Διάβασμα στην προπαρασκευαστική ομάδα με στόχους. εργασία ενηλίκων

Εκπαιδευτικός χώρος

"Διαβάζοντας μυθιστόρημα"

μεσαία ομάδα

Από 3Σεπτέμβριος έως 1η4 Σεπτέμβριος

« Πριναντιο σαςΕγώκαλοκαίρι, γεια σου νηπιαγωγείο!

1. Θέμα: "Τα παιδιά και ο λύκος" σε αρρ.K.Ushinsky th (αναδιήγηση παραμυθιού )

Στόχος:να διδάξουν στα παιδιά να συντονίζουν λέξεις σε μια πρόταση, να βελτιώσουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν σωστά τις προθέσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επαναλαμβάνετε ένα οικείο σύντομο παραμύθι.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - λεπτό, χοντρό-χοντρό.

31 )

2. Θέμα: " Τι είναι καλό και τι κακό» Β.Μαγιακόφσκι

(διαβάζοντας ένα έργο)

Στόχος:εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο λογοτεχνικό έργο, διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο, αξιολογούν τις ενέργειες των χαρακτήρων. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας, να χρησιμοποιείτε αντώνυμα στην ομιλία.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, τη συνεκτική ομιλία.

Να καλλιεργήσουν ηθικά και αισθητικά συναισθήματα στην επικοινωνία: στην καθημερινή ζωή, τα παιχνίδια.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - μια πράξη, κακή, καλή.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους:

(7)

"Φθινόπωρο. Δώρα του φθινοπώρου»

1. Θέμα: "Φθινόπωρο" K. Balmont ( η μαθαίνοντας ποιήματα )

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, απομνημονεύστε το. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο χρησιμοποιώντας γραμμές από το κείμενο.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση, τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξικό - πιο θλιμμένο, λάμψη, θυμίαμα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:"γνωστική λειτουργία"

(G.Ya. Zatulina «Σύνοψη σύνθετες τάξειςγια την ανάπτυξη του λόγου» - σελ.26 )

2. Θέμα: "Φθινόπωρο στο δάσος" Ι. Σοκόλοφ-Μικίτοφ(διαβάζοντας μια ιστορία )

Στόχος:μυήσει τα παιδιά σε ιστορίες για τη φύση. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις περιεχομένου.

Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, γνωστικά ενδιαφέρονταπαιδιά.

Καλλιεργήστε την αγάπη για αυτοφυής φύση.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - χρυσό φθινόπωρο, καλές μέρες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:"επικοινωνία", " καλλιτεχνική δημιουργικότητα", "ΜΟΥΣΙΚΗ".

(G.Ya.Zatulina "Σύνοψη περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.30 )

3. Θέμα: "Spikelet" ( λέγοντας ουκρανικά παραμύθιακαι)

Στόχος:μυήσει στα παιδιά νέο παραμύθι, να μάθουν να παρακολουθούν την εξέλιξη της δράσης, να χαρακτηρίζουν τις πράξεις των χαρακτήρων. Μάθετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια άλλων λαών, επιμέλεια.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - μύλος, στάχυος, εργατικός, αργόσχολοι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «κοινωνικοποίηση», «μουσική».

(G.Ya.Zatulina "Σύνοψη περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.17 )

Παρακολούθηση από 1 Οκτωβρίου έως 12 Οκτωβρίου

1. Θέμα: "Αν είσαι ευγενικός ..." ( συνομιλία )

Στόχος:μυήσει τα παιδιά στα ρωσικά παραδοσιακή τέχνη(παροιμίες και ρήσεις) και ο σημασιολογικός χρωματισμός που κρύβεται σε αυτά.

Να αναπτύξουν την προσοχή, τη σκέψη, την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις.

Αναφέρω θετικά χαρακτηριστικάχαρακτήρας, ενθαρρύνω καλές πράξειςκαι πράξεις.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξικό - μπούμερανγκ, ανταποκρίνεται, εχθρικά.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «γνώση».

(Ο Ε.Ν.Αρσενίνα « Δραστηριότητες για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας"- Π.78 )

2. Θέμα: "Pitch Goby" ( Ρωσική λαϊκή αφήγησηπαραμύθια )

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου με κοινές προτάσεις ή διήγημα.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη.

Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία λεξιλογίου:για να ενεργοποιήσετε και να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο - ρητίνη, ξύλο, σίδερο, χαρτί.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya.Zatulina "Περιλήψεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.5 2)

3. Θέμα: " Για τον εαυτό μου και για τα παιδιά» G. Ladonshchikova ,

«Ο ήλιος στο σπίτι» του E. Serov(διαβάζοντας ένα ποίημαου )

Στόχος:να διδάξουν στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να συνειδητοποιούν εικονιστικό περιεχόμενο ποιητικό κείμενο, απαντήστε στις ερωτήσεις.

Αναπτύξτε τις δεξιότητες ομιλίας και ακρόασης.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξικό - σκώροι, ο πάγος θα λιώσει, πήδημα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko«Η ανάπτυξη του λόγου. 64 )

1. Θέμα: " Σαν σκύλος που ψάχνει φίλο» (διήγηση μύθων)

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την ικανότητα χρήσης ομοιογενών μελών μιας πρότασης στην ομιλία.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια διαφορετικούς λαούς, φιλίες.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - δειλό, ασήμαντο, φιλικό.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya.Zatulina "Περιλήψεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.99 )

2. Θέμα: «Πάπια με παπάκια». Ε. Charushin (αναδιήγηση)

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να διηγούνται το έργο κοντά στο κείμενο.

Αναπτύξτε μονολογικό λόγο.

Καλλιεργήστε την αγάπη για το περιβάλλον.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξικό - λάσπη, σκουλήκια, κουπιά, τσουγκράνα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «κοινωνικοποίηση».

(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko«Η ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων «σελ.68)

1. Θέμα: " Τρία υπέροχα χρώματα" A. Severny, "If only..." O. Bedarev (διαβάζοντας ένα ποίημαου )

Στόχος:συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με νέα έργα σχετικά με τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ, να διδάξουν να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να συνειδητοποιούν το εικονιστικό περιεχόμενο ενός ποιητικού κειμένου, να απαντούν σε ερωτήσεις.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά.

Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών - μεταφορά, φανάρι, μετάβαση.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «ασφάλεια».

1. Θέμα: «Γρίφοι για λαχανικά και φρούτα» ( γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές)

Στόχος:να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των έργων μικρών λαογραφικών μορφών - θρύψαλα και γρίφους, να δώσει νέες ιδέες γι 'αυτά. Να μάθουν τα παιδιά να μαντεύουν αινίγματα με βάση την περιγραφή και τη σύγκριση.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη λαϊκή τέχνη.

Εργασία λεξιλογίου:αναπλήρωση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών με βάση την εμβάθυνση της γνώσης για τα λαχανικά και τα φρούτα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «υγεία», «γνώση», «μουσική».

(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko«Η ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων «σελ.82)

1. Θέμα: "Birch" S. Yesenin (απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν εκφραστικά ένα ποίημα από καρδιάς, μεταφέροντας τον θαυμασμό με τονισμό χειμερινή φύση. Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε εικονιστική γλώσσαποιήματα.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση, τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξικό - καλυμμένο με χιόνι, χιονισμένο περίγραμμα, αυγή, ασήμι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya.Zatulina "Περιλήψεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.55)

2. Θέμα: « Το μεγάλο ταξίδι του μικρού ποντικιού» ( διήγηση μύθων)

Στόχος:να γνωρίσουν τα παιδιά ένα νέο παραμύθι των λαών του Βορρά, να τους μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την προσοχή, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών λαών.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - Εσκιμώικο παραμύθι, βόρεια, τούνδρα, ωκεανός.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya.Zatulina "Περιλήψεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.75)

1. Θέμα: «Γουρουνάκι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο» B. Zakhoder (ΑΝΑΓΝΩΣΗ παραμύθια )

Στόχος:συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να κατανοούν το περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να παρατηρούν εικονικές λέξεις και εκφράσεις.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την ικανότητα χρήσης τεχνικών σύγκρισης.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.

λεξιλογική εργασία: ενεργοποιήστε το λεξικό - αρνιά, σημαντικό, σημαντικό, γουρουνάκι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «κοινωνικοποίηση».

(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko«Η ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων «σελ.86)

2. Θέμα: «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» του E. Trutnev (μαθαίνοντας ένα ποίημα)

Στόχος:να μάθουν τα παιδιά να απαγγέλλουν ένα ποίημα από καρδιάς, να αντιλαμβάνονται το έργο συναισθηματικά.

Ανάπτυξη εικονιστικού λόγου, δημιουργική φαντασία.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε, να απαντάτε σε ερωτήσεις καθαρά και ευδιάκριτα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - πάγος, παλτό χιονιού, κοπάδι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(V.Yu.Dyachenko,O.V. Guzenko«Η ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων «σελ.87)

3 .Θέμα: «Εφημερίδα Δάσος» του V. Bianchi(διαβάζοντας ιστορίες)

Στόχος:συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τους απλούστερους τύπους σύνθετων και σύνθετων προτάσεων στην ομιλία.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, πώς προετοιμάζονται για το χειμώνα.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - ζεστή στέγαση, κρύοι άνεμοι, αποθέματα για το χειμώνα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya.Zatulina "Περιλήψεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ.64)

1. Θέμα: " Παπούτσια με φούσκα, άχυρο και μπαστουνάκι»(ΑΝΑΓΝΩΣΗ παραμύθι και )

Στόχος: μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου με κοινές προτάσεις.

Αναπτύξτε την οπτική και ακουστική προσοχή- την ικανότητα να ακούτε την ομιλία ενός ενήλικα, να μαντέψετε αινίγματα, να αναζητήσετε μια διέξοδο από προβληματικές καταστάσεις.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για το βιβλίο, για τον εικονογράφο του.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα - λεπτό, χοντρό, τολμηρό, σκασμένο, χαμηλό.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(Ο.Α.Νοβικόφσκαγια"Περίληψη σύνθετων μαθημάτων παραμυθιών με παιδιά 4-5 ετών" – μάθημα νούμερο 1)

Διαβάζοντας μυθοπλασία λεξικά θέματασε κάθε μέρα

(ανώτερη ομάδα)

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Νηπιαγωγείο"

Διαβάζοντας το «Kid and Carlson, που μένει στη στέγη(αποσπάσματα από την ιστορία)

μυήσει τα παιδιά στον Α. Lindgren; να φέρουν τα παιδιά στην κατανόηση των χαρακτηριστικών ενός παραμυθιούιστορία ; μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας ομιλία περίπλοκες προτάσεις; ενθαρρύνουν να μιλήσουν για την αντίληψή τους για μια συγκεκριμένη πράξη λογοτεχνικός ήρωας; εκπαιδεύσουν το ενδιαφέρον για το έργο ξένων συγγραφέων.

Διαβάζοντας το παραμύθι του B. Shergin"Rhymes", ποιήματα της E. Moshkovskaya "Ευγενική λέξη"

Παρουσιάστε στα παιδιά ένα ασυνήθιστο παραμύθι B. Shergin «Rhymes», ένα ποίημα της E. Moshkovskaya «Μια ευγενική λέξη». Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ευγενικές λέξεις.

Απομνημόνευση του ποιήματος του M. Yasnov "Ειρηνική ομοιοκαταληξία". Παροιμίες για τη φιλία.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ A. Barto "Rope"(Zatulina σελ. 141)

Συνεχίστε να αναπτύσσετεενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, δηλαδή σε συλλογέςποιήματα . Διακρίνετε είδη κυριολεκτικά δουλεύει , επιχειρηματολογήστε σαςΑπάντηση: Αυτό είναι ποίημα. γιατί…» Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν συναισθηματικάποιήματα.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του Yu. Moritz "House with a pipe"

Γνωριμία με το ποίημα του Yu. Moritz "House with a pipe." Να προκαλέσει ενδιαφέρον για το ποίημα και την επιθυμία να το ακούσει. να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν τις εικόνες και τη διάθεση του έργου πίσω από τις λέξεις. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση καλές σχέσεις, για να ξυπνήσει τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.

Ανάγνωση του ποιήματος του Y. Akim «The Greedy Man».

Να μάθουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να προσφερθούν να μιλήσουν για τις πράξεις των ηρώων, να τους αξιολογήσουν, να δώσουν στα παιδιά την ευκαιρία να μιλήσουν για το πώς θα είχε ενεργήσει ο καθένας τους.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Θα μεγαλώσω υγιής: ένα άτομο, μέρη του σώματος, το σώμα μου"

Διαβάζοντας την ιστορία της V. Oseeva "Just a old woman"

Διδάξτε στα παιδιά τη συναισθηματική αντίληψη του έργου. Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλύετε το λογοτεχνικό κείμενο, να αξιολογείτε τις ενέργειες των χαρακτήρων, να μεταφέρετε εκφραστικά τον διάλογο ηθοποιούς. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους μεγαλύτερους.

Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία "Νωρίς, νωρίς το πρωί"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη λαογραφία, να αναπτύσσετε τη μνήμη, την προσοχή.

Διαβάζοντας τον Y. Tuwim "Γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα"

Εδραίωση της διαμόρφωσης πολιτιστικών δεξιοτήτων υγιεινής στα παιδιά. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. μάθουν να κατανοούν το περιεχόμενο του ποιήματος. Καλλιεργήστε την ευγένεια, την ικανότητα να υποχωρείτε ο ένας στον άλλο.

Η ιστορία του E. Permyak "Σχετικά με τη μύτη και τη γλώσσα"

ενίσχυση του λεξιλογίου για το θέμα "Μέρη του σώματος" για την εδραίωση της δυνατότητας επιλογής αντωνύμων. Ενεργοποίηση του ρηματικού λεξικού. μάθουν να συμφωνούν σε αριθμούς και ουσιαστικά. απαντήστε στις ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, διατυπώνοντας σωστά την πρόταση. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.

Διαβάζοντας τον Migunov "Γιατί να βουρτσίζετε τα δόντια σας;"

διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τα δόντια τους.να καθορίσει τους κανόνες της πολιτιστικής διατροφής. δώστε πληροφορίες σχετικά με το υγιεινό πρόχειρο φαγητό. εισαγωγή μέτρων για την πρόληψη του πονόδοντου, τη στοματική υγιεινή· να καλλιεργήσουν δυσανεξία στη μη τήρηση των κανόνων υγιεινής.

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ « χρυσό φθινόπωρο. Δάσος. δέντρα"

Διαβάζοντας την ιστορία του M. Prishvin "Forest floors"

Να διδάξει στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία της ανάπτυξης της πλοκής. εμπλουτίζουν τον λόγο με φρασεολογικές ενότητες. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε εκφραστικά μεταφορικά μέσα. Καλλιεργήστε μια οικολογική προοπτική, παρατήρηση.

Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky "Dispute of trees"

διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών για τα σημάδια του φθινοπώρου (το γρασίδι έγινε κίτρινο, τα φυτά ξεθωριασμένα, μετα δέντρα έχουν πεσμένα φύλλα και. ε.) Συνεχίστε να διδάσκετε την ταξινόμηση φυτικό κόσμοδάση. Άσκηση στον προσδιορισμό της φυλήςδέντρα επί εμφάνισηφύλλα. Φέρτε σε κατανόηση της σημασίας διαφορετικές ράτσες δέντρα στη ζωή του ζωικού κόσμου και του ανθρώπου

διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pushkin "Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο ..."(Zatulina. 28· Ushakova 145)

Ενσταλάξτε στα παιδιά την αγάπη για την ποίηση, βοηθήστε να δουν την ομορφιά φθινοπωρινή φύσηκατανοήσουν τη μεταφορικότητα της ποιητικής γλώσσας, επεκτείνουν την ιδέα της στίχοι τοπίουΠούσκιν.

απομνημόνευση "Θα χτυπήσεις τη βελανιδιά ..." Rus. ναρ. τραγούδι

εισαγάγετε τα παιδιά στη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομους μύθους.Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε την ευδιάκριτη προφορά των λέξεων, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Διαβάζοντας τον J. Reeves "Noisy Bang"

Να μάθουν τα παιδιά να διαφοροποιούν τους ήχους c - h. εισάγετε το ποίημα του J. Reeves «Noisy Bang» (μτφρ. M. Borovitskaya).

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Λαχανικά και φρούτα. Η εργασία των ανθρώπων στα χωράφια και στους κήπους

Ρωσική αφήγηση λαϊκό παραμύθι"Ο άνθρωπος και η αρκούδα"

Να διδάξει να κατανοεί το εικονιστικό περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογεί τον χαρακτήρα και τις ενέργειες των χαρακτήρων, να εμπλουτίζει το λεξιλόγιο των παιδιών. Αναπτύξτε τις δεξιότητες ακρόασης των παιδιών κυριολεκτικά δουλεύει. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.

Διαβάζοντας J. Rodari «Cipollino».

Εισάγετε νέα εργασίαΑνακαλύψτε την υποδοχή της αναγέννησης. σε ένα παραμύθι, κάθε λαχανικό, φρούτο, ο συγγραφέας είναι προικισμένος με μια ιδιαίτερη εμφάνιση, χαρακτήρα. Συζήτηση για τους χαρακτήρες των χαρακτήρων.μορφή προσωπικές ιδιότητες: ειλικρίνεια, υπευθυνότητα, φιλικότητα, σεβασμός προς τους άλλους ανθρώπους.Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια.

Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Τολστόι «Κόκκαλο».(Zatulina σελ. 114· Ushakova, 224)

Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Λ. Τολστόι «Κόκκαλο». Να διδάξουν στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία της ανάπτυξης της πλοκής, να παρατηρούν εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. εμπλουτίζουν τον λόγο με φρασεολογικές ενότητες.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κορυφές και ρίζες"

Μυήστε τα παιδιά στα παραμύθια. Μάθετε να κατανοείτε την ιδέα ενός παραμυθιού, αξιολογήστε τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Εμπλουτίζω λεξιλόγιοπαιδιά. Ενθαρρύνετε την προσπάθεια να εκφράσουν την άποψή τους ως απάντηση στην ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας: συμμετάσχετε σε μια συζήτηση, ακούγοντας τα παιδιά, διευκρινίστε τις απαντήσεις τους.

Διαβάζοντας V. Suteev "Ένα σακουλάκι μήλα"

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για σύγχρονα παραμύθια. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά του είδους ενός παραμυθιού, για τις έννοιες"λαϊκό" και "λογοτεχνικό" ιστορία. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον άλλον και να καταλήγετε σε μια κοινή γνώμη, απόφαση.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Μανιτάρια. Μούρα"

Διαβάζοντας τον Π. Σινιάβσκι "Τρένο με μανιτάρια"

Διαμόρφωση στα παιδιά της ιδέας των βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών. Να σχηματιστεί η ιδέα ότι μόνο τα βρώσιμα μανιτάρια μπορούν να καταναλωθούν ακόμα και μετά την επεξεργασία. Να αναπτύξουν στα παιδιά τη λογική σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, εξαγωγής συμπερασμάτων.

Διαβάζοντας V. Kataev "Μανιτάρια"

αποσαφήνιση και αναπλήρωση γνώσεων σχετικά με τα βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια.Να μάθουν στα παιδιά να λένε αργά, να βρίσκουν τις σωστές λέξεις, να μιλούν αρκετά δυνατά. Άσκηση στη σωστή προφορά όλων των ήχων. Ενισχύστε την ικανότητα να κάνετε προτάσεις τριών, τεσσάρων λέξεων και να χωρίζετε τις λέξεις σε συλλαβές. Να καλλιεργούν τη σεμνότητα, την παρατηρητικότητα και την καλή θέληση στις απαντήσεις και τις ιστορίες των άλλων παιδιών, να καλλιεργούν την εγκράτεια.

Γρίφοι για τα μούρα. Διαβάζοντας το Ya. Taits "Berry"

γνωριμία με τη νέα ιστορία του Ya. M.Ταϊλανδέζικο " By berries " . Αναπτύσσω την ικανότητα να εκφράζουν τη γνώμη τους για αυτό που διαβάζουν· συνεχίσει να εργάζεταιανάπτυξη του λόγου για την αναπλήρωση του λεξιλογίου. Ενσταλάξτε την αγάπη και προσεκτική στάσηστη φύση, σεβασμό και φροντίδα για τους ηλικιωμένους.διδάξτε στα παιδιά πώς να επικοινωνούν μονόλογος λόγος; αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη.

Β. Ζότοφ. "Forest Mosaic" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus").Ζ. Αλεξάντροβα «Στο βασίλειο των μανιταριών». Σύμφωνα με τον N. Sladkov. Τσίχλα και μανιτάρια.V. Suteev. Είμαστε στο δάσος.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 « Αποδημητικά πουλιά»

ΑΝΑΓΝΩΣΗ κινέζικο παραμύθι"Κίτρινος πελαργός" Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις ιστορίες των λαών του κόσμου. δώστε ιδέες για τη χώρα όπου δημιουργήθηκε και έζησε το παραμύθι. διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται την ηθική λογική Διαβάζοντας Δ.Ν. Mamin-Sibiryak "Grey Neck" ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ακρόαση λογοτεχνικού έργου του Δ.Ν.Mamin-Sibiryak«Γκρις λαιμός Συμβάλετε στην εδραίωση μιας σύνδεσης στο περιεχόμενο του έργου· ενθαρρύνετε την εκδήλωση συνεχούς επικοινωνίας με το βιβλίο. Διαβάζοντας ένα ποίημα του E. Blaginin «Fly away, fly away» Προκαλέστε στα παιδιά μια συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτό που ακούνε έργο μυθοπλασίας

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Η χώρα μου. Η πόλη μου"

Διαβάζοντας την ιστορία του S.A. Baruzdin "Η χώρα όπου ζούμε"

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά και με ενδιαφέρον την εργασία, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Ενίσχυση της ικανότητας απομνημόνευσης της ακολουθίας ανάπτυξης της πλοκής. Αναπτύξτε την αγάπη για την Πατρίδα, την πόλη σας, τους ανθρώπους γύρω σας.

Διαβάζοντας ποιήματα από ποιητές της Ίστρα για την πατρίδα τους, την πόλη.

Αναπτύσσω προφορικός λόγος, να σχηματίσουν την ικανότητα να αναλύουν τα σημάδια του φθινοπώρου, να προάγουν την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, να καλλιεργούν την αγάπη για τη γηγενή τους φύση

Απομνημόνευση ενός ποιήματος του Μ. Ισακόφσκι «Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες, ωκεανοί».(Zatulina, 157)

Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, μάθετε το από την καρδιά. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις από το κείμενο. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.

Διαβάζοντας V. Dragunsky «Από πάνω προς τα κάτω, λοξά»

Να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις ιστορίες του V. Dragunsky, να βοηθήσει στην κατανόηση των χαρακτήρων και της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, να προκαλέσει μια συναισθηματική αντίδραση. Διευκρινίστε τι είναι μια ιστορία. μυήσει τα παιδιά σε νέα ευθυμογράφημα. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Ημέρα Εθνικής Ενότητας"

διαβάζοντας Natalya Maidanik "ΗΜΕΡΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ", "ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ"

Παρουσιάστε το ποίημανα προωθήσει τη συνειδητοποίηση της σημασίας της Πατρίδας για κάθε άτομονα καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, τον σεβασμό για την ιστορία της.

Διαβάζοντας τον Ν. Ρούμπτσοφ "Γεια σου, Ρωσία!"

Παρουσιάστε το ποίημα "Γεια, Ρωσία!".Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα, για τη γηγενή φύση, τον πατριωτισμό.

Διαβάζοντας τον Ζ. Αλεξάντροφ: «Πατρίδα»

Εισάγετε το ποίημα «Μητέρα πατρίδα».Να αναπτύξει μια συναισθηματική και αισθησιακή στάση προς τη φύση, την Πατρίδα. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα, για τη γηγενή φύση, τον πατριωτισμό.

Διαβάζοντας την ιστορία του Κ. Ουσίνσκι: «Η Πατρίδα μας» (απόσπασμα)

εισαγάγετε την ιστορία του K. Ushinsky "Η πατρίδα μας", παροιμίες και ρήσεις για την πατρίδα. αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης κειμένου, επισήμανσης κύρια ιδέα, συσχετίστε το με την παροιμία, σχηματίστε μια ιδέα για τη μεγάλη και μικρή Πατρίδα, προωθήστε την επίγνωση της σημασίας της Πατρίδας για κάθε άτομονα καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, τον σεβασμό για την ιστορία της, την ιθαγένεια.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ " Αργά το φθινόπωρο»

Διαβάζοντας τον Α. Τολστόι «Φθινόπωρο, ολόκληρος ο φτωχός μας κήπος είναι πασπαλισμένος.»

Να προσκολληθεί στην αντίληψη των ποιητικών έργων για τη φύση.Να μάθουν να συσχετίζουν τις εικόνες της φύσης που περιγράφονται στο ποίημα με τις παρατηρούμενες φθινοπωρινές αλλαγές της.

Διαβάζοντας V. Garshin "Frog Traveller"

γνωριμία με το παραμύθι του V. Garshin "The Frog Traveler"? εξασφαλίζοντας ολιστική αντίληψη και κατανόηση του κειμένου.

Διαβάζοντας I. Bunin "First Snow"

Παρουσιάστε τα παιδιά σε ποιήματα για τον χειμώνα, μυήστε τα υψηλή ποίηση. αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. δώστε προσοχή στο σχεδιασμό του βιβλίου, στην εικονογράφηση, να καλλιεργήσετε το ενδιαφέρον καλλιτεχνική λέξη.

Διαβάζοντας το ποίημα "Χειμερινή συνάντηση" Nikitin

Να προσκολληθεί στην αντίληψη των ποιητικών έργων για τη φύση. Να γνωρίσουν τα παιδιά ένα νέο ποίημα, να τα βοηθήσουν να νιώσουν την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας, να ενσταλάξουν την ευαισθησία στον ποιητικό λόγο. να διδάξει να κατανοήσει το βάθος του περιεχομένου του έργου, να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα

2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Η οικογένειά μου"

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Havroshechka"(Ushakova127,253· Gavrish, 111)

Για να εξοικειωθείτε με το παραμύθι "Havroshechka" (στην επεξεργασία του A. N. Tolstoy), για να θυμηθείτε την αρχική φράση και το τέλος του έργου. Μάθετε να αναλύετε ένα έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας στους χαρακτήρες ενός παραμυθιού. Αναπτύξτε την ικανότητα να ξεχωρίζετε τις παραμυθένιες καταστάσεις από τις πραγματικές.

Απομνημόνευση ποιήματος της Ε. Μπλαγινίνα "Ας καθίσουμε στη σιωπή"(Zatulina, 112)

Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα για τη μητέρα. Να εδραιώσει την ικανότητα να αισθάνεται, να κατανοεί και να αναπαράγει τη μεταφορική γλώσσα του ποιήματος. άσκηση στην επιλογή των επιθέτων, συγκρίσεις. Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη. Να καλλιεργήσει την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, την επιθυμία να φτιάξεις μια ευχάριστη μητέρα με τη βοήθεια ενός ποιήματος.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Χρυσόλες"

Για να διδάξετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να θυμούνται την ακολουθία των ενεργειών, να μιλάνε για την ανάπτυξη της πλοκής.

Διαβάζοντας ο Μ. Τσβετάεφ «Δίπλα στο κρεβάτι»

Να γνωρίσει τη ζωή και το έργο της ποιήτριας M. I. Tsvetaeva. Αντιλαμβάνεστε ένα έργο τέχνης με το αυτί, αναγνωρίζετε χαρακτηριστικά ποιητική δημιουργικότητααναλογιστείτε το περιεχόμενό του.

Διαβάζοντας «Πώς τα αδέρφια βρήκαν τον θησαυρό του πατέρα τους»

ενισχύουν την έννοια των οικογενειακών σχέσεων.Για να φέρει τα παιδιά στην κατανόηση της καλοσύνης, ως βάση των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, ένα άτομο αναγνωρίζεται από τις πράξεις του.

Διαβάζοντας το αγγλικό λαϊκό τραγούδι "Old Woman"μετάφραση S. Marshak.

Για να μάθετε στα παιδιά να παρακολουθούν τη συναισθηματική τους κατάσταση, τις αλλαγές που προκαλούνται από το έργο, μιλήστε για το αν τους άρεσε το ποίημα.

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Έπιπλα. Πιάτα"

Διαβάζοντας τον Κ. Τσουκόφσκι «Φεντορίνο θλίψη»

Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν το ηθικό νόημα αυτού που διαβάζουν. παρακινούνται να αξιολογήσουν τις πράξεις των ηρώων. Να εμβαθύνουν τις ιδέες των παιδιών για την αντιστοιχία του τίτλου του κειμένου με το περιεχόμενό του. Συστηματοποίηση γνώσεων για τα πιάτα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε τακτοποιημένοι.

Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak "Where were the table?"

Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα έπιπλα, την κατασκευή τους. Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, να κατανοείτε την ιδέα του. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων.

Αφήγηση του παραμυθιού "Η αλεπού και η κανάτα"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης, να τα μαθαίνετε να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, να μιλάνε για τις πράξεις των χαρακτήρων, τον χαρακτήρα τους, για την εντύπωσή τους από το νέο παραμύθι.

Διαβάζοντας R. Sef "Council"

Συνεχίστε να ασκείτε τα παιδιά στην ικανότητα να είναι ευγενικά.

Daniil Kharms Samovar Ιβάν Ιβάνοβιτς. V. Oseev "Γιατί"

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 4 «Ρούχα. Παπούτσια"

Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "The Living Hat"(Ushakova, 228, 94, Gavrish, 93)

Να διδάξει στα παιδιά να κατανοούν το χιούμορ, τον κωμικό χαρακτήρα της κατάστασης, να αποσαφηνίζουν ιδέες για τα χαρακτηριστικά της ιστορίας, τη σύνθεσή της και τη διαφορά από άλλα λογοτεχνικά είδη.

Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "Patch"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με το έργο του συγγραφέα, να τους μαθαίνετε να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο και να προκαλούν την επιθυμία να ακούσουν τα άλλα έργα του. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται ιστορίες που ξέρουν

Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky "Πώς ένα πουκάμισο μεγάλωσε σε ένα χωράφι"

Δώσε μια ιδέα για τα Ρωσικά εθνική φορεσιά. Μιλήστε στα παιδιά για την καλλιέργεια και την επεξεργασία του λιναριού, την υφαντική. Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα λόγου επικοινωνίας, σεβασμού προς το έργο των ενηλίκων, ενδιαφέροντος για τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Πώς η ηλικιωμένη γυναίκα βρήκε ένα παπούτσι μπαστούνι"

να εξοικειώσει τα παιδιά με τον μεγαλύτερο πλούτο του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού - τα παραμύθια, να αναπτύξει ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια, να καλλιεργήσει την επιθυμία να τα διαβάσει.κάντε τα παιδιά να καταλάβουν ηθική αίσθησηπαραμύθια, αξιολόγηση πράξεων και χαρακτήρα κύριος χαρακτήρας

Ι. Μιλέβα. Ποιος έχει τι είδους παπούτσια.G.H. Andersen "Το νέο φόρεμα του βασιλιά".

5η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Παιχνίδια"

Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "Flower-seven-flower".(Gavrish, 190· Ushakova, 165 (276))

Να φέρει τα παιδιά στην κατανόηση του ηθικού νοήματος του παραμυθιού, σε μια παρακινημένη αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα, να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη λογοτεχνία.

Διαβάζοντας Δ. Ροδάρη «Το μαγικό τύμπανο»(Gavrish, 115)

Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων του παραμυθιού. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, μάθετε να χρησιμοποιείτε μεταφορικές εκφράσεις.

Διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov "Πώς έπιασα ανθρωπάκια"

Για να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμούνται τις ιστορίες που ξέρουν, να εισαγάγετε την ιστορία του B. Zhitkov "How I Caught Little Men".

Διαβάζοντας την ιστορία του V. Dragunsky "Childhood Friend"(Gavrish, 196)

Να εξοικειωθεί με το έργο του V. Dragunsky. Να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά το έργο, να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να αξιολογεί τις ενέργειες και τις ενέργειες των χαρακτήρων.

Διαβάζοντας το τσέχικο παραμύθι "Τρεις χρυσές τρίχες του παππού-Βσεβέντ"μετάφραση από τα τσεχικά N. Arosyeva.

Να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού. διαθέστε εκφραστικά και οπτικά μέσα, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας, τους αγαπημένους χαρακτήρες, τις καλύτερες ιδιότητές τους.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Χειμώνας. Φύση το χειμώνα»

Διαβάζοντας ποιήματα του S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184· Ushakova, 161)

Να διδάξει να ακούει τον ρυθμό και τη μελωδία του ποιήματος, να βλέπει την ομορφιά της ρωσικής φύσης, που μεταφέρεται από τον συγγραφέα μέσω της καλλιτεχνικής λέξης.Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε τη μεταφορική γλώσσα του ποιήματος.

Διαβάζοντας το παραμύθι «Η λέπρα της γριάς-Χειμώνας». Κονσταντίν Ουσίνσκι

Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα δουλειά για τον χειμώνα. να εντοπίσουν και να συνοψίσουν τις γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα, για τα σημάδια του χειμώνα. Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο, την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη.

Διαβάζοντας ποιήματα για τον χειμώνα

Μυήστε τα παιδιά σε ποιήματα για τον χειμώνα, μυήστε τα στην υψηλή ποίηση.

Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Είσαι παγετός, παγωνιά, παγωνιά"στην επεξεργασία του I. Karnaukhova.

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με μικρές λαογραφικές μορφές. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε την παιδική ομοιοκαταληξία, διδάξτε να την λέτε, χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα κατάλληλα για το περιεχόμενο.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. S. Pushkin "Winter Evening".

Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του ποιήματος, τη διάθεσή του. Ενσταλάξτε την αγάπη για τον ποιητικό λόγο, αναπτύξτε τη φαντασία.

"12 μήνες"

Γνωριμία με το σλοβακικό παραμύθι στην επεξεργασία του S. Marshak. Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους μήνες του χρόνου.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Χειμερινή διασκέδαση"

Αναδιήγηση της ιστορίας του Ν. Καλίνιν «About the snow bun».

Διδάξτε στα παιδιά κοντά στο κείμενο να λένε μικρές ιστορίες με αντονική εκφραστικότητα. Να διαμορφώσει τη δεξιότητα της μετάφρασης του έμμεσου λόγου σε ευθύ. Αναπτύξτε τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης.

Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "On the Hill"

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία ανάπτυξης της πλοκής, να παρατηρούν εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. Εμπλουτίστε την ομιλία με φρασεολογικές μονάδες. μάθετε να κατανοείτε τη μεταφορική σημασία ορισμένων φράσεων, προτάσεων.

Απομνημόνευση του ποιήματος του I. Surikov «Εδώ είναι το χωριό μου».

Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε και να διαβάσετε εκφραστικά ποιήματα. Αναπτύξτε τη μνήμη, τις καλλιτεχνικές ικανότητες.

Διαβάζοντας το τραγούδι "Like thin ice", διαβάζοντας την ιστορία "On the skating rink" του V.A. Οσέεβα

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με έργα λαογραφίας, διδάξτε τους να ακούν τη μελωδία ενός ποιητικού κειμένου. αναπτύξουν συνεκτικό λόγο, δημιουργική φαντασία, οπτική δημιουργική σκέψηνα ενσταλάξει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση. να καλλιεργήσει μια ευγενική, σεβαστική στάση των παιδιών μεταξύ τους, προς τους άλλους, ανταπόκριση, να συνεχίσει να εργάζεται για το σχηματισμό υψηλών ηθικών συναισθημάτων.

Ανάγνωση του ποιήματος της Sasha Cherny "On Skates".«Χειμερινή διασκέδαση».

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να αισθάνονται τη διάθεση του ήρωα. Αναπτύξτε ευφάνταστη σκέψη, συνεκτικό λόγο.

3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ Winter Birds

L. Klambotskaya. Πουλιά που διαχειμάζουν.

σχηματισμός γνώσεων για τα πουλιά που διαχειμάζουν χαρακτηριστικά γνωρίσματα, Αναπτύξτε ανταπόκριση, καλή θέληση, αγάπη για τη φύση, τα πουλιά, επιθυμία να τους βοηθήσει, να τους φροντίσει.

Διαβάζοντας τον μύθο "Το κοράκι και η αλεπού"

Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά χαρακτηριστικά του είδουςμύθους, να διδάξουν να κατανοήσουν την αλληγορία, τη γενικευμένη σημασία της, να αναδείξουν το ηθικό δίδαγμα του μύθου. τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στα γλωσσικά μεταφορικά μέσα καλλιτεχνικό κείμενο. Αναπτύξτε την ευαισθησία στην αντίληψη της εικονιστικής δομής της γλώσσας του μύθου. Καλλιεργήστε την ειλικρίνεια και την καλοσύνη.

Διαβάζοντας V. Bianchi "Owl"

Να μάθουν τα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοούν το νόημα αυτών που διαβάζουν, να μεταφέρουν τη στάση τους στο περιεχόμενο της εργασίας.

Διαβάζοντας την ιστορία του Μ. Γκόρκι «Σπουργίτης».

Να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, να δημιουργούν μια σύνδεση μεταξύ του περιγραφόμενου γεγονότος και της πραγματικότητας. απαντήστε σε ερωτήσεις περιεχομένου.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Διακοπές της Πρωτοχρονιάς"

Διαβάζοντας την ιστορία «Γιόλκα» του Μ.Μ. Ζοστσένκο

εισαγάγετε μια νέα ιστορία, βρείτε τους κύριους χαρακτήρες, χαρακτηρίστε τους χαρακτήρες μέσα από τις πράξεις τους.προκαλούν την επιθυμία να κάνουμε καλές πράξεις, την επιθυμία για μια καλή στάση απέναντι στους άλλους.

Απομνημόνευση ποιημάτων για το νέο έτος.

Να αναπτύξει τη μνήμη, την εικονιστική ομιλία στα παιδιά, να παρακολουθεί την προφορά του ήχου, να βοηθήσει στη δημιουργία μιας χαρούμενης ατμόσφαιρας προσμονής των εορτών της Πρωτοχρονιάς.

Διαβάζοντας μια ιστορία. Γκεοργκίεφ "Έσωσα τον Άγιο Βασίλη"

Εισάγετε τα παιδιά στη νέα τέχνη, βοηθήστε να καταλάβετε γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Morozko".

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης, να τα μαθαίνετε να αξιολογούν τις πράξεις των ηρώων, να εκφράζουν τη στάση τους απέναντί ​​τους.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι O. Preusler «Little Baba Yaga».

Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ παραμυθιακών γεγονότων και πραγματικών, να μαντέψουν πώς θα ενεργούσαν σε μια δεδομένη κατάσταση στη θέση των ηρώων ενός παραμυθιού.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ " Η βασίλισσα του χιονιού»

να μυήσει τους μαθητές στο παραμύθι «Η Βασίλισσα του Χιονιού», να αναπτύξει το ενδιαφέρον των μαθητών για την ανάγνωση των παραμυθιών του Γ.Χ. Άντερσεν, να ξένα παραμύθια, καλλιεργήστε την αγάπη για το διάβασμα.

V. Golyavkin. Πώς γνώρισα Νέος χρόνος. Ι. Τοκμάκοβα. Ζήσε, δέντρο!

V.Stepanov. νύχτα της Πρωτοχρονιάς. Π. Σινιάβσκι. Γιορτάσαμε την Πρωτοχρονιά.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

1-2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ "Διακοπές"

Διαβάζοντας ένα τελετουργικό τραγούδι

να εξοικειώσει τα παιδιά με τις αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, Κάλαντα). να διδάξει να διακρίνει τα χαρακτηριστικά του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. μάθετε να κατανοείτε την κύρια ιδέα των τραγουδιών. να αποκαλύψει στα παιδιά τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας, να τους μάθει να μιλούν μεταφορικά και εκφραστικά.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο του A. Volkov «Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης».

Συνεχίστε τη γνωριμία με το παραμύθι, διεγείρετε την επιθυμία να μάθετε ποιες περιπέτειες συνέβησαν στους χαρακτήρες στη συνέχεια, διδάξτε μια ολιστική αντίληψη του έργου.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσική λαϊκή ιστορία"Finist - Clear Falcon"

Ελέγξτε αν τα παιδιά γνωρίζουν τα κύρια χαρακτηριστικά του λαϊκού παραμυθιού. Παρουσιάζω παραμύθι "Finist - Clear Falcon".

Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του H. Mäkel, σε μετάφραση από τα φινλανδικά από τον E. Uspensky «Mr. Au».

Να εξοικειωθούν με τα κλασικά της παγκόσμιας μυθοπλασίας, να διδάξουν να κατανοήσουν τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ηρώων των παραμυθιών.

Διαβάζοντας τον T. Janson "About the last dragon in the world"μετάφραση από τα σουηδικά I. Konstantinova.

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα έργα ξένη λογοτεχνία, σας κάνει να θέλετε να διαβάσετε ολόκληρη την ιστορία μέχρι το τέλος. Μάθετε να κατανοείτε τους χαρακτήρες και τις πράξεις των χαρακτήρων.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Moroz Ivanovich"(Β. Οντογιέφσκι)

Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα παραμύθι, να τα μάθει να εκφράζουν τη γνώμη τους για τις πράξεις των ηρώων. Να εμπεδώσει την ικανότητα πλήρους απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3 "Κατοικίδια και πουλερικά"

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak "Poodle".

Μάθετε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον και την αγάπη για την ποίηση, την αίσθηση του χιούμορ.

Διαβάζοντας την ιστορία Κ. Παουστόφσκι "Κλέφτης γάτας"

Παρουσιάστε τα παιδιά στην ιστορία.Να μάθουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοούν τη φύση του έργου και τη σχέση που περιγράφεται με την πραγματικότητα. Να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία των παιδιών. Καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στις απαντήσεις των άλλων παιδιών.

Διαβάζοντας V. Levin "Chest"

Παρουσιάστε στα παιδιά το νέο ποίημα του V. Levin "Chest". Μάθετε να παρατηρείτε μεταφορικές λέξεις και εκφράσεις. Αναπτύξτε το ποιητικό αυτί, τη συναισθηματική ανταπόκριση στο έργο. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λέξη.

Διαβάζοντας το "Πώς ένας σκύλος έψαχνε έναν φίλο"Μορδοβιανό παραμύθι

Διαμόρφωση στα παιδιά ενδιαφέροντος για ανάγνωση μέσα από τη γνωριμία με το μορδοβιανό λαϊκό παραμύθι «Σαν ένας σκύλος έψαχνε φίλο». Να συμβάλει στη διαμόρφωση της ικανότητας ακρόασης και μετάδοσης του περιεχομένου του κειμένου, στη δημιουργία απλών αιτιακών σχέσεων στην πλοκή του έργου. Προωθήστε την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο. Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση, μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα, την επιθυμία να τα βοηθήσουν.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Fet «Η γάτα τραγουδάει, τα μάτια του στραβά».

Να μάθουν στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα, να αναδεικνύουν τα οπτικά μέσα της γλώσσας που χρησιμοποιεί ο ποιητής, να επιλέγουν τα μέσα εκφραστικότητας του λόγου που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση

Επίλυση γρίφων για τα ζώα.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους των γρίφων. μάθουν να ξεχωρίζουν τους γρίφους από τις μινιατούρες άλλων ειδών. Αναπτύξτε την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση απλή περιγραφή. Μάθετε να χρησιμοποιείτε γνώσεις για τα ζώα όταν λύνετε γρίφους.

Gorodetsky "Γατάκι"Διαβάζοντας στα πρόσωπα

να εξοικειωθεί με το έργο του S. Gorodetsky. ανάπτυξη, μνήμη και προσοχή, προφορικός λόγος. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο? εκπαιδεύστε την παρατήρηση, μια ευγενική στάση απέναντι στα κατοικίδια.

Ε. Charushin. "Ιστορίες για ζώα" I. Vasiliev "Farm".

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Άγρια ζώα. Τα ζώα των δασών μας»

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Hare-bouncer" και τα ρητά "Τα παραμύθια μας αρχίζουν ..."

Θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών και μυήστε τους σε νέα έργα: το παραμύθι "Λαγός-καλαΐα" (στην επεξεργασία του Ο. Καπίτσα) και το ρητό "Τα παραμύθια μας αρχίζουν ...

Διαβάζοντας το ποίημα της Sasha Cherny "Wolf".

Να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να κατανοούν τα εκφραστικά μέσα της γλώσσας, τις εικονιστικές εκφράσεις. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Λέγοντας το σλοβακικό παραμύθι «Ο ήλιος επισκέπτεται».

Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Αυξήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών λαών.

Διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky "Who hibernates how".

Μάθετε προσεκτικά, ακούστε τη δουλειά. Μάθετε να κατανοείτε το περιεχόμενο της εργασίας. Συνεχίστε να μαθαίνετε να μιλάτε για το περιεχόμενο της εργασίας. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεκτικού λόγου.

Αφήγηση του παραμυθιού του P. Bazhov "Silver Hoof"

Παρουσιάστε στα παιδιά το παραμύθι του P. Bazhov «Ασημένια οπλή». Μάθετε να αντιλαμβάνεστε και να μεταφέρετε το περιεχόμενο του έργου, να συνθέσετε χαρακτηριστικό πορτρέτουήρωας, διευρύνετε τους ορίζοντες του αναγνώστη, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε την προσοχή, καλλιεργήστε την αίσθηση της καλοσύνης, την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, τη φροντίδα για τους αδύναμους.

Διαβάζοντας I. Sokolov-Mikitov «Ένας χρόνος στο δάσος» (κεφ. «Squirrel», «Bear Family»)

V. Bianchi «Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα».

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Τα ζώα των καυτών χωρών και τα μικρά τους. Ζώα του Βορρά και τα μικρά τους»

Διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov "Πώς ο ελέφαντας έσωσε τον ιδιοκτήτη από την τίγρη"

Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα του νότου. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά ένα έργο τέχνης, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε μια οικολογική νοοτροπία. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το περιβάλλον, περιέργεια.

Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Το λιοντάρι και ο σκύλος".

Μάθετε να αναλύετε ένα έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας στους χαρακτήρες της ιστορίας.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Υπέροχες ιστορίες για έναν λαγό που ονομάζεται Λεκ"(Παραμύθια των λαών της Δυτικής Αφρικής μτφρ. O. Kustova και V. Andreev).

Να μάθουν τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που έχουν διαβάσει, να μιλούν για τους χαρακτήρες και τις πράξεις των χαρακτήρων, να τους δίνουν την αξιολόγησή τους.

Διαβάζοντας G. Snegerev «Ίχνη ελαφιού»

αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων του βορρά

Διαβάζοντας το παραμύθι του Ρ. Κίπλινγκ «Ελέφαντος» σε μετάφραση Κ. Τσουκόφσκι.

Εισάγετε ένα παραμύθι, βοηθήστε στην αξιολόγηση των πράξεων των χαρακτήρων, δραματοποιήστε ένα απόσπασμα από το έργο

Διαβάζοντας το έργο του G. Snegirev "Penguin Beach"

Για να εξοικειωθείτε με την ιστορία του G. Snegirev "Penguin Beach",μικρές ιστορίες από τη ζωή των πιγκουίνων.

παραμύθι Yukagir. Γιατί μια πολική αρκούδα έχει μαύρη μύτη;

Κ. Τσουκόφσκι "Χελώνα",S. Baruzdin "Camel".

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 Ιχθύς. Θαλάσσια πλάσματα"

Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Α.Σ. Πούσκιν «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού».

Συνεχίστε τη γνωριμία με το έργο του ποιητή.να καλλιεργήσουν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να διδάσκουν στα παιδιά να καταδικάζουν την απληστία ως ανθρώπινη ποιότητα, αλλά όχι στο ίδιο το άτομο, δείξτε αυτό στα παιδιά αρνητικές ιδιότητεςΠρώτα απ 'όλα, βλάπτουν τον εαυτό τους, τους διδάσκουν να συμπάσχουν και να συμπάσχουν τους ήρωες.επαναλάβετε εν συντομία το περιεχόμενο της ιστορίας χρησιμοποιώντας εικόνες. καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση. ενεργοποίηση λεξικού.

Διαβάζοντας E. Permyak "Το πρώτο ψάρι"

διδάξτε στα παιδιά να διηγούνται την ιστορία κοντά στο κείμενο και σύμφωνα με το σχέδιο. επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα. να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να χτίζουν σωστά γραμματικά τη δήλωσή τους. εκπαιδεύουν τον αυτοέλεγχο στον λόγο.

Διαβάζοντας τον Snegerev "To the Sea"

Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την ιστορία του G. Snegirev "Penguin Beach"; μάθετε να ακούτε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.

Νορβηγικό λαϊκό παραμύθι «Γιατί το νερό είναι αλμυρό».

Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Αυξήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών λαών.

Γ. Κόσοβα «ABC Υποθαλάσσιος κόσμος". Σ. Ζαχάρνοφ «Ποιος ζει στη θάλασσα;».

G.H. Andersen «Η Μικρή Γοργόνα». Ρωσική λαϊκή ιστορία εντολή λούτσα».

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας"

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Nikita-Kozhemyak".

Να εξοικειωθούν με το παραμύθι, να βοηθήσουν στην αξιολόγηση των πράξεων των χαρακτήρων. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να αναδεικνύουν τα εκφραστικά μέσα στο κείμενο, να κατανοούν τον σκοπό της χρήσης τους. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία.

Διαβάζοντας κεφάλαια από την ιστορία του A. Gaidar «Chuk and Gek».

Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να ακούν προσεκτικά, να εκφράζουν τη γνώμη τους για τον χαρακτήρα και τις ενέργειες των χαρακτήρων. διδάξτε στα παιδιά να μιλούν για τα συναισθήματα που προκαλεί η ιστορία.

Διαβάζοντας ποιήματα για τον στρατό.

Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για το στρατό, για τα χαρακτηριστικά Στρατιωτική θητεία. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας από τον στρατό της χώρας σας.

Να διαμορφώσει μια αίσθηση πατριωτισμού, αγάπης για την Πατρίδα, τη σωστή αντίληψη της έννοιας του διορισμού και του ρόλου των αγοριών ως υπερασπιστών της Πατρίδας τους. Να εκπαιδεύσει στα αγόρια την επιθυμία να γίνουν δυνατοί, θαρραλέοι, επιδέξιοι. Συμβολή στην ανύψωση του κύρους του στρατού.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Shrovetide"

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Φτερωτό, γούνινο και λαδερό".(Gavrish, 96· Ushakova 115(245))

Να εισαγάγει το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Φτερωτό, γούνινο και λαδωμένο» (διασκευή από τον I. Karnaukhova), για να βοηθήσει στην κατανόηση του νοήματός του. παρατηρεί και κατανοεί τις μεταφορικές εκφράσεις. να εισαγάγετε φρασεολογικές μονάδες στην ομιλία των παιδιών ("ψυχή στην ψυχή", "δεν θα χύσετε νερό"). μάθετε να βρίσκετε ένα διαφορετικό, διαφορετικό τέλος σε ένα παραμύθι.

Διαβάζοντας ένα ινδικό παραμύθι σε μετάφραση Ν. Χότζα «Σχετικά με ένα ποντίκι που ήταν γάτα, σκύλος και τίγρη».

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη λαογραφία των λαών του κόσμου, να τους διδάξετε να κατανοούν το περιεχόμενο της ιστορίας, να αξιολογούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των χαρακτήρων.

K. Stupnitsky "Shrovetide"

Εισαγωγή των παιδιών στη ρωσική παραδοσιακή λαϊκή κουλτούρα. γνωριμία με τις τελετουργίες και τις παραδόσεις που υπήρχαν στη Ρωσία. Να εμφυσήσουν την αγάπη και τον σεβασμό για τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της χώρας τους, να καλλιεργήσουν το αίσθημα του πατριωτισμού.

Διαβάζοντας τον A. Mityaev "The Tale of the Three Pirates"

ΜΑΡΤΙΟΣ

Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Vieru "Mother's Day"

Διαβάζοντας το "The Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin

Μάθετε να βλέπετε την αγάπη της μητέρας για τα παιδιά. Μάθετε να σχηματίζετε την κύρια ιδέα της εργασίας. Να καλλιεργήσει συναισθηματική ανταπόκριση, σεβασμό για μια γυναίκα - μια μητέρα, μια προσεκτική στάση απέναντί ​​της.

Λέγοντας το παραμύθι του Νένετς "Κούκος"(Zatulina, 119)

Μορφή στα παιδιά ηθικές έννοιες, ενθαρρύνει τον προβληματισμό σχετικά με τις κοινές φιλοδοξίες και φιλοδοξίες όλων των λαών, εδραιώνει την ιδέα ενός παραμυθιού ως θησαυρού λαϊκή σοφία, περί διδακτικής ως είδοςπαραμύθια

S.Pogorelovskiy. Καληνυχτα.

V. Berestov "Η γιορτή της μαμάς".

V. Suteev. διακοπές της μαμάς.

N. Bromley. Κύρια λέξη.

L. Kvitko. Τα χέρια της γιαγιάς.

Ya.Akim. Μαμά.

Ε. Μπλαγινίνα. Αυτό είναι μαμά.

N.Sakonskaya. Μιλήστε για τη μαμά.

V. Sukhomlinsky «Η μητέρα μου μυρίζει ψωμί»

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 « Αρχή της άνοιξης. Φύση την άνοιξη"

Απομνημόνευση του ποιήματος του N. Belousov "Spring Guest"

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)

Να μάθουν τα παιδιά να απαγγέλλουν ένα ποίημα, να επιλέγουν εκφραστικά μέσα ανάλογα με το περιεχόμενο του έργου και τη διάθεση που τους μεταφέρεται. Μάθετε να επιλέγετε επίθετα, συγκρίσεις για μια εικονική περιγραφή της ανοιξιάτικης φύσης.

Διαβάζοντας το τραγούδι "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.

εισαγάγετε τα παιδιά στη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομους μύθους. Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε την ευδιάκριτη προφορά των λέξεων, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Αυξήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τους Ρώσους αργίες, παραδόσεις.

Διαβάζοντας παραμύθια από τον E. Shim "Ήλιος, παγετός, άνεμος", "Πέτρα, ρυάκι, πάγος και ήλιος."

Να μυήσει τα παιδιά σε νέα παραμύθια, να τα διδάξει να κατανοήσουν το νόημα του έργου, μεταφορικές εκφράσεις στο κείμενο. Ενισχύστε την ικανότητα να απαντάτε με ακρίβεια σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και την αγάπη για τη φύση.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του F. Tyutchev «Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο».(Zatulina, 125)

Μάθετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο του ποιήματος. Μιλήστε για τα συναισθήματα και τις εμπειρίες που προκαλεί.

«Πώς τα ζώα και τα πουλιά συνάντησαν την άνοιξη» του V. Bianchi N. Nekrasov «Ο παππούς Μαζάι και οι λαγοί»

G. Skrebitsky "Μάρτιος" I. Sokolov-Mikitov "Πρώιμη άνοιξη".

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ « λαϊκό πολιτισμόκαι παραδόσεις"

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η πριγκίπισσα βάτραχος" (Ushakova, 136, Gavrish 156)

Παρουσιάστε τα παιδιά στο παραμύθι «Η Πριγκίπισσα Βάτραχος».

Απομνημόνευση του ποιήματος του A. S. Pushkin "Στο Lukomorye υπάρχει μια πράσινη βελανιδιά ..." (απόσπασμα από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila").(Zatulina, 50)

Μάθετε να λέτε εκφραστικά ένα σύντομο ποίημα, να αλληλεπιδράτε ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο της Τ. Αλεξάντροβα «Kuzya Brownie».

Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, να τονώσουν την επιθυμία να ακούσουν το έργο. Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν νέες περιπέτειες για ένα μπράουνι, να αναπτύξουν φαντασία, λεκτική φαντασία, να ενεργοποιήσουν το λεξιλόγιο

Διαβάζοντας: A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".

Να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν τα χαρακτηριστικά της κατασκευής του έργου, να προβλέπουν επαναλαμβανόμενα γεγονότα. Αναπτύξτε την καλλιτεχνική γεύση, αναπτύξτε τη φαντασία.

Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Sivka-burka". (Ushakova, 138, Zatulina, 26, Gavrish, 160)

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το έργο, να επαναλάβουν τα κομμάτια που τους αρέσουν. Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση.

4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Μεταφορές"

Διαβάζοντας την ιστορία του E. Ilyin "Αυτοκίνητα στον δρόμο μας"

Να μάθουν τα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο όσων διαβάζουν, να κατανοούν τα ειδοποιητικά χαρακτηριστικά της ιστορίας, τη διαφορά της από το παραμύθι. Αναπτύξτε δεξιότητες επανάληψης λογοτεχνικό κείμενο. Ενθαρρύνετε την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους της πόλης.

Διαβάζοντας το ολλανδικό τραγούδι "Happy Journey!" επιμέλεια I. Tokmakova.

Να μάθουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται ολιστικά το έργο, να κατανοούν την κύρια ιδέα του, να επιλέγουν μια ομοιοκαταληξία.

Επίλυση γρίφων για τις μεταφορές.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους των γρίφων. μάθουν να ξεχωρίζουν τους γρίφους από τις μινιατούρες άλλων ειδών. Να σχηματίσουν την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση μια απλή περιγραφή.

Διαβάζοντας τον Ciardi "Σε αυτόν που έχει τρία μάτια"

Σ. Μιχάλκοφ. Από άμαξα στον πύραυλο.

5η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Φαγητό"

Επαναφήγηση από τον Y. Thaits «Όλα είναι εδώ».

Μάθετε να επαναλαμβάνετε ένα λογοτεχνικό έργο κοντά στο κείμενο. Διαμορφώστε τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Αναπτύξτε τη μνήμη και τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά

Διαβάζοντας το παραμύθι του N. Teleshov "Krupenichka"

Να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, με τον συγγραφέα - N. D. Teleshov. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια, για τις ρωσικές παραδόσεις. Να αναπτύξουν ενεργό λεξιλόγιο παιδιών, συνεκτικό λόγο, προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συντονίζονται στο να ακούν ένα παραμύθι, να μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους: έκπληξη, χαρά, εμπειρία.

Διαβάζοντας A. Milne «The Ballad of the Royal Sandwich».

Για να προκαλέσουμε μια συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτό το έργο, να συζητήσουμε για το ποια προϊόντα μπορούν να ληφθούν από το γάλα. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών καινούργιο βιβλίοστη γωνία του βιβλίου, καθορίστε τους κανόνες σεβασμού

Διαβάζοντας τα διαμάντια "Gorbushka"

Γνωριμία με το νέο έργο του B. Almazov "Hump"; Μάθετε να εξοικονομείτε ψωμί. Συνεχίστε τη γνωριμία με τον κύκλο έργων για τη ζωή των ανθρώπων κατά τα χρόνια του πολέμου. Να επεκτείνει και να εμπλουτίσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τη σημασία του ψωμιού στην ανθρώπινη ζωή.

R.n. ιστορία. Τρία ρολά και ένα κουλούρι. Χυλός τσεκούρι

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ Primroses

Διαβάζοντας την «Πικραλίδα» του Ζ. Αλεξάντροφ να συνεχίσει διδάξτε στα παιδιά να απομνημονεύουν μικρά ποιήματα, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο με γραμμές από το ποίημα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Καλλιεργήστε αισθητικά συναισθήματα, αγάπη για την ποίηση. Ε. Σερόβα «Χιονοσταλίδα». Να μάθουν στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο ενός ποιητικού έργου, να το μάθουν απέξω. Εξασκηθείτε στην εκφραστικότητα του τονισμού του λόγου, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση, για την ποίηση. Διαβάζοντας την ιστορία του M. Prishvin "Golden Meadow" να διδάξουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, το ηθικό του νόημα. Εκφράστε τις σκέψεις σας με ακρίβεια, εκφραστικότητα και καθαρότητα. Αναπτύξτε το ποιητικό αυτί - την ικανότητα να ακούει και να επισημαίνει εκφραστικά μέσα στο κείμενο. να αναπτύξουν την ικανότητα να ανταποκρίνονται συναισθηματικά στην ομορφιά της φύσης και στο περιεχόμενο ενός λογοτεχνικού έργου. να μάθουν να απολαμβάνουν την επικοινωνία με τη φύση, να κατανοούν την αξία κάθε φυτού. N. Nishcheva "Μητέρα-και-θετή μητέρα". Αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τα πρώτα λουλούδια της άνοιξης. να μάθουν να θαυμάζουν τα αναπτυσσόμενα λουλούδια, να βλέπουν και να αντιλαμβάνονται την ομορφιά τους, να προστατεύουν τις όμορφες δημιουργίες της φύσης. προσπαθήστε να προκαλέσετε ένα αίσθημα ευγνωμοσύνης προς τη φύση που μας έδωσε υπέροχα λουλούδια.Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα primroses.

2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Ημέρα Κοσμοναυτικής"

Διαβάζοντας την ιστορία του L. Obukhova "Βλέπω τη γη"

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την εργασία, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να θυμούνται τη σειρά ανάπτυξης της πλοκής. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων. Να καλλιεργήσει το σεβασμό στο δύσκολο και επικίνδυνο επάγγελμα του αστροναύτη, να διδάξει να φαντασιώνεται και να ονειρεύεται.

N. Godvilina. Οι αστροναύτες έχουν διακοπές.Ναι Σερπίνα. Πύραυλοι.

V.Stepanov. Γιούρι Γκαγκάριν.G.Sapgir. Υπάρχει μια αρκούδα στον ουρανό.

V.Orlov. Ημέρα Κοσμοναυτικής. ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ.A.Hite. Όλοι οι πλανήτες με τη σειρά.

Ya.Akim. Ένας αστρολόγος έζησε στο φεγγάρι.

3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Επαγγέλματα"

Διαβάζοντας Γ. Ροδάρη «Τι μυρίζουν οι χειροτεχνίες;»

Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα των ενηλίκων, τη σημασία της δουλειάς τους. Συνεχίστε να διδάσκετε να παρατηρείτε εκφραστικά και οπτικά μέσα στο κείμενο που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου του. Αναπτύξτε την προσοχή, την επιμονή. Καλλιεργήστε την ικανότητα ακρόασης.

Διαβάζοντας B. Zakhoder «Ποιήματα για τα επαγγέλματα».

Να διδάξουν στα παιδιά να κατανοούν την ιδέα των ποιημάτων, να εμβαθύνουν στην κατανόησή τους για τη σημασία των διαφόρων επαγγελμάτων. Μιλήστε για επαγγέλματα γνωστά στα παιδιά.

Διαβάζοντας το παραμύθι του K. I. Chukovsky "Aibolit".

Να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το έργο, να κατανοούν το περιεχόμενό του, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, να αξιολογούν τις ενέργειες των χαρακτήρων

Διαβάζοντας το έργο του G. Ladonshchikov "Circus".

Παρουσιάστε τα παιδιά στο έργο, μιλήστε για τα επαγγέλματα του τσίρκου και του τσίρκου, σκεφτείτε εικονογραφήσεις για το βιβλίο. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, διευρύνετε τους ορίζοντες.

G. H. Andersen "Swineherd". Β. Μαγιακόφσκι «Ποιος να είναι;».

S. Marshak. Πώς τυπώθηκε το βιβλίο. συνοριοφύλακας.

B. Zakhoder. Σωφέρ. Οικοδόμοι. Τσαγκάρης. Μοδίστρα. Βιβλιοδέτης.

4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Εργατική Πρωτομαγιά"

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak «Mail».

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την εργασία των ταχυδρομικών εργαζομένων, να τους διδάξετε να απαντούν σε ερωτήσεις του κειμένου και να συστηματοποιούν τις πληροφορίες που λαμβάνονται.

Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με μικρές λαογραφικές φόρμες: παροιμίες, ρητά, γλωσσόφιλα. Μάθετε να αναπαράγετε μεταφορικές εκφράσεις, κατανοήστε τη μεταφορική σημασία των λέξεων και των φράσεων. Αναπτύξτε την ικανότητα να εφευρίσκετε αινίγματα. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.

Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του T. Janson «Το καπέλο του μάγου» σε μετάφραση Β. Σμιρνόφ.

Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα νέο νηπιαγωγείο ξένα κλασικά, προκαλούν την επιθυμία να μάθουν για τις περαιτέρω περιπέτειες των ηρώων και να διαβάσουν ολόκληρο το παραμύθι.

Ch. Perrot «Σταχτοπούτα».

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

Απομνημόνευση ποιήματος για την Ημέρα της Νίκης

Διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν με εκφραστικό νόημα ένα ποίημα από την καρδιά. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη μνήμη της ποιητικής ακοής. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη. Καλλιεργήστε το αίσθημα του πατριωτισμού.

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - διαβάζοντας την ιστορία.

Να επεκτείνουν τη γνώση των παιδιών για τους υπερασπιστές της Πατρίδας. αποσαφηνίστε τις ιδέες σχετικά με τους τύπους στρατευμάτων, προκαλέστε την επιθυμία να είστε σαν δυνατοί και θαρραλέοι πολεμιστές. αναπτύξτε τη φαντασία, την ποιητική γεύση. να καλλιεργήσει σεβασμό, αγάπη και ευγνωμοσύνη για τους ανθρώπους που υπερασπίζονται την Πατρίδα.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 "Λουλούδια στον ιστότοπο"

Διαβάζοντας το έργο του Α. Μπλοκ «Μετά την Καταιγίδα».

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη. προκαλούν την επιθυμία να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους με μια μεταφορική λέξη.

T. Tkachenko «Παραμύθια για λουλούδια».Δ.Ροδάρη. Γιατί τα τριαντάφυλλα χρειάζονται αγκάθια;

Β. Ορλόφ «Πώς εμφανίστηκαν οι μαργαρίτες», «Λουλούδι».

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Λιβάδι, δάσος, χωράφι, έντομα"

Διαβάζοντας τον μύθο του I.A. Krylov "Dragonfly and Ant"

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους μύθους, με τα χαρακτηριστικά του είδους τους. οδηγούν στην κατανόηση της ιδέας, της σημασίας των παροιμιών για την εργασία. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν την αλληγορία του μύθου, να αξιολογούν τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στη μεταφορική δομή της γλώσσας του μύθου.

Διαβάζοντας D. Mamin-Sibiryak "Forest Tale".

Ενημέρωση, συστηματοποίηση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για το δάσος και τους κατοίκους του. Να διαμορφώσει την ικανότητα να επαναδιηγηθεί το περιεχόμενο ενός παραμυθιού με βάση ερωτήσεις.

Διαβάζοντας το κάλεσμα «Πασκαλίτσα».

Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «κλήσης», εξηγήστε σε τι χρησιμεύουν, πώς χρησιμοποιούνται. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε και να πείτε το ξόρκι με έκφραση.

Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Bianchi «Σαν μυρμήγκι έσπευσε σπίτι».

Προσκαλέστε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τους χαρακτήρες αυτού του έργου στις εικονογραφήσεις, να μαντέψουν για ποιον και για τι μιλάνε. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του παραμυθιού, ζητήστε από τα παιδιά να φανταστούν τι θα συμβεί στη συνέχεια, να προτείνουν πώς είναι καλύτερο να ρωτήσει ο Αντ. ευγενικά λόγιανα πει.

K. Ushinsky "Μέλισσες σε αναγνώριση." Γ. Σνεγκίρεφ. Εντομο. Ο. Γκριγκόριεφ. Κουνούπια.

Και ο Σουρίκοφ «Στο λιβάδι». Β.Σεφ. Μυρμήγκι. Ι. Μαζνίν. Πυγολαμπίδα.

Κ. Τσουκόφσκι. Fly Tsokotukha. Κατσαρίδα.

N. Sladkov. Εγχώρια πεταλούδα. Μυρμήγκι και σαρανταποδαρούσα.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Καλοκαίρι. Φύση το καλοκαίρι"

Διαβάζοντας στα πρόσωπα το ποίημα του V. Orlov "Πες μου, δασικός ποταμός ..."

Βοηθήστε τα παιδιά να θυμηθούν τα ποιήματα του προγράμματος και να θυμηθούν το ποίημα του V. Orlov "Πες μου, δασικός ποταμός ...".

K.Ushinsky. Όταν έρθει το καλοκαίρι

Α. Ουσάτσεφ. Τι είναι το καλοκαίρι.

S. Marshak. Ιούνιος. Ιούλιος. Αύγουστος.

G. Kruzhkov. Καλό καιρό.

Ανασκόπηση 5 ΕΒΔΟΜΑΔΩΝ του υλικού που καλύπτεται

Τελικό λογοτεχνικό κουίζ

Να εδραιώσει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών για γνωστά λογοτεχνικά έργα, τα χαρακτηριστικά τους. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να εκφράζουν λεπτομερείς κρίσεις. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.

Διαβάζοντας στα παιδιά το λογοτεχνικό έργο «Γκρι αστερίσκος» B. Zakhoder

εξοικείωση των παιδιών με τη μυθοπλασία.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του Β. Μαγιακόφσκι «Τι είναι καλό και τι κακό».

Να φέρει στην προσοχή των παιδιών διάφορες καταστάσεις, να τα διδάξει να αξιολογούν τις πράξεις των ανθρώπων, να σχηματίζουν κριτική στάση απέναντι στις κακές πράξεις.

Μαρία Μοχάλοβα
Κατάλογος έργων μυθοπλασίας για ανάγνωση σε παιδιά με λεξικά θέματα. Αρχαιότερος ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ(μέρος 1)

Θέμα: Τα λουλούδια ανθίζουν (στο πάρκο, στο δάσος, στη στέπα)

1. Α. Κ. Τολστόι «Καμπάνα».

2. V. Kataev "Λουλούδι-επτά-λουλούδι".

3. Ε. Μπλαγινίνα «Πικραλίδα», «Bird cherry».

4. E. Serova «Lily of the valley», «Carnation», «Forget-me-nots».

5. N. Sladkov «Ένας λάτρης των λουλουδιών».

6. Yu. Moritz «Λουλούδι».

7. M. Poznanskaya "Dandelion"

8. E. Trutneva "Bell".

Θέμα: Φθινόπωρο (περίοδοι φθινοπώρου, μήνες του φθινοπώρου, δέντρα το φθινόπωρο)

1. Και η Τοκμάκοβα «Δέντρα», «Βελανιδιά», «Η συνομιλία μιας παλιάς ιτιάς με βροχή»

2. K. Ushinsky "Διαμάχη των δέντρων", "Τέσσερις ευχές", "Ιστορίες και παραμύθια Φθινόπωρο"

3. A. Pleshcheev "Spruce", "Το φθινόπωρο ήρθε."

4. Α. Φετ «Φθινόπωρο».

5. G. Skrebitsky «Φθινόπωρο».

6. Α. Πούσκιν «Φθινόπωρο», «Ήδη ο ουρανός ανέπνευσε φθινόπωρο».

7. Α. Τολστόι «Φθινόπωρο».

8. A. N. Maikov «Φθινόπωρο».

9. S. Yesenin "Τα πεδία συμπιέζονται ...".

10. E. Trutneva "Φθινόπωρο"

11. V. Bianchi "Ημερολόγιο Sinichkin"

12. F. Tyutchev «Υπάρχει το φθινόπωρο του αρχικού ...

13. Μ. Ισακόφσκι «Κεράσι».

14. Λ. Ν. Τολστόι «Δρυς και φουντουκιά».

15. Tove Janson "At the end of November" - για τις περιπέτειες του Mimi-Troll και του φίλου του

16. I. S. Sokolov-Mikitov "Φθινόπωρο", "Φύλλο πτώση", "Δάσος το φθινόπωρο", "Φθινόπωρο στο δάσος", "Καυτό καλοκαίρι πέταξε", "Φθινόπωρο στο Τσουν".

17. K. G. Paustovsky «Κίτρινο φως», «Μια ιστορία για το φθινόπωρο», «Δώρο», «Μύτη ασβός», «Αποχαιρετισμός στο καλοκαίρι», «Λεξικό της εγγενούς φύσης».

18. K. V. Lukashevich "Φθινόπωρο"

19. I. S. Turgenev "Φθινοπωρινή μέρα σε ένα άλσος σημύδων"

20. I. A. Bunin "Antonov apples"

21. "φθινοπωρινά παραμύθια«- μια συλλογή παραμυθιών των λαών του κόσμου

22. M. M. Prishvin "Ποιητικές μινιατούρες για το φθινόπωρο", "Καλοπωλείο του ήλιου"

23. S. Topelius «Ηλιαχτίδα τον Νοέμβριο»

24. Γιούρι Κοβάλ «Λιστομπόυ»

25. M. Demidenko "Πώς η Νατάσα έψαχνε τον μπαμπά της"

26. G. Snegirev "How Birds and Animals Prepare for Winter", "Blueberry Jam"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Grey Neck"

28. V. A. Sukhomlinsky Ποιον περίμενε η τέφρα του βουνού», «Οι κύκνοι πετούν μακριά», «Φθινοπωρινή στολή», Πώς αρχίζει το φθινόπωρο», «Φθινοπωρινές βροχές», «Σαν μυρμήγκι σκαρφάλωσε πάνω από ένα ρυάκι», «Φθινοπωρινό σφενδάμι», «Η ιτιά είναι σαν ένα κορίτσι χρυσόμαλλα», «Το φθινόπωρο έφερε χρυσές κορδέλες», «Κράκα και ο τυφλοπόντικας», «Τα χελιδόνια αποχαιρετούν την πατρίδα τους», «Κόκκινοι σκίουροι», «Ντροπή μπροστά στο αηδόνι», « Ήλιος και πασχαλίτσα», «Μουσική μελισσών»

29. E. Permyak "Στο σχολείο"

30. Παραμύθι "Γάτα - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Φθινόπωρο στο κατώφλι"

32. K. Tvardovsky "Δάσος το φθινόπωρο"

33. V. Strokov "Έντομα το φθινόπωρο"

34. R. n. με. "Φούσκα"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh and all-all-all"

36. P. Ershov "Humpbacked Horse"

37. A. Barto «Δεν προσέξαμε το σκαθάρι»

38. Κρίλοφ «Λελελούλα και μυρμήγκι»

Θέμα: Ψωμί

1. M. Prishvin "Ψωμί αλεπούς"

2. Yu. Krutorogov "βροχή από σπόρους".

3. Λ. Κων από το «Βιβλίο των Φυτών» («Σιτάρι», «Σίκαλη»).

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (από το βιβλίο "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Ψωμί"

6. Ukr. n. με. "Μικρός στάχυς".

7. Ya. Taits "Όλα είναι εδώ."

8. V. A. Skhomlinsky "Kk ένα στάχυ μεγάλωσε από ένα σιτάρι", "Το ψωμί είναι δουλειά", "Gingerbread and spikelet"

9. «Ελαφρύ ψωμί» Λευκορωσικό παραμύθι

10. A. Mityaev "Bag of oatmeal"

11. V. V. Konovalenko "Από πού ήρθε το ψωμί"

Θέμα: Λαχανικά, φρούτα

1. Λ. Ν. Τολστόι "Ο γέρος και οι μηλιές", "Κόκαλο"

2. A. S. Pushkin "... Είναι γεμάτο ώριμο χυμό ..."

3. M. Isakovsky "Cherry"

4. Y. Tuwim "Λαχανικά"

5. Λαϊκό παραμύθι στην επεξεργασία του Κ. Ουσίνσκι «Κορυφές και ρίζες».

6. N. Nosov "Αγγούρια", "Σχετικά με το γογγύλι", "Κηπουροί".

7. B. Zhitkov «Αυτό που είδα».

8. M. Sokolov-Mikitov «Φύλλο πτώση,

9. V. Sukhomlinsky "Smells like apples"

10. "The Lame Duck" (Ουκρανικό παραμύθι, "The Man and the Bear" - R.Sc.

11. «Come to the garden» (Σκοτσέζικο τραγούδι της E. Ostrovskaya «Potato»

Θέμα: Μανιτάρια, μούρα

1. E. Trutneva "Μανιτάρια"

2. V. Kataev "Μανιτάρια"

3. Α. Προκόφιεφ «Μπόροβικ»

4. Ya. Taits "About berries", "About Mushrooms"

5. V. G. Suteev "Κάτω από το μανιτάρι"

Θέμα: Μεταναστευτικά και υδρόβια πτηνά

1. R. n. με. "Κύκνο χήνες"

2. V. Bianchi “Lsnye huts”, “Rooks”, “Farewell song”

4. D. N. Mamin-Sibiryak "Grey Neck"

5. Λ. Ν. Τολστόι "Κύκνοι"

6. G. H. Andersen Άσχημη πάπια».

7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin".

8. K. D. Ushinsky "Swallow".

9. G. Snegirev "Swallow", "Starling".

10. Β. Σουχομλίνσκι «Ας είναι ένα αηδόνι και ένα σκαθάρι», «Ντροπή μπροστά στο αηδόνι», «Οι κύκνοι πετούν μακριά», «Κορίτσι και τσιμπούκι», «Κράκα και τυφλοπόντικα»

11. M. Prishvin "Guys and ducklings".

12. Ουκ. n. με. "Μικρή πάπια".

13. Λ. Ν. Τολστόι «Πουλί».

14. I. Sokolov-Mikitov «Οι γερανοί πετούν μακριά».

15. Π. Βορόνκο «Γερανοί».

16. I. Sokolov-Mikitov; "Οι γερανοί πετούν μακριά" "Τα χελιδόνια αποχαιρετούν την πατρίδα τους"

17. I. Tokmakova "Το πουλί πετά"

Θέμα: Η πόλη μας. Ο δρόμος μου.

1. Z. Alexandrova "Motherland"

2. S. Mikhalkov «Ο δρόμος μου».

3. Τραγούδι του Yu. Antonov "Υπάρχουν κεντρικοί δρόμοι ..."

4. S. Baruzdin «Η χώρα όπου ζούμε».

Θέμα: Φθινοπωρινά ρούχα, παπούτσια, καπέλα

1. K. Ushinsky «Πώς μεγάλωσε ένα πουκάμισο στο χωράφι».

2. Ζ. Αλεξάντροβα «Σαραφάν».

3. Σ. Μιχάλκοφ «Τι έχεις;».

4. Br. Grimm "The Brave Little Tailor"

5. S. Marshak «Τόσο απών».

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. V. D. Berestov «Εικόνες σε λακκούβες».

8. «How Brer Rabbit outwitted Brer Fox», rev. M. Gershenzon.

9. V. Orlov "Η Fedya ντύνεται"

10. "Slob"

Θέμα: Τα κατοικίδια και τα μικρά τους.

1. E. Charushin "Τι είδους ζώο;"

2. G. Oster «Γατάκι με το όνομα Γουφ».

3. Λ. Ν. Τολστόι «Το λιοντάρι και ο σκύλος», «Γατάκι».

4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians"

5. R. n. με. «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια».

6. S. Ya. Marshak "Poodle".

Θέμα: Άγρια ζώα και τα μικρά τους.

1. Α. Κ. Τολστόι «Ο σκίουρος και ο λύκος».

2. R. n. με. "Η καλύβα του Zayushkina"

3. G. Snegirev "Ίχνη ελαφιού"

4. σελ. n. με. "Λαγό καύχημα"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears".

6. R. n. με. "Zimovye".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky «σε ξέφωτο δάσους».

9. V. Bianchi «Bathing the cubs», «Getting ready for winter», «Hide»

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov "Πώς η αρκούδα φοβήθηκε τον εαυτό του", "Απελπισμένος λαγός".

12. R. n. με. "ουρές"

13. V. A. Sukhomlinsky. Πώς ο Σκαντζόχοιρος προετοιμάστηκε για το χειμώνα», «Πώς το χάμστερ προετοιμάζεται για το χειμώνα»

14. Πρίσβιν. "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια αρκούδα"

15. A. Barkov "Μπλε ζώο"

16. V. I. Miryasov "Bunny"

17. R. n. με. "Δυο αρκουδάκια"

18. Y. Sash "Post history"

19. A. Barkov "Squirrel"

Θέμα: Αργά το φθινόπωρο. προχειμώνας

1. A. S. Pushkin «Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο», «Χειμώνας. Ο χωρικός θριαμβεύει…»

2. D. M. Sibiryak "Grey Neck"

3. V. M. Garshin «Βάτραχος - Ταξιδιώτης».

4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter sings - calls out."

5. I. S. Nikitin "Συνάντηση του χειμώνα"

6. V. V. Konovalenko "Πώς τα ζώα και τα πουλιά προετοιμάζονται για το χειμώνα"

7. Παραμύθι «Γιαγιά Χιονοθύελλα» μετάφραση Γ. Ερεμένκο

8. Παραμύθι για την αρχή του χειμώνα.

9. V. Arkhangelsky Παραμύθι "Νιφάδα χιονιού - χνούδι"

10. G. Skrebitsky "Το πρώτο χιόνι"

11. Α. Μπλοκ "Χιόνι και χιόνι"

12. S. Kozlov "Winter's Tale"

13. R. n. με. «Παγώνος, Ήλιος και Άνεμος»

14. Παραμύθι "Καυτές τηγανίτες για τη Ζιμούσκα του χειμώνα"

15. E. L Maliovanova. Πώς προετοιμάζονταν τα ζώα και τα πουλιά για το χειμώνα

16. I. Z. Surikov "Winter"

17. I. Bunin "Το πρώτο χιόνι"

Θέμα: Χειμώνας. χειμωνιάτικα πουλιά

1. N. Nosov "Στον λόφο"

2. K. D. Ushchinsky "Οι φάρσες της γριάς του χειμώνα"

3. G. H. Andersen "The Snow Queen"

4. V. Bianchi «Ημερολόγιο Sinichkin».

5. V. Dal «Ο γέρος είναι ενός έτους».

6. M. Gorky "Sparrow"

7. Λ. Ν. Τολστόι "Πουλί"

8. Λαϊκό παραμύθι Nenets "Κούκος"

9. S. Mikhalkov "Finch".

10. I. S. Turgenev "Sparrow".

11. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "Black Grouse".

12. A. A. Blok «Χιόνι και χιόνι τριγύρω».

13. I. Z. Surikov "Winter"

14. N. A. Nekrasov "παγετός - κυβερνήτης".

15. V. V. Bianchi "Owl"

16. G. Skrebitsky "Τι τρώνε τα πουλιά το χειμώνα;"

17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curious Woodpecker", "Girl and Titmouse", "Christmas Tree for Sparrow"

18. R. Snegirev "Διανυκτέρευση το χειμώνα"

19. O. Chusovitina "Είναι δύσκολο για τα πουλιά να ξεχειμωνιάσουν."

20. S. Marshak "Πού έφαγες, σπουργίτι;"

21. V. Berestov "The Tale of the Day Off"

22. V. Zhukovsky "Bird"

23. Ν. Πέτροβα «Bird Tree»

24. G. Sapgir "Δρυοκολάπτης"

25. M. Prishvin "Δρυοκολάπτης"

Θέμα: Βιβλιοθήκη. Βιβλία.

1. S. Marshak "Πώς τυπώθηκε το βιβλίο;"

3. «Τι είναι καλό και τι κακό»

Θέμα: Μεταφορές. Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας.

1. S. Ya. Marshak "Bagage".

2. Leila Berg «Ιστορίες για ένα μικρό αυτοκίνητο».

3. S. Sakharnov "Το καλύτερο πλοίο."

4. N. Sakonskaya "τραγούδι για το μετρό"

5. M. Ilyin, E. Segal "Cars on our street"

6. Ν. Καλίνινα «Πώς οι τύποι διέσχισαν τον δρόμο».

7. A. Matutis Korablik, Ναύτης

8. V. Stepanov, «Airplane», «Rocket and Me», «Snowflake and Trolleybus»

9. E. Moshkovskaya «Το αναποφάσιστο τραμ», «Το λεωφορείο που σπούδασε άσχημα», «Τα λεωφορεία τρέχουν προς το μέρος μας»

10. I. Tokmakova «Εκεί που μεταφέρουν χιόνι στα αυτοκίνητα»

11. The Brothers Grimm "The Twelve Brothers"

12. Β. Βολίνα «Μηχανοκίνητο πλοίο»

Θέμα: Πρωτοχρονιά. Χειμερινή διασκέδαση.

1. S. Marshak «Δώδεκα μήνες».

2. Ολο το χρόνο(Δεκέμβριος)

3. R. n. με. "Snow Maiden"

4. E. Trutneva «Καλή χρονιά!».

5. Λ. Βορόνκοβα «Η Τάνια επιλέγει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο».

6. Ν. Νόσοφ «Ονειροπόλοι», «Στον Λόφο».

7. Φ. Γκούμπιν «Λόφος».

8. I. Z. Surikov "Παιδική ηλικία".

9. A. A. Blok «Ερειπωμένη καλύβα».

10. S. D. Drozhzhin "Grandfather Frost".

11. S. Cherny “Running like the wind on skates”, “Skating”, “Winter Fun”.

12. R. n. με. «Δύο παγετοί».

13. R. n. με. "Επίσκεψη στον Άγιο Βασίλη"

14. R. n. με. "Παγωνιά".

15. L. Kvitko "Στο παγοδρόμιο"

16. V. Livshits "Snowman"

17. T. Egner "Περιπέτεια στο δάσος του χριστουγεννιάτικου δέντρου - σε έναν λόφο"

18. Ν. Καλίνινα «Περί το κουλούρι του χιονιού»

19. T. Zolotukhina "Snowstorm".

20. I. Sladkov "Τραγούδια κάτω από τον πάγο."

21. Ε. Μπλαγινίνα «Βόλτα»

22. Ν. Παβλόφ «Το πρώτο χιόνι»

23. N. A. Nekrasov "Frost - Governor"

24. N. Aseev "Frost"

25. Α. Μπάρτο «Χριστουγεννιάτικο δέντρο στη Μόσχα» «Στην υπεράσπιση του Άγιου Βασίλη»

26. Ζ. Αλεξάντροβα «Άγιος Βασίλης»

27. Ρ. Σεφ. «The Tale of the Round and Long Little Men».

28. V. Dal "Snow Maiden Girl"

29. Μ. Κλόκοβα «Άγιος Βασίλης»

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Snowstorm"

32. E. L. Maliovanova "Πρωτοχρονιά"

33. S. D. Drozhzhin Παππούς Φροστ

μακροπρόθεσμο σχέδιο
"Διαβάζοντας μυθιστόρημα"

Σεπτέμβριος
1 εβδομάδα "Νηπιαγωγείο"
1. Διαβάζοντας ποιήματα του A. Barto από τον κύκλο «Παιχνίδια»:

Σκοπός: να διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να πουν οικεία ποιήματα του A. Barto. αναπτύσσουν θετική στάση απέναντι στην ποίηση.

2. Διαβάζοντας το παραμύθι "Φτερωτό, γούνινο και λαδερό"

3. Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Τολστόι "Η Nastya είχε μια κούκλα"

4 . Διαβάζοντας ένα ποίημα του Γ. Νοβίτσκαγια «Σιωπή».

Στόχοι: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να κατανοούν το εικονιστικό περιεχόμενο των ποιημάτων. αναπτύξουν μεταφορικό λόγο. Προωθήστε την ανάπτυξη αυθαίρετης μνήμης. Καλλιεργήστε την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη.

2η εβδομάδα "Η πόλη μου, η χώρα μου"

1. Διαβάζοντας το παραμύθι "Η γάτα και η αλεπού"
Σκοπός: να καλλιεργηθεί η ικανότητα να ακούς προσεκτικά ένα παραμύθι.

2 .Διαβάζοντας και μαθαίνοντας ποιήματα για την πόλη.
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, ικανότητα εκφραστικής ανάγνωσης ποίησης.

3 . Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Yesenin "Birch"
Σκοπός: Να διαμορφώσει την ικανότητα να βλέπεις και να νιώθεις την ομορφιά της ρωσικής φύσης σε ένα έργο τέχνης.
4 . B. Zhitkov «Στη Μόσχα στους δρόμους».
Στόχοι: συνέχιση της εξοικείωσης των παιδιών με τα έργα διάσημων συγγραφέων για παιδιά. να διαμορφώσει την ικανότητα να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο· καλλιεργούμε την αγάπη για την πρωτεύουσα της Πατρίδας μας.

Εβδομάδα 3 _ "Οικογένεια"

1 . E. Permyak "Πώς ο Misha ήθελε να ξεγελάσει τη μητέρα του."
Στόχοι: να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της εργασίας. διατηρήστε μια αρνητική στάση απέναντι στα ψέματα. καλλιεργήστε την ειλικρίνεια.

3 . V. Dragunsky «Αυτό που αγαπώ».

Στόχοι: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ολιστική αντίληψη ενός λογοτεχνικού κειμένου σε ενότητα με το περιεχόμενο και μορφή τέχνης. Αναπτύξτε την εκφραστικότητα του τονισμού και την ακουστική αντίληψη, ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους, αξιολογήστε τις ενέργειες των ηρώων της ιστορίας από τη S. Prokofieva.

Εβδομάδα 4 «Φθινόπωρο. Σημάδια του φθινοπώρου.

1. Διαβάζοντας το ποίημα του A. Grishin "Φθινόπωρο"
Σκοπός: να αναπτύξει τη μνήμη, την ικανότητα να μιλάει εκφραστικά.
2 . Διαβάζοντας παροιμίες και ρητά για το φθινόπωρο.
Σκοπός: ανάπτυξη μνήμης, σκέψης.
3 . Διαβάζοντας την ιστορία του E. Charushin "Σκαντζόχοιρος"
Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά το έργο μέχρι το τέλος. καλλιεργούν την αγάπη για τον κόσμο των ζώων.
4. Διαβάζοντας ένα ποίημα του I. Belousov "Φθινόπωρο"

Σκοπός: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.

Οκτώβριος
1 εβδομάδα «Φθινόπωρο. δέντρα"

1. Διαβάζοντας το ποίημα «Φθινοπωρινό τραγούδι» του A. Pleshcheev
Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά το έργο μέχρι το τέλος. αναπτύξουν αγάπη για τη φύση.
2. "Birch" S. Yesenin (διαβάζοντας ένα ποίημα).
Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να διαβάζουν εκφραστικά ένα ποίημα, μεταφέροντας τον θαυμασμό της χειμερινής φύσης με τονισμό, να αισθάνονται και να αναπαράγουν την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση, τα αισθητικά συναισθήματα.
3. Ι. Μπούνιν «Πτώση φύλλων» (απόσπασμα)
Σκοπός: να αναπτύξει την προσοχή, τη μνήμη, να διαμορφώσει την ικανότητα να προφέρει καθαρά τις λέξεις, να μπορεί να διατηρήσει μια συνομιλία. Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά την εικονιστική βάση των ποιητικών έργων, να αναπτύσσουν δημιουργική φαντασία, εκφραστικότητα του λόγου των παιδιών.
4. Ι. Τοκμάκοβα "Έλατα"
Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά την εικονιστική βάση των ποιητικών έργων, να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία, την εκφραστικότητα του λόγου των παιδιών.

2η εβδομάδα «Φθινόπωρο. Λαχανικά"
1 . Γρίφοι για τα λαχανικά.

Σκοπός: εξοικείωση με μια μικρή λαογραφική μορφή - αινίγματα. ανάπτυξη της σκέψης, της ομιλίας των παιδιών.
2. Διαβάζοντας το παραμύθι "Puff"

Σκοπός: να καλλιεργηθεί το ενδιαφέρον για τα παραμύθια.

3 .Διαβάζοντας ένα ποίημα του Y. Tuvim «Λαχανικά».
Στόχοι: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα αντίληψης ποιητικών κειμένων, απομνημόνευσης αποσπασμάτων. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών. εμπέδωση γνώσεων για τα λαχανικά.
4. N. Egorova "Ραπανάκι, καρότο, κολοκύθα ..."

Σκοπός: να καλλιεργηθεί η αγάπη για τη μυθοπλασία.

Εβδομάδα 3 Κήπος. Φρούτα"
1 .«Ο γέρος και οι μηλιές» του Λ. Τολστόι.

Στόχοι: να γνωρίσουν τα παιδιά το γεγονός ότι τα οπωροφόρα δέντρα φυτεύονται την άνοιξη

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

2. Γρίφοι για τα φρούτα.

Σκοπός: να συνεχιστεί η γνωριμία με μια μικρή λαογραφική μορφή - αινίγματα. ανάπτυξη της σκέψης, της ομιλίας των παιδιών.
3. Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "Λουλούδι - επτά-λουλούδι".
Στόχοι: να οδηγήσει στην κατανόηση του ηθικού νοήματος της ιστορίας, σε μια παρακινημένη αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα. εδραιώνουν τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού.

4 . G. Yudin "How to cook compote"

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει το έργο, να απαντά σε ερωτήσεις.

4 εβδομάδα Δάσος. Μανιτάρια και άγρια ​​μούρα.
1. Διαβάζοντας το «Φθινόπωρο στο δάσος» I. Sokolov-Mikitov.

Σκοπός: να σχηματιστεί η επιθυμία να ακούσετε προσεκτικά και να απομνημονεύσετε το ποίημα που διαβάσατε. Αναπτύξτε τη μνήμη.
2 .ΕΓΩ. Ταϊλανδικά "Μανιτάρια" - ανάγνωση ενός έργου

Στόχοι: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά το έργο,

να μεταφέρει τον τονισμό των χαρακτήρων των χαρακτήρων, τη στάση κάποιου απέναντι στους χαρακτήρες.

3 . Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κάτω από τον μύκητα".
Σκοπός: να διαμορφωθεί η ικανότητα σωστής μετάδοσης των διαλόγων των χαρακτήρων.

Χρησιμοποιήστε τα εκφραστικά μέσα της γλώσσας κατά την επανάληψη.

4. Ακούγοντας το παραμύθι του V. Bianchi "Gingerbread Man - a prickly side"

Σκοπός: να διαμορφώσει ενδιαφέρον για την εργασία Να αναπτύξει γνώσεις για τον κόσμο των ζώων.

Νοέμβριος
1 εβδομάδα "Ρούχα"
1. S. Marshak "Gloves" - εργασία για το περιεχόμενο του ποιήματος.

Στόχοι: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν το περιεχόμενο των ποιημάτων.

Βοηθήστε στην κατανόηση της σημασίας των εικονιστικών εκφράσεων στο κείμενο. έλεγχος στη συνειδητή χρήση μέσων αντονικής εκφραστικότητας.

2 . Ν. Νόσοφ «Πατς».

Σκοπός: να ενσταλάξει την αγάπη για τη μυθοπλασία, να διδάξει ικανά, να απαντήσει σε ερωτήσεις. Αναπτύξτε την προσοχή, την ομιλία.

3. Σ. Φτερό «Κοκκινοσκουφίτσα».

Σκοπός: η συναισθηματική εκπαίδευση - εικονιστική αντίληψηέργα, για να διδάξει να κατανοήσει την ιδέα? αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού. να αναπτύξουν δεξιότητες δημιουργικής αφήγησης. Να φέρει στη συνείδηση ​​των παιδιών την ιδέα ενός παραμυθιού, να εκπαιδεύσει στα παιδιά καλά αισθήματατην ανάγκη φροντίδας των αγαπημένων προσώπων.

4. S. Marshak "That's how unsent-minded" (ακούγοντας)

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα να παρατηρεί και να κατανοεί εικονικές λέξεις και εκφράσεις στο κείμενο. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία.

Εβδομάδα 2 "Παπούτσια"
1 . Διαβάζοντας την ιστορία του Konovalov "Subborn Boots".
Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, να προωθήσει την κατανόηση και τη σωστή κατανόηση του περιεχομένου του έργου. να διδάξει να αξιολογεί τις ενέργειες των ηρώων του έργου. επεκτείνετε τις ιδέες για τα παπούτσια. - αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την οπτική αντίληψη, τις κινητικές δεξιότητες. - εκπαιδεύστε το σεβασμό για τα πράγματα.
2. Ανάγνωση και επίλυση γρίφων για τα παπούτσια.

3. Διαβάζοντας το παραμύθι του Χ. Πέρρο «Γουί με μπότες».
Στόχοι: να διαμορφωθεί η ικανότητα κατανόησης της έννοιας ενός παραμυθιού, η ηθική που περιέχεται σε αυτό. να σχηματίσουν την ικανότητα κατανόησης των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα των χαρακτήρων. σχηματίζουν μεταφορικό λόγο.

4. Διαβάζοντας ένα ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Θα σε μάθω να φοράς παπούτσια και αδερφέ».

Στόχοι: να διαμορφωθεί η ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά ένα ποιητικό έργο, να συνειδητοποιούν το θέμα, το περιεχόμενο. Ξυπνήστε την επιθυμία να θυμάστε και να αναπαράγετε εκφραστικά τετράστιχα. Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη, τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα, βελτιώστε την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Αυξήστε την επιθυμία να βοηθήσετε όσους χρειάζονται βοήθεια.

. Εβδομάδα 3 "Παιχνίδια"
1 .Επανάληψη ποιημάτων του A. Barto από τον κύκλο "Παιχνίδια"
Σκοπός: να διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να απαγγέλλουν εκφραστικά γνωστά ποιήματα από την καρδιά. αναπτύσσουν θετική στάση απέναντι στην ποίηση.
2 . S. Marshak "The Ball".
Σκοπός: να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμηθούν και να διαβάσουν εκφραστικά ένα ποίημα, να θυμηθούν τα έργα του S. Ya. Marshka.
3. Agnia Barto «Rubber Zina».
Σκοπός: να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμηθούν και να διαβάσουν εκφραστικά ένα ποίημα, να θυμηθούν τα έργα της Αγνίας Μπάρτο.

"Πιάτα" 4 εβδομάδων

1. Κ. Τσουκόφσκι «Φεντορίνο θλίψη».
Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά ποιητικά έργα. να δημιουργήσουν συνθήκες ώστε τα παιδιά να εκφράσουν την αντίληψή τους για το κείμενο με εξωτερική δράση.

2. Διαβάζοντας το ποίημα του A. Kondratev «Μπορείς πολλές, πολλές φορές».
Στόχοι: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν ένα ποίημα και να κατανοούν το νόημά του. βοηθήστε στην απομνημόνευση του ποιήματος αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα πιάτα. μάθουν να χρησιμοποιούν προτάσεις σε καταφατική και αρνητική μορφή στην ομιλία. ανάπτυξη συντονισμού χεριού-ματιού, προσοχή, μνήμη. καλλιεργήστε προσεκτικό χειρισμό των πιάτων.

3 . V. Karaseva "Glass"

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει λογοτεχνικά έργα, να αξιολογεί τις ενέργειες των ηρώων, να μιλά για βοήθεια στο σπίτι.

4. Διαβάζοντας το παραμύθι της Ν. Καλίνινα «Το Κύπελλο της Μαμάς».
Στόχοι: να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να μεταφέρουν το περιεχόμενο ενός μικρού λογοτεχνικού έργου. να διδάξει να κάνει ερωτήσεις στο κείμενο της εργασίας και να απαντήσει σε ερωτήσεις, χτίζοντας λογικά την απάντηση σωστά. αναπτύξουν ακουστική μνήμη.
Δεκέμβριος
1 εβδομάδα «Χειμώνας. Wintering Birds»
1 . Διαβάζοντας τον Σ. Μιχάλκοφ «Περί μιμόζας».
Στόχοι: να διευρύνουν την κατανόηση των παιδιών υγιεινό τρόποζωή, πώς να ντύνεσαι το χειμώνα, πώς να δυναμώνεις την υγεία σου το χειμώνα. βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν σωστά το περιεχόμενο της εργασίας.
2 .Διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky «Τι τρέφεται ο δρυοκολάπτης τον χειμώνα; »

Στόχοι: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να αντιληφθούν συναισθηματικά τις εικονιστικές εκφράσεις ενός λογοτεχνικού έργου, να κατανοήσουν έννοιατο περιεχόμενο της ιστορίας· Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με εικονικές λέξεις και εκφράσεις. Προσοχή στη γραμματική σωστή ομιλία, βεβαιωθείτε ότι όταν απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις με τη σωστή γραμματική μορφή. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά, αγάπη για αυτά.

3 . Ι. Σουρίκοφ «Χειμώνας».
Σκοπός: να συνεχίσει να αναπτύσσει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. να ενσταλάξει ευαισθησία στον ποιητικό λόγο.
4. Διαβάζοντας το παραμύθι «Δύο παγετοί».
Σκοπός: καλλιέργεια ενδιαφέροντος και αγάπης για τα παραμύθια.

Εβδομάδα 2 Κατοικίδια. Οικόσιτα πτηνά.

1. Λέγοντας το παραμύθι «Γάντι».
Σκοπός: να διαμορφωθεί η ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης του περιεχομένου ενός παραμυθιού.
2. N. Nosov «Ζωντανό καπέλο».
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται μεγάλα κείμενα. να φέρει στη συνείδηση ​​των παιδιών το χιούμορ του έργου. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.
3 . Λέγοντας το παραμύθι του V. Suteev "Κοτόπουλο και παπάκι".
Στόχοι: να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν σωστά το περιεχόμενο του παραμυθιού. μάθουν να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες και να αξιολογούν τις πράξεις τους. επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα πουλερικά. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λεκτικό λεξιλόγιο. αναπτύξουν ακουστική και οπτική αντίληψη, μνήμη.

4. "Resin Goby" (αφηγείται μια ρωσική λαϊκή ιστορία)

Σκοπός: να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, να τα μάθει να κατανοούν το περιεχόμενό του. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου με κοινές προτάσεις ή μια σύντομη ιστορία. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη. Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Εβδομάδα 3 "Άγρια Ζώα"

1 .Διαβάζοντας το παραμύθι «Χειμερινή καλύβα ζώων».
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής. καλλιεργήστε την αγάπη για τα παραμύθια.
2. Διαβάζοντας το παραμύθι «Η αλεπού και ο κόκορας».
Στόχοι: Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά. Θυμηθείτε τι έχετε διαβάσει.

3 . Διαβάζοντας το παραμύθι «Ο λαγός και ο σκαντζόχοιρος».
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, ακουστική προσοχή. αναπτύξουν αγάπη για τα ζώα.
4. "Το μεγάλο ταξίδι του μικρού ποντικιού"διήγηση μύθων)

Σκοπός: να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι των λαών του Βορρά, να διαμορφώσει την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την προσοχή, τα γνωστικά ενδιαφέροντα. Αυξήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών λαών.
5." Εφημερίδα του Δάσους» του V. Bianki (διαβάζοντας ιστορίες).

Στόχος: συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις, χρησιμοποιώντας στην ομιλία τους απλούστερους τύπους σύνθετων και σύνθετων προτάσεων.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, πώς προετοιμάζονται για το χειμώνα.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Εβδομάδα 4 "Πρωτοχρονιά"

1 . Διαβάζοντας και λύνοντας γρίφους για τον χειμώνα.
Στόχοι: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις, να εμπεδώνουν την ικανότητα επίλυσης γρίφων.

2 . Διαβάζοντας μυθοπλασία: «Ποιήματα για την Πρωτοχρονιά».

3 . Διαβάζοντας το ποίημα «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο» Ε. Μοσκόφσκαγια.

Στόχοι: να συνεχιστεί η εισαγωγή των παιδιών στην εθνική παιδική τέχνη. βιβλιογραφία. Να διαμορφώσει την ικανότητα απάντησης στις ερωτήσεις του δασκάλου. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, τη λογική σκέψη των παιδιών. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.
4. Διαβάζοντας: «Ο Άγιος Βασίλης μας έστειλε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο» του V. Petrov.

Σκοπός: να αναπτύξει την επιθυμία για ακρόαση. Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση ενόψει των γιορτών.

Ιανουάριος
1 εβδομάδα "Διακοπές"
1 .Διαβάζοντας το παραμύθι «Snow Maiden».
Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά ένα παραμύθι. Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο.

2. Διαβάζοντας τον Γ. Άντερσεν «Η Βασίλισσα του Χιονιού».

Σκοπός: να σημειωθούν οι χαρακτήρες των ηρώων, τα θετικά τους και αρνητικές πλευρέςνα αποκαλύψει την εκπαιδευτική αξία ενός παραμυθιού.

3 .Μαντεύοντας αινίγματα για χειμερινά παιχνίδια.
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης. ακουστική προσοχή? αναπτύξουν ενδιαφέρον για την επίλυση γρίφων.

4 . Διαβάζοντας λεπτό. βιβλιογραφία. Ν. Νόσοφ «Στον λόφο».
Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν ιστορίες. βοηθήστε τα παιδιά να αντιληφθούν σωστά το περιεχόμενο του έργου, να κατανοήσουν τους χαρακτήρες του. βοηθούν στην ανάπτυξη προσωπικής σχέσης με την εργασία.

2 εβδομάδες "Έπιπλα"

1. Διαβάζοντας τον S. Marshak "Πού ήρθε το τραπέζι;"
Στόχοι: εμπλουτισμός και επέκταση των ιδεών των παιδιών για τα έπιπλα. να σχηματίσει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία· μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με μια φράση. θέτω εις ενέργειαν γνωστική δραστηριότητα; ανάπτυξη ομιλίας, ακουστικής και οπτικής αντίληψης, σκέψης, κινητικών δεξιοτήτων. καλλιεργήστε το σεβασμό για τα γύρω έπιπλα.

2. Διαβάζοντας το παραμύθι "Τρεις Αρκούδες"

Σκοπός: να καλλιεργηθεί το ενδιαφέρον για τα παραμύθια.
3 . Γρίφοι για τα έπιπλα.
Σκοπός: να καλλιεργήσει την ικανότητα να μαντεύει αινίγματα, να αναπτύξει τη σκέψη.

3η εβδομάδα «Μεταφορές εμπορευμάτων και επιβατών»

1. V. Klimenko "Ποιος είναι πιο σημαντικός από όλους στο δρόμο."
Στόχοι: να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τις μεταφορές ακούγοντας με νόημα την εργασία. βοηθούν στην κατανόηση του νοήματος της ιστορίας· να εκπαιδεύσει την επιθυμία να ακολουθήσει τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

2 . Ανάγνωση και επίλυση γρίφων για τις μεταφορές.
Στόχοι: να βοηθήσετε να κατανοήσετε πώς να μαντέψετε σωστά το αίνιγμα: πρέπει να αναζητήσετε τον ήρωα του γρίφου που κρύφτηκε, σύμφωνα με την περιγραφή του (με ποιον ή με τι συγκρίνεται). Άσκηση στην επιλογή συγκριτικών στροφών σε αντικείμενα. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία.
3. Διαβάζοντας την ιστορία της Ν. Πάβλοβα «Στο αυτοκίνητο».
Στόχοι: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να αντιληφθούν συναισθηματικά τις εικονιστικές εκφράσεις ενός λογοτεχνικού έργου, να κατανοήσουν τη σημασιολογική έννοια του περιεχομένου της ιστορίας. να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να περιγράφουν τις διάφορες ιδιότητες των αντικειμένων. Να σχηματίσουν ηθικές έννοιες: φιλία, φίλοι, αλληλοβοήθεια.
4. "Train" Y. Taits (διαβάζοντας την ιστορία).

Στόχος: αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά νέα ιστορία. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

Φεβρουάριος

1 εβδομάδα "Επαγγέλματα"
4 .Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak "Policeman"
Σκοπός: να σχηματίσετε μια επιθυμία να ακούσετε και να θυμηθείτε το ποίημα που διαβάσατε. ανάπτυξη μνήμης? καλλιεργούν την αγάπη για την ποίηση.

2. «Θείος Στιόπα» Σ. Μιχάλκοφ (ανάγνωση του έργου).

Σκοπός: να εισαγάγει τα παιδιά σε ένα νέο έργο, να διδάξει να χαρακτηρίζει τις ενέργειες του ήρωα. Συνεχίστε να μαθαίνετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους ενήλικες, το ενδιαφέρον για τα επαγγέλματά τους.

3. Η ιστορία του λευκορωσικού λαϊκού παραμυθιού "Zhikharka".
Στόχοι: να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται και να συνειδητοποιούν το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να παρατηρούν εικονικές λέξεις και εκφράσεις στο κείμενο. άσκηση στην επιλογή των συνωνύμων? να διαμορφώσει την ικανότητα κατανόησης του περιεχομένου των ρήσεων, να επινοήσει νέα επεισόδια.
4. Απομνημόνευση του ποιήματος «The Driver» του B. Zakhoder.
Στόχοι: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για το επάγγελμα των ανθρώπων στις μεταφορές. Να διαμορφώσει στα παιδιά συναισθηματική αντίληψη και κατανόηση του περιεχομένου της πλοκής ενός ποιητικού κειμένου. συνεχίστε να βελτιώνεστε καλλιτεχνική και ομιλίαδεξιότητες απόδοσης των παιδιών κατά την ανάγνωση ενός ποιήματος (συναισθηματικότητα της παράστασης, φυσικότητα συμπεριφοράς, ικανότητα χειρονομίας, εκφράσεις του προσώπου, μεταδίδουν τη στάση τους στο περιεχόμενο μιας λογοτεχνικής φράσης).

Εβδομάδα 2 "Φυτά εσωτερικού χώρου"

1. «Privereditsa» Ρωσικό λαϊκό παραμύθι.
Στόχοι: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει ένα κομμάτι μέχρι το τέλος.

2. Ποίημα Ε. Μπλαγινίνα «Balzamin».
Στόχοι: να συνεχιστεί η εισαγωγή στα παιδιά στη δομή του φυτού, τα χαρακτηριστικά και τον σκοπό των μερών του. Αναπτύξτε πρακτικές δεξιότητες στη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου.

3. Άντερσεν Χανς Κρίστιαν «Thumbelina».
Στόχοι: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τα παραμύθια.

4.Γ. Καρκίνος «Βιολέτα», «Ασπιδίστρα», «Φίκος», «Μπεγκόνια».
Στόχοι: να συμβάλει στη διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για φυτά εσωτερικού χώρουκαι τη σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή.

3η εβδομάδα "Ο στρατός μας"
1. "Συνοριοφύλακες" S.Ya. Marshak (διαβάζοντας ένα ποίημα).

Στόχος: να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα - για τους συνοριοφύλακες, τους στρατιώτες που φρουρούν την πατρίδα μας. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τους πολεμιστές Ρωσικός στρατόςσεβασμό προς αυτούς.

3 . Ν. Τεπλούχοβα «Τυμπανιστής».
Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά τις ιστορίες, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό τους.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, μάθετε να συμμετέχετε ενεργά στη συζήτηση.

4. Διαβάζοντας ποιήματα για τον υπερασπιστή της πατρίδας.
Στόχοι: ανάπτυξη εκφραστικότητας του λόγου, αίσθηση ρυθμού.
5 . Διαβάζοντας ένα ποίημα της Ζ. Αλεξάντροβα «Ρολόι».
Στόχοι: να διαμορφωθεί η ικανότητα κατανόησης της φύσης της εργασίας. Εκφράστε τα συναισθήματά σας με συνδεδεμένες προτάσεις.
Εβδομάδα 4 "Κατασκευές. Επαγγέλματα οικοδόμων"

1 .Διαβάζοντας Permyak "Τι είναι τα χέρια;"
Στόχοι: να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν και να κατανοήσουν σωστά το περιεχόμενο της εργασίας, να τα ενθαρρύνουν να απαντούν σε ερωτήσεις με μια φράση. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με λεκτικό λεξιλόγιο. Αναπτύξτε τη σκέψη, την ακουστική και οπτική αντίληψη, τις κινητικές δεξιότητες. να εκπαιδεύσει την ικανότητα να ακούει τις απαντήσεις των άλλων παιδιών.
2. Απομνημόνευση του ποιήματος του B. Zakhoder «Οι οικοδόμοι».

Στόχοι: να γνωρίσουν τα παιδιά διάφορα επαγγέλματα και τα χαρακτηριστικά τους. Να δώσει γνώσεις σχετικά με τις ιδιότητες που πρέπει να διαθέτει ένα άτομο που θέλει να αποκτήσει ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού απέναντι στη δουλειά των ενηλίκων. Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα σε παιχνίδι ρόλουσχετικά με τα επαγγέλματα.

Αυξήστε την υπερηφάνεια για τους γονείς και τον σεβασμό για αυτούς.
3 . Δραματοποίηση του παραμυθιού "Τα τρία γουρουνάκια"

Σκοπός: να εμπεδώσει τη γνώση των παραμυθιών, να προκαλέσει την επιθυμία συμμετοχής στη σκηνή, να αναπτύξει δεξιότητες υποκριτικής.

4 . Λέγοντας το παραμύθι "Η καλύβα του Zayushkin".

Στόχοι: να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά ένα παραμύθι, να συνειδητοποιούν και να θυμούνται την πλοκή, τους χαρακτήρες. να διδάξει τον τονισμό επαναλάβετε με ακρίβεια τραγούδια από ένα παραμύθι. Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων. Καλλιεργήστε την επιθυμία να ακούτε ο ένας τον άλλον, να μην διακόπτετε.

Μάρτιος
1 εβδομάδα Ανοιξη. διακοπές της μαμάς. Τα πρώτα λουλούδια.

1. «Γιορτή της Μητέρας» G. Vieru (διαβάζοντας ένα ποίημα).
Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά ένα νέο ποίημα. Για να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να προφέρουν με σαφήνεια λέξεις και φράσεις. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Αυξήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη μητέρα σας.
2. Απομνημόνευση ποιήματος του Y. Akim «Μαμά».
Στόχοι: να προκαλέσει στα παιδιά μια χαρούμενη συναισθηματική διάθεση, να τα βοηθήσει να εκφράσουν τη στάση τους, την αγάπη για τη μητέρα τους μέσα από την ποίηση, δημιουργική δραστηριότητα. Να αναπληρώσει το λεξιλόγιο με συναισθηματικό και αξιολογικό λεξιλόγιο.
3 . Διαβάζοντας την ιστορία της Ν. Καλίνινα «Το Κύπελλο της Μαμάς».
Στόχοι: να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να μεταφέρουν το περιεχόμενο ενός μικρού λογοτεχνικού έργου. να διαμορφώσει την ικανότητα να κάνει ερωτήσεις στο κείμενο της εργασίας και να απαντήσει σε ερωτήσεις, χτίζοντας λογικά σωστά την απάντηση. αναπτύξουν ακουστική μνήμη.
4 . Σ Καπουτικιάν «Η γιαγιά μου».
Στόχοι: να προκαλέσει στα παιδιά μια χαρούμενη συναισθηματική διάθεση, να τα βοηθήσει να εκφράσουν τη στάση τους, την αγάπη για τη γιαγιά τους μέσα από την ποίηση, τη δημιουργική δραστηριότητα.
Εβδομάδα 2 «Επαγγέλματα μητέρων»
1. «Έργο» του D. Gabe (διαβάζοντας την ιστορία).

Σκοπός: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά τις ιστορίες, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό τους. Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, μάθετε να συμμετέχετε ενεργά στη συζήτηση. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία να τους βοηθήσετε.

2. Διαβάζοντας το έργο του Μιχάλκοφ "Τι έχεις;"
Σκοπός: να αναπτύξετε την επιθυμία να μιλήσετε για τη στάση σας σε μια συγκεκριμένη πράξη λογοτεχνικός χαρακτήρας, να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν τα κρυφά κίνητρα των ηρώων του έργου, να τα μυήσουν στη λεκτική τέχνη.
3 . Διαβάζοντας την ιστορία του E. Permyak "Το έργο της μαμάς".
Στόχοι: εμπέδωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά των διαφορετικών λογοτεχνικών ειδών.

Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά εικονιστικό περιεχόμενο

λειτουργεί, κατανοεί την ιδέα. μάθετε απαντώντας σε ερωτήσεις

χτίζουν προτάσεις.
4 . Διαβάζοντας μυθοπλασία: "Aibolit"
Στόχοι: να συνεχιστεί η εισαγωγή των παιδιών στην εθνική παιδική τέχνη. βιβλιογραφία. Να διαμορφώσει την ικανότητα απάντησης στις ερωτήσεις του δασκάλου. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, τη λογική σκέψη των παιδιών.
3 εβδομάδες "Υποβρύχιος κόσμος"

1 .“The First Fish” E. Permyak.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να ακούν μεγάλα λογοτεχνικά έργα. συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά της άγριας ζωής. αναπτύξουν σεβασμό για τη φύση.

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα έργα των συγγραφέων για παιδιά. βοηθούν στην κατανόηση του νοήματος της ιστορίας· τρέφουν αγάπη και στάση φροντίδας προς τα αγαπημένα τους πρόσωπα.

2. Διαβάζοντας και απομνημονεύοντας το τραγούδι "Ο παππούς ήθελε να μαγειρέψει ένα αυτί ...";
Σκοπός: να βοηθήσουμε τα παιδιά να θυμούνται r. n. κ.λπ., διαβάστε το εκφραστικά απέξω, αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, εμπεδώστε γνώσεις για τα ψάρια του ποταμού, μεθόδους ψαρέματος (καλάμι, δίχτυα).

3. Παραμύθι "Κατά την εντολή του λούτσου".

Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να ακούν μεγάλα λογοτεχνικά έργα. συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά της άγριας ζωής

4 .Μαθαίνω ποιήματα, αινίγματα για τα ψάρια.
Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα επίλυσης γρίφων.

Εβδομάδα 4 "Η πόλη μας (χώρα, δρόμος)"
1. Διαβάζοντας και μαθαίνοντας ποιήματα για την πόλη.
Σκοπός: να αναπτύξει τη μνήμη, την ικανότητα να μιλάει εκφραστικά.

2. «Στο θέατρο» Α. Μπάρτο (διαβάζοντας ένα ποίημα).

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός ποιητικού κειμένου, να κατανοούν τα εκφραστικά μέσα. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη λογοτεχνία.
3. Ανάγνωση ποιήματα της A. Kardashova «Το παλάτι μας είναι ανοιχτό σε όλους»
Σκοπός: να διαμορφωθεί η ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά το έργο μέχρι το τέλος.
4. P. Voronko "Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα" - ανάγνωση.

Στόχοι: να διαμορφωθεί η ικανότητα συμμετοχής στη συλλογική εκμάθηση ενός ποιήματος κατά τη χορωδιακή προφορά. να διαβάσει εκφραστικά ένα ποιητικό κείμενο. αντιλαμβάνονται την έννοια των παροιμιών, που εκφράζονται μεταφορικά ("Ο καθένας έχει τη δική του πλευρά", "Δεν υπάρχει πιο όμορφη γη από την πατρίδα μας"). καλλιεργούν την αγάπη για την πατρίδα.

Απρίλιος.
1 εβδομάδα "Διαβάζουμε"
1. "Επίσκεψη σε ένα βιβλίο"(γνωριμία με το έργο των εικονογράφων)

Στόχος: να μυήσει τα παιδιά στο έργο των εικονογράφων Y. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, πόσο σημαντικά είναι τα σχέδια σε ένα βιβλίο, πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν εξετάζοντας προσεκτικά τις εικονογραφήσεις βιβλίων.

Αναπτύξτε την εθελοντική προσοχή. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.

1 .Διαβάζοντας ένα ποίημα του Y.Akim «Neumeyka».
Στόχοι: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει λογοτεχνικά έργα, να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο με μια φράση. ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής αντίληψης, λογικής σκέψης, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήόπλα.

2 . Ch. Perrot «Ένα αγόρι με δάχτυλο» - αφήγηση παραμυθιού.

Στόχοι: να συνεχίσει να εξοικειώνεται με τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού.

Να διαμορφώσει παραστατικότητα του λόγου, κατανόηση εικονιστικών εκφράσεων.

αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες, την ικανότητα να παίζουν θραύσματα ενός παραμυθιού.

4 .Διαβάζοντας το έργο «Moidodyr» Κ. Τσουκόφσκι.
Σκοπός: να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το διάβασμα, να καλλιεργήσουν την αγάπη για την καθαριότητα.
2η εβδομάδα "Cosmos"

1. V. Borozdin "Starfighters"
Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει την εργασία και να απαντά σε ερωτήσεις.

2. Γρίφοι για το διάστημα.
Στόχοι: Ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης γρίφων. Εκπαιδεύστε τη μνήμη και την προσοχή. Να καλλιεργήσουν το σεβασμό για το έργο των αστροναυτών.
3 . Η ιστορία του V. Borozdin «Ο πρώτος στο διάστημα».
Στόχοι: να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για το χώρο. Να προάγει τη σωστή αντίληψη του περιεχομένου του έργου, να διαμορφώνει την ικανότητα ενσυναίσθησης με τον ήρωά του.

Εβδομάδα 3 "Τα πουλιά έφτασαν"

1. Διαβάζοντας τον A. Pleshcheev "Παιδιά και ένα πουλί".

Σκοπός: ανάπτυξη μνήμης, ακουστικής προσοχής. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για ακρόαση.

2. Διαβάζοντας ένα ποίημα της Μ. Κλόκοβα "Ο χειμώνας πέρασε (ο Σπουργίτι πήδηξε από μια σημύδα στο δρόμο)."

Στόχοι: άσκηση στην επιλογή ορισμών για μια δεδομένη λέξη. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.

3 . Διαβάζοντας την ιστορία του V. Vorobyov "Clean"
Στόχοι: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά την ιστορία, να αναπτύσσει συνεκτική ομιλία. να επεκτείνει τις γνώσεις για τα αποδημητικά πτηνά· ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά.
αντίληψη, μνήμη. εκπαιδεύουν την ικανότητα εκφραστικής απαγγελίας ποίησης.

4. "Ο τσαγκάρης ήθελε να πιει ..." L.N. Tolstoy (διαβάζοντας το έργο).

Σκοπός: να σχηματιστεί η ικανότητα σχηματισμού φόρμας πληθυντικόςουσιαστικά που δηλώνουν μωρά ζώα. Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη. Καλλιεργήστε γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά.

Εβδομάδα 4 "Εβδομάδα υγείας"
1. Ανάγνωση και συζήτηση του ποιήματος του M. Bezrukikh «Talk about κατάλληλη διατροφή»
Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να απαντούν στις ερωτήσεις που τίθενται σύμφωνα με όσα έχουν διαβάσει. Αναπτύξτε τη μνήμη.

2 . Ιερός άρτος Senchenko.

3. M. Glinskaya "Ψωμί" - ανάγνωση.
Στόχοι: να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για το ψωμί, να παρουσιάσουν τα έργα διαφόρων συγγραφέων αφιερωμένων στο ψωμί. αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον?

Να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τους ανθρώπους που καλλιεργούν ψωμί, μια προσεκτική στάση στο ψωμί. S. Topelius

4. "Τρία στάχυα σίκαλης" - διαβάζοντας ένα λιθουανικό παραμύθι.

Στόχοι: να διαμορφωθεί η ικανότητα κατανόησης του περιεχομένου αυτού που διαβάζεται.

Μεταφέρετε με συνέπεια το περιεχόμενο της ανάγνωσης μέσω του παιχνιδιού.

Να διαμορφώσει μια αξιολογική στάση απέναντι στους ήρωες του παραμυθιού.

Εβδομάδα 2 "Ημέρα της Νίκης"
1. «Σχετικά με το αγόρι Tishka και ένα απόσπασμα Γερμανών» (διαβάζοντας το έργο).

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά τα γεγονότα που έλαβαν χώρα στα χρόνια του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να διατηρείτε μια συνομιλία για το θέμα, απαντήστε σε ερωτήσεις και κάντε τις. Αναπτύξτε τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.

2. «Ημέρα της Νίκης» Α. Ουσάτσεφ.

Σκοπός: να μυήσουν τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, να το μάθουν από την καρδιά. Για να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να προφέρουν με σαφήνεια λέξεις και φράσεις. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Υψώστε το σεβασμό για τους υπερασπιστές της Πατρίδας.

3 . Διαβάζοντας ένα ποίημα του V. Guseva "Motherland".
Στόχοι: να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής ανάγνωσης ενός ποιήματος.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αλλάζετε τη δύναμη της φωνής και τον τονισμό ανάλογα με το πλαίσιο της εργασίας. άσκηση στην επιλογή των επιθέτων, συγκρίσεις. αναπτύξουν τη μνήμη.
4 . Διαβάζοντας ένα ποίημα της E. Trutneva "Victory".
Στόχοι: να σχηματιστεί η ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης ενός ποιήματος, κατανόησης του περιεχομένου του. διεγείρουν την έκφραση των εντυπώσεων τους σε ανεξάρτητες δηλώσεις.
Εβδομάδα 3 "Κανόνες και ασφάλεια κυκλοφορίας"
1 .Μάθηση του ποιήματος «Αν το φως γίνει κόκκινο» Από τον Μιχάλκοφ.
Σκοπός: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, καλλιέργεια αγάπης για την ποίηση.

2 .Διαβάζοντας Ν Καλίνιν «Πώς οι τύποι διέσχισαν τον δρόμο»
Σκοπός: να καλλιεργηθεί η ικανότητα να ακούει προσεκτικά, να απομνημονεύει το διαβασμένο έργο.

3. Διαβάζοντας τον V. Timofeev "Για τους πεζούς".
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, ακουστική προσοχή. καλλιεργήστε την εγρήγορση στο δρόμο.

4 .Τρία υπέροχα χρώματα» A. Severny, «If only…» O. Bedarev(διαβάζοντας ποιήματα)

Σκοπός: να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με νέα έργα σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, να διαμορφώσει την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης και συνειδητοποίησης του εικονιστικού περιεχομένου ενός ποιητικού κειμένου, να απαντήσει σε ερωτήσεις. Αναπτύξτε τη σκέψη, τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο.

Εβδομάδα 4 "Καλοκαίρι"
1 . Ι. Κρίλοφ «Λβελούλα και μυρμήγκι».
Στόχοι: Να γνωρίσουν τα παιδιά νέα λογοτεχνικό είδος- ένας μύθος βοηθήστε στην κατανόηση της ιδέας του μύθου. αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην εργασία
2 . Διαβάζοντας το σλοβακικό λαϊκό παραμύθι «Επίσκεψη στον ήλιο».
Στόχοι: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης. απομνημονεύστε τους χαρακτήρες και τη σειρά των γεγονότων.
3. «Πικραλίδα» του Z. Alexandrov (διαβάζοντας ένα ποίημα).

Σκοπός: να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών να απομνημονεύουν μικρά ποιήματα, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο με γραμμές από το ποίημα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Καλλιεργήστε αισθητικά συναισθήματα, αγάπη για την ποίηση.
4. Η ιστορία «Μυρμήγκια» του E. L. Naboykina (παραμυθοθεραπεία).

Στόχοι: συνειδητοποίηση της κύριας ιδέας ενός παραμυθιού, αφύπνιση ενδιαφέροντος για τις πράξεις, κίνητρα για τη συμπεριφορά των χαρακτήρων, τους εσωτερικός κόσμος, τις εμπειρίες τους? διεγείροντας τις απαντήσεις των παιδιών στο περιεχόμενο του παραμυθιού. Προσομοίωση της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, εκφραστική απεικόνιση ατομικών συναισθηματικών καταστάσεων (φόβος, άγχος, χαρά, ευχαρίστηση). διαδοχική αναπαραγωγή των γεγονότων ενός παραμυθιού. ανάπτυξη ομιλίας? δημιουργώντας μια θετική συναισθηματική κατάσταση. Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στους άλλους.

Αυτός ο σχεδιασμός αναπτύχθηκε για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, λαμβάνοντας υπόψη το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο στο πλαίσιο του προγράμματος Rainbow

Προβολή περιεχομένου εγγράφου
«Προοπτικός σχεδιασμός για ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα»

MKDOU "Νηπιαγωγείο Zolotukhinsky συνδυασμένου τύπου, δεύτερη κατηγορία"

μελλοντικός προγραμματισμόςγια ανάγνωση μυθοπλασίας σε προπαρασκευαστική ομάδα.

Παιδαγωγός:

Zolotareva N.V.

2016-2017

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Dal V.I. γέρος ετήσιος
		Aksakov S.P. Το κόκκινο λουλούδι
	3.Φυσική λογοτεχνία. Έξυπνα βιβλία.	Prishvin M. "Forest floors"
		Nekrasov N.A. Πριν τη βροχή
	5.Λαογραφία	Ανόητος Ιβάν
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		Topelius S. Τρία στάχυα σίκαλης (Μετάφραση από τα σουηδικά από A. Lyubarskaya)
		Ershok P.P. Το Μικρό Αλογάκι
		Sladkov N. Θεραπευτικά βότανα
		Barto A.L. Νόμιζα ότι οι μεγάλοι δεν έλεγαν ψέματα.
	5. Λαογραφία	Όταν ανατέλλει ο ήλιος.
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Skrebitsky G.A. Όλοι με κάθε τρόπο
		Dragunskaya K.V. Η θεραπεία για την υπακοή
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Paustovsky K. Cat - κλέφτης
		Black S. Πριν τον ύπνο
	5. Λαογραφία	Καταρρίφθηκαν, χτυπήθηκαν μαζί - αυτός είναι ο τροχός
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Aimé M. Kraski (Μετάφραση από τα γαλλικά: I. Kuznetsova)
		Pushkin A.S. Tale of νεκρή πριγκίπισσακαι επτά ήρωες
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Charushin E. Στην αυλή μας
		Voloshin M.A. φθινόπωρο
	5. Λαογραφία	Φεντούλ, τι μούτραξε τα χείλη του;
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Anderson G. Ugly Duckling
		Remizov A.M. Κύκνοχηνες
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Onegov A. Σε ξέφωτο δάσους
		Vladimirov Yu.D. Ορχήστρα
	5. Λαογραφία	Την έφαγες την πίτα;
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		Πώς ένας σκύλος βρήκε τον ιδιοκτήτη του (Μπασκίρ παραμύθι)
		«Ένα αγόρι με το δάχτυλο», από τα παραμύθια του Ch. Perrault, μτφρ. από τα γαλλικά B. Dekhtereva.
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Bianchi.V. Ποιος μένει πού;
		Moshkovskaya E.E. Έτρεξαν μέχρι το βράδυ
	5. Λαογραφία	Όπου ζελέ είναι εκεί και κάθισε
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Sokolov-Mikitov I.S. Αλάτι της γης
		N. Nosov. Ο Μπόμπικ επισκέπτεται το Μπάρμπος
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Voronin S. Coward
		Moshkovskaya E.E. Ποια είναι τα δώρα
	5. Λαογραφία	Παιδιά ακούστε
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Perro C. Puss in Boots (Μετάφραση από τα γαλλικά T. Gabbe)
		Κ.Δ. Ουσίνσκι. τυφλό άλογο
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Παουστόφσκι Κ. Ανακατωμένος Σπουργίτης
		Tokmakova I.P., είμαι λυπημένος
	5. Λαογραφία	Ο Yermoshka είναι πλούσιος

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS "Πριγκίπισσα - βάτραχος"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	E. Shim "Πολύ επιβλαβής τσουκνίδα"
		E. Trutneva "Φθινόπωρο".
	5. Λαογραφία	«Χτύπησα, χτύπησα μαζί - εδώ είναι ο τροχός ...»
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		D. Mamin - Σιβηρικός "Γκρις λαιμός"
		N. Nosov "Οι περιπέτειες του Dunno και των φίλων του"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Y. Taits "Υπακοή βροχή"
		"Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο ..." A.S. Pushkin
	5. Λαογραφία	"Πού είναι το ζελέ - εδώ κάθισε ..."
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS "Nikita Kozhemyaka"
		«Μεγάλοι Ταξιδιώτες» M. Zoshchenko
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Λ. Τολστόι "Βελανιδιά και φουντουκιά"
		«Καλύτερα να μην υπάρχει πατρίδα» P. Voronko
	5. Λαογραφία	"Αδέρφια, αδέρφια! .."
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		"Flower-Semitsvetik" A. Kataev
		A.S. Πούσκιν "Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Ο Α.Κ. Τολστόι «Φθινόπωρο! Ο φτωχός μας κήπος είναι ραντισμένος
		"Χειμώνας! Χωρικός, θριαμβευτής ... "A.S. Pushkin
	5. Λαογραφία	«Τσιγαρίκι-τσοκ-τσιγαρόκ...»

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		«Επτά Συμεών – επτά εργάτες», αρ. Ι. Καρναούχοβα
		A. S. Pushkin "Η ιστορία του χρυσού κόκορα"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	V. Bianchi "Κουβάκια μπάνιου"
		I. Bunin "Πρώτο χιόνι"
	5. Λαογραφία	«Η αλεπού περπατούσε…»
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		“Synko-Filipko”, επανάληψη της E. Polenova
		Κ. Τσουκόφσκι «Θλίψη Φεντορίνο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	E. Charushin «Λύκος λύκος» (Volchishko).
		E. Mikhailova "Τι είναι το νέο έτος"
	5. Λαογραφία	«Μουνί, μουνί, μουνί, σκατ».
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		«Υπέροχο Μήλο», αρ. L. Eliseeva
		Κ. Τσουκόφσκι "Μπάρμαλεϊ"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	G. Snegirev "Ίχνη ελαφιού"
		Ε. Ουσπένσκι «Αν ήμουν κορίτσι»
	5. Λαογραφία	«Αντίο, αντίο».
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		«Λύκος και Αλεπού», αρ. Ι. Σοκόλοβα-Μικίτοβα
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	N. Sladkov "Πώς η αρκούδα τρόμαξε τον εαυτό του"
		Ντ. Χαρμς «Ιβάν Τοροπίσκιν»
	5. Λαογραφία	"Ο χειμώνας ήρθε"

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Korney Chukovsky "Aibolit"
		N. Nosov "Cog, Shpuntik και ηλεκτρική σκούπα"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	R.s.s. "Η καλύβα του Zayushkina"
		I. Tokmakova "Είμαι λυπημένος"
	5. Λαογραφία	«Σαν τη γάτα μας».
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Fly-Tsokotuha Korney Chukovsky
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Ο Α.Κ. Τολστόι "Ο σκίουρος και ο λύκος"
		Ε. Μοσκόφσκαγια Πονηρές γριές»
	5. Λαογραφία	«Έλα, γάτα κάτω από τη γέφυρα. ,".

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Brothers Grimm "Sweet Porridge"
		Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	V.M. Garshin "Ο ταξιδιώτης βάτραχος"
		B. Zakhoder "Cooks"
	5. Λαογραφία	"Shrovetide, Maslenitsa"
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		RNS Sivka-Burka
		Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	ΕΙΝΑΙ. Nikitin "Συνάντηση του χειμώνα"
		L. Fadeeva. "Καθρέφτης στο παράθυρο"
	5. Λαογραφία	«Σιγά, μωρό μου, μην πεις λέξη…»
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS "Μαγικός σωλήνας"
		Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "Black Grouse"
		Ν. Ρούμπτσοφ. "Σχετικά με έναν λαγό"
	5. Λαογραφία	«Humpty Dumpty», αγγλικά, αρρ. S. Marshak
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
		Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Α.Α. Μπλοκ "Χιόνι και χιόνι παντού"
		N. Matveeva. "Σύγχυση"
	5. Λαογραφία	«Δάχτυλα», γερμανικά, μτφρ. Λ. Γιαχνίνα

ΜΑΡΤΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Brothers Grimm "Lady Blizzard"
		Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	B. Zhitkov "Σχετικά με τον ελέφαντα"
		S. Yesenin "Birch"
	5. Λαογραφία	«Ψάρια», «Παπάκια», Γαλλικά, αρρ.Ν. Gernet και S. Gippius
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		Αδελφοί Γκριμ "Χρυσή Χήνα"
		Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	L.N. Τολστόι "Καρχαρίας"
		S. Marshak "Ο νεαρός μήνας λιώνει"
	5. Λαογραφία	Τραγούδια. «Σαν λεπτός πάγος».
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS Shepherd's pipe
		E. Uspensky "Θείος Fedor, ένας σκύλος και μια γάτα"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	E. Trutneva "Bell"
		A. Pleshcheev "Άνοιξη"
	5. Λαογραφία	«Διασκεδάζω τα μανταλάκια».
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		P.P.Bazhov "Εύθραυστο κλαδί"
		Εγώ, Έχολμ «Λούντβιχ ο δέκατος τέταρτος, η Τούτα Κάρλσον η πρώτη και μοναδική»
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	M. Poznanskaya "Πικραλίδα"
		I. Tokmakova "Πλοίο"
	5. Λαογραφία	«Χελιδόνι-χελιδόνι».

ΑΠΡΙΛΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS "Havroshechka"
		V. Kataev "Σωλήνας και κανάτα"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	N. Sladkov "Ένας λάτρης των λουλουδιών"
		N. Zabolotsky. "Στο ποτάμι"
	5. Λαογραφία	«Εσύ, πουλάκι, είσαι αδέσποτος».
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		RNS "The Tale of Rejuvenating Apples and Living Water"
		B. Zhitkov "Πώς έπιασα ανθρωπάκια"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	E. Serova "Lily of the valley", "Carnation", "Forget-me-nots"
		Α. Ββεντένσκι. "Το τραγούδι της βροχής"
	5. Λαογραφία	«Ρουκς-κιρίτσι».
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS "By Pike"
		G. H. Andersen "Η βοσκοπούλα και ο καπνοδοχοκαθαριστής"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry"
		Α. Φετ. «Η ιτιά είναι όλη αφράτη» (απόσπασμα
	5. Λαογραφία	«Χτυπάς τη βελανιδιά, έρχεται ένα γαλάζιο σίσκιν».
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Charles Perrault "Σταχτοπούτα"
		G. H. Andersen " Νέα στολήΒασιλιάς"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Λ. Ν. Τολστόι "Ο γέρος και οι μηλιές", "Κόκαλο"
		F. Tyutchev. "Νερά της Πηγής"
	5. Λαογραφία	«Βροχή, βροχή, περισσότερη διασκέδαση».

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		Το παραμύθι του ένδοξου και πανίσχυρος ήρωαςΓερουσλάν Λαζάρεβιτς
		A. Volkov "Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	V. Kataev "Μανιτάρια"
		Α. Πούσκιν "Για την άνοιξη, την ομορφιά της φύσης ..." (από το ποίημα "Τσιγγάνοι")
	5. Λαογραφία	«Νικόντεν-χήνα».
2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ		Maxim Gorky Σχετικά με τον Ivanushka the Fool
		A. Volkov "Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	Λ.Ν. Τολστόι "Πουλί"
		Μ. Λέρμοντοφ. «Στον άγριο βορρά»
	5. Λαογραφία	«The House That Jack Built», «The Old Lady», Αγγλικά, μετάφρ. S. Marshak
3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ
		G. H. Andersen "Wild Swans"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	V.A. Σουχομλίνσκι «Ντροπή μπροστά στο αηδόνι»
		D. Kharms. "Χαρούμενος γέρος"
	5. Λαογραφία	«Σχετικά με το ποντικάκι που ήταν γάτα, σκύλος και τίγρης», ενδ., μτφρ. Ν. Χότζυ
4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ		RNS "Magic Ring"
		D. Mamin - Siberian "Η παραβολή του γάλακτος, της βρώμης και της γκρίζας γάτας Murka"
	3. Λογοτεχνία φυσικής ιστορίας. Έξυπνα βιβλία.	V. Oseeva "Ezhinka"
		P. Solovyov. "Μέρα και νύχτα"
	5. Λαογραφία	"Τιν-τιν-κα! .."