Ανάγνωση μυθοπλασίας σε λεξικά θέματα σύμφωνα με την GOS Starsh Group. Ανάγνωση φαντασίας ανάγνωση

Κάρτα καρτών κόμβων αφηρημένες στην ηλικιωμένη ομάδα Dow. Περιοχή εκπαίδευσης "Φαντασία ανάγνωσης"

Τμήμα Παιδείας Διοίκηση της Δημοτικής Περιφέρειας Balashovsky της περιοχής Saratov

Δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας "Νηπιαγωγείο συνδυασμένο τύπο" ivushka " Πόλεις Balashov Saratov περιοχή.

Απορροφητικά (Φαντασία ανάγνωσης)

Ομάδα λογοτεχνίας "Σταγονίδια" .

Θέμα Κάρτας: "Λουλούδια-επτά λουλούδια" Εργασίες λογισμικού:

1. Διευκρίνιση και εμπλουτισμός της γνώσης των παιδιών σχετικά με την προφορική λαϊκή δημιουργικότητα, περίπου

έργα ρωσικών συγγραφέων.

2. Διδάξτε τα παιδιά να συσχετιστούν το περιεχόμενο των καλλιτεχνικών έργων με ένα συγκεκριμένο χρώμα.

3. Εμπλουτίστε το λεξικό των παιδιών από τις εκφράσεις της λεκτικής ευγένειας.

Επανεξέταση:

1. Άσκηση στην ικανότητα να μαντέψουν παραμύθια, αινίγματα, θυμηθείτε

Την εμφάνιση των ηρώων σε παραμύθια.

2. Άσκηση στην επιλογή των επίθετων με την αντίθετη αξία στο ουσιαστικό.

3. Ανάπτυξη της ομιλίας, της φαντασίας, της φαντασίας, της σκέψης, της ικανότητας να ενεργεί συμφωνημένος.

Εκπαιδευτικός:

1. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τον ρωσικό πολιτισμό και την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη.

Εξοπλισμός:

Flanhegraph με ένα περίβλημα παραμύθι "Kolobok" , στήθος, μπάλα με γράμμα, λουλούδια επτά ροών (στο ράφι), Πέταλα λουλούδια-επτά αλιεία, καπάκι αλεπού, καλάθι, εικονογραφήσεις σε παραμύθια, κάρτες με μια εικόνα υπέροχων χαρακτήρων, πέταλα για την αξιολόγηση των μαθημάτων των παιδιών, τα δώρα στα παιδιά.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα. Καθίστε στις καρέκλες

Εκπαιδευτής: Γεια σας παιδιά! Σήμερα έχουμε ένα επάγγελμα δεν είναι συνηθισμένο, αλλά υπέροχο.

Παραμύθι, τα παιδιά περίμεναν πάρα πολύ

Παιδικά παραμύθια ορατά!

Ιστορία εδώ είναι ήδη φίλοι

Η ιστορία ήρθε εδώ και πάλι!

Παιδιά, μια επιστολή ήρθε σε μας. (διαβάζει). Αυτό το διάβασα τώρα:

"Αγαπητοί τύποι! Είμαι σπίτι στην Κουζά! Ζω στο νηπιαγωγείο σας, φύλαξη το βράδυ. Και το απόγευμα μου αρέσει να ακούω πώς τραγουδάτε καλά τραγούδια, ακούστε παραμύθια! Έτσι αποφάσισα να σας κάνω ένα δώρο.

Το δώρο μου βρίσκεται στο κάτω μέρος

Στο μαγικό μου στήθος

Ανοίξτε το στήθος θα βοηθήσει τα παιδιά

Magic Severflower λουλούδια.

Ως κομμάτι φυλλαδίων, θα πάρετε αμέσως!

Έτσι, έτσι σπιτικό Kuzya! Μας ρώτησα ένα αίνιγμα! Το στήθος στέκεται σε αυτό ζυγίζει το κάστρο. Και το κάστρο δεν είναι πραγματικά εύκολο - είναι το μέσο του λουλουδιού. Έτσι, αν βρούμε τα πέταλα των λουλουδιών και των επτά χιονιού, μπορούμε να ανοίξουμε το στήθος. Είστε έτοιμοι για ταξίδια; Αλλά τι θα πάμε στο δρόμο; Δεν έχουμε ούτε αυτοκίνητο, ούτε τρένα, κανένα πλοίο. Αλλά έχουμε ένα κορυφαίο tobus!

Ομιλία "Δασική διαδρομή"

Δασικός δρόμος (βήμα μεταξύ τους)

Στο παραμύθι θα πάμε.

Λουλούδια-επτά λουλούδια

Γράψτε γρήγορα.

Σφυρήλατα (χέρια swing)

Laskovo rustle.

Δάσος αναρωτιέται και παραμύθια,

Πάρτε παιδιά! (τόξο)

Πού είσαι, πέταλο (Κοιτάζουν εναλλάξ από το δεξί και το αριστερό χέρι) Βρείτε εσάς, φίλε!

Βοηθήστε το λουλούδι να συγκεντρωθεί,

Όλοι οι αινίγματα μαντέψουν! (χειροκρότησε).

Εκπαιδευτής: ήρθαμε μαζί σας σε ένα παραμύθι. Κοιτάξτε, ένα λουλούδι επτά ροών που ανθίζουν εδώ. Θα μας πει τι χρώμα πρέπει να βρεθεί το πέταλο. Ας ξεκινήσουμε με αυτό το πέταλο. Τι χρώμα είναι αυτός;

Παιδιά: Κίτρινο

Εκπαιδευτής: Guys, τι ώρα του χρόνου υπενθυμίζει αυτό το χρώμα;

Παιδιά: Φθινόπωρο. Εκπαιδευτής: Φυσικά! Το κίτρινο θυμίζει όμορφο φθινόπωρο. Τι κάνουν οι άνθρωποι στην πτώση στον κήπο;

Παιδιά: Στις πτώση οι άνθρωποι στον κήπο συλλέγουν μια καλλιέργεια.

Εκπαιδευτής: Κοιτάξτε, τι μια ακατανόητη εικόνα. Τι φαίνεται σε αυτό; Ίσως ένα παραμύθι;

Παιδιά: παραμύθι "Kolobok" .

Παιδαγωγός:

Εκπαιδευτής: Ποιος από τους ήρωες απεικονίζεται στο διάγραμμα;

Παιδιά: Παππούς, γιαγιά, Kolobok, λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού

Εκπαιδευτής: Καλά κάνει, αντιμετώπισε την εργασία, και να πάρετε ένα κίτρινο πέταλο.

Εκπαιδευτής: Ποια χρωματικά πέταλα θα αναζητήσουν το επόμενο.

Παιδιά: Μπλε.

Εκπαιδευτικός: μπλε χρώμα ως ατελείωτα θάλασσα. Ποια παραμύθια είναι η θάλασσα;

Παιδιά: Α. Κούκλα "Η ιστορία του ψαρά και τα ψάρια"

Εκπαιδευτικός: τώρα θα μετατραπεί στα κύματα της θάλασσας και θα παίξει το παιχνίδι "Η θάλασσα ανησυχεί για μια φορά!"

Η θάλασσα ανησυχεί - μία φορά!

Η θάλασσα ανησυχεί - δύο!

Η θάλασσα ανησυχεί - τρία!

Θαλάσσια φιγούρα Zamri!

Εκπαιδευτής: παιδιά, και εδώ είναι μπλε πέταλα. Μπράβο!

Εκπαιδευτικός: Πες μου, τι χρώμα φύλλα θα είναι στη συνέχεια;

Παιδιά: Πορτοκαλί.

Εκπαιδευτής: Πώς μπορώ να καλέσω ένα πορτοκαλί χρώμα;

Παιδιά: Redhead.

Εκπαιδευτής: Ποιος είναι στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια ο πιο διάσημος ήρωας Redhead;

Παιδιά: αλεπού.

Εκπαιδευτής: Ονομάστε τα παραμύθια στα οποία συναντάμε ένα chanterelle;

Παιδιά: παραμύθια "Kolobok" , "Zyushkina hut" , "Fox και Pitcher" , "Teremok" , "Αλεπού με μια λαθραία" , "Ψευτογάντι"

Εκπαιδευτής: Ξέρετε τα αψίδες αλεπού;

1 παιδί:

Αμμώδης εξαπάτηση, κεφάλι κοκκινομάλλα

Χνουδωτή ουρά - ομορφιά

Και το όνομά της είναι (μια αλεπού)

2 Παιδί:

Χνουδωτή ουρά, χρυσή γούνα

Στο δάσος ζει, κοτόπουλα στο χωριό

RUMBERRY:

Ποια ζώα

Ουρά του χνουδωτού και μεγάλου;

Τα παιδιά, ο Chanterelle ήρθε σε εμάς σήμερα (παιδί)Να παίξει μαζί μας.

(Τα παιδιά παίζουν με αλεπού "Flying Scarf" )

Εκπαιδευτής: Chantery, τι μας έφερε στο καλάθι;

Fox: Πορτοκαλί πέταλο.

Εκπαιδευτικός: Σας ευχαριστώ, Chanterelle. Τώρα έχουμε ένα πορτοκαλί πέταλο.

Ποιο χρώμα πέταλο θα είναι το επόμενο;

Παιδιά: Πράσινο.

Εκπαιδευτής: Μαντέψτε, παιδιά, το νέο μου αίνιγμα: "Και το βέλος του Ivan Tsarevich στο πιο βάλτο ..." Απόσπασμα από το παραμύθι που ακούσατε τώρα;

Παιδιά: Απόσπασμα από ρωσικές λαϊκές ιστορίες "Πριγκίπισσα βάτραχος" .

Εκπαιδευτής: Είναι δυνατόν να καλέσετε αυτό το παραμύθι πράσινο; Γιατί;

Παιδιά: Ο κύριος βάτραχος της ηρωίδας, ζει σε ένα πράσινο βάλτο.

Εκπαιδευτής: Guys, θέλετε να μετατρέψετε σε χαρούμενους βατράχους;

Εκπαιδευτής: Στη συνέχεια, παίξτε το παιχνίδι "Βάτραχοι και ερωδιός"

(Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο).

Εκπαιδευτής: Θα δώσω βατράχους είμαι ένα πράσινο πέταλο,

Έτσι ώστε να συναρμολογήσετε γρήγορα το λουλούδι σας!

Τι χρώμα πέταλο στη συνέχεια;

Παιδιά: Μωβ χρώμα.

Εκπαιδευτής: παιδιά, κοιτάξτε, τα βέλη του μωβ χρώματος οδηγούν εδώ (στο Shirma) Έτσι, ένα μοβ πέταλο είναι κρυμμένο εδώ. Ας παίξουμε στο παιχνίδι

"Πάρτε τη λέξη" . Σε αυτό το παραμύθι (προβολή):

1. Φίδι gorynych θυμωμένος, και masha (Καλός).
2. Zaolets δειλό, και αλεπού (πονηρός).
3. Ταύρος και αρκούδα δειλός, και κόκορας (γενναίος).
4. Teremok μικρό, και μια αρκούδα (μεγάλο).

Παραμύθια που όλοι μαντέψουν

Και οι συγκρίσεις κλήθηκαν.

Και για τη σωστή απάντηση

Μωβ χρωμα.

Παιδιά, τι χρώμα πέταλο στη συνέχεια;

Παιδιά: Μαύρο.

Ποιο περίεργο χρώμα είναι μαύρο. Τι νομίζετε ότι προσωποποιεί -

Καλό ή κακό

Παιδιά: κακό

Εκπαιδευτής: Ας παίξουμε το παιχνίδι: Θα κάνω αινίγματα αν η απάντηση στο μυστήριο είναι ένας θετικός χαρακτήρας, τότε θα συμπλέξετε στα χέρια σας, και αν αρνητικό.

Χτύπησε την πόρτα μας

Ασυνήθιστο θαύμα θηρίο -

Είναι σε ένα καφέ πουκάμισο

Ιπποδρομία αυτιών-πιατάκι. Cheburashka

• Η ζωή βρίσκεται στο Larz

Και το καλαθάκι βρίσκεται στο παλάτι,

Και το παλάτι - στο δάσος που πυρείς,

Το δάσος μεγαλώνει σε ένα μαύρο σύννεφο. Koschey ξεδιάντροπος

• Στη σκούπα χθες πέταξε

Από το ύψος του μεγάλου έπεσε.

Γεια σου, καλύβα, κινούμενα πόδια,

Ρίξτε στη γιαγιά στην πίστα. Baba yaga

• Στο κόκκινο καπέλο πηγαίνει

Η Patty φέρνει μαζί τους.

Πίσω από τους θάμνους του λύκου κάθεται

Και πίσω από τα κορίτσια ρολόγια. ΚΟΚΚΙΝΟΣΚΟΥΦΙΤΣΑ

Καλά γίνονται παιδιά, μαντέψτε σωστά όλα τα αινίγματα. Πάρτε μαύρο πέταλο.

Ποιο χρώμα πέταλο θα είναι το επόμενο;

Παιδιά: Κόκκινο.

Εκπαιδευτής: Ονομάστε το παραμύθι sh. Perro στο ήρωα ρούχων, ποιον

Υπάρχει ένα κόκκινο.

Παιδιά: Γάτα σε μπότες

Εκπαιδευτικός: Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Πάρτε ένα ζευγάρι" Και θα βοηθήσουμε τη γάτα σε μπότες και άλλους χαρακτήρες των παραμυθιών να βρουν το ζευγάρι σας. Ενώ η μουσική παίζει, θα πάμε στο χαλί, η μουσική θα σταματήσει - να σχηματίσει ένα ζευγάρι εικόνων.

Guys, παίξατε τόσο τη διασκέδαση, πάρτε ένα κόκκινο πέταλο. Είσαι σπουδαίος! Καλά εργάστηκε και συλλέχθηκε όλα τα πέταλα των λουλουδιών - επτά πυκνότητας. Τώρα το κάστρο στο στήθος ανοίγει και σε αυτό δώρα για παιδιά. (Τα παιδιά παίρνουν δώρα).

Εκπαιδευτής: Τι κάνουμε σήμερα στο μάθημα; (Απαντήσεις των παιδιών) Κοιτάξτε, έχω πολύχρωμα πέταλα. Ελα (όνομα παιδιού) Και να επιλέξετε το πέταλο αυτού του χρώματος, του οποίου η εργασία σας άρεσε περισσότερο. Τώρα θα πάνε για να αξιολογήσουν τα αγόρια μαθήματα, και στη συνέχεια τα κορίτσια. Σε αυτό, η κατοχή μας τελείωσε.

Κάρτα

Θέμα: "Ρωσική λαϊκή παραμύθια" Havroshchka "

Σκοπός: Ανάπτυξη της φαντασίας, της εικονιστικής σκέψης, της φαντασίας μέσω της θεατρικής δραστηριότητας. Δημιουργώντας μια θετική ατμόσφαιρα για να αφαιρέσετε τη συναισθηματική και σωματική τάση των παιδιών.

Καθήκοντα:

• Ξυπνήστε τη φαντασία και τη εικονιστική σκέψη των παιδιών ταξιδεύοντας σε ένα παραμύθι "Havroshchka" .
• Άσκηση των παιδιών στην ικανότητα με τη βοήθεια των αδελφών να απεικονίζουν την κατάσταση ενός ατόμου σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής, να κατανοήσουν την ηθική πλευρά των ενεργειών γύρω από τους άλλους.
• Διδάξτε τα παιδιά που απορρίπτονται συναισθηματικά, επαναφέρετε σφιγκτήρες, "Πολύ κάτω" Κρυμμένο βαθιά στον υποσυνείδητο φόβο, το άγχος, το άγχος. Με τη βοήθεια της συμμετοχής σε ένα παραμύθι, εξισορροπώντας την ψυχή των παιδιών, πυροβολούν συναισθηματική και σωματική τάση. Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα προσαρμογής των διαδικασιών διέγερσης και πέδησης: αναπτύξτε τη δυνατότητα να μεταβείτε γρήγορα από τις ενεργές δραστηριότητες στην παθητική και αντίστροφα.
• Συνεχίστε να ενεργοποιείτε και να εμπλουτίζετε το λεξιλόγιο των παιδιών. Για να αναπτύξετε τη δυνατότητα να ακούσετε προσεκτικά το παραμύθι, να απαντήσετε στις ερωτήσεις ενός ενήλικα, να εκφράσετε τις σκέψεις σας κατά την απάντηση σε ερωτήσεις.
• Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, τη δυνατότητα να ακούτε μουσική, αλλάζουν ανεξάρτητα τις κινήσεις σύμφωνα με την αλλαγή της φύσης της μουσικής και να ανταποκρίνονται γρήγορα στις αλλαγές του ρυθμού.
• Αναπτύξτε τη φαντασία, τη μνήμη, την προσοχή, την ικανότητα να επικεντρωθεί σε μέγιστη συμπύκνωση του τι συμβαίνει.

Κατοχή δομής

Org moment: παιδιά με ένα εκπαιδευτικό στέκονται στο χαλί, χαμογελούν ο ένας στον άλλο

Κοιτάξτε, ποιος είναι ο θαυμάσιος καιρός σήμερα, ο ήλιος λάμπει, ο καθένας έχει μεγάλη διάθεση.

Όλα τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε έναν κύκλο

Είμαι ο φίλος σου και είσαι ο φίλος μου

Τα χέρια επάνω με τα χέρια μου και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο.

Είσοδος στο παραμύθι

- Οι τύποι σήμερα θα έχουμε μια ασυνήθιστη συνάντηση. Κοιτάξτε, μια αγελάδα ήρθε να μας επισκεφθεί (μαλακό παιχνίδι).

Τι γνωρίζετε για μια αγελάδα;

Το D.Kov είναι ένα κατοικίδιο ζώο. Ο άνθρωπος φροντίζει γι 'αυτήν. Είναι οφέλη: γάλα, κρέας. Είναι Ίσως και έρχεται. Αγελάδα φυτοφάγα ζώα. Στο μοσχάρι αγελάδας.

- Θέλετε να εξοικειωθείτε με ένα παραμύθι από το οποίο ήρθε σε εμάς;

Και για να μπει στο παραμύθι, είναι απαραίτητο να πάρετε τα χέρια και να επαναλάβετε σαφώς τις μαγικές λέξεις πίσω μου:

"Ra-Ra-Ra - στο παραμύθι που πρέπει να πάμε.

Guy-Guy - Εμείς, η αγελάδα, βοήθεια. "

Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες. Μουσικοί ήχοι.

Υπάρχουν καλοί άνθρωποι στον κόσμο, αλλά υπάρχουν και εκείνοι που δεν ντρέπονται από τον αδελφό τους. Το Troychka-Havroshka πήρε σε ένα τόσο μικρό. Έμεινε ο ορφανός, πήραν αυτούς τους ανθρώπους, έκαναν και εξαφανίστηκαν: πονάει, κλείνει, αυτή και απαντά τα πάντα.

Ασκηση 1. "Καθαρισμός ενός πλακιδίου"

"Οι τύποι, ένα tiny-havelchiech, έπρεπε να καθαρίσει τα τηγάνια. Δείξτε πώς ήταν ένα χέρι που κράτησε μια μεγάλη κατσαρόλα, το άλλο έντονα, με δύναμη, καθαρίζει τους τοίχους και το κάτω μέρος του τηγανιού.

Κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης ενός έργου τυχερών παιχνιδιών, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στις εντάσεις των μυών των χεριών των παιδιών κατά την άσκηση.

Τα παιδιά στηρίζονται μετά "Καθάρισμα" , Shook τα χέρια, κλίνει ελαφρώς με όλο το σώμα προς τα εμπρός. Αλλάξτε τα χέρια και εκτελέστε ξανά μια άσκηση.

Άσκηση 2. "Καθαρισμός δαπέδου"

- Φανταστείτε και απεικονίζουν ως havroshchka "Βρέξει ένα κουρέλι στον κάδο" Και με δύναμη "Πατημένο" αυτήν.

Τα παιδιά εκτελούν μια άσκηση.

- Οι τύποι, στο οποίο μέρος των χεριών είναι η μεγαλύτερη κόπωση, η μεγαλύτερη ένταση; Αφήστε λίγο ξεκούραση.

Παιδιά "Βολή" Ένα κουρέλι στο πάτωμα, κλονισμένο με φούντες. (Γυμναστική δάχτυλο)

Δώστε ένα γάλα Burerenushka

Αν και ένα σταγονίδιο στο κάτω μέρος

Περιμένω για τα γατάκια

Μικρά παιδιά

Δώστε τους κρέμα κουταλιού

Cottage Cheese Little

Λάδι, κρούστα,

Γάλα για Κασκίν

Η υγεία δίνει σε όλους

Η ερωμένη έχει τρεις κόρες. Ανώτερη - ένα-eyed, μεσαία - διπλή-απαχθέτηση, και το μικρότερο - trigube. Οι κόρες ήξεραν μόνο ότι η πύλη καθόταν, να κοιτάξει έξω στο δρόμο και το Troshchka-Havroshchka δούλεψε πάνω τους: ήταν κομμένα, γι 'αυτούς, δεν άχρησαν και δεν άκουσαν τις λέξεις γι' αυτούς. Έρχεται, υπήρχε ένα μικροσκοπικό-havel στον τομέα, θα αγκαλιάσει την αγελάδα σας στην κυματιστή, θα πέσει στο λαιμό της και θα πει πόσο δύσκολο είναι να ζήσετε.

Άσκηση 3. "Η θλίψη του μικροσκοπικού havelchi"

- παιδιά, έζησαν έντονα havroshchka; Ποια συναισθήματα είχαν βιώσει; (θλίψη, θλίψη, ενόχληση, προσβολή κ.λπ.) Προσπαθήστε να απεικονίσετε πώς ο αρχηγός του Havel κλαίνε; (κάλυψε το πρόσωπό της με τα χέρια του, σκούπισε τα δάκρυα κ.λπ.)

- Πώς μπορώ να λυπηθώ Havroshchka; Τι μπορώ να το πω ή να το κάνω;

- Ας μετανιώσουμε Havroshchka και να την πείτε τυχόν ήπια λόγια.

Η Korovushka μίλησε Havroshchka:

"Κόκκινη κοπέλα, φτάστε σε μένα σε ένα αυτί, και σε ένα άλλο ξεφύγετε - όλα θα λειτουργούν".

Έχουμε γίνει πραγματικότητα. Το Hawloshchychka θα χωρέσει σε ένα αυτί, θα ξεφύγει από το άλλο: τόσο το Natkano, όσο και το Whiten, και στους σωλήνες είναι παλάμες.

Παίρνει τον καμβά στην οικοδέσποινα. Θα ρίξει μια ματιά, worsch, απόκρυψη σε ένα στήθος και ένα μικροσκοπικό-havel ακόμη περισσότερο θα λειτουργήσει.

Η ερωμένη κάλεσε την κόρη του με ένα μάτι και της λέει:

"Η καλή μου κόρη, η κόρη του φίλου μου, κοιτάξτε να δω ποιος sydote βοηθά: τόσο μια φυλή, και να κρεμάσει και να κυλά στους σωλήνες.

Πήγα σε ένα μάτι με Havroshchka στο δάσος, πήγε μαζί της στον τομέα και ξέχασε το Matushkino διέταξε και έπεσε κοιμισμένος.

Άσκηση 4. "Χορός λουλουδιών λιβάδι"

- Πολλά στην εκκαθάριση ήταν διαφορετικά χρώματα, μύριζαν τα βότανα. Ας πάρουμε το χορό των λουλουδιών στο λιβάδι. Τα λουλούδια μας μετακινούνται στη μουσική ομαλά, απαλά, όμορφα. Και τώρα ήσυχα κάθονται στο χαλί και πέφτουν.

Sleeping one-eyed και havroshchka προτάσεις:

- ύπνος, μάτια, ύπνος, μάτι!

Τα μάτια από ένα μάτι και κοιμήθηκαν. Ενώ το ένα μάτι κοιμήθηκε, η αγελάδα όλα τα μέσα και στριμμένα και κυλάει τους σωλήνες. Έτσι δεν πραγματοποιήθηκε τίποτα οικοδέσποινα.

Έστειλε τη δεύτερη κόρη ένα δύο κεφαλαίο. Πήγε με Havroshchka ξέχασε τις παραγγελίες Matushkina. Από τον ήλιο εξαπλώθηκε, στο Grasshop που κυβερνά και κοιμήθηκε. Οι αγελάδες του Natkal, στριμμένα, έσπασαν στους σωλήνες. Και ο ύπνος δύο-Chapka όλοι.

Άσκηση 5. "Δοκιμαστικές λέξεις"

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις από τις οποίες δύο-σκασμένα "Κοιμάστε τα μάτια, κοιμάστε ένα άλλο" (Γυμναστική για τα μάτια)

Η ηλικιωμένη γυναίκα ήταν θυμωμένος και έστειλε την τρίτη κόρη και το Συνδέα ρώτησε ακόμα περισσότερη δουλειά. Η σκανδάλη πήδηξε, πήδηξε, Splamen στον ήλιο και έπεσε στο τραγούδι.

Havroshchka τραγουδάει:

- ύπνος, μάτια, ύπνος, άλλος! Και για το τρίτο μάτι που ξέχασε.

Δύο μάτια είχαν trigubs, και βλέπει το τρίτο μάτι και βλέπει τα πάντα: όπως ο αρχηγός ενός Havel μιας αγελάδας σε ένα σκαλοπάτι που ανέβηκε και οι τελικοί καμβάδες ήρθαν σε ένα άλλο.

Η τρίκτη επέστρεψε στο σπίτι και η μητέρα είπε τα πάντα.

Η ηλικιωμένη γυναίκα ευχαρίστησε, την άλλη μέρα ήρθε στον σύζυγό της:

- Dir Ripple Αγελάδα!

Τίποτα να κάνω. Άρχισε να ακονίζει το παλιό μαχαίρι. Havroshchka για αυτό έχει συλληφθεί, έτρεξε στο πεδίο, αγκάλιασε μια αγελάδα κυματισμού και λέει:

- Αγελάδα της μητέρας! Θέλουν να σας κόψουν. Και η Cowhow είναι υπεύθυνη γι 'αυτήν:

"Και εσύ, μια κόκκινη κοπέλα, το κρέας μου δεν τρώνε, και τα οστά μου συλλέγουν, στα μαντήλι εκεί, στον κήπο της Σορόνης τους και ποτέ δεν με ξεχνούν. Havroshchka έκανε ό, τι διδάσκει η Korovka.

Και τα μήλα αυξήθηκαν, έτσι τι! Τα μήλα σε αυτό κρέμονται χύμα, τα φύλλα είναι θορυβώδη χρυσά, τα κλαδιά λυγισμένα ασήμι. Όποιος περνάει - σταματά που περνάει κοντά - κοιτάζει γύρω. Πολλοί χρόνοι έχουν περάσει, ποτέ δεν γνωρίζετε ένα - ένα μάτι, το διπλό σε κλειδί και η τελετουργία περπάτησε γύρω από τον κήπο.

Άσκηση 6. "Χορός στον κήπο"

- Φανταστείτε πώς οι αδελφές διασκεδάζουν στον κήπο. Και απεικονίζουν τον χορό τους. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να πάρετε μαντήλι.

Εκείνη την εποχή, ένας ισχυρός άνθρωπος οδήγησε - πλούσιο, περπάτημα, νέος. Είδα τα μαζικά μήλα στον κήπο, άρχισαν να ρωτούν κορίτσια:

- Όμορφες midters, που θα μου φέρουν ένα μήλο από εσάς, θα με παντρευτεί.

Τρεις αδελφές έσπευσαν μόνο το άλλο στο μήλο. Οι αδελφές ήθελαν και χτύπησαν κάτω - τα φύλλα του ματιού κοιμούνται, ήθελαν να σπάσουν - τα κομμάτια της ερείπιας πλεξούδας. Ανεξάρτητα από το πόσο αγωνίστηκαν, έχουν κολλήσει - τα χέρια υπερασπίστηκαν, αλλά δεν μπορούσαν να το πάρουν.

Άσκηση 7. "Μείωση εικόνας"

- Ποια συναισθήματα ήταν αδελφές που δεν κατάφεραν να σχίσουν τα μήλα; (κακό, φθόνο, δυσαρέσκεια, chagrin κ.λπ.)

- Guys, τι νομίζετε, όταν ένα άτομο ζει, έχει κάποιο άτομο; (κακό, χονδρό, τεταμένο, άσχημο). Αυτό είναι σωστό, γιατί όταν ένα άτομο είναι θυμωμένος, ζηλιάρης, δείχνει δυσαρέσκεια, ανυπομονησία, τότε αυτή η κατάσταση αντανακλάται στις κινήσεις και στο πρόσωπο. Ας τους απεικονίσουμε δυσάρεστες.

- Και τώρα μειώνουμε τα υπολείμματα του θυμού, της αγνότητας, της έντασης. Αναπνέω ήρεμα, απαλά. Γίνουμε όμορφο, είδος και ακούστε το παραμύθι.

Η Havroshchka πλησίασε - τα κλαδιά βαφτίστηκαν και τα μήλα έπεσαν σε αυτό. Αντιμετωπίστηκε αυτόν τον ισχυρό άνθρωπο, και την παντρεύτηκε. Και έγινε καλό στο καλό. Δεν γνωρίζω.

συμπέρασμα

Που τελείωσε το ταξίδι μας γύρω από το παραμύθι.

Ποιο παραμύθι συναντήσατε σήμερα;

Ονομάστε τους κύριους ήρωες του παραμυθιού

Ποιος βοήθησε το Havroshchka;

Καθώς η οικοδέσποινα ανήκει στην Havroshchka. Και στις κόρες σας;

Γιατί η οικοδέσποινα διέταξε την αγελάδα;

Ποιος σας άρεσε οι ήρωες του παραμύθι και γιατί;

Τι ήταν η Havroshchka;

Ποιο είναι το όνομα ενός ατόμου που αγαπά να δουλέψει;

Τι τελείωσε το παραμύθι;

Τι σου δίδαξε αυτό το παραμύθι;

Τα παιδιά επιστρέφουν στο νηπιαγωγείο. Ας σταθεί και να επαναλάβει τις μαγικές λέξεις

"RA-RA-RA - επιστρέφει σε εμάς"

Και στη μνήμη του σημερινού ταξιδιού, η Havroshchka σας έστειλε θεραπείες - μήλα από τη μαγική τους μήλο.

Κάρτα

Θέμα: "Επισκεφθείτε έναν συγγραφέα S. Ya. Marshak".

Στόχοι και στόχοι: Να συνοψίσουμε τη γνώση των παιδιών για τον συγγραφέα, τα έργα του. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά για να απομνημονεύσετε το ποίημα. Αναπτύξτε τη διαδοχική εκφραστική εκφραστική ομιλία, καλλιτεχνικές ικανότητες των προσχολικών ηλικιών.

Εκπαιδεύοντας το ενδιαφέρον για τη βιβλιογραφία, την επιθυμία να εξοικειωθεί με το έργο του Marshak.

Εξοπλισμός: Βιβλία S. Ya. Marshak, εικονογραφήσεις για τα έργα του, Πορτραίτο ενός συγγραφέα, χαρακτηριστικά κοστουμιών για την ανάγνωση-δραματοποίηση ποιημάτων, σχηματικά σχέδια για τη μάθηση από την καρδιά, τα χειροτεχνία, τα μολύβια χρώματος.

Προκαταρκτική εργασία:

Ανάγνωση παιδιών και ακρόαση σε ηχογραφήσεις των έργων του S.YA. Marshak. Υπέροχα παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη του ρυθμού, το timbre, η ομιλία μελωδία και το λογικό στρες. Διδάσκων από την καρδιά των διώσεων από τα ποιήματα "Usat - ριγέ", "Αυτό είναι που διάσπαρτα", "αποσκευές", "μάθημα της ευγένειας" και η σταδιοποίησή τους. Βιομηχανία με παιδιά Origami "Cat"

Κατοχή δομής

Σήμερα θα πάμε σε μια επίσκεψη στον συγγραφέα και τον ποιητή S. Ya. Marshaku. Ρίξτε μια ματιά στο πορτρέτο του. Έζησε μια μακρά ζωή - 77 χρόνια. Τα βιβλία του που γνωρίζετε, οι μητέρες σας, οι μπαμπάδες και ακόμη και γιαγιάδες.

Τώρα τα παιδιά της ομάδας μας θα εμφανιστούν μπροστά σας. Και κοιτάς, ακούστε και θυμηθείτε τα ονόματα αυτών των έργων.

1) Έγινα ένα κορίτσι μάθησης γατάκι μιλάει:

- βοοειδή, ας πούμε: Mi-Chick.

Και λέει: Meow!

- Πες μου: Άλογο.

Και λέει: Meow!

- Πείτε το e-stage-τρία.

Και λέει: meow-meow!

Όλα "Meow" ναι "meow"!

Αυτό είναι που ένα ηλίθιο γατάκι!

2) Κάθισε το πρωί στο κρεβάτι,

Έγινε ένα πουκάμισο για να φορέσει.

Στο μανίκι κοίταξε τα χέρια

Αποδείχθηκε, αυτά είναι παντελόνια.

Πήγε στον μπουφέ

Αγοράστε τον εαυτό σας ένα εισιτήριο.

Και στη συνέχεια έσπευσαν στο ταμείο

Αγοράστε ένα μπουκάλι kvass.

3) Εκδόθηκε μια κυρία στο σταθμό

Τέσσερις πράσινες αποδείξεις

Για το τι έλαβε αποσκευές:

Καναπές, βαλίτσα, Saczozh,

Εικόνα, καλάθι, χαρτόνι

Και μικρό σκυλί.

4) Αρκούδα πέντε ετών

Διδάξτε πώς να συμπεριφέρονται:

- Επίσκεψη, φέρει

Είναι αδύνατο να βρυχηθείτε

Δεν μπορείτε να λυγίσετε και να ψηφίσετε.

Γνωστή ανάγκη να υποκύψει

Παίρνω ένα καπέλο

Μην βγαίνουμε στο πόδι.

Και τώρα ρίξτε μια ματιά σε αυτές τις εικόνες. Ξέρετε τι παραμύθια ή ποιήματα έχουν σχεδιαστεί;

Fizminutka: "Poodle"

Μια γυναίκα ηλικίας μιας ημέρας (Περπατώντας στη θέση του)

Πήγε στο δάσος.

Επανέρχεται, (στροφές αριστερά προς τα δεξιά με

Ένα poodle εξαφανίστηκε. Ανύψωση των ώμων)

Ψάχνα για μια ηλικιωμένη γυναίκα (κουνώντας το κεφάλι του,

Δεκατέσσερις μέρες, σύρνω τα χέρια της)

Ένα πόδι στο δωμάτιο (on-site jumping,

Έτρεξε πάνω της. Χέρια λυγισμένα πριν το στήθος)

Guys, ξέρετε, αποδεικνύεται, ο Marshak σπούδασε στην Αγγλία στο Πανεπιστήμιο του Λονδίνου και οδήγησε πολύ σε όλη τη χώρα. Κατά τη διάρκεια αυτών των ταξιδιών, αναγνώρισε διάφορα αγγλικά ποιήματα, διασκέδαση και μετατόπημά τους στα ρωσικά.

Σήμερα θα μάθουμε από την καρδιά ένα μικρό ποίημα που ονομάζεται "συνομιλία"

Θεία trot και γάτα

Πήρε στο παράθυρο,

Κάθισε κοντά στο βράδυ

Συνομιλία λίγο.

Ρώτησε ο Trot: Kis-Kis-Kis,

Ξέρετε πώς να πιάσετε τους αρουραίους;

- Murr, - είπε η γάτα,

Έχοντας λίγο.

Ανάλυση κειμένου. Προσεγγίζουν τις ερωτήσεις στα παιδιά.

1. Ονομάστε τους κύριους ήρωες του ποιήματος.
2. Τι νομίζετε ότι η θεία throt ποια είναι η ερωμένη για τη γάτα σας; Περιγράψτε τον χαρακτήρα του.
3. Πώς μιλάει η θεία throt σε μια γάτα;
4. Ποιος ο τόνος ακούγεται στη φωνή της;
5. Και ποια είναι η γάτα; Πες μου γι 'αυτήν.
6. Τι νομίζετε ότι ήθελα να πω τη γάτα στο "murr" σας;

Εξετάστε τις σχηματικές εικόνες που θα βοηθήσουν να μάθετε αυτό το ποίημα.

Τα παιδιά λέγονται κατόπιν αιτήματος ενός ποιήματος σύμφωνα με το σχέδιο με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού, και στη συνέχεια μόνοι τους.

Στο τέλος των τάξεων μας, προτείνω να ζωγραφίσω τις "γάτες" origami, το οποίο κάναμε εκ των προτέρων. Αφήστε τη γάτα σας να είναι η δική σας ζωγραφική και ο δικός σας χαρακτήρας.

Κάρτα

Θέμα: "Στην υπέροχη αυλή".

Στόχοι και στόχοι: Υπενθυμίστε την έννοια της λέξης "παραμύθι" με τα παιδιά. Να συνοψίσουμε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις γνωστές παραμύθια. Διδάξτε τα παιδιά δημιουργικά λέγοντας. Για να συνδέσετε τα επιλεγμένα αντικείμενα σε μια μοναδική ιστορία, αλλάξτε τη δυνατότητα να συντάσσετε το υπέροχο κείμενο. Μάθετε τα παιδιά με βάση μια οικεία ιστορία παραμύθι εφευρέστε ένα νέο παραμύθι, ουσιαστικά και συναισθηματικά να το πείτε, χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα, την παράδοση της έναρξης της παραμύθιας και του τελικού. Ανάπτυξη της δημιουργικότητας της ομιλίας των προσχολικών. Σύντομο ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, την αγάπη για το βιβλίο, τη φιλική και σωστή στάση έναντι του άλλου.

Εξοπλισμός: Σετ επιφανειακών στοιχείων των υπέροχων ήρωων, εξοπλισμού πολυμέσων (οθόνη προβολέα).

Κατοχή δομής

- Guys, σήμερα θα μιλήσουμε για παραμύθια. Τι είναι ένα παραμύθι; Τι νομίζετε;

(Απαντήσεις των παιδιών)

Ποιος έρχεται με παραμύθια;

Αν το παραμύθι χτυπάει στην πόρτα,

Μπορείτε να την αθέσετε

Επειδή το παραμύθι είναι ένα πουλί

Ελαφρώς συμπίεση - και να μην βρει.

Σας προτείνω να παίζετε με παραμύθια.

Ας φέρουμε ένα μπουκέτο εξοικειωμένων και τα αγαπημένα σας παραμύθια. Καλέστε παραμύθια και κοιτάξτε την οθόνη.

Διαδραστικό παιχνίδι "Μπουκέτο νεράιδων"

- Και τώρα θα ελέγξω πόσο καλά γνωρίζετε τα παραμύθια.

Ακούστε προσεκτικά και μαντέψτε τι είδους παραμύθι:

Διαδραστικό παιχνίδι "Μαντέψτε το παραμύθι"

Έφυγε ο παππούς

Έφυγε γιαγιά.

Γύρω από τον εαυτό σας, την πλευρά του Ruddy,

Και κάλεσε ... (Kolobok)

Μόνο πίσω από την κατσίκα την πόρτα κλειστή,

Εδώ, πώς είναι το πεινασμένο θηρίο εδώ ...

Ξέρει ένα παραμύθι. Κάθε ένας από τους τύπους:

Αυτό ... (Επτά παιδιά)

Emely βρισκόταν στον κλίβανο

Μακρά βασανισμένη από την αδράνεια.

Και στη συνέχεια πήγε τυχερός,

Τα παντα … (Σε ένα θάρρος από το pickest)

Δεν είναι χαμηλό, όχι υψηλό,

Και δεν είναι κλειδωμένο στο κάστρο,

Όλα τα bricken, από το διοικητικό συμβούλιο

Στέκεται στο πεδίο ... (Teremok)

Πού και πότε συνέβη αυτό;!

Το ποντίκι έσπασε το χρυσό αυγού.

Ο παππούς καίει. Και baba λυπημένος ...

Μόνο Cluck ... (Ψητό κοτόπουλο)

Τραβήξτε Dage, γιαγιά, εγγονή,

Τραβάει ένα μικρό σφάλμα

Γάτα με ένα ποντίκι τραβά σφιχτά ...

Εικασία? Αυτό ... (Repka)

Fabulous Fizminutka "Buratino"

Buratino έφτασε έξω

Κάποτε λυγισμένο, δύο λυγισμένα,

Τα χέρια στις πλευρές εξαπλώνονται

Εμφάνιση του κλειδιού δεν βρήκε.

Για να πάρετε το κλειδί

Είναι απαραίτητο να σηκωθείτε στις κάλτσες.

Guys, σας αρέσει να γράφετε παραμύθια; Δοκιμάστε τώρα για να το κάνετε μόνοι σας. Νομίζω ότι θα πετύχετε.

Σας προτείνω να χωρίσετε σε τρεις ομάδες στο χρώμα του bageov σας. Κάθε ομάδα έρχεται στο τραπέζι σας. Ήρωες από ό, τι παραμύθια ήρθαν να σας επισκεφτούν; (Ryaba κοτόπουλο, κουλούρι, τρία αρκούδα). Αλλά δώστε προσοχή, ανάμεσα στους φίλους των Fabulous Heroes, υπάρχουν νέοι χαρακτήρες. Δοκιμάστε τώρα να συνθέσετε ένα παραμύθι με έναν νέο τρόπο, ενώ το οικόπεδο διατηρείται, αλλά το τέλος άλλαξε. Τι θα συμβεί στο παραμύθι σας εάν οι νέοι ήρωες αποδείχθηκαν σε αυτό;

Η ιστορία σας πρέπει να είναι μικρή, τελειωμένη. Θυμηθείτε, στο παραμύθι πάντα καλωσορίστε το κακό.

(Εργασία σε μικρές ομάδες με παραμύθια)

Και τώρα ας ακούσουμε τα παραμύθια σας. (Ακούγοντας παραμύθια)

Παιδιά, τι είναι υπέροχο! Έχετε ενδιαφέρον, ασυνήθιστο, όχι παρόμοιο με το παραμύθι. Λίγο αργότερα, στον ελεύθερο χρόνο σας μπορείτε να σχεδιάσετε σχέδια στα νέα σας παραμύθια.

Κάρτα

Θέμα: "Ταξίδι στα παραμύθια Κ. Ι. Chukovsky."

Στόχοι και στόχοι: Να συνοψίσουμε τη γνώση των παιδιών για τον συγγραφέα, τα έργα του. Δημιουργώντας την ικανότητα να καθορίσει το περιεχόμενο των λογοτεχνικών έργων για την αντιμετώπιση των βιβλίων και των εικονογραφήσεων. Αναπτύξτε τη φαντασία, τις δικτυωμένες ικανότητες στα παιδιά. Σύντομο ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, αγάπη για το βιβλίο και την ανάγνωση.

Εξοπλισμός: Βιβλία Κ. Ι. Chukovsky, Πορτραίτο ενός συγγραφέα, εικονογραφήσεις για τα έργα του, χαρακτηριστικά κοστούμια για την ανάγνωση - δραματοποίηση ποιημάτων, σχέδια σε παραμύθια Κ. Ι. Chukovsky.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση παιδιών και ακρόαση σε ηχογραφήσεις των έργων Chukovsky. Εκδρομή στη βιβλιοθήκη της πόλης. Έκθεση σχεδίων παιδιών και γονέων "Οι φίλοι μου από τα βιβλία Chukovsky.

Κατοχή δομής

Παιδαγωγός. Σήμερα θα πάμε στο ταξίδι. Και πού - μαντέψτε τον εαυτό σας. Από ποιο ποίημα αυτές οι γραμμές, και ποιος είναι ο συγγραφέας;

Όπως η πύλη μας

Το Miracle Tree μεγαλώνει,

Θαύμα θαύμα, θαύμα, θαύμα

Παντοδύναμη.

Ούτε αφήνει σε αυτό,

Ούτε λουλούδι σε αυτό.

Και κάλτσες και παπούτσια,

Όπως τα μήλα!

Η Masha θα πάει στον κήπο

Masha από ένα δέντρο θα καταστρέψει

Παπούτσια, μπότες,

Νέες περσίδες.

Και για murochka

Μικροσκοπικό μπλε

Πλεκτά παπούτσια

Και με την Πομπιόκη

Εδώ είναι ένα δέντρο!

Παιδιά: "Wonder Tree" Κ.Ι. Chukovsky.

Εκπαιδευτικός: αυτό είναι σωστό. (Τιμές Το τηλέφωνο, ο δάσκαλος παίρνει το τηλέφωνο.) Το τηλέφωνό μου χτύπησε. Ποιός λέει?

Παιδιά: ελέφαντας.

Παιδαγωγός. Οπου?

Παιδιά. Από καμήλα.

Παιδαγωγός. Εσυ τι θελεις?

Παιδιά. Σοκολάτα.

Παιδαγωγός. Και πώς ξέρετε όλα αυτά;

Παιδιά. Από το βιβλίο Κ.Ι. Chukovsky "τηλέφωνο"

Παιδαγωγός. Αυτό είναι σωστό, αυτοί οι στίχοι έγραψαν το Κ.Ι. Chukovsky.

Κοιτάξτε το πορτρέτο του. Οι ρίζες του Ivanovich Chukovsky ζούσαν για μεγάλο χρονικό διάστημα, όταν οι παππούδες και οι γιαγιάς σας ήταν οι ίδιοι μικρές όπως είστε τώρα. Είχε τέσσερα παιδιά: δύο κόρες και δύο γιους. Τους αγάπησε πάρα πολύ, έπαιξε συχνά μαζί τους για να κρύψει και να αναζητήσει, στο αλάτι, αγόρασε μαζί τους, να τους οδηγήσει στο σκάφος, διαβάστε τα βιβλία σε αυτούς. Αλλά μια μέρα συνέβη ατυχία. Ο μικρός γιος του είναι σοβαρά άρρωστος. Το αγόρι είχε υψηλή θερμοκρασία, δεν μπορούσε να κοιμηθεί, φώναξε. Ο Chukovsky λυπάται πολύ για το γιο του, ήθελα να τον ηρεμήσω και άρχισε να εφεύρει και να του πει ένα παραμύθι. Μου άρεσε το παραμύθι, σταμάτησε να κλαίει, άκουσε προσεκτικά και κοιμήθηκε στο τέλος, και μετά από λίγες μέρες ανακτήθηκε εντελώς. Μετά από αυτό το περιστατικό, ο Chukovsky άρχισε να συνθέτει παραμύθια. Και υπήρχαν πολλά που εφευρέθηκαν.

- Σας αρέσουν τα παραμύθια;

Τα παιδιά μας προετοίμασαν μια έκπληξη. Θα σας πουν τα περάσματα από τα έργα της Kornea Chukovsky, και προσπαθείτε να μαντέψετε το όνομα.

1 παιδί:

Άλμα, ναι άλμα

Ναι chirik

Chiki-Rica Chichari!

Πήρε και καρφώθηκε ένα κατσαρίδα,

Έτσι δεν υπάρχει γίγαντας.

Fiech Giant Sew,

Και το μουστάκι δεν έχει μείνει από αυτόν. ("Κατσαρίδα")

2 Παιδί:

Ω εσύ, τα φτωχά ορφανά μου,

Τα σίδερα και τα τηγάνια μου!

Πηγαίνετε, άπλυτο σπίτι,

Είμαι ένα κλειδί για τη ρίζα,

Σας καθαρίζω με μια άμμο

Θα βράσει για να βράσει

Και θα είστε και πάλι

Sun λάμπει. ("Fedorino Mount")

4 Παιδί:

I Zlodeya Shoved!

Κοίταξα σε σας!

Και τώρα, η ψυχή-κορίτσι,

Θέλω να σε παντρευτώ! ("Fly Tsokotukha")

5 Παιδί:

Σας λέω, ο κακοποιός,

Σπάστε τον ήλιο σύντομα!

Και όχι αυτό, κοίταξε - θα πιάσω

Στο μισό κάταγμα.

Θα είστε, nevezh, ξέρετε

Ο ήλιος μας κλέβει! ("Κλεμμένος ήλιος")

- Τι χαρακτήρες ανήκουν αυτά τα υπέροχα ονόματα;

Aibolit - (γιατρός)

Barmalei - (Ληστής)

Fedor - (γιαγιά)

Doodle - (καρχαρίας)

Moydodyr - (νιπτήρας)

Totoshka, Κοκόκα - (Κροκόδειλοι)

Κοστούμι - (πετώ)

Κάρτα

Ανάγνωση της ιστορίας του Ν. Nosova "FANHASHERS"

Περιεχόμενο λογισμικού:

1. Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

• Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με το έργο του συγγραφέα των παιδιών Ν. Nosova.
• Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα να δώσετε σύντομες και αναπτυγμένες απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο.
• Να βελτιώσουν τις δεξιότητες της συλλογής κτιρίων, συνθέτουν μικρές φανταστικές ιστορίες.

2. Εκπαιδευτικές προκλήσεις:

• Φέρνουν το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λογοτεχνία.

3. Ανάπτυξη εργασιών:

• Αναπτύξτε μια αίσθηση του χιούμορ, δημιουργική εικόνα.

Η μεθοδική παίρνει: κίνητρο παιχνιδιών (Μόχλευση); διά "Μάθετε μια ιστορία για το θέμα" ; Ανάγνωση της ιστορίας του Ν. Nosova "FANHASHERS" ; Ερωτήσεις του εκπαιδευτικού · Fizkultminutka "Φανταστικός" ; Ανάλυση των τάξεων · εργασία για το σπίτι "Φαντασία μου" .

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση ιστοριών Ν. Nosov για την επιλογή εκπαιδευτικού, προβολής και σχεδίασης εικονογραφήσεων για ιστορίες. Διαβάζοντας ένα ποίημα Β. NODOK "Η φαντασία μου" συλλογισμός στο θέμα "Φαντασία" .

Υλικά και εξοπλισμός:

1. Dunno κούκλα?
2. Συλλογή ιστοριών Ν. Nosova;
3. Εικονογραφήσεις για την ιστορία.
4. Πίνακα επίδειξης ·
5. Υπέροχη τσάντα?
6. Αντικείμενα προς Ν. Ν. Nosov Ιστορίες: καπέλο, αγγούρι, πιστόλι, μηχάνημα, γλειφιτζούρι, τηλέφωνο, τηγάνι.

Ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση:

1. Διδάξτε τα παιδιά με υψηλό επίπεδο ανάπτυξης για να δώσουν αναπτυγμένες απαντήσεις, στις ερωτήσεις του δασκάλου, που δικαιολογούν τα γεγονότα των απαντήσεων λογικών συμπερασμάτων.
2. Παιδιά με μέσο επίπεδο ανάπτυξης για να μάθουν να δώσουν πλήρεις απαντήσεις στις ερωτήσεις του δασκάλου, να επαναλάβει ορισμένα αποσπάσματα του κειμένου.
3. Τα παιδιά με χαμηλά επίπεδα για να ενθαρρύνουν τις απαντήσεις στις προτεινόμενες ερωτήσεις, φέρνουν τα δεξιά συμπεράσματα.

Κατοχή δομής

Εκπαιδευτής: παιδιά, σας αρέσει να φανταστείτε;

Παιδιά: Ναι, αγάπη.

Εκπαιδευτής: Γιατί νομίζετε ότι οι άνθρωποι φαντάζουν;

Παιδιά: Για να φτιάξετε ένα άλλο άτομο. Για να τον κάνει ωραίο.

Χτυπάω την πόρτα.

Εκπαιδευτής: παιδιά, ακούστε, κάποιος χτυπάει. Ένας υπέροχος ήρωας ήρθε να μας επισκεφθεί, ο οποίος αγαπά να φανταστεί, να εφεύρει, να συνθέσει. Και ποιος, νομίζω ότι θα απαντήσετε στη χορωδία, σε ομοιοκαταληξία:

Κακό, αστείο αγόρι,

Είναι καλλιτέχνης και ποιητής.

Είναι διασκεδαστικό σύντομο,

Γεια σε όλους από αυτόν!

Θα το μάθετε τώρα!

Ο ήρωας ήρθε σε μας ... (Δεν ξέρω)

Ποιος ήρθε με ένα δόγμα και όλους τους φίλους του; (Ν. Ν. Nosov)

Εκπαιδευτικός: Οι τύποι, ο Dunno γνωρίζει πολλές ιστορίες μύτης και τους αγαπά πάρα πολύ. Συγκεντρώθηκε διαφορετικά αντικείμενα από τις πιο αγαπημένες του ιστορίες, αλλά τυχαία σύγχυση, ποιο αντικείμενο, από ποια ιστορία. Θα τον βοηθήσει να καταλάβει;

Παιδιά: Βοήθεια

D / παιχνίδι "Μάθετε την ιστορία του Ν. Nosova σχετικά με το θέμα" :

Τηλέφωνο - "Τηλέφωνο" , καπέλο - "Ζωντανό καπέλο" , κατσαρόλα και μαγειρέψτε - Mishkin Poros , Βούρτσα Rowan - "Τοκ τοκ" , αγγούρι - "Αγγούρια" , άμμος - "Στο λόφο" , φτυάρι - "Κάρτες" , παντελόνι με ένα έμπλαστρο - "Κηλίδα" .

Εκπαιδευτής: Καλά κάνει, παιδιά, βοήθησε να το καταλάβω. Δείτε, Dunno, τα παιδιά μας γνωρίζουν επίσης πολλές ιστορίες της μύτης και τους αγαπούν, διαβάσατε την ιστορία "FANHASHERS" ?

Dunno: Ναι, εγώ ο ίδιος είμαι μια καλή σκέψη! Αλλά δεν διάβασα αυτή την ιστορία, θα ήθελα να μάθω τι είναι εκεί για τις φαντασιώσεις.

Εκπαιδευτής: Λοιπόν, τότε ακούστε με τους τύπους Μια άλλη ιστορία Nicholas Nosov "FANHASHERS"

Ανάγνωση της ιστορίας του Ν. Nosova "FANHASHERS"

Ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο:

1. Σας άρεσε αυτή η ιστορία Ν. Nosova;
2. . Πώς ονομάζεται?
3. Και γιατί, όπως νομίζετε ότι η ιστορία καλείται "FANHASHERS" ?
4. Ποιοι από τους ήρωες μπορούν να γίνουν έντονες να καλέσουν φαντασιώσεις, γιατί;
5. Όλα τα αγόρια μιλούσαν φανταστικές ιστορίες;
6. Και ποια είναι η ιστορία του Igor διαφέρουν από τις ιστορίες του Mishutka και του Stasik;
7. Ποια ιστορία τους είπε;
8. Γιατί οι τύποι ήθελαν να γίνουν φίλοι με τον Igor;
9. Πώς μπορείτε να διακρίνετε ένα ψέμα από τη φαντασία;

Fizkultminutka. Τώρα θα ξεκουραστούμε. Ας σχεδιάσουμε ένα φανταστικό fizminutka.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Αρχίζουμε να παίζουμε!

Όλα τα μάτια έκλεισαν τη δική τους (Κλείστε τα μάτια σας με τα χέρια σας)

Και τα κεφάλια μειώνονται (SAT)

Και όταν ανοίγετε τα μάτια σας (Σήκω)

Ας μπήσουμε στις ιστορίες, παραμύθια, (Ανυψώστε τα χέρια)

Το παραμύθι θα μας δώσει ξεκούραση.

Χαλαρώστε - και ξανά στο δρόμο!

Η Malvina μας συμβουλεύει:

Θα υπάρξει μια μέση Aspen,

Αν στηρίξουμε

Αριστερά - δεξιά 10 φορές, (Πλάκες αριστερά - δεξιά)

Εδώ είναι ένα είδος λέξης:

• Έτσι ώστε να υπήρχε μια πλάτη ευθεία

Κοντά στις κάλτσες,

Σαν να καλλιεργείται σε λουλούδια. (Σταθείτε στις κάλτσες, τα χέρια σηκώνουν)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Επαναλάβετε ξανά:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε, (επαναλαμβάνω)

Κόκκινο καπάκι Συμβουλή:

Εάν πηδάς, τρέξτε,

Θα ζήσετε εδώ και πολλά χρόνια.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε, (άλμα στη θέση του)

Επαναλάβετε ξανά:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε, (επαναλαμβάνω)

Μας έδωσε ένα παραμύθι για να χαλαρώσετε!

Ξεκούρασε; Πίσω!

Γρήγορα τα μάτια κοντά, (Κλείστε τα μάτια σας με τα χέρια σας, squat)

Και πάλι στο νηπιαγωγείο! (Σηκώστε, αυξήστε τα στυλό)

Εκπαιδευτής: Λοιπόν, Dunno, σας άρεσε το ταξίδι μας;

Dunno: Μου άρεσε πάρα πολύ, και εσύ;

Εκπαιδευτής: Τι σου άρεσε και θυμηθείτε περισσότερο;

Παιδιά: παιχνίδι, φανταστική σωματική επίθεση.

Dunno: Και εγώ άρεσαν πραγματικά οι ιστορίες του Misheutki και του Stasik! Εδώ θα επιστρέψω, σήμερα στην ηλιόλουστη πόλη στους φίλους σας, και έχουμε έλεος μαζί τους μαζί! Είναι κρίμα που ήρθε να σας πω ανταπόκριση. Αντίο, παιδιά!

Παιδιά: Αντίο, Dunno!

Εκπαιδευτής: Guys, μάθαμε μαζί σας σήμερα, ποιες φαντασιώσεις των ηρώων της ιστορίας μας. Και προτείνω απόψε για σας, επίσης, φανταστείτε με τις μητέρες και τους μπαμπάδες, να καταλήξουμε σε κατάρτιση ιστορίες και αύριο να τους πείτε ο ένας στον άλλο στο νηπιαγωγείο.

Κάρτα

Θέμα: "Silver Kopytz" . Αφηρημένη ανάγνωση καλλιτεχνικής λογοτεχνίας

Περιεχόμενο λογισμικού:

Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την τέχνη, το ενδιαφέρον για τη λαογραφία. Ανακουφίστε την αιφνίδια επιτροπή.

Να μάθουν να διακρίνουν τα παραμύθια από το επικό. Μαθαίνοντας να δείτε και να κατανοήσετε την ομορφιά των λογοτεχνικών έργων.

Να εισαγάγει συγγραφέα Π. Π. Bazhov, τις ιστορίες του.

Αναπτύξτε μια αίσθηση της ενσυναίσθησης και της υποστήριξης, τις επικοινωνιακές ικανότητες.

Εξοπλισμός:

Π. Π. Bazhov "Ural Scizzy" , από. 233.

Κατοχή δομής

Παιδαγωγός:

Θυμηθείτε και πείτε μου τι είναι η λαογραφία;

Ποια γλώσσα προέρχεται αυτή η λέξη από εμάς;

Τι λειτουργεί με τη λαογραφία;

Ονομάστε τα έπη; Κύριοι χαρακτήρες?

"Σήμερα θα ήθελα να σας συστήσω σε έναν συγγραφέα που αγαπούσε την προφορική λαϊκή δημιουργικότητα πάρα πολύ και ονομάζεται λογοτεχνικά έργα του.

"Ιστορία" - η λέξη είναι πολύ παρόμοια με τη λέξη "ιστορία" . Και πράγματι, η ιστορία είναι η προφορική παράδοση στην οποία η παραμύθι είναι διαμεσολάβηση με την πραγματική ζωή. Σε αυτές τις ιστορίες, οι ηθοποιοί είναι συνηθισμένοι γήιοι άνθρωποι. Και δίπλα τους - Fabulous.

Αυτά είναι τέτοια ιστορίες και έγραψαν τον συγγραφέα Pavel Petrovich Bazhov. Αυτός ο άνθρωπος έγινε συγγραφέας σε πολύ ώριμη ηλικία. Όταν εκτυπώθηκε το πρώτο του έργο, γύρισε 57 ετών. Ο Pavel Petrovich Bazhov γεννήθηκε το 1879 (Πριν από 150 χρόνια, στην οικογένεια του Master, ο οποίος εργάστηκε στο ορεινό εργοστάσιο κοντά στο Yekaterinburg (πόλη στα Ουράλια). Το αγόρι ήταν τυχερό με έναν ρωσικό δάσκαλο και λογοτεχνία. Ο δάσκαλος αγάπησε τη ρωσική λογοτεχνία και η αγάπη του πέρασε τους μαθητές του. Στον εννέαχρονο ηλικίας, ο Bazhov γνώριζε ολόκληρες συλλογές ποιημάτων ρωσικών ποιητών από την καρδιά. Ο Pavel Bazhov θα μπορούσε να γίνει ιερέας - αποφοίτησε από το πνευματικό σεμινάριο του Permian. Αλλά έγινε δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας, δίδαξε πρώτα στο Yekaterinburg, στη συνέχεια στο Kamyshlov. Κατά τη διάρκεια του πολέμου (εμφύλιος) Αγάπη στον Κόκκινο Στρατό, ήταν σε αιχμαλωσία, και μετά από διαφυγή - στην κόκκινη παραστατική. Μετά τον πόλεμο, που ασχολούνται με τη δημοσιογραφία. Το περιοδικό της διασταύρωσης ενδιαφέρεται για τη λαογραφία, μελέτησε λαϊκή σοφία. Στις ιστορίες του, ο Bazhov μιλά για τη δύσκολη δουλειά στα ορεινά φυτά, τη χαρά της δημιουργικότητας, για την προσεκτική στάση απέναντι στη φύση. Ο συγγραφέας είπε: "Ο Ρώσος δεν ζει χωρίς ουράνιο τόξο" . Ο Bazhov συγκέντρωσε όλες τις ιστορίες του και τυπώθηκε ένα βιβλίο "Malachite Box" . Σήμερα θα εξοικειωθούμε με μια ιστορία από αυτό το βιβλίο. Και ονομάζεται Ο. "Silver Kopytz" .

Ανάγνωση "Silver Kopytz"

Παιδαγωγός:

Ονομάστε το όνομα της ιστορίας.

Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας αυτού του έργου;

Ποιο ήταν το όνομα του κοριτσιού;

Γιατί έφτασε στο Kokobani;

Πώς φαντάζεστε το Darke; Κόκονα;

Ποιο παραμύθι είπε στο παλιό κορίτσι;

Υπάρχει μια υπέροχη στιγμή σε μια ιστορία; Τι?

Ονομάστε τους συνηθισμένους ήρωες και υπέροχα;

Γιατί οι ασημένιες οπλές δίνοντας κορίτσι πολύτιμες πέτρες;

Σας άρεσε η ιστορία; Γιατί;

Άσκηση για την ανάπτυξη συναισθημάτων

"Λυπάμαι, κάνω ένα καλό"

Fizkultminutka "Χριστουγεννιάτικα δέντρα"

Παιδαγωγός:

Τι συγγραφέας συναντήσαμε στην τάξη;

Πώς κάλεσε τον ίδιο το λογοτεχνικό έργο του;

Τι "Ιστορία" ?

Ποιοι είναι οι ηθοποιοί των ιστοριών;

Τι είδους ιστορία εξοικειωθεί στην τάξη;

Κάρτα

Θέμα: "Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή παραμύθια" Tsarevna-Frog "

Σκοπός: Για να σχηματίσουν ενδιαφέρον και πρέπει να διαβάζουν βιβλία (παραμύθια)

Εργασίες: να σχηματιστούν στα παιδιά την έννοια του είδους "ιστορία" ; Στερεώστε τη δυνατότητα χρήσης σε ομιλία από διαφορετικούς τύπους (ανεξάρτητα με τη βοήθεια ενός ενήλικα); να αυξήσουν το γνωστικό ενδιαφέρον. Ανάπτυξη ομιλίας, προσοχής, μνήμης, για να εκπαιδεύσει μια αίσθηση της εταιρικής σχέσης, την ικανότητα να παραιτηθεί ο ένας στον άλλο.

Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: "Ανάγνωση μυθοπλασίας," Επικοινωνία " , "Γνωστική λειτουργία" , "Δημιουργικότητα τέχνης"

Πορεία δραστηριότητας

1. Παρακολουθήστε που ήρθε να επισκεφθεί σήμερα; Ναι, αυτό είναι μια γνωστή παραμύθια καθηγητή. Έτσι πού θα πάμε σήμερα; Σωστά.

Σήμερα θα συνεχίσουμε να ταξιδεύουμε στη χώρα των παραμυθιών. Θέλω να?

Ας θυμηθούμε τι είναι ένα παραμύθι;

Τι είναι τα παραμύθια;

Μπράβο! Σήμερα θα πάμε επίσης στο παραμύθι. Ποια, θα μάθετε, μαντέψτε το αίνιγμα.

Πέταξα βέλος και μπήκα στο βάλτο,

Και κάποιος την ανέβασε σε αυτό το βάλτο.

Ο οποίος, έχοντας γλιστρήσει με πράσινο δέρμα,

Κούπα ένα Mig όμορφο, οργανισμούς;

Είναι αλήθεια ότι αυτό είναι ένα παραμύθι του βάτραχου Tsarevna.

2. Πυροβολήστε για να μάθετε τι συνέβη σε αυτό το παραμύθι; (Ναί)

Στη συνέχεια, πάρτε τη στάση του ακροατή. (διαβάζοντας ένα παραμύθι)

3. Συνομιλία μετά την ανάγνωση:

Σας άρεσε το παραμύθι; Από?

Τι χαρακτηριστικά της λαϊκής παραμύθι μπορείτε να καλέσετε;

Ονομάστε τους κύριους χαρακτήρες. Ποιο από αυτά σας άρεσε περισσότερο;

Τι είναι ο Ivan-Tsarevich σε ένα παραμύθι; Και η Βασιλήσα να κάνει;

Γιατί η Βασιλίσα καλεί μια Προμώστρα;

Ποια μαγεία παρατηρήσατε σε ένα παραμύθι;

Γιατί χρειάζεστε θαύματα σε παραμύθια;

Τι είδους παραμύθια εφαρμόζει;

Γιατί μια παραμύθι καλείται "Πριγκίπισσα βάτραχος" ?

Fizkultminutka "Δύο βάτραχοι" .

Βλέπουμε την απομάκρυνση στην άκρη

(Γυρίζει προς τις πλευρές.)

Δύο πράσινοι βατράχοι.

(Ημι-άνδρες προς τα δεξιά και αριστερά.)

Jump-Skok, Jump-Skok,

(Βήμα από την κάλτσα στη φτέρνα.)

Πηγαίνετε από τη φτέρνα στην κάλτσα.

Στο βάλτο δύο φίλες,

Δύο πράσινοι βατράχοι

(Χέρια στη ζώνη, ημι-άνδρες προς τα δεξιά και αριστερά.)

Το πρωί ήταν πολύ νωρίς,

Πετσέτα τρίβεται.

(Εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.)

Τα κεφάλια έκλεψαν

Οι λαβές χτυπημένοι.

Δεξιά διαρρεύσει

Αριστερά διαρροή.

Εδώ είναι η υγεία σε αυτό το μυστικό,

(Περπατώντας στη θέση του.)

Όλοι οι φίλοι σωματική ενδυμασία!

4. Ο Οδηγός από τη χώρα των παραμύθια έστειλε ερωτήσεις για εσάς και θέλει να ελέγξει αν ακούσατε το παραμύθι.

Προβολή παρουσίασης.

• -Well έκανα αγόρια. Τι παίρνει αυτό το παραμύθι;

5. - Σε όλες τις ερωτήσεις που απαντήσατε, και το παραμύθι σας προσκαλεί να μάθετε τι παραμύθι θα πάμε την επόμενη φορά. Αποφασίστε - αν διπλώσετε σωστά τα παζλ. (Παιδικά διπλάσια παζλ)

Τι παραμύθι σας περιμένει την επόμενη φορά; (Αλεπού και γερανός)

Δραστηριότητα έκβασης

Ποιο παραμύθι συναντήσατε σήμερα; Τι είναι το παραμύθι; Τι διδάσκει?

Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα;

Το βράδυ μπορείτε να σχεδιάσετε εικονογραφήσεις σε αυτό το παραμύθι.

Κάρτα

Θέμα:. Απομνημονεύοντας το ποίημα Ε. Blaginina "Κάθονται στη σιωπή"

Στόχοι:

1. Διδάξτε τα παιδιά να απομνημονεύσουν ένα ποίημα, να διαβάσετε αρκετά δυνατά, με μια έκφραση. Αναπτύξτε μνήμη, επεκτείνετε τα γνωστικά συμφέροντα των παιδιών. Εκπαιδεύστε το ενδιαφέρον για τη βιβλιογραφία διαφορετικών ειδών
2. Περιλαμβάνει παιδιά σε μια συνομιλία κατά τη διάρκεια της προβολής της ζωγραφικής, των αντικειμένων. Επανάληψη ενδιαφερόντων διόδων
3. Ανάπτυξη ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες. Ακούστε και απαντήστε ερωτήσεις. Επεκτείνετε και λεξιλόγιο
4. Κρατήστε την υγεία των παιδιών
5. Μάθετε να ακούτε μουσική
6. Παραδώστε χαρά στα παιδιά.
7. Καθορίστε τα ποιήματα απομνημόνευσης
8. Για να σχηματίσουν την ικανότητα να διαβάζουν εκφραστικά το ποίημα, να εκφράζουν με εντονώς τα συναισθήματα

Εξοπλισμός:

Το διοικητικό συμβούλιο στο οποίο τοποθετούνται οι τυποποιημένες εικόνες που αντιστοιχούν στις γραμμές του ποιήματος. καθρέφτης.

Khodzanyatiya:

Προκαταρκτική εργασία: Θα διαβάσω το ποίημα της πόλης του Vier "Ημέρα της μητέρας"

Εισαγωγή: Τα παιδιά ενοφθαλμίζονται με ημικύκλιο στις καρέκλες. Παίρνω τον καθρέφτη και έγχύω μια οργή solnifberry ανά παιδί, στη συνέχεια σε ένα άλλο, κλπ. (Τα παιδιά θεωρούν την ηλιοφάνεια)

Στη συνέχεια, δείξτε τις εικόνες των παιδιών που τοποθετούνται στο διοικητικό συμβούλιο. Τα παιδιά θυμούνται ότι το πρωί διαβάζουν το ποίημα της πόλης του Vier "Ημέρα της μητέρας" (Παιδιά Δείτε φωτογραφίες)

Προσφέρω τα παιδιά να ακούσουν το ποίημα Ε. Blaginina κάθονται στη σιωπή "

Κύριο μέρος

Διάβασα ένα ποίημα

(Τα παιδιά κάθονται

Καρέκλες ημικύκλιο)

Η μαμά κοιμάται, είναι κουρασμένη ...

Λοιπόν, δεν έπαιζα!

Δεν ξεκινώ έναν λύκο,

Και κάθισε και καθίσει.

Τα παιχνίδια μου δεν θόρυβο,

Το ησυχία στο δωμάτιο είναι άδειο.

Και στο μαξιλάρι της μητέρας μου

Η ακτίνα είναι ο χρυσός.

Και είπα τη δέσμη:

- Θέλω να κινηθώ πάρα πολύ!

Θα ήθελα πολύ:

Θα είχα τραγούδησε ένα τραγούδι

Θα ξυπνήσω

Ναι, θέλω λίγο!

Αλλά η μαμά κοιμάται, και είμαι σιωπηλός.

Η ακτίνα δρομολογήθηκε κατά μήκος του τοίχου,

Και στη συνέχεια να με γλιστρήσει.

"Τίποτα, δεν ψιθύρισε σαν", "

Καθίστε και σε σιωπή.

Ζητώ ερωτήσεις στα παιδιά: - Έχετε ένα ποίημα (άρεσε) -Γιατί δεν έπαιξε ένα κορίτσι (Η μαμά κοιμάται, είναι κουρασμένος)

Που το κορίτσι δεν ξεκινά (Λύκος)

Ο οποίος δεν είναι θόρυβος στο δωμάτιο (Παιχνίδια)

Ο οποίος κλέβει το μαξιλάρι της μητέρας (Ακτίνα)

Τι έλεγε το κορίτσι (Θέλω επίσης να κινηθώ)

Τι θα έκανε το κορίτσι αν η μητέρα δεν κοιμήθηκε (Θα ήθελα πολύ, να διαβάσω, βόλτα με μπάλα, να τραγουδήσω, κολύμπι)

(Μερικά παιδιά κοιτάζοντας την εικόνα και διαβάζουν το ποίημα)

Διάβασα και πάλι τότε απευθύνω έκκληση στα παιδιά:

Έχω έναν καθρέφτη που θέλει να δημοσιεύσει το λαγουδάκι που είναι μια ακτίνα; Go Leila (δίνω ένα κορίτσι στα χέρια του καθρέφτη και βοηθώντας τη δέσμη στα παιδιά. Η Leila κοιτάζει τους φλοιούς και διαβάζει το ποίημα, κατά τη διάρκεια της δυσκολίας ένιωσα και την προτείνω.

Κινητό παιχνίδι "Παλιά λαγουδάκι"

Ενεργοποιώ τη μουσική ενώ ακούγεται στο στρώμα αναβοσβήνει ένα ηλιόλουστο λαγουδάκι, η μουσική τελειώνει το μουσικό λαγουδάκι και το κομμάτι, που θα αφήσει την ηλιόλουστη δέσμη να ξυπνήσει το πιο ενεργό παιδί (Το παιχνίδι διαρκεί 5-6 φορές)

Πώς να κάνετε τα παιδιά που μπορούμε να παίξουμε σε αυτό το παιχνίδι για μια βόλτα

(Τα παιδιά σηκώνονται και πιάσουν τον τοίχο του ηλιόλουστου λαγουδάκι)

Τελικό μέρος

Διευκρινίζω τι κάλεσε ένα ποίημα (Καθίζω στη σιωπή, ο οποίος έγραψε (Ε. Blaginina, αυτό που παίξαμε σήμερα (πιάστηκε ένα ηλιόλουστο λαγουδάκι (η ανάκληση απαντά σε ερωτήσεις)

Μεταγενέστερη εργασία

βόλτα

Μαζί με τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι. Θυμηθείτε το ποίημα και να το προφέρετε.

(Όλα τα παιδιά είναι frolic στη βεράντα)

Ατομική εργασία με τη Σάσα, προσπαθώντας μαζί με αυτό κάπως δύσκολο για τις γραμμές της

Κάρτα

Συνομιλία στο Nanaya Fairy Tale "Iga"

Σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με το έργο των μικρών λαών του Βορρά. φέρνουν μια σεβαστή στάση στην κουλτούρα άλλων λαών. Συνεχίστε να εισάγετε στο ομιλητικό συναισθηματικό και εκτιμώμενο λεξιλόγιο. Εκτελέστε δεξιότητες τέχνης και ομιλίας. φέρνουν την ικανότητα να βιώσουν συμπόνια, συμπάθεια. Δημιουργώντας ιδιότητες: ανταπόκριση, καλοσύνη, συμπάθεια.

Εξοπλισμός: Σχέδια με την εικόνα των Nanian Girls, Masks, Music Record. διαδίκες

Κατοχή δομής

Παιδιά, σηκώστε σε έναν κύκλο, κρατώντας τα χέρια με τους φίλους σας. Χαμόγελο ο ένας στον άλλο. Ακούστε την καρδιά χτυπώντας.

Πώς μπορώ να πω για την καρδιά; (είδος, αδιάφορα)

Μιλώντας για την καρδιά, μιλάμε για τον ίδιο τον άνθρωπο, για τον χαρακτήρα του.

Τώρα θα διαβάσουμε το Nanaya Fairy Tale και θα εξοικειωθεί με δύο κορίτσια

(Εμφάνιση σχεδίων)

Ένα είδος, στοργικό, άλλο αδιάφορο, κρύο.

Το παραμύθι καλείται "Iga"

Ανάγνωση παραμύθια

Συνομιλία:

Ποια από τα σχέδια είναι η Isoga, δεξιά ή αριστερά;

Πώς το μαντεψες?

Πες μου, τι ήταν το iory; (υπερήφανη, κακό)

Ποιος απεικονίζεται σε μια άλλη εικόνα; (γείτονα κορίτσι)

Πείτε μας για αυτήν.

Λένε: "Ο άνθρωπος δεν είναι πρόσωπο, αλλά πράξεις" .

Πώς καταλαβαίνετε αυτό;

Αυτή η παροιμία είναι κατάλληλη για ένα παραμύθι "Iga" ?

Ποιες ενέργειες δεν σας άρεσε;

Τι συνέβη με το iiogo;

Fizminutka

Προσπαθήστε να φανταστείτε τον εαυτό σας στο χώρο του AI.

Γυρίστε τις χήνες. (Flew)

-Tell, πώς τα κύματα όπλων ioga, ο λαιμός έβγαλε έξω:

"Δεν χρειάζομαι τίποτα, go-th"

(Σφαλιάρα)

Ναι, ο ουρανός τραυματίστηκε, δεν της έδωσε μια μητέρα κέικ.

Πήρε ένα γείτονα κορίτσι.

Γιατί το έκανε αυτό;

Η μακρά μητέρα ζήτησε από το IOG για να πάει το νερό. Θυμηθείτε πώς ήταν, Tanya, Lisa, Anya θα μας βοηθήσει.

Σχέδιο Felt Fairy Tale

Ποιος θα θέλατε να σας αρέσει;

Τι σου άρεσε το κορίτσι;

Και τι είδους καλά πράγματα κάνεις; (σκουπίστε το πάτωμα, τα πιάτα μου)

Τώρα θα ακούσετε δύο μουσική. Ζεύγος.

Προσδιορίστε ποια μελωδία αντικατοπτρίζει τον χαρακτήρα του IOG και τι ένα κατάλληλο γείτονο κορίτσι;

(Ακούγοντας τη μελωδία)

Τι κορίτσι προσποιούσατε;

Ποια μουσική είναι χαρακτήρα; (Απαλή, στοργική)

Εικόνα του χαρακτήρα των κοριτσιών.

Μουσική αυτοσχεδιασμός

Παιδιά, σήμερα συναντήσαμε ένα παραμύθι "Iga" .

Τι είναι στη διάθεση; (λυπημένος)

Τι πρέπει να κάνουμε ξανά για να μετατραπεί σε ένα κορίτσι; (Καλός)

Πιστεύετε ότι το iow θα αλλάξει;

Θέλετε ένα παραμύθι πάνω από ένα άλλο;

Αύριο θα βρούμε τη συνέχιση της παραμύθι με ένα ευτυχές τέλος.

Κάρτα

Θέμα: "Μιλώντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι" squa-burk "

Περιεχόμενο λογισμικού:

Εκπαιδευτικοί στόχοι

Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια του παραμυθιού που συνήφθη στην ηθική της.

Ενίσχυση της γνώσης σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμύθι.

Ανάπτυξη στόχων

Ανάπτυξη ευαισθησίας στο εικονιστικό της γλωσσικής γλώσσας, η ικανότητα αναπαραγωγής και πραγματοποίησης των εικονιστικών εκφράσεων.

Εκπαιδευτικός

Για να φέρει σε παιδιά συναισθηματική ευαισθησία στο εικονιστικό περιεχόμενο του παραμυθιού, της ικανότητας να συμπαθεί ο άνθρωπος-Zham.

Προκαταρκτική εργασία.

Επισκεφθείτε την έκθεση Β. "Η πόλη των Δασκάλων" , βλέποντας τις διατάξεις των διαφόρων παραμυθιών.

Εξετάστε τις εικόνες με την εικόνα των διαφόρων ήρωων των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών παραμύθια.

Συνομιλία για τα παιδιά γνωρίζουν τα παραμύθια, όπου τα διαφορετικά ζώα βοηθούν τους κύριους χαρακτήρες.

Οργάνωση ομαδικής έκθεσης βιβλίων που ασκούνται από παιδιά "Τα αγαπημένα μου παραμύθια"

Εξοπλισμός και υλικά.

Βιβλία παραμύθια "Με μαγεία" , "Ivan Tsarevich και ο γκρίζος λύκος" , "Squa Burk" , "Το μικρό χτύπημα άλογο" Π. Ershova, εικονογραφήσεις σε παραμύθια.

Ταξιδιωτικό μάθημα.

1. Έναρξη μέρους

Μια επίσκεψη που διοργανώθηκε στην ομάδα βιβλίων, συνομιλία:

Guys, σας προσκαλώ να ανοίξετε την έκθεση μας "Τα αγαπημένα μου παραμύθια" . Ας δούμε τα βιβλία που έχετε φέρει.

(2, 3 παιδιά μιλούν για τα βιβλία τους)

Θυμηθείτε πώς καλούνται αυτά τα παραμύθια. (Ρωσική εθνική). Γιατί το ορίζουν; (Δεν έχουν συγγραφέα, τα παραμύθια αποτελούνται από μεγάλο χρονικό διάστημα και πέρασε από το στόμα, στο στόμα)

Guys, Ονομάστε τους πολλούς κύριους χαρακτήρες αυτών των παραμυθιών; (Emelya, Ivan-Tsarevich κ.λπ.)

Σε όλα αυτά τα παραμύθια, διάφορα ζώα βοήθησαν από τους κύριους χαρακτήρες: στο παραμύθι σχετικά με την EMEL. (Pike, στο παραμύθι για τον Ιβάν Τσαρέβιτς. (Γκρι λύκος).

Και σε κάθε παραμύθι, οι ήρωες γνώριζαν τη αγαπημένη λέξη για να καλέσουν τον φίλο της σε μια δύσκολη στιγμή. Θυμηθείτε ποιες λέξεις έκαναν η EMEL;

("Με το Whining Omen, κατά τη γνώμη μου" )

2. Ανάγνωση παραμύθια

- Τώρα θα ακούσετε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Squa Burk" Στην οποία το ζώο βοηθά επίσης τον κύριο χαρακτήρα και το ζώο, και τι, θα πρέπει να μάθετε τον εαυτό σας, ακούγοντας αυτό το ποίημα:

Gallant

Λοιπόν, κατεβάστε στο καλπασμό!

Πετάς, το άλογο, σύντομα, σύντομα, σύντομα,

Μέσα από τα ποτάμια, μέσα από τα βουνά!

Ακόμα στο Goop - GOP GOP!

Truh-truch!

Trick, αγαπητό φίλο!

Μετά από όλα, η διατήρηση του γίνεται δυνάμεις.

Lynx, Trot, το άλογό μου!

Truh-Truch-Duch!

Μην στρέφετε στον φίλο μου!

Αληθινούς τύπους. Σε παραμύθι "Squa Burk" Ο κύριος χαρακτήρας θα βοηθήσει το άλογο, να ακούσει προσεκτικά και να θυμάστε πώς η αγαπημένη λέξη θα είναι το άλογο του Ivanushka και πώς ένα άλογο θα τον βοηθήσει.

(Ο εκπαιδευτικός διαβάζει ένα παραμύθι)

3. Συνομιλία για το περιεχόμενο των παραμυθιών

Ποιος είναι οι κύριοι χαρακτήρες παραμύθια παραμύθια "Squa Burk" ; Ποιοι από τους ήρωες θα κληθούν θετικοί και οι οποίοι είναι αρνητικοί;

Γιατί το αποφασίσατε.

Πες μου πώς ξεκίνησε η φιλία του Ivanushki και του Kony; Ποια παροιμία θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να το πει; (Δεν θα υπήρχε ευτυχία, αλλά η ατυχία βοήθησε.) Γιατί αυτή είναι αυτή η παροιμία;

Ως παραμύθι περιγράφει τη Squa Burk, είτε διαφέρει από τα συνηθισμένα άλογα (Περιγραφή με τη χρήση ακριβών φράσεων από παραμύθι)

Τι αγαπημένη λέξη που ονομάζεται Sivku-Bourca Ivanushka; Πώς σε ένα παραμύθι λέει πώς ονομάζει το άλογο;

("Θα είναι σε ένα καθαρά πεδίο, κρέμεται, garkna ..." )

Στις ρωσικές παραμύθια, όλα τα σημαντικά γεγονότα συμβαίνουν συνήθως τρεις φορές, επαναλαμβάνονται τρεις φορές. Τι συνέβη τρεις φορές σε ένα παραμύθι "Squa Burk" ?

("Τρεις νύχτες, τρεις αδελφοί, τρεις φορές οδήγησαν στην πόλη, τρεις φορές το περβάζι ενός αλόγου" )

4. Μιλώντας παραμύθια

Παιδιά, τώρα θα προσπαθήσουμε να πούμε στο παραμύθι "Squa-burk" .

Μας λέμε εκφραστικά έτσι ώστε να καταλάβουμε ότι οι ήρωες αισθάνονται έτσι ώστε η ιστορία να έρθει στη ζωή. Ποιος θα ήθελε να ξεκινήσει;

(Λένε σε όλα τα παιδιά, από ένα μικρό πέρασμα, ο εκπαιδευτικός διασφαλίζει ότι το κείμενο είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στο πρωτότυπο, χρησιμοποιήθηκε ο ίδιος λεκτικός κύκλος, οι εικαστικές εκφράσεις))

5. Τελικό μέρος

Εξετάστε τις εικονογραφήσεις με πρόσβαση σε παραγωγικές δραστηριότητες

Guys, σας άρεσε πώς διδάσκετε ένα παραμύθι;

Παρακαλώ κοιτάξτε το διοικητικό συμβούλιο, τι βλέπετε; Αυτή η εικόνα για ένα παραμύθι "Squa Burk" και άλλες ρωσικές λαϊκές παραμύθια.

Τι αισθάνεστε όταν ψάχνετε για αυτές τις εικόνες; Μπορείτε να αισθανθείτε τον χαρακτήρα και τη διάθεση του ήρωα.

Όλοι έχουν τη δική σας, αγαπημένη παραμύθι σας, προτείνω να σχεδιάσω τον αγαπημένο σας παραμύθι ήρωα και θα διακοσμήσουμε την ομάδα μας με τα σχέδιά σας, να κάνετε μια έκθεση "Αγαπημένοι υπέροχοι ήρωες" .

Κάρτα

Θέμα: "Ανάγνωση των παιδιών του λογοτεχνικού έργου" γκρίζο αστέρι " Β. NEXTER ".

Σκοπός: Εξοικείωση των παιδιών με μυθοπλασία.

Θέα: Ανάγνωση παιδιών.

Θέμα: Ανάγνωση του παραμύθι του Boris "Γκρίζο αστέρι" .

Περιεχόμενο λογισμικού:

1. Εκπαιδευτικά - ενημερωτικά καθήκοντα: Μεταφέρετε το ιδεολογικό περιεχόμενο της εργασίας σε παιδιά: άσχημο - δεν σημαίνει κακό και άχρηστο. Επεκτείνετε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της ζωής του φρυγανιού. Κίνητρα για τη θεραπεία των ενεργειών των ηρώων, δίνουν το χαρακτηριστικό των ηρώων.
2. Εργασία ομιλίας: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να μιλούν συνδεδεμένοι, σαφώς, με συνέπεια.
3. Πρόβλημα λέξης:

• Εμπλουτίστε: Slug, Caterpillar.
• Διευκρινίστε, ασφαλές: δέντρα, θάμνοι, λουλούδια.
• Ενεργοποίηση: Star, Butterfly, Toad, Skzorets, Γενέθλια.

4. Εκπαιδευτικό καθήκον: Να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον για το έργο του Boris Nodokh.

5. Ανάπτυξη της εργασίας: Να αναπτυχθεί μνήμη, προσοχή, αντίληψη, σκέψη.

6. Διορθωτικές εργασίες: Αναπτύξτε ένα ενεργό λεξικό. Μάθετε σωστά να αλλάξετε λέξεις σε είδος, αριθμό, περίπτωση? Να μάθουν να συνδέουν τα λόγια στην πρόταση · Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σωστό ρυθμό, αναπνοή ομιλίας.

Προετοιμασία παιδιών: εξοικείωση με άλλα έργα Β. NODOKA (ιστορία "Rusac" στίχος "Επιστολή" I " ) .

Προετοιμασία του δασκάλου: πήρε το έργο, τη σαφήνεια. Απογοήτευση της περίληψης.

Εξοπλισμός: μαγνητικό συμβούλιο, εικονογράφηση για εργασία, μαγνήτες.

Λογική άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Μέρσομαι. Ανοιγμα.

Guys, σήμερα έχουμε ένα πολύ ενδιαφέρον μάθημα μαζί σας, αλλά προτού να πείτε τι, θα σας φτιάξω αινίγματα. Είναι πολύ απλές, έτσι ώστε να τους μαντεύετε γρήγορα. Ετοιμος?

1. Κάτω από τα πεύκα, κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο

Βρίσκεται μια τσάντα με βελόνες. (Σκατζόχοιρος.)

Πώς το μαντεψες?

2. Δεν είναι ένα θηρίο, όχι ένα πουλί,

Όλοι φοβούνται

Καλεί μύγες -

Και στο νερό - Plume! (Φρύνος.)

Πώς το μαντεψες?

3. Στο έξι - παλάτι,

Στο παλάτι - τραγουδιστής,

Και το όνομά του είναι ... (Ψαρόνι.)

Πώς το μαντεψες?

II μέρος. Κύριος.

1. Τι υπέροχο! Guys, τώρα θα σας διαβάσω το έργο σας, για το φρύνο, για το skwort επιστήμονα, για τον ήρωα και πολλά περισσότερα για αυτό. Και το κάλεσε "Γκρίζο αστέρι" Και έγραψε αυτό το έργο Boris Sadoka.

• Guys, τι γνωρίζετε για τους ήρωες; Τι είναι?
• Και φρύνος; Πώς φαντάζεστε να φτιάχνεις; Αρχίζω να διαβάζω το έργο και παράλληλα παρουσιάζω εικόνες στο οικόπεδο στο μαγνητικό συμβούλιο.
• Και τι είναι η Pansies, μαργαρίτες, τριαντάφυλλα, καμπάνες, Ιβάν - Ναι - Marya, Astra; Και ποια είναι όλα αυτά τα χρώματα;

Καλά γίνει, ξέρετε πολλά. Λοιπόν, ας πάμε άνετα, αρχίζω να διαβάζω. Ακούστε προσεκτικά, μετά την ανάγνωση, θα κάνω ερωτήσεις και θα καταλάβω πώς θυμάσαι καλά και πόσο προσεκτικά ακούσατε. (Διαβάζοντας το έργο.)

2. Συνομιλία για το περιεχόμενο που διαβάζεται. Ζητώ τα ερωτήματα των παιδιών:

• Guys, τι είναι αυτό το έργο; (Σχετικά με τα γκρίζα αστέρια (το φρύνο, το οποίο όλοι αγαπούσαν και που έφεραν τα οφέλη των λουλουδιών.)
• Τι θυμάσαι περισσότερο; (Ότι τα λουλούδια την αγάπησαν όπως είναι.)
• Ποιος έγραψε αυτό το έργο; (Το έργο έγραψε το Boris Nodoka.)
• Γιατί όλοι αγαπούν ένα γκρίζο αστέρι; (Για το γεγονός ότι υπερασπίστηκαν λουλούδια και θάμνους από εχθρούς - γυμνοσάλιαγκες και κάμπιες.)
• Γιατί ένα ηλίθιο αγόρι έριξε πέτρες σε ένα γκρίζο αστέρι; (Επειδή σκέφτηκε ότι ήταν δηλητηριώδης.)
• Σωστά ενήργησε ένα ηλίθιο αγόρι; (Δεν.)
• Και ένας γκρίζος αστερίσκος, κατά τη γνώμη σας, έκανε ένα καλό πράγμα; (Ναι, υπερασπίστηκαν φυτά από εχθρούς.)
• Σας άρεσε αυτό το έργο; (Ναί.)
• Και τι διδάσκει; (Αυτό που δεν μπορείτε να δείτε μόνο για εξωτερικές ενδείξεις, πρέπει να δείτε την ουσία.)

Παιδιά, όλοι ντυμένοι, ας σηκωθούμε στο fizminutka.

(Βήμα επί τόπου.)

(Χτυπήστε στα χέρια σας.)

Μπορούμε επίσης να χαλαρώσουμε.

(Άλμα στη θέση του.)

Τα χέρια πίσω από την πλάτη

(Χέρια πίσω από την πλάτη.)

Θα αυξήσουμε το κεφάλι πάνω

(Αυξήθηκε το κεφάλι πάνω.)

Και εύκολα εύκολα.

(Βαθιά ανάσα.)

Σφίξτε τις κάλτσες -

Τόσες φορές

Ακριβώς όπως τα δάχτυλα

(Έδειξε πόσα δάχτυλα στα χέρια.)

Έχετε στο χέρι σας.

(Ανεβείτε στις κάλτσες 10 φορές.)

3. Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση της εργασίας.

4. Συμπεράσματα. Ζητώ τα ερωτήματα των παιδιών:

• Τι θέλουμε να πούμε τον συγγραφέα; (Ότι ο φρύνος δεν είναι πραγματικά κακός, ακόμη και παρά το γεγονός ότι είναι άσχημοι. Επωφελούνται.)

III μέρος. Τελικός.

Τώρα παίζετε το παιχνίδι. Ονομάζεται "Ονομάστε τον πρώτο ήχο" . Θα καλέσω τη λέξη και θα γυρίσω να σας ρίξω τη μπάλα. Θα χρειαστεί να καλέσετε τον πρώτο ήχο στη λέξη και να διασχίσετε την μπάλα σε μένα. Δεν μπορείτε να προτρέψετε, να είστε υπομονετικοί, όλοι λάβετε μέρος στο παιχνίδι.

Ο στόχος του παιχνιδιού: Ασφαλίστε τη δυνατότητα να καλέσετε τον πρώτο ήχο στη λέξη.

Δίνω μια γενική ανάλυση των τάξεων: παιδιά, απαντάτε ενεργά ερωτήσεις, ήταν προσεκτικοί, ειδικά η Tanya, η Katya, ο Misha, γιατί όταν διάβασα, δεν είχαν αποσπαστεί και ακούγονται πολύ προσεκτικά.

Κάρτα

Θέμα: Ιστορία Β. Bianki "Δασικά σπίτια" .

Περιεχόμενο λογισμικού:

Επικοινωνία. Ανάγνωση μυθοπλασίας.

1. Να γνωρίσουν τα παιδιά με το έργο του Vitaly Bianki.
2. Αναπτύξτε τις ιδέες που κάθε πτηνό ξυπνά μια ειδική φωλιά και γιατί.
3. Να γνωρίσουν τα παιδιά με παροιμίες που αντικατοπτρίζουν την αγάπη ενός ατόμου στο εγγενές σπίτι τους.

Εμπλουτισμός του λεξικού: Πύργος, Chomga.

Ενεργοποίηση: Χελιδόνι, γεράκι, σκόνη, περιστέρι, Oriole, penoch.

Daman Υλικό: Εικονογραφήσεις, καρτ ποστάλ και άλλες εικόνες πουλιών: Χελιδόνι, γεράκι, σκόνη, περιστέρι, ορχιδέα, αφρός, chomga.

1. Γνωριμία με το έργο του Vitaly Biianki.

Εκπαιδευτής: παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω σήμερα με τις ιστορίες και τις παραμύθια του υπέροχου συγγραφέα Vitaly Biianki.

(Προβολή ενός πορτρέτου ενός συγγραφέα)

Έχουμε ήδη διαβάσει πολλές ιστορίες V. Bianki, για παράδειγμα: ιστορίες για το δάσος, τα ζώα. Στο πρώτο δάσος ταξίδι V. Bianki, πήγε όταν ήταν πέντε ετών. Από τότε, το δάσος έχει γίνει μια μαγευτική χώρα γι 'αυτόν. Ο κύριος δάσκαλος δάσκαλος Bianki θεώρησε τον Πατέρα. Ήταν αυτός που διδάσκει τον γιο του να καταγράψει τις παρατηρήσεις του. Μετά από πολλά χρόνια, μεταμόρφωσαν σε συναρπαστικές ιστορίες και παραμύθια. Ο ίδιος ο Bianca κάλεσε τα έργα του "Παραμύθι-μη ιστορία" . Δεν υπάρχουν "Μαγικό ραβδί" , Ή τι δεν συμβαίνει, αλλά, διαβάζοντας τους, φαίνεται να ζούμε με τα πουλιά και τα θηρία, να ακούσουμε τις συνομιλίες τους, να συμμετάσχουν στις περιπέτειές τους.

2. Ανάγνωση της ιστορίας "Δασικά σπίτια"

Εκπαιδευτής: Σήμερα προτείνω να ακούτε την ιστορία, η οποία ονομάζεται: "Δασικά σπίτια"

3. Συνομιλία σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας.

Εκπαιδευτής: Και τώρα, προτείνω να απαντήσετε σε ερωτήσεις.

Ποιος ήταν ο κύριος ήρωας αυτής της ιστορίας (απάντηση παιδιού) -LesChochka -Beregovushka.

Πώς συνέβη ότι η ακτή έχασε το σπίτι του; (θραύσμα του γεγονότος των γεγονότων με ένα πρόθυμο από τα παιδιά)

Ποιος έκανε το πρώτο να συναντήσει την ακτή; (Μικρό κίτρινο πουλί με μαύρη γραβάτα στο λαιμό που ονομάζεται Zuka.)

Πείτε μας ποια συνομιλία από αυτά αποδείχθηκαν. (Θραύσμα της επαναφοράς)

Τι είδους σπίτι ήταν zuyka και ήταν sheaven να περάσει το φρουρό σε αυτό;

Σας άρεσε το Blueberry House Dove; Πες μου πώς ήταν;

Ποια πουλιά επισκέφθηκαν μια βόλτα; Πείτε μας για τα σπίτια τους.

(Ο Ivoli έχει ένα σπίτι σουίτα από μίσχους, τρίχες, γούνα, ναι φλούδα σημειών: κρέμονται σε ένα υποκατάστημα ναι κούνια. Στο αφρό - ένα shalashik από ξηρό γρασίδι, ένα χοίρο ακριβώς στο έδαφος. Το μάσημα είναι ένα πλωτό νησί ξηρού ζαχαροκάλαμου .

Γιατί ο αφρός ήταν άβολος σε αυτές τις φωλιές;

Και ποια είναι τα χελιδόνια στο σπίτι; (Όπως οι τρύπες στην απότομη τράπεζα του ποταμού, παρόμοια με το Mink.)

Τι είναι ενδιαφέρον που μάθαμε από αυτή την ιστορία; (Κάθε πουλί έχει το δικό του σπίτι, όχι παρόμοιο με άλλους.)

4. Εξετάστε τις εικόνες με την εικόνα των διαφόρων φωλιών πουλιών.

(Προβολή εικόνων)

Τι νομίζετε, γιατί το κάλυμμα του δικού μας σπιτιού όπως η ακτή; (Επειδή υπήρχε η μαμά της, υπήρχε ζεστός μπέιμπυσος της από τα φτερά και τα φτερά.)

5. Γνωριμία με παροιμίες για το σπίτι.

Εκπαιδευτής: Όλοι οι περισσότεροι αγαπούν το εγγενές του σπίτι στον κόσμο, τον τόπο όπου γεννήθηκε όπου ζει.

Σας προτείνω να ακούσετε παροιμίες για τη γενέτειρά σας, για παράδειγμα: "Καλή επίσκεψη, και στο σπίτι είναι καλύτερο" , "Πού γεννήθηκε, ήρθε σε εύχρηστη εκεί" . Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να εξηγήσουν την έννοια των παροιμιών.

Εκτίμηση:

Τι νομίζετε, γιατί τα πουλιά έχουν τέτοια διαφορετικά σπίτια, τι εξαρτάται από αυτό; (Κάθε πουλί ζει στη φωλιά του, όπου ζει: στο γρασίδι, στα κλαδιά των δέντρων, στο νερό, κλπ. Ναι, εξακολουθεί να προσπαθεί να το κάνει ανεπαίσθητο στα μάτια άλλων ανθρώπων)

Ο εκπαιδευτικός δίνει μια αντικειμενική αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών στο μάθημα, καθώς μια επιλογή ζητά να εκτιμήσει τους συντρόφους του.

Κάρτα

Επαναλάβετε την ουκρανική λαϊκή ιστορία "Quarins"

Θέμα: Επαναλάβετε την ουκρανική λαϊκή παραμύθια "αιχμές".

Στόχοι: 1. Διδάξτε τα παιδιά να επαναλάβουν ένα παραμύθι από μόνοι τους, να ξαναδίσουν με τον Intonation τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων, τη στάση τους στο πρόσωπο-Zham. Μάθετε να πείτε στα πρόσωπα (Αλλαγή φωνής, τόνωση); Διδάξτε να κατανοήσετε το εικονιστικό περιεχόμενο και την αξία των παροιμιών.

2. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να εφεύρουν διάφορες επιλογές για νέες επιδράσεις παραμύθια παραμύθια. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία; Η συνεκτική ομιλία του De-Tay. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την προσοχή.

3. Να φέρει φιλικές σχέσεις, ενδιαφέρον για το μάθημα.

Υλικό: Βιβλίο με εικονογραφήσεις. Χαρακτηριστικά για τη δραματοποίηση.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

Είστε εξοικειωμένοι με την παροιμία "που δεν λειτουργεί, δεν τρώει".

Τι σημαίνει?

(Απαντήσεις των παιδιών)

Τώρα θα σας διαβάσω την ουκρανική λαϊκή παραμύθια "αιχμές".

Διαβάζοντας ένα παραμύθι.

Πώς αποκαλύπτεται η σημασία της παροιμίας σε ένα παραμύθι, "Ποιος δεν λειτουργεί, δεν τρώει";

Παιδιά, σκεφτείτε τι ποντίκια; Ποιες λέξεις μπορούν να σκοντάψουν γι 'αυτούς; Πώς το καταλάβατε;

Τι κοκτέιλ; Τι λέξεις μπορώ να πω γι 'αυτόν;

Πες μου πώς λειτούργησε το κοκτέλ. Τι έκανε με το δροσερό;

Τι έκαναν τα ποντίκια αυτή τη στιγμή; Πώς μας διδάσκει ο κόκορας; Τι του είπε;

Ακούστε ξανά αυτό το παραμύθι. Αφού θα το εγκαταστήσετε ξανά.

Δοκιμάζοντας παραμύθια από παιδιά (μεμονωμένα, συλλογική επανεκκίνηση)

Οι τύποι, στην παραμύθι δήλωσαν: "Και τα ποντίκια μόλις γνώριζαν τι πήραν και χόρευαν". Ελάτε με τα ποντίκια να διασκεδάζουν, και όταν επαναλάβετε ένα παραμύθι, πείτε μου γι 'αυτό.

Ανάλυση των ιστοριών των παιδιών. Προώθηση με τη μορφή έπαινο.

Στάση παραμύθι χρησιμοποιώντας χαρακτηριστικά.

Κάρτα

Θέμα: Επαναλάβετε την ιστορία L. N. Tolstoy "Οστό"

Καθήκοντα λογισμικού: Αναπτύξτε τη μοναλογική ομιλία, τη δυνατότητα να εννοούμε και να επαναλάβετε εκφραστικά το λογοτεχνικό κείμενο, γραμματικά την πρόταση της πρότασης. Ενισχύστε το λεξικό στο λεξικό θέμα. Αναπτύσσουν ακουστική αντίληψη · Άσκηση για τη διάκριση μη ήχων ήχων, φωνή timbre. Εμπλουτίστε το λεξικό με εικονιστικές εκφράσεις γλώσσας. Να αναπτύξει μια λογοτεχνική ομιλία. Προωθητική σε λεκτική τέχνη, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης καλλιτεχνικής αντίληψης και αισθητικής γεύσης. Αναπτύξτε μνήμη, λογική σκέψη, αυθαίρετη προσοχή. Εκπαιδεύοντας την ευαισθησία, τη δικαιοσύνη, την ικανότητα να αναγνωρίζουν το σφάλμα.

Λεξικό: καύση, κοκκινισμένο ως καρκίνο, που βρέθηκε, έγινε ανοιχτό.

Μέθοδοι και τεχνικές: Ανάγνωση της ιστορίας, συνομιλίας, ερωτήσεων, προώθησης.

Εξοπλισμός: Βάζο φρούτων; Πορτρέτο του L. N. Tolstoy; Πλευρικές εικόνες με την εικόνα του βρασμένου καρκίνου, λινάρι? Εγγραφή ταινίας, ρεκόρ θορύβου του φθινοπώρου.

Εισαγωγικά

Τα παιδιά εισέρχονται στην ομάδα κάτω από το μουσικό έργο A. Vivaldi "Πτώση" .

Παιδιά, σας άρεσε αυτή η μουσική δουλειά;

Ποια διάθεση σας προκάλεσε;

Τι ώρα είναι αυτή η μουσική κατάλληλη περισσότερο;

Ναι, πράγματι, το φθινόπωρο είναι τόσο διαφορετικό και μόνο το φθινόπωρο είναι μια τέτοια ταραχή χρωμάτων. Αυτό είναι όλα και έδειξε ο διάσημος Ιταλός συνθέτης Antonio Vivaldi, στο μουσικό του έργο. "Πτώση" , το πέρασμα του οποίου τώρα σας ακούσαμε.

Όλη την εποχή του χρόνου, οι συνθέτες συνθέτουν τη μουσική, οι καλλιτέχνες γράφουν πίνακες, ποιητές αφιερώστε ποίηση. Ας θυμηθούμε το πέρασμα από το ποίημα Α. S. Pushkin "Πτώση" .

Διαβάζοντας ένα ποίημα από ένα παιδί.

Το φθινόπωρο ωριμάζει μια μεγάλη συγκομιδή. Τι?

Λαχανικά, φρούτα, καλλιέργειες σιτηρών (σίκαλη, σιτάρι)

Κοιτάξτε και έχω μια καλλιέργεια στο τραπέζι;

Vintage φρούτα.

Τι φρούτα; (Ροδάκινα, βερίκοκα, δαμάσκηνα)

Και πού καλλιεργούν φρούτα;

Στον κήπο σε οπωροφόρα δέντρα.

Ξέρω ότι όλοι αγαπάτε φρούτα πάρα πολύ. Και γιατί? Τι είναι μέσα σε κάθε φρούτο;

Μέσα σε κάθε φρούτο υπάρχει ένα κόκκαλο.

Και πώς πρέπει να φάτε φρούτα;

Πρέπει να πλυθούν, έτσι ώστε να μην υπάρχουν μικρόβια. Και το οστό ρίχνεται στο δοχείο απορριμμάτων.

Καλά κάνει αγόρια.

Γνωριμία με το θέμα.

Σήμερα θα σας παρουσιάσω την ιστορία του Fair Leo Nikolayevich Tolstoy "Οστό" (Εμφάνιση πορτρέτου)

Κολλήσει μέρος

1. Διαβάζοντας την ιστορία
2. Συνομιλία στο περιεχόμενο

Εκπαιδευτικός: Τι αγόρασε η μαμά;

Παιδιά: Μαμά αγόρασαν δαμάσκηνα.

Εκπαιδευτής: Πώς συμπεριφέρεται η Vanya;

Παιδιά: Η Vanya περπάτησε γύρω από το δαμάσκηνο και όλα τα sniffed.

Εκπαιδευτής: Γιατί ενδιαφέρονται Vanya;

Παιδιά: Μου άρεσε πραγματικά, ποτέ δεν έτρωγε στραγγισμένο.

Εκπαιδευτής: Πώς συμπεριφέρεται η Vanya όταν έφυγε από ένα στο δωμάτιο;

Παιδιά: Η Vanya δεν μπόρεσε να αντισταθεί, άρπαξε ένα δαμάσκηνο και φάει.

Εκπαιδευτής: Ποιος παρατήρησε ότι ένα δαμάσκηνο δεν έγινε;

Παιδιά: Η μαμά καθαρίζει το δαμάσκηνο και παρατήρησε ότι κάποιος δεν έχει ένα.

Εκπαιδευτής: Η Vanya παραδέχτηκε στην πράξη του;

Παιδιά: Τα παιδιά απάντησαν ότι τα δαμάσκηνα που δεν έτρωγαν και είπαν και η Vanya, ότι δεν έτρωγε την αποστράγγιση.

Εκπαιδευτής: Γιατί ο μπαμπάς ανησυχούσε;

Παιδιά: Είπε ότι αν κάποιο από τα παιδιά βυθίσματα - δεν είναι καλό. Αλλά η ατυχία είναι ότι υπάρχουν οστά σε δαμάσκηνα, και αν κάποιος καταπίνει το κόκαλο, τότε κάθε μέρα θα πεθάνει.

Εκπαιδευτής: Τι απάντησε η Vanya;

Παιδιά: Η Vanya είπε ότι έριξε το κόκαλο στο παράθυρο. Εκπαιδευτής: Γιατί η Vanya Cry;

Παιδιά: η Vanya φώναξε επειδή έγινε ντροπή για την πράξη του.

Εκπαιδευτής: Τι θα κάνατε στον ιστότοπο της Vanya;

Παιδιά: Θα περίμενα όταν η ίδια η μητέρα μου δίνει στραγγαλισμένη. Αν είχα φάει ένα οικόπεδο χωρίς ζήτηση, θα παραδεχόμουν αυτόν τον εαυτό μου.

Εκπαιδευτικός: Υπάρχει μια τέτοια παροιμία "Το μυστικό γίνεται πάντα σαφές." . Πώς την καταλαβαίνετε;

Παιδιά: Πρέπει να παραδεχτείτε αμέσως ότι έκανα μια κακή πράξη, επειδή ακόμα γνωρίζουν γι 'αυτό.

3. σοφή εργασία

Η ιστορία έχει μια τέτοια έκφραση: "Καταπλυμένο σαν καρκίνο" Τι σημαίνει?

Παιδιά: Από τη ντροπή έχει γίνει κόκκινο, όπως το βραστό καρκίνο.

Εκπαιδευτικός: Ποιο είναι το λόφο;

Παιδιά: φωτεινό, όμορφο δωμάτιο.

Εκπαιδευτικός: Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη "Εκείνοι" ?

Παιδιά: μετρημένα.

Εκπαιδευτής: Κλειδωμένο;

Παιδιά: έγιναν λευκά, χλωμό από το τρόμο.

Οι τύποι που είπατε ότι τα φρούτα μεγαλώνουν στον κήπο στο δέντρο φρούτων. Ας προσπαθήσουμε να τους πάρουμε.

4. Ομιλία με κίνηση "Σε ένα υποκατάστημα"

Εδώ στο υποκατάστημα - βερίκοκο, τραβήξτε τα χέρια επάνω,

Αυξάνεται στον ήλιο! Διαχωρίστε τα χέρια στις πλευρές

Τον τραβάτε, τραβώντας, ανεβείτε σε κάλτσες, τεντώστε τα χέρια επάνω,

Αλλά κοιτάξτε, δεν είναι δυνατό! Γρήγορα καθίστε

5. Επαναβάλετε την ιστορία με την εγκατάσταση της επανένταξης

Εκπαιδευτής: Τώρα θα σας διαβάσω μια ιστορία ξανά, και ακούτε προσεκτικά, και θα το επαναλάβετε. (Επανεκκίνηση της ιστορίας)

6. Επαναλάβετε την ιστορία από τα παιδιά

Εκπαιδευτικός: Πείτε την ιστορία για το αγόρι Vanya. (Μελέτη της ιστορίας των παιδιών)

Και τώρα θα περιπλέξουμε την εργασία και θα προσπαθήσουμε να επαναλάβουμε αυτή την ιστορία στα πρόσωπα. Στη συνέχεια, επικαλύπτοντας εξ ονόματος της μητέρας και για λογαριασμό του Πάπα, εξ ονόματος του οστού.

Sh. Τελικό μέρος

Αποτέλεσμα, αξιολόγηση:

Ποιο είναι το όνομα της ιστορίας που επαναλάβετε; Ποιος είναι ο συγγραφέας του στο μουσικό του έργο; Ποια ιστορία σας άρεσε περισσότερο και γιατί;

Ποιο είναι το όνομα του μουσικού έργου που σας άρεσε; Ποιος είναι ο συνθέτης;

Μου άρεσε όλες οι ιστορίες σας, προσπαθήσατε να επαναλάβετε κοντά στο κείμενο. Μπράβο!

Μην ξεχνάτε στο σπίτι να πείτε την ιστορία για τους γονείς του Αγίου Βάνα, τις αδελφές και τους αδελφούς.

Κάρτα

Θέμα: "Ανάγνωση Nenets People Fairy Tale" Κούκος "

Σκοπός: Κατανόηση των παραμύθια της ηθικής

Εργασίες: Μάθετε να κατανοείτε το ηθικό των παραμύθια, να επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τις παραμύθια των διαφόρων λαών, σχετικά με τις παραδόσεις και τα έθιμα των λαών του Βορρά. Ανάπτυξη προσοχής, σκέψης, μνήμης, προσοχής. Ανακουφίστε την ικανότητα να συμπαθούν, την ανταπόκριση, τον σεβασμό της μητέρας.

Λεξικό: Chum, Μαλίτσα, Pima, Τούντρα.

Εξοπλισμός: εικονογραφήσεις: πανούκλα, Μαλίτσα, Pimov, κασετίνα, χρυσό κλειδί, ώθηση, χρωματιστές λωρίδες (μπλε, κόκκινο, κίτρινο) Κάθε παιδί, ένα βιβλίο, η ιστορία του μωρού "Κούκος", Rus.

Κατοχή δομής

1. Η στιγμή του παιχνιδιού. "Κλειδί, το κλειδί είναι χρυσό!

Fairy Tale Νέο ανοιχτό! "

Ποιος μπορεί να διαβάσει το όνομα των παραμυθιών; Τι νομίζετε για ποιον αυτό το παραμύθι; Ποιος είναι κούκος; Τι γνωρίζεις γι 'αυτήν; Απαντά ένα παρασκευασμένο παιδί. (Ο Κούκος είναι ένα μεταναστευτικό πουλί. Δεν χτίζει μια φωλιά, τα αυγά του βάζουν τις φωλιές άλλων ανθρώπων. Ποτέ μην φροντίζετε τους απογόνους σας.)

Τι είναι τα παραμύθια; (Σχετικά με τα ζώα, μαγεία, εγχώρια) Τι είδους λαοί γνωρίζετε; (Ρωσικά, Καζακστά, Ουκρανικά, κ.λπ.)

Το "Κούκος" είναι μια λαϊκή ιστορία Nenets. Ποιοι είναι οι Nenets; Απαντά ένα παρασκευασμένο παιδί. (Οι Nenets είναι κάτοικοι του Βορρά. Ασχολούνται με το Reindeer Herding. Στο βορρά είναι ένα πολύ μακρύ και κρύο χειμώνα, έτσι οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα από γούνα και ελάφια δέρματα.)

2. "Work Workshop"

Κάτι βρίσκεται στο κουτί. (Εικονογραφήσεις) Ποιο είναι το chum; Ετοιμάζεται Παιδί: Chum - Αυτή είναι η κατοικία των βόρειων λαών, που καλύπτεται με δέρματα ελάφια, σαν μια κάθετο. Ποια είναι η Μαλίτσα; Ετοιμάζεται παιδί: Η Μαλίτσα είναι ρούχα από τα δέρματα ελάφια με κουκούλα γούνα μέσα. Τι είναι το PIMA; Ετοιμάζεται παιδί: Το Pima είναι οι βόρειες λαοί γούνες γούνα.

3. Μιλώντας ένα παραμύθι ως εκπαιδευτικός.

4. Fizminutka. (Ο εκπαιδευτικός διαβάζει, τα παιδιά παρουσιάζουν ενέργειες)

Ζούσε στο έδαφος μια φτωχή γυναίκα. Παιδικά ρούχα υγρά, και μια γυναίκα ξηραίνεται. Το χιόνι πέφτει, και η μητέρα καθαρίζεται. Και πιάστηκε ψάρια στο ποτάμι. Η μητέρα άρρωστος φοβήθηκε από τη ζωή. Βρίσκεται στην πανώλη, ζητά να φέρει το νερό της. Η μητέρα στάθηκε στη μέση της πανώλης, η Μαλίτσα βάζει. Παίρνει τη μητέρα του σκάφους, μετατρέπεται σε ουρά. Αντί των χεριών, τα φτερά αυξήθηκαν. Η μητέρα γύρισε γύρω από το πουλί, πέταξε από την πανούκλα.

5. Ατομική εργασία. (5 παιδιά μαντέψουν την rebus σχετικά με τα πρώτα γράμματα των θέσεων. Κάθε μία λέξη.)

6. Συνομιλία στο παραμύθι: Γιατί η μητέρα μετατράπηκε σε ένα πουλί και άφησε το σπίτι του; Πώς νιώθεις για τις μητέρες σου; Τι βοηθά τους αγαπημένους σας και τους συγγενείς σας; Ποιες λέξεις μιλάτε με τις μητέρες σας όταν κουράζονται;

7. Παροιμίες και λόγια. Ποιες είναι οι παροιμίες και τα λόγια για τη μητέρα; ("Με τον ήλιο, ζεστό, με τη μητέρα του καλού", δεν υπάρχει τέτοιος φίλος σαν μητρική μητέρα "," η χαϊδεμένη της μητέρας δεν γνωρίζει το τέλος ") Τι εννοούν?

Οι τύποι έδωσαν την remus. Καλέστε τα λόγια σας. ("Η καρδιά της μητέρας είναι η καλύτερη προθέρμανση") Ποιος μπορεί να επαναλάβει την παροιμία; Πως να καταλάβω?

8. Αποτέλεσμα. Αντανάκλαση. Ποιο είναι το όνομα του παραμύθι; Ποιος είναι ο συγγραφέας της; Τι είναι το παραμύθι; Σας άρεσε το τέλος του παραμυθιού; Ποιο είναι το τέλος της παραμύθι που προτείνετε; Από τρεις χρωματιστές λωρίδες, επιλέξτε δύο: Η πρώτη είναι η διάθεσή σας στην αρχή του παραμυθιού και η δεύτερη είναι η διάθεσή σας στο τέλος των παραμυθιών. Τι λωρίδες σας επέλεξε; Γιατί; Επιλέξαμε τρεις λωρίδες: στην αρχή του παραμυθιού είχα μια ήρεμη διάθεση έτσι η κίτρινη λωρίδα, το μπλε - στη μέση, επειδή η μητέρα δεν είχε άρρωστος και τα παιδιά δεν έδωσαν το νερό της, την κόκκινη λωρίδα στο τέλος του άκρου του παραμύθια επειδή η μητέρα πέταξε μακριά και τα παιδιά παρέμειναν μόνα.

Κάρτα

Θέμα: "Η είπε για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι" λαγός - Busthan " .

Σκοπός: Να θυμάστε τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμύθια με παιδιά και τα εισάγετε με ένα νέο προϊόν: ένα παραμύθι "Hare Bouncen" . Που σχηματίζουν τη δυνατότητα να επαναλάβετε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας το σχήμα κοντά στο κείμενο. Επέκταση του λεξιλογίου εις βάρος των λέξεων: Khumno, Sheaf, Misk.

Ταξιδιωτικό μάθημα.

Τα παιδιά κάθονται σε ένα ημικύκλιο μπροστά από τον δάσκαλο. Στον δάσκαλο στο χέρι του λαγού από το Bi-Ba-Bo.

Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας θυμηθούμε ποιο λαγό είναι σε παραμύθια;

Παιδιά: δειλό, δρεπάνι, με μουστάκι και μακρά αυτιά.

Εκπαιδευτής: Σήμερα θα σας πω ένα παραμύθι, το οποίο ονομάζεται "λαγός - Bouncen, ακούστε προσεκτικά, τότε θα το επαναλάβουμε μαζί σας.

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει ένα παραμύθι. Αφού διαβάσετε το παραμύθι, ο δάσκαλος ρωτάει ερωτήσεις.

Εκπαιδευτής: Γιατί ο λαγός κάλεσε πυραύλους;

Παιδιά: Επειδή ο λαγός καυχήθηκε.

Εκπαιδευτής: Πώς καναβάστηκε ο λαγός;

Παιδιά: Δεν έχω μουστάκι, αλλά περισσότερο. Όχι τα πόδια, αλλά οι Λάπιν. Όχι δόντια, αλλά teubeys.

Εκπαιδευτής: Πού ζούσε ο λαγός, και πώς ζούσε; (Απαντήσεις).

Πού περπατούσε ο λαός το χειμώνα; (Απαντήσεις. Ο δάσκαλος εξηγεί την έννοια των λέξεων: Khumno, Sheaf).

Τι είπε οι λαγοί της θείας - Voronene; (Απαντήσεις).

Πώς το Crow τιμωρεί ένα λαγό; (Απαντήσεις).

Τι συνέβη με το κοράκι; (Απαντήσεις).

Που την βοήθησε; (Απαντήσεις).

Τι έκανε το κοράκι στο λαγό;

Παιδιά: Βρίσκεστε καλά! Μη χάσετε, και το γενναίο!

Εκπαιδευτής: Ας θυμηθούμε και απεικονίζουμε πώς ο λαγός καυχήθηκε σε άλλους λαγούς.

Το παιχνίδι κρατείται - δραματοποίηση για αυτό το απόσπασμα. Ο δάσκαλος βάζει τη μάσκα λαγού. Αξιολογεί την εκφραστική εκτέλεση της διάστασης.

Εκπαιδευτής: Και τώρα θα επαναλάβουμε αυτό το παραμύθι. Για να το επαναλάβετε, ήταν ευκολότερο, τώρα σχεδιάζουμε ένα σχέδιο.

Ένας δάσκαλος σε ένα φύλλο χαρτιού αντλεί ένα περίβλημα παραμύθι, το λέγοντάς και πάλι και ζητώντας από τα ερωτήματα των παιδιών "Τι ήταν το επόμενο; Τι λέει ο λαός; Πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε ένα μουστάκι; Και ούτω καθεξής. Όταν το σύστημα είναι έτοιμο, ο εκπαιδευτικός ζητάει παιδιά: που θέλει να πει ένα παραμύθι;

Ένα παιδί που επιθυμεί λέει ένα παραμύθι σύμφωνα με το σχέδιο.

Εκπαιδευτής: Καλά κάνει! Παιδιά, και αν δεν ήξερα πώς να σχεδιάσουμε; Τι θα μπορούσε να μας βοηθήσει όταν μίσθωση ένα παραμύθι; (Απαντήσεις). Υπάρχει ένα τέτοιο παιχνίδι "Magic Circles" . (Ο εκπαιδευτικός παίρνει ένα κουτί με το παιχνίδι). Λευκός κύκλος - λαγός, μαύρο - κοράκι, ανοιχτό καφέ - σκυλιά. Θέτει κανείς να προσπαθήσει να πει ένα παραμύθι με τη βοήθεια των κύκλων;

Επιθυμώντας ένα παιδί λέει ένα παραμύθι. Ο δάσκαλος βοηθάει εάν ένα παιδί έχει δυσκολία. Τότε ο δάσκαλος ρωτάει άλλα 1 - 2 παιδιά.

Εκπαιδευτής: Είπαμε ένα παραμύθι, και τώρα ας παίξουμε. Το παιχνίδι καλείται "Άστεγοι λαγός" .

Εκπαιδευτής: Ο κύριος χαρακτήρας μας είχε σήμερα λαγό. Τώρα θα κάνουμε ένα λαγό για το επιτραπέζιο θέατρο με τον οποίο θα παίξετε.

Κάρτα

Θέμα: (σχετικά με το έργο του Ν. Ν. Nosova "Ζωντανό καπέλο" )

Σκοπός: Σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου μέσω της προσκόλλησης των παιδιών στο έργο του Ν. Nosov.

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε τη δυνατότητα φυσικά ρητά να επαναλάβετε τα περάσματα από την ιστορία του Ν. Nosov "Ζωντανό καπέλο" .

Προώθηση της ανάπτυξης ευαισθησίας στους εκφραστικούς παράγοντες της καλλιτεχνικής ομιλίας, η ικανότητα αναπαραγωγής αυτών των κεφαλαίων στις ιστορίες τους.

Στερεώστε τη δυνατότητα να διακοσμήσετε έτοιμα αντικείμενα χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά για να διακοσμήσετε τα καπέλα, την ανάπτυξη αισθητικής γεύσης, ακρίβεια.

Για να σχηματίσει μια ιδέα της σύνθεσης.

Σύντομο ενδιαφέρον και αγάπη για την καλλιτεχνική λογοτεχνία.

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: επικοινωνιακές, εργασιακές, εκπαιδευτικές και έρευνες.

Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: επικοινωνία, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, εργασία, ασφάλεια, κοινωνικοποίηση, μουσική, μυθοπλασία ανάγνωσης.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα και ανάπτυξη ολοκληρωμένων ποιοτήτων: Το παιδί δείχνει περιέργεια, το ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που λαμβάνει στη διαδικασία της επικοινωνίας είναι σε θέση να υποστηρίξει μια συνομιλία, εκφράζει την άποψή του, τη συγκατάθεση ή τη διαφωνία του με μια απάντηση σε έναν σύντροφο, είναι σε θέση να λόγος. Το παιδί έχει δεξιότητες και δεξιότητες που απαιτούνται για εργασία. Δέχεται τη ζωή, την ενδιαφερόμενη συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Διαθέτει μοναξική ομιλία και εποικοδομητικούς τρόπους αλληλεπίδρασης με παιδιά και ενήλικες.

Υλικά για το μάθημα: Πορτρέτο του Ν. Ν. Nosova, Σχέδια για την ιστορία του Ν. Nosova "Ζωντανό καπέλο" , εικονογράμματα, χαλί, καπέλο για το παιχνίδι, καπέλα για το σχεδιασμό, τα κενά διακοσμητικά, κόλλα, συρραπτικό, scotch, ακουστικό ρεκόρ μουσικής συνοδείας.

Τα παιδιά στην ομάδα παίζουν μόνοι τους. Έχω έκκληση στα παιδιά:

Guys, θέλετε να παίξετε μαζί μου; Τότε σας προσκαλέσω σε ένα ταξίδι στην πόλη των πλοιάρχων.

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, διαβάστε το ποίημα:

Βλέπω έναν ευρύ κύκλο

Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.

Τώρα θα πάμε αμέσως

Τώρα ας πάμε αριστερά

Στο κέντρο του κύκλου, συγκεντρώνουμε

Και ας επιστρέψουμε στον τόπο.

Χαμόγελο, θα έρθουμε

Ξεκινήστε το ταξίδι.

Παιδιά, τι μπορείτε να ταξιδέψετε; (Απαντήσεις των παιδιών). Και τι θα πάμε στο ταξίδι, θα καταλάβετε, μαντέψτε το αίνιγμα.

"Αυτό είναι ένα όχημα ενός ορθογώνιου σχήματος,

Πετάει μέσα από τον αέρα, συμβαίνει μόνο σε παραμύθια " (Αεροπλάνο χαλί).

Και εδώ είναι το χαλί - το αεροσκάφος. (Εκτιμώμενα, τα παιδιά σηκώνονται στο χαλί κοντά σε έναν φίλο σε έναν φίλο.) Πάρτε πιο κοντά ο ένας στον άλλο, πατήστε τα πάντα για να ταιριάζει σε αυτό. Θυμηθείτε το ρητό για τη στεγανότητα;

Τα παιδιά λένε "Σε γεμάτο αλλά όχι τρελό"

Space Music Sounds.

Εσύ, χαλί, μύγα χαλιών

Βρισκόμαστε στον ουρανό του τροχαίου,

Παραπάνω, αυξάνονται παραπάνω

Πιο ήσυχο, πιο ήσυχο, μην αναζητούν.

Μην τρομάζετε τα παιδιά μου

Καλά στέκονται.

Έτσι είμαστε στην πόλη των Δασκάλων. Κοιτάξτε πόσα διαφορετικά καπέλα.

Ποιο υλικό του οδηγού χρησιμοποιήθηκε για να κάνει αυτά τα καπέλα; (ύφασμα, χαρτόνι, τεχνητές ίνες). Τι είναι? Ποιος φοράει καπέλα σήμερα; (Άνδρες, γυναίκες, παιδιά)

Μουσικοί ήχοι, προτείνουμε το παιχνίδι των παιδιών "ΚΑΠΕΛΟ" . Το καπέλο περνάει στη μουσική σε έναν κύκλο, όταν σταματάτε τη μουσική, ένα παιδί που έχει τη στιγμή που το καπέλο καλεί κάθε είδους κόμμωση.

Αυτό που καταγράφηκε τώρα στο παιχνίδι, καλέστε με μια λέξη. (καπέλα) Έρευνα πολλών παιδιών

Πες μου, υπάρχουν καπέλα ζωντανοί; (Τα παιδιά υποστηρίζουν) Γιατί το νομίζεις αυτό? Ποιος έγραψε μια ιστορία για ένα ζωντανό καπέλο; (Ν. Nosov) Πώς ονομάζεται? ("Ζωντανό καπέλο" ) .

Guys, ας θυμηθούμε την ιστορία για ένα ζωντανό καπέλο μαζί. Και θα μας βοηθήσουμε τα γεωμετρικά σχήματα.

- Ποιοι είναι οι κύριοι χαρακτήρες στην ιστορία; (Boys - Vovka και Vadik και Kitten Vaska). Τι γεωμετρικό σχήμα μπορεί να αντικατασταθεί από τους κύριους χαρακτήρες

Vadik και Vovka; (ωοειδής) Γάτα vaska; (ένας κύκλος)

Θυμηθείτε ποια στοιχεία συναντήθηκαν στην ιστορία; (Dresser, καπέλο, τραπέζι, kocherga, πατάτες).

Ποιο γεωμετρικό σχήμα μπορεί να αντικατασταθεί με συρταριέρα; (Πίνακας, πατάτες, πόκερ, καπέλο).

Ποιος θέλει να πει στο πρώτο σύστημα;

Τα συστήματα αποσπασμάτων από την ιστορία καθορίζονται εναλλάξ σύμφωνα με την ακολουθία ενεργειών των ηρώων. (1- πώς το καπέλο έπεσε, 2 - πώς το καπέλο ήρθε στη ζωή και τα αγόρια φοβήθηκαν, 3 αγώνα με ένα καπέλο με ένα Kocherg, το 4- μυστικό άνοιξε). Καλώ τα παιδιά ένα σχέδιο της ακολουθίας ιστορίας χρησιμοποιώντας προγράμματα. Έδειξα το πρώτο σχέδιο και προτείνω τα παιδιά να πουν με την υποστήριξη του. Και έτσι σε όλα τα συστήματα.

Παιδιά, όπως νομίζετε ότι όλα, λέγεται σε αυτό το απόσπασμα, ή κάτι μπορεί να προστεθεί. (Έπαινος για καλές και λεπτομερείς αποσπασίες)

Ν. Nosov Wonderful Childer Mister, κατάλαβε τόσο καλά τα παιδιά, και έτσι ακριβώς και χρωματιστά περιγράψαμε τα συναισθήματά τους σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής που θα μπορούσαμε να τα παρουσιάσουμε εύκολα στη φαντασία τους. Αυτά τα συναισθήματα που ο Vadik και Vovka δοκιμάστηκαν σε όλη την ιστορία ονομάζονται συναισθήματα που εμφανίζονται στα εικονογράμματα.

Τι αισθάνθηκε ο Vova και ο Vadik όταν το καπέλο σέρνεται; (φόβος)

Δείχνουν πώς φοβούνται; (Τα παιδιά απεικονίζουν τον Fright).

Προτείνω να δείξω το επιθυμητό εικονόγραμμα. Τα παιδιά δείχνουν και ένα παιδί τοποθετεί το εικονογράφημα του κάτω από το σχέδιο του κατάλληλου επεισοδίου.

Τι αίσθημα προέκυψε από τους τύπους όταν βρήκαν κάτω από ένα καπέλο της γάτας. (έκπληξη).

Τι συναίσθημα ήρθε να αντικαταστήσει την έκπληξη; (Χαρά).

Εικόνα Πώς οι τύποι εξέφρασαν τη χαρά τους. (Εργασία με εικονογράμματα και προγράμματα.)

Παιδιά, μαζί σας σήμερα στην πόλη των πλοιάρχων και έπαιξε και θυμήθηκε την ιστορία του Ν. Nosova "Ζωντανό καπέλο" Αλλά πού είναι ο πλοίαρχος;

Κρατήστε τα παιδιά στα καπάκια του εργαστηρίου.

Τι νομίζετε, πού έρχομαι; (Απαντήσεις των παιδιών).

Αυτό είναι ένα εργαστήριο για την κατασκευή μοντέρνων καπέλων. Ποιος εργάζεται εδώ; (Κύριος). Ας γυρίσουμε στους Δάσκαλους, αφήστε τους να σας πω ότι ξέρουν πώς να κάνουν;

Κύριος: "Εμείς, σε αυτό το εργαστήριο κάνουμε καπέλα και καπέλα για κυρίες και ιππείς. Έτσι ώστε ο καθένας ήταν όμορφος και μοντέρνος. Θέλετε να μάθετε να διακοσμείτε καπέλα; Θα μας βοηθήσετε; "

Τα παιδιά και οι δάσκαλοι διακοσμούν καπέλα με κοινές προσπάθειες χρησιμοποιώντας υλικά, διακοσμητικά μαγειρεμένα στα τραπέζια. Η εργασία εκτελείται στέκεται. Τα παιδιά που βάζουν καπέλα και κάτω από τη μουσική περνούν σε έναν κύκλο, αποδεικνύοντας τα κομψά καπέλα τους. Τα παιδιά λένε αντίο στους τεχνίτες, στέκονται στο χαλί, ήχοι χώρου μουσικής,

Εσύ, χαλί, μύγα χαλιών

Βρισκόμαστε στον ουρανό του τροχαίου,

Παραπάνω, αυξάνονται παραπάνω

Πιο ήσυχο, πιο ήσυχο, μην αναζητούν.

Μην τρομάζετε τα παιδιά μου

Καλά στέκονται.

Έτσι επιστρέψαμε στην ομάδα μας.

Προτείνω να συνεχίσω τα παιχνίδια που ξεκίνησαν νωρίτερα, τα καπέλα παραμένουν στη χρήση των παιδιών στο αίτημά τους.

Κάρτα

Θέμα: "Ανάγνωση της αναπαραγωγής του παραμυθιού Ν. Teleshova"

Στόχος: Να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, με τον συγγραφέα - N. D. Teleshov.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό: Να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον για τα παραμύθια, στις ρωσικές παραδόσεις.

Ανάπτυξη: Αναπτύξτε ένα ενεργό λεξικό παιδιών, συνδεδεμένη ομιλία, προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία.

Εκπαιδευτικό: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να συντονισθούν να ακούσουν ένα παραμύθι, να είναι σε θέση να εκφράσουν τα συναισθήματά τους: έκπληξη, χαρά, εμπειρία.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα: εκφράζει θετικά συναισθήματα (Έκπληξη, θαυμασμός) Όταν ακούτε την παραμύθια N. TV "Αναπαραγωγή" ; Διεξάγει μια συνομιλία σχετικά με το περιεχόμενο του έργου, ενεργά και φιλικά αλληλεπιδρά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους.

Μέθοδοι και τεχνικές: Ανάγνωση, ερωτήσεις, συνομιλία,

Εργαλεία οπτικής μάθησης: Βιβλίο N. Teleshova "Αναπαραγωγή" , φαγόπυρο, πορτρέτο των γυναικών - yagi (αρκετές επιλογές, κουάκερ, βιβλίο "Παραμύθια γυναικών Yaga" .

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση ρωσικών λαϊκών παραμύθια, βλέποντας εικονογραφήσεις, συνομιλία για οικονομικούς πολιτισμούς, D / και "Σιτηρά"

Κόμβος δομής

I. Org. στιγμή (Προβολή της έκθεσης στο θέμα "Ρωσικές λαϊκές ιστορίες" ) .

Ii. Κύριο μέρος.

1. Σκεφτείτε πορτρέτα του Yaga Baba και μιλήστε γι 'αυτήν.
2. Διαβάζοντας ένα παραμύθι, συνομιλία στο περιεχόμενο.

I. Τα παιδιά έρχονται στην έκθεση και θεωρούν βιβλία.

Ii. 1) Σας αρέσουν τα παραμύθια;

2) Τι τους αρέσουν;

3) Guys, γνωρίζουμε πολλά παραμύθια.

4) Και ποιος είναι ο πιο εκπληκτικός ήρωας που συναντάται στα παραμύθια πιο συχνά;

Λοιπόν, φυσικά, - baba yaga;

Σε διαφορετικές παραμύθι, ο Β. Yaga είναι διαφορετικός. Τώρα θα εξετάσουμε την έκθεση μας. Εδώ Β. Yagi (Grandma-Yushka) Διαθέτησαν έναν ολόκληρο ανταγωνισμό. Κοιτάξτε πιο προσεκτικά τους και πείτε μου, είστε όλοι οι ίδιοι ή διαφορετικοί;

Ναι, όλα τα Β. Yagi είναι διαφορετικά, υπάρχουν και τα δύο είδη, υπάρχουν επίσης κακοί και εξαγριωμένοι.

Ας θυμηθούμε τα παραμύθια όπου η Β. Yaga ζει και τι είναι. (Απαντήσεις των παιδιών)

1. Χήνες - κύκνοι - κακό;
2. Tsarevna - βάτραχος - είδος;
3. Αδελφή Alyonushka και Brantz Ivanushka - κακό;
4. Masha και B. Yaga - είδος;
5. King - Maiden - Β. Yagi;

Λοιπόν, σήμερα, παιδιά, θα σας συστήσω σε ένα νέο παραμύθι, το έγραψα από τον Ν. Δ. Τηλεόραση. Που ονομάζεται παραμύθι "Αναπαραγωγή" Και γιατί το λεγόμενο, θα καταλάβετε τώρα.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα παραμύθι, αφού διαβάζει ζητώντας ερωτήσεις.

1. Ποιος είναι ένα brunt;
2. Τι της συνέβη?
3. Ποιος βοήθησε το brunt από το πρόβλημα;

Παιδιά, αλλά θέλουν να γνωρίζουν γιατί οι πρίγκιπες έχουν ένα τέτοιο όνομα;

Του δόθηκε από την τύχη, η λεγόμενη μια απλή γυναίκα που γνώρισε τον πατέρα της. Τι συνέβη με τον κτηνοτρόφο ακόμα - ξέρετε. Και όπου από έναν απλό σιτάρι μετατράπηκε ξανά σε ένα κορίτσι. Ροζ μικρά λουλούδια μεγαλώνουν, εμφανίζονται οι κόκκοι. Προς τιμήν του κοριτσιού - Tsarevna, αυτοί οι κόκκοι κάλεσαν μια καλλιέργεια, κύρια. Από αυτούς προετοιμάζουν ένα πολύ νόστιμο χυλό, (Εμφάνιση κόκκων).

Και στη συνέχεια αντιμετωπίζουν την αδελφή του άλλου, τραγουδούν τραγούδια έτσι ώστε η ομορφιά - η Τσαρέβνα να ακούσει και βοήθησε να αναπτυχθεί μια καλή συγκομιδή φαγόπυρου.

Και οι άνθρωποι λένε ότι οι άνθρωποι του χημριού είπαν: "Κοσμήματα φαγόπυρου - Κορμιλίτσα μας!"

III. - Τι παραμύθι συναντήσαμε σήμερα;

Ποια παραμύθια εξακολουθούν να είναι;

Τι σου άρεσε?

Και τώρα σας προσκαλώ να προσπαθήσετε να δοκιμάσετε αυτό το κουάκερ - "Αναπαραγωγή" .

Κάρτα

Θέμα: Εξαντλασία από το izurovka από το ποίημα του Ι. Surikova "Παιδική ηλικία" .

Εργασίες: Ενισχύστε το λεξικό με λέξεις "Πολυόροφο" , "One-Outery" , "Διασκεδαστικο" ; να ενισχύσει την εμπειρία του παιδιού στο σχηματισμό μιας υπερβολικής αξίας επίθετων · Να μάθουν να επιλέξουν σημάδια αυτών των ουσιαστικών. Αναπτύξτε την ικανότητα του παιδιού με το σχηματισμό λέξεων με ένα χέρι χωρίς να καλέσει τον όρο. Εκπαιδεύστε την αγάπη για τη λογοτεχνία μυθοπλασίας.

Κατοχή δομής

Μπροστά από τα παιδιά σχεδιάζονται εικόνες με την εικόνα των σπιτιών.

Εκπαιδευτικός: Τι βλέπετε σε αυτές τις εικόνες;

Παιδιά στο σπίτι

Εκπαιδευτικός: Τι είναι στο σπίτι; Συγκρίνω!

Παιδιά: Υψηλή και χαμηλή.

Εκπαιδευτής: Πού κατασκευάζουν τα υψηλά σπίτια; Και πού είναι χαμηλή;

Παιδιά: Τα ψηλά σπίτια είναι χτισμένα στην πόλη, χαμηλά στο χωριό.

Εκπαιδευτής: Σε ένα υψηλό σπίτι πολλά δάπεδα. Ονομάζεται πολυώροφος. Ένα χαμηλό σπίτι ονομάζεται μονόχωρο.

Εκπαιδευτικός: Ποιος ζει σε σπίτια;

Παιδιά: Άνθρωποι.

3. Εκπαιδευτής: και τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Καλός προωθητής" . Μαθαίνουμε τι ζουν οι άνθρωποι σε σπίτια. Για παράδειγμα: Λέω τη λέξη είδος και προσθέτετε στην αρχή της λέξης - πριν. - προ-δηλώνει πολύ.

Καλός - προαγωγός

Θυμωμένος - Premise

Χαρούμενος - Επανεξέταση

Sunny - ΠΡΟΕΡΚΙΡΑ

Όμορφη - σταματώντας

Sloppy - περισσότερο διάδοση

Brave - Prokraby

4. Τα παιδιά ζουν σε σπίτια. Όλα τα παιδιά αγαπούν μια εποχή του έτους, και τι, θα βοηθήσετε να μαντέψετε το μυστήριο.

Έχω πολλές υποθέσεις -

Είμαι μια λευκή κουβέρτα

Όλα τα ράφια γης

Καθαρίζω τον πάγο του ποταμού

Λευκά πεδία, στο σπίτι.

Το όνομά μου είναι…

Παιδιά: Χειμώνας.

Εκπαιδευτής: Τι σας αρέσει να κάνετε τα παιδιά το χειμώνα;

Παιδιά: τρέξιμο, άλμα, βόλτα icecalls, γλυπτική χιονάνθρωπος.

Εκπαιδευτής: Πώς μπορώ να καλέσω όλα αυτά με μια λέξη; (Διασκεδαστικο).

Τι είναι διασκεδαστικό; (Αυτά είναι αστεία, αστεία παιχνίδια, ψυχαγωγία, ενδιαφέροντα μαθήματα)

5. Σε μια από αυτές τις διασκεδαστικές, διαβάζω τώρα το πέρασμα από το ποίημα Ι. Σουρρίκοφ "Παιδική ηλικία" .

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει:

Εδώ είναι το χωριό μου

Εδώ είναι το σπίτι μου

Τυλίγω σε έλκηθρο

Στη θλίψη δροσερό.

Μπούκλες

Και είμαι στο πλάι - CLAS!

Kubarem rocus ya

Κάτω από το βουνό σε ένα snowdrift.

Και φίλοι - αγόρια

Η στάση πρέπει να στέκεται

Διασκέδαση γελώντας

Πάνω από την ατυχία μου.

Όλα τα πρόσωπα και τα χέρια

Με έβαλε χιόνι

Είμαι σε μια θλίψη χιονιού,

Και τα γέλια των παιδιών.

Εκπαιδευτής: Και τώρα, ακούστε το πέρασμα και πάλι. Ακούστε προσεκτικά, θα το απομνημονεύσουμε.

Για να απομνημονεύσουμε εύκολα ένα ποίημα, τα σύμβολα θα μας βοηθήσουν.

(Ο εκπαιδευτικός διαβάζει ένα ποίημα, συζητώντας με την ονομασία των παιδιών).

(Τότε διαβάστε 2-3 παιδιά)

Fizkultminutka "Διασκεδαστικο"

Αυτό είναι ελαφρύ διασκεδαστικό

Στροφές αριστερά - δεξιά

Γνωρίζουμε όλους για μεγάλο χρονικό διάστημα

Υπάρχει ένας τοίχος, και υπάρχει ένα παράθυρο.

Κάθισε γρήγορα, ξεφλουδίζει

Εδώ χρειάζεστε να χτυπήσετε

Για την ανάπτυξη μυών

Πρέπει να καταλήξουμε πολύ

Και τώρα περπατώντας στο σημείο

Είναι επίσης ενδιαφέρον!

6. Υπέροχα παιχνίδια

Το παιχνίδι "Οι οποίοι"

Εκπαιδευτής: Καλώ τη λέξη, και καλείτε ένα σημάδι (τι).

Εκπαιδευτής: Σάνχι.

Παιδιά: Γρήγορα

Εκπαιδευτής: αγόρια, λόφος, σπίτι, snowdrift, πρόσωπο, χέρια, γέλιο.

(Τα παιδιά καλούν επίθετα σε αυτά τα λόγια)

Το παιχνίδι "Ποιος κάνει τι"

Εκπαιδευτής: Καλώ το θέμα και καλείτε μια ενέργεια (τι κάνει)

Εκπαιδευτής: Σάνχι.

Παιδιά: Διαδρομή

Παιδαγωγός:

Malchischi

Ήλιος

Νιφάδα χιονιού

Το παιχνίδι "Μαντέψτε τη δράση"

Εκπαιδευτής: Καλώ μια ενέργεια, και καλέσατε αυτό που μπορεί να εκτελέσει αυτή τη δράση.

Εκπαιδευτικός: άλματα

Παιδιά: Baby Boy, Ball, Grasshopper

Παιδαγωγός:

Χαμόγελα

Φώναξε

Ξεπλένω

Προσέξτε

Το παιχνίδι "Επαγγέλματα"

Εκπαιδευτής: Τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν μπαμπάδες και μητέρες που εργάζονται. Θα καλέσω ένα επάγγελμα, και εσείς - τι κάνουν στην εργασία.

Ο εκπαιδευτικός εγείρει

Shofinger - Shoferit

Πωλητής

Οικοδόμος

Εκπαιδευτής: Και τώρα θα διαβάσω το πέρασμα ξανά. Σας άρεσε η σημερινή κατοχή; Σήμερα στο μάθημα ήταν ένα ενδιαφέρον έργο. Τι? Και υπήρχε επίσης ένα ελαφρύ έργο. Τι?

Κάρτα

Θέμα: Επαναλάβετε την ιστορία του Lion Tolstoy "Λιοντάρι και σκύλος"

Περιεχόμενο λογισμικού: Διδάξτε τα παιδιά TEAL TEXT, βελτιώστε τη διαδοχική εκφραστικότητα της ομιλίας, για να επιτύχετε μια ακολουθία στην παρουσίαση του περιεχομένου, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο με ορισμούς, επιρρήματα, ρήματα, ανωνυμίες.

Κατοχή δομής

Οι τύποι ακούνε ένα από τα έργα του L. Tolstoy "Λιοντάρι και σκύλος" (Ο εκπαιδευτικός διαβάζει έναν φίλο).

Guys, τι νομίζετε ότι αυτό είναι ένα κομμάτι του είδους; Ιστορία, ποίημα, ιστορία;

Γιατί; (Δεν υπάρχει υπέροχο οικόπεδο, χωρίς ομοιοκαταληξία).

Αυτό είναι το καλύτερο, ως βάση για τα πραγματικά γεγονότα που πραγματικά συνέβησαν.

Ποια γεγονότα συνέβησαν: λυπηρό ή αστείο;

Ποιες λέξεις μπορούν ακόμα να ονομαστούν αυτό το έργο, αυτά τα γεγονότα; (Λυπημένος, λυπημένος, θλιβερός).

Πού συμβαίνουν τα γεγονότα; (στο Zveztz).

Ποιος είναι ο κορυφαίος ήρωας; (λιοντάρι και σκύλος).

Τι μπορεί να ειπωθεί για το LEV; Τι είναι αυτός? (Majestic, Big, Mighty, Shaggy, King Beasts, Όμορφη, Χαριτωμένη).

Και τι είναι ένα σκυλί; (Μικρό, δειλό, ήπιο, είδος, παιχνιδιάρικο, διασκέδαση, φιλικό).

Τι ήταν στην αρχή; (Ο σκύλος ρίχτηκε στο κυτταρικό λιοντάρι για να φάει).

Πώς συμπεριφέρεται το λιοντάρι όταν έριξαν ένα σκυλί σε αυτόν; (Το Lion Sniffed ένα σκυλί, άγγιξε το πόδι της κοίταξε το σκυλί, γυρίζοντας το κεφάλι του από το πλάι στο πλάι και δεν άγγιξε το σκυλί).

Πώς συμπεριφέρεται ο σκύλος; Τι έκανε? (Αρχικά, πίεσε την ουρά και πιέζεται στη γωνία του κυττάρου, στη συνέχεια βάλει στην πλάτη του, ανυψώνει τα πόδια, και άρχισε να κυματίζει μια ουρά, έγινε στα πίσω πόδια μπροστά από το λιοντάρι).

Πώς ζούσαν το λιοντάρι και το σκυλί στο ίδιο κύτταρο; (Έγιναν φίλοι. Όταν το λιοντάρι έδωσε ένα κομμάτι κρέατος, έσπασε από το κομμάτι και άφησε το σκυλί. Ο σκύλος κοιμήθηκε βάζοντας το κεφάλι του στο πόδι του λιονταριού. Έκοψαν μαζί, και μερικές φορές έπαιξαν.)

Τι συνέβη μία φορά; (Το Barin ήρθε στο Wisther και, έχοντας μάθει το σκυλί του, ήθελε να το πάρει.)

Πώς συμπεριφέρεται το λιοντάρι όταν ο σκύλος προσπάθησε να πάρει από το κλουβί; (Το λιοντάρι ήταν εξελιγμένο και θαμμένο).

Πόσο καιρό ζούσαν το λιοντάρι και το σκυλί σε ένα κελί; (Ολόκληρο το έτος.)

Τί έγινε μετά? (Ο σκύλος έπεσε άρρωστος και πέθανε).

Πώς συμπεριφέρεται το λιοντάρι μετά το θάνατο ενός σκύλου; (Σταμάτησε εκεί, ο Nyukhal, γλείφει το σκυλί, προσπάθησε τα πόδια της. Περπατούσε, δυστυχώς, κυνηγός, rummer).

Όταν σε ένα κελί, το λιοντάρι έσπευσαν ένα άλλο ζωντανό σκυλί, τι έκανε το λιοντάρι;

(αμέσως τρίψτε το σε κομμάτια. Αγκαλιάζει το σκυλί του στα πόδια του και να βάλει πέντε ημέρες αργότερα)

Τι συνέβη με το λιοντάρι; (Πέθανε.).

Guys, τι νομίζετε, γιατί πέθανε το λιοντάρι; (Πέθανε από θλίψη, λαχτάρα, από τον πόνο, τη θλίψη.).

Πώς θα μπορούσατε να καλέσετε αυτή τη δουλειά; ("Θλιβερή ιστορία" , "Θήκη στο Zelinz" , "Πώς αγαπά ο σκύλος λιοντάρι" , "Σκύλος και Λέων" .) .

Παιδιά, θα θέλατε το τέλος αυτής της ιστορίας να είναι διαφορετική;

Τι θα μπορούσε, κατά τη γνώμη σας, να τελειώσει αυτή η ιστορία;

Τώρα θα σε διαβάσω από τον L. Tolstoy "Λιοντάρι και σκύλος" πάλι; Ακούστε προσεκτικά και θυμηθείτε.

Διάβασα το κείμενο.

Οι τύποι, η επανάληψη, μην ξεχνάτε ότι είναι απαραίτητο να μιλήσετε σαφώς, σαφώς, σαφώς, δυνατά, με συνέπεια και εκφραστικά.

Ιστορία της επανάληψης.

Κάρτα

Θέμα: "Μέτρηση του ποιήματος I. Belousov" Spring Guest "

Περιεχόμενο λογισμικού: Εκπαιδεύστε την αγάπη για εγγενή φύση, αποτελούν το ενδιαφέρον για την ποίηση. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά, να θυμάστε, απαντήστε σε ερωτήσεις, διαβάστε το ποίημα εκφραστικά. Ανάπτυξη μνήμης, αντίληψης, δημιουργικών ικανοτήτων.

Υλικό: Εικονογράφηση με την εικόνα της άνοιξης, των μεταναστευτικών πτηνών, άλμπουμ για το σχέδιο, τα μολύβια χρώματος.

1. Ανοίγοντας συνομιλία:

- Τι ώρα του χρόνου στην αυλή;

Ποια πουλιά πέταξαν σε εμάς;

Εμφάνιση εικόνων με την εικόνα του χελιδού

Ποιος είναι?

2. Μήνυμα θεμάτων.

Εκφραστικό ποίημα ανάγνωσης Ι. Belousov "Άνοιξη επισκεπτών" Διδάσκων χωρίς εγκατάσταση για απομνημόνευση.

3. Έλεγχος της αντίληψης.

Τι παρουσίασατε διανοητικά, σαν να είδα κατά τη διάρκεια της ανάγνωσής μου;

Τι εμφανίστηκε η διάθεσή σας; Γιατί;

4. Συνομιλία για το περιεχόμενο του ποιήματος και πώς να το διαβάσετε.

5. Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση ενός ποιήματος με έναν δάσκαλο με ρύθμιση απομνημόνευσης.

6. Ανάγνωση ποίημα από παιδιά.

7. Τελική ανάγνωση ως εκπαιδευτικός.

Fizkultminutka

Προτείνετε να σχεδιάσετε μια εικόνα στο ποίημα

Αποτέλεσμα

Κάρτα

Θέμα: "Μέτρηση του ποιήματος Ε. Trutneva" Φθινόπωρο "

Εργασίες λογισμικού:

Διορθωτική Εκπαιδευτική:

1. Ενεργοποιήστε τη χρήση των ρήμων.
2. Ασφαλίστε την ικανότητα των ήχων, συλλαβών.
3. Ενεργοποιήστε και αναπτύξτε το λεξικό σε θέματα "Πτώση" ,
4. Συνεχίστε να αναπτύσσει ποιητική ακρόαση των παιδιών: η ικανότητα να αισθάνεται, να κατανοεί και να αναπαράγει την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος.
5. Άσκηση στην επιλογή των επιθηλών, συγκρίσεις, μεταφορά για να περιγράψει τα τοπία του φθινοπώρου.
6. να συνεχίσει να αναπτύσσει την ποιητική ακρόαση των παιδιών.
7. Διδάξτε τα παιδιά να διαβάζουν ρητά από το ποίημα της καρδιάς "Πτώση" - Μεταδίδοντας την ιτονική ηρεμία, τη θλίψη, το φθινόπωρο φύση.

Διορθωτική-αναπτυσσόμενη:

1. Αναπτύξτε τις λεπτές κινήσεις των δακτύλων και τον συντονισμό των κινήσεων.
2. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, λογικής σκέψης και δημιουργικής φαντασίας.
3. Να αναπτύξει και να ενθαρρύνει τη γνωστική δραστηριότητα στα παιδιά, το ενδιαφέρον για τη γνώση του νέου.
4. Αναπτύξτε λογική σκέψη, τη δυνατότητα να πραγματοποιήσετε συμπεράσματα.
5. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργήσετε εκφράσεις της περιοχής της συλλογιστικής.

Διορθωτική Εκπαιδευτική:

1. Για να δημιουργηθούν δεξιότητες συνεργασίας, αμοιβαία κατανόηση, υπεραξία, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, ευθύνη.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να υπερασπιστούν τη γνώμη τους, αποδεικνύουν το δικαίωμά της.
3. Να σχηματίσουν γνώση σχετικά με τη σχέση όλων των διαβίωσης στη φύση.

Εξοπλισμός: Παιδικά Σχέδια για το θέμα: "Birch στη χρυσή διακόσμηση του φθινοπώρου" , φύλλα λεύκας, σημύδα, Linden, δρυς, σφενδάμι.

Δραστηριότητες: Παιχνίδι, επικοινωνιακό, μυϊκό, παραγωγικό.

Προκαταρκτική εργασία:

1. Προβολή σε εικονογραφήσεις δέντρων, φύλλα?
2. ΑΝΑΓΝΩΣΗ "Εγκυκλοπαίδεια των παιδιών για τα ζώα" ,
3. Ακούγοντας εγγραφές ήχου "Δάσος θόρυβος" ; Φωτοβιοσίνη "Βρείτε στο φυλλάδιο" .

Μορφή διεξαγωγής κόμβου: ομάδα.

Συνολική διάρκεια των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: 30 λεπτά

Άμεσα εκπαιδευτική δραστηριότητα

Κύριο μέρος:

Ποίημα Ε. Trutneva "Πτώση"

Ήταν ξαφνικά ελαφρύτερο δύο φορές

Αυλή όπως στην ηλιοθεραπεία,

Αυτό το φόρεμα είναι χρυσό

Birch στους ώμους

Το πρωί πηγαίνουμε στην αυλή

Τα φύλλα θα βρέχουν με βροχή,

Κάτω από τα πόδια σκουριά

Και πετούν ... πετούν. πετώ

Τα πορεία πετούν

Με αράχνες στη μέση.

Και πολύ από το έδαφος

Πέταξε γερανούς.

Όλες οι μύγες! Πρέπει να είναι

Πέφτει το καλοκαίρι μας.

Εκπαιδευτικός: παιδιά, ποια είναι η περίοδος του φθινοπώρου, είναι ένα ποίημα; (Χρυσό φθινόπωρο)

Εκπαιδευτής: Πώς το καταλάβατε; Γιατί ήταν ο αναπτήρας στην αυλή; (Τα δέντρα έχουν γίνει χρυσός.)

Εκπαιδευτής: Θυμηθείτε, όπως λέγεται για την αντανάκλαση του φθινοπώρου της σημύδας. ("Αυτό το φόρεμα είναι χρυσό στη σημύδα στους ώμους" ) .

Εκπαιδευτής: Και πραγματικά, σημύδα, σαν ένα κορίτσι σε ένα χρυσό φόρεμα, στέκεται μοντέρνα, το καλοκαίρι ένα πράσινο φόρεμα φορούσε, και το φθινόπωρο - χρυσό. Και ίσως καλύτερα να πω "Στο χρυσό παλτό" ; Γιατί όχι καλύτερα;

Εκπαιδευτής: Ο άνεμος σπάει τα φύλλα και τι κάνουν; (Fly, Roll, rustle.)

Εκπαιδευτής: Το ποίημα λέει: τα φύλλα θα βρέχουν με βροχή. " Σκεφτείτε γιατί το είπε το Poetess; (Φύλλο φύλλων).

Ο εκπαιδευτικός επαναφέρει το ποίημα.

Εκπαιδευτής: Από το τέλος του καλοκαιριού και στην αράχνη του Spider, τα μπουφέ αράχνης, σαν να θέλουν να καθυστερήσουν τα φύλλα στα δέντρα, αλλά ο άνεμος παίρνει μαζί με φύλλα και αράχνες. Θυμηθείτε πώς αυτό αναφέρεται στο ποίημα.

Φυσική κυκλοφορία με φύλλα.

Εκπαιδευτής: Διάβασα ξανά το ποίημα. Προσπαθήστε να το θυμηθείτε. Παρατηρήστε ποια φωνή θα διαβάσω. Και τώρα το ποίημα θα σας διαβάσει μόνοι σας.

Τα παιδιά διαβάζουν ένα ποίημα από τη μνήμη, αν, βοηθάει ο δάσκαλος δυσκολίας.

Μετά την ανάγνωση του ποιήματος, ο δάσκαλος έρχεται στα σχέδια.

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τα σχέδιά σας. Βρείτε τι λέγεται στο ποίημα.

Εκπαιδευτής: Το ποίημα μιλάει για μια χρυσή στολή, αλλά το φθινόπωρο υπάρχουν και άλλα χρώματα. Ποια δέντρα πέφτουν το φθινόπωρο; Πολύχρωμο, πολύχρωμο. ...

Εκπαιδευτής: Ποια είναι τα φύλλα του φθινοπώρου; Επιλέξτε συγκρίσεις για τη λέξη φύλλα. Τα φύλλα πετούν σαν ... (πουλιά, parachuts, σαν να χορεύουν). Το φύλλο σφενδάμνου είναι σαν (Αστερίσκος, άλογο, φύλλο ακακίας σε (νόμισμα, φύλλο σημύδας σε (χρυσή καρδιά). Τι κάνουν τα φύλλα; Πετάξτε, πετάξτε μακριά, σπάστε, σκουριά, πετάξτε, φθαρμένα.

Εκπαιδευτής: Και αν θέλουμε να πούμε ότι αυτό συνέβη στα φύλλα, τότε πώς λέμε;: (Επιθυμία, θωρακισμένη).

Εκπαιδευτής: Καλά γίνεται, όλα αντιμετώπισαν καλά με την εργασία

Κάρτα

Θέμα: Ανάγνωση ενός παραμυθιού V. Katava "Λουλούδια-επτά λουλούδια" .

Ας χαμογελούμε ο ένας στον άλλο. Χαίρομαι που βλέπω τα πρόσωπά σας, χαμόγελα. Ας παίξουμε στο παιχνίδι "Θα ξεκινήσω, και θα συνεχίσετε ..." .

(Τα παιδιά στέκονται σε ένα ημικύκλιο στο χαλί).

Στο μαγνητικό πίνακα: Πορτραίτο - V. Kataev; Εικόνα - κορίτσι Zhenya? εικόνα - "Λουλούδια-επτά λουλούδια" .

Διδακτικό παιχνίδι "Θα ξεκινήσω, και θα συνεχίσετε ..." δημιουργώντας ένα κίνητρο για το μάθημα.

Κανόνας του παιχνιδιού: Θα ξεκινήσω και θα σας πει, θα συνεχίσει ...

Εξοικειωμένοι με αυτά τα λόγια:

Πετούν, μύγα, πέταλο,

Δύση ανατολή,

Βόρεια, Νότια,

Επιστρέψτε κάνοντας έναν κύκλο,

Απλά αγγίξτε τη γη -

Αναρωτιέμαι!

Ποιος μίλησε αυτές τις μαγικές λέξεις; (κορίτσι zhenya)

Τι παραμύθι; ("Λουλούδια-επτά λουλούδια" )

Ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι; (V. Kataev, Πορτρέτο του συγγραφέα)

(Τα παιδιά μπαίνουν στη δεύτερη ζώνη)

Ασκήσεις κινητήρα "Εμείς περπατάμε" .

Περπατάμε κατά μήκος των μονοπατιών,

Περπατάμε κατά μήκος των μονοπατιών.

Στο κομμάτι πήγε

Και το λουλούδι που βρέθηκε.

(Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες)

Εργασία με ένα μοντέλο ενός μαγικού λουλουδιού.

Στο Molbert. "Μυγματικά λουλούδια" Με λείπουν πέταλα.

1. Πέταλο -
2. Πέταλο -
3. Πέταλο -
4. Πέταλο -
5. Πέταλο - πορτοκαλί,
6. Πέταλο - μοβ
7. Πέταλο - Μπλε.

Τι συνέβη με το μαγικό λουλούδι; (Απαντήσεις των παιδιών)

Ποια πέταλα λείπουν; (κίτρινο, κόκκινο, μπλε, πράσινο)

Πού εξαφανίστηκαν τα πέταλα; (Απαντήσεις των παιδιών: εκτελούσε τις επιθυμίες του Zhenya)

(Στο τραπέζι βρίσκονται εικόνες από ένα παραμύθι "Ανθρώπινη ημι-εβδομαδιαία" )

Εργασία: Να θυμάστε το χρώμα του πέταλου και την επιθυμία του κοριτσιού.

Κίτρινο - με οδήγησε να είμαι στο σπίτι με μια μνήμη RAM!

Κόκκινο - οδήγησε στο αγαπημένο ορυχείο Vazochka για να κάνει ένα σύνολο!

Blue - LED που είμαι τώρα στο Βόρειο Πόλο!

Πράσινο - LED που έφτασα αμέσως ξανά στην αυλή μας!

Δυσκολία στην κατάσταση τυχερών παιχνιδιών.

"Fabulous labyrinths game" (Triz)

Guys, θέλετε να λουλούδια - Severicetics να εκπληρώσουν την επιθυμία σας; (Απαντήσεις των παιδιών)

Λοιπόν, θα εκπληρώσει την επιθυμία σας με την κατάσταση που θα μεταφερθείτε σε ένα νησί της ερήμου και θα είστε μόνοι.

Χρησιμοποιείτε την επιθυμία;

Πώς θα επιλέξετε από ένα νησί της ερήμου αν κουραστείτε να είστε μόνος; (Απαντήσεις των παιδιών)

Ασκήσεις κινητήρα "Ετρεξα" .

Έτρεξε, έτρεξε,

Μόνο τα πόδια χτυπήθηκαν.

Μέσω του δάσους οδηγεί το μονοπάτι -

Εδώ είναι μια σημύδα, εδώ είναι μια σειρά.

Στην εκκαθάριση έγινε λειτουργία

Και υπάρχει διασκέδαση άλμα.

(Σταματήστε το σήμα "Τσαμπί Bubne" )

(Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες)

Ανοίγοντας μια νέα γνώση ή δεξιότητα.

Παιδιά, είτε θέλετε να ξέρετε τι επιθυμεί να εκπληρώσει το μαγικό λουλούδι για Zhenya "Λουλούδια-επτά λουλούδια" ? (Απαντήσεις των παιδιών)

Είμαστε ένα παραμύθι στον κόσμο της μαγείας σας προσκαλεί σε θαύματα για παιδιά

Έκπληξη και επανυπολογίστε και διδάσκουν κάτι.

Διαβάζοντας ένα νέο κείμενο με στάσεις.

(Οι κύριες τεχνικές ανάγνωσης αυτού του κειμένου - άρθρωση και διαπραγμάτευση)

Αντιστρέφεται το πορτοκαλί πέταλο, έριξε και είπε: (Fly, Fly ...)

Zhenya στις σκάλες - (Παιχνίδια για την)

Zhenya στο μπαλκόνι - (Παιχνίδια για την)

Zhenya στη σοφίτα - (Παιχνίδια για την)

Σκισμένο το πορφυρό πέταλο και είπε: (Fly, Fly ...)

Απέρριψε το τελευταίο πέταλο - μπλε ......... (και έπεσε από μια λεπτή φωνή, τρέμοντας από την ευτυχία: πετούν, μύγα ...)

Συνομιλία για ανάγνωση

Ποια από τα κορίτσια επιθυμεί ήταν το καλύτερο;

(Θεραπεία του άρρωστου αγοριού)

Γιατί η εκπλήρωση των υπόλοιπων επιθυμιών δεν έφερε μεγάλη χαρά στη σύζυγό του; (Απαντήσεις των παιδιών)

Παίξτε Νέα σε μια τυπική κατάσταση.

Στην εικόνα του καβαλέτου: κορίτσι Zhenya που περιβάλλεται από παιχνίδια.

Ας δοκιμάσουμε "Ανασταίνω" Ήρωες παραμύθια.

(Στις μάσκες και τα παιχνίδια)

Μουσικοί ήχοι.

"Αναβίωση" Εικόνες.

Επανάληψη και ανάπτυξη καθηκόντων.

(Τα παιδιά καταλαμβάνουν μέρη πίσω από τα τραπέζια)

Στο Molbert: η εικόνα είναι ένα κορίτσι στο ρωσικό λαϊκό sundhene. Εικόνα - κορίτσι σε ένα παιδικό φόρεμα.

Τα κορίτσια με την πρώτη ματιά είναι διαφορετικά, αλλά θα σας πω το μυστικό ότι είναι κάπως παρόμοιοι. Θέλετε να μάθετε ... βοήθεια!

Το παιχνίδι "Σύγχυση" .

(στους πίνακες βρίσκονται εικόνες από παραμύθια)

Εργασία: Ποιο από τα κορίτσια ανήκουν αυτά τα πράγματα;

Συγκρίνοντας παραμύθια "Chems ..."

Κορίτσια ιδιότροπη: ένα - δεν θέλω, το άλλο - θέλω!

Ταξίδια: Χήνες - κύκνοι, σκύλος.

Βοηθός: σκαντζόχοιρος, μαγικό λουλούδι.

Πράξη: Η σωτηρία του αδελφού, η επούλωση του αγοριού Viti.

Προβλέποντας το θέμα της μελλοντικής ανάγνωσης.

Στη μαγνητική πλακέτα: Σχεδιάζοντας ένα κορίτσι από ένα παραμύθι "Iga" .

Την επόμενη φορά που διαβάζουμε ένα παραμύθι "Iga" Και μαθαίνουμε πολλά ενδιαφέροντα και διδακτικά.

Αποτέλεσμα.

Γιατί είναι σημαντικό να κάνουμε καλό;

Τι καλές ενέργειες μπορείτε να κάνετε τον εαυτό σας χωρίς να ελπίζετε για μαγεία; (Να είστε ευγενικοί, ειλικρινείς, προσεκτικοί σε άλλους)

Σας εύχομαι πάντα να είστε καλοί και ευαίσθητοι, προσεκτικοί και ειλικρινείς, έτσι ώστε η ημικυκλική δεν πρέπει να διορθωθεί από τα λάθη σας.

Μετά από όλα, η μαγεία είναι μόνο σε παραμύθια!

Κάρτα

Θέμα: "Ανάγνωση του παραμυθιού" Moroz Ivanovich " (V. Odoyevsky)»

Εργασίες λογισμικού:

1. Για να εισαγάγετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, να μάθουν να εκφράζουν τη γνώμη σας σχετικά με τις ενέργειες των ηρώων.
2. Στερεώστε την ικανότητα να ανταποκρίνεται πλήρως σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου.
3. Λεξικό: βελόνα, sleavitan, στοργικός, αγενής, δίκαιη.
4. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον και αγάπη για ρωσικές λαϊκές ιστορίες.
5. Την ανάπτυξη θεατρικών - καλλιτεχνικών δεξιοτήτων.

Προκαταρκτική εργασία:

Ανάγνωση παραμύθια, βλέποντας εικονογραφήσεις, μιλήστε για τους ήρωες των παραμυθιών.

Υλικά και εξοπλισμός:

Προετοιμάστε το χαρτί και τις γεύσεις για το σχέδιο. Φάκελος με επιστολή, κοστούμια παγετού Ivanovich, Lenivians και Needlewomen. Φωνογράφημα τραγουδιού "Αγιος Βασίλης"

Ταξιδιωτικό μάθημα.

1 μέρος. Ανοιγμα:

Οργανισμός χρόνου:

Επιλέξτε παιδιά στις καρέκλες.

Δημιουργία ενδιαφέροντος:

Παιδαγωγός. Οι τύποι, κοιτάξτε λίγο φάκελο βρίσκεται στο τραπέζι. Ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο και βγάζει μια σημείωση. Διαβάζει. "Παιδιά, θέλετε ένα δώρο από μένα; Στη συνέχεια, πρέπει να κάνετε φακέλους, να γράψετε τη διεύθυνση και στο φάκελο για να επενδύσετε ένα σχέδιο δώρων που θέλετε να μάθετε.

Ο Άγιος Βασίλης. "

Παιδιά, τι καλό Frost Santa! Θέλει όλοι να κάνουν μια καλή πράξη. Κάνει καλές πράξεις; Ακούστε το παραμύθι για τον Άγιο Βασίλη και θα μάθετε γι 'αυτό.

2 μέρος. Κύριος:

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει ένα παραμύθι.

Παιδαγωγός. Ποιο είναι το όνομα του παραμύθι; - Αυτή είναι μια ιστορία του ρωσικού λαϊκού.

Τι κάλεσαν τα κορίτσια σε ένα παραμύθι; - βελόνα και sleavitan.

Γιατί ένα κορίτσι που ονομάζεται η βελανιδιά; - Ήξερε τα πάντα για να κάνει: σκουπίστε, μαγειρέψτε, κεντήματα.

Παιδαγωγός. Και γιατί ήταν ο άλλος Lenivian; "Ήταν τεμπέλης και δεν ήθελε να κάνει τίποτα και δεν γνώριζε τίποτα."

Τι κορίτσι ήταν καλό; - βελόνα, επειδή ήταν επίσης ευγενική, στοργικός και ασθενής. Έτσι, ο Άγιος Βασίλης την ρώτησε, έκανε τα πάντα.

Και το άλλο? - Η Sleavita ήταν κακή: τεμπέλης, αγενής.

Ποιος και πώς ο Άγιος Βασίλης απονεμήθηκε με δώρα, πείτε μας. Τα παιδιά λένε.

Γιατί σε αυτό το παραμύθι δεν είναι μόνο ο Άγιος Βασίλης και ο Frost Ivanovich; - Είναι ευγενικός, δίκαιος.

Αυτοί οι άνθρωποι σέβονται και σέβονται τον εαυτό τους με το όνομα και το πατρονυμικό. Ο εκπαιδευτικός διαβάζει περάσματα κατόπιν αιτήματος των παιδιών.

Fizkultminutka:

Παιδαγωγός. Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι γι 'αυτόν. Τα παιδιά σηκώνονται στο χορό, τραγουδούν και κάνουν κινήσεις (Αγιος Βασίλης)

Και τώρα θα δούμε τη σκηνή στο δάσος όταν ο Moroz Ivanovich μιλάει με την βελόνα, και στη συνέχεια με το τεμπέλη.

Ο εκπαιδευτικός διανέμει ρόλους και παίζουν παιδιά.

Τελικό μέρος:

Λοιπόν, που τελείωσε την κατοχή μας. Τι νέο και ενδιαφέρον μάθατε από το παραμύθι; Τι σου άρεσε περισσότερο? Τώρα όλοι οι τύποι θα βοηθήσουν τους γονείς και τους φροντιστές τους, στην ομάδα μας θα υπάρξουν μόνο βελανιδιάς και όχι οι Λερίβιοι. Και στο σπίτι, καθώς μαζί με τους γονείς σας γλιστρήσουν το φάκελο και γράψτε μια επιστολή στον παγετό παππού, θα είναι η εργασία σας.

Κάρτα

Θέμα: "Μέτρηση του ποιήματος του S. Yesenin" Birch "

Εργασίες: Συνέχιση της βελτίωσης των καλλιτεχνικών και ομιλιών εκτελεστικών δεξιοτήτων των παιδιών κατά την ανάγνωση ενός ποίμματος, διαδραματίζοντας με εντονώς την τρυφερότητα, θαυμάζοντας την εικόνα της χειμερινής φύσης. Συνεχίστε να αναπτύσσει το ενδιαφέρον των παιδιών στην καλλιτεχνική λογοτεχνία. Χρησιμοποιήστε εκφραστικά μέσα (εικονιστικές λέξεις και εκφράσεις, συγκρίσεις). Βοηθήστε να αισθανθείτε την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας του έργου. Να αναπτύξουν τις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών. Να εκπαιδεύσει την αγάπη της μητρικής φύσης με τα μέσα της εικαστικής τέχνης. Βοηθώντας τα παιδιά να εξηγήσουν τις κύριες διαφορές μεταξύ των λογοτεχνικών ειδών: ένα παραμύθι, μια ιστορία, ποίημα.

Αντιπροσωπευτική εργασία: παρατηρήσεις σε μια βόλτα για σημύδα, προβολή απεικονίσεων, εκδρομή στη βιβλιοθήκη, σχεδίαση σημύδας, μοντελοποίηση ξύλου.

Ενεργοποίηση του λεξικού: μπαύμα, βούρτσες, ασήμι, περιθώρια, αίσθηση, καλλιτέχνης, ποιητής, συνθέτης.

Μεμονωμένη εργασία: βελτιώστε τις καλλιτεχνικές και ομιλίες εκτελεστικές δεξιότητες κατά την ανάγνωση του ποίημα.

Υλικό επίδειξης: αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής Σχετικά με τη φύση των ρωσικών καλλιτεχνών, Πορτρέτο του S. Yesenin, CD - Καταγραφή του Π. Ι. Τσαϊκόβσκι "Seasons", Baima, Bakhroma.

Υλικό διανομής: Χρώμα χαρτόνι, γκουάς, βούρτσες, πλαστελίνη, χαρτοπετσέτες, βερνίκι νυχιών.

Παιδιά που είμαστε στην καλλιτεχνική μίνι γκαλερί, όπου εκτίθενται οι αναπαραγωγές των έργων ζωγραφικής.

Ποιος γράφει εικόνες;

Ο καλλιτέχνης Isaac Ilich Levitan έγραψε μια φωτογραφία "Άνοιξη. Μεγάλο νερό."

Ο Igor Grabar απεικονίστηκε μια σημύδα τον Φεβρουάριο και ο διάσημος καλλιτέχνης Ι. Shishkin "Birch Grove".

Σας άρεσε αυτές τις εικόνες; Τι σου άρεσε?

Ποια διάθεση σας προκαλεί αυτές τις εικόνες; Τι τους ενώ ο καθένας τους ενώνει;

Οι καλλιτέχνες δεν απεικονίζουν κατά λάθος τη ρωσική σημύδα στους πίνακές τους. Birch - ένα σύμβολο της ρωσικής φύσης.

Τώρα θα διαβάσω το έργο του Sergey Yesenin "Bereza".

Σε αυτό το έργο, τα λόγια του Kaima, Fringe βρίσκονται, καθώς ο συγγραφέας συγκρίνει τις βούρτσες, τη διακόσμηση της σημύδας. (Ο εκπαιδευτικός εξετάζει με τον Kaima και Fringe). ΑΝΑΓΝΩΣΗ.

Ερωτήσεις για παιδιά:

Ποιο λογοτεχνικό είδος είναι το έργο του S. Yesenin "Bereza";

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του ποίημα από την ιστορία; Και από το παραμύθι;

Τι είναι αυτό το ποίημα;

Σου άρεσε?

Ανάγνωση ποίημα ξανά.

Λευκή σημύδα

Κάτω από το παράθυρό μου

Τι έκανε η λευκή σημύδα;

Έσπασε με χιόνι

Ακριβώς ασήμι.

Τι συγκρίνει ο ποιητής το χιόνι;

Τι κλαδιά βουρτσίστηκαν σε ποιους κλάδους;

Σε χνουδωτά κλαδιά

Χιόνι

Ανθισμένες βούρτσες,

Λευκό περιθώριο.

Ποια σιωπή είναι η σημύδα;

Και αξίζει τον Bereza

Σε υπνηλία σιωπή,

Και καίει νιφάδες χιονιού

Σε χρυσή φωτιά.

Και την αυγή lazily,

Έρχονται γύρω.

Πασπαλίστε τα κλαδιά

Νέο ασήμι.

Τι θα συγκρίνετε νιφάδες χιονιού;

Τοποθετήστε τα λόγια σας στο ποίημα. Ήταν ο ομοιοκαταληξία;

Ο Σεργκέι Yesenin πήρε τις ομοιοκαταληξία

Και καίει νιφάδες χιονιού,

Σε χρυσή φωτιά.

Διαβάζοντας ένα ποίημα παιδιών (ολόκληρο, ζευγάρι, αλυσίδα)

Η φύση - ήταν πάντα μια πηγή έμπνευσης ποιητών, συγγραφέων, καλλιτεχνών, συνθετών. Και τώρα θα είστε μικροί δημιουργοί κατά τη δημιουργία καρτ ποστάλ της Πρωτοχρονιάς.

Ο εκπαιδευτικός προσφέρει να επιλέξει από παιδιά έγχρωμο χαρτόνι, γκουάς, πλαστελίνη, βούρτσες για παραγωγικές δραστηριότητες.

Κατά τη διάρκεια της λειτουργίας, η μουσική του P. I. Tchaikovsky "Seasons" ακούγεται.

Ποια είναι η σημύδα σου;

Ποιες λέξεις από το ποίημα Sergey Yesenin μπορούν να ειπωθούν για τη σημύδα σας;

Κάρτα

Θέμα: "Νεράιδα" Morozko "

Καθήκοντα:

Για να σχηματίσουν την ικανότητα να διακρίνει ένα παραμύθι από άλλα είδη.

Αναπτύξτε τη δυνατότητα να μιλήσετε για την αντίληψή του για μια συγκεκριμένη πράξη λογοτεχνικού χαρακτήρα.

Βελτιώστε για να καθορίσετε τη στάση σας απέναντι στην κατάσταση της διαφοράς, εξηγήστε την άποψή της.

Για να σχηματίσουν την ικανότητα να προσομοιώσετε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα, επανατοποθετήστε το χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο.

Αναπτύξτε τη δυνατότητα να κατανοήσετε το παραμύθι, τη δυνατότητα να το επαναλάβετε χρησιμοποιώντας μοντέλα.

Υλικά: Σπιτικά βιβλία μωρών, γεωμετρικά σχήματα από αυτοκόλλητο χαρτί, πολύχρωμες κούπες για αυτοεκτίμηση, μπάλες Su-jock για γυμναστική δάχτυλων.

1. Οργανωτική στιγμή

Πού μπορείτε να δείτε θαύματα;

Παντού! Εισάγετε το δάσος, κοιτάξτε τον ουρανό.

Η φύση μας δίνει το μυστήριο του.

Ακριβώς προσεκτικά γύρω από εσάς.

Και πού είναι τα ζώα, πώς λένε οι άνθρωποι;

Και οι καλοί μάγοι κάνουν θαύματα εκεί;

Θα απαντήσετε χωρίς συμβουλές.

Λοιπόν, φυσικά, αυτό ... (Παραμύθια)

2. Μαντέψτε τα μυστήρια.

Όπως ήδη μαντέψατε, σήμερα θα μιλήσουμε για ένα παραμύθι, αλλά όπως λέγεται, θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε τα αινίγματα.

Χωρίς τα χέρια αντλεί,

Χωρίς δόντια δάγκωμα (παγωνιά)

Δεν φωτιά, αλλά καίνε (παγωνιά)

Στο φθινόπωρο δεν βρέθηκε υγρό,

Όχι rascis από το νερό

Γύρισε τις λακκούβες στο γυαλί,

Φτιαγμένους χιονισμένους κήπους (παγωνιά)

Ποιος χτίζει χωρίς γέφυρες; (παγωνιά)

- Μοντάξατε σωστά ότι η απάντηση για όλα αυτά τα μυστήρια είναι ένας - παγετός. Και το παραμύθι μας καλείται "Morozko" .

Πήρε μαζί

Έφτασε έξω.

Είμαστε σημύδες,

Ξυπνήσαμε.

Τα κλαδιά μας εγχύθηκαν

Οι δυνάμεις της Solny σκόραρε

Και τώρα ήρθε η ώρα να καθίσουμε.

Σε εσάς, φίλους, ερωτήσεις.

3. Συνομιλία στο παραμύθι

Guys, αρκετά πρόσφατα, συναντήσαμε μαζί σας ένα παγετό παραμύθι.

Σας άρεσε ένα παραμύθι; (Ναί)

Γιατί αυτή η εργασία αναφέρεται στο είδος ενός παραμυθιού; (Επειδή έχει υπέροχους χαρακτήρες Morozko, Baba Yaga, μια παλιά σκάλα, ένα πανύψηλο σκυλί, ένα μαγικό δρόμο).

- να συγκρίνετε τη βουτιά και την εγγενή κόρη από ένα παραμύθι. Τη στάση τους προς άλλους ανθρώπους, να δουλέψουν, το μυαλό και τη σεμνότητα τους.

- Ονομάστε τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στην αντλία; (Είδος, εργατική, μέτρια, με σεβασμό αναφέρεται στους πρεσβύτερους).

- και η μητρική κόρη των γυναικών; (Lazy, κακό, δείχνει ασέβεια για τους πρεσβύτερους).

- Ποιος θέλεις να είσαι σαν; (Στο Nastya)

- Διευκρινίστε τους ήρωες της παραμύθι "Morozko"

- Ποιοι από τους ήρωες σας άρεσε περισσότερο και γιατί;

- Πώς έζησε η κόρη του γέρου; (Κακό)

- Γιατί ο γέρος πήρε την κόρη του στο δάσος; (Παραγγείλατε)

- Γιατί η Morozko εξέφρασε τη λύπη του Nastya; (Επειδή είναι ευγενικό, μέτριο και αντιδρά με σεβασμό).

- Γιατί η ηλικιωμένη γυναίκα έστειλε την κόρη της στο δάσος; (Από την απληστία, ήθελε να παίζει τις κόρες της, έδωσε και ασημένιο στήθος).

- Τι μας διδάσκει ένα παραμύθι; (Το παραμύθι μας διδάσκει την ευγένεια, την επινοαινότητα, τον σεβασμό των παλαιότερων, των σκληρών. Κάνει κακό χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Μας διδάσκει, μην κρίνετε ένα άτομο στην εμφάνιση, κοιτάξτε βαθύτερα, να αξιολογήσετε τους ανθρώπους στις ψυχικές τους αρετές, τις πράξεις τους.)

Παιδιά, και τώρα σας προτείνω να παίξετε λίγο, συμφωνείτε;

4. Κινητό παιχνίδι.

Κατά μήκος της διαδρομής, κατά μήκος της διαδρομής,

Βρισκόμαστε στο δεξί πόδι,

Και σε αυτό κατά μήκος της διαδρομής,

Βρισκόμαστε στο αριστερό πόδι.

Κατά μήκος της διαδρομής θα τρέξει

Πριν από το γκαζόν.

Στο γκαζόν, στο γκαζόν

Πηδούμε σαν κουκέτες.

Να σταματήσει. Ελαφρώς ξεκούραση

Παραμύθι κατεβαίνει. (Εκτελέστε κινήσεις στο κείμενο).

5. Πρόβλημα κατάσταση

Δεν μπορείτε να πιστέψετε σε ένα παραμύθι

Μπορείτε να ελέγξετε ένα παραμύθι

Το παραμύθι μπορεί να είναι αλήθεια

Το παραμύθι δεν χρειάζεται να ξεχάσει.

Και έτσι ώστε να μην την ξεχνάμε, έκανα μικρά βιβλία με εικόνες, ώστε να μπορούσαμε να δούμε και να θυμόμαστε το οικόπεδο των παραμυθιών. Αλλά ότι αυτές είναι όλες οι εικόνες από το παραμύθι μου, είναι πιθανώς Baba Yaga όλες οι φωτογραφίες έκλεψαν. Πώς τώρα να κάνετε τι να κάνετε; (Μπορεί να σχεδιαστεί).

Μπορείτε, αλλά θα χρειαστεί πολύς χρόνος.

Πώς μπορώ να αντικαταστήσω τα σχέδια; (Μπορούν να αντικατασταθούν από μοντέλα από γεωμετρικά σχήματα).

6. Πιστωτική για τη μοντελοποίηση ενός παραμυθιού.

Για να προσομοιώσετε ένα παραμύθι, θα χρησιμοποιήσουμε γεωμετρικά σχήματα από συγκολλητικό χαρτί: ένας κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο.

Guys, στο παραμύθι μας υπάρχουν θετικοί ήρωες και αρνητικά. Ας το δοκιμάσουμε επίσης. Ποιος ξέρει πώς μπορεί να γίνει αυτό;

Ας θυμηθούμε και να καλέσουμε θετικούς χαρακτήρες. (Nastya, Morozko, Old Lesovka).

Αρνητικούς χαρακτήρες. (Stepmother, Martus, Baba Yaga, Γέρος).

Οι αρνητικοί ήρωες από το παραμύθι υποδηλώνουμε τα γεωμετρικά στοιχεία των μαύρων και θετικών ήρωων σε κόκκινο ή μπλε χρώμα.

7. Κατάσταση αποτυχίας.

8. Γυμναστική δάχτυλο

Παιχνίδια, προτού προχωρήσετε με την εργασία, προτείνω να διαδώσω τα δάχτυλά μας και να παίξω με τον σκαντζόχοιρο μας. Συμφωνώ?

Έζησε στο δάσος του φραγκοσυκιού σκαντζόχοιρου,

Ήταν ένα γλομερές και χωρίς πόδια.

Hedgehog φραγκοσυκιών, αλλά όχι θυμωμένος!

Σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος

Απόκρυψη των βελόνων σας.

Μία φορά, και καμία βελόνες!

Ξεκινήστε να κάνετε βιβλία.

9. Μοντελοποίηση παραμυθιών (Ανεξάρτητη εργασία παιδιών).

10. Δοκιμάζοντας παραμύθια με υποστήριξη στον αλγόριθμο.

Παιδιά, πήρατε ό, τι σκέφτεστε;

Ήταν δύσκολο να καταστήσετε το οικόπεδο των παραμυθιών που χρησιμοποιούν μοντέλα;

Τώρα θα το ελέγξουμε. Με τη βοήθεια του βιβλίου σας θα επαναλάβετε ένα παραμύθι. Θα σας ενημερώσετε σε μια σελίδα από το βιβλίο περνώντας το ο ένας στον άλλο. (Δοκιμάζοντας παραμύθια από παιδιά με υποστήριξη στον αλγόριθμο).

11. Αντανάκλαση

Προσπαθήσατε, καταφέρατε, ήταν δύσκολο να μην κουραστεί! Εμφιαλωμένο από την ψυχή, όλα τα έργα είναι καλά!

Και γιατί κάνουμε αυτά τα βιβλία; (Για να μην ξεχάσουμε το παραμύθι).

Γιατί δεν χρειάζεται να ξεχάσετε αυτό το παραμύθι;

Τι μας διδάσκει; (Καλοσύνη, επινοητικότητα, σεβασμός για ηλικιωμένους, σκληρούς, δεν κρίνουν ένα άτομο στην εμφάνιση, κοιτάζοντας βαθύτερα, να αξιολογήσει τους ανθρώπους στις ψυχικές τους αρετές, τις πράξεις τους).

Κάρτα

Θέμα: Ρωσική λαϊκή ιστορία "Havroshchka"

Σκοπός: σχηματισμός συναισθηματικής στάσης στο λογοτεχνικό έργο

Καθήκοντα:

Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών στη μυθοπλασία.

Προσελκύστε την προσοχή των παιδιών στο σχεδιασμό βιβλίων, στις εικόνες

Για να δημιουργήσετε προσεκτικά τις δεξιότητες και να μειώσετε την ακρόαση των παραμυθιών.

Για να σχηματίσουν μια συναισθηματική στάση λογοτεχνικών έργων.

Να αναπτύξει τη δυνατότητα να διατηρήσετε μια συνομιλία.

Να βελτιώσετε τη διαλογική μορφή ομιλίας.

Να αναπτύξει ομιλία ως μέσο επικοινωνίας.

Βελτιώστε τη δυνατότητα μεταφοράς εικόνων χαρακτήρων παραμύθια.

Εξοπλισμός: Βιβλίο και εικονογραφήσεις. αίνιγμα; Παιχνίδι αγελάδα με ένα κουδούνι στο λαιμό. Ιστορία "havroshchka". Χρωματικά μολύβια. Φύλλο άλμπουμ Α4.

Προηγούμενη εργασία. Το πρωί έβαλα στο βιβλίο Γωνιακό το βιβλίο "Havroshchka", αν είναι δυνατόν, ξεχωριστά σχέδια καλλιτεχνών σε αυτό το έργο. Παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες που προσπαθούν να καθορίσουν τι είναι για το βιβλίο, τι είναι. Στην αρχή, με ενδιαφέρει τα παιδιά για τις υποθέσεις τους.

Ταξιδιωτικό μάθημα.

Το εισαγωγικό μέρος.

Κάνω ένα αίνιγμα στα παιδιά:

Υπάρχουν οπλές και κέρατα,

Το καλοκαίρι πηγαίνει στο λιβάδι.

Έτσι ώστε όλοι να είναι υγιείς

Το γάλα δίνει. (Αγελάδες)

Που είναι σωστά παιδιά. Κοιτάξτε, μια αγελάδα ήρθε να μας επισκεφθεί. - Θέλετε να εξοικειωθείτε με ένα παραμύθι από το οποίο ήρθε σε εμάς; Παιδιά: Ναι. -Το είναι απαραίτητο να την αγγίξετε, καλέστε το κουδούνι, το οποίο βρίσκεται στο λαιμό της, και στη συνέχεια θα σας μεταφερθεί σε σας σε ένα παραμύθι. Ετοιμος? Παιδιά: Ναι. - Γερανός μάτια και περιμένετε την αφή μου. Σε ποιον μου άγγιξε, θα είναι αμέσως σε ένα παραμύθι, το οποίο ονομάζεται "havroshchka".

Κύριο μέρος. Διάβασα ένα παραμύθι, παρουσιάζοντας περιοδικά εικονογραφήσεις. Ασφαλιστικές λέξεις και εκφράσεις (Είχαν συναρπαστεί, εξαφανίστηκαν, τσιμπούρι, πατάτα, σκληρά, διαχειριστείτε, κουνώντας, έσπασαν, δεν συνειδητοποίησαν, φώναξε, έπεσε, έδειξε, έδειξε, σίγουρα, φώναξε, δεν ξέρει, δεν ξέρει, Αντικατάσταση συνώνυμων χωρίς διακοπή ανάγνωσης.

Παιδιά, σας άρεσε το παραμύθι; Παιδιά: Ναι. - Πώς ονομάζεται? Παιδιά: Havroshchka. - Τι οι άνθρωποι πήραν έναν επικεφαλής του Tiny-Havel "; Sonya: σε μια κακή μητέρα και τις τεμπέληδες κόρες της. - Πόσες κόρες ήταν και πώς κλήθηκαν; Masha: Η μητέρα είχε τρεις κόρες - ένα μάτι, δίκιο, δίκιο. - και τι ήταν; Rita: Ήταν τεμπέληδες. - Τι έκανε ο Havroshchka; Oleg: Εργάστηκε πάνω τους. - Ποιος βοήθησε το Havroshchka; Nastya: βοήθησε την αγελάδα. - Τι βοήθησε η αγελάδα; να κάνει όλη τη δουλειά. - Τι; Boria: Wlipe σε ένα αυτί, σε ένα άλλο ξεφύγετε και όλα θα είναι έτοιμα. - Πώς γνώριζε η οικοδέσποινα που βοηθάει τον Havroshchka; Alina: Η ερωμένη έστειλε τις κόρες της έτσι ώστε να σχεδιάστηκαν. - Και τι τους είπαν όλοι από τις κόρες; Zakhar: Triglack όλα δήλωσαν στους μητέρες. - Τι συνέβη στη συνέχεια; Ρίτα: Η Στέχνης διέταξε μια αγελάδα. - Τι έκανε ο Havroshchka; Dasha: Συγκεντρώθηκε όλα τα οστά της και τα φυτεύτηκαν. Στον τόπο όπου οι Havroshchka φυτεύονται οστά; Oleg: Σε εκείνο το σημείο μήλο αυξήθηκε με μαζικά μήλα. - που οδήγησε πέρα \u200b\u200bαπό τον κήπο, και αυτό συνέβη στη συνέχεια; Vika: Το Barin περνούσε πέρα \u200b\u200bαπό τον κήπο και τον ζήτησε να τον μεταχειριστεί με ένα μήλο. - Γιατί οι κόρες Machekhni δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν το barin; Masha: Επειδή η μηλιά άρχισε να τους χτύπησε και να κτυπήσει με κλαδιά. - και ποιος αντιμετώπισε το Barin; Maxim: Tinch - Havroshchka. - Τι τελείωσε το παραμύθι; Grisha: Ο Μπαριν παντρεύτηκε. - Μαλλιάδες, παιδιά.

- παιδιά, ας πάρουμε λίγο ξεκούραση. Γίνετε κύκλος. Κόψτε το φυσικό συνημμένο:

Μόλις, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε αρχίζουμε να παίζουμε! Όλα τα μάτια έκλεισαν τη δική τους (Κλείστε τα μάτια σας με τα χέρια σας) Και τα κεφάλια μειώνονται (SAT) Και όταν ανοίγετε τα μάτια σας (Σήκω) Ας μπήσουμε στις ιστορίες, παραμύθια (Αυξήστε τα χέρια επάνω) Το παραμύθι θα μας δώσει ξεκούραση. Repex - και πάλι στο δρόμο.

Τελικό μέρος.

Παιδιά, που σας άρεσε σε αυτό το παραμύθι και γιατί; Rita: Μου άρεσε η Havroshchka, ήταν πολύ ευγενική και σκληρή δουλειά. - Ποια ήταν η μητέρα και οι κόρες της; Masha: Ήταν κακοί και ζηλιάρης. - Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι; Παιδιά (με τη σειρά του): Το παραμύθι μας διδάσκει να είμαστε ευγενικοί, εργατικοί, να βοηθούμε ο ένας τον άλλον, να αγαπώ ο ένας τον άλλον.

(Παίρνω το κουδούνι και την κλήση)

Το παραμύθι τελείωσε, το κουδούνι χτύπησε και το μαγικό παραμύθι μας υπέστησαν πίσω στην ομάδα μας. "Κοιτάξτε γύρω, δείτε, στη μνήμη του σημερινού μαθήματος, η Havroshchka σας έστειλε θεραπείες - μήλα με τα μαγικά μήλα τους. - Οι τύποι, η κατοχή μας τελείωσε, όλα τα καλά πράγματα, άκουσε προσεκτικά και ενεργά απαντήσεις σε ερωτήσεις.

Κάρτα

Αφηρημένος ολοκληρωμένος κόμβος στο OO "Ανάπτυξη ομιλίας" (μυθιστόρημα)

Θέμα: Οι υπερασπιστές σας. Ανάγνωση και επανεγκατάσταση της ιστορίας του Λ. Kassile "Αέρας"

Σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με υπερασπιστές του ρωσικού στρατού. Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για τη φαντασία μέσω της ιστορίας του λιονταριού kassil "Αέρας" από το βιβλίο "Οι υπερασπιστές σου"

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

• Εισάγετε παιδιά με την ιστορία του λιονταριού cassil "Αέρας" από το βιβλίο "Οι υπερασπιστές σου"
• Διδάξτε να κατανοήσετε το περιεχόμενο του έργου.

Ανάπτυξη:

• Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντήσετε σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας πολύπλοκες και πολύπλοκες προτάσεις.
• Να αναπτύξει τη δυνατότητα να επαναλάβετε την ιστορία με βάση το σχέδιο (συν-ανακαίνιση), Ακούστε τους συντρόφους, μην διακόψετε, μην επαναλάβετε.

Αύξηση:

• Κιγκλιδώματα πατριωτικών συναισθημάτων, συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στους πολεμιστές-υπερασπιστές.
• Στερεώστε την παρουσίαση των παιδιών για τους υπερασπιστές του ρωσικού στρατού.
• "Ανάπτυξη ομιλίας" (Ανάπτυξη ομιλίας)
• Αναπτύξτε μια συνεκτική γλώσσα στα παιδιά, τη μνήμη, τη σκέψη.

Προκαταρκτική εργασία:

• Συζητήσεις για τον ρωσικό στρατό, για την πατρίδα, τους πολεμιστές.
• απομνημόνευση ποιημάτων στρατιωτικών ·
• Τραγούδια για τις διακοπές στις 23 Φεβρουαρίου.
• Προβολή άλμπουμ, εικονογραφήσεις στις οποίες απεικονίζονται το είδος των στρατευμάτων, στρατιωτικό εξοπλισμό.
• Εξετάστε τη ζωγραφική - V. Vasnetsov "Τρεις ήρωες" ;
• Ανάγνωση επικών "Ilya Muromets και ο ληστής Nightingale" ,

Ιστορίες L. Kassille από το βιβλίο του Στρατιωτικού "Οι υπερασπιστές σου" ,

Ιστορίες S. Bajordin "Fucking Street Soldier"

Εκπαιδευτής: παιδιά, τώρα στέκονται μπροστά σας σε στρατιωτική στολή, μαντέψτε, για το οποίο θα σας μιλήσουμε σήμερα; (Σχετικά με τον στρατό, για τους υπερασπιστές της πατρίδας μας)

Στην αρχαιότητα - μακροχρόνιες στιγμές, στην αρχαία Ρωσία, ήταν σε φρουρά της πατρίδας μας, πολύ ισχυροί άνθρωποι - ήρωας. Σχετικά με τους ανθρώπους διπλωμένα τραγούδια, παραμύθια, έπη. Σήμερα ο αμυντικός της χώρας είναι ο ρωσικός στρατός. Όπως και πριν, η πατρίδα μας προστατεύεται από ισχυρούς, τολμηρούς άνδρες. Οι πολεμιστές μας διακρίνονται από την επινοητικότητα και την έκθεση.

Guys, τι διακοπές θα γιορτάσει η χώρα μας στις 23 Φεβρουαρίου; (Υπερασπιστές της Πατρίδας)

Και τι νομίζετε, ποιοι είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας; (Αυτοί είναι εκείνοι που προστατεύουν, προστατεύει, προστατεύει την πατρίδα τους. Αυτοί είναι πολεμιστές που προειδοποιούν για τον κίνδυνο. Αυτοί είναι στρατιώτες, αξιωματικοί, στρατιωτικοί ναυτικοί, δεξαμενόπλοια, paratroopers ...)

Ποιες ιδιότητες θα γίνουν οι υπερασπιστές; (Πρέπει να είναι γενναία, θαρραλέοι, θαρραλέοι, ισχυροί, ασθενής, ενεχυριώδης, θαρραλέοι. Πρέπει να είναι ειλικρινείς, γενναίοι, σκληρυνμένοι, ατελείωτοι, πειθαρχημένοι. Πρέπει να είναι σε θέση να αντέξει δυσκολίες, να γνωρίζουν πολλά, να μπορέσουν να παίξουν αθλήματα, να πυροβολούν , γρήγορα τρέχει.)

1. Μαντέψτε τα αινίγματα και ονομάστε το επάγγελμα του επαγγέλματος.

Di: "Μαντέψτε το επάγγελμα"

1. Σκεύρωση του φρουρίου σε πανοπλία.

Σέρνει όπλο στον εαυτό σας

(Δεξαμενή, Επάγγελμα - Δεξαμενόπλοιο)

4. Τι είδους πουλί είναι γενναίος,

Έχετε βιαστεί στον ουρανό;

Μόνο λευκό μονοπάτι

Παρέμεινε από αυτό.

(Αεροπλάνο, Επάγγελμα - Πιλοτικό)

2. Υπάρχει ένα τόσο μεγάλο σπίτι,

Μην παραμείνετε ακόμα.

Μην πηγαίνετε σε αυτό με οποιονδήποτε τρόπο

Μετά από όλα, τρέχει μέσα από τα κύματα.

(Πλοίο, επάγγελμα - ναύτης)

5. Ξεκινούν οι ρουκέτες στον αέρα,

Και τα όπλα είναι δυνατά πλαστά,

Στη μάχη, είναι πάντα έτοιμοι

Κατσαρόλα στο κέλυφος του αντιπάλου!

(Artilleryrs)

3. Κάτω από τη σιδερένια φάλαινα,

Κατά τη διάρκεια της ημέρας και της νύχτας, το κιτ δεν κοιμάται.

Όχι μέχρι τα όνειρα της φάλαινας,

Ημέρα και νύχτα στη θέση

(Υποβρύχιο - υποβρύχιο)

6. Φρουρός στα σύνορα,

Όλα γνωρίζουν πώς ξέρει.

Σε όλα τα θέματα soldier εξαιρετική

Και κάλεσε; (Συνοριοφύλακες)

Παιδιά, για τους οποίους ήταν οι αινίγματα. (Σχετικά με τον στρατό, φύλαξη της πατρίδας μας)

2. Και ποια ποιήματα γνωρίζετε για το στρατό. Ποιος από εσάς θέλετε να διαβάσετε.

Παιδιά που διαβάζονται από το ποίημα της καρδιάς για το στρατό

Συνοριοφύλακες

Τα πουλιά έπεσαν στα κλαδιά,

Τα αστέρια στον ουρανό δεν καίγονται.

Χύτευση των συνορίων μια ομάδα.

Οι συνοριοφύλακες δεν ονειρεύονται τη μητρική στροφή:

Η θάλασσα μας, η γη μας, ο θεματοφύλακας μας. Σ. Marshak

Στον ιστιοφόρο σημαία τριών χρωμάτων,

Στο κατάστρωμα υπάρχει ένας ναύτης.

Και ξέρει ότι οι θάλασσες της χώρας,

Ωκεανό σύνορα

Και κατά τη διάρκεια της ημέρας, και τη νύχτα πρέπει -

Κάτω από την προσεκτική ασφάλεια.

Ν. Ivanova

Παντού σαν να παντού

Στη δεξαμενή κάμπιων θα πραγματοποιηθεί η δεξαμενή

Κορμός ελαστικών μπροστά,

Κίνδυνος, εχθρός, δεν έρχονται!

Δεξαμενή ισχυρή θωράκιση προστατευμένη

Και να μπορέσετε να συναντήσετε τη μάχη! Ν. Ivanova

Αλεξιπτωτιστής

Παράμετροι ανά λεπτό

Πηγαίνετε κάτω από τον ουρανό.

Ξεκλείδωμα αλεξίπτωτο

Το σκοτεινό δάσος θα καθαριστεί,

Ravines, βουνά και λιβάδια.

Θα βρουν έναν επικίνδυνο εχθρό. Ν. Ivanova

3. Σήμερα θα ήθελα να σας παρουσιάσω στην ιστορία του Lion Cassil "Αέρας" Από το βιβλίο του για το στρατό "Οι υπερασπιστές σου"

Λιοντάρι "ΑΕΡΑΣ!" (σταδιακή ανάγνωση χρησιμοποιώντας συστήματα)

1. συνέβη. Νύχτα. Οι άνθρωποι κοιμούνται. Ήσυχο κύκλο. Αλλά ο εχθρός δεν κοιμάται.

Τα φασιστικά αεροσκάφη πετούν στον μαύρο ουρανό. Θέλουν να ρίξουν βόμβες στα σπίτια μας. Αλλά γύρω από την πόλη, στο δάσος και στον τομέα, οι υπερασπιστές μας επισυνάπτονται.

Ημέρα και νύχτα που φυλάσσονται. Το πουλί θα πετάξει - και αυτό θα ακούσει. Το αστέρι πέφτει - και θα το παρατηρήσει.

Guys, τι λέει το κείμενο; (Απαντήσεις των παιδιών)

(Ο εχθρός δεν κοιμάται, αλλά οι υπερασπιστές μας φυλάσσουν τη γενέτειρα)

2. Επαναχρησιμοποιεί τους υπερασπιστές της πόλης προς ακουστικούς σωλήνες. Ακούστε - βιασύνη στα κινητά κέντημα. Όχι οι κινητήρες μας. Φασίστας. Και αμέσως την κλήση προς το κεφάλι της προστασίας του αέρα της πόλης:

Ο εχθρός πετάει! Να είσαι έτοιμος!

Παιδιά, ποια αεροσκάφη πετούν και θέλουν να επιτεθούν στην πατρίδα μας; (Απαντήσεις)

Τι έκαναν οι υπερασπιστές μας;

(Άκουσα τους υπερασπιστές του ρυζιού των φασιστικών αεροσκαφών και προειδοποίησε τον κίνδυνο του επικεφαλής της αντίθετης προστασίας της πόλης)

3. Τώρα σε όλους τους δρόμους της πόλης και σε όλα τα σπίτια, το ραδιόφωνο μίλησε δυνατά:

"Πολίτες, συναγερμός αέρα!"

Την ίδια στιγμή η ομάδα διανέμεται:

Παιδιά, ποιοι ήταν οι ραδιοφωνικοί αναπόφευκτοι της πόλης!

(Σωστό, για τον κίνδυνο, για το συναγερμό αέρα)

4. Και οι κινητήρες των αεροπλάνων τους είναι πιλότοι μαχητών.

Και φωτίζονται προβολείς facelight. Ο εχθρός ήθελε να χαλάσει ανεπαίσθητα.

Δεν βγήκε. Περιμένει ήδη. Υπερασπιστές της πόλης στο έδαφος.

Dai Beam!

Και οι ακτίνες των προβολέων έριξαν γύρω από τον ουρανό.

Με Fascist Aircraft Fire!

Και εκατοντάδες κίτρινα αστέρια πήδησαν στον ουρανό. Χτύπησε πυροβολικό αντι-αεροσκάφους. Υψηλά χτυπημένα αντι-αεροσκάφη όπλα.

"Κερδίστηκε όπου ο εχθρός, τον χτυπάει!" - Πείτε τους αρχηγούς. Και οι ευθείες φωτεινές ακτίνες προκαλούν τα φασιστικά αεροσκάφη. Οι ακτίνες έρχονται μαζί - το φασιστικό αεροπλάνο μπερδεύτηκε από μια μύγα σε έναν ιστό.

Πώς, οι υπερασπιστές της πόλης άρχισαν να προστατεύουν την πόλη;

(Οι πλημμυριστές έφεραν τις κίτρινες ακτίνες σε εχθρικά επίπεδα και οι εργαζόμενοι των αεροσκαφών χτύπησαν τα φασιστικά αεροσκάφη)

5. Τώρα μπορεί να φανεί. Anti-αεροσκάφη τρένα.

Η φωτιά! Η φωτιά! Για άλλη μια φορά φωτιά!

Το Zenitchikov είναι ένα πιο κοντά, ένα πιστό χέρι, ένα ακριβές κανόνι. Οι προβολείς είναι μια ισχυρή δέσμη. Μην ξεσπάτε το φασιστικό.

Η φωτιά! Η φωτιά! Για άλλη μια φορά φωτιά! - και το βλήμα διακίνησης χτύπησε τον εχθρό στον πιο κινητήρα.

Σκέφτηκε τον μαύρο καπνό από το αεροσκάφος. Και το φασιστικό αεροπλάνο συνέτριψε στη Γη.

Προοπτικά θεματικό σχέδιο για εκπαιδευτική - εκπαιδευτική διαδικασία

Περιοχή Εκπαίδευσης

"Εγώ και οι φίλοι μου"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και να επαναλάβει το κεφάλαιο του δευτέρου "Πώς ο Neznoe ήταν μουσικός" από το βιβλίο N. Nosov "περιπέτειες συνδέσμων και φίλων του". Διδάξτε να κατανοήσετε την ηθική και την ιδέα του έργου. να μάθουν να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων. Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος, ενδιαφέρον για βιβλία.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

"Φαντασία ανάγνωσης"

"Η πόλη μου"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση φόβος από το βιβλίο Α. Dorokhov "πράσινο, κίτρινο, κόκκινο" - για να μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Μάθετε να γράφετε αινίγματα. να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες της ορατής ορατής και της φωτεινότητας, σχετικά με τις οδικές πινακίδες ·

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

Creative Center Sphere, 2013

"Εμφανίσεις για το καλοκαίρι. Καλοκαίρι γενέθλια »

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση και συζήτηση ποιήματα Ε. Blaginina "Πικραλίδα". Αναπτύξτε μια ποιητική ακρόαση: να σχηματίσουν την ικανότητα να αισθάνονται, να κατανοούν και να αναπαράγουν την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος. Επιλέξτε Επίθετα, συγκρίσεις, μεταφορές.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Ανάγνωση μυθοπλασίας" Μ.

Creative Center Sphere, 2013

"Κόσμος γύρω μας"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Την ανάγνωση, τη συζήτηση και την απομάκρυνση της ιστορίας της N.Nosov "Φαντασίες" για να διδάξει στα παιδιά να επαναλάβουν το κείμενο. Βελτιώστε τη διαδοχική εκφραστικότητα της ομιλίας: για να επιτευχθεί μια ακολουθία στην παρουσίαση του περιεχομένου. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των ορισμών, των επιρρήσεων, των ρήμων, των συνώνυμων

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Ανάγνωση μυθοπλασίας" Μ.

Creative Center Sphere, 2013

"Ηλικιωμένη μέρα"

29.09-3.10

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και δοκιμάζοντας την ιστορία των "cookies" V. Oveyev "Ενοποίηση της ιδέας των χαρακτηριστικών του είδους της ιστορίας. Μάθετε ανεξάρτητη λειτουργία.

Μάθετε να εκφράστε τη στάση σας προς την ανάγνωση, εκφράστε τη γνώμη σας

Ασφαλής γνώση για τα πουλιά, το χρωματισμό τους

Voronezh, 2014.

Μάθημα 2, σελ. 88

"Πτώση. Φθινόπωρο διάθεση "

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση ποιημάτων το φθινόπωρο Ε. Ploesech διδάσκουν τα παιδιά συναισθηματικά αντιλαμβάνονται το σχήμα της ποίησης. έργα; Αναπτύξτε μια δημιουργική αρχή, εκφραστικότητα ομιλίας

O.s. Ushakov. "Εξοικείωση των παιδιών με τη λογοτεχνία".

Μ., Εκδοτικό Κέντρο "Ventana-Count". σ. 142.

"Κόσμος γύρω μας"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και αφαιρέστε το Tatar Folk Fairy Tale "τρεις κόρες" - να μάθουν να κατανοούν τους χαρακτήρες χαρακτήρων. Μάθετε να αντιλαμβάνουμε την πρωτοτυπία της οικοδόμησης ενός οικόπεδο, παρατηρήστε τα χαρακτηριστικά του είδους της σύνθεσης και έχω μια ιστορία και ιστορία.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

Μόσχα, 2014. Μάθημα 10, σ. 19

"Η χώρα στην οποία ζουν"

20.10-24.10

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και απομνημόνευση του ποιήματος Ν. Rubtsova "Γεια σου, Ρωσία ...", η ανάλυση του περιεχομένου των παροιμιών "οτιδήποτε δική μου πλευρά", "δεν υπάρχει πιο οδυνηρή από την πατρίδα μας" να μάθουν να προσδιορίζουν το ιδεολογικό περιεχόμενο της εργασίας κατά τη συλλογική συζήτησή του. Συμμετέχετε στη συλλογική μάθηση του ποιήματος με χορωδιακή διακήρυξη. διαβάστε εκφραστικά το ποιητικό κείμενο.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα, 2014. Μάθημα 4, σ. 12

"My Malaya Fotherland"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Την ανάγνωση και την επανεγκατάσταση του Nanaya παραμύθια "iga" να μάθει να κατανοεί και να αξιολογεί τον χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα του παραμυθιού · εδραιώστε τη γνώση σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων · Που σχηματίζουν την ικανότητα κατανόησης της εικονιστικής έννοιας των παροιμιών και των λέξεων. φέρνουν αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά. Επεκτείνετε τη γνώση των παιδιών για άλλους λαούς και τις εθνικότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας και να διδάξετε την ενδοεθνική ανοχή.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα, 2014. Μάθημα 14, σ. 26

"Κόσμος γύρω μας"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση και συνομιλία στο παραμύθι του Ι. Ροδάρρι "Dudechoye και Cars". Δοκιμάζοντας παραμύθια. Μαθαίνοντας να κατανοήσετε τα χαρακτηριστικά του είδους της ιστορίας, δείτε την αρχή, το κύριο και τελευταίο μέρος. Διδάξτε να κατανοήσετε τους χαρακτήρες των υπέροχων ήρωων. Αναπτύξτε τις δεξιότητες παντομίωσης, διδάσκουν τη δημιουργία εκφραστικών εικόνων με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου,

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα, 2014. Μάθημα 17, σ. 30

"Κόσμος του παιχνιδιού"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση και απομνημόνευση από την καρδιά τα πιο διάσημα ποιήματα Α. Barto και S. Mikhalkov. Συνομιλία για διαβάσει ποιήματα. Συστηματίζει τη γνώση της λογοτεχνικής εργασίας A. Barto και S. Mikhalkov;

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

ΜΟΣΧΑ - 2014. Μάθημα 20, σ. 34

"Ημέρα της μητέρας"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Την ανάγνωση, τη συζήτηση και την απομάκρυνση της ιστορίας της Ε. Permyaka "για τα χέρια που χρειάζονται." Μάθετε με μια συνεκτική, συνεπή ρευστοποίηση, μεταφέρετε σωστά την ιδέα και το περιεχόμενο, αναπαράγουν εκφραστικά τους διαλόγους χαρακτήρων. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την οικογένεια.

V.n. Volchkova, N.V. Στενάνοβα

"Αφηρημένα μαθήματα στην παλαιότερη ομάδα του νηπιαγωγείου"

Voronezh, 2014.

Μάθημα 2, σελ. 63

Θέμα "ο κόσμος μου"

1.12-5.12

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και δοκιμάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "φτερωτό, shaggy και πετρέλαιο" που μαθαίνουν να κατανοούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των ηρώων. Να μάθουν να εφεύρουν ένα άλλο άκρο του παραμύθι. να μάθουν να παρατηρούν και να κατανοούν εικονικές εκφράσεις. Εξοικειωθείτε με νέους φρασεολόγους. Εξασφαλίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις λαϊκές διακοπές και τις παραδόσεις.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα - 2010. Μάθημα 8, σ. 17

"Νωρίς το χειμώνα"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και δοκιμάζοντας πτερύγια παραμύθια V. Bianki "Ημερολόγιο Sichkin". Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του ακούσει κειμένου. Επιλέξτε την έννοια των ρήμων. Μάθετε να επαναλάβετε το κείμενο της ιστορίας. Αντιστρέφουμε την αγάπη για τα ζώα και φροντίζουμε γι 'αυτούς.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Κόσμος γύρω μας"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και απομνημόνευση ποιημάτων Κ. Chukovsky "χριστουγεννιάτικο δέντρο" - να συνεχίσει να μαθαίνει να λέει εκφραστικά το ποίημα από την καρδιά. Για να σχηματίσουν την ικανότητα να μεταδίδουν με την αντιμετώπιση της χαράς σε σχέση με τις επερχόμενες διακοπές. αναπτύξτε ποιητική ακρόαση. Στερεώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις παραδόσεις της γιορτής του νέου έτους.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Το νέο έτος έρχεται σε εμάς"

22.12-31.12

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Χριστουγεννιάτικο θαύμα"

12.01-16.01

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση του τελετουργικού τραγουδιού "Κολλή, αναπηρική καρέκλα και το ελάττωμα ..." - εισάγετε παιδιά με αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, κάλαντα)? Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. Να μάθουν να κατανοούν την κύρια ιδέα των τραγουδιών. Ανοίξτε τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας πριν από τα παιδιά, διδάσκουν να μιλήσουν εικαστικά και εκφραστικά.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

"Εγώ και οι φίλοι μου"

19.01-23.01

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και δοκιμάζοντας την ιστορία του Ν. Nosova "στο λόφο". Αναπτύξτε τη δυνατότητα κατανόησης της φύσης των ηρώων καλλιτεχνικών έργων, αφομοιώστε την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου, ειδοποίηση εκφραστικών και οπτικών μέσων για να βοηθήσει στη γνωστοποίηση. εμπλουτισμό ομιλίας από τον φρασεολογισμό. Να μάθουν να κατανοούν το εικονιστικό νόημα ορισμένων φράσεων, προτάσεων. Ασφαλίστε τη γνώση των παιδιών για τα χειμερινά παιχνίδια και τη διασκέδαση.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Καλές λέξεις μεταξύ τους"

26.01-30.01

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και αφαιρέστε την ιστορία του Ν. Durov "δύο φίλες". Ανάγνωση, συζήτηση του ποιήματος Α. Kuznetsova "Quarreled" για να μάθει να αναλύει τις ενέργειες των ηρώων και να αξιολογήσει τους χαρακτήρες των χαρακτήρων. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Να σχηματιστούν στα παιδιά την ανάγκη για φιλική επικοινωνία με άλλους. Εκπαιδεύστε στα παιδιά μια καλή στάση απέναντι στους αγαπημένους τους.

Στερεώστε τους κανόνες της εθιμοτυπίας.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα - 2014. Μάθημα 15, σ. 27

"Κόσμος των επαγγελμάτων"

2.02-6.02

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Διαβάζοντας και συζητώντας το ποίημα του S. Mikhalkov "θείος βήμα".

V.n. Volchkova, N.V. Στενάνοβα

"Αφηρημένα μαθήματα στην παλαιότερη ομάδα του νηπιαγωγείου"

Voronezh, 2004.

Μάθημα 3, σελ. 11

"Κόσμος τεχνικών θαυμάτων"

9.02-13.02

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση για το ποίημα Β. Mayakovsky "Αυτό το βιβλίο είναι δικό μου για τη θάλασσα και για το Mayak" να μάθει να κατανοεί το συναισθηματικό περιεχόμενο του παραμυθιού, της ιδέας του.

Ανάπτυξη της εικόνας της ομιλίας: Μάθετε να επιλέξετε ορισμούς, συγκρίσεις για μια δεδομένη λέξη. να κατανοήσουν την αξία των φρασεολογικών μονάδων, παροιμίες · Στερεώστε τους κανόνες της ασφαλούς συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 1, σελ. 7

"Χειμώνας"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση του ποιήματος του S. Yesenin "τραγουδάει το χειμώνα - Aukets ...". Συνομιλία στο περιεχόμενο του ποιήματος. Απομνημονεύουν το ποίημα από την καρδιά. Διδάξτε τα παιδιά να διαβάζουν ρητώς από την καρδιά ένα ποίημα, να μεταδίδουν με την τρυφερότητα, να θαυμάζουν την εικόνα της χειμερινής φύσης.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Υπερασπιστές της πατρίδας"

23.02-27.02

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανορθωτικά έπειτα "τρεις ήρωες"
Συζήτηση των παροιμιών: "Το πρώτο στη ζωή πρέπει να εξυπηρετεί ειλικρινά τα συντρίμμια, "" Δεν θέλω τη γη κάποιου άλλου, αλλά δεν θα το δώσω μακριά, ο εξειδικευμένος μαχητής είναι καλά παντού, "το μυαλό και τα χέρια είναι ισχυρότερα από τους στρατιωτικούς επιστήμη." - να γνωρίσουν τα παιδιά με το είδος των επικών, τη γλώσσα και τα σύνθετα χαρακτηριστικά του · Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους υπερασπιστές της Πατρίδας. Διευκρινίστε τις ιδέες για τη γέννηση των στρατευμάτων, προκαλούν την επιθυμία να είναι παρόμοια με τους ισχυρούς και τολμηρούς πολεμιστές. Αναπτύξτε τη φαντασία, ποιητική γεύση.

Αξιόπιστη, αγάπη και ευγνωμοσύνη στους ανθρώπους που προστατεύουν την πατρίδα μας.

V.n. Volchkova, N.V. Στενάνοβα

"Εργατικές περιλήψεις στην παλαιότερη ομάδα του νηπιαγωγείου" - Voronezh, 2014.

Μάθημα 3, σελ. 76

"Συγχαρητήρια στη μαμά"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση του ποιήματος S. Kaputichan "Η γιαγιά μου" για να διδάξω να κατανοήσουν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των ηρώων, να εφεύρουν το άλλο άκρο του παραμυθιού. να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν εικαστικές εκφράσεις · εισάγετε νέους φρασεολόγοι (ψυχή στην ψυχή, δεν ξεπεράσαμε το νερό). ΑΓΑΠΗ ΑΓΑΠΗ για τη λαϊκή δημιουργικότητα, λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

ΜΟΣΧΑ - 2014. Μάθημα 8, σ. 17

"Maslenitsa"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση και απομνημόνευση του ποιήματος A. Plescheyev "Άνοιξη". να αναπτύξει μια συναισθηματική ανταπόκριση στις εαρινές εκδηλώσεις της φύσης, των αισθητικών συναισθημάτων και των εμπειριών.

Μάθετε να κάνετε περιγραφικές ιστορίες στην εικόνα του τοπίου. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των ορισμών, ενεργοποιήστε τα ρήματα, τα συνώνυμα.

V.n. Volchkova, N.V. Στενάνοβα

"Αφηρημένα μαθήματα στην παλαιότερη ομάδα του νηπιαγωγείου"

Voronezh, 2014.

Μάθημα 4, σελ. 81

"Εβδομάδα βιβλίου"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ιστορίες L. Tolstoy "Leo και Dogger" να αναπτυχθούν σε παιδιά μια δελαντική ακρόαση. να εντείνουν και να εμπλουτίσουν τα παιδιά με ουσιαστικά, επίθετα και ρήματα σχετικά με το θέμα των τάξεων. Συνεχίστε να μαθαίνετε να μαντέψετε τα αινίγματα

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Άνοιξη ήρθε"

23.03-27.03

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Μαντέψτε τα μυστήρια για να διαβάσετε παραμύθια και ιστορίες. Η συσχέτιση των παροιμιών για να διαβάσει παραμύθια και ιστορίες. - Ενοποίηση της γνώσης των λογοτεχνικών έργων ανάγνωσης, σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους ενός παραμυθιού, ιστορίας, ποίημα, έργα μικρών λαογραφικών μορφών. Για να σχηματίσουν ένα πρότυπο ομιλίας: η ικανότητα κατανόησης της εικονικής σημασίας των παροιμιών, εφαρμόζουν παροιμίες στην κατάλληλη κατάσταση ομιλίας.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 29, σελ. 47

"Χιούμορ στη ζωή μας"

30.03-3.04

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Β. Skodnika "Dogschitsy", "Σχετικά με το Soma". Διδασκαλία των παιδιών να δουν αστεία στο έργο που διαβάζουν, ενσταλάζουν την αγάπη για την ποίηση.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Το μυστήριο του τρίτου πλανήτη"

6.04-10.04

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και δοκιμή ζεύγος από το βιβλίο V.P. Borozdin "πρώτα στο διάστημα" - να εισαγάγει τα παιδιά με βιογραφική λογοτεχνία · φέρνουν στα παιδιά σεβασμό για το έργο των ανθρώπων που σχετίζονται με το διάστημα. να σχηματιστούν στα παιδιά τις έννοιες του "εξωτερικού χώρου", "χώρος". εισάγετε τη βιογραφία του yu.a. Γκαγκαρίνη

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Skvorts πέταξε"

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και δοκιμάζοντας "Τι πτηνό;". V. Suteev. Ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με το είδος, το σύνθετο, τα χαρακτηριστικά γλώσσας της ρωσικής παραμύθι. Μάθετε να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο της εργασίας.

Ο. Από τη Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Γνωρίζω τη λογοτεχνία των παιδιών 5-7 ετών"

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 1, σ. 52

"Κόσμος γύρω μας"

20.04-24.04

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση, συζητώντας και δοκιμάζοντας το σλοβακικό λαϊκό παραμύθι "Solnyka επισκέπτεται" - για να σχηματίσουν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται τα πιο ζωντανά εκφραστικά φάρμακα στο κείμενο και να τα συστήνουν στο περιεχόμενο. Μαθαίνοντας να επιλέξετε συνώνυμα για τα ρήματα, να δημιουργήσετε συνώνυμες και αντλογικές σειρές σε έναν συγκεκριμένο ορισμό.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Ημέρα νίκης"

4.05-8.05

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Ανάγνωση και συζητώντας τα ποιήματα του S. Marshak "Byl για παιδιά" και S. Smirnova "στρατιώτης". Χρησιμοποιώντας το ποίημα "στρατιώτης" από την καρδιά. Κιγκλίδωμα πατριωτισμού, σεβασμό των υπερασπιστών της πατρίδας και τα συναισθήματα υπερηφάνειας στο κατόρθωμα του λαού μας στον μεγάλο πατριωτικό πόλεμο.μάθετε προσεκτικά την ανάγνωση της εργασίας και να απαντήσετε σε ερωτήσεις. Μάθετε να επιλέγετε ορισμούς για τις λέξεις Soldiers. Να αναπτύξει μια αυθαίρετη οπτική προσοχή και μνήμη, προφορικά - λογική σκέψη, ομιλία και εντατικοποίηση του λεξικού. - Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τον στρατιωτικό εξοπλισμό.

O.s. Ushakova, N.V. Γκαβρίς

"Είμαι εξοικειωμένος με τη βιβλιογραφία των παιδιών ηλικίας 5-7 ετών."

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 28, σελ. 46

"Η Πούσκιν μας"

11.05-15.05

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Διαβάζοντας ένα παραμύθι Α. Pushkin "ιστορία του ψαράς και τα ψάρια". Συνεχίστε να αντιμετωπίζετε το έργο του ποιητή. Μαθαίνοντας να σχεδιάζουν συμπεράσματα σχετικά με την απληστία. Συνεργαστείτε σύντομα το περιεχόμενο των παραμυθιών που χρησιμοποιούν εικόνες. Εκπαιδεύστε την αγάπη της ποίησης. Ενεργοποίηση λεξικού.

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης"

Μ. Creative Center Sphere, 2013

"Τα δικαιώματα των παιδιών στη Ρωσία"

18.05-22.05

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Διαβάζοντας ποιήματα για την πατρίδα. Φέρνουν την αίσθηση του πατριωτισμού, του σεβασμού των ενηλίκων. να εξοικειωθούν με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των παιδιών ·

O.v. Akulova, L.M. Gurovich.

Μεθοδικό σύνολο του προγράμματος "παιδική ηλικία",

"Φαντασία ανάγνωσης", 2013

"Κόσμος γύρω μας. Ανοιξη".

25.05-29.05

Κοινωνική επικοινωνία.

Ανάπτυξη ομιλίας

ARTE-Αισθητική

Εξέταση του ποιήματος της πόλης της άνοιξης "Άνοιξη". Να αναπτύξει το πρότυπο της ομιλίας των παιδιών, κατανοώντας τις αξίες των εικονιστικών λέξεων και εκφράσεων. Διδάξτε επιλεγμένους ορισμούς, συγκρίσεις για μια δεδομένη λέξη.

O.s. Ushakov. "Εξοικείωση των παιδιών με τη λογοτεχνία". Μ., Εκδοτικό Κέντρο "Ventana-Count". σελ. 169.

Ανάγνωση μυθοπλασίας σε λεξικά θέματα για κάθε μέρα

(Ανώτερη ομάδα)

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

1 εβδομάδα "νηπιαγωγείο"

Ανάγνωση του "Kid και Carlson, που ζει στην οροφή "(περάσματα από την ιστορία)

Να γνωρίσουν τα παιδιά με το έργο του Α. Lindgren; Δοκιμάστε τα παιδιά για να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά του Fabulous Ιστορία ; Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας σύνθετες προτάσεις στην ομιλία. ζητούσε να μιλήσει για την αντίληψή του για μια συγκεκριμένη πράξη του λογοτεχνικού ήρωα. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για το έργο των ξένων συγγραφέων.

Ανάγνωση παραμύθι B. SherginRhymes, ποίημα Ε. Moshkovskaya "ευγενική λέξη"

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με μια ασυνήθιστη παραμύθια Β. Shergin "Rhymes", Poem E. Moshkovskaya "ευγενική λέξη". Εμπλουτίστε το λεξικό των παιδιών με ευγενικά λόγια.

Εξερευνώντας το ποίημα Μ. Solimnova "Ειρηνική μέτρηση". Παροιμίες για τη φιλία.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Α. Barto "σχοινί"(Culina p. 141)

Συνεχίστε να αναπτύσσεται Ενδιαφέρον για καλλιτεχνική λογοτεχνία, δηλαδή στις συλλογέςποίημα . Διακρίνουν τα είδη Κυριολεκτικά δουλεύει, υποστηρίζετε το δικό σαςΑπάντηση: "Αυτό είναι ένα ποίημα Επειδή ... "Διορθώστε την ικανότητα των παιδιών να καθορίσουν τη συναισθηματική διάθεση ποιήματα.

Διαβάζοντας το ποίημα Y. Moritz "Σπίτι με ένα σωλήνα"

Να γνωρίσετε με το ποίημα Y. Moritz "σπίτι με σωλήνα". Προκαλούν ενδιαφέρον για το ποίημα και την επιθυμία να τον ακούσουν. Διδάξτε τα παιδιά δείτε τις λέξεις και τη διάθεση του έργου. Ανώτατος αγάπη για την ποίηση, καλή στάση, ξύπνησε τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.

Ανάγνωση του ποιήματος Ya. Akima "Zhardde".

Μάθετε να ακούτε προσεκτικά τα παιδιά, προτείνετε να μιλάτε για τις ενέργειες των ηρώων, να τους δώσετε μια αξιολόγηση, για να επιτρέψετε στους τύπους να μιλήσουν για το πώς θα έκανε ο καθένας από αυτούς.

2 εβδομάδες "Είμαι αυξανόμενος υγιής: ο άνθρωπος, τα μέρη του σώματος, το σώμα μου"

Διαβάζοντας την ιστορία Β. Oseva "απλά μια ηλικιωμένη γυναίκα"

Διδάξτε τα παιδιά με συναισθηματική αντίληψη για το έργο. Αναπτύξτε τη δυνατότητα ανάλυσης του λογοτεχνικού κειμένου, να αξιολογήσετε τις ενέργειες των ηρώων, να διαβιβάζουν εκφραστικά τον διάλογο των παραγόντων. Εκπαιδεύοντας το σεβασμό για το μεγαλύτερο.

Διαβάζοντας τη διασκέδαση "νωρίς νωρίς το πρωί"

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τη λαογραφία, να αναπτύξει μνήμη, προσοχή.

Ανάγνωση Y. Tuvim "επιστολή σε όλα τα παιδιά σε μια πολύ σημαντική περίπτωση"

Ασφαλής στα παιδιά το σχηματισμό πολιτιστικών υγιεινών δεξιοτήτων. Εμπλουτίστε το λεξικό των παιδιών. Διδάξτε να κατανοήσετε το περιεχόμενο του ποιήματος. Εκπαιδεύοντας την ευγένεια, την ικανότητα να παραιτηθεί ο ένας στον άλλο.

Λέγοντας τον Ε. Permyak "Pro Nose and Language"

Ενοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα "μέρη του σώματος". Στερεώστε τη δυνατότητα επιλογής αντωνύμων. εντείνοντας το λεξικό ρήμα. Μάθετε να συντονίζετε τον αριθμό και τα ουσιαστικά. απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, διαμορφώνοντας σωστά την πρόταση · Ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.

Ανάγνωση Migunov "Γιατί πρέπει να καθαρίσω τα δόντια σας;"

Διδάξτε τα παιδιά να φροντίζουν τα δόντια τους.να εδραιώσουν τους κανόνες πολιτιστικής διατροφής τροφίμων · να δώσουν πληροφορίες σχετικά με το χρήσιμο επιβλαβές φαγητό. Εισαγωγική με μέτρα για την πρόληψη του οδοντικού πόνου, της στοματικής υγιεινής. Εκπαίδευση δυσανεξίας στη μη συμμόρφωση με τους κανόνες υγιεινής.

3 εβδομάδες "χρυσό φθινόπωρο. Δάσος. Δέντρα »

Ανάγνωση της ιστορίας Μ. Privina "Δάπεδα του δάσους"

Διδάξτε τα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων καλλιτεχνικών έργων, αφομοιώστε την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου. Εμπλουτίστε την ομιλία από τη φράση-gizmami. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να παρατηρήσετε εκφραστικά οπτικά μέσα. Αυξήστε μια οικολογική κοσμοθεωρία, παρατήρηση.

Διαβάζοντας την ιστορία του Κ. Ushinsky "Σπορά των δέντρων"

Διευκρίνιση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα σημάδια του φθινοπώρου (η επιθυμία του γρασιδιού, τα φυτά ιδρωμένα, μεδέντρα ψευδή φύλλα και t. δ.) Συνεχίστε να μαθαίνετε να ταξινομήσετε τον floral κόσμο του δάσους. Αναπαραγωγή δέντρα Στην εμφάνιση των φύλλων. Δοκιμάστε για να κατανοήσετε τη σημασία των διαφορετικών φυλών δέντρα Στη ζωή του ζωικού κόσμου και του ανθρώπου

Ανάγνωση ποίημα Α. Pushkin "ουρανό στην αναπνοή του φθινοπώρου ..."(Culin. 28; Ushakov 145)

Αντιστρέφουμε με τα παιδιά που αγαπούν για ποίηση, βοηθήστε να δείτε την ομορφιά της φύσης του φθινοπώρου, να κατανοήσουν την εικόνα της ποιητικής γλώσσας, να επεκτείνετε την ιδέα του στίχους τοπίου του Pushkin.

Έκρηξη "Διπλή απόψυξη ..." Rus. nar. τραγούδι

Για να γνωρίσουν τα παιδιά με τη ρωσική προφορική λαϊκή δημιουργικότητα, συνεχίζουν να διδάσκουν τα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομα μη κατοίκους. Ανάπτυξη μνήμης, βελτιώστε τη ξεχωριστή λέξη της λέξης, η εκφραστικότητα του εντοπισμού της ομιλίας.

Ανάγνωση J. Rivz "Noisy Ba-Bach"

Διδάξτε τα παιδιά να διαφοροποιήσουν τους ήχους του C - H. Για να γνωρίσετε με το ποίημα του J. Rivza "Noisy Ba-Bah" (μετάφραση από τον Μ. Boroovitsky).

4 εβδομάδες "λαχανικά και φρούτα. Εργατική εργασία στα χωράφια και κήπο λαχανικών

Αντιμετωπίστε τις ρωσικές λαϊκές παραμύθια "Πολλοί και αρκούδες"

Μάθετε να κατανοείτε το εικονιστικό περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογήσετε τη φύση και τις ενέργειες των ηρώων, να εμπλουτίσουν το λεξικό των παιδιών. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να ακούνε προσεκτικά λογοτεχνικά έργα. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.

Reader J. Rodari "Chipollino".

Εισάγετε ένα νέο προϊόν.ανίχνευση της λήψης της αναβίας. Σε ένα παραμύθι, κάθε λαχανικό, συγγραφέας φρούτων προωθεί μια ειδική εμφάνιση, χαρακτήρα. συζητήστε τους χαρακτήρες των ηρώων.Για να σχηματίσουν προσωπικές ιδιότητες: ειλικρίνεια, ευθύνη, φιλικότητα, σεβαστή στάση απέναντι στους γύρω ανθρώπους.Σιδηρόδρομος σε κινεί το ενδιαφέρον και την αγάπη για παραμύθια ..

Διαβάζοντας την ιστορία του L. Tolstoy "Bone". (Culley σελ. 114; Ushakova, 224)

Να γνωρίσει με την ιστορία του L. Tolstoy "Bone". Διδάξτε τα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων καλλιτεχνικών έργων, αφομοιώστε την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου, παρατηρήστε εκφραστικά οπτικά μέσα για να βοηθήσουν στην αποκάλυψη. Εμπλουτίστε την ομιλία από τον φρασεολογισμό.

Ανάγνωση Rusky Folk Fairy Tale "Κύπελλα και Γούνα"

Να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα παραμύθι. Διδάξτε να κατανοήσετε την ιδέα του παραμύθι, αξιολογήστε το χαρακτήρα των χαρακτήρων. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Ενθαρρύνετε μια προσπάθεια να εκφράσετε την άποψή σας ως απάντηση στο ερώτημα που παρέχει ο δάσκαλος. Αυξήστε την κουλτούρα της επικοινωνίας ομιλίας: Να συμμετάσχετε σε μια συνομιλία, ακούγοντας παιδιά, διευκρινίζουν τις απαντήσεις τους.

Ανάγνωση V. Suteev "τσάντα μήλων"

Επεκτείνετε τη γνώση των παιδιών για τις σύγχρονες παραμύθια. Ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού, σχετικά με τις έννοιες"Άνθρωποι" και "λογοτεχνικά" ιστορία. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε την άλλη και να καταλήξουμε στη γενική γνώμη, απόφαση.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

1 εβδομάδα "μανιτάρια. Μούρα "

Ανάγνωση P. Sinavsky "Τρένο μανιταριών"

Σχηματισμός σε παιδιά μια ιδέα βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών. Για να σχηματίσουν μια ιδέα ότι μόνο τα βρώσιμα μανιτάρια μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε τρόφιμα και μετά την επεξεργασία. Ανάπτυξη λογικής σκέψης σε παιδιά, δυνατότητα αναλύοντας, συγκρίνετε, σύρετε τα συμπεράσματα.

Ανάγνωση V. Kataev "Μανιτάρια"

να διευκρινιστούν και να αναπληρώσουν τη γνώση σχετικά με τα βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια.Διδάξτε τα παιδιά να πείτε σε μια βιασύνη, βρείτε τα σωστά λόγια, οι εκφράσεις μιλούν αρκετά δυνατά. Άσκηση στη σωστή προφορά όλων των ήχων. 3 Σε όλη την ικανότητα να σχεδιάζουν προσφορές από τρεις, τέσσερις λέξεις και διαιρέστε λέξεις σε συλλαβές. Σιδηροδρομική σεμνότητα, παρατήρηση και υπεραξία στις απαντήσεις και τις ιστορίες άλλων παιδιών, για να φέρει συγκράτηση.

Riddown riddles για τα μούρα. Ανάγνωση Ya. Ταϊλανδικά "μούρα"

Γνωριμία με τη νέα ιστορία Ya. Μ. Ταϊλανδικό "μούρο". Αναπτύσσω Τη δυνατότητα να εκφράσετε τη γνώμη σας σχετικά με την ανάγνωση. Συνεχίστε να εργάζεστεΟμιλία Δραζετίας , αναπληρώστε το λεξιλόγιο. Επισκεφθείτε την αγάπη και την προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, σεβασμό και φροντίδα για τον γέροντα. Διδάξτε τα παιδιά που συνδέονται με μοναξική ομιλία. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης.

V. Zotov. "Δασικό μωσαϊκό" ("Lingonberry", "φράουλα", "βατόμουρο", "Amanita", "Podberezovik"). Ζ. Alexandrova "στο βασίλειο των μανιταριών". Από τον Ν. Σλαβόφ. Drozd και μανιτάρια. V.steyev. Βρισκόμαστε στο δάσος.

2 εβδομάδες "φορτηγά πουλιά"

Διαβάζοντας το κινεζικό παραμύθι "κίτρινο πελαργός" Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις παραμύθια των λαών του κόσμου. δώστε ιδέες για τη χώρα όπου δημιουργήθηκε το παραμύθι και είπε. Μάθετε τους τύπους να λιώσουν σε ηθική έννοια Ανάγνωση D. N. Mamin-Siberian "Gray Shaika" Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την ακρόαση του λογοτεχνικού έργου Δ. Ν. Ορυχείο-Σιμυκυράκα"Γκρίζα Σάικα "Συμβάλλει στην καθιέρωση μιας σύνδεσης στο περιεχόμενο του έργου. Ενθαρρύνετε την εκδήλωση μόνιμης επικοινωνίας με το βιβλίο. Διαβάζοντας το ποίημα Ε. Blaginine "Fly, Flew Away" Καλέστε μια συναισθηματική απάντηση στο έργο τέχνης του ακρόασης

3 εβδομάδες "Η χώρα μου. Η πόλη μου"

Ανάγνωση της ιστορίας S.A. Bajadin "Χώρα όπου ζούμε"

Μάθετε τα παιδιά προσεκτικά και ενδιαφέρον να ακούσετε το έργο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Στερεώστε τη δυνατότητα απομνημόνευσης της ακολουθίας του οικοπέδου. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, την πόλη της γύρω από τους ανθρώπους.

Ανάγνωση ποιητών Ίστρα για τη μητρική γη, την πόλη.

Αναπτύξτε την προφορική ομιλία, αποτελούν την ικανότητα ανάλυσης των σημείων του φθινοπώρου, να προωθήσει την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, να εκπαιδεύσει την αγάπη για τη μητρική τους φύση

Μέτρηση του ποιήματος Μ. Isakovsky "πηγαίνετε πέρα \u200b\u200bαπό τη θάλασσα, τους ωκεανούς." (Culin, 157)

Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα νέο ποίημα, να τον διδάξουν από την καρδιά. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα των τόνων. Σηκώστε την αγάπη για την πατρίδα.

Ανάγνωση V. Dragunsky "Top Down, Macash"

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις ιστορίες του V. Dragunsky, βοηθήστε να κατανοήσετε τους χαρακτήρες και τη συμπεριφορά των ηρώων, καλέστε μια συναισθηματική ανταπόκριση. Διευκρινίστε τι είναι μια ιστορία. Εισάγετε τα παιδιά με μια νέα χιουμοριστική ιστορία. Εντείνει το λεξικό των παιδιών.

4 εβδομάδες "Ημέρα της Ενότητας των ανθρώπων"

Ανάγνωση της Natalia Maidanik "Ημέρα της Ενότητας των ανθρώπων", "Ενότητα για πάντα"

Εισάγετε ένα ποίημα.Προώθηση της συνειδητοποίησης της σημασίας της πατρίδας για κάθε άτομοΕκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, σεβασμό για την ιστορία της.

Ανάγνωση Ν. Rubtsov "Γεια σου, Ρωσία!"

Για να γνωρίσετε με το ποίημα "Γεια σου, Ρωσία!". Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, στην μητρική φύση, ο πατριωτισμός.

Ανάγνωση Ζ. Aleksandrov: "Πατρίδα"

Να γνωρίζει με το ποίημα "πατρίδα". Να αναπτύξει μια συναισθηματική και αισθησιακή στάση απέναντι στη φύση, στην πατρίδα. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, στην μητρική φύση, ο πατριωτισμός.

Ανάγνωση της ιστορίας Κ. Ushinsky: "Η πατρίδα μας" (πέρασμα)

εισάγετε την ιστορία του Κ. Ushinsky "Η πατρίδα μας", παροιμίες και τα λόγια για την πατρίδα. Για να διαμορφώσετε την ικανότητα ανάλυσης του κειμένου, να διαθέσει την κύρια ιδέα, να το συσχετίσει με την παροιμία, να σχηματίσει μια ιδέα μιας μεγάλης και μικρής πατρίδας, να προωθήσει την υλοποίηση της σημασίας της πατρίδας για κάθε άτομοΣιδηρόδρομος στην πατρίδα της, σεβασμό της ιστορίας της, ιθαγένειας.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

1 εβδομάδα "τέλη του φθινοπώρου"

Ανάγνωση A. Tolstoy "Φθινόπωρο, ολόκληρο ο φτωχός κήπος μας επιτίθεται.

Για να επισυνάψετε την αντίληψη των ποιητικών έργων σχετικά με τη φύση. Διδάξτε συσχετίστε τις εικόνες της φύσης που περιγράφονται στο ποίημα με τις παρατηρούμενες αλλαγές του φθινοπώρου.

Ανάγνωση V. Garin "Frog-Traveller"

Γνωριμία με το παραμύθι V. Garshina "βάτραχος ταξιδιώτης". Παρέχοντας μια ολιστική αντίληψη και κατανόηση του κειμένου.

Ανάγνωση I. Bunin "πρώτο χιόνι"

Να γνωρίσουν τα παιδιά με ποιήματα χειμώνα, να τους επισυνάψουν στην υψηλή ποίηση. να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία · Δώστε προσοχή στο σχεδιασμό του βιβλίου, στην εικόνα, για να εκπαιδεύσετε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λέξη.

Διαβάζοντας το ποίημα "Συνάντηση του χειμώνα" Nikitin

Για να επισυνάψετε την αντίληψη των ποιητικών έργων σχετικά με τη φύση. Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο ποίημα, βοηθήστε να αισθανθείτε την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας, να ενσταλάσω την ευαισθησία στην ποιητική λέξη. Μάθετε να κατανοείτε το βάθος του περιεχομένου της εργασίας, εκπαιδεύστε την αγάπη για την πατρίδα σας

2 εβδομάδες "Η οικογένειά μου"

Αντιμετωπίστε τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Havroshchka"(Ushakov127,253, Gavrish, 111)

Για να γνωρίσετε ένα παραμύθι "Havroshchka" (στην επεξεργασία του Α. Ν. Τολστόι), βοηθούν να θυμάστε την αρχική φράση και το τέλος της εργασίας. Μάθηση για την ανάλυση του έργου τέχνης, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες του παραμυθιού. Να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τις υπέροχες καταστάσεις από την πραγματική.

Εξερευνώντας το ποίημα Ε. Blanin "κάθονται στη σιωπή"(Culin, 112)

Να αποκτήσουν παιδιά στην ποίηση. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να διαβάζουν ρητά από την καρδιά ένα ποίημα για τη μαμά. Στερεώστε τη δυνατότητα να αισθανθείτε, να κατανοήσετε και να αναπαράγετε την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος. Άσκηση στην επιλογή των επιθηλών, τις συγκρίσεις. Αναπτύξτε ακουστική μνήμη. Ανακουφίστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, επιθυμείτε να κάνετε μια ευχάριστη μαμά με τη βοήθεια του ποιήματος.

Διαβάζοντας το παραμύθι "zlatovlask"

Μάθετε προσεκτικά τα παιδιά, θυμηθείτε την ακολουθία των ενεργειών, μιλήστε για την ανάπτυξη του οικοπέδου.

Ανάγνωση M. Tsvetaeva "στο κρεβάτι"

Να γνωρίσει με τη ζωή και τη δημιουργικότητα του ποιητέα Μ. Ι. Τσβετάββα. Αντιλαμβάνονται καλλιτεχνικές εργασίες για τη φήμη, προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της ποιητικής δημιουργικότητας, σκεφτείτε το περιεχόμενό του.

Ανάγνωση "όπως οι πατρικοί αδελφοί θησαυρών που βρέθηκαν"

Ασφαλείς ιδέες σχετικά με τις σχετικές σχέσεις. Δοκιμάστε τα παιδιά να κατανοήσουν την καλοσύνη ως τα θεμέλια των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων, ένα άτομο μαθαίνει για τις υποθέσεις του.

Ανάγνωση αγγλικών λαϊκών τραγουδιών "ηλικιωμένη γυναίκα" Μεταφράστηκε από τον S. Marshak.

Διδάξτε τα παιδιά να παρακολουθούν τη συναισθηματική τους κατάσταση, τις αλλαγές που προκαλούνται από το έργο, λέγοντας αν το ποίημα άρεσε.

Έπιπλα 3 εβδομάδων. Πιάτα"

Ανάγνωση Κ. Chukovsky "Fedorino Mount"

Εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κατανοήσουν την ηθική έννοια της ανάγνωσης · Κίνητρο να αξιολογήσει τους ήρωες Poshuki. Για να εμβαθύνετε τις ιδέες των παιδιών σε συμμόρφωση με το όνομα του περιεχομένου του. Συστηματοποιήστε τη γνώση σχετικά με τα πιάτα. Να φέρει μια επιθυμία να είναι τακτοποιημένη.

Διαβάζοντας το ποίημα S. Marshak "Πού προέρχεται το τραπέζι;"

Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα έπιπλα, την κατασκευή του. Συνεχίστε να διδάσκουν συναισθηματικά αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, να κατανοήσουν την ιδέα του. Στερεώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων.

Μιλώντας το παραμύθι "Lisa και κανάτα"

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με έργα της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις ενέργειες των ηρώων, του χαρακτήρα τους, για την εντύπωση τους από ένα νέο παραμύθι.

Ανάγνωση R. SEF "Συμβούλιο"

Συνεχίστε να ασκούν τα παιδιά στην ικανότητα να είναι ευγενικές.

Ο Δανιήλ βλάπτει το Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Γιατί"

4 εβδομάδες "ρούχα. Είδη υπόδησης"

Διαβάζοντας την ιστορία n.nosov "ζωντανό καπέλο" (Ushakova, 228, 94, Gavrish, 93)

Διδάξτε τα παιδιά να καταλάβουν το χιούμορ, την Comicness της κατάστασης, διευκρινίζουν τις ιδέες για τα χαρακτηριστικά της ιστορίας, των συνθέσεων του, των διαφορών από άλλα λογοτεχνικά είδη.

Διαβάζοντας την ιστορία του n.nosov "patch"

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με το έργο του συγγραφέα, να μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να προκαλέσουν την επιθυμία να ακούσουν άλλα έργα. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τις διάσημες ιστορίες

Διαβάζοντας την ιστορία του Κ. Shushinsky "ως ένα πουκάμισο στον τομέα"

Δώστε ιδέες για τη ρωσική εθνική φορεσιά. Πείτε στα παιδιά για την καλλιέργεια και την επεξεργασία λίνου, ύφανση. Εκπαιδεύοντας τον πολιτισμό της επικοινωνίας του λόγου, σεβασμό για το έργο των ενηλίκων, το ενδιαφέρον για τα έργα της προφορικής λαϊκής δημιουργικότητας.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Πόσο παλιό έχει βρει ένα γύρο"

Για να γνωρίσουν τα παιδιά με τον μεγαλύτερο πλούτο του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού - παραμύθια, να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια, να εκπαιδεύσουν την επιθυμία να τα διαβάσουν.Δοκιμάστε τα παιδιά να κατανοήσουν την ηθική έννοια του παραμυθιού, της αξιολόγησης των ενεργειών και τη φύση του κύριου χαρακτήρα

Ya. Milev. Ποιος έχει κάποια παπούτσια. G.H.Andersen "Νέο φόρεμα του βασιλιά".

5 εβδομάδες "παιχνίδια"

Ανάγνωση του παραμυθιού V. Katava "Flowery-Semichetics". (Gavrish, 190, Ushakov, 165 (276))

Συνοψίζοντας τα παιδιά να κατανοήσουν την ηθική έννοια του παραμυθιού, σε μια κίνητρα αξιολόγηση των ενεργειών και τη φύση του κύριου χαρακτήρα, εδραιώνει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του παραμυθιού. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να ακούσετε συντρόφους. Εκπαιδεύστε την αγάπη για τη λογοτεχνία μυθοπλασίας.

Ανάγνωση D. Rodari "Magic Drum" (Gavrish, 115)

Για να σχηματίσουν στα παιδιά, η ικανότητα να αντιλαμβάνεται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο του παραμυθιού, κατανοεί τους χαρακτήρες των υπέροχων ήρωων. Αναπτύξτε μια συνεκτική ομιλία, μαθαίνοντας να χρησιμοποιείτε εικονιστικές εκφράσεις.

Διαβάζοντας την ιστορία B. Tovkov "Πώς πιάσαμε έναν μικρό άνθρωπο"

Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τις διάσημες ιστορίες, εισάγετε την ιστορία του B. Tkovkov "Πώς πιάσαμε έναν μικρό άνθρωπο".

Διαβάζοντας την ιστορία V. Dragunsky "Die Childhood" (Gavrish, 196)

Να γνωρίσετε με το έργο του V. Dragunsky. Για να σχηματίσουν την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά το έργο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, αξιολογεί τις ενέργειες και τις ενέργειες των ηρώων.

Ανάγνωση της τσεχικής παραμύθι "Τρία χρυσά μαλλιά Santa-Ovwedy"Μεταφράστηκε από την Τσεχική Ν. Arosieva.

Να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο παραμύθι. Διαχωρίστε τα εκφραστικά-οπτικά κεφάλαια, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις τους, τους ήρωες που σας αρέσουν, τις καλύτερες ιδιότητές τους.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1 εβδομάδα "Χειμώνας. Φύση το χειμώνα

Διαβάζοντας τα ποιήματα του S.Senin "Birch". (Gavrish, 184, Ushakov, 161)

Μαθαίνοντας να ακούτε το ρυθμό και τη μελωδία του ποιήματος, δείτε την ομορφιά της ρωσικής φύσης που μεταδίδεται από τον συγγραφέα της καλλιτεχνικής λέξης. Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος.

Διαβάζοντας την ιστορία της "LEPROSY της παλιάς γυναίκας-χειμώνα". Konstantin Ushinsky

Εισάγετε παιδιά με ένα νέο προϊόν για το χειμώνα. Για να εντοπίσετε και να συνοψίσετε τη γνώση των παιδιών για το χειμώνα, για τα σημάδια του χειμώνα. Αναπτύξτε την προφορική ομιλία, την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη.

Ανάγνωση χειμερινών ποιημάτων

Να γνωρίσουν τα παιδιά με ποιήματα χειμώνα, να τους επισυνάψουν στην υψηλή ποίηση.

Εξέταση της διασκέδασης "Frost, Frost, Frost"Στην επεξεργασία I. Karnukhova.

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μικρές λαογραφικές μορφές. Βοηθήστε να θυμάστε την Pestechka, μάθετε να το πείτε χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα μέσα εκφραστικότητας.

Ανάγνωση ποίημα Α. S. Pushkin "Χειμερινό βράδυ".

Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του ποιήματος, τη διάθεσή του. Αντιστρέφουμε την αγάπη για ποιητική λέξη, αναπτύσσουμε φαντασία.

"12 μήνες"

Για να γνωρίσετε με το Slovak Fairy Tale στην επεξεργασία S. Marshak. Να διευκρινιστεί και να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών περίπου των μηνών του έτους.

2 εβδομάδες "Χειμερινή διασκέδαση"

Επαναλάβετε την ιστορία του Ν. Kalinin "Σχετικά με το χιόνι Kalobok".

Διδάξτε τα παιδιά να ενημερώσουν το κείμενο να ενημερώσουν τις διηγτήσεις που εκφράζονται με εντολή. Για να σχηματίσουν μια έμμεση δεξιότητα συναλλαγών ομιλίας σε άμεση ομιλία. Να αναπτύξουν τα γνωστικά συμφέροντα των παιδιών. Σύντομο ενδιαφέρον για τα φαινόμενα του άψυχου χαρακτήρα.

Ανάγνωση της ιστορίας Ν. Nosova "στο λόφο"

Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των καλλιτεχνικών έργων, αφαιρώντας την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου, παρατηρήστε εκφραστικά οπτικά μέσα για να βοηθήσουν στην αποκάλυψη. Εμπλουτισμό ομιλίας από τον φρασεολογισμό. Μάθετε να κατανοείτε την εικονιστική έννοια κάποιων φράσεων, προτάσεων.

Χρησιμοποιώντας το ποίημα του Ι. Surikova "Εδώ είναι το χωριό μου".

Να αποκτήσουν παιδιά στην ποίηση. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε και να διαβάσουν εκφραστικά ποιήματα. Αναπτύξτε μνήμη, καλλιτεχνικές ικανότητες.

Ανάγνωση τραγουδιών "Πώς να Thin Leddy", διαβάζοντας την ιστορία "στο παγοδρόμιο" v.a. Oseev

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα έργα της λαογραφίας, να διδάξουν να ακούσετε τη μελωδία του ποιητικού κειμένου. Αναπτύξτε μια συνδεδεμένη ομιλία, δημιουργική φαντασία, οπτική σκέψη, ενσταλάζοντας το ενδιαφέρον για την ανάγνωση. Ανακουφίστε ένα είδος, σεβαστή στάση των παιδιών μεταξύ τους, σε άλλους, ανταπόκριση, συνεχίστε να εργάζεστε στο σχηματισμό υψηλών ηθικών συναισθημάτων.

Διαβάζοντας το ποίημα της Sasha Black "πατινάζ πάγου"."Χειμερινή διασκέδαση".

Διδάξτε τα παιδιά να ακούνε προσεκτικά, αισθανθείτε τη διάθεση του ήρωα. Αναπτύξτε εικονιστική σκέψη, συνδεδεμένη ομιλία.

3 εβδομάδες "χειμωνιάτικα πουλιά"

L. Klamboy. Χειμερινά πτηνά.

Δημιουργία γνώσης σχετικά με τα χειμωνιάτικα πουλιά των διακριτικών χαρακτηριστικών τους, την ανταπόκριση, την καλή θέληση, την αγάπη για τη φύση, τα πουλιά, Η επιθυμία να τους βοηθήσει να τους φροντίσουν.

Ανάγνωση basnie "Crow και Fox"

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά του είδους της Basni, να μάθουν να κατανοούν την αλληγορία, τη γενικευμένη αξία του, να διαθέσει το ηθικό basni. Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών σε γλώσσες με εικονιστικές πράκτορες του καλλιτεχνικού κειμένου. Αναπτύξτε μια ευαισθησία στην αντίληψη της εικονικής δομής της γλώσσας της Basni. Εκπαιδεύοντας ειλικρινά και καλοσύνη.

Ανάγνωση V. Bianki "Owl"

Για να διδάξετε τα παιδιά να ακούσουν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοήσουν την έννοια της ανάγνωσης, να μεταφέρουν τη στάση του απέναντι στο περιεχόμενο της εργασίας.

Ανάγνωση της ιστορίας του M. Gorky "Vorobanyshko".

Διδάξτε προσεκτικά τα παιδιά, κατανοήστε τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, για να καθορίσετε τη σύνδεση του περιγραφόμενου συμβάντος με την πραγματικότητα. Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.

4 εβδομάδες "διακοπές Πρωτοχρονιάς"

Ανάγνωση της ιστορίας "Yolka" Μ.Μ. Zoshchenko

Εισάγετε μια νέα ιστορία, βρείτε τους κύριους χαρακτήρες, δώστε το χαρακτηριστικό των ηρώων μέσω των ενεργειών τους.Προκαλεί μια επιθυμία να κάνετε καλές ενέργειες, την επιθυμία για μια είδους σχέση με τους γύρω ανθρώπους.

Σημασία ποιήματα για το νέο έτος.

Καθιέρωση μνήμης σε παιδιά, μια εικονιστική ομιλία, παρακολουθεί ηχομόνωση, προωθεί τη δημιουργία μιας χαρούμενης ατμόσφαιρας της προσδοκίας των διακοπών του Νέου Έτους.

Διαβάζοντας την ιστορία S.. Georgiev "έσωσα τον Άγιο Βασίλη"

Εισάγετε παιδιά με νέα έργα τέχνης, Για να κατανοήσετε γιατί αυτή η ιστορία είναι, όχι ένα παραμύθι.

Ανάγνωση της ρωσικής λαϊκής παραμύθιας "Morozko".

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με έργα της στοματικής λαϊκής τέχνης, μαθαίνοντας να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων, να εκφράσουν τη στάση τους απέναντί \u200b\u200bτους.

Ανάγνωση των κεφαλαίων από τις ιστορίες-tales O. Promysler "Little Baba Yaga".

Διδάξτε τα παιδιά να διακρίνουν τις υπέροχες εκδηλώσεις και πραγματικές, υποθέστε πώς θα έκαναν σε μια συγκεκριμένη κατάσταση στο χώρο των ηρώων του παραμυθιού.

Ανάγνωση "Χιόνι Βασίλισσα"

Για να γνωρίσουν τους μαθητές με ένα παραμύθι "χιόνι βασίλισσα", να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των μαθητών να διαβάσουν τα παραμύθια G. Andersen, σε ξένα παραμύθια, να εκπαιδεύσει την αγάπη για την ανάγνωση.

V.cgolekykin. Πώς συναντήθηκα το νέο έτος. I.tokmakova. Ζωντανό, χριστουγεννιάτικο δέντρο!

V.Stepanov. Νέο βράδυ. Π. Sinavsky. Συναντήσαμε το νέο έτος.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

1-2 εβδομάδες "Διακοπές"

Διαβάζοντας ένα τελετουργικό τραγούδι

εισάγετε παιδιά με αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, κάλαντα). Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. Να μάθουν να κατανοούν την κύρια ιδέα των τραγουδιών. Ανοίξτε τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας πριν από τα παιδιά, διδάσκουν να μιλήσουν εικαστικά και εκφραστικά.

Ανάγνωση των κεφαλαίων από το βιβλίο του Α. Volkov "Ο οδηγός της σμαραγδένιας πόλης".

Συνεχίστε να συναντήσετε ένα παραμύθι, καλέστε την επιθυμία να μάθετε ποιες περιπέτειες εμφανίστηκαν με τους ήρωες, διδάσκουν ολόκληρη την αντίληψη του έργου.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσική λαϊκή παραμύθι"Fullist - Clear Falcon"

Ελέγξτε αν τα παιδιά γνωρίζουν τα κύρια χαρακτηριστικά του λαϊκού παραμύθι. Εισάγετε ένα μαγικό παραμύθι"Fullist - Clear Falcon".

Ανάγνωση των κεφαλαίων από το παραμύθι του Η. Mekel σε μεταφρασμένο από φινλανδικά Ε. Asspensky "κ. Ay".

Για να γνωρίσετε με τους κλασικούς της παγκόσμιας φαντασίας, να μάθουν να κατανοούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των υπέροχες ήρωες.

Ανάγνωση Τ. Yanon "στον πιο πρόσφατο δράκο στον κόσμο"Μεταφράζεται από τη Σουηδική Ι. Κωνσταντινόβα.

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα έργα της ξένης λογοτεχνίας, να προκαλέσει μια επιθυμία να διαβάσει όλο το παραμύθι μέχρι το τέλος. Διδάξτε να κατανοήσετε τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των ηρώων.

Ανάγνωση του παραμυθιού "Moroz Ivanovich"(V. Odoyevsky)

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα παραμύθι, να μάθουν να εκφράζουν τη γνώμη σας σχετικά με τις ενέργειες των ηρώων. Στερεώστε την ικανότητα να ανταποκρίνεται πλήρως σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον και αγάπη για ρωσικές λαϊκές ιστορίες.

3 εβδομάδες "κατοικίδια ζώα και πουλερικά"

Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak "Poodle".

Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του έργου. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον και την αγάπη της ποίησης, την αίσθηση του χιούμορ.

Ανάγνωση της ιστορίας Κ.. Poust "γάτα voruga"

Εισάγετε παιδιά με μια ιστορία.Μάθηση Τα παιδιά ακούστε προσεκτικά την ιστορία, κατανοούν τη φύση του έργου και τη σχέση που περιγράφεται με την πραγματικότητα. Να αναπτύξει μια συνεκτική ομιλία παιδιών. Εκπαιδεύοντας προσεκτική στάση απέναντι στις απαντήσεις άλλων παιδιών.

Ανάγνωση V. Levin "στήθος"

Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα νέο ποίημα V. Levin "στήθος". Μαθαίνοντας να παρατηρήσετε εικονιστικές λέξεις και εκφράσεις. Αναπτύξτε μια ποιητική ακρόαση, μια συναισθηματική απάντηση στο έργο. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για καλλιτεχνικές λέξεις.

Ανάγνωση "σαν σκύλος ενός φίλου που ψάχνα"Mordovian νεράιδα ιστορία

Ο σχηματισμός του ενδιαφέροντος των παιδιών για την ανάγνωση μέσω της γνωριμίας με το Mordovian Folk Fairy Tale "Όπως και το σκυλί ενός φίλου ψάχτη." Συμβάλλετε στο σχηματισμό της δυνατότητας ακρόασης και μεταφοράς του περιεχομένου του κειμένου, για να δημιουργήσετε απλές αιτιώδεις συνδέσεις στην πλοκή του έργου. Προωθήστε την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, ενεργοποιώντας το απόθεμα λεξιλογίου. Ανακουφίστε την ανταπόκριση, καλή στάση απέναντι στα ζώα, την επιθυμία να τους βοηθήσει.

Διαβάζοντας ένα ποίημα Α. Φέτα "Η γάτα τραγουδάει, δηλαδή".

Διδάξτε τα παιδιά να ανακτήσουν εκφραστικά το ποίημα, να διαθέτουν το οπτικό μέσο της γλώσσας που χρησιμοποιείται από τον ποιητή, επιλέξτε το κατάλληλο περιεχόμενο των μέσων εκφραστικότητας της ομιλίας. Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση

Τον ύπνο των αινίγων των ζώων.

Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των μυστηρίων. Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα αινίγματα από τα μικροσκοπικά άλλα είδη. Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα επίλυσης αινίγματα που χτίστηκαν σε μια απλή περιγραφή. Μάθετε να χρησιμοποιείτε τη γνώση σχετικά με τα ζώα κατά την οδήγηση των μυστηρίων.

Gorodetsky "γατάκι" Ανάγνωση σε άτομα

εισάγετε το έργο του S. Gorodetsky; ανάπτυξη, μνήμη και προσοχή, ομιλία προφορικής. εμπλουτιστείτε το λεξιλόγιο. Ανακουφίστε την παρατήρηση, καλή στάση στο κατοικίδιο ζώο.

Ε. Charushin. "Ιστορίες για τα ζώα" i.vasiliev "αγρόκτημα".

4 εβδομάδες "άγρια \u200b\u200bζώα. Ζώα των δασών μας "

Η είπε για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "λαγούλι μπολ" και την προώθηση "αρχίζουν τα παραμύθια μας ..."

Θυμηθείτε τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών με τα παιδιά και τα εισάγετε με νέα έργα: ένα παραμύθι "Hare Busthan" (στην επεξεργασία του Ο. Καπίτσας) και η προώθηση "αρχίζουν τα παραμύθια μας ...

Διαβάζοντας το ποίημα του Sasha Black "Wolf".

Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε, να κατανοήσουν τα εκφραστικά φάρμακα, τις εικονικές εκφράσεις. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Μιλώντας στο Slovak Fairy Tale "Solny's Guest".

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, να μάθουν να καταλάβουν το περιεχόμενό της. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.

Ανάγνωση της ιστορίας της πόλης του Szrevitsky "που είναι σαν το χειμώνα".

Μάθετε προσεκτικά, ακούστε το έργο. Διδάξτε να κατανοήσετε το περιεχόμενο του έργου. Συνεχίστε να μαθαίνετε να μιλάτε για το περιεχόμενο της εργασίας. Ανάπτυξη δεξιοτήτων Svyagnoy.

Μιλώντας το παραμύθι P. Bazhova "Silver Kopytz"

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με παραμύθι P. Bazhov "Silver Kopytz". Μάθετε να αντιλαμβάνουμε και να μεταδώσετε το περιεχόμενο του έργου, να κάνετε ένα πορτραίτο χαρακτηριστικό του ήρωα, να επεκτείνουμε τον ορίζοντα του αναγνώστη, να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο, να αναπτύξει την προσοχή, να αυξήσει την αίσθηση της καλοσύνης, την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, φροντίδα για αδύναμη.

Ανάγνωση I. Sokolov-Mikitov "Έτος στο δάσος (Ch." Πρωτεΐνη "." Αρκούδα "

V. Bianki "Πώς τα θηρία προετοιμάζονται για το χειμώνα."

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

1 εβδομάδα "ζώα καυτών χωρών και τα cub σας. Ζώα του Βορρά και των Cubs τους "

Ανάγνωση της ιστορίας Β. Zhitkov "Πώς ο ελέφαντας έσωσε τον ιδιοκτήτη από την Τίγρη"

Αναπτύξτε τη γνώση των παιδιών για τα άγρια \u200b\u200bζώα του νότου. Μαθαίνοντας να ακούτε προσεκτικά το έργο τέχνης, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε μια οικολογική κοσμοθεωρία. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τη γύρω, περιέργεια.

Ανάγνωση της ιστορίας L. N. Tolstoy "Λιοντάρι και ένα σκυλί".

Μάθετε να αναλύετε το έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες της ιστορίας.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Υπέροχες ιστορίες για το λαγό που ονομάζεται lek"(Οι παραμύθια των λαών της Δυτικής Αφρικής μεταφράστηκαν από τον Ο. Κουσούγια και τον V. Andreeva).

Διδάξτε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που διαβάζονται, μιλήστε για τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των χαρακτήρων, δώστε τους τη δική τους βαθμολογία.

Ανάγνωση της πόλης της Snemen "Trail of Deer"

να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων βόρεια

Ανάγνωση του παραμυθιού R. Kipling "Elephant" μεταφράζεται από τον Κ. Chukovsky.

Εισάγετε ένα παραμύθι, βοηθήστε να εκτιμήσετε τις ενέργειες των ηρώων, δραματοποιήστε το απόσπασμα από το έργο

Διαβάζοντας το έργο της πόλης της σαλιγκάρι "Penguin Beach"

Εισαγωγική με την ιστορία της Snegirev "Penguin Beach", Μικρές ιστορίες από τη ζωή των πιγκουίνων.

Yukagir νεράιδα ιστορία. Γιατί λευκή αρκούδα μαύρη.

Κ. Chukovsky "χελώνα", S. Baruradin "Camel".

2 εβδομάδες "ψάρια. Θαλάσσια πλάσματα"

Διαβάζοντας ένα παραμύθι Α. Pushkin "ιστορία του ψαράς και τα ψάρια".

Συνεχίστε να αντιμετωπίζετε το έργο του ποιητή. Να αυξήσουν τη δυνατότητα να αντιληφθούν συναισθηματικά το εικονιστικά περιεχόμενο των παραμυθιών νεράιδων, διδάσκουν τα παιδιά να καταδικάσουν την απληστία ως την ανθρώπινη ποιότητα, αλλά όχι το ίδιο το πρόσωπο, να δείξει τα παιδιά ότι οι αρνητικές ιδιότητες βλάπτουν πρώτα τους εαυτούς τους, να διδάσκουν τους ηρώους και να συμπάσχουν με τους ήρωες. Συνεργαστείτε σύντομα το περιεχόμενο των παραμυθιών που χρησιμοποιούν εικόνες. Εκπαιδεύστε την αγάπη της ποίησης. Ενεργοποίηση λεξικού.

Ανάγνωση Ε. Permyak "First Fish"

Διδάξτε τα παιδιά να επαναλάβουν την ιστορία κοντά στο κείμενο και σύμφωνα με το σχέδιο. να επεκταθεί και να εντείνει το λεξικό στο θέμα. αναπτύσσονται στα παιδιά η δεξιότητα βασίζεται σωστά τη δήλωσή τους. Αυξήστε τον αυτοέλεγχο της ομιλίας.

Διαβάζοντας ένα χιονισμένο "στη θάλασσα"

Συνεχίστε να γνωρίζει με την ιστορία του Snegivere "Penguin Beach"; Μάθηση για να ακούσετε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Εκπαιδεύοντας την αγάπη και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.

Νορβηγική λαϊκή ιστορία "Γιατί το νερό αλμυρό".

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, να μάθουν να καταλάβουν το περιεχόμενό της. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.

Κοσσυφοπέδιο "ABC του υποβρύχιου κόσμου". S. Sugarnov "που ζει στη θάλασσα;".

G.kh.andersen "γοργόνα". Ρωσική λαϊκή παραμύθια "από το Whining Velin".

3 εβδομάδες "Defender of the Patherland Day"

Αντιμετωπίστε τη ρωσική λαϊκή παραμύθια "Nikita-Kozhemyaka".

Για να γνωρίσετε ένα παραμύθι, βοηθήστε να αξιολογήσετε τις ενέργειες των ηρώων. Για να σχηματιστούν στα παιδιά τη δυνατότητα κατανομής της εκφραστικότητας στο κείμενο, να κατανοήσουν τον σκοπό της χρήσης τους. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία.

Ανάγνωση των κεφαλαίων από την ιστορία του Α. Gaidar "Chuk και Gek".

Να σχηματιστούν στα παιδιά τη δυνατότητα να ακούν προσεκτικά, να εκφράσουν τη γνώμη τους σχετικά με τη φύση και τις ενέργειες των ηρώων. Διδάξτε τα παιδιά να μιλήσουν για τα συναισθήματα που προκαλούνται από την ιστορία.

Διαβάζοντας τα ποιήματα του στρατού.

Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για το στρατό, σχετικά με τα χαρακτηριστικά της στρατιωτικής θητείας. Να αυξηθεί μια αίσθηση υπερηφάνειας από το στρατό της χώρας του.

Για να σχηματίσουν μια αίσθηση του πατριωτισμού, την αγάπη για την πατρίδα, τη σωστή αντίληψη της έννοιας της διορισμού και του ρόλου των αγοριών ως υπερασπιστές της πατρίδας τους. Ανακουφίστε στα αγόρια την επιθυμία να γίνετε ισχυροί, γενναίοι, επιδεξιοί. Συμβάλλουν στην αύξηση του κύρους του στρατού.

4 εβδομάδες από το "Maslenitsa"

Ανάγνωση του Ρωσικού Folk Fairy Tale "Winged, Shaggy και το πετρέλαιο". (Gavrish, 96, Ushakov 115 (245))

Εισάγετε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "φτερωτό, shaggy και το πετρέλαιο" (επεξεργασία I. Karnukhova), βοηθούν να κατανοήσουν το νόημά της. να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν εικαστικές εκφράσεις · Εισάγετε τις φρασεολογικές μονάδες των παιδιών στην ομιλία ("ψυχή στην ψυχή", "το νερό δεν θα ξεπεραστεί"). Μάθηση να εφεύρουν ένα άλλο, σε αντίθεση με το τέλος των παραμυθιών.

Διαβάζοντας ένα ινδικό παραμύθι στο Ν. Khodzi "σε ένα ποντίκι που ήταν μια γάτα, ένα σκυλί και μια τίγρη."

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τη λαογραφία των λαών του κόσμου, να μάθουν να κατανοούν το περιεχόμενο των παραμυθιών, αξιολογούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των χαρακτήρων.

Κ. Σανσέι "Maslenitsa"

Την απόκτηση παιδιών στη ρωσική παραδοσιακή λαϊκή κουλτούρα · Γνωριμία με τελετουργίες και παραδόσεις που υπήρχαν στη Ρωσία. Αντιστρέφουμε την αγάπη και το σεβασμό για τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της χώρας σας, να φέρει μια αίσθηση πατριωτισμού.

Ανάγνωση A. Mityaev "ιστορία τριών πειρατών"

ΜΑΡΤΙΟΣ

Εξερευνώντας το ποίημα της Vira "Ημέρα της Μητέρας"

Ανάγνωση "Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin

Διδάξτε να δείτε την αγάπη της μητέρας στα παιδιά. Να μάθουν να σχηματίσουν την κύρια ιδέα της εργασίας. Συναισθηματική ανταπόκριση, σεβασμό για μια γυναίκα - μητέρα, προσεκτική στάση απέναντι σε αυτήν.

Μιλώντας nenets tales "κούκος" (Zatulin, 119)

Για να διαμορφώσετε τις ηθικές έννοιες των παιδιών, ενθαρρύνετε να σκεφτείτε την κοινότητα φιλοδοξών και φιλοδοξίες όλων των εθνών, εδραιώνετε την ιδέα ενός παραμυθιού ως θησαυρού της λαϊκής σοφίας, για τη μάθηση ως ένδειξη παραμύθι ενός παραμυθιού

S.Pogorelovsky. Καληνυχτα.

V. Berestov "Διακοπή Μαμά".

V.steyev. Τις διακοπές της μητέρας.

Ν. Bromley. Την κύρια λέξη.

L. Scitko. Babushkina χέρια.

I.akakim. Μαμά.

Ε. Blaginina. Αυτή η μαμά.

Ν. Sakonskaya. Μιλήστε για τη μαμά.

V. Sukhomlinsky "Η μαμά μου μυρίζει σαν ψωμί"

2 εβδομάδες "νωρίς την άνοιξη. Άνοιξη της φύσης "

Εξερευνήστε τα ποιήματα του N. Beluevova "Spring Guest"

Διαβάζοντας το ποίημα του S. Yesenin "Cherimukha". (Gavrish, 123)

Διδάξτε τα παιδιά να ανακτήσουν το ποίημα, να επιλέξουν μέσα εκφραστικότητας σύμφωνα με το περιεχόμενο της εργασίας και τη μεταδοτική διάθεση. Μαθαίνοντας να παραλάβετε επιθέματα, συγκρίσεις για μια εικονιστική περιγραφή της ανοιξιάτικης φύσης.

Ανάγνωση των τραγουδιών "Grachei-Kirichi .., Β. Bianki Three Springs."

Για να γνωρίσουν τα παιδιά με τη ρωσική προφορική λαϊκή δημιουργικότητα, συνεχίζουν να διδάσκουν τα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομα μη κατοίκους. Ανάπτυξη μνήμης, βελτιώστε τη ξεχωριστή λέξη της λέξης, η εκφραστικότητα του εντοπισμού της ομιλίας. Εκπαιδεύστε την αγάπη και το σεβασμό των ρωσικών εθνικών διακοπών, τις παραδόσεις.

Ανάγνωση νεράιδων παραμύθια Ε. Shima "Sun, Frost, Wind", "Stone, Creek, Soselka and Sun".

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με νέα παραμύθια, να μάθουν να κατανοούν την έννοια του έργου, εικονιστικές εκφράσεις στο κείμενο. Στερεώστε την ικανότητα να ανταποκρίνεται με ακρίβεια σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια και αγάπη για τη φύση.

Ανάγνωση του ποιήματος F. Tyutchev "Χειμώνας δεν είναι θυμωμένος". (Culin, 125)

Μάθετε να αντιλαμβάνονται το περιεχόμενο του ποιήματος συναισθηματικά. Σκεφτείτε ποια συναισθήματα και εμπειρίες προκαλούν.

"Όπως και τα ζώα και τα πουλιά της άνοιξης συναντήθηκαν" V. Bianki N. Nekrasova "παππούς Mazay και λαγοί"

Skrvitsky "Μάρτιος" του i.sokolov-mikitov "νωρίς την άνοιξη".

3 εβδομάδες "Πολιτισμός και παράδοση των ανθρώπων"

ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσική λαϊκή παραμύθια "Tsarevna Frog". (Ushakov, 136, Gavrish 156)

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα μαγικό παραμύθι "Tsarevna Frog".

Εξερευνώντας το ποίημα Α. S. S. Pushkin "στο Lukomorya Oak Green ..." (Απόσπασμα από το ποίημα "Ruslan και Lyudmila").(Culin, 50)

Μάθηση να πείτε εκφραστικά ένα μικρό ποίημα, ενεργά και φιλική αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο.

Ανάγνωση των κεφαλαίων από το βιβλίο Τ. Αλεξάνδροβα "Κουζά Δομοβόι".

Καθιέρωση ενδιαφέροντος για την καλλιτεχνική λογοτεχνία, για να τονώσει την επιθυμία να ακούσει το έργο. Προτείνετε στους τύπους να βρουν νέες περιπέτειες του τομέα, να αναπτύξουν φαντασία, λεκτική φαντασία, εντείνοντας το λεξικό

Ανάγνωση: Α. S. Pushkin "ιστορία του Tsar Saltan ...".

Διδάξτε τα παιδιά να δουν τα χαρακτηριστικά της οικοδόμησης ενός έργου, να προβλέψουν επαναλαμβανόμενα γεγονότα. Για να σχηματίσουν καλλιτεχνική γεύση, αναπτύξτε τη φαντασία.

Αντιμετωπίστε τη ρωσική λαϊκή παραμύθια "Squa Burk". (Ushakov, 138, Zatulin, 26, Gavrish, 160)

Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε το έργο, επαναλάβετε τα θραύσματα που τους άρεσε. Να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση.

4 εβδομάδες "Μεταφορές"

Ανάγνωση της ιστορίας Ε. Ιλίνα "Μηχανές στην οδό μας"

Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο της ανάγνωσης ανάγνωσης, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά του είδους της ιστορίας, τη διαφορά μεταξύ του από το παραμύθι. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες της ανάκτησης του λογοτεχνικού κειμένου. Σιδηρόδρομος σε ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους της πόλης.

Ανάγνωση του ολλανδικού τραγουδιού "Ευτυχισμένος τρόπος!" στην επεξεργασία I. Tokmakova.

Διδάξτε τα παιδιά ολιστικά αντιλαμβάνονται το έργο, να κατανοήσουν την κύρια ιδέα της, να σηκώσουν το rhyme.

Μυστήρια ύπνου για τη μεταφορά.

Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των μυστηρίων. Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα αινίγματα από τα μικροσκοπικά άλλα είδη. Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα επίλυσης αινίγματα που χτίστηκαν σε μια απλή περιγραφή.

Ανάγνωση chiardy "για το ποιος έχει τρία μάτια"

S.mikhalkov. Από τη μεταφορά στον πυραύλο.

5 εβδομάδες "φαγητό"

Δοκιμάζοντας ya. Ταϊλανδικά "όλα είναι εδώ".

Μαθαίνοντας να επαναλάβετε τη λογοτεχνική εργασία κοντά στο κείμενο. Σχηματίζοντας την εκφραστικότητα της ομιλίας. Ανάπτυξη μνήμης και γνωστικών συμφερόντων στα παιδιά

Ανάγνωση παραμύθι Ν. Teleshova "αναπαραγωγή"

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, με τον συγγραφέα - N. D. TV. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια στις ρωσικές παραδόσεις. Αναπτύξτε ένα ενεργό λεξικό παιδιών, συνδεδεμένη ομιλία, προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να συντονιστείτε στην ακρόαση ενός παραμυθιού, να είστε σε θέση να εκφράσετε τα συναισθήματά σας: Έκπληξη, χαρά, εμπειρία.

Ανάγνωση Α. Μίλνα "Μπαλάντα των Βασιλικών Σάντουιτς".

Καλέστε μια συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτό το έργο, περάστε μια συνομιλία σχετικά με τα προϊόντα που μπορούν να ληφθούν από το γάλα. Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών σε ένα νέο βιβλίο της δωρεάς, εδραιώστε τους κανόνες της προσεκτικής σχέσης

Ανάγνωση διαμαντιών "Gorbushka"

Εισάγετε ένα νέο προϊόν B. Almazova "Gorbushka". Διδάσκουν να προστατεύουν το ψωμί. Συνεχίστε να γνωρίσετε τον κύκλο των έργων για τη ζωή των ανθρώπων στα χρόνια πολέμου. Να επεκτείνετε και να εμπλουτίσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την αξία του ψωμιού στην ανθρώπινη ζωή.

R.n. ιστορία. Τρία Kalach και μία μνήμη RAM. Κουάκερ από την επίθηκα

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

1 εβδομάδα "προκάλεσε"

Ανάγνωση "Πικραλίδα" Ζ. Alksandrov να συνεχίσει Διδάξτε τα παιδιά να απομνημονεύουν τα σύντομα ποιήματα, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο των γραμμών από το ποίημα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα των τόνων. Σιδηροδρομικά αισθητικά συναισθήματα, αγάπη για ποίηση. Ε. Serov "Snowdrop". Διδάξτε τα παιδιά να καταλάβουν το περιεχόμενο της ποιητικής εργασίας, να τον διδάξουν από την καρδιά. Εργαστείτε τη διαδοχική εκφραστικότητα της ομιλίας, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τη φύση, ποίηση. Ανάγνωση της ιστορίας Μ. Privina "Golden Luga" Διδάξτε τα παιδιά να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, το ηθικό της νόημα. Ακριβώς, εκφραστικά και σαφώς δηλώστε τις σκέψεις σας. Αναπτύξτε ποιητική ακρόαση - την ικανότητα να ακούτε και να διαθέσετε εκφραστικά μέσα στο κείμενο. Να αναπτύξει την ικανότητα να ανταποκρίνεται συναισθηματικά στην ομορφιά της φύσης και το περιεχόμενο του λογοτεχνικού έργου. Διδάξτε να απολαύσετε την επικοινωνία με τη φύση, να κατανοήσετε την αξία κάθε φυτού. N.nishchev "Μητέρα-και-μητρική". Διευκρινίστε και επεκτείνουν τις ιδέες για τα πρώτα χρώματα της άνοιξης. Μάθετε να θαυμάζετε τα αναπτυσσόμενα λουλούδια, να δείτε και να αντιληφθείτε την ομορφιά τους, φροντίστε τα θαυμάσια πλάσματα της φύσης. Προσπαθώντας να προκαλέσει μια αίσθηση ευγνωμοσύνης στη φύση για να μας δώσει υπέροχα λουλούδια. Εύκολη προσεκτική στάση για primrocuts.

2 εβδομάδες "Ημέρα Κοσμοναυτικής"

Ανάγνωση της ιστορίας L. Obukhova "Βλέπω τη γη"

Συνεχίστε να διδάσκουν προσεκτικά τα παιδιά να ακούτε προσεκτικά τη δουλειά, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να θυμάστε την ακολουθία ανάπτυξης του οικοπέδου. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να ακούσετε συντρόφους. Αξιόπιστο σεβασμό για ένα δύσκολο και επικίνδυνο επάγγελμα του αστροναύτη, μάθετε να φανταστείτε και να ονειρεύεστε.

N.godvilina. Οι cosmonauts έχουν διακοπές.Ya.serpina. Ρουκέτες.

V.Stepanov. Γιούρι Γκαγκάριν.Sapgir. Στον ουρανό - ένα σημαντικό.

V. Oorlov. Ημέρα κοσμοναυτικής. ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ.A.heit. Για όλους τους πλανήτες.

I.akakim. Έζησα στο φεγγάρι.

3 εβδομάδες "επάγγελμα"

Ανάγνωση του J. Rodari "Τι μυρίζει η βιοτεχνία;"

Αναπτύξτε τις παρουσιάσεις των παιδιών σχετικά με τα επαγγέλματα του εφήβου, τη σημασία της εργασίας τους. Συνεχίστε να μαθαίνετε να παρατηρείτε εκφραστικά οπτικά μέσα στο κείμενο, βοηθώντας την αποκάλυψη του περιεχομένου του. Αναπτύξτε την προσοχή, την τελειότητα. Εκπαιδεύοντας την ικανότητα να ακούτε.

Ανάγνωση B. poems "ποιήματα για τα επαγγέλματα".

Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν την ιδέα των ποιημάτων, να εμβαθύνουν την κατανόηση της σημασίας των διαφόρων επαγγελμάτων. Συζήτηση για τα επαγγέλματα που είναι γνωστά στα παιδιά.

Ανάγνωση του παραμυθιού Κ. Ι. Chukovsky "Aibolit".

Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε το έργο, να κατανοήσουν το περιεχόμενό του, απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, δίνουν αξιολόγηση των ενεργειών των ηρώων

Διαβάζοντας το έργο της πόλης του Ladonchikov "Circus".

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με το έργο, μιλήστε για ένα επαγγελματίες τσίρκου και τσίρκου, σκεφτείτε τις εικόνες για το βιβλίο. Εμπλουτίστε το λεξικό, επεκτείνετε τον ορίζοντα.

Γ. H. Andersen "SveyNBow". Β. Mayakovsky "Ποιος να είναι;".

S. Marshak. Πώς εκτυπώθηκε ένα βιβλίο. Συνοριακή φρουρά.

Β. Zagoder. Σωφέρ. Οικοδόμοι. Τσαγκάρης. Μοδίστρα. Δεσμευτικός.

4 εβδομάδες "Ημέρα Εργασίας"

Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak "Mail".

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τους υπαλλήλους της δυσκολίας, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, συστηματοποιήστε τις πληροφορίες που έχετε λάβει.

Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μικρές λαογραφικές μορφές: Παροιμίες, λέξεις, patters. Μάθετε να αναπαράγετε εικονιστικές εκφράσεις, κατανοήστε την εικονική έννοια των λέξεων και των φράσεων. Να αναπτύξει την ικανότητα να εφεύρουν τα αινίγματα. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για την ερμηνεία της λαϊκής δημιουργικότητας.

Ανάγνωση των κεφαλαίων από τα παραμύθια του Τ. Yentson "καπέλο οδηγού" στη μετάφραση V. Smirnova.

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο προϊόν των ξένων κλασικών παιδιών, προκαλούν την επιθυμία να μάθουν για τις περαιτέρω περιπέτειες των ηρώων και να διαβάσει ολόκληρο το παραμύθι.

Sh. Perro cinderella.

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

Απομνημονεύοντας ένα ποίημα στην ημέρα της νίκης

Μάθηση των παιδιών που διαβάζονται εκφραστικά από την καρδιά ένα ποίημα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη μνήμη ποιητική ακρόαση. Ανακουφίστε την ευαισθησία στις καλλιτεχνικές λέξεις. Ανακουφίστε την αίσθηση του πατριωτισμού.

A. TVARDOVSKY "TANKISTA'S Story" - διαβάζοντας την ιστορία.

Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους υπερασπιστές της Πατρίδας. Διευκρινίστε τις ιδέες για τη γέννηση των στρατευμάτων, προκαλούν την επιθυμία να είναι παρόμοια με τους ισχυρούς και τολμηρούς πολεμιστές. Αναπτύξτε τη φαντασία, ποιητική γεύση. Αξιόπιστη, αγάπη και ευγνωμοσύνη στους ανθρώπους που προστατεύουν την πατρίδα τους.

2 εβδομάδες "λουλούδια στο οικόπεδο"

Διαβάζοντας το έργο του A. Block "μετά την καταιγίδα".

Εδραιώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη · Καλέστε μια επιθυμία να εκφράσετε τις εντυπώσεις σας σε μια εικονιστική λέξη.

Τ. Πακχένκο "παραμύθια λουλουδιών.Δ. Ρόρι. Γιατί τα τριαντάφυλλα χρειάζονται αιχμές;

V. Oorlov "Πώς εμφανίστηκαν μαργαρίτες", "λουλούδι".

3 εβδομάδες "λιβάδι, δάσος, πεδίο, έντομα"

Ανάγνωση basny i.a. Κρύλοβα "Dragonfly και Ant"

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μπάσο, με τα χαρακτηριστικά του είδους τους. Δοκιμάστε να κατανοήσετε την ιδέα, το νόημα των παροιμιών για την εργασία. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να κατανοήσουν τη φαλακρή αλληγορία, να αξιολογήσουν το χαρακτήρα των χαρακτήρων. Ανακουφίστε την ευαισθησία στην εικονιστική γλώσσα της γλώσσας της Basni.

Ανάγνωση D. Mine-Siberian "Forest Tale".

Πραγματοποίηση, συστηματοποιήστε και συμπληρώνουν τη γνώση των παιδιών για το δάσος, τους κατοίκους του. Δημιουργώντας τη δυνατότητα να επαναλάβετε το περιεχόμενο ενός παραμυθιού που βασίζεται σε ερωτήσεις.

Διαβάζοντας την "Ladybug Lady".

Για να γνωρίσουν τα παιδιά με την έννοια της "κοινής χρήσης", διευκρινίζουν γιατί χρειάζονται, όπως χρησιμοποιείται. Βοηθήστε να θυμάστε και με μια έκφραση να πείτε στο ρηχό.

Διαβάζοντας το παραμύθι V. Bianki "ως σπίτι μυρμήγκι σε μια βιασύνη."

Προτείνετε στα παιδιά να ανακαλύψουν τους χαρακτήρες αυτού του έργου σχετικά με τις εικόνες, υποθέστε για ποιον και τι μιλάνε. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του παραμυθιού, ρωτήστε τους τύπους να ονειρευτούν για το τι θα συμβεί στη συνέχεια, υποθέστε πόσο το παιχνίδι είναι καλύτερο να ρωτήσετε ποιες ευγενικές λέξεις λένε.

Κ. Ushinsky "Μέλισσες στην εξερεύνηση". Snegirev. Εντομο. Ο. Γρηγορίου. Κουνούπια.

Και surikov "στο λιβάδι". V.ssef. Μυρμήγκι. Ι. Maznin. Πυγολαμπίδα.

Κ. Chukovsky. Fly Tsokotukha. Κατσαρίδα.

N.slakov. Σπιτική πεταλούδα. Μυρμήγκι και αγωνοφίνο.

4 εβδομάδες "το καλοκαίρι. Φύση το καλοκαίρι

Ανάγνωση στα πρόσωπα του ποιήματος V. Orlov "Μου λέτε, Ratchonka Forest ..."

Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τα ποιήματα λογισμικού και θυμηθείτε το ποίημα V. Orlov "που μου λέτε, το δάσος Ratchie ...".

Κ. Shushinsky. Όταν έρχεται το καλοκαίρι.

Α. Shochev. Τι είναι το καλοκαίρι.

S. Marshak. Ιούνιος. Ιούλιος. Αύγουστος.

Kruzhkov. Καλό καιρό.

Η επανάληψη 5 εβδομάδων του υλικού πέρασε

Τελικό λογοτεχνικό κουίζ

Στερεώστε και συστηματοποιήστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα γνωστά λογοτεχνικά έργα, τα χαρακτηριστικά τους. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να εκφράσουν λεπτομερείς κρίσεις. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία.

Διαβάζοντας τα παιδιά του λογοτεχνικού έργου "γκρίζο αστέρι" Β.

Εξοικείωση των παιδιών με τη λογοτεχνία μυθοπλασίας.

Διαβάζοντας το ποίημα Β. Mayakovsky "Τι είναι καλό και τι είναι κακό."

Προτείνετε την προσοχή των παιδιών διάφορες καταστάσεις, να μάθουν να αξιολογούν τις ενέργειες των ανθρώπων, να σχηματίσουν μια κρίσιμη στάση απέναντι σε κακές ενέργειες.

Ανάγνωση μυθοπλασίας σε λεξικά θέματα για κάθε μέρα
(Ανώτερη ομάδα)
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ
1 εβδομάδα "νηπιαγωγείο"
Ανάγνωση του "Kid και Carlson, ο οποίος ζει στην οροφή" (αποσπάσματα από την ιστορία)
Να γνωρίσουν τα παιδιά με το έργο του Α. Lindgren · Δοκιμάστε τα παιδιά να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες της υπέροχης ιστορίας. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας σύνθετες προτάσεις στην ομιλία. ζητούσε να μιλήσει για την αντίληψή του για μια συγκεκριμένη πράξη του λογοτεχνικού ήρωα. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για το έργο των ξένων συγγραφέων.
Ανάγνωση ενός παραμυθιού B. Shergin "Rhymes", Poem E. Moshkovskaya "ευγενική λέξη"
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με μια ασυνήθιστη παραμύθια Β. Shergin "Rhymes", Poem E. Moshkovskaya "ευγενική λέξη". Εμπλουτίστε το λεξικό των παιδιών με ευγενικά λόγια.
Εξερευνώντας το ποίημα Μ. Solimnova "Ειρηνική μέτρηση". Παροιμίες για τη φιλία.

Ανάγνωση Α. Barto "σχοινί" (culina p. 141)
Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λογοτεχνία, δηλαδή, στις συλλογές ποιημάτων. Διακρίνετε τα είδη των λογοτεχνικών έργων, υποστηρίζετε την απάντησή σας: "Αυτό είναι ένα ποίημα, επειδή ..." για να διορθώσετε την ικανότητα των παιδιών να καθορίσουν τη συναισθηματική στάση των ποιημάτων.
Διαβάζοντας το ποίημα Y. Moritz "Σπίτι με ένα σωλήνα"
Να γνωρίσετε με το ποίημα Y. Moritz "σπίτι με σωλήνα". Προκαλούν ενδιαφέρον για το ποίημα και την επιθυμία να τον ακούσουν. Διδάξτε τα παιδιά δείτε τις λέξεις και τη διάθεση του έργου. Ανώτατος αγάπη για την ποίηση, καλή στάση, ξύπνησε τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.
Ανάγνωση του ποιήματος Ya. Akima "Zhardde".
Μάθετε να ακούτε προσεκτικά τα παιδιά, προτείνετε να μιλάτε για τις ενέργειες των ηρώων, να τους δώσετε μια αξιολόγηση, για να επιτρέψετε στους τύπους να μιλήσουν για το πώς θα έκανε ο καθένας από αυτούς.
2 εβδομάδες "Είμαι αυξανόμενος υγιής: ο άνθρωπος, τα μέρη του σώματος, το σώμα μου"
Διαβάζοντας την ιστορία Β. Oseva "απλά μια ηλικιωμένη γυναίκα"
Διδάξτε τα παιδιά με συναισθηματική αντίληψη για το έργο. Αναπτύξτε τη δυνατότητα ανάλυσης του λογοτεχνικού κειμένου, να αξιολογήσετε τις ενέργειες των ηρώων, να διαβιβάζουν εκφραστικά τον διάλογο των παραγόντων. Εκπαιδεύοντας το σεβασμό για το μεγαλύτερο.
Διαβάζοντας τη διασκέδαση "νωρίς νωρίς το πρωί"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τη λαογραφία, να αναπτύξει μνήμη, προσοχή.
Ανάγνωση Y. Tuvim "επιστολή σε όλα τα παιδιά σε μια πολύ σημαντική περίπτωση"
Ασφαλής στα παιδιά το σχηματισμό πολιτιστικών υγιεινών δεξιοτήτων. Εμπλουτίστε το λεξικό των παιδιών. Διδάξτε να κατανοήσετε το περιεχόμενο του ποιήματος. Εκπαιδεύοντας την ευγένεια, την ικανότητα να παραιτηθεί ο ένας στον άλλο.
Λέγοντας τον Ε. Permyak "Pro Nose and Language"
Ενοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα "μέρη του σώματος". Στερεώστε τη δυνατότητα επιλογής αντωνύμων. εντείνοντας το λεξικό ρήμα. Μάθετε να συντονίζετε τον αριθμό και τα ουσιαστικά. απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, διαμορφώνοντας σωστά την πρόταση · Ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.
Ανάγνωση Migunov "Γιατί πρέπει να καθαρίσω τα δόντια σας;"
Διδάξτε τα παιδιά να φροντίζουν τα δόντια τους. να εδραιώσουν τους κανόνες πολιτιστικής διατροφής τροφίμων · να δώσουν πληροφορίες σχετικά με το χρήσιμο επιβλαβές φαγητό. Εισαγωγική με μέτρα για την πρόληψη του οδοντικού πόνου, της στοματικής υγιεινής. Εκπαίδευση δυσανεξίας στη μη συμμόρφωση με τους κανόνες υγιεινής.
3 εβδομάδες "χρυσό φθινόπωρο. Δάσος. Δέντρα »
Ανάγνωση της ιστορίας Μ. Privina "Δάπεδα του δάσους"
Διδάξτε τα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων καλλιτεχνικών έργων, αφομοιώστε την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου. Εμπλουτίστε την ομιλία από τη φράση-gizmami. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να παρατηρήσετε εκφραστικά οπτικά μέσα. Αυξήστε μια οικολογική κοσμοθεωρία, παρατήρηση.
Διαβάζοντας την ιστορία του Κ. Ushinsky "Σπορά των δέντρων"
Για να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τα σημάδια της πτώσης (η επιθυμία του γρασιδιού, τα φυτά ιδρωμένα, από τα δέντρα βρισκόταν φύλλα κλπ.) Για να συνεχίσουν να μαθαίνουν να ταξινομούν τον κόσμο της βλάστησης του δάσους. Άσκηση για τον προσδιορισμό του δέντρου των δέντρων στην εμφάνιση των φύλλων. Δοκιμάστε για να κατανοήσετε τη σημασία των διαφόρων τύπων δέντρων στη ζωή του ζωικού κόσμου και του ανθρώπου
Ανάγνωση ενός ποίημα Α. Πούσκιν "ο ουρανός αναπνέει το φθινόπωρο ..." (Culin 28, Ushakov 145)
Αντιστρέφουμε με τα παιδιά που αγαπούν για ποίηση, βοηθήστε να δείτε την ομορφιά της φύσης του φθινοπώρου, να κατανοήσουν την εικόνα της ποιητικής γλώσσας, να επεκτείνετε την ιδέα του στίχους τοπίου του Pushkin.
Έκρηξη "Διπλή απόψυξη ..." Rus. nar. τραγούδι
Για να γνωρίσουν τα παιδιά με τη ρωσική προφορική λαϊκή δημιουργικότητα, συνεχίζουν να διδάσκουν τα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομα μη κατοίκους. Ανάπτυξη μνήμης, βελτιώστε τη ξεχωριστή λέξη της λέξης, η εκφραστικότητα του εντοπισμού της ομιλίας.
Ανάγνωση J. Rivz "Noisy Ba-Bach"
Διδάξτε τα παιδιά να διαφοροποιήσουν τους ήχους του C - H. Για να γνωρίσετε με το ποίημα του J. Rivza "Noisy Ba-Bah" (μετάφραση από τον Μ. Boroovitsky).
4 εβδομάδες "λαχανικά και φρούτα. Εργατική εργασία στα χωράφια και κήπο λαχανικών
Αντιμετωπίστε τις ρωσικές λαϊκές παραμύθια "Πολλοί και αρκούδες"
Μάθετε να κατανοείτε το εικονιστικό περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογήσετε τη φύση και τις ενέργειες των ηρώων, να εμπλουτίσουν το λεξικό των παιδιών. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να ακούνε προσεκτικά λογοτεχνικά έργα. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Reader J. Rodari "Chipollino".
Εισάγετε ένα νέο προϊόν. ανίχνευση της λήψης της αναβίας. Σε ένα παραμύθι, κάθε λαχανικό, συγγραφέας φρούτων προωθεί μια ειδική εμφάνιση, χαρακτήρα. συζητήστε τους χαρακτήρες των ηρώων. Για να σχηματίσουν προσωπικές ιδιότητες: ειλικρίνεια, ευθύνη, φιλικότητα, σεβαστή στάση απέναντι στους γύρω ανθρώπους. Σιδηρόδρομος σε κινεί το ενδιαφέρον και την αγάπη για παραμύθια .. Με την ιστορία της ιστορίας του L. Tolstoy "Bone". (Culley σελ. 114; Ushakova, 224)
Να γνωρίσει με την ιστορία του L. Tolstoy "Bone". Διδάξτε τα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων καλλιτεχνικών έργων, αφομοιώστε την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου, παρατηρήστε εκφραστικά οπτικά μέσα για να βοηθήσουν στην αποκάλυψη. Εμπλουτίστε την ομιλία από τον φρασεολογισμό.
Ανάγνωση Rusky Folk Fairy Tale "Κύπελλα και Γούνα"
Να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα παραμύθι. Διδάξτε να κατανοήσετε την ιδέα του παραμύθι, αξιολογήστε το χαρακτήρα των χαρακτήρων. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Ενθαρρύνετε μια προσπάθεια να εκφράσετε την άποψή σας ως απάντηση στο ερώτημα που παρέχει ο δάσκαλος. Αυξήστε την κουλτούρα της επικοινωνίας ομιλίας: Να συμμετάσχετε σε μια συνομιλία, ακούγοντας παιδιά, διευκρινίζουν τις απαντήσεις τους.
Ανάγνωση V. Suteev "τσάντα μήλων"
Επεκτείνετε τη γνώση των παιδιών για τις σύγχρονες παραμύθια. Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού, σχετικά με τις έννοιες της "λαϊκής" και του "λογοτεχνικού" παραμύθι. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε την άλλη και να καταλήξουμε στη γενική γνώμη, απόφαση.
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ
1 εβδομάδα "μανιτάρια. Μούρα "
Ανάγνωση P. Sinyavsky "Mushroom Electric"
Σχηματισμός σε παιδιά μια ιδέα βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών. Για να σχηματίσουν μια ιδέα ότι μόνο τα βρώσιμα μανιτάρια μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε τρόφιμα και μετά την επεξεργασία. Ανάπτυξη λογικής σκέψης σε παιδιά, δυνατότητα αναλύοντας, συγκρίνετε, σύρετε τα συμπεράσματα.
Ανάγνωση V. Kataev "Μανιτάρια"
Καθορίστε και αναπληρώστε τη γνώση σχετικά με τα βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια. Διδάξτε τα παιδιά που δεν βιάζονται, βρείτε τις σωστές λέξεις, οι εκφράσεις μιλούν αρκετά δυνατά. Άσκηση στη σωστή προφορά όλων των ήχων. 3 Σε όλη την ικανότητα να σχεδιάζουν προσφορές από τρεις, τέσσερις λέξεις και διαιρέστε λέξεις σε συλλαβές. Σιδηροδρομική σεμνότητα, παρατήρηση και υπεραξία στις απαντήσεις και τις ιστορίες άλλων παιδιών, για να φέρει συγκράτηση.
Riddown riddles για τα μούρα. Ανάγνωση Ya. Ταϊλανδικά "μούρα"
Γνωριμία με τη νέα ιστορία Ya. Μ. Ταϊλάνδης "μούρο". Αναπτύξτε τη δυνατότητα να εκφράσετε τη γνώμη σας σχετικά με την ανάγνωση. Συνεχίστε να εργάζεστε με τη συνολική ομιλία, αναπληρώστε το λεξιλόγιο. Επισκεφθείτε την αγάπη και την προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, σεβασμό και φροντίδα για τον γέροντα. Διδάξτε τα παιδιά που συνδέονται με μοναξική ομιλία. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης.
V. Zotov. "Δασικό μωσαϊκό" ("Lingonberry", "φράουλα", "βατόμουρο", "Amanita", "Podberezovik"). Ζ. Alexandrova "στο βασίλειο των μανιταριών". Από τον Ν. Σλαβόφ. Drozd και μανιτάρια. V.steyev. Βρισκόμαστε στο δάσος.
2 εβδομάδες "φορτηγά πουλιά"
Διαβάζοντας το κινεζικό παραμύθι "κίτρινο πελαργός"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις παραμύθια των λαών του κόσμου. δώστε ιδέες για τη χώρα όπου δημιουργήθηκε το παραμύθι και είπε. Μάθετε τους τύπους να λιώσουν σε ηθική έννοια
Ανάγνωση D. N. Mamin-Sibiryak "Gray Shaika"
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την ακρόαση του λογοτεχνικού έργου Δ. Ν. Ορυχείο-Σιβηρίας "Γκρέ Σάικα". Συμβάλλουν στη δημιουργία επικοινωνίας στο περιεχόμενο του έργου · Μετακίνηση στην εκδήλωση μόνιμης επικοινωνίας με το βιβλίο.
Διαβάζοντας το ποίημα Ε. Blaginine "Fly, Flew Away"
Καλέστε μια συναισθηματική απάντηση στο έργο τέχνης του ακρόασης
3 εβδομάδες "Η χώρα μου. Η πόλη μου"
Ανάγνωση της ιστορίας S.A. Bajadin "Χώρα όπου ζούμε"
Μάθετε τα παιδιά προσεκτικά και ενδιαφέρον να ακούσετε το έργο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Στερεώστε τη δυνατότητα απομνημόνευσης της ακολουθίας του οικοπέδου. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, την πόλη της γύρω από τους ανθρώπους.
Ανάγνωση ποιητών Ίστρα για τη μητρική γη, την πόλη.
Αναπτύξτε την προφορική ομιλία, αποτελούν την ικανότητα ανάλυσης των σημείων του φθινοπώρου, να προωθήσει την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, να εκπαιδεύσει την αγάπη για τη μητρική τους φύση
Μέτρηση του ποιήματος Μ. Isakovsky "πηγαίνετε πέρα \u200b\u200bαπό τη θάλασσα, τους ωκεανούς." (Culin, 157)
Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα νέο ποίημα, να τον διδάξουν από την καρδιά. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα των τόνων. Σηκώστε την αγάπη για την πατρίδα.
Ανάγνωση V. Dragunsky "Top Down, Macash"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις ιστορίες του V. Dragunsky, βοηθήστε να κατανοήσετε τους χαρακτήρες και τη συμπεριφορά των ηρώων, καλέστε μια συναισθηματική ανταπόκριση. Διευκρινίστε τι είναι μια ιστορία. Εισάγετε τα παιδιά με μια νέα χιουμοριστική ιστορία. Εντείνει το λεξικό των παιδιών.
Ανάγνωση της εργασίας "Το σπίτι που χτίστηκε ο Jack" (Αγγλική Λαογραφία Μετάφραση S. Marshak).
Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών για να οικοδομήσουμε ένα έργο (πολυάριθμες επαναλήψεις), διδάσκουν τα βασικά πρότυπα στην υπόθεση της ανάπτυξης του οικόπεδο ποίημα. Αναπτύξτε μια αίσθηση του χιούμορ, μνήμη.
4 εβδομάδες "Ημέρα της Ενότητας των ανθρώπων"
Ανάγνωση της Natalia Maidanik "Ημέρα της Ενότητας των ανθρώπων", "Ενότητα για πάντα"
Εισάγετε ένα ποίημα. Προώθηση της συνειδητοποίησης της σημασίας της γεννήτριας για κάθε άτομο να εκπαιδεύσει την αγάπη για την πατρίδα τους, σεβασμό στην ιστορία της.
Ανάγνωση Ν. Rubtsov "Γεια σου, Ρωσία!"
Για να γνωρίσετε με το ποίημα "Γεια σου, Ρωσία!". Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, στην μητρική φύση, ο πατριωτισμός.
Ανάγνωση Ζ. Aleksandrov: "Πατρίδα"
Να γνωρίζει με το ποίημα "πατρίδα". Να αναπτύξει μια συναισθηματική και αισθησιακή στάση απέναντι στη φύση, στην πατρίδα. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για την πατρίδα, στην μητρική φύση, ο πατριωτισμός.
Ανάγνωση της ιστορίας Κ. Ushinsky: "Η πατρίδα μας" (πέρασμα)
εισάγετε την ιστορία του Κ. Ushinsky "Η πατρίδα μας", παροιμίες και τα λόγια για την πατρίδα. Για να διαμορφώσετε την ικανότητα ανάλυσης του κειμένου, να διαθέσει την κύρια ιδέα, να το συσχετίσει με την παροιμία, να δημιουργήσει μια ιδέα μιας μεγάλης και μικρής πατρίδας, να προωθήσει την υλοποίηση της σημασίας της πατρίδας για κάθε άτομο να εκπαιδεύσει την αγάπη της πατρίδας, ο σεβασμός της ιστορίας του, της ιθαγένειας.
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
1 εβδομάδα "τέλη του φθινοπώρου"
Ανάγνωση A. Tolestoy "Φθινόπωρο, ολόκληρος ο κακός κήπος μας επιτίθεται." Για να επισυνάψετε την αντίληψη των ποιητικών έργων σχετικά με τη φύση. Διδάξτε συσχετίστε τις εικόνες της φύσης που περιγράφονται στο ποίημα με τις παρατηρούμενες αλλαγές του φθινοπώρου.
Ανάγνωση V. Garin "Frog-Traveller"
Γνωριμία με το παραμύθι V. Garshina "βάτραχος ταξιδιώτης". Παρέχοντας μια ολιστική αντίληψη και κατανόηση του κειμένου.
Ανάγνωση I. Bunin "πρώτο χιόνι"
Να γνωρίσουν τα παιδιά με ποιήματα χειμώνα, να τους επισυνάψουν στην υψηλή ποίηση. να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία · Δώστε προσοχή στο σχεδιασμό του βιβλίου, στην εικόνα, για να εκπαιδεύσετε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λέξη.
Διαβάζοντας το ποίημα "Συνάντηση του χειμώνα" Nikitin
Για να επισυνάψετε την αντίληψη των ποιητικών έργων σχετικά με τη φύση. Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο ποίημα, βοηθήστε να αισθανθείτε την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας, να ενσταλάσω την ευαισθησία στην ποιητική λέξη. Μάθετε να κατανοείτε το βάθος του περιεχομένου της εργασίας, εκπαιδεύστε την αγάπη για την πατρίδα σας
2 εβδομάδες "Η οικογένειά μου"
Αντιμετωπίστε τη ρωσική λαϊκή παραμύθια "Havroshchka" (Ushakov127,253; Gavrish, 111)
Για να γνωρίσετε ένα παραμύθι "Havroshchka" (στην επεξεργασία του Α. Ν. Τολστόι), βοηθούν να θυμάστε την αρχική φράση και το τέλος της εργασίας. Μάθηση για την ανάλυση του έργου τέχνης, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες του παραμυθιού. Να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τις υπέροχες καταστάσεις από την πραγματική.
Εξερευνώντας το ποίημα Ε. Blanin "κάθονται στη σιωπή" (Culin, 112)
Να αποκτήσουν παιδιά στην ποίηση. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να διαβάζουν ρητά από την καρδιά ένα ποίημα για τη μαμά. Στερεώστε τη δυνατότητα να αισθανθείτε, να κατανοήσετε και να αναπαράγετε την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος. Άσκηση στην επιλογή των επιθηλών, τις συγκρίσεις. Αναπτύξτε ακουστική μνήμη. Ανακουφίστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, επιθυμείτε να κάνετε μια ευχάριστη μαμά με τη βοήθεια του ποιήματος.
Διαβάζοντας το παραμύθι "zlatovlask"
Μάθετε προσεκτικά τα παιδιά, θυμηθείτε την ακολουθία των ενεργειών, μιλήστε για την ανάπτυξη του οικοπέδου.
Ανάγνωση M. Tsvetaeva "στο κρεβάτι"
Να γνωρίσει με τη ζωή και τη δημιουργικότητα του ποιητέα Μ. Ι. Τσβετάββα. Αντιλαμβάνονται καλλιτεχνικές εργασίες για τη φήμη, προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της ποιητικής δημιουργικότητας, σκεφτείτε το περιεχόμενό του.
Ανάγνωση "όπως οι πατρικοί αδελφοί θησαυρών που βρέθηκαν"
Ασφαλείς ιδέες σχετικά με τις σχετικές σχέσεις. Δοκιμάστε τα παιδιά να κατανοήσουν την καλοσύνη ως τα θεμέλια των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων, ένα άτομο μαθαίνει για τις υποθέσεις του.
Ανάγνωση των τραγουδιών των αγγλικών ανθρώπων "γέρος" μεταφράζεται από τον S. marshak.
Διδάξτε τα παιδιά να παρακολουθούν τη συναισθηματική τους κατάσταση, τις αλλαγές που προκαλούνται από το έργο, λέγοντας αν το ποίημα άρεσε.
Έπιπλα 3 εβδομάδων. Πιάτα"
Ανάγνωση Κ. Chukovsky "Fedorino Mount"
Εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κατανοήσουν την ηθική έννοια της ανάγνωσης · Κίνητρο να αξιολογήσει τους ήρωες Poshuki. Για να εμβαθύνετε τις ιδέες των παιδιών σε συμμόρφωση με το όνομα του περιεχομένου του. Συστηματοποιήστε τη γνώση σχετικά με τα πιάτα. Να φέρει μια επιθυμία να είναι τακτοποιημένη.
Διαβάζοντας το ποίημα S. Marshak "Πού προέρχεται το τραπέζι;"
Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα έπιπλα, την κατασκευή του. Συνεχίστε να διδάσκουν συναισθηματικά αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, να κατανοήσουν την ιδέα του. Στερεώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων.
Μιλώντας το παραμύθι "Lisa και κανάτα"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με έργα της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις ενέργειες των ηρώων, του χαρακτήρα τους, για την εντύπωση τους από ένα νέο παραμύθι.
Ανάγνωση R. SEF "Συμβούλιο"
Συνεχίστε να ασκούν τα παιδιά στην ικανότητα να είναι ευγενικές.
Ο Δανιήλ βλάπτει το Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Γιατί"
4 εβδομάδες "ρούχα. Είδη υπόδησης"
Ανάγνωση της ιστορίας του N.Nosov "Live Hat" (Ushakov, 228, 94; Gavrish, 93)
Διδάξτε τα παιδιά να καταλάβουν το χιούμορ, την Comicness της κατάστασης, διευκρινίζουν τις ιδέες για τα χαρακτηριστικά της ιστορίας, των συνθέσεων του, των διαφορών από άλλα λογοτεχνικά είδη.
Διαβάζοντας την ιστορία του n.nosov "patch"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με το έργο του συγγραφέα, να μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να προκαλέσουν την επιθυμία να ακούσουν άλλα έργα. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τις διάσημες ιστορίες
Διαβάζοντας την ιστορία του Κ. Shushinsky "ως ένα πουκάμισο στον τομέα"
Δώστε ιδέες για τη ρωσική εθνική φορεσιά. Πείτε στα παιδιά για την καλλιέργεια και την επεξεργασία λίνου, ύφανση. Εκπαιδεύοντας τον πολιτισμό της επικοινωνίας του λόγου, σεβασμό για το έργο των ενηλίκων, το ενδιαφέρον για τα έργα της προφορικής λαϊκής δημιουργικότητας.
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Πόσο παλιό έχει βρει ένα γύρο"
Για να γνωρίσουν τα παιδιά με τον μεγαλύτερο πλούτο του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού - παραμύθια, να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια, να εκπαιδεύσουν την επιθυμία να τα διαβάσουν. Δοκιμάστε τα παιδιά να κατανοήσουν την ηθική έννοια του παραμυθιού, της αξιολόγησης των ενεργειών και τη φύση του κύριου χαρακτήρα
Ya. Milev. Ποιος έχει κάποια παπούτσια. G.H.Andersen "Νέο φόρεμα του βασιλιά".
5 εβδομάδες "παιχνίδια"
Ανάγνωση του παραμυθιού V. Katava "Flowery-Semichetics". (Gavrish, 190, Ushakov, 165 (276))
Συνοψίζοντας τα παιδιά να κατανοήσουν την ηθική έννοια του παραμυθιού, σε μια κίνητρα αξιολόγηση των ενεργειών και τη φύση του κύριου χαρακτήρα, εδραιώνει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του παραμυθιού. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να ακούσετε συντρόφους. Εκπαιδεύστε την αγάπη για τη λογοτεχνία μυθοπλασίας.
Ανάγνωση D. Rodari "Magic Drum" (Gavrish, 115)
Για να σχηματίσουν στα παιδιά, η ικανότητα να αντιλαμβάνεται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο του παραμυθιού, κατανοεί τους χαρακτήρες των υπέροχων ήρωων. Αναπτύξτε μια συνεκτική ομιλία, μαθαίνοντας να χρησιμοποιείτε εικονιστικές εκφράσεις.
Διαβάζοντας την ιστορία B. Tovkov "Πώς πιάσαμε έναν μικρό άνθρωπο"
Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τις διάσημες ιστορίες, εισάγετε την ιστορία του B. Tkovkov "Πώς πιάσαμε έναν μικρό άνθρωπο".
Ανάγνωση της ιστορίας V. Dragunsky "φίλος της παιδικής ηλικίας" (Gavrish, 196)
Να γνωρίσετε με το έργο του V. Dragunsky. Για να σχηματίσουν την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά το έργο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, αξιολογεί τις ενέργειες και τις ενέργειες των ηρώων.
Ανάγνωση της τσεχικής παραμύθι "Τρία χρυσά μαλλιά του παππού-Ovsovhead" μεταφρασμένα από την Τσεχική Ν. Arosieva.
Να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο παραμύθι. Διαχωρίστε τα εκφραστικά-οπτικά κεφάλαια, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις τους, τους ήρωες που σας αρέσουν, τις καλύτερες ιδιότητές τους.
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
1 εβδομάδα "Χειμώνας. Φύση το χειμώνα
Διαβάζοντας ποιήματα s.senin "Birch". (Gavrish, 184, Ushakov, 161)
Μαθαίνοντας να ακούτε το ρυθμό και τη μελωδία του ποιήματος, δείτε την ομορφιά της ρωσικής φύσης που μεταδίδεται από τον συγγραφέα της καλλιτεχνικής λέξης. Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος.
Διαβάζοντας την ιστορία της "LEPROSY της παλιάς γυναίκας-χειμώνα". Konstantin Ushinsky
Εισάγετε παιδιά με ένα νέο προϊόν για το χειμώνα. Για να εντοπίσετε και να συνοψίσετε τη γνώση των παιδιών για το χειμώνα, για τα σημάδια του χειμώνα. Αναπτύξτε την προφορική ομιλία, την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη.
Ανάγνωση χειμερινών ποιημάτων
Να γνωρίσουν τα παιδιά με ποιήματα χειμώνα, να τους επισυνάψουν στην υψηλή ποίηση.
Εξέταση της διασκέδασης "Είστε παγετός, παγετός, παγετός" στην επεξεργασία I. Karnukhova.
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μικρές λαογραφικές μορφές. Βοηθήστε να θυμάστε την Pestechka, μάθετε να το πείτε χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα μέσα εκφραστικότητας.
Ανάγνωση ποίημα Α. S. Pushkin "Χειμερινό βράδυ".
Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του ποιήματος, τη διάθεσή του. Αντιστρέφουμε την αγάπη για ποιητική λέξη, αναπτύσσουμε φαντασία.
"12 μήνες"
Για να γνωρίσετε με το Slovak Fairy Tale στην επεξεργασία S. Marshak. Να διευκρινιστεί και να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών περίπου των μηνών του έτους.
2 εβδομάδες "Χειμερινή διασκέδαση"
Επαναλάβετε την ιστορία του Ν. Kalinin "Σχετικά με το χιόνι Kalobok".
Διδάξτε τα παιδιά να ενημερώσουν το κείμενο να ενημερώσουν τις διηγτήσεις που εκφράζονται με εντολή. Για να σχηματίσουν μια έμμεση δεξιότητα συναλλαγών ομιλίας σε άμεση ομιλία. Να αναπτύξουν τα γνωστικά συμφέροντα των παιδιών. Σύντομο ενδιαφέρον για τα φαινόμενα του άψυχου χαρακτήρα.
Ανάγνωση της ιστορίας Ν. Nosova "στο λόφο"
Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των καλλιτεχνικών έργων, αφαιρώντας την ακολουθία της ανάπτυξης του οικοπέδου, παρατηρήστε εκφραστικά οπτικά μέσα για να βοηθήσουν στην αποκάλυψη. Εμπλουτισμό ομιλίας από τον φρασεολογισμό. Μάθετε να κατανοείτε την εικονιστική έννοια κάποιων φράσεων, προτάσεων.
Χρησιμοποιώντας το ποίημα του Ι. Surikova "Εδώ είναι το χωριό μου".
Να αποκτήσουν παιδιά στην ποίηση. Βοηθήστε να απομνημονεύσετε και να διαβάσουν εκφραστικά ποιήματα. Αναπτύξτε μνήμη, καλλιτεχνικές ικανότητες.
Ανάγνωση τραγουδιών "Πώς να Thin Leddy", διαβάζοντας την ιστορία "στο παγοδρόμιο" v.a. Oseev
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα έργα της λαογραφίας, να διδάξουν να ακούσετε τη μελωδία του ποιητικού κειμένου. Αναπτύξτε μια συνδεδεμένη ομιλία, δημιουργική φαντασία, οπτική σκέψη, ενσταλάζοντας το ενδιαφέρον για την ανάγνωση. Ανακουφίστε ένα είδος, σεβαστή στάση των παιδιών μεταξύ τους, σε άλλους, ανταπόκριση, συνεχίστε να εργάζεστε στο σχηματισμό υψηλών ηθικών συναισθημάτων.
Διαβάζοντας το ποίημα της Sasha Black "πατινάζ πάγου". "Χειμερινή διασκέδαση".
Διδάξτε τα παιδιά να ακούνε προσεκτικά, αισθανθείτε τη διάθεση του ήρωα. Αναπτύξτε εικονιστική σκέψη, συνδεδεμένη ομιλία.
3 εβδομάδες "χειμωνιάτικα πουλιά"
L. Klamboy. Χειμερινά πτηνά.
Δημιουργία γνώσης σχετικά με τα χειμωνιάτικα πουλιά των διακριτικών χαρακτηριστικών τους, την ανταπόκριση, την υπεραξία, την αγάπη για τη φύση, τα πουλιά, την επιθυμία να τους βοηθήσουν, φροντίζουν τους.
Ανάγνωση basnie "Crow και Fox"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά του είδους της Basni, να μάθουν να κατανοούν την αλληγορία, τη γενικευμένη αξία του, να διαθέσει το ηθικό basni. Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών σε γλώσσες με εικονιστικές πράκτορες του καλλιτεχνικού κειμένου. Αναπτύξτε μια ευαισθησία στην αντίληψη της εικονικής δομής της γλώσσας της Basni. Εκπαιδεύοντας ειλικρινά και καλοσύνη.
Ανάγνωση V. Bianki "Owl"
Για να διδάξετε τα παιδιά να ακούσουν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοήσουν την έννοια της ανάγνωσης, να μεταφέρουν τη στάση του απέναντι στο περιεχόμενο της εργασίας.
Ανάγνωση της ιστορίας του M. Gorky "Vorobanyshko".
Διδάξτε προσεκτικά τα παιδιά, κατανοήστε τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, για να καθορίσετε τη σύνδεση του περιγραφόμενου συμβάντος με την πραγματικότητα. Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.
4 εβδομάδες "διακοπές Πρωτοχρονιάς"
Ανάγνωση της ιστορίας "Yolka" Μ.Μ. Zoshchenko
Εισάγετε μια νέα ιστορία, βρείτε τους κύριους χαρακτήρες, δώστε το χαρακτηριστικό των ηρώων μέσω των ενεργειών τους. Προκαλεί μια επιθυμία να κάνετε καλές ενέργειες, την επιθυμία για μια είδους σχέση με τους γύρω ανθρώπους.
Σημασία ποιήματα για το νέο έτος.
Καθιέρωση μνήμης σε παιδιά, μια εικονιστική ομιλία, παρακολουθεί ηχομόνωση, προωθεί τη δημιουργία μιας χαρούμενης ατμόσφαιρας της προσδοκίας των διακοπών του Νέου Έτους.
Ανάγνωση της ιστορίας S. Georgiev "Saved Santa Claus"
Για να εισαγάγετε τα παιδιά με ένα νέο έργο τέχνης, βοηθήστε να καταλάβετε γιατί αυτή η ιστορία είναι, όχι ένα παραμύθι.
Ανάγνωση της ρωσικής λαϊκής παραμύθιας "Morozko".
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με έργα της στοματικής λαϊκής τέχνης, μαθαίνοντας να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων, να εκφράσουν τη στάση τους απέναντί \u200b\u200bτους.
Ανάγνωση των κεφαλαίων από τις ιστορίες-tales O. Promysler "Little Baba Yaga".
Διδάξτε τα παιδιά να διακρίνουν τις υπέροχες εκδηλώσεις και πραγματικές, υποθέστε πώς θα έκαναν σε μια συγκεκριμένη κατάσταση στο χώρο των ηρώων του παραμυθιού.
Ανάγνωση "Χιόνι Βασίλισσα"
Για να γνωρίσουν τους μαθητές με ένα παραμύθι "χιόνι βασίλισσα", να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των μαθητών να διαβάσουν τα παραμύθια G. Andersen, σε ξένα παραμύθια, να εκπαιδεύσει την αγάπη για την ανάγνωση.
V.cgolekykin. Πώς συναντήθηκα το νέο έτος. I.tokmakova. Ζωντανό, χριστουγεννιάτικο δέντρο!
V.Stepanov. Νέο βράδυ. Π. Sinavsky. Συναντήσαμε το νέο έτος.
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
1-2 εβδομάδες "Διακοπές"
Διαβάζοντας ένα τελετουργικό τραγούδι
εισάγετε παιδιά με αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, κάλαντα). Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. Να μάθουν να κατανοούν την κύρια ιδέα των τραγουδιών. Ανοίξτε τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας πριν από τα παιδιά, διδάσκουν να μιλήσουν εικαστικά και εκφραστικά.
Ανάγνωση των κεφαλαίων από το βιβλίο του Α. Volkov "Ο οδηγός της σμαραγδένιας πόλης".
Συνεχίστε να συναντήσετε ένα παραμύθι, καλέστε την επιθυμία να μάθετε ποιες περιπέτειες εμφανίστηκαν με τους ήρωες, διδάσκουν ολόκληρη την αντίληψη του έργου.
Ανάγνωση του Ρωσικού Folk Fairy Tale "Finist - Clear Falcon"
Ελέγξτε αν τα παιδιά γνωρίζουν τα κύρια χαρακτηριστικά του λαϊκού παραμύθι. Για να γνωρίσετε με το μαγικό παραμύθι "Finist - Clear Falcon".
Ανάγνωση των κεφαλαίων από το παραμύθι του Η. Mekel σε μεταφρασμένο από φινλανδικά Ε. Asspensky "κ. Ay".
Για να γνωρίσετε με τους κλασικούς της παγκόσμιας φαντασίας, να μάθουν να κατανοούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των υπέροχες ήρωες.
Ανάγνωση του Τ. Yentson "στον πιο πρόσφατο δράκο στον κόσμο" μεταφράστηκε από τη Σουηδική Ι. Κωνσταντινόβα.
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα έργα της ξένης λογοτεχνίας, να προκαλέσει μια επιθυμία να διαβάσει όλο το παραμύθι μέχρι το τέλος. Διδάξτε να κατανοήσετε τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των ηρώων.
Ανάγνωση του παραμυθιού "Moroz Ivanovich" (V. Odoyevsky)
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα παραμύθι, να μάθουν να εκφράζουν τη γνώμη σας σχετικά με τις ενέργειες των ηρώων. Στερεώστε την ικανότητα να ανταποκρίνεται πλήρως σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον και αγάπη για ρωσικές λαϊκές ιστορίες.
3 εβδομάδες "κατοικίδια ζώα και πουλερικά"
Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak "Poodle".
Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του έργου. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον και την αγάπη της ποίησης, την αίσθηση του χιούμορ.
Ανάγνωση της ιστορίας του Κ. Poist "Cat Voruga"
Εισάγετε παιδιά με μια ιστορία. Μάθηση Τα παιδιά ακούστε προσεκτικά την ιστορία, κατανοούν τη φύση του έργου και τη σχέση που περιγράφεται με την πραγματικότητα. Να αναπτύξει μια συνεκτική ομιλία παιδιών. Εκπαιδεύοντας προσεκτική στάση απέναντι στις απαντήσεις άλλων παιδιών.
Ανάγνωση V. Levin "στήθος"
Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα νέο ποίημα V. Levin "στήθος". Μαθαίνοντας να παρατηρήσετε εικονιστικές λέξεις και εκφράσεις. Αναπτύξτε μια ποιητική ακρόαση, μια συναισθηματική απάντηση στο έργο. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για καλλιτεχνικές λέξεις.
Ανάγνωση "σαν σκύλος ενός φίλου που ψάχνα για" Mordovian νεράιδα ιστορία
Ο σχηματισμός του ενδιαφέροντος των παιδιών για την ανάγνωση μέσω της γνωριμίας με το Mordovian Folk Fairy Tale "Όπως και το σκυλί ενός φίλου ψάχτη." Συμβάλλετε στο σχηματισμό της δυνατότητας ακρόασης και μεταφοράς του περιεχομένου του κειμένου, για να δημιουργήσετε απλές αιτιώδεις συνδέσεις στην πλοκή του έργου. Προωθήστε την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, ενεργοποιώντας το απόθεμα λεξιλογίου. Ανακουφίστε την ανταπόκριση, καλή στάση απέναντι στα ζώα, την επιθυμία να τους βοηθήσει.
Διαβάζοντας ένα ποίημα Α. Φέτα "Η γάτα τραγουδάει, δηλαδή".
Διδάξτε τα παιδιά να ανακτήσουν εκφραστικά το ποίημα, να διαθέτουν το οπτικό μέσο της γλώσσας που χρησιμοποιείται από τον ποιητή, επιλέξτε το κατάλληλο περιεχόμενο των μέσων εκφραστικότητας της ομιλίας. Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση
Τον ύπνο των αινίγων των ζώων.
Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των μυστηρίων. Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα αινίγματα από τα μικροσκοπικά άλλα είδη. Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα επίλυσης αινίγματα που χτίστηκαν σε μια απλή περιγραφή. Μάθετε να χρησιμοποιείτε τη γνώση σχετικά με τα ζώα κατά την οδήγηση των μυστηρίων.
Gorodetsky "Kotten" Ανάγνωση σε άτομα
εισάγετε το έργο του S. Gorodetsky; ανάπτυξη, μνήμη και προσοχή, ομιλία προφορικής. εμπλουτιστείτε το λεξιλόγιο. Ανακουφίστε την παρατήρηση, καλή στάση στο κατοικίδιο ζώο.
Ε. Charushin. "Ιστορίες για τα ζώα" i.vasiliev "αγρόκτημα".
4 εβδομάδες "άγρια \u200b\u200bζώα. Ζώα των δασών μας "
Η είπε για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "λαγούλι μπολ" και την προώθηση "αρχίζουν τα παραμύθια μας ..."
Θυμηθείτε τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών με τα παιδιά και τα εισάγετε με νέα έργα: ένα παραμύθι "Hare Busthan" (στην επεξεργασία του Ο. Καπίτσας) και η προώθηση "αρχίζουν τα παραμύθια μας ...
Διαβάζοντας το ποίημα του Sasha Black "Wolf".
Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε, να κατανοήσουν τα εκφραστικά φάρμακα, τις εικονικές εκφράσεις. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Μιλώντας στο Slovak Fairy Tale "Solny's Guest".
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, να μάθουν να καταλάβουν το περιεχόμενό της. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.
Ανάγνωση της ιστορίας της πόλης του Szrevitsky "που είναι σαν το χειμώνα".
Μάθετε προσεκτικά, ακούστε το έργο. Διδάξτε να κατανοήσετε το περιεχόμενο του έργου. Συνεχίστε να μαθαίνετε να μιλάτε για το περιεχόμενο της εργασίας. Ανάπτυξη δεξιοτήτων Svyagnoy.
Μιλώντας το παραμύθι P. Bazhova "Silver Kopytz"
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με παραμύθι P. Bazhov "Silver Kopytz". Μάθετε να αντιλαμβάνουμε και να μεταδώσετε το περιεχόμενο του έργου, να κάνετε ένα πορτραίτο χαρακτηριστικό του ήρωα, να επεκτείνουμε τον ορίζοντα του αναγνώστη, να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο, να αναπτύξει την προσοχή, να αυξήσει την αίσθηση της καλοσύνης, την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, φροντίδα για αδύναμη.
Ανάγνωση I. Sokolov-Mikitov "Έτος στο δάσος (Ch." Πρωτεΐνη "." Αρκούδα ") V. Bianki" Πώς τα θηρία προετοιμάζονται για το χειμώνα. "
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
1 εβδομάδα "ζώα καυτών χωρών και τα cub σας. Ζώα του Βορρά και των Cubs τους "
Ανάγνωση της ιστορίας Β. Zhitkov "Πώς ο ελέφαντας έσωσε τον ιδιοκτήτη από την Τίγρη"
Αναπτύξτε τη γνώση των παιδιών για τα άγρια \u200b\u200bζώα του νότου. Μαθαίνοντας να ακούτε προσεκτικά το έργο τέχνης, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε μια οικολογική κοσμοθεωρία. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τη γύρω, περιέργεια.
Ανάγνωση της ιστορίας L. N. Tolstoy "Λιοντάρι και ένα σκυλί".
Μάθετε να αναλύετε το έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες της ιστορίας.
Ανάγνωση της παραμύθι "Υπέροχες ιστορίες για το λαγό που ονομάζεται Lek" (νεράιδα παραμύθια των λαών της Δυτικής Αφρικής μεταφράστηκε από τον Ο. Kustovoy και V. Andreeva).
Διδάξτε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που διαβάζονται, μιλήστε για τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των χαρακτήρων, δώστε τους τη δική τους βαθμολογία.
Ανάγνωση της πόλης της Snemen "Trail of Deer"
να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων βόρεια
Ανάγνωση του παραμυθιού R. Kipling "Elephant" μεταφράζεται από τον Κ. Chukovsky.
Εισάγετε ένα παραμύθι, βοηθήστε να εκτιμήσετε τις ενέργειες των ηρώων, δραματοποιήστε το απόσπασμα από το έργο
Διαβάζοντας το έργο της πόλης της σαλιγκάρι "Penguin Beach"
Για να γνωρίσετε με την ιστορία της Snegirev "Penguin Beach", μικρές ιστορίες από τη ζωή των πιγκουίνων. Μάθηση για να ακούσετε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Εκπαιδεύοντας την αγάπη και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.
Yukagir νεράιδα ιστορία. Γιατί λευκή αρκούδα μαύρη.
Κ. Chukovsky "Telepach", S. Bajadin "Camel".
2 εβδομάδες "ψάρια. Θαλάσσια πλάσματα"
Διαβάζοντας ένα παραμύθι Α. Pushkin "ιστορία του ψαράς και τα ψάρια".
Συνεχίστε να αντιμετωπίζετε το έργο του ποιητή. Να αυξήσουν τη δυνατότητα να αντιληφθούν συναισθηματικά το εικονιστικά περιεχόμενο των παραμυθιών νεράιδων, διδάσκουν τα παιδιά να καταδικάσουν την απληστία ως την ανθρώπινη ποιότητα, αλλά όχι το ίδιο το πρόσωπο, να δείξει τα παιδιά ότι οι αρνητικές ιδιότητες βλάπτουν πρώτα τους εαυτούς τους, να διδάσκουν τους ηρώους και να συμπάσχουν με τους ήρωες. Συνεργαστείτε σύντομα το περιεχόμενο των παραμυθιών που χρησιμοποιούν εικόνες. Εκπαιδεύστε την αγάπη της ποίησης. Ενεργοποίηση λεξικού. Ανάγνωση Ε. Permyak "First Fish"
Διδάξτε τα παιδιά να επαναλάβουν την ιστορία κοντά στο κείμενο και σύμφωνα με το σχέδιο. να επεκταθεί και να εντείνει το λεξικό στο θέμα. αναπτύσσονται στα παιδιά η δεξιότητα βασίζεται σωστά τη δήλωσή τους. Αυξήστε τον αυτοέλεγχο της ομιλίας.
Διαβάζοντας ένα χιονισμένο "στη θάλασσα"
Συνεχίστε να γνωρίζει με την ιστορία της Snegirev "Penguin Beach". Μάθηση για να ακούσετε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Εκπαιδεύοντας την αγάπη και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.
Νορβηγική λαϊκή ιστορία "Γιατί το νερό αλμυρό".
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, να μάθουν να καταλάβουν το περιεχόμενό της. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.
Κοσσυφοπέδιο "ABC του υποβρύχιου κόσμου". S. Sugarnov "που ζει στη θάλασσα;".
G.kh.andersen "γοργόνα". Ρωσική λαϊκή παραμύθια "από το Whining Velin".
3 εβδομάδες "Defender of the Patherland Day"
Αντιμετωπίστε τη ρωσική λαϊκή παραμύθια "Nikita-Kozhemyaka".
Για να γνωρίσετε ένα παραμύθι, βοηθήστε να αξιολογήσετε τις ενέργειες των ηρώων. Για να σχηματιστούν στα παιδιά τη δυνατότητα κατανομής της εκφραστικότητας στο κείμενο, να κατανοήσουν τον σκοπό της χρήσης τους. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία.
Ανάγνωση των κεφαλαίων από την ιστορία του Α. Gaidar "Chuk και Gek".
Να σχηματιστούν στα παιδιά τη δυνατότητα να ακούν προσεκτικά, να εκφράσουν τη γνώμη τους σχετικά με τη φύση και τις ενέργειες των ηρώων. Διδάξτε τα παιδιά να μιλήσουν για τα συναισθήματα που προκαλούνται από την ιστορία.
Διαβάζοντας τα ποιήματα του στρατού.
Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για το στρατό, σχετικά με τα χαρακτηριστικά της στρατιωτικής θητείας. Να αυξηθεί μια αίσθηση υπερηφάνειας από το στρατό της χώρας του.
Έτοιμα ποιήματα Τ. Bokova. 23 Φεβρουαρίου - Ημέρα του Στρατού Δόξα!
Για να σχηματίσουν μια αίσθηση του πατριωτισμού, την αγάπη για την πατρίδα, τη σωστή αντίληψη της έννοιας της διορισμού και του ρόλου των αγοριών ως υπερασπιστές της πατρίδας τους. Ανακουφίστε στα αγόρια την επιθυμία να γίνετε ισχυροί, γενναίοι, επιδεξιοί. Συμβάλλουν στην αύξηση του κύρους του στρατού.
4 εβδομάδες από το "Maslenitsa"
Ανάγνωση του Ρωσικού Folk Fairy Tale "Winged, Shaggy και το πετρέλαιο". (Gavrish, 96, Ushakov 115 (245))
Εισάγετε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "φτερωτό, shaggy και το πετρέλαιο" (επεξεργασία I. Karnukhova), βοηθούν να κατανοήσουν το νόημά της. να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν εικαστικές εκφράσεις · Εισάγετε τις φρασεολογικές μονάδες των παιδιών στην ομιλία ("ψυχή στην ψυχή", "το νερό δεν θα ξεπεραστεί"). Μάθηση να εφεύρουν ένα άλλο, σε αντίθεση με το τέλος των παραμυθιών.
Διαβάζοντας ένα ινδικό παραμύθι στο Ν. Khodzi "σε ένα ποντίκι που ήταν μια γάτα, ένα σκυλί και μια τίγρη."
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τη λαογραφία των λαών του κόσμου, να μάθουν να κατανοούν το περιεχόμενο των παραμυθιών, αξιολογούν τους χαρακτήρες και τις ενέργειες των χαρακτήρων.
Κ. Σανσέι "Maslenitsa"
Την απόκτηση παιδιών στη ρωσική παραδοσιακή λαϊκή κουλτούρα · Γνωριμία με τελετουργίες και παραδόσεις που υπήρχαν στη Ρωσία. Αντιστρέφουμε την αγάπη και το σεβασμό για τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της χώρας σας, να φέρει μια αίσθηση πατριωτισμού.
Ανάγνωση A. Mityaev "ιστορία τριών πειρατών"
ΜΑΡΤΙΟΣ
1 εβδομάδα "Ημέρα της Μητέρας 8 Μαρτίου"
Εξερευνώντας το ποίημα της Vira "Ημέρα της Μητέρας"
Βοηθήστε να θυμάστε και να διαβάσετε εκφραστικά το ποίημα. Αναπτύξτε ακουστική μνήμη. Ανακουφίστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, επιθυμείτε να κάνετε μια ευχάριστη μαμά με τη βοήθεια του ποιήματος.
Ανάγνωση "Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin
Διδάξτε να δείτε την αγάπη της μητέρας στα παιδιά. Να μάθουν να σχηματίσουν την κύρια ιδέα της εργασίας. Συναισθηματική ανταπόκριση, σεβασμό για μια γυναίκα - μητέρα, προσεκτική στάση απέναντι σε αυτήν.
Λέγοντας Nenets Tales "Κούκος" (Κούκος, 119)
Για να διαμορφώσετε τις ηθικές έννοιες των παιδιών, ενθαρρύνετε να σκεφτείτε την κοινότητα φιλοδοξών και φιλοδοξίες όλων των εθνών, εδραιώνετε την ιδέα ενός παραμυθιού ως θησαυρού της λαϊκής σοφίας, για τη μάθηση ως ένδειξη παραμύθι ενός παραμυθιού
S.Pogorelovsky. Καληνυχτα.
V. Berestov "Διακοπή Μαμά".
V.steyev. Τις διακοπές της μητέρας.
Ν. Bromley. Την κύρια λέξη.
L. Scitko. Babushkina χέρια.
I.akakim. Μαμά.
Ε. Blaginina. Αυτή η μαμά.
Ν. Sakonskaya. Μιλήστε για τη μαμά.
V. Sukhomlinsky "Η μαμά μου μυρίζει σαν ψωμί"
2 εβδομάδες "νωρίς την άνοιξη. Άνοιξη της φύσης "
Εξερευνήστε τα ποιήματα του N. Beluevova "Spring Guest"
Βοηθήστε να θυμάστε και να διαβάσετε ρητά ένα από τα ποιήματα
Διαβάζοντας το ποίημα του S. Yesenin "Cherimukha". (Gavrish, 123)
Διδάξτε τα παιδιά να ανακτήσουν το ποίημα, να επιλέξουν μέσα εκφραστικότητας σύμφωνα με το περιεχόμενο της εργασίας και τη μεταδοτική διάθεση. Μαθαίνοντας να παραλάβετε επιθέματα, συγκρίσεις για μια εικονιστική περιγραφή της ανοιξιάτικης φύσης.
Ανάγνωση των τραγουδιών "Grachei-Kirichi .., Β. Bianki Three Springs."
Για να γνωρίσουν τα παιδιά με τη ρωσική προφορική λαϊκή δημιουργικότητα, συνεχίζουν να διδάσκουν τα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομα μη κατοίκους. Ανάπτυξη μνήμης, βελτιώστε τη ξεχωριστή λέξη της λέξης, η εκφραστικότητα του εντοπισμού της ομιλίας. Εκπαιδεύστε την αγάπη και το σεβασμό των ρωσικών εθνικών διακοπών, τις παραδόσεις.
Ανάγνωση νεράιδων παραμύθια Ε. Shima "Sun, Frost, Wind", "Stone, Creek, Soselka and Sun".
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με νέα παραμύθια, να μάθουν να κατανοούν την έννοια του έργου, εικονιστικές εκφράσεις στο κείμενο. Στερεώστε την ικανότητα να ανταποκρίνεται με ακρίβεια σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια και αγάπη για τη φύση.
Ανάγνωση του ποιήματος F. Tyutchev "Χειμώνας δεν είναι θυμωμένος". (Culin, 125)
Μάθετε να αντιλαμβάνονται το περιεχόμενο του ποιήματος συναισθηματικά. Σκεφτείτε ποια συναισθήματα και εμπειρίες προκαλούν.
"Όπως και τα ζώα και τα πουλιά της άνοιξης συναντήθηκαν" V. Bianki N. Nekrasova "παππούς Mazay και λαγοί"
Skrvitsky "Μάρτιος" του i.sokolov-mikitov "νωρίς την άνοιξη".
3 εβδομάδες "Πολιτισμός και παράδοση των ανθρώπων"
Ανάγνωση του Ρωσικού Folk Fairy Tale "Tsarevna Frog". (Ushakov, 136, Gavrish 156)
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα μαγικό παραμύθι "Tsarevna Frog".
Εξερευνώντας το ποίημα Α. S. S. Pushkin "στο Lukomorya Oak Green ..." (Απόσπασμα από το ποίημα "Ruslan και Lyudmila"). (Culin, 50)
Μάθηση να πείτε εκφραστικά ένα μικρό ποίημα, ενεργά και φιλική αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο.
Ανάγνωση των κεφαλαίων από το βιβλίο Τ. Αλεξάνδροβα "Κουζά Δομοβόι".
Καθιέρωση ενδιαφέροντος για την καλλιτεχνική λογοτεχνία, για να τονώσει την επιθυμία να ακούσει το έργο. Προτείνετε στους τύπους να βρουν νέες περιπέτειες του τομέα, να αναπτύξουν φαντασία, λεκτική φαντασία, εντείνοντας το λεξικό
Ανάγνωση: Α. S. Pushkin "ιστορία του Tsar Saltan ...".
Διδάξτε τα παιδιά να δουν τα χαρακτηριστικά της οικοδόμησης ενός έργου, να προβλέψουν επαναλαμβανόμενα γεγονότα. Για να σχηματίσουν καλλιτεχνική γεύση, αναπτύξτε τη φαντασία.
Η είπε για τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Σίβα-Μπουρκά". (Ushakov, 138, Zatulin, 26, Gavrish, 160)
Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε το έργο, επαναλάβετε τα θραύσματα που τους άρεσε. Να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση.
4 εβδομάδες "Μεταφορές"
Ανάγνωση της ιστορίας Ε. Ιλίνα "Μηχανές στην οδό μας"
Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο της ανάγνωσης ανάγνωσης, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά του είδους της ιστορίας, τη διαφορά μεταξύ του από το παραμύθι. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες της ανάκτησης του λογοτεχνικού κειμένου. Σιδηρόδρομος σε ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους της πόλης.
Ανάγνωση του ολλανδικού τραγουδιού "Ευτυχισμένος τρόπος!" Στην επεξεργασία I. Tokmakova.
Διδάξτε τα παιδιά ολιστικά αντιλαμβάνονται το έργο, να κατανοήσουν την κύρια ιδέα της, να σηκώσουν το rhyme.
Μυστήρια ύπνου για τη μεταφορά.
Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των μυστηρίων. Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα αινίγματα από τα μικροσκοπικά άλλα είδη. Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα επίλυσης αινίγματα που χτίστηκαν σε μια απλή περιγραφή.
Ανάγνωση chiardy "για το ποιος έχει τρία μάτια"
S.mikhalkov. Από τη μεταφορά στον πυραύλο.
5 εβδομάδες "φαγητό"
Δοκιμάζοντας ya. Ταϊλανδικά "όλα είναι εδώ".
Μαθαίνοντας να επαναλάβετε τη λογοτεχνική εργασία κοντά στο κείμενο. Σχηματίζοντας την εκφραστικότητα της ομιλίας. Ανάπτυξη μνήμης και γνωστικών συμφερόντων στα παιδιά
Ανάγνωση παραμύθι Ν. Teleshova "αναπαραγωγή"
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, με τον συγγραφέα - N. D. TV. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για παραμύθια στις ρωσικές παραδόσεις. Αναπτύξτε ένα ενεργό λεξικό παιδιών, συνδεδεμένη ομιλία, προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία. Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να συντονιστείτε στην ακρόαση ενός παραμυθιού, να είστε σε θέση να εκφράσετε τα συναισθήματά σας: Έκπληξη, χαρά, εμπειρία.
Ανάγνωση Α. Μίλνα "Μπαλάντα των Βασιλικών Σάντουιτς".
Καλέστε μια συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτό το έργο, περάστε μια συνομιλία σχετικά με τα προϊόντα που μπορούν να ληφθούν από το γάλα. Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών σε ένα νέο βιβλίο της δωρεάς, εδραιώστε τους κανόνες της προσεκτικής σχέσης
Ανάγνωση διαμαντιών "Gorbushka"
Εισάγετε ένα νέο προϊόν B. Almazova "Gorbushka". Διδάσκουν να προστατεύουν το ψωμί. Συνεχίστε να γνωρίσετε τον κύκλο των έργων για τη ζωή των ανθρώπων στα χρόνια πολέμου. Να επεκτείνετε και να εμπλουτίσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την αξία του ψωμιού στην ανθρώπινη ζωή.
R.n. ιστορία. Τρία Kalach και μία μνήμη RAM. Κουάκερ από την επίθηκα
ΑΠΡΙΛΙΟΣ
1 εβδομάδα "προκάλεσε"
Ανάγνωση "Πικραλίδα" Ζ. Alksandrov
Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να απομνημονεύουν τα σύντομα ποιήματα, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο των γραμμών από το ποίημα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα των τόνων. Σιδηροδρομικά αισθητικά συναισθήματα, αγάπη για ποίηση.
Ε. Serov "Snowdrop".
Διδάξτε τα παιδιά να καταλάβουν το περιεχόμενο της ποιητικής εργασίας, να τον διδάξουν από την καρδιά. Εργαστείτε τη διαδοχική εκφραστικότητα της ομιλίας, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τη φύση, ποίηση.
Ανάγνωση της ιστορίας Μ. Privina "Golden Luga"
Διδάξτε τα παιδιά να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, το ηθικό της νόημα. Ακριβώς, εκφραστικά και σαφώς δηλώστε τις σκέψεις σας. Αναπτύξτε ποιητική ακρόαση - την ικανότητα να ακούτε και να διαθέσετε εκφραστικά μέσα στο κείμενο. Να αναπτύξει την ικανότητα να ανταποκρίνεται συναισθηματικά στην ομορφιά της φύσης και το περιεχόμενο του λογοτεχνικού έργου. Διδάξτε να απολαύσετε την επικοινωνία με τη φύση, να κατανοήσετε την αξία κάθε φυτού.
N.nishchev "Μητέρα-και-μητρική".
Διευκρινίστε και επεκτείνουν τις ιδέες για τα πρώτα χρώματα της άνοιξης. Μάθετε να θαυμάζετε τα αναπτυσσόμενα λουλούδια, να δείτε και να αντιληφθείτε την ομορφιά τους, φροντίστε τα θαυμάσια πλάσματα της φύσης. Προσπαθώντας να προκαλέσει μια αίσθηση ευγνωμοσύνης στη φύση για να μας δώσει υπέροχα λουλούδια. Εύκολη προσεκτική στάση για primrocuts.
2 εβδομάδες "Ημέρα Κοσμοναυτικής"
Ανάγνωση της ιστορίας L. Obukhova "Βλέπω τη γη"
Συνεχίστε να διδάσκουν προσεκτικά τα παιδιά να ακούτε προσεκτικά τη δουλειά, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να θυμάστε την ακολουθία ανάπτυξης του οικοπέδου. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να ακούσετε συντρόφους. Αξιόπιστο σεβασμό για ένα δύσκολο και επικίνδυνο επάγγελμα του αστροναύτη, μάθετε να φανταστείτε και να ονειρεύεστε.
N.godvilina. Οι cosmonauts έχουν διακοπές. Ya.serpina. Ρουκέτες.
V.Stepanov. Γιούρι Γκαγκάριν. Sapgir. Στον ουρανό - ένα σημαντικό.
V. Oorlov. Ημέρα κοσμοναυτικής. ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ. A.heit. Για όλους τους πλανήτες.
I.akakim. Έζησα στο φεγγάρι.
3 εβδομάδες "επάγγελμα"
Ανάγνωση του J. Rodari "Τι μυρίζει η βιοτεχνία;"
Αναπτύξτε τις παρουσιάσεις των παιδιών σχετικά με τα επαγγέλματα του εφήβου, τη σημασία της εργασίας τους. Συνεχίστε να μαθαίνετε να παρατηρείτε εκφραστικά οπτικά μέσα στο κείμενο, βοηθώντας την αποκάλυψη του περιεχομένου του. Αναπτύξτε την προσοχή, την τελειότητα. Εκπαιδεύοντας την ικανότητα να ακούτε.
Ανάγνωση B. poems "ποιήματα για τα επαγγέλματα".
Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν την ιδέα των ποιημάτων, να εμβαθύνουν την κατανόηση της σημασίας των διαφόρων επαγγελμάτων. Συζήτηση για τα επαγγέλματα που είναι γνωστά στα παιδιά.
Ανάγνωση του παραμυθιού Κ. Ι. Chukovsky "Aibolit".
Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε το έργο, να κατανοήσουν το περιεχόμενό του, απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, δίνουν αξιολόγηση των ενεργειών των ηρώων
Διαβάζοντας το έργο της πόλης του Ladonchikov "Circus".
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με το έργο, μιλήστε για ένα επαγγελματίες τσίρκου και τσίρκου, σκεφτείτε τις εικόνες για το βιβλίο. Εμπλουτίστε το λεξικό, επεκτείνετε τον ορίζοντα.
Γ. H. Andersen "SveyNBow". Β. Mayakovsky "Ποιος να είναι;".
S. Marshak. Πώς εκτυπώθηκε ένα βιβλίο. Συνοριακή φρουρά.
Β. Zagoder. Σωφέρ. Οικοδόμοι. Τσαγκάρης. Μοδίστρα. Δεσμευτικός.
4 εβδομάδες "Ημέρα Εργασίας"
Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak "Mail".
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τους υπαλλήλους της δυσκολίας, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, συστηματοποιήστε τις πληροφορίες που έχετε λάβει.
Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μικρές λαογραφικές μορφές: Παροιμίες, λέξεις, patters. Μάθετε να αναπαράγετε εικονιστικές εκφράσεις, κατανοήστε την εικονική έννοια των λέξεων και των φράσεων. Να αναπτύξει την ικανότητα να εφεύρουν τα αινίγματα. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για την ερμηνεία της λαϊκής δημιουργικότητας.
Ανάγνωση των κεφαλαίων από τα παραμύθια του Τ. Yentson "καπέλο οδηγού" στη μετάφραση V. Smirnova.
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα νέο προϊόν των ξένων κλασικών παιδιών, προκαλούν την επιθυμία να μάθουν για τις περαιτέρω περιπέτειες των ηρώων και να διαβάσει ολόκληρο το παραμύθι.
Sh. Perro cinderella.
ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ
1 εβδομάδα "9 Μαΐου - Ημέρα Νίκης!"
Απομνημονεύοντας ένα ποίημα στην ημέρα της νίκης
Μάθηση των παιδιών που διαβάζονται εκφραστικά από την καρδιά ένα ποίημα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη μνήμη ποιητική ακρόαση. Ανακουφίστε την ευαισθησία στις καλλιτεχνικές λέξεις. Ανακουφίστε την αίσθηση του πατριωτισμού.
A. TVARDOVSKY "TANKISTA'S Story" - διαβάζοντας την ιστορία.
Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους υπερασπιστές της Πατρίδας. Διευκρινίστε τις ιδέες για τη γέννηση των στρατευμάτων, προκαλούν την επιθυμία να είναι παρόμοια με τους ισχυρούς και τολμηρούς πολεμιστές. Αναπτύξτε τη φαντασία, ποιητική γεύση. Αξιόπιστη, αγάπη και ευγνωμοσύνη στους ανθρώπους που προστατεύουν την πατρίδα τους.
2 εβδομάδες "λουλούδια στο οικόπεδο"
Διαβάζοντας το έργο του A. Block "μετά την καταιγίδα".
Εδραιώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη · Καλέστε μια επιθυμία να εκφράσετε τις εντυπώσεις σας σε μια εικονιστική λέξη.
Τ. Πακχένκο "παραμύθια λουλουδιών. Δ. Ρόρι. Γιατί τα τριαντάφυλλα χρειάζονται αιχμές;
V. Oorlov "Πώς εμφανίστηκαν μαργαρίτες", "λουλούδι".
3 εβδομάδες "λιβάδι, δάσος, πεδίο, έντομα"
Ανάγνωση basny i.a. Κρύλοβα "Dragonfly και Ant"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μπάσο, με τα χαρακτηριστικά του είδους τους. Δοκιμάστε να κατανοήσετε την ιδέα, το νόημα των παροιμιών για την εργασία. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να κατανοήσουν τη φαλακρή αλληγορία, να αξιολογήσουν το χαρακτήρα των χαρακτήρων. Ανακουφίστε την ευαισθησία στην εικονιστική γλώσσα της γλώσσας της Basni.
Ανάγνωση D. Mine-Siberian "Forest Tale".
Πραγματοποίηση, συστηματοποιήστε και συμπληρώνουν τη γνώση των παιδιών για το δάσος, τους κατοίκους του. Δημιουργώντας τη δυνατότητα να επαναλάβετε το περιεχόμενο ενός παραμυθιού που βασίζεται σε ερωτήσεις.
Διαβάζοντας την "Ladybug Lady".
Για να γνωρίσουν τα παιδιά με την έννοια της "κοινής χρήσης", διευκρινίζουν γιατί χρειάζονται, όπως χρησιμοποιείται. Βοηθήστε να θυμάστε και με μια έκφραση να πείτε στο ρηχό.
Διαβάζοντας το παραμύθι V. Bianki "ως σπίτι μυρμήγκι σε μια βιασύνη."
Προτείνετε στα παιδιά να ανακαλύψουν τους χαρακτήρες αυτού του έργου σχετικά με τις εικόνες, υποθέστε για ποιον και τι μιλάνε. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του παραμυθιού, ρωτήστε τους τύπους να ονειρευτούν για το τι θα συμβεί στη συνέχεια, υποθέστε πόσο το παιχνίδι είναι καλύτερο να ρωτήσετε ποιες ευγενικές λέξεις λένε.
Κ. Ushinsky "Μέλισσες στην εξερεύνηση". Snegirev. Εντομο. Ο. Γρηγορίου. Κουνούπια.
Και surikov "στο λιβάδι". V.ssef. Μυρμήγκι. Ι. Maznin. Πυγολαμπίδα.
Κ. Chukovsky. Fly Tsokotukha. Κατσαρίδα.
N.slakov. Σπιτική πεταλούδα. Μυρμήγκι και αγωνοφίνο.
4 εβδομάδες "το καλοκαίρι. Φύση το καλοκαίρι
Ανάγνωση στα πρόσωπα του ποιήματος V. Orlov "Μου λέτε, Ratchonka Forest ..."
. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τα ποιήματα λογισμικού και θυμηθείτε το ποίημα V. Orlov "που μου λέτε, το δάσος Ratchie ...".
Κ. Shushinsky. Όταν έρχεται το καλοκαίρι.
Α. Shochev. Τι είναι το καλοκαίρι.
S. Marshak. Ιούνιος. Ιούλιος. Αύγουστος.
Kruzhkov. Καλό καιρό.
Η επανάληψη 5 εβδομάδων του υλικού πέρασε
Τελικό λογοτεχνικό κουίζ
Στερεώστε και συστηματοποιήστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα γνωστά λογοτεχνικά έργα, τα χαρακτηριστικά τους. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να εκφράσουν λεπτομερείς κρίσεις. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία.
Διαβάζοντας τα παιδιά του λογοτεχνικού έργου "γκρίζο αστέρι" Β. Σόδα
Εξοικείωση των παιδιών με τη λογοτεχνία μυθοπλασίας.
Διαβάζοντας το ποίημα Β. Mayakovsky "Τι είναι καλό και τι είναι κακό."
Προτείνετε την προσοχή των παιδιών διάφορες καταστάσεις, να μάθουν να αξιολογούν τις ενέργειες των ανθρώπων, να σχηματίσουν μια κρίσιμη στάση απέναντι σε κακές ενέργειες.

Αντίγραφο.

1 Κατάλογος έργων καλλιτεχνικής λογοτεχνίας για την ανάγνωση παιδιών σε λεξικά θέματα

2 Senior Group Θέμα: Λουλούδια ανθίζουν (στο πάρκο, στο δάσος, στη στέπα) 1. Ε. Blaginina "Πικραλίδα". 2. Α.Κ. Tolestoy "Bells". 3. V. Kataev "Tsvetik-Semichetics". Θέμα: Φθινόπωρο (φθινοπωρινές περιόδους, μήνες φθινοπώρου, δέντρα το φθινόπωρο) 1. Και Tokmakova "δέντρα". 2. Κ. Ushinsky "Σπορά των δέντρων". 3. Α. Plescheev "ερυθρελάτης". 4. Α. Fet "Φθινόπωρο". 5. Skrvytsky "Φθινόπωρο". 6. Κ. Ushinsky "Τέσσερις επιθυμίες". 7. Α. Φθινόπωρο "Φθινόπωρο". 8. Α. Τολστόι "Φθινόπωρο". ΘΕΜΑ: Ψωμί 1. Μ. Prishvin "Ψωμί Lisukin" 2. Yu. Μαθήματα βροχής από σπόρους ". 3. L.KON από "βιβλία για τα φυτά" ("σιτάρι", "σίκαλη"). 4. Ανγκιάζομαι τα "χέρια του ανθρώπου" (από το βιβλίο "Rye". 5. Μ. Glinsky "Ψωμί" 6. Ukr.S. "Kolosok". 7. J. Tais "Όλα είναι εδώ." Θέμα: Λαχανικά, φρούτα 1. L. N. Tolestoy "γέρος άνδρας και μήλο", "οστά" 2. Α. Πασκλάκι "Είναι ένας νεροχύτης ώριμης πλήρους" 3. Μ. Isakovsky "κεράσι" 4. Yu Tuvim "λαχανικά" 5. Λαϊκή ιστορία Στην επεξεργασία του Κ. Ushinsky "Συμβουλές και Γούνα". 6. N.Nosov "Αγγούρια", "Σχετικά με την REPKA", "Κάρτες".

3 Θέμα: Μανιτάρια, μούρα 1. Ε. Trutneva "Μανιτάρια" 2. V. Kataev "Μανιτάρια" 3. Α. Prokofiev "Borovik" 4. Ya. Ταϊλανδικά "για τα μούρα". Θέμα: Μεταναστευτικά και υδρόβια πτηνά 1. R.N.S. "Gusi-Swans" 2. Bihanki "δασικά δρομολόγια", "graci". 3. Α. Mikekov "Swallow" 4. D.N. Mamin-Siberian "Gray Shaika" 5. L.N. Tolestoy "Swans" 6. G.KH. Andersen "Nasty Utok". 7. A.N. Tolestoy "Jaratuchin". Θέμα: Η πόλη μας. Ο δρόμος μου. 1. Z. Alexandrov "Πατρίδα" 2. Σ. Μικαλκόφ "Ο δρόμος μου". 3. Τραγούδι του Yu. Antonova "Υπάρχουν κεντρικοί δρόμοι" 4. S. Bajuadin "Χώρα όπου ζούμε". Θέμα: Φθινόπωρο ρούχα, παπούτσια, καλύμματα 1. Κ. Ushinsky "Ως πουκάμισο στο πεδίο έχει αυξηθεί." 2. Z. Alexandrov "Sarafanchik". 3. S. Mikhalkov "Τι έχετε;". Θέμα: Κατοικίδια και τα μικρά τους. 1. Ε. Charushin "Τι θηρίο;" 2. Oster "γατάκι με το όνομα του GAV". 3. L.N. Tolstoy "λιοντάρι και σκύλος", "γατάκι". 4. Br. Grimm "Bremen μουσικοί". 5. R.N.S. "Ο λύκος και οι επτά νεαρά κατσίκια".

4 Θέμα: Άγρια ζώα και τα μικρά τους. 1. Α.Κ. Tolestoy "σκίουρος και λύκος". 2. R.N.S. "Hug Zayushkina Hug" 3. G. Snagire "Δάσος ενός ελάφια" 4. R.N.S. "Hare Mislav" 5. I. Sokolov Mikitov "Έτος στο δάσος" (Ch.: "Proteka", "Medvezhya Family". 6. R.N.S. "Zimovier". Θέμα: αργά το φθινόπωρο. Ο ουρανός στην αναπνοή του φθινοπώρου "2. DM Sibiryak" Gray Shaika "3. VM Garin" Frog Traveler ". 4. Ως Pushkin" χειμώνας! .. Η Αχύπωση του Χειμώνα! 5. Α.Ε. Ευνία "Bereza", "6 . Είναι η Nikitin "Συνάντηση του χειμώνα" θέμα: το χειμώνα. Χειμερινά πτηνά 1. Ν. Nosov "στο λόφο" 2. KD Noshchinsky "Dressing χειμωνιάτικες γυναίκες" 3. G.Kh. Andersen "Χιόνι Βασίλισσα" 4. V. Bianki "Sichin Calendar". 5. V. Dal "Old Manovik". 6. M. Gorky "Vorobanyishko" 7. LN TOLSTOY "Πτηνά» 8. Nenets People's Tale "Κούκος" Κούκος "9. S. Mikhalkov" Finch ".

5 Θέμα: Βιβλιοθήκη. Βιβλία. 1. S. Marshak "Πώς τυπώθηκε το βιβλίο;" 2. V. Mayakovsky "Αυτό το βιβλίο είναι δικό μου για τη θάλασσα και για το φάρο." 3. "Τι είναι καλό και τι είναι κακό." Θέμα: Μεταφορές. Νόμους κυκλοφορίας. 1. Σ. Ya. Marshak "Bagazh". 2. Leila Berg "ιστορίες για ένα μικρό αυτοκίνητο". 3. S. Sugarnov "το καλύτερο ατμόπλοιο." 4. Ν. Sakonskaya "Τραγούδι για το μετρό" 5. Μ. Ilyin, Ε. Segal "Μηχανές στην οδό μας" 6. Ν. Καλίννα "Πώς οι τύποι πέρασαν το δρόμο." Θέμα: Νέο Έτος. Χειμερινή ψυχαγωγία. 1. S. Marshak "Δώδεκα μήνες". 2. όλο το χρόνο (Δεκέμβριος) 3. R.N. από. "Snow Maiden" 4. Ε. Trutneva "Ευτυχισμένο το Νέο Έτος!". 5. L. Voronkova "Tanya επιλέγει το χριστουγεννιάτικο δέντρο." 6. N. Nosov "Fantasyry". 7. F. Gubin "Gorka". 8. V. Odoyevsky "Moroz Ivanovich". Θέμα: Ζώα καυτών χωρών. Ζώα ψυχρής χωρών. 1. B. Skod "χελώνα". 2. Tajik Fairy Tale "Tiger and Fox" 3. Κ. Chukovsky "CHEREPAKH" 4. D.R. Kipling ιστορίες από το βιβλίο "Βιβλίο ζούγκλας" 5. Β. Zhitkov "Σχετικά με τον Ελέφαντα". 6. Ν. Σλάνταφ "σε πάγο".

6 Θέμα: Η οικογένειά μου. Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ. 1. Borylovskaya "Οι μητέρες μας, ο Πάπας μας". 2. V. Oseev "απλά μια ηλικιωμένη γυναίκα." 3. Είμαι ένα τμήμα "πώς ήμουν η μητέρα μου". 4. Π. Voronko "Boy Βοηθήστε" 5. Δ. Gaba "Η οικογένειά μου". Θέμα: Σπίτι και τα μέρη του. ΕΠΙΠΛΑ. 1. Γ. Τουβίμ "Πίνακας". 2. Σ. Marshak "Πού προέρχεται το τραπέζι;". 3. V. Mayakovsky "Ποιος είναι 2. 4. Το παραμύθι στην επεξεργασία του A. Tolstoy "τρεις πατέρες". Θέμα: Ψάρια 1. Α. Pushkin "ιστορία του ψαράς και τα ψάρια". 2. Ν. Nosov "Karasik" 3. R.N.S. "Με το χτύπημα της φλέβας", "αδελφή αλεπού και γκρίζο λύκο". 4. G.-H. Andersen "γοργόνα". 5. Ε. Permyak "πρώτο ψάρι". Θέμα: Παιχνίδια. Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι. 1. Β. Zhitkov "Αυτό που είδα." 2. Με Marshak "Ball" 3. Α. Barto "σχοινί", "παιχνίδια". 4. V. Kataev "Flower Semichiviettic" 5. Ε. Serov "μη καλή ιστορία." Θέμα: Επάγγελμα. 1. J. Rodari "Ποιο χρώμα του σκάφους;" 2. "Τι μυρίζει χειροτεχνίες;" 3. I akim "neuzzy". 4. Α. Γραμματοκιβώτιο "A. Shibarev". πέντε.

7 Θέμα: Οι υπερασπιστές της πατρίδας. Στρατιωτικά επαγγέλματα. 1. Ο. Vysotskaya "Ο αδελφός μου πήγε στα σύνορα", "TV". 2. Α. Twardovsky "Ιστορία του Tankist". 3. Ζ. Alexandrova "Dosor". Θέμα: Ναυτιλιακά φυτά. 1. V. Kataev "Tsvetik-Semichetics" 2. S.T. Aksakov "Scarlet Flower". 3. G.-H. Andersen "Thumbelina". Θέμα: νωρίς την άνοιξη. 8 ΜΑΡΤΙΟΥ. 1. M. Homeland "Mamina Hands". 2. Ε. Blaginin "Ημέρα της Μητέρας", "κάθονται στη σιωπή". 3. J. Rodari "Τι μυρίζει η βιοτεχνία;" 4. Ε. Permyak "Mint Work" 5. V. Sukhomlinsky "Η μητέρα μου μυρίζει σαν ψωμί." 6. Λ. Kwitko "τα χέρια της γιαγιάς". 7. S. Mikhalkov "Τι έχετε;". 8. N. Nekrasov "παππούς Mazay και λαγοί". 9. I. Tyutchev "Χειμώνας δεν είναι περίεργο" 10. Σ. Μάσκ "Έτος Γύρος" 11. Squretsky "Απρίλιος". 12. V. Bianki "Τρεις πηγές". Θέμα: Αλληλογραφία. 1. Σ. Marshak "Mail". 2. J. Rodari "Ποιο χρώμα του σκάφους;" 3. "Τι μύριζε τη βιοτεχνία;" 4. Είμαι akim "neumenta". 5. Α. Shibarev "γραμματοκιβώτιο".

8 Θέμα: Κατασκευή. Επαγγέλματα, αυτοκίνητα και μηχανισμούς. 1. Σ. Bajadin "που έχτισε αυτό το σπίτι;" 2. Β. Mayakovsky "Ποιος είναι;", "Κατασκευή". 3. Μ. Πυρκαγιές "Μάλυαρ" 4. Γ. Lusurin "Builders" 5. Ε. Permyak "δουλειά μυαλού". Θέμα: Πιάτα 1. Α. Gaidar "Blue Cup". 2. Κ. Chukovsky "Fedorino Mountain", "Fly-Codotha" 3. Br. Grimm "δοχείο κουάκερ". 4. R.N.S. "Fox και Zhuravl". Θέμα: Κόσμος. Ημέρα κοσμοναυτικής. 1. Α. Barto "σχοινί". 2. S.YA. Marshak "ιστορία για έναν άγνωστο ήρωα". 3. Yu.A. Gagarin "βλέπω τη γη". Θέμα: Έντομα. 1. Β. Bianki "Περιπέτεια της Μουράχης". 2. Ι.Α. Φτερά "dragonfly και μυρμήγκι". 3. Κ. Ushinsky "Spulant" 4. Y. Arakcheev "ιστορία για την καταπράσινη χώρα". Θέμα: Τρόφιμα. 1. I. TOKMAKOVA "PORZA" 2. Ζ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΒΑ "Νόστιμο κουάκερ". 3. Ε. Moshkovskaya "Masha και Porosh" 4. Μ. Δανζκόφσκι "που του αρέσει αυτό". 5. V. Oseev "cookies". 6. R.N.S. "Potch Pot".

9 Θέμα: Ημέρα της Νίκης. 1. S. Alekseev "Πρώτη νύχτα Taran", "Σπίτι" 2. M Isakovsky "Κόκκινο Αρμενικό θαμμένος εδώ". 3. Α. Ιστορία του Twardovsky "Tankista". 4. Α. MITYAEV "Τσάντα πλιγούρι βρώμης". 5.M.Sakovsky "Forever θυμηθείτε". 6. S. Bajadin "Glory". 7. Κ. Simonov "Υιός Αρτιλεργάνων". Θέμα: Η πατρίδα μας Ρωσία. Η Μόσχα είναι πρωτεύουσα της Ρωσίας. 1. Α. ΠΡΟΤΟΦΙΟΣ "Πατρίδα". 2. Z. Alexandrova "Πατρίδα". 3. M.yu. Lermontov "Πατρίδα" 4. Σ. Bajordin "για την πατρίδα". Θέμα: Καλοκαίρι, καλοκαιρινά ρούχα, παπούτσια, καλύμματα. 1. Κ. Ushinsky "Τέσσερις επιθυμίες". 2. Α. Plescheev "γέρος" 3. Ε. Blaginina "Πικραλίδα". 4. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

10 Προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: Λουλούδια ανθίζουν (στο πάρκο, στο δάσος, στη στέπα) 1. A.K. Tolestoy "Bells". 2. V. Kataev "λουλούδι-semichetics". 3. Ε. Blagoinina "Πικραλίδα", "κεράσι". 4. E.Serova "κρίνος του κρίνος", "γαρύφαλλο", "ξεχάστε-με - όχι". 5. Ν. Sladkov "Οικογενειακοί Εραστές". 6. Yu. Moritz "λουλούδι". 7. Μ. Zanknan "Πικραλίδα" 8. Ε. Trutneva "Bells". Θέμα: Φθινόπωρο (φθινοπωρινές περιόδους, μήνες του φθινοπώρου, δέντρα φθινοπώρου) 1. Α.Ν.Mykov "Φθινόπωρο". 2. Η S. Yesenin "Niva συμπιέζεται." 3. Α. Α. Πασκίν "ο ουρανός αναπνέει το φθινόπωρο." 4. Ε. Trutneva "Φθινόπωρο" 5. Β. Bianki "Sichikkin Calendar" 6. F. Tyutchev "Υπάρχει το φθινόπωρο του αρχικού" 7. A. Plescheev "το φθινόπωρο έχει έρθει." 8. Α.Κ. Tolestoy "Φθινόπωρο! Από τον κακό κήπο μας. " 9. M. Isakovsky "Cherry". 10. L.N. TOLSTOY "OAK και Oshness". 11. I. TOKMAKOVA "OAK".

11 Θέμα: Ψωμί 1. Μ. Prishvin "Ψωμί Lisukin" 2. Υ. Κρασοβογόγη "Βροχή από σπόρους". 3. L.KON από "βιβλία για τα φυτά" ("σιτάρι", "σίκαλη"). 4. Ανγκιάζομαι τα "χέρια του ανθρώπου" (από το βιβλίο "Rye". 5. Μ. Glinsky "Ψωμί" 6. Ukr.S. "Kolosok". 7. J. Tais "Όλα είναι εδώ." Θέμα: Λαχανικά, φρούτα 1. L. N. Tolestoy "γέρος άνδρας και μήλο", "οστά" 2. Α. Πασκλάκι "Είναι ένας νεροχύτης ώριμης πλήρους" 3. Μ. Isakovsky "κεράσι" 4. Yu Tuvim "λαχανικά" 5. Λαϊκή ιστορία Στην επεξεργασία του Κ. Ushinsky "κύπελλα και γούνα". 6. N.Nosov "αγγούρια", "Σχετικά με το ράφι", "Κάρτες". 7. Β. Zhitkov "Αυτό που είδα". Θέμα: Μανιτάρια, μούρα 1. Ε . Trutneva "μανιτάρια" 2. V. Kataev "μανιτάρια" 3. Α. Προβροφέας "Borovik" 4. Ya. Ταϊλανδικά "για τα μούρα". 5. Ya. Ταϊλανδικά "για τα μανιτάρια".

12 Θέμα: Μετανάστευση και υδρόβια πτηνά 1. R.N.S. "Swan Gesese". 2. Κ.δ. Ushinsky "χελιδόνι". 3. G. Snegolev "Χελιδόνι", "Skzorets". 4. V. Sukhomlinsky "Αφήστε το Nightingale και το σκαθάρι να είναι". 5. M. Privine "παιδιά και παπάκια." 6. Ukr.n.s. "Chrome Duck". 7. L.N. Tolestoy "Bird". 8. Ι. Sokolov-Mikitov "Γερανοί μύγες". 9. Π. Voronlico "Γερανοί". 10. Β. Bianki "Δομικά Δομμάτια", "Graci". 11. Α. Maikov "Swallow" 12. D.N. ΜΑΜΙΝ-Σιβηρίας "Γκρι Σάικα" 13. L.N. Tolestoy "Swans" 14. G.KH. Andersen "Nasty Utok". 15. V.A. Sukhomlinsky "ντροπή μπροστά από το Sullet." Θέμα: Η πόλη μας. Ο δρόμος μου. 1. Z. Alexandrov "Πατρίδα" 2. Σ. Μικαλκόφ "Ο δρόμος μου". 3. Τραγούδι του Yu. Antonova "Υπάρχουν κεντρικοί δρόμοι" Θέμα: Φθινόπωρο Ένδυση, Παπούτσια, Καπέλα 1. C. Ushinsky "Ως πουκάμισο στο πεδίο έχει αναπτυχθεί." 2. Z. Alexandrov "Sarafanchik". 3. S. Mikhalkov "Τι έχετε;". 4. Br. Grimm "γενναία ουρά". 5. Σ. Marshak "Αυτό είναι το διάσπαρτο." 6. N.Nosov "ζωντανό καπέλο", "patch". 7. V.D. Berestov "Εικόνες σε λακκούβες".

13 Θέμα: Κατοικίδια και τα μικρά τους. 1. Ε. Charushin "Τι θηρίο;" 2. Oster "γατάκι με το όνομα του GAV". 3. L.N. Tolstoy "λιοντάρι και σκύλος", "γατάκι". 4. Br. Grimm "Bremen μουσικοί". 5. R.N.S. "Ο λύκος και οι επτά νεαρά κατσίκια". Θέμα: Άγρια ζώα και τα μικρά τους. 1. Α.Κ. Tolestoy "σκίουρος και λύκος". 2. R.N.S. "Zayushkina Hope" 3. Snailing "Targe ενός ελάφια" 4. Ι. Sokolov Mikitov "Medvezhya Οικογένεια", "πρωτεΐνες", "Belyak", "σκαντζόχοιρος", "Lisa Nora", "Lynx", "Bears", 5. R.N.S. "Χειμώνας". 6. V. Oseev "σκαντζόχοιρος" 7. Γ. Στράβιβερ "στη δασοκομία". 8. Β. Bianki "Bashing Beds". 9. Ε. Charushin "Volchonok" (Volchishko). 10. Ν. Σλάνταφ "πώς η αρκούδα φοβήθηκε τον εαυτό μου", "απελπισμένος λαγός". 11. R.N.S. "Tails" θέμα: τέλη του φθινοπώρου. Preimier 7. Α. Pushkin "Sky στην αναπνοή του φθινοπώρου" 8. D.M. Σιβηρίας "Γκρίζο Σάικα" 9. Β.Μ. Garshin "βάτραχος ταξιδιώτης". 10. Α. S. Pushkin "Χειμώνας! .. Αγροτικός θρίαμβος" 11. S.A. Βελτίωση "Birch", "τραγουδάει το χειμώνα χρώμα". 12. I.S. Nikitin "Συνάντηση του χειμώνα"

14 Θέμα: Χειμώνας. Χειμερινά Πουλιά 1. Ν. Nosov "στο λόφο" 2. Κ. Δ. Νοσσσκι "Προώθηση των παλιών γυναικών" 3. Bianki "Sichikkin Calendar". 4. V. Dal "Old Man Godovik." 5. M. Gorky "Vorobanyshko" 6. L.N. Tolstoy "Bird" 7. Nenets Lean's Tale "Κούκος" Κούκος "8. S. Mikhalkov" Finch ". 9. I.S. Turgenev "Σπουργίτι". 10. I. Sokolov Mikitov "Glukhary", "Tetherov". 11. Μπλοκ "χιόνι και κύκλος χιονιού". 12. Iz. Surimikov "Χειμώνας" 13. N.anekrasov "Frost of Voevod". Θέμα: Βιβλιοθήκη. Βιβλία. 1. S. Marshak "Πώς τυπώθηκε το βιβλίο;" 2. V. Mayakovsky "Αυτό το βιβλίο είναι δικό μου για τη θάλασσα και για το φάρο." 3. "Τι είναι καλό και τι είναι κακό." Θέμα: Μεταφορές. Νόμους κυκλοφορίας. 1. Σ. Ya. Marshak "Bagazh". 2. Leila Berg "ιστορίες για ένα μικρό αυτοκίνητο". 3. S. Sugarnov "το καλύτερο ατμόπλοιο." 4. Ν. Sakonskaya "Τραγούδι για το μετρό" 5. Μ. Ilyin, Ε. Segal "Μηχανές στην οδό μας" 6. Ν. Καλίννα "Πώς οι τύποι πέρασαν το δρόμο."

15 Θέμα: Νέο Έτος. Χειμερινή ψυχαγωγία. 1. S. Marshak "Δώδεκα μήνες". 2. όλο το χρόνο (Δεκέμβριος) 3. R.N. από. "Snow Maiden" 4. Ε. Trutneva "Ευτυχισμένο το Νέο Έτος!". 5. L. Voronkova "Tanya επιλέγει το χριστουγεννιάτικο δέντρο." 6. N. Nosov "Fantasyry". 7. F. Gubin "Gorka". 8. V. Odoyevsky "Moroz Ivanovich". 9. I.Z. Surimikov "παιδική ηλικία". 10.Α. Μπλοκ "παλιά καλύβα". 11. S.D. Yezhzhin "παππούς παγετός". 12. Σ. Μαύρο "Μιτς, σαν άνεμος, παγοδρομία." 13. R.N.S. "Δύο παγετός". 14. R.N.S. "Επισκεφτείτε τον παγετό του παππού." 15. R.N.S. "Morozko". Θέμα: Ζώα καυτών χωρών. Ζώα ψυχρής χωρών. 1. B. Skod "χελώνα". 2. Tajik Fairy Tale "Tiger and Fox" 3. Κ. Chukovsky "CHEREPAKH" 4. D.R. Kipling ιστορίες από το βιβλίο "Βιβλίο ζούγκλας" 5. Β. Zhitkov "Σχετικά με τον Ελέφαντα". 6. Ν. Σλάνταφ "σε πάγο".

16 Θέμα: Η οικογένειά μου. Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ. 1. Borylovskaya "Οι μητέρες μας, ο Πάπας μας". 2. V. Oseev "απλά μια ηλικιωμένη γυναίκα." 3. Είμαι ένα τμήμα "πώς ήμουν η μητέρα μου". 4. Π. Voronko "Boy Βοηθήστε" 5. Δ. Gaba "Η οικογένειά μου". 6. και Barto "Vovka Dobaging Soul" 7. R.N.S. "Αδελφή Alenushka και Brantz Ivanushka". 8. L.N. Tolestoy "Παλιά παππούς και εγγονές". 9. Ε. Blaginina "Alenushka". Θέμα: Σπίτι και τα μέρη του. ΕΠΙΠΛΑ. 1. Γ. Τουβίμ "Πίνακας". 2. Σ. Marshak "Πού προέρχεται το τραπέζι;". 3. V. Mayakovsky "Ποιος να είναι;" 4. Το παραμύθι στην επεξεργασία του A. Tolstoy "τρεις πατέρες". Θέμα: Ψάρια 1. Α. Pushkin "ιστορία του ψαράς και τα ψάρια". 2. Ν. Nosov "Karasik" 3. R.N.S. "Με το Whining The Velin", "Foxeskurse και γκρίζο λύκο". 4. G.-H. Andersen "γοργόνα". 5. Ε. Permyak "πρώτο ψάρι". 6. L.N. Tolestoy "Shark". 7. V. Danko "Golovastik". 8. Ο. Γρηγορίουι "COM" 9. B. SKOD "κιτ και γάτα". Θέμα: Παιχνίδια. Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι. 1. Β. Zhitkov "Αυτό που είδα." 2. Με Marshak "Ball" 3. Α. Barto "σχοινί", "παιχνίδια". 4. V. Kataev "Flower Semicholetik" 5.

17 Θέμα: Επαγγέλματα. 1. J. Rodari "Ποιο χρώμα του σκάφους;" 2. "Τι μυρίζει χειροτεχνίες;" 3. I akim "neuzzy". 4. Α. Γραμματοκιβώτιο "A. Shibarev". Θέμα: υπερασπιστές της πατρίδας. Στρατιωτικά επαγγέλματα. 1. Ο. Vysotskaya "Ο αδελφός μου πήγε στα σύνορα", "TV". 2. Α. Twardovsky "Ιστορία του Tankist". 3. Ζ. Alexandrova "Dosor". 4. L. Cassil "Οι υπερασπιστές σας". Θέμα: Ναυτιλιακά φυτά. 1. V. Kataev "Tsvetik-Semichetics" 2. S.T. Aksakov "Scarlet Flower". 3. G.-H. Andersen "Thumbelina". Θέμα: νωρίς την άνοιξη. 8 ΜΑΡΤΙΟΥ. 1. M. Homeland "Mamina Hands". 2. Ε. Blaginin "Ημέρα της Μητέρας", "κάθονται στη σιωπή". 3. J. Rodari "Τι μυρίζει η βιοτεχνία;" 4. Ε. Permyak "Mint Work" 5. V. Sukhomlinsky "Η μητέρα μου μυρίζει σαν ψωμί." 6. Λ. Kwitko "τα χέρια της γιαγιάς". 7. S. Mikhalkov "Τι έχετε;". 8. N. Nekrasov "παππούς Mazay και λαγοί". 9. Ι. Tyutchev "Χειμώνας δεν είναι περίεργο", "Άνοιξη", "Άνοιξη Νερό". 10. I. Sokolov-Mikitov άνοιξη στο δάσος "," νωρίς την άνοιξη ". 11. Ν. Σλάνταφ "Τα πουλιά της άνοιξης έφεραν", "Spring Streams" και άλλα. 12. Σ. Marshak "όλο το χρόνο" 13. Γ. Στράβιβερ "Απρίλιος". δεκατέσσερα.

18 Θέμα: Mail. 1. Σ. Marshak "Mail". 2. J. Rodari "Ποιο χρώμα του σκάφους;" 3. "Τι μύριζε τη βιοτεχνία;" 4. Είμαι akim "neumenta". 5. Α. Shibarev "γραμματοκιβώτιο". Θέμα: Κατασκευή. Επαγγέλματα, αυτοκίνητα και μηχανισμούς. 1. Σ. Bajadin "που έχτισε αυτό το σπίτι;" 2. Β. Mayakovsky "Ποιος είναι;", "Κατασκευή". 3. Μ. Πυρκαγιές "Μάλυαρ" 4. Γ. Lusurin "Builders" 5. Ε. Permyak "δουλειά μυαλού". Θέμα: Πιάτα 1. Α. Gaidar "Blue Cup". 2. Κ. Chukovsky "Fedorino Mountain", "Fly-Codotha" 3. Br. Grimm "δοχείο κουάκερ". 4. R.N.S. "Fox και Zhuravl". Θέμα: Κόσμος. Ημέρα κοσμοναυτικής. 1. Α. Barto "σχοινί". 2. S.YA. Marshak "ιστορία για έναν άγνωστο ήρωα". 3. Yu.A. Gagarin "βλέπω τη γη". Θέμα: Έντομα. 1. Β. Bianki "Περιπέτεια της Μουράχης". 2. Ι.Α. Φτερά "dragonfly και μυρμήγκι". 3. Κ. Ushinsky "Spulant" 4. Y. Arakcheev "ιστορία για την καταπράσινη χώρα". 5. Yu. Moritz "ευτυχισμένο σφάλμα." 6. V. Beetle "Beetle" 7. V. Bryusov "πράσινο σκουλήκι". 8. Ν. Σλάνταβο "Σπιτική πεταλούδα" 9. Ι. Maznin "σφαίρες".

19 Θέμα: Τρόφιμα. 1. I. TOKMAKOVA "PORZA" 2. Ζ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΒΑ "Νόστιμο κουάκερ". 3. Ε. Moshkovskaya "Masha και Porosh" 4. Μ. Δανζκόφσκι "που του αρέσει αυτό". 5. V. Oseev "cookies". 6. R.N.S. "Potch Pot". Θέμα: Ημέρα της Νίκης. 1. S. Alekseev "Πρώτη νύχτα Taran", "Σπίτι" 2. M Isakovsky "Κόκκινο Αρμενικό θαμμένος εδώ". 3. Α. Ιστορία του Twardovsky "Tankista". 4. Α. MITYAEV "Τσάντα πλιγούρι βρώμης". Θέμα: Η πατρίδα μας Ρωσία. Η Μόσχα είναι πρωτεύουσα της Ρωσίας. 1. Α. ΠΡΟΤΟΦΙΟΣ "Πατρίδα". 2. Z. Alexandrova "Πατρίδα". 3. M.yu. Lermontov "Πατρίδα" 4. Σ. Bajordin "για την πατρίδα". Θέμα: Σχολή. Σχολικές προμήθειες. 1. Β. Berrestov "Reader". 2. L. Voronkova "Οι φίλες πηγαίνουν στο σχολείο". 3. S.ya. Marshak "πρώτη ημέρα ημερολογίου". 4. V.oseev "μαγική λέξη". 5. L.N. Tolestoy "Phillipok". Θέμα: Καλοκαίρι, καλοκαιρινά ρούχα, παπούτσια, καλύμματα. 1. Κ. Ushinsky "Τέσσερις επιθυμίες". 2. Α. Plescheev "γέρος" 3. Ε. Blaginina "Πικραλίδα". 4. Z. Alexandrova "Sarafanchik". πέντε.

Κατάλογος καλλιτεχνικής λογοτεχνίας για την ανάγνωση των παιδιών της ανώτερης ομάδας για λεκτικά θέματα Θέμα: Φθινόπωρο (φθινοπωρινές περιόδους, φθινοπωρινές μήνες, δέντρα το φθινόπωρο) 1. Ι. Tokmakova "δέντρα". 2. Κ. Ushinsky

Κατάλογος της νηολογίας της φαντασίας για τη σύνταξη κυκλογραμμάτων σε λεξικά θέματα (Senior Preschool Age) Π. Avnugsky Νηπιαγωγείο "Birch" Εκπαιδευτής Shumilova Svetlana Yuryevna Θέμα: Λουλούδια ανθίζουν (σε

Τεχνολογίες για την οικογενειακή ανάγνωση αναψυχής στο MDOU DS. Ο Pashanin ανήλθε σε: Τέχνη. Eugene soynova om Εισαγωγή Η διαδικασία επικοινωνίας ενός παιδιού-προσχολικής ηλικίας με ένα βιβλίο είναι η διαδικασία να γίνει στην προσωπικότητα της πληροφορικής. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ

Κατάλογος έργων της καλλιτεχνικής λογοτεχνίας για την ανάγνωση παιδιών (από λεξικά θέματα, για ομάδες ομιλίας) Senior Preschool Age Θέμα: Λουλούδια ανθίζουν (στο πάρκο, στο δάσος, στη στέπα) 1. Α. Κ. Τολστόιου

Ένα υποσχόμενο θεματικό σχέδιο για την ανάπτυξη της σχετικής ομιλίας στα παιδιά με το επίπεδο ONR, III (προπαρασκευαστική ομάδα) Σεπτέμβριος 1-2 Έρευνα παιδιών 3 "Φθινόπωρο" Φθινόπωρο Ποιήματα Α. S. Pushkin "Sad Time",

Μάθημα 1 Εμπλουτισμός της γλώσσας: Επιλέξτε λέξεις σχετικά με το θέμα "Ειρήνη των ζώων: άγρια \u200b\u200bζώα" (τουλάχιστον 10 λέξεις). 1 Εργασία 2 (κύκλος) σωστά ") σελ. 1 βιβλίο εργασίας" Αναπτύξτε μια ομιλία Svyaznoy "(Series" Speak

Εργαζόμενοι εκπαιδευτικά και θεματικά σχέδια του συνολικού προγράμματος εργασίας "Ανάπτυξη του στούντιο ομιλίας" της αρμονικής ανάπτυξης των "πρακτικών" για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας για το ακαδημαϊκό έτος του δασκάλου 2016-2017

Μάθημα τμήμα: Εισαγωγή. Γνωριμία με το μάθημα του εγχειριδίου. Εισαγωγικό μάθημα Τμήμα 2: Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο είναι 4 ώρες. Γνωριμία με τον τίτλο του τμήματος. Έκθεση βιβλίων για το θέμα. 2. Βιβλία που διαβάζονται το καλοκαίρι.

Το πρόγραμμα εργασίας του εκπαιδευτικού τομέα "ανάγνωσης μυθοπλασίας" στην προπαρασκευαστική ομάδα το πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται με βάση το πρόγραμμα "από τη γέννηση προς το ED. Veracses n.e., Komarova ma,

Ανάγνωση βαθμού 3 Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη τις ψυχοφυσιολογικές δυνατότητες των φοιτητών, λαμβάνοντας υπόψη τις ζώνες της πλησιέστερης ανάπτυξής τους και σχεδιάζονται για 4 ώρες την εβδομάδα και 138 ώρες το χρόνο. Συντήρηση

Προσάρτημα 3 Ημερολόγιο-Θεματική Σχεδιασμός II Junior ομάδα Σεπτέμβριος 1. "Γεια σας, νηπιαγωγείο" 2. "Εγώ και οι φίλοι μου" 3. "Μαμά, μπαμπά, είμαι φιλική οικογένεια" 4. "Είμαι άνδρας" Οκτώβριος 1. " Φθινόπωρο. Ονόματα

Πλήρης Θεματικός Σχεδιασμός Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων MBDOU Νηπιαγωγείο 5 (Senior Group OnR) Μήνας Θεματική Εβδομάδα Ημερομηνία Σεπτεμβρίου 1,2,3. Διαγνωστικά 4. Λαχανικά. Εργασίες ενηλίκων

Θέμα μαθήματος μαθήματος μαθήματος του αριθμού των ωρών. Γνωριμία με ένα εγχειρίδιο για τη λογοτεχνική ανάγνωση. Σύστημα συμβόλων. Το περιεχόμενο του εγχειριδίου. Λεξιλόγιο. 2 γνωριμία με την πρόβλεψη του τίτλου του περιεχομένου 3

Λογοτεχνική ανάγνωση 2 Αξεσουάρ Class Explication Σημείωση Ο θεματικός σχεδιασμός μαθημάτων λογοτεχνικής ανάγνωσης στην 2η τάξη βασίζεται σε ένα πρόγραμμα εργασίας. Η μελέτη του υλικού του προγράμματος του συγγραφέα προβλέπεται

Λογοτεχνική ανάγνωση (σύμφωνα με το εγχειρίδιο στο Lapshina, TD Popova) 119 ώρες το χρόνο (3,5 ώρες την εβδομάδα) Αριθμός μαθήματος Το θέμα του μαθήματος Ημερομηνία της σελίδας της σελίδας του σχολικού επενδύσεων (56 ώρες) στην εγγενής άκρη του 1 Α. Pidsuh "Duma για την Ουκρανία.

Θέμα: Παρακολούθηση: Ημερομηνία: Κατάσταση μαθήματος: Πληροφορίες: 1. Το πιο μεγάλο θαύμα στον κόσμο. 7 1.1. Γνωριμία με το βιβλίο. 1.2. Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο. R.s. CEF "αναγνώστης" 1.3. Μάθημα - Αναφορά "Το βιβλίο διαβάσει το καλοκαίρι.

Λίστες βιβλίων για την ανάγνωση το βράδυ στο δημοτικό σχολείο 1, 2, 3, 4 Μαθήματα 1 τάξη "Η ανάγνωση εδώ είναι η καλύτερη διδασκαλία!" (Pushkin A. S.) 1. Ποιήματα για παιδιά Περίπου τις ημέρες του έτους F. Tyutchev, Α. Plecheyev, S. Marshak, Α. Feta, S. Yesenin,

Θέμα P / P του αριθμού των ωρών ωρών απαιτήσεις ημερομηνίας για τη μορφή ZUNAM ενός μαθήματος. Εισαγωγή Γνωριμία με το βιβλίο το πιο μεγάλο θαύμα στον κόσμο (4 ώρες.) 2. Το παιχνίδι "Cross-Znoliki" μικρά είδη λαογραφίας: Pestech

Ημερολόγιο-θεματικός σχεδιασμός 2 Κλάση Μέρος 2 Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο (2 ώρες) είναι η γνωριμία με το εγχειρίδιο "λογοτεχνική ανάγνωση" (βαθμός 2). Εισαγωγή στο θέμα "Το μεγάλο θαύμα στο θέαμα" 2 έργο "

Δημοτικό Kazan Preschool Εκπαιδευτικό ίδρυμα Suzunsky District "Suzansky Νηπιαγωγείο 5" Χειμερινό "Θεματικό σχεδιασμό για το 2016 2017 Ακαδημαϊκό Έτος Πρώτη Ομάδα Προσαρμογής νεου

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ MOU NOVOSTIKOVSKAYA SOSH Εγκρίθηκε με εντολή 76 από το "31" Αύγουστος 2016 Θεματικός σχεδιασμός για τη λογοτεχνική ανάγνωση 2 Κατηγορία P / N Θέμα της ημερομηνίας εκμετάλλευσης 1

Ανάγνωση και ανάπτυξη ομιλίας 4 κλάσης επεξηγηματική σημείωση από τα κύρια καθήκοντα μάθησης να διαβάζουν στην 4η τάξη είναι: Για να διδάξετε το κείμενο προσβάσιμο στην κατανόηση του δυναμικού και στον εαυτό σας, με ουσιαστικά αντιληπτή.

Μάρτιος Φεβρουάριος Ιανουάριος Δεκέμβριος 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1 \\ 30.11-4. 12 2 \\ 7-11,12 3 \\ 14-18,12 21-31,12 4-8,01 3 11-15,01 4-5 / 18-29.01 1-5.02 2- / 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 άνθρωποι

Λεξικά θέματα για την ομάδα νηπιαγωγείου (1,6 2 χρόνια) Παιχνίδια Σεπτέμβριο πλησιέστερο περιβάλλον, αλληλεπίδραση με αντικείμενα Οκτώβριος φθινοπωρινές ιδέες για το φθινόπωρο. Παρατηρήσεις Νοεμβρίου

Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο CALP Ημερομηνία TSO, ΤΠΕ, χαρακτηριστικό της σαφήνειας των βασικών τύπων Το θέμα των κουκουβάγιων στις δραστηριότητες του σχεδίου μελέτης είναι ένα τέταρτο ύψους 25. Εισαγωγή Το μεγαλύτερο θαύμα

Σιωπηλά ήδη τα αυγά κοτόπουλο δεν διδάσκουν τι είναι η λαογραφία; Τι δεσμευτικά παραμύθια ξέρετε; Γιατί αυτά τα παραμύθια έχουν ένα τέτοιο όνομα; Πες μου μια δέσμη παραμύθι. Ποιος είναι ο συγγραφέας του ποιήματος "ωριμάζει σίκαλη πάνω από ζεστό

Θεματικός σχεδιασμός της λογοτεχνικής ανάγνωσης 2 CMK CMK "Πλανήτης γνώσης" Θέμα του θέματος μαθήματος του περιλαίμιου σε ώρες

Πίνακας 2 - Ημερολόγιο-θεματικός σχεδιασμός για λογοτεχνική ανάγνωση για 207-208 σχολικό έτος βαθμού 3 (36) Εισαγωγικό μάθημα (ώρα). Γνωριμία με ένα εγχειρίδιο για τη λογοτεχνική ανάγνωση. Εργαστείτε με την εκ των προτέρων

Βαθμός 3 (36 ώρες, εκ των οποίων 3 ώρες αποθεματικό, 4 ώρες την εβδομάδα, 34 σχολικές εβδομάδες) Το πιο μεγάλο θαύμα στον κόσμο (H) βιβλίο ως πηγή των απαραίτητων γνώσεων. Στοιχεία βιβλίου: Περιεχόμενο ή πίνακας περιεχομένων, λίστα τίτλων,

Μάθημα 1 Εμπλουτισμός της γλώσσας: Μπορείτε να επιλέξετε ανεξάρτητα λόγια στο θέμα "Παιχνίδια" (τουλάχιστον 10 λέξεις). DIMS: Λέξεις-αντικείμενα, λέξεις-δράσεις, λέξεις-σημάδια. Για παράδειγμα: σπίτι, γάτα, ντουλάπα, τίγρη (ποιος, τι;) - αντικείμενα

Μια επεξηγηματική σημείωση στο πρόγραμμα εργασίας σχετικά με τη λογοτεχνική ανάγνωση στην κατηγορία 2 Β (βασικό επίπεδο) Το πρόγραμμα εργασίας για το θέμα "Λογοτεχνική ανάγνωση" αναπτύχθηκε με βάση: 1. Ομοσπονδιακό κράτος

"Θεωρεί" i.o. Επικεφαλής του MBOU SOS 73 I.O. Ore E.N. Πρωτόκολλο 1 της 08/31/2018 "Συμφωνημένος" Αναπληρωτής Διευθυντής για την Οία V.Yu. Shamanova 2018_ "εγκεκριμένο" Διευθυντής του MBou Sosh 73 E.V.Vysotskaya

Ημερολόγιο και θεματικός σχεδιασμός P / P στο θέμα Το θέμα του Count Mationon είναι η ώρα από το σχέδιο, η ημερομηνία σχετικά με το γεγονός ότι το σημείωμα του εισαγωγικού μαθήματος (h.) Γνωριμία με το βιβλίο. Σύστημα συμβόλων. Το περιεχόμενο του εγχειριδίου.

Δημοτικό Αυτόνομο Γενικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Domodedovskaya Δευτεροβάθμια Σχολή 1 συμφώνησε. Συνοπτικά πρακτικά της συνάντησης της μεθοδολογικής σύνδεσης των εκπαιδευτικών του Δημοτικού Σχολείου 1 από το "30_"

Ημερολόγιο - Το θεματικό σχέδιο αλληλεπίδρασης με τα παιδιά με ABS (1 και 2 χρόνια μελέτης). Ο ελπιδολόγος ανέπτυξε έναν δάσκαλο, θεραπευτής εκπαιδευτικών MBDou D / C 5 "Χρυσά Ψάρια" του Bogorodsk Markova I. R. Με βάση το πρόγραμμα

Ημερολόγιο θεματικός σχεδιασμός για λογοτεχνικό βαθμό ανάγνωσης 2 (4 ώρες την εβδομάδα, 34 εβδομάδες, 136 ώρες το χρόνο) Συγγραφέας του εγχειριδίου: V.G. Goretsky Θέμα αριθμού ωρών Ημερομηνία ανά πάροδο Εισαγωγικό μάθημα κατά τη διάρκεια του λογοτεχνικού

Ημερομηνία του Ομίλου 1 Junior 2 Junior Μέση ανώτερος προπαρασκευαστής για το σχολείο (01.02.2016) 1 Σεπτεμβρίου - Ημέρα Γνώσης Σεπτέμβριος 02.09. "Αντίο καλοκαίρι! Γεια σας, "Αντίο, καλοκαίρι! Γεια γεια,

Εφαρμογή Ημερολόγιο Ζωή του Δημοτικού Προϋπολογισμού Προσχολική Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Νηπιαγωγείο της συνδυασμένης προβολής" Katyusha "Vorkuta 05-06 Ακαδημαϊκό έτος Ιανουάριος Ry Δεκέμβριος Οκτώβριος Οκτώβριος Σεπτέμβριος Σεπτέμβριος

Προοπτική Σχέδιο για την υλοποίηση της λεξικής εκείνης του ανώτερου Ομίλου για το 2015-2016 Ακαδημαϊκό έτος εβδομαδιαία εβδομάδα Λεξικά θέματα εκδηλώσεων 1 Σεπτεμβρίου διάγνωση διάγνωσης "Dara του φθινοπώρου" "κήπο. Λαχανικά"

P / n θέμα του μαθήματος Αρχική ομάδα εργασίας Αριθμός ωρών Ημερομηνίες προγραμματισμένη ημερομηνία Πραγματική ημερομηνία 1 1. Εισαγωγή. Γνωριμία με το βιβλίο το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο. Έκθεση για τα βιβλία που διαβάζονται το καλοκαίρι. 01.09.2018 09/03/2018

Borrodno-Θεματικό Σχέδιο Εκπαίδευσης: Στοιχείο: 3 Παράλληλο Λογοτεχνικό Τίτλος ανάγνωσης: Burtern - Θεματικός σχεδιασμός για λογοτεχνική ανάγνωση βαθμού 3 περιόδου OD μαθήματα μαθήματος μαθήματος

Πρόγραμμα εργασίας για το θέμα "Λογοτεχνική ανάγνωση" σε 2 "Β" Κατηγορία προγραμματισμένων αντικειμένων Αποτελέσματα της υποτμήματος κατάρτισης: κατανόηση της λογοτεχνίας ως φαινόμενες εθνικής και παγκόσμιας κουλτούρας, κεφάλαια

Δημοτικό Δημοτικό Προσχολικά Προσχολικά Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Νηπιαγωγείο Συνδυασμός Τύπος 15 "Sunshikovko" Σχέδιο Σχέδιο Κόμβος (Μαθήματα Ομιλίας Θεραπείας) Παρασκευαστική Ομάδα Αντικατάσταση

Ημερολόγιο και θεματικός σχεδιασμός για τη λογοτεχνική ημερομηνία ανάγνωσης του μαθήματος (αριθμός μαθήματος) βαθμού 3 (36 ώρες) Το όνομα των τμημάτων και θεμάτων των μαθήσεων, των εντύπων και του ελέγχου αυτού του ελέγχου του αριθμού των ωρών Ι. Το μεγάλο θαύμα

(Αρχή νεώτερου ηλικίας) Μήνας 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4,5 εβδομάδα προσαρμογή προσαρμογής Αγαπημένη αστεία διασκέδαση πτώση, φθινόπωρο, παρακαλώ επισκεφθείτε! Επισκέπτης (μανιτάρια, μούρα) στη γιαγιά στον κήπο (λαχανικά) φρούτα

Ημερολόγιο - Θεματικός προγραμματισμός 2 Κατηγορία P / P. Όνομα του τμήματος και θεμάτων Το εισαγωγικό μάθημα με το ρυθμό της λογοτεχνικής ανάγνωσης. (1ch) Ημερομηνία από το σχέδιο Ημερομηνία στην πραγματικότητα 1 Γνωρίστε το βιβλίο για τη λογοτεχνική ανάγνωση.

Βασικές απαιτήσεις για τους φοιτητές της ανάγνωσης του βαθμού 5 και την ανάπτυξη ομιλίας. Διαβάστε δυνατά σωστά, σε μια ολόκληρη λέξη. Διαβάστε για τον εαυτό σας με μια προκαταρκτική εργασία διαθέσιμη σε κείμενα περιεχομένου και απαντήστε σε ερωτήσεις.

Το δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Novosibirsk "Νηπιαγωγείο 8 του συνδυασμένου τύπου" Zemerichka "που εγκρίθηκε στο Παιδαγωγικό Συμβούλιο Το πρωτόκολλο του Αυγούστου 2015 εγκρίνει

Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Novopavlovsky Εκπαιδευτικό και Εκπαιδευτικό Συγκρότημα" της Δημοτικής Εκπαίδευσης Κρασνοπρεντεκέσκι Περιφέρεια της Δημοκρατίας της Κριμαίας

Περιεκτικός-θεματικός σχεδιασμός για το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Δημοσίου Προσχολικής Εκπαιδευτικής Εκπαιδευτικής Εκπαιδευτικής Ιδρής 5

3 "δασικά μούρα, κήπος" για να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για τα μούρα. Να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με την ταξινόμηση των μούρων: τον κήπο και το δάσος · Βρώσιμα και μη δηλητηριώδη). 4 "δάσος. Μανιτάρια »Αναπτύξτε τις αναπαραστάσεις

Ημερολόγιο-θεματικός σχεδιασμός του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της εκπαίδευσης προσχολικής εκπαίδευσης που εφαρμόζεται στο MBDou για το 2018-2019 Ακαδημαϊκές Εβδομάδες Εβδομάδες για το ημερολόγιο Ημερομηνία 1 νεότερος 2 νεότερος μέσος όρος

Θέματα Δραστηριότητες του Έργου για το 2018-2019 Ακαδημαϊκό Έτος 1 Junior Group Ημερομηνία ουσιαστική εκδήλωση Σεπτέμβριος 3 Σεπτεμβρίου 14 Σεπτεμβρίου 17 Σεπτεμβρίου 21 Σεπτεμβρίου 21 Σεπτεμβρίου 28 Σεπτεμβρίου 1 Οκτωβρίου 12 Οκτωβρίου "Αντίο"

Ημερολόγιο και θεματικός σχεδιασμός για το θέμα: Λογοτεχνική τάξη ανάγνωσης 2-Ένα πρόγραμμα: Το λογοτεχνικό πρόγραμμα εργασίας ανάγνωσης για το βαθμό 2 αναπτύσσεται με βάση ένα παραδειγματικό πρόγραμμα του συγγραφέα

Μοντέλο της διοργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων της 1ης ομάδας για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019. Μήνας Μαθητές γονείς γονείς Σεπτεμβρίου συνομιλία με παιδιά "Αντίο, Διασκέδαση" Καλοκαιρινή ώρα "Καλοκαίρι!" Σκεφτείτε

Το πρόγραμμα εργασίας του θέματος "λογοτεχνική ανάγνωση" βασίζεται στο ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης (2011). Δείγμα πρωτογενών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων

Προσάρτημα 23 Στο προσαρμοσμένο κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα σπουδαστών με ελαφριά νοητική καθυστέρηση (πνευματικές παραβιάσεις) (1 επιλογή) Δημοτική Κυβέρνηση Γενική Εκπαίδευση

Νοέμβριος Δεκέμβριος "Παπούτσια". "Ο άνθρωπος. Την υγεία του. Μέλη του σώματος". "Επιπλα. Εξαρτήματα επίπλων. "Πιάτα". "Συσκευές". Κεφάλια. Ανάπτυξη λογικής σκέψης και ορθής δοκιμής. Διεύρυνση των παιδιών

Επεξηγηματική σημείωση κατά την εκμάθηση λογοτεχνικής ανάγνωσης στις -4 Μαθήματα Χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα εργασίας του συγγραφέα L.F. Klimanova, M.V. Boykina "λογοτεχνική ανάγνωση. Προγράμματα εργασίας. Θέμα γραμμής εγχειριδίων

Χειμώνας - Η μαγική και υπέροχη εποχή, ολόκληρος ο φυσικός κόσμος είναι πάγωσε σε ένα ισχυρό όνειρο. Κοιμάται το κρύο δάσος, συσσωρεύοντας με ένα λευκό παλτό γούνας, μη ακουστικά ζώα, κρύβονται στο μινκλά τους, χάνουμε ένα μακρύ χειμώνα, μόνο μερικά

Μήνας Κόμβος 1 Εβδομάδα 2 Εβδομάδα 3 Εβδομάδα 4 Εβδομάδα Σεπτεμβρίου Ποίηση I. Belousov "Φθινόπωρο" Page 37 "Merry Stories" N. Nosova Σελίδες 340. Τα έργα "Καλή λέξη αντιμετωπίζει και μια λεπτή άνοδο" (από έργα έργων

Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα "Κεντρικό σύστημα Βιβλιοθήκης της Δημοτικής Περιφέρειας OMSK της Περιφέρειας OMSK" Τμήμα Υπηρεσίας Χρήστη της Κεντρικής Βιβλιοθήκης του Κουίζ "Fabulous Rights

Μήνας Σεπτέμβριος "Το σπίτι μου - το νηπιαγωγείο μου!" Πρώτος νεότερος 04.09-15.09.17 "Παιδική σέλα! Ζούμε καλά σε αυτό "09/18/09/09/16 τα αγαπημένα μου παιχνίδια το δεύτερο νεώτερο τα παιχνίδια μας είναι φίλοι και