Σύνοψη κόμβων για παιδιά προσχολικής ηλικίας «καλώς ήρθατε στη χώρα των μουσικών ήχων». Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μουσική) με χρήση ΤΠΕ «Ευθυμία Ορχήστρα»

Σύνοψη του GCD " Χαρούμενη ορχήστρα»

Στόχος:Διεύρυνση ιδεών για μουσικά όργανα.

Περιφερειακή ένταξη:

Καλλιτεχνικά - αισθητική ανάπτυξη

1. Να καλλιεργεί το μουσικό και καλλιτεχνικό γούστο, να τονώνει δημιουργικές εκδηλώσεις.

2. Αναπτύξτε μουσική μνήμη.

3. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν μουσικά κομμάτιαπροσεκτικά από την αρχή μέχρι το τέλος.

4. Να μάθουν τα παιδιά να ακούν την ομορφιά στον ήχο ενός οργάνου, να απομνημονεύουν το όνομα και τον ήχο αυτού του οργάνου.

γνωστική ανάπτυξη

Να εμπεδώσει με τα παιδιά την έννοια της «ορχήστρας», είδη ορχήστρας, ομάδες οργάνων.

Ανάπτυξη του λόγου

Διευρύνετε τους ορίζοντές σας και λεξιλόγιοπαιδιά.

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη

Προκαταρκτικές εργασίες:

Γνωριμία με τα είδη των ορχήστρων

Μαθαίνοντας το τραγούδι "Fashionista", χορέψτε "Shorty"

Εξέταση εικονογραφήσεων πρώιμου και όψιμου φθινοπώρου

Απομνημόνευση και ανάγνωση ποίησης

Εξοπλισμός:

οθόνη, προβολέας, φορητός υπολογιστής

μουσικό κέντρο

Εικονογράφηση μουσικών οργάνων

Μέθοδοι:

Οπτικό - παρουσίαση πολυμέσων, μουσικό όργανο βιολί.

Πρακτική - ακρόαση, τραγούδι, χορός

Λεκτική - συνομιλία, χρήση καλλιτεχνικής λέξης.

Λογικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική. Στέκονται σε μεγάλο κύκλο.

Μουσικός χαιρετισμός

Μουσικός διευθυντής:Είμαι χαρούμενος Do-mi-sol-ka, έχω πολύ καλή χαρούμενη διάθεση. Θέλω να μη βαριέσαι κι εσύ. Θα μοιραστώ μαζί σας τη διάθεσή μου. Ας το περάσουμε.

Φυσάει από την παλάμη του χεριού σου, περνά δίπλα σου όρθιο παιδί, περνάει.

Λοιπόν, τώρα είμαστε όλοι χαρούμενοι και χαρούμενοι, θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Προτείνω να πάτε καταπληκτικό ταξίδι- στην πόλη των μουσικών οργάνων. Θέλω να? Δεν είναι εύκολο να φτάσετε σε αυτήν την πόλη. Θα πάμε εκεί στο σύννεφο. Συμφωνείς? Νιώστε άνετα.

Πετάμε πάνω σε ένα σύννεφο

Κοιτάμε τη γη από το σύννεφο.
Βλέπουμε τα βουνά Slide 2.

Είναι απλά θαύματα!
Σε έναν κόσμο μαγικό, σε έναν όμορφο κόσμο
ΣΤΟ μουσικός κόσμοςας πάμε μέσα
Εκεί μαθαίνουμε πολλά.
Και θα το φέρουμε μαζί μας.
A.V. Glotova

Εδώ είμαστε μαζί σας και φτάσαμε στην πόλη των μουσικών οργάνων.

Πες μου, σε παρακαλώ, τι όργανα ξέρεις;

Απαντήσεις παιδιών

Σε ποιες ομάδες χωρίζονται μουσικά όργανα?

Απαντήσεις παιδιών

Παιδιά τι είναι ορχήστρα;

Απαντήσεις παιδιών

Σωστά, πρόκειται για μια μεγάλη ομάδα μουσικών, την οποία διευθύνει ένας μαέστρος.

Τι είδους ορχήστρες γνωρίζετε;

Απαντήσεις παιδιών

Σήμερα θα σας πω ποια όργανα αποτελούν το μεγαλύτερο μέρος της συμφωνικής ορχήστρας. Διαφάνεια 5.

Ας δούμε ποιες ομάδες οργάνων

αποτελούν μέρος της συμφωνικής ορχήστρας. διαφάνεια 6.

Χορδή - τόξο

αιολικός ορείχαλκος,

Ξύλινα πνευστά

Στην πόλη των μουσικών οργάνων υπάρχει η Πλατεία Ορχήστρας. Σε αυτό είμαστε μαζί σας. Και εδώ ζει η οικογένεια των χορδών - τοξωτά όργανα. Διαφάνεια 7.

Θα πάμε να τους επισκεφτούμε.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες κοντά στην οθόνη.

Ειδική ομάδα χορδών - φιόγκων
Θα σου πω ένα μυστικό:
Τα όργανα δεν θα ακούγονται σωστά
Αν δεν υπάρχει πλώρη κοντά.

Παιδιά, το βιολί λέγεται η βασίλισσα της συμφωνικής ορχήστρας.

Παιδιά, θα θέλατε να γνωρίσετε το βιολί;

Και εδώ είναι, η βασίλισσα της συμφωνικής ορχήστρας.

Εξετάζοντας το βιολί (πραγματικό)

Κοιτάξτε τον λαιμό - λαιμό, τον κορμό - κατάστρωμα και πολύ λεπτή μέση. Το βιολί έχει 4 χορδές, κάθε χορδή έχει το δικό της όνομα.

Το βιολί δεν μπορεί να τρίζει καθόλου
Το βιολί μπορεί να τραγουδήσει περίεργα
Ο βιολιστής παίρνει προσεκτικά το βιολί
Ο ώμος της ελαφρά, απαλά βάζει
Το δεξί χέρι σηκώνει το τόξο
Και εκείνη τη στιγμή όλα μοιάζουν να παγώνουν
Αναστενάζοντας, κατεβάζει το τόξο στις χορδές:
Ακούστε το βιολί: Ήσυχα! Σιωπηλός!

Ακούγοντας τους ήχους του βιολιού (ηχογράφηση)

Το βιολί ακούγεται ωραίο, έτσι δεν είναι; Σε ένα μικρό βιολί βρίσκεται μια φωνή εκπληκτικής αγνότητας και δύναμης. Μπορεί να χαρεί, να κλάψει, να θυμώσει. Δείτε πόσο χώρο καταλαμβάνουν τα βιολιά σε μια συμφωνική ορχήστρα.

Ας φανταστούμε ότι είμαστε νέοι βιολιστές και προσπαθούμε να παίξουμε βιολιά.

Τα παιδιά μιμούνται το βιολί.

Μπράβο, καλά έκανες.

Ξέρεις, το βιολί έχει έναν μεγαλύτερο αδερφό. διαφάνεια 10.

Το όνομά του είναι Alt. Με εμφάνισημοιάζει πολύ με το βιολί, αλλά λίγο μεγαλύτερο μέγεθοςκαι ο ήχος του είναι βελούδινος, πλούσιος. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται.

Ακούγοντας τον ήχο της βιόλας

J.S. Bach "Matthew Passion" (εισαγωγή, απόσπασμα)

Ο βιολιστής παίζει βιολί και ο βιολιστής παίζει βιόλα.

Σε μια συμφωνική ορχήστρα, οι βιόλες καταλαμβάνουν αυτό το μέρος. Διαφάνεια 11.

Αναρωτιέμαι ποιος άλλος ανήκει στην οικογένεια των τοξωτά έγχορδα;

Είναι μεγαλύτερη από βιολί και βιόλα
Τους μοιάζει πολύ
κα Τσέλο
Παίζεται και με φιόγκο.

Το βιολοντσέλο μπορεί να ονομαστεί μητέρα του βιολιού και της βιόλας.

Είναι μεγαλύτερο σε μέγεθος, το παίζουν καθισμένοι. διαφάνεια 13.

Έχει ένα ειδικό ραβδί στο οποίο στηρίζεται το όργανο κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Η φωνή της είναι πιο χαμηλή και πιο απαλή. Λένε για το τσέλο ότι κλαίει. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται.

Ακούγοντας το τσέλο.

C. Saint-Saens "Swan"

Ένας παίκτης βιολοντσέλου παίζει βιολοντσέλο.

Και σε μια συμφωνική ορχήστρα, βρίσκονται στα δεξιά του μαέστρου. διαφάνεια 14.

Και εδώ είναι ο μπαμπάς μουσική οικογένειαμεγάλο όμορφο κοντραμπάσο.

Κοίτα πόσο μεγάλος είναι. Ο ήχος του κοντραμπάσου είναι πολύ χαμηλός, ο κοντραμπάσος το παίζει όρθιος.

Τώρα θα ακούσουμε ένα μουσικό κομμάτι, και σκεφτείτε και πείτε ποιον απεικόνισε ο συνθέτης.

Ακούγοντας τον ήχο ενός κοντραμπάσου

C. Saint-Saens "Elephant"

Σε μια συμφωνική ορχήστρα, το κοντραμπάσο καταλαμβάνει την πιο πίσω θέση των έγχορδων τοξοφόρων οργάνων. διαφάνεια 16.

Έτσι γνωριστήκαμε με την οικογένεια των έγχορδων και τοξοφόρων οργάνων.

Ποια μουσικά όργανα ζουν σε αυτή την οικογένεια;

Απαντήσεις παιδιών

ηχητικό όνομαόλοι έχουν

Προσπαθήστε να θυμηθείτε ή να διαβάσετε!

Βιολίστας - κόρη, Slide 17.

ο αδερφός της αλτ. διαφάνεια 18.

Η μαμά είναι βιολοντσέλο. διαφάνεια 19.

Και το μεγαλύτερο είναι το κοντραμπάσο, που βουίζει σαν στοργικός μέλισσα. διαφάνεια 20.

Μπράβο παιδιά, τα κάνατε όλα.

Και ξέρετε, στην πόλη των μουσικών οργάνων υπάρχει ένα πάρκο. Λέγεται «Οι εποχές». Και τώρα σας προτείνω να πάτε εκεί. Θέλω να? Τοτε ΠΗΓΑΙΝΕ.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Θα πάμε δεξιά πρώτα, 1 - 2 - 3
Και μετά πάμε αριστερά, 1 - 2 - 3
Και μετά θα μαζευτούμε όλοι μαζί 1 - 2 - 3
Και μετά διασκορπίζουμε όλοι 1 - 2 - 3
Και μετά καθόμαστε όλοι 1 - 2 - 3
Και μετά θα σταθούμε μαζί 1 - 2 - 3

Εδώ είμαστε στο πάρκο. Κάθισε στους πάγκους. Αυτό το πάρκο είναι μαγικό και μουσικό. Κοιτάξτε, εδώ είναι οι νότες των πουλιών.

ας πετάξουμε, ας δούμε με τα μάτια μας,

πού πέταξαν

Γυμναστική για τα μάτια "BIRD"

Το πουλί πέταξε ψηλά
Το πουλί πέταξε κάτω
Το πουλί πέταξε προς τα δεξιά
Το πουλί πέταξε - προς τα αριστερά,
Και κάθισε στην παλάμη!
Το πουλί πέταξε ψηλά
Το πουλί πέταξε κάτω
Το πουλί πέταξε προς τα δεξιά
Το πουλί πέταξε - προς τα αριστερά,
Και πέταξε μακριά!

Ποια εποχή του χρόνου είναι τώρα στο πάρκο;

Απαντήσεις παιδιών

Σωστά, φθινόπωρο. Υπάρχουν δύο φθινόπωρα. Ο ένας είναι χαρούμενος, πλουσιοπάροχα ντυμένος, πλούσιος σε σοδειά και πολύ, πολύ όμορφος. Τι είναι αυτό το φθινόπωρο; Σωστά, χρυσό. Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι "Fashionista" για αυτήν

Τραγούδι "Fashion" Sl. και μουσική. O.P. Grigoryeva "Bell" No. 43 σελ. 7

Αυτό είναι χρυσό φθινόπωρο. διαφάνεια 22.

Ήρθε πάλι σε εμάς
Τέτοια ομορφιά
Ότι δεν μπορείς να ξεκολλήσεις τα μάτια σου
Σαν από περιοδικό
Εκεί που στέκονται οι fashionistas
Διαλέξτε με γούστο
Το φθινοπωρινό σου ντύσιμο

Fashionista, fashionista βιάζεται σε μας βιαστικά

Εδώ με ένα κόκκινο sundress.

Στέκεται με σορβιές. διαφάνεια 24.

Αλλά με κόκκινο φουλάρι,
Κάθεται με μανιτάρια. διαφάνεια 25.

Ανάμεσα στα χωράφια με σιτάρι, Slide 26.

Ντυμένος στα χρυσά
Και με ένα χαριτωμένο καπέλο
Περπατώντας στη βροχή.

Fashionista, η fashionista βιάζεται σε εμάς,
Χαιρόμαστε που βλέπουμε τα ρούχα της

Μπράβο παιδιά. Το δεύτερο φθινόπωρο - αόρατο από μόνο του, λυπημένο με μια ήσυχη κραυγή ελαφριάς βροχής, πρωινούς παγετούς. Ονομάζεται: αργά το φθινόπωρο. Τώρα θα ακούσουμε πώς ακούγεται Συμφωνική ορχήστρα. Θα ακούσουμε το «Φθινοπωρινό τραγούδι» του Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ χρυσού και αργού φθινοπώρου;

Απαντήσεις παιδιών

Πώς λέγεται το μουσικό κομμάτι που ακούσαμε;

Νομίζω ότι είσαι λυπημένος; Μάλλον θυμήθηκε τον ήλιο καλοκαιρινές μέρες, Ναί? Μην λυπάστε, κοιτάξτε, αυτό το πάρκο έχει ακόμη και πίστα χορού.

Έλα να χορέψουμε.

Χορός "Shorty"

Ανάπτυξη κινήσεων από την A.V. Glotova

Μπράβο! πάλι εσύ καλή διάθεση. διαφάνεια 29.

Το ταξίδι μας φτάνει στο τέλος του. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε Νηπιαγωγείο. Έρχεται το σύννεφο, ας αποχαιρετήσουμε την πόλη των μουσικών οργάνων και ας βγούμε στο δρόμο. Νιώστε άνετα. διαφάνεια 30.

Ποια οικογένεια οργάνων γνωρίσαμε;

Σε ποια ορχήστρα συμμετέχει έγχορδα όργανα?

Ποιο είναι το μεγαλύτερο όργανο αυτής της οικογένειας;

Φτάσαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο. διαφάνεια 30.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Σας άρεσε το ταξίδι;

Ποιος ενδιαφέρθηκε να επισκεφτεί την πόλη των μουσικών οργάνων, πάρτε κλειδί του σολ, και αν κάτι δεν σας άρεσε ή δεν σας ενδιέφερε, κάντε ένα διάλειμμα.

Σας ευχαριστώ, ήταν χαρά να ταξιδέψω μαζί σας.

Μουσικός αποχαιρετισμός. διαφάνεια 31.

Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική.

Υλικό συγγραφέα για μουσικούς διευθυντές. Περίληψη ενός ανοιχτού διαγωνιστικού μαθήματος στο ανώτερη ομάδαΠροσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα που χρησιμοποιεί τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας. Υπάρχουν εφαρμογές από τις οποίες μπορείτε να συνθέσετε μια παρουσίαση πολυμέσων στο μάθημα. Αυτό το μάθημα κέρδισε την πρώτη θέση στο διαγωνισμό.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Περίληψη του GCD στη μουσική

"Ταξίδι στα μαγικά νησιά"

Θέα: θεματική GCD

Θέμα: "Ταξίδι στα μαγικά νησιά"

Τύπος: επάγγελμα - ταξίδι

Ηλικιακή ομάδα:ανώτερη ομάδα

Καθήκοντα :

Ανάπτυξη:

• Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη: συναισθημάτων μετρορυθμικού παλμού. τροπικό συναίσθημα? τόνος ήχου, ακρόαση τονισμού. αρθρωτική κινητικότητα; απαγγελία; τραγούδι και ομιλία αναπνοή? προσοχή; συντονισμός; μνήμη; ακουστική, δημιουργική φαντασία και συνειρμική σκέψη.

Εκπαιδευτικός:

• μάθουν να διακρίνουν διαφορετικές μουσικές.
• ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι δημιουργικά μέσω της σύνθεσης τραγουδιών.
• ανοίξτε την έννοια των "φωνητικών χορδών".
• συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενός λεξιλογίου συναισθημάτων και συναισθημάτων.

Εκπαιδευτικός:

• να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα ακρόασης.

• εκπαιδεύσουν μια στάση υποκειμενικής αξίας για την τέχνη

Μέθοδοι: οπτική, πρακτική, λεκτική, παιχνιδιάρικη.

Δεξιώσεις: εξήγηση, συζήτηση, επίδειξη.

Τεχνικά βοηθήματα εκπαίδευσης:ήχος, οπτικός.

Παιδαγωγικές τεχνολογίες:ανθρώπινο-προσωπικό, παιχνίδι, RTV.

Εξοπλισμός: εγκατάσταση πολυμέσων, χάρτης μαγικών νησιών, παιδικά μουσικά όργανα, πολύχρωμες κάρτες "Color Palette", πορτρέτο του συνθέτη P.I. Τσαϊκόφσκι, πολύχρωμες νότες, χάρακας με κλωστή για εμπειρία, μπαλόνι, καρφίτσα, νότα με άσμα.

Ρεπερτόριο:

1. Βαλεολογικό άσμα «Γεια σου».
2. Αρθρωτική άσκηση "Απόκρυψη της καραμέλας."
3. Μουσικοκινητικό παιχνίδι φαντασίας "Υποβρύχιοι κάτοικοι"
4. Μουσικά διδακτικό παιχνίδι«Μάντεψε τι παίζω».
5. Ορχήστρα «Κύμα».
6. Γενικός χορός «Μπαρμπαρίκι».
7. Ασκήσεις αναπνοής "Κερί".
8. "Φθινοπωρινό Τραγούδι" Π.Ι. Τσαϊκόφσκι.
9. «Νεαπολίτικο Τραγούδι» Π.Ι. Τσαϊκόφσκι.
10. «Αστείο τραγούδι».

Πρόοδος μαθήματος

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, σήμερα μουσική συνάντησηθα περάσουμε μαζί. Το όνομά μου είναι Tatyana Yurievna.

Ας πούμε ένα γεια με έναν ασυνήθιστο τρόπο, επαναλάβετε μετά από μένα:

Βαλεολογικό άσμα "Γεια σου!"

Γεια σου χρυσέ ήλιο!

Γεια σου γαλάζιο ουρανό!

Γεια σου απαλό αεράκι

Γεια σου βελανιδιά.

Γεια σου πρωινό! Γεια σου μέρα!

Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες να πούμε ένα γεια!

Γειά σου!

Σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι στα μαγικά νησιά. Σας αρέσει να ταξιδεύετε;

Και για να ξεκινήσει το μαγικό μας ταξίδι, θα σας κεράσω αόρατες μαγικές καραμέλες και θα γίνουμε όλοι και μάγοι. Ετοίμασε τη γλώσσα σου, πετάω καραμέλα. Σύλληψη!

Άσκηση άρθρωσης "Απόκρυψη της καραμέλας"

Ένα - βλέπω μια καραμέλα, πίσω από το δεξί μάγουλο.Τα παιδιά κρύβουν τη γλώσσα τους πίσω από το δεξί τους μάγουλο

Δύο - βλέπω καραμέλα πίσω από το αριστερό μου μάγουλο.Τα παιδιά κρύβουν τη γλώσσα τους πίσω από το αριστερό τους μάγουλο

Τρία - Δεν βλέπω καραμέλα!Τα παιδιά ανοίγουν διάπλατα το στόμα τους

Αντιμετωπίζεται με καραμέλαΤα παιδιά γλείφουν τα χείλη τους

Και μετατράπηκαν σε μάγους.

Ήρθε η ώρα να βγούμε στο δρόμο.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 1 ΧΑΡΤΗΣ ΤΩΝ ΝΗΣΩΝ (βλ. Παράρτημα Νο. 1)

Θα ταξιδέψουμε μαζί σας σε αυτόν τον χάρτη.

(Τυρίζει την προσοχή στον χάρτη με τα μαγικά νησιά, τον εξετάζει με τα παιδιά).Πώς φτάνουμε όμως στο πρώτο νησί;

(απαντήσεις των παιδιών)

Παιδιά, είμαστε μάγοι και μπορούμε να μετατραπούμε σε όποιον θέλουμε. Ας γίνουμε υποβρύχιοι κάτοικοι και ας φτάσουμε στο νησί. Κάτω από όμορφη μουσικήθα κολυμπήσεις και μόλις σταματήσει η μουσική, πρέπει κι εσύ να παγώσεις στη πόζα ενός υποβρύχιου κατοίκου και να μου πεις ποιος έγινες.

Μια, δύο τρεις γυρίζουν -

Η μαγεία αρχίζει!!

Μουσικά - ένα κινητό παιχνίδι για τη φαντασία

«Υποβρύχιοι κάτοικοι»

(Τα παιδιά κινούνται στη μουσική, απεικονίζοντας υποβρύχιους κατοίκους. Με το τέλος της μουσικής, λένε ποιον αντιπροσωπεύουν.)

Ο μουσικός διευθυντής ανάβει ξανά τη μουσική και καλεί τα παιδιά να «κολυμπήσουν» στις καρέκλες

SLIDE No. 2 "ISLAND OF MAGIC SOUNDS" (βλ. Παράρτημα Νο. 2)

Μουσικός διευθυντής:

Λοιπόν, εδώ είμαστε μαζί σας και φτάσαμε στο πρώτο νησί των "Magic Sounds". Δείτε τι ασυνήθιστα δέντρα υπάρχουν σε αυτό το νησί. Ποιος μένει εδώ;

(Τα παιδιά κοιτούν τις εικόνες του νησιού και βλέπουν ότι τα δέντρα έχουν τη μορφή μουσικών οργάνων)

Μουσικός διευθυντής:

Ναι, αν κρίνουμε από τα δέντρα, αυτό είναι ένα νησί μουσικών οργάνων. Τώρα θα μαντέψουμε ποια μουσικά όργανα ζουν σε αυτό το νησί.

Διεξάγεται μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Μάντεψε τι παίζω».

(Ο μουσικός διευθυντής παίζει εναλλάξ μουσικά όργανα κρυμμένα πίσω από μια οθόνη και τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν ποιο όργανο ακούγεται).

Μουσικός διευθυντής:

Ωραία, παιδιά, μπράβο, μαντέψαμε όλα τα όργανα.

Και τώρα ας πάρουμε όλα τα εργαλεία

Θα αρχίσουμε να παίζουμε μαζί τους.

Με κοιτάζεις

Θα είμαι ο μαέστρος.

Απλώς θα κουνήσω το χέρι μου

Θα αναβιώσω τα εργαλεία.

Απλώς κουνώ ψηλά, εσύ παίζεις πιο δυνατά

Απλώς κουνιέμαι πιο χαμηλά

Παίζεις πιο ήσυχα.

Γενική Ορχήστρα "Κύμα"

Μουσικός διευθυντής:

Ένα κύμα κολυμπά προς την ακτήΤα παιδιά παίζουν μιούζικαλ

Και από πίσω κρύβεται άλλος ένας.εργαλεία.

Αυτό είναι υψηλότερο, παίξτε πιο δυνατά.

Αυτό παρακάτω, Παίξτε ήσυχα.

Αυτό δεν φαίνεται καθόλου.Σιωπούν.

Ξέσπασε μια τρομερή καταιγίδαΤα παιδιά παίζουν δυνατά

Και τότε όλα είναι πιο ήσυχα, πιο ήσυχα.Τα παιδιά παίζουν ήσυχα.

Και το κύμα είναι όλο και πιο χαμηλό.Σιωπούν.

Μουσικός διευθυντής:

Μπράβο παιδιά! Μέχρι να ξεσπάσει ξανά μια τρομερή καταιγίδα, ας κρύψουμε τα μουσικά όργανα το συντομότερο δυνατό και ας πάμε στο επόμενο μαγικό νησί, που λέγεται Αρμονία. Και μπορούμε να φτάσουμε εκεί μόνο με τη βοήθεια ενός διασκεδαστικού μαγικού χορού. Είσαι έτοιμος?

(απαντήσεις των παιδιών)

Παίζεται ο γενικός χορός «Μπαρμπαρίκι».

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, αυτός ο διασκεδαστικός χορός μας άναψε μια καυτή φωτιά. Ας σβήσουμε αυτή τη φωτιά το συντομότερο δυνατό για να μην καεί καθόλου.

Ασκήσεις αναπνοής "Κερί"

SLIDE No. 3 ISLAND "HARMONY" (βλ. Παράρτημα No. 3)

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, δείτε πόσο ενδιαφέρον είναι αυτό το νησί της Αρμονίας.

(Τα παιδιά, μαζί με τον μουσικό διευθυντή, εξετάζουν το νησί. Είναι χωρισμένο στη μέση - το ένα μισό είναι βαμμένο με ψυχρά χρώματα και το άλλο με ζεστά χρώματα).

Μουσικός διευθυντής:

Κοίτα, η γάτα Major ζει στο ένα μισό -

Αυτός ο καλύτερος φίλοςπαιδιά.

Φέρνει πάντα μαζί του

Χαμόγελο, αστείο, γέλιο,

Και αν είστε φίλοι μαζί του

Τότε η επιτυχία σας περιμένει!

Και στο άλλο μισό ζει η ανήλικη γάτα -

Με τα γέλια, δεν είναι στο δρόμο,

Εκτιμά τη θλίψη.

Έρωτες, αναστεναγμοί δάκρυα να χύσουν

Και μας προσφέρει:

Ας θρηνήσουμε μαζί

Αυτό που δεν ξέρει!

Παιδιά, ας πούμε γεια στον γάτο ταγματάρχη και τον γάτο Μινόρε. Αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να μην προσβάλει ούτε τον έναν ούτε τον άλλον.

(Τα παιδιά τραγουδούν τη λέξη "Hello" σε μείζονα και ελάσσονα πλήκτρα)

Παιδιά, το cat Minor έχει ένα αγαπημένο κομμάτι μουσικής, θα σας το ερμηνεύσω τώρα.

"Φθινοπωρινό Τραγούδι" Π.Ι. Τσαϊκόφσκι.

Γιατί πιστεύεις ότι αυτή είναι η αγαπημένη μουσική των Minor, ποιος είναι ο χαρακτήρας της;

(Απαντήσεις παιδιών: είναι λυπημένη, λυπημένη, ζοφερή)

Ναι παιδιά, συμφωνώ απόλυτα μαζί σας. Το έργο αυτό ονομάζεται «Φθινοπωρινό τραγούδι». Τι χρώματα θα επιλέγατε για να ζωγραφίσετε αυτή τη μουσική;

(Παιδικές απαντήσεις. Τα παιδιά επιλέγουν χρωματική παλέτα)

Τώρα ας ακούσουμε αγαπημένη δουλειάΗ γάτα του Ταγματάρχη.

Ερμηνεύει ο μουσικός διευθυντής

«Νεαπολίτικο τραγούδι» Π.Ι. Τσαϊκόφσκι

Αυτό το μουσικό κομμάτι ονομάζεται «Νεαπολίτικο τραγούδι». Ποια είναι η φύση αυτής της μουσικής;(Παιδικές απαντήσεις: χαρούμενος, κινητός)

Τι χρώματα θα επιλέγατε για να ζωγραφίσετε αυτή τη μουσική;(Παιδικές απαντήσεις. Τα παιδιά επιλέγουν χρωματική παλέτα).

Ναι, παιδιά, τι διαφορετική μουσική! Θα σας πω ένα μυστικό - αυτό διαφορετική μουσικήγραμμένο από το ίδιο πρόσωπο. Πώς λέγεται αυτός που συνθέτει μουσική;(Παιδικές απαντήσεις: Συνθέτης). Αυτή τη μουσική, λοιπόν, έγραψε ο Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι.(Ο μουσικός διευθυντής δείχνει ένα πορτρέτο του συνθέτη).Θα ακούσετε τη μουσική αυτού του συνθέτη περισσότερες από μία φορές και θα δείτε το πορτρέτο του επειδή έγραψε πολλή μουσική για παιδιά. Έχει ένα άλμπουμ με μουσικά έργα γραμμένα για παιδιά, που ονομάζεται " παιδικό λεύκωμα". Ποιο είναι λοιπόν το όνομα αυτού του συνθέτη;(Απαντήσεις παιδιών).

Λοιπόν, παιδιά, ήρθε η ώρα να πάμε πιο μακριά προς τα άγνωστα νησιά.

Και θα φτάσουμε σε άλλο νησί μόνο όταν ολοκληρώσουμε την επόμενη εργασία.

Πρέπει να βρείτε κάτι διαφανές και αέρινο, να χρησιμοποιήσετε κάτι αιχμηρό, να πάρετε αυτό που υπάρχει και να το διαβάσετε δυνατά.

(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία: βρίσκουν ένα μπαλόνι και μια καρφίτσα τρυπάει το μπαλόνι, βγάζουν μια νότα με ένα άσμα και επαναλαμβάνουν δυνατά μετά τον μουσικό διευθυντή)

Θέλω να γίνω Domisolka

Τραγουδάω δυνατά τραγούδια!

SLIDE №4 ISLAND "DOMISOLKA" (βλ. Παράρτημα №4)

Μουσικός διευθυντής:

Εδώ είμαστε στο νησί Domisolka. Χαρούμενες νότες ζουν σε αυτό το νησί. Παιδιά, αν συνδυάσετε τις σημειώσεις, τι γίνεται;

(Παιδικές απαντήσεις: τραγούδι). Σου αρέσει να τραγουδάς τραγούδια;(Απαντήσεις παιδιών). Γνωρίζετε ότι οι φωνητικές χορδές μας βοηθούν να τραγουδάμε τραγούδια και να μιλάμε;

Υλικό: ένας χάρακας με τεντωμένη λεπτή κλωστή.

Βιώστε την πρόοδο:

Τα παιδιά έβαλαν το χέρι τους στο λαιμό τους, προφέρουν τη λέξη ψιθυριστά, μετά πολύ δυνατά και εξηγούν τι ένιωσαν με το χέρι τους. Ήσυχο - δεν υπήρχε τρέμουλο, δυνατά - υπήρχε τρεμούλιασμα. Ο δάσκαλος μιλάει για τις φωνητικές χορδές, συγκρίνοντάς τις με μια λεπτή κλωστή. Στη συνέχεια, πραγματοποιείται ένα πείραμα με ένα λεπτό νήμα τεντωμένο πάνω από έναν χάρακα, εάν το τραβήξετε αδύναμα, αφαιρείται ήσυχος ήχος, και αντίστροφα. Επομένως, εάν μιλάτε πολύ δυνατά, μπορείτε να καταστρέψετε τις φωνητικές χορδές (σπάει η κλωστή).

Λοιπόν, εδώ καταλάβαμε ότι οι φωνητικές χορδές μας βοηθούν να τραγουδάμε. Τώρα ήρθε η ώρα να τραγουδήσουμε ένα τραγούδι, αλλά πρώτα θα το συνθέσουμε. Είμαστε μάγοι και μπορούμε να κάνουμε πολλά, για παράδειγμα: να συνθέσουμε τραγούδια.

Λοιπόν, ας γράψουμε πρώτα τις λέξεις για το τραγούδι μας. Θα ξεκινήσω τη φράση, και εσείς παιδιά, βοηθήστε με - τελειώστε την, προσφέρετε τις δικές σας επιλογές.

Ετσι:

Περπατώ στην αυλή

Βλέπω ένα σπίτι...

Παιδιά: στο βουνό (στο λόφο, στο γρασίδι),

Μουσικός διευθυντής:

θα ανέβω τις σκάλες

Και στο παράθυρο…….

Παιδιά: χτύπημα

Μουσικός διευθυντής:

Αποδοχή, σπίτι, επισκέπτες,

Ανοιχτά σύντομα....

Παιδιά: πόρτα!

Μουσικός διευθυντής:

Και μπορείτε επίσης να κάνετε αυτό:

Πάρτε το σπίτι παιδιά

Είμαστε αστείοι...

Παιδιά: Παιδιά προσχολικής ηλικίας!

Πώς θα τραγουδήσουμε την πρώτη επιλογή ή τη δεύτερη;

(Παιδική απόφαση)

Ας ξεκινήσουμε τραγουδώντας το τραγούδι ψιθυριστά.

(Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι ψιθυριστά υπό τη μουσική συνοδεία)

Και τώρα θα ερμηνεύσουμε το τραγούδι χαρούμενα, προκλητικά, αλλά μην ξεχνάτε ότι αν τραγουδήσετε δυνατά, μπορεί να χαλάσετε τις φωνητικές σας χορδές!

Τραγουδήστε το "Happy Song"

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, αυτό είναι το τέλος του ταξιδιού μας στα μαγικά νησιά, πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Κλείσε τα μάτια σου και θα διαβάσω τις μαγικές λέξεις.

Ένα, δύο, τρία - γυρίστε

Σταματήστε τη μαγεία.

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, εδώ είμαστε πίσω. Σας άρεσε το ταξίδι σας στα μαγικά νησιά; Έχω έναν χάρτη μαγική γηκαι πολύχρωμες νότες, σημειώστε πού σας άρεσε περισσότερο με μια μαγική νότα.

(Τα παιδιά κολλάνε πολύχρωμες νότες στο νησί που τους άρεσε)

Μουσικός διευθυντής:

Χαρηκα πολυ που σε γνωρισα. Και νομίζω ότι ήσασταν μάγοι μόνο επειδή ακούσατε προσεκτικά, προσπαθήσατε σκληρά, ήσασταν επιμελείς.

Αν θέλεις να γίνεις μάγος;

Αρκεί να ονειρευτείς!

Και προσθέστε γνώση

Και μην ξεχνάτε να είστε υπομονετικοί.

Τότε είναι που γίνεται το θαύμα

Απλά περίμενε λίγο.

Ευχαριστώ παιδιά, αντίο!

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο Νο. 30 στο Lipetsk Περίληψη του GCD "Ταξίδι στη μουσική χώρα των ήχων" εκπαιδευτικός χώρος " Καλλιτεχνική και αισθητικήανάπτυξη» (μεσαία ομάδα) Στόχοι: Εκπαιδευτικοί  Να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στον πλούσιο και ποικίλο κόσμο των ήχων.  Μάθετε για τα μουσικά όργανα και πώς να τα παίζετε.  Εκτελέστε απλή συνοδεία με τη μορφή ρυθμικών τύπων οστινάτο.  Ακούστε δυνατούς και αδύναμους ρυθμούς, παύσεις, σημαδέψτε τους με ηχητικές χειρονομίες ή μουσικά όργανα.  Χρησιμοποιήστε μουσικά όργανα για να εκφράσετε ένα παραμύθι.  Ενίσχυση των δεξιοτήτων της ποσοτικής καταμέτρησης έως το πέντε Αναπτύσσοντας Ανάπτυξη:  Ανάπτυξη παιδική δημιουργικότηταόταν μαθαίνουν να παίζουν παιδικά μουσικά όργανα Εκπαιδευτικά  Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας και συνδημιουργίας στην ομάδα των παιδιών,  Συνέχιση εμπλουτισμού μουσικές εντυπώσειςπαιδιά, προκαλούν μια έντονη συναισθηματική απόκριση όταν παίζουν μουσική. Πρόοδος GCD: Τα παιδιά εισέρχονται αίθουσα συναυλιών. Μουσικός οδηγός: - Παιδιά, υπάρχουν πολλά στον κόσμο διαφορετικούς ήχους, πάντα ακούμε κάτι: θρόισμα, το βουητό ενός αυτοκινήτου, το τρίξιμο των κλαδιών, το χτύπημα ενός τηλεφώνου, το βουητό του νερού, το τραγούδι των πουλιών, το κελάηδισμα μιας ακρίδας. Αυτοί είναι θόρυβοι. Για να τους γνωρίσετε, χρειάζεται απλώς να ακούσετε προσεκτικά όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω. - Ακούς τι είναι αυτοί οι ήχοι; (τα φύλλα θροΐζουν, ο άνεμος ουρλιάζει, η βροχή χύνει, τα πουλιά βρυχώνται). Ποια εποχή του χρόνου μπορούμε να ακούσουμε αυτούς τους ήχους; (το φθινόπωρο) Γιατί το νομίζεις; (δηλώσεις παιδιών για τα ζώδια του φθινοπώρου) Μουσική. χέρια.: - Κάθε εποχή έχει τους δικούς της ιδιαίτερους ήχους. Ακούστε… (τραγούδι πουλιών, θόρυβος του δάσους) Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι μπορούμε να ακούσουμε το θρόισμα των φύλλων και των πουλιών να τραγουδούν; (καλοκαίρι). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει τους ήχους του χειμώνα: το τρίξιμο του χιονιού κάτω από τα πόδια, τους ήχους μιας χιονοθύελλας, χιονοθύελλες). Μουσικός οδηγός: - Παιδιά, τι ήχος είναι αυτός, ακούτε; Πως μοιάζει? Ποιος είναι? Ο δάσκαλος ανοίγει ένα μουσικό παιχνίδι Kolobok Παιδιά: - αυτό είναι το Kolobok! Δεν είναι απλό - μουσικό! Ακούς? Θέλει να μας πει κάτι. Στην οθόνη εμφανίζεται ένα κουλούρι: «Είμαι ένα χαρούμενο Kolobok! Θέλω να σας προσκαλέσω παιδιά να φτιάξουμε το φθινόπωρο μαζί μου φανταστικό ταξίδισε μια μουσική χώρα όπου ζουν υπέροχοι μικροί μάγοι - ακούγονται. Μουσικά χέρια - Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; (Ναι) Τότε αποδεχόμαστε την πρόσκληση του Kolobok και ξεκινάμε ένα ταξίδι, αλλά ποιος θα μας δείξει το δρόμο; Ποσ. :- Θα σου δείξω τον δρόμο, και εσύ με ακολουθείς όλη την ώρα! Για να φτάσετε σε αυτή τη χώρα, πρέπει να πείτε μαγικά λόγια: - Όλοι πιστεύουμε στη μαγεία - ένα παραμύθι θα μας ανοίξει τις πόρτες! Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις μαζί με το Kolobok. Μούσες. : -Έτσι καταλήξαμε σε μια μουσική χώρα όπου οι ήχοι ζωντανοί. Ακούστε τι είδους ήχος μας συναντά; (Αυτό είναι ένα αυτοκίνητο που οδηγεί, ένα αυτοκίνητο χτυπάει) Δάσκαλος μουσικής: - Ναι, ακούσαμε τον ήχο ενός αυτοκινήτου να πλησιάζει. Το μιούζικαλ Kolobok προσκαλεί όλους να οδηγήσουν σε αυτοκίνητο. Κρατηθείτε γερά από το τιμόνι. Πηγαίνω. Παιχνίδι μινιατούρα "Αυτοκίνητα" Τα παιδιά τραγουδούν μαζί και κινούνται στην αίθουσα με "stompers". Πηγαίνουμε, πηγαίνουμε με το αυτοκίνητο κατά μήκος της γης Lipetsk, κατά μήκος της πλευράς σημύδας, πεύκου, βελανιδιάς. Μουσικά χέρια - Λοιπόν, ο καλός, επίπεδος δρόμος τελείωσε, και υπάρχουν στενά μονοπάτια μπροστά, δεν θα οδηγήσουμε περαιτέρω με το αυτοκίνητο. Τι κάνουμε? Τι να πάει μετά; (απαντήσεις παιδιών). - Παιδιά, ας τρέξουμε στο μονοπάτι κατά μήκος των φθινοπωρινών φύλλων και με τις παλάμες μας θα δείξουμε πώς θροΐζουν τα φύλλα κάτω από τα πόδια μας. Παιδιά, δείτε πού τρέξαμε; (στο δάσος). Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα ενός φθινοπωρινού δάσους. Ποια εποχή του χρόνου είναι στο δάσος; Και τι είναι αυτός φθινοπωρινό δάσος? (απαντήσεις των παιδιών) Το φθινοπωρινό δάσος είναι πολύ όμορφο! Μπορεί να τραγουδήσει, να κάνει θόρυβο, να θροΐζει και επίσης του αρέσει να παίζει! Ας παίξουμε, επαναλάβετε μαζί μου! Φωνοπαιδική άσκηση «Φθινόπωρο» Το φθινόπωρο χρυσώνει τα φύλλα, Ο άνεμος τα θροΐζει: Σουρ-Σουρ - Σουρ, Σουρ-Σουρ-Σουρ. Τρίβουν τις παλάμες τους ρυθμικά με τις παλάμες τους Τις κουβαλάει από τα δέντρα. Θα παίξουν, θα σταματήσουν ξανά: U-U-U, U-U-U. Σταυρώνουν ρυθμικά τα υψωμένα χέρια τους. Θα το σηκώσει, θα το γυρίσει και θα το τυλίξει στη θέση του: U-U-U, U-U-U. Κάνουν κυκλικές κινήσεις με τους δείκτες τους. Μετά θα τον πιέσει στο έδαφος, θα τον χαϊδέψει, Ξαφνικά θα τον φυτέψει σε ένα κλαδί: Λοιπόν - Λοιπόν - Λοιπόν, Λοιπόν - Λοιπόν. Χτυπώντας ρυθμικά τα χέρια τους σε κύκλο Θα μαζέψουν ένα μεγάλο σωρό, θα τρέξουν μακριά και θα καθίσουν σε ένα σύννεφο. Ρυθμικά σφίγγετε και ξεκλειδώνετε τα χέρια. Πόσο καλά παίξαμε με τη μάγισσα Φθινόπωρο, με χρυσά φύλλα, αλλά πού είναι το μουσικό μας Kolobok; Ακούτε πού ακούγονται αυτοί οι ήχοι; (απαντήσεις παιδιών: βάτραχος κραυγάζει) Ακούγονται οι ήχοι "Στο βάλτο". Μουσικός οδηγός: - Παιδιά, κοιτάξτε, ο Gingerbread Man κύλησε στο βάλτο, μάλλον θέλει να μας συστήσει τον φίλο του - Frog Kwak. Μούσες. χέρια - Γεια σου, Frog Kwak. - Παιδιά, ο Βάτραχος θέλει να μας πει την ιστορία του και να παίξει μαζί σας, ας κάτσουμε στα κούτσουρα να ακούσουμε. Ο δάσκαλος μιλάει εκ μέρους του βατράχου Kwak. Βάτραχος: - Κάποτε αποφάσισα να κάνω μια βόλτα. Και ξαφνικά μια σταγόνα βροχής έπεσε πάνω μου (χτύπησα 1 φορά τον δίσκο του μεταλλόφωνου). Μουζρούκ. Πόσες σταγόνες βροχής έπεσαν στον Βάτραχο; απαντήσεις των παιδιών (1) Βάτραχος: - Μετά το σύννεφο σκέπασε τον ήλιο, σκοτείνιασε, και μερικές σταγόνες έσταξαν πάνω μου (το χτύπησα πολλές φορές). Μουζρούκ. - Ας μετρήσουμε πόσες σταγόνες βροχής έπεσαν στον Βάτραχο; (2) Μουσικός οδηγός - Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μου ποια όργανα είναι κατάλληλα για να παίξετε "μουσική της βροχής". (τρίγωνο, κουδούνι, glockenspiel) - Παιδιά, ας παίξουμε μαζί με τον Βάτραχο και ας μετρήσουμε τις σταγόνες. Τα παιδιά μαζεύουν εργαλεία και εκτελούν ενέργειες κατά τη διάρκεια της ιστορίας. Βάτραχος: - Στην αρχή, οι σταγόνες έσταζαν σπάνια (σπάνια χτυπήματα) (1 σταγόνα. 2 σταγόνες, 3 σταγόνες), και μετά η βροχή έσπαγε σοβαρά και οι σταγόνες χύνονταν η μία μετά την άλλη όλο και πιο συχνά. Η βροχή εντάθηκε (συχνές απεργίες). Πήδηξα στη λίμνη και περίμενα να σταματήσει η βροχή. Σε λίγο η βροχή σταμάτησε και ο ήλιος βγήκε ξανά. Βάτραχος: - Σας άρεσε η ιστορία μου; απαντήσεις των παιδιών Τότε σας προτείνω να σκεφτείτε και να παίξετε το τραγούδι της βροχής σας; Και θα την ακούσω. Ενόργανος αυτοσχεδιασμός. (1-3) Τα παιδιά επιλέγουν ένα μουσικό όργανο: κουδούνια, τρίγωνο, ντέφι και εναλλάξ εκτελούν τη «μουσική της βροχής». Αναφέρω. - Παιδιά, τρέξτε πιο γρήγορα κοντά μου κάτω από μια ομπρέλα, φαίνεται να βρέχει. Μουσικός οδηγός: - Ας πούμε ένα τραγούδι για τη βροχή και θα σταματήσει να έρχεται. "Τραγούδι για τη βροχή" Μουσική. χέρια - παιδιά όσο παίζαμε η βροχή σκόρπισε όλα τα σύννεφα και ξαναβγήκε ο ήλιος. Α, αλλά πού είναι το Kolobok; ψάχνουν τα παιδιά Μάλλον φοβήθηκε τη βροχή και έφυγε, αλλά πού; Το Teremok εμφανίζεται στην οθόνη. Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Ποιος μένει στο σπιτάκι;" Muz.Ruk. - Ο μελόψωμο μας κύλησε και βρέθηκε σε ένα μαγικό ξέφωτο. Τι υπάρχει στο λιβάδι; (teremok) - Terem, terem, teremok, δεν είναι χαμηλό, όχι υψηλό. Αυτός ο πύργος δεν είναι απλός - μουσικός - αυτό είναι! Αλλά ποιος ζει σε αυτό το teremochka; - Ω, κοίτα, μας έρχεται το ποντίκι εδώ, πι-πι-πι τραγουδάει! Μπορείτε να μου πείτε πώς το ποντίκι τραγουδάει το τραγούδι του; (λεπτό, ψηλό). Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι της μαζί με το ποντίκι, τα παιδιά τραγουδούν - Και τι όργανα μπορείτε να παίξετε μαζί με το ποντίκι όταν τραγουδάει; (τα παιδιά απαντούν, στην οθόνη εμφανίζονται όργανα) - Σε ποιον όροφο θα βάλουμε το ποντίκι στο σπίτι μας; (στο υψηλότερο) Στην οθόνη, το ποντίκι τρέχει μέχρι τις σκάλες στον τελευταίο όροφο. Αυτό επαναλαμβάνεται με κάθε χαρακτήρα (λαγός, αρκούδα). - Ένας λαγός πηδάει στο ξέφωτο. Έλα, λαγουδάκι, μάντεψε τώρα πού τρέχεις; Πάνω, κάτω ή σταθείτε; Μουσικά χέρια παίζει στον ίδιο ήχο ξυλοφώνου και τραγουδά: «Κουνελάκι, κουνελάκι, ηρέμησε, Νας, δειλέ, μη φοβάσαι!» (Παιδικές απαντήσεις: σταθείτε. Ο λαγός τραγουδά με έναν ήχο «Δεν φοβάμαι κανέναν, θα εγκατασταθώ σε ένα σπιτάκι»). - Και ποιο μουσικό όργανο θα επιλέξουμε για το κουνελάκι; (κουτάλια, ντέφι) Μουσικά χέρια. Σε ποιον όροφο θα βάλουμε το κουνελάκι στο σπίτι; (στη μέση) Μουσικός οδηγός: Μια αρκούδα έρχεται στον πύργο. Θέλει να τραγουδήσει με όλους! Θέλει να ζήσει σε έναν πύργο για να είναι φίλος με ζώα! Μπορούμε να βοηθήσουμε την ραιβοποδία; (Ναι) Μουσικός οδηγός: Και πώς μπορεί να περπατήσει μια Αρκούδα; απαντήσεις των παιδιών Ποιο όργανο μπορεί να το δείξει αυτό; Τύμπανο. Πού θα βάλουμε την Αρκούδα; (κάτω) Τα παιδιά τραγουδούν αργά, αγενώς, χωρίς μελωδία: "κορυφή!" Μουσικός οδηγός: Τα ζώα κάθονται στο Musical Teremochka, Κοιτάζουν τα παιδιά από το παράθυρο. Gingerbread man Triangle υπάρχουν κουτάλια, ντέφι, μπαστούνια, ακορντεόν. Πρέπει να τα πάρετε όλα ταυτόχρονα. Παίξτε μαζί. Θα είμαι ο μαέστρος εδώ, Ποιος είσαι εσύ, απάντησε ομόφωνα; (Ορχήστρα) Μουσικός αρχηγός: - Μια εύθυμη χορωδία έχει μαζευτεί, Μαέστρος ο Our Gingerbread Man! Μαζί πήραν τα όργανα και έπαιξαν στην ορχήστρα! Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να επιλέξουν οποιοδήποτε μουσικό όργανο. Τα παιδιά παίζουν στην ορχήστρα «Χορεύοντας» (αυτοσχεδιασμός) Μουσικά χέρια: Παίξατε όλοι χαρούμενα, Επισκεφτήκαμε ένα καλό παραμύθι Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Στο δρόμο - ο δρόμος, παιδιά! Σας ευχαριστώ, Kolobok, για ένα τόσο συναρπαστικό ταξίδι! Παιδιά, βλέπετε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε στο ταξίδι, πόσους διαφορετικούς ήχους ακούσαμε, γνωρίσαμε διαφορετικά μουσικά όργανα. Τι θυμάστε περισσότερο παιδιά; Απαντήσεις παιδιών. Ο μελόψωμο εμφανίζεται στην οθόνη και λέει: - Αντικαταστήστε τις παλάμες σας, θα σας χύσω τον ήλιο, θα σας δώσω έναν ζεστό αέρα, Και η αυγή είναι μπλε. Και το πιο σημαντικό - σου δίνω μουσική, την παίρνεις μαζί σου!

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (ΜΟΥΣΙΚΗ) στην ομάδα ηλικιωμένων .. Βασικός στόχος: εκπαίδευση των παιδιών στην αγάπη για τη μουσική , υποστήριξη ενδιαφέροντος για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμουσική δραστηριότητα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Εκπαιδευτικός τομέας: «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»

Άμεσα εκπαιδευτική μουσική

δραστηριότητες στην ανώτερη ομάδα

Kartunova Evelina Valerievna,

Μουσικός διευθυντής του MDOU

«Νηπιαγωγείο Νο 17 μικτού τύπου»

G. Luga, 2015

Στόχος: εμφυσώντας την αγάπη για τη μουσική στα παιδιά, υποστήριξη ενδιαφέροντος για διάφορα είδη μουσικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός

κινήσει το ενδιαφέρον για το παιχνίδι-ταξίδι στο Βασίλειο της Μουσικής,

Διδάξτε στα παιδιά να συνηθίσουν την κατάσταση του παιχνιδιού,

Βελτιώστε τις ιδέες για διαφορετικά είδημουσική (τραγούδι, χορός)?

ανάπτυξη

Αναπτύξτε την ικανότητα αντίληψης της μουσικής (να αισθανθείτε τη διάθεση, να μεταφέρετε τον χαρακτήρα κομμάτι της μουσικήςσε κίνηση),

Βελτιώστε τις δεξιότητες ακρόασης:

Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι χωρίς να σας αποσπάται η προσοχή, καταλάβετε το γενικό

Ο χαρακτήρας, η διάθεση ενός μουσικού κομματιού,

Αναπτύσσω μουσική ικανότηταπαιδιά: αυτί για μουσική, συναισθημα

Ρυθμός;

Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη

Αναπτύσσω δημιουργική φαντασίακαι η φαντασία, η ικανότητα να

αυτοσχεδιασμοί?
εκπαιδευτικός

Καλλιεργήστε την ικανότητα να συμπάσχετε με χαρακτήρες παραμυθιού,

Καλλιεργήστε δεξιότητες πολιτιστικής συμπεριφοράς στην αίθουσα μουσικής κατά τη διάρκεια

Τραγούδι, κινήσεις, παιχνίδια, στη διαδικασία της ομαδικής επικοινωνίας με τα παιδιά και

ενήλικες?

Καλλιεργήστε την αγάπη για διάφοροι τύποιμουσική δραστηριότητα.

Καλλιεργήστε φιλίες.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη

προκαταρκτικές εργασίες: επιλογή μουσικό ρεπερτόριο, εικονογραφικό υλικό, προετοιμασία χαρακτηριστικών, σχεδιασμός παρουσίασης «Πώς η μουσική συμφιλίωσε τους πάντες»

Εξοπλισμός : επίδειξη (κλεφ με πρίμα), οθόνη προβολής, φορητός υπολογιστής,

φυλλάδιο: πολύχρωμες νότες σε μπαστούνια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μουσικά όργανα (κουτάλια, κουδούνια, ντέφι), πολύχρωμα μαντήλια (60x60 cm) - για βαλς, μετάλλια κινήτρων ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.

Μουσικό ρεπερτόριο: P. Tchaikovsky "Dance of the Fairy Dragee", "March of Wooden Soldiers"; L. Delibes "Βαλς",

Το τραγούδι "A True Friend" (στίχοι M. Plyatskovsky, μουσική B. Savelyev),

"Μπαρμπαρίκι" (Τι είναι η ευγένεια;) - στίχοι. V. Ososhnik, μουσική. Lyubasha);

θεατρικοί θόρυβοι (μουσικά όργανα: κουτάλια, ντέφι, κουδουνίστρα, φυσαρμόνικα, μπαλαλάικα, πίπα, σφυρίχτρα).

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Αναπτύξτε την ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά στο χώρο της μουσικής. Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να βγάζουν τα πιο απλά συμπεράσματα, να εκφράζουν τις σκέψεις τους. Να βελτιώσουν την ικανότητα να μιλάνε για το περιεχόμενο της μουσικής, μοιράζοντας τις εντυπώσεις τους. Διδάξτε την ανεξάρτητη κρίση. Αναπτύξτε την προσοχή, την παρατήρηση. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται ανεξάρτητα μουσικά παιχνίδιακαι χορός.

γνωστική ανάπτυξη.

Διευρύνετε τους ορίζοντές σας στον χώρο της μουσικής. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο των συνθετών D. Shostakovich, G. Sviridov, B. Kabalevsky. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διακρίνουν το είδος ενός μουσικού κομματιού: πορεία, τραγούδι, χορός. Αναγνωρίστε και ονομάστε γνωστά έργα.

Ανάπτυξη του λόγου.

Αναπτύξτε τον λόγο ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα, διαμορφώστε τις δεξιότητες ενεργητικής χρήσης από τα παιδιά όλων των τμημάτων του λόγου. Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες και την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις. Εμπλουτίστε το ενεργό λεξικό με τις λέξεις: "gorlinka", "twilight". Εξασκηθείτε στη λεξική, προφέρετε σωστά τις λέξεις: «συνοφρυωμένος», «μπαμ», «τενεκέ», «κάτω», «λαιμός», «στεγνό», «κεντημένο». Εργασία στη λεξικό και την άρθρωση.

Σωματική ανάπτυξη.

Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών σωματικές ιδιότητες- συντονισμός κινήσεων, μεγάλων και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή; προσοχή, ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, τήρηση των κανόνων του παιχνιδιού. Κινηθείτε σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, εκτελέστε κινήσεις με και χωρίς αντικείμενα. Για να βελτιώσετε την απόδοση των αλμάτων, άλματα σε δύο πόδια με κίνηση προς τα εμπρός, κωπηλασία, πατήστε σε ολόκληρο το πόδι με κίνηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Συμβολή στην ανάπτυξη μουσικο-αισθητηριακών και δημιουργικότητα (δημιουργικότητα τραγουδιού). Καλλιεργήστε την επιθυμία για ενασχόληση με μουσική και δραστηριότητες. Εμπλουτίστε τις μουσικές εντυπώσεις και την κινητική εμπειρία. Αναπτύξτε τη συναισθηματική ανταπόκριση, την αντίληψη και την κατανόηση των έργων μουσική τέχνη, λαογραφία.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Εκμάθηση τραγουδιών και χορών.
• Ατομική εργασία με παιδιά.

Μέθοδοι και τεχνικές:

• πρακτικός: παιχνίδι με μασάζ ευεξίας?
• οπτικός: προβολή, προβολή?
• προφορικός: ιστορία και ερωτήσεις μουσικός διευθυντής, συζήτηση καταστάσεων.

Μουσικό ρεπερτόριο:

Ακρόαση:«Μαρτς» του Ντ. Σοστακόβιτς, «Νανούρισμα» του Γ. Σβιρίντοφ,

«Βαλς» του D. Kabalevsky

Τραγούδι - άσμα με μασάζ ευεξίας " Καλημέρα» O. Arsenevskaya

Ψαλμωδία:«Chiki, chikalochki» Σελ. n. μ., «Τύμπανο» της E. Tilicheeva, «Pipe» της E. Tilicheeva

Τραγούδι:«Θα βρέξει κάτω στο δρόμο» του V. Shainsky, «In the cinema» της E. Tilicheeva

Ενα παιχνίδι:"Παιχνίδι με ένα ντέφι" Ουκρανικό. n. Μ.

Γυμνάσια:«Τα κουνελάκια πηδάνε», «Έρχονται αρκούδες», σελ. n. μ., αρρ. T. Lomovoi

Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Raven" r. n. μ., αρρ. E. Tilicheeva

Χορός "Circular Polka" J. Ozolin

Παίζοντας Metallophone:«Βροχή» της E. Tilicheeva

Υλικό και εξοπλισμός:

φορητός υπολογιστής, προβολέας, διαδραστικός πίνακας, φωνογραφήματα έργων.

παρουσίαση βίντεο, μουσικά όργανα: ντέφι, πιάνο.

Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων

Λογική της εκπαιδευτικής δραστηριότητας