Tipo di progetto: creativo informativo, gruppo.

Tipo di progetto: a breve termine

Integrazione di aree educative in varie attività: sviluppo del linguaggio, sviluppo socio-comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo fisico.

Partecipanti del progetto: bambini 4-5 anni, insegnante, istruttore cultura fisica, leader musicale, impiegati per bambini biblioteca centrale, Genitori.

Un libro ha una grande importanza nella vita del bambino. Il libro è l'elemento necessario della sua vita spirituale. Un persistente interesse per la lettura e l'abitudine di un bambino è formato in famiglia. Come risultato dei libri di lettura, il bambino sembra non solo una nuova conoscenza, ma la cosa più importante è un nuovo atteggiamento emotivo nei confronti dei dintorni.

Ma nel nostro tempo, i bambini e i loro genitori hanno iniziato a sostituire più spesso la letteratura dei bambini con una TV e un computer, e il libro artistico non rimane non toccato e perde il suo significato nella formazione di gusto artistico. La maggior parte dei genitori non ha tempo per sedersi con il bambino e leggere il libro. Gli psicologi dei bambini lo considerano una grande omissione degli adulti nell'educazione dei loro figli.

L'interrogativo dei genitori e di un sondaggio dei bambini del nostro gruppo ha dimostrato che a casa leggendo i libri per bambini paga pochissimo tempo, e alcuni genitori non possono nemmeno chiamare le opere degli scrittori dei bambini. Ma in effetti, la letteratura dei bambini è uno dei mezzi più antichi di morale, educazione estetica, così come costituisce gli stereotipi comportamentali dei futuri membri della società adulta. Pertanto, abbiamo deciso di pagare un po 'più di tempo per la letteratura dei bambini nello sviluppo e nell'educazione dei nostri figli.

Obiettivo del progetto: formazione di interesse sostenibile nei libri, come fonte nuova informazione, opera d'arte.

Compiti:

• Promuovere la formazione di interesse nei libri, opere di letteratura per bambini;
• Aumenta la capacità di ascoltare e capire le opere di diversi generi, esprimere emozioni;
• Educare l'amore I. atteggiamento attento Al libro, per promuovere il revival, mantenere e preservare le tradizioni della lettura della famiglia.
• Sviluppare elementi di creatività, formano la capacità di utilizzare letti in attività diverse;
• Attrarre i genitori al processo pedagogico, rafforzando interesse in collaborazione con Doo.
• Sviluppare abilità creative Con una maneggevolezza costante del libro. NEL giochi di ruolo di piatti letterari, in drammatitazioni e drammatizzazione, nella lettura espressiva delle poesie.

Risultati aspettati:

• I bambini hanno interesse per i libri e la capacità di utilizzare letti in attività di gioco, produttive e artistiche.
• Abilità creative, capacità comunicative, discorso connesso, reintegrare significativamente il dizionario;
• La capacità dei bambini di imparare e chiamare leggi le opere dei bambini, i loro autori, testi, personaggi, moralità;
• La capacità di pianificarti indipendentemente, produrre e progettare "Baby-baby" ;
• Formata capacità di reting espressivamente testo letterario, da solo o secondo il piano per fare storie (secondo le immagini della trama, da esperienza personale, storie fantastiche, fiabe, noby).

Interazione con i genitori:

• Consultazione per i genitori
• Produzione "Libri per bambini" insieme ai bambini;
• Partecipazione alla fiera fotografica "Il mio libro preferito" ;
• Parole incrociate addormentate "K.i. Libri Chukovsky " Insieme ai bambini.

Prodotti del progetto:

• Rifornimento del centro del libro nel gruppo;
• Mostra fotografica "Il mio libro preferito" ;
• Mostra "Libri per bambini"
• Attività produttive in attività educative organizzate;
• Mostra "Segnalibri per il mio libro preferito" ;
• Raccomandazioni "Come e quale letteratura leggi per bambini 4-5 anni" ;
• Cruciverba sulle opere di k.i. Chukovsky;
• Presentazione interattiva all'evento finale "Viaggio per prenotare" .

Implementazione del progetto

Fase I. Preparatorio.

Scopo:

• Creando un oggetto e un ambiente di sviluppo in un gruppo
• Selezione dei bambini I. letteratura metodica., Illustrazioni, ritratti di scrittori e poeti, per l'implementazione del progetto.
• Selezione delle informazioni per la registrazione dell'angolo genitore.
• Accordo sulla cooperazione creativa con MBU della Biblioteca dei bambini Voznesensk CBS.
• Discussione sulla riunione dei genitori sull'inizio del progetto, circa lo scopo e gli obiettivi del progetto.
• Consultazione "Con quali libri sono migliori per essere amici con reossoci" ;
• Domanda di genitori sulla presenza e sulle preferenze della letteratura artistica a casa.
• Congiunto che fa i genitori con i bambini "Baby-baby" ;
• Partecipazione alla fiera fotografica "Il mio libro preferito" .

Stadio II. Principale.

Giorno 1. "Tili-Tili-Tili-Bom, Cat Sunk House" (Giorno s.ya. Marshak)

Compiti:

• Introdurre bambini con creatività s.ya. Marshak, causare interesse per il suo lavoro, il desiderio di memorizzare i testi e analizzare le azioni degli eroi;
• In varie attività, si applicano ai bambini materiale letterario Dalla creatività s.ya. Marshak.

Sviluppo socio-comunicativo Viaggio nella mostra "Merry poesie" (per versi s.ya. Marshak);

Escursione alla biblioteca del giardino dei bambini

Sviluppo vocale Lettura del lavoro di S.ya. Marshaca. "Cat House" , "Fuoco" , "Racconto di uno stupido piccolo topo" , "Mustiuso - a strisce" , "Sparso dalla strada baseyan" In scuola materna ea casa.

Il gioco "Magniki e Mistnie" Secondo lavori, s.ya. Marshaca.

Sviluppo fisico Ginnastica del mattino "Su come la casa di Katkin ha preso fuoco"

Gioco mobile "Trova la tua casa"

Occupazione integrata dello sviluppo cognitivo "Cat House"

Gioco didattico "Trova gli eroi delle fiabe"

Gioco didattico "Non puoi"

Sviluppo artistico ed estetico Gioco musicale "MICE ACQUA DANZA" , Lepak. "Cat House" .

Giorno 2. "Immagini divertenti per i bambini" (Giorno V.G. Suteeva)

Compiti:

• Per conoscere i bambini con l'autore e l'artista V.G. Supeev;
• In Giochi didattici, rotolanti, in attività creative, in attività teatrale per consolidare la conoscenza dei figli di grafici e eroi di racconti v.g. Suyeeva.

Attività del teatro di sviluppo socio-comunicativo "Drammatic Tale v.G. Suyeeva "sotto il fungo"

Considera illustrazioni per lavori di v.g. Suyeeva.

La lettura dello sviluppo del linguaggio funziona V.G. Suyeeva. "Sotto il fungo" , "Taglio della bacchetta" , "Chi ha detto di meow?" , "Tre gattini" , "Pollo e anatroccolo" In scuola materna ea casa.

"Chi è più veloce sotto il fungo" , gioco mobile "Gattini affettuosi"

"Trova l'eroe sulla descrizione" , gioco didattico "Immagini sequenziali" nella serie "Foto divertenti" V.g. Suyeeva, gioco didattico "Impara la voce"

Sviluppo artistico ed estetico organizzato attività educative sullo sviluppo artistico ed estetico "Pennello magico" (Con Lavori di V. Suteeva)

Gioco musicale "Bunny Grey è lavato"

3 ° giorno. "Dr. Aibolit" (Giorno k.i. chukovsky)

Compiti:

• Per conoscere i bambini con il lavoro di k.i. Chukovsky, causare interesse per la parola letteraria, a comunicare con il libro.
• Contribuire alla formazione della capacità di esprimere la loro opinione sulla lettura, per valutare gli eroi, per promuovere l'attivazione di un discorso coerente;
• La memoria di formazione, espandere gli orizzonti, lo sviluppo dell'attenzione, l'immaginazione, la percezione.

Sviluppo socio-comunicativo che osserva illustrazioni per lavori di k.i. Chukovsky.

Attività teatrale "Messa in scena una fiaba k.i. Chukovsky "Muha-Costo

Riparazioni "Malato" libri "Ospedale Knikina"

Lettura dello sviluppo vocale funziona di k.i. Chukovsky. "Dr. Aibolit" , "Telefono" , "Sole rubato" , "Taracanishche" , "Barmalei" , "Confusione" , "Vola Tsokotukha" , "Fedorino Monte" In scuola materna ea casa.

Gioco mobile di sviluppo fisico "Confusione" , gioco mobile "Chi velocemente"

Gioco didattico di sviluppo cognitivo "Come comportarsi con i pazienti" , gioco didattico "Aiuta Fedor" Attività educative organizzate "Le radici di Ivanovich Chukovsky e delle sue fiabe"

Cruciverba "Tales k.i. Chukovsky "

Sviluppo artistico ed estetico Attività educative organizzate in attività visive "Aiutamoci il Dr. Aibolit a curare i cuccioli"

4 ° giorno. "Dunno visitando i ragazzi" (Giorno n.nosov)

Compiti:

• Introdurre bambini con il lavoro di n.nosov, creare condizioni per la creazione di bambini lavoro creativo basato su lettura;
• Sviluppare immaginazione creativa, Pensare, memoria, forma la capacità di rispettare le regole dei giochi mobili, desktop e didattici.
• Educare partnership tra bambini, qualità comunicative, creare un atteggiamento emotivo gioioso, incoraggia l'iniziativa creativa.

Sviluppo socio-comunicativo che osserva illustrazioni per lavori di n.nosov.

Gioco di immagini "Dunno nella Città Soletta" .

La lettura dello sviluppo vocale funziona di n.nosov "Dunno sulla luna" , "Patch" , "Cetrioli" , Mishkin Poros. , "Avventure minori" in scuola materna e case

Gioco mobile di sviluppo fisico "Trova un paio di te stesso" , Intrattenimento sportivo. "Dunno visitando i ragazzi" , gioco mobile "Cats of topi"

Gioco matematico per lo sviluppo cognitivo "Aiutamoci"

Attività educativa organizzata "Nicholas Nosov e le sue opere" .

Gioco didattico "Dunno nel paese di forme geometriche"

Sviluppo artistico ed estetico Attività educative organizzate "Spedire per minore"

Giorno 5. "La fiaba è venuta da noi" (Fairy storie di giorno)

Compiti:

• Introdurre i bambini S. varie specie lavori favolosi, per formare la capacità di riconoscere gli eroi delle fiabe, conoscere i nomi e l'autore, ritengono il contenuto di esprimere il loro atteggiamento nei confronti degli eroi delle fiabe;
• Fissare la capacità di usare i mezzi di espressività (pose, gesti, facialici, intonazione, movimento) e diversi tipi di teatri (Dito, teatro fotografico, burattino, magnetico)
• Migliora le abilità da solo scegli una fiaba per produrre, drammatizzare, cucinare attributi necessari e scenario per le prestazioni future, distribuire doveri e ruoli tra loro.

Sviluppo socio-comunicativo considera l'illustrazione tipi diversi fiabe

Viaggiando in giro per la mostra « Magic Fairy Tales.» - Visualizzazione di libri che differiscono nel contenuto, del design, dell'orientamento.

Stagando storie popolari russe "Il lupo e le sette giovani capre" - spettacolo di marionette.

Conversazione "Dì la tua favola preferita" - Storie di bambini.

Sviluppo del discorso Lettura delle fiabe "Cereali di galletto e fagioli" , "Fox con un rill" , "Tre maiali" , "Teremok" , "Kolobok" , "Masha e Orso" In scuola materna ea casa.

Gioco mobile di sviluppo fisico "Zhmurki con una campana" , gioco mobile "Spuntini" .

Sviluppo cognitivo della conversazione "Cos'è una biblioteca?"

Evento "Le nostre fiabe preferite" - ha tenuto dipendenti della Biblioteca centrale dei bambini.

Gioco didattico "Sloves di imbarco" - Idridles sugli eroi delle fiabe.

Sviluppo artistico ed estetico che disegna sull'argomento "Il mio eroe di racconti preferiti"

Stadio III. Finale.

• Riassumendo le attività del progetto;
• Condurre un evento finale - Quiz per bambini "Viaggio nel paese" Knikograd "
• Registrazione teatro delle dita per fiabe;
• Mostra fotografica "Il mio libro preferito" ;
• Mostra "Baby-baby" fatto dai bambini in collaborazione con i genitori;
• Raccomandazioni di disegno per i genitori di leggere la fiction ai bambini di 4-5 anni.

Bibliografia

1. Herbova v.V. Sviluppo del linguaggio all'asilo. Gruppo medio. - m.: Mosaico-sintesi, 2014
2. Komarova Ts. Attività fine A scuola materna: il gruppo centrale. - m.: Mosaico-sintesi, 2014
3. Classi di programma complete "Dalla nascita a scuola" Modificato da n.e. Veracsi, Ma. Vasilyilyeva, Ts. Zanzara. Gruppo medio / AUTH. - Sost. TV. Kovrigina, M.V. Kosianenko, O.V. Pavlova. - Volgograd: Insegnante, 2015
4. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, lezioni astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz-Dodactics" , 2007.
5. Ponomareva i.a., pozin v.a. Formazione di rappresentazioni matematiche elementari: il gruppo centrale. - m.: Mosaico-sintesi, 2014
6. Sviluppare lezioni con bambini 4-5 anni / ed. LA. Paramenficante. - m.: OLMA Media Group, 2012

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Trascrizione.

1 scuola materna autonoma comunale istituto d'Istruzione asilo 14 Progetto pedagogico "L'ammissione dei bambini a letteratura artistica Attraverso leggi le fiabe »Preparato: Dmitrieva Yulia Anatolyevna, educatore della categoria di qualificazione più alta Gusev 2014

2 "Per preparare una persona spiritualmente per il bisogno indipendente di presentarlo al mondo dei libri" V. A. Sukhomlinsky. Tipo di progetto: cognitivo-ricerca, creativo. Durata del progetto: a lungo termine. Partecipanti del progetto: figli di gruppi prescolari, educatori, genitori di alunni. Coperto regioni educative: Sviluppo comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo socio-personale, sviluppo artistico eagestico, sviluppo fisico. Problema: riduzione degli interessi nella lettura della finzione. Rilevanza del progetto: tra le direzioni principali educazione prescolare Uno dei luoghi centrali ha funzionato per attaccare i bambini al mondo della finzione. La rilevanza dell'argomento prescelto è determinata dal fatto che i bambini diminuiscono interessi nella lettura. Oggi, il mondo intero sta affrontando il problema di preservare interesse per il libro, leggendo come un processo e la principale attività umana. Attrezzatura audio e video, dando immagini uditive e visive già pronte, metodo speciale Influenzare le persone, indebolito interesse per il libro e il desiderio di lavorare con esso: dopo tutto, il libro richiede una lettura sistematica, la tensione del pensiero. Pertanto, i bambini moderni preferiscono il libro per vedere la TV, giochi per computer. Ma la letteratura artistica gioca grande ruolo nello sviluppo personale dell'uomo. Entrare nella vita di una persona in prima infanziaLa letteratura crea gradualmente un cerchio dei suoi giudizi e idee morali. La letteratura artistica si apre e spiega la vita della società e della natura per il bambino, il mondo sentimenti umani e relazioni. Sviluppa il pensiero e l'immaginazione del bambino, arricchisce le sue emozioni, dà eccellenti campioni di russo lingua letteraria. La sua importanza educativa, cognitiva ed estetica, perché espandendo la conoscenza del bambino del mondo in tutto il mondo, colpisce la sua personalità, sviluppa la capacità di sentire finemente l'immagine e il ritmo del discorso nativo. Il libro dovrebbe entrare nel mondo del bambino il prima possibile, per arricchire il mondo, renderlo interessante, pieno di scoperte insolite. Tutta la giusta conoscenza con enorme patrimonio letterario fare affidamento sulla fondazione che è posata in età prescolare. Secondo gli scienziati, il XXI secolo sarà un secolo di nuovi valori, dove il capitale non sarà denaro, terra, pistole e mezzi di produzione e conoscenza, possesso di informazioni e la capacità di smaltirli. Per bambino moderno è stato preparato per la vita, è necessario instillare

3 bambini amo parola artistica, rispetto per il libro, per far sì che il lettore competente. La conoscenza con la letteratura per ogni bambino inizia con le fiabe che accompagnano tutta la sua infanzia e resta con lui per la vita. L'obiettivo del progetto: formare un costante interesse per la finzione, sviluppare la letteratura del discorso, per aiutare a mantenere le tradizioni della lettura della famiglia. Compiti del progetto: introdurre i bambini con la storia della creazione di fiabe; sviluppare la capacità di ascoltare la capacità di confrontare, confrontare, analizzare e discutere; sviluppare un discorso connesso; sviluppare pensiero, attenzione, memoria, immaginazione; Rise la capacità di ascoltare fiabe, storie, poesie, seguire lo sviluppo dell'azione, empatizzare gli eroi del lavoro; Aspettare un atteggiamento attento ai libri come risultato del lavoro di molte persone; Aumentare la competenza dei genitori nella conoscenza dei bambini con le fate di lavori artistici. La prospettiva di questo processo pedagogico è basata su progetto educativo "L'acquisizione dei bambini al mondo della finzione attraverso la levigatura delle fiabe" Ho sviluppato un progetto "Bambino e libro". Agli alunni del processo, si formerà interesse per le opere dei classici russi, i migliori libri Scrittori per bambini, poeti e opere di altri popoli. Il processo di lettura contribuirà all'arricchimento spirituale di bambini e genitori. Questo progetto ha sviluppato uno schema universale di lavorare con una fiaba, in cui tali problemi sono risolti sull'esempio di una fiaba come educazione morale, Sviluppo vocale, sviluppo del pensiero e dell'immaginazione, dell'istruzione ambientale, dello sviluppo piccolo motoriki.. Schema di lavoro universale con una favola: nome di fiato. Lezione morale. Formazione scolastica buoni sentimenti. Carica del discorso. Sviluppo del pensiero e dell'immaginazione. Racconto e conoscenza. La fiaba sta sviluppando le mani.

4 Quando si lavora con una fiaba, è importante sapere cosa è necessaria una lezione morale: non c'è da meravigliarsi che ci sia un detto "racconto - una bugia, sì in esso un suggerimento, buona giovane lezione". Rivelare questo "suggerimento", mostralo l'essenza, darti una lezione qui il compito principale. L'approccio non tradizionale conferisce all'educatore, e il bambino è in grado di capire che in una fiaba o un eroe è buono, e ciò che è male, creare una nuova situazione, dove è stato corretto l'eroe, è stato punito, il male verificato ma non crudelmente e inumano. Il prossimo oggetto per aumentare i buoni sentimenti. La gentilezza è diventata il fenomeno più carente nel mondo circostante, quindi la conoscenza dei bambini con una fiaba dovrebbe prestare attenzione ai momenti in termini morali, vale a dire: insegnare ai bambini a confrontare, confrontare; formare un'abitudine a dimostrare, ragione; Metti un bambino in atto positivo o eroe negativoDando così al bambino la possibilità di scegliere la propria posizione; Esercitare i bambini in un'espressione sincrona dei sentimenti e dei televisori, fornendo un'empatia molto più profonda delle azioni e delle azioni di eroi, ad esempio: "Dimostra che Alenka è il migliore di tutti", "Come faresti sul posto", "come movimenti per lodare un cazzo ", ecc. È difficile non valutare il ruolo delle fiabe nella raccolta del discorso orale corretto. Se parliamo tradizionalmente, i testi stanno espandendo vocabolario, aiutare a costruire correttamente i dialoghi, influenzare lo sviluppo del collegato, discorso logico. Ma oltre a tutti questi, anche se i compiti nodali, è ugualmente importante fare il nostro discorso orale Emotivo, figurativo, bello. Il terzo elemento del metodo di ricarica vocale viene inviato per risolvere questi problemi. La capacità di porre domande è uno degli indicatori sviluppo di successo bambini in età prescolare. Per aiutare i bambini a capire l'idea delle fiabe e senso figurativo Stampi di piccolo folklore, nella tecnica sono usati fraseologi e proverbi appositamente selezionati. Avendo smontati con il bambino e discutendo il significato di ciascuno di loro, aiuto il bambino a ricordare i detti, li insegno a applicarli al posto, aiutando a capire più chiaramente il contenuto interiore della fiaba. Il prossimo punto significativo di questa tecnica è l'oggetto - sviluppare il pensiero e l'immaginazione. L'immaginazione è molto utile e importante per il prescolante: rende la sua vita individualmente creativa, unica, non standard. Qui offro ai bambini per la prima volta per allontanarsi dagli stereotipi primari e inventare new Fairy Tale. O qualche tipo del suo episodio, ecc. Ora riguardo alla connessione di fiabe e conoscenze. Questo è insolito compiti matematicirichiedendo sedruttori da bambini, competenze per stabilire collegamenti e relazioni. Quando un bambino fa conoscenza figure geometricheè utile crittografare e simulare familiari fiabe, cioè.

5 Tenere gli eroi nelle figure che possono facilmente indovinare in forma e grandezza. Il gioco "Ciò che sembra essere diverso", ad esempio, cosa è simile e qual è la differenza e uovo d'oro? ecc. Un altro dei compiti più importanti vale oggi sull'agenda di formazione cultura ambientale Bambini. La stessa favola suggerisce quale domanda o compito dare ai bambini nel paragrafo "Tale ed Ecologia". Tutto intorno a noi sono adattabili: la lepre cambia il colore, la coda lisus aiuta a prendere tracce, il lungo collo della giraffa lo aiuta a nutrire, ecc. Questa comprensione delle interdipendenze è auspicabile da trasferire alle fiabe, aiutando i tuoi eroi preferiti nei loro problemi (ad esempio, un palloncino è meglio cambiare il colore su verde, quindi sarà un paralletto sull'erba, ecc.). Infine, la fiaba aiuta a sviluppare mani. Non è per caso che "quando ascolto quando ricordo." I bambini offrono qualcosa da fare: tagliare, colla, ritrarre una fiaba schematicamente, mostrare l'episodio con gesti e espressioni facciali, drammatizzare. L'utilità di tali compiti è stata menzionata sopra. Assicurati di introdurre i bambini con la tecnologia di creare un libro (conversazione con bambini "da dove è arrivato il libro"). Presto attenzione a quanto lavoro è investito nella creazione di un libro, quante persone sono coinvolte nella sua fabbricazione, quanti alberi hanno dato le loro vite per il bambino per ottenere questo libro. Questo lavoro Accompagnamento della visualizzazione, esempi dalla vita. L'interazione con i genitori i genitori devono essere partner nell'acquisizione dei bambini da leggere. Senza stretta collaborazione con loro non ci saranno risultati elevati. Pertanto, costruisco il tuo lavoro in modo tale da massimizzare i genitori per risolvere questo compito.

6 Piano prospettico Progetto lavoro: dicembre gennaio febbraio marzo 1. Sondaggio sui bambini sull'argomento "La mia favola preferita". 2. Interrogazione dei genitori "Bambino e libro". 3. Guardando con figli di libri con fiabe nel gruppo. 4. Lettura di fiabe: Folk russo "Kolobok", "Repka", "Teremok" 5. Giochi in movimento con gli eroi delle fiabe. 1. Conversazione con i bambini sull'argomento "Regole per l'uso del libro" 2. Teatro del burattino "Teremok" 3. Lettura delle fiabe: folk "Beat invernali russi", "Wolf and Fox", "Neveling e Lisa" 4. Ginnastica del mattino e lavoro di squadra Con gli eroi delle fiabe (per settimane): lupo, volpe, galletto. 5. Creazione di consigli per i genitori "Caratteristiche della lettura delle fiabe sugli animali". 1. Riunione dei genitori "il ruolo delle fiabe nella vita di un bambino". 2. Creatività artistica "Kolobok corre sulla pista" 3. Lettura di fiabe: Russian Folk "Zayushkina Hut", "cockerel e leggings", "tre orso". 4. Messa in scena la favola "Kolobok". 5. Creare un memo per i genitori "Leggimi una fiaba". 1. Conversazione "Creatività K. Chukovsky" 2. Creatività artistica "Mutten", "Visiting Moydodyra". 3. Teatro dei burattini "Three Bear". 3. Leggere le fiabe: i guanti del popolo russo, le fiabe K. Chukovsky "Moydodyr", "Muha-Codochuha", "Sole rubato" 4. Giochi mobili con gli eroi delle fiabe. 5. Registrazione della mostra fotografica "Lettura in un cerchio familiare". 1. Giochi "Puzzles for Fairy Tales", "Guess-Ka" 2. Lettura delle fiabe: i "lupi e sette gatti" del popolo russo, "Cat, Gallo e Fox", "Zhikharka", fiaba ungherese "Pigro

7 Brocholin. " 3. Ginnastica del mattino e attività congiunte con gli eroi delle fiabe (per settimane): lupo, volpe, gatto, capra. 4. Messa in scena la fiaba "Teremok". 5. Registrazione della mostra creatività artistica "Il mio preferito favoloso eroe"Maggio 1. Giochi" Dimmi una fiaba con le immagini "," nella libreria. " 2. Quiz "Indovina la fiaba". 3. Lettura di fiabe: folk russo "Chanterelle con un rill", "Masha e l'orso", racconto inglese "Tre maiali", la favola di S. Perro "Red Cap". 4. Ginnastica del mattino e attività congiunte con gli eroi delle fiabe (per settimane): Alenushka, rana, Gallo, Kolobok 5. Assegnazione dei vincitori dei disegni dei disegni "Il mio eroe favoloso preferito" e la presentazione del progetto per i genitori .

8 Letteratura 1. Erbova V. V. Promozione dei bambini alla letteratura artistica. M.: Sintesi mosaico, Gritsenko z.a. Sono venuto a leggere bene. M.: Illuminazione, Gritsenko z.a. Metti il \u200b\u200btuo cuore a leggere. M.: Illuminazione, Gurovich L.m., costiero L.b., Loginov v.I. Bambino e libro. M.: Illuminazione, Ushakov O. S. Conosco i bambini in età prescolare con la letteratura della fiction. M.: Ed. Lite, Timofeev I. N. Cosa e come leggere il bambino dall'anno a dieci. Enciclopedia per i genitori. San Pietroburgo: 2009.

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Presentazione "Chi vive a Teremchka?" Ho realizzato l'educatore di Mbdou 1p. Sexart Marinezka Svetlana Andreevna. Passaporto del progetto: Vista: Durata creativa: A breve termine (C1-5 febbraio) Partecipanti del progetto:

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Municipale Autonoma Autonomo Autonomio Educational Institution Educazione municipale "Città di Buguruslan" "Asilo nido di un progetto combinato di tipo 22" sull'argomento "Visitare una fiaba" Preparato: Guseva

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"Progetto pedagogico" L'introduzione dei bambini alla letteratura artistica attraverso la lettura delle fiabe "preparato: Dmitrieva Julia ..."

istituzione educativa comunale Autonoma Autonoma

kindergarten №14.

Progetto pedagogico

"L'acquisizione dei bambini ad artistico

letteratura

attraverso la lettura delle fiabe »

Preparato:

Dmitrieva Julia Anatolyevna,

ospedale del tutor

"Per preparare una persona

spiritualmente alla vita indipendente

dobbiamo entrare nel mondo dei libri "

V. A. Sukhomlinsky.

Tipo di progetto: cognitivo-ricerca, creativo.

Durata del progetto: a lungo termine.

Partecipanti del progetto: figli di gruppi prescolari, educatori, genitori di alunni.

Aree educative coperte: sviluppo comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo socio-personale, sviluppo artistico, sviluppo fisico.

Problema: riduzione degli interessi nella lettura della finzione.

La rilevanza del progetto:

Tra le principali direzioni dell'istruzione pre-scolastica, uno dei luoghi centrali ha lavorato per attaccare i bambini al mondo della finzione.

La rilevanza dell'argomento prescelto è determinata dal fatto che i bambini diminuiscono interessi nella lettura.

Oggi, il mondo intero sta affrontando il problema di preservare interesse per il libro, leggendo come un processo e la principale attività umana. Attrezzature audio e video, dando immagini uditive e visive già pronte, un modo speciale che influisce sulle persone, indebolito l'interesse per il libro e il desiderio di lavorare con esso: dopo tutto, il libro richiede una lettura sistematica, la tensione del pensiero. Pertanto, i bambini moderni preferiscono il libro che guarda la TV, i giochi per computer. Ma la finzione svolge un ruolo importante nello sviluppo personale dell'uomo. Entrando a una persona nella prima infanzia, la letteratura crea gradualmente una cerchia dei suoi giudizi e idee morali. La letteratura artistica apre e spiega la vita del bambino della società e della natura, il mondo dei sentimenti e delle relazioni umane. Sviluppa il pensiero e l'immaginazione del bambino, arricchisce le sue emozioni, dà campioni eccellenti della lingua letteraria russa. La sua importanza educativa, cognitiva ed estetica, perché espandendo la conoscenza del bambino del mondo in tutto il mondo, colpisce la sua personalità, sviluppa la capacità di sentire finemente l'immagine e il ritmo del discorso nativo.

Il libro dovrebbe entrare nel mondo del bambino il prima possibile, per arricchire il mondo, renderlo interessante, pieno di scoperte insolite. Tutta la successiva conoscenza con un enorme patrimonio letterario si baserà sulla fondazione che è posata in età prescolare.

Secondo gli scienziati, il XXI secolo sarà un secolo di nuovi valori, dove il capitale non sarà denaro, terra, pistole e mezzi di produzione e conoscenza, possesso di informazioni e la capacità di smaltirli. Affinché il bambino moderno di essere preparato per la vita, è necessario instillare nei bambini ami con parole artistiche, rispetto per il libro, per far apparire un lettore competente.

La conoscenza con la letteratura per ogni bambino inizia con le fiabe che accompagnano tutta la sua infanzia e resta con lui per la vita.

L'obiettivo del progetto: formare un costante interesse per la finzione, sviluppare la letteratura del discorso, per aiutare a mantenere le tradizioni della lettura della famiglia.

Attività del progetto:

Introdurre bambini con la storia della creazione di fiabe;

Sviluppare la capacità di ascoltare la capacità di confrontare, confrontare, analizzare e discutere;

Sviluppare un discorso connesso;

Sviluppare pensiero, attenzione, memoria, immaginazione;

Rise la capacità di ascoltare fiabe, storie, poesie, seguire lo sviluppo dell'azione, empatizzare gli eroi del lavoro;

Aspettare un atteggiamento attento ai libri come risultato del lavoro di molte persone;

Aumentando la competenza dei genitori nelle questioni di appuntamenti dei bambini con opere artistiche - fiabe.

La prospettiva di questo processo pedagogico è, sulla base del progetto educativo "Attaccamento dei bambini al mondo della finzione che legge una fiaba", ho sviluppato un progetto "Bambino e libro".

Gli alunni del processo creeranno interesse per le opere dei classici russi, i migliori libri di scrittori, poeti e opere di altri popoli per bambini. Il processo di lettura contribuirà all'arricchimento spirituale di bambini e genitori.

Questo progetto ha sviluppato uno schema universale di lavorare con una fiaba, dove l'esempio di una fiaba è risolta tali compiti come istruzione morale, sviluppo vocale, sviluppo del pensiero e dell'immaginazione, dell'istruzione ambientale, dello sviluppo della motilità superficiale.

Schema di lavoro universale delle fiabe:

Nome obiettivo.

Lezione morale.

Alzando buoni sentimenti.

Carica del discorso.

Sviluppo del pensiero e dell'immaginazione.

Racconto e conoscenza.

La fiaba sta sviluppando le mani.

Quando si lavora con una fiaba, è importante sapere cosa è necessaria una lezione morale: non c'è da meravigliarsi che ci sia un detto "racconto - una bugia, sì in esso un suggerimento, buona giovane lezione". Per rivelare questo "suggerimento", per mostrarlo l'essenza, concediti una lezione - questo è il compito principale.

L'approccio non tradizionale conferisce all'educatore, e il bambino è in grado di capire che in una fiaba o un eroe è buono, e ciò che è male, creare una nuova situazione, dove è stato corretto l'eroe, è stato punito, il male verificato ma non crudelmente e inumano.

Il punto successivo è quello di allevare buoni sentimenti.

La gentilezza è diventata il fenomeno più carente nel mondo circostante, quindi la conoscenza dei bambini con una fiaba, l'attenzione dovrebbe essere pagata ai momenti significativi in \u200b\u200btermini morali, vale a dire:

· Insegnare ai bambini a confrontare, confrontare;

· Formare un'abitudine per dimostrare, discutere;

· Mettere un bambino al posto di un carattere positivo o negativo, dando così al bambino la possibilità di scegliere la propria posizione;

· Esercitare i bambini in una sincrone espressione di sentimenti e televisori, fornendo un'empatia molto più profonda delle azioni e delle azioni di eroi, ad esempio: "Dimostra che Alenka è il migliore di tutti", "Come ti iscriveresti in posizione ...", " Come lodare un cazzo "e t .p.

È difficile non valutare il ruolo delle fiabe nella raccolta del discorso orale corretto.

Se parliamo tradizionalmente, i testi stanno espandendo il vocabolario, aiutano a creare correttamente dialoghi, influenzano lo sviluppo del discorso logico connesso. Ma oltre a tutti questi, anche se i problemi nodali, è ugualmente importante rendere il nostro discorso orale emotivo, figurativo, bello. La soluzione di questi problemi viene inviata una terza clausola del metodo dei metodi - Carica del discorso. La capacità di porre domande è uno degli indicatori del successo dello sviluppo dei bambini in età prescolare.

Per aiutare i bambini a capire l'idea di una fiaba e un significato figurativo di piccole forme folcloristiche, nella tecnica sono utilizzate unità fraseologiche appositamente selezionate e proverbi. Avendo smontati con il bambino e discutendo il significato di ciascuno di loro, aiuto il bambino a ricordare i detti, li insegno a applicarli al posto, aiutando a capire più chiaramente il contenuto interiore della fiaba.

Il seguente punto essenziale in questo metodo è l'articolo

Sviluppiamo il pensiero e l'immaginazione. L'immaginazione è molto utile e importante per il prescolante: rende la sua vita individualmente creativa, unica, non standard. Qui offro figli per la prima volta per allontanarsi dagli stereotipi primari e inventare una nuova fiaba o una sorta di episodio, ecc.

Ora riguardo alla connessione di fiabe e conoscenze. Questi sono compiti matematici insoliti, richiedendo ai bambini di sedizione, la capacità di stabilire collegamenti e relazioni. Quando un bambino fa conoscenza con forme geometriche, utili per crittografare e simulare familiari fiabe, cioè.

tieni gli eroi nelle figure che possono facilmente indovinare in forma e grandezza.

Il gioco "Ciò che sembra essere diverso", ad esempio, quali sono simili e qual è la differenza tra un uovo semplice e dorato? eccetera.

Un altro dei compiti più importanti oggi all'ordine del giorno è la formazione della cultura ecologica dei bambini. La stessa favola suggerisce quale domanda o compito dare ai bambini nel paragrafo "Tale ed Ecologia". Tutto intorno a noi sono adattabili: la lepre cambia il colore, la coda lisus aiuta a prendere tracce, il lungo collo della giraffa lo aiuta a nutrire, ecc.

Questa comprensione delle interdipendenze è auspicabile da trasferire alle fiabe, aiutando i tuoi eroi preferiti nei loro problemi (ad esempio, un palloncino è meglio cambiare il colore su verde, quindi sarà un paralletto sull'erba, ecc.).

Infine, la fiaba aiuta a sviluppare mani. Non è per caso che "quando ascolto - lo scopro quando lo faccio - Io ricordo". I bambini offrono qualcosa da fare: tagliare, colla, ritrarre una fiaba schematicamente, mostrare l'episodio con gesti e espressioni facciali, drammatizzare. L'utilità di tali compiti è stata menzionata sopra.

Assicurati di introdurre i bambini con la tecnologia di creare un libro (conversazione con bambini "da dove è arrivato il libro"). Presto attenzione a quanto lavoro è investito nella creazione di un libro, quante persone sono coinvolte nella sua fabbricazione, quanti alberi hanno dato le loro vite per il bambino per ottenere questo libro. Questo lavoro accompagna la visibilità, esempi dalla vita.

L'interazione con i genitori i genitori devono essere partner nell'acquisizione dei bambini da leggere.

Senza stretta collaborazione con loro non ci saranno risultati elevati. Pertanto, costruisco il tuo lavoro in modo tale da massimizzare i genitori per risolvere questo compito.

Piano di lavoro prospettico del progetto:

1. Indagine sui bambini sull'argomento "La mia favola preferita".

2. Dicembre 2. Interrogazione dei genitori "Bambino e libro".

3. Guardando con figli di libri con fiabe nel gruppo.

4. Leggere le fiabe: Russian Folk "Kolobok", "Repka", "Teremok"

5. Giochi in movimento con gli eroi delle fiabe.

Gennaio 1. Conversazione con i bambini sull'argomento "Regole per l'uso del libro"

2. Teatro del burattino "Teremok"

3. Lettura delle fiabe: folk russo "animali invernali", "lupo e volpe", "Neveling e Fox"

4. Ginnastica del mattino e attività congiunte con gli eroi delle fiabe (settimanali): lupo, volpe, galletto.

5. Creazione di consigli per i genitori "Caratteristiche della lettura delle fiabe sugli animali".

1 febbraio 1. Riunione dei genitori "il ruolo delle fiabe nella vita del bambino".

2. Creatività artistica "Kolobok corre sulla pista"

3. Lettura di fiabe: folk russo "Zayushkina hut", "cockerel e leggings", "tre orso".

4. Messa in scena la favola "Kolobok".

5. Creare un memo per i genitori "Leggimi una fiaba".

1 marzo 1. Conversazione "Creatività K.

Chukovsky "

2. Creatività artistica "Mitten", "Visiting Moydodyra".

3. Teatro dei burattini "Three Bear".

3. Lettura delle fiabe: "Mitten" del popolo russo, Tales K.

Chukovsky "Moydodyr", "Muha-Codotha", "Sole rubato"

4. Giochi in movimento con gli eroi delle fiabe.

5. Registrazione della mostra fotografica "Lettura in un cerchio familiare".

1. Giochi di aprile "Riddles for Fairy Tales", "Guess-Ka"

2. Lettura di fiabe: folk russo "lupo e sette gatti", "gatto, gallo e volpe", "zhikhharka", fata ungherese "pigro brocholina".

3. Ginnastica del mattino e attività congiunte con gli eroi delle fiabe (per settimane): lupo, volpe, gatto, capra.

4. Messa in scena la fiaba "Teremok".

5. Registrazione della mostra di creatività artistica "Il mio eroe favoloso preferito"

1. Giochi "Dimmi una fiaba sulle immagini", "nel bookstore".

2. Quiz "Indovina la fiaba".

3. Lettura delle fiabe: folk russo "Chanterelle con un Rhe", "Masha e il Bear", la fiaba inglese "Tre pimetti", la fiaba di S. Perro "Red Hap".

4. Ginnastica del mattino e attività congiunte con gli eroi delle fiabe (per settimane): Alenushka, rana, cazzo, Kolobok

5. Assegnazione dei vincitori del concorso dei disegni "Il mio eroe favoloso preferito" e la presentazione del progetto per i genitori.

Letteratura

1. Herbova V. V. Promozione dei bambini alla letteratura artistica. - m.:

Mosaico - Sintesi, 2005.

2. Gritsenko z.a. Sono venuto a leggere bene. - m.: Illuminazione, 2003.

3. Gritsenko z.a. Metti il \u200b\u200btuo cuore a leggere. - m.: Illuminazione, 2003.

4. Gurovich L.m., costa l.b., Loginov v.i. Bambino e libro. - m.:

Istruzione, 1992.

5. Ushakova O. S. introducendo i bambini in età prescolare con la letteratura della fiction. - m.: Ed. Biblioteca 2012.

Enciclopedia per i genitori. - SPB.: 2009.

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Nelson Christina Ervinovna.
Posizione: Educatore
Istituto d'Istruzione: Mgou Kindergarten№5 "Golden Key"
Località: G. Lyubertsy.
Nome del materiale: ARTICOLO
Soggetto: "Esperienza nell'introduzione di figli di età prescolare maggiore alla letteratura artistica"
Data di pubblicazione: 20.01.2018
Sezione: educazione prescolare

Il tema della mia esperienza lavorativa: "L'ammissione dei bambini alla letteratura della fiction"

Tutti sanno che un mezzo efficace di mentale, morale e

l'educazione estetica del bambino in scuola materna è la letteratura artistica.

Lettura di opere d'arte giocando ruolo importante Nel processo di completa

bambini e i loro genitori al libro in un asilo nido

La rilevanza dell'ammissione dei bambini in età prescolare al mondo della finzione

determinato dal fatto che i bambini riducono interesse a leggere. Già in età prescolare

i bambini preferiscono il libro visualizzando anche il televisore o i giochi per computer

tutti i tipi di gadget: tablet, telefoni, ecc. Di conseguenza, già il più giovane

problema, quindi per me è particolarmente rilevante.

Lo scopo del mio lavoro è stata la formazione di interesse per la lettura e le esigenze del bambino.

per finta.

E per raggiungere questo obiettivo, ho assegnato per me per i principali compiti in questo

direzione:

1. Fornire la formazione di interesse nei libri, opere

fiction.

2. Trova la capacità di ascoltare e comprendere le opere di diversi generi,

esprimere emozioni.

3. Sviluppare elementi di creatività, imparare a utilizzare leggi in altri tipi

attività (giochi, produttivi, in comunicazione).

4. Fornire informazioni ai genitori sull'importanza della lettura libri artistici nel

sviluppo di un bambino.

Per il tuo lavoro, uso la seguente letteratura metodica:

1. V.V. Gerbova "Attaccamento dei bambini alla letteratura della fiction"

2.c.a. Gritsenko "Sono venuto a leggere un tipo"

3. L.m.Gurevich "Bambino e libro"

4. O.S. Shushakov "introducendo i bambini in età prescolare con la letteratura della fiction"

genitori "

6. Standard dello stato federale dell'istruzione prescolare.

Ho portato il mio lavoro in due direzioni: all'asilo, questo sta lavorando con i bambini e con

insegnanti; E lavorare con la famiglia.

Bambini acquisitivi alla finzione, uso una varietà di metodi,

prende e strumenti come: lavori di lettura, discussione con i bambini

leggi, raccontare il lavoro, memorizzando con poesie cardiache, flussi, giochi

drammatizzazione giochi didattici, Giochi teatrali, elementi di staging.

Più efficiente, a mio parere, è metodo pratico, vale a dire

attività teatrale per leggere, poiché contribuisce alla comprensione ea

l'assimilazione dei figli di significato lavoro artisticoti permette di rivelarli

talenti di recitazione, ti rende empatizzare con i tuoi eroi e aiuta semplicemente i bambini

trova lingua reciproca insieme.

Inoltre, al fine di familiarizzare i bambini con la finzione e

formando amore e interesse per il libro Io uso le seguenti forme di lavoro:

Design di una libreria in un gruppo;

- Registrazione delle mostre tematiche, dedicato alla creatività scrittori.

Classi in familiarizzazione con le biografie degli scrittori.

Creare un "Ospedale del libro" in gruppi, che ha contribuito ad instillare con i bambini attento

atteggiamento verso il libro.

Mostre creatività dei bambini Basato su opere di lettura.

- Escursioni alla Biblioteca

Al fine di migliorare le loro qualifiche, ho condotto varie consultazioni, seminance

laboratorio, Master Classes per insegnanti per

migliorare

professionale

pedagoghi,

attivazione

applicazioni

artistico

letteratura

sviluppo

comunicativo

qualità

insegnanti, lavori di abilità nel team; Divulgazione del potenziale creativo di ciascuno

insegnante. Il risultato della nostra collaborazione è stato realizzato una performance per i bambini.

Conduco il tuo lavoro con i bambini regolarmente e sistematicamente. Ma lei non avrebbe

pieno ed efficace senza attrarre i genitori perché un ruolo decisivo in

lo sviluppo del bambino in qualsiasi fase di età è interpretato dalla famiglia.

Lavora con i genitori per l'introduzione di bambini alla letteratura artistica Ho iniziato

primo riunione dei genitori con il sondaggio. I genitori sono stati invitati a rispondere

per diverse domande, al fine di determinare il ruolo dei genitori nello sviluppo di interessi in

lettura della famiglia con i bambini e identificare se gli interessi stessi sono interessati a

letteratura artistica.

Secondo i risultati del sondaggio me sono stati fatti produzione -

È importante attirare l'attenzione dei genitori alla lettura della famiglia. Era necessario

espandi il lavoro con i genitori su questo argomento. E sono stato sviluppato e implementato

progetto "Famiglia scelta".

L'obiettivo del progetto è aiutare i genitori consapevoli del valore della lettura della famiglia come efficace

mezzi di istruzione e istruzione dei bambini in età prescolare, rivivere le tradizioni della lettura della famiglia.

Sul stato iniziale Progetto Ho fatto un memo per i genitori sull'importanza del giorno

lettura domestica selezione corretta Letteratura per bambini, sull'educazione della cura

relazioni con il libro e molti altri.

Per implementare il progetto, è stata creata una "famiglia di lettura" nel gruppo. In questo angolo due

artwork non incluso nel programma Asilo. I prossimi genitori

suggerito di rispondere a una serie di domande sul lavoro del lavoro che io

preparando in anticipo. I genitori hanno risposto alle domande insieme ai bambini e alle loro risposte

abbassato in una casella di posta speciale. E alla fine di ogni mese riassunto -

quale famiglia è stata la risposta più attiva e ha risposto correttamente a tutte le domande. E alla fine dell'anno io

riassunto un risultato generale, e la famiglia più leggera ha ricevuto un diploma.

Nella fase finale dell'implementazione del progetto, ho invitato i genitori con i bambini di non essere

solo lettori, ma anche editori. Per fare questo, è stato necessario scegliere il massimo

amato il lavoro da letto e fai questo lavoro

libro di famiglia con le tue mani. Molte famiglie hanno mostrato incredibili creative

abilità. Ora il nostro angolo nel gruppo è stato reintegrato con libri di creatività congiunta

bambino e genitore.

Al completamento del progetto, ho condotto una reinterrogazione dei miei genitori, chiedendo loro lo stesso

domande già all'inizio dell'anno, e ha visto una tendenza positiva. I genitori sono diventati più spesso

sono più importanza, sono apparse tradizioni di lettura familiare.

Riassumendo il lavoro sull'ammissione dei bambini alla letteratura artistica, l'ho fatto

conclusione: il mio lavoro sistematico mirato e sistematico ha dato alti risultati. Nei bambini

maggiore interesse nel libro, conoscenza arricchita su opere d'arte

letteratura, i bambini sono diventati più attivi nelle classi, il loro vocabolario si espanse

il discorso dei bambini è diventato un discorso monologico più competente, saturo, formato,

la loro immaginazione arricchita, fantasia. I bambini hanno iniziato a mostrare più simpatia per

gli eroi, cominciarono a preoccuparsi di loro le loro avversità, avventura, vittoria. In molti

Giardino educativo di bilancio municipale Istituto educativo per bambini "Baby" R.P. Mokshan.

Progetto " Pro. lettura"

Divisioni, organizzazioni coinvolte nel progetto

• Ministero dell'Istruzione della regione della Penza

• Gau DPO IRR PO PO (Coordinatore del progetto)

• FGBOU VPO PGU.

• Biblioteca regionale. M.yu. Lermontov.

• Biblioteca regionale per bambini e giovani

• Organizzazioni educative e biblioteche della regione della Penza

Coordinatore del progetto, performer

Coordinatore del progetto:

Piskunova Olga Aleksandrovna.

Artisti:

Chupsheva Natalia Anatolyevna Lyadova Julia Alekseevna Piskunova Olga Aleksandrovna Zubrilina Nadezhda Nikolaevna Dmitrieva Lyubov Vladimirovna Tykushina Vera Jakovlevna veloce Svetlana Aleksandrovna Atyanina Nadezhda Mikhailovna Golovina Nadezhda Viktorovna Trushnikova Olga Pavlovna Akimova Irina Viktorov su

Termini e fasi dell'implementazione del progetto

• la legge federale "Sull'educazione in Federazione Russa"Datato 29.12.2012 № 273-фз;
• Strategia nazionale ordine pubblico RF per il periodo fino al 2025;
• Decreto del Presidente della Federazione Russa "sulla partecipazione dell'anno della letteratura nella Federazione Russa" del 13/06/2014 n. 426;
• Standard educativi dello Stato federale della formazione generale, di base e media (completa);
• Ordine del Ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa (Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia) del 17/17/2013, n. 1155 Mosca "sull'approvazione dello stato federale standard educativo educazione prescolare ";

Motivi per l'iniziazione del progetto

• Programma statale della Federazione russa "Sviluppo dell'educazione" per il 2013-2020;
• Il concetto di sviluppo spirituale e morale e istruzione della personalità di un cittadino della Russia;
• Tenendo nel 2014 in Russia dell'anno della cultura;
• Sulla holding nel 2015 in Russia anni di letteratura;
• Programma nazionale di supporto e sviluppo in Russia per il 2007-2020, approvato Agenzia federale Nelle comunicazioni di stampa e di massa e l'Unione del libro russo, 24 novembre 2006

Pertinenza

La situazione attuale è caratterizzata come una crisi sistemica della cultura del lettore, quando il paese si avvicinò al limite critico di trascurare la lettura. La tendenza dell'interesse in calo nella lettura in Russia è un fenomeno allarmante per il paese in cui la lettura è sempre stata eccezionalmente significativa.

Problema di lettura

remoto B.

mondo moderno

nationalwide.

e stato.

scopo Migliorare il livello di competenza di lettura del lettore, crescita nell'attività di lettura della popolazione della regione

Compiti

• Per monitorare il lettore del lettore e la lettura dell'attività di bambini e genitori.

2. Sviluppa programmi di lettura familiare e tempo libero.

3. Condurre eventi finalizzati a promuovere la lettura, il supporto e lo sviluppo delle competenze del lettore.

• 4. Assicurarsi informazioni e supporto scientifico e metodologico del progetto.

Eventi per gli alunni Doo:

• Organizzazione quiz letterario Per i figli di età prescolare

• Conduttore di Matinsies letterari: "Russo racconti popolari"," Libro allegro all'asilo "," Le nostre poesie preferite ", ecc.

• Organizzazione delle attività del club "Booklogo" (per bambini di età prescolare senior, genitori e insegnanti)

• Organizzazione del giorno del libro in gruppi pre-scolastici di scuola materna (secondo il programma regionale "Bambino e tutto il mondo")

• Organizzazione di mostre tematiche nell'angolo del libro

• Concorrenza regionale disegno per bambini "La mia favola preferita"

Eventi per genitori Alunni DOO:

• Promozione "Leggi a casa con i bambini"
• Organizzazione del soggiorno letterario
• Consultazione, workshop dell'organizzazione lettura dei bambini A casa: "Come scegliere un libro per un bambino in età prescolare", "Libro Malyshkin" e altri.
• Creare letterario e artistico

rivista per bambini

• Presentazione dei libri per bambini per

genitori "Il mio libro di casa

biblioteche »

• Booklet Edition "How

aiuta il tuo bambino amo

. Eventi e scorte A seconda del supporto e dello sviluppo della lettura:

• Consiglio pedagogico "Come educare un bambino per la lettura?"
• Maratona riunioni dei genitori "Leggere i genitori - leggendo il bambino"
• Flash mob "ovest prima di letto"
• "Ora di lettura della famiglia"
• Guarda educativa Lettura "Tale il giovedì"
• Maratona-relè "50 libri Leggi con i genitori"
• 2. Concorsi :

• Concorrenza dei progetti "Giardino per bambini" "Famiglia e libro" (la famiglia più leggera) "La mia favola preferita" (concorso di disegno per bambini per bambini in età prescolare)
• Concorrenza dei progetti "Lettura della scuola materna"
• "Famiglia e libro" (la famiglia più leggera)
• "La mia favola preferita" (concorso di disegno per bambini per bambini in età prescolare)

• MBC (Biblioteca del distretto centrale inter-sectal del distretto Mokshansky) :
• - Crea un ciclo di la lettura della famiglia "Golden Bookshelfl"
• - Organizzare e tenere forum e festival:

• "Buon mondo dei libri preferiti" - Festival del libro dei bambini "Eternal Wisdom of Fairy Tales" - Settimana letteratura nazionale Popoli della regione Volga
• "Buon mondo dei libri preferiti" - Festival del libro dei bambini
• "Saggezza eterna delle fiabe" - La settimana della letteratura nazionale dei popoli della regione Volga

• - Organizzazione tavola rotonda e dispute sul ruolo del libro nella vita di una persona, famiglia, società
• - Sviluppare una raccomandazione metodologica per le azioni:
• Buklosing "Leggi - lascia un altro!"
• - Crea opuscoli su questioni topiche della lettura della famiglia

• Organizzazione educativa :
• Organizza una presentazione dei libri per bambini per i genitori "Libro della mia biblioteca di casa"
• Partecipare a eventi regionali finalizzati a sostenere e sviluppare la lettura
• Crea programmi di lettura familiare e tempo libero:
• Orologio alfabetizzazione dei genitori ("Come e cosa leggere i bambini!", "Creare un clima spirituale di una famiglia che contribuisce alla formazione di un bambino-lettore", "Leggere i genitori è un bambino di lettura", ecc.)
• Universalità materna « Prenota nelle mani della mamma » (Creazione di angolazione per madri, riunione delle madri, con scrittori, editori della letteratura per bambini, attirando psicologi, insegnanti, bibliotecari)
• Preparare e tenere lezioni di Master "Leggi insieme a Papà è bello!"
• Organizza e sviluppa le attività del gruppo di lettura della famiglia "Libro"

Risultati del progetto

Gli indicatori di prestazione del progetto sono :

• dinamica positiva del numero di studenti che sono interessati alla lettura;

• attrazione per la lettura della famiglia almeno il 30% delle famiglie che studiano entro la fine del 2015; almeno il 50% delle famiglie - entro la fine del 2017;

• un aumento del numero di partecipanti a concorsi, condivisioni, attività volte a migliorare il livello delle competenze del lettore almeno del 10% annuo;

• sviluppo di programmi familiari

e tempo libero a leggere almeno il 70%

organizzazioni educative K.

alla fine del 2015; 100% - Alla fine