Εκπαιδευτική πύλη. Διαβούλευση "Δημιουργία αναπτυξιακού περιβάλλοντος στην κεντρική ομάδα"

Ενας από των βασικών παραγόντων Η ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού είναι το περιβάλλον στο οποίο ζει, παίζει, ασχολείται και αναπαύεται.

Η δραστηριότητα των παιδιών δεν μπορεί να είναι γεμάτη σε καθαρά λεκτικό επίπεδο, εκτός του θέματος περιβάλλοντος, διαφορετικά το παιδί εξαφανίζεται την επιθυμία να αναγνωριστεί η νέα, απάθεια και επιθετικότητα θα εμφανιστεί. Οι ίδιες αισθήσεις προκύπτουν από τους γονείς τους όταν το θέμα του θέματος είναι λυπηρό, γκρίζο και μη ελκυστικό. Η αποφυγή της εκδήλωσης τόσο αρνητικών συναισθημάτων θα βοηθήσει τον περιβάλλοντα χώρο που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις του τρέχοντος πλησιέστερου και ελπιδοφόρου Δημιουργική ανάπτυξη Κάθε παιδί συμβάλλει στην έγκαιρη αναγνώριση και καθιστά τις ικανότητές της.

Η οργάνωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος κατασκευάζεται με τέτοιο τρόπο ώστε να καταστεί δυνατή η αποτελεσματικότερη ανάπτυξη της ατομικότητας κάθε παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τις κλίσεις, τα συμφέροντά του, το επίπεδο δραστηριότητας.

Βασικές αρχές για την οικοδόμηση ενός αναπτυσσόμενου αντικειμένου-χωρικού περιβάλλοντος:

Αρχή της απόστασης, θέση κατά την αλληλεπίδραση

Αρχή της δραστηριότητας

Η αρχή της σταθερότητας - δυναμισμός,

Αρχή της συμπλοκοποίησης και της ευέλικτης ζώνης,

Η αρχή του συναισθηματικού περιβάλλοντος, της ατομικής άνεσης και της συναισθηματικής ευημερίας κάθε παιδιού και ενηλίκων,

Η αρχή της αισθητικής οργάνωσης,

Η αρχή του ανοίγματος είναι το κλείσιμο.

Η αρχή της «διαφορών φύλου και ηλικίας»

Το αναπτυσσόμενο χωρικό περιβάλλον πρέπει να είναι:

Πολυλειτουργικός

Μεταμορφώσιμος

Μεταβλητός

Προσιτή και ασφαλής.

Βασιζόμενοι στις παραπάνω λειτουργικές πτυχές, οι RPP πρέπει να αντικατοπτρίζουν την πλήρη διαδικασία εκπαιδευτικές δραστηριότητες Πριν, λαμβάνοντας υπόψη Μεμονωμένα χαρακτηριστικά Παιδιά. Το περιβαλλοντικό περιβάλλον είναι οργανωμένο έτσι ώστε κάθε παιδί να έχει την ευκαιρία να συμμετάσχει ελεύθερα. Η ευέλικτη ζώνη περιλαμβάνει την παρουσία διαφόρων χώρων (κέντρων) για την εφαρμογή της ελεύθερης επιλογής των παιδιών Διαφορετικά είδη Δραστηριότητες. Η τοποθέτηση εξοπλισμού για τα κέντρα ανάπτυξης επιτρέπει στα παιδιά να ενώνουν τις υποομάδες γενικών συμφερόντων: σχεδιασμός, σχεδίαση, χειρωνακτική εργασία, θεατρική και δραστηριότητα παιχνιδιών, πειραματισμός.

Ένα νηπιαγωγείο στο οποίο εργάζομαι σήμερα, άνοιξε πριν από 1 χρόνο. Αυτό είναι σίγουρα ένα νέο δωμάτιο, όμορφα έπιπλαΝέα παιδιά και γονείς. Ξεκινώντας να δημιουργεί ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον της ομάδας, έλαβε υπόψη ότι η κατάσταση θα ήταν άνετη και αισθητική. Επομένως, πληρώνοντας Μεγάλη προσοχή Αισθητική κάθε Κέντρο. Προσπάθησα να οργανώσω την Τετάρτη έτσι ώστε το παιδί να είχε μια ανεξάρτητη επιλογή: με ποιον, πού, πώς, τι να παίξει. Θα ήθελα να δείξω τι ήταν η ομάδα μας πριν από ένα χρόνο και τι έγινε σε μόλις ένα χρόνο.

Το έργο μας αρχίζει με την πρωινή υποδοχή των παιδιών στην ομάδα. Η υποδοχή των παιδιών πραγματοποιείται στο ντουλάπι μιας ομάδας όπου βρίσκονται μεμονωμένα ντουλάπια.

Εδώ είναι η γωνιά πληροφοριών για τους γονείς, ο οποίος τοποθετείται τις απαραίτητες πληροφορίες για το νηπιαγωγείο, τη διαβούλευση και τη συμβουλή στους γονείς.

Στη ρεσεψιόν, η ομάδα μας τοποθετείται Κέντρο Φυσικής Ανάπτυξης, ο σκοπός της οποίας είναι η ανάπτυξη της μηχανοκίνητης δραστηριότητας και των φυσικών ιδιοτήτων των παιδιών. Περιέχει από μόνο του ως παραδοσιακό φυσικό επενδυτικό εξοπλισμό, το οποίο αποσκοπεί στην ανάπτυξη των φυσικών ιδιοτήτων των παιδιών - επιδεξιότητας, ακρίβειας, του eyelasor, της ταχύτητας της αντίδρασης, τις ιδιότητες ισχύος. Το κέντρο αυτό είναι δημοφιλές με παιδιά, καθώς συνειδητοποιεί την ανάγκη τους για κινητήρα.

Κέντρο σχεδίασης και δημιουργικότητας "επιδέξιες λαβές": Για την ανάπτυξη των παιδιών, των διαφόρων χρωματισμών, εικόνων, εικόνων που απεικονίζουν τις χειροτεχνίες, τις επιλογές για το σχεδιασμό των προϊόντων, τα συστήματα με μια εικόνα μιας ακολουθίας εργασίας για την κατασκευή διαφορετικών βιοτεχνιών κλπ. Δίνει σε παιδιά νέες ιδέες για την παραγωγική της δραστηριότητα, όπως καθώς υπονοεί την ικανότητα να εργάζονται δείγμα. Σε αυτό το κέντρο υπάρχει υλικό και εξοπλισμός για καλλιτεχνική δημιουργική δραστηριότητα: Σχέδιο, μοντελοποίηση και appliqués (χαρτί, χαρτόνι, μεμβράνες, χρώματα, βούρτσες, γάντια, μολύβια, χαρτοπετσέτες, ψαλίδι, χρωματισμός, πλαστελίνη, Διδακτικά παιχνίδια και τα λοιπά.). Εάν είναι επιθυμητό, \u200b\u200bτο παιδί μπορεί να το βρει και να το χρησιμοποιήσει απαραίτητο για την υλοποίηση των δημιουργικών ιδεών, ιδεών, φαντασιών. Αυτό το κέντρο έχει δωρεάν πρόσβαση.

Κέντρο "Γεια σας, βιβλίο!": Στοχεύει στην επίτευξη του στόχου της διαμόρφωσης του ενδιαφέροντος και των αναγκών της ανάγνωσης της αντίληψης των βιβλίων, στην ανάπτυξη της λογοτεχνικής ομιλίας. Τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι εξετάζουν προσεκτικά Εικονογραφήσεις βιβλίων, Μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα και να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές τεχνικές και παιδαγωγικές καταστάσεις, αντιλαμβάνονται σωστά το περιεχόμενο του έργου, συμπαθείτε με τους ήρωες του.

Κέντρο "διδακτικά παιχνίδια" (παιχνίδι Λύνει τις ακόλουθες εργασίες: στοχοθετημένο σχηματισμό σε ενδιαφέρον σε παιδιά στη στοιχειώδη μαθηματική δραστηριότητα, η εκπαίδευση στα παιδιά πρέπει να καταλάβει το δικό τους ελεύθερος χρόνος Όχι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και απαιτούν ψυχική ένταση, πνευματικές προσπάθειες από παιχνίδια.

Κέντρο θεατρικής δραστηριότητας:Περιεχόμενα του Κέντρου

Διαφορετικοί τύποι θεάτρου: δάχτυλο, αεροπλάνο, θέαμα και άλλα. Καουτσούκ σύνολα I. Ξύλινα παιχνίδια προς την Διαφορετικά παραμύθια; Shirma desktop; Στοιχεία κοστουμιών και χαρακτηριστικά για τη θεατρική; Δημιουργήθηκε από τα χέρια των παιδιών Θεατρικές αφίσες και τα εισιτήρια σε διαφορετικές παραστάσεις. Άλμπουμ θεατρικών όρων και λογοτεχνίας με εικονογραφημένο υλικό. Άλμπουμ με σχέδια παιδιών μετά από παρακολούθηση παραστάσεων. Υλικά ήχου και βίντεο.

Κέντρο PPD και "Κατασκευή - (εποικοδομητικό) Κέντρο,Αν και επικεντρωθεί σε ένα μέρος και παίρνει ένα μικρό χώρο, είναι αρκετά κινητό. Η πρακτικότητα του είναι ότι με το περιεχόμενο της γωνίας κατασκευής (ο σχεδιαστής διαφόρων τύπων, μεγάλου και μικρότερου κατασκευαστή) μπορεί να μετακινηθεί σε οποιοδήποτε μέρος της ομάδας και να οργανώσει Αυτή η δραστηριότητα. Υπάρχει ένα κινητό βάθρο, χαλιά - στρίψιμο και κατασκευαστικά συστήματα. Εδώ τα αγόρια ενσωματώνουν τις ιδέες τους. Ο σχεδιαστής μπορεί να μετακινηθεί σε οποιοδήποτε σημείο της ομάδας και να οργανώσει δραστηριότητες τόσο με μια υποομάδα όσο και μεμονωμένα.

Κέντρο Κέντρου Σκηνής: Η ομάδα έχει μια ειδική γωνία παιχνιδιών, εξοπλισμένη σύμφωνα με την αρχή της επιλογής των παιχνιδιών από Ζώνες παιχνιδιών: "Πολυκλινική", "Κουζίνα", "Κατάστημα", "Κομμωτήριο".

Στο κέντρο παιχνιδιών "Πολυκλινικό" συγκεντρώθηκε μια ποικιλία υλικών: κουτιά, φωνογραφίες, σύριγγες, θερμόμετρα, μικροσκόπιο, ιατρικές τράπεζες και ιατρικά μπουρνούζια. Όλα αυτά βοηθούν να σχηματίσουν μια ιδέα του περιβάλλοντος στα παιδιά.

Στο κέντρο "κουζίνα" συγκεντρώθηκαν παιχνίδια, σετ μεγάλων και μικρών πιάτων παιχνιδιών, που εισάγουν παιδιά με τα γύρω είδη της ζωής. Τα παιδιά δεν εξοικειώνονται μόνο με νέα αντικείμενα γι 'αυτούς, αλλά και να μάθουν να ενεργούν μαζί τους. Και στη συνέχεια να μεταφέρετε τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες στην καθημερινή ζωή.

Το κέντρο "κατάστημα" είναι εξοπλισμένο με μια ποικιλία υλικών: μετρητής, ποδιές για πωλητές, σκάφη λαχανικών και φρούτων, γαλακτοκομικά προϊόντα, είδη ζαχαροπλαστικής, κουτιά καφέ, τσάι, προϊόντα ψαριών, συνδέσμους, λεμόνια, μήλα, αποτελέσματα, καλάθια. Αυτά τα παιχνίδια και οι στολές παρέχουν χαρά και ευχαρίστηση σε παιδιά, σχηματίζουν ιδέες για το περιβάλλον, ενθαρρύνουν τις δραστηριότητες ενεργών τυχερών παιχνιδιών.

Το κέντρο "θα γνωρίζουμε τον κόσμο": συμβάλλει στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων. Η επιθυμία για την ανάπτυξη του νέου σχηματίζεται, η επιθυμία για συνενοχή στις δραστηριότητες των ενηλίκων για την προστασία των φυσικών αντικειμένων, φροντίδα για το φυσικό περιβάλλον.

Πειραματικό Κέντρο:

Χρησιμεύει όχι μόνο από τη διακόσμηση της ομάδας, αλλά και τον τόπο για την αυτο-ανάπτυξη Preschoolers.

Μουσικό Κέντρο "ΔΟΜΗΛΑΚΑ": Μουσική ανάπτυξη Το παιδί κατεβαίνει όχι μόνο σε μαθήματα με έναν δάσκαλο, αλλά και να παίζει ανεξάρτητα, αυτοσχεδιάζει, ελεύθερα μυρμήγκι. Τα χαρακτηριστικά του Κέντρου βοηθούν τους μαθητές να μεταφέρουν εισπραχθεί Μουσικές τάξεις Η εμπειρία σε άλλους όρους, συμβάλλει στην διαπίστωση μιας αίσθησης εμπιστοσύνης, δραστηριότητας, πρωτοβουλίας.

Στο θορυβώδες χώρο του χώρου παιχνιδιών, πρέπει να υπάρχει ένα νησί σιωπής και ηρεμία - "Γωνία προστασίας της ιδιωτικής ζωής". Εάν το παιδί είναι κουρασμένο από θόρυβο και θέλει να είναι μόνος, μπορεί να αποσυρθεί πίσω από την οθόνη ή να βρίσκεται στα μαλακά χαλάκια, τα οποία τοποθετήσαμε πίσω από το γράφημα.

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ

σχετικά με το θέμα: "Δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στο Μεσαία ομάδα Dou "

Ετοιμος:

Εκπαιδευτικό-μεθοδιστής Dow314

Sychev Tatyana Vladimirovna

περιβάλλον του παιδιού δεν είναι απλά ένας συνδυασμός των αντικειμένων για τα παιχνίδια ή ορισμένες εφαρμογές, το περιβάλλον πρέπει να έχει μια στερεή μορφή (εικόνα) και έμφαση στην ολιστική αντίληψη του παιδιού, και όχι το ποσό των δυνατοτήτων του. Το παιδί δεν χρειάζεται ένα ακριβό περιβάλλον. Αντίθετα, θα πρέπει να είναι "μια ορισμένη (περιορισμένη) ατέλεια, αλλά όχι άμαρα".Ειδικό μέρος στο θέμα Περιβάλλον παιχνιδιών Διδακτικά, αναπτυσσόμενα υλικά, τα οποία χρησιμοποιούνται σκόπιμα και ενθαρρύνουν τις αντανακλάσεις. Το εμπλουτισμένο μέσο περιλαμβάνει την ενότητα των κοινωνικών και φυσικών μέσων για την εξασφάλιση της πλήρους ζωής. Αυτό περιλαμβάνει αρχιτεκτονικό τοπίο και φυσικά περιβαλλοντικά αντικείμενα. Τέχνη στούντιο. Gaming και αθλητικούς λόγους. κατασκευαστές; θεματικά σύνολα παιχνιδιών, παροχών. Οπτικοακουστικά και ενημερωτικά εργαλεία για την εκπαίδευση και την κατάρτιση.Το αναπτυσσόμενο αντικείμενο πρέπει να συμμορφώνεται με τα παιδιά ηλικίας των παιδιών. Γενικά, καθορίζεται από τη σχέση των ακόλουθων εξαρτημάτων:1) Προϊόντα ειδικών - Καλλιτέχνες, σχεδιαστές, σχεδιαστές, πλοίαρχος (έργα τέχνης, έπιπλα, εργαλεία, αντικείμενα, προϊόντα Εφαρμοσμένη τέχνη, τα οφέλη, τα παιχνίδια).2) Τα αποτελέσματα του προσωπικού του προσχολικής οργάνωσης και των γονέων για την οργάνωση και το σχεδιασμό της ζωής (διάταξη ζωνών, εκθέσεων, καθιστώντας τα οφέλη και τα σπιτικά παιχνίδια, διακοσμητικά δωμάτια σχεδιασμού για διακοπές και τα παρόμοια).3) Τα αποτελέσματα της συμμετοχής των παιδιών στη δημιουργία ενός εσωτερικού υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού.Ιδιαίτερα αποτελεσματικό είναι το αρθρωτό περιβάλλον παιχνιδιών. Παραδείγματα αντικειμένων μονάδας μπορούν να εξυπηρετήσουν κύβους φωτός Διαφορετικό μέγεθοςΚατασκευασμένο από τον τύπο των γραμμών, καθώς και μεσαίου μεγέθους μονάδες - "" Παιχνίδια επίπλων ". Ένα παιδί μπορεί να μετατρέψει τις μονάδες σε ένα πλοίο, ένα σπίτι, μια υπέροχη σπηλιά. Το περιβάλλον θα πρέπει να ξυπνήσει σε παιδική δραστηριότητα, να τους δώσει την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν μια ποικιλία δραστηριοτήτων. Ωστόσο, περιβάλλον Θα πρέπει, εάν είναι απαραίτητο, να σβήνει την έκτακτη δραστηριότητα, δίνει την ευκαιρία να χαλαρώσετε. Επομένως, το αναπτυσσόμενο περιβάλλον περιλαμβάνει την παρουσία ενός χώρου χαλάρωσης. Μπορεί να είναι μια "γωνία προστασίας της ιδιωτικής ζωής" και ένα άνετο δωμάτιο με ταπετσαρισμένα έπιπλα και άλλα στοιχεία που συμβάλλουν στην ανάπαυση. Η συναισθηματική άνεση διατηρείται και λόγω της διοργάνωσης εκθέσεων παιδικών εργασιών (σχέδια, appliqué, κλπ.) Όλων των παιδιών, ανεξάρτητα από το επίπεδο εκτέλεσης.Όπως γνωρίζετε, δεν γεμίζετε και άχρωμο περιβάλλον χώρου που έχει στα παιδιά Αρνητική επιρροή, εμποδίζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Το υπερκείμενο περιβάλλον αντικειμένων επηρεάζει επίσης την ψυχή των παιδιών.Και μόνο περιοδικά ανανεώσιμα, μεταβλητά, βέλτιστα οργανωμένο γυάλινο περιβάλλον έχει αναπτυσσόμενο αποτέλεσμα, ενθαρρύνει το παιδί να ενεργώ γνωστική δραστηριότητα, έχει θετική επίδραση στο δικό του Συναισθηματική σφαίραΚινητοποιεί τις διαδικασίες σκέψης.Σε όλες τις ανθρωπιστικές θεωρίες και πρακτικές προσχολική εκπαίδευση Την τελευταία φορά, όπως και σήμερα, το πρόβλημα της δημιουργίας ενός αντικειμένου-τυχερού περιβάλλοντος δόθηκε μια τιμή προτεραιότητας. "Χωρίς κατάλληλο περιβάλλον, δεν υπάρχει εποικοδομητική δραστηριότητα του παιδιού, - ο Ν. Montessori γράφει. Το περιβάλλον του παιδιού δεν είναι μόνο ένας συνδυασμός αντικειμένων για παιχνίδια ή ορισμένες εφαρμογές, το περιβάλλον πρέπει να έχει μια συμπαγή μορφή (εικόνα) και επικεντρώνονται στην ολιστική αντίληψη του παιδιού, και όχι στο ποσό των δυνατοτήτων του. " Το παιδί δεν χρειάζεται ένα ακριβό περιβάλλον. Αντίθετα, θα πρέπει να είναι "μια ορισμένη (περιορισμένη) ατέλεια, αλλά όχι άμαρα".Γερμανός επιστήμονας Γ Στάινερ, ο ιδρυτής του Waldorf παιδαγωγικής έχει μια κάπως διαφορετική άποψη για το περιεχόμενο και τη λειτουργία του στόχου περιβάλλον, το οποίο ο επιστήμονας αποκαλεί «φυσικό περιβάλλον».Ο Steiner αντιτίθεται σε έτοιμα παιχνίδια - "στοχαστικό" και κατασκευασμένο πνευματικό πολιτισμό. Στα νηπιαγωγεία του σχολείου Waldorf, οι εκπαιδευτικοί κάνουν τα παιχνίδια να το κάνουν με τα χέρια τους - αυτά είναι στραμμένα ή πλεκτά κούκλες και ζώα κυρίως χωρίς ζωγραφισμένα "άτομα". Τέτοια παιχνίδια δεν επιβάλλουν παιδί του τελειωμένου τρόπου, αλλά σας επιτρέπουν να το δημιουργήσετε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Πιστεύεται ότι τα μαλακά παιχνίδια από την Citz και το μαλλί καταπραΰνουν το παιδί, ενώ σκληρή, πλαστική ένταση. Επίσης, για τα παιχνίδια κατασκευής, οι Waldorfs προσφέρουν παιδιά προσχολικής ηλικίας ξύλινες σανίδες, ραβδιά, όχι κύβοι του σωστού σχήματος ή κατασκευαστές: από τελικά μπλοκ. Τα μαγειρικά σκεύη για κούκλες είναι κατασκευασμένες από φυσικό υλικό - ξύλο ή πηλό.Σημειώστε ότι ο γαλλικός δάσκαλος S. Frana εξέτασε την Τετάρτη του παιδιού με μια σημαντική προϋπόθεση Αποτελεσματική εκπαίδευση Της στο μέλλον ανεξάρτητη ζωή. Είναι αρκετά μοντέρνα οι λέξεις που πρέπει να οργανωθεί το περιβάλλον ώστε να ενθαρρύνει το παιδί να εκτελεί ενεργούς δράσεις σύμφωνα με τους ρυθμούς ζωής τους, τις σωματικές και διανοητικές δυνατότητές τους.Και τώρα, μέσα Δυτική ΕυρώπηΗ αναζήτηση για τη δημιουργία ενός τέτοιου μέσου στο οποίο θα παρέχονται τα χαρακτηριστικά και οι προοπτικές για την ανάπτυξη παιδιών, οι διαφοροποιημένες ανάγκες τους. Ειδικότερα, ορισμένες παιδαγωγικές καινοτομίες που χρησιμοποιείται ευρέως στην πρακτική των κήπων των παιδιών της Γερμανίας, όπου δίνεται ιδιαίτερη προσοχή για να μη λεκτικών και εικονιστικών φύση των παιδαγωγικών επιπτώσεων. Οι γερμανοί δάσκαλοι και ψυχολόγοι δημιουργούν ένα τέτοιο στοιχειακό περιβάλλον όπου χρησιμοποιείται ενεργά το πάνω μέρος του δωματίου. Τη λεγόμενη "τρίτη διάσταση". Μπορεί να είναι ανόδι, ανώτερες γκαλερί, στάδια με κιγκλιδώματα. Όλες οι ξύλινες κατασκευές, οι δοκοί και τα συνημμένα δεν είναι κρυμμένα από τα μάτια των παιδιών, έτσι ώστε τα παιδιά να είναι σίγουροι για την αξιοπιστία της δομής. Τέτοια σχέδια δίνουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας την ευκαιρία όχι μόνο να πάρετε μια νέα προβολή, αλλά και, το οποίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό, να επικοινωνήσει με τους ενήλικες από ύψος, που είναι, είναι, να το πω έτσι, από πάνω τους, όχι γύρω. Τα παιδιά μπορούν να συνειδητοποιήσουν πλήρως την ανάγκη τους για αναρρίχηση, άλμα, σέρνεται.Στη διάθεσή τους μια ποικιλία από άνετα σπίτια με ένα καλό εσωτερικό, όπου μπορείτε να αποσυρθείτε και να παίξετε με φίλους. Η παρέμβαση ενηλίκων ελαχιστοποιείται.Μια ενδιαφέρουσα έννοια του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος αναπτύχθηκε από μια ομάδα συγγραφέων της Μόσχας (L. Kuzmichyev, A.Rashin. L. Protein, T.Kashina. L.Paramova, S. Novoselova), προσφέροντας μια ολοκληρωμένη προσέγγιση της οργάνωσης ενός Ανάπτυξη περιβάλλοντος παιχνιδιού.Δεδομένης της ποικιλομορφίας των διαδικασιών που συμβαίνουν σε ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον,Μπορούν να επισημανθούν σε ξεχωριστούς ειδικούς χώρους, αλληλένδετες και αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, καθιστώντας έναν μόνο ακέραιο αριθμό. Συγκεκριμένα, η δομή του μέσου Πνευματική ανάπτυξη και η δημιουργικότητα αποτελείται από δωμάτια παιχνιδιών για κάθε ένα ηλικιακή ομάδα, εξειδικευμένες εγκαταστάσεις για την υλοποίηση διαφόρων τύπων δημιουργικών δραστηριοτήτων (στούντιο σχεδιασμού, χορευτής, στούντιο εικαστικές τέχνες, Στούντιο Θέατρο, Μουσική αίθουσα Τόσο) όσο και καθολική (για όλες τις ηλικιακές ομάδες) ζώνη παιχνιδιών.Το περιεχόμενο του αναπτυσσόμενου αντικειμένου πρέπει να ικανοποιεί όλες τις ανάγκες της ανάπτυξης του παιδιού και το σχηματισμό των δημιουργικών ικανοτήτων του. Η ψυχολογική και παιδαγωγική έννοια της ενίσχυσης (εμπλουτισμός της ανάπτυξης) ανέπτυξε ακαδημαϊκός Α. Zaporozhets.Η ουσία της έννοιας της ενίσχυσης είναι ότι οι βέλτιστες συνθήκες για την υλοποίηση των πιθανών ικανοτήτων του παιδιού δημιουργούνται από μη αναγκαστική κατάρτιση και ο μέγιστος εμπλουτισμός του περιεχομένου των μορφών παιδικής δραστηριότητας μέσω της επικοινωνίας των παιδιών μεταξύ τους και με ενήλικες. Δημιουργία περιβάλλοντος τυχερών παιχνιδιών μπορεί να συμμορφώνεται με τις ακόλουθες απαιτήσεις:- το γυάλινο περιβάλλον πρέπει να είναι επαρκές για την ηλικία των παιδιών και να αντιστοιχεί στις λειτουργικές τους δυνατότητες με μια μικρή υπέρβαση του βαθμού πολυπλοκότητας.- Το γυάλινο περιβάλλον πρέπει να είναι δυναμικό, μεταβλητό, διαφορετικό. Παρόλο που οργανώνεται από τους ενήλικες, αλλά υπόκειται σε πλήρη υπόθεση στο παιδί, δεν το περιορίζει σε λειτουργία, εξασφαλίζει πλήρη ελευθερία.

Ο χώρος των τυχερών παιχνιδιών θα πρέπει να συμβάλει στην κατά προσέγγιση και τη γνωστική δραστηριότητα, η οποία εξασφαλίζει την αφομοίωση της νέας γνώσης, το σχηματισμό ψυχικών δράσεων, την ανάπτυξη της οδηγίας Ψυχικές διαδικασίες παιδί; Δεν πρέπει να ξεχάσουμε την έννοια των μορφών και του χρώματος - είναι αυτοί που δίνουν εκφραστικότητα σε αντικείμενα και εκδηλώσεις και χάρη στη σύγκριση βοηθούν το παιδί να πάρει αξιόπιστες γνώσεις σχετικά με τα preschoolers.Ψυχολογικές και παιδαγωγικές μελέτες οικιακών επιστημόνων (Artemova L. V., Boychenko N.A., Grigorenko G.I., Shcherbakova E. Y., κλπ.) Υποδεικνύουν το σχηματισμό σημαντικών νεοπλάσεων στις δραστηριότητες των παιδιών που οδηγούν σε παιδιά. Ως εκ τούτου, δεν είναι υποχρεωτική Παιδαγωγικός οδηγός Η δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών είναι ένας από τους όρους της πλήρους ανάπτυξης του προσχολικού προσχολικού. Η εφαρμογή αυτής της προϋπόθεσης απαιτεί τη σωστή οργάνωση του περιβαλλοντικού παιχνιδιού του ατόμου, με το οποίο ο δάσκαλος δημιουργεί μια ζώνη της πλησιέστερης ψυχικής ανάπτυξης για ένα παιδί.Το προαναφερθέν περιβάλλον τυχερών παιχνιδιών θα αναπτυχθεί, υπό την προϋπόθεση ότι επεκτείνεται, εμβαθύνει τις ιδέες των προσχολικών ηλικιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης στέγασης και το πιο σημαντικό για την ανθρώπινη ύπαρξη κοινωνικού προορισμού και μεταφοράς. Βελτίωση της ικανότητας ενός παιδιού να χρησιμοποιεί αντικείμενα και όπλα για να εφαρμοστεί στην ικανότητα ανεξάρτητα την ιστορία του παιχνιδιού, να καταστήσει σημαντικά, να διανείμει τους ρόλους των τυχερών παιχνιδιών, να συμμορφώνονται με τους κανόνες της συμπεριφοράς του ρόλου, να καθορίσει την αλληλεπίδραση παιχνιδιών, τη χρήση και τη διανομή Τα παιχνίδια και τα χαρακτηριστικά παιχνιδιών, εφαρμόστε το σχέδιο παιχνιδιού, μετατρέψτε το χώρο του παιχνιδιού. Orienses έργα τέχνης(οπτικό, μουσικό, θεατρικό, λογοτεχνικό), βοηθά να κυριαρχήσει τη γλώσσα αυτών των τεχνών, να μεταδώσει καλλιτεχνική εικόνα Διαφορετικός Καλλιτεχνικά μέσα, τόνωση της δημιουργικότηταςΣτη δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος παιχνιδιού σημαντικός ρόλος Διαδραματίζει τη φύση της τοποθέτησης του εξοπλισμού παιχνιδιών σε ένα δωμάτιο, το οποίο θα πρέπει να προσφέρει ένα παιδί δωρεάν πρόσβαση σε παιχνίδια και παιχνίδια. Είναι επίσης απαραίτητο να αποφευχθούν αυτά τα υλικά τυχερών παιχνιδιών που να κάνουν γραμματόσημα σε παιχνίδια που παίζουν οικόσημα, μονοτονία που εμποδίζουν την ανεξάρτητη δημιουργικότητα του παιδιού. Αυτά τα ανεπιθύμητα στερεότυπα περιλαμβάνουν παραδοσιακές γωνίες παιχνιδιών για τα παιχνίδια οικόπεδα με αμετάβλητα θέματα και οικόπεδα ("νοσοκομείο", "ταχυδρομείο", "ατμόπλοιο", "κατάστημα κλπ.).Το περιβάλλον τυχερών παιχνιδιών περιλαμβάνει: επιλογή και τοποθέτηση παιχνιδιών (λεπτομερής και υπό όρους), μονάδες παιχνιδιών, διατάξεις, αντικείμενα υποκαταστάτη, διάφορα χαρακτηριστικά, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών σε διάφορες ηλικιακές περιόδους προσχολικής ηλικίας και σχηματισμού σε παιδιά Ορισμένες ενέργειες με αυτά τα υλικά τυχερών παιχνιδιών.

Χαρακτηριστικά των στοιχείων του περιβάλλοντος του παιχνιδιού

Ένα από τα κύρια στοιχεία του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος παιχνιδιού είναι το παιχνίδι.Το παιχνίδι είναι ένα γενικευμένο, υλικό, αισθητικό και ηθικό μέσο πολιτιστικής και ιστορικής συνέχειας της γενιάς εμπειρίας, μεταφορέα του περιεχομένου του κοινού και Στοιχείο Κόσμοςπου ανήκει στο παιδί να μάθει κατά τη διάρκεια της πρώιμης και προσχολικής παιδικής ηλικίας.Αναλύοντας τη σημασία των διαφόρων παιχνιδιών, ορίζουμε τα παιχνίδια που έχουν τέτοιες ιδιότητες είναι ιδιαίτερα παιδαγωγική αξία:- Πολυσταθυσκοποίηση (η δυνατότητα διαδεδομένης χρήσης σύμφωνα με το σχεδιασμό του οικόπεδο του παιχνιδιού, το οποίο συμβάλλει στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, φαντασίας, υπογράψει συμβολικές λειτουργίες σκέψης).- διδακτικές ιδιότητες (η δυνατότητα εκμάθησης ενός παιδιού σχεδιασμού, εξοικείωσης με το χρώμα και τη μορφή, η παρουσία προγραμματισμένων μηχανισμών ελέγχου, για παράδειγμα, σε ηλεκτρόνια και ηλεκτρονικά παιχνίδια).- τη δυνατότητα εφαρμογής μιας ομάδας παιδιών (καταλληλότητα χρήσης παιχνιδιών με πολλά παιδιά, μεταξύ άλλων με τη συμμετοχή ενός ενήλικα ως εταίρο που παίζει, για παράδειγμα, για συλλογικές κατασκευές) ·- Υψηλό καλλιτεχνικό και αισθητικό επίπεδο ή ανήκουν σε έργα Καλλιτεχνική τέχνηπου παρέχει την προσκόλληση ενός παιδιού στον κόσμο της τέχνης και της λαϊκής τέχνης.- Ασφάλεια χρήσης.Στο Σύγχρονη σκηνήΣύμφωνα με τον S. L. Novoselova, σχηματίζεται η κατανόηση των παιχνιδιών ως παιδαγωγική κατηγορία.Τα παιχνίδια διαφέρουν στα θέματα τους (ποιοι ή τι απεικονίζονται) και με τον τρόπο που τα πραγματικά αντικείμενα και εικόνες παρουσιάζονται σε αυτό - πλήρες ή αποσπασματικό, λεπτομερώς ή με τα πιο κοινά χαρακτηριστικά.Στα παιχνίδια οικόπεδα, εκείνοι που αναδημιουργούν χαρακτηριστικά (εικόνα) Πραγματικό πρωτότυπο. Με τη φύση της αναπαραγωγής αυτής της εικόνας, τα παιχνίδια οικόπεδα χωρίζονται σε:-Μαλιστική ( Ακριβές αντίγραφα αληθινά θέματα) ·- πρωτότυπο ή υπό όρους γενικευμένη (μιμώντας τα πραγματικά αντικείμενα Ειδική μέθοδος Μέσω της ονομασίας και ακόμη και την υπερβολή των κύριων, κύριων τμημάτων που σχετίζονται με τις συγκεκριμένες λειτουργίες του θέματος και αγνοώντας τα δευτερεύοντα μέρη του). Έτσι, μια σόμπα αερίου, στην οποία γυρίζουν όλοι οι γερανοί, ανοίγει ο φούρνος - σχετίζεται με ρεαλιστικά παιχνίδια. Η σόμπα, ο φούρνος στον οποίο γεραίνονται γερανοί σε πρωτότυπο ή γενικευμένοι υπό όρους. Στο παρόν στάδιο, η πιο διάσημη ταξινόμηση των παιχνιδιών που πρότεινε ο L. Novoselova. Αυτή η ταξινόμηση αντικατοπτρίζει πλήρως την πραγματική κατάσταση όσον αφορά τα παιχνίδια για νέα γενιά, τα οποία συμβάλλουν στην ανάπτυξη του παιδιού.Ο συγγραφέας διαθέτει τα ακόλουθα παιχνίδια:- διαμορφωμένο οικόπεδο.- διδακτική (εκπαίδευση).- Παιχνίδια παζλ?- μιούζικαλ;- Αθλητισμός;- θεατρικό;- Εορταστικό Καρναβάλι.- Παιχνίδια-διασκέδαση.Εξετάστε όλες αυτές τις ομάδες παιχνιδιών.

Παιχνίδια σε σχήμα σκηνής:- Κούκλες, στοιχεία ανθρώπων, ζώα, στοιχεία φύσης - λουλούδια, μανιτάρια, δέντρακαι μαλακά παιχνίδια.- Αξεσουάρ για το παιχνίδι (Έπιπλα μαριονέτας, πιάτα, οικιακές συσκευές - Σίδερο, Ροδέλα, ηλεκτρική σκούπα, ραπτομηχανή, κλπ.).- Τεχνικά παιχνίδια (μεταφορά, μηχανικά, σετ παιχνιδιών τύπου "κομμωτήριο", "Aibolit").Αυτή η τάξη παιχνιδιών, επεκτείνει την παρουσίαση του παιδιού για τον κόσμο γύρω. Παίζοντας με τέτοια παιχνίδια, τα παιδιά μαθαίνουν να ενεργούν σε μια φανταστική κατάσταση, μετατρέποντας δημιουργικά μια ποικιλία εντυπώσεων που λαμβάνονται από διάφορες πηγές, παρουσιάζουν μέγιστη ανεξαρτησία και κοινωνική δραστηριότητα. Αναπτύσσουν φαντασία.Ένα από τα πιο αγαπημένα παιχνίδια είναι μια κούκλα. Ποιος είναι ο σκοπός της κούκλας; Παίζοντας με το κουτάβι, τα μωρά κούκλες, το κορίτσι "προσπαθεί να« ο ρόλος της μαμάς, ο οποίος νοιάζεται για το παιδί, και τα θέτει, μαθαίνει να ράβει ή να αγωνιστεί, στη συνέχεια αναπτύσσει καλλιτεχνικές γεύσεις. Και αυτό, φυσικά, ένα σημαντικό συστατικό ενός γυναικείου ρόλου. Επίσης, απαραίτητα και αξεσουάρ κούκλες: Είναι ένα σύνολο πιάτων και οικιακών συσκευών και έπιπλα, επειδή τα κορίτσια ετοιμάζονται να γίνουν οικοδέσποινα.Ειδικά είναι απαραίτητο να υπογραμμίσουμε τη σημασία ενός μαλακού παιχνιδιού. Οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι το παιδί ισχύει ιδιαίτερα για ένα μαλακό παιχνίδι. Δίνει την τρυφερότητά της, δεν συμμετέχει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Όσον αφορά τα μαλακά παιχνίδια, υπάρχουν μερικές πολύ βάθος ανάγκες Μικρό παιδί. Και να μην ληφθεί υπόψη αυτό είναι αδύνατο.Δυστυχώς, για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυτά τα παιχνίδια απαγορεύτηκαν για παιχνίδια στα προσχολικά ιδρύματα. Τώρα είναι κατασκευασμένα από ανώτερα υλικά, τα οποία επεξεργάζονται εύκολα, οπότε έχουν το δικαίωμα στη ζωή μέσα προσχολική ίδρυμα. Τα τεχνικά παιχνίδια εισάγουν μια διαδικασία παιδιού και εργασίας. ΣΕ δημιουργικά παιχνίδια Αυτά τα παιχνίδια λένε για τα επιτεύγματα μοντέρνα τεχνολογία, καθώς και για την τεχνική του παρελθόντος και για την τεχνική του μέλλοντος.Διδακτικά (μάθηση) παιχνίδια. Αυτή η ομάδα παιχνιδιών περιλαμβάνει καθαρά διδακτικά σύνολα παιχνιδιών με κανόνες, σχεδιαστές και σύνολα κτιρίων. Καθαρά διδακτικά παιχνίδια - είναι:- Matryoshki, πυραμίδες (με βάση την αρχή του αυτοέλεγχου).- Μεγάλες κοίλες κύβοι-καρτέλες, αντίστοιχα, το μέγεθος της κλίμακας του σώματος του παιδιού (ποσότητα 2-3 σετ 5-7 κύβων, καθιστά δυνατή τη δημιουργία οποιασδήποτε φαντασμένης κατάστασης - η κουζίνα, το τσίρκο, το κατάστημα, το cosmodrome κ.λπ.). Παραδοσιακά, το διδακτικό παιχνίδι θέτει μια εκμάθηση (αναπτυσσόμενη) πρακτική εργασία μπροστά σε ένα παιδί.Ο σκοπός του διδακτικού παιχνιδιού στη μεταφορά παιδιών διαφορετικών γνώσεων · Ανάπτυξη της ευελιξίας, της ακρίβειας, του Sensotoror συντονισμού, της ομιλίας, της σκέψης, της μνήμης, της φαντασίας και τα παρόμοια.Τα διδακτικά παιχνίδια σε σύνολα με κανόνες. Αυτά περιλαμβάνουν:- Εκτύπωση παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται κυρίως για παιχνίδια στο τραπέζι (σετ που αποτελούνται από πεδία παιχνιδιών, μικρών καρτών, αριθμών και συστατικών χαρτονιού, ξύλου, πλαστικών και άλλων υλικών).- Εισαγωγικά μεγάλα παιχνίδια (είναι χρήσιμα όχι μόνο ως μέσο για μια ελεύθερη οργάνωση φαντασίας του χώρου παιχνιδιών, αλλά και ως μέσο που ενθαρρύνει μεγαλύτερη κινητικότητα μιας ποικιλίας κινήσεων). Τα σύνολα παιχνιδιών με κανόνες απαιτούν ένα παιδί ενός ορισμένου επιπέδου ανάπτυξης της αντίληψης, της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης, της ομιλίας του παιδιού και ταυτόχρονα να δημιουργήσει συνθήκες για περαιτέρω βελτίωση αυτών των ψυχικών διαδικασιών. Διδακτικά (κατάρτιση) Στόχοι σε αυτά τα παιχνίδια είναι Κρυμμένα σε ενδιαφέροντα καθήκοντα και κανόνες του παιχνιδιού.Σχεδιαστές και κτίρια.Το:

Θεματικοί και καθολικοί κατασκευαστές, σχεδιαστές Lego (per.late. "Μελετώ", "Προσθέτω");- Σετ δομικών υλικών: "LEGO PRIMO" (έως 2 έτη), η οποία διεγείρει την κίνηση, το όραμα και τη φήμη του παιδιού. "Lego Hollow" (από 1,5 έως 5 ετών) - με τη βοήθειά του, τα παιδιά "δοκιμάστε" διάφορα επαγγέλματα μπορούν να επισκεφθούν τα chauffs, τους αγρότες, τους πυροσβέστες.- ένα σύνολο "freestyle" (από 3 έως 12 ετών) - καθιστά δυνατή τη συναρμολόγηση οποιουδήποτε μοντέλου κατοικίας, ζώων, μεταφοράς.- "Τεχνική Lego" είναι σύνολα οχημάτων (αγωνιστικά αυτοκίνητα, αυτοκίνητα αμφίβια, αεροσκάφη, υποβρύχια και τα παρόμοια).- παιχνίδια υπολογιστών Το Lego είναι ένας συνδυασμός των διάσημων παιχνιδιών Lego και των σύγχρονων τεχνολογιών υπολογιστών. (Ναι υπάρχει Σύγχρονο πρόγραμμα "Lego My World: Σύντομα στο σχολείο", Racing Lego Racers, σχεδιαστής "Lego Harry Potter" και πρόγραμμα για κορίτσια "Lego Friends").- παζλ - μοντέρνα επιτραπέζιο παιχνίδι (Εικονογραφήσεις για παραμύθια, ζωικές εικόνες, αναπαραγωγή εργασίας διάσημους καλλιτέχνες, τοπία, "συλλογές" διαφόρων τύπων μεταφοράς - αεροσκάφη, αυτοκίνητα, ιστιοφόρα). Αποτελούνται από πολλά σωματίδια που πρέπει να διπλωθούν στην εικόνα.Η πρωτοτυπία του σχεδιασμού και των κατασκευών - σε Διάφορες μέθοδοι Συνδέσεις εξαρτημάτων. Οι σχεδιαστές εισάγουν παιδιά με τα βασικά στοιχεία και τις δυνατότητες κατασκευής, κατά τη διαδικασία της πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού, σχηματίζεται η ικανότητα τεχνικής δημιουργικότητας. Αυτά τα παιχνίδια αναπτύσσουν το μυαλό, τη νοημοσύνη και τις εργασιακές δεξιότητες.Παιχνίδια παζλ. Αυτά είναι έτοιμα παιχνίδια από ξύλο, πλαστικά, μικρό ή μεσαίο μέγεθος. Αυτά περιλαμβάνουν κουίζ, μωσαϊκό, "φίδια", κυλίνδρους με μπάλες, ζωγραφισμένες εικόνες. Ο στόχος των παιχνιδιών παζλ είναι η ανάπτυξη της νοημοσύνης, της φαντασίας, της επιδεξιότητας, της επιμονής στην επίλυση των προβλημάτων τυχερών παιχνιδιών που βασίζονται σε σχήμα και λογική σκέψη.Μουσικά παιχνίδιαΕργαλεία παιχνιδιών: συρρίκνωση (μηχανική), αδρανειακή, μιμούμενη πραγματική. Συμβάλλουν στην ανάπτυξη παιδιών Μουσικές ικανότητες, η ικανότητα να εστιάζει στην αντιληπτή ατομική Μουσικοί ήχοι, Νιώστε το ύψος τους, το χρώμα ξυλείας, το γεωγραφικό μήκος, την ισχύ (δυναμική) του ήχου. Τα παιδιά μαθαίνουν να ακούνε και να αναγνωρίζουν τις γνωστές μελωδίες τραγουδιού, χορό, συναισθηματικά να ανταποκρίνονται στη μελωδία, ρυθμό, δημιουργούν τον εαυτό τους, αυτοσχεδιάζουν απλή μελωδίες.Αθλητικά παιχνίδια. Αυτές είναι μπάλες, δαχτυλίδια, στεφάνια, kegli, βόδια, σκούτερ, ποδήλατα, badminton, srso, πόλεις; Για αθλητικές διασκέδαση - Ποδήλατα Sledge, Σκι.Αυτά τα παιχνίδια συμβάλλουν στη μεγαλύτερη εκδήλωση της κίνησης των παιδιών, αναπτύσσουν κίνηση, συντονισμό, δύναμη, επιδεξιότητα, ακρίβεια, μετρητή οφθαλμού, ενίσχυση σωματικής και ψυχικής υγείας.Θέατρο παιχνιδιώνΤα παιχνίδια που προορίζονται για θεατρικά παιχνίδια διαφέρουν κατά τύπο Θεατρική δράση, Τα μέσα είναι η χρήση τους στο παιχνίδι, το υλικό, το μέγεθος:

Κοστούμια, στοιχεία κοστουμιών, χαρακτηριστικά, στοιχεία διακόσμησης, θέατρο Butaforia για παιχνίδια δραματοποίησης:- Παιχνίδια κούκλας, τοπίο και butafory για παιχνίδια στο κουκλοθέατρο.- Θεατρικές κούκλες, μαριονέτες, θεατρικές Κούκλα, κοστούμια και κοστούμια, μάσκες, butaforia, διακοσμητικά χαρακτηριστικά για εορταστικά καρναβάλια.Εορταστικά καρναβαλικά παιχνίδια. Αυτά περιλαμβάνουν κοστούμια, μάσκες, ραβδώσεις, έκπληξη παιχνίδια. Αυτά τα παιχνίδια είναι ένα σημαντικό χαρακτηριστικό όλων των διακοπών των παιδιών, και δεν είναι πάντα μικρά σε μέγεθος. Τα εορταστικά καρναβαλικά παιχνίδια μπορούν να είναι πολύ μεγάλα, διακοσμητικά.

Παιχνίδια-διασκέδασηΑυτή η Vanka-Stand, μπάλες σε καουτσούκ κορδόνια, παιχνίδια που μπορούν να ξεκινήσουν μηχανικά, να πηδήξουν, να πηδήξουν, να κάνουν το φλοιό, χορός (βάτραχος, άλματα, πουλί, που συνομηλίκων), ο άνθρωπος-αυγό, κλόουν, διάφορα ηλεκτρονικά παιχνίδια, ρομπότ, παζλ και άλλα. ). Παιχνίδια-διασκέδαση προκαλούν περιέργεια σε παιδιά, χαρά, αναπτύσσουν μια αίσθηση του χιούμορ. Συνδυάζουν τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών, παιδιά και ενήλικες σε στιγμές ανάπαυσης, Κοινή ψυχαγωγία. Υπό όρους παιχνίδια. Πρωτότυπο ή υπό όρους παιχνίδια πρέπει να παρουσιάζονται στο περιβάλλον παιχνιδιών:- σχέδιο, περίγραμμα, στην οποία επισημαίνεται χαρακτηριστικό (Τηλεόραση με φωτεινά κουμπιά ελέγχου) ή ορισμένες εικόνες - (κούκλα-κούκλα σε ένα golk, σπίτι με παράθυρα).- που αντιστοιχεί στο μέγεθος του χεριού των τσιπς ή των κύβων με την εφαρμογή τους στην κορυφή μιας σχηματικής εικόνας Ανθρωπίνων και καλοκαιρινή συναισθηματική έκφραση).- θραύσματα Πραγματικά αντικείμενα (Καμπίνα αυτοκινήτου, καταστήματα παράθυρα, καφετέρια, εικόνα δωματίου ή κάποιο μέρος του).Στα συμβατικά παιχνίδια, μπορεί να υπάρξει ένας μοτέρ φλανέλας (Τ. V. Irradovsky). Προετοιμάζει έτσι: ράφια ένα πανί από κομμάτια υφάσματος διαφορετικό χρώμα. Αυτός ο καμβάς μετατρέπεται σε ένα ρολό που αιωρείται σε ένα τέτοιο ύψος έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να το πάρει. Η αρχή της δράσης του: Το παιδί παρκάρει το ύφασμα του επιθυμητού υφάσματος για να παίξει (μπλε - αν παίζει ναυτικούς ή πιλότους, κοσμοναύτες. Πράσινο - σε κυνηγούς, πλυντήριο, κίτρινο στους αγρότες).Σε αυτό το φόντο, υπάρχουν διάφορα αντικείμενα που δημιουργούν το οικόπεδο (ψάρια, τα πλοία, τα πουλιά, τα δέντρα και τα παρόμοια). Για να μάθετε το παιδί των στοιχειωδών ενεργειών τυχερών παιχνιδιών, σύμφωνα με τη Ν. Ya. Mikhailenko και K. V. Zhorigina, είναι πιο σημαντική για τα πρωτότυπα παιχνίδια, επειδή διακρίνουν έντονα τις κύριες ειδικές λειτουργίες των αντικειμένων. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί τριών ετών δίνει ένα ρεαλιστικό πιάτο παιχνιδιών, τότε αντί να "μαγειρική γεύμα" σε αυτό, θα ανοίξει συνεχώς και θα κλείσει την πόρτα του φούρνου, γυρίστε το γερανό και τα παρόμοια. Το πρωτότυπο παιχνίδι που περιορίζει τις δυνατότητες χειραγώγησης, ενθαρρύνει το παιδί να αναπτύξει το οικόπεδο, τουλάχιστον στοιχειώδες: μαγείρεμα κουάκερ για την κούκλα, στη συνέχεια τη σίτιση."Μια όμορφη κούκλα με χρυσά μαλλιά, τα μάτια που είναι κλειστά," πραγματικές "βλεφαρίδες, φυσικά προσελκύουν την προσοχή του μωρού. Αλλά πώς; Αγγίξτε το δάχτυλό του στα μάτια του, τα πιέζει, διερευνά, σταθερά κολλημένες βλεφαρίδες και τα παρόμοια. Όλες αυτές οι παρεξηγήσεις μπορούν να αποφευχθούν. Εάν προσφέρετε το μωρό με ένα πρωτότυπο πύργο Punch-Mycle (με ένα ζωγραφισμένο άτομο), το οποίο μπορεί (χωρίς φόβο βλάβης) τροφοδοσίας, swaddle, που κοιμάται και ούτω καθεξής. Με άλλα λόγια, ένα ρεαλιστικό Το παιχνίδι μπορεί συχνά να παρεμβαίνει στην ιστορία των παιδιών νεότερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας.Αντικαταστήστε τα στοιχείαΣτο παιχνίδι Υπογράφων Τα υποκατάστατα πρέπει να είναι τοποθετημένα - τα στοιχεία δεν προορίζονται ειδικά για το παιχνίδι, όπως τα παιχνίδια οικόπεδα. Μπορεί να είναι ένα διαφορετικό ουσιαστικό υλικό: υφάσματα, μπαρ, ξύλινες σανίδες, αφρώδες καουτσούκ, μπαστούνια, χτυπήματα, βότσαλα, σχοινιά και τα παρόμοια που αντικαθιστούν τα γνήσια αντικείμενα στο παιχνίδι.Μετασχηματισμός του χώρου τυχερών παιχνιδιών, είναι δυνατόν να παρέχεται μέσω της χρήσης διαφορετικής στο μέγεθος των κουτιών από χαρτόνι, σφραγισμένο με ύφασμα, έγχρωμο χαρτί. Αυτά τα κουτιά μπορούν να κάνουν τα παιδιά μαζί με τον εκπαιδευτικό.Ακόμα και πολύ μικρά παιδιά αγαπούν το παιχνίδι με Χάρτινα κουτιά: Καθίστε σε αυτά ή σέρνετε μέσα από μια σήραγγα, η οποία μπορεί να γίνει με τη βοήθειά τους. Κουτιά με πολυλειτουργικά υποκείμενα υποστηρίγματα που επιτρέπουν στα παιδιά να αναπτύξουν σχεδόν κάθε οικόπεδο που προτείνεται από την εμπειρία και τη φαντασία τους.Εκτός από τα κιβώτια, κατάλληλα είναι η χρήση καρέκλες. Είναι τα καλύτερα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι. Από τις καρέκλες σε μια σειρά, το τρένο, ένα αεροπλάνο, ένα τραμ, ένα αυτοκίνητο και τα παρόμοια.Τα χαλιά, κουβέρτες, διάφορες σε σχήμα και μέγεθος, μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν από τα παιδιά ως Οχήματα, πλατφόρμες για μελλοντικά σπίτια, οχυρά, παλάτια.Αντικαταστάθηκαν τα στοιχεία που διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της εικονικής συμβολικής λειτουργίας της σκέψης στο παιχνίδι. Δυστυχώς, στα περισσότερα προσχολικά ιδρύματα, τα αντικείμενα υποκατάστατα απουσιάζουν, τα οποία εξαντλούνται σημαντικά τον αναπτυσσόμενο χώρο γυαλιού. Είναι γνωστό ότι το έργο του παιδιού αρχίζει με την δωροδοκία ορισμένων ιδιοτήτων (απαραίτητες για την ανάπτυξη των παιχνιδιών) αντικειμένων. Αυτός είναι ο σκοπός και η αξία των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών, η ανάπτυξη της φαντασίας και της ανάπτυξης φαντασίας και Δημιουργικές δεξιότητες preschooler.Διατάξεις και φόντο γυαλιούΟι δυνατότητες του μέσου μεταφοράς GameWinding αυξάνονται εάν διαθέτει διατάξεις που είναι κίνητρα, υποστηρίζουν την ανάπτυξη συνδυασμών σκηνών με μικρά παιχνίδια. Μια συνηθισμένη διάταξη είναι ένα μειωμένο δείγμα χώρου και αντικειμένων φανταστικού κόσμου (πραγματικό ή φανταστικό).Η διάταξη είναι απλά ένα σημάδι που οδηγεί τα παιδιά σε μια πιθανή ιστορία παιχνιδιών ή ένα σχέδιο που συνδυάζει τους συμμετέχοντες του κοινού παιχνιδιού, περιγράφει τα σύνορα του χώρου παιχνιδιών.Η διάταξη "έρχεται στη ζωή" όταν γεμίζει και συμπληρωθεί από μια ποικιλία αντικειμένων, ανάλογα με το σχέδιο των παιδιών, όταν εμφανίζονται οι ενοικιαστές του φανταστικού κόσμου, δηλαδή οι αριθμοί-χαρακτήρες που απαιτούνται για το παιχνίδι.Αυτά μπορεί να είναι υπό όρους γενικευμένες μορφές ανθρώπων και ζώων σε συνδυασμό με διαφορετικά σημαντικά αντικείμενα (ατμόσφαιρα όρους και τα παρόμοια). Τα στρώματα παιχνιδιών κατανέμονται συμβατικά σε δύο τύπους:- μοντέλα διατάξεων.- κάρτες μακέτας.Ζώνη και εξοπλισμό στη μεσαία ομάδαΚέντρο τυχερών παιχνιδιών1 Σκηνή-Παιχνίδια Παιχνιδιών Σκηνής "Νηπιαγωγείο", "Οικογένεια" (κουζίνα, πλυντήριο, υπνοδωμάτιο, μπάνιο, υιοθεσία,τραπεζαρία,Κούκλες, ρούχα, μαλακά παιχνίδια, μαγειρικά σκεύη, σίδερο, σιδερώστρα, έπιπλα, κρεβάτι κ.λπ.)"Νοσοκομείο" (λευκά μπουρνούζια, καπέλα,tapchan, Web, Rostometer, Shirma,μέλι. Su.Μ.ka με σύνολο καιΆρρασμασχετικά μεσε "φάρμακα", μαλλί, επίδεσμοι, συνταγές κ.λπ.)"Κατάστημα" (μπουρνούζια, καπάκια,Βιτρίνα, βάρος, Countertop, cashier, τσάντες, ελέγχους, χρήματα, προϊόντα MOIR και άλλα προϊόντα, υλικά συσκευασίας)"Οδική κίνηση" (λαβές, εικόνες στο στήθος των μηχανών, φώτα, υλικό και ραβδί ελεγκτή, οδικές πινακίδες, ψεύτικη διασταύρωση, tot cars κ.λπ.)"Ναυτικοί" (καπάκι του καπετάνιου, κουβεντιάζοντας, περιλαίμια, κιάλια ή σωλήνα τουρσί, περικοπή, κύκλους διάσωσης, άγκυρα και τιμόνι, checkboxes, ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ δίδα"Οικοδόμοι" (Fatreh, κράνη, κάδοι, κουτάλι, σφυριά, αυτοκίνητα, γερανοί, κούκλες, οικοδομικό υλικό, σχέδια, εικόνα μόνιμης)

Αγρόκτημα (γεωργική διάταξη, εγχώρια κατοικίδια ζώα και cubs, ώμο, bidones, μεταφορά: τρακτέρ, αυτοκίνητο; Κούκλες, οικοδομικό υλικό)

Ζωολογικός κήπος (άγρια \u200b\u200bζώα ζυθοποιία και το μωρό τους, το οικοδομικό υλικό)

Μεγάλες μονάδες τυχερών παιχνιδιών (κατά προτίμηση φως και μαλακό) και διάφορα αντικείμενα υποκαταστάτη (μια ποικιλία αντλιών νημάτων, μεγάλα κουμπιά, ραβδιά κ.λπ.)2. Θεατρικά παιχνίδια του παιχνιδιού-δραματοποίηση (επικεφαλίδες, στοιχεία κοστουμιών, διακοσμήσεις σε 5 - 7 παραμύθια)Διαφορετικοί τύποι θεάτρων (γάντια - 1, bench-top: παιχνίδια, εικόνες - 4 τεμ.; Σκιά - 3, flannelifuphor κλπ.) Θεατρική οθόνη, οθόνη, λάμπα για Θέατρο σκιών., παράνομο τοπίο, κοστούμια θεάτρου.3. Πίνακας - Εκτύπωση παιχνιδιών (ανάπτυξη) σχετικά με την ανάπτυξη αισθητηριακών, Μικρό Motoiki και γνωστικές διανοητικές διαδικασίες: μνήμη, σκέψη, φαντασία, προσοχή4. Οικοδομικά παιχνίδια: Διαφορετικοί σχεδιαστές (μεγάλο οικοδομικό υλικό - 1, επιφάνεια εργασίας - 2, παζλ - 2, βίδα - 1, μεγάλου μεγέθους Universal Designer - 1, θεματικό οικοδομικό υλικό - 1, θεματικός σχεδιαστής με διαφορετικοί τρόποι Συνδέσεις: Puzzle - 1, βίδα - 1) πτυσσόμενο παιχνίδι - 6, μηχανήματα και αξεσουάρ: μικρά παιχνίδια, υποκαταστάτες, σχέδια και δομικά προγράμματα.Κέντρο ΒιβλιοθηκώνΡάφι, βιβλία με εικονογραφήσεις (10-12 έργα λογισμικού και άλλα), τραπέζι, καρέκλες, καρτ ποστάλ, εικόνες Εικόνες Υπέροχες χαρακτήρες και τα λοιπά.Κέντρο τέχνης1 λεπτή δραστηριότητα: γκουάς, μολύβια, μολύβια, έγχρωμη κιμωλία, έγχρωμη κιμωλία, χαρτί, βούρτσες, γραμματόσημα, γραμματόσημα, πηλός, σοκ για μοντελοποίηση, πλαστελίνη, πλαστικό, πηλό, στένσιλ υποστήριξη για μέταλλα, περιστρεφόμενη μηχανή, παλέτα, πλαστικά βάζα για νερό, ψαλίδι. Δείγματα για σχεδίαση, μοντελοποίηση, appliqués, παιδική εργασία.2 καλλιτεχνική εργασία και εφαρμογή: φυσικό υλικό, πλαστελίνη, χαρτόνι χρώματος και χαρτί, κόλλα, δείγματα παιδικών εργασιών.Κέντρο Πατριωτικής ΕκπαίδευσηςΕθνικός συμβολισμός, μια ποικιλία χαρακτηριστικών για την αναδημιουργία των εθνικών τελετουργιών και των διακοπών. Κούκλα Β. Εθνική ένδυση. Μια επιλογή φωτογραφιών σχετικά με το θέμα "Η πατρίδα μου". Σχέδιο εργασίας σε εθνογραφική γωνία, περιλήψεις ψυχαγωγίας, διακοπές.Μουσικό κέντροΔιαφορετικοί τύποι μουσικών οργάνων παιδιών, μαγνητοταινία, κασέτες με αρχεία μουσικής και Κυριολεκτικά δουλεύει, παίκτης, πληρωτές ή συσκευές αναπαραγωγής CD, CD, διδακτική μουσική του μουσικού περιεχομένου.Μη πολιτιστικό κέντρο
1 Φυλαχτή και εξοπλισμός φροντίδας (ποδιά, κουρέλια και βούρτσες για σκόνη, δοχεία πότισμα, στοίβες για τη χαλάρωση της γης κλπ.)
2 ψάρια, ζώα, πουλιά και εξοπλισμός φροντίδας (ενυδρείο, terrarium, κλουβί, ζωοτροφές, τσοκ, βούρτσες, κουρέλια κ.λπ.)

Tatyana Zhmurov

Ανάπτυξη αντικειμενικού περιβάλλοντος στη μεσαία ομάδα.

R. P. P. Τετάρτη Παρέχει τη μέγιστη εφαρμογή του εκπαιδευτικού δυναμικού οργάνωση χώρου. Έχει τη δική τους χαρακτηριστικά Σε κάθε εποχή Ομάδααλλά σε όλους Ομάδες Εκτελεί ενημερωτικό, Ανάπτυξη και διεγερτικές λειτουργίες.

Gefs που έχουν τεθεί σε ισχύ Παρόν στο R.. p. p. Περιβάλλον Ορισμένες απαιτήσεις. Πρέπει να είναι ουσιαστικά κορεσμένο, μετασχηματισμένο, πολυλειτουργικό, μεταβλητό, προσιτό και ασφαλές.

Με βάση τις δυνατότητές του, προσπαθήσαμε πρώτα να το καταστήσουμε αρκετά πλούσια ώστε να εξασφαλίσουμε ότι παρέχει το παιχνίδι, τη γνωστική, την έρευνα και τη δημιουργική δραστηριότητα όλων των μαθητών, πειραματισμού με υλικά που είναι διαθέσιμα στα παιδιά, καθώς και κινητήρα, ανάπτυξη Μεγάλη και μικρή κινητικότητα, συμμετοχή σε τροχαίο παιχνίδι και διαγωνισμούς.

Σημαντική σημασία για εμάς έχει τη συναισθηματική ευημερία και τη δυνατότητα αυτο-έκφρασης των παιδιών.

ΣΕ Ομάδα Υπάρχουν πολλά κέντρα Ανάπτυξη, αλλά ακριβώς:

Αθλητικό τμήμα.

Περιέχει το απαραίτητο αθλητικό υλικό για τη φυσική αγωγή, την πρωινή γυμναστική, τα κινούμενα παιχνίδια. Μια ποικιλία χαρακτηριστικών ενημερώνεται συνεχώς, η οποία επιτρέπει στα παιδιά να είναι υγιή και σωματικά Αναπτηγμένος(Κορδέλες, πλαίσια ελέγχου, μπάλες, στεφάνια, σχοινί, δαχτυλίδι, πόλεις και πολλά άλλα, τι χρειάζεται ένα παιδί Ανάπτυξη κινήσεων.

Γωνιά βιβλίων.

Στη γωνία του βιβλίου, τα βιβλία επιλέγονται κατά ηλικία. Η δραστηριότητα αυτής της γωνίας απευθύνεται στο σχηματισμό ενδιαφέροντος για το βιβλίο και την ανάγκη ανάγνωσης. Τα παιδιά χαίρονται να εξετάσουν τις εικόνες για γνωστές παραμύθια, που αναφέρθηκαν αποσπάσματα από βιβλία, και επίσης εξοικειωμένοι με πορτρέτα των συγγραφέων έργων.

Για την εφαρμογή των εποικοδομητικών δραστηριοτήτων των παιδιών στο Ομάδα που παρέχεται Διάφορα επιφάνεια εργασίας και υπαίθρια δομικά υλικά, μια ποικιλία σχεδιαστών, μωσαϊκό, το οποίο βοηθάει αναπτύσσω Σε παιδιά, τεχνικές ικανότητες, η οποία είναι πολύ σημαντική για ολοκληρωμένη Ανάπτυξη προσωπικότητας.

Μουσική Γωνία - Αγαπημένο μέρος των παιδιών. Για Ανάπτυξη Μουσική δραστηριότητα Τα παιδιά σε αυτό είναι πολλά μουσικά όργανα. Πολλά μουσικά όργανα Από τα χέρια των γονέων (MARACAS, ΑΚΡΙΒΩΣ Κιθάρες, Μπαλαλόικα κ.λπ.). Εκεί αποκαλύπτονται τα παιδιά! Ακόμη και εκείνοι που ντροπίσουν να εκτελέσουν τις διακοπές, με την ευχαρίστηση να παίζουν την ορχήστρα Ομάδες σε ημέρες αναψυχής.

Σχεδιασμός και Dokeactic παιχνίδια για όλες τις δραστηριότητες.

Τι θα μπορούσε να είναι καλύτερο για έξυπνο Ανάπτυξη, ρηχή κινητικότητα, κλπ.

Η γωνία της θεατρικής δραστηριότητας βοηθά αναπτύσσω Τα συμφέροντα και τις ικανότητες του παιδιού. Τα παιδιά γενικά αγαπούν το θέατρο (Επιφάνεια εργασίας, bi-ba-bo, μαριονέτα, σκιά). Πολλά χαρακτηριστικά γίνονται με τα χέρια και τα χέρια των γονέων. Ωραία να κοιτάξουμε όταν το "κουτάβι", από χαρτί στην κατασκευή του σχεδιασμού, συμμετέχει σε κάποια παραμύθι. Τα παιδιά γίνονται πιο απελευθερωμένα και κοινωνικά, μαθαίνουν να σχηματίζουν σαφώς και να εκφράσουν τις σκέψεις τους.

Η γωνιά της διασκέδασης είναι εξοπλισμένη με διάφορα Υλικά: Πλαστελίνη, γκουάς, χρωματιστά κραγιόνια, μολύβια χρώματος, σύνολα για appliqués, κλπ. Εδώ, τα παιδιά ικανοποιούν επίσης τις ανάγκες τους για αυτο-έκφραση μέσω σχεδίου, μοντελοποίησης, εφαρμογών.

Όλη η δουλειά τους έβαλαν σε μια γωνία για εκθέσεις. Στην ίδια γωνία, παρουσιάζουμε όλες τις χειροτεχνίες που κάνουν τα παιδιά στο σπίτι τους με τους γονείς τους. Ενημέρωση χειροτεχνίας συνεχώς, καθώς υπάρχουν τόσες πολλές διαφορετικές διακοπές, αναψυχή και απλά Κάποιος από τα παιδιά θέλει να δείξει όλοι να κάνουν στο σπίτι. Αλλά αυτό είναι Απορροφητικά. Μιλώντας για τις βιοτεχνίες τους, τα παιδιά, το παιδί χρησιμοποιεί όλες τις μορφές ομιλίας, ολόκληρο το λεξιλόγιο.

Γωνία της ιδιωτικής ζωής.

Στο δικό μας Ομάδα Υπάρχει ένας άνθρακας της ιδιωτικής ζωής, όπου το παιδί μπορεί Απλά χαλάρωσε. Μερικά παιδιά είναι ντροπαλά για να μιλήσουν με τα παιχνίδια όταν υπάρχουν και άλλοι τύποι. Μερικοί, απλά Κάτι αναστατωμένο και θέλουν να είναι μόνοι. Πολλά παιδιά συγκεντρώνονται εκεί κάτω των 2-3 ετών και παίζουν το εφευρεμένο παιχνίδι τους. Αυτά υποτίθεται ότι η επικράτειά τους. Παρτίδα Από διάφορους λόγους και στιγμές. Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε σε αυτή τη γωνία Άνετες συνθήκες για παιδιά.

Η γωνία της φύσης δεν είναι μόνο μια διακόσμηση Ομάδεςαλλά επίσης τόπος Παιδιά αυτοπεποίθησης.

Το κύριο μέρος των φυτών βρίσκεται σε αυτή τη γωνία. Εδώ είναι το μόνο που απαιτείται για να τους φροντίσει ( "Rykhlinki", Λίμνες κ.λπ.). Στο κέντρο της γωνίας του ημερολογίου της φύσης. Τα παιδιά πραγματικά θέλουν να είναι "προγνώστες καιρού".

Γωνία παιχνιδιών με παιχνίδια. Η ποικιλομορφία τους επιτρέπει στα παιδιά να παίζουν τόσο έναν όσο και αρκετοί άνθρωποι, ενώπιον του κοινού παιχνιδιού. Λόγω της ποικιλομορφίας των χαρακτηριστικών στα παιδιά, υπάρχει η ευκαιρία να παίξετε όχι μόνο σε γνωστά παιχνίδια παιχνιδιού ρόλων οικόπεδο, όπως ένα σαλόνι ομορφιάς, κατάστημα, ταχυδρομείο, νοσοκομείο κλπ., Αλλά επίσης εφεύρουν τα οικόπεδα σας. Στα παιχνίδια, τα παιδιά μαθαίνουν να χτίζουν σχέσεις, να βρουν μια διέξοδο από κάποιες καταστάσεις αναξιοπαθούντα, διαπραγματεύονται τα οικόπεδα του παιχνιδιού. Εν ολίγοις, τα παιδιά θα γνωρίζουν τον κόσμο γύρω.

Έχουμε δημιουργήσει συνθήκες για ένα πλήρες, ευέλικτο Ανάπτυξη παιδιών όχι μόνο στην ομάδαΑλλά και στο οικόπεδο όπου τα παιδιά έχουν μια πραγματική ευκαιρία να ικανοποιήσουν την ανάγκη για κίνηση και παιχνίδι. Συνειδητοποιούμε συνεχώς τον ιστότοπό σας με διάφορα αθλητικά χαρακτηριστικά που το κάνουν μόνοι σας με τη βοήθεια των γονέων. Οι αρχικές λαγές και οι αρκούδες, σκαλισμένοι από κόντρα πλακέ και ζωγραφισμένα σε φωτεινά χρώματα, χρησιμοποιούνται ως ringframes και στόχοι. Όλα αυτά μετατρέπονται και μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως χαρακτηριστικά σε οικόπεδα και θεατρικά παιχνίδια.

Μεταμόρφωση r. p. p. Περιβάλλοντα Υποστηρίζει τη δυνατότητα αλλαγής ανάλογα με την εκπαιδευτική κατάσταση. Όλα τα έπιπλα τοποθετούνται με τέτοιο τρόπο ώστε χώρος Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τόσο για την κινητήρα δραστηριότητα των παιδιών όσο και για παιχνίδια.

Τα παιδιά μπορούν να παίξουν στο πάτωμα, χαλί, καθώς και τοποθετούν τα πάντα στα τραπέζια (Κάνοντας ένα μεγάλο πάγκο από τα τραπέζια για να παίξετε ένα σούπερ μάρκετ).

Καλωσορίζουμε επίσης την πολυλειτουργικότητα Εκπαιδευτικό περιβάλλον. Έχουμε πολλές διαφορετικές μαλακές μονάδες, οθόνη, Αντικείμενα Από φυσικό υλικό. Πολύ από τα χέρια των γονέων.

Όλοι οι εξοπλισμοί τυχερών παιχνιδιών φωτεινό χρώμα. Καταργούμε κάτι περιοδικά, προσθέτουμε κάτι, προκαλώντας αυτό το ενδιαφέρον για τα παιδιά. Μία από τις κύριες απαιτήσεις για το p. p. p. περιβάλλον είναι η προσβασιμότητα. Όλα είναι σε ελεύθερη πρόσβαση για παιδιά. Εξηγούμε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν σωστά αυτά ή άλλα νέα χαρακτηριστικά και τον καλύτερο τρόπο να τα χρησιμοποιήσετε. Φυσικά, νοιάζουμε για την ασφάλεια r. p. p. Περιβάλλοντα. ΣΕ Ομάδες Συνεχώς περιλαμβάνουν βακτηριοκτόνα ακτινοβολία. Τα έπιπλα είναι όλα σταθερά και κατασκευασμένα από πιστοποιημένα υλικά με την απουσία αιχμηρών γωνιών. Οι πίνακες και οι καρέκλες επιλέγονται από την ανάπτυξη των παιδιών. Χωρίς πόνο Αντικείμενα. Όλα πλένονται με ειδικό φθορισμό.

Φυσικά, δεν έχουμε ακόμα πολλά, αλλά προσπαθούμε για τα παιδιά μας να λάβουν ένα πλήρες Ανάπτυξη στο νηπιαγωγείο μας.

Το αποτέλεσμα είναι χαμόγελα και η υγεία των παιδιών μας.

Orlova Ekaterina Alekseevna

1. Ασφάλεια και ψυχολογική άνεση της διαμονής των παιδιών στην Dow (ομάδα).

1. Εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής εκπαίδευσης

1. Λογιστική για τα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία των παιδιών

1. Λογιστική για παιδιά με αναπηρίες για υγειονομική περίθαλψη, ειδικές ανάγκες κατάρτισης, άλλες κατηγορίες παιδιών.