Približne sheme za analizu književnih djela.

Analiza svakog djela počinje percepcijom – čitatelja, slušatelja, gledatelja. Ako se uzme u obzir književni sastav, onda je suprotstavljen, prije, drugim ideologijama nego drugim umjetnostima. Riječ je kao takva sredstvo ne samo književnosti, nego uopće ljudskog jezika. Dakle, glavno analitičko opterećenje pada na određivanje kriterija za umjetnost. Analiza djela je prije svega povlačenje granica između umjetničkog stvaralaštva i općenito proizvoda ljudske djelatnosti, bilo da se radi o književnosti ili bilo kojoj drugoj umjetnosti.

Planiranje

Analiza umjetničkog djela zahtijeva razlikovanje njegove forme i idejnog sadržaja. Ideološki sadržaji su prije svega teme i problemi. Zatim - patos, odnosno emocionalni odnos umjetnika prema prikazanom: tragedija, herojstvo, drama, humor i satira, sentimentalnost ili romantika.

Umjetnost se sastoji u detaljima predmetnog prikaza, u slijedu i interakciji unutarnjih i vanjskih aktivnosti prikazanog u vremenu i prostoru. A i analiza umjetničkog djela zahtijeva preciznost u obuhvatu kompozicijskog razvoja. To je promatranje razvoja u redoslijedu, metodama, motivacijama narativa ili opisa prikazanog, u stilskim detaljima.

Sklopovi za analizu

Prije svega, razmatra se povijest nastanka ovog djela, ukazuje se na njegove teme i problemi, ideološki smjer i emocionalni patos. Zatim se istražuje žanr u svojoj tradiciji i originalnosti, kao i ove umjetničke slike u svim njihovim unutarnjim vezama. Analiza rada prikazuje na prvi plan raspravu i karakterizira sve središnji likovi dok pojašnjava priče u posebnostima građenja sukoba.

Nadalje, karakterizirani su pejzaži i portreti, monolozi i dijalozi, interijer i ambijent radnje. U ovom slučaju nužno je obratiti pozornost na verbalnu strukturu: analiza književnog djela zahtijeva razmatranje autorovih opisa, narativa, digresija i rezoniranja. To jest, govor postaje predmet proučavanja.

Pojedinosti

Analiza nužno prepoznaje kako kompoziciju djela i karakteristike pojedinih slika, tako i opću arhitektoniku. Na kraju je naznačeno mjesto ovog eseja u stvaralaštvu umjetnika i njegovom značaju u nacionalnoj i svjetskoj riznici umjetnosti. To je osobito važno ako se provede analiza djela Lermontova, Puškina i drugih klasika.

Potrebno je prenijeti informacije o glavnim problemima tog doba i razjasniti stav kreatora prema njima. Točku po točku identificirajte tradicionalne i inovativne elemente u autorovom djelu: koje su ideje, teme i problemi, što su kreativna metoda, stil, žanr. Vrlo je korisno proučiti odnos vodećih kritičara prema ovoj kreaciji. Dakle, Belinski je dobio gotovo iscrpnu analizu Puškinovih djela.

Plan statistike likova

U uvodu je potrebno odrediti mjesto lika u općem sustavu slika ovog djela. glavni dio uključuje prije svega svoje karakteristike i naznaku društvenog tipa, materijal i društveni status... Detaljno razmatran izgled i ne manje temeljito - njegov svjetonazor, svjetonazor, raspon interesa, navika, sklonosti.

Obvezno proučavanje prirode aktivnosti i glavnih težnji lika uvelike pridonosi potpunom otkrivanju slike. Njegov utjecaj na svijet- sve vrste utjecaja.

Sljedeća faza je analiza junaka djela u području osjećaja. Odnosno, kako se on odnosi prema drugima, svojim unutarnjim iskustvima. Autorov stav prema ovaj lik... Kako se u djelu otkriva osobnost. Je li karakterizaciju dao sam autor izravno, ili je to učinio uz pomoć portreta, pozadine, kroz druge likove, kroz postupke istraživane osobe ili njegove karakteristika govora, koristeći okolinu ili susjede. Analiza rada završava označavanjem problema u društvu koji je umjetnika naveo da stvori upravo takvu sliku. Upoznavanje s likom bit će prilično blisko i informativno ako je zanimljivo putovati kroz tekst.

Analiza lirskog djela

Počnite s datumom pisanja, a zatim dajte biografski komentar. Prepoznajte žanr i označite njegovu originalnost. Nadalje, preporučljivo je razmotriti što je detaljnije moguće ideološki sadržaj: identificirati vodeću temu i prenijeti glavnu ideju djela.

Osjećaji i njihova emocionalna obojenost, izražena u pjesmi, u njoj dominira dinamika ili statika - sve je to najvažniji dio koji bi trebao biti sadržan u analizi književnog djela.

Važno je obratiti pozornost na dojam pjesme i analizirati unutarnju reakciju. Obratite pažnju na prevlast javnih ili osobnih intonacija u djelu.

Profesionalni detalji

Daljnja analiza lirsko djelo ulazi u sferu profesionalnih detalja: posebno se razmatra struktura verbalnih slika, njihova usporedba, a potom i razvoj. Koji je put autor odabrao za usporedbu i razvoj - kontrastom ili sličnošću, asocijacijom, susjednošću ili zaključivanjem.

Detaljno se razmatraju likovna sredstva: metonimija, metafora, alegorija, usporedba, hiperbola, simbol, sarkazam, parafraza itd. Posebno je potrebno identificirati prisutnost intonaciono-sintaktičkih figura, kao što su anafore, antiteze, epiteti, inverzije, retorička pitanja, obraćanja i uzvici.

Analiza djela Lermontova, Puškina i bilo kojeg drugog pjesnika nemoguća je bez karakterizacije glavnih značajki ritma. Prije svega, potrebno je naznačiti što je točno autor koristio: toniku, silabiku, silabotoniku, dolnik ili slobodni stih. Zatim odredite veličinu: jamb, trohej, peon, daktil, anapest, amfibrahij, pirin ili spondaeus. Razmatra se način rimovanja i strofe.

Shema analize slike

Najprije se navodi autor i naziv slike, mjesto i vrijeme nastanka, povijest i utjelovljenje ideje. Razmatraju se razlozi za odabir modela. Naznačen je stil i smjer ovog rada. Određuje se vrsta slikarstva: štafelajno ili monumentalno, freska, tempera ili mozaik.

Objašnjava se izbor materijala: ulje, akvarel, tuš, gvaš, pastel – i je li to tipično za umjetnika. Analiza umjetničkog djela pretpostavlja i određivanje žanra: portret, pejzaž, povijesno slikarstvo, mrtva priroda, panorama ili diorama, marina, ikonopis, svakodnevni žanr ili mitološki. Također treba napomenuti da je to karakteristično za umjetnika. Za prenošenje slikovitog zapleta ili simboličkog sadržaja, ako ga ima.

Shema analize: Skulptura

Kao i analiza slikarskog djela, za skulpturu se najprije navodi autor i ime, vrijeme nastanka, mjesto, povijest ideje i njezine realizacije. Stil i smjer su naznačeni.

Sada morate odrediti vrstu skulpture: okrugla, monumentalna ili mala plastika, reljef ili njegove vrste (bas-reljef ili visoki reljef), herm ili skulpturalni portret i tako dalje.

Opisan je izbor modela - to je osoba, životinja ili njegova alegorijska slika koja postoji u stvarnosti. Ili je možda djelo potpuno kiparova fantazija.

Za potpunu analizu potrebno je utvrditi je li skulptura element arhitekture, ili je samostojeća. Zatim razmislite o autorovom izboru materijala i što ga je uzrokovalo. Mramor je granit, bronca, drvo ili glina. Otkriti nacionalna obilježja rada i, konačno, prenijeti osobni stav i percepciju. Analiza kiparovog rada je završena. Na sličan način razmatraju se i arhitektonski objekti.

Analiza glazbenog djela

Glazbena umjetnost ima specifična sredstva za otkrivanje fenomena života. Ovdje su veze između figurativno značenje glazbu i njezinu strukturu, kao i sredstva kojima se skladatelj koristi. Ove posebne značajke ekspresivnosti i namijenjen je ukazati na analizu glazbeno djelo... Štoviše, on sam mora postati sredstvo za razvoj estetskih i etičkih kvaliteta pojedinca.

Prvo morate saznati glazbeni sadržaj, ideja i koncept djela. Kao i njegova uloga u odgoju osjetilne spoznaje cjelovita slika svijet. Zatim morate odrediti koji izražajna sredstva glazbeni jezik formirali semantički sadržaj djela, kakvim se intonacijskim nalazima skladatelj poslužio.

Kako napraviti kvalitativnu analizu

Ovdje je djelomični popis pitanja na koja treba odgovoriti. kvalitativna analiza glazbeno djelo:

• O čemu se radi u ovoj glazbi?
• Koje ime mu možete dati? (Ako esej nije programski.)
• Ima li heroja u djelu? Što su oni?
• Ima li akcije u ovoj glazbi? Gdje nastaju sukobi?
• Kako se pojavljuju vrhunci? Rastu li od vrha do vrha?
• Kako nam je sve to skladatelj objasnio? (Timbre, tempo, dinamika, itd. - to jest, priroda djela i način stvaranja ovog lika.)
• Kakav dojam ostavlja ova glazba, kakvo raspoloženje prenosi?
• Kako se slušatelj osjeća?

Za književna analiza treba vrlo pažljivo čitati književno djelo da bi se razumjelo kako autor prenosi svoje ključne ideje. Započnite bilježeći tekst i čitajte ga s maksimalnom koncentracijom, a zatim formulirajte svoje razmišljanje i napravite nacrt. Napišite svoju analizu kako je planirano i revidirajte svoj rad kako biste prošli nacrt teksta.

Koraci

Vodite bilješke i artikulirajte razloge

Zabilježite ideje dok čitate tekst. Kad prvi put pročitate tekst, zabilježite aspekte koji privlače pozornost – glavni sukob, motive likova, ton priče i okruženje.

• Istaknite odlomke teksta koji su vam zanimljivi ili vrijedni pažnje. Da li autor daje važnu izjavu u jednom od odlomaka? Je li tekst odjednom filozofski? Istaknite ili označite takve odlomke.
• Na primjer, jedan od glavnih citata iz romana Georgea Orwella 1984 , što se često ponavlja: „Rat je mir. Sloboda je ropstvo. Neznanje je moć." Budući da je to slogan Stranke (jedne i jedine političke stranke u državi), postaje nam jasno da će ovaj tekst biti važan za radnju. Možete koristiti marker u boji da biste istaknuli odlomak teksta svaki put kada se spomene. To će vam olakšati pronalaženje izjave kako biste mogli analizirati kada, gdje i zašto Orwell ponavlja ove retke.

1. Obavijest književna sredstva. Autor se služi književnim tehnikama kako bi dokazao svoju tvrdnju ili ispričao priču. U književnim djelima koriste se aliteracija, umjetničke slike, metafore, aluzije, alegorije, ponavljanja, retrospektive, razni predznaci i druge tehnike.

   • Na primjer, umjetničke slike su živi jezik autora, koji pomaže u formiranju mentalnog prikaza. Oni mogu postaviti ton za cijeli tekst. Razmotrimo primjer iz romana 1984 George Orwell, koji se pojavljuje u četvrtom odlomku:
     • “Svijet vani, iza zatvorenih prozora, disao je hladno. Vjetar je spiralizirao prašinu i komadiće papira; i iako je sunce sjalo i nebo je bilo izrazito plavo, sve je u gradu izgledalo bezbojno - osim plakata zalijepljenih posvuda."
   • Ovaj kratki ulomak omogućuje nam da zamislimo surov svijet, vrlo hladan i lišen boja.

2. Usredotočite se na ključne teme. Teme su one osnovne ideje koje autor ponavlja kroz cijeli tekst. Tema može biti vjera, vlada, borba dobra i zla, moć, društveni poredak, odrastanje, rat, obrazovanje, ljudska prava i još mnogo toga. Definirajte teme što je prije moguće kako bi vam bilo lakše ispisivati ​​primjere takvih tema dok čitate tekst.

   • Među glavnim temama romana 1984 može se nazvati ratom, moći i društvenim poretkom.

3. Obratite pažnju na oblik komada. Forma je obilježje strukture teksta. Dakle, u volumetrijskom djelu forma uključuje značajke podjele teksta, kao i pripovijedanje iz prvog ili trećeg lica. U pjesmi obratite pažnju na prijelome redaka, red stihova, izgled pa čak i negativni prostor koji je uključen. Zašto je autor odabrao ovaj oblik i kako on pomaže boljem iznošenju ključnih ideja?

   • Analizirajte odnos oblika i sadržaja. Sukobne li se?
   • Na primjer, pjesma često sadrži manje informacija nego u romanu, pri čemu autor može koristiti formu kako bi skrenuo pozornost na skrivena ili neodgovorena pitanja.

4. Smatrati povijesni kontekst. Djela ne nastaju u vakuumu, pa vrijeme i mjesto u kojem je autor radio uvijek utječe na djelo. Saznajte gdje je autor živio, kada je napisao roman, što se u to vrijeme događalo u svijetu.

5. Odredite svrhu autora. Prilikom stvaranja djela, autor si može postaviti nekoliko ciljeva. Vaš zadatak je identificirati barem jednog od njih kako biste mogli napisati analizu. Ako ste u mogućnosti potkrijepiti svoje ideje dokazima iz teksta, tada možete odabrati bilo koji cilj koji vam se sviđa.

   • Kako bi se utvrdila autorova svrha, analizirajte povijesni kontekst knjige i važne teme Autor. Također možete pročitati i druge analize i recenzije, uključujući intervjue s autorom.
   • Primjerice, jedan od Orwellovih glavnih ciljeva pri radu na romanu 1984 bio je pokazati što sve čeka građane, ako ne kontroliraju rad vlastite vlasti - totalitarnog režima koji prati svaki korak i misao naroda.
6. • Tako je slogan „Rat je mir. Sloboda je ropstvo. Ignorance is Power” postaje uvod u autorov cilj. Omogućuje čitatelju da zamisli što će se sljedeće dogoditi: članovi takvog društva prisiljeni su šutke gutati proturječne izjave vlade. U romanu se taj koncept naziva dvostrukim razmišljanjem.

7. Usredotočite se na temu kako biste odredili svoj slučaj. Usredotočite se na jedan element zapleta koji predstavlja vaš izbor Glavni cilj djela. Kako vas je točno ova tema dotakla? Zašto se čini važnim?

   • Na primjer, želite se usredotočiti na to kako umjetničke slike postavljaju ton romanu. 1984 ... Zašto je to važno? Bez takvih slika roman bi bio percipiran drugačije, a Orwell bi čitatelju teško mogao pokazati uvjerljiv svijet.

8. Analizirajte kako vaši dokazi podržavaju vašu glavnu ideju. U ovoj fazi morate odgovoriti zašto je vaša izjava doista važna. Pokažite čitateljima da je vaš dokaz povezan s izjavom.

   • Na primjer, završite odlomak citatom poput ovoga:
     • Ovaj svijet je okrutan prema svojim stanovnicima, diše "hladnoćom" i predosjećanjem nevolje, a svakodnevnica se ne izmjenjuje s radosnim danima. Čak i vedar sunčan dan ne pomaže zaboraviti na tminu i tminu. Takvim opisima Orwell pokazuje da se svijet romana može pokazati kao naša budućnost, surova stvarnost bez mogućnosti da utjehu pronađemo u fantaziji ili zabavi.

Analiza umjetničkog djela

Grubi prikaz usporednih karakteristika junaka:

• prvo pojavljivanje junaka
• portret
• životno okruženje
• odnos prema njemu bliskim ljudima, prema društvu
• ponašanja u sličnim situacijama
• stav autora junaku

Algoritam benchmarking pjesnički tekst

1. Pronađite sličnosti između dva teksta na razini:

• zaplet ili motiv
• figurativni sustav
• vokabular
• vizualni mediji
• sintaktičke konstrukcije
• drugi parametri.

2. Pronađite razlike na istim razinama.

3. Objasnite utvrđene razlike:

a) u djelima istog autora;

• razlika u vremenu pisanja, što je odredilo promjenu pogleda;
• razlika umjetnički zadaci;
• proturječnosti svjetonazora i stava;
• drugih razloga.

• razlika u umjetničkim svjetovima;
• razlika u povijesnim uvjetima i karakteristikama književni razvoj;
• razlika ne samo individualnih, nego i nacionalnih umjetničkih svjetova.

4. Pojasniti tumačenje svakog od analiziranih tekstova sukladno provedenoj komparativnoj analizi.

Plan analize pjesme

1. Naslov pjesme i njezin autor.

2. Vodeća tema (o čemu je pjesma?).

3. Koju sliku pjesnik slika u svojoj pjesmi? Opisati. (Obratite pažnju na detalje slike, njihove boje.)

4. Raspoloženje, osjećaji koje je prenio autor. Kako se osjećaji mijenjaju od početka do kraja pjesme?

5. Glavne slike pjesme.

6. Leksička izražajna sredstva govora: usporedbe, epiteti, metafore, personifikacije, zvučni zapis.

7. Sintaktička izražajna sredstva govora: antiteza, privlačnost, uvodne riječi i rečenice, uzvik, homogeni članovi rečenice, ponavljanja, paralelizam. U koju svrhu ih autor koristi?

8. Glavna ideja ( što je pjesnik htio reći u pjesmi?).

9. Vlastiti stav prema onome što čitate. Koje osjećaje izaziva pjesma?

Rječnik osjećaja

Pozitivno (dobro) raspoloženje: svečan, oduševljen, pjesnik s oduševljenjem opisuje ..., pjesnik je oduševljen ..., oduševljen, radostan, pjesnik je očaran ..., pjesnik se divi ..., radostan, veseo, lagan, lagan, nježan, pjesnik s nježnošću piše o ..., razigranom, mirnom, toplom, smirenom, poletnom.

Negativno (loše) raspoloženje: tuga, pjesnik sa tugom govori o ..., pjesnik žudi za ..., tuga, pjesnik žali za ..., žaljenje za ..., žao za pjesnika ..., pjesnik se brine za .. ., pjesnik je ogorčen ..., pjesnik je uznemiren ... srce o kojem pjesnik piše ..., pjesnik govori s uzbuđenjem o ..., pjesnik osjeća gorčinu ...

Detaljan prikaz analize pjesme

2. Žanr pjesme. Kakvo mjesto ovaj žanr zauzima u pjesnikovom stvaralaštvu, je li za njega tipičan, kojem književnom pravcu pripada.

3. Analiza tema (ljubav, mržnja, priroda, sloboda itd.) i problematike pjesme. Udovoljava li zahtjevima vremena? Je li relevantno na sadašnjoj fazi i zašto.

4. Analiza fabule i kompozicije.

5. Lirika "ja", lirski subjekt, slika autora. Poklapa li se slika lirski junak i lirski subjekt, kako se ostvaruje autorova slika, je li on uopće prisutan.

6. Formalni znaci pjesme. Odredi veličinu, metar pjesme, sustav rime, strofu.

7. Stilistika. DO stilska sredstva tradicionalno uključuju: staze, figure, zvučni zapis. Dajte riječi jednome tematska grupa koji igraju velika uloga u pjesmi. Pronađite zastarjeli vokabular i neologizme, objasnite zašto ih autor koristi.

8. Vaš osobni stav prema pročitanom

Plan analize epskih epizoda

1. Mjesto i uloga epizode u kompoziciji djela. Epizoda je uključena u bilo koji element radnje: ekspozicija, postavka, razvoj radnje, kulminacija, rasplet, epilog

2. Vrsta epizode (pripovijedanje, opis, obrazloženje)

3. Događaji opisani u epizodi

4. Značajka glumci epizoda: izgled, odijevanje, maniri, govor, interakcija likova

5. Umjetnička izražajna sredstva

6. Značajke korištenja izvanzapletnih elemenata u epizodi: opis, krajolik, portret, interijer

7. Uloga ove epizode u djelu. Karakterološki... Epizoda otkriva karakter junaka, njegov svjetonazor. Psihološki... Epizoda otkriva stanje uma lik. Zakretni... Epizode emisije novi zaokret u odnosu heroja. Evaluacija... Autor daje opis lika ili događaja.

1. Vrijeme nastanka pripovijetke.

2. Glavna tema priče. Problem. Glavna ideja (ideja).

3. Značajke radnje. Kako se glavna ideja priče otkriva u sustavu likova?

4. Sličnost s narodnim pričama (s primjerima).

5. Umjetnički identitet bajke (s primjerima).

6. Značajke jezika (s primjerima).

7. Značenje priče.

Plan za analizu uloge epizode u tekstu

Uvod

1. Što je epizoda? Dajte definiciju.

2. Pretpostavka uloge ove epizode u djelu (teza skladbe).

Glavni dio (argumenti i primjeri).

1. Sažeto prepričavanje ovog ulomka.

2. Mjesto epizode u kompoziciji teksta (Zašto se ova epizoda nalazi ovdje? Koje su epizode prije i poslije? Kakva je veza s drugim fragmentima?)

3. Mjesto epizode u radnji djela (radnja, ekspozicija, razvoj radnje, kulminacija, rasplet, epilog).

4. Koje su se teme, ideje, problemi (pitanja) teksta odrazili u ovoj epizodi?

5. Raspored likova u ovom fragmentu. Novo u likovima junaka.

6. Što je objektivni svijet djela (Pejzaž, interijer, portret)? Zašto je to točno u ovoj epizodi?

7. Motivi epizode (susret, spor, cesta, san i slično). Udruge (biblijske, folklorne, antičke).

8. U čije ime se priča: autor, pripovjedač, junak (od 1 ili 3 osobe)? Zašto?

9. Organizacija govora (pripovijedanje, opis, monolog, dijalog). Zašto?

10. Jezična sredstva (putovi i figure).

zaključak (zaključak)

1. Uloga epizode u djelu (prozivka s uvodom).

2. Koje su teme djela razvijene u ovoj epizodi?

3. Značenje fragmenta za razotkrivanje ideje teksta.

Grubi nacrt analize epizode dramskog djela

1. Granice epizode određene su već samom strukturom drame (fenomen je odvojen od ostalih sastavnica drame); dati naslov epizodi.

2. Opišite događaj koji je u osnovi epizode: koje mjesto zauzima u tijeku razvoja radnje? (Je li ovo ekspozicija, postavka, epizoda u razvoju radnje cijelog djela, vrhunac, rasplet?)

3. Imenujte glavne (ili jedine) sudionike u epizodi i ukratko objasniteTko su oni,koje je njihovo mjesto u sustavu likova (dur, naslov, mol, izvan scene).

4. Otkriti osobitosti početka i završetka epizode.

5. Formulirati pitanje, problem koji je u fokusu autorove pažnje; likovima.

6. Identificirajte i okarakterizirajte temu i proturječje (drugim riječima, mini-konflikt) u osnovi epizode.

7. Opišite junake - sudionike u epizodi:njihov odnos prema događaju;na pitanje (problem);jedno drugom;ukratko analizirati govor sudionika u dijalogu;analizirati autorove primjedbe (objašnjenja govora, geste, mimike, poze likova);identificirati značajke ponašanja likova, motivaciju radnji (autorske ili čitateljske);odrediti raspored snaga, grupiranje ili pregrupiranje junaka, ovisno o tijeku događaja u epizodi.

8. Opišite dinamičku kompoziciju epizode (njezinu ekspoziciju, radnju, kulminaciju, rasplet; drugim riječima, kakav je obrazac emocionalne napetosti u epizodi).

9. Opišite dijalošku kompoziciju epizode: na kojem se principu pokrivanja teme gradi dijalog?

11. Formulirajte glavnu ideju (autorsku ideju) epizode.

12. Analizirajte radnju, figurativnu i idejnu povezanost ove epizode s drugim epizodama drame.

Analiza pjesme

Plan:

1. Značenje naslova pjesme

2. Tko je to mogao izvesti i kada?

3. Kakav je osjećaj pjesme?

4. Od kojih se dijelova sastoji?

5. Što znači umjetnički izraz koristi u njemu?

Umjetničke značajke narodna pjesma

1. Trajni epiteti: "Bucmasta druzhinushka", "crvena djeva", "modro more", "svileni stremen", "ravni put", "dobar konj", "crni oblaci", "čisto polje";

2. Kratke forme pridjevi: dobar momak, (čaša) je vino zeleno, za dobrog konja, dragi prijatelj srca, za vranu konja, u čistom polju;

3. Riječi s deminutivno-nježnim nastavcima: "nježna grana", "pšenica", "nos", "prijatelje", "sunce", "draga";

4. Negativne usporedbe: “nije dosadila kukavica u svom žlijebu”, “nije pisala perom, ne tintom, nego je pisala gorućim suzama”;

5. Psihološki paralelizam - asimilacija prirodnih pojava stanju junaka;

6. Zvukopis - tehnika stvaranja muzikalnosti djela. U odsustvu folk pjesme rimuju se uz pomoć ponavljanja pojedinih samoglasnika i suglasnika, određena slika se iscrtava svjetlije, naglašavaju melodične crte pjesničkih stihova.

SHEMA ANALIZE LIRSKOG (POETSKOG) DJELA

Analiza lirskog djela jedna je od varijanti skladbe. Teme ove vrste u pravilu izgledaju otprilike ovako: “Pjesma A.A. Blok “Stranac”: percepcija, interpretacija, evaluacija”. Sama formulacija sadrži ono što trebate učiniti kako biste otkrili idejno-tematski sadržaj i umjetnička obilježja lirskog djela: 1) ispričati svoju percepciju djela; 2) protumačiti, odnosno pristupiti autorovoj namjeri, razotkriti ideju svojstvenu djelu; 3) izrazite svoj emocionalni stav prema djelu, ispričajte što vas je dirnulo, iznenadilo, privuklo vašu pozornost. Evo dijagrama analize lirskog djela.

• činjenice iz biografije autora vezane uz nastanak pjesničkog djela
• kome je pjesma posvećena (prototipovi i adresati djela)?

2. Žanr pjesme. Znakovi žanra (s).

3. Naslov djela (ako postoji) i njegovo značenje.

4. Slika lirskog junaka. Njegova bliskost s autorom.

5. Idejni i tematski sadržaji:

• vodeća tema;
• ideja (glavna ideja) djela
• razvoj autorove misli (lirski junak)
• emocionalnu obojenost (fokus) djela i metode njegovog prijenosa

6. Umjetničke značajke:

• likovne tehnike i njihovo značenje;
• ključne riječi i slike povezane s idejom djela;
• tehnike pisanja zvuka;
• prisutnost / odsutnost podjele na strofe;
• značajke ritma pjesme: poetski metar, rime, rime i njihova povezanost s ideološki koncept Autor.

7. Percepcija vašeg čitatelja o djelu.

ŠEMA ANALIZE EPSKOG DJELA (PRIČA, PRIČA)

1. Povijest nastanka djela:

• činjenice iz biografije autora vezane uz nastanak ovog djela.
• povezanost djela s povijesnom erom nastanka;
• mjesto djela u djelu autora.

2. Žanr djela. Znakovi žanra (s).

3. Naslov djela i njegovo značenje.

4. Od koga se priča? Zašto?

5. Tema i ideja djela. Problemi.

6. Radnja (priče) djela. Sukob. Ključne epizode.

7. Sustav slika djela:

• likovi djela (glavni, sporedni; pozitivni, negativni;
• značajke imena i prezimena likova;
• postupci likova i njihova motivacija;
• Kućanski predmeti karakteriziranje lika;
• povezanost lika s javnom okolinom;
• stav prema junaku djela drugih likova;
• samokarakterizacija likova;
• autorov stav prema likovima i načini izražavanja.

8. Sastav djela:

• podjela teksta djela na dijelove, značenje takve podjele;
• prisutnost prologa, epiloga, inicijacija i njihovo značenje;
• prisutnost umetnutih epizoda i lirske digresije i njihovo značenje;
• prisutnost epigrafa i njihovo značenje;
• prisutnost lirskih digresija i njihovo značenje.

10. Umjetnička sredstva, tehnike koje otkrivaju ideju djela.

11. Značajke jezika djela.

U srednjim razredima sveobuhvatna škola još je prerano podučavati analizu samog djela. Učenici moraju proći težak put svladavanje osnovnih književnih pojmova, za stjecanje znanja za daljnju analizu tekstova u srednjoj školi. Idemo na naslov "Teorija književnosti" za program 5. razreda:

• Pojam usmenog narodna umjetnost, njegove vrste, žanrovi. Mit, narodna priča, značajke njihove konstrukcije i jezika.
• Pojam književne priče.
• Pojam znanstvene fantastike i pustolovne književnosti.

Kao što vidite, sadržaj ovog naslova sadrži samo elemente analize rada. Isto je i u programima za 6. i 7. razred. Također su usmjerena pitanja i zadaci koje nude udžbenici za srednje razrede najvećim dijelom razjasniti sadržaj teksta. Da biste školarce pripremili za analizu umjetničkog djela u srednjoj školi, morate uzeti u obzir programske naslove "Teorija književnosti" o ukrajinskoj i stranoj književnosti i planirati ovaj materijal u logičnom slijedu, uzimajući u obzir djela koja su se proučava. Nastavnik će na temelju kalendarsko-tematskog plana izraditi odgovarajući sustav pitanja kojima se želi provjeriti razumijevanje učenika kako sadržaja tako i oblika rada. Tako će tijekom studija u 5., 6. i 7. razredu postupno savladavati elemente ispitivanja umjetničkog djela, a tek tada će učitelj moći pristupiti svojoj školskoj analizi, uzimajući u obzir sljedeća tri aspekta:

• Specifičnosti percepcije gradiva od strane učenika (emocionalni aspekt);
• Mjera znanstvenog karaktera (kognitivni aspekt);
• Odgojno-obrazovna vrijednost književnosti (pedagoški aspekt). Za razliku od akademske, školska analiza umjetničkog djela ima i odgojnu i razvojnu vrijednost. Uči razumjeti i osjetiti ljepotu, budi duh kreativnosti, otkriva osobnost autora. To je spoj znanosti i umjetnosti. Zato se učitelj mora ujediniti duboko znanje studija književnosti s metodičkom izobrazbom.

Školska analiza umjetničkog djela temelji se na književnom konceptu, ali ga ne kopira. Među neriješenim problemima metodologije ostaje jedan od glavnih - problem školske analize ilustracije. Proučava se više od jednog stoljeća. Po posljednje desetljeće, uvođenjem nove školske discipline" Strana književnost”, Izoštrio se i aktualan je i danas. Na tome aktivno rade ne samo praktični učitelji, metodičari, već i književni kritičari. Stvorili su čvrstu teorijsku osnovu za rješavanje metodičkog problema školske analize umjetničkog djela. Kulturološka analiza. Kulturološka linija Državni standard osnovno i potpuno srednje obrazovanje ima sljedeći sadržaj: „Fikcija u kontekstu nacionalne i svjetske kulture, njezin odnos s religijom, filozofijom, estetikom, književna kritika, različite vrste umjetnosti. Prikaz karaktera ljudi u nacionalna književnost i kulture. Tradicija i inovacije u književnosti i kulturi. Dijalog kultura, njegov utjecaj na književni proces... Povezivanje književni pravci i trendovi s estetskom potragom za umjetnicima drugih umjetnosti." Na temelju zahtjeva Državnog standarda ističemo da kulturološka analiza predviđa proučavanje fikcije u kontekstu nacionalne i svjetske kulture. Jezična analiza. Lingvistika (od latinskog - jezik) - filološka znanost, koji istražuje jezik, njegove funkcije, strukturu i povijesni razvoj. Na temelju ove definicije M. Shansky je formulirao cilj i otkrio značenje lingvistička analiza... Svrha je lingvističke analize identificirati i objasniti jezične činjenice korištene u književnom tekstu u njihovom značenju i uporabi, i to samo u mjeri u kojoj su one povezane s razumijevanjem književnog djela kao takvog. Dakle, predmet lingvističke analize je jezična građa teksta. Stilska analiza. Književni rječnik-priručnik definira stil (lat. - škriljevac za pisanje) kao skup značajki koje karakteriziraju djela određenog vremena, smjera i individualnog stila pisca. Na temelju ove tvrdnje zaključujemo da stilska analiza- to je identifikacija tehnika individualne autorove upotrebe jezičnih sredstava, proučavanje osobitosti spisateljskog rada, po čemu se njegova djela razlikuju od djela drugih umjetnika. Filološka analiza. Objašnjavajući rječnici pojam "filologija" (od - ljubav prema riječi) tumači se u nekoliko verzija. Oslanjajući se na znanstvena objašnjenja, to definiramo filološka analiza omogućuje tumačenje teksta umjetničkog djela tehnikama proučavanja jezika, rukopisa, načina pisca. Kontekstualna analiza.

Kontekstualna analiza umjetničkog djela osigurava (prema O. Chirkovu) prisutnost određenog konteksta u kojem se djelo proučava i analizira. Razlikuju se sljedeći konteksti: 1) određeno povijesno i književno doba (s određivanjem mjesta djela u njemu); 2) stvaralaštvo pojedinog književnika (s određivanjem mjesta djela u njemu); 3) izvjestan povijesne ere(istražuje se cjelovitost prikaza epohe u književnom djelu). Kontekstualna analiza uvijek pruža najveću namjeru, najviše pažnje tekstu kao obliku izražavanja autorove subjektivne interpretacije objektivnog svijeta. Intertekstualna analiza. Inter, odnosno intertekstualnost se tumači (kako je definirao O.

Čirkov) kao svojstvo jednog umjetničkog djela da se povezuje s drugim djelom ili više djela. Na sjecištu takvih asocijacija nastaju sudovi o umjetničkoj originalnosti djela koje se analizira, o stilskoj maniri autora, njegovoj filozofskoj viziji koja je utjelovljena u književnom djelu. O. Chirkov sažima i objašnjava tri (prema T. Korablevoj) glavne vrste međutekstualnih odnosa, a to su: citati - izravne, iskrene, tekstualne veze s poznatih djela, reminiscencije su posredovane veze koje se percipiraju kroz kontekst, a aluzije su naznake asocijacija i paralela s drugim umjetnički tekst... Otkrivanje takvih citata, reminiscencija i aluzija u kanonskom tekstu koji se analizira zadaća je intertekstualne analize umjetničkog djela.

Drugim riječima, intertekstualna analiza omogućuje usporedbu izvornog izvora i fiktivnog djela koje se analizira kako bi se identificirala originalnost umjetnički svijet pisac u određenom djelu, u usporedbi s onim uzorcima koji su prije postojali u književnosti i donekle su mu bliski, slični su njemu. Komparativna (komparativna) analiza... Pojave umjetnosti riječi istražuju se uspoređujući ih s drugim takvim pojavama, uglavnom u različitim nacionalnim spisima. Psihološka analiza . Teorijska osnova ove analize su učenja V.

Wundt (1832 - 1920) o stvaralačkom procesu u kojem glavnu ulogu dodijeljeno mentalno stanje umjetnik; Z. Freud (1856. - 1939.) o nesvjesnom, koje je prvi pokušao istražiti i objasniti; O. Potebni (1835-1891), koji je to vjerovao umjetničko stvaralaštvo odraz je unutarnjeg svijeta književnika.

U književnu je kritiku uveo pojam "unutarnjeg oblika" riječi i slike, odobrio ideju jedinstva oblika i slike i njenog značenja, iznio teoriju sekvencijalnog razvoja: riječ - mit - slika (pjesnički ), dao je svoje razumijevanje njihovih razlika itd. . Moklice) je rezultat nekog procesa u unutarnji svijet umjetnik, to je mehanizam koji je nevidljivo prisutan u identifikaciji dijela.

Djelo koje proučavamo je vidljivi dio sante leda, a njegov glavnina ostaje u dubini autorove psihe. Temeljito čitanje djela dovodi do potrebe za prikazom opruga kreativni proces, razumjeti namjeru autora, ozbiljnu osobnu osnovu njegova rada. Mitološka analiza. Gotovo svi književni kritičari na ovaj ili onaj način okreću se mitologiji, budući da fikcija gusto je zasićen mitovima, mitskim zapletima, mitologemama (prisutnost u književnom djelu poznatog mitološkog zapleta ili motiva koji ga strukturiraju) i mito-svjetovima.

Što se tiče folklora, ono se temelji na mitološkoj osnovi, budući da u sebi ima mitološku konstantu. Tako glavni zadatak mitološka analiza – istražiti izravnu interakciju književnosti i mitova. Strukturalistička analiza(lat. - građenje cjeline od dijelova).

Istražuje se strukturno i semantičko jedinstvo umjetničke cjeline i konceptualni sustav koji odražava složenu unutarnju organizaciju književnog djela i njegove kontekstualne veze. Hermeneutička analiza(od grčkog. "tumač") - teorija tumačenja teksta, doktrina razumijevanja značenja.

Metoda hermeneutičke analize (prema M. Nefedovu) obuhvaća restauraciju i pripremu teksta, rješavanje problema njegove istinitosti, vrijeme pisanja, autorstvo, sudjelovanje drugih autora, revizije, kao i sastavljanje teksta. komentari (jezični, književni, povijesni). Detaljne bilješke mogu informirati o izvorima radnje, slikama, likovima, književnim posuđenicama. Interpretacija (lat. interpretacija) je tumačenje književnog djela, svojevrsno razumijevanje i razotkrivanje njegova sadržaja i oblika.

Interpretacija je redizajn umjetnički sadržaj djeluje kroz svoje predstavljanje jezikom drugih vrsta umjetnosti ili jezikom znanosti. Na taj se način može tumačiti izmišljeno književno djelo umjetničkih jezika slikarstvo, grafika, kazalište, kino, glazba itd., kao i konceptualni i logički jezik znanosti - u književna kritika i studije književnosti. Interpretacija je oblik asimilacije, promišljanja i obogaćivanja tradicije umjetničkog iskustva ljudske civilizacije, ona je manifestacija dubokog i neiscrpnog sadržaja. klasični komadi, njihovo vječno biće. Sve predložene vrste analize i mnoge druge koje postoje u književnoj kritici, nastavnik proučava do savršenstva kako bi u njima mogao istaknuti povoljne elemente i učinkovito ih koristiti tijekom primjene školske analize umjetničkog djela ili njegovih sastavnica. . Na primjer, tijekom analize umjetničke slike kao sastavni dio rada, možete izvući takve elemente različiti tipovi književne analize.

To je također prikazano shematski (vidi dijagram na str. 204). Ova shema ne iscrpljuje mogućnosti privlačenja elemenata književne analize, služi samo kao primjer za objašnjenje metodologije njihove primjene. Specifične osobine te svrha istraživanja rada u školi.

Naučiti učenike analizirati umjetničko djelo- znači istaknuti njegove sastavnice, istražiti ih, izgraditi argumentirane zaključke; sintetizirati zasebne dijelove kako bi djelo vidjeli kao cjelinu: osjetili ga estetsku vrijednost, razumjeti sadržaj, dati samostalnu, kritičku, utemeljenu ocjenu.