Δημιουργία μουσικού θεματικού περιβάλλοντος σε ομάδα νηπιαγωγείου Διαβούλευση με παιδαγωγούς.

Η επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού κατά την περίοδο διαμόρφωσης των νότων της σύγχρονους εκπαιδευτικούςκαι ψυχολόγοι. Το τραγούδι, ο χορός, η μουσική στα όργανα ενεργοποιούν τις νοητικές ικανότητες του παιδιού, βάζουν τα θεμέλια καλλιτεχνική κουλτούρακαι δημιουργούν μια αίσθηση ομορφιάς. Για επιτυχή μουσική ανάπτυξη στο θεματικό-χωρικό περιβάλλον της ομάδας, ο εκπαιδευτικός οργανώνει μια μουσική γωνιά για κοινή και ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά.

Δημιουργία και εργασία μιας μουσικής γωνιάς στο νηπιαγωγείο: ρόλος, νόημα, στόχοι και στόχοι

Η μουσική εκπαίδευση εντάσσεται στον εκπαιδευτικό χώρο «Καλλιτεχνική και αισθητική» και στοχεύει στην ανάπτυξη των συναισθηματικών ιδιοτήτων των παιδιών. Ως μορφή τέχνης, η μουσική περιλαμβάνει ενόργανη εκτέλεση, τραγούδι και χορό. Με αυτόν τον τρόπο, μαθήματα μουσικήςσυμβάλλουν στην πολύπλευρη ανάπτυξη των παιδιών: ακουστική αντίληψη και ικανότητα προφορικός λόγος, η κατάκτηση της αίσθησης του χρόνου και του ρυθμού θα είναι χρήσιμη σε μαθηματικές ασκήσεις στο μέλλον, ανανεωμένη λεξικό.

Τα νήπια 1,5-3 ετών μαθαίνουν να βγάζουν ήχο από απλά όργανα, εξοικειώνονται με τις έννοιες "μελωδία", "ρυθμός"

Οι κύριες μορφές μουσικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο είναι τα τυπικά και ολοκληρωμένα μαθήματα στο αίθουσα συναυλιών. Ασχολείται με το σχεδιασμό της αίθουσας και τη διεξαγωγή μαθημάτων μουσικός διευθυντής. Ο δάσκαλος συνοδεύει την ομάδα και εκτελεί μια οργανωτική λειτουργία: κάνει ρυθμικές ασκήσειςμαζί με τους μαθητές, αν χρειαστεί, πραγματοποιεί επίδειξη οποιωνδήποτε ενεργειών, συμμετέχει στο χορωδιακό τραγούδι, μοιράζει ρόλους σε μουσικά παιχνίδια και δραματοποιήσεις.

Ο δάσκαλος είναι παρών στα μαθήματα μουσικής των παιδιών και εκτελεί οργανωτικές λειτουργίες

Ο ρόλος του παιδαγωγού στη μουσική εκπαίδευση των παιδιών είναι να επαναλαμβάνει το υλικό που μελετάται μαζί τους, να βελτιώνει τις υπάρχουσες δεξιότητες και ικανότητες. Μουσικά και ρυθμικά παιχνίδια, ακρόαση ηχογραφήσεων και τραγούδι τραγουδιών περιλαμβάνονται στα μαθήματα GCD (απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες), στις βόλτες, στον ελεύθερο χρόνο του δεύτερου μισού της ημέρας. Το θεματικό-χωρικό περιβάλλον της ομάδας περιέχει την απαραίτητη υλική βάση - διαμορφώνεται μια μουσική γωνιά.

ΣΕ μουσική γωνιάτα παιδιά εμπεδώνουν τις γνώσεις που αποκτούν στην τάξη με τον μουσικό διευθυντή

Στο κέντρο της μουσικής ανάπτυξης, ο δάσκαλος διεξάγει μαθήματα σε ομαδική μορφή: τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, θυμούνται χορευτικές κινήσεις, μάθετε τραγούδια, συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τη δημιουργικότητα διάσημους συνθέτες. Η ατμόσφαιρα και το περιεχόμενο της γωνιάς ενθαρρύνουν τους μαθητές να ανεξάρτητη μελέτημουσικά όργανα, η εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων στο χορό, το τραγούδι, τη σύνθεση μελωδιών.

Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν και να δημιουργούν στη μουσική γωνιά

Σκοπός της δημιουργίας μιας μουσικής γωνιάς στο νηπιαγωγείο είναι η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, η διαμόρφωση της ικανότητας συναισθηματικής ανταπόκρισης στο τραγούδι και μουσικές εικόνες, καλλιεργώντας μια κουλτούρα ακρόασης. Τα παιδιά ακούν ενόργανη ή φωνητική απόδοση μελωδιών, προσπαθούν να μεταφέρουν με λέξεις ή κινήσεις τα συναισθήματα που βιώνουν. Υπάρχουν πολλά ψυχολογική έρευναγια τη σημασία της μουσικής σε πρώιμη ανάπτυξηπαιδιά. Όσοι από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους άκουγαν ενεργά μουσικά έργα και αποκάλυψαν τα ταλέντα τους σε αυτόν τον τομέα, υπάρχει υψηλό επίπεδονοημοσύνη, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών ικανοτήτων.

Οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν την επιρροή του ενεργού μουσική δραστηριότητασε παιδική ηλικίαγια την ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων

Τα εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα της λειτουργίας της γωνίας καθορίζονται από τον ημερολογιακό-θεματικό σχεδιασμό των μαθημάτων μουσικής: στη γωνία, τα παιδιά επαναλαμβάνουν ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑενισχύουν και αναπτύσσουν δεξιότητες. Ο δάσκαλος συντονίζει τη δουλειά της γωνίας με τον μουσικό διευθυντή: τι έργα να συμπεριλάβει για ακρόαση, που απαιτεί υποχρεωτική επανάληψη. Επιτρέπεται να δίνεται σε παιδιά Επιπλέον πληροφορίεςστη γωνιά της μουσικής («Αφρικανικοί ρυθμοί», «Τι είναι το γιουκαλίλι»), αλλά όχι να διεξάγουν μαθήματα πριν από τα μαθήματα στην αίθουσα μουσικής.

Πίνακας: καθήκοντα οργάνωσης και εργασίας της μουσικής γωνιάς

Στη μουσική γωνιά, τα παιδιά γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες σε οργανικές δραστηριότητες

Φτιάχνοντας μια μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο

Η μουσική γωνιά στο δωμάτιο της ομάδας έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και μεμονωμένα χαρακτηριστικάπαιδιά. Η υλική βάση αναπληρώνεται με κάθε χρόνο εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο. Έτσι, τα μουσικά παιχνίδια επιλέγονται για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα μεγαλύτερα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν πραγματικά όργανα.

Για το μικρότερο, η οργανική βάση της μουσικής γωνίας αποτελείται από παιχνίδια: σφυρίχτρες, ποτηράκια, σφυριά, κουδουνίστρες

Μερικά από τα είδη για τα μαθήματα στη μουσική γωνιά είναι φτιαγμένα από τα χεράκια μας. Συνιστάται η συμμετοχή των παιδιών και των γονιών τους σε παραγωγική δημιουργικότητα: ενισχύεται το κίνητρο να παίζουν μουσική με τα όργανα που κατασκεύασαν μόνοι τους οι μαθητές (μαράκες, ντραμς, κουδουνίστρες κ.λπ.). Για παράδειγμα, τα δοχεία κάτω από το Kinder Surprise είναι γεμάτα με δημητριακά, προσαρτημένα σε ραβδιά - λαμβάνονται κουδουνίστρες. Οι μαράκες κατασκευάζονται σύμφωνα με το ίδιο σχέδιο, χρειάζονται μόνο πλαστικά δοχεία μεγαλύτερου όγκου (από κάτω πίνοντας γιαούρτι). Μια όψη ντέφι είναι φτιαγμένη από καπάκια μπουκαλιών που αράζουν σε χοντρό σύρμα. Το τύμπανο είναι εύκολο να κατασκευαστεί από ένα φαρδύ κουτί με πλαστικό καπάκι (μαγιονέζα) και το tom-tom είναι κατασκευασμένο από ψηλό σωλήνα από τσιπς Pringles.

Απόβλητο υλικό και ενεργή φαντασία - τι χρειάζεται για να φτιάξετε ασυνήθιστα μουσικά όργανα

Στη μουσική γωνιά για όλες τις ηλικίες υπάρχουν ψεύτικα μουσικά όργανα: ζωγραφισμένο σε χαρτόνι, κατασκευασμένο από papier-mâché. Δεν μπορείτε να εξαγάγετε ήχο από αυτά, αλλά μεταφέρουν την εμφάνιση πολύπλοκα εργαλεία(πιάνο, ακορντεόν, άρπα, για παράδειγμα) και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε δραστηριότητες παιχνιδιού.

Τα ψεύτικα όργανα εκτελούν μια εκπαιδευτική εργασία (σχηματίζουν ιδέες για πραγματικά όργανα) και χρησιμεύουν ως χαρακτηριστικά για παιχνίδια

Τα έπιπλα για τη μουσική γωνία επιλέγονται από ξύλο ή πλαστικό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαλακές μονάδες ως καθίσματα. Τα διδακτικά υλικά και τα εργαλεία αποθηκεύονται σε ράφια και σε συρτάρια, μερικά από τα εργαλεία μπορούν να τοποθετηθούν στον τοίχο.

Μερικά από τα εργαλεία μπορούν να τοποθετηθούν όμορφα στον γωνιακό τοίχο

Η μουσική γωνιά για παιδιά ηλικίας 1,5–4 ετών είναι σχεδιασμένη σε οικόπεδο, για μαθητές ηλικίας 5–7 ετών - σε διδακτική βάση. Ας πάρουμε ένα παράδειγμα. Στη νεότερη ομάδα, υπάρχει μια γωνιά "Το Θέατρο του Παπά Κάρλο": στα ράφια του ράφι υπάρχουν μουσικά παιχνίδια και όργανα από απόβλητα, ένα τραπέζι με οθόνη οργανώνεται σε κοντινή απόσταση, οι κούκλες-χαρακτήρες του παραμυθιού «Πινόκιο, ή το χρυσό κλειδί» περιμένουν τα παιδιά. Στην ανώτερη ομάδα, οργανώθηκε μια αναπτυσσόμενη γωνιά " Μουσικό καρουζέλ»: έχει διατεθεί ένα ράφι με διδακτικά και έντυπα επιτραπέζια παιχνίδια, το ενημερωτικό περίπτερο ενημερώνεται τακτικά με στίχους, πορτρέτα συνθετών, φωτογραφίες διαφόρων τύπων μουσική τέχνη(όπερα, μπαλέτο, λαϊκά είδη).

Για τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο σχεδιασμός της μουσικής γωνιάς βασίζεται σε μια πλοκή, στην προκειμένη περίπτωση, βασισμένη σε παραμύθια.

Απαιτήσεις για το σχεδιασμό της μουσικής γωνίας

1. Βέλτιστα βολική τοποθεσία. Η μουσική γωνιά οργανώνεται στη ζώνη δημιουργικής δραστηριότητας: δίπλα στα κέντρα μεταμφίεσης και θεατρικών δραστηριοτήτων. Τα ανεξάρτητα παιχνίδια δραματοποίησης, για παράδειγμα, λαμβάνουν χώρα συχνά με τη χρήση υλικών από τα παιδιά ταυτόχρονα από κάθε μία από αυτές τις γωνιές: στη γωνιά του ντυσίματος, τα παιδιά επιλέγουν κοστούμια και μοιράζουν ρόλους, στη θεατρική γωνιά παίζουν μια σκηνή με τη συνοδεία. των οργάνων από τη μουσική γωνία.
2. Συμμόρφωση εξοπλισμού και υλικών με την ηλικία των μαθητών. Τα παιδιά έχουν δωρεάν πρόσβαση στα όργανα που έμαθαν να παίζουν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μουσικής. Οπτικό υλικό για μικρούς μαθητές - παιχνίδια τραγουδιού, απλά όργανα (όργανα, σωλήνες, σφυρίχτρες, κουδουνίστρες), θεματικά άλμπουμ με εικόνες. για ηλικιωμένους - πιο δύσκολα όργανα (μπαλαλάικα, ξυλόφωνο), εικονογραφημένες εγκυκλοπαίδειες, μίνι εκθέσεις.
3. Αισθητική. Η μουσική γωνιά είναι εξωτερικά ελκυστική για τους μαθητές. Μπορούν να συμμετέχουν στη διακόσμηση: σχεδιάζουν αφίσες με τη δασκάλα, σχεδιάζουν ένα περίπτερο και εφημερίδες τοίχου, δημιουργούν σχέδια και χειροτεχνίες με θέμα τη μουσική.
4. Ασφάλεια. Για όλους τους τομείς του θεματικού περιβάλλοντος επιλέγονται έπιπλα από φιλικά προς το περιβάλλον υλικά. Οργανώνεται έκθεση οργάνων σε τραπέζι (δεν συνιστώνται τα αρθρωτά ράφια). Οι παιδικές μπαλαλάϊκες, κιθάρες, ψαλτήρι πρέπει να είναι με πλαστικές χορδές (έκρηξη μεταλλικό κορδόνιεπικίνδυνος). Το σύστημα ηχείων ή το μαγνητόφωνο για την αναπαραγωγή ηχογραφήσεων, καθώς και οι πηγές τροφοδοσίας (πρίζα, μπλουζάκι) είναι μακριά από παιδιά.
5. Παρουσία συσκευής αναπαραγωγής ήχου (κασετόφωνο, σύστημα ηχείων) και συλλογής ηχογραφήσεων: συλλογές παιδικών τραγουδιών, λαϊκών και κλασσική μουσική, μουσικά ηχητικά παραμύθια.

Βίντεο: μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5sΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο Ομάδα νηπιαγωγείου (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Βίντεο: μουσική γωνία στη νεότερη ομάδα

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8Δεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Μουσική γωνιά στην ομάδα νηπιαγωγείου Junior (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Βίντεο: μουσική γωνία στην ανώτερη ομάδα

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXkΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο Ηλικιωμένη ομάδα (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Βίντεο: μουσική γωνία σε μικτή ηλικιακή ομάδα

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0Δεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Μουσική γωνιά στο νηπιαγωγείο μικτή ηλικιακή ομάδα(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Διαβατήριο της μουσικής γωνίας

Το διαβατήριο της ζώνης ανάπτυξης του θέματος είναι ένα έγγραφο πληροφοριών που παρέχει μια περιγραφή του κέντρου δραστηριοτήτων, μια περιγραφή της υλικής βάσης και μια λίστα παιχνιδιών και ασκήσεων για παιδιά. Το διαβατήριο της μουσικής γωνίας συντάσσεται από τον δάσκαλο της ομάδας, το συντονίζει με τον μουσικό διευθυντή και τη διοίκηση νηπιαγωγείο. Αυτό το έγγραφο αποθηκεύεται στο φάκελο του δασκάλου και παρέχεται για έλεγχο από συναδέλφους, νέους επαγγελματίες, γονείς μαθητών.

Πρότυπο διαβατηρίου μουσικής γωνίας:

• Το όνομα της γωνίας για την οποία ηλικιακή κατηγορίαπροορίζεται για παιδιά.
• Οι εργασίες της γωνίας (συνοπτικά).
• Έπιπλα, ποσότητα.
• Ηλεκτρικές συσκευές, εάν υπάρχουν (σύστημα ηχείων / συσκευή αναπαραγωγής / μαγνητόφωνο, τηλεόραση, προβολέας).
• Κατάλογος εικαστικών και διδακτικών βοηθημάτων (αφίσες, εικονογραφήσεις, θεματικά άλμπουμ με εικόνες, εγκυκλοπαίδειες).
• Κατάλογος μουσικών οργάνων, ποσότητα.
• Διδακτικά και επιτραπέζια παιχνίδια.
• Σετ για παιχνίδια-δραματοποιήσεις και παιχνίδια πλοκής-ρόλων.
• Αρχείο καρτών μουσικορυθμικών ασκήσεων και παιχνιδιών.

Θραύσμα του διαβατηρίου της μουσικής γωνίας του πρώτου και του δεύτερου junior γκρουπ (κατάλογος υλικής βάσης)

• κούκλες ποτήρι?
• εικονιστικά μουσικά παιχνίδια "τραγούδι" ή "χορεύοντας" (κοκορέτσι, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ.).
• παιχνίδια-όργανα με σταθερό ήχο - όργανα, hurdy-gurdies.
• όργανα παιχνιδιών με ήχο αορίστου ύψους: κουδουνίστρες, κουδούνια, ντέφι, τύμπανο.
• ένα σύνολο εικονιστικών οργάνων χωρίς φωνή (φυσαρμόνικες, πίπες, μπαλαλάικα κ.λπ.).
• Χαρακτηριστικά για μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου: σημαίες, σουλτάνοι, κασκόλ, φωτεινές κορδέλες με δαχτυλίδια, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού κ.λπ. για τη δημιουργικότητα του χορού των παιδιών (ανάλογα με τις εποχές).
• οθόνη επιφάνειας εργασίας με παιχνίδια γαντιών.
• ένα μαγνητόφωνο και ένα σύνολο εγγραφών ήχου προγράμματος.
• παιχνίδια τραγουδιού και κίνησης.
• μουσικές εικόνες για τραγούδια.

Πώς λέγεται η μουσική γωνία

Υπάρχουν πολλές παραλλαγές του ονόματος των κέντρων δημιουργικής δραστηριότητας. Η ίδια η ατμόσφαιρα της τέχνης και η αισθητική του σχεδιασμού της γωνίας ενεργοποιούν τη φαντασία, γι' αυτό συνιστάται να επιλέξετε ένα όνομα μαζί με τους μαθητές. Μπορείτε να δώσετε την εργασία να βρείτε το όνομα της μουσικής γωνίας και το έμβλημα μαζί με τους γονείς σας. Ασυνήθιστα ονόματα προκαλούν αυξημένο ενδιαφέρον για τη μελέτη των υλικών του κέντρου ανάπτυξης, η παραδοσιακή ονομασία δείχνει ότι η γωνία είναι παιδική χαρά εκπαιδευτική διαδικασίακαι όχι ψυχαγωγία.

Εργαλεία σχεδιασμού γωνιών μουσικής

Μία από τις βασικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό της μουσικής ζώνης στους χώρους του γκρουπ είναι η αισθητική. Τα παιδιά είναι άνετα και άνετα στη γωνία. Φωτεινα χρωματαστο σχέδιο δημιουργούν μια καλή διάθεση. Δείγματα παραγωγικής δημιουργικότητας των παιδιών μπορούν να διακοσμήσουν τη γωνία: σχέδια, χειροτεχνίες, διατάξεις. Οι γονείς συμμετέχουν στο σχεδιασμό της αναπτυσσόμενης ζώνης: σχεδιάζουν αφίσες και εφημερίδες τοίχου μαζί με τα παιδιά.

Πιάτα: γκαλερί φωτογραφιών

Οι χαρούμενοι χαρακτήρες στο πιάτο δημιουργούν μια θετική στάση απέναντι στις δραστηριότητες στη γωνία Το περιεχόμενο του πιάτου αντικατοπτρίζει την κατεύθυνση της δραστηριότητας στη γωνία Οι χαρακτήρες των αγαπημένων κινουμένων σχεδίων προσελκύουν τα παιδιά

Τα αναπτυξιακά κέντρα ορίζονται ανάλογα. Κάθε γωνία πρέπει να έχει μια πινακίδα ή έμβλημα με το όνομα. Συνιστάται να τοποθετείτε σχέδια και σύμβολα στο πιάτο που υποδεικνύουν την κατεύθυνση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας στη γωνία. Η παρουσία στο πιάτο των χαρακτήρων που αγαπούν τα παιδιά τους δίνει χαρά. Τα εμβλήματα και τα πιάτα διατηρούνται στο ίδιο στυλ στο σύνολο της ομάδας ή ανάμεσα στις γωνίες μιας δημιουργικής φύσης.

Stand: επιλογές σχεδίασης στη φωτογραφία

Το περίπτερο περιέχει στίχους, τους κανόνες των ρυθμικών παιχνιδιών Το περίπτερο περιέχει φωτογραφίες από παλιό μουσικό ελεύθερο χρόνο και διακοπές Σκίτσο του σταντ μουσικής γωνίας Σημαντικές πληροφορίες τοποθετούνται στο πεντάγραμμο Ο φωτεινός σχεδιασμός προσελκύει τα παιδιά να μελετήσουν τα υλικά που είναι στερεωμένα στο περίπτερο Η μουσική γωνιακή βάση περιέχει πληροφορίες για τους γονείς: θέματα μαθημάτων, στίχοι τραγουδιών

Το μουσικό γωνιακό περίπτερο περιέχει κείμενο και γραφικά υλικά. Είναι βολικό να τοποθετείτε σχέδια, εκτυπώσεις, διαγράμματα σε πλαστικές τσέπες, η χρήση πινέζων στο νηπιαγωγείο είναι ανεπιθύμητη. Όταν δημιουργείτε μια βάση με τα χέρια σας (ένα φύλλο χαρτιού ή χαρτονιού), χρησιμοποιήστε μουσικά σύμβολα και φωτεινά χρώματα για διακόσμηση. Τι τοποθετείται στο περίπτερο:

• στίχοι για απομνημόνευση?
• σχήματα αρθρωτικών και ρυθμικών ασκήσεων.
• θέματα μελλοντικών δραστηριοτήτων αναψυχής, master classes.
• ζωγραφιές μαθητών με θέμα τη μουσική.
• φωτογραφίες από μουσικές εκδηλώσειςστο νηπιαγωγείο.

Διακοσμητικά αυτοκόλλητα φωτογραφιών

Τα φωτεινά αυτοκόλλητα θα διακοσμήσουν έναν απλό τοίχο Οι γάτες είναι τα αγαπημένα ζώα των παιδιών Οι εικόνες στον τοίχο είναι φθηνές, αλλά φαίνονται θεαματικές Τα αυτοκόλλητα στη μουσική γωνία περιέχουν ειδικά σύμβολα Τα αυτοκόλλητα στον τοίχο μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως φόντο για παιχνίδια ("Στην ορχήστρα », « μεγάλη συναυλία", "Μουσικο ΘΕΑΤΡΟ")

Στα σύγχρονα νηπιαγωγεία, οι τοίχοι της αίθουσας, Μέγαρο Μουσικής, τα ομαδικά δωμάτια είναι διακοσμημένα με σχέδια και γκράφιτι. Για να διακοσμήσετε τη γωνία, συνιστούμε να χρησιμοποιήσετε μια πολύ πιο απλή και οικονομική επιλογή - διακοσμητικά αυτοκόλλητα. Πωλούνται σε δημιουργικά καταστήματα (Leonardo's Hobby Hypermarket), αντιπροσωπεύονται ευρέως στα Aliexpress, Pandao, Taobao. Τα πλεονεκτήματα αυτών των αυτοκόλλητων είναι στον αρχικό σχεδιασμό και την ευκολία χρήσης. Τα διακοσμητικά αυτοκόλλητα είναι κινητά: αφαιρούνται εύκολα και δεν αφήνουν σημάδια στην επιφάνεια, δεν χάνουν την κολλώδη τους, τα συστατικά της σύνθεσης μπορούν να εναλλάσσονται. Τα διακοσμητικά αυτοκόλλητα για τη μουσική γωνιά επιλέγονται με την εικόνα των νότων, του βιολιού και μπάσο κλειδί, μουσικά όργανα. Τέτοιες εικόνες χρησιμοποιούνται ως αναπτυσσόμενο οπτικό υλικό, ως φόντο για τα παιχνίδια "Ορχήστρα", "Συναυλία", "Μουσικό Θέατρο".

Ενδεικτικά υλικά: φωτογραφική συλλογή

Οι αφίσες και οι εικόνες χρησιμοποιούνται για την ανασκόπηση των μαθημάτων στα μαθήματα μουσικής. Πορτρέτα συνθετών κοσμούν τη μουσική γωνιά καθώς μαθαίνονται νέα ονόματα στον κόσμο στα μαθήματα μουσικής. μουσική γωνία Η αφίσα χρησιμοποιεί ποιήματα για μουσικά όργανα

Για το σχεδιασμό της μουσικής γωνίας χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα ενδεικτικά υλικά:

• αφίσες: " πνευστά όργανα», « Κρουστά», «Στρινγκ και πλήκτρα οργάνων», «Λαϊκά όργανα», « Συμφωνική ορχήστρα»,« Χοροί των λαών του κόσμου »;
• πορτρέτα συνθετών: Προκόφιεφ, Τσαϊκόφσκι, Ραχμάνινοφ, Μουσόργκσκι, Γκλίνκα, Μπετόβεν, Μπαχ, Γκριγκ.
• συρμένα μουσικά όργανα: μπαλαλάικα, κιθάρες, ακορντεόν, βιολιά.
• Χειροποίητες αφίσες: εικόνες με θέμα τη μουσική, τα τραγούδια και τους χορούς, με επιγραφές, ποιητικές γραμμές.

Κούκλες: επιλογές στη φωτογραφία

Με τη βοήθεια μιας κούκλας φαίνεται πώς μπορείτε να παίξετε πιάνο Οι κούκλες σας προσκαλούν να εξοικειωθείτε με τα μουσικά όργανα Κούκλες με κοστούμια περιμένουν την αρχή ενός μουσικού παραμυθιού

Στο σχεδιασμό της μουσικής γωνίας, οι κούκλες χρησιμοποιούνται ως αισθητικό στοιχείο: μπορούν να αποτελούν μέρος της σύνθεσης. Τα παιδιά μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για δραματοποιήσεις. Αλλά, αν γίνουν κινούμενοι χαρακτήρες της γωνίας, αυτό θα διαφοροποιήσει τις δραστηριότητες με παιδιά μικρότερων και μεσαίων ομάδων. Η κούκλα μπορεί να δείξει στα παιδιά νέο εργαλείοκαι να δείξει πώς παίζεται. Με τη βοήθεια μιας κούκλας δημιουργείται μια προβληματική κατάσταση: «Η Κάτια ξέχασε τα λόγια του τραγουδιού που έμαθες στην τάξη, μπορούμε να βοηθήσουμε την Κάτια;», «Η Λάλια δεν ξέρει να χορεύει, μπορείς να μου δείξεις;».

Θεατρική ζώνη: φωτογραφία

Η ατμόσφαιρα της μουσικής γωνίας ενθαρρύνει την εκδήλωση της δημιουργικότητας Το ράφι της μουσικής γωνίας έχει μια οθόνη στη μέση για παιχνίδια δραματοποίησης. Οι μουσικές και θεατρικές γωνιές μερικές φορές συνδυάζονται σε μια αναπτυσσόμενη ζώνη στο νηπιαγωγείο

Μία από τις μορφές εργασίας στη μουσική γωνιά είναι η διεξαγωγή παιχνιδιών δραματοποίησης με μουσική και συνοδεία τραγουδιού. Για να δημιουργήσετε ένα μικρό μουσική παράστασηστη γωνία υπάρχει χώρος για παραστάσεις με χειρομαριονέτες, μπιμπάμπο, απλές μαριονέτες. Κατά κανόνα, αυτός είναι ένας πίνακας με οθόνη. Εάν το επιθυμούν, τα παιδιά συμπληρώνουν το χώρο της θεατρικής ζώνης με παιχνίδια, χτίζοντας ένα είδος σκηνικού: βάζουν παιχνίδια-δέντρα, κτίρια από κύβους και έναν σχεδιαστή κ.λπ. Η ατμόσφαιρα μιας μουσικής γωνιάς, επαφή με τον κόσμο της μουσικής, μάθηση μουσικά παραμύθια- όλα αυτά ενθαρρύνουν τα παιδιά να δημιουργήσουν και το καθήκον του παιδαγωγού είναι να δημιουργήσει συνθήκες για την εκδήλωση νέων ταλέντων.

Τραπέζι: εξοπλισμός γωνιάς μουσικής

Κατά προσέγγιση σκίτσο του σχεδιασμού της μουσικής γωνίας

Σκεπτόμενος την οργάνωση της μουσικής γωνίας, ακολουθήστε την αρχή της συμπαγούς. Ο χώρος για διδακτικά παιχνίδια και δραματοποιήσεις μπορεί να συνδυαστεί - θα είναι τραπέζι και καρέκλες ανάλογα με την ηλικία. Υπάρχουν ράφια με «παράθυρο» για θεατρικές δραστηριότητες.

Η μουσική γωνιά για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας περιέχει παιχνίδια και όργανα ανοιχτής πρόσβασης που είναι κατανοητά και ασφαλή για τα παιδιά.

Τα παιχνίδια και τα εργαλεία βρίσκονται σε χαμηλά ράφια και ένα τραπέζι· υπάρχει ένας βολικός χώρος για παιχνίδια δραματοποίησης

Στην ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδαείναι υποχρεωτικό να υπάρχει στάση, τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται σύμφωνα με μνημονικούς πίνακες και διαγράμματα. Το εικονογραφικό υλικό τοποθετείται στον ίδιο χώρο ή σε ράφι που διατίθεται για προσωρινές εκθέσεις (ανάλογα με τα είδη των οργάνων, το έργο των συνθετών). Τα παιδιά ηλικίας 5-7 ετών λατρεύουν να παίζουν επιτραπέζια παιχνίδια· παρέχεται επιφάνεια εργασίας για αυτή τη δραστηριότητα (και για την εκτέλεση διδακτικών εργασιών). Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας προσφέρονται πτυσσόμενες οθόνες από χαρτί ή χαρτόνι για δραματοποίηση, μπορούν να τις σχεδιάσουν μαζί με τον δάσκαλο σε ένα δημιουργικό εργαστήριο.

Σε μεγαλύτερες ομάδες είναι υποχρεωτικό να υπάρχει ενημερωτικό περίπτερο, χώρος διδακτικού και επιτραπέζια παιχνίδια, ράφια/τραπέζια για προσωρινές εκθέσεις

Εργασία στη μουσική γωνιά του νηπιαγωγείου

Οι δραστηριότητες των μαθητών στη μουσική γωνιά πραγματοποιούνται σε κοινές τάξεις με τον δάσκαλο - ατομικό ή σε υποομάδα και σε ανεξάρτητη μορφή. Ο δάσκαλος εργάζεται με τα παιδιά στη γωνία υπό την καθοδήγηση του μουσικού διευθυντή: με τον οποίο είναι απαραίτητο να εργαστείτε για δεξιότητες χορού, με ποιον να επαναλάβετε το τραγούδι, πότε να εμπεδώσετε το μελετημένο υλικό.

Αλλά πιο συχνά τα παιδιά δείχνουν ανεξάρτητα δραστηριότητα παίζοντας μουσική και χορό. Ο δάσκαλος σκέφτεται και οργανώνει μια μουσική γωνιά έτσι ώστε να είναι περιζήτητη από τα παιδιά, παίρνει έναν ασήμαντο ρόλο στην οργάνωση ανεξάρτητα παιχνίδια. Οι στιγμές έκπληξης βοηθούν στην τόνωση του ενδιαφέροντος για μαθήματα στη γωνία ("Ένα δέμα παραδόθηκε στη γωνιά μας με χορευτικά καλύμματα!", "Η κούκλα της Σβέτα έχει ονομαστική εορτή σήμερα, ας κανονίσουμε μια μικρή συναυλία προς τιμήν των διακοπών!", "Χθες Έμαθα τους κανόνες του μουσικού λότο και θέλω να σας πω για αυτούς!»), προκαταρκτική μελέτη οπτικού υλικού και ακρόαση ηχογραφήσεων.

Δραστηριότητες στη μουσική γωνιά

1. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου. Διενεργείται με υποχρεωτική μουσική συνοδεία. Ο ηγέτης στα υπαίθρια παιχνίδια με μικρότερα και μεσαία παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ο παιδαγωγός, τα μεγαλύτερα παιδιά επιλέγουν τον αρχηγό μόνα τους.
   Ένα παράδειγμα παιχνιδιού για παιδιά: "Καρουσέλ". Ο δάσκαλος βάζει μια ζώνη με κρεμαστές φαρδιές κορδέλες, γίνεται κύκλος παιδιών, τα παιδιά πιάνουν τις κορδέλες. Ακούγεται σαν μουσική, τα παιδιά κινούνται προς μια κατεύθυνση προς τη μουσική, στρίβουν τις κορδέλες γύρω από τον δάσκαλο, αλλάζουν κατεύθυνση κατόπιν εντολής.
   Ένα υπαίθριο παιχνίδι για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας - "Πιλότοι": ο αρχηγός δίνει μια εντολή, τα παιδιά εκτελούν ("Πιλότες, ξεκινήστε τον κινητήρα!" - κάντε περιστροφικές κινήσεις με τα χέρια τους, "Απογειώστε!" - απλώστε τα χέρια τους στο πλάι, ξεκινήστε να κινείστε, "Προσγειώνουμε!" - επιβραδύνετε , σταματήστε), κάθε προσγείωση περιλαμβάνει τη συμπερίληψη θραυσμάτων εθνικών τραγουδιών στον παίκτη, τα παιδιά πρέπει να κινηθούν στον ρυθμό.
2. Χορευτικοί αυτοσχεδιασμοί. Τα παιδιά εκτελούν χορευτικές κινήσεις υπό τη μουσική. Οι εποχικοί χορευτικοί αυτοσχεδιασμοί πραγματοποιούνται με τα κατάλληλα χαρακτηριστικά: το φθινόπωρο - με τεχνητά κλαδιά, το χειμώνα - με νιφάδες χιονιού από χαρτί, την άνοιξη και το καλοκαίρι - με λουλούδια και στεφάνια. Για αυτοσχεδιασμούς με στοιχεία εθνικών χορών χρησιμοποιούνται ντέφι (ταραντέλα), καστανιέτες (μεσογειακοί χοροί), μαντήλια και ξύλινα κουτάλια (ρωσικοί λαϊκοί χοροί), μαράκες (μοτίβα της Λατινικής Αμερικής).
3. Μουσικοί αυτοσχεδιασμοί. Συνήθως τα παιδιά τα συμπεριλαμβάνουν σε παιχνίδια ρόλων: «Ορχήστρα», « εορταστική συναυλία". Για μουσικούς αυτοσχεδιασμούς μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, επιλέγεται αρχηγός - μαέστρος, οι ρόλοι των μουσικών κατανέμονται στους υπόλοιπους συμμετέχοντες στο παιχνίδι - βιολονίστας, ντράμερ, φλαουτίστα, ακορντεονίστας κ.λπ. Ο "μαέστρος" δίνει εντολή όταν για να μπείτε στο παιχνίδι για κάθε έναν από τους «μουσικούς», πότε να σταματήσετε να παίζετε.
4. Διδακτικά παιχνίδια. Με τους μικρότερους μαθητές, ο δάσκαλος διεξάγει παιχνίδια για να αναγνωρίσει τον ήχο των οργάνων (πίσω από την οθόνη παίζει ένα όργανο ή ενεργοποιεί μια ηχογράφηση και τα παιδιά ονομάζουν το όργανο), για να προσδιορίσει τη φύση της μουσικής (τα παιδιά δείχνουν εικόνες του συναισθηματικού κατάσταση ή σύμβολο για ηχητική μελωδία: λυπημένος, ήρεμος, χαρούμενος), για αναπαραγωγή ενός ηχητικού μοτίβου (τα παιδιά καλούνται να δείξουν το εικονιζόμενο μοτίβο με τη φωνή τους: μια γραμμή με στροφές - η μελωδία είναι ομαλή, η γραμμή σταδιακά τείνει προς τα κάτω - η μετάβαση από δυνατά σε ήσυχα κ.λπ. .). Για μεγαλύτερα παιδιά, τα παιχνίδια είναι κατάλληλα για τον προσδιορισμό του δυνατού ρυθμού σε ένα μουσικό απόσπασμα (δείχνουν μια ισχυρή θέση στην κάρτα), για να μαντέψουν οικείες μουσικές συνθέσεις (το παιχνίδι "Flower-seven-flower": σε κάθε πέταλο υπάρχει μια απεικόνιση για ένα έργο του οποίου το όνομα πρέπει να θυμόμαστε) και συνθέτες (ένα παιχνίδι "Records": έχοντας μαντέψει το όνομα του συνθέτη του οποίου το έργο παίζεται, τα παιδιά κολλούν μια κάρτα με το πορτρέτο του συγγραφέα στον δίσκο).
5. Παιχνίδια δραματοποίησης. Δραματοποίηση οικεία στα παιδιά παραμύθιαπεριλαμβάνει τη συναισθηματική αποκάλυψη χαρακτήρων σύμφωνα με ηχητική μουσική. Παιχνίδια μουσικής δραματοποίησης στο νηπιαγωγείο: "Η αλεπού και ο λαγός", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Turnip", "Gingerbread Man", "Grey Neck".

Ανάλυση σχεδιασμού και λειτουργίας της μουσικής γωνιάς

Η αποτελεσματικότητα της οργάνωσης του μουσικού περιβάλλοντος στην ομάδα και η εργασία στο πλαίσιο της αναπτυξιακής γωνιάς καθορίζεται από τη ζήτηση για παιδιά, το σταθερό ενδιαφέρον για ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Ο δάσκαλος αναλύει τη μουσική γωνία σύμφωνα με τα κριτήρια:

• συμμόρφωση των υλικών της γωνίας με την ηλικία των μαθητών.
• μια ποικιλία από μουσικά παιχνίδια και παιδικά όργανα, χαρακτηριστικά για μουσικά παιχνίδια.
• ποικιλία μουσικής βιβλιοθήκης?
• εξωτερική έλξη.

Τα παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους για το θεματικό περιβάλλον σε περίπτωση που τα θέματα για ανεξάρτητη μελέτη είναι δύσκολο να κατακτηθούν, δεν ξέρουν πώς να τα χειριστούν. Τα μεγαλύτερα παιδιά δεν έλκονται από την υλική βάση, που αποτελείται από μουσικά παιχνίδια, αυτό είναι χορταστικό για μικρότερες ομάδες. Το σετ παιχνιδιών και εργαλείων θα πρέπει να ενημερώνεται συνεχώς.

Το ίδιο ισχύει για τη συλλογή ηχογραφήσεων και χαρακτηριστικών για χορούς και μουσικές δραματοποιήσεις: όταν το παιδί έχει μελετήσει το υλικό, έχει παίξει με αυτό, έχει χορέψει το τραγούδι, είναι απίθανο να θέλει να επιστρέψει στην επανάληψη.

Η ελκυστικότητα του σχεδίου μπορεί να καθοριστεί από τα συναισθήματα που βιώνουν τα παιδιά στη γωνία. Είτε είναι περίεργοι να μελετήσουν τις εικόνες στους τοίχους και τα ράφια, είτε θέλουν να επιστρέψουν στη γωνία, είτε την αφήνουν με καλή διάθεση.

Ο δάσκαλος εντοπίζει ελλείψεις στον εξοπλισμό και το σχεδιασμό της γωνιάς, επιδιώκει να τις διορθώσει και να εμπλουτίσει το μουσικό περιβάλλον στην ομάδα.

Το έργο στη γωνία αναλύεται μαζί με τον μουσικό διευθυντή:

• αφομοίωση και ενοποίηση, που λαμβάνονται στα μαθήματα μουσικής.
• την αποτελεσματικότητα των μεμονωμένων μαθημάτων με μαθητές που καθυστερούν / αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε οποιοδήποτε είδος μουσικής δραστηριότητας.
• βαθμό ανάπτυξης μουσική ικανότητα, δημιουργική αυτοέκφραση στα παιδιά.

Η αρμόδια οργάνωση της μουσικής ζώνης για κάθε ηλικιακή ομάδα συμβάλλει στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τον κόσμο της μουσικής. Νιώθουν πιο έντονα τη συναισθηματική πλευρά των μελωδιών και των τραγουδιών, εκφράζουν τη διάθεσή τους σε χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς. το κύριο καθήκονμουσική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο - να διαμορφώσει μια κουλτούρα ακρόασης και αντίληψης των ηχητικών εικόνων σε ένα παιδί.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής ηλικίας

«Νηπιαγωγείο Νο. 38»

Δημιουργία μιούζικαλ περιβάλλον ανάπτυξης θέματος σε ομάδες νηπιαγωγείου

διαβούλευση

Για

εκπαιδευτικούς

• Η μουσική ανάπτυξη ενός παιδιού καθορίζεται όχι μόνο από τα μαθήματα με έναν δάσκαλο, αλλά και από την ικανότητα να παίζει ανεξάρτητα, να πειραματίζεται με μουσικά παιχνίδια και να συμμετέχει ελεύθερα στη δημιουργική δημιουργία μουσικής.
• Ανεξάρτητος δημιουργική δραστηριότηταπαιδί είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση ότι δημιουργείται ένα ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων.
• Για την ανάπτυξη της ανεξάρτητης μουσικής δραστηριότητας των παιδιών, είναι πολύ μεγάλης σημασίαςέχει μουσική γωνιά στο γκρουπ (μουσική ζώνη).
• Ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδιά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον εξοπλισμό και την ελκυστικότητά του.

ΜΟΥΣΙΚΗ ΓΩΝΙΑείναι ένα μέρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν τη μουσική και την ομορφιά της.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Μια δημιουργικά σχεδιασμένη μουσική γωνιά θα βοηθήσει:

• όχι μόνο να βουτήξετε στον κόσμο της μουσικής και να επεκτείνετε την κατανόησή σας γι' αυτόν,
• αλλά και να αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών,
• ενεργοποιείται συναισθηματική σφαίρα, σκέψη, λόγος.

ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΩΝΙΑΣ:

• Συμμόρφωση με την ηλικία, απαιτήσεις του Προγράμματος, GEF.
• Ορθολογικότητα τοποθεσίας, προσβασιμότητα, κινητικότητα.
• Η παρουσία μιας μουσικής βιβλιοθήκης, μιας ακουστικής βιβλιοθήκης με τραγούδια, παραμύθια, μουσική
• Η παρουσία ιδιοτήτων από απόβλητα υλικά, μη παραδοσιακός εξοπλισμός.
• Η παρουσία ενδεικτικού υλικού για την εξοικείωση των παιδιών με διάφορα είδη μουσικών οργάνων
• Ποικιλία παιδικών μουσικών και θορυβωδών οργάνων.
• Αισθητική στο σχεδιασμό του εξοπλισμού και της ίδιας της γωνίας.
• Δημιουργικότητα (δημιουργικότητα) δασκάλων στο σχεδιασμό της γωνίας.
• Ασφάλεια εξοπλισμού και υλικών στη γωνία της μουσικής δραστηριότητας.
• Μια ποικιλία διδακτικών παιχνιδιών για διαφορετικούς τύπους μουσικής δραστηριότητας και η αντιστοιχία τους με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
• Διαθεσιμότητα και ποικιλία ενδεικτικού υλικού για μουσικά έργα.
• Διαθεσιμότητα πορτρέτων διάσημους μουσικούςσύμφωνα με το πρόγραμμα·

Σπουδαίος,ώστε η μουσική γωνία να είναι:

• σε ένα καλά φωτισμένο, εύκολα προσβάσιμο μέρος για τα παιδιά.
• Επιπλέον, θα πρέπει να απομονώνεται όσο το δυνατόν περισσότερο, καθώς, αφενός, οι μουσικές δραστηριότητες και τα παιδικά παιχνίδια απαιτούν συγκέντρωση της ακουστικής προσοχής και, αφετέρου, οι «ηχητικές» δραστηριότητες δεν πρέπει να παρεμβαίνουν σε άλλες δραστηριότητες προσχολικής ηλικίας.

• Όταν σχεδιάζετε μια μουσική γωνιά, πρέπει να θυμάστε την ηλικία και τις ατομικές δυνατότητες των παιδιών.
• Έτσι, για παιδιά 3-5 ετών, είναι καλύτερο να βασιστείτε στο σχέδιο βάση πλοκής ,
• Για μεγαλύτερα παιδιά, διδακτικός .

Μιούζικαλ θεματικό περιβάλλονπρέπει να είναι συνεπής με το μάτι, τις ενέργειες του χεριού, την ανάπτυξη του παιδιού.

Στη μουσική γωνία πρέπει να είναι:

• ντουλάπι,
• ράφια για μουσικά βοηθήματα,
• μερικά τραπέζια
• καρέκλες για διδακτικά παιχνίδια.

Τα οφέλη του αναπτυξιακού περιβάλλοντος θα πρέπει να είναι:

• αισθητικός,
• ελκυστικός,
• ευχείριστος
• σας κάνουν να θέλετε να συνεργαστείτε μαζί τους.

Είναι καλύτερα να το βάλεις στη γωνία πικ απ,με την οποία τα παιδιά θα ακούσουν μουσική, καθώς και μελωδίες που συμβάλλουν ψυχολογική χαλάρωσηκαι ψυχική χαλάρωση.

Στη μουσική γωνία πρέπει να υπάρχουν παιχνίδια μουσικά όργανα:

• τύμπανο,
• σωλήνας,
• μινιατούρα πιάνου,
• glockenspiel,
• επίσης μουσικά παιχνίδια.

Συνήθως στους τοίχους της μουσικής γωνιάς είναι κρεμασμένες κερκίδες.

Συνδέονται με:

• φωτογραφίες από παιδικές παραστάσεις,
• πορτρέτα συνθετών
• πολύχρωμες αφίσες,
• εικόνες με μουσικά όργανα.

Ο εξοπλισμός της μουσικής γωνιάς χωρίζεται σε δύο επίπεδα:

για τον δάσκαλο και για τα παιδιά

• Στο πάνω ράφιτοποθετήστε όργανα που χρησιμοποιούνται από παιδιά σε δόσεις (για παράδειγμα, ένα μεταλλόφωνο) και εκείνα με τα οποία τα παιδιά μπορούν να εργαστούν μόνο υπό την επίβλεψη δασκάλου, σύμφωνα με τα υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
• Στο κάτω ράφι- τύμπανα, κουτάλια, τρίγωνα, μαράκες. Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα του ήχου των μουσικών οργάνων. Θα πρέπει να είναι καλά συντονισμένοι και να κάνουν ήχους οικείους στα παιδιά. Μην ξεχνάτε ότι ο ήχος χαμηλής ποιότητας θα σακατέψει και θα φράξει την ακουστική εμπειρία του παιδιού!

ΟΜΑΔΕΣ JUNIOR

• Roly - σηκωθείτε
• Μουσικά παιχνίδια «τραγουδώντας» ή «χορευτικά» (κοκορέτσι, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ.)
• Μουσικά Όργανα Σταθερού Ήχου - Όργανα, Όργανα Δρόμου
• Όργανα θορύβου: κουδουνίστρες, καμπάνες, ντέφι, τύμπανο
• Μη φωνητικά ψευδή μουσικά όργανα (φυσαρμόνικες, πίπες, μπαλαλάικα κ.λπ.)
• Χαρακτηριστικά σε μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου
• Σημαίες, σουλτάνοι, κασκόλ, φωτεινές κορδέλες με δαχτυλίδια, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού για παιδική χορευτική δημιουργικότητα (αναπληρώνονται ανάλογα με τις ανάγκες)
• Επιτραπέζια οθόνη με παιχνίδια γαντιών
• Μουσικές εικόνες για τραγούδια που μπορούν να γίνουν σε κύβο, σε μορφή άλμπουμ ή ξεχωριστές πολύχρωμες εικονογραφήσεις.

ΜΕΣΑΙΑ ΟΜΑΔΑ

• Συνιστάται να αφήσετε εγχειρίδια, χαρακτηριστικά και μουσικά όργανα

από junior groupκαι προσθέστε:

• Glockenspiel
• Όργανα θορύβου για παιδική ορχήστρα
• Βιβλία "Τα τραγούδια μας" (κάθε βιβλίο εικονογραφεί ένα τραγούδι γνωστό στα παιδιά)
• Flannelgraph ή μαγνητική πλακέτα
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:
• Μουσικά Όργανα», «Sounding Palms», «Rhythmic Sticks» κ.λπ.
• Χαρακτηριστικά για μουσικά παιχνίδια για κινητά:
• «Γάτα και γατάκια», «Λαγός», «Λαγός και Αρκούδα», «Πιλότοι» κ.λπ.
• Μουσικές σκάλες (τριών σταδίων, στις οποίες υπάρχουν μικρά και μεγάλα πουλιά ή μικρά και μεγάλα matryoshka
• Κορδέλες, χρωματιστά φουλάρια, σουλτάνοι κ.λπ. (χαρακτηριστικά για χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς αλλά της εποχής)
• Επιτραπέζια οθόνη και ένα σετ από παιχνίδια
• Κασετόφωνο και σετ εγγραφών ήχου προγράμματος

ΟΜΑΔΑ ΑΝΩΤΕΡΩΝ

• Εκτός από τον εξοπλισμό της μουσικής γωνίας της μεσαίας ομάδας, χρησιμοποιούνται τα εξής:
• Κουδουνίστρες, ντέφια, τύμπανα, τρίγωνα
• Μουσικά παιχνίδια-όργανα με χρωματικό και διατονικό ήχο

(μεταλλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο)

• Εικονογραφήσεις με θέμα: "Εποχές"
• Σπιτικά μουσικά παιχνίδια (Τα παιδιά θα χαρούν να λάβουν μέρος

στην κατασκευή οργάνων για την ορχήστρα θορύβου)

• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Αναγνώριση τραγουδιού από δύο ήχους», «Jingle bells», «Musical ladder», «Rhythmic lotto» κ.λπ.
• Χαρακτηριστικά για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους
• Παιδικές ζωγραφιές για τραγούδια και γνώριμα μουσικά κομμάτια
• Επιτραπέζια οθόνη και οθόνη ύψους παιδιού
• Μουσικές σκάλες πέντε και επτά σκάλες
• Ιδιότητες για τη χορευτική δημιουργικότητα των παιδιών: στοιχεία κοστουμιών για γνωστούς δημοτικούς χορούς

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

• Εκτός από το υλικό που χρησιμοποιείται στην ανώτερη ομάδα, προστίθενται τα ακόλουθα:
• Μουσικά όργανα: μαράκες, ντέφι, άρπα, παιδικό πιάνο,

μεταλλόφωνο, καμπάνες, τρίγωνα, φλάουτα, ντραμς.

• Πορτρέτα συνθετών
• Φάκελοι άλμπουμ: «Ζωγραφίζουμε ένα τραγούδι» με παιδικές ζωγραφιές στις οποίες

αντανακλούν τα συναισθήματα και τα συναισθήματα που ακούγονται μουσικά έργα

και αγαπημένα τραγούδια

• Το εγχειρίδιο "Emotions" (κάρτες που απεικονίζουν πρόσωπα με διαφορετικές συναισθηματικές διαθέσεις) για τον προσδιορισμό της φύσης της μελωδίας όταν ακούτε μουσική
• Οπτικά Βοηθήματα: "Συμφωνική Ορχήστρα", "Λαϊκά Όργανα"
• Σπιτικά όργανα για ορχήστρα θορύβου
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια

ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΓΩΝΙΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ:

• Υλικό για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων:

Λούτρινα παιχνίδια

μαλακά μουσικά παιχνίδια?

κούκλες - ποτήρια,

εικονιστικό μουσικό «τραγούδι» ή

«χορευτικά» παιχνίδια

• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:

• εικονιστικά βοηθήματα

• Πορτρέτα συνθετών (των οποίων τα έργα τραγουδούν ή ακούνε τα παιδιά)

Τσαϊκόφσκι Π.Ι.

Tchaikovsky D.B.

Ο Προκόφιεφ Σ.Σ.

Rachmaninov S.V.

2) Εικονογράφηση – προνόμια όπως «Λόττο»: κάρτες

με εικόνες ζωγραφισμένες ή επικολλημένες πάνω τους

• Όλα τα είδη των εικόνων:

• Μικρά βιβλία "Τραγουδάμε",
• Μουσικές εικόνες για τραγούδια που μπορούν
• να γίνει με τη μορφή ενός μεγάλου άλμπουμ ή ξεχωριστών πολύχρωμων εικονογραφήσεων,
• Εικονογραφήσεις με θέμα "Εποχές",
• εικονογραφήσεις μουσικών οργάνων,
• Εικόνες που απεικονίζουν ζώα να τραγουδούν, να χορεύουν
• ή παίζοντας μουσικά όργανα,
• Άλμπουμ "We draw a song"
• Άλμπουμ για προβολή:
• "Συμφωνική ορχήστρα",
• "Λαϊκά Όργανα"
• «Χοροί των λαών του κόσμου»,
• Γραφικός οδηγός "Συναισθήματα"

• Μουσικά παιχνίδια και όργανα για παιδιά χωρίς φωνή

• Μουσικά όργανα και παιχνίδια με φωνή

• όργανα παιχνιδιών με ήχο απροσδιόριστου ύψους
• παιχνίδια που βγάζουν μόνο έναν ήχο
• παιχνίδια οργάνων σταθερής μελωδίας
• όργανα παιχνίδια με διατονικές και χρωματικές κλίμακες για δημιουργική δημιουργία μουσικής

• Τεχνικά μέσα

Συνιστάται να έχετε ένα μαγνητόφωνο σε κάθε ομάδα και να οργανώσετε μια βιβλιοθήκη δίσκων μουσικό ρεπερτόριο

ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑσε κινητά μουσικά παιχνίδια και για παιδική χορευτική δημιουργικότητα

• Θέατρα

Τύποι θεάτρων:

• Picture Theatre (Flannelgraph)
• Θέατρο με τα δάχτυλα
• Κουκλοθέατρο

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ- Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εφαρμόζουν τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει στα μαθήματα μουσικής στην καθημερινή ζωή του νηπιαγωγείου.

Το αν αυτό το περιβάλλον θα γίνει αναπτυσσόμενο, αν το παιδί θα θέλει και θα μπορέσει να το κυριαρχήσει στη δραστηριότητά του εξαρτάται από:

• από την αρμοδιότητα ενός ενήλικα,
• την καλοσύνη του,
• ενδιαφέρον για τα παιδιά

Παιδί και ενήλικας

συνεργαστούν -

θα έπρεπε να είναι και τα δύο

άνετα σε μουσικό περιβάλλον.

Μουσικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Στόχος:να αυξήσει το επίπεδο ικανότητας των δασκάλων στη δημιουργία ενός μουσικού περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων σε ομάδες (μίνι-κέντρα, που συμβάλλουν στην αρμονική μουσική ανάπτυξη και αυτο-ανάπτυξη των παιδιών, με τον επακόλουθο σχηματισμό του και τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κράτους Εκπαιδευτικό Πρότυπο.
Καθήκοντα:
1. Να εισαγάγουν στην πράξη νέες προσεγγίσεις στην οργάνωση του μουσικού θεματικού περιβάλλοντος των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, οι οποίες διασφαλίζουν την πλήρη μουσική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικό πρόγραμμα ECE λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.
2. Οργανώστε ένα αναπτυσσόμενο μουσικό περιβάλλον που προάγει τη συναισθηματική ευημερία των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους.
3. Δημιουργία συνθηκών για την εξασφάλιση διαφορετικών τύπων μουσικών δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας (παιχνίδι, κινητική, πνευματική, γνωστική, ανεξάρτητη, δημιουργική, καλλιτεχνική, θεατρική), λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του φύλου των μαθητών.
4. Προωθήστε τη συνεργασία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων για τη δημιουργία ενός άνετου αναπτυσσόμενου μουσικού αντικειμένου-χωρικού περιβάλλοντος.

Όλοι γνωρίζουν και αποδεικνύεται από επιστήμονες ότι η μουσική εμπλουτίζει πνευματικός κόσμοςπαιδί, έχει αντίκτυπο στην ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων. Η ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων εξαρτάται από τις ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες και φυσικά από ένα καλά οργανωμένο αντικειμενικό-χωρικό περιβάλλον.
Το μουσικό θεματικό περιβάλλον στις ομάδες θα πρέπει να εστιάζεται στο υλικό που καλύπτεται στις τάξεις και στις ατομικές ικανότητες των παιδιών. Κανένα είδος μουσικής δραστηριότητας δεν μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως σε καθαρό λεκτικό επίπεδο, έξω από το θέμα-χωρικό περιβάλλον.
Το περιεχόμενο του μουσικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος θα πρέπει να επικεντρώνεται στην ηγετική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να γίνεται συστηματικά πιο σύνθετο ανάλογα με την ηλικία και να έχει προβληματικό χαρακτήρα. Όλα αυτά επιτρέπουν στα παιδιά, ενεργώντας με οικεία και ελάχιστα οικεία αντικείμενα, να προβληματιστούν, να σκεφτούν, να συγκρίνουν, να μοντελοποιήσουν και να λύσουν προβληματικές καταστάσεις και να δημιουργήσουν.

Μουσικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σε προσχολικές ομάδεςοργανωμένο σε τρία κύρια μπλοκ:
μουσική αντίληψη
αναπαραγωγή μουσικής
μουσική και δημιουργική δραστηριότητα.

Κάθε μπλοκ, με τη σειρά του, παρέχει έναν προσανατολισμό προς την ακεραιότητα ενός συγκεκριμένου τύπου παιδικής μουσικής δραστηριότητας.
Σχεδιασμός μίνι-μουσικών κέντρων σε junior γκρουπ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΕχει βάση πλοκής, στο ανώτερο - διδακτικό.
Η δομή των μουσικών μίνι κέντρων έχει σχεδιαστεί με τη μορφή ενοτήτων που έχουν ακεραιότητα και ταυτόχρονα - μεταμορφωτικές λεπτομέρειες που προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στα παιδιά. Το περιβάλλον του μουσικού αντικειμένου είναι ανάλογο με το μάτι, τις ενέργειες του χεριού, την ανάπτυξη του παιδιού. Τα οφέλη του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος είναι καλά, αισθητικά, ελκυστικά, εύχρηστα και προκαλούν την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους.

Junior group
- Άλμπουμ με εικόνες για τραγούδια που μαθαίνονται στα μαθήματα μουσικής (ή υπέροχους κύβους)
- Flannelgraph, ειδώλια για flannelgraph (μεγάλα και μικρά ζώα, πουλιά, μουσικά όργανα, οχήματα)
- Μουσική βιβλιοθήκη με ηχογράφηση παιδικών τραγουδιών (μαγνητοσκόπηση τραγουδιών που μαθαίνονται και διδάσκονται με παιδιά από μουσικό διευθυντή, παιδιά, παιδαγωγό, ήχοι της φύσης)
- CD player
- Ιδιότητες για μουσικές και διδακτικές ασκήσεις για την ανάπτυξη του τόνου, της δυναμικής και της ρυθμικής ακοής στα παιδιά. Για παράδειγμα, σχετικά με την ανάπτυξη της ακοής σε υψόμετρο ήχου - "Πουλί και νεοσσοί". ακρόαση χροιάς - "Οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς", ρυθμική ακρόαση - "Ποιος περπατά", δυναμική ακρόαση "Καμπάνα".
- Μη ηχητικά όργανα: μπαλαλάικα, βουβό πληκτρολόγιο με βάση, φυσαρμόνικα.
-Ήχος: ακορντεόν, τύμπανο, ντέφι, κουτάλια, κουδουνίστρες, ρυθμικοί κύβοι, κουδουνάκια, τραγουδιστικές κορυφές.
- Σκάλα 3 σκαλοπατιών, πινακίδες χειρός.
- Οποιαδήποτε παιχνίδια (2 πάπιες, 2 κούκλες φωλιάσματος - μεγάλες και μικρές), κασκόλ, μάσκες, κορδέλες, σουλτάνες, στοιχεία ντυσίματος.
- Όργανα θορύβου - βάζα, γάντια με κουμπιά, μπουκάλια με διάφορα γεμίσματα: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα.
- Δέντρο και 2 πουλιά (πάνω και κάτω)

Medium Gru ppa
-Ένα άλμπουμ με εικόνες για τραγούδια που έχετε μάθει στα μαθήματα μουσικής σε προηγούμενα γκρουπ (είναι δυνατά πολλά άλμπουμ: ανάλογα με την εποχή, για ζώα)
- Παιδικές ζωγραφιές φτιαγμένες στο σπίτι για τα αγαπημένα τους τραγούδια.
-Φλανελογραφία με ειδώλια ζώων, πτηνών, εικόνες μουσικών οργάνων, μεταφορά.
- Φιγούρες για τραγούδι, αστεία, για να απλώσετε ρυθμικά σχέδια με τη βοήθειά τους στη φλανελογράφο. Για παράδειγμα: μεγάλα και μικρά κόκορα για το τραγούδι "Cockerel", ήλιοι για r.n.p. «Ήλιος», μπάλες, σημαίες, χριστουγεννιάτικα δέντρα, αεροπλάνα κ.λπ. (6 μικρά και 4 μεγάλα)
- Μια μουσική βιβλιοθήκη τραγουδιών που έμαθαν παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας σε προηγούμενες ομάδες που μαθαίνονται αυτήν τη στιγμή (σε ηχογράφηση που εκτελείται από δασκάλους, παιδιά).
- CD player
-Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης, μουσική μνήμη, μουσική σκέψηκαι παιχνίδια που βοηθούν στην επίλυση προβλημάτων της προηγούμενης ηλικιακής ομάδας. Για παράδειγμα, για την ανάπτυξη φωνητικής ακοής - "Swing", για την ανάπτυξη ρυθμικής ακοής - "Who walks how" (επιπλοκή λόγω της εισαγωγής διαφορετικών τύπων παιχνιδιών). σχετικά με την ανάπτυξη της δυναμικής ακοής - "Bells"? σχετικά με την ανάπτυξη της μουσικής μνήμης - "Τραγουδήστε ένα τραγούδι από την εικόνα."
- Αθόρυβο πικάπ με δίσκους, μπαλαλάικα, βιολιά, πίπες, φυσαρμόνικες, αθόρυβο πληκτρολόγιο με βάση.
-Παιχνίδι-όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, ρυθμικοί κύβοι, καμπάνες, μαράκες, σφυρίχτρες.
- Κάρτες με εργαλεία, μαντήλια, μάσκες, στοιχεία ντυσίματος.
- Σκάλα 4 σκαλοπατιών (2 παιχνίδια μεγάλα και μικρά)
-Πέντε αφαιρούμενα λάστιχα, μουσικό προσωπικό.
-Σήματα χειρός (4 st.)

ανώτερη ομάδα πα.
-Flannelgraph, πατατάκια (μακριές και κοντές ρίγες, μεγάλοι και μικροί κύκλοι, λουλούδια, χριστουγεννιάτικα δέντρα - 6 μικρά και 4 μεγάλα), εικόνες για flannelgraph για τη δημιουργία της πλοκής ενός τραγουδιού, χορός (μοντελοποίηση)
- Άλμπουμ με σχέδια για τραγούδια (" Μουσικό αστάρι»)
-Άλμπουμ με ζωγραφιές για τραγούδια που λάτρεψαν τα παιδιά (πιθανόν με πνευματικά δικαιώματα, με ζωγραφιές ενός παιδιού)
- Ιδιότητες στη μουσική. παραμύθια (εικόνες για flannelgraph), για σκηνοθεσία ("Ternip", "Teremok")
-Εικόνες για την ανάπτυξη της ποιητικής και τραγουδοποιία(για παράδειγμα, στα ποιήματα του A. Barto) «Η μέλισσα βουίζει», «Το βαπόρι βουίζει», «Η κούκλα χορεύει», «Η κούκλα κοιμάται», «Το άλογο πηδάει», «Αρκούδα» , “Αεροπλάνο” “Μαγικές εικόνες”
- Παιχνίδι μικρόφωνο.
- Μουσική βιβλιοθήκη με ηχογράφηση τραγουδιών: ήχοι της φύσης, μουσική. παραμύθια.
- CD player
-Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής «Three Bears» ή «Merry Matryoshkas», για την ανάπτυξη της δυναμικής ακοής «Bells», για την ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης της διάρκειας των ήχων (μακρύι, σύντομοι ήχοι, διακεκομμένος ρυθμός) "Κόκορας, κοτόπουλο, κοτόπουλο" ; να διακρίνει τα είδη των μουσικών έργων: τραγούδι, χορός, πορεία "Τρεις Φάλαινες"
- Μη φωνητικά όργανα: μπαλαλάικα, αθόρυβο πληκτρολόγιο με βάση, φυσαρμόνικα -3 τεμ. διαφορετικά μεγέθη).
Στην εικόνα: πίπα, βιολί, σαξόφωνο, ακορντεόν με κουμπιά, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο, σφυρίχτρες, τριόλ.
-Όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, μεταλλόφωνο, καμπάνες, μαράκες, ρούμπα, τρίγωνο, κουδουνίστρες, ξυλόφωνο, μουσική. σφυριά, διάφορα οικιακά όργανα ήχου: κλειδιά, μπουκάλια, μαρκαδόροι, γάντια με κουμπιά σε κρεμάστρα. Βαζάκια Kinder με διαφορετικές γεμίσεις, κάπως πανομοιότυπα (Σρφάκι Νο. 3 2006, Μουσικό Εγχειρίδιο Νο. 3 2007)
- Πλαστικοί κύβοι (στα όρια να κολλήσουν εικόνες στα τραγούδια)
-Σκάλα -5 σκαλοπάτια (παιχνίδι Β. και Μ.)
- Κασκόλ, μάσκες, κορδέλες, στοιχεία ντυσίματος.
- Μουσικό επιτελείο, νότες.
-Σήματα χειρός (5 st.)
-Πορτρέτο των συνθετών D.Kabalevsky ("Bunny teasing a bear cub"), P.Tchaikovsky ("Disease of a doll"), R.Shuman ("Soldier's March")

Προπαρασκευαστική ομάδα ppa
- Flanelegschraf, παρτιτούρες.
- Ένα εγχειρίδιο για τη διδασκαλία των παιδιών της ικανότητας να καθορίζουν τη μορφή της εργασίας.
- Εικόνες για τη δημιουργία πλοκών για γνωστά τραγούδια: για την ενθάρρυνση της ποιητικής και της δημιουργικότητας του τραγουδιού.
--Παζλ με τα ονόματα των σημειώσεων σε λέξεις
- Σχέδια με κείμενα παιδικών ρίμων, στα οποία μπορείτε να βρείτε ένα τραγούδι.
-Εικόνες από μουσικά είδη(τραγούδι, χορός, πορεία) για την ενθάρρυνση της σύνθεσης τραγουδιών.
- Εικονογραφήσεις για μουσική. παραμύθια
-Ιδιότητες σε παραμύθια και τραγούδια για το ανέβασμα τους.
- Μουσική βιβλιοθήκη (κασέτες με ηχογραφήσεις τραγουδιών που ερμηνεύουν ενήλικες, παιδιά, ατομικές κασέτες για την αυτοηχογράφηση της δικής τους μουσικής ποιητικής δημιουργικότητας)
- CD player
-Άλμπουμ με ζωγραφιές για τραγούδια που έμαθαν με παιδιά φέτος, καθώς και σε ομάδες προηγούμενων ηλικιών.
-Άλμπουμ με παιδικές ζωγραφιές για αγαπημένα τραγούδια.
-Θεματικές εικόνες που ενθαρρύνουν τη σύνθεση τραγουδιών.
- Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια (όπως και στην παλαιότερη ομάδα, αλλά με πιο περίπλοκες εργασίες)
- Άηχο παίκτη με δίσκους, μπαλαλάικα, βιολιά, πίπες, σαξόφωνα, φυσαρμόνικες.
-Όργανα: κουδουνίστρες, κουτάλια, τύμπανο, ντέφι, glockenspiel, ρυθμός. κύβοι, καμπάνες, μαράκες, καστανιέτες, κουδουνίστρες, ξυλόφωνο, ακορντεόν με κουμπιά, ακορντεόν, θόρυβος σε κρεμάστρα (δείτε στην ομάδα ηλικιωμένων)
- Σκάλα 7 σκαλοπάτια, πινακίδες χειρός
-Νότες τραγουδιών (μεγάλα), πεντάγραμμο, ρίγες (6 μικρά και 4 μεγάλα)
- Κασκόλ, μάσκες, κορδέλες, κοκόσνικ.
-Πορτρέτα συνθετών.

Γεμίζοντας τη μουσική γωνία σε ομάδες νηπιαγωγείου

διαβούλευση

για εκπαιδευτικούς

μουσικοί διευθυντές

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• Η μουσική ανάπτυξη ενός παιδιού καθορίζεται όχι μόνο από τα μαθήματα με έναν δάσκαλο, αλλά και από την ικανότητα να παίζει ανεξάρτητα, να πειραματίζεται με μουσικά παιχνίδια και να συμμετέχει ελεύθερα στη δημιουργική δημιουργία μουσικής.
• Είναι δυνατή η ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού με την προϋπόθεση ότι δημιουργείται ένα ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων.
• Για την ανάπτυξη της ανεξάρτητης μουσικής δραστηριότητας των παιδιών, μια μουσική γωνιά σε μια ομάδα (μουσική ζώνη) είναι πολύ σημαντική.
• Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον εξοπλισμό και την ελκυστικότητά του.

ΜΟΥΣΙΚΗ ΓΩΝΙΑείναι ένα μέρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν τη μουσική και την ομορφιά της.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Μια δημιουργικά σχεδιασμένη μουσική γωνιά θα βοηθήσει:

• διευρύνετε την κατανόησή σας για τη μουσική.
• ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών.
• ενεργοποιήστε τη συναισθηματική σφαίρα, τη σκέψη, την ομιλία.
• δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

• Συμμόρφωση με την ηλικία, απαιτήσεις του Προγράμματος, GEF.
• Ορθολογικότητα τοποθεσίας, προσβασιμότητα, κινητικότητα.
• Η παρουσία μιας μουσικής βιβλιοθήκης, μιας ακουστικής βιβλιοθήκης με τραγούδια, παραμύθια, μουσική
• Η παρουσία ιδιοτήτων από απόβλητα υλικά, μη παραδοσιακός εξοπλισμός.
• Η παρουσία ενδεικτικού υλικού για την εξοικείωση των παιδιών με διάφορα είδη μουσικών οργάνων
• Ποικιλία παιδικών μουσικών και θορυβωδών οργάνων.
• Αισθητική στο σχεδιασμό του εξοπλισμού και της ίδιας της γωνίας.
• Δημιουργικότητα (δημιουργικότητα) δασκάλων στο σχεδιασμό της γωνίας.
• Ασφάλεια εξοπλισμού και υλικών στη γωνία της μουσικής δραστηριότητας.
• Μια ποικιλία διδακτικών παιχνιδιών για διαφορετικούς τύπους μουσικής δραστηριότητας και η αντιστοιχία τους με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
• Διαθεσιμότητα και ποικιλία ενδεικτικού υλικού για μουσικά έργα.
• Η παρουσία πορτρέτων διάσημων μουσικών σύμφωνα με το πρόγραμμα.

Ο εξοπλισμός της μουσικής γωνιάς χωρίζεται σε δύο επίπεδα:

για τον δάσκαλο και για τα παιδιά

• Στο πάνω ράφιτοποθετήστε όργανα που χρησιμοποιούνται από παιδιά σε δόσεις (για παράδειγμα, ένα μεταλλόφωνο) και εκείνα με τα οποία τα παιδιά μπορούν να εργαστούν μόνο υπό την επίβλεψη δασκάλου, σύμφωνα με τα υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
• Στο κάτω ράφι- τύμπανα, κουτάλια, τρίγωνα, μαράκες. Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα του ήχου των μουσικών οργάνων. Θα πρέπει να είναι καλά συντονισμένοι και να κάνουν ήχους οικείους στα παιδιά. Μην ξεχνάτε ότι ο ήχος χαμηλής ποιότητας θα σακατέψει και θα φράξει την ακουστική εμπειρία του παιδιού!

ΕΙΔΗ ΟΦΕΛΗ: 1. Παιδικά μουσικά παιχνίδια και όργανα χωρίς φωνή

2. Μουσικά όργανα και παιχνίδια με φωνή

• όργανα παιχνιδιών με ήχο απροσδιόριστου ύψους
• παιχνίδια που βγάζουν μόνο έναν ήχο
• παιχνίδια οργάνων σταθερής μελωδίας
• όργανα παιχνίδια με διατονικές και χρωματικές κλίμακες για δημιουργική δημιουργία μουσικής

3. εικονιστικά βοηθήματα

• Πορτρέτα συνθετών (των οποίων τα έργα τραγουδούν ή ακούνε τα παιδιά)

Τσαϊκόφσκι Π.Ι.

D.B. Kabalevsky .

Ο Προκόφιεφ Σ.Σ.

Rachmaninov S.V.

2) Εικονογράφηση – προνόμια όπως «Λόττο»: κάρτες

με εικόνες ζωγραφισμένες ή επικολλημένες πάνω τους

4. Σπιτικά μουσικά όργανα

Μία φορά κάθε δύο έως τρεις μήνες, ενημερώστε τα εγχειρίδια, εισάγετε νέα μουσικά και διδακτικά παιχνίδια, σπιτικά μουσικά όργανα (ρόπτρα, ψίχουλα, κουτιά, κουδουνίστρες, κουδουνίστρες), συμπληρώστε το ευρετήριο καρτών τραγουδιών, τραγουδιών, ασκήσεων, αρθρωτική γυμναστική, υλικό που είχε μάθει προηγουμένως στα μαθήματα μουσικής.

Σπουδαίος,ώστε η μουσική γωνία να είναι:

• σε ένα καλά φωτισμένο, εύκολα προσβάσιμο μέρος για τα παιδιά.
• Επιπλέον, θα πρέπει να απομονώνεται όσο το δυνατόν περισσότερο, καθώς, αφενός, οι μουσικές δραστηριότητες και τα παιδικά παιχνίδια απαιτούν συγκέντρωση της ακουστικής προσοχής και, αφετέρου, οι «ηχητικές» δραστηριότητες δεν πρέπει να παρεμβαίνουν σε άλλες δραστηριότητες προσχολικής ηλικίας.

Είναι καλύτερα να το βάλεις στη γωνία πικ απ,με τη βοήθεια της οποίας τα παιδιά θα ακούσουν μουσική, καθώς και μελωδίες που προάγουν την ψυχολογική χαλάρωση και την ψυχική χαλάρωση.

Στη μουσική γωνία πρέπει να υπάρχουν παιχνίδια μουσικά όργανα:

• τύμπανο,
• σωλήνας,
• μινιατούρα πιάνου,
• glockenspiel,
• επίσης μουσικά παιχνίδια.

Συνήθως στους τοίχους της μουσικής γωνιάς είναι κρεμασμένες κερκίδες.

Συνδέονται με:

• φωτογραφίες από παιδικές παραστάσεις,
• πορτρέτα συνθετών
• πολύχρωμες αφίσες,
• εικόνες με μουσικά όργανα.

• Roly - σηκωθείτε
• Μουσικά παιχνίδια «τραγουδώντας» ή «χορευτικά» (κοκορέτσι, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ.)
• Μουσικά Όργανα Σταθερού Ήχου - Όργανα, Όργανα Δρόμου
• Όργανα θορύβου: κουδουνίστρες, καμπάνες, ντέφι, τύμπανο
• Μη φωνητικά ψευδή μουσικά όργανα (φυσαρμόνικες, πίπες, μπαλαλάικα κ.λπ.)
• Χαρακτηριστικά σε μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου
• Σημαίες, σουλτάνοι, κασκόλ, φωτεινές κορδέλες με δαχτυλίδια, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού για παιδική χορευτική δημιουργικότητα (αναπληρώνονται ανάλογα με τις ανάγκες)
• Επιτραπέζια οθόνη με παιχνίδια γαντιών
• Μουσικές εικόνες για τραγούδια που μπορούν να γίνουν σε κύβο, σε μορφή άλμπουμ ή ξεχωριστές πολύχρωμες εικονογραφήσεις.

ΜΕΣΑΙΑ ΟΜΑΔΑ

• Συνιστάται να αφήσετε εγχειρίδια, χαρακτηριστικά και μουσικά όργανα

από τη νεότερη ομάδα και προσθέστε:

• Glockenspiel
• Όργανα θορύβου για παιδική ορχήστρα
• Βιβλία "Τα τραγούδια μας" (κάθε βιβλίο εικονογραφεί ένα τραγούδι γνωστό στα παιδιά)
• Flannelgraph ή μαγνητική πλακέτα
• Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια:
• Μουσικά Όργανα», «Sounding Palms», «Rhythmic Sticks» κ.λπ.
• Χαρακτηριστικά για μουσικά παιχνίδια για κινητά:
• «Γάτα και γατάκια», «Λαγός», «Λαγός και Αρκούδα», «Πιλότοι» κ.λπ.
• Μουσικές σκάλες (τριών σταδίων, στις οποίες υπάρχουν μικρά και μεγάλα πουλιά ή μικρά και μεγάλα matryoshka
• Κορδέλες, χρωματιστά φουλάρια, σουλτάνοι κ.λπ. (χαρακτηριστικά για χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς αλλά της εποχής)
• Επιτραπέζια οθόνη και ένα σετ από παιχνίδια
• Κασετόφωνο και σετ εγγραφών ήχου προγράμματος

ΟΜΑΔΑ ΑΝΩΤΕΡΩΝ

• Εκτός από τον εξοπλισμό της μουσικής γωνίας της μεσαίας ομάδας, χρησιμοποιούνται τα εξής:
• Κουδουνίστρες, ντέφια, τύμπανα, τρίγωνα
• Μουσικά παιχνίδια-όργανα με χρωματικό και διατονικό ήχο

(μεταλλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν, ακορντεόν, φλάουτο)

• εικονογραφήσεις

«ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΖΩΝΗΣ ΣΤΟ ΟΜΙΛΟ»

Για την ανάπτυξη της ανεξάρτητης μουσικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας χρειάζονται συνθήκες, όπως συνηθίζεται να λέγεται, ζώνες μουσικής δραστηριότητας, όπου τα παιδιά θα μπορούσαν να παίξουν ανεξάρτητα μουσική, να παίξουν μουσικά παιχνίδια, να ακούσουν ηχογραφήσεις με τα αγαπημένα τους τραγούδια κ.λπ.

Καλά οργανωμένη μουσικό περιβάλλονσυμβάλλει στη συναισθηματική ευεξία των παιδιών, τους αισθητική ανάπτυξηκαθώς και να δείχνει ανεξαρτησία και πρωτοβουλία. Η μουσική ζώνη στην ομάδα θα πρέπει να παρέχεται με ποικιλία μουσικών οργάνων και μουσικό και διδακτικό υλικό, λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Είναι επιθυμητό τα παιδιά να συμμετέχουν άμεσα στο σχεδιασμό και τη μεταμόρφωση του θεματικού περιβάλλοντος στην ομάδα και ο εκπαιδευτικός να κατευθύνει ανεπαίσθητα και σοφά τη δραστηριότητα των μαθητών του.

Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον εξοπλισμό και την ελκυστικότητά του. Απαιτείται πρωτοτυπία, απλότητα, ελκυστικότητα, προσβασιμότητα, καθώς και επαρκής γκάμα εργαλείων, διδακτικών βοηθημάτων, υλικού επίδειξης, χαρακτηριστικών κ.λπ.

Για μικρές ομάδες ή ομάδες με μεγάλο ποσόΟι κινητές ζώνες είναι βολικές για τα παιδιά - τα παιδιά μπορούν να παίξουν σε καμαρίνια, υπνοδωμάτια. Χάρη στην κινητικότητα των μουσικών ζωνών, τα παιδιά μπορούν να τα παίξουν χωρίς να ενοχλούν τους άλλους. Εάν είναι απαραίτητο, τα κέντρα μίνι μουσικής θα πρέπει να μετακινούνται εύκολα. Για παράδειγμα, τα «μουσικά καλάθια» ή «μουσικά καλάθια» μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αποθήκευση μιας ορχήστρας θορύβου. Είναι πολύ άνετα στο περπάτημα όργανα θορύβου, μαντήλια, κορδέλες για αυτοσχέδιους χορούς στο site. Τα καλάθια τακτοποιούνται ανάλογα με την εποχή ( ανοιξιάτικο καλάθι, χειμερινό καλάθι, καλοκαίρι ή φθινόπωρο).

Μία από τις προϋποθέσεις για την επιτυχή μουσική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι η παρουσία μιας ποικιλίας διδακτικό υλικό. Με τη βοήθειά του, οι αναπτυξιακές και εκπαιδευτικές εργασίες επιλύονται με τρόπο προσιτό για τα παιδιά. φόρμα παιχνιδιού(ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού, χροιάς και δυναμικής ακοής κ.λπ.). Η παιδαγωγική αξία των μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών έγκειται στο γεγονός ότι ανοίγουν δρόμους στο παιδί να εφαρμόσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει στην καθημερινή ζωή. Τα μουσικά και διδακτικά παιχνίδια θα πρέπει να είναι ποικίλα ως προς το περιεχόμενο και να σχεδιάζονται πολύχρωμα, ώστε να προσελκύουν την προσοχή των παιδιών και να προκαλούν την επιθυμία να παίξουν μουσική.

Για να διατηρούν συνεχώς το ενδιαφέρον των παιδιών για ανεξάρτητη μουσική δραστηριότητα, είναι απαραίτητο κατά καιρούς (1-2 φορές το μήνα) να ενημερώνουν τα εγχειρίδια στη μουσική γωνιά, να φέρνουν νέο εξοπλισμό ή να τον αλλάζουν.

Μια καλά επιλεγμένη μουσική ζώνη στην ομάδα συμβάλλει στην καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους ικανοτήτων. Μια τέτοια ζώνη προκαλεί στα παιδιά ένα αίσθημα χαράς, απόλαυσης, δημιουργεί μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στην ομάδα, το παιδικό ίδρυμα και την επιθυμία να το επισκεφτούν. Πλημμυρισμένα από θετικά συναισθήματα, τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους με τους γονείς τους. Αφού για την ανάπτυξη ενός παιδιού μουσική δημιουργικότητααπαιτείται ένας μεγάλος αριθμός από οπτικά βοηθήματα, χαρακτηριστικά και εξοπλισμός, οι γονείς των μαθητών μπορούν να βοηθήσουν να γίνουν, και τα παιδιά θα απολαύσουν κοινές δραστηριότητεςμε τους γονείς και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση. Έτσι το νηπιαγωγείο γίνεται είδος πολιτισμικό κέντρογια τα παιδιά και τους γονείς τους.

ΑΡΧΕΣπεριεχόμενο μουσικών ζωνών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα:

Η σκοπιμότητα τοποθέτησης της ζώνης, η διαθεσιμότητα εξοπλισμού για παιδιά, η στοχαστικότητα της αποθήκευσης.

Ποικιλία εξοπλισμού.

Λογιστική για τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Αισθητικός σχεδιασμός.

Τα μουσικά βοηθήματα μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες:

1.εικονιστικά βοηθήματα- μαλακά παιχνίδια, εικονογραφήσεις, εγχειρίδια τύπου LOTO κ.λπ.

2. Παιδικά μουσικά παιχνίδια και όργανα, που με τη σειρά τους χωρίζονται σε ηχηρόςΚαι άφωνος.

αλλά ) Άφωνηέχουν σκοπό να δημιουργήσουν μια κατάσταση παιχνιδιού στην οποία τα παιδιά, φαντασιώνοντας, φαντάζονται τους εαυτούς τους ως μουσικούς που παίζουν μουσική. εργαλεία.

σι) φωνηείςχωρίζονται σε 3 τύπους, ανάλογα με τον ήχο τους:

Παιχνίδι-όργανα με μη σταθερό ήχο, ακαθόριστο ύψος

(κουδουνίστρες, ντέφια, τύμπανα, τρίγωνα κ.λπ.)

Σταθερά παιχνίδια ήχου (όργανα, μουσικά κουτιά)

Παιχνίδια οργάνων με διατονικό και χρωματικό ήχο

3. Γραφικά βοηθήματα -μουσικό λότο, κάρτες συναισθημάτων, κάρτες - μακρινοί και σύντομοι ήχοι, μουσικό προσωπικό, μουσική σκάλα - βήμα, γεωμετρικά σχήματαΓια σύμβολομέρη του έργου.

4.Οπτικοακουστικά βοηθήματαχωρίζονται σε οθόνη και ήχο (διαφάνειες, συμπαγείς δίσκοι, φωνογραφήματα, κασέτες ήχου και βίντεο, δίσκοι βίντεο).

Κατά προσέγγιση περιεχόμενο και περιεχόμενο μουσικών ζωνών ανά ηλικιακές ομάδες:

1ο και 2ο γκρουπ junior:ποτηράκια, εικονιστικά μουσικά παιχνίδια «τραγουδώντας» ή «χορευτικά» ( κόκορα, γάτα, λαγουδάκι κ.λπ..). Παιχνίδια-όργανα με σταθερό ήχο - όργανα, hurdy-gurdies. Παιχνίδι-όργανα με μη σταθερό ήχο, αόριστο ύψος: κουδουνίστρες, κουδούνια, ντέφι, τύμπανο. Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Η Matryoshka διδάσκει να χορεύει», «Πού είναι τα παιδιά μου;», «Πουλιά και νεοσσοί», «Μουσικές κορυφές», «Μάντεψε τι παίζω;», «Ποιος ξύπνησε ο ήλιος;», « Πού είναι τα παιδιά μου;» , «Υπέροχη τσάντα» - μπορεί να υπάρχουν δύο τσάντες: η μία με μουσικά όργανα, η άλλη με παιχνίδια ζώων για παιχνίδια ανάπτυξης χροιά φωνή«Ποιος τραγουδάει;» κ.λπ. Ένα σύνολο μη φωνητικών εικονιστικών οργάνων (αρμόνικες, πίπες, μπαλαλάϊκες κ.λπ..) Χαρακτηριστικά για μουσικά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους σύμφωνα με το πρόγραμμα: «Πάσε μας, αρκούδα», «Γάτα και γατάκια», «Ατμομηχανή», «Μπάλες» κ.λπ. Σημαίες, σουλτάνοι, κασκόλ, φωτεινές κορδέλες με κρίκους, κουδουνίστρες, φθινοπωρινά φύλλα, νιφάδες χιονιού κ.λπ. για τη χορευτική δημιουργικότητα των παιδιών (ανάλογα με την εποχή). Η οθόνη είναι επιφάνεια εργασίας. Κασετόφωνο και σετ εγγραφών ήχου προγράμματος. Τραγουδώντας και κινώντας παιχνίδια. παιχνίδι γαντιών ( για τον δάσκαλο), κλπ. Μουσικές εικόνες για τραγούδια που μπορούν να γίνουν σε κύβο και σε μορφή μεγάλου άλμπουμ ή ξεχωριστές πολύχρωμες εικονογραφήσεις.

μεσαία ομάδα: εδώ πρέπει να είναι όλα τα οφέλη της νεότερης ομάδας. Και επίσης: ένα μεταλλόφωνο, βουβά όργανα, όργανα θορύβου για παιδική ορχήστρα, μικρά βιβλία-"Τραγουδάμε" (περιέχουν φωτεινές εικονογραφήσεις για γνωστά τραγούδια), flannelgraph ή μαγνητικός πίνακας, μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Three Bears», «Recognize and Name», «In the Forest», «Our Orchestra», «Flower-Semitsvetik», «Guess the Bell» », κ.λπ. Ιδιότητες σε κινούμενα μουσικά παιχνίδια: «Χήνες, είσαι χήνες», «Γάτα και γατάκια», «Κότα και κόκορα», «Λαγός και αρκούδα», «Πιλότοι» κ.λπ. Μουσική σκάλα 3 και 5 σκαλοπατιών στην οποία υπάρχουν μικρό και ένα μεγάλο πουλί ή ένα μικρό και μεγάλο matryoshka). Επίσης, κορδέλες, χρωματιστά φουλάρια, φωτεινά σουλτάνια κ.λπ. (χαρακτηριστικά για χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς ανάλογα με την εποχή - φύλλα, νιφάδες χιονιού, λουλούδια κ.λπ..). Η οθόνη είναι επιφάνεια εργασίας. Μουσικά παιχνίδια με φωνή και όχι. Κασετόφωνο και σετ εγγραφών ήχου προγράμματος.

Ανώτερη ομάδα:εγχειρίδια της μεσαίας ομάδας, καθώς και φωνητά μουσικά όργανα: παιχνίδια-εργαλεία με μη σταθερό ήχο, αορίστου ύψους, αυτά είναι κουδουνίστρες, ντέφια, τύμπανα, τρίγωνα κ.λπ.

Παιχνίδια οργάνων με διατονικό και χρωματικό ήχο (μεταλλόφωνο, πιάνο, ακορντεόν με κουμπιά, ακορντεόν, φλάουτο).

Εικονογραφήσεις "Four Seasons", σπιτικά μουσικά παιχνίδια ( ορχήστρα θορύβου), πορτρέτα συνθετών μπορεί να είναι ένα άλμπουμ ή ξεχωριστά, εικονογραφήσεις του «Musical Primer», μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Bee», «Musical Lotto», «Recognize and Name», «Steps», «Repeat Sounds», «Three Γουρουνάκια», «Μαγικός λύκος», « μουσικό τρένο», «Μάντεψε τι ακούγεται» κ.λπ. Ιδιότητες για υπαίθρια παιχνίδια «Στρογγυλός χορός στο δάσος», «Κοράκι», «Γάτα και ποντίκια» κ.λπ. Παιδικές ζωγραφιές για τραγούδια και γνωστά μουσικά κομμάτια. Οθόνες: επιφάνεια εργασίας και οθόνη για την ανάπτυξη των παιδιών. Μουσικές σκάλες 3, 5 και 7 σκαλοπατιών - με φωνή. Εικονογραφήσεις «Εποχές», χαρακτηριστικά παιδικής χορευτικής δημιουργικότητας: στοιχεία κοστουμιών για οικείους λαϊκούς χορούς. Πολύχρωμα φτερά, πολύχρωμα γάντια για μουσικούς αυτοσχεδιασμούς πίσω από οθόνη και άλλα χαρακτηριστικά. Ιδιότητες σε χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς ανά εποχή ( φύλλα, νιφάδες χιονιού, λουλούδια κ.λπ.)Ένα μαγνητόφωνο και ένα σύνολο εγγραφών ήχου ή δίσκων προγραμμάτων.

Προπαρασκευαστική ομάδα:μουσικά όργανα: μαράκες, ντέφι, άρπα, παιδικό πιάνο, μεταλλόφωνο, ντέφι, καμπάνες, τρίγωνα, φλάουτα, ντραμς κ.λπ. Πορτρέτα συνθετών, εικονογραφήσεις «Εποχές», «Μουσικό αστάρι». Άλμπουμ «Ζωγραφίζουμε ένα τραγούδι» ή «Ζωγραφίζουμε και τραγουδάμε» με παιδικές ζωγραφιές στις οποίες αντικατοπτρίζουν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους για τη μουσική που άκουσαν και τα αγαπημένα τους τραγούδια. Γραφικός οδηγός "Συναισθήματα" ( κάρτες στις οποίες απεικονίζονται πρόσωπα με διαφορετικές συναισθηματικές διαθέσεις) για τον προσδιορισμό της φύσης της μελωδίας κατά την ακρόαση έργων. Άλμπουμ για προβολή - "Συμφωνική Ορχήστρα", "Λαϊκά Όργανα", "Χοροί των Λαών του Κόσμου" κ.λπ. Μουσικές σκάλες 3, 5 και 7 σκαλοπατιών ( φωνηείς). Ένα σύνολο από σπιτικά όργανα για μια ορχήστρα θορύβου. Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: «Τρία γουρουνάκια», «Τρία λουλούδια», «Μουσική ομπρέλα», «Ρυθμικό λότο», «Βρείτε φράουλες», «Ρυθμικοί κύβοι», «Ονόμασε τον μουσικοσυνθέτη», «Αστείος δίσκος», «Μιούζικαλ Γκοτόπουλα» κ.λπ.

Καθώς και χαρακτηριστικά για υπαίθρια παιχνίδια "Γεια σου, φθινόπωρο", "Κοσμοναύτες" κ.λπ. Ιδιότητες για παιδική χορευτική δημιουργικότητα, ενδυματολογικά στοιχεία για γνωστούς λαϊκούς χορούς ( μαντήλια, στεφάνια, καπέλα και χαρακτηριστικά για χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς ανάλογα με την εποχή - φύλλα, νιφάδες χιονιού, λουλούδια κ.λπ.).Πολύχρωμα γάντια, σουλτάνοι, μαντήλια ή φουλάρια αερίου, πολύχρωμες κορδέλες, πολύχρωμα φτερά για μουσικούς και χορευτικούς αυτοσχεδιασμούς. Ένα μαγνητόφωνο και ένα σύνολο εγγραφών ήχου ή δίσκων προγραμμάτων.

Semenikhina N.Yu., μουσική διευθύντρια του MBDOU No. 100