Διασκεδαστικό υλικό σε μαθήματα μάθησης στο αλφαβητισμό (από την εμπειρία). Μάθετε μαθήματα μάθησης

Οι αρχικοί δάσκαλοι, όπως γνωρίζετε, διακρίνονται από την ειδική εφευρετικότητα. Διαχειρίζονται ακόμη και τις πιο δύσκολες επιστημονικές αλήθειες να φέρουν σε διασκεδαστικό, τυχερό παιχνίδι, αλλά παρ 'όλα αυτά ενημερωτικά έντυπα.

Ανάπτυξη καθηγητή μάθησης στο σύστημα D.B. Elkonina - V.V. Το Davydova M.ododov προσφέρει τα διδακτικά παιχνίδια παιδείας του. Το υλικό αντιστοιχεί στο περιεχόμενο του προγράμματος των δύο πρώτων τμημάτων του "bookwire" v.v. Repkah και άλλα.

Δημιουργία αρχικών ιδεών στη λέξη

1. Συγνώμη το επιθυμητό φύλλο

Ο δάσκαλος καλεί λέξεις. Οι μαθητές επιλέγουν το επιθυμητό μοντέλο ή καλέστε το φύλλο αριθμού.

Μια λέξη που ονομάζεται το στοιχείο.

Λέξη που ονομάζεται δράση.

Μια λέξη που ονομάζεται ένα σημάδι.

Λέξεις για την παρουσίαση: μήλο, δαμάσκηνο, ώριμο, λουλούδι, διαταράσσει, κόκκινο, έπεσε, στρογγυλά, κρεμάστε κλπ.

2. Ποιος ζει στο σπίτι;

Στο διοικητικό συμβούλιο - τρία σπίτια, το καθένα έχει σχεδιαστεί σε κάθε σημάδι.

Στα παιδιά - τρεις μάρκες.

Ο δάσκαλος καλεί τρεις λέξεις. Ένα παιδί που τρέχει στο διοικητικό συμβούλιο δείχνει τα κατάλληλα σπίτια. Τα υπόλοιπα παιδιά δείχνουν μάρκες από ένα μέρος.

Λέξεις για την παρουσίαση: gnome, τραγουδά, χαρούμενος? κουτάβι, μικρό, γαύγισμα? Μαύρο, Ran, Cat, κλπ.

3. Ναι, όχι (επιλεκτική ακουστική υπαγόρευση)

Ο δάσκαλος λέει λέξεις στο πρώτο μοντέλο: κούκλα, μεγάλο, κουτάλι, βόλτες κλπ. Τα παιδιά δείχνουν σημάδια συγκατάθεσης ή διαφωνίας.

Ομοίως, οργανώνεται η εργασία στο δεύτερο και το τρίτο μοντέλο.

4. Βρείτε το δρόμο

Προτείνεται η πρόταση:

Ο δρόμος κάθεται ένα σκυλί shaggy. Οι μαθητές συνδέουν τα μοντέλα με Arroders στην επιθυμητή ακολουθία.

Σημείωση: Τα βέλη αντανακλούν μόνο την ακολουθία των λέξεων στη δήλωση.

5. Ζωντανές λέξεις

Στο διοικητικό συμβούλιο, πέντε φοιτητές. Κάθε ένας από αυτούς κρατά ένα από τα τσιπ:

Έκτη φοιτητής. Ο δάσκαλος προφέρει τη δήλωση: Οι μαθητές κάθεται στο νέο γραφείο. Ένα μικρό πουλί κάθεται στο υποκατάστημα κλπ. Το καθήκον του οδηγού είναι να κάνει μια ζωντανή δήλωση, δηλαδή να οργανώσει τα παιδιά με τη σωστή σειρά.

6. Βρείτε πάρα πολύ!

Στο Διοικητικό Συμβούλιο, ένα εσφαλμένο μοντέλο δηλώσεων. Τα παιδιά καλούνται να βρουν μια υπερβολική λέξη.

Η κατσίκα βόσκουν στο λιβάδι.

Η εργασία μπορεί να είναι με την αντίθετη εργασία: να βρείτε τη λέξη που λείπει στο μοντέλο.

7. Διακόσμηση της δήλωσης

Δάσκαλος προφέρεται λέγοντας: ένα κορίτσι τραγουδά ένα τραγούδι.

Ο δάσκαλος δείχνει τον τόπο όπου τα παιδιά πρέπει να εισάγουν ένα σημάδι λέξης.

Μικρό κορίτσι τραγουδά ένα τραγούδι.

Μικρό κορίτσι τραγουδά ένα χαρούμενο τραγούδι.

Κατά την εκτέλεση της εργασίας, τα παιδιά μπορούν να κάνουν μοντέλα νέων δηλώσεων.

8. Δήλωση τερματισμού

Τα παιδιά καλούνται να ολοκληρώσουν το ρητό.

Το βιβλίο βρίσκεται σε ....

Ο άνθρωπος είναι σε ....

Έχουμε παίξει ....

Τα παιδιά πήγαν το πρωί ...

9. Πού κρύψατε;

Ο δάσκαλος τοποθετεί σταθερά ένα μικρό θέμα: στο τραπέζι, κάτω από το τραπέζι, πίσω από την πόρτα κλπ. Και ρωτά όπου αυτό το θέμα είναι. Τα παιδιά συναντούν τη φράση, επισημαίνοντας σαφώς τη λέξη - "βοηθός" (επίσημη λέξη).

10. Βρείτε τη λέξη- "βοηθός"

Ο δάσκαλος διαβάζει μια δήλωση με το πρόσχημα. Με επαναλαμβανόμενη ανάγνωση, οι μαθητές δίνουν ένα σημάδι στον τόπο όπου υπάρχει πρόσχημα (βαμβάκι ή άλλο).

Lena βόλτες στο τραμ.

Το Σεγράμι κάθονται στο υποκατάστημα.

Ένα αεροπλάνο πετά πάνω από το δάσος.

Ira hid στο ντουλάπι.

Ο Andrei βγήκε από την τάξη.

11. Δήλωση θεραπείας

Επιλογή 1

Ο δάσκαλος προτείνει μια δήλωση χωρίς προθέσεις. Τα παιδιά πρέπει να το προφέρουν σωστά, με το επιθυμητό πρόσχημα.

Η φωλιά είναι κοτόπουλα.

Το μαντήλι βρίσκεται ... τσέπη.

Vaza Set ... Πίνακας.

Βραστήρας βράζει ... πλάκα.

Ψάρια ζωές ... ποτάμι.

Το έργο συνοδεύεται από την κατάρτιση μοντέλων δήλωσης.

Σε ένα r και nt 2

Διορθώστε τα σφάλματα προφορικά.

Στον τοίχο κρέμεται ένα πορτρέτο.

Η σούπα βράζει σε μια κατσαρόλα.

Το γάλα χύνεται σε ένα κύπελλο.

Σαράντα κάθισε σε ένα δέντρο.

Το αγόρι στέκεται στη γέφυρα.

Τα παιδιά πήγαν στο δάσος.

Τα φύλλα πέφτουν έξω από το δέντρο.

Η IRA προήλθε από το κατάστημα.

12. Τοποθετήστε τη λέξη

Ο δάσκαλος καλεί τη φράση με τα πρόσχημα. Τα παιδιά πρέπει να εισάγουν τις λέξεις μεταξύ τους, να καλούν τα σημάδια.

στο δάσος

κάτω από το δέντρο

στο δρόμο

Μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να προσθέτουν δηλώσεις.

Στις ... Δρυάρια αποξηραμένα κλαδιά.

Η Alyosha αυξήθηκε ... Θερμοκρασία.

Το σκάφος ξεκίνησε από ... Coast.

13. Βοηθήστε έναν φίλο

Ο δάσκαλος προφέρει τη δήλωση και ζητά παιδιά να καθορίσουν το κατάλληλο μοντέλο, εάν είναι έτσι υπάρχει.

Για παράδειγμα: Το Bunny τρέχει κατά μήκος της διαδρομής.

Ανάλυση ήχου

1. Αντίθετα

Δάσκαλος προφέρεται λέξεις. Τα παιδιά πρέπει να προφέρουν αυτά τα λόγια αντίθετα.

Ύπνο, σκλάβος, μηδέν, μέτωπο, com. (Μύτη, ζευγάρια, λινάρι, όροφος, mok)

Η εργασία συνοδεύεται από την κατάρτιση των ηχητικών μοντέλων λέξεων.

2. Ο επιθυμητός εργαζόμενος

Τα παιδιά πρέπει να καλέσουν τον ίδιο ήχο σε κάθε ζεύγος λέξεων.

Βιβλίο Mount Bag
Πυγμαχία χήνες σκύλου

πάτωμα
Ανθοπωλείο

3. Διαδώστε σε τούβλα σπίτι (ηχητική ανάλυση)

Ο δάσκαλος προσφέρει τη δήλωση με την οποία τα παιδιά θα πρέπει να εργάζονται σε μια τέτοια ακολουθία:

• κατάρτιση κλίμακας ολόκληρης της προσφοράς.
• Συγκέντρωση μοντέλων συλλαβών βάσει μοντέλων λέξεων.
• Κατανομή των πόντων ήχων φωνήεν.

Το σπίτι στέκεται στο βουνό.

4. Reosti Word

Ο δάσκαλος προτείνει να συσχετίσει τη λέξη με το σπίτι, δηλώνει τον πρώτο ήχο σε αυτή τη λέξη (οχηματισμός συναφών).

Τα λόγια των παιδιών παίρνουν τον εαυτό τους.

- Στερεό, κουδούνισμα συμφώνων ήχου.

- Μαλακά, κωφούς σύμφωνο ήχο.

5. Χορωδία των φωνηέντων (ήχοι φωνήεντα)

Ο δάσκαλος καλεί λέξεις. Τα παιδιά που πιστεύουν ότι προφέρονται φωνήεντα χωρίς έμφαση, τότε με έμφαση. Οι λέξεις επιλέγονται έτσι ώστε να μην υπάρχει διαφορά μεταξύ ήχων και γραμμάτων. Όταν εκτελέσετε την εργασία, οι ήχοι δεν είναι σταθεροί με γράμματα.

Ποντίκια περπατώντας

- [S] - [Α] - [Α] - [Υ] - [Α] - [και]

- [S] - [Α "] - [Α] - [Υ] - [Α"] - [και]

6. Ρυθμικό πρότυπο

Τα παιδιά αποτελούν ένα ρυθμικό μοτίβο λέξεων (συλλαβή μοντέλο με έμφαση).

Όταν το μοντέλο φωνάζει, τα παιδιά επισημαίνουν τα εγκεφαλικά επεισόδια.

7. Ποια λέξη μακρύτερη

Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: ποια είναι η λέξη μεγαλύτερη, μετά την προετοιμασία του ήχου.

Λέξεις για την παρουσίαση: ώρα, λεπτό, ροή, ποτάμι. σκουλήκι, φίδι? κλειδί, κλειδί.

"Είμαστε πρωτίστως η διαδικασία εφαρμογής μιας γλώσσας, η οποία αναπτύσσεται από τις προσπάθειες πολλών ανθρώπων, εξυπηρετεί την κοινωνία και είναι δημόσιος τομέας" - (Ν.Ι. Zhinkin).

Έχοντας μάσει τα πλούτη της γλώσσας, ο άνθρωπος βελτιώνει την ομιλία του όλη τη ζωή του. Κάθε στάδιο ηλικίας κάνει κάτι νέο στην ανάπτυξη ομιλίας του. Τα βασικά στοιχεία της ανάπτυξης του λόγου τοποθετούνται στο δημοτικό σχολείο, επειδή Είναι εδώ ότι τα παιδιά αντιμετωπίζουν για πρώτη φορά με μια λογοτεχνική γλώσσα, με γραπτή γλώσσα και την ανάγκη βελτίωσης της ομιλίας. Η έγκαιρη αξιοποίηση της σωστής ομιλίας είναι σημαντική για το σχηματισμό μιας προσωπικότητας του πλήρους παιδικού παιδιού, να τον διδάξει με επιτυχία στο σχολείο και για περαιτέρω εργασία.

Παραδοσιακές απαιτήσεις ομιλίας: έννοια, λογιστικότητα, σαφήνεια, ακρίβεια.

Όροι ομιλίας: η παρουσία υλικού για τη δήλωση, η ανάγκη για δηλώσεις και ιδιοκτησία των μέσων γλωσσών.

Η ανάπτυξη ομιλίας είναι η αντίστροφη πλευρά της διαδικασίας σκέψης. Η σκέψη δεν μπορεί να αναπτυχθεί με επιτυχία χωρίς γλωσσικό υλικό. Δεν υπάρχει λόγος χωρίς σκέψη. Ως εκ τούτου, προϋπόθεση για την υψηλή απόδοση της ανάπτυξης ομιλίας στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας είναι η οργάνωση της ψυχικής δραστηριότητας των παιδιών. Είναι σημαντικό ο φοιτητής από την αρχή του μαθήματος να ενεργοποιηθεί σε ψυχική δραστηριότητα.

Δουλεύω σύμφωνα με το bookboard που επεξεργάζεται ο V.V. Robin, E.V.Vostororgova, V.A.Levina (σύμφωνα με το σύστημα του Δ. Β. Elkonina-V.V. Dodavydov). Το υλικό του εγχειριδίου συμβάλλει στην επίτευξη μεγάλων αποτελεσμάτων στη συνολική ανάπτυξη των μαθητών. Οι συντάκτες του εγχειριδίου περιελάμβαναν τέτοιες ασκήσεις σε αυτό που προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά να συμβάλουν στην κατανόηση των δεσμών μεταξύ μεμονωμένων γνώσεων, για τη συστηματοποίηση τους. Αυτή είναι η κοινή σελίδα ανάγνωσης που δημιουργούν μια ατμόσφαιρα λογοτεχνικής ανάγνωσης από τα πρώτα μαθήματα, πολύ πριν αρχίσουν τα παιδιά να μελετούν τα πρώτα γράμματα. Patters, αινίγματα που συμβάλλουν στην περαιτέρω ανάπτυξη της ακρόασης ομιλίας και εξασφάλισης δεξιοτήτων με μια σαφή, σωστή και εκφραστική ομιλία. Παροιμίες, λόγια, ανάπτυξη εικονιστικής ομιλίας κλπ.

Σε ορισμένα μαθήματα, πήρα επιπλέον ασκήσεις, διασκεδαστικό υλικό, διδακτικά παιχνίδια που αναπτύσσουν μια φωνηματική ακοή εμπλουτισμένη, διευκρινίζει και ενεργοποιεί το λεξικό, σχηματίζουν ένα γραμματικό σύστημα ομιλίας.

I. Ασκήσεις, για την ανάπτυξη της λεκάνης ακοής.

Είδη και καθαριστικά για κάθε ήχο.

Εδώ είναι μερικά από αυτά.

[B] White Ram κτυπά στο τύμπανο.
Ο Baran Buan ανέβηκε στο Bournan.

Τα πεδία πήγαν εύκολο μαϊντανό στον τομέα.
Και πάλι, πέντε παιδιά βρήκαν πέντε από την κάνναβη.

[z] Χειμώνας το πρωί από τον παγετό
Στην αυγή, οι Birchs κουδουνίζουν.

[C] Ate Fame λίπος, ναι η Sala ήταν μικρή.
Seni και Sani σε δίκτυα SOM με μουστάκι.
Η σφήκα δεν είναι μουστάκι, δεν ζυγίζει, αλλά το μουστάκι.

[d] δέντρο δρυοκολάπτης σφυρίζει,
Η ημέρα του φλοιού ημέρας είναι ένας θραυστήρας.

[t] σε τριάντα τρία ριγέ χοιρίδια
Τριάντα τρεις ουρές κολλήστε έξω.

[P] Ετοιμάζεται Λάρισα για τον Μπόρις
Νόστιμη σούπα ρύζι.

Ο Ba-Bou θα είχε πυλώνες στην αυλή.

Θα ήταν-bu - κάθεται κοράκι στη δρυς.

Bo-bu θα-δρυς μεγαλώνουν στο δάσος.

Θα ήταν-bo-ba - αυτό είναι το φρύδι.

Η SA-SA-SA - η αλεπού τρέχει μέσα από το δάσος.

Καθώς-όπως - η αλεπού φοβάται μας.

SY SE πηγές - η ουρά του χνουδωτού στην αλεπού.

Su-Su-Su-Su - Πόσο όμορφο στο δάσος.

Su-su-su - ησυχία το φθινόπωρο στο δάσος.

Δεν φοβάμαι ένα μουστάκι.

Sha-Sha-Sha - Η αδελφή μου Masha.

Sho sho - είμαι καλά.

Shu-Shu-Shu - Δεν μου αρέσει το κουάκερ.

Schi-shi - διασκέδαση από την ψυχή.

Ra-Ra - ψηλό βουνό.

Ry-ryrs - μας έδωσε μπάλες.

Ry-ryrs - μύγα κουνούπια.

Ru-ryu-ru - κατσίκι nibbles corra.

RI-RY - αγόρασε ένα κακό.

Ryu-Ruu - μαγειρεύω πατάτες.

Ναι, ναι - ναι - γλυκό μούρο.

Πριν - πριν τη φωλιά του αετού.

Du do-du - μήλο μεγαλώνουν στον κήπο.

Ta-ta-ta - η ουρά είναι χνουδωτή στη γάτα.

Ta-taha - αχ, τι ομορφιά!

Είστε, εσείς - λουλούδια μεγαλώνουν στο λιβάδι.

Από-από - αγαπώ κομπόστα.

Τα είδη και τα καθαριστικά προφέρονται όχι μόνο με σαφήνεια και σαφώς, αλλά και με διαφορετικό βαθμό όγκου (σε ένα ψίθυρο, σε χαμηλή φωνή, δυνατά) και διαφορετικές ταχύτητες (αργά, μέτρια, γρήγορα).

Ii. Διδακτικά παιχνίδια.

Διάσημος ρωσικός γλωσσολόγος και μεθοδιστής έγραψε: "Πήθες το παιχνίδι δεν συγχωνεύεται τόσο κοντά με την υπόθεση και δυσκολία, όπως και στη φωνητική και επομένως τίποτα δεν είναι τόσο ακατάλληλο για την πρωτοβάθμια μάθηση πώς είναι. Πουθενά πάλι, αυτό το παιχνίδι δεν μετατρέπεται με τέτοια ευκολία σοβαρή, αναπτύσσει ψυχική συσκευή, όπως στη φωνητική. " (Ampezkovsky "Μεθοδική εφαρμογή στο βιβλίο" Η γλώσσα μας ".) Η σύγχρονη διδακτική αφήνει το παιδί το δικαίωμα στο παιχνίδι στο σχολείο και το θεωρεί ως ένας από τους δείκτες συμμόρφωσης που μάθουν στα χαρακτηριστικά ηλικίας των μαθητών.

Ιδιαίτερα σχετικές και ακόμη και χρειάζονται στιγμές παιχνιδιών στην εκπαίδευση έξι ετών, δεδομένου ότι ο σχηματισμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συμβαίνει σε υποανάπτυκτες αυθαίρετες διαδικασίες αντίληψης, μνήμης, προσοχής. Οι στιγμές παιχνιδιών κάνουν ένα στοιχείο εξοργισμένης στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμβάλλουν στην απομάκρυνση της κόπωσης και της έντασης στο μάθημα.

Για να εξασφαλίσετε τις δεξιότητες για να διακρίνετε τις λεκτικές ιδιότητες των συφωνών χρησιμοποιώντας μια ποικιλία ήχων με ήχους. Εδώ είναι μερικά από αυτά.

"Βρείτε ένα ζευγάρι". Υλικό παιχνιδιού: ζευγαρωμένες εικόνες (ποντίκι - αρκούδα, Koik, Kosa - κατσίκι, Mac - καρκίνο, μουστάκι - σφήκες, ράφι - Pillet, γρασίδι - καυσόξυλα, λόφος - φελλός, Bunny - Sayka, Grach - γιατρός, χτύπημα - αρκουδάκι). Τα παιδιά παραλαμβάνουν μια φωτογραφία (το όνομα του απεικονιζόμενου στοιχείου έχει τον ίδιο ήχο με το όνομα μιας από τις ρυθμίσεις που ορίζονται στο σημείο ρύθμισης), προφέρονται και τα δύο ονόματα (κατσίκα).

"Πιάστε τον ήχο". Για παράδειγμα, το [S] (Κήπος, Βασία, ελέφαντας, ερωδιός, μύτες, χήνες, ακρωτήριο, μάσκα, χοιρίδια, ώριμα, όλα, λαγός, φασόλια).

"Ανθοπωλείο" ή "Συλλέξτε ένα μπουκέτο". Υλικό παιχνιδιού: καρτ ποστάλ λουλουδιών. Τα παιδιά βρίσκουν λουλούδια στα οποία υπάρχει ένας συγκεκριμένος ήχος, για παράδειγμα, [P] (Rose, Astra, Peony, Tulip, Narcissus, Vasilek, Χαμομήλι, Γεωργίνη, Γαρύφαλλο).

"Προσεκτικοί αγοραστές." Οι γονείς σας πληρώθηκαν για τα παιχνίδια των οποίων τα ονόματα αρχίζουν [M] (Matryoshka, ποντίκι, αυτοκίνητο, μπάλα, αρκούδα. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να ληφθούν. Αλλά μην κάνετε λάθος.

Ζωολογικός υλικό παιχνιδιών ζωολογικού κήπου: εικόνες με την εικόνα των ζώων και ηχητικά μοντέλα λέξεων. Είναι απαραίτητο να "εγκατασταθούν" τα ζώα σε κύτταρα, δηλ. Ανατρέξτε στο μοντέλο ήχου της λέξης με μια εικόνα (αλεπού, ζέβρα, τίγρη, λαγουδάκι).

"Χόκεϊ" (αγαπημένο παιχνίδι πρώτων γκρέιντερ). Τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες - "Πύλη", "Washer" - μια λέξη που αρχίζει, ή στην οποία υπάρχει, ή δεν υπάρχει καθορισμένος ήχος. Για παράδειγμα, η "πλυντήριο" είναι μια λέξη στην οποία δεν υπάρχει ήχος [sh] (μπάλα, θερμότητα, σάσα, pash, καλά. Ελαστικό, αυτοκίνητο, λίπος; πόλο, χειρονομία, καλά? Έξι, εκδίκηση). Μια ομάδα παιδιών - "τερματοφύλακες", ο άλλος - "δικαστές", ο τρίτος - "οπαδοί". Φωνάζουν: "Στόχος!" - Εάν η "πλυντήριο" πέφτει στην πύλη.

"Πάρτε τη λέξη". Για παράδειγμα, το μοντέλο Dana:

Οι μαθητές επιλέγουν τις λέξεις σύμφωνα με αυτό. Ο "ελεγκτής" παίρνει λέξεις και δεν λείπει αυτά που δεν ανταποκρίνονται στο μοντέλο, εξηγώντας το σφάλμα.

"Ελέγξτε το έργο Avosika". Τρία σχήματα και τρεις λέξεις: REPKA, πεπόνι, κολοκύθα (λέξεις μπορούν να οριστούν από εικόνες). Οι μαθητές καθορίζουν ποιο από τα μοντέλα κάθε λέξη αντιστοιχεί, ανιχνεύει ένα σφάλμα και διορθώνεται.

"Μάθετε και καλέστε τον ήχο", "σηκώστε τη λέξη με τον ήχο" ....;

Μετά την ανάγνωση λέξεων στις στήλες και διευκρινίστε τη λεξική τους σημασία, προσφέρω στα παιδιά τα ακόλουθα καθήκοντα:

Να βρείτε και να διαβάσετε τις λέξεις που καλούν τις λέξεις;

Λέξεις - ονόματα

Βρείτε και διαβάστε τη λέξη που αντιστοιχεί στο μοντέλο ήχου.

Μαντέψτε το αίνιγμα (τα παιδιά βρίσκονται μεταξύ των λέξεων ανάγνωσης).

Αλλάξτε τη λέξη κατά αριθμό.

Όνομα σημάδια του θέματος.

Ονομάστε την περιττή λέξη στη στήλη (η επιλογή του UK-XIA δικαιολογείται από μια συνδεδεμένη δήλωση).

Για παράδειγμα, το θέμα: "γράμματα dt". Τα παιδιά διαβάζουν τις λέξεις.

1) Διαβάστε λέξεις που αποτελούνται από μια συλλαβή.

2) Διαβάστε τις λέξεις της τρίτης στήλης, βρείτε το "περιττό". Εξηγώ.

3) Τι αποκαλείτε τις λέξεις "όπου", "πότε"; (Θέμα? Δράση?)

Έρχονται με εκφράσεις σε ένα δεδομένο σχέδιο.

4) Αλλάξτε τις λέξεις στον αριθμό: φίλος - (φίλοι), έτος - (έτος), ουράνιο τόξο - ?; ημέρες - (ημέρα), Kudri - ?;

5) Μορφή λέξεων-δράση από λέξεις: Drem - (Dreop), Duma - (Σκεφτείτε), φίλος - (να είστε φίλοι), καπνός - (καπνός);

6) Βρείτε μια λέξη-υπόκεινται σε σημάδια: πιστός - (φίλος), μακρινός - (δρόμος), αμμώδης - (κάτω), επτάχρωμο - ...

Όταν μελετάτε το θέμα "Letters S - C".

Παιχνίδι "Big-Little". Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη, και τα παιδιά "μειώνουν" τον θάμνο - (Bush), η γέφυρα - ..., κοστούμι - ..., αεροπλάνο ...

Σημάδια οπίσθιας φροντίδας: αδελφή (τι;) (ιθαγενής, ξάδερφος, φροντίδα), χορδές - (τι;) (λεπτό, χάλυβα, κιθάρα), κοστούμι - (τι;) (κομψό, αθλητικό, βράδυ, μάλλινο), γέφυρα - ... ., αεροπλάνο- ...,

Σηκώστε τα λόγια της λέξης: (τι κάνει;).

Το αεροπλάνο (τι κάνει;) μύγες, buzzing, ...

Plaks .... (κλάμα)

Οστά ...

Επιλέξτε μια λέξη σε ένα δεδομένο σχέδιο

Για να επεξεργαστείτε έναν τρόπο ανάγνωσης και γραφής, ενεργοποιήστε το μάθημα παιχνιδιών για να μαντέψετε γράμματα και λέξεις. Εδώ είναι μερικά από αυτά.

1. "διάσπαρτα γράμματα." Από τα γράμματα για να συντάξει λέξεις: με, σε, O, O, L; Και, n, k, r, a; S, s, o, m, k, o; A, t, r, e, k, a; O, l, k, sh, a; Σε, y, r, b, k, a, b?

2. Κάντε μια λέξη και να καταλήξετε στον εαυτό του.

3. Word Γράψτε λέξεις σε κενά κύτταρα.

4. Παιχνίδι "Otte Slog".

5. "Αόρατα γράμματα." Γράψτε φωνήεντα αντί για σημεία, διαβάστε τις λέξεις.

6. Word Sochine.

Γράψτε ένα σύμφωνο, διαβάστε τις λέξεις.

7. "Αναρωτιέστε το μωσαϊκό".

Λέξεις γραμμένες σε κάρτες παζλ. Πρέπει να βρείτε ένα ζευγάρι, να κάνετε μια φιγούρα και να διαβάσετε τη λέξη.

8. "Slog πίσω από τη συλλαβή". Δώστε μια λέξη που αποτελείται από δύο ή περισσότερες συλλαβές. Τα παιδιά παραλαμβάνουν λέξεις και γράψτε έτσι ώστε η τελευταία συλλαβή της προηγούμενης λέξης να είναι η αρχική συλλαβή του επόμενου. Για παράδειγμα:

Διασκεδαστικό υλικό για μαθήματα i Βρίσκω στα βιβλία:

Undwenkova A. Ρωσική γλώσσα με χόμπι. - Ekaterinburg. 1977.

Ladyzhenskaya ta Ομιλία. Ομιλία. Ομιλία. - M.- 1983.

Kalmykova I.R. 50 παιχνίδια με γράμματα και λέξεις. - Yaroslavl "Ακαδημία, Κ" 1999.

Tarabarina t.i., Sokolova Ε. Ι. Και μελέτη, και το παιχνίδι: Ρωσικά. - Yaroslavl "Ακαδημία Ανάπτυξης" 1998.

Fomicheva M.F. Εκπαίδευση σε παιδιά της σωστής προφοράς. - Μ. 1981.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υποδειγματική ανάπτυξη μαθημάτων ανάγνωσης, τα οποία διεξάγονται κατά τη διάρκεια της περιόδου αποφοίτησης. Η μέθοδος του αρχικού συγγραφέα που συνεργάζεται με τους μαθητές στα μαθήματα απευθύνεται όχι μόνο στην αφομοίωση των παιδιών περιεχομένου λογισμικού, αλλά και στην εντατική ανάπτυξη των σημαντικότερων πνευματικών ιδιοτήτων (προσοχή, μνήμη, λογική σκέψη, ομιλία προφορικής, κλπ. ) Από τις πρώτες ημέρες εκπαίδευσης στο δημοτικό σχολείο.
Το εγχειρίδιο προορίζεται για καθηγητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Θα είναι χρήσιμο για τους μαθητές των παιδιών, γονείς.

Λέξη
I. Κινητοποίηση του σταδίου
Ii. Διατύπωση μαθησιακών θεμάτων και στόχων
W. Ακούστε την ομιλία μου και να καθορίσετε τι λέω: Τα διαφανή ρόστερ είναι διακοσμημένα με Osinka.
Δ. Αυτή είναι μια προσφορά.
W. Ονομάστε τις πινακίδες που σας γνωρίζει.
Δ. Η προσφορά εκφράζει την ολοκλήρωση της σκέψης. Η προσφορά έχει μια ειδική αντιμετώπιση.
W. Πείτε μου, από την οποία η προσφορά είναι και καθορίστε το θέμα του σημερινού μαθήματος.
Δ. Η προσφορά αποτελείται από λέξεις. Έτσι, το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι "η λέξη".
W. Αποσύνδεση από το θέμα και χρησιμοποιώντας τις λέξεις υποστήριξης, καθορίστε το σκοπό του μαθήματος μας. Στο συμβούλιο είναι γραμμένο σε εκτύπωση: Μάθετε τι ... Μάθηση να διακρίνει ... και όχι ... Μάθετε ... Σημασία ...
Δ. Σκοπός του μαθήματος μας - Μάθετε τι είναι η λέξη. Μάθετε να διακρίνετε τη λέξη και όχι τη λέξη. Μάθετε να καθορίζετε την έννοια της λέξης.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Από τον συγγραφέα
Κατά προσέγγιση ανάπτυξη των μαθημάτων ανάγνωσης κατά τη διάρκεια της περιόδου αποφοίτησης
Μάθημα 1. Ομιλία
Μάθημα 2. Λόγος
Μάθημα 3. Slus
Μάθημα 4. Φωνέλες και ομοιόμορφα ήχοι
Μάθημα 5. Προσφορά. Λέξη. Ήχοι και γράμματα. Εμφαση. (Γενίκευση)
Μάθημα 6. Ήχος [A] και γράμμα Α, και
Μάθημα 7. Ήχος [o] και γράμμα Ω, περίπου
Μάθημα 8. Ήχος [και] και γράμμα και, και
Μάθημα 9. Ήχος [s] και γράμμα
Μάθημα 10. Ήχος [u] και το γράμμα y
Μάθημα 11. Ακούγεται [n], [n '] και γράμμα n, n
Μάθημα 12. Ακούγεται [s], [S '] και γράμμα S. με
Μάθημα 13. Ακούγεται [K], [K '] και Letter K,
Μάθημα 14. Ακούγεται [t], [t '] και γράμμα t, m
Μάθημα 15. Ακούγεται [L], [L '] και γράμμα L, L
Μάθημα 16. Ακούγεται [P], [R '] και Letter R, R
Μάθημα 17. Ακούγεται [in], [στο '] και το γράμμα Β, στο
Μάθημα 18. Επιστολή E, E και ακούγεται ότι αυτό σημαίνει
Μάθημα 19. Ακούγεται [P], [P '] και γράμμα P, P
Μάθημα 20. Ακούγεται [m], [m '] και γράμμα m, m
Μάθημα 21. Ακούγεται ο [S], [S '] και Επιστολή 3, S
Μάθημα 22. Ακούγεται [Β], [Β '] και γράμμα Β, Β
Μάθημα 23. Ακούγεται [D], [D '] και γράμμα D, D
Μάθημα 24. Επιστολή Ι, εγώ και τους ήχους που σημαίνει ότι αυτό σημαίνει
Μάθημα 25. Ονομασία της επιστολής που είμαι ήχος [a] μετά από ένα μαλακό σύμφωνο
Μάθημα 26. Ακούγεται [g], [g '] και γράμμα g, g
Μάθημα 27. Ήχος [h] και γράμμα H, H
Μάθημα 28. Επιστολή Β ως ονομασία της απαλότητας των συρραπτικών
Μάθημα 29. Επιστολή Β στο τέλος και στη μέση της λέξης για να ορίσει την απαλότητα του σύμφωνου (διορθώστε)
Μάθημα 30. Ήχος [w] και γράμμα w, w
Μάθημα 31. Ήχος [f] και γράμμα F, F
Μάθημα 32. Επιστολή E, E και ακούγεται ότι δείχνει
Μάθημα 33. Ήχος [th] και γράμμα y, th
Μάθημα 34. Ακούγεται [x], [x '] και γράμμα x, x
Μάθημα 35. Επιστολή Yu, Yu και ακούγεται ότι αυτό σημαίνει
Μάθημα 36. Ήχος [c] και γράμμα C, C
Μάθημα 37. Ήχος [e] και επιστολή e, e
Μάθημα 38. Ήχος [sh] και επιστολή
Μάθημα 39. Ακούγεται [F], [F '] και Επιστολή F, F
Μάθημα 40. Διαχωρισμός Στερεά σήμα και διαίρεση μαλακού σημείου
Μάθημα 41. Αλφάβητο
Μάθημα 42. "Πρώτο κυνήγι"
Μάθημα 43. "Hormon"
Μάθημα 44. "Βοηθός"
Μάθημα 45. Boris Vladimirovich NODOK "Δύο και τρεις"
Βιβλιογραφία.

Δωρεάν λήψη e-book σε μια βολική μορφή, δείτε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Πνευματική ανάπτυξη των νεότερων φοιτητών σε μαθήματα μάθησης γραμματισμού, Bakulina G.A., 2004 - FileSkachat.com, γρήγορη και δωρεάν download.

"Πόσα ήχοι στη λέξη;"

Στόχος: Αναπτύξτε μια φωνηματική ακρόαση

Ο δάσκαλος διαβάζει τους στίχους της S.Ya. Marshak:

Η κυρία πέρασε τις αποσκευές:

Χαρτόνι

Και ένα μικρό σκυλί.

Τα παιδιά διανέμουν εικόνες με την εικόνα των αναφερόμενων στοιχείων. Ο δάσκαλος απευθύνεται σε καθένα από αυτά με την ερώτηση: Πόσοι ήχοι στη λέξη; Ας πούμε αυτή τη λέξη μαζί.

"Βρείτε μια φωτογραφία του σπιτιού της"

Σκοπός: Ενισχύστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα φωνήεντα και τους συναφείς ήχους.

Για αυτό το παιχνίδι, ο διαγωνισμός θα χρειαστεί δύο χαρτοκιβώτια με τσέπες για εικόνες: ένα - με ένα κόκκινο κύκλο - ένα σύμβολο στην οροφή, το άλλο - με μπλε και ένα σύνολο ουσιαστικών εικόνων.

Τα παιδιά προσφέρονται, εφαρμόζοντας με τη σειρά του στο τραπέζι του δασκάλου, πάρτε μία από τις εικόνες, καλέστε το αντικείμενο που απεικονίζεται και, επισημαίνοντας τον πρώτο ήχο στο όνομά του, καθορίστε, φωνήελινα ή συφωνία. Ανάλογα με αυτό, η εικόνα τοποθετείται σε ένα ή ένα άλλο σπίτι. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να τοποθετηθούν όλες οι φωτογραφίες σε μέρη.

"Βρείτε μια υπερβολική επιστολή"

Σκοπός: εδραίωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα μελετημένα γράμματα, μάθετε να τα ταξινομήσετε διεξάγοντας μια ανάλυση της εμφάνισης της επιστολής.

Το παιχνίδι είναι ενδιαφέρον για το γεγονός ότι επιτρέπει στα παιδιά να προτείνουν έναν δάσκαλο να διεξαγάγει μια ταξινόμηση επιστολών στο δικό τους ίδρυμα. Αλλά γι 'αυτό, τα παιδιά πρέπει να διεξάγουν μια εμπεριστατωμένη ανάλυση της εμφάνισης των γραμμάτων και να καθορίσουν τι δύο από αυτά είναι παρόμοια και ποια είναι η διαφορά μεταξύ της τρίτης επιστολής. Ο νικητής του παιχνιδιού μπορεί να είναι αυτός που θα προσφέρει μεγαλύτερο αριθμό επαρκών επιλογών για την κατανομή της "επιπλέον" επιστολής.

· TPH, κλπ.

"Σωστό λάθος"

Σκοπός: Διδάξτε τη μάθηση για να μάθετε επιστολές αναλύοντας την εμφάνισή τους.

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε ένα σύνολο καρτών-γράμματα που κατασκευάζονται με την εκτύπωση στη σωστή και εσφαλμένη έκδοση (ανεστραμμένη ή καθρέφτη).

Μια ομάδα ή ένα μεμονωμένο πρωτάθλημα μπορεί να οργανωθεί μεταξύ των συμμετεχόντων του παιχνιδιού, κατά τη διάρκεια του οποίου καθορίζεται ποιος είναι πιο σωστός και ταχύτερος όλες οι κάρτες σε ομάδες - με σωστά και εσφαλμένα γραπτά γράμματα.

"Κεφάλαιο και τυπωμένο"

Σκοπός: Ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα τυπωμένα και κεφαλαία γράμματα.

Ως υλικό τυχερών παιχνιδιών, οι μαθητές προσφέρονται ένα σύνολο καρτών με μια εικόνα κεφαλαίων και τυπωμένων γραμμάτων. Η ανάθεση του παιχνιδιού - όσο το δυνατόν γρηγορότερα και πιο σωστά βρέθηκε για κάθε τυπωμένο γράμμα την έκδοση κεφαλαίου του.

"Κεφάλαιο ή πεζά"

Σκοπός: Διδάξτε συσχετισμό κεφαλαίου και πεζά γράμματα.

Ως υλικό τυχερών παιχνιδιών, οι μαθητές προσφέρονται ένα σύνολο καρτών με μια εικόνα κεφαλαίων και κεφαλαίων. Εργασία παιχνιδιού - το συντομότερο δυνατό και πιο σωστά βρείτε ζεύγη: τίτλος + κεφαλαία. Με αυτά τα γράμματα, μπορείτε να δώσετε μια άλλη εργασία: μπορείτε να βρείτε ένα σημάδι στο οποίο όλες οι κάρτες μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες.

"Χτίζω ένα σπίτι"

Σκοπός: Μάθετε να ακούτε τον ήχο [p] και να βρείτε τη θέση του στη λέξη.

Ο δάσκαλος λέει ότι πρόκειται να απεικονίσει το σπίτι και να τραβήξει έναν τοίχο. Οι μαθητές θα πρέπει να καλέσουν τμήματα του σπιτιού που πρέπει να σχεδιαστούν. Μπορείτε να καλέσετε μόνο αυτές τις λέξεις στις οποίες υπάρχει ήχος [p]: οροφή, σοφίτα, cornic, πλαίσιο, βεράντα, σωλήνα. Όλα τα αντικείμενα του δασκάλου σχεδιάζουν σχηματικά στο διοικητικό συμβούλιο.

"Σκορ"

Σκοπός: Διορθώστε τη δυνατότητα επιλογής λέξεων με έναν συγκεκριμένο ήχο και δείξτε το στη λέξη.

Στο "κατάστημα" μπορείτε να "αγοράσετε" μόνο αυτά τα θέματα, στα ονόματα των οποίων υπάρχει ήχος [s]. Τα παιδιά καλούν τις λέξεις: βούτυρο, αλάτι, ζάχαρη, κροτίδες, λουκάνικο, τυρί, λίπος, χυμός, λάχανο, τεύτλα κ.λπ. Μετά την προσφορά λέξεων - τίτλοι αντικειμένων με ήχο [s]

"Railbird"

Σκοπός: Μάθετε να ακούτε τον ήχο και να βρείτε τη θέση του στη λέξη.

Ο δάσκαλος καλεί όλες τις διαφορετικές ήχους - φωνήεντα και συφωνία. Τα παιδιά, τα ονόματα των οποίων αρχίζουν με τον ονομασμένο ήχο, σηκώνονται.

"Ημι-mobukovka"

Σκοπός: Ενίσχυση της γνώσης των γραμμάτων γραφικών.

Ο δάσκαλος δείχνει αργά εξαιτίας της γράμματος οχημάτων, ξεκινώντας από το μάλλον μέρος του, το κάτω μέρος της επιστολής παραμένει κλειστό. Τα παιδιά πρέπει να σχεδιάσουν διανοητικά το περίγραμμα της επιστολής στη μνήμη και να το μάθουν. Μετά την ονομασία της επιστολής, ο δάσκαλος το δείχνει εξ ολοκλήρου.

"Abvgdik"

Σκοπός: Ενοποίηση της γνώσης των στερεών και μαλακών ήχων.

33 κάρτες με όλα τα γράμματα του αλφαβήτου συλλέγονται για το παιχνίδι. (Συνιστάται να τοποθετήσετε σε κάρτες σε δύο εικόνες. Εάν αυτή η συφωνία επιστολή που δηλώνει δύο ήχους, το όνομα του θέματος σε μια εικόνα θα πρέπει να αρχίσει με ένα μαλακό συφωνία και το άλλο - με μια σταθερή συφωνία. Για παράδειγμα, μια αρκούδα είναι Σχεδιάστηκε στην κάρτα με το γράμμα M στη μία πλευρά, από την άλλη - το ποντίκι. Τα γράμματα Kommersant, S εκτυπώνονται χωρίς εικόνες.)

Κάθε κάρτα κόβεται στη μέση.

Επιλογή 1.

Ο δάσκαλος αφήνει τις κάρτες με την εικόνα του δεξιού μισού του γράμματος και τις κάρτες με την εικόνα των αριστερών μισών γραμμάτων διανέμουν στα παιδιά. Το δεξί μισό της επιστολής δείχνει τα παιδιά. Αυτός που έχει αφήσει το μισό, βγαίνει, διπλώνει την επιστολή και το καλεί.

Επιλογή 2.

Τα παιδιά είναι κατανεμημένες κάρτες με τις οποίες αποκλίνουν στην τάξη. Σύμφωνα με το σήμα του δασκάλου "όλα σε ζευγάρια!" Κάθε φοιτητής ψάχνει για έναν σύντροφο με μια κάρτα ατμού.

"Πόσα και τι;"

Σκοπός: Στερεώστε τη γνώση των φοιτητών στη γραφική μορφή των γραμμάτων.

Ο δάσκαλος αναφέρεται στα παιδιά:

Η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες. Η ομάδα "Vorobev" είναι γράμματα τριών ραβδιών (α, Ρ, Ν, Η, και, Κ, Γ), η ομάδα του "Skvortsov" - από δύο (g, t, x, l, y). Η ομάδα κερδίζει, τα οποία γρήγορα και σωστά αποτελούν όλα τα δυνατά γράμματα.

"Τηλεγράφος"

Σκοπός: Ασφαλίστε τη δυνατότητα να διαιρέσετε τις λέξεις στις συλλαβές.

Η κύρια δράση παιχνιδιού είναι να καταρρεύσει στον αριθμό των συλλαβών στη λέξη. Αρχικά, ο δάσκαλος καλεί λέξεις και τα παιδιά χτύπησαν τον αριθμό των συλλαβών.

"Ζωντανές συλλαβές"

Σκοπός: Ασφαλής γνώση σχετικά με τις συλλαβές.

10 άτομα καλούνται στο διοικητικό συμβούλιο, τα οποία είναι χτισμένα σε δύο τάξεις. Τα αριστερά πέντε είναι σύναψη γράμματα, δεξιά - φωνήεντα. Στο σήμα του δασκάλου, τα παιδιά συγκλίνουν σε ζεύγη, ανυψώνοντας το γράμμα. Οι μαθητές που κάθεται στα κόμματα χορωδία διαβάζουν την προκύπτουσα συλλαβή.

"Συμφωνία λέξη"

Σκοπός6 Για να παράγετε την ικανότητα σχάσης λέξης στη συλλαβή, διδάσκουν να επισημάνετε μια κλειστή συλλαβή.

shi__n vet ___ ka

ty__na sumy

lod__ka Shu__y

"Αλυσίδες λέξεων"

Ο δάσκαλος καθορίζει οποιαδήποτε λέξη στο σύνολο καμβά. Οι μαθητές διαβάζουν, μετά από το οποίο καλύπτουν τα μάτια τους. Αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος αλλάζει την επιστολή στη λέξη και προσφέρει στα παιδιά να ανοίξουν τα μάτια του, να διαβάσουν γρήγορα τη λέξη και να πω τι έχει αλλάξει.

Επιλογή. Ο δάσκαλος θέτει μια λέξη στο διοικητικό συμβούλιο από τα γράμματα ενός διαχωρισμένου αλφαβήτου και προτείνει να την μετατρέψει σε μια νέα λέξη, αλλάζοντας, αφαιρώντας ή προσθέτοντας ένα γράμμα. Για παράδειγμα, από τη λέξη "May" σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού, μπορείτε να πάρετε τα λόγια: Μάιος - MAC - Crack - Lac - Κρεμμύδια - Σούπα - Σούπα - Δικαστήριο - Κήπος - Ο ίδιος - η βεράντα μας - Κασκά - γάτα και κλπ. Έχοντας κυριαρχήσει λέξεις τριών όψεων, οι μαθητές μετακινούνται σε τέσσερα και πέντε φορές λόγια.

"Περιττή λέξη"

Σκοπός: Μάθετε να ταξινομήσετε λέξεις Ένα συνολικό σημάδι και καλέστε το.

Οι FlanneleGraps κρέμονται τις τάξεις των λέξεων (σε κάθε γραμμή 4 λέξεις, εκ των οποίων τρία μπορούν να συγχωνευθούν σε μία ομάδα και να δώσουν ένα όνομα και μία λέξη δεν ισχύει για αυτή την ομάδα).

Ανατροπή, η λέξη είναι περιττή, θα εμφανιστεί μόνο το πρώτο του γράμμα. Σύμφωνα με τα πρώτα γράμματα περιττών λέξεων, μπορείτε να διαβάσετε τη λέξη.

Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες. Είναι χτισμένα στις τάξεις. Εκτέλεση των ασκήσεων του ρελέ, εκτελέστε την εργασία στο flannelheemph.

Η ομάδα που διαβάσει για πρώτη φορά την κρυπτογραφημένη λέξη θα νικήσει.

Εργασία για την πρώτη ομάδα:

1. πουκάμισο, παντελόνια, πουκάμισο, παπούτσια.

2. Τουλίπα, τριαντάφυλλο, κρίνος του κρίνος, ερυθρελάτης.

3. Oak, Maple, Birch, Χαμομήλι.

4. Fly, πεταλούδα, dragonfly, ρακούν.

5. Βιβλίο, περιοδικό, εφημερίδα, μάτια.

6. Κλάση, συμβούλιο, σχολείο, όνομα.

7. Σταφύλια, μήλο, αχλάδι, κέικ.

8. Ivanov, Petrov, Sidorov, Έλενα.

Απάντηση: Beregite

Εργασία για τη δεύτερη ομάδα:

1. Παραλία, άμμος, ήλιος, χειμώνας.

2. Δάσος, γρασίδι, δέντρο, σπίτι.

3. Χήνα, πάπια, κοτόπουλο, πέρκα.

4. Πιρούνι, μαχαίρι, κουτάλι, χτένα.

5. Παπούτσια, μπότες, μπότες, γυαλιά.

6. Pundle, μολύβι, βούρτσα, λαβή.

7. Παραλία, ποιήματα, τραγούδι, β.

8. Χειμώνας, καλοκαίρι, φθινόπωρο, Ευρώπη.

9. Απάντηση: Υγεία

"Πόσα ήχοι στη λέξη;"

Σκοπός: Στερεώστε την ικανότητα να καθορίσετε τον αριθμό των γραμμάτων και των ήχων με λέξεις.

Κάθισε όσες φορές οι ήχοι στη λέξη πτώση.

Πηδήξτε πάρα πολλές φορές πόσες επιστολές είναι εγγεγραμμένες αυτή η λέξη (ανοίξτε την εγγραφή λέξεων στο διοικητικό συμβούλιο).

Λυγίστε τόσο πολλές φορές όπως τα γράμματα στη λέξη Hedgehog (η λέξη καταγράφεται στο διοικητικό συμβούλιο).

Τραβήξτε όσες φορές ακούγονται σε αυτή τη λέξη.

"Τι είδους ήχο εμφανίστηκε νέα;"

Στόχος: Αναπτύξτε μια φωνηματική ακρόαση, ταχύτητα σκέψης.

Κράνος ύπνου-Moan - κουνέλι κυλίνδρου βαφής

Χυμός-Stock Salka - Rock Tuchka - Stuff

suk - γάτα - γάτα - μωρό γάτα - mole

"Κεφαλαίο γράμμα"

Στόχος: Επαναλάβετε τους κανόνες για τη σύνταξη των ονομάτων των δικών σας, ονόματα ποταμών, πόλεων, ζωικών ψευδώνυμα.

Εάν οι λέξεις που αναφέρουν από μένα πρέπει να γράψουν με ένα μεγάλο γράμμα - να αυξήσετε τα χέρια σας, αν φύγετε με λίγο.

Barsik, γατάκι, πόλη, voronezh, nikita, ποτάμι, βόλγα, σκύλος, φίλος, σπουργίτι, μάθημα.

"Μαλακό σημάδι"

Σκοπός: Επαναλάβετε τους μελετημένους κανόνες μαλακού σημείου.

Εάν σε αυτές τις λέξεις, ένα μαλακό σημάδι χρησιμεύει για να ορίσει την απαλότητα του συφωνίου - να εκτελέσει το squat, για τον διαχωρισμό του χεριού του σύμφωνου και του φωνήεντος.

Βασιλιάς, πάγος, λύκος, μαρμελάδα, χαρά, νυχτερίδες, σκοτάδι, υγεία, τεμπελιά, αλάτι.