Projektuojant muzikos aplinkos objektą Dow. "Muzikos švietimo su ikimokyklinio ugdymo ugdymo aplinkoje organizacija su ikimokyklinio amžiaus vaikais įgyvendinant GEF įgyvendinimą"

Muzikos objektyvi aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Tikslas: Padidinti mokytojų kompetencijos lygį kuriant muzikinę teminę aplinką grupėse (mini centrai, skatinantys harmoningą muzikinį vystymąsi ir savarankiškai vystymąsi su vėlesniu formavimu ir pareikšti, kad būtų laikomasi GEF reikalavimų.
Užduotys:
1. Praktiškai nauji požiūriai į muzikinio subjekto kūrimo vidutinio DOW organizavimo, suteikiant visišką muzikinę plėtrą ikimokyklinio ugdymo programą pagal Dow švietimo programą, atsižvelgiant į GEF reikalavimus;
2. Organizuoti besivystančią muzikinę aplinką, kuri prisideda prie emocinės gerovės vaikų, atsižvelgiant į jų poreikius ir interesus;
3. Sukurti sąlygas, kad būtų užtikrintas įvairių tipų ikimokyklinio amžiaus vaikinėms veiklos rūšims (žaidimas, variklis, intelektinis, pažintinis, nepriklausomas, kūrybingas, meninis, teatro), atsižvelgiant į lyčių aspektus mokinių;
4. Vaikų ir suaugusiųjų bendradarbiavimas kuriant patogią muzikinės temos erdvinę aplinką.

Visi žino ir įrodė mokslininkai, kad muzika praturtina dvasinį pasaulį vaiko, turi įtakos savo kūrybinių gebėjimų plėtrai. Muzikos gebėjimų ugdymas priklauso nuo psichologinių pedagoginių sąlygų ir, žinoma, iš kompetentingai organizuotos objekto erdvinės aplinkos.
Muzikos objektyvi aplinka grupėse turėtų būti sutelktos į studijuojamą medžiagą ir individualias vaikų galimybes. Jokio tipo muzikinė veikla gali būti visiškai plėtojama grynu žodiniu lygiu, už subjektyvios aplinkos.
Muzikos besivystančios aplinkos išlaikymas turėtų būti vadovaujamasi pirmaujančių ikimokyklinio amžiaus vaikingų veiklos rūšies, sistemingai sudėtinga amžiaus, dėvėti problemą. Visa tai leidžia vaikams, veikdami su pažįstamais ir nedaug pažestų objektų, atspindi, pagalvokite, palygina, imituoja ir išsprendžia problemų situacijas, sukurkite.

Muzikos objekto besivystančios aplinka do grupėse organizuoja trys pagrindiniai blokai:
Muzikos suvokimas
Groti muzika
Muzikos ir kūrybinės veiklos.

Kiekvienas vienetas, savo ruožtu, numato tam tikros rūšies vaikų muzikos veiklos vientisumo orientaciją.
Muzikos mini centrų dizainas jaunesniųjų ikimokyklinio amžiaus grupėse yra sklypas, vyresniems - didaktiniams.
Muzikos mini centrų struktūra parengiama modulių, turinčių vientisumą ir tuo pačiu metu - transformuojančios dalys, sukeliančios gyvą susidomėjimą vaikais. Muzikos objektyvi aplinka Sabezhstabna akis, rankiniai veiksmai, vaikų augimas. Aplinkos išmokos plėtojimas yra maloniai, estetinis, patrauklus, lengva apskųsti, noras veikti su jais.

"Junior Group"
- Albumai su nuotraukomis su dainomis sužinojau apie muzikos veiklą (ar nuostabius kubelius)
- flangegrafas, flannelemfo figūrėlės (dideli ir maži gyvūnai, paukščiai, muzikos instrumentai, transportas)
- Phonotheka su vaikų dainų įrašymu (dainų įrašai sužinoję ir išmoko su vaikais muzikos lyderiu, vaikais, mokytoju, gamtos garsais)
- CD grotuvas
- atributai su muzikiniu požiūriu - didaktinių pratimų dėl garso, dinamiško ir ritminio klausos vaikų vystymosi. Pavyzdžiui, dėl skamba klausos plėtros - "paukščių ir viščiukų"; Temos klausymas - "svečiai atėjo pas mus", ritminis klausymas - "kas vyksta", dinamiškas klausos "varpai".
- Atrakinti įrankius: Balalaika, kvailas klaviatūra su stendu, harmonika.
-Wit: harmonhka, būgnas, tamborinas, šaukštai, mieliai, ritminiai kubeliai, varpai, dainavimo servetėlės.
-Relane nuo 3 etapų, rankinio ženklų.
-Un žaislai (2 atidarytuvai, 2 Matryoski - didelis ir mažas), nosinės, kaukės, juostelės, sultanai, grubus elementai.
- Triukšmo įrankiai - stiklainiai, pirštinės su mygtukais, buteliais su skirtingais užpildais: žirniai, gilai, akmenukai.
- Mediena ir 2 paukščiai (viršuje ir apačioje)

Vidutinio žemės pPA.
- albumas su nuotraukomis į dainų mokymąsi apie muziką ankstesnėse grupėse (galbūt keli albumai: metų laiku apie gyvūnus)
- vaikų brėžiniai, pagaminti namuose mylėti dainas;
- Flamenegraph su gyvūnų, paukščių, muzikos instrumentų įvaizdį, transportu;
- garsiakalbių skaičiai, priedai, skirti skleisti savo pagalbą flanniform ritminių nuotraukų. Pavyzdžiui: dideli ir nedideli dainų "Cockerel", saulės r.n.p. "Sunny", rutuliai, vėliavos, žetonai, lėktuvai ir kt. (6 mažos ir 4 pagrindinės)
-Found dainos, kurias vaikai išmoko šioje amžiaus grupėje, ankstesnėse grupėse, kurios buvo išmoktos šiuo metu (gramzapanuose mokytojų, vaikų).
- CD grotuvas
-Musiniai didaktiniai žaidimai dėl emocinio reagavimo, muzikinės atminties, muzikinio mąstymo ir žaidimų, padedančių išspręsti ankstesnės amžiaus grupės užduotis. Pavyzdžiui, dėl garso klausos plėtros - "sūpynės", dėl ritminio klausos plėtros - "kas yra kaip ateina" (komplikacija dėl įvairių tipų žaidimų įvedimo); dėl dinamiško klausos plėtros - "varpai"; Dėl muzikinės atminties kūrimo - "greičio daina paveikslėlyje".
- žaidėjas su plokštėmis, Balalaika, smuikais, dviem, harmonika, kvailos klaviatūra su stovu.
- Grybų įrankiai: rattles, šaukštai, būgnas, vamzdeliai, metalofonai, ritminiai kubeliai, varpai, marakas, švilpukai.
-Cakes su įrankiais, nosinėmis, kaukėmis, eiklų elementais.
- 4 žingsniai (2 žaislai dideli ir maži)
- Kas nuimamas gumines juostas, tonų malūnas.
Darbo ženklai (4 šaukštai)

Vyresnysis grupė pa.
-Lanegraph, lustai (ilgos ir trumpos juostos, didelės ir mažos, gėlės, Kalėdų egles, 6 mažos. Ir 4 dideli), nuotraukos flannelemfui sukurti dainų, šokių (modeliavimo) sklypo kūrimui
- Albumai su dainų brėžiniais ("Muzikos danga")
- Albumai su brėžiniais su dainomis, kurios mėgsta vaikus (galbūt autorius, su vieno vaiko brėžiniais)
- muzikos atributai. Pasakos (flannelemfh nuotraukos), brėžiniui ("Rack", "Teremok")
-Kiekikliai vaikams poetinės ir dainos kūrybiškumo (pavyzdžiui, eilėsmių A. Barto) "bičių šurmuliavimas", "garlaivis šurmuliuojantis", "šokių šokiai", "lėlė miega", "arklių šuoliai", "lokys" , "Lėktuvas» "Magic Pictures"
- muzikos mikrofonas.
- sumontuotas su dainų požymiais: gamtos garsai, muses. pasakos.
- CD grotuvas
-Musiniai ir didaktiniai žaidimai: dėl garso klausos "trijų lokių" arba "linksmų" Matryoshka "plėtra dėl dinamiško klausos" varpų "kūrimo, ugdyti gebėjimą atskirti garsų trukmę (ilgai, trumpi garsai, taškinis ritmas ) "Gaidys, vištiena, vištiena"; Dėl muzikinių kūrinių žanrų skirtumo: daina, šokis, kovo mėn. "Trys banginiai"
-Heveloped Įrankiai: Balalaika, kvailas klaviatūra su stovu, harmonika -3 vnt. Skirtingas kiekis).
Paveikslėlyje: DUDE, smuikas, saksofonas, seksas, akordeonas, harmonija, fleita, švilpukai, triaolis.
-Instrumentai: rattles, šaukštai, būgnas, tambourias, metalo telefonas, varpai, marakas, rorb, trikampis, reketas, ksilofonas, muzika. Plaktukai, įvairūs triukšmo naminiai įrankiai: ant pakabos, raktų, butelių, žymeklių, pirštinių su mygtukais. Cyndere stiklainiai su skirtingais užpildais, šiek tiek identiški (lanko numeris 3 2006, "Muses. Rankos. №3 2007)
- plastikiniai kubeliai (ant pakraščių priklijuoti nuotraukas dainose)
-5 -5 žingsniai (žaislas B. ir M.)
- klap, kaukės, juostelės, eiklų elementai.
-Not malūnas, pastabos.
- darbo ženklai (5 t.)
-Pornet kompozitoriai D.Kabalevsky ("Bunny teases a lokys"), P. Tchaikovsky ("lėlės liga"), R.Shuman ("kareivio pelkė")

Parengiamasis jaunikis pPA.
-Flavegshrafas, pastabos.
-Sobūnas mokyti vaikus gebėjimą nustatyti darbo formą.
-Karčiukis, kad sukurtumėte sklypus į pažįstamas dainas: už paraginimą į poetinę ir dainų kūrybiškumą.
- kvėpuoja su pastabų pavadinimais žodžiais
- Saulė su flopų tekstais, kuriems galite sugalvoti dainą.
-Karčiukis su muzikiniu žanruiais (daina, šokis, kovo mėn.), Kad galėtumėte paskatinti dainų kūrybiškumą.
- Fondas muzikai. Pasakos
- atributai apie pasakų ir dainų už jų dimensiją.
-Found (kasetės su dainomis suaugusiųjų, vaikų, atskirų kasetės savarankiškai įrašams apie jų muzikinio poetinio kūrybiškumo)
- CD grotuvas
- Albumai su brėžiniais į dainas su vaikais einamaisiais metais ir ankstesnių amžiaus grupėse.
- Albumai su vaikų brėžiniais mylėti dainas.
-Supply nuotraukos, skatinančios dainas.
- muzikos ir didaktinių žaidimų (tos pačios kaip ir senesnėje grupėje, bet su sudėtingomis užduotimis)
-Hell Player su plokštėmis, Balalaiku, smuikais, kardais, Saksafones, Harmonika.
-Instrumentai: rattles, šaukštai, būgnas, tambourine, metalo telefonas, ritmas. Kubeliai, varpai, maraakas, casstags, Ratchets, ksilofonas, seksas, harmonija, triukšmas ant pakabos (žr senesnėje grupėje)
7 žingsniai, rankiniai ženklai
- nesukelia dainų (didelių), o ne naujų, juostelių (6 mažos ir 4 didelės)
- Kūnai, kaukės, juostelės, kokoshniki.
- kompozitorių.

Mbdou №19.

Konsultacijos pedagogams

"Muzikos objekto organizavimas -" Do "terpės kūrimas, siekiant veiksmingai pagerinti švietimo srityje" muzika "darbą

Muzikos direktorius Petrova M.V.

Objekto besivystanti aplinka - Tai yra materialinių objektų vaiko veiklos sistema, socialinių ir dalykų vienybė, užtikrinanti įvairią vaikų veiklą, nes žaislų įvairovė nėra pagrindinė jų vystymosi sąlyga.

Organizuojant temą-erdvinę aplinką darželyje, visi Dow mokytojai yra reikalingi. "Buveinių" kūrimas mokiniams yra būtinas, visų pirma atkreipkite dėmesį į jo plėtojimą. Dalyko pasaulis turi užtikrinti, kad vaiko poreikio aktyviai ir įvairia veikla būtų įgyvendinta..

Muzikinių gebėjimų kūrimas - Vienas iš pagrindinių muzikinio ugdymo uždavinių darželyje. Pagrindinis vaiko muzikinio ugdymo tikslas yra gauti estetiškai išsilavinę ir išvystyta, gali emociškai suvokti muzikinio darbo asmenybės turinį, mokyti kūdikį įsiskverbti į nuotaiką, mintis, jausmus.

Kardinolas pedagogikai yra muzikinės gebėjimų pobūdžio klausimas: ar jie yra įgimtos žmogaus savybės arba atsiranda dėl švietimo ir mokymo poveikio aplinkai. Remdamasi išskirtinių psichologų mokytojų darbu, galima pažymėti, kad tik anatomijos fiziologinės savybės gali būti įgimtos, ty indėliai, kurie yra gebėjimų vystymasis. Ir muzikiniai gebėjimai, būtini sėkmingam muzikos veiklai įgyvendinti, yra suvienyti į "muzikalumo" sąvoką.

B.M.Plovov apibrėžia muzikalumą kaip sugebėjimų kompleksą "kūrybinė vaizduotė, dėmesys, įkvėpimas, kūrybinis valia, gamtos jausmas ir tt" Sukurta remiantis indėliais, reikalingais sėkmingam jo įgyvendinimui.

Muzikalumo struktūra apima tris pagrindinius muzikos gebėjimus:

lady jausmas kuris pasireiškia su muzikos suvokimu kaip emocinė patirtis, jautruotas suvokimas;

muzikos ir klausos našumas (Apima atmintį ir vaizduotę). Šis gebėjimas pasireiškia reprodukcijai grubus melodijų;

ritmo jausmas - Tai yra laikinųjų santykių suvokimas ir atgaminimas muzikoje, gebėjimas aktyviai patirti muziką, pajusti muzikinio ritmo emocinį išraiškingumą ir tiksliai jį atkurti.

Žinoma, kad muzikos vystymasis turi būti ne tik su mokytoju klases, bet ir žaisti savarankiškai, eksperimentuoti su muzikiniais žaislais, laisvai užsiimti kūrybiniais mizication.

Nepriklausoma vaiko kūrybinė veikla yra įmanoma, atsižvelgiant į specialios temos besivystančios aplinkos kūrimą ir už ikimokyklinio amžiaus tapatybės kūrimą šalia jų turėtų būti mokytojas, entuziastinga muzika, kuri gali realizuoti muzikinės aplinkos kūrybinį potencialą ir Valdykite vaikų kūrybiškumo kūrimą muzikinėje veikloje.

Didžiosios žinios už nepriklausomybės kūrimą, muzikinės veiklos iniciatyvas turi įrangą, naudą, kurią vaikai sėkmingai naudoja jų nepriklausomose ir specialiai organizuotos muzikos ir kūrybinės apraiškos.Dalyko terpė turi būti labiausiai apsaugota įvairios muzikos ir didaktinės medžiagos.

Reikalavimai muzikos aplinkos dizainui:

● Būtina atsižvelgti į poreikį plėtoti pirmaujančių vaikų veiklą. Tuo pačiu metu svarbu vadovauti šia nuostata: kiekvienu gyvenimo momentu, visos pirmaujančios ankstyvosios ir ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla (dalykas, žaidimas, mokymosi sąlygos) yra tuo pačiu metu, bet kiekvienas iš jų yra jie eina savo vystymosi būdu, kol jis tampa švino.

● Aplinka turėtų būti skirta artimiausi psichikos plėtros zonoje (L.s. Vygotsky).

● Muzikinė terpė turi atitikti vaiko pažinimo sferos struktūrą, t.y. Yra tiek konservatyvūs (jau žinomi vaiko) komponentai ir problemiški turi būti tiriami.

● Reikėtų prisiminti: nerealizuotas noras nedelsiant taikyti įgytą žinias lemia tai, kad žinios nėra fiksuotos, ir, priešingai, žinios vis dažniausiai naudojamos žinios ir praturtintos.

Muzikinė aplinka atskleidžia savo gebėjimus, susijusius su šia aplinka suaugusiais vaikais. Nuo suaugusiųjų kompetencijos, jo geranoriškumas ir suinteresuotas požiūris į vaikus priklauso, ar ši aplinka taps vystytis, vaikas nori jį įvaldyti savo veikloje.

Muzikos kokybės kriterijai:

Laikmenos komponentų sudedamosios dalys atitinka vaikų muzikos veiklos (suvokimo, reprodukcijos, kūrybiškumo) plėtros logiką. Kiekvienas numato orientaciją į visų vaikų muzikos veiklos rūšių aplinkai pateikimą:

1. muzikos suvokimas - privalumai, padedantys suvokti kūrinius klausymui, darbai, naudojami rengiant dainavimą, šokį ir muzikos ir žaidimo veiklą, taip pat specialiai sukurta vaikų kūrimui ir vaikų kūrimui;
2. groti muzika - privalumai, skatinantys dainavimo veiklą: į dainų suvokimą, jų kūrybą, išraiškingą vykdymą;
3. privalumai skatinant muzikinę ir ritminę veiklą: į suvokimą, muzikos vykdymą žaisti ar šokti, kūrybiškumo išraiškingumo šokio ir kt.;
4. privalumai, skatinantys vaikų muzikos instrumentus: muzikos suvokimas, atliktas ant jų, įvaldykite šiuos įrankius, taip pat kūrybinį improvizaciją;
5. muzikinė ir kūrybinga veikla – vadovai, skatinantys dainas, muzikinius ir žaidimus, šokio kūrybiškumą ir improvizaciją apie vaikų muzikos instrumentus.

Šių užduočių sprendimą teikia įvairūs vaikų muzikos instrumentai, muzikiniai žaidimai ir žaislai, vizualinės doedaktinės naudos, įvairios garso ir vaizdo priemonės (juostos įrašymo įrenginys) ir kasetės, diskų į juos ir kitas technines priemones (televizija, \\ t VCR, DVD grotuvas, multimediapsija).

Iš terpės turinio dinamiškumas suteikia susidomėjimą muzikiniu aktyvumu, motyvacija, o tada jo poreikis.

Kokybės struktūra

Muzikinės aplinkos struktūra pateikiama modulių, įskaitant transformacines dalis, kuri palaiko gyvus susidomėjimą vaikais. Jis turėtų būti organizuojamas taip, kad visos vaikų muzikos veiklos rūšys būtų vizualiai pateiktos joje ir buvo sukurtos sąlygos aktyviam vaikų sąveikai su bet kokia nauda, \u200b\u200bmuzikos instrumentai. Mini centrai yra patogūs diegti muzikinę veiklą su vienu vaiku, du vaikais ar pogrupiu.

Vidutinė apima lanksčią kompleksą ir zonavimą, užtikrinantį visišką ir dalinį mini centrų žaidimų modulių transformaciją, kuri suteikia įvairios vaikų funkcinės apkrovos.

Funkcinis ir emocinis vaikų komfortas.

Muzikos mini centrų registravimas ankstyvo ir jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikams turėtų būti sklypas, o vyresnio amžiaus vaikams - turėti didaktinę orientaciją.

Objektinė aplinka turėtų būti sustabdyta rankos veiksmų akies, vaiko augimas.

Nauda turi būti gera, estetiškai patraukli, paprasta apyvartoje, tik tada jie sukelia norą veikti su jais.

Grupės besivystančios aplinkos kūrimas labai svarbu, kad padėtis aplinką būtų patogi ir estetika. Grožis yra vaikas. Todėl daug dėmesio turėtų būti skiriama kampe estetikai.

Rekomendacijos dėl muzikinės temos plėtros aplinkos įrangos (E. YATVIENKO "Muzikos liesas švietimo aplinka Dow" - kolekcija "geriausių - vaikų patirtis. Dėl naujovių ikimokyklinio ugdymo srityje"):

Taigi, kurdami muzikines zonas Dow, rekomenduojama galvoti apie:

1. Atidarykite zonos apgyvendinimą, įrangos prieinamumą vaikams, saugojimui.

2. Įvairi įranga.

3. vaikų amžiaus amžiaus amžius.

4. Muzikinės zonos dizainas ir nauda yra ten.

5. Gebėjimas perkelti įrangą į kitas vietas.

Muzikos sričių įrangos klasifikacija:

1. Medžiaga kūrybinių sklypų vaidmenų žaidimai - minkšti žaislai, iliustracijos, buttoro muzikos instrumentai, lotto tipo privalumai ir kt. (ButaFor muzikos žaislai yra skirti sukurti žaidimų situaciją, kurioje vaikai, fantazavimas, atstovauti su muzikantais).

2. Vaikų muzikiniai žaislai ir įrankiai kūrybinės muzikos:

Su chromatiniu netoliese, diktalės pentatoniniais šalia (fortepijonu, metalfone, akordeonu, fleita ir tt);

Su fiksuota melodija (scarmers, organai);

Su vienu fiksuotu garsu (dviem):

Triukšmas (Tambouries, rattles, būgnai, maracas ir kt.)

3.Muscal ir didaktiniai žaidimai ir privalumai:

moto Lotto, romanas vis dar, Lestenka, geometrinės formos įprastiniam darbo dalių dalių pavadinimui ir pan. ).

4. Garso ir vaizdo instrukcijos: Diapotions, CD, fonogramos, garso ir vaizdo juostos, vaizdo).

Apytikslis muzikinių sričių užpildymas pagal amžiaus grupes:

Medžiagų sąrašas vaikams nuo 2,5 iki 4 metų (1 ir 2 jaunesnių grupių):

Dolls-Nevaifi;

Suformuotas muzikinis "dainavimas" arba "šokių" žaislai (gaidys, katė, zuikis ir kt.);

Įrankių įrankiai su fiksuotais garso - organizatoriais, "Scarmer";

Žaislų įrankiai su neaiškiu aukščio garsu: maistai, varpai, tamburinas, būgnas;

Nebrangių vaizdinių instrumentų rinkinys (akordeonas, batai, balalaikai ir kt.);

Muzikinio valcavimo žaidimų atributai;

Vėliavos, lietos, nosinės, ryškios juostelės su žiedais, rattles, rudens lapais, snaigių ir kt. Vaikų šokio kūrybiškumui (sezonams);

"Shirma Desktop" su pirštinės žaislais;

Magnetofonas ir programinės įrangos garso įrašų rinkinys;

Dainavimas ir judantys žaislai;

Dainų muzikos nuotraukos, kurias galima atlikti Kuboje ir didelio albumo arba atskirų spalvingų iliustracijų forma.

Medžiagų sąrašas vaikams 4-5 metų (vidurinė vaikų darželio grupė):

Muzikos srityje nepriklausoma veikla 4-5 metų amžiaus, patartina turėti naudos jaunesnei grupei (pirmiau išvardyta), taip pat papildomai:

Glockenspiel;

Vaikų orkestro triukšmo įrankiai;

Kūdikių knygos "Mes dainuojame" (jose ryškios pažįstamų dainų iliustracijos);

Flangegrafo arba magnetinė lenta;

Muzika ir didaktiniai žaidimai: "Trys lokys", "Išsiaiškinkite ir pavadinkite", "į mišką", "mūsų orkestras", "gėlių - pusiautika", "atspėti varpą" ir kitus;

Aributs mobiliesiems muzikos žaidimams: "Cat ir kačiukai", "vištiena ir gaidys". "Kiškiai ir lokiai", "pilotai" ir kiti;

Muzikos kopėčios (trijų etapų ir penkių greičių), kur yra mažų ir didelių paukščių ar mažų ir didelių lizdų;

Juostos, spalvotos nosinės, šviesūs sultanai ir kt. (Šokių improvizacijų požymiai, bet sezonas;

"SHIRMA Desktop" ir žaislų rinkinys;

Muzikiniai žaislai (skamba ir triukšmas) kūrybinės muzikos:

Magnetofonas ir programinės įrangos garso įrašų rinkinys.

Medžiagų sąrašas 5-6 metų amžiaus (vyresnysis vaikų darželio grupė):

Be vidurinės grupės medžiagų, naudojama:

Ratai, Tamborinai, būgnai, trikampiai ir kt.;

Muzikiniai žaislai-įrankiai su diatoniniu ir chromatiniu garso (metallono, fortepijono, seksas, akordeonas, fleita);

Muzikiniai žaislai naminiai (triukšmo orkestras);

Kompozitorių portretai;

Iliustracijos iš "muzikos knygos";

Muzikos ir didaktiniai žaidimai: "Bee". "Muzikinis lotto", "sužinoti ir pavadinkite", "žingsniai", "pakartoti garsai", "trys paršeliai", "magija vilkas", "muzikos locarus", "atspėti, kas skamba kaip kiti;

"Rolling Games" atributai ("šokis miškuose", "Raven", "katė ir pelės" ir kt.);

Vaikų brėžiniai dainoms ir pažįstamiems muzikiniams darbams;

"Shirma": lentelė ir "Virmpa" už vaikų augimą;

Muzika ponios trijų, penkių ir septynių žingsnių - išreiškė;

Vaikų šokio kūrybiškumo atributai: kostiumų elementai pažįstamiems liaudies šokiams;

Daugiaspalviai plunksnos, spalvotos pirštinės, skirtos muzikinėms improvizacijoms dėl "shirma" ir kitų atributų;

Šokių improvizacijų atributai - lapai, snaigės, gėlės ir kt.):

Medžiagų sąrašas vaikams 6-7 metus (vaikų darželio paruošianti grupė):

Muzikos instrumentai (Maracas, Tamborinai, arfa, vaikų fortepijonas, metalo telefonas, varpai, trikampiai, fleitai, būgnai ir kt.);

Kompozitorių portretai;

Iliustracijos temos "sezonai";

Nuotraukos į vadovą "Muzikos danga";

Albumai: "Mes atkreipiame dainą" arba "mes atkreipiame ir dainuojame" su vaikų, kuriuose jie atspindi savo emocijas ir jausmus apie klausytus muzikinius darbus ir mylėjusi dainas brėžinius;

Grafinis rankinis "emocijos" (kortelės, kurioms pavaizduoti asmenys, turintys skirtingų emocinių nuotaikų), siekiant nustatyti melodijos pobūdį klausydamiesi darbų;

Albumai, skirti peržiūrėti: "Symphony Orchestra", "liaudies instrumentai", "šokių tautų pasaulis" ir kt.;

Muzikos ponios (trijų, penkių ir septynių žingsnių);

Savarankiškų įrankių rinkinys triukšmo orkestrui;

Muzika ir didaktiniai žaidimai: "Trys paršeliai", "Trys gėlės", "muzikos skėčiai", "ritmiškas lotto", "Rasti memukers", "ritmiškus kubelius", "nacių kompozitorius", "Merry Plate", "Monical Pedes" ir ir tt; "Rolling Games" (pvz., "Sveiki, rudenį", "cosmonautai" ir kt.);

Vaikų šokio kūrybiškumo atributai, kostiumų elementai pažįstamiems liaudies šokiams (shim bankai, vainikai, kepurės) ir sezono šokių improvizacijų atributai (lapai, snaigės, gėlės ir kt.); Daugiaspalvės pirštinės, šokėjai, dujų nosinės ar šalikai, spalvotos juostelės, daugiaspalvių plunksnų muzikos šokių improvizacijoms;

Magnetofonas ir programinės įrangos garso įrašų ar diskų rinkinys.

Kūrybinio vaikų pradžios plėtra labai priklauso nuo įrangos ir jo patrauklumo. Mini centrai yra sudaromi viename stiliaus naudojant vienos tekstūros ir spalvų schemos medžiagas. Sukūrė "Pagal grožio įstatymus", trečiadienis prisideda prie gražios, meninio skonio švietimo ir esteuso požiūrio į aplinką, kūrybinių gebėjimų ugdymą. Tokia aplinka sukelia vaikams džiaugsmo jausmą, malonumą, sukuria emo nacionalinį ir teigiamą požiūrį į vaikus, vaikystės įstaigą, norą aplankyti.

Originalumas, paprastumas, patrauklumas, prieinamumas, taip pat nustebino tikslią priemonių asortimentą, didaktinę naudą (muses. Caratic didaktiniai žaidimai turėtų būti skirtingi turinyje ir spalvingai dekoruoti, tada jie pritrauks vaikų dėmesį, sukelti norą dainuoti ir klausytis muzikos), demonstracinės medžiagos, atributai.

Norint, kad vaikai nuolat palūkanos nepriklausoma muzikine veikla, būtina atnaujinti muzikinio kampo leidimus nuo laiko (1 matomas), kad būtų sukurta nauja įranga.

Dėl išmokų gamybai galite pritraukti mokinių tėvus. Vaikai kartu su RO kūrybiškumu įgyja pasitikėjimą CEBE. Taigi darželis tampa "kūrybiškumo tiltu", kultūros centras, tiek vaikams, tiek jų šeimoms.

Muzikos temos kūrimas Vidutinis Dow.

Visi žino ir įrodė mokslininkai, kad muzika praturtina dvasinį pasaulį vaiko, turi įtakos savo kūrybinių gebėjimų plėtrai. Muzikos gebėjimų ugdymas priklauso nuo psichologinių pedagoginių sąlygų ir, žinoma, iš kompetentingai organizuotos objekto erdvinės aplinkos.

Muzikos objektyvi aplinka grupėse turėtų būti sutelktos į studijuojamą medžiagą ir individualias vaikų galimybes. Jokio tipo muzikinė veikla gali būti visiškai plėtojama grynu žodiniu lygiu, už subjektyvios aplinkos.

Muzikos objekto besivystančios aplinka do grupėse organizuoja trys pagrindiniai blokai:

muzikos suvokimas

groti muzika

muzikos ir kūrybinės veiklos.

Kiekvienas vienetas, savo ruožtu, numato tam tikros rūšies vaikų muzikos veiklos vientisumo orientaciją.

Muzikos mini centrų dizainas jaunesniųjų ikimokyklinio amžiaus grupėse yra sklypas, vyresniems - didaktiniams.

Muzikos mini centrų struktūra parengiama modulių, turinčių vientisumą ir tuo pačiu metu - transformuojančios dalys, sukeliančios gyvą susidomėjimą vaikais. Muzikos objektyvi aplinka Sabezhstabna akis, rankiniai veiksmai, vaikų augimas. Aplinkos išmokos plėtojimas yra maloniai, estetinis, patrauklus, lengva apskųsti, noras veikti su jais.

"Junior Group"

Albumai su nuotraukomis su dainomis sužinojau apie muzikos veiklą (ar nuostabius kubelius)

Flangegrafas, figūrėlės Flannelhemph (dideli ir maži gyvūnai, paukščiai, muzikos įrankiai, transportas)

Phonotek su įrašais apie vaikų dainas (magneto įrašai dainų sužinojus ir sužinojau su vaikais muzikos atlieka. Vadovas, vaikai, pedagogas, gamtos garsai)

Grotuvas

Atributai su muzikiniu požiūriu -Paktiniais pratimais vystymuisi garso, dinamiško ir ritminio klausos vaikams. Pavyzdžiui, dėl skamba klausos plėtros - "paukščių ir viščiukų"; Temos klausymas - "svečiai atėjo pas mus", ritminis klausymas - "kas vyksta", dinamiškas klausos "varpai".

Atrakinti įrankius: Balalaika, kvailas klaviatūra su stendu, harmonika.

Skamba: Harmoshka, būgnas, tamborinas, šaukštai, ratai, ritminiai kubeliai. Varpai, dainavimo servetėlės.

LESTENKA nuo 3 etapų, rankinio ženklų.

Bet kokie žaislai (2 Clarops, 2 Matryoshki - didelis ir mažas), nosinės, kaukės, juostelės, liejos, grubus elementai.

Triukšmo įrankiai - stiklainiai, pirštinės su mygtukais, buteliukais su skirtingais užpildais: žirniai, gilai, akmenukai.

Medis ir 2 paukščiai (viršuje ir apačioje)

Vidutinė grupė

Albumas su nuotraukomis į dainų mokymąsi apie muzikos klases ankstesnėse grupėse (galbūt keli albumai: metų laiku, apie gyvūnus)

Vaikų, pagamintų namuose, vaizdai mylėti dainas;

Flangegrafas su gyvūnų skaičiais, paukščiais, muzikos instrumentų vaizdu, transportu;

Skaičiai garsiakalbių, priedai skleisti savo pagalbą flanniform ritminių nuotraukų. Pavyzdžiui: dideli ir nedideli dainų "Cockerel", saulės r.n.p. "Sunny", rutuliai, vėliavos, žetonai, lėktuvai ir kt. (6 mažos ir 4 pagrindinės)

Dainų dainų, kurias vaikai yra šioje amžiaus grupėje ankstesnių grupių, išmoko šiuo metu (gramzapances į mokytojų, vaikų).

Grotuvas

Muzika ir didaktiniai žaidimai dėl emocinio reagavimo, muzikinės atminties, muzikinio mąstymo ir žaidimų, padedančių išspręsti ankstesnės amžiaus grupės užduotis. Pavyzdžiui, dėl garso klausos plėtros - "sūpynės", dėl ritminio klausos plėtros - "kas yra kaip ateina" (komplikacija dėl įvairių tipų žaidimų įvedimo); dėl dinamiško klausos plėtros - "varpai"; Dėl muzikinės atminties kūrimo - "greičio daina paveikslėlyje".

Neatidarytas žaidėjas su plokštėmis, Balalaiki, smuikais, dvyniais, harmonika, kvailos klaviatūra su stovu.

Žaislų įrankiai: rattles, šaukštai, būgnas, tambourias, metalo telefonas, ritminiai kubeliai, varpai, marakas, švilpukai.

Kortelės su įrankiais, nosinėmis, kaukėmis, eiklų elementais.

Lestenka iš 4 žingsnių (2 žaislai b ir m)

Penki nuimamos gumos juostos, muzikos stan.

Rankiniai ženklai (4 šaukštai)

Vyresnysis grupė.

Flangegrafas, lustai (ilgos ir trumpos juostos, didelės ir mažos puodeliai, gėlės, Kalėdų medžiai -6 mažos. Ir 4 dideli), nuotraukos flannelemfui sukurti dainą, šokį (modeliavimas)

Albumai su dainų nuotraukomis ("Muz. Tiekimas")

Albumai su nuotraukomis dainoms, kurioms mylėjo vaikai (galbūt autorius, su vieno vaiko brėžiniais)

Muzikos atributai. Pasakos (flannelemfh nuotraukos), brėžiniui ("Rack", "Teremok")

Paveikslėliai vaikams poetinės ir dainos kūrybiškumo (pavyzdžiui, eilėsmių A. Barto), pamatyti parduotuvę. 156 "Bee šurmuliavimas", "Steamer Buzing", "šokių šokiai", "lėlė miega", "arklys važiuoja "," Teddy "," Airplane "p. 115" Magic Pictures "

Žaislinis mikrofonas.

Phonoteka su dainų požymiais: gamtos garsai, muses. pasakos.

Grotuvas.

Muz.-padarė. Žaidimai: Dėl skamba klausos "trys lokys" arba "linksmų Matryoshka" p.76, dinamiško klausos "varpų" kūrimo, ugdyti gebėjimą atskirti garsų trukmę (ilgai, trumpi garsai, taškinis ritmas) "Gaidys, vištiena, vištienos" puslapis .90; Dėl muzikos žanrų atskyrimo. Darbai: daina, šokis, kovo mėn. "Trys banginiai" p.93.

Neatidaryti įrankiai6 balalaika, kvailas klaviatūra su stendu, harmonika -3 vnt.

Paveikslėlyje: DUDE, smuikas, saksofonas, seksas, akordeonas, harmonija, fleita, švilpukai, triaolis.

Įrankiai: rattles, šaukštai, būgnas, tamborine, metallofonas, varpai, marakas, riba, trikampis, reketas, ksilofonas, muzika. Plaktukai, įvairūs triukšmo naminiai įrankiai: ant pakabos Luchi, buteliai, žymekliai, pirštinės su mygtukais. Cyndere stiklainiai su skirtingais užpildais, šiek tiek identiški (lanko numeris 3 2006, "Muses. Rankos. №3 2007)

Plastikiniai kubeliai (ant įklijuoti nuotraukas ant dainų)

Lestenka -5 žingsniai (žaislas B. ir M.)

Nosinės, kaukės, juostelės, elementai

Motor Mill, Pastabos.

Rankiniai ženklai (5 t.)

Kompozitorių portretas D.Kabalevsky ("Bunny teases a lokys"), P. Tchaikovsky ("lėlės liga"), R.Shuman ("Soldier Marsh")

Parengiamoji grupė

Flanalegshrafas, pastabos.

Vaikų mokymo vadovas Gebėjimas nustatyti darbo formą.

Nuotraukos, skirtos sklypams kurti pažįstamas dainas: už pasekmes į poetinę ir dainų kūrybiškumą.

Sugebėjimas su užrašų pavadinimais žodžiais

Skaičiai su dainomis, kurioms galite sugalvoti dainą.

Nuotraukos iš muzikos. Žanrai (daina, šokis, kovo mėn.), kad paskatintų dainų kūrybiškumą.

Muzikos iliustracijos. Pasakos

Atributai su pasakomis ir dainomis dėl jų dimensijos

Phonotek (kasetės su dainomis suaugusiųjų, vaikų, atskirų kasečių savarankiškai įrašams apie savo muzikinio poetinio kūrybiškumo)

Grotuvas.

Albumai su nuotraukomis dainoms sužinojau su KA KA einamaisiais metais ir ankstesnių amžiaus grupėse.

Albumai su vaikų piešiniais mylėti dainas.

Scenos nuotraukos, skatinančios dainas.

Muz.-atliko žaidimus (tas pats, kaip ir vyresnio amžiaus grupėje, bet su sudėtingomis užduotimis)

Neatidarytas žaidėjas su plokštėmis, Balalaiku, smuikais, kardais, Saksafones, harmonika.

Įrankiai: rattles, šaukštai, būgnas, tamborine, metalofonas, ritmas. Kubeliai, varpai, maraakas, kasays, reketas, ksilofonas, mygtukų akordeonas, harmonija, triukšmas ant pakabos (žr. "Starb" grupę)

LESTENKA 7 žingsniai, rankiniai ženklai

Dainų (didelių), stora malūnas, juostelės (6 mažas ir 4 bol).

Nosinės, kaukės, juostelės, kokoshniki.

Kompozitorių portretai.

Tatjana Zhukov

Dėl muzika Vaikų didinimui reikia turtingų muzikos temos besivystanti aplinka(muzikos aplinkair už ikimokyklinio amžiaus vaikų tapatybę šalia jų turėtų būti mokytojas, aistringas muzikagali realizuoti kūrybinį potencialą muzikos aplinka ir valdyti vaikų kūrybiškumo vystymąsi.

Pagrindinės vaiko žinios ir įgūdžiai gauna specialiai organizuotos klasės muzikos salėjeir konsoliduoti juos efektyviau nepriklausomoje veikloje, t.y. Grupėje. Štai kodėl mūsų dow mokytojai yra labai apgalvoti ir atidžiai nurašykite dizainą ir muzikos ir besivystančios aplinkos organizacijos grupėseJie stengiasi tai padaryti įdomiu ir turtingu. Kuriant sąlygas muzika Ir kūrybinis vaikų vystymasis, mes atsižvelgiame į tai, kad visose amžiaus grupėse situacija pirmiausia bus patogi ir saugi vaikui, nauda turi atitikti higienos reikalavimus, gyvybės ir sveikatos apsaugos taisykles. vaikų.

Mūsų pedagogų pajėgos kiekvienoje grupėje dalykas Zonos už kūrybinių gebėjimų ikimokyklinio amžiaus vaikams plėtrai. Čia mūsų mokiniai turi galimybę pritaikyti įgytas žinias klasės. \\ T: įvykdyti pažįstamas dainas, lydinčius save vaikams muzikos instrumentai; Nupieškite mylimos dainos ar etapo sklypą naudodami kostiumų elementus. Dažnai galite stebėti kaip vaikai cammed pagal pogrupiusyra suskirstyti į dainininkus, muzikantai ir žiūrovai.

Dėl dalyko aplinkos organizavimas, taip pat jos komponentų kūrimo procese susidūrėme su medžiagos trūkumo problema Įrankiai Įvairių įrangos, naudos ir vaikų pirkimui muzikos instrumentai. Nesvarbu, kaip paradoksaliai skambėjo, tačiau ši problema prisidėjo prie mokytojų, tėvų ir vaikų kūrybiškumo, nes daug komponentų aplinka Jie buvo pagaminti su savo rankomis su minimaliomis medžiagos sąnaudomis.

Mūsų nuomone, nestandartinių naudojimas muzikos įrangaatlieka pedagogų rankas, yra labai naudinga, nes leidžia dinamiškam muzikos aplinka, jo nuolatinis atnaujinimas, ir tai savo ruožtu sukelia susidomėjimą vaikais muzikos veikla, motyvacija, o tada jo poreikis.

Naudodamiesi nauda, \u200b\u200bbandome naudoti švarias spalvas, skirtingų dydžių elementai, iš įvairių medžiagų. Dažnai šie skamba atributai leidžia kūdikiui "girdėti" pasaulis. Jie yra lengva atlikti, reikalauja minimalių medžiagų ir funkcinių atliekamų užduočių. Taigi, pavyzdžiui, už gamybą muzika Klasės yra pakankamos, kad būtų galima paimti muilo dėžutę, užpildykite jį su mygtukais, skirtingais dydžiais ir tekstūra, sukdami jį su lipnia juosta. Gautas įrankis leidžia:

Mokykite vaiką palyginti atskirų garsų, kontrastingų laiko ir spalvos garso;

Pakelkite norą naudoti skambėjimą elementai Įvairiose veiklose.

Taip pat lengva atlikti "Russhukhikov", "Squeaks" ir tt (lininiai maišai, užpildomi mažais elementai iš įvairių kokybės medžiagos. \\ T: Mažai, sėklos, smėlis, krakmolas ir kt.)

Išvaizda. \\ T muzika Naujo vadovo kampai « Muzikos pirštinės. \\ T» , sukėlė savo vaikus tikra interesų ir prisidėjo prie užduočių sprendimo dėl ritminio suvokimo.

Įrankis "Mishkin kelnės" (Plastikiniai pakabos su kelių spalvų čiuožimo pakuotėmis, kurios yra supjaustytos į seklią juostelę) padeda išspręsti šią informaciją užduotys:

Vaikų mokymas savarankiškai ir sklandžiai iškvėpti per burną;

Tinkamų kvėpavimo įgūdžių ugdymas per nosį didinant plaučių kiekį;

Vaikų padengimas norus imituoti gamtos garsus, plėtoti vaizduotę (lapų, vėjo užvirinti).

Savo praktikoje mes taip pat naudojame mokytojo sukurtas išmokas muzikantas E.. Y. MATVIENKO. "Linksmi kubeliai". Kubeliai, kuriuos mes pagaminome iš kvadratinių kartono dėžių, papuoštas lipnios spalvos popieriumi. Svarbiausia yra tai, kad kubas yra paprastas, o ne. Vaizdai kubeliuose taip pat buvo atlikti iš lipnios spalvos popieriaus pagal paraiškų forma. Rankinis atrodo ryškus, estetiškas ir taip padidina norą žaisti su juo.

Žaidimas B. "Cube-Orchestra" Leidžia jums jausti ir atkurti metrinę kalbos impulsą ir muzika, plėtoti bendravimo įgūdžius, klausos dėmesį, elementarusių muzikos įgūdžius orkestrui, ugdyti susidomėjimą žaidimu muzikos instrumentai.

Žaidimas "Ritmiškas kubas" Padeda plėtoti klausos dėmesį nuo vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus, ritmo; Naudojimas. \\ T "Garso gestai" - medvilnė, slaps, paspaudimai, triathers ir kt.; pritvirtinkite tiesioginio balo įgūdžius; Skambinkite teigiamomis emocijomis iš žaidimo.

Pažymėtina, kad projektuojant ir kuriant dalykas Zonos už vaikų kūrybinių gebėjimų kūrimą, mes stengiamės muzikos aplinka Organic. Kaimynas su teatro ir šaudmenų kampe. Šie vaikų veiklos rūšys yra glaudžiai susijusios, abipusiai išvardyti ir ieškoti vienos iš kitų. Teatro aktyvumo kampuose pateikiami įvairių tipų teatrai. Vaikai mielai žaisti scenos lėlių teatro, mažų pasakų "Išreikštas" su pagalba muzikos instrumentaiIr, norėdami, jie gali piešti mylimojo pasakos sklypą. Džiaugiamės, kad pamatytumėte, kaip lėlė ateina į gyvenimą vaiko rankose. Šias lėles atlieka mūsų pedagogų rankose, dalyvaujant vyresniųjų amžiaus grupių vaikams. Mūsų tėvai turi didelę pagalbą.

Smesharika teatras.

Taigi, apibendrinant pirmiau minėtą, galime daryti išvadą, kad muzikinės temos besivystančios aplinkos organizavimas Reikalauja šios principai. \\ T:

1. vaikų amžiaus ir atskirų charakteristikų ir vaikų savybių ir tendencijų principas;

2. Vaikų funkcinio ir emocinio komforto principas aplinka(muzikos draugijos visuomenės lygintuvas, rankiniai veiksmai, vaikų augimas);

3. Sistemos principas (periodinis praturtinimas ir turinio atnaujinimas dalyko aplinka Išlaikyti tvarų vaikų interesus į kūrybinę veiklą).

Šių principų laikymasis padeda suformuoti kūrybinę veiklą iš mūsų mokinių, gebėjimas kūrybiškai mąstyti, kūrybiškai augti žmonės.

"Dalyvaus vystymosi aplinka muzikiniame ugdyme"

Prieš paspaudę šios problemos svarstymą, valgykime šiek tiek fantazuoti.

Pabandykime įsivaizduoti vaiką tuščiame kambaryje. Kas atsitinka? Jis padarys maksimalias pastangas palikti ją: tai nėra įdomu, nieko daryti.

Kitas variantas. Kambaryje yra daug įdomių žaislų, žaidimų, naudos, tačiau muzikinei veiklai nėra nieko. Vaikas tai padarys? Žinoma ne. Tai pasirūpins, kurios objektai yra tinkami. Trečioji galimybė. Be to, dvi tos pačios amžiaus vaikų grupės yra aprūpintos identiškais žaidimais, žaislais, nauda, \u200b\u200bįskaitant muzikinę veiklą. Toje pačioje grupėje pedagogas jiems neatsižvelgia į juos, kartais netgi išreiškia neigiamą požiūrį į juos. Kaip rezultatas, vaikai palaipsniui išnyks, ir jie nustoja įsitraukti į savarankišką muzikinę veiklą. Kitoje grupėje pedagogas parodo susidomėjimą muzikiniu žaidimais, demonstruoja vaikams muzikinio dalyko galimybes, sukuria kūrybines situacijas, kurios pažadina susidomėjimą muzikiniais žaidimais ir žaislais. Kaip rezultatas, vaikai dažnai žaidžia su jais, rodo kūrybinę kampaniją.

Taigi, mes artėjame į neginčijamą išvadą: vaikų muzikiniam švietimui reikalinga turtinga muzikinė tematika aplinka (toliau - muzikos veikla.

"Dalyko erdvinės muzikos aplinkos" koncepcijoje mes įtraukiame tuos objektus ir specialią įrangą, kuri lydi vaiką į savo pragyvenimo šaltinį darželyje ir namuose ir prisideda prie sėkmingesnio jo muzikinio vystymosi įgyvendinimo.

Svarbiausi kūrybiškumo rodikliai apima kūrybinę veiklą, t.y. pasirengimas ir aukštas motyvacijos lygis naujam produktui sukurti; saviraiška, kitaip - laisvas muzikos veiklos vaikas, jo plano įsikūnijimo metodas; Intelektas, "muzikos intelektas" - gebėjimas atlikti ir suvokti muziką; Žinios ir gebėjimai (L. Ermolaeva -Tomina).

Gali būti priskirti kūrybiškumo formavimui veiksniams:

1 informacija, kuri leidžia jums sukurti intelektą

2. Socialu, teikiant paramą vaikams savo kūrybiškumo procese, todėl galima pranešti ir keistis įspūdžiais.

3. Emocinis, sukeliantis psichologinį komfortą ir saugumą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikui terpė gali būti atstovaujama kaip kelios pagrindinės funkcinės zonos:

1. Šeimos aplinka.

2. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos trečiadienis.

3. SOCYUM aplinka.

Kalbėdamas apie ikimokyklinio amžiaus muzikos vystymąsi, tema terpė pateikiama kaip muzikinė ir švietimo, kurią sudaro esminiai ir muzikiniai komponentai ir socialiniai.

Muzikos komponentą atstovauja garso ir muzikos informacija, ty tiesiogiai su muzika.

Visa kita, įskaitant muzikos instrumentus ir muzikos ištraukimo priemones (magnetofonas ...), priklauso dalyko komponentui.

Socialinį komponentą atstovauja aplinkinis vaikas su bendraamžiais ir suaugusiais. Ir suaugusieji yra pedagoginio proceso organizatoriai.

Tinkama vaikų darželio muzikinė aplinka turėtų:

1. Užtikrinti bendrą vaikų ir suaugusiųjų muzikinę veiklą. (Nuo suaugusio kompetencijos, jo geranoriškumas ir suinteresuotas požiūris į vaikus ir muziką, ar ši aplinka bus išsilavinę.)

2. Užtikrinti nepriklausomą individualią ir bendrą vaikų veiklą, kylančią nuo jų noro ir pagal jų interesus.

3. Prisidėti prie muzikos žinių gavimo ir konsolidavimo.

4. Skatinti kūrybinių gebėjimų kūrimą.

5. Plėtoti smalsumą, siekdami eksperimentuoti.

6. Atsižvelgti į vaikų amžių ir individualius savybes.

7. Užtikrinti medžiagų ir įrangos, reikalingos vaiko muzikiniam vystymuisi, buvimą.

8. Suteikite specialią muzikos sritį grupėje.

Muzikos aplinkos įrangos tipai:

1. Vaikų muzikos instrumentai (metalofonas, būgnas, trikampis, kasajos, maracas, mediniai šaukštai, reketai, švilpukai). Tokių įrankių žaidimų priėmimai nėra sudėtingi.

2. Muzika ir didaktiniai vadovai, žaidimai.

3. Metodiniai mokytojo vadovai (nešiojamojo kompiuterio su dainomis ir judėjimais).

4. Techniniai mokymosi priemonės:

Grotuvas;

Vaizdo kamera;

Televizija;

Skaidrių projektorius.

5. Įvairūs savybės klasėms (nosinės, vėliavos, gėlės ...).

6. Lėlės rinkiniai lėlių teatro.

7. Kostiškumas teatralizacijai.

8. Kompozitorių portretai, vaikų brėžiniai apie muzikinių kūrinių temą.

9. Garso ir vaizdo muzika bibliotekų principui, kuris leis tėvams periodiškai naudoti paruoštus įrašus dėl muzikinio ugdymo šeimoje.

Visa tai turi būti saugoma tam tikroje vietoje vaikams. Muzikos aplinkos priežiūra pagal amžių turėtų būti sudėtinga.

Ankstinio ir jaunesnio amžiaus vaikų muzikos aplinkos dizainas turėtų būti sklypas, o vyresni vaikai - turėti didaktinę orientaciją.

Dalyko muzikinė aplinka turėtų būti sukurta ne tik sode, bet ir namuose, šeimoje.