Schema di una lezione di lettura letteraria. Racconto popolare ungherese "Due orsi" (classe 2)

Lezione di lettura letteraria in terza elementare

Argomento: fiaba russa" Il gatto e la volpe”.

Obbiettivo: insegnare la lettura e la percezione del racconto popolare russo,

comprendendone il significato.

Compiti:

conoscere il racconto popolare russo e le sue caratteristiche;

sviluppare interesse, capacità di lettura espressiva, capacità di sé prevedere il contenuto del testo per titolo, cognome dell'autore, illustrazione e parole chiave;

esprimere e litigare il tuo atteggiamento nei confronti di ciò che leggi, compreso il lato artistico del testo (cosa ti è piaciuto di ciò che hai letto e perché).

Tipo di lezione: integrato.

Programma: sistema educativo "Scuola 2100".

Età: Livello 3.

Attrezzatura: libro di testo Buneev R.N., Buneeva E.V. "In un'infanzia felice" libro per la lettura in terza elementare, parte 1, un estratto dalla poesia di Y. Entin "Nel mondo delle fiabe"; ritratto di V.M. Vasnetsov; dipinti di V. Vasnetsov "Alyonushka", "Ivan Tsarevich sul lupo grigio", "Tappeto aereo";

targhe con parole, cruciverba, estratti dalla musica classica di Chopin, foto dell'artista M. Solovyov e le sue illustrazioni per la fiaba, foto Casa - Museo di V.M. Vasnetsov, mostra di fiabe russe, Casa delle fiabe con tronchi smontati.

Formazione di UUD,

TOUU

(tecnologia per la valutazione del successo formativo)

io .Org momento.

Ragazzi, scoprirete voi stessi l'argomento della lezione quando risolvete il cruciverba.

Ognuno ha un cruciverba sulla scrivania chiamato "Chi dice queste parole?"

Indovina il cruciverba e verticalmente otterrai una parola che denoterà l'argomento della nostra lezione.

(I bambini risolvono da soli. In questo momento, suona la musica "Nel mondo delle fiabe").

Controllo del cruciverba alla lavagna.

Se hai indovinato tutte le parole del cruciverba: un cerchio verde ("Ben fatto!"),

Se hai indovinato 3-4 parole - giallo,

Se hai indovinato 1-2 parole o non hai indovinato nemmeno una parola - rosso.

II .Co

generale

il tema e gli obiettivi.

Quindi, l'argomento della nostra lezione è una fiaba. (Apro la voce alla lavagna: "Fiaba russa"

Ti piacciono le favole?
- E io amo. Allegre e tristi, spaventose e divertenti, le fiabe ci sono familiari fin dall'infanzia. Sono associati alle nostre idee sul bene e sul male, sulla pace e sulla giustizia. Sia i bambini che gli adulti amano le fiabe. Ispirano scrittori e poeti, compositori e artisti. Vengono messi in scena spettacoli e film basati su fiabe, vengono create opere e balletti.

I miracoli più incredibili accadono nelle fiabe.
E oggi faremo un viaggio in questo misterioso mondo del racconto popolare russo.

Ricordi cosa usano gli eroi per i loro viaggi nelle fiabe?

(Sul tappeto - un aeroplano, con gli stivali - deambulatori, in un mortaio)

UUD cognitivo

1. Trasforma le informazioni da un modulo all'altro: racconta piccoli testi in dettaglio.

2.D Trarre conclusioni dalla collaborazione della classe e dell'insegnante.

3. Informazioni navigare la diffusione del libro di testo.

4. Trova le risposte alle domande nel testo, nelle illustrazioni.

III .

controllando il culo a casa

3) Lettura della poesia di G. Sapgir "Le foreste sono miracoli" (Gli studenti valutano le risposte)

IY .

In piedi

telefono

no conversazione

Sai già molto sulle fiabe. Ascoltiamo di cosa parlano Nastya e papà. ( Lettura dal libro di testo del testo dell'autore., P. 194)

Domande dopo la lettura:

Quando sono apparse le prime fiabe?

Di quali fiabe - popolari o letterarie - racconta papà?

Chi ha scritto le favole? (persone semplici)

Di cosa parlavano questi racconti?

Cosa hai imparato sui racconti di animali?

Ricordiamo tutto quello che già sappiamo sulle fiabe. La Casa delle Fiabe è stata costruita da strisce - "tronchi" sul tabellone. Ma ogni registro è magico, comunica qualcosa sulle favole. Leggi le domande e disponi i registri per le domande a cui aiutano a rispondere.

(Gli studenti distribuiscono "registri" - risposte alle domande:

(2 studenti lavorano alla lavagna)

Cos'è una fiaba?

GENERE DI CREATIVITÀ ORALE FOLK

2. Che tipo di fiabe conosci?

MAGICO ANIMALISCO DOMESTICO BOGATYR

4. Chi ha abilmente raccontato storie?

NARRATORI (Mostro una foto dei narratori e ne parlo)

L'abilità del narratore era considerata una professione, le persone di questa professione erano rispettate da tutti, perché portavano gioia alle persone, senza di loro la vita sarebbe noiosa e monotona. Tutti hanno lavorato e il narratore ha parlato e cantato. E per il suo lavoro, ha ricevuto una paga uguale con tutti.

- Come immagini una persona di tale professione? Disegna un ritratto verbale del narratore o del narratore. Questa è probabilmente una vecchietta piccola e curva, con un fazzoletto. Ha il viso rugoso e gli occhi gentili. Parla a bassa voce, alla vecchia maniera; o forse il narratore è un vecchio dai capelli grigi con una barba enorme. Parla con una voce di basso.

(Mostro foto di narratori)

Nel frattempo, i ragazzi stanno facendo il compito, leggi un estratto dalla poesia di Y. Entin. "Nel mondo delle fiabe" e dimmi, che tipo di fiaba è menzionata nella poesia?

1) Lettura di un brano di una poesia Yu. Entina "Nel mondo delle fiabe" (alla lavagna)

Ci sono molte fiabe tristi e divertenti nel mondo.

Non possiamo vivere senza luce, non possiamo vivere senza di loro.

Che gli eroi delle fiabe ci diano calore

Possa il bene trionfare per sempre sul male!

Sei d'accordo con Yuri Entin che non possiamo vivere senza le favole?

Risultati personali

1.P Sviluppiamo la capacità di mostrare il nostro atteggiamento nei confronti degli eroi, di esprimere emozioni.

2. Valutare le azioni in base a una situazione specifica.

3. Formiamo la motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva finalizzata.

Educazione fisica.

4 ) Una storia sugli illustratori di fiabe.

- Le fiabe ispirano il lavoro di molte persone di talento: artisti, compositori.

Quando una matita e dei colori sono nelle mani di persone di talento, qualsiasi favola prende vita.

Facciamo conoscenza con il lavoro del notevole artista russo Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(Sulla lavagna ci sono i dipinti "Alyonushka", "Ivan Tsarevich sul lupo grigio", "Tappeto volante".)

(I bambini raccontano dalle immagini.

(Risuona la musica di Chopin.)

Ragazzi, spero che abbiate prestato attenzione alla musica magica e favolosa che suonava. Questa è la musica classica del compositore polacco Frederic Chopin con un tocco moderno. La bella musica di Chopin migliora la percezione dell'immagine.

Sto parlando della vita e dell'opera di V. Vasnetsov.

(Mostro un ritratto e una foto della Casa Vasnetsov - Museo)

Ragazzi, cosa aiuta sempre gli eroi delle fiabe nelle loro avventure?)

Quale qualità, necessaria nei rapporti umani, aiuta a superare tutte le barriere e gli ostacoli?

(Danza e canzone "Amicizia" di Barbariki)

Normativa UUD

1. Determinare e formulare l'obiettivo dell'attività nella lezione con l'aiuto dell'insegnante.

2. Pronuncia la sequenza di azioni nella lezione.

3. Impara a indovinare basandoti sull'illustrazione di un libro di testo.

4. Impara a lavorare secondo il piano suggerito dall'insegnante.

Indovina enigmi.

Crescita da una cassettiera, baffi - da un arshin,

Occhi - con una brocca stessa butterata.(Gatto)

Per gli alberi, i cespugli brillavano come una fiamma,

Lampeggiava, correva... niente fumo, niente fuoco(Una volpe).

Aperto con. 195 nel libro di testo.

Chi è nella foto? (Uomo).

Come è vestito? Abiti moderni? (No)

Hai notato qualcosa di strano? (ha un nodo su un bastone, e da esso puoi sentire: miao - miao ..

Cosa puoi indovinare dalla foto? Dove sta andando? Cosa c'è nel pacchetto?

Leggi il titolo del racconto.

Allora chi saranno gli eroi della nostra fiaba?

(Apro la voce in bacheca "Gatto e Volpe")

Quali fiabe conosci dove il protagonista è un gatto?

Com'è nelle favole (Protettore, salvatore, a volte astuto ...)

Quali fiabe conosci dove il personaggio principale è una volpe?

Che tipo di volpe viene mostrata nelle fiabe?

- Verifichiamo tutte le nostre ipotesi e iniziamo a leggere il racconto.

Ricordiamo a cosa bisogna prestare attenzione per ottenere una lettura espressiva.

(Mostrando il segno)

sì .Primario

leggere

1) Lettura in parti.

Parte 1 (per paragrafi)

1 paragrafo

Qual era il gatto?

Come capisci il significato della parola "cattivo"? (Tavoletta con la parola)

Cattivo, pieno di risorse, astuto: questo non andrà perduto!)

Come ha deciso l'uomo di sbarazzarsi del gatto?

Leggi come viveva il gatto nella foresta.

Come capisci "e il dolore non gli basta"?

2 paragrafo

Perché la volpe non ha mai visto i gatti?

Cosa puoi dire del gatto?

Come è cambiata la vita del gatto e del gatto stesso?

Qual è il nome del gatto adesso?

Confronta il nome Kotofey con altri nomi:

Timofey, Eremey.

Qual è la prova del fatto che questi nomi sono ormai molto rari?

Come finisce la prima parte?

Parole obsolete incontrate nel racconto.

Come li capisci? Scrivi parole moderne:

1 parte:

sì - nel significato dell'unione "io"

e il dolore non gli basta - sii indifferente, non preoccuparti

meraviglie - sorpreso

non ho visto - non ho visto

raccontare - raccontare

nobilitare - chiamare per

non lo sapevo - non lo so

regale - trattare

UUD comunicativo

1.P Sviluppiamo la capacità di ascoltare e comprendere il discorso degli altri.

3. Formula i tuoi pensieri verbalmente e per iscritto.

4. Avere la capacità di lavorare in coppia.

Parte 2 (da soli)

Dov'è andata la volpe l'altro giorno??

Chi ha incontrato la volpe?

Cosa ha detto loro la volpe? Cosa le ha ordinato?

Quale volpe è mostrata in questa parte? Moglie fedele, casalinga indaffarata, intraprendente, astuta, inventiva.)

Lupo e Orso? (Rispettano l'autorità, creduloni, codardi.)

Hai un compito nelle tue cartelle di lavoro:

Ci siamo imbattuti di nuovo in parole obsolete. Iscriviti aggiornato.

Parte 2:

Se - Se

nascondere - nascondere

andare – andare

Parte 3 "lungo la catena"

Quale delle bestie si è rivelata più coraggiosa?

Raccontaci come il gatto ha spaventato il lupo e l'orso.

Perché il gatto era il vincitore, dopotutto aveva anche paura del lupo?

Chi si è rivelato il più furbo di tutti? (Lisa, ha inventato tutto lei, voleva che suo marito fosse rispettato e temuto, e allo stesso tempo conservava il cibo per l'inverno!)

Parte 3:

in attesa - Sto aspettando

partire a tutta velocità - corse veloce

sì Dio dia gambe - aiuta a scappare

fatto affidamento sulla volontà di Dio - qualsiasi cosa succeda

sbattere per terra - caduto a terra

YII .Lavora su skaz

Ci sono molte parole obsolete nel racconto, ma presta anche attenzione ai nomi degli eroi.

Lizaveta Ivanovna è in consonanza con la parola volpe, Mikhailo Ivanovich - con la parola orso, Levon Ivanovich - con la parola leone.

Cosa c'è nel titolo? Argomento, eroi , idea principale, genere?

Determina l'idea principale del racconto.

- A volte vincono non con la forza, ma con l'intelligenza, l'intraprendenza, l'astuzia.)

Come puoi avere un titolo diverso?

Trova segni favolosi che possono essere rintracciati in una fiaba.

Qual è l'inizio e la fine della fiaba?

Fase 2 parte.

I ragazzi - artisti sono stati in grado di trasmettere i personaggi di una volpe, un lupo e un orso?

generalizzando conversazione

Hai solo un'illustrazione per questa fiaba nel tuo libro di testo, ma l'artista Mikhail Solovyov ha illustrato l'intera fiaba. Questi sono gli eroi moderni, vivaci, pimpanti e divertenti della fiaba che si sono rivelati. Secondo me, le illustrazioni di grande successo sono scritte con un umorismo gentile.

(Mostro un ritratto dell'artista e illustrazioni per la fiaba)

Ragazzi, i dipinti di Vasnetsov sono diversi dalle illustrazioni moderne?

Ogni artista ha il suo modo di scrivere, la sua calligrafia, il suo stile.

Ecco le illustrazioni per le fiabe russe dell'artista sovietico Khokhlov. Queste illustrazioni sono state scritte negli anni '80.

IX ... Riflessione

Ti è piaciuta la fiaba?

Quale episodio è illustrato nel libro di testo?

Questa illustrazione si adatta a una fiaba?

– Cosa hai trovato più interessante della lezione?

– Come valuteresti il ​​tuo lavoro durante la lezione?

Perché pensi che abbiamo bisogno di fiabe? Cosa stanno insegnando? (I bambini rispondono)
- Le fiabe ti insegnano ad essere intelligente e gentile, onesto e laborioso, amichevole e coraggioso. Insegnano come sconfiggere il male, le bugie, l'inganno, non perdere mai la fede nella fortuna, amare la propria patria e proteggere i deboli.

E ora vogliamo presentare ai nostri ospiti l'artigianato fatto a mano.

- Possa questo pesce rosso portarti fortuna nel nuovo anno.

X ... culo casalingo

Il gatto è una fronte d'oro. fiaba bielorussa

Il nonno e la donna vivevano. Erano così poveri, così poveri che non c'era niente da mangiare o da cucinare.

Qui la donna dice al nonno:

Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, taglia una quercia, portala al mercato, vendi e compra una misura di farina. Cuociamo un po' di pane.

Mio nonno si è riunito, è andato nel bosco e ha cominciato a tagliare una quercia. Un gatto saltò da una quercia: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, una zampa d'oro, una zampa d'argento.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba, una vecchia mi ha mandato a tagliare una quercia, portarla al mercato, venderla e comprare una misura di farina per il pane.

Vai a casa, nonno: avrai la farina! Il nonno tornò a casa, ed ecco - e i suoi bidoni erano pieni di farina!

La donna fece il pane, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:

Non sarebbe male ora cucinare la malta. Ma il guaio è: non c'è sale. Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, bussa a una quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del sale.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba: c'è il pane, ma non c'è il sale!

Vai a casa, nonno: ci sarà il sale per te! Il nonno è tornato a casa, ecco - e ha un'intera vasca di sale!

La donna fece lo stucco, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:

Non sarebbe male provare il cavolo adesso. Tochi, nonno, ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del cavolo.

Il nonno affilò la sua ascia, andò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Mah, gattina, mia colomba: c'è il pane, c'è il sale, non c'è il cavolo!

Vai a casa, nonno: avrai il cavolo! Sono tornato a casa e aveva un barile di cavoli. Babà dice:

Oh, quanto è buono! Se solo ora avessimo più pancetta... Avremmo cucinato con te una zuppa di cavolo e condita con pancetta. Non essere pigro, nonno, prendi un'ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli dei sali.

Mio nonno prese un'accetta, guidò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento .

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba: la donna chiede più pancetta al cavolo.

Va bene, nonno, vai a casa: ci sarà la pancetta!

Il nonno torna a casa e ha un intero grasso di grasso!

Il nonno è contento, la donna è contenta. Cominciarono a vivere senza lutto, raccontando fiabe ai bambini.

E ora vivono, masticano il pane, bevono zuppa di cavolo. Ecco una favola per te, e io ho un sacco di ciambelle.

maestra di scuola elementare

GKOU SO "scuola Berezovskaya"

"Un viaggio nelle favole".

Obbiettivo: organizzare il tempo libero per gli studenti, favorire l'interesse per la letteratura.
Compiti:
- sviluppare la memoria, l'osservazione, l'intelligenza, il linguaggio degli studenti;
- insegnare ai bambini ad agire in modo coeso e ordinato;
- favorire il senso di collettivismo e cameratismo, l'interesse per la letteratura e la lettura in generale.

Attrezzatura: illustrazioni per fiabe, libri vari con fiabe, disegni per bambini per fiabe

Il corso dell'evento.

Insegnante.

Ragazzi! Iniziamo il nostro "Viaggio in una fiaba". Probabilmente, non c'è persona al mondo a cui non piacciano le fiabe. Ragazzi, vi piacciono le favole? Sì, tutti noi amiamo le favole. Svolgono un ruolo significativo nella nostra vita. Fin dalla tenera età, hai iniziato a conoscere le fiabe e continui a farlo ora. Quando eri molto giovane, le tue madri e le tue nonne ti raccontavano fiabe sul kolobok rubicondo, sul pollo Ryaba, sulla rapa. Sono cresciuto un po ', e ora i tuoi migliori amici sono gli eroi di "Telefon", "Moidodyr", "Doctor Aibolit" dai racconti di KI Chukovsky, e poi - i racconti di Pushkin, Aksakov, Bazhov. Perché secondo te sono necessarie le favole? Cosa stanno insegnando?

(Bene, verità e giustizia, come vincere il male, l'inganno, la menzogna, ecc.).

Quindi oggi cammineremo con te sulle orme degli eroi delle fiabe, ricordane alcuni. Ora controlleremo se conosci bene il contenuto delle fiabe, se riconosci una fiaba in poche righe.

1. "Il vecchio dice allo stolto:

Vai nella foresta. Vedrai una vecchia quercia sul bordo. Colpiscilo tre volte con un'ascia, cadi a terra e aspetta. Quando vedi una nave pronta di fronte a te, siediti su di essa e vola, e lungo la strada porta tutti quelli che incontri alla tua nave ". ("Nave volante")

2. "Il gelo non è venuto affatto all'anima, ha portato alla ragazza rossa un petto alto e pesante, pieno di ogni dote". ("Gelo").

3. "Non bere, fratello, diventerai un bambino!"

4. “Era inverno. Era gennaio. In quel momento, verso sera, la matrigna malvagia aprì la porta, guardò la tormenta spazzare, quindi tornò alla stufa calda e disse alla figliastra: "Dovresti andare nella foresta e raccogliere lì i bucaneve" ("Dodici mesi")

5. “E la sua padrona aveva tre figlie. Il più vecchio si chiamava One-Eye, quello di mezzo era Two-Eye e quello più piccolo era Trig-Eye”. ("Kroshechka-Khavroshechka").

6. "La ragazza si è sdraiata sul letto più grande, ma era rigido e scomodo". ("Tre orsi").

7. “Un vecchio viveva con una vecchia in riva al mare azzurro. Hanno vissuto in una piroga fatiscente per esattamente trent'anni e tre anni". ("Il racconto del pescatore e del pesce").

8. "Ivan Tsarevich ha camminato, camminato, è venuto nella palude, ha visto: una rana era seduta, ha preso la sua freccia". ("Principessa Rana").

9. "Qui nella capanna gli angoli scricchiolavano, il tetto ondeggiava, il muro volava via e la stufa stessa andava giù per la strada, direttamente dal re". ("Al comando del luccio").

10. "E Baba Yaga chiamò le oche e le mandò all'inseguimento della ragazza." ("Oche cigno").

11. "Per molto, molto tempo, un coccodrillo ha stufato il mare blu con torte, frittelle e funghi secchi". ("Confusione").

Tu sai tutto!

Insegnante.

Ragazzi, sapete che ogni fiaba ha i suoi protagonisti. Sono buoni e cattivi, divertenti e tristi, insidiosi e semplici, fanno viaggi diversi, dove accadono loro ogni sorta di avventure e miracoli. Ora controlleremo se conosci tutti gli eroi delle fiabe.

1) Fu cotto di farina,

La finestra era fredda.

Sono scappata da mia nonna e da mio nonno,

Ed è diventato la cena di una volpe. (Uomo di pan di zenzero.)

2 suo fratello le ha disobbedito

E ora si è trasformato in una capra,

Quando l'acqua dallo zoccolo

Ha deciso di ubriacarsi in una giornata calda. (Alyonushka.)

3. Vengo dal ballo reale

Scappato una volta

E una scarpetta di cristallo

Perso accidentalmente. (Cenerentola)

4. La nonna amava molto sua nipote,

Le ho regalato un cappello rosso.

La ragazza ha dimenticato il suo nome.

Bene, dimmi, come si chiamava? (Cappuccetto Rosso.)

5. Vicino alla foresta, ai margini

Tre di loro vivono in una capanna.

Ci sono tre sedie e tre tazze,

Tre letti, tre cuscini.

Chi sono gli eroi di questo racconto? (Tre orsi.)

6. È più gentile con tutti nel mondo,

Egli guarisce gli animali malati,

E un giorno un ippopotamo

L'ha tirato fuori dalla palude.

È famoso, famoso

Questo è un dottore ... (Aibolit).

7. Ama tutti immutati,

Chi non sarebbe venuto da lui.

Hai indovinato? Questa è Gena,

Questa è Gena... (Coccodrillo)

8. Il padre aveva uno strano ragazzo,

Insolito, di legno,

Ma papà amava suo figlio,

Giocoso... (Pinocchio).

9.Twining rotoli,
Il ragazzo stava guidando sul fornello.
Ho attraversato il villaggio
E sposò la principessa. (Emelia)

10 vive nella giungla selvaggia
Chiama il padre lupo.
E un boa constrictor, una pantera, un orso...
Amici del ragazzo selvaggio. (Mowgli)

11 trasformò il figlio del mugnaio in marchese,
Poi sposò la figlia del re.
Così facendo, ti svelerò un segreto,
Il cannibale è stato mangiato come un topo. (Il gatto con gli stivali)

Insegnante.

Passiamo ora ai libri stessi. Puoi vedere quanto sono colorati. Abbiamo indovinato le fiabe dagli estratti, dai personaggi principali, e ora proviamo con le immagini.

(c'è un'ipotesi di fiabe da disegni e illustrazioni da libri)

Insegnante.

Posta arrivata. Qui ci aspettano telegrammi, bisogna indovinare da chi vengono.

1 il lupo è venuto e ha mangiato i miei sei figli (capra)
2. Comprato semi, piantato, vieni, aiuta a tirare.

(Nonno "Rapa")
3. Lo farò, mi laverò la mattina e la sera (ragazzo "Moidodyr")
4. Ricorda, tutto scomparirà esattamente a mezzanotte, quando l'orologio suonerà le 12. (Fata "Cenerentola")
5. La volpe ha preso possesso della mia casa e mi ha cacciato. Aiuto! (Lepre)
6. Ho trovato dei soldi, ho comprato un samovar, ho invitato al tè. (Vola Tsokotukha)
7.Grazie rondine per una meravigliosa salvezza (Thumbelina)
8. Ho la chiave. Lo sarò presto (Pinocchio)
9. Prometto di lavare sempre i piatti. (Fedora)
10. La coda è stata trovata, ha smesso di piangere (IA Donkey)
11. Non verrò a trovarti. Il motore si sta esaurendo. Abbiamo bisogno di marmellata. (Carlson)

Insegnante.

Ben fatto! Conosci molte fiabe, conosci il loro testo e puoi indovinare la fiaba dall'immagine. Leggi le fiabe, ti aiuteranno nella vita. Una fiaba è una bugia, ma contiene un indizio, una lezione per i bravi ragazzi!

Descrizione: questo sviluppo è destinato agli insegnanti e agli organizzatori educativi per l'organizzazione del tempo libero estivo nei campi scuola o nei campi ricreativi. Vengono offerti incarichi di diverso tipo, che contribuiscono allo sviluppo della logica, dell'attenzione, dell'osservazione, dell'interesse per la letteratura. Possono partecipare al gioco bambini di età diverse.

2 1 2 3 4 2 3

Lavorare con il testo del racconto.

1. Lavorare con il testo prima di leggere.

1) Leggere il titolo e rispondere alle domande.

Leggi il titolo del testo. (Diapositiva 5)

- Chi sarà il protagonista del racconto? Come hai indovinato? (Diapositiva 6)

(Sì, un gatto. Ma non domestico, ma selvatico.)

- Dove pensi che abiti?

- Cosa significa la parola word avventure ? Quale parola può essere sostituita?

Sostituisci con un sinonimo. (Avventure.)

- Perché il gatto ha un soprannome così interessante - Simba?

(Questo è un racconto africano.)

- Cosa sai dell'Africa? Vuoi sapere quali animali possono diventare personaggi di una fiaba? (Diapositiva 7)

2) Lavorare con gli indovinelli.

Indovina enigmi.

1. C'è molto potere in lui,

È quasi a casa in altezza.

Ha un naso enorme

Come se il naso crescesse da mille anni. (elefante)(Diapositiva 8.9)

2. Vola tutta la notte - caccia i topi.

E diventerà mosche leggere nella cavità. (gufo)(Diapositiva 10)

3. Forse mi conosci

Con il nome "ippopotamo"?(Diapositiva 11.12)

E le persone mi stanno chiamando

Molto semplice - (ippopotamo)

4. Testa piccola,

Il collo è anche corto(Diapositiva 13.14)

Le zampe sembrano corrispondere a lei,

Ama molto tubare! (Piccione)

3) Esaminando l'illustrazione- pagina 63

- Che tipo di gatto c'è?

- Cosa sta facendo il gatto? (Sebbene il gatto abbia una faccia gentile, ma occhi furbi, artigli affilati sono pronti a servirlo.)

2. Lavorare con il testo durante la lettura.

1) Leggi ad alta voce per paragrafi con commenti.

a) Parte 1.

1° comma.

- Perché il gatto Simba parlava con voce affettuosa e non urlava?

- Cosa può fare il Re dei Gatti?

2° comma.

- Perché i piccioni sono andati volontariamente a farsi mangiare dal gatto?

- Cosa puoi dire dei piccioni, cosa sono?

- E il gatto Simba?

3° comma.

- Perché Gufo ha deciso di aiutare i piccioni? (Erano amichevoli con lei, il Gufo simpatizzava con i piccioni.)

- Perché la parola Gufo è scritta con la maiuscola?

4° e 5° comma.

In che modo Gufo ha deciso di "testare" i diritti di vantarsi di Simba?

6° e 7° comma.

- Cosa significa: ne resterà solo un luogo umido?

- Cosa ha salvato Simba?

- Simba è stato punito per essersi vantato?

(Sì e no. I piccioni non gli crederanno più, ma è scappato e ha mangiato il miele.)

Fizminutka

Qui la finestra è stata spalancata.(mani ai lati)

Il gatto uscì sul cornicione.(imitazione di andatura morbida, gatto)

Il gatto alzò lo sguardo,(torna indietro, guarda in alto)

Il gatto guardò in basso.(testa in basso, guarda in basso)

Ora ho girato a sinistra,(gira la testa a sinistra)

Ho visto le mosche andare via.(gira la testa a destra,)

Allungato, sorrise(movimenti appropriati ed espressioni facciali)

E si sedette sul cornicione.(siediti)

b) Parte 2.

Lavoro in coppia. Uno studente legge le parole "Nel giorno stabilito, Simba venne al fiume". Un altro studente controlla la correttezza della lettura.

Poi si scambiano i ruoli.

Compito post-lettura: preparare due domande in base al passaggio della parte che lo studente ha letto.

Alcuni studenti fanno domande e altri rispondono.

(Fare attenzione alla comparsa di nuovi personaggi, al fatto che le paroleIppopotamo, Elefantescritto con la maiuscola.

Tra le domande dovrebbero esserci quelle volte a chiarire il significato lessicale di parole ed espressioni:ippopotamo esausto.)

3. Lavorare con il testo dopo la lettura.

Il gatto Simba di una fiaba africana sembra un gatto russo con la fronte grigia, Vaska? Come?

Qual è l'idea di una fiaba?

È “nascosto tra le righe” o espresso direttamente?

Provalo!

4. Prova per una fiaba.

1. Chi era il gatto che Simba stava cercando?(Diapositiva 10).

a) sui topi;

b) piccioni;

c) sui passeri;

d) su un serpente.

2. Chi li ha aiutati ad affrontare il gatto?(Diapositiva 11).

a) una persona;

b) un cane;

c) gufo;

d) leone.

3. Dove è atterrato il gatto Simba?(Diapositiva 12).

a) in una brocca;

b) nel fiume;

c) nel fieno;

d) nel camino.

4. Cosa mangiava lì il gatto di Simba?(Diapositiva 13).

un pesce;

b) miele;

c) panna acida;

d) carne.

5. Chi ha sfidato il gatto Simba?(Diapositiva 14).

a) ippopotamo;

b) una giraffa;

c) coccodrillo;

d) canguro.

6. Chi doveva tirare l'altra estremità della corda?(Diapositiva 15).

un orso;

b) leone;

c) giraffa;

d) elefante.

7. Chi di loro ha vinto?(Diapositiva 16)

a) il primo;

b) il secondo;

c) nessuno;

d) un'altra risposta.

Risposte: 16, 2c, Per, 46, 5a, 6d, 7c.

- Cosa abbiamo fatto? (Hanno letto il testo, hanno risposto alle domande sul testo, hanno mostrato il loro atteggiamento nei confronti degli eroi.)

- Qual è l'abilità di modellare?è?

Racconto popolare bielorusso "Gatto - fronte d'oro"

Kitty - fronte dorata

Qui la donna dice al nonno:

Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, taglia una quercia, portala al mercato, vendi e compra una misura di farina. Cuociamo un po' di pane.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba, una vecchia mi ha mandato a tagliare una quercia, portarla al mercato, venderla e comprare una misura di farina per il pane.

Vai a casa, nonno: avrai la farina! Il nonno tornò a casa, ed ecco - e i suoi bidoni erano pieni di farina!

Non sarebbe male ora cucinare la malta. Ma il guaio è: non c'è sale. Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, bussa a una quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del sale.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba: c'è il pane, ma non c'è il sale!

Vai a casa, nonno: ci sarà il sale per te! Il nonno è tornato a casa, ecco - e ha un'intera vasca di sale!

Non sarebbe male provare il cavolo adesso. Tochi, nonno, ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del cavolo.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Mah, gattina, mia colomba: c'è il pane, c'è il sale, non c'è il cavolo!

Vai a casa, nonno: avrai il cavolo! Sono tornato a casa e aveva un barile di cavoli. Babà dice:

Oh, quanto è buono! Se solo ora avessimo più pancetta... Avremmo cucinato con te una zuppa di cavolo e condita con pancetta. Non essere pigro, nonno, prendi un'ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli dei sali.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba: la donna chiede più pancetta al cavolo.

Va bene, nonno, vai a casa: ci sarà la pancetta!

Il nonno torna a casa e ha un intero grasso di grasso!

Il nonno è contento, la donna è contenta. Cominciarono a vivere senza lutto, raccontando fiabe ai bambini.

E ora vivono, masticano il pane, bevono zuppa di cavolo. Ecco una favola per te, e io ho un sacco di ciambelle.

Racconti popolari bielorussi - Kitty - lettura fronte dorata

Il nonno e la donna vivevano. Erano così poveri, così poveri che non c'era niente da mangiare o da cucinare.

Qui la donna dice al nonno:

Mio nonno si è riunito, è andato nel bosco e ha cominciato a tagliare una quercia. Un gatto saltò da una quercia: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, una zampa d'oro, una zampa d'argento.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

La donna fece il pane, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:

Nonno, nonno, cosa vuoi?

La donna fece lo stucco, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:

Il nonno affilò la sua ascia, andò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Mio nonno prese un'accetta, guidò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento .

Un giovane amante della letteratura, siamo fermamente convinti che sarà piacevole per te leggere la fiaba "Gatto - fronte d'oro" e puoi imparare una lezione e trarne beneficio. Semplice e accessibile, su niente e su tutto, istruttivo ed edificante: tutto è incluso nella base e nella trama di questa creazione. Ispirazione di oggetti di uso quotidiano e della natura, crea immagini colorate e affascinanti del mondo circostante, rendendole misteriose e misteriose. È sorprendente che con simpatia, compassione, forte amicizia e volontà incrollabile, l'eroe riesca sempre a risolvere tutti i problemi e le disgrazie. Coronato dal successo è il desiderio di trasmettere una profonda valutazione morale delle azioni del personaggio principale, spingendo a ripensare a se stessi. Tutte le descrizioni dell'ambiente sono create e presentate con un sentimento di profondo amore e apprezzamento per l'oggetto della presentazione e della creazione. Ancora una volta, rileggendo questa composizione, scoprirete sicuramente qualcosa di nuovo, utile ed edificante, essenziale. La fiaba "Gatto - Fronte d'oro" sarà divertente da leggere online gratuitamente sia per i bambini che per i loro genitori, i bambini saranno felici con un buon finale e mamme e papà saranno felici per i bambini!

Per un nonno con una donna. Erano così poveri, così poveri che non c'era niente da mangiare o da cucinare.
Qui la donna dice al nonno:
- Prendi, nonno, un'ascia, vai nel bosco, taglia una quercia, portala al mercato, vendi e compra una misura di farina. Cuociamo un po' di pane.
Mio nonno si è riunito, è andato nel bosco e ha cominciato a tagliare una quercia. Un gatto saltò da una quercia: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, una zampa d'oro, una zampa d'argento.
- Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, mia piccola colomba, la vecchia mi ha mandato a tagliare una quercia, portarla al mercato, vendere e comprare una misura di farina per il pane.
- Vai a casa, nonno: avrai la farina! Il nonno tornò a casa, ed ecco - e i suoi bidoni erano pieni di farina!
La donna fece il pane, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:
- Non sarebbe male adesso cucinare la malta. Ma il guaio è: non c'è sale. Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, bussa a una quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del sale.

Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, colomba mia: c'è il pane, ma non c'è il sale!
- Vai, nonno, a casa: ci sarà il sale per te! Il nonno è tornato a casa, ecco - e ha un'intera vasca di sale!
La donna fece lo stucco, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:
- Non sarebbe male ora assaggiare il cavolo. Tochi, nonno, ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del cavolo.
Il nonno ha affilato la sua ascia, è andato nel bosco, ha bussato alla quercia ... Un gatto è saltato fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento.
- Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, mia piccola colomba: c'è il pane, c'è il sale, non c'è il cavolo!
- Vai a casa, nonno: avrai il cavolo! Sono tornato a casa e aveva un barile di cavoli. Babà dice:
- Oh, che bello! Se solo ora ci fossero più sali... Avremmo cucinato con te una zuppa di cavolo e condita con i sali. Non essere pigro, nonno, prendi un'ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli dei sali.
Il nonno prese un'accetta, guidò nel bosco, bussando a una quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento .
- Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, colomba mia: la donna chiede più pancetta al cavolo.
- Va bene, nonno, vai a casa: ci sarà la pancetta!
Il nonno torna a casa e ha un intero grasso di grasso!
Il nonno è contento, la donna è contenta. Cominciarono a vivere senza lutto, raccontando fiabe ai bambini.
E ora vivono, masticano il pane, bevono zuppa di cavolo. Ecco una favola per te, e io ho un sacco di ciambelle.

Kitty - fronte dorata

Il nonno e la donna vivevano. Erano così poveri, così poveri che non c'era niente da mangiare o da cucinare.
Qui la donna dice al nonno:
- Prendi, nonno, un'ascia, vai nel bosco, taglia una quercia, portala al mercato, vendi e compra una misura di farina. Cuociamo un po' di pane.
Mio nonno si è riunito, è andato nel bosco e ha cominciato a tagliare una quercia. Un gatto saltò da una quercia: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, una zampa d'oro, una zampa d'argento.
- Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, mia piccola colomba, la vecchia mi ha mandato a tagliare una quercia, a portarla al mercato, a vendere ea comprare una misura di farina per il pane.
- Vai a casa, nonno: avrai la farina! Il nonno tornò a casa, ed ecco - e i suoi bidoni erano pieni di farina!
La donna fece il pane, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:
- Non sarebbe male adesso cucinare la malta. Ma il guaio è: non c'è sale. Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, bussa a una quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del sale.

Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, colomba mia: c'è il pane, ma non c'è il sale!
- Vai, nonno, a casa: ci sarà il sale per te! Il nonno è tornato a casa, ecco - e ha un'intera vasca di sale!
La donna fece lo stucco, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:
- Non sarebbe male ora assaggiare il cavolo. Tochi, nonno, ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del cavolo.
Il nonno affilò la sua ascia, andò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento.
- Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, mia piccola colomba: c'è il pane, c'è il sale, non c'è il cavolo!
- Vai, nonno, a casa: avrai il cavolo! Sono tornato a casa e aveva un barile di cavoli. Babà dice:
- Oh, che bello! Se solo ora avessimo più pancetta... Avremmo cucinato con te una zuppa di cavolo e condita con pancetta. Non essere pigro, nonno, prendi un'ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli dei sali.
Mio nonno prese un'accetta, guidò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento .
- Nonno, nonno, cosa vuoi?
- Ebbene, gattina, colomba mia: la donna chiede più pancetta al cavolo.
- Va bene, nonno, vai a casa: ci sarà la pancetta!
Il nonno torna a casa e ha un intero grasso di grasso!
Il nonno è contento, la donna è contenta. Cominciarono a vivere senza lutto, raccontando fiabe ai bambini.
E ora vivono, masticano il pane, bevono zuppa di cavolo. Ecco una favola per te, e io ho un sacco di ciambelle.

fiaba bielorussa

racconto popolare bielorusso

o un nonno con una donna. Erano così poveri, così poveri che non c'era niente da mangiare o da cucinare.

Qui la donna dice al nonno:

Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, taglia una quercia, portala al mercato, vendi e compra una misura di farina. Cuociamo un po' di pane.

Mio nonno si è riunito, è andato nel bosco e ha cominciato a tagliare una quercia. Un gatto saltò da una quercia: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, una zampa d'oro, una zampa d'argento.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba, una vecchia mi ha mandato a tagliare una quercia, portarla al mercato, venderla e comprare una misura di farina per il pane.

Vai a casa, nonno: avrai la farina! Il nonno tornò a casa, ed ecco - e i suoi bidoni erano pieni di farina!

La donna fece il pane, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:

Non sarebbe male ora cucinare la malta. Ma il guaio è: non c'è sale. Prendi, nonno, un'accetta, vai nel bosco, bussa a una quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del sale.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Ebbene, gattina, mia piccola colomba: c'è il pane, ma non c'è il sale!

Vai a casa, nonno: ci sarà il sale per te! Il nonno è tornato a casa, ecco - e ha un'intera vasca di sale!

La donna fece lo stucco, si mangiò, diede da mangiare al nonno e gli disse:

Non sarebbe male provare il cavolo adesso. Tochi, nonno, ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli del cavolo.

Il nonno affilò la sua ascia, andò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento.

Nonno, nonno, cosa vuoi?

Mah, gattina, mia colomba: c'è il pane, c'è il sale, non c'è il cavolo!

Vai a casa, nonno: avrai il cavolo! Sono tornato a casa e aveva un barile di cavoli. Babà dice:

Oh, quanto è buono! Se solo ora avessimo più pancetta... Avremmo cucinato con te una zuppa di cavolo e condita con pancetta. Non essere pigro, nonno, prendi un'ascia, vai nel bosco, bussa alla quercia, forse salterà fuori un gatto - una fronte d'oro: chiedigli dei sali.

Mio nonno prese un'accetta, guidò nel bosco, bussando alla quercia ... Un gatto saltò fuori: una fronte d'oro, un orecchio d'oro, un orecchio d'argento, un pelo d'oro, un pelo d'argento, un piede d'oro, un piede d'argento .

Schema della lezione di classe 2

Lettura letteraria

Argomento:

Argomento: Racconto popolare ungherese "Due orsi"

Obbiettivo:

Educativo: formazione delle idee degli studenti sul genere delle fiabe (inizio e fine delle fiabe, eroi delle fiabe).

Sviluppando: sviluppo del linguaggio, vocabolario degli studenti attraverso l'introduzione di nuove parole; capacità di ascolto a lungo termine; la capacità di rispondere alle domande poste sulla riproduzione degli eventi nel testo.

Educativo: promuovere il desiderio di compiere buone azioni e azioni.

Attrezzatura: illustrazioni

Durante le lezioni

1. Colloquio con la classe.

Quali animali si trovano nelle fiabe?

Quali animali sono menzionati quando dicono:

goffo come...

lento come...

codardo come...

astuto come...

2. Rivisitazione della fiaba "Gatto - fronte d'oro"

3. Comunicazione dell'argomento della lezione e formulazione dei compiti educativi.

Oggi continueremo la nostra conoscenza dell'arte popolare orale, faremo un viaggio nel misterioso e meraviglioso mondo delle fiabe.

Guarda la scrivania. Leggiamo la poesia che è scritta lì.

Trovati in una favola meravigliosa

Tutti lo vogliono, credimi.

Apriti nel libro delle fiabe

Forse una porta favolosa

Chi legge le favole

Ci arriva spesso,

A proposito di tutti gli eroi delle fiabe

Saprà tutto lì.

A. Okhmatova

4. Preparazione alla percezione primaria"Volpe e gru."

1) Forma di preparazione: conversazione introduttiva sull'argomento.

Dimmi, nella tua vita hai sentito spesso la parola "avidità". Cosa significa?

Di che colore puoi rappresentare l'avidità?

Ora ascolta la poesia.

Avido! Alzi le mani!

Avido goloso e goloso!

Senza mani ...

Improvvisamente l'avido se n'era andato,

Come non è mai successo.

Beh, almeno un po'!

Due o tre!

Alza le mani,

Ragazze avide

Ragazzi golosi...

Alza almeno le dita!

Quanti sono golosi?

Devi sapere!

Cinque? Venticinque?

Quanti golosi

Guarda attentamente.

Nessun avido?

Sorprendente.

E. Moshkovskaya

Ragazzi, potete chiamare parsimoniosa una persona avida?

Perché è bello se non ci sono bambini avidi in classe?

Gli animali avidi si trovano nelle fiabe?

2) Lavoro di vocabolario:

Ben fatto, e ora faremo conoscenza con un'altra fiaba, ma prima analizziamo le nuove parole, guardiamo la lavagna.

Pushcha – più forte, di più.

Imbroglione - un astuto ingannatore.

Con rimprovero - condanna, rimprovero.

5. Percezione primaria e verifica della percezione primaria.

1) Metodo di organizzazione: lettura espressiva da parte dell'insegnante.

2) Domande per testare la percezione primaria:

Ti è piaciuta la fiaba?

Quali personaggi si sono incontrati nella fiaba?

Quale momento ti è piaciuto di più?

6. Preparazione per la rilettura.

1) Leggere parole che differiscono di una lettera:

Tavolo - pilastro;

Bue - palo;

Il dolore è sale;

Capre - trecce;

Palla - sciarpa;

Casa - giù con.

2) Parole di pre-lettura con voti aggiuntivi:

Miele / ve / di / tsa;

Applique / teak;

Acceso / Acceso / Acceso / Acceso;

Spo/ri/li.

3) Leggere la piramide:

Hey

per me

Giorno

Parte

Tutti

Forniture

Avidità

Esaurire

7. Rilettura e analisi dell'opera.

1) Rileggi il tipo: leggendo lungo la catena.

2) Conversazione-riflessione su ciò che si legge.

Dove vivevano la vecchia orsa ei suoi cuccioli?(Nei boschi)

Perché i cuccioli hanno lasciato la madre?(Perché volevano trovare la felicità)

Che ordine hanno ricevuto?(Non separarsi mai l'uno dall'altro)

Dove sono andati subito i cuccioli?(Al limite della foresta, e da lì nel campo)

Cosa è successo poco dopo?(Tutte le scorte sono finite)

Cosa hai trovato cuccioli di orso per strada?(Testa di formaggio)

Sono riusciti a dividere equamente il formaggio? Come mai?(No, perché l'avidità ha avuto la meglio su di loro)

Come capisci l'espressione "l'avidità ha prevalso"?(Cominciò a provare un senso di avidità)

Di cosa avevano paura i cuccioli?(Che l'altro ne tragga il massimo)

Chi è venuto in aiuto degli animali?(Una volpe)

La volpe ha diviso equamente il formaggio?(No)

Come ha deciso di riparare al fatto che aveva rotto il formaggio in un pezzo grande e uno piccolo?(Ha preso un morso da quello più grande in modo che il pezzo più piccolo diventasse più grande)

Ha aiutato?(No)

Come è andata l'ulteriore divisione del formaggio?(La volpe, a turno, mordeva ogni pezzo di formaggio)

Quando i pezzi furono livellati, era rimasto del formaggio per i cuccioli?(No)

Cosa ha detto la volpe ai cuccioli?(Leggilo)

Cosa ha insegnato la volpe ai cuccioli?(Che non puoi essere avido)

Abbina le parole "noioso", "solo un po'", "mi sono imbattuto" parole simili nel significato.

"Perderà tutto, chi è avido." Spiega il significato del detto.

Educazione fisica

Mani alzate e strette -

Questi sono alberi nella foresta.

Mani piegate, mani tremanti -

Il vento soffia via la rugiada.

Ai lati della mano, agita delicatamente -

Questi sono uccelli che volano verso di noi.

Ti mostreremo come si siedono anche loro

Ripieghiamo le ali.

8. Conversazione conclusiva sui lavori.

Ti è piaciuta questa favola? Cosa ne pensi degli eroi della fiaba?

2) Rivelare l'idea principale.

Cosa pensi che insegni questo racconto?

(Che non puoi essere avido, devi condividere, farlo in modo che tutto sia uguale.)

Leggiamo lo scioglilingua a pagina 39.

Ti è piaciuto questo scioglilingua?

Perché abbiamo bisogno di scioglilingua?

9. Attività creativa sulle tracce di quanto letto.

Modulo di drammatizzazione:

analisi delle illustrazioni dal punto di vista dell'espressività delle espressioni facciali e delle pantomime degli eroi raffigurati su di essa.

Diamo un'occhiata alle illustrazioni appese alla lavagna.

Si adattano alla nostra storia?

Quali animali vengono mostrati?

Ti piacciono i costumi da orsacchiotto?

Descrivi la natura che vedi nelle foto?

Quali emozioni vediamo nella volpe?

Perché è felice?

E che tipo di orsi?

Come si sentono?

10. Riassumendo la lezione.

Che lavoro abbiamo incontrato oggi?

Cosa ti ha insegnato questo racconto?

11. Compiti a casa.

P. 34-39, es. Gio, rivisitazione.

Argomento: “La storia di L.N. Tolstoj "gattino"

Obiettivi: far conoscere agli studenti i racconti istruttivi di L.N. Tolstoj; imparare a elaborare un piano; sviluppare attenzione, pensiero logico, creatività; migliorare la tecnica di lettura; la capacità di caratterizzare gli eroi in base alle loro azioni; sviluppo del pensiero creativo attraverso interazioni studente-studente per promuovere l'onestà, un atteggiamento gentile nei confronti degli animali.

Risultati pianificati:

gli studenti dovrebbero essere in grado di percepire la finzione a orecchio;

mettere in relazione il significato di un proverbio e di un'opera in prosa;

elaborare un piano della storia, raccontare nuovamente il testo in dettaglio, in modo selettivo;

caratterizzare gli eroi sulla base di un'analisi delle loro azioni, l'atteggiamento dell'autore nei loro confronti.

Risultati di apprendimento personali:

- (emotività) la formazione della capacità di riconoscere e definire le proprie emozioni;

- (empatia) la formazione della capacità di riconoscere e determinare le emozioni di altre persone, simpatia, empatia;

Formazione dell'interesse per la lettura, bisogno di lettura;

Formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti delle preferenze delle altre persone, - orientamento nel contenuto morale e nel senso delle loro azioni e delle azioni di altre persone.

Risultati di apprendimento del metasoggetto:

UUD normativo:

Formazione della capacità di formulare autonomamente l'argomento e gli obiettivi della lezione, - pianificare modi per risolvere il problema;

Forma la capacità di valutare il tuo lavoro in classe.

UUD cognitivo:

Formazione del pensiero critico;

Formazione della capacità di estrarre informazioni presentate in forme diverse, costruire ragionamenti.

UUD comunicativo:

Formare la capacità di esprimere oralmente i propri pensieri, di esprimere e sostanziare il proprio punto di vista;

Padronanza del discorso dialogico e monologico;

Formazione della capacità di porre domande, di negoziare in attività congiunte, di giungere a una soluzione comune.

Risultati del soggetto:

sviluppo del livello di competenza di lettura, sviluppo del linguaggio generale (lettura ad alta voce e a se stessi, metodi elementari di analisi del testo), uso di diversi tipi di lettura, capacità di percepire e valutare consapevolmente il contenuto del testo, partecipare alla discussione , dare e giustificare la valutazione morale delle azioni degli eroi.

Attrezzatura: un libro di testo sulla lettura letteraria per la classe 2 (parte 1) ed. Klimanova L.F. et al., Carte, computer, proiettore multimediale, presentazione

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

- Ciao ragazzi! Sorridiamoci, rallegriamoci del nostro incontro. Il Sole. Ricorda: "Sorridi al mondo e il mondo ti sorriderà". (Diapositiva1). Oggi gli ospiti sono venuti alla nostra lezione, li saluteremo con il nostro sorriso e daremo loro un briciolo di buonumore. Salutiamo il tuo partner sulla spalla (batti il ​​cinque), sul viso. Sintonizzati e preparati. Auguriamoci un lavoro fruttuoso nella lezione.

Il mio segnale è la struttura del Kopi KLEP

Conclusioni da fare e ragionare

E in modo che tutti abbiano una lezione per un uso futuro,

Partecipa attivamente al lavoro, amico mio!

2.Carica dell'articolazione

- Per lavoro abbiamo bisogno di un assistente - la nostra lingua. Prepariamolo per il lavoro.

Proviamo a gonfiare un palloncino, e improvvisamente si sgonfia di (1, 2), (1, 2, 3).

Esercizi di respirazione. Ora scaldiamo le corde vocali:

soffia il fiocco di neve dal palmo della tua mano

"Teatro radiofonico": suonare una favola (il vento soffia, gli insetti ronzano, un cavallo galoppa)?

Controllo dei compiti.

redazione un ritratto verbale del protagonista in struttura (Slide3). Tavola rotonda

(Diapositiva 4) Coraggioso (uno è andato a scuola), senza paura (non ha paura dei cani) timido (imbarazzato di fronte a uno sconosciuto), curioso e intelligente (ha imparato a mettere le lettere quando suo fratello stava leggendo), deciso (voleva davvero imparare ).

Ripeti: sono audace, senza paura, timido, curioso e intelligente, deciso

4. Apprendimento di nuovo materiale.

Oggi continueremo la nostra conoscenza del lavoro di Leo Tolstoj e con quale lavoro scoprirai se indovinerai l'enigma:

Leggere indovinelli agli studenti.

(Diapositiva5) . Che tipo di bestia sta giocando con me:

Non muggisce, non ride, non abbaia,

Attacca i grovigli

Nascondere gli artigli nelle zampe?

Che lavoro ha fatto L.N. Incontreremo Tolstoj nella lezione di oggi? (L.N, Tolstoj "Gattino")

Quale obiettivo ci poniamo oggi nella lezione

Lo scopo della nostra lezione - Che cos'è la contabilità è un lavoro

Lev Tolstoj chiamò quest'opera Byya

- Come capisci il significato di questa parola?

(Diapositiva 5). Lo spreco è ciò che era veramente

5. Ascolto del testo (registrazione audio)

6. Parole sconosciuteprez.

- Nel testo ti sei imbattuto in parole che ora sentiamo raramente, o forse ne conosci il significato

fienile- un fienile dove viene immagazzinato il grano;

al fianco- circa, vicino;

lontano- Dall'altro lato;

Acetosa- pianta commestibile con foglie acide;

qual era lo spirito?- molto veloce.

7. Catena di lettura

Conversazione su contenuto.lettura

Quando è scomparso il gatto?

Dove ha trovato Vasya i gattini?

Quanti erano?

Come è stato lasciato solo il gattino?

Che tipo di pericolo ha affrontato il gattino?

Chi ha salvato il gattino?

- Eri preoccupato quando hai ascoltato la storia?

- Di chi eri preoccupato? (Per il gattino, per Vasya).

- Per chi eri più preoccupato? (Per il gattino)

Ancoraggio primario sulla struttura del Jot Tots

Applicazione creativa e acquisizione di conoscenze in una nuova situazione (compiti problematici)

Ora realizziamo un dispositivo mentale chiamato Sort Cards (un dispositivo mentale che sviluppa le capacità di classificare le informazioni). Ripetiamo tutto insieme. Eccellente! Dobbiamo dividere le carte da 1 a 3 gruppi. Osserva attentamente tutte le parole e cerca di trovare una connessione tra loro. In che modo sono simili e in cosa sono diversi? Costruisci e dividi le tue idee in gruppi. Hai 2 minuti per questo.

Pensa a come puoi nominare questi gruppi. Hai 30 secondi per questo.

Scrivi i nomi di ciascun gruppo su fogli di carta separati e posizionali sopra l'elenco delle parole. Hai 1 minuto per questo. Andare! (copia klip)

Quali tratti caratteriali hanno i nostri eroi della storia?

Cosa ne pensate, cosa ha voluto raccontare a noi lettori, Lev Tolstoj, con la sua storia?

Sì, Lev Tolstoj ha voluto dimostrare con questa storia che dobbiamo prenderci cura dei nostri animali domestici. E se non lo facciamo, allora moriranno

Qual è il significato principale di questo lavoro? Come capisci adesso?

Risposta: - Questa storia parla di assumersi la responsabilità degli animali che portiamo. Questa storia parla di responsabilità verso i fratelli più piccoli.

Una frase preparata si apre alla lavagna:

La frase dello scrittore francese A. Saint-Exupéry riflette l'idea principale di Lev Tolstoj?

(Diapositiva6) "Sei sempre responsabile per tutti quelli che hai addomesticato..."

Antoine de Saint-Exupéry

(Diapositiva 7). - Quale frase è più vicina all'argomento

Se non hai un amico, cercalo, ma se lo trovi, prenditene cura.

Tutto è bene quel che finisce bene.

Siamo responsabili di coloro che abbiamo addomesticato.

12. Ascoltiamo la poesia.

Il gattino continuava a miagolare nel cortile sotto il cespuglio,

Tutto il gattino voleva chiamare qualcuno in casa.

Improvvisamente una foglia gialla solitaria fruscia dal cespuglio,

Al gattino sembrava che chiamassero "gattino-gattino".

Miagolando di felicità, si precipitò alla chiamata,

Solo la porta era sprangata.

-Poesia triste, vero?

-Per evitare che ciò accada, non devi mai dimenticare il tuo piccolo amico e devi prenderti cura di lui.

- Ben fatto! Hai fatto un buon lavoro oggi in classe. Grazie per la lezione! Stime.

13 Compiti a casa.

(Diapositiva 8). Compiti a casa

(facoltativamente)

1. Scrivi una storia sulla tua preferita e disegnala.

3. Componi le domande per il testo.

(Diapositiva 9.) In modo che la lezione non sia vana

vi auguro amici

In modo che tu sia amico dei libri

Ed erano ben educati.

13. Riassumendo, riflessione (Slide10)