Αφηρημένο σχέδιο κόμβου στη διορθωτική ομάδα "τέλη του φθινοπώρου. Αφηρημένες τάξεις σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα αντισταθμιστικών εστιών "αργά το φθινόπωρο σχεδίασης θλιβερές ημέρες αργά το φθινόπωρο
Διαβάστε επίσης
Σχέδιο, ένα από τα αγαπημένα μαθήματα των παιδιών, επιτρέπει το Preschoolers να αποκαλύψουν όσο το δυνατόν περισσότερο τις δημιουργικές ικανότητές τους. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι σε θέση να δημιουργήσουν συνθέσεις στο πιο διαφορετικό θέμα, συμπεριλαμβανομένης της απεικόνισης εκφραστικών έργων ζωγραφικής της φύσης. Η σχεδίαση ενός τοπίου συνδέεται στενά με τη διαδικασία της γνώσης της γύρω πραγματικότητας (μέσω παρατηρήσεων, γνωστών με τα έργα ζωγραφικής κ.λπ.). Αυτές οι πολύπλοκες αισθητικές και αναπτυσσόμενες δραστηριότητες εμπλουτίζουν διάφορες πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού.
Χαρακτηριστικά των σχεδίων τοπίων στην προπαρασκευαστική ομάδα του προχολικού ιδρύματος
Η δημιουργία συνθέσεων τοπίου είναι μία από τις κύριες κατευθύνσεις των κλάσεων έλξης στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τα Preschoolers απεικονίζουν αντικείμενα φύσης και σε προηγούμενη ηλικία, ξεκινώντας με απλά σχέδια πικραλίδα, χαμομήλι ή Χριστούγεννα. Τα παιδιά ηλικίας έξι ετών μπορούν ήδη να απεικονίσουν ρεαλιστικά οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου, μεταδίδοντας χαρακτηριστικά σημάδια του φθινοπώρου και του χειμώνα, την άνοιξη και το καλοκαίρι.
Μια ανεξάρτητη δημιουργία μιας συγκεκριμένης εικόνας της φύσης προηγείται πάντα από τη γνωριμία με τα έργα των εκκρεμών παικτών τοπίων ζωγράφων. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αντιλαμβάνονται καλά από την εργασία αυτή, παρά την απουσία ενός διασκεδαστικού οικόπεδο. Οι τύποι καθορίζουν εύκολα τον χρόνο που περιγράφεται στην εικόνα, αναλύει τα χρώματα που βοήθησαν τη ζωγραφική για να μεταφέρετε την εικόνα. Τα Preschoolers είναι ικανά όχι μόνο να κατανοήσουν το περιεχόμενο του τοπίου, αλλά και τα συναισθήματα που ήθελε να μεταφέρει ο καλλιτέχνης.
Το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να επιλέξει πολύχρωμα και συναισθηματικά έργα τέχνης, φωτεινά επίδειξη σημείων ενός ή άλλου έτους ή φυσικού τοπίου. Ως παραδείγματα, δίνουμε το έργο του Α. Savrasova "Gracchi Flew", Ι. Λεβίταν "Χρυσό Φθινόπωρο", "Μάρτιος", Ι. Shishkin "Rye", Ε. Panova "Χειμώνας στο δάσος".
Φωτογραφίες: Μια επιλογή από συνθέσεις τοπίου διάσημων καλλιτεχνών
Production Pictures A. Savrasova Αναπαραγωγή εικόνων I. Levitan Αναπαραγωγή της εικόνας I. Levitan Αναπαραγωγή της ζωγραφικής της αναπαραγωγής Ε. Panova της εικόνας I. Shishkin
Οι προσωπικές παρατηρήσεις των παιδιών πίσω από τη φύση διαδραματίζουν μεγάλο ρόλο, οι οποίες πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. Αυτό συμβάλλει στην απόκτηση νέων γνώσεων και ανάπτυξης αισθητικών συναισθημάτων. Στη διαδικασία μιας τέτοιας περισυλλογής, ο δάσκαλος διαβάζει τα ποιήματα των παιδιών τα ποιήματα των ρωσικών ποιητών, κατάλληλα για μία ή άλλη εικόνα της φύσης. Έτσι, τα preschoolers θα μάθουν να συγκρίνουν το τοπίο που περιγράφεται στο ποιητικό προϊόν, με στην πραγματικότητα υπάρχουσα στη γύρω πραγματικότητα.
Η προπαρασκευαστική ομάδα ασκεί επίσης να σχεδιάζει ένα τοπίο με βάση το ποίημα: τα παιδιά σε χαρτί ενσωματώνουν καλλιτεχνικές εικόνες.
Τα παιδιά έξι-επτά ετών έχουν μια καλά αναπτυγμένη αντίληψη χρωμάτων: μαθαίνουν να συσχετίζουν τις χρωματικές αποχρώσεις με φόντο με εικόνα. Έτσι, για παράδειγμα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνουν ότι τα φωτεινά πράσινα ή κιτρινωπά φύλλα φαίνονται αντίθετα στο φόντο ενός μπλε ή γκρίζου ουρανού, και τα απαλά μπλε λουλούδια σε ένα ανοιχτό πράσινο στέλεχος θα φαίνονται εντυπωσιακά σε σκούρο πράσινο γρασίδι.
Ενώ περπατώντας τον δάσκαλο να τονίσει καλά τις όμορφες λύσεις χρώματος που βρίσκονται στη φύση, για παράδειγμα, φωτεινό χιονισμένο χιόνι, αφρώδη στον ήλιο ή σμαραγδένιο χόρτο άνοιξη, φωτεινά κίτρινα πικραλίδες.
Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι επίσης σε θέση να συγκεντρώνουν ικανά τη σύνθεση του σχήματος: να διακρίνουν σαφώς το μπροστινό και το πίσω σχέδιο και απεικονίζουν αντικείμενα του αντίστοιχου μεγέθους, γνωρίζουν τη γραμμή ορίζοντα κλπ.
Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, πριν από τα μάτια των προσχολικών, δεν πρέπει να υπάρχει δείγμα του εκπαιδευτικού - αυτό θα αποφύγει την εργασία προτύπου. Το δείγμα αντικαθιστά τις αναπαραγωγές των έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες ή φωτογραφία. Ο δάσκαλος μπορεί να δείξει μόνο τα παιδιά πώς να απεικονίζουν μεμονωμένα αντικείμενα που προκαλούν πολυπλοκότητα.
Ένα σημαντικό σημείο σχεδίασης στο σχέδιο είναι η ανάλυση των έτοιμων συνθέσεων. Σημειώστε ότι αυτή η διαδικασία σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη της ομιλίας. Πρώτα απ 'όλα, οι τύποι καλούνται να θαυμάσουν τα προκύπτοντα τοπία και στη συνέχεια αρχίζει η συζήτηση. Η προσοχή σχεδιάζεται στην εκφραστική μετάδοση των εικόνων, είτε είναι χρυσό φθινόπωρο, χειμερινό δάσος ή αφύπνιση της άνοιξης. Ενθάρρυνε το σχεδιασμό της εικόνας με τις αρχικές λεπτομέρειες. Ο δάσκαλος επιτυγχάνεται με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτυχθούν σχόλια σχετικά με τη γεύση του σχήματος: απαλά, σίγαση είτε, αντίθετα, ζουμερά, κορεσμένα. Από τους τύπους, μπορείτε, όπως επιθυμείτε, να προτείνετε να πείτε για την εργασία σας, για παράδειγμα, τι είδους άνοιξη απεικονίζει τη σύνθεση.
Τα περισσότερα σχετικά υλικά και εργατικό δυναμικό
Για να δημιουργήσετε μια σύνθεση τοπίου στην προπαρασκευαστική ομάδα, μια ποικιλία υλικών είναι κατάλληλα - χρώματα (γκουάς και ακουαρέλα), χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια κεριών, καθώς και Sangina και μολύβια άνθρακα. Επίσης σε αυτή την ηλικία, οι εικόνες ασκούνται από ένα απλό μολύβι γραφίτη.
Είναι ευκολότερο να περάσετε τον πλούτο του χρώματος της φύσης (καθαρό μπλε ουρανό, την ανατολή και το ηλιοβασίλεμα, το βαθύ μπλε μπλε), φυσικά, με τη βοήθεια των χρωμάτων. Ωστόσο, τέτοια εργασία, σε σύγκριση με το μοτίβο μολυβιού, πιο επίπονοι, απαιτούν τεχνικές δεξιότητες που δαπανώνται. Όταν ζωγραφίζετε ακουαρέλα ή γκουάς, είναι απαραίτητο να φροντίσετε το κατάλληλο υπόβαθρο του Ιδρύματος - Preschoolers ανεξάρτητα τον τόνωση την παραμονή των τάξεων. Έτσι, για παράδειγμα, για το χειμερινό τοπίο θα υπάρχει ένα λευκό και μπλε φόντο, για το καλοκαίρι - ο φωτεινό μπλε ουρανό και το πράσινο πυθμένα της βάσης (γρασίδι).
Όπως πάντα, επιτυγχάνεται ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα με ένα συνδυασμό υλικών. Για παράδειγμα, στη ζωγραφική του φθινοπωρινού δάσους, υπάρχουν δέντρα που σχεδιάζονται από ακουαρέλα και χρωματιστά μολύβια.
Σχήμα ακουαρέλα και μολύβια
Μια άλλη αρχική λύση είναι σε ένα floral τοπίο ζωγραφισμένο με ευαίσθητα κραγιόνια κεριών, πιασάρικες πεταλούδες, φτιαγμένες από φωτεινούς δείκτες, αλεύρι.
Σχέδιο με κραγιόνια κεριών και υφαντά
Τεχνικές εξοπλισμού και σχεδίασης που χρησιμοποιούνται από τους μαθητές (συμπεριλαμβανομένων των εκτυπώσεων / εκτύπωσης, μονότυπου, κλουογράφου και άλλων)
Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας βελτιώνουν τις παραδοσιακές και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.
Δεδομένου ότι οι πιο συχνά εικόνες της φύσης απεικονίζονται από τα χρώματα, οι τύποι δουλεύουν τις τεχνικές της εργασίας με ένα πινέλο - όλοι το σωρό και την άκρη. Επιπλέον, ένα αναπόσπαστο μέρος της εργασίας κατά την κατάρτιση τοπίων είναι να καταρτίσουν τα επιθυμητά χρώματα στην παλέτα. Για παράδειγμα, οι κορμό των δέντρων έχουν διαφορετική σκιά - σκούρο καφέ, σκούρο γκρι, γκρι-πράσινο. Και τα preschoolers θα πρέπει να είναι σε θέση να λαμβάνουν δεδομένα τόνου από τα βασικά χρώματα των χρωμάτων. Τα drifts χιονιού δεν αντανακλάται απαραίτητα απλά λευκά. Η εικόνα θα γίνει πιο ενδιαφέρουσα αν προσθέσετε κάποιο άλλο χρώμα στο λευκό γκουάς - το χιόνι θα θολή με αποχρώσεις, οι οποίες θα δώσουν την ομορφιά και την εμφάνισή του.
Ο δάσκαλος θα πρέπει να προειδοποιεί τα παιδιά από τον ίδιο τύπο εικόνας των αντικειμένων τοπίου. Για παράδειγμα, τα δέντρα πρέπει να σχεδιάζουν διαφορετικά: νέοι, λεπτές, αλλά και παλιές, πασπαλισμένες, με άμεσο και στριμμένο κορμό κλπ.
Η σύνθεση του αριθμού είναι σημαντική κατά τη δημιουργία ζωγραφικής φύσης φύσης: να μεταδώσει ένα ευρύ χώρο, είναι απαραίτητο να σχεδιαστεί σε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. Τα αντικείμενα που βρίσκονται στην απόσταση απεικονίζονται μικρά, στο Forefront - μεγάλο.
Επιπλέον, τα σχέδια κοιτάζουν όμορφα τη γραμμή ορίζοντα, χωρίζοντας τον ουρανό από το έδαφος.Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά την τεχνική της δημιουργίας τέτοιων συνθέσεων.
Η γραμμή ορίζοντα πραγματοποιείται με μπλε ακουαρέλα. Στη συνέχεια είναι ζωγραφισμένο με μια βούρτσα, καλά υγρό με νερό. Εάν απεικονίζεται το χειμωνιάτικο τοπίο, το χιόνι στο κάτω μέρος της σύνθεσης πρέπει να είναι ο ελαφρύτερος ουρανός. Είναι σχεδιαστεί από λευκό χρώμα, αραιωμένο με ένα στάγδην ενός άλλου χρώματος, για παράδειγμα, το κόκκινο - αποδεικνύεται μια απαλή μικρή ροζ σκιά. Το προκύπτον μεικτό χρώμα διαζευγνύεται σε μεγάλο βαθμό από το νερό - ενεργοποιεί το χιόνι που μεταφέρεται στον ήλιο.
Το χιόνι πρέπει να αποδείξει τον ελαφρύτερο ουρανό
Θυμηθείτε ότι μια λευκή ακουαρέλα ή γκουάς πρέπει να πλυθεί προσεκτικά με μια βούρτσα καλά, αφού ελέγξει την παλέτα, έτσι ώστε η βούρτσα να αφήνει ένα διαφανές κομμάτι.
Όταν τα τοπία σχεδίασης θα είναι πολύ κατάλληλα για τη χρήση μη συμβατικών μεθόδων εικόνας. Αυτή η μονόχρωμη τεχνική, ιδιαίτερα κατάλληλη για χειμερινές ζωγραφιές της φύσης: σε έγχρωμο φόντο, οι τύποι ζωγραφίζονται αποκλειστικά λευκά γκουάς - η εικόνα λαμβάνεται αντίθεση και θεαματική.
Σχήμα μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας σε μονόχρωμη τεχνική
Τα ασυνήθιστα τοπία του καλοκαιριού και του φθινοπώρου λαμβάνονται σε τεχνική μονοτυπίας - έτσι συνήθως αντλούν δέντρα αντανακλάται στο νερό.
Σχέδιο σε τεχνική μονοτύπου
Οποιαδήποτε στιγμή του έτους μπορεί να απεικονίζεται όμορφα χρησιμοποιώντας τη γραφή με φύλλα.
Ottisk φτέρη φύλλα
Επιπλέον, τα αρχικά δέντρα και θάμνοι λαμβάνονται με έλεγχο.
Σχισογραφία
Για την εικόνα του χειμερινού τοπίου, τα βαμβακερά ραβδώσεις είναι καλά - σχεδιάζουν με τη βοήθεια τους μεγάλες νιφάδες χιονιού. Για το σκοπό αυτό, η τεχνική του σχεδίου άλατος ή σιμιγδάλι είναι επίσης κατάλληλη - το υλικό πέφτει πάνω στο μη ξηρό χρώμα.
Τα preschoolers θα πρέπει επίσης να εξοικειωθούν με την τεχνική της σχεδίασης σε υγρό. Στο τόνιμο φύλλο χαρτιού, το πάνω μέρος διαβρέχεται από καουτσούκ αφρού. Έτσι, τα αντικείμενα που εμφανίζονται στο παρασκήνιο θα φαίνονται θολή είτε στο χιόνι. Αυτή η μέθοδος είναι πολύ κατάλληλη για την κατάρτιση τοπίων της άνοιξης.
Πρόσθετοι τύποι οπτικών δραστηριοτήτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη δημιουργία εργασίας, την εφαρμογή μιας ατομικής προσέγγισης στο επάγγελμα
Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο μάθημα είναι σε θέση να βιώσουν πλήρως τη χαρά της δημιουργικότητας, ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει την επιθυμία τους να συμπληρώσει τη σύνθεση με πρόσθετες οπτικές δραστηριότητες. Αυτό είναι κατά κύριο λόγο συμπερίληψη σε ένα πρότυπο τοπίου εφαρμογών και στοιχείων μοντελοποίησης. Έτσι, για παράδειγμα, το έργο θα είναι πολύ πρωτότυπο εάν υπάρχουν φωτεινά χρώματα το καλοκαίρι με χρώματα με χρώματα στο καλοκαιρινό λιβάδι.
Σχέδιο με αντικείμενα αντικειμένων
Μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή - όμορφα ενδεχόμενα "λουλούδια" μπλοκάρονται στα μήλα.
Σχέδιο με στοιχεία εφαρμογής
Η νίκη όσον αφορά την πρωτοτυπία είναι η συμπερίληψη των στοιχείων origami στο σχέδιο. Για παράδειγμα, μια αλεπού, που γίνεται στην τεχνική origami ταιριάζει στην εικόνα Pstuha του φθινοπωρινού δάσους.
Σχέδιο σε ασυνήθιστες τεχνικές (βαμβακερά ραβδιά, γράφοντας με φύλλα) με στοιχεία origami
Ειδικές επιλογές για συνθέσεις
Η σχεδίαση ενός τοπίου με μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας προσφέρεται στην αρχή του σχολικού έτους. Οι τύποι καλούνται να δημιουργήσουν μια σύνθεση στο θέμα "το καλοκαίρι", όπου απεικονίζουν τους αντίστοιχους πίνακες της φύσης.
Λίγο αργότερα (επίσης το Σεπτέμβριο) τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αυτοσχεδιάζουν στο θέμα "Χρυσό Φθινόπωρο". Το έργο των δραστηριοτήτων αυτών είναι η μεταφορά του χαρακτηριστικού φωτεινού χρώματος της πρώιμης περιόδου του τρέχοντος έτους
Στα τέλη Οκτωβρίου, οι τύποι δημιουργούν ένα τοπίο "τέλη του φθινοπώρου". Εδώ η έμφαση, αντίθετα, τίθεται στην έλλειψη ζουμερών χρωμάτων, η εικόνα απεικονίζεται από ουδέτερους τόνους (διάφορες αποχρώσεις γκρι, καφέ, μαύρο, λευκό).
Από τον Δεκέμβριο, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αρχίζουν να ασκούν να σχεδιάζουν όμορφες χειμωνιάτικες ζωγραφιές της φύσης. Αυτό είναι το "χειμερινό τοπίο" (Δεκέμβριος), "Yasy Καλυμμένα Δέντρα" (Ιανουάριος), "Χειμώνας" (Φεβρουάριος). Σε αυτά τα έργα, οι προσχολικές ηλικίες αντικατοπτρίζουν τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της ψυχρότερης εποχής, επεξεργάζονται τις τεχνικές εργασίας, βελτιώνουν την ικανότητα να τοποθετούν αρμονικά τα αντικείμενα της φύσης σε ένα φύλλο χαρτιού.
Στο τέλος του σχολικού έτους (Μάιος), οι τύποι παραδοσιακά πρότειναν τοπία άνοιξη - "ανθισμένος κήπος" και "άνοιξη". Στην πρώτη περίπτωση, τα παιδιά μεταφέρουν την εμφάνιση των χρωμάτων της άνοιξης, δίνοντας προσοχή στο σχήμα και τη δομή τους, παλέτα χρωμάτων. Στην τάξη "άνοιξη", τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να σχεδιάζουν το ακατέργαστο χαρτί χρησιμοποιώντας την εικόνα της διάβρωσης εικόνας.
Επιπλέον, συνιστάται κατά τη διάρκεια του έτους να προσφέρουν μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας, όπως το "Seascape", το "ορεινό τοπίο" (ειδικά αν τα παιδιά ζουν σε ένα τέτοιο έδαφος), "φανταστικό τοπίο".
Η σχεδίαση μιας εικόνας της φύσης είναι πολύ δυνατή η οργάνωση ως συλλογική εργασία όταν οι τύποι δείχνουν τα στοιχεία του τοπίου σε γενικό υπόβαθρο. Αυτά μπορεί να είναι θέματα όπως τα "φύλλα του φθινοπώρου", "χειμερινό δάσος", "ανθισμένο κήπο".
Οργάνωση της κίνητρας της αρχής των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: επίδειξη ζωγραφικής, βλέποντας το περπάτημα, συνομιλία, ποίημα, παραμύθι, κλπ.
Προκειμένου να γίνουν συναρπαστικά τοπία, έλαβε χώρα σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα, ο εκπαιδευτικός θα έπρεπε στην αρχή των τάξεων για να δημιουργήσει προσχολικά πρόσωπα σε ένα δημιουργικό κύμα, να δημιουργήσει το δικό τους κίνητρο. Στην προπαρασκευαστική ομάδα μπορεί να είναι μια συζήτηση. Για παράδειγμα, οι τύποι λένε ότι είδαν το καλοκαίρι ή τι δέντρα αναζητούν νωρίς το φθινόπωρο.
Μπορείτε να θυμηθείτε μερικά τραγούδια για μια συγκεκριμένη εποχή του έτους (για παράδειγμα, το "καλοκαιρινό τραγούδι" από το καρτούν "Santa Claus και το καλοκαίρι"), μιλήστε για το γεγονός ότι από το οικόπεδο του τραγουδιού που μπορείτε να απεικονίσετε η εικόνα.
Στο μάθημα, η οπτικότητα είναι σημαντική. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορεί να καλύψει τα κλαδάκια των δέντρων με τεχνητό πόρο - να τα καλύψει με κόλλα και πασπαλίζουμε με αλάτι, σιμίλια, ζάχαρη ή μικρά κομμάτια αφρού. Έχοντας τέτοια φύση πριν από τα μάτια του, οι προσχολικοί θα είναι ευκολότερο να απεικονίσουν τα δέντρα που καλύπτονται το χειμώνα το χειμώνα. Πριν από την κατάρτιση του θέματος "Blooming Spring Garden", ο εκπαιδευτικός προσφέρει στους τύπους να εξετάσει τα ζωντανά λουλούδια που στέκονται στο βάζο. Μπορεί να είναι νάρκισσους, τουλίπες, snowdrops. Τα παιδιά διευκρινίζουν το σχήμα και το μήκος του στελέχους, τη θέση των πετάλων, το χρώμα των φυτών κλπ.
Φυσικά, οι μαθητές προκαλούν πάντα ζωντανά κίνητρα. Για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός αναφέρει στους τύπους που, στο δρόμο προς την εργασία, ο ταχυδρομικός έδωσε την επιστολή της. Είναι από το χρυσό φθινόπωρο. Γράφει ότι τα δέντρα στην πόλη ντυμένα με όμορφα λεμόνι και χάλκινα ρούχα. Αλλά σύντομα τα φύλλα θα πετάξουν και η φύση θα πέσει. Οι τύποι πρέπει να βοηθήσουν στην επέκταση αυτού του φθινοπωρινού παραμύθι - να σχεδιάσουν τοπία στο θέμα "Χρυσό Φθινόπωρο".
Μια άλλη δημιουργική λύση - μια κούκλα-άνοιξη έρχεται να επισκεφθείτε τα παιδιά Preschoolers. Τα παιδιά την λένε, για την οποία την περίμεναν πολύ και την αγαπούσαν. Η άνοιξη παραπονιέται στους τύπους που ο χειμώνας δεν θέλει να παραιτηθεί από τη θέση της - ότι το χιόνι χιονίζει, τότε ο παγετός θα σαρώσει. Μια άνοιξη μαζί της δεν μπορεί να αντιμετωπίσει: τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν - να σχεδιάσετε όμορφες εικόνες της φύσης της άνοιξης.
Το παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στον τομέα του τοπίου της άνοιξης
Εξετάστε μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή των κινήτρων - μια επιστολή έρχεται στην ομάδα από τα παιδιά από την μακρινή καυτή Αφρική. Ποτέ δεν είδαν το χειμώνα και ζήτησαν να τους σχεδιάσουν εικόνες με την εικόνα της χειμερινής φύσης.
Τα παιδιά πάντα αντιλαμβάνονται τα υπέροχα κίνητρα με ενδιαφέρον.Αυτό μπορεί να γίνει έργα για τις εποχές στις οποίες είναι προικισμένες με ανθρωπομορφικές ιδιότητες. Για παράδειγμα, ένα παραμύθι "Spore" είναι κατάλληλο, το οποίο εφευρέθηκε δάσκαλος νηπιαγωγείου από την πόλη του Neftekamsk Safargulova I.S. Τέσσερις αδελφές, έξυπνες και ομορφιές, χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι και φθινόπωρο πάντα ζούσαν μαζί. Αλλά μια μέρα χρειαζόταν ακόμα, ποιο από αυτά είναι το πιο σημαντικό. Ο χειμώνας υποστήριξε ότι το έτος αρχίζει με αυτό, και η χειμερινή διασκέδαση όλοι αγαπούν. Η άνοιξη αντιτίθεται ότι ήταν ο λαός της πάντα περιμένει, δεν θα περίμενε. Τα πουλιά της συναντώνται με τραγούδι και τα ζώα επιλέγονται ούτε. Το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, φυσικά, θεωρούνται επίσης το καθένα με τον δικό του τρόπο. Τέσσερις αδελφές υποστήριξαν για πολύ καιρό και δεν μπορούσαν να καταλήξουν σε κοινή γνώμη. Στην πραγματικότητα, κάθε μία από τις αδελφές είναι καλό με τον δικό του τρόπο: το χειμώνα - οι χιονοστιβάδες και το χιόνι της, απαλή άνοιξη - ζεστό ήλιο και ρεύματα, καλοκαίρι - θερμότητα και δροσερό και το φθινόπωρο είναι μια πλούσια συγκομιδή.
Μετά την ανάγνωση ενός τόσο σύντομου παραμύθι, ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει προσχολικά άτομα, αγαπούν να είναι σαν, και στη συνέχεια να τους προσφέρουν να επιλέξουν ένα τοπίο που σχετίζεται με τον αγαπημένο τους χρόνο.
Για την εκκίνηση κίνησης, οι τάξεις είναι πολύ κατάλληλες για φυσικά ποιήματα.Ο δάσκαλος παίρνει τέτοια έργα στα οποία αποκαλύπτεται σαφώς οι ιδιαιτερότητες ενός ή άλλου έτους του έτους. Για παράδειγμα, τα παρακάτω είναι κατάλληλα:
F. Tyutchev
Φορτιστής το χειμώνα
Πήγε, το δάσος αξίζει -
Και κάτω από το χιονισμένο ψυγείο,
Σταθερή, χαζή,
Υπέροχη ζωή που λάμπει.Και είναι, είναι ζεστό, -
Όχι ένας νεκρός και όχι ζωντανός -
Η νυσταγμένη μαγεία είναι συναρπασμένη
Όλα τα outan, όλα
Ελαφριά αλυσίδα χνούδι ...Το χειμώνα
Πάνω του ο ακτίνας του λοξής -
Σε αυτό, τίποτα δεν είναι ταχύτερο,
Θα αναβοσβήνει και θα διαρκέσει
Εκθαμβωτικό κόκκινο.
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Κούκλα
Λυπημένος χρόνος! Ocho γοητευτικό!
Είναι ωραίο για μένα την αποχαιρετιστή ομορφιά σας -
Λατρεύω την υπέροχη φύση της εξασθένης,
Στο Bazhret και σε χρυσά ντυμένα δάση,
Στο θόρυβο του ανέμου και τη φρέσκια αναπνοή,
Και τους μαλλιά κυματιστό καλυμμένο ουρανό,
Και σπάνιες ακτίνες του ήλιου και τους πρώτους παγετούς,
Και απομακρυσμένες γκρίζες χειμωνιάτικες απειλές.
"Φθινόπωρο" Α. Plescheev
Το φθινόπωρο έχει έρθει
Αποξηραμένα λουλούδια
Και να φανεί λυπημένος
Γυμνό θάμνους.Κτυπημένο και κίτρινο
Χόρτο στα λιβάδια
Μόνο πράσινο
Φήμη στους τομείς.Cloud Sky Touche
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος στον τομέα είναι πώς
Βροχή ψιλοκομμένα ..Νερό φοβερό
Ταχεία ροή
Τα πουλιά πέταξαν μακριά
Σε θερμές άκρες.
Ε. Baratyatsky
Άνοιξη, Άνοιξη! Πώς ο αέρας είναι καθαρός!
Πόσο καθαρό ο ουρανός!
Η λαζουρία του είναι ζωντανή
Περνάει τα μάτια μου.
Άνοιξη, Άνοιξη! Πόσο ψηλά
Στα φτερά του αεράκι,
Αγοράστε στον ήλιο,
Σύννεφα πετούν!
Γαμώτο ρεύματα! Shine Streams!
Ποτάμι, ο ποταμός φέρει
Σε μια θριαμβευτική κορυφογραμμή
Ο πάγος ανέκυψε!
"Cherry" S. Yesenin
Χιόνι σφαγής κερασιού
Πράσινοι στο χρώμα και δροσιά.
Στο πεδίο, κλίνει προς τα βλαστούς,
Graci με τα πόδια στη λωρίδα.
Βότανα μετάξι Nickut,
Μυρίζει ένα ρητινώδες πεύκο.
Ω εσύ, λιβάδια και η Δουμπάβα, -
Είμαι twisen την άνοιξη.
Rainbow Secret News
Λάμπει την ψυχή μου.
Νομίζω ότι είμαι για τη νύφη,
Μόνο για το μόνο αυτό τραγουδάει.
Σφάλμα, κεράσι, χιόνι,
Σας βάζετε, Ptakhi, στο δάσος.
Στο πεδίο με ψυγείο
Αφρός θα χωρίσω το χρώμα.
"Καλοκαίρι" Β. Orlov
- Τι θα μου δώσεις, το καλοκαίρι;
- Πολλοί ηλιακό φως!
Στον ουρανό padygy-dygy!
Και χαμομήλι στο Lygy!
- Τι άλλο θα μου δώσει;
- Κλειδί κλειδί στη σιωπή,
Πεύκα, έλη και βελανιδιές,
Φράουλα και μανιτάρια!
Θα σας δώσω kykyshky,
Να βγει στο ophshky,
Έχετε κρίμα σε αυτήν:
"Εγώ είμαι γρήγορα!"
Και είναι σε απάντηση σε σας
Πέρασε για πολλά χρόνια!
Σημειώστε ότι εάν η ποιητική εργασία είναι μικρή σε όγκο, περιγράφει μια συγκεκριμένη εικόνα, η συνομιλία σύμφωνα με το περιεχόμενό του πραγματοποιείται απευθείας στην αρχή του σχεδίου. Εάν το ποίημα αποτελείται από αρκετούς quatrains, αντανακλώντας έναν αριθμό φυσικών φαινομένων, τότε συνιστάται στην αρχή να διεξάγει μια δραστηριότητα ανάπτυξης ομιλίας σε αυτό, η οποία θα ρέει ομαλά στις οπτικές δραστηριότητες.
Το σχέδιο πρέπει να περιλαμβάνει αινίγματα σχετικά με τις εποχές και το όνομα των μηνών. Για παράδειγμα, τα εξής:
Ποιος είναι λευκοί λευκοί λευκοί
Και στους τοίχους γράφει κιμωλία,
Ρυθμίστε τη θήκη
Εμφανίσατε όλες τις βιτρίνες; (χειμώνας)
Όνομα - Ka, Guys,
Μήνα σε αυτό το αίνιγμα.
Τις ημέρες του - εν συντομία,
Όλες οι νύχτες είναι μεγαλύτερες από μια νύχτα.
Στα χωράφια και στο λιβάδι
Πριν από την άνοιξη να βάλει το χιόνι.
Μόνο ο μήνας του περάσματος μας -
Γνωρίζουμε το νέο έτος. (Δεκέμβριος.)
Τα αυτιά pluglet, μύτη τσίμπημα.
Ανεβαίνει σε τσόχα μπότες.
Splash Water - Falls
Δεν είναι ήδη νερό, αλλά πάγος.
Ακόμα και το πουλί δεν πετάει:
Από τον Frost είναι ένα πουλί.
Γυρίστε τον ήλιο μέχρι το καλοκαίρι.
Τι λέτε αυτό; (Ιανουάριος.)
Χιόνι από τον ουρανό
Από το σπίτι υπάρχουν χιονισμένα drifts.
Ότι το Buran και το Blizzards
Στο χωριό έφυγε.
Τη νύχτα, παγετός sillen,
Κατά τη διάρκεια της ημέρας σταγονιδίων, ακούγεται ο ήχος.
Η μέρα ήταν αισθητή
Λοιπόν, έτσι αυτός ο μήνας είναι; (Φεβρουάριος.)
Σχετικά με το θέμα της φύσης υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός φυσικών συμβούλων και παραλλαγών γυμναστικής δακτύλων. Για παράδειγμα, δίνουμε τα εξής:
Fizkultminutka "άνοιξη έχει έρθει"
Fizkultminutka "χιόνι" (από το ποίημα Ι. Τέρμακαβα)
Fizkultminutka "φθινόπωρο ήρθε"
Fizkultminutka "Φθινόπωρο"
Fizkultminutka "χειμώνας"
| Βάζοντας λευκό χιονόμπαλα Θα περπατήσουμε για να περπατήσουμε, φίλο. | Κίνηση σε έναν κύκλο από τα χέρια |
| Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι | Τρέξιμο στα χέρια δεξιά |
| Κύκλωμα, πέφτει καθόλου | Ομαλές κινήσεις των χεριών χέρια από πάνω προς τα κάτω |
| Τα παιδιά όλα σε σκι σηκώθηκαν Ολοκληρώθηκε ο ένας τον άλλον | Απομίμηση σκι |
| Βρισκόμαστε από την κυριαρχία του χιονιού | Κάνετε χιονόμπαλα και φούσκα |
| Μωρό χιονισμένο. Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι | τροχαίο με τα χέρια στα δεξιά |
| Το μωρό μας είναι καλύτερο από όλους! | τα χέρια δαχτυλίδι μπροστά του |
| Καθίζουμε στο Sosales | σηκώθηκε με τα ζευγάρια μετά το άλλο, υποστήριξε τα χέρια |
| Και κάτω από τη διαφάνεια γρήγορη βιασύνη | Μετακίνηση σε έναν κύκλο |
| Ουάου! | όλοι έπεσαν στο πάτωμα |
| Και, καλά, σηκώστε, σηκωθείτε, φίλος! Και γαμημένο χιονόμπαλα! Περπατήσαμε όλη την ώρα! Θα ζεσταίνουμε τώρα! | Σηκώθηκε από το πάτωμα και καπνίστηκε |
Γυμναστική δάχτυλων "άνοιξη-κόκκινο"
| ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ | Όνομα αφηρημένου |
| Hergega S.A. | "Άνοιξη διάθεσης" Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Μάθετε να σχεδιάζετε τα τοπία της άνοιξης με μια ποικιλία καλλιτεχνικών υλικών και εργαλείων που χρησιμοποιούν τυπικές και μη παραδοσιακές τεχνικές, ενοποιήστε τη γνώση των σημείων της άνοιξης. Ανάπτυξη εργασιών: Αναπτύξτε σύνθετες δεξιότητες, αντίληψη χρώματος. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον για τη συλλογική δημιουργικότητα, τη δυνατότητα συντονισμού των ενεργειών σας με άλλους συμμετέχοντες στο έργο. Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: "Καλλιτεχνική δημιουργικότητα", "γνώση", "επικοινωνία", "κοινωνικοποίηση", "υγεία". Υλικό επίδειξης:Εικονογράφηση με την εικόνα του τοπίου της άνοιξης, ηχητική εγγραφή "θόρυβος ανέμου", όμορφο κουτί με γλείφει, μαξιλάρια. Ελεημοσύνη:watman Leaf, Οδοντόβουρτσες, σφουγγάρια αφρού, βαμβακερά ραβλάκια, σιλουέτες φοίνικες, κοκτέιλ σωλήνες, χαρτοπετσέτες, κίτρινα φύλλα, λουλούδια από ύφασμα, χρώματα ακουαρέλα, βούρτσες διαφορετικών μεγεθών, γυαλιά ομαλού καπνίσματος. Ταξιδιωτικό μάθημα: Ακούγεται ηχογράφηση του θορύβου ανέμου. Ο δάσκαλος ειδοποιεί ένα φύλλο χαρτιού στο τραπέζι. Σε αυτό η επιγραφή "άνοιξη διάθεση". Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά μαντέψει ότι το τοπίο της άνοιξης έπρεπε να απεικονίζεται εδώ, αλλά τα χρώματα πιθανώς πλένονται από τη βροχή. Η εικόνα πρέπει να αποκαταστήσει (κίνητρο). Τα παιδιά "αποστέλλονται" στη χώρα του Ramandady να λύσουν αυτό το πρόβλημα: κάθονται σε ένα φανταστικό σύννεφο (μαξιλάρια), "αυξάνοντας πάνω από το έδαφος" και "μύγα". Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας προσφέρονται ένα διδακτικό παιχνίδι "μυστηριώδη κουτιά". Ο δάσκαλος τους δείχνει ένα όμορφο κουτί γεμάτο με μαγικά γλιστρητά. Κάθε παιδί επιλέγει ένα μπερδεμένο και ευνοεί μέχρι να τον οδηγήσει σε ένα μικρό κουτί. Υπάρχει ένα εργαλείο σχεδίασης (οδοντόβουρτσα, σφουγγάρι αφρού, σιλουέτα φοίνικα, κοκτέιλ σωλήνα κλπ.). Μετά από αυτό, οι τύποι "αποστέλλονται" πίσω, και κατά τη διάρκεια της πτήσης, τα σημάδια της άνοιξης θυμούνται. Οι τύποι διανέμονται: Μερικοί θα απεικονίζουν αντικείμενα φύσης στην κορυφή του Watman, άλλοι - στο κάτω μέρος. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει τις τεχνικές σχεδίασης από μη παραδοσιακά υλικά, σημειώνει τις συγκεκριμένες εικόνες που λαμβάνονται καλύτερα από μια οδοντόβουρτσα (γρασίδι, χριστουγεννιάτικα δέντρα), εκτύπωση αφρού αφρού (σύννεφα), φοίνικα (δέντρα), φυσώντας τον σωλήνα (θάμνοι, σκαντζόχοιρος, ήλιος). Κρατώντας γυμναστική δάχτυλο. Ανεξάρτητη εργασία των προσχολικών προσχολικών. Οι τύποι που αντιμετώπισαν γρήγορα με την εργασία προσφέρονται πικραλίδες από το ύφασμα, οι οποίες πρέπει να συνδέονται με το ζωγραφισμένο βότανο με τη βοήθεια ενός σταγονιδίου κίτρινου Celatier. Όλοι μαζί θαυμάζουν την προκύπτουσα εικόνα. |
| Reshetnikova E. | Ο δάσκαλος φέρνει την επιστολή σε παιδιά που παραδόθηκαν στον ταχυδρομείο της στο νηπιαγωγείο. Για να μάθετε από ποιον, οι τύποι πρέπει να μαντέψουν το αίνιγμα:
Το γράμμα έγραψε το φθινόπωρο. Βιώνει ότι σύντομα δέντρα και θάμνοι θα ανακουφίσουν την όμορφη κίτρινη στολή τους και να κοιμηθούν. Και έτσι θέλω να επεκτείνω το φθινόπωρο παραμύθι. Οι τύποι συμφωνούν εύκολα να βοηθήσουν - σχεδιάζουν όμορφες εικόνες στο θέμα "Φθινόπωρο δάσος".
|
| Isimova mk | "Δέντρα σε περισσότερα" (Σχέδιο κατά την εκπροσώπηση) Το Preschooler προσφέρεται ένα μυστήριο του χειμώνα:
Η προσοχή των παιδιών προσφέρονται αναπαραγωγές με την εικόνα του χειμερινού τοπίου. Συνομιλία σχετικά με τα σημάδια του χειμώνα: Ποιες είναι οι περιόδους θέρμανσης το χειμώνα (απόψυξη), τι φαίνεται ο ουρανός αυτή τη στιγμή του έτους, τι είδους βροχόπτωση παρατηρούμε το χειμώνα (Neh, Hoarflash), κλπ. Για κάθε σωστή απάντηση, Οι τύποι παίρνουν μια νιφάδα χιονιού.
Το Fizkultminutka "Snow" πραγματοποιείται κατά μήκος του ποίημα του Ι. Tokmakova. Έκθεση σχεδίων. Οι είπε στις παροιμίες και τα λόγια για το χειμώνα:
|
| Balakirev M. | "Apple Tree Bloom" Συνομιλία για την άνοιξη, τα σημάδια της. Τα παιδιά απαριθμούν ανθισμένα δέντρα άνοιξη.
Ο δάσκαλος μοιάζει με τεχνικές σχεδίασης δέντρων. Ο κορμός απεικονίζεται από κάθε σωρό. Για να σχεδιάσετε λουλούδια προσφοράς των μηλιών, πρέπει να αναμίξετε ροζ και άσπρο χρώμα. Τα φύλλα απεικονίζονται ρυθμίζοντας.
Ανεξάρτητες δραστηριότητες προσχολικής ηλικίας. Έκθεση εργασίας. |
Τοπικές συνθέσεις των μαθητών με σχόλια για την εργασία
Οι καλοκαιρινές συνθέσεις των μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι, κατά κανόνα, φωτεινό και πλούσιο από την άποψη της εργασίας. Έτσι, οι τεράστιες πεταλούδες Motley περιστρέφονται πάνω από ένα πράσινο λιβάδι στο σχήμα "αχ, το καλοκαίρι!". Στον καθαρό ουρανό, τα μπλε σύννεφα επιπλέουν εδώ και μαργαρίτες κοιτάζουν έξω από το γρασίδι. Σχήμα ronisy μια θετική διάθεση. Παρόμοια δουλειά - "Εικόνα για το καλοκαίρι".
Πολύ εκφραστική δουλειά των "καλοκαιρινών χρημάτων", όπου το παιδί απεικόνισε ένα τοπίο νερού - απαλά ροζ ροζ συνδετήρα που αναπτύσσονται στη λίμνη.
Ο γοητευτικός φωτεινό ουράνιο τόξο απεικονίζεται στο σχήμα "καλοκαιρινό ουράνιο τόξο". Το έργο διεξήχθη σε ασυνήθιστη τεχνική - σχεδιάζοντας ένα Tych. Σημειώνουμε μια ενδιαφέρουσα εικόνα του ήλιου με πολύ μεγάλες ακτίνες που συνηθίζουν σχεδόν στο έδαφος.
Τα δέντρα στη σύνθεση "Καλοκαίρι στο Birch Grove" σχεδιάζονται λεπτομερώς. Η αρχική λεπτομέρεια - τα σημύρια είναι προικισμένα με ανθρωπομορφικά χαρακτηριστικά - έχουν ένα ανθρώπινο πρόσωπο.
Πολύ τρυφερό έργο - Ποιο χρώμα είναι το καλοκαίρι, κατασκευασμένο σε σιωπηλά χρώματα παστέλ. Μια παρόμοια εντύπωση παράγει επίσης ένα σχέδιο "λουλούδι polyana" - εδώ χρησιμοποιείται η τεχνική σχεδίασης υγρής. Λόγω αυτού, αποδείχθηκε ένα όμορφο θολωμένο ουρανό.
Photo Gallery: Επιλογή καλοκαιρινών σχεδίων
Σχεδιάζοντας γκουάς σχήμα Ακουαρέλα σχήμα Ακουαρέλα σχήμα Ακουαρέλα σχέδιο Tychka Εικόνα Ακουαρέλα σχέδιο ακουαρέλα υγρό υγρό υγρό υγρό υγρό
Πολύ πολύχρωμα τοπία preschoolers δημιουργούν στο θέμα του χρυσού φθινοπώρου. Τα σχέδια διακρίνονται από μια αφθονία φωτεινών χρωμάτων, που συχνά γίνεται από γκουάς. Πάντα πρωτότυπη εργασία στην τεχνική Montotypia ("πλατεία φθινοπώρου").
Τα παιδιά διακρίνονται καλά από το μπροστινό και πίσω σχέδιο της σύνθεσης. Από αυτή την άποψη, η σύνθεση "Φθινόπωρο ... Νεράιδα παραμύθι", όπου το όμορφο δέντρο με κίτρινο φύλλωμα είναι σαφώς μπροστά.
Το έργο "Αντίο, το φθινόπωρο", φτιαγμένο από ένα μολύβι σε μαλακά παστέλ χρώματα φαίνεται πολύ απαλά. Σημείωση σχετικά με το μακρύ σχέδιο όμορφο ορεινό τοπίο.
Αξιολάτρευτη σύνθεση "Στο πάρκο του φθινοπώρου": Υποστηριζόμενα δέντρα με πολύχρωμα φύλλωμα και κομψή ισότσνι γέφυρα πάνω από το ποτάμι. Όμορφα μοιάζει με φύλλωμα κατά γαλάζιο νερό. Ο ουρανός κατασκευάζεται σε μια πολύ όμορφη κλίση μεταβάσεις αποχρώσεων.
Επίσης γραφικός ο ουρανός του sizal χρώμα με ένα χιονισμένο σύννεφο στο σχήμα "Ημέρα του φθινοπώρου".
Φωτογραφίες: Συνθέσεις με το φθινόπωρο τοπίο
Εικόνα ακουαρέλα σχήμα μολύβι σχεδίαση γκουάς μονοτυπία σχήμα ακουαρέλα σχέδιο γκουάς σχέδιο tychka σχήμα ακουαρέλα δακτυλικών αποτυπωμάτων φύλλα σχήμα ακουαρέλα σχήμα ακουαρέλα σχήμα
Το χειμωνιάτικο θέμα προδιαθέτει τη χρήση μη τυποποιημένων μεθόδων σχεδίασης. Από την άποψη αυτή, το έργο του "χειμώνα μαγικό δέντρο" είναι ενδεικτικό, ο οποίος είναι ένας συνδυασμός μη παραδοσιακών τεχνικών: το ίδιο το δέντρο απεικονίζεται χρησιμοποιώντας μια ταλάντευση, παγετό στα κλαδιά - μια ημι-ξηρή βούρτσα, κουκουβάγιες σε κλαδιά είναι Σχεδιάστηκε με ένα δάχτυλο και νιφάδες χιονιού με βαμβακερά ξυλάκια.
Ένα ολόκληρο χειμερινό δάσος παρόμοιο με ένα υπέροχο, που δημιουργήθηκε από το αποτύπωμα της καμπίνας σε ένα φύλλο λάχανο ("χειμερινό δάσος"). Επίσης ενδιαφέρουσα σύνθεση είναι ένα άσεμνο παραμύθι, "όπου οι χιονισμένες κορώνες των δέντρων απεικονίζονται από μια συστροφή και τα bullfinches που πετούν πάνω τους με τη βοήθεια ενός Οτίστη με γόμα. Το μυστηριώδες δάσος απεικονίζεται στο σχήμα "Χειμώνας στο δάσος", μια αστεία κόκκινη αλεπού βλάπτει κοντά στο δέντρο.
Οι μονόχρωμες χειμωνιάτικες ζωγραφιές είναι πάντα εκφραστικές, για παράδειγμα, ένα δέντρο δένδρων στο σχήμα "δέντρο σε περισσότερα". Επίσης, οι επιδράσεις της σύνθεσης "χειμερινού δέντρου" (δέντρα είναι παρόμοια με τα σύννεφα χιονιού) και τα "δέντρα, που καλύπτονται με ελλιπή" (κλαδιά σπασμένα λυγισμένα).
Γοητευτικά χριστουγεννιάτικα δέντρα στο χιονισμένο φόρεμα απεικονίζονται στις εικόνες του "Zimushka-Winter" και "Winter-Beauty".
Αφηρημένο κόμβο για παιδιά ηλικίας 6-7 ετών "φθινόπωρο rowan. Plenuer »
Θέμα: "Φθινόπωρο rowan" γκουάς.
Ηλικιακή ομάδα: Παιδιά 6-7 ετών.
Παιχνίδι παιδιών: Υποομάδα (7-8 άτομα).
Σκοπός: Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης σχετικά με την αιχμαλωσία.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με ένα είδος τοπίου καλών τεχνών.
Ανάπτυξη εργασιών:
Αναπτύξτε μια αίσθηση σύνθεσης, οπτική-χωρική αντίληψη.
Αναπτύξτε ευαισθησία χρώματος, φαντασία.
Αναπτύξτε μια καλλιτεχνική γεύση (δυνατότητα μεταφοράς της ομορφιάς του τοπίου, μέσω ενός συνδυασμού διαφορετικών χρωμάτων στην εικόνα), η ικανότητα να παρατηρεί και να αντικατοπτρίζει την ομορφιά των δέντρων του φθινοπώρου στην εικόνα.
Εκπαιδευτικές προκλήσεις:
Συναισθηματική ανταπόκριση στις δραστηριότητες του τοπίου.
Εκπαιδεύοντας την ικανότητα να βλέπετε και να νιώσετε την ομορφιά της γύρω φύσης.
Δραστηριότητες: Παιχνίδι, επικοινωνιακό, γνωστικό - έρευνα.
Υλικό: καβαλέτες, γκουάς, βούρτσες №2, №4, βούρτσα, βούρτσα, βάζα, χαρτί έγχρωμη και 4, φύλλα δέντρων.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Οπτική μέθοδος (θέα δέντρα);
Πρακτική μέθοδος (D / παιχνίδι, δημιουργική δραστηριότητα, δυναμική παύση "Ryabinka", ακούγοντας P. I. Tchaikovsky "Φθινόπωρο τραγούδι");
Η λεκτική μέθοδος (συνομιλία, μαντεύοντας τα αινίγματα).
Εξοπλισμός: ΤΠΕ.
Προκαταρκτική εργασία:
1. Παρατήρηση για περιπάτους για αλλαγές στη φύση.
2. Προβολή ζωγραφιών από τον Ι. Ι. Λεβιδικό.
3. Επικεφαλίδα ποιημάτων, ακούγοντας μουσική, τραγουδώντας τραγούδια περίπου το φθινόπωρο.
4. Εισαγωγή στο τοπίο των τοπίων, δείγματα ασυνήθιστης σχεδίασης του δέντρου του φθινοπώρου.
5. Σχέδιο δέντρων και θάμνων φθινοπώρου.
Wordwork: Planuer, καλλιτέχνης, γράφει, τοπίο.
Πορεία δραστηριότητας
Στάδιο 1Οργανωτικός
Τα παιδιά έχουν θέα στο δρόμο. Ο μεταγλωττιστής θέτει μια θετική συναισθηματική στάση:
Εφευρέθηκε από κάποιον μόνο και με σύνεση
Όταν συνάντηση, γεια: "Καλημέρα!"
Καλημέρα! - Ήλιος και πουλιά.
- Καλημέρα! - χαμόγελο ανθρώπους.
Και όλοι γίνονται καλά, αφελείς ...
Αφήστε ένα καλό πρωινό να διαρκέσει μέχρι το βράδυ.
- Τι νιώθεις όταν λέτε με ένα χαμόγελο λένε: "Καλημέρα!";
(Εμφανίζεται ένα χαμόγελο, γίνεται μια καλή διάθεση)
- Τι άλλο μπορείτε να σηκώσετε τη διάθεση;
(καλός καιρός, νέο παιχνίδι, αστεία μουσική, κάτι νόστιμο).
Και εγείρει τη διάθεση του ήλιου. Ας πάμε στη βεράντα μαζί σας.
Τα παιδιά έχουν θέα στη βεράντα, καλυμμένα με φύλλα του φθινοπώρου.
Μυστήριο
- παιδιά, ακούστε το αίνιγμα.
Πτώση από το κλαδί των χρυσών νομισμάτων. Τι είναι αυτό? (φύλλα του φθινοπώρου.
D / παιχνίδι "από αυτό το φύλλο δέντρου;".
Ο εκπαιδευτικός εφιστά την προσοχή στο χρώμα των φύλλων:
- Γιατί τα δέντρα άλλαξαν τόσο πολύ; (Το φθινόπωρο έχει έρθει).
-Well έκανα αγόρια. Όλοι είπατε τα πάντα. Το φθινόπωρο έχει τον δικό του χαρακτήρα. Κάθε μέρα, η διάθεσή της αλλάζει: ανησυχεί, χαϊδεύει, συνοφρύωμα, κλάμα, απρόθυμα λέει αντίο στο ζεστό καλοκαίρι. Αλλά ταυτόχρονα, το φθινόπωρο είναι πολύ όμορφη εποχή του χρόνου. Και μερικές φορές θέλουμε πραγματικά να συλλάβουμε αυτή την ομορφιά. Πως μπορώ να το κάνω? Και μπορείτε να το κάνετε με σχέδια και πίνακες ζωγραφικής. Οι καλλιτέχνες που γράφουν εικόνες της φύσης ονομάζονται καλλιτέχνες τοπίου, και οι πίνακές τους από τοπία. Οι καλλιτέχνες είναι άνθρωποι παρατήρησης. Αντικατοπτρίζουν όλες τις ιδιοτροπίες της φύσης στους πίνακές τους.
Ασκήσεις αναπνοής:
- Παιδιά, αισθανθείτε κάποια μυρωδιά; Δώστε προσοχή στην ανάσα του φρέσκου αεράκι. Ας καθίσουμε, αναπνέουμε όσο το δυνατόν περισσότερο αέρα και αισθανθείτε σαν δέντρα-γίγαντες (αργά ανελκυστήρα στις κάλτσες, πατήστε τον αέρα μέσα σε 2-3 δευτερόλεπτα). Τώρα επίσης αργά εκπνέετε - έγιναν μικρά θάμνοι (καθίστε). (Επαναλάβετε 2-3 φορές).
2 στάδιο
Εργαστείτε για το θέμα
Πρόσκληση για προσέγγιση δέντρων (Rowan) στο οικόπεδο.
- Όπως ένα νεαρό κορίτσι, στέκεται rowan στην ενδυμασία του φθινοπώρου. Έβαλε ένα πολύχρωμο μαντήλι στους ώμους, αλλά έβαλε φωτεινά κόκκινα χάντρες από μούρα.
Ας δούμε το Ryabin.
Ποιο βαρέλι και κλαδιά χρώματος; (Πράσινο κίτρινο)
Ποιο είναι το χρώμα των μούρων; (το κόκκινο)
Πώς διευθετούνται τα μούρα; (Κοντά μεταξύ τους, συστάδες)
- Σήμερα, παιδιά, θα είμαστε καλλιτέχνες και θα σχεδιάσουμε το φθινόπωρο ryabin. Κάθε καλλιτέχνης πριν γράψετε μια φωτογραφία με χρώματα, πρέπει να φανταστείτε σαφώς πώς θα φανεί, πού και τι θα βρεθεί, δηλ. Σκεφτείτε τη σύνθεση της εικόνας. Rowan έχουμε ένα; (δύο ή τρία).
Σωστά. Το πλησιέστερο δέντρο είναι μεγαλύτερο, και εκείνοι που είναι λίγο μακριά, στο παρασκήνιο, μικρότεροι.
Ερωτήσεις: Ποια χρώματα θα χρησιμοποιήσουμε;
Fizminutka:
"Υπάρχει ένα ρήγμα στο λόφο (τέντωμα, τα χέρια επάνω)
Κρατά ευθεία, ομαλά πίσω.
Δεν είναι εύκολο να ζήσει στον κόσμο (η περιστροφή του σώματος είναι δεξιά-αριστερά),
Τα βήματα του ανέμου, ο άνεμος περιστρέφεται.
Αλλά ο ρήκτης στρέφει μόνο (κλίση προς τις πλευρές).
Ο ελεύθερος άνεμος φυσάει έξω (μάζες με τα χέρια, απεικόνιση του ανέμου)
Τους νέους.
3 στάδια
Δημιουργική δραστηριότητα
Εξήγηση: Όταν το δέντρο απεικονίζει, πρέπει πρώτα να δείτε την κοινή σιλουέτα του δέντρου, να μελετήσετε το σχεδιασμό του. Κάθε δέντρο, όπως κάθε φυτό γενικά, έχει το δικό του σχήμα διαφορετικό από το άλλο.
- Ας θυμηθούμε τους κανόνες σχεδίασης με μια ξηρή βούρτσα.
- Τι δεν μπορεί να γίνει όταν σχεδιάζετε μια τεχνική "στεγνό πινέλο";
- Πώς κρατάμε το πινέλο λοξά ή κάθετα;
- Ποιος θα μας δείξει πώς να σχεδιάσουμε μια ξηρή βούρτσα;
Γυμναστική δάχτυλων:
- Ας καθίσουμε στους τακτικούς, ζεσταίνετε τις λαβές μας. Ρίξτε τον ζεστό αέρα στις παλάμες σας. (Άσκηση αναπνοής: τα παιδιά φυσούν ένα στοχευμένο ζεστό αεριωθούμενο αεροπλάνο.
- Και τώρα κάθε δάκτυλο καλά, τραβήξτε τώρα.
Ο δάσκαλος περιλαμβάνει παιδιά σε οπτικές δραστηριότητες,
Βοηθά, περιλαμβάνει παιδιά σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. Παρέχει χρόνο για δημιουργικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί τα παιδιά κατά τη διάρκεια της εργασίας.
Αποτέλεσμα:
- Ενδιαφέρεστε; Ήταν δύσκολο για σένα; Ποιες ήταν οι δυσκολίες; Guys, Πώς θα καλέσατε την εικόνα σας; Καλά guys, έχετε όμορφα τοπία. Θα θέλατε να πάτε στην εικόνα σας και να κάνετε μια βόλτα εκεί; Σας ευχαριστώ παιδιά. Μου ενδιαφέρει επίσης. Και θέλετε, θα κάνουμε μια έκθεση από τη δουλειά σας;
Και τώρα, ποιος χρειάζεται, τελειώνει το έργο του (Creative), ο οποίος ενδιαφέρεται, μπορείτε να δείτε τα έργα των παιδιών.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
Τη δυνατότητα να εκφράσετε τις σκέψεις σας.
Εκδήλωση ενδιαφέροντος.
Απόκτηση ορισμένων γνώσεων.
Εμφάνιση δημιουργικής δραστηριότητας στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας.
Τη δυνατότητα επιλογής του απαραίτητου χρωμάτων για εργασία.
Την ικανότητα εκτίμησης του αποτελέσματός της. Δραστηριότητες.
Ικανότητα να εκφράζουν συναισθήματα.
Ικανότητα να σχεδιάζουν συμπεράσματα.
Πρακτικό μέρος
Παιδική εργασία.
Ο καιρός μας οδήγησε, βρέθηκε όλη μέρα, έτσι έπρεπε να τοποθετηθώ στη βεράντα.
Έκθεση σχεδίων.
ΣΤΟΧΟΣ : Ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ :
εισάγετε νέοΑσυνήθιστη μέθοδος σχεδίασης - Εκτύπωση με φύλλα ;
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταδίδουν χαρακτηριστικάΦθινόπωρο δέντρα Επίτευξη της εκφραστικότητας με το χρώμα.
Συνεχίστε να εργάζεστε στον εμπλουτισμό του αποθέματος λεξιλογίου, εντείνετε τα επίθετα στην ομιλία, εδραίνετε την έννοια"τοπίο" ;
Βελτιώστε τη μικρή κινητικότητα των χεριών.
Εκπαιδεύστε τη δυνατότητα να βρείτε μη τυποποιημένες λύσεις σε δημιουργικά καθήκοντα.
Συναισθηματική ανταπόκριση για την ομορφιάφθινόπωρο .
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ : Λευκό φύλλο χαρτιού A4 μορφή, γκουάς, ακουαρέλα, 2βούρτσα : Fat αριθμός 5, τράπεζα με νερό, χαρτοπετσέτες, φύλλα δέντρων(Oak, Ash, Aspen κ.λπ.) Λευκό χαρτί έχει όλα τα παιδιά για δείγμα. Εγγραφή Μουσική Π. Ι. Τσαϊκόβσκι« Πτώση » Από τον κύκλο"Εποχές" ? Αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής Ι. Λεβιδικός"Χρυσαφένιος πτώση » , Ι. Grabar"Rowan" , Ι. Ostrukhova"Χρυσαφένιος πτώση » και τα λοιπά. ; Ποίημα του Ζ. Fedorovskaya« Πτώση » .
Προκαταρκτική εργασία : - Παρακολουθώντας δέντρα σε μια βόλτα. - γνωριμία S.Μη παραδοσιακός Καλλιτεχνικές - Γραφικές ΤεχνικέςΣχέδιο , βλέποντας τα δείγματα. - Συζητήστε για τα σημάδιαφθινόπωρο; Προστατευμένο φύλλο που προβλέπεται (έκανε το φόντο ολόκληρου του σχεδίου) .
Κίνηση:
Παιδαγωγός : - Οι τύποι ανά πάσα στιγμή του έτους, η φύση μας είναι όμορφη, αλλά υπάρχει μια εποχή του χρόνου, που μας δίνει μια ιδιαίτερη ομορφιά. Αυτή τη στιγμή, η φύση αναβοσβήνει με πολύχρωμα χρώματα για την τελευταία φορά που κοιμούνται σε έναν βαθύ ύπνο.
Παιδιά, ποια είναι η εποχή του χρόνου που ονομάζεται;
Παιδιά : Πτώση .
Και τι συμβαίνειπτώση ?
Παιδιά : - Ξεκινώντας, χρυσό, αργά.
- Φθινόπωρο διάφορα , στη συνέχεια, φωτεινό κομψό, τότε λυπημένος και γκρι, περίπουΤο φθινόπωρο λέει πολλά Οι ποιητές έγραψαν γι 'αυτήν στους στίχους τους,ζωγραφισμένα ζωγραφισμένα καλλιτέχνες .
Παιδιά Ποια είναι οι εικόνες για τη φύση;
Παιδιά : -Επιλέξτε.(Εμφάνιση διαφανειών με εικόνες)
Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε;
Ναί!
Σήμερα θα πάμε μαζί σας στο μαγικό δάσος της βασίλισσαςΦθινόπωρο . Ας κλείσουμε τα μάτια τους και να κινηθούν εκεί.(Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, μουσικοί ήχοι)
ΕκπαιδευτικοίΠτώση : Φέρνω αποδόσεις,
Πεδία και πάλι σπορά
Στέλνω τα πουλιά στο νότο,
Δέντρα γδύσιμο
Αλλά δεν αγγίζουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο,Σίτεσος . Ποιός είμαι -…
Παιδιά : - Πτώση
Παιδαγωγός :
Και τώρα οι τύποι που σας διάβασα ένα ποίημα:"Καλοκαιρινές μύγες" :
Το πρωί πηγαίνουμε στην αυλή
Τα φύλλα θα βρέχουν με βροχή,
Κάτω από τα πόδια σκουριά
Και πετούν, μύγα, μύγα. .
Τα πορεία πετούν
Με αράχνες στη μέση,
Και πολύ από το έδαφος
Πέταξε γερανούς.
Όλες οι μύγες!
Πρέπει να είναι
Πέφτει το καλοκαίρι μας!
Παιδαγωγός-:
Τι θαυμάσιο στίχο. Και ας παίξουμε μαζί σας λίγο, φανταστείτε ότι εμείςΦύλλα του φθινοπώρου !
Fizkultminutka. Φυλλάδια
Είμαστε φύλλαΦθινόπωρο ,
Καθίζουμε στα κλαδιά. Έβγαλε τον άνεμο - πέταξε.(Χέρια στο πλάι.)
Πέταμε, πέταξαμε
Και στη γη κάθισε ήσυχα κάτω.(Κάθισα.)
Ο άνεμος ήρθε και πάλι
Και τα φύλλα χαλαρώνουν τα πάντα.(Λεία λοξότμηση με τα χέρια στην κορυφή πάνω από το κεφάλι.)
Χωρίζει, fleece
Και κάθισα ξανά στο έδαφος.(Τα παιδιά κάθονται σε μέρη.)
Παιδαγωγός:
Ξέρετε, μπορώ να ζωγραφίσω τα φύλλα σε διαφορετικά χρώματα!
Θέλετε να σας διδάξω;
Παιδιά : -Ναί!
Και να ξεκινήσετε τη δουλειά μας, θα χρειαστούμε φύλλα άλμπουμ, έχετε ήδηΕτοιμος , τονισμένη!
Ας δούμε τα φύλλα, πείτε μου ποια δέντρα αυτά τα φύλλα;
Παιδιά : Από την Oak, Oak, με σφενδάμι, σφενδάμι ...
Παιδαγωγός : - φρουρά, ας μας εκπλήξουμεπτώση Και να σχεδιάσετε υπέροχα τοπία γι 'αυτήν! Αλλά πρώτα να θυμάστε τιΜη παραδοσιακές μέθοδοι σχεδίασης που γνωρίζουμε ήδη ? Παιδιά : - ΜπορούμεΤραβήξτε ένα δάχτυλο , Palm, εκτύπωση με αφρό καουτσούκ, χαρτί μέντας, υγρό χαρτί, εκτύπωση με φύλλα.
Παιδαγωγός : - TobyΣχεδιάστε τα τοπία του φθινοπώρου Χρησιμοποιούμε το δρόμο σήμεραΣχέδιο - Εκτύπωση με φύλλα .
Παιδαγωγός :
Εάν κοιτάξετε προσεκτικά τα φυλλάδια, στη συνέχεια σε κάθε ένα από αυτά μπορείτε να δείτε ένα μικρό δέντρο, το ίδιο το φυλλάδιο είναι παρόμοιο με το στέμμα του δέντρου, στη μέση του φύλλου περνάει το κατάλυμα, από τις οποίες περνάτε πιο λεπτές καταλύματα στο πλευρές. Στο κάτω μέρος του φύλλου του μίσχου, μοιάζει με κορμό δέντρου. Τώρα θα δείξω πώς να εκτυπώσω με τη βοήθεια των φύλλων. Για αυτόΧρειαζόμαστε : 1) Πάρτε οποιοδήποτε φύλλο για να το καλύψετε με το χρώμα(κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί, καφέ) . Μπορείτε να καλύψετε το ήμισυ του φύλλου σε ένα χρώμα και το δεύτερο. Θα εφαρμόσουμε το χρώμα με μια παχιά βούρτσα, ενώ δεν αφήνετε κενά μέρη. 2) Η ζωγραφισμένη πλευρά του φύλλου θα πρέπει να τοποθετηθεί στο φύλλο τοπίου, τις κοτολέτες κάτω και να το κλείσει σφιχτά στο χαρτί με μια χαρτοπετσέτα. 3) Στη συνέχεια, αφαιρέστε προσεκτικά ένα φύλλο πίσω από τα μοσχεύματα και αφαιρέστε το από την επιφάνεια του φύλλου χαρτιού.
4) Πάρτε το επόμενο φυλλάδιο, ζωγραφίστε το σε ένα άλλο χρώμα και εκτυπώστε δίπλα στο πρώτο.
5) Και έτσι όλα τα φύλλα.
Παιδαγωγός : - Και τώρα τραβάτε τα δέντρα σας.
Αλλά γι 'αυτό πρέπει να τεντώσετε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δάχτυλο :
"Wind, Wind, Breeze"
Ο άνεμος στο δάσος περπάτησε, το παιδί εκτελεί ομαλές παλάμες
Τα φύλλα του ανέμου που εξετάζονται : κινήσεις όπως κύματα.
Εδώ είναι μια δρυς, το παιδί στρέφει ένα δάχτυλο.
Εδώ είναι το σφενδάμι, το παιδί σηκώνει τα χέρια του και στη συνέχεια ομαλά
Εδώ είναι ένα rowan, σκαλιστό, μειώνει τις παλάμες σε ένα τραπέζι ή γόνατα.
Εδώ - από τη Birch, Golden.
Εδώ είναι το τελευταίο φύλλο από το Osinka
Ο άνεμος έριξε ένα μονοπάτι
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και τραβήξτε, ακούγεται φως, ήσυχο, μουσική. Ο εκπαιδευτικός διεξάγει μεμονωμένη εργασία.Παιδαγωγός : - Τα τοπία μας είναι σχεδόν έτοιμα. Τα παιδιά τελειώνουν εργασία, ο εκπαιδευτικός μας βοηθά όσους δυσκολεύονται.
Παιδαγωγός:
Και τι είσαι νεαρά παιδιά, τι όμορφα σχέδια που πήρατε. Ας κάνουμε μια έκθεση των ζωγραφιών σας όταν άλλα παιδιά έρχονται σε μένα, θα δουν τα υπέροχα σχέδια σας!
Ανάλυση της εργασίας :
Εκπαιδευτής: - Τι νομίζετε, που πήρε την πιο λαμπρή εικόνα; Ποιος έχει το πιο πυκνό δάσος; Ποιος έχει τα υψηλότερα δέντρα; Ποιο από τότεμη συμβατική μέθοδος που χρησιμοποιήσατε ?
Αποτέλεσμα. Παιδαγωγός:
Όλα αυτά καλά γίνονται καλά, όλοι προσπάθησα, για τους οποίους έστειλα τα δώρα, μουΦθινοπωρινά μήλα Βοήθεια!( Το φθινόπωρο διανέμει μήλα )
Στόχοι: Μαθαίνοντας να δείτε την ομορφιά της φύσης μέσα από τα μέσα οπτικής δραστηριότητας.
Περιεχόμενο λογισμικού: Για να γνωρίσουν τα παιδιά με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης - οι εκτυπώσεις των φύλλων των δένδρων, εδραιώνουν την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν προσεκτικά τα χρώματα κατά την εργασία, να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες, να εκπαιδεύουν το ενδιαφέρον στη διαδικασία σχεδίασης.
Υλικό: Φύλλα χαρτιού για σχέδιο, βούρτσα, γκουάς, ραβδώσεις βαμβακιού, βάζα με νερό, υγρές χαρτοπετσέτες, φύλλα δέντρων.
Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: "Καλλιτεχνική δημιουργικότητα", "Επικοινωνία", "Μουσική", "Γνωστική".
Ταξιδιωτικό μάθημα:
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ποια είναι η εποχή του χρόνου τώρα;
Παιδιά: Φθινόπωρο.
Εκπαιδευτής: Ναι. Μια από τις πιο όμορφες εποχές του έτους. Πολλοί ποιητές, συγγραφείς και καλλιτέχνες στα έργα τους απεικονίζουν το φθινόπωρο.
Τα παιδιά βλέπουν την αναπαραγωγή της ζωγραφικής I.I. LITAN "χρυσό φθινόπωρο".
Τι φαίνεται στην εικόνα;
Ποια συναισθήματα ήθελαν να εκφράσουν τον καλλιτέχνη;
Γιατί η εικόνα ονομάζεται "χρυσό φθινόπωρο";
Ποια χρώματα χρησιμοποίησε έναν καλλιτέχνη για να δείξει το "χρυσό" του φθινοπώρου;
Τι μπορεί να συμβεί σε ένα τόσο θαυμάσιο τοπίο σε δύο εβδομάδες, μήνα;
Εκπαιδευτής: Διαβάζει ποιήματα το φθινόπωρο ("Φθινόπωρο" Α. Pushkin, "Δάσος, ακριβώς με την Terring ζωγραφισμένο" I. Bunin).
Ο εκπαιδευτικός ορίζει την ερώτηση: Πώς οι ποιητές περιγράψουν την ώρα του έτους "Φθινόπωρο"; Απαντήσεις των παιδιών.
Εκπαιδευτής: Καλά γίνεται, και τώρα μια μικρή ανάπαυση (Fizminutka "φύλλα)" πραγματοποιείται:
Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα, κάθουμε στα κλαδιά (τα παιδιά είναι οκλαδικά)
Φυσώντας τον άνεμο - πέταξε (αυξήστε τα χέρια επάνω, ταλαντεύστε τους)
Πλάσαμε, πετάξαμε (εύκολες διαδρομές σε έναν κύκλο)
Και στο έδαφος ήσυχα κάθισε (τα παιδιά είναι οκλαδόν)
Η άνεμος οδήγησε έντονα (αυξάνοντας τα χέρια του, ταλαντεύονται)
Και τα φυλλάδια όλα ανυψωμένα (εύκολη διαδρομή σε έναν κύκλο)
Διαίρεση, πέταξε (τα παιδιά περιστρέφονται)
Και στο έδαφος ήσυχα κάθισαν (τα παιδιά καταλήγουν).
Εκπαιδευτής: Καλά κάνει και ποιο φθινόπωρο τοπίο θα θέλατε να απεικονίσετε αν υπήρχαν καλλιτέχνες; Τι βαφές θα χρησιμοποιούσατε; Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να σχεδιάζουν το φθινόπωρο με τη βοήθεια των φύλλων από τα δέντρα (τα παιδιά τα συγκεντρώθηκαν σε μια βόλτα). Βάλτε ένα φύλλο γκουάς και το κάνετε μια εκτύπωση σε ένα φύλλο χαρτιού, τραβήξτε έναν κορμό ενός δέντρου με μια βούρτσα και τραβήξτε πολλά πετάμένα φύλλα του φθινοπώρου με βαμβακερά μπαστούνια. Τι άλλο μπορείτε να τραβήξετε στο τοπίο μας;
Παιδιά: ουρανό, ήλιος, ποτάμι.
Πρακτικό μέρος.
Ανεξάρτητη εργασία.
Αντανάκλαση:
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι κάνουμε σήμερα;
Παιδιά: Σχεδίασε το τοπίο του φθινοπώρου.
Εκπαιδευτής: Πώς ζωγραφίσουμε τα δέντρα του φθινοπώρου;
Παιδιά: δακτυλικά αποτυπώματα δέντρων φύλλα.
Εκπαιδευτής: Καλά, ποια όμορφα φθινοπωρινά σχέδια έχετε παιδιά. Αφήστε αυτά τα φθινοπωρινά τοπία να σας ευχαριστήσουν και να αυξήσετε τη διάθεσή σας.
Συμπερασματικά, τα παιδιά ακούνε ένα απόσπασμα από το έργο του Π.Ι. ΤΣΑΪΚΟΒσκι "Οκτώβριος. Φθινόπωρο τραγούδι. "
Στόχος: Μάθετε να αντικατοπτρίζετε τα σημάδια του φθινοπώρου, χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Διαθέτει: 1. Διορθωτική και εκπαιδευτική: - καθορίστε τα ονόματα των φθινοπωρινών μηνών. - η άσκηση στο όνομα του φθινοπώρου θα δεχτεί. - να διδάξει τα φαινόμενα της φύσης σε χαρτί. - να μάθουν να ζωγραφίζουν δέντρα. - να διορθώσετε τη λήψη της ζωγραφικής με ένα πινέλο (τέλος της βούρτσας). - Συνεχίστε να μαθαίνετε να απεικονίζουν τα φαινόμενα της φύσης με έναν αντισυμβατικό τρόπο (επιλεκτική είσοδος) .2. Διορθωτική-αναπτυσσόμενη: - Ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων, που συνοδεύει την ομιλία, - να αναπτύξει μια μικρή μοτοσικλέτα των χεριών πάνω από το παιχνίδι φινίρισμα. - την άσκηση στο συντονισμό του ουσιαστικού με το επίθετο. - να αναπτύξει τη φαντασία, 3. Διορθωτική-Εκπαιδευτική: - να φέρει την αισθητική αντίληψη της φύσης μέσω της εικόνας του φθινοπώρου θα δεχτεί. - να εκπαιδεύσει την ικανότητα να ακούει τόσο τον δάσκαλο όσο και τον συνομηλίκων του. - να εκπαιδεύσει την αγάπη της φύσης. Εξοπλισμός: μαντήλι από τον αριθμό των Παιδιά, γκουάς στον αριθμό των παιδιών (μαύρο, λευκό, καφέ, μπλε), σκαλισμένα από χρωματιστά φύλλα χαρτονιού για κάθε παιδί δύο, ένα κούτσουρο από αφρό καουτσούκ σε κάθε παιδί. Πηγαίνοντας μαθήματα: 1. - Φθινόπωρο για να μας επισκεφθείτε χτυπήματα και να μας καλέσετε να παίξετε. Το παιχνίδι με τα φύλλα "φθινόπωρο" φθινόπωρο, πτώση φύλλα - στον κήπο μας. Οι πτώσεις (τα παιδιά περιστρέφονται, σηκώνοντας τα χέρια επάνω, οκλαδόν) κίτρινο, κόκκινα φύλλα άνεμοι είναι στον άνεμο, πετούν. (Και πάλι περιστρέφονται) πουλιά Νότια πτήση, χήνες , κουρέλια, γερανοί (αγώνα σε έναν κύκλο, πολτοποιούνται με το χέρι) Εδώ είναι οι τελευταίοι φορείς που κουνιέται μακριά. Παρουσίαση "φθινόπωρο βόλτα". Slide: Σεπτέμβριος. Ελαφρώς κιτρινωμένα φύλλα, ο ήλιος λάμπει λίγο και θερμαίνει, βροχή, το γρασίδι είναι τραβηγμένο, τα πουλιά πετούν μακριά στις ζεστές άκρες, οι άνθρωποι συλλέγουν τη συγκομιδή των λαχανικών και των φρούτων, οι άνθρωποι ντύνονται ζεστά. Σεπτέμβριος-αρχές του φθινοπώρου. (Τα παιδιά καλωσορίζουν τα σημάδια του φθινοπώρου, το όνομα του μήνα, λένε τι είδους μου) .II Slide: Οκτώβριος. Τον Οκτώβριο, ο ήλιος λάμπει και θερμαίνει λιγότερο, οι βροχές πηγαίνουν ακόμα πιο συχνά, ακόμη πιο κρύα από το Σεπτέμβριο. Τα φύλλα στα δέντρα παρέμειναν μικρά. Τον Οκτώβριο, ολόκληρο το γρασίδι είναι το grouse, τα πουλιά πέταξαν σε ζεστά άκρα, η συγκομιδή των λαχανικών και των φρούτων έχει ήδη συναρμολογηθεί. Τον Οκτώβριο, οι άνθρωποι φορούν θερμότερο από το Σεπτέμβριο. Οκτώβριος - τα μέσα του φθινοπώρου. (Τα παιδιά καλωσορίζουν τα σημάδια του φθινοπώρου, το όνομα του μήνα, λένε τι είδους) .III Slide: Νοέμβριος. Τον Νοέμβριο, ο ήλιος λάμπει και ζεστά ακόμα λιγότερο, υπάρχουν παγώνοντας, το πρώτο χιόνι πηγαίνει. Νοεμβρίου-τέλος του φθινοπώρου. (Τα παιδιά καλωσορίζουν τα σημάδια του φθινοπώρου, το όνομα του μήνα, λένε τι είδους μέτρηση) .4. Προβολή δείγματος. - Ποια είναι τα σημάδια του φθινοπώρου; (Ελαφρύ χιόνι, ζοφερός ουρανός, δεν υπάρχουν φύλλα στα δέντρα). "Οι τύποι, αυτά τα σημάδια μπορούν να αποδοθούν σε ποια περίοδο φθινοπώρου: στην αρχή, μεσαία, μέχρι το τέλος του φθινοπώρου; -Τι είναι το φθινόπωρο; (Αργά) 5. Φωτιστικές δεξιώσεις. - Κοιτάξτε τα δέντρα, με ποιον τρόπο θα σχεδιάσουμε δέντρα; (Συμβουλή βουρτσών) - Τι γκουάς χρειαζόμαστε να αναμιγνύουμε για να απεικονίσουμε τον ουρανό; (Στη λευκή γκουάς προσθέστε ένα μαύρο στάγδην) -Cake "μαγικό" που απεικονίζεται το χιόνι και πώς σκέφτεστε με ποιον τρόπο θα σχεδιάσουμε το χιόνι; (μέθοδος σύνδεσης) 6. Παιχνίδι για την ανάπτυξη των ρηχών κινητήρων "πρώτο χιόνι". Γλυκό! (Απειλήστε το δείκτη οποιουδήποτε χεριού) Μόλις τα στιγμιότυπα οθόνης! (Ρίξτε τα μαντήλια) δύο αλιεύματα! (Πιάστε το μαντήλι και με τα δύο χέρια) τρεις σταγόνες! (πτώση στο πάτωμα) και σπάστε! (Απειλήστε το δείκτη οποιουδήποτε χεριού) .7. Ανεξάρτητο σχέδιο.8. Έκθεση εργασίας.