"Vaikų įgijimas į muzikinį meną per įvairių tipų muzikos ir meninės veiklos su IKT" Bocarnikov naudojimo Muzikos ir meninė veikla, muzikinio meno užuojauta

Planas. \\ T

1. Situacijos analizė.
2. Problema.
3. Planuojami rezultatai.
4. Darbo sistema.
5. Diagnostikos įrankiai.
6. Rezultatų teikimo sąlygos.
7. Naudojamų šaltinių sąrašas.
8. Taikymas.

Situacijos analizė.

Šiandien pasaulinės transformacijos atsiranda visose srityse socialinis gyvenimas, Įskaitant švietimo srityje. Populiarių švietimo sistemų vaidmuo priklauso esminiai klausimai Pedagogika. Kiekvieno žmonių palikimas yra vertingos idėjos ir švietimo patirtis. Kiekvieno žmonių tradicijų išsaugojimas ir plėtra yra svarbūs mūsų daugiafunkcinė šalis. K. liaudies tradicijos Suteikia dvasinę I. moralinis vystymasis Asmenybė.

Kaip žmonės gyvena? Kaip dirbote ir kaip jūs susieti? Kas jiems malonu ir kas buvo nerimaujama? Ką jie išlaikė tradicijomis ir muitine? Kas papuošė jūsų gyvenimą? Kaip suknelė? Kokie žaidimai buvo vaikai? Kokios atostogos? Atsakyti į šiuos ir panašius klausimus - tai reiškia atkurti kartų ryšį, grąžinti prarastas vertes. Norėdami tai padaryti, kreipkitės į Rusijos šaltinius liaudies kultūra, Ruso istorijos, susisiekite su liaudies menas Ir vaiko sielos dalis, pradžia, generuojanti asmenį. Padidinti didžiuojasi vaikais savo žmonėms, remti susidomėjimą savo istorija ir kultūra, padėti mokytis ir gerbti savo praeitį, jų kilmę, istoriją ir kultūrą savo žmonių ir projekto "Muzikos plėtra - meninė veikla Per priėmimą į Rusijos tautų tradicijas. " Projektas prisideda prie vaikų pažinimo gebėjimų kūrimo, didelės moralės formavimo, atneša Tėvynės meilę, pagarbą protėviams, susidomėjimą originalia Rusijos kultūra, plėtojant muzikiniu požiūriu - meninę veiklą darželyje (į pagal turinį Švietimo sritis "Muzika" FGT).

Problema.

Liaudies kultūra yra viena iš moralinių, pažinimo ir estetinis vystymasis Vaikai. Šiuo metu dėl daugelio priežasčių dauguma dvasinis paveldas buvo prarastos medžiagos liaudies kultūros elementai. Sukurta kritinė situacija, kurioje mes galime atimti modernią ir vėlesnę įprastinę regioninės liaudies nuosavybę meninė kultūra Ir taip pagaliau sunaikinkite dvasinį amžininkų ryšį su kultūros tradicijos ir. \\ T kūrybinė patirtis praeities kartos.

Iš to išplaukia, kad tradicinės liaudies kultūros išsaugojimo problema įgyja svarbus pobūdis Ir būtina išspręsti šią problemą jau nuo ikimokyklinio amžiaus. Jau darželyje yra būtina pridėti prie populiarios kultūros, nes ikimokyklinio amžiaus vaiko formavimas ir plėtra yra plėtojama, o liaudies tradicijos kelia būsimą Rusijos piliečiui.

Rusija yra turtinga savo tradicijomis, papročiais, liaudies šventėmis. Viena iš šių atostogų yra didelė populiarus pėsčiomis. \\ T Žiemos "Maslenitsa" pabaigoje ir tiesioginis dalyvavimas festivalyje palieka išsamesnę ir gilų idėją. Jis suteikia vaikams galimybę suprasti visą gylį, platumą ir gilų prasmę šio įdomus ir šiek tiek liūdna šventė. Todėl buvo idėja laikyti švenčių pėsčiomis "Maslenitsa" - mokytojų, tėvų ir vaikinų jėgų idėja.

Projekto tikslas: Idėjų formavimas apie liaudies tradicijas vyresnysis ikimokyklinio amžiaus vaikams (maslenitsa šventės).

Projekto užduotys:

didaktika: suformuoti idėją apie tai, kas yra "tradicijos". Susipažinkite su Rusijos žmonių tradicijomis;

plėtoti: skatinti susidomėjimą istorija, tradicijų žmonių gyvenime; Sukurti paieškos sistemas, kūrybinę veiklą; plėtoti komunikacinius įgūdžius;

didinti: ikimokūzų kompetencija ikimokyklininkų.

Projekto tikslinė auditorija:

Muzikos direktorius;

Vidurinio amžiaus pedagogai, vyresni, parengiamoji grupė;

Tėvai, vaikai nuo 5 iki 7 metų.

Projekto tipas:

pagal metodą: kūrybingi;

dalyvių skaičiumi: Intergoup.

trukmė: trumpas.

Planuojami rezultatai.

Kiekvienai iš muzikos - meninės veiklos užduočių planuojama pasiekti šiuos rezultatus vaikams:

- idėjų formavimas apie tai, kas yra "tradicijos", susipažinimas su Rusijos žmonių tradicijomis;

Susidomėjimas istorija, tradicijos žmonių gyvenime; Paieškos veiklos plėtra, kūrybinė veikla; Komunikaciniai įgūdžiai;

- etninės kultūros kompetencija ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Darbo sistema.

Darbas su vaikų įvedimu į rusų liaudies kultūrą įgyvendinama per švietimo sritį "Muzika" pagal "Švietimo ir mokymo programą" darželyje ", redagavo M. A. Vaslilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova. Be to, aš naudoju įvairias technologijas O.L.Knazova "vaikų įvedimo į Rusijos liaudies kultūros kilmę", "Elementary Musication su ikimokyklinio ugdymo" T.Tutyunnikova "technologija" Technology M.V. Khazova "Gorenka", muzika - literatūros raida Žurnalas "Muzikos paletė", "Liaudies šventės" Naumenko.

Kūrybinė vaikų darželio pedagogų grupė perspektyvinis planas Susipažinti su vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikais su žmonių ritualinėmis atostogomis Rusijoje. Mano praktinis darbas į Šią kryptį, Aš naudoju:

Vaikų darželio terpėje;

Įvairių tipų folkloro;

Dėl to praleidžiu šventes.

Dėl darbo šiuo klausimu buvo sukurtos metodinės rekomendacijos dėl organizavimo ir elgesio liaudies šventės Darželyje.

Projekto etapai

Projekto įgyvendinimas

Numatomas produktas:

Vaikams: mini muziejaus "Rusijos izba" kūrimas grupėje .

Parodos vaikų veiklos projekto įgyvendinimo procese.

Galutinis įvykis "Platus maslenitsa"

Mokytojams: nacionalinių švenčių organizavimo gairių rengimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose;

transliavimas darbas ant stendų tėvams darželyje.

Diagnostikos įrankiai.

Pagrindinės rezultatų muzika - meno vystymasis Ir mokinių auklėjimas yra apskaičiuojamas pagal stebėsenos procedūras, kuriose pirmaujanti metodai bus:

Vaikų stebėjimas;
- individualūs pokalbiai (su vaikais, tėvais);

Igisition,

Įvairūs bandymo įrankiai,

Savarankiškai vertinant vaikų sprendimus.

Diagnostika leido mums nustatyti svarbiausias darbo vietas, susijusias su vaikų susipažinimo ir prijungimo prie tradicinės liaudies kultūros sukūrimo.
Dėl to buvo izoliuoti keli struktūriniai komponentai, kurių tikslas buvo:

• Nustatyti vaikų idėjų formavimo lygį apie liaudies tradicijas;
• Interesų identifikavimas kultūrai ir tradicijoms jų žmonių;
• Patirtis šeimos švietimo, tradicijų ir muitinės šeimoje buvimas.

Rezultatų teikimas. \\ T

Dėl vyresniųjų ikimokyklinių asmenų priėmimo, tam tikros sąlygos buvo sukurtos į Rusijos tradicinių tradicijų:

Logistinis. \\ T kliringo projektas:

• Mini - muziejus "Rusų izba".
• Daugiafunkcinis kampinis "Razheny kampas", "Privatumo kampas".
• Kambario pasakos, kur yra įvairių tipų teatrų.
• Garso įrašas liaudies dainas ir melodijas, pasakos pasakos.
• Dekoratyvinio - taikomojo meno, tapybos ir objektų darbai labiausiai su įvairių tipų paveikslais.
• Buvo sudarytas liaudies šventės organizavimo ir laikymo planas, buvo parengtas žmonių kalendoriaus šventės.
• Pasirinkta biblioteka su oraline liaudies kūrybiškumasMažas folkloro žanrai Rusijos žmonių fantastika ir skirtingų tautų Pasaulis.
• Padarė liaudies žaidimų kortelės failą, liaudies žaislai ir nacionalinės lėlės.
• Rengiama abstrakčios bendros veiklos su vaikais veikla.

Personalo sudėtis:

• Pacifics of Pa. skirtingos sritys Veikla: muzikinis folkloras, liaudies choreografija;

Švietimo ir metodikos kliringo projektas:

"Vaikų įgijimas į Rusijos liaudies kultūros kilmę" O.A. Knyazeva, ppm. Mahaneva. " Visas enciklopedija Rusijos žmonių gyvenimas "I. Pankaayev", "Mes gyvename Rusijoje" N.G. Zelenova, L.E. Osipova (vyresniųjų ir parengiamųjų grupių), "paveldas" E.V. Solovyov, L.I. Tsarenko, "paveldas" M.YU. Novitskaya, eor (pristatymai, animacija).

Naudojamų šaltinių sąrašas

1. "Ištisus metus." Rusijos žemės ūkio kalendorius. Maskva, ED. "TRUE", 1991 m.
2. Rusijos folkloras. Maskva " Grožinė literatūra", 1986 m.
3. Aksenova Z.F. Sporto atostogos Daržyje: nauda darbuotojams ikimokyklinio ugdymo institucijos. -M.: TC SPHERE, 2003.
4. Baturin G. I., Kuzina T. F. Liaudies pedagogika Šiuolaikiniame švietimo procese - m.: Mokyklos spaudimas 2003 m.
5. BONDARENKO Z.O. "Krikščionių Rusijos šventės". Rusijos žmonės stačiatikių kalendorius: Ref. ed. Kaliningradas: Kn. Leidykla, 1993 m.
6. Vasilieva Ma, Herbova V.V., Komarova ts " Gairės prie auklėjimo ir mokymosi vaikų darželyje ";
7. Vasilyeva M.A., Herbova V.V., Komoyovit. "Augbring ir mokymasis vaikų darželyje";
8. Verasaks N.E., Komarova Ts, Antonova A.V.i dr. Nuo gimimo iki mokyklos.
9. Daimedina I.P. Žaisti, Vaikai M., Apšvieta, 1992
10. Zatresinam.b. " Muzikinis mokymas darželyje ";
11. Keneman A.V., Osokina T.I. Vaikų judantys SSRS žaidimai: vaikų darželio mokytojo vadovas. -M.: Apšvietimas, 1988 m.
12. Melnikova L. I., Zimin A.N Vaikų muzikos folkloras ikimokyklinio ugdymo įstaigoje "Gnome-Press" LLC 2000.
13. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. "Auginkite sveiką, kūdikį!" Vaikų atkūrimo programa ankstyvas amžius M., 2006.
14. PENZULAEVA L.I. Žaidimai ir žaidimų pratimai vaikams 5-7 metų. - m.: Humanit. Ed. Centras Vlados, 2001 m.
15. Kolekcija redagavo V.DALYA 2 TT. "Rusijos žmonių patarlės". Maskva, "fikcija", 1984 m.
16. Tikhonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Zaba Sankt Peterburgas "Vaikystė-press" 2000 m.
17. Atostogų enciklopedija. Autoriaus kompiliatorius N.V. Chudakov. Maskva, AST-LTD leidykla, 1998 m.

Programos

Priedas 1.

Maslėnų savaitės renginių planas vyresnysis ikimokyklinis amžius

Pirmadienis - susitikimas

Antradienis - Blash.

Trečiadienis - Lakaka.

Ketvirtadienis - Ragble.

Penktadienis - karnavaliniai laidai

2 priedėlis.

Diagnostinė kortelė

Aukšto lygio - 3 taškai.

Vidurinis lygis - 2 taškai.

Žemas lygis - 1 taškas.

"Vaikų įgijimas į muzikinį meną integruojant skirtingos rūšys Muzikos ir meninės veiklos su IKT naudojimo »Bocarnikova S.V. Muzikos režisierius MBDOU D / C 12 NOVOCHERKASSKA Švietimo departamentas Novocherkasskos miesto savivaldybės miesto biudžeto ikimokyklinis mokymas švietimo įstaiga vaikų darželis 12 rūšių 12.

IDT naudojimo IKT pagrįstumas Federalinių valstybės reikalavimuose, paskelbtuose Rusijos Federacijos ministerijos 2006 m. Lapkričio 23 d. Įsakymu. 655 Integracijos principas pateikiamas kaip vienas iš pagrindinių principų . Švietimo lauko "muzikos" turinys siekiama sukurti vaikų muzikalumo tikslą, gebėjimą emociškai suvokti muziką, sprendžiant šias užduotis: muzikos ir meninės veiklos plėtra; Muzikos meno įsigijimas. Idėjos esmė: naudokite informacinės technologijos Pagerina vaikų švietimo motyvaciją ir veda į daugybę teigiamų pasekmių:. Psichologiškai palengvina vaikų mokymosi procesą vaikams; sužadina gyvenimo interesus žiniomis; · Išplečia bendrą vaikų horizontą; · Didėja matomumo matomumo lygis; Naujienos idėjos: Informacinių technologijų naudojimas leidžia žymiai praturtinti, kokybiškai atnaujinti integracijos procesą, padidinti jo veiksmingumą. Vaikų kūrybinių gebėjimų pasireiškimo spektras plečiasi.

Aktualumas pedagoginė idėja Naudojant IKT, visų rūšių suvokimo (vaizdo, klausos, jausmingumo) kūrimas padidina teigiamą motyvaciją mokinių mokinių, papildomas stimulas vaikams yra sukurta studijuoti naują medžiagą, supažindinti savo suvokimą yra aktyvuota pažinimo kalbos veiklą.

Muzikos veiklos privalumai naudojant IKT animacijos ir netikėtumo momentų naudojimas daro pažinimo procesą įdomiu ir išraiškingu; Vaikai gauna patvirtinimą ne tik iš mokytojo, bet ir kompiuterio tapybos forma, prizai lydi garso dizainą (pavyzdžiui, atliekant ritminę užduotį žaidime "Uzpost Kalėdų eglutė", "Santa Claus" rodo Patvirtinantis gestas) harmoningas tradicinių priemonių derinys naudojant pristatymus leidžia žymiai padidinti vaikų motyvaciją į pamoką (priėmimas: geriausias vaikų darbas - televizijoje)

IKT naudojimas prisideda prie integracinių savybių kūrimo: bendravimas, gebėjimas valdyti savo elgesį, gebėjimas išspręsti intelektinę ir asmeninės problemos "Nenugali, aktyvus" muzikinė veikla su IRT naudojimu sukelia didesnę vaikų aktyvumą, "emocijų linų reagavimo" gyvenimo interesai didina emocinio reagavimo laipsnį, išorinius emocinius pasireiškimus. "Įvaldyti būtinus ir įgūdžius, atlikėjai pagerina atlikėjus, kūrybingi įgūdžiai didina susidomėjimą. IKT

Dėl ritminio klausos plėtrai, aš naudoju vaizdus, \u200b\u200bo ne piktogramas (keturviečiai netekusios didelės nuotraukos, aštuntoji - maža)), kuri prisideda prie didesnio susidomėjimo vaikais. Rimtinio klausos kūrimo modeliai. Užduotis: suprasti ritmoformulas arba žaisti juos vaikų muzikos instrumentams

Siekiant plėtoti garso klausymą, aš naudoju vaizdus ir nuotraukas, o ne pastabas, kurios taip pat pritraukia vaikus, aktyvuoja kūrybingi įgūdžiai. Garso klausos kūrimo modelis yra pjovimas, "juokinga pelės" vaizdo metodo, skirto garso klausos kūrimui.

Vaikų muzikos instrumentų žaidime naudojami pristatymai, vaizdo balai leidžia parodyti kūrybinius gebėjimus. IRT naudojimas žymiai plečia konceptualią seriją muzikos temadaro prieinamus ir suprantamus vaikus muzikos instrumentai.

Susitikę su kompozitorių darbu, naudokite kompiuterių programos, Leidžia vaikams išgirsti grynąjį profesinį klasikinių darbų našumą, palyginti su girdėjimu ir matė. Multimedijos portretų žiūrėjimo kūrimo kompozitoriaus kūriniai Vaizdo įrašų iliustracijų žiūrėjimas MUSSORGSKY M.P. Prokofiev S.S.

Naudojant IKT muzikos medžiaga Galima suvokti ne tik per klausos analizatorių, bet ir per vizualią ir kinesthetiką. Taigi, aš įgyvendinu praktiškai individualizuoti vaikų mokymąsi idėją. E yra atsekamas ant pavyzdžio simfonija pasaka Petya ir vilkas, kur vaikai, naudojant kiekvieną atskirą pagrindinį žinių lygį, gauna žinias apie muzikos instrumentus, kiekvienos iš jų garso savybes. Smuikas klarnetas prancūzų valtore litavra coello

Šia kryptimi, kaip dainavimas, siūlau vaikų vaizdo įrašus - iliustracijas su animacijos elementais į pratimus apie balso plėtrą, dainavimo diapazoną, ilgų ir trumpų garsų koncepciją. ("Lestenka", "juokingi lašeliai", "snaigė", "kur bičių skrenda" ir tt) jis labiau domisi vaikais ir pritraukia dainavimą. "Snowflake" - atkreipkite balsą, pjaustymą ant snaigės "muzikos miško" judėjimo už dainavimo diapazono plėtrą.

Vykdydamas dainų vaikus, naudojant "Mnemotechnics", prisideda prie greitesnio įsiminimo, pvz., "Sunny" muzika. ir cl. A.YARANOVA MNEMOTECHNICS (nuo graikų. Mnemonikon - įsiminėjimo menas). Specialiųjų metodų sistemos, skirtos palengvinti įsiminimui, išsaugoti ir atkurti informaciją.

Naudojant vaizdo įrašų, kūrybinių užduočių sudarymo struktūrą, taip pat prisidėdu prie vaikų kūrybiškumo (atsižvelgiant į San Ping reikalavimus: vaizdo įrašo stebėjimas ne ilgiau kaip 5-7 minutes) 1. Muzikinis sveikinimas 2. Peržiūrėti vaizdo įrašą 3. Atsakymai į klausimus 4. Kūrybinė užduotis (lietaus lašelių vaizdas į muziką. Įrankiai, lapų čiurkšles ir kt.), didaktinis žaidimas ("Ketvirtoji nereikalinga" rasti papildomų muses. Įrankis, Dorisui Muses. Įrankis ir kt.) 5. Muzikinis žaidimas, žaidimas vaikų muzikos instrumentams orkestre

Informacinių technologijų įrankių naudojimas: tapo muzikinio skonio formavimo pagrindu, vystymuisi kūrybinis potencialas Vaikas ir harmoningas vystymasis kaip visuma. leido man padaryti mokymosi procesą ir vaiko vystymąsi gana veiksmingas: spektras, kintamumas, pasirinkimas (nauda) išplėsta. Medžiagos pateikimas forma daugialypės terpės pristatymai Sumažintas mokymosi laikas, išleido vaikų sveikatos išteklius. Taigi, atsižvelgiant į vizualinį formuotą ikimokyklinio amžiaus vaikams lygį, IRT leidžia man išlaikyti ir sustiprinti jų dėmesį. Šių išteklių interaktyvumas leidžia vaikui "valdyti" situaciją, "poveikį".

Informacijos šaltinis: fonas: Nuotrauka: nuo Bocarnikovos s.v archyvo ..

Dyumin Natalya Vladimirovna.
muzikos mokytojų pirmosios kategorijos

Žaidimų formos Vaikų įsigijimas
į muzikinį meną ar kūrybiškumą

Muzika, kaip ir kitų tipų menas, yra konkreti tikrovės atspindžio forma. Giliai ir nukreipiantys jausmus, žmonių valią, muziką, galinti turėti naudos jiems įtakos viešoji veikla, įtakoja asmenybės formavimąsi.
Asmenybės muzikinė kultūra yra meno kūrinių vertybių atvėrimas sau, jų suvokimo ir vystymosi lygiu.
Muzika sukelia žmonių dvasinį malonumą, malonumą. Be malonumo, malonumų, kurie suteikia žmogui, mokslui, menui, jo gyvenimas yra išeikvotas ir beprasmis. Muzika sugeba nuraminti ir konsolės žmones, pašalinti psichinę įtampą, padeda įveikti stresą, tampa vienu iš žmonių sveikatos šaltinių ir prevencinių psichikos ligų gydymo būdų.
Muzikos švietimo vaidmens poveikis, taip pat jo socialinio poveikio dėmesys ir pobūdis, mums atrodo svarbiausi kriterijai, lemiantys muzikos svarbą, jos vietą dvasinių ir kultūrinių vertybių sistemoje.
Vaikystė yra ypatingas pasaulis, kuris yra išsaugotas gyvenimui gyvenime sieloje, jei laimė ir džiaugsmas jame. Fantazijos pasaulis, fantastika vaikams yra susijęs su žaidimu. Visais istoriniais laikais, skirtingų tautų vaikai grojo ir žaisti, imituojančių suaugusiųjų, realizuoti savo troškimus ir kūrybinius poreikius.
Žaidimas, pasak psichologo G.S.Tarasova, yra emocinis motyvai, siekis už tikslą, vertinti veiklos rezultatus, naujos mokymosi. Jis kilęs iš vaiko tapatybės.
Žaidimas yra optimalus psichologinis ir pedagoginis agentas, leidžiantis daryti įtaką vaikų vystymuisi. Tai patvirtina D. B. Ecconin: "... Žaidimas turi įtakos visų pagrindinių procesų formavimui, iš labiausiai sudėtingiausių sudėtingiausių."
Žaidimas yra veiklos rūšis įprastinėmis situacijomis, kuriomis siekiama atkurti ir įsisavinti socialinę patirtį. Vaikų žaidimas - vaikų veiklos rūšis, kurią sudaro suaugusiųjų ir jų santykių veiksmai atkūrimas, skirtas temos ir socialinės tikrovės orientacijai ir supratimui, viena iš fizinių, protinių ir protinių priemonių moralinis ugdymas Vaikai.
Studijuodami kursą "Muzika" pagal federalinio valstybės švietimo standarto reikalavimus pamokose, aš prisiimsiu didelį muzikinio žaidimo būdo vaidmenį. Galų gale, jis vaisingai padeda didinti susidomėjimą ir meilę muzikiniam menui, moraliniams ir estetiniams jausmams, pagarbai tradicijoms muzikinė kultūra skirtingų tautų. Muzikinis žaidimas pamokoje priartina, organizuoja mokinius, įdomu susidomėjimą muzika. Ji moko galvoti, analizuoti, būti sparčiais naudingais atvejais.
Muzikos pamokoje žaidimas yra pobūdis ir yra sutelktas į meistriškumą ir protingus įgūdžius, jutimo gebėjimai, bendradarbiavimo įgūdžių ugdymas, veiksminga sąveika pažinimo interesai.
Galima apsvarstyti žaidimo poveikį trys aspektai.
Pirmasis aspektas yra fiziologinis, susijęs su moksliniais tyrimais V. M. Bekhterva, I. M. Dogel, I. M. Secenov, kuris atskleidė teigiamą muzikos poveikį įvairioms žmogaus sistemoms. Muzikos ir ritminių judesių tarpusavio ryšys padidina bendrą gyvybiškai svarbų toną, reguliuoja širdies ir kraujagyslių, kvėpavimo, raumenų sistemos veikimą, sudaro psichikos funkcijų savavališkumą.
Antrasis aspektas yra psichologinis. Muzika veikia emociškai asmeninę vaiko taikymo sritį, atlieka pažinimo, psichikos, komunikacinių pažeidimų korekciją.
Trečiasis aspektas - pedagoginis. Per muziką vaikas jį sukelia gebėjimas estetiškai suvokti realybę ir įgyti socialinę patirtį kūrybingos, kūrybinės veiklos.
Muzikiniuose žaidime vaikai yra lengviau įsisavinti muzikos išraiškingumo priemones, muzikos ir kalbos, dinamikos, aukščio pobūdį. Muzika padeda užmegzti ryšį tarp vaikų ir suaugusiųjų, tarp bendraamžių. Kuriant prielaidas tolesniam pedagoginiam poveikiui, muzika siunčia klausos dėmesio Vaikai įvykdyti žaidimo sąlygas ir taisykles. Noras, gūsis, džiaugsmo jausmas, atgimimas, didelio dvasios aktyvina vaiką žaidime, prisideda prie specialios atmosferos sukūrimo, kuris padės išvengti nesusipratimų ir nepritarimo, nesustabdys vaiko vaikui užduoti klausimus, padės užduoti klausimus pajusti džiaugsmo jausmą kūrybiškumo procese, mokyti supratimą ir gerbti nuomonę, atvirai išreikšti savo jausmus, nebijokite parodyti savo individualumą, įvertinti savo individualumą kūrybinė asmenybė.
Muzikos žaidimo tikslai ir uždaviniai:
Muzika sukelia emocinį ir motorinį atsakymą, žaidimas padeda vaikui atidžiai ir sąmoningai klausytis muzikos. Žaidime besimokantysis atlieka įvairias užduotis, susijusias su pripažinimo procesu ir muzikos pobūdžiu, asmeniu išraiškingos priemonės, suaktyvina jausmus, vaizduotę, mąstymą.

Pagal tai, muzikos žaidimai turi šias užduotis:

1. Pataisymas:
klausos, vizualinės, lytėjimo suvokimo, imitinių raumenų, kvėpavimo sistemos, artikuliacijos aparatų, balsavimo savybės (aukštis, laikrodis, dinamika, ritmas), judėjimo koordinavimas;
išraiškingų priemonių formavimas: intonacija, veido išraiškos, gestai, judėjimas.
2. Sveikata:
motorologinis vystymasis: bendras, seklus, artikuliavimas;
gerinant gebėjimą šaudyti emocinį ir fizinį stresą, stiprinti "raumenų jausmą";
variklio reakcijos greičio kūrimas.
3. Švietimo:
mokymosi kalbos, dainavimo įgūdžių;
muzikos, kūrybinių, komunikacinių gebėjimų ugdymas;
psichikos įgūdžių ir veiksmų formavimas.
4. Švietimas:
bendros muzikos, kalbos kultūros ugdymas;
aplinkinio pasaulio estetinio suvokimo formavimas; Meno skonis
emocinės sferos plėtra.
5. Plėtoti:
kognityvinės veiklos plėtra;
išlaikyti tvarią interesą;
savireguliacijos ir kontrolės stiprinimas;
dėmesio, atminties, mąstymo, vaizduotės plėtra.

Žaidimo procese studentai turėtų:
1. Apsvarstyti pažįstamus darbus, išreikšti sprendimus dėl pagrindinės idėjos, priemonės, jos įsikūnijimo formos.
2. atskirti paprastą ir sudėtingi žanrai Vokalinė ir instrumentinė muzika.
3. Dalyvaukite kolektyvinėje ir atliekant veiklą / dainavimą, plastikinį intonaciją, improvizaciją.
4. Plėtoti muzikinio savęs ugdymo įgūdžius ir įgūdžius.
5. Parodykite kūrybinę iniciatyvą, dalyvaujančią klasės, mokyklų muzikiniame ir estetiniame gyvenime. Įvairių muzikos žaidimų
Tarp muzikos žaidimų N.A.Metlov Skyrė žaidimai su dainuojančiais, kurie kuria klausos, balso, gebėjimą teisingai perduoti melodiją, taip pat pasakų žaidimus
N.A. Vullorina metu moksliniai tyrimai Muzikos ir jutimo gebėjimų srityje parodė pirminį muzikos ir didaktinių žaidimų vaidmenį, kaip jausmingo muzikos suvokimo pamatus
E. Raevskaya, S. Rodneva, Soboleva, Z. Shušakovas pakeitė žaidimo idėją metodinė plėtra Žaidimai buvo išsiųsti išsami plėtra Vaikų muzikalumas, būtent: emocionalumo plėtra, ritmo jausmai, muzikos formos jausmas, suvokimas, vaizduotė.
E.D. Makshantsva pasiūlė dar vieni muzikos žaidimai - įdomūs žaidimai.
L.N.Komissarova sukūrė vizualinių fondų taikymo sistemą organizuojant ir vykdant didaktinius žaidimus.
Vertė vokaliniai žaidimai Dirbdami su intonacijos grynumu su didaktyvumo elementais parodė A.D. Dvyanovich.
Dramatizacijos žaidimai, teatro žaidimai, liaudies žaidimai, verslo žaidimai taip pat aktyviai naudojamas vidurinė mokykla: muzikos pamokose, papildoma veikla, In. korekcinė darbai su vaikais.
Muzikinis žaidimas suteikia vaikams kūrybinio reinkarnacijos ir saviraiškos džiaugsmą įvairiais praktiniais veiksmais.
Atneškite vaikams džiaugsmą ir malonumą iš muzikinės patirties - užduotis yra ne mažiau svarbi ir kilni mokytojui, nei mokyti bet kokius konkrečius muzikos žinios. ir įgūdžių.
Muzikos pamokoje žaidimas paverčiamas išoriniu pramogų pobūdžio forma forma, kuri suteikia kūrybinę vaiko saviraišką.
Maximilian Voloshin: "Menas yra brangus tik įkvėptas, nes tai yra žaidimas. Menininkai ir muzikantai - galų galų gale, tai yra tik vaikai, kurie nepradėjo žaisti. Genius yra tie, kurie nepavyko augti. "
OV. pedagoginė veikla Beveik kiekviena pamokų muzika naudoju pamokos žaidimo formas, kurios prisideda prie vystymosi muzikos gebėjimai Mokiniai, jie skatina savo siekį asociatyviniam mąstymui. Žaidimo metu vaikai gauna malonumo, fantazijų, savarankiško organizavimo impulsus. Jie jaučiasi atsipalaidavę, patogūs, visada ieškodami judesio, kur mąstymas, kūrybiškumas visada aktyviai. Beje, aš visada prisimenu A.S. Makarenko, kuris pakartotinai sakė: Žaidimas yra vienas iš svarbiausių vaiko asmenybės plėtros pamatų. Ji turi būti nuolat įtraukta į pedagoginis procesas Pamokoje ir užklasinės veiklos.
Mokykloje mokykloje aš atėjau į gilų įsitikinimą: žaidimas yra kūrybinis vaikystės laboratorija, kad vaivorykštė, vaiko gyvenimo kvapas, suteikimas kūrybinis principas Suaugusieji. Kokio tipo vaikas pasirodys pats žaidime nuo vaikystės, jis bus suformuotas jam sveiką kūrybinės veiklos branduolį, moralūs bazės suaugusiųjų gyvenimas. Jei vaikas "skrenda" savo valstybę "patirti" muzikiniai vaizdainetyčia vystosi pažinimo gebėjimas, stebėjimas, žvalgyba, smalsumas.

Muzikos pamokose 5-9 klasėse taikau šiuos muzikos žaidimus ir kūrybines užduotis:
"Asociacija" žaidimas
1 variantas: vidurinėje mokykloje, aš naudoju šį priėmimą taip: po klausymo ir analizuojant muzikinis darbas Mokiniai turėtų būti ant grandinės, nekartojant vieni kitų, kreipkitės į asociatyvius žodžius, susijusius su darbu ir jau nurodytais žodžiais. Visas atsakymo galimybes nustato vaikas darbo užraštyje. Remiantis išvardintomis sąvokomis, siūloma parašyti mini esė. Pavyzdžiui:
PATETIC SONATA BEETHOVEN - Tragiškas - Dramatiškas - susijaudinęs - audra - bėgimas - ūsai - didvyriški - pergalė - rekomendacija ...
2 variantas: sugalvoti ir įrašyti bent 20 asociacijų žodžių į tam tikrą terminą ar koncepciją. Pavyzdžiui: muzika - muzika, dialogas, šokis, drama, komedija, teatras, Amerika, Notre Dame de Paris ir kt. Mano pamokos tarnauja kaip tema matavimo testas temoje.
Žaidimas - kelionės "Atgal į ateitį"
Keliauti automobilio laiku
Pažintis su praeities muzika ir muzikiniais instrumentais.
Žaidimas "karnavalas"
1Wariant: mes stengiamės įsisavinti ritmus Lotynų Amerika. Dėl šio žaidimo jums reikės naujų įrankių ir padaryti juos turėti savo rankas. Caedo-Simple alavo gali iš gazuoto gėrimo yra pripildytas mažų palaidų elementų_ ryžių, smėlio ar mažų akmenukų ir skylės su škotišku ir gipso skuba. Guiro - Amerikoje yra pagamintas iš džiovintų moliūgų. Namuose, alavo gali būti užpildyta džiovintų žirnių ar džiovintų alyvuogių kaulų, skylė yra įstrigo su škotišku. Maratos gamybai - naudojamas konteineris iš šokolado kiaušinių, kuris yra užpildytas sausos medžiagos ir suknelės ant fontano rašiklio kūno. Dabar mums reikia melodijos Samba, Rumba, Tango ar Bosanovo ritmui. Žaidimas yra iš anksto sutvarkyti, pabandykite prisijungti prie iš anksto nuimtos dainos ar kompozicijos garso.
2 Galimybė: vieną kartą nežinoma planeta, kažkieno visata, sugalvokite muzikos instrumentus užsieniečių ir išgirsti jų muziką. Norint suteikti šiems įrankiams vardus (sugalvokite, kaip jie skamba ir daro juos nuo sveikų medžiagų (pavyzdžiui, nuo nagų, kurie yra sustabdyti ant vielos arba iš akinių ir tt)
Muzikos futbolo žaidimas
Žaidimas vyksta pagal futbolo taisykles. Klasė yra padalinta į dvi komandas. Klausimas arba užduotis - mesti kamuolį. Netinkamas atsakymas arba neteisingai atlikta užduotis - tikslas (pralaimėjimas) pagal tikslų skaičių nustato nugalėtojas ir jis yra nustatytas į ženklą darbui pamokoje. Teisėjas atidžiai stebi žaidimą. Visi klausimai ir kūrybinės užduotys yra susijusios su temomis, kurioms taikoma muzikos pamokose.
Maršruto žaidimas ", o kelyje"
Judėjimas į specialų žemėlapį atskiruose stotyse (miestai), kad atsakytumėte į visus klausimus ir atlikite iš anksto paruoštus darbo vietas muzikai, surinkite visas raides (kiekviename mieste teisingą atsakymą, yra išduotas vienas laiškas) ir atskleisti kitą paslaptį muzikos. Žaidimas atliekamas siekiant užtikrinti, kad medžiaga būtų pritvirtinta ir supažindinama su nauju muzikinis terminas Arba koncepcija, įvesta į kelionės kortelę (muzika. Sliga)
Atvyksta vaidmenų žaidimas "Baško teismas"
Žaidimas gali būti atliekamas pagal iš anksto nustatytą temą (pvz., "Reikia klasikinės muzikos?" " Klasikinė muzika Ir šiuolaikinis roko ", ir tt) žaidime yra pasirinktų pozicijų gynimas, tyrimas - pagal Teisingumo Teismo taisykles.
Žaidimas "improvizacija"
Šiame žaidimo formoje naudojami plastikiniai, vokaliniai, literatūros improvizacijos. Klasė yra suskirstyta į 3 grupes. Su siūloma literatūros herojai 1 grupės junginiai maža esė - miniatiūriniai, 2 komanda juos išreiškė lokiai arba vaizduoja muzikos instrumentus, 3 grupes plastikiniame improvizacijoje perduoda kiekvieno herojaus įvaizdį. Estetinio požiūrio į muzikiškai - garso realybė yra: muzikinis garsas - savo įsikūnijimo muzikos vaizdai.
Žaidimas "Muzika ant vandens"

Viena iš ritminių žaidimų parinkčių yra žaidimas, vaiko paruošimas įsiminti paprasčiausias melodijas. Jai taip pat yra tam tikras pasirengimas. Jums reikia imtis kelis (5-7) akinius, pageidautina tas pačias ir ne per storas sienas. Užpildykite juos vandeniu ir metalinio lazdelės smūgiu ant stiklo. Patikrinkite, kokį garsą jie skelbia. Kiekvienas stiklas turėtų "garso" savaip. Leiskite jam net būti pernelyg melodingas ir šiek tiek - pagrindinis dalykas, kuris aiškiai skyrėsi gandai. Norėdami pradėti, pabandykite pakartoti kuo greičiau pakartoti nurodytą ritmą, kol melodija jums nėra svarbi. Galima imtis ritminių brėžinių pavyzdžių. Taigi, mes sužinojome, kaip sugauti ir įsiminti ritmą. Dabar pabandykime pradėti išspręsti daugiau sudėtinga užduotis: Į žaidimus, kurie atsiranda eAR už muziką ir atmintis.
Žaisti šiuo atveju užduotis prisiminti ne tik timbres, bet ir kiekvieno akinių garso aukštį. Geriau, jei prieš žaidimo pradžią jie bus pastatyti iš eilės, kaip padidėja aukštis, kad menininko kairėje yra žemas garso, o dešinė yra didelė.
Žaidimas "Guess-ka"

Norėdami dalyvauti šiame žaidime, jums reikės tikro muzikos instrumento. Žinoma, tai geriau, jei tai yra tikras fortepijonas. Tai yra, žaidėjai turi tokį įrankį, kuriame bet kuris žaidėjas gali atkurti paprasčiausią garsą. Dabar jums reikia pasirinkti švino, tas, kuris netgi šiek tiek žino, nes klaviatūros klavišai yra (nereikia žinoti pavadinimo) Šis švinas turėtų turėti galimybę įsiminti garso aukštį ir vieną raktą, kuris bus išgauti šį garsą. Visi kiti žaidimo dalyviai, o pranešėjas paspaudžia vieną iš raktų. Tada jis pasirenka ką nors iš vaikinų ir siūlo jį atspėti, kuris paspaudęs klavišą.
Be to, jei yra naudojamas dabartinis fortepijonas, tai reiškia, kad ji turi ilgą klaviatūrą, būtina pabrėžti mažą klavišų segmentą (Octave), kad palengvintų pradedantiesiems žaidėjams atspėti. "Tyka" metodas atspėti turėtų sustoti vienoje versijoje. Likę žaidimo dalyviai gali padaryti sutikimą ar nesutarimą. Jei priimančioji pripažįsta pasirinkimo teisingumą, tada žaidimo žaidimas vyksta į šį dalyvį.
"Brainstorming" kūrybinė užduotis dažnai yra muzikos pamokose, kurias taikau šiam metodui. Užduotis pateikiama: padaryti prasmingą sakinį, kuris apima 3 nurodytus žodžius. Pavyzdžiui:
a) muzika, literatūra, kompozitorius (kompozitorius sukelia muziką pagal literatūrinį darbą);
b) Glinka, romantika, Italija (keliaujant Italijoje, Glinka parašė romantiką "Venecijos naktis");
c) liukso numeris, bachas, šokis (I.S. Bachas parašė daug kostiumų, susidedančių iš senovinių šokių).
Kūrybinė užduotis "sinven" vaikai suteikia žodį, į kurį reikia pasiimti du būdvardžius, tris veiksmažodžius, keturis sujungtus žodžius ir vieno apibendrinimo žodžio pabaigoje. Žodžiai neturėtų būti kartojami, taip pat neįmanoma naudoti vieno žodžių. Pavyzdžiui:
a) Mozartas - saulėtas, šventinis - komponuoja, sukuria, įkvepia - mylime savo muziką - klasiką;
b) orkestras - simfoninė, kamera - žaisti, turai, išsikiša - keturios muzikos instrumentų grupės - komanda;
c) baroko - elegantiškas, išsigandęs - žavi, įkvepia, fasinates - Pearl perlas neteisingos formos - stiliaus.
Didžiulis svarbumas pateikiamas apibendrinant pamokas kiekvieno ketvirčio pabaigoje. Šiose pamokose galima naudoti tiek kryžiažodžių galvosūkiai - kaip žaidimo forma ir kūrybinė užduotis.
Pristatymai. Pradedant šiais metais, aš naudoju pristatymus kaip kūrybinę užduotį. Tai gali būti pirmaujanti užduotis nauja tema arba atvirkščiai namų darbai kaip apibendrinimas muzikiniai įspūdžiai aukštosios mokyklos studentai. Aš siekiu vaikų, sukuriu planą su jais, už kuriuos jie pateikia pristatymus. Pristatymai gali būti naudojami kaip "Double Day" žaidimo dalis
Galite parašyti daug, kalbėti apie muzikiniai žaidimai. Svarbiausia yra tai, kad be jų muzikos pamoka neįmanoma užfiksuoti vaikų į meno pasaulį, gražių pasaulyje.