Literárne umenie. Literatúra ako umenie slova

Zhrnutie lekcie na tému: „Literatúra ako umenie slova a jeho úloha v duchovnom živote človeka“

Zostavila: Evdokimova S.V.,

Učiteľ ruského jazyka

a literatúry

Simferopol

Typ lekcie : lekcia asimilácie nových znalostí.

Typ lekcie : kombinované

Ciele lekcie:

vzdelávacie: definujte rolu fikcia ako umenie slova a jeho vzťah k iným umeniam, dať prehľadové charakteristiky literárne trendy a utrácať krátka recenzia Kurz literatúry pre 9. ročník

Rozvoj: rozvíjať záujem o beletriu, rozvíjať kultúru súvislej reči, obohatiť slovná zásobaštudenti.

Vzdelávacie: pestovať zmysel pre rešpekt k umeniu, rozvíjať záujem o kultúru svojej krajiny.

Technológie: lekcia využívajúca IKT a herné technológie

Vybavenie: multimediálna prezentácia; počítač, multimediálny projektor.

Interdisciplinárne súvislosti : literatúra, výtvarné umenie.

Vedúca úloha. Jeden deň pred hodinou dostanú 3 študenti individuálne úlohy: 1) pripravia prezentáciu o umení;

2) nájdite a pripravte expresívne čítanie básní o slove.

POČAS TRIED.

I. Organizačný čas... Oznámenie témy a účelu hodiny.

Ja Ja. Aktualizuje sa základné znalosti formou rozhovoru

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, na čo je umenie?

Čo rozumiete pod slovom umenie? (Umenie je oblasť ľudskej činnosti, ktorá sa snaží uspokojiť jednu z duchovných potrieb človeka, a to: lásku k krásnemu.)Snímka číslo 4

Aká je úloha umenia pri formovaní človeka? (Príčiny vzniku umenia treba hľadať v snahe človeka ozdobiť sa. Každá éra dopĺňala umenie niečím svojim).

III. Vnímanie a asimilácia učebný materiál

Slovo učiteľa

Ukážky hudobné diela, literatúra, maľba, architektúra atď. je odrazom stáročnej ašpirácie našich predkov na krásu, ideál, múdrosť. Okrem toho stojí za zmienku, že umelecké diela majú vplyv nielen na túto oblasť ľudské pocity, súčasne ovplyvňujú ľudské vedomie a transformujú ho holistickým spôsobom.

Umenie vychováva, osvetľuje, umožňuje poznať svet prostredníctvom jeho obrazného vyjadrenia slovami, zvukom, farbami a potom si vytvorte vlastný obraz sveta, ktorý apriori nemôže obsahovať deštruktívne koncepty.

Umelecké diela vždy nesú skúsenosti tvorcu, jeho pohľadu na svet, jeho miesta v ňom. Preto je sila vplyvu umenia na ľudí taká veľká: prebúdza v človeku vzájomný pocit.

Druhy umenia.

Umenie je rozdelené do dvoch typov:

tonikum (poézia, hudba);

figuratívny (architektúra, sochárstvo, maľba so svojimi poliami).

Každý druh umenia modeluje svet v umeleckých obrazoch, ktoré sú mu vlastné, a to prostredníctvom prostriedkov a príslušného materiálu:

a) v výtvarné umenie sú vytvorené kreslením čiar, pomlčiek,
bodky, škvrny, farby rôzne farby na plátne, papieri, lepenke;

b) sochársky obraz vzniká vyrezaním línií, rohov, zaoblenia, drážok v dreve, kameni, mramore;

c) hudobný - kombináciou zvukov rôznych výšok, predností, zafarbenia.

Otázky pre triedu:

Aké umenie je podľa vás najdokonalejšie? Prečo?

Pomenujte druh umenia, z ktorého máte najväčšie potešenie, uspokojenie? Motivujte vlastnú myšlienku.

Pokračovanie rozhovoru o otázkach.

Čo je fikcia? Prečo existuje už mnoho storočí? Čo hľadá človek v beletrii?

Prečo sa literatúra nazýva umenie slov? Pamätajte si, čo viete o pôvode slova „literatúra“.

To je charakteristický znak fikcia?

Kto je tvorcom beletrie? (Používaním umelecké slovo spisovatelia zobrazujú dôležité charakteristické udalosti, javy, charakterové vlastnosti ľudí; hovoriť o svojom živote, práci, boji, pocitoch, vnútorný svet, viera; opisuje prírodu).

Beletria ako umenie slova sleduje jej históriu od ústneho ľudového umenia - piesne, rozprávky, hrdinský epos a pod.

Literatúra je to, čo vytvorili spisovatelia a je zapísaná na papier.

Obráťme sa na slovník literárnych pojmov:

Literatúra (z latinčiny litera - list, písmo) - forma umenia, v ktorej je hlavným prostriedkom obraznej reflexie života slovo.

Beletria - druh umenia, ktorý je schopný najrozmanitejšieho a najrozšírenejšieho odhalenia životných javov a ukazuje ich v pohybe a vývoji.(Zapisovanie definícií do slovníka) Snímka číslo 4

Písanie do zošita

Epos, texty piesní, dráma sú hlavnými druhmi literatúry. Snímka číslo 5

Aké žánre beletrie poznáte? Snímka číslo 6

Slovo - nevyčerpateľný zdroj znalostí a úžasný nástroj na vytváranie umeleckých obrazov. Slovami, v jazyku akéhokoľvek národa, je zachytená jeho história, charakter, povaha vlasti a koncentrovaná múdrosť storočí. Živé slovo je bohaté a veľkorysé. Má veľa odtieňov. Môže to byť impozantné a láskyplné, desivé a nádejné. Niet divu, že básnik Vadim Shefner povedal o slove toto:

Slovo môže zabíjať, slovo môže zachraňovať
Jedným slovom, môžete viesť police za sebou.
Jedným slovom, môžete predávať, zrádzať a kupovať,
Slovo je možné naliať do trhacieho olova.

V literárnych dielach môžete pomocou umeleckého slova načrtnúť všetko, čo je k dispozícii mysli a predstavivosti osoby: udalosti minulosti a moderny, objekty, javy.

V čom spočíva úloha slova fikcia?

Hlavným médiom literatúry je slovo ... Prostredníctvom obrazov vytvorených slovom sa autor pokúšaupútať čitateľa,„Premeňte“ to na akciu, urobte to prítomnosť v čase a priestore diela „skutočné“. Takáto „účasť“ je potrebná na úplné a hlbšie porozumenie napísaného.

Slovo sa stane zvláštnym materiálom, keď sa ho dotkne ruka umelca. A to mu dodáva zvláštny charakter, zvláštny zvuk.

-Aká je sila slova v beletrii? (V schopnosti odhaliť krásu sveta, sprostredkovať pocity, myšlienky, odrážať realitu).

Maliar aj spisovateľ zobrazujú životné javy. Básnik to však robí pomocou slov a umelec kreslí predmety farbami, ceruzkou, dreveným uhlím. Básnik síce nemôže doslova namaľovať predmet tak, ako maliar, ale vie kresliť predmety a slovami opísať dojem, ktorý tento predmet alebo tento jav vyvolal. Jazyk je schopný presne vyjadriť myšlienky a pocity vyvolané dojmami zo života.

Slovný popis vyžaduje aktívnu prácu predstavivosti čitateľa. Spisovateľ kreslí iba jednotlivé črty a naša predstavivosť dotvára obraz. A samozrejme, všetci ľudia majú rôzne obrázky.

Expresívne čítanie poézia (Znie to ako " Sonáta mesačného svitu„L. Beetkhovina).

Snímky číslo 7.8

1 študent

Slovo môže zahriať, inšpirovať a zachrániť,

Urobte si radosť a vrazte do ľadu.

Slovo nám môže priniesť tisíce problémov,

Nemilosrdne urážať a bolieť.

Povedzme preto prísne:

„Aby v živote neboli žiadne zbytočné problémy

Chlapci, musím premýšľať nad každým slovom.

Za slová bez váhy žiadne svetlo! “E. Asadov

2 študent

To slovo je len škrupina,

Film, zvuk je prázdny, ale je v ňom

Bije ružová bodka

Žiari zvláštnym ohňom.

Žila bije, zázvor sa vlní,

A teba to ani nezaujíma

Čo máš v tričku, tvoj šťastný?

Je narodený.

Slovo má moc po stáročia,

A ak ste básnik,

A keď cesty iného

Na svete nemáš

Nepopisujte vopred

Žiadne bitky, žiadna láska

Dávajte si pozor na predpovede

Radšej smrť nenazývaj!

To slovo je len škrupina,

Film o množstve ľudí,

Akýkoľvek riadok na vás

Brúsi nôž vo vašej poézii. A. Tarkovský

Beletria - druh umenia, ktoré odráža realitu prostredníctvom slov v figuratívnom písaní. Je to naše („čitateľské“) vnímanie a hlboký cit pre osud hrdinov, ktorý svedčí o tom, že literatúra je umením, umením slova.

Šoky z umeleckých diel zo základov ľudskej osobnosti nás nútia hovoriť takmer o magickom vplyve duchovnej kultúry na človeka.Transformuje jeho svet, aktivuje kognitívne, emocionálne schopnosti, oslobodzuje duchovné sily. Tu musíme hovoriť o zodpovednosti tvorcu voči čitateľovi, divákovi jeho „textov“, pretože myšlienky vložené do obrazov sú vnímané a asimilované lepšie, prístupnejšie. Vďaka literárne diela transformovať okolitú realitu na novú autorský svet, človek, ktorý sa obracia na umenie slov, obohacuje svoj zrak

Úloha umenia pri formovaní osobnosti je teda veľká.Je to impulz k učeniu sa nových vecí, tvorivosti a spôsob formovania hodnotovo orientačných kritérií, spôsob výchovy, komunikácie a príležitosť získať estetické potešenie,vštepiť chuť, byť realizovaný akojedinečná osobnosť, vybudujte si vlastný obraz o svete, schopnosť prežívaťnevnímaný, zažiť to, čo sa nestalo a napokon byť zachránený v skúsenej prítomnosti.

6 . Učiteľ o hlavnom cieli kurzu a jeho programe .

V 9. ročníku musíte urobiť ešte jeden krok na ceste k poznaniu a porozumeniu literatúry. Čaká vás stretnutie s literárnymi majstrovskými dielami. Diela zaradené do programu 9. ročníka sa nazývajú majstrovské diela ruskej kultúry.

-Ako rozumiete slovu majstrovské dielo? ( Majstrovské dielo je výnimočné umelecké dielo, literatúra, príkladná tvorba autora.)

Pozrime sa na učebnicu, aby sme sa zoznámili s programom kurzu.

Poznámka v zošite:

Hlavné časti kurzu literatúry pre 9. ročník:Snímka číslo 9

1. Stará ruská literatúra.Snímka 10

   Literatúra XVII 1. storočie. Klasicizmus. Sentimentalizmus.Snímka číslo 11-13 (Ukážka obrazu éry klasicizmu od D.G. Levitského „Portrét KatarínyII).

   Literatúra XIX storočia. Romantizmus. Realizmus.Snímka číslo 14-17

(Ukážka obrazov z obdobia romantizmu IK Aivazovského „Deviata vlna“, „ Talianska krajina„A realizmus I. Áno. Repin „Barge Haulers on the Volga“, V.G. Perovova „trojka“, „Učeníci - remeselníci prinášajú vodu“).

1. Literatúra XX storočia. (znalosť učebnice)

Rozkoš zo interakcie so spisovateľmi 19. a 20. storočia ešte len zažijete.

IV . Konsolidácia vzdelávacieho materiálu. Hra „Kto vyhrá?“

(Túto hru často hrám na konci hodiny. Je pre žiakov zaujímavá, zachytáva ich a pomáha nám kontrolovať vzdelávací materiál).

Trieda je rozdelená do 3 tímov a každý tím príde s 2 otázkami (otázka pre každý protikladný tím) podľa materiálu z hodiny.

Úlohou tímu je položiť otázku, na ktorú je ťažké odpovedať. Víťazom je tím, ktorého otázka zostala nezodpovedaná. (Všetci študenti na tento príkaz dostanú „5“).

V. Zhrnutie lekcie Snímka číslo 18

Umenie je veľký čarodejník a druh stroja času. Každý spisovateľ, ktorý sleduje, študuje život, stelesňuje pomocou slov všetko, čo videl, cítil, porozumel. Literatúra má zvláštnu moc vychovávať ľudské bytosti. Obohacuje nás to o úplne špeciálne znalosti - znalosti o ľuďoch, o ich vnútornom svete. Literatúra ako umenie slova má úžasnú schopnosť ovplyvňovať mysle a srdcia ľudí, pomáha odhaliť skutočnú krásu ľudskej duše.

Dnes v lekcii, ktorú ste otvorili svet umenia literatúra, počul básne básnikov, cítil láskyplnú pozornosť a úctu k živému životu a človeku, prírode, svetu vôbec.

VI. Odraz. Stanovenie úrovne vzdelávacích úspechov žiakov. Pripomienkovanie hodnotenia. Snímka číslo 19

VII... Domáca úloha ... Prečítajte si „Slovo o Igorovej kampani“.

Jedna z úloh, pred ktorými stojí spoločnosť moderný systém vzdelanie je vzdelanie kultúrna osobnosť, formovanie jej nielen materiálnych, ale aj duchovných potrieb. Táto úloha sa stala naliehavou v súvislosti s revíziou v moderná spoločnosť... Formovanie kultúrnych potrieb v novej generácii sa uskutočňuje zoznámením sa s najlepšími príkladmi, s umeleckými hodnotami, ktoré ľudská civilizácia nahromadila počas svojej existencie. Okrem toho je potrebné deťom predstaviť históriu kultúry.

Literatúra sa zaujíma o javy prírody a spoločnosti, sociálne otázky, psychologické a duchovné problémy jednotlivca a oveľa viac o to, čo existuje v reálny svet... Systém a žánre odrážajú určité aspekty reality prostredníctvom dramatizácie, epického rozprávania alebo lyrického ponorenia.

Klasifikáciu literatúry je možné rozdeliť na hranú, vedeckú, vzdelávaciu, historickú a referenčnú. Okrem nich existuje mnoho ďalších typov literatúry a stále pribúdajú nové.

Fikcia ako umelecká forma je ďalej rozdelená do nasledujúcich rodov: epické, lyrické a dramatické. Epos zahŕňa žánre ako epos, román, poviedka, príbeh, príbeh atď. Texty obsahujú báseň, baladu, báseň atď. Dráma - tragédia, komédia atď.

Epos je jedným z troch hlavných literárne rody odrážajúci skutočný život prostredníctvom rozprávania, popisu a uvažovania.

Texty sú hlavným typom fikcie, ktorá odráža realitu prostredníctvom rôznych osobných skúseností. Hlavná forma textov piesní je poetická.

Dráma, spolu s eposmi a textami piesní, je hlavným druhom literatúry, ktorý predstavujú diela vytvorené vo forme dialógov a určené spravidla na predstavenie na javisku.

Literatúra ako forma umenia je historickým fenoménom, všetky jej zložky a jednotlivé prvky sú v trvalej interakcii. Literatúra je živý a mobilný proces, umelecký systém obrázky, ktoré sú citlivé na všetko, dokonca aj na najmenšie zmeny, ku ktorým dochádza v skutočnom živote.

UMELECKÁ LITERATÚRA AKO UMENIE SLOVA. LITERÁRNY PROCES

Beletria (z lat. „List“, „písmeno“) je umelecká forma, ktorá ovláda svet v literárnom slove.

Umeniu sa hovorí reprodukcia života v umeleckých obrazoch. Vždy bol a je jedným z najdôležitejších faktorov v duchovnom živote ľudstva, pretože stimuluje tvorivú činnosť, obohacuje život človeka o emocionálne zážitky a úvahy.

Existuje odlišné typyčl. sú konvenčne rozdelené do troch typov.

Prvá zahŕňa takzvané priestorové formy umenia, medzi ktoré patrí maľba, sochárstvo a architektúra, umelecká fotografia. Majú názov „priestorový“, pretože objekty, ktoré zobrazujú, sú vnímané osobou v nehybnej forme, ako keby boli zmrazené v priestore.

Druhým typom je dočasné umenie, ktoré zahŕňa hudbu, spev, tanec, pantomímu a beletriu. Hovorí sa im dočasný, pretože na rozdiel od statickej formy obrazu je charakteristický pre priestorové umenie, reprodukujú život v Rusku, v jeho vývoji, ktorý prebieha v priebehu určitého časového obdobia.

Tretím typom sú takzvané syntetické formy umenia, ktoré kombinujú prvky priestorového aj časového typu. Forma obrazu v divadle, kine a televízii sa realizuje v priestore aj v čase.

Druhy umenia sa líšia aj materiálom, v ktorom stoja ich diela a ktoré používajú na umeleckú reprodukciu života. Pre takéto „materiálne“ vlastnosti definujeme literatúru ako umenie slova, v porovnaní napríklad so sochou - umenie z kameňa alebo hliny, maľba - umenie maľovať, tank - umenie rytmických pohybov tela, pantomíma - umenie gest a mimiky, hudba - umenie zvukov a pod.

Literatúra je najvyššou formou umenia, má výhody oproti iným druhom, pretože pracuje so slovom, preto nie je obmedzená v obraze, odhaľovaní vnútorného a vonkajšieho sveta človeka, jeho najjemnejších zážitkov. Toto je jeho hlavný rozdiel od ostatných druhov umenia. Význam slova bol zdôraznený v Biblii (Jánovo evanjelium), kde bola vyhlásená jeho božská podstata. Slovo je hlavným prvkom literatúry, ktorý vytvára spojenie medzi materiálnym a duchovným.

Slovo je teda materiálom literárneho obrazu. Dokonca aj nemecký filozof Hegel nazval slovo najplastickejším materiálom. Prostredníctvom slova - tohto najpružnejšieho materiálu - je možné reprodukovať to, čo zobrazuje takmer každá iná forma umenia. Poézia teda pristupuje k hudbe metódami jej zvukovej organizácie. Slovné obrazy prózy môžu vytvárať ilúziu plastického obrazu atď. Slovo je navyše jediným umeleckým materiálom, ktorý umožňuje zobraziť ľudskú reč. Slová môžu opisovať zvuk, farbu, vôňu, sprostredkovať náladu, „povedať“ melódiu, „namaľovať“ obrázok. Slovný obraz môže konkurovať obrazovému a hudobnému. A predsa to má svoje hranice. Literatúra používa iba slová.

V prehistorických dobách existovala literatúra v r orálne... So vznikom písma začala nová etapa vo vývoji literatúry, aj keď folklór ako základ literatúry dodnes nestráca svoj význam.

Literatúra existuje v troch druhoch literárneho textu (pohlavia): epický (doslova - príbeh), texty piesní (doslova - niečo, interpretované za zvuku lýry), dráma (doslova - akčné). Líši jednu ROVNOSŤ od druhej v spôsobe vytvárania umeleckého obrazu. Dráma napríklad spája diela určené na predstavenie na javisku, jeho žánre: tragédia, komédia, dráma, melodráma, fraška. Texty piesní sú väčšinou bez deja, vyznačujú sa vysokou emocionalitou, subjektivitou a bohatosťou umeleckého obrazu. Účelom eposu je predstaviť ucelený príbeh o sérii udalostí. V písomnej literatúre sú epickými žánrami román, príbeh, poviedka, príbeh, esej. Charakteristiky každého z týchto žánrov tiež vyžadujú objasnenie. Napríklad, historické legendy starovek tvoril základ pre stredoveké rytierske a komiksové romány a potom sa vyvinul do každodenných, historických, dobrodružných, milostných a ďalších románov.

Žiadny iný umelecký zážitok nemôže nahradiť umelecké čítanie... Vysvetľuje to závislosť literatúry na prirodzenej reči, v ktorej sa sústreďuje zážitok ľudstva, jeho orientácia na tvorivé vnímanie, prácu predstavivosti, fantázie a zachytenie hlbokého významu (podtext).

Druhy umenia nie sú izolované, sú navzájom v kontakte, navzájom sa dopĺňajú, široko a komplexne odhaľujú život človeka, hĺbku jej duše. Každý druh prispieva k pokladnici sveta umeleckej kultúry niečo vlastné, nové, originálne. Najmä mytologické a literárne zápletky a motívy často tvoria základ mnohých diel iných druhov umenia - maľby, sochy, divadla, baletu, opery, hudby, kina.

Svetový literárny proces je historickým hnutím svetovej literatúry, ktoré sa rozvíja v r komplexné spojenia a interakcie. Je to zároveň história vzniku a akumulácie morálnych a etických a umelecké hodnoty od staroveku po modernú dobu.

Svetová (svetová) literatúra - termín, ktorý predstavil Johann Wolfgang Goethe v XIX storočí. Goetheho chápanie svetovej literatúry poskytuje spoločný rozvoj literatúry jednotlivých národov, ktoré si vstupom do interakcie zároveň zachovávajú svoju originalitu a jedinečnosť.

Do určitého času mal literárny proces v každej krajine relatívne uzavretý, čisto národný charakter... Ale s rozvojom ekonomických a kultúrne väzby z mnohých národných a miestnych literatúr svetová literatúra.

Svetový literárny proces je dôsledkom vývoja rôznych národné literatúry, ktoré majú svoju vlastnú originalitu, ale zároveň existujú všeobecné vzorce, ktoré sú súčasťou literatúry ako celku.

Literárny proces v rôznych krajinách a národných kultúr prechádza podobnými fázami a vývoj žánrov, metód a štýlov to odzrkadľuje.

Národná literatúra je literatúra samostatného národa, národa, ktorý má svoju vlastnú národnú identitu, je determinovaný mnohými faktormi (predovšetkým mentalitou ľudí) a je reprodukovaný v systéme substantívnych a formálnych štýlových znakov, ktoré sú vlastné diela predstaviteľov niektorých národov.

Vývoj a fungovanie literárny proces vyskytuje sa v určitej ére aj v histórii národa, krajiny, sveta. V histórii svetovej literatúry je známych niekoľko vývojových fáz.

Každý spisovateľ sa spolieha na tradície blízkych i vzdialených (v čase a priestore) predchodcov, účastníkov literárneho procesu domácich i zahraničné literatúry, do istej miery s využitím všetkých skúseností umelecký rozvojľudskosť.

Dôležitú úlohu v literárnom procese zohráva interakcia literatúry s inými druhmi umenia, s kultúrnymi a sociálnymi javmi, s vedou, filozofiou. Dejiny literatúry úzko súvisia s dejinami spoločnosti, ale majú svoje vlastné, vnútorné zákony vývoja.

III. Aktualizácia znalostí. Stanovuje pre študentov cieľ hodiny. Organizuje vnímanie a porozumenie nové informácie.

Druhy umenia:

Hudobná choreografia, maľba, socha, atď.

Otázkytrieda:

Aké umenie je podľa vás najdokonalejšie? Prečo?

Pomenujte druh umenia, z ktorého máte najväčšie potešenie, uspokojenie? Motivujte svoju vlastnú myšlienku.

Pokračovanie rozhovoru o otázkach.

Čo je fikcia? Prečo existuje už mnoho storočí? Čo hľadá človek v beletrii?

Prečo sa literatúra nazýva umenie slov? Pamätajte si, čo viete o pôvode slova „literatúra“.

Aký je charakteristický rys beletrie?

Kto je tvorcom beletrie? (Autori pomocou vymysleného slova zobrazujú dôležité charakteristické udalosti, javy, charakterové vlastnosti ľudí; rozprávajú o ich živote, práci, boji, senzácii, vnútornom svete, viere; opisuje sa príroda).

V rámci bezplatnej reflexie pozýva študentov na zostavenie „klastra“.

Mikrofón zadarmo "

- "Urobil som dojem ...";

- „Ponorený do duše ...“;

- „Bol som užasnutý ...“.

Zostavenie periodickej tabuľky Pre všetky skupiny

Literatúra, ako ostatné druhy tvorivá činnosť, je spôsob poznania a transformácie života. Starovek filozoficky podložil hlavné kategórie beletrie ako umeleckej formy. Platón, argumentujúci vzťahom medzi pojmami „morálny“ a „estetický“, v podstate navrhol prvú definíciu umeleckej tvorivosti, ktorá vychádza zo všeobecnejšej predstavy o povahe duše.

V dialógu „Phaedrus“ je téza o nesmrteľnosti večného samohybného pohybu duše ilustrovaná príbehom o premene myšlienky a transmigrácii duše. Idea („eidos“ - slovo označujúce formu, rod, druh, obraz) je podľa Platóna spomienkou na božské, na večné v duši vyvoleného, ​​zotročené starostlivosťou o hriešnu zem: „ Koniec koncov, človek musí poznať pravdu vo forme takzvaného rodu, ktorý je zložený z mnohých zmyslových reprezentácií spojených mysľou, hovorí Sokrates vo Faidrovi, a to sa deje prostredníctvom spomienky na to, čo duša vedela, keď sprevádzalo Boha a pohŕdajúc všetkým, čo sa teraz nazýva existujúce, preniklo myšlienkou k pravde k existencii “. „Eidos“, teda - Všeobecná myšlienka dôvod, nie zbavený konkrétnosti zmyslových určení. Jeho predzákladom je myšlienka ako spomienka alebo rozjímanie o večnej pravde.

Ak filozof, Platón tvrdí v Republike, priamo kontaktuje myšlienku so superhviezdnym kráľovstvom myšlienok a remeselník alebo umelec vytvára materiálne inkarnácie „eidos“, básnik kreslí myseľ úplne inou cestou. Je natoľko pripútaný k veciam bezprostrednej skúsenosti, že generuje iba „tiene tieňov“, „napodobeniny imitácií“. Pohľad na básnika z pohľadu štátnych výhod, ktoré prináša, si vyžaduje presvedčivé dôkazy.

A Platón, volajúc po Homérovi, aby odpovedal, sa pýta: prečo Homer, ktorý tak presvedčivo zobrazoval vojnu, zákony a choroby, nikdy nebol na čele armády, nikoho nevyliečil, nevytvoril žiadne zákony? Maľoval iba tiene cností a vykorisťovania. Filozofov rigorizmus siaha až po diela tragédov, ktorí opisovali „zlé“ príklady a vášne.

Platón je presvedčený, že mali byť vylúčení z ideálneho stavu. Pojem „mimézy“ vyvinutý Platónom - umenie napodobňuje prírodu - ponúka primárny vzorec pre umelecké zovšeobecnenie. Práve tento vzorec bude do značnej miery určovať chápanie kognitívnych, morálnych a civilno-estetických funkcií umenia.

Platón v umeleckom diele vidí iba vyžarovanie nadosobnej duchovnej podstaty, a nie obraz reality.

Myšlienky starovekého filozofa do značnej miery určovali špecifiká objasnenia problému vzťahu umenia a reality.

Aristoteles definuje umenie ako napodobeninu ľudskej prirodzenosti, verejný život... Ale toto je napodobenina, nie zrkadlový obraz. Jeho cieľom nie je opraviť „to, čo sa skutočne stalo“ v jeho náhodnej singularite, ale zosobniť to, čo je „možné pravdepodobnosťou alebo potrebou“.

Slovo „katarzia“ sa v Aristotelovej filozofii vyznačuje nejednoznačnosťou a nejednoznačnosťou, čo v dôsledku toho viedlo k vzniku veľké množstvo teórie - náboženské, estetické, esteticko -etické, lekárske.

Dôvod nejednoznačnosti interpretácie konceptu je vysvetlený fragmentáciou textu poetiky, ktorá k nám prišla, ako aj celkom zrejmou zložitosťou modelov moderného vedomia na rekonštrukciu duchovného obrazu „Slobodný občan“ staroveku. V. všeobecný pohľad„katarziou“ sa rozumie „očistenie utrpením a strachom“, to znamená prichádza o zvláštnom vplyve umenia na diváka a o výtvarnom pôsobení umenia, ktoré svedčí o jeho transformačnej výchovnej funkcii.

Na základe myšlienky mimetickej povahy umenia GVF Hegel, GE Lessing, D. Diderot, IV Goethe a I. Kant rozvíjajú základné princípy estetiky - vzťah medzi realitou a literatúrou a koncept „umeleckej pravdy“. "

Definícia literatúry ako špecifickej tvorivej reprodukcie reality má zvláštny význam za pochopenie literárna tvorba... Prezentovať literárne dielo výlučne ako subjektívny zámer autora alebo ako iracionálnu schopnosť ducha, estetickú hru, znamená ignorovať prepojenie umeleckej tvorivosti a reality.

Úloha literatúry sa neznižuje na korešpondenciu obrazu s jediným predmetom, je to zrodenie nového obrazu, jeho zhmotnenie v diele. Literatúra je stelesnením typických esencií, vzorov prostredníctvom ich abstrakcie, zovšeobecnenia, idealizácie alebo naopak prostredníctvom tvorby. tragické obrazy... Toto je hlavný bod spisovateľovho úsilia filozoficky a esteticky zvládnuť realitu - poznať, porozumieť, transformovať a umelecky prekladať.

Literatúra sa vyznačuje tvorivým, modelovacím a transformačným charakterom.

Literatúra neregistruje všetky aspekty reality, ale reprodukuje iba tie, ktoré zodpovedajú jej schopnostiam, povahe a účelu. Nie je možné klásť zvýšené požiadavky na umeleckú tvorbu ako vyčerpávajúci odraz reality, ako encyklopedickú reprodukciu všetkých jej aspektov a vlastností života v r. umelecký obraz... Selektivita, jedinečnosť a individualizácia - špecifické vlastnosti umelecký obraz.

Koncept " umelecké myslenie»Má relatívne neskorý pôvod a je oddelený významnou historickou vzdialenosťou od ním určeného javu. Špecifickosť fikcie sa najčastejšie hľadá v osobitostiach myslenia spisovateľa. Kreativita znamená jedinečný umelecký zážitok spisovateľa, stelesnený pri tvorbe umeleckého diela, ktoré odráža určité aspekty a vzorce individuálneho, duchovného, ​​sociálneho a ľudského rozvoja, spĺňa určité filozofické a estetické potreby čitateľa.

Slobodu tvorivosti nemožno obmedziť na ukážku neobmedzených možností básnika a spisovateľa a nemal by ich nikto povyšovať na úroveň predstaviteľov pravdy. Umelecká tvorba nepochybne prispieva k prehodnoteniu reality z hľadiska vysokých požiadaviek a nekompromisných odporúčaní. Autor modeluje realitu v súlade so svojim estetickým ideálom, je zdesený nedokonalosťou sveta, tvorí v čitateľovi určité hodnotenie reality.

Literatúra je súčasťou historického procesu zvládania reality, ale toto zvládnutie je často spojené s vedomou izoláciou autora od aktuálnych problémov, pokusom o zobrazenie všeobecných zákonitostí ľudského javu. A v tomto prípade ilúzia prítomnosti v diele sveta rozpoznateľného čitateľom nielenže nebude porušená, ale bude aj presvedčivá.

Existuje mnoho definícií literárnej tvorivosti: vytváranie nových, spoločensky významných umeleckých hodnôt, hra sama o sebe ľudská sila a schopností, čo vedie k vzniku nových dokončených systémov alebo hypotetických projektov. Kreativita je transformácia prírodnej a sociálnej reality, tvorba nová realita v súlade so subjektívnymi predstavami spisovateľa o zákonoch sveta, ktoré sa menia a znova vytvárajú. To je tiež mystická schopnosť človeka extrahovať fenomenálne z empirizmu reality pomocou najprovokatívnejších metód na pochopenie náhodné vlastnosti osoby a všeobecné životné zákony.

Literárna tvorivosť je procedurálna, zachytáva a učí sa dynamike transformácie prírodnej a sociálnej reality, odhaľuje protichodnú podstatu javov alebo ich mystifikuje a potom sa realita existencie stáva problémom, ktorý si vyžaduje hľadanie nových riešení. , rozširujú sa predstavy človeka o sebe.

Fikcia v tomto zmysle prispieva k porozumeniu života a vzťahy s verejnosťou, vám umožňuje vyhnúť sa úzkosti alebo sa naopak stáva zdrojom zmien v okolitom fyzickom a duševnom prostredí. Sociálne a psychologické metamorfózy postáv, objavené alebo navrhované autormi, podnecujú čitateľa k vytváraniu nových spojení so svetom, rozširujú rozsah čitateľskej spoluúčasti, povyšujú náhodných na úroveň univerzálnych a pripájajú čitateľovu osobnosť. rodokmeň človeka.

Spisovateľ vyjadruje svoj postoj k životnému prostrediu - ľuďom, morálke, zvyklostiam, vyjadruje názory na určité sociálne prostredie, hodnotí filozoficky a eticky, koreluje morálku vyznávanú postavami s etickými normami klasické diela a jeho éra.

F. Fellinimu bolo vyčítané, že uviedol iba jeden z filmov negatívne znaky... Režisér odpovedal: „Dosť, že som sám pozitívny!“

Inými slovami, pozícia, z ktorej umelec kritizuje spoločnosť, musí byť morálna, a to stačí. Často dobrotka sa stáva samotným autorom, jeho krédom, kritickým prístupom, neochotou ľahostajne sa vyrovnať s nedostatkami moderny.

Úvod do literárnej kritiky (N.L. Vershinina, E.V. Volkova, A.A. Ilyushin atď.) / Ed. L.M. Krupchanov. - M, 2005