Lekcija glazbe u vrtiću. Apstraktne glazbene razrede u višoj skupini "Svijet emocija

Odjeljci: Radite s predškolcima

Cilj: Razvoj emocionalne sfere predškolaca koriste razne vrste glazbene aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovanje:

• osigurajte u djece znanje o osnovnim emocijama (radost, tuga, strah, ljutnja, iznenađenje).
• naučite prenositi emocionalno stanje s različitim izražajnim sredstvima (izrazi lica, geste)

Razvijanje:

• razviti vještine emocionalne komunikacije jedni s drugima.
• razviti maštu, kreativno razmišljanje
• razvijati vještine pjevanja, ritmička sluha, drvna sluha, intonacija.

Obrazovanje:

• donesite interes i ljubav prema glazbi, moći izraziti svoje osjećaje i govoriti o slušanju glazbe
• educirati kolektivizam i ljubav za kolektivno izvršenje

Vrsta razreda:tematski

Metode:Vite-vizualni, vizualni, verbalni, umjetnički praktični način, način problema obrazovanja i učenja.

Dizajn scene:Prizor je uokviren u obliku grada (kuće, drveće, ulice). Crni oblaci su pričvršćeni na zidu.

Atributi:Piktogrami s izrazom različitih emocija i raspoloženja krpe leptira, maski za kukce (šeširi), cvijeće.

Sadržaj softvera:

Saslušanje

"Radost" v.selivanova
"Tužna pjesma" V. Kalinkova

Poduçite djecu da razlikuju raspoloženje kontrastnih radova, emocionalno odgovoriti, izražavaju svoje dojmove o slušanoj glazbi, razlikovati među glazbenom izražajnošću, razvijati fantaziju, maštu.

Govorna igra

"Koshkin House", "Klyuchi Buffet"

Obrazovati ljubav prema književnosti, učenje za prijenos emocionalnog stanja s različitim izražajnim sredstvima (izrazi lica, geste), educirati kolektivizam i ljubav za kolektivno izvršenje

Pjevanje

Prašak: "Lesk" razviti sing aparat, pjevajući disanje.

Pjesma: "Tko je smislio pjesmu" riječi L.DIMOVA, glazba D. Lvov - tvrtka.

Naučite djecu da doživljavaju i prenose veselo, radosno karakter pjesme. Izvedite jednostavan zvuk u prometnom ritmu. Na vrijeme da se pridruže nakon glazbenog unosa. Čisto intonirati melodiju, točno izvodi ritmički uzorak. Pjevajte umjereno glasno bez lebdenja zvuka. Pravilno izgovorite samoglasnike u riječi "pjeva", "Stogolay", "dirigent".

Glazbeno ritmička igra:

"Beetles i leptiri"

Slušajte glazbu, obratite pozornost na kontrastni karakter, emocionalno odgovoriti. Biti u stanju izraziti pokrete u skladu s prirodom glazbe, pokazati kreativnost, maštu u izvršavanju igre.

Putovanja.

Djeca ulaze u hodnik. Glazbeni direktor predlaže da ispuni glazbeni pozdrav "glazba, zdravo."

Voditelj glazbe.

Dečki, danas imamo neobičnu lekciju, došlo nam je pismo od stanovnika grada raspoloženja. Nevolje im se dogodilo. Sit više prikladnije da vam sve kažem. Stanovnici u ovom gradu slični su nam. Oni, kao i znamo kako se zabaviti i tužiti, smijati se i plakati, ljuti i iznenaditi. Ali iznenada se smjestio u svom gradu zli čarobnjak, uhvatio je crne oblake, baca tako jaku kišu, koja se oprala s ljudima u stanovnicima zabave i tuge, straha i iznenađenja, i postao lica grada raspoloženja u fondantu, bezbojna, bijela. Tako sada (skreće pozornost na scenu). Tražimo stanovnike grada s nama pomoć, voziti ovaj zli čarobnjak i vratiti ih raspoloženje, osjećaje, iskustva. Pomozimo im momcima? (Da).

Naš asistent će postati glazba za nas, jer je najbolje moći prenijeti osjećaje, osjećaj, iskustva.

Slušajte glazbu i recite mi: što ona izražava?

Zvuči "žele" v.selivanova

Dječji odgovori: Glazba izražava zabavu, radost, jazavac.

Voditelj glazbe.

Odgovori djece.

Sadašnje ime reprodukcije "šala" skladatelj V.selivanov

Pokušajte birati između ikona do izraza koji većina dolazi na raspoloženje glazbe

Dođimo s imenom našem stanovniku.

Odgovori djece: "Merry", "Pussy"

Slušajte drugu glazbenu igru \u200b\u200bi recite mi: Što ona izražava?

Tužna pjesma zvuči V. Kalinkova

Odgovori Djeca: Glazba izražava tugu, tugu, čežnju.

Voditelj glazbe.

Pokušajte smisliti ime ove igre.

Odgovori djece.

Sadašnje ime "SAD pjesma" skladatelj V. Kalinikov (portret)

Odaberite iz piktograma izraz raspoloženja ove glazbene igre

Dođimo s imenom i boravom.

Odgovori djece: "Tuga", "suza"

Dva druga stanovnika pokušat ćemo se vratiti uz pomoć govora: "Dean - Don" za ovaj štand u krugu

Dekan-don, dili-don,
Uhvaćen Homkin House.
Mačka je iskočila
Ispupčene oči
Radi s kantom
Falls Koshkin kuća.
Tuh-Tuh Tuh i vatreni krzno

Voditelj glazbe.

Dečki, kakve ste emocije doživjeli u ovoj igri?

Dječji odgovori: igra izražava strah, tjeskobu, strah.

I sada zapamtite igru \u200b\u200b"Klyuchi Buffet"

Voditelj glazbe.

Tko je uzeo ključeve na buffet, gdje su mi slatkiši?

Uzeli su ih, uzeli su ih, uzeli su ih (naziv djeteta)

Dijete

Tko sam ja!? Nisam uzeo!
Znam, znam tko ih je uzeo.
Uzeli su ih, uzeli su ih, uzeli su ih ......... (naziv drugog djeteta) itd

U zaključku, djeca kažu sve zajedno

Uzalud ne govore
Pogledajte ključeve.

Voditelj glazbe.

Što ova igra ekspresiva?

Dječji odgovori: igra izražava iznenađenje, ogorčenje.

Voditelj glazbe.

Evo dva više stanovnika, vratili smo se raspoloženje, odaberite prikladne piktograme i smislite se s vašim imenom.

Dječji odgovori: "Tečaj", "iznenađen"

Djeca sjede na stolicama

Još jedan stanovnik trebamo pomoći da vratimo raspoloženje, ali će nam pomoći da se zove govornik

"Pestech"

Koji izražava ovaj govornik, koliko raspoloženje

Dječji odgovori: naglašava izražaj zabavu, smijeh, zemlju

Odaberite prikladnu ikonu i smislite se s imenom.

Odgovori djece: "Smeshanka", "Zabyaka"

Voditelj glazbe.

Dečki, pogledaj nas ostavio još dva piktograma, što raspoloženje izražavaju?

Dječji odgovori: izraziti zlo i ljutnje, ljubaznost i nježnost

Zapamtite koja glazbena igra može izraziti raspoloženje

Glazbeno ritmička igra "bubanje i leptiri"

Reci mi bube, što su oni?

Dječji odgovori: zlo, podmuklo, mrzovoljna glazba je teška, niska zvuka.

I ali leptiri, što su oni?

Dječji odgovori: dobra, nježna, lagana glazba u općinskim, nježnim zvukovima su visoke.

Neka se i mi ćemo se pretvoriti u bubanje i leptire, a uz pomoć pokreta, izrazi lica prikazuju ih. (Atributi za igru)

Dakle, posljednji stanovnici smo pomogli vratiti raspoloženje i kako ih zovemo?

Dječji odgovori: "Zlo", "Rezač"

Voditelj glazbe.

Dečki, pogledajte sve stanovnike grada koje smo vratili raspoloženje, vratili su im lica. Recite svima da vam se sviđa u ovom gradu? Možda nešto što želite ukloniti ili suprotno dodavanju.

Dječji odgovori: uklonite crno oblake, vožnja stabala, stavite cvijeće.

Pogledajte kakav je lijep grad s nama ispao. Momci i koji se od stanovnika grada najviše sviđaju, možda ste poput nekoga. Odgovori djece:

Voditelj glazbe.

Dečki mi govore, a tko je bio naš pomoćnik tijekom lekcije i pomogao je vratiti svoje raspoloženje stanovnicima? Zato što ne bismo mogli učiniti?

Odgovori Djeca: glazba nam je pomogla, igre.

Kakvu ste glazbu slušali? I što ona izražava?

Dječji odgovori: "šala", "tužna pjesma" izražavaju zabavu i tugu

Igrali su igru \u200b\u200b"Dean - Don", "ključevi na buffet" izražavaju njihovo strah i iznenađenje, "kornjaši i leptiri" izražavaju dobro i zlo.

Voditelj glazbe.

Dečki, i prije odlaska u grupu, što biste željeli poželjeti stanovnicima grada raspoloženja.

Odgovori djece:

I što bi njihovo raspoloženje uvijek imalo dobro, izvedi proljetnu pjesmu

"Tko je izumio pjesmu" Riječi L.DIMOVA, Glazba D. Lvov - Frances.

Danas ste dobro proučavali, dobro učinili. Želio bih vas zamoliti za sljedeću lekciju za crtanje slika koje izražavaju drugačije raspoloženje, možda će to biti slika koja izražava veselo ili tužno raspoloženje, a možda će biti smiješno ili zastrašujuće. Mi ćemo organizirati izložbu slika, pokušat ćete sve će raditi.

Pročitajte 11 min. Views 2.8k.

"Zemlja dobrih djela"
(za višu predškolsku djecu)
Svrha: Podučavati djecu da odrede emocionalno stanje vanjskih znakova (Mimic); Spojite vezu između različitih osjećaja i uzroka njihovih uzrokujući.

Zadaci:

• Konsolidirati znanje i prezentaciju djece o prirodi glazbe (vesela, tužna, ljuta); odražavaju kretanje raspoloženja, izraze lica i geste; Dovesti djecu da razumiju odnos između karaktera glazbe i sredstava glazbene ekspresivnosti.
• Premjestite djecu na aktivne kreativne manifestacije u zadacima i glazbenim igrama.
• Briga o estetskoj percepciji svjetskih alata za glazbu.
• Učite djecu da uspostave povezanost glasačkih pokreta s volumenom - prostornim prikazima.
• Razvoj dječjeg sluha pozornost, govor disanja, čistoće intonacije; Rad jasne artikulacije, "otvaranje" zvučnog aparata.
• Poboljšati vještine pjevanja.
• Obogatiti djecu s glazbenim dojmovima.

Oprema:

• kasete, kasete s dječjim igrama i pjevanjem ptica;
• didaktička lutka BIM - BOM,
• glazba - Didaktička korist "Magic Polyana" s tri puta godine (ljetna, jesen, zima), čips - životinjske kartice (ptica, zec, medvjed, vuk, jež);
• Čarobna vrećica, srce, košara s "poslastica" za životinje;
• alati za buku, čekići - štapići.

Repertoar:

Jezik - Ritmička vježba "Walk" ("BESPLATNO MARSH", MUSS V. Verkhovintz; "pod-siples i visokim korakom", Muze. V. Kosenko; "Glatki plesni korak", glazba. B. Lyatoshinsky; "Butterfly", Muz , S. Maikapara; "listopad", glazba. P. Čajkovski; "Elise", glazba. L. Bethoven; "Bunny", glazba. T. Lomotovo, "Zimski guri", glazba. , "Mus. D. Kompansky;" Naš vrt ", Muze. V. Gerchik.

Putovanja.

(Djeca ulaze u hodnik, postaju u krugu, pozdravite glazbeni jezik, to jest, glazbeni vođa pjeva: "Dobar dan, djeca! Dječaci i djevojčice!"

Djeca Odgovor: "Dobar dan!"

Vođa glazbe: "Svi gosti, dobro poslijepodne!" (Dobar dan!))

Voditelj glazbe: Djeco, volite li raditi dobre ljude? I zašto? (Djeca odgovoriti) Danas sam posjetio poznati veseli, Dobyak, Čarobnjak - Clown Bim - Bom. Vidjeti kakvu je lijepo ... (Djeca razmatraju igračku)
Jeste li voljeli Bim - BOM? Pokažimo jedni drugima kao klaunski osmijeh (široko, čak i širi).

Artikulirajući gimnastiku za "osmijeh" usta.

Dobro napravljeno.
Dečki, kako mislite da je Bim - Bom pozdravio s nama? (Zabava, smiješe, glasno) Tko će se pokazati? (Djeca su dobrodošla jedan po jedan - pjevaju ili kažu): "Dobar dan, djeca!," Svi - svi, dobro poslijepodne! " itd. Svi ostali s tom vjerom u lice odgovor: "Dobar dan, Bim - Bom!". Glazbeni ravnatelj se pretvara da je nešto što BIM - BOM kaže nešto /)

Voditelj glazbe: BIB - BOM je stvarno volio vaše čestitke. Za vaša otvorena srca i dobri osmijesi pozivaju sve u zemlju dobrih djela da vas upoznaju s njegovim stanovnicima. Jeste li spremni za neobičnu avanturu? Dakle, na cesti.

Jezik - ritmička igra "hodanje" (hodanje sorte).

Voditelj glazbe: Djeca na putovanju idu,
Na travi
I vesela pjesma
Svi pjevaju zajedno (normalno hodanje).

Da nas cvijeće ne sjećam
Potrebno je podići noge (hodanje s visokim podizanjem koljena).

Pažljivo između grmlja
Zmija korača (hodanje "zmija").
Idemo nježno i tiho
Mi nismo buka (lako trčanje u prosječnom tempu s prijelazom u pokretu).

(Djeca izvode različite vrste hodanja; s završetkom glazbene stanice. Voditelj glazbe nudi malo odmora.)

Voditelj glazbe: Vidim, bez pomoći čarobnjaka, ne možemo učiniti. Cesta je duga, a snaga će biti korisnija za dobra djela. Što ćemo doći do nevjerojatne zemlje? (Djeca nude različite vrste prijevoza. Bim - Bom poput nečega šapće za glazbeni vođa.)

Voditelj glazbe: Djeca, Bim - Bom poziva nas da nastavimo putovanje u najmoprimcu. Gdje se nalazimo? (BIM - BOM daje čarobnu torbu)
Da, naravno, Bim - Boma u torbi ima mnogo magičnih čekića koji će vam pomoći da brzo napravite vagon.

Jezik - ritmička vježba "sretni čekići".

(Djeca sjede na stolicama, a čekići prolaze ritam, koji uzrokuje glazbeni redatelj, dok istovremeno izgovara rimske linije.)

Djeca i vođa glazbe:

Kucati, kucati, čekić,

Tuk - tuk, tuk - tuk - struja,

Kuca zabavu. Uvala je točnija, čekić.
Ovo i ovaj i ovaj karanfil

Tuk - tuk, tuk - tuk-tok,
Rezultat jači.

Napravili smo kola.

Voditelj glazbe: Napravili smo dobru kolica zajedno, odvijali:
Stoga, idite na cestu, razmotrite sve pažljivo.

Vježbajte na zvučnoj slici "idemo na invalidska kolica."

(Vježba se izvodi u umjerenom tempu. Djeca samostalno biraju zvukove okoliša (škripav škripav, šapat vjetrom, šuštanje lišća, ptičje pjevanje, jačina za buffering).)

1. Mi smo na kolicama
U posjetu ribolovnoj liniji. (Scrip - škripanje, škripanje - škripanje)

2. Tloro nas upoznaje, (Fu - Fu - Fu ...)
S listovima u skriva i traže, on igra. (Sh - sh - sh ...)

3. i zabavne ptice
Pokrenuli smo njihove pjesme. (Riba - riba, chive - chive, Tech ...)

4. na grani vjeverice sjedi,
Nuts jedu ga ne tolerantan (CSC - CCC - CCC ...)

5. Ovdje je tok teče, Bobbo,
Želi pobjeći u rijeku. (BRR -Brus ...)

6. Već dugo vremena,
Konačno smo stigli. Wow! (Zajedno.)

(Glazbeni direktor otvara 1 stranicu didaktičkog priručnika "Magic Polyana". Phonogram zvukova pjevanja ptica.)

Voditelj glazbe: Dečki, gdje nam je ovaj kamion donio? Dakle, na magičnoj polien. Pogledajte kako lijepa. Iako u dvorištu, zimi, i ovdje postoje cvijeće i leptiri svugdje, sve cvjeta.

Slušanje igre S. Maikapara "Moth".

Didaktička igra "leptiri i cvijeće".

(Didaktička igra: Glazbeni zvukovi - leptiri letjeti, glazbene stanice - leptiri sjediti na cvijeću. Djeca s rukama odražavaju početak i kraj instrumentalne glazbe.)

Voditelj glazbe: Djeca, ova igra za raspoloženje? (Jednostavno, pokretno, zabavno.) Ako je glazba zabavna, onda bi dan trebao biti "sunčano" (djeca se potaknu). Pomoći ćemo suncu osloboditi od tuchke.

Respiratorna vježba "oslobodimo Sunce iz Tuchke".

(Vježba se provodi kako bi se poboljšala u djeci govora disanja i razvoju ciljanog zračnog zrakoplova. Djeca puše na tucci, opet zvuči igru \u200b\u200b"leptir" - izabrano dijete samostalno pomiče napuhavanje od sunca, otvara ga.)

Vježbanje "znanstveni skakavca".

(Vježbanje o razvoju zvučnog ročišta, određivanje prijedloga melodije.)

Voditelj glazbe: Oh, i tko je ono što je skakanje ovdje u bojama? Pokažite djecu! .. Da, isti grasshopper podigao. Djeca, ovo malo znanstvenika skakanje oko boja, kao što ukazuju. Pa, kob, skočite do trećeg cvijeća, a zatim dolje odavde.

I sada do 5. cvijeta i dolje.

(Djeca na skladištu "Skok" prate pjevanje pokreta ruku. Glazbeni lider smeta melodiju na metalphone, izabrano dijete prati pjevanje kretanja klizanja u bojama.)

(Mijenja Bimovo lice - Boma s veseljem na tužno.)

Voditelj glazbe: Djeca, pogledajte naš Bim - Boma, iz nekog razloga je vrlo tužan, ovdje je stvaranje. Buddy, što se dogodilo zašto si tako uzrujan? (misli da nešto kaže).

BIM - BOM je pronašao malu ribu u travi. Pao je iz gnijezda i zove mamu. (Čuo sam zvukove maloljetnika.) Pokažite mi glasom, kao pjeva vrapca! (Djeca izvode vježbu i show ruku).

Voditelj glazbe: Pomozimo Sparrow da dođe do gnijezda? Tada uzimamo pticu u dlanu i gurnimo ga u X (visoko i brzo s pragom "X").

Vježbanje "Pomoć Sparbushka."

(Glavni element vježbanja je unutarnji intonacija s oštrim prijelazom iz dojke "B" u sklopivi "u" registar s karakterističnim "frakturama" glasa "X".)

(Uzbuđena glazba najprije zvuči. Glazbeni lider kaže da ne razumije što se događa u kojem je došao snažan vjetar i raspršio sve leptire, tuchka je zatvorila sunce. Tužna glazba zvuči iz ciklusa "Seasons" Pi Tchaikovsky "Listopad" ,)

Jezik - ritmička vježba "pjesma o kiši".

(Vježba je usmjerena na razvoj ritmičkog i melodičkog saslušanja (čistoća intonacije), automatske zvukove, oslobođenje donje čeljusti za slobodnu artikulaciju.)

Voditelj glazbe: Počela je malu kišu. Nemojte se bojati, djeca! Pjevamo njegovu pjesmu s kišom, to je takva (pjeva visoko na jednom zvuku):
Oni - oni - oni - oni - oni - da,
Pjesma koju pjevam!

Voditelj glazbe: A kiša još uvijek nije manja, a naprotiv, postaje još jači i pjesma je sada takva (pjeva nisko na jednom zvuku):
Tuk - tuk - tuk, tuk - tuk - tuk,
Možete čuti zvuk nas.

(Pucaj kiše se ponavlja nekoliko puta, tako da djeca mogu popraviti visoku i nisku memoriju
Zvučni položaj.

Glazbeni direktor nudi djeci da pokažu malu pjesmu male i jake kiše - izvode visoke i niske klikove.)

Vježbajte "visoke i niske zvukove."

(Djeca kliknite na jezik, mijenjajući oblik usta

Voditelj glazbe: Sve, kiša je prestala ići, ne može nas uplašiti. Imajte na umu djece dok se promijenila godinu. Čudno je, umjesto ljeta došao ... (djeca odgovoriti).

(Stranica se mijenja. Ponovljeno "Listopad" zvuči Voditelj glazbe nudi djeci da prikazuju uz pomoć buke alata iz magične torbe Bim - Boma šuštanja lišća, vjetra, kiše ...)

Igra na instrumentima buke, "Eliza", glazba. L. V. Beethoven, u instrumentalnoj obradi.

Voditelj glazbe: Oh, pogledaj djecu, netko se sakrio iza stabla, očito neka vrsta male životinje. Pomozi mi da ga pronađem.

(Objasnite djeci, gdje je - nekoliko životinja kartica. Nakon slušanja glazbe, morate odabrati tu karticu, o kojima glazba govori.)

Slušanje igre "Bunny" T. Lomoy, iz ciklusa "u šumi".

(Glazbeni direktor privlači pozornost djece na Bimovu lice - Boma, uplašena je. Iza božićnog drvca pokazuje oblik vuka.)

Vježbajte "zastrašujuću zvijer".

(Vježba za uspostavu veza između glasanih pokreta i volumena - prostornih zastupanja, o razvoju govornog saslušanja, čistoće intonacije. Djeca daju artikuliranu karakteristiku vuka: cijela siva, vrlo ljuta - u, velika Strašne oči - užasne očnjake - Woa.

(Kada vuk nestane, Bimovo lice - ponovno postaje veselo.

Fonogram glazbe zvukova. P. I. Tchaikovsky "Zima zelena". Stranica se mijenja na "zimu".)

Voditelj glazbe: Kakva vrsta bez presedana, bilo je vrijeme za ponovno promjenu. Oko bijelog - bijelog, i ispod nogu čuo je kako se snijeg šušta.

Vježbanje "artikulacija".

(Vježba za razvoj pjevajućeg disanja, "otvaranje" artikulacijskog aparata. Vježba se sastoji od jakog aktivnog izgovora suglasnika. Usta su maksimalno otvorena po kretanju čeljusti gore gore.

U tom položaju, napravljen je tihi dah i koristeći kretanje ruku ruku. Ruke se uzdižu na razinu usta, udovi se otkrivaju tako da su prsti raspoređeni i napeti, dlanovi se okreću naprijed. Udovi rade zajedno s izgovorom suglasnika (W, c).

(Glazbeni direktor nudi djeci da zagrijavaju veseli ples.)

Song - Dance D. kompatiya "Zimushka - zima".

Voditelj glazbe: Gledaj, kakav čudan šator. Oh, tiši, djeco, ovo je Burgru. Medvjed je spava zimi i vidi med i slatke bobice u snu, sranje šape i "kaniuchit" - jako traži od njega da daj med "Nam - Nam".

Vježbanje "kaniuchim".

(Vježbanje o razvoju pjevajućeg disanja, oslobađanje donje čeljusti za slobodnu artikulaciju.
Izvorni položaj Lice je opušteno, usta su malo ajar, oči su polu-sam. To je potrebno uključiti opušteni glasovni registar koji nema fiksne zvukove.)

Voditelj glazbe: Što mislite da djeca, sve šumske životinje spavaju zimi? (Ne) Možete nazvati te životinje kojima je potrebna pomoć zimi? (Djeca odgovora.)

(Učitelj napušta košaru s hotelima za životinje: medvjedi, mrkva - zečevi, kupus, jelen - jelen, elk, žitarice - ptice, orasi - proteini.)

Voditelj glazbe: Dečki, Bim - Bom kaže da ste dobro učinjene, prave prijatelje, pomoć u teškom satu, nisu zaboravili na životinje.
Zato Bim - Bom, da u našem dječji dječji vrtić djeca nikada ne napuštaju prijatelje u nevolji, pomažu jedni drugima. Svi smo zajedno - jedna prijateljska obitelj i znamo kakvu dobro. Predlažem svi zajedno pjevati pjesmu prijateljstva.

Song V. Gercho "Naš vrt".

Voditelj glazbe: Za dobre akcije, o pravima stvarnog čarobnjaka, Bim - Bom vam nagrađuje s počasnim naslovom "dobrog čarobnjaka". Postaju zajedno pod njegovom srebrnom kišom. I Bim - Bom u sjećanju današnjeg susreta daje vam ovo srce, neka ih uvijek zagrijava s njegovom toplinom.

(Djeca hvala Bim-Bože za darove, recimo zbogom i idite.)

Općinska proračunska predškolska ustanova Petrozavodsky Urban Distrikta "Dječji vrt općeg razvojnog tipa uz prioritetnu provedbu aktivnosti za kognitivno-govor razvoj djece br. 3" mozaik "

/Data/files/q1513161029.pptx ("Music Adventure")

(Mdou "dječji vrtić broj 3)

glazbeni direktor MDou "Dječji vrtić №3"

g. Petrozavodsk

Plava Svetlana Vladimirovna

2017.

Sažetak nastave "Music Adventure"

Svrha - Razvoj iz predškolaca glazbenih i kreativnih sposobnosti kroz korištenje različitih vrsta glazbene aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovanje:

Razviti glazbene i motoričke sposobnosti djece (ritam,koordinacija pokreta, orijentacija u prostoru);

Učiti vidjeti ljepotu jesenske prirode kroz slušanje glazbe, izvršenja glazbe i pregledavanje slika s imidž jeseni;

Nastavite podučavati pjevanje prirodnog glasa "jesen";

Razviti emocionalnu odgovoru na glazbu u djece;

Obrazovanje:

- stvoriti pozitivan stav djeteta svijetu širom svijeta, samo po sebi;

Oblikuju komunikativne vještine;

Wellness:

Stvoriti uvjete koji osiguravaju emocionalno blagostanje svakog djeteta;

Održavati i ojačati fizičko i mentalno zdravlje;

Oprema: Klavir, audio oprema, računalo, projektor, dječji glazbeni instrumenti, bilješke za nagrade za djecu, sjajnu loptu.

Repertoar: "Marsh" F. Najovenko, "Vozači" Vitlin, "Piloti, na zračnom luku" M. Ruhvera "," Merry vlak "Z. Kompanets," Jesenska pjesma "iz ciklusa" Sezona "P. Tchaikovsky," Jesen "a. Harutyunov, ljudska melodija "Ruski Naigrysh", "Pletici" "Polka" Y. Chichkov, "Marsh" N. Levi, "Prelude" izvadak Bach.

Struktura zanimanja :

Djeca ulaze u hodnik ispod ožujka, prijatelj glazbe pronalazi prijatelja i ustati s rojevima.

Muz. Ruke-l. Što je "zdravo"? - najbolje od riječi
Jer "zdravo" - budite zdravi
Muz. Ruke pjeva na otrijeznom: "Pozdrav, djeca"

Djeca reagiraju na tresle dolje "Hello"

Muz. Ruke: Kako bi se osiguralo da imate dobro raspoloženje za cijeli dan, sada ćemo pjevati vedar rock niza

Valeološko "Radia-West".
Djeca stoje u paru jedni drugima
Mali prsti: Shake-shakes-shakes! "Pozdrav" s vrhom prstiju
Drmshot prstima: trese-trese-trese!
A sada dlanovi: trese-shake-trese! Iste dlanove
Kucat ću kamere: trese ih-trese! Iste kamere
Pomaljavanjem-Shamesom kažu:
Zidovi oko nosa: Shake-trese-trese! Povežite se jedni drugima strašan
Roče - podloške: Stream-trese-trese!
I sada smo se nasmiješili, "proljeće" osmijeh
Skočio i okrenuo. Izvršite na licu mjesta tekstom
Živimo u shagon stijenama, pljesak u vaše ruke
Pjesme pjevaju: shakes-trese!

Djeca sjede na stolicama.

Muz. Ruke-Le: Korisnik, ide u vrtić, ispod vrata pronašao sam ovo pismo (pokazuje) "Hello, momci, kako ste? Znam da ste poslušni i odani prijatelji. Pozovite vas da vas posjetite, drago mi je vidjeti svi u zemlji lijepo, gdje je glazba vlada samostalno! "

Muz. Ruke: Slažete li se da ćete ići u svijet glazbe? (dječji odgovori). I mi ćemo odabrati način kretanja zajedno, ali kako bismo bolje vidjeli i čuli, napravite punjenje očima i ušima.

Gimnastika za oči

Mi smo gimnastika

Obavljati svaki put.

Desno, lijevo, krug, dolje,

Nećete biti lijeni da ponovite.

Ojačati mišiće oka.

Bolje ćemo vidjeti.

Samo-masaža

Puriti dlan jedni druge tako da postanu vrući.Desni dlan staviti na desno ushrvat, lijevo dlan na lijevom uhu. Baciti uši. Radimo to pažljivo. Uzmite uho uha i nježno ih povucite 3 puta, dva, tri. Uzmite usred sudopera i povucite uši na stranu - jednom, dva, tri. Uzmite gornji rub, povucite 3 puta - dva, dva, tri. Proći uši s odozdo prema gore, naopako. Dobro napravljeno! Masaža je završena - sjednite. Sada su naše uši spremne slušati i vidjeti oči.

(Prikazuje slajdove i slušanje glazbenih fragmenata vitika, "piloti, na zračnom luku" M. Rukhverger ", sretan vlak" Z. K. Kontapritsa). (Djeca odlučuju što će ići na putovanje, kretati se u skladu s glazbom)

Muz. Ruke-le:I gdje smo dobili? (pomaknite se s upitnikom)

I to je ono što želim reći.

Danas, sada, sada

Ja sam glazbeni Fee

Želim za tebe!

(Music Manager stavlja "magični plašt s bilješkama")

Muz. Ruke-le:

I - Fairy glazba, prijatelji,

Sigurno sam me naučio.

Uostalom, svaki sat i

Dan za danom

Regger se pojavljuje u ovoj sobi.

Živim u čarobnoj zemlji

Gdje glazba samo pravila.

Prijatelji s glazbom uvijek

Ona samo daje radost.

Pali ste u glazbenu zemlju. U ovoj zemlji ima 5 glazbenih gradova. U svakom gradu čekate iznenađenja i zadatke, nakon sljedećeg, dobit ćete pisma iz koje se riječ preklapa i saznajte tko je kralj svih alata

(Slajd "ritam grad", isključite loptu)

Pali smo u grad ritam, ovaj grad je vrlo važan, jer bez ritma ne može biti glazba. I sada želim igrati s tobom « Ritmički echo. " Progutam ritam, za svakoga, pažljivo slušaš i ponavljaš: Djeca reproduciraju kratke ritmičke crteže za učitelja na sporim tempom (u ovoj fazi - ispravnu reprodukciju ritma bez stanke bez prekida cjelokupnog pokreta).

U mom glazbenom kraljevstvu došla je jesen(Slide), jedan od mojih omiljenih dana u godini. Ljepota ruske prirode rastopila je klasike ruskih skladatelja u svojim djelima. Gledanje jesenske prirode, primijetimo da jeseni nije samo tužno, već i lijepo vrijeme. Što se događa s prirodom u jesen?

Odgovori na djecu

Ishod: jesen - slikanje boja u šumi i na poljima, leteći ptice. Šumski se oblači u jesenskoj raznobojnoj haljini. Zlatni listovi pojavljuju se na brezi, žutom i uvijenom na Aspenu. Svaki dan je jači od pada lista. Zemlja je prekrivena raznobojnim bojama. Reci mi sve zajedno pjesmu o jesen.

Govorna igra s pokretima "Popis pada"

Pad! Pad! Slapovi!Ritmički pamuk

Corop Corop Forest.Klikovi prsti

Ostavlja crvenokoseIstina Palm o dlanu

I letjeti, letjeti, letjeti!Swing ruke

Ispravno ste dovršili sve zadatke i dobili prvo slovo (p)

Muz. Ruke: ići dalje

( Glazbeni redatelj će nadoknaditi "magični" štapić - svjetla za sjajnu loptu)

Jednom dvije tri-magične kugle pokazujemo grad

( slide "Music City", isključite loptu)

Muz. Ruke: Glazba živi ljude koji pišu glazbu. Što se zovu? (odgovori na djecu) Tako je, skladatelji. Bogatstvo njegovih boja jesen privukla je pozornost velikog ruskog skladateljaP.i. Tchaikovsky (pomaknite s fotografijom), Koji je 1876. napisao glazbeni album "Seasons". Jedno od radova ove zbirke je "jesen pjesma". Ova igra je ruski krajolik, u tuzi. Riječi A. Tolstoj je izabran za epigraf na ovaj rad:

"Pad. Iz našeg lošeg vrta uvukao se

Lišće požuđenog u vjetru lete ... "

Prezentacija "jesen pjesma" p.i. tchaikovsky

Nakon slušanja i gledanja raspravljati o tome što su vidjeli, razgovarajte o glazbi, što je ona?

Muz. Ruke-Le: Sada sve zajedno govorite još jednu pjesmu o jesen

"Kiša" (igranje samo-masaža s pjevanjem)

Muz. Ruke: Vrlo ste zanimljivi ispričani o čuo glazbi, tako da dobivate još jedno pismo na upit (a)

Muz. Ruke: Pa, momci, vrijeme je da idemo u sljedeći grad.

( Glazbeni redatelj će nadoknaditi "magični" štap - svjetla za sjajnu loptu)

Jednom dvije tri-magične kugle pokazujemo grad

(Slide "Dance City", isključite loptu)

Muz. Ruke-le: magična lopta nas je prenijela u grad plesova. Svi stanovnici ovog grada vole igrati i plesati. I njihova omiljena igra zove se "glazbene stolice"

Premještanje igre: Stolice se stavljaju u krug natrag u središte. Djeca se izračunavaju za 1-2-3, njegova melodija je fiksirana iza svakog broja. Hodanje nije daleko od kruga. Učitelj uključuje valcer za skupinu djece pod brojem 1. Izvedite Waltnovy korak u krugu.

Skupina djece pod brojem 2 za zalijevanje izvode Polka korak.

Skupina djece pod brojem 3 za zalijevanje ići oko nagib pod ruskom narodnom glazbom. Ako u ožujku zvuči, onda sva djeca ustaju i marširaju za vodstvo. Čim se glazba završava, djeca brzo sjede na slobodnim stolicama. Tko nije bio dovoljan, postaje vodstvo.

Muz. Ruke: Dosta, djeca, igramo

Počinjemo plesati.

Na pločama koje izgledate,

I pomicanje ponavljanja

"Upareni ples" hrvatska narodna melodija koristeći mnemotablits (vidi Dodatak)

Muz. Ruke: Vrlo zabavno proveli smo vrijeme u gradu plesu, a vi ćete naučiti još jedno pismo vašeg zadatka (o).

Ali vrijeme je da idemo dalje. Sklone na stolicama

(Glazbeni upravitelj čini "magični" štapić - sjajna lopta svijetli)

(Slajd "Vokal City", isključite loptu)

Muz. Ručno i - to je u vokalnom mjestu u gradu. Riječ "vokal" dogodila se s latinske riječi "voce.- Glas, pa ovdje žive pjevači i pjevači. Vi ste također izrazili i lijepe glasove od vas, tako da biste dobili drugo pismo, predlažemo da pjevamo pjesmu "jesen" (izvodi pjesma).

Muz. Ruke-Le: iu ovom gradu ste se kopirali s zadatkom i dobili drugo pismo (g). Da saznamo, kako se zove kralj alati, ostavili smo da posjetimo posljednji grad, sjednite na stolice, idite.

(Glazbeni upravitelj čini "magični" štapić - sjajna lopta svijetli)

Jednom dvije tri-magične kugle pokazujemo grad

(Slide "City orkestar", isključite loptu)

Muz. Ruke: Ovo je posljednji grad moje glazbene zemlje, gradske orkestre. Što znači riječ orkestra? (dječji odgovori: veliki broj ljudi koji igraju različite alate) (slajd)

Muz. Prvi zadatak: sada će doći ruska narodna glazba, morate pogoditi koji alat zvuči. Ruski naigrysh(Dok slušate, djeca pogodite alate i njihove slike pojavljuju se na slajdu)

Muz. Ruke: Suočili ste se s ovim zadatkom. Momci, ali želite li se sipati?

Jesenska bajka

(govorna igra s glazbenim instrumentima)

Tiho luta na staziTiho pobijediti dlanove na bubanj

Jesen u zlatnom oblaku.

Gdje napušta lišćeMaracasi

Gdje je kiša stisnuta.zvono

Postoji glasno kucanje:Drveni štapići, kocke

Ovo je Wordpecker Da Tuk!

Drdpecker čini dampingKsilophni

Toplo će biti proteina. ""Prischliki "

Povjetarac je iznenada odletio

Na drvećem

Preklapanja glasnijeTremolo Bubnov

Puffy prikuplja.

Uhvaćen, Rain-Don!Zvona, metalofoni

Kapi kratak zvon.

Svi prstenovi, kucanje, pjevaSvi alati

Jesen Bright ide!

Muz. Ruke-Le: Uzmite posljednje slovo (h). Ako dodate sve pisma, onda će ime kralja svih alata biti ime, ne čudo smo u gradu orkestar. (Preklopite slova na stalkuIspitano je riječ "tijelo" (krbolov "tijelo") organ je najveći, najvažniji glazbeni instrument. Vrlo drevni i možda najteži od svih postojećih alata na svijetu. Ime ovog alata dolazi od drevne grčke riječi Organon - to jest, instrument ili alat. Zvuči organ s cijevima (kliziti) Uz drugačiji tim, zrak se ubrizgava u ove cijevi uz pomoć krzna. Cijevi u organu različitih:(Slide) Drveni, metal, jezici i bez njih, tanki i temeljito. Stoga su zvukovi potpuno različiti.
Teška igra na organu nije vrlo jednostavna. Da biste izvukli zvukove iz ovog alata, morate koristiti nekoliko tipkovnica odjednom (slajdova) - Priručnici (to su tipkovnice za ruke) i tipkovnicu pedale (za noge).
Među svim glazbenim instrumentima, to je tijelo koje zauzima prvo mjesto na zdravom bogatstvu i izražajnosti. I uopće uzalud u glazbenom svijetu tijelo se naziva kralj instrumenata.

Slušajmo, kako tijelo "prelude" bach zvuči

Muz. Ruke-Le: To je došlo do kraja našeg putovanja. Ali prije nego se vratimo u vrtić,reći ćete vam što se najviše sjeća u učionici. (Djeca izražavaju svoj stav prema lekciji - razmišljanju). I za zbogom želim zahvaliti i dati vam smiješne bilješke, ali kao što možete vidjeti, svi su bijeli. Želim se vratiti u skupinu, obojili ste svoje bilješke u toj boji koje najviše odgovara vašem raspoloženju. Povratak kući?

(Glazbeni upravitelj čini "magični" štapić - sjajna lopta svijetli)

Dva puta s tri magične kugle u vrtiću(Slide "Dječji vrtić", isključite loptu).

Pa, mi smo s vama iu vrtiću.(Uklanja ogrtač), A ja nisam vila glazbe, već glazbeni vođa. Recimo zbogom.

Muz. Ruke-le: pjeva gore gama "Goodbye"

Djeca: Pjevajte gama "Goodbye"

Pod "marš" Levi ide u grupu

Bibliografija:

Arsenyevskaya na sustavu za oporavak glazbe u dječjem vrtu vrta Naslovnica "učitelj" 2015.

Osovitskaya z.e., Kazarinova. Glazbena literatura. Prva godina studija. M., "Glazba" 2000.

Parfenov I. Kuća u Klinu. Kurgan, 1990.

Pod velikim šatorom plavog neba. Pjesme ruskih pjesnika. Sverdlovsk. Srednjoročna knjiga izdavačka kuća, 1982.

Tchaikovsky P. Sezona godine. M., glazba 1974.

VETLUGIN N.A., Dzerzhinskaya i.L., povjerenik L.N. Metoda glazbenog obrazovanja u vrtiću. M.: Prosvjetljenje, 1982. -271.

Internet-

Djeca ulaze u hodnik, uđite u krug (glazbeni pozdrav: "Hello").

"Dobar dan, dobar dan - ove riječi govorimo.

- Dobar dan, dobar dan - ove riječi koje ponavljamo.

- Pozdrav (Katya i Masha) - Drago nam je što vas vidimo.

- Pozdrav (Sasha i Slava) - u dobrom poslijepodnevnim satima.

- Pozdrav (Kolya i svjetlo) - sada nas pjevajte.

Slide: Gnome. Pismo dolazi od gnudnog.

Voditelj glazbe: Djeca, naš dobar poznati gnom poziva nas danas u dječjem kazalištu. I želi vidjeti želi li naša djeca biti u stanju postati pravi umjetnici kazališta. Želite li biti u kazalištu?

Što ćemo ići u kazalište? (odgovori za djecu) Možete otići u kazalište na bilo koju vrstu prijevoza i predlažem da se sjetite takve pjesme, s kojom ćemo brzo doći do kazališta.

Djeca se sjećaju pjesme "Tram Mus. A. Varalov.

Voditelj glazbe: Smiri se. Sjediti udobno. Dečki, pogledaj, nikoga nismo ostavili u vrtiću?

Glazba Didaktička igra "Zapamtite tko se zove." Djeca legara svoja imena u slogovima, dok treperi.

Voditelj glazbe: Dobro napravljeno! Sada mi je smiren da u vrtiću nikoga nismo ostavili. A sada smo otišli! I tako da se zabavljamo na putu, pjevat ćemo vašu omiljenu pjesmu "Tram".

Slide: Kazalište.

Voditelj glazbe: Mi smo tako prijateljski i zabavno pjevali pjesmu da nisu ni primijetili kako su došli. Pogledajte kakvu prekrasnu kazališnu zgradu!

Postoji poziv.

Vođa glazbe: Oh momci, čuju? Ovo je prvi poziv - vrijeme je da zauzme svoja mjesta u auditoriju. Djeca sjede na stolicama ispred zaslona.

Slide: scena.

Voditelj glazbe: Imajte na umu kako lijepa scena. I što misliš? Tko je najvažniji u kazalištu? Nakon svih gledanja Orlin izgleda,
Voditelj ravnatelja scene. Ravnatelj učenje da smo bili iz vrtića "patuljci", odlučio sam vam dati veselu pjesmu "patuljak" izvedenih umjetnika ovog kazališta.

S ekrana zvuči pjesmu "patuljci", gdje se gnomi igraju na raznim glazbenim instrumentima. Gnome dolazi s djecom.

GNOME: Djeco, jeste li vam se sviđala naša pjesma? A što je ona u karakteru? I na ono što su glazbeni instrumenti moji prijatelji gnome igrali?

U svim kazalištima cijele zemlje

Rad je različit važan

Ali sve, jer se ovdje ne cool,

I glavni umjetnik.

Voditelj glazbe:Da biste postali tako divni umjetnici, morate raditi jako puno. ( Prijeti prstom). Dečki, što sam samo pokazao? Tako je, pokazao sam gestu. Da bi umjetnik izrazio karakter svog junaka, on treba geste.

GNOME: I koje geste znate? Pokazati? I pokušat ćemo pogoditi. Dečki, na posljednjem okupaciji, "jeli smo" jabuke.

Slide: Djeca jedu jabuke.

GNOME: Oni su bili okus okusa? (gorko, slatko, kiselo)

Djeca pokazuju Mimica.

GNOME: Dakle, svi pokreti dijelova lica, obrva, oči - što se zove? ( Mimica). Želim vas pozvati na kazališnu radionicu. Pokušajmo prenijeti raspoloženje oblaka s vama.

Mimic vježbe "oblaci" djeca stoje ispred ogledala.

Voditelj glazbe:

Oblaci su plovili preko neba

I pogledao sam ih.

I dva slična oblaka koju sam htjela pronaći.

Ovdje je oblak vesela nasmijana.

Zašto gurate oči kao ovo?

Što si smiješno!

Ali još jedan oblak

Uznemirenost ozbiljno:

Njegov povjetarac iz njegove majke iznenada daleko daleko.

I odjednom užasno

Student leti

I veliku šaku

Ljutito me ugrožava.

I mali oblak

Preko jezera lebdi.

I iznenađeni oblak

Ispisuje usta.

GNOME: Vrlo dobro s vama uspio je prenijeti raspoloženje oblaka. Dobro učinjeno, vi ste pravi umjetnici!

Voditelj glazbe: Grumbičan i naša djeca žele vas ispuniti
Pjesma "Ruski IZBA" tijekom pjevanja koristit ćemo izraze i geste lica.

GNOME: Kako je cool dobio vjerke i geste kako biste prošli smiješnu i napretku pjesmu.

Voditelj glazbe:Djeca, glumci najčešće uživaju u izrazima i gestama lica u isto vrijeme. Ispada jednu sliku bez riječi. Kako se zove? Tako je - pantomime. I koje igre znate gdje postoji pantomima? I želite igrati igru \u200b\u200b"gladi".

Glazbena igra "Starry"

Na nebu, zvijezde trepću,

Zvijezde žele igrati.

Starrs vjeruje zvijezde:

"Jedan dva tri četiri pet!"

Starzet, gladovanje,

Play-Ka s nama!

Što nam pokazuješ

Pretpostavljam sebi.

Astrolog:Daje tko od tebe, što radim sada? ( Pantomimim - riba,
Oni poziraju i bacaju snježne grude itd.)

GNOME:Dečki, ne možete zamisliti da ste sada svi umjetnici pantomime kazališta.

A sada je kazališna vježba.

Ah, umjetnici žele postati?

Onda mi reci prijateljima.

Kako se mogu promijeniti?

Biti poput lisice?

Ili na vuku ili kozi?

Ili na princu, na Jagu?

(Dječji odgovori: promijenite izgled s odijelom, šminkanjem, frizurom.)

Gnome vraća veliku kutiju za šeširu. D. pjevaju u krugu. "Pjesma o šeširnoj kutiji" Cl. i glazba. I. Boraochenko

GNOME otvara kutiju: Pa, Ka, prijatelji umjetnici, rastavljajte kostime i glazbene instrumente!

Glazbena igra "slučaj u šumi"

Masha djevojka je otišla u šumu iza bobica i izgubio. Slušajući korake zvijeri, skriva iza grma. Djeca igraju glazbene instrumente koje prenose hrđe lišće, korake životinja (vjeverice. Fox, vuk, medvjed, zečevi - koji pomaže Mashi da napusti šumu) na kraju smiješnog plesa.

Voditelj glazbe:Dobro napravljeno! Vi ispravno, ritmički je prošao pokrete svih životinja.

Uhvatite ruke prijatelja.
I duboko udahnite
I ono što se uvijek govori.
Sada vam svi glasno govore.
Kunem se sada i zauvijek
Kazalište je sveto.
Budite iskreni, čovjek.
I gledatelj je vrijedan biti.

Dečki, jeste li danas danas u kazalištu? I što vam se najviše svidjelo?
Pogledajte koliko su teatralne maske, tužne i zabavne i smiješne radionice u radionici. Predlažem da odaberete jedan od njih i vidjet ćemo što je vaše raspoloženje sada.

Djeca pjevaju pjesmu "Tram" odlaze za vrtić.

glazbeni direktor MBDCRR №17,

g. Anzhero-Sudzhensk, Kimerovo regija, Rusija.

Tema: "Korištenje inovativnih tehnologija u glazbenom obrazovanju predškolnica."

općinska državna zajednica institucionalna institucija Krasnozhersky okruga Novosibirsk Regija Sadovskaya Srednje škole (Dječji vrtić)

Glazbeno učenje u razumijevanju društva prestalo je izvršiti samo usko-posebnu ulogu: učenje igre na glazbenim instrumentima i primanje glazbenog znanja. Njegov glavni i najvažniji cilj je razviti osobnost i razmišljati kroz glazbu, odgoj profesionalno orijentiranog ljubitelja glazbe. "Tko god postane u budućem djetetu - glazbenik ili liječnik, znanstvenik ili radnici", piše poznati austrijski skladatelj i učitelj K. Orf u svom metodičkom priručniku, pod nazivom "Schulverkom" - Nastavnikov zadatak: Pokrenuti kreativni početak u njemu, kreativno razmišljanje.

Program "Od rođenja do škole" , uredio N.E. Vertses, ts Komarova, ma Vasilyeva osigurava razvoj djece u procesu raznih aktivnosti: glazbena sluha, glasovanje pjevanja, plesnih vještina, igranje dječjih glazbenih instrumenata. Uz postojeće ciljeve i zadatke otkrili su drugi, reagirajući na hitne zahtjeve djeteta. Najznačajniji od njih mogu se definirati na sljedeći način:

• stvaranje glazbenog direktora uvjeta koji pružaju mogućnosti svakom djetetu da pokažu svoje individualne sposobnosti prilikom komuniciranja s glazbom;
• uklanjanje primarne kreativnosti, stvaranje uvjeta za spontane kreativne manifestacije;
• pomoći u formiranju unutarnjeg svijeta i samospoznaje (Emocionalni i mentalni razvoj i psihokorekcija).

Novi pristupi glazbenom obrazovanju zahtijevaju uporabu apsolutno različitih, najučinkovitijih pedagoških tehnologija u razvoju dječje muzikalnosti. Govoreći s određenom vrstom ljudskog razmišljanja, glazba nosi osnovnu funkciju - funkciju ljudske komunikacije. U ovoj perspektivi zaključuje se prava uloga i svrha glazbe, kao što piše L. S. Vygotsky, u "balansiranju tijela s okolinom". U tom kontekstu, glavna teza pedagogije glazbenog obrazovanja posljednjih desetljeća izgleda razumna: "Lijeka glazbe - Lekcija umjetnosti." To podrazumijeva dominaciju u takvim lekcijama duhovnog i praktičnog, kreativnog, individualnog stava osobe svijetu, što čini autoritarni pristup i odgovarajuće metode učenja nedopuštenim. Formiranje takvog odnosa moguće je u uvjetima obrazovanja kreativnošću, tj. Organizacijom umjetničkih aktivnosti djece kao trojstva slušanja glazbe, njegovo izvršenje i stvaranje. Dakle, privlačnost na glazbu, kao sredstvo odgoja mlađeg čovjeka, temelji se na razumijevanju suštine ove vrste umjetnosti. Glavna svrha glazbe, organski kombinirajući sve društvene funkcije s vodećom komunikacijskom funkcijom, organizira umjetničku komunikaciju djece. I glazbena kreativnost, u biti, trebala bi biti radosna, fascinantna, otkriti mogućnosti komunikacije djece putem glazbe. Kao što je M.Monten napisao: "Gdje za djecu, mora postojati zadovoljstvo na istom mjestu." .