Ako viesť hodiny čítania beletrie v staršej skupine materskej školy. Plán na akademický rok vo vzdelávacej oblasti „Čítanie beletrie“ (staršia skupina) Beletria v seniorskej skupine MŠ

Ruský folklór

Piesne.

"Zajac-odhadzovač", "Líška a džbán", arr. O. Kapitsa;

"Finist-Clear Falcon", arr. A. Platoňová;

M. Jasnov. "Pokojné počítanie".

Próza.

V. Dmitrieva. "Dieťa a chrobák" (kapitoly);

L. Tolstoj. "Lev a pes", "Kosť", "Skok";

B. Almazov. "Hrbáč";

A. Gajdar. "Chuk a Gek" (kapitoly);

S. Georgiev. "Zachránil som Santa Clausa";

V. Dragunský. "Priateľ z detstva", "Zhora nadol, šikmo";

N. Nošov. "Živý klobúk";

K. Paustovský. "Zlodej mačiek";

literárne rozprávky

A. Puškina. „Príbeh o cárovi Saltanovi, o jeho synovi (slávnom a mocnom bogatýrovi princovi Gvidonovi Saltanovičovi a krásnej labutej princeznej“ ;

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrovej. "Domovenok Kuzka" (kapitoly);

P. Bazhov. "Strieborné kopyto";

W. Bianchi. "Sova";

B. Zakhoder. "Sivá hviezda";

V. Katajev. "Kvet-sedem-kvet";

Diela básnikov a spisovateľov z rôznych krajín

Poézia.

I. Bžehva. "Na obzorských ostrovoch", prel. z poľštiny. B. Zakhoder;

J. Reeves. "Noisy Bang", prekl. z angličtiny. M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. „List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci“, prekl. z poľštiny. S. Michalkov;

W. Smith. "O lietajúcej krave", prel. z angličtiny. B. Zakhoder;

Literárne rozprávky.

R. Kipling. "Slon", prekl. z angličtiny. K. Čukovskij, básne v pruhu. S. Marshak; A. Lindgren. „Carlson, ktorý býva na streche, opäť priletel“ (kapitoly v skrátenej forme), prekl. zo švédskych L. Lungina; X. Myakelya. "Pán Au" (kapitoly), prekl. z fínčiny E. Uspensky;

Vzorový zoznam na zapamätanie

"Klopte na dub...", Rus. nar. pieseň;

I. Belousov. "Jarný hosť";

E. Blaginina. "Poďme ticho sedieť";

G. Vieru. "Deň matiek", prel. s plesňou. I. Akima;

M. Isakovskij. "Choď za more-oceány";

M. Carem. „Rým pokojného počítania“, prel. z francúzštiny V. Berestov;

A. Puškina. „Na pobreží, zelený dub ...“ (z básne „Ruslan a Lyudmila“);

I. Surikov. "Toto je moja dedina."

Vzorový zoznam na čítanie v tvárach

Y. Vladimirov. "Feaks";

S. Gorodetsky. "Mačiatko";

V. Orlov. „Povedz mi rieka...“;

E. Uspensky. "zničenie".

doplnková literatúra

"Nikita Kozhemyaka" (zo zbierky rozprávok A. Afanasyeva);

"O malej myške, ktorá bola mačka, pes a tiger", ind., prel. N. Chodzy;

„Ako bratia našli poklad otca“, Mold., Arr. M. Bulatová;

"Žltý bocian", čínsky, prel. F. Yarilina;

Próza

B. Žitkov. "Biely dom", "Ako som chytil malých mužov";

G. Snegirev. "Penguin Beach", "To the Sea", "Statočný tučniak".

L. Pantelejev. "Písmo" vy ";

M. Moskvina. "Baby";

A. Mityae. "Príbeh troch pirátov"

Poézia.

I. Akim "Zhadina";

Y. Moritz. "Dom s potrubím";

R. Sef. "Rada", "Nekonečné básne";

D. Kharms. „Bežal som, bežal, bežal...“;

D. Ciardi. „O tom, kto má tri oči“, preklad z angličtiny. R. Sefa;

B. Zakhoder. "Milé stretnutie";

S. Marshak. "pošta"

Literárne rozprávky.

A. Volkov. "Čarodejník zo smaragdového mesta" (kapitoly);

O. Prosler. "Malá Baba Yaga", perzská nemčina. Y. Korintsa;

J. Rodari. "Čarovný bubon" (z knihy "Rozprávky s tromi koncami"), prel. z taliančiny. I. Konštantínová;

"Čarodejnícky klobúk", od V. Smirnova;

T. Janson. "O poslednom drakovi sveta", prel. zo švédskych L. Braude;

A. Miťjajev. "Príbeh troch pirátov";

L. Petruševskaja. "Mačka, ktorá vedela spievať";

G. Sapgir. „Ako sa predávala žaba“, „Bájky v tvárach“.

Elena Ščerbaková
Kartotéka beletrie v rôznych vzdelávacích oblastiach v skupine seniorov

TO umelecká knižnica

fikcia

v rôznych vzdelávacích oblastiach v seniorskej skupine

Podľa programu „Od narodenia do školy“, vyd. N. E. Veraksy

Zostavila: Shcherbakova E.V.

morálna výchova

RNS "Líška a džbán" arr. O. Kapitsa Výchova k dobrým citom; formovanie predstáv o chamtivosti a hlúposti

RNS "Okrídlené, chlpaté a mastné" arr. I. Karnaukhova Učiť deti chápať charakter a činy hrdinov

X. Myakelya. „Pán Au“ (kapitoly, preložené z fínčiny E. Uspenským

rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Pestovať prejavy dobrých citov voči sebe navzájom;

RNS "Hare-vyhadzovač" arr. O. Kapitsa Vychovávať normy mravného správania

RNS "Žabia princezná" arr. M. Bulatov Pestovať láskavosť, zmysel pre vzájomnú pomoc.

B. Shergin "Rhymes" Pestujte si úctivý postoj k iným ľuďom

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Formovať u detí schopnosť hodnotiť činy hrdinov, vyjadrovať svoj postoj k nim

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Pestujte si zmysel pre súcit s ostatnými

V. Dragunsky "Priateľ detstva", "Zhora nadol, šikmo" Pestovať pozornosť, lásku, súcit s blízkym súdruhom

S. Mikhalkov "Čo máš?"

Nenetská rozprávka "Kukučka" arr. K. Sharov Prispieť k výchove láskavosti, pozornosti a vnímavosti voči príbuzným

"Zlatovláska", prekl. z češtiny. K. Paustovský;

kultivovať schopnosť empatie, zavýjať veľkoryso, nezávidieť iným; pestovať sebaúctu, vzájomnú pomoc v práci.

"Tri zlaté vlasy starého otca-Vševeda", prel. z češtiny. N. Arosyeva (zo zbierky rozprávok K. Ya. Erbena).

V. Dmitrieva. "Kid a chrobák" (kapitoly) Cítiť a chápať povahu literárnych obrazov

Tvorba

L. Tolstoj "Kosť" Vychovávať mravné vlastnosti človeka: čestnosť, pravdovravnosť, lásku k rodine.

L. Tolstoy "Skok" Prebudiť v deťoch empatiu k hrdinovi príbehu

N. Nošov. "Živý klobúk"; Formovať predstavy detí o normách morálky pomocou detskej literatúry.

S. Georgiev. „Zachránil som Santa Clausa“ Formovať schopnosť hodnotiť svoje činy a činy hrdinov, kultivovať priateľskosť, schopnosť komunikovať s rovesníkmi

A. Lindgren. „Carlson, ktorý býva na streche, opäť priletel“ (kapitoly v skrátenej forme preložené zo švédčiny L. Lungina

K. Paustovský. "Zlodej mačiek" Pestovať morálne vlastnosti: zmysel pre súcit, empatiu

Mitskevich Adam „Priateľom“

Zovšeobecňovať a rozširovať vedomosti detí o pojmoch ako „priateľ“, „priateľstvo“, „čestnosť“, „spravodlivosť“

P. Bazhov "Strieborné kopyto" Kultivovať zmysel pre láskavosť, starať sa o slabých

R. Kipling. "Slon", prekl. z angličtiny. K. Čukovskij, básne v pruhu. S. Marshak Pestovať kultúru správania, priateľstva, vzájomnej pomoci, starostlivosti o blízkych

V. Katajev. "Flower-Semitsvetik" Formovať schopnosť prezentovať črty svojej osobnosti v kruhu rovesníkov, odrážajúc úspechy a príčiny možných ťažkostí.

Dieťa v rodine a v spoločnosti rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Predstavte rôzne rodinné vzťahy

Y. Koval "Dedko, Baba a Alyosha" Formovať v deťoch predstavu o rodine ako o ľuďoch, ktorí spolu žijú, milujú sa, starajú sa o seba.

V. Dragunsky "Deniskine príbehy" Formovanie predstáv o charakteristických vlastnostiach chlapcov a dievčat.

A. Gajdar. "Chuk a Gek" (kapitoly)

Naučiť sa hodnotiť vzťah medzi blízkymi ľuďmi v rodine, vytvárať charakteristiky hrdinov

E. Grigoryeva "Hádka" Rozvíjať základy sociálnej interakcie medzi chlapcami a dievčatami; priateľský prístup k opačnému pohlaviu

A. Barto "Vovka - láskavá duša"

E. Blaginina "Sadnime v tichu" Naďalej formujte predstavu detí o dobrom postoji k matke

A. Usachev "Čo je etiketa" Pokračovať v učení kultúry rečovej komunikácie v materskej škole a doma

"Krupenichka" N. Teleshov Zvýšiť záujem o rozprávky, o ruské tradície

Samoobsluha, práca rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Formovať detské predstavy o pracovitom človeku

K. Chukovsky "Moydodyr" Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností

K. Chukovsky "Fedorino smútok"

RNS „By the Pike’s Command“ Upevniť u detí koncept dôležitosti ľudskej práce

A. Barto "Girl-grimy" Pestovať úhľadnosť, úctu k osobným veciam, veciam súdruha

Y. Tuvim. „List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci“, prekl. z poľštiny. S. Mikhalkovej

Vytvorenie základov bezpečnosti S. Mikhalkov "Strýko Styopa-policajt" Stanovenie pravidiel správania v uliciach mesta

E. Segal "Autá na našej ulici"

Kognitívny vývoj FEMP Rhymes

Hrdinovia rozprávok

S. Marshak "Čísla" Oboznámenie sa s číslami

Úvod do sociálneho sveta G. H. Andersen

"Snehuliak" Zoznámenie sa s novoročnými tradíciami rôznych krajín

S. Mikhalkov "Čo máš?" Oboznámenie sa s dôležitosťou akéhokoľvek povolania

"Úžasné príbehy o zajacovi menom Lek", Príbehy národov západnej Afriky, prel. O. Kustova a V. Andreev; Oboznámenie sa s charakteristikami národov západnej Afriky

A. Gajdar "Príbeh vojenského tajomstva, malchish-kibalchish a jeho pevné slovo"

Naďalej rozširovať predstavy detí o ruskej armáde.

Nenetská rozprávka "Kukučka" arr. K. Sharov Zoznámenie sa so životom národov Ďalekého severu

M. Boroditskaya "Čakanie na brata" Formovať túžbu postarať sa o deti, rozvíjať zmysel pre zodpovednosť a rešpekt k mladším súdruhom

A. Tvardovsky „Tankman's Tale“ Vytvoriť u detí predstavu o výkone ľudí, ktorí sa postavili na obranu svojej vlasti.

A. Barto "Hra na stádo" Rozšíriť vedomosti detí o svojej materskej škole, upozorniť na jej históriu, ujasniť si predstavy o práci zamestnancov materskej školy.

S. Makhotin "Seniorská skupina"

O. Vysockej

"Materská škola"

T. Aleksandrova "Domovenok Kuzka" (kapitoly) Vzbudiť záujem o život Rusov v staroveku, lásku k histórii ich ľudu

M. Isakovsky „Choďte za more-oceány“ Ujasnite si vedomosti o svojej rodnej krajine.

B. Almazov. "Gorbushka" Úvod do ruských hodnôt;

Úvod do sveta prírody RNS "Hare-vyhadzovač" arr. O. Kapitsa Formovať u detí starostlivý vzťah k prírode, chuť podieľať sa na jej ochrane a ochrane.

L. Tolstoj. "Lev a pes", "Kosť", "Skok" Rozšírte myšlienky o živote zvierat

G. Snegirev "Penguin Beach"

K. Paustovský. "Zlodej mačiek" Pestovať lásku a úctu k prírode, láskavosť;

V. Bianchi "Sova" Pokračovať vo vytváraní predstavy o vzťahu a vzájomnej závislosti živých bytostí, predstavy o literárnom žánri "kognitívna rozprávka";

B. Zakhoder "Gray Star" Pestovať zmysel pre empatiu a lásku k prírode a človeku, schopnosť odolávať zlu

S. Yesenin "Vtáčia čerešňa" Pomôžte cítiť krásu prírody v básni

R. Kipling. "Slon", prekl. z angličtiny. K. Čukovskij, básne v pruhu. S. Marshak Rozvíjať jemnú motoriku rúk, pozornosť a záujem o svet zvierat a jeho rozmanitosť

P. Bazhov "Strieborné kopyto" Pestujte si citlivý vzťah k zvieratám, lásku k prírode

Vývoj reči Rozvoj všetkých aspektov reči

Úvod do žánrov

Vysvetlenie neznámych, zastaraných slov

Umelecký a estetický vývojÚvod do umenia V. Konaševič Zoznámenie sa s ilustrátormi

I. Bilibin

E. Charushin

VÝTVARNÁ činnosť Kreslenie ilustrácií podľa diel

Hudobné aktivity P. I. Čajkovskij "Luskáčik" (fragmenty) Zoznámenie sa s hudobným zobrazením hrdinov a obrazmi diel

P. I. Čajkovskij "Ročné obdobia" (fragmenty)

N. A. Rimsky-Korsakov "Príbeh o cárovi Saltanovi" (fragmenty)

S. Prokofiev "Peter a vlk"

Fyzický vývoj

GCD a voľný čas podľa pozemkov diel

Hrdinovia diel

Súvisiace publikácie:

NOD v druhej juniorskej skupine. Čítanie beletrie "Môj medveď" od Z. Aleksandrovej Približná technologická mapa priamej výchovno-vzdelávacej činnosti Druh výchovno-vzdelávacej aktivity: čítanie beletrie.

Čítanie, zapamätanie si beletrie v seniorskej skupine podľa tém Vzdelávací odbor „Umelecký a estetický rozvoj“ Dobrý deň milí kolegovia. Chcem vám dať do pozornosti materiál na.

Kartotéka vonkajších hier "Rôzne národy" AFRICKÁ ROZPRÁVKA V KRUHU (Tanzánia) Hrá 10 a viac ľudí. Postup v hre: Potrebujete list zo stromu. Hráči stoja v kruhu smerom k stredu. Za.

Synopsa GCD. Čítanie beletrie v prípravnej školskej skupine „Nikita Kozhemyaka“ Vyvinutý: Bondareva Elena Dmitrievna. Študent "Volgodonskej pedagogickej školy" Účel: rozvoj schopnosti stručne prerozprávať.

Tento súbor kariet rozšíri OD pre kognitívne čítanie

Zobraziť obsah dokumentu
"Kartitka PRE KOGNITÍVNE ČÍTANIE v rôznych vzdelávacích oblastiach v skupine seniorov"

Kartotéka

PRE INFORMAČNÉ ČÍTANIE

v rôznych vzdelávacích oblastiach v seniorskej skupine

Skomplikovaný:Tichomirova O.S. .

Čítanie beletrie na lexikálne témy na každý deň

(staršia skupina)

SEPTEMBER

1 TÝŽDEŇ "Materská škola"

Čítanie „Kid a Carlson, ktorý býva na streche(úryvky z príbehu)

predstaviť deťom A. Lindgren; priviesť deti k pochopeniu čŕt rozprávky príbeh ; naučiť sa odpovedať na otázky pomocou zložitých viet v reči; povzbudiť ich, aby hovorili o tom, ako vnímajú konkrétny čin literárneho hrdinu; vzbudiť záujem o tvorbu zahraničných spisovateľov.

Čítanie rozprávky od B. Shergina"Rýmy", básne E. Moshkovskej "Zdvorilé slovo"

Zoznámiť deti s nezvyčajnou rozprávkou B. Shergina „Rymes“, básňou E. Moshkovskej „Zdvorilé slovo“. Obohaťte slovnú zásobu detí o zdvorilé slová.

Zapamätanie básne M. Yasnova „Rým pokojného počítania“. Príslovia o priateľstve.

Čítanie A. Barto "Lano"(Zatulina str. 141)

Pokračujte vo vývojizáujem o beletriua to do zbierok básne . Rozlišujte žánreliterárnych diel, argumentuj si Odpoveď: Toto je báseň. pretože...“ Posilnite schopnosť detí identifikovať emocionálne básne.

Čítanie básne od Yu. Moritza „Dom s fajkou“

Zoznámiť sa s básňou Yu.Moritza "Dom s fajkou." Vzbudiť záujem o báseň a túžbu počúvať ju; naučiť deti vidieť za slovami obrazy a náladu diela. Pestovať lásku k poézii, láskavý prístup, prebúdzať emocionálnu vnímavosť detí.

Čítanie básne Y. Akima „Lakomec“.

Naučiť deti pozorne počúvať, ponúkať rozprávanie o činoch hrdinov, hodnotiť ich, dať deťom príležitosť hovoriť o tom, ako by každý z nich konal.

2. TÝŽDEŇ „Vyrastiem zdravý: človek, časti tela, moje telo“

Čítanie príbehu V. Oseeva "Len stará žena"

Naučte deti emocionálnemu vnímaniu diela. Rozvíjať schopnosť analyzovať literárny text, hodnotiť činy postáv, expresívne sprostredkovať dialóg postáv. Pestujte úctu k starším.

Čítanie detskej riekanky „Skoro, skoro ráno“

Pokračovať v oboznamovaní detí s folklórom, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Čítanie Y. Tuwima „List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej záležitosti“

Upevniť formovanie kultúrnych hygienických zručností u detí. Obohaťte slovnú zásobu detí. naučiť sa chápať obsah básne. Pestujte si zdvorilosť, schopnosť podriadiť sa jeden druhému.

Príbeh E. Permyaka "O nose a jazyku"

posilniť slovnú zásobu na tému „Časti tela“; upevniť schopnosť vyberať antonymá; aktivovať slovesný slovník; naučiť sa zhodovať sa na číslovkách a podstatných menách; odpovedať na otázky úplnou odpoveďou, správne formulovať vetu; rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie.

Čítanie Migunova "Prečo si čistiť zuby?"

naučiť deti, ako sa starať o svoje zuby;stanoviť pravidlá kultúrneho stravovania; poskytnúť informácie o zdravom nezdravom jedle; zaviesť opatrenia na prevenciu bolesti zubov, ústnej hygieny; pestovať neznášanlivosť na nedodržiavanie hygienických pravidiel.

3 TÝŽDEŇ „Zlatá jeseň. Les. stromy"

Čítanie príbehu M. Prishvina „Lesné podlahy“

Naučiť deti cítiť a chápať povahu obrazov umeleckých diel, asimilovať postupnosť vývoja deja; obohatiť reč o frazeologické jednotky. Rozvíjať schopnosť všímať si výrazové a vizuálne prostriedky. Pestujte si ekologický pohľad, pozorovanie.

Čítanie príbehu K. Ushinského „Spor stromov“

objasniť vedomosti detí o príznakoch jesene (tráva zožltla, rastliny vybledli, sstromy majú opadané lístie a. e.) Pokračovať v učení, ako klasifikovať flóru lesa. Cvičenie pri určovaní plemena stromy vzhľad listov. Viesť k pochopeniu významu rôznych plemien stromy v živote sveta zvierat a človeka

čítanie básne A. Puškina „Obloha už dýchala jeseňou ...“(Zatulina. 28; Ushakova 145)

Vštepiť deťom lásku k poézii, pomôcť im vidieť krásu jesennej prírody, porozumieť obraznosti poetického jazyka, rozšíriť ich chápanie Puškinových krajinárskych textov.

zapamätanie "Budeš klopať na dub ..." Rus. nar. pieseň

predstaviť deťom ruské ústne ľudové umenie, naďalej učiť deti zapamätať si krátke bájky.Rozvíjať pamäť, zlepšovať zreteľnú výslovnosť slov, intonačnú expresivitu reči.

Čítanie knihy J. Reeves „Noisy Bang“

Naučiť deti rozlišovať hlásky c - h; uviesť báseň J. Reevesa „Noisy Bang“ (preklad M. Borovitskaya).

4 TÝŽDEŇ „Zelenina a ovocie. Práca ľudí na poliach a v záhradách

Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Muž a medveď"

Naučiť sa porozumieť obrazovému obsahu a myšlienke rozprávky, hodnotiť charakter a činy postáv, obohatiť slovnú zásobu detí. Rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať literárne diela. Pestujte lásku k ruskému ľudovému umeniu.

Čítanie J. Rodariho "Cipollino".

Predstavte novú prácuobjaviť prijímanie prebudenia; v rozprávke každá zelenina, ovocie, autor obdarený zvláštnym vzhľadom, charakterom; diskutovať o charakteroch postáv;formovať osobné vlastnosti: čestnosť, zodpovednosť, priateľskosť, rešpekt k druhým ľuďom.Vzbudiť u detí záujem a lásku k rozprávkam.

Čítanie príbehu L. Tolstého „Kosť“.(Zatulina s. 114; Ushakova, 224)

Zoznámiť sa s príbehom L. Tolstého „Kosť“. Naučiť deti cítiť a chápať povahu obrazov umeleckých diel, osvojiť si postupnosť vývoja deja, všímať si expresívne a vizuálne prostriedky, ktoré pomáhajú odhaliť obsah; obohatiť reč o frazeologické jednotky.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Topy a korene“

Zoznámte deti s rozprávkami. Naučte sa pochopiť myšlienku rozprávky, hodnotiť charakter postáv. Obohaťte slovnú zásobu detí. Podporte snahu vyjadriť svoj názor v odpovedi na otázku položenú učiteľom. Pestujte kultúru verbálnej komunikácie: zapájajte sa do rozhovoru, počúvajte deti, objasňujte ich odpovede.

Čítanie V. Suteeva "Vrece jabĺk"

Rozšíriť vedomosti detí o moderných rozprávkach. Upevniť vedomosti o žánrových črtách rozprávky, o pojmoch"ľudové" a "literárne" príbeh. Rozvíjať schopnosť počúvať druhého a dospieť k spoločnému názoru, rozhodnutiu.

OKTÓBER

1 TÝŽDEŇ „Huby. bobule"

Čítanie P. Sinyavského "hubový vlak"

Formovanie myšlienky jedlých a nejedlých húb u detí. Vytvoriť koncept, že iba jedlé huby možno jesť aj po spracovaní. Rozvíjať u detí logické myslenie, schopnosť analyzovať, porovnávať, vyvodzovať závery.

Čítanie V. Kataeva "Huby"

objasniť a doplniť poznatky o jedlých a nejedlých hubách;Naučiť deti rozprávať pomaly, nachádzať správne slová, rozprávať dostatočne nahlas. Cvičte si správnu výslovnosť všetkých hlások. Posilnite schopnosť vytvárať vety z troch, štyroch slov a deliť slová na slabiky. Pestovať skromnosť, pozorovanie a dobrú vôľu k odpovediam a príbehom iných detí, pestovať zdržanlivosť.

Hádanky o bobule. Čítam Ya. Taits "Berries"

zoznámenie sa s novým príbehom Ya. M. Thajčina "Podľa bobúľ". Rozvíjať schopnosť vyjadriť svoj názor na to, čo čítajú; pokračovať v práci vývin reči na doplnenie slovnej zásoby. Vštepovať lásku a úctu k prírode, úctu a starostlivosť o starších.naučiť deti súvislú monológnu reč; rozvíjať pozornosť, pamäť.

V. Zotov. "Mozaika lesa" ("Cowberry", "Jahoda", "Malina", "Amanita", "Boletus").Z. Alexandrova "V hríbovom kráľovstve." Podľa N. Sladkova. Drozd a huby.V. Sutejev. Sme v lese.

2. TÝŽDEŇ "Sťahovavé vtáky"

3 TÝŽDEŇ „Moja krajina. Moje mesto"

Čítanie príbehu S.A. Baruzdin "Krajina, kde žijeme"

Naučte deti pozorne a so záujmom počúvať prácu, odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu. Posilnite schopnosť zapamätať si postupnosť vývoja zápletky. Vychovávajte lásku k vlasti, svojmu mestu, ľuďom okolo vás.

Čítanie básní istrijských básnikov o ich rodnej krajine, meste.

Rozvíjať ústnu reč, formovať schopnosť analyzovať príznaky jesene, podporovať rozvoj tvorivých schopností detí, pestovať lásku k ich rodnej prírode.

Zapamätanie básne M. Isakovského "Choďte za moria, oceány."(Zatulina, 157)

Predstavte deťom novú básničku, naučte sa ju naspamäť. Naučte sa odpovedať na otázky z textu. Rozvíjať pozornosť, pamäť, intonačnú expresivitu. Pestujte lásku k vlasti.

Čítanie V. Dragunského "Zhora nadol, šikmo"

Pokračovať v oboznamovaní detí s príbehmi V. Dragunského, pomôcť pochopiť charaktery a správanie postáv, vyvolať emocionálnu odozvu. Objasnite, čo je príbeh; predstaviť deťom nový humorný príbeh. Aktivujte detskú slovnú zásobu.

4. TÝŽDEŇ „Deň národnej jednoty“

čítanie Natalyi Maidanik „DEŇ NÁRODNEJ JEDNOTY“, „JEDNOTA NAVŽDY“

Predstavte báseňpodporovať povedomie o dôležitosti vlasti pre každého človekapestovať lásku k vlasti, úctu k jej histórii.

Čítanie N. Rubtsova "Ahoj, Rusko!"

Predstavte báseň „Ahoj, Rusko!“.Pestovať lásku k vlasti, k rodnej prírode, vlastenectvo.

Čítanie Z. Alexandrova: "Vlasť"

Predstavte báseň „Vlasť“.Rozvíjať emocionálny a zmyselný postoj k prírode, k vlasti. Pestovať lásku k vlasti, k rodnej prírode, vlastenectvo.

Čítanie príbehu K. Ushinského: "Naša vlasť" (úryvok)

predstaviť príbeh K. Ushinského „Naša vlasť“, príslovia a výroky o vlasti; vytvoriť schopnosť analyzovať text, zdôrazniť hlavnú myšlienku, dať do súladu s príslovím, vytvoriť si predstavu o veľkej a malej vlasti, podporiť povedomie o význame vlasti pre každého človekapestovať lásku k vlasti, úctu k jej histórii, občianstvu.

NOVEMBER

1 TÝŽDEŇ "Neskorá jeseň"

Čítanie A. Tolstého "Jeseň, celá naša chudobná záhrada je posypaná .."

Pripútať sa k vnímaniu básnických diel o prírode.Naučiť sa spájať obrázky prírody opísané v básni s jej pozorovanými jesennými zmenami.

Čítanie V. Garshina "Frog Traveler"

zoznámenie sa s rozprávkou V. Garshina „Žabí cestovateľ“; zabezpečenie holistického vnímania a porozumenia textu.

Čítanie I. Bunina „Prvý sneh“

Zoznámte deti s básňami o zime, zoznámte ich s vysokou poéziou. rozvíjať záujem o beletriu; venovať pozornosť dizajnu knihy, ilustráciám, pestovať záujem o umelecké slovo.

Čítanie básne „Zimné stretnutie“ Nikitin

Pripútať sa k vnímaniu básnických diel o prírode. Zoznámiť deti s novou básňou, pomôcť im precítiť krásu a výraznosť jazyka, vštepiť im citlivosť k básnickému slovu. naučiť chápať hĺbku obsahu práce, pestovať lásku k vlasti

2. TÝŽDEŇ "Moja rodina"

Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Havroshechka"(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

Zoznámiť sa s rozprávkou "Havroshechka" (v spracovaní A. N. Tolstého), pomôcť zapamätať si počiatočnú frázu a koniec diela. Naučte sa analyzovať umelecké dielo, vyjadrite svoj postoj k postavám rozprávky. Rozvíjať schopnosť rozlíšiť rozprávkové situácie od skutočných.

Zapamätanie básne E. Blaginina "Poďme sedieť v tichu"(Zatulina, 112)

Zoznámte deti s poéziou. Naďalej učiť deti expresívne recitovať báseň o matke. Upevniť schopnosť cítiť, porozumieť a reprodukovať obrazný jazyk básne; cvičenie vo výbere epitet, prirovnania. Rozvíjajte sluchovú pamäť. Pestovať citlivosť k umeleckému slovu, túžbu urobiť pomocou básne príjemnú mamu.

Čítanie rozprávky "Zlatovláska"

Naučiť deti pozorne počúvať, pamätať si postupnosť akcií, hovoriť o vývoji zápletky.

Čítanie M. Cvetaeva "Pri posteli"

Zoznámiť sa so životom a dielom poetky M. I. Cvetajevovej. Vnímať umelecké dielo sluchom, určiť črty básnickej tvorivosti, premýšľať o jeho obsahu.

Čítanie „Ako bratia našli poklad svojho otca“

posilniť koncepciu rodinných vzťahov.Priviesť deti k pochopeniu láskavosti, ako základu vzťahov medzi ľuďmi, je človek uznaný svojimi skutkami.

Čítanie anglickej ľudovej piesne „Stará žena“preložil S. Marshak.

Naučiť deti sledovať svoj emocionálny stav, jeho zmeny spôsobené prácou, hovoriť o tom, či sa im báseň páčila.

3 TÝŽDEŇ „Nábytok. riad"

Čítanie K. Chukovského "Fedorino smútok"

Upevniť schopnosť detí chápať morálny význam toho, čo čítajú; motivovaný hodnotiť činy hrdinov. Prehĺbiť predstavy detí o zhode názvu textu s jeho obsahom. Systematizujte vedomosti o jedlách. Pestujte si túžbu po poriadku.

Čítanie básne S. Marshaka "Odkiaľ prišiel stôl?"

Obohaťte vedomosti detí o nábytku, jeho výrobe. Naďalej sa učiť emocionálne vnímať obrazný obsah diela, chápať jeho myšlienku. Upevniť predstavy detí o žánrových črtách literárnych diel.

Rozprávanie príbehu „Líška a džbán“

Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami ústneho ľudového umenia, učiť ich odpovedať na otázky k textu, rozprávať o konaní postáv, ich charaktere, o ich dojme z novej rozprávky.

Čítanie R. Sefa "Rada"

Naďalej cvičte deti v schopnosti byť zdvorilé.

Daniil Charms Samovar Ivan Ivanovič. V. Oseev "Prečo"

4. TÝŽDEŇ „Oblečenie. topánky"

Čítanie príbehu N. Nosova "Živý klobúk"(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Naučiť deti porozumieť humoru, komickej povahe situácie, objasniť predstavy o črtách príbehu, jeho kompozícii a odlišnosti od iných literárnych žánrov.

Čítanie príbehu N. Nosova "Patch"

Pokračujte v oboznamovaní detí s tvorbou spisovateľa, naučte ich odpovedať na otázky o obsahu a vzbudzujte túžbu počúvať jeho ďalšie diela. Pomôžte deťom zapamätať si príbehy, ktoré poznajú

Čítanie príbehu K. Ushinského „Ako košeľa rástla na poli“

Uveďte predstavu o ruskom národnom kroji. Povedzte deťom o pestovaní a spracovaní ľanu, tkaní. Pestovať kultúru rečovej komunikácie, úctu k práci dospelých, záujem o diela ústneho ľudového umenia.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Ako stará žena našla lykovú topánku“

oboznamovať deti s najväčším bohatstvom ruskej ľudovej kultúry - rozprávkami, rozvíjať záujem o ruské ľudové rozprávky, pestovať chuť ich čítať.viesť deti k pochopeniu morálneho významu rozprávky, hodnotiť činy a charakter hlavnej postavy

I. Mileva. Kto má aké topánky.G.H. Andersen "Kráľove nové šaty".

5. TÝŽDEŇ "Hračky"

Čítanie rozprávky V. Kataeva "Kvet-sedem-kvet".(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Priviesť deti k pochopeniu morálneho významu rozprávky, k motivovanému hodnoteniu konania a charakteru hlavnej postavy, upevniť u detí vedomosti o žánrových črtách rozprávky. Rozvíjajte schopnosť počúvať odpovede kamarátov. Pestujte si lásku k literatúre.

Čítanie D. Rodariho „Kúzelný bubon“(Gavrish, 115)

Formovať u detí schopnosť emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky, chápať charaktery rozprávkových postáv. Rozvíjajte súvislú reč, naučte sa používať obrazné výrazy.

Čítanie príbehu B. Zhitkova „Ako som chytil malých mužov“

Pomôcť deťom zapamätať si príbehy, ktoré poznajú, predstaviť príbeh B. Žitkova „Ako som chytil malých mužov“.

Čítanie príbehu V. Dragunského „Priateľ z detstva“(Gavrish, 196)

Oboznámiť sa s tvorbou V. Dragunského. Formovať schopnosť pozorne počúvať prácu, odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu, hodnotiť činy a činy postáv.

Čítanie českej rozprávky "Tri zlaté vlasy dedka-Vševěda"z češtiny preložila N. Arosyeva.

Formovať u detí schopnosť vnímať obrazový obsah rozprávky; prideľujte výrazové a vizuálne prostriedky, odpovedajte na otázky týkajúce sa obsahu, hovorte o svojich dojmoch, obľúbených postavách, ich najlepších vlastnostiach.

DECEMBER

1. TÝŽDEŇ „Zima. Príroda v zime »

Čítanie básní S. Yesenina "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Naučiť sa počúvať rytmus a melódiu básne, vidieť krásu ruskej prírody, ktorú autor sprostredkuje umeleckým slovom.Naučte sa cítiť a reprodukovať obrazný jazyk básne.

Čítanie príbehu „Lepra starej ženy-zima“. Konštantín Ušinskij

Zoznámte deti s novým dielom o zime; identifikovať a zhrnúť poznatky detí o zime, o znameniach zimy. Rozvíjať ústnu reč, pozornosť, myslenie, pamäť.

Čítanie básní o zime

Zoznámte deti s básňami o zime, zoznámte ich s vysokou poéziou.

Naučte sa riekanku „Si mráz, mráz, mráz“pri spracovaní I. Karnaukhovej.

Pokračovať v oboznamovaní detí s malými folklórnymi formami. Pomôžte zapamätať si riekanku, naučte ju rozprávať pomocou výrazových prostriedkov zodpovedajúcich obsahu.

Čítanie básne A. S. Puškina „Zimný večer“.

Pomôžte deťom pochopiť obsah básne, jej náladu. Vštepujte lásku k poetickému slovu, rozvíjajte predstavivosť.

"12 mesiacov"

Zoznámiť sa so slovenskou rozprávkou v spracovaní S. Marshaka. Objasniť a upevniť vedomosti detí o mesiacoch v roku.

2. TÝŽDEŇ "Zimné radovánky"

Prerozprávanie príbehu N. Kalinina „O snehovej žemli“.

Naučte deti v blízkosti textu rozprávať krátke príbehy s intonačným výrazom. Formovať zručnosť prekladu nepriamej reči do priamej reči. Rozvíjajte kognitívne záujmy detí. Vzbudiť záujem o javy neživej prírody.

Čítanie príbehu N. Nosova "Na kopci"

Naďalej učiť deti cítiť a chápať povahu obrazov umeleckých diel, osvojiť si postupnosť vývoja deja, všímať si expresívne a vizuálne prostriedky, ktoré pomáhajú odhaliť obsah. Obohatiť reč o frazeologické jednotky; naučiť sa chápať prenesený význam niektorých slovných spojení, viet.

Zapamätanie básne I. Surikova "Tu je moja dedina."

Zoznámte deti s poéziou. Pomôžte zapamätať si a expresívne prečítať básne. Rozvíjať pamäť, umelecké schopnosti.

Čítanie piesne „Ako tenký ľad“, čítanie príbehu „Na klzisku“ od V.A. Oseeva

Pokračovať v oboznamovaní detí s folklórnymi dielami, naučiť ich počúvať melódiu básnického textu; rozvíjať súvislú reč, tvorivú predstavivosť, vizuálno-figuratívne myslenie, vzbudzovať záujem o čítanie; vychovávať láskavý, úctivý prístup detí k sebe navzájom, k ostatným, vnímavosť, pokračovať v práci na formovaní vysokých morálnych pocitov.

Čítanie básne Sashy Cherny „Na korčuliach“."Zimné radovánky".

Naučte deti pozorne počúvať, cítiť náladu hrdinu. Rozvíjať nápadité myslenie, súvislú reč.

3. TÝŽDEŇ Zimné vtáky

L. Klambotskaja. Zimujúce vtáky.

formovanie vedomostí o zimujúcich vtákoch a ich charakteristických črtách, rozvíjať vnímavosť, dobrú vôľu, lásku k prírode, vtákom, túžba pomôcť im, postarať sa o nich.

Čítanie bájky „Vrana a líška“

Pokračovať v oboznamovaní detí so žánrovými črtami bájky, učiť ich chápať alegóriu, jej zovšeobecnený význam, zdôrazňovať morálku bájky; upozorniť deti na jazykové obrazné prostriedky literárneho textu. Rozvíjať citlivosť na vnímanie obrazovej štruktúry jazyka bájky. Pestujte čestnosť a láskavosť.

Čítanie V. Bianchiho "Sova"

Naučiť deti pozorne počúvať príbeh, chápať význam toho, čo čítajú, vyjadriť svoj postoj k obsahu diela.

Čítanie príbehu M. Gorkého "Vrabca".

Naučiť deti pozorne počúvať, porozumieť charakterom postáv, nadviazať spojenie medzi opísanou udalosťou a realitou; odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu.

4 TÝŽDNE "Novoročné prázdniny"

Čítanie príbehu "Yolka" od M.M. Zoščenko

predstaviť nový príbeh, nájsť hlavné postavy, charakterizovať postavy prostredníctvom ich činov;spôsobiť túžbu robiť dobré skutky, túžbu po dobrom postoji k druhým.

Zapamätanie básní o Novom roku.

Rozvíjať pamäť, obrazovú reč u detí, sledovať výslovnosť zvuku, pomáhať vytvárať radostnú atmosféru očakávania novoročných sviatkov.

Čítanie príbehu. Georgiev "Zachránil som Santa Clausa"

Zoznámte deti s novým umením, pomôcť pochopiť, prečo ide o príbeh a nie o rozprávku.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Morozko".

Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami ústneho ľudového umenia, učiť ich hodnotiť činy hrdinov, vyjadrovať svoj postoj k nim.

Čítanie kapitol z rozprávky O. Preuslera "Malá Baba Yaga".

Naučiť deti rozlišovať rozprávkové udalosti od skutočných, uhádnuť, ako by sa zachovali v danej situácii na mieste rozprávkových hrdinov.

Čítanie "Snehová kráľovná"

priblížiť žiakom rozprávku „Snehová kráľovná“, rozvíjať záujem žiakov o čítanie rozprávok G.Kh. Andersena, k zahraničným rozprávkam, pestovať lásku k čítaniu.

V. Goľavkin. Ako som oslavoval Nový rok. I. Tokmakovej. Ži, strom!

V.Stepanov. Novoročná noc. P. Sinyavskij. Oslávili sme Nový rok.

JANUÁR

1-2 TÝŽDNE "Prázdniny"

Čítanie rituálnej piesne

oboznámiť deti so starými ruskými sviatkami (Vianoce, koledy); naučiť sa rozlišovať žánrové črty rituálnych piesní; naučiť sa porozumieť hlavnej myšlienke piesní; odhaliť deťom bohatstvo ruského jazyka, naučiť ich hovoriť obrazne a expresívne.

Čítanie kapitol z knihy A. Volkova „Čarodejník zo smaragdového mesta“.

Pokračujte v zoznamovaní sa s rozprávkou, vzbudzujte túžbu zistiť, aké dobrodružstvá sa s postavami stali ďalej, naučte sa holistickému vnímaniu diela.

Čítanie Ruská ľudová rozprávka"Finist - Clear Falcon"

Skontrolujte, či deti poznajú hlavné črty ľudovej rozprávky. Predstavte rozprávku"Finist - Clear Falcon".

Čítanie kapitol z rozprávky H. Mäkela v preklade z fínčiny E. Uspenského „Pán Au“.

Zoznámiť sa s klasikou svetovej fantastiky, naučiť porozumieť postavám a činom rozprávkových hrdinov.

Čítanie T. Jansona „O poslednom drakovi na svete“zo švédčiny preložila I. Konstantinová.

Pokračujte v oboznamovaní detí s dielami zahraničnej literatúry, vzbudzujte túžbu prečítať celú rozprávku až do konca. Naučte sa porozumieť charakterom a činom postáv.

Čítanie rozprávky "Moroz Ivanovič"(V. Odoevsky)

Zoznámiť deti s rozprávkou, naučiť ich vyjadriť svoj názor na činy hrdinov. Upevniť schopnosť plne odpovedať na otázky k obsahu textu. Zvýšte záujem a lásku k ruským ľudovým rozprávkam.

3. TÝŽDEŇ "Domáce zvieratá a hydina"

Čítanie básne od S. Marshaka "Pudl".

Naučte deti chápať obsah práce. Rozvíjať záujem a lásku k poézii, zmysel pre humor.

Čítanie príbehu K. Paustovský "Zlodej mačiek"

Zoznámte deti s príbehom.Naučiť deti pozorne počúvať príbeh, chápať povahu diela a opísaný vzťah s realitou. Rozvíjať súvislú reč detí. Pestujte si pozorný postoj k odpovediam iných detí.

Čítanie V. Levina "Hrudník"

Zoznámte deti s novou básňou V. Levina „Hrudník“. Naučte sa všímať si obrazné slová a výrazy. Rozvíjať poetické ucho, emocionálnu reakciu na dielo. Pestovať záujem o umelecké slovo.

Čítanie „Ako si pes hľadal priateľa“Mordovská rozprávka

Formácia u detí so záujmom o čítanie prostredníctvom zoznámenia sa s mordovským ľudovým príbehom „Ako pes hľadal priateľa“. Prispievať k formovaniu schopnosti počúvať a sprostredkovať obsah textu, vytvárať jednoduché kauzálne vzťahy v deji diela. Podporovať rozvoj reči detí, aktivizovať slovnú zásobu. Pestovať vnímavosť, láskavý prístup k zvieratám, túžbu pomôcť im.

Čítanie básne od A. Feta "Mačka spieva, oči má posrané."

Naučiť deti expresívne predniesť báseň, vyzdvihnúť vizuálne prostriedky jazyka, ktorý básnik používa, vybrať prostriedky expresivity reči, ktoré zodpovedajú obsahu. Rozvíjať záujem o čítanie

Riešenie hádaniek o zvieratách.

Upevniť vedomosti detí o žánrových črtách hádaniek; naučiť sa rozlišovať hádanky od miniatúr iných žánrov. Formovať schopnosť riešiť hádanky na základe jednoduchého opisu. Naučte sa využívať poznatky o zvieratách pri riešení hádaniek.

Gorodetsky "Mačiatko"Čítanie v tvárach

zoznámiť sa s dielom S. Gorodeckého; rozvíjať pamäť a pozornosť, ústnu reč; obohatiť slovnú zásobu; vychovávať pozorovanie, láskavý postoj k domácim miláčikom.

E. Charushin. "Príbehy o zvieratách" I. Vasiliev "Farma".

4 TÝŽDEŇ „Voľne žijúce zvieratá. Zvieratá našich lesov »

Príbeh ruskej ľudovej rozprávky „Hare-vyhazovač“ a výroky „Naše rozprávky začínajú ...“

Pripomeňte si s deťmi názvy ruských ľudových rozprávok a predstavte im nové diela: rozprávku „Zajac-chvastúň“ (v spracovaní O. Kapitsa) a príslovie „Naše rozprávky začínajú ...

Čítanie básne Sashy Cherny "Vlk".

Naučiť deti pozorne počúvať, rozumieť výrazovým prostriedkom jazyka, obrazným prejavom; obohatiť slovnú zásobu detí.

Rozprávanie slovenskej rozprávky "Slnko je na návšteve."

Zoznámte deti s novou rozprávkou, naučte ich porozumieť jej obsahu. Naďalej učte deti odpovedať na otázky o obsahu práce. Zvýšiť záujem o rozprávky rôznych národov.

Čítanie príbehu G. Skrebitského "Kto ako hibernuje".

Učte sa pozorne, počúvajte prácu. Naučte sa rozumieť obsahu práce. Pokračujte v učení sa rozprávať o obsahu práce. Rozvoj koherentných rečových schopností.

Rozprávanie rozprávky P. Bazhova "Strieborné kopyto"

Zoznámte deti s rozprávkou P. Bazhova „Strieborné kopyto“. Naučiť sa vnímať a sprostredkovať obsah diela, zostaviť portrét hrdinu, rozšíriť obzory čitateľa, obohatiť slovnú zásobu, rozvíjať pozornosť, pestovať zmysel pre láskavosť, lásku k prírode, zvieratám, starostlivosť. pre slabých.

Čítanie I. Sokolova-Mikitova „Rok v lese“ (kapitola „Veverička.“ „Medvedia rodina“)

V. Bianchi "Ako sa zvieratá pripravujú na zimu."

FEBRUÁR

1. TÝŽDEŇ „Zvieratá horúcich krajín a ich mláďatá. Zvieratá severu a ich mláďatá»

Čítanie príbehu B. Zhitkova „Ako slon zachránil majiteľa pred tigrom“

Rozšíriť vedomosti detí o divokých zvieratách na juhu. Naučte sa pozorne počúvať umelecké dielo, odpovedzte na otázky o obsahu. Rozvíjajte ekologické myslenie. Pestovať záujem o životné prostredie, zvedavosť.

Čítanie príbehu L. N. Tolstého „Lev a pes“.

Naučte sa analyzovať umelecké dielo, vyjadrite svoj postoj k postavám príbehu.

Čítanie rozprávky „Nádherné príbehy o zajacovi menom Lek“(Rozprávky národov západnej Afriky v preklade O. Kustovej a V. Andreeva).

Naučiť deti odpovedať na otázky o prečítanom texte, hovoriť o charakteroch a činoch postáv, dať im ich hodnotenie.

Čítanie G. Snegereva „Stopa jeleňa“

rozvíjať záujem o život zvierat na severe

Čítanie rozprávky R. Kiplinga "Slon" v preklade K. Chukovského.

Uveďte rozprávku, pomôžte zhodnotiť činy postáv, zdramatizujte úryvok z diela

Čítanie diela G. Snegireva "Penguin Beach"

Zoznámiť sa s príbehom G. Snegireva "Penguin Beach",malé príbehy zo života tučniakov.

Yukagirská rozprávka. Prečo má ľadový medveď čierny nos?

K. Čukovskij "korytnačka",S. Baruzdin "Ťava".

2. TÝŽDEŇ Ryby. Morské príšery"

Čítanie rozprávky od A.S. Pushkin "Príbeh rybára a ryby".

Pokračujte v oboznamovaní sa s prácou básnika;vychovávať k schopnosti emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky, učiť deti odsudzovať chamtivosť ako ľudskú vlastnosť, nie však človeka samotného, ​​ukazovať deťom, že negatívne vlastnosti škodia predovšetkým im samotným, učiť ich vcítiť sa a súcitiť s postavami ;stručne prerozprávať obsah rozprávky pomocou obrázkov; pestovať lásku k poézii; aktivovať slovník.

Čítanie knihy E. Permyak „Prvá ryba“

naučiť deti prerozprávať príbeh blízko textu a podľa plánu; rozširovať a aktivovať slovnú zásobu na danú tému; rozvíjať u detí schopnosť gramaticky správne zostaviť svoju výpoveď; vychovávať k sebaovládaniu reči.

Čítanie Snegereva „K moru“

Pokračujte v oboznamovaní sa s príbehom G. Snegireva "Penguin Beach"; naučte sa pozorne počúvať, odpovedať na otázky k textu, hovoriť o svojich dojmoch. Pestujte lásku a úctu k prírode.

Nórska ľudová rozprávka „Prečo je voda slaná“.

Zoznámte deti s novou rozprávkou, naučte ich porozumieť jej obsahu. Zvýšiť záujem o rozprávky rôznych národov.

G. Kosova „ABC podmorského sveta“. S. Sakharnov "Kto žije v mori?".

G.H. Andersen "Malá morská víla". Ruská ľudová rozprávka "Na príkaz šťuky".

3. TÝŽDEŇ „Deň obrancov vlasti“

Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Nikita-Kozhemyak".

Zoznámiť sa s rozprávkou, pomôcť zhodnotiť činy postáv. Formovať u detí schopnosť zvýrazniť výrazové prostriedky v texte, pochopiť účel ich použitia. Rozvíjať pozornosť, predstavivosť.

Čítanie kapitol z príbehu A. Gajdara „Čuk a Gek“.

Formovať u detí schopnosť pozorne počúvať, vyjadrovať svoj názor na charakter a činy postáv; naučiť deti rozprávať o emóciách spôsobených rozprávkou.

Čítanie básní o armáde.

Rozšíriť predstavy detí o armáde, o vlastnostiach vojenskej služby. Pestujte si pocit hrdosti z armády svojej krajiny.

Vytvárať zmysel pre vlastenectvo, lásku k vlasti, správne vnímanie koncepcie menovania a úlohy chlapcov ako obrancov svojej vlasti. Vychovávať v chlapcoch túžbu stať sa silným, odvážnym, obratným. Prispieť k zvýšeniu prestíže armády.

4 TÝŽDNE "Masodušnice"

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Okrídlené, chlpaté a mastné."(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Predstaviť ruskú ľudovú rozprávku „Okrídlený, chlpatý a mastný“ (usporiadala I. Karnaukhova), pomôcť pochopiť jej význam; všímať si obrazné výrazy a rozumieť im; zavádzať frazeologické jednotky do reči detí („duša do duše“, „vodu nerozleješ“); naučiť sa vymyslieť iný, iný koniec rozprávky.

Čítanie indiánskej rozprávky v preklade N. Hodžu "O myške, ktorá bola kocúrom, psíkom a tigrom."

Pokračujte v oboznamovaní detí s folklórom národov sveta, naučte ich porozumieť obsahu rozprávky, hodnotiť postavy a činy postáv.

K. Stupnitsky "Shrovetide"

Zoznámenie detí s tradičnou ľudovou kultúrou Ruska; zoznámenie sa s rituálmi a tradíciami, ktoré existovali v Rusku. Vštepovať lásku a úctu k tradíciám a kultúre svojej krajiny, pestovať zmysel pre vlastenectvo.

Čítanie A. Mityaeva „Príbeh troch pirátov“

MAREC

Zapamätanie básne G. Vieru "Deň matiek"

Čítanie „Legendy matiek“ Ivana Fedoroviča Pankina

Naučte sa vidieť lásku matky k deťom. Naučte sa tvoriť hlavnú myšlienku práce. Pestovať emocionálnu citlivosť, úctu k žene - matke, opatrný prístup k nej.

Rozprávanie rozprávky Nenets „Kukučka“(Zatulina, 119)

Formovať u detí morálne predstavy, podporovať uvažovanie o spoločných ašpiráciách a ašpiráciách všetkých národov, upevňovať predstavu o rozprávke ako poklade ľudovej múdrosti, o poučnosti ako žánrovej črte rozprávky.

S.Pogorelovskiy. Dobrú noc.

V. Berestov "Deň mamy".

V. Sutejev. Mamin sviatok.

N. Bromley. Hlavné slovo.

L. Kvitko. Ruky starej mamy.

Ya.Akim. mama.

E. Blaginina. To je to, čo mama.

N.Sakonskaja. Hovorte o mame.

V. Suchomlinsky "Moja mama vonia ako chlieb"

2. TÝŽDEŇ „Skorá jar. Príroda na jar"

Zapamätanie básne N. Belousovovej „Jarný hosť“

Čítanie básne S. Yesenina "Vtáčia čerešňa". (Gavrish, 123)

Naučiť deti recitovať báseň, voliť výrazové prostriedky v súlade s obsahom diela a náladou, ktorá im je sprostredkovaná. Naučte sa vyberať epitetá, prirovnania pre obrazný opis jarnej prírody.

Čítanie piesne "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Tri pramene.

predstaviť deťom ruské ústne ľudové umenie, naďalej učiť deti zapamätať si krátke bájky. Rozvíjať pamäť, zlepšovať zreteľnú výslovnosť slov, intonačnú expresivitu reči. Pestovať lásku a úctu k ruským ľudovým sviatkom a tradíciám.

Čítanie rozprávok od E. Shima "Slnko, mráz, vietor", "Kameň, potok, námraza a slnko."

Zoznámiť deti s novými rozprávkami, naučiť ich chápať zmysel diela, obrazné vyjadrenia v texte. Posilnite schopnosť presne odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu. Vzbudiť záujem o rozprávky a lásku k prírode.

Čítanie básne F. Tyutcheva "Zima sa hnevá z nejakého dôvodu."(Zatulina, 125)

Naučiť sa emocionálne vnímať obsah básne. Hovorte o tom, aké pocity a skúsenosti to spôsobuje.

„Ako sa zvieratá a vtáky stretli s jarou“ od V. Bianchiho N. Nekrasova „Dedko Mazai a zajace“

G. Skrebitsky "Marec" I. Sokolov-Mikitov "Skorá jar".

3 TÝŽDEŇ "Ľudová kultúra a tradície"

Čítanie Ruská ľudová rozprávka "Žabia princezná" (Ushakova, 136; Gavrish 156)

Zoznámte deti s rozprávkou „Žabia princezná“.

Zapamätanie si básne A. S. Puškina „V Lukomorye je zelený dub ...“ (úryvok z básne „Ruslan a Lyudmila“).(Zatulina, 50)

Naučte sa expresívne rozprávať krátku báseň, aktívne a láskavo komunikujte s učiteľom.

Čítanie kapitol z knihy T. Alexandrovej "Kuzya Brownie".

Rozvíjať u detí záujem o beletriu, podnecovať túžbu počúvať dielo. Pozvite deti, aby vymýšľali nové dobrodružstvá pre koláčiky, rozvíjali fantáziu, slovnú predstavivosť, aktivovali slovnú zásobu

Čítanie: A. S. Pushkin "Príbeh cára Saltana ...".

Naučiť deti vidieť črty stavby diela, predvídať opakujúce sa udalosti. Rozvíjajte umelecký vkus, rozvíjajte predstavivosť.

Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Naučte deti pozorne počúvať prácu, prerozprávať fragmenty, ktoré sa im páčia. Rozvíjajte emocionálnu odozvu.

4. TÝŽDEŇ "Doprava"

Čítanie príbehu E. Ilyina "Autá na našej ulici"

Naučiť deti chápať obsah toho, čo čítajú, chápať žánrové črty príbehu, jeho odlišnosť od rozprávky. Rozvíjať zručnosti prerozprávania literárneho textu. Podporujte bezpečné správanie v uliciach mesta.

Čítanie holandskej piesne "Happy Journey!" upravila I. Tokmakova.

Naučiť deti holisticky vnímať dielo, pochopiť jeho hlavnú myšlienku, vybrať riekanku.

Riešenie hádaniek o doprave.

Upevniť vedomosti detí o žánrových črtách hádaniek; naučiť sa rozlišovať hádanky od miniatúr iných žánrov. Formovať schopnosť riešiť hádanky na základe jednoduchého opisu.

Čítanie Ciardiho „O tom, kto má tri oči“

S. Michalkov. Od koča po raketu.

5. TÝŽDEŇ "Jedlo"

Prerozprávanie Y. Thaitsa "Všetko je tu."

Naučte sa prerozprávať literárne dielo blízke textu. Forma intonačná expresivita reči. Rozvíjať pamäťové a kognitívne záujmy u detí

Čítanie rozprávky N. Teleshova "Krupenichka"

Zoznámiť deti s novou rozprávkou, s autorom - N. D. Teleshovom. Zvýšiť záujem o rozprávky, o ruské tradície. Rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí, súvislú reč, pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť. Naďalej učte deti naladiť sa na počúvanie rozprávky, aby vedeli prejaviť svoje emócie: prekvapenie, radosť, zážitok.

Čítanie A. Milneho „Balada o kráľovskom sendviči“.

Vyvolať emocionálnu odozvu na túto prácu, viesť rozhovor o tom, aké produkty sa dajú z mlieka získať. Upozornite deti na novú knihu v knižnom kútiku, upevnite si pravidlá rešpektu

Čítanie Diamonds "Gorbushka"

Zoznámiť sa s novým dielom B. Almazova „Hump“; Naučte sa šetriť chlieb; Pokračovať v oboznamovaní sa s cyklom diel o živote ľudí počas vojnových rokov; Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o význame chleba v živote človeka;

R.n. príbeh. Tri rolky a jeden bagel. Sekera kaša

APRÍL

1 TÝŽDEŇ Prvosienky

2. TÝŽDEŇ "Deň kozmonautiky"

Čítanie príbehu L. Obukhovej „Vidím zem“

Pokračujte v učení detí pozorne počúvať prácu, odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu, pamätať si na postupnosť vývoja deja. Rozvíjajte schopnosť počúvať odpovede kamarátov. Pestovať úctu k ťažkému a nebezpečnému povolaniu astronauta, učiť fantazírovať a snívať.

N. Godvilina. Astronauti majú prázdniny.Áno, Serpina. Rakety.

V.Stepanov. Jurij Gagarin.G.Sapgir. Na oblohe je medveď.

V.Orlov. Deň kozmonautiky. Návrat.A.Hite. Všetky planéty v poriadku.

Ya.Akim. Na Mesiaci žil astrológ.

3. TÝŽDEŇ "Profesie"

Čítanie G. Rodariho "Ako vonia remeslá?"

Rozšíriť predstavy detí o profesiách dospelých, dôležitosti ich práce. Naďalej sa učiť všímať si výrazové a vizuálne prostriedky v texte, ktoré pomáhajú odhaliť jeho obsah. Rozvíjať pozornosť, vytrvalosť. Pestujte si schopnosť počúvať.

Čítanie B. Zakhodera "Básne o povolaniach."

Naučiť deti porozumieť myšlienke básní, prehĺbiť ich pochopenie významu rôznych profesií. Hovorte o profesiách, ktoré deti poznajú.

Čítanie rozprávky K. I. Chukovského "Aibolit".

Naučiť deti pozorne počúvať prácu, porozumieť jej obsahu, odpovedať na otázky týkajúce sa textu, hodnotiť činy postáv

Čítanie diela G. Ladonshchikov "Circus".

Zoznámte deti s prácou, porozprávajte sa o cirkuse a cirkusových profesiách, pouvažujte nad ilustráciami ku knihe. Obohatiť slovnú zásobu, rozšíriť obzory.

G. H. Andersena "Pasa svíň". V. Majakovskij "Kto má byť?".

S. Marshak. Ako bola kniha vytlačená. Pohraničná stráž.

B. Zakhoder. Šofér. Stavitelia. Obuvník. Krajčírka. kníhviazač.

4. TÝŽDEŇ „Sviatok práce“

Čítanie básne S. Marshaka "Pošta".

Pokračovať v oboznamovaní detí s prácou poštových pracovníkov, učiť ich odpovedať na otázky v texte a systematizovať prijaté informácie.

Oboznámenie sa s malými folklórnymi formami

Pokračujte v oboznamovaní detí s malými folklórnymi formami: prísloviami, porekadlámi, jazykolamy. Naučiť sa reprodukovať obrazné výrazy, pochopiť obrazný význam slov a fráz. Rozvíjajte schopnosť vymýšľať hádanky. Vzbudiť záujem o ústne ľudové umenie.

Čítanie kapitol z rozprávky T. Jansona „Čarodejníkov klobúk“ v preklade V. Smirnova.

Zoznámiť deti s novým dielom detskej zahraničnej klasiky, vzbudiť túžbu dozvedieť sa o ďalších dobrodružstvách hrdinov a prečítať si celú rozprávku.

Ch.Perrot "Popoluška".

SMIEŤ

Zapamätanie si básne na Deň víťazstva

Naučte deti expresívne zmysluplne čítať báseň naspamäť. Pokračujte v rozvíjaní pamäti poetického sluchu. Pestujte citlivosť na umelecké slovo. Pestujte si zmysel pre vlastenectvo.

A. Tvardovského "Tankman's Tale" - čítanie príbehu.

Rozšíriť vedomosti detí o obrancoch vlasti; objasniť predstavy o typoch jednotiek, spôsobiť túžbu byť ako silní a odvážni bojovníci; rozvíjať predstavivosť, poetický vkus; pestovať úctu, lásku a vďačnosť k ľuďom, ktorí bránia vlasť.

2. TÝŽDEŇ "Kvety na stránke"

Čítanie diela A. Bloka „After the Thunderstorm“.

Upevniť vedomosti detí o zmenách v prírode na jar; spôsobiť túžbu vyjadriť svoje dojmy v obraznom slove.

T. Tkachenko "Rozprávky o kvetoch".D.Rodari. Prečo ruže potrebujú tŕne?

V. Orlov "Ako sa objavili sedmokrásky", "Kvet".

3 TÝŽDEŇ "Lúka, les, pole, hmyz"

Čítanie bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“

Pokračovať v oboznamovaní detí s bájkami, s ich žánrovými črtami; viesť k pochopeniu myšlienky, významu prísloví o práci. Rozvíjať schopnosť detí porozumieť alegórii bájky, hodnotiť charakter postáv. Pestujte citlivosť na obraznú štruktúru jazyka bájky.

Čítanie D. Mamin-Sibiryaka "Lesná rozprávka".

Aktualizovať, systematizovať a doplniť vedomosti detí o lese a jeho obyvateľoch. Formovať schopnosť prerozprávať obsah rozprávky na základe otázok.

Čítanie výzvy "Lienka".

Oboznámte deti s pojmom „volanie“, vysvetlite, na čo slúžia, ako sa používajú. Pomôžte si zapamätať a vyslovte zaklínadlo s výrazom.

Čítanie rozprávky od V. Bianchiho "Ako mravec ponáhľal sa domov."

Vyzvite deti, aby spoznali postavy tohto diela na ilustráciách, aby hádali, o kom a o čom hovoria. Počas čítania rozprávky požiadajte deti, aby fantazírovali o tom, čo bude ďalej, aby navrhli, ako je pre Mravca lepšie opýtať sa, aké zdvorilé slová povedať.

K. Ushinsky "Včely na prieskume." G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Komáre.

A Surikov "Na lúke." V.Sef. Ant. I. Maznin. Svetluška.

K. Čukovskij. Fly Tsokotukha. Šváb.

N. Sladkov. Domáci motýľ. Mravec a stonožka.

4 TÝŽDEŇ „Leto. Príroda v lete"

Čítanie v tvárach básne V. Orlova „Povedz mi, lesná rieka ...“

Pomôžte deťom zapamätať si programové básne a zapamätať si báseň V. Orlova „Povedz mi, lesná rieka ...“.

K.Ushinsky. Keď príde leto

A.Usachev. Čo je leto.

S. Marshak. júna. júla. augusta.

G. Kružkov. Dobré počasie.

5 TÝŽDŇOVÝ prehľad preberaného materiálu

Záverečný literárny kvíz

Upevniť a systematizovať vedomosti detí o známych literárnych dielach, ich vlastnostiach. Rozvíjať schopnosť detí vyjadrovať podrobné úsudky. Pestovať záujem o literatúru.

Čítanie literárneho diela „Sivá hviezdička“ deťom B. Zakhoder

oboznamovanie detí s beletriou.

Čítanie básne V. Majakovského "Čo je dobré a čo zlé."

Upozorňovať deti na rôzne situácie, učiť ich hodnotiť činy ľudí, vytvárať kritický postoj k zlým skutkom.

Špeciálnu pozornosť si zaslúžia ľavoruké deti v škôlke, pretože. mnohí z nich môžu mať súbor problémov s učením. Pre ľavoruké dieťa to v našom svete nie je také jednoduché, pretože všetko máme nastavené...

Scenár lekcie, s ktorým poviete deťom v predškolskom veku o šantení. Lekciu vedie rečový patológ spolu s učiteľom-psychológom. PRE KOHO, PREČO A AKO Účastníci: deti staršieho predškolského veku Cieľ: formovať morálne predstavy o dobre a zle v kontexte šmejdov Úlohy: precvičiť slabičný rozbor, syntézu a výber synoným; rozvíjať...

Aké aspekty pripravenosti na školu sú obzvlášť dôležité?Je to schopnosť presne vnímať a dokončiť úlohu; zapamätať si postupnosť činností potrebných na jeho realizáciu; rozvoj jemných motorických schopností a koordinácie oko-ruka; schopnosť vykonávať analýzu zvuku...

Súťaž čitateľov na tému: "Kniha je prameň múdrosti" Ciele súťaže: vytváranie podmienok pre kognitívny a rečový rozvoj detí; výchova pozitívneho citového vzťahu k literárnej poetickej tvorbe; rozvoj umeleckých a rečových schopností pri čítaní básní; odhalenie najlepších recitátorov...