Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų mazgų santrauka „sveiki atvykę į muzikos garsų šalį“. Tiesioginės edukacinės veiklos apie meninį ir estetinį vystymąsi (muziką) naudojant IKT konspektas „Linksmasis orkestras“

GCD santrauka Linksmas orkestras»

Tikslas: Idėjų apie muzikos instrumentus plėtra.

Teritorijų integravimas:

Meniškai - estetinis vystymasis

1. Ugdyti muzikinį ir meninį skonį, skatinti kūrybines apraiškas.

2. Tobulėti muzikinė atmintis.

3. Toliau mokykite vaikus klausytis muzikiniai fragmentai atsargiai iš pradžių iki galo.

4. Išmokykite vaikus išgirsti grožį to ar kito instrumento skambesyje, įsiminti šio instrumento pavadinimą ir skambesį.

Kognityvinė raida

Su vaikais stiprinkite „orkestro“ sąvoką, orkestrų tipus, instrumentų grupes.

Kalbos raida

Praplėskite savo akiratį ir žodynas vaikai.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Ugdykite muzikinę atmintį

Preliminarus darbas:

Pažintis su orkestrų tipais

Mokantis dainą "Fashionista", šokti "Shorty"

Ankstyvo ir vėlyvo rudens iliustracijas nagrinėjant

Poezijos įsiminimas ir skaitymas

Įranga:

ekranas, projektorius, nešiojamas kompiuteris

muzikos centras

Iliustracijos muzikos instrumentai

Metodai:

Vizualinis - multimedijos pristatymas, muzikos instrumentas smuikas.

Praktiška – klausytis, dainuoti, šokti

Verbalinis – pokalbis, meninio žodžio vartojimas.

Logikos švietėjiška veikla

Vaikai įeina į salę skambant muzikai. Jie stovi dideliame rate.

Muzikinis sveikinimas

Muzikinis vadovas: Esu linksma Do - mi - sol - ka, turiu labai gerą džiugią nuotaiką. Noriu, kad ir tau nebūtų nuobodu. Pasidalinsiu su jumis savo nuotaika. Pereikime jį ratu.

Jis nupučia nuo delno, praeina šalia stovintis vaikas, jis perduoda.

Na, o dabar visi linksmi ir linksmi, šypsokimės vieni kitiems.

Ar jums patinka keliauti? Siūlau eiti į nuostabi kelionė- į muzikos instrumentų miestą. Norėti? Į šį miestą nėra lengva patekti. Eisime ten ant debesies. Ar sutinki? Jauskis kaip namie.

Mes skrendame ant debesies

Mes žiūrime į žemę iš debesies.
Matome kalnus 2 skaidrė.

Tai tik stebuklai!
Į stebuklingą pasaulį, į gražų pasaulį
V muzikos pasaulisįeikime
Ten daug mokomės
Ir mes jį atsinešime su savimi.
A.V. Glotova

Štai mes su jumis ir atvykome į muzikos instrumentų miestą.

Papasakok, kokias priemones žinai?

Vaikų atsakymai

Į kokias grupes skirstomos muzikos instrumentai?

Vaikų atsakymai

Vaikinai, kas yra orkestras?

Vaikų atsakymai

Teisingai, tai didelis būrys muzikantų, kuriems vadovauja dirigentas.

Kokius orkestrų tipus žinote?

Vaikų atsakymai

Šiandien aš jums pasakysiu, kurie instrumentai sudaro pagrindinę simfoninio orkestro dalį. 5 skaidrė.

Pažiūrėkime, kurios įrankių grupės

yra simfoninio orkestro dalis. 6 skaidrė.

Styginiai – nusilenkę

žalvaris žalvaris,

Mediniai pučiamieji

Muzikos instrumentų miestas turi Orkestro aikštę. Jame mes su jumis. Ir čia gyvena styginių šeima - lankstiniai instrumentai... 7 skaidrė.

Būtent pas juos ir eisime į svečius.

Vaikai sėdi ant kėdžių šalia ekrano.

Styginių lankų grupė speciali
Išduosiu paslaptį:
Instrumentai skambės netinkamai
Jei šalia nėra lanko.

Vaikinai, smuikas vadinamas simfoninio orkestro karaliene.

Vaikinai, ar norėtumėte susipažinti su smuiku?

Ir štai ji – simfoninio orkestro karalienė.

Smuiko tyrimas (tikras)

Pažiūrėkite, koks jos kaklas – baras, liemuo – garso plokštė ir labai plonas juosmuo... Smuikas turi 4 stygas, kiekviena styga turi savo pavadinimą.

Smuikas visai negali girgždėti
Smuikas gali dainuoti keistai
Smuikininkas tvarkingai paima smuiką
Lengvai, švelniai uždeda ją ant peties
Dešine ranka pakelia lanką
Ir šiuo metu atrodo, kad viskas sustingsta
Atsidusęs nuleidžia lanką prie stygų:
Klausyk smuiko: Tyliai! Tyla!

Smuiko garsų girdėjimas (garso įrašas)

Smuikas skamba gražiai, tiesa? Mažas smuikas slepia nuostabaus grynumo ir stiprumo balsą. Ji gali džiaugtis, verkti, pykti. Pažiūrėkite, kiek vietos smuikai užima simfoniniame orkestre.

Įsivaizduokime, kad esame jaunieji smuikininkai ir pabandykime groti smuiku.

Vaikai mėgdžioja grojimą smuiku.

Puikiai padirbėjai, gerai padirbėjai.

Žinai, smuikas turi vyresnį brolį. 10 skaidrė.

Jo vardas altas. Autorius išvaizda tai labai panašu į smuiką, bet šiek tiek didesnis o jo skambesys aksominis, sodrus. Paklausykime, kaip tai skamba.

Klausantis alto garso

J. S. Bachas „Šv. Mato pasija“ (įvadas, fragmentas)

Smuikininku groja, o altu groja altas.

Simfoniniame orkestre šią partiją užima altai. 11 skaidrė.

Įdomu, kas dar yra styginių instrumentų šeimoje?

Ji didesnė už smuiką ir altą
Jie labai panašūs
Ponia Violončele
Jie taip pat žaidžia su lanku.

Violončelę galima vadinti smuiko ir alto motina.

Jis yra didesnis ir žaidžiamas sėdint. 13 skaidrė.

Ji turi specialią lazdelę, ant kurios žaidimo metu laikosi instrumentas. Jos balsas gilesnis, švelnesnis. Sakoma, kad violončelė verkia. Paklausykime, kaip tai skamba.

Klausantis violončelės skambesio.

C. Saint-Saens „Gulbė“

Muzikantas – violončelininkas groja violončele.

O simfoniniame orkestre jie yra dirigento dešinėje. 14 skaidrė.

Ir štai šito tėtis muzikinė šeima didelis gražus kontrabosas.

Pažiūrėkite, koks jis didžiulis. Kontraboso garsas labai žemas, ant jo stovėdamas groja muzikantas – kontrabosininkas.

Dabar klausysimės muzikos kūrinio, o jūs pagalvokite ir pasakykite, ką kompozitorius pavaizdavo.

Klausytis kontraboso garso

C. Saint-Saens „Dramblys“

Simfoniniame orkestre kontrabosas užima galinę styginių instrumentų vietą. 16 skaidrė.

Taip susipažinome su styginių instrumentų šeima.

Kokie muzikos instrumentai gyvena šioje šeimoje?

Vaikų atsakymai

Garso pavadinimas kiekvienas turi

Pabandykite prisiminti arba perskaityti!

Smuikas – dukra, 17 skaidrė.

jos brolio altas. 18 skaidrė.

Mama yra violončelė. 19 skaidrė.

O didžiausias – kontrabosas, dūzgiantis kaip meili kamanė. 20 skaidrė.

Puiku, vaikinai, jūs su viskuo susidorojote.

Žinote, muzikos instrumentų mieste yra parkas. Jis vadinamas „Metų laikai“. O dabar siūlau ten nueiti. Norėti? Tada eime.

Fizinis lavinimas

Pirmiausia eisime į dešinę, 1 - 2 - 3
Ir tada eikime į kairę, 1 - 2 - 3
Ir tada mes visi susibursime 1:2:3
Ir tada mes visi išsiskirstome 1 - 2 - 3
Ir tada mes visi susėssime 1 - 2 - 3
Ir tada mes stovime kartu 1 - 2 - 3

Štai mes parke. Atsisėskite ant suolų. Šis parkas yra magiškas ir muzikalus. Žiūrėk, o štai paukščiai-natos.

skrido, pažiūrėkime akimis,

kur jie skrido

Gimnastika akims "PAUKŠTIS"

Paukštis skrido aukštyn,
Paukštis nuskrido – žemyn
Paukštis skrido - į dešinę,
Paukštis skrido - į kairę,
Ir ji atsisėdo ant delno!
Paukštis skrido aukštyn,
Paukštis nuskrido – žemyn
Paukštis skrido - į dešinę,
Paukštis skrido - į kairę,
Ir išskrido!

Koks metų laikas dabar parke?

Vaikų atsakymai

Teisingai, ruduo. Yra du ruduo. Viena – džiaugsminga, vešliai nuimta, derlinga ir labai labai graži. Koks čia ruduo? Teisingai, auksas. Dainuokime apie ją dainą „Fashionista“

Daina "Fashionista" Sl. ir mūzos. O.P.Grigorjeva „Varpas“ Nr.43 7 p

Štai auksinis ruduo. 22 skaidrė.

Ji vėl atėjo pas mus
Toks grožis
Kad negali atitraukti akių
Tarsi iš žurnalo
Kur stovi fashionistas
Skoningai parinkta
Jūsų rudens apranga

Fashionista, fashionista skuba pas mus

Čia su raudonu sarafanu.

Stovi su kalnų pelenais. 24 skaidrė.

Bet raudona skarele,
Sėdi su grybais. 25 skaidrė.

Tarp kviečių laukų, 26 skaidrė.

Apsirengęs auksu
Ir su gražia skrybėle
Vaikščiojimas per lietų.

Fashionistas, fashionistas skuba pas mus,
Džiaugiamės matydami jos aprangą

Puiku vaikinai. Antrasis ruduo nematomas, liūdnas su tyliu puikaus lietaus šauksmu, ryto šalna. Jie ją vadina: vėlyvą rudenį... Dabar jūs ir aš išgirsime, kaip tai skamba simfoninis orkestras... Klausysimės Piotro Iljičiaus Čaikovskio „Rudens dainos“.

Sakyk, kuo skiriasi auksinis ruduo nuo vėlyvo rudens?

Vaikų atsakymai

Kaip vadinasi muzikos kūrinys, kurio klausėmės?

Mano nuomone, tau liūdna? Turbūt prisiminiau saulę vasaros dienas, Taip? Neliūdėk, žiūrėk, šiame parke yra net šokių aikštelė.

Eime šokti.

Šokis "Trumpas"

Judesių raida A.V. Glotova

Šauniai padirbėta! Jūs vėl turite gera nuotaika... 29 skaidrė.

Mūsų kelionė eina į pabaigą. Atėjo laikas mums grįžti prie Darželis... Ir štai debesėlis, atsisveikinkime su muzikos instrumentų miestu ir lekiam į kelią. Jauskis kaip namie. 30 skaidrė.

Su kokia instrumentų šeima susipažinome?

Kurio orkestro nariai lankiniai styginiai instrumentai?

Kas yra didžiausias šios šeimos instrumentas?

Taip atvykome į darželį. 30 skaidrė.

Vaikai stovi ratu. Ar patiko kelionė?

Kam buvo įdomu aplankyti muzikos instrumentų miestą, imkite aukštasis raktas, o kam kažkas nepatiko ar neįdomu, pailsėkite.

Ačiū, man buvo labai malonu keliauti su jumis.

Muzikinis atsisveikinimas. 31 skaidrė.

Vaikai išeina iš salės skambant muzikai.

Autorinė medžiaga muzikos režisieriams. Atviros konkursinės pamokos santrauka vyresnioji grupė Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, naudojanti sveikatą tausojančias technologijas. Yra programų, iš kurių galite sukurti daugialypės terpės pristatymą pamokos metu. Ši pamoka konkurse laimėjo pirmąją vietą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

GCD santrauka muzikai

„Kelionė per stebuklingas salas“

Žiūrėti: teminis GCD

Tema: „Kelionė per stebuklingas salas“

Tipas: pamoka – kelionės

Amžiaus grupė: vyresnioji grupė

Užduotys :

Kuriama:

• Sudaryti sąlygas vystymuisi: metroritminio pulsavimo jausmą; nerimo jausmas; aukščio, intonacijos klausa; artikuliaciniai motoriniai įgūdžiai; dikcija; dainavimas ir kalbinis kvėpavimas; dėmesys; koordinacija; atmintis; klausomoji, kūrybinė vaizduotė ir asociatyvus mąstymas;

Švietimas:

• mokyti atskirti įvairias muzikos rūšis;
• skatinti vaikus būti kūrybingus per dainų kūrimą;
• atskleisti „balso stygų“ sąvoką;
• skatinti emocijų ir jausmų žodyno formavimąsi.

Švietimas:

• puoselėti klausymosi kultūrą;

• ugdyti subjektyvų-vertybinį požiūrį į meną

Metodai: vizualinis, praktiškas, žodinis, žaismingas.

Technika: paaiškinimas, pokalbis, pasirodymas.

Techninės mokymo priemonės:garsas, vizualinis.

Pedagoginės technologijos:humaniškas ir asmeniškas, pjesė, RTV.

Įranga: multimedijos instaliacija, magiškų salelių žemėlapis, vaikiški muzikos instrumentai, įvairiaspalvės kortelės „Spalvų paletė“, kompozitoriaus P.I. portretas. Čaikovskis, įvairiaspalvės natos, liniuotė su patirtimi, balionas, segtukas, natas su skandavimu.

Repertuaras:

1. Valeologinė giesmė „Labas“.
2. „Paslėpk saldainį“ artikuliacijos pratimas.
3. Muzikinis ir mobilios vaizduotės žaidimas „Povandeniniai gyventojai“
4. Muzikiškai didaktinis žaidimas– Atspėk, ką aš žaidžiu.
5. Orkestras „Volna“.
6. Bendras šokis „Barbariki“.
7. Kvėpavimo takų gimnastika „Žvakė“.
8. P.I. „Rudens daina“. Čaikovskis.
9. P.I. „Neapolio daina“. Čaikovskis.
10. "Juokinga daina".

Pamokos eiga

Muzikinis vadovas:

Vaikinai, šiandien tai muzikinis susitikimas, praleisime kartu. Mano vardas Tatjana Jurievna.

Pasisveikinkime neįprastu būdu, pakartokite po manęs:

Valeologinė giesmė "Sveiki!"

Sveika, auksine saule!

Sveiki, dangus mėlynas!

Sveiki, lengvas vėjelis

Sveikas mažasis ąžuoliukas.

Labas rytas! Laba diena!

Mes netingi pasisveikinti!

Sveiki!

Siūlau leistis į kelionę po stebuklingas salas. Ar mėgsti keliauti?

O kad prasidėtų mūsų stebuklinga kelionė, pavaišinsiu jus nematomais magiškais saldumynais ir mes visi tapsime burtininkais. Paruošk liežuvį, aš mėtau saldainį. Pagauk!

„Paslėpk saldainį“ artikuliacijos pratimas

Viena – matau saldainį, už dešinio skruosto.Vaikai liežuvį slepia už dešiniojo skruosto

Du – matau saldainį ant kairiojo skruosto.Vaikai liežuvį slepia už kairiojo skruosto

Trys – nematau saldainių!Vaikai plačiai atveria burną

Pasilepinome saldainiaisVaikai laižo lūpas

Ir jie virto burtininkais.

Pats laikas mums leistis į kelią.

SKAIDRĖ Nr. 1 SALŲ ŽEMĖLAPIS (žr. priedą Nr. 1)

Jūs ir aš keliausime čia šiame žemėlapyje.

(Atkreipia dėmesį į žemėlapį su stebuklingomis salelėmis, nagrinėja jį su vaikais).Bet kaip patekti į pirmąją salą?

(Vaikų atsakymai)

Vaikinai, mes esame burtininkai ir galime tapti kuo tik norime. Pavirskime povandeniniais gyventojais ir pateksime į salą. Pagal Graži muzika plauksi, o kai tik muzika nutrūks, taip pat turi sustingti povandeninio gyventojo pozicijoje ir pasakyti, kuo tapai.

Vienas, du, trys apsisuka -

Magija prasideda!!

Muzikiškai – aktyvus vaizduotės žaidimas

„Povandeniniai gyventojai“

(Vaikai juda pagal muziką, vaizduodami povandeninius gyventojus. Muzikos pabaigoje jie pasako, ką vaizduoja.)

Muzikos vadovas vėl įjungia muziką ir kviečia vaikus „maudytis“ ant kėdžių

SKAIDRĖ Nr. 2 "MAGIJŲ GARSŲ SALA" (žr. priedą Nr. 2)

Muzikinis vadovas:

Na, štai mes su jumis ir patekome į pirmąją „Magic Sounds“ salą. Pažiūrėkite, kokie neįprasti medžiai auga šioje saloje. Kas čia gyvena?

(Vaikai žiūri į salos nuotraukas ir mato, kad medžiai yra muzikos instrumentų pavidalu)

Muzikinis vadovas:

Taip, sprendžiant iš medžių, tai muzikos instrumentų sala. Dabar atspėsime, kokie muzikos instrumentai gyvena šioje saloje.

Vyksta muzikinis ir didaktinis žaidimas „Atspėk, ką aš žaidžiu“.

(Muzikos vadovas paeiliui groja už ekrano paslėptais muzikos instrumentais, o vaikai turi atspėti, kokiu instrumentu groja).

Muzikinis vadovas:

Puiku, vaikinai, gerai padaryta, jūs atspėjote visus instrumentus.

Dabar paimkime visus įrankius

Pradėsime žaisti su jais.

Tu pažiūrėk į mane

Aš būsiu dirigentas.

Tik numosiu ranka

Atgaivinsiu priemones.

Kai tik aš siūbuosi aukščiau, tu groji garsiau

Kai tik siūbuos žemiau

Tu žaidi tyliau.

Generalinis orkestras „Volna“

Muzikinis vadovas:

Į krantą išplaukia bangaVaikai žaidžia miuziklą

O už jos – kita. instrumentai.

Šis aukštesnis, jie groja garsiau.

Žemiau, žaisk tyliai.

Šito visai nesimato. Jie nutyla.

Prasidėjo siaubinga audraVaikai žaidžia garsiai

Ir tada tyliau, tyliau.Vaikai žaidžia tyliau.

Ir banga vis žemėja, žemėja. Jie nutyla.

Muzikinis vadovas:

Puiku vaikinai! Kol vėl neprasidėjo baisi audra, paslėpkime muzikos instrumentus ir keliaukime į kitą stebuklingą salą, kuri vadinasi „Harmonija“. Ir mes galime ten patekti tik juokingo magiško šokio pagalba. Tu esi pasiruošęs?

(Vaikų atsakymai)

Šokamas bendras šokis „Barbariki“.

Muzikinis vadovas:

Vaikinai, šis linksmas šokis mumyse uždegė karštą ugnį. Užgesinkime šį ugnį, o ne išvis sudegkime.

Kvėpavimo gimnastika "Žvakė"

SKAIDRĖ Nr. 3 SALA "HARMONIJA" (žr. priedą Nr. 3)

Muzikinis vadovas:

Vaikai, pažiūrėkite, kokia įdomi ši „Harmonijos“ sala.

(Vaikai kartu su muzikos vadovu apžiūrinėja salą. Ji padalinta per pusę – viena pusė nudažyta šaltomis spalvomis, kita – šiltomis.)

Muzikinis vadovas:

Žiūrėk, pagrindinė katė gyvena ant vienos pusės -

Jis geriausias draugas vaikinai.

Visada atsineša su savimi

Šypsena, pokštas, juokas,

O jei su juo draugauji

Tada jūsų laukia sėkmė!

O kitoje pusėje gyvena Mažoji katė -

Su juokais jis nėra pakeliui,

Jis vertina liūdesį.

Myli, dūsaudamas ašaras lieti

Ir jis mums siūlo:

Būkime liūdni kartu

Ko jis pats nežino!

Vaikai, pasisveikinkime su katinu Majoru ir katinu Minoru. Bet kad neįžeistų nei vieno, nei kito.

(Vaikai dainuoja žodį „Labas“ mažor ir minor režimais)

Vaikinai, katinas Minoras turi vieną mėgstamą muzikos kūrinį, dabar aš jums jį atliksiu.

P.I. „Rudens daina“. Čaikovskis.

Kaip manote, kodėl ši mėgstamiausia Minor muzika, koks jos pobūdis?

(Vaikų atsakymai: ji liūdna, nuobodu, niūri)

Taip, vaikinai, aš visiškai su jumis sutinku. Šis kūrinys vadinasi „Rudens daina“. Kokias spalvas pasirinktumėte tapydami šią muziką?

(Vaikų atsakymai. Vaikai pasirenka spalvų paletę)

Dabar pasiklausykime mėgstamiausias kūrinys katė majoras.

Koncertuoja muzikos vadovas

P.I. „Neapolio daina“. Čaikovskis

Šis kūrinys vadinasi „Neapolio daina“. Kokia tai muzika?(Vaikų atsakymai: linksmi, aktyvūs)

Kokias spalvas pasirinktumėte tapydami šią muziką?(Vaikų atsakymai. Vaikai pasirenka spalvų paletę).

Taip, vaikinai, kokia kitokia muzika! Išduosiu vieną paslaptį – tai skirtinga muzika parašė tas pats asmuo. Koks yra asmens, kuris kuria muziką, vardas?(Vaikų atsakymai: kompozitorius)... Taigi, šią muziką parašė Piotras Iljičius Čaikovskis.(Muzikos vadovas rodo kompozitoriaus portretą).Ne kartą išgirsite šio kompozitoriaus muziką ir pamatysite jo portretą, nes jis parašė daug muzikos vaikams. Jis turi albumą su muzikinėmis kompozicijomis, parašytomis vaikams, vadinasi „ Vaikų albumas“. Koks šio kompozitoriaus vardas?(Vaikų atsakymai).

Na, vaikinai, laikas mums eiti toliau link nepažįstamų salų.

O į kitą salą pateksime tik atlikę kitą užduotį.

Reikia rasti ką nors skaidraus ir erdvaus, naudoti kažką aštraus, ištraukti tai, kas yra, ir garsiai perskaityti.

(Vaikai atlieka užduotį: susiranda balioną ir smeigtuką perveria balioną, išima natą su skandavimu ir garsiai kartoja paskui muzikos vadovą)

Noriu tapti namais

Aš dainuoju dainas garsiai!

SKAIDRĖ Nr. 4 SALA "DOMISOLKA" (žr. priedą Nr. 4)

Muzikinis vadovas:

Štai mes Domisolkos saloje. Šioje saloje yra linksmų natų. Vaikinai, jei sudėsite užrašus, kas atsitiks?

(Vaikų atsakymai: daina). Ar tau patinka dainuoti dainas?(Vaikų atsakymai). Ar žinote, kad balso stygos mums padeda dainuoti dainas, kalbėtis?

Medžiaga: liniuotė su ištemptu plonu siūlu.

Patirties pažanga:

Vaikinai pritraukia ranką prie gerklės, pašnibždomis ištaria žodį, tada labai garsiai ir paaiškina, kaip jautėsi ranka. Tyliai - nebuvo drebulio, garsiai - drebulys buvo. Mokytojas pasakoja apie balso stygas, lygindamas jas su plonu siūlu. Toliau eksperimentas atliekamas su plonu siūlu, ištemptu virš liniuotės, šiek tiek patraukus, jis pašalinamas tylus garsas, ir atvirkščiai. Todėl kalbant labai garsiai gali būti pažeistos balso stygos (nutrūksta siūlas).

Na, o dabar supratome, kad dainuoti mums padeda balso stygos. Dabar atėjo laikas atlikti dainą, bet pirmiausia mes ją sukursime. Esame magai ir galime daug, pavyzdžiui: kurti dainas.

Na, pirmiausia parašykime savo dainos žodžius. Aš pradėsiu frazę, o jūs, vaikinai, man padėkite – užbaikite, pasiūlykite savo variantus.

Taigi:

vaikštau kieme

Matau namą...

Vaikai: ant kalno (ant kalvos, ant žolės),

Muzikinis vadovas:

Lipsiu kopėčiomis

Ir per langą....

Vaikai: beldžiasi,

Muzikinis vadovas:

Namo, svečiai,

Greitai atidaryk.....

Vaikai: durys!

Muzikinis vadovas:

Ir jūs taip pat galite tai padaryti:

Grįžkite namo, vaikinai,

Mes linksmi...

Vaikai: ikimokyklinukai!

Kaip dainuosime pirmą ar antrą variantą?

(vaikų sprendimas)

Pradėkime sakydami dainą pašnibždomis eilėraštyje.

(Vaikai dainuoja dainą pašnibždomis, akomponuodami muzikai)

O dabar dainą atliksime nuotaikingai, nuotaikingai, tačiau nepamirškite, kad dainuodami garsiai galite susigadinti balso stygas!

Jie atlieka „Linksmą dainą“

Muzikinis vadovas: Vaikinai, mūsų kelionė per stebuklingas salas baigiasi, reikia grįžti į darželį. Tu užmerki akis, o aš skaitysiu stebuklingus žodžius.

Vienas, du, trys – apsisuk

Sustabdykite magiją.

Muzikinis vadovas:

Vaikinai, mes su jumis ir grįžome. Ar jums patiko keliauti po stebuklingas salas? Aš turiu žemėlapį pasakų žemė o įvairiaspalvius užrašus, kur labiausiai patiko, pažymėkite magišku užrašu.

(Vaikai prie jiems patinkančios salos klijuoja spalvingus užrašus)

Muzikinis vadovas:

Man buvo labai malonu susipažinti. Ir manau, kad buvote magai tik todėl, kad atidžiai klausėtės, stengėtės, buvote darbštūs.

Jei norite tapti burtininku?

Jūs tiesiog turite svajoti!

Ir taip pat pridėkite žinių

Ir nepamirškite savo kantrybės.

Tada įvyks stebuklas

Tiesiog palaukite šiek tiek.

Ačiū vaikinai, iki pasimatymo!

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis Nr. 30 Lipecke GCD „Kelionė į muzikinę garsų šalį“ edukacinės zonos santrauka“ Meninis ir estetinis ugdymas ”(vidurinė grupė) Tikslai: Ugdomasis  Atkreipti vaikų dėmesį į turtingą ir įvairų garsų pasaulį.  Supažindinti su muzikos instrumentais ir grojimo jais būdais.  Atlikti paprastą akompanimentą ostinata ritmo formulių forma.  Išgirsti stiprius ir silpnus dūžius, pauzes, pažymėti juos skambiais gestais ar muzikos instrumentais.  Pasakai įgarsinti naudokite muzikos instrumentus.  Stiprinti kiekybinio skaičiavimo iki penkių įgūdžius. vaikų kūrybiškumas mokantis groti vaikiškais muzikos instrumentais Ugdomasis  Bendradarbiavimo ir bendros kūrybos įgūdžių formavimas vaikų kolektyve,  Toliau turtinti muzikinė patirtis vaikams, sukelti ryškų emocinį atsaką grojant muzikai. GCD judėjimas: vaikai įeina muzikos sale... Muz.ruk .: - Vaikinai, jų yra daug skirtingi garsai, visada kažką girdime: ošimą, mašinos ošimą, šakų girgždesį, telefono skambučius, vandens čiurlenimą, paukščių čiulbėjimą, žiogo čiulbėjimą. Tai garsai-garsai. Norint juos pažinti, tereikia atidžiai klausytis visko, kas vyksta aplinkui. - Ar girdi, kas tai per garsai? (lapai ošia, vėjas kaukia, lietus pliaupia, paukščiai triukšmauja). Kuriuo metų laiku galime išgirsti šiuos garsus? (rudenį) Kodėl taip manai? (vaikų pasisakymai apie rudens ženklus) Mūzos. ranka .: - Kiekvienas sezonas turi savo ypatingus garsus. Klausykite... (paukščių čiulbėjimas, miško triukšmas) Vaikinai, kokiu metų laiku, jūsų manymu, galime išgirsti lapijos triukšmą ir paukščių čiulbėjimą? (vasara). Tada mokytojas siūlo pasiklausyti žiemos garsų: sniego girgždėjimo po kojomis, pūgos garsų, pūgos). Muz.ruk .: - Vaikinai, koks tai garsas, ar girdite? Kaip tai atrodo? Kas čia? Mokytojas išriečia muzikinį žaislą Kolobok Vaikai: - tai Kolobokas! Tai nėra paprasta – muzikalu! ar girdi? Jis nori mums kai ką pasakyti. Ekrane pasirodo meduolis: „Aš esu juokingas meduolis! Noriu pakviesti jus praleisti rudenį kartu su manimi pasakiška kelionėį muzikinę žemę, kurioje gyvena nuostabūs burtininkai – skamba“. Muzikinės rankos - Ar jums patinka keliauti? (Taip) Tada priimame Koloboko kvietimą ir leidžiamės į kelionę, bet kas parodys mums kelią? Kiekis. : - Aš tau parodysiu kelią, o tu visą laiką sek paskui mane! Norint patekti į šią šalį reikia pasakyti magiškus žodžius: -Mes visi tikėsime magija - pasaka atvers mums duris! Vaikai kartoja žodžius kartu su Kolobok. Briedis. : -Štai ir mes patekome į muzikinę žemę, kurioje gyvuoja garsai. Girdi, koks šis garsas mus pasitinka? (Tai važiuoja mašina, garsina mašina) Muzika ruk.: - Taip, tu ir aš girdėjome artėjančios mašinos garsą. Muzikinis „Gingerbread Man“ kviečia visus pasivažinėti automobiliu. Tvirtai laikykitės už vairo. Eik. Žaidimas miniatiūrinis „Automobiliai“ Vaikai dainuoja kartu ir juda po salę su „stomperiais“. Einam, einam automobiliu palei Lipecko žemę, Palei beržą, pušį, palei ąžuolo pusę. Muzikinės rankos – Taigi geras, lygus kelias baigėsi, o priekyje siauri takeliai, toliau automobiliu nevažiuosime. Ką mes darome? Kur eiti toliau? (vaikų atsakymai). - Vaikinai, bėkime taku palei rudeninius lapus, o delnais parodysime, kaip po kojomis ošia lapai. Vaikinai, žiūrėk, kur mes atbėgome? (miške). Ekrane pasirodo rudeniško miško paveikslas. - Koks metų laikas miške? O kas jis toks, rudens miškas? (vaikų atsakymai) Rudeninis miškas labai gražus! Jis moka dainuoti, triukšmauti, ošiti, be to, jam patinka groti! Žaiskime, pakartok su manimi! Fonopedinė mankšta "Ruduo" Rudens lapai auksiniai, Vėjas ošia juos: Šur-Šur - Šur, Šur-Šur-Šur. Ritmingai patrinkite delną Jis neša juos nuo medžių. Žais, vėl metimas: U-U-U, U-U-U.Ritmiškai, iškeltos rankos sukryžiuotos. Jis pakels, suksi ir pasuks į vietą: U-U-U, U-U-U. Rodyklės pirštais atlikite sukamuosius judesius. Prispaus prie žemės, paglostys, Staiga ant šakelės pasodins: Taip - Taip - Taip, Taip - Taip - Taip. Ritmingai ploja delnais ratu Surinkite didelę krūvą, Bėkite ir atsisėskite debesyje. Ritmiškai suspauskite ir atlaisvinkite rankas. Kaip gerai tu ir aš žaidėme su burtininke Ruduo, su auksiniais lapais, o kur mūsų miuziklas „Kolobokas“? Ar girdi, kur girdėti šie garsai? (Vaikų atsakymai: varlės kurkimas) Garsai „Pelkėje“ skamba. Mus.ruk .: - Vaikinai, pažiūrėkite, Kolobokas nuriedėjo į pelkę, tikriausiai nori mus supažindinti su savo draugu - varle Kwak. Briedis. rankas. -Sveikas, varlė Kwak. - Vaikinai, varlė nori mums papasakoti savo istoriją ir žaisti su jumis, sėdėkime ant kelmų ir klausykime. Mokytojas kalba varlės Kvako vardu. Varlė: – Kartą nusprendžiau pasivaikščioti. Ir staiga ant manęs užkrito lietaus lašas (1 kartą pataikiau į metalofono plokštelę). Muzruk. Kiek lietaus lašų nukrito ant Varlės? vaikų atsakymai (1) Varlė: - Čia debesis uždengė saulę, pasidarė tamsu, ant manęs nuvarvėjo dar keli lašai (pataikiau kelis kartus). Muzruk. – Suskaičiuokime, kiek lietaus lašų iškrito ant Varlės? (2) Muzikinės rankos. – Vaikinai, pagalvokite ir pasakykite, kokiais instrumentais galima groti „lietaus muziką“. (trikampis, varpas, metalofonas) - Vaikinai, pažaiskime su varle ir suskaičiuokime lašelius. Vaikai ima įrankius ir, pasakojimui įsibėgėjant, atlieka veiksmus. Varlė: - Pradžioje lašeliai lašėjo retai (reti smūgiai) (1 lašas. 2 lašai, 3 lašai), o paskui lietus rimtai užgeso ir lašeliai liejosi vienas po kito vis dažniau. Sustiprėjo lietus (dažnai lyja). Įšokau į ežerą ir laukiau, kol baigsis lietus. Netrukus lietus liovėsi ir vėl pasirodė saulė. Varlė: - Ar tau patiko mano istorija? vaikų atsakymai Tada aš siūlau tau sugalvoti ir pagroti savo lietaus dainą? Ir aš jos išklausysiu. Instrumentinė improvizacija. (1-3) Vaikai pasirenka muzikos instrumentą: varpelius, trikampį, tambūrą ir pakaitomis atlieka savo „lietaus muziką“. Išsilavinęs. - Vaikinai, bėkite pas mane po skėčiu, atrodo, prasideda lietus. Mus.ruk .: - Padainuokim dainą apie lietų ir jis nustos eiti. „Daina apie lietų“ Mūzos. rankas. - vaikinai, kol žaidėme, lietus išsklaidė visus debesis ir vėl išlindo saulė. O, bet kur Kolobokas? vaikai ieško Tikriausiai išsigando lietaus ir nuvažiavo, bet kur? Ekrane pasirodo teremok. Muzikinis ir didaktinis žaidimas "Kas gyvena mažame namelyje?" Muz.Ruk. – Mūsų meduolis susuko ir atsidūrė stebuklingoje pievoje. Kas yra proskynoje? (bokštas) - Bokštas, bokštas, bokštas, jis nėra žemas, neaukštas. Šis bokštas nėra paprastas – muzikalus – štai kas! Bet kas gyvena tame name? - O, žiūrėk, čia pelė pas mus ateina, pee-pee ji dainuoja! Pasakyk man, kaip pelė dainuoja savo dainą? (plonas, aukštas). Dainuojame kartu su pele jos dainelę, dainuoja vaikai - O kokiais instrumentais pelė dainuodama gali groti kartu? (vaikai atsako, ekrane pasirodo įrankiai) - Kuriame aukšte dėsime pelę savo kambaryje? (aukščiausioje) Ekrane pelė užbėga laiptais į aukščiausią aukštą. Tai kartojama su kiekvienu simboliu (kiškiu, lokiu). - Proskyne lekia zuikis. Na, zuikiai, atspėk, kur dabar tu bėgsi? Aukštyn, žemyn ar stovėti? Muzikinės rankos groja vienu ksilofono garsu ir dainuoja: "Zuik, zuik, nusiramink, Mes, bailys, nebijok!" (Vaikų atsakymai: stovėti. Kiškis dainuoja ant vieno garso „Nieko nebijau, apsigyvensiu namelyje“). – Kokį muzikos instrumentą parinksime zuikiui? (šaukštai, tamburinas) Muzikinė ranka. Kuriame namo aukšte įkurdinsime zuikį? (viduryje) Muzika ruk .: Meška eina į bokštą. Jis nori dainuoti su visais! Jis nori draugauti su namuose esančiais gyvūnais! Padėkime šleivapėdžiui? (Taip) Muzika ruk .: Kaip lokys gali vaikščioti? vaikų atsakymai Koks įrankis gali tai parodyti? Būgnas. Kur dėsime Meškiuką? (apačioje) Vaikai dainuoja lėtai, grubiai, be melodijos: "viršuje!" Muzikinis ruk.: Muzikiniame name sėdi gyvūnai, Pro langą žiūri į vaikus. Imbierinis žmogelis Trikampis turi šaukštus, tamburinus, pagaliukus, akordeonus. Reikia paimti juos visus iš karto. Žaiskite kartu. Aš čia dirigentu, kas tu toks, atsakyk choru? (Orkestras) Muz.ruk .: – Susirinko linksmas choras, Kolobokas – mūsų dirigentas! Kartu paėmė instrumentus ir grojo orkestre! Mokytojas kviečia vaikus pasirinkti bet kurį muzikos instrumentą. Vaikai groja orkestre "Šokis" (improvizacija) Muz.ruk: Jūs visi linksmai grojote, Buvote geroje pasakoje Mums laikas sugrįžti. Kelyje - keliu, vaikai! Ačiū, Kolobok, už tokią įdomią kelionę! Vaikinai, matote, kiek daug įdomių dalykų sužinojome kelionės metu, kiek įvairių garsų išgirdome, susipažinome su įvairiais muzikos instrumentais. Ką jūs, vaikinai, prisimenate labiausiai? Vaikų atsakymai. Ekrane pasirodo meduolis ir sako: - Pakeisk delnus, Aš tau užliesiu saulę, duosiu tau šilto vėjo, O aušra mėlyna. Ir svarbiausia – aš tau duodu muziką, tu pasiimk ją su savimi!

Tiesioginės edukacinės veiklos, skirtos meniniam ir estetiniam vystymuisi (MUZIKA) vyresniųjų grupėje konspektas .. Pagrindinis tikslas: ugdyti vaikų meilę muzikai , išlaikyti susidomėjimą skirtingi tipai muzikinė veikla.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Ugdymo sritis: „Meninis ir estetinis tobulėjimas“

Tiesiogiai mokomoji muzika

veikla vyresniųjų grupėje

Kartunova Evelina Valerievna,

MDOU muzikos vadovas

„Bendrinamojo tipo darželis Nr.17“

Lugos miestas, 2015 m

Tikslas: ugdyti vaikus mylėti muziką, domėjimosi įvairia muzikine veikla palaikymas.

Užduotys:

edukacinis

sužadinti susidomėjimą žaidimu – kelione į muzikos karalystę,

Išmokykite vaikus priprasti prie žaidimo situacijos,

Paaiškinkite idėjas apie skirtingi žanrai muzika (daina, šokis);

besivystantis

Ugdykite gebėjimą suvokti muziką (jausti nuotaiką, perteikti charakterį). muzikos kūrinys judėjime),

Tobulinkite klausos kultūros įgūdžius:

Klausykite muzikos kūrinio nesiblaškydami, supraskite bendrą

Muzikos kūrinio charakteris, nuotaika,

Tobulėti muzikinis gebėjimas vaikai: ausis muzikai, jausmas

Ritmas;

Ugdyti muzikinę atmintį,

Tobulėti kūrybinė vaizduotė ir fantazija, gebėjimas

Improvizacija;
edukacinis

Ugdyti gebėjimą įsijausti į pasakų herojus,

Ugdyti kultūringo elgesio muzikos salėje įgūdžius per

Dainuojant, judant, žaidžiant, grupinio bendravimo su vaikais procese ir

Suaugusieji;

Puoselėti meilę skirtingi tipai muzikinė veikla.

Puoselėkite draugystes.

Integracija edukacinės sritys : socialinis ir komunikacinis vystymasis, Kognityvinė raida, kalbos raida, fizinis vystymasis

Preliminarus darbas: pasirinkimas muzikinis repertuaras, iliustracinė medžiaga, atributikos paruošimas, pristatymo dizainas "Kaip muzika visus sutaikė"

Įranga : demonstracinis (aukštas raktas), projekcinis ekranas, nešiojamas kompiuteris,

dalomoji medžiaga: įvairiaspalviai užrašai ant pagaliukų pagal vaikų skaičių, muzikos instrumentai (šaukšteliai, varpeliai, tamburinai), įvairiaspalvės nosinaitės (60x60cm) - valsui, paskatinamieji medaliai pagal vaikų skaičių.

Muzikinis repertuaras: P. Čaikovskis „Cukrinių slyvų fėjos šokis“, „Medinių karių maršas“; L. Delibes „Valsas“,

Daina „Tikras draugas“ (žodžiai M. Pliatskovskio, muzika B. Saveljevo),

„Barbariki“ (Kas yra gerumas?) – į dainų tekstus. V. Osošnikas, muzika. Lyubasha);

teatro triukšmai (muzikos instrumentai: šaukštai, tamburinas, reketas, akordeonas, balalaika, fleita, švilpukas).

Švietimo sričių integracija: socialinis ir komunikacinis tobulėjimas; Kognityvinė raida; kalbos raida; meninis ir estetinis vystymasis; fizinis vystymasis.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.

Ugdykite laisvą bendravimą su suaugusiais ir vaikais muzikos srityje. Toliau mokykite vaikus daryti pačias paprasčiausias išvadas, reikšti savo mintis. Pagerinti gebėjimą kalbėti apie muzikos turinį, dalintis įspūdžiais. Pripratinti prie sprendimų nepriklausomumo. Ugdykite dėmesį, stebėjimą. Stiprinti vaikų gebėjimą veikti savarankiškai muzikiniai žaidimai ir šokiai.

Kognityvinė raida.

Praplėskite savo akiratį muzikos srityje. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Toliau supažindinti su kompozitorių D. Šostakovičiaus, G. Sviridovo, B. Kabalevskio kūryba. Toliau mokykite vaikus atskirti muzikos kūrinio žanrą: maršas, daina, šokis. Atpažinti ir pavadinti pažįstamus kūrinius.

Kalbos raida.

Plėtoti kalbą kaip komunikacijos ir kultūros priemonę. Aktyvinti temos žodyną, formuoti vaikų aktyvaus vartojimo visomis kalbos dalimis įgūdžius. Tobulinti dialogo įgūdžius, gebėjimą atsakyti į klausimus. Aktyvųjį žodyną praturtinti žodžiais: „gorlinka“, „prieblanda“. Praktikuokite dikciją, taisyklingai ištarkite žodžius: „suraukia antakius“, „išsprogsta“, „skardinė“, „apačia“, „kakliukai“, „sausa“, „siuvinėta“. Darbas su dikcija ir artikuliacija.

Fizinis vystymasis.

Ugdykite vaikų motorinę patirtį, fizines savybes- judesių koordinavimas, didelis ir smulkiosios motorikos įgūdžius; dėmesys, gebėjimas orientuotis erdvėje, laikytis žaidimo taisyklių. Judėti pagal muzikos prigimtį, atlikti judesius su daiktais ir be jų. Norėdami pagerinti šuolių atlikimą, šuoliukai ant dviejų kojų judant į priekį, vaikščiojimas važinėtis, žingsniavimas per visą pėdą judant pirmyn ir atgal.

Meninis ir estetinis vystymasis.

Skatinti muzikinių jutimų vystymąsi ir kūrybiškumas (dainų kūrimas). Ugdykite norą užsiimti muzika ir veikla. Praturtinti muzikinę patirtį ir judėjimo patirtį. Ugdykite emocinį reagavimą, kūrinių suvokimą ir supratimą muzikinis menas, folkloras.

Preliminarus darbas:

• Dainų ir šokių mokymasis;
• Individualus darbas su vaikais.

Metodai ir metodai:

• praktiška: žaisti su sveikatingumo masažu;
• vizualiai: žiūrėti, rodyti;
• žodinis: istorija ir klausimai muzikos vadovas, situacinis pokalbis.

Muzikinis repertuaras:

Klausymas: D. Šostakovičiaus „Maršas“, G. Sviridovo „Lopšinė“,

D. Kabalevskio „Valsas“.

Daina - giesmė su sveikatingumo masažu " Labas rytas»O. Arsenevskaja

Dainavimas:„Chiki, chikalochki“ r. n. m., E. Tiličejevos „Būgnas“, E. Tiličejevos „Trimitas“.

Dainavimas: V. Šainskio „Gatvėje lietus“, E. Tiličejevos „Kine“

Žaidimas:„Žaidžia su tamburinu“ ukr. n. m.

Pratimai:„Zuikiai šokinėja“, „Meškiukai ateina“, p. n. m., arr. T. Lomovojus

Apvalus šokių žaidimas „Varnas“ r. n. m., arr. E. Tiličejeva

Šokis „Apskritoji polka“ J. Ozolin

Grojame metalofonu: E. Tiličejevos „Lietus“.

Medžiaga ir įranga:

Nešiojamas kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta, kūrinių fonogramos;

vaizdo pristatymas, muzikos instrumentai: tamburinas, fortepijonas.

Bendros veiklos organizavimo formos

Ugdomosios veiklos logika