Mokslo švietimo vaikų literatūros pavyzdžiai. Ir mokslo ir meninės knygos

Mokslo švietimo vaikų literatūros pavyzdžiai. Ir mokslo ir meninės knygos
03.03.2020

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantūros studentai, jauni mokslininkai, kurie naudojasi savo studijų ir darbo žinių baze, bus labai dėkingi jums.

Įpriežiūra

Tarp menų, skirtų tiesiogiai vaikams, literatūra priklauso pagrindiniam vaidmeniui. Jame yra puikių galimybių plėtoti vaiko emocinį sektorių, vaizdinį mąstymą, pasaulėžiūros ir moralinių atstovybių pamatų fondo formavimą, plėsti savo akiratį. Literatūra vaikams ir jaunimui sukėlė daug ginčų ir diskusijų apie tai, ar galima jį apsvarstyti. Meno tipo, kuris yra pagrindinis dalykas vaikų darbuose - meninės kūrybiškumo ar švietimo funkcijos įstatymai. Surinkimas, atitikties ir prieinamumo reikalavimai dažnai sukėlė palyginti mažą bendrą literatūrinį pagrindą. Darbų, parašytų specialiai vaikams, lygis. Tačiau vaikų skaitymo rate, tie darbai, kurie patenkina vaiko poreikius vaizduojančiu, emociniu žodžiu, aiškiu ir linksminančiu realybės reiškinių įvaizdį.

Šie kriterijai atitiko, visų pirma, kai liaudies darbai (pasakos, palyginimai, ritualinės poezijos) ir klasikinės literatūros. Jaunas skaitytojas į aukštą meną užduotys tose formose, kurios atitinka savo pasaulėžiūros ypatumus ir dvasinės formavimo ypatumus, amžiaus diferenciacijos poreikis lemia vaikų ir jaunimo literatūros ypatumus.

Vaikų literatūros formavimas yra susijęs su švietimo knygų atsiradimu. Jų autoriai apsvarstė meninį žodį, šalia mokymo medžiagos, kaip paskata mokymams ir mokymosi kasdienių taisyklių.

Plėtros istorija Mokslo ir švietimo literatūrajaunesniems moksleiviams

Visos knygos ir darbai, kurie sudaro šią vaikų rato dalį, turi būti pateiktos dviem neprepactly susijusių jaunų skaitytuvo vienetų forma: viena dalis - mokslo ir meninės literatūros; Dalis - literatūra faktiškai pažintines arba mokslinių tyrimų ir populiarus.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

Mokslo ir meno literatūra apibrėžiama kaip ypatinga literatūros rūšis, daugiausia susiduria su žmogaus aspektu mokslo, dvasinės išvaizdos jos kūrėjų, mokslo kūrybiškumo psichologijos, į "idėjų" mokslų, į filosofinę kilmę ir mokslinių atradimų pasekmės. Sujungia "bendrą interesą" su moksliniu tikslumu, pasakojimo modeliu su dokumentiniu tikslumu. Jis gimė meninės, dokumentinės ir pinfektinės ir populiarios mokslo literatūros sąnariuose.

Apibrėžiame mokslo ir meninės literatūros skirtumus. Mes pasitikime N.M tyrime. Druzhinina.

1. Mokslo ir meninio darbo metu visada yra priežastiniai mokslinio pobūdžio santykiai. Nesant šių ryšių, ji negali atlikti skaitytojo priėmimo į mokslo mąstymo elementus užduotį.

2. Meninę knygą pasižymi ryškiu herojaus įvykdymu - žmogumi. Mokslo ir meninio darbo žmogų kaip įvykių herojus antrajame plane.

3. Skirtumas yra meninio ir mokslo bei meno kūrinių autorių kraštovaizdžio naudojimo skirtumas. Meniniame darbe kraštovaizdis taiko psichinę herojaus būseną ir yra su juo susijusi. Mokslo ir meno kūriniuose kraštovaizdis visada dirba su kognityvine darbo tema. Pavyzdžiui, žiemos kraštovaizdis V. BiANKI istorijoje yra susijęs su nustatymo, gyvūnų nustatymo į savo takus problema, ir A. Tolstoy "vaikystės Nikita" istorijoje - su tam tikro emocinio požiūrio sukūrimo Skaitytojas, atskleidžiant pagrindinio istorijos veiksmo būklę - nuolatinį laimės jausmą.

4. Pagrindinis mokslinis ir meno kūrinio turinys yra Quest, atradimai, moksliniai tyrimai ar tik žinios apie žinias. Klausimas: Kas yra ši knyga? " - Tai leidžia jums nustatyti, ar jis taikomas mokslo ir meno ar meninės literatūros.

5. kognityvinių žinių elementai, įtraukti į meno kūrinius, nereiškia jų taikymo. Mokslo ir švietimo istorijos autoriaus užduotis parodyti, kaip naudoti pažintinį turinį. Jis tampa darbo instrukcijomis.

Mokslininkų ir istorinių figūrų meninės biografijos gali būti priskirtos mokslo ir meninės literatūros, gamtos, kurioje mokslinė informacija pateikiama vaizdiniu mastu. Mokslo ir meninės literatūros yra ne tik intelektinės pažinimo, bet ir estetinės vertės. Kai kurie didaktinės literatūros žanrai gali būti laikomi ankstyvaisiais mokslo ir grožinės literatūros pavyzdžiais: "Gesiod" darbai ir dienos "," Matomas pasaulis nuotraukose "Jan Amos Komensky," Worm "V.F. Odoevsky. Rusijoje, nacionalinių ir užsienio autorių mokslo ir meno kūriniai M. pryshvin, V.Bianki, I. Akimushkina, N.Sladkov, Trebris, E.Shima, A. Bremy, E. Saton-Thompson, D. Kervuuda, Sieros pelėdos ir tt Dažniausiai vaikai literatūros skaitymo pamokose yra susipažinę su mokslo ir kūrinių.

Pradinis vaikų literatūros vystymosi etapas Rusijoje yra susijęs su mokytojų literatūros kūrinių atsiradimu, pirmaisiais šeimininkais ir azbukhuknikov (16-17 šimtmečių). Pateikdami į studijų knygų puslapius, kad galėtumėte kreiptis į studentą, eilutes, pamokslus, autoriai bandė patenkinti vaikų amžiaus poreikius. Pirmasis Rusijos vaikų rašytojas yra Caryon Eastomin. Jo "veido stebėtojas" (1694) atidarė vieną iš svarbiausių vaikų ir jaunų žmonių literatūros bruožų: aiškumo principas yra ne tik švietimo knygos, bet ir meno pagrindas. Nuo laiško iki laiško buvo padaryta visai kelionė į laišką, kaip rezultatas, kurio rezultatas studentas absorbavo abėcėlės, daug moralinių sąvokų ir pažinimo informacijos.

Savo pagrindinėmis savybėmis vaikams literatūra buvo su antra XVIII a. Įtakos susidomėjimo švietimui švietimui, pedagoginės minties pasiekimai.

Jau 17 amžiuje. Rusijos knygų pasaulis apėmė išvertus darbus vaikams: Basni Ezopa, istorija apie Beauvais Korolev, Herclane Lazarevich ir kt. 18 V. Atskleidžiant, Romos M. Servantes "Don Quixote" išėjo.

Nuo 1768 pasakų SH. Perso, kuris pirmą kartą padarė šį liaudies žanrą vaikų literatūros turtu. "Traveling Gullyer" J. Swift Rusijos perdirbime vaikams buvo išsaugotas tik nuostabus nuotykių drobės.

Noras praturtinti ir išplėsti vaiko horizontą buvo palengvino XVIII a. Pasaulio vaikų literatūrai. Edifikavimo pokalbio forma (mentorius su studentu, tėvu su vaikais ir kt.). Dialoginė forma, buvo nėra originalo, gavo Romos D. Defo "Robinson Kruzo" į retelling už vaikus Vokietijos mokytojas I. G. Kampa. Šios tradicijos rusų literatūroje pradžia įdėti politinio-moralinio romano F. Phenelon vertimą "Telemaca nuotykius, sūnų Ulysses". Telemac ir jo vyresnio amžiaus draugų ir mentoriaus mentoriaus kelionės (pavadinimas jis tapo paskirtas) ir jų pokalbiai suteikė autoriui galimybę informuoti skaitytojus daug informacijos. Vadovaudamasis vertimu, buvo daug "protingo mentoriaus pokalbių su gerais mokiniais", "motinos laiškai teisingo garbės sūnui ir jo dukrai apie dorybes, padorų moterų seksą" ir kitus. Šių darbų švietimo idėjos dažnai paėmė moralizacijos formą. Šalia "mentoriaus", pasuko į "gaila vaikai", kaip herojus pasirodė paklusnus vaiko rezonatorius.

Tikras švietimo patosas aiškiai vadinamas M. V. Lomonosovo dovanomis, A. P. Sumarokova ("laiškas Nelidovos ir Borshovoy merginoms"), Ya. B. Prinjinina ("Pranešimas Rusijos Laisvųjų menų"), MH Moryva. Tekinimo į būsimus piliečius, OD autoriai teigė, kad apšvietimas, kuklumas ir darbas, dvasinio tobulumo aukštis. Jo eilėraščiai MM Herkovo ("į Cheisty"), G. A. Khovansky (pranešimas vaikams Nikuliška ir PearShink "), P. I. Golenčienschev-Kutuzov (" penkerių metų berniukas "), I. I. Dmitrir (į kūdikį), Pradžios vaikystę, kaip laimingiausias laikotarpis gyvenime, nekaltų išdaigų, psichikos grynumo, norėjo paruošti asmenį ateities kasdieninėms nelaimėms ir pagundoms.

Padėkite vaikams suprasti visatos prietaisą, žmogaus veiklos tikslais ir jausmu, A. T. Bolotovo knygoje "Vaikų filosofija ar moraliniai pokalbiai tarp ponia ir jos vaikų." Rašytinė ir ryškiai parašyta, knyga išmoko atpažinti ir mylėti gamtą, pažįstamą vaikams su pagrindinėmis "Copernicus" sistemos pozicijas. Bolotovos "nelaimingų našlaičių" žaidimas taip pat turėjo daug populiarumo, kuris paskelbė vaikų dramos pradžią. Visos skaitymo darbalaukio knyga Rusija buvo "rašoma" N. G. Kurganovo (NAIB. Pilnas - 4 ED, 1790).

18 V. Jis buvo pažymėtas pirmojo Rusijos žurnalo pasirodymu vaikams "Vaikų skaitymui širdies ir proto" (1785-89), kuri atnešė keletą kartų. Jo leidėjo N. I. Novikovo žurnalo tikslas ir paskyrimas padedant didinti gerus piliečius, padėti šių jausmų kūrimui, be kurio "asmuo gyvenime yra saugus ir patenkintas". Pagal šią programą rusų ir vertimo literatūros darbuose, padarė kilnių idealų: Asmuo buvo vertinamas tik dėl savo asmeninių privalumų, kiekvienas smurtas buvo pasmerktas ("Damonas ir Pythias", "dosnumas mažos valstybės", "Korespondencijos tėvas su savo sūnumi apie kaimišką gyvenimą", "Dėl imituojančių tėvų" ir tt).

Aktyvus dalyvavimas žurnalo leidinyje buvo H. M. Karamzin (pasakos "Eugene ir Julia", vertimai, eilėraščiai). XIX a. Pradžioje. Vaikų skaitymo rate, jo darbai "Prasta Lisa", "Raisa", istorinių istorijų "Natalija, Boyarskaya dukra" ir "Borngolm Island" įvesta. Su Karamzino darbu yra prijungtas t. N. Sentimentinis ugdymas - pabudimas paliesti užuojautą kažkieno likimui, giliai įsiskverbimas į savo sielos pasaulį, vienybę su gamta. Vaisingų vaikų literatūros buvo A. S. Shiskovo, kuris buvo pasirinktinai vertėjo ir pertvarkyta apie "vienetų" iš "Vaikų bibliotekos" Kampa (Rusijos versija buvo atleidžiami 10 leidinių). "Daina ant maudymosi", "Nikolain gyrė žiemos utahs" ir kiti. Šimkovas atvėrė kaip ploną ir malonų vaikų gyvenimo žinovą. Vaiko pasaulis savo klasėse, žaidimuose, jausmuose, santykiuose su tėvais rado originalų atspindys eilutes A. F. Merzlyakov ("Chorui vaikų mažai Natasha" ir kt).

Patriotinis karas 1812 didesnis susidomėjimas istorija. Skaitytojas turi sėkmę su P. Blanchara (F. Ginkos, S. Nemirovo) "Plucharch jaunimo plėschais" ir "jaunų merginų plutarch." Leidiniais, kurie atėjo po 1812 m., Buvo naujų skyrių, skirtų "garsių rusų" gyvenimui. 1823 m. Leidinyje knyga atstovavo rusų istoriją iš Olga, Svyatoslav ir Vladimiro į Kutuzovą ir bagažą. Istorinių kūrinių (įskaitant Karamzin) išdėstymo seminarui buvo išskirti knygos A. O. Ishimova "Rusijos istorijos istorijose vaikams." Su Ishimovos ir A. P. Zontago ("šventa istorija vaikams ...", 1-2, 1837 dalis) taip pat siejamas su istorine ir švietimo kryptimi vaikų literatūroje.

Vaiko vidinio pasaulio tradicija, nurodyta XVIII a. Pabaigos literatūroje, buvo sukurta daugelyje XIX a. Darbų, kurių herojus buvo skaitytojo bendraamžiai ("pilka armyak" VV Lvovas, "Juoda vištiena ar požeminiai gyventojai" A. Pogorelsky, "Pasakos senelio Irinea" V. F. Odoyevsky).

A. S. Puškino kūrybiškumas atliko ypatingą vaidmenį plėtojant vaikų literatūrą. Puškinas pats nebuvo skirtas nė vienam jo darbui, ypač vaikų skaitymui. Bet, kaip V. G. Belińsky rašė: "... Niekas, ryžtingai nė vienas iš Rusijos poetų sugriežtino tokį neginčijamą teisę būti pedagogu ir jaunais, brandus ir net senas ... skaitytojai, kaip Puškinas, nes mes nežinome Rusijoje labiau moralinė, su talentų didybe, poetas ... ". "Pasakos", prisijungti prie Ruslano ir Liudmilos, lyriniai eilėraščiai eilėraščiai yra ankstyvas vaiko literatūros pasaulis ir šiandien. Pasak A. A. Akhmatova ", šie darbai bus skirti tilto vaidmeniui tarp didžiausio Rusijos ir vaikų genijaus."

Tačiau XIX a. Jie taip pat gavo mažo meninio lygio vaikų darbo plitimą. Poetas ir prozos, mokslo ir švietimo bei istorinių knygų B. Fyodorova, V. Berunova, P. Furmann išsiskyrė utilitariniu moralizacija, nepatikimybėmis ir kompiliacija, konservatyvią pažvelgti į istoriją. Demokratinė kritika buvo prieštaraujama tokiam vaikų literatūrai, kuri suformulavo vaikų literatūros nustatytus estetinius reikalavimus ir jo pedagoginio poveikio užduotis. Knygų kritika, kuri buvo "blogos klijuotos" pasakojimai, kertantys iš centips, Belińsky pabrėžė literatūros vertę, visų pirma, vaiko jausmams, kur vietoj abstrakčių idėjų ir išvadų, vaizdų , Dažai, skamba. Nurodydamas, kad reikia kurti menines priemones vaizduotės, Vaiko fantazija, A. I. Hezzen, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov rekomendavo skaityti vaikus ir paaugliams Basny I. A. Krylov, poezija ir proza \u200b\u200bV. A. Zhukovsky, M. Yu. Lermontova, NV Gogol, Pasakos "Konon-Gorbok" PP Ershova. Vaiko ratas skaitymo 19 amžiuje. Dėl pervedimų. R. E. Rampos, Broliai Grimm, E. T. A. Gofman, X. K. Andersen, Ch. Dickens, V. Scott, F. Coper, J. Smėlis, V. Hugo ir kt.

Nuo 40-ųjų pabaigos. Eilai pradėjo pasirodyti vaikų žurnalų puslapiuose, ilgai nepavykusių skaitytojų ilgą laiką. Šie darbai atsakė į vaiko poreikius išgirsti ir pasakyti apie save, tai buvo lengvai prisiminta ("didorės" ka peterson ", vieną kartą, du, trys, keturi, penki ...." FB Miller ", aš atėjau Paukštis, poilsio ... "A. Poelbikova). Eilėraščiai perkeliami į muziką, jie praėjo į vaikų žaidimą.

Vidaus poezijoje vaikams, iš esmės naujas etapas atidarė N. A. Nekrasovo darbą. Poetas tęsė tradicinę suaugusiųjų pokalbių su vaiku forma, bet užpildė jį dramatišku gyvenimo turiniu ("geležinkeliu"). Variuose, Nekrasov, pirmą kartą, lyrinis herojus pasirodė valstiečių vaikas, pilnas žavesys ir jo gyvenimas priešinasi švenčiant egzistavimą. Vaikų skaitymo rate buvo daug poeto darbų. Gimtos gamtos motyvai, valstiečių darbas taip pat būdingas vaikų poezijai I. S. Nikitin, I. 3. Sureika, A. N. Plesechev, Ya. P. Polonsky. Eiemose A. A. Feta ("Katė dainuoja, jos akys", "Mama! Atrodo iš lango ..."), A. N. Maikova ("Senokos", "Lullaby daina") suaugusieji, kaip buvo asmeniškai, jie pradėjo būti asmeniškai Pavadinta ne kaip "vyresnysis", "tėvai", kuriuos vaikai bijojo ir skaito, bet kaip artimi žmonės, sukelia meilės ir meilės jausmus. Objektai ir žaislai supa aplinkinius vaikus atėjo, vaikščiojo juoko, vaikų liūdesio ir džiaugsmo buvo atrasta.

Reikšmingas vaikų literatūros istorijos veiksnys buvo L. N. Tolstoy pedagoginis aktyvumas. Jo "nauja abėcėlė", jis išsprendė sukurti vaikų knygos tipą, galintį tapti moralinio ir estetinio švietimo šaltiniu, pristatyti vaiką į "infekcijos" stebuklą žodžio meno stebuklas. Remdamasi pasaulinės literatūros patirtimi, jis siekė sukurti prieinamą vaikams formuotą ir paprastą pasakojimo stilių. Dėl "abėcėlės", "Tolstoy" parašė "trijų lokių" pasaką "Filipple", "kaulų" ir kitų istorijų istorija "Kaukazo nelaisvėje".

Populiarumas laimėjo pamokančias istorijas K. D. Ushinsky ("Keturi troškimai", vaikai Grove "ir tt). Dalyvauti savo knygoje" Gimtoji žodis ", pakartotinai perspausdinta savita vaikų enciklopedija, skirta pradiniam vaiko ugdymui, jis pritraukė L. N . Modzalevsky, kurio eilutės "Kvietimas į mokyklą" ("Vaikai! Eikite į mokyklą!") Sudaro ypatingą skaitytojo sėkmę. Keli pakartotinio pakartotinio išradimo kelia filosofinių reikalų kolekciją vaikams "Cat Murlyki" pasakos "NP Wagner" pasakojimai Centrinė tema - proto ir jausmų santykis žmogaus sieloje.

Rašytojai, atvykę į vaikų literatūrą. 19 - NACH. 20 šimtmečių išplėtė savo problemų spektrą, sukūrė naujas žanrų formas. D. N. Mine-Sibirak darbuose, Uralo ir vaikų ir vaikų uralo paveikslai atidarė griežtą Taigos grožį ir žmogaus santykių gylį ("Alyonushkino pasakos" ir kt.). "Frog-Traveller" ir kt. Fairy Tales V. M. Garshin, fantastiška fikcija ir maža realybė mažam skaitytojui.

Su Tolstoy "vaikystės" trilogija "paauglystė", "Jaunimas", su St Aksakovo istorija "Bagrova-anūko vaikų metais" Vaikų literatūroje buvo vaiko herojus kaip nepriklausomas asmuo su savo individualiais simbolių bruožais . Šiuose darbuose vaikystė pasirodė kaip turtingiausias jausmų, minčių, interesų pasaulis. Literatūros kūrinių objektas iš esmės nustatė klausimus apie tai, kaip visuomenės socialinės struktūros likimas ir pobūdis priklauso nuo vaiko pažinimo prasideda nuo gyvenimo, nes pasaulio pasaulis ir suaugusiųjų pasaulis yra vienas su kitu.

A. P. Chekovo darbuose V. G. Korolenko darbuose A. I. Kupina, K. M. Standyukovich vaikai dažniausiai pritaria "pažemintų ir įžeidžiamų" likimui. Visuomenė skatina juos už įkvėpimo darbą ("Vanka Zhukov" ir "Noriu miegoti" Chekhov ", Petka į kotedžą" L. N. Andreeva), jie yra visiškai apgailėtini ir išmontuoti. Talankios temos kartashev likimas yra tragiškas, kurio ryškūs siekiai susmulkinami nuo gimnazijos atmosferos, kur dominuoja veidmainystė, įtaka ir žiaurumas ("vaikystės tema", "gimnazijos" gimnazijos "N. Garina-Mikhailovsky). Vaikų sąmonės pasaulis yra poetinis, džiaugsmingas, nedelsiant - prieštarauja už bet kokį kompromisą suaugusiems sąmoningumui; Per naivus ir gryną suvokimą vaikui, įvykiai ir žmonės gauna ištikimiausią vertinimą ("blogoje visuomenėje" Korolenko "," Nyanka "Standyukovich). Vaikas su savo ypatingu, dažnai su sunkiausiu likimu, tampa tokių darbų herojais, pvz., "Devera", "berniukai" Chekhov "," baltas pudelis "," dramblys "kuprik", "Snake Puddle", " Seryozha "Trys draugai", "Nikita" A. S. Serafimovich, "Sevastopolio berniukas" Standyukovich.

Rusijos vaikų literatūroje vertimuose atvyko į sutartį. Pasaulio literatūra: Knygos J. Verna, T. M. Reed (T. Main Reed), Emar, A. Dodé, Bilecher-Stowe, R. L. Stevenson, Markas Twain, A. Konan-Doyle, J. Londonas. Paaugliai pritraukė etnografinės spalvos ryškumą, gamtos aprašymų grožį, sklypo dažnumą, simbolių įvaizdį. Romantiškos knygos įgijo didelį populiarumą: "Spartak" R. Jovanoli, "Fierce" E. L. Voynich. Platus pasiskirstymas tarp vaikų tiesiogiai dirba tiesiogiai su jais (ypač leidinyje "Auksinė biblioteka" M. O. Wolf): "Mažosios moterys", "Mažieji vyrai" L. M. Olcott "," Little Lord fomler "ir" Mažoji princesė "(" Sarah Kr ") Fe Burnett, "Sidabriniai riedučiai" MM Dodge ", be šeimos" G. mažai, "širdies" (įlaipinant. "Moksleivių pastabos") E. de Amichisa, "Sandalus" B. Auerbach, "Blue Heron" S. Jemba, "Vilbian mokyklos seniūnai". Jauni herojai šių darbų sunkiausia, kartais tragiškos aplinkybės išlaiko savo orumą, drąsą, gerą požiūrį į žmones. Liaudies ir literatūros pasakos buvo sėkmingos skaitytojo sėkmė, įskaitant "nuostabų kelionę Niels Holhegerson su laukiniais žąsais Švedijoje" S. L. Carroll, Alice in Wonderland "L. Carrolla, istorijos ir pasakos R. Kipling, gyvūnų istorijas E. Setton-Thompson ir tt

1901-17, skirtingais laikais visų amžiaus grupių vaikams buvo apie 70 žurnalų, kuriuose daugelis darbų buvo atspausdinti pirmą kartą, kuris gavo pripažinimą: "Ryzhik" A. I. Svirsky, I. A. Bunin, K. D. Balmont, su. M. Gorodetsky, AA Bloka, Ra Kleasheva ("Kalėdų eglutė gimė miške"), Sa Yesenin, Sasha Black. Jauni skaitytojai mėgsta L. A. charian romanai; Iš jų - "Princesė Javakha", "Bold Life" (apie N. Durra) - rado meninę išraišką draugystės, atsidavimo, užuojautos idėjos idėjos išraiška. Tačiau per šį laikotarpį skaitytojo paklausa buvo naudojama daug "šviesos" esė (pavyzdžiui, serija apie detektyvą NATA Pinketon).

Con. 19 - NACH. 20 šimtmečių. Sukurta rimtų mokslo ir meno ir populiarių mokslo knygų vaikams ir jaunimui, kuriame buvo sukurta žinomi mokslininkai, kuriuose dalyvavo A. N. Beketovas, A. A. KizheVetter, M. N. Bogdanov, P. N. Sakulino ir kt. Ne mokslinės knygos DN Kajorodova, aa slenok, ya . Zingger atlaikė kelis atspausdėjus. Mokslo ir technologijų tema buvo pristatyta N. Rubakinos darbuose, V. Lunner, V. Ryumin, Ya. I. Perelman, kuris sukūrė keletą knygų "pramogų mokslais" (tęsinys V. A. Obruchev). Patariamasis skaitymas gimnazijai buvo pramoginė gyvenimo pozicija klasikinių rašytojų P V. Avenaius ("Puškino paauglių", "jaunatviški puskino metų", "studento metų Gogol" ir tt).

Pirmuosius du dešimtmečius sovietinės galios buvo pažymėtos stresinės paieškos vaikų literatūros plėtrai, sprendžiant klausimus: kaip ir ką rašyti už naujos kartos sovietinės šalies, ar jums reikia pasakos proletariniam vaikui? Ūminiuose diskusijose oficialiai patvirtintas požiūris buvo vyresnis, kad pasaka, naudojant sąlyginius literatūrinius metodus, gali turėti neigiamą poveikį realiam pasaulio suvokimui vaikui, užkirsti kelią aktyvaus asmens auklėjimui. Taip pat buvo pasiūlymai, kad "naujas" vaikas yra reikalingas ne įdomus, pramogų knyga ir verslo, informacijos. Knygos atsirado puslapiuose, kuriuose vaikai motyvavo apie suaugusiųjų problemas, naudojant laikraščių informacines kalbas. Abejojo \u200b\u200bK. I. Chukovskio, žaidimų eilės S. Ya. Marshak, pasakos V. Bianki.

A. V. Lunacharsky tapo "griežtų realizmo pedanais priešininką. Apibrėžiant vaikų literatūros plėtros perspektyvas, jis nurodė talentingų rašytojų (S. T. Grigoriev, Biangi, Marshak, D. I. Harms, Yu. K. Oleshu), kurie gali rašyti nauju būdu vaikams.

Reikšmingas vaidmuo šiose diskusijose grojo straipsniai M. Gorky "vyras, kurio ausys susmulkina medvilnės", "apie neatsakingus žmones ir apie vaikų knygą mūsų dienų", "apie pasakų pasakojimus". Jis gynė vaiko teisę į pasaką, įsitikinusiam savo teigiamu poveikiu žmogaus ugdymui. Pritraukti rašytojų dėmesį į šiuolaikinę medžiagą, jis teigė, kad knyga galėtų paveikti vaiką, jei ji kalbėtų su juo "talentingu, sumaniai, formos lengvai virškinamas."

Sovietų poezijos tema vaikams buvo K. I. Chukovsky, V. V. Mayakovsky, S. Ya. Marshak. Chukovsky, svarbi poezijos užduotis yra padėti patvirtinti vaiko optimizmą. Linksmų, panieka, dinamiškų Chukovskio pasakų ("krokodilo", "Moidoderr", "Muha-Costoha", "Coclach", "Miracle Tree", "Barmalei"), lengvai prisiminė jau dvejų metų amžiaus , prisidėjo prie vaikų literatūros amžiaus sienų plėtros.

20-30 metų poezija. Jis patyrė didelį socialinės tvarkos poveikį - įeiti į naujas koncepcijas apie moralę, darbą, apie socialinės kovos prasmę. Tai atsispindėjo Mayakovskio eilutėse. Poetas tęsė vyresniųjų pokalbių tradiciją su jaunesniu ("kas yra gera ir kas yra bloga", "vaikščioti", "arklys", "kas yra?"). Siekdami suteikti vaikų pradinių idėjų apie visuomenės gyvenimą, Mayakovsky ieškojo netradicinių jų meno įsikūnijimų kelių. Jis sukūrė liudytoją pasakos ("Petro pasakojimas, Tolstaya kūdikis, ir apie Sime, kuris yra plonas"), nuotraukų knyga (", kad nė vienas puslapis yra dramblys, tada liūtas", - "Ši knyga yra mano Jūra ir apie švyturį ")," Gegužės daina "," Song Lightning ".

Įspūdingos, glaustos ir tikslios "vaikiškos" eilutės kūrėjas padarė Marshak. Jo eilėraščiai yra aforitikas, pilnas humoro, uždaryti liaudies kalbą. Praeityje ir dabarties, darbo jėgos, bajorų ir drąsos džiaugsmas, sunkių dalykų savybės, sunkių žmonių, gundančių profesijų, žaidimų ir reikalų vaikinai - pagrindinės Marshak eilėraščių temos ("vakar ir šiandien", "ugnis", "paštas", "paštas", "paštas", "paštas", "Istorija apie nežinomą herojus" ir tt).

Įveikiamos scheminės idėjos apie vaiką, vaikų literatūra tapo labiau dėmesinga jam ir todėl įvairesnė tiek teminių ir meno požiūriu. Sumažėja į augančio asmens gyvenimą, pradedant nuo pirmojo pirmųjų žaislų ir pirmųjų psichologinių problemų žingsnio, išskiria A. L. Barto poeziją. Lyriniu būdu, vaikų gyvenimas buvo nubrėžtas E. A. Blaginina: jos eilės jausmus, veiksmai, vaiko verslas yra pilnas prasmės, vaikai susieti su senesniu gilumu ("Štai ką mama", "sėdėti tyloje"). Mažos žmogaus, kuris vysto pasaulį kaip stebuklas, įvaizdis tapo pagrindiniu žmogumi juokingose \u200b\u200blyriškose HEB eilutėse. Poetas L. M. Kwitko (įtrauktas į rusų poeziją vertimuose Marshak, S. V. Mikhalkovas, M. A. Svetlova, Blaginina ir kt.).

Tendencija į ekscentrinį pokštą, neįtikėtiną, buvo būdinga autorių žurnalui. "Yozh" ir "Chizh" D. Harms ("Atsikartojimas", "kilimėlis", "Žaidimas", "Ivan Ivanovich Samovar"), Yu. D. Vladimirova ("Chudaki", "Orchestra", "esė"), n . A. Zabolotsky ("Kaip pelkės su katė kovojo", "pasakos apie žmogaus kreivę"). Kūrybinis būdas buvo arti jų ir A. I. Vvedensky, žurnalistinių eilėraščių autorius vyresniems vaikams, poetines istorijas, lyriški miniatiūros vaikams (kolekcijos "ant upės", "Kelionė į Krymą", "Vasara", eilėraštis su apranga " PSO?"). Nauji būdai poezijoje vaikams atvėrė S. V. Mikhalkovo darbą, kuris sujungė humoro pradžią su lyriniu ir žurnalistiniu ("dėdės žingsnis", ir ką turite? "," Mes esame su draugu ").

Didelis kelias buvo 20-30 metų vaikų proza. Buvo sunku ieškoti būdų, kaip apšviesti vaikų literatūrą revoliucijos ir pilietinio karo. Aš nepavyko bandyti suteikti revoliucinių įvykių jaunesniems skaitytojams per kamerinį žaislų pasaulį ("Bunk lėlės" Gorodetsky "," Karo žaislai "N. Ya. Agnivzva), paaugliams - per neįtikėtinus nuotykius Vaikai ("Vanka Onnev ir jo šunų partizanai" FG Kamanina "," Mystery Ani Guy "St Grigorieva), nors geriausi iš jų yra" Red Devolat "Pa Blyakhina, Makar-Parishper, Le Ostrumov, kuris paveldėjo nuotykių knygos tradicijas prasidėjo 20 V., - konservuoti vaikų skaitymo rate. Pirmosios knygos, sujungtos tikėtinu įvykių vaizdu su linksmiu, nuotykių sklypu buvo istorija "Taškentas - duonos miestas" A. N. Neverova "," R. V. S. "," Mokykla "A. P. Gaidar, istorijas ir Grigorievo istoriją" su mirties "," raudonas kubutė "," lokomotyvas E-5324 ". Daugelis vaiko klausimų, naujos įsisavinimo pasaulio, atsakė į S. G. Rosanovo darbus ("Žolės nuotykius"), B. S. Zhitkov ("kas atsitiko", "ką aš mačiau"). Zhitkov herojai - jūrininkai, darbuotojai, medžiotojai - nuolat turi egzaminą dėl drąsos, partnerystės, garbės; Sudėtinguose bandymuose atskleidžiamas tikras žmogaus veidas. Kartu su N. Onneva knygų simboliais ("kaulų" dienoraštis Ryabtsev "), L. A. Kassille (" Conduit "ir" Svwambra "), N. G. Smirnova (" Jack Eovementsmecin - American "), L. Budochoskova (" pasakojimas) Apie raudoną merginą "ir" pasakojimas apie Lanarą ") Jaunasis skaitytojas manė, koks turėtų būti naujas gyvenimas. Iš knygos "Skid" Respublika G. White ir L. Panteleva, "Laikrodžiai" Panteleva, Salazhonok S. A. Kolbasyev "," dešimt vagonų "B. M. Levin, A. V. Kozhevnikovo jis sužinojo, kaip jis nuėjo į praeities seną pasaulį, kaip aš tapo buvusių benamių piliečių. Didelis poveikis suaugusiems teikiamam protui, tačiau jie buvo įtraukti į paauglių skaitymo "Pedagogical Poem" A. S. Makarenko ratą.

Literatūros pasakos yra ypač mylimasis skaitytojų - žanras, mažesnis nei kiti patyrė ideologinių stereotipų įtaką. Grožinės literatūros turtas, įspūdingas sklypas, herojus, kuris yra arti skaitytojo, yra pagrindiniai pasakų "trijų tėvų" Oleshi, "auksinis raktas" arba "Buratino" nuotykiai "Tolstoy, gabalais" Red Hap " "Sniego karalienė" El \u200b\u200bSchwartz "," Emerald miesto vedlys "A. M. Volkov vedlys. Istorijos pasakos "Old Man Hottabych" L. I. Lagin ir humoro "Captain Carrunelio nuotykiai" A. S. Nekrasovas buvo labai populiarus.

Svarbiausi etikos ir moralės klausimai tapo vaikų istorijų pagrindu M. M. Zoshchenko ("svarbiausias dalykas", "pasakojimai apie lelą ir audinę"). Nerimas jaunimo, jos reikia mylėti, už originalių žmogaus santykių troškulys rado knygos išraišką R. I. Fraerman "laukinių šunų dingo, arba pirmosios meilės pasakos." Romantikos feat buvo sužavėjo jaunas skaitytojas knygos "Du kapitonas" V. A. Kaverin, kuris organiškai prijungtas nuotykių žanrą su vidaus. Nebuvo lengva užkariauti savo vietą vaikų literatūroje Gaidar meno pasaulis, kuriam būdingas panašus žanrų derinys. Ginčai kilo aplink savo knygas: rašytojas buvo kaltinamas į aukos nuotaikos, pasenusi už švietimo poveikį "impledacija" priemonėms (diskusija apie "karinis paslaptis", 1935).

Antrajame pusėje 30-ųjų. Oficialioje švietimo politikoje rimtas vaidmuo buvo suteiktas didvyriškiam pavyzdžiu, kuris lėmė biografijos plitimą, žanrą. Atsirado Leniniečių darbai (Zoshchenko istorijos, Kononovo), kuris gavo specialią raidą pokario metais, knygos apie šalių lyderius ("Iron Felix" Yu. P. Hermann "," Grac - Paukščių pavasaris "SD Mstislavsky, "Berniukas iš Urzhuma" A. G. Gleva ir kt.). Platus biblioteką sudarė istorinės knygos vaikams ir jaunesniam (Al - Taev, Yu. N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yang, E. I. Bezbyskaya, VP Belyaev, 3. K. Shishovas, Grigorievas ).

Pajuskite gimtosios gamtos grožį, N. I. Madelikovo knygas, Bianki, E. I. ChaSaShin, pasižymi M. M. Privinos darbo filosofinės vizijos gyliu. Šie rašytojai sukūrė mokslo ir meno knygos žanrą sovietinėse vaikų literatūroje, kuri buvo sukurta 60-80. Buvo pradėta mokslo žurnalistikos pradžia. M. Ya. Ilina ("istorija apie didelį planą", "istorijas apie dalykus", kaip žmogus tapo milžinišku "), Zhitkov" ("telegrama", "Gennik", "Steamer"); "Karara-Bugaz" ir "Colchide" galia sujungė meninės prozos ir žurnalistikos tradicijas.

Tai reiškia, kad vaidmuo vystant sovietinę literatūrą vaikams ir jaunimui bei vaikų rašytojų suvienijimo metu vaikų "Murzilka", "Pioneer", "draugiški vaikinai", "ugnimi" ir kiti Kuris daug žinomų vaikų rašytojų bendradarbiavo - Marshak, leidžia B. Ivanter, N. Oleinkov, Schwartz ir kt. Žurnaluose. "Vaikų literatūra" (1932-41) sistemingai davė vaikų knygos naujovių vertinimą ir analizę. Labai svarbu buvo sukūrimas, vaikų literatūra.

Vienas iš svarbiausių literatūroje yra didžiojo patriotinio karo 1941 - 1945 m. Iš meninių ir dokumentinių knygų, skaitytojas sužinojo apie savo bendraamžius, dalyvius ir karo herojus ("Ketvirtasis aukštis" E. Ya. Ilytina , "Pasakojimas apie Zoe ir Shura" L. T. Kosmodemyanskaya "," Partizan Löny Golikov "Yu. M. Korolkova," Jaunesnio sūnaus gatvė "Kassille ir M. L. Polyanovsky ir kt.). Daug dėmesio šiose knygose buvo suteikta prieš bankas, istorija apie tai, kaip pasikeitė herojaus personažas ir dvasinė išvaizda.

Rašytojai siekė perteikti jaunam skaitytojui atšiaurios karo žmonių gyvenimo tiesos ir gale (Kn. "Pulko sūnus" VP Kataeva "," Yalik "," Marinka "Panteleva", "Mieli mano berniukai" Cassil , "Ivanas" V. O. Bogomolov).

Literatūroje prieštaringos tendencijos veikė literatūroje vaikams ir pokario laikotarpio jaunimui. Kaip ir visi menai, vaikų literatūra 40s - 1 aukštas. 50s. Aš patyriau nesikelinumo laikotarpį ir realybės klastojimą. Pioneer romantika, plakatų vaizdai ir sentimentalumas buvo netiesioginės daugelio karinių patriotinių temų kūrinių savybės. Gautas vadinamojo paskirstymo. Mokyklos istorijos, kur pasirodė vaikų gyvenimas, ir meninės užduotys buvo primityvios didaktikos. Tačiau tuo pačiu metu buvo sukurta kitų orientacinių darbų, daugiau atitinkančių realybės ir jaunų skaitytuvo poreikius. Šia prasme, oficiali pedagoginė gamykla, skirta formuoti harmoningą, labai moralinę asmenybę, daugiausia dėmesio buvo skiriama vaikų literatūrai dėl bendrų akivaizdžių verčių, smalsumo plėtros ir jaunimo horizontalios horizontalios plėtros. Demokratiniai šalies socialinio gyvenimo pokyčiai 50-60-ųjų viduryje. Atidarė naujas kūrybines galimybes prieš rašytojus. Daugelis rašytojų kreipėsi į Rusijos klasikų ir folkloro patirtį. Atsižvelgiant į jo laiko sunkumus ir prieštaravimus, jie siekė įsiskverbti į vidinį vaiko pasaulį, suprasti savo tikrus poreikius, džiaugsmą, Chagrus. Išorinis, įvykio sklypas arba netgi prarasta arba tapo priemone atskleisti dvasinius konfliktus kasdieniame gyvenime. Neįprasta meninė forma atrodė literatūros ir pedagoginė kritika psichologiškai pernelyg sudėtinga dėl vaiko ar paauglio suvokimo. Tačiau F. A. Vigdorovos darbai V. V. Golavkina, M. S. Bremen, V. K. Arro, S. M. Georgievskaya, A. I. Musatova buvo sukurta skaitytojui, pasirengusiam suvokti jausmų pastangas ir jausmų įtampą. Jie padėjo jam augti. Nepriklausoma išvaizda buvo įvertinta šiuolaikine realybe savo knygose N. I. Dubov ("Berniukas prie jūros", "Sirota", "Mount One", "pabėgėlis"). Jo jauni herojai yra sunkus būdas tapti, bet jie nėra vieni, yra vyresnieji šalia jų, gyvena pagal sąžinės įstatymus, pasirengę padėti į žodį ir reikalas. Kitaip - juokinga apie rimtą - parašė savo knygas HH Nosov ("Vitya Maleev mokykloje ir namuose", "Teisingumo ir jo draugų nuotykiai" ir tt), Yu. V. Sotnik ("White Rat", " Apie mūsų verslą "), Yu. Khazanovas (" Mano maratonas "), V. Medvedevas (" Barankinas, būti žmogumi! "), V. Yu. Dragunsky (" Denisian Istorijos "). Humoro padėtis nepateikė čia savaime, bet padėjo ištirti gyvenimo įvairovę, atskleisti herojaus charakterį.

Kaip vidaus prozos tradicijų tęstinumas, atkreipiant dėmesį į vaikus ir paaugliams savo dėmesį į sąžinės, psichologizmo problemas, realistinių meninių žodžių tikslumą, gavo šlovę A. Ya. Brushtein (kelias eina į Dal "), AG Aleksin (" Tuo tarpu, kažkur ... "," vėlyvas vaikas "," Mano brolis vaidina klarne "," Mad Evdokia "," turto skyrius "," signalus ir hornsties "), aa likhanov, R. m. Senonas, Yu. Ya. Yakovlev. Pažymėtina 80-ųjų vaikų literatūroje. V. K. Zheleznikovos istorija "įdaryti", ginčijant įsišaknijusią požiūrį, pagal kurią komanda visada yra teisinga. Čia tiesa yra merginos pusėje, prieštaraujanti savo moraliniam požiūriui link žiaurumo ir jų bendraamžių tylėjo.

Daugelis rašytojų kreipėsi į pradines žanrų formas. Remiantis Rytų literatūros tradicija, L. Solovyov sukūrė "istoriją apie priimančią Nasreddina", kuris mylėjo skirtingų amžiaus skaitytojus. Modernizmo prozos metodų seminaras pasižymi po karo vaikystės istorija E. Dubrovina "laukia ožkos". Estijos proser ya. Rannap pastatė šarminį ir juokingą satyrinę istoriją apie mokyklą "Agu Sokhankha sako tiesą" aiškinamųjų pastabų serijos, kur jaunas išdykęs aukos aukos žodžio ir mąstymo suaugusiųjų stereotipai.

Tuo pačiu metu, iš iškėlimo-romantiško įvaizdžio realybės (A. A. Kuznetsov, yu. I. Corinthz, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval, Estijos rašytojas X. Vygia). V. Mukhina-Petrinskaya darbuose, 3. Zhuravlyova, V. P. Karapivina, Ukrainos prosaika V. Dvyniai buvo perkelti į natūralų ir šventį, poetinę patirtį, kuri yra būdinga daugelio įspūdžių vaikystėje ir paauglystėje. Romantiškas atspalvis taip pat yra istoriniuose kūriniuose. Altaev ir Shishova.

Reikšminga įtaka vaikų literatūrai 50-70. Nuotykių romanai ir istorijos, literatūros pasakos, įskaitant perleidžiamą. Šio laikotarpio vaikų proza \u200b\u200bapima paauglių Robinsonad istoriją, sukurtą įvairiomis tarptautinės šalies kalbomis, vaikinai Tom Sawyer ir Gne Finn, pavojingų žaidimų, dėl kurių vaikai atskleidžia nusikaltėlius. Iš tokio žanro darbų skaitytojai buvo mylėjo seminarai, parašyti A. N. Rybakov "Kortk" ir "bronzos paukštis" seminarai, kurių poetika datuojama atgal į "Drummer" Gaidaro likimą.

Žaidimo atmosfera, dažnai siejama su tradicinių žanrų kanonų pažeidimu, būdingu pasakomis, nuostabiais pasakojimais ir palyginimais, į kuriuos vaikų rašytojai noriai kreiptis į 60-80. Tokios yra pusiau parodija teatro pasakų E. N. Asspensky, pasakos T. Aleksandrova, derinant tautą ir šiuolaikinius motyvus, romantiškas nuostabus nuotykius. F. Knorre, S. L. Prokofyeva ir Krapivina; Fantastiškos istorijos V. Alekseva, filosofinės pasakos R. Pogodina, pasakos - Prithchi R. Ovaxpyan (Armėnija), pasakos K. Saya (Lietuva) ir S. Vangeli (Moldova), pastatytas iš eilėraščių ir prozos, magiškų istorijų ir moralės , Mozaikos kompozicijos 3. Halila (Azerbaidžanas), vaizdingos ritmizuotos miniatiūrinės pasakos I. Ziedonas (Latvija).

60-80s. Pažymėta sparčiu susidomėjimu mokslo fikcija. Paaugliai buvo mėgsta knygas R. Bradbury, K. Saimaka, R. Shekley, tačiau jų nuostabus populiarumas nebuvo prastesnis už vidaus romanų ir švino sėkmės. 20-30 metų knygos yra nuolatinės interesai. "Aelita" ir "Hyperboid inžinierius Garina" A. N. Tolstojus "vadovas profesorius Doweel" ir "Affibory MAN" A. R. Belyaeva, "Flaming Island" A. P. Kazantseva, taip pat paskelbė "Andromeda migla" Ia Efremova, GS Martynova darbai II Varšuva, Gi Gurevich, AP Dniprovas, An ir Bn Strugatsky, Ai Shahamova, A. A. Ščerbakova, A. ir S. Abramovas, K. Bulycheva, Da Bulkin, Ei Poznanovas ir kt. Island, prisotintos šiuolaikiniais klausimais Nereikia manyti, kad mintis, autoriai "pakanka dienos prašymams (dėl kurių kai kurie šio žanro darbai - romėnų" bulių valanda ", Efremova," Nasty gulbs "istorija, vėliau Paskelbta pagal "lietaus laiku", buvo vykdomi politiniu draudimu).

Vaikų literatūroje 60-70. Buvo ypatingas "difuzijos" žanras. Aiškios ribos buvo ištrintos tarp meninės prozos ir mokslo bei meno, populiarios mokslo literatūros. Veikia I. Andronikova, N. Ya. Eidelmanas, linksmas moksleivių forma literatūros moksliniams tyrimams ir istorijai, gali būti geros Rusijos prozos pavyzdžiai. "Titanas ėmėsi" Ya. E. Vozolovark, paaugliams dėl senovės mitologijos, yra sumontuotas su senovės legendų poezija ir tragiškų Maidestos dvidešimtojo amžiaus. Knygos apie V. Chaplina, Ga Szrevitsky, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegirevas, II Akimushkin Skaityti kaip visateises meno kūrinius, išskiriant žmonijos dvasią, asmens atsakomybės jausmą visiems gyvenimo dalykai. Įspūdingi ir prieinami vaikams apie šiuolaikinio mokslo pasaulį D. S. Danin, apie laukinius ir namų augalus - N. L. dilatika ir HM Vervillee, apie mineralai - A. E. Fersman, apie Remodels - Yu. A. Arbat, Apie tapybą - L. N. Volynsky.

80-ųjų mokslo žurnalistikos žanru. Dirbo rašytojai A. M. Markusha, R. K. Balandin, G. I. Kublitsky. Mokslo ir meninės vaikų literatūroje, biografinė tema yra labai svarbi - žinomų mokslininkų gyvenimas (knygos L. E. Negabaritinių apie fiziką P. N. Lebedevas, apie astronomas P. K. Sernberg). Filly iš pirmo žvilgsnio iš humanitarinių problemų, mokslinių ir populiarių knygų jaunesnei padėti skaitytojui jaustis kaip įvairi ir sudėtinga realybė, tokiu būdu klojant šiuolaikinės pasaulėžiūros pagrindus. Antrajame aukšte. 70s. Pasiekė aukštą vaikų žurnalistikos lygį (E. turtingas, L. Zhukovitsky, L. Cherlin ir kt.), Kalbėdamas skaitytojui daugiausia humanitarinėse temose - apie sąžinę, proto orumą, žmogaus asmenybę. 60-70. Yra klesti poezija, nuo ankstyvos vaikystės, žodžio jausmas sukėlė skaitytuvus. I. P. Tokmakovos darbuose V. V. Berestova, B. V. Soda, Ya. L. Akim, E. Moshkovskaya, Yu. P. Moshnz, G. V. Sapgira, A. M. Kushner, L. Mezinova, V. Levina, Yu. Kushaka, R. Sefa, V. Lunina, O. Driza yra fantazija ir humoras, tikras jausmas, subtilus lyrizmas, bloga. Tuo metu vyresnio amžiaus kartos poetai buvo tęsiami - Barto, Bluginina, Mikhalkovas.

Vaikų literatūroje 2-ame aukšte. 80-x-nach. 90s. Reikšmingas įvykis buvo patekti į prozos kolekcijos "aborigenai" šviesą, "gaudyti drugelius ir apleistą draugą", "aš skristi į svajonę", pasakojau apie kasdienio gyvenimo problemas, šeimos ir mokyklos būklę, Šiuolaikinio paauglio dvasinė išvaizda. Tarp šių kolekcijų, įtrauktų į šias kolekcijas, buvo įdomiausia meno terminais buvo tikrai tragiški, pavyzdžiui, istorija "Gorbok" N. Solomko, "kreivės ketvirtadienis" L. Sinitsyn "," Aboriginalas "" Y. Korotkov "," SHOKHINA CASSETTES "S. Vinokurova, pasakoja apie sunkų, dažnai dėl tragiško paauglių rezultatų. Lyrinis nuotaika išsiskiria istorija "Nuo Kondrais" I. Chudovskaja "," Little Night Serenade "V. Romanova. Pramogos istorija, atsižvelgiant psichologinių stebėjimų būdingos amžių ir istorijų L. Evgenaya (Šeštadienį "varlė"). Kai kurie darbai matė šviesą, vienu metu neleidžiama publikuoti, ypač istorija B. Zhitkov "Iron" ir yu. Daniel "Fiance".

Vaikų fondą skelbia jaunųjų vaikų tramvajų žurnalai ir "Mes" už paaugliams, pritraukė skaitytoją su ryškumu ir originalumu. Literatūros almanacies "berniukas" ir "mergina" yra populiarios, kurios kūrėjai patys padeda padėti moralinei augančių vyrų ir moterų susidarymui, suformuoti gerą estetinį skonį.

50-70. Nauji vertimai ir "Retells" pasirodė pasaulio vaikų literatūros darbų vaikams, liaudies pasakoms. Vaikų poezijos ratas įvedė E. Lira, komiksų eilėraščius A. Milna. Daugelyje mėgstamų Vertimo darbų vaikų vaikai vaikystėje veikia kaip tam tikra autonominė šalis, kurios įstatymai nežino, kaip suprasti suaugusiems ("Karalius Matyhush pirmas" Ya. Korchak "," Mažasis princas "A. De Saint-Exupery). Simboliai knygų J. Barry ("Peter Peng ir Bendi"), Milna ("Mikė Pūkuotukas ir visi visi"), P. Traverts (Mary Poppins) patenka į įsivaizduojamą pasaulį, kur jie gyvena įdomiu, aktyviu gyvenimu . Jauni skaitytojai mėgsta šių pasakų žaidimo pusę, jie atveria daug sudėtingame vaiko pasaulyje.

Švedijos rašytojo A. Lindgren "kūdikių ir Carlson" knygos, gyvenančios ant stogo "," Peppi Long Stuff "," Mio, mano Mio! "Yra labai populiarūs. Linksmingi didvyrių nuotykiai, minkštas "Lindgren" humoras atskleidžia gyvenimo išsamumą, sukurkite pamokančius simbolius.

Lenkų poetas Julian Tuwiem tiksliai išreiškė visuotinį vaikų literatūros pobūdį, sakydamas, kad jei ji buvo tingi, pasigyrimas, kalbėjimas, arogancija, jei eilutėse yra geros juokties, pokštas, žaidimas, įdomus reiškia, tai reiškia visiems vaikams. Vaikų vaikų literatūros turtas, kaip ir daugelis kitų šalių, buvo E. Kestener ir J. Krussa (Vokietija), A. Marshall (Jungtinė Karalystė), J. Roda Ri (Italija), šalių rašytojai VOST. Europa A. Bossev, D. Gabab, M. Alechkovich, V. Nezvala, F. Hisp, A. Sera. Aukštas profesinis lygis išskiria vertimus ir užsienio rašytojų darbų vertimus į rusų kalbą į Rusijos T. G. Gabbe, A. I. Lubar, Nodoka, Tokmakova, Corinet, Berestova, V. Eagle, Yu. Vronsky, Akim ir kt.

Ekologinė vidaus vaikų literatūros dalis buvo pasaulio vaikų klasikų 2 aukštų darbai. 20 V. - Filosofinės pasakos "Žiedų Viešpats" J. R. Tolkien, "slenkstis" ir "Žemės magas" W. Le Guin, T. Yantson knygos ir kt.

Nuorodos

grožinė literatūra

1. Meno kūrinių analizė: meno kūriniai rašytojo kūrybiškumo / ED kontekste. M.L.Semanova. - M., 1987 m.

2. Bogdanova O.YU. Vidaus mokinių mąstymo raida literatūros pamokose: specialiojo kurso vadovą. - M., 1979 m.

3. Švietimas kūrybinio skaitytojui: nepertraukiamų ir neprotingų darbų problemos literatūroje / ED. S.V. Mikhalkovas ir kt. Polozova. - M., 1981 m.

4. Golubkov V.V. Psichologinio pagrindimo literatūros tyrimas mokykloje // literatūros I mova mokyklose: mokslininkai. - Kijevas, 1963. - T. XXIV.

5. Gurevich S.A. Skaitymo vidurinės mokyklos mokinių organizavimas. - M., 1984 m.

6.Demidov N.A. Suvokimas su dešimties greideriais Romana A.N. Tolstoy "Peter Pirmasis" ir jo analizės problema mokykloje // studentų suvokimas literatūros kūrinio ir mokyklos analizės metodas. - L., 1972 m.

7. Kachurin mg. Analizės įtaka meno kūrinių suvokimui pagal 4 laipsnio absolventų suvokimą // suvokimą studentų literatūros kūrinio ir mokyklos analizės technika. - L., 1972 m.

8. CREST N.O. Literatūros kūrinio suvokimas ir jos analizė mokykloje // literatūros kūrinių analizės klausimai. - M., 1969 m.

9. KUDYASHEV N.I. Dėl vidurinių mokyklų studentų literatūros darbo suvokimo valdymo proceso // meno kūrinio analizės menas. - M., 1971 m.

12. Leontiv A.N. Veikla, sąmonė, asmenybė. - M., 1975 m.

13. Maranzmanas V.G. Analizė literatūrinio darbo ir skaitytojo suvokimo moksleivių. - L., 1974 m.

14. Moldavskaya N.D. Jaunesnių moksleivių literatūros plėtra mokymosi procese. - M., 1976 m.

Paskelbta allbest.ru.

Panašūs dokumentai

    Vaikų vaikų literatūros raidos analizė įvairiose istorinėse epochose. Vaikų literatūros priklausomybė nuo politinių, religinių, ideologinių visuomenės įrenginių. Pagrindinės Rusijos vaikų literatūros plėtros tendencijos šiuo metu.

    darbo apimtis, pridedama 11/18/2010

    Vaikų literatūros atsiradimas kaip žanras, jos pagrindinės funkcijos, specifiškumas ir būdingi bruožai. Klasifikacija vaikų literatūros amžiaus, kategorijų, tipų ir tipų. Specializuotų vidaus ir perdavimo vaikų literatūros leidėjų reitingas.

    egzaminas, pridedamas 01/13/2011

    Bibliotekos esmė. Meninės literatūros vertė bibliotekoje. Fikcijos naudojimo metodai. Rekomendacijos ir reikalavimai literatūros pasirinkimo. Programa, skirta darbų su bibliotekos teta.

    kursiniai darbai, pridėta 07/02/2011

    Šiuolaikinio vaikų skaitymo ypatumus. Žemas kokybės modernių knygų, periodinių leidinių vaikams. Knygų rinkos komercializavimas. Bibliotekų pasirinkimo pagal vaikų literatūrą problema. Vaikų literatūros plėtros perspektyvos, periodiniai leidiniai.

    anotacija, pridėta 11.09.2008

    "Vaikų" literatūros fenomenas. Vaikų literatūros kūrinių psichologijos originalumas apie istorijų M.M. Zoshchenko "Leil ir Minka", "Svarbiausia", "pasakojimai apie" Lenin "ir R.I istoriją. Fryerman "laukinis šuo dingo, arba pirmosios meilės pasakos."

    darbas, pridedamas 04.06.2014

    Kultūriniai ir socialiniai bei politiniai pamatai besivystančių pokario Amerikos literatūros. Kūrybiškumas Daniel Kiza kaip "apgalvoto" literatūros pavyzdys. " Analizė tarp asmens ir asmenybės istorijoje "Gėlės Ergerenon".

    kursų darbas, pridėtas 02/20/2013

    Humanizmas kaip pagrindinis Rusijos klasikinės literatūros meninės stiprumo šaltinis. Pagrindinės literatūros kryptys ir rusų literatūros raidos etapai. Rašytojų ir poetų gyvenimas ir kūrybinis kelias, XIX a. Rusijos literatūros svarba.

    anotacija, pridėta 12.06.2011

    Vaikų literatūra, pagrindinės funkcijos, suvokimo funkcijos, bestselerio fenomenas. Šiuolaikinių vaikų literatūros herojų vaizdai. Hario Poterio reiškinys šiuolaikinėje kultūroje. Šiuolaikinės vaikų literatūros stilistinis ypatumas.

    kursų darbas, pridėta 15.02.2011

    Literatūros istorinės raidos žingsniai. Literatūros proceso ir XIX-XX šimtmečių literatūros proceso ir pasaulio meninių sistemų kūrimo etapai. Regioninis literatūros ir pasaulinių literatūros ryšių specifiškumas. Lyginamąjį tyrimą dėl skirtingų erų literatūros.

    santrauka, pridedama 08/13/2009

    Stiliai ir žanrai Rusijos literatūros XVII amžiuje, jo specifinės savybės, išskyrus šiuolaikinę literatūrą. Tradicinių istorinių ir agionografinių literatūros žanrų kūrimas ir transformavimas XVII a. Pirmojoje pusėje. Literatūros demokratizacijos procesas.

M. Ilein ir mokslo ir meninės literatūros vaikams

Vienas iš sovietinės mokslo ir meninės literatūros kūrėjų - M. Ilein (Ilya Yakovlevich Marshak) gimė 1895 m. Bakhmut miesto mieste. Ilya Yakovlevich tėvas dirbo su muilo augalais techniku \u200b\u200b- jis buvo suteikiantis chemikas savarankiškai mokomas, išradėjas. Ilja Jakovlevich studijavo Sankt Peterburge.

Nuo dešimties metų jis parašė eilėraščius - apie žvaigždes, ugnikalnius, atogrąžų miškus ir Jaguarai. Vasarą aš praleidau laikrodį prieš Anthill, o žiemą buvo cheminiai eksperimentai. Taigi net ir paaugliams buvo nustatyti pagrindiniai gyvenimo interesai: gamta, mokslas, poezija.

Brolis Ilya Yakovlevich - ateityje poetas S. Ya. Marshak - susitiko su M. Gorky, V. Stasov, ir jo istorijas apie šiuos nuostabius žmones buvo sužavėtas daugelis minčių, padidėjo susidomėjimas literatūrą ir meną.

Aukštasis mokslas Ilja Jakovlevichas jau baigė po spalio mėn. - Leningrado technologijos institute, kur gavo specialybės chemijos inžinierius. Jis dirbo stearino gamyklos laboratorijoje. Ir nuo 1924 m. Ilyin pradėjo rašyti mažas pastabas dėl cheminių temų vaikų žurnale "New Robinson".

Tuo pačiu metu, liga, kuri siekė Ilya Yakovlevich visą jo gyvenimą, buvo atidaryta - tuberkuliozė. Jis turėjo dalyvauti su gamyklos laboratorija. Bet jis suderina su moksliniais interesais į jo literatūrą. Poetinė istorija apie mokslą ir gamtą tapo jo gyvenimo klausimu, nepaliesta 1953 m.

Pirmosios knygos M. Ilina pasirodė 1927 m. Iki to laiko, žymių pasiekimų vaikų literatūros apie mokslą ir technologijas srityje buvo mažiau nei poezijos ir grožinės literatūros srityje. Pirmosios knygos B. Zhitkov pasirodė technologijos, V. Bianki - apie gyvenimo prigimtį, pradėjo spausdinti vaikų žurnaluose M. Ilein, N. Grigoriev; Būtų galima paskambinti dar keletas pavadinimų, bet tada pagrindinė masė mokslinių ir populiarių vaikų buvo tada darbas yra daugiausia kompiliavimas, o jų lygis apskritai buvo mažas.

Tuo tarpu ideologiškai prisotintų, tikrai literatūros knyga apie mokslą išaugo neišaugino.

1922 m. V. I. Lenin į knygos įvadą I. I. Stepanov, elektrifikavimas pabrėžė, kad dabar yra reikalingos populiarios knygos ne intelektualams, bet žmonių masei, paprastiems darbuotojams ir valstiečiai.

Tokių knygų kūrimas, parašė V. I. Lenin, marxists rašytojai turėtų būti įdarbinti. I. I. Stepanovas rašė suaugusiems, o Leninas primygtinai reikalavo, kad liaudies mokytojai ne tik sužinojo knygą, bet ir žinojo, kaip tiesiog pakęsti savo studentus ir valstiečių jaunus žmones.

Tada, 1922, vaikai išėjo daugiau. Todėl Lenino pasiūlymas paklausti savo darbų, parašytų suaugusiems, buvo labai svarbūs. Tačiau per ateinančius metus, kai literatūros išleidimas išaugo dramatiškai, jis tapo akivaizdu, nes svarbu sukurti mokslo ir techninių knygų biblioteką specialiai vaikams. Mums reikėjo darbų, kurie prisidėtų prie komunistinio vaikų auginimo, parodė didžiulį mokslo vaidmenį socialistinės visuomenės statyboje ir šalies pramoninės šalies svarbą.

Akivaizdu, kad net ir kompetentingiausių ir sąžiningi kompiliacijos yra mokslinių rašinių pervedimai vaikams prieinamoms vaikams - negalėjo patenkinti naujų reikalavimų: pažinimo temos jaudulys su didele švietimo idėja.

Kokios literatūros priemonės gali išspręsti tokią užduotį? Atsakymas į šį klausimą buvo kartūs. Būtina kurti knygas, nėra populiarios, bet mokslo ir meno.

Gorky pasiūlė susisiekti tuo pačiu metu su galvomis ir į paauglio jausmą, taigi ir didinti aktyvų, asmeniškai domisi skaitytojo požiūriu į mokslą. Teoriniai teiginiai apie gorkijos apie pažintinę literatūrą vaikams, jo didžiulė organizacinė veikla, speciali pagalba rašytojams atliko labai svarbų vaidmenį vystant sovietinę mokslinę literatūrą vaikams.

Gorkio nuomonė dėl pažinimo knygų kūrimo užduočių ir metodų yra glaudžiai susiję su Belinsky, Dobrolyubov ir Chernyshevskio nuomonėmis. Bet Gorkija buvo ne tik revoliucinių demokratų idėjų paveldėtojas. Jis buvo Socialistinės revoliucijos lyderis Lenino studentas. Savo literatūriniu požiūriu jis galėjo turėti daug toliau nei revoliucinės demokratai, spręsti naujos viešojo gyvenimo sistemos paskirtų problemų sprendimą.

"Šviesti yra revoliucionizuoti" - šie Gorkio žodžiai atitiko socialistinės visuomenės reikalavimus, šalies reikalavimus ir tuo pačiu metu buvo sudaryta iš revoliucinių demokratų nuomonių. Į kreiptis į literatūros mokslo ir technologijų, principas, paskirtas kartaus reiškė, visų pirma, kvietimą teikti propagandą orientacijos kognityvinių knygų, į jų pragyvenimo šaltinis su modernumu.

Apie dalykus rimtai reikėjo kalbėti su vaikais, kad užkariautų savo protą ir širdį, visada įdomu pasakyti, kartais juokinga.

Poetinės istorijos apie mokslą idėja nebuvo nauja. Ji vis dar iš garsaus Romos rašytojo Lucretia Kararos eilėraščio "apie dalykų pobūdį", Rusijos literatūroje - nuo Lomonosovo. Tačiau mokslinė ir fikcija kaip pripažinta nepriklausoma knygų rūšis, be istorinių ir biografinių esė, kuri buvo plačiai paplitusi, ypač Vakaruose nuo 20-ojo amžiaus pradžios.

Tačiau rašytojai, kurie pasakė vaikams apie gamtą, pvz., Biankus, gali pasikliauti nuostabiu klasikine tradicija, kuri grįžta į S. Aksakovą, I. Turgenev ir toliau M. Svtain.

K. Paustovsky, kuris prijungė gamtos temą su socialistų statybos tema, naudojo varpinės metodą: jo "Kara-Bugaz", "Kolkhida" buvo pastatyta kaip sklypų istorijas. Jie yra pagrįsti tiek didele moksline medžiaga, tiek turtingu asmeninių pastabų pasiūlymu.

Sunkiau rasti paramą ankstesnių literatūros rašytojų patirtimi, kuri savo darbus skyrė techninėmis temomis - B. Zhitkov, M. Ilein. Pirmiausia rašėme apie techniką ar specialius darbus, arba populiariose knygose, paprastai tik supaprastinta mokslinių knygų medžiaga ir terminija. Žodžių menininkai iki techninių temų dar nebuvo gydomi.

Yra panašumų dirbti knygose apie dviejų labai skirtingų rašytojų - B. Zhitkov ir M. Ilina. Abi jos švietimo inžinieriai buvo visiškai vargu orientuoti į tuos technikų sektoriuose. Atrodytų, kad ši sąlyga yra būtina, tačiau ji ne visada pastebima. Populiarios knygos vis dar dažnai parašė žmones, kuriems Gorky vadinamas tarpininkais - kompiliatoriai, pasirengę suprasti esė, straipsnį ar visą traktuodami bet kokią temą.

Kitas panašumų bruožas yra tai, kad darbas knygoje apie techniką ir rašalą ir Ilyin kreipėsi ne kaip inžinieriai, bet kaip rašytojai. Stebint temą, jie ieškojo tokių pristatymo būdų, kurie būtų lengvai patenkinti paauglių sąmonę ir nepaliko skaitytojo abejingo.

Bet tada yra didelių skirtumų. Fattes siekė sukurti sklypą, kuris ekologiškai apima pažintinę medžiagą, ty į išgalvotą temos sprendimą arba kreipėsi į nemokamą pokalbį su skaitytoju, tarsi imituojama kalba.

Dėl akivaizdaus išsklaidymo pranešimų, aiškus planas buvo paslėptas. Teorija, sudėtingų techninių sprendimų, beveik visada vaikščiojo nuo paprastos patirties, nuo įdomių, stebėjimo ir palyginimų vaikams.

Iljinos knygose nėra jokio sklypo įprastu žodžio prasme. Stresas, emocinis tonalumas knygų Ilina nustato vidinį sklypą, pastovią beveik visose savo darbų: žmonijos kova už įsisavinti gamtos paslapčių, už savo pajėgų užkariavimą.

Sunku prisiminti kitą rašytoją, kuris yra toks nuoseklus, iš knygos į knygą, būtų sukurta kitokia medžiaga, įvairiais aspektais viena tema, visi gilinimas ir plečiasi.

Ilyin buvo apsėstas šia tema geriausiu ir kilniu žodžio prasme. Jis investavo į savo vystymąsi visą psichinę jėgą, visą talentą, didžiulę aistrą ir gebėjimą dirbti. "Aš žaviuosi audrų ir perkūnijų poezija, kovos su elementais romantika", - rašė jis.

Ši aistra nebuvo kontempliatyvi, pasyvi arba nutraukta nuo žmonių poreikių ir siekių.

Juokingas žmogus, kuris žino ir transformuojasi pasaulį, žmonių, užkariavimo pajėgų didybę, Ilyin norėjo inicijuoti tą emocijas skaitytojams, naujojo pasaulio kūrimo kūrimo ir išradingo darbo susižavėjime , kuris patyrė save. Jis siekė apšviesti savo aistrą gamtos transformacijai, dalyvauti liaudies darbe.

Esant iš esmės savo rašytojo išvaizdos, Ilyin yra propagandininkas, politinis rašytojas.

"Kiekviena gera knyga", - rašė, "argumentuoja pasaulėžiūrą, kuri investavo į ją. Kampanija turi būti neišspręsta aistringa, temperamentinė, kad ji veiktų. Jei asmuo turi įtikinti ką nors kažką, jis kalbės aistringai. Norėčiau gyventi anksčiau mūsų mokslinėje literatūroje buvo tokių aistringų, temperamentingų knygų, kurios sukūrė meninėje literatūroje Saltykov-Shchedrin. "

Tai nėra įprasta deklaracija dėl Ileino, tačiau konkrečios programos, kurią jis sekė visame rašytojo darbe, yra jos dalyvavimo socialistinėje statyboje forma.

Iljina nebuvo pakankamai įvykdyti įprastą populiariosios mokslo literatūros užduotį - suteikti skaitytojui žinių maržą konkrečioje srityje. Jis norėjo savo knygų didinti žmones, kurie yra pasirengę visai jėgai, duoti, visi sielai kovojo, kad suteiktų įtemptą kovą už pasaulio konversiją.

Mokslas - galingi ir ūmūs ginklai šioje kovoje. Ji tapo vienu iš žmonių gyvenimo pamatų, jo judėjimas į komunizmą.

Tai yra šio mokslo supratimas, kad Ilinos knygos yra imitinos. Siūlo mokslą, jis skatino kovą už komunizmą.

Tai, kad Ilyin į priekį prieš jį ne tik pažinimo, bet ir švietimo iššūkiai, lėmė jo literatūros metodą. Knyga turėtų būti skirta protui ir jausmui bei skaitytojo vaizduotei jį pakelti. Kitaip tariant, knyga turėtų būti meninė.

"Kokia yra vaizdo stiprybė ir reikšmė pažintinės knygoje?" Tai, kad jis sutelkia skaitytojo vaizduotę, kad padėtų ginčytis. Be vaizduotės, mokslas nėra sukurtas ir nesupranta ... Mokslas reikalingas ne tik formulė, jai reikia ir matomų vaizdų, padedančių mintims ... bet vaizdas yra visiškai būtinas, kai mokslas eina į žmones, kai ji nori tapti žmonėmis prieinama daugeliui ", - skaitome Ilina.

Kadangi tai buvo, kad jis pasiekė - kad mokslas būtų prieinamas daugeliui, tada kreiptis į meno laišką buvo ekologiškas jam.

M. Ilyin ieškojo ne tik vaizdų, detalių, palyginimų, išreiškiančių reiškinio esmę ir paveikti skaitytojo vaizduotę, ieškojo ne tik organinės sudėties ir skaidrios aiškios frazės, bet ir konkrečios medžiagos, kuri suteiktų jam galimybę jam suteikti galimybę Rodyti kitą jo nuolatinės temos aspektą.: žmonija, žinojimas ir užkariavimas.

Kaip graneris, verčia deimantą kaltinti, M. Ileinas buvo matomas mokslo grožis. Jis rado ne mokslinių tyrimų rezultatus, bet žmonijos feud, darbo ir talento tiesos, darbo ir kova, patvirtinantis savo galią.

Gorky kalbėjo straipsnyje "Dėl temų":

"... Mūsų knyga apie mokslo ir technologijų pasiekimus turėtų duoti ne tik galutinius žmogaus mąstymo ir patirties rezultatus, bet įvesti skaitytoją į mokslinių tyrimų darbą, parodydami laipsnišką sunkumų įveikimą ir teisingo metodo paiešką .

Mokslas ir technika turėtų būti pavaizduota ne kaip paruoštų atradimų ir išradimų sandėlis, bet kaip kovos plienas, kai tam tikras gyvas žmogus įveikia medžiagos ir tradicijos atsparumą. "

Tai buvo šiame kelyje, kurį vaikščiojo, todėl skirtumas yra tas, kad daugumoje jo herojaus knygų nėra konkretus gyvas žmogus, bet apibendrintas žmonijos įvaizdis, bendras žmonių - kūrėjo kultūros įvaizdis. Tai yra viena iš svarbiausių ir pagrindinių Ilinos kūrybiškumo savybių.

Pirmojoje Ilinos knygose - jie buvo skirti technologijų istorijai - taip pat planuojama būti pažinimo temos su propagandos idėja, kuris iš esmės lemia naujoves ir esminę jo literatūros kūrinio svarbą.

Ir šiuose darbuose išradimų istorija jau pateikiama kaip darbo istorija. Knygos yra skirtos dalykų, materialinės kultūros evoliucijai, tačiau jų tikrasis herojus nėra dalykas, bet ir žmonija, kuri ją sukūrė.

Čia rastas daug meninės istorijos formos apie mokslą ir technologijas, kurias čia buvo sukurtas rašytojas ir patobulintas.

Bet visi pažintys ypatumas, meninis metodas Ilina atskleidė "dideliame plane". Šis darbas buvo parašytas, kai šalis pradėjo vykdyti pirmąjį penkerių metų planą. Ilyin kalbėjo su skaitytojais apie svarbiausią dalyką - tuos metus gyvenančius žmones, kalbėjo su propagandininko aistra, menininko vizualinio talento ir mokslininko tikslumu.

Dirbkite su "didelėmis sąlygomis" iš esmės apibrėžė visą kūrybinį Ileino kelią. Nepriklausomai nuo to, ką jis parašė apie tai, kokią medžiagą aš pasirinkau už savo knygas - visi jo darbai buvo prisotinti su publikuojamu turiniu, marksizmo-Leninist filosofijos ir socialistų statybos propaganda.

"Ilyin" parašytos knygos apie šiuolaikinius laikus, išpilamas į aistringą raginimą už pobūdžio jėgų užkariavimą dėl žmogaus naudai. Rašytojas visada nukreipė skaitytojų dėmesį į svarbiausius bendrojo darbo skyrius per ateinančius metus. Tai buvo knygos apie mokslą, bet parašyta tokiu būdu, kad jis tapo aišku mokslo vieta mūsų judėjimu į komunizmą, kuris tapo aiškia veikla, kurią mokslas įgyja, kai jis buvo pateiktas į žmonių aptarnavimą.

Po "Istorija apie Didžiojo plano" - knyga, kuri buvo ne tik susipažino su pirmojo penkerių metų plano darbais, bet taip pat suteikiant bendrą idėją apie socialistinės konstrukcijos metodus ", - rašė apie tai, kaip šie metodai taikyti įvykdyti svarbiausią darbą dėl gamtos pakeitimo. Jis pasakė knygoje "kalnai ir žmonės", nes dykuma nustoja būti dykumomis, kaip upės bus užkariautos, pelkės yra išdžiovinti, nes žemė taps derlingesnė. Šis darbas buvo sukurtas per antrąjį penkerių metų planą ir atspindinčius idėjas, kurios moksliškai pagrįsti ir įkūnijami realiais planais, realiame darbe.

Vienu metu Jules Verne, kruopščiai po mokslininkų kūrinių, su nuostabiu mažai, rasta teorinių pokyčių, ką galima ir turėtų eiti nuo mokslo į techniką, įkūnyti dalykus. Ateities išradimai, jis pateikė savo mokslinės fantastikos romanus. Tačiau savo darbuose išradėjas-vienišas paprastai prieštaravo visuomenei, prieštaravo su juo. Puiki techniniai įrenginiai - povandeninis kapitonas Nemo, Roburos plokštuma - išliko privataus ir unikalaus išradėjo nuosavybė, nenaudinga žmonijai. Ir tai buvo gyvybiškai svarbi tiesa: tik išradimai yra atliekami bourbazų visuomenėje, arba sparčiai naudos kapitalistams ar kariniams, tai yra pirmuoju atveju, ne visi išradimai naudojami, kurie galėtų būti naudinga visuomenei, skatinti jos pažanga ir antrajame atvejis - žalingas žmonijai, nes jos yra sunaikinimo priemonės, o ne kūrimas. Julian romanai kalba apie genijaus standumą, apie priešingą asmenį visuomenei.

Ilyin rašė apie tai, kaip pasiekti mokslą ir technologijas tapo vienu iš svarbiausių valstybės planų elementų. Tai sukūrė iš esmės naują aplinką, kurioje galima atlikti precedento neturintį taikymo sritį. Taigi Ilyrinos optimizmo optimistika nėra tikimybė, bet pasitikėjimas, gimęs naujais santykiais tarp valstybės ir mokslo.

Dykumoje techniškai gali būti virto derlingos stepės. Tai yra naudinga visuomenei. Todėl tai bus padaryta ekonomiškai ir ekonomiškai tinkamomis sąlygomis. Mes neturime kliūčių tarp paketo ir išvados, kuri yra sukurta pagal klasės prieštaravimus kapitalistinėje visuomenėje.

Kai Ilyin rašo apie upių užkariavimą, apie mūsų podirvio turto naudojimą apie naujų augalų kūrimą, jis ne tik svajoja, ne tik fantazuoja, bet įrodo sapnų galimybes ir taip mobilizuoja skaitytojų sąmonę ir vaizduotę. artėjantis darbas.

Prasidėjo patriotinis karas. Ilyin, kuris nesuteikė galimybės tapti tėvynės gynėjų iš priekyje, vedė kovos darbus gale. Jis davė savo temperamentą ir talentą už publicisto bjaurus fašizmo išvaizdą. Kalbos apie radijo, esė ir straipsnių užsienio skaitytojui, Ilyin aistringai raginama sutelkti visas pažangias žmonijos jėgas fašizmo pralaimėjimui. Jis kontrastuoja kūrybinį darbą sovietinių žmonių destruktyvių veiksmų ir taikinančių siekius fašistų, ratifikavo humanizmo švęsti mokslu ir gyvenime.

Šalia A. Tolstim, N. Tikhonov, I. Ehredburg su visu pažangiu sovietinės literatūros atsiskyrimu Ilyin vadovavo kasdieniniam žurnalistiniam darbui, kuris palengvino kovą su mūsų kariais ir padėjo žmonėms užsienyje geriau suprasti tikslų ir siekių aiškumą. Sovietų žmonės, jo stiprumas ir drąsa.

Ir tais pačiais metais, Ilyin, kartu su savo žmona E. A. Segal, reguliarus pareigūnas ir bendrai autorius daugelio darbų, parašė knygą, kaip jei toli nuo karo įvykių ", kaip žmogus tapo milžinišku". Ji buvo pradėta prieš karą - jos pirmoji dalis, apie primityvų žmogų, išėjo 1940 m. "Kaip žmogus tapo milžinišku" - darbo jėgos istorija ir žmonijos mintis savo neatskiriama komunikate. Ilyinas sukūrė eilėraštį apie bajorų ir darbo grožį, apie neribotą minties stiprybę, apie tūkstantmečio kovą už vienintelį tikrąjį, materialistinį supratimą apie pasaulį.

Tačiau ne Ilinos pobūdžio - rašytojas, labai entuziastingai nugabenti jo eros, jo tautos darbas, - palikti ilgą laiką nuo labiausiai tiesioginių šiandienos ir rytoj interesų. Kaip karo metais jis sujungė darbą apie istorinę ir filosofinę knygą su kasdieniu žurnalistiniu darbu, todėl po pergalės, rinkti medžiagą toliau dirbti žmonijos istorijoje, jis rašo knygas apie modernumą. Jis atkreipia naujų partijų planus dėl gamtos pakeitimo, naujų pasiekimų mokslo ir technologijų parengti skaitytojus išspręsti didžiulius uždavinius rytoj, įtempta ir linksma kova už vis visiškai įvaldyta gamta.

Ilyin sukuria tris knygas: "Žmogus ir elementas", "planetos transformacija", "gamtos užkariavimas". Vienas pasakoja apie meteorologijos pasiekimus ir perspektyvas, kita - apie nuostabų rusų ir sovietinių mokslininkų darbą, kad padidintų žemės vaisingumą, trečiame - stepių ir dykumos drėkinimo transformavimui, taikiamam atomo naudojimui energija.

Kiekvienas iš šių darbų yra viešai savo keliu, bet jie visi kalba apie įtemptą taikų darbą. Ilina knygos apie gamtos užkariavimą ir užkariavimo elementus prieštarauja tiems, kurie ragina mokslą į agresyvaus karo tarnybą, kuri buvo stipri net tada kai kuriose kapitalistinėse šalyse.

Pakanka palyginti 1949 m. Mažos knygos "Augalų savęs perspektyva", skirta mašinos įrankių istorijai, su "istorijomis apie dalykus", kuriuos Ilyinas pradėjo savo literatūrinį kelią, kad būtų galima pamatyti, kokia kryptimi jo evoliucija buvo.

"Istorijos apie dalykus" vis dar buvo akivaizdi žurnalistinė tema. Ir "gamyklos savivaldybėje" sako Ilyin:

"Daikto istoriją sunku atskirti nuo žmogaus istorijos.

Ir asmens gyvenimas yra neatsiejamas nuo jo tautos ir visos žmonijos gyvenimo.

Štai kodėl mano istorijoje apie mašiną kalbama apie karus ir revoliucijas apie tautas ir šalis.

Pasikalbėkite su senais darbuotojais. Taip pat pamatysite, kad kiekvieno užrakto ar turnerio gyvenime buvo atsispindi jo šalies istorija ir jo mašinos istorija ".

Bet kokio dalyko mintis, bet koks mokslinis darbas Ilina, tapo neatsiejama nuo idėjos, kad šis dalykas ar darbas turėtų suteikti žmonėms ir tai, kas suteikia jums pažįstamą su juo su savo nuomonių formavimu, kad taptumėte gyvenime. Tiltas iš istorijos apie praeitį su istorija apie modernumą, apie ateities Ilyin yra reikalingas viduje, nes kiekvienoje jo parašyta eilutėje jis yra jo laiko ir jo tėvynės sūnus.

Kaip Ilyrina buvo puikus, kūrybinių galimybių ir jėgų atsargos, rodo, ką jie parašė juos netrukus prieš mirtį, bendradarbiaujant su E. Segal, knyga "Alexander Porfiryvich Borodin".

Pirmą kartą saulėlydžio metu Ilyin sukūrė knygą, kurios centre yra asmens įvaizdis. Įgūdis, su kuriuo rašytojas nusprendė turėti naują literatūrinę užduotį jam rodo, kaip jo talento spektras buvo platus.

Ir vėl iš Ileino istorijos grįžta į šiuolaikinį mokslą ir technologijas. Jo pastarasis, likęs nebaigtas darbas - "People-Builder" yra skirta penktojo penkerių metų planui.

Jūsų literatūros gyvenimo tema yra asmuo ir gamta, sovietiniai žmonės ir gamta - Ilyinas sukūrė įvairiausią medžiagą. Literatūros metodas, nustatytas jau pirmosiose knygose, jis nuolat tobulino ir gilina.

Kokia yra šio metodo esmė, atstovaujanti viena iš svarbiausių ir vaisingų sovietinės literatūros raidos linijų moksle?

Atsakymas į šį klausimą nėra įpratęs paaiškinti kai kurias knygų tipo ypatybes, kurias vadiname moksliniais ir meniniais, galite gauti daugiau bent jau dėl kai kurių darbų M. Ilina.

Dauguma vaikų literatūros yra meninė proza \u200b\u200bir poezija. Tačiau mokslo ir technologijų revoliucija visuomenėje užtikrino atitinkamos literatūros rūšies kūrimą. Vertė mokslo ir švietimo vaikų knygos Šiuolaikinėje visuomenėje gerokai padidėjo.

Šios pramonės aprašymą ir klasifikavimą atliko N.M. Druzhinina. Mokslo ir švietimo vaikų knygos tikslas, - tiki, kad "atveria skaitytojo psichinę veiklą, pristatyti jam į Didįjį mokslo pasaulį. Dviejų rūšių mokslo ir švietimo knyga Pagalba Šis tikslas: Knyga yra mokslo ir meno ir populiarus. Palyginkite juos būdais, kaip pasiekti tikslą.

Mokslo ir meno knyga Vaiko kūrybos smalsumo kūrimas naudojant meno arsenalą: moko palyginimą įvykius, analizuoti juos, savarankiškai atkreipia išvadas, vaizduojant privačią, tipišką individualiai, parodydami problemos tyrimo procesą, suvokdami individualius pažinimo elementus mokslinės temos procesą. Konkretus mokslo ir meninės literatūros apibendrinimo forma yra įdomios istorijos istorijoje, meno esė, istorija, ne rinkos pasakojimas. Tokie žanrai parengia iliustratoriaus menininką, pabrėždamas tekstus į tekstai švietimo idėją. Knygų tipai struktūroje: knygų ir knygų knygose.

Mokslinė populiarioji knyga Ataskaitos vaikams prieinamų žinių galbūt daugiau išsamesnių, rodo generolą apskritai, būdingų tipiškų, remdamiesi galutiniais pasaulio tyrimo rezultatais, atskleidžiant tam tikrą žinių sistemą mokslinėje temoje. Konkretus žinių perdavimo forma yra informacija, naudojant elementus, koncepcijas ir terminus, kurie yra įtraukti į straipsnius, dokumentinius esė ir istorijas. Tokie žanrai parengia fotografijos fikcijos, dokumentinių medžiagų, piešinių į juos atlieka menininkų specialistai tam tikroje mokslo žinių srityje. Moksliniai tyrimai ir populiarūs darbai skelbiami orientacinių tipų, enciklopedijų, pramonės žodynų knygose, specialioje "žvalgybos knygų" serijoje "žinoti ir pakęsti", "už savo pamokos puslapių" ir pagal. Mokslinių ir populiarių leidinių papildo bibliografiniai sąrašai, schemos, lentelės, kortelės, komentarai, pastabos.

Kaip naudoti kitą mokslo ir švietimo knygos leidinių tipą? Tokios literatūros skaitymo metodai turi atitikti darbo specifiką ir pobūdį. Mokslo ir meno knygoje reikalingas holistinis emocinis suvokimas, identifikuojant pažintinę medžiagą meno drobėje, autoriaus plane. Nuorodos tipo knygos skaitomos selektyviai, mažos "teksto" dalys, jos yra būtinos, su akademiniu tikslu, jie yra pakartotinai grąžinami ir prisiminami (nurašykite) pagrindinę medžiagą.



Mokslo ir meno knygų pavyzdžiai: V.V. Bians - "istorijos ir pasakos", m.m. Sv'evin - "Mazaya senelio pakraštyje", Syrbbstsky - "keturi menininkai", B.S. Leidžia - "Apie dramblys", "Apie Monkey", Yu.d. Dmitrirjefas - "Kas gyvena miškuose ir kad jis auga miške", E.I. ChaSHIN - "Didelis ir mažas", N.V. Durov - "Durovos pavadinimo kampas", E. Mesh - "City On Birch", N. Sladkov - "Lisa-Dance", M. Gumilevskaya - "Kaip atidaryti pasaulį", L. Obukhova - "pasakos Yuri Gagarino ", su .p. Aleksevas - "precedento neturintis" ir kt.

Mokslinių ir populiarių knygų pavyzdžiai: "Vaikų enciklopedija" 10 tonų ", kas yra? Kas tai? Smalsinis palydovas "Jaunesniems moksleiviams, M. Ilein, E. Segal -" Istorijos apie tai, kas supa jus ", A. Markusha -" ABB "(apie technologijas); E. Kameneva - kokia vaivorykštės spalva yra vizualinio meno žodynas; A. Mityaev - "Būsimų vadų knyga", V.V. Bians - "Miško gazeta"; N. Sladkov - "balti tigrai", yurmin - "nuo a iki z sporto", visi darbai yra geri - pasirinkti skonį "; A. Dorokhov "Apie jus pats", S. Mogilevskaya - "Merginos, knyga jums", I. Akimushkin - "Tai yra visi šunys", Yu. Yakovlev - "jūsų gyvenimo įstatymas" (apie Konstituciją); Enciklopedinis jaunų filologo žodynas, literatūros kritikas, matematika, muzikantas, technika ir kt.

Mokslo ir fantastikos tikslas yra tokių žmonių savybių auklėjimas kaip smalsumas, pažinimo interesas, mąstymo intensyvinimas, sąmonės formavimas ir materialistinis pasaulėžiūra. Mokslo ir populiari literatūra skatina žinias apie gamtą, visuomenę, žmogų ir savo veiklą, apie automobilius ir daiktus, plečia vaiko horizontus, papildo informaciją apie pasaulį visame pasaulyje, kurį jis gavo mokykloje ir kitose švietimo įstaigose. Iš menkartumo komponentas kartais yra toks patrauklus jaunas skaitytojas, kad ji neužvaldo įterptų žinių tekste. Todėl mokslo ir meninės literatūros suvokimas yra sunkiau kūdikiui, bet įdomiau. Populiarios mokslo knygos suvokimas yra lengviau, bet emociškai prastesnis. Žinių populiatorių autoriai siekia įtraukti į savo tekstų elementus.



Palyginkite mokslinę-meninę istoriją M. Privina "Hedgehog" ir straipsnį apie "Hedgehog" iš knygos "Kas yra? Kas tai? " Aiškus tema, informacijos apie herojus apimtis iš esmės yra turtingesnė enciklopedijoje: pranešė apie gyvūnų, buveinių, hawves, mitybos, naudojimo miško išvaizdą ir pan. Tai yra aiški logiška apibrėžtis Gyvūnų tipas, medžiagos kalba apie ežys, kaip ji turėtų būti moksliniame straipsnyje, - suspaustas, griežtas stilius, teisingas, knyga, leksikoro terminologinis. Straipsnio kūrimas: darbas - Pagrindimas - Išvados. Svarvinos darbe istorija apie Hedler veda pasakotojas, kuris perduoda savo suinteresuotąsias šalis ir miško gyvūnų. Pasakotojas tinka tokią atmosferą savo namuose, kad vištos atrodė, kad jis buvo gamtoje: žvakė buvo mėnulis, kojos batai - medžių lagaminai, transfusing vandens vanduo - upelis, vandens plokštė - ežeras, nerūdijantis laikraštis . Hedgehog už žmones - individualų tvarinį, "spygliuota vienkartinė", maža miško kiaulė, pirmiausia bijojo, ir tada - drąsus. Mokymasis, kaip Yehfas yra išsklaidytas palei sklypą: yra kaklaraištis, veiksmai, kulminacija (ežys jau organizuoja lizdą namuose) ir sankryžoje. Ežiuko elgesys yra gyvas, skaitytojas sužino, kaip šie gyvūnai elgiasi skirtingose \u200b\u200bsituacijose, kurias jie valgo ir kas "charakteris". Gyvūno kolektyvinis "portretas" buvo išleistas išraiškinga meninė kalba, kurioje yra asmeninės, palyginimų, epitetų, metaforų vieta: pavyzdžiui, gaubto snortas yra lyginamas su automobilio garsais. Tekstas turi tiesioginę kalbą, inversiją ir elipses, kurios suteikia pasiūlymus fantastiškam žodinės kalbos intonavimui.

Taigi straipsnis praturtina vaiko žinias apie miško gyvūnų žinias ir ragina pastabas gamtoje, o istorija sukuria smalsio ir aktyvaus gyvūno įvaizdį, sukelia meilę ir susidomėjimą "brolių mūsų mažesniu".

Mokslo ir švietimo vaikų knygos magistras buvo Borisas Stepanovičius Zhitkov (1882-1938). Apie Zhitkovo K. Fedin sakė: "Savo knygose įvesite kaip studentas - dirbtuvėse." Leidžia atėjo į patyrusių žmogaus literatūrą, per 42 metus, prieš tai buvo gyvenimo kaupimo laikotarpis. Vaikystėje Borisas Stepanovičius Zhitkov buvo vienišas, kaip jis buvo prisimintas K.I. Chukovsky, kuris studijavo su Zhitkov į vieną klasę 2-ojo Odesos gimnazijos. Chukovsky norėjo susirasti draugų su puikiu Zhitkovo studentu, nes Borisas gyveno uoste, visoje jūroje, tarp laivų, jis turėjo "Admirals", jis grojo smuiku, kurį jis dėvėjo apmokytą šunį, jis turėjo valtį, a Teleskopas ant trijų kojų, ketaus gimnastikos rutuliai, jis puikiai vaikščiojo puikiai, sukasi, surinko herbariumą, žinojo, kaip susieti mazgus į jūrą (ne išlaisvinkite!), prognozuoti orą, jis žinojo, kaip kalbėti prancūzų kalba ir pan. ir tt Žmogus turėjo talentus, žinojau daug ir žinojo, kaip tai padaryti. Leidžia baigti du fakultetai: natūralus matematinis ir laivų statyba, jis bandė daug profesijos ir yra užpuolimo naviko nardymas, ji stebėjosi pusę pasaulio pusių. Jis mokė, jis studijavo ihtiologiją, jis buvo išrastas įrankiais, jis buvo "visų rankų meistras", šis berniukas iš protingos šeimos (tėvas yra matematikos mokytojas, vadovėlių autorius, motina - pianistas). Be to, datos nuo vaikystės mylėjo literatūros ir buvo puikus pasakotojas. Giminaičiai, jis parašė tokias laiškus, kad jie buvo skaityti kaip fikcija. Vienoje iš raidžių, sūnaus sūnėnas suformulavo iš esmės pilnos mokyklos gyvenimo šūkis: "Neįmanoma išmokti būti sunku. Būtina išmokti būti džiaugsmingu, drebančiu ir pergalėmis "(1924 m.).

"Na, stebina, kad toks asmuo galų gale yra perimamas ant švirkštimo priemonės ir, laikydamas jam, nedelsiant sukuria neprilygstamą knygą pasaulio literatūroje", - rašė W. Bianki. Visas buvęs gyvenimas tapo Zhitkovo medžiagai kūrybiškumui. Jo mėgstami herojai yra žmonės, kurie žino, kaip gerai dirbti, profesionalai, meistrai. Apie tokius savo istorijų "Jūrų istorijas" ciklus "," Bold žmonės ". Prisiminkite savo mažus pasakojimus apie žmonių profesinio elgesio grožį: "Raudonasis vadas", "potvynis", "žlugimas". Sukurta ekstremali situacija, iš kurios tik didelės atsakomybės ir žinių žmonės suranda teisingą kelią. Mergina buvo slopinama žuvų kaulais ("Coolaught"), gydytojas padeda padėti, jis padeda įveikti kelio statybininkus: išvalyti žlugimą akmenimis su hidrotarano siurbliu. Pagalba atvyko laiku.

Leidžia pasirinkti istorijos situaciją, tikisi nedelsiant užfiksuoti skaitytoją į emocinį nelaisvę, teikti tokį atvejį iš gyvenimo, kuriame yra ir moralinė ir praktinė pamoka. Turime žinoti, ką daryti, kai nelaimingas atsitikimas, kai žmonės vyko ant ledo jūros, kai variklis atsisakė, kai jis pateko į "Purga" lauką, kai gyvatė įkandė ir tt

Leidžia parodyti spausdinimo gamybos procesus - "Apie šią knygą", telegramų perdavimas laiduose - "telegrama", jūrininko paslaugos savybės - "Steamer". Tuo pačiu metu ji ne tik atskleidžia temos turinį, bet taip pat pasirenka dirbtuvę, kad jį gautų. Įspūdinga istorija apie denio valymą ("Steamer") netikėtai baigiasi istorija apie tragišką atvejį, kuris įvyko nuo pernelyg didelio valymo. Naratyvas apima pranešimus apie laivų mechanizmus, varžtą, inkarą, uosto paslaugą ...

Istorijoje "Apie šią knygą" atkuria veiksmų su knyga spaustuvėje: jis prasideda faksimile (tiksli kopija) knygos rankraščio, tai yra įrodyta, kad rinkinys, išdėstymas, reguliavimas, spausdinimas , siuvinėjimas, patobulinimas ... Perkėlimas išrado kalbėti apie kiekvieną knygos kūrimo etapą taip: kas būtų, jei norėčiau praleisti šią operaciją, kokie įdomūs gedimai pasirodytų.

Sudėtiniai radiniai pasižymi istorija apie elektrinio telegrafo veikimą: tai yra nuoseklių atradimų grandinė. Bendruomenėje bute vienas nuomininkas turi būti skambantis 2 kartus, o kitas - 4. Taigi paprastas skambutis gali tapti krypties signalu. Ir jūs galite sutikti, kad visi žodžiai perduodami skambučiai. Tokia abėcėlė jau buvo išradta - Morse. Bet įsivaizduokite: jie perduodami azbuchi Morse, taškų ir brūkšnių, raidžių, žodžių pagalba ... tol, kol klausysite pabaigos, pamiršsite pradžią. Ką turėčiau daryti? Užsirašyti. Taigi praėjo scenos. Tačiau žmogus gali neturėti laiko užrašyti viską - naują sunkumą. Išrado inžinieriai, kad automobilis - telegrafas asmeniui. Taigi, pradėjau paprastą skambutį iš paprasto skambučio, skaitytojai atnešė skaitytoją žinoti sudėtingus telegrafo aparatą.

Rašytojas, kaip geras mokytojas, darbe pakaitomis šviesos ir sudėtingos, linksmos ir rimtos, tolimos, naujos žinios yra pagrįstos ankstesne patirtimi, siūloma įsiminti medžiagą. Tai buvo ypač svarbu daryti enciklopedijoje ikimokyklinio amžiaus vaikams "Ką aš mačiau?". Nuo penkerių metų amžiaus Alliumo formos, yra istorija apie tai, kaip mažas pilietis palaipsniui žinos pasaulį aplink jį - namą ir kiemą, miesto gatves, vyksta keliones, mokosi transporto rūšių ir kelionės taisyklės, o kažkas naujo rašytojo lygina su jau žinomu pasakojimu permuša humoro, įdomių stebėjimo detales, emociškai dažymas tekstas. Pavyzdžiui, važiuokite Alyosha ir jo dėdės autobusu, yra karių, einant į manevrus: "Ir visi pradėjo kartoti: kavalerija eina. Ir tiesiog jojimo raudonos armijos moterys skubėjo su Sabers ir su ginklais. "

Vaikai skaityti apima pasakos ir istorijos Zhitkov apie gyvūnų "drąsus ančiukas", "apie dramblys", "apie beždžionė", kuris išskiria daug informacijos ir vaizdinis tikslumas. Keletas istorijų apie fattegraciją, skirtą vaikams: "Making", "kaip aš sugauti vyrai", "balta namai" ir kiti žmonės - tikrasis vaikų apšvietimas, suteikiant žinias su dideliu pagarba tiems, kurie juos gauna.

Įnašas į mokslo ir švietimo knygos dvidešimtojo amžiaus Brolis s.ya Marshak - M. ILIN. (Ilja Jakovlevich Marshak., 1895-1953), chemijos inžinierius pirmojoje specialybėje. 20-ajame dešimtmetyje su gamyklos laboratorija, dėl ligos, tai buvo būtina, ir Ilyin sėkmingai meistrai antroji profesija - varpinė. Jis pateikia tikslą - parodyti vaikus, kaip žmogus įvaldė gamtos paslaptis pagerinti savo gyvenimą ir darbą. "Kokia yra vaizdo galia ir vertė pažinimo knygoje? Tuo, kad jis mobilizuoja skaitytojo vaizduotę, kad padėtų gebėti ginčytis ... Vaizdas yra visiškai būtinas, kai mokslas nori tapti prieinama daugeliui ", - rašė" Ilein "viename iš jo straipsnių (1945 m.).

M. Ilinas ieškojo būdų, įskaitant meninį parodyti vaikams mokslo grožį, padarykite techninės pažangos pasiekimus su matomais, ryškiais, gyvenamais vaikais su atradimais, patirtimi ir net eksperimentais. 1936 m. Įžymi "pasakojimų apie dalykus" kolekcija; Tai buvo civilizacijos vystymosi istorija žmogaus visuomenėje: "Saulė ant stalo" - apie būsto aprėptį; "Kiek dabar valandų?" - apie matavimo laiką; "Juoda ant baltos" - apie laišką; "Šimtas tūkstančių kodėl?" - Apie aplinkinių realybės dalykus: Apie namus, drabužius, indus ...

Jo enciklopedija apie dalykus Ileinas prasideda nuo mįslių klausimų, kad sukeltų netikėtumo jausmą ir palūkanas: kas yra šiltesnė: trys marškiniai ar trigubo storio marškinėliai? Ar yra kokių nors oro sienų? Kodėl duonos plaušiena visose skylėse? Kodėl aš galiu čiuožti ant ledo, bet jūs negalite ant grindų? ir tt Klausimų maišymas su atsakymais, sukeldami širdies ir minčių darbą, keliauja rašytojui su jaunų draugų skaitytojais, palei gatvę aplink miestą, stebina ir įdomu juos su žmogaus rankų ir proto kūriniais.

Dalyje, ji atveria vaizdinę esmę: "Pagrindinė savybė užsispyrusi"; "Nenaudojami apatiniai - tai reiškia plauti nešvarumus nuo jo, kaip mes ištrina guminė juosta parašyta ant popieriaus"; "Žmonės mirė ir liko legendos. Mes esame todėl, kad mes juos vadiname "legendomis", kad jie buvo perduoti iš vieno asmens į kitą. " Tokie komentarai leidžia skaitytojui pažvelgti į skaitytoją ir klausytis savo šaknų reikšmės žodžių, atkreipkite dėmesį į kalbą. Patvirtinimas "Ne kailio kailis šildo asmenį, bet asmuo - kailio kailis" - pradžia, impulsas mąstymo vaiko procesą: kodėl taip? Žmogaus Ileinas lygina su virykle, gaminančia šilumą, kuris kailis yra skirtas išsaugoti.

Kartu su savo žmona Elena Alexandrovna Segal Ilyin padarė kitą enciklopedinio tipo knygą apie sudėtingą mašinų pasaulį, technikus, išradimus - "istorijas apie tai, kas supa jus" (1953), "kaip žmogus tapo milžinu" (žmogaus istorija ir mintys, paauglių filosofijos istorija, 1946 m.), "kaip automobilis, mokantis vaikščioti" - (transporto priemonių istorija), "kelionės į atomą" (1948), "planetos transformacija" (1951), "Aleksandras Porfiryvich borodinas "(1953 m. Dėl mokslininko chemiko ir kompozitoriaus).

Rodoma asmens gyvenimo transformacija, Ilyin negalėjo liesti valstybės ir politikos vaidmenį šiame procese ("Didžiojo plano istorija" - apie penkerių metų planus sovietinės valstybės plėtrai). Ilinos knygų apšvietimo dalis nėra pasenusi, ir viskas, kas yra susijusi su žurnalistika, yra tendencija prarasti aktualumą. "Ilyin" parodė skaitytojus poezijos žiniomis, ir tai jo darbe yra nepriekaištinga vertė.

Mokslo ir švietimo vaikų knygos klasika yra Vitalijus Valentinovichbianki. (1894-1959). "Visi didžiulis pasaulis aplink mane, man reikia ir po manęs visiškai neištirtų paslapčių. Aš juos atidarysiu visą savo gyvenimą, nes tai yra įdomiausia, labiausiai įdomiausia profesija pasaulyje ", - rašė V.V. Bianci. Jis prisipažino, kad jis myli gamtą, kaip vilkas, ir apie tai pasakė apie šį vilką pasakos: "Kartą prašoma vienos dienos:" keturiasdešimt keturiasdešimt, ar jums patinka gamta? " - "Bet kas apie - Zaparachtel keturiasdešimt, - Taip, aš negaliu gyventi be miško: saulė, erdvė, laisvė!" Vilkas paklausė apie tą patį. Grunted Wolf: "Kaip aš žinau, aš myliu gamtą, ar ne, aš nenorėjau ir nemanau." Tada tada medžiotojai Soroka ir vilkas sugavo, įdėti juos į narvą, vyko čia ilgiau ir paklausė: "Na, kaip yra gyvenimas, keturiasdešimt?" "Taip, nieko", - sako strektunya, "galite gyventi, pašarų". Jie norėjo paklausti to paties vilko, bet atrodo, o vilkas yra linkęs. Aš nežinojau vilko, ar jis mėgsta gamtą, jis tiesiog negalėjo gyventi be jo ... ".

Bianci gimė ornitologo mokslininko šeimoje, biologinį išsilavinimą, gautą namuose, o tada Sankt Peterburgo universitete.

Nuo 1924 m. Bianki rašė vaikams daugiau nei du šimtus įvairių žanrų kūrinių: istorijas, pasakų, straipsnių, esė, istorijas, užrašus, fenologus, sudarytas viktorinas ir naudingus patarimus, kaip elgtis natūraliomis sąlygomis. Labiausiai didelė knyga, parašyta kartu su studentais, yra metų "Miško Gazeta", o 1972-74 m. Buvo paskelbtas "Bianki" kūrinių rinkinys.

Bianki - gamtos mokslų, gamtos ir aplinkos ekspertas, kuris su moksliniu tikslumu perduoda ikimokyklinio amžiaus vaikus ir jaunesnius moksleivių enciklopedines žinias apie gyvenimą Žemėje. Jis dažnai daro jį meninėje formoje, naudojant antropomorfizmą (kaip asmuo). Jį sukūrė žanras, jis pavadino pasakos nekatinu. Pasakojimas - nes gyvūnai kalba, ginčai, išsiaiškinti, kurių kojos, kurių nosis ir uodega yra geresnė, kurios dainuoja, kurių namai yra patogiausia gyventi ir po. Ozackage - nes pasakoja istoriją apie tai, kaip skruzdžių namuose skubėjo, "Bianki" turi laiko pranešti apie įvairių vabzdžių judėjimo būdus: "Caterpillar" gamina eilutę, skirtą nusileisti iš medžio; Beetle kryžmuose lauke; Vandens spalva nėra nuskendo, nes ant kojų yra oro pagalvės ... Vabzdžiai padeda ant ir gaukite namo, nes su saulėlydžio ant skylių uždarytas per naktį.

Kiekviena pasaka, kiekviena biankų istorija suaktyvina mąstymą ir apšviesti vaiką: ar paukščiai yra uodega apdaila? Ar visi paukščiai dainuoja ir kodėl? Kaip gali būti pelėdų gyvenimas dėl dobilų derlingumo? Pasirodo, kad tai įmanoma paneigti išraišką "padengti ant ausies" apie asmenį, kuris neturi muzikinio klausymo. Rašytojas yra žinomas "lokys yra muzikantas", kuris žaidžia kelmo kaip ant eilutės. Tai buvo toks protingas žvėris, kad pasiuntinys susitiko (lokys medžiotojas) miške. Clumsy atrodo kaip top įskyrimas yra sumanūs ir protingi. Tokie vaizdai yra prisiminti už gyvenimą.

Natūralus pasakojimas moko vaiką stebėti ir studijuoti gamtos reiškinius. Ciklui "Mano sudėtingas sūnus", berniuko herojus vaikščioti su savo tėvu, suranda tai, kaip stebėti kiškį, kad pamatytumėte Tethereva. Bianki - gyvūnų portretas meistras: ekstrudy, fudge, vertisheki ("pirmoji medžioklė"), putpelių ir partrigges ("Orange Gorelshko"), meistras dialogas tarp gyvūnų ("lapės ir pelė", "Teremok"), meistras neįprastų situacijų : Mažai baltymų išgąsdino didelę lapę ("Mad Belchonok"); Bear gauna muziką iš kanapių ("muzikantas").

Vaikų rašytojas ir gyvūnų menininkas Evgeny Ivanovichyshin. (1901-1965) vaizduoja mėgstamus herojus - kubelių gyvūną: Bluber, Volchat, šuniukai. Mėgstamiausias sklypas - susitikimas su kūdikiu su ramybe. Ne kreipiasi į gavimo antropomorfizmą, rašytojas perduoda herojaus būklę tam tikruose savo gyvenimo įvykiuose ir ar tai yra pagrįstai, su humoru Chuorshinsky Nikitka (dabar menininkas ne ChaSushin) ir kiti berniukai (Petras ir Shura "baisi" Istorija ") taip pat per žaidimą ir baimes, gauna bendravimo su dideliu pasauliu gyvenimas. Pagrindinė Charishin kolekcija vadinama "didelėmis ir mažomis".

Garsus sakymas "Apsaugokite gamtos priemones, skirtas apsaugoti tėvynę" Michailas Mikhailovičius priviną. (1873-1954). Jo atvykimas į literatūrą 33, rašytojas vadino laimingu nelaimingu atsitikimu. Agronomo profesija padėjo jam žinoti ir jausti žemę ir viską, kas auga ant jo, ieško išbluktų takų - neištirtos žemės vietos, suvokti visus, kurie gyvena gamtoje. "Svted Congered" dienoraščiuose: "Kodėl rašau apie gyvūnus apie gėles, apie miškus, apie gamtą? Daugelis sako, kad aš apriboju savo talentą, išjungsiu savo dėmesį į save ... Aš rasiu savo mėgstamą pamoką: ieškoti ir atvira gamtoje gražios žmogaus sielos pusės. Taigi aš suprantu panašumą kaip žmogaus sielos veidrodis: tiek žvėris, paukštis ir žolė, ir debesis tik žmogus suteikia savo kelią ir prasmę. "

Gamtos vaizdų kūrimas, privilegijavimas nemano, kad tai nepatinka žmonių žmonėms, bet asmeniškai ieško kažko nuostabaus. Reikšminga vieta savo darbuose užima aprašymus su fotografo menu. Po viso jo gyvenimo jis nešiojo nuotraukos nuotrauką, 6-tomny kolekciją navigano raštus iliustruoja jo nuotraukos - tos pačios poetinės ir paslaptingos kaip tekstai.

Trumpi Privhan Respublikos darbai gali būti vadinami eilėraščiais prozos ar lyrinių pastabų. Knygoje "Miško lašeliai" eskizuoja vaizdą iš žiemos miško gyvenimo susideda iš vieno sakinio: "Man pavyko išgirsti, kaip pelė po sniegu gniaužia šaknų." Šioje miniatiūroje, apgalvotas skaitytojas įvertins kiekvieną žodį: "Man pavyko" - išreiškia autoriaus džiaugsmą apie tai, kad jis pasitikėjo vienu iš gamtos paslapčių; "Girdėti" - žiemos miškuose yra tokia tyla, kad atrodo, nėra jokio gyvenimo jame, bet mes turime klausytis: miško pilnas gyvenimo; "Pelė po sniegu" yra visas paslapties vaizdas, paslėptas nuo žmogaus gyvenimo akių, pele yra namas - audinė, grūdų atsargos, kurias dykuskas išėjo ar vaikščioja, bet ji "gnabina šaknį" medį, Pašarai ant šaldytų sulčių, jų pačių problemos išsprendžia po stora sniego danga.

Kaip keliautojas, Svarvin keliavo Rusijos šiaurės žemę: apie šią knygą "NonPougaliečių paukščių krašte", kuriame yra etnografinė informacija; Apie Kareliją ir Norvegiją - "Magic Kolobkom"; Azijos stepės yra skirtos istorijai "Black Arab", toli Rytų - istorija "Zhen-Shen". Bet ji gyveno Rusijos širdyje, priemiesčio miškuose, o centrinė rusų gamta jam buvo brangiausia - beveik visos knygos apie Rusijos auksinius žiedus: "Laivų pokalbiai", "Miško lašai", "Gamtos kalendorius" "," Saulės "...

Kolekcija "Golden Lugu" (1948 m.) Sujungė daug vaikų istorijų rašytojo. Istorija "vaikinai ir antys" rodo amžiną didelių ir mažų konfliktą; "Lisukino duona" - apie vaikščioti į pobūdžio dovanas; "Hedgehog" nukrito į asmenį; "Golden Meadow" apie kiaulpienių spalvas, kurios auga pievoje ir gyvena saulėtoje valandoje.

Pasakos pasakojimas apie "Storeoom Sun" pasakoja apie Nastya ir Mitros keturiasdešimties metų steigimo našlaičius. Brolis ir sesuo gyvena ir gerų žmonių pagalba. Neskubėkite drąsos ir drąsos, kai jie eina į baisų Bludovo pelkę už spanguolių, pagrindinės tų vietų uogų. Miško grožis atlieka vaikus, bet ir testus. Stiprus medžioklės šunų žolė padeda berniukui, kuris pateko į bėdą.

Visuose darbuose privhaninas surengė gilų filosofinę mintį, žmogaus santykį su gamta.

Kaip Gaidar atėjo su kilniu žaidimu Timurove Yuri Dmitrichdmitrizv. (1926-1989) išrado žaidimą "Green Patrol". Taigi vadinama knyga, kurią jis parašė, nes kai kurie berniukai, atėję į mišką, sugadinti paukščių lizdus ir nežino, ką daryti naudinga. Aš norėjau mokyti vaikinus saugoti gamtą, apsaugoti.

60-aisiais Dmitrijai tapo rašytoju, 80-ajame dešimtmetyje jis buvo apdovanotas tarptautiniu Europos apdovanojimu už gamtos "kaimynų planetoje" darbą ". K. Pouustovsky rašė apie ankstyvas Dmitrieko istorijas: jis turi "Levitan viziją, mokslininko ir įvaizdžio vaizdų tikslumą".

Bibliotekų serija jaunesniam mokymosi amžiui su pastaba "Mokslo ir meninės literatūros" atstovauja tūrio knyga "Sveiki, voverė! Kaip jūs gyvenate, krokodilas? " (Parankiniai). Yra keletas istorijų ciklų po vienu dangteliu, taip:

1) "senų kopėčių pasakojimai" (koks yra miškas); 2) "pasakos apie Musonką ir jo draugus"; 3) "paprasti stebuklai"; 4) "maža istorija apie boroviką, amanitą ir daugiau"; 5) "paslaptingas naktinis svečias"; 7) "Sveiki, baltymai! Kaip jūs gyvenate, krokodilas? "; 8) "Chitresians, nematomi ir skirtingi tėvai"; 8) "Jei žiūrite aplink ..."

Ciklas, kuris davė visą knygą, turi subtitrų "istorijas apie tai, kaip gyvūnai kalba vienas su kitu." Gyvūnai turi savo kalbą judesių, kvapų, švilpukų, smūgių, šaukia, šokių ... dėl "pokalbio" įvairių, mažų ir didelių, nekenksmingų ir plėšrūnų gyvūnų išraiškingumo, autorius sako.

Sulaikymo ir nematomumo ciklas yra pasakojimai apie tai, kaip gyvūnai yra apsaugoti imituojant pobūdį, pritaikant prie aplinkos. "Jei žiūrite aplink ..." - skyrius ant vabzdžių: dragonfly, drugeliai, vorai. Nėra naudingų ir kenksmingų vabzdžių, yra būtinų ar kenksmingų žmonių, todėl jis juos vadina tiek daug. Yra kolektyvinis simbolis Mishka Krykin, kuris sugauna ir sunaikina visus, kurie yra silpnesni už jį. Yunnata išmokti atskirti vabzdžius ir objektyviai elgtis su jais.

Y. Dmitrirježo savo knygose apsaugo tuos, kurie yra lengvai įžeidžiantys gamtoje - skruzdėlės, drugeliai, kirminai, vorai ir pagal., Pasakoja apie jų žemės, žolės, medžių naudą, apie tai, ką jie gali būti įdomūs žmonėms.

Neabejotinai keliautojai J.. Dmitrirjevas, N. Sladkovas, S. Sladkovas, G. Snegirev, E. Shim laikė save Bianki studentai ir antroje pusėje XX a. Sukūrė nuostabų jaunesnių studentų biblioteką. Visi nuėjo savo kelią. Saldainiai tęsiant "Miško Gazeta" sukūrė "povandeninį laikraštį" apie vandens telkinių gyventojų gyvenimą; Labai aktyviai naudoja tiriant techninių būdų nardymo, fotomotive, tai yra, įrenginys su didelės galios didelės galios, magnetofonas ir tt, bet taip pat kaip mokytojas, jis mėgsta istoriją Istorija ir pasakos, kuriose takai, vaizdai, patarlė, žodžių vaizdinės reikšmės sujungtos su griežtu realiu vaizdu.

Vaikų karinio jūrų laivyno enciklopedija buvo S.V. Sugarov, gavęs keletą tarptautinių apdovanojimų už jį. Jo istorijos apie egzotiškus gyvūnus yra emocinis ir nuostabus. Knygos GG. Snegiva sužavėjo skaitytojus nuostabius atradimus, žinias apie gamtos įstatymus. Rašytojai, turintys mokslinius laipsnius vaikų literatūrai - G.K. Szoztsky, darbuotojų zoologijos sodas V. Chaplin; Daugiašalis suformuotas - Yurmin, ir specializuojasi mėgstamos temose - A. Markush, I. Akimushkin ... ir visi kartu su mokslo ir švietimo vaikų knygos kūrėjais apie gamtą atlieka aplinkos misiją, pareikšti dėmesingą ir kruopščiai požiūrį į pasaulį pasaulis.

Vienas iš sudėtingiausių mokslo ir meno krypčių vaikų literatūroje - istorinė knyga. Istorinė proza \u200b\u200bsudaro nuo istorinės ir biografinės ir gimtinės ciklo darbų. Vaikams ir jaunimui, ypatingos serijos "ZHZL", "Little istorinė biblioteka", "Legendiniai herojai", "senelio medaliai" ir pagal.

Rašytojai domisi šiais įvykiais praeityje mūsų tėvynėje, kuri gali būti vadinama posūkio tašku, svarbiausia ir istorinių simbolių, kuriuose buvo atskleista nacionalinio pobūdžio, patriotizmo ypatybės, likimas. Atsižvelgiant į skaitytojų amžiaus poreikius, rašytojai suteikia istorijas ir veda nuotykius, nuotykių pobūdį, pasirinkite tokią faktinę medžiagą, kuri galėjo pakelti vertę.

Mąstymo istorizmas yra būdingas daugelyje klasikinių rašytojų. Skaitymo darbai vaikystės tema, mes mokomės daug svarbių apie epochą, kurioje herojus gyvena, istoriniam fone ir privataus pobūdžio gyvenimas visada yra neatskiriamai susijęs (V. Kataev, L. Kassil ir tt).

Dažnai pasakojimas apie pristatymą vaikams yra legendinis. Pažodinis CM. Golitsyn. (1909-1989) Pristatau vaikus su Rusijos praeitimi ("pasakojimas apie baltus akmenis", "Bel-Goriuch akmuo", "pasakos apie Maskvos žemę") Vintage Epic stiliaus (atkreipti dėmesį į pirmąjį žodžio knygų pavadinime). Rusijos valstybingumo formavimas rodomas naudojant kronikinius žinių šaltinius.

Rašytojas ir menininkas G.n. Yudin. (1947) pradėjo savo literatūros kelią iš "pastato" knygos, sukurtos žaidimų raštingumo sistemoje. Knyga "Bird Sirin ir Horseman ant baltos spalvos kone yra aiškiai įkvėptas slavų mitologija. High-Meistras, menininkas 16-ajame amžiuje, gyvena Ivano baisaus laiko. Yudin per kalbą suteikia jaustis epochos skaitytojui, praneša muitinės, apeigų, to laiko dainos. Kita rašytojo kūrybiškumo kryptis yra gortff literatūra. Jis rašo dėl paauglių knygų apie legendinius šventuosius - Ilya Muromster, Sergie Radonezh ir kt. Sklypai yra apokrifai (ne kanoniniai religiniai tekstai, kuriuos atliko žmonės), stačiatikių maldos, filosofiniai sprendimai.

Vaikų skaityme yra: istorija V. Yana « Nikita ir Mikitka.", Kuriame Maskva rodoma Ivano baisaus, boyarsky gyvenimo, vaikų mokymui istorinėje praeityje; pasakos yu.p. German. « Štai kaip tai buvo»Apie Leningrado blokadą Didžiojo patriotinio karo metu; Istorijos apie šio karo herojus A. Mityaev., A. Zharikova., M. Belakhova..

Sukūrė turtingą jaunesnių studentų istorinę biblioteką Sergejus Petrovaleksev. (1922). Jis buvo pilotas iki 1941-45 m. Didžiojo patriotinio karo. "Gal kovos profesija mokė jį nebijoti aukštumų, kiekvieną kartą siekti pakilti ir lemiau ir drąsiai", - sakė Alexeyev S.V. Mikhalkovas. Iš tiesų, jo, buvusio piloto ir mokytojo planas, sukurti darbus apie kiekvieną svarbų istorinį mūsų tėvynės įvykį istorijose, kad jauni skaitytojai reikalauja didelės drąsos. Planas buvo įgyvendintas visą gyvenimą ir tuo metu, kai Aleksevas tarnavo kaip žurnalo "Vaikų literatūros" vyriausiasis redaktorius. Nurodau savo pagrindines istorinių bibliotekų knygas: "precedento neturintis" (apie Petrovsky Times), "Serf berniuko istorija" (apie tvirtovės įstatymą), "Šlovės paukštis" (apie 1812 karą, apie Kutuzovą), "Istorijos Apie Suvorov ir Rusijos kariai "," Grishatki Sokolovo gyvenimas ir mirtis "(apie Pugachev sukilimo)," Grozny Rider "(apie Stepan Razin)," yra žmonių karas "(apie didelį patriotinį karą) ...

Jo "Šimtas istorijos iš Rusijos istorijos" buvo apdovanotas valstybės premiją ir yra įtraukti į Krestomatia kaip tekstų programinės įrangos svarstymo junior pradinėje mokykloje.

Sėkmingas yra šis istorinės medžiagos pateikimo metodas, kuris tinka visiems: ir jauniems skaitytojams, mokytojams ir tėvams. Rašytojai atkuria įvykius, tikslius faktus, įskaitant konkrečių realių ir išgalvomų herojų sklype. Aprašų aprašymai, pasakojimo dinamiškumas atitinka vaikų suvokimo meno ypatumus, vaikams lengviau suvokti tekstą. Geros, teisingumo ir humanizmo triumfas darbuose, istorijos vertinimas per modernumo prizmę daro kompleksines istorines Alekseeva knygas netoli vaikų, o istorija yra empatija. Taigi jaunų skaitytojų patriotiniai jausmai yra pakelti.

Rašymas

Rusijos mokslo ir meninės literatūros vaikams buvo sukurta, viena vertus, kovojant su senu, anti-moksliniu, reakciniu ir religine populiaria knyga; Ir, kita vertus, iš geriausių tradicijų šio žanro plėtrą, pateikti prieš kurį D. Kaygorodov, V. Lunkevich, J.. Perelman, N. Rubakina, darbų revoliucijos ir tt Šie talentingi popularizers mokslo toliau darbas.
Jie prisijungė gerai žinomi mokslininkai ir rašytojai. M. Sv'evinos darbai pasirodė spaudoje ("Egerio Mikhailo istorijos"), I. Sokolova-Mikitova ("logotipas"), V. Obrucheva (Plutonia), A. Arsenyev ("Dersu Uzala") V. Durov ( "Žvėrys iš Durov senelis") ir kt. Rusijos mokslo-meno literatūra buvo sukurta, kaip pažymėjo A. M. Gorkio "su tiesioginio dalyvavimo autentiškų darbuotojų mokslo ir rašytojų aukštų žodinių metodų." Iš jo formavimas kaip žanro yra susijęs pirmiausia su B. Zhitkov, V. Bianki ir M. Ilina, kuris pradėjo skelbiamas nuo 1924 žurnale "Naujoji Robinzonų", redagavo S. Marshak darbą. (Senas žurnalo vardas yra "Sparrow".)

Tema: Populiariausių vaikų mokslų istorija

Pagrindiniai klausimai:

1. Mokslo ir švietimo literatūros žanro tradicijos.

2. Kūrybiškumas B. Zhitkov.

3. V.BiANki-rašytojo gamtininkas.

4. E. ChaSaShin-Vaikai.

5. Mokslo ir švietimo knyga dabartiniame etape.

Sukurta XX a. Mokslo ir meno knyga, buvo sukurta, viena vertus, kovojant su sena tradicija. Kita vertus, atsižvelgiant į geriausias tradicijas šią žanro plėtrą, nustatytos K. Ushinsky, L. Tolstojaus, A. Čechovo, D. Mamin - Sibiro. 20s, daugelis mokslininkų ir rašytojų užsiėmė šio žanro vystymuisi: B. Zhitkov, M. Svtain, A. Arsenyev, V. Durov, V. Bianki ir tt
Posted on Ref.RF.
B. S. Zhitkov buvo žmogus įvairiapusių žinių ir profesijų: iki Ichtiolog, inžinierius, kapitonas mokslinių tyrimų laivą, fizikos ir piešimo mokytoja. Jo darbai vaikams suteikia didelę pažintinę medžiagą fizikoje, chemijoje, geografijoje, įvairių įrenginių įrenginyje. Iš jo darbų sudėtis yra būdinga seka iš į konflikto jų konflikto sklypo plėtrai yra energingi, netikėtai dažnai yra pasirinkimo situaciją. Zhitkov kūriniai yra skirti įvairių amžių skaitytojams. Ypatingą vietą jo kūryboje užima istorijų apie gyvūnus: "Pro dramblys '' '' '' Pro" Anyjd '' '' '' Mangusta '' '' '' r.
Posted on Ref.RF.
Jie rodo gyvūnų įpročius, aprašyta, kaip jie atrodo kaip jie maitina ir tt 1936 metais, jis parašė knygą vaikams 3-4 metų. "Aš saw't. Ši enciklopedija parašyta Alesh vardu. Įvairiais būdais, tai yra novatoriškas darbas.

V. Bianki - rašytojas, mokslininkas - biologas, vienas iš vaikų mokslinės ir fantastikos kūrėjo. V. Bianki kūrinių moksliniai klausimai. Atskleidimas gamtos įstatymus. Žanras įvairovė savo darbų vaikams: pasakos, pasakojimai, istorijos, laikraščiai ir tt Nekolologinė pasaka ('' Les'le Dominas''y, '' Pheel Hunting'a, iš nosies yra geresnis ? '', '' hvosti '' 'ir kt.). Tikslumas pastabas. Antropomorfizmas sukurti gyvūnų atvaizdus, \u200b\u200bpaukščius. Aiškumas ir kalbos tikslumas. "'' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' Ė al al.
Posted on Ref.RF.
Šviesti stebėjimo ir smalsus vaikų požiūrį į gamtą. Gamtos apsauga. "'' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ''''O" Et al.
Posted on Ref.RF.
Pasakų motyvai žiūrovams. Elementai Nuotykiai į aplinkosaugininkų istorijų kompoziciją. "Les laikraštis" '' 'yra meninė enciklopedija gamtos. E. I. Charushin yra rašytojas ir gyvūnų menininkas. Gyvūnai ir jauni gyvūnai yra pagrindiniai jo istorijų simboliai. Sujungti tekstą ir iliustracijas. Trumpa istorija yra pagrindinis kūrybiškumo charachina žanras: "" Medvetnya "'' '' '' Volchko '' '' '' et al.
Posted on Ref.RF.
Gyvūnų stebėjimų, emocionalumo, humoro subtilumas.
Posted on Ref.RF.
Pasakotojo ir menininko chocery.

Šiuolaikinėje literatūroje mokslinis ir švietimo knyga užima vieną iš pirmųjų vietų. Kūrybiškumas modernių rašytoju gamtininkų GENRE požiūris yra labai įvairi: dokumentiniai pasakojimai, sklypas istorijas, medžioklė buvo, įdomus pasakų ir kelionių dienoraščių. Dažnai jų pasakojimas atliekamas vaiko vardu. Kaip, pavyzdžiui, "Depikinos" "Depikinos istorija, aš praleidau gerai istoriją, keliose istorijose iš Snegiva kolekcijos, keliose istorijose iš kolekcijos .

Tema: vaikų literatūra 90-gᴦ. 20 V. - NACH. 21 c.

Pagrindiniai klausimai:

1. Pagrindinės paskutinio dešimtmečio literatūros raidos tendencijos.

2. Fikcijos ir fantazijos žanrai šiuolaikiniame vaikų literatūroje.

3. Šiuolaikiniai vaikų poezija.

4. Vaikų periodiniai XX a. 90-ųjų dešimts mėn.

Antroji 80-ųjų pusė - 90-ųjų yra šalies gyvenimo reorganizavimo laikas. Sovietų vaikų literatūros herojų serijos buvo didelės peržiūros. Iš programos, darbai apie pionierių herojus, apie herojus - Komsomol, A. Gaidar istorija buvo pašalintos. Tai sukėlė daug diskusijų. Bandymas debrunk''gaidar mitai nepavyko. Priešais istorikus ir literatūros kritiką buvo pavesta pateikti "Gaidar" "'' '' '' '' '' '' '' '' '" reiškinių paaiškinimą ". Žinomų kai vaikų knygų, kurios tapo retos, atspausdinimo banga. Tarp jų dominavo sidabro amžiaus darbai - Lydia Char, Gorkio kolekcijos "Kolekcijos" knygos ir kt. emigrantų - viltis TEFFI, Ivanas Schmelœeva, Sasha juoda. "Endergraduker" tapo viešai prieinama. Į vaikystę, eilėraščių ir dainų Igor Hirtienev, kai kurie roko dainininkų, " 'mietkov' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ''" subkultūros Olegas Evgenievich Grigoriev (1943-1992) labai paveikė vaikų literatūra (1943-1992 m.). (1989) paprašė įvairių žaidimų poezijos tono. Su savo vardu pusiau chet galerijos žanro kūrimas yra susijęs su pusiau chet plėtrą, atneša juos į vienintelį ankstyvą poemą Petrov elektriko.

Band's''Churi '' '' vyras, viena vertus, bendra vaikų literatūrą sovietų, kurioje jis negalėjo nieko panašaus, o posovietinės. Kita vertus, ji tarnavo perėjimą prie temų, prieš tabu, - smurto, baimės. "Stultingas" '' '' s eilių ir prozos, juokinga ir tikrai baisi, pagaminti madingi entuziazmo skaitytojai įvairių amžių. Žanrų sistema greitai pasikeitė, atspindintys suaugusiųjų literatūros pokyčius. Nebuvo dubliavimo ir skvarba suaugusiųjų ir vaikų literatūros, buvo ištrinti skirtumai tarp vaikų ir suaugusiųjų ribos. Pasibaigus 90s''Feor pabaigoje '' '' '' '' 'mnutrition pasiekė savo vystymosi viršūnę, tačiau ji buvo stipriai prieštarauja po anksto vėlimas sentimentų. Be to, visuomenėje buvo švietimo kultas, knyga pradėjo sistemingai ir nuosekliai pateikiant medžiagą. Mums reikėjo enciklopedijų, katalogų, o ne ekscentrinių knygų. "'' '' 'M metų literatūroje ir mene vyrauja retrospektyvinis požiūris į tikrovę. Iš literatūros valdymas - leidybos ir prekybos procesas yra naujas dalykas, jis turi derėtis savo trūkumus ir pradeda atnešti realios naudos, ne tik pinigine išraiška, bet ir socialinės, dvasinės sąlygomis. Vaizdo kampo pokytis buvo tas, kad normalus kartų vystymasis prasidėjo laisvo individualumo ugdymui. Vaikų rašytojai buvo sirred palei stovyklas, tačiau ūminė kova nesukėlė. Ramus atsisakymas į kovos idėją, nes vaikų darbo pagrindai turėtų būti datuoti dar 60 metų, kai herojus kovotojas pradėjo nutraukti herojaus kontempliatorių. Pavyzdžiui, liūtas ir vėžlys, hedgehog ir lokys pasakose apie Sergejus Kozlov pasakojimus. Vaikų literatūros atnaujinimas lydėjo kanonų sunaikinimą

Vaizdai, sukurti sovietmečiu. Kartu su kanonais jie buvo atmesti ir "'' '' '' '' '' '' '' '' N - mokyklos istorija, didaktinė istorija, eilėraščiai ideologinių temų. 21-ojo amžiaus pradžioje jų trūkumas buvo labai jaučiamas, balsai buvo išgirsti dėl žaidimų literatūros. Paveikė vaikų literatūrą ir meninę kryptį, kuri turėjo pasaulinę aprėptį - postmodernizmą. Postmodernistai kritikavo taikos ir žmogaus modelį, kuriame dvejetainiai protestai atlieka pagrindinį vaidmenį: tikrai klaidinga, gera - bloga. ʜᴎʜᴎ parodė, kad žmonija negali egzistuoti tik tarp dviejų polių. Sėkmingai pavadintas laikotarpiu kuria istorinę knygą. Knygų tema yra nuo senovės istorijos iki XIX a. Iš vidurio-90-ųjų, knygų vidurinio lygio moksleivių serijos serija Battvi '' 'P. Toroptsva pasirodo. Jame yra mūšio sklypai iš senovės Egipto į Europos imperinių karų Europoje ir XVIII a. Pradžioje. Populiarus šiandien ir komiksų žanras. Komiksai pritraukia tokius vaikų rašytoją, kaip ir Andrejus Tru, Valerijus Ronshin, Olegas Krugsovas. Tarp komiksų menininkų yra jų meistrai - stilistai: Andrejus Ayshin, Andrejus Snegirev, Dmitrijus Smirnovas. ʜᴎʜᴎ Orient į Amerikos, Japonijos, Europos mokyklų. Periodiniai vaikams, nes 90-ųjų metų patiria audringą laikotarpį. Nors seni žurnalai dauguma jų pradeda išeiti, jų turinys, autorių sudėtis atnaujinama. Jis tvirtai laikomas pirmaujančiomis seniausių vaikų leidimas "leistinų nuotraukų" '' '' '' ''. Lyderis tarp žurnalų pradedantiesiems mokyklos mokymo remained''Murzilka '' '', kuris paliko 1924. Vaikams nuo 6 iki 10 metų, žurnalai "Solokolchik '' '' '' Balta pamokos ',' 'Bvgd' '' '' '' '' Abvgd". Laikraščių "nesnayka" '' '' '' 'pionerskaya yra tiesa "' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '. Provincijoje yra jų žurnalai: Volgogradas - magazine''Postokvasha '' '', Jekaterinburge - "Vitaminas '' '' '' '' '' '' Vitaminka. Natūralus literatūros proceso eiga nesilaiko leidybos ir prekybos politikos, vaikų literatūros kūrimo mechanizmo, kuriame viešoji tvarka, valstybės dalyvavimas ir rašymo iniciatyva turėtų siųsti leidėjų ir knygų pardavėjų darbą.

Literatūra:

1. Arzamasseva I. N., Nikolaev S. A. Vaikų literatūra. - M., 2007 m.

2. Gritsenko Z. A. Vaikų literatūra. Vaikų susižavėjimo metodai skaityti. - m., 2007 m.

3. Mešcheryakova M. I. Rusijos vaikų, paauglių ir jaunimo prozos antrojo pusmečio XX a. - m.: 1997 m.

4. Ovchinnikova L. Rusijos literatūrinėje pasakoje apie dvidešimtą amžiuje. Istorija, klasifikacija, poetika. - M., 2003.

5. Port M. nenaudingų patarimų // Vaikų literatūra. - 2000. - № 2-3.