Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantūros studentai, jauni mokslininkai, kurie naudojasi savo studijų ir darbo žinių baze, bus labai dėkingi jums.

paskelbtas http://www.allbest.ru/

ĮVADAS. \\ T

tchaikovsky riešutmedžio kompozitoriaus muzika

Harmoningas psichikos ir fizinės raidos derinys, moralinis grynumas ir estetinis požiūris į gyvenimą ir meną yra būtinos sąlygos holistinei asmenybei formuoti. Tinkama vaikų muzikinio ugdymo organizacija prisideda prie šio aukšto tikslo įgyvendinimo.

Muzikos poveikis vystymuisi kūrybinė veikla Vaikai yra labai dideli. Muzika, kaip ir bet kuris kitas menas, sugeba daryti įtaką visapusiškam vaiko vystymuisi, skatinti moralinę ir estetinę patirtį, sukelti aplinkinių, aktyvaus mąstymo. Kartu su grožine literatūra, teatras, dailė Jis atlieka svarbiausią socialinė funkcija.

Ikimokyklinio amžiaus vaikystė - optimaliausio vaiko ataka į gražią pasaulį.

Vyresnysis ikimokyklininkas jau žino, kad kompozitoriai rašo muziką, remiantis anksčiau įgytų žinių ir įspūdžių pagrindu gali neatsakyti į klausimą, bet ir savarankiškai apibūdinti muzikinė kompozicijaIšardykite jį išraiškingos priemonėsJauskitės įvairiomis nuotaikomis, perkeltančiomis į muziką, išreikšti savo požiūrį į dainas, žaidžia, jų būdingus bruožus.

Šiame amžiuje vaikai atrodo suinteresuoti muzikos literatūra, Strylika tampa noras išreikšti dainą, šokti, parodyti kūrybiškumą. Vaikai motyvuoja savo pageidavimus, eksponuoja didesnį susidomėjimą improvizacija ir raštu. Vaiko asmenybės susidarymas su muzikos parama vis dar yra muzikinio ugdymo lazdelė.

Šio darbo tikslas yra: Siekiant laikytis vaikų į muzikinį meną, pasirinkti muzikinį darbą ir atlikti pamoką su vaikais vyresnysis ikimokyklinio amžiaus.

1. Pasirinkimas. \\ Tmuzikadarbas. \\ Tdėlpokalbiai. \\ T

"Nutcracker" - op. 71, Petra Iljich Tchaikovskio baletas dviem veiksme "Libretto Marius Petipa", remiantis Ernest Hoffmann "riešutmedžio ir pelės karaliaus pasakų pasakomis.

Riešutmedžio yra geras draugas Ir senas draugas, kuris pakartotinai atėjo pas mus aplankyti, ir daug kartų ateis ... ir visi žino jo savo herojus, Kiekvienas žiūrovas turi savo riešutų. Kas nors prisimena ir myli šį herojus pasakojimas apie tą patį pavadinimą Ernst gofman, kažkas, kas matė vieną kartą, amžinai prisiminė nuostabią animaciją, ir kažkas nuo jo širdies apačios suteikia "riešutmedžio" baletą, kuris pirmą kartą lankėsi vaikystėje su savo tėvais, ir dabar jis ateina žiūrėti "riešutmedžio" jo vaikai. Tai pasaka apie puikią muziką Didžiosios Rusijos kompozitoriaus Peter Iljich Tchaikovsky.

Bet kokiu atveju, "Nutcracker" yra susipažinęs su kiekvienu žemės gyventoju nuo vaikystės, be to - tai yra Naujųjų metų magijos ir susijusių paslaptingų nuotykių simbolis. Ir ne tik dėl to, kad riešutų pasakojimas vyksta Kalėdose - ši istorija yra pilna nuostabių transformacijų ir stebuklingų veiksmų.

Pirmą kartą baleto "Nutcracker" buvo parodyta Sankt Peterburge 1892 m. Gruodžio mėn. Spektaklis "Nutcracker" iš karto užkariavo auditorijos širdis. Nuo to momento jis tapo gera tradicija organizuoti prieš Naujųjų metų baletą rodo riešutmedžio. Šis našumas yra aplankytas su malonumu ir vaikais, ir suaugusieji - po visų, magija pasakos, pasakojo pagal Kalėdas, kaip ir visi be išimties. Kiekvienam iš mūsų nuo vaikystės yra kažkas labai arti ir gimtoji šiame žodyje. Gilinti klausymo įgūdžius, pristatysime vaikus parengiamoji grupėsu Peter Iljich Tchaikovskio darbu iš baleto "Nutcracker". Medžiagos į baleto "Nutcracker" pateikiama paraiškoje.

1. Petro Iljich Tchaikovskio gyvenime ir darbe

P.I. Tchaikovsky (gegužės 7, 1840 - lapkričio 6, 1893) - puikus Rusijos kompozitorius, Rusijos muzikos kultūros pasididžiavimas.

Gimė Workkinsko darbo kaime, Kamsko-Velkinskio kalnų rajonų šeimoje Ilya Petrovich. Gimtoje Velkinske, Tchaikovsky praleido tik aštuonis vaikų metus, tačiau šio laiko prisiminimai buvo gyvi kompozitoriaus sielai. Tėvų šeimoje mylėjo muzika, Motina dainavo gerai, žaisti fortepijoną, vyks namuose muzikiniai vakarai. Vitkinskaya Žemė Jis skolingas stipriausių muzikinių įspūdžių. "Kaip ir Rusijos elementas mano muzikoje apskritai, tai yra dėl to, kad aš užaugau dykumoje, nes vaikystėje, kuo anksčiau, įsiskverbdamas nepaaiškinamas grožis Rusijos liaudies muzikos būdingos bruožai ", - sakė Petras Iljich.

Gebėjimas muzika pasirodė Tchaikovsky anksti: penkerius metus jis pradėjo žaisti fortepijoną, o po trejų metų perskaičiau pastabas ir užregistravau savo muzikiniai įspūdžiai. 1850-1859 m. Tėvų prašymu Tchaikovsky mokėsi Teisės globos mokykloje, po to jis buvo pasiryžęs tarnauti Teisingumo ministerijoje. 1855-1858 m. Jis paėmė pamokų apie fortepijoną žinomame pianistui R. Kündanger, kuris, beje, buvo maža nuomonė apie būsimo kompozitoriaus gebėjimus. Tik 1861 m. Tchaikovsky pradėjo rimtas klases muzikos klasės Peterburgo rusų filialas muzikos draugija. 1862 m. Rudenį jis tapo studentu, transformuojamu iš Šv. Peterburgo konservatorijos muzikos klasių, kurias 1865 m. Baigė pagyrimus A.G. Rodubystein ir N.I. Zaramba, labai įvertino studento talentą. Tada buvo parašyta pirmosios pagrindinės esė simfoninis orkestras: Overture "perkūnija" ir "F-Start Overture", "būdingi šokiai", "Cantata" solistams, chorui ir orkestrui Odu Schiller "į džiaugsmą" ( baigiamajame darbe), kameriniai darbai. Palikdami tarnybą 1863 m. Gegužės mėn. Pradėjo uždirbti pragyvenimui su pamokomis.

Autorius yra daugiau nei 80 darbų, įsk. Dešimt operų ir trys baletai. Jo koncertai ir kiti darbai fortepijonui, septynios simfonijos, keturi liukso klasės numeris, programinė įranga simfoninė muzika, baletai " Gulbių ežeras"Miego grožis" "Nutacracker" yra labai vertingas indėlis į pasaulinę muzikinę kultūrą. Be suaugusiųjų muzikos, jis parašė daug nuostabių vaikų ir jaunesniųjų muzikinių kūrinių.

Kompozitorius mėgo keliauti, aplankė skirtingos salys Ir jo įspūdžiai buvo perduoti muzikoje. Jis buvo ne tik kompozitorius, bet ir orkestro dirigentas, taip pat mokė Maskvos konservatorijoje. Didžiajam kompozitoriaus indėlį į Rusijos muzikos meno Maskvos valstybinės konservatorijos kūrimą, jo vardas buvo priskirtas.

Yra Maskvoje koncertų salėpavadino jį vardu. Kartą kas ketverius metus Maskvoje vyksta tarptautinė konkurencija, pavadinta Peter Iljich Tchaikovsky. Visi pasaulio muzikantai siekia dalyvauti.

Ir dabar mes susipažinsime su savo darbu - "Nutcracker".

Baleto Tchaikovskio "Nutcracker" stebėtinai, išraiškingos ir vizualinės, teatrality ir giliausio psichologijos susijungimas. Kalėdų eglutės augimo scena į aš veiksime lydi tikrai simfoninės apimties muziką - pirmasis nerimas, vaiduokliškas, pelės ir keista nakties matymas, jis palaipsniui auga, klesti gražią be galo atsiradusią melodiją. Muzika subtiliai įkūnija viską, kas vyksta ir vėlesnėje scenoje: tiek laikrodžiai, ir būgno kova, ir kariniai, nors žaislai, fanfarai ir pelė, ir susitraukimų įtampa, ir nuostabaus riešutmedžio posūkio. Waltz Snaigės puikiai perduoda šalto, žaidimo jausmą moonlight. Ir tuo pačiu metu, gėdingi herojės jausmai, kurie pasirodė esąs paslaptingame magiškame pasaulyje. Skirstymo II aktas apima įvairius šokius: šokolado šokis (puikus ispanų), kavos (išskirtinis ir langus rytietiškas), arbata (ryškiai būdinga, turtingas komiksų kinų), taip pat gyvas, liaudies dvasia, rusų sėklų; Elegantiškas stilizuotas aviganis; Comic šokis motinos giros su vaikais nuo sijonų. Peradresavimo viršuje yra garsaus spalvų valsas su savo įvairovę melodijų, simfoninio vystymosi, pompos ir iškilmingumo. Stebėtinai elegantiškas ir plonas šokių pasakų dragee. Viso baleto lyrinis kulminavimas yra "Adagio" (pradiniame "Dragee" ir "Prince" fėja, dabar - Clara ir riešutmedžio).

2. Santraukos klasės su vyresniuoju ikimokyklinio amžiaus vaikais

Tikslas:"Preschoolers" kūrybinės vaizduotės aktyvinimas ir plėtra muzikinių kūrinių suvokimo procese.

Užduotys:

1) Supažindinkite su vaikais su Peter Iljich Tchaikovskio muzika iš baleto "Nutcracker".

2) pažintis su baleto žanru per pažįstamą su muzikos kultūra P.I. Tchaikovsky.

3) šviesti meilę muzikai.

4) Išplėskite horizontus, atneškite muzikinį ir estetinį skonį.

Žodynasdarbas: Kompozitorius, baletas, klausytojas, menininkas, Waltz, žanras.

Muzikamedžiaga Nuo baleto "Nutcracker": baleto fragmentai "Kovo", "Waltz gėlės", "Fairy Drazhe šokis".

Įranga: P.I. Tchaikovskio portretas; iliustracijos baleto; Muzikos instrumentai (smuikas, fleita, varpas); muzikos centras, DVD grotuvas, kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas, dirbtinės gėlės Waltz; Plakatai A4 su įrankių ir muzikinių darbų pavadinimu (smuiku, fleita, varpais, "Waltz gėlės", "Fairy Drazhe šokis", "kovo"); Albumai piešimui, akvarelės dažams, piešimo kutai.

Paruošimasrenginiai Apima:

1) muzikos ir estetinės sąmonės pamatų kūrimas ankstesnėje veikloje.

2) muzikinių kūrinių formos formos formavimas.

3) idėjų kūrimas apie pirminius muzikos žanrus ir jų nuomonę.

4) vaikai yra išmokami dėl triukšmo muzikos instrumentai Vaidina "kovo".

Judėtiklasės:

Centrinėje sienoje didelis P.I. Tchaikovskio portretas.

Muzikamokytojas:Taigi šiandien mes eisime į magišką muzikos pasaulį! Mes susipažinsime su Didžiosios Rusijos kompozitoriaus Peter Iljich Tchaikovskio muzika. Vaikinai, kurie yra P.I. Tchaikovsky?

Vaikų atsakymai.

Muzikamokytojas: Teisė. Prisiminkime apie P.I. Tchaikovsky. Tai yra išskirtinis rusų kompozitorius, žinomas visame pasaulyje. 1840 m. Balandžio 25 d. Jis gimė Velkinsko miesto Uraluose. Tėvai labai mylėjo. Motina grojo fortepijonui ir dainavimui, jų namuose buvo mechaninis organas. Vėliau persikėlė į Maskvą, jis parašė muziką ir praktikuoja pedagoginis darbas: mokomi ateities pianistai ir kompozitoriai. Jo muzika nori ir rūpesčiai, ji visada yra nuoširdi ir teisinga.

P.I. Tchaikovsky parašė daug nuostabių darbų. Tai yra operos: "Mazepa", "Evgeny Onegin", " Peak Lady."; Simfoniniai darbai; Balletės "Swan ežeras", "Miego grožis", "Nutcracker" ir daug daugiau.

Žodis "baletas" gaunamas iš lotynų iki "šokių", kai baleto menininkai pasakojo apie visus didvyrių renginius ir santykius tarpusavyje su šokio pagalba.

Vaikų atsakymai. Ar galima šokti pasakos?

Muzikamokytojas: Vis dar kaip tai padaryti! Jūs žinote, kiek nuostabių baletų pristatoma pasakų pasakų: "Nutrakstė", "Miego grožis", "Cracker-Gorboon", nelaukite visų. Motion Dancers perduoda įvairius jausmus. Ir auditorija džiaugiasi ir liūdesiu su herojais, taip pat jei jie išgirdo jų kalbą.

Bet prieš klausydamiesi darbo, pasakykite man, vaikinai, kaip klausytis muzikos?

Atsakymai Vaikai: Jūs turite atidžiai išklausyti tyloje. Galite uždaryti akis ir įsivaizduoti nuotrauką, kad šis produktas perduoda.

Muzikamokytojas: Tikriausiai visi jums patinka pasakos. Ypač jei įvykiai, apie kuriuos jie sako, vyksta naujųjų metų išvakarėse. Vienas iš šių Naujųjų metų pasakų "Nutcracker ir pelės karaliaus" sudarė Vokietijos rašytojas Ernst Hoffman. Rusijos kompozitorius Peter Iljich Tchaikovsky rašė muziką apie šią pasaką ir nuostabų baleto "riešutmedžio" ". Ir šiandien sutrauka iš šio baleto šiandien mes susitiksime.

Muzikos mokytojas pasakoja pasakos ramioje muzikiniame fone.

Tai pasaka pasaka nuostabūs nuotykiai Merginos Marie. Šio stebuklingo baleto įvykiai atsiskleidžia Naujųjų metų išvakarėse. Be baleto, herojai yra suskirstyti į tikrą ir išgalvotą. Masha, jos brolis, jų tėvai, svečiai, pakviesti į atostogas, senas magas - visa tai tikrieji simboliai baletas.

Laikrodis gyvenamajame kambaryje sukrėtė devynis kartus. Didelis pelėda buvo pritraukta laikrodyje ir vaikščiojo su sparnais. Atrodo, kad viskas yra pasirengusi. Galite pradėti atostogas. - Ateikite, vaikai! - Viešpats patarėjas atidarė duris. Kambaryje vaikinai sumušė triukšmingą pulką ir ... užfiksuokite nuo nustebimo ir malonumo ribos.

Kambario viduryje spindėjo Kalėdų eglutės šviesas. Saldūs riešutai, obuoliai ir pakliuvom saldumynai išaugo ant jo filialų, auksinių ir sidabro kamuoliukų buvo švytintis, spalvingi husarai nei sniego baltos spalvos žirgai buvo pasirengę skubėti į užpuolimą, o elegantiškos lėlės stebėjo juos su žaviais žvilgsniais.

Taigi aš nukentėjau nuo kovo, o namų savininkas pradėjo platinti dovanas.

Snaigės skrenda už langų, bet kambaryje, kuriame susirinko vaikai, šilta ir jaukūs. Kiekvienas yra laimingas žygis ir šoka aplink dekoruotą medį.

Klausymas. Skamba "kovo".

Klausykitės kruopščiai, ir galėsite nustatyti, kada berniukai žygiuoja aplink medį, ir kai mergaitės šoka. Muzikos berniukai yra tikrai parašyta dabarties ritmu, nors ir vaikiška, kovo mėn. Ir mergaičių muzika yra elegantiška, greita.

Muzikamokytojas: Taigi, dabar mes išklausėme kovo mėnesį nuo baleto "Nutcracker". Ar jums patiko šis darbas? Ką galite įsivaizduoti, klausytis šios muzikos?

Pokalbis su vaikais klausėsi. Klausydamiesi šokių judėjimo iliustracijų.

Čia salėje pasirodo paslaptingas svečias - tai laikrodininkas Chokeselmaleris, Lady Marie ir jos brolis Franz. Jo rankose žaislai ir tarp jų yra juokinga lėlė, galinti padalinti riešutus - tai yra riešutmedžio. Naujas žaislas, ypač kaip Marie! Kaip laimingas Marie! Galų gale, šis kamuolys ir gėlės, ir muzika - viskas vežti ir svarbiausia, šalia jos yra ištikimas riešutmedžio.

Šventiniai vakarai baigiasi. Svečiai keliauja aplink. Marie sukuria sulaužytą riešutą miegoti ir su liūdesiu lapais. Bet ji neužmigs ... ji ramiai nusišypsojo į riešutų. Marie atrodo, kad Kalėdų eglutė pradeda augti, o lėlės ir žaislai ateina į gyvenimą.

Muzikamokytojas: P. Tchaikovsky jo dienoraštyje apie tai rašė: "Kalėdų eglutė pradeda augti. Muzika per 48 laikrodžius eina begaliniu požiūriu "- toks muzikinis terminas, rodantis garso stiprinimą. Klausykime, kaip su orkestro pagalba mūsų akyse mažas namų medis tampa dideliu, milžinišku.

Girdėjantis užblokavimas iš baleto "Nutcracker", medžių augimo judėjimo iliustracija.

Ir taip, kai medis tapo didelis, staiga pelės nuskaito iš visų įtrūkimų. Blogi pelės kariai sunaikina meduolių kareivius, tarp jų ir lėlės, kurias riešutas įsakė tikro karo. Mūšis truko ilgą laiką, Masha nežinojo, kaip padėti, bet vienoje iš akimirkų, kurias ji pašalina savo batus ir išmeta ją pelės karalius. Muzika suskirsto, riešutmedžio virsta kunigaikščiu, kuris dėka Marie ir kviečia jus sekti jį į nuostabią šalį. Atsisiunčiau eiti per žiemos magišką mišką. Mes klausomės šio fragmento. Jis vadinamas "Waltz Snowflakes".

Klausymas. "Waltz snaigės".

Muzikamokytojas:Pasakykite man, kokie muzika skamba?

Vaikų atsakymai.

Muzikapedagogas. \\ T: (Pasakos pasakojimas vyksta ramioje muzikiniame fone).

Čia mes esame vietoje. Prabangiai - linksmas, triukšmingas miestas. Šio miesto vartai yra pastatyti iš migdolų slapukų. Netoliese yra "Cessous Grove", visi medžiai, kurie yra pagaminti iš "Cuookat". Prasideda atostogos. Kava, arbata, saldainiai, piemenys ir gėlės - visi šoka. Kiekvienam Contenburgo gyventojui kompozitorius P. Tchaikovskis sudarė savo muziką. Pavyzdžiui, šokoladui - " Ispanijos šokis"Dėl arbatos, kuri atsirado Kinijoje -" kinų šokis ".

Yra jūsų šokis ir nuostabaus cukraus rūmų šeimininkė. Jos vardas yra pasakų dragee. Pasakų drageato šokį pabrėžiamas neįprastas orkestro garsas. Kai kompozitorius P. Chokovsky buvo Prancūzijoje, jis išgirdo neįprastą muzikos instrumentą, vadinamą krūtine - tai įrankis, ant kurio jie žaidžia paspaudus klavišus, turi šaltą, skaidriai sidabro laikiklį. Ypač pasakų partijos partijai P.I. Tchaikovsky įrankis buvo atvežtas į Rusiją. Kai krūtinės garsai skamba dragee muzika, atrodo, tarsi išgirsime melodingą varpų čiulpimą, siuvinėjamų gėrimų fontanų, blizgesio daugiaspalvių saldainių ir putojančių brangakmenių blizgesio. Ji yra paslaptinga ir graži. Čia klausyk ...

Klausymas. "Šokių pasakų dragee".

Muzikamokytojas:Ar jums patiko darbas? Ką apsimetote sau?

Vaikų atsakymai.

F.apiekultūraminutė

Pasibelsti į duris.

Muzikapedagogas. \\ T: O, vaikinai, kurie mus išmuša?

Atsiranda fleita.

Atrodo vaikinai. Šis muzikos instrumentas vadinamas - fleita. Klausykitės, kaip tai skamba ... Jūs pakabinkite užrašą "fleitą" ant lentos.

Muzikos mokytojas vaidina fleitą pora muzikos, ir rodo vaikus.

Pasibelsti į duris.

Muzikamokytojas: O, vaikinai, kažkas išjudina ... kas galėjo būti? ... ...

Pasirodo smuikas.

Pažvelkite. Šis muzikos instrumentas vadinamas - smuiku. Ant lentos pakabinkite užrašą "smuiku".

Klausykitės, kaip ir skirtingais būdais, jis gali skambėti.

Muzikinis mokytojas demonstruoja smuiką vaikams, o tada atkuria frazių porą kaip "lokį" ir kaip "paukštis".

Skamba "Waltz gėlės". Vaikai atkreipia muziką, kaip jie įsivaizduoja. Populiariausi brėžiniai pakabinkite ant lentos.

Pamokos pabaigoje atliekamas pakartotinis klausymas apie darbą.

Visi brėžiniai kabo ant lentos. Aptarta.

Muzikapedagogas. \\ T: Su darbu, kurio kompozitorius mes sutikome šiandien? Ištraukos, iš kurių klausėsi darbo? Ką jums labiausiai patinka?

Vaikų atsakymai.

Muzikamokytojas:Taigi vaikinai. Šiandien susitiko su nuostabaus kompozitoriaus P.I. Tchaikovsky, dabar jūs fotografuoti ir pagal "kovo" išeiti iš salės. Tikiuosi, kad jums patiko jo darbas, ir jūs turite susidomėjimą kompozitoriaus darbu ir norą žinoti savo muziką geriau.

Ačiū visiems. Atsisveikinimas.

Išvados. \\ T

Taigi, pagrindiniai šio įvykio uždaviniai pasiekiami:

1) Švietimas: vaiko įvedimas į meno pasaulį per kūrybiškumą, fantazijos žaidimų įspūdžius, vystymąsi asmeninio pareiškimo vaiku, individualumu.

2) Švietimo užduotys: muzikinio ir estetinio skonio auklėjimas; Mokykite vaikus sąveikauja tarpusavyje, plėtoti bendravimo įgūdžius.

3) Užduočių kūrimas: gebėjimo kurti asociacines analogijas tarp realybės ir garso, plastiko, meno vaizdų, užfiksuotų meno kūriniuose; Ritmo ir matuoklio jausmo kūrimas.

Pirmiau minėtose klasėse užduotys buvo išspręstos sudėtingame ir glaudžiai susiję, nes okupacija turėjo siužetą, kulminaciją ir sankryžą.

Planuojant šią pamoką, bandėme atsižvelgti į vaikų funkcijas ir gebėjimus: parodyti muzikos klausymo kultūrą ir bendrą aprašymą, atstovavimą, atspėti vaizdus; gebėjimas ir noras improvizuoti šokio judesius į muziką; Vaikų meilė žaidimui.

Su vaikais vyko toliau parengiamieji darbai:

- Tinka metodinė medžiaga, nauda, \u200b\u200bdekoruota "Mano Čaikovskio" kampe;

- Tinka didaktinė medžiaga Norėdami peržiūrėti su vaikais: albumų "Vaikystė P.I. Tchaikovsky", teminis albumas "kompozitoriaus darbų puslapiuose";

- Pagaminta žaidimų medžiaga: didaktiniai žaidimai "Čaikovsky -" Nutcracker "," Seasons "," Vaikų albumas"(Nuotraukos). Šie žaidimai padės vaikams įdomios formos konsoliduoti žinias, gautas organizuotoje veikloje.

Muzikos vaizdų muzikos ir žodžiu analizės klausymas leidžia vaikams išmokti nustatyti ir atskirti muzikinius garsus.

Į pradinio piešimo okupaciją įtraukimas daro įsimintiną, o veiklos pasikeitimas yra būtinas vaikams, nes vaikai paprastai neturi reikiamos kantrybės.

Klasės vyko muzikos salėje per pirmąją dienos pusę su parengiamosios grupės vaikais. Buvo 10 vaikų, pedagogo ir muzikos lyderio. Muzikos salė turi visą būtiną muzikinę ir techninę pagalbą - muzikos instrumentą (raktus, fortepijoną), muzikos centrą, multimedijos ekraną, kompiuterį, didelį veidrodį, kuriame vaikai mato save ir kontroliuoja savo muzikinius ir ritminius judesius. Klasėje muzikos salė suskirstyta į zonas:

- zona klausymui - muzikos ir vaizdo suvokimas;

- Muzikos ir motorinių pratimų ir žaidimų;

- brėžinys.

Toks zonavimas padeda vaikams nuolat pereiti nuo vienos rūšies veiklos.

Labai svarbu Siekiant išspręsti vaikų estetinio vystymosi tikslus, pateikiamas repertuaro įdarbinimas. Pagrindinis bet kokio darbo reikšmės kriterijus yra jo prasminga pusė, prieinama vaikų supratimas. Emocinio poveikio vykdomojo darbo galia labai priklauso nuo to, kaip galėsime jį pateikti, o tai pasakys apie tai, kaip išsiųsti vaikų dėmesį, kad darbas pasiektų savo širdį, sukėlė susidomėjimą.

Šioje pamokoje buvo naudojamas muzika iš baleto Pi Tchaikovskio "Nutcracker". Fonogramų ir reprodukcijų kokybė buvo didelė ir atitiko programinės įrangos užduotis ir vaikų vystymosi lygį.

vaikai susipažino su Didžiosios Rusijos kompozitoriaus P. Tchaikovskio gyvenimu ir kūrybiškumu su pagrindiniais darbais, su šių darbų herojais pramoginė medžiagaInformacijos ir komunikacijos naudojimas ir multimedijos technologijostaip pat per meninis kūrybiškumas (brėžinys). Be to, muzikos mokytojas puikiai atliko Tchaikovskio darbus fortepijonui.

Klasėse buvo įgyvendintos šie principai:

Principas išsami plėtra. Bendravimas su muzikiniu menu yra galingas švietimo ir plėtojimo veiksnys, o mokymosi procesas yra svarbus, reikšmingo, labai meninio repertuaro, dvasiškai pakilimo ir praturtinant kiekvieną mokinį. Ir kuo geresnė muzika, kurią jis klausys, tuo labiau skiriasi tarp vidutinio veikimo ir labai meninio darbo.

Žaidimo principas - į sąmonę reiškia žaidimo situacijos modeliavimą ir per žaidimą - sąmoningo požiūrio formavimas muzikos veiklažinių, įgūdžių ir įgūdžių įsisavinimas. Mokytojo užduotis yra mokyti vaiką sąmoningai analizuoti muzikinius kūrinius, kontroliuoti balso garsą, žaidimo darną ansamblyje, nustatyti savo privalumus ir trūkumus.

Sisteminio ir sekos principas pasireiškia palaipsniui komplikacijai repertuarui. Didelis preliminarus darbas buvo atliktas dėl muzikos ir vaikų suvokimo (klausos) kūrimo dabar yra pajėgi analizuoti sudėtingesnius muzikinius kūrinius.

Naudojami šie metodai ir metodai:

Aiškinamasis iliustracinis metodas apima muzikinių kūrinių paaiškinimą ir parodyti kartu su meno iliustracija arba grafiniai vaizdai.

Sutikimas klausytis mokytojo šou ir išklausyto išklausyto analizės. Išraiškingas mokytojo darbo atlikimas sukelia emocinį atsaką vaikams. Jie gali apibūdinti muziką kaip visą (ryškią, nuostabų, meilę);

Gauti sklypą ir lošimo situacijos kūrimą. Taikyti šį priėmimo veikimą bet kokio vokalo arba instrumentinis darbas virsta mini spektakliu ir čia svarbus taškas yra emocinis reagavimas ir išraiškingas vykdymas su teatrinio elementais ankstyvosiose mokymo etapuose; - priėmimas aktyvus klausymas. muzika.

Ši profesija pastatyta taip, kad veikla (aktyvi ir pasyvi) pakeistų vieni kitus, kad užtikrintų efektyvumą, vaikų interesus visose klasėse. Taigi, muzikos klausymas pasikeitė į žaidimą, tada piešinys. Rengiant ir vykdant klases muzikos mokytojas Ir pedagogas glaudžiai bendradarbiavo, bendrauja tarpusavyje, dėl kurių klasių pasirodė esanti turtinga veikla. Jie atliko ne tik mentorių, bet ir tiesioginių dalyvių vaidmenį: kartu su vaikais, kuriuos jie dainavo, sukūrė gimnastiką, grojo su vaikais demokratiniu stiliumi. Tai leido vaikams jaustis kartu su suaugusiais, būkite bendraautoriai apie tai, kas vyksta.

Galutinis rezultatas buvo žinojimas, kad pokalbio metu buvo parodyta ikimokyklinio amžiaus vaikai:

- Gebėjimas išreikšti savo nuomonę, analizuoti, ryškiai reaguoti į tai, kas vyksta.

- įgyti socialinių bendravimo įgūdžių su suaugusiais.

Tačiau pagrindinis dalykas yra jų susidomėjimas klausytis muzikos klausymo ir vaikų iniciatyvų, nepriklausomas noras klausytis muzikinio darbo. Vaikai parodė gyvenimo susidomėjimą tuo, ką jis pamatė ir išgirdo, išreiškė savo nuomonę, emocinės reakcijos buvo teigiamos. Jiems buvo suteikta galimybė pasirinkti - kiekvienas pagal savo asmenines pageidavimus savarankiškai apgalvotas meninis vaizdas Išgirdo ir vykdoma muzika.

Manau, kad Sandraugos su pedagogu mums pavyko įgyvendinti užduotis. Tokios klasės turi teigiamą poveikį muzikos ir meniniai gebėjimai Ikimokyklinio amžiaus vaikai.

Taigi tikslinga, sisteminė veikla, šios pamokos kūrimas, leidžia veiksmingai įgyvendinti muzikinio ugdymo galimybes ikimokyklinio amžiaus vaikams. Šio projekto įgyvendinimas parodė iniciatyvos svarbą, kūrybinę orientaciją mokytojo ir vaikų.

Bibliografija

1.GOGOBOBERIDZE A.G. Ikimokyklinio ugdymo muzikinio ugdymo teorija ir metodai: tyrimai. Vadovas / A.GOGOBOBOBERIDZE, V. Derkunskaya. - m.: Leidybos centras "akademija", 2005. - 320 p.

2. Titter M.B.muzical švietimas darželyje. Programa ir gairės / MB Zatsepina. - m.: Mozaikos sintezė, 2006. - 96 p.

3.Mizizacija vaikams ir suaugusiems / po. ed. Yu.V. Barachin. - Novosibirskas: Ocarina leidykla, 2005. - 86 p.

4.Pozninsky A.N. Peter Tchaikovsky: biografija. 2 tt. / A.N.Pozninsky. - SPB.: VITA NOVA, 2009. - 1232 p.

5. Bradynova O.P. Muzikiniai šedevrai. Ikimokyklinio amžiaus vaikinio vystymosi programa / O. P.Radynova. - m.: Akademija, 1998. - 240 s.

Taikymas

Kovo mėn. (Ištrauka)

Paskelbta allbest.ru.

Panašūs dokumentai

Pažintis su P.I. Tchaikovsky jaunesnysis klasė DMSH. Didžiojo kompozitoriaus biografija. Pirminė jo muzikinių kūrinių analizė. Muzikos pastato mokymasis. Muzikos Overture analizė "Romeo ir Džuljeta". Programinės įrangos koncepcija.

egzaminas, pridėta 14.09.2011


Klasikinės muzikos suvokimo patirtis 5-ojo gyvenimo metų amžiaus vaikų suvokimo meno sintezės pamokose Deshi Nr. 4 Biologo Nr. 4. Emocinio požiūrio formavimas, pažadinimo asociacijos klausydamiesi darbų iš "Vaikų albumo" P.I. Čaikovsky.

anotacija, pridedama 05.10.2013


Psichologinės ir pedagoginės interesų ypatumai muzikiniam menui. Tarpdisciplininių santykių galimybių panaudojimas plėtojant susidomėjimą jaunesnysis moksleiviams Į muzikos pamoką. Praktinis darbas dėl jaunesnių moksleivių susidomėjimo temai.

kursų darbas, pridėtas 08/14/2013


Vykdydami klases su ikimokyklininkais naudojant muzikinį darbą PI Tchaikovsky "Waltz gėlės". Skatinti gamtos ir meno grožį, emocinio reagavimo plėtrą. Gebėjimo suvokimas muzikiniam darbui.

egzaminas, pridedamas 09/25/2014


Muzikos švietimo tikslai ir tikslai darželiuose. Metodai. \\ T muzikos mokymasis. Muzikos įtaka vaikų vystymuisi. Muzikinių ir klausos atstovybių formavimo procesas. Mokymo šokis kaip prioritetinę muzikinio judėjimo veiklos kryptį.

egzaminas, pridedamas 11/19/2015


Ankstyvo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikos ypatybės. Muzikos klausymo vaidmuo visapusiškai vystant vaikų, analizuojant muzikos klausos skyriaus repertuarą apie amžiaus grupes ir studento veiklos nepriklausomumą.

anotacija, pridėta 27.05.2012


Kultūros institucijos vaikams kaip socialinė institucija. Vaikų kultūros institucijų funkcijos ir pagrindinė veikla. Vaikystės plėtra muzikinis kūrybiškumas Studijoje Įrankių muzika. Projekto veiklos metodinės bruožai.

darbas, pridėtas 02.10.2013


Pagrindinės vaikų muzikinio ugdymo uždaviniai. Darbuotojų organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Planavimas ir apskaita dėl vaikų muzikinio švietimo ir vaikų vystymosi. Muzikinio vystymosi ir auklėjimo santykiai.

santrauka, pridedama 04.12.2010


Formavimas kūrybinė asmenybė Vaikai reiškia teatro veikla. Teatro veiklos vaidmuo ir specifiškumas vaikų muzikos vystymosi procese. Programų analizė, apimanti teatro veiklą ir muzikinį išsilavinimą.

kursų darbas, pridėta 15.11.2010


Muzika ir kūrybinis vystymasis. Kūrybinės veiklos organizacijos esmė muzikos pamokoje. Analizuojant skaičių ir kokybę kūrybinių užduočių muzikos pamoka trečiosios klasės. Sistemingas kūrybinių užduočių kompleksas "Kaleidoscope".

ĮVADAS. \\ T

tchaikovsky riešutmedžio kompozitoriaus muzika

Harmoningas psichikos ir fizinės raidos derinys, moralinis grynumas ir estetinis požiūris į gyvenimą ir meną yra būtinos sąlygos holistinei asmenybei formuoti. Tinkama vaikų muzikinio ugdymo organizacija prisideda prie šio aukšto tikslo įgyvendinimo.

Muzikos įtaka vaikų kūrybinės veiklos plėtrai yra labai didelis. Muzika, kaip ir bet kuris kitas menas, sugeba daryti įtaką visapusiškam vaiko vystymuisi, skatinti moralinę ir estetinę patirtį, sukelti aplinkinių, aktyvaus mąstymo. Kartu su grožine literatūra, teatras, vizualinis menas, jis atlieka svarbiausią socialinę funkciją.

Ikimokyklinio amžiaus vaikystė - optimaliausio vaiko ataka į gražią pasaulį.

Vyresnysis ikimokyklininkas jau žino, kad kompozitoriai rašo muziką, remiantis anksčiau įgytų žinių ir įspūdžių pagrindu negali atsakyti į klausimą, bet ir savarankiškai apibūdinti muzikinį darbą, suprasti savo išraiškingus būdus, pajusti įvairius nuotaikos atspalvius, perkeliamus į muziką, išreikšti savo požiūrį į dainas, vaidina savo charakteristikas.

Šiame amžiuje vaikai susidomėjo muzikiniu raštingumu, noras aiškiai atlikti dainą, šokį, parodyti kūrybiškumą, yra ryškesnis. Vaikai motyvuoja savo pageidavimus, eksponuoja didesnį susidomėjimą improvizacija ir raštu. Vaiko asmenybės susidarymas su muzikos parama vis dar yra muzikinio ugdymo lazdelė.

Šio darbo tikslas yra: Siekiant laikytis vaikų į muzikinį meną, pasirinkti muzikinį darbą ir atlikti pamoką su vaikais vyresnysis ikimokyklinio amžiaus.

. Nurodykite muzikinį darbą pokalbiui

"Nutcracker" - op. 71, Petra Iljich Tchaikovskio baletas dviem veiksme "Libretto Marius Petipa", remiantis Ernest Hoffmann "riešutmedžio ir pelės karaliaus pasakų pasakomis.

Nutcracker yra geras draugas ir senas draugas, kuris pakartotinai atvyko aplankyti mus, ir daug kartų ateis ... ir visi žino savo herojus, kiekvienas žiūrovas turi savo riešutų. Kažkas prisimena ir myli šį heroją "Ernst Gofman" epooniminiame pasakojime Ir dabar jis ateina žiūrėti "riešutais" su savo vaikais. Tai pasaka apie puikią muziką Didžiosios Rusijos kompozitoriaus Peter Iljich Tchaikovsky.

Bet kokiu atveju, "Nutcracker" yra susipažinęs su kiekvienu žemės gyventoju nuo vaikystės, be to - tai yra Naujųjų metų magijos ir susijusių paslaptingų nuotykių simbolis. Ir ne tik dėl to, kad riešutų pasakojimas vyksta Kalėdose - ši istorija yra pilna nuostabių transformacijų ir stebuklingų veiksmų.

Pirmą kartą baleto "Nutcracker" buvo parodyta Sankt Peterburge 1892 m. Gruodžio mėn. Spektaklis "Nutcracker" iš karto užkariavo auditorijos širdis. Nuo to momento jis tapo gera tradicija organizuoti prieš Naujųjų metų baletą rodo riešutmedžio. Šis našumas yra aplankytas su malonumu ir vaikais, ir suaugusieji - po visų, magija pasakos, pasakojo pagal Kalėdas, kaip ir visi be išimties. Kiekvienam iš mūsų nuo vaikystės yra kažkas labai arti ir gimtoji šiame žodyje. Siekiant gilinti muzikos klausymo įgūdžius, pristatysime parengiamosios grupės vaikus su Peter Iljich Tchaikovskio darbu iš baleto "Nutcracker". Medžiagos į baleto "Nutcracker" pateikiama paraiškoje.

1. Petro Iljich Tchaikovskio gyvenime ir darbe

P.I. Tchaikovsky (gegužės 7, 1840 - lapkričio 6, 1893) - puikus Rusijos kompozitorius, Rusijos muzikos kultūros pasididžiavimas.

Gimė Workkinsko darbo kaime, Kamsko-Velkinskio kalnų rajonų šeimoje Ilya Petrovich. Gimtoje Velkinske, Tchaikovsky praleido tik aštuonis vaikų metus, tačiau šio laiko prisiminimai buvo gyvi kompozitoriaus sielai. Tėvų šeimoje muzika myli, gerai dainavo mother, grojo fortepijonui, namuose vyko muzikos vakarai. Vitkinskaya Žemė Jis skolingas stipriausių muzikinių įspūdžių. "Kaip ir Rusijos elementas apskritai mano muzikoje, tai yra dėl to, kad aš užaugau dykumoje, nes vaikystėje, kuo anksčiau, nepaaiškinamu Rusijos liaudies muzikos būdingų bruožų grožiu", - sakė Peter Iljich.

Gebėjimas muzika pasirodė Tchaikovsky anksti: penkerius metus jis pradėjo žaisti fortepijoną, o po trejų metų jis perskaito pastabas ir užregistravo savo muzikinius įspūdžius. 1850-1859 m. Tėvų prašymu Tchaikovsky mokėsi Teisės globos mokykloje, po to jis buvo pasiryžęs tarnauti Teisingumo ministerijoje. 1855-1858 m. Jis paėmė pamokų apie fortepijoną žinomame pianistui R. Kündanger, kuris, beje, buvo maža nuomonė apie būsimo kompozitoriaus gebėjimus. Tik 1861 m. Čaikovsky pradėjo rimtas rusų muzikos draugijos Šv. Peterburgo filialo muzikos klases. 1862 m. Rudenį jis tapo studentu, transformuojamu iš Šv. Peterburgo konservatorijos muzikos klasių, kurias 1865 m. Baigė pagyrimus A.G. Rodubystein ir N.I. Zaramba, labai įvertino studento talentą. Tuo pačiu metu buvo parašyta pirmosios pagrindinės simfoninio orkestro esė: "perkūnija" "Overture" ir "F-Start Overture", "būdingi šokiai", solistai, choras ir orkestras Odu Schiller "į džiaugsmą" (disertacija), kameroje Darbai. Palikdami tarnybą 1863 m. Gegužės mėn. Pradėjo uždirbti pragyvenimui su pamokomis.

Autorius yra daugiau nei 80 darbų, įsk. Dešimt operų ir trys baletai. Jo koncertai ir kiti darbai fortepijonui, septyni simfonijos, keturi liukso klasės liukso aparatai, Simfoninė muzika, Swan ežero baletai, "Miego grožis", "Nutcracker" atstovauja itin vertingą indėlį į pasaulinę muzikinę kultūrą. Be suaugusiųjų muzikos, jis parašė daug nuostabių vaikų ir jaunesniųjų muzikinių kūrinių.

Kompozitorius mėgo keliauti, aplankė įvairias šalis ir perdavė savo įspūdžius muzikoje. Jis buvo ne tik kompozitorius, bet ir orkestro dirigentas, taip pat mokė Maskvos konservatorijoje. Didžiajam kompozitoriaus indėlį į Rusijos muzikos meno Maskvos valstybinės konservatorijos kūrimą, jo vardas buvo priskirtas.

Maskvoje yra koncertų salė pavadino jį vardu. Kartą kas ketverius metus Maskvoje vyksta tarptautinė konkurencija, pavadinta Peter Iljich Tchaikovsky. Visi pasaulio muzikantai siekia dalyvauti.

Ir dabar mes susipažinsime su savo darbu - "Nutcracker".

Baleto Tchaikovskio "Nutcracker" stebėtinai, išraiškingos ir vizualinės, teatrality ir giliausio psichologijos susijungimas. Kalėdų eglutės augimo scena į aš veiksime lydi tikrai simfoninės apimties muziką - pirmasis nerimas, vaiduokliškas, pelės ir keista nakties matymas, jis palaipsniui auga, klesti gražią be galo atsiradusią melodiją. Muzika subtiliai įkūnija viską, kas vyksta ir vėlesnėje scenoje: tiek laikrodžiai, ir būgno kova, ir kariniai, nors žaislai, fanfarai ir pelė, ir susitraukimų įtampa, ir nuostabaus riešutmedžio posūkio. Waltz Snaigės puikiai perteikia šalčio jausmą, mėnulio žaidimą ir tuo pačiu metu - gėdingus herojės jausmus, kurie pasirodė esąs paslaptingame magiškame pasaulyje. Skirstymo II aktas apima įvairius šokius: šokolado šokis (puikus ispanų), kavos (išskirtinis ir langus rytietiškas), arbata (ryškiai būdinga, turtingas komiksų kinų), taip pat gyvas, liaudies dvasia, rusų sėklų; Elegantiškas stilizuotas aviganis; Comic šokis motinos giros su vaikais nuo sijonų. Peradresavimo viršuje yra garsaus spalvų valsas su savo įvairovę melodijų, simfoninio vystymosi, pompos ir iškilmingumo. Stebėtinai elegantiškas ir plonas šokių pasakų dragee. Viso baleto lyrinis kulminavimas yra "Adagio" (pradiniame "Dragee" ir "Prince" fėja, dabar - Clara ir riešutmedžio).

. Santrauka klases su vyresniuoju ikimokyklinio amžiaus vaikais

Tikslas:"Preschoolers" kūrybinės vaizduotės aktyvinimas ir plėtra muzikinių kūrinių suvokimo procese.

Užduotys:

) Supažindinti vaikus su Peter Iljich Tchaikovskio muzika iš baleto "Nutcracker".

) Pažintis su baleto žanru per pažįstamą su muzikinės kultūros Pi Tchaikovsky.

) Šviesti meilę muzikai.

) Išplėskite horizontus, atneškite muzikinį ir estetinį skonį.

Wordwork: Kompozitorius, baletas, klausytojas, menininkas, Waltz, žanras.

Muzikos medžiaga Nuo baleto "Nutcracker": baleto fragmentai "Kovo", "Waltz gėlės", "Fairy Drazhe šokis".

Įranga: P.I. Tchaikovskio portretas; iliustracijos baleto; Muzikos instrumentai (smuikas, fleita, varpas); Muzikos centras, DVD grotuvas, kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas, dirbtinis valsas gėlės; Plakatai A4 su įrankių ir muzikinių darbų pavadinimu (smuiku, fleita, varpais, "Waltz gėlės", "Fairy Drazhe šokis", "kovo"); Albumai piešimui, akvarelės dažams, piešimo kutai.

Renginio rengimas Apima:

) Muzikos ir estetinės sąmonės pagrindų plėtra ankstesnėje veikloje.

) Muzikinių kūrinių formos formos formavimas.

) Idėjų kūrimas apie pirminius muzikos žanrus ir jų nuomonę.

) Vaikai mokosi ant triukšmo muzikos instrumentų pelkės žaisti.

Kelionės kursas:

Centrinėje sienoje didelis P.I. Tchaikovskio portretas.

Muzikinis mokytojas:Taigi šiandien mes eisime į magišką muzikos pasaulį! Mes susipažinsime su Didžiosios Rusijos kompozitoriaus Peter Iljich Tchaikovskio muzika. Vaikinai, kurie yra P.I. Tchaikovsky?

Vaikų atsakymai.

Muzikinis mokytojas: Teisė. Prisiminkime apie P.I. Tchaikovsky. Tai yra išskirtinis rusų kompozitorius, žinomas visame pasaulyje. 1840 m. Balandžio 25 d. Jis gimė Velkinsko miesto Uraluose. Tėvai labai mylėjo. Motina grojo fortepijonui ir dainavimui, jų namuose buvo mechaninis organas. Vėliau, persikėlimo į Maskvą, jis susideda iš muzikos ir užsiima pedagoginiu darbu: mokė ateities pianistus ir kompozitorius. Jo muzika nori ir rūpesčiai, ji visada yra nuoširdi ir teisinga.

P.I. Tchaikovsky parašė daug nuostabių darbų. Tai yra operos: "Mazepa", "Eugeny Onegin", "Peak Lady"; Simfoniniai darbai; Balletės "Swan ežeras", "Miego grožis", "Nutcracker" ir daug daugiau.

Žodis "baletas" gaunamas iš lotynų iki "šokių", kai baleto menininkai pasakojo apie visus didvyrių renginius ir santykius tarpusavyje su šokio pagalba.

Vaikų atsakymai. Ar galima šokti pasakos?

Muzikinis mokytojas: Vis dar kaip tai padaryti! Jūs žinote, kiek nuostabių baletų pristatomi pasakos: "Nutacracker", "Miego grožis", "Cracker-Gorboon", neužskiria visus. Motion Dancers perduoda įvairius jausmus. Ir auditorija džiaugiasi ir liūdesiu su herojais, taip pat jei jie išgirdo jų kalbą.

Bet prieš klausydamiesi darbo, pasakykite man, vaikinai, kaip klausytis muzikos?

Atsakymai Vaikai: Jūs turite atidžiai išklausyti tyloje. Galite uždaryti akis ir įsivaizduoti nuotrauką, kad šis produktas perduoda.

Muzikinis mokytojas: Tikriausiai visi jums patinka pasakos. Ypač jei įvykiai, apie kuriuos jie sako, vyksta naujųjų metų išvakarėse. Vienas iš šių Naujųjų metų pasakų "Nutcracker ir pelės karaliaus" sudarė Vokietijos rašytojas Ernst Hoffman. Rusijos kompozitorius Peter Iljich Tchaikovsky rašė muziką apie šią pasaką ir nuostabų baleto "riešutmedžio" ". Ir šiandien sutrauka iš šio baleto šiandien mes susitiksime.

Muzikos mokytojas pasakoja pasakos ramioje muzikiniame fone.

Tai pasaka apie nuostabius merginos nuotykius Marie. Šio stebuklingo baleto įvykiai atsiskleidžia Naujųjų metų išvakarėse. Be baleto, herojai yra suskirstyti į tikrą ir išgalvotą. Masha, jos brolis, jų tėvai, svečiai, kurie kviečiami į atostogas, senas magas - visi tai yra tikri baleto simboliai.

Laikrodis gyvenamajame kambaryje sukrėtė devynis kartus. Didelis pelėda buvo pritraukta laikrodyje ir vaikščiojo su sparnais. Atrodo, kad viskas yra pasirengusi. Galite pradėti atostogas. - Ateikite, vaikai! - Viešpats patarėjas atidarė duris. Kambaryje vaikinai sumušė triukšmingą pulką ir ... užfiksuokite nuo nustebimo ir malonumo ribos.

Kambario viduryje spindėjo Kalėdų eglutės šviesas. Saldūs riešutai, obuoliai ir pakliuvom saldumynai išaugo ant jo filialų, auksinių ir sidabro kamuoliukų buvo švytintis, spalvingi husarai nei sniego baltos spalvos žirgai buvo pasirengę skubėti į užpuolimą, o elegantiškos lėlės stebėjo juos su žaviais žvilgsniais.

Taigi aš nukentėjau nuo kovo, o namų savininkas pradėjo platinti dovanas.

Snaigės skrenda už langų, bet kambaryje, kuriame susirinko vaikai, šilta ir jaukūs. Kiekvienas yra laimingas žygis ir šoka aplink dekoruotą medį.

Klausymas. Skamba "kovo".

Klausykitės kruopščiai, ir galėsite nustatyti, kada berniukai žygiuoja aplink medį, ir kai mergaitės šoka. Muzikos berniukai yra tikrai parašyta dabarties ritmu, nors ir vaikiška, kovo mėn. Ir mergaičių muzika yra elegantiška, greita.

Muzikinis mokytojas: Taigi, dabar mes išklausėme kovo mėnesį nuo baleto "Nutcracker". Ar jums patiko šis darbas? Ką galite įsivaizduoti, klausytis šios muzikos?

Pokalbis su vaikais klausėsi. Klausydamiesi šokių judėjimo iliustracijų.

Čia salėje pasirodo paslaptingas svečias - tai laikrodininkas Chokeselmaleris, Lady Marie ir jos brolis Franz. Jo rankose žaislai ir tarp jų yra juokinga lėlė, galinti padalinti riešutus - tai yra riešutmedžio. Naujas žaislas, ypač kaip Marie! Kaip laimingas Marie! Galų gale, šis kamuolys ir gėlės, ir muzika - viskas vežti ir svarbiausia, šalia jos yra ištikimas riešutmedžio.

Šventiniai vakarai baigiasi. Svečiai keliauja aplink. Marie sukuria sulaužytą riešutą miegoti ir su liūdesiu lapais. Bet ji neužmigs ... ji ramiai nusišypsojo į riešutų. Marie atrodo, kad Kalėdų eglutė pradeda augti, o lėlės ir žaislai ateina į gyvenimą.

Muzikinis mokytojas: P. Tchaikovsky jo dienoraštyje apie tai rašė: "Kalėdų eglutė pradeda augti. Muzika per 48 laikrodžius eina begaliniu požiūriu "- toks muzikinis terminas, rodantis garso stiprinimą. Klausykime, kaip su orkestro pagalba mūsų akyse mažas namų medis tampa dideliu, milžinišku.

Girdėjantis užblokavimas iš baleto "Nutcracker", medžių augimo judėjimo iliustracija.

Ir taip, kai medis tapo didelis, staiga pelės nuskaito iš visų įtrūkimų. Blogi pelės kariai sunaikina meduolių kareivius, tarp jų ir lėlės, kurias riešutas įsakė tikro karo. Mūšis truko ilgą laiką, Masha nežinojo, kaip padėti, bet vienoje iš akimirkų, kurias ji pašalina savo batus ir išmeta ją į pelės karalių. Muzika suskirsto, riešutmedžio virsta kunigaikščiu, kuris dėka Marie ir kviečia jus sekti jį į nuostabią šalį. Atsisiunčiau eiti per žiemos magišką mišką. Mes klausomės šio fragmento. Jis vadinamas "Waltz Snowflakes".

Klausymas. "Waltz snaigės".

Muzikinis mokytojas:Pasakykite man, kokie muzika skamba?

Vaikų atsakymai.

Muzikinis mokytojas:(Pasakos pasakojimas vyksta ramioje muzikiniame fone).

Čia mes esame vietoje. Prabangiai - linksmas, triukšmingas miestas. Šio miesto vartai yra pastatyti iš migdolų slapukų. Netoliese yra "Cessous Grove", visi medžiai, kurie yra pagaminti iš "Cuookat". Prasideda atostogos. Kava, arbata, saldainiai, piemenys ir gėlės - visi šoka. Kiekvienam Contenburgo gyventojui kompozitorius P. Tchaikovskis sudarė savo muziką. Pavyzdžiui, šokoladui - "Ispanijos šokis", už arbatą, kuri pasirodė Kinijoje - "kinų šokis".

Yra jūsų šokis ir nuostabaus cukraus rūmų šeimininkė. Jos vardas yra pasakų dragee. Pasakų drageato šokį pabrėžiamas neįprastas orkestro garsas. Kai kompozitorius P. Chokovsky buvo Prancūzijoje, jis išgirdo neįprastą muzikos instrumentą, vadinamą krūtine - tai įrankis, ant kurio jie žaidžia paspaudus klavišus, turi šaltą, skaidriai sidabro laikiklį. Ypač pasakų partijos partijai P.I. Tchaikovsky įrankis buvo atvežtas į Rusiją. Kai krūtinės garsai skamba dragee muzika, atrodo, tarsi išgirsime melodingą varpų čiulpimą, siuvinėjamų gėrimų fontanų, blizgesio daugiaspalvių saldainių ir putojančių brangakmenių blizgesio. Ji yra paslaptinga ir graži. Čia klausyk ...

Klausymas. "Šokių pasakų dragee".

Muzikinis mokytojas:Ar jums patiko darbas? Ką apsimetote sau?

Vaikų atsakymai.

Pasibelsti į duris.

Muzikinis mokytojas:O, vaikinai, kurie mus išmuša?

Atsiranda fleita.

Atrodo vaikinai. Šis muzikos instrumentas vadinamas - fleita. Klausykitės, kaip tai skamba ... Jūs pakabinkite užrašą "fleitą" ant lentos.

Muzikos mokytojas vaidina fleitą pora muzikos, ir rodo vaikus.

Pasibelsti į duris.

Muzikinis mokytojas: O, vaikinai, kažkas išjudina ... kas galėjo būti? ... ...

Pasirodo smuikas.

Pažvelkite. Šis muzikos instrumentas vadinamas - smuiku. Ant lentos pakabinkite užrašą "smuiku".

Klausykitės, kaip ir skirtingais būdais, jis gali skambėti.

Muzikinis mokytojas demonstruoja smuiką vaikams, o tada atkuria frazių porą kaip "lokį" ir kaip "paukštis".

Skamba "Waltz gėlės". Vaikai atkreipia muziką, kaip jie įsivaizduoja. Geriausi brėžiniai yra pakabinti ant lentos.

Pamokos pabaigoje atliekamas pakartotinis klausymas apie darbą.

Visi brėžiniai kabo ant lentos. Aptarta.

Muzikinis mokytojas:Su darbu, kurio kompozitorius mes sutikome šiandien? Ištraukos, iš kurių klausėsi darbo? Ką jums labiausiai patinka?

Vaikų atsakymai.

Muzikinis mokytojas:Taigi vaikinai. Šiandien susitiko su nuostabaus kompozitoriaus P.I. Tchaikovsky, dabar jūs fotografuoti ir pagal "kovo" išeiti iš salės. Tikiuosi, kad jums patiko jo darbas, ir jūs turite susidomėjimą kompozitoriaus darbu ir norą žinoti savo muziką geriau.

Ačiū visiems. Atsisveikinimas.

Išvados. \\ T

Taigi, pagrindiniai šio įvykio uždaviniai pasiekiami:

) Švietimo: vaiko įvedimas į meno pasaulį per kūrybiškumą, fantazijos žaidimų įspūdžius, vystymąsi asmeninio pareiškimo vaiku, individualumu.

) Švietimo užduotys: muzikinio ir estetinio skonio auklėjimas; Mokykite vaikus sąveikauja tarpusavyje, plėtoti bendravimo įgūdžius.

) Plėtoti užduotis: gebėjimo kurti asociatyvias analogijas tarp realybės ir garso, plastiko, meno vaizdų, užfiksuotų meno kūriniuose; Ritmo ir matuoklio jausmo kūrimas.

Pirmiau minėtose klasėse užduotys buvo išspręstos sudėtingame ir glaudžiai susiję, nes okupacija turėjo siužetą, kulminaciją ir sankryžą.

Planuojant šią pamoką, bandėme atsižvelgti į vaikų funkcijas ir gebėjimus: parodyti muzikos klausymo kultūrą ir bendrą aprašymą, atstovavimą, atspėti vaizdus; gebėjimas ir noras improvizuoti šokio judesius į muziką; Vaikų meilė žaidimui.

Su vaikais buvo atliktas toks parengiamasis darbas:

metodinė medžiaga, pasirinktos išmokos, "Tchaikovsky" kampas yra dekoruotas;

dažytos didaktinės medžiagos žiūrėti su vaikais: Albumai "Vaikystė P.I. Tchaikovsky", teminis albumas "kompozitoriaus darbų puslapiuose";

pagaminta lošimo medžiaga: didaktiniai žaidimai "Tchaikovskio darbai -" Nutcracker "," "sezonai", "Vaikų albumas" (supjaustyti nuotraukos). Šie žaidimai padės vaikams įdomios formos konsoliduoti žinias, gautas organizuotoje veikloje.

Muzikos vaizdų muzikos ir žodžiu analizės klausymas leidžia vaikams išmokti nustatyti ir atskirti muzikinius garsus.

Į pradinio piešimo okupaciją įtraukimas daro įsimintiną, o veiklos pasikeitimas yra būtinas vaikams, nes vaikai paprastai neturi reikiamos kantrybės.

Klasės vyko muzikos salėje per pirmąją dienos pusę su parengiamosios grupės vaikais. Buvo 10 vaikų, pedagogo ir muzikos lyderio. Muzikos salė turi visą būtiną muzikinę ir techninę pagalbą - muzikos instrumentą (raktus, fortepijoną), muzikos centrą, multimedijos ekraną, kompiuterį, didelį veidrodį, kuriame vaikai mato save ir kontroliuoja savo muzikinius ir ritminius judesius. Klasėje muzikos salė suskirstyta į zonas:

zona klausos - muzikos suvokimas ir vaizdo įrašo stebėjimas;

muzikos ir motorinių pratimų ir žaidimų zona;

piešimo plotas.

Toks zonavimas padeda vaikams nuolat pereiti nuo vienos rūšies veiklos.

Labai svarbu sprendžiant vaikų estetinio vystymosi užduotis, įdarbinant repertuarą. Pagrindinis bet kokio darbo reikšmės kriterijus yra jo prasminga pusė, prieinama vaikų supratimas. Emocinio poveikio vykdomojo darbo galia labai priklauso nuo to, kaip galėsime jį pateikti, o tai pasakys apie tai, kaip išsiųsti vaikų dėmesį, kad darbas pasiektų savo širdį, sukėlė susidomėjimą.

Šioje pamokoje buvo naudojamas muzika iš baleto Pi Tchaikovskio "Nutcracker". Fonogramų ir reprodukcijų kokybė buvo didelė ir atitiko programinės įrangos užduotis ir vaikų vystymosi lygį.

vaikai susipažino su didžiojo Rusijos kompozitoriaus Pi Tchaikovskio gyvenimu ir kūrybiškumu su pagrindiniais darbais, su šių darbų herojais per pramoginę medžiagą, informacijos ir komunikacijos ir daugialypės terpės technologijų naudojimą, taip pat per meninį kūrybiškumą (piešinys ). Be to, muzikos mokytojas puikiai atliko Tchaikovskio darbus fortepijonui.

Klasėse buvo įgyvendintos šie principai:

Išsamaus vystymosi principas. Bendravimas su muzikiniu menu yra galingas švietimo ir plėtojimo veiksnys, o mokymosi procesas yra svarbus, reikšmingo, labai meninio repertuaro, dvasiškai pakilimo ir praturtinant kiekvieną mokinį. Ir kuo geresnė muzika, kurią jis klausys, tuo labiau skiriasi tarp vidutinio veikimo ir labai meninio darbo.

Žaidimo principas - į sąmonę reiškia žaidimo situacijos modeliavimą ir per žaidimą - sąmoningo požiūrio į muzikos veiklą formavimas, žinių, įgūdžių ir įgūdžių įsisavinimas. Mokytojo užduotis yra mokyti vaiką sąmoningai analizuoti muzikinius kūrinius, kontroliuoti balso garsą, žaidimo darną ansamblyje, nustatyti savo privalumus ir trūkumus.

Sisteminio ir sekos principas pasireiškia palaipsniui komplikacijai repertuarui. Didelis preliminarus darbas buvo atliktas dėl muzikos ir vaikų suvokimo (klausos) kūrimo dabar yra pajėgi analizuoti sudėtingesnius muzikinius kūrinius.

Naudojami šie metodai ir metodai:

Aiškinamasis ir iliustracinis metodas apima muzikinių kūrinių paaiškinimą ir rodymą kartu su meninėmis iliustracijomis ar grafiniais vaizdais.

Sutikimas klausytis mokytojo šou ir išklausyto išklausyto analizės. Išraiškingas mokytojo darbo atlikimas sukelia emocinį atsaką vaikams. Jie gali apibūdinti muziką kaip visą (ryškią, nuostabų, meilę);

Gauti sklypą ir lošimo situacijos kūrimą. Taikant šią techniką, bet kokio vokalinio ar instrumentinio darbo vykdymas tampa mini spektakliu, o čia yra svarbus taškas yra emocinis reagavimas ir išraiškingas našumas su teatralizacijos elementais ankstyvosiose mokymo etapuose; - aktyviai klausytis muzikos.

Ši profesija pastatyta taip, kad veikla (aktyvi ir pasyvi) pakeistų vieni kitus, kad užtikrintų efektyvumą, vaikų interesus visose klasėse. Taigi, muzikos klausymas pasikeitė į žaidimą, tada piešinys. Rengiant ir vykdant klases, muzikos mokytojas ir pedagogas glaudžiai bendradarbiavo, bendrauja tarpusavyje, dėl kurių klasių pasirodė esančios prisotintos su įvairių rūšių veikla. Jie atliko ne tik mentorių, bet ir tiesioginių dalyvių vaidmenį: kartu su vaikais, kuriuos jie dainavo, sukūrė gimnastiką, grojo su vaikais demokratiniu stiliumi. Tai leido vaikams jaustis kartu su suaugusiais, būkite bendraautoriai apie tai, kas vyksta.

Galutinis rezultatas buvo žinojimas, kad pokalbio metu buvo parodyta ikimokyklinio amžiaus vaikai:

gebėjimas išreikšti savo nuomonę, analizuoti, ryškiai reaguoti į tai, kas vyksta.

socialinių bendravimo įgūdžių įgijimas su suaugusiais.

Tačiau pagrindinis dalykas yra jų susidomėjimas klausytis muzikos klausymo ir vaikų iniciatyvų, nepriklausomas noras klausytis muzikinio darbo. Vaikai parodė gyvenimo susidomėjimą tuo, ką jis pamatė ir išgirdo, išreiškė savo nuomonę, emocinės reakcijos buvo teigiamos. Jiems buvo suteikta galimybė pasirinkti - kiekvienas pagal savo asmenines pageidavimus savarankiškai galvojo apie girdėjančio ir vykdomosios muzikos meninį vaizdą.

Manau, kad Sandraugos su pedagogu mums pavyko įgyvendinti užduotis. Tokios klasės turi teigiamą poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinių ir meninių gebėjimų vystymuisi.

Taigi tikslinga, sisteminė veikla, šios pamokos kūrimas, leidžia veiksmingai įgyvendinti muzikinio ugdymo galimybes ikimokyklinio amžiaus vaikams. Šio projekto įgyvendinimas parodė iniciatyvos svarbą, kūrybinę orientaciją mokytojo ir vaikų.

Bibliografija

Gogobheridze a.g. Ikimokyklinio ugdymo muzikinio ugdymo teorija ir metodai: tyrimai. Vadovas / A.GOGOBOBOBERIDZE, V. Derkunskaya. - m.: Leidybos centras "akademija", 2005. - 320 p.

Zatsepina m.b.muzical auklėjimu darželyje. Programa ir gairės / MB Zatsepina. - m.: Mozaikos sintezė, 2006. - 96 p.

Žiūrint su vaikais ir suaugusiais / po. ed. Yu.V. Barachin. - Novosibirskas: Ocarina leidykla, 2005. - 86 p.

Posnansky A.N. Peter Tchaikovsky: biografija. 2 tt. / A.N.Pozninsky. - SPB.: VITA NOVA, 2009. - 1232 p.

Taikymas

Kovo mėn. (Ištrauka)

Mokymas

Reikia pagalbos mokytis, kokios kalbos temos?

Mūsų specialistai patars arba turės konsultavimo paslaugas už interesų temą.
Siųsti užklausą Dabar su tema, sužinoti apie galimybę gauti konsultacijas.

Planas. \\ T

1. Situacijos analizė.
2. Problema.
3. Planuojami rezultatai.
4. Darbo sistema.
5. Diagnostikos įrankiai.
6. Rezultatų teikimo sąlygos.
7. Naudojamų šaltinių sąrašas.
8. Taikymas.

Situacijos analizė.

Šiandien pasaulinės transformacijos atsiranda visose srityse socialinis gyvenimas, Įskaitant švietimo srityje. Populiarių švietimo sistemų vaidmuo priklauso esminiai klausimai Pedagogika. Kiekvieno žmonių palikimas yra vertingos idėjos ir švietimo patirtis. Kiekvieno žmonių tradicijų išsaugojimas ir plėtra yra svarbūs mūsų daugiafunkcinė šalis. K. liaudies tradicijos Suteikia dvasinį I. moralinis vystymasis Asmenybė.

Kaip žmonės gyvena? Kaip dirbote ir kaip jūs susieti? Kas jiems malonu ir kas buvo nerimaujama? Ką jie išlaikė tradicijomis ir muitine? Kas papuošė jūsų gyvenimą? Kaip suknelė? Kokie žaidimai buvo vaikai? Kokios atostogos? Atsakyti į šiuos ir panašius klausimus - tai reiškia atkurti kartų ryšį, grąžinti prarastas vertes. Norėdami tai padaryti, kreipkitės į Rusijos šaltinius liaudies kultūra, Ruso istorijos, susisiekite su liaudies menas Ir vaiko sielos dalis, pradžia, generuojanti asmenį. Padidinti didžiuojasi vaikais savo žmonėms, remti susidomėjimą savo istorija ir kultūra, padėti mokytis ir gerbti savo praeitį, jų kilmę, istoriją ir kultūrą savo žmonių ir projekto "Muzikos plėtra - meninė veikla Per priėmimą į Rusijos tautų tradicijas. " Projektas skatina vystymąsi pažinimo gebėjimai Vaikai, didelės moralės formavimas, atneša tėvynės meilę, pagarbą protėviams, susidomėjimą originalia Rusijos kultūra, plėtojant muzikiniu požiūriu - meninę veiklą darželyje (pagal turinį Švietimo sritis "Muzika" FGT).

Problema.

Liaudies kultūra yra viena iš moralinių, pažinimo ir estetinio vystymosi vaikų. Šiuo metu dėl daugelio priežasčių dauguma dvasinis paveldas buvo prarastos medžiagos liaudies kultūros elementai. Sukurta kritinė situacija, kurioje mes galime atimti modernią ir vėlesnę įprastinę regioninės liaudies nuosavybę meninė kultūra Ir taip pagaliau sunaikina dvasinį amžininkų ryšį su kultūrinėmis tradicijomis ir kūrybinė patirtis praeities kartos.

Iš to išplaukia, kad tradicinės liaudies kultūros išsaugojimo problema įgyja svarbų charakterį ir nuspręsti šią problemą turėtų būti pradėtas nuo ikimokyklinio amžiaus. Jau darželyje yra būtina pridėti prie populiarios kultūros, nes ikimokyklinio amžiaus vaiko formavimas ir plėtra yra plėtojama, o liaudies tradicijos kelia būsimą Rusijos piliečiui.

Rusija yra turtinga savo tradicijomis, papročiais, liaudies šventėmis. Viena iš šių atostogų yra didelė populiarus pėsčiomis. \\ T Žiemos "Maslenitsa" pabaigoje ir tiesioginis dalyvavimas festivalyje palieka išsamesnę ir gilų idėją. Suteikia vaikams galimybę suprasti visą gylį, platumą ir gilus reikšmė Kad linksma ir šiek tiek liūdna šventė. Todėl buvo idėja laikyti švenčių pėsčiomis "Maslenitsa" - mokytojų, tėvų ir vaikinų jėgų idėja.

Projekto tikslas: Idėjų formavimas apie liaudies tradicijas vyresnysis ikimokyklinio amžiaus vaikams (maslenitsa šventės).

Projekto užduotys:

didaktika: suformuoti idėją apie tai, kas yra "tradicijos". Susipažinkite su Rusijos žmonių tradicijomis;

plėtoti: skatinti susidomėjimą istorija, tradicijų žmonių gyvenime; Sukurti paieškos sistemas, kūrybinę veiklą; plėtoti komunikacinius įgūdžius;

didinti: ikimokūzų kompetencija ikimokyklininkų.

Projekto tikslinė auditorija:

Muzikos direktorius;

Vidurinių, vyresniųjų, parengiamųjų grupių pedagogai;

Tėvai, vaikai nuo 5 iki 7 metų.

Projekto tipas:

pagal metodą: kūrybingi;

dalyvių skaičiumi: Intergoup.

trukmė: trumpas.

Planuojami rezultatai.

Kiekvienai iš muzikos - meninės veiklos užduočių planuojama pasiekti šiuos rezultatus vaikams:

- idėjų formavimas apie tai, kas yra "tradicijos", susipažinimas su Rusijos žmonių tradicijomis;

Susidomėjimas istorija, tradicijos žmonių gyvenime; Paieškos veiklos plėtra, kūrybinė veikla; Komunikaciniai įgūdžiai;

- etninės kultūros kompetencija ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Darbo sistema.

Darbas su vaikų įvedimu į rusų liaudies kultūrą įgyvendinama per švietimo sritį "Muzika" pagal "Švietimo ir mokymo programą" darželyje ", redagavo M. A. Vaslilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova. Be to, aš naudoju įvairias technologijas O.L.Knazova "vaikų įvedimo į Rusijos liaudies kultūros kilmę", "Elementary Musication su ikimokyklinio ugdymo" T.Tutyunnikova "technologija" Technology M.V. Khazova "Gorenka", muzikinė - Literatūros plėtra žurnalo "Muzikos paletė", " Liaudies šventės»Naumenko.

Kūrybinė vaikų darželio pedagogų grupė perspektyvinis planas supažindinti vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikus su žmonėmis ritualinės atostogos Rusija. Mano praktinis darbas Šioje srityje naudoju:

Vaikų darželio terpėje;

Įvairių tipų folkloro;

Dėl to praleidžiu šventes.

Dėl šios problemos darbo buvo sukurtos gairės, skirtos organizuoti ir vykdyti valstybines šventes darželyje.

Projekto etapai

projekto etapai	pedagogo veikla	vaikų veikla.
parengiamasis - organizacinis etapas	1. Problemos formavimas: kokios tradicijos yra. Kur yra tradicijos, kaip ir iš to, kas sudaro.	1. Įėjimas į problemą. 2. paieškos veikla Dėl atostogų "maslenitsa" tradicijų savo šeimoje.
pagrindinis etapas. projekto įgyvendinimas: žinių kaupimas; praktinis etapas.	1. Bendra planavimo veikla. 2. Veiklos organizavimas, pagalba sprendžiant užduotis.	1. Informacijos rinkimas. klausimas: "Kaip yra Maslenitsa švenčiama Rusijoje? Kokia yra simbolių reikšmė - "Maslenitsa".
	1. Praktinė pagalba sisteminant gautą informaciją. 2. Projekto vykdymas.	1. Sukurti mini muziejų grupėje su namų ūkio reikmenų, kostiumų, iliustracijų ir kt. 2. Keleivių kalendoriaus tiekimas ir gamyba.
galutinis	1. "plačios maslenitsa" teatro atstovavimo rengimas ir vedimas.	1. "Wide Maslenitsa" teatro atstovavimas - 2. Ekskursijos į Mini muziejus "Rusų izba" 4. vaikų darbo parodos

Projekto įgyvendinimas

Programos skyriai	Formos ir darbo metodai	Renginiai
Kalbos raida, fikcijos supažindinimas	Pedagoginės ir fikcijos, interneto šaltinių tyrimas. Patarlių ir posakių apie Maslenitsa susipažinimas. Skaitymo grožinė literatūra: K. D. Ushinskio istorija "Senosios moters-žiemos skatinimas". Crevitsky "keturių metų metų"; Rusijos liaudies pasakos "sniego mergina"; Rusijos liaudies pasakos "Apie Phili"	Proverbs ir posakių konkursas, paslaptys Registracija albumų "Patarlių ir posakių"; "Skraidymas" apie "Maslenitsa".
Kognityvinė raida	Studijuojant keleivių vagonų tradicijas. Populiarių dekoratyvinių tyrimų tyrimas taikomas menas.	Pokalbiai apie Maslenitsa, liaudies kostiumai, butai, namų ūkiai. Mazgas "maslenitsa brangūs - mūsų svečių vieneri metai"
Žaidimo veikla	Scenos vaidmuo ir didaktiniai žaidimai	Atributų gamyba su žaidimais, padėti savo organizacijoje
Teatro veikla	Liaudies pasakų teatras, muses, ne vienetų, eilėraščių - bendras vaikų, pedagogų ir mokinių tėvų darbas.	"Plačios karnavalo" teatro atstovavimas.
Muzikos veikla	Studija liaudies dainosšokis.	Karnavalo šventės. Liaudies muzikos žaidimai, šokis, šokis.
Fizinis lavinimas	Studijuojant liaudies žaidimus.	Rusai liaudies žaidimai, linksma.
Produktyvi veikla, piešimas	Tradicinių liaudies amatų, jų gamybos metodų ir metodų tyrimas.	Vaikų kūrybiškumo parodos; Kūrybinių dirbtuvių darbas (brėžiniai, amatai).
Dirbti su tėvais	Dalyvavimas mobiliojo aplanko gamyboje "Platus Maslenitsa" Dalyvavimas atributų gamyboje, dekoracijas atostogų (triukšmo orkestras, kostiumai) Dalyvavimas teatro pristatyme.	Kūrybinių darbų paroda. Arbatos gėrimas su blynais "Saldus vakaras" Dalyvavimas B. "Wide Maslenitsa" teatro atstovavimas
Santykiai su visuomene	Vaikų bibliotekos filialo sąveika Nr. 13, Su mokiniais SF SESU	Ekskursija mini žvilgsniu "Rusijos namelis". "Wide Maslenitsa" teatro kalba

Numatomas produktas:

Vaikams: mini muziejaus "Rusijos izba" kūrimas grupėje .

Parodos vaikų veiklos projekto įgyvendinimo procese.

Galutinis įvykis "Platus maslenitsa"

Mokytojams: nacionalinių švenčių organizavimo gairių rengimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose;

transliavimas darbas ant stendų tėvams darželyje.

Diagnostikos įrankiai.

Pagrindiniai muzikinio meno raidos ir mokinių ugdymo rezultatai vertinami pagal stebėsenos procedūras, kuriose bus pagrindiniai metodai:

Vaikų stebėjimas;
- individualūs pokalbiai (su vaikais, tėvais);

Igisition,

Įvairūs bandymo įrankiai,

Savarankiškai vertinant vaikų sprendimus.

Diagnostika leido mums nustatyti svarbiausias darbo vietas, susijusias su vaikų susipažinimo ir prijungimo prie tradicinės liaudies kultūros sukūrimo.
Dėl to buvo izoliuoti keli struktūriniai komponentai, kurių tikslas buvo:

• Nustatyti vaikų idėjų formavimo lygį apie liaudies tradicijas;
• Interesų identifikavimas kultūrai ir tradicijoms jų žmonių;
• Patirtis šeimos švietimo, tradicijų ir muitinės šeimoje buvimas.

Rezultatų teikimas. \\ T

Dėl vyresniųjų ikimokyklinių asmenų priėmimo, tam tikros sąlygos buvo sukurtos į Rusijos tradicinių tradicijų:

Logistinis. \\ T kliringo projektas:

• Mini - muziejus "Rusų izba".
• Daugiafunkcinis kampinis "Razheny kampas", "Privatumo kampas".
• Kambario pasakos, kur yra įvairių tipų teatrų.
• Garso įrašas liaudies dainas ir melodijas, pasakos pasakos.
• Dekoratyvinio - taikomojo meno, tapybos ir žmonių gyvenimo objektų kūriniai su įvairių tipų paveikslais.
• Buvo sudarytas liaudies šventės organizavimo ir laikymo planas, buvo parengtas žmonių kalendoriaus šventės.
• Filmuotas biblioteka su geriamuoju liaudies kūrybiškumu, mažu folkloro žanrai Rusijos žmonių ir skirtingų pasaulio tautų fikcija.
• Padarė kortelės failą liaudies žaidimų, liaudies žaislų ir nacionalinių lėlės.
• Buvo parengtos aistesnės bendra veikla su vaikais.

Personalo sudėtis:

• Mokytojai įvairiose veiklos srityse: muzikinė folkloro, liaudies choreografija;

Švietimo ir metodikos kliringo projektas:

"Vaikų įgijimas į Rusijos liaudies kultūros kilmę" O.A. Knyazeva, ppm. Mahaneva. "Visiškai enciklopedija apie Rusijos žmonių gyvenimą" I. Pankeev ", mes gyvename Rusijoje" N.G. Zelenova, L.E. Osipova (vyresniųjų ir parengiamųjų grupių), "paveldas" E.V. Solovyova, L.I. Tsarenko, "paveldas" M.YU. Novitskaya, eor (pristatymai, animacija).

Naudojamų šaltinių sąrašas

1. "Ištisus metus." Rusijos žemės ūkio kalendorius. Maskva, ED. "TRUE", 1991 m.
2. Rusijos folkloras. Maskva " Grožinė literatūra", 1986 m.
3. Aksenova Z.F. Sporto atostogos Daržyje: nauda darbuotojams ikimokyklinio ugdymo institucijos. -M.: TC SPHERE, 2003.
4. Baturin G. I., Kuzina T. F. Liaudies pedagogika Šiuolaikiniame švietimo procese - m.: Mokyklos spaudimas 2003 m.
5. BONDARENKO Z.O. "Krikščionių Rusijos šventės". Rusijos žmonės stačiatikių kalendorius: Ref. ed. Kaliningradas: KN. Leidykla, 1993 m.
6. Vasilieva Ma, Herbova V.V., Komarova ts " Gairės prie auklėjimo ir mokymosi vaikų darželyje ";
7. Vasilyeva M.A., Herbova V.V., Komoyovit. "Augbring ir mokymasis vaikų darželyje";
8. Verasaks N.E., Komarova Ts, Antonova A.V.i dr. Nuo gimimo iki mokyklos.
9. Daimedina i.p. Žaisti, Vaikai M., Apšvieta, 1992
10. Zatresinam.b. "Muzikos auklėjimas vaikų darželyje";
11. Keneman A.V., Osokina T.I. Vaikų judantys SSRS žaidimai: vaikų darželio mokytojo vadovas. -M.: Apšvietimas, 1988 m.
12. Melnikova L. I., Zimin A.N Vaikų muzikos folkloras ikimokyklinio ugdymo įstaigoje "Gnome-Press" LLC 2000.
13. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. "Auginkite sveiką, kūdikį!" Vaikų atkūrimo programa ankstyvas amžius M., 2006.
14. PENZULAEVA L.I. Žaidimai ir žaidimų pratimai vaikams 5-7 metų. - m.: Humanit. Ed. Centras Vlados, 2001 m.
15. Kolekcija redagavo V.DALYA 2 tt. "Rusijos žmonių patarlės". Maskva, "fikcija", 1984 m.
16. Tikhonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Zaba Sankt Peterburgas "Vaikystė-press" 2000 m.
17. Atostogų enciklopedija. Autoriaus kompiliatorius N.V. Chudakov. Maskva, AST-LTD leidykla, 1998 m.

Programos

Priedas 1.

Maslėnų savaitės renginių planas vyresnysis ikimokyklinis amžius

Pirmadienis - susitikimas

Dirbti muzikinėje salėje	Dirbti su mull.	Darbas grupėje	Sąveika su tėvais
Elektroninis pristatymas "Platus maslenitsa" - pažintis apie vaikų prasmę ir papročius Naftos griežinėliais mokymasis (vyresnysis. Parengiamoji grupė); Sodininkystė "Rides Maslenitsa" R.N. Melodija (vyresnysis, podgom. Gr.).	Iškilmingas Maslenitsa susitikimas; Liaudies judantys žaidimai: Malechina -Kalachina, "Carousel", "Zarya"; Konkurencija už geriausią sniego figūrą	Lėlių teatras "Petrushechenny komedija"; Pavasario ir žiemos mįsliai pokalbis "Kas yra atostogų, karnavalas?" Apsvarstykite albumą "Maslenitsa" Pasakojimai apie maslenitsa. Naudojimas Verse "Maslenitsa"	Kurti mobilųjį aplanką temoje "Platus Maslenitsa" Priėmimo kampas "Maslenitsa Praskovka"

Antradienis - Blash.

Dirbti muzikinėje salėje	Dirbti pasivaikščiojimui	Darbas grupėje	Sąveika su tėvais
Šokinėja dainą "Tai yra žiema yra perduota" r.n. melodija; - "Chastushki" konkursas "Kaip alyvos savaitė"; "Horovodnaya" žaidimai "ir aš vaikščiojau į pievą", "Zainka, Bunch"	Nuleidimas. - Sporto laisvalaikio pramogos "karnavalas eina, prakeiktas taip medus"	Proverbs ir posakių pozicija apie Maslenitsa. Pokalbis "Kaip švęsti karnavalą" Antraštė Maslenninichny Slashkin. Gamyba kartu su įdaryto karnavalo barais	Atostogų atributų gamyba (Shatulok, įtrūkimai, pietūs, turbina, švilpukas)

Trečiadienis - Lakaka.

Dirbti muzikinėje salėje	Dirbti pasivaikščiojimui	Darbas grupėje	Sąveika su tėvais
Pakartokite dainas "Kaip žiema susitiko pavasarį" Horovodnaya žaidimas "Shadow, Shadow, Potten" R.N. melodija.	Konkurso brėžiniai sniege. Žaidimai - Konkursai "Sly Ball", "Lucky Guys";	Pažintis su blynų simboliais. Produktyvi veikla "Mūsų namelio džiaugsmas yra turtingas" (gamyba su grūdų lėlės vaikais) Darbuotojų eilutė "Apie Maslenitsa" Klausymas dainų "Kaip ant maslany savaitės"	Saldus vakaras, arbatos gėrimas su blynais.

Ketvirtadienis - Ragble.

Dirbti muzikinėje salėje	Dirbti pasivaikščiojimui	Darbas grupėje	Sąveika su tėvais
Liaudies neturinčių žaidimų "Gori, Gori, Clear", "Pots"; Lūžių, posakių, ne vienetų mokymasis; Dramatizacija "kaip žmogus, parduodamas" S. Mikhalkov. Rusijos liaudies dainų dainavimas.	Rusijos liaudies žaidimai "Degikliai", kurie yra greitesni šluota ", - du šaltai"; Čiuožimas su ledo skaidrėmis. Relės žaidimai "Virvės gydymas" "Snow Tir" "Kas yra greičiau ant šluota"	Piešinių paroda "Žiemos ragble"; Atostogų dizaino gamybos atributai (ISO dekoravimo blynai). Klausos dainos "Song Blinam"	Atributų gamyba, amatai muzikos salės ir sklypų projektavimui.

Penktadienis - karnavaliniai laidai

Dirbti muzikinėje salėje	Dirbti pasivaikščiojimui	Darbas grupėje	Sąveika su tėvais
"Wide Maslenitsa" teatro atstovavimas	"Wide Maslenitsa" teatro atstovavimas gatvėje.	Cartoon "Maslenitsa". Pokalbis: "Ką mes sužinojome apie Maslenitsa";	Šventinis įvykis su tėvais: "Platus karnavalas!".

2 priedėlis.

Diagnostinė kortelė

Muzikos auklėjimas. Gali patekti į charakterio pobūdį, perteikti savo pobūdį ir elgesį su ilgalaikio turto pagalba; Žinios apie įvairius muzikos simbolius; Žinios apie rusų šokėjų savybes; Gebėjimas atlikti šokių judesius, būdingas Rusijos šokiams; Gebėjimas etapui (šokiais, šokiu, šokiu); Gebėjimas sugalvoti judesius, atspindinčius dainos turinį; Gebėjimas sugalvoti judesius, šokių judesių elementus, būdingus Rusijos šokėjams; Gebėjimas žaisti rusų liaudies muzikos instrumentus, žinoti ir paskambinti. Žinios ir gebėjimas žaisti rusų liaudies žaidimus.	Aukštas lygis	vidutinis lygis	žemas lygis

Aukšto lygio - 3 taškai.

Vidurinis lygis - 2 taškai.

Žemas lygis - 1 taškas.

"Vaikų įgijimas į muzikinį meną integruojant skirtingos rūšys Muzikos ir meninės veiklos su IKT naudojimo »Bocarnikova S.V. Muzikos režisierius MBDOU D / C 12 NOVOCHERKASSKA Švietimo departamentas Novocherkasskos miesto savivaldybės miesto biudžeto ikimokyklinis mokymas švietimo įstaiga vaikų darželis 12 rūšių 12.

IDT naudojimo IKT pagrįstumas Federalinių valstybės reikalavimuose, paskelbtuose Rusijos Federacijos ministerijos 2006 m. Lapkričio 23 d. Įsakymu. 655 Integracijos principas pateikiamas kaip vienas iš pagrindinių principų . Švietimo lauko "muzikos" turinys siekiama sukurti vaikų muzikalumo tikslą, gebėjimą emociškai suvokti muziką, sprendžiant šias užduotis: muzikos ir meninės veiklos plėtra; Muzikos meno įsigijimas. Idėjos esmė: naudokite informacinės technologijos Pagerina vaikų švietimo motyvaciją ir veda į daugybę teigiamų pasekmių:. Psichologiškai palengvina vaikų mokymosi procesą vaikams; sužadina gyvenimo interesus žiniomis; · Išplečia bendrą vaikų horizontą; · Didėja matomumo matomumo lygis; Naujienos idėjos: Informacinių technologijų naudojimas leidžia žymiai praturtinti, kokybiškai atnaujinti integracijos procesą, padidinti jo veiksmingumą. Vaikų kūrybinių gebėjimų pasireiškimo spektras plečiasi.

Pedagoginės idėjos tinkamumas naudojant IRT, visų rūšių suvokimo (vaizdo, klausos, jausmingumo) kūrimas padidina teigiamą motyvaciją mokinių mokinių, papildomas stimulas vaikams yra sukurta studijuoti naują medžiagą, supažindinti savo suvokimą yra įjungta pagal pažinimo kalbos veiklą.

Muzikinės veiklos privalumai naudojant IKT naudojant animaciją ir netikėtus momentus pažinimo procesas įdomus ir išraiškingas; Vaikai gauna patvirtinimą ne tik iš mokytojo, bet ir kompiuterio tapybos forma, prizai lydi garso dizainą (pavyzdžiui, atliekant ritminę užduotį žaidime "Uzpost Kalėdų eglutė", "Santa Claus" rodo Patvirtinantis gestas) harmoningas tradicinių priemonių derinys naudojant pristatymus leidžia žymiai padidinti vaikų motyvaciją į pamoką (priėmimas: geriausias vaikų darbas - televizijoje)

Naudojant IRT prisideda prie integracinių savybių kūrimo: komunikacija, gebėjimas valdyti savo elgesį, gebėjimas išspręsti intelektinės ir asmeninės problemos "linija, aktyvus" muzikinė veikla su IRT naudojimo sukelia didesnę vaikų aktyvumą, gyvybingų "linų interesais - Atsakingas "emocinio reagavimo laipsnis didėja, išorinių emocinių apraiškų. "Įvaldyti būtinus ir įgūdžius, atlikėjai pagerina atlikėjus, kūrybingi įgūdžiai didina susidomėjimą. IKT

Dėl ritminio klausos plėtrai, aš naudoju vaizdus, \u200b\u200bo ne piktogramas (keturviečiai netekusios didelės nuotraukos, aštuntoji - maža)), kuri prisideda prie didesnio susidomėjimo vaikais. Rimtinio klausos kūrimo modeliai. Užduotis: suprasti ritmoformulas arba žaisti juos vaikų muzikos instrumentams

Siekiant plėtoti garso klausymą, aš naudoju vaizdus ir nuotraukas, o ne pastabas, kurios taip pat pritraukia vaikus, aktyvuoja kūrybingi įgūdžiai. Garso klausos kūrimo modelis yra pjovimas, "juokinga pelės" vaizdo metodo, skirto garso klausos kūrimui.

Vaikų muzikos instrumentų žaidime naudojami pristatymai, vaizdo balai leidžia parodyti kūrybinius gebėjimus. IRT naudojimas žymiai plečia konceptualią seriją muzikos temaDaro prieinamus ir suprantamus vaikų muzikos instrumentų garsas.

Susitikę su kompozitoriais, kompiuterinių programų naudojimas leidžia vaikams išgirsti gryną profesinį vykdymą klasikiniai darbai, skundžiasi girdėjusi ir matė. Multimedijos portretų žiūrėjimo kūrimo kompozitoriaus kūriniai Vaizdo įrašų iliustracijų žiūrėjimas MUSSORGSKY M.P. Prokofiev S.S.

Naudojant IKT muzikos medžiaga Galima suvokti ne tik per klausos analizatorių, bet ir per vizualią ir kinesthetiką. Taigi, aš įgyvendinu praktiškai individualizuoti vaikų mokymąsi idėją. E E yra atsekti dėl simfoninės pasakos "Petro ir vilko", kur vaikai, naudojant kiekvieną atskirą pagrindinį žinių lygį, gauna žinias apie muzikos instrumentus, kiekvienos iš jų garso savybes. Smuikas klarnetas prancūzų valtore litavra coello

Šia kryptimi, kaip dainavimas, siūlau vaikų vaizdo įrašus - iliustracijas su animacijos elementais į pratimus apie balso plėtrą, dainavimo diapazoną, ilgų ir trumpų garsų koncepciją. ("Lestenka", "juokingi lašeliai", "snaigė", "kur bičių skrenda" ir tt) jis labiau domisi vaikais ir pritraukia dainavimą. "Snowflake" - atkreipkite balsą, pjaustymą ant snaigės "muzikos miško" judėjimo už dainavimo diapazono plėtrą.

Vykdydamas dainų vaikus, naudojant "Mnemotechnics", prisideda prie greitesnio įsiminimo, pvz., "Sunny" muzika. ir cl. A.YARANOVA MNEMOTECHNICS (nuo graikų. Mnemonikon - įsiminėjimo menas). Specialiųjų metodų sistemos, skirtos palengvinti įsiminimui, išsaugoti ir atkurti informaciją.

Naudojant vaizdo įrašų, kūrybinių užduočių sudarymo struktūrą, taip pat prisidėdu prie vaikų kūrybiškumo (atsižvelgiant į San Ping reikalavimus: vaizdo įrašo stebėjimas ne ilgiau kaip 5-7 minutes) 1. Muzikinis sveikinimas 2. Peržiūrėti vaizdo įrašą 3. Atsakymai į klausimus 4. Kūrybinė užduotis (lietaus lašelių vaizdas į muziką. Įrankiai, lapų čiurkšles ir kt.), didaktinis žaidimas ("Ketvirtoji nereikalinga" Ieškoti papildomų muses. Įrankis Dorisui Muses. Įrankis ir kt.) 5. Muzikos žaidimas, žaidimas vaikų muzikos instrumentų orkestrui

Informacinių technologijų priemonių naudojimas: tapo muzikinio skonio formavimo pagrindu vaiko kūrybinio potencialo vystymuisi ir harmoningas vystymasis Asmenybė kaip visuma. leido man padaryti mokymosi procesą ir vaiko vystymąsi gana veiksmingas: spektras, kintamumas, pasirinkimas (nauda) išplėsta. Medžiagos pateikimas forma daugialypės terpės pristatymai Sumažintas mokymosi laikas, išleido vaikų sveikatos išteklius. Taigi, atsižvelgiant į vizualinį formuotą ikimokyklinio amžiaus vaikams lygį, IRT leidžia man išlaikyti ir sustiprinti jų dėmesį. Šių išteklių interaktyvumas leidžia vaikui "valdyti" situaciją, "poveikį".

Informacijos šaltinis: fonas: Nuotrauka: nuo Bocarnikovos s.v archyvo ..

Novocherkasskos švietimo departamentas
savivaldybės biudžetas ikimokyklinio ugdymo įstaiga
vaikų darželio ambulato tipas numeris 12

Vaikų įsigijimas į muzikinį meną integruojant įvairias muzikos ir meninės veiklos rūšis, naudojant IRT

Paruoštas:

Bocarnikova S.V.

Muzikos režisierius MBDOU №12

2013 m

Mano idėja yra atgaivinti muzikinę veiklą su vaikais, suteikia galimybę lengviau ir aiškiai įsivaizduoti visas jos nurodymus.

Todėl suformulavau savo pedagoginę idėją, taip: « Vaikų įsigijimas į muzikinį meną per įvairių rūšių muzikos ir meninės veiklos rūšių su informacinių ryšių technologijų naudojimu. "

Suvokia mantikslas:

iKT naudojimas kaip pagrindinės priemonės vaikų pritvirtinimui prie muzikos meno, aš priskyriaukeletas užduočių:

• padidinkite vaikų motyvacinį pasirengimą į muzikinę ir meninę veiklą, harmoningai derinant tradicines mokymosi priemones, naudodamas IRT;
• naudokite švietimo sričių integraciją, pagrįstą muzikinėmis ir menine veikla naudojant IRT;
• perkelkite muzikinio suvokimo akcentus nuo žodinių idėjų į vaizdinius vaizdus.

2009 m. Lapkričio 23 d. Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos ir mokslo ministerijos nutartimi Nr. 655integracijos principas Jis yra pažengęs kaip vienas iš pagrindinių principų.

Todėl, jūsų veikloje, aš pasitikiu 655 m. Pateiktų švietimo sričių integravimu, pabrėžiant švietimo sričių "muzikos" ir "meno kūrybiškumą".

muzikos ir meninės veiklos plėtra;
muzikos meno įsigijimas.

Idėjos esmė: Informacinių technologijų naudojimas siekiant padidinti motyvaciją vaikams muzikos raida ir veda į įvairias teigiamas pasekmes:
. Psichologiškai palengvina vaikų mokymosi procesą vaikams;
. sužadina gyvenimo interesus žiniomis;
· Išplečia bendrą vaikų horizontą;
· Didėja matomumo klasių naudojimo lygis.
Naujienos idėjos:
Informacinių technologijų naudojimas leidžia žymiai praturtinti, kokybiškai atnaujinti muzikinės ir meninės veiklos integracijos procesą, padidinti jo veiksmingumą. Vaikų kūrybinių gebėjimų pasireiškimo spektras plečiasi.

Kas yra skubumas naudojant IKT švietimo srityje "Muzika":

Yra visų suvokimo (vizualinio, klausos, jausmingumo) kūrimas; Padidėjusi mokinių mokinių motyvacija;

vaikams sukuriama papildoma paskata mokytis naujos medžiagos, palengvinant jo suvokimą, yra aktyvuota informaciniame - kalbos veikloje.

Galimi privalumai muzikinė veikla naudojant IKT:

• Animacijos ir netikėtumo momentų naudojimas daro pažinimo procesą įdomų ir išraiškinga;
• Vaikai gauna patvirtinimą ne tik iš mokytojo, bet ir iš kompiuterio nuotraukų forma - išblukimas, prizai lydi garso dizainą (pavyzdžiui, atliekant ritminį užduotį žaidime "Uzpost Kalėdų eglutė" Santa Claus rodo Patvirtinant gestą)
• Harmoningas tradicinių priemonių derinys, naudojant pristatymus, leidžia jums žymiai padidinti vaikų motyvaciją į pamoką (pavyzdžiui: geriausi vaikų darbai - televizoriuje)

Naudojimas IKTprisideda prie integracinių savybių kūrimo: Bendravimas, gebėjimas valdyti savo elgesį, gebėjimas išspręsti intelektinės ir asmeninės problemos. Tokios integruotos kokybės, kaip "smalsus, aktyvus"muzikinė veikla su IRT naudojimu sukelia didesnę vaikų aktyvumą, gyvenimo interesus.

"Emocially reaguoja" - didėjantis emocinio reagavimo laipsnis, išoriniai emociniai apraiškos.

"Įvaldę reikiamus įgūdžius, įgūdžius" - gerinti atlikimą, kūrybinius įgūdžius, padidina susidomėjimą

Kokios yra kompiuterio funkcijos pedagoginė veikla Muzikinis lyderis?

Kompiuteris yra -

Vizuali medžiaga

Teksto paruošimo, muzikinės medžiagos, jų saugojimo įrankis.

Įrankių rengimas kalbų.

Šaltinis (švietimo, muzikos) informacija.

Norėdami išspręsti tikslus ir užduotis, aš, kaip muzikos vadybininkas, naudokite įvairias IRT švietimo priemones, kaip ruošiant muzikos pamoka, klasėje (su naujos medžiagos paaiškinimu, mokymosi dainų, šokių, kartojimo, konsoliduoti išmoko žinias) ir dėl pramogų ir šventėsmuzikinė veikla:

• Emocinis vaikų muzikos suvokimas
• Dainavimas
• Klausos ir balso kūrimas (muzikos ir didaktiniai žaidimai)
• Žaidimas dėl vaikų muzikos instrumentų
• Muzikiniai ir ritminiai judesiai

Dėl emocinis suvokimasmuzika: taikau tokį priėmimą kaip muzikos derinį su animaciniais efektais, kurie prisideda prie labiau emocinio vaikų kūrinių suvokimo.

Multimedijos iliustracijos padeda nustatyti muzikos kūrinių pobūdį.

Animacinius fonus sukuria emocinį teigiamą požiūrį vaikams.

Dėl ritminio klausos kūrimas Aš naudoju vaizdus, \u200b\u200bo ne piktogramas (keturvietis ilgis dideli paveikslėliai, aštuntosios trukmės ilgis yra mažos), kuri prisideda prie didesnio susidomėjimo vaikais.

Dėl garso klausos kūrimas Aš naudoju vaizdus ir nuotraukas, o ne pastabas, kurios taip pat pritraukia vaikus, aktyvuoja kūrybinius gebėjimus.

Siekiant plėtoti ritminį klausymą, aiškumo parama prisideda prie fantazijos plėtros, vaizdų.

Į Žaidimas dėl vaikų muzikos instrumentų Naudojami pristatymai, vaizdo įrašų balai leidžia parodyti savo kūrybinius sugebėjimus vaikams.

IKT naudojimas žymiai plečia konceptualias muzikos temų serijas, suteikia prieinamus ir suprantamus vaikų muzikos instrumentų garsas.

Dėl pažintis su kompozitorių darbu, kompiuterinių programų naudojimas leidžia Vaikai išgirsti gryną klasikinių darbų profesinį našumą, palyginti su girdėjimu ir matė.

IKT naudojimas leidžia suvokti muzikinę medžiagą ne tik per klausos analizatorių, bet ir per vizualią ir kinesthetiką. Taigi, aš įgyvendinu praktiškai individualizuoti vaikų mokymąsi idėją.

Tai gali būti atsekti dėl simfoninės pasakos "Petro ir vilko", kur vaikai, naudojant kiekvieną atskirą pagrindinę žinių lygį, gauna žinias apie muzikos instrumentus, kiekvienos iš jų garso savybės.

Mokymui. \\ T Muzikiniai ir ritminiai judesiai ir šokis siūlau kompiuterio vadovą - "Mnemotable", su kuria vaikai galės atlikti įvairius atstatymus arba išmokti šokio elementus. Ir kaip susidomėjimas šiuo metu, vaikai žiūri į savo kūrybiškumą iš ekrano.

Tokia kryptimidainavimas Aš siūlau vaikų vaizdo įrašus - iliustracijas su animacijos elementais į pratimus apie balso plėtrą, dainavimo diapazoną, ilgų ir trumpų garsų koncepciją ("Lestenka", "juokinga lašeliai", "Snaigės", ", kur bičių skrenda " ir kiti). Tai labiau domisi vaikais ir pritraukia dainavimą.

Antraštė su dainų vaikais, naudojant Mnemotechniką, prisideda prie greitesnio teksto įsiminimo (Mnemotechnika. (nuo graikų. Mnemonikon yra įsiminimo menas).Speciali darbuotojų priėmimo sistema, skirta palengvinti įsiminimą, išsaugoti ir atkurti informaciją): Pavyzdžiui, "saulėta" muzika. Ir cl. A.YARANOVA.

Naudojant vaizdo įrašo, įvairių kūrybinių užduočių struktūroje, aš taip pat prisidėdu prie vaikų kūrybiškumo (atsižvelgiant į Sanpin reikalavimus: vaizdo įrašo stebėjimas ne ilgiau kaip 5-7 minutes).

Informacinių technologijų naudojimas:

• jis tapo muzikinio skonio formavimo pagrindu, vaiko kūrybinio potencialo vystymuisi ir visumos harmoningu vystymuisi.
• leido man padaryti mokymosi procesą ir vaiko vystymąsi gana veiksmingas: spektras, kintamumas, pasirinkimas (nauda) išplėsta.
• Maktimedijos pristatymų formos padavimas sumažino mokymosi laiką, išleistų vaikų sveikatos išteklius.

Taigi, atsižvelgiant į vizualinį formuotą ikimokyklinio amžiaus vaikams lygį, IRT leidžia man išlaikyti ir sustiprinti jų dėmesį. Šių išteklių interaktyvumas leidžia vaikui "valdyti" situaciją, "poveikį".

Pagal mano darbą Naudojant IKT vaikams, emocinio muzikos, muzikos ir ritminių ir šokių judėjimų lygis, pradinė muzikos muzikos instrumentų pradinė muzika, dainavimas padidėjo.

Ir kaip rezultatas - patobulinta atmintis vaikams, mąstymo, vaizduotės, dėmesio, smalsumo plėtra.

Taigi, informacinių technologijų patiekalų naudojimas leido atlikti mokymosi procesą ir plėtojant vaiką veiksmingų, atidarė naujas galimybes. muzikinis mokymas Ne tik pats vaikas, bet man.

Aš iškėliau savo informacinę ir profesinę kompetenciją.

Naudojant IKT B. muzikos auklėjimas Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra tik priemonė įgyvendinti tikslus ir užduotis, nustatytas mokytojui.

Tuo pačiu metu, žinoma, nepamirškite: muzikinio ugdymo atveju, muzikinio lyderio vaidmuo, kuris negalės pakeisti jokio kompiuterio!

Literatūra:

Interneto ištekliai:

Perezina N.V. "Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas muzikos pamokose pradinėje mokykloje.

AFANASYEV O.V. "Naudojant IKT švietimo procese"

Belyakov E.V. "IRT sąvoka ir jų vaidmuo švietimo procese"

Kruglov L. "Informacinės technologijos kaip dalis kultūros informacija Ikimokyklinio amžiaus vaikų trečiadieniais. "

Peržiūra:

Norėdami mėgautis peržiūros pristatymais, sukurkite save paskyrą (paskyrą) "Google" ir prisijunkite prie jo: https://accounts.google.com

Pasirenkant skaidres:

"Vaikų įgijimas į muzikinį meną per įvairių rūšių muzikos ir meninės veiklos su IKT" Bocarnikova S.V. Muzikos režisierius MBDOU D / S №12 NOVOCHERKASSKA Švietimo departamentas Novocherkassko miesto savivaldybės miestas Biudžeto ikimokyklinio ugdymo įstaiga Vaikų sodas bendrojo vystymosi tipo numeris 12

Mano pedagoginė idėja: mano idėja yra atgaivinti muzikinę veiklą su vaikais, suteikia galimybę lengviau ir aiškiai įsivaizduoti visas jos nurodymus. Tai skamba taip: "Vaikų įgijimas į muzikinį meną per įvairių muzikos ir meninės veiklos rūšių su IKT integracija." Tikslas: IKT naudojimas kaip pagrindinė priemonė vaikams pritvirtinti prie muzikos meno.

Pagrindinės užduotys yra šios:

IDT naudojimo IKT pagrįstumas Federalinės valstybės reikalavimuose, paskelbtuose Švietimo ir mokslo ministerijos 2000 m. Lapkričio 23 d. Nutartimi Nr. 655 Integracijos principas yra vienas iš pagrindinių principų . Švietimo lauko "muzikos" turinys siekiama sukurti vaikų muzikalumo tikslą, gebėjimą emociškai suvokti muziką, sprendžiant šias užduotis: muzikos ir meninės veiklos plėtra; Muzikos meno įsigijimas. Idėjos esmė: Informacinių technologijų naudojimas padidina vaikų švietimo motyvaciją ir sukelia daug teigiamų pasekmių :. \\ T Psichologiškai palengvina vaikų mokymosi procesą vaikams; . sužadina gyvenimo interesus žiniomis; · Išplečia bendrą vaikų horizontą; · Didėja matomumo matomumo lygis; Naujienos idėjos: Informacinių technologijų naudojimas leidžia žymiai praturtinti, kokybiškai atnaujinti integracijos procesą, padidinti jo veiksmingumą. Vaikų kūrybinių gebėjimų pasireiškimo spektras plečiasi.

Pedagoginės idėjos reikšmė 1 2 3 4 Naudojant IKT, visų tipų suvokimo (vaizdo, klausos, sensual) plėtra padidina teigiamą mokinių mokinių motyvaciją, kuri yra sukurta papildoma paskata vaikams mokytis naujos medžiagos, supažindinant Jo suvokimas aktyvuojamas pažinimo kalbos veikla.

Muzikos veiklos privalumai naudojant IKT

Naudojant IRT prisideda prie integracinių savybių kūrimo: bendravimas, gebėjimas valdyti savo elgesį, gebėjimas išspręsti intelektinės ir asmens IRT problemas

Teksto paruošimo įrankių rengimo priemonės, muzikinė medžiaga, kompiuterio funkcijos saugojimas pedagoginėje veikloje Muz.rukovitelo šaltinio šaltinis, muzikos informacijos vizualinis vadovas

Naudojant IKT pagal veiklos rūšis emotozio nalnyh muzikos suvokimas vaikų muzikos ir didaktinių žaidimų muzikos linų -RIrimical judesio dainavimo žaidimas vaikų muzikos instrumentai, pavyzdžiui, IKT taikomųjų programų ikimokyklinio ugdymo ikimokyklinio ugdymo.

Pagerina muzikos derinį su animacijos efektais deriniu emocinis suvokimas Muzikos vaikai

Multimedijos iliustracijos padeda nustatyti muzikos kūrinių pobūdį

Animacinius fonus sukuria emocinį teigiamą požiūrį

Dėl ritminio klausos plėtrai, aš naudoju vaizdus, \u200b\u200bo ne piktogramas (keturviečiai netekusios didelės nuotraukos, aštuntoji - maža)), kuri prisideda prie didesnio susidomėjimo vaikais. Rimtinio klausos kūrimo modeliai. Užduotis: suprasti ritmoformulas arba žaisti juos vaikų muzikos instrumentams

Vaikų muzikos instrumentų žaidime naudojami pristatymai, vaizdo balai leidžia parodyti kūrybinius gebėjimus. IKT naudojimas žymiai plečia konceptualias muzikos temų serijas, suteikia prieinamus ir suprantamus vaikų muzikos instrumentų garsas.

Kai pažįstate su kompozitorių darbu, kompiuterinių programų naudojimas, leidžia vaikams išgirsti klasikinių darbų grynąjį profesinį veikimą, palyginti su girdėjimu ir matė. Multimedijos portretų žiūrėjimo kūrimo kompozitoriaus kūriniai Vaizdo įrašų iliustracijų žiūrėjimas MUSSORGSKY M.P. Prokofiev S.S.

IKT naudojimas leidžia suvokti muzikinę medžiagą ne tik per klausos analizatorių, bet ir per vizualią ir kinesthetiką. Taigi, aš įgyvendinu praktiškai individualizuoti vaikų mokymąsi idėją. E E yra atsekti dėl simfoninės pasakos "Petro ir vilko", kur vaikai, naudojant kiekvieną atskirą pagrindinį žinių lygį, gauna žinias apie muzikos instrumentus, kiekvienos iš jų garso savybes. Smuikas klarnetas prancūzų valtore litavra coello

Siekiant muzikos ir ritminių judesių, aš naudoju: šokių judesių grandinės nuotraukos, vaikų vaizdo sklaidos

Šia kryptimi, kaip dainavimas, siūlau vaikų vaizdo įrašus - iliustracijas su animacijos elementais į pratimus apie balso plėtrą, dainavimo diapazoną, ilgų ir trumpų garsų koncepciją. ("Lestenka", "juokingi lašeliai", "snaigė", "kur bičių skrenda" ir tt) jis labiau domisi vaikais ir pritraukia dainavimą. "Snaigė" - atkreipti balso, čiaudėti už snaigės "muzikos Lanenka" judėjimo už dainavimo diapazono vystymąsi.

Naudojant vaizdo įrašų, kūrybinių užduočių struktūrą, taip pat esu prisidedęs prie vaikų kūrybiškumo ugdymo (atsižvelgiant į "Sanpin" reikalavimus: vaizdo įrašo stebėjimas ne ilgiau kaip 5-7 minutes) 1. Muzikinis sveikinimas 2. Žiūrėkite vaizdo įrašą 3. Atsakymai į klausimus 4. Kūrybinė užduotis (lietaus lašelių įvaizdis MUSES. Įrankiai, lapų čiurkšlė ir tt), didaktinis žaidimas ("Ketvirtoji papildoma" rasti papildomų muses. Įrankis Dorisui Muses. Įrankis ir kt.) 5. Muzikinis žaidimas , žaidimas vaikų muzikos įrankių orkestrui

Informacinių technologijų įrankių naudojimas: Taigi, atsižvelgiant į vizualinio formos mąstymo lygį ikimokyklinio amžiaus vaikams, IRT leidžia man išlaikyti ir stiprinti jų dėmesį. Šių išteklių interaktyvumas leidžia vaikui "valdyti" situaciją, "poveikį".

Muzikinės gebėjimų diagnostikos priemonių kūrimo dinamika: K.V. Tarasova 2010-2011 2009-2010 m

IKT naudojimas ikimokyklinio ugdymo srityje yra tik priemonė, skirta įgyvendinti mokytoju nustatytus tikslus ir uždavinius. Dominuojantis vaidmuo muzikiniame ugdyme visada bus palikta muzikos direktoriui!

Informacijos šaltinis: http://www.musical-sad.ru fonai: http://images.yandex.ru/ Nuotrauka: nuo Bocarnikovos s.v archyvo.

Ačiu už dėmesį!