Ρύθμιση του ήχου "Sh" στο παιδί σταδιακά. Μαθήματα λογοθεραπείας, βίντεο μαθήματα, ασκήσεις με εικόνες

Σκοπός: Διευκρίνιση της άρθρωσης του ήχου [W], ρύθμιση ήχου.

Καθήκοντα:

• Διορθώστε τη σωστή εκτέλεση των ασκήσεων άρθρωσης.
• Συνεχίστε το σχηματισμό μιας μακράς κατευθυντικής δέσμης αέρα.
• Μαθαίνω "σωστά" κάνει έναν ήχο [w]με μηχανική βοήθεια.
• Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να βγάζετε ήχους [w]από μια σειρά ήχων, συλλαβών και λέξεων.
• Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχηματίζετε σχετικά επίθετα.
• Άσκηση στη σωστή χρήση των προθέσεων: on, in, for, under, εξαιτίας;
• Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Εξοπλισμός: καθρέφτης; ένα παιχνίδι "Nyusha" ; Εικόνες "αρθρική γυμναστική" ; βαμβάκι σε κορδόνι "Κοπάτιχ" με πύλες? "ηχητικά κομμάτια" να βγάλει έναν ήχο [W], "τρένο με εικόνες: "σκύλος" , "γούνινο παλτό" , "ποντίκι" , "καμηλοπάρδαλη" , "ΝΤΟΥΛΑΠΑ ΡΟΥΧΩΝ" , "χαμομήλι" , "κούκος" , "μωρό" ; εικόνες για το παιχνίδι "Νόστιμες πίτες" ; εικόνες για το παιχνίδι «Πού κρύφτηκε η Νιούσα;»

Πρόοδος μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή

Τώρα έχουμε ένα μάθημα λογοθεραπείας μαζί σας.

Ήρθα να σε επισκεφτώ σήμερα "Nyusha" - χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων "Smeshariki" .

Ανακάλυψε ότι θα μάθεις να σφυρίζεις και ήρθε μαζί σου για να μάθει πώς να σφυρίζει.

2. Γυμναστική άρθρωσης

Ας δείξουμε "Nyusha" τι ασκήσεις να κάνεις με τη γλώσσα για να μάθεις πώς να σφυρίζει.

Πρέπει να ζεσταθείτε καλά, να κάνετε γυμναστική. Ας κάνουμε μια άσκηση πρώτα. "Φράκτης" (επαναλάβετε 3-4 φορές), τότε "Δαχτυλίδι" (επαναλάβετε 3-4 φορές). Βεβαιωθείτε ότι τα δόντια είναι κλειστά και τα χείλη στρογγυλεμένα.

Και τώρα η γλώσσα θα λειτουργήσει. Δείξτε πώς μπορεί να κάνει την άσκηση "τηγανίτα" (επαναλάβετε 3-4 φορές). Μετά από αυτό, φυσήξτε στη γλώσσα.

Επόμενη άσκηση "Νόστιμη μαρμελάδα" , γλείψτε το χείλος από πάνω προς τα κάτω με μια φαρδιά γλώσσα. Ας πιούμε τσάι από "Κύπελλα" . Θα πρέπει να είναι μεγάλο, φαρδύ, βγαλμένο από το στόμα (επαναλάβετε 2-3 φορές). Τώρα κρύψτε τη γλώσσα πίσω από τα πάνω δόντια και κρατήστε την σε αυτή τη θέση (επαναλάβετε 3-4 φορές).

3. Καλλιέργεια ισχυρού κατευθυντικού μακροπρόθεσμου ομαλού στοματικού πίδακα αέρα

Η Nyusha λατρεύει να δείχνει κόλπα και να τα κοιτάζει.

Ας δείξουμε κόλπα στη Nyusha. (Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στο παιδί ένα βαμβάκι με διάμετρο 2-2,5 cm, κολλημένο σε μια κλωστή μήκους 10-12 cm). Κρατήστε την μπάλα μπροστά από τα χείλη σας. - Χαμόγελο. Δείξε μου τα δόντια σου. Ανοίξτε το στόμα σας. Τραβήξτε τα χείλη σας με ένα σωλήνα. Φυσήξτε ελαφρά την μπάλα. Δείτε πόσο όμορφα πέταξε η μπάλα από τα χείλη σας.

Τώρα κρατήστε το μπαλόνι στη μύτη σας. Χαμόγελο. Δείξε μου τα δόντια σου. Ανοίξτε το στόμα σας. Σηκώστε τη γλώσσα σας σε σχήμα φλιτζάνι στο πάνω χείλος σας. Φυσήξτε στην άκρη της γλώσσας σας. Κοίτα πόσο όμορφα πέταξε η μπάλα.

"Nyusha" του αρέσει να παίζει με τους φίλους του. Σήμερα κάλεσε τη φίλη της να παίξει ποδόσφαιρο μαζί σου. "Κοπάτιχ" είναι ήδη στην πύλη. Πρέπει να κλωτσήσεις την μπάλα στο τέρμα. Σηκώστε επίσης τη γλώσσα σε σχήμα κυπέλλου στο πάνω χείλος, φυσήξτε στην άκρη της γλώσσας και βάλτε τη μπάλα στο τέρμα.

4. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Να Nyusha μάθετε "σωστά" για να σφυρίζεις, πρέπει πρώτα να μάθεις "σύλληψη" ήχος « [W]» .

- Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι. "Πιάσε τον ήχο" και δείξε στη Nyusha πώς "σύλληψη" ήχος [W]. Μόλις ακούσεις τον ήχο [W], πιάστε τον αμέσως - χτυπήστε τα χέρια σας:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh (πιάσε με παλαμάκια)

HA - SHA - LA - PA - SHA;

ΚΑΠΕΛΟ - ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΓΟΥΝΟ ΠΑΛΤΟ - ΓΑΤΑ - ΓΑΙΔΑΡΑΚΙ - ΤΣΑΝΤΑ - κουάκερ; (σήμα σύλληψης)

5. Γυμναστική δακτύλων. Άσκηση χήνας.

Ακούστε προσεκτικά τον γρίφο, ποιος είναι αυτός ο γρίφος;

Περπατά με τόλμη στο ποτάμι

Είναι ντυμένος στα λευκά

Στα πόδια του

κόκκινες μπότες (χήνα)

Ας δείξουμε στη Nyusha τι είναι η χήνα.

Λυγίστε την παλάμη σας σε ορθή γωνία. Τεντώστε τα δάχτυλά σας προς τα εμπρός και πιέστε το ένα πάνω στο άλλο. Λυγίστε τον δείκτη και ακουμπήστε στον αντίχειρα.

Η χήνα κακαρίζει και χακαρίζει,

Θέλει να σε τσιμπήσει.

(εκτελέστε το δεξί και το αριστερό χέρι)

5. Παραγωγή ήχου

Τώρα ας μάθουμε πώς να σφυρίζει σαν χήνα.

Δείξτε τη Nyusha πώς "σφυριγμός" νερό στη βρύση: σσσσς. Αυτή τη στιγμή, σηκώστε τη γλώσσα σας με μια σπάτουλα και ακούστε, ακούτε "σύριγμα χήνας" . (παραγωγή ήχου [w]από τον ήχο [με]με μηχανική βοήθεια).

Σηκώστε ξανά τη γλώσσα από τα πάνω δόντια και κάντε έναν ήχο [ΜΕ], προς την "πήγε" ζεστός αέρας.

Μπράβο, έμαθες να σφυρίζεις σαν χήνα.

Δείτε ποια θέση παίρνουν η γλώσσα και τα χείλη όταν προφέρουν έναν ήχο. [W] (ανάλυση σύμφωνα με το σχήμα-πίνακα). χείλη σε σχήμα "παράθυρο" , η γλώσσα ανασηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια, στη μορφή "κύπελλα" .

6. Διόρθωση απομονωμένης προφοράς του ήχου

Και τώρα "ας βοηθήσουμε" Η Νιούσα σφυρίζει σαν χήνα. Μετακινήστε το δάχτυλό σας κατά μήκος του κομματιού και προφέρετε καθαρά τον ήχο [W]. (σσσςς….)Εργαστείτε σε κομμάτια ήχου.

7. Ανάλυση ήχου άρθρωσης [W](σύμφωνα με το σχέδιο)

Σε ποια θέση βρίσκονται τα χείλη;

Σε ποια θέση βρίσκονται τα δόντια;

Πού είναι η άκρη της γλώσσας;

Πού είναι οι άκρες της γλώσσας;

Τι ρεύμα αέρα βγαίνει από το στόμα;

Βελτιώστε την άρθρωση του ήχου.

Χείλη με "παράθυρο", δόντια με "φράχτη με παράθυρο", η γλώσσα είναι ανυψωμένη, οι πλευρικές άκρες πιέζονται στους γομφίους, βγαίνει ζεστός αέρας "Μέσης" Γλώσσα.

Fizminutka.

Η Nyusha μας τεντώθηκε

Μια φορά λύγισε, δύο φορές λύγισε.

Τα χέρια τεντωμένα και λυγισμένα

Και περπάτησε στο δρόμο.

8. Προσδιορισμός της παρουσίας του ήχου [W]σε λέξεις.

Η χαρούμενη Nyusha θέλει να καβαλήσει μια ατμομηχανή, να οδηγήσει βαγόνια. Αλλά μόνο αντικείμενα που έχουν ήχο στα ονόματά τους θα ταξιδεύουν στα αυτοκίνητα. "SH" . Βοηθήστε τη Nyusha να επιλέξει λέξεις με ήχο "SH" . Εικόνες με λέξεις: "σκύλος" , "γούνινο παλτό" , "ποντίκι" , "καμηλοπάρδαλη" , "ΝΤΟΥΛΑΠΑ ΡΟΥΧΩΝ" , "χαμομήλι" , "κούκος" , "μωρό" .

9. Σχηματισμός αναφορικών επιθέτων.

Ενα παιχνίδι "Νόστιμες πίτες"

Η Nyusha αγαπά πολύ τις νόστιμες πίτες. Ας την κεράσουμε τούρτες. Δείτε πόσες πίτες είναι εδώ. Αυτή η βατόπιτα, είναι βατόμουρο. Και αυτή η μηλόπιτα, τι είναι; Αυτή η κερασόπιτα, τι είναι; .. (Κεράσι.)Αυτή η αχλαδόπιτα, τι είναι; .. (αχλάδι.)Αυτή η φραουλόπιτα, τι είναι; .. (Φράουλα.)Αυτή η πίτα με διαφορετικά μούρα, τι είναι; .. (Μούρο.)Αυτή η πίτα με διάφορα φρούτα, τι είναι; .. (Καρπός).

10. Διαμόρφωση γραμματικής δομής

Διδακτικό παιχνίδι «Πού κρύφτηκε η Νιούσα;»

Στη Nyusha αρέσει να παίζει διαφορετικά παιχνίδια. Της αρέσει ιδιαίτερα να παίζει κρυφτό. Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε μου πού κρύφτηκε η Nyusha;

- «Πού κρύφτηκε η Νιούσα;» ....... (κάτω από μανιτάρια).

- «Πού μπήκε η Νιούσα;» …….(στο κοίλο).

- «Σε τι κάθισε η Νιούσα;» …… (σε κούτσουρο).

- «Πού κρύφτηκε η Νιούσα;» ……(κρυμμένο πίσω από ένα δέντρο).

- «Από πού κοιτάζει η Nyusha;» ……(πίσω από το δέντρο).

- «Με τι κάθισε η Νιούσα;» …… (κοντά στο λουλούδι).

11. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Δείξτε ξανά στη Nyusha πώς να σφυρίζει σωστά.

Τι ήχο μάθαμε να προφέρουμε σήμερα; Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί;

Σεχόβτσοβα Νίνα
Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας "Παραγωγή ήχου [u]"

Θέμα: Ρύθμιση του ήχου [SCH]

Στόχος:

1. Εκπαιδευτικό:

Ενισχύστε την ικανότητα να προφέρετε σωστά ήχος [w];

2. Διορθωτικό:

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής;

Ανάπτυξη δεξιοτήτων φωνημικής ανάλυσης.

3. Εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι κατοχή;

Εξοπλισμός: εικόνα (ελέφαντας, προφίλ άρθρωσης ήχος [n].

Σχέδιο:

Ι.Οργ. στιγμή

Χαιρετίσματα. Θέμα μήνυμα μαθήματα.

II.Κύριο μέρος

1. Γυμναστική άρθρωσης

3. Γυμναστική δακτύλων

4. Άσκηση για την ανάπτυξη της αναπνοής του λόγου

5. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της έκφρασης του προσώπου

6. Ανακοίνωση θέματος μαθήματα.

8. Ηχητική σκηνοθεσία.

9. Φυσικό λεπτό.

ήχος.

Αξιολόγηση της δραστηριότητας του παιδιού.

Πρόοδος μαθήματος

Ι.Οργ. στιγμή.

Χαιρετίσματα

Γεια σας. Σήμερα σε εμάς τάξηέρχεται ένας τόσο υπέροχος ελέφαντας. Το όνομά του είναι Ντάμπο. Ο ελέφαντας μας, πολύ έξυπνος, μπορεί να μιλήσει, ξέρει σχεδόν τα πάντα ήχους και γράμματα, αλλά εδώ ήχος[w] δεν μπορεί να προφέρει. Μπορείς να βοηθήσεις έναν ελέφαντα;

II. Κύριο μέρος.

1. Γυμναστική άρθρωσης

Τώρα θα κάνουμε τις ασκήσεις, θα βάλουμε τον ελέφαντα δίπλα στον καθρέφτη, μπροστά σου, για να του δείξεις πώς να τις κάνει σωστά.

"Χαμόγελο"

Κρατώντας τα χείλη σε ένα χαμόγελο. Τα δόντια δεν φαίνονται.

Η Ντενίσκα μας είναι μια άτακτη

Τραβάει τα χείλη στα αυτιά.

Κοίτα, λέει

Είμαι πλέον βάτραχος!

"Νόστιμη μαρμελάδα"

Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας και γλείψτε το πάνω χείλος με το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας (η γλώσσα είναι φαρδιά, οι πλευρικές της άκρες αγγίζουν τις γωνίες του στόματος, κάνοντας κινήσεις της γλώσσας από πάνω προς τα κάτω και όχι από τη μια πλευρά στην άλλη. Φροντίστε ότι μόνο η γλώσσα δουλεύει, και η κάτω γνάθος δεν βοηθάει, δεν κάνει "σπαρμένος"η γλώσσα ψηλά - πρέπει να είναι ακίνητη (μπορείτε να το κρατήσετε με το δάχτυλό σας).

Αν ο Ντένις είναι σε κακή διάθεση,

Η Ντενίσκα τρώει τη νόστιμη μαρμελάδα μας.

Είναι απαραίτητο να αλείψετε το άνω χείλος με μαρμελάδα,

Και με μια πλατιά γλώσσα, γλείψτε τα πάντα με τη μία.

«Τιμωρήστε την άτακτη γλώσσα»

Χαμογέλα πλατιά. Βάλτε μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος και, δαγκώνοντάς την ελαφρά με τα δόντια σας, πείτε "τα-τα-τα"μέσα σε 5-10 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, χτυπήστε τη γλώσσα σας με τα χείλη σας, λέγοντας "πα-πα-πα"μέσα σε 5-10 δευτερόλεπτα.

Η γλώσσα σου είναι άτακτη,

Δεν σε ακούει.

Τιμωρήστε τον σύντομα:

«Ουάου, ουάου, ουάου, ουάου!

"Τηγανίτα"

Το στόμα είναι ανοιχτό, μια φαρδιά χαλαρή γλώσσα βρίσκεται στο κάτω χείλος. Με το πάνω χείλος χτυπάμε Γλώσσα: pya-pya-pya. Δάγκωμα ελαφρά Γλώσσα: τα-τα-τα.

Ξυπνάμε νωρίς το πρωί

Ψήνουμε νόστιμες τηγανίτες.

Ένα ρυάκι σε ένα τηγάνι

Η ζύμη απλώνεται...

κοίτα πόσο όμορφος

Λαμβάνεται μια τηγανίτα.

"Βουρτσίζω τα δόντια"

Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου με την άκρη της γλώσσας σου από μέσα "να καθαρίσω"εναλλασσόμενα άνω και κάτω δόντια.

Άνοιξε το στόμα σου, χαμογέλα

Δείξε μου τα δόντια σου

Καθαρισμός πάνω και κάτω

Άλλωστε δεν είναι περιττοί μαζί μας.

"Μεγάλο και μικρό"

3. Γυμναστική δακτύλων

Ας δείξουμε στον ελέφαντα πόσο καλά κάνουμε γυμναστική με τα δάχτυλα.

Τα δάχτυλά μας σφίχτηκαν σφιχτά

Τι? Ενδιαφέρων!

Φαίνεται ότι κρύωσαν.

Τα σκεπάζουμε με μια κουβέρτα.

Σφίγγουν το αριστερό χέρι σε γροθιά, και το πιάνουν με το δεξί και το σφίγγουν σφιχτά. Μετά αλλάζουν χέρια. Στη συνέχεια κατεβάζουν τα χέρια τους και τα κουνάνε ελαφρά. Επαναλάβετε την άσκηση αρκετές φορές.

4. Άσκηση για την ανάπτυξη της αναπνοής του λόγου.

Ας μάθουμε στον ελέφαντα πώς να κάνει ασκήσεις αναπνοής. Εισπνεύστε ήρεμα από τη μύτη, κρατήστε τον αέρα στους πνεύμονες για 2-3 δευτερόλεπτα, στη συνέχεια εκπνεύστε αργά, εκπνεύστε ομαλά από το στόμα.

"Παγώστε το πηγούνι"

Στόχος: σχηματίστε μια μακρά, συνεχή στοματική εκπνοή, ενεργοποιήστε τους χειλικούς μύες.

Τραβήξτε το κάτω χείλος κάτω από το πάνω και φυσήξτε κρύο αέρα κάτω από το πηγούνι για πολλή ώρα, εκτελέστε σιωπηλά και με μία εκπνοή.

"Βροχή"

Στόχος: ο σχηματισμός της αναπνοής της ομιλίας, η ικανότητα προφοράς λέξεων με μία εκπνοή.

1 - βάλτε εναλλάξ ίσια χέρια μπροστά - "πιάνω σταγόνες" (εισπνέω); 2 - κατά την εκπνοή προφέρω: «Στάλαγμα-στάλα!»; 3 - βάλτε εναλλάξ ίσια χέρια μπροστά - "πιάνω σταγόνες" (εισπνέω); 4 - κατά την εκπνοή προφέρω: "Τόσο έτσι!". Επαναλάβετε 3-4 φορές.

5. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της έκφρασης του προσώπου.

Φανταστείτε τώρα (Τον Νοεμβριο)Ο Άγιος Βασίλης ήρθε κοντά μας.

Φανταστείτε ότι έχουμε ένα αφράτο γατάκι στην αγκαλιά μας. Γουργουρίζει και τον χαϊδεύεις.

Ο παππούς και η γυναίκα έφτιαξαν το Snow Maiden, και αυτή ήρθε στη ζωή μπροστά στα μάτια τους. Τι εκφράζουν τα πρόσωπα του παππού και της γυναίκας;

Δείξτε πώς ο Alyonushka κάθεται και κοιτάζει τον αδελφό Ivanushka.

6. Ανακοίνωση θέματος μαθήματα.

Τώρα εσύ και εγώ θα μάθουμε να προφέρουμε σωστά ήχος [w]. Και δίδαξε τον ελέφαντα.

7. Ανάλυση άρθρωσης σύμφωνα με το σχέδιο.

Στο ήχος[w] Τα χείλη πιέζονται ελαφρώς προς τα εμπρός και στρογγυλεμένα. Η άκρη της γλώσσας ανυψώνεται στους φυματισμούς πίσω από τα πάνω δόντια. Οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται σφιχτά στους άνω γομφίους. Το πίσω μέρος της γλώσσας είναι ανασηκωμένο. Η γλώσσα είναι τεταμένη. Οι φωνητικές χορδές ξεκουράζονται, ο λαιμός δεν τρέμει (χωρίς φωνή).

Ήχος [Щ] - σύμφωνο, κουφός, πάντα μαλακός.

8. Ηχητική σκηνοθεσία.

Τώρα θα σας πω ένα παραμύθι για έναν μικρό κινητήρα. Θα έχουμε μια γλώσσα σαν μικρό τρένο και οι γομφίοι θα είναι οι ράγες. Η ατμομηχανή δεν μπορεί να ανέβει στις ράγες, ας τον βοηθήσουμε; Εντάξει πάμε! Πιέστε τις πλευρικές άκρες της γλώσσας, όπως οι τροχοί, στους άνω γομφίους. Ακολουθήστε στο "τροχοί"στάθηκαν γερά στις ράγες και σε καμία περίπτωση δεν τις άφησαν (Το παιδί θα πρέπει να αισθανθεί πώς οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται σταθερά στα πάνω δόντια). Τώρα φυσήξτε στο τρένο για να πάει. Μπράβο.

Ανταλλακτικές μέθοδοι εάν οι προηγούμενες δεν λειτουργούν μεθόδους:

1. Ο πιο εύκολος τρόπος ρύθμιση Shch από τον ήχο H. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να τραβήξετε το Ch για πολλή ώρα και μετά στο τέλος θα ακούσετε ήχος u. Τότε πρέπει να το τεντώσετε όσο το δυνατόν περισσότερο ήχοςπροσπαθώντας να μιλήσει όσο πιο γρήγορα γίνεται.

Προσοχή! Μην ξεχάσετε να βεβαιωθείτε ότι κατά την προφορά ήχοςΑ/Α το παιδί τράβηξε τα χείλη του προς τα εμπρός και σήκωσε τη γλώσσα του στα πάνω δόντια του.

2. Προφέρετε το shh ομαλά. Η προσοχή του παιδιού πρέπει να εφιστάται στο γεγονός ότι κατά την προφορά ήχος στα χείλη σου χαμόγελο, τα δόντια φαίνονται, η γλώσσα σηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια.

9. Φυσικό λεπτό.

Ένα - σήκω, σήκω

Δύο - λυγίστε, ξελυγίστε

Τρία - τρία παλαμάκια στα χέρια, τρία νεύματα με το κεφάλι.

Τέσσερα πόδια πλατύτερο.

Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας

Έξι - καθίστε ήσυχα στο τραπέζι.

10. Στερέωση του μονωμένου ήχος.

Πες μου, έχεις δει τη μαμά να τηγανίζει πατάτες; Όταν βάζει βούτυρο σε ένα ζεστό τηγάνι, το σφύριγμα: "schsch."Πώς σφυρίζει; Έχετε δει φίδια στο ζωολογικό κήπο; Ξέρεις πώς σφυρίζουν; Ακούω: "schschsch.". Τώρα ας επαναλάβουμε μαζί πώς σφυρίζουν τα φίδια.

Τώρα ας καθαρίσουμε δυναμικά με μια βούρτσα ρούχων παντελόνι: "Sch-Sch-Sch - ..."

Ας μιλήσουμε μαζί σου κορακίστικα:

ΑΣΧ-ΤΑΧΤΗ-ΤΑΧΤΗ, ΑΣΧ-ΤΕΣΧΗ-ΤΕΣΧΗ: Αγοράσαμε ένα αδιάβροχο.

OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ποιος χρειάζεται βοήθεια;

OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: αλογοουρά φύτρωσε στον κήπο.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: πίσω από τον φράχτη είναι κισσός.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ-ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ-ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ, ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ-ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ-ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ: πήραμε μια τσιπούρα.

11. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

-"Σύλληψη ήχος» : χτυπήστε τα χέρια σας όταν ακούτε ήχος u μεταξύ άλλων ήχων, συλλαβές,: tsa, re, [osch], ta, sh, shchi, [sa], zo, [shu], not, [ash]

III. Αποτέλεσμα μαθήματα.

Μπράβο, προσπάθησες πολύ σήμερα, είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σου. Ελέφαντα, λες και ευχαριστώ, τον βοήθησες πολύ. Πες μου τι ήχοςμάθαμε να προφέρουμε σήμερα; Τι σας αρέσει στο δικό μας μάθημα?

Μπορείς να είσαι ελεύθερος.

Ναταλία Βόλκοβα
Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για την παραγωγή ήχου [Ш]

Θέμα: Ρύθμιση ήχου Sh

Στόχος: τελειοποίηση άρθρωσης ήχος [W], παραγωγή ήχου

Καθήκοντα:

1) Εκπαιδευτικό: μάθετε να προφέρετε σωστά ήχος Sh, κατανέμουν Ήχος SH από μια σειρά λέξεων;

2) Διορθωτικό – αναπτυξιακό: ο σχηματισμός ενός μακράς κατευθυνόμενου πίδακα αέρα, η ανάπτυξη της αρθρωτικής πράξης, η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, η προσοχή και η μνήμη, η ανάπτυξη της φωνημικής ακοής.

3) Εκπαιδευτικό: ενθάρρυνση ενδιαφέροντος για κατοχή, εκπαίδευση της ανεξαρτησίας.

Εξοπλισμός: παρουσίαση "Γυμναστική άρθρωσης", βαμβάκι σε κλωστή, αγκαθωτή μπάλα.

Πρόοδος μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή

Τώρα έχουμε μαζί σας μάθημα λογοθεραπείας.

Σήμερα η μικρή Antoshka ήρθε να σε επισκεφτεί. (αγόρι - παρουσίαση)

Έμαθε ότι θα μάθεις να σφυρίζεις και ήρθε μαζί σου για να μάθει.

2. Γυμναστική άρθρωσης

Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον ευγενικά (Παρ. "Χαμόγελο") - παρουσίαση, σωληνάριο (μετρήστε μέχρι το 10)

Η Antoshka έχει ακόμα λίγα δόντια και εσύ επιδεικνύεις τα δικά σου (Π. "Φράκτης")

Η Antoshka αγαπά πολύ το στρογγυλό αρνί (π.χ. "Δαχτυλίδι") Τρώει αρνί με νόστιμη μαρμελάδα (π.χ. "Νόστιμη μαρμελάδα"). Πολύ νόστιμη μαρμελάδα, συγγνώμη που έμεινε στο χείλος μου, θα σηκώσω τη γλώσσα και θα γλείψω τα υπόλοιπα.

Το Jam Antoshka πίνει τσάι από ένα φλιτζάνι (π.χ. "Φλιτζάνι") - χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, βάλτε μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος σας, ανασηκώστε τις άκρες και την άκρη της γλώσσας σας.

Εάν το τσάι είναι ζεστό, τότε φυσήξτε το. Δείξτε στον Antoshka πώς να το κάνει. Τώρα χρειάζομαι ένα φλιτζάνι "πλύση"και βάλτε το στο ντουλάπι (βάλτε ένα «κύπελλο από τα πάνω δόντια»).

3. Καλλιέργεια ισχυρού κατευθυντικού μακροπρόθεσμου ομαλού στοματικού πίδακα αέρα

Στην Antoshka αρέσει να δείχνει κόλπα και να τα κοιτάζει.

Έλα, δείξε μου κόλπα. ( Λογοθεραπευτήςπροσφέρει στο παιδί ένα βαμβάκι με διάμετρο 2-2,5 cm, στερεωμένο σε μια κλωστή μήκους 10-12 cm). Κρατήστε την μπάλα μπροστά από τα χείλη σας. - Χαμόγελο. Δείξε μου τα δόντια σου. Ανοίξτε το στόμα σας. Τραβήξτε τα χείλη σας με ένα σωλήνα. Φυσήξτε ελαφρά την μπάλα. Δείτε πόσο όμορφα πέταξε η μπάλα από τα χείλη σας.

Τώρα κρατήστε το μπαλόνι στη μύτη σας. Χαμόγελο. Δείξε μου τα δόντια σου. Ανοίξτε το στόμα σας. Σηκώστε τη γλώσσα σας σε σχήμα φλιτζάνι στο πάνω χείλος σας. Φυσήξτε στην άκρη της γλώσσας σας. Κοίτα πόσο όμορφα πέταξε η μπάλα.

4) Γυμναστική δακτύλων

Χάιδεψε τις παλάμες μου, σκαντζόχοιρος. Είσαι αγκαθωτός, και τι;

Θέλω να σε χαϊδέψω, θέλω να τα πάω καλά μαζί σου!

(Κυλάμε τη μπάλα ανάμεσα στις παλάμες, τη χαϊδεύουμε, ακουμπάμε τα μεμονωμένα αγκάθια με τα δάχτυλά μας)

5) Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Και τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι "Κυνηγός". Μόλις ακούσεις ήχος Sh, πιάστε το αμέσως - χτυπήστε παλαμάκια παλάμες:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

HA - SHA - LA - PA - SHA, ΚΑΠΕΛΟ - ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΓΟΥΝΟ ΠΑΛΤΟ - ΓΑΤΑ - ΓΑΙΔΑΡΟΣ

6)Ηχητική σκηνοθεσία

Η Antoshka λατρεύει να οδηγεί σε ένα τρένο. Να του δείξουμε το τρένο;

(φυσήστε δυνατά στην άκρη της γλώσσας, μη σταματάτε. Και μετά σταδιακάεπιβραδύνετε τον κινητήρα - h - h-h και τραβήξτε περισσότερο ήχος"Η", που πρέπει να πάει στο "SH")

Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch, οδηγώ τη μηχανή

Παίρνω τους φίλους μου

Είναι πιο διασκεδαστικό να οδηγείτε μαζί!

Οδηγώ μια ατμομηχανή

Ανακοινώνονται στάσεις. (σταματάει το τρένο)

Τι ρεύμα αέρα βγαίνει από το στόμα;

(Η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει στα πάνω δόντια, αλλά δεν πιέζει πάνω τους. Οι άκρες της γλώσσας αγγίζουν τα πάνω πλάγια δόντια. Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα, η ροή του εκπνεόμενου αέρα αισθάνεται ζεστή. Τα άνω και κάτω δόντια είναι Οι φωνητικές χορδές είναι ανοιχτές, το ρεύμα του εκπνεόμενου αέρα περνάει ελεύθερα ανάμεσά τους.)

Κοίτα, αυτή τη θέση παίρνουν η γλώσσα και τα χείλη κατά την προφορά ήχος"SH". (εικόνα)

Τώρα πες ήχος"ΜΕ", και μετά σηκώστε τη γλώσσα στον ουρανίσκο και πείτε το ίδιο ήχος"ΜΕ"για να μπει ζεστός αέρας.

Ας δείξουμε πώς σφυρίζει το φίδι. (σσσςς….)

7) Κατώτατη γραμμή μαθήματα.

Οι οποίες ήχοςμάθαμε να προφέρουμε σήμερα; Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί;

Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος για την παραγωγή ήχου Sh

Σκοπός του μαθήματος: ανάπτυξη της ικανότητας άρθρωσης κατά την προφορά του ήχου Sh.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Σχηματισμός κιναισθητικής εικόνας του ήχου Ш (αισθήσεις της θέσης των οργάνων άρθρωσης).

Διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων για χρήση διορθωμένης (φωνητικά καθαρή, λεξικά ανεπτυγμένη, γραμματικά σωστή) ομιλίας.

Άσκηση στη σωστή προφορά του ήχου Σ.

Διορθωτική-αναπτυξιακή:

Ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Εκπαιδευτικός:

Αύξηση του ενδιαφέροντος για τα μαθήματα.

Εκπαίδευση για την ανεξαρτησία.

Εξοπλισμός: εικόνες θέματος.

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή

2. Γυμναστική άρθρωσης

Στατικές προπαρασκευαστικές ασκήσεις για τη γλώσσα

"Κουτάλα"

Άνοιξε το στόμα διάπλατα

Σηκώστε τις άκρες

Γλώσσα - αγάπη μου,

Χαμηλώνει την πλάτη χαμηλά.

Μοιάζει πολύ με κουβά,

Μπορείτε να ρίξετε νερό σε αυτό

Κράτα το νερό, μη βιάζεσαι

Δείξτε σε όλους την κουτάλα σας.

Δυναμικές ασκήσεις γλώσσας

"Παρακολουθώ"

Ξεκούραστο και τεντωμένο

Έστριψε αριστερά, έστριψε δεξιά

Όπως αυτό: τικ-τακ, τικ-τακ.

«Ας βουρτσίσουμε τα δόντια μας»

Άνοιξε το στόμα σου, χαμογέλα

Δείξε μου τα δόντια σου

Καθαρισμός πάνω και κάτω

Άλλωστε δεν τους χρειαζόμαστε.

"Αρμονικός"

Να παίξω αρμόνικα

Πρέπει να ρίξεις το σαγόνι σου

Δεν κόβουμε τη γλώσσα,

Παίζουμε πολύ καλά.

Υπήρχε ένα κορίτσι Μάσα στον κόσμο. Της άρεσε πολύ τα ζώα. Και τότε μια μέρα, ενώ μάζευε μανιτάρια στο δάσος, συνάντησε τον Μιχαήλ Ποταπόβιτς. Η αρκούδα ήταν ενθουσιασμένη με μια τέτοια συνάντηση και χαμογέλασε ("Χαμόγελο"). Ήταν πολύ φιλόξενος και, φυσικά, κάλεσε τη Μάσα στις τηγανίτες του («Τηγανίτα»). Έπιναν τσάι με μαρμελάδα («Νόστιμη μαρμελάδα»). Και ο Misha έβαλε τις τηγανίτες σε ένα όμορφο φλιτζάνι ("Κύπελλο"). Στη Μάσα άρεσε πολύ να επισκέπτεται και ως απάντηση αντιμετώπισε τον Μιχαήλ Ποταπόβιτς με μανιτάρια ("Μανιτάρι"). Και ο σκίουρος του γείτονα πήγε τη Μάσα στο σπίτι στους παππούδες της. Καλπάτησε κατά μήκος των μονοπατιών τόσο επιδέξια που αντικατέστησε τη Μάσα με ένα άλογο ("Άλογο"). Η Μάσα δεν παρατήρησε πώς κατέληξε στο σπίτι.

3. Ρύθμιση του ήχου.

1ος τρόποςΜε τον σιγματισμό των χειλικών δοντιών, μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αλλάξει από τη συνήθη προφορά ενός ήχου στη σωστή. Και αν το υοειδές frenulum είναι επίσης κοντό και δεν δίνεται η άσκηση «κύπελλο», αυτή η μέθοδος λειτουργεί.

Χρειαζόμαστε μια ξύλινη σπάτουλα.

Ζητάμε από το παιδί να χαμογελάσει, να βγάλει τη γλώσσα του - μια τηγανίτα. Βάζουμε μια σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα, σηκώνουμε τη γλώσσα με αυτήν και πιέζουμε, βγάζοντας τη γλώσσα στο στόμα. Αποδεικνύεται ένα τόσο παθητικό "κύπελλο", εξάλλου, τα χείλη είναι "μπλοκαρισμένα" και δεν προστίθενται στη στάση που είναι γνωστή στο παιδί. Τώρα σας ζητάμε να φυσήξετε δυνατά με το στόμα σας. Βγαίνει ένας ήχος κοντά στο S.

2ος τρόποςΜε αυτόν τον ήχο, η άκρη της γλώσσας ανυψώνεται στις άνω κυψελίδες και οι άκρες της πιέζονται στους γομφίους. Υπάρχει μια μικρή απόσταση μεταξύ της άκρης της γλώσσας και των κυψελίδων. Τα χείλη σχηματίζουν ένα οβάλ, εκθέτοντας τα δόντια. Η απόσταση μεταξύ των δοντιών είναι περίπου 2-5 mm. Ένα ζεστό ρεύμα αέρα αέρα πηγαίνει στη μέση της γλώσσας μέχρι την άκρη της. Η φωνή δεν εμπλέκεται. Ακούγεται ένας ήχος συριγμού: σσσς.

Για να αισθανθεί το παιδί την άκρη της γλώσσας να ανεβαίνει, μπορούν να γίνουν οι ακόλουθες ασκήσεις εκ των προτέρων: "καμπάνα" - la-la-la, "σφυρί" - d-d-d και "μηχανή" - h-h-h. Όταν εκτελούμε τις ασκήσεις «σφυρί» και «τρένο», βάζουμε ένα μολύβι με διάμετρο περίπου ενός εκατοστού στα κάτω δόντια και μια γλώσσα πάνω του και ζητάμε από το παιδί να χτυπήσει τις πάνω κυψελίδες με την άκρη της γλώσσας. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί πρέπει να φυσά δυνατά στην άκρη της γλώσσας χωρίς να σταματήσει. Και στη συνέχεια επιβραδύνετε σταδιακά το "τρένο" - h-h και τραβήξτε τον ήχο "H" περισσότερο, ο οποίος θα πρέπει να μετατραπεί σε "Sh". Αρχίζουμε να μιμούμαστε μια θυμωμένη χήνα: "shshshshshsh", ενώ ταυτόχρονα εκτελούμε μια φιγούρα.

4. Ανάλυση άρθρωσης

Σε ποια θέση βρίσκονται τα χείλη;

Σε ποια θέση βρίσκονται τα δόντια;

Πού είναι η άκρη της γλώσσας;

Πού είναι οι άκρες της γλώσσας;

Τι ρεύμα αέρα βγαίνει από το στόμα;

(Η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει στα πάνω δόντια, αλλά δεν πιέζει πάνω τους. Οι άκρες της γλώσσας αγγίζουν τα πάνω πλάγια δόντια. Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα, η ροή του εκπνεόμενου αέρα αισθάνεται ζεστή. Τα άνω και κάτω δόντια είναι Οι φωνητικές χορδές είναι ανοιχτές, το ρεύμα του εκπνεόμενου αέρα περνάει ελεύθερα ανάμεσά τους.)

5. Διόρθωση απομονωμένης προφοράς του ήχου

Όταν η Μάσα περπατούσε μέσα στο δάσος, παρατήρησε πώς θρόιζαν τα φύλλα του φθινοπώρου: Σσσσσς. (τα φύλλα απλώνονται στο πάτωμα, ένα θρόισμα γίνεται σε κάθε βήμα: Sh-Sh-Sh). Περπατήστε ανάμεσα στα φύλλα και φανταστείτε ότι και εσείς καταλήξατε στο φθινοπωρινό δάσος.

6. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Κυνηγός". Μόλις ακούσετε τον ήχο Sh, πιάστε τον αμέσως - χτυπήστε τα χέρια σας:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Εργασία για το σπίτι

Σκεφτείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις όπου ακούγεται ο ήχος SH:

Στην αρχή μιας λέξης.

Στη μέση μιας λέξης?

Στο τέλος μιας λέξης.

8 .. Περίληψη του μαθήματος.

Σήμερα στο μάθημα επισκέφτηκες το φθινοπωρινό δάσος, γνώρισες τη Μάσα και την Αρκούδα και έμαθες να θροΐζεις όπως θροΐζουν τα φύλλα του φθινοπώρου και τα κατάφερες υπέροχα! Τι ήχο συναντήσατε σήμερα; Ήχος Ш - σύμφωνο, κωφό, σκληρό. Δεν υπάρχει απαλός ήχος σε συνδυασμό με αυτό στα ρωσικά. Δουλέψατε πολύ σκληρά σήμερα, μπράβο!

Περίληψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας

Θέμα: Ρύθμιση του ήχου [w]

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Εισάγετε τη σωστή άρθρωση του ήχου [w].

2. Ασκηθείτε στη σύγχρονη εργασία της συσκευής ομιλίας κατά τη ρύθμιση [sh]. Αναπτύξτε κιναισθητικές αισθήσεις για ένα δεδομένο αρθρικό μοτίβο και ακουστική εικόνα ήχου [sh]. Σχηματίστε ένα μακρύ κατευθυνόμενο πίδακα αέρα. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, μνήμη, προσοχή, ολιστική αντίληψη.

3. Αυξήστε την ανάγκη να μάθετε πώς να μιλάτε όμορφα και σωστά.

Οργάνωση: ατομικό μάθημα.

Εξοπλισμός: εξειδικευμένο πρόγραμμα λογοθεραπείας υπολογιστή "Games for Tigers" με εξοπλισμό, μαγνητόφωνο με ηχογράφηση "Leaf fall", μοντέλο φθινοπωρινού δάσους, μοντέλο της άνω και κάτω γνάθου, ένα προφίλ ομιλίας του ήχου [ w], ασκήσεις άρθρωσης, καθρέφτης, καθετήρας, σπάτουλα, βαμβάκι, οινόπνευμα, διδακτικό υλικό.

Πρόοδος μαθήματος:

I. Ψυχολογική στάση στη σωστή ομιλία:

Ποια είναι η διάθεσή σας; Σχεδιάστε το ως ηλιαχτίδα ή μια σταγόνα βροχής στην οθόνη μας.

Τώρα σας προσκαλώ να κάνετε μια βόλτα στο φθινοπωρινό δάσος, όπου μας περιμένουν πολλές ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις. Πάμε.

II. Γυμναστική άρθρωσης και δακτύλων

(«σχετικές» ασκήσεις, που ενώνονται με την πλοκή «Ταξίδι των δακτύλων και της γλώσσας στο φθινοπωρινό δάσος»). Βλέπε συνημμένο.

Εδώ το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Επιστρέψαμε στο Νηπιαγωγείο. Ένας καλεσμένος μας περιμένει, ο παλιός μας φίλος Tiger Cub.

ΙΙΙ. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος:

Σήμερα θα μάθουμε στο Tiger cub να προφέρει σωστά τον ήχο [w].

Περιγραφή της άρθρωσης: η άκρη της γλώσσας είναι ανυψωμένη στο μπροστινό μέρος της υπερώας, αλλά δεν πιέζεται. Η γλώσσα παίρνει τη μορφή κυπέλλου και οι πλευρικές άκρες της γειτνιάζουν με τους άνω γομφίους. Οι μύες της γλώσσας δεν είναι πολύ τεντωμένοι. Τα χείλη είναι στρογγυλεμένα και πιέζονται προς τα εμπρός. Τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους, αλλά όχι κλειστά. Ο αέρας εκπνέεται ομοιόμορφα στη μέση της γλώσσας. Το ρεύμα αέρα είναι ζεστό. Η φωνή δεν λειτουργεί.

IV. Ρύθμιση του ήχου [sh].

α) Με μίμηση.

β) Από τη δομή άρθρωσης.

γ) Με μηχανική βοήθεια από τον ήχο με ή τριβικό π.

δ) Από τη συλλαβή σα.

ε) Από τον ήχο του ρ.

V. Ανάλυση άρθρωσης: θέση γλώσσας

Η φύση του εκπνεόμενου ρεύματος αέρα. Φωνητική συμμετοχή.Βλ πιο ψηλά.

VI. Διόρθωση απομονωμένου ήχου [w].

Ονομοποιητικά παιχνίδια: «Η μπάλα έσκασε», «Τα φθινοπωρινά φύλλα θροΐζουν κάτω από τα πόδια», «Το ποντίκι θροΐζει».

Λεπτό φυσικής αγωγής «Πτώση φύλλων» (με ηχογράφηση).

VII. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

α) Αναγνώριση του ήχου [w] από έναν αριθμό μεμονωμένων ήχων απομακρυσμένων από αρθρωτικά και ακουστικά χαρακτηριστικά: m, k, i, w, l, d, a, w, y, n, w, b, t, x, o, w ( βάζω φθινοπωρινά φύλλα στο τραπέζι).

β) Αναγνώριση από συλλαβές: ka, du, sha, po, will, mi, shu, us, lo, shi (βάζοντας πέτρες στους λογαριασμούς)

γ) Αναγνώριση από λέξεις: γούνινο παλτό, γάτα, καλάμι, καπέλο, αυτοκίνητο, ντουλάπα, ποντίκι, χτύπημα, κρίνο της κοιλάδας
(χειροκροτήματα).

δ) Προσδιορισμός από τη φράση: Η Νατάσα έχει ένα αρκουδάκι. Ο Misha έχει γενέθλια. Του έδωσαν ένα αυτοκίνητο-παιχνίδι. Είδα ένα ποντίκι γάτα και το κυνήγησα (καταλήψεις).

ε) Αναγνώριση από το κείμενο «Ποντίκι» (λυγίζοντας τα δάχτυλα).

Το ποντίκι ψιθυρίζει στο ποντίκι:
«Όλοι θροΐζετε, θροΐζετε».
Το ποντίκι ψιθυρίζει στο ποντίκι:
«Θα θροΐσω πιο ήσυχα»

VIII. Διόρθωση [w] σε συλλαβή.

Το παιχνίδι με τα χέρια που μιλάνε. (Δεξί χέρι [w] - αριστερό χέρι [a] βγήκε [sha], κ.λπ.)

ΙΧ. Διόρθωση [w] με μια λέξη.

Παιχνίδι "Machine" (πρόγραμμα λογοθεραπείας υπολογιστή "Games for Tigers")

X. Διόρθωση [w] σε μια πρόταση.

Το παιχνίδι "The Fourth Extra" (πρόγραμμα λογοθεραπείας υπολογιστή "Games for Tigers")

XI. Εργασία για το σπίτι:

σχεδιάστε αντικείμενα στο όνομα των οποίων υπάρχει ήχος [w].

XII. Αποτέλεσμα:

ποιος ήχος επεξεργάστηκε, η ανάλυσή του.

Ας θυμίσουμε το Tiger cub για να μην ξεχάσετε.

XIII. Αξιολόγηση της δραστηριότητας του παιδιού σε ψυχοθεραπευτική τάξη:

επιλέξτε τη διάθεση στην οθόνη.

Το μάθημα τελείωσε!

παράρτημα

Ταξίδι των δακτύλων και της γλώσσας στο φθινοπωρινό δάσος

Dokshina A.A.,
δάσκαλος λογοθεραπευτής