Muzikiniai visapusiško vaiko plėtros pavyzdžiai. "Muzika kaip visapusiško vaiko vystymosi priemonė"

Muzika yra tiesioginio ir stiprus emocinis poveikis, kuris nėra panašus į žmogaus kūrybiškumo vystymąsi, ypač ikimokyklinio amžiaus. Muzika yra viena iš meno tipų. Kaip tapyba, teatras, poezija, tai yra meninis gyvenimo atspindys. Muzika tarnauja kaip abipusis žmonių supratimas, pažadina ir palaiko giminystės jausmus, įkūnija viešuosius idealus, padeda visiems įgyti gyvenimo prasmę, visų pirma, savo nuostabią galimybę rodyti žmonių patirtį įvairiais gyvenimo momentais. Žmonės džiaugiasi - pilamas į iškilmingą džiaugsmingų muzikos garsus; Žmogaus flausai - liūdnūs garsai padeda išreikšti sielvartą. Muzika lydi ir paveikia vaiko tapatybę visą savo gyvenimą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Pranešimas

"Muzika - kaip visapusiška priemonė

Vaiko vystymasis "

Concertremister.

Mokytojas

Turkina E.E.

Įvadas ................................................. ........................... 3.

1. muzikalumo pasireiškimas ankstyvoje vaikystėje ...... 5

2. Muzikos poveikis vaiko moralinei išvaizdai

Ir jo intelektinė plėtra ............................. 9 9

3. Muzikos švietimo užduotys, formavimas

Asmenybė ................................................. .............. ... 10.

Išvada ................................................. .............. ... ... .12

ĮVADAS. \\ T

"Muzikos įtaka vaikams yra naudinga, o kuo greičiau jie pradeda ją patirti sau, tuo geriau jiems."

V.G. Belińsky.

Muzika yra tiesioginio ir stiprus emocinis poveikis, kuris nėra panašus į žmogaus kūrybiškumo vystymąsi, ypač ikimokyklinio amžiaus. Muzika yra viena iš meno tipų. Kaip tapyba, teatras, poezija, tai yra meninis gyvenimo atspindys. Muzika tarnauja kaip abipusis žmonių supratimas, pažadina ir palaiko giminystės jausmus, įkūnija viešuosius idealus, padeda visiems įgyti gyvenimo prasmę, visų pirma, savo nuostabią galimybę rodyti žmonių patirtį įvairiais gyvenimo momentais. Žmonės džiaugiasi - pilamas į iškilmingą džiaugsmingų muzikos garsus; Žmogaus flausai - liūdnūs garsai padeda išreikšti sielvartą. Muzika lydi ir paveikia vaiko tapatybę visą savo gyvenimą.

Muzikos įtaka negali paveikti visų klausytojų su viena jėga. Kiekvienas vaikas parodo savo susidomėjimą ir aistrą muzikai, pageidauja bet kokio muzikinio žanro, mėgstamų darbų, turinčių tam tikrą klausymo patirtį. Kaip jūs išmoksite skaityti, rašyti, piešti, todėl jums reikia išmokti išmokti, įvertinti muziką, kruopščiai klausytis, švęsti dinamišką plėtrą vaizdų, susidūrimo ir kova su čekių ir jų užbaigimo. Klausytojo suvokimas turėtų atitikti visą muzikos plėtros kursą. Turime išmokti suvokti šią "gražią savitą kalbą". Muzikinis skonis yra palaipsniui pagamintas, reikia nuolat bendrauti su muzika, meninė patirtis tampa subtilesnė ir įvairesnė.

Mūsų amžių, esančių techninių priemonių, kompiuterių, pažodžiui Pasakų stebuklai technologijų, muzika gavo neįtikėtiną garsą. Muzika skamba radijuje, televizijoje, koncertuose - klausytojai yra skirtingi agentai: jauni žmonės, vaikai, moksleiviai, seni žmonės, suaugusieji ir visose muzikoje veikia ne tas pats, formuojant asmens asmenybę.

Vaikai, jie yra tokie jautrūs. Vaikas suvokia motinos dainą kartu su savo buvimu. Ir motinos balsas, dainavimas "Lullaby" daina lieka atmintyje amžinai. Ir daina yra ši melodinga, siela. Muzika vaikui yra linksmo patirties pasaulis. Norėdami atidaryti duris į šį pasaulį priešais jį, būtina plėtoti savo sugebėjimus ir, svarbiausia, muzikinį klausą ir emocinį reagavimą. Priešingu atveju muzikinis poveikis neatitinka savo švietimo funkcijų. Ankstyvoje vaikystėje kūdikis skiria muziką iš aplinkinių garsų, triukšmo. Jis sutelktas į girdėję melodijas, užšąla tam tikrą laiką, klauso, reaguoja su šypsena, nuosekliais, atskirais judėjimais, rodo "atgimimo kompleksą".

Vyresni vaikai sugeba suvokti kai kuriuos ryšius tarp reiškinių, padaryti paprasčiausias apibendrinimas - nustatyti, pavyzdžiui, muzikos pobūdį; Skambučių ženklai, kurie grojo žaidimą gali būti laikoma linksma, džiaugsminga, rami ar liūdna. Jie yra aiškūs ir reikalavimai: kaip dainuoti įvairiais dainos pobūdžiu, kaip judėti ramioje aplinkoje arba judančiame šokyje. Iki šešių septynerių metų pradinis meno skonio atsiradimas yra stebimas - gebėjimas įvertinti darbus ir jų vykdymą. Ir norint išmokti suprasti gražią meno ir gyvenime, būtina eiti per ilgą kaupimo elementarius estetinius įspūdžius, vizualinius ir klausos pojūčius, būtina nustatyti emocinių ir pažintinių procesų kūrimą. Muzikos įtakos procesas yra asmeniškai. Kiekvieno vaiko kūrybiškumas yra unikalus, todėl reikia atkreipti dėmesį į individualias vaikų charakteristikas. Tai turi būti atsižvelgiama į kiekvieną mokytoją.

1. muzikalumo pasireiškimas ankstyvoje vaikystėje

Didysis sovietinis kompozitorius D.D.Shostakovichas pažymėjo "kalnuose ir džiaugsmu, darbo ir atostogų metu - muzika visada yra su asmeniu. Ji taip visiškai ir labai įžengė į laiką, kai ji buvo laikoma tokia tinkama, kaip oras, kuris kvėpuoja be mąstymo, ne pastebi ... kiek pasaulis būtų pasaulis, praradęs gražią ypatingą kalbą, kad padėtų žmonėms geriau suprasti vieni kitus. " Amateurs ir muzikos žinovai nėra gimę, kompozitorius pabrėžė ir tapo. Šie žodžiai D. Shostakovich apie didžiulę švietimo prasmę muzikai žmogui, gebėjimas jį suvokti. Ir kuo greičiau muzika pateks į asmens gyvenimą, gilesnį ir tiksliau, šis menas vyks jo sieloje. Viskas, ką vaikas gauna per ikimokyklinio amžiaus vaikystėje, daugiausia lemia tai, ką jis atneša visuomenę ateityje. Šiame ankstyvame gyvenimo lauke yra daugybė savybių ir savybių, susijusių su vaiko asmenybės formavimu, jos interesai ir gebėjimai yra nustatyti. Psichologai pažymi, dauguma įsigijo per šį laikotarpį, yra labai įsisavintos tik greitai, ir yra prisiminama daugelį metų, kartais iki gyvenimo pabaigos.

Jau žinoma, kad anksčiau daugelis kitų žmogiškųjų gebėjimų atskleidžiami muzikiniai gebėjimai. Du pagrindiniai muzikalumo rodikliai - emocinis reagavimas ir muzikinis klausymas, pasireiškia pirmaisiais vaiko gyvenimo mėnesiais. Kūdikis gali emociškai reaguoti į įdomią ar ramią muziką. Jame pagrindinis dėmesys skiriamas, nes jis girdi lullaby garsus. Kai paskleidžiama įdomus, šokių melodija, jo veido išraiška keičiasi, judesiai atgaivinami. Nustatyti tyrimai: vaikas gali atskirti savo aukštį per pirmuosius savo gyvenimo mėnesius. Šis faktas yra ypač akivaizdus, \u200b\u200btie, kurie tapo profesionaliais muzikantais. Nuostabūs gebėjimai parodė Mozartą ketverius metus: jis grojo organą, smuiką penkerius metus, sukūrė pirmuosius esė.

Muzikos įtakos su vaikų auklėjimu tikslas yra visos muzikos kultūros įvadas. Muzikos įtaka vaiko asmenybės formavimui, vaikų kūrybinės veiklos plėtra yra labai didelė. Muzika, kaip ir bet koks menas, gali paveikti visapusišką vaiko asmenybės kūrimą, raginama moraliai estetinę patirtį, sukelti aplinkinių, aktyvaus mąstymo konvertavimo. Bendras muzikinis ugdymas turi atitikti pagrindinius reikalavimus: būti universaliais, apimančiais visus vaikus ir išsamią, harmoningai plėtojant visas šalis suformuoti vaiko asmenybę. Dažnai suaugusieji užduoda klausimą: "Ar man reikia pridėti vaiką į muziką, jei jis neturi ryškių apraiškų?" Atsakymas: teigiamas. Išvados apie vaiko muzikalumą galima padaryti tik po to, kai ji gauna teisę ir tinkamą muzikinį švietimą ir mokymą. Muzikinė patirtis vaikų vis dar yra labai paprasta, tačiau ji gali būti gana įvairi. Beveik visų tipų muzikos veikla labiausiai pradiniame fonduose yra prieinami vaikams ir teisingai formuluojant švietimą užtikrinti jų muzikos ir bendrosios plėtros universalumą. Per estetinio požiūrio švietimą į aplinkinį gyvenimą, plėtojant gebėjimus, emociškai emubatizuoja kūriniuose išreikštus jausmus ir mintis, vaikas patenka į vaizdą, mano ir įsivaizduojamą situaciją veikia. Muzikos įtaka skatina jį į nuostabų gebėjimą džiaugtis kitais, nerimaudami dėl kito asmens likimo, kaip ir jo paties. Vaikas, bendraujant su muzika, visapusiškai vystosi, pagerėja vaiko fizinė išvaizda, nustatomi harmoniniai ryšiai. Dainavimo procese ne tik muzikinis klausymas vystosi, bet ir dainuoti balsą, tačiau, todėl balso transporto priemonė. Muzika - ritminiai judesiai skatina teisingą laikyseną, judesių koordinavimą, jų lankstumą ir plastiškumą. Vaikas gali pajusti charakterį, muzikinio darbo nuotaiką, suvokti su girdėjimu, parodyti emocinį požiūrį, suprasti muzikinį vaizdą, pastebėkite gerą ir blogą, tokiu būdu ateina į įvairių rūšių meninės veiklos rūšis. Vaikai taip pat gali klausytis, palyginti, įvertinti ryškiausius ir suprantamus muzikinius reiškinius.

Muziką suvokia klausos receptorius, paveikia bendrą viso vaiko kūno būklę, sukelia reakcijas, susijusias su kraujotakos pokyčiais, kvėpavimu. V.M. Bekhterev, pabrėžiant šią funkciją, įrodė, kad jei sukuriant muzikos įtakos organizmui mechanizmus, galite skambinti arba susilpninti jaudulį. P.N. Zanohin, kuris studijavo pagrindinių ir nedidelių smilkalų įtaką, vaiko kūno būklę daro išvadą, kad sumanus melodinių, ritminių ir kitų muzikos komponentų naudojimas padeda ir sudaro vaiko tapatybę darbo metu ir poilsio metu.

Moksliniai duomenys apie muzikinio suvokimo fiziologinius bruožus suteikia materialistinį muzikos vaidmenį vaiko ugdymui.

Dainavimas plėtoja balso aparatą, stiprina balso raiščius, pagerina vaiko kalbą (mokytojai - kalbos terapeutai naudoja dainavimą į stostymo gydymą), kuris prisideda prie vokalinio klausos koordinavimo kūrimo. Teisinga dainuoti vaikai reguliuoja ir gilina vaiko kvapą.

Muzikos ir ritminių pratimų klasės grindžiamos muzikos ir judėjimo santykiu, tokie pratimai pagerina vaiko laikyseną, judėjimo koordinavimą, vaikas turi pasivaikščioti ir lengvai paleisti. Dinamika ir muzikinio darbo tempo yra ir vairuojant, atitinkamai vaikas keičia greitį, įtampos laipsnį, krypties amplitudė.

Dėl muzikos vaidmens kasdieniame gyvenime, aš noriu pabrėžti. Vaiko asmenybės muzikinis ugdymas ypač atliekamas atostogų ir pramogų. Pramogos yra svarbi priemonė gilinti visapusišką vystymąsi ir ikimokyklinio amžiaus vaikų tapatybės formavimąsi, prisideda prie teigiamų vaiko asmenybės savybių, padidina palūkanas, vaikų veiklą į viską, kas jiems siūloma, taip pat padeda Siekiant sukurti linksmą atmosferą, prisideda prie teigiamų savybių formavimo, emocijų, plečia jų jausmų sferą, ateina į kolektyvinę patirtį, kuria iniciatyvą, kūrybinę fikciją. Sistemingai atliko pramogų darželyje praturtina vaiko gyvenimą, prisideda prie išsamesnio ir harmoningo vystymosi.

2. Muzikos poveikis dėl vaiko moralinės išvaizdos ir jos intelektinės plėtros

Muzikos įtaka tiesiogiai paveikia vaiko jausmą, sudaro jo moralinę išvaizdą. Muzikos poveikis kartais yra stipresnis už įtikinimą ar instrukcijas. Pristatome vaikų su įvairių emocinio ugdymo turinio kūriniais, skatiname juos empatiją. Daina apie savo gimtąją žemę skatina meilės jausmą savo tėvynei. Horikos, dainos, skirtingų tautų šokiai yra įdomūs jų muitinei, atveria tarptautinius jausmus. Žanras turtas muzika padeda suvokti didvyriškus vaizdus ir lyrinius nuotaiką, linksmų humoro ir šykštus šokius. Įvairių jausmų, atsirandančių dėl muzikos suvokimo, praturtina vaikų, jų dvasinio pasaulio patirtį.

Švietimo užduočių sprendimas iš esmės prisideda kolektyvinis dainavimas, šokiai, žaidimai, kai vaikai yra padengti bendros patirties. Dainavimas reikalauja, kad dalyviai būtų vienodos pastangos. Bendra patirtis sukuria naudingus pagrindus individualiam vystymuisi. Kompreso pavyzdys. Bendras įkvėpimas, vykdymo džiaugsmas aktyvuoja baisūs vaikai. Dėl sugadinto dėmesio, pasitikėjimo pasikeitimas, sėkmingas kitų vaikų veikimas tarnauja kaip tam tikras neigiamų apraiškų stabdymas. Toks vaikas gali pasiūlyti padėti draugams, taip didinant kuklumą ir tuo pat metu kuriant individualius sugebėjimus. Muzikos klasės turi įtakos bendrai ikimokyklinio ugdymo kultūrai. Įvairių profesijų kilimėlis, veikla (dainavimas, muzikos klausymas, vaikų muzikos instrumentai, judesiai į muziką ir kt.) Reikia atkreipti dėmesį nuo vaikų dėmesio, žvalgybos, reakcijos greičio, organizavimo, dalinių pastangų pasireiškimo: atlikdami dainą pradėti ir pradėti ir pradėti ir baigti; Šokiai, žaidimai - sugebėti veikti, paklusti muzikai, išlaikyti impulsinį norą paleisti greičiau, užkirsti kelią žmogui. Visa tai pagerina stabdžių procesus, veikia vaiko valią.

Taigi muzikinė veikla veikia ir sukuria būtinas sąlygas, kad vaiko tapatybės moralinės savybės formavosi, nustato pirminius būsimo asmens kultūrą. Muzikos suvokimas yra glaudžiai susijęs su psichikos procesais, t. Y. reikia dėmesio, stebėjimo, žvalgybos. Vaikai klausosi garso, palyginkite panašius ir skirtingus garsus, susipažinkite su jų išraiškinga prasme, išskiria būdingus semantinius meno vaizdų savybes, išmokti suprasti darbo struktūrą. Atsakydamas į mokytojo klausimus, po to, kai darbas buvo nuskustas, vaikas daro pirmuosius apibendrinimus ir palyginimus: nustato bendrą žaidimo charakterį.

3. Muzikos švietimo tikslai, asmenybės formavimas

Pagrindinis vaiko tapatybės formavimo uždavinys yra išsamus ir harmoningas vaiko vystymasis. Ši užduotis atlieka muzikos mokymu. N.K. Krupskaya apibūdina meno svarbą vaiko asmenybės ugdymui: "Būtina padėti savo vaikui per meną giliau į savo mintis ir jausmus, aiškų ir giliau jaustis ..." Pedagogika, remdamasi šiomis nuostatomis, lemia koncepciją muzikinio švietimo ir plėtros.

Vaiko muzikinis ugdymas yra tikslinė vaiko asmenybės formavimas pagal muzikos meną, interesų formavimąsi, poreikius, estetinį požiūrį į muziką. Vaiko muzikinis vystymasis yra vaiko tapatybės formavimo rezultatas aktyvaus muzikos veiklos procese.

Muzikos švietimo užduotys, Vaiko tapatybės formavimas yra pavaldi bendru visapusiško ir harmoningo vaiko asmenybės švietimo ir yra pastatytas, atsižvelgiant į muzikos meno ir amžiaus savybių originalumą. Užduotys:

1. Šviesti meilę muzikai. Ši užduotis išspręsta plėtojant jautrumą, muzikinį klausymą, kuris padeda vaikui yra ūminis jaustis ir suvokti išklausyto muzikos kūrinių turinį.

2. Apibendrinti vaikų muzikinius įspūdžius, supažindinkite su įvairiais muzikiniais kūriniais.

3. Supažindinti su muzikos sąvokų elementais, mokykite paprasčiausius praktinius įgūdžius visose muzikinės veiklos rūšyse, muzikinių kūrinių vykdymo nuoširdumu.

4. Plėtoti emocinį reagavimą, jutimo gebėjimus, ritmo jausmą, sudaro dainavimo balsą ir išraiškingumą judesių.

5. Skatinti muzikinio skonio atsiradimą ir pradinį pasireiškimą, pagrįstą patirtimi ir idėjomis apie muziką, pirmą kartą formuojant vizualinį, o tada numatomą požiūrį į muzikinius kūrinius.

6. Sukurkite kūrybinę veiklą visų rūšių muzikos veikloje: vaikų ir raundų būdingų vaizdų pervedimai, išmoktų šokių judesių naudojimas, mažų dainų improvizacija, garsiakalbiai, plėtoti iniciatyvą ir norą naudoti išmokas Kasdienis gyvenimas, muzika, dainavimas ir šokis.

Išvada

Muzikos mokymas yra būtinas estetinei ir moralinei vaiko tapatybės formavimui ir formavimui. Muzikalumo priemonės vaikai prisijungia prie kultūrinio gyvenimo, susipažinti su svarbiais viešaisiais renginiais. Atsižvelgiant į muzikos suvokimo vaikams procesą, kognityvinė palūkanos vystosi, estetinio skonio, horizontai plečiasi.

Muzikos švietimo teorija ir praktika vaikų švietimo įstaigose parodė, kad šios užduotys buvo įvykdytos tam tikromis sąlygomis. Visų pirma, muzikinio ugdymo procesą turėtų vadovauti mokytojas, ideologinis ir profesionaliai apmokytas, kūrybingas savo pedagoginiu ieškant, kuris valdo meną ir mylintis savo mokinius.

Muzikos raida yra labai svarbi bet vaikui. Ir tai nereiškia, kad būtina didinti puikų muzikantą nuo kūdikio nuo vystyklo, bet mokyti jį klausytis, suprasti muziką, mėgautis - mūsų galia. Kada verta pradėti muzikos raidą ir ką jis turėtų būti sudarytas?

Muzikos kūrimas prisideda prie neatskiriamos vaiko asmenybės susidarymo. Klausydamiesi muzikos, centrinės nervų sistemos, raumenų aparatai yra plėtojama, socializacijos procesas yra palengvintas, meninis mąstymas vystosi, gražus jausmas.

Nuo gimimo iki 2 metų

Kaip žinote, klausos suvokimas (ne kaip vizualinio pavyzdžio) iki to laiko, kai trupinių atsiradimas į šviesą yra labai gerai suformuota. Nors pilvoje mama, Krochas girdi savo balsą. Vaikas kartojasi žmonių, gyvūnų garsų kalbą. Ne riebalų gamta (pvz., Knock trankyti) tai nėra suinteresuota. Mokslininkai pažymėjo, kad visi pasaulio vaikai yra vienodi, nepaisant to, kokia kalba skamba aplink. Pasukdami į rattles, verta paminėti, kad jie gamina įvairius garsus - kurčias, krekingo, kaip marakas, ar varpas, kaip varpas. Pirkdami juos, pabandykite pasiimti kaip didesnį garso spektrą. Pasiūlyti kūdikį palyginti skirtingų rattles garsai, šiuo metu vaikų prekių rinkoje didelė niša užima elektroninius muzikinius žaislus (mobilieji, muzikiniai kilimėliai, elektroninis fortepijonas ir kt.). Svarbu, kad reprodukcinė muzika būtų atpažįstama ir geros kokybės. Taip pat verta tai, kad išgauti garsą (melodijas), kūdikis turės atlikti veiksmą - paspauskite raktą, pasukite svirtį, palieskite žaislą ir pan. Tai prisidės prie priežastinių santykių sudarymo lygiu "Reakcija - izimul", taip kuriant smegenų žievę.

Visiškai mažas vaikas, kurį intuityviai pasiūlysite ramybę prieš miegą, žvalus ir ritmines dainas budrumo metu. Galite pasiūlyti dvejų metų kūdikį pasirinkti, kaip variantas iš siūlomų muzikinių dalių yra tinkamesnis, pavyzdžiui, įkrovimo. Paaiškinkite, kokia išraiška yra "daroma pagal muziką". Vaikai puikiai supranta savo reikšmę, jei nedvejodami pernelyg rimtai įvertintumėte "Grieg" muzikos skirtumus. Buvo tai? Ne. Dėl šio muzikos judėjimo turi būti lygūs ir matuojami. Žinoma, galite naudoti karikatūros dainas iš karikatūros. Bet nebūkite tingūs, kad padarytų įvairovę. Vaikai labai gerai suvokiami "Soft" džiazo kompozicijos (su lengvai atsekamomis pagrindine tema). Jis sėkmingai pasiūlė miegoti prieš išvykimą. Pavyzdžiui, jie tiktų tokius darbus kaip "Summertime" J. Ger-Svina, "Osanna", beveik bet kokio produkto Weber. Nuo klasikinės muzikos repertuaro, galite gyventi "Elise" ir 14-ojo Sonate (Lunny) Beethoven, Waltza Griboyedov, Ginka Nok Turnai "," Per Günta "Migra, Elegy.

Aktyviam laisvalaikiui imtis Italijos Polka ir 14-asis Rachmaninovo koncertas Turkijos Rondo Mozart, Waltz Khachaturian į Masquerade dramą, pokštas iš Baha Orchestral Suite. Dabar yra daug teminių kompaktinių diskų su įrašais apie muzikinius darbus, išdėstytus vaikams. Tai yra populiarių darbų parinktys be sunkių vaikų akordų ausies ir antrosios temos. Beveik vienas melodijos skamba. Bet kokiame amžiuje žmogus yra malonus ir naudingas klausytis įrašų apie gamtos garsus - šurmulio srautą, baisią jūrą, raitinį lietus ... bet nepamirškite nekintamos taisyklės - pasikalbėkite su vaiku, kurį jis išgirdo. Paklauskite kūdikio, man patiko, ką jis galvojo klausydamiesi, kokie jausmai buvo susirūpinę. Galų gale, tai gali būti, kad jis turi nemalonių asociacijų. Aptarkite viską, kas yra išgirsti pirmą kartą, atkreipiant dėmesį į emocinę pusę (kokie jausmai atsiranda, vaizdai).

2-3 metai - pirmieji įrankiai

Klausydami muzikos klausymą, mes jau podnatarovatili ir pakeisti gerus senus, bet jau nuobodu rizika ateis tikri muzikos instrumentai. Šiame amžiuje optimaliai atkreipsite dėmesį į susipažinimas. \\ T vaikas su muzikos instrumentais.

Būgnas , Galite pasitikėti, bus suvokiama "Hurray". Nenaudokite jaunų streikuotojų, kad užtemdytų būgną su delnu, tada trankykite paviršių, paviršius gali būti štampuotas. Nuimkite būgno frakciją; Nors tokie pratimai, kūdikis dar negalioja, tai išplėsite atkuriamų garsų spektrą ir pažvelgti į savo susidomėjimą tolesniais manipuliacijomis. Lazdos turėtų būti atimamos siekiant išvengti sužalojimo.

Tada siūloma tamborine. - Iš esmės, sudėtinga būgno versija - galite įveikti ir žiedą. Parodykite kūdikio, kaip lydi bet kokias melodijas. Vietovės nustatymo variantai. Lengviausias - pučia stiprią akcijų - vietų, kurios skamba daugiau ir aiškiai. Pavyzdžiui, tra.vE SID. el Kuz. neviščiukas, pelėda sem. Kaip apie taig. re.viščiukas "ir pailgos juostos ant balsių. Puikus "vanduo", ypač frazė "ir man vasaros-a-anhy medžioklė" arba "sparnuotės sūpuoklės", tai yra lėtos melodijos. Dėl šių muzikos instrumentų geriausia parodyti, kas yra ir ritmas. Vaikai suvokia asociaciją su veiksmais. Į viršų ... Į viršų ... Į viršų ... (Mes gaminame per 2-3 sekundes). Į viršų. Į viršų. Į viršų (įprastu tempu, be pauzių). Į viršų viršaus viršaus bėgo (greitai). Dabar taip pat pirštai ant būgno / tamborino. Patikrinkite, ar supratote savo kūdikį, klausydamiesi vaikų dainų. Jie linkę įrodyti aiškiai greitą ar lėtą tempą. Pirmuoju atveju "gali būti varna", "raudonos dangtelio daina", "mažų ančių šokis". Lėtas tempas puikiai iliustruoja "vandens dainą", "Dainų vėžlys ir Lionca", "Males Lullaby". Svarbu, kad klausytis vaikų dainos inicijuoja Singe veiklą kūdikio, prisideda prie kalbos plėtros, praturtina pasyvų žodyną. Bandymai išsipūsti prisidės prie sujungimo aparato kūrimo, o muzikos temos koreliacija su mėgstamiausia animacija leis jums sukurti teigiamą požiūrį, pagerinti emocinę būseną. Vaikai paprastai nėra drovūs, kad išgirstų garsiai, jei tik "geri" suaugusieji kažkada nesakė apie tokį dainavimą. Neleiskite panašaus, kitaip turėsite ištaisyti dyasses - asmeninį baimės pavyzdį parodyti dainavimo meilę. Kitas žingsnis yra parodyti skirtingą garso ir ritmo trukmę. Taigi, su kairiuoju ranka lėtai ir ritmiškai (kas dvi sekundes) sumušė būgną, tada pridėkite dešinę (kas sekundę). Mes gauname vieną smūgį į kairę - du smūgiai. Dabar pasiūlykite kūdikį "pakeiskite" savo kairiąją ranką - pirmiausia leiskite jam įdėti delną iš viršaus ir jausti ritmą, tada tyliai nuimkite delną. Ir prieš mus - Tandemo drugai! Be to, pakeiskite "balus", mažėja arba sulėtinkite tempą, pakeiskite poveikio santykį (1: 4) ir kt.

Ir dabar - Šaukštai . Net jų nusipirkite. Tikriausiai yra medinių šaukštų pora. Sulenkite juos su plytelių pusėmis, nuleiskite elastingo patogumo. Paprastai pakanka pirminės supažindinimui. Būtina išlaikyti šaukštus už surištus patarimus, nesuprasdami pernelyg sunkiai, kitaip, yra suspaustas, jie neskelbia smūgio. Vaikai nėra taip lengva atnešti šaukštus, kurie yra labiau pažįstami patraukti stipriausią kaip griovelį. Būtina pasiekti šiek tiek atsipalaidavimo, šaukštų garsas tradiciškai derinamas su liaudies dainomis ir garsiakalbiais, bet praktiškai bet ritminė melodija bus tinkama ("Mažai antys", "Antoshka", "Kaba nebuvo žiemos").

Jei staiga rasite parduodant pretenzija , jis taip pat gali būti pasiūlytas vaikui. Tiesiog kaip šaukštai, šis įrankis reikalauja tam tikro judėjimo koordinavimo garso išgauti. Čia jums reikia suderinto šepečio ir dilbio raumenų darbo. Žaidimas ant kreko yra patogu lydėti kalbą, Chastuski (galite naudoti "Chastushki iš močiutės chacts").

Po 3 metų Galite pasiūlyti kūdikį glockenspiel. . Melodiniai Gamumas gali įkvėpti vaikų kūrybiškumą - kaip jų mažos ausys dar negirdėjo. Tuo pačiu metu būtina manyti, kad lazdelė turėtų būti lengvai laikoma, be spaudimo, kitaip garsas neveiks švarus. Tą momentą vaikai yra "gaudyti" ne iš karto, bet laikui bėgant viskas prasidės.

4 metai - klausytis muzikos

Keturių metų klausytojas jau yra gana patyręs, vis dar kankinantis, neramus ir nekantrus. Dabar didžioji dalis laiko verta mokėti klausausi muzikos. Klausydamiesi muzikinio darbo, kūdikis lengvai išardo su tempu ir išskaičiuoja jai žinomas priemones. Atėjo laikas išplėsti savo horizontus, įvesti naujus muzikos instrumentus. Tai leis klausytis muzikos, kad būtų galima naudoti svarbią psichinę funkciją - analizę, kuri yra būtina nrumbų vystymuisi. Turėdamas naujas žinias, vaikas yra pasirengęs apsilankyti konservatorijoje. Galite numatyti kultūrinį žygį vaizdo įrašus su koncertais, analizuoti ir aptarti. Muzika, paaiškėja, gali pasakyti daug apie save. Ne tik apie tempą, ritmą ir įrankių sudėtį. Susipažinkite su žodžiais "Major" ir "nepilnametis". Padaryti juos prieinama suprasti vaiką padės antonyms smagu - liūdna. Ir pasiūlyti nustatyti, koks produktas yra tinkamas. Dėl nepilnamečių, galite imtis "lėlės liga" Tchaikovsky ir pagrindiniam "Turkijos Rondo" Mozartui. Pagrindinis visada yra įsitikinęs, džiaugsmingas, girtavimas, nedidelis - liūdna, dar lengviau vaikams nustatyti muzikos pobūdį taip: pagrindinis - aš noriu juoktis, nepilnametis - aš noriu verkti. Kūdikis turi pasirinkti, kas yra geriausia daryti skambant muzikos ir "padaryti diagnozę". Siekiant užtikrinti šią medžiagą gerai praktikuoti šiuos muzikinius kūrinius. Nedidelis - "Pirmasis" Shuman praradimas "," Mažų gulbių šokis "Tchaikovsky, Rusijos liaudies daina" Berezos srityje stovėjo. " Pagrindinė - "Italijos Polka" Rakhmaninov, Kabalevskio klounai, Chung-Changa. Dabar yra dar keistų žodžių, tačiau jie yra dar lengviau paaiškinti: stakato - staiga, staiga ir legato - sklandžiai, lėtai. Vykdant Stakkato, kiekvienas garsas "sako" atskirai, laukia savo ruožtu, o Legato atveju - garsai "srautas" vienas į kitą. Pavyzdžiui, "Lauke buvo beržas" - akivaizdus legato, daina "šypsena" yra neginčijama stakato.

Na, žinoma, būtina organizuoti pažįstamą su platesniu ratu muzikos instrumentų. Vaikas jau yra gerai žinomas šokas. Iš grupės keyshoot. Visai įmanoma parodyti fortepijoną, paminėkite apie organą, įsakymą (jų kūdikis matys konservatorijoje). Grupė. \\ T Žalvaris Jie pasirodys fleitai, vamzdžiai. Na, jei galite parodyti įrankio vaizdą kartu su garsu. Pasakykite kūdikiui prieš išvykdami į konservatoriją apie elgesio taisykles šioje vietoje. Paaiškinkite, kad vykdymo metu jis nepriimamas kalbėti, išeiti iš vietos, triukšmo. Pradedantiesiems prenumeratos siūlomos koncertuose, trumpam. Galite apsilankyti Rusijos muzikos akademijos koncertų salėje. Gnesinic. Čia vyksta sekmadienio dienos koncertai; Tarp kitų darbų atlieka lakštų etudes (pvz., "Dwarves šokis"), Mragian Muzika į IBSEN "už gunt", Saint-San "karnavalų gyvūnai". Tai bus labai gera, jei pirmojo apsilankymo į konservatoriją vaikas išgirs jau pažįstamus darbus - tai leis jums aiškiau įvertinti skirtumą tarp disko atkūrimo ir "gyvenimo" garso. Dėl pirmųjų apsilankymų galite pasirinkti Cabalevskio ciklą, mažų Mozarto formas, folkloro dainų kūrinius. Be to, pasirinkite muzikos pasakos "Wolf ir Seven Cats", operos "pasakos apie mirusiųjų carevna ir septynis bogatyers", "Ricky Tikki-Tavi", "grindų". Ne mažiau įdomu vaikui aplankys Rusijos vaikų meno muziejaus Centras Valstybiniame Rusijos muziejuje. Čia galite eiti su dvejų metų vaiku, pavyzdžiui, prenumerata "meno muziejuje su mama", "Žaidimai su garsais ir dažais". 4 metų vaikams siūloma prenumerata "susitikimai su nuostabiu". Maskvoje tarptautiniame muzikos namuose, vaikai ir jų motinos bus pasiūlyta nuostabų koncertas "Konk-Gorboon" ir "pasakos apie car drustan" operoje Roman-Korsky. Maskvos teatre yra nauja opera pavadinta. E. V. Kolobova į jaunų klausytojų dėmesį pristatys operos "Koshkin House". Taip pat galite aplankyti vaikų muzikos teatrą. N. sėdi turtinga repertuaro pasirodymų vaikams. Įdomus pasirodymus galima rasti "eksperimento k" muzikos teatre. "Kačiuko Gav" kūriniai "plaukioja laivas", "katė, einanti savaime", yra sėkmingiausi.

4 metų amžiaus naudinga susipažinti su tokiu priėmimu kaip meditacija su muzika. Pastaruoju metu trejų metų krizė praėjo (arba jūs vis dar šiame procese), kūdikis supras save į aplinkinį pasaulį atskirai nuo jūsų, jaučiasi nepriklausomas asmuo, tačiau tai nėra taip paprasta. Pabandykite medituoti su vaiku. Svarbi sąlyga yra subalansuota, rami emocinė tėvų būsena. Pasirinkite ramus, skaidrią muziką be trikdančių garsų. Rekomenduojami darbai: Kitaro kompozicija, "Spektrinė Suite" Steve Halperna, "Vakaro Serenade" Schubert, "Solveig daina" Grieg. Jums taip pat reikės minkštų pastelinių ar naftos pieštukų, popieriaus lapo. Meditacijos laikas yra 20-30 minučių. Įdėkite savo kūdikį į jaukią, šiltą vietą, mufle šviesą, įjunkite pasirinktą muziką ir pradėkite pasakoti istoriją. Maždaug toks: "Tai buvo seniai (arba neseniai). Tolimoje šalyje gyveno saulei ir šviesai. Jie labai mylėjo vieni kitus. Ir kai jie turėjo spinduliuotę, jie buvo laimingi. Ray labai greitai augo, jis pašildė visą savo šilumą ir davė džiaugsmą kitiems. Jis buvo mokomas geriausius išmintingus žmones, ir jis pradėjo suprasti gyvūnų ir paukščių kalbą, vėjo ir bangų kalbą. .. Kai spindulys išaugo, jis nusprendė eiti keliauti, kad padėtų visiems kitiems. Ir per klajojimus, aš pamačiau nuostabų namą, muzika skambėjo jame. Jis nuėjo ten ir pamatė, ką jis buvo taip reikalingas ... "Dabar pasiūlykite kūdikiui piešti tai, ką mačiau ray. Kas iš tikrųjų turi sau save. Jei vaikas nenori atkreipti, leiskite jam pasakyti. Šiame pratime muzika padeda kūdikiui atsipalaiduoti, identifikuoti save su pasakų herojais, todėl jaučiatės mylimi ir laimingi. Šis šeimos įvaizdis turi teigiamą poveikį, kelionė iliustruoja pagrįstą nepriklausomybę.

5-6 metai - visi "suaugusieji"

5-6 metų amžiaus vaikams, kūrybinė vena pažodžiui verčia raktą, tačiau tuo pačiu metu daug labiau drausmingos, o ne metai ar kita. Sukurti ir gaminti triukšmą - skubų ikimokyklinio ugdymo poreikį. Tai yra labiausiai laikas eiti Iš klausos K. žaisti. Mes siūlome Jums organizuoti muzikinio triukšmo orkestrą. Tai yra gana triukšmingas įvykis, už kurį bus reikalinga foninė muzika, kuri sukurs reikiamą požiūrį, užduotį ritmu. Afrikos ar japonų būgnai, maratasas yra tinkami. Ne mažiau įspūdingas gamybos įrankių procesas. Sukurkite skardines su vandeniu, stiklu ir plastikiniais buteliais su žirneliais, pupelėmis, grikiais, tamborine, šaukštais, šukomis, kibirais, guminiais rutuliais, netgi balais. Viskas yra tinkama, su tuo, ką galima pašalinti bent jau tam tikrą garsą. Muzikinio darbo pateikimas, klausytis jo, švirkšti, sukurti nuotaiką. Po to mes stengiamės pridėti savo garso, geriau išbandyti visus įrankius, tada platinti pageidavimus. Galbūt pirmiausia kūdikis negaus melodijos. Jei jis tiesiog pasiekia įrankius, nepertraukia veiksmo. Tai puikus būdas atsikratyti neigiamų emocijų, išleidimo. Kitą kartą prasideda sintezės procesas. Pamoka bus veiksmingesnė, jei jame dalyvaus du trys vaikai. Darbas yra sudėtingas, tačiau taip pat didėja išspręstų užduočių skaičius. Jūs turite išmokti klausytis vieni kitų. Jums tai yra galimybė įvertinti emocinę savo vaiko būseną ir suteikti jai improvizacijos galimybę. Šiame amžiuje mes ir toliau plėtojame muzikinių darbų repertuarą, kurį galima siūlyti klausytis vaikui. Turite pasirinkti muzikinius darbus, atitinkamai, kūdikio nuotaiką, galite teigiamai paveikti savo emocinę būseną. Dėl 5-6 vasaros Vaikams rekomenduojama naudoti šį repertuarą:

• kai perkrauta - "Rytas" Grieg, "Polonaise" Oginsky;
• su bloga nuotaika - "į" Beethoveno džiaugsmą "," Ave Maria "Schubert.
• su ryškiu dirglumu - "Piligrimų choras" Wagner "," Sentimental Waltz "Tchaikovsky.
• su dėmesio mažėjimu - "Seasons" Tchaikovsky "," Mėnulio "debussy," sapnai "iš Shuman.

Remdamiesi šiuo sąrašu, galite jį papildyti, atsižvelgiant į savo kūdikio skonį ir poreikius.

Muzika turi poveikio galimybes ne tik suaugusiems, bet ir mažais vaikais.

Be to, jis taip pat įrodyta, netgi intrauterinio laikotarpis yra labai svarbus tolesniam asmeniui vystymui: muzika, kurią ateityje motina klausosi, yra teigiamai paveikti besivystančio vaiko gerovę (galbūt sudaro jo skonį ir Nuostatos). Tik plėtoti emocijas, interesus, vaikų skonį gali būti pritvirtintas prie muzikinės kultūros, padėkite savo pamatas. Ikimokyklinis amžius yra svarbus vėlesniam muzikos kultūros meistriškumui. Jei jų muzikinė ir estetinė sąmonė bus plėtojama vaikų muzikos veiklos procese, jis nebus perduodamas be sekančio asmens vystymosi, jos bendros dvasinės formavimo.

Muzika kuria vaiką ir psichiškai. Be įvairių informacijos apie muziką, turinčią pažintinę svarbą, pokalbis apie tai apima emocinio formos turinį. Vaikų žodynas yra praturtintas su formos žodžiais ir išraiškomis, apibūdinančiomis nuotaikas, jausmus, perduodamus muzikoje. Muzikos veikla reiškia psichines operacijas: palyginimas, analizė, palyginimas, įsiminimas ir taip prisideda ne tik muzikiniam, bet ir bendro vystymosi vaikui.

Labai svarbu sudaryti sąlygas ikimokyklinio vaikų muzikinės kultūros fondo formavimui. Ikimokyklinio pedagogikoje muzika laikoma nepakeičiamu emocinio reagavimo vaikų vystymosi priemonėmis visiems natūra ir gražiems, su kuriais jie randami gyvenime.

Muzika vaikui yra linksmo patirties pasaulis. Norėdami atidaryti duris į šį pasaulį priešais jį, būtina plėtoti savo sugebėjimus iš jo ir virš visų muzikinio klausos ir emocinio reagavimo. Priešingu atveju muzika neatitiks savo švietimo funkcijų.

Ankstesniame amžiuje kūdikis skiria muziką iš aplinkinių garsų, triukšmo. Jis sutelkė dėmesį į girdėję melodijas, užšąla, klausytis, reaguoja su šypsena, hummingu, atskiru judėjimu, rodo "pagalbinį kompleksą". Vyresni vaikai jau padidino psichikos gebėjimus. Jie suvokia kai kuriuos ryšius tarp reiškinių, galinčių padaryti paprasčiausias apibendrinimas - nustatyti, pavyzdžiui, muzikos pobūdį, skambinti, už kuriuos požymių žaismingą žaidimą linksmas, džiaugsmingas, ramus ar liūdnas. Jie yra aiškūs ir reikalavimai: kaip dainuoti kitokią dainą į charakterį, kaip judėti ramiame šokyje arba kilnojamuoju šokiu. Taip pat susideda iš muzikinių interesų: pirmenybė teikiama šiai ar kitai veiklai, muzikos žanru.

Per šešis-septynerius metus pastebimi pradiniai meninio skonio apraiškos - gebėjimas įvertinti darbus ir jų vykdymą. Dainuojantys balsai šiame amžiuje įgyja plinta, laikymasis, mobilumas. Diapazonas suderintas, vokalinis intonavimas tampa stabilesnis. Jei ketverių metų vaikai vis dar turi nuolatinę paramą suaugusiam, tada su sisteminiu mokymu, dauguma šešerių metų vaikai dainuoja be instrumentinės paramos.

Muzikos klasių vaikų veiksmai siekiama įvykdyti švietimo ir kūrybines užduotis. Jie įsisavina atlikėjų įgūdžius ir improvizuoja savo neapmokėtas melodijas, o įvairiais šokiais jie siekia perduoti įvairius šokių judesius savo keliu, muzikiniu ir žaidimų vaizdais.

Universalus vystymasis vaiko tapatybės yra užtikrinamas dėl glaudaus santykio tarp estetinio išsilavinimo su moraliniu, protiniu, fiziniu. Idologinio ir moralinio poveikio įgyvendinimas padeda tinkamai išvystyta programa ir pasirinkta pagal vaikų amžiaus gebėjimus. Tačiau svarbiausia yra "pojūčių mokykla", kurios yra suformuotos dėl specialios muzikos savybės - organizuoti empatiją.

Kognityvinė ir psichinė veikla taip pat aktyvuojama muzikos klasėse. Vaikai žino daug dalykų, kruopščiai klausydamiesi darbų. Tačiau jie tik suvokia labiausiai paplitusių bruožų, ryškiausių vaizdų. Tuo pačiu metu emocinis reagavimas nepraranda savo reikšmės, jei užduotis bus pristatyta vaikui klausytis, atskirti, palyginti, skiriant išraiškingas priemones. Šie psichiniai veiksmai praturtinami ir išplėstų vaiko jausmų ir patirties sritį, suteikia jiems prasmingumą.

Muzikos ir estetinio išsilavinimo harmonija pasiekiama tik tada, kai naudojami visų tipų muzikos veikla, prieinama ikimokyklinio amžiaus amžių, yra visos kūrybinės galimybės augančio asmens. Tuo pačiu metu, apsunkina pedagogines užduotis, negali piktnaudžiauti ypatingu vaiko jautrumu. Muzikos menas, jo savybės pateikiamos mokytojo poreikį išspręsti keletą konkrečių užduočių:

1. Geležinkelių meilė ir susidomėjimas muzika. Tik emocinio reagavimo ir jautrumo kūrimas leidžia plačiai naudoti muzikos švietimo poveikį.

2. praturtinkite vaikų įspūdžius, pažįstami juos neabejotinai organizuotoje sistemoje su įvairiais muzikiniais darbais ir naudojosi išraiškingomis priemonėmis.

3. Įgyti vaikus į įvairias muzikines veiklos rūšis, formuojant muzikos suvokimą ir paprasčiausius įgūdžius dainavimo, ritmo, žaidimų vaikų instrumentuose srityje. Supažindinti su pradiniais muzikinių laiškų elementais. Visa tai leis jiems veikti sąmoningai, ramiai, išraiškingai.

4. Plėtoti bendrą vaikų muzikalumą (jutimo gebėjimus, pakrovimo būdą, ritmo jausmą), sudaro dainavimo balso ir išraiškingų judesius. Jei šiame amžiuje vaikas mokomas ir pridedamas prie aktyvios praktinės veiklos, atsiranda visų jos gebėjimų formavimas ir plėtra.

5. Skatinti pradinį muzikinio skonio raidą. Remiantis įspūdžiais ir idėjomis apie muziką, pirmiausia pasireiškia pirmasis selektyvus, o tada apskaičiuotas požiūris į vykdomąjį darbus.

6. Plėtoti kūrybinį požiūrį į muziką pirmiausia tokioje prieinamoje veikloje kaip muzikos žaidimų ir šokių vaizdų perkėlimas, naujų pažįstamų šokių judėjimo derinių naudojimas, garsiakalbių improvizacija. Tai padeda nustatyti nepriklausomybę, iniciatyvas, norą naudoti kasdieniame gyvenime, išmoko repertuarą, rusifikuojančius įrankius, dainuoti, šokti. Žinoma, tokie pasireiškimai yra labiau būdingi vidutinių ir vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Muzika - menas, kuris paveikia vaiką per pirmuosius savo gyvenimo mėnesius. Tiesioginė jos įtaka emocinei sferai prisideda prie pradinių atsakymų atsiradimo, kuriame gali būti vertinamos pagrindinių muzikinių gebėjimų ateities formavimo sąlygos.

Siekiant sėkmingai plėtoti vaikų šioje pusėje, būtina organizuoti muzikinio švietimo darbą, atsižvelgiant į vaikų muzikos ir amžiaus galimybių ypatumus.

Jau pirmaisiais gyvenimo metais mokytojas organizuoja muzikos vaikų komunikaciją, kaupiantį paprasčiausias melodijas (spat arba pripildytas vaikų muzikos instrumentus), skatina atsakyti į juos su balsu ar judėjimu, sukuria prielaidas už tai Aktyvus vaiko muzikinis aktyvumas kitose raidos etapuose.
Visi muzikiniai gebėjimai derinami su viena koncepcija - muzikalumas. "Muzika yra gebėjimų kompleksas, sukurtas remiantis įgimtais indėliais, reikalingais sėkmingam jo įgyvendinimui" (Radyov O.P. "Muzikos vystymasis").

Muzikingumo pagrindas yra trys pagrindiniai gebėjimai, būtini sėkmingam visų rūšių muzikinės veiklos rūšių įgyvendinimui: emocinis reagavimas, muzikinis klausymas, ritmo jausmas.

Emocinis reagavimas į muziką yra vaiko muzikalumo centras, jo muzikinės veiklos pagrindas, reikalingas muzikiniam turiniui jaustis ir suprasti ir išreikšti savo kūrybinę veiklą.

Muzikinis klausymas yra būtinas grynai intonacijai dainuoti, ritmo jausmą - judėjimui, šokiams ir muzikos instrumentams žaisti.

Šiuolaikiniai mokslininkai įrodė, kad suformuoti muzikinės kultūros pamatus, plėtoti muzikinius gebėjimus pradėti kuo anksčiau. Skurdo muzikiniai įspūdžiai vaikystėje, jų nebuvimas vargu ar gali būti užpildytas vėliau, yra suaugęs. Kultūros pamatų formavimui reikalinga tinkama aplinka, kuri suteiks jam galimybę susipažinti su įvairiomis muzika, išmokti suvokti ir patirti.

Muzikos veikla ikimokyklinio amžiaus vaikai yra įvairių būdų, žinių apie muzikinio meno vaikus (ir per jį ir aplinkinį gyvenimą, ir pats), su kurių pagalba bendroji plėtra yra atliekamas.

Vaikų muzikiniame ugdyme išskiriamos šios muzikinės veiklos rūšys: suvokimas, vykdymas, kūrybiškumas, muzikinė ir švietimo veikla. Jie visi turi savo veisles. Taigi, muzikos suvokimas gali egzistuoti kaip nepriklausoma veikla ir gali būti prieš ir lydėti kitų tipų. Veiklos ir kūrybiškumo vykdymas atliekamas dainuojant, muzikinius ir ritminius judesius ir muzikos instrumentus. Muzikos ugdymo veikla apima bendrą informaciją muzikos kaip meno, muzikinių žanrų, kompozitorių, muzikos instrumentų ir kt forma, taip pat ypatingų žinių apie vykdymo būdus. Kiekvienas muzikos veiklos rūšis, turinčios savo charakteristikas, prisiima vaikų meistriškumą pagal veiklos metodus, be kurių tai nėra įmanoma ir turi ypatingą poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikinėms plėtrai. Tai svarbu naudoti visų rūšių muzikinę veiklą.

Muzikos ir švietimo veikla nėra atskirta nuo kitų rūšių. Žinios, informacija apie muziką skiriamas vaikams patys, bet muzikos, vykdymo, kūrybiškumo suvokimo procese į vietą. Kiekvienas muzikos veiklos rūšis reikalauja tam tikrų žinių. Vykdant vykdymą, kūrybiškumą, specialias žinias apie metodus, priėmimo vykdymo, išraiškingumo priemonės yra reikalinga. Studijuojant dainavimą, vaikinai įgyja žinių, reikalingų dainavimo įgūdžių meistriškumui (garso formavimas, kvėpavimas, diktavimas ir kt.). Muzikinėje ir ritminėje veikloje ikimokyklinio amžiaus vaikai įsisavina įvairius jų vykdymo judesius ir metodus, kurie taip pat reikalauja specialių žinių: apie muzikos ir judesių pobūdžio gailestingumą, apie žaidimo įvaizdžio išraiškingumą ir jo priklausomybę nuo muzikos pobūdžio , iš muzikinio išraiškingumo priemonių (tempo, garsiakalbiai, akcentai, registras, pauzė). Vaikai mokosi šokių etapų pavadinimų, įsisavinti šokio, šokio vardus. Studijavimas apie muzikos instrumentus žaidimą, vaikai taip pat gauna tam tikras žinias apie TIMBRes, būdų, žaidimų priėmimus skirtinguose įrankiuose.

Taigi būtina prisiminti, kad muzikos plėtra turi teigiamą poveikį bendram vaikų vystymuisi. Vaikas gerina mąstymą, praturtintas emociniu sferomis ir gebėjimas nerimauti ir jausti muziką padeda didinti meilę gražiui apskritai, jautrumas gyvenime. Nepriklausomos operacijos, kalba, atmintis. Todėl plėtojant vaiką muzikiškai, prisidėjome prie harmoningai sukurtos asmenybės formavimo, kuris yra labai svarbus. Muzikos veikla ikimokyklinio amžiaus vaikai yra įvairių būdų, žinių apie muzikinio meno vaikus (ir per jį ir aplinkinį gyvenimą, ir pats), su kurių pagalba bendroji plėtra yra atliekamas.

Bibliografija:

1. Vetlugin N.A. Muzikos mokymas darželyje. -M.; Švietimas, 1981 m.
2. Muzikinio švietimo metodas darželyje / ED. Vietlogina N.A. - M, 1982 m.
3. Menttils n.a. Muzika - vaikai.; Švietimas, 1985 m
4. Nazaykin E.V. Apie muzikinio ugdymo psichologiją. - m.: 1972 m.
5. Tarasov Gs. Pedagogika muzikinio ugdymo sistemoje. - m.; 1986 m
6. Teplov B.m. Muzikinių gebėjimų psichologija - M., L., 1977 m.
7. Khalaubusar P., Popov V., Dobovolskaya N. Muzikinio ugdymo metodika - M., 1989 m.

Muzika ir visapusiškas vaikų asmenybės kūrimas

Harmoningas psichikos ir fizinės raidos derinys, moralinis grynumas ir estetinis požiūris į gyvenimą ir meną yra būtinos sąlygos holistinei asmenybei formuoti. Tinkama vaikų muzikinio ugdymo organizacija prisideda prie šio aukšto tikslo įgyvendinimo.

Estetinis ugdymas Juo siekiama plėtoti ikimokyklinio amžiaus vaikų gebėjimus suvokti, jaustis ir suprasti nuostabų, pastebėti gerą ir blogą, kūrybiškai veikti savarankiškai, turintys prieigą prie įvairių meninės veiklos rūšių.

Vienas iš ryškių estetinių švietimo agentų yra muzika. Taigi, kad ji atitiktų šią svarbią funkciją, turite sukurti bendrą vaikiškumą iš vaiko. Kokie yra pagrindiniai muzikalumo požymiai?

Pirmasis muzikalumo ženklas – gebėjimas jausti charakterį Muzikinio darbo nuotaika, įsisavinti, rodyti emocinį požiūrį, suprasti muzikinį vaizdą.

Antrasis muzikalumo ženklas – gebėjimas klausytispalyginkite, įvertinkite ryškiausius ir suprantamus muzikinius reiškinius.

Trečiasis muzikalumo ženklas – kūrybinio požiūrio į muziką pasireiškimas.Klausydamiesi jos, vaikas savo keliu yra meninis vaizdas, perduodantis jį dainuojant, žaisti, šokti.

Vykdant bendrą muzikalumą, vaikinai pasirodo emocinis požiūris į muziką, girdimas klausymas, gimsta kūrybinė vaizduotė.

Muzika, tiesiogiai paveikti vaiko jausmus, formuoja jį moralinė išvaizda. Muzikos poveikis kartais yra stipresnis už įtikinimą ar instrukcijas. Žanras turtingas muzikos padeda suvokti herojiškus vaizdus ir lyrinius nuotaiką, linksmų humoro ir žynių šokių melodijas. Įvairių jausmų, atsirandančių dėl muzikos suvokimo, praturtina vaikų, jų dvasinio pasaulio patirtį.

Kolektyvinis dainavimas, šokiai, žaidimai, kai vaikai yra taikoma bendros patirties prisideda prie švietimo užduočių sprendimo. Muzikos klasės turi įtakos bendrai ikimokyklinio ugdymo kultūrai. Įvairių užduočių pakaitomis, veikla (dainavimas, muzikos klausymas, vaikų muzikos instrumentai, judėjimas į muziką) reikalauja dėmesio iš vaikų dėmesio, žvalgybos, reakcijos greičio, organizavimo, dengiamų pastangų pasireiškimų. Visa tai pagerina stabdžių procesus, kelia valią.

Taigi muzikinė veikla sukuria būtinas vaiko asmenybės moralinių savybių formavimo sąlygas, nustato pirminius būsimo asmens kultūrą.

Muzikos suvokimas yra glaudžiai susijęs su psichiniais procesais. reikia dėmesio, stebėjimo, žvalgybos. Vaikai klausosi garso, palyginkite panašius ir skirtingus garsus, susipažinkite su jų išraiškinga prasme, švenčia būdingus semantinius meno vaizdų savybes, išmokti suprasti darbo struktūrą. Kaip ir kiti menai, muzika yra informatyvi, aktyvina suvokimą ir našumą, atsibunda fantaziją ir vaizduotę, daro mąstymą ir sukuria.

Klausos receptorių suvokiama muzika paveikia bendrą viso asmens kūno būklę, sukeldami reakcijas, susijusias su kintančiu kraujotakos keitimu, kvėpavimu. V. M. Bekhterev, pabrėžiant šią funkciją, įrodė, kad jei nustatome muzikos įtakos mechanizmus ant kūno, tada galite skambinti arba susilpninti jaudulį. Sumanus melodinio ir ritmo komponento naudojimas padeda asmeniui dirbti ir laisvalaikiui.

Dainavimas plėtoja balso aparatą, stiprina balso raiščius, gerina kalbą (gydytojai - kalbos terapeutai naudoja dainavimą į stostymo gydymą), prisideda prie vokalinio klausos koordinavimo kūrimo. Teisingas dainavimo, reguliuoja ir gilina kvėpavimą. Ritmo klasės, remiantis muzikos ir judėjimo santykiu, pagerinti vaiko laikyseną, koordinavimą, sukelia vaikščiojimo ir paprastumo veikimo aiškumą.

Muzikos klasės prisideda prie bendro vystymosi vaiko asmenybės. Santykis tarp visų auklėjimo pusių yra įvairių muzikos veiklos rūšių ir formų procese. Emocinis reagavimas ir sukurta muzikinė ausis leis vaikams prieinamomis formomis reaguoti į gerus jausmus ir veiksmus padės intensyvinti psichinę veiklą ir nuolat tobulinti judėjimą, bus fiziškai papildyti.

Ekaterina sukasi
Muzikos įtaka visapusiškam asmenybės raidai

K. muzika - Vienas iš svarbiausių būdų vaiko estetiniam ugdymui, nes nuo. muzika Tai ypač stipriai paveikia jausmus ir jausmus ir susijusius su aplinkiniais reiškiniais. D. Shostakovich pokalbyje su jaunais žmonėmis sakė: "Meilė ir gerbkite didelį jausmą muzika. Jis atveria visą didelių jausmų pasaulį, aistras, mintis. Tai padarys jus dvasiškai turtingesnę, švaresnį, tobulą. Dėkoju muzika Prieš tai rasite naujų, nežinomų jėgų. Jūs pamatysite gyvenimą naujose spalvose ir dažuose. "

Tikrai, muzika Sukelia daugiau sąmonės minčių ir jausmų gyvenimui, išvalo juos nuo visų mažų ir atsitiktinių, stiprina asmens orumą, jo tikėjimą savo vidinėmis jėgomis savo pašaukimu.

Muzikinis menasAtspindintis gyvenimas, tvirtina moralinį žmogaus grožį, draugystės, lojalumo skolos vertę, atskleidžia dvasinio pasaulio turtus.

Pagal muzika Švietimas yra skirtas socialinės istorinės patirties vaikų perkėlimo procesui muzika Veikla, siekiant pasirengti artėjančiam darbui bet kurioje gyvenimo srityse.

Perduodant šią patirtį, tikslinės ir organizuotos įtakos vaikui formuojant procesą asmenybė. N. A. Vetloga. rašo: "Santykis susijęs su objektyvaus, socialinio, socialinio santykio ir santykiu muzika aplinka su subjektyvi vaiko patirtimi muzika».

Mūsų visuomenėje, prielaidos visapusiškas vaiko asmenybės kūrimas muzikiniu menu.

Vaikai labai smarkiai jaučiasi gražūs, aš pasiekiu jį. Darbų suvokimas muzika Menas reiškia neribotas galimybes. Sisteminio darbo procese vaikai įgyja gebėjimą klausytis muzikaprisiminkite ir pripažinkite, pradėkite džiaugtis į ją; Jie įsiskverbia į darbo turinį, jo formos ir vaizdų grožį. Vaikams muzika vystosiir ateityje ir meilėje. Per muzika Vaizdai vaikas žino tobulą aplinkinę tikrovę.

Grožio meninė forma, suprantama vaiko turinys muzika darbai sukelia tam tikrą požiūrį į meninį vaizdą ir per jį į gyvenimą, Įtaka dėl meninio skonio auklėjimo.

Estetinio švietimo užduotys reikalauja požiūrio į bet kokį muzikinis darbas, Gali būti paprasčiausias, kaip meno kūrinys. Todėl kiekviena daina, šokis turėtų būti vykdomas vaikams emociškai - išraiškingai, sukelti savo džiaugsmą. Neatsargus atliko dainą ar šokį praranda savo estetinę vertę ir neigiamą paveikti muzikos plėtros procesą. Išraiškingas vykdymas sukelia vaikams norą pakartoti dainas, šokius, žaidimus ir pridėti kažką naujo su jais - prisidėti prie vaikų kūrybiškumo plėtra. Be to, grožio žinios muzika, jos turtingiausi vaizdai, išraiškingos priemonės įveda jį į gražaus pasaulį, sukelia poreikį padaryti muzika jūsų gyvenime. Muzika vystosi Estetinės savybės vaiko asmenybė.

Empatija su jausmų vaiku išreikšta muzika- kelias į jo moralės formavimą. Pridedant prie vaiko jausmų muzika Kartais tai yra stipresnis poveikis nei įtikinimas ir bausmė.

Vidaus kompozitoriai S. Prokofjevas, D. Shostakovich, D. Kobalevsky, M. Krassev, V. Gerechcho, M. Ruhvecher, E. Tilieeeva, A. Phillipenko ir daugelis kitų sukūrė "Golden Fund" muzika Veikia vaikams įvairūs žanrai ir dalykai, muzikos vaizdai.

Kobalevsky D. b.: Studentams yra aukščiausios pradinio mokyklinio amžiaus mėginiai. muzika. Apeliacinis skundas į klasiką nėra atsitiktinis. Pasirinkto laiko ir istorijos darbuose yra paveiktos vietinės moralinės ir estetinės gyvenimo problemos. Ir jei jie kalba apie savo pakeitimą, tai reikėtų nepamiršti, kad svarbiausi darbai reikalauja ilgai, jei galite pasakyti, "Daigumas"kuris prisidės prie senėjimo vaiko supratimo sielos, paimti užfiksuotas muzika Gyvenimo problemos ir požiūris į juos.

Muzika Darbai sukelia vaikams tam tikrą požiūrį į socialinius reiškinius. Per jų turinį vaikai žino savo žmonių gyvenimą ir darbą, susipažino su nacionalinės istorijos, Tėvynės sampratos, tai yra, muzika, Prisidedu prie patriotizmo jausmo auklėjimo. Komunikacijos procese muzika Iš vaiko reikalauja pateikti komandos interesus - veiksmų nuoseklumą, draugystės ir partnerystės jausmai yra iškeliami, tokios savybės asmenybėkaip savikontrolė, ištrauka, disciplina, plėtoti Reagavimas ir iniciatyva.

Bendras dainavimas muzika - ritminiai judesiai apima vaikus su bendra patirtimi ir reikalauja vienodų pastangų iš jų. Vieno nesėkmė yra suvokiama kaip bendras gedimas. Kompresorių, bendro įkvėpimo, džiaugsmo poveikio teigiamai Įtaka baisi, nesaugūs vaikai, sukurkite malonės atmosferą asmeniui pLĖTRA. Tuo pačiu metu akivaizdūs draugų pasiekimai tarnauja kaip nereikalingo pasitikėjimo, sugadintų vaikų stabdys.

Ant muzika Klasės vaikai gauna elgesio kultūros įgūdžius.

Nuolatinis užduočių simbolių pokytis, pakaitalas galioja Veikla reikalauja greito atsakymo, organizuotų, jų pastangų.

Kalbant apie vaiką didinant priemonėmis muzika, Aš neturiu pamiršti, kad mes susiduriame su augančiu organizmu. Ant muzikos klasės vystosi vikrumasVaikų judėjimo koordinavimas ir grožis. Įtakinga muzika Judesiai tampa tikslesni, ritmiški. Pagerinkite vaikščiojimo, veikimo, teisingos laikysenos kokybę. Dinamiški ir tempo pokyčiai muzika taip pat sukelia judesių pokyčius, įtakos jų greičiui, Įtampa.

Dainavimas pagerina tarimą vystosi. \\ T Balso ir klausos koordinavimas, stiprina balso aparatą - yra kvėpavimo takų gimnastika. Muzika Sukelia teigiamas emocijas vaikams, kurie yra naudingi jų nervų sistemai. Muzikos įtaka Ne tik klausos analizatorius, bet ir apskritai viso organizmo būklės, sustiprina arba silpnina sužadinimo būklę dėl reakcijų, susijusių su kvėpavimo, kraujotakos pokyčiais. Taigi, muzika Švietimas prisideda prie fizinio vaikų plėtra. Pagaliau muzika Teikia naudingumą poveikis jų psichinei plėtrai. Įvertinti naujas žinias vaikams mąstymas yra vystymasis, Atmintis, plėtoja sąvokų sistemą. Tiesioginis ir glaudus ryšys muzika Su aplinkine realybe leidžia šviesti vaikus gebėjimą palyginti ir palyginti reiškinius, todėl prisideda pLĖTRA Jų pažinimo interesai.

Įvairovės turinys muzika Darbai sukelia smalsumo plėtra, vaizduotė, fantazija. Švietimas muzika Reikalauja stebėjimo, intelekto. Klausytis B. muzika, vaikas lygina garsus panašumu ir kontrastu, žino jų išraiškingą svarbą, toliau muzikinių vaizdų kūrimasTuri bendrą darbo struktūros idėją, atkreipia dėmesį į dainos teksto nuorodą, žaidimo pavadinimą su turiniu muzika, lemia jo charakterį. Jis turi pirminius estetinius įverčius. Kūrybinių užduočių procese vaikai dalyvauja paieškos dalyvaujant, reikalaujančioje psichikos veikla. \\ T: Veikia su garsais, derinti šokių judesius, ieškodami išraiškingų priemonių, kad perkeltumėte žaidimų vaizdus. Remiantis esama patirtimi, vaikų planu muzikinis žaidimas, Charakterio elgesys etude. Jie turi vertinimo sprendimus dėl savo veiksmų ir draugų veiksmų.

Muzika - Art."Intonuota prasmė" (B. V. Asafiev, kuris nustato emociškai - semantinio turinio turtą muzikiniai darbai. Dėkoju muzika Vaikas pažadina aukščio idėją, gražią ne tik išoriniame pasaulyje, bet ir savaime. Muzika Padeda vaikams pažinti pasaulį, kelia ne tik savo meninį skonį ir kūrybinę vaizduotę, bet ir meilę gyvenimui, dėmesys kitam asmeniui, gamtai, susidomėjimas savo tėvynės ir kitų šalių tautomis. Tai suformuota visapusiška asmenybė, žmogus gali jaustis ir užuojauta.

Casok Literatūra.

1. Zimina A. N. Pagrindai muzikinis ugdymas ir plėtra Vaikai jaunesni amžius: Tyrimai. Stud. Didesnis. Tyrimas. įstaigos. - m.: Humanit. ed. Centras Vlados, 2000 m

2. Augbring ir mokymasis darželyje / pagal. ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova, T. S. Komarova. - m.: Leidykla "Ikimokyklinio ugdymo ugdymas", 2004

3. Tyutyunnikova T. programa "Ikimokyklinio ugdymo elementai" / Ikimokyklinio ugdymo numeris 5. 2000 m.

4. SCHOLYAR L., Kadobnova I., Usacheva V. programa muzikinis mokymas. / Ikimokyklinis ugdymas №6.1993

5. Estetinis ugdymas ir pLĖTRA Ikimokyklinio amžiaus vaikai amžius: Tyrimai. Studijų vadovas Didesnis. Ped. tyrimai. Institucijos / E. A. Dubrovskaya, T. G. Kazakova, N. N. Yurina ir kt.; Ed. E. A. A. Dubrovskaja, S. A. Kozlova. - m.: Leidybos centras "Akademija", 2002.