Δημιουργία μουσικού θεματολογικού περιβάλλοντος σε ομαδική διαβούλευση νηπιαγωγείου για παιδαγωγούς. Εξοπλισμός μουσικών γωνιών σε ομάδες

Μουσικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Στόχος:να αυξήσει το επίπεδο ικανότητας των δασκάλων στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης μουσικών θεμάτων σε ομάδες (μίνι-κέντρα, που συμβάλλουν στην αρμονική μουσική ανάπτυξη και αυτο-ανάπτυξη των παιδιών, ακολουθούμενη από το σχηματισμό του και τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους Εκπαιδευτικό Πρότυπο του DO.
Καθήκοντα:
1. Εισαγάγετε στην πράξη νέες προσεγγίσεις στην οργάνωση της μουσικής ανάπτυξης θεμάτων προσχολικό περιβάλλονδιασφάλιση της ολοκληρωμένης μουσικής ανάπτυξης των νηπίων προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικό πρόγραμμαΠροσχολική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση.
2. Οργανώστε μια αναπτυξιακή μουσικό περιβάλλονπου συμβάλλει στη συναισθηματική ευημερία των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους·
3. Δημιουργία συνθηκών για την παροχή διαφορετικών τύπων μουσικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας (παιχνίδι, κινητική, πνευματική, γνωστική, ανεξάρτητη, δημιουργική, καλλιτεχνική, θεατρική), λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του φύλου των μαθητών.
4. Να προωθήσει τη συνεργασία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων για τη δημιουργία ενός άνετου αναπτυσσόμενου μουσικού θέματος-χωρικού περιβάλλοντος.

Όλοι γνωρίζουν και έχουν αποδειχθεί από επιστήμονες ότι η μουσική εμπλουτίζει πνευματικός κόσμοςπαιδί, έχει αντίκτυπο στην ανάπτυξη του δημιουργικότητα... Ανάπτυξη μουσική ικανότηταεξαρτάται από την ψυχολογική - παιδαγωγικές συνθήκεςκαι φυσικά από ένα καλά οργανωμένο θέμα-χωρικό περιβάλλον.
Μιούζικαλ θεματικό περιβάλλονσε ομάδες θα πρέπει να επικεντρωθεί στο υλικό που καλύπτεται από τα μαθήματα και στις ατομικές δυνατότητες των παιδιών. Ούτε ένα είδος μουσικής δραστηριότητας δεν μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως σε καθαρό λεκτικό επίπεδο, έξω από το υποκειμενικό-χωρικό περιβάλλον.
Το περιεχόμενο του μουσικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος θα πρέπει να καθοδηγείται από τον κορυφαίο τύπο δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να γίνεται συστηματικά πιο περίπλοκο από την ηλικία και να είναι προβληματικό στη φύση. Όλα αυτά επιτρέπουν στα παιδιά, ενεργώντας με οικεία και άγνωστα αντικείμενα, να προβληματιστούν, να σκεφτούν, να συγκρίνουν, να προσομοιώσουν και να λύσουν προβληματικές καταστάσεις και να δημιουργήσουν.

Μουσικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σε προσχολικές ομάδεςοργανωμένο σε τρία κύρια μπλοκ:
μουσική αντίληψη
αναπαραγωγή μουσικής
μουσική και δημιουργική δραστηριότητα.

Κάθε μπλοκ, με τη σειρά του, παρέχει έναν προσανατολισμό προς την ακεραιότητα ενός συγκεκριμένου τύπου παιδικής μουσικής δραστηριότητας.
Διακόσμηση μουσικών μίνι κέντρων σε junior γκρουπ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑέχει βάση πλοκής, στα παλαιότερα - διδακτική.
Η δομή των μίνι-μουσικών κέντρων έχει σχεδιαστεί με τη μορφή ενοτήτων που έχουν ακεραιότητα και ταυτόχρονα - μεταμορφωτικές λεπτομέρειες που προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στα παιδιά. Το μουσικό θεματικό περιβάλλον είναι ανάλογο με το μάτι, τις ενέργειες του χεριού και την ανάπτυξη του παιδιού. Τα οφέλη του αναπτυξιακού περιβάλλοντος είναι υγιή, αισθητικά, ελκυστικά, εύχρηστα και προκαλούν την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους.

Junior group
- Άλμπουμ με εικόνες για τραγούδια που μαθαίνονται μαθήματα μουσικής(ή υπέροχοι κύβοι)
- Flannelegraph, ειδώλια για flannelegraph (μεγάλα και μικρά ζώα, πουλιά, μουσικά όργανα, μεταφορά)
- Μουσική βιβλιοθήκη με ηχογράφηση παιδικών τραγουδιών (μαγνητοσκόπηση τραγουδιών που μαθαίνονται και διδάσκονται με παιδιά από τον μουσικό διευθυντή, παιδιά, παιδαγωγό, ήχους της φύσης)
- CD player
- Ιδιότητες σε μουσικά - διδακτικές ασκήσειςγια την ανάπτυξη του τόνου, της δυναμικής και της ρυθμικής ακοής στα παιδιά. Για παράδειγμα, για την ανάπτυξη της ακρόασης - "Πουλί και νεοσσοί"? ακρόαση χροιάς - "Οι καλεσμένοι μας έχουν έρθει", ρυθμική ακρόαση - "Ποιος περπατά", δυναμική ακρόαση "Καμπάνα".
- Μη ηχητικά όργανα: μπαλαλάικα, mute keyboard με βάση, ακορντεόν.
-Ήχος: ακορντεόν, τύμπανο, ντέφι, κουτάλια, κουδουνίστρες, ρυθμικοί κύβοι, καμπάνες, τραγουδιστικές κορυφές.
-Γη με 3 σκαλοπάτια, πινακίδες χειρός.
-Τυχόν παιχνίδια (2 πάπιες, 2 κούκλες φωλιάσματος - μεγάλες και μικρές), μαντήλια, μάσκες, κορδέλες, σουλτάνες, στοιχεία ντυσίματος.
- Όργανα θορύβου - βάζα, γάντια με κουμπιά, μπουκάλια με διαφορετικά υλικά πλήρωσης: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα.
- Δέντρο και 2 πουλιά (πάνω και κάτω)

Μέση gru ppa
-Άλμπουμ με εικόνες για τραγούδια που μάθαμε στα μαθήματα μουσικής στο προηγούμενες ομάδες(πολλά άλμπουμ είναι δυνατά: ανά εποχή, για ζώα)
- Ζωγραφιές παιδιών, φτιαγμένες στο σπίτι για τα αγαπημένα τους τραγούδια.
-Flanelegraph με φιγούρες ζώων, πτηνών, εικόνες μουσικών οργάνων, μεταφορά.
-Φιγούρες για μελωδίες, αστεία, για διάδοση ρυθμικών μοτίβων με τη βοήθειά τους στη φανέλα. Για παράδειγμα: μεγάλα και μικρά κοκορέλια για το τραγούδι "Petushok", ήλιοι για το rn. «Ήλιος», μπάλες, σημαίες, χριστουγεννιάτικα δέντρα, αεροπλάνα κ.λπ. (6 μικρά και 4 μεγάλα)
- Μια βιβλιοθήκη τραγουδιών που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας, στις προηγούμενες ομάδες που μαθαίνονται αυτή τη στιγμή (στο γραμμόφωνο που ερμηνεύουν δάσκαλοι, παιδιά).
- CD player
-Μουσική και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης, μουσική μνήμη, μουσική σκέψη και παιχνίδια που βοηθούν στην επίλυση των προβλημάτων του προηγούμενου ηλικιακή ομάδα... Για παράδειγμα, σχετικά με την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής - "Swing", σχετικά με την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής - "Ποιος πάει πώς" (επιπλοκή λόγω της εισαγωγής διαφορετικών τύπων παιχνιδιών). σχετικά με την ανάπτυξη της δυναμικής ακοής - "Bells"? για την ανάπτυξη της μουσικής μνήμης - "Τραγουδήστε ένα τραγούδι από μια εικόνα".
-Μουτό πικάπ με δίσκους, μπαλαλάικα, βιολιά, πίπες, ακορντεόν, mute keyboard με βάση.
-Παιχνίδια-όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, ρυθμικοί κύβοι, καμπάνες, μαράκες, σφυρίχτρες.
-Κάρτες με εργαλεία, μαντήλια, μάσκες, στοιχεία ντυσίματος.
-Οικόπεδο με 4 σκαλοπάτια (2 παιχνίδια μεγάλα και μικρά)
-Πέντε αφαιρούμενες ελαστικές ταινίες, βαρελοσανίδα.
-Σήματα χειρός (4 οδός)

Ανώτερη ομάδα πα.
-Flanelegraph, chips (λωρίδες μακριές και κοντές, κύκλοι μεγάλοι και μικροί, λουλούδια, χριστουγεννιάτικα δέντρα -6 μικρά και 4 μεγάλα), εικόνες για flannelgraph για τη δημιουργία πλοκής τραγουδιού, χορός (μοντελοποίηση)
- Άλμπουμ με σχέδια για τραγούδια ("Musical ABC book")
- Άλμπουμ με ζωγραφιές για τραγούδια που ερωτεύτηκαν τα παιδιά (πιθανόν του συγγραφέα, με ζωγραφιές ενός παιδιού)
-Ιδιότητες σε μούσες. παραμύθια (εικόνες για flannelegraph), για δραματοποίηση ("Ternip", "Teremok")
-Εικόνες για την ανάπτυξη της ποιητικής και τραγουδοποιία(π.χ. στα ποιήματα του Α. Μπάρτο) «Η μέλισσα βουίζει», «Το βαπόρι που βουίζει», «Η κούκλα χορεύει», «Η κούκλα κοιμάται», «Το άλογο καβαλάει», «αρκουδάκι», «αεροπλάνο. "Μαγικές εικόνες"
-Παιχνίδι μικρόφωνο.
-Τηλεφωνική βιβλιοθήκη με ηχογράφηση τραγουδιών: ήχοι της φύσης, μούσες. παραμύθια.
- CD player
-Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: για την ανάπτυξη φωνητικής ακρόασης "Three bears" ή "Funny nesting dolls", για την ανάπτυξη δυναμικής ακοής "Bells", για την ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης της διάρκειας των ήχων (μακροί, σύντομοι ήχοι , διακεκομμένος ρυθμός) "Κόκορας, κοτόπουλο, κοτόπουλο" ; για διάκριση ειδών μουσικών έργων: τραγούδι, χορός, πορεία "Τρεις φάλαινες"
-Μη φωνητικά όργανα: μπαλαλάικα, mute keyboard με βάση, ακορντεόν -3 τεμ. διαφορετικά μεγέθη).
Στην εικόνα: πίπα, βιολί, σαξόφωνο, ακορντεόν με κουμπί, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο, σφυρίχτρες, τρίο.
-Όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, καμπάνες, μαράκες, ρούμπα, τρίγωνο, κουδουνίστρες, ξυλόφωνο, μούσες. σφυριά, διάφορα θορυβώδη σπιτικά εργαλεία: κλειδιά, μπουκάλια, μαρκαδόροι, γάντια με κουμπιά σε κρεμάστρα. Βαζάκια παιδικής ηλικίας με διαφορετικά υλικά πλήρωσης, κάπως ίδια (Στεφάνι Νο. 3 2006, "Μουσικά χέρια. Νο. 3 2007)
- Πλαστικοί κύβοι (στα όρια να κολλήσουν εικόνες ανά τραγούδια)
-Lesenka -5 βήματα (παιχνίδι Β. και Μ.)
- Μαντήλια, μάσκες, κορδέλες, στοιχεία ντυσίματος.
- Μουσικό προσωπικό, νότες.
-Σήματα χειρός (5ος.)
-Πορτρέτο των συνθετών D. Kabalevsky ("Bunny teases a bear cub"), P. Tchaikovsky ("Disease of a doll"), R. Schumann ("Soldier's march")

Προπαρασκευαστικές εργασίες ppa
-Flannelegschraf, παρτιτούρες.
-Οδηγός διδασκαλίας στα παιδιά της ικανότητας προσδιορισμού της μορφής ενός έργου.
-Εικόνες για τη δημιουργία πλοκών για γνωστά τραγούδια: να ενθαρρύνουν την ποίηση και τη σύνθεση τραγουδιών.
--Παϊδάκια με ονόματα νότες σε λέξεις
-Σχέδια με κείμενα παιδικών ρίμων, για τα οποία μπορείτε να καταλήξετε σε ένα τραγούδι.
-Εικόνες με μουσικά είδη(τραγούδι, χορός, πορεία) για την ενθάρρυνση της σύνθεσης τραγουδιών.
-Εικονογραφήσεις για μούσες. παραμύθια
-Ιδιότητες σε παραμύθια και τραγούδια για τη σκηνοποίησή τους.
-Βιβλιοθήκη Fon (κασέτες με ηχογραφήσεις τραγουδιών από ενήλικες, παιδιά, ατομικές κασέτες για την αυτοηχογράφηση της μουσικής σας ποίησης)
- CD player
-Άλμπουμ με ζωγραφιές για τραγούδια που έμαθαν με παιδιά το τρέχον έτος, και σε ομάδες προηγούμενων ηλικιών.
-Άλμπουμ με ζωγραφιές παιδιών σε αγαπημένα τραγούδια.
-Εικόνες πλοκής, ενθαρρυντική σύνθεση τραγουδιών.
- Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια (όπως και στο ανώτερη ομάδα, αλλά με πολύπλοκες εργασίες)
-Πικάπ χωρίς φωνή με δίσκους, μπαλαλάικα, βιολιά, πίπες, σαξόφωνα, ακορντεόν.
-Όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, ρυθμός. κύβοι, καμπάνες, μαράκες, καστανιέτες, κουδουνίστρες, ξυλόφωνο, ακορντεόν με κουμπί, ακορντεόν, θόρυβος σε κρεμάστρα (δείτε στην παλαιότερη ομάδα)
-Γη 7 σκαλοπάτια, πινακίδες χειρός
- Παρτιτούρες (μεγάλες), προσωπικό, ρίγες (6 μικρές και 4 μεγάλες)
- Μαντήλια, μάσκες, κορδέλες, κοκόσνικ.
-Πορτρέτα συνθετών.

Η επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού κατά την περίοδο της διαμόρφωσής της σημειώνεται από σύγχρονους δασκάλους και ψυχολόγους. Το τραγούδι, ο χορός, το παίξιμο μουσικών οργάνων ενεργοποιούν τις ικανότητες σκέψης του παιδιού, βάζουν τα θεμέλια καλλιτεχνική κουλτούρακαι δημιουργούν μια αίσθηση ομορφιάς. Για επιτυχή μουσική ανάπτυξη στο γνωστικό-χωρικό περιβάλλον της ομάδας, ο δάσκαλος συντάσσει μουσική γωνιάγια άρθρωση και ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά.

Δημιουργία και λειτουργία μουσικής γωνιάς στο νηπιαγωγείο: ρόλος, νόημα, στόχοι και στόχοι

Περιλαμβάνεται η μουσική παιδεία εκπαιδευτικός χώρος«Εικαστικό και αισθητικό» και στοχεύει στην ανάπτυξη των συναισθηματικών ιδιοτήτων των παιδιών. Ως μορφή τέχνης, η μουσική περιλαμβάνει ορχηστρική παράσταση, τραγούδι και χορό. Έτσι, τα μαθήματα μουσικής συμβάλλουν στη διαφοροποιημένη ανάπτυξη των παιδιών: βελτιώνουν την ακουστική αντίληψη και τις δεξιότητές τους. προφορικός λόγος, η απόκτηση αίσθησης διακριτικότητας και ρυθμού θα είναι χρήσιμη σε μαθηματικές ασκήσεις στο μέλλον, ανανεωμένη λεξιλόγιο.

Τα παιδιά 1,5-3 ετών μαθαίνουν να εξάγουν ήχο από απλά όργανα, εξοικειώνονται με τις έννοιες της "μελωδίας", "ρυθμού"

Βασικές μορφές μουσική παιδείαστο νηπιαγωγείο - τυπικά και ολοκληρωμένα μαθήματα στο χώρο της μουσικής. Ο μουσικός διευθυντής είναι υπεύθυνος για τη διακόσμηση της αίθουσας και τη διεύθυνση των μαθημάτων. Ο δάσκαλος συνοδεύει την ομάδα και εκτελεί μια οργανωτική λειτουργία: κάνει ρυθμικές ασκήσεις με τους μαθητές, εάν χρειάζεται, επιδεικνύει οποιεσδήποτε ενέργειες, συμμετέχει στο χορωδιακό τραγούδι, διανέμει ρόλους σε μουσικά παιχνίδια και δραματοποιήσεις.

Ο δάσκαλος είναι παρών στα μαθήματα μουσικής των παιδιών και εκτελεί οργανωτικές λειτουργίες

Ο ρόλος του παιδαγωγού στη μουσική αγωγή των παιδιών είναι να επαναλαμβάνει το υλικό που μελετάται μαζί τους, να βελτιώνει τις υπάρχουσες δεξιότητες και ικανότητες. Μουσικά και ρυθμικά παιχνίδια, ακρόαση ηχογραφήσεων και ερμηνεία τραγουδιών περιλαμβάνονται στα μαθήματα του GCD (άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες), στους περιπάτους, στον ελεύθερο χρόνο το απόγευμα. Το θεματικό-χωρικό περιβάλλον της ομάδας περιέχει την απαραίτητη υλική βάση - διαμορφώνεται μια μουσική γωνιά.

Στη μουσική γωνιά τα παιδιά εμπεδώνουν τις γνώσεις που αποκτούν στην τάξη με μουσικός διευθυντής

Στο κέντρο μουσικής ανάπτυξης, ο δάσκαλος διεξάγει μαθήματα σε ομαδική μορφή: τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, θυμούνται χορευτικές κινήσεις, μάθετε τραγούδια, συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τη δημιουργικότητα διάσημους συνθέτες... Η ατμόσφαιρα και το περιεχόμενο της γωνιάς ενθαρρύνουν τους μαθητές να αυτοδιδασκαλίαςμουσικά όργανα, η εκδήλωση της δημιουργικότητας στο χορό, το τραγούδι, τη σύνθεση μελωδιών.

Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν και να δημιουργούν στη μουσική γωνιά

Ο σκοπός της δημιουργίας μιας μουσικής γωνιάς στο νηπιαγωγείο είναι η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, ο σχηματισμός της ικανότητας συναισθηματικής ανταπόκρισης στο τραγούδι και μουσικές εικόνες, καλλιεργώντας μια κουλτούρα ακρόασης. Τα παιδιά ακούν οργανικές ή φωνητικές ερμηνείες μελωδιών, προσπαθούν να μεταφέρουν με λέξεις ή κινήσεις τα συναισθήματα που βιώνουν. Υπάρχουν πολλά ψυχολογική έρευναγια τη σημασία της μουσικής σε πρώιμη ανάπτυξηπαιδιά. Αυτοί που από τα πρώτα χρόνια της ζωής άκουγαν ενεργά μουσικά έργακαι αποκάλυψε τα ταλέντα του σε αυτόν τον τομέα, παρατηρείται υψηλό επίπεδονοημοσύνη, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών ικανοτήτων.

Ψυχολόγοι και δάσκαλοι σημειώνουν την επίδραση της ενεργού μουσικής δραστηριότητας σε παιδική ηλικίαστην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σκέψης

Τα εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα για τη λειτουργία της γωνίας καθορίζονται από τον ημερολογιακό-θεματικό σχεδιασμό των μαθημάτων μουσικής: στη γωνία, τα παιδιά επαναλαμβάνουν νέες πληροφορίες, ενοποιούν και αναπτύσσουν δεξιότητες. Ο δάσκαλος συντονίζει τη δουλειά της γωνίας με τον μουσικό διευθυντή: ποια έργα πρέπει να συμπεριληφθούν για ακρόαση, η οποία απαιτεί υποχρεωτική επανάληψη. Επιτρέπεται να δίνεται σε παιδιά Επιπλέον πληροφορίεςστη γωνιά της μουσικής ("Αφρικανικοί ρυθμοί", "Τι είναι το γιουκαλίλι"), αλλά όχι να διεξάγουν μαθήματα πριν από τα μαθήματα στο χώρο της μουσικής.

Πίνακας: εργασίες οργάνωσης και λειτουργίας μιας μουσικής γωνιάς

Στη μουσική γωνιά, τα παιδιά γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες σε οργανικές δραστηριότητες

Σχεδιάζοντας μια μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο

Η μουσική γωνιά στους χώρους του γκρουπ έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά. Η υλική βάση αναπληρώνεται κάθε χρόνο φοίτησης στο νηπιαγωγείο. Έτσι, για τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας επιλέγονται μουσικά παιχνίδια και τα μεγαλύτερα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν πραγματικά όργανα.

Για το μικρότερο, η οργανική βάση της μουσικής γωνίας αποτελείται από παιχνίδια: σφυρίχτρες, ποτηράκια, σφυριά, κουδουνίστρες

Μερικά από τα είδη για τα μαθήματα στη μουσική γωνιά είναι φτιαγμένα με τα χέρια μας. Συνιστάται η συμμετοχή των παιδιών και των γονιών τους στην παραγωγική δημιουργικότητα: ενισχύεται το κίνητρο για να παίξουν μουσική με εκείνα τα όργανα που οι μαθητές έχουν φτιάξει μόνοι τους (μαράκες, ντραμς, κουδουνίστρες κ.λπ.). Για παράδειγμα, τα δοχεία κάτω από το "Kinder Surprise" είναι γεμάτα με δημητριακά, προσαρτημένα σε ραβδιά - λαμβάνονται κουδουνίστρες. Οι μαράκες παρασκευάζονται σύμφωνα με το ίδιο σχέδιο, χρειάζονται μόνο πλαστικά δοχεία μεγαλύτερου όγκου (από το γιαούρτι κάτω από την κατανάλωση). Η ομοιότητα ενός ντέφι είναι φτιαγμένη από καπάκια μπουκαλιών που αράζουν σε ένα χοντρό σύρμα. Το τύμπανο είναι εύκολο να κατασκευαστεί από ένα φαρδύ κουτί με πλαστικό καπάκι (μαγιονέζα) και τα tom-toms είναι κατασκευασμένα από ένα ψηλό σωλήνα τσιπς Pringles.

Άχρηστο υλικό και ενεργή φαντασία είναι αυτά που χρειάζεστε για να φτιάξετε ασυνήθιστα μουσικά όργανα

Στη γωνιά της μουσικής για όλες τις ηλικίες, υπάρχουν ψεύτικα μουσικά όργανα: ζωγραφισμένο σε χαρτόνι, κατασκευασμένο από papier-mâché. Ο ήχος δεν μπορεί να εξαχθεί από αυτά, αλλά μεταδίδουν εμφάνιση πολύπλοκα όργανα(πιάνο, ακορντεόν, άρπα, για παράδειγμα) και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε δραστηριότητες παιχνιδιού.

Τα εικονικά όργανα εκτελούν μια εκπαιδευτική εργασία (σχηματίζουν ιδέες για πραγματικά όργανα) και χρησιμεύουν ως χαρακτηριστικά για παιχνίδια

Τα έπιπλα για τη μουσική γωνία είναι κατασκευασμένα από ξύλο ή πλαστικό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαλακές μονάδες ως καθίσματα. Τα διδακτικά υλικά και τα εργαλεία αποθηκεύονται σε ράφια και σε συρτάρια, μερικά από τα εργαλεία μπορούν να τοποθετηθούν στον τοίχο.

Μερικά από τα εργαλεία μπορούν να τοποθετηθούν όμορφα στον γωνιακό τοίχο

Έχει σχεδιαστεί μια μουσική γωνιά για παιδιά 1,5-4 ετών πλοκή, για μαθητές 5–7 ετών - στο διδακτικό σχολείο. Ας δώσουμε ένα παράδειγμα. Στη νεότερη ομάδα, υπάρχει μια γωνιά "Θέατρο του Παπά Κάρλο": στα ράφια του ράφι υπάρχουν μουσικά παιχνίδια και όργανα από απόβλητα, δίπλα του υπάρχει ένα τραπέζι με οθόνη, κούκλες-χαρακτήρες του παραμυθιού «Πινόκιο, ή το χρυσό κλειδί» περιμένουν τα παιδιά. Στην ανώτερη ομάδα, οργανώθηκε μια αναπτυσσόμενη γωνιά " Μουσικό καρουζέλ»: Τονίζεται ένα ράφι με διδακτικά και επιτραπέζια παιχνίδια, το ενημερωτικό περίπτερο ενημερώνεται τακτικά με στίχους, πορτρέτα συνθετών, φωτογραφίες διαφόρων τύπων μουσική τέχνη(όπερα, μπαλέτο, λαϊκά είδη).

Για τα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο σχεδιασμός της μουσικής γωνίας βασίζεται σε πλοκή, σε αυτήν την περίπτωση, σε υπέροχα κίνητρα.

Απαιτήσεις για το σχεδιασμό της μουσικής γωνίας

1. Βέλτιστα βολική τοποθεσία. Η μουσική γωνιά οργανώνεται στη ζώνη δημιουργικής δραστηριότητας: δίπλα στα κέντρα παραστάσεων και θεατρικών δραστηριοτήτων. Τα ανεξάρτητα παιχνίδια δραματοποίησης, για παράδειγμα, συχνά λαμβάνουν χώρα με παιδιά που χρησιμοποιούν ταυτόχρονα υλικά από κάθε μία από τις ονομασμένες γωνιές: στη γωνιά του ντυσίματος, τα παιδιά επιλέγουν κοστούμια και αναθέτουν ρόλους, στη θεατρική γωνιά παίζουν μια σκηνή με τη συνοδεία οργάνων. από τη μουσική γωνία.
2. Αντιστοιχία εξοπλισμού και υλικών με την ηλικία των μαθητών. Τα όργανα που έμαθαν να παίζουν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μουσικής διατίθενται δωρεάν για τα παιδιά. Οπτικά βοηθήματα για μικρούς μαθητές - παιχνίδια τραγουδιού, απλά εργαλεία(όργανο, πίπες, σφυρίχτρες, κουδουνίστρες), θεματικά άλμπουμ με εικόνες. για ηλικιωμένους - πιο περίπλοκα όργανα (μπαλαλάικα, ξυλόφωνο), εικονογραφημένες εγκυκλοπαίδειες, μίνι εκθέσεις.
3. Αισθητική. Η μουσική γωνία είναι εξωτερικά ελκυστική για τους μαθητές. Μπορούν να συμμετέχουν στη διακόσμηση: σχεδιάζουν αφίσες με τον δάσκαλο, διακοσμούν το περίπτερο και εφημερίδες τοίχου, δημιουργούν σχέδια και χειροτεχνίες με θέμα τη μουσική.
4. Ασφάλεια. Για όλους τους τομείς του θεματικού περιβάλλοντος ανάπτυξης, τα έπιπλα επιλέγονται από υλικά φιλικά προς το περιβάλλον. Η έκθεση των εργαλείων οργανώνεται σε τραπέζι (δεν συνιστώνται κρεμασμένα ράφια). Οι παιδικές μπαλαλάικα, κιθάρες, άρπα πρέπει να είναι με πλαστικές χορδές (έκρηξη μεταλλικό κορδόνιεπικίνδυνος). Το σύστημα ηχείων ή το μαγνητόφωνο για την αναπαραγωγή ηχογραφήσεων, καθώς και οι πηγές τροφοδοσίας (πρίζα, μπλουζάκι) είναι μακριά από παιδιά.
5. Παρουσία συσκευής αναπαραγωγής ήχου (κασετόφωνο, σύστημα ηχείων) και συλλογής ηχογραφήσεων: συλλογές παιδικών τραγουδιών, λαϊκών και κλασσική μουσική, μουσικό audiokazki.

Βίντεο: μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5sΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Γωνιά μουσικής στο νηπιαγωγείο Ομάδα βρεφονηπιακού σταθμού(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Βίντεο: μουσική γωνία στη νεότερη ομάδα

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8Δεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Kindergarten Music Corner Younger Group (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Βίντεο: μουσική γωνία στο παλαιότερο γκρουπ

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXkΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Kindergarten Music Corner Senior Group (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Βίντεο: μουσική γωνία σε μια ομάδα διαφορετικών ηλικιών

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0Δεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Γωνιά μουσικής στο νηπιαγωγείο ηλικιακή ομάδα(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Διαβατήριο μουσικής γωνίας

Το διαβατήριο της ζώνης θεματικής ανάπτυξης είναι ένα έγγραφο πληροφοριών που δίνει ένα χαρακτηριστικό του κέντρου δραστηριότητας, μια περιγραφή της υλικής βάσης και μια λίστα παιχνιδιών και ασκήσεων για παιδιά. Το διαβατήριο της μουσικής γωνίας συντάσσεται από τη δασκάλα της ομάδας, σε συντονισμό με τον μουσικό διευθυντή και τη διοίκηση του νηπιαγωγείου. Αυτό το έγγραφο αποθηκεύεται στο φάκελο του δασκάλου και παρέχεται για εξοικείωση σε συναδέλφους, νέους επαγγελματίες, γονείς μαθητών.

Πρότυπο διαβατηρίου Music Corner:

• Το όνομα της γωνίας για την οποία ηλικιακή κατηγορίαπροορίζεται για παιδιά.
• Εργασίες γωνίας (συνοπτικά).
• Έπιπλα, ποσότητα.
• Ηλεκτρικές συσκευές, εάν υπάρχουν (σύστημα ηχείων / πικάπ / μαγνητόφωνο, τηλεόραση, προβολέας).
• Κατάλογος εικαστικών και διδακτικών βοηθημάτων (αφίσες, εικονογραφήσεις, θεματικά άλμπουμ με εικόνες, εγκυκλοπαίδειες).
• Κατάλογος μουσικών οργάνων, ποσότητα.
• Διδακτικά και επιτραπέζια παιχνίδια.
• Σετ για παιχνίδια-δραματοποιήσεις και παιχνίδια ρόλων.
• Αρχείο καρτών μουσικών και ρυθμικών ασκήσεων και παιχνιδιών.

Θραύσμα του διαβατηρίου της μουσικής γωνίας του πρώτου και του δεύτερου junior γκρουπ (κατάλογος υλικής βάσης)

• κούκλες ποτήρι?
• εικονιστικά μουσικά παιχνίδια "τραγούδι" ή "χορεύοντας" (κοκορέτσι, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ.).
• παιχνίδια-όργανα με σταθερό ήχο - όργανα, όργανα βαρελιού.
• παιχνίδια-όργανα με ήχο ακαθόριστου τόνου: κουδουνίστρες, κουδούνια, ντέφι, τύμπανο.
• ένα σύνολο εικονιστικών οργάνων που δεν ακούγονται (ακορντεόν, πίπες, μπαλαλάικα κ.λπ.).
• Χαρακτηριστικά σε μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου: σημαίες, σουλτάνοι, μαντήλια, φωτεινές κορδέλες με δαχτυλίδια, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού κ.λπ. για τη χορευτική δημιουργικότητα των παιδιών (ανάλογα με τις εποχές).
• επιτραπέζια οθόνη με παιχνίδια γαντιών?
• μαγνητόφωνο και ένα σύνολο εγγραφών ήχου προγράμματος.
• παιχνίδια τραγουδιού και κίνησης.
• μουσικές εικόνες σε τραγούδια.

Πώς να ονομάσετε μια μουσική γωνία

Υπάρχουν πολλές παραλλαγές του ονόματος των κέντρων δημιουργικής δραστηριότητας. Η ίδια η ατμόσφαιρα της τέχνης και η αισθητική του σχεδιασμού της γωνίας ενεργοποιούν τη φαντασία, επομένως συνιστάται να επιλέξετε ένα όνομα μαζί με τους μαθητές. Μπορείτε να αναθέσετε την εργασία να βρείτε το όνομα της μουσικής γωνίας και το έμβλημα με τους γονείς. Ασυνήθιστα ονόματαπροκαλούν αυξημένο ενδιαφέρον για τη μελέτη των υλικών του κέντρου ανάπτυξης, η παραδοσιακή ονομασία δείχνει ότι η γωνία είναι μια πλατφόρμα εκπαιδευτική διαδικασία, όχι ψυχαγωγία.

Εργαλεία σχεδιασμού γωνιών μουσικής

Μία από τις βασικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό της μουσικής ζώνης στους χώρους του γκρουπ είναι η αισθητική. Τα παιδιά είναι άνετα και άνετα στη γωνία. Φωτεινα χρωματαστο σχέδιο δημιουργούν μια καλή διάθεση. Δείγματα παραγωγικής δημιουργικότητας των παιδιών μπορούν να διακοσμήσουν τη γωνία: σχέδια, χειροτεχνίες, μοντέλα. Οι γονείς συμμετέχουν στο σχεδιασμό της ζώνης ανάπτυξης: σχεδιάζουν αφίσες και εφημερίδες τοίχου μαζί με τα παιδιά.

Πιάτα: γκαλερί φωτογραφιών

Οι αστείοι χαρακτήρες στην πινακίδα σας προετοιμάζουν για μια θετική στάση απέναντι στις δραστηριότητες στη γωνία Το περιεχόμενο του tablet αντικατοπτρίζει την κατεύθυνση της δραστηριότητας στη γωνία Οι χαρακτήρες των αγαπημένων σας κινούμενων σχεδίων προσελκύουν τα παιδιά

Τα αναπτυξιακά κέντρα ορίζονται ανάλογα. Κάθε γωνία πρέπει να έχει μια πινακίδα ή έμβλημα. Συνιστάται να τοποθετείτε εικόνες και σύμβολα στο πιάτο που υποδεικνύουν την κατεύθυνση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη γωνία. Η παρουσία των χαρακτήρων που αγαπούν τα παιδιά στο πιάτο τους δίνει χαρά. Τα εμβλήματα και τα σήματα διατηρούνται στο ίδιο ύφος στους χώρους του συγκροτήματος συνολικά ή σε δημιουργικές γωνιές.

Stand: επιλογές σχεδίασης στη φωτογραφία

Το περίπτερο περιέχει τους στίχους των τραγουδιών, τους κανόνες των ρυθμικών παιχνιδιών Το περίπτερο περιέχει φωτογραφίες από παλιό μουσικό ελεύθερο χρόνο και διακοπές Σκίτσο του περιπτέρου της μουσικής γωνίας Σημαντικές πληροφορίες τοποθετούνται στο μουσικό προσωπικό Ο φωτεινός σχεδιασμός προσελκύει τα παιδιά να μελετήσουν τα υλικά που έχουν τοποθετηθεί στο περίπτερο Το περίπτερο της μουσικής γωνιάς περιέχει πληροφορίες για τους γονείς: θέματα μαθημάτων, στίχοι

Το περίπτερο της μουσικής γωνίας περιέχει κείμενο και γραφικό υλικό. Είναι βολικό να τοποθετείτε σχέδια, εκτυπώσεις, διαγράμματα σε πλαστικές τσέπες κυττάρων, η χρήση πινέζων στο νηπιαγωγείο είναι ανεπιθύμητη. Όταν δημιουργείτε μια βάση με τα χέρια σας (ένα φύλλο χαρτιού Whatman ή χαρτόνι), χρησιμοποιήστε μουσικά σύμβολα και φωτεινά χρώματα για διακόσμηση. Τι υπάρχει στο περίπτερο:

• στίχοι για απομνημόνευση?
• Σχέδια άρθρωσης και ρυθμικών ασκήσεων.
• θέματα μελλοντικών δραστηριοτήτων αναψυχής, master classes.
• ζωγραφιές μαθητών με θέμα τη μουσική.
• φωτογραφίες από μουσικές εκδηλώσειςστο νηπιαγωγείο.

Διακοσμητικά αυτοκόλλητα φωτογραφιών

Τα φωτεινά αυτοκόλλητα θα διακοσμήσουν έναν απλό τοίχο. Οι γάτες είναι τα αγαπημένα ζώα των παιδιών. Οι εικόνες στον τοίχο είναι φθηνές και φαίνονται θεαματικές. Τα αυτοκόλλητα στη μουσική γωνία περιέχουν ειδικά σύμβολα. Τα αυτοκόλλητα στον τοίχο μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως φόντο για παιχνίδια ("Σε ο Μεγάλη συναυλία", "Μουσικο ΘΕΑΤΡΟ")

Στα σύγχρονα νηπιαγωγεία, οι τοίχοι της αίθουσας Μέγαρο Μουσικής, τα ομαδικά δωμάτια είναι διακοσμημένα με σχέδια και γκράφιτι. Για να διακοσμήσετε τη γωνία, συνιστούμε να χρησιμοποιήσετε μια πολύ πιο απλή και οικονομική επιλογή - διακοσμητικά αυτοκόλλητα. Πωλούνται σε δημιουργικά καταστήματα (Hobby Hypermarket Leonardo), που εκπροσωπούνται ευρέως στα Aliexpress, Pandao, Taobao. Τα πλεονεκτήματα αυτών των αυτοκόλλητων είναι στον αρχικό σχεδιασμό και την ευκολία χρήσης. Τα διακοσμητικά αυτοκόλλητα είναι κινητά: αφαιρούνται εύκολα και δεν αφήνουν σημάδια στην επιφάνεια, δεν χάνουν την κολλητικότητά τους, τα συστατικά της σύνθεσης μπορούν να εναλλάσσονται. Διακοσμητικά αυτοκόλλητα για τη μουσική γωνιά επιλέγονται με την εικόνα των νότων, ενός βιολιού και πλήκτρα μπάσων, μουσικά όργανα. Τέτοιες εικόνες χρησιμοποιούνται ως αναπτυσσόμενο οπτικό υλικό, ως φόντο για τα παιχνίδια "Ορχήστρα", "Συναυλία", "Μουσικό Θέατρο".

Ενδεικτικά υλικά: φωτογραφική συλλογή

Αφίσες και εικόνες χρησιμοποιούνται για να επαναλάβουν όσα έχουν μάθει στα μαθήματα μουσικής Πορτρέτα συνθετών διακοσμούν τη μουσική γωνιά καθώς μαθαίνουν νέα ονόματα στον κόσμο στα μαθήματα μουσικής Ζωγραφισμένα μουσικά όργανα και πεντάλ είναι το οπτικό υλικό της γωνίας.

Τα ακόλουθα ενδεικτικά υλικά χρησιμοποιούνται για τη διακόσμηση της μουσικής γωνίας:

• αφίσες: " Πνευστά όργανα"," Κρουστικά όργανα "," Έγχορδα και πλήκτρα οργάνων"," Λαϊκά όργανα "," Συμφωνική ορχήστρα"," Χοροί των λαών του κόσμου ";
• πορτρέτα συνθετών: Προκόφιεφ, Τσαϊκόφσκι, Ραχμανίνοφ, Μουσόργκσκι, Γκλίνκα, Μπετόβεν, Μπαχ, Γκριγκ.
• ζωγραφισμένα μουσικά όργανα: μπαλαλάικα, κιθάρες, ακορντεόν, βιολιά.
• Χειροποίητες αφίσες: εικόνες με θέμα τη μουσική, τα τραγούδια και τους χορούς, με επιγραφές, ποιητικές γραμμές.

Κούκλες: επιλογές στη φωτογραφία

Με τη βοήθεια μιας κούκλας παρουσιάζεται πώς μπορείτε να παίξετε πιάνο Οι κούκλες καλούνται να εξοικειωθούν με τα μουσικά όργανα Κούκλες με κοστούμια περιμένουν την αρχή ενός μουσικού παραμυθιού.

Στο σχεδιασμό της μουσικής γωνίας, οι κούκλες χρησιμοποιούνται ως αισθητικό στοιχείο: μπορούν να αποτελούν μέρος της σύνθεσης. Τα παιδιά μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για δραματοποίηση. Αλλά, αν τους κάνεις κινούμενους χαρακτήρες της γωνίας, διαφοροποιεί τις δραστηριότητες με παιδιά μικρότερων και μεσαίων ομάδων. Η κούκλα μπορεί να δείξει στα παιδιά νέο όργανοκαι να δείξει πώς παίζεται. Με τη βοήθεια της κούκλας, προβληματική κατάσταση: "Η Κάτια ξέχασε τα λόγια του τραγουδιού που έμαθες στην τάξη, θα βοηθήσουμε την Κάτια;"

Θεατρική ζώνη: φωτογραφία

Η ατμόσφαιρα της μουσικής γωνιάς ενθαρρύνει την εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων Το ράφι της μουσικής γωνίας έχει μια οθόνη στη μέση για παιχνίδια δραματοποίησης Η μουσική και οι θεατρικές γωνιές μερικές φορές συνδυάζονται σε έναν αναπτυξιακό χώρο στο νηπιαγωγείο

Μία από τις μορφές εργασίας στη μουσική γωνιά είναι να παίζετε παιχνίδια δραματοποίησης με μουσική και συνοδεία τραγουδιού. Για να δημιουργήσετε ένα μικρό μουσική παράστασηστη γωνία υπάρχει χώρος για παραστάσεις με κούκλες στο χέρι, μπιμπάμπο, απλές μαριονέτες. Κατά κανόνα, αυτός είναι ένας πίνακας με οθόνη. Εάν το επιθυμούν, τα παιδιά συμπληρώνουν το χώρο της θεατρικής ζώνης με παιχνίδια, χτίζοντας ένα είδος σκηνικού: βάζουν παιχνίδια-δέντρα, κτίρια από τετράγωνα και έναν σχεδιαστή κ.λπ. Η ατμόσφαιρα μιας μουσικής γωνιάς, η επαφή με τον κόσμο της μουσικής, μελέτη μουσικά παραμύθια- όλα αυτά ενθαρρύνουν τα παιδιά να δημιουργήσουν και το καθήκον του παιδαγωγού είναι να δημιουργήσει συνθήκες για την εκδήλωση νέων ταλέντων.

Τραπέζι: εξοπλισμός της μουσικής γωνίας

Ένα κατά προσέγγιση σκίτσο του σχεδιασμού μιας μουσικής γωνίας

Σκεπτόμενος την οργάνωση της μουσικής γωνίας, τηρήστε την αρχή της συμπαγούς. Ζώνη για διδακτικά παιχνίδιακαι οι δραματοποιήσεις μπορούν να συνδυαστούν - θα είναι τραπέζι και καρέκλες ανά ηλικία. Υπάρχουν ράφια με «παράθυρο» για θεατρικές δραστηριότητες.

Το Music Corner για παιδιά προσχολικής ηλικίας περιέχει παιχνίδια και εργαλεία στον δημόσιο τομέα που είναι κατανοητά και ασφαλή για τα παιδιά.

Τα παιχνίδια και τα εργαλεία βρίσκονται σε χαμηλά ράφια και ένα τραπέζι, υπάρχει ένας βολικός χώρος για παιχνίδια δραματοποίησης

Στα ανώτερα και προπαρασκευαστική ομάδαη παρουσία ενός περιπτέρου είναι υποχρεωτική, τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται σύμφωνα με μνημονικούς πίνακες και διαγράμματα. Το εικονογραφικό υλικό τοποθετείται στον ίδιο χώρο ή σε ράφι που διατίθεται για προσωρινές εκθέσεις (ανά είδος οργάνου, δημιουργικότητα συνθετών). Τα παιδιά ηλικίας 5-7 ετών λατρεύουν να παίζουν επιτραπέζια παιχνίδια· παρέχεται ένα γραφείο για αυτή τη δραστηριότητα (και για την εκτέλεση διδακτικών εργασιών). Για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, προσφέρονται πτυσσόμενες οθόνες από χαρτί ή χαρτόνι για δραματοποίηση· μπορούν να τις σχεδιάσουν μαζί με έναν δάσκαλο σε ένα δημιουργικό εργαστήριο.

Σε μεγαλύτερες ομάδες είναι απαραίτητο να υπάρχει ενημερωτικό περίπτερο, χώρος για διδακτικό και επιτραπέζια παιχνίδια, ράφια / τραπέζια για προσωρινές εκθέσεις

Εργασία στη μουσική γωνιά του νηπιαγωγείου

Η δραστηριότητα των μαθητών στη μουσική γωνιά πραγματοποιείται σε κοινές τάξεις με τον δάσκαλο - ατομικό ή σε υποομάδα και σε ανεξάρτητη μορφή. Ο δάσκαλος εργάζεται με τα παιδιά στη γωνία υπό την καθοδήγηση του μουσικού διευθυντή: με τον οποίο είναι απαραίτητο να εργαστείτε για τις χορευτικές δεξιότητες, με ποιον να επαναλάβετε το τραγούδι, πότε να εμπεδώσετε το μελετημένο υλικό.

Αλλά πιο συχνά τα παιδιά είναι ανεξάρτητα ενεργά παίζοντας μουσική και χορό. Ο δάσκαλος σκέφτεται και διακοσμεί τη μουσική γωνιά έτσι ώστε να είναι περιζήτητη από τα παιδιά, παίρνει έναν ασήμαντο ρόλο στην οργάνωση ανεξάρτητα παιχνίδια... Οι στιγμές έκπληξης συμβάλλουν στην τόνωση του ενδιαφέροντος για τα μαθήματα στη γωνία ("Ένα δέμα παραδόθηκε στη γωνιά μας με χορευτικά καπέλα!" Εσύ για αυτά!"), προκαταρκτική μελέτη οπτικού υλικού και ακρόαση ηχογραφήσεων.

Δραστηριότητες στη μουσική γωνιά

1. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου. Διεξάγεται με το υποχρεωτικό μουσική συνοδεία... Ο ηγέτης στα υπαίθρια παιχνίδια με μικρότερα και μεσαία παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ο δάσκαλος, τα μεγαλύτερα παιδιά επιλέγουν τον αρχηγό μόνα τους.
   Ένα παράδειγμα παιχνιδιού για νήπια: Carousel. Ο δάσκαλος βάζει μια ζώνη με κρεμαστές φαρδιές κορδέλες, στέκεται στον κύκλο των παιδιών, τα παιδιά πιάνουν τις κορδέλες. Ακούγεται σαν μουσική, τα παιδιά κινούνται προς μία κατεύθυνση προς τη μουσική, περιστρέφουν κορδέλες γύρω από τον δάσκαλο, αλλάζουν κατεύθυνση κατόπιν εντολής.
   Ένα υπαίθριο παιχνίδι για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας - "Pilots": ο παρουσιαστής δίνει μια εντολή, τα παιδιά εκτελούν ("Pilots, start the engine!" - κάνουν περιστροφικές κινήσεις με τα χέρια τους, "Take off!" , stop), κάθε προσγείωση περιλαμβάνει το συμπερίληψη αποσπασμάτων εθνικών τραγουδιών στον παίκτη, τα παιδιά πρέπει να κινηθούν στον ρυθμό.
2. Χορευτικοί αυτοσχεδιασμοί. Τα παιδιά εκτελούν χορευτικές κινήσεις υπό τη μουσική. Οι εποχικοί χορευτικοί αυτοσχεδιασμοί πραγματοποιούνται με τα κατάλληλα χαρακτηριστικά: το φθινόπωρο - με τεχνητά κλαδιά, το χειμώνα - με νιφάδες χιονιού από χαρτί, την άνοιξη και το καλοκαίρι - με λουλούδια και στεφάνια. Για αυτοσχεδιασμό με στοιχεία εθνικούς χορούςντέφι (ταραντέλα), καστανιέτες (μεσογειακοί χοροί), μαντήλια και ξύλινα κουτάλια(Ρώσοι δημοτικούς χορούς), μαράκες (λατινοαμερικάνικα κίνητρα).
3. Μουσικοί αυτοσχεδιασμοί. Συνήθως τα παιδιά τα συμπεριλαμβάνουν σε παιχνίδια ρόλων: «Ορχήστρα», «Εορταστική Συναυλία». Για τους μουσικούς αυτοσχεδιασμούς των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας επιλέγεται ένας παρουσιαστής - ένας μαέστρος, οι ρόλοι των μουσικών κατανέμονται στους υπόλοιπους συμμετέχοντες του παιχνιδιού - βιολονίστας, ντράμερ, φλαουτίστα, ακορντεονίστας κ.λπ. Ο "μαέστρος" δίνει την εντολή όταν να αρχίσετε να παίζετε για καθέναν από τους «μουσικούς», πότε να σταματήσετε να παίζετε.
4. Διδακτικά παιχνίδια. Με τους μικρότερους μαθητές, ο δάσκαλος διεξάγει παιχνίδια για να αναγνωρίσει τον ήχο των οργάνων (πίσω από την οθόνη παίζει ένα όργανο ή ενεργοποιεί μια ηχογράφηση και τα παιδιά ονομάζουν το όργανο), για να καθορίσει τη φύση της μουσικής (τα παιδιά δείχνουν εικόνες ενός συναισθηματική κατάσταση ή σύμβολοΓια ηχητική μελωδία: λυπημένος, ήρεμος, χαρούμενος), για την αναπαραγωγή ενός ηχητικού μοτίβου (τα παιδιά καλούνται να δείξουν το μοτίβο που απεικονίζεται με μια φωνή: μια γραμμή με στροφές - η μελωδία είναι ομαλή, η γραμμή τείνει σταδιακά προς τα κάτω - η μετάβαση από δυνατό ήχο σε ήσυχο, και τα λοιπά.). Για μεγαλύτερα παιδιά, τα παιχνίδια είναι κατάλληλα για τον προσδιορισμό του δυνατού ρυθμού σε ένα μουσικό απόσπασμα (δείχνουν ισχυρή θέση στην κάρτα), για να μαντέψουν γνωστούς μουσικές συνθέσεις(το παιχνίδι "Flower-seven-flower": σε κάθε πέταλο υπάρχει μια απεικόνιση για το έργο, το όνομα του οποίου πρέπει να θυμόμαστε) και συνθέτες (το παιχνίδι "Gramophone records": αφού μαντέψετε το όνομα του συνθέτη του οποίου το έργο είναι παίζοντας, τα παιδιά κολλούν μια κάρτα με το πορτρέτο του συγγραφέα στο πιάτο).
5. Παιχνίδια δραματοποίησης. Δραματοποίηση οικείων παιδιών παραμύθιαπεριλαμβάνει τη συναισθηματική αποκάλυψη χαρακτήρων σύμφωνα με ηχητική μουσική... Παιχνίδια μουσικής δραματοποίησης στο νηπιαγωγείο: "Η αλεπού και ο λαγός", "Teremok", "Zayushkina Hut", "Turnip", "Kolobok", "Gray Neck".

Ανάλυση σχεδιασμού και λειτουργίας της μουσικής γωνιάς

Η αποτελεσματικότητα της οργάνωσης του μουσικού περιβάλλοντος σε μια ομάδα και η εργασία εντός της αναπτυξιακής γωνίας καθορίζεται από τη ζήτηση για παιδιά, το σταθερό ενδιαφέρον για ανεξάρτητη δραστηριότητα.

Ο δάσκαλος αναλύει τη μουσική γωνία σύμφωνα με τα κριτήρια:

• αντιστοιχία των υλικών της γωνίας με την ηλικία των μαθητών.
• μια ποικιλία από μουσικά παιχνίδια και παιδικά όργανα, χαρακτηριστικά για μουσικά παιχνίδια.
• ποικιλία μουσικής βιβλιοθήκης?
• εξωτερική ελκυστικότητα.

Τα παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους για το περιβάλλον του θέματος, εάν το επιθυμούν αυτοδιδασκαλίαςδύσκολο να μάθουν, δεν ξέρουν πώς να τα χειριστούν. Τα μεγαλύτερα παιδιά δεν ελκύονται από την υλική βάση, που αποτελείται από μουσικά παιχνίδια, αυτό το περιεχόμενο είναι για μικρότερες ομάδες. Το σετ παιχνιδιών και εργαλείων πρέπει να ενημερώνεται συνεχώς.

Το ίδιο ισχύει για τη συλλογή ηχογραφήσεων και χαρακτηριστικών για χορευτικές και μουσικές δραματοποιήσεις: όταν ένα παιδί έχει μελετήσει το υλικό, έχει παίξει με αυτό, έχει χορέψει ένα τραγούδι, είναι απίθανο να θέλει να επιστρέψει στην επανάληψη.

Η ελκυστικότητα του σχεδίου μπορεί να καθοριστεί από τα συναισθήματα που βιώνουν τα παιδιά στη γωνία. Είναι περίεργοι να μελετήσουν τις εικόνες στους τοίχους και τα ράφια, θέλουν να επιστρέψουν στη γωνία, έχουν καλή διάθεση όταν την αφήνουν.

Ο δάσκαλος εντοπίζει ελαττώματα στον εξοπλισμό και το σχεδιασμό της γωνίας, επιδιώκει να τα διορθώσει και να εμπλουτίσει το μουσικό περιβάλλον στην ομάδα.

Το έργο στη γωνία αναλύεται μαζί με τον μουσικό διευθυντή:

• αφομοίωση και ενοποίηση, που λαμβάνονται στα μαθήματα μουσικής.
• την αποτελεσματικότητα των μεμονωμένων μαθημάτων με μαθητές που καθυστερούν / αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε οποιοδήποτε είδος μουσικής δραστηριότητας.
• ο βαθμός ανάπτυξης των μουσικών ικανοτήτων, η δημιουργική αυτοέκφραση στα παιδιά.

Η αρμόδια οργάνωση της μουσικής ζώνης για κάθε ηλικιακή ομάδα συμβάλλει στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τον κόσμο της μουσικής. Νιώθουν πιο έντονα τη συναισθηματική πλευρά των μελωδιών και των τραγουδιών, εκφράζουν τη διάθεσή τους σε χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς. το κύριο καθήκονμουσική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο - να διαμορφώσει την κουλτούρα του παιδιού να ακούει και να αντιλαμβάνεται τις ηχητικές εικόνες.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής ηλικίας

"Νηπιαγωγείο νούμερο 38"

Δημιουργία μιούζικαλ περιβάλλον ανάπτυξης θέματος σε ομάδες νηπιαγωγείου

διαβούλευση

Για

εκπαιδευτικούς

• Η μουσική ανάπτυξη ενός παιδιού εξαρτάται όχι μόνο από τα μαθήματα με έναν δάσκαλο, αλλά και από την ικανότητα να παίζει ανεξάρτητα, να πειραματίζεται με μουσικά παιχνίδια και να συμμετέχει ελεύθερα στη δημιουργική δημιουργία μουσικής.
• Είναι δυνατή η ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα ενός παιδιού με την προϋπόθεση ότι δημιουργείται ένα ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων.
• Για την ανάπτυξη της ανεξάρτητης μουσικής δραστηριότητας των παιδιών, είναι πολύ μεγάλης σημασίαςέχει μουσική γωνιά στο γκρουπ (μουσική ζώνη).
• Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον εξοπλισμό και την ελκυστικότητά του.

ΜΟΥΣΙΚΗ ΓΩΝΙΑΕίναι ένα μέρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν για τη μουσική και την ομορφιά της.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Μια δημιουργικά σχεδιασμένη μουσική γωνιά θα σας βοηθήσει:

• όχι μόνο για να βουτήξουμε στον κόσμο της μουσικής και να επεκτείνουμε τις ιδέες για αυτόν,
• αλλά και να αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών,
• ενεργοποιεί τη συναισθηματική σφαίρα, τη σκέψη, την ομιλία.

ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΩΝΙΑΣ:

• Συμμόρφωση με την ηλικία, απαιτήσεις του Προγράμματος, Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
• Ορθολογικότητα τοποθεσίας, προσβασιμότητα, κινητικότητα.
• Παρουσία μουσικής βιβλιοθήκης, ακουστικής βιβλιοθήκης με τραγούδια, παραμύθια, μουσική
• Η παρουσία ιδιοτήτων από απόβλητα υλικά, μη συμβατικός εξοπλισμός.
• Διαθεσιμότητα ενδεικτικού υλικού για την εξοικείωση των παιδιών με διαφορετικούς τύπους μουσικών οργάνων
• Ποικιλία παιδικών μουσικών και θορυβωδών οργάνων.
• Αισθητική στο σχεδιασμό του εξοπλισμού και της ίδιας της γωνίας.
• Δημιουργικότητα (δημιουργικότητα) δασκάλων στο σχεδιασμό της γωνίας.
• Ασφάλεια εξοπλισμού και υλικών για τη γωνιά των μουσικών δραστηριοτήτων.
• Ποικιλία διδακτικών παιχνιδιών για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙη μουσική δραστηριότητα και η συμμόρφωσή τους με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
• Διαθεσιμότητα και ποικιλία ενδεικτικού υλικού για μουσικά έργα.
• Διαθεσιμότητα πορτρέτων διάσημους μουσικούςσύμφωνα με το πρόγραμμα·

Σπουδαίος,ώστε η μουσική γωνία να είναι:

• σε ένα φωτισμένο, εύκολα προσβάσιμο μέρος για τα παιδιά.
• Επιπλέον, θα πρέπει να απομονώνεται όσο το δυνατόν περισσότερο, καθώς, αφενός, τα μαθήματα μουσικής και τα παιδικά παιχνίδια απαιτούν συγκέντρωση ακουστικής προσοχής και, αφετέρου, η δραστηριότητα «ηχητικού» δεν πρέπει να παρεμβαίνει σε άλλες δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

• Όταν σχεδιάζετε μια γωνιά μουσικής, πρέπει να θυμάστε την ηλικία και τις ατομικές δυνατότητες των παιδιών.
• Έτσι, για τα παιδιά 3-5 ετών, είναι καλύτερο να χτίσετε πάνω πλοκή ,
• Για μεγαλύτερα παιδιά - ενεργό διδακτικός .

Το μουσικό θεματικό περιβάλλον πρέπει να αντιστοιχεί στις κινήσεις των ματιών, των χεριών και της ανάπτυξης του παιδιού.

Η γωνιά της μουσικής πρέπει να περιέχει:

• ντουλάπι,
• ράφια για μουσικά βοηθήματα,
• μερικά τραπέζια
• καρέκλες για διδακτικά παιχνίδια.

Τα οφέλη του αναπτυξιακού περιβάλλοντος θα πρέπει να είναι:

• αισθητικός,
• ελκυστικός
• εύχρηστος,
• προκαλούν την επιθυμία να ενεργήσουν μαζί τους.

Είναι καλύτερα να βάλετε στη γωνία πικ απ,με τη βοήθεια της οποίας τα παιδιά θα ακούσουν μουσική, καθώς και μελωδίες που συμβάλλουν στην ψυχολογική χαλάρωση και την ψυχική χαλάρωση.

Θα πρέπει να υπάρχουν παιχνίδια στη μουσική γωνία. μουσικά όργανα:

• τύμπανο,
• σωλήνας,
• μινιατούρα πιάνου,
• glockenspiel,
• επίσης μουσικά παιχνίδια.

Συνήθως, στους τοίχους της γωνιάς της μουσικής κρέμονται κερκίδες.

Καθορίζονται σε:

• φωτογραφίες από παιδικές παραστάσεις,
• πορτρέτα συνθετών,
• πολύχρωμες αφίσες,
• εικόνες με μουσικά όργανα.

Ο εξοπλισμός της μουσικής γωνιάς χωρίζεται σε δύο επίπεδα:

για τον δάσκαλο και για τα παιδιά

• Πάνω ράφιτοποθετήστε εργαλεία που χρησιμοποιούνται από παιδιά σε δόση (για παράδειγμα, ένα μεταλλόφωνο) και αυτά με τα οποία τα παιδιά μπορούν να αντιμετωπίσουν μόνο την επίβλεψη ενός δασκάλου, σύμφωνα με τα υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
• Στο κάτω ράφι- τύμπανα, κουτάλια, τρίγωνα, μαράκες. Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα του ήχου των μουσικών οργάνων. Θα πρέπει να είναι καλά συντονισμένοι και να κάνουν ήχους οικείους στα παιδιά. Να θυμάστε ότι η κακή ποιότητα ήχου μπορεί να σακατέψει και να φράξει την εμπειρία ακοής του παιδιού σας!

ΝΕΟΤΕΡΕΣ ΟΜΑΔΕΣ

• Vanka - vstanka
• Μουσικά παιχνίδια «τραγουδώντας» ή «χορευτικά» (κοκορέτσι, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ.)
• Μουσικά όργανα με σταθερό ήχο - οργαντσίκες, βαρέλια όργανα
• Όργανα θορύβου: κουδουνίστρες, καμπάνες, ντέφι, τύμπανο
• Άηχη ψεύτικα μουσικά όργανα (ακορντεόν, πίπες, μπαλαλάικα κ.λπ.)
• Χαρακτηριστικά σε μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου
• Σημαίες, σουλτάνοι, μαντήλια, φωτεινές κορδέλες με δαχτυλίδια, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού για παιδική χορευτική δημιουργικότητα (αναπληρώνονται ανάλογα με τις ανάγκες)
• Επιτραπέζια οθόνη με παιχνίδια γαντιών
• Μουσικές εικόνες για τραγούδια που μπορούν να εκτελεστούν σε κύβο, σε μορφή άλμπουμ ή ξεχωριστές πολύχρωμες εικονογραφήσεις.

ΜΕΣΑΙΑ ΟΜΑΔΑ

• Συνιστάται να αφήσετε βοηθήματα, ιδιότητες και μουσικά όργανα

από τη νεότερη ομάδα και προσθέστε:

• Glockenspiel
• Όργανα θορύβου για παιδική ορχήστρα
• Βιβλία "Τα τραγούδια μας" (κάθε βιβλίο εικονογραφεί ένα τραγούδι γνωστό στα παιδιά)
• Flannelgraph ή μαγνητική πλακέτα
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:
• Μουσικά όργανα "," Voiced Palms "," Rhythmic Sticks ", κ.λπ.
• Χαρακτηριστικά για παιχνίδια μουσικής εξωτερικού χώρου:
• «Cat and Kittens», «Zainka», «Hares and Bear», «Pilots» και άλλα.
• Μουσικές σκάλες (τριβάθμιες, στις οποίες υπάρχουν μικρά και μεγάλα πουλιά ή μικρές και μεγάλες κούκλες που φωλιάζουν
• Κορδέλες, χρωματιστά μαντήλια, σουλτάνοι κ.λπ.
• Επιτραπέζια οθόνη και ένα σετ από παιχνίδια
• Ένα μαγνητόφωνο και ένα σύνολο εγγραφών ήχου προγράμματος

ΟΜΑΔΑ ΑΝΩΤΕΡΩΝ

• Εκτός από τον εξοπλισμό της μουσικής γωνιάς μεσαία ομάδαχρησιμοποιείται το εξής:
• Κουδουνίστρες, ντέφια, τύμπανα, τρίγωνα
• Παιχνίδια μουσικών οργάνων με χρωματικό και διατονικό ήχο

(μεταλλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο)

• Εικονογραφήσεις με θέμα: "Εποχές"
• Μουσικά σπιτικά παιχνίδια (Τα παιδιά θα χαρούν να λάβουν μέρος

στην κατασκευή οργάνων για μια ορχήστρα θορύβου)

• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Μάθε ένα τραγούδι με δύο ήχους», «Κουδούνια», «Μουσική σκάλα», «Ρυθμικό λότο» κ.λπ.
• Χαρακτηριστικά σε υπαίθρια παιχνίδια
• Παιδικές ζωγραφιές για τραγούδια και γνωστά μουσικά έργα
• Επιτραπέζια οθόνη και οθόνη για το ύψος των παιδιών
• Μουσικές σκάλες πέντε και επτά σκάλες
• Ιδιότητες για τη χορευτική δημιουργικότητα των παιδιών: στοιχεία κοστουμιών για οικείους λαϊκούς χορούς

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

• Εκτός από το υλικό που χρησιμοποιείται στην ανώτερη ομάδα, προστίθενται τα ακόλουθα:
• Μουσικά όργανα: μαράκες, ντέφι, άρπα, παιδικό πιάνο,

μεταλλόφωνο, καμπάνες, τρίγωνα, φλάουτα, ντραμς.

• Πορτρέτα Συνθετών
• Φάκελοι άλμπουμ: «Ζωγραφίζουμε ένα τραγούδι» με εικόνες παιδιών στις οποίες

αντανακλούν τα συναισθήματα και τα συναισθήματα για τη μουσική που ακούγατε

και αγαπημένα τραγούδια

• Εγχειρίδιο "Συναισθήματα" (κάρτες, που απεικονίζουν πρόσωπα με διαφορετικές συναισθηματικές διαθέσεις) για να προσδιορίσετε τη φύση της μελωδίας όταν ακούτε μουσική
• Οπτικά βοηθήματα: "Συμφωνική Ορχήστρα", "Λαϊκά Όργανα"
• Homemade Noise Orchestra Orchestra
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια

ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΓΩΝΙΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΟΥΝ:

• Υλικό για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων:

Λούτρινα παιχνίδια

μαλακά μουσικά παιχνίδια?

κούκλες - ποτήρια,

εικονιστικό μουσικό «τραγούδι» ή

«Χορευτικά» παιχνίδια

• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:

• Εικονιστικά βοηθήματα

• Πορτρέτα συνθετών (έργα των οποίων τα παιδιά τραγουδούν ή ακούνε)

Τσαϊκόφσκι Π.Ι.

Tchaikovsky D.B.

Ο Προκόφιεφ Σ.Σ.

Rachmaninov S.V.

2) Εικονογραφήσεις – εγχειρίδια όπως «Λόττο»: κάρτες

με εικόνες ζωγραφισμένες ή επικολλημένες πάνω τους

• Όλα τα είδη των εικόνων:

• Μικρά βιβλία "Τραγουδάμε",
• Μουσικές εικόνες σε τραγούδια που μπορούν
• να γίνει με τη μορφή ενός μεγάλου άλμπουμ ή ξεχωριστών πολύχρωμων εικονογραφήσεων,
• Εικονογραφήσεις με θέμα "Εποχές",
• εικονογραφήσεις μουσικά όργανα,
• Εικόνες που απεικονίζουν ζώα να τραγουδούν, να χορεύουν
• ή παίζοντας μουσικά όργανα,
• Άλμπουμ "We draw a song"
• Άλμπουμ για προβολή:
• "Συμφωνική ορχήστρα",
• "Λαϊκά Όργανα"
• "Χοροί των Εθνών του Κόσμου"
• Εκμάθηση γραφικών "Συναισθήματα"

• Αηχητικά παιδικά μουσικά παιχνίδια και όργανα

• Ηχητικά μουσικά όργανα και παιχνίδια

• παιχνίδι-όργανα με ήχο ακαθόριστων πίνων
• παιχνίδια που βγάζουν μόνο έναν ήχο
• παιχνίδια οργάνων σταθερής μελωδίας
• παιχνίδια-όργανα με διατονικές και χρωματικές κλίμακες για δημιουργική μουσική

• Τεχνικά μέσα

Συνιστάται να έχετε ένα μαγνητόφωνο σε κάθε ομάδα και να οργανώσετε μια μουσική βιβλιοθήκη δίσκων μουσικό ρεπερτόριο

ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑγια υπαίθρια μουσικά παιχνίδια και για παιδική χορευτική δημιουργικότητα

• Θέατρα

Τύποι θεάτρων:

• Κινηματοθέατρο (Flanelegraph)
• Θέατρο με τα δάχτυλα
• Κουκλοθέατρο

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ- να ενθαρρύνουν τα παιδιά να εφαρμόσουν τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει στα μαθήματα μουσικής Καθημερινή ζωήνηπιαγωγείο.

Το αν αυτό το περιβάλλον θα γίνει αναπτυσσόμενο, αν το παιδί θέλει και θα μπορέσει να το κυριαρχήσει στις δραστηριότητές του εξαρτάται από:

• από την αρμοδιότητα ενός ενήλικα,
• την καλή του θέληση,
• ενδιαφέρουσα στάση απέναντι στα παιδιά,

Παιδί και ενήλικας

δρουν μαζί -

πρέπει να είναι και τα δύο

άνετα σε μουσικό περιβάλλον.

Εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου σε ένα νηπιαγωγείο
Σύσταση για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ:
Άρθρο 48. Οι παιδαγωγικοί εργαζόμενοι υποχρεούνται:
να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα των μαθητών.

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟ ΚΡΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:

Ι. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ:

2.4. Το πρόγραμμα έχει ως στόχο:

δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του παιδιού, ανοίγοντας ευκαιρίες για τη θετική του κοινωνικοποίηση, την προσωπική του ανάπτυξη, την ανάπτυξη πρωτοβουλίας και δημιουργικών ικανοτήτων με βάση τη συνεργασία με ενήλικες και συνομηλίκους και δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία του.
να δημιουργήσει ένα αναπτυσσόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον, το οποίο είναι ένα σύστημα συνθηκών κοινωνικοποίησης και εξατομίκευσης των παιδιών.

II. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΔΙΟ ΤΟΥ:

Η καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη προϋποθέτει την ανάπτυξη των προϋποθέσεων για αξιακή-σημασιολογική αντίληψη και κατανόηση των έργων τέχνης (λεκτικά, μουσικά, εικαστικά), του φυσικού κόσμου. ο σχηματισμός μιας αισθητικής στάσης στον περιβάλλοντα κόσμο. ο σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για τα είδη της τέχνης. αντίληψη της μουσικής, μυθιστόρημα, λαογραφία; τόνωση της ενσυναίσθησης για τους χαρακτήρες των έργων τέχνης· υλοποίηση ανεξάρτητων δημιουργικών δραστηριοτήτων των παιδιών (οπτικές, εποικοδομητικές-μοντέλες, μουσικές κ.λπ.).

Η δημιουργία μιας δημιουργικής ζώνης στην ομάδα είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη των μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Είναι αναπόσπαστο μέρος των πάντων παιδαγωγική διαδικασία, που είναι πολύ σημαντικό για την ανατροφή της αισθητικής, πολιτιστικής και ηθικές ιδιότητες, καθώς και να εντοπίσει και να αναπτύξει τις δημιουργικές και μουσικές του ικανότητες.

Πώς να ξεκινήσετε τη δημιουργία μιας τέτοιας δημιουργικής ζώνης;

II Μαζί με τον μουσικό διευθυντή επιλέξτε τον εξοπλισμό

κατά τμήματα που αντιστοιχούν σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα:

2.1. Ακρόαση:

Αγορά πορτρέτα διάσημων Ρώσων, ξένων (συμπεριλαμβανομένων σύγχρονων συνθετών (Μ. Γκλίνκα, Π. Τσαϊκόφσκι, Ντ. Καμπαλέφσκι, Α. Μότσαρτ, Λ. Μπετόβεν, Ι. Μπαχ, Κράσεφ).
-Γεμίστε τη μουσική βιβλιοθήκη για ακρόαση και αντίληψη μουσικής (κλασικά, παιδικά, θεματικά και σύγχρονα μουσικά έργα)
-Αγορά Δίσκοι DVDμε γνωστικές πληροφορίες για την τέχνη.
-Σηκώστε εικονογραφήσεις μουσικών οργάνων, παρτιτούρες, εικόνες ζώων που τραγουδούν, χορεύουν ή παίζουν μουσικά όργανα.

2.2 Παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα:

Τα ψεύτικα μουσικά όργανα - παιχνίδια (κατασκευασμένα από δασκάλους, μαζί με παιδιά) είναι μη ηχητικά επίπεδα μουσικά όργανα από χοντρό χαρτόνι ή λεπτό κόντρα πλακέ, τα οποία χρειάζονται για να δημιουργήσουν μια κατάσταση παιχνιδιού στην οποία τα παιδιά, φαντασιώνοντας, φαντάζονται τους εαυτούς τους ως μουσικούς (πιάνο, ακορντεόν, μπαλαλάικα).
- Υλικό για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων - αυτά είναι μαλακά παιχνίδια, μαλακά μουσικά παιχνίδια, κούκλες, εικονιστικά παιχνίδια τραγουδιού ή χορού (σκύλος γάτα, κοκορέτσι, λαγουδάκι).
-Παιδικά μουσικά παιχνίδια και όργανα για δημιουργική δημιουργία μουσικής: από τη μεσαία ομάδα προστίθεται ένα παιδικό πιάνο, ένα ακορντεόν, ένα μεταλλόφωνο.
-Ηχητικά παιχνίδια: ( μουσικό σφυρί, βαρέλια όργανα, κιθάρες, κουδουνίστρες, μουσικές κορυφές) Τα παιδιά τα εξετάζουν, προσπαθούν να βγάλουν από αυτά μεμονωμένους ήχους ή μια σταθερή μελωδία.
-Όργανα θορύβου: ντέφια, κουδουνίστρες, τύμπανα, μαράκες, μικρά και μεγάλα κουδούνια, κουδούνια, κουτάλια.

2.3 Τραγούδι και τραγούδι μαζί:

Ξεκινήστε ένα σημειωματάριο για την ηχογράφηση τραγουδιών, ποιημάτων, παιδικών ρίμων που έχετε μάθει στα μαθήματα μουσικής.
- Αγορά ηχογραφήσεων των θετικών ή αρνητικών, μαθημένου υλικού τραγουδιού.

2.4 Διδακτικά παιχνίδια:

- "Ο ήλιος ή η βροχή" (για να διακρίνει τη φύση της μουσικής
- "Ήσυχα δυνατά" (για να διακρίνεις τη δυναμική)
- "Μάντεψε τι παίζω" (για την ανάπτυξη της χροιάς και της ακρόασης του τόνου)
- «Ρυθμικές κούκλες που φωλιάζουν» (για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής)

III Ετοιμάστε ένα φάκελο με θεωρητικό υλικό:

3.1 Συμβουλευτική για φροντιστές:
3.2 Συμβουλευτική για γονείς:
3.3 Σενάρια μουσικών matinees που πραγματοποιούνται σε ομάδα.

Όταν σχεδιάζετε μια μουσική και δημιουργική ζώνη, πρέπει να θυμάστε την ηλικία και τις ατομικές δυνατότητες των παιδιών. Έτσι, για παιδιά 3-5 ετών, είναι καλύτερο να χτίσετε σε οικόπεδο και για μεγαλύτερα παιδιά - σε διδακτική βάση.
Το περιβάλλον του μουσικού αντικειμένου πρέπει να αντιστοιχεί στο μάτι, τις ενέργειες του χεριού και την ανάπτυξη του παιδιού.
Στη μουσική γωνιά θα πρέπει να υπάρχει ντουλάπα, ράφια για μουσικά βοηθήματα, τραπέζι, καρέκλες για διδακτικά παιχνίδια. Τα οφέλη του αναπτυξιακού περιβάλλοντος είναι υγιή, αισθητικά, ελκυστικά, εύχρηστα και προκαλούν την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους. Θα πρέπει να υπάρχουν χαλιά και απαλά οθωμανικά στο πάτωμα. Αυτό δημιουργεί θαλπωρή και συμβάλλει στη συγκέντρωση της προσοχής.
Είναι καλύτερα να βάλετε στη γωνία ένα DVD player, με τη βοήθεια του οποίου τα παιδιά θα ακούν μουσική, διάφορα κινούμενα σχέδια, καθώς και μελωδίες που προάγουν την ψυχολογική χαλάρωση και την ψυχική χαλάρωση.
Συνήθως, στους τοίχους της γωνιάς της μουσικής κρέμονται κερκίδες. Πάνω τους έχουν στερεωθεί στίχοι, ποιήματα, ντιτιτ, φωτογραφίες παιδικών παραστάσεων, συνθέτες, πολύχρωμες αφίσες, εικόνες με μουσικά όργανα.
Η μουσική γωνιά μπορεί να διακοσμηθεί με πολύ ενδιαφέρον και φωτεινό τρόπο - με τη μορφή ενός βάθρου, στα σκαλιά του οποίου υπάρχουν τα απαραίτητα βοηθήματα για τη μουσική εκπαίδευση, επίσης με τη μορφή πυραμίδας, σε νεότερες ομάδες- σε διάφορους χαρακτήρες ραμμένους από ύφασμα, μπορεί να είναι Petrushka, matryoshka, χιονάνθρωπος.
Μια δημιουργικά σχεδιασμένη μουσική γωνιά όχι μόνο θα σας βοηθήσει να βουτήξετε στον κόσμο της μουσικής και να επεκτείνετε τις ιδέες γι 'αυτό, αλλά και να αναπτύξετε τη φαντασία των παιδιών, να ενεργοποιήσετε τη συναισθηματική σφαίρα, τη σκέψη και την ομιλία.
Η μουσική γωνία μπορεί να σχεδιαστεί σε συνδυασμό με άλλες γωνίες, για παράδειγμα, με την ομιλία ή τη γνωστική.
Μια ενδιαφέρουσα σχεδιαστική επιλογή είναι ο συνδυασμός των μουσικών και θεατρικών ζωνών.
Προτείνω να τοποθετήσετε τους παρακάτω τύπους θεάτρων στη μουσική γωνιά:
1. Θέατρο εικόνων (Flanelegraph). (Πώς φτιάχνω) Κόψτε χαρακτήρες παραμυθιού από χαρτόνι και με πίσω πλευράκολλήστε τα κομμάτια φανέλας, τέτοιες φιγούρες θα προσκολληθούν τέλεια στο κόντρα πλακέ που καλύπτεται με φανέλα.
Με τη βοήθεια οπτικής συνοδείας εικόνων και παιχνιδιών, τα παιδιά μαθαίνουν να παρακολουθούν τις ενέργειες των χαρακτήρων σε μικρά ποιήματα, παιδικές ρίμες, παραμύθια.
2. Θέατρο με δάχτυλα (μπορεί να κατασκευαστεί μια κούκλα από κομμένα γάντια, να προσαρτηθούν μάτια, αυτιά, κοτσιδάκια). Παιχνίδια με δακτυλικές μαριονέτεςβοηθήστε το παιδί σας να μάθει να ελέγχει τις κινήσεις των δακτύλων του.
3. Επιτραπέζιο θέατρο(Ρωσικά λαϊκά παραμύθια)
Για να ενδιαφέρονται συνεχώς τα παιδιά για ανεξάρτητη μουσική δραστηριότητα, είναι απαραίτητο να ενημερώνονται τα εγχειρίδια στη μουσική και θεατρική ζώνη 1-2 φορές το μήνα, να φέρνουν νέο εξοπλισμό.

Η μουσική ανάπτυξη ενός παιδιού εξαρτάται όχι μόνο από τα μαθήματα με έναν δάσκαλο, αλλά και από την ικανότητα να παίζει ανεξάρτητα, να πειραματίζεται με μουσικά παιχνίδια και να συμμετέχει ελεύθερα στη δημιουργική δημιουργία μουσικής. Είναι δυνατή η ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα ενός παιδιού με την προϋπόθεση ότι δημιουργείται ένα ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων. Για την ανάπτυξη της ανεξάρτητης μουσικής δραστηριότητας των παιδιών, μια μουσική γωνιά σε μια ομάδα (μουσική ζώνη) είναι πολύ σημαντική. Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον εξοπλισμό και την ελκυστικότητά του.

Το Music Corner είναι ένα μέρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν για τη μουσική και την ομορφιά της. Μια δημιουργικά σχεδιασμένη μουσική γωνιά όχι μόνο θα σας βοηθήσει να βουτήξετε στον κόσμο της μουσικής και να επεκτείνετε τις ιδέες γι 'αυτό, αλλά και να αναπτύξετε τη φαντασία των παιδιών, να ενεργοποιήσετε τη συναισθηματική σφαίρα, τη σκέψη και την ομιλία.

Είναι σημαντικό η μουσική γωνιά να βρίσκεται σε ένα καλά φωτισμένο μέρος που να είναι εύκολα προσβάσιμο στα παιδιά. Επιπλέον, θα πρέπει να απομονώνεται όσο το δυνατόν περισσότερο, καθώς, αφενός, τα μαθήματα μουσικής και τα παιδικά παιχνίδια απαιτούν συγκέντρωση ακουστικής προσοχής και, αφετέρου, η δραστηριότητα «ηχητικού» δεν πρέπει να παρεμβαίνει σε άλλες δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Το μουσικό θεματικό περιβάλλον πρέπει να αντιστοιχεί στις κινήσεις των ματιών, των χεριών και της ανάπτυξης του παιδιού. Στη μουσική γωνιά θα πρέπει να υπάρχει μια ντουλάπα, ράφια για μουσικά βοηθήματα, δυο τραπέζια, καρέκλες για διδακτικά παιχνίδια. Τα βοηθήματα από ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον πρέπει να είναι αισθητικά, ελκυστικά, εύχρηστα και να προκαλούν την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους.

Η γωνιά της μουσικής πρέπει να βρίσκεται σε πολύ βολική τοποθεσία, ώστε τα παιδιά να μπορούν να ανεβαίνουν ελεύθερα και να παίρνουν όργανα και βοηθήματα. Για να ενδιαφέρονται συνεχώς τα παιδιά για ανεξάρτητη μουσική δραστηριότητα, είναι απαραίτητο να ενημερώνονται τα εγχειρίδια στη μουσική ζώνη 1-2 φορές το μήνα, να φέρνουν νέο εξοπλισμό.

Ο εξοπλισμός της μουσικής γωνιάς χωρίζεται σε δύο επίπεδα: για τον δάσκαλο και για τα παιδιά. Στο επάνω ράφι τοποθετούνται εργαλεία που χρησιμοποιούνται από παιδιά σε μετρημένη δόση (για παράδειγμα, μεταλλόφωνο) και αυτά με τα οποία τα παιδιά μπορούν να εργαστούν μόνο υπό την επίβλεψη δασκάλου, σύμφωνα με τα υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα του νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα

Στο κάτω ράφι υπάρχουν τύμπανα, κουτάλια, τρίγωνα, μαράκες. Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα του ήχου των μουσικών οργάνων. Θα πρέπει να είναι καλά συντονισμένοι και να κάνουν ήχους οικείους στα παιδιά. Να θυμάστε ότι η κακή ποιότητα ήχου μπορεί να σακατέψει και να φράξει την εμπειρία ακοής του παιδιού σας!

Οι μουσικές γωνίες πρέπει να περιέχουν: Υλικό για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων - μαλακά παιχνίδια, απαλά μουσικά παιχνίδια. κούκλες - ποτηράκια, εικονιστικά μουσικά «τραγουδίσματα» ή «χορευτικά» παιχνίδια

Όλα τα είδη εικόνων: Μικρά βιβλία "Τραγουδάμε", Μουσικές εικόνες για τραγούδια, που μπορούν να εκτελεστούν με τη μορφή μεγάλου άλμπουμ ή ξεχωριστών πολύχρωμων εικονογραφήσεων, Εικονογραφήσεις με θέμα "Εποχές", Εικονογράφηση μουσικών οργάνων, Εικόνες που απεικονίζουν ζώα να τραγουδούν , χορεύοντας ή παίζοντας σε μουσικά όργανα, Άλμπουμ "Σχεδιάζουμε ένα τραγούδι" Άλμπουμ για προβολή "Συμφωνική Ορχήστρα", "Λαϊκά Όργανα", "Χοροί των Εθνών του Κόσμου", Γραφικό εγχειρίδιο "Συναισθήματα

Ηχητικά μουσικά όργανα και παιχνίδια παιχνίδια-όργανα με ήχο παιχνίδια αορίστου τόνου-όργανα που εκπέμπουν μόνο έναν ήχο παιχνίδια-όργανα με σταθερή μελωδία παιχνίδια-όργανα με διατονικές και χρωματικές κλίμακες για δημιουργικό παιχνίδι

Ο ρόλος του παιδαγωγού είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά να εφαρμόζουν τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει στα μαθήματα μουσικής στην καθημερινή ζωή του νηπιαγωγείου. Εξαρτάται από την ικανότητα ενός ενήλικα, την καλοσύνη του και τη στάση του ενδιαφέροντος για τα παιδιά εάν αυτό το περιβάλλον γίνεται αναπτυσσόμενο, εάν το παιδί θέλει και μπορεί να το κυριαρχήσει στις δραστηριότητές του. Ένα παιδί και ένας ενήλικας δρουν μαζί· και οι δύο πρέπει να νιώθουν άνετα σε ένα μουσικό περιβάλλον.

Εαυτός μουσική δραστηριότηταστην ομάδα είναι ένας από τους δείκτες του επιπέδου ανάπτυξης των παιδιών, δίνει μια ιδέα για τον όγκο των δεξιοτήτων, ικανοτήτων, γνώσεων που έλαβαν τα παιδιά ως αποτέλεσμα της εργασίας που πραγματοποιήθηκε μαζί τους. Υπάρχει μια μεταφορά των μεθόδων δράσης, που κατακτούνται στα μουσικά μαθήματα, σε εντελώς νέες συνθήκες, καταστάσεις. το παιδί ήδη ενεργεί ιδία πρωτοβουλία, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα, τις επιθυμίες, τις ανάγκες τους.