Εβδομάδα θεάτρου στο νηπιαγωγείο. προπαρασκευαστική ομάδα

Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για τη θεματική εβδομάδα «Θέατρο για παιδιά προσχολικής ηλικίας»

Ανώτερη ομάδα αριθμός 2

Στόχος: Ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης

Καθήκοντα: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών που συμμετέχουν σε θεατρικές δραστηριότητες.

Να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών όσον αφορά τη βίωση και την ενσωμάτωση της εικόνας, καθώς και τις ερμηνευτικές τους δεξιότητες.

Να διδάξουν στα παιδιά τα στοιχεία των καλλιτεχνικών και εικονιστικών εκφραστικών μέσων (τονισμός, εκφράσεις προσώπου, παντομίμα).

Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, βελτιώστε την ηχητική κουλτούρα του λόγου, το σύστημα τονισμού, τη διαλογική ομιλία.

Για να διαμορφώσετε την εμπειρία των δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς, να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

Εισάγετε τα παιδιά σε διάφορα είδη θεάτρου (κουκλοθέατρο, μιούζικαλ, παιδικό, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες.

Εργασία με γονείς:Εικαστική προπαγάνδα για την εβδομάδα του θεάτρου στο νηπιαγωγείο.

Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Διοργάνωση και διοργάνωση κοινών εκδηλώσεων:

Συμμετοχή στον εμπλουτισμό του περιβάλλοντος παιχνιδιού σε ομάδες.

Συμμετοχή στο σχεδιασμό της έκθεσης φωτογραφίας "Είμαστε στο θέατρο";

Οπτική ενημέρωση "Η αξία της θεατρικής δραστηριότητας στη ζωή ενός παιδιού"

Ένα κατά προσέγγιση μακροπρόθεσμο σχέδιο για μια εβδομάδα θεάτρου για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Πρώτη μέρα "Ήρθαμε στο θέατρο"

Πρωί.

1. Γνωριμία με την έννοια του θεάτρου: (slide show, πίνακες ζωγραφικής, φωτογραφίες). Είδη θεάτρων (μουσικό, κουκλοθέατρο, δράμα, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο. να επεκτείνει τη γνώση του θεάτρου ως μορφής τέχνης· Εισαγάγετε τα είδη των θεάτρων· αναπτύξουν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο θέατρο.

2. Γνωριμία παιδιών με χαρακτήρες παραμυθιού. Σκοπός: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για θεατρικές δραστηριότητες.

3. Θέμα. Γνωριμία με θεατρικά επαγγέλματα (καλλιτέχνης, μακιγιέρ, κομμωτής, μουσικός, διακοσμητής, ενδυματολόγος, καλλιτέχνης).

Σκοπός: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τα θεατρικά επαγγέλματα. να ενταθεί το ενδιαφέρον για τη θεατρική τέχνη. Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων.

4. Προβολή εικονογραφήσεων, φωτογραφιών θεάτρων της Μόσχας. Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτιρίου του θεάτρου, να δώσουν προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. με διαφορετικούς τύπους θεάτρων.

Κοινή εκπαιδευτική

δραστηριότητα

1. Οι δάσκαλοι προγραμματίζουν: παιχνίδια συνομιλίας, ανάγνωση παραμυθιών με θεατρική παράσταση. Για παράδειγμα:

"Επίσκεψη σε ένα παραμύθι", "Γεια σας ήρωες των παραμυθιών";

«Τι είδα; » (από την προσωπική εμπειρία των παιδιών σχετικά με την επίσκεψη στο θέατρο)

2. Κουκούλα. δημιουργικότητα «Ο αγαπημένος μου ήρωας» Σκοπός: Να διδάξετε στο σχέδιο να μεταφέρετε την εικόνα του αγαπημένου σας χαρακτήρα.

Απόγευμα

1. Πλοκή - παιχνίδι ρόλων "Ήρθαμε στο θέατρο".

Σκοπός: εισαγωγή κανόνων συμπεριφοράς στο θέατρο. διεγείρουν το ενδιαφέρον και την επιθυμία να παίξουν (ενεργήστε ως "ταμίας", "εισιτήριος", "θεατής"). καλλιεργούν φιλίες.

2. Συζητήσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο, δίνουν την έννοια της παροιμίας «Κουλτούρα κοινού».

Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. να σχηματίσει προσωπική στάση απέναντι στη μη συμμόρφωση και παραβίαση των κανόνων.

3. Προβολή του θεάτρου (κατ' επιλογή του δασκάλου). Σκοπός: να ξυπνήσει μια συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά στην παρακολούθηση ενός παραμυθιού.

Εργασία με γονείς:Σχεδιασμός ενημερωτικού περιπτέρου (φάκελος-slider) «Θέατρο και Παιδιά». Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Τρίτη μέρα "Κουκλοτεχνίτες"

Πρωί.

1. Γνωριμία με τα είδη παιδικών θεάτρων (επιτραπέζιο, κουκλοθέατρο bibabo, κουκλοθέατρο). Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά σε διαφορετικούς τύπους θεάτρων. εμβάθυνση του ενδιαφέροντος για τα θεατρικά παιχνίδια. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο.

2. Εξετάζοντας τις κούκλες bi-ba-bo με παιδιά. Μια συζήτηση για το πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις κούκλες, η οποία

είναι ένα εργαλείο για την οδήγηση κούκλες bi-ba-bo.

3. Διαβάζοντας ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι (ανάλογα με την ηλικία των παιδιών)

4. Προβολή διαβασμένου παραμυθιού χρησιμοποιώντας παιχνίδια bi-ba-bo (κατ' επιλογή του δασκάλου).

ml. και βλ. - επίδειξη από τον εκπαιδευτικό·

Ηλικιωμένοι και juniors - παιδική έκθεση.

ΧΛΟΟΤΑΠΗΤΑΣ.

Επικοινωνία

- «Toy dolls and artist dolls» (συζήτηση με παιδιά σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου)

- «Αστείες συνθέσεις».

Επαναφήγηση ενός από τα γνωστά παραμύθια με στοιχεία του κουκλοθεάτρου.

Σκοπός: Να ενθαρρύνει τα παιδιά να συνθέσουν απλές ιστορίες με τους ήρωες γνωστών έργων. Καλλιεργήστε την αίσθηση του χιούμορ, βοηθήστε στην αύξηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών. Να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Απόγευμα

1. Θεατρικό κουκλοθέατρο. Σκοπός: Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη σκηνική δημιουργικότητα.

2. Ψυχο-γυμναστική. «Διαφορετικά πρόσωπα».

Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αλλάζουν από τη μια εικόνα στην άλλη.

3. «Εισαγωγή στις κούκλες μαριονέτες». Σκοπός: Η βελτίωση των τεχνικών κουκλοθέατρου, η εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειρισμού θεατρικών μαριονέτες.

4. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών στη γωνιά του θεάτρου. Σκίτσα με επιτραπέζιες κούκλες βασισμένες σε γνωστά ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Στόχος: Βελτίωση τεχνικών κουκλοθέατρου, εδραίωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειρισμού θεατρικών μαριονέτες διαφορετικών συστημάτων

Εργασία με γονείς:

συμβουλή για γονείς: "Για να μην γίνει βαρετό το παραμύθι ...". Συστάσεις για γονείς σχετικά με την επιλογή της μυθοπλασίας για παιδιά

Δεύτερη μέρα "Τα χέρια μας δεν είναι για πλήξη"

Πρωί.

1. Γνωριμία των παιδιών με το δάχτυλο θέατρο, mitten theater, θέατρο σκιών. Σκοπός: να δώσει στα παιδιά ιδέες για τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου θεάτρου.

2. Γυμναστική δακτύλων "Bird", "Owl" και άλλα. Σκοπός: ανάπτυξη λόγου, ανάπτυξη νοημοσύνης, χωρική σκέψη, δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

3. Εργαστείτε με έναν από τους τύπους θεάτρων:

Εξέταση των χαρακτήρων.

Διάλογοι: λύκος - αλεπού, λύκος - αρκούδα, ποντίκι - λύκος.

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας διαλόγων μεταξύ χαρακτήρων σε φανταστικές συνθήκες. Να αναπτύξει συνεκτική ομιλία των παιδιών, να επεκτείνει την εικονιστική δομή του λόγου. Ακολουθήστε την εκφραστικότητα της εικόνας.

4. Το παιχνίδι "Έλα με έναν αστείο και θλιβερό διάλογο μεταξύ του ποντικιού και του κουνελιού." Σκοπός: Ανάπτυξη επικοινωνιακών ιδιοτήτων. διαφοροποιήστε την εκφραστικότητα του τονισμού. δώστε ιδιαίτερη προσοχή στη λεξικό των παιδιών.

ΧΛΟΟΤΑΠΗΤΑΣ.

1. Καλλιτεχνική δημιουργία:

κατασκευή παιχνιδιών - σπιτικά παραμύθια origami. Σκοπός: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτήρες για ένα παραμύθι. Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία με χαρτί. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Συλλογή εφαρμογών "Η Teremok στέκεται στο χωράφι." Σκοπός: να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να κόβουν κύκλους από τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. συνθέτουν μια σύνθεση. προσθέστε διαφορετικά στοιχεία.

Συλλογική εφαρμογή "Kolobok". Σκοπός: βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να κολλούν έτοιμες φόρμες. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα? συνθέτουν τη συνολική σύνθεση.

Απόγευμα

1. Παιδικά παιχνίδια με ηχητικά όργανα. Σκοπός: να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τον μουσικό σχεδιασμό των παραστάσεων.

2. Βραδιά γρίφων βασισμένα στα έργα «Το παραμύθι του ψαρά και του ψαριού», «Κοκκινοσκουφίτσα», «Fly-Tsokotuha», «Η θλίψη του Fedorino», «Kolobok», «Teremok», «Γογγύλι». Στόχος:

3. Το παιχνίδι «Δοκίμασέ το μόνος σου». Finger Theatre "Kurochka Ryaba" (κατ' επιλογή του δασκάλου). Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν το δάχτυλο θέατρο σε ελεύθερες δραστηριότητες. διανομή χαρακτήρων? αποδίδουν τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων της ιστορίας.

4. Παιχνίδι C / r "Ταξίδι στο κουκλοθέατρο." Σκοπός: Να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτηρίου του θεάτρου, να δώσουν προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εργασία με γονείς:Προσκαλέστε τους γονείς να εξοικειωθούν με τις αφίσες των θεάτρων της Μόσχας, στο ρεπερτόριο των οποίων υπάρχουν παιδικές παραστάσεις.

Τέταρτη μέρα "Είμαστε καλλιτέχνες"

Πρωί.

1. Άσκηση «Πες τα ποιήματα του A. Barto χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου». Σκοπός: Να διδάξει να μεταφέρει τις εικόνες των χαρακτήρων με τη βοήθεια εκφραστικών πλαστικών κινήσεων. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.

2. Ψυχο-γυμναστική. Σκοπός: Να μάθουν να χρησιμοποιούν τονισμούς, να προφέρουν φράσεις λυπημένος, χαρούμενος, θυμωμένος, έκπληκτος. Μάθετε να χτίζετε διαλόγους επιλέγοντας μόνοι σας έναν συνεργάτη. Καλλιεργήστε την αντοχή, την υπομονή, τη συνενοχή.

- «Ένα λυπημένο και χαρούμενο κουτάβι» (βασισμένο στο παραμύθι του N. Suteev «Ποιος είπε νιαούρισμα;»);

- "Φράση σε κύκλο"

3. Παιχνίδια «Περάστε τη πόζα», «Ό,τι κάναμε, δεν θα πούμε».

Σκοπός: Ανάπτυξη της επινοητικότητας, της φαντασίας, της φαντασίας. Καλλιεργήστε την καλοσύνη.

Προετοιμάστε τα παιδιά για ενέργειες με φανταστικά αντικείμενα.

S. O. D. Αυτοσχεδιασμός βασισμένος σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία αφήγησης.

Εργαστήρι ηθοποιών.

Σκοπός: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτηριστικά για ένα παραμύθι. Να καλλιεργήσει την ακρίβεια στην εργασία με ύφασμα, χαρτόνι. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Σχεδιάζοντας μια αφίσα για την επερχόμενη παράσταση με φούσκες. Συμμετοχή των παιδιών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Απόγευμα

1. Εργαστείτε στο άλμπουμ «Όλα για το θέατρο».

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να γενικεύουν την εμπειρία που αποκτούν, να μοιράζονται τις εντυπώσεις της νέας γνώσης. Αναπτύξτε το αισθητικό γούστο στο σχεδιασμό του άλμπουμ (κοινή δουλειά παιδιών και γονέων).

2. Παιχνίδι С / р «Είμαστε καλλιτέχνες» (σκηνοθετώντας ένα παραμύθι πολύ γνωστό στα παιδιά). Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά το σενάριο (σκηνοθεσία) ενός παραμυθιού. Να μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν τη γνώμη τους για το παραμύθι με έναν νέο τρόπο. Συμπληρώστε την ιστορία με τα απαραίτητα επεισόδια. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε τις απόψεις των άλλων, αναπτύξτε αντοχή και υπομονή.

3. Παιχνίδια βασισμένα στα παραμύθια "Στην αρκούδα στο δάσος", "Χήνες-χήνες", "Πονηρή αλεπού", "Ένας γκρίζος λαγός κάθεται".

4. Παιχνίδι C / r "Επίσκεψη στις τρεις αρκούδες." Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ερμηνεύουν δημιουργικά διάσημες ιστορίες χρησιμοποιώντας παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια δραματοποίησης και αυτοσχεδιασμούς

Εργασία με γονείς:Για να εξοικειωθούν οι γονείς με την αφίσα του θεάτρου - το ρεπερτόριο των θεάτρων της Μόσχας για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Όλες οι ομάδες

πέμπτη μέρα «Θέατρο και μουσική»

Πρωί.

1. Γνωριμία με τα μουσικά θέατρα. Σκοπός: Να δώσει μια ιδέα για τα διάφορα είδη μουσικού θεάτρου, όπως «όπερα», «μπαλέτο», «μιούζικαλ», «μουσικό παραμύθι».

2. Γνωριμία με τη μουσική διασκευή παραστάσεων. Εξέταση και αναπαραγωγή μουσικών και θορυβωδών οργάνων για να διδάξουν στα παιδιά τον ηχητικό σχεδιασμό σκηνών από παραμύθια.

3. Ρυθμοπλαστική. Μουσική σύνθεση: «Carnival of animals», «Trip to the zoo». Σκοπός: Ανάπτυξη των κινητικών ικανοτήτων των παιδιών. επιδεξιότητα, ευελιξία, κινητικότητα. Διδάξτε ομοιόμορφα, μετακινηθείτε στον ιστότοπο χωρίς να προσκρούσετε ο ένας στον άλλο.

4. Μουσικά λαϊκά και στρογγυλά παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Σκοπός: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε παιχνίδια.

Μουσική S.O.D

Παρακολούθηση αποσπασμάτων από τις μιούζικαλ «Μάνα» (βασισμένη στο παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά παιδιά», το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης», το μιούζικαλ «Η Μικρή Γοργόνα», η όπερα «Η Χιονάτη» κ.λπ.

Εξέταση φωτογραφιών της όπερας, εικονογραφήσεις για την όπερα "The Snow Maiden"

(για το μπαλέτο Ο Καρυοθραύστης)

Ακούγοντας ηχογραφήσεις μουσικών παραμυθιών ανά ηλικία παιδιών.

Σκοπός: η εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο της μουσικής τέχνης.

Απόγευμα

1. Ρυθμοπλαστική. Etudes για κίνηση: “The Fox is walking”, “Delicious jam”, “Dance of animals”.

Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν χειρονομίες.

2. Τεχνική παιχνιδιού «Μάντεψε ποιος είναι; ". Σκοπός: να προσδιοριστεί ο χαρακτήρας από το παραμύθι από τη φύση της μουσικής.

3. Φωνή του παραμυθιού που επέλεξαν τα παιδιά με τη βοήθεια θορυβωδών οργάνων. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ερμηνεύουν δημιουργικά διάσημες ιστορίες χρησιμοποιώντας εργαλεία θορύβου.

4. Παιχνίδι-ταξίδι «Στον κόσμο της μουσικής και του χορού». Σκοπός: Η βελτίωση της συνολικής ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης

5. Μουσική παράσταση – παράσταση με σαπουνόφουσκες. Σκοπός: να δημιουργήσετε μια χαρούμενη και χαρούμενη διάθεση. ενθαρρύνει τα παιδιά να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στην παράσταση. μάθετε να μεταφέρετε τις εντυπώσεις που λαμβάνετε ζωντανά και συναισθηματικά.

Εργασία με γονείς: Προσκαλέστε τους γονείς μαζί με τα παιδιά τους να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους που έλαβαν κατά τη διάρκεια της εβδομάδας του θεάτρου μέσω εικαστικής δραστηριότητας.

Στόχοι:

1. αναπτύξουν δημιουργική ανεξαρτησία, αισθητική γεύση

Στη μεταφορά της εικόνας? Κατανοητότητα της προφοράς.

1. να εδραιώσει την ικανότητα χρήσης μέσων έκφρασης (στάση, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, τονισμούς, κινήσεις).
2. καλλιεργούν την αγάπη για το θέατρο.
3. να αναπτύξουν την ανεξαρτησία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον οργανισμό

Θεατρικές δραστηριότητες;

1. πνευματική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τη διαμόρφωση των πολιτιστικών τους αξιών, την ανάπτυξη πνευματικών και προσωπικών ιδιοτήτων.

Καθήκοντα:

1. αναπτύξτε τη φαντασία, την τέχνη, το θάρρος όταν μιλάτε στο κοινό. να σχηματίσει τη δημιουργική αρχή της προσωπικότητας του παιδιού.
2. δημιουργία δημιουργικής ατμόσφαιρας, ατμόσφαιρας καλής θέλησης,
3. υποστήριξη για εκπαιδευτικά συστήματα που δημιουργούν συνθήκες για τη συμμετοχή των παιδιών σε δημιουργικές σκόπιμες κοινές δραστηριότητες, την ηθική και αισθητική τους εκπαίδευση, την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας, τη διαμόρφωση αυτοπεποίθησης.
4. ενίσχυση πολιτιστικών δεσμών μεταξύ εκπαιδευτικών και οικογενειών μαθητών, υποστήριξη της οργάνωσης ουσιαστικού ελεύθερου χρόνου στην οικογένεια, ενδιαφέροντος για το θέατρο και θεατρικές δραστηριότητες, εκδηλώσεις στην πολιτιστική ζωή της πόλης.
5. διοργάνωση συνθηκών για θεατρικούς αγώνες, ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για επίσκεψη σε επαγγελματικά θέατρα.

Δευτέρα "Μαγικός κόσμος του θεάτρου"

25.03.2013

Πρωί:

Συνομιλία «Ιστορία του θεάτρου» (βιντεοπαρουσίαση)

Σκοπός: να πει στα παιδιά την προέλευση του θεάτρου, την ιστορία της ανάπτυξής του.

Πρωινές ασκήσεις με στοιχεία ψυχο-γυμναστικής.

Σκοπός: αύξηση της ψυχοσωματικής δραστηριότητας, της διάθεσης.

(τα παιδιά απεικονίζουν ζώα από παραμύθια, ο δάσκαλος προσέχει τις εκφράσεις του προσώπου, την παντομίμα, την ένταση και τη χαλάρωση των μυών του σώματος).

Βράδυ:

Κουκλοθέατρο "Teremok".

Στόχος : ανάπτυξη λεκτικής και παντομιμικής εκφραστικότητας. ενεργοποιήστε την ομιλία, αναπτύξτε την εκφραστικότητα του λόγου. να εδραιώσει τις δεξιότητες χειρισμού κούκλες bi-ba-bo.

Η πορεία της δραματοποίησης:

Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν τον ήρωα του παραμυθιού που θέλουν να εκφράσουν. θυμηθείτε τη σειρά των ενεργειών. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή του παιδιού στα χαρακτηριστικά του επιλεγμένου χαρακτήρα.

Η οθόνη έχει εγκατασταθεί. Οι θεατές παίρνουν τις θέσεις τους. Ο δάσκαλος προσφέρεται να μετατραπεί σε υπέροχα ζώα και να ξεκινήσει ένα παραμύθι.

Ο δάσκαλος οδηγεί την κύρια γραμμή πλοκής, τα παιδιά φωνάζουν τους χαρακτήρες.

Στο τέλος της παράστασης, ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά για μια ενδιαφέρουσα παράσταση. το κοινό ενδιαφέρεται για το ποιος από τους χαρακτήρες του άρεσε περισσότερο, γιατί.

Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί με άλλα παιδιά.

Τρίτη «Ένα τόσο διαφορετικό θέατρο»

26.03.2013

Πρωί:

Συζητήσεις νέων θεατρόφιλων για τα είδη των θεάτρων.

Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για τους διαφορετικούς τύπους θεάτρων, τον σκοπό και το σκοπό τους.

Ημέρα :

Πλοκή - παιχνίδι ρόλων "Ήρθαμε στο θέατρο".

Στόχος : σε ένα παιχνιδιάρικο περιβάλλον, δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο, τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια της παράστασης και το διάλειμμα.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Η δασκάλα μαζεύει τα παιδιά και τα ενημερώνει ότι σήμερα θα πάνε σε ένα αυτοσχέδιο θέατρο. Τα παιδιά ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται στο θέατρο; Τι συμβαίνει στην αίθουσα, στα παρασκήνια; Και τα λοιπά. Ο δάσκαλος προσφέρεται να κατανείμει τους ρόλους μεταξύ των συμμετεχόντων στο παιχνίδι. Το παιχνίδι πραγματοποιείται με την άμεση συμμετοχή του παιδαγωγού που διευθύνει τη δραστηριότητα του παιχνιδιού.

Στο τέλος συνοψίζονται τα αποτελέσματα.

Βράδυ:

Ψυχαγωγικό παιχνίδι-δραματοποίηση "Mitten" ("Wintering").

Στόχος: ανάπτυξη της εκφραστικότητας του λόγου και της παντομίμας των παιδιών. να εδραιώσει τη γνώση του περιεχομένου ενός παραμυθιού, την ικανότητα χρήσης των ιδιοτήτων του θεάτρου.

Η πορεία του παιχνιδιού δραματοποίησης:

Ο δάσκαλος προσφέρει να ονομάσετε μαγικά αντικείμενα με τα οποία μπορείτε να μπείτε σε ένα παραμύθι. Τα παιδιά καλούνται.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος βγάζει τις μάσκες και καλεί τα παιδιά να μετατραπούν σε ζώα από το παραμύθι "Rukovichka". Στη διαδικασία του παιχνιδιού-δραματοποίηση βοηθά τα παιδιά. Στο τέλος, ευχαριστώ όλους για την ενδιαφέρουσα παράσταση.

Τετάρτη «Είμαστε καλλιτέχνες, είμαστε θεατές!»

27.03.2013

Πρωί:

Στιγμή έκπληξη: γνωριμία παιδιών με μια κούκλα «ζωντανό χέρι».

Σκοπός: να μιλήσουμε για την ποικιλία των μαριονέτας στο θέατρο, να δώσουμε μια ιδέα για το πώς να χειριστείς αυτή την κούκλα.

Ψυχογυμναστική "Γάτα Λεοπόλδος και ποντίκια".

Σκοπός: να αναπτύξει την παντομιμική εκφραστικότητα, τη συναισθηματική, επικοινωνιακή σφαίρα των παιδιών, να διδάξει πώς να ρυθμίζει την ένταση και τη χαλάρωση των μυών. προσδιορίζει τη φύση των κινήσεων σύμφωνα με μια δεδομένη εικόνα. αναπτύξουν τη φαντασία.

Ημέρα:

Διαγωνισμός σχεδίου «Μαγικός κόσμος του θεάτρου».

Σκοπός: να μπορέσουν τα παιδιά να μεταφέρουν στο σχέδιο το όραμά τους για το θέατρο, τη σκηνή, τους ήρωες των παραστάσεων. ανάπτυξη δημιουργικών και γραφικών ικανοτήτων.

Απόγευμα:

Παιχνίδια δραματοποίησης, σκηνοθετικά παιχνίδια με χρήση μαριονέτας «με ζωντανό χέρι».

Στόχος : ανάπτυξη φαντασίας, παντομιμικής εκφραστικότητας.

Η πορεία του παιχνιδιού δραματοποίησης:

Ο δάσκαλος προτείνει να θυμούνται τι έμαθαν τα παιδιά για την κούκλα "με ένα ζωντανό χέρι". Όσοι επιθυμούν να παίξουν καλούνται, τοποθετείται οθόνη. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να γράψουν και να γράψουν μια ιστορία.

Πέμπτη "Μάστορας της Μαριονέτας"

28.03.2013

Πρωί : Ψυχο-γυμναστική «Σώζουμε την καλοσύνη».

Σκοπός: να διακρίνει και να ονομάζει τα συναισθήματα της ευχαρίστησης, της έκπληξης, του θαυμασμού και της χαράς, για να ανταποκριθεί επαρκώς σε αυτά. αναπτύξτε την προσοχή, μάθετε να χαλαρώνετε.

Παραγωγή ειδωλίων για το θέατρο σε φλανελογράφο.

Σκοπός: να ενσταλάξει την αγάπη για τη χειρωνακτική εργασία, να προκαλέσει ενδιαφέρον για δημιουργική δραστηριότητα. μάθουν να αναδεικνύουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα στην κατασκευή μορφών.

Βράδυ:

Θέατρο σε flannelgraph βασισμένο σε παιδικές ρίμες και ποιήματα.

Στόχος : εμπέδωση των γνώσεων για παιδικές ρίμες και ποιήματα. αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, την εκφραστικότητα, την καλλιτεχνία, την ανάπτυξη της φαντασίας.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο σπίτι και η κούκλα στη φανέλα. Μιλάει για αυτήν. Λέει αινίγματα στα παιδιά. Οι απαντήσεις τοποθετούνται στο flannelgraph. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εκτελέσουν μια παιδική ομοιοκαταληξία για τον επιλεγμένο ήρωα. Στο τέλος, η κούκλα καλεί όλους να πιουν τσάι. Το θέατρο μετατρέπεται ομαλά σε παιχνίδι.

Παρασκευή "Θέατρο, θέατρο!"

29.03.2013

Πρωί:

Έκθεση - παρουσίαση σε ομάδα διαφορετικών ειδών θεάτρου "Παίξε μαζί μας!"

Σκοπός: να δείξει την ποικιλία των θεάτρων της ομάδας.

Κολάζ φωτογραφιών "Δώστε μας ένα χειροκρότημα!"

Σκοπός: να δείξει τη δουλειά των παιδαγωγών και των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες που οργανώνονται σε ομάδα.

Ψυχογυμναστική. Etudes: «Flower», «Kitty wake up» κ.λπ.

Σκοπός: να αναπτύξει τη φαντασία, την ικανότητα να εκφράζει επαρκώς συναισθήματα ευχαρίστησης και χαράς. να μπορεί να μεταφέρει πλαστικά τις μετενσαρκώσεις.

Απόγευμα:

Θεατρικά παιχνίδια με ανθρώπινες μαριονέτες

Στόχος : για να δώσετε μια ιδέα ενός νέου τύπου κούκλες: "κούκλες-άνθρωποι"; ανάπτυξη φαντασίας, παντομιμικής εκφραστικότητας. να μπορούν να οργανώνουν τις θεατρικές τους δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τον επιλεγμένο χαρακτήρα.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Δείξτε παιδικά κοστούμια για ανθρώπινες κούκλες. μιλήστε για τη χρήση και τον σκοπό τους. Πείτε πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε θεατρικά παιχνίδια. Πού μπορείτε να βρείτε αυτές τις κούκλες; Προσφέρετε να οργανώσετε ένα παιχνίδι χρησιμοποιώντας τα προτεινόμενα κοστούμια.

Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, προσφερθείτε να σκηνοθετήσουν, παίξτε ένα κομμάτι από ένα κινούμενο σχέδιο με παρόμοιο χαρακτήρα.

Τέλος, κάντε μια σύγκριση μεταξύ διαφορετικών τύπων θεάτρου. διαφορετικές κούκλες: ποια σας αρέσει περισσότερο, με ποια είναι πιο ενδιαφέρον να παίξετε. Ποιο από τα Cookom μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε καθημερινές δραστηριότητες παιχνιδιών.

* * * * *

Ανάπτυξη πληροφοριών αφίσας για γονείς σχετικά με την υποστήριξη της οργάνωσης ουσιαστικής αναψυχής στην οικογένεια, το ενδιαφέρον για το θέατρο και τις θεατρικές δραστηριότητες.

μακροπρόθεσμο σχέδιο για τη θεματική εβδομάδα "Θέατρο για παιδιά προσχολικής ηλικίας"

Ανώτερη ομάδα αριθμός 2

Σκοπός: Ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης

Καθήκοντα: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών που συμμετέχουν σε θεατρικές δραστηριότητες.

Να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών όσον αφορά τη βίωση και την ενσωμάτωση της εικόνας, καθώς και τις ερμηνευτικές τους δεξιότητες.

Να διδάξουν στα παιδιά τα στοιχεία των καλλιτεχνικών και εικονιστικών εκφραστικών μέσων (τονισμός, εκφράσεις προσώπου, παντομίμα).

Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, βελτιώστε την κουλτούρα ήχου του λόγου, τη δομή του τονισμού, τον διαλογικό λόγο.

Για να διαμορφώσετε την εμπειρία των δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς, να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

Εισάγετε τα παιδιά σε διάφορα είδη θεάτρου (κουκλοθέατρο, μιούζικαλ, παιδικό, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες.

Εργασία με γονείς:Εικαστική προπαγάνδα για την εβδομάδα του θεάτρου στο νηπιαγωγείο.

Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Διοργάνωση και διοργάνωση κοινών εκδηλώσεων:

Συμμετοχή στον εμπλουτισμό του περιβάλλοντος παιχνιδιού σε ομάδες.

Συμμετοχή στο σχεδιασμό της έκθεσης φωτογραφίας "Είμαστε στο θέατρο";

Οπτική ενημέρωση "Η αξία της θεατρικής δραστηριότητας στη ζωή ενός παιδιού"

Ένα κατά προσέγγιση μακροπρόθεσμο σχέδιο για μια εβδομάδα θεάτρου για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Πρώτη μέρα "Ήρθαμε στο θέατρο"

1. Γνωριμία με την έννοια του θεάτρου: (slide show, πίνακες ζωγραφικής, φωτογραφίες). Είδη θεάτρων (μουσικό, κουκλοθέατρο, δράμα, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο. να επεκτείνει τη γνώση του θεάτρου ως μορφής τέχνης· Εισαγάγετε τα είδη των θεάτρων· αναπτύξουν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο θέατρο.

2. Γνωριμία παιδιών με χαρακτήρες παραμυθιού. Σκοπός: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για θεατρικές δραστηριότητες.

3. Θέμα. Γνωριμία με θεατρικά επαγγέλματα (καλλιτέχνης, μακιγιέρ, κομμωτής, μουσικός, διακοσμητής, ενδυματολόγος, καλλιτέχνης).

Σκοπός: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τα θεατρικά επαγγέλματα. να ενταθεί το ενδιαφέρον για τη θεατρική τέχνη. Αναπτύξτε τη γνώση των λέξεων.

4. Προβολή εικονογραφήσεων, φωτογραφιών θεάτρων της Μόσχας. Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτιρίου του θεάτρου, να δώσουν προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. με διαφορετικούς τύπους θεάτρων.

Κοινή εκπαιδευτική

δραστηριότητα

1. Οι δάσκαλοι προγραμματίζουν: παιχνίδια συνομιλίας, ανάγνωση παραμυθιών με θεατρική παράσταση. Για παράδειγμα:

"Επίσκεψη σε ένα παραμύθι", "Γεια σας ήρωες των παραμυθιών";

«Τι είδα; » (από την προσωπική εμπειρία των παιδιών σχετικά με την επίσκεψη στο θέατρο)

2. Κουκούλα. δημιουργικότητα «Ο αγαπημένος μου ήρωας» Σκοπός: Να διδάξετε στο σχέδιο να μεταφέρετε την εικόνα του αγαπημένου σας χαρακτήρα.

Απόγευμα

1. Πλοκή - παιχνίδι ρόλων "Ήρθαμε στο θέατρο".

Σκοπός: εισαγωγή κανόνων συμπεριφοράς στο θέατρο. διεγείρουν το ενδιαφέρον και την επιθυμία να παίξουν (ενεργήστε ως "ταμίας", "εισιτήριος", "θεατής"). καλλιεργούν φιλίες.

2. Συζητήσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο, δίνουν την έννοια της παροιμίας «Κουλτούρα κοινού».

Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. να σχηματίσει προσωπική στάση απέναντι στη μη συμμόρφωση και παραβίαση των κανόνων.

3. Προβολή του θεάτρου (κατ' επιλογή του δασκάλου). Σκοπός: να ξυπνήσει μια συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά στην παρακολούθηση ενός παραμυθιού.

Εργασία με γονείς:Σχεδιασμός ενημερωτικού περιπτέρου (φάκελος-slider) «Θέατρο και Παιδιά». Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Τρίτη μέρα "Κουκλοτεχνίτες"

1. Γνωριμία με τα είδη παιδικών θεάτρων (επιτραπέζιο, κουκλοθέατρο bibabo, κουκλοθέατρο). Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά σε διαφορετικούς τύπους θεάτρων. εμβάθυνση του ενδιαφέροντος για τα θεατρικά παιχνίδια. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο.

2. Εξετάζοντας τις κούκλες bi-ba-bo με παιδιά. Μια συζήτηση για το πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις κούκλες, η οποία

είναι ένα εργαλείο για την οδήγηση κούκλες bi-ba-bo.

3. Διαβάζοντας ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι (ανάλογα με την ηλικία των παιδιών)

4. Προβολή διαβασμένου παραμυθιού χρησιμοποιώντας παιχνίδια bi-ba-bo (κατ' επιλογή του δασκάλου).

ml. και βλ. - επίδειξη από τον εκπαιδευτικό·

Ηλικιωμένοι και juniors - παιδική έκθεση.

Επικοινωνία

- «Toy dolls and artist dolls» (συζήτηση με παιδιά σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου)

- «Αστείες συνθέσεις».

Επαναφήγηση ενός από τα γνωστά παραμύθια με στοιχεία του κουκλοθεάτρου.

Σκοπός: Να ενθαρρύνει τα παιδιά να συνθέσουν απλές ιστορίες με τους ήρωες γνωστών έργων. Καλλιεργήστε την αίσθηση του χιούμορ, βοηθήστε στην αύξηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών. Να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Απόγευμα

1. Θεατρικό κουκλοθέατρο. Σκοπός: Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη σκηνική δημιουργικότητα.

2. Ψυχο-γυμναστική. «Διαφορετικά πρόσωπα».

Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αλλάζουν από τη μια εικόνα στην άλλη.

3. «Εισαγωγή στις κούκλες μαριονέτες». Σκοπός: Η βελτίωση των τεχνικών κουκλοθέατρου, η εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειρισμού θεατρικών μαριονέτες.

4. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών στη γωνιά του θεάτρου. Σκίτσα με επιτραπέζιες κούκλες βασισμένες σε γνωστά ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Στόχος: Βελτίωση τεχνικών κουκλοθέατρου, εδραίωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειρισμού θεατρικών μαριονέτες διαφορετικών συστημάτων

Εργασία με γονείς:

συμβουλή για γονείς: "Για να μην γίνει βαρετό το παραμύθι ...". Συστάσεις για γονείς σχετικά με την επιλογή της μυθοπλασίας για παιδιά

Δεύτερη μέρα "Τα χέρια μας δεν είναι για πλήξη"

1. Γνωριμία των παιδιών με το δάχτυλο θέατρο, mitten theater, θέατρο σκιών. Σκοπός: να δώσει στα παιδιά ιδέες για τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου θεάτρου.

2. Γυμναστική δακτύλων "Bird", "Owl" και άλλα. Σκοπός: ανάπτυξη λόγου, ανάπτυξη νοημοσύνης, χωρική σκέψη, δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

3. Εργαστείτε με έναν από τους τύπους θεάτρων:

Εξέταση των χαρακτήρων.

Διάλογοι: λύκος - αλεπού, λύκος - αρκούδα, ποντίκι - λύκος.

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας διαλόγων μεταξύ χαρακτήρων σε φανταστικές συνθήκες. Να αναπτύξει συνεκτική ομιλία των παιδιών, να επεκτείνει την εικονιστική δομή του λόγου. Ακολουθήστε την εκφραστικότητα της εικόνας.

4. Το παιχνίδι "Έλα με έναν αστείο και θλιβερό διάλογο μεταξύ του ποντικιού και του κουνελιού." Σκοπός: Ανάπτυξη επικοινωνιακών ιδιοτήτων. διαφοροποιήστε την εκφραστικότητα του τονισμού. δώστε ιδιαίτερη προσοχή στη λεξικό των παιδιών.

1. Καλλιτεχνική δημιουργία:

κατασκευή παιχνιδιών - σπιτικά παραμύθια origami. Σκοπός: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτήρες για ένα παραμύθι. Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία με χαρτί. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Συλλογή εφαρμογών "Η Teremok στέκεται στο χωράφι." Σκοπός: να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να κόβουν κύκλους από τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. συνθέτουν μια σύνθεση. προσθέστε διαφορετικά στοιχεία.

Συλλογική εφαρμογή "Kolobok". Σκοπός: βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να κολλούν έτοιμες φόρμες. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα? συνθέτουν τη συνολική σύνθεση.

Απόγευμα

1. Παιδικά παιχνίδια με ηχητικά όργανα. Σκοπός: να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τον μουσικό σχεδιασμό των παραστάσεων.

2. Βραδιά γρίφων βασισμένα στα έργα «Το παραμύθι του ψαρά και του ψαριού», «Κοκκινοσκουφίτσα», «Fly-Tsokotuha», «Η θλίψη του Fedorino», «Kolobok», «Teremok», «Γογγύλι». Στόχος:

3. Το παιχνίδι «Δοκίμασέ το μόνος σου». Finger Theatre "Kurochka Ryaba" (κατ' επιλογή του δασκάλου). Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν το δάχτυλο θέατρο σε ελεύθερες δραστηριότητες. διανομή χαρακτήρων? αποδίδουν τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων της ιστορίας.

4. Παιχνίδι C / r "Ταξίδι στο κουκλοθέατρο." Σκοπός: Να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτηρίου του θεάτρου, να δώσουν προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εργασία με γονείς:Προσκαλέστε τους γονείς να εξοικειωθούν με τις αφίσες των θεάτρων της Μόσχας, στο ρεπερτόριο των οποίων υπάρχουν παιδικές παραστάσεις.

Ημέρα Τέταρτη Μμικρό-καλλιτέχνες"

1. Άσκηση «Πες τα ποιήματα του A. Barto χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου». Σκοπός: Να διδάξει να μεταφέρει τις εικόνες των χαρακτήρων με τη βοήθεια εκφραστικών πλαστικών κινήσεων. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.

2. Ψυχο-γυμναστική. Σκοπός: Να μάθουν να χρησιμοποιούν τονισμούς, να προφέρουν φράσεις λυπημένος, χαρούμενος, θυμωμένος, έκπληκτος. Μάθετε να χτίζετε διαλόγους επιλέγοντας μόνοι σας έναν συνεργάτη. Καλλιεργήστε την αντοχή, την υπομονή, τη συνενοχή.

- «Ένα λυπημένο και χαρούμενο κουτάβι» (βασισμένο στο παραμύθι του N. Suteev «Ποιος είπε νιαούρισμα;»);

- "Φράση σε κύκλο"

3. Παιχνίδια «Περάστε τη πόζα», «Δεν θα πούμε τι κάναμε».

Σκοπός: Ανάπτυξη της επινοητικότητας, της φαντασίας, της φαντασίας. Καλλιεργήστε την καλοσύνη.

Προετοιμάστε τα παιδιά για ενέργειες με φανταστικά αντικείμενα.

S. O. D. Αυτοσχεδιασμός βασισμένος σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία αφήγησης.

Εργαστήρι ηθοποιών.

Σκοπός: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτηριστικά για ένα παραμύθι. Να καλλιεργήσει την ακρίβεια στην εργασία με ύφασμα, χαρτόνι. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Σχεδιάζοντας μια αφίσα για την επερχόμενη παράσταση με φούσκες. Συμμετοχή των παιδιών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Απόγευμα

1. Εργαστείτε στο άλμπουμ «Όλα για το θέατρο».

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να γενικεύουν την εμπειρία που αποκτούν, να μοιράζονται τις εντυπώσεις της νέας γνώσης. Αναπτύξτε το αισθητικό γούστο στο σχεδιασμό του άλμπουμ (κοινή δουλειά παιδιών και γονέων).

2. Παιχνίδι С / р «Είμαστε καλλιτέχνες» (σκηνοθετώντας ένα παραμύθι πολύ γνωστό στα παιδιά). Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά το σενάριο (σκηνοθεσία) ενός παραμυθιού. Να μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν τη γνώμη τους για το παραμύθι με έναν νέο τρόπο. Συμπληρώστε την ιστορία με τα απαραίτητα επεισόδια. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε τις απόψεις των άλλων, αναπτύξτε αντοχή και υπομονή.

3. Παιχνίδια βασισμένα στα παραμύθια "Στην αρκούδα στο δάσος", "Χήνες-χήνες", "Πονηρή αλεπού", "Ένας γκρίζος λαγός κάθεται".

4. Παιχνίδι C / r "Επίσκεψη στις τρεις αρκούδες." Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ερμηνεύουν δημιουργικά διάσημες ιστορίες χρησιμοποιώντας παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια δραματοποίησης και αυτοσχεδιασμούς

Εργασία με γονείς:Για να εξοικειωθούν οι γονείς με την αφίσα του θεάτρου - το ρεπερτόριο των θεάτρων της Μόσχας για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Όλες οι ομάδες

πέμπτη μέρα «Θέατρο και μουσική»

1. Γνωριμία με τα μουσικά θέατρα. Σκοπός: Να δώσει μια ιδέα για τα διάφορα είδη μουσικού θεάτρου, όπως «όπερα», «μπαλέτο», «μιούζικαλ», «μουσικό παραμύθι».

2. Γνωριμία με τη μουσική διασκευή παραστάσεων. Εξέταση και αναπαραγωγή μουσικών και θορυβωδών οργάνων για να διδάξουν στα παιδιά τον ηχητικό σχεδιασμό σκηνών από παραμύθια.

3. Ρυθμοπλαστική. Μουσική σύνθεση: «Carnival of animals», «Trip to the zoo». Σκοπός: Ανάπτυξη των κινητικών ικανοτήτων των παιδιών. επιδεξιότητα, ευελιξία, κινητικότητα. Διδάξτε ομοιόμορφα, μετακινηθείτε στον ιστότοπο χωρίς να προσκρούσετε ο ένας στον άλλο.

4. Μουσικά λαϊκά και στρογγυλά παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Σκοπός: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε παιχνίδια.

Μουσική S.O.D

Παρακολούθηση αποσπασμάτων από τις μιούζικαλ «Μάνα» (βασισμένη στο παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά παιδιά», το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης», το μιούζικαλ «Η Μικρή Γοργόνα», η όπερα «Η Χιονάτη» κ.λπ.

Εξέταση φωτογραφιών της όπερας, εικονογραφήσεις για την όπερα "The Snow Maiden"

(για το μπαλέτο Ο Καρυοθραύστης)

Ακούγοντας ηχογραφήσεις μουσικών παραμυθιών ανά ηλικία παιδιών.

Σκοπός: η εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο της μουσικής τέχνης.

Απόγευμα

1. Ρυθμοπλαστική. Etudes για κίνηση: “The Fox is walking”, “Delicious jam”, “Dance of animals”.

Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν χειρονομίες.

2. Τεχνική παιχνιδιού «Μάντεψε ποιος είναι; ". Σκοπός: να προσδιοριστεί ο χαρακτήρας από το παραμύθι από τη φύση της μουσικής.

3. Φωνή του παραμυθιού που επέλεξαν τα παιδιά με τη βοήθεια θορυβωδών οργάνων. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ερμηνεύουν δημιουργικά διάσημες ιστορίες χρησιμοποιώντας εργαλεία θορύβου.

4. Παιχνίδι-ταξίδι «Στον κόσμο της μουσικής και του χορού». Σκοπός: Η βελτίωση της συνολικής ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης

5. Μουσική παράσταση – παράσταση με σαπουνόφουσκες. Σκοπός: να δημιουργήσετε μια χαρούμενη και χαρούμενη διάθεση. ενθαρρύνει τα παιδιά να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στην παράσταση. μάθετε να μεταφέρετε τις εντυπώσεις που λαμβάνετε ζωντανά και συναισθηματικά.

Εργασία με γονείς: Προσκαλέστε τους γονείς μαζί με τα παιδιά τους να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους που έλαβαν κατά τη διάρκεια της εβδομάδας του θεάτρου μέσω εικαστικής δραστηριότητας.

Θέμα της εβδομάδας: "Ημέρα του θεάτρου"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών εξοικείωσης με τη θεατρική τέχνη και διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντί ​​της.

Ενότητες του θεματικού μπλοκ:

Από πού ξεκινά το θέατρο;

Νήπια καλλιτέχνες?

Θέατρο και παιδιά.

Περιφερειακή συνιστώσα (καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη).

Διάρκεια: 2η εβδομάδα του Απριλίου.

Τελική εκδήλωση: κοινή δημιουργικότητα παιδιών και ενηλίκων, θεατρικές παραστάσεις (προβολή παραγωγών και παραστάσεων, αμοιβαία επίσκεψη).

Υπεύθυνος για την τελική εκδήλωση: παιδαγωγοί: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A., μουσικός διευθυντής: Boyko S.V., εκπαιδευτής φυσικής αγωγής: Fedyukova G.P.

Προθεσμία για την τελική εκδήλωση: 04/08/2016

Αλληλεπίδραση με την οικογένεια και την κοινωνία:

1. Folder shifter: "Διεθνής Ημέρα Θεάτρου".

Ημερομηνία: 04.04.2016

2. Διαβουλεύσεις, συνομιλίες, ερωτηματολόγια για το θέμα και τα μπλοκ της εβδομάδας.

Υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή της τελικής εκδήλωσης: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Ημερομηνία: 04/06/2016

3. Συμπληρώστε τα κέντρα της ομάδας με χαρακτηριστικά.

Υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή της τελικής εκδήλωσης: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Ημερομηνία:08.04.2016

Πρωινό συγκρότημα γυμναστικής Νο 19 "Αστείοι κλόουν"

Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαδιατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών · ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση οργάνωσης, σταδιακή αποκατάσταση του σώματος p / ημερήσιος ύπνος..

1. "Κοτσίδα επάνω." I.p.: όρθιοι, με τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, κρατήστε την πλεξίδα με τα δύο χέρια πίσω από την πλάτη κάτω.Εκτέλεση:1-σηκώστε το κοτσιδάκι πίσω και πάνω, μην χαμηλώνετε το κεφάλι, τα χέρια ίσια, μετακινήστε από τον ώμο. 2.- επιστροφή σε Ι.π.Επαναλαμβάνω:8 φορές.

2. «Γέρνει στα πλάγια». I.p: όρθια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια με μια πλεξίδα χαμηλωμένα.Εκτέλεση:1-σηκώστε ίσια χέρια με κοτσιδάκι προς τα πάνω 2-γέρνετε προς τα αριστερά, κρατήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, μην λυγίζετε τους αγκώνες σας 3.-ισιώστε τα χέρια με μια πλεξίδα στο επάνω μέρος. 4.-επιστροφή στο ip Επίσης στη δεξιά πλευρά.Επαναλαμβάνω:επί6 φορές σε κάθε πλευρά.

3. «Τρίγωνο». I.p.: ξαπλωμένος ανάσκελα, κοτσιδάκι μέσα χαμηλωμένα χέρια (στους γοφούς).Εκτέλεση:1- σηκώστε ταυτόχρονα ίσια χέρια και πόδια, αγγίξτε την πλεξίδα με τις κάλτσες σας (κάντε ένα "τρίγωνο"), μην σκίσετε τους ώμους σας από το πάτωμα. 2-επιστροφή στο i.p.Επαναλαμβάνω:8 φορές.

4. "Shift the pigtail." I.p: κύρια στάση, κοτσιδάκι στο δεξί χέρι, τα χέρια κάτω, κρέμονται.Εκτέλεση:1- μπράτσα στα πλάγια.2. - συνδέστε τα χέρια μπροστά, μετακινήστε το κοτσιδάκι στο αριστερό χέρι 3. - τα χέρια στα πλάγια. 4. -επιστροφή στο i.p. Το ίδιο και με το άλλο χέρι.Επαναλαμβάνω:6 φορές με κάθε χέρι.

5. «Βάλε το κοτσιδάκι». I.p.: πόδια πιο φαρδιά από τους ώμους, κοτσιδάκι και στα δύο χέρια, κάτω.Εκτέλεση:1-Γείρετε, βάλτε το κοτσιδάκι όσο πιο μακριά γίνεται μπροστά σας, μη λυγίζετε τα γόνατά σας 2- ισιώστε προς τα πάνω, τα χέρια χαμηλωμένα 3.-Γείρετε προς τα εμπρός, σηκώστε την πλεξίδα. 4- ισιώστε.Επαναλαμβάνω:6 φορές.

5. «Πηδώντας κοτσιδάκι». I.p.: η κύρια στάση είναι πλάγια προς την πλεξίδα, η πλεξίδα βρίσκεται στο πάτωμα.Εκτέλεση:1-8-άλμα με δύο πόδια πλάγια μέσα από την κοτσιδίτσα, προχωρώντας λίγο μπροστά. Περπάτημα, τα χέρια στη ζώνη.Επαναλαμβάνω:8 φορές.

Σύμπλεγμα γυμναστικής μετά τον ύπνο №19

Εγώ . 1. «Καταγραφή». Από την ύπτια θέση (πόδια ενωμένα, χέρια απλωμένα πάνω από το κεφάλι). Σε αυτή τη θέση, κυλήστε πολλές φορές, πρώτα προς τη μία κατεύθυνση και μετά προς την άλλη κατεύθυνση.

2. «Kolobok». Ξαπλώστε ανάσκελα, τραβήξτε τα γόνατά σας στο στήθος σας, τυλίξτε τα χέρια σας γύρω από αυτά, τραβήξτε το κεφάλι σας στα γόνατά σας. Σε αυτή τη θέση, κυλήστε πολλές φορές, πρώτα προς τη μία κατεύθυνση και μετά προς την άλλη κατεύθυνση.

3. "Σχέδιο" -ip: κάθεται. Και τα δύο χέρια κινούνται ταυτόχρονα προς μία κατεύθυνση και μετά σε αντίθετες κατευθύνσεις. Πρώτα, το παιδί σχεδιάζει ευθείες γραμμές, μετά κεκλιμένες, μετά διαφορετικούς κύκλους, οβάλ, τρίγωνα, τετράγωνα.

4. "Κάμερες" -ip: καθισμένοι στα γόνατά σας και στις φτέρνες σας, τα χέρια βρίσκονται στα γόνατά σας. Το ένα χέρι είναι σφιγμένο σε γροθιά, με τον αντίχειρα προς τα έξω. Ξεκλειδωμένος. Σφίγγει σε γροθιά, με τον αντίχειρα προς τα μέσα. Ξεκλειδωμένος. Το άλλο χέρι είναι ακίνητο. Αλλάζουμε χέρια. Το ίδιο και με τα δύο χέρια μαζί. Στη συνέχεια, οι φάσεις της κίνησης μετατοπίζονται (το ένα χέρι συμπιέζεται, το άλλο είναι ταυτόχρονα ξεσφιγμένο).

5. «Αγκώνας-γόνατος» -sp: ξαπλωμένος ανάσκελα, τα πόδια ενωμένα, ίσια χέρια απλωμένα πάνω από το κεφάλι. Δεξί χέρι και δεξί 9.

6. «Βήμα στη θέση του». Το παιδί βαδίζει στη θέση του, σηκώνοντας τα γόνατά του ψηλά. Τα χέρια κρέμονται κατά μήκος του σώματος.

7. "Στρατιωτικός στρατιώτης" -ip: στέκεται στο ένα πόδι, τα χέρια κατά μήκος του σώματος. Κλείνοντας τα μάτια σας, κρατήστε την ισορροπία σας όσο το δυνατόν περισσότερο. Μετά αλλάζουμε πόδια.

II . Περπατώντας στο μονοπάτι «Υγεία». Διαδρομή διόρθωσης: λαστιχένια χαλάκια, κουμπιά.

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ:

Καλή πρωινή συνάντηση : δημιουργία προϋποθέσεων για

1. Παρατηρήσεις φυτών εσωτερικού χώρου, πειράματα, εργασία. Πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου, φροντίδα λουλουδιών.Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της επιθυμίας συμμετοχής στη φροντίδα των φυτών σε μια γωνιά της φύσης.

2. Ατομική εργασία: (εκπαίδευση πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων) με την Alina P., Artem B. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη συνέχιση της εργασίας για τη βελτίωση των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης των παιδιών.

3. Επικοινωνιακή δραστηριότητα. Συζήτηση για το θέμα: «Διαφορετικά είδη θεάτρου».

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη διεύρυνση και τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για τα διάφορα είδη θεάτρου.

4. Εργασία για την ασφάλεια της ζωής: Θέμα: Πώς να συμπεριφέρεσαι στο θέατρο;

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την εμπέδωση της γνώσης σε δημόσιους χώρους.

5. Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Νο 19.

6. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες για να συνεχίσουν να διδάσκουν στα παιδιά πώς να πλένουν σωστά τα χέρια τους, να τα σκουπίζουν, να ξεπλένουν το στόμα τους μετά το φαγητό.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

( FEMP).

Θέμα: «Μέτρηση» Μάθημα 56.

Σκοπός: να δημιουργήσουν συνθήκες για το σχηματισμό της ικανότητας εκτέλεσης εργασιών που δίνονται από τα ίδια τα παιδιά, να μάθουν να διαβάζουν την υπαγόρευση σύμφωνα με το τελειωμένο σχέδιο. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: δημιουργήστε συνθήκες για να συνεχίσετε να διδάσκετε τα παιδιά στον λογαριασμό σύμφωνα με το δεδομένο μέτρο. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα, ενοποίηση χρονικών ιδεών και αύξηση του αριθμού κατά μία εντός 20. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την εκπαίδευση του οργανισμού.Υλικό: μπάλα, 3 τσέρκια, μήλα κομμένα σε χαρτί, τετράδια, μολύβι.Μέθοδοι : προφορικές - οδηγίες, επεξήγηση. Απαντήσεις? πρακτικό - D.U "Σήκω όπου λέω", "Βρες το σπίτι σου", "Μετρήστε ανά δύο"; οπτική - προβολή αντικειμένων, διαγραμμάτων. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (παιχνίδι κίνητρο), 2. Κύριο μέρος (ασκήσεις παιχνιδιού), 3. Τελικό μέρος (χαλάρωση).

Μιούζικαλ

Στόχος: Να δημιουργήσει ένα δημιουργικό περιβάλλον για τη διαμόρφωση στοιχειωδών εννοιών για το θέατρο με τη βοήθεια της μουσικής εκφραστικότητας. Μάθημα 51. Εργασίες:Εκπαιδευτικός : να αναπτύξουν καλλιτεχνικές ικανότητες δημιουργώντας εικόνες μουσικών χαρακτήρων από παραμύθια. Εκπαιδευτικός: Μάθετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας μέσω της δημιουργικότητας. Εκπαιδευτικός: εκπαιδεύστε το κτήμα να ενεργεί μαζί, σε δημιουργικές ομάδες, να αντιγράφει ο ένας τον άλλον. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Κατασκευή / χειρωνακτική εργασία

Θέμα: "Κλόουν και άλλα παιχνίδια - διασκέδαση"

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας δημιουργίας εικόνας ενός αντικειμένου από εξαρτήματα, κοπής, κοπής χαρτιού σε ευθεία γραμμή και λοξά, κολλήστε το προσεκτικά. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της ικανότητας διαίρεσης ενός τετράγωνου φύλλου χαρτιού σε ίσα μέρη με κάμψη. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών στα παιδιά (μνήμη, προσοχή, φαντασία και ομιλία). Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την ενίσχυση του ενδιαφέροντος για συνεργασία.. Υλικά: δείγμα παιχνιδιού μαϊντανού, ψαλίδι, κόλλα, χρωματιστό χαρτί, μολύβια, λαδόπανα, φύλλα άλμπουμ, κενά από χαρτόνι, σύρμα, σουβλί. Μεθοδολογικές τεχνικές: κατάσταση παιχνιδιού (παιχνίδι), παρουσίαση της μεθόδου εφαρμογής (οπτική), ανεξάρτητη εργασία παιδιών (πρακτική), σωματικό λεπτό, εξέταση τελικών έργων (οπτικό), προβληματισμός (λεκτικός). Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση του τελικού προϊόντος), 2. Κύριο μέρος (συζήτηση για το τσίρκο), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

ΒΟΛΤΑ Εγώ

1. Παρατήρηση του φυτικού κόσμου. Παρατήρηση ιτιάς. Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαγνωριμία με τους θάμνους της περιοχής μας. συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συγκρίνετε την ιτιά με άλλες ποικιλίες αυτού του δέντρου και να γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά της αφύπνισης των δέντρων την άνοιξη.

Πρόοδος παρατήρησης:Η άνοιξη δεν έχει ράψει ακόμα πουκάμισα για δάση, λιβάδια, Μόνο η ιτιά απέρριψε τα σγουρά αρνιά. Συγκρίνετε φύλλα ιτιάς και ιτιάς.

2. Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός μονοπατιών. Στόχοι:δημιουργούν προϋποθέσεις γιασχηματισμός της επιθυμίας για συλλογική δραστηριότητα.3. Ατομική εργασία: Ανάπτυξη κινήσεων (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των δεξιοτήτων στο τρέξιμο και το άλμα.
4. Υπαίθρια παιχνίδια: "Ποντικοπαγίδα", "1,2,3-τρέξιμο". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ταχύτητας, ευκινησίας.

1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗΑ. Μπάρτο «Στο θέατρο».Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση λογικής σκέψης. 2. Ακούγοντας μουσική σύνθεση: «Αρχαίος χορός»

II ΜΙΣΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑ

Στόχος

1. Παιχνίδι ρόλων: «Είμαστε καλλιτέχνες», «Θέατρο». Σκοπός: να δημιουργηθεί μια προϋπόθεση για τη διαμόρφωση της ικανότητας των παιδιών να αναπτύξουν την πλοκή του παιχνιδιού με βάση τις γνώσεις τους.

2. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη του λόγου με την Alina K., Nastya B.

Σκοπός: να δημιουργήσει συνθήκες για να συνεχίσει να μαθαίνει να βρίσκει ήχους φωνηέντων σε λέξεις από μια συλλαβή.

3. Συζητήσεις για καλλιτέχνες και πίνακες ζωγραφικής, διδακτικά παιχνίδια καλλιτεχνική δραστηριότητα.

Εξέταση της αναπαραγωγής «Το τσίρκο ανάβει τις φωτιές». Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων.

ΒΟΛΤΑ II

1. Υπαίθρια παιχνίδια: «Παγίδες», «Προφτάστε με ένα ζευγάρι». Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για άσκηση στο τρέξιμο μέσα από εμπόδια.

2. Παιχνίδι σωματικές ασκήσεις: «Ρίψη μπάλας». Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ακρίβειας.

3. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού: Παιχνίδια με φορητό υλικό. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να παίζουν μαζί.

1. Κατά τη διάρκεια ενός γεύματος, εδραιώστε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε προσεκτικά μαχαιροπίρουνα, να κάνετε αιτήματα, να ευχαριστείτε, να διορθώνετε τα ονόματα των πιάτων.

2. Ενισχύστε την ικανότητα τήρησης των κανόνων παραμονής στο νηπιαγωγείο μέσω υπενθυμίσεων, επίλυσης προβληματικών καταστάσεων, συζητήσεων για καταστάσεις

3. Για να εδραιώσετε την ικανότητα να προετοιμάζετε ανεξάρτητα και έγκαιρα υλικά και εγχειρίδια για το μάθημα, χωρίς υπενθύμιση για τον καθαρισμό του χώρου εργασίας σας.

κέντρο βιβλίου. Συνεισφέρετε ένα βιβλίο Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για

Κέντρο παιχνιδιού. Εισαγάγετε D.I. «Συλλέξτε το σύνολο». Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε μέσα πλαστελίνη, σανίδες. Θέμα: "Κλόουν". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Εισαγάγετε χαρακτηριστικά στο S.R.I. "Κινηματογράφος". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργία ενδιαφέροντος για κοινά παιχνίδια.

Κέντρο για την κατασκευή εποικοδομητικά παιχνίδια . Φέρτε μαριονέτες, ξύλινο οικοδομικό υλικό για την κατασκευή ενός τσίρκου. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των ικανοτήτων σχεδιασμού.

Επιστημονικό Κέντρο. Φέρτε μεγεθυντικούς φακούς, βότανο. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών.

3. Ανεξάρτητα παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σε ανεξάρτητες μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιού (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά σε κοινό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Καλή πρωινή συνάντηση : δημιουργία προϋποθέσεων γιαδιασφαλίζοντας τη σταδιακή είσοδο των παιδιών στο ρυθμό της ζωής της ομάδας

1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας, δημιουργική φαντασία. Σκηνοθετική παράσταση βασισμένη στο παραμύθι του Ch. Perrault «Η Κοκκινοσκουφίτσα».Σκοπός: να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη της φαντασίας, της τέχνης, της ικανότητας να ενεργεί σύμφωνα με την πλοκή, να διεξάγει διάλογο.

2. Προσαρμοσμένη εργασία: Σύμφωνα με το FEMP με τον Denis V., Dima K. Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη συνέχιση της διδασκαλίας της σύνθεσης του αριθμού 20.

3. Παιχνίδια-πειράματα, ερευνητικές δραστηριότητες: «Λαμπτήρες και μπαταρίες», Στόχος: να φέρουν τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι ένα άτομο χρειάζεται ύπνο και ξεκούραση, να κατανοήσουν τα παιδιά τι είναι το ροχαλητό και γιατί μερικές φορές ένα άτομο ροχαλίζει σε ένα όνειρο.

4. Μαντεύοντας αινίγματα για το θέμα Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια (matryoshka, άλογο, σφυρίχτρα κ.λπ.) Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση λογικής σκέψης.

6. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ενοποίηση του CGT.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Εικονιστική (μοντελοποίηση )

Θέμα: «Κλόουν». Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη συνέχιση του σχηματισμού στα παιδιά της ικανότητας να γλυπτούν μια ανθρώπινη φιγούρα. Εκπαιδευτικό: δημιουργήστε συνθήκες για να συνεχίσετε να διδάσκετε πώς να δημιουργείτε μια ανθρώπινη φιγούρα στην αρένα. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και της σύνθεσης. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την εκπαίδευση του καλλιτεχνικού γούστου. Υλικό: στοίβες, όμορφα κουμπιά και χάντρες, χαρτοπετσέτες, πλαστελίνη, σανίδες, παιχνίδι κλόουν. Μεθοδολογικές τεχνικές: λεκτική - συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτική - εξέταση του τελικού σκάφους, παρουσίαση τεχνικών μοντελοποίησης. Άσκηση παιχνίδι - παιχνίδι. «Δεν μπορούμε να καθίσουμε ήσυχοι» Πρακτική – παραγωγική δραστηριότητα παιδιών. Σχέδιο: 1. Κίνητρο παιχνιδιού (εμφάνιση τελειωμένων χειροτεχνιών), 2. Κύριο μέρος (γλυπτική κλόουν). 3. Το τελευταίο μέρος (στοχασμός, κοιτάζοντας τις παιδικές χειροτεχνίες).

Μοτέρ (στο χολ)

Καθήκοντα:

Επικοινωνιακός (προετοιμασία για αλφαβητισμό)

Θέμα: χωρισμός λέξεων σε συλλαβές

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για να εξοικειωθούν τα παιδιά με το γράμμα β, να μιλήσουν για τα χαρακτηριστικά του, τη θέση του σημείου στις λέξεις, τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές, την απομόνωση της τονισμένης συλλαβής και τη διαμόρφωση ενός σχήματος λέξεων, μιας πρότασης, κανόνες για μια πρόταση και σύνταξη πρότασης βασισμένη σε λέξεις κλειδιά, απομόνωση πρότασης από μικροιστορίες και σύνταξη πρότασης. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Υλικό: αλφάβητο σε εικόνες, τετράδια, χρωματιστά μολύβια, απλό μολύβι, καβαλέτο, κάρτες με λέξεις κλειδιά και μικροϊστορίες. Μέθοδοι: λεκτική - συνομιλία, ερωτήσεις, απαντήσεις. οπτική - εξέταση εικονογραφήσεων. gaming - φυσικό λεπτό? πρακτική – παραγωγική δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (διαβάζοντας το έργο, συζήτηση για αυτό που διαβάστηκε), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

ΒΟΛΤΑ Εγώ

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της κόπωσης, σωματική και ψυχική. ανάπτυξη των παιδιών, αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του σώματος μειωμένη κατά τη διαδικασία της δραστηριότητας.

1. Παρατήρηση του ζωικού κόσμου. Η άνοιξη στη ζωή των ζώων του δάσους

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διεύρυνση των ιδεών σχετικά με το πώς ζωντανεύει η ζωή στο δάσος την άνοιξη: τα ζώα ξυπνούν (αρκούδα, σκαντζόχοιρος), έντομα που κοιμούνται το χειμώνα.

2. Εργατική δραστηριότητα: Ταΐζοντας τα πουλιά την άνοιξη. Στόχος:

3. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (τρέξιμο) . (Arina S., Sofia Yu.). Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των δεξιοτήτων στο τρέξιμο.
4. Υπαίθρια παιχνίδια: «Τα σπουργίτια και το αυτοκίνητο», «Ποιος είναι ο επόμενος».

5. Παιχνίδια με φυσικά υλικά. Bump παιχνίδι.

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με το φυσικό υλικό.

Επιστροφή από βόλτα. Χαλάρωση πριν τον ύπνο: 1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗS.Ya. Marshak "Στο θέατρο για παιδιά".Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας επέκτασης και ενεργοποίησης του λεξιλογίου. 2.Ακούγοντας μουσική σύνθεση: μουσική. D.B.Kabalevsky "Κλόουν". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη διάκριση μεταξύ των εκφραστικών μέσων στα μουσικά έργα των συνθετών.

II ΜΙΣΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.

Στόχος : δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών για βασικές κινήσεις, η σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Ατομική εργασία για τη μουσική εκπαίδευση στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης με τον μουσικό διευθυντή. Παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα. «Σαράντα, σαράντα»

Σκοπός: να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας έγκαιρης συμμετοχής στο κόμμα σας.

2. Ανεξάρτητη δραστηριότητα στη γωνία της αισθητηριακής ανάπτυξης, επιφάνεια εργασίας Παιχνίδια:

CI "Ποιος χρειάζεται τι;", "Βρείτε πού είναι κρυμμένο." Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής.

3. Διδακτικά παιχνίδια (για την ανάπτυξη της ακοής, για την ταξινόμηση αντικειμένων κ.λπ.): "Τι ακούς?" , "Άκου τους ήχους!" . Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαακουστική ανάπτυξη.

ΒΟΛΤΑ II

1. Λαϊκά παιχνίδια: Μπάμπα Γιάγκα», «Παππούς Μαζάι». Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την εισαγωγή των παιδιών στον πολιτισμό των λαών της Ρωσίας.Καθήκοντα:Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για γνωριμία με τις λαϊκές διακοπές που περιλαμβάνονται στο ρωσικό λαϊκό ημερολόγιο. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, καλλιτεχνικών δεξιοτήτων. Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της επιθυμίας υιοθέτησης και διατήρησης λαϊκών παραδόσεων.
2. Παρατήρηση. Συνέχιση της παρατήρησης κατά μήκος του περιπάτου 1.

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση της προσοχής, της σκέψης, της ομιλίας των παιδιών.

3. Παιχνίδι σωματικές ασκήσεις : "Χριστουγεννιάτικες παγίδες", "επερχόμενα τρεξίματα". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για συνέχισημάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού, μάθετε να τρέχετε σε όλο τον ιστότοπο.

4. Υπαίθρια παιχνίδια: «Βρες μας», «Κουκουβάγια». Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας ονομασίας αντικειμένων στον ιστότοπο, διδασκαλία πλοήγησης στο διάστημα.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιών σε (καθεστωτικές στιγμές)

1. Όταν εκτελείτε διαδικασίες σκλήρυνσης, διευρύνετε την κατανόησή σας για τους κανόνες και τους τύπους σκλήρυνσης, μιλήστε για τα οφέλη των διαδικασιών σκλήρυνσης, τον ρόλο του ηλιακού φωτός, του αέρα και του νερού στην ανθρώπινη ζωή και τον αντίκτυπό τους στην υγεία.

2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε λεπτές κινητικές δεξιότητες σε μια ποικιλία δραστηριοτήτων

3. Να συνεχίσουν να καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, τη συνήθεια να παίζουν μαζί, να δουλεύουν, να κάνουν τη δική τους επιχείρηση που έχουν επιλέξει. Να σχηματίσουν την ικανότητα να υπερασπίζονται ήρεμα τη γνώμη κάποιου, την ικανότητα να διαπραγματεύονται, να βοηθούν ο ένας τον άλλον, την επιθυμία να ευχαριστήσουν τους πρεσβυτέρους με καλές πράξεις.

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

κέντρο βιβλίου. Συνεισφέρετε το βιβλίο "Φιλικά παιδιά". Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαπροβολή εικονογραφήσεων και επανάληψη μεταξύ τους, ανάπτυξη της φαντασίας, ομιλία.

Κέντρο παιχνιδιού. Εισαγάγετε D.I. «Άπλωσε κάτω την εικόνα». Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξη

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε μολύβια, άλμπουμ. Θέμα: «Σπίτια για φιλικά παιδιά». Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηδημιουργικές ικανότητες.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Εισαγάγετε χαρακτηριστικά στο S.R.I. "Ταμειακή μηχανή". Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιασχηματισμός ενδιαφέροντος για κοινά παιχνίδια.

Κέντρο για την κατασκευή εποικοδομητικά παιχνίδια . Εισαγάγετε τις κάρτες σχεδίων, ο σχεδιαστής "Rainbow" για αυτοσχεδιασμό. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξησχεδιαστικές ικανότητες.

Επιστημονικό Κέντρο. Συνεισφέρετε στη συλλογή: αποξηραμένα φύλλα και άνθη, μεγεθυντικοί φακοί. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαδιεύρυνση των οριζόντων των παιδιών, γνωστική δραστηριότητα.

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα παιχνίδια στην ύπαιθρο, να κάνουν αθλητικές ασκήσεις σε έναν περίπατο, χρησιμοποιώντας εξοπλισμό φυσικής αγωγής.

3. Ανεξάρτητα παιχνίδια με υλικό απομακρυσμένο, εξοπλισμός στο χώρο. Απομακρυσμένο υλικό: ωμοπλάτες, πανί, παιχνίδια.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εργαστούν.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιού (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά σε κοινό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Καλή πρωινή συνάντηση : δημιουργία προϋποθέσεων γιαδιασφαλίζοντας τη σταδιακή είσοδο των παιδιών στο ρυθμό της ζωής της ομάδας

1. Εργασία για την τοπική ιστορία, πατριωτικά θέματα: εκθέσεις: παιδικές ζωγραφιές: «Τσίρκο».

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την τέχνη της πατρίδας.

2. Προσαρμοσμένη εργασία: (ηχητική κουλτούρα λόγου, προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού) με τους Vika V., Kirill V. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τον καθορισμό της προφοράς του ήχου (z) σε λέξεις, φράσεις.

3. Διδακτικά παιχνίδια μαθηματικού περιεχομένου. DI. "Μάντεψε πού είναι", "Κολλάει στη σειρά". Σκοπός: να δημιουργήσετε συνθήκες για βελτίωση, να καθορίσετε τη χωρική διάταξη αυτών των αντικειμένων, να μάθετε να χτίζετε μια σειρά από 10 ραβδιά διαφορετικού μήκους σε φθίνοντα μεγέθη με το μάτι.

5. Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Αρ. 19.

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την προαγωγή της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση του οργανισμού.

6. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ.

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη συνέχιση του εμβολιασμού των παιδιών των ΚΠ, η εκμάθησή τους να εφημερεύουν στο κυλικείο.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Μιούζικαλ Μάθημα 52.

Καθήκοντα: Ανάπτυξη: συνεχίζουν να αναπτύσσουν καλλιτεχνικές ικανότητες μέσα από τη δημιουργία εικόνων μουσικών χαρακτήρων από παραμύθια

Εκπαιδευτικός : συνεχίστε να μαθαίνετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας μέσω της δημιουργικότητας

Εκπαιδευτικός: συνεχίστε να εκπαιδεύετε το κτήμα να ενεργεί μαζί, σε δημιουργικές ομάδες, για να αντιγράφει ο ένας τον άλλον

Επικοινωνιακή (ανάπτυξη λόγου)

Θέμα: Εξέταση του πίνακα του V. Bespalov "Baba Yaga"

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για εμπλουτισμός παιδικών λογοτεχνικών αποσκευών, γνωριμία με τη ζωγραφική του καλλιτέχνη..Υλικό: εικονογραφήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Μέθοδοι: λεκτική - συνομιλία, ερωτήσεις, απαντήσεις. οπτική - εξέταση εικονογραφήσεων. gaming - φυσικό λεπτό? πρακτική – παραγωγική δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. Βιβλιογραφία: Χέρμποφ. ανάπτυξη του λόγου. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (ανάγνωση του έπους, συζήτηση για όσα διαβάστηκαν), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

Ωραία (εφαρμογή )

Θέμα: «Περιστέρια σε κεραμοσκεπή» (απλικέ με κορδέλα σιλουέτας). Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό δεξιοτήτων για τη δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης τοποθετώντας κομμένα στοιχεία με διαφορετικούς τρόπους. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών γνωριμίας: ένα γραφικό στοιχείο "βρόχος" και ένα γραφικό περίγραμμα "κύμα" διαφορετικής καμπυλότητας και ύψους. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για εκπαίδευση: ενδιαφέρον για τη φύση. Υλικό: χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, πινέλα, χρωματιστά μολύβια, φύλλα χαρτιού σε διάφορα μεγέθη για το φόντο, σκίτσο. Μεθοδικές μέθοδοι: Προφορική - συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. Οπτική - εξέταση σκίτσου, παρουσίαση τεχνικών εφαρμογής. Άσκηση παιχνίδι - παιχνίδι. "Πουλιά"? Πρακτική – παραγωγική δραστηριότητα παιδιών. Σχέδιο: 1. Κίνητρο παιχνιδιού (εμφάνιση της τελικής εφαρμογής), 2. Κύριο μέρος (παραγωγή της εφαρμογής, 3. Τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση τελικών έργων).

Μοτέρ (σε μια βόλτα)

Θέμα: Καλώς ήρθατε στην Άνοιξη.

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της φυσικής δραστηριότητας.

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Μετακίνηση: Πρώτο μέρος: περπάτημα στη γέφυρα. άλμα πάνω από το ρεύμα. δεύτερο μέρος: Π.Ι. "Ποντικοπαγίδα"; τρίτο μέρος: περπάτημα.

ΒΟΛΤΑ Εγώ

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της κόπωσης, σωματική και ψυχική. ανάπτυξη των παιδιών, αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του σώματος μειωμένη κατά τη διαδικασία της δραστηριότητας.

1. Παρατήρηση των φαινομένων της δημόσιας ζωής. Παρατήρηση «Ίχνη στο έδαφος». Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων για τον εντοπισμό ιχνών: παιδικά, ενήλικες, ίχνη πουλιών.

2. Εργατική δραστηριότητα: Θέρμανση φυτών. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη συνέχιση της διδασκαλίας για να φέρει το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος, καλλιεργώντας μια στάση φροντίδας για την άγρια ​​ζωή.
3. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (πετώντας την μπάλα σε απόσταση) "Μπείτε στο στεφάνι." (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας ρίψης στο στόχο.

4. Υπαίθρια παιχνίδια: «Catchers», «Salki». Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαανάπτυξη ATS.

Επιστροφή από βόλτα. Χαλάρωση πριν πάτε για ύπνο: 1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗΑ. Μπάρτο «Στο θέατρο».Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας επέκτασης και ενεργοποίησης του λεξιλογίου. 2. Ακούγοντας μουσική σύνθεση: «Αρχαίος χορός» Γ. Σβιρίντοφ. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια ενός αισθήματος σεβασμού για τις παραδόσεις των άλλων ανθρώπων.

II ΜΙΣΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.

Στόχος : δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών για βασικές κινήσεις, η σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Ατομική εργασία σε καλλιτεχνική δραστηριότητα με τους Leroy Ts., Kirill T.

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας εργασίας με γκουάς.

2. Παιχνίδι ρόλων: S.R.I. «Θα πάμε θέατρο»Καφέ Λακόμκα.

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την εμπέδωση των πολιτιστικών δεξιοτήτων.

3. Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: « ΠΟΣΚΟΚ» . Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της εκφραστικότητας κατά την εκτέλεση ελαφρών πηδημάτων, ένα μαλακό βήμα ελατηρίου.

ΒΟΛΤΑ II

1. Παιχνίδι σωματικές ασκήσεις : "Πρόσλαβε με τον σύντροφό σου."

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ευκινησίας στο τρέξιμο.Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: "Zhmurki", "Χήνες-κύκνοι". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας.

2. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδια σχημάτων.

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών.

3. Διδακτικό παιχνίδι για γνωριμία με τον έξω κόσμο.

DI. Τι καλό κάνουν οι άνθρωποι σε αυτό το επάγγελμα;Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών για τη δουλειά των ενηλίκων στο θέατρο.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιών σε (καθεστωτικές στιγμές)

1. Όταν οργανώνετε στιγμές ρουτίνας μέσω περιστασιακών συζητήσεων, υπενθυμίσεων, ατομικής εργασίας, καλλιεργήστε τη συνήθεια να πλένεστε γρήγορα και σωστά, να στεγνώνετε με ατομική πετσέτα, να ξεπλένετε το στόμα σας μετά το φαγητό, να χρησιμοποιείτε σωστά ένα μαντήλι και χτένα, να παρακολουθείτε την εμφάνισή σας. γδύσιμο και ντύσιμο γρήγορα, κρεμάστε τα ρούχα με συγκεκριμένη σειρά, κρατήστε τα παπούτσια καθαρά. 2. Μέσω εξηγήσεων, υπενθυμίσεων, ατομικής εργασίας, να μάθουν τα παιδιά να κάνουν υποθέσεις και να βγάζουν τα πιο απλά συμπεράσματα, να εκφράζουν ξεκάθαρα τις σκέψεις τους στους άλλους, να συνεχίζουν να διαμορφώνουν την ικανότητα να υπερασπίζονται την άποψή τους. 3. Μέσω επεξηγήσεων, εξέτασης, παρατήρησης, συζητήσεων καταστάσεων, να διαμορφώσει μια αισθητική στάση σε αντικείμενα και φαινόμενα του γύρω κόσμου, έργα τέχνης, σε καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα.

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

κέντρο βιβλίου. Υποβάλετε το βιβλίο «Σημαντικοί κανόνες». Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαπροβολή εικονογραφήσεων και επανάληψη μεταξύ τους, ανάπτυξη της φαντασίας, ομιλία.

Κέντρο παιχνιδιού. Εισαγάγετε D.I. "Το σπίτι μου". Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηπροσοχή, σκέψη, φαντασία.

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε χρώματα, πινέλα, άλμπουμ. Θέμα: "Εικόνες για καλούς φίλους."

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηδημιουργικές ικανότητες.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Εισαγάγετε χαρακτηριστικά στο S.R.I. "Θέατρο". Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιασχηματισμός ενδιαφέροντος για κοινά παιχνίδια, ανάπτυξη φαντασίας, εκπαίδευση σεβασμού ο ένας για τον άλλον, κατανομή ρόλων

Κέντρο για την κατασκευή εποικοδομητικά παιχνίδια . Συνεισφέρετε τον κατασκευαστή Lego για την κατασκευή του θεάτρου. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξη σχεδιαστικών ικανοτήτων.

Επιστημονικό Κέντρο. Προσθέστε χωνιά, μεζούρα, νερό. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαδιευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα παιχνίδια στην ύπαιθρο, να κάνουν αθλητικές ασκήσεις σε έναν περίπατο, χρησιμοποιώντας εξοπλισμό φυσικής αγωγής.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σε ανεξάρτητες παραγωγικές δραστηριότητες.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιού (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά σε κοινό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Καλή πρωινή συνάντηση : δημιουργία προϋποθέσεων γιαδιασφαλίζοντας τη σταδιακή είσοδο των παιδιών στο ρυθμό της ζωής της ομάδας.

1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης, παιχνίδια λέξεων : «Ποια είναι η διαφορά;», «Τελείωσε την πρόταση».Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης,προσοχή.

2. Προσαρμοσμένη εργασία: (σχεδιασμός και χειρωνακτική εργασία) με τον Daniil V., Vanya. Ζ. Θέμα: «Κλόουν». Στόχος: δημιουργήστε συνθήκες για το σχηματισμό της ικανότητας να λυγίζετε ένα φύλλο χαρτιού στο μισό.

3. Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου: "Αναγνώριση με φωνή-1", "Αναγνώριση με φωνή-2".Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιααναπτύσσοντας την ικανότητα να αναγνωρίζουν ο ένας τον άλλον φωνητικά.

4. Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Αρ. 19. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την προαγωγή της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση του οργανισμού.

5. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες για να συνεχίσουν να διδάσκουν στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν μια χαρτοπετσέτα, να ξεπλένουν το στόμα τους μετά το φαγητό.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Γνωστική έρευνα ( FEMP)

Θέμα: "Επίλυση προβλημάτων". Στόχος: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της ικανότητας σύνθεσης και επίλυσης προβλημάτων για πρόσθεση και αφαίρεση σε αριθμούς εντός 20. Εργασίες: Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό: ικανότητα πλοήγησης σε φύλλο χαρτιού. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης: προσοχή. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για εκπαίδευση: οργάνωση. Υλικό: μια κάρτα στην οποία 6 σχέδια είναι διατεταγμένα διαφορετικά για ένα οικόπεδο, μάρκες. Λογοτεχνία: Novikova "Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο." Μέθοδοι: προφορικές – οδηγίες, επεξήγηση. Απαντήσεις? πρακτικό - CI "Ρολόι", "Επανάληψη μετά από μένα"? οπτική - προβολή αντικειμένων, διαγραμμάτων. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (παιχνίδι κίνητρο), 2. Κύριο μέρος (ασκήσεις παιχνιδιού), 3. Τελικό μέρος (χαλάρωση).

εικονογραφικό (σχέδιο )

Θέμα: «Τσίρκο».

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για το τσίρκο. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών γνωριμίας με το τσίρκο. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών στα παιδιά (προσοχή, μνήμη, ομιλία και φαντασία). Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την αύξηση του ενδιαφέροντος για το τσίρκο. Υλικά: χαρτί, ακουαρέλα ή χρωματιστά μολύβια, πινέλα, βάζα με νερό, σκίτσο τσίρκου. Μεθοδικές μέθοδοι: λεκτική - συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτική - εξέταση σκίτσου, παρουσίαση τεχνικών σχεδίασης. παιχνίδι - λεπτό φυσικής αγωγής "Εκτέλεση της άσκησης" πρακτική - παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών. λεκτική - τα αποτελέσματα της εργασίας των παιδιών. Σχέδιο: 1. Κίνητρα παιχνιδιού (εμφάνιση της τελειωμένης ζωγραφικής), 2. Κύριο μέρος (ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση της τελειωμένης εργασίας των παιδιών).

Επικοινωνιακός (μυθοπλασία)

Θέμα: Διαβάζοντας τον μύθο του Λ. Τολστόι «Ο σκύλος και η σκιά του».

Παροιμιακή ανάλυση. Στόχος: δημιουργούν συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας κατανόησης του ηθικού νοήματος του μύθου, της εικονιστικής του ουσίας, συσχετίζουν την ιδέα του μύθου με το νόημα της παροιμίας. Καθήκοντα: να δημιουργήσουν συνθήκες για να συνεχίσουν να διδάσκουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το περιεχόμενο των έργων. ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών για παροιμίες. καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τον μύθο.Υλικά: εικονογραφήσεις για τους μύθους του Krylov και του Mikhalkov, χαρτί, μολύβια. Μέθοδοι: προφορική - ανάγνωση ενός μύθου, συζήτηση για αυτό που διαβάστηκε, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτικές - εικονογραφήσεις? gaming - σωματική λεπτό. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (συνομιλία, επεξήγηση, ένδειξη), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

ΒΟΛΤΑ Εγώ

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της κόπωσης, σωματική και ψυχική. ανάπτυξη των παιδιών, αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του σώματος μειωμένη κατά τη διαδικασία της δραστηριότητας.

1. Παρατήρηση άψυχης φύσης. Παρατήρηση λίμνης. Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαΠρόοδος παρατήρησης: Η άνοιξη κάθε μέρα κερδίζει τον κρύο χειμώνα. Η πρώτη νίκη της άνοιξης - γηπέδου. Υπάρχουν ξεπαγωμένα μπαλώματα, λουλούδια κολτσούρα, σκούρο χιόνι. Η δεύτερη νίκη της άνοιξης είναι αυτή του ποταμού. Το χιόνι ρέει σε ρέμα στις χαράδρες και κάτω από τον πάγο στο ποτάμι. Το νερό ανεβαίνει στα ποτάμια και σπάει τον πάγο. Και τεράστιες πέτρες πάγου όρμησαν προς τα κάτω, προσκρούοντας ο ένας στον άλλο. Όταν ο πάγος σπάει και τα ποτάμια ξεχειλίζουν, η θερμοκρασία του αέρα πέφτει απότομα. Και σε στάσιμες δεξαμενές, ο πάγος διαρκεί περισσότερο, αφού το νερό δεν ρέει, δεν κινείται. Μόνο σταδιακά τρέχει κάτω από τον πάγο και τον γεμίζει από πάνω. Ο πάγος δεν σπάει, αλλά σταδιακά λιώνει.

Ερευνητική δραστηριότητα.Μετρήστε το πάχος του πάγου με ένα μετρητή πάγου.

2. Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός της περιοχής από σκουπίδια και χιόνι. Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση της επιθυμίας για συνεργασία..

3. Υπαίθρια παιχνίδια: «Λύκος στο χαντάκι», «Από χτύπημα σε χτύπημα».Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των σωματικών ιδιοτήτων των παιδιών.

4. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (ρίψη, πιάσιμο) με τους Denis M., Zakhar M. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για ασκήσεις ρίψης και σύλληψης.

Επιστροφή από βόλτα. Χαλαρώστε πριν τον ύπνο:

1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗΓιούρι Σόλοφ "Θεατρικό τραγούδι".

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της επέκτασης και ενεργοποίησης του λεξιλογίου των παιδιών. 2. Ακούγοντας μουσική σύνθεση: το τραγούδι "Merry Holiday" sl. V. Viktorova.

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη διάκριση μεταξύ των εκφραστικών μέσων στα μουσικά έργα των συνθετών.

II ΜΙΣΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών για βασικές κινήσεις, η σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου με Kirill V., Alena M.

Στόχος: δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.

2. Παιχνίδι ρόλων "Κινηματογράφος".

Σκοπός: να δημιουργήσει συνθήκες για το σχηματισμό της ικανότητας ανάπτυξης της πλοκής του παιχνιδιού.

3. Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε μια γωνιά μοναξιάς «Ξεφυλλίζοντας βιβλία με την εικόνα του θεάτρου». Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της γνωστικής ικανότητας των παιδιών ) ; ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδι με μπάλα - Ποια είδη θεάτρου γνωρίζετε;

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

ΒΟΛΤΑ II

1. Στοιχεία αθλητικών αγώνων: "Carry - don't drop", "Run - don't hit."

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας.

2. Διδακτικά παιχνίδια: Παιχνίδι βασισμένο στην εικόνα "Πηγαίνω, βλέπω, λέω στον εαυτό μου." Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαβύθιση στην πλοκή της εικόνας. Η αίσθηση των λεπτομερειών του ως μέρη μιας ολόκληρης σύνθεσης.

3. Παρατήρηση περιπάτου 1. Προχωρώπαρατήρηση νερού

Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαεμπέδωση γνώσεων για τις ιδιότητες του πάγου.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιών σε (καθεστωτικές στιγμές)

1. Υπενθυμίστε στα παιδιά να διατηρούν τη σωστή στάση του σώματος σε διάφορες δραστηριότητες

2. Συνεχίστε να καλλιεργείτε μια στάση σεβασμού προς τους άλλους. Εξηγήστε στα παιδιά ότι δεν πρέπει να παρεμβαίνουν στη συζήτηση των ενηλίκων. Είναι σημαντικό να ακούτε τον συνομιλητή και να μην διακόπτετε άσκοπα. Συνεχίστε να καλλιεργείτε μια στάση φροντίδας προς τα μωρά, τους ηλικιωμένους, την επιθυμία να τα βοηθήσετε.

3. Μέσα από συζητήσεις καταστάσεων, ασκήσεις παιχνιδιού, συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για την τέχνη και τη μουσική κουλτούρα, καλλιεργείτε το καλλιτεχνικό και αισθητικό γούστο. Εμπλουτίστε τις μουσικές εντυπώσεις των παιδιών, προκαλέστε μια ζωηρή συναισθηματική απόκριση όταν αντιλαμβάνονται μουσική διαφορετικής φύσης.

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

κέντρο βιβλίου. Συμβάλλει εικόνες πλοκής. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαεξέταση και ανεξάρτητα συμπεράσματα, διευκρινίζουν ιδέες για τις καλές και κακές πράξεις των χαρακτήρων.

Κέντρο Βιβλιοθήκης Παιχνιδιών . Φέρτε ραβδιά μέτρησης. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαδιόρθωση του λογαριασμού, κατάρτιση εικόνων από αυτά.

Κέντρο Παιχνιδιού Ρόλων . Προσθέστε χαρακτηριστικά στο S.R.I. "Beauty Salon". Στόχος:δημιουργούν συνθήκες ανάπτυξηςικανότητα να χειρίζονται καταστάσεις μόνοι τους.

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε μαρκαδόρους, τετράδια με σκίτσα, καρτ-ποστάλ για μαϊντανό.

Στόχος:δημιουργούν συνθήκες ανάπτυξηςφαντασία, δημιουργικότητα.

Συνεισφέρετε έναν σημαντικό οικοδόμο. Θέμα: «Όμορφο θέατρο».

Στόχος:δημιουργούν συνθήκες ανάπτυξηςτα παιδιά έχουν εποικοδομητικές δεξιότητες.

Κέντρο Επιστημών . Προσθέστε διάφορα είδη δημητριακών σε βάζα. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαδιορθώνοντας από τα παιδιά τα ονόματά τους, τον τύπο, το χρώμα, το όνομα του χυλού σε τελική μορφή.

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα παιχνίδια στην ύπαιθρο, να κάνουν αθλητικές ασκήσεις σε έναν περίπατο, χρησιμοποιώντας εξοπλισμό φυσικής αγωγής.

3. Ανεξάρτητα παιχνίδια με φορητό υλικό, και ελεύθερη σωματική δραστηριότητα των παιδιών για βόλτα. Απομακρυσμένο υλικό: ωμοπλάτες, πανί, παιχνίδια.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σε ανεξάρτητες γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιού (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά σε κοινό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Καλή πρωινή συνάντηση : δημιουργία προϋποθέσεων γιαδιασφαλίζοντας τη σταδιακή είσοδο των παιδιών στο ρυθμό της ζωής της ομάδας

1. Κριτική άλμπουμ «Διάσημα θέατρα της Ρωσίας».

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών διεύρυνσης και εμπλουτισμού των γνώσεων των παιδιών για το θέατρο.

2. Προσαρμοσμένη εργασία: σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου (λεξικό, γραμματική) «Οι λέξεις είναι διαφορετικές» με τους Yarik L., Daniel M. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για εξοικείωση με τον όρο λέξη.

W . Διδακτικά παιχνίδια για γνωριμία με τον περιβάλλοντα, φυσικό κόσμο. DI. «Μην κάνεις λάθος». Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής.

4. Εργαστείτε στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας (παιχνίδια, συνομιλίες, προβολή εικονογραφήσεων. Θέμα: Διασχίζοντας το δρόμο. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση των γνώσεων σχετικά με τους κανόνες διέλευσης του δρόμου.

5. Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Νο 19. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την προαγωγή της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση του οργανισμού.

Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης απέναντι στις απαιτήσεις για την εφαρμογή βασικών κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς στο τραπέζι.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Γνωστική έρευνα (ο κόσμος)

Θέμα: «Γνωριμία με το επάγγελμα του καλλιτέχνη». Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες εξοικείωσης των παιδιών με επαγγέλματα, καλλιέργεια σεβασμού προς τους μεγαλύτερους.

Μέθοδοι: λεκτική (διάλογος, μονόλογος, συνομιλία), οπτική (εμφάνιση εικόνων), παιχνίδι (DI), λεκτική (αναστοχασμός).

Υλικό: προβολή εικονογραφήσεων για το θέατρο, άλμπουμ, χρωματιστά μολύβια.

Μέθοδοι: προφορική - συνομιλία, επεξήγηση. οπτική - εξέταση εικονογραφήσεων.

πρακτικό - αναπαραγωγικό? gaming - σωματική λεπτό.

Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (συνομιλία, επεξήγηση, ένδειξη), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

Μοτέρ (στο χολ)

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της φυσικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών για

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

εικονογραφικό (σχέδιο )

Θέμα: "Κλόουν".

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για το τσίρκο. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό: την ικανότητα να σχεδιάζεις μια ανθρώπινη φιγούρα σε κίνηση. Ανάπτυξη: δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης: αίσθηση μορφής και σύνθεσης. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για εκπαίδευση: ενδιαφέρον για το τσίρκο. Υλικό: φύλλα χαρτιού, χρώματα μελανιού, πινέλα, βάζα με νερό, παιχνίδι κλόουν. Μεθοδικές μέθοδοι: λεκτική - συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτική - εξέταση σκίτσου, παρουσίαση τεχνικών σχεδίασης. παιχνίδι - Fizkultminutka "Εκτέλεση της άσκησης"? πρακτική - παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών. λεκτική - τα αποτελέσματα της εργασίας των παιδιών. Σχέδιο: 1. Κίνητρο παιχνιδιού (εμφάνιση του σκίτσου «Κλόουν»). 2. Το κύριο μέρος (ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών), 3. Το τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση τελικής εργασίας των παιδιών).

ΒΟΛΤΑ Εγώ

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της κόπωσης, σωματική και ψυχική. ανάπτυξη των παιδιών, αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του σώματος μειωμένη κατά τη διαδικασία της δραστηριότητας.

1. Παρακολουθήστε εποχιακές αλλαγές, στοχευμένους περιπάτους και εκδρομές . Ρολόι πόλης. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γνωριμίαςμε την έννοια του "χαλάζι"? σχηματισμός μιας ιδέας για το γιατί παρατηρείται χαλάζι στη φύση.

Πρόοδος παρατήρησης:Από τον ουρανό πέταξε, τα λευκά μπιζέλια. Το κοτόπουλο φοβήθηκε, η γάτα έφυγε τρέχοντας. Ήθελα να προσπαθήσω. Λευκά μπιζέλια, Μόνο για κάποιο λόγο, Λιώνει στις παλάμες.

Όταν η γη θερμαίνεται, θερμός αέρας ανεβαίνει με υδρατμούς. Είναι πάντα κρύο ψηλά πάνω από το έδαφος, έτσι οι σταγόνες νερού μετατρέπονται σε πάγο. Το χαλάζι έρχεται συνήθως με τη βροχή: μερικά κομμάτια πάγου έχουν χρόνο να λιώσουν, ενώ άλλα, τα μεγαλύτερα, πέφτουν στο έδαφος. Έτσι παρατηρούμε αυτό το φυσικό φαινόμενο. Ερευνητική δραστηριότητα: παρατηρήστε και προσδιορίστε πού τα μπιζέλια πάγου δεν λιώνουν περισσότερο: στο δρόμο, κάτω από θάμνους κ.λπ.

2. Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός της περιοχής από κομμένα κλαδιά θάμνων και δέντρων. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιασυνεχίστε να διδάσκετε για να φέρετε την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος.

3. Κινητό Παιχνίδια: «Birds and the Fox», «Run and Catch».

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για άσκηση στο τρέξιμο, ανάπτυξη προσοχής και επιδεξιότητας.

4. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (αναρρίχηση ) με τον Rodion B., Alena S. Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες για την εδραίωση της ικανότητας ανίχνευσης και ανίχνευσης στα κολάρα.

Επιστροφή από βόλτα. Χαλαρώστε πριν τον ύπνο:

1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. Διαβάζοντας ποιήματα για το θέατρο. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για τη συνέχιση της αναπλήρωσης των γνώσεων των παιδιών για το θέατρο, η επέκταση και η ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών. 2. Ακούγοντας μουσική σύνθεση: «Αρχαίος χορός» Γ. Σβιρίντοφ. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια ενός αισθήματος σεβασμού για τις παραδόσεις των άλλων ανθρώπων.

II ΜΙΣΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών για βασικές κινήσεις, η σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Εποικοδομητική δραστηριότητα. Θέμα: «Σινεμά «Σαγιάν».

Σκοπός: να δημιουργήσει συνθήκες για να συνεχίσει να μαθαίνει να βρίσκει ανεξάρτητα μια εποικοδομητική λύση για το κτίριο, ανάλογα με τον σκοπό του, να καθορίσει το όνομα των εξαρτημάτων.

2. Οικιακές εργασίες. Θέμα: «Βάζοντας τάξη στους χώρους παιχνιδιού».

Σκοπός: να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη της επιθυμίας να εργαστεί δίπλα-δίπλα, την επιθυμία για επικοινωνία στην εργασία.

3. Παρασκευή θεάτρου. Θεατρική και παιχνιδιάρικη δημιουργικότητα "Black Panther" W. Enke

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να επινοούν πλαστικές κινήσεις και να συντονίζονται με τη μουσική, δημιουργώντας ένα χορό.

ΒΟΛΤΑ II

1. Παιχνίδι ρόλων: S.R.I. "Κουκλοθέατρο". Σκοπός: να δημιουργηθεί μια προϋπόθεση για το σχηματισμό της ικανότητας των παιδιών να αναπτύξουν την πλοκή του παιχνιδιού με βάση τις γνώσεις τους

2. Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιών: «Στρογγυλός χορός γύρω από τα δέντρα».

Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν τις δεξιότητες για να χρησιμοποιούν τις δεξιότητές τους σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.

3. Διδακτικά παιχνίδια: «Βρε ένα ζευγάρι», «Ποιος έφυγε;».

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής, της σκέψης, της φαντασίας.

Κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιών σε (καθεστωτικές στιγμές)

1. Ενισχύστε την ικανότητα να οργανώνετε ανεξάρτητα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, εφεύρετε τα δικά σας παιχνίδια.

2. Να διδάσκουν ευσυνείδητα την εκπλήρωση των καθηκόντων των αξιωματικών υπηρεσίας

3. Γεμίστε τις λογοτεχνικές αποσκευές με αινίγματα, ρίμες, παροιμίες και ρητά

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

κέντρο βιβλίου. Συμβάλλει προβολή του πίνακα "Στο θέατρο".Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για σχηματισμός ιδεών για την ευγένεια.

Κέντρο παιχνιδιού. Εισαγάγετε D.I. "Πες το διαφορετικά." Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηπροσοχή και σκέψη, λόγια ευγνωμοσύνης.

Κέντρο παιχνιδιού ρόλων. Εισαγάγετε χαρακτηριστικά στο S.R.I. "Bureau of Good Deeds". Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξητην ικανότητα να νικάς ανεξάρτητα την κατάσταση, να μοιράζεσαι υλικό παιχνιδιού, να παίζεις μαζί.

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε πλαστελίνη και δείγματα ζώων για μοντελοποίηση χαρακτήρων παραμυθιού, θετικών και αρνητικών. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηδημιουργικές ικανότητες, θετικά συναισθήματα.

Κέντρο για οικοδομικά και εποικοδομητικά παιχνίδια. Φέρτε ένα μικρό σχεδιαστή, διαγράμματα καρτών για αυτοσχεδιασμό. Θέμα: "Θέατρο από έναν ξύλινο κατασκευαστή." Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για ανάπτυξη εποικοδομητικών δεξιοτήτων στα παιδιά.

Επιστημονικό Κέντρο. Παρακολουθώντας τον καιρό έξω από το παράθυρο. Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για ο σχηματισμός στα παιδιά ενδιαφέροντος για τα φυσικά φαινόμενα, τον κόσμο γύρω τους, την ανάπτυξη της παρατήρησης και της προσοχής.

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα παιχνίδια στην ύπαιθρο, να κάνουν αθλητικές ασκήσεις σε έναν περίπατο, χρησιμοποιώντας εξοπλισμό φυσικής αγωγής.

3. Ανεξάρτητα παιχνίδια με φορητό υλικό, και ελεύθερη σωματική δραστηριότητα των παιδιών για βόλτα. Απομακρυσμένο υλικό: ωμοπλάτες, πανί, παιχνίδια.

4. Παρουσίαση νέων παιχνιδιών που εκτυπώνονται σε επιτραπέζιους υπολογιστές.