Η οργάνωση ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων σύμφωνα με την Ομοσπονδιακή Στατιστική Υπηρεσία του Κράτους. μουσική γωνιά

Μουσικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Στόχος:να αυξήσει το επίπεδο ικανότητας των δασκάλων στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης μουσικών θεμάτων σε ομάδες (μίνι-κέντρα, που συμβάλλουν στην αρμονική μουσική ανάπτυξη και αυτο-ανάπτυξη των παιδιών, ακολουθούμενη από το σχηματισμό του και τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους Εκπαιδευτικό Πρότυπο του DO.
Καθήκοντα:
1. Εισαγάγετε στην πράξη νέες προσεγγίσεις στην οργάνωση της μουσικής ανάπτυξης θεμάτων προσχολικό περιβάλλονδιασφάλιση της ολοκληρωμένης μουσικής ανάπτυξης των νηπίων προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικό πρόγραμμαΠροσχολική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση.
2. Οργανώστε μια αναπτυξιακή μουσικό περιβάλλονπου συμβάλλει στη συναισθηματική ευημερία των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους·
3. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για να εξασφαλίσετε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμουσική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας (παιχνίδι, κινητική, πνευματική, γνωστική, ανεξάρτητη, δημιουργική, καλλιτεχνική, θεατρική), λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του φύλου των μαθητών.
4. Να προωθήσει τη συνεργασία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων για τη δημιουργία ενός άνετου αναπτυσσόμενου μουσικού θέματος-χωρικού περιβάλλοντος.

Όλοι γνωρίζουν και έχουν αποδειχθεί από επιστήμονες ότι η μουσική εμπλουτίζει πνευματικός κόσμοςπαιδί, έχει αντίκτυπο στην ανάπτυξη του δημιουργικότητα... Ανάπτυξη μουσική ικανότηταεξαρτάται από την ψυχολογική - παιδαγωγικές συνθήκεςκαι φυσικά από ένα καλά οργανωμένο θέμα-χωρικό περιβάλλον.
Μιούζικαλ θεματικό περιβάλλονσε ομάδες θα πρέπει να επικεντρωθεί στο υλικό που καλύπτεται από τα μαθήματα και στις ατομικές δυνατότητες των παιδιών. Ούτε ένα είδος μουσικής δραστηριότητας δεν μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως σε καθαρό λεκτικό επίπεδο, έξω από το υποκειμενικό-χωρικό περιβάλλον.
Το περιεχόμενο του μουσικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος θα πρέπει να καθοδηγείται από τον κορυφαίο τύπο δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να γίνεται συστηματικά πιο περίπλοκο από την ηλικία και να είναι προβληματικό στη φύση. Όλα αυτά επιτρέπουν στα παιδιά, ενεργώντας με οικεία και άγνωστα αντικείμενα, να προβληματιστούν, να σκεφτούν, να συγκρίνουν, να μοντελοποιήσουν και να λύσουν προβληματικές καταστάσεις, δημιουργία.

Μουσικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σε προσχολικές ομάδεςοργανωμένο σε τρία κύρια μπλοκ:
μουσική αντίληψη
αναπαραγωγή μουσικής
μιούζικαλ δημιουργική δραστηριότητα.

Κάθε μπλοκ, με τη σειρά του, παρέχει έναν προσανατολισμό προς την ακεραιότητα ενός συγκεκριμένου τύπου παιδικής μουσικής δραστηριότητας.
Διακόσμηση μουσικών μίνι κέντρων σε junior γκρουπ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑέχει βάση πλοκής, στα παλαιότερα - διδακτική.
Η δομή των μίνι-μουσικών κέντρων έχει σχεδιαστεί με τη μορφή ενοτήτων που έχουν ακεραιότητα και ταυτόχρονα - μεταμορφωτικές λεπτομέρειες που προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στα παιδιά. Το μουσικό θεματικό περιβάλλον είναι ανάλογο με το μάτι, τις ενέργειες του χεριού και την ανάπτυξη του παιδιού. Τα οφέλη του αναπτυξιακού περιβάλλοντος είναι υγιή, αισθητικά, ελκυστικά, εύχρηστα και προκαλούν την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους.

Junior group
- Άλμπουμ με εικόνες για τραγούδια που μαθαίνονται μαθήματα μουσικής(ή υπέροχοι κύβοι)
- Flannelegraph, ειδώλια για flannelegraph (μεγάλα και μικρά ζώα, πουλιά, μουσικά όργανα, μεταφορά)
- Μουσική βιβλιοθήκη με ηχογράφηση παιδικών τραγουδιών (μαγνητοσκόπηση τραγουδιών που μαθαίνονται και διδάσκονται με παιδιά από τον μουσικό διευθυντή, παιδιά, παιδαγωγό, ήχους της φύσης)
- CD player
- Ιδιότητες σε μουσικά - διδακτικές ασκήσειςγια την ανάπτυξη του τόνου, της δυναμικής και της ρυθμικής ακοής στα παιδιά. Για παράδειγμα, για την ανάπτυξη της ακρόασης - "Πουλί και νεοσσοί"? ακρόαση χροιάς - "Οι καλεσμένοι μας έχουν έρθει", ρυθμική ακρόαση - "Ποιος περπατά", δυναμική ακρόαση "Καμπάνα".
- Μη ηχητικά όργανα: μπαλαλάικα, mute keyboard με βάση, ακορντεόν.
-Ήχος: ακορντεόν, τύμπανο, ντέφι, κουτάλια, κουδουνίστρες, ρυθμικοί κύβοι, καμπάνες, τραγουδιστικές κορυφές.
-Γη με 3 σκαλοπάτια, πινακίδες χειρός.
-Τυχόν παιχνίδια (2 πάπιες, 2 κούκλες φωλιάσματος - μεγάλες και μικρές), μαντήλια, μάσκες, κορδέλες, σουλτάνες, στοιχεία ντυσίματος.
- Όργανα θορύβου- βάζα, γάντια με κουμπιά, μπουκάλια με διαφορετικά υλικά πλήρωσης: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα.
- Δέντρο και 2 πουλιά (πάνω και κάτω)

Μέση gru ppa
-Άλμπουμ με εικόνες για τραγούδια που μάθαμε στα μαθήματα μουσικής στο προηγούμενες ομάδες(πολλά άλμπουμ είναι δυνατά: ανά εποχή, για ζώα)
- Ζωγραφιές παιδιών, φτιαγμένες στο σπίτι για τα αγαπημένα τους τραγούδια.
-Flanelegraph με φιγούρες ζώων, πτηνών, εικόνες μουσικών οργάνων, μεταφορά.
-Φιγούρες για μελωδίες, αστεία, για διάδοση ρυθμικών μοτίβων με τη βοήθειά τους στη φανέλα. Για παράδειγμα: μεγάλα και μικρά κοκορέλια για το τραγούδι "Petushok", ήλιοι για το rn. «Ήλιος», μπάλες, σημαίες, χριστουγεννιάτικα δέντρα, αεροπλάνα κ.λπ. (6 μικρά και 4 μεγάλα)
- Μια βιβλιοθήκη τραγουδιών που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας, στις προηγούμενες ομάδες που μαθαίνονται αυτή τη στιγμή (στο γραμμόφωνο που ερμηνεύουν δάσκαλοι, παιδιά).
- CD player
-ΜΟΥΣΙΚΗ- διδακτικά παιχνίδιανα αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, μουσική μνήμη, μουσική σκέψηκαι παιχνίδια που βοηθούν στην επίλυση των προβλημάτων της προηγούμενης ηλικιακής ομάδας. Για παράδειγμα, σχετικά με την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής - "Swing", σχετικά με την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής - "Ποιος πάει πώς" (επιπλοκή λόγω της εισαγωγής διαφορετικών τύπων παιχνιδιών). σχετικά με την ανάπτυξη της δυναμικής ακοής - "Bells"? για την ανάπτυξη της μουσικής μνήμης - "Τραγουδήστε ένα τραγούδι από μια εικόνα".
-Μουτό πικάπ με δίσκους, μπαλαλάικα, βιολιά, πίπες, ακορντεόν, mute keyboard με βάση.
-Παιχνίδια-όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, ρυθμικοί κύβοι, καμπάνες, μαράκες, σφυρίχτρες.
-Κάρτες με εργαλεία, μαντήλια, μάσκες, στοιχεία ντυσίματος.
-Οικόπεδο με 4 σκαλοπάτια (2 παιχνίδια μεγάλα και μικρά)
-Πέντε αφαιρούμενες ελαστικές ταινίες, βαρελοσανίδα.
-Σήματα χειρός (4 οδός)

Ανώτερη ομάδα πα.
-Flanelegraph, chips (λωρίδες μακριές και κοντές, κύκλοι μεγάλοι και μικροί, λουλούδια, χριστουγεννιάτικα δέντρα -6 μικρά και 4 μεγάλα), εικόνες για flannelgraph για τη δημιουργία πλοκής τραγουδιού, χορός (μοντελοποίηση)
- Άλμπουμ με σχέδια για τραγούδια ("Musical ABC book")
- Άλμπουμ με ζωγραφιές για τραγούδια που ερωτεύτηκαν τα παιδιά (πιθανόν του συγγραφέα, με ζωγραφιές ενός παιδιού)
-Ιδιότητες σε μούσες. παραμύθια (εικόνες για flannelegraph), για δραματοποίηση ("Ternip", "Teremok")
-Εικόνες για την ανάπτυξη της ποιητικής και τραγουδοποιία(π.χ. στα ποιήματα του Α. Μπάρτο) «Η μέλισσα βουίζει», «Το βαπόρι που βουίζει», «Η κούκλα χορεύει», «Η κούκλα κοιμάται», «Το άλογο καβαλάει», «αρκουδάκι», «αεροπλάνο. "Μαγικές εικόνες"
-Παιχνίδι μικρόφωνο.
-Τηλεφωνική βιβλιοθήκη με ηχογράφηση τραγουδιών: ήχοι της φύσης, μούσες. παραμύθια.
- CD player
-Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: για την ανάπτυξη φωνητικής ακρόασης "Three bears" ή "Funny nesting dolls", για την ανάπτυξη δυναμικής ακοής "Bells", για την ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης της διάρκειας των ήχων (μακροί, σύντομοι ήχοι , διακεκομμένος ρυθμός) "Κόκορας, κοτόπουλο, κοτόπουλο" ; να διακρίνει είδη μουσικά έργα: τραγούδι, χορός, πορεία "Τρεις φάλαινες"
-Μη φωνητικά όργανα: μπαλαλάικα, mute keyboard με βάση, ακορντεόν -3 τεμ. διαφορετικά μεγέθη).
Στην εικόνα: πίπα, βιολί, σαξόφωνο, ακορντεόν με κουμπί, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο, σφυρίχτρες, τρίο.
-Όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, καμπάνες, μαράκες, ρούμπα, τρίγωνο, κουδουνίστρες, ξυλόφωνο, μούσες. σφυριά, διάφορα θορυβώδη σπιτικά εργαλεία: κλειδιά, μπουκάλια, μαρκαδόροι, γάντια με κουμπιά σε κρεμάστρα. Βαζάκια παιδικής ηλικίας με διαφορετικά υλικά πλήρωσης, κάπως ίδια (Στεφάνι Νο. 3 2006, "Μουσικά χέρια. Νο. 3 2007)
- Πλαστικοί κύβοι (στα όρια να κολλήσουν εικόνες ανά τραγούδια)
-Lesenka -5 βήματα (παιχνίδι Β. και Μ.)
- Μαντήλια, μάσκες, κορδέλες, στοιχεία ντυσίματος.
- Μουσικό προσωπικό, νότες.
-Σήματα χειρός (5ος.)
-Πορτρέτο των συνθετών D. Kabalevsky ("Bunny teases a bear cub"), P. Tchaikovsky ("Disease of a doll"), R. Schumann ("Soldier's march")

Προπαρασκευαστικές εργασίες ppa
-Flannelegschraf, παρτιτούρες.
-Οδηγός διδασκαλίας στα παιδιά της ικανότητας προσδιορισμού της μορφής ενός έργου.
-Εικόνες για τη δημιουργία πλοκών για γνωστά τραγούδια: να ενθαρρύνουν την ποίηση και τη σύνθεση τραγουδιών.
--Παϊδάκια με ονόματα νότες σε λέξεις
-Σχέδια με κείμενα παιδικών ρίμων, για τα οποία μπορείτε να καταλήξετε σε ένα τραγούδι.
-Εικόνες με μουσικά είδη(τραγούδι, χορός, πορεία) για την ενθάρρυνση της σύνθεσης τραγουδιών.
-Εικονογραφήσεις για μούσες. παραμύθια
-Ιδιότητες σε παραμύθια και τραγούδια για τη σκηνοποίησή τους.
-Βιβλιοθήκη Fon (κασέτες με ηχογραφήσεις τραγουδιών από ενήλικες, παιδιά, ατομικές κασέτες για την αυτοηχογράφηση της μουσικής σας ποίησης)
- CD player
-Άλμπουμ με ζωγραφιές για τραγούδια που έμαθαν με παιδιά το τρέχον έτος, και σε ομάδες προηγούμενων ηλικιών.
-Άλμπουμ με ζωγραφιές παιδιών σε αγαπημένα τραγούδια.
-Εικόνες πλοκής, ενθαρρυντική σύνθεση τραγουδιών.
- Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια (όπως και στο ανώτερη ομάδα, αλλά με πολύπλοκες εργασίες)
-Πικάπ χωρίς φωνή με δίσκους, μπαλαλάικα, βιολιά, πίπες, σαξόφωνα, ακορντεόν.
-Όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, ρυθμός. κύβοι, καμπάνες, μαράκες, καστανιέτες, κουδουνίστρες, ξυλόφωνο, ακορντεόν με κουμπί, ακορντεόν, θόρυβος σε κρεμάστρα (δείτε στην παλαιότερη ομάδα)
-Γη 7 σκαλοπάτια, πινακίδες χειρός
- Παρτιτούρες (μεγάλες), προσωπικό, ρίγες (6 μικρές και 4 μεγάλες)
- Μαντήλια, μάσκες, κορδέλες, κοκόσνικ.
-Πορτρέτα συνθετών.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής ηλικίας

"Νηπιαγωγείο νούμερο 38"

Δημιουργία μιούζικαλ περιβάλλον ανάπτυξης θέματος σε ομάδες νηπιαγωγείου

διαβούλευση

Για

εκπαιδευτικούς

• Μουσική ανάπτυξηένα παιδί εξαρτάται όχι μόνο από τα μαθήματα με έναν δάσκαλο, αλλά και από την ευκαιρία να παίξει ανεξάρτητα, να πειραματιστεί με μουσικά παιχνίδια και να ασχοληθεί ελεύθερα με τη δημιουργική δημιουργία μουσικής.
• Είναι δυνατή η ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα ενός παιδιού με την προϋπόθεση ότι δημιουργείται ένα ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων.
• Για την ανάπτυξη της ανεξάρτητης μουσικής δραστηριότητας των παιδιών, είναι πολύ μεγάλης σημασίαςέχει μουσική γωνιά στο γκρουπ (μουσική ζώνη).
• Ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδιά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον εξοπλισμό και την ελκυστικότητά του.

ΜΟΥΣΙΚΗ ΓΩΝΙΑΕίναι ένα μέρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν για τη μουσική και την ομορφιά της.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Μια δημιουργικά σχεδιασμένη μουσική γωνιά θα σας βοηθήσει:

• όχι μόνο για να βουτήξουμε στον κόσμο της μουσικής και να επεκτείνουμε τις ιδέες για αυτόν,
• αλλά και να αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών,
• ενεργοποιείται συναισθηματική σφαίρα, σκέψη, λόγος.

ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΩΝΙΑΣ:

• Συμμόρφωση με την ηλικία, απαιτήσεις του Προγράμματος, Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
• Ορθολογικότητα τοποθεσίας, προσβασιμότητα, κινητικότητα.
• Παρουσία μουσικής βιβλιοθήκης, ακουστικής βιβλιοθήκης με τραγούδια, παραμύθια, μουσική
• Η παρουσία χαρακτηριστικών από απόβλητα, αντισυμβατικό εξοπλισμό.
• Διαθεσιμότητα ενδεικτικού υλικού για την εξοικείωση των παιδιών με διαφορετικούς τύπους μουσικών οργάνων
• Ποικιλία παιδικών μουσικών και θορυβωδών οργάνων.
• Αισθητική στο σχεδιασμό του εξοπλισμού και της ίδιας της γωνίας.
• Δημιουργικότητα (δημιουργικότητα) δασκάλων στο σχεδιασμό της γωνίας.
• Ασφάλεια εξοπλισμού και υλικών για τη γωνιά των μουσικών δραστηριοτήτων.
• Ποικιλία διδακτικών παιχνιδιών για διάφορα είδη μουσικής δραστηριότητας και η αντιστοιχία τους χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά;
• Διαθεσιμότητα και ποικιλία ενδεικτικού υλικού για μουσικά έργα.
• Διαθεσιμότητα πορτρέτων διάσημους μουσικούςσύμφωνα με το πρόγραμμα·

Σπουδαίος,ώστε η μουσική γωνία να είναι:

• σε ένα φωτισμένο, εύκολα προσβάσιμο μέρος για τα παιδιά.
• επιπλέον, θα πρέπει να απομονώνεται όσο το δυνατόν περισσότερο, αφού αφενός τα μαθήματα μουσικής και τα παιδικά παιχνίδια απαιτούν συγκέντρωση ακουστική προσοχήΑπό την άλλη πλευρά, η «ηχητική» δραστηριότητα δεν πρέπει να παρεμβαίνει σε άλλες δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

• Κατά την εγγραφή μουσική γωνιάπρέπει να θυμάστε για την ηλικία και τις ατομικές δυνατότητες των παιδιών.
• Έτσι, για τα παιδιά 3-5 ετών, είναι καλύτερο να χτίσετε πάνω πλοκή ,
• Για μεγαλύτερα παιδιά - ενεργό διδακτικός .

Το μουσικό θεματικό περιβάλλον πρέπει να αντιστοιχεί στις κινήσεις των ματιών, των χεριών και της ανάπτυξης του παιδιού.

Η γωνιά της μουσικής πρέπει να περιέχει:

• ντουλάπι,
• ράφια για μουσικά βοηθήματα,
• μερικά τραπέζια
• καρέκλες για διδακτικά παιχνίδια.

Τα οφέλη του αναπτυξιακού περιβάλλοντος θα πρέπει να είναι:

• αισθητικός,
• ελκυστικός
• εύχρηστος,
• προκαλούν την επιθυμία να ενεργήσουν μαζί τους.

Είναι καλύτερα να βάλετε στη γωνία πικ απ,με την οποία τα παιδιά θα ακούσουν μουσική, καθώς και μελωδίες που προωθούν ψυχολογική χαλάρωσηκαι ψυχική χαλάρωση.

Θα πρέπει να υπάρχουν παιχνίδια στη μουσική γωνία. μουσικά όργανα:

• τύμπανο,
• σωλήνας,
• μινιατούρα πιάνου,
• glockenspiel,
• επίσης μουσικά παιχνίδια.

Συνήθως, στους τοίχους της γωνιάς της μουσικής κρέμονται κερκίδες.

Καθορίζονται σε:

• φωτογραφίες από παιδικές παραστάσεις,
• πορτρέτα συνθετών,
• πολύχρωμες αφίσες,
• εικόνες με μουσικά όργανα.

Ο εξοπλισμός της μουσικής γωνιάς χωρίζεται σε δύο επίπεδα:

για τον δάσκαλο και για τα παιδιά

• Πάνω ράφιτοποθετήστε εργαλεία που χρησιμοποιούνται από παιδιά σε δόση (για παράδειγμα, ένα μεταλλόφωνο) και αυτά με τα οποία τα παιδιά μπορούν να αντιμετωπίσουν μόνο την επίβλεψη ενός δασκάλου, σύμφωνα με τα υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
• Στο κάτω ράφι- τύμπανα, κουτάλια, τρίγωνα, μαράκες. Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα του ήχου των μουσικών οργάνων. Θα πρέπει να είναι καλά συντονισμένοι και να κάνουν ήχους οικείους στα παιδιά. Να θυμάστε ότι η κακή ποιότητα ήχου μπορεί να σακατέψει και να φράξει την εμπειρία ακοής του παιδιού σας!

ΝΕΟΤΕΡΕΣ ΟΜΑΔΕΣ

• Vanka - vstanka
• Μουσικά παιχνίδια «τραγουδώντας» ή «χορευτικά» (κοκορέτσι, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ.)
• Μουσικά όργανα με σταθερό ήχο - οργαντσίκες, βαρέλια όργανα
• Όργανα θορύβου: κουδουνίστρες, καμπάνες, ντέφι, τύμπανο
• Άηχη ψεύτικα μουσικά όργανα (ακορντεόν, πίπες, μπαλαλάικα κ.λπ.)
• Χαρακτηριστικά σε μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου
• Σημαίες, σουλτάνοι, μαντήλια, φωτεινές κορδέλες με δαχτυλίδια, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού για παιδική χορευτική δημιουργικότητα (αναπληρώνονται ανάλογα με τις ανάγκες)
• Επιτραπέζια οθόνη με παιχνίδια γαντιών
• Μουσικές εικόνες για τραγούδια που μπορούν να εκτελεστούν σε κύβο, σε μορφή άλμπουμ ή ξεχωριστές πολύχρωμες εικονογραφήσεις.

ΜΕΣΑΙΑ ΟΜΑΔΑ

• Συνιστάται να αφήσετε βοηθήματα, ιδιότητες και μουσικά όργανα

από τη νεότερη ομάδα και προσθέστε:

• Glockenspiel
• Όργανα θορύβου για παιδική ορχήστρα
• Βιβλία "Τα τραγούδια μας" (κάθε βιβλίο εικονογραφεί ένα τραγούδι γνωστό στα παιδιά)
• Flannelgraph ή μαγνητική πλακέτα
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:
• Μουσικά όργανα "," Voiced Palms "," Rhythmic Sticks ", κ.λπ.
• Ιδιότητες σε κινητό μουσικά παιχνίδια:
• «Cat and Kittens», «Zainka», «Hares and Bear», «Pilots» και άλλα.
• Μουσικές σκάλες (τριβάθμιες, στις οποίες υπάρχουν μικρά και μεγάλα πουλιά ή μικρές και μεγάλες κούκλες που φωλιάζουν
• Κορδέλες, χρωματιστά μαντήλια, σουλτάνοι κ.λπ. (αποδίδει σε χορευτικοί αυτοσχεδιασμοίαλλά εποχή)
• Επιτραπέζια οθόνη και ένα σετ από παιχνίδια
• Ένα μαγνητόφωνο και ένα σύνολο εγγραφών ήχου προγράμματος

ΟΜΑΔΑ ΑΝΩΤΕΡΩΝ

• Εκτός από τον εξοπλισμό της μουσικής γωνίας της μεσαίας ομάδας, χρησιμοποιούνται τα εξής:
• Κουδουνίστρες, ντέφια, τύμπανα, τρίγωνα
• Παιχνίδια μουσικών οργάνων με χρωματικό και διατονικό ήχο

(μεταλλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο)

• Εικονογραφήσεις με θέμα: "Εποχές"
• Μουσικά σπιτικά παιχνίδια (Τα παιδιά θα χαρούν να λάβουν μέρος

στην κατασκευή οργάνων για μια ορχήστρα θορύβου)

• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Μάθε ένα τραγούδι με δύο ήχους», «Κουδούνια», «Μουσική σκάλα», «Ρυθμικό λότο» κ.λπ.
• Χαρακτηριστικά σε υπαίθρια παιχνίδια
• Παιδικές ζωγραφιές για τραγούδια και γνωστά μουσικά έργα
• Επιτραπέζια οθόνη και οθόνη για το ύψος των παιδιών
• Μουσικές σκάλες πέντε και επτά σκάλες
• Ιδιότητες για τη χορευτική δημιουργικότητα των παιδιών: στοιχεία κοστουμιών για οικείους λαϊκούς χορούς

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

• Εκτός από το υλικό που χρησιμοποιείται στην ανώτερη ομάδα, προστίθενται τα ακόλουθα:
• Μουσικά όργανα: μαράκες, ντέφι, άρπα, παιδικό πιάνο,

μεταλλόφωνο, καμπάνες, τρίγωνα, φλάουτα, ντραμς.

• Πορτρέτα Συνθετών
• Φάκελοι άλμπουμ: «Ζωγραφίζουμε ένα τραγούδι» με εικόνες παιδιών στις οποίες

αντανακλούν τα συναισθήματα και τα συναισθήματα για τη μουσική που ακούγατε

και αγαπημένα τραγούδια

• Εγχειρίδιο "Συναισθήματα" (κάρτες, που απεικονίζουν πρόσωπα με διαφορετικές συναισθηματικές διαθέσεις) για να προσδιορίσετε τη φύση της μελωδίας όταν ακούτε μουσική
• Οπτικά βοηθήματα: " Συμφωνική ορχήστρα», «Λαϊκά όργανα»
• Homemade Noise Orchestra Orchestra
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια

ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΓΩΝΙΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΟΥΝ:

• Υλικό για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων:

Λούτρινα παιχνίδια

μαλακά μουσικά παιχνίδια?

κούκλες - ποτήρια,

εικονιστικό μουσικό «τραγούδι» ή

«Χορευτικά» παιχνίδια

• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:

• Εικονιστικά βοηθήματα

• Πορτρέτα συνθετών (έργα των οποίων τα παιδιά τραγουδούν ή ακούνε)

Τσαϊκόφσκι Π.Ι.

Tchaikovsky D.B.

Ο Προκόφιεφ Σ.Σ.

Rachmaninov S.V.

2) Εικονογραφήσεις – εγχειρίδια όπως «Λόττο»: κάρτες

με εικόνες ζωγραφισμένες ή επικολλημένες πάνω τους

• Όλα τα είδη των εικόνων:

• Μικρά βιβλία "Τραγουδάμε",
• Μουσικές εικόνες σε τραγούδια που μπορούν
• να γίνει με τη μορφή ενός μεγάλου άλμπουμ ή ξεχωριστών πολύχρωμων εικονογραφήσεων,
• Εικονογραφήσεις με θέμα "Εποχές",
• εικονογραφήσεις μουσικά όργανα,
• Εικόνες που απεικονίζουν ζώα να τραγουδούν, να χορεύουν
• ή παίζοντας μουσικά όργανα,
• Άλμπουμ "We draw a song"
• Άλμπουμ για προβολή:
• "Συμφωνική ορχήστρα",
• "Λαϊκά Όργανα"
• "Χοροί των Εθνών του Κόσμου"
• Εκμάθηση γραφικών "Συναισθήματα"

• Αηχητικά παιδικά μουσικά παιχνίδια και όργανα

• Ηχητικά μουσικά όργανα και παιχνίδια

• παιχνίδι-όργανα με ήχο ακαθόριστων πίνων
• παιχνίδια που βγάζουν μόνο έναν ήχο
• παιχνίδια οργάνων σταθερής μελωδίας
• παιχνίδια-όργανα με διατονικές και χρωματικές κλίμακες για δημιουργική μουσική

• Τεχνικά μέσα

Συνιστάται να έχετε ένα μαγνητόφωνο σε κάθε ομάδα και να οργανώσετε μια μουσική βιβλιοθήκη δίσκων μουσικό ρεπερτόριο

ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑγια υπαίθρια μουσικά παιχνίδια και για παιδική χορευτική δημιουργικότητα

• Θέατρα

Τύποι θεάτρων:

• Κινηματοθέατρο (Flanelegraph)
• Θέατρο με τα δάχτυλα
• Κουκλοθέατρο

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ- να ενθαρρύνουν τα παιδιά να εφαρμόσουν τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει στα μαθήματα μουσικής Καθημερινή ζωήνηπιαγωγείο.

Το αν αυτό το περιβάλλον θα γίνει αναπτυσσόμενο, αν το παιδί θέλει και θα μπορέσει να το κυριαρχήσει στις δραστηριότητές του εξαρτάται από:

• από την αρμοδιότητα ενός ενήλικα,
• την καλή του θέληση,
• ενδιαφέρουσα στάση απέναντι στα παιδιά,

Παιδί και ενήλικας

δρουν μαζί -

πρέπει να είναι και τα δύο

άνετα σε μουσικό περιβάλλον.

Έλενα Ιγκνάτοβα
Εξοπλισμός μουσικών γωνιών σε ομάδες

Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Η κύρια προϋπόθεση για ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά - δημιουργία μουσικών γωνιών.

Απαιτήσεις για μουσικές γωνιές

1. Αισθητική.

2. Διαθεσιμότητα όλων των απαραίτητων παροχών.

3. Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά.

4. Παιδαγωγικά ικανή καθοδήγηση παιδιών από τον παιδαγωγό.

5. Βολική τοποθεσία.

Περιεχόμενο λογισμικού

1. Παρέχετε ανεξάρτητη μουσική δραστηριότητα για τα παιδιά.

2. Προωθήστε την απόκτηση και εμπέδωση γνώσεων για τη μουσική.

3. Τονώστε την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών.

4. Αναπτύξτε την περιέργεια, την επιθυμία για πειραματισμό.

Μουσική γωνιά - I junior group

1. Μουσικά όργανα.

Θόρυβος (κουδουνίστρες, κουδουνάκια, κουδούνια, παιχνίδια - τουίτερ, τραγουδιστικές μπλούζες).

Κρουστά (τύμπανο, ντέφι, σφυριά).

Άνεμοι (διάφοροι σωλήνες, σφυρίχτρες).

Μουσικά παιχνίδια με σταθερό ήχο, μελωδία (μηχανικά ή με μπαταρία).

2. «Τραγούδια – εικόνες».

3. Μουσική βιβλιοθήκη.

Τραγούδια, χοροί για διακοπές, αναψυχή.

Έργα «Ακούγοντας».

Μουσικά παραμύθια.

Δημοτικά τραγούδια, παιδικά τραγούδια, νανουρίσματα.

4. Εικόνες.

Μουσικά όργανα.

Μουσικά επαγγέλματα (τραγουδιστής, χορευτής).

Εικονογραφήσεις "Ακούγοντας".

5. Παιχνίδια αναπνοής, αρθρωτική γυμναστική.

6. «Τραγούδια – εικόνες».

7. Διδακτικά παιχνίδια.

8. Έντυπες εκδόσεις(ποιήματα, αινίγματα).

9. Διδακτική ύλη.

Σκάλα 3 σκαλοπάτια.

Τα ηχητικά αντικείμενα είναι υποκατάστατα.

10. Αρχείο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.

11. Ιδιότητες για χορό.

12. Ιδιότητες για μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

13. Κοστούμια, μάσκες για θεατροποίηση.

14. Διαφορετικά είδηθέατρα.

15. Σενάρια των εορτών.

Μουσική γωνιά - νεανικό γκρουπ

1. Μουσικά όργανα.

Άνεμοι (σωλήνες, σφυρίχτρες).

Πληκτρολόγια (μεταλλόφωνο).

Κρουστά (τύμπανο, ντέφι, μουσικό σφυρί, γκονγκ, κύμβαλα).

Θόρυβος (καμπάνες, κουδούνια, κουδουνίστρες, παιχνίδια - τουίτερ, τοπ που τραγουδούν, κουδουνίστρες, ξύλινα μπαστούνια).

Αηχηρά μουσικά όργανα.

Σταθερά ηχητικά μουσικά όργανα (μηχανικά ή με μπαταρία).

Τραγούδι, χορός και παίξιμο οργάνων.

2. «Τραγούδια – εικόνες».

3. Μουσική βιβλιοθήκη.

Τραγούδια για παιδιά.

Έργα «Ακούγοντας».

Ήχος ορχήστρας.

Μουσικά παραμύθια.

4. Εικόνες.

Μουσικά όργανα.

Είδη (μαρτιά - εορταστικό, στρατιωτικό, παιδικό, αθλητικό, παιχνίδι; χορός - εύθυμος χορός, βαλς, αθλητικός, στρογγυλός χορός; τραγούδι - παιδικό, χορωδιακό, νανούρισμα, λαϊκό).

Μουσικά επαγγέλματα (τραγουδιστής, χορευτής, μουσικός).

Ορχήστρα (θόρυβος, λαϊκή).

Εικονογραφήσεις "Ακούγοντας".

5. Παιχνίδια αναπνοής, αρθρωτική γυμναστική, παιχνίδια φωνής.

6. Διδακτικά παιχνίδια.

7. Διδακτικό υλικό.

Μουσικό προσωπικό.

Σκάλα 3 σκαλοπάτια.

Χαλί, κάρτες.

Κύβοι και μπάλες με ηχητικά γεμίσματα.

Εγχειρίδιο συναισθημάτων.

8. Αρχείο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.

9. Ιδιότητες για χορό.

12. Διάφορα είδη θεάτρων.

14. Σενάρια διακοπών.

Μουσική γωνιά - μεσαία ομάδα

1. Μουσικά όργανα.

Άνεμοι (σωλήνες, σφυρίχτρες, τρομπέτα).

Έγχορδα (ψαλτήριο).

Κρουστά (ντέφι, τύμπανο, κουτάλια, γκονγκ, κύμβαλα).

Θόρυβος (καμπάνες, παιχνίδια - τουίτερ, μαράκες, κουδουνίστρες).

Πλήκτρα (μεταλλόφωνο, πιάνο).

Αηχηρά μουσικά όργανα.

2. «Τραγούδια – εικόνες».

3. Μουσική βιβλιοθήκη.

Τραγούδια, χοροί, παιχνίδια για διακοπές, αναψυχή.

Έργα «Ακούγοντας».

Κλασική και λαϊκή μουσική.

Παιδικά τραγούδια, παιδική λαογραφία.

Χοροί των λαών του κόσμου.

Νανουρίσματα και μουσική χαλάρωσης.

Μουσικά παραμύθια.

4. Εικόνες.

Μουσικά όργανα.

Είδη (τραγούδι - παιδικό, νανούρισμα, ποπ, συγγραφέας, χορός - στρογγυλός χορός, στον πάγο, νεανικά, διαφορετικά έθνη; πορεία - αθλητισμός, κηδεία, στρατιωτικός, επίσημος, παιχνίδι).

Πορτρέτα συνθετών.

Μουσικά επαγγέλματα (τραγουδιστής, χορευτής, μουσικός, μαέστρος).

Ορχήστρα (λαϊκή).

Σύνολο.

Συναυλία.

Εικονογραφήσεις "Ακούγοντας".

6. Διδακτικά παιχνίδια.

7. Διδακτικό υλικό.

Σίγαση πληκτρολογίου.

Σκάλα 5 σκαλοπάτια.

Χαλί, κάρτες.

Εγχειρίδιο συναισθημάτων.

Πλαστικά δοχεία με διαφορετικά υλικά πλήρωσης.

Τα ηχητικά αντικείμενα είναι υποκατάστατα, φτιαγμένα μαζί με παιδιά.

8. Αρχείο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.

9. Ιδιότητες για χορό.

10. Ιδιότητες για μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

11. Κοστούμια, μάσκες για θεατροποίηση.

12. Διάφορα είδη θεάτρων.

13. Έντυπες μουσικές εκδόσεις (παραμύθια, ποιήματα, αινίγματα).

Μουσική γωνιά - παλαιότερη ομάδα

1. Μουσικά όργανα.

Έγχορδα (άρπα, κιθάρα, άρπα).

Άνεμοι (σωλήνες, κόρνα, σφυρίχτρες, φυσαρμόνικα).

Κρουστά (τύμπανο, κουτάλια, τρίγωνο, ντέφι, καστάνια, γκονγκ, κύμβαλα)

Θόρυβος (καμπάνες, παιχνίδια - τουίτερ, μαράκες, κουδουνίστρες, κύμβαλα).

Πλήκτρα (μεταλλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν).

Αηχηρά μουσικά όργανα.

Μουσικά παιχνίδια με σταθερή μελωδία (μηχανική ή μπαταρία).

Τα ηχητικά αντικείμενα είναι υποκατάστατα, φτιαγμένα μαζί με παιδιά.

2. «Τραγούδια – εικόνες».

3. Μουσική βιβλιοθήκη.

Τραγούδια, χοροί, παιχνίδια για διακοπές, αναψυχή.

Έργα «Ακούγοντας».

Τραγούδια για παιδιά.

Νανουρίσματα και μουσική χαλάρωσης.

Ήχος ορχήστρας.

Μουσικά παραμύθια.

4. Εικόνες.

Μουσικά όργανα.

Είδη (τραγούδι - παιδικό, νανούρισμα, χορωδιακό, ντουέτο, λαϊκό, ποπ, συγγραφέας; χορός - αθλητισμός, χορός, πόλκα, βαλς, στρογγυλός χορός, χοροί διαφορετικών εθνών, στον πάγο, νεολαία, πορεία - στρατιωτικός, παιδικός, στρατιώτης, αθλητικά , εορταστικό , πένθος, καρναβάλι, πανηγυρικό, ιππικό).

Πορτρέτα συνθετών.

Μουσικά επαγγέλματα (τραγουδιστής, χορευτής, διάφορους μουσικούς, μαέστρος).

Ορχήστρα (χάλκινα, έγχορδα).

Σύνολο, χορωδία, συναυλία.

Εικονογραφήσεις "Ακούγοντας".

Χορευτικά σχήματα.

5. Παιχνίδια αναπνοής, αρθρωτική γυμναστική, παιχνίδια φωνής και ομιλίας.

7. Διδακτικό υλικό.

Σίγαση πληκτρολογίου.

Μπαστούνι μαέστρου.

Σκάλα 7-8 σκαλοπάτια.

Χαλί, κάρτες.

Εγχειρίδιο συναισθημάτων.

Μουσικά παζλ.

8. Αρχείο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.

9. Ιδιότητες για χορό.

10. Ιδιότητες για μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

11. Κοστούμια, μάσκες, στοιχεία σκηνικού για θεατροποίηση.

12. Διάφορα είδη θεάτρων.

14. Σενάρια αναψυχής και διακοπών.

Μουσική γωνιά - προπαρασκευαστική ομάδα

1. Μουσικά όργανα.

Έγχορδα με υπόκλιση και μαδημένα (άρπα, κιθάρα, βιολί, μπαλαλάικα).

Ορείχαλκος μέταλλο και ξύλο (σωλήνες, φλάουτο, φυσαρμόνικα, τριπλέτα, σφυρίχτρες).

Κρουστά (τύμπανο, ντέφι, κουτάλια, ζύμη, τρίγωνο, κοστάνια, καστάνια, γκονγκ, κύμβαλα)

Θόρυβος (καμπάνες, παιχνίδια που τρίζουν, μαράκες, κύμβαλο).

Πλήκτρα καλάμι και κρουστά (μεταλλόφωνο, ξυλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν).

Αηχηρά μουσικά όργανα.

Μουσικά όργανα με σταθερό ήχο, μελωδία (μηχανικά ή με μπαταρία)

Τα ηχητικά αντικείμενα είναι υποκατάστατα, φτιαγμένα μαζί με παιδιά.

2. «Τραγούδια – εικόνες».

3. Μουσική βιβλιοθήκη.

Τραγούδια, χοροί, παιχνίδια για διακοπές, αναψυχή.

Έργα «Ακούγοντας».

Μουσικά παραμύθια.

Κλασική, λαϊκή, μοντέρνα μουσική.

Τραγούδια για παιδιά.

Χοροί διαφορετικών εθνών.

Νανουρίσματα, μουσική χαλάρωσης.

4. Εικόνες.

Μουσικά όργανα.

Είδη (τραγούδι, χορός, πορεία, όπερα, μπαλέτο, συναυλία).

Πορτρέτα συνθετών.

Ορχήστρα (συμφωνική).

Σύνολο, χορωδία, συναυλία.

Μουσικά επαγγέλματα.

Εικονογραφήσεις "Ακούγοντας".

Σχέδια χορών, ανοικοδόμηση.

5. Παιχνίδια αναπνοής, αρθρωτική γυμναστική, παιχνίδια φωνής και ομιλίας.

6. Μουσικά διδακτικά παιχνίδια.

7. Διδακτικό υλικό.

Σίγαση πληκτρολογίου.

Μπαστούνι μαέστρου.

Σκάλα 8 σκαλοπάτια.

Χαλί, κάρτες.

Εγχειρίδιο συναισθημάτων.

Μουσικά παζλ.

8. Αρχείο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.

9. Ιδιότητες για χορό.

10. Ιδιότητες για μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

11. Κοστούμια, μάσκες, σκηνικά για θεατρική παράσταση.

12. Διάφορα είδη θεάτρων.

13. Έντυπες μουσικές εκδόσεις (ιστορίες, ποιήματα, αινίγματα).

14. Σενάρια αναψυχής και διακοπών.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Η κύρια μορφή μουσικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείοείναι μουσικές αναζητήσεις. Συνδυάζουν όλα τα είδη μουσικών δραστηριοτήτων:

Διαβούλευση για γονείς "Η σημασία των θεματικών γωνιών σε ομάδες νηπιαγωγείου"Το νηπιαγωγείο είναι το δεύτερο μητρική κατοικίαγια ένα παιδί όπου έρχεται όχι μόνο για να παίξει, να περπατήσει, αλλά και να γνωρίσει τον κόσμο γύρω του, να λάβει.

Εξοπλισμός: βάζο μαγιονέζας, αυτοκόλλητο χαρτί, σκοινί για άπλωμα, ψαλίδι, μολύβι, δέρμα (ή δυνατό, πυκνό ύφασμα). Βήμα.

Μεθοδικές συστάσεις για μουσικούς διευθυντές «Δημιουργία περιβάλλοντος υγιεινής στα μαθήματα μουσικής» V σύγχρονη κοινωνίαΤο πρόβλημα της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών είναι πιο επείγον από ποτέ. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι παρουσιάζονται.

Τατιάνα Μοσκάλεβα
Οργάνωση περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Μουσική γωνιά.

Μία από τις σημαντικές προϋποθέσεις της ανατροφής και του εκπαιδευτικού έργου στο προσχολικός- σωστός οργάνωση ενός θεματικού περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα... σωστά οργανωμένο αναπτυξιακό περιβάλλονθα επιτρέψει σε κάθε παιδί να βρει κάτι της αρεσκείας του, να πιστέψει στις δικές του δυνάμεις και ικανότητες, να μάθει να αλληλεπιδρά με δασκάλους και συνομηλίκους, να κατανοεί και να αξιολογεί τα συναισθήματα και τις πράξεις του, και αυτό βρίσκεται στο επίκεντρο της αναπτυξιακής μάθησης.

Ανάπτυξη το θεματικό περιβάλλον είναι το κύριο εργαλείοδιαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού και είναι η πηγή της γνώσης και της κοινωνικής του εμπειρίας.

ΤετάρτηΤα γύρω παιδιά στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να διασφαλίζουν την ασφάλεια της ζωής τους, να προάγουν την υγεία και την ψυχραιμία το σώμα καθενός από αυτά.

Οργάνωση περιβάλλοντος θεματικής-ανάπτυξηςστο νηπιαγωγείο φέρει την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού αντίκτυπου που στοχεύει στη διαμόρφωση μιας ενεργητικής γνωστικής στάσης στα παιδιά προς τον κόσμο γύρω τους είδη, άνθρωποι, φύση. Θα πρέπει να διαμορφωθεί λαμβάνοντας υπόψη ορισμένες αρχέςαναπτύχθηκε στα έργα των κορυφαίων δασκάλων, ιδίως, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των παιδιών, αφού το καθένα ηλικιακή ομάδαέχει τα δικά του συγκεκριμένα ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά. Για την ανάπτυξη ενός ανεξάρτητου μιούζικαλοι δραστηριότητες των παιδιών είναι πολύ σημαντικές μουσική γωνιά στην ομάδα, (ζώνη μουσικής και θεάτρου) ... Παρουσία ομάδας μιούζικαλτα όργανα ήδη διεγείρουν στο παιδί την επιθυμία να μάθει πώς να τα παίζει και με τη βοήθεια του μουσικά- το διδακτικό υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την επίλυση ποικίλων εκπαιδευτικών εργασιών με προσιτό τρόπο για τα παιδιά φόρμα παιχνιδιού(για παράδειγμα, ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού, χροιάς, δυναμικής ακοής κ.λπ.).

Οι κύριες απαιτήσεις μουσική γωνιά είναι:

1 Αισθητική μουσική γωνιά, τα επιμέρους στοιχεία του.

2. Διαθεσιμότητα όλων των απαραίτητων παροχών για αυτήν την ηλικιακή ομάδα.

3. Παιδαγωγικά αρμόδια ηγεσία ανεξάρτητου μιούζικαλδραστηριότητες των παιδιών από την πλευρά του παιδαγωγού.

4. Βολική τοποθεσία μουσική γωνιά ή ζώνη μουσικής και θεάτρου.

Μουσική γωνιάμπορεί να διακοσμηθεί με πολύ ενδιαφέρον και φωτεινό τρόπο - με τη μορφή εξέδρας, στα σκαλιά του οποίου υπάρχουν τα απαραίτητα εγχειρίδια για μουσική παιδεία, μπορείτε επίσης να εκδώσετε μουσική γωνιά v νεότερες ομάδες- σε διάφορους χαρακτήρες ραμμένους από ύφασμα, μπορεί να είναι μαϊντανός, matryoshka, χιονάνθρωπος, μπορεί να έχει τη μορφή χριστουγεννιάτικου δέντρου με παιχνίδια κ.λπ.

Κατά την επιλογή εξοπλισμού σε μουσική γωνιάπρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία των παιδιών.

Έτσι μέσα μουσικές γωνιές στο νηπιαγωγείο και ml... γρ. πρέπει είναι:

Υλικό για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων είναι μαλακά παιχνίδια. μαλακός μουσικά παιχνίδια; κούκλες - ποτηράκια, μεταφορικά μιούζικαλπαιχνίδια που τραγουδούν ή χορεύουν (σκυλόγατα, κοκορέτσι, κουνελάκι κ.λπ.)

εικονογραφήσεις μουσικά όργανα, παρτιτούρες, εικόνες ζώων που τραγουδούν, χορεύουν ή παίζουν μουσικά όργανα.

Απομίμηση μιούζικαλεργαλεία - παιχνίδια ( (τι είναι)- αυτά είναι μη ηχητικά επίπεδα μιούζικαλεργαλεία από χοντρό χαρτόνι ή λεπτό κόντρα πλακέ που χρειάζονται για να δημιουργήσουν μια κατάσταση παιχνιδιού στην οποία τα παιδιά, φαντασιώνοντας φαντάζονται τους εαυτούς τους ως μουσικούς.

(πιάνο, ακορντεόν, μπαλαλάικα κ.λπ.)

Μωρό μιούζικαλπαιχνίδια και εργαλεία για δημιουργικό

παίζοντας μουσική: (παιδικό πιάνο, ακορντεόν, με μέση τιμήστο συγκρότημα προστίθεται ένα μεταλλόφωνο κ.λπ.)

5. Ηχητικά παιχνίδια ( μουσικό σφυρί, hurdy-gurdy, κιθάρες, κουδουνίστρες, μουσικές κορυφές κ.λπ.... ε. τα παιδιά τα εξετάζουν, προσπαθούν να βγάλουν από αυτά ξεχωριστούς ήχους ή μια σταθερή μελωδία.

5. Όργανα θορύβου: (ντέφια, κουδουνίστρες, τύμπανα, μαράκες, μικρά και μεγάλα κουδούνια, κουδουνάκια, κουτάλια κ.λπ.).

6. Επίσης απαιτείται σε μουσική γωνιά: Μουσικά- διδακτικό Παιχνίδια: ("Πουλιά και νεοσσοί", "Μαντέψτε τι παίζω;", «Πού είναι τα παιδιά μου;» "Υπέροχη τσάντα").

Για μιούζικαλπαιχνίδια μπορούν να γίνουν μιούζικαλμια σκάλα 3 σκαλοπατιών. Στο 1ο σκαλοπάτι, μια μαμά πουλί κάθεται χαμηλά και τραγουδά χαμηλά γκόμενα-τσιρίκ, και οι νεοσσοί κάθονται ψηλά και τραγουδούν με ψηλή φωνήγκόμενα-κελάηδισμα. Παιχνίδι ανάπτυξης pitch.

Μουσικά- τα διδακτικά παιχνίδια πρέπει να είναι ποικίλα σε περιεχόμενο και πολύχρωμα διακοσμημένα, τότε θα τραβήξουν την προσοχή των παιδιών, θα τα κάνουν να θέλουν να παίξουν, να τραγουδήσουν και να ακούσουν ΜΟΥΣΙΚΗ.

επίσης σε μουσικά-Ο θεατρικός χώρος πρέπει να έχει χαρακτηριστικά για κινητό μιούζικαλπαιχνίδια και παιδικός χορός δημιουργικότητα:

Καπέλα – μάσκες, Καπέλα – αυτιά, άλογα, πηδάλια μιούζικαλ... V γωνίαντύνοντας μαντήλια από κούκλες που φωλιάζουν, ποδιές κ.λπ. πολύχρωμες σημαίες, σουλτάνες, μαντήλια, φωτεινές κορδέλες με κρίκους, κουδουνίστρες, σπειράματα, πυκνές φουσκωτές μπάλες με δημητριακά, πολύχρωμοι κύβοι, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού, καμπάνες, ανάλογα με την εποχή.

Τώρα είναι πολύ της μόδας να φτιάχνεις σπιτικό μιούζικαλεργαλεία και κάθε είδους ανεπιθύμητο υλικό.

Μουσική γωνιάπρέπει να βρίσκεται πολύ άνετα, ώστε τα παιδιά να μπορούν να ανεβαίνουν ελεύθερα και να παίρνουν εργαλεία και βοηθήματα.

Προκειμένου τα παιδιά να έχουν διαρκές ενδιαφέρον για την ανεξάρτητη μουσικές δραστηριότητες, είναι απαραίτητη η ενημέρωση των παροχών 1-2 φορές το μήνα ζώνη μουσικής και θεάτρουφέρουν νέο εξοπλισμό.

Για ακρόαση κλασικής μουσικής ΜΟΥΣΙΚΗ, παιδικά τραγούδια και μουσικά παραμύθια , καθώς και κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων όπως η ζωγραφική ή το ξύπνημα μετά από έναν υπνάκο, απαιτείται μαγνητόφωνο.

Μπορείτε ακόμη και να κανονίσετε μια μουσική βιβλιοθήκη δίσκων με μουσικό ρεπερτόριο(παιδικά τραγούδια, δημοτικά και κλασικά ΜΟΥΣΙΚΗ, φωνές πουλιών και ζώων, θόρυβοι φυσικά φαινόμενακαι νερό, Ρώσοι παραμύθιακαι τα παραμύθια του κόσμου). Η μουσική βιβλιοθήκη βοηθά στη βαθύτερη ανάπτυξη μιούζικαλακοή των παιδιών και να αποκτήσουν μουσικές γνώσεις , παρέχει ολόπλευρη ανάπτυξητην προσωπικότητα του κάθε παιδιού.

V η μουσική γωνιά πρέπει να είναι τα θέατρα:

Εισαγωγή των παιδιών στο θεατρικό παιχνίδι και θεατρική μαριονέταξεκινά ήδη μέσα παιδική ηλικία... Είναι σημαντικό οι πρώτες συναντήσεις με μια θεατρική μαριονέτα να δημιουργούν μια χαρούμενη ατμόσφαιρα.

Τύποι θεάτρων:

Θέατρο εικόνων (Flanelegraph)

Θέατρο με τα δάχτυλα

Κουκλοθέατρο

1. Θέατρο εικόνων (Flanelegraph). (Πως να φτιάξεις)Κόψτε τους χαρακτήρες των παραμυθιών από χαρτόνι και με πίσω πλευράκολλήστε τα κομμάτια φανέλας, τέτοιες φιγούρες θα προσκολληθούν τέλεια στο κόντρα πλακέ που καλύπτεται με φανέλα.

Με τη βοήθεια οπτικής συνοδείας εικόνων και παιχνιδιών, τα παιδιά μαθαίνουν να παρακολουθούν τις ενέργειες των χαρακτήρων σε μικρά ποιήματα, παιδικές ρίμες, παραμύθια.

Finger theater (μια κούκλα μπορεί να κατασκευαστεί από κομμένα γάντια, μάτια, αυτιά, κοτσιδάκια κ.λπ.)

Παιχνίδια με δακτυλικές μαριονέτεςβοηθήστε το παιδί σας να μάθει να ελέγχει τις κινήσεις των δακτύλων του. Παίζοντας με ενήλικες το παιδί αποκτά και πολύτιμες επικοινωνιακές δεξιότητες.

Σε περισσότερα Νεαρή ηλικίαείναι προτιμότερο ο εκπαιδευτικός να χρησιμοποιεί την επεξηγηματική-παραστατική μέθοδο.

Ο δάσκαλος παίζει ο ίδιος τις ενέργειες με το παιχνίδι και τα παιδιά παρακολουθούν, σιδερώνουν το παιχνίδι, χαιρετούν, εξασθένιση του ήχου: σκύλος γουοφ-γούφ, πουλί με γκόμενα, μουνί νιαουράκι (η αρκούδα περπατά, το κουνελάκι πηδάει, η κούκλα χορεύει, κοιμάται κ.λπ.)Με τη σειρά του, το παιδί μαθαίνει αυτές τις μεθόδους και στη συνέχεια θα παίξει τον εαυτό του.

Παίξτε για παιδιά μιούζικαλΣτα παιδιά αρέσουν πολύ τα όργανα, φυσικά στην αρχή θα είναι κουδουνίστρες, κουδούνια. Παρεμπιπτόντως, δεν θα μπορείτε να αποκτήσετε αμέσως ένα κουδούνι. Πρέπει να εξηγήσετε στο παιδί ότι πρέπει να κρατήσετε το κουδούνι με δύο δάχτυλα "Αυτί"... Μόνο τότε ο ήχος θα είναι δυνατός. Στη συνέχεια, μπορείτε να δοκιμάσετε να παίξετε με το αριστερό σας χέρι. (πρώτα παιδαγωγός και μετά παιδιά)... Θα είναι πολύ πιο εύκολο για ένα παιδί να χειριστεί κουδούνια, αυτό είναι επίσης ένα κουδούνι, αλλά κλειστό. Επιπλέον, τα κουδούνια είναι διαφόρων τύπων - σε ξύλινη λαβή, σε υφασμάτινη μανσέτα, με τη μορφή κουδουνίσματος.

Ξεκινώντας από 2 ml. γρ. Φροντιστής που παρατηρεί τα παιδιά κατά τη διάρκεια της αυτο-μελέτης μιούζικαλδραστηριότητα δείχνει νέα παιχνίδια, τεχνικές, υποστηρίζει την πρωτοβουλία κάποιων παιδιών, σημειώνει τι είδους βοήθεια χρειάζεται ένα άλλο παιδί. Επιπλέον, ο δάσκαλος θα πρέπει να μπορεί να παρατηρήσει πότε τα παιδιά έχουν εξαντλήσει όλες τις δυνατότητες αυτού του παιχνιδιού και να το αντικαταστήσει με ένα άλλο. Ως εκ τούτου, τα παιχνίδια, τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για την εργασία βρίσκονται σε χώρο προσβάσιμο για τα παιδιά, τα υπόλοιπα μπορούν να αφαιρεθούν και να αλλάξουν ανάλογα με τις ανάγκες.

Ο ρόλος του φροντιστή είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά να εφαρμόσουν τις δεξιότητες που έχουν μάθει μιούζικαλδραστηριότητες στην καθημερινή ζωή του νηπιαγωγείου.

Εαυτός μιούζικαλδραστηριότητα σε μια ομάδα, που είναι ένας από τους δείκτες του επιπέδου ανάπτυξης των παιδιών, δίνει εκτέλεσησχετικά με τον όγκο των δεξιοτήτων, ικανοτήτων, γνώσεων που έλαβαν τα παιδιά ως αποτέλεσμα της εργασίας που πραγματοποιήθηκε μαζί τους. Υπάρχει μια μεταφορά μεθόδων δράσης που έχουν κατακτηθεί μαθήματα μουσικής, σε εντελώς νέες συνθήκες, καταστάσεις? το παιδί ήδη ενεργεί ιδία πρωτοβουλία, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα, τις επιθυμίες, τις ανάγκες τους.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύμφωνα με το FGOS DO και πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσηςτο αναπτυσσόμενο περιβάλλον δημιουργείται από τους δασκάλους για την ανάπτυξη της ατομικότητας κάθε παιδιού.

Οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στο πλαίσιο της εισαγωγής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου του DOΕπιχειρηματικό παιχνίδι για δασκάλους προσχολικής ηλικίας σε συνάντηση του KMO. Το FSES αποδίδει μεγάλη σημασία στο αναπτυξιακό περιβάλλον, το οποίο αποτελεί μέρος ενός ολιστικού περιβάλλοντος.

Τα αποδυτήρια του νηπιαγωγείου είναι σχεδιασμένα σύμφωνα με τον σύνθετο θεματικό σχεδιασμό. Σε αυτό ακαδημαϊκό έτοςΗ μεσαία μας ομάδα γιόρτασε μια στέγη.

Διαβούλευση "Οργάνωση ενός θεματικού-χωρικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο"Επί του παρόντος, σε σχέση με την εισαγωγή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, εμείς, οι δάσκαλοι των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, έχουμε ένα οξύ ερώτημα σχετικά με την οργάνωση του PPRS σύμφωνα με τις νέες απαιτήσεις. PPRS.