Jaunystė ir knyga. Literatūros įtaka jaunimo dvasiniam ir moraliniam formavimuisi XXI a.

Priimdamas bet kokius „elgesio sprendimus“, žmogus, kaip taisyklė, vadovaujasi tam tikrais gyvenimo principais, vertybėmis ir idealais, kuriuos išmoko socializacijos procese. Taigi kategorija „idealas“ turi gilią socialinę reikšmę. Idealai iš esmės išreiškia visuotines žmogaus vertybes, organizuoja žmogaus gyvenimą, įtakoja jo dvasinį potencialą ir kūrybinę veiklą, veikia kaip socialinės brandos laipsnio rodiklis.

Šiandien idealų ir vertybinių orientacijų formavimasis jaunas vyrasįtakoja daug įvairių veiksnių. Yra nuomonė, kad visuomenė informacines technologijas tradicinių kanalų vaidmuo formuojant idealus, pavyzdžiui, šeima, mokykla, menas, įskaitant grožinė literatūra, palaipsniui praranda savo reikšmę, užleisdamas vietą masinės komunikacijos kanalams.

Nepaisant to, meninė kultūra ir toliau daro didelę įtaką vidiniam žmogaus dvasiniam pasauliui. Menas ir literatūra yra svarbiausios savęs pažinimo, vertybinių orientacijų ir pirmenybių nustatymo priemonės, kuriose formuojasi jauno žmogaus pasaulėžiūra. Šiandien žmonės ir toliau dailėje ieško atsakymų į klausimus apie gėrį ir blogį, teisingumą ir neteisėtumą, gyvenimo prasmę ir likimą.

Jaunuolis dėl savo amžiaus ir psichologinės savybėsįprasta lyginti, lyginti save su meno kūrinių herojais, perkelti ant savęs scenoje, ekrane ar knygoje vykstančius įvykius, pasinerti į autoriaus vaizduotės kuriamą iliuzijų pasaulį. darbo.

Šiuo atžvilgiu ypač įdomi grožinė literatūra kaip ypatinga meno rūšis, kur meninis vaizdas nėra statiškas, o veikia tam tikrame laike ir erdvėje, taip nustatydamas elgesio modelius tam tikrose situacijose. Už kiekvieno herojaus yra konkretus pasaulio vaizdas. Žmogus dažnai vertina savo veiksmus ir veiksmus, kartais pats to nesuvokdamas, lygindamas juos su vertybėmis, kurių laikosi etaloninis herojus. Vadinasi, grožinės literatūros sukurti vaizdai gali turėti tiesioginės įtakos žmogaus gyvenimui tam tikroje situacijoje.

Taigi grožinė literatūra yra raginama atlikti daugybę funkcijų, kurios leidžia žmonėms pažinti juos supantį pasaulį, patirti tam tikras emocijas, gauti estetinį malonumą, pabėgti iš tikrovės į vaizduotės pasaulį, praturtinti save kitų žmonių patirtimi lyginant save su literatūros kūrinių herojai. Tačiau ne visos šios funkcijos yra visiškai įgyvendintos.

Dėl to iškyla neatitikimo tarp vaidmens, kurį visuomenė skiria grožinei literatūrai, kaip ypatingai meno rūšiai, moralinių ir estetinių idealų formavimosi procese, problema. jaunesnioji karta, ir tikroji grožinės literatūros vieta šiuolaikinio jaunimo gyvenime įvairių vertybių ir idealų perdavimo kanalų kontekste.

Ypatingai socialiai tiriama jaunimo vertybinių orientacijų, taip pat vertybių ir idealų formavimosi veiksnių, kuriais remdamiesi jaunimas kurs savo ir visos šalies ateitį, tyrimo problema. - psichologinis susidomėjimas.

2010 metais Sankt Peterburgo valstybinio universiteto Sociologijos fakulteto Jaunimo sociologijos ir jaunimo politikos katedros pagrindu buvo atliktas empirinis tyrimas tema „Grožinės literatūros vaidmuo formuojant jaunųjų studentų idealus Šv. . Peterburgas“.

Studijų dalykas: Sankt Peterburgo studentų skaitytojų įsivertinimą, taip pat veiksnius, turinčius įtakos jaunimo skaitymo motyvacijai.

Buvo pristatytas įvartis- per fikciją struktūroje atskleisti idealų formavimosi mechanizmą Įvairios rūšys menas ir jaunimo laisvalaikis.

Tyrimo objektas kalbėjo Sankt Peterburgo mokyklų ir universitetų mokiniai (257 respondentai). Amžiaus intervalą atstovauja trys grupės: 15-17 metų, 18-22 metų, 23 metų ir vyresni. Iš jų 103 berniukai (40,1 proc.) ir 154 mergaitės (59,9 proc.). Apklausoje dalyvavo įvairaus profilio – humanitarinių, techninių, gamtos mokslų – studentai.

Tyrimo metu gauti duomenys leidžia teigti, kad šiandieninis jaunimas išlaiko pomėgį skaityti: 82,1% apklaustųjų patvirtino, kad mėgsta skaityti. Tuo pačiu metu trečdalis apklaustųjų (29,7 proc.) skaito nuolat, kasdien; daugiau nei pusė apklaustųjų (54,7 proc.) skaito retkarčiais, o ne kasdien; 14,1% skaito labai retai, ne dažniau kaip kartą per savaitę; iš viso neskaito tik 1,6 proc.

Šios studijos kontekste grožinė literatūra labiausiai domina savo įtaką jaunimo idealų formavimuisi. Apklausos rezultatai parodė, kad jaunimas labai domisi grožinės literatūros kūriniais. Kitų menų sistemoje grožinė literatūra pagal populiarumą užima trečią vietą po muzikos ir kino.

Tarp vidurinių mokyklų moksleivių per pastarąjį pusmetį skaitytų knygų dažniausiai cituojami kūriniai mokyklos kursas: „Nusikaltimas ir bausmė“ F.M. Dostojevskis, L. N. „Karas ir taika“. Tolstojus, I. S. „Tėvai ir sūnūs“. Turgenevas, „Meistras ir Margarita“ M.A. Bulgakovas ir kiti.Iš į programą neįtrauktų kūrinių buvo pavadintas didelis skaičiusšiuolaikinių kūrinių užsienio rašytojai(Paulo Coelho, Haruki Murakami, Stephenie Meyer ir kt.).

Kalbant apie studentus, jie labai domisi rusų klasikinės literatūros kūriniais. Per pastaruosius šešis mėnesius perskaitytų knygų sąraše yra kūriniai iš mokyklos literatūros programos (L. N. Tolstojus „Karas ir taika“, F. M. Dostojevskis „Nusikaltimas ir bausmė“, M. A. Bulgakovas „Meistras ir Margarita“, M. Yu. Lermontovas). Mūsų laikų herojus“ ir kt.), kuris, ko gero, rodo studentų norą perskaityti ir permąstyti kai kuriuos mokyklos kurso kūrinius savo naujų asmeninių pozicijų požiūriu. Tuo pačiu metu respondentai išvardijo neprogramuotus programų autorių kūrinius (F. M. Dostojevskio „Broliai Karamazovai“, A. I. Solženicyno „Pirmajame rate“, M. A. Bulgakovo „Turbinų dienos“), o tai rodo tęsinį. domėtis rusų klasikos kūriniais.

Kita vertus, studentai labai domisi užsienio literatūros kūriniais – tiek klasikine, tiek moderniąja. Populiariausi tarp studentų yra šie kūriniai: J. Selingerio „Gaudytojas rugiuose“, K. Kesey „Virš gegutės lizdo“, „Trys bendražygiai“, E. M. „Gyvenimas paskoloje“. Remarkas ir kt.

Kiekviename amžiaus tarpsnyje atsiranda naujų skaitymo motyvų, susijusių su skaitytojo mokinių poreikiu, o tai paaiškinama užduočių turiniu ir reikalavimais, kuriuos ugdomasis vaidmenų žaidimas ir apskritai jiems kelia. gyvenimo padėtis. Tai liudija žanro pageidavimų pokyčiai, priklausantys nuo išsilavinimo profilio. Taigi, pavyzdžiui, humanitarinių mokslų studentus labiausiai domina užsienio klasika (54,9 proc.), rusų klasika (52 proc.) ir modernioji. užsienio literatūra(48 proc.), o techninių specialybių studentai pirmenybę teikia mokslinei fantastikai (51,1 proc.), nuotykių literatūrai (38,6 proc.), fantastikai (34,1 proc.) ir rusų klasikai (31,8 proc.). Kalbant apie gamtos mokslų profilio studentus, skirtingai nuo ankstesnės kategorijos, jie į pirmąją vietą iškėlė klasikinę rusų literatūrą, o tada nuotykių literatūrą ir mokslinę fantastiką.

Su amžiumi jaunas žmogus labiau suvokia savo ryšį su kitais žmonėmis, bendraamžiais ir poreikį analizuoti savo veiksmus pagal priimtas normas. Taigi didėja susidomėjimas meno kūriniais, kurie verčia susimąstyti apie svarbias moralines problemas: 52,9% studentų pažymėjo, kad atkreipia dėmesį į kūrinyje iškeltas problemas, 70% respondentų labai svarbu, skaitant grožinę literatūrą, gebėti galvoti apie šias problemas.

Pažymėtina, kad jaunuoliai, nemažą savo laiko dalį skiriantys grožinės literatūros skaitymui, labiau linkę parodyti kūrybinės veiklos gebėjimus literatūros srityje. 1 lentelėje pateikti koreliacinės analizės rezultatai, leidžiantys teigti, kad yra ryšys tarp aktyvaus skaitymo ir kūrybinės veiklos: noro ir gebėjimo rašyti kompozicijas, eilėraščius, istorijas, esė (Pearson koreliacijos koeficientas r = 0,157, reikšmingumo lygis p = 0,05).

Tačiau pagrindinis šio tyrimo tikslas buvo nustatyti jaunimo idealų formavimosi per grožinę literatūrą mechanizmą. Parodyta, kad šis procesas vykdomas ne tiesiogiai, imituojant herojaus išvaizdą ir elgesį, o paslėpta, netiesiogine forma, lyginant, susitapatinant su literatūros kūrinių herojais ir jų veiksmais panašiose į jų pačių situacijose. gyvenimo aplinkybės.

1 lentelė. Skaitymo dažnumo ir kūrybinės veiklos koreliacinės analizės rezultatai

Dauguma apklaustųjų (71,5 proc.) sutiko, kad „skaitydamas grožinę literatūrą jaunas žmogus lygina save su kūrinių herojais ir taip formuoja savąjį. tobulas vaizdas“. Tuo tarpu 28,5% respondentų mano, kad grožinė literatūra neturi įtakos vaizdinių ir idealų kūrimui, nes, jų nuomone, jaunas žmogus savo idealų įvaizdį formuoja kitomis priemonėmis.

Didžiajai daliai apklausos dalyvių (62,6 proc.) gyvenimiškų situacijų, įvykių sutapimas, būdingi bruožai herojai su savo. Tuo pačiu metu 41,4% respondentų pažymėjo, kad herojaus elgesys gali būti asmeninis pavyzdys. Koreliacinės analizės rezultatai pateikti lentelėje. 2, rodo, kad jaunuoliai, kuriems elgesys literatūros herojai gali būti kaip pavyzdys, jiems reikia teigiamo herojaus (rasta teigiama koreliacija r = 0,196 su reikšmingumo lygiu p = 0,01). Lyginant savąjį reikšmingas ir teigiamo herojaus buvimas literatūroje gyvenimo patirtis su herojų patirtimi literatūrinis kūrinys(r = 0,158, kai reikšmingumo lygis p = 0,05).

2 lentelė. Dviejų rodiklių koreliacinės analizės rezultatai:

Dauguma respondentų (84,3 proc.) savo asmeninio gyvenimo patirtį linkę lyginti su literatūros kūrinių herojų patirtimi, iš kurių 70,8 proc. nurodo mėgstamų knygų herojų patirtį, kai literatūros kūrinyje aprašyta situacija yra identiška. į savo gyvenimo situaciją. Kita vertus, 30,1% respondentų mano, kad joks literatūros kūrinys negali padėti sprendžiant asmeninių problemų.

Apklausos metu kai kurie respondentai pažymėjo, kad tarp skaitomų grožinės literatūros kūrinių yra tokių, kurie leido jiems susiformuoti kai kuriuos gyvenimo principus, tokius kaip „elkis su žmonėmis taip, kaip nori, kad elgtųsi su tavimi“, „žmogus turi siekti geriausio , darbas per save, tikslo siekimas“, „bloga patirtis taip pat yra patirtis“, „požiūris į gyvenimą kaip į didelį stebuklą“ ir kt.

Taigi tyrimo rezultatai leidžia daryti išvadą, kad šiuolaikinis jaunimas išlaiko susidomėjimą grožine literatūra. Be to, daugelis jaunų žmonių jaučia poreikį gėrybių, kurios padėtų jiems tam tikrose situacijose. gyvenimo situacijos. Deja, kaip parodė tyrimo rezultatai, šiuolaikinė buitinė literatūra jaunimui nesuteikia pakankamai tokių personažų, kurie galėtų būti sektinu pavyzdžiu. Plėtros klausimas buitinė literatūra, populiarinantis šalies autorių kūrybą, didėjantis meninis lygis knygų, skatinančių socialinių reikšminga literatūra reikalauja mokslo bendruomenės, žiniasklaidos ir valdžios institucijų dėmesio, siekiant nustatyti prioritetines skaitymo palaikymo ir plėtros sritis Rusijoje, taip pat ir Sankt Peterburge.

Puškina A.V. Grožinės literatūros įtaka šiuolaikinio Rusijos jaunimo idealų formavimuisi // Socialinė psichologija ir visuomenė. 2014. 5 tomas Nr. 2. S. 152–157.

LITERATŪRA

1. Bachtinas M.M. Autorius ir herojus: prie humanitarinių mokslų filosofinių pagrindų. SPb., 2000 m.
2. Lisovskis V.T. Dvasinis pasaulis ir rusų jaunimo vertybinės orientacijos. SPb., 2000 m.
3. Sikevičius Z.V. Jaunimo kultūra: už ir prieš: sociologo pastabos. L., 1990 m.
4. Grožinė literatūra. Problemos istorinė raida, veikimas ir teksto interpretacija. Šešt. mokslinis tr. Minskas, 2001 m.

Jaunimo problema šiuolaikinė literatūra

Vagių pasaulio nuodai yra neįtikėtinai baisūs. Apsinuodijimas šiais nuodais yra visko, kas žmogiška žmoguje, sugadinimas. Visi, kurie liečiasi su šiuo pasauliu, kvėpuoja šiuo bjauriu kvėpavimu.

Varlamas Šalamovas.

Žinome, ką reiškia būti padoriam armijoje. Daugelis vaikinų po tarnybos morališkai palūžo, ypač protingi.

Iš laiško į laikraštį.

„Man šešiolika, aš meiliai apkabinu pasaulį...“ – rašė jaunas poetas iš Volgogrado, kuris tragiškai mirė būdamas 18 metų. Man irgi tuoj bus 18. Kartais jaučiu neaprėpiamą gyvybingumą, be priežasties linksmumą ir meilę visam pasauliui. Kam, atrodo, nerimauti, kai gyvenime viskas klostosi gerai? Kodėl tada mane kartais apima žiauri melancholija, niekas manęs nedžiugina, gyvenimas atrodo beprasmis? Pastebėjau, kad dažniausiai taip nutinka, kai realybėje ar mene susiduriu su man naujais neteisybės, žiaurumo, nežmoniškumo reiškiniais.

Kaip dauguma mano bendraamžių leidžia laiką? Jie važinėja iš proto ant motociklų, trukdydami likusiems gyventojams, klaidžioja gatvėmis, ieško, kur atsigerti, ar linksmindamiesi muštynėmis ir pasipiktinimais diskotekose. Įdomu tai, kad daugelis mano bendražygių net negalvoja padėti savo tėvams. Kartais net neturiu apie ką kalbėtis su tais, su kuriais priklausome tai pačiai kartai. Bet labiausiai mane stebina berniukų ir mergaičių žiaurumas. Visiems: Tėvams, kurių visai negailima; mokytojams, kuriuos varo liga; silpniesiems, iš kurių galima be galo tyčiotis; gyvūnams.

Aš daug galvojau apie tai, iš kur atsiranda žiaurumas ir kodėl jis taip dažnai triumfuoja. Žinoma, priežasčių yra daug: šio šimtmečio karai ir revoliucija, stalinistinės stovyklos, per kurias praėjo beveik pusė šalies, siautėjantis girtuoklystė ir tėčio nebuvimas, net tai, kad mokykloje už dyką deda trigubus, leidžiančius pasimaišyti. Ir pastaraisiais metais, kai paaiškėjo piktnaudžiavimo valdžia faktai, daugelis iš mūsų visiškai prarado tikėjimą.

Tačiau šiame rašinyje norėčiau pakalbėti apie du reiškinius ir laikus mūsų visuomenėje, sukeliančius žiaurumą. Labai daugelis eina per koloniją ir beveik visi per kariuomenę. Apie zoną ir apie kariuomenę – du šiuolaikinės literatūros kūriniai.

Leonido Gabyševo romanas „Odlyanas, arba laisvės oras“ – tai istorija apie paauglį, vėliau jaunuolį Kolią, pravarde iš pradžių Kambala, paskui Akis, vėliau Sly Eye. Trumpai tariant, tai istorija apie pasaulį, kuriame vyrauja nuolatinis pažeminimas ir smurtas. „Akis tapo nepakenčiama, spaustukai taip suspaudė ranką, kad ji sulinko per pusę: mažasis pirštas palietė rodomąjį pirštą. Atrodė, kad ranka nulūš, bet lankstūs kaulai išsilaikė.

Akis, gerai, šypsokis. Ir žinok: lėtai spausiu, kol kaulai traškes arba kol tu prisipažinsi.

Gerai, Eye, kol kas užteks. Eime vakare su tavimi stokeryje. Aš įkišiu tavo ranką, tavo dešinę, į krosnį ir lauksiu, kol prisipažinsi“.

Blogiausia yra tai, kad jo prašymu jis užpildė zonas (šiuo atveju – Kamani), Kolya pats įkiša ranką į spaustuvą arba smūgiuoja galvą. Priešingu atveju bus dar blogiau. Perskaitei romaną ir supranti: žmogus patenka į koloniją, o visuomenė nustoja jį saugoti. Stovyklos valdžia apsimeta nieko nepastebianti. Ne, dar blogiau, jis tyčia panaudoja kai kuriuos kalinius (vadinamuosius ragus ir vagis), kuriems suteikiamos pašalpos ir atlaidai, kad jie sutvarkytų visus kitus. „Štai viena. Pirmosios Kolios dienos zonoje. Majoras pravarde Ryabčikas, patikrina savo pareigas. Jis klausia vaikino:

Ar užsiregistravote?

Kolya tylėjo. Vaikinai nusišypsojo.

Jie tai padarė, drauge majore, - atsakė čigonė.

Ar gavai šukes?

Supratau, dabar atsakė Kolia.

Koks slapyvardis buvo suteiktas?

Plekšnė, - atsakė Miša.

Tai, kam šypsojosi majoras su nuteistaisiais, buvo registracija ir kyrochki stiprus sumušimas ir pažeminimą, tačiau kalinių pataisymą prižiūrėti paskirti žmonės tai traktuoja kaip savaime suprantamą dalyką.

Nemažą romano dalį sudaro tokie epizodai. Na, ko gero, rašytojo dėka ne tik Tricky Eye, bet ir skaitytojas suvokia, kas yra laisvė.

Sergejaus Kaledino apsakyme „Stroybatas“ rodomos kelios dienos karinių statytojų, atliekančių „garbingą sovietų piliečių pareigą“, gyvenime. Tai yra surenkama dalis, savotiškas sąvartynas, kur jie surinko „nešvarumus“ iš daugelio statybinių batalionų. Todėl ir papročiai čia nelabai skiriasi nuo zonos, o interesai tie patys. "Trumpai tariant, patekome į pragarą, bet atsidūrėme danguje. Štai vartai, o dešinėje, apie du šimtus metrų, yra parduotuvė. O parduotuvėje - moldaviška palaida, septyniolika laipsnių, du dvidešimt litrų . Nuo dešimtos ryto.Malinnik!"

Įstatymas yra čia: stipraus atveju visada kaltas bejėgis! Stiprūs seneliai, silpni salabonai. Atrodytų, skirtumas nedidelis: į tarnybą jis įstojo metais anksčiau. Bet tai tarsi odos spalva ar kalba. Seneliai negali dirbti, girtuokliauti, tyčiotis pirmaisiais metais. Jie visi turi ištverti. Be to, atskirti vadų, seneliai juo disponuoja kaip vergų savininkai. „Iš pradžių Ženija nusprendė atiduoti Jegorką ir Maksimką Kostjai, bet paskui apsigalvojo – turi tik šiuos du artojus. Egorka, be pagrindinio darbo, tarnauja Ženijai ir Mišai Popovams: gamina gultą, atneša iš davinio. valgomasis, skalbti, o Maksimka „Kolya, Edikas ir Stary“. Vyresnieji čia taip pat greitai sutvarkė: „Egorka Ženia iš karto gydė, beveik nepajudino valties, porą kartų šiek tiek nukraujavo, o čiučmekai kažkodėl bijo savo kraujo.

Istorijoje ne kartą aprašoma, kaip kariai geria ar susileidžia. Centrinė scena – grandiozinė įmonių kova. Po visų baisių patyčių suvokiama Kostjos Karamyčevo charakteristika. Pastaruosius aštuonis mėnesius jis dirbo krautuvu kepykloje ir vogė, ką galėjo. Nuo girtumo „neišdžiūvo“. Kai „visiškai priblokštas“ buvo sučiuptas, kuopos vadas Doščininas „pasiūlė Kostjai rinktis: arba jis pradeda verslą, arba Kostja skubiai išvalo... visus keturis būrio tualetus“. Jis pasirinko pastarąjį, žinoma, pasiimdamas padėjėjus iš jaunimo. „Demobilizacijos“ metu šis vadas Kostjai taip apibūdino: „Tarnybos metu... eilinis Karamičevas K.M. įrodė esąs iniciatyvus karys, atitinkantis visus įstatymų nustatytus reikalavimus... morališkai stabilus... pristatymas Maskvos universitetui“. Na, intelektualas pasiruošęs. Chaosas, kaip sako nuteistieji. Dabar jie ruošia karinę reformą. Bijau, tačiau mano bendraamžiai neturės laiko tuo pasinaudoti. Galbūt netrukus man teks eiti tarnauti. Ar tikrai turi gyventi dvejus metus su vaikinais, kuriuose nėra žmogaus jausmus? Ne, aš nebijau fizinio nepriteklių. Kaip sakoma: „Man būtų malonu tarnauti, šlykštu tarnauti“.

Abi knygos perskaitytos. Jie nėra pernelyg meniški, yra klaidų, prieštaraujančių literatūros stiliui ir dėsniams. Juose nėra klaidų prieš tiesą. Tikėkite rašytojais. Ir jūs taip pat tikite, kad jei mes tikrai norime, tada žiaurumo bus mažiau.

Žymos: Jaunystės problema šiuolaikinėje literatūroje Esė literatūra

Priimdamas bet kokius „elgesio sprendimus“, žmogus, kaip taisyklė, vadovaujasi tam tikrais gyvenimo principais, vertybėmis ir idealais, kuriuos išmoko socializacijos procese. Taigi kategorija „idealas“ turi gilią socialinę reikšmę. Idealai iš esmės išreiškia visuotines žmogaus vertybes, organizuoja žmogaus gyvenimą, įtakoja jo dvasinį potencialą ir kūrybinę veiklą, veikia kaip socialinės brandos laipsnio rodiklis. Šiandien jauno žmogaus idealų ir vertybinių orientacijų formavimąsi įtakoja daug įvairių veiksnių. Yra nuomonė, kad informacinių technologijų visuomenėje tradicinių idealų formavimosi kanalų, tokių kaip šeima, mokykla, menas, įskaitant grožinę literatūrą, vaidmuo palaipsniui praranda savo reikšmę, užleisdamas vietą masinės komunikacijos kanalams. Nepaisant to, meninė kultūra ir toliau daro didelę įtaką vidiniam žmogaus dvasiniam pasauliui. Menas ir literatūra yra svarbiausios savęs pažinimo, vertybinių orientacijų ir pirmenybių nustatymo priemonės, kuriose formuojasi jauno žmogaus pasaulėžiūra. Šiandien žmonės ir toliau dailėje ieško atsakymų į klausimus apie gėrį ir blogį, teisingumą ir neteisėtumą, gyvenimo prasmę ir likimą. Jaunas žmogus dėl savo amžiaus ir psichologinių savybių yra linkęs lyginti, lyginti save su meno kūrinių herojais, perkelti į save scenoje, ekrane ar knygoje vykstančius įvykius, pasinerti į pasaulį. kūrinio autoriaus vaizduotės kuriamų iliuzijų. Šiuo atžvilgiu ypač įdomi grožinė literatūra, kaip ypatinga meno rūšis, kai meninis vaizdas nėra statiškas, o veikia tam tikrame laike ir erdvėje, todėl tam tikrose situacijose nustato elgesio modelius. Už kiekvieno herojaus yra konkretus pasaulio vaizdas. Žmogus dažnai vertina savo veiksmus ir veiksmus, kartais pats to nesuvokdamas, lygindamas juos su vertybėmis, kurių laikosi etaloninis herojus. Vadinasi, grožinės literatūros sukurti vaizdai gali turėti tiesioginės įtakos žmogaus gyvenimui tam tikroje situacijoje. Taigi grožinė literatūra yra raginama atlikti daugybę funkcijų, kurios leidžia žmonėms pažinti juos supantį pasaulį, patirti tam tikras emocijas, gauti estetinį malonumą, pabėgti iš tikrovės į vaizduotės pasaulį, praturtinti save kitų žmonių patirtimi lyginant save su literatūros kūrinių herojai. Tačiau ne visos šios funkcijos yra visiškai įgyvendintos. Tai iškelia problemą dėl neatitikimo tarp vaidmens, kurį visuomenė skiria grožinei literatūrai kaip ypatingai meno rūšiai formuojant jaunosios kartos moralinius ir estetinius idealus, ir tikrosios grožinės literatūros vietos šiuolaikinio jaunimo gyvenime. įvairių vertybių ir idealų perdavimo kanalų kontekste. Ypatingai socialiai tiriama jaunimo vertybinių orientacijų, taip pat vertybių ir idealų formavimosi veiksnių, kuriais remdamiesi jaunimas kurs savo ir visos šalies ateitį, tyrimo problema. - psichologinis susidomėjimas. 2010 metais Sankt Peterburgo valstybinio universiteto Sociologijos fakulteto Jaunimo sociologijos ir jaunimo politikos katedros pagrindu buvo atliktas empirinis tyrimas tema „Grožinės literatūros vaidmuo formuojant jaunųjų studentų idealus Šv. . Peterburgas“. Studijų dalykas: Sankt Peterburgo studentų skaitytojų įsivertinimą, taip pat veiksnius, turinčius įtakos jaunimo skaitymo motyvacijai. Buvo pristatytas įvartis- atskleisti idealų formavimosi mechanizmą per grožinę literatūrą įvairių meno rūšių ir jaunimo laisvalaikio struktūroje. Tyrimo objektas kalbėjo Sankt Peterburgo mokyklų ir universitetų mokiniai (257 respondentai). Amžiaus intervalą atstovauja trys grupės: 15-17 metų, 18-22 metų, 23 metų ir vyresni. Iš jų 103 berniukai (40,1 proc.) ir 154 mergaitės (59,9 proc.). Apklausoje dalyvavo įvairaus profilio – humanitarinių, techninių, gamtos mokslų – studentai. Tyrimo metu gauti duomenys leidžia teigti, kad šiandieninis jaunimas išlaiko pomėgį skaityti: 82,1% apklaustųjų patvirtino, kad mėgsta skaityti. Tuo pačiu metu trečdalis apklaustųjų (29,7 proc.) skaito nuolat, kasdien; daugiau nei pusė apklaustųjų (54,7 proc.) skaito retkarčiais, o ne kasdien; 14,1% skaito labai retai, ne dažniau kaip kartą per savaitę; iš viso neskaito tik 1,6 proc. Šios studijos kontekste grožinė literatūra labiausiai domina savo įtaką jaunimo idealų formavimuisi. Apklausos rezultatai parodė, kad jaunimas labai domisi grožinės literatūros kūriniais. Kitų menų sistemoje grožinė literatūra pagal populiarumą užima trečią vietą po muzikos ir kino. Tarp gimnazistų per pastarąjį pusmetį skaitytų knygų dažniausiai buvo įvardijami mokyklinio kurso kūriniai: F.M. „Nusikaltimas ir bausmė“. Dostojevskis, L. N. „Karas ir taika“. Tolstojus, I. S. „Tėvai ir sūnūs“. Turgenevas, „Meistras ir Margarita“ M.A. Bulgakovas ir kt.Iš į programą neįtrauktų kūrinių buvo įvardyta nemažai šiuolaikinių užsienio rašytojų (Paulo Coelho, Haruki Murakami, Stephenie Meyer ir kt.) kūrinių. Kalbant apie studentus, jie labai domisi rusų klasikinės literatūros kūriniais. Per pastaruosius šešis mėnesius perskaitytų knygų sąraše yra kūriniai iš mokyklos literatūros programos (L. N. Tolstojus „Karas ir taika“, F. M. Dostojevskis „Nusikaltimas ir bausmė“, M. A. Bulgakovas „Meistras ir Margarita“, M. Yu. Lermontovas). Mūsų laikų herojus“ ir kt.), kuris, ko gero, rodo studentų norą perskaityti ir permąstyti kai kuriuos mokyklos kurso kūrinius savo naujų asmeninių pozicijų požiūriu. Tuo pačiu metu respondentai išvardijo neprogramuotus programų autorių kūrinius (F. M. Dostojevskio „Broliai Karamazovai“, A. I. Solženicyno „Pirmajame rate“, M. A. Bulgakovo „Turbinų dienos“), o tai rodo tęsinį. domėtis rusų klasikos kūriniais. Kita vertus, studentai labai domisi užsienio literatūros kūriniais – tiek klasikine, tiek moderniąja. Populiariausi tarp studentų yra šie kūriniai: J. Selingerio „Gaudytojas rugiuose“, K. Kesey „Virš gegutės lizdo“, „Trys bendražygiai“, E. M. „Gyvenimas paskoloje“. Remarque'as ir kt.. Kiekviename amžiaus tarpsnyje atsiranda vis naujų skaitymo motyvų, susijusių su skaitytojo mokinių poreikiu, o tai paaiškinama užduočių ir reikalavimų, kuriuos jiems kelia ugdomasis vaidmenų žaidimas ir apskritai gyvenimo padėtis, turiniu. Tai liudija žanro pageidavimų pokyčiai, priklausantys nuo išsilavinimo profilio. Taigi, pavyzdžiui, humanitarinių mokslų studentus labiausiai domina užsienio klasika (54,9 proc.), rusų klasika (52 proc.) ir šiuolaikinė užsienio literatūra (48 proc.), o techninių specialybių studentai – mokslinė fantastika. 51,1 proc., nuotykių literatūra (38,6 proc.), fantastinė (34,1 proc.) ir rusų klasika (31,8 proc.). Kalbant apie gamtos mokslų profilio studentus, skirtingai nuo ankstesnės kategorijos, jie į pirmąją vietą iškėlė klasikinę rusų literatūrą, o tada nuotykių literatūrą ir mokslinę fantastiką. Su amžiumi jaunas žmogus labiau suvokia savo ryšį su kitais žmonėmis, bendraamžiais ir poreikį analizuoti savo veiksmus pagal priimtas normas. Taigi didėja susidomėjimas meno kūriniais, kurie verčia susimąstyti apie svarbias moralines problemas: 52,9% studentų pažymėjo, kad atkreipia dėmesį į kūrinyje iškeltas problemas, 70% respondentų labai svarbu, skaitant grožinę literatūrą, gebėti galvoti apie šias problemas. Pažymėtina, kad jaunuoliai, nemažą savo laiko dalį skiriantys grožinės literatūros skaitymui, labiau linkę parodyti kūrybinės veiklos gebėjimus literatūros srityje. 1 lentelėje pateikti koreliacinės analizės rezultatai, leidžiantys teigti, kad yra ryšys tarp aktyvaus skaitymo ir kūrybinės veiklos: noro ir gebėjimo rašyti kompozicijas, eilėraščius, istorijas, esė (Pearson koreliacijos koeficientas r = 0,157, reikšmingumo lygis p = 0,05). Tačiau pagrindinis šio tyrimo tikslas buvo nustatyti jaunimo idealų formavimosi per grožinę literatūrą mechanizmą. Parodyta, kad šis procesas vykdomas ne tiesiogiai, imituojant herojaus išvaizdą ir elgesį, o paslėpta, netiesiogine forma, lyginant, susitapatinant su literatūros kūrinių herojais ir jų veiksmais panašiose į jų pačių situacijose. gyvenimo aplinkybės. 1 lentelė. Skaitymo dažnumo ir kūrybinės veiklos koreliacinės analizės rezultatai* koreliacija reikšminga 0,05 (dvipusė); N yra naudotų kintamųjų reikšmių porų skaičius. Dauguma apklaustųjų (71,5 proc.) sutiko, kad „skaitydamas grožinę literatūrą jaunas žmogus lygina save su kūrinių herojais ir taip formuoja savo idealų įvaizdį“. Tuo tarpu 28,5% respondentų mano, kad grožinė literatūra neturi įtakos vaizdinių ir idealų kūrimui, nes, jų nuomone, jaunas žmogus savo idealų įvaizdį formuoja kitomis priemonėmis. Didžiajai daliai apklausos dalyvių (62,6 proc.) skaitant grožinę literatūrą taip pat svarbu, kad gyvenimiškos situacijos, įvykiai, herojams būdingi bruožai sutaptų su savaisiais. Tuo pačiu metu 41,4% respondentų pažymėjo, kad herojaus elgesys gali būti asmeninis pavyzdys. Koreliacinės analizės rezultatai pateikti lentelėje. 2 parodyta, kad jauniems žmonėms, kuriems literatūros herojų elgesys gali būti pavyzdys, reikalingas teigiamas herojus (nustatyta teigiama koreliacija r = 0,196 su reikšmingumo lygiu p = 0,01). Teigiamo herojaus buvimas literatūroje reikšmingas ir lyginant savo gyvenimo patirtį su literatūros kūrinio herojų patirtimi (r = 0,158, kai reikšmingumo lygis p = 0,05). 2 lentelė. Dviejų rodiklių koreliacinės analizės rezultatai:* koreliacija reikšminga 0,05 (dvipusė); * koreliacija reikšminga 0,01 (dvipusė); N yra naudotų kintamųjų reikšmių porų skaičius. Dauguma respondentų (84,3 proc.) savo asmeninio gyvenimo patirtį linkę lyginti su literatūros kūrinių herojų patirtimi, iš kurių 70,8 proc. nurodo mėgstamų knygų herojų patirtį, kai literatūros kūrinyje aprašyta situacija yra identiška. į savo gyvenimo situaciją. Kita vertus, 30,1% respondentų mano, kad joks literatūros kūrinys negali padėti sprendžiant asmeninių problemų. Apklausos metu kai kurie respondentai pažymėjo, kad tarp skaitomų grožinės literatūros kūrinių yra tokių, kurie leido jiems susiformuoti kai kuriuos gyvenimo principus, tokius kaip „elkis su žmonėmis taip, kaip nori, kad elgtųsi su tavimi“, „žmogus turi siekti geriausio , darbas per save, tikslo siekimas“, „bloga patirtis taip pat yra patirtis“, „požiūris į gyvenimą kaip į didelį stebuklą“ ir kt. Taigi tyrimo rezultatai leidžia daryti išvadą, kad šiuolaikinis jaunimas išlaiko susidomėjimą grožine literatūra. Be to, daugelis jaunų žmonių jaučia poreikį pozityvių personažų, kurie galėtų vadovautis tam tikrose gyvenimo situacijose. Deja, kaip parodė tyrimo rezultatai, šiuolaikinė buitinė literatūra jaunimui nesuteikia pakankamai tokių personažų, kurie galėtų būti sektinu pavyzdžiu. Krašto literatūros plėtojimo, šalies autorių kūrybos populiarinimo, knygų meninio lygio kėlimo, visuomenei reikšmingos literatūros kūrimo ir platinimo skatinimo klausimas reikalauja mokslo bendruomenės, žiniasklaidos ir valdžios institucijų dėmesio, siekiant nustatyti prioritetines paramos sritis. ir skaitymo plėtojimą Rusijoje, įskaitant ir Sankt Peterburgą. Puškina A.V. Grožinės literatūros įtaka šiuolaikinio Rusijos jaunimo idealų formavimuisi // Socialinė psichologija ir visuomenė. 2014. 5 tomas Nr. 2. S. 152-157. LITERATŪRA 1. Bachtinas M.M. Autorius ir herojus: prie humanitarinių mokslų filosofinių pagrindų. SPb., 2000. 2. Lisovskis V.T. Rusijos jaunimo dvasinis pasaulis ir vertybinės orientacijos. SPb., 2000. 3. Sikevičius Z.V. Jaunimo kultūra: už ir prieš: sociologo pastabos. L., 1990. 4. Grožinė literatūra. Istorinės raidos, teksto funkcionavimo ir interpretavimo problemos. Šešt. mokslinis tr. Minskas, 2001 m.

Pavardė, vardas, patronimas (visas) Smirnova Irina Jurievna

Darbo/studijų vietos pavadinimas MBOU „Novoportovskajos internatinė mokykla, pavadinta L. V. Laptsuy vardu“

vardas savivaldybė vardas vietovė Naujasis uosto kaimas

Šiandien, kompiuterių, super išmaniųjų programėlių, robotų, nanotechnologijų amžiuje, viena pagrindinių problemų yra dvasinės, moralinės, estetinės ir patriotinis ugdymas jaunimas.

Mūsų visuomenė siekia jaunimo sėkmės, savarankiškumo ir galimybės užsidirbti. Tai yra rinkos ekonomikos reikalavimai. Žiniasklaida skatina normas šiuolaikinis gyvenimasįkvepia jaunus žmones, kad tokios ydos kaip išdidumas, pyktis, rijumas, pavydas, neviltis, aistringumas, ištvirkavimas nėra nuodėmės. Dėl to, tapdami asmenybe, gauname absoliučiai neabejingą kitų žmonių skausmui, kitų žmonių problemoms vartotoją, žmogų, kuris staiga pamiršo, kad jokie turtai negali pakeisti sąžiningumo, gerumo, padorumo. Šiuolaikinis jaunuolis, protiškai išsivystęs, turintis tam tikrų mokslo žinių, yra dvasiškai ir emociškai žemiausio lygio.

Pagrindinis tikslas mokyklos biblioteka yra mąstančio ir jausmingo, mylinčio ir aktyvaus žmogaus, pasiruošusio kūrybai bet kurioje gyvenimo srityje formavimas. moralinis ugdymas jaunoji karta yra svarbiausias visuomenės uždavinys, nes moralė yra aukščiausias žmogiškumo matas. Mokykla ir biblioteka turėtų suvienyti jėgas kuriant moralinės vertybės.

Man, kaip bibliotekininkui, įdomu, kaip emociškai jaunieji skaitytojai suvokia literatūrinį tekstą, kaip giliai jį supranta, ar įsijaučia į literatūros herojus. Dvasiniame žmogaus gyvenime svarbus skaitytojo, o juo labiau jauno skaitytojo, gebėjimas patirti džiaugsmą, pyktį, liūdesį. Emocinė vaizduotė leidžia skaitytojui suprasti literatūros veikėjų jausmų pasaulį, nugyventi su jais gyvenimą, įsivaizduoti save kaip bet kurį knygos veikėją, atitrūkti nuo realybės ir patirti neįtikėtinų nuotykių. Iš čia ir išvada – skaitymas lavina vaizduotę. „Skaitytojas prieš mirtį nugyvena tūkstantį gyvenimų. Niekada neskaitantis žmogus patiria tik vieną“ (D. Martinas).

Mūsų bibliotekoje dažnai vyksta garsūs skaitymai, sustojant atsakyti į skaitymo metu kylančius klausimus. meno kūrinys, klausimus, aptarti literatūros herojų veiksmus. Ir net tie vaikinai, kurie nemėgsta skaityti, yra persmelkti susidomėjimo knygos herojų likimu, troškimu sužinoti, kas bus toliau, kuo siužetas baigsis.

Ypač įdomios yra knygos, pasakojančios apie paauglių, tokių kaip mūsų brangūs skaitytojai, likimus (Železnyakovas V.K. „Kaliausė“, Kaverinas V. „Du kapitonai“), knygos apie Didįjį Tėvynės karą (Kuznecovas A. „Babi Jaras“, Kasilas L. "Gatvė jaunesnis sūnus“, Baklanovas G. „Amžinai devyniolika“, Čerkašinas G. „Lėlė“ ir kt.) apie draugystę ir meilę (Ščerbakova G. „Tu niekada nesvajojai“, Grossman D. „Su kuo bėgti“, Sabitova Dina „Trys iš tavo vardas“, Sharon Draper „Labas, pakalbėkime“), istorinius siužetus.

Siekiant pritraukti mokinius skaityti dvasinę ir moralinę literatūrą, rengiamos knygų ir iliustracijų parodos, skirtos Sergijaus Radonežo, Aleksandro Nevskio, didžiųjų šviesuolių Kirilo ir Metodijaus gyvenimui. Stačiatikių knygos dienomis bibliotekoje vyksta apžvalginiai pokalbiai, apvalūs stalai, garsūs rusų rašytojų I. S. Šmelevo („Viešpaties vasara“, „Besimeldžiantis žmogus“), L. Andrejevo („Viešbutis“), A. P. Čechovo („Apie Strastnają“), N. S. Leskovos (“) skaitiniai evangelistine tema Figūra"), L. N. Tolstojus ("Žvakė"), F. M. Dostojevskis ("Kristaus berniukas ant Kalėdų eglutės"),

Mūsų bibliotekoje, kaip ir bet kurioje kitoje, yra fondas Stačiatikių literatūra, kuris naudojamas parodos darbai, kada Mes kalbame apie rusų tautos etnokultūrines tradicijas. Ir, kaip žinote, Rusijos žmonių kultūra yra neatsiejamai susijusi su stačiatikybe. Visi gerai žinomi ir švenčiami Stačiatikių šventės: Naumo raštingumo diena Gruodžio 14 d., sausio 25 d. - Šv. Tatjanos diena, minima kaip Studentų diena, gegužės 24 d. - Atminimo diena Prilygsta apaštalams Kirilui ir Metodijus, dar žinomas kaip diena Slavų raštas ir kultūra. Šių švenčių proga mokykloje visada vyksta daug renginių. Tai grožinės ir stačiatikių literatūros parodos, apžvalginiai pokalbiai, garsūs skaitymai, viktorinos, „flash mob“ ir kt.

Daugelio mokytojų ir tėvų nuomone, paauglystė yra sunki ir kritiška. Gera knyga gali padėti paaugliui suprasti moralinių vertybių ir idealų sistemą, organizuoti savo elgesį ir veiklą, išmokyti susivaldyti ir atsakyti už savo veiksmų rezultatus. Yra daug šiuolaikinių rusų ir užsienio autorių, rašančių paaugliams.

Štai keletas iš jų: Eduardo Verkino „Debesų pulkas“; Olga Gromova cukraus kūdikis»; Vladislavas Krapivinas „Potvos naktį“; Tamara Kryukova „Ragana“; Markas Levy „Šešėlių vagis“; Borisas Almazovas „Žiūrėk – aš augau“; Nikolajus ir Svetlana Ponomarevai "Ar bijai tamsos?" ir „Nuotrauka ant griuvėsių“; Michailas Samarskis „Vaivorykštė draugui“, Jevgenijus Jelchinas „Stalino nosis“; Boriso Balterio pasakojimas „Sudie, berniukai!“. Tai šiuolaikinių autorių knygos apie filantropiją, moralines problemas, gyvenimo prasmės supratimą, apie herojų išgyvenimus, kovą už teisingumą ir sąžiningumą, kilnumą, pasirengimą padėti draugams ir nesavanaudiškumą.

Vaikiška knyga turėtų suteikti vaikams vilties, kad viskas gali būti gerai, t. geras pasirinkimas. Knyga padeda suprasti, kur yra gerumas, gailestingumas, užuojauta, kas yra atgaila ir kas yra meilė sau, dykinėjimas, pyktis, pavydas, išdidumas. Raskite ir rekomenduokite gera knyga bibliotekininko ir literatūros mokytojo užduotis skirta paaugliui. Skaitantys tėvai taip pat gali tapti paauglio skaitymo lyderiais, nes asmeniniu pavyzdžiu gali juos supažindinti su skaitymu.

Per pastaruosius dvejus ar trejus metus išaugo klasikinės literatūros, kuri neįtraukta į mokyklų programas, paklausa. Tai Dostojevskis F.M. „Broliai Karamazovai“; Tolstojus L. N., „Ana Karenina“, „Prisikėlimas“; Fadejevo „Jaunoji gvardija“, Šmelevo „Viešpaties vasara“.

Ir, žinoma, Puškino A. S., Lermontovo M. Yu., Gogolio N. V., Tolstojaus L. N., Dostojevskio F. M., Čechovo A. P., Šolochovo M. darbai – leidžia jaunasis skaitytojas ne tik pažinti praeitį, bet ir kartu su jų knygų herojais patirti, formuoti pažiūras, jausmus, charakterį, žadinti meilę gražiajam, ugdyti pasirengimą kovoti už gėrio ir tiesos triumfą.

Šiuolaikiniai paaugliai mieliau žiūri filmą, paremtą literatūros kūriniais, o ne skaito patį kūrinį, nes daug laiko praleidžiama skaitymui. Tačiau tas, kuris skaitė knygą, nesigailėjo sugaišto laiko. Štai ką sako vaikinai, kurie skaito knygas apie karą:

„Bet kuri knyga apie karą moko mus vertinti gyvybę, saugoti brangiausią daiktą, tikėti, tikėtis. Mokomės apie tokias savybes kaip gerumas, pasiaukojimas, mokėjimas būti draugais. Kiekvienas save gerbiantis žmogus privalo perskaityti bent vieną knygą apie 1941–1945 metų Didįjį Tėvynės karą!“

Vaikinai mano, kad skaityti knygas apie karą būtina kiekvienam žmogui, norint pažinti savo šalies istoriją, žinoti, kokia kaina buvo sumokėta už taiką, kurioje mes visi gyvename, norint prisiminti karo didvyrius, apie jų žygdarbius.

Knygų apie karą skaitymas moko būti humanišku net sunkiausiose ir baisiausiose situacijose, moko laikytis savo principų iki galo, moko mylėti, tikėti, tikėtis, moko žmones vienytis vardan vieno puikus tikslas-Pergalė.

Šiais laikais būtina skaityti knygas apie karą, ypač apie Didįjį Tėvynės karą, kad būtų galima ugdyti patriotizmo dvasią, pasididžiavimą savo šalimi, o svarbiausia, kad dabartinė karta nepamirštų, kieno dėka gyvena. šioje žemėje po ramiu dangumi. Tai nebūtinai grožinė literatūra, bet ir dokumentika, kurios skaitymas leidžia susidaryti savo požiūrį į dabartinius įvykius.

jaunų žmonių, kurie skaito žinodamas tradicijas, savo šalies istorija ir kultūra – didelis potencialas Rusijos ateičiai.

Atsimink, jaunas piliete,

Knyga - augimo vitaminas!

Didysis rusų rašytojas A. M. Gorkis rašė: „Viską, kas gera gyvenime, esu skolingas knygoms“.

Šiandien labiau nei bet kada svarbu supažindinti vaikus ir paauglius su dvasinių istorijos ir kultūros vertybių pasauliu. Rusų klasikinė literatūra, siekianti harmonijos ir gyvenimo prasmės paieškos, amžinų klausimų sprendimo, leidžia panaudoti turtingiausią medžiagą asmenybės kultūros formavimuisi. Pavyzdžiui, B. Možajevo knygos „Gyvas“, V. Belovo „Įprastas verslas“, V. Rasputino „Atsisveikinimas su mama“ padeda naujai permąstyti žmonių santykių ir veiksmų esmę. Jie tvirtina proto, grožio, harmonijos idealus, kalba apie žmogaus atsakomybę už kiekvieną jo žingsnį žemėje.

Šiuolaikinis jaunimas turi skaityti ir skaityti geriausius klasikus, kad suprastų save, kas tu esi, ko nori pasiekti. moraliniai klausimai asmenybes galima atsekti tokių rašytojų kaip Čingizas Aitmatovas, B. Vasiljevas, V. Astafjevas, V. Rasputinas, Ju. Bondarevas ir daugelio kitų kūryboje.

Tačiau svarbiausias dalykas, kurį knyga suteikia, yra išmintingi patarimai.

Paauglys, stebintis mintis, jausmus, išgyvenimus ir veiksmus literatūriniai personažai, mokosi nedaryti savo klaidų savo gyvenime, stengiasi imti pavyzdį tik iš gėrybių.

Knygos moko jaunąją kartą mąstyti, įsivaizduoti, patirti ir užjausti. Kartais jie tiesiog padeda jiems gerai praleisti laiką, o kartais tampa nepakeičiamais draugais ir patarėjais. Knygos moko elgtis teisingai tam tikroje situacijoje, jos tarsi prašo savo skaitytojų būti geresniais, padeda orientuotis gyvenime.

Svarbų vaidmenį paauglio asmenybės raidoje vaidina knygos apie iškilių žmonių tiek mūsų šalyje, tiek kitose pasaulio šalyse. Žmonijos istorija per tūkstantmečius sukaupė daug gyvenimiškos patirties, ir būtų malonu šią patirtį išstudijuoti mūsų vaikams. Knygų serija „Įstabių žmonių gyvenimas“ atskleis iškilių asmenybių biografijų detales.

Knygų apie iškilius žmones skaitymas padeda skaitytojams tinkamai eiti gyvenimo keliais, formuoti savo charakterį ir siekti savo tikslų. Šios knygos yra puikus motyvatorius tiems, kurie susidūrė su kliūtimis kelyje į savo svajones. Knygos ugdo dorovines žmogaus savybes, moko mąstyti ir mąstyti, padeda ugdyti vidinį pasaulį.

• Knyga moko mąstyti.
• Knyga moko kalbėti.
• Knyga moko suprasti žmones.

Vladimiro Vysockio eilėraščius „Kovos baladė“ laikau geriausiais eilėraščiais, skirtais vaikų ir paauglių skaitymui. Baladės santrauka V. V. Radino eilėraštyje:

Knygos moko vaikus

Visa gyvenimo išmintis -

Kaip būti žmogumi

Ir būti reikalingas Tėvynei,

O kaip tiesa iš melo

Kiekvienas turi būti skirtingas.

Kaip elgtis su priešu

Ir kaip įveikti blogį.

Savo mintis noriu užbaigti A. M. Gorkio žodžiais: „Mylėk knygą, ji palengvins tavo gyvenimą, padės draugiškai sutvarkyti margą ir audringą minčių, jausmų, įvykių sumaištį. Išmokys gerbti žmogų ir save, protą ir širdį įkvepia meilės pasauliui, žmogui jausmo.

Literatūra:

1. Dvasinis ir dorinis vaikų ir paauglių ugdymas šiuolaikinėje bibliotekos aplinkoje / red. komp. E. M. Zueva. - M.: Rusų mokyklų bibliotekų asociacija, 2008. - 336 p.
2. Kaganas M.S. Filosofinė teorija vertybes. – Sankt Peterburgas, 1997 m.
3. Komensky Ya. A. Apie sumanų knygų naudojimą – pirmąją prigimtinių gabumų ugdymo priemonę / Mokyklos biblioteka – 2000. – Nr. 5 – p.58-62

1. Metodinė dalis.

1.1. Temos aktualumas.

1.2. Problemos apibrėžimas.

1.3. Tyrimo temos mokslinė plėtra.

1.4. Loginė sąvokų analizė.

1.5. Tyrimo tikslas.

1.6. Tyrimo tikslai.

1.7. Tyrimo objektas.

1.8. Studijų dalykas.

1.9. Hipotezės.

2. Metodika – procedūrinis skyrius.

2.1. Pirminės empirinės informacijos rinkimo metodai.

2.2. Studijų vieta, laikas. Priemonės pavadinimas.

2.3. Priemonių komplekto charakteristikos.

2.4. Pavyzdys.

2.5. Socialinės informacijos apdorojimo metodai.

2.6. Praktinė tyrimo reikšmė.

Programos:

2.7. Klausimynas.

2.8. Darbo planas studijoms.

2.9. Bibliografija.

3. Analitinė dalis.

1. Metodinė programos dalis.

1.1. Temos aktualumas.

Šiuo metu vis labiau plinta problema, susijusi su tuo, kad įvairaus amžiaus, socialinės priklausomybės ir tautybės žmonės pradeda skaityti vis mažiau knygų. dažniausiai naudojasi tik internetu arba klausosi muzikos.

Asmeniškai mane paskatino pasirinkti šią temą, tai, kad visi žmonės pradėjo mažiau skaityti ir lygis šnekamoji kalba pablogėja, o kai kurie net nepažįsta labai garsių rašytojų.

Šiuo metu mėgstančių skaityti vis mažiau. Šis reiškinys yra susijęs su didėjančia skverbtis Vakarų kultūra mūsų šaliai ir didėjant jos spaudimui mūsų tautiečių, ypač jaunimo, sąmonei. Todėl man įdomi žmonių nuomonė, ne tiek pagyvenusių, kiek jaunų žmonių.

Tegul mano sociologinių tyrimų programa yra viso to postūmis. Juk naudinga skaityti įvairią literatūrą, kiekvieną kartą galima sužinoti vis daugiau.

1.2 Problemos apibrėžimas.

Šiuo metu verta didžiulė problema kad žmonės nenori skaityti. Manau, kad taip yra dėl to, kad vieni neturi laiko, kiti labai pavargę po darbo ar studijų, todėl nebemoka skaityti, treti renkasi internetą ar klausytis muzikos.

1.3. Tyrimo temos mokslinė plėtra.

Jaunystės skaitymo kultūra: mitai ir tikrovė.

Anna Akimova

1) Respondentai taip pat atsakė į klausimą apie savo požiūrį į mokyklos mokymo programa apie literatūrą. 42% atsakė, kad ją reikia papildyti šiuolaikine literatūra. Antroje vietoje yra atsakymas „jame yra geriausia literatūra“ – 32,2 proc. Tačiau dažniausiai tie, kurie dar mokosi mokykloje, atsakė tuo pačiu. Tie, kurie jau dirba, todėl turi galimybę daugiau skaityti patys, labai skeptiškai žiūri į mokyklinę programą – 21,1% atsakė, kad ją reikia visiškai peržiūrėti.

Garsiausias šiuolaikiniai rašytojai respondentų buvo Borisas Akuninas, Sergejus Lukjanenko , taip pat ironiškų detektyvų autoriai. Šiuolaikiniu klausimu britų rašytojas Tik 19 žmonių galėjo atsakyti, jie visi įvardijo Hario Poterio serijos autorių (Joanne Rolling) . Likusieji vadino arba senais anglų rašytojai ar net amerikiečių.

Pagal jaunuolių atsakymus akivaizdu, kad jie turi namų bibliotekas: 38,6% atsakė, kad namuose turi daugiau nei 200 knygų, 43,6% - nuo 50 iki 200 knygų. Tačiau, nepaisant to, jaunimas mieliau perka knygas, kad galėtų skaityti knygynai(42,9 proc.), trečioje vietoje po namų bibliotekų buvo viešosios bibliotekos (18,7 proc.). Žinoma, knygos įsigijimo šaltinis labai priklauso nuo amžiaus: iš bibliotekų knygas skolinasi moksleiviai (39,4 proc.), o tik 2,8 proc. dirbančių bibliotekų naudojasi bibliotekomis.

80% bibliotekininkų yra įsitikinę, kad šiuolaikinis jaunimas skaito mažiau nei XX amžiaus 80-90-aisiais. Nors pardavimų ir skaitytojų aktyvumo analizė rodo, kad jaunimas dabar skaito daugiau nei 1990 m. Socialinės problemos išstūmė jaunuosius į gatves, be to, naujų nebuvo žinomų autorių, kurie veiktų kaip „lokomotyvai“. Dabar tokios knygos kaip Haris Poteris, Coelho knygos , Lukjanenko, Akunina pritraukia vis daugiau jaunimo, o žinomos filmų adaptacijos šį susidomėjimą tik pakursto. Sunku pasakyti ką nors konkretaus apie devintąjį dešimtmetį, nes oficiali tų metų statistika pateikia labai iškreiptą informaciją.

Kas trukdo skaityti? 45% respondentų atsakė, kad televizija yra pagrindinė jaunimo skaitymo kliūtis; daugiau nei 50% – trukdo internetui ir kompiuteriams. Didelis krūvis mokykloje taip pat buvo tarp lyderių – 25% bibliotekininkų tai mato kaip pagrindinę kliūtį jaunimui skaityti.

Vishnikina Katya (šaltinis "Laikraščio ALTERNATYVA")

Adresas : http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html

2) Dabar populiariausia yra modernioji filosofija. Paaiškėjo, kad dažniausiai paaugliai renkasi „reklamuojamus“ filosofinių veiksmo žaidimų autorius – Angelą de Kouatier ir Paulo Coelho. Taip pat šiandien populiarūs yra japonų filosofas Haruki Murakami, Richardas Bachas, parašęs garsųjį (ir ne mažiau sudėtingą) Jonathaną Livingstoną Žuvėdrą.Paaiškėjo, kad 2006 m. išleidus Dano Browno knygą „Da Vinčio kodas“ ji akimirksniu buvo „Bibliotekos visada“. turėkite šią knygą po ranka. Labai madingas gabalas! Antroje vietoje dažniausiai yra fantazija. Daugelis jaunų žmonių tai teikia pirmenybę. Grožinę literatūrą galima skirstyti į dvi šakas – fantaziją (pasakos) ir siaubo. Stephenas Kingas (Kolorado vaikas) visada yra siaubo karalius. Kad ir kaip bartumėt Kingą, brangūs literatūros mokytojai, jo knygos visada bus populiarios, žmonės jas skaito įvairaus amžiaus.
Deanas Koontzas yra šiek tiek prastesnis už Kingą – nuostabų šiuolaikinį mokslinės fantastikos rašytoją.
Dauguma skaitytos knygos Joan Rolling Hario Poterio serialas. Juos skaito visi – nuo ​​mažo iki seno. Mylimo pasakų pasaulio temą tęsia garsaus prancūzų režisieriaus Luco Bessono knygos. Stebuklingi berniuko Artūro nuotykiai netgi pradėti filmuoti. Deja, tik nedaugelis skaito knygas su susidomėjimu ir entuziazmu. Tik apie 70 procentų moksleivių skolinasi mokyklinė literatūra ir medžiaga ataskaitoms. Iš klasikinių kūrinių jaunimas labiau mėgsta „Meistrą ir Margaritą“. Šis kūrinys jau seniai traukė jaunąsias kartas, o pagaliau linksmiausia literatūra – žurnalai. Jie „išsiskyrė“ su daugybe skirtingų. Pavyzdžiui, „TAIP!“, „Lisa“, „GLAMŪRAS“ Manau, neturėtume skųstis, kad tapome mažiau skaitantys. Taip, faktai labai apgailėtini: 52% rusų iš viso neperka knygų, 37% jų neskaito, 79% nesinaudoja bibliotekomis.

Apie literatūros evoliuciją.

Yu. N. Tynyanov

3) Literatūros istorijos pozicija daugelyje kultūros disciplinų išlieka kolonijinės valdžios pozicija. Viena vertus, jame didžiąja dalimi dominuoja individualistinis psichologizmas (ypač Vakaruose), kur literatūros klausimas nepagrįstai pakeičiamas autoriaus psichologijos klausimu, o literatūros evoliucijos klausimas – genezės genezės klausimu. literatūros reiškiniai. Kita vertus, supaprastintas priežastinis požiūris į literatūrinį serialą veda į atotrūkį tarp taško, nuo kurio žiūrima literatūrinė serija – ir tai visada pasirodo esanti pagrindinė, bet ir tolimesnė socialinė serija – ir pačios literatūros serijos. Uždaros literatūros serijos konstravimas ir evoliucijos svarstymas jame retkarčiais susiduria su kaimyninėmis kultūrinėmis, kasdienėmis plačiąja prasme, socialines gretas ir todėl pasmerktas neužbaigtumui. Vertybės teorija literatūros moksle sukėlė pavojų tyrinėti pagrindinius, bet ir atskirus reiškinius, o literatūros istoriją pateikia „generolų istorijos“ pavidalu. Aklas „generolų istorijos“ atkirtimas savo ruožtu sukėlė susidomėjimą tyrimu populiarioji literatūra, bet be aiškaus teorinio supratimo apie jo tyrimo metodus ir prasmės prigimtį.

Galiausiai, literatūros istorijos ir gyvosios šiuolaikinės literatūros ryšys – mokslui naudingas ir reikalingas ryšys – pasirodo, kad ne visada būtinas ir naudingas besivystančiai literatūrai, kurios atstovai yra pasirengę priimti literatūros istoriją kaip tam tikros istorijos steigimą. tradicines normas ir įstatymus, o literatūros reiškinio „istoriškumas“ jo atžvilgiu painiojamas su „istorizmu“. Kaip rezultatas paskutinis konfliktas kilo noras pavienius dalykus ir jų konstravimo dėsnius tyrinėti ne istorinėje plotmėje (literatūros istorijos panaikinimas).

Jevgenijus Leščinskis (šaltinis „Mūsų pasaulis“)

Adresas: http://www. knigi.ru/lilit/.html

4) Lygiai taip pat sprendžiamas sunkiausias, mažiausiai tirtas klausimas: apie literatūros žanrus. Romanas, kuris, atrodo, yra visuma, šimtmečius savaime besivystantis žanras, pasirodo, ne vienas, o kintamas, medžiaga keičiasi iš literatūrinės sistemos į sistemą, keičiasi neliteratūrinės kalbos medžiagos įvedimo metodas. literatūra, o pačios žanro ypatybės evoliucionuoja. Žanrus „istorija“, „pasakojimas“ 20-40-ųjų sistemoje lėmė, kaip aiškėja iš pačių pavadinimų, kiti ženklai nei mūsų. Žanrus esame linkę įvardyti pagal antrines produktyvias savybes, grubiai tariant, pagal dydį. Pavadinimai „istorija“, „pasakojimas“, „romanas“ mums yra adekvatūs spausdinamų lapų skaičiui nustatyti. Tai įrodo ne tiek žanrų „automatizavimą“ mūsų literatūros sistemai, kiek tai, kad mūsų šalyje žanrai apibrėžiami pagal kitus kriterijus. Daikto dydis, kalbos erdvė nėra abejingas ženklas. Nuo sistemos izoliuotame kūrinyje niekaip negalime apibrėžti žanro, nes tai, kas XIX amžiaus XX-ajame dešimtmetyje buvo vadinama ode arba, galiausiai, Fetu, buvo vadinama ode ne pagal tuos pačius ženklus kaip Lomonosovo laikais.

Tuo remdamiesi darome išvadą, kad neįmanoma tirti izoliuotų žanrų už žanrų sistemos, su kuria jie koreliuoja, požymių. Tolstojaus istorinis romanas nėra koreliuojamas su Zagoskino istoriniu romanu, bet yra susijęs su šiuolaikine proza.

Griežtai kalbant, už literatūros reiškinių koreliacijos ribų jie nenagrinėjami. Toks, pavyzdžiui, yra prozos ir poezijos klausimas. Metrinę prozą tyliai laikome proza, o nemetrinę laisvą eilėraštį – eilėraščiu, nesuvokdami, kad kitoje literatūrinė sistema mes atsidurtume sunkioje padėtyje.

Tačiau proza ​​skiriasi, vystosi, o eilėraščiai taip pat vystosi tuo pačiu metu. Vieno giminingo tipo diferencijavimas reiškia, o tiksliau, yra susijęs su kito giminingo tipo diferenciacija. Atsirado metrinė proza ​​(pavyzdžiui, Andrejus Bely). Taip yra dėl eilėraščio funkcijos perkėlimo iš eilės į kitus ženklus, iš dalies antrinius, produktyvius: į ritmą kaip eilėraščių vienetų ženklą, specialią sintaksę, specialų žodyną ir kt. Prozos funkcija eiliuotai išlieka, tačiau formalūs ją įvykdantys elementai – kita.

Tolesnė formų raida per šimtmečius gali arba fiksuoti eiliavimo funkciją prozoje, perkelti ją į daugybę kitų ženklų, arba pažeisti, padaryti nereikšmingą; ir kaip šiuolaikinėje literatūroje žanrų koreliacija (pagal antrinius, produktyvius ženklus) yra mažai svarbi, taip gali ateiti laikotarpis, kai kūrinyje bus nereikšminga, ar jis parašytas eiliuota, ar proza.

Anna Skvorcova

Adresas: http://gazeta. lt /

5) Jei sutinkame, kad evoliucija yra sistemos narių santykio pasikeitimas, tai yra funkcijų ir formalių elementų pasikeitimas, tai evoliucija pasirodo esąs sistemų „pakeitimas“. Šie pokyčiai iš epochos į epochą yra lėtesni arba staigesni ir nereiškia staigaus ir visiško formalių elementų atnaujinimo ir pakeitimo, tačiau jie reiškia naują šių formalių elementų funkciją. Todėl pats tam tikrų literatūros reiškinių lyginimas turėtų būti atliekamas pagal funkcijas, o ne tik pagal formas. Visiškai skirtingi išvaizdos reiškiniai skirtingų funkcinių sistemų gali būti panašios funkcijos. ir atvirkščiai. Klausimą čia slepia tai, kad kiekviena literatūrinė kryptis tam tikru laikotarpiu ji ieško savo tvirtovių ankstesnėse sistemose – ką galima pavadinti „tradicija“.

Taigi, ko gero, Puškino prozos funkcijos yra artimesnės Tolstojaus prozos funkcijoms, nei Puškino eilėraščių funkcijos yra artimesnės jo mėgdžiotojų 3 dešimtmečio ir Maikovo funkcijoms.

Apibendrinsiu: literatūros evoliucijos tyrimas įmanomas tik tada, kai į literatūrą žiūrima kaip į seriją, sistemą, koreliuojančią su kitomis serijomis, jų sąlygotomis sistemomis. Svarstymas turėtų pereiti nuo konstruktyviosios prie literatūrinės funkcijos, nuo literatūrinės prie kalbos. Ji turi išaiškinti evoliucinę funkcijų ir formų sąveiką. Evoliucinis tyrimas turėtų pereiti nuo literatūrinių serijų prie artimiausių susijusių serijų, o ne toliau, net jei pagrindinės.

Dominuojanti svarba pagrindinė socialiniai veiksniai tai ne tik neatmetama, bet ir turėtų būti iki galo išaiškinta, būtent literatūros raidos klausimu, tuo tarpu tiesioginis pagrindinių socialinių veiksnių „įtakos“ nustatymas pakeičia literatūros raidos studijas. literatūros kūrinių modifikacija, jų deformacija.

Jaunimas naujajame amžiuje skaitys vis mažiau, nesiteisins. Jaunimas dabar daug skaito ir savarankiškai, be mokyklos ir tėvų spaudimo. Į jaunųjų skaitytojų interesų ratą patenka įvairūs žanrai ir autoriai, knygų verslo industrija leidžia sužinoti vis naujų vardų. Skaitymas nenukentėjo nuo naujų informacinių technologijų plėtros, kol kas su skaitymu konkuruoja tik televizija. Skaitymas bėgant metams dažniausiai tapo pramoga populiarūs žanrai dabar apima detektyvus ir fantaziją. Tai mane labiausiai neramina: juk rusiškoje tradicijoje grožinė literatūra formavosi jau seniai gyvenimo vertybes ir ugdyti ateinančią kartą. Bibliotekos tokioje situacijoje turėtų skatinti jaunųjų skaitytojų skonio ir kritinio mąstymo ugdymą. Skaitymas mūsų laikais yra tikrai prestižinis!

1 .keturi. Loginė sąvokų analizė.

1.4.1. Sąvokų interpretavimas ir operatyvizavimas.

Pagrindinės sąvokos:

3. Literatūros žanrai;

4. Jaunystė.

Teorinis pagrindinių sąvokų aiškinimas:

1. Knygos - popieriaus, pergamento ar kitos lakštinės medžiagos lapų rinkinys, kuriame yra bet kokiu būdu į jas perkeltas tekstas ir (ar) iliustracijos, pritvirtintos išilgai vieno krašto ir apsaugotos viršeliu. Kiekviena knygos lapo pusė vadinama puslapiu. Kartais knyga yra didelė dokumento ar literatūros kūrinio dalis. Parašyta knyga elektroniniu formatu, dar vadinamas elektronine knyga arba elektronine knyga.

2. Žanras – kūrinio formalių ir turinio ypatybių visuma. Žanrus formuoja sąlygų rinkiniai; daugelyje kūrinių naudojami keli žanrai, skolinantis ir derinant šiuos terminus. Galimi „žanro“ apibrėžimai kartais apsiriboja menu ir kultūra, ypač literatūra, tačiau yra ilga šio termino vartojimo istorija ir retorikoje. Žanro studijose sąvoka nelyginama su pradine reikšme. Veikiau visi esami kūriniai atspindi tam tikras sąlygas, dalyvaujant kuriant žanro sąvokos apibrėžimą.

3. Literatūros žanrai: epas, drama, odė, elegija, istorija, istorija, romanas, eilėraštis, eilėraštis.

Bylina – herojiška pasakojamojo pobūdžio daina.

Drama – pagrindinis skirtumas tarp dramos ir kitų literatūros žanrų yra scenos paskirtis.

Odė – iškilmingas patetiškas eilėraštis. V – IV a. pr. Kr. atliekama tik su muzika, dainavimu, šokiu. AT Senovės Graikija odes šlovinamos sporto varžybos. AT Senovės Roma Horacijus odę atskyrė nuo muzikos. didysis meistras od XVI–XVII amžiuje Prancūzijoje laikė Malerbeau. Tuo pačiu metu Lomonosovas, Trediakovskis, Deržavinas buvo geriausi odų žanre Rusijoje.

Elegija – lyrikos žanras, atsiradęs VII amžiuje prieš Kristų senovės Graikijoje.

Istorija yra maža forma epinė prozinė literatūra.

Pasaka - senovinis žanras rusų literatūra.

Romanas įvyko Romanų kalbos senovės ir viduramžiais, tačiau turėjo tik kai kuriuos šiuolaikinio romano bruožus.

Eilėraštis – tai įvairios šio poetinio žanro temos.

Eilėraštis yra didelė lyrinio-epinio žanro forma, poetinis kūrinys su siužeto-pasakojimo organizacija, istorija ar eiliuotas romanas. Šio žanro suklestėjimas siejamas su romantizmu. Eilėraščius parašė Byronas, Shelley, Mickevičius, Puškinas, Lermontovas.

4. Jaunimas yra specifinė socialinė-demografinė fizinė grupė, kuriai būdingas socialinės adaptacijos laikotarpis, socialinės brandos ir psichologinių savybių formavimasis.

1.5. Tyrimo tikslas.

Nustatyti, kurie literatūros žanrai yra labiausiai mėgstami jaunimo, nes manau, kad dabar mūsų laikais labai svarbu skaityti.

1.6. Tyrimo tikslai.

1) nustatyti jaunimo požiūrį į knygų skaitymą;

2) išsiaiškinti knygos žanro pasirinkimo priklausomybę nuo amžiaus;

3) atskleisti knygos žanro pasirinkimo priklausomybę nuo lyties;

4) nustatyti mėgstamiausias knygų skaitymo vietas;

5) kokios knygos domina šių dienų jaunimą.

1.7. Tyrimo objektas.

Tyrimo objektas yra Rusijos valstybinio technikos universiteto Maskvos dieninių studijų studentai, kurie pageidauja įvairių žanrų literatūra.

1.8. Studijų dalykas.

Tyrimo objektas – žanrai, kuriems pirmenybę teikia įvairaus amžiaus mokiniai.

1.9. Hipotezės.

1. Dauguma mokinių mano, kad knygų skaitymas yra laiko švaistymas. (Patikrinimui panaudotas klausimas anketoje Nr. 5).
2. Kaip vyresnis vyras kuo daugiau jis skaito mokslines knygas. (Patikrinimui panaudotas klausimas anketoje Nr. 1).
3. Merginoms labiau patinka romanai, o jaunimui – istorijos ir romanai. (Patikrinimui panaudotas klausimas anketoje Nr. 3).
4. Dauguma žmonių mieliau skaito transporte, atostogaudami, namuose, darbe ir universitete. (Patikrinimui panaudotas klausimas anketoje Nr. 11).
5. Aplinkybės, trukdančios skaityti, yra knygų trūkumas, laiko trūkumas, gyvenimo ciklasšeima, nesidomėjimas. (Patikrinimui buvo naudojamas anketos Nr. 6,7 ir 8 klausimas).

2. Metodinė programos dalis.

2.1. Pirminės sociologinės informacijos rinkimo metodai.

Apklausa anketos forma.

2.2. Studijų vieta ir laikas. Priemonės pavadinimas.

Vieta: Maskva.

Data: 2008 m. lapkričio mėn.

Priemonės: Anketa.

Priemonių rinkinio pavadinimas: Literatūros literatūros žanrai.

2.3. Priemonių komplekto charakteristikos.

Anketoje yra 12 klausimų, įskaitant:

1. Turinio klausimai:

1.1. Apie respondento asmenybę - №1-3.

1.2. Apie elgesio faktus – Nr.10.

1.3. Apie sąmonės faktus – Nr.5.

2. Klausimai formoje:

2.1. Atidaryti - Nr. ---.

2.2. Uždaryta - Nr.6,7,8,11.

2.3. Pusiau atviras – Nr.10.

3. Klausimai apie registraciją:

3.1. Linijinis - Nr.1-12.

3.2. Lentelinis -Nr. ---

4. Klausimai-filtrai -№1-12.

5. Spąstų klausimai -№---.

6. Pagal funkciją:

6.1 Pagrindinis – 10.

6.2 Nedidelis – 2.

2.4. Pavyzdys.

Šiame sociologiniame tyrime dalyvavo 50 žmonių nuo 17 iki 25 metų amžiaus.

2.5. Sociologinės informacijos apdorojimo metodai.

Šis sociologinis tyrimas numato rankinį empirinės informacijos apdorojimo metodą.

2.6. Praktinė tyrimo reikšmė.

Duota sociologiniai tyrimai turi didelę praktinę reikšmę. Apdoroti duomenys gali būti naudojami kaip esamos bibliotekos tolimesnis vystymas atskirų sričių ar visiškai naujos, anksčiau dėmesio nesulaukusios plėtros.

Be to, tyrimo rezultatai gali parodyti, kuris literatūros žanras yra tinkamiausias Rusijos Federacijoje.

1 priedas.

KLAUSIMYNAS

Gerbiamas apklausos dalyve! Prašome išsakyti savo pirmenybę literatūrai.

Apklausa anoniminė. Apklausos rezultatai bus naudojami apibendrinta forma.

Pildymo technika: perskaitę klausimus pabraukite (apbraukite) atsakymo kodą, kuris yra artimiausias jūsų asmeninei nuomonei arba parašykite savo variantą.

FU 2 kurso studentas

Trubitsyna Natalija

1. Jūsų amžius.

a) iki 18 metų

b) nuo 18 iki 20 val

c) nuo 20 iki 23

d) nuo 23 iki 25

2. Jūsų užsiėmimas.

a) studentas nedirba

b) dirbantis studentas

Jei atsakymas yra b) nurodykite profesiją _______________

3. Jūsų lytis.

a) vyras

b) moteris

4. Jūsų išsilavinimas.

a) vidutinis

b) antrinės specialiosios

c) nebaigtas aukštasis išsilavinimas

Jei atsakėte NE, pereikite prie 12 klausimo

6. Kas jums labiau patinka šalies ar užsienio literatūrai?

a) buitinė literatūra

b) užsienio literatūra

7. Ką skaitote?(du galimi atsakymai)

a) klasika

b) šiuolaikinės knygos

8. Kokio žanro knyga teikiate pirmenybę?

a) epas

b) drama (tragedija, komedija)

d) dainų tekstai (elegija)

e) istorija (esė, esė, apysaka)

f) istorija

h) eilėraštis

9. Kiek laiko paprastai skaitote per dieną?

a) mažiau nei valandą

b) nuo 1 iki 3 valandų

c) nuo 3 iki 5 valandų

d) kita __________________

10. Kiek laiko užtruko, kol perskaitėte paskutinę savo knygą?

a) per dieną

b) per savaitę

c) per mėnesį

d) kita _________________

11. Kur dažniausiai skaitote?(galimi keli atsakymai)

b) institute

c) darbe

d) viešajame transporte

d) atostogauja

f) kita __________________

12. Ar turite namų biblioteką?

Ačiū už atsakymus!!!
2 priedas

Darbo planas studijoms.

3 priedas

Bibliografija.

1. Jaunystės skaitymo kultūra: mitai ir tikrovė. Anna Akimova.

2. Vishnikina Katya (šaltinis "Alternatyvus laikraštis") http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html

3. Apie literatūros evoliuciją. Yu. N. Tynyanov.

4. Jevgenijus Leščinskis (šaltinis „Mūsų pasaulis“) http://www. knigi.ru/lilit/.html

5. Anna Skvorcova http :// gazeta . lt /

3. Analitinė dalis.

1. Ar jaunimas skaito (%):

Išvada: jaunimas dabar skaito daug ir savarankiškai. Jaunųjų skaitytojų interesų ratą sudaro įvairūs žanrai ir autoriai. Su skaitymu iki šiol konkuravo tik televizija. Skaitymas bėgant metams tapo visų pirma pramoga, o detektyvai ir fantazija dabar yra vieni populiariausių žanrų. Tai mane labiausiai neramina: juk pagal rusų tradicijas grožinė literatūra ilgą laiką formavo gyvenimo vertybes ir ugdė jaunąją kartą.

2. Pasirinkimas literatūros žanras, priklausomai nuo amžiaus (%):

Išvada: romanas, kuris atrodo kaip visuma, per šimtmečius savaime besivystantis žanras, pasirodo, ne vienas, o kintamas, medžiaga keičiasi iš literatūrinės sistemos į sistemą, keičiasi neliteratūrinės kalbos įvedimo metodas. medžiagos į literatūrą, o pačios žanro ypatybės vystosi. Labiausiai pageidaujama jaunesniems nei 18 metų žmonėms. Iš esmės jaunuoliai nuo 18 iki 25 metų renkasi: „istorija“, „istorija“. Tuo remdamiesi darome išvadą, kad neįmanoma tirti izoliuotų žanrų už žanrų sistemos, su kuria jie koreliuoja, požymių.

3. Literatūros žanro pasirinkimas, priklausomai nuo lyties:

Išvada: lygiai taip pat sprendžiamas sunkiausias, mažiausiai tirtas klausimas: apie literatūros žanrus.

Faktas yra tas, kad proza ​​ir poezija yra susijusios viena su kita, yra abipusė prozos ir eilėraščio funkcija. Eilėraščio funkciją tam tikroje literatūrinėje sistemoje atliko formalusis metro elementas.

Lentelėje matyti, kad jaunimas mėgsta poeziją, o merginos – romanus.

4. Mėgstamiausios skaitymo vietos:

5. Kokios knygos yra populiariausios jaunimui?

Išvada: dabar tokios modernios knygos kaip „Haris Poteris“, Coelho knygos , Lukjanenko, Akunina pritraukia vis daugiau jaunimo, o žinomos filmų adaptacijos tik kursto šį susidomėjimą, užsienio literatūra taip pat yra sėkminga.

Bendra išvada.

Tyrimo metu daug hipotezių buvo įrodyta, kai kurios – paneigtos.

Remiantis gautais rezultatais, galime daryti išvadą, kad daugelis mokinių mėgsta skaityti, o kiti – ne.

Dauguma studentų skaito viešoje vietoje, pakeliui iš instituto ar į institutą, pasirodo, kad metro ir autobusuose.

Faktas yra tas, kad proza ​​ir poezija yra susijusios viena su kita, yra abipusė prozos ir eilėraščio funkcija. Eilėraščio funkciją tam tikroje literatūrinėje sistemoje atliko formalusis metro elementas.

Romanas, kuris, atrodo, yra visuma, šimtmečius savaime besivystantis žanras, pasirodo, ne vienas, o kintamas, medžiaga keičiasi iš literatūrinės sistemos į sistemą, keičiasi neliteratūrinės kalbos medžiagos įvedimo metodas. literatūra, o pačios žanro ypatybės evoliucionuoja.