Τι είναι μια τοπική πράξη; Τοπικοί κανονισμοί του οργανισμού. Χάρτης και σύστημα τοπικών πράξεων του εκπαιδευτικού οργανισμού

Θέμα 1 Χάρτης εκπαιδευτικού οργανισμού

Τα κύρια χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας περιλαμβάνουν:

Γλώσσα(ες) στην οποία διεξάγεται η διδασκαλία και η ανατροφή·

Κανόνες για την εισαγωγή φοιτητών, μαθητών.

Διάρκεια εκπαίδευσης σε κάθε στάδιο εκπαίδευσης.

Η διαδικασία και οι λόγοι αποβολής φοιτητών, μαθητών.

§ 1.3. Η διαδικασία υιοθέτησης, έγκρισης και εγγραφής καταστατικού εκπαιδευτικού οργανισμού

Σύμφωνα με το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" (ρήτρα 2, άρθρο 13), ο καταστατικός οργανισμός του πολιτικού εκπαιδευτικού οργανισμού στο μέρος που δεν ρυθμίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας αναπτύσσεται και εγκρίνεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό και εγκρίνεται από ο ιδρυτής του.

Η διαδικασία για την έγκριση του καταστατικού ενός ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο εξουσιοδοτημένο από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ένα κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα υπό τη δικαιοδοσία μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας - από ένα εκτελεστικό όργανο συστατική οντότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα - από φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης. Έτσι, σε κάθε δημοτικό διαμέρισμα και δημοτικό διαμέρισμα πρέπει να εκδίδεται κανονιστική νομοθετική πράξη που να καθορίζει τη διαδικασία έγκρισης του καταστατικού. Η απουσία τέτοιας κανονιστικής νομικής πράξης αποτελεί παράβαση της νομοθεσίας στον τομέα της εκπαίδευσης από τον αρμόδιο αρμόδιο φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ο χάρτης είναι ο κανόνας του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" σχετικά με την έγκριση του χάρτη από τον ιδρυτή δεν σημαίνει ότι ο χάρτης εγκρίνεται από μία αρχή που ενεργεί ως ιδρυτής. Έτσι, στη διαδικασία έγκρισης του χάρτη, μπορεί να περιγραφεί μια διαδικασία έγκρισης αρκετά πολλαπλών σταδίων, η οποία προβλέπει τη συμμετοχή στην έγκριση πολλών κρατικών αρχών ή φορέων τοπικής αυτοδιοίκησης που εκτελούν τα καθήκοντα ενός ιδρυτή στο πλαίσιο διαφόρων διαδικασίες έγκρισης, έγκρισης κ.λπ.

Η υποπαράγραφος 12 της παραγράφου 2 του άρθ. Το άρθρο 32 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" διευκρινίζει ότι η αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού οργανισμού περιλαμβάνει "την ανάπτυξη και υιοθέτηση του καταστατικού από το προσωπικό του εκπαιδευτικού οργανισμού για την υποβολή του για έγκριση". Κατά τη γνώμη μας, μια συλλογικότητα πρέπει να νοείται όχι μόνο ως υπάλληλοι ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, αλλά και ως άλλοι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία: μαθητές, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι). Ο καταστατικός χάρτης μπορεί να εγκριθεί σε γενική συνέλευση των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία ή στο συνέδριό τους.

Η κατάσταση είναι κάπως πιο περίπλοκη με την έγκριση του χάρτη κατά τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. Ο χάρτης αποτελεί προϋπόθεση για την κρατική εγγραφή της δημιουργίας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ως νομικής οντότητας, από την άποψη αυτή, πρέπει να εγκριθεί πριν από τη σύσταση της συλλογικότητας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. Ορισμένες πρότυπες ρήτρες περιέχουν κανονισμό που ρυθμίζει αυτήν την κατάσταση. Έτσι, σύμφωνα με την ρήτρα 34 του Πρότυπου Κανονισμού για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. εγκρίνεται από τον ιδρυτή για περίοδο που δεν υπερβαίνει το 1 έτος. Φαίνεται ότι σε νεοσύστατους εκπαιδευτικούς οργανισμούς άλλων τύπων και τύπων (για παράδειγμα, σχολεία), πριν από τη συγκρότηση της ομάδας, ο χάρτης μπορεί να εγκριθεί από τον ιδρυτή για περίοδο όχι μεγαλύτερη από ένα έτος. Συνιστάται να υπάρχει ένας τέτοιος κανόνας στην πράξη του οργάνου τοπικής αυτοδιοίκησης που καθορίζει τη διαδικασία έγκρισης των καταστατικών και, στη συνέχεια, στο ίδιο το καταστατικό.

Οποιεσδήποτε αλλαγές και προσθήκες στο καταστατικό ενός εκπαιδευτικού οργανισμού γίνονται δεκτές με την ίδια σειρά με το ίδιο το καταστατικό.

Ο χάρτης (τροποποιήσεις του χάρτη) που αναπτύχθηκε, εγκρίθηκε και εγκρίθηκε από τον ιδρυτή υπόκειται σε κρατική εγγραφή. Η διαδικασία για την κρατική εγγραφή των τροποποιήσεων των συστατικών εγγράφων των νομικών προσώπων ρυθμίζεται από τον ομοσπονδιακό νόμο "για την κρατική εγγραφή νομικών προσώπων και μεμονωμένων επιχειρηματιών" της 8ης Αυγούστου 2001 (με μεταγενέστερες τροποποιήσεις και προσθήκες). Όσον αφορά την εγγραφή αλλαγών στα συστατικά έγγραφα των κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ισχύουν τα έντυπα εγγραφής και η διαδικασία εγγραφής που προβλέπονται για εμπορικούς οργανισμούς και η ίδια η εγγραφή πραγματοποιείται στα εδαφικά όργανα της Ομοσπονδιακής Φορολογικής Υπηρεσίας (φόρος επιθεωρήσεις) (ρήτρες 4.1., 4.2., 5 Άρθ. 1 Ομοσπονδιακός νόμος "Περί μη εμπορικών οργανισμών"). Τα καταστατικά των μη κυβερνητικών (ιδιωτικών) εκπαιδευτικών οργανισμών εγγράφονται σε ειδική διαδικασία που προβλέπεται για μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς στα όργανα του Υπουργείου Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας (άρθρο 23 του ομοσπονδιακού νόμου "Περί μη εμπορικών οργανισμών")

Ερωτήσεις δοκιμής για το θέμα 1

1. Αναφέρετε τις πινακίδες του καταστατικού ως την κύρια τοπική πράξη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος

2. Αναφέρετε τις ειδικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος

3. Περιγράψτε τον αλγόριθμο για την πραγματοποίηση αλλαγών στο καταστατικό ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος

Θέμα 2 Έννοια, σημεία και είδη τοπικών πράξεων

§ 2.1. Η έννοια της τοπικής πράξης

Το σύστημα τοπικών πράξεων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού αποτελεί αντικείμενο εποπτείας της τήρησης της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, η οποία είναι μία από τις κύριες λειτουργίες των δημόσιων αρχών που ασκούν έλεγχο και εποπτεία στον τομέα της εκπαίδευσης. Κατά τη λήψη μέτρων για την επίβλεψη της συμμόρφωσης με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, οι επόπτες ελέγχουν, πρώτα απ 'όλα, το περιεχόμενο του κανονιστικού νομικού πλαισίου του εκπαιδευτικού οργανισμού, που αναπτύχθηκε και εγκρίθηκε σε τοπικό επίπεδο και στη συνέχεια τις άμεσες δραστηριότητες του οργανισμού, δηλαδή, ως δεδομένα, οι τοπικές πράξεις εφαρμόζονται στην πράξη.

Η τοπική πράξη ενός εκπαιδευτικού οργανισμού είναι ένα επίσημο νομικό έγγραφο που βασίζεται στη νομοθεσία, που εκδίδεται σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία από το αρμόδιο διοικητικό όργανο ενός εκπαιδευτικού οργανισμού και ρυθμίζει τις σχέσεις στο πλαίσιο αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού.

§ 2.2. Σημάδια τοπικής πράξης

Ας εξετάσουμε αναλυτικά τα σημάδια με τα οποία πρέπει να συμμορφώνονται όλες οι τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού.

1. Τοπική πράξη εκπαιδευτικού οργανισμού είναι επίσημο νομικό έγγραφο που εκδίδεται εγγράφως και περιέχει τα απαραίτητα στοιχεία:

(α) ένα όνομα που αντικατοπτρίζει τη μορφή της πράξης και τη σύνοψή της (για παράδειγμα, οι κανόνες συμπεριφοράς για τους μαθητές)·

β) την ημερομηνία δημοσίευσης·

(γ) αύξων αριθμός (μητρώου).

δ) υπογραφή του εξουσιοδοτημένου υπαλλήλου

(ε) εάν είναι απαραίτητο, θεώρηση για έγκριση και σφραγίδα γενικού εκπαιδευτικού οργανισμού (για παράδειγμα, τοπική πράξη που καθορίζει το ετήσιο ημερολόγιο του σχολικού προγράμματος πρέπει να έχει θεώρηση για έγκριση από την τοπική κυβέρνηση, υποπαράγραφος 8 της παραγράφου 2 του άρθρου 32 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση").

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι προς το παρόν δεν υπάρχουν υποχρεωτικές απαιτήσεις για την εκτέλεση τοπικών πράξεων. Απαιτήσεις του GOST R 6.30-2003 «Ενοποιημένα συστήματα τεκμηρίωσης. Ενιαίο σύστημα οργανωτικής και διοικητικής τεκμηρίωσης. Απαιτήσεις για έγγραφα "συνιστώνται.

2. Μια τοπική πράξη ενός εκπαιδευτικού οργανισμού βασίζεται στη νομοθεσία με την ευρεία έννοια της λέξης, δηλαδή όχι μόνο σε ομοσπονδιακούς νόμους και νόμους μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά και σε καταστατικούς νόμους. Πρώτα απ 'όλα, οποιαδήποτε τοπική πράξη πρέπει να συμμορφώνεται με το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Περί Εκπαίδευσης", καθώς και τον πρότυπο κανονισμό για έναν εκπαιδευτικό οργανισμό του αντίστοιχου τύπου και τύπου. Επιπλέον, πρέπει να θυμόμαστε ότι η νομική υποστήριξη για τις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού είναι πολυεπίπεδη. Οι δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ρυθμίζονται από ομοσπονδιακούς κανονισμούς και κανονισμούς των αρχών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Επιπλέον, ορισμένα θέματα των δραστηριοτήτων των δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μπορούν να ρυθμιστούν σε τοπικό επίπεδο, σύμφωνα με την αρμοδιότητα των τοπικών αρχών.

Οι επιθεωρήσεις που πραγματοποιήθηκαν σε διάφορες περιοχές της Ρωσίας έδειξαν ότι η διαμόρφωση του νομικού πλαισίου για τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων άρχισε να εφαρμόζεται παντού με περισσότερη ή λιγότερη επιτυχία.

Παρά τις διαφορές στον ρυθμό και τη φύση των αλλαγών στην εκπαιδευτική κατάσταση σε διάφορες περιοχές της χώρας, οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αντιμετωπίζουν κοινά προβλήματα. Πρώτα απ 'όλα, αυτό οφείλεται στην αυτοδιάθεση που καθιέρωσε η Ρωσική Ομοσπονδία "Για την Εκπαίδευση" με τη μορφή εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και στην ανάγκη διαμόρφωσης νομικού πλαισίου για τις δραστηριότητές τους. Ο εκδημοκρατισμός της εκπαίδευσης καθορίζει την κρατική-δημόσια φύση της διαχείρισης, χάρη στην οποία οι κρατικές και δημόσιες ενώσεις, οι δομές διαχείρισης και οι οργανισμοί ενώνονται και αλληλεπιδρούν, συντονίζουν τις ενέργειές τους.

Στα διαπεριφερειακά σεμινάρια-συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν από το Γραφείο Γενικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και Επιθεώρησης το 1999-2001, σημειώθηκε ήδη ότι σύμφωνα με το Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης», όπως τροποποιήθηκε από τον Ομοσπονδιακό Νόμο της 13.01.96 N 12 -FZ, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έλαβε το δικαίωμα να καθορίσει ανεξάρτητα την κανονιστική νομική βάση των δραστηριοτήτων του. Αυτή είναι η αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Για εκπαιδευτικές αρχές - συστάσεις και έλεγχος.

Το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας, έχοντας αναλύσει τα αποτελέσματα των επιθεωρήσεων, σημειώνει ότι εντοπίστηκαν τα ακόλουθα προβλήματα κατά την ανάπτυξη του νομικού πλαισίου για τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων:

4. Συμμόρφωση του αναπτυγμένου νομικού πλαισίου που διέπει τις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με την ισχύουσα νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης.

Εάν τα δύο πρώτα από τα αναφερόμενα προβλήματα είναι οργανωτικής φύσης, τότε τα δύο τελευταία δείχνουν ότι στο παρόν στάδιο δίνεται όλο και μεγαλύτερη σημασία στην ποιότητα του διαμορφωμένου νομικού πεδίου.

Είναι σχετικά εύκολο για ειδικούς των εκπαιδευτικών αρχών να ελέγξουν τη λύση των πρώτων, οργανωτικών, προβλημάτων. Ένας κατά προσέγγιση κατάλογος τοπικών πράξεων έχει ήδη συζητηθεί σε μια συνάντηση για την επιθεώρηση στο Pskov, η οποία δημοσιεύτηκε σε μια συλλογή πληροφοριακού υλικού μετά από αυτή τη συνάντηση και στις μεθοδολογικές συστάσεις "Τοπικές Πράξεις ενός Εκπαιδευτικού Ιδρύματος" της Κρατικής Επιθεώρησης υπό το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας. Επομένως, κατά τον έλεγχο των καταστατικών, που αποτελούν το θεμελιώδες έγγραφο για τη διαμόρφωση του νομικού πλαισίου για τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, είναι απαραίτητο να επιλέξετε έναν κατάλογο τοπικών πράξεων για αυτό το ίδρυμα και να συγκρίνετε την πληρότητά του με τον κατάλογο που δίνεται στο το παράρτημα του χάρτη.

Ο "Χάρτης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος" του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" δείχνει ότι ο καταστατικός χάρτης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ορίζει υποχρεωτικά: "τη δομή, τη διαδικασία για το σχηματισμό των διοικητικών οργάνων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, τις αρμοδιότητές τους και τη διαδικασία οργάνωσης δραστηριοτήτων ." Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να καθοριστεί:

Αυτό ισχύει για συμβούλιο εκπαιδευτικού ιδρύματος, παιδαγωγικό συμβούλιο, επιτροπή γονέων, γενική συνέλευση της εργατικής συλλογικότητας, μεθοδολογικούς συλλόγους κατά ειδικότητες, συμβούλια μαθητών γυμνασίου, συμβούλια αποφοίτων και άλλα αυτοδιοικητικά όργανα εκπαιδευτικού ιδρύματος (Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για την Εκπαίδευση»).

Η κλασική οργανωτική μέθοδος κατανομής και διασφάλισης καθηκόντων, λειτουργιών (καθηκόντων), δικαιωμάτων και ευθυνών, δημιουργίας σχέσεων είναι η ρύθμιση. Η ρύθμιση πραγματοποιείται με τη χρήση κανονισμών, περιγραφών θέσεων εργασίας και άλλων κανονισμών.

Η ενότητα "Λειτουργίες (ευθύνες)" περιέχει έναν κατάλογο λειτουργιών, η υλοποίηση των οποίων διασφαλίζει την επίλυση των καθηκόντων που ανατίθενται στο όργανο αυτοδιοίκησης με συγκεκριμένη προδιαγραφή εργασίας για κάθε λειτουργία.

Η ενότητα "Οργάνωση της διαχείρισης" περιέχει μια περιγραφή της οργανωτικής δομής του αυτοδιοικητικού οργάνου, οδηγίες σχετικά με τη θέση των ηγετών μέσα στο ίδιο το σώμα (για παράδειγμα, παρουσία ομάδων, επιτροπών κ.λπ.), καθορίζει τη συχνότητα , ώρα και είδος οργανωτικών εκδηλώσεων (προγραμματισμός συναντήσεων, συναντήσεων κ.λπ.).

Η ενότητα "Σχέσεις με άλλα τμήματα" αναπτύσσεται με βάση την εισερχόμενη και εξερχόμενη τεκμηρίωση με τον ορισμό των κύριων σχέσεων. Αυτή η ενότητα μπορεί να καθορίσει τη σχέση αυτού του αυτοδιοικητικού οργάνου με τα δημόσια τμήματα (οργανισμούς) - πάσης φύσεως δημόσια συμβούλια και επιτροπές, το συνδικάτο κ.λπ.

Η ενότητα «Ευθύνη» προβλέπει τη θέσπιση ευθύνης του οργάνου αυτοδιοίκησης και του επικεφαλής του για την εκτέλεση των καθηκόντων και την εκτέλεση των λειτουργιών. Αυτή η ενότητα διακρίνεται από τη μεγαλύτερη πολυπλοκότητα της ανάπτυξης, καθώς εδώ είναι απαραίτητο να υποδεικνύεται η εφαρμογή κυρώσεων για μη εκπλήρωση ή κακής ποιότητας εκτέλεση εργασιών, λειτουργιών και επίσης να καθοριστούν οι συνθήκες υπό τις οποίες προκύπτει αυτή ή αυτή η ευθύνη. Αλλά, κατά κανόνα, γίνεται η ακόλουθη καταχώριση σε αυτήν την ενότητα: "το όργανο αυτοδιοίκησης είναι υπεύθυνο για την εκτέλεση των καθηκόντων και των λειτουργιών που του ανατίθενται."

Η βάση για την κατάρτιση περιγραφών θέσεων εργασίας για υπαλλήλους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα πρέπει να είναι ο χάρτης και οι Κανονισμοί για τον τύπο και τον τύπο του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τα υφιστάμενα χαρακτηριστικά προσόντων και τις απαιτήσεις προσόντων για τη θέση, τα πρότυπα εργασίας για την εκτέλεση της εργασίας.

Οι περιγραφές θέσεων εργασίας, κατά κανόνα, αναπτύσσονται από τον επικεφαλής του διοικητικού οργάνου με τη βοήθεια των ίδιων των εργαζομένων, για τους οποίους εκδίδονται. Αυτό λαμβάνει υπόψη ολόκληρο το εύρος εργασίας που είναι εγγενές σε αυτό το διοικητικό όργανο. Σε αμφιλεγόμενες περιπτώσεις, τα λεγόμενα. φωτογραφίες της εργάσιμης ημέρας. Οι περιγραφές θέσεων εργασίας συνιστάται να αναθεωρούνται και να επικαιροποιούνται, όπως απαιτείται, σε σχέση με την αλλαγή στη λειτουργία των χειριστηρίων.

Τι είναι οι τοπικοί κανονισμοί;

Τοπικοί κανονισμοί -αυτά είναι έγγραφα που θεσπίζουν ορισμένους κανονισμούς για επαναλαμβανόμενη χρήση, υποχρεωτικούς για όλους τους υπαλλήλους του οργανισμού, δηλαδή κατέχουν κανονιστικότητα.

Σημάδια κανονισμών:

• γραπτώς (δεν υπάρχουν προφορικοί κανονισμοί).
• αποδοχή με τον προβλεπόμενο τρόπο·
• δράση σε αόριστο κύκλο προσώπων·
• επαναλαμβανόμενη χρήση?
• δημιουργία για ρυθμιστικούς σκοπούς.

πρέπει να σημειωθεί ότι Το LNA δεν πρέπει να συγχέεται με τους κανονισμούςαπό την έννοια "νομικός"ισχύει μόνο για εκείνα τα έγγραφα που γίνονται αποδεκτά από τις αρχές. Οι κανονιστικές νομικές πράξεις βρίσκονται σε μια ορισμένη ιεραρχία, όπου το κύριο έγγραφο είναι το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ακολουθούμενο από ομοσπονδιακούς νόμους και κανονισμούς (νόμους και κώδικες) και στη συνέχεια περιφερειακούς. Τα έγγραφα του κατώτατου επιπέδου δεν μπορούν να έρχονται σε αντίθεση με τις κανονιστικές νομικές πράξεις του ανώτατου επιπέδου και όλες οι πράξεις πρέπει να συμμορφώνονται με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, οι τοπικοί κανονισμοί αποτελούν επίσης μια ιεραρχία. Μια τοπική πράξη με την υψηλότερη νομική ισχύ σε έναν οργανισμό θα πρέπει να αναγνωρίζεται από το καταστατικό του, ακολουθούμενη από εντολές, κανονισμούς και εντολές. Τα έγγραφα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού δεν μπορούν να έρχονται σε αντίθεση με το καταστατικό, την περιφερειακή και ομοσπονδιακή νομοθεσία του.

Σε ποιους τύπους χωρίζεται το LNA;

Ανάλογα με το βαθμό σπουδαιότητας, οι τοπικοί κανονισμοί χωρίζονται σε υποχρεωτικόςκαι προαιρετικός... Η σύνθεση του υποχρεωτικού LNA καθορίζεται από το νόμο, ενώ το προαιρετικό LNA δεν προβλέπεται από το νόμο. Το ίδρυμά τους δέχεται κατά την κρίση του. Για παράδειγμα, περιγραφές θέσεων εργασίας, κανονισμούς για την οργάνωση της παιδικής ψυχαγωγίας, κανονισμούς για την εκπαίδευση των εργαζομένων κ.λπ.

Για τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, το υποχρεωτικό LNA καθορίζεται από το άρθρο 30 του ομοσπονδιακού νόμου N 273-FZ. Λέει ότι οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί αναπτύσσουν LNA για την οργάνωση και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων:

• κανόνες εισδοχής·
• λειτουργία κατοχής?
• τρέχων έλεγχος και ενδιάμεση πιστοποίηση (διαδικασία, έντυπα και συχνότητα).
• μεταφορά, αποβολή ή επαναφορά μαθητών (διαδικασία και λόγοι)·
• τη διαδικασία για την επισημοποίηση της εμφάνισης, αναστολής και διακοπής των σχέσεων μεταξύ της ΠΑ και των μαθητών ή των γονέων τους (νόμιμους εκπροσώπους).

Λάβετε υπόψη ότι αυτό το άρθρο δεν υποδεικνύει έναν συγκεκριμένο τύπο LNA - παραγγελία, παραγγελία ή θέση. Δίνονται μόνο τα θέματα αυτών των εγγράφων.

Τα υποχρεωτικά έγγραφα περιλαμβάνουν επίσης έγγραφα που ρυθμίζουν τις εργασιακές σχέσεις: εσωτερικούς κανονισμούς, κανονισμούς για τη βεβαίωση, οδηγίες και κανόνες που ρυθμίζουν την ασφάλεια και την προστασία της εργασίας στο ίδρυμα, κανονισμούς για τις αποδοχές και άλλα.

Αυτά τα έγγραφα πρέπει να βρίσκονται σε οποιονδήποτε οργανισμό και έχουν αναπτυχθεί σύμφωνα με τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας:

• Οι κανόνες LNA δεν πρέπει να επιδεινώνουν τη θέση των εργαζομένων σε σύγκριση με την εργατική νομοθεσία, τις συλλογικές συμβάσεις εργασίας, τις συμφωνίες.
• έγγραφα τίθενται υπόψη των εργαζομένων έναντι της υπογραφής·
• οι τοπικοί κανονισμοί είναι υποχρεωτικοί. Για μη συμμόρφωση με τις διατάξεις τους, ο εργαζόμενος μπορεί να τεθεί σε πειθαρχική ευθύνη και ο εργοδότης σε διοικητική ευθύνη.

Σύμφωνα με τη μέθοδο λήψης, τα LNA χωρίζονται σε:

• αποδεκτό από τον επικεφαλής μεμονωμένα (πίνακας προσωπικού, περιγραφές θέσεων εργασίας, παραγγελίες, οδηγίες).
• εγκρίνεται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του αντιπροσωπευτικού οργάνου των εργαζομένων (κανονισμοί για την επαγγελματική κατάρτιση, την επανεκπαίδευση και την προηγμένη κατάρτιση των εργαζομένων). Σε τέτοιες περιπτώσεις, τηρείται η διαδικασία που προβλέπεται στο άρθρο 372 του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η γνώμη του αντιπροσωπευτικού σώματος των εργαζομένων λαμβάνεται υπόψη κατά την έγκριση:

• έγγραφα που καθορίζουν τα πρότυπα εργασίας (άρθρο 162 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
• χρονοδιαγράμματα βάρδιων (άρθρο 103 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
• διατάξεις για τις αποδοχές (άρθρο 135 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
• εσωτερικούς κανονισμούς (άρθρο 190 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
• τοπικές πράξεις που καθορίζουν τις μορφές κατάρτισης και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης των εργαζομένων (άρθρο 196 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Από τη φύση της δράσης, το LNA διακρίνεται:

• γενικά - ισχύει για όλους τους υπαλλήλους του οργανισμού (εσωτερικοί κανονισμοί, κανονισμοί για τις αμοιβές).
• ειδική - ισχύει για μια συγκεκριμένη κατηγορία εργαζομένων (κανονισμοί για μια συγκεκριμένη μονάδα, κανονισμούς για επαγγελματικά ταξίδια).

Από τι πρέπει να καθοδηγείται ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα κατά την ανάπτυξη ενός LNA;

Σχεδόν όλες οι απαιτήσεις για το LNA διατυπώνονται στο νόμο «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία». Πως να το χρησιμοποιήσεις? Η αρχή είναι αρκετά απλή - εάν προκύψει μια κατάσταση σε ένα ίδρυμα που περιγράφεται στον κανόνα του νόμου για την εκπαίδευση, τότε προκύπτει επίσης η ανάγκη δημιουργίας μιας κατάλληλης τοπικής κανονιστικής πράξης.

Για παράδειγμα, το άρθρο 16 του νόμου "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" προβλέπει τη δυνατότητα λήψης εκπαίδευσης εξ αποστάσεως. Εάν ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόκειται να χρησιμοποιήσει αυτή την ευκαιρία, τότε εγκρίνεται ένα κατάλληλο εσωτερικό έγγραφο, εάν όχι, τότε δεν υπάρχει ανάγκη για τοπική κανονιστική ρύθμιση.

Η ανάγκη έκδοσης τοπικών πράξεων καθορίζεται και από εκείνες τις κανονιστικές νομικές πράξεις που δεν ρυθμίζουν ούτε τις εκπαιδευτικές ούτε τις εργασιακές σχέσεις. Για παράδειγμα, ο ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 273-FZ της 25ης Δεκεμβρίου 2008 «Σχετικά με την καταπολέμηση της διαφθοράς» υποχρεώνει όλους τους οργανισμούς να λαμβάνουν μέτρα για την πρόληψη της διαφθοράς.

Με επιστολή της 1ης Απριλίου 2013, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών συνιστά για υιοθέτηση εκείνους τους LNA που ρυθμίζουν:

• κανόνες εισδοχής·
• λειτουργία κατοχής?
• κατάρτιση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών·
• έντυπα, συχνότητα και διαδικασία για την παρακολούθηση της προόδου και την ενδιάμεση πιστοποίηση των φοιτητών.
• τη διαδικασία και τους λόγους μεταφοράς, αποβολής και αποκατάστασης μαθητών, τη διαδικασία επισημοποίησης της εμφάνισης, αναστολής και τερματισμού των σχέσεων μεταξύ του εκπαιδευτικού οργανισμού και των μαθητών και (ή) των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών·
• το ποσό της υποτροφίας και της πληρωμής για τη χρήση χώρων διαβίωσης στον ξενώνα για φοιτητές·
• τη διαδικασία και τα έντυπα της τελικής πιστοποίησης και άλλα.

Συνολικά, η επιστολή περιέχει έναν κατάλογο 28 τοπικών κανονισμών, η υιοθέτηση των οποίων εμπίπτει στην αρμοδιότητα των εκπαιδευτικών οργανισμών και των ιδρυτών τους (ρήτρα 19.34).

Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης καλεί τους επικεφαλής των εκπαιδευτικών οργανισμών να χρησιμοποιούν τις Μεθοδολογικές Συστάσεις που ορίζονται στην επιστολή του Υπουργείου της 20ης Δεκεμβρίου 2000 N 03-51 / 64 κατά την εργασία με έγγραφα. Αυτή η επιστολή περιέχει τις απαιτήσεις για την προετοιμασία συγκεκριμένων τύπων οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων, τους κανόνες οργάνωσης και αποθήκευσης εγγράφων, τη διαδικασία εργασίας μαζί τους.

Πώς γίνονται δεκτοί το LNA σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό;

Η διαδικασία για την ανάπτυξη, έγκριση και έγκριση τοπικών κανονισμών καθορίζεται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Αυτή η διαδικασία κατοχυρώνεται συνήθως στο καταστατικό του ιδρύματος.

Είναι σημαντικό η γλώσσα των εγγράφων να είναι κατανοητή σε άτομα με διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης, καθώς οι τοπικοί κανονισμοί του εκπαιδευτικού οργανισμού ενδιαφέρουν όχι μόνο τους υπαλλήλους αυτού του ιδρύματος, αλλά και τους γονείς ή τους ίδιους τους μαθητές. Στην ιδανική περίπτωση, το κείμενο των εγγράφων θα πρέπει να είναι γραμμένο σαν να γράφατε για έναν δεκαεξάχρονο έφηβο: απλό και με ελάχιστους τεχνικούς όρους.

Η διαδικασία για την ανάπτυξη τοπικών κανονισμών:

1. Καθορισμός των θεμάτων για τα οποία είναι απαραίτητη η υιοθέτηση του LNA. Προσχέδια εγγράφων αναπτύσσονται με απόφαση της διοίκησης, του παιδαγωγικού συμβουλίου, της γενικής συνέλευσης των εργαζομένων του ιδρύματος και της γονικής επιτροπής.

Κάθε υπάλληλος του ιδρύματος έχει δικαίωμα να υποβάλει προς εξέταση το θέμα της εκπόνησης και έκδοσης τοπικής κανονιστικής πράξης.

1. Καθορισμός των σταδίων και των όρων ανάπτυξης του εγγράφου. Κατά κανόνα, καθιερώνονται στο στάδιο της συζήτησης.
2. Δημιουργία ομάδας εργασίας για την ανάπτυξη του LNA. Η διοίκηση εμπιστεύεται αυτήν την εργασία σε κάποιο τμήμα, τρίτο μέρος ή αναπτύσσει το έργο ανεξάρτητα.

Είναι σημαντικό να κατανέμονται σωστά τα καθήκοντα μεταξύ των εργαζομένων: ποιος θα συντάξει το έγγραφο, ποιος θα το ελέγξει για συμμόρφωση με τη νομοθεσία και ποιος θα το συντάξει σωστά. Η ομάδα εργασίας για την ανάπτυξη του LNA μπορεί να περιλαμβάνει όχι μόνο εκπροσώπους της διοίκησης και του διδακτικού προσωπικού, αλλά και μέλη του δημόσιου συμβουλίου, γονείς μαθητών και τους ίδιους τους μαθητές (για παράδειγμα, εκπροσώπους του μαθητικού συμβουλίου).

1. Προετοιμασία τοπικής κανονιστικής πράξης: η ομάδα εργασίας προετοιμάζει ένα σχέδιο εγγράφου, τεκμηριώνει την ανάγκη αυτής της πράξης και προβλέπει τις συνέπειες της έγκρισής της.
2. Το έργο τίθεται προς συζήτηση. Το έγγραφο που αναπτύσσεται συζητείται σε συνεδρίαση του οργάνου, όπου εγκρίνεται ή αποστέλλεται για αναθεώρηση. Η έγκριση LNA τεκμηριώνεται από ένα πρωτόκολλο. Μπορεί να υπάρχουν και άλλες μορφές παρουσίασης για συζήτηση: τοποθέτηση ενός έργου σε ένα περίπτερο πληροφοριών, στον ιστότοπο ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος κ.λπ.
3. Το επόμενο βήμα είναι να τεθεί σε λειτουργία το LNA. Για αυτό, ο επικεφαλής εκδίδει κατάλληλη εντολή. Από την ημέρα της δημοσίευσής του τίθεται σε ισχύ η τοπική κανονιστική.

Λάβετε υπόψη ότι σε ορισμένες περιπτώσεις, οι τοπικές πράξεις πρέπει να εγκρίνονται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του αντιπροσωπευτικού σώματος των εργαζομένων (άρθρο 8 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας). Ένα τέτοιο όργανο θα μπορούσε να είναι μια συνδικαλιστική επιτροπή.

Η διαδικασία για τη λήψη υπόψη απόψεων περιγράφεται στο άρθρο 372 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η συνδικαλιστική επιτροπή εκφράζει γραπτώς τη γνώμη της για το έργο LNA και τη μεταβιβάζει στον επικεφαλής της οργάνωσης έως και πέντε εργάσιμες ημέρες από την ημερομηνία παραλαβής του εγγράφου.

Εάν η συνδικαλιστική επιτροπή δεν συμφωνεί με την έγκριση του LNA, τότε ο επικεφαλής διενεργεί πρόσθετες διαβουλεύσεις με την επιτροπή εντός τριών ημερών. Αν δεν κατέστη δυνατό να καταλήξουμε σε κοινή απόφαση, τότε οι διαφωνίες που έχουν προκύψει επισημοποιούνται σε πρωτόκολλο. Μετά από αυτό, ο επικεφαλής έχει το δικαίωμα να εγκρίνει μια τοπική κανονιστική πράξη, κατά της οποίας η συνδικαλιστική επιτροπή μπορεί να προσφύγει στο δικαστήριο ή στην κρατική επιθεώρηση εργασίας.

Η Elena Zachyosova στο διαδικτυακό σεμινάριο του Ιουνίου "Τρεις στρατηγικές για τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών οργανισμών στο πλαίσιο της συνεχούς μεταρρύθμισης του εκπαιδευτικού συστήματος" συνέστησε την ενοποίηση όλων των εγγράφων προκειμένου να απλοποιηθεί η διαδικασία ανάπτυξης, δηλαδή να δημιουργηθούν πρότυπα. Βεβαιωθείτε ότι όλες οι διατάξεις ξεκινούν με τον ίδιο τρόπο - για παράδειγμα, "Αυτή η διάταξη περιγράφει το ένα και το άλλο" ή "Αυτή η διάταξη δημιουργήθηκε για να ρυθμίσει τέτοιες και τέτοιες δραστηριότητες". Η δημιουργία προτύπων θα απλοποιήσει πολύ τη ζωή σας, με τον καιρό θα γίνει σωτηρία για εσάς.

Θα είναι επίσης καλό να επιλέξετε ένα ξεχωριστό άτομο που θα διαβάσει όλα αυτά τα LNA, θα τα ελέγξει με τον χάρτη, την ομοσπονδιακή και περιφερειακή νομοθεσία, θα ελέγξει για λάθη και τυπογραφικά λάθη. Για παράδειγμα, σε κάποια θέση αναφέρεστε στο νόμο "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", αλλά υποδείξατε εσφαλμένα τον αριθμό του νόμου - αντί για το N 273-FZ, γράψατε N 263-FZ. Φαίνεται ότι ένα μικρό τυπογραφικό λάθος στο LNA ακυρώνει το έγγραφο.

Η υιοθέτηση τοπικών κανονισμών δεν είναι κάτι πέρα ​​από την κατανόηση, αλλά αν υποτιμήσετε τη σοβαρότητα της εργασίας με έγγραφα, αυτό θα οδηγήσει σε λανθασμένους υπολογισμούς στις δραστηριότητες του οργανισμού και θα το περιπλέξει. Οι τοπικοί κανονισμοί αναπτύσσονται και υιοθετούνται στον εκπαιδευτικό οργανισμό συλλογικά, από μια ομάδα. Είναι καθήκον του ηγέτη να σχηματίσει μια ομάδα ομοϊδεατών και να οργανώσει τη δουλειά της.

Θα μάθετε πώς να βελτιώσετε το έργο του οργανισμού σας στον διαδικτυακό μαραθώνιο

Οποιαδήποτε επιχείρηση, εταιρεία ή εταιρεία έχει τοπικούς κανονισμούς στην τεκμηρίωσή της, οι οποίοι μπορεί να είναι πειθαρχικοί κανόνες, περιγραφές θέσεων εργασίας ή διαφορετικοί κανονισμοί. Μια τοπική πράξη μπορεί να αναφέρεται σε:

• στην κατηγορία των γενικώς καθιερωμένων (υποχρεωτικών) πράξεων για κάθε επιχείρηση,
• στην κατηγορία των πράξεων που δημιουργούνται οικειοθελώς από τον εργοδότη.

Όποιοι και αν είναι οι τοπικοί κανονισμοί του οργανισμού, είναι σημαντικό να υπάρχουν στο πλαίσιο του νόμου, δηλαδή να μην αντιβαίνουν στη νομοθεσία. Υπάρχει ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα ενός τέτοιου εταιρικού εγγράφου. Η τοπική πράξη είναι υποχρεωτική τόσο για τον εργοδότη όσο και για τους υφισταμένους του.

Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε όλα τα είδη των χαρακτηριστικών αυτού του τύπου εγγράφων.

Μια τοπική πράξη είναι...

Θα πρέπει να ξεκινήσει από το γεγονός ότι ο εργατικός κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (το πέμπτο άρθρο του TKRF) ρυθμίζει τη σχέση μεταξύ του εργοδότη και του εργαζομένου μέσω της προστασίας της εργασίας, πιθανών συμφωνιών και πράξεων με το εργατικό δίκαιο. Οι τοπικές πράξεις του οργανισμού με τους κανόνες εργατικού δικαίου που αναφέρονται σε αυτές ρυθμίζουν επίσης τις εργασιακές σχέσεις.

Ένα παρόμοιο έγγραφο καταρτίζεται γενικά για όλους τους εργοδότες. Συμμορφώνεται επίσης με άλλα έγγραφα που περιέχουν παρόμοια κριτήρια. Αυτό αποδεικνύεται από το όγδοο άρθρο (πρώτο μέρος) του εργατικού κώδικα. Ωστόσο, δεν υπάρχει συγκεκριμένο νόημα πίσω από την έννοια της «τοπικής πράξης»:

• κάποιος πιστεύει ότι πρόκειται για τοπικές πράξεις του οργανισμού, οι οποίες περιέχουν πολλαπλές επαναλήψεις των υφιστάμενων κανόνων συμπεριφοράς για τους εργαζόμενους και καθορίζονται από τον εργοδότη τους (αυτός είναι ένας ελλιπής ορισμός).
• πιο σωστό και πλήρες θα είναι το ακόλουθο νόημα: "ένα έγγραφο που περιέχει κανόνες εργατικού δικαίου, το οποίο γίνεται αποδεκτό από τον εργοδότη στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς του σύμφωνα με νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις, συλλογική σύμβαση, συμβάσεις."

Χαρακτηριστικά του εγγράφου (τοπική κανονιστική πράξη)

1. Οι πιθανές αλλαγές σε αυτό καθορίζονται από τον εργοδότη.
2. Οι διατάξεις που περιέχονται στο έγγραφο δεν έρχονται σε αντίθεση με το νόμο ή τη σύμβαση εργασίας.
3. Εγκρίνεται με τη μορφή οδηγιών ή κανονισμών από τον προϊστάμενο-εργοδότη (καθορίζεται εγγράφως). Σε ορισμένες περιπτώσεις - κατά την αλληλεπίδραση με το συνδικάτο του οργανισμού.
4. Ο εργαζόμενος πρέπει να εισαχθεί σε αυτό το έγγραφο, επιβεβαιώνοντας αυτή την ενέργεια με την προσωπική του υπογραφή.
5. Ισχύει από την ημέρα υιοθέτησής του ή από άλλη ημερομηνία γραμμένη στο χαρτί.
6. Λήγει όταν λήξει ή αν ακυρωθεί από τον εργοδότη/δικαστήριο.

Ποια έγγραφα σχετίζονται με τους τοπικούς κανονισμούς του οργανισμού;

Η παρακάτω φωτογραφία δείχνει μια λίστα τυπικών εγγράφων για τους περισσότερους οργανισμούς που είναι τοπικοί κανονισμοί.

Πώς εγκρίνονται οι τοπικές πράξεις του ιδρύματος;

Κάθε τοπική κανονιστική πράξη του οργανισμού περνά από ορισμένα στάδια. Πρώτα, αναπτύσσεται, κατόπιν συμφωνείται, μετά εγκρίνεται, μετά από την οποία αποκτά νομική ισχύ και τίθεται σε ισχύ.

Μια παρόμοια σειρά για τη δημιουργία τέτοιων εγγράφων μπορεί επίσης να καθοριστεί με μια χαρακτηριστική τοπική πράξη (για παράδειγμα, σύμφωνα με τον υφιστάμενο κανονισμό στον οργανισμό σχετικά με τη διαδικασία έκδοσης τοπικών κανονιστικών πράξεων - ένα δείγμα της πράξης φαίνεται στη φωτογραφία) .

Στάδιο ανάπτυξης των τοπικών κανονισμών του οργανισμού

Το έγγραφο αναπτύσσεται απευθείας από την ομάδα εργασίας των προσώπων (ή του εκτελεστικού προσώπου) που εμπλέκονται άμεσα σε αυτήν τη δραστηριότητα (με διορισμό της διοίκησης) βάσει της υπάρχουσας εντολής. Αυτό μπορεί να γίνει είτε από έναν απλό υπάλληλο προσωπικού ή προϊστάμενο λογιστή, είτε από μια ένωση προϊσταμένων τμημάτων.

Στάδιο συντονισμού τοπικών πράξεων

Μετά την ανάπτυξη, η τοπική πράξη βρίσκεται αναγκαστικά σε διαδικασία συντονισμού με άλλες διαρθρωτικές υπηρεσίες ή τμήματα. Ταυτόχρονα, οι εργαζόμενοι αντικατοπτρίζουν γενικές παρατηρήσεις, σχόλια, συγκατάθεση/διαφωνία σε ξεχωριστό ειδικό έντυπο.

Το στάδιο έγκρισης των τοπικών πράξεων του φορέα (οργανισμού)

Μετά τη διαδικασία έγκρισης, το έγγραφο αποστέλλεται για έγκριση στη διαχείριση.

Πριν πάρει την απόφασή του, ο αρχηγός πρέπει να στείλει το έργο με αιτιολόγηση στη συνδικαλιστική οργάνωση. Αυτό το αντιπροσωπευτικό όργανο από την πλευρά των εργαζομένων έχει το πολύ πέντε ημέρες για να εξετάσει και να αντιστρέψει τη γραπτή γνώμη τους σχετικά με αυτήν την τοπική πράξη.

Εάν το συνδικάτο συμφωνεί με την προτεινόμενη τοπική πράξη, τότε αυτό το έγγραφο τίθεται σε ισχύ.

Εάν το συνδικάτο δεν έδωσε τη συγκατάθεσή του, ή παρείχε, αλλά λαμβάνοντας υπόψη κάποιες επιθυμίες, τότε ο επικεφαλής υποχρεούται, το αργότερο τρεις ημέρες (αφού λάβει την απάντηση), να οργανώσει πρόσθετες διαβουλεύσεις με το αντιπροσωπευτικό όργανο για την επίτευξη αμοιβαίας κατανόησης και Πάρε μια απόφαση.

Τοπικές σχολικές πράξεις

Αξίζει να σταθούμε ξεχωριστά στην τεκμηρίωση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα οποία μπορούν να δημιουργήσουν ανεξάρτητα τα δικά τους τοπικά κανονιστικά πλαίσια από πράξεις, επειδή ο νόμος "για την εκπαίδευση" της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζει ότι ο χάρτης ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να έχει μια ορισμένη λίστα τοπικές πράξεις. Αλλά όταν δημιουργείτε πρόσθετα έγγραφα που κάνουν προσθήκες στον υπάρχοντα χάρτη (για παράδειγμα, αυτές μπορεί να είναι νέες τοπικές πράξεις του σχολείου), είναι απαραίτητο να τα καταχωρίσετε στην Ομοσπονδιακή Επιθεώρηση Φορολογικής Υπηρεσίας. Διαφορετικά, θα υπάρξουν ασυνέπειες στο νομικό πλαίσιο του οργανισμού.

Οι τοπικές πράξεις ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι νομικά και επίσημα νομικά έγγραφα. Υιοθετούνται με την κατάλληλη σειρά για τη ρύθμιση των σχέσεων στο πλαίσιο των σχολικών δραστηριοτήτων, όπως αντικατοπτρίζεται στο καταστατικό του οργανισμού.

Οι τοπικές πράξεις του σχολείου πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις ακόλουθες αρχές:

• Δημιουργούνται για ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα και λειτουργούν, αντίστοιχα, εντός των τειχών ενός οργανισμού.
• Είναι επίσημα γραπτά νομικά έγγραφα που περιέχουν όλες τις απαιτούμενες λεπτομέρειες.
• Στη διαδικασία δημιουργίας και εισαγωγής μιας τοπικής πράξης εμπλέκονται όλα τα θέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Είδη τοπικών πράξεων γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Τα σχολικά έγγραφα, καθώς και οι τοπικές πράξεις ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μπορεί να είναι κανονιστικά. Αυτή η τεκμηρίωση περιέχει έναν κατάλογο ορισμένων κανόνων και κανονισμών που πρέπει να τηρούνται χωρίς αποτυχία από όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Χαρακτηρίζεται από μακροχρόνια χρήση. Τέτοιες πράξεις αναλύουν και συμπληρώνουν το νομικό κανόνα σε σχέση με κάθε μεμονωμένο σχολείο.

Διακρίνονται και μεμονωμένες τοπικές πράξεις. Κατά κανόνα, είναι μονογραφικά και χρησιμοποιούνται για την εξασφάλιση ορισμένης απόφασης από νομική άποψη.

Ποια έγγραφα σχετίζονται με τις τοπικές σχολικές πράξεις;

Οι τοπικές πράξεις εκπαίδευσης είναι διατάγματα, αποφάσεις, διαταγές, οδηγίες, κανόνες, κανονισμοί και συμβάσεις. Αντικατοπτρίζουν και ρυθμίζουν διαφορετικές πτυχές των δραστηριοτήτων του σχολείου. Προς ενημέρωσή σας, οι τοπικές πράξεις του dhow έχουν την ίδια τεκμηρίωση. Ας ρίξουμε μια ματιά σε κάθε έγγραφο.

• Κανονισμοί: Αυτές οι τοπικές πράξεις μπορεί να είναι μεμονωμένα νομικά έγγραφα και κανονισμοί. Αντικατοπτρίζουν την απόφαση του διοικητικού οργάνου του σχολείου.
• Αποφάσεις: η γενική συνέλευση των εργαζομένων συντάσσει τοπικά Τέτοια έγγραφα έχουν πολύ συχνά χαρακτήρα συστάσεων.
• Παραγγελίες: ένα τέτοιο έγγραφο εκδίδεται από τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος για την επίλυση των κύριων εργασιών. Για παράδειγμα, παρακάτω, στη φωτογραφία, είναι ένα δείγμα πράξης - εντολής έγκρισης του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου.
  Οι φορείς που διοικούν το σχολείο, όπως έγγραφα όπως διατάγματα και διαταγές, εγκρίνουν κανονισμούς, κανόνες, οδηγίες.

Πώς θα πρέπει να επισημοποιηθούν οι τοπικοί κανονισμοί

Η εργατική νομοθεσία δεν δημιουργεί ειδικές απαιτήσεις για την εκτέλεση τέτοιων εγγράφων. Αλλά υπάρχει το GOST R6.30-2003, το οποίο περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με τις απαραίτητες απαιτήσεις που πρέπει να τηρούνται κατά τη δημιουργία και την εκτέλεση μιας τοπικής πράξης. Σύμφωνα με τον ίδιο, οποιοδήποτε έγγραφο (με εξαίρεση μια επιστολή) συντάσσεται σε ειδικό έντυπο και περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες:

• πλήρες και συντομευμένο όνομα του οργανισμού (το όνομα που αναφέρεται στα συστατικά έγγραφα)·
• ένδειξη του ονόματος με κεφαλαία γράμματα μετά το όνομα του οργανισμού·
• ημερομηνία έγκρισης και αύξων αριθμός της πράξης κατά την εγγραφή·
• ένδειξη του τόπου δημιουργίας και εκτέλεσης του εγγράφου·
• την παρουσία της (των) υπογραφής(ων) της έγκρισης·
• ένδειξη των πληροφοριών της αίτησης στο τέλος του εγγράφου·
• συμμόρφωση με τη δομή του εγγράφου, η οποία περιλαμβάνει όλες τις απαραίτητες διατάξεις (γενικό, κύριο μέρος και τελικό).
• οι ενότητες (με αριθμό και επικεφαλίδα), οι ρήτρες και οι υπορήτρες αποτελούν αναγκαστικά το ουσιαστικό μέρος του εγγράφου.
• πραγματοποιείται υποχρεωτικά στο μέσο του επάνω περιθωρίου του φύλλου (ξεκινώντας από τη δεύτερη σελίδα).
• Φροντίστε να έχετε τη σφραγίδα έγκρισης της διοίκησης του οργανισμού στην επάνω δεξιά γωνία. Η έγκριση μπορεί να υποβληθεί είτε με απλή υπογραφή του αρχηγού, είτε με ξεχωριστά δημιουργημένη εντολή. Όλα πιστοποιούνται με σφραγίδα.

Γνωριμία με την πράξη των εργαζομένων του οργανισμού

Μετά την έγκριση της τοπικής κανονιστικής πράξης, περνά από το στάδιο της εγγραφής σε ειδικό περιοδικό και λαμβάνει ατομικό αριθμό και ένδειξη της ημερομηνίας από την οποία τίθεται σε ισχύ.

Με αυτήν την πράξη, η διοίκηση υποχρεούται να εξοικειώσει εκείνους από τους υπαλλήλους της των οποίων οι δραστηριότητες επηρεάζονται στο ίδιο το έγγραφο, σύμφωνα με το άρθρο 22 (μέρος 2) του εργατικού κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διαδικασία εξοικείωσης αντικατοπτρίζεται σε ειδικά φύλλα πληροφοριών με τη μορφή χωριστού παραρτήματος στην τοπική κανονιστική πράξη και αντικατοπτρίζεται επίσης στο αρχείο καταγραφής εξοικείωσης.

Πώς αποθηκεύονται οι τοπικές πράξεις

Όλες οι πρωτότυπες πράξεις θα πρέπει να φυλάσσονται σε ένα μέρος (γραφείο, ρεσεψιόν ή τμήμα προσωπικού). Η αντιγραφή των εγγράφων πραγματοποιείται όταν το έγγραφο διανέμεται μεταξύ των τμημάτων και των δομικών τμημάτων.

Αυτά τα τοπικά έγγραφα έχουν απεριόριστη περίοδο αποθήκευσης σύμφωνα με τον κατάλογο των τυπικών διοικητικών αρχειακών εγγράφων που σχηματίζονται κατά τη διάρκεια των εργασιών κρατικών φορέων, τοπικών κυβερνήσεων και οργανισμών.

Τοπικές πράξεις γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Η έννοια της «τοπικής πράξης γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος»

Τοπική πράξη γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι ένα επίσημο νομικό έγγραφο που βασίζεται στη νομοθεσία, που εκδίδεται σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία από αρμόδιο όργανο διοίκησης του σχολείου για τη ρύθμιση των ενδοσχολικών σχέσεων.

Η τοπική πράξη έχει τα ακόλουθα διακριτικά χαρακτηριστικά.

1. Τοπικότητα της πράξης σημαίνει ότι η πράξη ισχύει μόνο εντός των ορίων του συγκεκριμένου οργανισμού. Τοπικές πράξεις του σχολείου δεν μπορούν να ρυθμίζουν σχέσεις που αναπτύσσονται εκτός του γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

2. Μια τοπική πράξη βασίζεται πάντα σε νομοθεσία με την ευρεία έννοια του όρου, δηλ. όχι μόνο για ομοσπονδιακούς νόμους και νόμους της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά και για καταστατικούς νόμους.

Η νομική υποστήριξη των δραστηριοτήτων ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης είναι πολυεπίπεδη. Υπάρχουν τα ακόλουθα επίπεδα νομικής υποστήριξης:

1) Ομοσπονδιακό επίπεδο. Η νομική υποστήριξη σε αυτό το επίπεδο συνίσταται στην υιοθέτηση ομοσπονδιακών νόμων που βασίζονται στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα του Προέδρου της Ρωσίας, διατάγματα της κυβέρνησης της Ρωσίας και κανονιστικές νομικές πράξεις κλαδικών εκτελεστικών οργάνων, κυρίως του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας .

2) Το επίπεδο της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σε αυτό το επίπεδο, εγκρίνονται νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των κρατικών αρχών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που διασφαλίζουν τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

3) Δημοτικό επίπεδο. Οι κανονιστικές νομοθετικές πράξεις των ΟΤΑ στον τομέα της εκπαίδευσης έχουν τη μεγαλύτερη σημασία για τα δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

4) Τοπικές ρυθμίσεις του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αυτές περιλαμβάνουν εντολές, οδηγίες, κανονισμούς που εγκρίνονται στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους από τα διοικητικά όργανα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και δεσμεύουν τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία ή, ευρύτερα, από εργαζόμενους, φοιτητές και τους νόμιμους εκπροσώπους τους ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Οι παρατιθέμενες κανονιστικές νομικές πράξεις βρίσκονται σε ιεραρχική υπαγωγή. Αυτό σημαίνει ότι οι νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν μπορούν να έρχονται σε αντίθεση με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τα διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας - το Σύνταγμα και οι ομοσπονδιακοί νόμοι, τα διατάγματα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας - το Σύνταγμα και οι νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας , ο χάρτης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος - το Σύνταγμα, οι νόμοι και τα διατάγματα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας κ.λπ. Ως εκ τούτου, οι αλλαγές στη νομική ρύθμιση των θεμάτων εκπαίδευσης, για παράδειγμα, σε ομοσπονδιακό επίπεδο, συνεπάγονται μια αλυσιδωτή αντίδραση αλλαγών σε όλα τα άλλα επίπεδα. Είναι αλήθεια, υπό μια σημαντική προϋπόθεση: εάν οι αλλαγές στη νομική ρύθμιση πραγματοποιούνταν από ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους.

3. Η τοπική πράξη του σχολείου είναι επίσημη δικαιοπραξία, δηλ. γραπτό έγγραφο που περιέχει τις απαραίτητες λεπτομέρειες: όνομα που αντικατοπτρίζει τη μορφή της πράξης και τη σύνοψή της, ημερομηνία δημοσίευσης, αύξοντα αριθμό (εγγραφής), υπογραφή εξουσιοδοτημένου υπαλλήλου, θεώρηση έγκρισης, εάν χρειάζεται, και σφραγίδα γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

4. Για να είναι αρμόδια, η τοπική πράξη του σχολείου πρέπει να είναι όχι μόνο επίσημη δικαιοπραξία που συνάδει (δεν έρχεται σε αντίθεση) με τη νομοθεσία, αλλά και πράξη που εκδίδεται από το αρμόδιο όργανο διοίκησης γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η κατανομή των εξουσιών μεταξύ του διευθυντή του σχολείου και των οργάνων αυτοδιοίκησης του σχολείου καθορίζεται από το καταστατικό του γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, το οποίο μερικές φορές μεταφορικά ονομάζεται σχολικό καταστατικό *.

Είδη τοπικών πράξεων γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Οι τοπικές νομικές πράξεις του σχολείου μπορεί να είναι κανονιστικές και ατομικές.

Μια τοπική κανονιστική πράξη είναι ένα νομικό έγγραφο που περιέχει γενικά δεσμευτικούς κανόνες συμπεριφοράς για όλους ή ορισμένους από τους υπαλλήλους του σχολείου και (ή) τους μαθητές (νόμιμους εκπροσώπους τους), σχεδιασμένο για επαναλαμβανόμενη εφαρμογή. Για παράδειγμα, σχολικός χάρτης, εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, περιγραφή θέσης εργασίας εργαζομένου. Η λειτουργία μιας τοπικής κανονιστικής πράξης είναι η λεπτομέρεια, η συγκεκριμενοποίηση, η συμπλήρωση και μερικές φορές η αναπλήρωση του γενικού, νομοθετικού (με ευρεία έννοια) νομικού κανόνα σε σχέση με τις συνθήκες ενός δεδομένου σχολείου, λαμβάνοντας υπόψη τα υπάρχοντα χαρακτηριστικά, τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα δεδομένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, και άλλες προϋποθέσεις για την ύπαρξη της σχολικής συλλογικότητας.

Οι μεμονωμένες (μη κανονιστικές, διοικητικές, επιβολής του νόμου) τοπικές πράξεις χρησιμοποιούνται για τη νομική καταχώριση μιας συγκεκριμένης απόφασης διαχείρισης και δεν έχουν σχεδιαστεί για επαναλαμβανόμενη εφαρμογή. Για παράδειγμα, εντολή για απασχόληση, διακοπές, απόλυση.

Οι τοπικές σχολικές πράξεις εκδίδονται με τη μορφή διαταγμάτων, διαταγών, αποφάσεων, κανονισμών, οδηγιών και κανόνων.

Ανάλυση - τοπική κανονιστική ή ατομική νομική πράξη που περιέχει απόφαση του συλλογικού οργάνου διοίκησης γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Για παράδειγμα, το ψήφισμα του Σχολικού Συμβουλίου για την έγκριση της σχολικής συνιστώσας του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου γενικής εκπαίδευσης, το ψήφισμα του Σχολικού Συμβουλίου για τη μίσθωση της περιουσίας που έχει εκχωρηθεί στο σχολείο, το ψήφισμα του Σχολικού Συμβουλίου για τον αποκλεισμό του ο μαθητής από το Σχολείο.

Σειρά - τοπική κανονιστική ή ατομική (διοικητική) νομική πράξη που εκδίδεται από τον διευθυντή του σχολείου για την επίλυση των κύριων και επιχειρησιακών καθηκόντων που αντιμετωπίζει ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης. Για παράδειγμα, μια εντολή εργασίας, μια εντολή έγκρισης του εσωτερικού κανονισμού εργασίας του σχολείου.

Λύση - τοπική νομοθετική πράξη που εγκρίθηκε από τη γενική συνέλευση των εργαζομένων (φοιτητών, νόμιμων εκπροσώπων τους) για την άσκηση του δικαιώματος συμμετοχής στη διοίκηση γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Για παράδειγμα, η απόφαση της γενικής συνέλευσης για την εκλογή εκπροσώπων των εργαζομένων στην επιτροπή εργασιακών διαφορών του σχολείου. την απόφαση της συνέλευσης γονέων (συνάντηση μαθητών ΙΙ και ΙΙΙ βαθμίδων) για την εκλογή των εκπροσώπων τους στο Σχολικό Συμβούλιο. Οι τοπικές πράξεις του σχολείου, που εκδίδονται με τη μορφή αποφάσεων, κατά κανόνα, δεν έχουν κανονιστικό χαρακτήρα.

Με διατάγματα και διαταγές των οργάνων διοίκησης του σχολείου εγκρίνονται και θεσπίζονται τοπικοί κανονισμοί που εκδίδονται υπό μορφή κανονισμών, οδηγιών και κανόνων.

Θέση - τοπική κανονιστική νομική πράξη που καθορίζει το νομικό καθεστώς ενός σχολικού οργάνου, μιας δομικής μονάδας σχολείου ή βασικούς κανόνες (διαδικασία, διαδικασία) για την εφαρμογή από ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης οποιασδήποτε από τις αρμοδιότητές του. Ως παράδειγμα μπορούμε να αναφέρουμε τον κανονισμό για τη σχολική βιβλιοθήκη, τον κανονισμό για τις αποδοχές και τα επιδόματα των εργαζομένων, τον κανονισμό για την ενδιάμεση πιστοποίηση και μετεγγραφή μαθητών.

Οδηγίες (από το λατ. instructio - οδηγία) - τοπική κανονιστική νομική πράξη που καθορίζει τη σειρά και τον τρόπο υλοποίησης, εκτέλεσης κάτι. Οι οδηγίες καθορίζουν το νομικό καθεστώς (δικαιώματα, υποχρεώσεις, ευθύνη) του εργαζομένου σύμφωνα με τη θέση που κατέχει (περιγραφή εργασίας, αργκό - "λειτουργικό"), ασφαλείς πρακτικές εργασίας (οδηγίες ασφαλείας για ορισμένους τραυματικούς χώρους εργασίας και αίθουσες διδασκαλίας), κανόνες εργασίας γραφείου (οδηγίες για εργασίες γραφείου). Οι οδηγίες χαρακτηρίζονται από επιτακτικές (επιτακτική, μη επιλογή) κανονιστικές συνταγές.

κανόνες - τοπική κανονιστική νομική πράξη που ρυθμίζει τις οργανωτικές, πειθαρχικές, οικονομικές και άλλες ειδικές πτυχές των δραστηριοτήτων του σχολείου και των υπαλλήλων του, των μαθητών και των νόμιμων εκπροσώπων τους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αυτού του είδους τοπικών πράξεων είναι ο εσωτερικός κανονισμός εργασίας του σχολείου, οι κανόνες εισαγωγής στο σχολείο, οι κανόνες συμπεριφοράς των μαθητών, οι κανόνες κινήτρων και κυρώσεων για τους μαθητές.

Κανόνες, οδηγίες, κανονισμοί μπορούν να ρυθμίσουν ποικίλες πτυχές της σχολικής ζωής. Εκτός από αυτές τις τοπικές ρυθμίσεις, υπάρχουν συγκεκριμένες τοπικές πράξεις που ρυθμίζουν τις κοινωνικές και εργασιακές σχέσεις (για παράδειγμα, μια συλλογική σύμβαση).

Ταξινόμηση τοπικών πράξεων κατά τομείς σχολικής δραστηριότητας

Οι τοπικές πράξεις, κανονιστικές και ατομικές, αποτελούν το μέσο νομικής υποστήριξης των δραστηριοτήτων του σχολείου. Ταυτόχρονα, η σημασία των τοπικών κανονιστικών πράξεων είναι ιδιαίτερα μεγάλη, καθώς η δραστηριότητα θέσπισης κανόνων του σχολείου συνδέεται με τη διασφάλιση της ανεξαρτησίας (αυτονομίας) του εκπαιδευτικού ιδρύματος που προβλέπεται από τη νομοθεσία.

Η ρυθμιστική δραστηριότητα του σχολείου πραγματοποιείται εντός των ορίων της αρμοδιότητάς του, που ορίζονται από το άρθ. 32.2 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση".

Σύμφωνα με την αρμοδιότητα ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, διακρίνονται οι ακόλουθοι τομείς τοπικής νομικής υποστήριξης της κύριας δραστηριότητάς του:

νομική υποστήριξη για τη συγκρότηση ενός ιδρύματος ως γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (δημιουργία, αδειοδότηση, πιστοποίηση και κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικού ιδρύματος, διαμόρφωση της δομής του ιδρύματος και των φορέων διαχείρισης).

νομική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας (η διαδικασία διδασκαλίας και ανατροφής) και η μεθοδολογική της υποστήριξη.

νομική υποστήριξη χρηματοπιστωτικών και οικονομικών δραστηριοτήτων·

νομική υποστήριξη της υλικοτεχνικής προμήθειας·

νομική υποστήριξη ασφαλών συνθηκών για σπουδές και εργασία σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης·

νομική υποστήριξη των εργασιακών σχέσεων (εργασία με προσωπικό).

Νομική υποστήριξη εργασιών γραφείου (υποστήριξη εγγράφων) όλων των πτυχών των δραστηριοτήτων ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Για τους διευρυμένους τομείς σχολικής δραστηριότητας, η νομική υποστήριξη της διεύθυνσης γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος απαιτεί, κατά κανόνα, την έκδοση των παρακάτω τοπικών πράξεων:

1) Πράξεις που καθορίζουν το νομικό καθεστώς γενικής εκπαίδευσης, πράξεις για τα όργανα αυτοδιοίκησης του σχολείου:

Καταστατικό ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης.

Κανονισμός για το Συμβούλιο ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης·

Κανονισμοί για το Διοικητικό Συμβούλιο.

Κανονισμός Παιδαγωγικού Συμβουλίου.

2) Πράξεις που καθορίζουν το καθεστώς των δομικών μονάδων γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και προσδιορίζουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία:

Κανονισμοί για τα διαρθρωτικά τμήματα.

Εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας;

Τραπέζι προσωπικού;

Περιγραφές θέσεων εργασίας των εργαζομένων.

Κανονισμοί σχετικά με τη διαδικασία και τις προϋποθέσεις χορήγησης μακράς άδειας για συνεχή παιδαγωγική εργασία.

Κανονισμοί για την εισαγωγή σε γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Εσωτερικοί κανονισμοί για φοιτητές.

Κανονισμός για την ενδιάμεση πιστοποίηση και μεταφορά μαθητών στην επόμενη τάξη.

Κανονισμοί για τις προϋποθέσεις εκπαίδευσης σύμφωνα με τα επιμέρους προγράμματα σπουδών.

3) Πράξεις, η δράση των οποίων αποσκοπεί στη διασφάλιση υγιεινών και ασφαλών συνθηκών εργασίας και σπουδών:

Οδηγίες πυρασφάλειας;

Οδηγίες ασφαλείας για μεμονωμένους τραυματικούς χώρους εργασίας και αίθουσες διδασκαλίας (εργαστήρια, εργαστήρια).

4) Πράξεις που σχετίζονται με την οργάνωση και την εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

Κανονισμός σχετικά με τη συνιστώσα ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου γενικής εκπαίδευσης.

Κατάλογος σχολικών βιβλίων από τον εγκεκριμένο ομοσπονδιακό κατάλογο εγχειριδίων που προτείνονται (αποδεκτά) για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Εκπαιδευτικά προγράμματα και προγράμματα σπουδών.

Προγράμματα εργασίας μαθημάτων κατάρτισης και κλάδους.

Προγράμματα εκπαίδευσης ημερολογίου.

Ωράρια μαθημάτων.

5) Πράξεις που αφορούν αμοιβές και χρηματοοικονομικές δραστηριότητες γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος:

Κανονισμοί για τους μισθούς και τα μπόνους για τους εργαζόμενους.

Κανονισμός για τη διαδικασία παροχής πρόσθετων εκπαιδευτικών υπηρεσιών.

Κανονισμός για την επιχειρηματική δραστηριότητα.

6) Πράξεις που διασφαλίζουν την ορθή διοίκηση ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης:

Σχολική ονοματολογία;

Οδηγίες για εργασίες γραφείου.

Αυτή η λίστα δεν είναι εξαντλητική. Επιπλέον, πολλές από τις αναφερόμενες πράξεις είναι προαιρετικές.

Οι παραπάνω πράξεις διαφέρουν όχι μόνο ως προς το περιεχόμενο, αλλά και ως προς τη διαδικασία έκδοσής τους. Έτσι, ο καταστατικός χάρτης ενός σχολείου αναπτύσσεται και υιοθετείται από ένα γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, αλλά εγκρίνεται από τον ιδρυτή του. Οι εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας και μια σειρά από άλλες τοπικές ρυθμιστικές νομικές πράξεις εγκρίνονται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη ενός εκλεγμένου συνδικαλιστικού οργάνου που εκπροσωπεί τα συμφέροντα των σχολικών υπαλλήλων. Τα ετήσια εκπαιδευτικά ημερολόγια καταρτίζονται και εγκρίνονται κατόπιν συμφωνίας με τις τοπικές αρχές. Πολλοί τοπικοί κανονισμοί απαιτούν εγγραφή ως προσθήκες στο σχολικό καταστατικό. Περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδικασία υιοθέτησης (έγκρισης) συγκεκριμένων τοπικών κανονισμών θα περιγραφούν στο πρακτικό μέρος του μαθήματος.