Πώς να διεξάγετε μαθήματα ανάγνωσης μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Σχέδιο για το ακαδημαϊκό έτος στην εκπαιδευτική περιοχή «Διαβάζοντας μυθοπλασία» (ανώτερη ομάδα) Λογοτεχνία στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου

Ρωσική λαογραφία

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ.

«Λαγός λαγός», «Αλεπού και κανάτα», αρρ. Ο. Καπίτσα;

«Finist-Clear Falcon», αρ. A. Platonova;

Μ. Γιάσνοφ. «Ειρηνική καταμέτρηση».

Πεζός λόγος.

V. Dmitrieva. "Baby and the Bug" (κεφάλαια).

Λ. Τολστόι. "Lion and Dog", "Bone", "Jump";

B. Almazov. "Καμπούρης";

Α. Γκαϊντάρ. "Chuk and Gek" (κεφάλαια).

Σ. Γκεοργκίεφ. "Έσωσα τον Άγιο Βασίλη"?

V. Dragunsky. "Φίλος παιδικής ηλικίας", "Από πάνω κάτω, λοξά";

N. Nosov. "Ζωντανό καπέλο"?

Κ. Παουστόφσκι. "Γάτα-κλέφτης"?

λογοτεχνικά παραμύθια

Α. Πούσκιν. «Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν, του γιου του (του ένδοξου και πανίσχυρου πρίγκιπα Γκουντόν Σαλτάνοβιτς και της όμορφης πριγκίπισσας του Κύκνου» ;

N. Teleshov. "Krupenichka"?

Τ. Αλεξάντροβα. "Domovenok Kuzka" (κεφάλαια).

Π. Μπαζόφ. "Ασημένια Οπλή";

W. Bianchi. "Κουκουβάγια";

B. Zakhoder. "Γκρι αστέρι"?

V. Kataev. "Λουλούδι-επτά-λουλούδι"?

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση.

I. Bzhehva. «On the Horizon Islands», μετάφρ. από τα πολωνικά. B. Zakhoder;

J. Reeves. «Noisy Bang», μετάφρ. από τα Αγγλικά. M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. «Γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα», μετάφρ. από τα πολωνικά. S. Mikhalkov;

W. Smith. «About the Flying Cow», μετάφρ. από τα Αγγλικά. B. Zakhoder;

Λογοτεχνικά παραμύθια.

Ρ. Κίπλινγκ. «Ελέφαντος», μετάφρ. από τα Αγγλικά. Κ. Τσουκόφσκι, ποιήματα στη λωρίδα. S. Marshak; Α. Λίντγκρεν. «Ο Carlson, που ζει στη στέγη, πέταξε ξανά» (κεφάλαια, σε συντομογραφία), μετάφρ. από το σουηδικό L. Lungina; X. Myakelya. «Mr. Au» (κεφάλαια), μετάφρ. από τα φινλανδικά E. Uspensky;

Δείγμα λίστας για απομνημόνευση

«Χτύπησε τη βελανιδιά...», Ρωσ. ναρ. τραγούδι;

Ι. Μπελούσοφ. "Spring Guest"?

Ε. Μπλαγινίνα. "Ας καθίσουμε στη σιωπή"?

Γ. Βιέρου. «Γιορτή της Μητέρας», μετάφρ. με καλούπι. I. Akima;

Μ. Ισακόφσκι. "Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες-ωκεανούς"?

M. Carem. «Ειρηνική ομοιοκαταληξία», μτφρ. από τα γαλλικά V. Berestov;

Α. Πούσκιν. "Στην ακτή, μια πράσινη βελανιδιά ..." (από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila").

Ι. Σουρίκοφ. «Αυτό είναι το χωριό μου».

Δείγμα λίστας ανάγνωσης σε πρόσωπα

Y. Vladimirov. "Freaks"?

S. Gorodetsky. "Γατούλα";

V. Orlov. «Πες μου, ποταμάκι...»·

Ε. Ουσπένσκι. "Καταστροφή".

πρόσθετη βιβλιογραφία

"Nikita Kozhemyaka" (από τη συλλογή παραμυθιών του A. Afanasiev);

«Σχετικά με το ποντικάκι που ήταν γάτα, σκύλος και τίγρης», ενδ., μτφρ. N. Khodzy;

«How the Brothers Found the Father’s Treasure», Mold., Arr. Μ. Μπουλάτοβα;

«Κίτρινος Πελαργός», κινέζικα, μτφρ. F. Yarilina;

Πεζός λόγος

B. Zhitkov. "White House", "How I Caught Little Men";

Γ. Σνεγκίρεφ. «Παραλία Penguin», «To the Sea», «Brave Penguin».

L. Panteleev. "Το γράμμα" εσύ ";

M. Moskvina. "Μωρό";

Α. Mityae. «Η ιστορία των τριών πειρατών»

Ποίηση.

I. Akim "Zhadina";

Y. Moritz. "Σπίτι με σωλήνα"?

Ρ. Σεφ. "Συμβούλιο", "Ατέλειωτα Ποιήματα";

D. Kharms. "Έχω τρέξει, τρέχω, τρέχω...";

D. Ciardi. «About who has three-eyes», μτφρ. Αγγλικά. R. Sefa;

B. Zakhoder. "Ωραία συνάντηση";

S. Marshak. "Ταχυδρομείο"

Λογοτεχνικά παραμύθια.

Α. Βολκόφ. "The Wizard of the Emerald City" (κεφάλαια)

Ο. Prosler. «Little Baba Yaga», περσική γερμανική. Υ. Κορίντσα;

J. Rodari. «Το μαγικό τύμπανο» (από το βιβλίο «Tales with Three Ends»), μτφρ. από τα ιταλικά. I. Konstantinova;

"Το καπέλο του μάγου", ανά V. Smirnov;

T. Janson. «About the World's Last Dragon», μτφρ. από το σουηδικό L. Braude;

Α. Μιτιάεφ. "The Tale of the Three Pirates";

L. Petrushevskaya. "The Cat Who Could Sing"?

Γ. Σαπγκίρ. «Πώς πουλήθηκε ο βάτραχος», «Μύθοι στα πρόσωπα».

Έλενα Στσερμπάκοβα
Αρχείο καρτών μυθοπλασίας σε διαφορετικούς εκπαιδευτικούς τομείς στην ανώτερη ομάδα

ΠΡΟΣ ΤΗΝ βιβλιοθήκη τέχνης

μυθιστόρημα

σε διαφορετικούς εκπαιδευτικούς τομείς στην ανώτερη ομάδα

Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη Γέννηση στο Σχολείο», εφ. N. E. Veraksy

Συντάχθηκε από: Shcherbakova E.V.

ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

RNS "The Fox and the Jug" arr. Ο. Καπίτσα Εκπαίδευση καλών συναισθημάτων. ο σχηματισμός ιδεών για την απληστία και τη βλακεία

RNS "Φτερωτό, τριχωτό και λιπαρό" αρ. I. Karnaukhova Διδάσκοντας στα παιδιά να κατανοούν τον χαρακτήρα και τις πράξεις των ηρώων

X. Myakelya. "Mr. Au" (κεφάλαια, μετάφραση από τα φινλανδικά από τον E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Να καλλιεργήσουν εκδηλώσεις καλών συναισθημάτων ο ένας προς τον άλλον.

RNS "Hare-bouncer" arr. Ο. Καπίτσα Να διαπαιδαγωγήσει τους κανόνες ηθικής συμπεριφοράς

RNS "The Frog Princess" αρ. M. Bulatov Να καλλιεργήσει την καλοσύνη, την αίσθηση της αλληλοβοήθειας.

B. Shergin "Rhymes" Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τους άλλους ανθρώπους

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων, να εκφράζουν τη στάση τους απέναντί ​​τους

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Καλλιεργήστε μια αίσθηση συμπόνιας για τους άλλους

V. Dragunsky "Φίλος της παιδικής ηλικίας", "Από πάνω προς τα κάτω, λοξά" Να καλλιεργήσει προσοχή, αγάπη, συμπόνια για έναν στενό σύντροφο

S. Mikhalkov "Τι έχεις;"

Παραμύθι Νενέτς «Κούκος» αρρ. K. Sharov Συνεισφέρετε στην εκπαίδευση της καλοσύνης, της προσοχής και της ανταπόκρισης στους συγγενείς

«Χρυσόξυλα», μτφρ. από την Τσεχία. K. Paustovsky;

καλλιεργήστε την ικανότητα να συμπάσχετε, να ουρλιάζετε γενναιόδωρα, να μην ζηλεύετε τους άλλους. να καλλιεργήσουν τον αυτοσεβασμό, την αλληλοβοήθεια στην εργασία.

«Τρεις χρυσές τρίχες του παππού-Βσεβέντ», μτφρ. από την Τσεχία. N. Arosyeva (από τη συλλογή παραμυθιών του K. Ya. Erben).

V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (κεφάλαια) Να νιώσουν και να κατανοήσουν τη φύση των εικόνων του λογοτεχνικού

έργα

L. Tolstoy "Bone" Να εκπαιδεύσει τις ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου: ειλικρίνεια, ειλικρίνεια, αγάπη για την οικογένεια.

Λ. Τολστόι «Άλμα» Ξυπνήστε στα παιδιά την ενσυναίσθηση για τον ήρωα της ιστορίας

N. Nosov. "Ζωντανό καπέλο"? Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τους κανόνες ηθικής με τη βοήθεια της παιδικής λογοτεχνίας.

Σ. Γκεοργκίεφ. "Έσωσα τον Άγιο Βασίλη" Για να σχηματίσουν την ικανότητα να αξιολογούν τις πράξεις τους και τις ενέργειες των ηρώων, να καλλιεργούν τη φιλικότητα, την ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους

Α. Λίντγκρεν. «Ο Carlson, που ζει στη στέγη, πέταξε ξανά» (κεφάλαια, σε συντομογραφία, μετάφραση από τα σουηδικά L. Lungina

Κ. Παουστόφσκι. «Γάτα-κλέφτης» Να καλλιεργήσει ηθικές ιδιότητες: αίσθηση συμπόνιας, ενσυναίσθηση

Mitskevich Adam "Στους φίλους"

Γενικεύστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με έννοιες όπως "φίλος", "φιλία", "ειλικρίνεια", "δικαιοσύνη"

P. Bazhov "Silver Hoof" Για να καλλιεργήσετε την αίσθηση της καλοσύνης, φροντίστε τους αδύναμους

Ρ. Κίπλινγκ. «Ελέφαντος», μετάφρ. από τα Αγγλικά. Κ. Τσουκόφσκι, ποιήματα στη λωρίδα. S. Marshak Να καλλιεργήσει μια κουλτούρα συμπεριφοράς, φιλίας, αλληλοβοήθειας, φροντίδας για τους αγαπημένους

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Να σχηματίσει την ικανότητα να παρουσιάζει τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του σε έναν κύκλο συνομηλίκων, αντανακλώντας τα επιτεύγματα και τις αιτίες πιθανών δυσκολιών.

Το παιδί στην οικογένεια και στην κοινωνία rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Εισάγετε διαφορετικές οικογενειακές σχέσεις

Y. Koval «Παππούς, Μπάμπα και Αλιόσα» Να σχηματίσουν στα παιδιά την ιδέα μιας οικογένειας ως άνθρωποι που ζουν μαζί, αγαπούν ο ένας τον άλλον, φροντίζουν ο ένας τον άλλον.

V. Dragunsky «Οι ιστορίες της Ντενίσκα» Σχηματισμός ιδεών για τις χαρακτηριστικές ιδιότητες αγοριών και κοριτσιών.

Α. Γκαϊντάρ. "Chuk and Gek" (κεφάλαια)

Να διδάξει να αξιολογεί τη σχέση μεταξύ στενών ανθρώπων στην οικογένεια, να κάνει χαρακτηριστικά ηρώων

E. Grigoryeva "Carrel" Να αναπτύξει τα βασικά της κοινωνικής αλληλεπίδρασης μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. φιλική στάση απέναντι στο άλλο φύλο

A. Barto "Vovka - μια ευγενική ψυχή"

E. Blaginina "Ας καθίσουμε στη σιωπή" Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ιδέα των παιδιών για μια καλή στάση απέναντι στη μητέρα

A. Usachev "Τι είναι η εθιμοτυπία" Συνεχίστε να μαθαίνετε την κουλτούρα της επικοινωνίας του λόγου στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι

"Krupenichka" N. Teleshov Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια, για τις ρωσικές παραδόσεις

Αυτοεξυπηρέτηση, εργασία rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για έναν εργατικό άνθρωπο

K. Chukovsky "Moydodyr" Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων

Κ. Τσουκόφσκι «Θλίψη Φεντορίνο»

RNS "By the Pike's Command" Για να εμπεδώσει στα παιδιά την έννοια της σημασίας της ανθρώπινης εργασίας

A. Barto "Girl-grimy" Να καλλιεργήσει την τακτοποίηση, τον σεβασμό στα προσωπικά αντικείμενα, τα αντικείμενα ενός συντρόφου

Y. Tuvim. «Γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα», μετάφρ. από τα πολωνικά. Σ. Μιχάλκοβα

Διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας S. Mikhalkov "Θείος Styopa-αστυνομικός" Καθορισμός κανόνων συμπεριφοράς στους δρόμους της πόλης

E. Segal "Αυτοκίνητα στον δρόμο μας"

Γνωστική ανάπτυξη της FEMPρίμες

Ήρωες των παραμυθιών

S. Marshak "Numbers" Γνωριμία με τους αριθμούς

Εισαγωγή στον κοινωνικό κόσμο G. H. Andersen

"Χιονάνθρωπος" Γνωριμία με τις παραδόσεις της Πρωτοχρονιάς διαφόρων χωρών

S. Mikhalkov "Τι έχεις;" Γνωριμία με τη σημασία οποιουδήποτε επαγγέλματος

«Υπέροχες ιστορίες για έναν λαγό ονόματι Λεκ», Ιστορίες των λαών της Δυτικής Αφρικής, μτφρ. O. Kustova και V. Andreev; Γνωριμία με τα χαρακτηριστικά των λαών της Δυτικής Αφρικής

A. Gaidar "Η ιστορία ενός στρατιωτικού μυστικού, ο Malchish-Kibalchish και ο σταθερός του λόγος"

Συνεχίστε να επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τον ρωσικό στρατό.

Παραμύθι Νενέτς «Κούκος» αρρ. K. Sharov Γνωριμία με τη ζωή των λαών του Άπω Βορρά

M. Boroditskaya "Περιμένοντας έναν αδελφό" Να σχηματίσει μια επιθυμία να φροντίσει τα παιδιά, να αναπτύξει μια αίσθηση ευθύνης σεβασμού για τους νεότερους συντρόφους

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Για να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για το κατόρθωμα των ανθρώπων που στάθηκαν όρθιοι για να υπερασπιστούν την πατρίδα τους.

A. Barto "Παίζοντας στο κοπάδι" Για να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το νηπιαγωγείο τους, να επιστήσετε την προσοχή στην ιστορία του, να αποσαφηνίσετε ιδέες για το έργο των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου

S. Makhotin "Senior group"

Ο. Βισότσκαγια

"Νηπιαγωγείο"

T. Alexandrova "Domovenok Kuzka" (κεφάλαια) Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη ζωή των Ρώσων στην αρχαιότητα, την αγάπη για την ιστορία του λαού τους

M. Isakovsky «Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες-ωκεανούς» Διευκρινίστε τις γνώσεις για την πατρίδα σας.

B. Almazov. "Gorbushka" Εισαγωγή στις ρωσικές αξίες.

Εισαγωγή στον φυσικό κόσμο RNS "Hare-bouncer" arr. Ο. Καπίτσα Να διαμορφώσει μια στάση φροντίδας των παιδιών προς τη φύση, μια επιθυμία να συμμετάσχουν στην προστασία και προστασία της.

Λ. Τολστόι. "Lion and Dog", "Bone", "Jump" Αναπτύξτε τις ιδέες για τη ζωή των ζώων

G. Snegirev "Παραλία πιγκουίνων"

Κ. Παουστόφσκι. "Cat-thief" Να καλλιεργήσει την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση, την καλοσύνη.

V. Bianchi "Owl" Για να συνεχίσει να σχηματίζει μια ιδέα για τη σχέση και την αλληλεξάρτηση των έμβιων όντων, μια ιδέα του λογοτεχνικού είδους "γνωστικό παραμύθι".

B. Zakhoder "Gray Star" Να καλλιεργήσει μια αίσθηση ενσυναίσθησης και αγάπης για τη φύση και τον άνθρωπο, την ικανότητα να αντιστέκεσαι στο κακό

S. Yesenin "Bird cherry" Βοηθήστε να νιώσετε την ομορφιά της φύσης σε ένα ποίημα

Ρ. Κίπλινγκ. «Ελέφαντος», μετάφρ. από τα Αγγλικά. Κ. Τσουκόφσκι, ποιήματα στη λωρίδα. S. Marshak Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, προσοχή και ενδιαφέρον για τον κόσμο των ζώων και την ποικιλομορφία του

P. Bazhov "Silver Hoof" Καλλιεργήστε μια ευαίσθητη στάση απέναντι στα ζώα, αγάπη για τη φύση

Ανάπτυξη του λόγουΑνάπτυξη όλων των πτυχών του λόγου

Εισαγωγή στα είδη

Εξήγηση άγνωστων, απαρχαιωμένων λέξεων

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξηΕισαγωγή στην τέχνη V. Konashevich Γνωριμία με εικονογράφους

Ι. Bilibin

Ε. Charushin

Δραστηριότητα ART Σχεδιάζοντας εικονογραφήσεις βασισμένες σε έργα

Μουσικές δραστηριότητεςΠ. Ι. Τσαϊκόφσκι «Ο Καρυοθραύστης» (θραύσματα) Γνωριμία με τη μουσική απεικόνιση ηρώων και εικόνες έργων

P. I. Tchaikovsky "Οι εποχές" (θραύσματα)

N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (θραύσματα)

Σ. Προκόφιεφ "Ο Πέτρος και ο Λύκος"

Σωματική ανάπτυξη

GCD και αναψυχή σύμφωνα με τα οικόπεδα των έργων

Ήρωες έργων

Σχετικές δημοσιεύσεις:

NOD στο δεύτερο γκρουπ junior. Διαβάζοντας μυθοπλασία «My Bear» της Z. AleksandrovaΚατά προσέγγιση τεχνολογικός χάρτης άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας Είδος εκπαιδευτικής δραστηριότητας: ανάγνωση μυθοπλασίας.

Ανάγνωση, απομνημόνευση μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα ανά θέμαΕκπαιδευτικό πεδίο «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» Γεια σας αγαπητοί συνάδελφοι. Θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στο υλικό.

Αρχείο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών "Διαφορετικοί λαοί" AFRICAN TALE IN A CIRCLE (Τανζανία) Παίζεται από 10 ή περισσότερα άτομα. Πρόοδος παιχνιδιού: Χρειάζεστε ένα φύλλο από ένα δέντρο. Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο στραμμένο προς το κέντρο. Πίσω.

Σύνοψη του GCD. Ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Nikita Kozhemyaka"Αναπτύχθηκε από: Bondareva Elena Dmitrievna. Φοιτητής του "Παιδαγωγικού Κολλεγίου Volgodonsk" Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας σύντομης επανάληψης.

Αυτό το αρχείο κάρτας θα επεκτείνει το OD για τη γνωστική ανάγνωση

Προβολή περιεχομένου εγγράφου
«Κάρτα Ευρετήριο ΓΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ σε διαφορετικούς εκπαιδευτικούς τομείς στην ανώτερη ομάδα»

Αρχείο κάρτας

ΓΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

σε διαφορετικούς εκπαιδευτικούς τομείς στην ανώτερη ομάδα

Συντάχθηκε από:Tikhomirova O.S. .

Ανάγνωση μυθοπλασίας για λεξικά θέματα για κάθε μέρα

(ανώτερη ομάδα)

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Νηπιαγωγείο"

Διαβάζοντας το «Kid and Carlson, που μένει στη στέγη(αποσπάσματα από την ιστορία)

μυήσει τα παιδιά στον Α. Lindgren; να φέρουν τα παιδιά στην κατανόηση των χαρακτηριστικών ενός παραμυθιούιστορία ; μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας σύνθετες προτάσεις στην ομιλία. ενθαρρύνετέ τους να μιλήσουν για την αντίληψή τους για μια συγκεκριμένη πράξη ενός λογοτεχνικού ήρωα. εκπαιδεύσουν το ενδιαφέρον για το έργο ξένων συγγραφέων.

Διαβάζοντας το παραμύθι του B. Shergin"Rhymes", ποιήματα της E. Moshkovskaya "Ευγενική λέξη"

Να γνωρίσουν τα παιδιά το ασυνήθιστο παραμύθι του B. Shergin "Rhymes", το ποίημα της E. Moshkovskaya "Μια ευγενική λέξη". Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ευγενικές λέξεις.

Απομνημόνευση του ποιήματος του M. Yasnov "Ειρηνική ομοιοκαταληξία". Παροιμίες για τη φιλία.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ A. Barto "Rope"(Zatulina σελ. 141)

Συνεχίστε να αναπτύσσετεενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, δηλαδή σε συλλογέςποιήματα . Διακρίνετε είδηκυριολεκτικά δουλεύει, επιχειρηματολογήστε σαςΑπάντηση: Αυτό είναι ποίημα. γιατί…» Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν συναισθηματικάποιήματα.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του Yu. Moritz "House with a pipe"

Γνωριμία με το ποίημα του Yu. Moritz "House with a pipe." Να προκαλέσει ενδιαφέρον για το ποίημα και την επιθυμία να το ακούσει. να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν τις εικόνες και τη διάθεση του έργου πίσω από τις λέξεις. Να καλλιεργήσει την αγάπη για την ποίηση, μια ευγενική στάση, να αφυπνίσει τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.

Ανάγνωση του ποιήματος του Y. Akim «The Greedy Man».

Να μάθουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να προσφέρουν να πουν για τις πράξεις των ηρώων, να τους αξιολογούν, να δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να μιλήσουν για το πώς θα είχε ενεργήσει ο καθένας τους.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Θα μεγαλώσω υγιής: ένα άτομο, μέρη του σώματος, το σώμα μου"

Διαβάζοντας την ιστορία της V. Oseeva "Just a old woman"

Διδάξτε στα παιδιά τη συναισθηματική αντίληψη του έργου. Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλύετε το λογοτεχνικό κείμενο, να αξιολογείτε τις ενέργειες των χαρακτήρων, να μεταφέρετε εκφραστικά τον διάλογο των χαρακτήρων. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους μεγαλύτερους.

Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία "Νωρίς, νωρίς το πρωί"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη λαογραφία, να αναπτύσσετε τη μνήμη, την προσοχή.

Διαβάζοντας τον Y. Tuwim "Γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα"

Εδραίωση της διαμόρφωσης πολιτιστικών δεξιοτήτων υγιεινής στα παιδιά. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. μάθουν να κατανοούν το περιεχόμενο του ποιήματος. Καλλιεργήστε την ευγένεια, την ικανότητα να υποχωρείτε ο ένας στον άλλο.

Η ιστορία του E. Permyak "Σχετικά με τη μύτη και τη γλώσσα"

ενίσχυση του λεξιλογίου για το θέμα "Μέρη του σώματος" για την εδραίωση της δυνατότητας επιλογής αντωνύμων. Ενεργοποίηση του ρηματικού λεξικού. μάθουν να συμφωνούν σε αριθμούς και ουσιαστικά. απαντήστε στις ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, διατυπώνοντας σωστά την πρόταση. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.

Διαβάζοντας τον Migunov "Γιατί να βουρτσίζετε τα δόντια σας;"

διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τα δόντια τους.να καθορίσει τους κανόνες της πολιτιστικής διατροφής. δώστε πληροφορίες σχετικά με το υγιεινό πρόχειρο φαγητό. εισαγωγή μέτρων για την πρόληψη του πονόδοντου, τη στοματική υγιεινή· να καλλιεργήσουν δυσανεξία στη μη τήρηση των κανόνων υγιεινής.

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Χρυσό φθινόπωρο. Δάσος. δέντρα"

Διαβάζοντας την ιστορία του M. Prishvin "Forest floors"

Να διδάξει στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία της ανάπτυξης της πλοκής. εμπλουτίζουν τον λόγο με φρασεολογικές ενότητες. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε εκφραστικά και οπτικά μέσα. Καλλιεργήστε μια οικολογική προοπτική, παρατήρηση.

Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky "Dispute of trees"

διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών για τα σημάδια του φθινοπώρου (το γρασίδι έγινε κίτρινο, τα φυτά ξεθωριασμένα, μετα δέντρα έχουν πεσμένα φύλλα και. ε.) Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να ταξινομήσετε τη χλωρίδα του δάσους. Άσκηση στον προσδιορισμό της φυλήςδέντρα την εμφάνιση των φύλλων. Να οδηγήσει στην κατανόηση της σημασίας των διαφορετικών φυλώνδέντρα στη ζωή του ζωικού κόσμου και του ανθρώπου

διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pushkin "Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο ..."(Zatulina. 28· Ushakova 145)

Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την ποίηση, να τα βοηθήσει να δουν την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης, να κατανοήσουν την εικόνα της ποιητικής γλώσσας, να επεκτείνουν την κατανόησή τους για τους στίχους του τοπίου του Πούσκιν.

απομνημόνευση "Θα χτυπήσεις τη βελανιδιά ..." Rus. ναρ. τραγούδι

εισαγάγετε τα παιδιά στη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομους μύθους.Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε την ευδιάκριτη προφορά των λέξεων, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Διαβάζοντας τον J. Reeves "Noisy Bang"

Να μάθουν τα παιδιά να διαφοροποιούν τους ήχους c - h. εισάγετε το ποίημα του J. Reeves «Noisy Bang» (μτφρ. M. Borovitskaya).

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Λαχανικά και φρούτα. Η εργασία των ανθρώπων στα χωράφια και στους κήπους

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Ο άνθρωπος και η αρκούδα"

Να διδάξει να κατανοεί το εικονιστικό περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογεί τον χαρακτήρα και τις ενέργειες των χαρακτήρων, να εμπλουτίζει το λεξιλόγιο των παιδιών. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά λογοτεχνικά έργα. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.

Διαβάζοντας J. Rodari «Cipollino».

Παρουσίαση νέας εργασίαςΑνακαλύψτε την υποδοχή της αναγέννησης. σε ένα παραμύθι, κάθε λαχανικό, φρούτο, ο συγγραφέας είναι προικισμένος με μια ιδιαίτερη εμφάνιση, χαρακτήρα. Συζήτηση για τους χαρακτήρες των χαρακτήρων.να σχηματίσουν προσωπικές ιδιότητες: ειλικρίνεια, υπευθυνότητα, φιλικότητα, σεβασμός προς τους άλλους ανθρώπους.Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια.

Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Τολστόι «Κόκκαλο».(Zatulina σελ. 114· Ushakova, 224)

Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Λ. Τολστόι «Κόκκαλο». Να διδάξουν στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία της ανάπτυξης της πλοκής, να παρατηρούν εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. εμπλουτίζουν τον λόγο με φρασεολογικές ενότητες.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κορυφές και ρίζες"

Μυήστε τα παιδιά στα παραμύθια. Μάθετε να κατανοείτε την ιδέα ενός παραμυθιού, αξιολογήστε τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Ενθαρρύνετε την προσπάθεια να εκφράσουν την άποψή τους ως απάντηση στην ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας: συμμετάσχετε σε μια συζήτηση, ακούγοντας τα παιδιά, διευκρινίστε τις απαντήσεις τους.

Διαβάζοντας V. Suteev "Ένα σακουλάκι μήλα"

Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα σύγχρονα παραμύθια. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά του είδους ενός παραμυθιού, για τις έννοιες"λαϊκό" και "λογοτεχνικό" παραμύθι. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον άλλον και να καταλήγετε σε μια κοινή γνώμη, απόφαση.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Μανιτάρια. Μούρα"

Διαβάζοντας τον Π. Σινιάβσκι "Τρένο με μανιτάρια"

Διαμόρφωση στα παιδιά της ιδέας των βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών. Να σχηματιστεί η ιδέα ότι μόνο τα βρώσιμα μανιτάρια μπορούν να καταναλωθούν ακόμα και μετά την επεξεργασία. Να αναπτύξουν στα παιδιά τη λογική σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, εξαγωγής συμπερασμάτων.

Διαβάζοντας V. Kataev "Μανιτάρια"

αποσαφήνιση και αναπλήρωση γνώσεων σχετικά με τα βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια.Να μάθουν στα παιδιά να λένε αργά, να βρίσκουν τις σωστές λέξεις, να μιλούν αρκετά δυνατά. Άσκηση στη σωστή προφορά όλων των ήχων. Ενισχύστε την ικανότητα να κάνετε προτάσεις τριών, τεσσάρων λέξεων και να χωρίζετε τις λέξεις σε συλλαβές. Να καλλιεργούν τη σεμνότητα, την παρατηρητικότητα και την καλή θέληση στις απαντήσεις και τις ιστορίες των άλλων παιδιών, να καλλιεργούν την εγκράτεια.

Γρίφοι για τα μούρα. Διαβάζοντας το Ya. Taits "Berry"

γνωριμία με τη νέα ιστορία του Ya. M.Ταϊλανδέζικο " By berries " . Αναπτύσσω την ικανότητα να εκφράζουν τη γνώμη τους για αυτό που διαβάζουν· συνεχίσει να εργάζεταιανάπτυξη του λόγου για την αναπλήρωση του λεξιλογίου. Να εμφυσήσει αγάπη και σεβασμό για τη φύση, σεβασμό και φροντίδα στους ηλικιωμένους.να διδάξουν στα παιδιά συνεκτική μονολογική ομιλία. αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη.

Β. Ζότοφ. "Forest Mosaic" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus").Ζ. Αλεξάντροβα «Στο βασίλειο των μανιταριών». Σύμφωνα με τον N. Sladkov. Τσίχλα και μανιτάρια.V. Suteev. Είμαστε στο δάσος.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Μεταναστευτικά Πουλιά"

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Η χώρα μου. Η πόλη μου"

Διαβάζοντας την ιστορία του S.A. Baruzdin "Η χώρα όπου ζούμε"

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά και με ενδιαφέρον την εργασία, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Ενίσχυση της ικανότητας απομνημόνευσης της ακολουθίας ανάπτυξης της πλοκής. Αναπτύξτε την αγάπη για την Πατρίδα, την πόλη σας, τους ανθρώπους γύρω σας.

Διαβάζοντας ποιήματα από ποιητές της Ίστρα για την πατρίδα τους, την πόλη.

Να αναπτύξουν τον προφορικό λόγο, να διαμορφώσουν την ικανότητα ανάλυσης των σημαδιών του φθινοπώρου, να προωθήσουν την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη μητρική τους φύση

Απομνημόνευση ενός ποιήματος του Μ. Ισακόφσκι «Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες, ωκεανοί».(Zatulina, 157)

Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, μάθετε το από την καρδιά. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις από το κείμενο. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.

Διαβάζοντας V. Dragunsky «Από πάνω προς τα κάτω, λοξά»

Να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις ιστορίες του V. Dragunsky, να βοηθήσει στην κατανόηση των χαρακτήρων και της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, να προκαλέσει μια συναισθηματική αντίδραση. Διευκρινίστε τι είναι μια ιστορία. μυήσει τα παιδιά σε μια νέα χιουμοριστική ιστορία. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Ημέρα Εθνικής Ενότητας"

διαβάζοντας Natalya Maidanik "ΗΜΕΡΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ", "ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ"

Παρουσιάστε το ποίημανα προωθήσει τη συνειδητοποίηση της σημασίας της Πατρίδας για κάθε άτομονα καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, τον σεβασμό για την ιστορία της.

Διαβάζοντας τον Ν. Ρούμπτσοφ "Γεια σου, Ρωσία!"

Παρουσιάστε το ποίημα "Γεια, Ρωσία!".Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα, για τη γηγενή φύση, τον πατριωτισμό.

Διαβάζοντας τον Ζ. Αλεξάντροφ: «Πατρίδα»

Εισάγετε το ποίημα «Μητέρα πατρίδα».Να αναπτύξει μια συναισθηματική και αισθησιακή στάση προς τη φύση, την Πατρίδα. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα, για τη γηγενή φύση, τον πατριωτισμό.

Διαβάζοντας την ιστορία του Κ. Ουσίνσκι: «Η Πατρίδα μας» (απόσπασμα)

εισαγάγετε την ιστορία του K. Ushinsky "Η πατρίδα μας", παροιμίες και ρήσεις για την πατρίδα. να σχηματίσουν την ικανότητα ανάλυσης του κειμένου, να τονίσουν την κύρια ιδέα, να τη συσχετίσουν με την παροιμία, να σχηματίσουν μια ιδέα για τη μεγάλη και μικρή Πατρίδα, να προωθήσουν την επίγνωση της σημασίας της Πατρίδας για κάθε άτομονα καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, τον σεβασμό για την ιστορία της, την ιθαγένεια.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Τέλη φθινοπώρου"

Διαβάζοντας τον Α. Τολστόι «Φθινόπωρο, ολόκληρος ο φτωχός μας κήπος είναι πασπαλισμένος.»

Να προσκολληθεί στην αντίληψη των ποιητικών έργων για τη φύση.Να μάθουν να συσχετίζουν τις εικόνες της φύσης που περιγράφονται στο ποίημα με τις παρατηρούμενες φθινοπωρινές αλλαγές της.

Διαβάζοντας V. Garshin "Frog Traveller"

γνωριμία με το παραμύθι του V. Garshin "The Frog Traveler"? εξασφαλίζοντας ολιστική αντίληψη και κατανόηση του κειμένου.

Διαβάζοντας I. Bunin "First Snow"

Μυήστε τα παιδιά σε ποιήματα για τον χειμώνα, μυήστε τα στην υψηλή ποίηση. αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. προσέξτε τον σχεδιασμό του βιβλίου, την εικονογράφηση, να καλλιεργήσετε το ενδιαφέρον για τον καλλιτεχνικό λόγο.

Διαβάζοντας το ποίημα "Χειμερινή συνάντηση" Nikitin

Να προσκολληθεί στην αντίληψη των ποιητικών έργων για τη φύση. Να γνωρίσουν τα παιδιά ένα νέο ποίημα, να τα βοηθήσουν να νιώσουν την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας, να ενσταλάξουν την ευαισθησία στον ποιητικό λόγο. να διδάξει να κατανοήσει το βάθος του περιεχομένου του έργου, να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα

2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Η οικογένειά μου"

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Havroshechka"(Ushakova127,253· Gavrish, 111)

Για να εξοικειωθείτε με το παραμύθι "Havroshechka" (στην επεξεργασία του A. N. Tolstoy), για να θυμηθείτε την αρχική φράση και το τέλος του έργου. Μάθετε να αναλύετε ένα έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας στους χαρακτήρες ενός παραμυθιού. Αναπτύξτε την ικανότητα να ξεχωρίζετε τις παραμυθένιες καταστάσεις από τις πραγματικές.

Απομνημόνευση ποιήματος της Ε. Μπλαγινίνα "Ας καθίσουμε στη σιωπή"(Zatulina, 112)

Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα για τη μητέρα. Να εδραιώσει την ικανότητα να αισθάνεται, να κατανοεί και να αναπαράγει τη μεταφορική γλώσσα του ποιήματος. άσκηση στην επιλογή των επιθέτων, συγκρίσεις. Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη. Να καλλιεργήσει την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, την επιθυμία να φτιάξεις μια ευχάριστη μητέρα με τη βοήθεια ενός ποιήματος.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Χρυσόλες"

Για να διδάξετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να θυμούνται την ακολουθία των ενεργειών, να μιλάνε για την ανάπτυξη της πλοκής.

Διαβάζοντας ο Μ. Τσβετάεφ «Δίπλα στο κρεβάτι»

Να γνωρίσει τη ζωή και το έργο της ποιήτριας M. I. Tsvetaeva. Αντιληφθείτε ένα έργο τέχνης με το αυτί, προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της ποιητικής δημιουργικότητας, σκεφτείτε το περιεχόμενό του.

Διαβάζοντας «Πώς τα αδέρφια βρήκαν τον θησαυρό του πατέρα τους»

ενισχύουν την έννοια των οικογενειακών σχέσεων.Για να φέρουμε τα παιδιά στην κατανόηση της καλοσύνης, ως βάσης των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, ένα άτομο αναγνωρίζεται από τις πράξεις του.

Διαβάζοντας το αγγλικό λαϊκό τραγούδι "Old Woman"μετάφραση S. Marshak.

Για να μάθετε στα παιδιά να παρακολουθούν τη συναισθηματική τους κατάσταση, τις αλλαγές που προκαλούνται από το έργο, μιλήστε για το αν τους άρεσε το ποίημα.

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Έπιπλα. Επιτραπέζια σκεύη"

Διαβάζοντας τον Κ. Τσουκόφσκι «Φεντορίνο θλίψη»

Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν το ηθικό νόημα αυτού που διαβάζουν. παρακινούνται να αξιολογήσουν τις πράξεις των ηρώων. Να εμβαθύνουν τις ιδέες των παιδιών για την αντιστοιχία του τίτλου του κειμένου με το περιεχόμενό του. Συστηματοποίηση γνώσεων για τα πιάτα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε τακτοποιημένοι.

Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak "Where were the table?"

Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα έπιπλα, την κατασκευή τους. Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, να κατανοείτε την ιδέα του. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων.

Αφήγηση του παραμυθιού "Η αλεπού και η κανάτα"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης, να τα μαθαίνετε να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, να μιλάνε για τις πράξεις των χαρακτήρων, τον χαρακτήρα τους, για την εντύπωσή τους από το νέο παραμύθι.

Διαβάζοντας R. Sef "Council"

Συνεχίστε να ασκείτε τα παιδιά στην ικανότητα να είναι ευγενικά.

Daniil Kharms Samovar Ιβάν Ιβάνοβιτς. V. Oseev "Γιατί"

4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ρούχα. Παπούτσια"

Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "The Living Hat"(Ushakova, 228, 94, Gavrish, 93)

Να διδάξει στα παιδιά να κατανοούν το χιούμορ, την κωμική φύση της κατάστασης, να ξεκαθαρίζουν ιδέες για τα χαρακτηριστικά της ιστορίας, τη σύνθεσή της και τη διαφορά από άλλα λογοτεχνικά είδη.

Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "Patch"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με το έργο του συγγραφέα, να τους μαθαίνετε να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο και να προκαλούν την επιθυμία να ακούσουν τα άλλα έργα του. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται ιστορίες που ξέρουν

Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky "Πώς ένα πουκάμισο μεγάλωσε σε ένα χωράφι"

Δώστε μια ιδέα για τη ρωσική εθνική φορεσιά. Μιλήστε στα παιδιά για την καλλιέργεια και την επεξεργασία του λιναριού, την υφαντική. Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα λόγου επικοινωνίας, σεβασμού προς το έργο των ενηλίκων, ενδιαφέροντος για τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Πώς η ηλικιωμένη γυναίκα βρήκε ένα παπούτσι μπαστούνι"

να εξοικειώσει τα παιδιά με τον μεγαλύτερο πλούτο του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού - τα παραμύθια, να αναπτύξει ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια, να καλλιεργήσει την επιθυμία να τα διαβάσει.οδηγήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το ηθικό νόημα της ιστορίας, αξιολογήστε τις ενέργειες και τον χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα

Ι. Μιλέβα. Ποιος έχει τι είδους παπούτσια.G.H. Andersen "Το νέο φόρεμα του βασιλιά".

5η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Παιχνίδια"

Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "Flower-seven-flower".(Gavrish, 190· Ushakova, 165 (276))

Να φέρει τα παιδιά στην κατανόηση του ηθικού νοήματος του παραμυθιού, σε μια παρακινημένη αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα, να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη λογοτεχνία.

Διαβάζοντας Δ. Ροδάρη «Το μαγικό τύμπανο»(Gavrish, 115)

Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων του παραμυθιού. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, μάθετε να χρησιμοποιείτε μεταφορικές εκφράσεις.

Διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov "Πώς έπιασα ανθρωπάκια"

Για να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμούνται τις ιστορίες που ξέρουν, να εισαγάγετε την ιστορία του B. Zhitkov "How I Caught Little Men".

Διαβάζοντας την ιστορία του V. Dragunsky "Childhood Friend"(Gavrish, 196)

Να εξοικειωθεί με το έργο του V. Dragunsky. Να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά το έργο, να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να αξιολογεί τις ενέργειες και τις ενέργειες των χαρακτήρων.

Διαβάζοντας το τσέχικο παραμύθι "Τρεις χρυσές τρίχες του παππού-Βσεβέντ"μετάφραση από τα τσεχικά N. Arosyeva.

Να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού. διαθέστε εκφραστικά και οπτικά μέσα, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας, τους αγαπημένους χαρακτήρες, τις καλύτερες ιδιότητές τους.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Χειμώνας. Φύση το χειμώνα»

Διαβάζοντας ποιήματα του S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184· Ushakova, 161)

Να διδάξει να ακούει τον ρυθμό και τη μελωδία του ποιήματος, να βλέπει την ομορφιά της ρωσικής φύσης, που μεταφέρεται από τον συγγραφέα μέσω της καλλιτεχνικής λέξης.Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε τη μεταφορική γλώσσα του ποιήματος.

Διαβάζοντας το παραμύθι «Η λέπρα της γριάς-Χειμώνας». Κονσταντίν Ουσίνσκι

Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα δουλειά για τον χειμώνα. να εντοπίσουν και να συνοψίσουν τις γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα, για τα σημάδια του χειμώνα. Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο, την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη.

Διαβάζοντας ποιήματα για τον χειμώνα

Μυήστε τα παιδιά σε ποιήματα για τον χειμώνα, μυήστε τα στην υψηλή ποίηση.

Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Είσαι παγετός, παγωνιά, παγωνιά"στην επεξεργασία του I. Karnaukhova.

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με μικρές λαογραφικές μορφές. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε την παιδική ομοιοκαταληξία, διδάξτε να την λέτε, χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα κατάλληλα για το περιεχόμενο.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. S. Pushkin "Winter Evening".

Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του ποιήματος, τη διάθεσή του. Ενσταλάξτε την αγάπη για τον ποιητικό λόγο, αναπτύξτε τη φαντασία.

"12 μήνες"

Γνωριμία με το σλοβακικό παραμύθι στην επεξεργασία του S. Marshak. Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους μήνες του χρόνου.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Χειμερινή διασκέδαση"

Αναδιήγηση της ιστορίας του Ν. Καλίνιν «About the snow bun».

Διδάξτε στα παιδιά κοντά στο κείμενο να λένε μικρές ιστορίες με αντονική εκφραστικότητα. Να διαμορφώσει τη δεξιότητα της μετάφρασης του έμμεσου λόγου σε ευθύ. Αναπτύξτε τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης.

Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "On the Hill"

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία ανάπτυξης της πλοκής, να παρατηρούν εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. Εμπλουτίστε την ομιλία με φρασεολογικές μονάδες. μάθετε να κατανοείτε τη μεταφορική σημασία ορισμένων φράσεων, προτάσεων.

Απομνημόνευση του ποιήματος του I. Surikov «Εδώ είναι το χωριό μου».

Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε και να διαβάσετε εκφραστικά ποιήματα. Αναπτύξτε τη μνήμη, τις καλλιτεχνικές ικανότητες.

Διαβάζοντας το τραγούδι "Like thin ice", διαβάζοντας την ιστορία "On the skating rink" του V.A. Οσέεβα

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με έργα λαογραφίας, διδάξτε τους να ακούν τη μελωδία ενός ποιητικού κειμένου. να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία, δημιουργική φαντασία, οπτική-εικονική σκέψη, να ενσταλάξουν το ενδιαφέρον για την ανάγνωση. να καλλιεργήσει μια ευγενική, σεβαστή στάση των παιδιών μεταξύ τους, προς τους άλλους, ανταπόκριση, να συνεχίσει να εργάζεται για το σχηματισμό υψηλών ηθικών συναισθημάτων.

Ανάγνωση του ποιήματος της Sasha Cherny "On Skates".«Χειμερινή διασκέδαση».

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να αισθάνονται τη διάθεση του ήρωα. Αναπτύξτε ευφάνταστη σκέψη, συνεκτικό λόγο.

3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ Winter Birds

L. Klambotskaya. Πουλιά που διαχειμάζουν.

σχηματισμός γνώσεων για τα πουλιά που διαχειμάζουν και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, ανάπτυξη ανταπόκρισης, καλή θέληση, αγάπη για τη φύση, πουλιά, επιθυμία να τους βοηθήσει, να τους φροντίσει.

Διαβάζοντας τον μύθο "Το κοράκι και η αλεπού"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά του είδους του μύθου, να τους διδάξετε να κατανοούν την αλληγορία, το γενικευμένο νόημά της, να τονίζουν την ηθική του μύθου. να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στα γλωσσικά μεταφορικά μέσα ενός λογοτεχνικού κειμένου. Αναπτύξτε την ευαισθησία στην αντίληψη της εικονιστικής δομής της γλώσσας του μύθου. Καλλιεργήστε την ειλικρίνεια και την καλοσύνη.

Διαβάζοντας V. Bianchi "Owl"

Να μάθουν τα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοούν το νόημα αυτών που διαβάζουν, να μεταφέρουν τη στάση τους στο περιεχόμενο της εργασίας.

Διαβάζοντας την ιστορία του Μ. Γκόρκι «Σπουργίτης».

Να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, να δημιουργούν μια σύνδεση μεταξύ του περιγραφόμενου γεγονότος και της πραγματικότητας. απαντήστε σε ερωτήσεις περιεχομένου.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Διακοπές της Πρωτοχρονιάς"

Διαβάζοντας την ιστορία «Γιόλκα» του Μ.Μ. Ζοστσένκο

εισαγάγετε μια νέα ιστορία, βρείτε τους κύριους χαρακτήρες, χαρακτηρίστε τους χαρακτήρες μέσα από τις πράξεις τους.προκαλούν την επιθυμία να κάνουμε καλές πράξεις, την επιθυμία για μια καλή στάση απέναντι στους άλλους.

Απομνημόνευση ποιημάτων για το νέο έτος.

Για να αναπτύξετε τη μνήμη, την εικονιστική ομιλία στα παιδιά, να παρακολουθείτε την προφορά του ήχου, να συμβάλλετε στη δημιουργία μιας χαρούμενης ατμόσφαιρας προσμονής των διακοπών της Πρωτοχρονιάς.

Διαβάζοντας μια ιστορία. Γκεοργκίεφ "Έσωσα τον Άγιο Βασίλη"

Εισάγετε τα παιδιά στη νέα τέχνη, βοηθήστε να καταλάβετε γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Morozko".

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης, να τα μαθαίνετε να αξιολογούν τις πράξεις των ηρώων, να εκφράζουν τη στάση τους απέναντί ​​τους.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι O. Preusler «Little Baba Yaga».

Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ παραμυθιακών γεγονότων και πραγματικών, να μαντέψουν πώς θα ενεργούσαν σε μια δεδομένη κατάσταση στη θέση των ηρώων ενός παραμυθιού.

Διαβάζοντας το "The Snow Queen"

να μυήσει τους μαθητές στο παραμύθι «Η Βασίλισσα του Χιονιού», να αναπτύξει το ενδιαφέρον των μαθητών για την ανάγνωση των παραμυθιών του Γ.Χ. Άντερσεν, στα ξένα παραμύθια, να καλλιεργήσουν την αγάπη για το διάβασμα.

V. Golyavkin. Πώς γιόρτασα το νέο έτος. Ι. Τοκμάκοβα. Ζήσε, δέντρο!

V.Stepanov. νύχτα της Πρωτοχρονιάς. Π. Σινιάβσκι. Γιορτάσαμε την Πρωτοχρονιά.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

1-2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ "Διακοπές"

Διαβάζοντας ένα τελετουργικό τραγούδι

να εξοικειώσει τα παιδιά με τις αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, Κάλαντα). να διδάξει να διακρίνει τα χαρακτηριστικά του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. μάθετε να κατανοείτε την κύρια ιδέα των τραγουδιών. να αποκαλύψει στα παιδιά τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας, να τους μάθει να μιλούν μεταφορικά και εκφραστικά.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο του A. Volkov «Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης».

Συνεχίστε τη γνωριμία με το παραμύθι, διεγείρετε την επιθυμία να μάθετε ποιες περιπέτειες συνέβησαν στους χαρακτήρες στη συνέχεια, διδάξτε μια ολιστική αντίληψη του έργου.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσική λαϊκή ιστορία"Finist - Clear Falcon"

Ελέγξτε αν τα παιδιά γνωρίζουν τα κύρια χαρακτηριστικά του λαϊκού παραμυθιού. Εισάγετε το παραμύθι"Finist - Clear Falcon".

Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του H. Mäkel, σε μετάφραση από τα φινλανδικά από τον E. Uspensky «Mr. Au».

Να εξοικειωθούν με τα κλασικά της παγκόσμιας μυθοπλασίας, να διδάξουν να κατανοήσουν τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ηρώων των παραμυθιών.

Διαβάζοντας τον T. Janson "About the last dragon in the world"μετάφραση από τα σουηδικά I. Konstantinova.

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με έργα ξένης λογοτεχνίας, ξυπνήστε την επιθυμία να διαβάσετε ολόκληρο το παραμύθι μέχρι το τέλος. Μάθετε να κατανοείτε τους χαρακτήρες και τις πράξεις των χαρακτήρων.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Moroz Ivanovich"(Β. Οντογιέφσκι)

Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα παραμύθι, να τα μάθει να εκφράζουν τη γνώμη τους για τις πράξεις των ηρώων. Να εμπεδώσει την ικανότητα πλήρους απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Κατοικίδια και πουλερικά"

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak "Poodle".

Μάθετε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον και την αγάπη για την ποίηση, την αίσθηση του χιούμορ.

Διαβάζοντας την ιστορία Κ. Παουστόφσκι "Κλέφτης γάτας"

Παρουσιάστε τα παιδιά στην ιστορία.Να μάθουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοούν τη φύση του έργου και τη σχέση που περιγράφεται με την πραγματικότητα. Να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία των παιδιών. Καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στις απαντήσεις των άλλων παιδιών.

Διαβάζοντας V. Levin "Chest"

Παρουσιάστε στα παιδιά το νέο ποίημα του V. Levin "Chest". Μάθετε να παρατηρείτε μεταφορικές λέξεις και εκφράσεις. Αναπτύξτε το ποιητικό αυτί, τη συναισθηματική ανταπόκριση στο έργο. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λέξη.

Διαβάζοντας το "Πώς ένας σκύλος έψαχνε έναν φίλο"Μορδοβιανό παραμύθι

Διαμόρφωση στα παιδιά ενδιαφέροντος για ανάγνωση μέσα από τη γνωριμία με το μορδοβιανό λαϊκό παραμύθι «Σαν ένας σκύλος έψαχνε φίλο». Να συμβάλει στη διαμόρφωση της ικανότητας ακρόασης και μετάδοσης του περιεχομένου του κειμένου, στη δημιουργία απλών αιτιακών σχέσεων στην πλοκή του έργου. Προωθήστε την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο. Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση, μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα, την επιθυμία να τα βοηθήσουν.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Fet «Η γάτα τραγουδάει, τα μάτια του στραβά».

Να μάθουν στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα, να αναδεικνύουν τα οπτικά μέσα της γλώσσας που χρησιμοποιεί ο ποιητής, να επιλέγουν τα μέσα εκφραστικότητας του λόγου που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση

Επίλυση γρίφων για τα ζώα.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους των γρίφων. μάθουν να ξεχωρίζουν τους γρίφους από τις μινιατούρες άλλων ειδών. Να σχηματίσουν την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση μια απλή περιγραφή. Μάθετε να χρησιμοποιείτε γνώσεις για τα ζώα όταν λύνετε γρίφους.

Gorodetsky "Γατάκι"Διαβάζοντας στα πρόσωπα

να εξοικειωθεί με το έργο του S. Gorodetsky. ανάπτυξη, μνήμη και προσοχή, προφορικός λόγος. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο? εκπαιδεύστε την παρατήρηση, μια ευγενική στάση απέναντι στα κατοικίδια.

Ε. Charushin. "Ιστορίες για ζώα" I. Vasiliev "Farm".

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Άγρια ζώα. Τα ζώα των δασών μας»

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Hare-bouncer" και τα ρητά "Τα παραμύθια μας αρχίζουν ..."

Θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών και μυήστε τους σε νέα έργα: το παραμύθι "Λαγός-καλαΐα" (στην επεξεργασία του Ο. Καπίτσα) και το ρητό "Τα παραμύθια μας αρχίζουν ...

Διαβάζοντας το ποίημα της Sasha Cherny "Wolf".

Να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να κατανοούν τα εκφραστικά μέσα της γλώσσας, τις εικονιστικές εκφράσεις. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Λέγοντας το σλοβακικό παραμύθι «Ο ήλιος επισκέπτεται».

Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Αυξήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών λαών.

Διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky "Who hibernates how".

Μάθετε προσεκτικά, ακούστε τη δουλειά. Μάθετε να κατανοείτε το περιεχόμενο της εργασίας. Συνεχίστε να μαθαίνετε να μιλάτε για το περιεχόμενο της εργασίας. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεκτικού λόγου.

Αφήγηση του παραμυθιού του P. Bazhov "Silver Hoof"

Παρουσιάστε στα παιδιά το παραμύθι του P. Bazhov «Ασημένια οπλή». Να διδάξει να αντιληφθεί και να μεταφέρει το περιεχόμενο του έργου, να συντάξει μια περιγραφή πορτρέτου του ήρωα, να διευρύνει τους ορίζοντες του αναγνώστη, να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο, να αναπτύξει την προσοχή, να καλλιεργήσει μια αίσθηση καλοσύνης, αγάπη για τη φύση, τα ζώα, τη φροντίδα για τους αδύναμους.

Διαβάζοντας I. Sokolov-Mikitov «Ένας χρόνος στο δάσος» (κεφ. «Squirrel», «Bear Family»)

V. Bianchi «Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα».

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Τα ζώα των καυτών χωρών και τα μικρά τους. Ζώα του Βορρά και τα μικρά τους»

Διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov "Πώς ο ελέφαντας έσωσε τον ιδιοκτήτη από την τίγρη"

Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα του νότου. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά ένα έργο τέχνης, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε μια οικολογική νοοτροπία. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το περιβάλλον, περιέργεια.

Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Το λιοντάρι και ο σκύλος".

Μάθετε να αναλύετε ένα έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας στους χαρακτήρες της ιστορίας.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Υπέροχες ιστορίες για έναν λαγό που ονομάζεται Λεκ"(Παραμύθια των λαών της Δυτικής Αφρικής μτφρ. O. Kustova και V. Andreev).

Να μάθουν τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που έχουν διαβάσει, να μιλούν για τους χαρακτήρες και τις πράξεις των χαρακτήρων, να τους δίνουν την αξιολόγησή τους.

Διαβάζοντας G. Snegerev «Ίχνη ελαφιού»

αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων του βορρά

Διαβάζοντας το παραμύθι του Ρ. Κίπλινγκ «Ελέφαντος» σε μετάφραση Κ. Τσουκόφσκι.

Εισάγετε ένα παραμύθι, βοηθήστε στην αξιολόγηση των πράξεων των χαρακτήρων, δραματοποιήστε ένα απόσπασμα από το έργο

Διαβάζοντας το έργο του G. Snegirev "Penguin Beach"

Για να εξοικειωθείτε με την ιστορία του G. Snegirev "Penguin Beach",μικρές ιστορίες από τη ζωή των πιγκουίνων.

παραμύθι Yukagir. Γιατί μια πολική αρκούδα έχει μαύρη μύτη;

Κ. Τσουκόφσκι "Χελώνα",S. Baruzdin "Camel".

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 Ιχθύς. Θαλάσσια πλάσματα"

Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Α.Σ. Πούσκιν «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού».

Συνεχίστε τη γνωριμία με το έργο του ποιητή.εκπαιδεύστε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης του εικονιστικού περιεχομένου ενός παραμυθιού, διδάξτε στα παιδιά να καταδικάζουν την απληστία ως ανθρώπινη ιδιότητα, αλλά όχι το ίδιο το άτομο, δείξτε στα παιδιά ότι οι αρνητικές ιδιότητες βλάπτουν τον εαυτό τους πρώτα απ 'όλα, τους διδάξτε να συμπονούν και να συμπονούν τους χαρακτήρες ;επαναλάβετε εν συντομία το περιεχόμενο της ιστορίας χρησιμοποιώντας εικόνες. καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση. ενεργοποίηση λεξικού.

Διαβάζοντας E. Permyak "Το πρώτο ψάρι"

διδάξτε στα παιδιά να διηγούνται την ιστορία κοντά στο κείμενο και σύμφωνα με το σχέδιο. επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα. να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να χτίζουν σωστά γραμματικά τη δήλωσή τους. εκπαιδεύουν τον αυτοέλεγχο στον λόγο.

Διαβάζοντας τον Snegerev "To the Sea"

Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την ιστορία του G. Snegirev "Penguin Beach"; μάθετε να ακούτε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.

Νορβηγικό λαϊκό παραμύθι «Γιατί το νερό είναι αλμυρό».

Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Αυξήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών λαών.

G. Kosova "ABC of the underwater world". Σ. Ζαχάρνοφ «Ποιος ζει στη θάλασσα;».

G.H. Andersen «Η Μικρή Γοργόνα». Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Με την εντολή του λούτσου".

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας"

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Nikita-Kozhemyak".

Να εξοικειωθούν με το παραμύθι, να βοηθήσουν στην αξιολόγηση των πράξεων των χαρακτήρων. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να αναδεικνύουν τα εκφραστικά μέσα στο κείμενο, να κατανοούν τον σκοπό της χρήσης τους. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία.

Διαβάζοντας κεφάλαια από την ιστορία του A. Gaidar «Chuk and Gek».

Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να ακούν προσεκτικά, να εκφράζουν τη γνώμη τους για τον χαρακτήρα και τις ενέργειες των χαρακτήρων. διδάξτε στα παιδιά να μιλούν για τα συναισθήματα που προκαλεί η ιστορία.

Διαβάζοντας ποιήματα για τον στρατό.

Να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για το στρατό, για τα χαρακτηριστικά της στρατιωτικής θητείας. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας από τον στρατό της χώρας σας.

Να διαμορφώσει μια αίσθηση πατριωτισμού, αγάπης για την Πατρίδα, τη σωστή αντίληψη της έννοιας του διορισμού και του ρόλου των αγοριών ως υπερασπιστών της Πατρίδας τους. Να εκπαιδεύσει στα αγόρια την επιθυμία να γίνουν δυνατοί, θαρραλέοι, επιδέξιοι. Συμβολή στην ανύψωση του κύρους του στρατού.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Shrovetide"

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Φτερωτό, γούνινο και λαδερό".(Gavrish, 96· Ushakova 115(245))

Να εισαγάγει το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Φτερωτό, γούνινο και λαδωμένο» (διασκευή από τον I. Karnaukhova), για να βοηθήσει στην κατανόηση του νοήματός του. παρατηρεί και κατανοεί τις μεταφορικές εκφράσεις. να εισαγάγετε φρασεολογικές μονάδες στην ομιλία των παιδιών ("ψυχή στην ψυχή", "δεν θα χύσετε νερό"). μάθετε να βρίσκετε ένα διαφορετικό, διαφορετικό τέλος σε ένα παραμύθι.

Διαβάζοντας ένα ινδικό παραμύθι σε μετάφραση Ν. Χότζα «Σχετικά με ένα ποντίκι που ήταν γάτα, σκύλος και τίγρη».

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη λαογραφία των λαών του κόσμου, να τους διδάξετε να κατανοούν το περιεχόμενο της ιστορίας, να αξιολογούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των χαρακτήρων.

K. Stupnitsky "Shrovetide"

Εισαγωγή των παιδιών στη ρωσική παραδοσιακή λαϊκή κουλτούρα. γνωριμία με τις τελετουργίες και τις παραδόσεις που υπήρχαν στη Ρωσία. Να εμφυσήσουν την αγάπη και τον σεβασμό για τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της χώρας τους, να καλλιεργήσουν το αίσθημα του πατριωτισμού.

Διαβάζοντας τον A. Mityaev "The Tale of the Three Pirates"

ΜΑΡΤΙΟΣ

Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Vieru "Mother's Day"

Διαβάζοντας το "The Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin

Μάθετε να βλέπετε την αγάπη της μητέρας για τα παιδιά. Μάθετε να σχηματίζετε την κύρια ιδέα της εργασίας. Να καλλιεργήσει συναισθηματική ανταπόκριση, σεβασμό για μια γυναίκα - μια μητέρα, μια προσεκτική στάση απέναντί ​​της.

Λέγοντας το παραμύθι του Νένετς "Κούκος"(Zatulina, 119)

Να διαμορφώσει ηθικές έννοιες στα παιδιά, να ενθαρρύνει τον προβληματισμό σχετικά με τα κοινά φιλοδοξίες και τις φιλοδοξίες όλων των λαών, να εδραιώσει την ιδέα ενός παραμυθιού ως θησαυρού λαϊκής σοφίας, για τη διδακτική ως χαρακτηριστικό του είδους ενός παραμυθιού

S.Pogorelovskiy. Καληνυχτα.

V. Berestov "Η γιορτή της μαμάς".

V. Suteev. διακοπές της μαμάς.

N. Bromley. Κύρια λέξη.

L. Kvitko. Τα χέρια της γιαγιάς.

Ya.Akim. Μαμά.

Ε. Μπλαγινίνα. Αυτό είναι μαμά.

N.Sakonskaya. Μιλήστε για τη μαμά.

V. Sukhomlinsky «Η μητέρα μου μυρίζει ψωμί»

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 «Πρώιμη άνοιξη. Φύση την άνοιξη"

Απομνημόνευση του ποιήματος του N. Belousov "Spring Guest"

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)

Να μάθουν τα παιδιά να απαγγέλλουν ένα ποίημα, να επιλέγουν εκφραστικά μέσα ανάλογα με το περιεχόμενο του έργου και τη διάθεση που τους μεταφέρεται. Μάθετε να επιλέγετε επίθετα, συγκρίσεις για μια εικονική περιγραφή της ανοιξιάτικης φύσης.

Διαβάζοντας το τραγούδι "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.

εισαγάγετε τα παιδιά στη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομους μύθους. Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε την ευδιάκριτη προφορά των λέξεων, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Να καλλιεργήσει αγάπη και σεβασμό για τις ρωσικές λαϊκές γιορτές και παραδόσεις.

Διαβάζοντας παραμύθια από τον E. Shim "Ήλιος, παγετός, άνεμος", "Πέτρα, ρυάκι, πάγος και ήλιος."

Να μυήσει τα παιδιά σε νέα παραμύθια, να τα διδάξει να κατανοήσουν το νόημα του έργου, μεταφορικές εκφράσεις στο κείμενο. Ενισχύστε την ικανότητα να απαντάτε με ακρίβεια σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και την αγάπη για τη φύση.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του F. Tyutchev «Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο».(Zatulina, 125)

Μάθετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο του ποιήματος. Μιλήστε για τα συναισθήματα και τις εμπειρίες που προκαλεί.

«Πώς τα ζώα και τα πουλιά συνάντησαν την άνοιξη» του V. Bianchi N. Nekrasov «Ο παππούς Μαζάι και οι λαγοί»

G. Skrebitsky "Μάρτιος" I. Sokolov-Mikitov "Πρώιμη άνοιξη".

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις"

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η πριγκίπισσα βάτραχος" (Ushakova, 136, Gavrish 156)

Παρουσιάστε τα παιδιά στο παραμύθι «Η Πριγκίπισσα Βάτραχος».

Απομνημόνευση του ποιήματος του A. S. Pushkin "Στο Lukomorye υπάρχει μια πράσινη βελανιδιά ..." (απόσπασμα από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila").(Zatulina, 50)

Μάθετε να λέτε εκφραστικά ένα σύντομο ποίημα, να αλληλεπιδράτε ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο της Τ. Αλεξάντροβα «Kuzya Brownie».

Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, να τονώσουν την επιθυμία να ακούσουν το έργο. Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν νέες περιπέτειες για ένα μπράουνι, να αναπτύξουν φαντασία, λεκτική φαντασία, να ενεργοποιήσουν το λεξιλόγιο

Διαβάζοντας: A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".

Να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν τα χαρακτηριστικά της κατασκευής του έργου, να προβλέπουν επαναλαμβανόμενα γεγονότα. Αναπτύξτε την καλλιτεχνική γεύση, αναπτύξτε τη φαντασία.

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Sivka-burka". (Ushakova, 138, Zatulina, 26, Gavrish, 160)

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το έργο, να επαναλάβουν τα κομμάτια που τους αρέσουν. Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση.

4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Μεταφορές"

Διαβάζοντας την ιστορία του E. Ilyin "Αυτοκίνητα στον δρόμο μας"

Να μάθουν τα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο όσων διαβάζουν, να κατανοούν τα ειδοποιητικά χαρακτηριστικά της ιστορίας, τη διαφορά της από το παραμύθι. Αναπτύξτε τις δεξιότητες της επανάληψης ενός λογοτεχνικού κειμένου. Ενθαρρύνετε την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους της πόλης.

Διαβάζοντας το ολλανδικό τραγούδι "Happy Journey!" επιμέλεια I. Tokmakova.

Να μάθουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται ολιστικά το έργο, να κατανοούν την κύρια ιδέα του, να επιλέγουν μια ομοιοκαταληξία.

Επίλυση γρίφων για τις μεταφορές.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους των γρίφων. μάθουν να ξεχωρίζουν τους γρίφους από τις μινιατούρες άλλων ειδών. Να σχηματίσουν την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση μια απλή περιγραφή.

Διαβάζοντας τον Ciardi "Σε αυτόν που έχει τρία μάτια"

Σ. Μιχάλκοφ. Από άμαξα στον πύραυλο.

5η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Φαγητό"

Επαναφήγηση από τον Y. Thaits «Όλα είναι εδώ».

Μάθετε να επαναλαμβάνετε ένα λογοτεχνικό έργο κοντά στο κείμενο. Διαμορφώστε τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Αναπτύξτε τη μνήμη και τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά

Διαβάζοντας το παραμύθι του N. Teleshov "Krupenichka"

Να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, με τον συγγραφέα - N. D. Teleshov. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια, για τις ρωσικές παραδόσεις. Να αναπτύξουν ενεργό λεξιλόγιο παιδιών, συνεκτικό λόγο, προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συντονίζονται στο να ακούν ένα παραμύθι, να μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους: έκπληξη, χαρά, εμπειρία.

Διαβάζοντας A. Milne «The Ballad of the Royal Sandwich».

Για να προκαλέσουμε μια συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτό το έργο, να συζητήσουμε για το ποια προϊόντα μπορούν να ληφθούν από το γάλα. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε ένα νέο βιβλίο στη γωνιά του βιβλίου, καθορίστε τους κανόνες σεβασμού

Διαβάζοντας τα διαμάντια "Gorbushka"

Γνωριμία με το νέο έργο του B. Almazov "Hump"; Μάθετε να εξοικονομείτε ψωμί. Συνεχίστε τη γνωριμία με τον κύκλο έργων για τη ζωή των ανθρώπων κατά τα χρόνια του πολέμου. Να επεκτείνει και να εμπλουτίσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τη σημασία του ψωμιού στην ανθρώπινη ζωή.

R.n. παραμύθι. Τρία ρολά και ένα κουλούρι. Χυλός τσεκούρι

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Primroses 1 ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ

2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Ημέρα Κοσμοναυτικής"

Διαβάζοντας την ιστορία του L. Obukhova "Βλέπω τη γη"

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την εργασία, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να θυμούνται τη σειρά ανάπτυξης της πλοκής. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων. Να καλλιεργήσει το σεβασμό στο δύσκολο και επικίνδυνο επάγγελμα του αστροναύτη, να διδάξει να φαντασιώνεται και να ονειρεύεται.

N. Godvilina. Οι αστροναύτες έχουν διακοπές.Ναι Σερπίνα. Πύραυλοι.

V.Stepanov. Γιούρι Γκαγκάριν.G.Sapgir. Υπάρχει μια αρκούδα στον ουρανό.

V.Orlov. Ημέρα Κοσμοναυτικής. ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ.A.Hite. Όλοι οι πλανήτες με τη σειρά.

Ya.Akim. Ένας αστρολόγος ζούσε στο φεγγάρι.

3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Επαγγέλματα"

Διαβάζοντας Γ. Ροδάρη «Τι μυρίζουν οι χειροτεχνίες;»

Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα των ενηλίκων, τη σημασία της δουλειάς τους. Συνεχίστε να διδάσκετε να παρατηρείτε εκφραστικά και οπτικά μέσα στο κείμενο που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου του. Αναπτύξτε την προσοχή, την επιμονή. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε.

Διαβάζοντας B. Zakhoder «Ποιήματα για τα επαγγέλματα».

Να διδάξουν στα παιδιά να κατανοούν την ιδέα των ποιημάτων, να εμβαθύνουν στην κατανόησή τους για τη σημασία των διαφόρων επαγγελμάτων. Μιλήστε για επαγγέλματα γνωστά στα παιδιά.

Διαβάζοντας το παραμύθι του K. I. Chukovsky "Aibolit".

Να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το έργο, να κατανοούν το περιεχόμενό του, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, να αξιολογούν τις ενέργειες των χαρακτήρων

Διαβάζοντας το έργο του G. Ladonshchikov "Circus".

Παρουσιάστε τα παιδιά στο έργο, μιλήστε για τα επαγγέλματα του τσίρκου και του τσίρκου, σκεφτείτε εικονογραφήσεις για το βιβλίο. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, διευρύνετε τους ορίζοντες.

G. H. Andersen "Swineherd". Β. Μαγιακόφσκι «Ποιος να είναι;».

S. Marshak. Πώς τυπώθηκε το βιβλίο. συνοριοφύλακας.

B. Zakhoder. Σωφέρ. Οικοδόμοι. Τσαγκάρης. Μοδίστρα. Βιβλιοδέτης.

4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Εργατική Πρωτομαγιά"

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak «Mail».

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την εργασία των ταχυδρομικών εργαζομένων, να τους διδάξετε να απαντούν σε ερωτήσεις του κειμένου και να συστηματοποιούν τις πληροφορίες που λαμβάνονται.

Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με μικρές λαογραφικές φόρμες: παροιμίες, ρητά, γλωσσόφιλα. Μάθετε να αναπαράγετε μεταφορικές εκφράσεις, κατανοήστε τη μεταφορική σημασία των λέξεων και των φράσεων. Αναπτύξτε την ικανότητα να εφευρίσκετε αινίγματα. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του T. Janson «Το καπέλο του μάγου» σε μετάφραση Β. Σμιρνόφ.

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο έργο παιδικών ξένων κλασικών, αφυπνίστε την επιθυμία να μάθουν για τις περαιτέρω περιπέτειες των ηρώων και να διαβάσουν ολόκληρο το παραμύθι.

Ch. Perrot «Σταχτοπούτα».

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

Απομνημόνευση ποιήματος για την Ημέρα της Νίκης

Διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν με εκφραστικό νόημα ένα ποίημα από την καρδιά. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη μνήμη της ποιητικής ακοής. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη. Καλλιεργήστε το αίσθημα του πατριωτισμού.

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - διαβάζοντας την ιστορία.

Να επεκτείνουν τη γνώση των παιδιών για τους υπερασπιστές της Πατρίδας. αποσαφηνίστε τις ιδέες σχετικά με τους τύπους στρατευμάτων, προκαλέστε την επιθυμία να είστε σαν δυνατοί και θαρραλέοι πολεμιστές. αναπτύξτε τη φαντασία, την ποιητική γεύση. να καλλιεργήσει σεβασμό, αγάπη και ευγνωμοσύνη για τους ανθρώπους που υπερασπίζονται την Πατρίδα.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Λουλούδια στον ιστότοπο"

Διαβάζοντας το έργο του Α. Μπλοκ «Μετά την Καταιγίδα».

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη. προκαλούν την επιθυμία να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους με μια μεταφορική λέξη.

T. Tkachenko «Παραμύθια για λουλούδια».Δ.Ροδάρη. Γιατί τα τριαντάφυλλα χρειάζονται αγκάθια;

Β. Ορλόφ «Πώς εμφανίστηκαν οι μαργαρίτες», «Λουλούδι».

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Λιβάδι, δάσος, χωράφι, έντομα"

Διαβάζοντας τον μύθο του I.A. Krylov "Dragonfly and Ant"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους μύθους, με τα χαρακτηριστικά του είδους τους. οδηγούν στην κατανόηση της ιδέας, της σημασίας των παροιμιών για την εργασία. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν την αλληγορία του μύθου, να αξιολογούν τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στη μεταφορική δομή της γλώσσας του μύθου.

Διαβάζοντας D. Mamin-Sibiryak "Forest Tale".

Ενημέρωση, συστηματοποίηση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για το δάσος και τους κατοίκους του. Να διαμορφώσει την ικανότητα να επαναδιηγηθεί το περιεχόμενο ενός παραμυθιού με βάση ερωτήσεις.

Διαβάζοντας το κάλεσμα «Πασκαλίτσα».

Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «κλήσης», εξηγήστε σε τι χρησιμεύουν, πώς χρησιμοποιούνται. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε και να πείτε το ξόρκι με έκφραση.

Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Bianchi «Σαν μυρμήγκι έσπευσε σπίτι».

Προσκαλέστε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τους χαρακτήρες αυτού του έργου στις εικονογραφήσεις, να μαντέψουν για ποιον και για τι μιλάνε. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του παραμυθιού, ζητήστε από τα παιδιά να φανταστούν τι θα συμβεί στη συνέχεια, να προτείνουν πώς είναι καλύτερο να ρωτήσει το Μυρμήγκι, τι ευγενικά λόγια να πει.

K. Ushinsky "Μέλισσες σε αναγνώριση." Γ. Σνεγκίρεφ. Εντομο. Ο. Γκριγκόριεφ. Κουνούπια.

Και ο Σουρίκοφ «Στο λιβάδι». Β.Σεφ. Μυρμήγκι. Ι. Μαζνίν. Πυγολαμπίδα.

Κ. Τσουκόφσκι. Fly Tsokotukha. Κατσαρίδα.

N. Sladkov. Εγχώρια πεταλούδα. Μυρμήγκι και σαρανταποδαρούσα.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Καλοκαίρι. Φύση το καλοκαίρι"

Διαβάζοντας στα πρόσωπα το ποίημα του V. Orlov "Πες μου, δασικός ποταμός ..."

Βοηθήστε τα παιδιά να θυμηθούν τα ποιήματα του προγράμματος και να θυμηθούν το ποίημα του V. Orlov "Πες μου, δασικός ποταμός ...".

K.Ushinsky. Όταν έρθει το καλοκαίρι

Α. Ουσάτσεφ. Τι είναι το καλοκαίρι.

S. Marshak. Ιούνιος. Ιούλιος. Αύγουστος.

Γ. Κρούζκοφ. Καλό καιρό.

Ανασκόπηση 5 ΕΒΔΟΜΑΔΩΝ του υλικού που καλύπτεται

Τελικό λογοτεχνικό κουίζ

Να εδραιώσει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών για γνωστά λογοτεχνικά έργα, τα χαρακτηριστικά τους. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να εκφράζουν λεπτομερείς κρίσεις. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.

Διαβάζοντας στα παιδιά το λογοτεχνικό έργο «Γκρι αστερίσκος» B. Zakhoder

εξοικείωση των παιδιών με τη μυθοπλασία.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του Β. Μαγιακόφσκι «Τι είναι καλό και τι κακό».

Να φέρει στην προσοχή των παιδιών διάφορες καταστάσεις, να τα διδάξει να αξιολογούν τις πράξεις των ανθρώπων, να σχηματίζουν κριτική στάση απέναντι στις κακές πράξεις.

Τα αριστερόχειρα παιδιά στο νηπιαγωγείο αξίζουν ιδιαίτερης προσοχής, γιατί. πολλοί από αυτούς μπορεί να έχουν ένα σύνολο μαθησιακών δυσκολιών. Δεν είναι τόσο εύκολο για ένα αριστερόχειρα παιδί στον κόσμο μας, γιατί τα έχουμε όλα έτοιμα...

Σενάριο μαθήματος με το οποίο θα πείτε στα παιδιά προσχολικής ηλικίας για το snitching. Ένας λογοπαθολόγος διεξάγει ένα μάθημα μαζί με έναν δάσκαλο-ψυχολόγο. ΓΙΑ ΠΟΙΟΥΣ, ΓΙΑΤΙ ΚΑΙ ΠΩΣ Συμμετέχοντες: παιδιά προσχολικής ηλικίας Σκοπός: να σχηματίσουν ηθικές ιδέες για το καλό και το κακό στο πλαίσιο του snitching Καθήκοντα: άσκηση συλλαβική ανάλυση, σύνθεση και επιλογή συνωνύμων. αναπτύσσω...

Ποιες πτυχές της ετοιμότητας για το σχολείο είναι ιδιαίτερα σημαντικές;Αυτή είναι η ικανότητα ακριβούς αντίληψης και ολοκλήρωσης της εργασίας. απομνημονεύει την ακολουθία των ενεργειών που είναι απαραίτητες για την υλοποίησή της. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμού χεριού-ματιού. ικανότητα ανάλυσης ήχου...

Διαγωνισμός αναγνωστών με θέμα: "Το βιβλίο είναι πηγή σοφίας" Στόχοι του διαγωνισμού: δημιουργία συνθηκών για τη γνωστική και ομιλική ανάπτυξη των παιδιών. εκπαίδευση μιας θετικής συναισθηματικής στάσης στα λογοτεχνικά ποιητικά έργα. ανάπτυξη καλλιτεχνικών και λεκτικών δεξιοτήτων κατά την ανάγνωση ποιημάτων. αποκαλύπτοντας τους καλύτερους αναγνώστες...