Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Οι μαθητές, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές, οι νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές τους και τις εργασίες τους θα είναι πολύ ευγνώμονες σε εσάς.

αναρτήθηκε από http://www.allbest.ru/

Εισαγωγή

tchaikovsky Dutcracker συνθέτης μουσικής

Ο αρμονικός συνδυασμός της ψυχικής και σωματικής ανάπτυξης, η ηθική καθαρότητα και η αισθητική στάση απέναντι στη ζωή και την τέχνη είναι οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη δημιουργία μιας ολιστικής προσωπικότητας. Η σωστή οργάνωση της μουσικής εκπαίδευσης των παιδιών συμβάλλει στην επίτευξη αυτού του υψηλού στόχου.

Επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη δημιουργική δραστηριότητα Τα παιδιά είναι πολύ μεγάλα. Η μουσική, όπως κάθε άλλη τέχνη, είναι σε θέση να επηρεάσει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, να ενθαρρύνει τις ηθικές και αισθητικές εμπειρίες, να οδηγήσει στη μετατροπή του περιβάλλοντος, στην ενεργό σκέψη. Μαζί με τη μυθοπλασία, το θέατρο, Καλές τέχνες Εκτελεί το πιο σημαντικό Κοινωνική λειτουργία.

Preschool παιδική ηλικία - ο χρόνος της πιο βέλτιστης επίθεσης του παιδιού στον κόσμο της όμορφης.

Το Senior Preschooler γνωρίζουν ήδη ότι οι συνθέτες γράφουν μουσική, με βάση τις προηγουμένως αποκτηθείσες γνώσεις και εντυπώσεις δεν μπορούν όχι μόνο να απαντήσουν στην ερώτηση, αλλά και ανεξάρτητα χαρακτηρίζουν Μουσική σύνθεσηΑποσυναρμολογήστε τον εκφραστικά μέσα, Νιώστε μια ποικιλία από τις διαθέσεις που μεταφέρονται στη μουσική, για να εκφράσετε τη στάση σας προς τα τραγούδια, να παίξει, τα χαρακτηριστικά τους.

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά φαίνονται ενδιαφέρον Μουσική λίτρηση, η εντυπωσιακή γίνεται η επιθυμία να εκφράσω το τραγούδι, το χορό, να δείξει τη δημιουργικότητα. Τα παιδιά παρακινούν τις προτιμήσεις τους, παρουσιάζουν αυξημένο ενδιαφέρον για αυτοσχεδιασμό και γραφή. Ο σχηματισμός της προσωπικότητας ενός παιδιού με υποστήριξη για τη μουσική εξακολουθεί να είναι μια ράβδο μουσικής εκπαίδευσης.

Σκοπός αυτού του έργου είναι: Για να συμμορφωθεί με τα παιδιά στη μουσική τέχνη, επιλέξτε ένα μουσικό έργο και να πραγματοποιήσετε ένα μάθημα με παιδιά ηλικιωμένης ηλικίας.

1. ΕπιλογήμιούζικαλΕργασίαΓιαΣυνομιλίες

"Nutcracker" - Op. 71, το μπαλέτο της Πέτρας ilyich Tchaikovsky σε δύο πράξεις στο Libretto Marius Petipa με βάση τα παραμύθια του Ernest Hoffmann "Nutcracker και Mouse King".

Καρυοθραύστης είναι Καλός φίλος Και ο παλιός φίλος που έχει επανειλημμένα ήρθε να μας επισκεφθεί, και πολλές φορές θα έρθουν ... και όλοι γνωρίζουν τον ίδιο Ο ήρωας, Κάθε θεατής έχει το δικό του καρυοθραύστη. Κάποιος θυμάται και αγαπά αυτόν τον ήρωα Παραμύθι του ίδιου ονόματος Ο Ernst Gofman, κάποιος που είδε μια φορά, για πάντα θυμήθηκε ένα θαυμάσιο καρτούν και κάποιος από το βάθος της καρδιάς του λατρεύει το μπαλέτο "Καρυοθραύστης", ο οποίος επισκέφθηκε για πρώτη φορά στην παιδική ηλικία με τους γονείς του, και τώρα ο ίδιος έρχεται να παρακολουθήσει το "Καρυοθραύστη" με τα παιδιά του. Αυτό είναι ένα παραμύθι με την υπέροχη μουσική του μεγάλου ρωσικού συνθέτη Peter ilyich tchaikovsky.

Εν πάση περιπτώσει, ο καρυοθραύστης είναι εξοικειωμένος σε κάθε κάτοικο της Γης από την παιδική ηλικία, εξάλλου - είναι ένα σύμβολο της μαγικής και συναφών μυστηριών περιπέτειων του νέου έτους. Και όχι μόνο επειδή η ιστορία του Καρυοθραύστη πραγματοποιείται στα Χριστούγεννα - αυτή η ιστορία είναι γεμάτη υπέροχες μεταμορφώσεις και μαγικές ενέργειες.

Για πρώτη φορά το μπαλέτο "Nutcracker" εμφανίστηκε στην Αγία Πετρούπολη το Δεκέμβριο του 1892. Η απόδοση "Καρυοθραύστης" κατέλαβε αμέσως τις καρδιές του κοινού. Από εκείνη τη στιγμή, έγινε μια καλή παράδοση για την οργάνωση του πρωτοτύπου μπαλέτου δείχνει καρυοθραύστη. Αυτή η απόδοση επισκέπτεται με ευχαρίστηση και παιδιά και ενήλικες - τελικά, το Magic Fairy Tale, δήλωσε στα Χριστούγεννα, όπως όλοι χωρίς εξαίρεση. Για τον καθένα από εμάς από την παιδική ηλικία, υπάρχει κάτι πολύ κοντά και ντόπιος σε αυτή τη λέξη. Για να εμβαθύνετε την ικανότητα ακρόασης, θα εισαγάγουμε παιδιά Προπαρασκευαστική ομάδαΜε το έργο του Πέτρου ilyich Tchaikovsky από το μπαλέτο "Nutcracker". Τα υλικά στο μπαλέτο "Nutcracker" παρουσιάζονται στην εφαρμογή.

1. Για τη ζωή και την εργασία του Πέτρου ilyich Tchaikovsky

P.I. Tchaikovsky (7 Μαΐου 1840 - 6 Νοεμβρίου 1893) - Ένας λαμπρός Ρώσος συνθέτης, η υπερηφάνεια της ρωσικής μουσικής κουλτούρας.

Γεννήθηκε στο χωριό εργασίας του Votkinsk, στην οικογένεια του επικεφαλής των ορεινών περιοχών Kamsko-Votkinsky Ilya Petrovich. Στο Native Votkinsk, ο Tchaikovsky πέρασε μόνο οκτώ χρόνια των παιδιών, αλλά οι αναμνήσεις αυτής της εποχής ήταν ζωντανές στην ψυχή του συνθέτη πάντα. Στην οικογένεια των γονέων αγαπούσε μουσική, η μητέρα τραγούδησε καλά, παίζοντας το πιάνο, που πραγματοποιήθηκε στο σπίτι Μουσικά βράδια. Votkinskaya Γη οφείλει τις ισχυρότερες μουσικές εντυπώσεις. "Όσον αφορά το ρωσικό στοιχείο στη μουσική μου γενικά, αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι μεγάλωσα στην έρημο, από την παιδική ηλικία, το νωρίτερο, διείσδυμο ανεξήγητη ομορφιά Χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της ρωσικής λαϊκής μουσικής ", δήλωσε ο Πέτρος ilyich.

Η ικανότητα να μουσική εμφανίστηκε στο Tchaikovsky νωρίς: πέντε χρόνια άρχισε να παίζει το πιάνο και μετά από τρία χρόνια διάβασα τις σημειώσεις και κατέγραψα το δικό μου Μουσικές εντυπώσεις. Το 1850-1859, κατόπιν αιτήματος των γονέων, ο Tchaikovsky σπούδασε στη Σχολή Νομικών, μετά την οποία ήταν αποφασισμένη να υπηρετήσει στο Υπουργείο Δικαιοσύνης. Το 1855-1858 πήρε τα μαθήματα να παίζουν στο πιάνο στο γνωστό πιανίστας R. Kündanger, ο οποίος, από την ευκαιρία, ήταν μια χαμηλή γνώμη σχετικά με τις ικανότητες του μελλοντικού συνθέτη. Μόνο το 1861 ο Tchaikovsky άρχισε σοβαρές τάξεις στο Μουσικές τάξεις Petersburg υποκατάστημα της ρωσικής Μουσική. Το φθινόπωρο του 1862 έγινε φοιτητής που μετατράπηκε από τις μουσικές τάξεις του Ωδείου της Αγίας Πετρούπολης, το οποίο αποφοίτησε με τις τιμές το 1865 από τους βαθμούς Α.Γ. Rodubystein και N.I. Zaramba, εκτιμάται ιδιαίτερα το ταλέντο του μαθητή. Στη συνέχεια, τα πρώτα σημαντικά δοκίμια γράφτηκαν για Συμφωνική ορχήστρα: Overture "καταιγίδα" και F-Major Overture, "Χαρακτηριστικοί χοροί", Cantata για σολίστες, χορωδία και ορχήστρα στο Odu Schiller "στη χαρά" ( ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ), το δωματίων λειτουργεί. Αφήνοντας την υπηρεσία τον Μάιο του 1863, άρχισε να κερδίζει με τα μαθήματα.

Συγγραφέας περισσότερων από 80 έργων, συμπεριλαμβανομένων. Δέκα όπερες και τρία μπαλέτα. Τις συναυλίες του και άλλα έργα για πιάνο, επτά συμφωνίες, τέσσερις σουίτα, λογισμικό συμφωνική μουσική, μπαλέτα " Λίμνη των κύκνων", Sleeping Beauty," Nutcracker "αντιπροσωπεύει μια εξαιρετικά πολύτιμη συμβολή στον παγκόσμιο μουσικό πολιτισμό. Εκτός από τη μουσική ενηλίκων, έγραψε πολλά θαυμάσια μουσικά έργα παιδιών και κατώτερων.

Ο συνθέτης αγάπησε να ταξιδέψει, επισκέφθηκε διαφορετικές χώρες Και οι εντυπώσεις του παραδόθηκαν στη μουσική. Δεν ήταν μόνο συνθέτης, αλλά και ένας αγωγός της ορχήστρας, και δίδαξε επίσης στο Ωδείο της Μόσχας. Για τη μεγάλη συμβολή του συνθέτη στην ανάπτυξη ρωσικών μουσικών τεχνών του Κρατικού Ωδείου της Μόσχας, το όνομά του ανατέθηκε.

Υπάρχουν στη Μόσχα Μέγαρο ΜουσικήςΟνομάστηκε το όνομα. Μια φορά κάθε τέσσερα χρόνια στη Μόσχα, ο διεθνής ανταγωνισμός που ονομάστηκε μετά τον Πέτρο ilyich Tchaikovsky. Όλοι οι μουσικοί του κόσμου επιδιώκουν να συμμετάσχουν σε αυτό.

Και τώρα θα εξοικειωθούμε με το έργο του - "Nutcracker".

Στο μπαλέτο Tchaikovsky "Nutrackacker" εκπληκτικά, η συγχώνευση της εκφραστικής και οπτικής, θεατρικότητας και ο βαθύτερος ψυχολογισμός. Η ανάπτυξη της ανάπτυξης του χριστουγεννιάτικου δέντρου στην πράξη που συνοδεύει τη μουσική του αληθινού συμφωνικού πεδίου - το πρώτο ανήσυχο, φάντασμα, τα ποντίκια και το περίεργο νυχτερινό όραμα, μεγαλώνει σταδιακά, ακμάζει την όμορφη ατελείωτα ξεδιπλωμένη μελωδία. Η μουσική ενσωματώνει λεπτομερώς όλα αυτά που συμβαίνουν και στην επόμενη σκηνή: Τόσο τα ρολόγια, και ο αγώνας τυμπάνου και το στρατιωτικό, αν και το παιχνίδι, και το ποντίκι, και η ένταση των συστολών και η υπέροχη στροφή του καρυοθραύστη. Η Waltz Snowflakes μεταφέρει τέλεια την αίσθηση του κρύου, του παιχνιδιού Σεληνόφωτο Και ταυτόχρονα, τα ντροπιαστικά συναισθήματα της ηρωίδας, η οποία αποδείχθηκε στον μυστηριώδη μαγικό κόσμο. Το Divertisment II Act περιλαμβάνει διάφορους χορούς: χορός σοκολάτας (λαμπρό ισπανικό), καφέ (εξαιρετικό και languid ανατολίτικο), τσάι (φωτεινά χαρακτηριστικά, πλούσια στα κόμικς των κινέζων), καθώς και ζωντανό, λαϊκό πνεύμα, Ρωσικό Κυδώνι. Κομψός στυλιζαρισμένος βοσκός χορός. Ο κωμικός χορός της μητέρας Giron με τα παιδιά από τις φούστες της. Η κορυφή του Duceriment είναι τα διάσημα χρώματα Waltz με την ποικιλομορφία της μελωδίες, τη συμφωνική ανάπτυξη, την πομπή και τη σοβαρότητα. Εκπληκτικά κομψό και λεπτό χορευτικό νεράιδα Dragee. Το λυρικό αποκορύφωμα ολόκληρου του μπαλέτου είναι το Adagio (στην αρχική παραγωγή της νεράιδας του Dragee και του πρίγκιπα, τώρα - Clara και Nutcracker).

2. Αφηρημένες τάξεις με παιδιά ηλικιωμένης ηλικίας προσχολικής ηλικίας

Σκοπός:Ενεργοποίηση και ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας των προσχολικών προϊόντων στη διαδικασία της αντίληψης των μουσικών έργων.

Καθήκοντα:

1) εισάγετε παιδιά με τη μουσική του Πέτρου ilyich Tchaikovsky από το μπαλέτο "Nutcracker".

2) γνωριμία με το είδος του μπαλέτου μέσω της γνωριμίας με Μουσικός πολιτισμός P.I. Tchaikovsky.

3) Να εκπαιδεύσει την αγάπη για τη μουσική.

4) Επεκτείνετε τους ορίζοντες, φέρνετε τη μουσική και την αισθητική γεύση.

ΛεξιλόγιοΕργασία: Συνθέτης, μπαλέτο, ακροατής, καλλιτέχνης, βαλς, είδος.

Μιούζικαλυλικό Από το μπαλέτο "Καρυοθραύστης": Θραύσματα του μπαλέτου "Μάρτιος", "Βάλτζς των λουλουδιών", "Χορός της νεράιδας Drazhe".

Εξοπλισμός: Πορτρέτο του P.I. Tchaikovsky; Εικονογραφήσεις στο μπαλέτο. Μουσικά όργανα (βιολί, φλάουτο, καμπάνα); μουσικό κέντρο, DVD player, υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, τεχνητά λουλούδια για το Waltz. Αφίσες A4 με το όνομα των εργαλείων και των μουσικών έργων (βιολί, φλάουτο, κουδούνι, "Waltz Flowers", "Χορός της νεράιδας Drazhe", "Μάρτιος"). Άλμπουμ για σχέδια, χρώματα ακουαρέλας, ζωγραφισμένες φούντες.

ΠαρασκευήΕκδηλώσεις Περιλαμβάνει τα εξής:

1) Ανάπτυξη των θεμελίων της μουσικής και αισθητικής συνείδησης σε προηγούμενες δραστηριότητες.

2) Ο σχηματισμός μιας ιδέας διαμορφωμένου μουσικού έργου.

3) Ανάπτυξη ιδεών σχετικά με τα κύρια είδη μουσικής και τις απόψεις τους.

4) Τα παιδιά μαθαίνουν για το θόρυβο μουσικά όργανα Παίζει "Μάρτιος".

ΚίνησηΜαθήματα:

Στον κεντρικό τοίχο ένα μεγάλο πορτρέτο του P.I. Tchaikovsky.

ΜιούζικαλΔάσκαλος:Έτσι σήμερα θα πάμε στον μαγικό κόσμο της μουσικής! Θα εξοικειωθούμε με τη μουσική του μεγάλου ρωσικού συνθέτη Peter ilyich tchaikovsky. Guys, ο οποίος είναι ο Ρ.Ι. Τσαϊκόβσκι;

Απαντήσεις των παιδιών.

ΜιούζικαλΔάσκαλος: Σωστά. Ας θυμηθούμε για το P.I. Tchaikovsky. Αυτός είναι ένας εξαιρετικός ρωσικός συνθέτης, γνωστός σε όλο τον κόσμο. Γεννήθηκε στα Ουράλια στην πόλη του Votkinsk στις 25 Απριλίου 1840. Οι γονείς τον αγάπησαν πάρα πολύ. Η μητέρα έπαιξε στο πιάνο και τραγούδησε, στο σπίτι τους υπήρχε ένα μηχανικό όργανο. Αργότερα μετακομίζοντας στη Μόσχα, έγραψε μουσική και άσκησε Παιδαγωγική εργασία: Δίδαξε μελλοντικούς πιανίστες και συνθέτες. Η μουσική του ευχαριστεί και ανησυχεί, είναι πάντα ειλικρινής και αλήθεια.

P.I. Tchaikovsky έγραψε πολλά υπέροχα έργα. Αυτά είναι όπερες: "Mazepa", "Evgeny Anegin", " Κορυφή κυρία" Συμφωνικά έργα. Μπαλέτες "Swan Lake", "Sleeping Beauty", "Nutcracker" και πολλά άλλα.

Η λέξη "μπαλέτο" προέρχεται από τη Λατινική έως το "Χορός" όταν οι καλλιτέχνες του μπαλέτου λένε για όλα τα γεγονότα και τις σχέσεις των ηρώων μεταξύ τους με τη βοήθεια του χορού.

Απαντήσεις των παιδιών. Είναι δυνατή η χορός παραμύθι;

ΜιούζικαλΔάσκαλος: Ακόμα πώς να το κάνετε! Ξέρετε πόσα θαυμάσια μπαλάκια παραδίδονται από παραμύθια: "Καρυοθραύστης", "Sleeping Beauty", "Cracker-Gorboon", μην παραγγείλετε όλους. Οι χορευτές κίνησης μεταδίδουν μια ποικιλία συναισθημάτων. Και το κοινό χαίρεται και η θλίψη με τους ήρωες καθώς και αν άκουσαν την ομιλία τους.

Αλλά, πριν ακούσετε το έργο, παρακαλώ πείτε μου, παιδιά, πώς να ακούσετε μουσική;

Απαντήσεις Παιδιά: Πρέπει να ακούσετε προσεκτικά, στη σιωπή. Μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας και να φανταστείτε μια εικόνα που μεταδίδει αυτό το προϊόν.

ΜιούζικαλΔάσκαλος: Πιθανώς όλοι σας αγαπάτε παραμύθια. Ειδικά αν τα γεγονότα των οποίων λένε αφορούν την παραμονή της Πρωτοχρονιάς. Ένα από αυτά τα παραμύθρα αυτά της Πρωτοχρονιάς "Καρυοθραύστη και το ποντίκι βασιλιάς" που συνθέτει γερμανός συγγραφέας Ernst Hoffman. Και ο ρωσικός συνθέτης Peter ilyich tchaikovsky έγραψε μουσική σε αυτό το παραμύθι και το υπέροχο μπαλέτο "nutcracker" αποδείχθηκε. Και με τα περάσματα από αυτό το μπαλέτο σήμερα θα συναντηθούμε σήμερα.

Ο δάσκαλος μουσικής λέει ένα παραμύθι κάτω από ένα ήσυχο μουσικό υπόβαθρο.

Αυτό είναι ένα παραμύθι από Καταπληκτικές περιπέτειες Κορίτσια Marie. Τα γεγονότα αυτού του μαγικού μπαλέτου ξεδιπλώθηκαν την παραμονή της Πρωτοχρονιάς. Στο μπαλέτο, οι ήρωες χωρίζονται σε πραγματικό και φανταστικό. Ο Masha, ο αδελφός της, οι γονείς τους, οι επισκέπτες, οι επισκέπτες, προσκαλούμενοι στις διακοπές, ο παλιός μάγος - όλα αυτά Πραγματικοί χαρακτήρες μπαλέτο.

Το ρολόι στο σαλόνι χτύπησε εννέα φορές. Η μεγάλη κουκουβάγια προσελκύτηκε στο ρολόι και περπάτησε με φτερά. Φαίνεται ότι όλα είναι έτοιμα. Μπορείτε να ξεκινήσετε διακοπές. - Ελάτε, παιδιά! - Ο Σύμβουλος του Λόρδου άνοιξε την πόρτα. Οι τύποι στο δωμάτιο έσπασαν το θορυβώδες κοπάδι και ... πάγωσε στο κατώφλι από την έκπληξη και την απόλαυση.

Στη μέση του δωματίου έλαμψε τα φώτα του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Τα γλυκά καρύδια, τα μήλα και τα γλυκά γλυκά αυξήθηκαν στα κλαδιά του, οι χρυσές και ασημένιες μπάλες ήταν λαμπερό, πανέμορφα χιτώνια δεν ήταν έτοιμα για οποιοδήποτε λεπτό για να βιαστούμε στην επίθεση και τις κομψές κούκλες τους παρακολουθούσαν με θαυμάσιες ματιές.

Έτσι χτύπησα τον Μάρτιο και ο ιδιοκτήτης του σπιτιού άρχισε να διανέμει δώρα.

Οι νιφάδες χιονιού πετούν έξω από τα παράθυρα, αλλά στο δωμάτιο όπου τα παιδιά, ζεστά και άνετα συγκεντρώνονται. Όλοι μοιάζουν ευτυχώς και χορεύουν γύρω από ένα διακοσμημένο δέντρο.

Ακρόαση. Ακούγεται "Μάρτιος".

Ακούστε προσεκτικά και θα είστε σε θέση να καθορίσετε πότε τα αγόρια πορεύονται γύρω από το δέντρο, και όταν τα κορίτσια χορεύουν. Μουσικά αγόρια γράφονται πραγματικά στο ρυθμό του παρόντος, αν και παιδική, πορεία. Και η μουσική των κοριτσιών είναι πιο κομψή, γρήγορη.

ΜιούζικαλΔάσκαλος: Έτσι, τώρα ακούσαμε την πορεία από το μπαλέτο "Nutcracker". Σας άρεσε αυτό το έργο; Τι μπορείτε να φανταστείτε, να ακούτε αυτή τη μουσική;

Συνομιλία με παιδιά ακούγονται. Όταν ακούτε την απεικόνιση των κινήσεων χορού.

Εδώ ο μυστηριώδης επισκέπτης εμφανίζεται στην αίθουσα - αυτό είναι ένα Chookeselmaler Watchmaker, μια κυρία Marie και ο αδελφός της Franz. Στα χέρια των χεριών του, και μεταξύ τους μια αστεία κούκλα, ικανή να χωριστεί καρύδια - αυτό είναι ένα καρυοθραύστη. Νέο παιχνίδι ειδικά σαν Marie! Πόσο ευτυχισμένος Marie! Μετά από όλα, αυτή η μπάλα και τα λουλούδια, και η μουσική - τα πάντα για τη μεταφορά και το σημαντικότερο, δίπλα της είναι ένας πιστός καρυοθραύστης.

Εορταστικό το βράδυ τελειώνει. Οι επισκέπτες ταξιδεύουν γύρω. Η Marie βρίσκεται ένας σπασμένος καρυοθραύστης για ύπνο, και με φύλλα θλίψης. Αλλά, δεν θα κοιμηθεί ... γλιστρήσει ήσυχα στο καρυοθραύστη. Marie Φαίνεται ότι το χριστουγεννιάτικο δέντρο αρχίζει να αναπτύσσεται, και οι κούκλες και τα παιχνίδια έρχονται στη ζωή.

ΜιούζικαλΔάσκαλος: Ο P. Tchaikovsky στο ημερολόγιό του έγραψε γι 'αυτό: "Το χριστουγεννιάτικο δέντρο αρχίζει να μεγαλώνει. Η μουσική εντός 48 ρολογιών πηγαίνει σε μια ατελείωτη στάση »- μια τέτοια μουσική όρος, η οποία υποδεικνύει την ενίσχυση του ήχου. Ας ακούσουμε πώς με τη βοήθεια της ορχήστρας στα μάτια μας ένα μικρό δέντρο σπίτι μετατρέπεται σε ένα μεγάλο, γίγαντα.

Ακούγοντας overclocking από το μπαλέτο "Nutcracker", απεικόνιση των κινήσεων ανάπτυξης των δένδρων.

Και λοιπόν, όταν το δέντρο έγινε μεγάλο, ξαφνικά ποντίκια έβγαλε από όλες τις ρωγμές. Τα κακά στρατεύματα του ποντικιού καταστρέφουν τους στρατιώτες με μελόψωμο, μεταξύ τους και τις κούκλες που ο καρυοθραύστης διέταξε τον πραγματικό πόλεμο. Η μάχη διήρκεσε για μεγάλο χρονικό διάστημα, η Masha δεν ήξερε πώς να βοηθήσει, αλλά σε μια από τις στιγμές που αφαιρεί το παπούτσι του και τη ρίχνει μέσα Ποντίκι βασιλιάς. Η μουσική σπάει, ο καρυοθραύστης μετατρέπεται σε έναν πρίγκιπα που ευχαριστεί τη Marie και σας προσκαλεί να τον ακολουθήσετε σε μια υπέροχη χώρα. Κατεβάσα για να περάσω ένα χειμωνιάτικο μαγικό δάσος. Ακούμε σε αυτό το κομμάτι. Ονομάζεται "Waltz Snowflakes".

Ακρόαση. "Waltz Snowflakes".

ΜιούζικαλΔάσκαλος:Πες μου ποια μουσική ακούγεται;

Απαντήσεις των παιδιών.

ΜιούζικαλΠαιδαγωγός: (Το παραμύθι πηγαίνει κάτω από ένα ήσυχο μουσικό υπόβαθρο).

Εδώ είμαστε στη θέση τους. Συνολικά - μια χαρούμενη, θορυβώδη πόλη. Η πύλη αυτής της πόλης είναι κατασκευασμένη από μπισκότα αμυγδάλου. Και υπάρχει ένα Cessous Grove κοντά, όλα τα δέντρα των οποίων είναι κατασκευασμένα από Cuokat. Οι διακοπές αρχίζουν. Καφές, τσάι, γλειφιτζούρια, βοσκός και λουλούδια - όλοι χορεύουν. Για κάθε κάτοικο του Contenburg, ο συνθέτης P. Tchaikovsky συνέθεσε τη μουσική του. Για παράδειγμα, για σοκολάτα - " Ισπανός χορός"Για το τσάι που εμφανίστηκε στην Κίνα -" Κινέζος χορός ".

Υπάρχει ο χορός σας και η ερωμένη του υπέροχου παλατιού ζάχαρης. Το όνομά της είναι νεράιδα Dragee. Ο χορός του νεράιδιου δράκου επισημαίνεται από έναν ασυνήθιστο ήχο της ορχήστρας. Όταν ο συνθέτης P. chokovsky ήταν στη Γαλλία, άκουσε ένα ασυνήθιστο μουσικό όργανο, το οποίο ονομάζεται στήθος - αυτό είναι ένα εργαλείο στο οποίο παίζουν πιέζοντας τα πλήκτρα, που έχουν ψυχρό, ασημένιο timbre. Ειδικά για το κόμμα της νεράιδας Dragee κατόπιν αιτήματος του P.I. Tchaikovsky Tool μεταφέρθηκε στη Ρωσία. Όταν το στήθος ακούγεται στη μουσική της νεράιδας του Dragee, φαίνεται σαν να ακούσουμε το μελωδικό κουδούνι κουδουνιών, υπερβαίνουν τις βρύσες των γλυκών ποτών, λάμψη πολύχρωμες καραμέλες και αφρώδη κοσμήματα. Είναι μυστηριώδης και όμορφη. Εδώ, ακούστε ...

Ακρόαση. "Dance Fairy Dragee".

ΜιούζικαλΔάσκαλος:Σας άρεσε η δουλειά; Τι προσποιούσατε στον εαυτό σας;

Απαντήσεις των παιδιών.

ΦΑ.τουΠολιτιστικόςλεπτό

Χτυπάω την πόρτα.

ΜιούζικαλΠαιδαγωγός: Ω, παιδιά που μας χτυπούν;

Εμφανίζεται το φλάουτο.

Κοιτάξτε παιδιά. Αυτό το μουσικό όργανο καλείται - το φλάουτο. Ακούστε, πώς ακούγεται ... κρεμάστε την επιγραφή "φλάουτο" στο διοικητικό συμβούλιο.

Ο δάσκαλος μουσικής παίζει ένα φλάουτο σε μια δύο μουσική και δείχνει τα παιδιά.

Χτυπάω την πόρτα.

ΜιούζικαλΔάσκαλος: Ω, παιδιά, κάποιος χτυπά πάλι ... ποιος θα μπορούσε να είναι ?? ... ...

Εμφανίζεται βιολί.

Κοίτα. Αυτό το μουσικό όργανο καλείται - βιολί. Στο τραπέζι κρεμάστε την επιγραφή "βιολί".

Ακούστε, όπως με διαφορετικούς τρόπους, μπορεί να ακούγεται.

Ο μουσικός δάσκαλος επιδεικνύει το βιολί στα παιδιά και στη συνέχεια παίζει ένα ζευγάρι φράσεων ως "αρκούδα" και ως "πουλί".

Ακούγεται "λουλούδια Waltz". Τα παιδιά αντλούν μουσική καθώς το φαντάζουν. Κορυφαία σχέδια Κρεμάστε στο διοικητικό συμβούλιο.

Στο τέλος του μαθήματος, πραγματοποιείται επανεκκίνηση του έργου.

Όλα τα σχέδια κρέμονται στο διοικητικό συμβούλιο. Συζητήθηκε.

ΜιούζικαλΠαιδαγωγός: Με το έργο του οποίου συνιστούσαμε σήμερα; Αποσπάσματα από την οποία ακούγεται η εργασία; Τι σας αρέσει περισσότερο;

Απαντήσεις των παιδιών.

ΜιούζικαλΔάσκαλος:Έτσι παιδιά. Σήμερα συναντήσαμε το έργο του θαυμάσινου συνθέτη P.I. Tchaikovsky, τώρα θα τραβήξετε φωτογραφίες και κάτω από το "Μάρτιο" εξόδου από την αίθουσα. Ελπίζω ότι σας άρεσε το έργο του, και έχετε ενδιαφέρον για το έργο του συνθέτη και την επιθυμία να γνωρίζετε καλύτερα τη μουσική του.

Ευχαριστώ σε όλους. Αντιο σας.

συμπεράσματα

Έτσι, τα κύρια καθήκοντα αυτού του γεγονότος επιτυγχάνονται:

1) Εκπαιδευτικό: Η εισαγωγή ενός παιδιού στον κόσμο της τέχνης μέσω της δημιουργικότητας, των φανταστικών εντυπωσιακών παιχνιδιών, την ανάπτυξη στο παιδί μιας προσωπικής δήλωσης, ατομικότητας.

2) Εκπαιδευτικά καθήκοντα: ανατροφή της μουσικής και αισθητικής γεύσης. Διδάξτε τα παιδιά αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας.

3) Ανάπτυξη εργασιών: η ανάπτυξη της ικανότητας οικοδόμησης των συνεταιριστικών αναλογιών μεταξύ των πράξεων πραγματικότητας και ηχητικών, πλαστικών, καλλιτεχνικών εικόνων, που συλλαμβάνεται σε έργα τέχνης. Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού και μετρητή.

Οι παραπάνω εργασίες στις τάξεις λύθηκαν σε μια πολύπλοκη και στενή σχέση, λόγω του γεγονότος ότι η κατοχή είχε ιστορία - λήψη, αποκορύφωμα και διασταύρωση.

Κατά τον προγραμματισμό αυτού του μαθήματος, προσπαθήσαμε να λάβουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες των παιδιών: δείχνουν την κουλτούρα να ακούτε μουσική και την κοινή περιγραφή, την εκπροσώπηση, την εικασία των εικόνων. την ικανότητα και την επιθυμία να αυξηθούν οι κινήσεις του χορού στη μουσική. Παιδική αγάπη για το παιχνίδι.

Τα παρακάτω έχουν πραγματοποιηθεί με τα παιδιά προπαρασκευαστικές εργασίες:

- Κατάλληλος Μεθοδικό υλικό, τα οφέλη, διακοσμημένα με τη γωνία "My Tchaikovsky".

- Κατάλληλος Διδακτικό υλικό Για να δείτε με τα παιδιά: Άλμπουμ "Παιδική ηλικία P.I. Tchaikovsky", θεματικό άλμπουμ "στις σελίδες των έργων του συνθέτη".

- Κατασκευασμένο υλικό τυχερού παιχνιδιού: διδακτικά παιχνίδια "Tchaikovsky -" Καρυοθραύστης "," "Seasons", " Παιδικό άλμπουμ"(Κοπή εικόνων). Αυτά τα παιχνίδια θα βοηθήσουν τα παιδιά σε συναρπαστική μορφή για να εδραιώσουν τις γνώσεις που λαμβάνονται σε οργανωμένες δραστηριότητες.

Η ακρόαση μουσικής και από του στόματος Ανάλυση μουσικών εικόνων επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν να καθορίζουν και να διακρίνουν τους μουσικούς ήχους.

Η συμπερίληψη στην κατοχή στοιχειώδους σχεδίου καθιστά αξέχαστη και η αλλαγή δραστηριότητας είναι απαραίτητη για τα παιδιά, δεδομένου ότι τα παιδιά, κατά κανόνα, δεν διαθέτουν την απαραίτητη υπομονή.

Οι τάξεις πραγματοποιήθηκαν στην αίθουσα μουσικής το πρώτο μισό της ημέρας με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Υπήρχαν 10 παιδιά, εκπαιδευτικός και ηγέτης μουσικής. Η αίθουσα μουσικής έχει όλη την απαραίτητη μουσική και τεχνική υποστήριξη - ένα μουσικό όργανο (πλήκτρα, πιάνο), ένα μουσικό κέντρο, μια οθόνη πολυμέσων, έναν υπολογιστή, έναν μεγάλο καθρέφτη στο οποίο τα παιδιά βλέπουν και ελέγχουν τα μουσικά και ρυθμικά τους κινήματα. Για την τάξη, η αίθουσα μουσικής χωρίζεται σε ζώνες:

- Ζώνη για ακρόαση - την αντίληψη της μουσικής και την παρακολούθηση βίντεο.

-ZONE για τις μουσικές και μηχανοκίνητες ασκήσεις και τα παιχνίδια.

- Σχέδιο.

Μια τέτοια ζώνη βοηθά τα παιδιά να κινούνται από έναν τύπο δραστηριότητας σε άλλο συνεχώς.

Μεγάλης σημασίας Για την επίλυση των στόχων της αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών, δίνεται η πρόσληψη του ρεπερτορίου. Το κύριο κριτήριο για τη σημασία οποιασδήποτε εργασίας είναι η ουσιαστική πλευρά της, μια προσιτή κατανόηση των παιδιών. Η δύναμη του συναισθηματικού αντίκτυπου του εκτελέσιμου έργου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς θα μπορέσουμε να το υποβάλουμε, το οποίο θα το πει, πώς να στείλει την προσοχή των παιδιών για να κάνει το έργο να φτάσει στην καρδιά τους, προκάλεσε τόκο.

Σε αυτό το μάθημα χρησιμοποιήθηκε μουσική από το μπαλέτο Pi Tchaikovsky "Nutcracker". Η ποιότητα των φωνογραφημάτων και των αναπαραγωγών ήταν υψηλή και αντιστοιχούσε στα καθήκοντα λογισμικού και το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών.

Τα παιδιά γνώρισαν τη ζωή και τη δημιουργικότητα του μεγάλου Ρώσου συνθέτη P.I. Tchaikovsky, με τα κύρια έργα του, με τους ήρωες από αυτά τα έργα Διασκεδαστικό υλικό, χρήση πληροφοριών και επικοινωνίας και Τεχνολογίες πολυμέσωνκαθώς και μέσω Καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο). Επιπλέον, ο δάσκαλος μουσικής πραγματοποίησε τέλεια τα έργα του Tchaikovsky στο πιάνο.

Οι παρακάτω αρχές εφαρμόστηκαν οι ακόλουθες αρχές:

Αρχή Περιεκτική ανάπτυξη. Η επικοινωνία με τη μουσική τέχνη είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτικός και αναπτυσσόμενος παράγοντας, και στη διαδικασία εκμάθησης είναι σημαντική, η επιλογή ενός ουσιαστικού, εξαιρετικά καλλιτεχνικού ρεπερτορίου, πνευματικά ανυψώνοντας και εμπλουτίζοντας κάθε μαθητή. Και όσο πιο καλή μουσική θα ακούσει, τόσο πιο ξεχωριστό μπορεί να πραγματοποιηθεί μεταξύ της μέτριας απόδοσης και της εξαιρετικά καλλιτεχνικής εργασίας.

Η αρχή του παιχνιδιού - στη συνείδηση \u200b\u200bσυνεπάγεται τη μοντελοποίηση της κατάστασης του παιχνιδιού και μέσω του παιχνιδιού - ο σχηματισμός μιας συνειδητικής στάσης απέναντι Μουσική δραστηριότητα, να γνωρίζουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις δεξιότητες. Το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει το παιδί να αναλύσει συνειδητά τα μουσικά έργα, να ελέγξει τον ήχο της φωνής, τη συνοχή του παιχνιδιού στο σύνολο, να καθορίσει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του.

Η αρχή της συστηματικής και της ακολουθίας εκδηλώνεται στη σταδιακή επιπλοκή του ρεπερτορίου. Ένα μεγάλο προκαταρκτικό έργο πραγματοποιήθηκε για την ανάπτυξη της αντίληψης (ακρόαση) της μουσικής και τα παιδιά είναι πλέον ικανά να αναλύσουν πιο σύνθετα μουσικά έργα.

Χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι και τεχνικές:

Η επεξηγηματική ενδεικτική μέθοδος περιλαμβάνει μια εξήγηση και εμφάνιση μουσικών έργων σε συνδυασμό με Απεικόνιση τέχνης ή γραφικές εικόνες.

Αποδοχή της ακρόασης στην επίδειξη του δασκάλου και την ανάλυση της ακρόασης. Η εκφραστική απόδοση του έργου του δασκάλου προκαλεί συναισθηματική απάντηση στα παιδιά. Μπορούν να χαρακτηρίζουν τη μουσική ως σύνολο (φωτεινό, υπέροχο, στοργικό).

Λαμβάνοντας το οικόπεδο και τη δημιουργία μιας κατάστασης τυχερών παιχνιδιών. Εφαρμόζοντας αυτή την απόδοση υποδοχής οποιασδήποτε φωνητικής ή Οργανωτική εργασία μετατρέπεται σε μίνι επιδόσεις και εδώ Ένα σημαντικό σημείο είναι η συναισθηματική ανταπόκριση και εκφραστική εκτέλεση με τα στοιχεία της θεατρικής εξουσίας στα αρχικά στάδια της κατάρτισης. - Υποδοχή Ενεργός ακρόαση ΜΟΥΣΙΚΗ.

Αυτή η κατοχή χτίζεται έτσι ώστε οι δραστηριότητες (ενεργές και παθητικές) να αντικατασταθούν ο ένας τον άλλον για να εξασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα, το ενδιαφέρον των παιδιών κατά τη διάρκεια όλων των τάξεων. Έτσι, η ακρόαση της μουσικής έχει αλλάξει στο παιχνίδι, στη συνέχεια σχέδιο. Κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή των τάξεων Δάσκαλος μουσικής Και ο εκπαιδευτικός συνεργάστηκε στενά, αλληλεπίδρασε μεταξύ τους, ως αποτέλεσμα της οποίας οι τάξεις αποδείχθηκαν πλούσιες διαφορετικές δραστηριότητες. Εκτελούσαν στο ρόλο όχι μόνο των μέντορων, αλλά και τους άμεσους συμμετέχοντες: μαζί με τα παιδιά που τραγούδησαν, έκαναν διαμορφωτική γυμναστική, έπαιξε, επικοινωνούσε με παιδιά σε δημοκρατικό ύφος. Αυτό επέτρεψε στα παιδιά να αισθάνονται μαζί με τους ενήλικες, να είναι συν-συγγραφείς του τι συμβαίνει.

Το τελικό αποτέλεσμα ήταν η γνώση ότι τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας εμφανίστηκαν κατά τη διάρκεια της συνομιλίας:

- Η ικανότητα να εκφράζετε τη δική σας γνώμη, να αναλύσετε, να ανταποκρίνεται έντονα σε αυτό που συμβαίνει.

- Απόκτηση δεξιοτήτων κοινωνικής επικοινωνίας με ενήλικες.

Αλλά το κύριο πράγμα είναι η εμφάνιση του ενδιαφέροντός τους για να ακούτε την ακρόαση της μουσικής και των πρωτοβουλιών των παιδιών, ανεξάρτητη επιθυμία να ακούσουν το μουσικό έργο. Τα παιδιά έδειξαν το ζωντανό ενδιαφέρον για το τι είδε και άκουσε, εξέφρασε τις απόψεις τους, οι συναισθηματικές αντιδράσεις ήταν θετικές. Τους δόθηκε η ευκαιρία να επιλέξουν - το καθένα σύμφωνα με τις προσωπικές του προτιμήσεις που σκέφτονται ανεξάρτητα καλλιτεχνική εικόνα Ακούσει και εκτελέσιμη μουσική.

Πιστεύω ότι στην Κοινοπολιτεία με τον εκπαιδευτικό, καταφέραμε να πραγματοποιήσουμε τα καθήκοντα. Τέτοιες κατηγορίες έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη μουσικών και Καλλιτεχνικές ικανότητες Παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Έτσι, οι στοχοθετημένες, συστηματικές δραστηριότητες, η ανάπτυξη αυτού του μαθήματος, καθιστούν δυνατή την αποτελεσματική εφαρμογή των δυνατοτήτων της μουσικής εκπαίδευσης στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Η εφαρμογή αυτού του έργου έχει δείξει τη σημασία της πρωτοβουλίας, του δημιουργικού προσανατολισμού του δασκάλου και των παιδιών.

Βιβλιογραφία

1.Gogoboberidze a.g. Θεωρία και μέθοδοι μουσικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας: μελέτες. Εγχειρίδιο / A.Gogoboberidze, V. Derkunskaya. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2005. - 320 σ.

2. Titter M.B.Muzical Εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και οδηγίες / MB Zatsepina. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006. - 96 σ.

3.Μετοποίηση παιδιών και ενήλικων / κάτω. ed. Yu.v. barachin. - Novosibirsk: Εκδοτικός οίκος Ocarina, 2005. - 86 σ.

4.Pozninsky A.N. Peter Tchaikovsky: Βιογραφία. Σε 2 tt. / A.n.pozninsky. - SPB.: Vita Nova, 2009. - 1232 σ.

5. Bradynova O.P. Μουσικά αριστουργήματα. Πρόγραμμα μουσικής ανάπτυξης του Preschoolers / O. P.Radynova. - M.: Academy, 1998. - 240 s.

εφαρμογή

Μάρτιος (πέρασμα)

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru.

Παρόμοια έγγραφα

Γνωριμία με το έργο του P.I. Tchaikovsky στο Junior Class DMSH. Βιογραφία του μεγάλου συνθέτη. Πρωτογενής ανάλυση των μουσικών του έργων. Μελετώντας το κτίριο μουσικής. Ανάλυση της χρήσης μουσικής "Ρωμαίος και Ιουλιέτα". Την έννοια ενός λογισμικού.

Εξέταση, προστέθηκαν 14.09.2011


Η εμπειρία της ανάπτυξης της αντίληψης της κλασικής μουσικής στα παιδιά του 5ου έτους της ζωής στα μαθήματα σύνθεσης τέχνης στο Deshi Νο. 4 της Biysk. Σχηματισμός συναισθηματικής στάσης, αφύπνισης ενώσεων ενώ ακούγοντας έργα από το "Παιδικό άλμπουμ" P.I. Tchaikovsky.

Περίληψη, προστέθηκε 05.10.2013


Ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά ενδιαφέροντος στη μουσική τέχνη. Χρήση των δυνατοτήτων διεπιστημονικών σχέσεων στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος junior Schoolshildren Στο μάθημα της μουσικής. Πρακτική εργασία για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των νεότερων μαθητών στο θέμα.

Εργασία μαθημάτων, προστέθηκαν 08/14/2013


Διεξάγουν μαθήματα με παιδιά προσχολικής χρήσης χρησιμοποιώντας ένα μουσικό έργο PI Tchaikovsky "Waltz Flowers". Προώθηση στην ομορφιά της φύσης και της τέχνης, την ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης. Ο σχηματισμός της ικανότητας να αντιληφθεί το μουσικό έργο.

Εξέταση, πρόσθεσε 09/25/2014


Στόχοι και στόχοι της μουσικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο. Μεθόδους Μουσική μάθηση. Την επίδραση της μουσικής για την ανάπτυξη των παιδιών. Τη διαδικασία διαμόρφωσης μουσικών και ακουστικών αναπαραστάσεων. Ο χορός κατάρτισης ως κατεύθυνση προτεραιότητας των δραστηριοτήτων σε μουσικό κίνημα.

Εξέταση, προστέθηκαν 11/19/2015


Χαρακτηριστικά ηλικίας της μουσικής ανάπτυξης των παιδιών νωρίς και προσχολική ηλικία. Ο ρόλος της ακρόασης της μουσικής στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών, αναλύοντας το ρεπερτόριο του τμήματος ακρόασης μουσικής στις ηλικιακές ομάδες και την ανεξαρτησία των δραστηριοτήτων του φοιτητή.

Περίληψη, πρόσθεσε 27.05.2012


Πολιτιστικά ιδρύματα για παιδιά ως κοινωνικό ίδρυμα. Λειτουργίες και κύριες δραστηριότητες των παιδικών πολιτιστικών ιδρυμάτων. Ανάπτυξη της παιδικής ηλικίας Μουσική δημιουργικότητα σε ένα στούντιο Μουσική εργαλείων. Μεθοδικά χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων του έργου.

Διατριβή, προστέθηκε 02.10.2013


Τα κύρια καθήκοντα της μουσικής εκπαίδευσης των παιδιών. Οργάνωση των εργασιών για τη μουσική εκπαίδευση σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Σχεδιασμός και λογιστική για εργασία στη μουσική εκπαίδευση και ανάπτυξη παιδιών. Τη σχέση της μουσικής ανάπτυξης και της ανατροφής.

Περίληψη, προστέθηκε 04.12.2010


Σχηματισμός Δημιουργική προσωπικότητα Το παιδί σημαίνει Θεατρική δραστηριότητα. Ο ρόλος και η ιδιαιτερότητα της θεατρικής δραστηριότητας στη διαδικασία της μουσικής ανάπτυξης των παιδιών. Ανάλυση προγραμμάτων που συνδυάζουν θεατρικές δραστηριότητες και μουσική εκπαίδευση.

Εργασία μαθημάτων, πρόσθεσε 15.11.2010


Μουσική και δημιουργική ανάπτυξη παιδιών. Την ουσία της οργάνωσης της δημιουργικής δραστηριότητας στο μάθημα της μουσικής. Ανάλυση του αριθμού και της ποιότητας των δημιουργικών καθηκόντων στο μουσικό σεμινάριο για την τρίτη τάξη. Συστηματοποιημένο συγκρότημα δημιουργικών εργασιών "Καλειδοσκόπιο".

Εισαγωγή

tchaikovsky Dutcracker συνθέτης μουσικής

Ο αρμονικός συνδυασμός της ψυχικής και σωματικής ανάπτυξης, η ηθική καθαρότητα και η αισθητική στάση απέναντι στη ζωή και την τέχνη είναι οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη δημιουργία μιας ολιστικής προσωπικότητας. Η σωστή οργάνωση της μουσικής εκπαίδευσης των παιδιών συμβάλλει στην επίτευξη αυτού του υψηλού στόχου.

Η επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη δημιουργικών δραστηριοτήτων παιδιών είναι πολύ μεγάλη. Η μουσική, όπως κάθε άλλη τέχνη, είναι σε θέση να επηρεάσει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, να ενθαρρύνει τις ηθικές και αισθητικές εμπειρίες, να οδηγήσει στη μετατροπή του περιβάλλοντος, στην ενεργό σκέψη. Μαζί με τη λογοτεχνία μυθοπλασίας, το θέατρο, η οπτική τέχνη, εκτελεί τη σημαντικότερη κοινωνική λειτουργία.

Preschool παιδική ηλικία - ο χρόνος της πιο βέλτιστης επίθεσης του παιδιού στον κόσμο της όμορφης.

Το Senior Preschooler γνωρίζουν ήδη ότι οι συνθέτες γράφουν μουσική, με βάση τις προηγουμένως αποκτηθείσες γνώσεις και εντυπώσεις, δεν μπορούν μόνο να απαντήσουν στην ερώτηση, αλλά και ανεξάρτητα το χαρακτηρισμό της μουσικής εργασίας, να κατανοήσουν τα εκφραστικά μέσα του, να αισθάνονται τις διάφορες αποχρώσεις της διάθεσης, μεταφέρονται στη μουσική, Για να εκφράσετε τη στάση τους σε τραγούδια, παίζει, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά ενδιαφέρονται για τη μουσική παιδεία, η επιθυμία να εκτελεί ρητώς το τραγούδι, το χορό, να δείξει τη δημιουργικότητα, είναι πιο φωτεινό. Τα παιδιά παρακινούν τις προτιμήσεις τους, παρουσιάζουν αυξημένο ενδιαφέρον για αυτοσχεδιασμό και γραφή. Ο σχηματισμός της προσωπικότητας ενός παιδιού με υποστήριξη για τη μουσική εξακολουθεί να είναι μια ράβδο μουσικής εκπαίδευσης.

Σκοπός αυτού του έργου είναι: Για να συμμορφωθεί με τα παιδιά στη μουσική τέχνη, επιλέξτε ένα μουσικό έργο και να πραγματοποιήσετε ένα μάθημα με παιδιά ηλικιωμένης ηλικίας.

. Επιλέγοντας ένα μουσικό έργο για συνομιλία

"Nutcracker" - Op. 71, το μπαλέτο της Πέτρας ilyich Tchaikovsky σε δύο πράξεις στο Libretto Marius Petipa με βάση τα παραμύθια του Ernest Hoffmann "Nutcracker και Mouse King".

Ο καρυοθραύστης είναι ένας καλός φίλος και ένας παλιός φίλος που έχει επανειλημμένα ήρθε να μας επισκεφθεί, και πολλές φορές θα έρθουν ... Και όλοι γνωρίζουν τον δικό του ήρωα, κάθε θεατής έχει το δικό του καρυοθραύστη. Κάποιος θυμάται και αγαπά αυτόν τον ήρωα στην επώνυμη παραμύθια του Eronmst Gofman, κάποιος που βλέπει μια φορά, εγώ για πάντα θυμάμαι ένα υπέροχο γελοιογραφημένο, και κάποιος από το βάθος της καρδιάς μου λατρεύει το μπαλέτο "Nutcracker", ο οποίος επισκέφθηκε για πρώτη φορά στην παιδική ηλικία με τους γονείς του, Και τώρα ο ίδιος έρχεται να παρακολουθήσει "Καρυοθραύστη" με τα παιδιά του. Αυτό είναι ένα παραμύθι με την υπέροχη μουσική του μεγάλου ρωσικού συνθέτη Peter ilyich tchaikovsky.

Εν πάση περιπτώσει, ο καρυοθραύστης είναι εξοικειωμένος σε κάθε κάτοικο της Γης από την παιδική ηλικία, εξάλλου - είναι ένα σύμβολο της μαγικής και συναφών μυστηριών περιπέτειων του νέου έτους. Και όχι μόνο επειδή η ιστορία του Καρυοθραύστη πραγματοποιείται στα Χριστούγεννα - αυτή η ιστορία είναι γεμάτη υπέροχες μεταμορφώσεις και μαγικές ενέργειες.

Για πρώτη φορά το μπαλέτο "Nutcracker" εμφανίστηκε στην Αγία Πετρούπολη το Δεκέμβριο του 1892. Η απόδοση "Καρυοθραύστης" κατέλαβε αμέσως τις καρδιές του κοινού. Από εκείνη τη στιγμή, έγινε μια καλή παράδοση για την οργάνωση του πρωτοτύπου μπαλέτου δείχνει καρυοθραύστη. Αυτή η απόδοση επισκέπτεται με ευχαρίστηση και παιδιά και ενήλικες - τελικά, το Magic Fairy Tale, δήλωσε στα Χριστούγεννα, όπως όλοι χωρίς εξαίρεση. Για τον καθένα από εμάς από την παιδική ηλικία, υπάρχει κάτι πολύ κοντά και ντόπιος σε αυτή τη λέξη. Για να εμβαθύνετε την ικανότητα να ακούτε μουσική, θα εισαγάγουμε τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας με το έργο του Πέτρου ilyich Tchaikovsky από το μπαλέτο "Nutcracker". Τα υλικά στο μπαλέτο "Nutcracker" παρουσιάζονται στην εφαρμογή.

1. Για τη ζωή και την εργασία του Πέτρου ilyich Tchaikovsky

P.I. Tchaikovsky (7 Μαΐου 1840 - 6 Νοεμβρίου 1893) - Ένας λαμπρός Ρώσος συνθέτης, η υπερηφάνεια της ρωσικής μουσικής κουλτούρας.

Γεννήθηκε στο χωριό εργασίας του Votkinsk, στην οικογένεια του επικεφαλής των ορεινών περιοχών Kamsko-Votkinsky Ilya Petrovich. Στο Native Votkinsk, ο Tchaikovsky πέρασε μόνο οκτώ χρόνια των παιδιών, αλλά οι αναμνήσεις αυτής της εποχής ήταν ζωντανές στην ψυχή του συνθέτη πάντα. Στην οικογένεια των γονέων, η μουσική αγάπησε, η μητέρα τραγούδησε καλά, έπαιξε στο πιάνο, κρατήθηκαν μουσικά βράδια στο σπίτι. Votkinskaya Γη οφείλει τις ισχυρότερες μουσικές εντυπώσεις. "Όσον αφορά το ρωσικό στοιχείο γενικότερα στη μουσική μου, αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι μεγάλωσα στην έρημο, από την παιδική ηλικία, το συντομότερο, το νωρίτερο, έλαβε την ανεξήγητη ομορφιά των χαρακτηριστικών της ρωσικής λαϊκής μουσικής", δήλωσε ο Πέτρος ilyich.

Η ικανότητα της μουσικής εμφανίστηκε στο Tchaikovsky νωρίς: πέντε χρόνια άρχισε να παίζει το πιάνο, και μετά από τρία χρόνια διάβασε τις σημειώσεις και κατέγραψε τις μουσικές του εντυπώσεις. Το 1850-1859, κατόπιν αιτήματος των γονέων, ο Tchaikovsky σπούδασε στη Σχολή Νομικών, μετά την οποία ήταν αποφασισμένη να υπηρετήσει στο Υπουργείο Δικαιοσύνης. Το 1855-1858 πήρε τα μαθήματα να παίζουν στο πιάνο στο γνωστό πιανίστας R. Kündanger, ο οποίος, από την ευκαιρία, ήταν μια χαμηλή γνώμη σχετικά με τις ικανότητες του μελλοντικού συνθέτη. Μόνο το 1861 ο Tchaikovsky άρχισε σοβαρές τάξεις στις τάξεις μουσικής του κλάδου της Αγίας Πετρούπολης της ρωσικής μουσικής κοινωνίας. Το φθινόπωρο του 1862 έγινε φοιτητής που μετατράπηκε από τις μουσικές τάξεις του Ωδείου της Αγίας Πετρούπολης, το οποίο αποφοίτησε με τις τιμές το 1865 από τους βαθμούς Α.Γ. Rodubystein και N.I. Zaramba, εκτιμάται ιδιαίτερα το ταλέντο του μαθητή. Ταυτόχρονα, γράφτηκαν τα πρώτα σημαντικά δοκίμια για τη Συμφωνική Ορχήστρα: «Επάνω Overture και F-Major Overture," Χαρακτηριστικό χορό ", Cantata για σολίστρες, χορωδία και ορχήστρα στο Odu Schiller" στη χαρά "(διατριβή), θάλαμος Εργα. Αφήνοντας την υπηρεσία τον Μάιο του 1863, άρχισε να κερδίζει με τα μαθήματα.

Συγγραφέας περισσότερων από 80 έργων, συμπεριλαμβανομένων. Δέκα όπερες και τρία μπαλέτα. Οι συναυλίες του και άλλα έργα για πιάνο, επτά συμφωνίες, τέσσερις σουίτα, συμφωνική μουσική του προγράμματος, μπαλέτες λίμνης Swan, "Sleeping Beauty", "Nutcracker" αντιπροσωπεύουν μια εξαιρετικά πολύτιμη συμβολή στον παγκόσμιο μουσικό πολιτισμό. Εκτός από τη μουσική ενηλίκων, έγραψε πολλά θαυμάσια μουσικά έργα παιδιών και κατώτερων.

Ο συνθέτης αγάπησε να ταξιδέψει, επισκέφθηκε διαφορετικές χώρες και έδωσε τις εντυπώσεις του στη μουσική. Δεν ήταν μόνο συνθέτης, αλλά και ένας αγωγός της ορχήστρας, και δίδαξε επίσης στο Ωδείο της Μόσχας. Για τη μεγάλη συμβολή του συνθέτη στην ανάπτυξη ρωσικών μουσικών τεχνών του Κρατικού Ωδείου της Μόσχας, το όνομά του ανατέθηκε.

Στη Μόσχα υπάρχει μια αίθουσα συναυλιών που τον ονομάζεται όνομα. Μια φορά κάθε τέσσερα χρόνια στη Μόσχα, ο διεθνής ανταγωνισμός που ονομάστηκε μετά τον Πέτρο ilyich Tchaikovsky. Όλοι οι μουσικοί του κόσμου επιδιώκουν να συμμετάσχουν σε αυτό.

Και τώρα θα εξοικειωθούμε με το έργο του - "Nutcracker".

Στο μπαλέτο Tchaikovsky "Nutrackacker" εκπληκτικά, η συγχώνευση της εκφραστικής και οπτικής, θεατρικότητας και ο βαθύτερος ψυχολογισμός. Η ανάπτυξη της ανάπτυξης του χριστουγεννιάτικου δέντρου στην πράξη που συνοδεύει τη μουσική του αληθινού συμφωνικού πεδίου - το πρώτο ανήσυχο, φάντασμα, τα ποντίκια και το περίεργο νυχτερινό όραμα, μεγαλώνει σταδιακά, ακμάζει την όμορφη ατελείωτα ξεδιπλωμένη μελωδία. Η μουσική ενσωματώνει λεπτομερώς όλα αυτά που συμβαίνουν και στην επόμενη σκηνή: Τόσο τα ρολόγια, και ο αγώνας τυμπάνου και το στρατιωτικό, αν και το παιχνίδι, και το ποντίκι, και η ένταση των συστολών και η υπέροχη στροφή του καρυοθραύστη. Το Waltz Snowflakes παρουσιάζει τέλεια την αίσθηση του κρύου, του παιχνιδιού του φεγγαριού και ταυτόχρονα - τα ντροπιαστικά συναισθήματα της ηρωίδας, που αποδείχθηκε ότι ήταν στον μυστηριώδη μαγικό κόσμο. Το Divertisment II Act περιλαμβάνει διάφορους χορούς: χορός σοκολάτας (λαμπρό ισπανικό), καφέ (εξαιρετικό και languid ανατολίτικο), τσάι (φωτεινά χαρακτηριστικά, πλούσια στα κόμικς των κινέζων), καθώς και ζωντανό, λαϊκό πνεύμα, Ρωσικό Κυδώνι. Κομψός στυλιζαρισμένος βοσκός χορός. Ο κωμικός χορός της μητέρας Giron με τα παιδιά από τις φούστες της. Η κορυφή του Duceriment είναι τα διάσημα χρώματα Waltz με την ποικιλομορφία της μελωδίες, τη συμφωνική ανάπτυξη, την πομπή και τη σοβαρότητα. Εκπληκτικά κομψό και λεπτό χορευτικό νεράιδα Dragee. Το λυρικό αποκορύφωμα ολόκληρου του μπαλέτου είναι το Adagio (στην αρχική παραγωγή της νεράιδας του Dragee και του πρίγκιπα, τώρα - Clara και Nutcracker).

. Αφηρημένες τάξεις με παιδιά ηλικιωμένης ηλικίας προσχολικής ηλικίας

Σκοπός:Ενεργοποίηση και ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας των προσχολικών προϊόντων στη διαδικασία της αντίληψης των μουσικών έργων.

Καθήκοντα:

) Να εισαγάγει τα παιδιά με τη μουσική του Πέτρου ilyich Tchaikovsky από το μπαλέτο "Nutcracker".

) Γνωριμία με το είδος του μπαλέτου μέσω της γνωριμίας με τη μουσική κουλτούρα του Pi Tchaikovsky.

) Να εκπαιδεύσει την αγάπη για τη μουσική.

) Να επεκτείνετε τους ορίζοντες, να φέρετε μουσική και αισθητική γεύση.

Wordwork: Συνθέτης, μπαλέτο, ακροατής, καλλιτέχνης, βαλς, είδος.

Μουσικό υλικό Από το μπαλέτο "Καρυοθραύστης": Θραύσματα του μπαλέτου "Μάρτιος", "Βάλτζς των λουλουδιών", "Χορός της νεράιδας Drazhe".

Εξοπλισμός: Πορτρέτο του P.I. Tchaikovsky; Εικονογραφήσεις στο μπαλέτο. Μουσικά όργανα (βιολί, φλάουτο, καμπάνα). Μουσικό Κέντρο, DVD Player, Υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, τεχνητά λουλούδια Waltz; Αφίσες A4 με το όνομα των εργαλείων και των μουσικών έργων (βιολί, φλάουτο, κουδούνι, "Waltz Flowers", "Χορός της νεράιδας Drazhe", "Μάρτιος"). Άλμπουμ για σχέδια, χρώματα ακουαρέλας, ζωγραφισμένες φούντες.

Προετοιμασία του συμβάντος Περιλαμβάνει τα εξής:

) Ανάπτυξη των θεμελίων της μουσικής και αισθητικής συνείδησης σε προηγούμενες δραστηριότητες.

) Δημιουργία της ιδέας μιας μορφοποιημένης βάσης μουσικών έργων.

) Ανάπτυξη ιδεών για τα κύρια είδη μουσικής και τις απόψεις τους.

) Τα παιδιά μαθαίνουν για τα μουσικά όργανα θορύβου του παιχνιδιού Marsh.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

Στον κεντρικό τοίχο ένα μεγάλο πορτρέτο του P.I. Tchaikovsky.

Μουσικός δάσκαλος:Έτσι σήμερα θα πάμε στον μαγικό κόσμο της μουσικής! Θα εξοικειωθούμε με τη μουσική του μεγάλου ρωσικού συνθέτη Peter ilyich tchaikovsky. Guys, ο οποίος είναι ο Ρ.Ι. Τσαϊκόβσκι;

Απαντήσεις των παιδιών.

Μουσικός δάσκαλος: Σωστά. Ας θυμηθούμε για το P.I. Tchaikovsky. Αυτός είναι ένας εξαιρετικός ρωσικός συνθέτης, γνωστός σε όλο τον κόσμο. Γεννήθηκε στα Ουράλια στην πόλη του Votkinsk στις 25 Απριλίου 1840. Οι γονείς τον αγάπησαν πάρα πολύ. Η μητέρα έπαιξε στο πιάνο και τραγούδησε, στο σπίτι τους υπήρχε ένα μηχανικό όργανο. Αργότερα, έχοντας μετακινηθεί στη Μόσχα, συνέθεσε μουσική και ασχολήθηκε με παιδαγωγική εργασία: διδάσκοντας μελλοντικούς πιανιστές και συνθέτες. Η μουσική του ευχαριστεί και ανησυχεί, είναι πάντα ειλικρινής και αλήθεια.

P.I. Tchaikovsky έγραψε πολλά υπέροχα έργα. Αυτές είναι οι όπερες: "Mazepa", "Eugene Anygin", "Peak Lady". Συμφωνικά έργα. Μπαλέτες "Swan Lake", "Sleeping Beauty", "Nutcracker" και πολλά άλλα.

Η λέξη "μπαλέτο" προέρχεται από τη Λατινική έως το "Χορός" όταν οι καλλιτέχνες του μπαλέτου λένε για όλα τα γεγονότα και τις σχέσεις των ηρώων μεταξύ τους με τη βοήθεια του χορού.

Απαντήσεις των παιδιών. Είναι δυνατή η χορός παραμύθι;

Μουσικός δάσκαλος: Ακόμα πώς να το κάνετε! Ξέρετε πόσα θαυμάσια μπαλάκια παραδίδονται από παραμύθια: "Καρυοθραύστης", "Sleeping Beauty", "Cracker-Gorboon", δεν απαριθμεί όλα. Οι χορευτές κίνησης μεταδίδουν μια ποικιλία συναισθημάτων. Και το κοινό χαίρεται και η θλίψη με τους ήρωες καθώς και αν άκουσαν την ομιλία τους.

Αλλά, πριν ακούσετε το έργο, παρακαλώ πείτε μου, παιδιά, πώς να ακούσετε μουσική;

Απαντήσεις Παιδιά: Πρέπει να ακούσετε προσεκτικά, στη σιωπή. Μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας και να φανταστείτε μια εικόνα που μεταδίδει αυτό το προϊόν.

Μουσικός δάσκαλος: Πιθανώς όλοι σας αγαπάτε παραμύθια. Ειδικά αν τα γεγονότα των οποίων λένε αφορούν την παραμονή της Πρωτοχρονιάς. Ένα από αυτά τα παραμύθρα αυτά της Πρωτοχρονιάς "Καρυοθραύστη και το ποντίκι βασιλιάς" που συνθέτει γερμανός συγγραφέας Ernst Hoffman. Και ο ρωσικός συνθέτης Peter ilyich tchaikovsky έγραψε μουσική σε αυτό το παραμύθι και το υπέροχο μπαλέτο "nutcracker" αποδείχθηκε. Και με τα περάσματα από αυτό το μπαλέτο σήμερα θα συναντηθούμε σήμερα.

Ο δάσκαλος μουσικής λέει ένα παραμύθι κάτω από ένα ήσυχο μουσικό υπόβαθρο.

Αυτό είναι ένα παραμύθι για τις εκπληκτικές περιπέτειες του κοριτσιού Marie. Τα γεγονότα αυτού του μαγικού μπαλέτου ξεδιπλώθηκαν την παραμονή της Πρωτοχρονιάς. Στο μπαλέτο, οι ήρωες χωρίζονται σε πραγματικό και φανταστικό. Ο Μάτσα, ο αδελφός της, οι γονείς τους, οι επισκέπτες που προσκαλούνται στις διακοπές, ο παλιός μάγος - όλοι αυτοί είναι πραγματικοί χαρακτήρες μπαλέτου.

Το ρολόι στο σαλόνι χτύπησε εννέα φορές. Η μεγάλη κουκουβάγια προσελκύτηκε στο ρολόι και περπάτησε με φτερά. Φαίνεται ότι όλα είναι έτοιμα. Μπορείτε να ξεκινήσετε διακοπές. - Ελάτε, παιδιά! - Ο Σύμβουλος του Λόρδου άνοιξε την πόρτα. Οι τύποι στο δωμάτιο έσπασαν το θορυβώδες κοπάδι και ... πάγωσε στο κατώφλι από την έκπληξη και την απόλαυση.

Στη μέση του δωματίου έλαμψε τα φώτα του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Τα γλυκά καρύδια, τα μήλα και τα γλυκά γλυκά αυξήθηκαν στα κλαδιά του, οι χρυσές και ασημένιες μπάλες ήταν λαμπερό, πανέμορφα χιτώνια δεν ήταν έτοιμα για οποιοδήποτε λεπτό για να βιαστούμε στην επίθεση και τις κομψές κούκλες τους παρακολουθούσαν με θαυμάσιες ματιές.

Έτσι χτύπησα τον Μάρτιο και ο ιδιοκτήτης του σπιτιού άρχισε να διανέμει δώρα.

Οι νιφάδες χιονιού πετούν έξω από τα παράθυρα, αλλά στο δωμάτιο όπου τα παιδιά, ζεστά και άνετα συγκεντρώνονται. Όλοι μοιάζουν ευτυχώς και χορεύουν γύρω από ένα διακοσμημένο δέντρο.

Ακρόαση. Ακούγεται "Μάρτιος".

Ακούστε προσεκτικά και θα είστε σε θέση να καθορίσετε πότε τα αγόρια πορεύονται γύρω από το δέντρο, και όταν τα κορίτσια χορεύουν. Μουσικά αγόρια γράφονται πραγματικά στο ρυθμό του παρόντος, αν και παιδική, πορεία. Και η μουσική των κοριτσιών είναι πιο κομψή, γρήγορη.

Μουσικός δάσκαλος: Έτσι, τώρα ακούσαμε την πορεία από το μπαλέτο "Nutcracker". Σας άρεσε αυτό το έργο; Τι μπορείτε να φανταστείτε, να ακούτε αυτή τη μουσική;

Συνομιλία με παιδιά ακούγονται. Όταν ακούτε την απεικόνιση των κινήσεων χορού.

Εδώ ο μυστηριώδης επισκέπτης εμφανίζεται στην αίθουσα - αυτό είναι ένα Chookeselmaler Watchmaker, μια κυρία Marie και ο αδελφός της Franz. Στα χέρια των χεριών του, και μεταξύ τους μια αστεία κούκλα, ικανή να χωριστεί καρύδια - αυτό είναι ένα καρυοθραύστη. Νέο παιχνίδι ειδικά σαν Marie! Πόσο ευτυχισμένος Marie! Μετά από όλα, αυτή η μπάλα και τα λουλούδια, και η μουσική - τα πάντα για τη μεταφορά και το σημαντικότερο, δίπλα της είναι ένας πιστός καρυοθραύστης.

Εορταστικό το βράδυ τελειώνει. Οι επισκέπτες ταξιδεύουν γύρω. Η Marie βρίσκεται ένας σπασμένος καρυοθραύστης για ύπνο, και με φύλλα θλίψης. Αλλά, δεν θα κοιμηθεί ... γλιστρήσει ήσυχα στο καρυοθραύστη. Marie Φαίνεται ότι το χριστουγεννιάτικο δέντρο αρχίζει να αναπτύσσεται, και οι κούκλες και τα παιχνίδια έρχονται στη ζωή.

Μουσικός δάσκαλος: Ο P. Tchaikovsky στο ημερολόγιό του έγραψε γι 'αυτό: "Το χριστουγεννιάτικο δέντρο αρχίζει να μεγαλώνει. Η μουσική εντός 48 ρολογιών πηγαίνει σε μια ατελείωτη στάση »- μια τέτοια μουσική όρος, η οποία υποδεικνύει την ενίσχυση του ήχου. Ας ακούσουμε πώς με τη βοήθεια της ορχήστρας στα μάτια μας ένα μικρό δέντρο σπίτι μετατρέπεται σε ένα μεγάλο, γίγαντα.

Ακούγοντας overclocking από το μπαλέτο "Nutcracker", απεικόνιση των κινήσεων ανάπτυξης των δένδρων.

Και λοιπόν, όταν το δέντρο έγινε μεγάλο, ξαφνικά ποντίκια έβγαλε από όλες τις ρωγμές. Τα κακά στρατεύματα του ποντικιού καταστρέφουν τους στρατιώτες με μελόψωμο, μεταξύ τους και τις κούκλες που ο καρυοθραύστης διέταξε τον πραγματικό πόλεμο. Η μάχη διήρκεσε για μεγάλο χρονικό διάστημα, η Masha δεν ήξερε πώς να βοηθήσει, αλλά σε μια από τις στιγμές που αφαιρεί το παπούτσι της και τη ρίχνει στον βασιλιά του ποντικιού. Η μουσική σπάει, ο καρυοθραύστης μετατρέπεται σε έναν πρίγκιπα που ευχαριστεί τη Marie και σας προσκαλεί να τον ακολουθήσετε σε μια υπέροχη χώρα. Κατεβάσα για να περάσω ένα χειμωνιάτικο μαγικό δάσος. Ακούμε σε αυτό το κομμάτι. Ονομάζεται "Waltz Snowflakes".

Ακρόαση. "Waltz Snowflakes".

Μουσικός δάσκαλος:Πες μου ποια μουσική ακούγεται;

Απαντήσεις των παιδιών.

Μουσικός δάσκαλος:(Το παραμύθι πηγαίνει κάτω από ένα ήσυχο μουσικό υπόβαθρο).

Εδώ είμαστε στη θέση τους. Συνολικά - μια χαρούμενη, θορυβώδη πόλη. Η πύλη αυτής της πόλης είναι κατασκευασμένη από μπισκότα αμυγδάλου. Και υπάρχει ένα Cessous Grove κοντά, όλα τα δέντρα των οποίων είναι κατασκευασμένα από Cuokat. Οι διακοπές αρχίζουν. Καφές, τσάι, γλειφιτζούρια, βοσκός και λουλούδια - όλοι χορεύουν. Για κάθε κάτοικο του Contenburg, ο συνθέτης P. Tchaikovsky συνέθεσε τη μουσική του. Για παράδειγμα, για σοκολάτα - "ισπανικός χορός", για τσάι, που εμφανίστηκε στην Κίνα - "Κινέζος χορός".

Υπάρχει ο χορός σας και η ερωμένη του υπέροχου παλατιού ζάχαρης. Το όνομά της είναι νεράιδα Dragee. Ο χορός του νεράιδιου δράκου επισημαίνεται από έναν ασυνήθιστο ήχο της ορχήστρας. Όταν ο συνθέτης P. chokovsky ήταν στη Γαλλία, άκουσε ένα ασυνήθιστο μουσικό όργανο, το οποίο ονομάζεται στήθος - αυτό είναι ένα εργαλείο στο οποίο παίζουν πιέζοντας τα πλήκτρα, που έχουν ψυχρό, ασημένιο timbre. Ειδικά για το κόμμα της νεράιδας Dragee κατόπιν αιτήματος του P.I. Tchaikovsky Tool μεταφέρθηκε στη Ρωσία. Όταν το στήθος ακούγεται στη μουσική της νεράιδας του Dragee, φαίνεται σαν να ακούσουμε το μελωδικό κουδούνι κουδουνιών, υπερβαίνουν τις βρύσες των γλυκών ποτών, λάμψη πολύχρωμες καραμέλες και αφρώδη κοσμήματα. Είναι μυστηριώδης και όμορφη. Εδώ, ακούστε ...

Ακρόαση. "Dance Fairy Dragee".

Μουσικός δάσκαλος:Σας άρεσε η δουλειά; Τι προσποιούσατε στον εαυτό σας;

Απαντήσεις των παιδιών.

Χτυπάω την πόρτα.

Μουσικός δάσκαλος:Ω, παιδιά που μας χτυπούν;

Εμφανίζεται το φλάουτο.

Κοιτάξτε παιδιά. Αυτό το μουσικό όργανο καλείται - το φλάουτο. Ακούστε, πώς ακούγεται ... κρεμάστε την επιγραφή "φλάουτο" στο διοικητικό συμβούλιο.

Ο δάσκαλος μουσικής παίζει ένα φλάουτο σε μια δύο μουσική και δείχνει τα παιδιά.

Χτυπάω την πόρτα.

Μουσικός δάσκαλος: Ω, παιδιά, κάποιος χτυπά πάλι ... ποιος θα μπορούσε να είναι ?? ... ...

Εμφανίζεται βιολί.

Κοίτα. Αυτό το μουσικό όργανο καλείται - βιολί. Στο τραπέζι κρεμάστε την επιγραφή "βιολί".

Ακούστε, όπως με διαφορετικούς τρόπους, μπορεί να ακούγεται.

Ο μουσικός δάσκαλος επιδεικνύει το βιολί στα παιδιά και στη συνέχεια παίζει ένα ζευγάρι φράσεων ως "αρκούδα" και ως "πουλί".

Ακούγεται "λουλούδια Waltz". Τα παιδιά αντλούν μουσική καθώς το φαντάζουν. Τα καλύτερα σχέδια είναι κρεμασμένα στο διοικητικό συμβούλιο.

Στο τέλος του μαθήματος, πραγματοποιείται επανεκκίνηση του έργου.

Όλα τα σχέδια κρέμονται στο διοικητικό συμβούλιο. Συζητήθηκε.

Μουσικός δάσκαλος:Με το έργο του οποίου συνιστούσαμε σήμερα; Αποσπάσματα από την οποία ακούγεται η εργασία; Τι σας αρέσει περισσότερο;

Απαντήσεις των παιδιών.

Μουσικός δάσκαλος:Έτσι παιδιά. Σήμερα συναντήσαμε το έργο του θαυμάσινου συνθέτη P.I. Tchaikovsky, τώρα θα τραβήξετε φωτογραφίες και κάτω από το "Μάρτιο" εξόδου από την αίθουσα. Ελπίζω ότι σας άρεσε το έργο του, και έχετε ενδιαφέρον για το έργο του συνθέτη και την επιθυμία να γνωρίζετε καλύτερα τη μουσική του.

Ευχαριστώ σε όλους. Αντιο σας.

συμπεράσματα

Έτσι, τα κύρια καθήκοντα αυτού του γεγονότος επιτυγχάνονται:

) Εκπαιδευτικό: Η εισαγωγή ενός παιδιού στον κόσμο της τέχνης μέσω της δημιουργικότητας, των φανταστικών εντυπωσιακών παιχνιδιών, την ανάπτυξη στο παιδί μιας προσωπικής δήλωσης, την ατομικότητα.

) Εκπαιδευτικά καθήκοντα: ανατροφή της μουσικής και αισθητικής γεύσης. Διδάξτε τα παιδιά αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας.

) Ανάπτυξη εργασιών: η ανάπτυξη της ικανότητας οικοδόμησης συνεταιριστικών αναλογιών μεταξύ των εικόνων της πραγματικότητας και του ήχου, των πλαστικών, των καλλιτεχνικών εικόνων, που συλλαμβάνεται σε έργα τέχνης. Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού και μετρητή.

Οι παραπάνω εργασίες στις τάξεις λύθηκαν σε μια πολύπλοκη και στενή σχέση, λόγω του γεγονότος ότι η κατοχή είχε ιστορία - λήψη, αποκορύφωμα και διασταύρωση.

Κατά τον προγραμματισμό αυτού του μαθήματος, προσπαθήσαμε να λάβουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες των παιδιών: δείχνουν την κουλτούρα να ακούτε μουσική και την κοινή περιγραφή, την εκπροσώπηση, την εικασία των εικόνων. την ικανότητα και την επιθυμία να αυξηθούν οι κινήσεις του χορού στη μουσική. Παιδική αγάπη για το παιχνίδι.

Με τα παιδιά, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες προπαρασκευαστικές εργασίες:

Μεθοδικό υλικό, επιλέγονται επιδόματα, η γωνία "Tchaikovsky" είναι διακοσμημένη.

Βαμμένο διδακτικό υλικό για προβολή με παιδιά: Άλμπουμ "Παιδική ηλικία P.I. Tchaikovsky", θεματικό άλμπουμ "στις σελίδες των έργων του συνθέτη".

Κατασκευασμένο υλικό τυχερών παιχνιδιών: διδακτικά παιχνίδια "έργα Tchaikovsky -" Καρυοθραύστης "," "Seasons", "Παιδικό άλμπουμ" (Cut Pictures). Αυτά τα παιχνίδια θα βοηθήσουν τα παιδιά σε συναρπαστική μορφή για να εδραιώσουν τις γνώσεις που λαμβάνονται σε οργανωμένες δραστηριότητες.

Η ακρόαση μουσικής και από του στόματος Ανάλυση μουσικών εικόνων επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν να καθορίζουν και να διακρίνουν τους μουσικούς ήχους.

Η συμπερίληψη στην κατοχή στοιχειώδους σχεδίου καθιστά αξέχαστη και η αλλαγή δραστηριότητας είναι απαραίτητη για τα παιδιά, δεδομένου ότι τα παιδιά, κατά κανόνα, δεν διαθέτουν την απαραίτητη υπομονή.

Οι τάξεις πραγματοποιήθηκαν στην αίθουσα μουσικής το πρώτο μισό της ημέρας με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Υπήρχαν 10 παιδιά, εκπαιδευτικός και ηγέτης μουσικής. Η αίθουσα μουσικής έχει όλη την απαραίτητη μουσική και τεχνική υποστήριξη - ένα μουσικό όργανο (πλήκτρα, πιάνο), ένα μουσικό κέντρο, μια οθόνη πολυμέσων, έναν υπολογιστή, έναν μεγάλο καθρέφτη στο οποίο τα παιδιά βλέπουν και ελέγχουν τα μουσικά και ρυθμικά τους κινήματα. Για την τάξη, η αίθουσα μουσικής χωρίζεται σε ζώνες:

Ζώνη για ακρόαση - αντίληψη της μουσικής και βλέποντας βίντεο.

ζώνη για μουσικές και μηχανοκίνητες ασκήσεις και παιχνίδια.

Περιοχή σχεδίασης.

Μια τέτοια ζώνη βοηθά τα παιδιά να κινούνται από έναν τύπο δραστηριότητας σε άλλο συνεχώς.

Με μεγάλη σημασία η επίλυση των καθηκόντων της αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών δίνεται από την πρόσληψη του ρεπερτορίου. Το κύριο κριτήριο για τη σημασία οποιασδήποτε εργασίας είναι η ουσιαστική πλευρά της, μια προσιτή κατανόηση των παιδιών. Η δύναμη του συναισθηματικού αντίκτυπου του εκτελέσιμου έργου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς θα μπορέσουμε να το υποβάλουμε, το οποίο θα το πει, πώς να στείλει την προσοχή των παιδιών για να κάνει το έργο να φτάσει στην καρδιά τους, προκάλεσε τόκο.

Σε αυτό το μάθημα χρησιμοποιήθηκε μουσική από το μπαλέτο Pi Tchaikovsky "Nutcracker". Η ποιότητα των φωνογραφημάτων και των αναπαραγωγών ήταν υψηλή και αντιστοιχούσε στα καθήκοντα λογισμικού και το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών.

Τα παιδιά γνώρισαν τη ζωή και τη δημιουργικότητα του μεγάλου Ρώσου συνθέτη Pi Tchaikovsky, με τα κύρια έργα του, με τους ήρωες από αυτά τα έργα μέσω διασκεδαστικού υλικού, τη χρήση πληροφοριών και τεχνολογιών επικοινωνίας και πολυμέσων, καθώς και μέσω καλλιτεχνικής δημιουργικότητας (σχεδίασης ). Επιπλέον, ο δάσκαλος μουσικής πραγματοποίησε τέλεια τα έργα του Tchaikovsky στο πιάνο.

Οι παρακάτω αρχές εφαρμόστηκαν οι ακόλουθες αρχές:

Την αρχή της συνολικής ανάπτυξης. Η επικοινωνία με τη μουσική τέχνη είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτικός και αναπτυσσόμενος παράγοντας, και στη διαδικασία εκμάθησης είναι σημαντική, η επιλογή ενός ουσιαστικού, εξαιρετικά καλλιτεχνικού ρεπερτορίου, πνευματικά ανυψώνοντας και εμπλουτίζοντας κάθε μαθητή. Και όσο πιο καλή μουσική θα ακούσει, τόσο πιο ξεχωριστό μπορεί να πραγματοποιηθεί μεταξύ της μέτριας απόδοσης και της εξαιρετικά καλλιτεχνικής εργασίας.

Η αρχή του παιχνιδιού - στη συνείδηση \u200b\u200bσυνεπάγεται τη μοντελοποίηση της κατάστασης παιχνιδιού και μέσω του παιχνιδιού - ο σχηματισμός μιας συνειδητικής στάσης απέναντι στη μουσική δραστηριότητα, η γνώση, οι δεξιότητες και οι δεξιότητες. Το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει το παιδί να αναλύσει συνειδητά τα μουσικά έργα, να ελέγξει τον ήχο της φωνής, τη συνοχή του παιχνιδιού στο σύνολο, να καθορίσει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του.

Η αρχή της συστηματικής και της ακολουθίας εκδηλώνεται στη σταδιακή επιπλοκή του ρεπερτορίου. Ένα μεγάλο προκαταρκτικό έργο πραγματοποιήθηκε για την ανάπτυξη της αντίληψης (ακρόαση) της μουσικής και τα παιδιά είναι πλέον ικανά να αναλύσουν πιο σύνθετα μουσικά έργα.

Χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι και τεχνικές:

Η επεξηγηματική-επεξηγηματική μέθοδος περιλαμβάνει μια εξήγηση και την εμφάνιση μουσικών έργων σε συνδυασμό με καλλιτεχνικές εικόνες ή γραφικές εικόνες.

Αποδοχή της ακρόασης στην επίδειξη του δασκάλου και την ανάλυση της ακρόασης. Η εκφραστική απόδοση του έργου του δασκάλου προκαλεί συναισθηματική απάντηση στα παιδιά. Μπορούν να χαρακτηρίζουν τη μουσική ως σύνολο (φωτεινό, υπέροχο, στοργικό).

Λαμβάνοντας το οικόπεδο και τη δημιουργία μιας κατάστασης τυχερών παιχνιδιών. Εφαρμόζοντας αυτή την τεχνική, η εκτέλεση οποιασδήποτε φωνητικής ή οργανικής εργασίας μετατρέπεται σε μίνι απόδοση και εδώ ένα σημαντικό σημείο είναι μια συναισθηματική ανταπόκριση και εκφραστική απόδοση με στοιχεία θεατρικής στα πρώιμα στάδια της κατάρτισης. - Λήψη ενεργού ακρόασης μουσικής.

Αυτή η κατοχή χτίζεται έτσι ώστε οι δραστηριότητες (ενεργές και παθητικές) να αντικατασταθούν ο ένας τον άλλον για να εξασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα, το ενδιαφέρον των παιδιών κατά τη διάρκεια όλων των τάξεων. Έτσι, η ακρόαση της μουσικής έχει αλλάξει στο παιχνίδι, στη συνέχεια σχέδιο. Κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή των τάξεων, ο δάσκαλος της μουσικής και ο εκπαιδευτικός συνεργάστηκε στενά, αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, ως αποτέλεσμα της οποίας οι τάξεις αποδείχθηκαν κορεσμένες με διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. Εκτελούσαν στο ρόλο όχι μόνο των μέντορων, αλλά και τους άμεσους συμμετέχοντες: μαζί με τα παιδιά που τραγούδησαν, έκαναν διαμορφωτική γυμναστική, έπαιξε, επικοινωνούσε με παιδιά σε δημοκρατικό ύφος. Αυτό επέτρεψε στα παιδιά να αισθάνονται μαζί με τους ενήλικες, να είναι συν-συγγραφείς του τι συμβαίνει.

Το τελικό αποτέλεσμα ήταν η γνώση ότι τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας εμφανίστηκαν κατά τη διάρκεια της συνομιλίας:

Η δυνατότητα να εκφράσετε τη δική σας γνώμη, να αναλύσετε, να αντιδρούν έντονα σε αυτό που συμβαίνει.

Απόκτηση δεξιοτήτων κοινωνικής επικοινωνίας με ενήλικες.

Αλλά το κύριο πράγμα είναι η εμφάνιση του ενδιαφέροντός τους για να ακούτε την ακρόαση της μουσικής και των πρωτοβουλιών των παιδιών, ανεξάρτητη επιθυμία να ακούσουν το μουσικό έργο. Τα παιδιά έδειξαν το ζωντανό ενδιαφέρον για το τι είδε και άκουσε, εξέφρασε τις απόψεις τους, οι συναισθηματικές αντιδράσεις ήταν θετικές. Έλαβαν την ευκαιρία να επιλέξουν - όλοι σύμφωνα με τις προσωπικές του προτιμήσεις που σκέφτονται ανεξάρτητα την καλλιτεχνική εικόνα της ακρόασης και της εκτελέσιμης μουσικής.

Πιστεύω ότι στην Κοινοπολιτεία με τον εκπαιδευτικό, καταφέραμε να πραγματοποιήσουμε τα καθήκοντα. Τέτοιες κατηγορίες έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη των μουσικών και καλλιτεχνικών ικανοτήτων των παιδιών της προσχολικής ηλικίας.

Έτσι, οι στοχοθετημένες, συστηματικές δραστηριότητες, η ανάπτυξη αυτού του μαθήματος, καθιστούν δυνατή την αποτελεσματική εφαρμογή των δυνατοτήτων της μουσικής εκπαίδευσης στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Η εφαρμογή αυτού του έργου έχει δείξει τη σημασία της πρωτοβουλίας, του δημιουργικού προσανατολισμού του δασκάλου και των παιδιών.

Βιβλιογραφία

Gogoberidze a.g. Θεωρία και μέθοδοι μουσικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας: μελέτες. Εγχειρίδιο / A.Gogoboberidze, V. Derkunskaya. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2005. - 320 σ.

Zatsepina m.b.mmuzical ανατροφή στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και οδηγίες / MB Zatsepina. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006. - 96 σ.

Ενημέρωση για παιδιά και ενήλικες / κάτω. ed. Yu.v. barachin. - Novosibirsk: Εκδοτικός οίκος Ocarina, 2005. - 86 σ.

Posnansky A.N. Peter Tchaikovsky: Βιογραφία. Σε 2 tt. / A.n.pozninsky. - SPB.: Vita Nova, 2009. - 1232 σ.

εφαρμογή

Μάρτιος (πέρασμα)

Διδασκαλία

Χρειάζεστε βοήθεια για να μελετήσετε τι θέματα γλώσσας;

Οι ειδικοί μας θα συμβουλεύουν ή θα έχουν υπηρεσίες διδασκαλίας για το αντικείμενο ενδιαφέροντος.
Στείλτε ένα αίτημα Με το θέμα τώρα, για να μάθετε για τη δυνατότητα λήψης διαβουλεύσεων.

Σχέδιο

1. Ανάλυση της κατάστασης.
2. Πρόβλημα.
3. Προγραμματισμένα αποτελέσματα.
4. Σύστημα εργασίας.
5. Διαγνωστικά εργαλεία.
6. Συνθήκες που παρέχουν αποτελέσματα.
7. Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιούνται.
8. Εφαρμογή.

Ανάλυση της κατάστασης.

Οι παγκόσμιοι μετασχηματισμοί συμβαίνουν σήμερα σε όλες τις σφαίρες Κοινωνική ζωή, Μεταξύ άλλων στον τομέα της εκπαίδευσης. Ο ρόλος των δημοφιλών εκπαιδευτικών συστημάτων ανήκει κρίσιμα ζητήματα Παιδαγωγία. Η κληρονομιά κάθε λαού περιέχει πολύτιμες ιδέες και εκπαίδευση. Η διατήρηση και η ανάπτυξη των παραδόσεων κάθε λαού είναι σημαντικά για μας Πολυεθνική χώρα. Κ. Λαϊκές παραδόσεις Παρέχει πνευματικό Ι. Ηθική ανάπτυξη Προσωπικότητα.

Πώς ζούσαν οι άνθρωποι; Πώς εργάζεστε και πώς αναφέρατε; Τι τους ευχαριστούσε και τι ανησυχούσε; Τι συνέβησαν οι παραδόσεις και τα τελωνεία; Τι διακοσμήσει τη ζωή σας; Πώς να ντύσει; Ποια παιχνίδια ήταν παιδιά; Τι διακοπές; Απάντηση σε αυτές και παρόμοιες ερωτήσεις - σημαίνει να επαναφέρετε τη σύνδεση των εποχών, να επιστρέψετε τις χαμένες τιμές. Για να το κάνετε αυτό, επικοινωνήστε με τις πηγές της ρωσικής λαϊκός πολιτισμός, Οι ιστορίες του Rus, επικοινωνήστε με παραδοσιακή τέχνη Και μέρος της ψυχής του παιδιού, την αρχή, δημιουργώντας ένα άτομο. Να αυξήσουν την υπερηφάνεια στα παιδιά για τους ανθρώπους τους, να υποστηρίξουν το ενδιαφέρον για την ιστορία και τον πολιτισμό του, να βοηθήσουν να μάθουν και να σέβονται το παρελθόν τους, την προέλευσή τους, την ιστορία και τον πολιτισμό τους του λαού τους και το έργο "ανάπτυξη της μουσικής" Καλλιτεχνικές δραστηριότητες Μέσω της εισαγωγής στις παραδόσεις των λαών της Ρωσίας. " Το έργο προωθεί την ανάπτυξη Γνωστικές ικανότητες Τα παιδιά, ο σχηματισμός της υψηλής ηθικής, φέρνει την αγάπη της πατρίδας, του σεβασμού των προγόνων, το ενδιαφέρον για τον αρχικό ρωσικό πολιτισμό, μέσω της ανάπτυξης μουσικών καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο (σύμφωνα με το περιεχόμενο Εκπαιδευτική περιοχή "Μουσική" FGT).

Πρόβλημα.

Η λαϊκή κουλτούρα είναι ένα από τα μέσα της ηθικής, της γνωστικής και αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών. Επί του παρόντος, λόγω πολλών λόγων τα περισσότερα Πνευματική κληρονομιά και τα αντικείμενα του υλικού λαϊκού πολιτισμού χάθηκαν. Δημιουργείται μια κρίσιμη κατάσταση, στην οποία μπορούμε να στερήξουμε τη σύγχρονη και επακόλουθη γενιά της πιο πολύτιμης περιουσίας του περιφερειακού λαϊκού Καλλιτεχνικός πολιτισμός Και έτσι να καταστρέψουν τελικά την πνευματική σύνδεση των σύγχρονων με πολιτιστικές παραδόσεις και Δημιουργική εμπειρία προηγούμενες γενιές.

Από αυτό προκύπτει ότι το πρόβλημα της διατήρησης της παραδοσιακής λαϊκής κουλτούρας αποκτά σημαντικό χαρακτήρα και αποφασίζει ότι αυτό το πρόβλημα πρέπει να ξεκινήσει με την προσχολική ηλικία. Ήδη στο νηπιαγωγείο είναι απαραίτητο να επισυνάψετε σε δημοφιλή πολιτισμό, επειδή αναπτύσσεται η προσχολική ηλικία, αναπτύσσεται ο σχηματισμός και η ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού και οι λαϊκές παραδόσεις αυξάνουν τον μελλοντικό πολίτη της Ρωσίας.

Η Ρωσία είναι πλούσια στις παραδόσεις τους, τα τελωνεία, τις λαϊκές αργίες. Μια από αυτές τις διακοπές είναι ένα μεγάλο Δημοφιλές περπάτημα Στο τέλος του χειμώνα "Maslenitsa" και η άμεση συμμετοχή στο φεστιβάλ αφήνει μια πληρέστερη και βαθιά ιδέα του. Δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να κατανοήσουν ολόκληρο το βάθος, το γεωγραφικό πλάτος και Βαθύ νόημα Αυτές χαρούμενες και ελαφρώς λυπημένες διακοπές. Ως εκ τούτου, υπήρξε μια ιδέα για την κατοχή ενός εορταστικού περπατήματος "Maslenitsa" από τις δυνάμεις των εκπαιδευτικών, των γονέων και των παιδιών.

Στόχος του έργου: Σχηματισμός ιδεών για λαϊκές παραδόσεις σε παιδιά ηλικιωμένης ηλικίας (Maslenitsa Holiday).

Εργασίες έργου:

Διδακτικός: Για να σχηματίσουν μια ιδέα για τις "παραδόσεις". Να ανταποκριθούν στις παραδόσεις του ρωσικού λαού ·

Ανάπτυξη: να προωθήσουν την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την ιστορία, τις παραδόσεις στη ζωή των ανθρώπων · να αναπτύξουν μηχανές αναζήτησης, δημιουργική δραστηριότητα. να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες ·

Αύξηση: Εθνοκαλλιέργεια των προσχολικών προσχολικών.

Το κοινό-στόχος του έργου:

Διευθυντής Μουσικής;

Εκπαιδευτές των μεσαίων, ανώτερων, προπαρασκευαστικών ομάδων.

Γονείς, παιδιά από 5 έως 7 χρόνια.

Τύπος έργου:

Με τη μέθοδο: δημιουργικός;

Με τον αριθμό των συμμετεχόντων: ομαδική ομάδα

Κατά τη διάρκεια: μικρός.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα.

Για κάθε ένα από τα καθήκοντα της μουσικής - καλλιτεχνικής δραστηριότητας, σχεδιάζεται η επίτευξη των ακόλουθων αποτελεσμάτων στα παιδιά:

- Δημιουργία ιδεών για τις "παραδόσεις", εξοικείωση με τις παραδόσεις του ρωσικού λαού.

Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την ιστορία, τις παραδόσεις στη ζωή των ανθρώπων. Ανάπτυξη δραστηριοτήτων αναζήτησης, δημιουργική δραστηριότητα. Επικοινωνιακές δεξιότητες ·

- Εθνοτική πολιτιστική ικανότητα προσχολικής ηλικίας.

Σύστημα εργασίας.

Οι εργασίες για την εισαγωγή παιδιών στη ρωσική λαϊκή κουλτούρα υλοποιούνται μέσω της εκπαιδευτικής περιοχής "Μουσική" σύμφωνα με το "Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο" Επεξεργασμένο από τον Μ. Α. Βασιλείο, τον V.V. Gerbova, Ts Komarova. Επιπλέον, χρησιμοποιώ διαφορετικές τεχνολογίες του O.L.Knyazova "Η εισαγωγή παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας", η τεχνολογία της "στοιχειώδους ενημερωτικής ενότητας με τα παιδιά Preschoolers" t.tutyunnikova, "Τεχνολογία M.V. Khazova "Gorenka", μουσική - λογοτεχνική ανάπτυξη του περιοδικού "μουσική παλέτα", " Λαϊκές διακοπές»Naumenko.

Δημιουργική ομάδα παιδαγωγού του νηπιαγωγείου σχεδιασμένο Προοπτική σχέδιο να εξοικειωθούν τα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας με τους ανθρώπους Τελετουργικές διακοπές Ρωσία. Για το δικό μου Πρακτική δουλειά Σε αυτή την κατεύθυνση, χρησιμοποιώ:

Ανάπτυξη μέσου στο νηπιαγωγείο ·

Διάφοροι τύποι λαογραφίας.

Ως αποτέλεσμα, ξοδεύω τις διακοπές.

Ως αποτέλεσμα της εργασίας σχετικά με αυτό το πρόβλημα, αναπτύχθηκαν κατευθυντήριες γραμμές για την οργάνωση και τη διεξαγωγή αργιών σε νηπιαγωγείο.

Στάδια του έργου

Στάδια του έργου	Δραστηριότητες παιδαγωγού	Τις δραστηριότητες των παιδιών.
Προπαρασκευαστικό - Οργανωτικό στάδιο	1. Δημιουργία του προβλήματος: Ποιες παραδόσεις είναι. Πού προέρχονται οι παραδόσεις, πώς και από το τι κάνει.	1. Είσοδος στο πρόβλημα. 2. Δραστηριότητα αναζήτησης Σχετικά με τις παραδόσεις των διακοπών "Maslenitsa" στην οικογένειά του.
Το κύριο στάδιο. υλοποίηση σχεδίου: συσσώρευση γνώσης · Πρακτικό στάδιο.	1. Κοινές δραστηριότητες σχεδιασμού. 2. Οργάνωση δραστηριοτήτων, βοήθεια για την επίλυση των καθηκόντων.	1. Συλλογή πληροφοριών. Ερώτηση: "Πώς γιορτάζεται η Maslenitsa στη Ρωσία; Ποια είναι η σημασία των χαρακτήρων - "Maslenitsa".
	1. Πρακτική βοήθεια στη συστηματική συστηματική πληροφορία που ελήφθη. 2. Εκτέλεση έργου.	1. Δημιουργία μίνι μουσείου σε μια ομάδα με μια σειρά από οικιακά προϊόντα, κοστούμια, εικονογραφήσεις κ.λπ. 2. Η προμήθεια και η κατασκευή του ημερολογίου επιβατών.
τελικός	1. Προετοιμασία και διεξαγωγή θεατρικής εκπροσώπησης της "ευρείας Maslenitsa".	1. Θεατρική αναπαράσταση της "ευρείας μασλικίτσας" - 2. Εκδρομές στο Μίνι Μουσείο "Ρωσικά Ιζαμπά" 4. Εκθέσεις παιδικής εργασίας

Υλοποίηση σχεδίου

Τμήματα του προγράμματος	Έντυπα και μέθοδοι εργασίας	Εκδηλώσεις
Ανάπτυξη ομιλίας, εξοικείωση με μυθοπλασία	Η μελέτη της παιδαγωγικής και της φαντασίας, των πηγών στο Διαδίκτυο. Εξοικείωση των παροιμιών και των λόγων για τη Μασλελιίτσα. Φαντασία ανάγνωσης: Η ιστορία του Κ. Δ. Ushinsky "Προώθηση της παλιάς γυναίκας-χειμώνα". Crevitsky "τεσσάρων ετών". Ρωσική λαϊκή ιστορία "Snow Maiden". Ρωσική λαϊκή παραμύθια "Σχετικά με τη Φίλα"	Ανταγωνισμός παροιμιών και λόγων, μυστηρίων Εγγραφή άλμπουμ "Παροιμίες και ρητά". "Τραγούδια-που φέρουν" για τη Maslenitsa.
Γνωστική ανάπτυξη	Μελετώντας τις παραδόσεις των επιβατικών βαγονιών. Μελέτη δημοφιλούς διακοσμητικού Εφαρμοσμένη τέχνη.	Συζητήσεις σχετικά με τη Maslenitsa, Λαϊκά κοστούμια, κατοικίες, οικιακά θέματα. Κόμβος "Maslenitsa Αγαπητέ - Ο επισκέπτης μας ένα έτος"
Δραστηριότητα παιχνιδιών	Σκηνή-Ρόλος και διδακτικά παιχνίδια	Παραγωγή χαρακτηριστικών σε παιχνίδια, βοήθεια στην οργάνωσή τους
Θεατρική δραστηριότητα	Θεατρικοποίηση των λαϊκών παραμύθια, μύγες, μη κομμάτια, ποιήματα - το κοινό έργο των παιδιών, των εκπαιδευτικών και των γονέων των μαθητών.	Θεατρική αναπαράσταση του "Wide Carnival".
Μουσική δραστηριότητα	Μελέτη παραδοσιακά τραγούδιαχορός.	Εβδομάδα των καρναβαλικών εορτασμών. Ονομασία λαϊκών μουσικών παιχνιδιών, χορός, χορός.
Φυσική αγωγή	Μελετώντας λαϊκά παιχνίδια.	Ρώσοι Λαϊκά παιχνίδια, διασκεδαστικο.
Παραγωγική δραστηριότητα, σχέδιο	Η μελέτη των παραδοσιακών λαϊκών βιοτεχνιών, των μεθόδων και των τεχνικών της κατασκευής τους.	Εκθέσεις δημιουργικότητας των παιδιών · Εργασία δημιουργικών εργαστηρίων (σχέδια, χειροτεχνίες).
Εργασία με τους γονείς	Συμμετοχή στην κατασκευή του κινητού φακέλου "Wide Maslenitsa" Συμμετοχή στην κατασκευή χαρακτηριστικών, διακοσμήσεις για τις διακοπές (Ορχήστρα θορύβου, κοστούμια) Συμμετοχή στη θεατρική παρουσίαση.	Έκθεση δημιουργικών έργων. Τσάι πόσιμο με τηγανίτες "Γλυκό βράδυ" Συμμετοχή Β. Θεατρική Αντιπροσωπεία της "ευρείας Μασλαγής"
Σχέση με την κοινωνία	Αλληλεπίδραση του κλάδου της παιδικής βιβλιοθήκης αριθ. 13, Με τους μαθητές sf sgeu	Εκδρομή σε μίνι βάζο "Ρωσική καλύβα". Ομιλία στη θεατρική αναπαράσταση της "ευρείας Μασλαγίτσας"

Εκτιμώμενο προϊόν:

Για παιδιά: Δημιουργία μίνι-μουσείου "Ρωσική Izba" στην ομάδα .

Εκθέσεις των δραστηριοτήτων των παιδιών στη διαδικασία υλοποίησης του έργου.

Τελική εκδήλωση "Wide Maslenitsa"

Για τους εκπαιδευτικούς: Ανάπτυξη κατευθυντήριων γραμμών για την οργάνωση των εθνικών διακοπών στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Εργασίες μετάδοσης για το έργο στα περίπτερα των γονέων στο νηπιαγωγείο.

Διαγνωστικά εργαλεία.

Τα κύρια αποτελέσματα της μουσικής - καλλιτεχνικής ανάπτυξης και της εκπαίδευσης των μαθητών αξιολογούνται στο πλαίσιο των διαδικασιών παρακολούθησης στις οποίες οι κύριες μέθοδοι θα είναι:

Παρατήρηση παιδιού ·
- Ατομικές συνομιλίες (με παιδιά, γονείς).

Iquestition,

Διάφορα εργαλεία δοκιμής,

Αυτο-αξιολογώντας τις κρίσεις των παιδιών.

Η διάγνωση μας επέτρεψε να προσδιορίσουμε τους σημαντικότερους τομείς της εργασίας για τη δημιουργία συνθηκών για την εξοικείωση και την προσκόλληση παιδιών στην παραδοσιακή λαϊκή κουλτούρα.
Για αυτό, απομονώθηκαν διάφορα δομικά συστατικά, ο σκοπός του οποίου ήταν:

• Προσδιορίστε το επίπεδο σχηματισμού των ιδεών των παιδιών σχετικά με τις λαϊκές παραδόσεις.
• Τον προσδιορισμό του ενδιαφέροντος για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις του λαού τους ·
• Η παρουσία της εμπειρίας στην οικογενειακή εκπαίδευση, τις παραδόσεις και τα τελωνεία στην οικογένεια.

Συνθήκες που παρέχουν αποτελέσματα

Για την αποδοχή ανώτερων προσχολικών ηλικιών, δημιουργήθηκαν ορισμένες συνθήκες στις ρωσικές παραδοσιακές παραδόσεις:

Υλικοτεχνικός Εκκαθάριση έργου:

• Μίνι Μουσείο "Ρωσική Ιζαμπα".
• Πολυλειτουργική γωνία "Γωνιά του Razheny", "Γωνία προστασίας της ιδιωτικής ζωής".
• Παραμύθια δωματίου, όπου τοποθετούνται διάφοροι τύποι θεάτρων.
• Ήχος με την είσοδο λαϊκών τραγουδιών και μελωδίες, παραμύθια.
• Τα έργα της διακοσμητικής - εφαρμοσμένης τέχνης, ζωγραφικής και αντικειμένων ζωής των ανθρώπων με διάφορους τύπους έργων ζωγραφικής.
• Ένα σχέδιο οργάνωσης και εκμετάλλευσης λαϊκών διακοπών, καταρτίστηκε διακοπές του ημερολογίου ανθρώπων.
• Φιλμμένη βιβλιοθήκη με στοματική λαϊκή δημιουργικότητα, μικρές Λαογραφικά είδη τη μυθιστόρημα του ρωσικού λαού και των διαφορετικών εθνών του κόσμου.
• Έκανε ένα αρχείο καρτών λαϊκών παιχνιδιών, λαϊκά παιχνίδια και εθνικές κούκλες.
• Οι ενδείξεις έχουν συνταχθεί κοινή δραστηριότητα με ΠΑΙΔΙΑ.

Σύνθεση προσωπικού:

• Δάσκαλοι σε διαφορετικούς τομείς δραστηριότητας: Μουσική λαογραφία, λαϊκή χορογραφία.

Εκπαιδευτικό και μεθοδικό Εκκαθάριση έργου:

"Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας" O.A. Knyazeva, ppm Mahaneva. "Πλήρης εγκυκλοπαίδεια της ζωής του ρωσικού λαού" Ι. Pankeev, "Ζούμε στη Ρωσία" n.g. Zelenova, L.E. Osipova (για ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες), "Η κληρονομιά" π.χ. Solovyova, L.I. Tsarenko, "Η κληρονομιά" M.yu. Novitskaya, EOR (παρουσιάσεις, κινούμενα σχέδια).

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιούνται

1. "Ολο το χρόνο." Ρωσικό γεωργικό ημερολόγιο. Μόσχα, Ed. "TRUE", 1991.
2. Ρωσική λαογραφία. Μόσχα, " Μυθιστόρημα", 1986.
3. Aksenova Z.F. Αθλητικές διακοπές Στο νηπιαγωγείο: Οφέλη για τους εργαζόμενους Προσχολικά ιδρύματα. -Μ.: TC Sphere, 2003.
4. Baturin G. I., Kuzina T. F. Λαϊκή παιδαγωγική Στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία - Μ.: Σχολικό Τύπου 2003.
5. Bondarenko z.o. "Διακοπές της χριστιανικής Ρωσίας". Ρώσους Ορθόδοξο ημερολόγιο: Αναφ. ed. Καλίνινγκραντ: kn. Εκδοτικός Οίκος, 1993.
6. Vasilieva ma, Herbova v.v., Komarova Ts " Κατευθυντήριες γραμμές στο πρόγραμμα ανατροφής και μάθησης στο νηπιαγωγείο ".
7. Vasilyeva M.A., Herbova v.v., Komoyovit. "Το πρόγραμμα ανατροφής και μάθησης στο νηπιαγωγείο".
8. Verasaks N.E., Komarova Ts, Antonova A.V.I Dr. από τη γέννηση στο σχολείο.
9. Daimedina i.p. Παίξτε, παιδιά Μ., Διαφωτισμός, 1992
10. Zatresinam.b. "Μουσική ανατροφή στο νηπιαγωγείο".
11. Keneman A.V., Osokina t.i. Παιδικά κινούμενα παιχνίδια της ΕΣΣΔ: Ένας οδηγός για δάσκαλο νηπιαγωγείου. -Μ.: Διαφωτισμός, 1988.
12. Melnikova L. I., ZiMIME A.N Παιδική Μουσική Λαογραφία σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "GNOME-Press" LLC 2000.
13. Pavlova p.a., Gorbunova i.v. "Αναπτύξτε υγιή, μωρό!" Πρόγραμμα ανάκτησης παιδιών Νεαρή ηλικία Μ., 2006.
14. Penzulaeva L.i. Μετακίνηση παιχνιδιών και παιχνιδιών για παιδιά 5-7 χρόνια. - Μ.: Ανθρωπιστής. Ed. Κέντρο Βλάντο, 2001.
15. Συλλογή που επεξεργάζεται από το V.Dalya σε 2 TT. "Παροιμίες του ρωσικού λαού". Μόσχα, "Φαντασία", 1984.
16. Tikhonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Zaba Αγία Πετρούπολη "παιδική ηλικία-Πατήστε το 2000.
17. Εγκυκλοπαίδεια διακοπών. Συγγραφέας-Compiler N.V. Chudakov. Μόσχα, Εκδοτικός Οίκος AST-LTD, 1998.

Αιτήσεις

Συνημμένο 1.

Σχέδιο εκδηλώσεων της Maslenice για την ηλικία προσχολικής ηλικίας

Δευτέρα - Συνάντηση

Εργασία στη Μουσική αίθουσα	Εργάζονται σε mull	Εργασία στην ομάδα	Αλληλεπίδραση με τους γονείς
Ηλεκτρονική παρουσίαση "Ευρεία Maslenitsa" - γνωριμία των παιδιών με το νόημα και τα έθιμα των διακοπών Μάθηση των πετρελαϊκών φέτες (ανώτερος. Προπαρασκευαστική ομάδα); Κτηνοτροφία "βόλτες Maslenitsa" R.N. Μελωδία (ανώτερος, Podgom. GR.).	Επίσημη συνάντηση της Maslenitsa. Λαϊκά κινούμενα παιχνίδια: Malechina -Kalachina, "Carousel", "Zarya". Ανταγωνισμός για την καλύτερη φιγούρα χιονιού	Θέατρο μαριονέτας "Petrushechenny Comedy"? Άνοιξη και χειμωνιάτικα αινίγματα Συνομιλία "Τι διακοπές, Καρναβάλι;" Εξετάστε το άλμπουμ "Maslenitsa" Λέξεις για τη Maslenitsa Χάρτης χρήσης "Maslenitsa"	Δημιουργία ενός κινητού φακέλου στο θέμα "Wide Maslenitsa" Γωνία υποδοχής "Maslenitsa Praskovka"

Τρίτη - Blash

Εργασία στη Μουσική αίθουσα	Εργασία για μια βόλτα	Εργασία στην ομάδα	Αλληλεπίδραση με τους γονείς
Πηδώντας το τραγούδι "Αυτός είναι ο χειμώνας που περνάει" R.N. μελωδία; - τον ανταγωνισμό του Chastushki "Πώς στην εβδομάδα πετρελαίου"; Παιχνίδια Horovodnaya "και περπάτησα στο λιβάδι", "Zainka, Bunch"	Έλκηθρο. - Αθλητική αναψυχή-ψυχαγωγία "Καρναβάλι πηγαίνει, βλασφημία ναι μέλι μεταφέρει"	Επικεφαλής παροιμίες και λόγια για τη Maslenitsa. Συνομιλία "Πώς να γιορτάσετε το Καρναβάλι" Ονομασία Maslennichny Skashkin Κατασκευή μαζί με τα μπαρ του γεμισμένου καρναβαλιού	Παραγωγή χαρακτηριστικών για τις διακοπές (Shatulok, ρωγμές, γεύματα, στροβίλου, σφυρίχτρα)

Τετάρτη - Λακάκα

Εργασία στη Μουσική αίθουσα	Εργασία για μια βόλτα	Εργασία στην ομάδα	Αλληλεπίδραση με τους γονείς
Επαναλάβετε τα τραγούδια "Πώς το χειμώνα έχει συναντήσει την άνοιξη" Horovodnaya Game "Σκιά, σκιά, Poten" R.N. μελωδία.	Σχέδια ανταγωνισμού στο χιόνι. Παιχνίδια - Διαγωνισμοί "Sly Ball", "Lucky Guys".	Γνωριμία με σύμβολα τηγανίτες. Παραγωγική δραστηριότητα "Η χαρά μας είναι πλούσια" (Κατασκευή με παιδιά κούκλες σιτηρών) Σκοινιά των εργαζομένων "Σχετικά με τη Maslenitsa" Ακούγοντας τραγούδια "Πώς στην εβδομάδα Maslany"	Γλυκό βράδυ, τσάι πίνοντας με τηγανίτες.

Πέμπτη - Recble

Εργασία στη Μουσική αίθουσα	Εργασία για μια βόλτα	Εργασία στην ομάδα	Αλληλεπίδραση με τους γονείς
Λαϊκά παιχνίδια "Gori, Gori, Clear", "Pots". Μάθηση των ροών, τα λόγια, τα μη κομμάτια. Η δραματοποίηση "ως άνθρωπος μια αγελάδα που πωλείται" S. Mikhalkov. Το τραγούδι των ρωσικών λαϊκών τραγουδιών.	Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια "καυστήρες", "Ποιος είναι πιο γρήγορος στη σκούπα", "δύο παγετός". Πατινάζ με παγωτό. Παιχνίδια Relay "Θεραπεία σχοινιού" "Χιόνι Tir" "Ποιος είναι πιο γρήγορος στη σκούπα"	Έκθεση σχεδίων "χειμωνιάτικα κρουστά". Χαρακτηριστικά κατασκευής για το σχεδιασμό των διακοπών (pancakes iso-decorating). Ακούγοντας τραγούδια "τραγούδι blinam"	Παραγωγή χαρακτηριστικών, χειροτεχνίες για το σχεδιασμό της μουσικής αίθουσας και των οικόπεδων.

Παρασκευή - Καρναβάλι καλώδια

Εργασία στη Μουσική αίθουσα	Εργασία για μια βόλτα	Εργασία στην ομάδα	Αλληλεπίδραση με τους γονείς
Θεατρική Αντιπροσωπεία της "ευρείας Μασλαγής"	Θεατρική αναπαράσταση της "ευρείας Maslenitsa" στο δρόμο.	Cartoon "Maslenitsa". Συνομιλία: "Αυτό που μάθαμε για τη Maslenitsa".	Εορταστική εκδήλωση με τους γονείς: "Wide Carnival!".

Προσάρτημα 2.

Διαγνωστική κάρτα.

Μουσική ανατροφή. Μπορεί να εισέλθει στον χαρακτήρα του χαρακτήρα, να μεταφέρει τη φύση και τη συμπεριφορά του με τη βοήθεια παγίων περιουσιακών στοιχείων. Γνώση των διαφόρων χαρακτήρων της μουσικής. Γνώση των χαρακτηριστικών των ρωσικών χορευτών · Την ικανότητα να εκτελεί κινήσεις χορού χαρακτηριστικά των ρωσικών χορών. Την ικανότητα να στάζει (σε \u200b\u200bχορούς, χορός, χορός) · Η ικανότητα να εφεύρουν κινήσεις που αντικατοπτρίζουν το περιεχόμενο του τραγουδιού. Η ικανότητα να εφεύρουν κινήσεις, τα στοιχεία των κινήσεων χορού, χαρακτηριστικά των ρωσικών χορευτών. Η ικανότητα να παίζει ρωσικά λαϊκά μουσικά όργανα, να τα γνωρίζει και να τους καλέσει. Γνώση και ικανότητα να παίζουν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.	Υψηλό επίπεδο	μέσο επίπεδο	χαμηλό επίπεδο

Υψηλό επίπεδο - 3 πόντους.

Μεσαίο επίπεδο - 2 πόντους.

Χαμηλό επίπεδο - 1 σημείο.

"Η απόκτηση παιδιών στη μουσική τέχνη μέσω της ολοκλήρωσης Διαφορετικά είδη Μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες με τη χρήση των ΤΠΕ »Bocarnikova S.V. Διευθυντής Μουσικής MBDou D / C 12 Novocherkasska Τμήμα Εκπαίδευσης Διοίκηση της πόλης Novocherkasska Δημοτικό Δημοτικό Προϋποδομικό Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείο Ειδικά είδη 12.

Η εγκυρότητα της ιδέας της χρήσης ΤΠΕ στις ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις που δημοσιεύονται στη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Νοεμβρίου 2009. 655 Η αρχή της ολοκλήρωσης υποβάλλεται ως μία από τις θεμελιώδεις αρχές . Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού πεδίου "Μουσική" αποσκοπεί στην επίτευξη του στόχου της ανάπτυξης της μουσικότητας των παιδιών, η ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά τη μουσική μέσω της λύσης των ακόλουθων καθηκόντων: την ανάπτυξη μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων. Απόκτηση μουσικής τέχνης. Ουσία της ιδέας: χρήση Τεχνολογίες πληροφορικής Ενισχύει το κίνητρο της εκπαίδευσης των παιδιών και οδηγεί σε ορισμένες θετικές συνέπειες:. Ψυχολογικά διευκολύνει τη διαδικασία μάθησης του υλικού από τα παιδιά. διεγείρει το ζωντανό ενδιαφέρον για το αντικείμενο της γνώσης · · Επεκτείνει τον κοινό ορίζοντα των παιδιών. · Το επίπεδο χρήσης της ορατότητας στα επαγγέλματα αυξάνεται · ΝΟΜΙΚΕΣ Ιδέες: Η χρήση της τεχνολογίας της πληροφορίας καθιστά δυνατή την σημαντική εμπλουτισμό, την ποιοτική ενημέρωση της διαδικασίας ολοκλήρωσης, αυξάνει την αποτελεσματικότητά της. Το φάσμα της εκδήλωσης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών επεκτείνεται.

Η συνάφεια της παιδαγωγικής ιδέας κατά τη χρήση των ΤΠΕ, η ανάπτυξη όλων των τύπων αντίληψης (οπτική, ακουστική, αισθησιακή) αυξάνει το θετικό κίνητρο για τους μαθητές των μαθητών, δημιουργείται ένα πρόσθετο ερέθισμα στα παιδιά για να μελετήσει νέο υλικό, η εξοικείωση της αντίληψής του είναι ενεργοποιημένη από τις δραστηριότητες γνωστικής ομιλίας.

Τα πλεονεκτήματα της μουσικής δραστηριότητας που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ χρησιμοποιώντας animation και στιγμές έκπληξης Γνωστική διαδικασία ενδιαφέρουσα και εκφραστική · Τα παιδιά λαμβάνουν έγκριση όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από το μέρος του υπολογιστή με τη μορφή ζωγραφικής, τα βραβεία που συνοδεύονται από σχεδιασμό ήχου (για παράδειγμα, όταν εκτελούν ένα ρυθμικό έργο στο παιχνίδι "ντύνομαι Χριστουγεννιάτικο δέντρο", Santa Claus δείχνει Μια έγκριση χειρονομίας) Ένας αρμονικός συνδυασμός παραδοσιακών μέσων που χρησιμοποιούν παρουσιάσεις σας επιτρέπει να αυξήσετε σημαντικά το κίνητρο των παιδιών στο μάθημα (υποδοχή: το καλύτερο παιδικό έργο - στην τηλεόραση)

Η χρήση των ΤΠΕ συμβάλλει στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ποιοτήτων: την επικοινωνία, την ικανότητα διαχείρισης της συμπεριφοράς τους, την ικανότητα επίλυσης πνευματικών και προσωπικών προβλημάτων "γραμμή, ενεργό" μουσική δραστηριότητα με τη χρήση των ΤΠΕ προκαλεί μεγαλύτερη δραστηριότητα των παιδιών, το ζωντανό ενδιαφέρον του "λινού" - Ανταπόκριση "Ο βαθμός συναισθηματικής ανταπόκρισης αυξάνεται, εξωτερικές συναισθηματικές εκδηλώσεις. "Έχοντας μάσει τις απαραίτητες και δεξιότητες, οι καλλιτέχνες βελτιώνουν τους ερμηνευτές, οι δημιουργικές δεξιότητες αυξάνουν το ενδιαφέρον. Τς

Για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής, χρησιμοποιώ εικόνες, αντί για εικονίδια (τετραπλές διάρκειες-μεγάλες φωτογραφίες, όγδοη - μικρή)), η οποία συμβάλλει στο μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τα παιδιά. Μοντέλα για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής. Εργασία: Κατανοήστε τους ρυθμό ή να τα παίξετε στα μουσικά όργανα των παιδιών

Για την ανάπτυξη της ακοής ήχου, χρησιμοποιώ εικόνες και εικόνες, αντί για σημειώσεις, οι οποίες προσελκύουν επίσης παιδιά, ενεργοποιεί Δημιουργικές δεξιότητες. Το μοντέλο για την ανάπτυξη της ακοής ήχου κόβει, μετατρέποντας τη μέθοδο βίντεο "Αστεία ποντίκι" για την ανάπτυξη της ακρόασης του ήχου.

Στο παιχνίδι των μουσικών οργάνων των παιδιών, οι χρησιμοποιούμενες παρουσιάσεις, οι βαθμολογίες βίντεο καθιστούν δυνατή την εμφάνιση δημιουργικών ικανοτήτων. Η χρήση των ΤΠΕ επεκτείνει σημαντικά την εννοιολογική σειρά Μουσικό θέμαΚάνει προσιτά και κατανοητά παιδιά συγκεκριμένο ήχο μουσικών οργάνων.

Όταν συνάντηση συνθετών, η χρήση προγραμμάτων υπολογιστών, επιτρέπει στα παιδιά να ακούσουν καθαρή επαγγελματική εκτέλεση Κλασικά έργα, διαμαρτύρονται για την ακρόαση και να δει. Προβολή πολυμέσων πορτρέτο ακοής συνθέτες έργα βλέποντας εικονογραφήσεις βίντεο για έργα Mussorgsky σ.τ. Prokofiev S.S.

Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ Μουσικό υλικό Διαθέσιμο για αντίληψη όχι μόνο μέσω ακουστικών αναλυτών, αλλά και μέσω οπτικής και κιναισθητικής. Έτσι, εφαρμόζω στην πράξη την ιδέα της εξατομίκευσης της μάθησης των παιδιών. Το E E εντοπίζεται στο παράδειγμα του συμφωνικού παραμυθιού "Peter και Wolf", όπου τα παιδιά, χρησιμοποιώντας κάθε μεμονωμένο βασικό επίπεδο γνώσης, λαμβάνει γνώση των μουσικών οργάνων, τα χαρακτηριστικά του ήχου του καθενός από αυτά. Violin Clarinet Γαλλικό Valtore Litavra Cello

Σε αυτή την κατεύθυνση, όπως το τραγούδι, προσφέρω παιδιά βίντεο - εικονογραφήσεις με στοιχεία της κινούμενης εικόνας στις ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνής, της σειράς τραγουδιού, την έννοια των μακρών και μικρών ήχων. ("Lestenka", "Αστεία σταγονίδια", "Snowflake", "όπου η μέλισσα πετάει", κλπ.) Είναι πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά και προσελκύει το τραγούδι. "Snowflake" - Σχεδιάστε μια φωνή, κόψτε την κίνηση του Snowflake "Μουσικό Δάσος" για την ανάπτυξη της σειράς τραγουδιού.

Η επικεφαλίδα με τα παιδιά των τραγουδιών που χρησιμοποιούν το Mnemotechnics συμβάλλει στην ταχύτερη απομνημόνευση, για παράδειγμα, η "ηλιόλουστη" μουσική. και cl. A.Yaranova Mnemotechnics (από τα ελληνικά. Mnemonikon - Η τέχνη της απομνημόνευσης). Συστήματα ειδικών τεχνικών που εξυπηρετούν να διευκολύνουν την απομνημόνευση, την αποθήκευση και την αναπαραγωγή πληροφοριών.

Χρησιμοποιώντας στη δομή της ενεργοποίησης του βίντεο, δημιουργικών καθηκόντων, συμβάλλω επίσης στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών (λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του San Ping: βλέποντας ένα βίντεο όχι περισσότερο από 5-7 λεπτά) 1. Μουσικός χαιρετισμός 2. Δείτε το βίντεο 3. Απαντήσεις σε ερωτήσεις 4. Δημιουργική εργασία (εικόνα των σταγονιδίων βροχής στη μουσική. Εργαλεία, σκουπίδια φύλλων κ.λπ.), Διδακτικό παιχνίδι ("Τέταρτο περιττό" βρείτε επιπλέον μούσες. Εργαλείο, Dorisui Μούσες. Εργαλείο κλπ.) 5. Μουσικό παιχνίδι, παιχνίδι στην ορχήστρα των μουσικών οργάνων των παιδιών

Η χρήση εργαλείων τεχνολογίας πληροφοριών: έχει γίνει η βάση για τη δημιουργία μουσικής γεύσης, την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού και αρμονική ανάπτυξη Προσωπικότητα στο σύνολό της. μου επέτρεψε να κάνω τη διαδικασία μάθησης και την ανάπτυξη του παιδιού αρκετά αποτελεσματική: το φάσμα, τη μεταβλητότητα, την επιλογή (παροχές) επεκταθεί. Υποβολή υλικού με τη μορφή Παρουσιάσεις πολυμέσων Μειωμένος χρόνος μάθησης, που κυκλοφόρησε τους πόρους υγείας των παιδιών. Έτσι, δεδομένου του οπτικού διαμορφωμένου επιπέδου σκέψης των προσχολικών, τα ΤΠΕ επιτρέπουν να διατηρήσω και να εντείνουμε την προσοχή τους. Η διαδραστικότητα αυτών των πόρων επιτρέπει στο παιδί να "διαχειρίζεται" την κατάσταση, "αντίκτυπο" σε αυτό.

Πηγή πληροφοριών: Ιστορικό: Φωτογραφία: Από το αρχείο της Bocarnikova S.V. ..

Τμήμα Παιδείας Διοίκηση Νοβοκασάκα
Δημοτικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Νηπιαγωγείο Αριθμός τύπου 12

Απόκτηση παιδιών στη μουσική τέχνη μέσω της ενσωμάτωσης διαφόρων τύπων μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ

Ετοιμος:

Bocarnikova s.v.

Διευθυντής Μουσικής MBDou №12

έτος 2013

Η ιδέα μου είναι να αναβιώσω τις μουσικές δραστηριότητες με τα παιδιά, να δώσει την ευκαιρία να πιο ευχάριστα και να φανταστούμε σαφώς όλες τις κατευθύνσεις του.

Ως εκ τούτου, διατύπωσα την παιδαγωγική μου ιδέα, έτσι: « Η απόκτηση παιδιών στη μουσική τέχνη μέσω της ενσωμάτωσης διαφόρων τύπων μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων με τη χρήση τεχνολογιών επικοινωνίας πληροφοριών ».

Συνειδητοποιώντας ότι παρέχεται από εμέναστόχος:

Τη χρήση των ΤΠΕ ως το κύριο μέσο για την τοποθέτηση παιδιών σε μουσική τέχνη, διατέλωσαΟρισμένες εργασίες:

• Αυξήστε την ετοιμότητα των κινήτρων των παιδιών σε μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες, συνδυάζοντας αρμονικά τα παραδοσιακά εργαλεία μάθησης χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ.
• Χρησιμοποιήστε την ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών που βασίζονται σε μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ.
• Μετακινήστε τις τόνους της μουσικής αντίληψης από τις λεκτικές ιδέες σε οπτικές εικόνες.

Σε ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις που δημοσιεύθηκαν με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Νοεμβρίου 2009 αριθ. 655Αρχή της ολοκλήρωσης Προχωρείται ως μία από τις θεμελιώδεις αρχές.

Ως εκ τούτου, στις δραστηριότητές σας, βασίζομαι στην ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών που διατίθενται το 655 παραγγέλθηκαν, καθιστώντας την έμφαση στις εκπαιδευτικές περιοχές "Μουσική" και "καλλιτεχνική δημιουργικότητα".

ανάπτυξη μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων ·
Απόκτηση μουσικής τέχνης.

Ουσία της ιδέας: Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών για την αύξηση των κινήτρων στα παιδιά Μουσική ανάπτυξη και οδηγεί σε μια ποικιλία θετικών συνεπειών:
. Ψυχολογικά διευκολύνει τη διαδικασία μάθησης του υλικού από τα παιδιά.
. διεγείρει το ζωντανό ενδιαφέρον για το αντικείμενο της γνώσης ·
· Επεκτείνει τον κοινό ορίζοντα των παιδιών.
· Το επίπεδο χρήσης της ορατότητας στις τάξεις αυξάνεται.
Ιδέες καινοτομίας:
Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας καθιστά δυνατή τη σημαντική εμπλουτισμό, να ενημερώσει ποιοτικά τη διαδικασία ολοκλήρωσης των μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων, αυξάνουν την αποτελεσματικότητά της. Το φάσμα της εκδήλωσης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών επεκτείνεται.

Ποιο είναι το επείγον Χρήση των ΤΠΕ στον εκπαιδευτικό τομέα "Μουσική":

Υπάρχει μια ανάπτυξη όλων των τύπων αντίληψης (οπτική, ακουστική, αισθησιακή). Το θετικό κίνητρο για τους μαθητές των μαθητών αυξάνεται.

Ένα πρόσθετο κίνητρο δημιουργείται στα παιδιά για τη μελέτη νέου υλικού, διευκολύνοντας την αντίληψή του, ενεργοποιείται σε ενημερωτικές - ομιλίες δραστηριότητες.

Διαθέσιμα πλεονεκτήματα Μουσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας ΤΠΕ:

• Η χρήση στιγμών κινήσεων και έκπληξης καθιστά τη γνωστική διαδικασία ενδιαφέρουσα και εκφραστική.
• Τα παιδιά λαμβάνουν έγκριση όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από τον υπολογιστή με τη μορφή εικόνων - ξεθωριασμένα, βραβεία που συνοδεύονται από σχεδιασμό ήχου (για παράδειγμα, όταν εκτελούν μια ρυθμική εργασία στο παιχνίδι "ντύνομαι ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο" ο Άγιος Βασίλης δείχνει ένα Εγκρίνοντας χειρονομία)
• Ο αρμονικός συνδυασμός παραδοσιακών μέσων, με τη χρήση παρουσιάσεων, σας επιτρέπει να αυξήσετε σημαντικά το κίνητρο των παιδιών στο μάθημα (για παράδειγμα: το καλύτερο παιδικό έργο - στην τηλεόραση)

Χρήση ΤΠΕσυμβάλλει στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ιδιοτήτων: Επικοινωνία, δυνατότητα διαχείρισης της συμπεριφοράς σας, τη δυνατότητα επίλυσης πνευματικών και προσωπικών προβλημάτων. Σε μια τέτοια ενοποιημένη ποιότητα, όπως "περίεργο, ενεργό"Η μουσική δραστηριότητα με τη χρήση των ΤΠΕ προκαλεί μεγαλύτερη δραστηριότητα των παιδιών, το ζωντανό ενδιαφέρον.

Στο "συναισθηματικά ανταποκρινόμενο" - αυξανόμενο βαθμό συναισθηματικής ανταπόκρισης, εξωτερικές συναισθηματικές εκδηλώσεις.

"Έχοντας μάθει τις απαραίτητες δεξιότητες, τις δεξιότητες" - τη βελτίωση της εκτέλεσης, δημιουργικών δεξιοτήτων, αυξάνει το ενδιαφέρον

Ποιες είναι οι λειτουργίες του υπολογιστή στο Παιδαγωγική δραστηριότητα Μουσικός ηγέτης;

Ο υπολογιστής είναι -

Οπτικό υλικό

Εργαλείο για την προετοιμασία κειμένου, το μουσικό υλικό, την αποθήκευση τους.

Εργαλείο προετοιμασία των ομιλιών.

Πηγή (εκπαιδευτικές, μουσικές) πληροφορίες.

Για την επίλυση των στόχων και των εργασιών, εγώ, ως μουσικός διευθυντής, χρησιμοποιήστε διάφορα εκπαιδευτικά μέσα ΤΠΕ, όπως κατά την προετοιμασία για Μουσικό μάθημα, στην τάξη (με την εξήγηση του νέου υλικού, μαθησιακών τραγουδιών, χορούς, επανάληψη, για την εδραίωση της μάθησης γνώσεων), και στην ψυχαγωγία και τις αργίες, σε όλουςΜουσικές Δραστηριότητες:

• Συναισθηματική αντίληψη της μουσικής από τα παιδιά
• Τραγούδι
• Ακρόαση και φωνητική ανάπτυξη (μουσική και διδακτικά παιχνίδια)
• Παιχνίδι στα μουσικά όργανα των παιδιών
• Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις

Για Συναισθηματική αντίληψηΜουσική: Εφαρμόζω μια τέτοια υποδοχή ως συνδυασμός μουσικής με εφέ κινούμενων εικόνων, που συμβάλλει στην πιο συναισθηματική αντίληψη των παιδικών έργων.

Οι εικονογραφήσεις πολυμέσων βοηθούν στον προσδιορισμό της φύσης των μουσικών έργων.

Τα κινούμενα υπόβαθρα δημιουργούν μια συναισθηματική θετική στάση στα παιδιά.

Για Ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής Χρησιμοποιώ εικόνες, αντί για εικονίδια (τετραπλασιαστικές-μήκος-μεγάλες εικόνες, οι όγδοες διάρκειες είναι μικρές), οι οποίες συμβάλλουν σε μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τα παιδιά.

Για Ανάπτυξη ακοής ήχου Χρησιμοποιώ εικόνες και εικόνες αντί για σημειώσεις, οι οποίες προσελκύουν επίσης παιδιά, ενεργοποιεί τις δημιουργικές ικανότητες.

Για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακρόασης, η στήριξη της σαφήνειας συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας, των εικόνων.

ΣΕ Παιχνίδι στα μουσικά όργανα των παιδιών Οι παρουσιάσεις που χρησιμοποιήθηκαν, οι βαθμολογίες βίντεο καθιστούν δυνατή την εμφάνιση των δημιουργικών τους ικανοτήτων στα παιδιά.

Η χρήση των ΤΠΕ επεκτείνει σημαντικά την εννοιολογική σειρά μουσικών θεμάτων, καθιστά προσβάσιμα και κατανοητά παιδιά συγκεκριμένο ήχο μουσικών οργάνων.

Για Γνωριμία με το έργο των συνθετών, η χρήση προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών επιτρέπει Τα παιδιά να ακούσουν την καθαρή επαγγελματική απόδοση των κλασσικών έργων, σε σύγκριση με την ακρόαση και είδε.

Η χρήση των ΤΠΕ καθιστά το μουσικό υλικό που είναι διαθέσιμο για την αντίληψη όχι μόνο μέσω ακουστικών αναλυτών, αλλά και μέσω οπτικής και κιναισθητικής. Έτσι, εφαρμόζω στην πράξη την ιδέα της εξατομίκευσης της μάθησης των παιδιών.

Αυτό μπορεί να εντοπιστεί στο παράδειγμα ενός συμφωνικού παραμυθιού "Petery και Wolf", όπου τα παιδιά, χρησιμοποιώντας κάθε μεμονωμένο βασικό επίπεδο γνώσης, λαμβάνουν γνώση των μουσικών οργάνων, τα χαρακτηριστικά του ήχου καθενός από αυτά.

Για μαθηση Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις και χορός Προσφέρω ένα εγχειρίδιο υπολογιστή - μίνι, με τη βοήθεια των παιδιών που θα μπορούν να εκτελούν διάφορες ανοικοδόμυγες ή να μάθουν τα στοιχεία του χορού. Και ως το ενδιαφέρον τη στιγμή, τα παιδιά εξετάζουν τη δημιουργικότητά τους από την οθόνη.

Σε αυτή την κατεύθυνση όπωςτραγούδι Προσφέρω παιδιά βίντεο - εικονογραφήσεις με στοιχεία κινούμενων εικόνων στις ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνής, της σειράς τραγουδιού, την έννοια των μακρών και μικρών ήχων ("Lestenka", "αστεία σταγονίδια", "Snowflake", "όπου η μέλισσα πετάει " και άλλοι). Ενδιαφέρεται περισσότερο για τα παιδιά και προσελκύει το τραγούδι.

Η επικεφαλίδα με τα παιδιά των τραγουδιών που χρησιμοποιούν το Mnemotechnics συμβάλλει στην ταχύτερη απομνημόνευση του κειμένου (Mnemotechnics (από τα ελληνικά. Η Mnemonikon είναι η τέχνη της απομνημόνευσης).Ειδικό σύστημα υποδοχής για τους υπαλλήλους να διευκολύνει την απομνημόνευση, την αποθήκευση και την αναπαραγωγή πληροφοριών): Για παράδειγμα, η "ηλιόλουστη" μουσική. Και cl. A.yaranova.

Χρησιμοποιώντας στη δομή της ενεργοποίησης του βίντεο, διάφορα δημιουργικά καθήκοντα, συμβάλλω επίσης στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών (λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του Sanpin: βλέποντας ένα βίντεο για όχι περισσότερο από 5-7 λεπτά).

Χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών:

• Έγινε η βάση για το σχηματισμό μουσικής γεύσης, την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού και την αρμονική ανάπτυξη του ατόμου στο σύνολό του.
• μου επέτρεψε να κάνω τη διαδικασία μάθησης και την ανάπτυξη του παιδιού αρκετά αποτελεσματική: το φάσμα, τη μεταβλητότητα, την επιλογή (παροχές) επεκταθεί.
• Η κατάθεση του υλικού με τη μορφή παρουσιάσεων πολυμέσων έχει μειώσει τον χρόνο μάθησης, κυκλοφόρησε τους πόρους υγείας των παιδιών.

Έτσι, δεδομένου του οπτικού διαμορφωμένου επιπέδου σκέψης των προσχολικών, τα ΤΠΕ επιτρέπουν να διατηρήσω και να εντείνουμε την προσοχή τους. Η διαδραστικότητα αυτών των πόρων επιτρέπει στο παιδί να "διαχειρίζεται" την κατάσταση, "αντίκτυπο" σε αυτό.

Σύμφωνα με τη δουλειά μου Χρήση των ΤΠΕ σε παιδιά, το επίπεδο της συναισθηματικής αντίληψης των μουσικών, των μουσικών και ρυθμικών κινήσεων και των χορευτικών κινήσεων, το στοιχειώδες μυαλάριο στα μουσικά όργανα των παιδιών, το τραγούδι έχει αυξηθεί.

Και ως αποτέλεσμα - βελτιωμένη μνήμη στα παιδιά, την ανάπτυξη της σκέψης, της φαντασίας, της προσοχής, της περιέργειας.

Έτσι, η χρήση των γευμάτων της τεχνολογίας της πληροφορίας κατέστησε δυνατή την πραγματοποίηση της διαδικασίας μάθησης και ανάπτυξης του παιδιού, άνοιξε νέες ευκαιρίες. Μουσική Εκπαίδευση Όχι μόνο για τον ίδιο το παιδί, αλλά για μένα.

Έφαγα την ενημερωτική και επαγγελματική μου αρμοδιότητα.

Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ Β. Μουσική ανατροφή Τα preschoolers είναι μόνο ένα μέσο για την εφαρμογή των στόχων και των εργασιών που έχουν τεθεί ενώπιον του δασκάλου.

Ταυτόχρονα, φυσικά, μην ξεχνάτε: στην περίπτωση της μουσικής εκπαίδευσης, ο ρόλος ενός μουσικού ηγέτη, ο οποίος δεν θα μπορέσει να αντικαταστήσει κανένα υπολογιστή!

Βιβλιογραφία:

Πόροι Διαδικτύου:

Perezina n.v. "Η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στα μαθήματα μουσικής στο δημοτικό σχολείο.

Afanasyev o.v. "Χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία"

Belyakov Ε.ν. "Η έννοια των ΤΠΕ και ο ρόλος τους στην εκπαιδευτική διαδικασία"

Kruglov L. "Τεχνολογίες πληροφοριών ως μέρος Πολιτισμικές πληροφορίες Τετάρτη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. "

Προεπισκόπηση:

Για να απολαύσετε παρουσιάσεις προεπισκόπησης, δημιουργήστε τον εαυτό σας έναν λογαριασμό (λογαριασμό) Google και συνδεθείτε σε αυτό: https://accounts.google.com

Υπογραφές για διαφάνειες:

"Η απόκτηση παιδιών στη μουσική τέχνη μέσω της ολοκλήρωσης διαφόρων τύπων μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων με τη χρήση των ΤΠΕ" Bocarnikova S.V. Διευθυντής Μουσικής MBDou D / S №12 Novocherkasska Τμήμα Εκπαίδευσης Διοίκηση της πόλης Novocherkassk Δημοτικό Δημοτικό Προϋπολογικό Προσχολικά Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κήπος Παιδικός Κήπος Γενικού Αριθμού Αναπτυξιακού Τύπου 12

Η παιδαγωγική μου ιδέα: Η ιδέα μου είναι να αναβιώσω τις μουσικές δραστηριότητες με τα παιδιά, να δώσει την ευκαιρία να φανταστούμε πιο πολύ και σαφώς τις οδηγίες της. Ακούγεται έτσι: "Η απόκτηση παιδιών στη μουσική τέχνη μέσω της ενσωμάτωσης διαφόρων τύπων μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων με ΤΠΕ". Στόχος: η χρήση των ΤΠΕ ως το κύριο μέσο για την τοποθέτηση παιδιών στη μουσική τέχνη.

Τα κύρια καθήκοντα είναι:

Η εγκυρότητα της ιδέας της χρήσης ΤΠΕ στις ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις που δημοσιεύονται με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Νοεμβρίου 2009 αριθ. 655 η αρχή της ένταξης προβλέπεται ως μία από τις θεμελιώδεις αρχές . Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού πεδίου "Μουσική" αποσκοπεί στην επίτευξη του στόχου της ανάπτυξης της μουσικότητας των παιδιών, η ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά τη μουσική μέσω της λύσης των ακόλουθων καθηκόντων: την ανάπτυξη μουσικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων. Απόκτηση μουσικής τέχνης. Ουσία της ιδέας: η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας αυξάνει το κίνητρο της εκπαίδευσης των παιδιών και οδηγεί σε ορισμένες θετικές συνέπειες :. Ψυχολογικά διευκολύνει τη διαδικασία μάθησης του υλικού από τα παιδιά. . διεγείρει το ζωντανό ενδιαφέρον για το αντικείμενο της γνώσης · · Επεκτείνει τον κοινό ορίζοντα των παιδιών. · Το επίπεδο χρήσης της ορατότητας στα επαγγέλματα αυξάνεται · ΝΟΜΙΚΕΣ Ιδέες: Η χρήση της τεχνολογίας της πληροφορίας καθιστά δυνατή την σημαντική εμπλουτισμό, την ποιοτική ενημέρωση της διαδικασίας ολοκλήρωσης, αυξάνει την αποτελεσματικότητά της. Το φάσμα της εκδήλωσης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών επεκτείνεται.

Η σημασία της παιδαγωγικής ιδέας 1 2 3 4 Όταν χρησιμοποιεί τις ΤΠΕ, η ανάπτυξη όλων των τύπων αντίληψης (οπτική, ακουστική, αισθησιακή) αυξάνει το θετικό κίνητρο για τους μαθητές των μαθητών, δημιουργείται ένα πρόσθετο κίνητρο στα παιδιά για να μελετήσει νέο υλικό, εξοικείωση Η αντίληψή του ενεργοποιείται από τις δραστηριότητες γνωστικής ομιλίας.

Πλεονεκτήματα της μουσικής δραστηριότητας που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ

Η χρήση των ΤΠΕ συμβάλλει στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ποιοτήτων: επικοινωνία, ικανότητα διαχείρισης της συμπεριφοράς τους, την ικανότητα επίλυσης των πνευματικών και προσωπικών προβλημάτων ΤΠΕ

Μέσα παρασκευής των ομιλιών Εργαλεία προετοιμασίας κειμένου, μουσικό υλικό, αποθήκευση λειτουργίας υπολογιστή σε παιδαγωγικές δραστηριότητες MUZ.Rukovitel Πηγή πηγής, μουσικής πληροφοριών οπτικό εγχειρίδιο

Χρήση των ΤΠΕ ανά τύπο Emotozio Nalnyh Αντίληψη μουσικής από παιδιά Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια Μουσικό λινάρι - Δριμϊνικό παιχνίδι τραγουδιού κίνησης στα μουσικά όργανα των παιδιών, όπως εφαρμογές ΤΠΕ στη μουσική εκπαίδευση των προσχολικών.

Ο συνδυασμός μουσικής με εφέ κινούμενων εικόνων βελτιώνεται Συναισθηματική αντίληψη Μουσικά παιδιά

Οι εικονογραφήσεις πολυμέσων βοηθούν στον προσδιορισμό της φύσης των μουσικών έργων

Τα κινούμενα υπόβαθρα δημιουργούν μια συναισθηματική θετική στάση

Για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής, χρησιμοποιώ εικόνες, αντί για εικονίδια (τετραπλές διάρκειες-μεγάλες φωτογραφίες, όγδοη - μικρή)), η οποία συμβάλλει στο μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τα παιδιά. Μοντέλα για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής. Εργασία: Κατανοήστε τους ρυθμό ή να τα παίξετε στα μουσικά όργανα των παιδιών

Στο παιχνίδι των μουσικών οργάνων των παιδιών, οι χρησιμοποιούμενες παρουσιάσεις, οι βαθμολογίες βίντεο καθιστούν δυνατή την εμφάνιση δημιουργικών ικανοτήτων. Η χρήση των ΤΠΕ επεκτείνει σημαντικά την εννοιολογική σειρά μουσικών θεμάτων, καθιστά προσβάσιμα και κατανοητά παιδιά συγκεκριμένο ήχο μουσικών οργάνων.

Όταν η γνωριμία με το έργο των συνθέσεων, η χρήση των προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών, επιτρέπει στα παιδιά να ακούσουν την καθαρή επαγγελματική απόδοση κλασσικών έργων, σε σύγκριση με την ακρόαση και είδε. Προβολή πολυμέσων πορτρέτο ακοής συνθέτες έργα βλέποντας εικονογραφήσεις βίντεο για έργα Mussorgsky σ.τ. Prokofiev S.S.

Η χρήση των ΤΠΕ καθιστά το μουσικό υλικό που είναι διαθέσιμο για την αντίληψη όχι μόνο μέσω ακουστικών αναλυτών, αλλά και μέσω οπτικής και κιναισθητικής. Έτσι, εφαρμόζω στην πράξη την ιδέα της εξατομίκευσης της μάθησης των παιδιών. Το E E εντοπίζεται στο παράδειγμα του συμφωνικού παραμυθιού "Peter και Wolf", όπου τα παιδιά, χρησιμοποιώντας κάθε μεμονωμένο βασικό επίπεδο γνώσης, λαμβάνει γνώση των μουσικών οργάνων, τα χαρακτηριστικά του ήχου του καθενός από αυτά. Violin Clarinet Γαλλικό Valtore Litavra Cello

Στην ανάπτυξη μουσικών και ρυθμικών κινήσεων χρησιμοποιώ: Κυκλώματα των φωτοβολταϊκών φωτογραφιών, βίντεο των παιδιών

Σε αυτή την κατεύθυνση, όπως το τραγούδι, προσφέρω παιδιά βίντεο - εικονογραφήσεις με στοιχεία της κινούμενης εικόνας στις ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνής, της σειράς τραγουδιού, την έννοια των μακρών και μικρών ήχων. ("Lestenka", "Αστεία σταγονίδια", "Snowflake", "όπου η μέλισσα πετάει", κλπ.) Είναι πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά και προσελκύει το τραγούδι. "Snowflake" - Σχεδιάστε μια φωνή, φτάστε πίσω από την κίνηση της νιφάδα χιονιού "Music Lanenka" για την ανάπτυξη της σειράς τραγουδιού.

Χρησιμοποιώντας τη δομή λειτουργίας του βίντεο, δημιουργικών εργασιών, συμβάλλω επίσης στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών (λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του Sanpin: βλέποντας ένα βίντεο όχι περισσότερο από 5-7 λεπτά) 1. Μουσικό χαιρετισμό 2. Δείτε το βίντεο 3. Απαντήσεις σε ερωτήσεις 4. Δημιουργική εργασία (εικόνα των σταγονιδίων βροχής στις μούσες. Εργαλεία, σκουπίδια φύλλα κ.λπ.), διδακτικό παιχνίδι ("τέταρτο επιπλέον" βρείτε επιπλέον μούσες. Εργαλείο, Dorisui Μούσες. Εργαλείο κλπ.) 5. Μουσικό παιχνίδι , παιχνίδι στην ορχήστρα των μουσικών εργαλείων των παιδιών

Χρήση εργαλείων τεχνολογίας πληροφορικής: Έτσι, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο οπτικής μορφής σκέψης των προσχολικών ηλικιών, τα ΤΠΕ επιτρέπουν να διατηρήσω και να εντείνουμε την προσοχή τους. Η διαδραστικότητα αυτών των πόρων επιτρέπει στο παιδί να "διαχειρίζεται" την κατάσταση, "αντίκτυπο" σε αυτό.

Δυναμική ανάπτυξης των μουσικών ικανοτήτων Διαγνωστικά εργαλεία: K.V. TARASOVA 2010-2011 2009-2010

Η χρήση των ΤΠΕ στη μουσική εκπαίδευση των Preschoolers είναι μόνο ένα μέσο για την εφαρμογή των στόχων και των καθηκόντων που τίθενται ενώπιον του δασκάλου. Ο κυρίαρχος ρόλος στη μουσική εκπαίδευση θα μείνει πάντα για τον Διευθυντή Μουσικού!

Πηγή πληροφοριών: http://www.musical-sad.ru υπόβαθρα: http://images.yandex.ru/ φωτογραφία: από το αρχείο bocarnikova s.v.

Ευχαριστώ για την προσοχή!