Kaip vesti grožinės literatūros skaitymo užsiėmimus vyresniojoje darželio grupėje. Mokslo metų planas edukacinėje srityje „Grožinės literatūros skaitymas“ (vyresnė grupė) Grožinė literatūra darželio vyresnėje grupėje

Rusų folkloras

Dainos.

„Kiškis atšokęs“, „Lapė ir ąsotis“, arr. O. Kapitsa;

„Finist-Clear Falcon“, arr. A. Platonovas;

M. Jasnovas. „Taikus rimas“.

Proza.

V. Dmitrijeva. „Vaikas ir klaida“ (skyriai);

L. Tolstojus. „Liūtas ir šuo“, „Kaulas“, „Šuolis“;

B. Almazovas. "Gorbushka";

A. Gaidaras. Čukas ir Gekas (skyriai);

S. Georgijevas. „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“;

V. Dragunskis. Vaikystės draugas, iš viršaus į apačią, įstrižai;

N. Nosovas. „Gyvoji kepurė“;

K. Paustovskis. Katė vagis;

Literatūrinės pasakos

A. Puškinas. „Pasakojimas apie carą Saltaną, jo sūnų (šlovingą ir galingą herojų princą Gvidoną Saltanovičių ir gražiąją princesę Gulbę“) ;

N. Telešovas. "Krupenichka";

T. Aleksandrova. „Mažasis braunis Kuzka“ (skyriai);

P. Bažovas. Sidabrinė kanopa;

V. Bianchi. "Pelėda";

B. Zakhoderis. „Pilka žvaigždė“;

V. Katajevas. „Septynių gėlių gėlė“;

Įvairių šalių poetų ir rašytojų kūryba

Poezija.

J. Brzehva. „Horizontų salose“, per. iš lenkų kalbos B. Zakhoderis;

J. Reevesas. „Triukšmingas Bah-bang“, vert. iš anglų kalbos M. Boroditskaja;

Ju Tuvimas. „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“, vert. iš lenkų kalbos S. Mikhalkovas;

W. Smithas. „Apie skraidančią karvę“, vert. iš anglų kalbos B. Zakhoderis;

Literatūrinės pasakos.

R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, per. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Maršakas; A. Lindgren. „Karlsonas, kuris gyvena ant stogo, vėl atskrido“ (skyriai, santrumpa), Trans. iš švedo. L. Lungina; X. Mäkelä. „Ponas Au“ (skyriai), vert. su peleku. E. Uspenskis;

Pavyzdinis sąrašas, skirtas įsiminti

„Pabelsite į ąžuolą ...“, rusiškai. dviaukštė lova daina;

I. Belousovas. „Pavasario svečias“;

E. Blaginina. „Sėdėkime tyloje“;

G. Vieru. „Motinos diena“, vert. su pelėsiu. J. Akim;

M. Isakovskis. „Kelionė per jūras, vandenynus“;

M. Karem. „Taikus rimas“, vert. su prancūzų kalba V. Berestovas;

A. Puškinas. „Prie jūros žalias ąžuolas ...“ (iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“);

I. Surikovas. – Tai mano kaimas.

Skaitymo sąrašo pavyzdys veiduose

Ju. Vladimirovas. „Keistuoliai“;

S. Gorodetskis. "Kačiukas";

V. Orlovas. "Tu man pasakyk, maža upė ...";

E. Uspenskis. "Nugalėti".

papildomos literatūros

„Nikita Kozhemyaka“ (iš A. Afanasjevo pasakų rinkinio);

„Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“, ind., Trans. N. Hodzis;

„Kaip broliai rado savo tėvo lobį“, pelėsiai, Arr. M. Bulatova;

"Geltonas gandras", banginis., Per. F. Yarilin;

Proza

B. Žitkovas. „Baltieji namai“, „Kaip aš gaudau mažus vyrus“;

G. Snegirevas. „Pingvinų paplūdimys“, „Į jūrą“, „Drąsusis pingvinas“.

L. Pantelejevas. "Laiškas" tu";

M. Moskvinas. "Mažas";

A.Mityae. "Pasakojimas apie tris piratus"

Poezija.

Ya. Akim "Zhadina";

J. Moritzas. „Namas su vamzdžiu“;

R. Sef. „Taryba“, „Nesibaigiantys eilėraščiai“;

D. Harmsas. „Aš bėgau, bėgau, bėgau ...“;

D. Chiardi. „Apie tą su trigubais“, išvertus iš anglų kalbos. R. Sefa;

B. Zakhoderis. „Malonus susitikimas“;

S. Maršakas. "Paštas"

Literatūrinės pasakos.

A. Volkovas. „Smaragdo miesto burtininkas“ (skyriai);

O. Prosleris. „Mažoji Baba Yaga“, asm. Y.Korintsa;

J. Rodari. „Stebuklingas būgnas“ (iš knygos „Pasakos su trimis galais“), vert. su italu. I. Konstantinova;

„Mago kepurė“, vertė V. Smirnovas;

T. Yanson. „Apie paskutinį drakoną pasaulyje“, vert. iš švedo. L. Braude;

A. Mitiajevas. „Pasaka apie tris piratus“;

L. Petruševskaja. „Katė, kuri mokėtų dainuoti“;

G. Sapgiras. „Kaip pardavinėjo varlę“, „Pramonės veiduose“.

Jelena Ščerbakova
Grožinės literatūros kartoteka skirtingose ​​ugdymo srityse vyresniojoje grupėje

KAM artotek

grožinė literatūra

įvairiose ugdymo srityse vyresniojoje grupėje

Pagal laidą „Nuo gimimo iki mokyklos“ red. N. Ye. Veraksy

Sudarė: E. V. Ščerbakova

Moralinis ugdymas

rns "Lapė ir ąsotis" arr. O. Kapitsa Gerų jausmų ugdymas; idėjų apie godumą ir kvailumą formavimas

rns "Sparnuotas, gauruotas ir riebus" arr. I. Karnaukhova Išmokyti vaikus suprasti herojų charakterį ir veiksmus

X. Mäkelä. „Ponas Au“ (skyriai, išversta iš fin. E. Uspensky

rns "Chavroshechka" arr. A. N. Tolstojus Puoselėti gerų jausmų vienas kitam apraiškas;

rns "Kiškio atšokėjas" arr. O. Kapitsa Ugdyti dorovinio elgesio normas

rns "Varlė princesė" arr. M. Bulatovas Ugdyti gerumą, savitarpio pagalbos jausmą.

B. Shergin „Rhymes“ Ugdyti pagarbų požiūrį į aplinkinius

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatovas Formuoti vaikuose gebėjimą vertinti herojų veiksmus, išreikšti savo požiūrį į juos

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonovas Ugdyti atjautos kitiems jausmą

V. Dragunskis „Vaikystės draugas“, „Iš viršaus į apačią, įstrižai“ Kelkite dėmesingumą, meilę, atjautą artimui

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?"

Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarov Skatinti gerumo, dėmesingumo ir reagavimo artimiesiems ugdymą

„Auksaplaukė“, per. su čeku. K. Paustovskis;

ugdyti gebėjimą užjausti, aikčioti dosniai, nepavydėti kitiems; ugdyti savigarbą, savitarpio pagalbą darbe.

„Trys auksiniai senelio Vsevedo plaukai“, vert. su čeku. N. Arosjeva (iš K. Ya. Erbeno pasakų rinkinio).

V. Dmitrijeva. „Vaikas ir klaida“ (skyriai) Pajuskite ir supraskite literatūrinių vaizdų prigimtį

darbai

L. Tolstojus „Kaulas“ Ugdyti moralines žmogaus savybes: sąžiningumą, teisingumą, meilę šeimai.

L. Tolstojus „Šuolis“ Sužadinkite vaikų empatiją istorijos herojui

N. Nosovas. „Gyvoji kepurė“; Vaikų literatūros pagalba formuoti vaikų idėjas apie dorovės normas.

S. Georgijevas. „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“ Formuoti gebėjimą vertinti savo ir herojų veiksmus, ugdyti draugiškumą, gebėjimą bendrauti su bendraamžiais.

A. Lindgren. „Karlsonas, kuris gyvena ant stogo, vėl atskrido“ (skyriai, sutrumpintai, Išvertus iš švedų kalbos L. Lungina

K. Paustovskis. „Katės vagis“ Ugdykite moralines savybes: užuojautos jausmą, empatiją

Mitskevičius Adomas „Draugai“

Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie tokias sąvokas kaip „draugas“, „draugystė“, „sąžiningumas“, „teisingumas“

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdyti gerumo jausmą, rūpintis silpnaisiais

R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, per. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Marshak Puoselėti elgesio, draugystės, savitarpio pagalbos, rūpinimosi artimaisiais kultūrą

V. Katajevas. „Gėlė-septyni gėlė“ Suformuoti gebėjimą bendraamžių rate reprezentuoti savo asmenybės bruožus, atspindinčius pasiekimus ir galimų sunkumų priežastis.

Vaikas šeimoje ir visuomenėje rns "Chavroshechka" arr. A. N. Tolstojus Pristatykite skirtingus šeimos santykius

Yu. Koval „Senelis, Baba ir Alioša“ Suformuoti vaikams idėją apie šeimą kaip apie žmones, kurie gyvena kartu, myli vienas kitą, rūpinasi vieni kitais.

V. Dragunsky „Deniskino istorijos“ Idėjų apie būdingas berniukų ir mergaičių savybes formavimas.

A. Gaidaras. Čukas ir Gekas (skyriai)

Išmokyti vertinti artimų žmonių santykius šeimoje, formuoti herojų charakteristikas

E. Grigorjeva „Kinčas“ Plėtoti berniukų ir mergaičių socialinės sąveikos pagrindus; geranoriškas požiūris į priešingą lytį

A. Barto „Vovka – gera siela“

E. Blaginina „Sėdėkime tyloje“ Toliau formuokite vaikų idėją apie malonų požiūrį į mamą

A. Ušačevas „Kas yra etiketas“ Tęsti kalbinio bendravimo kultūros mokymą darželyje ir namuose

„Krupenichka“ N. Telešovas Ugdyti domėjimąsi pasakomis, rusų tradicijomis

Savitarna, darbas rns "Chavroshechka" arr. A.N. Tolstojus Formuoti vaikų idėjas apie darbštų žmogų

K. Čukovskis „Moidodyr“ Kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymas

K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“

rns „Lydekos įsakymu“ Sutvirtinti vaikų sampratą apie žmogaus darbo svarbą

A. Barto „Grimy Girl“ Ugdyti tvarkingumą, pagarbą asmeniniams daiktams, bendražygio daiktams

Ju Tuvimas. „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“, vert. iš lenkų kalbos S. Mikhalkova

Saugumo pagrindų formavimas S. Mikhalkovas „Dėdė Stiopa-milicininkas“ Elgesio miesto gatvėse taisyklių įtvirtinimas

E. Segal „Automobiliai mūsų gatvėje“

Kognityvinis FEMP vystymasis Skaitytojai

Pasakų herojai

S. Marshak „Skaičiai“ Pažintis su skaičiais

Susipažinimas su socialiniu pasauliu G. H. Andersenas

„Sniego senis“ Pažintis su skirtingų šalių Naujųjų metų tradicijomis

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?" Supažindinimas su bet kokios profesijos svarba

„Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“, Vakarų Afrikos tautų pasakos, vert. O. Kustova ir V. Andrejevas; Pažintis su Vakarų Afrikos tautų ypatumais

A. Gaidaras „Pasakojimas apie karinę paslaptį, Malchisha-Kibalchish ir jo tvirtas žodis“

Toliau plėsti vaikų supratimą apie Rusijos kariuomenę.

Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarovas Pažintis su Tolimosios Šiaurės tautų gyvenimu

M. Boroditskaja „Laukiame brolio“ Formuoti norą rūpintis kūdikiais, ugdyti atsakomybės jausmą ir pagarbą jaunesniems bendražygiams

A. Tvardovskis „Tankmano istorija“ Suformuoti vaikams idėją apie didvyrišką žmonių, kurie stojo ginti savo Tėvynę, poelgį.

A. Barto „Žaidžia bandą“ Plėsti vaikų žinias apie savo darželį, atkreipti dėmesį į jo istoriją, patikslinti mintis apie darželio darbuotojų darbą

S. Makhotin „Vyresnioji grupė“

O. Vysotskaja

"darželis"

T. Aleksandrova „Mažasis brauniukas Kuzka“ (skyriai) Didinti susidomėjimą senovės rusų gyvenimu, meilę savo tautos istorijai

M. Isakovskis „Kelionė per jūras – vandenynus“ Patikslinkite žinias apie gimtąją šalį.

B. Almazovas. „Gorbushka“ Supažindinimas su Rusijos vertybėmis;

Pažintis su gamtos pasauliu rns "Kiškio atmušėjas" arr. O. Kapitsa Formuoti vaikų rūpestingą požiūrį į gamtą, norą dalyvauti jos saugime ir saugime.

L. Tolstojus. „Liūtas ir šuo“, „Kaulas“, „Šuolis“ Išplėskite supratimą apie gyvūnų gyvenimą

G. Snegirevas „Pingvinų paplūdimys“

K. Paustovskis. „Katė-vagis“ Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai, gerumą;

V. Bianchi „Pelėda“ Toliau formuoti gyvų būtybių santykių ir tarpusavio priklausomybės idėją, literatūros žanro „pažintinė pasaka“ idėją;

B. Zakhoder „Pilka žvaigždė“ Ugdyti empatijos ir meilės gamtai ir žmogui jausmą, gebėjimą atsispirti blogiui

S. Jeseninas „Paukščių vyšnia“ Padėkite eilėraštyje pajusti gamtos grožį

R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, per. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Marshak Lavinti smulkiąją rankų motoriką, dėmesį ir domėjimąsi gyvūnų pasauliu ir jo įvairove

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdyti jautrų požiūrį į gyvūnus, meilę gamtai

Kalbos raida Visų kalbos aspektų ugdymas

Žanrų pažinimas

Nepažįstamų, pasenusių žodžių paaiškinimas

Meninis ir estetinis vystymasisĮvadas į meną V. Konaševičius Pažintis su iliustratoriais

I. Bilibinas

E. Charušinas

Dailinė veikla Iliustracijų piešimas pagal kūrinius

Muzikinė veikla PI Čaikovskis „Spragtukas“ (fragmentai) Pažintis su muzikiniu herojų įvaizdžiu ir kūrinių įvaizdžiais

PI Čaikovskis „Metų laikai“ (fragmentai)

N. A. Rimskis-Korsakovas „Pasaka apie carą Saltaną“ (fragmentai)

S. Prokofjevas „Petras ir vilkas“

Fizinis vystymasis

GCD ir laisvalaikio užsiėmimai pagal darbų temas

Kūrinių herojai

Susijusios publikacijos:

GCD antroje jaunių grupėje. Skaito grožinę literatūrą „Mano lokys“ Z. Aleksandrova Apytikslis tiesioginės edukacinės veiklos technologinis žemėlapis Ugdomosios veiklos rūšis: grožinės literatūros skaitymas.

Grožinės literatūros skaitymas, įsiminimas vyresniųjų grupėje pagal temas Edukacinė sritis "Meninis ir estetinis tobulėjimas" Sveiki, mieli kolegos. Norėčiau atkreipti jūsų dėmesį į medžiagą apie.

Lauko žaidimų „Skirtingos tautos“ kortelės failas AFRICAN SALK CIRCLE (Tanzanija) Žaidžia 10 ar daugiau žmonių. Žaidimo eiga: jums reikia lapo iš medžio. Žaidėjai stovi ratu, nukreiptu į centrą. Per.

GCD santrauka. Grožinės literatūros skaitymas parengiamosios mokyklos grupėje „Nikita Kozhemyaka“ Kūrėjas: Elena Bondareva. „Volgodonsko pedagoginės kolegijos“ studentas Tikslas: lavinti gebėjimą trumpai perpasakoti.

Šis kartotekas išplės pažintinio skaitymo OD

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Atpažinimo SKAITYMO kortelės skirtingose ​​ugdymo srityse vyresniųjų grupėje“

Kortelės failas

UŽ SKAITYMO ATPAŽINĮ

įvairiose ugdymo srityse vyresniojoje grupėje

Parengė:Tikhomirova O.S. .

Grožinės literatūros skaitymas žodyno temomis kiekvienai dienai

(vyresnioji grupė)

RUGSĖJO MĖN

1 SAVAITĖ "Darželis"

Skaitant „Vaikas ir Karlsonas, kas gyvena ant stogo"(ištraukos iš istorijos)

supažindinti vaikus su A. kūryba. Lindgren; paskatinti vaikus suprasti pasakos ypatybes istorija ; išmokti atsakyti į klausimus naudojant sudėtingus sakinius kalboje; skatinti literatūrinį herojų kalbėti apie jo suvokimą apie konkretų veiksmą; skatinti domėjimąsi užsienio rašytojų kūryba.

B. Šergino pasakos skaitymas„Rimai“, E. Moškovskajos eilėraščiai „Mandagus žodis“

Supažindinti vaikus su neįprasta B. Šergino pasaka „Rimai“, E. Moškovskajos eilėraščiu „Mandagus žodis“. Praturtinkite vaikų žodyną mandagiais žodžiais.

M. Jasnovo eilėraščio „Taikus skaičiavimo rimas“ mokėjimas mintinai. Draugystės patarlės.

Skaitymas A. Barto „Virvė“(Zatulin p. 141)

Toliau tobulėtisusidomėjimas grožine literatūra, būtent į kolekcijas poezija ... Išskirkite žanrusliteratūros kūriniai, ginčyk savo atsakymas: „Šis eilėraštis nes ... "Stiprinkite vaikų gebėjimą nustatyti emocinę būseną poezija.

Skaitant Y. Moritzo eilėraštį „Namas su vamzdžiu“

Supažindinti su J. Moritzo eilėraščiu „Namas su pypke“. Sužadinti susidomėjimą eilėraščiu ir norą jo klausytis; mokyti vaikus už žodžių įžvelgti kūrinio vaizdus ir nuotaiką. Ugdyti meilę poezijai, malonų požiūrį, žadinti vaikų emocinį reagavimą.

Ya.Akimo eilėraščio „Godusysis“ skaitymas.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pasiūlykite papasakoti apie herojų poelgius, suteikite jiems įvertinimą, suteikite vaikams galimybę kalbėti apie tai, kaip kiekvienas iš jų pasielgtų.

2 SAVAITĖ "Užaugsiu sveikas: žmogus, kūno dalys, mano kūnas"

Skaitant V. Osejevos istoriją „Tiesiog sena moteris“

Išmokykite vaikus emocinio kūrinio suvokimo. Ugdyti gebėjimą analizuoti literatūrinį tekstą, vertinti herojų veiksmus, raiškiai perteikti veikėjų dialogą. Ugdykite pagarbą vyresniesiems.

Vaikiško eilėraščio „Anksti – anksti ryte“ skaitymas

Toliau supažindinti vaikus su tautosaka, lavinti atmintį ir dėmesį.

Yu Tuwim skaitymas „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“

Stiprinti vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimąsi. Praturtinkite vaikų žodyną. mokyti suvokti eilėraščio turinį. Ugdyti mandagumą, gebėjimą nusileisti vienas kitam.

E. Permyak pasakojimas „Apie nosį ir liežuvį“

įtvirtinti žodyną tema „Kūno dalys“; įtvirtinti antonimų atrankos gebėjimą; aktyvuoti veiksmažodžių žodyną; mokyti derinti skaičius ir daiktavardžius; atsakyti į klausimus pilnu atsakymu, teisingai suformuluoti pasiūlymą; lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.

Skaitydamas Migunovą „Kodėl reikia valytis dantis?

mokyti vaikus prižiūrėti dantis;nustatyti kultūringo maitinimosi taisykles; suteikti informacijos apie sveiką greitą maistą; supažindinti su dantų skausmo profilaktikos priemonėmis, burnos higiena; ugdyti netoleravimą higienos taisyklių nesilaikymui.

3 SAVAITĖ „Auksinis ruduo. Miškas. medžiai"

Skaitant M. Prišvino apsakymą „Miško paklotės“.

Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais. Ugdyti gebėjimą pastebėti išraiškingas ir vaizdingas priemones. Puoselėti ekologinę pasaulėžiūrą, stebėjimą.

Skaitant K. Ušinskio istoriją „Medžių sporos“

patikslinti vaikų žinias apie rudens požymius (žolė pagelto, augalai išbluko, sumedžiai numetę lapus ir pan.. Tęsti mokymą klasifikuoti miško florą. Veislės apibrėžimo pratimas medžiai pagal lapų išvaizdą. Padėkite suprasti skirtingų veislių svarbą medžiai gyvūnų pasaulio ir žmogaus gyvenime

skaitydamas A. Puškino eilėraštį „Dangus kvėpavo rudenį...“(Zatulina. 28; Ušakova 145)

Įskiepyti vaikams meilę poezijai, padėti pamatyti rudens gamtos grožį, suprasti poetinės kalbos vaizdinius, plėsti Puškino peizažinės lyrikos supratimą.

mintinai „Pabelsi į ąžuolą...“ rus. dviaukštė lova daina

supažindinti vaikus su rusų žodine tautodaile, toliau mokyti vaikus mintinai išmokti apsakymus.Ugdykite atmintį, gerinkite aiškų žodžių tarimą, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Skaitant J. Reevesą „Triukšmingas sprogimas“

Išmokykite vaikus atskirti garsus c - h; supažindinti su J. Reeveso eilėraščiu „Triukšmingas sprogimas“ (vertė M. Borovitskaja).

4 SAVAITĖ „Daržovės ir vaisiai. Žmonių darbas laukuose ir soduose “

Rusų liaudies pasakos „Žmogus ir lokys“ pasakojimas

Išmokti suprasti vaizdinį pasakos turinį ir idėją, įvertinti herojų charakterį ir poelgius, turtinti vaikų žodyną. Ugdykite vaikų gebėjimą atidžiai klausytis literatūros kūrinių. Puoselėti meilę rusų liaudies menui.

Chtenine G. Rodari „Cipollino“.

Susipažinti su nauju kūriniu;aptikti atgimimo priėmimą; pasakoje kiekviena daržovė, vaisius autorius suteikė ypatingą išvaizdą, charakterį; aptarti herojų charakterius;formuoti asmenines savybes: sąžiningumą, atsakingumą, draugiškumą, pagarbų požiūrį į aplinkinius.Ugdykite vaikų susidomėjimą ir meilę pasakoms..

Skaitant L. Tolstojaus istoriją „Akmuo“.(Zatulina p. 114; Ušakova, 224)

Pristatykite L. Tolstojaus apsakymą „Akmuo“. Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdingas priemones, padedančias atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais.

Rusų liaudies pasakos „Viršūnės ir šaknys“ skaitymas

Supažindinti vaikus su pasaka. Išmokite suvokti pasakos idėją, įvertinti veikėjų charakterį. Praturtinkite vaikų žodyną. Skatinkite bandymą išreikšti savo požiūrį atsakant į mokytojo klausimą. Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą: dalyvauti pokalbyje, klausantis vaikų, patikslinti jų atsakymus.

Skaitant V. Sutejevą „Maišelis obuolių“

Plėsti vaikų žinias apie šiuolaikines pasakas. Įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius ypatumus, sąvokas„Liaudies“ ir „literatūrinis“ pasaka. Ugdykite gebėjimą išklausyti kitą ir prieiti prie bendros nuomonės, sprendimo.

SPALIO MĖN

1 SAVAITĖ „Grybai. Uogos"

Skaitant P. Sinyavskį "Grybų traukinys"

Valgomųjų ir nevalgomų grybų idėjos formavimas vaikams. Formuoti nuomonę, kad po perdirbimo galima valgyti tik valgomuosius grybus. Ugdyti vaikų loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas.

Skaitant V. Katajevo „Grybus“

patikslinti ir papildyti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus;Išmokykite vaikus pasakoti lėtai, rasti tinkamus žodžius, posakius kalbėti pakankamai garsiai. Pratinkite taisyklingą visų garsų tarimą. Stiprinti gebėjimą sudaryti trijų, keturių žodžių sakinius ir skaidyti žodžius į skiemenis. Ugdyti kuklumą, pastabumą ir geranoriškumą kitų vaikų atsakymams ir pasakojimams, ugdyti santūrumą.

Mįslių kūrimas apie uogas. Skaityti J. Taitsą „Prie uogų“

pažintis su nauja Ya.M. istorija. Tajų „Prie uogų“. Tobulėti gebėjimas išsakyti savo nuomonę apie tai, ką skaitote; toliau dirbti kalbos raida , tobulinti žodyną. Įskiepyti meilę ir pagarbą gamtai, pagarbą ir rūpestį vyresniesiems.mokyti vaikus nuoseklios monologinės kalbos; lavinti dėmesį, atmintį.

V. Zotova. „Miško mozaika“ („Brankuogė“, „Braškė“, „Avietė“, „Amanita“, „Baravykas“).Z. Aleksandrova „Grybų karalystėje“. Pasak N. Sladkovo. Strazdas ir grybai.V. Sutejevas. Mes miške.

2 SAVAITĖ „Migruojantys paukščiai“

3 SAVAITĖ „Mano šalis. Mano miestas"

Skaitydamas S.A. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“

Išmokykite vaikus atidžiai ir su susidomėjimu klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį. Stiprinti gebėjimą įsiminti siužeto raidos seką. Puoselėti meilę Tėvynei, savo miestui, aplinkiniams žmonėms.

Istros poetų eilėraščių apie gimtąjį kraštą, miestą skaitymas.

Lavinti žodinę kalbą, formuoti gebėjimą analizuoti rudens požymius, skatinti vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą, ugdyti meilę savo gimtajai gamtai.

M. Isakovskio eilėraščio „Eik per jūras, vandenynus“ išmokimas mintinai.(Zatulina, 157 m.)

Supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Išmokite atsakyti į klausimus tekste. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacinį išraiškingumą. Ugdyti meilę Tėvynei.

Skaitant V. Dragunskį „Iš viršaus į apačią, įstrižai“

Toliau supažindinti vaikus su V. Dragunskio istorijomis, padėti suprasti herojų charakterius ir elgesį, sukelti emocinį atsaką. Paaiškinkite, kas yra istorija; supažindinti vaikus su nauja humoro istorija. Suaktyvinkite vaikų žodyną.

4 SAVAITĖ „Tautinės vienybės diena“

skaito Nataliją Maidanik „PULIARIOS VIENYBĖS DIENA“, „Vienybė amžinai“

Pristatykite eilėraštį;skatinti suvokti Tėvynės svarbą kiekvienam žmoguiugdyti meilę Tėvynei, pagarbą jos istorijai.

Skaitydamas N. Rubcovo „Sveika, Rusija!“

Pristatykite eilėraštį "Sveika, Rusija!"Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotizmą.

Skaito Z. Aleksandrovas: „Tėvynė“

Supažindinti su eilėraščiu „Tėvynė“.Ugdyti emocinį ir jausmingą požiūrį į gamtą, į Tėvynę. Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotizmą.

Skaitant K. Ušinskio istoriją: „Tėvynė mūsų“ (ištrauka)

supažindinti su K. Ušinskio istorija „Tėvynė mūsų“, patarlėmis ir priežodžiais apie Tėvynę; formuoti gebėjimą analizuoti tekstą, išryškinti pagrindinę mintį, susieti ją su patarle, formuoti idėją apie didelę ir mažą tėvynę, skatinti suvokti tėvynės reikšmę kiekvienam žmogui.ugdyti meilę Tėvynei, pagarbą jos istorijai, pilietinį sąmoningumą.

LAPKRIČIO MĖN

1 SAVAITĖ „Vėlyvas ruduo“

A. Tolstojaus skaitymas "Ruduo, visas mūsų varganas sodas apibarstytas .."

Prisirišti prie poetinių kūrinių apie gamtą suvokimo.Išmokyti eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus susieti su stebimais rudens pokyčiais.

Skaitant V. Garšiną „Keliautojas varlė“

pažintis su V. Garšino pasaka „Keliautojas varlė“; užtikrinant holistinį teksto suvokimą ir supratimą.

I. Bunino „Pirmasis sniegas“ skaitymas

Supažindinti vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinti su aukštąja poezija. ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; atkreipti dėmesį į knygos dizainą, iliustracijas, ugdyti susidomėjimą meniniu žodžiu.

Nikitino eilėraščio „Susitikimas su žiema“ skaitymas

Prisirišti prie poetinių kūrinių apie gamtą suvokimo. Supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, padėti pajusti kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui. mokyti suvokti kūrinio turinio gilumą, ugdyti meilę tėvynei

2 SAVAITĖ „Mano šeima“

Rusų liaudies pasakos „Chavrošečka“ pasakojimas(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

Supažindinti su pasaka „Chavrošečka“ (A. N. Tolstojaus apdirbime), padėti prisiminti kūrinio pradžios frazę ir pabaigą. Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į pasakos veikėjus. Ugdykite gebėjimą atskirti pasakiškas situacijas nuo realių.

Mokantis mintinai E. Blagininos eilėraštį „Pasėdėkim tyloje“(Zatulina, 112)

Supažindinkite vaikus su poezija. Toliau mokykite vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį apie mamą. Stiprinti gebėjimą jausti, suprasti ir atgaminti vaizdingą eilėraščio kalbą; epitetų parinkimo pratimas, palyginimai. Ugdykite klausos atmintį. Eilėraščio pagalba ugdyti jautrumą meniniam žodžiui, norą nuveikti ką nors malonaus mamai.

Pasakos „Auksaplaukė“ skaitymas

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, įsiminti veiksmų seką, kalbėti apie siužeto raidą.

M. Cvetajevo skaitymas „Prie lovos“

Supažindinti su poetės M. I. Tsvetajevos gyvenimu ir kūryba. Suvokti meno kūrinį iš ausies, nustatyti poetinės kūrybos bruožus, apmąstyti jo turinį.

Skaitymas "Kaip broliai rado savo tėvo lobį"

įtvirtinti giminystės sampratą.Kad vaikai suprastų gerumą kaip santykių tarp žmonių pagrindą, žmogus atpažįstamas iš jo darbų.

Skaityti anglų liaudies dainą „Old Woman“vertė S. Marshak.

Išmokykite vaikus sekti savo emocinę būseną, jos pokyčius, nulemtus kūrinio, pasikalbėkite, ar eilėraštis patiko.

3 SAVAITĖ „Baldai. patiekalai"

Skaitant K. Čukovskio „Fedorino sielvartą“

Stiprinti vaikų gebėjimą suprasti moralinę to, ką jie skaito, prasmę; motyvuotas įvertinti herojų veiksmus. Gilinti vaikų mintis apie teksto pavadinimo atitikimą jo turiniui. Susisteminti žinias apie virtuvės reikmenis. Ugdykite norą būti tvarkingam.

Skaitant S. Marshako eilėraštį „Iš kur atsirado stalas?

Praturtinkite vaikų žinias apie baldus, jų gamybą. Toliau mokyti emociškai suvokti vaizdinį kūrinio turinį, suvokti jo idėją. Stiprinti vaikų idėjas apie literatūros kūrinių žanrines ypatybes.

Pasakos „Lapė ir ąsotis“ pasakojimas

Toliau supažindinkite vaikus su žodinės tautodailės kūriniais, mokykite atsakyti į klausimus apie tekstą, pasikalbėkite apie herojų veiksmus, jų charakterį, apie naujosios pasakos įspūdžius.

Skaitant R. Sefo „Tarybą“

Toliau mokykite vaikus būti mandagiais.

Daniilas Kharmsas „Samovaras Ivanas Ivanovičius“. V. Osejevas "Kodėl"

4 SAVAITĖ „Drabužiai. Avalynė"

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Gyvoji kepurė“.(Ušakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Išmokyti vaikus suprasti humorą, situacijos komiškumą, išsiaiškinti mintis apie pasakojimo ypatumus, kompoziciją, skirtumą nuo kitų literatūros žanrų.

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Laistinė“.

Toliau supažindinkite vaikus su rašytojo kūryba, mokykite atsakyti į klausimus apie turinį, sukelkite norą klausytis kitų jo kūrinių. Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas

Skaitant K. Ušinskio istoriją „Kaip lauke užaugo marškiniai“

Suteikite idėją apie rusų tautinį kostiumą. Papasakokite vaikams apie linų auginimą ir apdorojimą, audimą. Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą, pagarbą suaugusiųjų darbui, domėjimąsi žodinio liaudies meno kūriniais.

Skaityti rusų liaudies pasaką "Kaip sena moteris rado batą".

supažindinti vaikus su didžiausiais rusų liaudies kultūros turtais – pasakomis, ugdyti domėjimąsi rusų liaudies pasakomis, ugdyti norą jas skaityti.paskatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį

J. Mileva. Kas turi kokius batus.G.H.Andersenas „Nauja karaliaus suknelė“.

5 SAVAITĖ "Žaislai"

V. Katajevo pasakos „Septynių spalvų gėlė“ skaitymas.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Skatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį, įtvirtinti vaikų žinias apie pasakos žanrines ypatybes. Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.

Skaito D. Rodari „Stebuklingas būgnas“(Gavrish, 115)

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, suprasti pasakų herojų personažus. Lavinti rišlią kalbą, išmokti vartoti vaizdinius posakius.

Skaitant B. Žitkovo pasakojimą „Kaip aš pagavau mažylius“

Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas, pristatykite B. Žitkovo pasakojimą „Kaip aš pagavau mažylius“.

Skaitant V. Dragunskio apsakymą „Vaikystės draugas“.(Gavrish, 196)

Supažindinti su V. Dragunskio kūryba. Formuoti gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį, vertinti herojų veiksmus ir poelgius.

Skaityti čekų pasaką „Trys auksiniai senelio Vsevedo plaukai“iš čekų kalbos vertė N. Arosieva.

Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti vaizdingą pasakos turinį; paskirstyti išraiškingas ir vaizdines priemones, atsakyti į klausimus apie turinį, kalbėti apie jų įspūdžius, mėgstamus personažus, geriausias jų savybes.

GRUODŽIO MĖN

1 SAVAITĖ „Žiema. Gamta žiemą"

S. Jesenino eilėraščių „Beržas“ skaitymas... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Išmokyti įdėmiai klausytis eilėraščio ritmo ir melodijos, įžvelgti Rusijos gamtos grožį, autoriaus perteiktą meniniu žodžiu.Išmokite jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą.

Skaityti pasaką „Senos moters raupsai-žiema“. Konstantinas Ušinskis

Supažindinti vaikus su nauju kūriniu apie žiemą; atskleisti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą, apie žiemos požymius. Ugdykite žodinę kalbą, dėmesį, mąstymą, atmintį.

Skaityti eilėraščius apie žiemą

Supažindinti vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinti su aukštąja poezija.

Mokymasis eilėraščio „Tu esi šerkšnas, šerkšnas, šerkšnas“apdorojant I. Karnaukhova.

Toliau supažindinti vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis. Padėkite prisiminti lopšelio eilėraštį, mokykite jį pasakyti naudojant turinį atitinkančias raiškos priemones.

Skaito Aleksandro Puškino eilėraštį „Žiemos vakaras“.

Padėkite vaikams suprasti eilėraščio turinį, jo nuotaiką. Ugdykite meilę poetiniam žodžiui, ugdykite vaizduotę.

"12 mėnesių"

Supažindinti su slovakų pasaka S. Maršako apdirbime. Patikslinkite ir įtvirtinkite vaikų žinias apie metų mėnesius.

2 SAVAITĖ „Žiemos pramogos“

N. Kalinino istorijos „Apie sniego bandelę“ perpasakojimas.

Išmokykite vaikus pasakoti trumpas istorijas intonaciškai išraiškingai, artimai tekstui. Suformuokite įgūdžius netiesioginę kalbą paversti tiesiogine kalba. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius. Didinti susidomėjimą negyvosios gamtos reiškiniais.

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Ant kalno“.

Toliau mokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdingas priemones, padedančias atskleisti turinį. Praturtinkite kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti perkeltinę kai kurių frazių, sakinių reikšmę.

Mokantis mintinai I. Surikovo eilėraštį „Čia mano kaimas“.

Supažindinkite vaikus su poezija. Padėkite įsiminti ir išraiškingai skaityti eilėraščius. Ugdykite atmintį, meninius gebėjimus.

Skaitydami dainą „Kaip ant plono ledo“, skaitydami pasaką „Prie čiuožyklos“ V.A. Oseeva

Toliau supažindinti vaikus su tautosakos kūriniais, mokyti įdėmiai klausytis poetinio teksto melodijų; ugdyti nuoseklią kalbą, kūrybinę vaizduotę, vaizdinį-vaizdinį mąstymą, ugdyti domėjimąsi skaitymu; ugdyti malonų, pagarbų vaikų požiūrį vienas į kitą, į kitus, atsakingumą, toliau ugdyti aukštus moralinius jausmus.

Skaitome Sasha Cherny eilėraštį „Ant pačiūžos“.„Žiemos pramogos“.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pajusti herojaus nuotaiką. Ugdykite vaizduotę, nuoseklią kalbą.

3 SAVAITĖ „Žiemojantys paukščiai“

L. Klambotskaja. Žiemojantys paukščiai.

formuoti žinias apie žiemojančius paukščius, jų ypatumus, ugdyti reagavimą, geranoriškumą, meilę gamtai, paukščiams, noras jiems padėti, jais rūpintis.

Pasakos „Varna ir lapė“ skaitymas

Toliau supažindinti vaikus su pasakos žanriniais bruožais, mokyti suprasti alegoriją, jos apibendrintą reikšmę, išryškinti pasakėčios moralę; atkreipti vaikų dėmesį į kalbines vaizdines literatūros teksto priemones. Ugdykite jautrumą vaizdinės pasakos kalbos struktūros suvokimui. Ugdyti sąžiningumą ir gerumą.

Skaitant V. Bianchi „Pelėdą“

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti to, ką perskaitė, prasmę, perteikti savo požiūrį į kūrinio turinį.

M. Gorkio „Žvirblio“ istorijos skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti veikėjų charakterius, užmegzti ryšį tarp aprašomo įvykio ir tikrovės; atsakyti į klausimus apie turinį.

4 SAVAITĖ „Naujųjų metų šventė“

Skaitant M.M. apsakymą „Yolka“. Zoščenka

pristatyti naują istoriją, surasti pagrindinius veikėjus, charakterizuoti veikėjus per jų veiksmus;žadina norą daryti gerus darbus, gero požiūrio į aplinkinius troškimą.

Mokėti mintinai eilėraščius apie Naujuosius metus.

Lavinti atmintį, vaizdinę vaikų kalbą, stebėti garso tarimą, padėti sukurti džiaugsmingą atmosferą laukiant Naujųjų metų atostogų.

Skaitydamas istoriją C. Georgijevas „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“

Supažindinkite vaikus su nauju meno kūriniu, padėti suprasti, kodėl tai istorija, o ne pasaka.

Rusų liaudies pasakos „Morozko“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokyti vertinti herojų poelgius, reikšti požiūrį į juos.

Skaitomi skyriai iš O. Preislerio pasakos-pasakos „Mažoji Baba Jaga“.

Išmokyti vaikus atskirti pasakiškus įvykius nuo tikrų, įsivaizduoti, kaip jie pasielgtų konkrečioje situacijoje pasakos herojų vietoje.

Skaityti "Sniego karalienę"

supažindinti mokinius su pasaka „Sniego karalienė“, ugdyti mokinių susidomėjimą skaityti G.Kh. pasakas. Anderseną, į užsienio pasakas, ugdyti meilę skaityti.

V. Goliavkinas. Kaip švenčiau Naujuosius metus. I. Tokmakovas. Gyvas, silkė!

V. Stepanovas. Naujųjų metų naktis. P. Sinyavskis. Sutikome Naujuosius metus.

SAUSIS

1-2 SAVAITĖS „Šventės“

Ritualinės dainos skaitymas

supažindinti vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdos, Koliadkai); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokti suprasti pagrindinę dainų mintį; atskleisti vaikams rusų kalbos turtus, išmokyti kalbėti perkeltine ir raiškiai.

Skaitomi skyriai iš A. Volkovo knygos „Smaragdinio miesto burtininkas“.

Tęsti pažintį su pasaka, sužadinti norą sužinoti, kokie nuotykiai nutiko su herojais toliau, mokyti holistinio kūrinio suvokimo.

Skaitymas Rusų liaudies pasaka„Finistas – skaidrus sakalas“

Patikrinkite, ar vaikai žino pagrindinius liaudies pasakos bruožus. Pristatykite pasaką„Finistas – skaidrus sakalas“.

Skaitomi skyriai iš H. Mäkelio pasakos, kurią iš suomių kalbos išvertė E. Uspensky „Ponas Au“.

Supažindinti su pasaulinės fantastikos klasika, išmokyti suprasti pasakų herojų charakterius ir veiksmus.

Skaitant T. Janson „Apie paskutinį drakoną pasaulyje“iš švedų kalbos vertė I. Konstantinova.

Toliau supažindinkite vaikus su užsienio literatūros kūriniais, sužadinkite norą perskaityti visą pasaką iki galo. Išmokite suprasti herojų charakterius ir veiksmus.

Pasakos „Morozas Ivanovičius“ skaitymas(V. Odojevskis)

Supažindinti vaikus su pasaka, išmokyti išreikšti savo nuomonę apie herojų veiksmus. Stiprinti gebėjimą visapusiškai atsakyti į klausimus apie teksto turinį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.

3 SAVAITĖ "Naminiai gyvūnai ir paukštiena"

S. Maršako eilėraščio „Pudelis“ skaitymas.

Išmokykite vaikus suprasti darbo turinį. Ugdykite domėjimąsi ir meilę poezijai, humoro jausmą.

Skaitydamas istoriją K... Paustovskis „Katės vagis“

Supažindinti vaikus su istorija.Išmokykite vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti darbo pobūdį ir aprašomo santykį su tikrove. Ugdykite nuoseklią vaikų kalbą. Ugdykite dėmesingą požiūrį į kitų vaikų atsakymus.

Skaitant V. Levino „Krūtinę“

Supažindinti vaikus su nauju V. Levino eilėraščiu „Skrynia“. Išmokite pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius. Ugdyti poetinę klausą, emocinę reakciją į kūrinį. Ugdykite susidomėjimą meniniu žodžiu.

Skaityti "Kaip šuo ieškojo draugo"Mordovijos pasaka

Vaikų susidomėjimo skaitymu formavimas per susipažinimą su Mordovijos liaudies pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“. Prisidėti prie gebėjimo klausytis ir perteikti teksto turinį formavimo, kūrinio siužete nustatyti paprastus priežastinius ryšius. Skatinti vaikų kalbos raidą, lavinti žodyną. Ugdyti reagavimą, malonų požiūrį į gyvūnus, norą jiems padėti.

Skaitant A. Feto eilėraštį „Katinas dainuoja, akis iškrenta“.

Išmokyti vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį, išryškinti poeto vartojamos kalbos vaizdines priemones, parinkti turinį atitinkančias raiškos priemones. Ugdykite susidomėjimą skaitymu

Mįslių apie gyvūnus sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti galvosūkius nuo kitų žanrų miniatiūrų. Suformuokite gebėjimą įminti mįsles pagal paprastą aprašymą. Išmokite panaudoti žinias apie gyvūnus spręsdami mįsles.

Gorodetsky "Kačiukas" Skaitymas veiduose

supažindinti su S. Gorodetskio kūryba; lavinti atmintį ir dėmesį, kalbėti; praturtinti žodyną; ugdyti stebėjimą, malonų požiūrį į augintinius.

E. Charušinas. „Pasakojimai apie gyvūnus“ I. Vasiljevo „Ūkis“.

4 SAVAITĖ „Laukiniai gyvūnai. Mūsų miškų gyvūnai“

Rusų liaudies pasakos „Kiškis atšokęs“ pasakojimas ir posakiai „Mūsų pasakos prasideda ...“

Prisiminkite su vaikais rusų liaudies pasakų pavadinimus ir supažindinkite juos su naujais kūriniais: pasaka „Kiškis atšokęs“ (O. Kapitsos adaptacijoje) ir posakiu „Mūsų pasakos prasideda...

Sašos Černio eilėraščio „Vilkas“ skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti raiškiąsias kalbos priemones, perkeltines išraiškas; praturtinti vaikų žodyną.

Pasakojama slovakų pasaka „Pasaulės lankymas“.

Norėdami supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokykite juos suprasti jos turinį. Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Skatinti domėjimąsi įvairių tautų pasakomis.

Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kas kaip žiemoja“.

Mokykitės atidžiai, klausykite darbo. Išmokite suprasti darbo turinį. Toliau mokykite kalbėti apie darbo turinį. Darnios kalbos įgūdžių ugdymas.

Pasakojama P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“

Supažindinti vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“. Išmok suvokti ir perteikti kūrinio turinį, sudaryti portretinę herojaus charakteristiką, plėsti skaitytojo akiratį, turtinti žodyną, ugdyti dėmesį, ugdyti gerumo jausmą, meilę gamtai, gyvūnams, rūpestį silpnaisiais.

Skaitant I. Sokolovo-Mikitovo „Metai miške“ (skyrius „Voverė“. Meškų šeima“)

V. Bianchi „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“.

VASARIO MĖN

1 SAVAITĖ „Karšto šalių gyvūnai ir jų jaunikliai. Šiaurės gyvūnai ir jų jaunikliai“

Skaitant B. Žitkovo istoriją „Kaip dramblys išgelbėjo šeimininką nuo tigro“

Išplėskite vaikų žinias apie pietų laukinę gamtą. Išmokite atidžiai klausytis meno kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį. Sukurti ekologinę pasaulėžiūrą. Ugdykite domėjimąsi aplinka, smalsumą.

Leo Tolstojaus istorijos „Liūtas ir šuo“ skaitymas.

Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į istorijos veikėjus.

Pasakos „Nuostabios istorijos apie kiškį Lekas“ skaitymas(Vakarų Afrikos tautų pasakojimai, vertė O. Kustova ir V. Andrejevas).

Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie perskaitytą tekstą, kalbėti apie veikėjų charakterius ir veiksmus, pateikti savo vertinimą.

Skaitant G. Snegerovo „Elnio taką“

domėtis šiaurės gyvūnų gyvenimu

K. Čukovskio verstos R. Kiplingo pasakos „Dramblio mažylis“ skaitymas.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti herojų veiksmus, dramatizuokite kūrinio ištrauką

Skaitant G. Snegirevo kūrinį „Pingvinų paplūdimys“

Pristatykite G. Snegirevo istoriją „Pingvinų paplūdimys“mažos istorijos iš pingvinų gyvenimo.

Jukagirų pasaka. Kodėl baltasis lokys turi juodą nosį?

K. Čukovskis „Vėžlys“,S. Baruzdinas „Kupranugaris“.

2 SAVAITĖ „Žuvys. Jūros gyviai"

Skaitydamas pasaką A.S. Puškino „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.

Tęsti pažintį su poeto kūryba;ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, mokyti vaikus smerkti godumą kaip žmogaus savybę, bet ne patį žmogų, parodyti vaikams, kad neigiamos savybės kenkia pirmiausia patiems, mokyti užjausti ir atjausti herojus;trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną.

Skaitant E. Permyak „Pirmoji žuvis“

mokyti vaikus perpasakoti istoriją artimai tekstui ir pagal planą; plėsti ir aktyvinti temos žodyną; ugdyti vaikų gebėjimą gramatiškai taisyklingai kurti savo posakį; ugdyti kalbos savikontrolę.

Snegarevo „Į jūrą“ skaitymas

Tęsiame pažintį su G. Snegirevo istorija „Pingvinų paplūdimys“; išmokyti atidžiai klausytis, atsakyti į klausimus apie tekstą, kalbėti apie patirtus įspūdžius. Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai.

Norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“.

Norėdami supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokykite juos suprasti jos turinį. Skatinti domėjimąsi įvairių tautų pasakomis.

G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“. S. Sacharnovas "Kas gyvena jūroje?"

G.H.Andersenas „Undinėlė“. Rusų liaudies pasaka „Lydekos įsakymu“.

3 SAVAITĖ „Tėvynės gynėjo diena“

Rusų liaudies pasakos „Nikita-Kozhemyaka“ pasakojimas.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti herojų veiksmus. Formuoti vaikams gebėjimą išryškinti teksto raiškos priemones, suprasti jų naudojimo paskirtį. Ugdykite dėmesį, vaizduotę.

Skaitomi skyriai iš A. Gaidaro apsakymo „Čukas ir Gekas“.

Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis, reikšti savo nuomonę apie herojų charakterį ir veiksmus; mokyti vaikus kalbėti apie pasakojimo sukeltas emocijas.

Skaityti eilėraščius apie kariuomenę.

Plėsti vaikų idėjas apie kariuomenę, apie karinės tarnybos ypatybes. Ugdykite pasididžiavimo savo šalies kariuomene jausmą.

Formuoti patriotizmo jausmą, meilę Tėvynei, teisingą berniukų paskyrimo ir vaidmens savo Tėvynės gynėjais suvokimą. Išugdyti berniukuose norą tapti stipriais, drąsiais, vikriais. Prisidėti prie kariuomenės prestižo kėlimo.

4 SAVAITĖ "Užgavėnės"

Rusų liaudies pasakos „Sparnuotas, gauruotas ir riebus“ skaitymas.(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Sparnuotas, gauruotas ir sviestinis“ (aranž. I. Karnaukhova), padėti suprasti jos prasmę; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; įvesti į vaikų kalbą frazeologinius vienetus („siela į sielą“, „negalima išsilieti vandens“); išmokyti sugalvoti kitokią, nepanašią pasakos pabaigą.

Skaito indų pasaką, išvertė N. Hodza „Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“.

Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų folkloru, mokyti suprasti pasakos turinį, vertinti veikėjų charakterius ir veiksmus.

K. Stupnickio „Maslenica“

Supažindinti vaikus su rusų tradicine liaudies kultūra; susipažinimas su Rusijoje gyvavusiais ritualais ir tradicijomis. Ugdykite meilę ir pagarbą savo šalies tradicijoms ir kultūrai, ugdykite patriotiškumo jausmą.

A. Mityajevo „Pasakojimas apie tris piratus“ skaitymas

KOVAS

Mokantis mintinai G. Vieru eilėraštį „Motinos diena“

„Motinų legendos“ skaitymas Ivanas Fedorovičius Pankinas

Išmokyti įžvelgti mamos meilę vaikams. Išmokite suformuoti pagrindinę darbo idėją. Ugdyti emocinį reagavimą, pagarbą moteriai – mamai, pagarbą jai.

Pasakojame nenetams pasaką „Gegutė“(Zatulinas, 119)

Formuoti vaikų moralines sampratas, skatinti mąstyti apie visų tautų siekių ir siekių bendrumą, įtvirtinti idėją apie pasaką kaip liaudies išminties lobyną, apie pamokymą kaip apie žanrinį pasakos bruožą.

S. Pogorelovskis. Labos nakties.

V. Berestovas „Mamų šventė“.

V. Sutejevas. Motinos šventė.

N. Bromley. Pagrindinis žodis.

L. Kvitko. Močiutės rankos.

Aš esu Akim. Mama.

E. Blaginina. Tokia mama.

N. Sakonskaja. Kalbėk apie mamą.

V. Sukhomlinskis „Mano mama kvepia duona“

2 SAVAITĖ „Ankstyvas pavasaris. Gamta pavasarį“

Mokantis mintinai N. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“

S. Jesenino eilėraščio „Paukščių vyšnia“ skaitymas. (Gavrish, 123)

Išmokyti vaikus deklamuoti eilėraštį, parinkti raiškos priemones pagal kūrinio turinį ir perteikiamą nuotaiką. Išmok atrinkti epitetus, palyginimus vaizdiniam pavasarinės gamtos apibūdinimui.

Skaitydami dainą "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Trys šaltiniai ".

supažindinti vaikus su rusų žodine tautodaile, toliau mokyti vaikus mintinai išmokti apsakymus. Ugdykite atmintį, gerinkite aiškų žodžių tarimą, intonacinį kalbos išraiškingumą. Puoselėti meilę ir pagarbą rusų liaudies šventėms ir tradicijoms.

E. Šimo pasakų „Saulė, šerkšnas, vėjas“, „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“ skaitymas.

Supažindinti vaikus su naujomis pasakomis, išmokyti suprasti kūrinio prasmę, vaizdinius posakius tekste. Stiprinti gebėjimą tiksliai atsakyti į turinio klausimus. Ugdyti domėjimąsi pasakomis ir meilę gamtai.

F. Tyutchevo eilėraščio „Žiema pyksta ne veltui“ skaitymas.(Zatulina, 125)

Išmokite emociškai suvokti eilėraščio turinį. Kalbėkite apie tai, kokius jausmus ir išgyvenimus tai sukelia.

„Kaip gyvuliai ir paukščiai pasitiko pavasarį“ V. Bianki N. Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“

G. Skrebitsky „Kovas“ I. Sokolovas-Mikitovas „Ankstyvas pavasaris“.

3 SAVAITĖ „Liaudies kultūra ir tradicijos“

Skaitymas Rusų liaudies pasaka „Princesė varlė“. (Ušakova, 136 m.; Gavrishas 156 m.)

Supažindinti vaikus su pasaka „Princesė varlė“.

Mokantis mintinai Aleksandro Puškino eilėraštį „Prie Lukomorye žalias ąžuolas...“ (ištrauka iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“).(Zatulinas, 50 m.)

Išmokite aiškiai pasakyti nedidelį eilėraštį, aktyviai ir maloniai bendrauti su mokytoju.

Skaitomi skyriai iš T. Aleksandrovos knygos „Kuzya the Brownie“.

Ugdykite vaikų susidomėjimą grožine literatūra, skatinkite norą klausytis kūrinio. Pakvieskite vaikinus sugalvoti naujų braunio nuotykių, lavinkite vaizduotę, žodinę vaizduotę, aktyvinkite žodyną

Skaitoma: A. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną...“.

Išmokyti vaikus įžvelgti kūrinio konstrukcijos ypatumus, numatyti pasikartojančius įvykius. Formuoti meninį skonį, lavinti vaizduotę.

Rusų liaudies pasakos „Sivka-burka“ pasakojimas. (Ušakova, 138 m.; Zatulina, 26 m.; Gavrish, 160)

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atpasakoti jiems patinkančius fragmentus. Ugdykite emocinį reagavimą.

4 SAVAITĖ "Transportas"

Skaitant E. Iljino apsakymą „Automobiliai mūsų gatvėje“.

Išmokyti vaikus suvokti perskaityto turinio turinį, suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, skirtumą nuo pasakos. Ugdykite literatūrinio teksto atpasakojimo įgūdžius. Ugdykite saugų elgesį miesto gatvėse.

Skaitydami olandų dainą "Bon voyage!" apdirba I. Tokmakova.

Išmokyti vaikus suvokti kūrinį visapusiškai, suprasti pagrindinę jo mintį, parinkti rimą.

Mįslių apie transportą sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti galvosūkius nuo kitų žanrų miniatiūrų. Suformuokite gebėjimą įminti mįsles pagal paprastą aprašymą.

Skaityti Ciardi „Apie tą su trimis akimis“

S. Mikhalkovas. Nuo vežimo iki raketos.

5 SAVAITĖ "Maistas"

J. Thaitso perpasakojimas „Viskas čia“.

Išmok perpasakoti literatūros kūrinį artimą tekstui. Formuoti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite vaikų atmintį ir pažinimo pomėgius

N. Telešovo pasakos „Krupenichka“ skaitymas

Supažindinti vaikus su nauja pasaka, su autoriumi - N. D. Telešovu. Skatinti domėjimąsi pasakomis, rusų tradicijomis. Lavinti aktyvų vaikų žodyną, rišlią kalbą, dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę. Toliau mokyti vaikus nusiteikti klausantis pasakos, mokėti išreikšti savo emocijas: nuostabą, džiaugsmą, patirtį.

Skaitant A. Milne „Baladę apie karaliaus sumuštinį“.

Sukelti emocinę reakciją į šį darbą, pabendrauti, kokių produktų galima gauti iš pieno. Atkreipti vaikų dėmesį į naują knygą knygų kampelyje, įtvirtinti rūpestingo požiūrio taisykles

Deimantų „Gorbushka“ skaitymas

Supažindinti su nauju B. Almazovo kūriniu „Gorbuška“; Išmok taupyti duoną; Tęsti pažintį su kūrinių ciklu apie žmonių gyvenimą karo metais; Plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie duonos reikšmę žmogaus gyvenime;

NS. pasaka. Trys ritinėliai ir vienas vairas. Kirvio košė

BALANDIS

1 SAVAITĖ "Raktažolės"

2 SAVAITĖ „Kosmonautikos diena“

Skaitant L. Obuchovos istoriją „Aš matau žemę“

Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį, įsiminkite siužeto raidos seką. Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų. Ugdyti pagarbą sunkiai ir pavojingai astronauto profesijai, išmokyti fantazuoti ir svajoti.

N.Godvilina. Kosmonautai atostogauja.Taip, Serpina. Raketos.

V. Stepanovas. Jurijus Gagarinas.G. Sapgiras. Danguje yra lokys.

V. Orlovas. Kosmonautikos diena. Grįžti.A. Haightas. Visos planetos tvarkingai.

Aš esu Akim. Mėnulyje gyveno astrologas.

3 SAVAITĖ „Profesijos“

J. Rodari skaitymas "Kuo kvepia amatai?"

Plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų profesijas, jų darbo svarbą. Toliau mokyti pastebėti tekste išraiškingas ir vaizdingas priemones, padedančias atskleisti jo turinį. Ugdykite dėmesį, atkaklumą. Ugdykite klausymo įgūdžius.

Skaito B. Zakhoder „Eilėraščiai apie profesijas“.

Išmokyti vaikus suvokti eilėraščių mintį, gilinti supratimą apie įvairių profesijų svarbą. Kalbėkite apie vaikams žinomas profesijas.

K. I. Chukovskio pasakos „Aibolitas“ skaitymas.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, suprasti jo turinį, atsakyti į klausimus apie tekstą, įvertinti herojų veiksmus.

Skaitant G. Ladonščikovo kūrinį „Cirkas“.

Supažindinkite vaikus su kūriniu, pakalbėkite apie cirką ir cirko profesijas, apsvarstykite knygos iliustracijas. Praturtinkite žodyną, praplėskite akiratį.

G. H. Andersenas „Kiaulių ganytojas“. V. Majakovskis "Kas būti?"

S. Maršakas. Kaip buvo išspausdinta knyga. Pasienietis.

B. Zakhoderis. Vairuotojas. Statybininkai. Batsiuvys. siuvėja. Knygnešys.

4 SAVAITĖ „Darbo diena“

S. Maršako eilėraščio „Paštas“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su pašto darbuotojų darbu, mokyti atsakyti į klausimus apie tekstą, sisteminti gautą informaciją.

Pažintis su smulkiosiomis tautosakos formomis

Toliau supažindinkite vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis: patarlėmis, priežodžiais, liežuviais. Išmokite atgaminti perkeltines išraiškas, suprasti perkeltinę žodžių ir frazių reikšmę. Ugdykite gebėjimą sugalvoti mįsles. Skatinti domėjimąsi žodine tautodaile.

Skaitomi skyriai iš V. Smirnovo verstos T. Jansono pasakos „Mago kepurė“.

Supažindinti vaikus su nauju vaikiškos užsienio klasikos kūriniu, sužadinti norą sužinoti apie tolimesnius herojų nuotykius ir perskaityti visą pasaką.

C. Perrault „Pelenė“.

GEGUŽĖ

Eilėraščio, skirto Pergalės dienai, išmokimas mintinai

Išmokykite vaikus raiškiai ir prasmingai skaityti eilėraštį. Toliau ugdykite atmintį poetinei klausai. Ugdyti jautrumą meniniam žodžiui. Ugdykite patriotizmo jausmą.

A. Tvardovskis „Tankmano istorija“ – pasakojimo skaitymas.

Plėsti vaikų žinias apie Tėvynės gynėjus; išsiaiškinti mintis apie kariuomenės rūšis, sužadinti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį; ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina Tėvynę.

2 SAVAITĖ „Gėlės svetainėje“

Skaitant A. Bloko kūrinį „Po perkūnijos“.

Įtvirtinti vaikų žinias apie pavasario pokyčius gamtoje; sužadinti norą savo įspūdžius išreikšti perkeltine prasme.

T. Tkačenko „Gėlių pasakos“.D. Rodari. Kodėl rožėms reikia spyglių?

V.Orlovas „Kaip atsirado margutės“, „Gėlė“.

3 SAVAITĖ „Pieva, miškas, laukas, vabzdžiai“

Skaityti I. A. Krylovo pasakėčią „Laumžirgis ir skruzdėlė“

Toliau supažindinti vaikus su pasakėčiomis, jų žanro ypatumais; paskatinti suprasti idėją, patarlių apie darbą prasmę. Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti pasakos alegoriją, įvertinti veikėjų charakterį. Ugdyti jautrumą vaizdinei pasakėčios kalbos struktūrai.

D. Mamin-Sibiryako skaitymas „Miško pasaka“.

Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mišką ir jo gyventojus. Formuoti gebėjimą pagal klausimus perpasakoti pasakos turinį.

Skaityti skambutį „Boružėlė“.

Supažindinti vaikus su sąvoka „skambutis“, paaiškinti, kam jie skirti, kaip vartojami. Padėkite prisiminti ir išraiškingai pasakykite skambutį.

Skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlytė skubėjo namo“.

Pakvieskite vaikus iliustracijose atpažinti šio kūrinio veikėjus, pasiūlykite, apie ką ir ką jie kalba. Skaitydami pasaką, paprašykite vaikų fantazuoti, kas bus toliau, pasiūlykite, kaip geriausia paprašyti Skruzdėlės paklausti, kokius mandagius žodžius pasakyti.

K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“. G. Snegirevas. Klaida. O. Grigorjevas. Uodai.

Ir Surikovas „Pievoje“. V.Sef. Ant. I. Mazninas. Firefly.

K. Čukovskis. Skristi Tsokotukha. Tarakonas.

N. Sladkovas. Naminis drugelis. Skruzdė ir šimtakojis.

4 SAVAITĖ „Vasara. Gamta vasarą"

Asmeniškai skaitant V. Orlovo eilėraštį „Tu man pasakyk, miško upe...“

Padėkite vaikams prisiminti programinius eilėraščius ir išmokti mintinai V. Orlovo eilėraštį „Tu man pasakyk, miško upe...“.

K. Ušinskis. Kai ateina vasara.

A. Ušačevas. Kas yra vasara.

S. Maršakas. birželio mėn. liepos mėn. Rugpjūtis.

G. Kružkovas. Geras oras.

5 SAVAITĖ apžvelgtos medžiagos peržiūra

Baigiamoji literatūrinė viktorina

Įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie pažįstamus literatūros kūrinius, jų ypatybes. Ugdykite vaikų gebėjimą reikšti išsamius sprendimus. Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.

Literatūros kūrinio „Pilka žvaigždė“ skaitymas vaikams B. Zakhodera

vaikų supažindinimas su grožine literatūra.

Skaitant V. Majakovskio eilėraštį „Kas yra gerai, o kas blogai“.

Siūlykite vaikų dėmesiui įvairias situacijas, mokykite vertinti žmonių veiksmus, formuokite kritišką požiūrį į blogus darbus.

Kairiarankiai vaikai darželyje nusipelno ypatingo dėmesio, nes daugelis iš jų gali turėti mokymosi sunkumų. Mūsų pasaulyje kairiarankiui vaikui nėra taip lengva, nes pas mus viskas sureguliuota...

Veiklos scenarijus, padėsiantis išmokyti ikimokyklinio amžiaus vaikus sėlinti. Logopedas mokytojas veda pamoką kartu su psichologu. KAM, KODĖL IR KAIP Dalyviai: vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikai Tikslas: formuoti moralines idėjas apie gėrį ir blogį sėlimo kontekste. Tikslai: atlikti skiemenų analizę, sinonimų sintezę ir parinkimą; vystyti...

Kokie pasirengimo mokyklai aspektai ypač svarbūs?tai gebėjimas tiksliai suvokti ir atlikti užduotį; įsiminti veiksmų seką, reikalingą jai atlikti; lavinti smulkiąją motoriką ir rankų-akių koordinaciją; gebėjimas atlikti garso analizę...

Konkursas skaitytojams tema: „Knyga – išminties šaltinis“ Konkurso tikslai: sudaryti sąlygas vaikų pažintinei ir kalbos raidai; pozityvaus emocinio požiūrio į literatūros poetinius kūrinius puoselėjimas; lavinti meninius ir kalbos atlikimo įgūdžius skaitant eilėraščius; geriausių deklamuotojų nustatymas...