Άννα Μέλνικ

Είμαι συνεχώς αναμμένος μαθήματα μουσικής Χρησιμοποιώ μουσική και διδακτικά παιχνίδιαπου έφτιαξε η ίδια. ίσως ενδιαφερθεί κάποιος.

Μαντέψτε τι παίζω (1) (1 κατώτερος)

Στόχος. Παιχνίδι για την ανάπτυξη της ακοής timbre

Οφέλη. Παιδικά μουσικά όργανα: κουδουνίστρα, ντέφι, κούκλες bi-ba-bo Μαϊντανός, αρκούδα, μικρή οθόνη

Μουσικό υλικό. "Μαϊντανός και αρκούδα"Ρωσική λαϊκή μελωδία

Πρώτη νεανική ομάδα

Μαντέψτε τι παίζω (2)

Οφέλη. Σωλήνας, τύμπανο, μεταλλόφωνο, μικρή οθόνη

Μουσικό υλικό. «Τι παίζω;»μ. R. Rustamov, sl. Y. Ostrovsky

Μια πηγή. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. Πρώτη νεανική ομάδα

Τρομπέτες και τύμπανο (2 κατώτερος)

Στόχος. Παιχνίδι διάκρισης ρυθμού

Οφέλη. Τρομπέτα, τύμπανο

Μουσικό υλικό. "Τρομπέτες και τύμπανο"με. Y. Ostrovsky, M. E. Tilicheeva

Μια πηγή. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. Δεύτερη νεανική ομάδα

Πουλί και νεοσσοί (1 κατώτερος)

Στόχος. Παιχνίδι για την ανάπτυξη της ακοής

Οφέλη. Εικόνα με εικόνα δέντρου και πουλιών

Μουσικό υλικό. "Πουλιά"Μ. Τ. Λόμοβα, "Πουλί και νεοσσοί"μ. Ε. Tilicheeva

Μια πηγή. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. Πρώτη νεανική ομάδα

Διασκεδαστικό-λυπηρό (2 κατώτερος)

Στόχος. Παιχνίδι προσδιορισμού χαρακτήρων ΜΟΥΣΙΚΗ

Οφέλη. Δύο μεγάλες κάρτες με την εικόνα ενός εύθυμου και θλιμμένου καλικάντζαρου, εικονογράμματα θλιβερής διασκέδασης από τον αριθμό παιδιά

Μουσικό υλικό. "Καλά-λυπημένα"Λ Μπετόβεν

Μια πηγή. O. P. Radynova « Μουσική στο νηπιαγωγείο» μέρος 1

Εικασία (2 κατώτερος)

Στόχος. Παιχνίδι για την ανάπτυξη της ακοής

Οφέλη. Συζευγμένες κάρτες κατά αριθμό παιδιά(αγελάδα-μοσχάρι, χήνα-χήνα, πρόβατο-αρνί, άλογο-πουλάρι)

Μουσικό υλικό.

Μια πηγή. Ν. Γ. Κονόνοβα Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια για

παιδιά προσχολικής ηλικίας "

Τρεις αδερφές (2 κατώτερος)

Στόχος. Ένα παιχνίδι για τον προσδιορισμό του χαρακτήρα, της δυναμικής, της εγγραφής, της εναρμόνισης ΜΟΥΣΙΚΗ

Οφέλη. Κάρτες με την εικόνα τριών κοριτσιών (κλαίει, θυμώνει, παίζει)

Μουσικό υλικό... D. Kabalevsky "Κλάψε μωρό", "Αχρείος", "Rezvushka"

Μια πηγή. O. P. Radynova « Μουσική ανάπτυξη των παιδιών»

Λαγοί (2 κατώτερος)

Οφέλη. Εικόνες - "Οι λαγοί κοιμούνται", "Λαγοί χορεύουν"

Μουσικό υλικό ΜΟΥΣΙΚΗ

Πηγή N.G. Kononov «»

Τι κάνουν οι αρκούδες (2 κατώτερος)

Στόχος. Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη μιας αίσθησης ρυθμού

Οφέλη. Καρτέλλες "Οι αρκούδες κοιμούνται", "Οι αρκούδες περπατούν"

Μουσικό υλικό... Νανούρισμα ή χορός ΜΟΥΣΙΚΗ

Πηγή N.G. Kononov « Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας»

Στόχος : ανάπτυξη

1. Χαρούμενο ή λυπημένο;

2. Ας χορέψουμε, ξεκουραζόμαστε

Στόχος:

1. Πού είναι τα παιδιά μου;

2. Πουλιά και νεοσσοί

3. Κότα και κοτόπουλα

Στόχος: ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού.

1. Οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς

Στόχος : ανάπτυξη ακρόασης timbre.

1. Μας έφεραν παιχνίδια

2. Μαντέψτε τι παίζω

3. Μαϊντανός και αρκούδα

Στόχος

3. Σκεφτείτε και μαντέψτε

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια για παιδιά της 1ης ομάδας

Κατάλογος μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών

Στόχος

1. Χαρούμενος ή λυπημένος;
2. Ας χορέψουμε, ξεκουραζόμαστε

Στόχος: ανάπτυξη της ακοής.

1. Πού είναι τα παιδιά μου;
2. Πουλιά και νεοσσοί
3. Κότα και νεοσσοί

Στόχος: ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού.

1. Οι επισκέπτες ήρθαν σε εμάς

Στόχος : ανάπτυξη ακρόασης timbre.

1. Μας έφεραν παιχνίδια
2. Μαντέψτε τι παίζω
3. Μαϊντανός και αρκούδα

Στόχος : εμπέδωση του περασμένου μουσικού υλικού.

1. Σκέψου και μάντεψε

Περιγραφή των παιχνιδιών

"Χαρούμενος ή λυπημένος;"

Στόχος: ανάπτυξη συναισθηματική αντίληψη της μουσικής.

Υλικό παιχνιδιού: δύο λουλούδια που απεικονίζουν αντίθετα συναισθήματα - με ένα χαρούμενο και λυπημένο πρόσωπο, κόκκινο και μπλε.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος παίζει χαρούμενη μουσική, ζητάει από ένα από τα παιδιά να δείξει το λουλούδι που ταιριάζει σε αυτή τη μουσική, στη συνέχεια το ίδιο με τη θλιβερή μουσική (το λουλούδι άκουσε το τραγούδι και διασκέδασε, λυπήθηκε).

"Ας χορέψουμε, ξεκουράσου"

Στόχος: ανάπτυξη συναισθηματική αντίληψη της μουσικής.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος παίζει αστεία μουσική, ρωτά τι μπορεί να γίνει με αυτήν τη μουσική (χορός, παιδιά χορεύουν - στροβιλίζονται, πηδάνε, χτυπούν κλπ.). Παίζει αργή θλιβερή μουσική, ρωτάει τι θα κάνουμε τώρα; Sπνος, ξεκούραση (τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και προσποιούνται ότι κοιμούνται).

"Πού είναι τα παιδιά μου;"

Στόχος: ανάπτυξη της ακοής.

Υλικό παιχνιδιού: τρία μεγάλα φύλλα και αρκετά μικρά (ανάλογα με τον αριθμό των παικτών). Οι μεγάλες κάρτες απεικονίζουν μια πάπια, ένα κοτόπουλο, ένα πουλί. σε μικρά - παπάκια, κοτόπουλα, νεοσσοί στη φωλιά.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Τα παιδιά κάθονται απέναντι από τον δάσκαλο, το καθένα με μια μικρή κάρτα.

Δάσκαλος :( σας προσκαλεί να παίξετε και ξεκινά την ιστορία):

- Στην ίδια αυλή ζούσε μια κότα με κοτόπουλα, μια χήνα με κοτόπουλα, μια πάπια με παπάκια και σε ένα δέντρο ένα πουλί με νεοσσούς. Μια μέρα φυσούσε ένας δυνατός άνεμος. Άρχισε να βρέχει και όλοι κρύφτηκαν. Μητέρες - πουλιά έχασαν τα παιδιά τους. Η πάπια ήταν η πρώτη που κάλεσε τα παιδιά της (δείχνει μια εικόνα): «Πού είναι τα παπάκια μου, αγαπητά παιδιά; Κουακ κουακ!" (τραγουδάειρε της πρώτης οκτάβας).

Τα παιδιά που έχουν παπάκια στις κάρτες τα σηκώνουν και απαντούν:

«Quack, quack, είμαστε εδώ» (τραγουδούν στον ήχο του Α της πρώτης οκτάβας).

Δάσκαλος :( παίρνει τα χαρτιά από τα παιδιά και συνεχίζει):

- Η πάπια χάρηκε που βρήκε τα παπάκια της. Η μαμά βγήκε - ένα κοτόπουλο και άρχισε επίσης να φωνάζει τα παιδιά της: «Πού είναι τα κοτόπουλά μου, υπέροχα παιδιά; Κο-κο! "...

Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι όλα τα πουλιά να βρουν τα παιδιά τους.

Στη συνέχεια, μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να φανταστούν πώς θα ανταποκριθούν τα παιδιά εάν φοβούνται, διασκεδάζουν ή είναι λυπημένα. Επιπλέον, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μελωδίες χορού, οι οποίες εκτελούνται σε διαφορετικούς δίσκους και σε διαφορετικούς ρυθμούς, και τα παιδιά πρέπει να απεικονίζουν πώς θα χορεύουν τα παιδιά και σαν μια μητέρα.

"Πουλιά και νεοσσοί"

Στόχος : ανάπτυξη ακοής.

Υλικό παιχνιδιού: μια σκάλα τριών σκαλοπατιών, ένα μεταλλόφωνο, τρεις εικόνες η κάθε μία με την εικόνα μεγάλων πουλιών και νεοσσών.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Συμμετέχει μια υποομάδα παιδιών. Κάθε παιδί έχει μία κάρτα.

Ο δάσκαλος παίζει υψηλούς ήχους στο μεταλλόφωνο.

Τα παιδιά που κρατούν νεοσσούς πρέπει να βγουν έξω και να τοποθετήσουν παιχνίδια στο πάνω σκαλοπάτι.

Στη συνέχεια ακούγονται χαμηλοί ήχοι, τα παιδιά βάζουν μεγάλα πουλιά στο κάτω σκαλοπάτι.

"Κοτόπουλο και κοτόπουλα"

Στόχος: ανάπτυξη της ακοής.

Υλικό παιχνιδιού:σπίτι, κούκλα Masha, μεταλλόφωνο. Όλα είναι στρωμένα στο τραπέζι. Τα παιδιά έχουν στα χέρια τους πουλιά παιχνιδιών (πάπια και παπάκια).

Πρόοδος παιχνιδιού:

Τα παιδιά κάθονται γύρω από το τραπέζι.

Δάσκαλος (παίρνει την κούκλα):

Η κούκλα Masha ζει σε αυτό το σπίτι, έχει πολλά κοτόπουλα και κοτόπουλα. Ρθε η ώρα να τα ταΐσουμε, αλλά διασκορπίστηκαν. Μάσα, φώναξε τα κοτόπουλά σου. Ακούστε, παιδιά, ποιος καλεί η Μάσα. (Παίζει το μεταλλόφωνοεκ νέου της δεύτερης οκτάβας)

Παιδιά με παπάκια στα χέρια σηκώνονται και τα βάζουν μπροστά στη Μάσα. Η κούκλα ταΐζει τα πουλιά.

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να τραγουδήσουν με λεπτή φωνή, όπως τα παπάκια «κουάκ-κουάκ-κουάκ». Στη συνέχεια, η κούκλα Masha καλεί την πάπια -(ο δάσκαλος παίζει μεταλλόφωνοΔ της πρώτης οκτάβας.)

Τα παιδιά βάζουν ένα ειδώλιο πάπιας στο τραπέζι μπροστά από τη Masha και τραγουδούν "quack-quack-quack" με τον ίδιο ήχο.

"Οι επισκέπτες ήρθαν σε εμάς"

Στόχος : ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού.

Υλικό παιχνιδιού: παιχνίδια bibabo (αρκούδα, λαγουδάκι, άλογο, πουλί), ντέφι, μουσικό σφυρί, κουδούνι.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Δάσκαλος :( καλεί τα παιδιά να τον πλησιάσουν)

Παιδιά, τα παιχνίδια πρέπει να έρθουν να μας επισκεφτούν σήμερα.

Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα, ο δάσκαλος πλησιάζει την πόρτα και βάζει διακριτικά μια αρκούδα στο χέρι του

Δάσκαλος:

- Γεια σας, παιδιά, ήρθα να σας επισκεφτώ για να παίξω και να χορέψουμε μαζί σας. Λένα, παίξε μου ντέφι, θα χορέψω.

Το κορίτσι χτυπά αργά το ντέφι, η αρκούδα στα χέρια του δασκάλου κινείται ρυθμικά από το πόδι στο πόδι. Παιδιά χειροκροτούν.

Με παρόμοιο τρόπο, ο δάσκαλος παίζει με την άφιξη άλλων παιχνιδιών.

Το λαγουδάκι πηδά στα γρήγορα χτυπήματα του σφυριού στο μεταλλόφωνο, το άλογο πηδά στα καθαρά ρυθμικά χτυπήματα του μουσικού σφυριού, το πουλί πετάει στο χτύπημα του κουδουνιού.

«Μας έφεραν παιχνίδια»

Στόχος : ανάπτυξη ακρόασης timbre.

Υλικό παιχνιδιού: μουσικά παιχνίδια: σωλήνα, κουδούνι, μουσικό σφυρί? γάτα (μαλακό παιχνίδι).

Πρόοδος παιχνιδιού:

Δάσκαλος: ( παίρνει μια γάτα και τραγουδά το τραγούδι "Grey Kitty" του V. Vitlin.)

- Υπάρχουν επίσης μουσικά παιχνίδια στο κουτί, τα οποία η γάτα θα δώσει στα παιδιά αν τα αναγνωρίσουν από τον ήχο τους.

Ο δάσκαλος, απαρατήρητος από τα παιδιά, παίζει με μουσικά παιχνίδια. Τα παιδιά θα τα αναγνωρίσουν. Η γάτα δίνει παιχνίδια στο παιδί. Χτυπά ένα κουδούνι (χτυπάει ένα μουσικό σφυρί, παίζει ένα σωλήνα). Στη συνέχεια, η γάτα περνά το παιχνίδι σε άλλο παιδί.

«Μάντεψε τι παίζω»

Στόχος: ανάπτυξη ακρόασης timbre.

Υλικό παιχνιδιού: παιδικά μουσικά όργανα: σωλήνα, μεταλλόφωνο, καστάνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί στο τραπέζι και το καλεί να γυρίσει την πλάτη του και να μαντέψει τι θα παίξει. Στη συνέχεια, το παιδί γυρίζει και ελέγχει αν μάντεψε σωστά.

"Μαϊντανός και αρκούδα"

Στόχος: ανάπτυξη ακρόασης timbre.

Υλικό παιχνιδιού: παιδικά μουσικά όργανα: κουδουνίστρα, ντέφι.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Η Petrushka εμφανίζεται στην οθόνη με μια κουδουνίστρα.

Είμαι μια χαρούμενη Petrushka,

Έχω μια κουδουνίστρα.

Στη μουσική, ακούγεται κουδουνίστρα και κρύβεται πίσω από μια οθόνη.

Εμφανίζεται ένα αρκουδάκι με ντέφι.

Και είμαι αρκούδα με τα πόδια,

Να πώς χτύπησα το ντέφι με το πόδι μου.

Χτυπά ένα ντέφι στη μουσική και κρύβεται πίσω από μια οθόνη.

Δάσκαλος: Ούτε η Petrushka ούτε η Mishka -

Οι αχρείοι έφυγαν τρέχοντας.

Ποιος παίζει - μαντέψτε

Απαντήστε γρήγορα.

Τα παιδιά μαντεύουν ποιος παίζει πίσω από την οθόνη.

Στο τέλος, η Mishka και η Petrushka προσκαλούν τα παιδιά να χορέψουν.

Ακούγεται μουσική χορού.

"Σκέψου και μάντεψε"

Στόχος : ενοποίηση του καλυμμένου υλικού.

Υλικό παιχνιδιού: αρκούδα παιχνίδι, λαγουδάκι, πουλί.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Η μελωδία ακούγεται: "Bunny" του M. Starokadomsky, "Bear" του V. Rebikov, "Sparrows" του M. Krassev. τα παιδιά θα αναγνωρίσουν τη μελωδία και θα δείξουν το παιχνίδι που επιθυμούν.

Πηγές που χρησιμοποιήθηκαν:

1. Kononova N. G. "Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας" Μόσχα "Εκπαίδευση" - 1982.
2. Komissarova L. N., Kostina E. P. "Οπτικά βοηθήματα στη μουσική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας". Μόσχα "Εκπαίδευση" - 1986.
3. Root Z. Ya. "Μουσικά διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας" Iris -press - 2005
4. Zimina A. N. "Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις σε μικρά προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα" - 1999

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Υπότιτλοι διαφανειών:

ΜΟΥΣΙΚΑ και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού 2 νεότερη ομάδα

"Πώς τρέχουν τα ζώα" Σκοπός: Χτύπημα με τις γροθιές ενός αργού, μεσαίου και γρήγορου ρυθμικού μοτίβου. Η πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος χτυπά τον ρυθμό με διαφορετικό ρυθμό, συνδέοντας με τις εικόνες των ζώων (αρκούδα, λαγός, ποντίκι)

«Τραγούδια-ρυθμοί» Σκοπός: Να χτυπήσει το ρυθμικό μοτίβο που δίνει το κείμενο.Η πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει το κείμενο του ποιήματος, τα παιδιά χαστουκίζουν. Αλογο. Εδώ είναι ένα άλογο-ένα λεπτό πόδι (τα παιδιά χτυπάνε το χειροκρότημα-το χειροκρότημα) Καλπάζει, πηδάει κατά μήκος του μονοπατιού clink-clink-clink.

"Τραγούδια-ρυθμοί" Σπουργίτια Ο ήλιος έχει αρχίσει να ζεσταίνεται, τα πουλάκια χτίζουν τις φωλιές τους, Τα ζωηρά σπουργίτια λατρεύουν να τραγουδούν τραγούδια Τσικ-τσικ, τσικ-τσίρικ, γκόμενα, γκόμενα, γκόμενα.

"Τραγούδια-ρυθμοί" Tumbler Πόσο καλά είναι τα μωρά-μωρά, Σκύβουν χαμηλά, το κουδούνισμα γεμίζει. (δροσερό) Dili-day, dili-day Μπορούν να υποκλιθούν όλη μέρα, να σας υποκλιθούν και να μας υποκλιθούν (δροσερό) Dili-don, dili-don.

ΜΟΥΣΙΚΑ και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη ακοής 2 νεότερων ομάδων

"Πουλί και νεοσσοί" Σκοπός: Να διακρίνει τους ήχους σε γήπεδο (έως 2 οκτάβες) και χαμηλούς (μέχρι την πρώτη οκτάβα) Πορεία του παιχνιδιού: Δίνοντας στα παιδιά την ιδέα των χαμηλών και υψηλών ήχων, ο δάσκαλος προσανατολίζει τα παιδιά συνδέοντας ήχους με εικόνες ζώων και πτηνών. Χαμηλές φωνές Υψηλές φωνές 1 σκάλα 3 σκαλοπάτια Bear Birds Bird Chicks Goat Kids

"Χαρούμενος κύβος" Σκοπός: Να διδάξετε να μιμείται τον ήχο των φωνών των ζώων, χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες των δυνάμεων και του ρυθμού της φωνής σας. Πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος και τα παιδιά στέκονται ή κάθονται σε κύκλο. Ακούγεται οποιαδήποτε αστεία μελωδία και τα παιδιά περνούν τον κύβο ο ένας στον άλλο. Ο δάσκαλος και τα παιδιά προφέρουν το κείμενο: Δώστε τον κύβο στα παιδιά, Μαντέψτε ποιος ήρθε σε εμάς! Ένα παιδί που έχει κύβο το ρίχνει στο πάτωμα σε κύκλο. Ο δάσκαλος ρωτά ποιος απεικονίζεται στον κύβο. Τα παιδιά απαντούν. Εάν μια γάτα είναι ζωγραφισμένη εκεί, ο δάσκαλος καλεί το παιδί που πέταξε τον κύβο να δείξει με φωνή πώς χαιρετά η γάτα ("Νιαού, νιαούρι") κ.λπ. Στις άκρες απεικονίζονται: γάτα, σκύλος, κοκορέτσι, γουρούνι, άλογο, πάπια.

ΜΟΥΣΙΚΑ και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη πνευματικών μουσικών ικανοτήτων και μουσικής μνήμης 2 junior group

"Merry-sad" Σκοπός: να διακρίνει την κατασκευή της μουσικής Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά ακούνε μουσική και επιλέγουν ανεξάρτητα μια κάρτα με μια εικόνα ενός αστείου ή θλιμμένου κλόουν. Επιλογή 2 - ακούστε και μιμηθείτε. "Ασθένεια μιας κούκλας" - "Νέα κούκλα" του Π. Τσαϊκόφσκι

"Χαιρετήστε, πείτε αντίο με ένα τραγούδι" "Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνθέτουν μεμονωμένους ήχους: νανούρισμα (μπαγιού-γεια), χορός (λα-λα)"

"Ποιος τραγουδά πώς;" Σκοπός: Επανάληψη ονοματοποιίας για ενήλικες Πορεία παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προσφέρει τη δική του εκδοχή του τραγουδιού: κούκλες-for-la-la, μητέρες-byu-by, κουνελάκια-tra-ta-ta, bear-boom-boom, σπουργίτι - chik -chirik κ.λπ. .d.

ΜΟΥΣΙΚΑ και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη ακρόασης timbre 2 νεότερη ομάδα

«Μάντεψε με τι παίζει το λαγουδάκι» Σκοπός: Να διακρίνει τις χρονόμετρο διαφόρων μουσικών οργάνων: κουδουνίστρα, τύμπανο, ντέφι, κουτάλια, χορδές, κουδούνι. Πορεία του παιχνιδιού: Ένα λαγουδάκι με ένα μαγικό κουτί με εργαλεία έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Τα παιδιά μαντεύουν με τι παίζει το λαγουδάκι.

"Ποιος ζει στο σπίτι" Σκοπός: Ανάπτυξη της μνήμης των παιδιών συνδέοντας τους ήρωες των παραμυθιών με ένα συγκεκριμένο μουσικό όργανο. Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά εξοικειώνονται με τους χαρακτήρες του παραμυθιού που ζουν στο μουσικό σπίτι. Κάθε χαρακτήρας έχει ένα αγαπημένο μουσικό όργανο (αρκούδα - ντέφι, λαγός - τύμπανο, κόκορας - κουδουνίστρα, πουλί - κουδούνι). Τα παιδιά θυμούνται και μαντεύουν ποιος ζει στο σπίτι από τον ήχο του αντίστοιχου οργάνου.

ΜΟΥΣΙΚΑ και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη δυναμικής ακοής 2 νεότερης ομάδας

"Drummers" Σκοπός: Να γίνει διάκριση μεταξύ δυναμικών αποχρώσεων: δυνατά, αθόρυβα. Πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος παίζει ένα απλό ρυθμικό μοτίβο στο τύμπανο, πρώτα δυνατά (το παιδί επαναλαμβάνει) και μετά ήσυχα (το παιδί επαναλαμβάνει).

"Πόδια και πόδια" Σκοπός: Αλλάξτε το βήμα στο τρέξιμο με αλλαγή στη δυναμική της μουσικής (δυνατά, αθόρυβα) Η πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τραγουδά δυνατά: Μεγάλα πόδια περπάτησαν στο δρόμο: Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή! Μικρά πόδια έτρεχαν κατά μήκος του μονοπατιού: Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή. Ο δάσκαλος περπατάει με τα παιδιά στο δυνατό τραγούδι, σηκώνοντας τα γόνατά του ψηλά, ένα μικρό τρέξιμο εκτελείται σε ήσυχο τραγούδι. Όταν ενισχύονται, τα παιδιά εκτελούν ανεξάρτητα υπό το τραγούδι του δασκάλου.

"Ietσυχα-δυνατά" Σκοπός: Να συσχετίσετε απαλά και δυνατά χτυπήματα με το κείμενο. Η πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει το κείμενο με την κατάλληλη δυναμική απόχρωση: Τα χέρια των παιδιών χειροκροτούν, Quσυχα, τα χέρια χτυπούν, Χτυπάνε πιο δυνατά, Χειροκροτούν, Έτσι χτυπούν, Λοιπόν, είναι παλαμάκια.

"Η κούκλα περπατάει και τρέχει" Σκοπός: Εκτελέστε κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο. Η πορεία του παιχνιδιού: Δίνονται στα παιδιά μουσικά όργανα, ο δάσκαλος έχει μια κούκλα. Εκπαιδευτικός: Θα παίξουμε δυνατά - η κούκλα θα χορέψει (τα παιδιά παίζουν, η κούκλα χορεύει). Θα παίξουμε ήσυχα - Η κούκλα μας θα κοιμηθεί (οι κινήσεις εκτελούνται κατά μήκος του κειμένου).

"Μάντεψε το εργαλείο" (Μια οθόνη είναι εγκατεστημένη, πίσω της είναι μουσικά όργανα: κουδούνια, τύμπανο, κουδουνίστρα, ντέφι. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα τετράστιχο, φωνάζοντας το όνομα οποιουδήποτε παιδιού από την ομάδα, η κούκλα Katya παίζει οποιοδήποτε μουσικό όργανο, τα παιδιά μαντεύουν )
Τα παιδιά και εγώ παίζουμε
Τι ακούγεται τώρα ανακαλύπτουμε
Παίξτε την κούκλα Katya!
Γρήγορα, Όλια, κάλεσε!

"Ietσυχα και δυνατά χέρια" (Ανάλογα με τον ήχο της μουσικής, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους άλλοτε δυνατά, άλλοτε σιγά)
Θα παίξουμε τις παλάμες μας
Δυνατά, δυνατά χτυπώντας
Ένα, δύο, τρία, μην χασμουριέστε
Χτυπήστε το δυνατά!

Θα παίξουμε τις παλάμες μας
Quσυχο, ήσυχο, χτυπητό.
Ένα, δύο, τρία, μην χασμουριέστε
Quρεμα, απαλά χτυπήματα.
"Ρυθμικά πόδια" (Τα παιδιά περπατούν στο ρυθμό της μουσικής, άλλοτε αργά, άλλοτε γρήγορα · ταυτόχρονα, μαζί με τα βήματα, χτυπούν με μπαστούνια)
Περπατώντας αργά
Σηκώνουμε τα πόδια μας
Παίζουμε μπαστούνια
Χτυπήσαμε μαζί.

Περπατάμε γρήγορα
Σηκώνουμε τα πόδια μας
Παίζουμε μπαστούνια.
Χτυπήσαμε μαζί.

"Τα παιδιά και η αρκούδα" (Τα παιδιά περπατούν στην αίθουσα, παίζουν κουδουνίσματα με χαρούμενη μουσική. Όταν εμφανίζεται η αρκούδα, η μουσική μετατρέπεται σε πορεία, η αρκούδα παίζει τύμπανο. Όλα τα παιδιά κρύβονται από αυτόν - σκύβουν)
Τα παιδιά βγήκαν για βόλτα
Παίξτε κουδουνίστρες
Έτσι διασκεδάζουμε
Παίζουμε κουδουνίστρες.

Μια αρκούδα βγήκε με ένα τύμπανο
Boom, boom, boom, τραμ - εκεί, εκεί,
Όλα τα παιδιά κρύβονται
Εδώ κι εκεί, εδώ κι εκεί.

"Μουσικό μωσαϊκό" (Τα παιδιά δείχνουν μια εικόνα με μια εικόνα, λέγεται ένας στίχος, το παιδί επιλέγει ένα όργανο και απεικονίζει αυτόν που σχεδιάζεται στην εικόνα.)
Εδώ είναι ένας βάτραχος στο έλος
Ζει πολύ χαρούμενα
Παιδιά ακούστε
Kwa-kwa-kwa τραγουδάει!

Η αρκούδα βγήκε από το κρησφύγετο,
Φύγε με τα πόδια σου
Ναι, καθώς άρχισε να βρυχάται,
Έτσι είναι μια αρκούδα μια αρκούδα!

Η βροχή στάζει στη στέγη
Χτυπάω χτυπάω χτυπάω χτυπά
Ελάχιστα ακούστηκε, μόλις ακούστηκε,
Χτυπάω χτυπάω χτυπάω

Τα σπουργίτια διασκεδάζουν
Οι κόκκοι άρχισαν να κοπανάνε,
Δεν υστερούν σε σχέση με τους άλλους,
Ο καθένας χτυπάει, χτυπάει, τσιμπάει.

Εδώ ρέει ένα ρεύμα
Φαίνεται ότι ο δρόμος του είναι μακριά
Μουρμουρίζει λοιπόν, πιτσιλάει,
Προσπαθώντας να τρέξει μακριά!

"Αστείες μπάλες" (Για τον προσδιορισμό της αντίθεσης στη μουσική. Στο πρώτο μέρος της μουσικής, οι "μπάλες" κυλούν η μία μετά την άλλη ή στο χαλαρό, στο δεύτερο μέρος αναπηδούν επιτόπου.)
Κυλήθηκε, κύλησε
Μπάλα στην πίστα
Τρέχουμε σαν μπάλες
Αυτά είναι τα πόδια!

Ξαφνικά η μπάλα μας πήδηξε
Διασκεδαστικό τόσο άλματα
Είμαστε σαν μπάλες τώρα
Ας οδηγήσουμε όλοι μαζί!

"Μικροί μουσικοί" (Στο πρώτο, γρήγορο μέρος της μουσικής, τα παιδιά παίζουν με κουτάλια, στο δεύτερο, αργό μέρος, παίζουν ντέφι).

"Κοτόπουλα και μια αλεπού" (Βγαίνουν κοτόπουλα, κροταλίζουν κόκκους, ξεφλουδίζουν τα φτερά. Τότε τελειώνει η κανταρέλα, πιάνει τα κοτόπουλα: όποιος τραυματιστεί, καταλήγει κάτω)
Κλου-Κλου-Κλου-Κλου,
Έτσι μαστίζω τους κόκκους.
Κλου-Κλου-Κλου-Κλου,
Έτσι μαστίζω τους κόκκους.

Ναι ναι ναι ναι,
Θα καθαρίσω τα φτερά.
Ναι ναι ναι ναι,
Θα καθαρίσω τα φτερά.
(η αλεπού τελειώνει)

Κάρτα αρχείου μουσικής και διδακτικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα κατώτερων

Έλενα Πριχόδκο
Μουσικά παιχνίδια για νεότερες και μεσαίες ομάδες

Μουσικά παιχνίδια

Εφηβική και μέση προσχολική ηλικία

"Σπουργίτια και μια γάτα"

Σκοπός: Ανάπτυξη της εκφραστικότητας των κινήσεων, της προσοχής, της ικανότητας εκτέλεσης κινήσεων σύμφωνα με τη μουσική και το κείμενο του τραγουδιού.

Πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τραγουδά ένα τραγούδι, τα παιδιά τραγουδούν μαζί, εκτελώντας τις κινήσεις:

1. Τα σπουργίτια ζουν στη φωλιά και όλοι σηκώνονται το πρωί.

Αρκετά για να καθίσετε σε φωλιές, ήρθε η ώρα να πετάξετε στον ήλιο.

Παιδιά σπουργίτι κρύβονται πίσω από καρέκλες. «Ξύπνα» και «πέτα».

Tweet-tweak-tweet, tweet-tweak-tweak πετούν στον ήλιο.

Tweet-tweak-tweak, tweet-tweak-tweak και ζεστάνετε τα φτερά.

2. Πετάξτε, πουλάκια, κάντε μια βόλτα, πετάξτε κόκκους.

Ένας τόσο νόστιμος κόκκος, θα σας βοηθήσει να μεγαλώσετε.

Σκύβουν κάτω και «χτυπάνε» με τα δάχτυλά τους στο πάτωμα.

Tweet-tweak-tweak, tweet-tweak-tweak, υγιές σιτάρι.

Tweet-tweak-tweak, tweet-tweak-tweak, θα μας βοηθήσει.

3. Πρόσεχε, σπουργίτι, μια γάτα γλιστράει στην πόρτα.

Για να μην πιαστείτε στα νύχια της, πετάξτε ένα σπουργίτι από τη γάτα.

Τρέχουν μακριά από τη γάτα, η γάτα προλαβαίνει με μια κραυγή.

"Βροχή"

Σκοπός: Να αναπτυχθεί η εκφραστικότητα των κινήσεων, να εμπλουτιστεί η κινητική εμπειρία των παιδιών, η ικανότητα συντονισμού των κινήσεων με το κείμενο του τραγουδιού και της μουσικής.

Πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος και τα παιδιά τραγουδούν:

Βροχή, βροχή, περισσότερη διασκέδαση, στάξτε, στάξτε, μην μετανιώσετε.

Πασπαλίστε περισσότερο στο χωράφι, το γρασίδι θα γίνει πιο παχύ.

Μόνο μην μας βρέχεις, μην χτυπάς το παράθυρο μάταια.

Τα παιδιά ανεβαίνουν στη «βροχή», «πιάνουν» σταγονίδια με τις παλάμες τους.

Στο τέλος του τραγουδιού, τα παιδιά σκορπίζονται από τη βροχή, που είναι σουλτάνος

προσπαθώντας να αγγίξει τα παιδιά.

"Τεμπέλης Αρκούδα"

Σκοπός: Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, αίσθηση ρυθμού, ικανότητα εκφραστικής εκτέλεσης χειρονομιών σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά ανεβαίνουν στην αρκούδα, τραγουδούν:

Γεια σου, νωθρή αρκούδα (κουνάνε το δάχτυλό τους στην αρκούδα)

Κοιμήθηκες πολύ και βαθιά (έβαλαν τα χέρια τους κάτω από το μάγουλο)

Να ξυπνήσω την αρκούδα (τεντώστε)

Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας (δείξτε παλάμες).

Ακούγεται οποιαδήποτε χορευτική μελωδία. Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους - η αρκούδα δεν ξυπνά.

Δεν θα αφήσουμε την αρκούδα να κοιμηθεί, θα χτυπήσουμε με τα πόδια μας.

Ο χορός πάλι ακούγεται, τα παιδιά σηκώνονται και χτυπούν τα πόδια τους - η αρκούδα δεν ξυπνά.

Τίποτα δεν λειτουργεί - η αρκούδα μας δεν ξυπνά!

Και ας πατήσουμε και χτυπάμε τα χέρια μας μαζί.

Τα παιδιά πατούν και χειροκροτούν στη μουσική. Η αρκούδα ξυπνά, γρυλίζει:

Ποιος εμποδίζει την αρκούδα να κοιμηθεί εδώ; Ποιος χορεύει εδώ, ποιος παίζει; Rrr ...

Τα παιδιά τρέχουν μακριά από την αρκούδα.

"Λαγοί και αλεπού"

Επιλογή 1.

Σκοπός: Ανάπτυξη συναισθημάτων, εκφραστικότητα κινήσεων, ικανότητα συντονισμού κινήσεων με μουσική και κείμενο.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά τραγουδούν:

1. Κουνελάκια διάσπαρτα στο δασικό γκαζόν. (Τα παιδιά τρέχουν διάσπαρτα εύκολα)

Αυτά είναι τα κουνελάκια, τα κουνελάκια που έφυγαν!

2. Τα κουνελάκια κάθισαν σε έναν κύκλο, σκάβοντας μια σπονδυλική στήλη με τα πόδια τους. (Καθίστε κάτω και

Αυτά είναι τα κουνελάκια, τα κουνελάκια που έφυγαν! "Σκάψε" το έδαφος)

Ξαφνικά τρέχει η αλεπού, οι κοκκινομάλλες αδελφές! ("Chanterelle" τρέχει μεταξύ λαγών)

Ingάχνετε για κουνελάκια, κουνελάκια φυγάδες! ("Κουνελάκια" σκορπίζονται, η κανταρέλα τους

πλησιάζει)

Επιλογή 2.

Πορεία του παιχνιδιού: Η αλεπού κάθεται σε ένα κούτσουρο και προσποιείται ότι κοιμάται. Τα κουνελάκια κυκλοφορούν γύρω από την Αλεπού

Είμαστε αστεία κουνελάκια, μας αρέσει να πηδάμε και να πηδάμε.

Έλα, κόκκινη αλεπού, προσπάθησε να μας προλάβεις!

Λαγοί σκορπίζονται, η Αλεπού τους πιάνει. Στο τέλος της μουσικής, οι λαγοί κάθονται

κοντόχονδρος. Η αλεπού απευθύνεται στους λαγούς:

Αχ, αστεία κουνελάκια, δεν θα σας τρομάξω!

Βγες γρήγορα, θα χορέψουμε μαζί!

Η αλεπού και τα κουνέλια χορεύουν μαζί σε χαρούμενη μουσική.

"Δασική Ορχήστρα"

Σκοπός: Να αναπτύξουν μια αίσθηση ρυθμού, την ικανότητα να παίζουν μουσική σε παιδικά μουσικά όργανα.

Πορεία του παιχνιδιού: Έχουμε μια ορχήστρα στο δάσος, θα παίξει για εσάς τώρα.

Μην γλιτώνετε τις παλάμες σας και χτυπάτε τις παλάμες σας πιο δυνατά.

Οι ντέφι αρκούδες χτυπούν δυνατά, μπουμ-μπουμ, μπουμ-μπουμ.

Τα ζώα δεν επιτρέπεται να κοιμούνται-μπουμ-μπουμ, μπουμ-μπουμ.

Τα παιδιά παίζουν ντέφι ενώ προφέρουν το κείμενο.

Και η κανταρέλα στο τρίγωνο-dzin-la-la, dzin-la-la.

Χτυπά απαλά, απαλά-dzin-la-la, dzin-la-la!

Τα παιδιά χτυπάνε το downbeat στο τρίγωνο.

Τα κουνελάκια παίζουν χαρούμενα, τα μαρακά κουνιούνται.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha, ο χορός θα είναι καυτός.

Τα παιδιά παίζουν μαράκες.

"Γογγύλι"

Σκοπός: Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, αίσθηση ρυθμού, ικανότητα εκφραστικής εκτέλεσης κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, κρατώντας τα χέρια. Στο κέντρο του κύκλου κάθεται ένα «γογγύλι». Πίσω από τον κύκλο είναι το "ποντίκι". Τα παιδιά, ερμηνεύοντας ένα τραγούδι σε έναν στρογγυλό χορό, πηγαίνουν σε έναν κύκλο. Το "γογγύλι" μεγαλώνει. Το «ποντίκι» γυρίζει.

Γογγύλια-γογγύλια, μεγαλώστε,

Ούτε μικρό ούτε μεγάλο, μέχρι την ουρά του ποντικιού. Ναί!

Με το τέλος του τραγουδιού, το "ποντίκι" πιάνει το "γογγύλι". Εάν το "ποντίκι" πιάσει το "γογγύλι", και οι δύο χορεύουν σε οποιονδήποτε λαϊκό χορό, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.

"Λαγουδάκι-μωρό"

Σκοπός: Να αναπτύξουν συναισθήματα, προσοχή, εκφραστικότητα κινήσεων, ικανότητα συντονισμού κινήσεων με μουσική και κείμενο.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο κρατώντας τα χέρια. Στο κέντρο του κύκλου είναι ένα παιδί που απεικονίζει ένα λαγουδάκι που κοιμάται. Τα παιδιά κάνουν κύκλους και τραγουδούν:

Λαγουδάκι, λαγουδάκι, είσαι μωρό, όλοι περπατούν και εσύ κοιμάσαι.

Προσπαθήστε να μαντέψετε ποιος σας καλεί να χορέψετε.

Τα παιδιά σταματούν, ο δάσκαλος καλεί το παιδί να καλέσει την Μπάνι. Το λαγουδάκι «ξυπνάει» και μαντεύει ποιος τον κάλεσε. Αν μαντέψατε σωστά, το παιδί και το λαγουδάκι χορεύουν, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους. Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν θέση, το παιχνίδι συνεχίζεται.

"Γλυκό καπάκι"

Σκοπός: Διαμόρφωση δεξιοτήτων ανεξάρτητης απόδοσης των μαθημένων τραγουδιών και χορών.

Υλικό παιχνιδιού: καλύμματα διαφορετικών χρωμάτων ανάλογα με τον αριθμό των μουσικών αριθμών και ένα ακόμη για γλυκά, κάρτες με μια εργασία (τραγουδήστε ένα γνωστό τραγούδι, εκτελέστε έναν χορό, έναν στρογγυλό χορό, διαβάστε ποίηση). Στις κάρτες - σχέδια στην πλοκή του έργου ή κείμενο που διαβάζει ένας ενήλικας. Γλυκά για κάθε παιδί.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Τα καπάκια τοποθετούνται σε όλο το δωμάτιο. Έρχεται ο λυπημένος μαϊντανός (ένας ενήλικας ή μια κούκλα μπιμπα-μπο). Ετοίμασε μια γλυκιά απόλαυση για τα παιδιά, την έβαλε κάτω από το καπάκι και ξέχασε κάτω από ποια. Πρέπει σίγουρα να βρείτε αυτό το καπάκι! Ο δάσκαλος καλεί την Petrushka να πάει σε οποιοδήποτε καπάκι (εκτός από εκεί που βρίσκεται η έκπληξη και τα παιδιά εκτελούν το έργο που βρίσκεται κάτω από αυτό. Κάτω από το τελευταίο καπάκι είναι μια απόλαυση. Ένα καπάκι με μια απόλαυση μπορεί να είναι όχι μόνο στο οπτικό πεδίο των παιδιών , αλλά και να κρυφτεί κάπου.Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί τις επόμενες μέρες των εορταστικών μαθημάτων, χρησιμοποιώντας τους μουσικούς αριθμούς αυτών των μαθητών.

"Γενέθλια"

Σκοπός: Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των παιδιών να κάνουν διάκριση μεταξύ του ηχητικού ήχου και της φύσης των μουσικών έργων.

Υλικό παιχνιδιού: μαλακά μικρά παιχνίδια (λαγός, πουλί, σκύλος, άλογο, γάτα, κοτόπουλα κ.λπ.). Ένα μικρό τραπέζι με κούκλες με καρέκλες, σκεύη τσαγιού, μικρά φωτεινά κουτιά δώρου για το λαγουδάκι.

Η πορεία του παιχνιδιού. Δάσκαλος: Κοιτάξτε, παιδιά, τι εξαιρετικό λαγουδάκι είναι σήμερα, έδεσε ακόμη και ένα γιορτινό τόξο. (Το λαγουδάκι είναι απασχολημένο με τις δουλειές του σπιτιού, βάζοντας πιάτα με παιχνίδια στο τραπέζι). Υποθέτω ότι ήταν τα γενέθλια του Μπάνι σήμερα και κάλεσε καλεσμένους. Κάποιος έρχεται ήδη! Ακούστε τη μουσική, μαντέψτε ποιος έρχεται πρώτος;

Ο δάσκαλος ανοίγει μουσική ή βουίζει μια μελωδία ενός τραγουδιού που είναι οικείο στα παιδιά, τα παιδιά αναγνωρίζουν τη μουσική εικόνα, μιλούν για τη φύση της μουσικής. Μετά από αυτό, εμφανίζεται ένα παιχνίδι - ένας καλεσμένος με ένα δώρο και το δίνει στο λαγουδάκι. Στη συνέχεια, το παιχνίδι τοποθετείται στο τραπέζι. Έτσι, όλα τα έργα και τα τραγούδια εκτελούνται διαδοχικά. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καλεί το λαγουδάκι να παρουσιάσει ένα τραγούδι ή χορό. Το λαγουδάκι περιποιείται όλα τα παιδιά με γλυκά.

Μουσικό ρεπερτόριο: "Tyaf-tyaf" M. V. Gerchik, "Τι θέλεις, γατούλα;" μ. G. Zinger, "Bear" m. T. Byrchenko, "Horse" by m. E. Tilicheyeva, "Sparrow" m. V. Gerchik, "Chickens" by m. A. Filippenko.

"Πεταλούδες"

Σκοπός: Να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική, να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για αυτήν, να ενθαρρύνουν τα παιδιά να μεταφέρουν τον χαρακτήρα μιας μουσικής εικόνας στις κινήσεις.

Πορεία του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τις "πεταλούδες" να μάθουν πώς να "πετούν" εύκολα γύρω από το ξέφωτο και να στροβιλίζονται στη θέση τους, κουνώντας τα φτερά τους. Λέει ότι οι ήχοι στο μεταλλόφωνο θα ακούγονται γρήγορα και αργά. Στη γρήγορη μουσική, οι "πεταλούδες" πρέπει να "πετάξουν" και σε αργή μουσική - περιστροφή (δείχνει πώς πρέπει να γίνει αυτό). Στην αρχή, η άσκηση εκτελείται με μια διαδοχική αλλαγή στον ήχο της γρήγορης και αργής μουσικής. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος λέει ότι θα κάνει πάντα μουσικούς γρίφους σε πεταλούδες: θα παίξει πολλές φορές γρήγορα, στη συνέχεια αρκετές φορές αργά. Οι «Πεταλούδες» θα πρέπει να λύσουν αυτούς τους μουσικούς γρίφους. Στο τέλος, προτείνεται να χορέψουν παιδιά πεταλούδες στο λιβάδι με τη συνοδεία του «Βαλς» του Π.Ι.Τσαϊκόφσκι.

"Μπουκέτα"

Σκοπός: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν και να διακρίνουν μεταξύ μεγάλων και σύντομων ήχων.

Υλικό παιχνιδιού: ντέφι ή τρίγωνο, μικρά λουλούδια: μαργαρίτες και αραβοσίτου (δύο για κάθε παιδί).

Πορεία του παιχνιδιού: Παιδιά με μαργαρίτες στα χέρια στέκονται στο ένα άκρο του καθαρισμού, παιδιά με καλαμποκάλευρα στο άλλο.

Δάσκαλος: Τώρα τα λουλούδια μας θα κουνήσουν πρώτα το κεφάλι τους και μετά θα περπατήσουν και θα τρέξουν στο γκαζόν. Εάν οι ήχοι είναι μεγάλοι, όπως αυτό (χτυπά ένα ντέφι ή ένα τρίγωνο, τότε οι μέτριες μαργαρίτες κουνάνε το κεφάλι τους και αν οι ήχοι είναι σύντομοι, όπως αυτό (δείχνει ότι τα κεφάλια των κορνφλάουρ θα κουνιούνται.

Εκτελεί μακριές και σύντομες απεργίες σε ντέφι ή τρίγωνο με διαφορετική ακολουθία. Τα παιδιά, σύμφωνα με τον ήχο, ταλαντεύονται λουλούδια τώρα σπάνια, τώρα συχνά. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τις "μαργαρίτες" να περπατήσουν κατά μήκος του καθαρισμού όταν ακούγονται μεγάλοι ήχοι και μετά σταματούν. Και "αραβοσίτου" τρέχουν σε όλο το ξέφωτο (και ανάμεσα στις μαργαρίτες επίσης) για να ακούσουν σύντομους ήχους. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος προτείνει στα παιδιά που θα επιστρέψουν πιο γρήγορα στη θέση τους, θα σηκώσουν τα λουλούδια, σχηματίζοντας ένα μεγάλο μπουκέτο.

"Γάτες και ποντίκια"

Σκοπός: Να αναπτυχθεί στα παιδιά μια δυναμική ακοή, η ικανότητα δράσης σε μια ομάδα.

Υλικό παιχνιδιού: μεταλλόφωνο, οποιαδήποτε ρωσική λαϊκή μελωδία, καπέλα "γατών", "ποντίκια" ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, δύο επίπεδα σπίτια διαφορετικών χρωμάτων.

Η πορεία του παιχνιδιού: Σε διαφορετικά μέρη του δωματίου υπάρχουν δύο σπίτια: το ένα για γάτες, το άλλο για τα ποντίκια.

Δάσκαλος: Τα μητρικά ποντίκια και τα ποντίκια ζουν σε ένα μπλε σπίτι. Οι μητέρες γάτες και γατάκια ζουν σε ένα κίτρινο σπίτι. Κοιμούνται τη νύχτα και τη μέρα τους αρέσει να περπατούν. Αλλά τα ποντίκια φοβούνται τρομερά τις γάτες και ως εκ τούτου, όταν βγαίνουν στο δρόμο, κινούνται πολύ ήσυχα. Επομένως, οι ήχοι που καλούν τα ποντίκια να περπατήσουν θα είναι ήσυχοι. Αυτά είναι (θεατρικά). Και οι γάτες δεν φοβούνται κανέναν, οπότε καλούνται να περπατήσουν με δυνατούς ήχους. Αυτά είναι (θεατρικά). Ακούστε προσεκτικά τι ήχους θα ακούγονται: αν είναι δυνατοί, οι γάτες θα "περπατήσουν", αν είναι ήσυχες - ποντίκια. Μαμά-ποντίκια, βοηθήστε τα ποντίκια, μην αφήσετε να φύγουν μακριά σας, μόλις ακούσετε τη μουσική των γατών, καθίστε, καλύψτε το ποντίκι με τα χέρια σας έτσι ώστε οι γάτες να μην σας βλέπουν και δεν σας ακούν. Και εσείς, γάτες, όταν ακούγεται η μουσική των ποντικών, μείνετε εκεί που είστε, κοιτάξτε τα ποντίκια, αλλά μην αγγίζετε κανέναν. Θα παίξω μουσική πολλές φορές - τώρα δυνατά, τώρα ήσυχα. Και όταν σταματώ να παίζω εντελώς και λέω: "Πιάσε!"

"Παίξτε με μαντήλια"

Σκοπός: Να αναπτύξουν στα παιδιά μια αντίδραση στην αλλαγή των δυναμικών αλλαγών στη μουσική.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται ή στέκονται σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο, κρατούν χρωματιστά μαντήλια. Υπό τον δυνατό ήχο της μουσικής, τα παιδιά κυματίζουν τα μαντήλια τους πάνω από το κεφάλι τους, κάτω από τον ήσυχο ήχο κρύβουν μαντήλια πίσω από την πλάτη τους.