Stvaranje glazbeno-predmetno-razvijajućeg okruženja u vrtićkoj skupini.Savjetovanje za odgojitelje. Oprema za glazbene kutke u grupama

Glazbeno predmetno-razvijajuće okruženje u predškolskoj dobi obrazovna ustanova.

Cilj: povećati razinu kompetencije nastavnika u stvaranju glazbeno-predmetnog razvojnog okruženja u grupama (mini-centri, koji doprinose skladnom glazbenom razvoju i samorazvoju djece s njegovim naknadnim formiranjem i usklađivanjem sa zahtjevima Savezne državne obrazovne Standard.
Zadaci:
1. Uvesti u praksu nove pristupe organizaciji glazbenog razvoja predmeta predškolsko okruženje osiguravanje punog glazbenog razvoja djece predškolske dobi u okviru obrazovni program ECE uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda;
2. Organizirajte razvoj glazbeno okruženje doprinos emocionalnoj dobrobiti djece, uzimajući u obzir njihove potrebe i interese;
3. Stvoriti uvjete za osiguravanje različitih vrsta glazbenih aktivnosti predškolaca (svirajuće, motoričke, intelektualne, spoznajne, samostalne, stvaralačke, likovne, kazališne), vodeći računa o spolnim karakteristikama učenika;
4. Promicati suradnju između djece i odraslih kako bi se stvorila udobna razvojna glazbeno objektno-prostorna okolina.

Svi znaju i znanstvenici su dokazali da glazba obogaćuje duhovni svijet djeteta, utječe na razvoj kreativnost. Razvoj glazbena sposobnost ovisi o psihologiji pedagoški uvjeti i naravno od dobro organiziranog predmetno-prostornog okruženja.
Glazbeni predmetno okruženje u grupama treba biti usmjeren na gradivo koje se obrađuje u nastavi i individualne sposobnosti djece. Nijedna vrsta glazbene djelatnosti ne može se u potpunosti razviti na čistoj verbalnoj razini, izvan predmetno-prostornog okruženja.
Sadržaj glazbenog razvojnog okruženja trebao bi biti usmjeren na vodeću aktivnost predškolaca, sustavno usložnjavati prema dobi i biti problematičan. Sve to omogućuje djeci da, radeći s poznatim i malo poznatim predmetima, razmišljaju, razmišljaju, uspoređuju, modeliraju i rješavaju problemske situacije te stvaraju.

Glazbeno predmetno-razvojno okruženje u predškolske grupe organiziran u tri glavna bloka:
glazbena percepcija
reprodukcija glazbe
glazbena i kreativna aktivnost.

Svaki blok pak daje orijentaciju prema cjelovitosti određene vrste dječje glazbene aktivnosti.
Dizajn mini-glazbenih centara u mlađim skupinama predškolska dob ima sižejnu osnovu, u seniorskoj - didaktičku.
Struktura glazbenih mini-centara dizajnirana je u obliku modula koji imaju cjelovitost i istovremeno - transformirajuće detalje koji pobuđuju veliko zanimanje djece. Okolina glazbenog predmeta proporcionalna je oku, radnji ruke, rastu djeteta. Prednosti okruženja za razvoj su dobre, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazivaju želju za djelovanjem s njima.

Juniorska grupa
- Albumi sa slikama za naučene pjesme satovi glazbe(ili divne kocke)
- Flanelograf, figurice za flanelograf (velike i male životinje, ptice, glazbala, vozila)
- Nototeka sa snimkom dječjih pjesama (magnetofonski zapisi pjesama koje se uče i uče s djecom u izvedbi glazbenog voditelja, djece, odgajatelja, zvukovi prirode)
- CD player
- Atributi glazbeno - didaktičke vježbe na razvoj tonskog, dinamičkog i ritmičkog sluha kod djece. Na primjer, o razvoju zvučno-visinskog sluha - "Ptica i pilići"; sluh tembra - "Došli su nam gosti", ritmički sluh - "Tko hoda", dinamički sluh "Zvona".
- Nezvučni instrumenti: balalajka, tiha klavijatura sa stalkom, usna harmonika.
-Ozvučenje: harmonika, bubanj, tamburica, žlice, čegrtaljke, ritmičke kocke, zvončići, pjevni vrhovi.
- Ljestve od 3 stepenice, znakovi rukama.
- Bilo koje igračke (2 patke, 2 lutke za gniježđenje - velike i male), šalovi, maske, vrpce, sultani, elementi odijevanja.
- Bučni instrumenti - staklenke, rukavice s gumbima, boce s raznim punjenjem: grašak, žir, kamenčići.
- Drvo i 2 ptice (gornja i donja)

Srednji Gru ppa
-Album sa slikama za pjesme naučene na nastavi glazbenog u prethodne grupe(moguće više albuma: po godišnjim dobima, o životinjama)
- Dječji crteži napravljeni kod kuće za njihove omiljene pjesme;
-Flanelograf s figuricama životinja, ptica, slikama glazbenih instrumenata, transporta;
- Slike za pjevanje, šale, za postavljanje ritmičkih crteža uz njihovu pomoć na flanelografu. Na primjer: veliki i mali pijetlovi za pjesmu „Pjetlić“, sunca za r.n.p. "Sunce", kuglice, zastavice, božićna drvca, avioni itd. (6 malih i 4 velike)
- Glazbena biblioteka pjesama koje su djeca ove dobne skupine naučila u prethodnim skupinama koje trenutno uče (na snimci koju izvode učitelji, djeca).
- CD player
- Glazbene i didaktičke igre za razvoj emocionalnog reagiranja, glazbeno pamćenje, glazbeno razmišljanje i igre koje pomažu u rješavanju problema prethodnog dobna skupina. Na primjer, za razvoj tonskog sluha - "Ljuljačka", za razvoj ritmičkog sluha - "Tko kako hoda" (komplikacija zbog uvođenja različitih vrsta igara); o razvoju dinamičkog sluha - "Zvončići"; na razvoj glazbenog pamćenja – „Pjevaj pjesmu sa slike“.
- Tihi gramofon sa pločama, balalajke, violine, svirale, usne harmonike, tiha klavijatura sa stalkom.
-Instrumenti igračke: zvečke, kašike, bubanj, tambura, metalofon, ritmičke kocke, zvona, maraka, zviždaljke.
- Kartice s alatima, maramice, maske, elementi odijevanja.
- Ljestve od 4 stepenice (2 igračke velike i male)
- pet elastičnih traka koje se mogu skinuti, kitica.
-Znakovi rukama (4 st.)

starija grupa godišnje.
-Flanelograf, čips (duge i kratke pruge, veliki i mali krugovi, cvijeće, božićna drvca -6 malih i 4 velika), slike za flanelograf za stvaranje zapleta pjesme, ples (modeliranje)
- Albumi s crtežima za pjesme ("Glazbena početnica")
-Albumi sa crtežima za pjesme koje su djeca voljela (eventualno zaštićeni autorskim pravima, sa crtežima jednog djeteta)
- Atributi glazbe. bajke (slike za flanelografiju), za inscenacije („Repa“, „Teremok“)
-Slike za razvoj pjesničkih i kantautorstvo(na primjer, na pjesme A. Bartoa) “Pčela zuji”, “Parobrod zuji”, “Lutka pleše”, “Lutka spava”, “Konj skače”, “Medvjed” , “Avion” “Magične slike”
- Mikrofon igračka.
- Glaboteka sa snimljenim pjesmama: zvukovi prirode, glazba. bajke.
- CD player
-Glazbeno-didaktičke igre: za razvoj tonskog sluha „Tri medvjedića“ ili „Vesele matrjoške“, za razvoj dinamičnog sluha „Zvončići“, za razvoj sposobnosti razlikovanja trajanja zvukova (dugi, kratki zvukovi, točkasti ritam) "Pijetao, kokoš, kokoš" ; razlikovati žanrove glazbenih djela: pjesma, ples, marš "Tri kita"
- Neglasni instrumenti: balalajka, tiha klavijatura sa stalkom, usna harmonika -3 kom. različite veličine).
Na slici: svirala, violina, saksofon, harmonika, harmonika, harmonika, flauta, zviždaljke, triol.
-Instrumenti: zvečke, žlice, bubanj, tambura, metalofon, zvona, maracas, rumba, trokut, zvečke, ksilofon, muzika. čekići, razni domaći zvučni instrumenti: ključevi, boce, flomasteri, rukavice s gumbima na vješalici. Kinder staklenke s različitim nadjevima, donekle identične (Obruč br. 3 2006., Glazbeni priručnik br. 3 2007.)
- Plastične kocke (na rubu lijepljenja slika na pjesme)
-Ljestve -5 stepenica (igračka B. i M.)
- Šalovi, maske, vrpce, odjevni elementi.
- Glazbeni kadar, note.
-Znakovi rukama (5 st.)
-Portret skladatelja D.Kabalevskog ("Zeko zadirkuje medvjedića"), P.Čajkovskog ("Bolest lutke"), R.Shumana ("Marš vojnika")

Pripremna grupa ppa
- Flanelegschraf, note.
- Priručnik za poučavanje djece sposobnosti određivanja oblika rada.
- Slike za stvaranje sižea za poznate pjesme: za poticanje pjesničkog i pjesničkog stvaralaštva.
--Zagonetke s imenima bilješki u riječima
- Crteži s tekstovima dječjih pjesmica, na kojima možete smisliti pjesmu.
-Slike iz glazbenih žanrova(pjesma, ples, koračnica) za poticanje pisanja pjesama.
- Ilustracije za glazbu. bajke
-Atributi bajki i pjesme za njihovo uprizorenje.
- Nototeka (kazete sa snimkama pjesama u izvedbi odraslih, djece, pojedinačne kasete za samostalno snimanje vlastitog glazbeno-poetskog stvaralaštva)
- CD player
-Albumi sa crtežima za pjesme koje se uče sa djecom ove godine, kao iu grupama prethodnih uzrasta.
-Albumi s dječjim crtežima za omiljene pjesme.
- Predmetne slike koje potiču pisanje pjesama.
- Glazbene i didaktičke igre (isto kao u starija grupa, ali s težim zadacima)
- Nezvučni svirač s pločama, balalajkama, violinama, sviralama, saksofonima, harmonikama.
-Instrumenti: zvečke, žlice, bubanj, tambura, glockenspiel, ritam. kocke, zvona, marake, kastanjete, zvečke, ksilofon, harmonika na gumbima, harmonika, buka na vješalici (vidi u starijoj grupi)
- Ljestve 7 stepenica, znakovi rukama
-Note pjesama (velike), takt, pruge (6 malih i 4 velike)
- Šalovi, maske, vrpce, kokošnici.
-Portreti skladatelja.

Utjecaj glazbe na razvoj djetetove osobnosti tijekom njenog formiranja bilježe suvremeni učitelji i psiholozi. Pjevanje, ples, muziciranje na instrumentima aktiviraju mentalne sposobnosti djeteta, postavljaju temelje umjetnička kultura i stvoriti osjećaj ljepote. Za uspješan glazbeni razvoj u predmetno-prostornom okruženju skupine odgajatelj izrađuje glazbeni kutak za zglob i samostalna djelatnost djece.

Stvaranje i rad glazbenog kutka u dječjem vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci

Glazbeno obrazovanje je uključeno u obrazovno područje„Umjetničko-estetski“ i usmjeren je na razvoj emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti glazba uključuje instrumentalno izvođenje, pjevanje i ples. Dakle, glazbena nastava pridonosi svestranom razvoju djece: slušnoj percepciji i vještini usmeni govor, svladavanje osjećaja za vrijeme i ritam bit će korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, nadopunjeno vokabular.

Mala djeca od 1,5-3 godine uče stvarati zvuk iz jednostavnih instrumenata, upoznaju se s pojmovima "melodija", "ritam"

Osnovni oblici glazbeno obrazovanje u dječjem vrtiću - standardna i integrirana nastava u glazbenoj dvorani. Za uređenje dvorane i vođenje nastave zadužen je glazbeni voditelj. Nastavnik prati grupu i obavlja organizacijsku funkciju: izvodi ritmičke vježbe s učenicima, ako je potrebno, prikazuje bilo kakve radnje, uključuje se u zborsko pjevanje, raspodjeljuje uloge u glazbenim igrama i dramatizacijama.

Učitelj je prisutan na glazbenoj nastavi djece i obavlja organizacijske poslove

Uloga odgajatelja u glazbenom obrazovanju djece je da s njima ponavlja naučeno gradivo, usavršava postojeće vještine i sposobnosti. Glazbene i ritmičke igre, slušanje audio zapisa i pjevanje pjesama uključeni su u nastavu GCD-a (izravne obrazovne aktivnosti), u šetnji, tijekom slobodnog vremena druge polovice dana. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu – formira se glazbeni kutak.

U glazbenom kutku djeca učvršćuju znanja stečena na nastavi glazbeni direktor

U središtu glazbenog razvoja učitelj provodi nastavu u grupnom obliku: djeca zajedno s učiteljem pamte plesni pokreti, učiti pjesme, nastaviti se upoznavati s kreativnošću poznatih skladatelja. Atmosfera i sadržaj kutka potiču učenike da samostalno proučavanje glazbeni instrumenti, manifestacija kreativnih sposobnosti u plesu, pjevanju, skladanju melodija.

Djeca se vole igrati i stvarati u glazbenom kutku

Svrha stvaranja glazbenog kutka u vrtiću je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, formiranje sposobnosti emocionalnog reagiranja na pjesmu i glazbene slike, njegovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalnu ili glasovnu izvedbu melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje doživljavaju. Ima ih mnogo psihološka istraživanja o važnosti glazbe u rani razvoj djece. Za one koji su od prvih godina života aktivno slušali glazbena djela i otkrio svoje talente u ovom području, primjećuje se visoka razina inteligencija, uključujući matematičke sposobnosti.

Psiholozi i pedagozi bilježe utjecaj aktivne glazbene aktivnosti u rano djetinjstvo za razvoj mentalnih sposobnosti

Obrazovne i razvojne zadaće funkcioniranja kutka određene su kalendarsko-tematskim planiranjem glazbene nastave: u kutku djeca ponavljaju nove informacije, konsolidiraju i razvijaju vještine. Učitelj koordinira rad kutka s glazbenim voditeljem: što radi uključiti za slušanje, što zahtijeva obavezno ponavljanje. Dopušteno davati djeci Dodatne informacije u glazbenom kutku (“Afrički ritmovi”, “Što je ukulele”), ali ne izvoditi nastavu prije nastave u glazbenoj učionici.

Tablica: zadaće organizacije i rada glazbenog kutka

U glazbenom kutku djeca postaju aktivni sudionici instrumentalnih aktivnosti

Izrada glazbenog kutka u vrtiću

Glazbeni kutak u sobi grupe dizajniran je uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece. Materijalna baza se nadopunjuje sa svakom godinom školovanja u vrtiću. Dakle, glazbene igračke odabrane su za mlađu predškolsku djecu, a starija djeca uče svirati prave instrumente.

Za najmlađe, instrumentalnu bazu glazbenog kutka čine igračke: zviždaljke, čaglice, čekići, zvečke

Neki od predmeta za nastavu u glazbenom kutku izrađeni su vlastitim rukama. Preporuča se uključiti djecu i njihove roditelje u produktivno stvaralaštvo: pojačava se motivacija za muziciranje instrumentima koje su učenici sami izradili (marake, bubnjevi, zvečke itd.). Na primjer, posude ispod Kinder Surprise pune se žitaricama, pričvršćene na štapiće - dobivaju se zvečke. Maracas se izrađuju prema istoj shemi, samo su potrebne plastične posude većeg volumena (ispod jogurta za piće). Privid tamburice napravljen je od čepova boca nanizanih na debelu žicu. Bubanj je lako napraviti od široke limenke s plastičnim poklopcem (majoneza), a tom-tom je napravljen od visoke cijevi od Pringles čipsa.

Otpadni materijal i aktivna mašta - ono što je potrebno za izradu neobičnih glazbenih instrumenata

U glazbenom kutku za sve uzraste ima lažnjaka glazbeni instrumenti: crtano na kartonu, izrađeno od papier-mâchéa. Iz njih se ne može izvući zvuk, ali oni prenose izgled složeni alati(klavir, harmonika, harfa, na primjer) i mogu se koristiti u aktivnostima igre.

Lažni instrumenti imaju obrazovnu zadaću (formiraju predodžbe o pravim instrumentima) i služe kao atributi za igre

Namještaj za glazbeni kutak odabran je drveni ili plastični, možete koristiti meke module kao sjedenje. Didaktički materijali i pomagala odlažu se na policama i u ladicama, dio pribora može se staviti na zid.

Neki od alata mogu se lijepo postaviti na kutni zid

Izdaje se glazbeni kutak za djecu od 1,5 do 4 godine osnova zapleta, za učenike od 5–7 godina - na didaktičkom. Uzmimo primjer. U mlađoj skupini postoji kutak "Kazalište Papa Carlo": na policama regala nalaze se glazbene igračke i instrumenti iz otpadni materijal, u blizini je organiziran stol sa zaslonom, lutke-likovi bajke "Pinokio ili zlatni ključ" čekaju djecu. U starijoj skupini organiziran je razvojni kutak " Glazbeni vrtuljak»: dodijeljena je polica s didaktičkim i tiskanim društvenim igrama, informacijski štand se redovito ažurira tekstovima pjesama, portretima skladatelja, fotografijama raznih vrsta glazbena umjetnost(opera, balet, folklorni žanrovi).

Za mlađe predškolce dizajn glazbenog kutka temelji se na zapletu, u ovom slučaju na temelju bajki.

Zahtjevi za dizajn glazbenog kutka

1. Optimalno povoljna lokacija. Glazbeni kutak organiziran je u zoni kreativnog djelovanja: uz središta maskiranja i kazališnih aktivnosti. Samostalne igre dramatizacije, na primjer, često se odvijaju koristeći materijale iz svakog od navedenih kutova u isto vrijeme: u garderobnom kutku djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u kazališnom kutku igraju scenu uz pratnju instrumenata iz glazbeni kutak.
2. Usklađenost opreme i materijala s dobi učenika. Djeca imaju slobodan pristup instrumentima koje su naučila svirati tijekom nastave glazbe. Vizualni materijali za mlađe učenike - igračke koje pjevaju, jednostavni alati(orgulje, svirale, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za seniore - teži instrumenti (balalajke, ksilofon), ilustrirane enciklopedije, mini izložbe.
3. Estetika. Glazbeni kutak učenicima je izvana atraktivan. Mogu sudjelovati u dekoraciji: crtati plakate s učiteljem, dizajnirati štand i zidne novine, stvarati crteže i rukotvorine na temu glazbe.
4. Sigurnost. Za sva područja predmetno-razvojnog okruženja odabire se namještaj od ekološki prihvatljivih materijala. Na stolu je organizirana izložba instrumenata (ne preporučuju se police na šarkama). Dječje balalajke, gitare, gusle trebaju biti s plastičnim žicama (puk metalna struna opasno). Zvučnici ili magnetofon za reprodukciju audio zapisa, kao i izvori napajanja (električna utičnica, čajnik) su izvan dohvata djece.
5. Prisutnost audio playera (kazetofona, zvučnika) i zbirke audio zapisa: zbirke dječjih pjesama, narodnih i klasična glazba, glazbene audio bajke.

Video: glazbeni kutak u dječjoj sobi

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video se ne može učitati: Glazbeni kutak u vrtiću jaslička skupina(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: glazbeni kutak u mlađoj skupini

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video se ne može učitati: Glazbeni kutak u vrtiću Mlađa grupa (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: glazbeni kutak u starijoj skupini

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video se ne može učitati: Glazbeni kutak u vrtiću Starija grupa (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: glazbeni kutak u mješovitoj dobnoj skupini

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video se ne može učitati: Glazbeni kutak u vrtiću u mješovita dobna skupina(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Putovnica glazbenog kutka

Putovnica predmetno-razvojne zone je informativni dokument koji daje opis centra aktivnosti, opis materijalne baze i popis igara i vježbi za djecu. Putovnicu glazbenog kutka sastavlja učitelj grupe, usklađuje ga s glazbenim voditeljem i upravom vrtića. Ovaj dokument pohranjuje se u fasciklu nastavnika i daje se na uvid kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.

Predložak putovnice glazbenog kutka:

• Naziv kuta za koji dobna kategorija djeci je namijenjeno.
• Zadaci kutka (ukratko).
• Komadi namještaja, količina.
• Električni uređaji, ako postoje (zvučnici / player / magnetofon, TV, projektor).
• Popis vizualnih i didaktičkih pomagala (plakati, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
• Popis glazbenih instrumenata, količina.
• Didaktičke i društvene igre.
• Setovi za igre-dramatizacije i igre zapleta i uloga.
• Kartoteka glazbeno-ritmičkih vježbi i igara.

Fragment putovnice glazbenog kutka prve i druge mlađe skupine (popis materijalne baze)

• lutke na čaši;
• figurativne glazbene "pjevajuće" ili "plešuće" igračke (pjetlić, mačka, zeko itd.);
• igračke-instrumenti s fiksnim zvukom - orgulje, hurdi-gurdi;
• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj;
• skup nezvučnih figurativnih instrumenata (harmonike, svirale, balalajke itd.);
• atributi za glazbene igre na otvorenom: zastave, sultani, šalovi, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, jesensko lišće, snježne pahulje itd. za dječju plesnu kreativnost (prema godišnjim dobima);
• ekran za radnu površinu s igračkama za rukavice;
• magnetofon i set audio zapisa programa;
• igračke koje pjevaju i kreću se;
• glazbene slike za pjesme.

Kako se zove glazbeni kutak

Postoje mnoge varijante naziva centara kreativne aktivnosti. Sam ugođaj umjetnosti i estetika uređenja kutka pokreće maštu, stoga je preporučljivo zajedno s učenicima odabrati naziv. Možete dati zadatak da zajedno s roditeljima osmislite naziv glazbenog kutka i amblem. Neobična imena izazvati povećani interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kutak igralište obrazovni proces a ne zabava.

Alati za dizajn glazbenog kutka

Jedan od glavnih zahtjeva za dizajn glazbene zone u prostorijama grupe je estetika. Djeci je udobno i udobno u kutu. Svijetle boje u dizajnu stvoriti dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kutak: crteži, rukotvorine, rasporedi. Roditelji su uključeni u dizajn razvojne zone: crtaju plakate i zidne novine zajedno s djecom.

Ploče: fotogalerija

Veseli likovi na tanjuru stvaraju pozitivan stav prema aktivnostima u kutu Sadržaj tanjura odražava smjer aktivnosti u kutu Likovi omiljenih crtića privlače djecu

Razvojni centri su određeni prema tome. Svaki kut treba imati znak ili amblem s imenom. Preporuča se staviti crteže i simbole na ploču koji označavaju smjer obrazovne aktivnosti u kutu. Prisutnost na tanjuru likova koje djeca vole daje im radost. Amblemi i ploče održavaju se u istom stilu u skupini kao cjelini ili među kutcima kreativne prirode.

Stalak: opcije dizajna na fotografiji

Notni stalak sadrži tekstove pjesama, pravila ritmičkih igara Stalak sadrži fotografije iz prošlih glazbenih razonode i praznika Skica notnog kutka Na stalku se nalaze važni podaci. Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale pričvršćene na stalku Stalak za glazbeni kutak sadrži informacije za roditelje: teme lekcija, tekstove pjesama

Glazbeni kutni stalak sadrži tekstualne i grafičke materijale. Prikladno je staviti crteže, ispise, dijagrame u plastične džepove, upotreba igala u vrtiću je nepoželjna. Prilikom izrade postolja vlastitim rukama (list papira za crtanje ili kartona), koristite glazbene simbole i svijetle boje za ukrašavanje. Što se nalazi na postolju:

• tekstovi za učenje napamet;
• sheme artikulacijskih i ritmičkih vježbi;
• teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorskih tečajeva;
• crteži učenika na temu glazbe;
• fotografije iz glazbena događanja u vrtiću.

Dekorativne foto naljepnice

Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid Mačke su omiljene dječje životinje Slike na zidu su jeftine, ali izgledaju spektakularno Naljepnice u glazbenom kutku sadrže posebne simbole Naljepnice na zidu mogu se koristiti kao pozadina za igre ("U orkestru ”, “ veliki koncert", "Glazbeno kazalište")

U modernim vrtićima, zidovi dvorane, Koncertna dvorana, grupne sobe su ukrašene crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta preporučujemo korištenje mnogo jednostavnije i ekonomičnije opcije - ukrasne naljepnice. Prodaju se u kreativnim trgovinama (Leonardo's Hobby Hypermarket), široko su zastupljeni na Aliexpressu, Pandao, Taobao. Prednosti ovih naljepnica su u originalnom dizajnu i jednostavnosti korištenja. Dekorativne naljepnice su mobilne: lako se uklanjaju i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente sastava mogu se međusobno mijenjati. Dekorativne naljepnice za glazbeni kutak odabrane su sa slikom nota, violine i bas ključ, glazbeni instrumenti. Takve se slike koriste kao razvojni vizualni materijal, kao pozadina za igre "Orkestar", "Koncert", "Glazbeno kazalište".

Ilustrativni materijali: fotogalerija

Plakati i slike koriste se za ponavljanje naučenog na nastavi glazbe Portreti skladatelja krase glazbeni kutak dok se na nastavi glazbe uče nova svjetska imena Nacrtani glazbeni instrumenti i glazbeno osoblje služe kao vizualni materijal u kutku Poster sa slikama ukrašava glazbeni kutak U dizajnu plakata korištene su pjesme o glazbalima

Za dizajn glazbenog kutka korišteni su sljedeći ilustrativni materijali:

• plakati: " puhački instrumenti”, “Udaraljke”, “Gudači i instrumenti s tipkama“, “Narodna glazbala”, “ Simfonijski orkestar“,“ Plesovi naroda svijeta ”;
• portreti skladatelja: Prokofjev, Čajkovski, Rahmanjinov, Musorgski, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
• crtani glazbeni instrumenti: balalajke, gitare, harmonika, violine;
• Ručno crtani plakati: slike na temu glazbe, pjesama i plesova, s natpisima, poetskim stihovima.

Lutke: opcije na fotografiji

Uz pomoć lutke pokazano je kako možete svirati klavir Lutke vas pozivaju da se upoznate s glazbalima Lutke u kostimima čekaju početak glazbene bajke

U dizajnu glazbenog kutka lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za dramatizacije. Ali, ako se naprave animirani likovi kutka, to će diverzificirati aktivnosti s djecom mlađih i srednjih skupina. Lutka se može pokazati djeci novi alat i pokazati kako se igra. Stvoreno s lutkom problemska situacija: “Katya je zaboravila riječi pjesme koju ste naučili na satu, hoćemo li pomoći Katyi?”, “Lalya ne zna plesati, hoćete li pokazati?”.

Kazališna zona: foto

Atmosfera glazbenog kutka potiče ispoljavanje kreativnosti Stalak glazbenog kutka ima ekran u sredini za igre dramatizacije Glazbeni i kazališni kutak ponekad se spajaju u jednu razvojnu zonu u vrtiću

Jedan od oblika rada u glazbenom kutku je i provođenje igara dramatizacije uz glazbenu i pjesmu pratnju. Za stvaranje male glazbena izvedba u kutu je mjesto za predstave s ručnim lutkama, bibabo, jednostavnim lutkama. U pravilu, ovo je stol sa zaslonom. Po želji, djeca nadopunjuju prostor kazališne zone igračkama, gradeći svojevrsnu scenografiju: stavljaju igračke-drveće, zgrade od kocki i dizajner itd. Atmosfera glazbenog kutka, kontakt sa svijetom glazbe, učenje glazbene bajke- sve to potiče djecu na stvaralaštvo, a zadatak odgajatelja je stvoriti uvjete za ispoljavanje mladih talenata.

Stol: oprema glazbenog kutka

Približna skica dizajna glazbenog kutka

Razmišljajući o organizaciji glazbenog kutka, slijedite načelo kompaktnosti. Zona za didaktičke igre a dramatizacije se mogu kombinirati – to će biti stol i stolice po godinama. Postoje stalci s "prozorom" za kazališne aktivnosti.

Glazbeni kutak za mlađe predškolce sadrži igračke i instrumente otvorenog pristupa koji su djeci razumljivi i sigurni.

Igračke i alati smješteni su na niskim policama i stolu; postoji prikladan prostor za igre dramatizacije

U seniorskoj i pripremna grupa obavezno postolje, djeca uče raditi prema mnemotehničkim tablicama i dijagramima. Ilustrativni materijal postavlja se na isto mjesto ili na policu predviđenu za povremene izložbe (prema vrsti glazbala, djelima skladatelja). Djeca od 5 do 7 godina vole igrati društvene igre, za tu aktivnost (i za obavljanje didaktičkih zadataka) predviđena je radna površina. Starijim predškolcima nudi se sklopivi ekrani od papira ili kartona za dramatizaciju, mogu ih nacrtati zajedno s učiteljem u kreativnoj radionici.

U starijim skupinama obvezan je informativni štand, mjesto za didaktičke i društvene igre, police/stolovi za privremene izložbe

Rad u glazbenom kutku dječjeg vrtića

Aktivnosti učenika u glazbenom kutku provode se na zajedničkoj nastavi s učiteljem – pojedinačno ili u podskupini te u samostalnom obliku. Učiteljica radi s djecom u kutu prema uputama glazbenog voditelja: s kim je potrebno raditi na plesnim vještinama, s kim ponoviti pjesmu, kada učvrstiti naučeno gradivo.

Ali češće djeca samostalno pokazuju aktivnost u sviranju glazbe i plesu. Učitelj osmišljava i uređuje glazbeni kutak tako da ga djeca traže, preuzima beznačajnu ulogu u organizaciji samostalne igre. Trenuci iznenađenja pomažu potaknuti interes za nastavu u kutu ("Paket je dostavljen u naš kutak s plesnim kapama!", "Svetina lutka danas ima imendan, organizirajmo mali koncert u čast praznika!", "Jučer Naučio sam pravila glazbenog lota i želim vam ih ispričati!”), preliminarno proučavanje vizualnih materijala i slušanje audio zapisa.

Aktivnosti u glazbenom kutku

1. Igre na otvorenom. Provodi se uz obvezno glazbena pratnja. Voditelj igara na otvorenom kod mlađih i srednjih predškolaca je odgajatelj, starija djeca sama biraju voditelja.
   Primjer igre za djecu: "Vrtuljak". Učitelj stavlja pojas s visećim širokim vrpcama, postaje krug djece, djeca uzimaju vrpce. Zvuči kao glazba, djeca se kreću u jednom smjeru uz glazbu, uvijaju vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na naredbu.
   Igra na otvorenom za starije predškolce - "Piloti": voditelj daje naredbu, djeca izvode ("Piloti, pokrenite motor!" - napravite rotacijske pokrete rukama, "Poletite!" - raširite ruke u stranu, počnite se kretati, "Slijećemo!" - usporite, zaustavite se), svako slijetanje uključuje uključivanje fragmenata nacionalnih pjesama na playeru, djeca se moraju kretati u ritmu.
2. Plesne improvizacije. Djeca izvode plesne pokrete uz glazbu. Sezonske plesne improvizacije održavaju se s odgovarajućim atributima: u jesen - s umjetnim grančicama, zimi - s pahuljicama od papira, u proljeće i ljeto - s cvijećem i vijencima. Za improvizacije s elementima narodni plesovi tamburice (tarantela), kastanjete (mediteranski plesovi), rupčići i drvene žlice(Ruski narodni plesovi), marake (latinoamerički motivi).
3. Glazbene improvizacije. Obično ih djeca uključuju u igre uloga: "Orkestar", "Svečani koncert". Za glazbene improvizacije starijih predškolaca odabire se voditelj - dirigent, uloge glazbenika raspoređuju se među ostalim sudionicima igre - violinist, bubnjar, flautist, harmonikaš itd. "Dirigent" daje naredbu kada ući u igru ​​za svakog od “glazbenika”, kada prestati s nastupom.
4. Didaktičke igre. S mlađim učenicima učiteljica provodi igre prepoznavanja zvuka instrumenata (iza ekrana svira instrument ili uključuje audio zapis, a djeca imenuju instrument), utvrđivanja prirode glazbe (djeca pokazuju slike emotivnog stanje ili simbol za zvučna melodija: tužno, mirno, veselo), reproducirati zvučni uzorak (djeca se pozivaju da svojim glasom pokažu prikazani uzorak: linija s zavojima - melodija je glatka, linija postupno pada - prijelaz iz glasnog u tiho itd. .). Za stariju djecu prikladne su igre za određivanje jakog takta u glazbenom odlomku (pokazuju jako mjesto na kartici), za pogađanje prijatelja glazbene kompozicije(igra "Cvijet-sedam-cvijet": na svakoj latici nalazi se ilustracija za djelo čije ime treba zapamtiti) i skladatelji (igra "Gramofonske ploče": pogađajući ime skladatelja čije djelo zvuči, djeca na ploču lijepe kartončić s portretom autora).
5. Igre dramatizacije. Djeci poznata dramatizacija bajke uključuje emocionalno razotkrivanje likova u skladu s zvučna glazba. Igre glazbene dramatizacije u dječjem vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Repa", "Gingerbread Man", "Grey Neck".

Analiza dizajna i rada glazbenog kutka

Učinkovitost organizacije glazbenog okruženja u grupi i rada u okviru razvojnog kutka određena je zahtjevima djece, stalnim interesom za samostalne aktivnosti.

Učitelj analizira glazbeni kutak prema kriterijima:

• usklađenost materijala kutka s dobi učenika;
• razne glazbene igračke i dječji instrumenti, atributi za glazbene igre;
• raznolikost glazbene knjižnice;
• vanjska privlačnost.

Djeca gube interes za okolinu predmeta ako su predmeti za samostalno istraživanje teški za učenje, ne znaju kako se nositi s njima. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od glazbenih igračaka, to je ispunjenje za mlađe skupine. Skup igračaka i alata treba stalno ažurirati.

Isto vrijedi i za prikupljanje audiozapisa i atributa za plesove i glazbene dramatizacije: kada je dijete proučilo materijal, igralo se s njim, plesalo uz pjesmu, malo je vjerojatno da će se htjeti vratiti ponavljanju.

Atraktivnost dizajna može se odrediti emocijama koje djeca doživljavaju u kutu. Bilo da radoznalo proučavaju slike na zidovima i policama, bilo da se žele vratiti u kutak, bilo da iz njega izlaze dobro raspoloženi.

Učitelj uočava nedostatke u opremi i dizajnu kutka, nastoji ih ispraviti i obogatiti glazbeno okruženje u grupi.

Rad u kutu analiziramo zajedno s glazbenim voditeljem:

• asimilacija i konsolidacija, dobivena na nastavi glazbe;
• učinkovitost individualne nastave s učenicima koji zaostaju u razvoju / koji imaju poteškoća u bilo kojoj vrsti glazbene aktivnosti;
• stupanj razvoja glazbenih sposobnosti, kreativnog samoizražavanja kod djece.

Kompetentna organizacija glazbene zone za svaku dobnu skupinu doprinosi razvoju interesa djece za svijet glazbe. Življe osjećaju emocionalnu stranu melodija i pjesama, izražavaju svoje raspoloženje u plesnim improvizacijama. glavni zadatak glazbeni odgoj u dječjem vrtiću - formirati kulturu slušanja i percepcije zvučnih slika kod djeteta.

Općinska proračunska predškolska ustanova

"Dječji vrtić br. 38"

Stvaranje mjuzikla predmetno-razvojna sredina u vrtićkim skupinama

konzultacija

za

odgajateljima

• Glazbeni razvoj djeteta određen je ne samo nastavom s učiteljem, već i sposobnošću samostalnog sviranja, eksperimentiranja s glazbenim igračkama i slobodnog bavljenja kreativnim muziciranjem.
• Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uvjetom da se stvori posebno okruženje za razvoj predmeta.
• Za razvoj samostalne glazbene aktivnosti djece vrlo je veliki značaj ima glazbeni kutak u grupi (glazbena zona).
• Razvoj dječje kreativnosti uvelike ovisi o opremi i njezinoj atraktivnosti.

GLAZBENI KUTAK je mjesto gdje djeca uče glazbu i njenu ljepotu.

ZADACI:

Kreativno osmišljen glazbeni kutak pomoći će:

• ne samo uronite u svijet glazbe i proširite svoje razumijevanje iste,
• ali i razvijati maštu djece,
• aktivira emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.

ZAHTJEVI ZA GLAZBENI KUTAK:

• Sukladnost s dobi, zahtjevima Programa, GEF-om.
• Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
• Prisutnost glazbene knjižnice, audioteke s pjesmama, bajkama, glazbom
• Prisutnost atributa iz otpadnog materijala, netradicionalne opreme.
• Prisutnost ilustrativnog materijala za upoznavanje djece s različitim vrstama glazbenih instrumenata
• Razni dječji glazbeni i zvučni instrumenti.
• Estetika u dizajnu opreme i samog kutka.
• Kreativnost (kreativnost) učitelja u oblikovanju kutka.
• Sigurnost opreme i materijala kutka glazbene djelatnosti;
• Razne didaktičke igre različiti tipovi glazbene aktivnosti i njihova usklađenost s dobnim karakteristikama djece;
• Dostupnost i raznolikost ilustrativnog materijala o glazbenim djelima;
• Dostupnost portreta poznati glazbenici u skladu s programom;

Važno, tako da je glazbeni kutak:

• na dobro osvijetljenom, lako dostupnom mjestu za djecu;
• osim toga, treba ga izolirati što je više moguće, jer s jedne strane glazbene aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge predškolske aktivnosti.

• Prilikom izrade glazbenog kutka morate se sjetiti dobi i individualnih sposobnosti djece.
• Dakle, za djecu od 3-5 godina, bolje je graditi na dizajnu osnova zapleta ,
• Za stariju djecu, didaktički .

Glazbeno predmetno okruženje mora odgovarati oku, radnji ruku i rastu djeteta.

U glazbenom kutku treba biti:

• ormar,
• police za glazbena pomagala,
• par stolova
• stolice za didaktičke igre.

Prednosti razvojnog okruženja trebale bi biti:

• estetski,
• atraktivan,
• jednostavan za rukovanje
• učiniti da želite raditi s njima.

Bolje je staviti u kut gramofon, uz pomoć kojih će djeca slušati glazbu, ali i melodije koje potiču psihičko opuštanje i psihičko opuštanje.

U glazbenom kutku trebaju biti igračke glazbeni instrumenti:

• bubanj,
• cijev,
• minijaturni klavir,
• glockenspiel,
• također i glazbene igračke.

Obično su stalci obješeni na zidove glazbenog kutka.

Priloženi su uz:

• fotografije dječjih predstava,
• portreti skladatelja
• šareni plakati,
• slike s glazbenim instrumentima.

Oprema glazbenog kutka podijeljena je na dvije razine:

za učitelja i za djecu

• Do gornje police postaviti instrumente koje djeca koriste dozirano (na primjer, metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom odgajatelja, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske odgojne ustanove.
• Na donjoj polici- bubnjevi, žlice, trokuti, marake. Posebnu pozornost potrebno je obratiti na kvalitetu zvuka glazbenih instrumenata. Trebali bi biti dobro ugođeni i ispuštati zvukove poznate djeci. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!

MLAĐE SKUPINE

• Roly - ustani
• Glazbene "pjevajuće" ili "plešuće" igračke (pjetlić, mačka, zeko itd.)
• Glazbeni instrumenti s fiksnim zvukom - orgulje, ulične orgulje
• Zvučni instrumenti: čegrtaljke, zvona, tambura, bubanj
• Nezvučni lažni glazbeni instrumenti (usne harmonike, frule, balalajke itd.)
• Atributi glazbenih igara na otvorenom
• Zastave, sultani, šalovi, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, jesenje lišće, snježne pahulje za dječju plesnu kreativnost (dopunjuje se po potrebi)
• Stolni paravan s igračkama u rukavicama
• Glazbene slike za pjesme koje se mogu napraviti na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.

SREDNJA SKUPINA

• Preporučljivo je ostaviti priručnike, atribute i glazbene instrumente

iz mlađe grupe i dodati:

• Glockenspiel
• Šumni instrumenti za dječji orkestar
• Knjige "Naše pjesme" (svaka knjiga ilustrira pjesmu poznatu djeci)
• Flanelograf ili magnetska ploča
• Glazbene i didaktičke igre: "
• Glazbeni instrumenti”, “Dlanovi koji zvuče”, “Ritmički štapići” itd.
• Atributi mobilnih glazbenih igara:
• "Mačka i mačići", "Zec", "Zec i medvjed", "Piloti" itd.
• Glazbene ljestve (trostupanjske, na kojima su male i velike ptice ili male i velike matrjoške
• Vrpce, rupčići u boji, sultani i sl. (atributi za plesne improvizacije ali godišnje doba)
• Paravan za stol i set igračaka
• Magnetofon i komplet audio zapisa programa

STARIJA GRUPA

• Osim opreme glazbenog kutka srednja skupina koristi se sljedeće:
• Zvečke, tamburice, bubnjevi, trokutići
• Glazbene igračke-instrumenti kromatskog i dijatonskog zvuka

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)

• Ilustracije na temu: "Godišnja doba"
• Domaće glazbene igračke (Djeca će rado sudjelovati

u proizvodnji instrumenata za bučni orkestar)

• Glazbeno-didaktičke igre: “Prepoznaj pjesmu po dva glasa”, “Zvončići”, “Glazbene ljestve”, “Ritmički loto” i dr.
• Atributi za igre na otvorenom
• Dječji crteži za pjesme i poznata glazbena djela
• Zaslon za stol i zaslon za visinu djeteta
• Glazbene ljestve od pet i sedam koraka
• Atributi za dječje plesno stvaralaštvo: elementi kostima za poznate narodne plesove

PRIPREMNA GRUPA

• Uz materijal koji se koristi u starijoj skupini, dodaje se sljedeće:
• Glazbeni instrumenti: marake, tambure, harfa, dječji klavir,

metalofon, zvona, trokuti, flaute, bubnjevi.

• Portreti skladatelja
• Album mape: „Crtamo pjesmu“ s dječjim crtežima u kojima su

prikazati emocije i osjećaje o slušanoj glazbi

i omiljene pjesme

• Priručnik "Emocije" (karte koje prikazuju lica s različitim emocionalnim raspoloženjima) za određivanje prirode melodije pri slušanju glazbe
• Vizualna pomagala: "Simfonijski orkestar", "Narodni instrumenti"
• Domaći instrumenti za bučni orkestar
• Glazbene i didaktičke igre

GLAZBENI KUTCI TREBAJU IMATI:

• Materijal za kreativne igre uloga:

Plišane igračke

mekane glazbene igračke;

lutke - čaše,

figurativno glazbeno »pjevanje« ili

"plešuće" igračke

• Glazbene i didaktičke igre:

• figurativna pomagala

• Portreti skladatelja (čija djela djeca pjevaju ili slušaju)

Čajkovski P.I.

Čajkovski D.B.

Prokofjev S.S.

Rahmanjinov S.V.

2) Ilustracije - pogodnosti poput "Lota": karte

s naslikanim ili zalijepljenim slikama

• Sve vrste slika:

• Knjižice "Mi pjevamo",
• Glazbene slike za pjesme koje mogu
• biti izrađen u obliku velikog albuma ili zasebnih šarenih ilustracija,
• Ilustracije na temu "Godišnja doba",
• ilustracije glazbenih instrumenata,
• Slike koje prikazuju životinje koje pjevaju, plešu
• ili sviranje glazbenih instrumenata,
• Albumi "Crtamo pjesmu"
• Albumi za pregled:
• "Simfonijski orkestar",
• "Narodni instrumenti"
• "Plesovi naroda svijeta",
• Grafički vodič "Emocije"

• Nezvučne dječje glazbene igračke i instrumenti

• Zvučni glazbeni instrumenti i igračke

• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine
• instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
• instrumenti s fiksnom melodijom igračke
• instrumenti igračke s dijatonskim i kromatskim ljestvicama za kreativno muziciranje

• Tehnička sredstva

Preporučljivo je imati magnetofon u svakoj grupi i organizirati biblioteku diskova glazbeni repertoar

ATRIBUTI pokretnim glazbenim igrama i dječjem plesnom stvaralaštvu

• Kazališta

Vrste kazališta:

• Kazalište slika (flanelograf)
• Kazalište prstiju
• Lutkarska predstava

ULOGA ODGOJITELJA- Poticati djecu na primjenu vještina naučenih na nastavi glazbe u Svakidašnjica Dječji vrtić.

Hoće li to okruženje postati razvojno, hoće li ga dijete htjeti i moći ovladati u svojoj aktivnosti ovisi o:

• iz nadležnosti odrasle osobe,
• njegova dobronamjernost,
• zanimanje za djecu

Dijete i odrasli

raditi zajedno -

oboje bi trebali biti

ugodno u glazbenom okruženju.

Provedba Saveznog državnog obrazovnog standarda u dječjem vrtiću
Preporuka za odgojitelje

ZAKON O ODGOJU I OBRAZOVANJU:
Članak 48
razvijati kod učenika kognitivnu aktivnost, neovisnost, inicijativu, kreativne sposobnosti.

SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD ZA PREDŠKOLSKI OBRAZOVANJE:

I. OPĆE ODREDBE:

2.4. Program je usmjeren na:

stvaranje uvjeta za razvoj djeteta, otvaranje mogućnosti za njegovu pozitivnu socijalizaciju, njegov osobni razvoj, razvoj inicijative i kreativnih sposobnosti na temelju suradnje s odraslima i vršnjacima te aktivnosti primjerene dobi;
na stvaranju razvojne obrazovne sredine, koja je sustav uvjeta za socijalizaciju i individualizaciju djece.

II. ZAHTJEVI ZA STRUKTURU ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG ODGOJA I ODGOJA I NJEGOV OBUJM:

Likovno-estetski razvoj podrazumijeva razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičko opažanje i razumijevanje umjetničkih djela (verbalnih, glazbenih, likovnih), svijeta prirode; formiranje estetskog stava prema svijetu oko sebe; formiranje elementarnih ideja o vrstama umjetnosti; glazbena percepcija, fikcija, folklor; poticanje empatije prema likovima umjetničkih djela; provedba samostalne kreativne aktivnosti djece (fino, konstruktivno-modelno, glazbeno, itd.).

Stvaranje kreativne zone u skupini potrebno je za razvoj glazbenih i kreativnih sposobnosti djeteta predškolske dobi. To je bitan dio svega pedagoški proces, što je vrlo važno za odgoj djeteta u estetskom, kulturnom i moralne kvalitete, kao i identificirati i razvijati njegove kreativne i glazbene sposobnosti.

Kako započeti stvaranje takve kreativne zone?

II Zajedno s glazbenim voditeljem odabir opreme

po dijelovima koji odgovaraju ovoj dobnoj skupini:

2.1. Sluh:

Kupite portrete poznatih ruskih, stranih (uključujući suvremene skladatelje (M. Glinka, P. Čajkovski, D. Kabalevski, A. Mozart, L. Beethoven, I. Bach, Krasev);
- Nadopuniti fonoteku slušanjem i percipiranjem glazbe (klasična, dječja, tematska i moderna glazbena djela)
-Kupiti DVD diskovi s edukativnim informacijama o umjetnosti.
- Odaberite ilustracije glazbenih instrumenata, note, slike životinja koje pjevaju, plešu ili sviraju glazbene instrumente.

2.2. Sviranje na dječjim glazbalima:

Lažni glazbeni instrumenti – igračke (koje izrađuju učitelji, zajedno s djecom) su nezvučni plosnati glazbeni instrumenti izrađeni od debelog kartona ili tanke šperploče, koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, zamišljaju sebe kao glazbenike (klavir, harmonika, balalajka);
- Materijal za kreativne igre uloga - to su plišane igračke, plišane glazbene igračke, lutke u čašama, maštovite igračke koje pjevaju ili plešu (pas, mačka, pijetao, zeko);
-Dječje glazbene igračke i instrumenti za kreativno muziciranje: iz srednje skupine dodaje se dječji klavir, harmonika, metalofon;
-Glasne igračke :( glazbeni čekić, hurdy-gurdy, gitare, zvečke, glazbeni vrhovi) Djeca ih ispituju, pokušavaju iz njih izvući pojedinačne zvukove ili ustaljenu melodiju;
- Zvučni instrumenti: tamburice, čegrtaljke, bubnjevi, marake, mala i velika zvona, zvona, žlice.

2.3 Pjevanje i pjevanje uz:

Nabavite bilježnicu za bilježenje pjesama, pjesmica, dječjih pjesmica naučenih na satovima glazbe;
- Kupite audio snimke pluseva ili minusa materijala pjesme koji se uči.

2.4 Didaktičke igre:

- "Sunce ili kiša" (za razlikovanje prirode glazbe
- “Tiho-glasno” (za razlikovanje dinamike)
- "Pogodi što sviram" (za razvoj sluha boje i visine)
- "Ritmičke lutke za gniježđenje" (za razvoj ritmičkog sluha)

III Pripremite mapu s teorijskim materijalom:

3.1 Savjeti za njegovatelje:
3.2 Savjeti za roditelje:
3.3 Scenariji glazbenih matineja koje se održavaju u grupi.

Prilikom izrade glazbene i kreativne zone morate se sjetiti dobi i individualnih sposobnosti djece. Dakle, za djecu od 3-5 godina bolje je graditi dizajn na osnovi parcele, a za stariju djecu - na didaktičkoj osnovi.
Glazbeno predmetno okruženje mora odgovarati oku, radnji ruku i rastu djeteta.
U glazbenom kutku treba biti ormar, police za glazbena pomagala, stol, stolice za didaktičke igre. Prednosti okruženja za razvoj su dobre, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazivaju želju za djelovanjem s njima. Na podu bi trebali biti tepisi i mekani otomani. To stvara udobnost i potiče koncentraciju.
Bolje je u kut staviti DVD player uz pomoć kojeg će djeca slušati glazbu, razne crtiće, kao i melodije koje potiču psihološko opuštanje i psihičko opuštanje.
Obično su stalci obješeni na zidove glazbenog kutka. Na njima su fiksirani stihovi, pjesme, pjesme, fotografije dječjih nastupa, skladatelji, šareni plakati, slike s glazbenim instrumentima.
Glazbeni kutak može se urediti na vrlo zanimljiv i vedar način - u obliku podija pozornice, na čijim su stepenicama smješteni potrebni priručnici za glazbeno obrazovanje, također u obliku piramide, mlađe grupe- na raznim likovima sašivenim od tkanine, to može biti petruška, matrjoška, ​​snjegović.
Kreativno osmišljen glazbeni kutak pomoći će ne samo uroniti u svijet glazbe i proširiti ideje o njoj, već i razviti maštu djece, aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje i govor.
Glazbeni kutak može se urediti u kombinaciji s drugim kutcima, na primjer, s govornim ili kognitivnim.
Zanimljiva opcija dizajna je kombinacija glazbenih i kazališnih zona.
Predlažem da u glazbeni kutak smjestite sljedeće vrste kazališta:
1. Kazalište slika (Flanelograf). (Kako napraviti) Iz kartona izrežite likove iz bajki i sa obrnuta strana zalijepite komadiće flanela, takve će figure savršeno zalijepiti na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizualne pratnje slika, igračaka, djeca uče pratiti postupke likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmicama, bajkama.
2. Kazalište prstiju (lutka se može napraviti od izrezanih rukavica, pričvrstiti oči, uši, pigtails). Igre sa lutke za prste pomozite djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju.
3. stolno kazalište(Ruske narodne priče)
Kako bi djeca stalno održavala interes za samostalnu glazbenu aktivnost, potrebno je ažurirati priručnike u glazbenoj i kazališnoj zoni 1-2 puta mjesečno, donijeti novu opremu.

Glazbeni razvoj djeteta određen je ne samo nastavom s učiteljem, već i sposobnošću samostalnog sviranja, eksperimentiranja s glazbenim igračkama i slobodnog bavljenja kreativnim muziciranjem. Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uvjetom da se stvori posebno okruženje za razvoj predmeta. Za razvoj samostalne glazbene aktivnosti djece vrlo je važan glazbeni kutak u skupini (glazbena zona). Razvoj dječje kreativnosti uvelike ovisi o opremi i njezinoj atraktivnosti.

Glazbeni kutak je mjesto gdje djeca uče o glazbi i njenoj ljepoti. Kreativno osmišljen glazbeni kutak pomoći će ne samo uroniti u svijet glazbe i proširiti ideje o njoj, već i razviti maštu djece, aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje i govor.

Važno je da glazbeni kutak bude na osvijetljenom mjestu koje je djeci lako dostupno; osim toga, treba ga izolirati što je više moguće, jer s jedne strane glazbene aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge predškolske aktivnosti.

Glazbeno predmetno okruženje mora odgovarati oku, radnji ruku i rastu djeteta. U glazbenom kutku trebao bi biti ormar, police za glazbena pomagala, nekoliko stolova, stolica za didaktičke igre. Prednosti okruženja u razvoju trebale bi biti estetske, privlačne, jednostavne za korištenje i izazivati ​​želju za djelovanjem s njima.

Glazbeni kutak treba biti smješten vrlo prikladno tako da djeca mogu slobodno pristupiti i uzeti instrumente i pomagala. Kako bi djeca stalno održavala interes za samostalnu glazbenu aktivnost, potrebno je ažurirati priručnike u glazbenoj zoni 1-2 puta mjesečno, donijeti novu opremu.

Oprema glazbenog kutka podijeljena je na dvije razine: za učitelja i za djecu. Alati koje djeca koriste dozirano (na primjer, metalofon) stavljaju se na gornju policu, a oni s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom odgajatelja, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske odgojne ustanove.

Na donjoj polici - bubnjevi, žlice, trokuti, marake. Posebnu pozornost potrebno je obratiti na kvalitetu zvuka glazbenih instrumenata. Trebali bi biti dobro ugođeni i ispuštati zvukove poznate djeci. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!

U glazbenim kutcima treba biti: Materijal za kreativne igre uloga - mekane igračke mekane glazbene igračke; lutke - čaše, figurativne glazbene "pjevajuće" ili "plešuće" igračke

Sve vrste slika: Knjižice “Mi pjevamo”, Glazbene slike za pjesme koje se mogu napraviti u obliku velikog albuma ili zasebnih šarenih ilustracija, Ilustracije na temu “Godišnja doba”, Ilustracije glazbenih instrumenata, Slike koje prikazuju životinje koje pjevaju, ples ili sviranje na glazbalima, Albumi "Crtamo pjesmu" Albumi za gledanje "Simfonijski orkestar", "Narodni instrumenti", "Plesovi naroda svijeta", Grafički priručnik "Emocije"

Zvučna glazbala i igračke instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine instrumenti igračke koji emitiraju samo jedan zvuk instrumenti igračke s fiksnom melodijom instrumenti igračke s dijatonskim i kromatskim ljestvicama za kreativno muziciranje

Uloga odgajatelja je potaknuti djecu da vještine stečene na satovima glazbe primijene u svakodnevnom životu vrtića. O kompetentnosti odrasle osobe, njegovoj dobronamjernosti i zainteresiranom odnosu prema djeci ovisi hoće li ova sredina postati razvijajuća, hoće li je dijete željeti i moći ovladati u svojim aktivnostima. Dijete i odrasla osoba djeluju zajedno; oboje bi se trebali osjećati ugodno u glazbenom okruženju.

Neovisna glazbena djelatnost u skupini je jedan od pokazatelja stupnja razvoja djece, daje ideju o količini vještina, sposobnosti, znanja koje su djeca primila kao rezultat rada koji se s njima provodi. Dolazi do prijenosa metoda djelovanja svladanih na nastavi glazbe u potpuno nove uvjete, situacije; dijete već glumi vlastitu inicijativu prema svojim interesima, željama i potrebama.