Natalia Borisyuk

Σ. Ι. Παιώνας: Borisyuk Natalia Leonidovna (MBou NSH "Προοπτική")

Υποψηφιότητα: Εκπαιδευτική κατάσταση με Preschoolers

Περιοχή Εκπαίδευσης: Καλλιτεχνική και αισθητική

Ηλικία Ομάδα: Ανώτερη προσχολική ηλικία

Θέμα: Φύλλα του φθινοπώρου

Βασικοί στόχοι:

1) Μάθετε να σχεδιάζετε φύλλα σφενδάμνου, μεταδίδοντας χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά του σχήματος, του χρώματος.

2) Ανάπτυξη τεχνικών δεξιοτήτων στη ζωγραφική με μολύβι - ώθηση, σωστή εκκόλαψη, επιλογή αποχρώσεων.

3) να ενθαρρύνουν τα παιδιά να ενσωματώνουν τις ιδέες, τις εμπειρίες, τα συναισθήματά τους στην καλλιτεχνική μορφή. Καλέστε την επιθυμία να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά σημάδια αντικειμένων και φαινομένων της φύσης. Διατηρήστε δημιουργικές εκδηλώσεις.

Διδακτικά υλικά: 3-4 εικόνες των δέντρων του φθινοπώρου (Birch, Rowan, Aspen, Maple) - για διακόσμηση "Parka", φθινοπωρινά φύλλα έγχρωμου χαρτιού από τον αριθμό των παιδιών (Για παράδειγμα, 3 Birch, 3 Rowan, 3 Aspen και 1 Maple)? Φύλλα σφενδάμνου (από έγχρωμο χαρτί) Διαφορετικά χρώματα στον αριθμό των παιδιών.

Εξοπλισμός: Καβαλέτα ή μαγνητικό συμβούλιο, φύλλα τοπίου, απλά και χρωματικά μολύβια.

Σύντομη αφηρημένη Κ. εργασία: Η εκπαιδευτική κατάσταση εισάγει παιδιά με έναν νέο τρόπο σχεδίασης φύλλων - με τη βοήθεια της παλάμης σας. Συνιστάται να πραγματοποιηθεί η πτώση, κατά τη διάρκεια της πτώσης των φύλλων. Η εκπαιδευτική κατάσταση έχει σχεδιαστεί στη βόρεια περιοχή όπου το αρσενικό δεν αναπτύσσεται, έτσι για παιδιά αυτό το δέντρο δεν είναι εξοικειωμένο.

Την πορεία του εκπαιδευτικού Κατάσταση:

1. Εισαγωγή στην κατάσταση.

Διδακτικά καθήκοντα: Να παρακινήσει τα παιδιά για την ένταξη στο παιχνίδι Δραστηριότητα.

Τα παιδιά πηγαίνουν γύρω από τον δάσκαλο. Ο εκπαιδευτικός ζητάει τα παιδιά, γνωρίζουν ποιοι καλλιτέχνες; Ποιοι είναι οι καλλιτέχνες, η φύση;

Θέλετε σήμερα να είναι καλλιτέχνης τοπίου; Τότε ας πάμε στο πάρκο, σκεφτείτε τα δέντρα του φθινοπώρου.

2. Ενημέρωση.

Διδακτικά καθήκοντα: Για την πραγματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τα σημάδια του φθινοπώρου, για το όνομα των δέντρων, σχετικά με τη μορφή των φύλλων.

Ενώ φτάνουμε στο πάρκο, ποιος θα πει τι ώρα του χρόνου είναι τώρα;

Και ποια είναι τα φύλλα στα δέντρα το φθινόπωρο; Και τι συμβαίνει με τα φύλλα το φθινόπωρο; Lisviar στις απαντήσεις των παιδιών.

Καλά κάνει παιδιά, είπατε τα πάντα σωστά. Έτσι φτάσαμε στο πάρκο μας. Κοιτάξτε πόσα φύλλα έπεσαν από τα δέντρα και όλα διαφορετικά. Ας σηκώσουμε τον εαυτό σας ένα φύλλα. Μπορείτε να καλέσετε τα δέντρα από τα οποία έπεσαν αυτά τα φύλλα;

Τα παιδιά απαντούν, εξετάζοντας τα φύλλα. Μπορείτε να ορίσετε επιπλέον ερωτήματα: Τι σημάδι αναγνώρισες το δέντρο, καλέστε το χρώμα του φύλλου σας κλπ.

3. Δυσκολία στην κατάσταση.

Διδακτικά καθήκοντα: Δημιουργήστε μια κατάσταση κίνητρο για να σχηματίσουν παραστάσεις για το φύλλο σφενδάμου. Να σχηματίσουν εμπειρία υπό την ηγεσία του δασκάλου στερέωσης της δυσκολίας και της κατανόησης της αιτίας της.

Πες μου, παιδιά, ο καθένας θα μπορούσε να καλέσει από το δέντρο που έπεσε τα φύλλα σου;

Εάν όλα τα παιδιά ανταποκρίνονται στην έγκριση, εστιάζουν στο παιδί μας, που πήρε ένα φύλλο σφενδάμνου.

Και από το δέντρο έπεσε αυτό το φύλλο;

Θα μπορούσατε να καλέσετε ένα δέντρο; (Δεν)

Γιατί δεν μπορούσε; (Δεν ξέρω το όνομα).

4. "Ανοιγμα" Νέα γνώση.

Διδακτικά καθήκοντα: Εξερευνήστε τα χαρακτηριστικά του φύλλου σφενδάμνου (μορφή, χρώμα, εδραιώνετε την ικανότητα να ξεπεράσετε τη δυσκολία "Ζητήστε κάποιον που ξέρει"

Και αν δεν γνωρίζουμε τι κάνουμε;

Lisviar στις απαντήσεις των παιδιών.

Ποιος θα με ρωτήσει την ερώτηση που χρειάζεστε; Ο εκπαιδευτικός καθιστά δυνατή τα 2-3 παιδιά να μιλήσουν δυνατά και στη συνέχεια να το απαντούν.

Έτσι, τα παιδιά, το δέντρο από το οποίο έπεσε αυτό το φύλλο ονομάζεται σφενδάμι. Πώς θα καλείται αυτό το φύλλο; (Leaf με σημύδα - Birch, φύλλο με σφενδάμι - σφενδάμι) Ας το δούμε προσεκτικά.

Ο εκπαιδευτικός διανέμει φύλλα σφενδάμνου του ίδιου μεγέθους σε όλα τα παιδιά, αλλά διαφορετικά χρώματα. Τα παιδιά μελετούν τα φύλλα.

5. Δυσκολία στην κατάσταση.

Διδακτικά καθήκοντα: Δημιουργήστε μια κατάσταση κίνητρο για να σχηματίσουν μια μέθοδο φύλλου σφενδάμου. Να σχηματίσουν εμπειρία υπό την ηγεσία του δασκάλου στερέωσης της δυσκολίας και της κατανόησης της αιτίας της.

Παιδιά, είμαστε με καλλιτέχνες. Και ας σκεφτούμε πώς να σχεδιάσουμε ένα φύλλο σφενδάμνου.

Lisviar Προτάσεις παιδιών.

Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα τέτοιο κομμάτι χαρτί; Ποιος θέλει να δοκιμάσει;

Το Pedagogue προσφέρει παιδιά ένα φύλλο χαρτιού (στο Molbert) Και ένα απλό μολύβι. 1-2 παιδιά προσπαθούν να απεικονίσουν φύλλα σφενδάμνου.

Θα μπορούσαμε να σχεδιάσουμε ένα φύλλο σφενδάμνου; (Δεν)

Γιατί δεν μπορούσε; (Δεν ξέρετε πώς γίνεται αυτό)

6. "Ανοιγμα" Νέος τρόπος δράσης.

Διδακτικά καθήκοντα: Να σχηματίσουν μια ιδέα της εικόνας της εικόνας του φύλλου σφενδάμου. Για να σχηματίσουν την εμπειρία του αυτοκόλλητου και την ανακάλυψη, τη συναισθηματική εμπειρία της χαράς της ανακάλυψης.

Ας επιστρέψουμε από το πάρκο στον κήπο μας και πιστεύουμε ότι είναι πιο βολικό να σχεδιάζετε ένα τέτοιο φύλλο.

Τα παιδιά κάθεται στα τραπέζια. Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να εκφράσουν τις εκδόσεις της, δημιουργεί την ατμόσφαιρα της υπεραξίας, η αναζήτηση για ιδέες, περιλαμβάνει όλα τα παιδιά να συζητήσουν όλα τα παιδιά, ζητώντας τους εάν είναι απαραίτητο αν χρειαστεί ερωτήματα:

Μπορεί μια μορφή φύλλου σε κάτι σαν κάτι;

Το έργο του εκπαιδευτικού είναι να φέρει τα παιδιά στο γεγονός ότι το σχήμα του φύλλου σφενδάμνου είναι παρόμοιο με την παλάμη με διαδεδομένα δακτύλιους.

Κοιτάξτε, παιδιά, πώς με τη βοήθεια της παλάμης σας είναι εύκολο να σχεδιάσετε ένα φύλλο σφενδάμνου.

Ο δάσκαλος δείχνει την εικόνα της εικόνας του φύλλου σφενδάμνου.

Πρώτον, θα παρέχουμε την παλάμη μας με ένα απλό μολύβι, στη συνέχεια να περάσετε πέντε γραμμές - φύλλες. Στη συνέχεια, οι Arcs συνδέουν εικόνες των δακτύλων σας μεταξύ τους έτσι ώστε το περίγραμμα του φύλλου σφενδάμνου.

Ο δάσκαλος θα αποτύχει Αποτέλεσμα: Σχεδιάστε το φύλλο σφενδάμνου που ήμασταν, επειδή βρήκαν το σχήμα στο οποίο μοιάζει (παλάμη).

7. Συμπερίληψη ενός νέου τρόπου για το σύστημα γνώσης και δεξιοτήτων του παιδιού.

Διδακτικά καθήκοντα: Ασφαλίστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε ένα φύλλο σφενδάμνου με μια παλάμη. Ανάπτυξη τεχνικών δεξιοτήτων στη ζωγραφική με μολύβι - Push, σωστή εκκόλαψη, επιλογή αποχρώσεων.

Guys μπροστά από σας φύλλα άλμπουμ και απλό μολύβι. Ας θυμηθούμε ότι είμαστε καλλιτέχνες σήμερα και προσπαθούμε να σχεδιάσουμε ένα φύλλο σφενδάμνου με την παλάμη σας. Παρακαλώ υπενθυμίστε στην εντολή της εικόνας.

Εγγραφείτε 1-2 παιδιά ή προφέρετε τα πάντα μαζί.

Καλά γίνει, προχωρήστε.

Ενώ τα παιδιά αντλούν, ο δάσκαλος βοηθά ξεχωριστά όσους έχουν δυσκολίες.

Καλά κάνει αγόρια. Και τι λείπει τώρα στο φύλλο μας; (Χρωματιστά) Ας τα χρωματίσουμε. Τι χρώματα; (Κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί). Και γιατί? (Χρώματα φθινοπώρου). Σε ένα φύλλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα χρώματα. Μην ξεχάσετε να κρατήσετε το μολύβι σωστά. Αρχή.

Ο εκπαιδευτικός συνεχίζει μεμονωμένη βοήθεια στα παιδιά.

Καλά guys, πολύ κομψά φύλλα του φθινοπώρου από εσάς αποδείχθηκε. Και τώρα ως πραγματικοί καλλιτέχνες ας κανονίσουμε την έκθεση της δουλειάς σας.

Ο εκπαιδευτικός στερεώνει το έργο των παιδιών σε ένα μαγνητικό συμβούλιο. Όλοι θαυμάζουν μαζί.

8. Διάσκεψη.

Διδακτικά καθήκοντα: Επαναφορά στη μνήμη των παιδιών που έκαναν Μαθήματα, δημιουργήστε μια κατάσταση επιτυχίας.

Ο εκπαιδευτικός συλλέγει τα παιδιά κοντά στον εαυτό του.

Πού επισκεφθήκατε σήμερα;

Ποιος έχεις γίνει σήμερα;

Τι σου άρεσε περισσότερο?

Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά και λέει ότι αν δεν μπορούσαν να βρουν μια μορφή στην οποία ένα φύλλο σφενδάμνου είναι σαν, δεν θα μπορούσαν να αντλήσουν τέτοια υπέροχα φύλλα.

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Ολοκληρωμένες δραστηριότητες σε δραστηριότητες στη δεύτερη νεότερη ομάδα σύμφωνα με το θέμα GEF: "Εορταστικά πλαίσια ελέγχου" Θέμα: "Εορταστικά πλαίσια ελέγχου" Ενσωμάτωση των περιφερειών: ανάπτυξη ομιλίας, καλλιτεχνική - αισθητική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, σωματική.

"Παγοκρύσταλλος". Αφηρημένο κόμβο για δραστηριότητες στη Μεσαία ομάδα Ανάπτυξη ομιλίας: Αναπτύξτε μια διαλογική ομιλία. να αναπτύξει την ικανότητα να ακούτε τον εκπαιδευτικό και να απαντήσετε σωστά τις ερωτήσεις του. Μάθετε να απαντάτε.

Την περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (οικολογία, από τη δραστηριότητα) στην ανώτερη ομάδα Θέμα: "Φροντίστε τους Primroses - Η διακόσμηση του πλανήτη μας" Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνωστική ανάπτυξη", "Ανάπτυξη ομιλίας",

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο №16. TuyMazy της δημοτικής περιοχής Tuymazine District της Δημοκρατίας.

Τα καθήκοντα ενός σχεδίου προοπτικής:

- να αναπτύξει την ικανότητα να αντιλαμβάνονται το καλλιτεχνικό έργο, το αίσθημα εξαιρετικής.

- να αποτελέσει ένα σταθερό ενδιαφέρον για την εικαστική τέχνη, μια επιθυμία για συνεχή επικοινωνία μαζί του.

- εμβάθυνση των ιδεών των παιδιών για τη ζωγραφική (τοπίο, νεκρή φύση, πορτραίτο) γλυπτική, αρχιτεκτονική, σχεδιασμός?

- Εμπλουτίστε τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών με νέους τύπους αισθητικών εμπειριών.

- Μάθετε τη μετάδοση χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών των αντικειμένων της εικόνας (κορίτσι και το χιόνι, αγόρι και ένα gnome, χαρούμενο και λυπημένο, άνοιξη και το φθινόπωρο)?

- Να υποστηρίξει την επιθυμία των παιδιών στην ανεξαρτησία στην οργάνωση του χώρου εργασίας, επιλέγοντας το θέμα του σχεδίου, του υλικού, των μεθόδων εικόνας, των θεμάτων σχεδίασης, των δραστηριοτήτων σχεδιασμού, της ενσωμάτωσης της σχεδιαζόμενης στο σχήμα.

- Για να σχηματίσουν την ικανότητα ανάλυσης των έργων τέχνης των μεγάλων πλοιάρχων, των δικών τους σχεδίων και έργων άλλων παιδιών.

Θέματα προοπτικής Σχέδιο:

Σεπτέμβριος(8:00)

ένας). Σχεδιάζοντας "λουλούδια"

Σκοπός:Ενοποιήστε τις έννοιες των βασικών και πρόσθετων χρωμάτων. Μάθετε να σχεδιάζετε χρώματα gouashe, να τα ανακατεύετε, χρησιμοποιήστε διάφορες τεχνικές - επιχορηγήσεις, προσαρμογή, περιστροφή.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Μουσική pi Tchaikovsky από το μπαλέτο "Nutcracker" "Χρώματα Waltz".

2). Σχέδιο "Λαχανικά και φρούτα"

Σκοπός:Μάθετε να σχεδιάζετε ωοειδή και στρογγυλά αντικείμενα (ντομάτα, αγγούρι, μήλο, δαμάσκηνο, αχλάδι, κεράσι, τεύτλα, καρότα)? Βάλτε με στρογγυλή άλμη

Υλικό:Χρώματα "γκουάς", αινίγματα για τα λαχανικά και τα φρούτα.

3). Impret "Λαχανικά και φρούτα"

Σκοπός:Περάστε το σχήμα στρογγυλών και οβάλ αντικειμένων (καρότα, τεύτλα, αγγούρια, ντομάτα, αχλάδι, δαμάσκηνο), συμπλήρωμα αντικειμένων - τρύπες, εσοχές χρησιμοποιώντας στοίβες.

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες, δείγματα λαχανικών και φρούτων.

τέσσερα). Εφαρμογή "ντομάτες"

Σκοπός:Κοπή στρογγυλά καλούπια από ένα τετράγωνο, η θέση των ντοματών σε χρώμα: από το πράσινο, μέσα από κίτρινο-ροζ, έως το κόκκινο (καθήκον προβλημάτων) και το μέγεθος.

Υλικό:Χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. Μια εικόνα της καλλιέργειας ντομάτας.

πέντε). Μήλο μήλο και αχλάδι

Σκοπός:Κόψτε ένα στρογγυλό στοιχείο από ένα τετράγωνο, ωοειδές από ένα ορθογώνιο, κολλήστε τα, ενδεχομένως τοποθετημένα σε ένα βάζο.

Υλικό:Χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. ένα μπολ φρούτων.

6). Σχέδιο "Νεκρή φύση"

Σκοπός:Εξηγήστε την έννοια της "νεκρή φύση", να μάθετε να απεικονίζουν μια ομάδα λαχανικών και φρούτων, να μεταδώσετε το σχήμα και το χρώμα τους, τοποθετημένα σωστά στο σχήμα.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής-ακίνητης ζωής. M / F "Plasticine Crow" ("Στις εικόνες" στα ποιήματα Α. Kushner)

7). Σχέδιο "σταφύλια"

Σκοπός:Πορτραίτα σταφύλια σε ένα μοτίβο δύο υπνοδωματίων, όπου μερικά μούρα κρύβουν ο ένας τον άλλον και χάνουν το μισό στρογγυλό ή οβάλ (προαιρετικές) μορφές. Μεταφέρετε την λάμψη στα μούρα με την ανάμειξη χρωμάτων.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς", μουσική pi Tchaikovsky από το μπαλέτο "Sleeping Beauty", Waltz.

οκτώ). Εφαρμογή - Μυστήριο "Νεκρή φύση"

Σκοπός:Προσδιορίστε το χρώμα και τη μορφή κενών, τα οποία κόβουν τα λαχανικά ή τα φρούτα, ενοποιήστε την ικανότητα κοπής στρογγυλών και ωοειδών στοιχείων.

Υλικό:Κενά από έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. Αινίγματα σε λαχανικά και φρούτα.

Οκτώβριος(9 ώρες)

ένας). Σχέδιο "Ενυδρείο μας"

Σκοπός:Ασφαλίστε την ικανότητα να απεικονίζουν ζώα από κύκλο και ωοειδές, μεταφέρετε μια ποικιλία μέσω της ανάμιξης χρωμάτων και πρόσθετων στοιχείων, απεικονίζουν τη σύνθεση των ψαριών που επιπλέουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Μουσική Α. Βιβαλίτσι "Άνοιξη".

2). Εφαρμογή "Κοτόπουλο με κοτόπουλα"

Σκοπός:Μάθηση να εργαστούν, κόβοντας και κολλήσει τα κοτόπουλα, μαζί σε διαφορετικές θέσεις, σε καμία περίπτωση.

Μορφή εκμετάλλευσης: Η δημιουργία του δασκάλου (κόβει το κοτόπουλο) και τα παιδιά.

Υλικό:Κενά από έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. Εικόνα του αγρόκτημα πουλερικών.

3). Σχέδιο "Firebird"

Σκοπός:Σχεδιάστε ένα υπέροχο πουλί, συνδυάζοντας οικείες εικόνες, περνώντας τη χρώματα και την ασυνήθειά της, τη διαφορά από τα υπάρχοντα.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Μουσική P. Tchaikovsky "Shepherd Dance" από το μπαλέτο "Nutcracker".

τέσσερα). Σχέδιο "κατοικίδια"

Σκοπός:Συνοψίστε την παρουσίαση των παιδιών σε μια συζήτηση για τα ζώα που ζουν στην πόλη και στο χωριό. Μάθηση να σχεδιάζουν 2-3 ζώα χρησιμοποιώντας έναν κύκλο και οβάλ, μεταφέρετε το περιβάλλον (σπίτι, γρασίδι, διαμέρισμα).

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Ποιήματα και κατοικίδια ζώα στα κατοικίδια ζώα

πέντε). Κατοικίδια "κατοικίδια"

Σκοπός:Μαθαίνοντας να γλυπτά από τα πλαστικά ζώα χρησιμοποιώντας οβάλ σχήμα και κύκλο (μπάλα), μαζί για να κάνουν συνθέσεις από την εργασία μεμονωμένων παιδιών.

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες. Μοτίβα από προηγούμενα μαθήματα.

6). Σχέδιο "ζωολογικός κήπος"

Σκοπός:Για να απεικονίσουν άγρια \u200b\u200bζώα, τα οποία παρατηρήθηκαν στο ζωολογικό κήπο (αρκούδα, ελέφαντας, ιπποπόταμος, καμηλοπάρδαλη), μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά τους, χαρακτηριστικά μέρη, συνδυάζοντας το σχήμα δροσερό και τετράγωνο στο σχήμα.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς", αινίγματα άγριων ζώων, ποιήματα S. marshak "παιδιά για τα ζώα"

7). Σχέδιο "στο τσίρκο"

Σκοπός:Μεταφέρετε τα κινήματα των ζώων που εκτελούν ακροβατικούς αριθμούς (ελέφαντας σε ένα μπολ, σκυλιά με μια μπάλα, λαγουδάκι στο τύμπανο κ.λπ.).

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Μουσική J. Verdi "Triumphal Marsh" από την Όπερα "Aida"

οκτώ). Εμφανίστε "τσίρκο"

Σκοπός:Για να διδάξετε από κοινού εργασία, καθιστούν συνθέσεις από ζώα που προεξέχουν στην αρένα - εκτελώντας έναν κυκλικό αριθμό με πρόσθετα αντικείμενα.

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες, παιδικά σχέδια "στο τσίρκο" από το προηγούμενο μάθημα.

εννέα). Σχέδιο "θηραμμάτων σχοινιού"

Σκοπός:Μάθετε να σχεδιάζετε ζώα με μια ομαλή ανακριβή γραμμή (σχοινί), με ένα σχέδιο πρόσθετων στοιχείων. Ασπρόμαυρη εικόνα.

Υλικό:Χαρτί, άνθρακας.

Νοέμβριος(8:00)

ένας). Σχέδιο "δέντρο φθινοπώρου"

Σκοπός:Να μάθουν να τοποθετούν τα δέντρα "πιο κοντά", "περαιτέρω". Λεπτό άκρο πινέλο σχεδιάζουν κλαδιά ξύλου. Για να σχηματίσουν τις έννοιες: "Μπροστά από το δέντρο" (κάτω από το φύλλο), "πίσω από το δέντρο" (παραπάνω).

Υλικό:

2). Σχέδιο "δέντρα και θάμνοι"

Σκοπός:Μάθετε να μεταδίδετε διαφορές στη δομή του δέντρου και του θάμνου, στερεώστε την τοποθέτηση "πιο κοντά".

Υλικό:Χρώματα "Ακουαρέλα". Μουσική Α. Vivaldi "Φθινόπωρο".

3). Εφαρμογή "Μανιτάρια"

Σκοπός:Μάθετε να μεταδίδετε τη σύνθεση των 3 μανιταριών τους - ένα μεγάλο και δύο μικρές. Στερεώστε το ζευγάρι που κόβει τα ίδια μέρη.

Υλικό:Κενά από έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. Εικόνα μανιταριών.

τέσσερα). Εφαρμογή "Μαντέψτε το ζώο" (από τα φύλλα του φθινοπώρου)

Σκοπός:Μάθηση για να πάρει τα φύλλα, να τα καθορίσει σε χαρτί έτσι ώστε το ζώο να αποδείξει, σχεδιάζοντας τις λεπτομέρειες της πλέγματος στυλό.

Υλικό:Αποξηραμένα φύλλα του φθινοπώρου, κόλλα, δείκτες.

πέντε). Σχέδιο "πολύχρωμο φθινόπωρο"

Σκοπός:Μάθετε να σχεδιάζετε χρώματα ακουαρέλας σε υγρό χαρτί χρησιμοποιώντας την υποδοχή των χρωμάτων εξάπλωσης, αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπετε το οικόπεδο στο χρώμα και τονίζουμε.

Υλικό:Χρώματα "Ακουαρέλα". Μουσική v.-a. Mozart "Συμφωνία αριθ. 40".

6). Σχέδιο "συννεφιασμένη μέρα του φθινοπώρου"

Σκοπός:Μέσω της επιλογής των χρωμάτων για να διδάξει τον καιρό και τη διάθεση. Χρησιμοποιήστε τον τόνωση του ουρανού και τη Γη, τη βροχή.

Υλικό:Χρώματα "Ακουαρέλα". Μουσική Α. Vivaldi "Φθινόπωρο" μέρος 2 της συναυλίας βιολιού "Seasons"

7). Σχέδιο "Φθινόπωρο τοπίο"

Σκοπός:Μαθαίνοντας να κάνετε ένα άλμπουμ από τα σχέδια του φθινοπώρου, επιλέγοντας το οικόπεδο και τη διάθεση του τοπίου, συνδυάζοντας τα οπτικά υλικά.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς", "ακουαρέλα", μολύβια χρώματος, κραγιόνια, δείκτες, άνθρακας. Μουσική Α. Vivaldi "Φθινόπωρο", Μέρος 3 της Συναυλιών Violin "Seasons"

Δεκέμβριος(7 η ώρα)

ένας). Σχέδιο "Κτίριο στο σπίτι"

Σκοπός:Δημιουργήστε μια εικόνα τετράγωνου και ορθογώνια αντικείμενα - σπίτια, παράθυρα, πόρτες. Εισαγάγετε την έννοια της "αρχιτεκτονικής".

Υλικό:Χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, άνθρακας.

2). Σχέδιο "μεταφορά"

Σκοπός:να μάθουν να απεικονίζουν δημόσια και φορτηγά μεταφορά. μεταδίδοντας την ποικιλία τους, τις διαφορές τους. Κόψτε το κύκλωμα του μηχανήματος από διπλωμένο δύο φορές. Χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια.

Υλικό:Χρωματικά μολύβια, κραγιόνια, ψαλίδι.

3). Σχέδιο "κάτω από το γαλάζιο του ουρανού"

Σκοπός:Μαθαίνοντας να απεικονίζουν τις αεροπορικές μεταφορές (αεροσκάφος, ελικόπτερο, μπαλόνι, αερόπλοιο). Μεταδίδουν τα χαρακτηριστικά της δομής τους, οι διαφορές από το έδαφος (εξορθολογισμένο σχήμα, φτερά).

Υλικό:Χρωματιστά ρηχά, ακουαρέλα, μοντέλα μεταφοράς μοντέλων. Μουσική v.-a. Mozart, Overture στην όπερα "Γάμος Figaro".

τέσσερα). Εφαρμογή "τέτοια διαφορετικά αυτοκίνητα"

Σκοπός:Ασφαλείς δεξιότητες κοπής αυτοκινήτου για διάφορους σκοπούς (δεξαμενή, χωματουργό, φορτηγό), καμπίνα, τροχούς, σύνταξη και συμπλήρωμα εξαρτημάτων αυτοκινήτων με λεπτομέρειες.

Υλικό:Χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, εικόνες οχημάτων.

πέντε). Σχέδιο "στο κατάστημα οδήγησε ένα αυτοκίνητο"

Σκοπός:Εικόνα Ένα μοτίβο δύο επιπέδων με τη μετάδοση της προοπτικής ("Επόμενη - πλησιέστερη", η μηχανή κλείνει το τμήμα του κτιρίου).

Υλικό:Μολύβια, κραγιόνια; Μουσική F. Φύλλο "Chromatical Gallop".

6). Η συλλογική εφαρμογή "χτίζουμε μια νέα πόλη".

Σκοπός:Μάθετε να κάνετε μια γενική σύνθεση από σπίτια, νηπιαγωγεία, καταστήματα, αυτοκίνητα, δέντρα? Να δημιουργηθούν δεξιότητες συνεργασίας, ένα σχέδιο στοιχειώδους δράσης.

Υλικό:Χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα.

Ιανουάριος(7 η ώρα)

ένας). Σχέδιο "Χειμερινή ιστορία"

Σκοπός:Μάθηση να απεικονίζουν δέντρα, θάμνους και αντικείμενα κάτω από το χιόνι χρησιμοποιώντας γραφικές τεχνικές (σχεδιάζοντας μαύρο χαρτί με λευκό "γκουάς").

Υλικό: Μαύρο χαρτί, χρώματα γκουάς. Μουσική v.-a. Mozart "Fantasy"

2). Σχέδιο "Snow Maiden κοντά στο Νέο Έτος δέντρο"

Σκοπός:Δημιουργήστε μια ιστορία, περνώντας διακοπές, μια φωτεινή στολή του Snow Maiden, ένα όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Υλικό: Χρώματα "γκουάς", κάρτες νέου έτους. Μουσική Α. Borodin "Polovtsy Dance" από την όπερα "Prince Igor"

3). Imprette "κορίτσι γλυπτά έναν χιονάνθρωπο"

Σκοπός:Μάθηση να γλιστρήσει το σχήμα του κοριτσιού σε ένα παλτό γούνας σε μια απλή κίνηση (τροχαίο com), έχοντας έναν χιονάνθρωπο.

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες, μουσική Α. Vivaldi "Χειμώνας" από τη συναυλία βιολιού "Seasons".

τέσσερα). Ισχύουν "παιδιά σε χειμώνα με τα πόδια"

Σκοπός:Δημιουργία συλλογικής σύνθεσης των παιδικών στοιχείων σύμφωνα με το οικόπεδο (σε έλκηθρο, σκι, παίζοντας χιονόμπαλες, τροχαίο com)

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες.

πέντε). Σχεδιάζοντας "Χειμώνας διασκέδασης"

Σκοπός:Εικόνα ένα χειμωνιάτικο περίπατο - παιδιά σε διαφορετικές πόζες, χειμώνα φύση, χιόνι? Κάνουν τον οικόπεδο και τη σύνθεση του σχεδίου.

Υλικό:Χρώματα "Ακουαρέλα", κραγιόνια. Μουσική Π. Τσαϊκόφσκι "Trepak" από το μπαλέτο "Nutcracker".

6). Νιφάδες χιονιού. Νιφάδες χιονιού

Σκοπός:Μαθαίνοντας να κόψετε τα διπλωμένα νιφάδες χιονιού με μικρές λεπτομέρειες, υποδοχές.

Υλικό:Λευκό χαρτί, ψαλίδι. Μουσική του P. Tchaikovsky "Dance Fair" από το μπαλέτο "Nutcracker".

Φεβρουάριος(8:00)

ένας). Εφαρμογή "κλόουν παιχνίδι"

Σκοπός:μεταδίδει απλές κινήσεις κλόουν μέσω των θέσεων των χεριών, των ποδιών, της κεφαλής. Χρησιμοποιήστε τεχνικές παιχνιδιών - δείξτε ένα σχηματικό κλόουν στο διοικητικό συμβούλιο και τα παιδιά αναζητούν ποιος κλόουν εκτελεί τις ίδιες κινήσεις.

Υλικό:Χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κλόουν παιχνίδι.

2). Γνωριμία με ένα πορτρέτο

Σκοπός:Δημιουργήστε ιδέες για το πορτρέτο, τα χαρακτηριστικά του και τα εργαλεία εικόνας. Διδάξτε ένα λεκτικό και οπτικό πορτρέτο. Παιχνίδι "Μαντέψτε την περιγραφή".

Υλικό:m / F "Plasticine Crow" ("Στις εικόνες" σε ποιήματα Α. Kushner), Πορτρέτα.

3). Σχέδιο "Πορτρέτο της μαμά"

Σκοπός:Μάθετε να μεταδίδετε ομοιότητα στο σχήμα με την εμφάνιση και τη διάθεση της μητέρας. Τοποθετήστε σωστά τα χαρακτηριστικά του προσώπου.

Υλικό:Χρώματα "Γκουάς", "Ακουαρέλα". Μουσική J. Massna "Διαλογισμός".

τέσσερα). Σχέδιο "διασκέδαση και λυπημένος"

Σκοπός:Διάφορες τεχνικές για να μάθουν να εκφράζουν τη διάθεση ενός ατόμου (ευρεία και στενά μάτια, γωνία στόματος προς τα πάνω ή προς τα κάτω, τα φρύδια που σηκώνονται, παραλείπονται), αφού εξετάσουν διάφορες κούκλες στο σχήμα.

Υλικό:Χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, άνθρακας. Μουσική A. Vivaldi "Seasons" ("Άνοιξη" και "Φθινόπωρο")

πέντε). Σχεδιάζοντας "αστεία νάνους"

Σκοπός:Μάθηση να βλέπετε τις διαφορές ενός ατόμου από το gnome, περνώντας την κομπωση και την φαντασία του σκουνριού στο σχέδιο μέσω του σχήματος και του χρώματος.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Μουσική του P. Tchaikovsky "Μάρτιος" από το μπαλέτο "Καρυοθραύστης"

6). Σχέδιο "Ο μπαμπάς μου - ... (μάγειρας, οικοδόμος, μηχανικός)"

Σκοπός:Εμφάνιση εικόνας, θέση ενός ατόμου σύμφωνα με το επάγγελμά του.

Υλικό:Χρωματικά μολύβια, κραγιόνια.

7). Σχέδιο "Πορτρέτο ενός φίλου"

Σκοπός:απεικονίζουν έναν φίλο, περνώντας τον χαρακτήρα, τις συνήθειες, τα χόμπι. Κάντε ένα σχέδιο οικόπεδο.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς", χρωματιστά κραγιόνια.

οκτώ). Σχέδιο "Ο γιατρός ήρθε σε μένα"

Σκοπός:Κάντε μια ιστορία, απεικονίζοντας τους ανθρώπους και το περιβάλλον περιβάλλον.

Υλικό:Χρωματικά μολύβια, κραγιόνια? Μουσική του P. Tchaikovsky "Κούκλα" από το "παιδικό άλμπουμ".

Μάρτιος(8:00)

ένας). Σχέδιο-εφαρμογή "Καρτ ποστάλ για τη μαμά"

Σκοπός:Προετοιμάστε ένα δώρο στη μαμά (γιαγιά, αδελφή), επιλέξτε ανεξάρτητα τα εργαλεία της εικόνας, δημιουργήστε μια σύνθεση συνδυασμένων λεπτών υλικών (έγχρωμο χαρτί, χρώμα, πλαστελίνη).

Υλικό:Χρωματιστό χαρτί, χρώματα, πλαστελίνη, μολύβια, κραγιόνια. Μουσική από την όπερα "Silvia" L. Deliba, "Pizzikato".

2). Σχέδιο "Daisher Men"

Σκοπός:Μάθετε να μεταφέρετε τη στάση ενός ατόμου, τις αναλογίες της σε μια σχηματική εικόνα, δημιουργήστε μια μικρή σύνθεση χορού.

Υλικό:Μολύβια, κραγιόνια; Μουσική P. Tchaikovsky "Κινέζος χορός" από το μπαλέτο "Καρυοθραύστης".

3). Σχέδιο "Καλά κλόουν"

Σκοπός:Μάθηση να απεικονίζουν κλόουν σε κίνηση, με αντικείμενα (juggles, χορός, δείχνουν εστίαση, ακροβατικό αριθμό).

Υλικό:Μικρή, ακουαρέλα, μουσική Ι. Strauss "Galop"

τέσσερα). Imprette "στο Clown Arena"

Σκοπός:κάνει μια συλλογική σύνθεση που απεικονίζει την αναπαράσταση των κλόουν. Επιλέξτε τον εαυτό σας για τον αριθμό κλόουν, στολή.

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες.

πέντε). Σχεδίαση και εφαρμογή "Αφίσα τσίρκου".

Σκοπός:Η μάθηση να σχεδιάζετε από κοινού τις αφίσες, να επιλέξετε ανεξάρτητα τον ιστότοπό σας και να κάνετε μια γενική σύνθεση.

Υλικό:Χρώματα, μολύβια, κραγιόνια, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι.

6). Λείπας

α) "μπάλα της Σταχτοπούτας"

β) "Πτήση στο διάστημα"

Σκοπός:Τα κορίτσια και τα αγόρια εκτελούν διάφορες συνθέσεις με την εικόνα των ανθρώπων (Σταχτοπούτα, Πρίγκιπας, Κοσμοναού, αλλοδαπών).

Υλικό:Πλαστελίνη, στοίβες.

Απρίλιος(8:00)

ένας). Σχεδιάζοντας "το αγαπημένο μου παραμύθι"

Σκοπός:Ανεξάρτητα επιλέξτε το οικόπεδο και συνθέτουν τη σύνθεση του σχεδίου. Εικόνα κύριους χαρακτήρες έτσι ώστε η ιστορία να αναγνωρίζεται.

Υλικό:Χρώματα "Γκουάς", "Ακουαρέλα". Μουσική Κ. Debussy "Puppet Kec-Uok".

2). Σχέδιο "Spring Thunderstorm"

Σκοπός:Εικόνα τοπίου με διάθεση: ηλιόλουστη ή συννεφιασμένη μέρα, βροχή, φύση ή πόλη, ζώα ή άνθρωποι.

Υλικό:Χρώματα "Ακουαρέλα". στίχους για την άνοιξη. Μουσική P. Tchaikovsky "Συναυλία αριθ. 1" για πιάνο με ορχήστρα.

3). Σχέδιο "Δάσος σε ομίχλη"

Σκοπός:Φανταστείτε ένα τοπίο χρησιμοποιώντας βαμμένα χρώματα, παστέλ αποχρώσεις, ανάμειξη με λευκή βαφή.

Υλικό:Χρώματα "Ακουαρέλα". Μουσική J. Offenbach "Barcaroll"

τέσσερα). Lrack "Πιάτο με ένα μοτίβο"

Σκοπός:Μάθηση για να γλυπτική ευρεία, επίπεδη πιάτα, διακοσμήστε το με ογκομετρικό μοτίβο από το φίδι και τα κουκκίδες.

Υλικό:Πλαστελίνη, δείγματα πλακών.

πέντε). Imprette "Βάζο φρούτων"

Σκοπός:Στερεώστε την ικανότητα να γλιστρήσετε τα πιάτα ενός πολύπλοκου σχήματος με μια βάση, διακοσμήστε το ογκομετρικό μοτίβο. Προσθέστε προαιρετικά φρούτα.

Υλικό:Πλαστελίνη, βάζο δείγματος με φρούτα.

6). Icroke "Έκθεση πιάτων"

Σκοπός:Μαθαίνοντας να επιλέξετε ένα αντικείμενο που μοντελοποιεί τον εαυτό σας, εφεύρεση ενός σχεδίου, επισημάνετε την εργασία σας από οποιοδήποτε στοιχείο (ασυνήθιστο σχήμα, λαβή, στάση) έτσι ώστε να λαμβάνει χώρα στην έκθεση.

Υλικό:Πλαστελίνη, δείγματα πιάτων.

Ενδέχεται(8:00)

ένας). Dymkovsky ζωγραφική "άλογο στο λιβάδι"

Σκοπός:Εισάγετε τα στοιχεία της ζωγραφικής Dymkovsky - κύκλους, σημεία, εγκεφαλικά επεισόδια. Μάθετε να ζωγραφίζετε ένα σχήμα αλόγου με φωτεινά σχέδια στυλιζαρισμένα κάτω από τη ζωγραφική του Dymkovsky.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". Δείγματα ή εικόνες της ζωγραφικής Dymkovsky. Μουσική V.A. Mozart "Τούρκος Rondo" από τον Sonatas σε ένα σημαντικό σημαντικό.

2). Gorodetskaya ζωγραφική "κούπα, διακοσμημένη με floral γιρλάντα"

Σκοπός:Για να γνωρίσετε με τη ζωγραφική Gorodetskoy - μπουμπούκια, φύλλα, λουλούδια ροζ και μπλε, μάθετε να ζωγραφίζουν τους κύκλους με μια γιρλάντα λουλουδιών ενός σχεδίου πόλης.

Υλικό:Χρώματα "γκουάς". δείγματα ή εικόνες της ζωγραφικής gorodetsky. Μουσική S. Rakhmaninova "Ιταλική Polka"

3). Βιβλίο-εικόνα για τα παιδιά

Σκοπός:Μαθαίνοντας να κάνετε ένα πτυσσόμενο βιβλίο με ένα φωτεινό μεγάλο μοτίβο και απλό κείμενο, επιλέγοντας το οικόπεδο, τα εργαλεία εικόνας.

Υλικό:Χαρτόνι, έγχρωμο χαρτί, χρώματα, μολύβια, κραγιόνια, ψαλίδι, κόλλα.

τέσσερα). Σχέδιο "Καλοκαίρι όμορφο"

Σκοπός:Για να απεικονίσετε το καλοκαίρι - ένα όνειρο, πώς θα θέλατε να το ξοδέψετε στις φαντασιώσεις σας, για να επιλέξετε την εικόνα για να επιλέξετε τη διακριτική σας ευχέρεια.

Υλικό:Χρώματα, μολύβια, κραγιόνια. ποιήματα για το καλοκαίρι. Μουσική P. Tchaikovsky "Waltz λουλούδια" από το μπαλέτο "Nutcracker".

Κούπα σχεδίου εργασίας "Magic Paints" στην ανώτερη ομάδα

Yakovleva Olga Vasilyevna Εκπαιδευτής Gbou "Σχολή № 842", πόλη Μόσχα
Περιγραφή Εργασίας: Σας προσφέρω ένα σχέδιο εργασίας "μαγικό χρώμα" για τα παιδιά της ανώτερης ομάδας (5-6 χρόνια). Το υλικό αυτό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς, τους εκπαιδευτικούς της πρόσθετης εκπαίδευσης, που εργάζονται με παιδιά ανώτερης προσχολικής ηλικίας. Πρόκειται για ένα σχέδιο εργασίας για τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης σε οπτικές δραστηριότητες, με στόχο την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

σκοπός
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας στα παιδιά μέσω μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης μέσω των Murguty.
Καθήκοντα
Διδάξτε τη χρήση για να σχεδιάσετε μια ποικιλία υλικών και μη παραδοσιακών τεχνικών, διαφορετικούς τρόπους δημιουργίας μιας εικόνας.
Να γνωρίσουν τα είδη της εξαιρετικής τέχνης, τα χαρακτηριστικά τους.
Αναπτύξτε ένα αίσθημα σχήματος, χρώματος, ρυθμού, συνθέσεων, αναλογιών.
Εκπαιδεύοντας το ενδιαφέρον σε εξαιρετική τέχνη (μη παραδοσιακό σχέδιο), αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, εμπλουτίζουν το συναισθηματικό πεδίο του παιδιού.

Κούπα σχεδίου εργασίας "Magic Paints"

Σεπτέμβριος
"Φύλλα σε ένα βάζο" Νεκρή φύση
Ασυνήθιστη τεχνική: Αποτύπωμα με φύλλα, μήλα. Παστέλ φόντο.
Καθήκοντα: Να γνωρίσουν τα παιδιά με νεκρή φύση. Μαθαίνοντας να τραβήξετε νεκρή φύση χρησιμοποιώντας τα φύλλα εκτυπώσεις, τα μήλα. Να γνωρίσετε με το νέο υλικό - παστέλ. Μαθαίνοντας να δημιουργήσετε παστέλ φόντου.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες, φύλλα δέντρων, μήλα (μισά), παστέλ.

"Σπίτι από το τοπίο του ποταμού"
Ασυνήθιστη τεχνική: Μονοτυπία.
Καθήκοντα: Να γνωρίσουν παιδιά με συσκευές - μονοτυπία. Αναπτύξτε μια αίσθηση σύνθεσης, αντίληψης χρώματος. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες.

"Φρούτα σε ένα βάζο" Νεκρή φύση
Ασυνήθιστη τεχνική: Σημασία. Παστέλ φόντο.
Καθήκοντα: Για να εισαγάγετε την τεχνική του υποδημισμού (σχεδιάζοντας με σημεία), μαθαίνοντας να εργάζεστε σε αυτή την τεχνική. Ανακουφίστε την ακρίβεια. Συνεχίστε να μαθαίνετε να χτυπάτε χαρτί παστέλ.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βαμβακερά ραβλάκια, παστέλ.

"Δέντρο Φθινόπωρο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σπρέι.
Καθήκοντα: Γνωριμία με τις συσκευές ψεκασμού. Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε δέντρα. Να αναπτύξει ένα αίσθημα χρώματος.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες, οδοντόβουρτσες, ραβδιά, στένσιλ (στέμμα ξύλου, λάτρης του φύλλωμα).

Οκτώβριος
"Βροχή έξω από το παράθυρο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο με ζωγραφισμένη μπάλα, σφραγίδα.
Καθήκοντα: Maxue με σχέδιο με μια μπάλα. Μάθηση να σχεδιάζουν φύλλα με σφραγίδα. Αναπτύξτε τη φαντασία, ρηχή μοτοσικλέτα.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, κάλυμμα από κουτί, μπάλες, πλαίσια παραθύρων, κομμένα από έγχρωμο χαρτί, κόλλα, σφραγίδες φύλλων.

"Φύλλο σφενδάμου"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο με ένα σφουγγάρι.
Καθήκοντα: Εισάγετε τη ζωγραφική με ένα σφουγγάρι. Να αναπτύξει έναν ρηχό κινητήρα. Ανακουφίστε την ανεξαρτησία, την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, καουτσούκ αφρού (σφουγγάρι), παλέτα, φύλλο σφενδάμνου (σκαλιστό από χαρτόνι).

"Λευκό στο Dupel"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο με παλάμη, δάχτυλα.
Καθήκοντα: Μάθηση για να σχεδιάσετε παλάμη, βελτιώστε την τεχνική σχεδίασης με ένα δάχτυλο. Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες, χαρτοπετσέτες.

"Μανιτάρια"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σφραγίδα αφρού καουτσούκ, αποτύπωμα φύλλα.
Καθήκοντα: Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε με ένα ελαστικό αφρού, βελτιώστε την τεχνική εκτύπωσης. Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, αφρού καουτσούκ, φύλλα δέντρων, μανιτάρια stencil, χαρτοπετσέτες.

Νοέμβριος
"Σκατζόχοιρος"
Ασυνήθιστη τεχνική: Αποτύπωμα με φύλλα, σφραγίδα.
Καθήκοντα: Βελτιώστε την τεχνική εκτύπωσης, διδασκαλία για να σχεδιάσετε τις λεπτομέρειες της πλέγματος άκρου.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού στην οποία οι σιλουέτες των ηρώων σχεδιάζονται, τα φύλλα των δέντρων, τα μήλα (μισά), γκουάς, βούρτσες, δείκτες, παστέλ (φόντο), βαμβακερά ραβδώσεις.

"Το αγαπημένο μου παιχνίδι"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σημασία.
Καθήκοντα: Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν με βαμβακερά chopsticks. Να αναπτύξει ένα αίσθημα χρώματος.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού με την εικόνα των παιχνιδιών, γκουάς, βαμβακερά ραβλάκια.

"Το αγαπημένο μου ζώο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Χρώμα μια ημι-ξηρή άκαμπτη βούρτσα.
Καθήκοντα: Μαθαίνοντας να εργάζεστε σε αυτή την τεχνική. Μάθετε να εμφανίζετε στο σχήμα την εμφάνιση του ζώου. Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού, σύνθεσης. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, σκληρό πινέλο, γκουάς.

"Ομπρέλα"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σημασία.
Καθήκοντα: Να βελτιώσουν τις δεξιότητες αυτής της τεχνικής. Αναπτύξτε ένα αίσθημα χρώματος, ρηχά μοτοσικλέτα. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Σιλουέτες ομπρέλες, γκουάς, βαμβακερά ραβλάκια.

Δεκέμβριος
"Πορτρέτο ενός λαγουδάκι"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο σιλουέτα.
Καθήκοντα: Γνωριμία με αυτή την τεχνική. Να αναπτύξουν οπτική σκέψη.
Εξοπλισμός: Εικόνα περιγράμματος ενός λαγουδάκι, ασπρόμαυρο χαρτί, μια επιτραπέζια λαμπτήρα, ένα μαύρο και άσπρο, καουτσούκ αφρού.

"Χειμερινό τοπίο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο οδοντόκρεμας.
Καθήκοντα: Εισάγετε ένα νέο μη παραδοσιακό υλικό σχεδίασης. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Χρώμα χαρτονιού (μαύρο, μπλε), οδοντόκρεμα, χαρτοπετσέτες.

"Ελατο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Μονοτυπία.
Καθήκοντα: Να βελτιώσετε τις δεξιότητες για να σχεδιάσετε αυτήν την τεχνική. Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες.

"Κάρτα Νέου Έτους"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχεδίαση καφέ.
Καθήκοντα: Εισάγετε ένα μη συμβατικό υλικό σχεδίασης.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, καφέ, βούρτσες, ψαλίδι, πλεξούδα για διακόσμηση.

Ιανουάριος
"Χειμερινό βράδυ"
Ασυνήθιστη τεχνική: Παλαιό αγγλικό νόμισμα.
Καθήκοντα: Για να γνωρίσετε με μη παραδοσιακή λεπτή και άσπρη τεχνική μεταπτυχιακού πτυχιούχου. Μάθετε να μεταφέρετε τη διάθεση του ήσυχου χειμώνα το βράδυ με τη βοήθεια των γραφικών. Άσκηση για να χρησιμοποιήσετε τέτοια μέσα εκφραστικότητας ως γραμμή, γραμμικό κώδικα.
Εξοπλισμός: Ετοιμασμένη βάση (κερί, γκουάς μαύρο, μπλε), ξύλινα ραβδιά.

"Μοτίβα παγετού"
Ασυνήθιστη τεχνική: Κερί + ακουαρέλα.
Καθήκοντα: Εισάγετε αυτήν την τεχνική. Αναπτύξτε τη φαντασία, δημιουργική σκέψη.
Εξοπλισμός:

"Χιονάνθρωπος"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο αλάτι.
Καθήκοντα: Εισάγετε ένα μη συμβατικό υλικό σχεδίασης. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Μπλε φύλλα χαρτιού, αλάτι, κόλλα, βούρτσες.

"Χειμωνιάτικη καταιγίδα"
Ασυνήθιστη τεχνική: Nitcography.
Καθήκοντα: Μηχανή με τεχνική nitcography, μαθαίνοντας να σχεδιάζονται σε αυτή την τεχνική. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη συνεπισμένη σκέψη.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, νήμα.

Φεβρουάριος
"Λευκή σημύδα κάτω από το παράθυρό μου"
Ασυνήθιστη τεχνική: Κερί + Ακουαρέλα
Καθήκοντα: Να βελτιώσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε σε αυτή την τεχνική. Συνεχίστε να μαθαίνετε να απεικονίζουν ένα δέντρο. Αναπτύξτε μια αίσθηση σύνθεσης
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, ακουαρέλα, κερί.

"Κακκινολαιμής"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχεδιάζοντας μια καλλιέργεια.
Καθήκοντα: Εισάγετε ένα μη συμβατικό υλικό σχεδίασης. Μαθαίνοντας να απεικονίζουν τα πουλιά.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, δημητριακά σιμιγδάλι, κόλλα, βούρτσες.

"Αστεία ζώα"
Ασυνήθιστη τεχνική: Κολικότητα, αφρός.
Καθήκοντα: Μάθετε να σχεδιάζετε με αφρό, δημιουργήστε ζωικές εικόνες. Να αναπτύξει μια δημιουργική φαντασία.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, βαμμένο σαπούνι αφρό, σωλήνες, ακουαρέλα, βούρτσες.

"Επίπεδο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Πλαστογραφία
Καθήκοντα: Βελτιώστε την εργασία σε αυτήν την τεχνική. Ανακουφίστε την ακρίβεια.
Εξοπλισμός: Χρώμα χαρτόνι, πλαστελίνη.

Μάρτιος
"Λουλούδι για τη μαμά"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχεδιάζοντας το τσαλακωμένο χαρτί.
Καθήκοντα: Μηχανή με τεχνική σχεδίασης σε χαρτί μέντας. Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, ακουαρέλα, βούρτσες.

"Προειδοποιητικά λουλούδια"
Ασυνήθιστη τεχνική: Klyaxography, φυσώντας το σωλήνα.
Καθήκοντα: Κάντε μια εισαγωγή στο σωλήνα (σχέδια λουλουδιών). Μαθαίνοντας να σχεδιάσετε το στέλεχος, τα φύλλα.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, σωλήνες, βούρτσες.

"Μαγικά λουλούδια"
Ασυνήθιστη τεχνική: Nitcography.
Καθήκοντα: Βελτιώστε την ικανότητα σε αυτή την τεχνική. Ανάπτυξη φαντασίας, Συνεταιριστική σκέψη
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, νήμα, γκουάς, βούρτσες.

"Άνοιξη τοπίο"
Ασυνήθιστη τεχνική: Μονοτυπία.
Καθήκοντα: Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν σε αυτή την τεχνική. Συνεχίστε να μαθαίνετε να δημιουργείτε μια εικόνα δέντρου.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, ακουαρέλα, βούρτσες.

Απρίλιος
"Star Sky"
Ασυνήθιστη τεχνική: Παλαιό αγγλικό νόμισμα.
Καθήκοντα: Εισάγετε τον εξοπλισμό του grutage. Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες.
Εξοπλισμός: Ετοιμασμένη βάση (κιμωλία κεριών, κερί, γκουάς μαύρο, μπλε), ξύλινα ραβδιά.

"Willow Spray"
Ασυνήθιστη τεχνική: Παστέλ, άνθρακα.
Καθήκοντα: Στερεώστε τις δεξιότητες σχεδίασης από αυτά τα υλικά. Μαθαίνοντας να απεικονίσετε το υποκατάστημα ιτιάς.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, παστέλ, άνθρακα.

"ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΑΥΓΟ"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο με chopsticks βαμβάκι, γράφοντας φελλό.
Καθήκοντα: Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για λαϊκή κουλτούρα. Μάθετε στοιχεία διακόσμησης, αντίληψη χρώματος.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βαμβακερά ραβδιά, βύσματα.

"Ανθοφορία υποκατάστημα"
Ασυνήθιστη τεχνική: Φυσάει με ένα σωλήνα.
Καθήκοντα: Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάζουν αυτή την τεχνική. Για να εισαγάγετε έναν τρόπο για την εικόνα ενός στεφάνι λουλουδιών 4-5 πέταλα για να προσαρμοστεί η "ρύθμιση". Δημιουργήστε συνθήκες για πειραματισμό με χρώμα για να αποκτήσετε μια ροζ σκιά με ανάμειξη λευκού με κόκκινο χρώμα. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη συνεπισμένη σκέψη.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες, σωλήνες, παλέτα.

Ενδέχεται
"Εορταστικό χαιρετισμό"
Ασυνήθιστη τεχνική: Καρέων κεριών, ακουαρέλα.
Καθήκοντα: Μάθηση να απεικονίζουν τη χαιρετισμό χρησιμοποιώντας κιμωλία κεριών, ακουαρέλα για το φόντο.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, κραγιόν κεριών, ακουαρέλα, βούρτσες.

"Πεταλούδες στο λιβάδι"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σφραγίδα.
Καθήκοντα: Να μάθουν να σχεδιάζουν πεταλούδες χρησιμοποιώντας διαρκή σφραγίδα. Αναπτύξτε την προσοχή, την ακρίβεια των κινήσεων, τη δυνατότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού.
Εξοπλισμός: Φύλλα χαρτιού, γκουάς, βούρτσες, σφραγίδες πεταλούδων.

"Χαμομήλι"
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχεδιάζοντας ανάγλυφο χαρτί.
Καθήκοντα: Μάθηση να απεικονίζουν λουλούδια σε ανάγλυφο χαρτί. Αναπτύξτε ένα αίσθημα χρώματος, σύνθεσης.
Εξοπλισμός: Βιβλίο ανακούφισης, στένσιλ, γκουάς, βούρτσες.

"Pure Planet" αφίσα (συλλογική εργασία)
Ασυνήθιστη τεχνική: Σχέδιο με παλάμες.
Καθήκοντα: Ασφαλίστε την τεχνική σχεδίασης με παλάμες. Μαθαίνοντας να συμπληρώσετε τη σύνθεση με λεπτομέρειες χρησιμοποιώντας διαφορετικά οπτικά μέσα και υλικά.
Εξοπλισμός: Watman, γκουάς, βούρτσες, χαρτοπετσέτες, κραγιόνια κεριών, παστέλ, μολύβια, δείκτες.

Δημιουργικά έργα παιδιών

"Φύλλα σε ένα βάζο" Νεκρή φύση

"Σπίτι από το τοπίο του ποταμού"

"Φρούτα σε ένα βάζο" Νεκρή φύση

Επάγγελμα στην Dow. Σε μια υπέροχη χώρα τέχνης

Talko Milan Alekseevna, δάσκαλος.
Τόπος εργασίας: Madou CRP Νηπιαγωγείο №71, Odintsovo, περιοχή της Μόσχας
σκοπός: Ανάπτυξη των προϋποθέσεων για τη σημασιολογική αντίληψη της αξίας και την κατανόηση των έργων τέχνης.
Καθήκοντα:
Εκπαίδευση:
Συνεχίστε να μαθαίνετε να αντιλαμβάνονται τα είδη και τα είδη της εξαιρετικής τέχνης.
Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να εκφράζουν λεπτομερείς συναισθηματικές-αισθητικές κρίσεις, τη χρήση της αποκτηθείσα γνώση στη δική τους δημιουργική δραστηριότητα.
Ανάπτυξη:
Ενοποιήστε τις ιδέες για τα κύρια είδη της Fine Art (πορτρέτο της ζωής του τοπίου). Η δυνατότητα να βρείτε ένα από τα είδη μεταξύ άλλων και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.
Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία χρήσης διαφορετικών τρόπων εικόνας και άμεσης ενδιαφέροντος για την λεπτή δημιουργικότητα.
Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη συναισθηματική ανταπόκριση, την ανάγκη αντίληψης της εικαστικής τέχνης.
Αύξηση:
Να προκαλέσει ενδιαφέρον για τα παιδιά στην οπτική τέχνη. Σιδηροδρομική αίσθηση στην όμορφη, εκπαιδεύσει στην παιδική αισθητική στάση απέναντι στη γύρω φύση.
Ενισχύστε τα παιδιά των παιδιών: Διακοσμητικά και εφαρμοσμένη τέχνη, γλύπτης, γλυπτική, πρωτότυπα, πρωτότυπο.
Εξοπλισμός: Διαδραστικό πίνακα.
Αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής με την εικόνα των τοπίων, ακόμα Lifes, το τοπίο, την απεικόνιση των καλλιτεχνών - Yu. Vasnetsova, Ε. Ρέφαβα, Ε. Charushina; Αντικείμενα ή εικόνες θεμάτων λαϊκής τέχνης, γλυπτά μικρών μορφών.
Χρώματα γκουάς, βούρτσες, παλέτα, χαρτί, πλαστελίνη, σανίδες, στοίβες, χαρτοπετσέτες, λουλούδια ημι-εξαπάτησης.
Εγγραφή ήχου PI Tchaikovsky από τον κύκλο "εποχές".
Προκαταρκτική εργασία:

Η πορεία της ψυχαγωγίας

Οργανισμός χρόνου.
Παιδαγωγός: - Guys, σας προσκαλώ να κάνετε ένα εκπληκτικό ταξίδι στη μεγάλη και μυστηριώδη χώρα της τέχνης.
Οι καλλιτέχνες ζουν εκεί. Ποιος ξέρει ποιος ονομάζεται καλλιτέχνης;
Απαντήσεις στα παιδιά
Παιδαγωγός: - Αυτοί είναι οι άνθρωποι που μπορούν και επιθυμούν να φανταστούν και να εφεύρουν. Κάποιος που στη φαντασία του δημιουργεί έναν ολόκληρο κόσμο μπορεί να είναι τόσο καλούμενος. Θα θέλατε να γίνετε καλλιτέχνες;
Πηγαίνοντας στην υπέροχη χώρα τέχνης, θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε μόνο μερικά μυστικά του κόσμου της τέχνης. Γνωρίστε τα είδη τέχνης.
Νομίζω ότι είστε έτοιμοι. / Ναι /
Χτυπήστε στην πόρτα, Kunny
Δεν ξέρω:- Γεια σας παιδιά. Με ξέρατε; / Ναι /
Δεν ξέρω:- Λοιπόν, τι με γνωρίζεις. Πιθανώς να με διαβάσει; Άκουσα ότι πηγαίνετε σε ένα ταξίδι στην υπέροχη χώρα της τέχνης. Θυμηθείτε, μια μέρα ήθελα επίσης να γίνω καλλιτέχνης, αλλά οι εικόνες που ζωγράφισα, δεν μου άρεσε κανέναν; Έτσι ήρθα στο νηπιαγωγείο για να πάω σε ένα ταξίδι στη χώρα της τέχνης και να μάθω. Μετά από όλα, αγαπώ την τέχνη τόσο πολύ!
Παιδαγωγός: Guys, βοήθεια Melanchka, πάρτε μαζί σας; /Ναί/.
Πριν από την έναρξη του ταξιδιού, προτείνω να παρακολουθήσω μια επιστολή βίντεο από τους κατοίκους της υπέροχης χώρας τέχνης. Σε αυτή την επιστολή, σας λένε για τους ανθρώπους που ζουν στον κόσμο της Καλής Τέχνης:
Προβολή παρουσιάσεων - μια σειρά βίντεο σχετικά με τις τέχνες.
1 μέρος. Slide1-5 Ζωγραφική.
Έζησε έναν καλλιτέχνη. Κάθε μέρα είδε τη θάλασσα και τα δάση, τα χωράφια και τα βουνά. Είδα την ομορφιά του ουρανού, το γαλάζιο της θάλασσας και η προμήθεια των πεδίων. Κάλεσαν τον καλλιτέχνη να πάρει βούρτσες στο χέρι και να πει για την ομορφιά τους σε ολόκληρο τον κόσμο. Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε πολλούς πίνακες ζωγραφικής στους οποίους έδειξε πόσο εκπληκτικά η γύρω ζωή. Πρέπει μόνο να κοιτάξετε προσεκτικά τα αντικείμενα, τη φύση, τους ανθρώπους - και στη συνέχεια θα ανοίξει ο μαγικός κόσμος της ομορφιάς. Αυτός ο καλλιτέχνης πέρασε την ομορφιά της φύσης σε καμβά με τη βοήθεια χρωμάτων. Έγραψε τους πίνακες του "μόνο" όπως στη ζωή. Ένας τέτοιος καλλιτέχνης ονομάζεται ζωγράφος. Και το είδος της τέχνης που συνδυάζει τα έργα του - ζωγραφική. Η ζωγραφική ονομάζεται ένα τέτοιο είδος τέχνης στο οποίο γράφονται πίνακες με χρώματα: πετρέλαιο, ακουαρέλα, gouashev.
Ολίσθηση6-9 γραφικά.
Και ο γείτονάς του - ο καλλιτέχνης αγάπησε να αντλήσει μόνο μολύβια, υφασμάτινα, άνθρακα, κραγιόνια. Τον κάλεσε - γραφικό. Ένας τύπος τέχνης στο οποίο οι εικόνες αυτές περιλαμβάνουν γραφικά. Τα γραφικά ονομάζονται έργα που εκτελούνται από γραμμές, εγκεφαλικά επεισόδια, κουκκίδες.
Ολίσθηση10-13 γλυπτική.
Ένας γλύπτης έζησε δίπλα στους φίλους. Ξέρετε ποιος είναι; Αυτός είναι ένας καλλιτέχνης που προσπαθεί να μεταφέρει την ομορφιά των ζώων και των ανθρώπων με τη βοήθεια πηλού, γύψου, πέτρας. Και πώς καλείτε τον τύπο της τέχνης; Το γλυπτό είναι ένας τύπος οπτικής τέχνης, τα έργα των οποίων έχουν ογκομετρική μορφή και εκτελούνται από στερεά ή πλαστικά υλικά.
Ολίσθηση14 -18 Διακοσμητικά και εφαρμοσμένη τέχνη
Άλλοι υπέροχοι καλλιτέχνες και δάσκαλοι έζησαν σε αυτή την πόλη. Κάνουν διαφορετικά όμορφα πράγματα: πιάτα, ρούχα, χαλιά. Αυτή είναι η διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη. Αυτοί οι άνθρωποι ονομάζονται λαϊκούς δασκάλους. Δεν έμαθαν ειδικά την ικανότητά τους και τον υιοθέτησαν από τους πρεσβύτερους: από τον πατέρα - έως τον Υιό, από τον κύριο - μέχρι το υποτμήμα.
Παιδαγωγός:- Ας κλείσουμε τα μάτια για μια στιγμή και φανταστείτε τι μοιάζει η πόλη του "κόσμου της τέχνης"
2ο μέρος. Τα παιδιά πηγαίνουν στην αίθουσα μουσικής
Τα παιδιά εισέρχονται στη μουσική αίθουσα, διακοσμημένα με αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής, γλυπτά μικρών μορφών, παιχνίδια, αντικείμενα ή εικόνες αντικειμένων ζωγραφισμένα από τους Gorodetsky, Khokhloma Masters.
Παιδαγωγός: - Guys, σας προτείνω να εξετάσετε τις εικόνες και να βρείτε ομορφιά (ο χρόνος δίνεται έτσι ώστε τα παιδιά να χαλαρώνουν και να είδε τις πίνακες).
Παιδαγωγός: - Ποιες είναι οι καλλιτέχνες που απεικονίζουν; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Τι αντλούν οι καλλιτέχνες; Ποιες είναι αυτές οι πίνακες; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Ναι, οι καλλιτέχνες αντλούν τη φύση, τα πορτραίτα, τις ακόμα ζωές, τα ζώα, τις σκηνές από τη ζωή των ανθρώπων.
Παιδαγωγός: - Τι αντλούν οι καλλιτέχνες; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Ναι, οι καλλιτέχνες σχεδιάζουν χρώματα σε καμβά, ή μάλλον, οι καλλιτέχνες γράφουν πίνακες. Οι εικόνες λαμβάνονται όσο οι ζωντανές και οι εικόνες ονομάζονται γραφικά.
Παιδαγωγός: - Κοιτάξτε την έκθεση ζωγραφικής μας και βρείτε την εικόνα του τοπίου πάνω τους.
Τα παιδιά κάτω από την ειρηνική μουσική θεωρούν πίνακες και βρείτε εικόνες τοπίων.
Το παιδί τους δείχνει και διαβάζει ποιήματα:
Αν δείτε στην εικόνα
Ο ποταμός σχεδιάζεται,
Ή ερυθρελάτης και λευκό παγετό,
Ή κήπο και σύννεφα,
Ή πεδιάδα χιονιού,
Ή πεδίο και salas
Υποχρεωτική εικόνα
Που ονομάζεται "τοπίο".
Παιδαγωγός: -Και τώρα βρείτε και δείχνουν πορτρέτα.
Τα παιδιά βρίσκουν ένα παιδί διαβάζει στίχο:
Αν το δείτε από την εικόνα
Παρακολουθώντας κάποιον στις ΗΠΑ
Ή πρίγκιπας στο vintage Rainco
Ή όπως το Topworn
Πιλοτικό ή μπαλαρίνα
Ή Kolk - ο γείτονάς σας
Υποχρεωτική εικόνα
Που ονομάζεται "πορτρέτο".
Παιδαγωγός: - Και ποιος θα με πάει σε μένα και θα δείξει νεκρή φύση;
Το παιδί δείχνει και διαβάζει ποιήματα:
Αν δείτε στην εικόνα
Κύπελλο καφέ στο τραπέζι,
Ή morse σε μεγάλο decanter,
Ή αυξήθηκε σε ένα κρύσταλλο
Ή χάλκινο βάζο
Ή αχλάδι ή κέικ
Ή όλα τα στοιχεία αμέσως
Γνωρίστε ότι αυτό είναι "νεκρή φύση"
Παιδαγωγός: - Και τώρα βρίσκουν έργα που δημιουργούνται από πέτρα, γυαλί, ξύλο. Που τους δημιουργεί;
Παιδαγωγός: - Ναι, σωστό, είναι ένας γλύπτης. Και η τέχνη που δημιουργεί είναι ένα γλυπτό. Τι γλυπτό σας άρεσε περισσότερο; Από? (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Και εδώ έχετε την ακόλουθη εργασία: βρείτε τα έργα των πλοιάρχων που διακοσμούν αντικείμενα. Αυτό είναι σωστό, είναι τα παιχνίδια και τα πιάτα και τα έπιπλα. Τι καλούν αυτοί οι δάσκαλοι;
Παιδιά: - Δάσκαλοι διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης.
Παιδαγωγός: - Ταίριασμα αυτών των έργων. Τι είναι?
Παιδιά: -Τα, κομψό, αστείο, εορταστικό.
Παιδαγωγός: - Ξέρετε αυτές τις τοιχογραφίες; Τι τους βασίζεται; (Απαντήσεις των παιδιών) - Καλά! Βάλλουν το Dymkovsky, Gorodetsky, Khokhloma Masters.
Παιδαγωγός: -Και είναι ένα άλλο παιχνίδι. Ανήκουν σε ένα θαύμα, πρωτοφανή Divo! Τι παιχνίδι, μαντέψτε το αίνιγμα.
Υπάρχει ακόμα ένα παιχνίδι για εσάς, όχι ένα άλογο, όχι μαϊντανό -
Ομορφιά - Maiden, η αδελφή της.
Κάθε αδελφή για ένα μικρό μπουντρούμι. (Matryoshka)
Ο δάσκαλος δείχνει και αποσυναρμολογείται. Τα παιδιά καθορίζουν πόσες αδελφές έχουν την όμορφη κοπέλα.
Παιδαγωγός:- Φυσικά, αυτό αγαπάει από όλους τους Ρωσούς Matryoshka! Ποιος έκανε το Matrius για πρώτη φορά; (Tokary Stars). Ποιος ήρθε με τη ζωγραφική για matyershki; (Καλλιτέχνης Malyutin). Γιατί όλες αυτές οι κούκλες ονομάζονται Matriots;
Κορίτσια στα κοστούμια του Matryoshki "Ω, ναι είμαστε matryoshki" (μουσική. Lomaya) Εκτελέστε το χορό του Matryoshki.
Χορός Matreshek
(με ξύλινα κουτάλια ζωγραφισμένα κάτω από την καταιγίδα)
Παιδαγωγός: - Ποια έργα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης σας άρεσε περισσότερο; Από? (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Guys, είδαμε διάφορα έργα καλών τεχνών. Καλλιτέχνες, γλύπτες, εικονογράφοι τα δημιουργούν για μας να παραδώσουμε ευχαρίστηση, χαρά. Μας δίνουν την ευκαιρία να επιβιώσουν και πάλι την αίσθηση ενός ζεστού καλοκαιριού ή κρύου χειμώνα, τη μνήμη της καμπάνιας στο δάσος ή στον ποταμό, τη χαρά της καλής τύχης μας. Βοηθήστε να θυμάστε πώς ήμασταν ανήσυχοι σε μια καταιγίδα, πώς διασκέδαση συλλέξαμε τα μούρα και τα μανιτάρια στο δάσος, όπως και στο ηλιόλουστο γκαζόν, έκαναν ένα μπουκέτο από τα αγριολούλουδα τους.
- Τα έργα τέχνης που γράφονται ή γίνονται από τον ίδιο τον καλλιτέχνη ονομάζονται πρωτότυπα ή σενάρια.
- Ξέρετε πού αποθηκεύονται τα γνήσια έργα τέχνης της τέχνης; Τι λέγεται αυτό το σπίτι;
Παιδιά:- Στο μουσείο.
Παιδαγωγός: - Το Μουσείο αποθηκεύεται και αποθηκεύονται πολλά γνήσια έργα τέχνης. Ζουν εκεί εκατοντάδες χρόνια, καλώντας τους ανθρώπους. Επισκεφθείτε τα μουσεία και τις εκθέσεις, οι άνθρωποι συμπεριφέρονται ήρεμα, εξετάζουν προσεκτικά έργα, μιλώντας ήσυχα μεταξύ τους για να επιτρέψουν σε άλλους ανθρώπους να θαυμάσουν τα πραγματικά έργα τέχνης. Έχετε πάει στα μουσεία; Αν όχι, φροντίστε να πάτε.
Το 3ο μέρος των παιδιών καθόταν από πίνακες.
Παιδαγωγός: - Και τώρα θα μετατραπεί σε καλλιτέχνες ή γλύπτες. Ας προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε τα έργα τέχνης που θα ευχαριστήσουν όλους, θα απολαύσουν όλους όσους έρχονται στο μουσείο μας. Σκεφτείτε τι θα θέλατε να απεικονίσετε; Προχωρήστε στην εργασία.
Παιδιά, Dunno. Επιλέξτε το υλικό κατά τη διακριτική σας ευχέρεια και εργάζεστε πίσω από τους πίνακες. Κατά τη διάρκεια του έργου των παιδιών, ήρεμοι ήχοι μουσικής.
Παιδαγωγός: - Μέχρι στιγμής, η δουλειά μας θα στεγνώσει, μια μικρή επανάληψη:
- Ποιος είναι ο εξαιρετικός κόσμος σήμερα;
- Τι είδους τύπους τέχνης θυμήσατε;
- Δείξε μου ένα στοιχείο ή ένα σχέδιο που αντιστοιχεί σε αυτόν τον τύπο τέχνης ως ζωγραφική ...
Γλυπτική
Γραφικά
Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη
- τα σχέδιά μας σε τι είδους είδη; Γιατί;
- Τι είναι το νέο μάθιμο για τον εαυτό σας;
Τη θέση της εργασίας στο μαγνητικό συμβούλιο.
Τα παιδιά εξάγουν μια έκθεση από τα έργα τους, ενεργούν ως καθοδηγούμενα σημάδια, μιλώντας για τα έργα τους.
Παιδαγωγός: - Τι είναι μαζί μας ένας τέτοιος κόσμος της τέχνης. Εσείς ο ίδιος έγινε πλήρης κάτοικοι της πόλης - καλλιτέχνες, τώρα ξέρετε πόσο διαφορετικό στον κόσμο της τέχνης.
Τελικό μέρος
Παιδαγωγός: "Θέλω να σας δώσω ένα λουλούδι επτά οικογένειας για τη μνήμη. Εάν σας αρέσει το ταξίδι μας, στη συνέχεια, τραβήξτε τον ένα χαμόγελο, και αν όχι - ένα θλιβερό πρόσωπο. Αυτά τα λουλούδια έχουν τη μαγική δύναμη της δημιουργικότητας και σας φέρνουν την ευτυχία και καλή τύχη. Θα αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργική σας ιδέα. Με τη βοήθεια ενός λουλουδιού που μπορείτε να κάνετε την όμορφη.
Δεν ξέρω: - Και ήρθε η ώρα να πω αντίο σε σας, εξακολουθώ να έχω πολλά πράγματα στην πόλη των λουλουδιών μου. Και πόσο ενδιαφέρον πρέπει να έχω χρόνο να πω στους φίλους σας. Αντίο παιδιά στις ακόλουθες συναντήσεις.

Βιβλιοθήκη "Προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" υπό τη γενική έκδοση του Μ. Α. Βασιλείου, v.v. Βότανο, ts Κομάωβα

Komarov Tamara Semenovna - Επικεφαλής του Τμήματος Αισθητικής Εκπαίδευσης του Κρατικού Ανθρωπιστικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Μάσκα Ο Sholokhov, τιμημένος εργαζόμενος της επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο γιατρός των Παιδαγωγικών Επιστημών, καθηγητής, πραγματικό μέλος της Διεθνούς Ακαδημίας Επιστημών της Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, πραγματικό μέλος της Διεθνούς Παιδαγωγικής Ακαδημίας, αναγνωρισμένο μέλος της Ακαδημίας Ασφάλειας, Άμυνας και Εφαρμογής Νομικού . Ο συντάκτης πολλών εργασιών σε διάφορα θέματα παιδαγωγικής προσχολικής παιδαγωγικής, η ιστορία της παιδαγωγικής, της αισθητικής εκπαίδευσης, της συνέχειας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση των παιδιών προσχολικής ηλικίας και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Δημιουργός και επικεφαλής του επιστημονικού σχολείου. Υπό την καθοδήγηση του Τ. Η μετατοπισμένη προστατεύεται περισσότερες από 80 υποψήφιες και διδακτορικές διατριβές.

Πρόλογος

Η αποζημίωση "τάξεις σε εκλεκτικές δραστηριότητες στην ηλικιωμένη ομάδα παιδικών κήπων" απευθύνονται στους δασκάλους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας που εργάζονται για το "πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στον κήπο των παιδιών" που επεξεργάστηκαν από τον ΜΑ V. V. Herbova, Ts Κουνούπι.
Το βιβλίο περιλαμβάνει ένα πρόγραμμα οπτικών δραστηριοτήτων για την ηλικιωμένη ομάδα και τις περιλήψεις σχεδίασης, μοντελοποίησης και εφαρμογών, που βρίσκονται με τη σειρά που πρέπει να πραγματοποιηθούν. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να τηρούν τυφλά τη διαδικασία που προτείνεται στο βιβλίο. Μερικές φορές η ζωή απαιτεί αλλαγή στη συνέπεια, για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός κάνει αλλαγές στο θέμα των τάξεων που υπαγορεύονται από περιφερειακά χαρακτηριστικά, την ανάγκη να μειωθεί το χάσμα μεταξύ δύο τάξεων, διασυνδεδεμένος από το περιεχόμενο ή την ανάγκη σχηματισμού σχηματισμού δεξιότητας κ.λπ. .
Οι τάξεις που παρουσιάζονται στο βιβλίο αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες ηλικίας και ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών 5-6 ετών και βασίζονται στις ακόλουθες διατάξεις.
Η εξαιρετική δραστηριότητα αποτελεί μέρος όλων των εκπαιδευτικών εργασιών στην Dow και αλληλένδεντ με όλους τους άλλους τομείς: εξοικείωση με τον περιβάλλοντα ουσιαστικό κόσμο, κοινωνικά φαινόμενα, στη φύση σε όλη την ποικιλομορφία της. Εισαγωγή σε διάφορους τύπους τέχνης, τόσο κλασική, σύγχρονη όσο και λαϊκή, συμπεριλαμβανομένης της λογοτεχνίας, καθώς και μια ποικιλία δραστηριοτήτων παιδιών.
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη ενός παιδιού. Η επικοινωνία της ζωγραφικής, η μοντελοποίηση και η εφαρμογή με μια ποικιλία παιχνιδιών. Μια ευέλικτη σύνδεση με το παιχνίδι αυξάνει το ενδιαφέρον των παιδιών τόσο στην οπτική δραστηριότητα όσο και στο παιχνίδι. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διάφορες μορφές επικοινωνίας: τη δημιουργία εικόνων και προϊόντων για παιχνίδια ("Όμορφη σερβιέτα σε μια γωνία μαριονέτας", "μια απόλαυση για τα παιχνίδια-ζώα", κλπ.). τη χρήση μεθόδων και τεχνικών παιχνιδιού · Η χρήση του παιχνιδιού, στιγμές έκπληξη, καταστάσεις ("Για να φτιάξετε έναν φίλο φέρουν", να ζωγραφίσει τα φτερά της πεταλούδας - τα διακοσμητικά της με τα φτερά ξεπλυμένα από τη βροχή "κλπ.) Σε όλες τις δραστηριότητες (σχεδίαση, μοντελοποίηση, εφαρμογή ). Είναι απαραίτητο να παρέχουμε στα παιδιά την ευκαιρία να απεικονίσουν πώς έπαιξαν σε μια ποικιλία παιχνιδιών ρόλων και κινούμενων παιχνιδιών.
Για τον εμπλουτισμό των εικονιστικών παραστάσεων, η ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης και της φαντασίας, η σχέση των μαθημάτων με διδακτικά παιχνίδια είναι σημαντική για την επιτυχή κατοχή των οπτικών δραστηριοτήτων των παιδιών. Αυτό είναι πιο λεπτομερές για να μάθετε από το βιβλίο "τη συνέχεια στη δημιουργία καλλιτεχνικής δημιουργικότητας των παιδιών στο νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο". Το βιβλίο παρουσιάζει επίσης τις περιλήψεις των τάξεων στη δημιουργία διδακτικών παιχνιδιών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους δασκάλους όταν εργάζονται με παιδιά στην ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα.
Για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα αισθητικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, σταδιακά, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών σε αυτή τη διαδικασία, προκαλώντας τη χαρά, την ευχαρίστηση από το ζεστό, όμορφο περιβάλλον της ομάδας, γωνίες παιχνιδιών. Χρησιμοποιώντας το σχεδιασμό της ομάδας που δημιουργήθηκε από παιδιά, ατομικά και συλλογικά σχέδια, appliqués. Με μεγάλη σημασία είναι ο αισθητικός σχεδιασμός των τάξεων, που σκέφτονται από την επιλογή των υλικών για τα μαθήματα, τη μορφή χαρτιού για σχέδια, εφαρμογές, που αντιστοιχούν στο μέγεθος και τις αναλογίες των εικόνων του χαρτιού, το χρώμα του χαρτιού. Προσεκτική επιλογή οπτικών οφελών, έργων ζωγραφικής, παιχνιδιών, αντικειμένων κλπ.
Η συναισθηματική ευημερία των παιδιών στην τάξη, που δημιουργήθηκε από ενδιαφέροντα περιεχόμενο γι 'αυτούς, μια φιλική στάση των εκπαιδευτικών για κάθε παιδί, το σχηματισμό εμπιστοσύνης στις δυνατότητές του, σεβασμό των ενηλίκων στα αποτελέσματα των καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων των παιδιών, χρησιμοποιώντας τα στο σχεδιασμό της ομάδας και άλλων χώρων του θεσμού των παιδιών, την εκπαίδευση από τους τύπους μια θετική φιλική σχέση μεταξύ τους κλπ.
Η ανάπτυξη οποιωνδήποτε ικανοτήτων προσχολικής ηλικίας, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών των 5-6 ετών, είναι η εμπειρία της άμεσης γνώσης των αντικειμένων και των φαινομένων, της αισθητικής εκπαίδευσης. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν όλοι οι τύποι αντίληψης, να συμπεριληφθούν στη διαδικασία καταγωγής του σχήματος και του μεγέθους των αντικειμένων, τα μέρη τους εναλλακτικά κινήσεις των πινέλων και των δύο χεριών (ή των δακτύλων) έτσι ώστε η εικόνα των χεριών των χεριών, το Η εμπειρία της αισθητικής είναι σταθερή και με βάση το παιδί του στη συνέχεια θα μπορούσε να δημιουργήσει εικόνες διαφόρων αντικειμένων και φαινομένων. Αυτή η εμπειρία θα πρέπει να εμπλουτίζεται συνεχώς, να αναπτύσσεται, να σχηματίζει διαμορφωμένες ιδέες για τα ήδη γνωστά θέματα.
Προκειμένου να αναπτυχθεί η ελευθερία της δημιουργικής λύσης στα παιδιά, πρέπει να τους διδάξετε στα διαμορφωτικά κινήματα, τις κινήσεις των χεριών που στοχεύουν στη δημιουργία εικόνων των αντικειμένων διαφόρων μορφών, πρώτα απλά και στη συνέχεια πιο περίπλοκα, σε όλες τις δραστηριότητες (σε Σχέδιο, στη μοντελοποίηση και το applique). Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να απεικονίζουν μια ποικιλία θεμάτων και φαινομένων του περιβάλλοντος κόσμου. Όσο καλύτερο το παιδί θα κυριαρχήσει τις κινήσεις που διαμορφώνουν στο δεύτερο νεότεροι και στη συνέχεια στη μεσαία ομάδα, τόσο πιο εύκολη θα είναι ελεύθερα στις ανώτερες ομάδες να δημιουργήσουν εικόνες οποιουδήποτε αντικειμένου, δείχνοντας δημιουργικότητα. Είναι γνωστό ότι οποιαδήποτε στοχευμένη κίνηση μπορεί να γίνει με βάση τις παρουσιάσεις του. Η ιδέα της κίνησης που παράγεται από το χέρι σχηματίζεται στη διαδικασία της οπτικής, καθώς και η κιναισθητική (μοτοσικλέτα) αντίληψη. Η διαμόρφωση των κινήσεων χεριών στο σχέδιο και τη μοντελοποίηση είναι διαφορετικά: οι χωρικές ιδιότητες των εικόνων που απεικονίζονται στο σχήμα μεταδίδονται από τη γραμμή βρόχου και στη μοντελοποίηση - μάζα, όγκο. Οι ταινίες χεριών κατά τη διάρκεια της σχεδίασης διαφέρουν στον χαρακτήρα (σύμφωνα με τη δύναμη πίεσης, σάρωσης, διάρκειας), οπότε θα εξετάσουμε κάθε τύπο οπτικής δραστηριότητας που περιλαμβάνεται στην παιδαγωγική διαδικασία, ξεχωριστά.
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι όλοι οι τύποι οπτικών δραστηριοτήτων θα πρέπει να αλληλοσυνδέονται, διότι σε κάθε ένα από αυτά τα παιδιά αντανακλούν τα αντικείμενα και τα φαινόμενα της γύρω ζωής, των παιχνιδιών και των παιχνιδιών, των εικόνων των παραμυθιών, τα flops, τα μυστήρια, τα τραγούδια κλπ. Δημιουργία εικόνων στο Σχέδιο, μοντελοποίηση, appliqués και ο σχηματισμός της δημιουργικότητας βασίζεται στην ανάπτυξη των ίδιων διανοητικών διαδικασιών (αντίληψη, εικονιστικές ιδέες, σκέψη, φαντασία, προσοχή, μνήμη, χειροποίητη κρανία κλπ.), η οποία, με τη σειρά τους, αναπτύσσονται σε αυτές τις δραστηριότητες .
Σε όλες τις τάξεις, είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η δραστηριότητα και η ανεξαρτησία των παιδιών, να προκαλέσει την επιθυμία να δημιουργήσει κάτι χρήσιμο για τους άλλους, παρακαλώ τα παιδιά και τους ενήλικες. Θα πρέπει να ενθαρρύνετε τα παιδιά να θυμούνται ότι είδαν ένα ενδιαφέρον πράγματα γύρω από αυτό που τους άρεσε. Μάθετε να συγκρίνετε τα στοιχεία. Ρωτήστε, εντείνοντας την εμπειρία των παιδιών, τι έχουν ήδη σχεδιάσει, γλυπτά, πώς το έκαναν. Καλέστε ένα παιδί για να εμφανίσετε όλα τα παιδιά όπως μπορείτε να απεικονίσετε ένα ή ένα άλλο στοιχείο.
Ιδιαίτερη σημασία στην ανώτερη ομάδα αποκτά την προβολή εικόνων που δημιουργούνται από τα παιδιά και την αξιολόγησή τους. Η εμπειρία που αποκτήθηκε από παιδιά σε αυτή την ηλικία, λαμβάνοντας υπόψη τα σχέδια που δημιουργήθηκαν από αυτά, μοντελοποίηση, εφαρμογές, τόσο ατομικά όσο και συλλογικά, δίνουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν μια ποικιλία ζωγραφικής, γλυπτικής εικόνων, εφαρμογών, χρησιμοποιώντας αφομοιωμένες δεξιότητες, γνώσεις και δεξιότητες και Επίσης, τους επιτρέπει να ζητήσουν να αξιολογήσουν τις προκύπτουσες εικόνες. Σταδιακά, από τη συνολική αξιολόγηση "όπως", "όμορφα", θα πρέπει να εισαχθεί στο επίκεντρο της ποιότητας της εικόνας, η οποία συνθέτει την ομορφιά του, προκαλεί αίσθηση ευχαρίστησης. Για να το κάνετε αυτό, είναι απαραίτητο να δώσετε προσοχή στην προσοχή των παιδιών για το πώς η δημιουργημένη εικόνα μοιάζει με: Ποια είναι η μορφή, το μέγεθος, η θέση των εξαρτημάτων, καθώς μεταδίδονται οι χαρακτηριστικές λεπτομέρειες. Όταν προβλέπεται με τα παιδιά της εδραιωμένης εικόνας οικοπέδου, η προσοχή τους πρέπει να καταβληθεί στο πώς μεταδίδεται το οικόπεδο (στο σχήμα, τη μοντελοποίηση, τα appliqués), ποιες εικόνες περιλαμβάνονται σε αυτό, είτε αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του επιλεγμένου επεισοδίου, Καθώς βρίσκονται σε ένα φύλλο χαρτιού, στέκονται (στη μοντελοποίηση) σύμφωνα με τον λόγο των αντικειμένων σε μέγεθος (στη σύνθεση) κ.λπ. ζητώντας ερωτήσεις, ο δάσκαλος ενεργοποιεί τα παιδιά, κατευθύνει την προσοχή τους στην ποιότητα της εικόνας , την εκφρασμένη της. Μια αξιολόγηση των παιδιών πρέπει να τερματίσει κάθε επάγγελμα. Εάν δεν υπάρχει χρόνος να αξιολογήσετε το χρόνο, μπορείτε να αξιολογήσετε το έργο στο δεύτερο μισό της ημέρας. Συνιστάται να προσθέσετε μια αξιολόγηση που δίνεται στο έργο των παιδιών, υπογραμμίστε κάτι, να διαθέσει, να συνοψίζει τις τάξεις.
Οι τάξεις που προτείνονται στο εγχειρίδιο θεωρούνται ότι δεν προκαλούν την υπερφόρτωση των παιδιών, ο χρόνος τους συνεπής με την Sanpina. Στην ανώτερη ομάδα, υπάρχουν 3 μαθήματα στην οπτική δραστηριότητα την εβδομάδα - 12 μαθήματα ανά μήνα. Σε αυτούς τους μήνες στις οποίες η 31η ημέρα, ο αριθμός των τάξεων μπορεί να αυξηθεί κατά 1-2. Σε αυτή την περίπτωση, οι φροντιστές καθορίζουν ανεξάρτητα ποιες τάξεις είναι καλύτερες να διατηρηθούν ως επιπλέον.
Οι περιλήψεις των τάξεων καταρτίζονται με την ακόλουθη δομή: Περιεχόμενο λογισμικού, Μεθοδολογία για τα μαθήματα, υλικά για μαθήματα, επικοινωνία με άλλα επαγγέλματα και δραστηριότητες.
Στις αρχές του έτους (Σεπτέμβριος, το πρώτο εξάμηνο του Οκτωβρίου) και στο τέλος (Μάιος) μπορείτε να πραγματοποιήσετε ένα διαγνωστικό μάθημα για να καθορίσετε το επίπεδο ανάπτυξης της δημιουργικότητας των παιδιών (μια περιγραφή της μεθοδολογίας για τη διεξαγωγή τέτοιων κατηγοριών και Επεξεργασία των αποτελεσμάτων του δίνεται στη σελίδα 114-124).
Ελπίζουμε ότι το βιβλίο θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς των προσχολικών ιδρυμάτων, ομάδων πρόσθετης εκπαίδευσης, κεφαλαίων κύκλων και στούντιο. Ο συγγραφέας θα λάβει ιδιαίτερα σχόλια και προτάσεις.

Πρόγραμμα ωραίων δραστηριοτήτων

Συνεχίστε να αναπτύσσει το ενδιαφέρον των παιδιών σε οπτικές δραστηριότητες. Εμπλουτίστε την αισθητηριακή εμπειρία, αναπτύσσοντας αρχές αντίληψης: όραση, ακρόαση, αγγίξτε, γεύση, μυρωδιά.
Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, μαθαίνοντας να σκεφτείτε την ομορφιά των πραγμάτων, τη φύση. Στη διαδικασία αντίληψης των αντικειμένων και φαινομένων, αναπτύσσουν ψυχικές επιχειρήσεις: ανάλυση, σύγκριση, πιθανότητα (για την οποία φαίνεται). Δημιουργώντας ομοιότητες και διαφορές στα αντικείμενα και τα μέρη τους.
Μάθετε να μεταφέρετε τις κύριες ιδιότητες των αντικειμένων στην εικόνα (μορφή, μέγεθος, χρώμα), χαρακτηριστικά μέρη, αναλογία αντικειμένων και τα μέρη τους σε μέγεθος, υψόμετρο, θέση σε σχέση μεταξύ τους.
Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρούν τα φαινόμενα της φύσης, παρατηρήστε τη δυναμική, το σχήμα και το χρώμα των αργά πλωτών σύννεφων.
Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες και τις δεξιότητες, σχηματίζουν καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες.
Αναπτύξτε ένα αίσθημα σχήματος, χρώματος, αναλογιών.
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες των ανθρώπων (Gorodets, Polhov Maidan, Gzhel), επεκτείνουν τις ιδέες για τα λαϊκά παιχνίδια (Matryoshka - Gorodetskaya, Bogorodskaya, Bireyulki).
Να γνωρίσουν τα παιδιά με εθνικές διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (βάσει περιφερειακών χαρακτηριστικών) · Με άλλους τύπους διακοσμητικών και εφαρμοσμένης τέχνης (πορσελάνη και κεραμικά προϊόντα, γλυπτική μικρής μορφής). Αναπτύξτε τη διακοσμητική δημιουργικότητα των παιδιών (συμπεριλαμβανομένης της συλλογικής).
Για να δημιουργήσετε τη δυνατότητα να οργανώσετε το χώρο εργασίας σας, προετοιμάστε τα πάντα που χρειάζεστε για μαθήματα. Εργαστείτε προσεκτικά, οικονομικά δαπανούν τα υλικά, κρατήστε το χώρο εργασίας καθαρό, στο τέλος της εργασίας, το βάζετε με τη σειρά.
Συνεχίστε να βελτιώνετε την ικανότητα των παιδιών να εξετάζουν έργα (σχέδια, μοντελοποίηση, appliqués), απορρίφθηκαν το αποτέλεσμα που επιτεύχθηκε, παρατηρήστε και να διαθέτουν εκφραστικές εικόνες εικόνων.

Ζωγραφική

Θέμα.Συνεχίστε να βελτιώνετε τη δυνατότητα μεταφοράς αντικειμένων αντικειμένων, χαρακτήρες λογοτεχνικών έργων στο σχέδιο. Για να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στις διαφορές στη μορφή με τη μορφή, το μέγεθος, τις αναλογίες των τμημάτων. Να τις βελτιώσετε για να μεταφέρετε αυτές τις διαφορές στα σχέδια.
Διδάξτε τα παιδιά να μεταφέρουν τη θέση των αντικειμένων σε ένα φύλλο χαρτιού, για να επιστήσουν την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα αντικείμενα μπορούν να εντοπιστούν διαφορετικά στο επίπεδο (στάση, ψέμα, κίνηση, να βρίσκονται σε διαφορετικές πόζες κ.λπ.).
Συμβάλλετε στην κατοχή των σύνθετων δεξιοτήτων: Να μάθετε να τοποθετήσετε ένα αντικείμενο σε ένα φύλλο, λαμβάνοντας υπόψη τις αναλογίες του (αν το στοιχείο τραβιέται σε ύψος, τοποθετείται σε ένα κατακόρυφο φύλλο. Αν τραβηχτεί σε πλάτος, για παράδειγμα, όχι πολύ υψηλή , αλλά ένα μακρύ σπίτι, να έχει οριζόντιο).
Στερεώστε τρόπους και δεξιώσεις σχεδίασης με διάφορα οπτικά υλικά (χρωματικά μολύβια, γκουάς, ακουαρέλα, χρωματιστά κραγιόνια, παστέλ, sangin, μολύβι άνθρακα, δείκτες, ποικιλία βούρτσες κλπ.).
Τερματίστε τις δεξιότητες της σχεδίασης ενός περιγράμματος περίγραμμα με ένα απλό μολύβι με ελαφριά πίεση, χωρίς σκληρές, χονδροειδείς γραμμές, σχέδιο βρωμιάς.
Όταν σχεδιάζετε με μολύβια, μάθετε να μεταδίδετε αποχρώσεις χρώματος, ρυθμίζοντας την πίεση σε ένα μολύβι. Στην απόδοση μολύβι, τα παιδιά μπορούν, να προσαρμόζουν την πίεση, να περάσουν σε τρεις αποχρώσεις του χρώματος. Μάθετε να σχεδιάζετε ακουαρέλα σύμφωνα με την ειδικότητά του (διαφάνεια και ευκολία χρώματος, ομαλότητα της μετάβασης του ίδιου χρώματος σε ένα άλλο).
Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάζουν με ένα βούρτσα με διαφορετικούς τρόπους: ευρείες γραμμές - όλοι σωρός, λεπτό - άκρο της βούρτας. Βουρτσίστε τα εγκεφαλικά επεισόδια, εφαρμόζοντας μια βούρτσα σε όλο το σωρό σε χαρτί, τραβήξτε το άκρο των μικρών κηλίδων.
Στερεώστε τη γνώση των ήδη γνωστών χρωμάτων, για να γνωρίσετε με νέα χρώματα (μοβ) και αποχρώσεις (μπλε, ροζ, ανοιχτό πράσινο, λιλά), αναπτύξτε ένα αίσθημα χρώματος. Μάθηση για να αναμίξετε το χρώμα για να αποκτήσετε νέα χρώματα και αποχρώσεις (όταν σχεδιάζετε ένα γκουάς) και το ανοιχτόχρωμο χρώμα, προσθέτοντας νερό στο χρώμα (όταν ζωγραφίζετε ακουαρέλα).
Σχέδιο σκηνής.Διδάξτε τα παιδιά να δημιουργήσουν συνθέσεις οικόπεδο στα θέματα της γύρω ζωής και στα θέματα των λογοτεχνικών έργων ("Ποιος γνώρισε ένα Kolobok", "δύο άπληστα αρκούδα", όπου ήταν το δυναμικό σπουργίτι; "και άλλοι).
Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες, μάθετε να έχετε εικόνες στη λωρίδα στο κάτω μέρος του φύλλου, σε όλο το φύλλο.
Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών στην αξία των διαφόρων αντικειμένων στο οικόπεδο (μεγάλα σπίτια, τα δέντρα είναι υψηλά και χαμηλά, οι άνθρωποι είναι μικρότεροι από τα σπίτια, αλλά πιο αναπτυσσόμενα λουλούδια στο λιβάδι).
Είναι απαραίτητο να μάθετε τα αντικείμενα στο σχέδιο έτσι ώστε να μπλοκάρουν ο ένας τον άλλον (αυξάνοντας τα δέντρα μπροστά από το σπίτι και μερικώς αναβοσβήνουν κλπ.).
Διακοσμητικό σχέδιο.Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με προϊόντα λαϊκής βιοτεχνίας, εδραιώνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις σχετικά με τα παιχνίδια του Νυμμούφσκι και το Φιλομβιμόβασκι και τους πίνακές τους. Για να προτείνουμε τη δημιουργία εικόνων με βάση τη λαϊκή διακοσμητική ζωγραφική, να γνωρίσετε με τα χρώματα και τα στοιχεία της σύνθεσης, για να επιτευχθεί μεγαλύτερη ποικιλία στοιχείων που χρησιμοποιούνται. Συνεχίστε να γνωρίζει με τη χρυσή ζωγραφισμένη ζωγραφική, τη διάλυμα χρώματος, τις ιδιαιτερότητες της δημιουργίας διακοσμητικών χρωμάτων (κατά κανόνα, όχι καθαροί τόνους, και αποχρώσεις), να μάθουν να χρησιμοποιούν για να διακοσμήσουν το φεγγάρι.
Να γνωρίζει με τη ζωγραφική του Polhov Maidana. Συμπεριλάβετε το Gorodetskaya και το Polhov-Maidan ζωγραφική στο δημιουργικό έργο των παιδιών, βοηθήστε να αναπτύξετε τις ιδιαιτερότητες αυτών των ειδών ζωγραφικής. Να γνωρίζει με περιφερειακή (τοπική) διακοσμητική τέχνη.
Μάθηση να σχεδιάζουν σχέδια βασισμένα στο Goldeean, polhov-maidan, ζωγραφική gzhel. Για να γνωρίσετε με τα χαρακτηριστικά στοιχεία (μπουμπούκια, λουλούδια, φύλλα, γρασίδι, μουστάκια, μπούκλες, σώματα).
Μαθαίνοντας να δημιουργήσετε σχέδια σε φύλλα με τη μορφή ενός λαϊκού προϊόντος (δίσκος, solonka, κύπελλο, υποδοχή κλπ.).
Για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας σε διακοσμητικές δραστηριότητες, χρησιμοποιήστε διακοσμητικά υφάσματα. Για να δώσετε στα παιδιά χαρτί με τη μορφή ρούχων και καπέλα (Kokoshnik, μαντήλι, πουλόβερ κ.λπ.), οικιακά αντικείμενα (χαρτοπετσέτα, πετσέτα) για διακόσμηση.
Μάθετε να ρυθμίζετε ρυθμικά το μοτίβο. Προσφέρετε σιλουέτες χαρτιού και ογκομετρικά στοιχεία.

Λείπας

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις ιδιαιτερότητες του πηλού, της πλαστελίνης και της πλαστικής μάζας.
Να αναπτύξει την ικανότητα να γλυπτική από τη φύση και την παρουσίαση των οικείων αντικειμένων (λαχανικά, φρούτα, μανιτάρια, πιάτα, παιχνίδια). Να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά. Συνεχίστε να μαθαίνετε να γλυπτά πιάτα από ένα ολόκληρο κομμάτι πηλό και πλαστελίνη με κορδέλα.
Στερεώστε την ικανότητα να γλυπτά αντικειμένων πλαστικών, εποικοδομητικών και συνδυασμένων τρόπων. Μαθαίνοντας να εξομαλύνετε την επιφάνεια του σχήματος, να κάνετε σταθερά αντικείμενα.
Μάθετε να μεταφέρετε την εκφραστικότητα της εικόνας στη μοντελοποίηση, γλυπτική τις μορφές του ανθρώπου και των ζώων σε κίνηση, ενώσεις μικρές ομάδες αντικειμένων σε απλά οικόπεδα (σε συλλογικές συνθέσεις): "κοτόπουλο κοτόπουλου", "δύο άπληστα αρκούδα βρέθηκαν τυρί", "παιδιά" σε μια βόλτα "και άλλοι.
Για να σχηματίσουν στα παιδιά η ικανότητα να γλυπτική στην αναπαράσταση των ηρώων των λογοτεχνικών έργων (αρκούδα και λαγουδάκι, αλεπού και λαγουδάκι, masha και η αρκούδα κλπ.). Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, πρωτοβουλία.
Να συνεχίσει να αποτελεί τη δυνατότητα να γλυπτά μικρές λεπτομέρειες. Χρησιμοποιώντας τη στοίβα, εφαρμόστε το σχέδιο των νιφάδων από τα ψάρια, δηλώστε τα μάτια, το ζωικό μαλλί, πλέγμα του πουλιού, μοτίβο, διπλώνει στα ρούχα των ανθρώπων κλπ.
Συνεχίστε να σχηματίζουν τεχνικές δεξιότητες και δεξιότητες εργασίας με μια ποικιλία υλικών για τη μοντελοποίηση. Ενθαρρύνετε τη χρήση πρόσθετων υλικών (οστά, σπόροι, χάντρες κ.λπ.).
Στερεώστε τις δεξιότητες μιας τακτοποιημένης μοντελοποίησης.
Στερεώστε καλά την ικανότητα να πλένετε καλά τα χέρια σας στο τέλος της μοντελοποίησης.
Διακοσμητική μοντελοποίηση.Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τις ιδιαιτερότητες της διακοσμητικής μοντελοποίησης. Για να σχηματίσουν ενδιαφέρον και αισθητικές στάσεις προς θέματα λαϊκής διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης.
Μαθαίνοντας να γλυπούν τα πουλιά, τα ζώα, τους ανθρώπους με τον τύπο λαϊκών παιχνιδιών (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Kargopol et αϊ.).
Που σχηματίζουν τη δυνατότητα να διακοσμήσετε με σχέδια διακοσμητικών αντικειμένων τέχνης. Μαθαίνοντας να ζωγραφίσουμε με τα προϊόντα γκουάς, να τα διακοσμήσετε με νάπαις και ένα σε βάθος ανακούφιση.
Μαθαίνοντας να βουτήξετε τα δάχτυλά σας στο νερό για να εξομαλύνετε τις παρατυπιές μιας έκπλυσης εικόνας, όταν είναι απαραίτητο να μεταφέρετε την εικόνα.

Εφαρμογή

Στερεώστε τη δυνατότητα κοπής χαρτιού σε σύντομες και μεγάλες ταινίες. Κόψτε τους κύκλους από τετράγωνα, οβάλ από ορθογώνια, μετατρέπουν μερικά γεωμετρικά σχήματα σε άλλους: τετράγωνο - σε 2-4 τρίγωνα, ορθογώνιο - λωρίδες, τετράγωνα ή μικρά ορθογώνια. Δημιουργήστε εικόνες διαφορετικών αντικειμένων ή διακοσμητικών συνθέσεων από αυτά τα μέρη.
Μαθαίνοντας να κόψετε τα ίδια στοιχεία ή τα μέρη τους κατασκευασμένα από χαρτί, διπλωμένα από το ακορντεόν και οι συμμετρικές εικόνες είναι κατασκευασμένες από χαρτί διπλωμένο στο μισό (γυαλί, βάζο, λουλούδι κ.λπ.).
Τροποποιήστε τη δημιουργία εξαρτημάτων και συνθέσεων οικόπεδο, συμπληρώνουν τις λεπτομέρειες.
Για να σχηματίσουν μια τακτοποιημένη και προσεκτική στάση στα υλικά.

Μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά μπορούν

Για να μπορέσετε να διακρίνετε τα έργα της εικαστικής τέχνης (ζωγραφική, γραφικά βιβλίων, λαϊκής διακοσμητικής τέχνης).
Επιλέξτε Expressive Μέσα σε διαφορετικούς τύπους τέχνης (σχήμα, χρώμα, χρώμα, σύνθεση).
Γνωρίζουν χαρακτηριστικά των λεπτών υλικών.
Κατάρτιση
Δημιουργήστε εικόνες αντικειμένων (από τη φύση, κατά υποβολή). Εικόνες σκηνής.
Χρησιμοποιήστε μια ποικιλία σύνθετων λύσεων, οπτικών υλικών.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικά χρώματα και αποχρώσεις για να δημιουργήσετε εκφραστικές εικόνες.
Εκτελέστε σχέδια με βάση λαϊκές διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες.
Στο στρώμα
Γλυπτά αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων χρησιμοποιώντας τις μαθούμενες τεχνικές και μεθόδους.
Δημιουργήστε μικρές συνθέσεις οικόπεδο, διερχόμενες αναλογίες, στάσεις και κινήσεις στοιχείων.
Δημιουργία εικόνων με βάση τα λαϊκά παιχνίδια.
Σε appliqués
Αντικείμενα εικόνας και δημιουργία απλών συνθέσεων οικόπεδο χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών κοπής, τα χαρτιά διαλείμματα με τις λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Κατά προσέγγιση διανομή λογισμικού για ένα χρόνο

Σεπτέμβριος

Μάθημα 1. Μοντελοποίηση μανιταριών
Περιεχόμενο λογισμικού.Αναπτύξτε την αντίληψη, τη δυνατότητα να παρατηρήσετε διαφορές από την κύρια φόρμα αναφοράς. Στερεώστε την ικανότητα να γλυπούν αντικείμενα ή τα μέρη τους γύρω, οβάλ, δίσκοι, χρησιμοποιώντας την κίνηση ολόκληρης της βούρτσας και των δακτύλων. Μαθαίνοντας να μεταδώσετε κάποια χαρακτηριστικά σημάδια: εσοχή, λυγισμένες άκρες καπέλα μανιταριών, τα πόδια πάχυνσης.

Μάθημα 2. Σχέδιο "Εικόνα για το καλοκαίρι"
Περιεχόμενο λογισμικού.Συνεχίστε να αναπτύσσετε εικονιστική αντίληψη, εικονιστικές απόψεις. Διδάξτε τα παιδιά να αντικατοπτρίζουν την εντύπωση που αποκτήθηκε το καλοκαίρι. Διαφορετικά δέντρα (παχιά, λεπτή, υψηλή, λεπτή, καμπύλη), θάμνοι, λουλούδια. Στερεώστε τη δυνατότητα να τοποθετήσετε εικόνες στην ταινία στο κάτω μέρος του φύλλου (γη, γρασίδι) και σε όλο το φύλλο: πιο κοντά στο κάτω μέρος του φύλλου και περαιτέρω από αυτό. Μάθετε να αξιολογείτε τα σχέδιά σας και τα σχέδια των συντρόφων. Αναπτύξτε τη δημιουργική δραστηριότητα.

Μάθημα 3. Εφαρμογή "Δάσος Polyanka στη σχάρα μανιτάρια"
Περιεχόμενο λογισμικού.Να αναπτύξουν εικονιστικές απόψεις των παιδιών. Στερεώστε τη δυνατότητα κοπής αντικειμένων και τα μέρη τους στρογγυλά και ωοειδούς σχήματος. Άσκηση στον κυκλικό κόμβο των γωνιών από ένα ορθογώνιο, ένα τρίγωνο. Μαθαίνοντας να κόψετε μεγάλα και μικρά μανιτάρια σε μέρη, κάντε μια απλή όμορφη σύνθεση. Μάθηση για να σπάσετε μια λωρίδα χαρτιού μη καπνού με μικρές κινήσεις δακτύλων για την εικόνα του γρασιδιού, βρύα κοντά μανιτάρια.

Μάθημα 4. Σχέδιο "γνωστός με ακουαρέλα"
Περιεχόμενο λογισμικού.Για να γνωρίσετε τα παιδιά με χρώματα ακουαρέλας, τα χαρακτηριστικά τους: τα χρώματα εκτρέφονται από το νερό. Το χρώμα σπάει στην παλέτα. Μπορείτε να πάρετε έναν φωτεινότερο δυνατό τόνο φωτός οποιουδήποτε χρώματος, αραιωμένο χρώμα με νερό, κλπ. Μάθετε πώς η εργασία ακουαρέλας (κάνει χρώματα πριν σχεδιάσετε, κουνώντας το νερό που σηκώθηκε σε μια βούρτσα, σε κάθε χρώμα, φυλώνουν το χρώμα με νερό για να λάβετε διαφορετικές αποχρώσεις του ίδιου χρώματος. Ξεπλύνετε προσεκτικά τις βούρτσες, προκαλώντας το ένα κουρέλι, χαρτοπετσέτα και τον έλεγχο της καθαρότητας του νήματος βουρτσών).

Μάθημα 5. Σχέδιο "Cosmeya"
Περιεχόμενο λογισμικού.Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη στα παιδιά, ένα αίσθημα χρώματος. Μαθαίνοντας να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά των χρώρων Cosmei: το σχήμα των πετάλων και των φύλλων, το χρώμα τους. Συνεχίστε να γνωρίζει με χρώματα ακουαρέλας, ασκείστε με τρόπους για να συνεργαστείτε μαζί τους.

Μάθημα 6. Imprette "Καθαρίστε αυτό που θέλετε τα λαχανικά και τα φρούτα να παίξουν ένα κατάστημα"
Περιεχόμενο λογισμικού.Στερεώστε την ικανότητα των παιδιών να μεταδώσουν το σχήμα των διαφόρων λαχανικών (καρότα, τα τεύτλα, γογγύλια, αγγούρι, ντομάτα κ.λπ.) στη μοντελοποίηση. Μαθαίνοντας να συγκρίνετε τη μορφή των λαχανικών (φρούτα) με γεωμετρικά σχήματα (ντομάτα - κύκλος, αγγούρι - οβάλ), να βρουν ομοιότητες και διαφορές. Μάθετε να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά των χαρακτηριστικών κάθε λαχανικών στη μοντελοποίηση, χρησιμοποιώντας τροχαίο, εξομάλυνση με τα δάχτυλα, τσίμπημα, τραβώντας έξω.

Μάθημα 7. Σχέδιο "Διακόσμηση των εύχρηστων χαμομηλιών"
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε τα παιδιά να κάνουν ένα πρότυπο σε ένα τετράγωνο, γεμίζοντας τις γωνίες και τη μέση. Χρησιμοποιήστε τεχνικές εκτύπωσης, σχεδιάστε ένα άκρο βούρτσας (σημείο). Ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης, αίσθηση συμμετρίας, αίσθηση σύνθεσης. Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε χρώματα.

Μάθημα 8. Σχέδιο "μήλο με χρυσά μήλα στον μαγικό κήπο"
Περιεχόμενο λογισμικού.Μάθετε τα παιδιά να δημιουργήσουν μια υπέροχη εικόνα, να σχεδιάζουν παλατικά δέντρα, περνώντας την διακλαδισμό του κορώνα των οπωροκηπευτικών. Εικόνα πολλά "χρυσά" μήλα. Στερεώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε με χρώματα (ξεπλύνετε τη βούρτσα καλά πριν πληκτρολογήσετε το χρώμα ενός άλλου χρώματος, γλυπτική της βούρτσας για τη χαρτοπετσέτα, μην σχεδιάζετε το ακατέργαστο χρώμα). Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, την αίσθηση της σύνθεσης. Μάθηση όμορφα εμβαδμένες εικόνες σε ένα φύλλο.

Μάθημα 9. Σχέδιο "Cheburashka"
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε τα παιδιά να δημιουργήσουν στην εικόνα εικόνα ενός αγαπημένου παραμυθιού ήρωα: μεταδίδουν σχήμα σώματος, κεφάλι και άλλα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά. Μάθετε να σχεδιάζετε το περίγραμμα με ένα απλό μολύβι (δεν είναι δύσκολο να πιέσετε, μην κυκλώνετε γραμμές δύο φορές). Στερεώστε την ικανότητα να ζωγραφίσετε προσεκτικά την εικόνα (χωρίς να αφήνετε το περίγραμμα, ομοιόμορφα, χωρίς αυλό, επικαλύπτοντας τις πινελιές προς μια κατεύθυνση: από πάνω προς τα κάτω, ή από αριστερά προς τα δεξιά, ή με πλάγια την αναμεταδική κίνηση του χεριού).

Μάθημα 10. Εφαρμογή "Αγγούρια και ντομάτες που βρίσκονται σε ένα πιάτο"
Περιεχόμενο λογισμικού.Συνεχίστε να εργάζεστε την ικανότητα για να κόψετε τα αντικείμενα του στρογγυλού και του οβάλ σχήματος από τετράγωνα και ορθογώνια, κόβοντας τις γωνίες με τη μέθοδο παραγωγής. Αναπτύξτε το συντονισμό των κινήσεων και των δύο χεριών. Στερεώστε τις ετικέτες των δεξιοτήτων.