Κατά προσέγγιση σχήματα ανάλυσης λογοτεχνικών έργων.

Η ανάλυση οποιουδήποτε έργου ξεκινά με την αντίληψη - τον αναγνώστη, τον ακροατή, τον θεατή. Εάν ληφθεί υπόψη λογοτεχνική σύνθεση, τότε αντιτίθεται, μάλλον, σε άλλες ιδεολογίες παρά σε άλλες τέχνες. Η λέξη αυτή καθαυτή είναι μέσο όχι μόνο της λογοτεχνίας, αλλά της ανθρώπινης γλώσσας γενικότερα. Έτσι, το κύριο αναλυτικό φορτίο πέφτει στον καθορισμό των κριτηρίων για την τέχνη. Η ανάλυση ενός έργου είναι, πρώτα απ' όλα, η χάραξη των ορίων μεταξύ της καλλιτεχνικής δημιουργίας και του προϊόντος της ανθρώπινης δραστηριότητας γενικότερα, είτε πρόκειται για λογοτεχνία είτε για οποιαδήποτε άλλη τέχνη.

Σχεδίαση

Η ανάλυση ενός έργου τέχνης απαιτεί διάκριση μεταξύ της μορφής και του ιδεολογικού του περιεχομένου. Το ιδεολογικό περιεχόμενο είναι πρώτα απ' όλα θέματα και προβλήματα. Στη συνέχεια - πάθος, δηλαδή η συναισθηματική στάση του καλλιτέχνη προς το εικονιζόμενο: τραγωδία, ηρωισμός, δράμα, χιούμορ και σάτιρα, συναισθηματισμός ή ρομαντισμός.

Η καλλιτεχνία συνίσταται στις λεπτομέρειες της απεικόνισης του θέματος, στην αλληλουχία και την αλληλεπίδραση των εσωτερικών και εξωτερικών δραστηριοτήτων του απεικονιζόμενου στο χρόνο και στο χώρο. Και επίσης η ανάλυση ενός έργου τέχνης απαιτεί ακρίβεια στην κάλυψη της συνθετικής εξέλιξης. Πρόκειται για την παρατήρηση της εξέλιξης στη σειρά, τις μεθόδους, τα κίνητρα της αφήγησης ή την περιγραφή του εικονιζόμενου, σε υφολογικές λεπτομέρειες.

Κυκλώματα ανάλυσης

Πρώτα απ 'όλα, εξετάζεται η ιστορία της δημιουργίας αυτού του έργου, υποδεικνύονται τα θέματα και τα προβλήματά του, η ιδεολογική κατεύθυνση και το συναισθηματικό πάθος. Στη συνέχεια διερευνάται το είδος στην παράδοση και την πρωτοτυπία του, καθώς και αυτές οι καλλιτεχνικές εικόνες σε όλες τις εσωτερικές τους συνδέσεις. Ανάλυση της εργασίας εμφανίζεται σε πρώτο πλάνοσυζήτηση και χαρακτηρίζει όλους κεντρικούς χαρακτήρεςενώ διευκρινίζει ιστορίεςστις ιδιαιτερότητες της οικοδόμησης των συγκρούσεων.

Περαιτέρω, χαρακτηρίζονται τοπία και πορτρέτα, μονόλογοι και διάλογοι, εσωτερικό και σκηνικό δράσης. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι επιτακτική ανάγκη να δοθεί προσοχή στη λεκτική δομή: η ανάλυση ενός λογοτεχνικού έργου απαιτεί την εξέταση των περιγραφών, των αφηγήσεων, των παρεκκλίσεων και του συλλογισμού του συγγραφέα. Δηλαδή ο λόγος γίνεται αντικείμενο μελέτης.

Λεπτομέριες

Η ανάλυση αναγνωρίζει αναγκαστικά τόσο τη σύνθεση του έργου και τα χαρακτηριστικά των επιμέρους εικόνων, όσο και τη γενική αρχιτεκτονική. Τέλος, υποδεικνύεται ο τόπος αυτού του δοκιμίουστο έργο του καλλιτέχνη και τη σημασία του στο εθνικό και παγκόσμιο θησαυροφυλάκιο των τεχνών. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό εάν πραγματοποιηθεί η ανάλυση των έργων του Lermontov, του Pushkin και άλλων κλασικών.

Είναι απαραίτητο να μεταφέρουμε πληροφορίες για τα κύρια προβλήματα της εποχής και να διευκρινίσουμε τη στάση του δημιουργού σε αυτά. Σημείο προς σημείο, προσδιορίστε παραδοσιακά και καινοτόμα στοιχεία στο έργο του συγγραφέα: ποιες είναι οι ιδέες, τα θέματα και τα προβλήματα, ποια είναι δημιουργική μέθοδος, στυλ, είδος. Είναι πολύ χρήσιμο να μελετήσουμε τη στάση των κορυφαίων κριτικών απέναντι σε αυτό το δημιούργημα. Έτσι, ο Μπελίνσκι πήρε μια σχεδόν εξαντλητική ανάλυση των έργων του Πούσκιν.

Σχέδιο στατιστικών χαρακτήρων

Στην εισαγωγή, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί η θέση του χαρακτήρα στο γενικό σύστημα εικόνων αυτού του έργου. κύριο μέροςπεριλαμβάνει πρώτα απ' όλα τα χαρακτηριστικά του και την ένδειξη του κοινωνικού τύπου, υλικού και κοινωνική θέση... Εξεταστεί λεπτομερώς εμφάνισηκαι όχι λιγότερο διεξοδικά - η κοσμοθεωρία του, η κοσμοθεωρία, το φάσμα των ενδιαφερόντων, οι συνήθειες, οι κλίσεις του.

Η υποχρεωτική μελέτη της φύσης της δραστηριότητας και των βασικών φιλοδοξιών του χαρακτήρα συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην πλήρη αποκάλυψη της εικόνας. Η επίδρασή του σε ο κόσμος- όλα τα είδη κρούσεων.

Το επόμενο στάδιο είναι η ανάλυση του ήρωα του έργου στον τομέα των συναισθημάτων. Δηλαδή το πώς σχετίζεται με τους άλλους, τις εσωτερικές του εμπειρίες. Η στάση του συγγραφέα προς αυτόν τον χαρακτήρα... Πώς αποκαλύπτεται η προσωπικότητα στο έργο. Ο χαρακτηρισμός δίνεται απευθείας από τον ίδιο τον συγγραφέα ή το έκανε με τη βοήθεια ενός πορτρέτου, φόντου, μέσω άλλων χαρακτήρων, μέσω των ενεργειών του υπό έρευνα ατόμου ή του χαρακτηριστικό ομιλίας, χρησιμοποιώντας το περιβάλλον ή τους γείτονες. Η ανάλυση του έργου τελειώνει με τον προσδιορισμό του προβλήματος στην κοινωνία που οδήγησε τον καλλιτέχνη να δημιουργήσει ακριβώς μια τέτοια εικόνα. Η γνωριμία με τον χαρακτήρα θα αποδειχθεί αρκετά στενή και ενημερωτική εάν είναι ενδιαφέρον να ταξιδέψετε μέσα στο κείμενο.

Ανάλυση λυρικού έργου

Ξεκινήστε με την ημερομηνία γραφής και, στη συνέχεια, κάντε ένα βιογραφικό σχόλιο. Προσδιορίστε το είδος και σημειώστε την πρωτοτυπία του. Επιπλέον, καλό είναι να το εξετάσετε όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες ιδεολογικό περιεχόμενο: για να προσδιορίσετε το κύριο θέμα και να μεταφέρετε την κύρια ιδέα του έργου.

Τα συναισθήματα και ο συναισθηματικός τους χρωματισμός, που εκφράζεται σε ένα ποίημα, κυριαρχεί η δυναμική ή η στατικότητα - όλα αυτά αποτελούν το σημαντικότερο μέρος που πρέπει να περιέχει η ανάλυση ενός λογοτεχνικού έργου.

Είναι σημαντικό να προσέχουμε την εντύπωση του ποιήματος και να αναλύουμε την εσωτερική αντίδραση. Σημειώστε την κυριαρχία των δημόσιων ή προσωπικών τονισμών στο έργο.

Επαγγελματικές λεπτομέρειες

Περαιτέρω ανάλυση λυρικό έργοεισέρχεται στη σφαίρα των επαγγελματικών λεπτομερειών: εξετάζεται ειδικά η δομή των λεκτικών εικόνων, η σύγκρισή τους και στη συνέχεια η ανάπτυξή τους. Ποιο μονοπάτι επέλεξε ο συγγραφέας για σύγκριση και ανάπτυξη - με αντίθεση ή ομοιότητα, από συσχέτιση, από γειτνίαση ή από συμπέρασμα.

Τα οπτικά μέσα εξετάζονται λεπτομερώς: μετωνυμία, μεταφορά, αλληγορία, σύγκριση, υπερβολή, σύμβολο, σαρκασμός, παράφραση και ούτω καθεξής. Είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να εντοπιστεί η παρουσία επιτονικών-συντακτικών μορφών, όπως αναφορικά, αντίθετα, επίθετα, αντιστροφές, ρητορικές ερωτήσεις, προσφωνήσεις και θαυμαστικά.

Η ανάλυση των έργων του Λέρμοντοφ, του Πούσκιν, και μάλιστα οποιουδήποτε άλλου ποιητή, είναι αδύνατη χωρίς να χαρακτηριστούν τα κύρια χαρακτηριστικά του ρυθμού. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να αναφέρουμε τι ακριβώς χρησιμοποίησε ο συγγραφέας: τονικό, συλλαβικό, συλλαβοτονικό, ντόλνικ ή ελεύθερο στίχο. Στη συνέχεια προσδιορίστε το μέγεθος: ιαμβικό, τροχαίο, παιώνιο, δάκτυλο, ανάπιστον, αμφιβραχίο, πυρρίχιο ή σπόνταιο. Εξετάζεται η μέθοδος της ομοιοκαταληξίας και της στροφής.

Σχέδιο ανάλυσης ζωγραφικής

Αρχικά, υποδεικνύεται ο συγγραφέας και το όνομα του πίνακα, ο τόπος και ο χρόνος δημιουργίας του, η ιστορία και η ενσάρκωση της ιδέας. Εξετάζονται οι λόγοι για την επιλογή ενός μοντέλου. Υποδεικνύεται το ύφος και η κατεύθυνση αυτού του έργου. Καθορίζεται το είδος της ζωγραφικής: καβαλέτο ή μνημειακό, νωπογραφία, τέμπερα ή μωσαϊκό.

Εξηγείται η επιλογή του υλικού: λάδι, ακουαρέλα, μελάνι, γκουάς, παστέλ - και αν είναι χαρακτηριστικό για τον καλλιτέχνη. Η ανάλυση ενός έργου τέχνης προϋποθέτει και τον ορισμό του είδους: πορτραίτο, τοπίο, ζωγραφική ιστορίας, νεκρή φύση, πανόραμα ή διόραμα, μαρίνα, ζωγραφική, καθημερινό είδοςή μυθολογικά. Να σημειωθεί επίσης ότι είναι χαρακτηριστικό του καλλιτέχνη. Να μεταφέρει μια γραφική πλοκή ή συμβολικό περιεχόμενο, εάν υπάρχει.

Σχέδιο Ανάλυσης: Γλυπτική

Καθώς και η ανάλυση ενός ζωγραφικού έργου προβλέπει, για ένα γλυπτό, αναφέρεται πρώτα ο συγγραφέας και το όνομα, ο χρόνος δημιουργίας, ο τόπος, η ιστορία της ιδέας και η υλοποίησή της. Υποδεικνύονται το στυλ και η κατεύθυνση.

Τώρα πρέπει να προσδιορίσετε τον τύπο του γλυπτού: στρογγυλό, μνημειακό ή μικρό πλαστικό, ανάγλυφο ή τις ποικιλίες του (ανάγλυφο ή ψηλό ανάγλυφο), ερμικό ή γλυπτό πορτρέτο και ούτω καθεξής.

Περιγράφεται η επιλογή ενός μοντέλου - είναι ένα άτομο, ένα ζώο ή η αλληγορική του εικόνα που υπάρχει στην πραγματικότητα. Ή ίσως το έργο είναι εξ ολοκλήρου φαντασία γλύπτη.

Για μια πλήρη ανάλυση, πρέπει να προσδιορίσετε αν το γλυπτό είναι στοιχείο της αρχιτεκτονικής ή αν είναι ελεύθερο. Στη συνέχεια, εξετάστε την επιλογή του υλικού από τον συγγραφέα και τι το προκάλεσε. Το μάρμαρο είναι γρανίτης, μπρούτζος, ξύλο ή πηλός. Να αποκαλύψει εθνικά χαρακτηριστικάεργασία και, τέλος, μεταδίδουν προσωπική στάση και αντίληψη. Η ανάλυση του έργου του γλύπτη τελείωσε. Τα αρχιτεκτονικά αντικείμενα εξετάζονται με παρόμοιο τρόπο.

Ανάλυση μουσικού κομματιού

Η μουσική τέχνη έχει συγκεκριμένα μέσα για την αποκάλυψη των φαινομένων της ζωής. Εδώ οι σύνδεσμοι μεταξύ μεταφορική σημασίατη μουσική και τη δομή της, καθώς και τα μέσα που χρησιμοποιεί ο συνθέτης. Αυτά τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της εκφραστικότητας και προορίζεται να υποδείξει την ανάλυση κομμάτι της μουσικής... Επιπλέον, ο ίδιος πρέπει να γίνει μέσο για την ανάπτυξη των αισθητικών και ηθικών ιδιοτήτων του ατόμου.

Πρώτα πρέπει να μάθετε μουσικό περιεχόμενο, ιδέα και ιδέα του κομματιού. Καθώς και ο ρόλος του στην εκπαίδευση της αισθητηριακής γνώσης πλήρης εικόναο κόσμος. Στη συνέχεια, πρέπει να καθορίσετε ποιο εκφραστικά μέσα μουσική γλώσσαδιαμόρφωσε το σημασιολογικό περιεχόμενο του έργου, ποια αντονικά ευρήματα χρησιμοποίησε ο συνθέτης.

Πώς να κάνετε μια ποιοτική ανάλυση

Ακολουθεί μια μερική λίστα ερωτήσεων που πρέπει να απαντηθούν. ποιοτική ανάλυσηκομμάτι της μουσικής:

• Τι είναι αυτή η μουσική;
• Τι όνομα μπορείτε να του δώσετε; (Εάν το δοκίμιο δεν είναι προγραμματικό.)
• Υπάρχουν ήρωες στο έργο; Τι είναι?
• Υπάρχει δράση σε αυτή τη μουσική; Πού συμβαίνουν οι συγκρούσεις;
• Πώς εμφανίζονται οι κορυφώσεις; Αναπτύσσονται από πάνω προς τα πάνω;
• Πώς μας τα εξήγησε όλα αυτά ο συνθέτης; (Χρονοβολισμοί, τέμπο, δυναμική κ.λπ. - δηλαδή η φύση του κομματιού και τα μέσα δημιουργίας αυτού του χαρακτήρα.)
• Τι εντύπωση προκαλεί αυτή η μουσική, τι διάθεση μεταφέρει;
• Πώς νιώθει ο ακροατής;

Για λογοτεχνική ανάλυσηθα πρέπει κανείς να διαβάσει το λογοτεχνικό έργο πολύ προσεκτικά για να καταλάβει πώς ο συγγραφέας μεταφέρει τις βασικές του ιδέες. Ξεκινήστε κρατώντας σημειώσεις για το κείμενο και διαβάζοντάς το με μέγιστη συγκέντρωση, στη συνέχεια διατυπώστε το σκεπτικό σας και κάντε ένα περίγραμμα. Γράψτε την ανάλυσή σας όπως έχει προγραμματιστεί και αναθεωρήστε την εργασία σας για να περάσετε το προσχέδιο κειμένου.

Βήματα

Κρατήστε σημειώσεις και αρθρώστε τους λόγους

Σημειώστε τις ιδέες καθώς διαβάζετε το κείμενο.Όταν διαβάζετε για πρώτη φορά το κείμενο, σημειώστε τις πτυχές που τραβούν την προσοχή - την κύρια σύγκρουση, τα κίνητρα των χαρακτήρων, τον τόνο της ιστορίας και το σκηνικό.

• Επισημάνετε αποσπάσματα κειμένου που θεωρείτε ενδιαφέροντα ή αξιοσημείωτα. Ο συγγραφέας κάνει μια σημαντική δήλωση σε μια από τις παραγράφους; Είναι ξαφνικά φιλοσοφικό το κείμενο; Επισημάνετε ή επισημάνετε τέτοια αποσπάσματα.
• Για παράδειγμα, ένα από τα κύρια αποσπάσματα από το μυθιστόρημα του Τζορτζ Όργουελ 1984 , που συχνά επαναλαμβάνεται: «Ο πόλεμος είναι ειρήνη. Η ελευθερία είναι σκλαβιά. Η άγνοια είναι δύναμη». Εφόσον αυτό είναι το σύνθημα του Κόμματος (του ενός και του μοναδικού πολιτικού κόμματος στο κράτος), μας γίνεται σαφές ότι αυτό το κείμενο θα είναι σημαντικό για την πλοκή. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα έγχρωμο highlighter για να επισημάνετε το απόσπασμα του κειμένου κάθε φορά που αναφέρεται. Αυτό θα σας διευκολύνει να βρείτε μια δήλωση, ώστε να μπορείτε να αναλύσετε πότε, πού και γιατί ο Όργουελ επαναλαμβάνει αυτές τις γραμμές.

1. Ειδοποίηση λογοτεχνικές συσκευές. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί λογοτεχνικές τεχνικές για να αποδείξει την άποψη του ή να πει μια ιστορία. Στα λογοτεχνικά έργα χρησιμοποιούνται αλλοιώσεις, καλλιτεχνικές εικόνες, μεταφορές, νύξεις, αλληγορίες, επαναλήψεις, αναδρομές, διάφοροι οιωνοί και άλλες τεχνικές.

   • Για παράδειγμα, οι καλλιτεχνικές εικόνες είναι η ζωντανή γλώσσα του συγγραφέα, η οποία βοηθά στη διαμόρφωση μιας νοητικής αναπαράστασης. Μπορούν να ορίσουν τον τόνο για ολόκληρο το κείμενο. Εξετάστε ένα παράδειγμα από το μυθιστόρημα 1984 George Orwell, που εμφανίζεται στην τέταρτη παράγραφο:
     • «Ο κόσμος έξω, πίσω από κλειστά παράθυρα, ανέπνεε κρύα. Ο αέρας έκανε σπειροειδή σκόνη και κομμάτια χαρτιού. και παρόλο που ο ήλιος έλαμπε και ο ουρανός ήταν έντονο μπλε, όλα στην πόλη έμοιαζαν άχρωμα - εκτός από τις αφίσες που ήταν κολλημένες παντού."
   • Αυτό το σύντομο απόσπασμα μας επιτρέπει να φανταστούμε έναν σκληρό κόσμο, πολύ κρύο και χωρίς χρώμα.

2. Επικεντρωθείτε σε βασικά θέματα.Τα θέματα είναι εκείνες οι βασικές ιδέες που ο συγγραφέας επαναλαμβάνει σε όλο το κείμενο. Το θέμα μπορεί να είναι η θρησκεία, η κυβέρνηση, η πάλη μεταξύ του καλού και του κακού, η εξουσία, η κοινωνική τάξη, το μεγάλωμα, ο πόλεμος, η εκπαίδευση, τα ανθρώπινα δικαιώματα και πολλά άλλα. Καθορίστε τα θέματα όσο το δυνατόν νωρίτερα, ώστε να είναι ευκολότερο για εσάς να γράφετε παραδείγματα τέτοιων θεμάτων καθώς διαβάζετε το κείμενο.

   • Ανάμεσα στα κύρια θέματα του μυθιστορήματος 1984 μπορεί να ονομαστεί πόλεμος, εξουσία και κοινωνική τάξη.

3. Δώστε προσοχή στο σχήμα του κομματιού.Η φόρμα είναι χαρακτηριστικό της δομής του κειμένου. Άρα σε ένα ογκομετρικό έργο η φόρμα περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά της διαίρεσης του κειμένου, καθώς και την αφήγηση από πρώτο ή τρίτο πρόσωπο. Στο ποίημα, προσέξτε τα διαλείμματα γραμμής, τη σειρά στίχων, εμφάνισηκαι ακόμη και ο αρνητικός χώρος που εμπλέκεται. Γιατί ο συγγραφέας επέλεξε αυτή τη φόρμα και πώς βοηθάει στην καλύτερη παρουσίαση βασικών ιδεών;

   • Αναλύστε πώς σχετίζονται η μορφή και το περιεχόμενο. Συγκρούονται;
   • Για παράδειγμα, ένα ποίημα περιέχει συχνά λιγότερες πληροφορίεςπαρά σε ένα μυθιστόρημα, όπου ο συγγραφέας μπορεί να χρησιμοποιήσει τη φόρμα για να επιστήσει την προσοχή σε κρυφά ή αναπάντητα ερωτήματα.

4. Σκεφτείτε ιστορικό πλαίσιο. Τα έργα δεν δημιουργούνται στο κενό, επομένως ο χρόνος και ο τόπος στον οποίο εργάστηκε ο συγγραφέας επηρεάζει πάντα το έργο. Μάθετε πού ζούσε ο συγγραφέας, όταν έγραψε το μυθιστόρημα, τι συνέβαινε στον κόσμο εκείνη την εποχή.

5. Προσδιορίστε τον σκοπό του συγγραφέα.Όταν δημιουργεί ένα έργο, ο συγγραφέας μπορεί να θέσει αρκετούς στόχους στον εαυτό του. Το καθήκον σας είναι να προσδιορίσετε τουλάχιστον ένα από αυτά για να γράψετε μια ανάλυση. Εάν είστε σε θέση να υποστηρίξετε τις ιδέες σας με στοιχεία από το κείμενο, τότε μπορείτε να επιλέξετε όποιον στόχο θέλετε.

   • Για να προσδιορίσετε το σκοπό του συγγραφέα, αναλύστε το ιστορικό πλαίσιο του βιβλίου και σημαντικά θέματαο συγγραφέας. Μπορείτε επίσης να διαβάσετε άλλες αναλύσεις και κριτικές, συμπεριλαμβανομένων συνεντεύξεων με τον συγγραφέα.
   • Για παράδειγμα, ένας από τους κύριους στόχους του Όργουελ όταν εργάζεται πάνω σε ένα μυθιστόρημα 1984 ήταν να δείξει τι περιμένει τους πολίτες, αν δεν ελέγχετε το έργο της δικής τους κυβέρνησης - ενός ολοκληρωτικού καθεστώτος που παρακολουθεί κάθε βήμα και σκέψη του λαού.
6. • Έτσι, το σύνθημα «Πόλεμος είναι ειρήνη. Η ελευθερία είναι σκλαβιά. Η άγνοια είναι δύναμη »γίνεται εισαγωγή στον στόχο του συγγραφέα. Επιτρέπει στον αναγνώστη να φανταστεί τι θα συμβεί στη συνέχεια: τα μέλη μιας τέτοιας κοινωνίας αναγκάζονται να καταπίνουν σιωπηλά αντιφατικές δηλώσεις της κυβέρνησης. Στο μυθιστόρημα, αυτή η έννοια ονομάζεται doublethink.

7. Εστιάστε στο θέμα για να προσδιορίσετε την περίπτωσή σας.Εστιάστε σε ένα στοιχείο πλοκής που αντιπροσωπεύει την επιλογή σας κύριος στόχοςέργα. Πώς ακριβώς σας άγγιξε το συγκεκριμένο θέμα; Γιατί φαίνεται σημαντικό;

   • Για παράδειγμα, θέλετε να εστιάσετε στο πώς οι καλλιτεχνικές εικόνες δίνουν τον τόνο σε ένα μυθιστόρημα. 1984 ... Γιατί είναι σημαντικό? Χωρίς τέτοιες εικόνες, το μυθιστόρημα θα γινόταν αντιληπτό διαφορετικά και ο Όργουελ θα δυσκολευόταν να δείξει στον αναγνώστη έναν πειστικό κόσμο.

8. Αναλύστε πώς τα στοιχεία σας υποστηρίζουν την κύρια ιδέα σας.Σε αυτό το στάδιο, πρέπει να απαντήσετε γιατί η δήλωσή σας είναι πραγματικά σημαντική. Δείξτε στους αναγνώστες ότι τα στοιχεία σας σχετίζονται με τη δήλωση.

   • Για παράδειγμα, τελειώστε μια παράγραφο με ένα απόσπασμα όπως αυτό:
     • Αυτός ο κόσμος είναι σκληρός με τους κατοίκους του, αναπνέει με «κρύο» και επίγνωση ταλαιπωρίας και η καθημερινότητα δεν εναλλάσσεται με χαρούμενες μέρες. Ακόμη και μια φωτεινή ηλιόλουστη μέρα δεν βοηθά να ξεχάσουμε τη θλίψη και τη θλίψη. Μέσα από τέτοιες περιγραφές, ο Όργουελ αποδεικνύει ότι ο κόσμος του μυθιστορήματος μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι το μέλλον μας, μια σκληρή πραγματικότητα χωρίς τη δυνατότητα να βρούμε παρηγοριά στη φαντασία ή τη διασκέδαση.

Ανάλυση έργου τέχνης

Μια πρόχειρη περιγραφή των συγκριτικών χαρακτηριστικών των ηρώων:

• η πρώτη εμφάνιση του ήρωα
• πορτρέτο
• περιβάλλον διαβίωσης
• σχέση με τους κοντινούς του ανθρώπους, με την κοινωνία
• συμπεριφορά σε παρόμοιες καταστάσεις
• στάση του συγγραφέαστον ήρωα

Αλγόριθμος συγκριτική αξιολόγησηποιητικό κείμενο

1. Βρείτε ομοιότητες μεταξύ δύο κειμένων στο επίπεδο:

• πλοκή ή κίνητρο
• εικονιστικό σύστημα
• λεξιλόγιο
• οπτικά μέσα
• συντακτικές κατασκευές
• άλλες παραμέτρους.

2. Βρείτε διαφορές στα ίδια επίπεδα.

3. Εξηγήστε τις διαφορές που εντοπίστηκαν:

α) στα έργα του ίδιου συγγραφέα·

• η διαφορά στον χρόνο γραφής, που καθόρισε την αλλαγή στις απόψεις.
• διαφορά καλλιτεχνικές εργασίες;
• αντιφάσεις κοσμοθεωρίας και στάσης·
• άλλοι λόγοι.

• η διαφορά στους καλλιτεχνικούς κόσμους.
• η διαφορά στις ιστορικές συνθήκες και χαρακτηριστικά λογοτεχνική ανάπτυξη;
• τη διαφορά όχι μόνο ατομικών, αλλά και εθνικών καλλιτεχνικών κόσμων.

4. Να διευκρινιστεί η ερμηνεία καθενός από τα αναλυόμενα κείμενα σύμφωνα με τη διενεργηθείσα συγκριτική ανάλυση.

Σχέδιο ανάλυσης ποιημάτων

1. Ο τίτλος του ποιήματος και ο συγγραφέας του.

2. Κορυφαίο θέμα (για τι είναι το ποίημα;).

3. Ποια εικόνα ζωγραφίζει ο ποιητής στο ποίημά του; Περιγράφω. (Δώστε προσοχή στις λεπτομέρειες της εικόνας, τα χρώματά τους.)

4. Διάθεση, συναισθήματα που μεταφέρει ο συγγραφέας. Πώς αλλάζουν τα συναισθήματα από την αρχή μέχρι το τέλος ενός ποιήματος;

5. Οι κύριες εικόνες του ποιήματος.

6. Λεξικά μέσα εκφραστικότητας του λόγου: συγκρίσεις, επίθετα, μεταφορές, προσωποποιήσεις, ηχητική γραφή.

7. Συντακτικά μέσα εκφραστικότητας του λόγου: αντίθεση, έκκληση, εισαγωγικές λέξειςκαι προτάσεις, θαυμαστικό, ομοιογενή μέλη πρότασης, επαναλήψεις, παραλληλισμός.Για ποιο σκοπό τα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας;

8. Η κύρια ιδέα ( τι ήθελε να πει ο ποιητής στο ποίημα;).

9. Η δική σας στάση απέναντι σε αυτό που διαβάζετε. Τι συναισθήματα προκαλεί το ποίημα;

Λεξικό Συναισθημάτων

Θετική (καλή) διάθεση:πανηγυρικός, ενθουσιώδης, ο ποιητής περιγράφει με χαρά ..., ο ποιητής χαίρεται ..., ενθουσιώδης, χαρούμενος, ο ποιητής μαγεύεται ..., ο ποιητής θαυμάζει ..., χαρούμενος, εύθυμος, ανάλαφρος, ανάλαφρος, απαλός, ο ποιητής γράφει με τρυφερότητα για ..., παιχνιδιάρικο, γαλήνιο, ζεστό, ήρεμο, αισιόδοξο.

Αρνητική (κακή) διάθεση:τη θλίψη, ο ποιητής μιλάει με θλίψη για ..., ο ποιητής λαχταρά για ..., τη λύπη, ο ποιητής λυπάται για ..., τη λύπη για ..., συγγνώμη για τον ποιητή ..., ο ποιητής ανησυχεί για .. ., ο ποιητής αγανακτεί ..., ο ποιητής στενοχωριέται ... καρδιά ο ποιητής γράφει για ..., ο ποιητής μιλάει με ενθουσιασμό για ..., ο ποιητής νιώθει μια αίσθηση πικρίας ...

Αναλυτικό περίγραμμα ανάλυσης του ποιήματος

2. Το είδος του ποιήματος. Τι θέση κατέχει αυτό το είδος στο έργο του ποιητή, είναι τυπικό για αυτόν, σε ποια λογοτεχνική κατεύθυνση ανήκει.

3. Ανάλυση των θεμάτων (έρωτας, μίσους, φύση, ελευθερία κ.λπ.) και των προβλημάτων του ποιήματος. Ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της εποχής; Είναι σχετικό με το παρόν στάδιοκαι γιατί.

4. Ανάλυση της πλοκής και της σύνθεσης.

5. Λυρική «Εγώ», λυρικό θέμα, η εικόνα του συγγραφέα. Ταιριάζει η εικόνα λυρικός ήρωαςκαι το λυρικό θέμα, πώς υλοποιείται η εικόνα του συγγραφέα, αν είναι καθόλου παρών.

6. Τυπικά σημάδια του ποιήματος. Προσδιορίστε το μέγεθος, το μέτρο του ποιήματος, το σύστημα ομοιοκαταληξίας, τη στροφή.

7. Στιλιστικά. ΠΡΟΣ ΤΟ υφολογικά μέσαπαραδοσιακά περιλαμβάνουν: μονοπάτια, φιγούρες, ηχητική γραφή. Δώστε τα λόγια σε έναν θεματική ομάδαπου παίζουν μεγάλο ρόλοσε ένα ποίημα. Βρείτε ξεπερασμένο λεξιλόγιο και νεολογισμούς, εξηγήστε γιατί τα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας.

8. Η προσωπική σου στάση απέναντι σε αυτά που διαβάζεις

Σχέδιο Ανάλυσης Επικών Επεισοδίων

1. Η θέση και ο ρόλος του επεισοδίου στη σύνθεση του έργου. Το επεισόδιο περιλαμβάνεται σε οποιοδήποτε στοιχείο της πλοκής: έκθεση, σκηνικό, εξέλιξη της δράσης, αποκορύφωμα, διακοπή, επίλογος

2. Είδος επεισοδίου (αφήγηση, περιγραφή, συλλογισμός)

3. Γεγονότα που περιγράφονται στο επεισόδιο

4. Χαρακτηριστικό ηθοποιούςεπεισόδιο: εμφάνιση, ένδυση, τρόποι, ομιλία, αλληλεπίδραση χαρακτήρων

5. Καλλιτεχνικά εκφραστικά μέσα

6. Χαρακτηριστικά της χρήσης επιπλέον πλοκών στοιχείων στο επεισόδιο: περιγραφή, τοπίο, πορτρέτο, εσωτερικό

7. Ο ρόλος αυτού του επεισοδίου στο έργο. Χαρακτηρολογικά... Το επεισόδιο αποκαλύπτει τον χαρακτήρα του ήρωα, την κοσμοθεωρία του. Ψυχολογικός... Το επεισόδιο αποκαλύπτει Κατάσταση μυαλούχαρακτήρας. Στροφέας... Εκπομπές επεισοδίων νέα στροφήστη σχέση των ηρώων. Εκτίμηση... Ο συγγραφέας δίνει μια περιγραφή ενός χαρακτήρα ή ενός γεγονότος.

1. Ο χρόνος της δημιουργίας του παραμυθιού.

2. Το κύριο θέμα του παραμυθιού. Πρόβλημα. Κύρια ιδέα (ιδέα).

3. Χαρακτηριστικά της πλοκής. Πώς αποκαλύπτεται η κύρια ιδέα του παραμυθιού στο σύστημα των χαρακτήρων;

4. Ομοιότητα με τα λαϊκά παραμύθια (με παραδείγματα).

5. Καλλιτεχνική ταυτότηταπαραμύθια (με παραδείγματα).

6. Χαρακτηριστικά της γλώσσας (με παραδείγματα).

7. Το νόημα του παραμυθιού.

Σχέδιο για την ανάλυση του ρόλου του επεισοδίου στο κείμενο

Εισαγωγή

1. Τι είναι ένα επεισόδιο; Δώστε έναν ορισμό.

2. Ανάληψη του ρόλου αυτού του επεισοδίου στο έργο (θέση της σύνθεσης).

Το κύριο μέρος (επιχειρήματα και παραδείγματα).

1. Συνοπτική επανάληψη αυτού του αποσπάσματος.

2. Η θέση του επεισοδίου στη σύνθεση του κειμένου (Γιατί βρίσκεται αυτό το επεισόδιο εδώ; Ποια είναι τα επεισόδια πριν και μετά; Ποια είναι η σχέση με άλλα θραύσματα;)

3. Η θέση του επεισοδίου στην πλοκή του έργου (σκηνικό, έκθεση, εξέλιξη της δράσης, αποκορύφωμα, διακοπή, επίλογος).

4. Ποια θέματα, ιδέες, προβλήματα (ερωτήσεις) του κειμένου αποτυπώθηκαν σε αυτό το επεισόδιο;

5. Διάταξη των χαρακτήρων σε αυτό το κομμάτι. Νέο στους χαρακτήρες των ηρώων.

6. Τι είναι αντικειμενικός κόσμοςέργα (Τοπίο, εσωτερικό, πορτραίτο); Γιατί ακριβώς συμβαίνει αυτό σε αυτό το επεισόδιο;

7. Κίνητρα του επεισοδίου (συνάντηση, διαμάχη, δρόμος, όνειρο και άλλα παρόμοια). Σύλλογοι (βιβλικοί, λαογραφικοί, αντίκες).

8. Σε ποιον όνομα είναι η αφήγηση: συγγραφέας, αφηγητής, ήρωας (από 1 ή 3 άτομα); Γιατί;

9. Οργάνωση λόγου (αφήγηση, περιγραφή, μονόλογος, διάλογος). Γιατί;

10. Γλώσσα σημαίνει (μονοπάτια και φιγούρες).

Συμπέρασμα (συμπέρασμα)

1. Ο ρόλος του επεισοδίου στο έργο (ονομαστική κλήση με την εισαγωγή).

2. Ποια θέματα του έργου αναπτύσσονται σε αυτό το επεισόδιο;

3. Το νόημα του αποσπάσματος για την αποκάλυψη της ιδέας του κειμένου.

Ένα πρόχειρο περίγραμμα της ανάλυσης ενός επεισοδίου ενός δραματικού έργου

1. Τα όρια του επεισοδίου καθορίζονται ήδη από την ίδια τη δομή του δράματος (το φαινόμενο διαχωρίζεται από άλλα συστατικά του δράματος). δώστε τίτλο στο επεισόδιο.

2. Περιγράψτε το γεγονός στο οποίο βασίζεται το επεισόδιο: ποια θέση κατέχει στην πορεία εξέλιξης της δράσης; (Είναι αυτό μια έκθεση, ένα σκηνικό, ένα επεισόδιο στην εξέλιξη της δράσης ολόκληρου του έργου, μια κορύφωση, μια κατάργηση;)

3. Ονομάστε τους κύριους (ή μόνο) συμμετέχοντες στο επεισόδιο και εξηγήστε σύντομαΠοιοι είναι αυτοί,ποια είναι η θέση τους στο σύστημα χαρακτήρων (μείζονος σημασίας, τίτλος, δευτερεύων, εκτός σκηνής).

4. Να αποκαλυφθούν οι ιδιαιτερότητες της αρχής και της λήξης του επεισοδίου.

5. Διατυπώστε μια ερώτηση, ένα πρόβλημα που βρίσκεται στο επίκεντρο της προσοχής του συγγραφέα. χαρακτήρες.

6. Προσδιορίστε και χαρακτηρίστε το θέμα και την αντίφαση (με άλλα λόγια, τη μίνι σύγκρουση) που κρύβεται πίσω από το επεισόδιο.

7. Περιγράψτε τους ήρωες - συμμετέχοντες στο επεισόδιο:τη σχέση τους με την εκδήλωση·στην ερώτηση (πρόβλημα)ο ένας στον άλλον;αναλύστε εν συντομία την ομιλία των συμμετεχόντων στο διάλογο.να αναλύσει τις παρατηρήσεις του συγγραφέα (επεξηγήσεις για την ομιλία, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, στάσεις των χαρακτήρων).να εντοπίσει τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, τα κίνητρα των ενεργειών (συγγραφέα ή αναγνώστη).καθορίζουν την ευθυγράμμιση των δυνάμεων, την ομαδοποίηση ή την ανασύνταξη των ηρώων, ανάλογα με την εξέλιξη των γεγονότων στο επεισόδιο.

8. Περιγράψτε τη δυναμική σύνθεση του επεισοδίου (την έκθεσή του, το σκηνικό, την κορύφωση, την κατάργηση, με άλλα λόγια, ποιο είναι το μοτίβο της συναισθηματικής έντασης στο επεισόδιο).

9. Περιγράψτε τη διαλογική σύνθεση του επεισοδίου: σε ποια αρχή κάλυψης του θέματος χτίζεται ο διάλογος;

11. Διατυπώστε την κύρια ιδέα (ιδέα του συγγραφέα) του επεισοδίου.

12. Αναλύστε την πλοκή, την εικονιστική και ιδεολογική σύνδεση αυτού του επεισοδίου με άλλα επεισόδια του δράματος.

Ανάλυση τραγουδιού

Σχέδιο:

1. Το νόημα του τίτλου του τραγουδιού

2. Ποιος θα μπορούσε να το εκτελέσει και πότε;

3. Ποια είναι η αίσθηση του τραγουδιού;

4. Από ποια μέρη αποτελείται;

5. Τι σημαίνει καλλιτεχνική έκφρασηχρησιμοποιείται σε αυτό;

Καλλιτεχνικά χαρακτηριστικάπαραδοσιακό τραγούδι

1. Μόνιμα επίθετα: "Χοντρούλης druzhinushka", "κόκκινη παρθενική", "μπλε θάλασσα", "μεταξωτός αναβολέας", "ευθύς δρόμος", "καλό άλογο", "μαύρα σύννεφα", "καθαρό πεδίο";

2. Σύντομες φόρμεςεπίθετα: καλός φίλος, (ένα ποτήρι) είναι πράσινο κρασί, για καλό άλογο, αγαπητό φίλο της καρδιάς, για κοράκι αλόγου, σε καθαρό χωράφι.

3. Λέξεις με υποκοριστικά-συμπαθητικά επιθέματα: «τρυφερό κλαδί», «σιτάρι», «μύτη», «μικρός φίλος», «ήλιος», «αγάπη μου»;

4. Αρνητικές συγκρίσεις: «δεν βαριόταν ο κούκος στο αυλάκι του», «δεν έγραφε με στυλό, όχι με μελάνι, αλλά έγραφε με δάκρυα που καίνε»·

5. Ψυχολογικός παραλληλισμός - αφομοίωση των φυσικών φαινομένων με την κατάσταση του ήρωα.

6. Γραφή ήχου - μια τεχνική για τη δημιουργία μουσικότητας ενός έργου. Με την απουσία του παραδοσιακά τραγούδιαομοιοκαταληξία με τη βοήθεια της επανάληψης μεμονωμένων φωνηέντων και συμφώνων, μια συγκεκριμένη εικόνα σχεδιάζεται πιο φωτεινή, τονίζονται οι μελωδικές γραμμές των ποιητικών γραμμών.

ΣΧΗΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΛΥΡΙΚΟΥ (ΠΟΗΤΙΚΟΥ) ΕΡΓΟΥ

Η ανάλυση ενός λυρικού έργου είναι μια από τις επιλογές σύνθεσης. Κατά κανόνα, τα θέματα αυτού του είδους μοιάζουν κάπως έτσι: «Το ποίημα του Α.Α. Το μπλοκ "Stranger": αντίληψη, ερμηνεία, αξιολόγηση ». Η ίδια η διατύπωση περιέχει τι πρέπει να κάνετε για να αποκαλύψετε το ιδεολογικό και θεματικό περιεχόμενο και τα καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά ενός λυρικού έργου: 1) πείτε για την αντίληψή σας για το έργο. 2) ερμηνεύστε, δηλαδή προσεγγίστε την πρόθεση του συγγραφέα, ξεδιαλύνετε την ιδέα που είναι εγγενής στο έργο. 3) εκφράστε τη συναισθηματική σας στάση στο έργο, πείτε για αυτό που σας άγγιξε, σας εξέπληξε, σας τράβηξε την προσοχή. Ακολουθεί ένα διάγραμμα ανάλυσης ενός λυρικού έργου.

• στοιχεία από τη βιογραφία του συγγραφέα που σχετίζονται με τη δημιουργία ενός ποιητικού έργου
• σε ποιον είναι αφιερωμένο το ποίημα (πρωτότυπα και αποδέκτες του έργου);

2. Το είδος του ποιήματος. Σημάδια του είδους (ων).

3. Ο τίτλος του έργου (εάν υπάρχει) και η σημασία του.

4. Η εικόνα του λυρικού ήρωα. Η εγγύτητά του με τον συγγραφέα.

5. Ιδεολογικό και θεματικό περιεχόμενο:

• κύριο θέμα?
• ιδέα (κύρια ιδέα) του έργου
• ανάπτυξη της σκέψης του συγγραφέα (λυρικός ήρωας)
• συναισθηματικός χρωματισμός (εστίαση) του έργου και μέθοδοι μετάδοσής του

6. Καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά:

• καλλιτεχνικές τεχνικέςκαι η σημασία τους?
• λέξεις-κλειδιάκαι εικόνες που σχετίζονται με την ιδέα του έργου.
• τεχνικές γραφής ήχου·
• παρουσία / απουσία διαίρεσης σε στροφές.
• χαρακτηριστικά του ρυθμού του ποιήματος: ποιητικό μέτρο, ομοιοκαταληξίες, ομοιοκαταληξίες και η σύνδεσή τους με ιδεολογική έννοιαο συγγραφέας.

7. Η αντίληψη του αναγνώστη για το έργο.

ΣΧΗΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΕΠΟΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (ΙΣΤΟΡΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ)

1. Η ιστορία της δημιουργίας του έργου:

• στοιχεία από τη βιογραφία του συγγραφέα που σχετίζονται με τη δημιουργία αυτού του έργου.
• σύνδεση του έργου με την ιστορική εποχή της δημιουργίας του.
• τη θέση του έργου στο έργο του συγγραφέα.

2. Το είδος του έργου. Σημάδια του είδους (ων).

3. Ο τίτλος του έργου και η σημασία του.

4. Από ποιον διηγείται η ιστορία; Γιατί;

5. Θέμα και ιδέα του έργου. Προβλήματα.

6. Η πλοκή (ιστορίες) του έργου. Σύγκρουση. Βασικά επεισόδια.

7. Το σύστημα εικόνων του έργου:

• χαρακτήρες του έργου (κύριος, δευτερεύων, θετικός, αρνητικός.
• χαρακτηριστικά των ονομάτων και των επωνύμων των χαρακτήρων·
• τις ενέργειες των χαρακτήρων και τα κίνητρά τους.
• είδη οικιακής χρήσηςχαρακτηρισμός του χαρακτήρα?
• η σύνδεση του χαρακτήρα με το δημόσιο περιβάλλον.
• στάση απέναντι στον ήρωα του έργου άλλων χαρακτήρων.
• αυτοχαρακτηρισμός χαρακτήρων.
• τη στάση του συγγραφέα στους χαρακτήρες και τους τρόπους έκφρασής της.

8. Σύνθεση του κομματιού:

• διαίρεση του κειμένου της εργασίας σε μέρη, η έννοια μιας τέτοιας διαίρεσης·
• η παρουσία προλόγων, επιλόγων, μυήσεων και η σημασία τους.
• η παρουσία παρεμβαλλόμενων επεισοδίων και λυρικές παρεκβάσειςκαι η σημασία τους?
• η παρουσία επιγραφών και η σημασία τους·
• η παρουσία λυρικών παρεκκλίσεων και η σημασία τους.

10. Καλλιτεχνικά μέσα, τεχνικές που αποκαλύπτουν την ιδέα του έργου.

11. Χαρακτηριστικά της γλώσσας του έργου.

Στις μεσαίες τάξεις ολοκληρωμένο σχολείοείναι ακόμη πολύ νωρίς για να διδάξουμε την ανάλυση του ίδιου του έργου. Οι μαθητές πρέπει να περάσουν δύσκολο μονοπάτικατοχή βασικών λογοτεχνικές έννοιες, να αποκτήσουν γνώσεις για περαιτέρω ανάλυση κειμένων στο Λύκειο. Ας στραφούμε στην επικεφαλίδα «Θεωρία της Λογοτεχνίας» για το πρόγραμμα της Ε’ τάξης:

• Η έννοια του προφορικού παραδοσιακή τέχνη, τα είδη, τα είδη του. Μύθος, λαϊκό παραμύθι, χαρακτηριστικά κατασκευής και γλώσσας τους.
• Η έννοια του λογοτεχνικού παραμυθιού.
• Έννοια της λογοτεχνίας επιστημονικής φαντασίας και περιπέτειας.

Όπως μπορείτε να δείτε, το περιεχόμενο αυτής της επικεφαλίδας παρέχει μόνο στοιχεία της ανάλυσης του έργου. Το ίδιο ισχύει και στα προγράμματα για τις τάξεις 6 και 7. Στοχεύουν και οι ερωτήσεις και οι εργασίες που προσφέρουν τα σχολικά βιβλία για τις μεσαίες τάξεις για το μεγαλύτερο μέροςγια να αποσαφηνιστεί το περιεχόμενο του κειμένου. Για να προετοιμάσετε τους μαθητές για την ανάλυση ενός έργου μυθοπλασίας στο γυμνάσιο, πρέπει να λάβετε υπόψη τους τίτλους του προγράμματος "Θεωρία της Λογοτεχνίας" στην ουκρανική και ξένη λογοτεχνία και να σχεδιάσετε αυτό το υλικό με λογική σειρά, λαμβάνοντας υπόψη τα έργα που υπό μελέτη. Με βάση το ημερολογιακό-θεματικό σχέδιο, ο δάσκαλος θα καταρτίσει ένα κατάλληλο σύστημα ερωτήσεων με στόχο να ελέγξει την κατανόηση των μαθητών τόσο του περιεχομένου όσο και της μορφής της εργασίας. Έτσι, κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στις τάξεις 5, 6 και 7, θα κατακτήσουν σταδιακά τα στοιχεία της εξέτασης ενός έργου τέχνης και μόνο τότε ο δάσκαλος θα μπορέσει να αναλάβει τη σχολική του ανάλυση, λαμβάνοντας υπόψη τις ακόλουθες τρεις πτυχές:

• Οι ιδιαιτερότητες της αντίληψης του υλικού από τους μαθητές (συναισθηματική πτυχή).
• Το μέτρο του επιστημονικού χαρακτήρα (γνωστική πλευρά);
• Η εκπαιδευτική αξία της λογοτεχνίας (παιδαγωγική πτυχή). Σε αντίθεση με την ακαδημαϊκή, η σχολική ανάλυση ενός έργου τέχνης έχει επίσης εκπαιδευτική και αναπτυξιακή αξία. Διδάσκει να κατανοεί και να αισθάνεται την ομορφιά, αφυπνίζει το πνεύμα της δημιουργικότητας, αποκαλύπτει την προσωπικότητα του συγγραφέα. Είναι μια συγχώνευση επιστήμης και τέχνης. Γι' αυτό ο δάσκαλος πρέπει να ενωθεί βαθιά γνώσηλογοτεχνικές σπουδές με μεθοδολογική κατάρτιση.

Η σχολική ανάλυση ενός έργου μυθοπλασίας βασίζεται σε μια λογοτεχνική έννοια, αλλά δεν την αντιγράφει. Μεταξύ των άλυτων προβλημάτων της μεθοδολογίας, ένα από τα κύρια παραμένει - το πρόβλημα σχολική ανάλυσηέργο τέχνης. Έχει μελετηθεί για περισσότερο από έναν αιώνα. Ανά τελευταία δεκαετία, με την εισαγωγή μιας νέας σχολικής πειθαρχίας " Ξένη λογοτεχνία», όξυνε και είναι επίκαιρο και σήμερα. Όχι μόνο πρακτικοί δάσκαλοι, μεθοδολόγοι, αλλά και κριτικοί λογοτεχνίας εργάζονται ενεργά πάνω σε αυτό. Δημιούργησαν μια στέρεη θεωρητική βάση για την επίλυση του μεθοδολογικού προβλήματος της σχολικής ανάλυσης ενός έργου τέχνης. Πολιτισμική ανάλυση. Πολιτιστική γραμμή Κρατικό πρότυποΗ βασική και πλήρης δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει το ακόλουθο περιεχόμενο: «Η μυθοπλασία στο πλαίσιο του εθνικού και παγκόσμιου πολιτισμού, η σχέση της με τη θρησκεία, τη φιλοσοφία, την αισθητική, κριτική λογοτεχνίας, διαφορετικά είδη τεχνών. Εμφάνιση του χαρακτήρα των ανθρώπων μέσα εθνική λογοτεχνίακαι τον πολιτισμό. Παράδοση και καινοτομία στη λογοτεχνία και τον πολιτισμό. Διάλογος πολιτισμών, η επιρροή του σε λογοτεχνική διαδικασία... Σύνδεση λογοτεχνικές κατευθύνσειςκαι τάσεις με αισθητική αναζήτηση καλλιτεχνών άλλων τεχνών». Με βάση τις απαιτήσεις του Κρατικού Προτύπου, επισημαίνουμε ότι η πολιτισμική ανάλυση προβλέπει τη μελέτη της μυθοπλασίας στο πλαίσιο των εθνικών και παγκόσμιων πολιτισμών. Γλωσσική ανάλυση. Γλωσσολογία (από τα Λατινικά - γλώσσα) - φιλολογική επιστήμη, που διερευνά τη γλώσσα, τις λειτουργίες, τη δομή και την ιστορική της εξέλιξη. Με βάση αυτόν τον ορισμό, ο M. Shansky διατύπωσε το στόχο και αποκάλυψε το νόημα γλωσσική ανάλυση... Ο σκοπός της γλωσσικής ανάλυσης είναι να εντοπίσει και να εξηγήσει τα γλωσσικά γεγονότα που χρησιμοποιούνται σε ένα λογοτεχνικό κείμενο ως προς το νόημα και τη χρήση τους, και μόνο στο βαθμό που σχετίζονται με την κατανόηση του λογοτεχνικού έργου ως τέτοιου. Έτσι, αντικείμενο γλωσσικής ανάλυσης είναι το γλωσσικό υλικό του κειμένου. Στυλιστική ανάλυση. Το λογοτεχνικό λεξικό-βιβλίο αναφοράς ορίζει το ύφος (Λατινικά - σχιστόλιθος για γραφή) ως ένα σύνολο χαρακτηριστικών που χαρακτηρίζουν τα έργα μιας συγκεκριμένης εποχής, σκηνοθεσίας και ατομικού τρόπου του συγγραφέα. Με βάση αυτή τη δήλωση, συμπεραίνουμε ότι υφολογική ανάλυση- αυτός είναι ο προσδιορισμός τεχνικών για τη χρήση γλωσσικών μέσων από τον μεμονωμένο συγγραφέα, η μελέτη των ιδιαιτεροτήτων του έργου του συγγραφέα, με τις οποίες τα έργα του διαφέρουν από τα έργα άλλων καλλιτεχνών. Φιλολογική ανάλυση. Επεξηγηματικά λεξικάο όρος «φιλολογία» (από - αγάπη της λέξης) ερμηνεύεται σε διάφορες εκδοχές. Στηριζόμενη σε επιστημονικές εξηγήσεις, το ορίζουμε φιλολογική ανάλυσηπροβλέπει την ερμηνεία του κειμένου ενός έργου τέχνης χρησιμοποιώντας τις τεχνικές μελέτης της γλώσσας, της γραφής, του τρόπου του συγγραφέα. Ανάλυση συμφραζομένων.

Η συμφραζόμενη ανάλυση ενός έργου τέχνης παρέχει (σύμφωνα με τον O. Chirkov) την παρουσία ενός συγκεκριμένου πλαισίου μέσα στο οποίο το έργο μελετάται και αναλύεται. Διακρίνονται τα ακόλουθα συμφραζόμενα: 1) μια ορισμένη ιστορική και λογοτεχνική εποχή (με τον ορισμό της θέσης του έργου σε αυτήν). 2) η δημιουργικότητα ενός μεμονωμένου συγγραφέα (με τον ορισμό της θέσης του έργου σε αυτό). 3) βέβαιο ιστορικές εποχές(διερευνάται η πληρότητα της προβολής της εποχής σε λογοτεχνικό έργο). Η ανάλυση συμφραζομένων παρέχει πάντα τη μεγαλύτερη πρόθεση, περισσότερη προσοχήστο κείμενο ως μορφή έκφρασης της υποκειμενικής ερμηνείας του αντικειμενικού κόσμου από τον συγγραφέα. Διακειμενική ανάλυση.Το Inter, ή η διακειμενικότητα ερμηνεύεται (όπως ορίζεται από τον Ο.

Chirkov) ως ιδιότητα ενός έργου τέχνης να συνδέεται με ένα άλλο έργο ή με πολλά έργα. Στη διασταύρωση τέτοιων συνειρμών, προκύπτουν κρίσεις για την καλλιτεχνική πρωτοτυπία του έργου, που αναλύεται, για τον υφολογικό τρόπο του συγγραφέα, το φιλοσοφικό του όραμα, που ενσαρκώνεται σε ένα λογοτεχνικό έργο. Ο O. Chirkov συνοψίζει και εξηγεί τρεις (σύμφωνα με την T. Korableva) βασικούς τύπους διακειμενικών σχέσεων, και συγκεκριμένα: παραθέσεις - άμεσες, ειλικρινείς, κειμενικές συνδέσεις με διάσημα έργα, οι αναμνήσεις είναι διαμεσολαβημένες συνδέσεις που γίνονται αντιληπτές μέσα από το πλαίσιο και οι υπαινιγμοί είναι υπαινιγμοί συσχετισμών και παραλληλισμών με άλλους καλλιτεχνικό κείμενο... Η αποκάλυψη τέτοιων αποσπασμάτων, αναμνήσεων και υπαινιγμών σε ένα κανονικό κείμενο που αναλύεται είναι καθήκον της διακειμενικής ανάλυσης ενός έργου τέχνης.

Με άλλα λόγια, η διακειμενική ανάλυση προβλέπει τη σύγκριση της αρχικής πηγής και του μυθιστορηματικού έργου που αναλύεται για να προσδιοριστεί η πρωτοτυπία καλλιτεχνικό κόσμοένας συγγραφέας σε ένα συγκεκριμένο έργο, σε σύγκριση με εκείνα τα δείγματα που υπήρχαν προηγουμένως στη λογοτεχνία και είναι κάπως κοντά, είναι παρόμοια με αυτόν. Συγκριτική (συγκριτική) ανάλυση... Τα φαινόμενα της λεκτικής τέχνης διερευνώνται συγκρίνοντάς τα με άλλα τέτοια φαινόμενα, κυρίως σε διαφορετικές εθνικές γραφές. Ψυχολογική ανάλυση . Θεωρητική βάσηαυτής της ανάλυσης είναι οι διδασκαλίες του V.

Wundt (1832 - 1920) για τη δημιουργική διαδικασία στην οποία τον κύριο ρόλοπαραχωρήθηκε ψυχολογική κατάστασηκαλλιτέχνης; Ο Z. Freud (1856 - 1939) για το ασυνείδητο, το οποίο ήταν ο πρώτος που προσπάθησε να διερευνήσει και να εξηγήσει. O. Potebni (1835-1891), ο οποίος πίστευε ότι καλλιτεχνική δημιουργίαείναι μια αντανάκλαση του εσωτερικού κόσμου του συγγραφέα.

Εισήγαγε στη λογοτεχνική κριτική την έννοια της "εσωτερικής μορφής" μιας λέξης και μιας εικόνας, ενέκρινε την ιδέα της ενότητας της μορφής και της εικόνας και το νόημά της, πρότεινε μια θεωρία διαδοχικής ανάπτυξης: λέξη - μύθος - εικόνα (ποιητική ), έδωσε την κατανόησή του για τις διαφορές τους, κ.λπ. . Moklice) είναι το αποτέλεσμα κάποιας διαδικασίας στο τον εσωτερικό κόσμοκαλλιτέχνης, είναι ένας μηχανισμός που υπάρχει αόρατα στην αναγνώριση ενός τμήματος.

Το έργο που μελετάμε είναι το ορατό μέρος του παγόβουνου και ο κύριος όγκος του παραμένει στα βάθη της ψυχής του συγγραφέα. Η ενδελεχής ανάγνωση του έργου οδηγεί στην ανάγκη εμφάνισης των ελατηρίων δημιουργική διαδικασία, να κατανοήσει την πρόθεση του συγγραφέα, τη σοβαρή προσωπική βάση του έργου του. Μυθολογική ανάλυση.Όλοι σχεδόν οι κριτικοί λογοτεχνίας στρέφονται στη μυθολογία με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, αφού μυθιστόρημαείναι πυκνά κορεσμένο από μύθους, μυθικές πλοκές, μυθολογήματα (η παρουσία σε ένα λογοτεχνικό έργο γνωστής μυθολογικής πλοκής ή κίνητρο που τη δομεί) και μυθόκοσμους.

Όσο για τη λαογραφία, βασίζεται σε μια μυθολογική βάση, αφού έχει μέσα της μια μυθολογική σταθερά. Να γιατί το κύριο καθήκονμυθολογική ανάλυση - να διερευνήσει την άμεση αλληλεπίδραση λογοτεχνίας και μύθων. Στρουκτουραλιστική Ανάλυση(Λατινικά - χτίζοντας ένα σύνολο από μέρη).

Διερευνάται η δομική και σημασιολογική ενότητα του καλλιτεχνικού συνόλου και του εννοιολογικού συστήματος που αντανακλά τη σύνθετη εσωτερική οργάνωση ενός λογοτεχνικού έργου και τις συμφραζόμενες διασυνδέσεις του. Ερμηνευτική ανάλυση(από τα ελληνικά. "ερμηνευτής") - η θεωρία της ερμηνείας του κειμένου, το δόγμα της κατανόησης του νοήματος.

Η μέθοδος της ερμηνευτικής ανάλυσης (σύμφωνα με τον M. Nefedov) καλύπτει την αποκατάσταση και προετοιμασία του κειμένου, τη λύση του προβλήματος της αλήθειας του, τον χρόνο συγγραφής, τη συγγραφή, τη συμμετοχή άλλων συγγραφέων, τις αναθεωρήσεις, καθώς και τη σύνταξη του σχόλια (γλωσσικά, λογοτεχνικά, ιστορικά). Λεπτομερείς σημειώσεις μπορούν να ενημερώσουν για τις πηγές της πλοκής, τις εικόνες, τους χαρακτήρες, τα λογοτεχνικά δάνεια. Ερμηνεία (Λατινική ερμηνεία) είναι η ερμηνεία ενός λογοτεχνικού έργου, ένα είδος κατανόησης και αποκάλυψης του περιεχομένου και της μορφής του.

Η ερμηνεία είναι επανασχεδιασμός καλλιτεχνικό περιεχόμενοέργα μέσω της παρουσίασής του στη γλώσσα άλλων ειδών τέχνης ή στη γλώσσα της επιστήμης. Με αυτόν τον τρόπο μπορεί να ερμηνευτεί το μυθιστορηματικό λογοτεχνικό έργο καλλιτεχνικές γλώσσεςζωγραφική, γραφικά, θέατρο, κινηματογράφος, μουσική κ.λπ., καθώς και η εννοιολογική και λογική γλώσσα της επιστήμης - σε κριτική λογοτεχνίαςκαι λογοτεχνικές σπουδές. Η ερμηνεία είναι μια μορφή αφομοίωσης, επανεξέτασης και εμπλουτισμού της παράδοσης της καλλιτεχνικής εμπειρίας του ανθρώπινου πολιτισμού, είναι μια εκδήλωση βαθύ και ανεξάντλητου περιεχομένου κλασικά κομμάτια, την αιώνια υπόστασή τους. Όλα τα προτεινόμενα είδη ανάλυσης και πολλά άλλα που υπάρχουν στη λογοτεχνική κριτική, ο δάσκαλος μελετά στην εντέλεια για να μπορέσει να αναδείξει ευνοϊκά στοιχεία σε αυτά και να τα χρησιμοποιήσει αποτελεσματικά κατά την εφαρμογή της σχολικής ανάλυσης ενός έργου τέχνης ή των στοιχείων του. . Για παράδειγμα, κατά την ανάλυση καλλιτεχνικές εικόνεςΩς συστατικό του έργου, μπορείτε να αντλήσετε τέτοια στοιχεία από ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙλογοτεχνικές αναλύσεις.

Αυτό παρουσιάζεται και σχηματικά (βλ. το διάγραμμα στη σελ. 204). Αυτό το σχήμα δεν εξαντλεί τις δυνατότητες προσέλκυσης στοιχείων λογοτεχνικές αναλύσεις, χρησιμεύει μόνο ως παράδειγμα για να εξηγηθεί η μεθοδολογία της εφαρμογής τους. Ειδικά χαρακτηριστικάκαι ο σκοπός της έρευνας της εργασίας στο σχολείο.

Μάθετε στους μαθητές να αναλύουν έργο μυθοπλασίας- μέσα για να επισημάνετε τα συστατικά του, να τα διερευνήσετε, να δημιουργήσετε αιτιολογημένα συμπεράσματα. συνθέτουν ξεχωριστά μέρη για να δεις το έργο ως σύνολο: να το νιώσεις αισθητική αξία, να κατανοήσει το περιεχόμενο, να δώσει μια ανεξάρτητη, κριτική, τεκμηριωμένη αξιολόγηση.