Η αποδοχή παιδιών της Junior Preschool Age με την προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας μέσα από ρωσικές λαϊκές παραμύθια. Απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας στις μουσικές τάξεις
Σφαλιάρα Δημιούργησε μια θετική στάση απέναντι στη φύση, την υποβολή, την ενότητα του κόσμου και τα πρότυπα του.
Sun, snapping!
Κόκκινο - Εμφάνιση!
Βγείτε από - για τα σύννεφα,
Αφήστε το Puts Pile! (16)
Pottushki και διασκέδαση - Το όνομά του έλαβε από τις λέξεις "για να ονειρευτεί", να τείνει τι να νοσηλευτεί, να αυξήσει. Πηγαίνετε για κάποιον, φορώντας στα χέρια σας. Ο όρος "pestun" ήταν ισοδύναμος με έναν μεταγενέστερο "δάσκαλο" που συναντήθηκε στις σελίδες των Χρονικών.
Pottushki και διασκέδαση - σύντομες ποιητικές ποινές που συνοδεύουν το παιδί τους πρώτους μήνες της ζωής. Έτσι, το λιωμένο από ένα παχύρρευστο παιδί, η μητέρα ή η γιαγιά τον ξεκίνησε, καταδικάστηκε:
Κοπή, κωπηλασία,
Και στα πόδια - waders,
Και στις λαβές - ηλίθιοι
Και στις συνομιλίες roetock,
Και το κεφάλι είναι εύκολο.
Τοποθετώντας ένα παιδί στα γόνατά του, κουνώντας τον, η μητέρα παίρνει:
Scoc, Scok, Scok!
Νεανικό αέριο
Στον οδηγό πήγε -
Βρήκα το νεαρό.
Όταν το παιδί χύνεται μετά την κολύμβηση, την καταδίκη:
Με χήνα - νερό,
Με κύκνο - νερό,
Και από το EFIMA όλα τα λεπτά! (16)
Για αλλαγή χοίρων και ομιλιών σε ηλικία 3-4 ετών στο παιδί Υποστηρίζει - Μικρά αστεία παραμύθια, ιστορίες ή εκφράσεις που δίνουν ομιλίες μια χιουμοριστική σκιά.
Tili, Tili, Tili, Bom!
Πιάστηκε σπίτι koshkin.
Τρέχει κοτόπουλο με ένα κουβά
Falls Koshkin House.
Εισαγωγή φανταστικών στοιχείων, δυσάρεστο υλικό Όταν πάπιες μπορούν να παίξουν δίδυμα, κατσαρίδες καυσόξυλα ψιλοκομμένα, κλπ. Προωθήστε την ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας, της ικανότητας να βλέπετε τα πράγματα από μια ασυνήθιστη πλευρά.
Το παιδί θα μεγαλώσει και σε ηλικία 5-6 ετών, οι περισσότερες φορές ξοδεύουν ήδη στο δρόμο με τους συνομηλίκους. Στο παιδικό περιβάλλον, το παιδί βασίζεται καλύτερα στους τρόπους αυτο-έκφρασης της προσωπικότητάς τους, της αυτοεπιβεβαίωσης, η οποία φυσικά επηρεάζει τη δημιουργία της αυτοαξιολόγησης, του αυτοελέγχου και της αυτορρύθμισης της συμπεριφοράς και της διάθεσής τους. Ένα από τα πιο διάσημα κεφάλαια που αναπτύσσουν αυτά τα κόμματα της προσωπικότητας του παιδιού είναι τα παιχνίδια των ανθρώπων (16)
2. Ένα άλλο στοιχείο είναι το παιχνίδι - μια ανεξάντλητη πηγή, μια δεξαμενή χαρούμενης, η χαρούμενη γνώση του εαυτού του και του περιβάλλοντος κόσμου. Σε διαφορετικό τρόπο λαϊκά παιχνίδιαaH έθεσε ευκαιρίες για την εκπαίδευση σε παιδιά δραστηριότητας, δεξιοτήτων, πρωτοβουλιών, δημιουργικής φαντασίας. Το παιχνίδι είναι ικανοποιημένο με τη δίψα των παιδιών για σωματική δράση, την πνευματική επικοινωνία και το άφθονο φαγητό για το έργο του νου, της καρδιάς και της φαντασίας δίνεται, τη δυνατότητα να ξεπεραστούν οι αποτυχίες, να αντιμετωπίσουν την αποτυχία, να σηκωθούν για τον εαυτό τους.
Η εκπαιδευτική σημασία του παιχνιδιού του λαού είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Σε αυτά, τα παιδιά αναπτύσσονται σωματικά, βελτιώνοντας τις κινητικές τους δεξιότητες, αφαιρώντας το σύστημα των κανόνων και τους κανόνες συμπεριφοράς, να υπακούουν και να αναλάβουν την ευθύνη για τον εαυτό τους.
Τα λαϊκά παιχνίδια συνήθως διαμορφώνονται. Αλλά αυτή η εικόνα δεν είναι στατική. Συμβαίνει επειδή υπάρχει μια περίπτωση στο παιχνίδι, ένα γεγονός, αποτελεί το παιχνίδι, είναι το παιδί του και βιώνει ένα παιδί. Τα λαϊκά παιχνίδια είναι απλά και εξαιρετικά τελειωμένα. Είναι οργανικά συνδεδεμένο τραγούδι, λέξη και κίνηση. Αυτός είναι ο "κορεάτης και ένας ζήλος", "αρκούδα φέρει", "χήνες - κύκνοι" και άλλοι.
Χαρακτηριστικό του λαϊκού παιχνιδιού των παιδιών - Βιτρώ, που προηγείται του παιχνιδιού. το αρίθμηση. Το άτομο εισάγει στο παιχνίδι, βοηθά στη διανομή ρόλων, εξυπηρετεί την αυτο-οργάνωση των παιδιών.
"Τυλιγμένα μπιζέλια σε ένα πιάτο,
Είστε ευτυχείς, και δεν θα το κάνω. "
"FISHION."Αναφέρεται επίσης στον χαλκό του παιχνιδιού. Εφαρμόζεται σε αυτά τα παιχνίδια όπου πρέπει να σπάσετε σε δύο μέρη.
"Άλογο Voronev
Έμεινε κάτω από το βουνό
Τι άλογο,
Savogo ή Goldcraft ";
Οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι η σύγχρονη παιδαγωγική νηπιαγωγείο έχει πέσει αυτό το ουσιαστικό μέρος των παιδικών παιχνιδιών. Οι προσάψεις τυχερών παιχνιδιών αντικαθίστανται από τη διανομή ρόλων και συμβαλλομένων από ενήλικες. Αυτό φαίνεται ότι η απώλεια των πιο πολύτιμων παραδόσεων του παιχνιδιού του λαού.
Ορισμένα παιδικά παιχνίδια βασίζονται σε συνδέοντας τραγούδια με κίνηση. το horoovoys. Σε αυτά τα παιχνίδια, η δράση διεξάγεται στο ρυθμό, με λέξεις και κείμενα. Εδώ το παιδί δραματίζει τι συνέβη στο τραγούδι:
"Caparaway", "περπατά vanya", "χρυσή πύλη".
Στην πράξη, τα δημοφιλή παιχνίδια δεν λαμβάνουν σωστή θέση. Η σύγχρονη τεχνική διαλύθηκε το τραγούδι, το ρυθμό, το Word, το Κίνημα, η δράση συγχωνεύθηκε μεταξύ τους σε λαϊκά παιχνίδια.
Τα λαϊκά παιχνίδια με τραγούδια συχνά πραγματοποιούνται μόνο σε μουσικές τάξεις. Οι περιστρέφονται, μετρήστε ή ξεχασμένοι ή έχουν μετατραπεί στην περιοχή άσκησης στην ομιλία. Το λαϊκό παιχνίδι στερείται των βασικών χαρακτηριστικών της και ως εκ τούτου έχει γίνει λιγότερο ενδιαφέρον για τα παιδιά.
Είναι απαραίτητο να επιστρέψουμε στα παιδιά στα λαϊκά παιχνίδια του νηπιαγωγείου στην πραγματική τους μορφή και νόημα, καθώς και στροφή προς τις εκπαιδευτικές παραδόσεις αυτών των παιχνιδιών.
Μαζί με τα συλλογικά παιχνίδια μεγάλης σημασίας Προσδίδω Μεμονωμένα παιχνίδια με κούκλα. Η κούκλα είναι για ένα παιδί μέσα Μια οριστική έννοια Ένας άνδρας που μπορείτε να φροντίσετε για ποιον μπορείτε να ταΐσετε, tayupe, να τιμωρήσετε κλπ. Η κούκλα μπορεί να γίνει από τον εαυτό του, αφού έγινε στην αρχαία, από τα πτερύγια και τα νήματα, από το χυτοσίδηρο, μπορείτε να ράψετε μια ποδιά κούκλα, για να ράψετε ένα κουμπί. Φυσικά, τέτοιες δραστηριότητες απαιτούν την οργάνωση ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος (6)
3. Στο επόμενο στοιχείο αποδίδουμε Δημιουργία ειδικού περιβάλλοντος Στο νηπιαγωγείο, η είσοδος στο οποίο το παιδί μπορεί να αισθάνεται στη ρωσική λαϊκή παραμύθια, να παίξει αντικείμενα της ζωής των ανθρώπων, για να εξοικειωθεί με παραδοσιακές λαϊκές βιοτεχνίες.
Ένα τέτοιο μέσο ήταν το μουσείο ρωσικής τρύπας. Η δημιουργία αλόγων δεν είναι η δημιουργία μιας ατμόσφαιρας του μουσείου, αλλά η δυνατότητα εισαγωγής παιδιών στον ειδικό διακριτικό κόσμο της αγροτικής ζωής. Τα αντικείμενα που περιβάλλουν τα παιδιά στην καλύβα μπορούν να μεταφερθούν στο χέρι, νιώστε τη ζεστασιά του δέντρου ή του κρύου μέταλλο, να συγκρίνετε το βάρος του Berchinny Taus και το χυτοσίδηρο. Εδώ και η σόμπα με πάγκους και στήθος, rocker και πιάστε, αντικείμενα εφαρμοσμένης τέχνης και χειροτεχνίας των παιδιών. Στις κυψέλες, τα παιδιά παίζουν, ασχολούνται με σκάφη, κρατούν διακοπές. Όλες οι δραστηριότητες εδώ συμβαίνουν με μια τόσο συναισθηματική ανταπόκριση που αρχίζετε να πιστεύετε σε ειδική ενέργεια παλαιών πραγμάτων.
4. Η εκκίνηση παιχνιδιού είναι ιδιαίτερα έντονη στις ρωσικές εθνικές αργίες. Λαϊκές διακοπές - Μια από τις φωτεινές και αποδοτικές μορφές εργασίας με παιδιά. Συνδέονται με την ανθρώπινη εργασία, με εποχιακές αλλαγές στη φύση, σημαντικές για τις εκδηλώσεις και τις ημερομηνίες των ανθρώπων.
Οι διακοπές των ανθρώπων αρχίζουν με την προσδοκία του. Τα παιδιά είναι περισσότεροι ενήλικες που περιμένουν τις διακοπές, καθώς η ίδια η εορταστική ατμόσφαιρα τους είναι ευχαριστημένη: δώρα, Όμορφα ρούχα, επισκέπτες. Ως εκ τούτου, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ακριβώς τι και πότε θα πραγματοποιηθούν διακοπές, τι νόημά της και η διαφορά από τους άλλους που θα κάνουν κάθε παιδί για να κάνει τις διακοπές όχι μόνο έλαβε χώρα. Προετοιμασία για τους υφισταμένους διακοπών Εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα. Οι διακοπές είναι ένα είδος αναθεώρησης των επιτευγμάτων στην εργασία, τη μελέτη και άλλες δραστηριότητες.
5. Διεθνείς τομείς - Αυτός είναι ένας συνδυασμός εργασίας και δημιουργικότητας στις εθνικές κουλτούρες των εθνών, των εθνοτικών ομάδων, των περιφερειών. Ρωσικά λαϊκά, τέχνη, το θέμα της εθνικής μας υπερηφάνειας. Η συμβολή του στο θησαυροφυλάκιο της παγκόσμιας κουλτούρας είναι αόρατο και άκυρο.
Η ανάγκη για μικρά παιδιά σε φωτεινά χρώματα, τα πολύχρωμα μοτίβα μπορεί να είναι σε μεγάλο βαθμό ικανοποιημένοι με την εισαγωγή των έργων της λαϊκής τέλειας τέχνης στην κατάσταση του νηπιαγωγείου. Η ρωσική λαϊκή οπτική τέχνη είναι εξαιρετικά διαφορετική σε οικόπεδα, λόγους, τεχνικές. Καμένο σε καλλιτεχνικές βιοτεχνίες, ανεβαίνει στο επίπεδο της τέχνης στην καλλιτεχνική ζωγραφική του Phane, MSTERS, που συνθέτουν το δημοφιλές πλούτο μας. Ο πλούτος ολοκληρώνεται επίσης στο Khokhloma, χειρονομώ τη ζωγραφική, τις δεξιότητες της δαντέλας Vologda, στην κυριαρχία του παιχνιδιού του Νυμμού, μια πόλη και με πολλούς τρόπους.
Η λεπτομερής δημιουργικότητα των παιδιών είναι σε μεγάλο βαθμό παρόμοια με αυτά που βλέπουμε στη λαϊκή τέχνη. Ένας τολμηρός συνδυασμός χρωμάτων, τόσο αγαπημένα παιδιά, απλότητα της μορφής - όλα αυτά βρίσκουμε σε ένα λαϊκό παιχνίδι, στο στολίδι του νήματος, στο κέντημα. Και όλα αυτά είναι στενά και προσβάσιμα στα παιδιά.
Στο νηπιαγωγείο υπάρχουν άφθονες ευκαιρίες να συμμετάσχουν σε διάφορες βιοτεχνίες. Αυτή η εργασία φέρνει την σκληρή δουλειά των παιδιών, αναπτύσσει δεξιότητες και δεξιότητες, διδάσκει το σκόπιμο να χρησιμοποιήσει το υλικό, ικανοποιεί τα αιτήματα της φαντασίας των παιδιών, αναπτύσσει τη δημιουργικότητα και προκαλεί μεγάλο, πραγματικό ενδιαφέρον.
Κρίνοντας από τα θέματα που μας ήρθαν σε μας από τα βάθη του μακρινού παρελθόντος, οι άνθρωποι πάντα προσπάθησαν στην ομορφιά, τη δημιουργικότητα, τη διακόσμηση του σπιτιού τους, όλα αυτά που περιβάλλεται από την εργασία και την καθημερινή ζωή.
Οι εκροές ζωές στην καθημερινή ζωή μας περιβάλλει, και μέχρι σήμερα. Αξίζει να εξετάσουμε προσεκτικά τα θέματα γύρω μας και θα βρούμε πολλά διακοσμητικά, καλλιτεχνικά. Πρέπει να διδάξετε τα παιδιά να το δουν, να δίνουν επιδέξια προσοχή στην ομορφιά των πραγμάτων γύρω μας, και σταδιακά τα ίδια τα παιδιά θα πάνε αυτά τα ακριβά (13)
4. Η εξοικείωση των προσχολικών ηλικιών με ιστορική, πολιτιστική, εθνική, γεωγραφική, φυσική-οικολογική ιδιαιτερότητα της μητρικής περιοχής περιλαμβάνει Περιφερειακό στοιχείο.
Γνωρίζοντας με τη γενέτειρά του, τα αξιοθέατά του, ένα παιδί μαθαίνει να συνειδητοποιεί σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, σε ορισμένες εθνοκοληπτικές συνθήκες και ταυτόχρονα αποκτηθεί στον πλούτο του εθνικού πολιτισμού.
1.3. Στάδια της εισδοχής παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας.
Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση του λαϊκού πολιτισμού πραγματοποιείται σε όλες τις ηλικιακές περιόδους: νεαρή ηλικία, κατώτερο, μεσαία και ανώτερη προσχολική ηλικία.
Είναι γνωστό ότι σε κάθε στάδιο ηλικίας, η ανάπτυξη ενός Preschooler έχει τον δικό του κύκλο εικόνων, συναισθημάτων, συνήθειες που μαθαίνουν και γίνονται στενές και απαραίτητες.
ΣΕ Νεαρή ηλικία Στους ήχους και τα χρώματα εμφανίζονται μπροστά από το παιδί, ο κόσμος του κόσμου της μητρικής οικογένειας είναι αρχικά. Το παιδί ακούει τη φωνή του εγγενούς του ανθρώπου, αισθάνεται την ομοιόμορφη ηρεμία του καρδιά και την αναπνοή του, αισθάνεται προσοχή στον εαυτό του από έναν ενήλικα.
Τα τραγούδια φωτισμού προκαλούν ένα παιδί από ένα παιδί μια αίσθηση ψυχολογικής ασφάλειας, τοποθετώντας έτσι το θεραπευτικό αποτέλεσμα σε αυτό. Ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο δημιουργείται λόγω του γεγονότος ότι αυτά τα τραγούδια εκπληρώνονται από μια ήσυχη, ακόμη και τη φωνή, το τραγούδι και το χέρι.
Με τη βοήθεια των γονέων, αποσαφηνίζει το όνομα και τη θέση των διαφόρων οργάνων των αισθήσεων και των τμημάτων του σώματος: "Δείξε μου πού βρίσκεστε (σε μαμά) μάτια, τη μύτη, τα αυτιά κλπ. Το παιδί κάνει την απλούστερη άσκηση: συμπίεση, κάμψη και επέκταση των ποδιών και των στυλό. Συχνά, αυτές οι ενήλικες ασκήσεις συνοδεύονται από λαϊκά καρφιά και διασκέδαση.
Αυτός ο τύπος της εθνικής λαογραφίας έχει μια τέτοια οργάνωση κειμένου που σας επιτρέπει να συμπεριλάβετε το όνομα ενός συγκεκριμένου παιδιού σε αυτό.
Dobs, πλευρές
Sasha Sasha (Mashenka, Parenka) Podok.
Χρήση μειωμένη επίθημα:
"Bai Masha".
Έτσι, η λέξη μητέρα προκαλεί μια συγκεκριμένη ιδέα της μητρικής αγάπης, η τόνωση συναισθηματικά - η θετική ανάπτυξη του παιδιού. Χαίρεται, γελάει, προσπαθεί ενεργά για να επαναλάβει τις κινήσεις που του δίνουν τόσο μεγάλη ευχαρίστηση.
Σε νεαρή ηλικία, το παιδί συναντά πρώτα τα λαϊκά παιχνίδια: "Σαράντα", "Ladushka", κλπ. Εκτός από τη χαρά και τις απολαύσεις που φέρουν αυτά τα παιχνίδια, περιέχουν ταυτόχρονα τα "μαθήματα" της ζωής και αυτά τα μαθήματα είναι απλά, ενδιαφέροντα, διασκεδαστικά. Η κατσίκα μόλις δεν πίνει γάλα. Στο "σαράντα" κουάκερ πηγαίνει με όλα τα δάχτυλά σας, εκτός από το Mezinka: "Δεν φορούσατε νερό, τα καυσόξυλα δεν κόψουν, το χυλό δεν μαγειρεύει" (23,26)
Σε ένα πρόγραμμα Κοινωνική ανάπτυξη Παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ L.V. Kolomeichenko, εντοπίστηκαν ιδέες για το λαϊκό πολιτισμό, τα οποία κατασχέθηκαν από τα παιδιά σε διαφορετικά ηλικιακές ομάδες νηπιαγωγείο.
Στην ηλικία του νεοσσούςΤο παιδί κυριαρχεί τις αρχικές ιδέες για ορισμένα χαρακτηριστικά της ρωσικής παραδοσιακής κουλτούρας: στέγαση (στέγαση). Η συσκευή του (πάτωμα, τοίχοι, οροφή, οροφή, παράθυρα), οικιακά αντικείμενα (φούρνος, τραπέζι, κατάστημα, λίκνο), σπιτικά σκεύη, πιάτα (μπολ, κατσαρόλα, κουτάλι, samovar)? Κατοικίδια ζώα (γάτα, αγελάδα, κόκορας)? Μουσικά όργανα (σφυρίχτρα, ταμπούρ); Διακοπές (Νέο Έτος, Maslenitsa); παιχνίδια (matryoshka, άλογο, κούκλα)? Τραγούδια, διασκέδαση, παραμύθια.
Διακρίνει και καλεί χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά και μερικές από τις λειτουργίες τους στη ζωή και στις εικόνες.
Είμαι στην ευχάριστη θέση να συμπεριληφθεί στο ρυθμό των ροών, τα έμβολα, η οδήγηση του χορού, η απόδοση του χορού, συμμετέχει στις διακοπές.
Διαγράφει τα θετικά συναισθήματα στη διαδικασία αντίληψης των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, μελωδίες.
Αντικατοπτρίζει την εμπειρία που αποκτήθηκε σε ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες: οπτική, ομιλία, μουσική, εργασία, τυχερά παιχνίδια.
Στο μέσον προσχολική ηλικία Διαφορικές ιδέες σχετικά με μεμονωμένες ιδιότητες της ρωσικής παραδοσιακής κουλτούρας: Σύνθεση (Izba, Hlev, μπάνιο, μπαρ, καλά), κύριοι τύποι παραδοσιακής εργασίας (κατασκευή του σπιτιού, καλλιέργεια και συγκομιδή, μαγείρεμα, ρούχα), εργασιακά αντικείμενα (τσεκούρι, είδε, Spread, Religene), οικιακά αντικείμενα (στήθος, ροκ), πιάτα (Krinka, πιάτο, βάζο, κύπελλο, αυτιά, korchaga), κοστούμι, κοστούμι, κοστούμι (πουκάμισο, sundress, σακάκι, ζώνη, κασκόλ, kokoshnik, φορητοί υπολογιστές, μπότες, zipong), κατοικίδια ζώα (κατσίκα, αγελάδα, σκύλος, άλογο, κοτόπουλα, χήνες, πάπιες), Εθνική κουζίνα (τηγανίτες, πίτες, σούπες, κέικ, μέλι, Kissel), λαϊκές διακοπές (λάχανο, νέο έτος, κυνήγι, καρναβάλι, σορτόνι, φοινικέλια)?
Κατανοεί την ηθική αξία της λαογραφίας (Παροιμίες, λόγια, παραμύθια), λαϊκές διακοπές.
Δείχνει μια θετική στάση απέναντι στους ήρωες των λαϊκών παραμύθια, επικεντρώνονται σε αυτούς για την αξιολόγηση της συμπεριφοράς τους.
Θεσπίζει τους απλούστερους δεσμούς μεταξύ της ευημερίας ενός ατόμου και της στάσης της απέναντι στη φύση, στην εργασία ·
Δείχνει ενδιαφέρον για τα οικιακά θέματα, τα παραδοσιακά σκεύη, έργα λαϊκής δημιουργικότητας.
Ξέρει πώς να συσχετίσει την επίδραση της φύσης και των κοινωνικών παραγόντων στα φαινόμενα και τις καταστάσεις που περιγράφονται στις παροιμίες, τα λόγια, τα παραμύθια ·
Δείχνει την ενσυναίσθηση, συμπάθεια για τους ήρωες των ρωσικών λαϊκών παραμύθια ·
Με ευχαρίστηση παραδοσιακά τραγούδια, χορός, οδηγεί χορό, ακούει το παιχνίδι σε λαϊκά όργανα.
Επιδιώκει να συμμετάσχει σε παραδοσιακές διακοπές.
Εκδηλώνει ένα ενδιαφέρον για να χτυπήσει σε ρωσικά παραδοσιακά κοστούμια.
Φροντίζει τα γύρω θέματα της ζωής των ανθρώπων, το κοστούμι, τα έργα της λαϊκής τέχνης.
Χρησιμοποιεί τις πληροφορίες που λαμβάνονται σε ειδικά οργανωμένες και ανεξάρτητες δραστηριότητες: οπτική (μοντελοποίηση, σχέδιο, εφαρμογή οικιακών ειδών, φυτών, λαχανικών, ατομικών στοιχείων του σχεδίου), εργασία (προετοιμασία αλόγων, σαλάτες), εποικοδομητική (κατασκευή γοφών, καλά) , Μουσική (λαϊκή απόδοση τραγουδιού, χορός, χορός, ακούγοντας λαϊκή μουσική), παιχνίδι (συμμετοχή στο χορό, κινητά, διδακτικά παιχνίδια. η συμπερίληψη των ρόλων, η εκτέλεση των οικόπεδων στα θέματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών).
Σε ανώτερη προσχολική ηλικία αποκτά διαφοροποιημένη γνώση του σκοπού της καλύβας, της διακόσμησης. Χαρακτηριστικά υλικών που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή στέγασης, παραγωγή οικιακών θεμάτων. σχετικά με τη λογική θέση των πραγμάτων στο σπίτι. Σχετικά με τις λειτουργίες των κτιρίων (Hlev, αχυρώνα, μπάνιο). σχετικά με διάφορα είδη εργασίας (γεωργία, ύφανση, κατασκευή, κεραμική, σιδηρουργία), τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται. σχετικά με τα εθνικά ρούχα. σχετικά με τη σημασία της φύσης στη ζωή ενός ατόμου. Σχετικά με τη λαϊκή δημιουργικότητα, τις ποικιλίες του (προφορικές, διακοσμητικές - εφαρμοσμένες, μουσικές). Σχετικά με τις παγανιστικές και χριστιανικές διακοπές.
Ξέρει πώς να καθορίσει τη σχέση μεταξύ των εποχιακών αλλαγών και των τύπων των εργαζομένων των ανθρώπων · μεταξύ της ποιότητας της εργασίας και του αποτελέσματός της · μεταξύ διαφορετικών τύπων λαϊκής τέχνης.
Παρουσιάζει βιώσιμο ενδιαφέρον σε διάφορα αντικείμενα της ρωσικής παραδοσιακής κουλτούρας.
Εστίαση στην επιλογή Αισθητική αρχή στην αντίληψη των έργων της ρωσικής λαϊκής δημιουργικότητας.
Αισθητική και ηθική αξία των έργων της ρωσικής λαϊκής τέχνης, της ρωσικής φύσης.
Καθηγείται στη συμπεριφορά των κανόνων και των κανόνων που αντανακλώνται στην προφορική λαϊκή δημιουργικότητα.
Κατέχει τρόπους για να μεταφέρει παραδοσιακά ρούχα.
Φροντίζει τα θέματα της ζωής, έργα λαϊκής τέχνης.
Διαθέτει τις δεξιότητες της τοιχογραφίας του λαού, είναι σε θέση να καθορίσει τις ιδιαιτερότητες των επιμέρους ειδών της.
Τα δικά Διαθέσιμη γλώσσα Λαογραφικά έργα.
Ξέρει πώς να πει λαϊκές ιστορίες, κατάλληλες να χρησιμοποιήσουν παροιμίες, λόγια.
Κατέχει την ικανότητα του παιχνιδιού μουσικά όργανα (Tambourine, σφυρίχτρα, καστάνια, τρίγωνο)?
Κατέχει τις δεξιότητες της εκτέλεσης των λαϊκών χορών, των ομιλητών ·
Προτιμά τη χρήση χαρακτηριστικών της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Δείχνει ενδιαφέρον για την ιστορία της πόλης του, άκρη.
Έχει διαφοροποιημένες ιδέες για την περιοχή τους ως μέρος της Ρωσίας, για την ιστορία της εμφάνισης της πατρίδας, για τους διάσημους ανθρώπους, τα κύρια αξιοθέατα, τις παραδόσεις, την εργασία των ανθρώπων.
Δείχνει τη φροντίδα της καθαριότητας, τη σειρά στη γειτονιά της, πόλη.
Αίσθημα ικανοποίησης από τη γέννηση και τη διαμονή στην πατρίδα του, δείχνει την ανάγκη μεταφοράς πληροφοριών σχετικά με αυτόν (17)
2. Ψυχολογικά και παιδαγωγικά θεμέλια της απόκτησης από παιδιά της πολιτιστικής κληρονομιάς του λαού .
Βιολογικά θεμέλια για την ανάπτυξη ενός παιδιού ανώτερου προσχολικής ηλικίας.
Στην παλαιότερη ηλικία προσχολικής ηλικίας αναπτύσσεται Ο ολόκληρος οργανισμός ενισχύεται Μωρό. Πολύ μεγάλες εξαγορές στην ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων: στον τομέα της ισορροπίας, της επιδεξιότητας. Τα παιδιά έχουν πιο ακριβείς κινήσεις της βούρτσας και των δακτύλων. Αυτό τους δίνει την ευκαιρία να εκτελέσουν σχετικά πολύπλοκες κινήσεις σε παιχνίδια, στο σχέδιο.
Συνεχίζει την εντατική ανάπτυξη της δομής και Λειτουργίες του εγκεφάλου. Αιτιολογικά αυξάνει την απόδοση νευρικό σύστημα . Αν και η διαδικασία διέγερσης επικρατεί κατά τη διαδικασία πέδησης, αλλά η λειτουργία πέδησης γίνεται όλο και πιο σταθερή.
Τα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ήδη πλούσια σε λεξικό απόθεμα, έχει ήδη επηρεαστεί αρκετά ανεπτυγμένη Αριστερό ημισφαίριο . Τα παιδιά αυτής της εποχής έχουν ήδη επικεντρωθεί στο θέμα, αλλά στη λέξη ότι αυτό το θέμα δηλώνεται. Οι επικοινωνίες, οι επικοινωνίες γίνονται όλο και πιο ανθεκτικές (24)
Το Senior Preschooler συνεχίζει να βελτιώνεται Αίσθηση, αντίληψη, ευαισθησία ακοής . Είναι τα παιδιά αυτής της εποχής που μπορούν να αντιληφθούν τη μουσική και να την μαθαίνουν.
Δραστηριότητες και ανάπτυξη προσωπικότητας.
Η επιρροή στο παιδί από ενήλικες και συνομηλίκους πραγματοποιείται κυρίως στη διαδικασία δραστηριότητας. Με την οργάνωση δραστηριοτήτων, οι ενήλικες δίνουν συμβουλές σχετικά με την πλοκή των παιχνιδιών, σχέδια. Μόνο εκπληρώνοντας κοινές δραστηριότητες, τα παιδιά επικοινωνούν και εισέρχονται σε διάφορες σχέσεις που αποτελούν τη βάση της παιδικής κοινωνίας, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των μελών της.
Οι κορυφαίες δραστηριότητες των προσχολικών ηλικίας 5 -6 ετών είναι το παιχνίδι. Η κύρια εμφάνιση είναι ένα παιχνίδι ρόλων. Σε αυτό, τα παιδιά αντανακλούν την περιστατικότητα της ποικιλίας πραγματικότητας τους. Οι ανώτεροι preschoolers έχουν οικόπεδα παιχνιδιών είναι εξαιρετικά διαφορετικά. Το παιχνίδι μπορεί να διαρκέσει λίγες ώρες, και ακόμη και για αρκετές ημέρες.
Οι δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών επηρεάζουν το σχηματισμό της αυθαίρεσης των διανοητικών διαδικασιών. Το παιχνίδι αναπτύσσει την προσοχή και την αυθαίρετη μνήμη.
Οι συνθήκες του παιχνιδιού απαιτούν ένα παιδί να επικεντρωθεί στα αντικείμενα που περιλαμβάνονται στην κατάσταση του παιχνιδιού, στη συντήρηση των παιχνιδιάρικων ενεργειών και οικόπεδο. Οι ανάγκες επικοινωνίας, η συναισθηματική προώθηση αναγκάζει το παιδί στη στοχοθετημένη συγκέντρωση και απομνημόνευση (24)
Η κατάσταση του παιχνιδιού επηρεάζει την ανάπτυξη της ψυχικής δραστηριότητας του παιδιού της προσχολικής ηλικίας.
Υποστήριξη για σκέψη - Θέμα - Αναπληρωτής. Σταδιακά, οι δράσεις τυχερών παιχνιδιών με αντικείμενα μειώνονται, το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται αντικείμενα και να ενεργεί μαζί τους σε ένα ψυχικό σχέδιο.
Η εμπειρία του τυχερού παιχνιδιού και ιδιαίτερα της πραγματικής σχέσης μεταξύ του παιδιού στο παιχνίδι του σχεδίου-ρόλων καθορίζει τη βάση της ειδικής ιδιοκτησίας σκέψης, επιτρέποντας να γίνει μια άποψη άλλων ανθρώπων, να προβλέπουν τη μελλοντική τους συμπεριφορά και στη βάση από αυτό να οικοδομήσουμε τη δική τους συμπεριφορά.
Στην έρευνα, ο L. S. Vygotsky απέδειξε ότι το παιχνίδι παιχνιδιού ρόλων έχει ένα συγκεκριμένο νόημα για την ανάπτυξη φαντασία. Τα παιδιά έμαθαν να εντοπίζουν αντικείμενα και να ενεργούν μαζί τους, δημιουργούν νέες καταστάσεις στη φαντασία τους (5)
Η φαντασία σχηματίζεται στο παιχνίδι. Στα ανώτερα προσχολικά προσχολικά, η πιο φωτεινή φαντασία εκδηλώνεται με το σχέδιο, γράφοντας παραμύθια και ποιήματα. Η φαντασία των παιδιών της προσχολικής ηλικίας για το μεγαλύτερο μέρος ακούσια. Το θέμα της φαντασίας γίνεται αυτό που ενθουσιάζει το παιδί. Μια σκόπιμη φαντασία σχηματίζεται στην παλαιότερη προσχολική ηλικία, έστειλε έναν προκαθορισμένο στόχο. Δημιουργείται στη διαδικασία ανάπτυξης παραγωγικών δραστηριοτήτων. Παραγωγικές δραστηριότητες σε παιδιά ανώτερων προσχολικής ηλικίας σε υψηλό στάδιο. Σε σχέση με την αύξηση των δυνατοτήτων μικρών μυών των χεριών, η βελτίωση και η επιπλοκή στην κατάρτιση και τη μοντελοποίηση συμβαίνει. Το παιδί αποκτά την ικανότητα κατανόησης της εργασίας που παρέχεται από τον εκπαιδευτικό, εκτελεί ανεξάρτητα οδηγίες. Αυτό οδηγεί στην εντατική ανάπτυξη των συναισθηματικών και των συναισθηματικών ιδιοτήτων της προσωπικότητας του παιδιού, ο οργανισμός αναπτύσσεται, πειθαρχία
Ψυχολόγος D.B. Elconin στα γραπτά του αφιερωμένα στο παιχνίδι, ισχυρίζονται ότι το παιχνίδι επηρεάζει προσωπική ανάπτυξη Παιδί γενικά. Μέσα από το παιχνίδι, συναντά τη συμπεριφορά και τη σχέση των ενηλίκων που γίνονται ένα μοντέλο για τη δική του συμπεριφορά. Και αποκτά βασικές δεξιότητες επικοινωνίας, η ποιότητα που απαιτείται για τη δημιουργία επαφής με τους συνομηλίκους (33)
Το παιχνίδι έχει μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη. ομιλία. Η κατάσταση του παιχνιδιού απαιτεί ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης της επικοινωνίας ομιλίας από κάθε παιδί που περιλαμβάνεται σε αυτήν. Η ανάγκη εξηγείται με τους συνομηλίκους διεγείρει την ανάπτυξη της συνδεδεμένης ομιλίας. Στα έργα του M.I. Lysina Το παιχνίδι θεωρείται ως κορυφαίες δραστηριότητες για την ανάπτυξη Αντανακλαστική σκέψη.
Η αντανάκλαση είναι η ικανότητα ενός ατόμου να αναλύσει τις δικές του δράσεις, τις ενέργειες, τα μοτίβα και να τις συσχετίσει με τις καθολικές αξίες, καθώς και με δράσεις, δράσεις και κίνητρα άλλων ανθρώπων (28)
Στα έργα του Δ. Β. Ελκανίνα, αφιερωμένη στο παιχνίδι, προσδιορίστηκε ότι στην παιδική ηλικία προσχολικής ηλικίας το παιδί πρέπει να λύσει όλο και πιο σύνθετα και διαφορετικά καθήκοντα, απαιτώντας την κατανομή και τη χρήση σχέσεων και σχέσεων μεταξύ αντικειμένων, φαινομένων και δράσεων. Στο παιχνίδι, το σχέδιο, τη μοντελοποίηση, το σχεδιασμό, κατά την εκτέλεση εκπαιδευτικών και εργασιακών εργασιών, δεν χρησιμοποιεί απλώς αφηρημένες ενέργειες, αλλά τα τροποποιεί συνεχώς., Λαμβάνοντας νέα αποτελέσματα. Η ανάπτυξη σκέψης δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να προβλέψουν εκ των προτέρων τα αποτελέσματα των ενεργειών τους, να τους σχεδιάσουν (33)
Ανεπιθύμητη την έννοια του παιχνιδιού και στην ανάπτυξη Μνήμη. Η μνήμη του Preschooler είναι κυρίως ακούσια. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί πιο συχνά δεν καθορίζει τους συνακόλουθους στόχους που θυμούνται. Η απομνημόνευση και η μνήμη συμβαίνει ανεξάρτητα από τη θέλησή του και τη συνείδησή του. Πραγματοποιούνται σε δραστηριότητες και εξαρτώνται από τη φύση της. Το παιδί θυμάται τι προσοχή σχεδιάστηκε σε δραστηριότητες, οι οποίες τον εντυπωσιάστηκαν ότι ήταν ενδιαφέρον. Δεδομένου του κύριου χαρακτήρα του παιχνιδιού, ο ψυχολόγος Α. R. Luria καταλήγει στο συμπέρασμα ότι είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η αυθαιρεσία της μνήμης από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ποιότητα της απομνημόνευσης των αντικειμένων, των εικόνων, των λέξεων εξαρτάται από το πόσο ενεργό παιδί ενεργεί σε σχέση με αυτές, ειδικά στο παιχνίδι (21)
Στα έργα του Α. Α. Λούμπλιν, αφιερωμένη στην ψυχολογία των παιδιών, αποδεικνύεται ότι τα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας αρχίζουν πρώτα να κυβερνώ Με την προσοχή του, το καθοδηγεί συνειδητά σε ορισμένα αντικείμενα και φαινόμενα. Ως ο σχεδιασμός της ομιλίας, το παιδί γίνεται ικανό να οργανώσει την προσοχή τους στην επερχόμενη δραστηριότητα εκ των προτέρων, να σχηματίσει προφορικά, στην οποία θα πρέπει να πλοηγηθεί. Ωστόσο, αν και τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να κάνουν την αυθαίρετη προσοχή, η ακούσια προσοχή παραμένει κυριαρχία σε όλη την παιδική ηλικία. Τα παιδιά είναι δύσκολο να επικεντρωθούν σε μονοτονικές και χαμηλές δραστηριότητες για αυτούς, εκείνη την εποχή. Όπως και στη διαδικασία του παιχνιδιού ή την επίλυση ενός συναισθηματικά βαμμένου παραγωγικού καθήκοντος, μπορούν να παραμείνουν προσεκτικοί αρκετά. Στοιχεία του παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται σε τάξεις, παραγωγικές δραστηριότητες, μια συχνή αλλαγή των μορφών δραστηριότητας σας επιτρέπουν να διατηρείτε την προσοχή των παιδιών σε αρκετό Υψηλό επίπεδο (22)
3. Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας.
3.1. Στάδια εργασίας για την αποδοχή παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας.
Στην παλαιότερη προσχολική ηλικία στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού υπάρχουν σημαντικές αλλαγές που σχετίζονται με:
Ανάπτυξη πολλών διανοητικών διαδικασιών (μνήμη, προσοχή, σκέψη, φαντασία)
Ένα αρκετά υψηλό βαθμό ομιλίας mastering?
Συσσώρευση ενός συγκεκριμένου αποθέματος ιδεών για τον κόσμο.
Χάρη σε αυτό, το παιδί έχει την ευκαιρία να ξεπεράσει την πιο αντιληπτή πραγματικότητα, να βγει διανοητικά πάνω από τα σύνορα του πλησιέστερου περιβάλλοντος και να δει ξαφνικά και να καταλάβει ότι ο κόσμος αποδείχνεται πολύ ευρύτερος, πιο διαφορετικός. Αυτό που φαινόταν νωρίτερα.
Το έργο μας για την εισαγωγή παιδιών στην προέλευση του λαϊκού πολιτισμού που χτίσαμε Τρία στάδια.
Σκοπός του πρώτου σταδίου:
Διαγνωστικά της παρουσίασης των παιδιών για τη ρωσική λαϊκή κουλτούρα
Μελέτη του αντικειμενικού περιβάλλοντος.
Ανάλυση της μεθοδολογικής υποστήριξης στο θέμα.
Να μελετήσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη λαϊκή κουλτούρα, έχουμε κάνει ένα ερωτηματολόγιο όπου συμπεριλήφθηκαν οι ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Τι λαϊκά παιχνίδια ξέρετε; Τι σας αρεσει να παιζετε?
2. Πώς γνωρίζετε τις λαϊκές διακοπές; Τι διακοπές σας αρέσει ιδιαίτερα; Από?
3. Πιστεύετε τις δείκτες σας; Τι θα θέλατε να διδάξετε τους φίλους σας;
4. Πώς καταλαβαίνετε την παροιμία "Εργασία - ζωοτροφές και η τεμπελιά - χαλάδια";
5. Τι κάνει το "πολύ χιόνι - πολύ ψωμί";
6. Τι είδους λαϊκό τραγούδι θα θέλατε να εκπληρώσετε;
7. Τι αξιοθέατα της πόλης μας θα θέλατε να εμφανίσετε τους επισκέπτες;
Εργάσατε Κριτήρια διαγνωστικού χάρτη:
Υψηλό επίπεδο .
1. Χρησιμοποιώντας την ενεργή ομιλία των σκονισμάτων, των βραχιόνων, των παροιμιών και των λέξεων, των αινιγματοληδίων, των αναγνώσεων, των εικονιστικών εκφράσεων.
2. Τα λαϊκά σημάδια κατάθεσης, γνωρίζουν πώς να σχετίζονται με τη φύση με Λαϊκά σημάδια Και να καταλήξει το κατάλληλο συμπέρασμα.
3. Οι επικοί και οι υπέροχες ήρωες γνωρίζουν πώς να τους αναγνωρίσουν στα έργα της Καλής Τέχνης.
4. Καταργεί την ουσιαστική και ενεργή συμμετοχή στις ρωσικές εθνικές αργίες. Ξέρει τα ονόματα των διακοπών και ξέρει πώς να εξηγήσει τι είναι αυτές οι διακοπές και πότε συμβαίνει.
5. Makes για να παίξετε κινητά και χορευτικά λαϊκά παιχνίδια.
6. Ορισμένο στην ιστορία, τις παραδόσεις, την καθημερινή ζωή Ρωσικό έθνος.
7. Γνωρίζει τα χαρακτηριστικά της άκρης του.
8. Η ιδέα της λαϊκής αλιείας. Έχει πρακτικές δεξιότητες στην εργασία με διάφορα υλικά (ζύμη, ύφασμα, opil, σπόρους φυτών, αφήνοντας υλικό)
9. Προϊόντα ενδιαφέροντος για τη λαϊκή κουλτούρα.
Μέσο επίπεδο.
1. Περίληψη, αινίγματα, αινίγματα, διαβάστε, τα χρησιμοποιεί στην ομιλία.
2. Λαϊκές πινακίδες και τις παρατηρήσεις τους στην καθημερινή ζωή.
3. Ξέρει τα ονόματα κάποιων λαϊκών διακοπών και παίρνει ενεργό ρόλο σε αυτά.
4. Αξία Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια και μπορεί να εξηγήσει τους κανόνες ορισμένων από αυτούς.
5. Ορισμένα στοιχεία ιστορίας, παραδόσεων και ζωής του ρωσικού λαού.
6. Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά της φυσικής γης.
7.Τα πρακτικές δεξιότητες στην εργασία με διάφορα υλικά.
8. Είναι ενδιαφέρον για μεμονωμένα στοιχεία λαϊκής κουλτούρας.
Χαμηλό επίπεδο .
1. Λαογραφία και μερικές φορές χρησιμοποιεί τα συστατικά του στην ομιλία.
2. Λαϊκά σημεία.
3. Ξέρει τα ονόματα κάποιων διακοπών, αλλά παίρνει παθητική συμμετοχή σε αυτά.
4. Talls 2-3 λαϊκά παιχνίδια και μπορεί να εξηγήσει τους κανόνες για αυτούς.
5. Υπάρχει μια αποσπασματική ιδέα της ιστορίας της Ρωσίας και της άκρης της.
6. Κάνει στοιχειώδεις δεξιότητες για να συνεργαστεί με διάφορα υλικά.
7. Μην παρουσιάζετε ενδιαφέρον για λαϊκή κουλτούρα.
Ως αποτέλεσμα, λάβαμε τα ακόλουθα στοιχεία: Το 100% των παιδιών έχει χαμηλό επίπεδο αναπαραστάσεων σε αυτό το θέμα. Τα παιδιά δεν γνωρίζουν τις αναγνώσεις, τα λόγια, τις παροιμίες. Λαϊκά παιχνίδια - στο επίπεδο Δάχτυλα παιχνίδια "Σαράντα", "Ladushka". Οι λαϊκές αργίες περιλαμβάνουν το νέο έτος και τα γενέθλια.
Έχοντας μελετήσει Επισκόπηση, διαπιστώσαμε ότι:
Δεν υπάρχει κέντρο στην αίθουσα του ομίλου που θα βοηθούσε τα παιδιά πληρέστερα και σαφώς να εξοικειωθούν με την ιστορία της ζωής και τον τρόπο ζωής του ρωσικού λαού.
Τα διδακτικά παιχνίδια στο θέμα απουσιάζουν.
Δεν υπάρχει επιλογή υλικού σε λαογραφικά, λαϊκά παιχνίδια, λαϊκές πινακίδες και παρατηρήσεις.
Μικρό οπτικό υλικό.
"Ανάπτυξη" Λ. Α. Ουγγρικά
"Πρόγραμμα κοινωνικής ανάπτυξης των παιδιών Preschool" Kolomeychenko L.V.
Κατά την ανάλυση του περιφερειακού προγράμματος, ο L. V. Kolomayichenko ανακάλυψα ότι δόθηκε λίγη προσοχή στις εθνικές αργίες, δεν γράφτηκε για το πώς να προσελκύσει τους γονείς και τους ανθρώπους, την παλαιότερη γενιά, στην προσκόλληση των παιδιών στην προέλευση του λαϊκού πολιτισμού.
Κατά την ανάλυση της μεθοδολογικής υποστήριξης, είναι απαραίτητο να γράψουμε ότι στο MDOU, γενικά, η εργασία διεξάγεται στην εισαγωγή παιδιών στην προέλευση της λαϊκής κουλτούρας, αλλά ταυτόχρονα:
Δεν υπάρχουν θεματικά, πολλά υποσχόμενα σχέδια για αυτό το θέμα.
Δεν υπάρχουν αναπτυγμένες περιλήψεις των τάξεων στη λαϊκή κουλτούρα.
Δεν υπάρχει σύστημα προγραμματισμού με τα παιδιά που τους συνδέονται με την προέλευση της λαϊκής κουλτούρας.
Μικρές διαβουλεύσεις για τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους της MDOU για την καλλιτεχνική εκπαίδευση των παιδιών.
Ανεπαρκής μεθοδική λογοτεχνία για τη λαϊκή κουλτούρα και την εισαγωγή παιδιών στην προέλευσή του.
Δεν υπάρχει στοχοθετημένη αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτικών και ειδικών του MDOU σε αυτό το θέμα.
Εμπιστοσύνη των γονέων Έδειξε ότι όλοι οι γονείς κατανοούν την ανάγκη επικοινωνίας γενεών, τη σημασία της ιστορικής γνώσης των ριζών τους, αλλά:
παρεμποδίζουν τις μεθόδους και τεχνικές μπορούν να μεταφέρουν ιστορικές γνώσεις σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
ανατρέξτε στην έλλειψη χρόνου.
Λόγω της νεολαίας, οι ίδιοι οι γονείς δεν είναι αρκετές γνώσεις σχετικά με αυτό το θέμα, και οι παππούδες ζουν μακριά.
Τα στοιχεία του πρώτου σταδίου μας επέτρεψαν να προσδιορίσουμε Καθήκοντα του δεύτερου σταδίου εργασίας:
1. Δημιουργήστε μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα με βάση τη μελέτη των εθνικών, πολιτιστικών παραδόσεων.
2. Δημιουργήστε συνθήκες για την αντίληψη μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου.
3. Φορέστε τη δυνατότητα να αντιληφθούν και να αναλύσετε τη ρωσική λαογραφία, να αναπτύξετε ομιλία, εμπλουτισμός το λεξιλόγιο.
4. Το έργο των εργασιακών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων μέσω καλλιτεχνικών παραγωγικών δραστηριοτήτων. Εισάγετε τα προϊόντα διαφορετικών λαϊκών βιοτεχνιών.
5. Παρουσιάζοντας στοχοθετημένη εργασία για τη φυσική αγωγή μέσω λαϊκών κινούμενων παιχνιδιών.
6. Να γνωρίζετε με λαϊκές πινακίδες και να τους διδάξετε να τα δουν στη φύση τους.
7. Να εισαγάγει τις ιδιαιτερότητες της μητρικής γης.
Εργάζοντας σχετικά με τα καθήκοντα του δεύτερου σταδίου, βασίσαμε στο πρόγραμμα O. L. Knyazeva "Προσάρτηση παιδιών στην προέλευση του λαϊκού πολιτισμού" και επίδομα εφαρμογής Κρατικό πρόγραμμα "Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών Ρωσική Ομοσπονδία Για το 2001-2005. G.n. Δανιλίνα "Preschooler για την ιστορία και τον πολιτισμό της Ρωσίας"
Το έργο μας αποσκοπούσε στην ανάπτυξη ενός παιδιού στο σύνολό του και χτίστηκε τα εξής Αρχές:
1.Gumanization Εκπαιδευτικό έργο με ΠΑΙΔΙΑ. Αυτή η αρχή προέρχεται από τους γονείς και τους δασκάλους στην κύρια καθολική αξία - αυτή είναι η ταυτότητα κάθε παιδιού και ενηλίκων, ελευθερίας και αξιοπρέπειας του.
Η Hummanization παρέχει τον προσανατολισμό στις πιο σημαντικές καθολικές έννοιες - αγάπη για την οικογένεια, τη μητρική γη και την πατρίδα.
2. Συμμετοχή της ακεραιότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας. Αυτή η αρχή παρέχει την ενότητα της εκπαίδευσης, της μάθησης και της ανάπτυξης.
3. Οι εισαγωγές πληρότητας, προβλέπουν την είσοδο των παιδιών σε όλους τους διαθέσιμους κόσμους στη διαδικασία καταγωγής όλων των βασικών τύπων παιδικών δραστηριοτήτων, της γνώσης του εθνικού πολιτισμού, της ζωής και των εθνικών παραδόσεων.
4. Αρχή της συνεργασίας μεταξύ του δασκάλου και των γονέων. Η αρχή αυτή βασίζεται στη στενή συνεργασία των εκπαιδευτικών και των γονέων όταν οι γονείς ενεργούν ως εταίροι, ενεργοί συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ήμασταν Συνέταξε ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο εργασίας Με το θέμα: "Η εισαγωγή παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας για την προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας", στην οποία, συμπεριλάβαμε τα ακόλουθα τμήματα:
Ιστορία και ζωή του ρωσικού λαού
Λαϊκές διακοπές
Λαογραφία
Λαϊκά παιχνίδια
Ιστορικό άκρων
Δώσαμε προτεραιότητα στις τάξεις στις οποίες τα παιδιά δεν γνώρισαν μόνο την ιστορία, αλλά θα μπορούσαν να εφαρμόσουν αμέσως τις γνώσεις τους σε πρακτικές ή παραγωγικές δραστηριότητες. Σε τέτοιες κατηγορίες, τα λαϊκά τραγούδια ακούγονται και παίζουν έξω Σκηνές οικιακής χρήσης Από τη ζωή του ρωσικού λαού και το σκάφος έχει κατακτηθεί. Όλα αυτά συνοδεύονται από ρωσικές παροιμίες και λόγια.
Μαζί με τις δραστηριότητες της νέας μορφής του οργανισμού εμφανίστηκε Διακοπές: Ημερολόγιο, λαϊκό, τελετουργικό. Οι διακοπές είναι σαν το αποτέλεσμα της εργασίας σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Εδώ, τα παιδιά αποδεικνύουν τι έμαθαν τι έμαθαν. Για τις διακοπές, η θεατρική παραγωγή προετοιμάζει, οι γονείς καλούνται, οι οποίοι δεν γίνονται μόνο παρατηρητές και άμεσοι συμμετέχοντες στις διακοπές. Μαζί με τα παιδιά, χορεύουν νερό, παίζουν λαϊκά όργανα, κάνουν κοστούμια. Τέτοιες διακοπές τελειώνετε πάντα με ένα πάρτι τσαγιού από ένα πραγματικό samovar.
Για βόλτες Ένας ειδικός ρόλος ανατέθηκε Παρατηρήσεις Για αλλαγές στη φύση, δημιουργώντας συνδέσεις ορισμένων φαινομένων με άλλους.
Για παράδειγμα, "14 Σεπτεμβρίου - η αρχή του καλοκαιριού Babi. Αν η πρώτη μέρα του καλοκαιριού του μωρού είναι σαφής, τότε το φθινόπωρο θα είναι ζεστό "
Πολλά πινακίδες Με την πάροδο του χρόνου Μορφή παροιμιών και ρητών:
"Πολλά χιόνι - πολύ ψωμί"
"Το χιόνι φουσκωμένο - το ψωμί θα φτάσει, το νερό θα ξεπεράσει - το σανό θα πάει"
"Κρύο Σεπτέμβριο, Ναι Full"
Τα παιδιά μου και εγώ δεν αποσυναρμολόγησαν μόνο την έννοια των παροιμιών, αλλά και Οι ίδιοι τους αποτελούσαν:
"Το φθινόπωρο - η βροχή ρωτάει"
"Frost στην πόρτα, το φόρεμα ζεστό"
"Ιανουάριος γκρι και παγωμένος, μια χαρά - Νέο Έτος"
Έτσι η ιδέα της δημιουργίας Άλμπουμ της λεκτικής δημιουργικότητας των παιδιών.
Σε αυτό το άλμπουμ συλλέξαμε εφευρέθηκαν από παιδιά μη κατοίκων, αινίγματα, παραμύθια, σχέδια για ομιλίες και λόγια.
Υποχρεωτικό μέρος της βόλτας του χάλυβα Λαϊκά παιχνίδια:
"Κηπουρός"
"Στον αεμό"
"Αρκούδα"
"Σε καμβάδες", κλπ.
Για τα παιδιά, είναι πολύ σημαντικό πόσο οργανωμένο Μεταγενέστερο περιβάλλονπου τα περιβάλλει. Ως εκ τούτου, προσπαθήσαμε να κάνουμε αυτό το περιβάλλον διαθέσιμο στην αντίληψή τους και την κατανόηση, ώστε να ικανοποιεί πλήρως τις ανάγκες τους όσο το δυνατόν πληρέστερα. Ξεκινήσαμε από το τμήμα του ομίλου χώρου στα κέντρα, μαζί με τους γονείς άρχισαν να αναπληρώνουν το κέντρο της φύσης από εκθέματα, να εκδώσουν ένα άλμπουμ φωτογραφιών.
Στο κέντρο των δεξαμενών που συλλέγονται φυσικό και χυτοσίδηρο για βιοτεχνίες με παιδιά.
Το κέντρο των διδακτικών παιχνιδιών άρχισε να αναπληρώνει τα διδακτικά παιχνίδια του συγγραφέα.
Θεατρικό κέντρο εμπλουτίσαμε με στυλιζαρισμένα ρωσικά κοστούμια, κούκλες, για να παίζουν σκηνές από παραμύθια.
Το υποκείμενο μέσο έχει εμπλουτιστεί με τεχνικά μέσα. Ένας προβολέας πάνας με πολλές διαμέτρους, έναν παίκτη με αρχεία. Τα παραμύθια άρχισαν να ακούγονται όχι μόνο εκτελούνται από τον εκπαιδευτικό, αλλά και με μουσική συνοδεία.
Να συνεργαστείτε με τους γονείς Επιλέξαμε τις ακόλουθες μορφές αλληλεπίδρασης:
1. Συνεδριάσεις της διαφορετικότητας σε αντισυμβατική μορφή στα θέματα: "Τι παιχνίδια χρειάζονται ένα παιδί;", "ο ρόλος ενός πατέρα στην εκπαίδευση ενός παιδιού".
2. Η απόδοση κοινών κλάσεων και εκθέσεων με παιδιά.
3. Κριτικές για εργασία: πληροφορίες, φακέλους - κινητά.
4. Μικτές διακοπές.
5. Εκδρομές.
6. Σαββατοκύριακο "Perm".
Αυτές είναι οι μέθοδοι και οι τεχνικές που χρησιμοποιήσαμε στο έργο του δεύτερου σταδίου.
Αποτελέσματα αναζήτησης.
Διάγνωση των ιδεών των παιδιών για τη ρωσική λαϊκή κουλτούρα.
Μελέτη του αντικειμενικού περιβάλλοντος.
Ανάλυση μεθοδολογικής υποστήριξης.
Αποτελέσματα αλληλεπίδρασης με τους γονείς.
Τα παιδιά γνωρίζουν, την αγάπη και να γνωρίζουν πώς να παίζουν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.
Χρησιμοποιήστε τη ρωσική λαογραφία σε ενεργό ομιλία.
Πάρτε ένα ενεργό μέρος στην εκμετάλλευση λαϊκών διακοπών.
Γνωρίζουν τους επικούς και τους υπέροχες ήρωες. Αναγνωρίζουν τα στα έργα της τέχνης της τέχνης.
Γνωρίστε την ιστορία ενός ρωσικού κοστούμι, τα στοιχεία του.
Συνθήκες για τη διάκριση μεταξύ προϊόντων διαφορετικών λαϊκών βιοτεχνιών.
Μετά την εξέταση της κατάστασης του αντικειμένου Στο τρίτο στάδιο της εργασίας, αποκάλυψα ότι ο χώρος ομάδας χωρίζεται σε "κέντρα"
Κέντρο της φύσης και του πειραματισμού
Χειροτεχνία και κεντήματα
Βιβλιοπωλείο
Θεατρικό κέντρο
Κέντρο διδακτικών παιχνιδιών
Αθλητικό συγκρότημα
Γωνιά "Ρωσική Izba"
"Βρείτε πάρα πολύ"
"Τι άλλαξε"
"Μάθετε τα στοιχεία του μοτίβου"
"Loskutok"
"Tkachkha"
"Κάνετε ένα μοτίβο"
Το κέντρο των βιοτεχνιών και η βελανιδιά είναι πλούσια σε μια ποικιλία υλικών. Αυτό είναι ένα ύφασμα, νήματα, χαρτί διαφορετικών ποικιλιών, ένα υλικό που ρίχνει, δείγματα χειροτεχνίας που μπορούν να κάνουν τα παιδιά, με έναν εκπαιδευτικό και ακόμη και τους γονείς, τόσο σε μια ομάδα όσο και στο σπίτι. Σε αυτό το κέντρο μπορείτε πάντα να δείτε την έκθεση εργασίας.
Στη θεατρική γωνία υπάρχουν δύο νέες οθόνες για Επιφάνεια εργασίας και ιδέες με τις κούκλες "Bi-Ba".
Αλλά η ιδιαίτερη υπερηφάνεια και η αξία αντιπροσωπεύει τη γωνία της "ρωσικής καλύβας". Εδώ είναι τοποθετημένα φορητούς, rocker, καλάθια, χυτοσίδηρο, πραγματική Samovar, αντικείμενα της εφαρμοσμένης τέχνης των ανθρώπων.
Το εσωτερικό της καλύβας χρησιμοποιείται από εμάς για την σχεδίαση παιχνιδιών στα οποία τα παιδιά παίζουν τις σκηνές από τους προηγούμενους ρωσικούς ανθρώπους. Εδώ διαφορετικά τα ρωσικά λαϊκά τραγούδια ακούγονται, το νόημα και καλλιτεχνική αξία λαϊκές παραμύθια. Το περιβάλλον της καλύβας ξύπνησε τη φαντασία των παιδιών και τους ενθαρρύνει στη δική τους δημιουργικότητα.
Ως μέρος του εμπλουτισμού Μεθοδική υποστήριξηΛειτουργεί για την αποδοχή παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας προς την προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας, έχουμε αναπτυχθεί Θεματικά και πολλά υποσχόμενα σχέδια. Περιλάμβαναν τα ακόλουθα Θέματα:
Ποιοι είμαστε? Οπου? Πού είναι οι ρίζες μας;
Είμαστε Ρώσοι. Η πατρίδα μας είναι η Ρωσία.
Λαϊκό ημερολόγιο.
Πώς χτίσαμε μια καλύβα στη Ρωσία; Τη συσκευή της ρωσικής καλύβας.
Περιοχή Perm - Forest Edge.
Ψωμί - τα πάντα κεφάλι.
Στο λόφο.
"Στο λεπτό κεφάλι του μυαλού σας δεν θα κολλήσετε".
"Όπως και στον δρόμο μας, οι δάσκαλοι ζουν".
Τι ντυμένος στη Ρωσία;
"Το χειμώνα δεν είναι καλοκαίρι, σε ένα παλτό γούνας."
Νέο έτος στη Ρωσία.
"Ο Frost ήρθε - φροντίστε το αυτί και τη μύτη."
Γιατί κάναμε ουράς; Επίσκεψη στην οικοδέσποινα του βουνού χαλκού.
"Το βράδυ μακρύ - τα χέρια επιδέξιος"
Λαϊκά μουσικά όργανα.
Η ΚΑΜΑ μας είναι όμορφη και εργαζόμενος.
Λαϊκούς ήρωες - η υπερηφάνεια της χώρας.
Η καρδιά της μητέρας είναι καλύτερη από τον ήλιο να ζεσταίνει.
"Ruch στο όρος - άνοιξη στην αυλή".
Λαϊκά παιχνίδια.
"Joke joke - οι άνθρωποι αγκαλιάζουν".
Οι συμπατριώτες μας.
Παίζοντας για ξεχασμένα παιχνίδια.
Σχετικά με τους πατέρες και τους παππούς.
"Ο άνθρωπος χωρίς την πατρίδα, εκείνους τους φιλέτο χωρίς τραγούδι"
Σε μεμονωμένες συνομιλίες, διαβουλεύσεις, στις γονικές συναντήσεις μέσω Κοινές διακοπές Και καλούμε τους γονείς στην ανάγκη καθημερινής προσοχής στις παιδικές χαρές και τη θλίψη, υποστήριξε το πώς αυτά που υποστηρίζουν το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών, την επιθυμία τους να αναγνωρίσουν ένα νέο, να μάθουν την ακατανόητη, την επιθυμία να είναι στην ουσία των αντικειμένων, Φαινόμενα πραγματικότητας.
Ως αποτέλεσμα, οι γονείς έγιναν σύμμαχοι εκπαιδευτικών και ενεργών συμμετεχόντων σε ομαδικές υποθέσεις.
Μαζί με τους γονείς στην ομάδα, πραγματοποιήθηκαν εκθέσεις:
"Φαντασία Φθινόπωρο"
"Η ομορφιά θα σώσει τον κόσμο"
"Δώρο Santa Claus"
"Εδώ είναι μερικά χρυσά χέρια"
Επισκέφθυσαν μαζί το μουσείο Perm Lockers. Επισκέφτηκε το Salon Art "Sudarushka" και το Perm Fair Fishes ". Έχω εξοικειωθεί με την πρώτη πόλη της παιδικής βιβλιοθήκης που ονομάστηκε από το λιοντάρι Kuzmin, ο οποίος είναι 80 ετών. Οι γονικές συναντήσεις άρχισαν να διεξάγονται με ασυνήθιστη μορφή, στην οποία συμμετείχαν οι γονείς στην κύρια τάξη: "ύφανση ρωσικής Κούσεκφ", "DEVICHY KOKOSHNIK", "πλοίο, βρόχος". Τα εθνικά πιάτα σκάβουν.
Μαζί με τους γονείς, γιόρνωσαμε "Pokrov", "Sky", "Καρναβάλι". πραγματοποιήθηκε "Bogatyr διασκέδαση"
Κατά συνέπεια, οι γονείς συνειδητοποίησαν ότι αυξάνουν τα παιδιά τους με το δικό τους παράδειγμα, ότι κάθε λεπτό επικοινωνίας με το παιδί τον εμπλουτίζει, σχηματίζει την προσωπικότητά του ότι κανένα εκπαιδευτικό ή εκπαιδευτικό έργο δεν θα μπορούσε να λυθεί χωρίς γόνιμη επαφή των γονέων και των εκπαιδευτικών.
Αυτά είναι τα αποτελέσματα του τρίτου σταδίου της δουλειάς μας,
συμπεράσματα
Με αυτόν τον τρόπο, Έμπειρη εργασίαΈχουμε περάσει, έδειξε ότι η είσοδος παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας για τη ρωσική λαϊκή κουλτούρα είναι δυνατή, είναι απαραίτητο και προσβάσιμο στις ακόλουθες συνθήκες:
Η ολοκληρωμένη χρήση διαφορετικών παιδαγωγικών μεθόδων: μια οπτική, πρακτική, λεκτική, στην αλληλεπίδρασή τους στις συνθήκες εφαρμογής μιας ενεργού προσέγγισης.
στενή αλληλεπίδραση με τη συναισθηματικά ηθική, αισθητική, σωματική ανάπτυξη του παιδιού.
Η δημιουργία ενός αντικειμενικού περιβάλλοντος που συμβάλλει στην εισαγωγή ενός παιδιού στον κόσμο της λαϊκής κουλτούρας, της ζωής και των παραδόσεων.
Οργάνωση συνεργασίας με τους γονείς στις θέσεις της εταιρικής σχέσης και της συνεργασίας.
Οργάνωση του αντικειμενικού περιβάλλοντος ·
Εντείνοντας το λεξικό με λαογραφικά εργαλεία.
Λαϊκές τελετουργικές διακοπές.
Εκδρομές;
Οργάνωση ολοκληρωμένων τάξεων.
Ανάγνωση μυθοπλασίας;
Ακούγοντας το Gramphere;
Προβολή ταινιών.
Παιχνίδια: διδακτική, σκηνή, Horovodal, κινητά;
Παιχνίδι σε λαϊκά όργανα.
Διάφοροι τύποι παραγωγικών δραστηριοτήτων ·
Δραματοποίηση;
Παρατήρηση στη φύση ·
Οργάνωση εκθέσεων.
Συνεπώς, όσο νωρίτερα πρόκειται για την προέλευση του λαϊκού πολιτισμού, το πλουσιότερο, πιο πνευματικά, ο εσωτερικός τους κόσμος θα είναι πιο πνευματικά.
Βιβλιογραφία
Bogacheva I. V. Patherland - Ρωσία! / Μ., 2005 /
3. Vorosnina L. V. "καλλιτεχνικά - ομιλία των παιδιών στο νηπιαγωγείο" /
4. Voronova v. ya. " Δημιουργικό παιχνίδι Senior Preschoolers / MD.Privision 1981 /
5. Vygotsky L. S. "Φαντασία και η ανάπτυξή της στην παιδική ηλικία" Ανάπτυξη υψηλότερων νοητικών λειτουργιών / Μ., Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, 1970 /
6. Goricheva V. S. "Κούκλες" / Yaroslavl, 1999 /
7. Danilina G. N "Preschooler - στην ιστορία και τον πολιτισμό της Ρωσίας" / Επίδομα για την εφαρμογή του κρατικού προγράμματος "Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2001-2005 /
8. DAL V.I. Επεξηγηματικό Λεξικό από τη Ζωή Μεγάλη Ρωσική Γλώσσα Τ 3 / Μ., 1955 /
9. Zatsepina Μ. Β, Antonova T.V. "Λαϊκές διακοπές στο νηπιαγωγείο" / m., 2005 /
10. Forminin Μ. Ρώσους: τα τελωνεία του, οι τελετές, οι θρύλοι, η δεισιδαιμονία και η ποίηση / Ρίγα, 1991 /
Katava L. I. "Ο κόσμος μου" Correctionational - Εκπαιδευτικά μαθήματα με Preschoolers. / Μ., 2000 /
Karachunskaya Τ. Ν. "Μουσείο Παιδαγωγικής και Λεπτή δραστηριότητα Στην Dow "/ Μ., 2005 /
"Πώς να διδάξετε τα παιδιά να αγαπούν την πατρίδα τους / αποζημίωση για την εφαρμογή του κρατικού προγράμματος" Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2001-2005 /
Knyazeva N. A "Little Permyak" / Perm, 2000 /
Knyazeva O. L. "Πώς ζούσαν οι άνθρωποι στη Ρωσία" / βιβλίο εργασίας για τα μαθήματα για το πρόγραμμα "Προώθηση των παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας" / Αγία Πετρούπολη, 1999 /
Knyazeva o.l. ,. Mahanyova MD πρόγραμμα. "Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας. / Αγία Πετρούπολη 1999 /
Kolomeichenko L.V. Πρόγραμμα κοινωνικής ανάπτυξης παιδιών / Perm, 2003 /
Kuzina Τ. F. "Διασκεδαστική παιδαγωγική των λαών της Ρωσίας" / m., Σχολικό Τύπου 2001 /.
Έννοιες - Ορολογικό Λεξικό Λεξικού Λογοθεραπευτή. / Ed. V.I. Seliverstov. Μ., 1997 /
Lunina G.V. Αύξηση των παιδιών στις παραδόσεις της ρωσικής κουλτούρας. / M..2004 /
Luria A.M. "Μικρό βιβλίο μεγάλης μνήμης" / Μ., Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, 1968 /
Lublinskaya Α. Α. "Παιδική Ψυχολογία". Φροντιστήριο για φοιτητές παιδαγωγικών ιδρυμάτων. / M., διαφωτισμός, 1981 /
"Το εγγενές σπίτι μου". Το πρόγραμμα της ηθικής και πατριωτικής εκπαίδευσης των προσχολικών προσχολικών. / Μ., 2000 /
Mukhina v.s. Παιδική ψυχολογία / υπομ. Wenger L.A. Μ., 1985 /
Το ημερολόγιο του λαού αποτελεί τη βάση για το σχεδιασμό εργασίας με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. / Σχέδιο - Πρόγραμμα 2004 /
Παραδοσιακή τέχνη Στην αύξηση των παιδιών. / Ed, Komarova Τ. S., Μ., Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας 2000 /
"Πατριωτική εκπαίδευση των προσχολικών ηλικιών μέσω τοπικής ιστορίας-φοιτητικών δραστηριοτήτων / επίδομα για την εφαρμογή του κρατικού προγράμματος" Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2001-2005 /
Ψυχολογικό λεξικό. / Κάτω από ed, v.p.zinchenko, b.g. Mesheryakova
"Ανάπτυξη της επικοινωνίας στα παιδιά" / ed. Zaporozhets A.V., Lisina., Μ., Παιδαγωγική, 1974 /
Ρωσική λαογραφία "από την προσθήκη στα έπη" / Μ., 1991 /
Αλμυρή ζύμη. Συναρπαστική μοντελοποίηση. / M., Profiwatte 2002 /
Utkin P. I., Korolev Ν. S. "Τέχνη των ανθρώπων" / Μ., 1992 /
Elkonin D. B. "Ψυχολογία του παιχνιδιού" / Μ. Παιδαγωγική, 1978 /
Πολλοίο σχέδιο.
Σεπτέμβριος.
1. Ποιοι είμαστε; Οπου? Πού είναι οι ρίζες μας;
Συνομιλία για την οικογένεια. Οι έννοιες της "οικογένειας μεγάλου και μικρού", "ράβδος"
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Εξετάστε τα οικογενειακά άλμπουμ.
2. Τάνοντας το άλμπουμ φωτογραφιών "Επαγγέλματα των γονέων μας"
3. Διαβατήριο διαβατηρίου.
4Dactical παιχνίδια: "Τι είναι το πρώτο που τότε", ποιος έχει κάποιος άλλος "," τι χρειάζεστε "
5. Διασκέδαση "Η φιλική οικογένειά μας"
6. Σχέδιο "Πορτρέτο της οικογένειάς μου"
2. Είμαστε ρωσικοί. Η πατρίδα μας είναι η Ρωσία.
Συνομιλία για τη Μεγάλη και την Αρχαία Γη της Ρωσίας. Έννοιες: "Ιστορία", "Πρόγονοι", "Πατρίδα".
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ:
1. Το ακόλουθο βιβλίο: "Γέννηση της Ρωσίας"
2. Το ακόλουθο βιβλίο: "Η Ρωσία είναι νέος"
3. Πόλη στο Kame.
Επέκταση και αποσαφήνιση της γνώσης σχετικά με την ιστορία της πατρίδας, τα αξιοθέατα της.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ:
1.Aut Borus Tour της πόλης.
2. Διδακτικό παιχνίδι "Ταξίδι".
3. Επανεξέταση: "Αυτή είναι η πόλη μου".
4. Δημιουργία μιας διάταξης Microdistrict.
4.Το ημερολόγιο. "Σεπτέμβριος-δακτυλιοειδής", οι διακοπές "ovnaina".
Σημάδια, παροιμίες, λόγια για το φθινόπωρο. Σύνοψη των έργων στο Dachas και τους κήπους.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ:
1. Η θέα της ταινίας "φθινοπωρινές εργασίες".
2. Συνδέστε από τη ζύμη: "Apple Tree με τα μήλα", "Μπουκέτο σταφυλιών".
3. Εφαρμογή "καλάθι με φρούτα"
4. Τραπέζι μαγειρέματος.
5. Σημάδι "γενναιόδωρα δώρα του φθινοπώρου"
6. Ντύνοντας τα παιχνίδια των ανθρώπων: "Ogorodnik", "νίκη"
7. Το Drag "Σπορά των λαχανικών"
8. Κουκλοθέατρο. Ιστορία: "poh"
Συμμετοχή των γονέων.
1. Ισχύς στο σχεδιασμό των λευκωμάτων φωτογραφιών.
2. Θέμα οικογενειακού δέντρου.
3. Οργάνωση εκδρομή γύρω από την πόλη.
4. Ταχύτητα στο σχεδιασμό της έκθεσης: "Τα γενναιόδωρα δώρα του φθινοπώρου".
5. Ταχύτητα στο φεστιβάλ "ανοίγματα".
Οκτώβριος.
1. Πώς η καλύβα στο Rus; Τη συσκευή της ρωσικής καλύβας.
Γνωριμία με το τεμαχισμένο μέρος των εξαρτημάτων του: Κόκκινη γωνία, Babi Kut, Balnia, Svetka, Song, Hlev, Terem.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. πλαστελίνη: "izba για masha".
2. Προβολή φωτογραφίας και απεικονίσεων με teremes και κοιλότητες.
3. Διδακτικό παιχνίδι: "Κάνε το τεμάχιο".
4. Επικεφαλίδα του λαϊκού τραγουδιού: "Αχ, Seni μου, τραγούδια ..."
5. Εκδρομή στην Hochlovka.
6. Δημιουργία διάταξης "ρωσικού χωριού"
2. Περιοχή Perm - Forest Edge.
Διευκρίνιση των προβολών Φυσικός πλούτος μητρική άκρη.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1.Capacity από την Opila: "Κτηνοτροφία των δασών μας".
2. Επανεξέταση: "Φθινόπωρο δάσος Ural".
3. Εκδρομή στο πάρκο.
3. Ψωμί - τα πάντα κεφάλι.
Συνομιλία για τους αρχαίους τρόπους καθαρισμού ψωμιού. Παροιμίες και λόγια για την εργασία και το ψωμί.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Εξετάζω τις διαμαντερές: "αιχμές", "ζεστό ψωμί"
2. Βύσμα από τη δοκιμή: "πλεξούδα με παπαρούνα", "Cockerel" (ζύμη + αυτιά σιταριού)
3. Καταχωρίστε το ποίημα "Glory Hleb" (S. Pogorelovsky)
4. Προβολή του άλμπουμ "Πού προήλθε το ψωμί από"
5. Εκδρομή στο κατάστημα - αρτοποιείο "Brich"
6. Επικεφαλής του παιχνιδιού "πίτα".
4. Ημερολόγιο των ανθρώπων. Διακοπές "Kabestka».
Αινίγματα, παροιμίες, λόγια για το λάχανο. Εξοικονόμηση λάχανου.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Ντύματα λαϊκά τραγούδια: "Καθίζω σε ένα βότσαλο ...", "Weezya, το βάρος, το kale μου ..."
2. Ντύνοντας τα παιχνίδια των ανθρώπων: "Wovers", "Pie"
3. Το Chase του αστείο "Goat Meterius".
4. Σαλάτα αναχώρησης "Φθινόπωρο μωσαϊκό".
5.Η άποψη του βιβλίου "όπου σούπα, σας ψάχνουν επίσης."
Συμμετοχή των γονέων.
1. Οργάνωση εκδρομή στο Khokhlovka.
2. Εξοπλισμός στο "Λάχανο".
3. "Αχ, το λάχανο μου" (γευσιγνωσία αλμυρού λάχανου και η ανταλλαγή πρακτικών συμβουλών για την αλάτισμα της.)
4. Συμμετοχή στις κοινές τάξεις "ψωμί - όλα τα κεφάλια"
Νοέμβριος.
1. "Είναι καλύτερα να βλέπετε μία φορά από το να ακούσετε εκατό φορές."
Εκδρομή στο Μουσείο Τοπικής Ιαφής.
2. "Στο Hornishche"
Γνωριμία με σπιτικά σκεύη: Πιάστε, χυτοσίδηρο, ένα kocher, ένα λίκνο, ένας σπασίνας.
Μαντεύοντας τα μυστήρια σε οικιακά θέματα.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Αντικατάσταση του παραμυθιού "κουάκερ από το τσεκούρι"
2. Ντύνοντας το τραγούδι Lullaby "Ω, Luli, Luli, Liery ..."
3.Papier - Masha "πιάτο".
Ευρωπαϊκό ημερολόγιο. "Ημέρα Sichkin".
Σημάδια, παροιμίες για τα πουλιά. Διευκρίνιση και επέκταση της γνώσης των χειμερινών φτερωτών φίλων,
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1.Capacity "Miracle Bird" (Floreistics).
2. Άγρια. Συλλογική εργασία: "Τραπεζαρία πουλιών".
3. Σχέδιο "δρυοκολάπτης".
4. Τροφοδότες ξήρανσης στον ιστότοπο.
5. Ντύνοντας το ποίημα "Τροφή" (R. Bukharaev.)
4. "Στο λεπτό κεφάλι του μυαλού σας δεν θα κολλήσετε."
Συνομιλία για το μυαλό και τις ανοησίες (στο παράδειγμα των λόγων και των παροιμιών).
Γνωριμία με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι: "Σχετικά με τον Φίλι". Προφορικό παιχνίδι "Phil και Ulya."
Συμμετοχή των γονέων.
1. Οργάνωση εκδρομής στο μουσείο τοπικής ιστορίας.
2. Maine Κατασκευή με παιδιά τροφοδότες πουλιών.
3. Η κατάσταση "Το μυαλό είναι καλό και δύο καλύτερα".
Δεκέμβριος.
"Όπως και στον δρόμο μας, οι δάσκαλοι ζουν".
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Βιβλία: "Ως πουκάμισο στον τομέα έχει αναπτυχθεί", όπως οι δεξαμενές και τα νήματα κρύβονται "," για τους σιδεράδες και να σφυρηλατούν ".
2. Προετοιμασία της συλλογής ειδών υφασμάτων.
3. Πασπαλίστε.
4. Αναρρίχηση χαρτιού "Tuesok".
5. Κούκλες από σιτηρά.
6. Ντύσιμο ρωσικά λαϊκά τραγούδια: "Preting", "σε σφυρηλάτηση".
7. Διδακτικά παιχνίδια: "Κάντε ένα μοτίβο", "Domino"
8. Ποια είναι τα έργα του Ιανη Ράνταρρι "Τι μύριζε το σκάφος;", "Ποιο χρώμα του σκάφους;".
9. Εκδρομή στο σαλόνι τέχνης "sudarushka".
2. Τι ντυμένος στη Ρωσία;
Γνωριμία με τη ρωσική εθνική φορεσιά. Ιστορία λαϊκός φορεσιά; Τα στοιχεία του (πόνυ, Zipun, Shinking, Sundress, Shirt, Kartuz).
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Sarafan για κούκλα.
2. Αναρρίχηση Kushakov.
3. Έχοντας ένα σταυρό.
4. Εκδρομή στο Atelier.
5.Scake σχετικά με την ιστορία της βελόνας.
6. Ντύματα λαϊκά τραγούδια "Valenki", "Red Sarafan"
7. Lapto παιχνίδι.
3. "Ο χειμώνας δεν είναι καλοκαίρι, σε ένα παλτό γούνας."
Γνωριμία με παροιμίες, σημειώνει τα χαρακτηριστικά του χειμώνα.
Εργαζόμενοι στα παιχνίδια των ανθρώπων.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Ντύματα ποιήματα για το χειμώνα, διαβάζοντας λεπτό. Λειτουργεί σε αυτό το θέμα.
2. Bubline πλαστικό: "Μπουκέτο για το Snow Maiden".
3. Λήψη κεριών "μοτίβα στο γυαλί".
4. Εκδρομή στο χειμερινό δάσος.
5. Ναρκ. Τραγούδια "Πώς να Thin Leddy ..."
4. Νέο Έτος στη Ρωσία.
Ιστορία για τον εορτασμό του νέου έτους στη Ρωσία. Κεφάλι κάλαντα, τραγούδια, παιχνίδια.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1.Η άποψη των βιβλικών οικόπεδων.
Εξετάστε το βιβλίο "Βίβλος για παιδιά".
Παραγωγή κούκλες διοδίων.
Παραγωγή χριστουγεννιάτικων δέντρων.
Lrack από τη δοκιμασία των κηροπήγων.
Συμμετοχή των γονέων.
1. Οργάνωση εκδρομή στο χειμερινό δάσος.
2. Μαθητές στις διακοπές του νέου έτους.
3. Η δομή της ομάδας.
4. Στρογγυλή Πίνακα: " Οικογενειακές παραδόσεις Εορτασμός του νέου έτους. "
Ιανουάριος.
1. Λαϊκό ημερολόγιο. Ουρανός.
Παράδοση εορτασμού των Αγίων. Bold, μαντεία, τραγούδια, χορός, παιχνίδια, θεραπεία.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Ναρκ. Παιχνίδια: "Colepko, Ring ...", "Δύο παγετός".
2. Σταβητοποίηση ενός αστείο "αρκούδα και κατσίκι".
3. Μάσκες για ομολογίες.
4. Η Ημέρα του Λαϊκού "Η Κολύνα ήρθε - ανακαλύψτε την πύλη".
2. "Ο Frost ήρθε - φροντίστε το αυτί και τη μύτη."
Τι είναι ένα παραμύθι; Μάθηση να βλέπεις καλό και κακό, διακρίνει την αλήθεια και τη μυθοπλασία, το ψέμα και τη φαντασία. Διαβάζοντας και να εφεύρουν παραμύθια.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Επανεξέταση των εικονογραφήσεων στις παραμύθια "Moroz Ivanovich" (Odoyevsky), "Snow Maiden" (Ρωσικά Nar.)
2. Σκίτσο ντύσιμο. "Σε μια επίσκεψη στο Snow Maiden".
3. Ακούγοντας την όπερα N.A. Rimsky-Korsakov "Snow Maiden".
3. Γιατί κάναμε ουράς; Επίσκεψη στην οικοδέσποινα του βουνού χαλκού.
Γνωριμία με τη γεωγραφική θέση των Ουράλων, με ορυκτά.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Κοιτάω τη διάμετρο "Silver Kopytz".
2. Λήψη "Πώς φαντάζομαι τα βουνά Ural" (άνθρακας)
3. Πειραματισμός "Ο σχηματισμός κρυστάλλων αλατιού".
4. Εκδρομή στο Μουσείο Τοπικής Ιαφής.
5. Εκδρομή στο σπήλαιο Kungur Ice.
4. "Τα βράδια είναι μακρά-επιδέξια χέρια."
Γνωριμία με παλιά ρωσικά headweeds: θηλυκό, κορίτσι, αρσενικό. (Καπάκι, λάκτισμα, τέχους, capor)
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ
1. Προετοιμασία του κοριτσιού, (στέμμα), διακόσμηση από τις χάντρες, τις χάντρες, πλεξούδα.
2. Η εξέταση της ταινίας "αρκετά για να νικήσει τα χτυπήματα".
3. Εξετάστε το θεματικό άλμπουμ.
Συμμετοχή των γονέων.
1. Αναστολή των διακοπών "Sky".
2. Οργάνωση εκδρομής στο Τοπικό Μουσείο Ιστορίας.
3. Master-class "μαγικό άγκιστρο" (βελονάκι).
4. Οργάνωση εκδρομή στο σπήλαιο (Kungur)
Φεβρουάριος.
1. Λαϊκά μουσικά όργανα.
Ιστορία για τα λαϊκά μουσικά όργανα: καμπάνα, κέρατο, Balalaika.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Ακούστε μουσική που εκτελείται από την ορχήστρα λαϊκών οργάνων.
2. Παιχνίδι "Ορχήστρα θορύβου"
3. Προετοιμασία κουδουνιών από το χυτοσίδηρο "Dar Voldia".
2. Το Kama-Beautiful και ο εργαζόμενος μας.
Την αξία του ποταμού για την πόλη. Ποιήματα των πειράκων για τον ποταμό.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Πειραματιστείτε με νερό: "Τι επιπλέει, και τι βυθίζεται."
2. Offline από το χαρτί: "Raft"
3. Λαϊκοί ήρωες - η υπερηφάνεια της χώρας.
Γνωριμία με τα έπειτα και Επικούς ήρωες. Στα παραδείγματα θρύλων δείχνουν ομορφιά, σοφία, δύναμη, θάρρος του ρωσικού λαού.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Κορώνες Εικόνες: "Τρεις ήρωες" (Vasnetsov).
2. Ανάγνωση του βιβλίου "Ρωσική Χαρίνα".
3 "άλογο για έναν ήρωα" (ανθοφορία).
4. Δεξαμενή "Bogatyr Shield".
5. Έναρξη των χειροτεχνιών "μαζί με τον μπαμπά".
6. Οικογενειακό ψυχαγωγία "και καλά ka, καλό φιλικό".
4.Το ημερολόγιο. "Praskoveka Maslenitsa - Σας συναντάμε καλά."
Γνωριμία με τις διακοπές των ανθρώπων. Την ιστορία για την εβδομάδα επιβατών. Αλλαγή, τραγούδια, παιχνίδια.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Προετοιμασία κούκλες άχυρου.
2. Κατασκευή χαρτιού "Κόκκινη ηλιοφάνεια".
3. Ναρκ. Παιχνίδια: "Gori, Gori Clear ...", "Λήψη της χειμερινής πόλης".
4. Ντύματα τραγούδια: "Τηγανίτες", "Αυτό είναι, ο χειμώνας, περνάει".
5. Ντύνοντας την αλυσίδα: "Sun-vöryshko ...", "au, au aucham ...".
6. Σταματοποίηση ενός παραμυθιού "Kolobok"
Συμμετοχή των γονέων.
1. Ταχύτητα στην ψυχαγωγία "και καλά ka, καλό καλά."
2. Πώληση στη Μασλελιίτσα.
3. Στρογγυλό τραπέζι: "Ο ρόλος του πατέρα στην ανατροφή ενός παιδιού."
Μάρτιος.
Το δικαστήριο της πρώτης μητέρας - το καλύτερο από τον ήλιο ζεσταίνει.
Γυναίκα μητέρα. Την αξία μιας γυναίκας στο έδαφος. Παροιμίες και ποιήματα για τη μητέρα.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Καταπολέμηση της κοινής δημιουργικότητας: "Εδώ είναι μερικά χρυσά χέρια".
2. Σταθμός πορτρέτων: "Η μαμά μου".
3. "Λουλούδια για τη μαμά" (μωσαϊκό από το κέλυφος αυγών).
4. Τραγούδια και ποιήματα για τη μαμά.
5. Αποστολή του παραμυθιού "δώρο".
2. "Ruch στο βουνό-άνοιξη στην αυλή".
Άνοιξη πινακίδες. Παροιμίες, λόγια, αινίγματα της άνοιξης. Επίδραση της άνοιξης στη ζωή του κόσμου των ζώων και των λαχανικών.
Διασκέδαση "Άνοιξη, άνοιξη, τι ήρθε."
3. Λαϊκά παιχνίδια.
Η ιστορία της εμφάνισης ενός λαϊκού παιχνιδιού. Παιδικά παιχνίδια, ξύλινα,
Κουρέλι, άχυρο.
1. Προετοιμασία κούκλες "ζευγάρι γάμου".
2. Η "ρωσική ομορφιά-Matriuska".
3. Εξετάζω την ταινία "Ιστορικό παιχνιδιών".
4. Δημιουργία και προβολή της συλλογής των λαϊκών παιχνιδιών.
5. Διασκέδαση "σε γενέθλια Matryushka"
4. Ημερολόγιο των ανθρώπων. "Αντιμετωπίστε, το Larks σε εμάς".
Γνωριμία με τη Διακοπή Σοροκάκι, με τα σημάδια των διακοπών.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Κατασκευή χαρτιού "Paradise Birds".
2. Φόρεμα πουλιά των πτηνών.
3.Pack από τη δοκιμή "Lark".
4. Ναρκ. Τραγούδια: "Φακοί", "Άνοιξη-Κόκκινο".
5. Το βιβλίο "όπου ζει ο λευκός γερανός" (V. Flint).
Συμμετοχή των γονέων.
1. Οι μαθητές στο διαγωνισμό των χειροτεχνιών "εδώ είναι μερικά χρυσά χέρια".
2. Μαθητές στον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας της Γυναίκας.
3. Master Class "Κούκλες των Μεγάλων Μεγάλων μας".
4. Στρογγυλή τράπεζα: "Τι είδους παιχνίδια χρειάζεστε ένα παιδί;"
Απρίλιος.
1 "αστείο να αστείο - οι άνθρωποι αγκαλιάζουν".
Γνωριμία με δεσμευτικές παραμύθια, patters, πειράξεις.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Putanan παιχνίδι.
2. Η ιστορία της "σύγχυσης" (Κ.Ι. Chukovsky).
3. Λαογραφικές διακοπές "γέλιο ναι διασκέδαση".
2. Οι συμπατριώτες μας.
Γνωριμία με έργα συγγραφέων για παιδιά.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Οργάνωση της έκθεσης βιβλίων συγγραφέων.
2. Εκδρομή στη βιβλιοθήκη της πόλης L. Kuzmina.
3. Επεξεργασία του περιοδικού Ν. Α. Knyazeva "Little Permyak".
Καθιστικό 4tast "Ποίηση Prikamye".
3. Ταξίδι στο Zlatogryvaya Miracle Troika.
Γνωριμία των παιδιών με την εικόνα ενός αλόγου στη ρωσική λαϊκή διακοσμητική και εφαρμοσμένη δημιουργικότητα.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Κρατήστε τη φωτιά.
2. Εκδρομή στο Ιππόδρομο.
4. Ο Χριστός έχει αυξηθεί, πραγματικά αναστήθηκε.
Λαϊκό ημερολόγιο. ΔΙΑΚΟΠΕΣ του Πασχα. Παράδοση. Γνωριμία με τελετουργικό φαγητό, παιχνίδια και διασκέδαση.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1.ecking από τη ζύμη "στέκεται κάτω από το αυγό".
2. Πηγή Πασχαλινά αυγά.
3. Λήψη "υποκατάστημα ρήμπας"
4. Τα κινεζικά παιχνίδια, το χαρακτηριστικό των οποίων είναι αυγά.
Συμμετοχή των γονέων.
1. Οργάνωση εκδρομή στη βιβλιοθήκη.
2. Μαθητές στην γιορτή του Πάσχα.
3. Οργανισμός εκδρομή στον Ιππόδρομο.
4. Συμμετοχή στο δημιουργικό σαλόνι.
Ενδέχεται.
1. Εκτελέστε ξεχασμένα παιχνίδια.
Εξοικείωση με διαφορετικούς τύπους σχεδίου. Μετρώ. Παιδικά παιχνίδια για παιδιά.
2. Πατέρες και παππούς.
Συνομιλία για τις διακοπές της νίκης. Ήρωες-συμπατριώτες.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Λαμβάνοντας μια φωτογραφία από περιοδικά, οικογενειακά άλμπουμ για τον στρατιωτικό πόρο.
2. Λαμβάνοντας υπόψη την ταινία "Οι μεγάλες διακοπές μας".
3. Λήψη "χαιρετισμού πάνω στην πόλη".
4.Θως. Λογοτεχνία σε αυτό το θέμα.
3. "Άνθρωπος χωρίς μια πατρίδα που οι φιλέτο χωρίς τραγούδι».
Τελική συνομιλία για το παρελθόν της γης. Τραγούδια και ποιήματα για την πατρίδα.
Ανταγωνισμός εμπειρογνωμόνων: "Αγάπη και γνωρίζετε τη δική σας γη".
4. "Αντίο άνοιξη-γεια" καλοκαίρι κόκκινο ".
Γνωριμία με τις παραδόσεις λαϊκές εκδηλώσεις στην Τριάδα. Ιστορία για το σύμβολο της Ρωσίας - Berez, ποιήματα, τραγούδια από αινίγματα, χορός.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
1. Επανεξέταση "Αυτή είναι η πατρίδα μου."
2. Όταν ο χορός "στον τομέα της Bereza στάθηκε ..."
3. Κτίριο στον ιστότοπο.
4. Σχετικά με την "δίκαιη στην πράσινη ολίγα".
Συμμετοχή των γονέων.
1. Μαθητές στον διαγωνισμό των εμπειρογνωμόνων "Αγάπη και γνωρίζουν τη δική σας γη των εγγενών".
2. Τόκοι για την έκθεση για τις πράσινες σφαγές.
3. Ταχύτητα στο μάθημα "Σχετικά με τους πατέρες και τους παππούς".
Το χειρόγραφο είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα θαυμασμού των προσχολικών προϊόντων στην προέλευση της ρωσικής εθνικής κουλτούρας. Το δημοφιλές πολιτισμό, σύμφωνα με τους συγγραφείς, δεν είναι μόνο μια πηγή προσκόλλησης παιδιών σε ενοχλήσεις, καθολικές αξίες, αλλά και της γνωστικής, ηθικής, αισθητικής τους ανάπτυξης. Το πρόγραμμα προσφέρει δοκιμασμένες μεθοδολογικές και οργανωτικές τεχνικές παιδαγωγικής εργασίας, πολλά υποσχόμενα και ημερολογιακά σχέδια για μαθήματα με παιδιά όλων των ηλικιακών ομάδων.
Μέρος Ι. Ιστορία της εμφάνισης του προγράμματος, των μορφών και των μεθόδων εφαρμογής της
Μέρος ΙΙ. Σχέδια εργασίας και ημερολογίου για το πρόγραμμα
Στη 2η νεότερη ομάδα
Στη μεσαία ομάδα
Στην ανώτερη ομάδα
Στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα
Μέρος ΙΙΙ. Εφαρμογές.
1. "PTI ίχνη πάντοτε το παρελθόν"
2. "Τα ψάρια αναζητούν, όπου βαθύτερα και ένα άτομο - όπου είναι καλύτερο" (διαμονή, οικοδόμηση κατοικιών)
3. "Η επίσκεψη είναι καλή, και στο σπίτι είναι καλύτερο" (ζωή και βασικές τάξεις του ρωσικού λαού)
4. "Ποιο είναι το δικαίωμα - όπως και ένα πουκάμισο" (η ιστορία των ανδρών και των γυναικών ενδυμάτων)
5. "Κρεβάτι, Kohl Pieters θα ξεκινήσει το Shoemaker Shoemaker, και οι μπότες - να δώσουν μια πειρατική" (ιστορία ανδρικών και γυναικών)
6. "Όχι στο Cap Senka" (Ιστορικό Ιστορίας)
7. "Να μην αστείο, όταν άδειο στο στομάχι" (Ιστορία της ρωσικής κουζίνας)
8. Ρωσική Σαμοβάκαρ και Κόμμα Τσάι στη Ρωσία
9. Ημερολόγιο (ιστορία ιστορίας)
10. Γεωργικό ημερολόγιο
11. Χωρίς να δέχεται η κίνηση όχι (λαϊκές πινακίδες)
12. Ρωσικές λαϊκές διακοπές (Πάσχα, Χριστούγεννα, Μασλελιίτσα)
13. Ρωσικές λαϊκές βιοτεχνίες
Κεραμικός Καλλιτεχνικά προϊόντα ("Chimka", "Gzhel", "Skopinskaya Ceramics")
Έργα τέχνης από ξύλο (ρωσική σκάλισμα, Khokhloma)
Βερνίκια (Fedoskino, Palee, Mstera, Chula)
Μεταλλικά έργα τέχνης (Finifty, Skan, Zhostovo)
Οστική δαντέλα
14. Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι (ιστορία παιχνιδιών, matryoshka, κούκλα)
15. Ρωσικό κουδούνι
16. Ρωσική Τρόικα
17. Ρωσικό τραγούδι (Lullaby, Chastushki)
18. Λεξικό των λαϊκών λέξεων
Πρόλογος
Δεν είναι μυστικό ότι δεν υπάρχει επί του παρόντος ειδικός στον τομέα της προσχολικής ψυχολογίας και της παιδαγωγικής μπορεί να δώσει έναν ακριβή ορισμό που είναι " Εκπαιδευτικό πρόγραμμα"Το πρόβλημα είναι ότι ο ίδιος όρος ορίζεται ως περιεκτικά προγράμματα, τα οποία περιλαμβάνουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε όλους τους κύριους τομείς ανάπτυξης παιδιών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε μεμονωμένες περιοχές (για παράδειγμα, για να διδάξουν στοιχεία ηλεκτρονικών υπολογιστών, Ξένη γλώσσα και τα λοιπά.). Οι τελευταίοι ονομάζονται όλο και περισσότερο "ανθεκτικά" προγράμματα. Ωστόσο, η εισαγωγή μιας τέτοιας διαφοροποίησης δεν καταργεί ορισμένα προβλήματα: πώς και αν είναι απαραίτητο να συνδυάσετε διάφορα ισχυρά προγράμματα, καθώς και εάν το ένα ή ένα άλλο πρόγραμμα προοπτικής μπορεί να συνδεθεί σε πολύπλοκο κλπ. Δεν υπάρχουν έτοιμες απαντήσεις σε τέτοιες ερωτήσεις και η απόφασή τους παραμένει για κάθε συγκεκριμένη παιδαγωγική ομάδα, επειδή Μόνο γνωρίζει το ενδεχόμενο των μαθητών του, τις επαγγελματικές δυνατότητες των ειδικών, τα χρηματοοικονομικά αποθεματικά, τις περιφερειακές ιδιαιτερότητες, οι οποίες επηρεάζουν σημαντικά τις προτεραιότητες στη συνολική στρατηγική για την ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης. Ωστόσο, το ενδιαφέρον και η επιθυμία των προσχολικών ιδρυμάτων στην εισαγωγή διεφθαρμένων προγραμμάτων αυξάνεται κάθε χρόνο. Αυτό, προφανώς, εξηγείται από το γεγονός ότι η εφαρμογή τους είναι αρκετά εύκολη στην εφαρμογή με τη μορφή πρόσθετων υπηρεσιών. Οι προτεινόμενες κατευθύνσεις ανάπτυξης παιδιών είναι ελκυστικές για τους γονείς και διαθέτουν ένα προσχολικό ίδρυμα από έναν αριθμό άλλων, θετική επίδραση στην αξιολόγηση κατά τη διάρκεια της πιστοποίησης. Επιπλέον, μπορούν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο σε συνθήκες προσχολική ίδρυμα, αλλά και στο Club, το στούντιο εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, παρά τις δυσκολίες και τα προβλήματα, είναι απαραίτητο να θέσουμε την ερώτηση: τι είναι αυτή τη στιγμή η κατεύθυνση και η ανάπτυξη της ανάπτυξης των παιδιών πρέπει να καθοριστεί, η οποία βασίζεται στα προγράμματα βαθμολόγησης;
Μια συγκριτική ανάλυση είναι ακόμη και πρόσφατα υποχρεωτική για όλα τα προσχολικά ιδρύματα ενός ολοκληρωμένου "προγράμματος εκπαίδευσης και παιδιών προσχολικής ηλικίας" (1989) με ξένους ομολόγους τους όσον αφορά το περιεχόμενό τους στοχεύουν στο στόχο Γνωστική ανάπτυξη Τα παιδιά δείχνουν ότι το εγχώριο πρόγραμμα χρειάζεται μια αναθεώρηση, κυρίως από την άποψη των αλλαγών στον αριθμό των τάξεων, των μορφών συμπεριφοράς, ειδικών μεθόδων, των αρχών της ολοκλήρωσης του υλικού. Όσον αφορά τα τμήματα της σχετικά με τη φυσική ανάπτυξη των παιδιών, των καλλιτεχνικών και αισθητικών, μουσικών και θεατρικών δραστηριοτήτων, ένας σημαντικός αριθμός εκπαιδευτικών εισάγει για πολλά χρόνια για να διατηρηθούν και στις μεθόδους που προτείνονται στο πρόγραμμα, τα δημιουργικά ευρήματα και προσθήκες τους. Σε αυτό το θέμα, πολλές μεθοδικές δημοσιεύσεις λογοτεχνίας και περιοδικών. Τα παιδιά τείνουν να αντιμετωπίζουν αυτές τις δραστηριότητες με ευχαρίστηση. Σε πολλά νηπιαγωγεία, υπάρχουν κατάλληλες εργασίες κύκλου ή οργανώνονται πρόσθετες υπηρεσίες, διατεταγμένες Αθλητικοί διαγωνισμοί και διακοπές, διαγωνισμούς και εκθέσεις παιδικής εργασίας κ.λπ. Είναι σημαντικό οι προσπάθειες των εκπαιδευτικών σε αυτές τις κατευθύνσεις ανάπτυξης παιδιών να δώσουν ένα καλό, ορατό αποτέλεσμα.
Επιπλέον, τα τελευταία χρόνια εμφανίστηκαν διάφορα νέα ολοκληρωμένα προγράμματα (για παράδειγμα, το "Rainbow", "Ανάπτυξη", "Golden Key" κ.λπ.), τα οποία χρησιμοποιούνται με επιτυχία σε πολλά προσχολικά ιδρύματα. Σε αυτά, οι κύριες κατευθύνσεις ανάπτυξης παιδιών έλαβαν ενημερωμένη ουσιαστική και μεθοδολογική υποστήριξη.
Έτσι, μπορεί να δηλωθεί ότι τα τελευταία χρόνια στο Ρωσικό σύστημα Η προσχολική εκπαίδευση συνέβη ορισμένες θετικές αλλαγές όσον αφορά την ενημέρωση περιεχομένου.
Επιπλέον, υπήρχε ένα κενό που σχηματίζεται ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι από το "πρόγραμμα για την ανατροφή και την κατάρτιση των παιδιών της προσχολικής ηλικίας", όπως ήταν, το τμήμα έπεσε ο ίδιος " ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ"Αυτό το τμήμα, φυσικά, φορούσε ένα προφανές αποτύπωμα ενός ιδεολογικού προσανατολισμού (" φιλία των λαών της ΕΣΣΔ "," η εικόνα του Λένιν "," διακοπές στις 7 Νοεμβρίου "κ.λπ.). Ωστόσο, ούτε στο νέο Τα ολοκληρωμένα προγράμματα, ούτε σε ένα φυλετικό πρόβλημα της ηθικής και της πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών επηρεάζονται σχεδόν εξ ολοκλήρου.
Προσπαθήσαμε να καλύψουμε αυτό το κενό. Ήταν το αποτέλεσμα ενός φυλετικού προγράμματος, Θεωρητικό Ίδρυμα τα οποία ανήλθαν στις διατάξεις της «έννοιας της προσχολικής εκπαίδευσης» (1989) σχετικά με την ανάγκη εκπαίδευσης των παιδιών σε υπηρέτες, καθολικές αξίες, τις ιδέες των εξαιρετικών ρωσικών φιλοσόφων με την έννοια της προσωπικής κουλτούρας για την πνευματική και ηθική και πατριωτική ανάπτυξη του ανθρώπου (Ι. Lelin, D. Likhachev, κλπ.). Επιπλέον, ελλείψει εθνικών ιδεολογικών συμπεριφορών, αποφασίσαμε να δώσουμε ιδιαίτερη επιχειρηματολογία της διάταξης ότι η προσκόλληση παιδιών σε λαϊκή κουλτούρα αποτελεί μέσο διαμόρφωσης των πατριωτικών συναισθημάτων και της πνευματικής τους ανάπτυξης. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να κατορθώσει ειδικά η αποκάλυψη τέτοιων εννοιών ως "εθνικισμός", "διεθνισμός" και "πατριωτισμός". Η πολυπλοκότητα στην αναπαραγωγή αυτών των εννοιών είναι ότι η έννοια του "εθνικισμού" για πολλούς από εμάς συνδέεται κυρίως με την έννοια του "έθνους-πατριωτισμού" και, πάνω απ 'όλα, με το γερμανικό φασισμό, με βάση την αντιπολίτευση ενός ", "Αγώνας (εθνικότητα) σε όλα τα υπόλοιπα. Ο εθνικός-πατριωτισμός εμποτισμένος με τη δική του ανωτερότητα στην παρουσίασή μας είναι πάντα συζευγμένος με την απόρριψη άλλης πολιτισμού, ανθρώπους άλλης ιθαγένειας και στο ιστορικό πλαίσιο που συνδέεται άμεσα με την επιθετικότητα και τη βία. Στο τελευταίο ιστορικό, και, ως εκ τούτου, στη μνήμη μας, η έννοια του "διεθνισμού" αντιτάχθηκε στην έννοια του εθνικού πατριωτισμού. Επιπλέον, η κρατική ιδεολογία τους αντικατέστησε την έννοια του «πατριωτισμού» ή που χρησιμοποιήθηκε ως συνώνυμο.
Η έννοια του "διεθνισμού" ερμηνεύεται επίσης διφορούμενη. Ο διεθνισμός μπορεί να ενεργεί ως αντιπολίτευση στον εθνικό πατριωτισμό και, για παράδειγμα, να εκδηλωθεί με τη μορφή ενοποίησης των ανθρώπων βάσει μιας θρησκείας ("όλοι οι άνθρωποι είναι αδελφοί στον Χριστό"). Αυτό σημαίνει ότι ένας χριστιανός είναι πολίτης του σύμπαντος και μπορεί να απορρίψει τη διαίρεση των ανθρώπων ανά χώρα, αγώνες, εθνικότητες.
Ο διεθνισμός μπορεί να εκδηλωθεί στην ιδέα να ξεπεράσει τη γλωσσική απονομή των ανθρώπων. Ανάκληση, για παράδειγμα, ακόμη και πρόσφατα ανακάλυψε σοβαρά τη δυνατότητα μετάβασης σε μια γλώσσα "Esperanto".
Ωστόσο, οι ιδέες του διεθνισμού, κοινές στη χώρα μας, με βάση τις ιδέες Bolshevik για την παγκόσμια αναδιοργάνωση της εταιρείας σύμφωνα με την κοινωνική επαναστατική αρχή: "προλετάριοι όλων των χωρών, ενώνουν". Για το "συνειδητό" προλεταρίου, ο κύριος στόχος είναι μια παγκόσμια επανάσταση, για την οποία μπορεί να χρειαστεί να προδώσει όχι μόνο τους αγαπημένους του, αλλά και την πατρίδα του. Η φανατική δέσμευση μιας τέτοιας ιδεολογίας εκδηλώθηκε με τη μορφή των Bolshevik Capitulintic Slogans κατά τη διάρκεια του Παγκόσμιου Πολέμου Ι τον παγκόσμιο πόλεμο και, ειδικά αργότερα, στα πρώτα χρόνια της σοβιετικής εξουσίας, όταν ο γείτονας προδίδει και εμπόδισε το θάνατο ενός γείτονα, αδελφό, γιο - Πατέρας. Ως εκ τούτου, χρειαζόμαστε μια σαφή κατανόηση του τι πατριωτισμού υποστηρίζουμε και προσπαθούμε να αναφερθούμε στα παιδιά μας.
Ο πατριωτισμός είναι μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα. Η έννοια της "πατρίδας" περιλαμβάνει όλες τις συνθήκες διαβίωσης: η επικράτεια, το κλίμα, η φύση, η οργάνωση της δημόσιας ζωής, τα χαρακτηριστικά της γλώσσας και της ζωής, ωστόσο, δεν βράζει σε αυτούς, και δεν το αντικαθιστούν. Ιστορική, χωρική, φυλετική επικοινωνία των ανθρώπων οδηγεί στο σχηματισμό της πνευματικής τους ομοιότητας. Ομοιότητες στην πνευματική ζωή οδηγεί στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση, η οποία δημιουργεί δημιουργικές προσπάθειες και επιτεύγματα που αποδίδουν μια συγκεκριμένη πρωτοτυπία του πολιτισμού.
Στην ιστορία της, πολλοί λαοί διεξάγουν πνευματικά και δημιουργικά επιτεύγματα, βιώνουν αιώνες: αρχαία ελληνική τέχνη, ρωμαϊκό νόμο, γερμανική μουσική κλπ. Κάθε άνθρωποι εισάγουν τη δική τους, και κάθε επίτευγμα του λαού είναι κοινό. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η εθνική ιδιοφυΐα και η δουλειά του αποδειχθούν αντικείμενο της ειδικής πατριωτικής υπερηφάνειας και αγάπης: η ζωή του πνεύματος ανθρώπων βρίσκει μια συγκέντρωση και μια ενσωμάτωση στο έργο του. Η μεγαλοφυία δημιουργεί από τον εαυτό του, αλλά για όλους τους ανθρώπους του.
Η Ρωσία είναι μια πατρίδα για πολλούς. Αλλά για να εξετάσει τον γιο ή την κόρη της, είναι απαραίτητο να αισθανθείτε την πνευματική ζωή του λαού του και να εγκρίνει δημιουργικά τον εαυτό σας σε αυτό, να πάρει ρωσική, ιστορία, τον πολιτισμό, ως δική της. Ωστόσο, η εθνική υπερηφάνεια δεν πρέπει να εκφυλίζεται σε ηλίθιο αυτο-ρύθμιση και εφησυχασμό. Αυτός ο πατριώτης μελετά με ιστορικά λάθη του λαού του, με τα μειονεκτήματα του χαρακτήρα και του πολιτισμού του. Ο εθνικισμός οδηγεί σε αμοιβαίο μίσος, εξόρυξη, πολιτιστικό καθεστώς.
Ο βαθύς, πνευματικός δημιουργικός πατριωτισμός πρέπει να εμβολιαστεί από την πρώιμη παιδική ηλικία. Αλλά, όπως και κάθε άλλο συναίσθημα, ο πατριωτισμός αποκτάται ανεξάρτητα και βιώνεται μεμονωμένα. Συνδέεται άμεσα με την προσωπική πνευματικότητα του ανθρώπου, το βάθος της. Επομένως, χωρίς να είσαι ο ίδιος πατριώτης, ο δάσκαλος δεν θα μπορέσει να ξυπνήσει μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα του. Πρέπει να ξυπνήσει και να μην επιβάλλεται, επειδή η βάση του πατριωτισμού είναι η πνευματική αυτοδιάθεση.
"Οι Ρώσοι άνθρωποι δεν πρέπει να χάσουν την ηθική τους εξουσία μεταξύ άλλων λαών - την εξουσία, άξια κατακτητών από τη ρωσική τέχνη, τη λογοτεχνία. Δεν πρέπει να ξεχνάμε το πολιτιστικό μας παρελθόν, για τα μνημεία, τη λογοτεχνία, τη γλώσσα, τη ζωγραφική ... Εθνικές διαφορές Στο XXI αιώνα, αν ανησυχείτε για την εκπαίδευση του ντους και όχι μόνο η μεταφορά της γνώσης »(D. Lihachev).
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μητρική κουλτούρα, ως πατέρας και μητέρα, θα πρέπει να αποτελέσει αναπόσπαστο μέρος της ψυχής του παιδιού, την αρχή, δημιουργώντας ένα άτομο.
Με βάση τα προηγούμενα, επιλέχθηκαν οι ακόλουθες προτεραιότητες για το πρόγραμμά του "Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση του λαϊκού πολιτισμού".
Πρώτον, τα γύρω είδη, αφύπνοντας πρώτα την ψυχή ενός παιδιού, φέρνοντας σε αυτό μια αίσθηση ομορφιάς, περιέργεια, πρέπει να είναι εθνική. Αυτό θα βοηθήσει τα παιδιά από την πολύ μικρή ηλικία να καταλάβουν ότι αποτελούν μέρος του μεγάλου ρωσικού λαού.
Δεύτερον, η λαογραφία πρέπει να είναι ευρύτερη σε όλες τις εκδηλώσεις της (παραμύθια, τραγούδια, παροιμίες, λόγια, χορό κ.λπ.), επειδή Είναι αυτός που φιλοξενεί όλες τις αξίες της ρωσικής γλώσσας. Στην προφορική λαϊκή τέχνη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ρωσικού χαρακτήρα διατηρούνται εγγενή ηθικές αξίες, ιδέες για καλή, ομορφιά, αλήθεια, θάρρος, επιμέλεια, πίστη. Γνωρίζω τα παιδιά με λόγια, αινίγματα, παροιμίες, παραμύθια, μας εισάγουμε έτσι σε καθολικές ηθικές αξίες. Στη ρωσική λαογραφία, μερικές ιδιαίτερα συνδυάζουν τη λέξη και το μουσικό ρυθμό, τον τίτλο. Διευθυνσιοδοτοποίηση για παιδιά διασκέδασης, βραχίονες, οι άξονες ακούγονται σαν απαλή ομιλία, εκφράζοντας φροντίδα, τρυφερότητα, πίστη σε ένα ευημερούσα μέλλον. Στις παροιμίες και τα λόγια, οι διάφορες θέσεις ζωής αξιολογούνται σύντομα, οι ανθρώπινες ατέλειες γελοιοποιούνται, επαινούνται θετικές ιδιότητες. Μια ειδική θέση στα έργα της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας καταλαμβάνει μια σεβαστή στάση απέναντι στην εργασία, θαυμασμό για την ικανότητα των ανθρώπινων χεριών. Λόγω αυτού, τα λαϊκά έργα είναι η πλουσιότερη πηγή γνωστικών και ηθική ανάπτυξη Παιδιά.
Τρίτον, ένα μεγάλο μέρος στην είσοδο παιδιών σε δημοφιλή κουλτούρα θα πρέπει να καταλαμβάνει λαϊκές διακοπές και παραδόσεις. Είναι εδώ ότι οι καλύτερες παρατηρήσεις των χαρακτηριστικών ιδιαιτερότητας των εποχών, οι καιρικές συνθήκες, η συμπεριφορά των πτηνών, των εντόμων, των φυτών εστιάζονται. Επιπλέον, αυτές οι παρατηρήσεις σχετίζονται άμεσα με την εργασία και τις διάφορες πλευρές της κοινωνικής ζωής του ατόμου σε όλη την ακεραιότητά τους και την πολλαπλή τους.
Και, τελευταία, εξοικείωση των παιδιών με λαϊκό Διακοσμητική ζωγραφικήη οποία καταγράφει την ψυχή της αρμονίας και του ρυθμού, σας επιτρέπει να αιχμαλωτίζετε τα παιδιά από την εθνική οπτική τέχνη.
Με αυτόν τον τρόπο, Εκπαιδευτικός στόχος Προγράμματα - Απόκτηση παιδιών σε όλους τους τύπους Εθνική τέχνη - Από την αρχιτεκτονική σε ζωγραφική και στολίδι, από χορούς, παραμύθια και μουσική στο θέατρο.
Αυτό μας φαίνεται ότι μια στρατηγική για την ανάπτυξη της προσωπικής κουλτούρας του παιδιού ως βάση των πατριωτικών συναισθημάτων και της αγάπης για την πατρίδα.
Τώρα επιστρέφουμε σταδιακά την εθνική μνήμη και αρχίζουμε να αναφερθούμε σε παλιές διακοπές και παραδόσεις, λαογραφικές, τέχνη, διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες, στις οποίες οι άνθρωποι, που αναζητούν από το κόσκινο των αιώνων, μας άφησαν τα πιο πολύτιμα.
Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι οι δάσκαλοι δεν κατάλαβαν αυτό πριν. Ωστόσο, ένα τυπικό "πρόγραμμα ανατροφής και μάθησης παιδιών στο νηπιαγωγείο", ως οδηγός και το κύριο έγγραφο για τους εκπαιδευτικούς, τέτοιες εργασίες δεν συμπεριέλαβαν. Αληθινή, ήδη στις νεότερες ομάδες, προβλέπει την αποδοχή παιδιών σε ένα λαϊκό παιχνίδι (πυραμίδα, matryrchka, επενδύσεις, catalokam, κουνιστό, διασκέδαση κλπ.), Τα παιδιά εξοικειωμένοι με ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, γύρους, λαϊκά τραγούδια, φούσκα , Patters, παραμύθια, αινίγματα.
Επιπλέον, στο "πρόγραμμα" καθορίστηκαν καθήκοντα για την γνωριμία παιδικά με τη διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη του Khokhloma, Gorodzka, Dymkovskaya, Kargopol, Filimonovsky παιχνίδι. Από την ηλικία σε ηλικία, τα καθήκοντα της ακρόασης και αναπαραγωγής των λαογραφικών έργων, της αντίληψης της φωτεινότητας των χρωματικών εικόνων της λαϊκής τέχνης, η εκφραστικότητα της μεταφοράς ενεργειών τυχερών παιχνιδιών σε συνδυασμό με τη λέξη.
Ωστόσο, δεν αποτελεί μυστικό ότι οι αντιπροσωπείες των πτυχιούχων ενός νηπιαγωγείου για τη ρωσική κουλτούρα ήταν αποσπασματικές και επιφανειακές. Ποιο είναι το πρόβλημα? Ίσως αυτό συνέβη επειδή στο "πρόγραμμα" καθήκοντα για την γνωριμία των προσχολικών ηλικιών με την φυσική τους καλλιέργεια διατυπώθηκαν πάρα πολύ γενικά. Για παράδειγμα, "... να εκπαιδεύσει την αγάπη για την πατρίδα, μητρική πόλη, Selu "," ... να εισαγάγει ορισμένα προϊόντα τέχνης τέχνης ... "και τα παρόμοια. Ταυτόχρονα, τα μέσα και οι μέθοδοι για την επίλυση αυτών των καθηκόντων παρέμειναν εντελώς καθορισμένοι και ο εκπαιδευτικός δεν είχε σχεδόν κανένα κατάλληλο υλικό και τα οφέλη. Η πραγματικότητα (ειδικά στην πόλη) δεν επέτρεψε επίσης τη δυνατότητα πραγματικής προσκόλλησης παιδιών σε δημοφιλή πολιτισμό.
Αυτά τα κενά θα μπορούσαν να συμπληρώσουν μια ποικιλία εκθέσεων λαϊκών εφαρμοσμένων τεχνών, μουσεία της ρωσικής αρχιτεκτονικής και των τοπικών εκθέσεων της Lore, Λαϊκές διακοπές. Ωστόσο, για τους μαθητές του νηπιαγωγείου, η επίσκεψή τους δεν είναι πάντοτε δυνατή, για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι ολόκληρο το υλικό τέτοιων εκθέσεων σχεδιάζεται κυρίως για την αντίληψη των ενηλίκων και απαιτεί μεγάλη ικανή επεξεργασία για τα παιδιά.
Επιπλέον, ξεχαστεί και δεν χρησιμοποιείται στην ομιλία συνομιλίας, οι παλιές σλαβικές λέξεις και τα λόγια σχεδόν δεν χρησιμοποιούνται, τα λόγια, παροιμίες που είναι τόσο πλούσιες ρωσικές. Στη σύγχρονη ζωή, δεν υπάρχουν πρακτικά αντικείμενα δημοφιλούς ζωής που βρίσκονται στα λαογραφικά έργα. Ως εκ τούτου, πολλοί δάσκαλοι, που θεωρούνται ότι κάποιες λέξεις και εκφράσεις λαογραφικών έργων δεν είναι διαθέσιμα σε παιδιά ή όχι κατανόηση και δεν γνωρίζουν πώς να τους εξηγήσουν, χάνουν πολύ σημαντικές σημασιολογικές στιγμές ή να επαναλάβουν τις ρωσικές λαϊκές ιστορίες Σύγχρονη γλώσσα. Οι εκπαιδευτικοί συχνά υποτιμούνται και γνωρίζουν λίγο από την καρδιά. Πλατείες, αλυσίδες, μύγες, λόγια, λαϊκά παιχνίδια και επομένως δεν μπορούν να τα εφαρμόσουν στον τόπο. Μουσικά στελέχηΧρησιμοποιώντας λαϊκά τραγούδια ως κλώση Splash, σχεδόν δεν τους συμπεριλάβετε σε παιχνίδια και διακοπές, λάτρεις του σύγχρονου υλικού.
Και πώς να μεταφέρετε στην κατανόηση των παιδιών, τα χαρακτηριστικά της αγροτικής εργασίας; Στην πράξη, ένα τέτοιο έργο, παρεμπιπτόντως, ο οποίος ορίζεται από το μοντέλο, αποφασίστηκε επίσημα, δεν δεσμεύτηκα σημαντικά με φυσικά φαινόμενα, τελετουργίες, παροιμίες και λόγια. Και αυτό εξηγείται αρκετά, επειδή Οι περισσότεροι δάσκαλοι οι ίδιοι δεν γνωρίζουν τις παραδόσεις και τα τελωνεία, η ιστορία της λαϊκής κουλτούρας, δεν εμπλέκονται με συναίσθημα και κατανόηση της αρχαιότητας και του μεγαλείου της.
Επομένως, προκειμένου η παιδαγωγική ομάδα οποιουδήποτε προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος να είναι σε θέση να αναπτύξει δημιουργικά την προτεινόμενη έκδοση του προγράμματος, σε αυτήν, εκτός από τις οργανωτικές και μεθοδολογικές τεχνικές παιδαγωγικής εργασίας, Προοπτικά σχέδια Και αφηρημένες τάξεις, με τη μορφή μιας εφαρμογής, τα υλικά χορηγούνται υλικά από διάφορες λογοτεχνικές, ιστορικές, εθνογραφικές και τέχνη ιστορικές πηγές. Πρόσβαση σε μια τέτοια βιβλιογραφία πλήρως, η προσαρμογή πολλών κειμένων που γράφονται από τους επαγγελματίες είναι πολύ δύσκολο για τους περισσότερους εκπαιδευτικούς που ζουν σε διαφορετικές περιοχές της Ρωσίας. Επιπλέον, η γνωριμία με αυτά τα υλικά (ρωσικές διακοπές και παραδόσεις, χαρακτηριστικά κατοικιών, ενδυμάτων και κουζινών, διακοσμητικές και εφαρμοσμένες βιομηχανίες κ.λπ.) θα είναι σκόπιμη και από την άποψη της επέκτασης της δικής του βάσης για την προσωπική κουλτούρα των εκπαιδευτικών που εμπλέκονται την εκπαίδευση και την ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Συμπερασματικά, υπάρχει ένα μικρό λεξικό από το πιο καταναλωμένο σε λαϊκές παραμύθια, παροιμίες, λόγια των παλιών σλαβονικών λέξεων.
Δεν μπορούμε να δώσουμε την ευκαιρία να κατεβάσετε ένα βιβλίο σε ηλεκτρονική μορφή.
Σας ενημερώνουμε ότι μέρος της βιβλιογραφίας πλήρους κειμένου σε ψυχολογικά και παιδαγωγικά θέματα περιέχεται στο Ηλεκτρονική Βιβλιοθήκη MGPU στη διεύθυνση http://psychlib.ru. Σε περίπτωση που η δημοσίευση είναι σε ανοικτή πρόσβαση, τότε δεν απαιτείται εγγραφή. Μέρος βιβλίων, αντικειμένων, μεθοδολογικών παροχών, διατριβές θα είναι διαθέσιμες μετά την εγγραφή στην ιστοσελίδα της βιβλιοθήκης.
Οι ηλεκτρονικές εκδόσεις έργων προορίζονται για χρήση σε εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς σκοπούς.
Σήμερα, το πρόβλημα της διατήρησης και της προσεκτικής στάσης απέναντι στον λαϊκό πολιτισμό αποτελεί τη βάση της αυτοσυντήρησης του λαού. Ως εκ τούτου, το μερικό πρόγραμμα "Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας έχει αναπτυχθεί και εισήχθη στο DW μας. Είναι γνωστό ότι η μουσική έχει μεγάλη σημασία για το σχηματισμό του εσωτερικού κόσμου του παιδιού, βοηθά να γίνει πνευματικά πλουσιότερη, αναπτύσσει συναισθήματα, σκέψη, ευαισθησία στην ομορφιά. Και η γνώση των προτύπων της προσκόλλησης των παιδιών σε μουσικό πολιτισμό και την ικανότητα να οργανώνουν τη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ του παιδιού με τη μουσική είναι ο σημαντικότερος δείκτης της επαγγελματικής κυριαρχίας του ηγέτη της μουσικής.
Το παιδί αντιδρά συναισθηματικά στη μουσική από τις πρώτες μέρες της ζωής. Η εξαγορά στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας αρχίζει με ένα τραγούδι Lullaby, στην οποία η λαϊκή σοφία, οι παραδόσεις, τα τελωνεία ενσωματώνονται. Αλλά οι περισσότεροι από εμάς είναι πολύ επιφανειακά εξοικειωμένοι με τον πολιτισμό του λαού μας. Πώς ζούσαν οι Ρώσοι; Πώς εργάζεστε; Πώς αναφέρατε; Τι διακοπές γιορτάζεται; Ποια τραγούδια τραγούδησαν; Απάντηση σε αυτές τις ερωτήσεις - σημαίνει να επαναφέρετε τη σύνδεση των εποχών, να επιστρέψετε τις χαμένες τιμές.
Όπως ήδη αναφέρθηκε, ένα αναπόσπαστο μέρος της δημιουργικής συμβολής ενός συνόλου γενεών σε έναν πολιτισμό είναι μια λαϊκή παιδαγωγική, η οποία ορίζεται ως "ένα σύνολο παιδαγωγικών πληροφοριών σχετικά με την εκπαίδευση ενός παιδιού, που διατηρείται σε στοματική λαϊκή δημιουργικότητα, έθιμα, τελετουργίες , παιδικά παιχνίδια, κλπ. " (G.N. Volkov). Κορεσμένο με φωτεινές εικόνες και εκφραστικότητα, έργα λαϊκής τέχνης καταλαμβάνουν ένα από τα σημαντικά μέρη της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των παιδιών. Προκαλούνται στη ζωή της «παιδαγωγικής ανάγκης των ανθρώπων» και με τη δύναμη της επιρροής στα συναισθήματα και τη φαντασία του παιδιού καταλαμβάνουν ένα από τα πρώτα μέρη μεταξύ άλλων εκπαιδευτικών ταμείων. Ανεκτίτες ευκαιρίες για τη λαϊκή δημιουργικότητα και τη μουσική εκπαίδευση των παιδιών.
Παρουσιάζουμε τους αναγνώστες Πρόγραμμα εισαγωγής παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας στις μουσικές τάξεις.
Σκοπός του προγράμματος
Μελετώντας τη ρωσική μουσική λαογραφία για ένα σκοπό στο 1) Μουσικές ικανότητες; 2) σχηματισμό Μουσική γνώση, δεξιότητες και δεξιότητες σε όλους τους τύπους Μουσική δραστηριότητα σε διάφορες ηλικιακές ομάδες προσχολικής ιδρύσεως · 3) Δημιουργία μουσικής κουλτούρας.
Οι μορφές γνωστών με τη λαϊκή κουλτούρα μπορούν να είναι διαφορετικές: μαθήματα γνωσιακής κύκλου, εκδρομές, περπάτημα, παρατηρήσεις, διακοπές. Αλλά σε κάθε περίπτωση, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια ειδική ατμόσφαιρα ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών ή κοινών δραστηριοτήτων τους με ενήλικες, το περιβάλλον στο οποίο το παιδί θα αισθανόταν τον πραγματικό συμμετέχοντα στα γεγονότα.
Προτεραιότητες δραστηριότητας
- Διαδεδομένη χρήση λαογραφικών (τραγουδιών, Chastushki, ομιλητές, άξονες, λέξεις, προτάσεις, teasers,Υποστηρίζει, παιχνίδια).Στη ρωσική λαογραφία τραγουδιού συνδυάζει τη λέξη και το μουσικό ρυθμό. Αν αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά μιας ρωσικής φύσης, τις ηθικές του αξίες - ιδέες για την καλή, την ομορφιά, την αλήθεια, το σεβασμό των εργαζομένων στον άνθρωπο, την οικογένεια, τη φιλία. Το Folklore αποτελεί πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης παιδιών.
- Γνωριμία με παραδοσιακές και τελετουργικές διακοπές.Οι τελετουργικές διακοπές συνδέονται στενά με δυσκολίες και άλλες πλευρές της δημόσιας ζωής ενός ατόμου. Έχουν παρατηρήσεις των ιδιαιτεροτήτων των εποχών, του καιρού, της συμπεριφοράς των πτηνών και των εντόμων, των φυτών.
- Γνωριμία με τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.Βρίσκονται μεγάλες δυνατότητες για τη σωματική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.
- Γνωριμία με τα ρωσικά λαϊκά μουσικά όργανα.
Η μουσική λαογραφία είναι άρρηκτα συνδεδεμένη μουσική, τραγούδι, κίνηση και παιχνίδι σε λαϊκά όργανα. Επομένως, μπορείτε να ξεχωρίζετε τέσσερις πτυχές του μουσικού φολλλλωρίνου: τραγούδι, χορογραφία, παιχνίδια, μουσικά όργανα.
Εργασίες προγραμμάτων
Κατώτερη ομάδα
Παραδοσιακό τραγούδι.Μαθαίνοντας να διαπραγματευτείτε τις επαναλαμβανόμενες ιτονιές, να εκτελέσετε απλές ενέργειες, προκαλώντας κείμενο ή λόγω της φύσης της μουσικής. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον σε ένα λαϊκό τραγούδι, αγάπη για την οικογένεια και το εγγενές σπίτι.
Η χορογραφία των ανθρώπων.Μάθετε τα απλούστερα στοιχεία των χορευτικών πλαστικών, οι ανοικοδόμυγες χορού στην παράσταση των ενηλίκων, απαντήστε στη χορευτική μουσική, παίζουν παιχνίδια χορού με στοιχεία χορού, συχνά με ένα σολίστ, εκτελούν έναν ελεύθερο χορό. Εκπαιδεύοντας φιλική στάση απέναντι στον εταίρο.
Λαϊκά παιχνίδια.Σταυρός στον αυτοσχεδιασμό. Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού. Ανακουφίστε την ικανότητα να συμπάνετε με έναν ήρωα και ο ένας τον άλλον.
Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για τα μουσικά όργανα. Μάθηση να εκτελέσει ηχητική αντίσταση σε αυτά (Stream Murmur, τραγούδι πουλιών, κλπ.). Διδάξτε την ανάκτηση του τεχνικού. Υποστηρίξτε την επιθυμία να παίξετε τον εαυτό σας στο όργανο. Συναισθηματική ανταπόκριση σε έργα που εκτελούνται στα μουσικά όργανα των παιδιών.
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
- Ενδιαφέρον για παραδοσιακή μουσική, την ικανότητα να ανταποκρίνεται συναισθηματικά σε αυτό.
- Εμπλουτισμένη μουσική εμπειρία των παιδιών.
- Οι καταθέτες της πολιτιστικής ακρόασης των λαϊκών τραγουδιών.
- Η δυνατότητα να τραγουδούν τραγούδια, ηχεία, κουνήματα, παίζουν λαϊκά παιχνίδια, εκτελούν κινήσεις χορού.
- Η ικανότητα να παίζει μουσικά όργανα παιδιών.
- Γνώση των μουσικών ειδών (τραγούδι, χορός, πορεία), η ικανότητα να μιλάς για το περιεχόμενο και τη φύση των λαϊκών τραγουδιών, μύγες κ.λπ. Να μιλήσει μπροστά στους γονείς και τους αξιωματικούς του νηπιαγωγείου, να συμμετάσχουν στις εθνικές αργίες ("outnaires", "Maslenitsa", "Άνοιξη").
Μεσαία ομάδα
Παραδοσιακό τραγούδι.Αύξηση του όγκου Ρεπερτόριο τραγουδιού, προσθέστε τραγούδια χορού, τραγούδι παιχνιδιών. Ενεργοποιήστε τη μετάβαση από το Colloquial στο τραγούδι. Μάθετε να υποστηρίζετε μέσα στη φυλακή, quarts. Προσφέρετε καταστάσεις στις οποίες πρέπει να ενεργήσετε ανεξάρτητα. Περιπλέκουν τα τραγούδια σκηνοθέτη (αρκετές σολίστες). Εισαγάγετε την έννοια του "τελετουργικού τραγουδιού". Διαμορφώστε την ενσυναίσθηση και το περιεχόμενο του λαϊκού τραγουδιού.
Η χορογραφία των ανθρώπων.Εισάγετε νέα στοιχεία του λαϊκού χορού. Δώστε προσοχή στα πλαστικά χέρια. Στους χορούς για να μάθετε να αλλάζετε την κατεύθυνση σε έναν κύκλο, για να το σπάσετε στο τέλος της μελωδίας ή κατά την αλλαγή της μουσικής, πηγαίνετε για το κορυφαίο "φίδι", για να αναδημιουργήσετε τα ζεύγη από τον κύκλο και το αντίστροφο. Ενθαρρύνετε την εκδήλωση της μεγαλύτερης ανεξαρτησίας σε έναν ελεύθερο χορό, την επιθυμία να εισαγάγει στοιχεία χορού ή χορού κατά τη μεταφορά τραγουδιών, μεταδίδοντας εκφραστικά τη φύση της μουσικής ή των τραγουδιών σε κίνηση.
Λαϊκά παιχνίδια.Μάθηση για να χρησιμοποιήσετε τους αναγνώστες για να επιλέξετε το μόλυβδο. Στερεώστε τη δυνατότητα να ανταποκρίνεται γρήγορα στις εντολές, που διανέμεται σε ζεύγη, υποομάδες. Για να δώσουμε προσοχή στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια των δωρεάν παιχνιδιών τα παιδιά χρησιμοποίησαν λαϊκά τραγούδια και μετρητές. Εκπαιδεύοντας το ενδιαφέρον για την ανάπτυξη νέων παιχνιδιών, ανεξαρτησία κατά τη μετάδοση εικόνας παιχνιδιού.
Λαϊκά μουσικά όργανα.Συνεχίστε να γνωρίζει τα μουσικά όργανα και τον ήχο τους στο σύνολο. Συνεχίστε να εκπαιδεύετε το παιχνίδι σε μεμονωμένα εργαλεία. Έτσι, το ύψος του ήχου αλλάζει στο σφυρίχτρα, ανάλογα με τη δύναμη με την οποία φυσάει. Μάθετε να παίζετε στο σύνολο με μεγαλύτερα παιδιά. Εκπαιδεύοντας την επιθυμία να εκτελεί συναισθηματικά απλά έργα σε μουσικά όργανα.
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
- Η εμβάθυνση του ενδιαφέροντος για τη λαϊκή μουσική, την επιθυμία να την ακούσετε, να ανταποκριθεί συναισθηματικά.
- Την αρχή της ανάπτυξης της ακρόασης ήχου, της ρυθμικής και της ξυλείας.
- Ανάπτυξη της πολιτιστικής ακρόασης των μουσικών έργων.
- Τραγουδώντας Ρωσικά λαϊκά τραγούδια, Chastushki, κεφάλια αλυσίδας, πρόσθετα, ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, η δυνατότητα να εκτελεί κινήσεις που αντιστοιχούν στη φύση Μουσική συνοδεία.
- Ικανότητα να ορίζουν και να καλέσουν τα μουσικά είδη (τραγούδι, χορός, πορεία) και μερικές από τις απόψεις τους, γνωστά μουσικά έργα, διακρίνονται μεταξύ μουσικών οργάνων (θαμπό, κουδούνι, ταμπούρ, κουτάλια κ.λπ.). Βελτίωση του παιχνιδιού για τα μουσικά όργανα των παιδιών. Δεξιότητα με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού και ανεξάρτητα από το περιεχόμενο των τραγουδιών και των παιχνιδιών, γύρων και παιχνιδιών και του χαρακτήρα τους, περιλαμβάνουν μουσικά παιχνίδια σε διάφορα είδη μη μουσικών δραστηριοτήτων, εκτελέστε τις διακοπές σας Μπροστά από τους γονείς και τους υπαλλήλους των παιδιών, να συμμετέχουν στις μαζικές αργίες ("ξεπεράσεις στη Ρωσία", "Maslenitsa", "Άνοιξη", "Στεφάνια", που δείχνουν τους ερασιτέχνες τους αριθμούς, συμμετέχουν σε περιφερειακούς διαγωνισμούς, για να δημιουργήσουν εκφραστικές εικόνες.
Ανώτερη ομάδα
Παραδοσιακό τραγούδι.Αναπτύξτε σημαντικά τον όγκο του ρεπερτορίου του τραγουδιού, προσθέστε τραγούδια από αστεία κωμικό χαρακτήρα. Σταματήστε και αυτοσχεδιάστε το υλικό τραγουδιού. Εισαγάγετε την προπόνηση σε κάθε επάγγελμα - ασκήσεις για αναπνοή, σχηματισμό ήχου κ.λπ. Εισάγετε το Chastushki, μάθετε να τα καταλάβετε, δείξτε το χαρακτήρα του ήρωα, τραγουδήστε, χορό, παίξτε σε μουσικά όργανα. Αυξήστε τη συναισθηματική ανταπόκριση όταν εκτελείτε και ακούγοντας τραγούδια διαφορετικού χαρακτήρα.
Η χορογραφία των ανθρώπων.Διδάσκοντας ένα απλό βήμα χορού, ένας συνδυασμός κινήσεων των χεριών και των ποδιών, ο χορός "στον ήλιο", "ενάντια στον ήλιο", "λάχανο" (σαλιγκάρι), "τοίχο στον τοίχο", γυρίζοντας τον κύκλο, κινήσεις Δύο κύκλοι σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ενθαρρύνετε την εξερεύνηση κατά την απόδοση των αστείων τραγουδιών, προσφέροντας την προσφορά. Για να φέρετε μια επιθυμία να εκφράσετε τη στάση σας στο περιεχόμενο και τη φύση της μουσικής με εκφραστικές κινήσεις.
Λαϊκά παιχνίδια.Καλέστε την επιθυμία να συμμετάσχετε σε παιχνίδια με θεατρικές δράσεις και πιο λεπτομερείς διαλόγους. Δώστε προσοχή στον τρόπο συμπεριφοράς των ηρώων. Διδάξτε να εμφανίσετε το χαρακτήρα των χαρακτήρων. Εκπαιδεύοντας την επιθυμία να εκτελέσετε όχι μόνο θετικούς, αλλά και αρνητικούς ρόλους (νερό, baba yaga), ενσυναίσθηση των χαρακτήρων του παιχνιδιού, συναισθηματική ανταπόκριση, καθώς και ανεξαρτησία κατά την επιλογή χαρακτηριστικών για τη μετάδοση μιας εικόνας παιχνιδιού.
Λαϊκά μουσικά όργανα.Μάθετε να μαθαίνετε και να καλέσετε σωστά τα εργαλεία, ενώ ακούτε την καταγραφή συναυλιών των λαϊκών συνόλων, των ορχήστρων λαϊκών οργάνων, παίζουν την ορχήστρα. Ακούγοντας το παιχνίδι σε μουσικά όργανα, αλλά ήδη στην ορχήστρα, συνδυάστε το παιχνίδι στα εργαλεία με το τραγούδι, το παιχνίδι, το Dowy. Ενημέρωση της κουλτούρας της αντίληψης, ενθαρρύνετε την ακρόαση μουσικής που εκτελείται σε λαϊκά όργανα.
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
- Στερεώστε το ενδιαφέρον για τη λαϊκή μουσική, την επιθυμία να την ακούσετε, να ανταποκριθεί συναισθηματικά.
- Βελτίωση του ήχου, της ρυθμικής και της ακρόασης ξυλείας.
- Στερεώστε την επιθυμία και την ικανότητα να τραγουδούν ρωσικά λαϊκά τραγούδια, Chastushki, ομιλητές, άξονες, προτάσεις, teasers, βραχίονες, παίζουν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, εκτελέστε κινήσεις που αντιστοιχούν στη φύση της μουσικής συνοδείας, διακρίνονται με σόλο και χορωδιακό τραγούδι.
- Προσδιορισμός της δυνατότητας να μιλήσετε για το περιεχόμενο των μουσικών έργων, των συνθετών, να καθορίσουν και να καλέσουν ανεξάρτητα τα μουσικά είδη (τραγούδι, χορός, πορεία) και των τύπων τους, διακρίνονται μουσικά όργανα (dudge, κουδούνι, κουδούνι, κουτάλια, μπαλαλάικα, Bayan, ακορντεόν, Η αρμονική, το τύμπανο, κλπ.) Στον σόλο και ορχηστρικό τους ήχο, διακρίνοντάς τους στο Timbre, στην εμφάνιση, τη φύση του ήχου, παίζουν στα μουσικά όργανα των παιδιών στην ορχήστρα, για να καλέσουν γνωστά τα μουσικά έργα, να μιλήσουν ανεξάρτητα τους Περιεχόμενο και χαρακτήρα, κτύπησε στρογγυλό χορό, τραγούδια, chastushki, κάλαντα κλπ., Συμπεριλάβετε μουσική και μουσικά παιχνίδια σε διάφορα είδη μη μουσικών δραστηριοτήτων, παίζουν διακοπές μπροστά από τους γονείς και τους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου, πάρτε μέρος στις μαζικές διακοπές ( "The Estant Fair", "Outnaires στη Ρωσία", "Carols", "Maslenitsa", "Άνοιξη", "καμπύλη στεφάνια", "9 Μαΐου"), που δείχνει τους αριθμούς ταυτότητάς του, συμμετέχουν σε περιφερειακούς διαγωνισμούς ("Άνοιξη Σταγόνες "" Freckles - κάνναβης "), συμμετέχουν στην εορτασμό του παιχνιδιού του λαού, την προετοιμασία και τη συμπεριφορά Πρόγραμμα συναυλιών Για τους βετεράνους του πολέμου.
Προετοιμασία για τη σχολική ομάδα
Παραδοσιακό τραγούδι.Δώστε την έννοια των ειδών αυτών των ρωσικών λαϊκών τραγουδιών όπως
Λυρικό ("Περπάτησε το μωρό του μωρού". "Ακριβώς όπως και εγώ αγαπώ το cowhorse μου". "Και είμαι στο λιβάδι, και είμαι στο λιβάδι." "Με ένα viewman go"),
Δικαιοσύνη-κόμικς ("Στο σφυρί". "Η κατσίκα πέρασε το δάσος"), Κτίριο ("Soldatshsi, Bravo των παιδιών". Στερεώστε την ικανότητα τραγουδώντας ένα Chastushki.
Να παρέχουν την ικανότητα να σχεδιάζουν ανεξάρτητα τραγούδια. Αυξήστε την ολιστική μουσική και την αισθητική αντίληψη των λαϊκών τραγουδιών και του περιεχομένου τους.
Η χορογραφία των ανθρώπων.Εισάγετε τα στοιχεία του λαϊκού χορού: Ο χορός είναι τρία πόδια, με ένα πουλόβερ, να καταρρεύσει τα απλούστερα κλάσματα σε συνδυασμό με ένα cupcake. Για να μάθετε νέα στοιχεία του χορού: "υφαντά", "νήμα με βελόνα". Ενθαρρύνετε τη χρήση στοιχείων χορού ή χορού όταν εκτελεί τραγούδια, παιχνίδια, παίζοντας μουσικά όργανα κ.λπ., την επιθυμία να χρησιμοποιήσετε χορό και χορούς σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Λαϊκά παιχνίδια. Ενισχύει για να συμμετάσχει σε παιχνίδια με μια λεπτομερή θεατρική δράση ("Σπουργίτι", "πάπια μαζιού"). Περιπλέξτε τους κανόνες και να τις συνδέσετε με την προέλευση ορισμένων τελετουργικών παιχνιδιών. Για να κατανοήσουμε την ανάγκη για ενέργειες και την παραγγελία τους στο παιχνίδι ("Siem of Hay", "και έχουμε σπόρους"), εξηγώντας τη σύνδεσή τους με τις αρχαίες τελετές. Βοήθεια express συγκεκριμένα χαρακτηριστικά κάθε χαρακτήρα. Ανακουφίστε την αιφνίδια κατανόηση, την κατανόηση, την ενίσχυση των χαρακτήρων του παιχνιδιού και των συνομηλίκων.
Λαϊκά μουσικά όργανα.Να δώσει μια ιδέα για τα θέματα της ζωής που οι άνθρωποι που χρησιμοποιούσαν ως μουσικά όργανα (πλεξούδα, πριόνι, rubel, κλπ.). Στερεώστε την ικανότητα να διακρίνετε τα εργαλεία στην ορχήστρα.
Δώστε γνώση σχετικά με τη σύνθεση της ορχήστρας των λαϊκών οργάνων. Παρέχετε την ευκαιρία να αυξηθεί σε γνωστά εργαλεία. Στη διαδικασία δημιουργίας μιας ορχήστρας, λαμβάνει υπόψη τη στάση των παιδιών σε ορισμένα εργαλεία. Συμπεριλάβετε τα εργαλεία στα παιχνίδια, το χορό, παρέχετε τη δυνατότητα ανεξάρτητα επιλέξτε Εργαλεία. Συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική που παίζεται από την ορχήστρα των μουσικών οργάνων των παιδιών.
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
- Βιώσιμο ενδιαφέρον για τη λαϊκή μουσική, την επιθυμία να το ακούσετε, να ανταποκριθεί συναισθηματικά.
- Ανάπτυξη της λεξής, της αναπνοής, του σχηματισμού ηχητικού χαρακτήρα, την καθαρότητα της αντοχής, της ρυθμικής και της ακρόασης ξυλείας.
- Αειφόρος δεξιότητα της πολιτιστικής ακρόασης των μουσικών έργων.
- Βελτίωση των δεξιοτήτων που προηγουμένως αποκτήθηκαν συνοδευτικές ικανότητες, διακρίνονται μεταξύ φωνητικής και οργανικής μουσικής, σόλο και χορωδιακό τραγούδι.
- Ενοποίηση της ικανότητας του περιεχομένου των μουσικών έργων, των συνθετών (όχι μόνο ρωσικά, αλλά και ξένων), καθορίζουν και ανεξάρτητα καλέστε τα μουσικά είδη (τραγούδι, χορός, πορεία, όπερα, μπαλέτο) και τα είδη τους. Διακρίνουν τα μουσικά όργανα (θαμπό, κουδούνι , Tambourine, κουτάλια, Balalaika, Bayan, ακορντεόν, Harmoshka, Tamburin, τύμπανο, καστάνι, τρίγωνο κλπ.) Στο σόλο και ορχηστρικό ήχο τους στο Timbre, την εμφάνιση, χαρακτήρα χαρακτήρα. Παίζοντας τα μουσικά όργανα των παιδιών σόλο και στην ορχήστρα, θυμηθείτε και καλέστε τα γνωστά μουσικά έργα, μιλώντας ανεξάρτητα για το περιεχόμενό τους, δημιουργούν δημιουργικά στρογγυλούς χορούς, ρωσικά λαϊκά τραγούδια, Chastushki, Carols κλπ., Αναλύστε και συγκρίνετε μουσικά έργα διαφορετικού χαρακτήρα. περιλαμβάνουν μουσική και μουσικά παιχνίδια σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων μη επικοινωνίας · Εκτελέστε τις διακοπές στις διακοπές για να συμμετάσχετε σε περιφερειακούς διαγωνισμούς, να δημιουργήσετε εκφραστικές εικόνες, να συμμετάσχουν στη διαμόρφωση των ρωσικών λαϊκών παραμύθια (θεατρικές δραστηριότητες), στον εορτασμό του παιχνιδιού των ανθρώπων, την προετοιμασία και τη συγκράτηση ενός προγράμματος συναυλιών για τους βετεράνους.
Έτσι, λαϊκά παιχνίδια, τραγούδια, χορούς κ.λπ., εισάγονται ευρέως στο έργο του νηπιαγωγείου. Διδάσκουμε τους μαθητές μας στη σκέψη του καλού, της φιλίας, της σκληρής δουλειάς, της αγάπης για τη φύση, να χώρα ιθαγένειαςπου ήταν πάντα σημαντικές για τους προγόνους μας και τους σεβαστά τους.
1. Budarina Ta, Kuprina L.S., Korepanova on, Markeeva O.A.Γνωριμία παιδιών με ρωσική λαϊκή δημιουργικότητα. Αγία Πετρούπολη, 2010.
2. Katosheva I.B., Kombarova G.N, Nikolaev S.R.Το ημερολόγιο του λαού αποτελεί τη βάση για το σχεδιασμό εργασίας με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κάτω από το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Πρόγραμμα σχεδίου. Αφηρημένα μαθήματα, σενάρια διακοπών. Μέθοδος. Εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτικούς των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αγία Πετρούπολη, 2009.
3. Knyazeva O.L., Mahaneva MDΑπόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας: η μέθοδος του επιδόματος. Αγία Πετρούπολη, 2004.
4. Kostina E.P.Το πρόγραμμα της μουσικής εκπαίδευσης παιδιών πρόωρης και προσχολικής ηλικίας "Cameton". Μ., 2008.
Εργο
« Απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας »
(2 κατώτερη ομάδα)
Περιεχόμενο
Εισαγωγή
Περίληψη ζωής:
"Η φιλική οικογένειά μου"
"Είμαστε τόσο διαφορετικοί"
"Dymkovsky Horse"
"Πήγε γάτες στο Torzhok"
"Θαύμα, θαύμα Χριστούγεννα!"
"Κούκλα pelenca"
"Συνάντηση της Maslenitsa"
"Θέλω επίσης να ζήσω"
Εισαγωγή
Τύπος έργου: Κοινωνική και προσωπική
Συμμετέχοντες: Εκπαιδευτής - Smolyanova N.V.
Παιδιά Κατώτερη ομάδα - 21 ώρες;
Γονείς της νεότερης ομάδας.
Συνάφεια:
Vintage σοφία μας θυμίζει: "Ένα άτομο που δεν γνωρίζει το παρελθόν του, δεν ξέρει τίποτα." Χωρίς να γνωρίζετε τις ρίζες σας, οι παραδόσεις των ανθρώπων τους δεν μπορούν να δημιουργήσουν ένα πλήρες πρόσωπο που αγαπά τους γονείς του, το σπίτι του, τη χώρα του, σεβόμενη με άλλους λαούς.
Μελέτες στον τομέα της προσχολικής παιδαγωγικής και της ψυχολογίας υποδηλώνουν ότι βρίσκεται στην προσχολική ηλικία ότι τοποθετούνται οι βάσεις της προσωπικότητας. Η ανατροφή των πατριωτικών συναισθημάτων στο παρόν στάδιο της ανάπτυξης της κοινωνίας υποχρεώνει το Dow να αναπτύξει γνωστικό ενδιαφέρον, αγάπη για την πατρίδα, την ιστορική και πολιτιστική της κληρονομιά.
Για την προσχολική εκπαίδευση, την ανάπτυξη μιας δημιουργικής ενεργητικής προσωπικότητας, το πνευματικό της δυναμικό είναι ιδιαίτερα σημαντικό. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι σημαντικό να συμπεριληφθεί μια ποικιλία καλλιτεχνικών δημιουργικών δραστηριοτήτων. Είναι σε αυτούς ότι κάθε παιδί μπορεί να εκδηλωθεί πιο πλήρως και να εφαρμόσει τη δημιουργική τους δραστηριότητα.
Ένα από τα πιο σημαντικά μέσα Αισθητική εκπαίδευση Και ο σχηματισμός ενός ενεργού δημιουργικού προσώπου είναι η λαϊκή τέχνη. Η λαϊκή τέχνη συνοψίζει τις ιδέες για τα όμορφα, αισθητικά ιδεώδη, τη σοφία των ανθρώπων που μεταδίδονται από τη δημιουργία σε γενιά. Μέσω της λαϊκής τέχνης, το παιδί μαθαίνει τις παραδόσεις, τα έθιμα, τα χαρακτηριστικά της ζωής του λαού τους, έρχεται στον πολιτισμό του. Η λαϊκή τέχνη είναι πλούσια σε ρυθμούς και επαναλήψεις, φέρει συγκεκριμένες εικόνες, χρώματα, οικονομικά προσιτά και ενδιαφέροντα για το παιδί, η οποία είναι η βάση για την αφύπνιση και τη σκλήρυνση της συναισθηματικής θετικής στάσης των παιδιών σε αυτόν.
Διατύπωση του προβλήματος: Εάν συναντήσετε παιδιά, ξεκινώντας από μια νεαρή ηλικία, με τη μητρική κουλτούρα, τη μητρική ομιλία, έργα της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας, θα συμβάλει στην ανάπτυξη πνευματικής, ηθικής, αισθητικής εκπαίδευσης και στο μέλλον θα είναι σε θέση να διατηρήσουν όλα τα πολιτιστικά Οι αξίες της πατρίδας μας, θα ζήσουν, δίνοντας στον κόσμο τεράστιο αριθμό των ταλέντων που θαύμαζαν και θα θαυμάσουν στη Ρωσία.
Στόχος του έργου: Ο σχηματισμός ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, γνωριμία με τον πολιτισμό του ρωσικού λαού.
Εργασίες έργου:
1. να αποκτήσουν παιδιά στις πηγές της ρωσικής εθνικής κουλτούρας · Προκαλούν ενδιαφέρον για τα έργα της προφορικής λαϊκής δημιουργικότητας.
2. Δείξτε στα παιδιά την ομορφιά της ρωσικής γλώσσας μέσω της προφορικής λαϊκής δημιουργικότητας, που εκφράζονται σε τραγούδια, φούτερ, άξονες.
3. Να γνωρίσετε τα παιδιά με λαϊκές παραδόσεις και να τις συμπεριλάβουν στη ζωή των παιδιών, επειδή Αντικατοπτρίζουν τη βαθιά σοφία και το δημιουργικό δυναμικό του ρωσικού λαού.
4. Προωθήστε την ανάπτυξη στα παιδιά των καλύτερων χαρακτηριστικών της Ρωσίας.
5. Να αποτελέσει μια αίσθηση της εθνικής αξιοπρέπειας.
Όροι εφαρμογής του έργου: 09.15 – 05.16.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Τα παιδιά γνωρίζουν 3-4 διασκέδαση, παραμύθια, αινίγματα, τραγούδια,
Που ονομάζονται 3-4 ήρωες νεράιδων,
Καλέστε τα αντικείμενα της ζωής του ρωσικού λαού,
Τα παιδιά γνωρίζουν τους κανόνες των 3-4 Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια,
Με τη βοήθεια των γονέων, το μίνι-μουσείο εμπλουτίζεται με εκθέματα ..
Πρόγραμμα υλοποίησης έργου:
1. Η μελέτη της ψυχολογικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας στα προβλήματα του έργου.
2. Η μελέτη της θετικής παιδαγωγικής εμπειρίας, η χρήση της λαϊκής λαογραφίας για να εκπαιδεύσει τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.
3. Μελέτη των παραδόσεων της λαϊκής οικογένειας εκπαίδευσης.
4. Ανάπτυξη σχεδίου για την εργασία με τα παιδιά.
Βασικές μορφές εργασίας με παιδιά:
1. άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
2. Συζητήσεις, προβολή έργων ζωγραφικής, εικονογραφήσεις, οπτικό-διδακτικό υλικό.
3. Παιχνίδια διασκέδασης, κινητά, παιχνίδια χορού, παιχνίδια δραματουργίας.
4. Γνωριμία με τη μυθοπλασία. "
Σύστημα εργασίας με τους γονείς:
1. Δημιουργία μίνι-μουσείου.
2. Συζήτηση της στρογγυλής τραπέζης: "Ο ρόλος της οικογένειας στην είσοδο παιδιών στη ρωσική εθνική κουλτούρα".
3. Κρατώντας μια κοινή έκθεση "λαϊκά παιχνίδια με τα χέρια σας".
4. Διαβουλεύσεις για τους γονείς: "Στις παραδόσεις της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας", "Ρωσική Sranovar και Τσάι πόσιμο στη Ρωσία"
Μηχανισμός αξιολόγησης αποτελεσμάτων:
Παρακολούθηση της γνώσης των παιδιών των παραδόσεων και του πολιτισμού του ρωσικού λαού.
Θεματικό σχέδιο
Μάθημα θεμάτωνΚαθήκοντα
Σεπτέμβριος
Δημιουργία μίνι μουσείου
Την εισαγωγή των γονέων στη δημιουργία μίνι μουσείου.
Στρογγυλό τραπέζι "Ο ρόλος μιας οικογένειας στην είσοδο των παιδιών στη ρωσική εθνική κουλτούρα"
Εισάγετε τους γονείς με το περιεχόμενο του έργου, προκαλούν ενδιαφέρον για αυτό το θέμα.
"Η φιλική οικογένειά μου"
Για να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών για την οικογένεια και τα μέλη της. Δημιουργώντας έννοιες: Το σπίτι μου, η οικογένειά μου.
Οκτώβριος
"Είμαστε τόσο διαφορετικοί"
Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα διάκρισης μεταξύ άλλων παιδιών σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της εμφάνισής τους, της συμπεριφοράς, των συνηθειών τους.
Νοέμβριος
"Dymkovsky Horse"
Αποκτήστε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή δημιουργικότητα. Για να αυξήσετε την επιθυμία να εξετάσει τα λαϊκά παιχνίδια.
Δεκέμβριος
"Πήγε γάτες στο Torzhok"
Γνωριμία με τη ρωσική διασκέδαση.
Ιανουάριος
"Θαύμα, θαύμα Χριστούγεννα!"
Εκπαιδεύοντας στα παιδιά που αγαπούν τα ρωσικά έθιμα.
Φεβρουάριος
"Κούκλα pelenca"
Για να σχηματίσουν σε παιδιά που ενδιαφέρονται για την ιστορία και τον πολιτισμό του ρωσικού λαού μέσω της εικόνας της παραδοσιακής ρωσικής κούκλας.
Μάρτιος
"Συνάντηση της Maslenitsa"
Ελεύθερος χρόνος. Για να δώσετε στη γνώση των παιδιών για το ρωσικό λαϊκό φεστιβάλ - Maslenitsa, παραδόσεις, λαϊκά παιχνίδια.
Απρίλιος
"Βασίλειο μανιταριών, κατάσταση μούρων"
Ασφαλής γνώση των μανιταριών και των μούρων στο ρωσικό δάσος.
Ενδέχεται
"Θέλω επίσης να ζήσω"
Γνωριμία παιδιών με ένα κόκκινο βιβλίο.
Βιβλιογραφία:
1. "Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού" O.L. KNYAZEVA, M.D.MAMAEVA.
2. "Έργα σχεδιασμού του ημερολογίου των ανθρώπων με Preschoolers" S.R. Nikolaeva, I.B. Katyshev.
3. "Obruch" №5 2009
4. "Γνωριμία παιδιών με ρωσική λαϊκή δημιουργικότητα" Τ.Α. Brancheda, O.A. Markiva.
Η φιλική οικογένειά μου
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Για να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών για την οικογένεια και τα μέλη της. Δημιουργώντας έννοιες: Το σπίτι μου, η οικογένειά μου.
Ανάπτυξη: Αναπτύξτε ομιλία, σκέψη, οπτική και ακουστική συγκέντρωση, δραστηριότητα κατά τη διάρκεια της συνομιλίας.
Αύξηση: Αύξηση αγάπης, σεβασμού, φιλική στάση απέναντι στους συγγενείς σας.
Υλικό: Εικόνες που απεικονίζουν τα μέλη της οικογένειας, το οικογενειακό δέντρο με την εικόνα ολόκληρης της οικογένειας, της διπλής όψης παλάμη με πρόσωπα λυπημένος και χαρούμενος, σκαντζόχοιρος παιχνιδιών.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ακούστε κάποιον χτυπήματα. Ποιος ήρθε να μας επισκεφθεί;(Εισέρχεται σκαντζόχοιρος)
Σκατζόχοιρος: Γεια σας παιδιά! Σας έφερα μια επιστολή, η διεύθυνσή σας είναι γραμμένη εδώ. Εδώ, πάρτε το.(Μεταφορές στον εκπαιδευτικό)
Παιδαγωγός: Γεια σας, σκαντζόχοιρος! Σας ευχαριστώ πολύ, πηγαίνετε, να είστε ο επισκέπτης μας.
Σκατζόχοιρος: Δεν έχω χρόνο, έχω ακόμα πολλά πράγματα. Την επόμενη φορά σίγουρα θα σας κάνω, παιδιά!
Τα παντα: Αντίο, σκαντζόχοιρος. Ελάτε ακόμα σε εμάς.
Παιδαγωγός: Παιδιά και ας δούμε τι είδους επιστολή μας έφερε ένα σκαντζόχοιρο. Guys, ναι υπάρχει ένα αίνιγμα! Αλλά ακούστε το αίνιγμα:
Ακτινοβολεί το φως
Από ένα χαμόγελο ...
Κανείς δεν είναι ακριβότερος,
Από την ιθαγενή ...
Παιδιά: Μαμά.
Παιδαγωγός: Καλά κάνει παιδιά, σωστά!
(Βάζει την εικόνα Flanneluga με την εικόνα της μητέρας).
Συνομιλία (έρευνα 2-3 παιδιά):
Πώς είναι το όνομα της μητέρας σου;
Ποιος είσαι για τη μαμά;
Πώς σας καλεί η μαμά στοργική;
Παιδαγωγός: Εκπληκτικός! Τώρα ακούστε το επόμενο Riddle:
Μαντέψτε ποιος είναι;
Καλό, ισχυρό, deft, γενναίο.
Αναμονή για απαντήσεις που έχω παιδιά
Μπράβο! Σίγουρος…
Παιδιά: Μπαμπάς.
Παιδαγωγός: Καλά κάνει παιδιά, σωστά!
(Βάζοντας την εικόνα με την εικόνα του μπαμπά).
Συνομιλία (έρευνα 2-3 παιδιά):
Ποιο είναι το όνομα του πατέρα σου?
Ποιος είσαι για τον μπαμπά;
Παιδαγωγός: Υπέροχους τύπους! Διαβάζουμε το επόμενο αίνιγμα:
Όλη η γεωργία: Lebed,
Ναι haggard rhyobushka
Αλλά πάντα εγκεφάλους
Θα ταΐσουμε ...
Παιδιά: Γιαγιά.
Παιδαγωγός: Καλά γίνει, παιδιά, δεξιά!
(Παρουσιάζει μια εικόνα με την εικόνα της γιαγιάς).
Συνομιλία (έρευνα 2-3 παιδιά):
Ποιος είσαι για τη γιαγιά σου;
Παιδαγωγός: Μπράβο! Και εδώ είναι ένα άλλο μυστήριο:
Τυλιγμένο σε ζεστό γάλα
Είναι ένα κομμάτι ψωμιού,
Περπατά με ένα ραβδί στο χέρι
Τα αγαπημένα μας ...
Παιδιά: Παππούς.
Παιδαγωγός: Ναι, παιδιά, σωστά!
(Αντιμετωπίζει μια εικόνα με την εικόνα του παππού).
Συνομιλία (έρευνα 2-3 παιδιά):
Ποιος είσαι για τον παππού;
Παιδαγωγός: Υπέροχους τύπους! Είστε όλοι έξυπνοι.
(Βάζει εικόνες με την εικόνα ολόκληρης της οικογένειας).
Και όλοι αυτοί οι άνθρωποι μαζί καλούνται σε μία λέξη - οικογένεια. Guys, και ας δείξουμε την οικογένειά σας στην παλάμη μου.
Γυμναστική δάχτυλο "οικογένεια".
Αυτό το δάκτυλο - ο παππούς,
Αυτό το δάχτυλο είναι μια γιαγιά,
Αυτό το δάχτυλο είναι ο μπαμπάς,
Αυτό το δάχτυλο είναι η μαμά,
Και αυτό το δάχτυλο - εγώ,
Αυτή είναι όλη η οικογένειά μου.
(Κρατώντας παλάμη με σέλες).
Παιδαγωγός: Ω παιδιά. Κάτι συνέβη σε αυτή την οικογένεια. Δείτε τι είδους λυπημένος. Τι νομίζετε ότι θα μπορούσε να συμβεί;
Παιδιά: Διαμαρτύρονται.
Παιδαγωγός: Και τι νομίζεις ότι μπορούμε να κάνουμε;
Παιδιά: Είναι απαραίτητο να συμβιβαστεί η οικογένεια.
Παιδαγωγός: Φυσικά, οι τύποι, η οικογένεια πρέπει να συμφιλιωθεί!
Μετακίνηση παιχνιδιού "Murmed".
Κακή διάθεση στην οικογένειά μας το πρωί,
Και ως εκ τούτου στην οικογένεια που δεν έχουμε την υπόθεση.
(Το κεφάλι μειώνεται, τα χέρια κατά μήκος του σώματος, γυρίζει προς τα δεξιά, αριστερά)
Ο παππούς έχει μια πίσω όλη την ημέρα με μια πλάτη,
(Απαγόρευση προς τα εμπρός, τα χέρια πίσω από την πλάτη)
Η γιαγιά έχει ένα κεφάλι του κεφαλιού της,
(Κυκλική κεφαλή κινήσεων)
Το νυχιών του Παπουλάν ήθελε να σκοράρει, ξαφνικά πήρε το δάχτυλό μου
(χτυπήστε τις κάμερες ο ένας τον άλλον)
Η μαμά έχει ένα καμένο δείπνο, έχουμε ένα σκάνδαλο στην οικογένεια
(Κοιτάζουμε τις ανοιχτές παλάμες)
Ας τα κάνουμε, πρέπει να αγαπάτε την οικογένειά σας.
Χαμόγελο μαζί και πάρτε τα χέρια σας
(πάρτε τα χέρια και χαμόγελο ο ένας στον άλλο)
Ο καθένας θα πάει γύρω και στη συνέχεια θα με κάνει!
(Η οικογένεια ανακλήθηκε, γυρίστε την παλάμη, η οικογένεια χαμογελάει).
Παιδαγωγός: Οι τύποι, η εμφάνιση, όλη η οικογένεια χαμογελάει και πάλι, όλοι είναι καλοί, έχουν αυξηθεί. Τι νομίζετε, πού ζει η οικογένεια;
Παιδιά: Στο σπίτι μου.
(Ο Λευκός Οίκος χαρτιού υπερτίθεται στην παλάμη, με παράθυρα για κάθε δάκτυλο).
Εφαρμογή "Όμορφο σπίτι".
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι είδους σπίτι είναι λυπημένος. Τι νομίζετε ότι πρέπει να το κάνετε έτσι ώστε το σπίτι είναι χαρούμενο και όμορφο;(Τα παιδιά εκφράζουν τις υποθέσεις τους). Ας το διακοσμήσουμε και να το κάνουμε όμορφο. Τα παιδιά και ο δάσκαλος διακοσμούν το σπίτι.
Παιδαγωγός: Καλά κορίτσια! Κοιτάξτε τι όμορφο και εορταστικό, αποδείχθηκε ένα οικογενειακό σπίτι. Ας μου πείτε το ποίημα για το σπίτι.
Παιδιά και δάσκαλος:
Τα σπίτια είναι διαφορετικά
Τούβλο, πλαίσιο.
Με σιδερένια μπαλκόνια.
Υπάρχουν ακόμη χιονισμένες,
Εξίσου πραγματικό.
Αλλά το καλύτερο είναι δικό μου,
Ζω σε αυτό
Με την οικογένεια μου.
Αντανάκλαση.
Παιδιά που ήρθαν να μας επισκεφθούν;
Ποιος, βάζουμε μαζί σας;
Και για τους οποίους είναι τόσο όμορφα διακοσμημένα το σπίτι;
Είμαστε τόσο διαφορετικοί
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό: Σχηματίζοντας ικανότηταδιακρίνουν μεταξύ άλλων παιδιών σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους,η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑσυνήθειες;
Σχετίζονται αντικείμενα δραστηριότητας με την ηλικία ενός παιδιού.
Χρησιμοποιήστε τα στοιχεία της ομιλίας.
Ανάπτυξη: Ασφαλείς λέξεις: μωρό, μωρό, που πηγαίνει στο νηπιαγωγείο (Preschooler), μαθητής.
Αύξηση: Εκπαιδεύστε την ικανότητα να είστε προσεκτικοί ο ένας στον άλλο.
Υλικό: μπάλα, ραδιόφωνο, αρκούδα παιχνιδιών? Κάρτες με την εικόνα ενός μωρού, ενός παιδιού ενός προσχολικού, μαθητών. Κάρτες με μια εικόνα ενός μπουκαλιού με μια θηλή, ρυθμιστικά, κουδουνίστρες, μπάλες, αυτοκίνητα, κύβους, κανόνες, χαρτοφύλακα, ποινικό.
Κατοχή δομής
(Από πίσω από την πόρτα ακούγεται ένα χτύπημα)
Παιδαγωγός: Ω, κάποιος ήρθε σε εμάς(Εμφανίζεται η αρκούδα).
αρκούδα (Ο δάσκαλος την κτυπά, κρατώντας ένα παιχνίδι στα χέρια του):
Γεια σας παιδιά!(Τα παιδιά χαιρετούν) . Πόσοι είστε εδώ! Πιθανότατα να διασκεδάσετε στον κήπο και ενδιαφέροντα! Θέλω επίσης να πάω στο νηπιαγωγείο και να παίξω μαζί σας! Πάμε στον εαυτό σου;(Ναί). Και τώρα ας εξοικειωθούμε. Το όνομά μου είναι Mishutka. Και εσύ?
Παιδαγωγός: Παιδιά, γίνονται γρήγορα στον κύκλο. Περάστε κάθε άλλη μπάλα και καλέστε το όνομά σας.
Mishutka μετά τη γνωριμία : Ω, πόσοι διαφορετικοί ονόματα, Διαφορετικά άτομα! Όχι, παιδιά, δεν θα θυμάμαι όλους! Θα ήταν ωραίο αν ήσασταν όλοι οι ίδιοι, με ένα όνομα, φωνές, άτομα. Τότε θα ήταν πιο εύκολο για μένα να σε θυμάμαι!
Παιδαγωγός: Αλλά στο νηπιαγωγείο μας, όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και δεν θέλουμε όλοι να μοιάζουν ο ένας τον άλλον, όπως δύο σταγόνες νερού! Γιατί παιδιά; Πείτε στο Mishutka, τι θα συμβεί αν όλα τα παιδιά ήταν τα ίδια;(Απαντήσεις των παιδιών: Οι γονείς και οι δάσκαλοι δεν θα μας διακρίνουν και η μαμά θα μπορούσε να βγάλει το παιδί της. Ο δάσκαλος θα ονομάσει ένα παιδί και όλα θα περπατούσαν. Δεν θα ήταν ενδιαφέρον να παίζουμε μεταξύ τους).
Mishutka: Λοιπόν, με πείσατε. Τότε θα προσπαθήσω να σας θυμηθώ, και να με βοηθήσετε σε αυτό και, ταυτόχρονα, ελέγξτε τον εαυτό σας πόσο καλά γνωρίζετε ο ένας τον άλλον.
Παιδαγωγός: Guys, γίνονται σε έναν κύκλο, και εσείς, Mishutka, να γίνετε δίπλα μου. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Ραδιόφωνο". Για παράδειγμα. Προσοχή Προσοχή! Το κορίτσι χάθηκε στο μπλε φόρεμα, λευκό καλσόν, στα πόδια - ροζ παπούτσια, αγαπά χυλό και πάντα τρώει όλα κλπ.(Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να βρεθούν όλα τα παιδιά).
Mishutka: Τι είναι υπέροχο! Νύχτα δεν λοιπόν!
Παιδαγωγός : Τώρα καταλαβαίνετε, το Mishutka, πόσο καλό, όταν όλοι έχουν όλα διαφορετικά: και ονόματα και συνήθειες και hairstyles; Η ζωή γίνεται όλο και πιο ενδιαφέρουσα! Mishutka, ξέρετε ότι τα παιδιά είναι μεγάλα και μικρά και χρειάζονται διαφορετικά αντικείμενα και παιχνίδια; Ας πάμε, ας δούμε.
(Τα παιδιά ταιριάζουν στον πίνακα όπου βρίσκονται οι κάρτες).
Παιδαγωγός: Έχουμε πολλές διαφορετικές εικόνες στο τραπέζι, κοιτάξτε. Σε αυτή την κάρτα απεικονίζει ένα μωρό, ένα παιδί που γεννήθηκε πρόσφατα. Και αυτό το παιδί που πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, είναι παλαιότερος από το μωρό. Και αυτός είναι μαθητής. Αλλά οι κάρτες στις οποίες απεικονίζονται διαφορετικά στοιχεία και παιχνίδια. Τώρα παίζουμε το παιχνίδι "που χρειάζεται;" Πρέπει να βρείτε αντικείμενα και παιχνίδια που είναι κατάλληλα για παιδιά διαφορετικών ηλικιών.
(Τα παιδιά επιλέγουν κάρτες και τους συνδέουν μεταξύ τους)
Παιδαγωγός : Δείτε, Mishutka, όπως τα παιδιά αντιμετώπισαν το παιχνίδι! Μπράβο!
Mishutka: Λοιπόν, μπορείτε να διακρίνετε ο ένας τον άλλον με τη φωνή; Μετά από όλα, είστε όλοι διαφορετικοί και φωνές που έχετε διαφορετικούς.
Παιδαγωγός: Τώρα βλέπεις! Παιδιά, ας παίξουμε το παιχνίδι "Μαντέψτε ποιος κάλεσε;" Σταθείτε στον κύκλο(Με τις λέξεις "Drive, οδηγήστε έναν χορό, μαντέψτε, ποιος καλεί;" Το όνομα των παιδιών οδηγεί).
Παιδαγωγός: Βλέπε, Mishutka, μας ενδιαφέρει να παίξουμε και να κάνουμε μαζί, επειδή είμαστε όλοι τόσο διαφορετικοί. Αυτό είναι ό, τι!
Mishutka: Ευχαριστώ παιδιά, έμαθα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα σήμερα. Είστε όλοι τόσο διαφορετικοί, αλλά σας ενδιαφέρουν πολύ. Μπορώ να είμαι φίλοι μαζί σας;
Παιδιά και δάσκαλος: Φυσικά, Mishutka, έρχονται να μας επισκεφθούν.
Dymkovsky άλογο
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Διδάξτε τα παιδιά να αισθάνονται αρμονία και την ομορφιά, την εκφραστικότητα των εικόνων. Δώστε προσοχή στα βασικά χρώματα και τα στοιχεία του μοτίβου, τα παιχνίδια με τα χέρια, προκαλούν την επιθυμία να διακοσμήσετε το σχήμα.
Ανάπτυξη: να αναπτύξει ένα σταθερό ενδιαφέρον για το λαϊκό παιχνίδι, να αναπτύξει εκφραστικότητα της ομιλίας, να αναπτυχθεί Δημιουργικές δεξιότητες στα παιδιά.
Αύξηση: Εκπαιδεύστε την αγάπη για την πατρίδα, εκπαιδεύστε το ενδιαφέρον για τη λαϊκή δημιουργικότητα, τα συναισθήματα του πατριωτισμού, της ομορφιάς
Υλικό: Σπίτια με ζωγραφισμένα κλειστά παραθυρόφυλλα - "Dehymkovo Village", σε κάθε σπίτι Dymkovsky παιχνίδι. Παιχνίδια πηλών, στένσιλ, υλικά για εφαρμογές, ηχογράφηση της λαϊκής μελωδίας.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, σήμερα θα σας επισκεφτούμε σε ένα χωριό. Δεν υπάρχουν σπίτια εκεί, όπως εμείς μαζί σας στην πόλη και ξύλινα, σχέδια, σκαλισμένα. Βρίσκεται αυτό το χωριό στις όχθες του ποταμού Βυάτκα. Αυτό είναι ασυνήθιστο χωριό, που ονομάζεται Dymkovo. Και το χειμώνα, όταν οι σόμπες είναι μεθυσμένες, και το καλοκαίρι σε συννεφιασμένες βροχερές μέρες, και όταν η ομίχλη, όλα είναι σαν σε μια ομίχλη. Επομένως, ήταν παρατσούκλι Dimkovo.
Απαλά χάλυβα χιονόμπαλα
Μπλε καπνός
Ο καπνός βγαίνει από τους σωλήνες Post,
Ακριβώς στην ομίχλη είναι ο κύκλος
Μπλε έδωσε.
Και το χωριό είναι υπέροχο
Ο Dimkovo κάλεσε.
Παιδαγωγός. Εδώ, τα ασυνήθιστα παιχνίδια αργίλου εμφανίστηκαν στο μακρινό παλιό. Δεν ήταν σαν άλλα παιχνίδια, επειδή τα έκαναν από πηλό. Από ένα μικρό κομμάτι, από την μπάλα, στη συνέχεια τον Ισόγειο, στη συνέχεια ένα κοκτέιλ, έπειτα άλογο.
Εδώ είμαστε μαζί σας και δείτε ποιος ζει σε αυτά τα υπέροχα σπίτια. Μόλις τώρα νωρίς το πρωί, τα φώτα στα σπίτια φωτίζονται, είναι ήδη ορατά από μακριά.(Ο εκπαιδευτικός προτείνει να προσεγγίσετε τα σπίτια πιο κοντά, κοιτάξτε τα παράθυρα, να ανιχνεύσετε ένα παιχνίδι, να το εξετάσετε).
Εδώ είναι ένα intertece γαλοπούλα, όλα αυτά είναι καλά!
Σε μια μεγάλη γαλοπούλα, όλες οι πλευρές είναι ζωγραφισμένες.
Παιδαγωγός. Σας αρέσει η Τουρκία; Γιατί είναι όμορφο; Τι μοτίβο διακοσμημένο παιχνίδι(Κύκλοι, οβάλ, γραμμές, κουκκίδες). Ποια χρώματα χρησιμοποίησαν τεχνίτες που προετοίμαζαν ένα παιχνίδι;(Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών σε γεωμετρικά σχέδια, τη φωτεινότητα σημειώσεων, τη χρωματικότητα. Στη συνέχεια εισάγει παιδιά με άλλους κατοίκους του χωριού Dymkovo).
Για φοιτητές νερού νερού - mold
Όπως και οι πλωτήρες του Swedachey, οι κάδοι είναι κόκκινο.
(Τα παιδιά βλέπουν το αδιάβροχο, ο εκπαιδευτικός προτείνει να σημειώσει τι του άρεσε, γιατί είναι το λεγόμενο. Δίνει μια εργασία: Πάρτε ένα rocker με κουβάδες στον ώμο με κουβάδες και όμορφα, ομαλά, ομαλά, ομαλά με τα πόδια στη μουσική).
Τραγουδάει με υπερχείλιση
Το πρωί όλοι οι άνθρωποι ξυπνούν.
Χρυσή χτένια
Περήφανος δυτικός (Κοκοράκι)
***
Πολύ λεπτό και όμορφο
Με κτυπήματα και χνουδωτή χαίτη.
Κολυμπήστε και άλμα.
Τρώει βρώμη, ξέρει πώς να γελάσει.
Πηγαίνετε στο νερό και στη φωτιά
Πιστός άνθρωπος (άλογο)
Παιδαγωγός. Στις παλιές μέρες και τα παιδιά, και οι ενήλικες αγαπούσαν να οδηγήσουν τα καρουσέλ. Θέλετε να οδηγήσετε;(Τα παιδιά επιλέγουν οποιοδήποτε παιχνίδι που σας αρέσει και οδηγείτε μαζί με το αγαπημένο σας σε ένα πολύχρωμο καρουσέλ (πολύχρωμες κορδέλες (πολύχρωμες κορδέλες. .
Μόλις μόλις μόλις
Ολοκληρωμένο καρουσέλ.
Και στη συνέχεια, τότε, τότε
Όλα τα τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν.
Πιο ήσυχη, πιο ήσυχη, μην βιαστείτε
Σταματήστε το καρουσέλ.
Παιδαγωγός. Γνωρίζετε ότι το παιχνίδι του Dymkov αγοράζει όχι μόνο για παιδιά, αλλά και ενήλικες ως δώρο ως σουβενίρ - είναι ένα τόσο όμορφο, ασυνήθιστο; Υπάρχει ένα ειδικό εργαστήριο για την κατασκευή παιχνιδιών Dymkov. Θέλετε να είστε πλοίαρχοι - τεχνίτες σε αυτό το εργαστήριο(Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να φτιάξουν ένα applique από τελειωμένα μοτίβα χρησιμοποιώντας στένσιλ άλογα).
Ποια θαυμάσια άλογα κατέληξαν: Φωτεινό, όμορφο! Γαμώτο το χωριό του Νυμμού, τα φώτα στα σπίτια βγαίνουν έξω, το βράδυ έρχεται. Ήρθε η ώρα να επιστρέψετε στο νηπιαγωγείο.
Πήγε γάτα στο Torzhok
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Για να γνωρίσετε τα παιδιά με λαϊκή διασκέδαση: "Kitty πήγε στο Torzhok ...", βελτιώνει την ικανότητα να κατανοεί τις ερωτήσεις και να ανταποκριθούν σε αυτά.
Ανάπτυξη: Αποκτήστε τα παιδιά στην ποίηση, αναπτύσσουν ποιητική ακρόαση.
Αύξηση: Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για την ερμηνεία της λαϊκής δημιουργικότητας.
Υλικό: Μαλακό παιχνίδι γάτας, καλάθι για προϊόντα (παιχνίδι), κλάμα προϊόντων (ντομάτα, τυρί, λουκάνικο, αυγό, πορτοκαλί), εικονογράφηση για παλέτα?
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Η ηχογράφηση μιας γάτας με σκάλες.
Παιδαγωγός. Οι τύποι, της οποίας ακούτε φωνή;Απαντήσεις των παιδιών.
Σωστά. Αυτή είναι η φωνή του Koshkin.
Που είναι η γάτα? Εδώ είναι μια γάτα! Το όνομά του είναι murzik.
Ποιο είναι το όνομα της γάτας; (Απαντήστε 2-3 παιδιά)
Καλάθι Urzika, ας δούμε τι είναι σε αυτό;
Άσκηση τυχερών παιχνιδιών: "Ονομάστε το θέμα". (Μιλώ με παιδιά όλα τα αντικείμενα που βρίσκονται σε ένα καλάθι, συνοψίζοντας τη λέξη "προϊόντα").
Fizminutka:
Όπως οι τύποι μας
Τα πόδια διασκεδάζουν
Κορυφή - Κορυφή,
Κορυφή - Κορυφή!
Και κουρασμένα πόδια,
Χτυπήστε στην παλάμη,
Claw - Claw - Clap,
Claw - Claw - Claw!
Κουρασμένος από τα πόδια μας;
Καθίστε λίγο!
Παιδαγωγός. Και τώρα θα σας διαβάσω τη διασκέδαση:
Πήγε μια γάτα στο Torzhok,
Αγόρασε κέικ γάτας.
Πήγε γάτα στο δρόμο
Αγόρασε ένα κουλούρι γάτας.
Να φάει τον εαυτό του
Ή να κατεδαφιστεί η Bornka;
Εγώ και δαγκώνω
Και γεννήθηκε για να κατεδαφίσει.
Συνομιλία στη ροή των παιδιών:
Παιδαγωγός. Πού πήγε η γάτα;(Απαντήσεις των παιδιών)
Τι αγόρασες? (Απαντήσεις των παιδιών)
Bun όπου αγόρασε;(Απαντήσεις των παιδιών)
Ποιος μοιράστηκε;(Απαντήσεις των παιδιών)
Καλά γάτας, ξέρει πώς να μοιράζεται, θέλει να παίξει μαζί του;(Απαντήσεις των παιδιών)
Δώστε στα παιδιά να παίζουν με ένα παιχνίδι, να τα βγάλουν από το μάθημα.
Θαύμα, θαύμα Χριστούγεννα
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: να επεκτείνουν και να εμβαθύνουν την παρουσίαση των παιδιών σχετικά με τα παλιά ρωσικά έθιμα. να επεκτείνετε τη γνώση σχετικά με τις διακοπές των Χριστουγέννων. Μάθετε μια νέα χάντρα αυτοκινήτου. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο του λεξιλογίου (Magi, Ladan, Smyrna).
Ανάπτυξη: Αναπτύξτε ομιλία, προσοχή, μνήμη, σκέψη, θετικά συναισθήματα, ευαισθησία στη μητρική γλώσσα.
Αύξηση: Αξιόπιστο, ενδιαφέρον για τις ρωσικές παραδόσεις, στη ρωσική λαογραφία, μια αίσθηση κολεκτιβισμού.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Το κουδούνισμα των καμπάνων (ηχογράφηση) ακούγεται.
Παιδαγωγός. Guys, Σήμερα προτείνω να νιώσετε τη χαρά των διακοπών Χριστούγεννα!
Γύρος Χριστούγεννα Mogra
Ο Bell ακούγεται στο MGL
Και μαζί τους προς την κατεύθυνση της λέξης ήχων:
"Ειρήνη στη Γη και την ευτυχία σε όλους!"
- Δεν υπάρχουν άλλες διακοπές αγάπης και φωτός στον κόσμο, που ενώνει όλους τους ανθρώπους. Παντού, όπου οι άνθρωποι που πιστεύουν στον Χριστό γιορτάζονται, και τα παιδιά, και οι ενήλικες προσβλέπουν σε αυτή τη μέρα, και οι ενήλικες είναι ευκολότεροι.
- παιδιά, και ποιος ξέρεις τι είναι αυτή η αργία - τα Χριστούγεννα; Τι γιορτάζουμε αυτήν την ημέρα;(Baby Baby Christ)
- Αληθινά παιδιά! Ακολουθούμε τώρα μαζί σας 3 φορές τον μαγικό τροχό της ιστορίας και θα μας πει πολλά νέα πράγματα και ενδιαφέροντα για τις διακοπές! Και ο τροχός της ιστορίας θα έχουμε έναν παλιό ρωσικό σπορ.
- Guys, πρέπει να στρίψετε και να προφέρετε μαγικές λέξεις: "Μια φορά, δύο, τρεις, ραβδώσεις, βοήθεια! "
- Ποιος θέλει να με βοηθήσει να στρίψω την ιστορία της ιστορίας;
Ο δάσκαλος, μαζί με το παιδί, μετατρέπει το εγκεφαλικό επεισόδιο, προχωρώντας τις μαγικές λέξεις.
Παιδαγωγός. Κοίτα! Το άχυρο μας έδωσε ένα μπερδεμένο! Ας δούμε πού κυλάει.
Εξετάστε το βιβλίο "Χριστούγεννα" με χύμα εικόνες.
Παιδαγωγός. Ναι, αυτή είναι η πόλη της Biflia! Η πόλη στην οποία γεννήθηκε ο Χριστός. Αλλά το σπήλαιο, στο οποίο τα ζώα έκρυψαν από κακό καιρό: βόδι και γαϊδούρι, - θερμά το μωρό με τη ζεστή ανάσα τους. Ο Nasseli, στην οποία τα ζώα χύνεται τα τρόφιμα, έγιναν το πρώτο λίκνο του μωρού. Μετά τη γέννηση του Ιησού, ο πρώτος από τους ανθρώπους ήρθε να λατρεύουν τους βοσκούς που κοινοποιήθηκαν για το γεγονός αυτό από το φαινόμενο ενός αγγέλου. Ένα υπέροχο αστέρι αποκαλύφθηκε στον ουρανό, ο οποίος οδήγησε στο βρέφος Ιησούς Magi. Έλαψε πάνω από το σπήλαιο του, δείχνοντας το δρόμο.
- Ποιος είναι τόσο μαγικός; Αυτοί είναι σοφοί. Παρουσιάζουν τον Χριστό τα βασιλικά δώρα - χρυσό, Ladan και τη Σμύρνη.(Σμύρνη - μια αρωματική ουσία που εξάγεται από ένα δέντρο. Ladan - αρωματική ρητίνη ξύλου) .
- Guys, τι γνωρίζετε τις ρωσικές παραδόσεις της γιορτής των Χριστουγέννων; (Bold, επίσκεψη και πρόσκληση στον εαυτό τους, οι άνθρωποι πετούν Χριστουγεννιάτικο στεφάνι από κλαδιά ελάτων, ξεκινήστε Χειμώνας διασκέδαση, τη νύχτα, κάτω από τη γιορτή, οι πιστοί πηγαίνουν στο ναό σε υπηρεσία).
- Μόλις ήρθε η πρώτη μέρα των διακοπών, οι άρχισες άρχισαν στη Ρωσία, οι πρώτοι πλούσιοι - οι τύποι εμφανίστηκαν στους δρόμους και στη συνέχεια ενήλικες. Οι τύποι και τα κορίτσια πέθαναν στα ζώα - κατσίκα, αρκούδα, σε ποιμένες. Οι ομάδες πήγαν σπίτι, συγχαρητήρια για τις διακοπές, ήθελαν τα καλύτερα ειδικά τραγούδια Carol. Ένα από αυτά τα κάλαντα, τώρα θα μάθουμε. Ακούω:
ΚΟΛΛΥΑΔΑ, ΣΦΑΛΜΑΤΑ,
Κέικ,
Τηγανίτες ναι καραμέλα
Για τη χαρά των μωρών!
- Σας προσκαλώ παιδιά, ξεκινήστε τις φημικές εκδηλώσεις!
- Ας παίξουμε το Golden Gate Game.
Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες. Μια ομάδα λαμβάνεται από όπλα και δηλώνει λέξεις:
Χρυσή Πύλη
Ανοιχτό όχι πάντα.
Για πρώτη φορά λέει
Η δεύτερη φορά απαγορεύεται
Και για τρίτη φορά -
Μην σας λείπει!
Αυτή τη στιγμή, η δεύτερη ομάδα μετακινεί ο ένας τον άλλον "φίδι". Στο τελευταίες λέξεις Τα παιδιά με τα πόδια και εκείνοι που έμειναν σε έναν κύκλο γίνονται χορό, το υπόλοιπο συνεχίζει το παιχνίδι .
Παιδαγωγός. Guys, ας ζητήσουμε από τη μαγεία δεξαμενή και το Biller να μας βοηθήσει και να δείξουμε το δρόμο προς το εορταστικό τραπέζι. Βάλτε τις καρέκλες σας και ετοιμαστείτε να πείτε μαγικές λέξεις.
- Ω, κάτι δεν γυρίζει τον τροχό! Guys, το κορίτσι μου λέει ότι πρέπει να πείτε ότι μάθατε νέα στο μάθημα, τι θυμάσαι;(Απαντήσεις των παιδιών)
Τώρα προσπαθήστε ξανά:
Μία φορά, δύο, τρία, σπείρα, βοήθεια!
- Και εδώ είναι ένα εορταστικό τραπέζι, ας πάμε σε αυτόν και να κανονίσουμε το τσάι πόσιμο με γλυκά!
Κούκλα pelhenashka
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: εδραιώσει τη γνώση των παιδιών για τη λαϊκή κούκλα κουρέλι. Διδάξτε τα παιδιά να κάνουν μια λαϊκή κούκλα σε ένα peleleling.
Ανάπτυξη: Αναπτύσσω Δημιουργική φαντασία, αισθητική γεύση, προκαλούν ενδιαφέρον για την κατασκευή λαϊκής κούκλας
Αύξηση: Αυξήστε τα ειλικρινή συναισθήματα της αγάπης για την πατρίδα, μια τάση να δουλέψουν, σεβασμό για τον ρωσικό πολιτισμό
Υλικό: Αντικείμενα της ρωσικής ζωής - στήθος, πετσέτα, ξύλινα επιτραπέζια σκεύη, matryoshki, κουρέλι κούκλες? οζίδια με κορδέλες και loskutka ύφασμα για κούκλες. Kuzya παιχνίδι τομέα.
Κατοχή δομής
Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά! Ελάτε να με επισκεφθείτε! Κοιτάξτε, τι είναι το δωμάτιό μου όμορφο. Πόσα ενδιαφέροντα πράγματα είναι εδώ. Αυτό το δωμάτιο ονομάζεται πλαγιά του λόφου.
Στις παλιές μέρες στη Ρωσία, καθώς οι αγρότες τερμάτισαν όλη τη δουλειά στα χωράφια, συγκεντρώθηκαν σε μια ευρύχωρη κούφια στις συγκεντρώσεις, όπου τραγούδησαν τραγούδια, οι χοροί οδήγησαν και έπαιξαν σε παιχνίδια, τα παιχνίδια ήταν διαφορετικά, κεντημένα, ζυμώθηκαν και έκαναν κούκλες από τις γεύσεις του υφάσματος. Οι κούκλες ήταν διαφορετικές. Έκαναν τους ενήλικες και τα μεγαλύτερα παιδιά τους. Και στις πόρτες μου υπάρχουν κουρέλι κούκλες. Ας τους κοιτάξουμε.
Οι κούκλες είναι διαφορετικές: οι συνολικές κούκλες που προστατεύονται και έσωσαν ένα άτομο από κίνδυνους, τα παιδιά έπαιξε κούκλες - παιδιά που έπαιξαν από αυτές τις κούκλες, τα τελετουργικά κούκλες - οι κούκλες που έβαλαν στην αγκαλιά σε μια εξέχουσα θέση, έκανε τελετουργίες μαζί τους.
Κοιτάξτε, όλες οι κούκλες δεν έχουν μάτια, μύτη, στόμα. Είναι απρόσωποι. Τι σημαίνει?
Παιδιά: Είναι χωρίς πρόσωπο.
Παιδαγωγός: Απρόσωπος τους έκανε ειδικά. Πίστευαν ότι σε τέτοιες κούκλες δεν μπορεί κακή δύναμη Και να βλάψει ένα άτομο.
Ω, παιδιά, έχουμε ξεχάσει μια κούκλα για να το πω. Ακούστε ποιος κλαίει;
Παιδιά: Αυτό το μικρό μωρό κλαίει.(Ο εκπαιδευτικός και τα παιδιά είναι κατάλληλα για το λίκνο, όπου βρίσκεται η πεσινέλα).
Παιδαγωγός: Εδώ για αυτή τη κούκλα δεν το είπαμε. Ονομάζεται κύμα, κούκλα-γοητεία, προστατεύει τα μικρά παιδιά από όλα τα κακά.
Μας συγχωρείτε μια κούκλα που ξεχάσαμε για σένα. Guys, τι μπορούμε να κάνουμε, τι θα κλαίει η κουτάβι;
Παιδιά: Μπορούμε να το μετανιώσουμε, να κουνήσω.
Παιδαγωγός: Και μπορούμε να κάνουμε για την ίδια κούκλες-Pellenas, ό, τι θα ήταν λυπηρό;
Παιδιά: Ναι μπορούμε.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, τότε για δουλειά. Τώρα θα κάνουμε ένα pupa-publenk.(Ο δάσκαλος έρχεται στο τραπέζι όπου οι αναβοσβήνουν, τα νήματα) . Ω, δεν υπάρχει όλο το patchwork και δεν υπάρχουν κορδέλες. Ίσως έχασαν; Και η μαγεία των οζιδίων εξαφανίστηκε.(Ο δάσκαλος ψάχνει για ένα οζίδιο) . Όχι οπουδήποτε, τι να κάνει;(Ο τομέας του Kuzya έρχεται με ένα κόμπο στα χέρια του) .
Kuzya. Γεια σας, είμαι το σπίτι του Kuzma, φύλαξη του σπιτιού, και σε όλα όσα αγαπώ την τάξη. Είναι αυτό το οζίδιο σας;
Παιδαγωγός: Ναι, το δικό μου, το έχασα.
Kuzya: (δίνει ένα οζίδιο στον εκπαιδευτικό) Πάρτε, μην χάσετε πια. Και τι υπάρχει;
Παιδαγωγός: Θα σας δείξω τώρα(Απελευθερώστε το οζίδιο, βάζει ένα πανί και κορδέλες στο τραπέζι) .
Kuzya: Ράβδοι, κορδέλες, γιατί το χρειάζεστε;
Παιδαγωγός: Ξάδελφος, και τώρα με τους τύπους θα κάνουν ένα κουτάβι από το ύφασμα. Μείνετε μαζί μας θα σας διδάξουμε.
Kuzya: Είμαι στην ευχάριστη θέση να μείνω.
Παιδαγωγός: Και τώρα ο ξάδελφος, με βοηθήστε, ενώ θα πω στα παιδιά, όπως ένα κουτάβι, βάζετε τις κορδέλες και τα patchworks στο τραπέζι.
Και εσείς κοιτάς και ακούστε σαν κούκλα που θα κάνουμε.
Παίρνω μια λωρίδα λευκού υφάσματος, πτυσσόμενη στο μισό και σφιχτά διπλωμένο στον κύλινδρο. Ο κύλινδρος σφίγγει με ένα κόκκινο νήμα, επειδή το κόκκινο χρώμα είναι προστατευτικό, προστατευτικό. Στη συνέχεια φορώντας ένα slammer στον κύλινδρο. Τώρα περιτυλίγοντας έναν κύλινδρο σε μια πάνα και άνεμος από μια κορδέλα. Η Pelencia είναι έτοιμη.
Λοιπόν, τώρα μου λέτε πώς να ξεκινήσετε την εργασία(Τα παιδιά λένε τη σειρά των κούκλες).
Λοιπόν, όλοι θυμήθηκαν. Έρχονται στους χώρους και προχωρήστε στη δουλειά(Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος έρχεται στα παιδιά, βοηθά).
Παιδιά, δείχνουν τις κούκλες σας.
Kuzya: Ποιες όμορφες κούκλες αποδείχθηκαν καλά. Και εγώ, και εγώ, δεν ήταν πίσω από σας, κοιτάξτε τι είναι η κούκλα μου.
Παιδαγωγός: Καλά γίνει, Kuzya. Καλή προσπάθησε. Παιδιά, επαναλάβετε ξανά καθώς οι κούκλες ονομάζονται.
Παιδιά: Pelencia.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, εργάστηκα για τη δόξα! Λοιπόν, τώρα μπορείτε να χαλαρώσετε. Ας τραγουδήσουμε ένα Lullaby για τις κούκλες μας, τους κουνάτουμε.(Τα παιδιά μετά την απόδοση του τραγουδιού έβαλαν κούκλες στο λίκνο).
Παιδιά, κοιτάξτε το peleleling δεν κλαίνε πλέον, αλλά γιατί;
Παιδιά: Επειδή την κάναμε πολλές φίλες και τραγούδησε ένα τραγούδι Lullaby.
Kuzya: Καλό μαζί σας, αλλά ήρθε η ώρα να πάω σπίτι. Αντίο!(Κουζά φύλλα).
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας άρεσε ο επισκέπτης μου;
Παιδιά: Ναι, μου άρεσε, έμαθα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Διασκέδαση για παιδιά "Γνωρίστε τη Maslenitsa"
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Για να αποκτήσουν τα παιδιά στις παραδόσεις του ρωσικού λαού, συνεχίζουν να γνωρίσουν τα παιδιά με διάφορα είδη της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας.
Ανάπτυξη: Προωθήστε την ανάπτυξη της καλοπροαίρετης σχέσης μεταξύ γονέων, παιδιών και εκπαιδευτικών.
Αύξηση: Εκπαιδεύοντας την αγάπη των ρωσικών παραδοσιακών παραδόσεων, προσελκύουν τους γονείς να συμμετάσχουν στη ζωή ενός νηπιαγωγείου.
Υλικό: Κοστούμια του Scomer, των γυναικών Yaga, Maslenitsa, αρκούδα για ενήλικες, ηχογραφήσεις "Kaba δεν ήταν χειμώνας", "λευκές νιφάδες χιονιού", "χορός", σχοινί, ένα πιάτο με τηγανίτες.
Skomorokh : Είμαι μια χαρούμενη έκρηξη,
Σε όλο τον κόσμο περπάτημα,
Ξέρω τα πάντα στον κόσμο
Ήρθε σε σας για να παρακολουθήσετε και να διασκεδάσετε
Maslenitsa διακοπές για να συναντήσετε!
Guys, ξέρετε τι διακοπές σήμερα; Ονομάζεται Maslenitsa. Στα τέλη Φεβρουαρίου ή στις αρχές Μαρτίου, η Maslenitsa γιορτάστηκε στη Ρωσία - τον εορτασμό του τέλους του χειμώνα και τη συνάντηση της άνοιξης. Σήμερα κερδίζουμε το χειμώνα.
Είστε χειμώνας χειμώνας,
Όλοι οι δρόμοι προσβληθούν
Όλοι οι δρόμοι, όλοι οι τρόποι
Ούτε η κίνηση ούτε πηγαίνετε!
Θα πάμε σε έναν κύκλο,
Μαζί με τη σκόνη και να τραγουδήσει!
Φρίκη κάτω από το τραγούδι "Kaba δεν ήταν χειμώνας"
Skomorokh : Το Shrovetide είναι ευρύχωρο, ξεκίνημα! Γνωρίστε τις καρναβαλικές βόλτες!
Υπό ΜΟΥΣΙΚΗ Baba Yaga εισάγει με άλογο.
Baba yaga : Εδώ είμαι! Μεγάλοι τύποι!
Τι γελάτε σαν ένα πουλάρι;
Maslenina είμαι εκχωρημένος!
Διασκεδάστε, με επαινέψτε!
Skomorokh : Παράξενα μερικά Καρναβάλι μαζί μας, κάτι είναι λάθος εδώ! Μπορούμε να την οδηγήσουμε;
Baba yaga : Θέλετε να τρέξετε καρναβάλι;
Δεν είναι εσείς οι bagels για να μασήσουν!
Αν και στις συντάξεις κάθομαι
Και δεν πηγαίνω στη δουλειά,
Και να είναι ισχυρή για να είναι κατάστρωμα,
Κάνοντας εκπαίδευση!
Ποιος μπορεί να είναι μαζί μου;
Θα ανταγωνιστούμε τώρα ...
Παιχνίδι - Διαγωνισμός θεραπείας σχοινιού
Baba Yaga: Και τώρα - παιχνίδι, όχι ψυχαγωγία,
Και το παιχνίδι με ένα αθλητικό νόημα,
Πηγαίνετε όσο το δυνατόν ψηλότερα
Μπορείτε να πηδήσετε πάνω από την οροφή!
Παιδιά άλμα στη θέση και τη σκόνη
Skomorokh : Είναι ενδιαφέρον ότι βλέπω αυτό το Καρναβάλι για πρώτη φορά. Μερικά περίεργα, ακατάστατα ...
Baba Yaga: ΡΕ.Και παραιτηθείτε από μένα, κουρασμένος!
Ονομάζομαι Maslenka, για μια εβδομάδα που είμαι.
Έφερα πολύ ετοιμότητα, ένα ολόκληρο καλάθι Nasty!
Ω, τι εγώ είμαι;
Έφερε τηγανίτες ναι γλυκά,
Ένα ολόκληρο καλάθι χαρών.
Skomorokh : Guys, Look, Ναι Αυτή είναι η ίδια μεταμφίεση Baba Yaga!
Τι ψάχνετε, φίλοι, είναι αδύνατο να επιβραδύνετε!
Η γιαγιά περιβάλλεται, γνωρίζουμε κάτι γι 'αυτό!
Κινητό παιχνίδι "Παππούς Κίτρινο"
Τα παιδιά σηκώνονται σε έναν κύκλο, πάρτε τα χέρια. "Η γιαγιά" ανεβαίνει στη μέση του κύκλου. Τα παιδιά αρχίζουν να πειράζουν "γιαγιά-tick":
- Πύργος γιαγιά, οστικό πόδι.
Η σόμπα του σχοινιού, το πόδι συγκολλήστηκε,
Εισήλθε στη βεράντα
Έφαγε λίγο.
Και στη συνέχεια λέει
Γιαγιά Αίγυπτος : "Έχω πονάει στομάχι."
Και αρχίζει να γυρίζει τη σκούπα σε έναν κύκλο πάνω από το έδαφος. Τα παιδιά πρέπει να αναπηδήσουν έτσι ώστε ο αετός "της γιαγιάς" δεν τους βλάπτει.
Skomorokh : Μακριά να πάει, Καρναβάλι σχισμένο! Χρειαζόμαστε ένα πραγματικό!
Baba Yaga: Μην με οδηγείτε, δεν θα είμαι πλέον επιβλαβής! Μπορείτε να μείνετε μαζί σας για να διασκεδάσετε, για να συναντήσετε τη Maslenitsa!
Skomorokh : Λοιπόν, παιδιά, επιτρέποντας το Baba Yaga να μείνει στις διακοπές μας; Λοιπόν, μείνετε, συμπεριφέρονται μόνο καλά! Ας δούμε, όλοι μαζί θα καλέσω ένα πραγματικό καρναβάλι:
Maslenitsa-Krivoshika,
Σας γιορτάζουμε όμορφα:
Διασκεδάζοντας και παίζουν
Τα δυνατά τραγούδια σπέρνουν!
Βιαστείτε περισσότερο σε εμάς,
Να φερεις Άνοιξη κόκκινο,
Πάρτε το χειμώνα από το Lyutuy!
Το Καρναβάλι έρχεται στη μουσική .
Μασλαγής
: Γεια σας, παιδιά!
Κορίτσια και αγόρια!
Σας ευχαριστούμε για το Calling-Magicians.
Οι διακοπές μας είναι μεγάλες
Δεν σταθούμε,
Μαζί στο santochos, καθίστε,
Τυλίξτε κατά μήκος της διαδρομής!
Το παιχνίδι "Sanoki"
Μασλαγής : Οι τύποι, ήρθα σε σας όχι μόνο, η αρκούδα οδήγησε τον πικρό μαζί του. Έχει κοιμηθεί όλο το χειμώνα στο burgher του, και τώρα ξύπνησε και θέλει να παίξει μαζί σου.
Ένα κινούμενο παιχνίδι "στην αρκούδα" κρατείται
Teddy Bear: Είμαι λευκά αρκουδάκια, πολλά μωρά μωρά ένα πόδι.
Σας προσκαλώ να παίξετε, στην εκκαθάριση να χορέψετε.
Φρίκη κάτω από το Spring Song
Skomorokh : Ευρύ καρναβάλι,
Σας μαγειρεύουμε
Βόλτα στα βουνά
Αναβοσβήνει τον απογαλακτισμό.
Πώς σε μια εβδομάδα πετρελαίου
Από τις τηγανίτες φούρνου πέταξε.
Καρναβάλι, θεραπεία,
Σερβίρετε όλες τις τηγανίτες.
Μασλαγής : Σας έφερα τηγανίτες του Ruddy, ζεστό, νόστιμο, μόνο στο δρόμο είναι κρύο, οι τηγανίτες σας περιμένουν σε ομάδες, παιδιά.
Ήμουν πολύ διασκεδαστικό,
Μου άρεσε όλοι οι τύποι
Αλλά ήρθε η ώρα να πείτε αντίο
Καλά κάνει, περιμένοντας τις επιχειρήσεις!
Maslenitsa φύλλα
Skomorokh : Ήρθε η ώρα να μας πείτε αντίο με καρναβάλι, που σημαίνει ότι το τέλος του χειμώνα!
Πηγαίνετε μακριά, το χειμώνα! Ελάτε, Άνοιξη!
Farewell Winter! Αποχαιρετισμός, Maslenitsa!
Ας πάμε στην ομάδα τηγανίτα εκεί!
Βασίλειο μανιταριών, κατάσταση μούρων
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Ασφαλής γνώση των μανιταριών και των μούρων, ιδιαιτερότητες εμφάνισης, τόπων ανάπτυξης.
Ανάπτυξη: Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο στο θέμα. να αναπτύξουν προσοχή, σκέψη, οπτική αντίληψη. Ανάπτυξη κοινής και ρηχής κινητικότητας, αντιστοίχιση ομιλίας με κίνηση.
Αύξηση: Εκπαιδεύστε προσεκτική στάση απέναντι περιβάλλον; Να αναπτύξει γνωστικό ενδιαφέρον.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
Παιδαγωγός: Guys, ξέρετε ότι η γη μας, στην οποία ζούμε, γύρω. Η Γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο και επομένως οι εποχές έχουν τη δική τους ακολουθία. Μετά το χειμώνα, η άνοιξη έρχεται, τότε το καλοκαίρι, το φθινόπωρο.
Το παιχνίδι "όλο το χρόνο" κρατείται. Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, με τη σειρά τους "καταρρέουν" τα ονόματα της εποχής του έτους, παρατηρώντας την ακολουθία.
Παιδαγωγός: Σήμερα πηγαίνουμε στο δάσος.
Πήγαμε στο δάσος, περπάτησα, ήρθαν στην εκκαθάριση.
Γεια σας δάσος πυκνό, γεμάτο παραμύθια και θαύματα ...
Συναντά ένα μανιτάρι και μούρα δυνατά.
LESION: Τα μανιτάρια είναι ασυνήθιστα φυτά, δεν έχουν κανένα κλαδιές, χωρίς φύλλα, χωρίς χρώματα(Προβολή εικόνων). Τι είναι τα μανιτάρια; Πόδι, καπέλο, ρίζες-μανιτάρι. Μανιτάρια πολλαπλασιάζονται διαφορές. Οι διαμάχες είναι μικρά σωματίδια που κρύβονται σε καπέλα μανιταριών. Όταν τα μανιτάρια ωριμάζουν, οι διαφορές πέφτουν στο έδαφος. Τα νεαρά μανιτάρια μεγαλώνουν από τη διαφορά. Μέσα από τις ρίζες, τα μανιτάρια λαμβάνονται από το έδαφος και τις χρήσιμες ουσίες. Οι άνθρωποι που πηγαίνουν στο δάσος για μανιτάρια ονομάζονται μανιτάρια. Βρώσιμα μανιτάρια Νόστιμο και εξυπηρετικό. Μπορούν να βρασμένα, τηγανητά, μαρινάτα, στεγνά.
- Κάθε μανιτάρι έχει το δικό του σπίτι όπου μεγαλώνει. Το λευκό μανιτάρι Borovik μεγαλώνει σε ένα δάσος πεύκου και ερυθρελάτης. Μεγαλώνουν οικογένειες. Σε ένα πευκοδάσος, ένα πετρέλαιο αυξάνεται, το καπέλο για το πετρέλαιο είναι ολισθηρό, σαν να θολωθεί το πετρέλαιο.
Τι μανιτάρι βρήκαμε κάτω από το Osinka; Τι είναι κάτω από τη σημύδα;(Απαντήσεις των παιδιών)
Αλλά στο χοντρό χορτάρι, οι Chanterelles αυξήθηκαν - κόκκινες αλεπούδες. Αχ, ποιο είναι το κούτσουρο; Όλα τα μανιτάρια ύπνου. Αυτό είναι δικό μου, αναπτύσσουν μεγάλες οικογένειες στην κάνναβη.
- Στην εκκαθάριση, είδαμε ένα όμορφο μανιτάρι: κόκκινο με λευκά σημεία. Αυτός είναι ένας αμιλοκ. Όταν η αγωγιμότητα γνωρίζει τις άκρες των καπακιών του κάμψε και θα μετατραπεί σε πιατάκι. Θα βρέχει, το νερό θα παραμείνει στο τοπίο. Δεν είναι απλό - δηλητηριώδες. Θα χρειαστεί να πετάξει αυτό το νερό και να πεθάνει. Ως εκ τούτου, τον αποκαλούν έναν αμιλοφόρο.
Γυμναστική δάχτυλο "για μανιτάρια".
Αρχή σελίδας Αρχή. Πέντε βήματα, σε μια θέση πέντε μανιταριών.
Amanita κόκκινο - μανιτάρι επικίνδυνο.
Και η δεύτερη - chanterelle, κοκκινομάλλα αδελφή
Το τρίτο μανιτάρι είναι ένα κύμα, ροζ αυτί.
Και το τέταρτο μανιτάρι είναι σγουρό, ένας γενειοφόρος λίπος άνθρωπος.
Πέμπτο μανιτάρι - λευκό, τρώνε τολμηρά.
"Αινολιές-ακτινοβολίες".
Στο Flanneluga, η αποχώρηση βάζει εικόνες μανιταριών.
Ακούστε τα αινίγματα και την κλήση Raid μάλλον.
Αυτό το μανιτάρι ζει κάτω από έλατο, κάτω από την τεράστια σκιά της.
Σοφός γενειοφόρος γέρος, κάτοικος Bora - ... (Borovik)
***
Είμαι σε ένα κόκκινο καπέλο rasta ανάμεσα στις ρίζες του Aspen.
Θα με δεις για το μίλι - μου τηλεφώνησα - ... (υποστήριξη)
***
Στην κάνναβη κάθονται αδελφούς. Όλα - στις φακίδες του Χαλί.
Αυτοί οι φιλικοί τύποι ονομάζονται ... (μερικοί)
***
Στο δάσος, με χαρά στους ανθρώπους, το μέσο των νέων πεύκων,
Σε ένα λαμπερό σκοτεινό καπέλο, ένας μύκητας μεγαλώνει ... (λάδι)
Στα φορέματα του λεπτού στην άκρη της οδήγησης κοριτσιών χορού.
Φορέματα - ριγέ μετάξι: κόκκινο, λευκό, ροζ, σατέν.
Την ημέρα του φθινοπώρου στην άκρη τόσο όμορφη, εσείς ... (κύματα)
***
Πηγαίνοντας σε κοκκινομάλλα, το φθινόπωρο στο δάσος φέρεται το καλοκαίρι.
Πολύ φιλικές αδελφές - χρυσό ... (Chanterelles)
***
Κοντά στο δάσος στην άκρη, διακοσμώντας ένα σκοτεινό βόριο,
Τριαντάφυλλο ενός Pencher, όπως μαϊντανό, δηλητηριώδες ... (Amanita)
Fizminutka "σε βατόμουρο".
- Και τώρα σας προσκαλεί στο Malinik.(Τα παιδιά μπαίνουν στον κύκλο στη μουσική, τραγουδούν ένα τραγούδι και εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με τους στίχους).
Τα μούρα είναι μικρά ζουμερά φρούτα θάμνων και ποωδών φυτών (Στο FlanneMhemph τοποθετούνται οι εικόνες των μούρων). Τι είναι σε μούρα; Ρίζα, στέλεχος, φύλλα και φρούτα. Η φράουλα αγαπά πολύ φως, έτσι μπορεί να βρεθεί σε ηλιακές πισίνες. Lingube συλλέγουν σε αποξηραμένα έλη. Το Cranberry αναπτύσσεται στο βάλτο.
Κάτω από το φύλλο σε κάθε κλάδο, τα μικρά παιδιά κάθεται.
Που τα παιδιά θα συλλέξουν
Χέρια συγγραφείς και στόμα. (Μυρτιλός)
***
Θα φτάσουμε στη γη,
Για να γεμίσετε το αμάξωμα.
Ιμάντες ώθηση -
Συλλέγουμε τα φώτα. (Φράουλα)
***
Είμαι κόκκινο και ξινό
Στο βάλτο αυξήθηκε.
Ώθησε κάτω από το χιόνι
Λοιπόν, ποιος είναι εξοικειωμένος με μένα; (Κράνμπερι)
***
Κόκκινες χάντρες κρέμονται
Από τους θάμνους μας κοιτάζουμε.
Πολύ αγάπη χάντρες αυτές
Παιδιά, μέλισσες και αρκούδες. (Σμέουρα).
Έτσι ήρθε στο τέλος το ταξίδι μας στο δάσος. Σας δίνω το αμάξωμα μου. Υπάρχουν πολλά μούρα και μανιτάρια που έχουμε συγκεντρώσει. Ελέγξτε ακόμα το δάσος. Αλλά θυμίσου Απλούς κανόνες Συλλογή μούρων και μανιταριών.
- Μη δάκιση, μην πήγαινε Δηλητηριώδη μανιτάρια - Χρειάζονται για δασικούς κατοίκους.
- Κόψτε τα μανιτάρια απαλά έτσι ώστε να μην βλάψουν το fungn.
- Μην τραβάτε θάμνους δακτυλίου.
- Συλλέξτε μόνο οικεία μούρα και μανιτάρια.
Θέλω να ζήσω πάρα πολύ
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα κόκκινο βιβλίο, προστατευμένο από τα φυτά, τα ζώα.
Ανάπτυξη: Για να δώσουν στα παιδιά μια ιδέα ότι οι άνθρωποι, κακώς γνωρίζουν τη φύση, ήθελαν πολλά φυτά και ζώα που ως αποτέλεσμα της επιδείνωσης της περιβαλλοντικής κατάστασης στη φύση, τα άγρια \u200b\u200bζώα συνεχίζουν να πεθαίνουν στον πλανήτη μας.
Αύξηση: Αύξηση της αγάπης για τη φύση και την εγγενή άκρη.
Wordwork:
Κόκκινο βιβλίο, φυσικό απόθεμα, μανιτάρι, τηγανίζουμε.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
Παιδαγωγός : Guys, στη χώρα μας υπάρχουν πολλά διαφορετικά φυτά και ζώα. Μεταξύ αυτών είναι εκείνοι που παραμένουν ελάχιστα. Ονομάζονται σπάνιες. Σπάνια ζώα και φυτά στη χώρα μας, και σε άλλες χώρες προστατεύονται από το νόμο. Αλλά ο αδερφός λαός συχνά παραβιάζει αυτόν τον νόμο. Ένα άτομο είναι συχνά πολύ πιο σκληρό σε σχέση με τα φυτά και τα ζώα. Πολύ συχνά, οι άνθρωποι δεν τους λυπούν, καταστρέφουν για τους δικούς τους σκοπούς. Ορισμένα πλάσματα υποφέρουν εξαιτίας της όμορφης γούνας, άλλων - λόγω του νόστιμου κρέατος, το τρίτο - λόγω του γεγονότος ότι οι άνθρωποι φοβούνται τους. Σταδιακά, τα φυτά και τα ζώα παραμένουν όλο και λιγότερο.
Οι άνθρωποι σκέφτονται: πώς να σταματήσετε την ντροπή, αποτρέψτε οποιοδήποτε ζωντανό να εξαφανιστεί.
Δέντρο, γρασίδι, λουλούδι και πουλί
Δεν υπερασπίζονται πάντα.
Εάν καταστρέφονται,
Στον πλανήτη θα μείνουμε μόνοι.
Και αυτοί οι επιστήμονες αποφάσισαν να δημοσιεύσουν το κόκκινο βιβλίο. Αλλά γιατί είναι το κόκκινο, και όχι άλλο χρώμα; Επειδή το κόκκινο χρώμα είναι το χρώμα του κινδύνου! Προσοχή! Σου αρέσει ένα κόκκινο φανάρι προειδοποιεί "ΠΡΟΣΟΧΗ! Μπορεί να είναι πρόβλημα. Αυτό μοιάζει με το κόκκινο βιβλίο της Ρωσίας(Προβολή).
Λέει τα ζώα και τα φυτά που κινδυνεύουν.
Ρίξτε μια ματιά σε αυτές τις εικόνες.(Προβολή). Απεικονίζουν ζώα, πουλιά, έντομα που χρειάζονται προστασία. Υπάρχουν λίγοι από αυτούς στη Ρωσία.
Στις παλιές μέρες, οι άνθρωποι χρησιμοποίησαν σοφά τα δώρα της φύσης. Ποτέ δεν σκότωσαν τα θηλυκά και έναν νεαρό, που παράγονται από τα δίκτυα νεαρών ψαριών και ψαριών με χαβιάρι, χτύπησαν μόνο παλιά και άρρωστα δέντρα.
Δυστυχώς, στις μέρες μας, οι άνθρωποι ξέχασαν γι 'αυτά Καλή παράδοση προγόνους.
Αλλά είναι μεγάλη που ένα άτομο ξέρει πώς να διορθώσει τα λάθη του. Εκτός από το κόκκινο βιβλίο, οι άνθρωποι ήρθαν με αποθεματικά. Ποιο είναι το αποθεματικό; Το αποθεματικό είναι ένας τόπος όπου η φύση έχει το δικαίωμα να ζει σύμφωνα με τους νόμους της. Και το άτομο δεν παρεμβαίνει μαζί τους, περιστασιακά έρχεται σε αυτό το μέρος ως επισκέπτης. Στο αποθεματικό, όλα φυλάσσονται: βότανα, μανιτάρια, πουλιά, ψάρια και όλα τα ζωντανά πράγματα. Πιστεύετε ότι μόνο στα φυσικά αποθέματα πρέπει να προστατεύσουν τη φύση; (Απαντήσεις των παιδιών). Αυτό είναι σωστό, πρέπει να φρουράτε τη φύση οπουδήποτε. Ας θυμηθούμε τους κανόνες για την προστασία της φύσης.
1. Στη φύση, θυμήθηκε.
2. Περπατήστε κατά μήκος μονοπατιών.
3. Μην σπάτε τα κλαδιά των δέντρων.
4. Μην καταπατούν λουλούδια, βότανα.
5. Μην φωνάζετε, μην συμπεριλάβετε δυνατή μουσική.
6. Μην ανεβείτε στη φωλιά πουλιών.
7. Μην πιάσετε έντομα.
8. Μην καταστρέφετε τα μανιτάρια.
9. Μην πιάσετε τηγανίζουμε και τους βατράχους.
10. Μην δακρύστε το κλουβί.
11. Μην αφήνετε καμία φωτιά.
12. Μην καταστρέφετε τους ανθεκτικούς.
Και τι μπορούμε να βοηθήσουμε με σπάνια φυτά και ζώα;(Απαντήσεις των παιδιών). Ας μην μιλήσουμε ποτέ να τους προσβάλουμε και να μην τους δώσουν ένα άλλο αδίκημα. Πείτε σε όλους τους εξοικειωμένους με τα ανυπεράσπιστα φυτά και χρώματα.
Υπάρχει ένα τεράστιο σπίτι στη γη
Κάτω από την οροφή του μπλε
Ζουν σε αυτό τον ήλιο, τη βροχή και τη βροντή,
Δάσος και θαλάσσια σερφ.
Ζουν σε τα πουλιά και τα λουλούδια,
Καλά δαχτυλίδια του ρεύματος.
Ζείτε σε αυτό το φωτεινό σπίτι που είστε.
Και όλους τους φίλους σας.
Όπου το b αποβάλλει δεν έμαθε
Πάντα θα είστε σε αυτό.
Φυσικός μητρική γη
Αυτό το σπίτι καλείται.
Πες μου, παρακαλώ, τι είναι το νέο που μάθαμε σήμερα(Απαντήσεις των παιδιών) .
Nikolaev Tatyana Ivanovna
Θέση: Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: Mbdou №39
Τοποθεσία: Πόλη της περιοχής Krasnogorsk Μόσχα
Όνομα υλικού: Αρθρο
Θέμα: "Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας"
Ημερομηνία έκδοσης: 14.08.2017
Ενότητα: προσχολική εκπαίδευση
Δημοτική Περιφέρεια της Κρασνογκόρσκ της περιοχής της Μόσχας
Δημοτικό Προϋπολογισμό Προϋπολογισμού
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
Νηπιαγωγείο Αριθμός 39
"Η απόκτηση παιδιών στις πηγές της Ρωσίας
λαϊκή κουλτούρα. "
Ετοιμος
Νικολάεφ Τ.Ι.
krasnogorsk
Οι άνθρωποι που δεν γνωρίζουν τον πολιτισμό τους και
Ιστορίες - προφυλακτικό και επιπόλαια. "
N.m.karamzin
Τα όνειρα και οι ελπίδες μας αντιμετωπίζουν το μέλλον, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε το παρελθόν.
Η μνήμη είναι μια γέφυρα που συνδέεται σήμερα με το χθεσινό δώρο με
Το παρελθόν. Λαϊκή τέχνη - η μεγάλη δύναμη που δεσμεύει το παρελθόν, το παρόν και
μελλοντικός. Όλοι που οι πρόγονοί μας μας άφησαν: τα τραγούδια των ανθρώπων, τα έπη, τα παραμύθια, τα ρωσικά
Οι απατεώνες με εξαιρετικά δείγματα διακοσμητικών αντικειμένων τέχνης πρέπει
Μείνετε στη μνήμη μας.
Η λαϊκή τέχνη της Ρωσίας είναι πλούσια σε ποικιλία μορφών, έχει ανεξάντλητη
καλλιτεχνικό και δημιουργικό δυναμικό και είναι μια ανεξάντλητη πηγή ανάπτυξης
Καλλιτεχνική κουλτούρα του λαού.
Η απόκτηση παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας συμβαίνει μέσω
Εξοικείωση με τα λαϊκά έθιμα, τις τελετουργικές διακοπές, τις παραδόσεις, μερικές
Τύποι λαϊκών εφαρμοσμένων τεχνών, λαογραφικών, οικιακών θεμάτων, χειροτεχνίας,
Τις ιδιαιτερότητες της ρωσικής λαϊκής φορεσιάς.
Τα παιδιά πρέπει να επισυνάπτονται στον πλούτο της ρωσικής ομιλίας, να επεκτείνουν το λεξιλόγιό τους
Επί του παρόντος, η Ρωσία αντιμετωπίζει μία από τις δύσκολες ιστορικές περιόδους.
Τώρα οι υλικές τιμές κυριαρχούν κατά την πνευματική, έτσι ώστε τα παιδιά να παραμορφώνονται
Ιδέες για την καλοσύνη, το έλεος, τη γενναιοδωρία, τη δικαιοσύνη, την ιθαγένεια
και τον πατριωτισμό. Προσχολική ηλικία - το ίδρυμα της γενικής ανάπτυξης του παιδιού, εκκινητής
Η περίοδος όλων των υψηλών ανθρώπων άρχισε.
θα τους καταστήσει πιο ανθεκτικές σε ανεπιθύμητες επιρροές, μαθαίνουν τους κανόνες επικοινωνίας τους,
Την ικανότητα να ζουν μεταξύ των ανθρώπων - οι κύριες ιδέες
Εκπαίδευση Πνευματική-ηθική Ιδιότητες προσωπικότητας, προσκόλληση παιδιών στην προέλευση
Ρωσική λαϊκή κουλτούρα.
Η γνωριμία με τη λαϊκή λαογραφία εμπλουτίζεται πάντα και χαραγμένα. Παιδί
Προσπαθεί να μιμηθεί τους ήρωες που είναι όμορφοι. Οικόπεδα λογοτεχνικού
Τα έργα μεταφέρονται σε παιδικά παιχνίδια. Ζώντας στη ζωή του παιχνιδιού των αγαπημένων σας ήρωες, τα παιδιά
Σε σύγκριση με την πνευματική και ηθική εμπειρία.
Ο K.D. Shushinsky τόνισε ότι η λογοτεχνία με την οποία βρίσκεται το παιδί για πρώτη φορά,
Πρέπει να το εισάγετε στον κόσμο ενός λαϊκού συναίσθημα, τη λαϊκή ζωή. Τέτοια λογοτεχνία
Αγαθό παιδί στην πνευματική ζωή του λαού τους κυρίως
Έργα της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας σε όλα τα πολλαπλάκια του είδους της: αινίγματα,
Φροντίδα, παροιμίες, λόγια, patters, παραμύθια. Γνωριμία με τους ανθρώπους
Η δημιουργία για τα παιδιά αρχίζει με τα τραγούδια Lullaby. Μονοτονικός Lullaby
Το τραγούδι με τον απλό ρυθμό του καταπραΰνει, κραυγάζει ότι είναι πολύ σημαντικό για
η σωματική ανάπτυξη - ταυτόχρονα συμβάλλει στη συσσώρευση αισθησιακής
Εμφανίσεις, στην αντίληψη μιας λέξης, στην κατανόηση της γλώσσας. Στο νηπιαγωγείο αυτό το είδος της προφορικής
Η δημιουργικότητα δεν χρησιμοποιείται πρακτικά, καθώς είναι πιο σχεδιασμένη για τις μητέρες.
Ένα είδος στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας χρησιμοποιείται στο νηπιαγωγείο ως διασκεδαστικό
Στήριξη, Lullabous τραγούδια, άξονες, μετρώντας, χορού παιχνίδια, ρωσικά
λαϊκούς χορούς.
Το Lesk όχι μόνο διδάσκει κίνηση.
Φέρνει, διδάσκει τα παιδιά να καταλάβουν "τι είναι καλό και τι είναι κακό",
Εισάγει το παιδί στον κόσμο, τον διδάσκει να ζήσει. Οι λειτουργίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε όλους
Διαδικασίες καθεστώτος και σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Σε ηλικία ηλικίας 4-6 ετών
Οι λειτουργίες χρησιμοποιούνται ως παιχνίδια συναλλάγματος.
Τα παραμύθια βοηθούν τα παιδιά να καταλάβουν τι είναι καλό και τι είναι κακό, να διακρίνει το καλό
κακό. Από το παραμύθι, τα παιδιά λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με τα ηθικά πράγματα και τις πολιτιστικές αξίες
κοινωνίες. Αναπτύξτε τους ορίζοντες, να αναπτύξετε ομιλία, φαντασία, φαντασία. Αναπτύσσω
Ηθικές ιδιότητες: καλοσύνη, γενναιοδωρία, σκληρή δουλειά, ειλικρίνεια. Εκπαιδευτικός
Η αξία των λαϊκών παραμύθια είναι ότι συλλαμβάνονται από τα χαρακτηριστικά του ρωσικού εργατικού έθνους,
Ελευθερία-ελευθερία, επιμονή, επιμονή στην επίτευξη του στόχου. Παραμύθια φέρνουν υπερηφάνεια
Για τους ανθρώπους σας, αγάπη για την πατρίδα. Η ιστορία καταδικάζει τέτοιες ιδιότητες του ανθρώπινου χαρακτήρα
Όπως η τεμπελιά, η απληστία, η πεισματάρης, η δειλία και εγκρίνει σκληρό, θάρρος, πίστη.
Τα παραμύθια χρησιμοποιούνται σε όλες τις ηλικιακές ομάδες.
Οι κάστοροι είναι οι ιστορίες που εφευρέθηκαν για τα παιδιά ένας τρόπος για την εφαρμογή του στόχου
Δικαιοσύνη. Σαν να είναι η ίδια η μοίρα, και όχι μια αρχή ενηλίκων διαθέτει
Διανομή ρόλων. Το παιδί στο παιχνίδι πρέπει να είναι επινοητικό, έξυπνο,
memoful, ελεημοσύνη, είδος και ακόμη ευγενές, όλες αυτές οι ιδιότητες στη συνείδηση \u200b\u200bτων παιδιών,
Η ψυχή, ο χαρακτήρας αναπτύσσει την καταμέτρηση.
Παροιμίες και λόγια. Ονομάζονται το μαργαριτάρι της λαϊκής δημιουργικότητας. Αυτοί είναι
επηρεάζουν όχι μόνο το μυαλό, αλλά και στις ανθρώπινες αισθήσεις: διδασκαλία,
Οι κρατούμενοι σε αυτούς είναι εύκολα αντιληπτές και θυμούνται. Η παροιμία είναι
Χρησιμοποιήστε σε όλες τις εκπαιδευτικές διαδικασίες εργασίας.
Λαϊκά αινίγματα - ένα σημαντικό είδος, mastering που συμβάλλει στην ψυχική
Ανάπτυξη ενός παιδιού. Παζλ - Χρήσιμη άσκηση Για το μυαλό των παιδιών. Τα αινίγματα απαιτούν ot
Παιδί μεγάλη παρατήρηση, διανοητική ένταση επίλυση του παρεχόμενου
Μπροστά του το έργο. Αναπτύσσει τη σκέψη, τα βασανιστήρια, την παρατήρηση. Η γνώση
οι αινίγματα όχι μόνο αναπτύσσουν μνήμη, αλλά φέρνει ένα ποιητικό συναίσθημα, προετοιμάζει
Παιδί στην αντίληψη της κλασικής λογοτεχνίας.
Κορακίστικα,
Χαρούμενο και αβλαβές παιχνίδι στην ταχεία επανάληψη δύσκολων επανασυνδέων και φράσεων. W.
Κάθε Pator έχει τους δικούς του ήχους παιχνιδιών και τις λέξεις. Δεν επαναλαμβάνουν - σε αυτό το μυστικό τους και
γοητεία. Δεν είναι περίεργο να μιλούν "όλα τα patters δεν θα μιλήσουν και δεν θα επανεμφανιστούν
Με συγχωρείς.
Schelli - Προσφυγή στη φύση, τα ζώα που ζητούν ή
απαίτηση. Μια φορά κι έναν καιρό, οι άξονες ήταν λογικοί τύποι, ένα είδος
Συνδεδεμένες με τις οποίες ο αρχαίος αγρότης έσκυψε τον ήλιο, βροχή για να δώσει τα απαραίτητα
Γη ζεστή και υγρασία. Στη συνέχεια, οι άξονες έγιναν παιδικά παιχνίδια. Τα χρονοδιαγράμματα είναι
Μικρά τραγούδια που προορίζονται για μια ομάδα παιδιών. Στο παράθυρο δεν είναι εύκολο
Προσφυγή σε φυσικά στοιχεία, αλλά και εκφράζεται στη λέξη, ρυθμός, ο τόνος της γέφυρας
συναισθήματα και εμπειρίες. Οι άξονες κάνουν το παιδί σε ποιητική μορφή
Εκφράστε τη συναισθηματική σας στάση απέναντι στη φύση, αναπτύξτε μια ομιλία ενός παιδιού, σκέψης,
Φαντασία, αναπτύξτε τη συσκευή άρθρωσης. Η λέξη "κοινή χρήση" ενθαρρύνει τα παιδιά
Μιλήστε δυνατά - Cush.
Τα παιχνίδια Horing είναι παιχνίδια,
Συμπεριλαμβανομένου ενός τραγουδιού, χορογραφογραφικές κινήσεις, διάλογο και παντομίμα. Περιεχόμενο
Τα παιχνίδια θα μπορούσαν να είναι διαφορετικά και να αποκαλυφθούν στο οικόπεδο των απεικονιζόμενων τραγουδιών
Οι συμμετέχοντες, που μετακινούνται σε κύκλο ή δύο κόμματα προς το ένα προς το άλλο. Σε αυτούς
είπε για το αγρόκτημα, για τον ερωτευμένο άντρα στο κορίτσι, να διασκεδάσει
vorobushka, περίπου ένα λαγουδάκι κλπ. Οι κινήσεις ήταν απλές, υπακούουν στον ρυθμό του τραγουδιού.
Στο κέντρο του Κύκλου ήταν οι κύριοι ερμηνευτές και οδήγησε διάλογο με τη μετακίνηση σε έναν κύκλο
Οι παίκτες ή με τη βοήθεια της παντομίμης αποκάλυψαν το περιεχόμενο του τραγουδιού. Horoovoys
Εκτελούνται κυρίως κορίτσια. Τα αγόρια έλαβαν μέρος τους πολύ σπάνια,
Θεωρώντας τους από την επιχείρηση του κοριτσιού, άξια της προσοχής. Τα αγόρια έγιναν
συμμετέχοντες σε παιχνίδια χορού μόνο από τα δεκατέσσερα δεκαπέντε χρόνια, όταν είναι ήδη
Αντιλαμβάνονται τους εαυτούς τους με τους νέους άνδρες και άρχισαν να δίνουν προσοχή στα κορίτσια.
Η κηπουρική στις ανατολικές σκλάβες ονομάζεται επίσης παιχνίδια νεολαίας σε εξωτερικούς χώρους,
Συνοδευόμενη από την απόδοση του χορού χορού.
Γιατί χρειάζεστε τραγουδώντας παιχνίδια; Τι να αναπτυχθεί στα παιδιά μια αίσθηση ρυθμού, εκφραστικότητα
κινήσεις, φαντασία και φαντασία.
Με βάση τα περισσότερα παιχνίδια - λαϊκά κείμενα. Είναι ιδιαίτερα βολικά για τη σπορά
Εκφραστική αντιμετώπιση. Το κείμενο του παιχνιδιού δεν μπορεί να είναι αξέχαστο με τα παιδιά ειδικά. Το
Αξέχαστη στη διαδικασία δράσης τυχερών παιχνιδιών. Το κύριο πράγμα είναι οι εκφραστικές, αντικτλαγές,
Ρυθμική χρήση κειμένου. Η μουσική βοηθά στην εύρεση του απαραίτητου κινητήρα
Η εικόνα δίνει τις κινήσεις της πλαστικότητας και της εκφραστικότητας. Πρέπει να πω το Djord
Παιχνίδια - Αγαπημένη διασκέδαση στα παιδιά . Σύμφωνα με τους ειδικούς, βοηθούν στη στήριξη
Φιλική σχέση μεταξύ παιδιών. Ορισμένες διαφορετικές ανάγκες ικανοποιούνται
Παιδιά: Στην επικοινωνία μεταξύ τους, φυσική επαφή (μετά από όλα, τα παιδιά λατρεύουν
Αγκαλιάζοντας, πάρτε με λαβές), εκφράζοντας τα συναισθήματά τους (μπορείτε και να γελάσετε και δυνατά
shout - τραγουδήστε). Τα παιδιά μαθαίνουν να ενεργούν συντονισμένα και όμορφα.
Οι εργασίες για τη γνωριμία με τη λαογραφία θα πρέπει να πραγματοποιούνται όχι μόνο στην τάξη, αλλά και στο
Καθημερινή ζωή, επεκτείνοντας τη γνώση των παιδιών για τον κόσμο, εκπαιδεύει
την ανάγκη επικοινωνίας με τη φύση και να την βοηθήσει, να συμμετάσχει στην εργασία
Δραστηριότητες.
Λαϊκά παιχνίδια - μέρος της πολιτιστικής Εθνική κληρονομιά. Κάθε έθνος
Τα παιχνίδια έχουν τη δική τους Χαρακτηριστικάπου εξαρτώνται από την εθνική
Ψυχολογικά χαρακτηριστικά και πολιτισμοί του λαού. Η εμπειρία του αιώνα της λαϊκής παιδαγωγικής δείχνει
Ότι τα παιχνίδια έγιναν τα πρώτα μέσα ανατροφής. Το λαϊκό παιχνίδι αποδίδεται
Αντικτυπο σε Συναισθηματικός κόσμος παιδί, για την ανάπτυξη της αισθητικής του γεύσης και
εμπειρίες, σχετικά με το σχηματισμό ενός ατόμου στο σύνολό του. Εκπαιδευτική αξία των παιχνιδιών στο
ότι "μόνο στο λαϊκό παιχνίδι είναι η ζεστασιά, η οποία εκφράζεται στη φροντίδα,
Εκτέλεση αγάπης "(Ε.Α. Flelin). Τα λαϊκά παιχνίδια δημιούργησαν για τον εαυτό τους και
Τα παιδιά φέρουν την κατανόηση του πανέμορφου διαγραφέα για τις ζωντανές γενιές
αιώνες δημιούργησαν και διατηρημένα αισθητικά ιδανικά.
Οι λαϊκοί τεχνίτες, η δημιουργία παιχνιδιών για τα παιδιά, έλαβε υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις επιθυμίες
Παιδί. Ασφαλώς παρατηρηθεί η σχέση που σχετίζεται με την ηλικία. Για μικρά παιδιά
Ενσωματωμένα παιχνίδια με ήχους και φωτεινό χρώμα, διεγερτικά
Μοτοσικλετών: Κρατούρες, καστάνια, κλπ. Με την ανάπτυξη ενός παιδιού και του
Οι ανάγκες έγιναν πιο περίπλοκες και παιχνίδια - αυτά είναι παιχνίδια, αναπτύσσοντας συντονισμό
κινήσεις και την ικανότητα προσανατολισμού. Το λαϊκό παιχνίδι ευχαριστεί το παιδί επειδή
Δεδομένα σε εικόνες της ζωής και κοντά στην εμπειρία των παιδιών.
Οι λαϊκές αργίες είναι μια αποθήκη εθνικού πολιτισμού. Πηγαίνουν τις ρίζες τους
σε λαϊκές παραδόσεις. Όλες οι λαϊκές αργίες συνδέονται με δραστηριότητες εργασίας.
Ένα άτομο, με εποχιακές αλλαγές στη φύση, σημαντικό για τα γεγονότα και τις ημερομηνίες των ανθρώπων.
Στην προσχολική ηλικία, είναι απαραίτητο να προσκολληθούν τα παιδιά στην εορταστική κουλτούρα του λαού, έτσι
πώς η επιθυμία και η επιθυμία να λάβουν μέρος στο εορταστικό
εμφανίσεις, μια αίσθηση συμμετοχής στα γεγονότα που συμβαίνουν
Νηπιαγωγείο, οικογένεια, χώρα, φέρεται από την αγάπη για τους αγαπημένους, την πατρίδα.
Οι παραδόσεις και τα τελωνεία - μέρος της κοινωνικοπολιτιστικής κληρονομιάς, οργανώστε τη σύνδεση των γενεών,
Κρατούν την πνευματική και ηθική ζωή των λαών. Η συνέχεια του ανώτερου Ι.
Ο Junior βασίζεται στις παραδόσεις. Από το διαφορετικό της παράδοσης, το πνευματικά
πλουσιότερους ανθρώπους. Κανένα δεν ενώνει τους ανθρώπους ως παραδόσεις. Η παράδοση προωθεί
Η αποκατάσταση της κληρονομιάς έχασε τώρα, μια τέτοια ανάκαμψη μπορεί να είναι
Εξοικονομήσεις για την ανθρωπότητα. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να αναπτυχθεί ένα σύγχρονο άτομο
Σεβασμός της παράδοσης, θετική στάση απέναντί \u200b\u200bτους, την επιθυμία να τα υποστηρίξουμε και
διατήρηση.
Μια σημαντική προϋπόθεση για την ανάπτυξη Παιδική δημιουργικότητα, διατηρώντας το ενδιαφέρον των παιδιών
Η κουλτούρα των προγόνων εξυπηρετεί το αναπτυσσόμενο περιβάλλον. Ανάπτυξη θέματος-χωρικού
Το μέσο του Doe πρέπει να συμμορφώνεται με το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, να απαντήσει
Τόκους και τις ανάγκες των παιδιών, προωθούν Περιεκτική ανάπτυξηεξασφαλίζω
Την ψυχική και συναισθηματική ευημερία τους.
Της μεγάλης σημασίας για την αποδοχή παιδιών σε παραδόσεις και λαϊκή κουλτούρα
Που αντιστοιχεί στους γονείς. Είναι συμμετέχοντες στο περιβάλλον επαναφόρτισης
Νηπιαγωγικά προϊόντα λαϊκών χειροτεχνίας και εκθέματα στο μουσείο, ενδιαφέρονται
προς την Εκπαιδευτική διαδικασίασυμμετέχουν άμεσα σε μια ποικιλία
γεγονότα. Δημιουργία συνθηκών για κοινές δημιουργικές δραστηριότητες, συνδυασμός
Η ατομική και η συλλογική δημιουργικότητα των παιδιών και των γονέων συμβάλλουν στην ενότητα
Δάσκαλοι και γονείς στο έργο για την εισαγωγή παιδιών στις πηγές του ρωσικού λαού