L'educazione nella Federazione russa è un unico processo volto a sollevare e insegnare la generazione futura. Durante il 2003-2010. Il sistema di istruzione domestico è stato sottoposto a gravi riforme in conformità con le disposizioni contenute nella dichiarazione di Bologna. Oltre alla scuola specialistica e allaurea, tali livelli della Federazione russa sono stati introdotti come

Nel 2012, la legge "sull'educazione della Federazione Russa" è stata adottata in Russia. Livellamento L'istruzione simile agli stati europei consente di liberare la libera circolazione per gli studenti e gli insegnanti tra le università. Un altro vantaggio incomprensibile è la possibilità di occupazione in uno qualsiasi dei paesi che ha firmato la dichiarazione di Bologna.

Scopo, funzione

L'educazione è il processo e il risultato del trasferimento di conoscenze ed esperienze, che è stato accumulato da tutte le generazioni precedenti. L'obiettivo principale della formazione è l'introduzione di nuovi membri della società alle credenze ben consolidate e ai valori ideali.

Le principali funzioni dell'apprendimento sono:

• Educazione dei membri decenti della società.
• Socializzazione e ammissione di una nuova generazione ai valori che si sono sviluppati in questa società.
• Fornendo formazione qualificata di giovani professionisti.
• Trasferimento di conoscenze che riguardano il lavoro con le tecnologie moderne.

Criteri per l'istruzione

Una persona istruita che ha accumulato una certa conoscenza della conoscenza è in grado di definire chiaramente le cause e le conseguenze di un particolare evento e può essere pensato per pensare allo stesso tempo. Il criterio principale dell'istruzione può essere chiamato la conoscenza e il pensiero sistemici, che si riflette nella capacità di una persona, discutendo logicamente, ripristinare lacune nel sistema di conoscenza.

Il valore dell'apprendimento nella vita umana

È con l'aiuto della formazione che la cultura della società viene trasferita da una generazione all'altra. L'educazione colpisce tutte le sfere sociali della società. Un esempio di tale impatto può essere migliorato il sistema di apprendimento. La nuova educazione nella Federazione russa nel suo complesso porterà a un miglioramento della qualità delle risorse del lavoro esistenti dello Stato, che, a sua volta, avrà un impatto significativo sullo sviluppo dell'economia domestica. Ad esempio, l'ottenimento della professione di un avvocato contribuirà a rafforzare la cultura legale della popolazione, poiché ogni cittadino deve conoscere i suoi diritti e gli obblighi legali.

L'apprendimento di alta qualità e sistemico che copre tutte le sfere della vita umana permette di aprire una personalità armoniosa. Influenza significativa allenamento e individuo. Dal momento che, con una situazione moderna, solo una persona istruita può arrampicarsi sulla scala sociale e per raggiungere un alto status nella società. Cioè, l'auto-realizzazione è direttamente interconnessa con l'ottenimento dell'apprendimento di alta qualità del livello più alto.

Sistema educativo

Un certo numero di organizzazioni includono una serie di organizzazioni. Questi includono istituzioni:

• Istruzione pre-scolastica (centri di sviluppo, scuola materna).
• Istruzione generale (scuole, palestre, licciai).
• Istituzioni educative superiori (università, istituto di ricerca, Accademia, Istituti).
• Medium speciale (scuole tecniche, college).
• Non stato.
• Istruzione aggiuntiva.

Principi del sistema educativo

• La priorità dei valori universali.
• Le basi sono principi culturali e nazionali.
• Scientifico.
• Orientamento su caratteristiche e livello di istruzione nel mondo.
• Carattere umanistico.
• L'attenzione alla protezione ambientale.
• La continuità dell'istruzione, del carattere coerente e continuo.
• La formazione dovrebbe essere un sistema unificato di educazione fisica e spirituale.
• Incoraggiare la manifestazione di talenti e qualità personali.
• Presenza obbligatoria dell'istruzione iniziale (di base).

Tipi di istruzione

In termini di pensiero indipendente, questi tipi di apprendimento si distinguono:

• Pre-scuola - in famiglia e nelle istituzioni prescolari (l'età dei bambini è fino a 7 anni).
• Primaria - effettuata nelle scuole e nelle palestre, a partire da 6 o 7 anni, dura dal primo al quarto grado. Il bambino è formato dalle competenze di base della lettura, delle lettere e dei conti, è prestata molta attenzione allo sviluppo della personalità e all'acquisizione della necessaria conoscenza dell'ambiente.
• Media: include base (classi di 4-9 classi) e la media complessiva (classi 10-11). Effettuato a scuole, palestre e licciai. Completato ottenendo un certificato circa la fine dell'istruzione secondaria generale. Gli studenti di questa fase acquisiscono conoscenze e abilità che formano un cittadino a pieno titolo.
• Più alto: una delle fasi dell'istruzione professionale. L'obiettivo principale è formare personale qualificato alle aree di attività necessarie. È effettuato presso l'Università, l'Accademia o l'Istituto.

Per personaggio e orientamento, l'istruzione avviene:

• Generale. Aiuta ad acquisire conoscenza delle basi delle scienze, in particolare sulla natura, dell'uomo, della società. Dona una persona la conoscenza di base dell'ambiente, aiuta ad acquisire le necessarie competenze pratiche.
• Professionale. In questa fase, le conoscenze e le competenze sono acquisite, che sono necessarie per l'esecuzione di funzioni di lavoro e servizi educativi.
• Politecnico. Formazione dei principi di base della produzione moderna. Acquisizione delle competenze di utilizzo degli strumenti di lavoro più semplici.

Livelli di istruzione

L'organizzazione della formazione risiede un tale concetto come "il livello di istruzione nella Federazione Russa". Riflette la separazione del programma di formazione, a seconda dell'indicatore statistico dello studio da parte della popolazione nel suo insieme e ogni cittadino separatamente. Il livello di istruzione nella Federazione Russa è un ciclo educativo finito per il quale sono caratterizzati determinati requisiti. La legge federale "sull'istruzione nella Federazione Russa" prevede i seguenti livelli di istruzione generale nella Federazione Russa:

• Prescolare.
• Iniziale.
• Di base.
• Media.

Inoltre, si distinguono i seguenti livelli di istruzione superiore della Federazione Russa:

• Laurea breve. L'iscrizione è effettuata su base competitiva dopo l'esame. Lo studente di laurea di laurea riceve dopo aver acquisito e confermato la conoscenza principale della specialità scelta da lui. L'allenamento dura 4 anni. Alla fine di questo livello, il laureato può superare gli esami speciali e continuare i loro studi su uno specialista o un master.
• Specialità. Questo passaggio include l'istruzione di base, così come la formazione sulla specialità selezionata. Il tempo di apprendimento a tempo pieno ha 5 anni, e in corrispondenza - 6. Dopo aver ricevuto un diploma specializzato, è possibile continuare ad imparare a un master o iscriversi a una scuola di specializzazione. Tradizionalmente, questo livello di istruzione nella Federazione russa è considerato prestigioso e non differisce particolarmente dalla magistratura. Tuttavia, con l'occupazione all'estero, porterà a una serie di problemi.
• Maestro. Questo passo rilascia professionisti con una specializzazione più profonda. La magistratura può essere ricevuta alla fine dello studente universitario e specialista.
• Preparazione del personale altamente qualificato. Misura la formazione nella scuola di specializzazione. Questa necessaria preparazione per il grado di apprendimento a tempo pieno dura 3 anni, sulla corrispondenza - 4. La laurea scientifica viene assegnata alla fine della formazione, protezione della tesi e della consegna degli esami finali.

I livelli di istruzione nella Federazione russa per una nuova legge contribuiscono al ricevimento di diplomi e applicazioni agli studenti domestici elencati da istituti di istruzione superiore di altri Stati, e quindi consentono di continuare ad imparare all'estero.

Forme di istruzione

La formazione in Russia può essere condotta in due forme:

• In speciali istituti di istruzione. Può essere eseguito in forma a tempo pieno, corrispondenza, part-time, esterni e remoti.
• Esterni istituti di istruzione. Implica l'auto-educazione e la formazione familiare. Fornisce il passaggio di intermedio e finale

Sottosistemi di educazione

Il processo di apprendimento combina due sottosistemi interrelati: formazione e istruzione. Aiutano a raggiungere l'obiettivo principale del processo di formazione - socializzazione umana.

La principale differenza tra i due dati nel fatto che la formazione è finalizzata primaria sullo sviluppo del lato intellettuale di una persona, e l'istruzione, al contrario, è sugli orientamenti del valore. C'è una stretta relazione tra questi due processi. Inoltre, si completano a vicenda.

Qualità dell'istruzione superiore

Nonostante il fatto che non molto tempo fa nel sistema educativo della Federazione Russa, è stata effettuata la riforma, non c'era un miglioramento speciale della qualità dell'apprendimento domestico. Tra le principali ragioni per la mancanza di turni per migliorare la qualità dei servizi educativi possono essere assegnate come segue:

• Sistema di gestione obsoleto nelle istituzioni educative superiori.
• Un piccolo numero di insegnanti stranieri con un alto grado di qualifiche.
• Bassa valutazione delle istituzioni educative domestiche nella comunità globale, a causa della debole internazionalizzazione.

Problemi relativi alla gestione del sistema educativo

• Basso livello di remunerazione dei lavoratori dell'istruzione.
• Mancanza di personale con un alto grado di qualifiche.
• Livello insufficiente di attrezzature logistiche di istituzioni e organizzazioni.
• Basso livello di istruzione professionale nella Federazione Russa.
• Basso sviluppo culturale della popolazione nel suo complesso.

Gli obblighi per affrontare questi problemi sono assegnati non solo allo Stato nel suo complesso, ma anche ai livelli di formazioni municipali della Federazione Russa.

Tendenze nello sviluppo dei servizi educativi

• Internazionalizzazione dell'istruzione superiore, garantendo la mobilità degli insegnanti e degli studenti per lo scambio di miglior esperienza internazionale.
• Rafforzare la direzione della formazione domestica nel lato pratico, che implica l'introduzione di discipline pratiche, un aumento del numero di professionisti dei professionisti.
• Introduzione attiva nel processo di formazione di tecnologie multimediali e altri sistemi di visualizzazione.
• Divulgazione dell'apprendimento a distanza.

Pertanto, l'istruzione è alla base dello stato culturale, intellettuale e morale della società moderna. Questo è il fattore determinante nello sviluppo socio-economico dello stato russo. La riforma del sistema educativo oggi non ha portato a risultati globali. Tuttavia, c'è un piccolo turno per il meglio. I livelli di istruzione della Federazione Russa in una nuova legge hanno contribuito all'emergere delle possibilità di libera circolazione degli insegnanti e degli studenti tra le università, il che suggerisce che il processo di formazione russa ha preso un corso per l'internazionalizzazione.

In Russia, ci sono vari livelli di istruzione. Sono regolati da speciali Legge sull'educazione della Federazione Russa 273-FZ Capitolo 2 Articolo 10, che è stato relativamente recentemente integrato.

Secondo la legge, i livelli di istruzione nella Federazione russa sono suddivisi in 2 tipi principali - istruzione generale e professionale. La prima specie comprende l'istruzione pre-scuola e la scuola, il secondo - tutti gli altri.

Secondo 43 articoli della Costituzione della Federazione Russa, tutti i cittadini sono garantiti per ricevere un'istruzione Generale gratuita nelle istituzioni municipali. L'educazione generale è un termine che include tali tipi:

Il secondo look è diviso in tali sottospecie:

L'istruzione pre-scolastica è principalmente destinata a sviluppare competenze che aiuteranno in futuro quando l'apprendimento del materiale scolastico. Ciò include elementi primari della scrittura e del discorso orale, delle basi dell'igiene, dell'etica e di uno stile di vita sano.

Nella Federazione Russa, sia istituzioni municipali che private dell'istruzione pre-scolastica, funzionano con successo. Inoltre, molti genitori preferiscono crescere i bambini a casa senza dare loro all'asilo. Statistiche Dice che i bambini che non hanno visitato le istituzioni prescolare diventano più ogni anno.

L'istruzione primaria è una continuazione della scuola materna e ha lo scopo di sviluppare studenti di motivazione, lettere estenuanti e capacità vocali orali, le fondamenta del pensiero teorico e le varie scienze sono insegnate.

Il compito principale dell'istruzione di base, lo studio delle fondamenta di varie scienze, uno studio più profondo della lingua statale, la formazione di incongruenze, a una o un'altra attività, la formazione di sapori esteticamente e delle definizioni sociali. Durante il periodo di istruzione primario, lo studente deve formare le competenze della conoscenza indipendente del mondo.

La formazione media stabilisce il compito di insegnare a pensare razionalmente, per fare una scelta indipendente, varie scienze sono studiate più profondamente. Ha anche formato una chiara idea del mondo e il ruolo sociale in esso di ogni studente. Più che mai, importante pedagogico Influenza dell'insegnante di classe e di altri insegnanti.

Nella Federazione Russa livelli di istruzione professionale Diviso in tali sottospecie:

L'istruzione primaria fornisce istituzioni che offrono le professioni dei lavoratori. Questi includono scuole professionali (scuole professionali, che ora sono gradualmente rinominate PTL - Vocazionalmente-tecnico Lyceum). È possibile inserire tali istituzioni sia sulla base di 9 e sulla base di 11 classi.

L'istruzione secondaria include college tecniche e college. Il primo sta preparando specialisti di livello base, il secondo implementa il sistema di formazione approfondita. È possibile inserire un college o un college, puoi sulla base di 9 o 11 classi, in alcune istituzioni può essere inserito solo dopo 9 o solo dopo 11 classi (ad esempio, in college mediche). I cittadini che hanno già un'istruzione professionale primaria sono addestrati nel programma abbreviato.

Istruzione superiore Esercita la preparazione di specialisti altamente qualificati per vari settori dell'economia. Università, istituti e accademie sono impegnati in formazione (in alcuni casi college). L'istruzione superiore è divisa in tali livelli:

La laurea è un livello obbligatorio per altri due. Ci sono anche diversi forme di ricevimento dell'istruzione. Può essere a tempo pieno, corrispondenza, part-time e sotto forma di esterno.

Nella formazione mondiale degli studenti è impegnata in un enorme numero di istituzioni educative e diversi paesi.

• Uno dei migliori sistemi opera negli Stati Uniti, oltre 500 mila studenti stranieri stanno studiando negli stabilimenti di questo paese. Il problema principale del sistema educativo americano è un costo elevato.
• Un livello di istruzione molto alto è offerto e istituzioni educative superiori della Francia, formazione in università di questo paese, come in Russia - GRATUITAMENTE. Gli studenti devono solo garantire il loro contenuto.
• In Germania, popolazione I paesi e i candidati stranieri hanno anche diritto all'istruzione libera. Un tentativo di introdurre una tassa di allenamento, ma un tentativo fallito. Una caratteristica interessante dell'educazione in questo paese, nell'industria legale e medica non c'è divisione per laureata e la specialità.
• In Inghilterra, il termine istruzione superiore è usato solo per designare istituti o università in cui i laureati ricevono un diploma di dottorato o accademico.
• Anche recentemente è diventato popolare e ottenendo l'istruzione in Cina. Ciò è accaduto a causa dell'insegnamento della maggior parte delle discipline in inglese, tuttavia, il costo dell'istruzione in Cina è ancora abbastanza soddisfatto.

L'edizione britannica dell'istruzione superiore Times Keys (la) è stata la base per questa valutazione creata da Times più alta istruzione in congiunzione con il gruppo di informazioni Thomson Reuters. Progettato nel 2010 e sostituito dalla famosa classifica mondiale dell'Università, il punteggio è riconosciuto come uno dei più autorevoli per determinare la qualità dell'istruzione nel mondo.

• Reputazione accademica dell'Università, comprese le attività scientifiche e la qualità dell'istruzione (dati del Global Expert Sondaggio dei rappresentanti della Comunità Accademica internazionale)
• La reputazione scientifica dell'università in certe aree (dati del Global Expert Survey of Rappresentanti della Comunità Accademica internazionale).
• La citazione complessiva delle pubblicazioni scientifiche, normalizzata relativa a diverse aree di ricerca (analisi dei dati di 12 mila riviste scientifiche in un periodo di cinque anni).
• Il rapporto tra articoli scientifici pubblicati sul numero di facoltà (analisi dei dati di 12 mila riviste scientifiche in un periodo di cinque anni).
• L'ammontare dei finanziamenti per le attività di ricerca dell'Università in relazione al numero di personale di insegnamento della professorazione (l'indicatore è normalizzato dalla parità di potere d'acquisto, basata sull'economia di un particolare paese).
• L'ammontare dei finanziamenti da parte di società di ricerca di terze parti presso l'Università in relazione al numero di facoltà.
• L'atteggiamento di finanziamento statale per le attività di ricerca per il bilancio generale della ricerca dell'Università.
• L'atteggiamento dello staff del professore-insegnamento sul numero di studenti.
• Il rapporto tra il numero di rappresentanti stranieri della Facoltà al numero di locali.
• Il rapporto tra il numero di studenti stranieri al numero di locali.
• L'atteggiamento di dissertazioni protette (candidati della scienza) al numero di personale didattico.
• L'atteggiamento di dissertazioni protette (candidati di scienze) al numero di scapoli che vengono al titolo del Maestro.
• La dimensione media della remunerazione del rappresentante dello staff didattico (l'indicatore è normalizzato dalla parità di potere d'acquisto, basata sull'economia di un particolare paese).

La valutazione massima che l'Università studiata può ottenere è 100 punti.

• Per il livello di insegnamento, la qualità dell'istruzione, il numero di insegnanti universitari altamente qualificati possono ottenere il massimo di 30 punti.
• Per la reputazione scientifica dell'università, è esposto il massimo 30 punti.
• Per la citazione dei documenti scientifici - 30 punti.
• Per lo sviluppo di progetti innovativi, l'attrazione degli investimenti dell'Università riceve un massimo di 2,5 punti.
• Perché la capacità dell'università attrarre i migliori studenti e insegnanti di tutto il mondo nei loro ranghi - 7,5 punti.

1) istruzione pre-scolastica;

4) Istruzione generale secondaria.

Articolo 10. Struttura del sistema educativo

1. Il sistema educativo include:

1) Standard educativi dello stato federale e requisiti federali dello stato, standard educativi, programmi educativi di vari tipi, livelli e / o orientamento;

2) Organizzazioni che eseguono attività educative, lavoratori pedagogici, studenti e genitori (rappresentanti legali) Minori che studiano;

3) Organismi statali federali e autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa, svolgendo la pubblica amministrazione nel settore dell'istruzione e dei governi locali, svolgendo la gestione nel campo dell'istruzione creata da loro consulenza, deliberativa e altri organismi;

4) organizzazioni che svolgono attività educative, valutano la qualità dell'istruzione;

5) Associazioni di soggetti giuridici, datori di lavoro e loro associazioni, associazioni pubbliche che operano nel campo dell'istruzione.

2. L'istruzione è divisa in educazione generale, istruzione professionale, istruzione professionale e formazione professionale, garantendo la possibilità di realizzare il diritto all'educazione in tutta la vita (formazione continua).

3. L'istruzione generale e l'istruzione professionale sono implementati dai livelli di istruzione.

4. I seguenti livelli di istruzione generale sono stabiliti nella Federazione Russa:

1) istruzione pre-scolastica;

2) istruzione generale primaria;

3) istruzione generale di base;

4) Istruzione generale secondaria.

5. I seguenti livelli di istruzione professionale sono stabiliti nella Federazione Russa:

1) istruzione professionale secondaria;

2) Istruzione superiore - Undergraduata;

3) istruzione superiore - specialità, treno del Maestro;

4) Istruzione superiore - Formazione di personale altamente qualificato.

6. L'istruzione aggiuntiva include tali sottospecie come istruzione aggiuntiva di bambini e adulti e un'educazione professionale aggiuntiva.

7. Il sistema educativo crea condizioni per la formazione continua attraverso l'attuazione dei principali programmi educativi e vari programmi educativi aggiuntivi, fornendo la possibilità di uno sviluppo simultaneo di diversi programmi educativi, nonché la contabilità per l'istruzione esistente, le qualifiche, l'esperienza pratica nell'ottenere l'istruzione .

Commentare all'art. 10 della legge "sull'istruzione nella Federazione Russa"

Le disposizioni commentate non sono nuove alla legislazione educativa nazionale, poiché le norme sulla struttura del sistema educativo contenevano gli atti di formazione del sistema legislativa educativa: la legge sull'educazione (articolo e la legge sull'istruzione superiore (articolo 4). Nel frattempo, Nell'articolo in esame, le disposizioni pertinenti di questi regolamenti sono in qualche modo riciclate e sintetizzate in materiale normativo, tenendo conto della natura dell'istruzione multilivello.

1. Nella legge commentata, viene proposto un nuovo approccio alla definizione di un sistema di istruzione, tenendo conto dei cambiamenti nel sistema di relazioni educative in generale. Si trova nel fatto che:

in primo luogo, il sistema di istruzione comprende tutti i tipi di serie esistenti di requisiti obbligatori per l'istruzione: norme educative dello stato federale, requisiti di stato federale, nonché standard educativi e programmi educativi di vario orientamento di diversi tipi, livello e (o).

Al fine di garantire la qualità dell'istruzione, il legislatore prevede: norme educative dello stato federale per i principali programmi educativi e professionali generali, anche per l'istruzione pre-scolastica, che non è stato precedentemente previsto. Tuttavia, ciò non significa la necessità di certificazione per gli studenti a questo livello. La legge introduce un divieto sulla condotta della certificazione intermedia che finale degli studenti nelle organizzazioni educative prescolare;

requisiti federali dello stato - per programmi prefest aggiuntivi;

standard educativi - per programmi educativi di istruzione superiore nei casi stipulati dalla legge o dal decreto commentato del presidente della Federazione Russa. La definizione dello standard educativo è riportato al paragrafo 7) Art. 2 della legge n 273-FZ, ma scopriamo la sua interpretazione più accurata nell'art. 11 della legge (cfr. Commento entro la parte 10 dell'art. 11 della legge).

Sono anche inclusi programmi educativi nel sistema educativo, poiché è incluso anche un complesso di caratteristiche di base dell'istruzione e delle condizioni organizzative e pedagogiche. Questa assegnazione è dovuta al fatto che nel caso in cui vi siano standard educativi dello stato federale o requisiti federali dello Stato, o standard educativi, il programma educativo è redatto sulla loro base. Nel caso in cui sia mancante gli specificati (secondo ulteriore generale e con determinate funzionalità, secondo ulteriori programmi professionali * (14); i programmi di formazione professionale sono sviluppati sulla base di requisiti di qualificazione stabiliti (standard professionali), i programmi educativi sono l'unico Set di requisiti per ottenere questo tipo di istruzione..

In secondo luogo, il sistema educativo include, insieme alle organizzazioni che svolgono attività educative, anche lavoratori pedagogici, studenti e i loro genitori (rappresentanti legali) (fino all'età dell'età dell'età dello studente), che li rende partecipanti completi nel processo educativo. Naturalmente, tale posizione dovrebbe essere supportata da specifici diritti e garanzie per tali soggetti. A tal fine, il legislatore introduce il capitolo 4 dedicato allo studente e ai loro genitori e al capitolo 5, dedicato a pedagogici, governanti e altri dipendenti di organizzazioni impegnati in attività educative (articolo 47 e 50 della legge sull'educazione nella Federazione Russa ).

In terzo luogo, il sistema educativo include insieme alle autorità che svolgono la gestione nel settore dell'istruzione a tutti i livelli di governo creato da loro consultivo, deliberativo e altri organismi. Il segno della giurisdizione non è assegnato, invece di esso, viene introdotto un segno della creazione del corpo da parte del corpo che svolge la gestione del corpo nell'educazione dell'istruzione. Le differenze fondamentali non trasportano un tale sostituto. Allo stesso tempo, l'ex formulazione di "istituzioni e organizzazioni" non poteva consentire, ad esempio, consigli pubblici al sistema educativo.

In quarto luogo, il sistema educativo include organizzazioni impegnate in attività educative, valutano la qualità dell'istruzione. Il specificato è spiegato dalla necessità di comprendere il sistema educativo come un unico inseparabile processo di movimento della conoscenza da parte dell'insegnante (organizzazione educativa) allo studente. Questo processo include centri di elaborazione delle informazioni stimati e commissioni di attestazione, ecc. Questo cerchio non include individui (esperti, osservatori pubblici, ecc.).

Quinto, oltre alle associazioni di enti giuridiche, associazioni pubbliche oltre alle associazioni di entità giuridiche, le associazioni pubbliche sono associate ai datori di lavoro e alle loro associazioni che operano nell'istruzione. Questa posizione è dovuta alla direzione di attivazione dell'integrazione dell'istruzione, della scienza e della produzione; Comprendere l'istruzione come processo che termina con l'occupazione e l'orientamento in merito alle richieste del mondo del lavoro. I datori di lavoro partecipano al lavoro di associazioni educative e metodologiche (articolo 19 della legge), sono coinvolte nella conduzione della certificazione finale dello Stato sui principali programmi educativi professionali, per condurre un esame di qualificazione (il risultato della formazione professionale) (paragrafo 16 dell'art. 59, articolo 74 della legge); I datori di lavoro, le loro associazioni hanno il diritto di condurre un accreditamento professionale e pubblico di programmi educativi professionali attuati da un'organizzazione impegnata in attività educative e redige su questa base le valutazioni (clausola 3, 5, articolo 96 della legge).

La clausola 3 di commentato l'articolo 10 della legge sull'istruzione nella Federazione russa introduce un sistema di specie di istruzione, suddiviso in educazione generale, istruzione professionale, istruzione professionale e formazione professionale.

Formazione professionale, nonostante, sembrerebbe, l'effetto mancante delle attività educative - un aumento della qualifica educativa dello studente, implica la necessità di padroneggiare il programma educativo dell'istruzione generale secondaria, se non è padroneggiato.

Questo sistema dovrebbe consentire di attuare le esigenze educative di una persona per tutta la vita, cioè non solo l'opportunità di ottenere un'educazione a qualsiasi età, ma anche di ottenere un'altra professione (specialità). A tal fine, vengono introdotte una varietà di programmi educativi.

Il sistema dei livelli di istruzione è cambiato, secondo il quale la struttura dell'istruzione generale include:

1) istruzione pre-scolastica;

2) istruzione generale primaria;

3) istruzione generale di base;

4) istruzione generale secondaria;

Nella struttura dell'istruzione professionale:

1) istruzione professionale secondaria;

2) Istruzione superiore - Undergraduata;

3) Istruzione superiore - formazione di uno specialista, magistratura;

4) Istruzione superiore - preparazione del personale scientifico e pedagogico.

L'innovazione principale è che: 1) L'istruzione pre-scolastica è inclusa come primo livello di educazione generale; 2) L'istruzione professionale primaria non è in piedi come un livello; 3) L'istruzione professionale superiore assorbe la formazione del personale scientifico e pedagogico (precedentemente attuato nel quadro dell'istruzione professionale post-laurea).

Il cambiamento dei livelli di istruzione è causato dalle prescrizioni della Dichiarazione di Bologna, la classificazione standard internazionale dell'istruzione.

La domanda sorge: quali sono le conseguenze di cambiare il sistema dei livelli di istruzione?

La modernizzazione del sistema di livelli di istruzione influisce sul sistema di programmi educativi e tipi di organizzazioni educative.

Le modifiche ai programmi educativi ripetono le corrispondenti cambiamenti nei livelli di istruzione.

Punzonatura a prima vista assomiglia all'introduzione dell'istruzione pre-scolastica nel sistema di livelli di istruzione. Secondo la regola, ciò implica la presenza di norme educative dello Stato federale con la conferma dei risultati dello sviluppo del programma educativo pre-scolastico sotto forma di certificazione finale. Tuttavia, in questa situazione, la legge prevede una "grande" eccezione alla regola, che è giustificata, data il livello di sviluppo psico-fisico dei bambini in tal senso. Lo sviluppo di programmi educativi di educazione pre-scolastica non è accompagnata da certificazione provvisoria e certificazione totale degli studenti. Cò, la conferma dell'adempimento dei requisiti degli standard educativi dello stato federale dovrebbe essere espresso non sotto forma di controllo delle conoscenze, delle competenze, delle competenze degli alunni e sotto forma di collaborazione dei lavoratori dell'organizzazione educativa prescolare sul lavoro svolto per attuare i requisiti dello standard. L'educazione pre-scolastica è ora il primo livello di istruzione, ma il legislatore non lo introduce come obbligatorio.

La legge N 279-FZ dispone ora di istruzione generale primaria, istruzione generale di base e istruzione secondaria come livelli separati di istruzione. Nella prima legge n 3266-1, erano i passaggi dell'educazione.

Dal livello di istruzione iniziale della formazione professionale "Falls", è sostituito da due programmi introdotti nell'istruzione professionale secondaria, che sono una combinazione di competenze di successo nell'istruzione professionale primaria con conoscenza e competenze necessarie per soddisfare il lavoro, richiedendo il livello di istruzione professionale secondaria . Di conseguenza, i principali programmi di istruzione professionale secondaria sono suddivisi in programmi di formazione per lavoratori qualificati e programmi per la formazione di specialisti di medio livello.

Il cambiamento nel sistema di istruzione superiore conduce alla sua separazione in diversi sottolivelli:

2) formazione di uno specialista, laureato;

3) Preparazione del personale scientifico e pedagogico.

Il termine "professionale" stesso non è più applicato all'istruzione superiore, quest'ultimo è ancora nel sistema di istruzione professionale.

Lo scapolo è già familiare a noi, laureato e specialità conservare la loro importanza legale, adiacente ora con la preparazione del personale scientifico e pedagogico. La specialità, come programma educativo, è prevista laddove il termine normativo per lo sviluppo del programma educativo in una specifica direzione di preparazione non può essere ridotta.

Va notato che nel sistema di livelli di formazione, la selezione di Sublevels è dettata da diversi compiti. Se parliamo di liceo, l'acquisizione dell'istruzione primaria è considerata un'istruzione incompleta e i genitori sono obbligati a garantire il ricevimento dei bambini dell'istruzione generale, generale di base e secondaria. Questi livelli sono livelli obbligatori di istruzione. Gli studenti che non hanno padroneggiato il principale programma educativo del Generale iniziale e (o) L'educazione generale di base non è permesso studiare ai seguenti livelli di istruzione generale. Il requisito dell'obbligo dell'istruzione generale secondaria in relazione a uno studente specifico rimane forza fino a raggiungere l'età di diciotto anni, se l'istruzione appropriata non è stata ricevuta in precedenza.

La selezione di Supremes nell'istruzione superiore è dettata dalla necessità di designare l'indipendenza di ciascuna di esse e autosufficienza. Ognuno di loro è la prova dell'istruzione superiore senza "accensione congiuntiva". Pratica giudiziaria in questa occasione basata sulla legge sull'istruzione del 1992, come segue la stima dello studente universitario, come il primo livello di istruzione superiore, è insufficiente per le classi, richiedendo un'alta formazione, come i giudici. Questo approccio è implementato nell'intero sistema di corti di giurisdizione generale, compresa la Corte Suprema della Federazione Russa * (15).

Da qui, il concetto di istruzione superiore incompleta può rivolgersi solo al fatto di un termine normativo incompleto per lo sviluppo di un particolare programma educativo di un certo livello di istruzione. Pertanto, quando il programma educativo non è completamente sviluppato in una specifica direzione di preparazione, è impossibile parlare del passaggio di un particolare livello di istruzione con l'emissione di un documento sull'educazione, che conferma la pratica giudiziaria * (16).

Va notato che nella legislazione regionale ci sono esempi di classifica a seconda del "livello" dell'istruzione (specialista, del master), ad esempio, i coefficienti salariali. Questa pratica è riconosciuta in una legislazione inappropriata, poiché in questo caso le disposizioni della parte 3 dell'arte non sono prese in considerazione. 37 della Costituzione della Federazione Russa, Art. Arte. 3 e 132 del Codice del lavoro della Federazione Russa che vieta la discriminazione nel settore del lavoro, compresa la discriminazione nello stabilire e modificare le condizioni salariali.

A seguito della logica che ciascuna delle "specie" del livello di istruzione superiore, se la laurea, una specialità o una magistratura conferma il ciclo completato dell'educazione, caratterizzato da un determinato insieme unificato di requisiti (articolo 2 della legge ", concetti di base "), nessuna restrizione essere impostata per una delle specie rispetto a un'altra.

Tuttavia, questa affermazione richiede chiarimenti: alcune restrizioni sono già previste dalla legge stessa. Quali prescrizioni normative seguono? Scopriamo la risposta nell'arte. 69 "Istruzione superiore", che afferma che le persone con istruzione generale secondaria sono autorizzate a dominare i programmi o i programmi universitari dello specialista (tipi di equivalenti).

Le persone che hanno un'istruzione superiore di qualsiasi livello sono autorizzate a padroneggiare i programmi della magistratura. Sottolinea quindi la posizione più alta della magistratura nella gerarchia dell'istruzione superiore.

Tuttavia, vediamo inoltre che la preparazione del personale scientifico e pedagogico nella scuola di specializzazione (aggiunta), l'ordinatura, un assistente di stage, è possibile da persone che non hanno istruzione inferiore (specialità o laurea). Cioè, in questo caso, vediamo che la specialità di finitura corrisponde al livello della sua preparazione della magistratura. Ma la preparazione del personale scientifico e pedagogico è il prossimo livello di istruzione superiore.

Pertanto, il sistema educativo secondo la legge sull'istruzione è un sistema unificato, a partire dall'istruzione pre-scolastica e dalla fine con la preparazione del personale scientifico e pedagogico, come il necessario livello di istruzione per l'occupazione di determinati tipi di attività o singoli posti ( Ad esempio, la residenza).

Il cambiamento dei livelli di istruzione ha portato a un cambiamento dei tipi di organizzazioni educative: l'espansione delle opportunità per creare vari tipi di organizzazioni impegnate nella formazione. Oltre all'educazione attivamente sono attivamente coinvolti nel sistema educativo, secondo la legge, organizzazioni che hanno unità educative nella loro struttura.

L'istruzione aggiuntiva è un tipo di istruzione e include tali sottospecie come istruzione aggiuntiva di bambini e adulti e istruzione professionale aggiuntiva. Ognuno di loro prevede l'implementazione dei singoli programmi educativi.

Ulteriori programmi educativi includono:

1) programmi aggiuntivi di istruzione generale - programmi complessivi aggiuntivi, programmi aggiuntivi di prezioso;

2) Programmi professionali aggiuntivi - programmi di formazione avanzati, programmi di riqualificazione professionali.

Istituzione educativa non statale

istruzione professionale aggiuntiva

"Centro per l'educazione socio-umanitaria"

SAGGIO

Sistema di istruzione moderna nella Federazione Russa

Tunin Elena Vladimirovna.

Programma di riqualificazione professionale

"Educazione e pedagogia"

Leader: Larionova I.e.

Insegnante di categoria superiore

Il lavoro è autorizzato a proteggere "__" ____ 2015.

Valutazione: ____________________________

Kazan, 2016.

SODDISFARE

introduzione

Nell'ambito del quadro dell'astratto, è considerato un sistema educativo moderno nella Federazione Russa, nonché problemi e metodi esistenti per la loro decisione, viene affrontato un approccio innovativo all'apprendimento. Questo rende questo lavoro interessante e pertinente.

Oggetto di ricerca: sistema educativo nella Federazione Russa

Scopo dello studio: sulla base di atti legislativi, analizza il sistema educativo della Federazione Russa.

Compiti di ricerca:

Identificare le caratteristiche principali del sistema educativo della Federazione Russa;

Identificare i principali problemi di istruzione in Russia e possibili modi per superarli;

Considera l'innovazione nel sistema educativo della Federazione Russa;

Formula sulla base della legislazione della Federazione Russa nel settore dell'istruzione, i principi della politica educativa, nonché gli obiettivi prioritari e le indicazioni per lo sviluppo del sistema educativo;

Nel processo di sviluppo di questo lavoro, sono stati utilizzati i seguenti metodi: analisi dei documenti, dell'analisi statistica, dell'analisi del sistema, del confronto.

1.1 Sistema di istruzione nella Federazione Russa:

La legge federale "sull'educazione" ha suggerito la seguente definizione: "L'istruzione è un unico processo mirato di educazione e apprendimento, che è socialmente significativo e svolto nell'interesse dell'uomo, della famiglia, della società e dello stato, nonché una combinazione di acquisizione Conoscenza, abilità, abilità, impianti di valore, attività di esperienza e competenza di certi volumi e complessità al fine di sviluppare intellettuale, spirituale e morale, creativo, fisico e (o) di una persona, soddisfacendo i suoi bisogni e interessi educativi. Secondo la costituzione del nostro paese, ogni cittadino della Federazione russa ha il diritto di liberare la formazione gratuita, indipendentemente dalla sua affiliazione razziale e religiosa.

In accordo con quanto sopra FZ conl'enfasi dell'istruzione include i seguenti elementi:

1) Standard educativi dello stato federale e requisiti federali dello stato, standard educativi, programmi educativi di varie specie, livello e (o) orientamento;

2) Organizzazioni che eseguono attività educative, lavoratori pedagogici, studenti e genitori (rappresentanti legali) Minori che studiano;

3) Organismi statali federali e autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa, svolgendo la pubblica amministrazione nel settore dell'istruzione e dei governi locali, svolgendo la gestione nel campo dell'istruzione creata da loro consulenza, deliberativa e altri organismi;

4) organizzazioni che svolgono attività educative, valutano la qualità dell'istruzione;

5) Associazioni di soggetti giuridici, datori di lavoro e loro associazioni, associazioni pubbliche che operano nel campo dell'istruzione.

Nella Federazione Russa, l'educazione è divisa in un'istruzione generale, professionale e supplementare. Viene inoltre assegnata la formazione professionale, che garantisce la possibilità di realizzare il diritto all'istruzione in tutta la vita (formazione continua).

L'istruzione generale e l'istruzione professionale sono implementati a livelli. I seguenti livelli di istruzione generale sono stabiliti nella Federazione Russa:

1) istruzione pre-scolastica;

2) istruzione generale primaria;

3) istruzione generale di base;

4) Istruzione generale secondaria.

5. I seguenti livelli di istruzione professionale sono stabiliti nella Federazione Russa:

1) istruzione professionale secondaria;

2) Istruzione superiore - Undergraduata;

3) istruzione superiore - specialità, treno del Maestro;

4) Istruzione superiore - Formazione di personale altamente qualificato.

L'istruzione aggiuntiva comprende tali sottospecie come istruzione aggiuntiva di bambini e adulti e istruzione professionale aggiuntiva.

1.2 Principi di politica pubblica della Federazione Russa nel campo dell'istruzione

L'educazione oggi è uno dei mezzi per risolvere i problemi più importanti di non solo la società nel suo complesso, ma anche individui individuali. Come in qualsiasi stato, in Russia, la natura del sistema educativo è determinata dal sistema socio-economico e politico, nonché caratteristiche culturali e storiche e nazionali. I requisiti della società sono formulati dal sistema dei principi della politica educativa statale. Il suo scopo è quello di creare per i cittadini di condizioni favorevoli per la realizzazione dei diritti all'istruzione corrispondente alle esigenze dell'economia e della società civile.

Ordine pubblico e la regolamentazione legale delle relazioni nel settore dell'istruzione si basa sul seguentei principi :

1) riconoscimento della priorità dell'istruzione;

2) Garantire i diritti di ogni persona sull'educazione, l'irricevibilità della discriminazione nel settore dell'istruzione;

3) la natura umanistica dell'istruzione, la priorità della vita e della salute umana, dei diritti e delle libertà dell'individuo, dello sviluppo libero dell'individuo, dell'educazione del rispetto reciproco, del duro lavoro, della cittadinanza, del patriottismo, della responsabilità, della cultura legale, attenta Atteggiamento verso la natura e l'ambiente, la gestione ambientale razionale;

4) l'unità dello spazio educativo nel territorio della Federazione Russa, della protezione e dello sviluppo delle caratteristiche etnoculturali e delle tradizioni dei popoli della Federazione russa nelle condizioni di uno stato multinazionale;

5) la creazione di condizioni favorevoli per l'integrazione del sistema educativo della Federazione russa con i sistemi di istruzione di altri Stati su base uguale e reciprocamente vantaggiosa;

6) la natura secolare dell'educazione in stato, organizzazioni municipali impegnate in attività educative;

7) La libertà di scegliere l'istruzione secondo la tendenza e le esigenze di una persona, creando condizioni per l'auto-realizzazione di ogni persona, lo sviluppo gratuito delle sue capacità, compresa la fornitura del diritto di scegliere le forme di istruzione, forme di istruzione, Organizzazione che esercita attività educative, istruzione entro i limiti forniti dal sistema educativo e la fornitura di libertà di lavoratori pedagogici nella selezione di moduli di formazione, metodi di apprendimento e istruzione;

8) Garantire il diritto all'educazione nella vita in conformità con le esigenze dell'individuo, l'adattabilità del sistema educativo al livello di formazione, le peculiarità dello sviluppo, delle abilità e degli interessi dell'uomo;

9) Autonomia di organizzazioni educative, diritti accademici e libertà di lavoratori pedagogici e studenti stipulati da questa legge federale, apertura delle informazioni e segnalazione pubblica di organizzazioni educative;

10) la natura democratica della gestione dell'istruzione, garantendo i diritti dei lavoratori pedagogici, studenti, genitori (rappresentanti legali) minori studenti per la partecipazione alla gestione delle organizzazioni educative;

11) l'irricevibilità delle restrizioni o l'eliminazione della concorrenza nel campo dell'istruzione;

12) Una combinazione di stato e regolazione contrattuale delle relazioni nel settore dell'istruzione.

Ogni anno, nel quadro di fornire una politica unificata dello stato nel settore dell'istruzione, il governo della Federazione russa presenta una relazione sull'attuazione della politica statale nel settore dell'istruzione e pubblica sul sito ufficiale del governo del governo del governo del governo Federazione russa nelle informazioni su Internet e nella rete di telecomunicazioni.

Il punto fondamentale diventa il principio della natura umanistica dell'istruzione. Di conseguenza, ogni bambino deve essere riconosciuto come una persona indipendentemente dal suo stato sociale, il livello di sviluppo e così via. Questi principi di flusso generale dovrebbero essere specificati attraverso organizzativi e pedagogici e attività e principi funzionali.

In generale, il mondo moderno diventa più evidente le tendenze delle priorità mutevoli del valore. Tra i criteri principali per valutare lo sviluppo della società, l'istruzione è occupata dal luogo centrale. E il ritornello è assegnato il fondamentale riconoscimento del criterio principale per le riforme educative: il modello emergente dell'istruzione è obbligato ad avere un meccanismo di sé dinamico.

Sfortunatamente, la tradizionale scuola di massa conserva ancora un approccio non macatico alla conoscenza dell'apprendimento. In precedenza, l'obiettivo della scuola superiore doveva solo dare uno studente una serie minima di conoscenza necessaria per una persona nella vita di tutti i giorni.

Tuttavia, gli scienziati moderni hanno dimostrato che qualsiasi studente è capace di attività creative. Di conseguenza, l'insegnante ha bisogno di infondere un bambino e la capacità di studiare, organizzare tali attività in classi che incoraggerebbero ogni studente a rivelare le sue capacità creative.

Ad oggi, lo stato nel campo dell'istruzione è un obiettivo prioritario: garantire un'elevata qualità dell'istruzione russa in conformità con le mutevoli richieste da parte delle popolazioni e dei compiti promettenti dello sviluppo della società russa e dell'economia.

Allo stesso tempo, gli obiettivi principali dello stato sono:

La formazione di una società flessibile e responsabile del sistema di educazione professionale continua, sviluppando il potenziale umano, garantendo i bisogni attuali e promettenti dello sviluppo socio-economico della Federazione Russa;

Sviluppo di infrastrutture e meccanismi organizzativi ed economici che garantiscono la più uguale disponibilità di pre-scuola, generale, istruzione aggiuntiva dei bambini;

Modernizzazione dei programmi educativi nei sistemi pre-scuola, generali e di istruzione aggiuntivi, finalizzati al raggiungimento di risultati di apprendimento di qualità moderno e risultati di socializzazione;

Creazione di un sistema moderno per valutare la qualità dell'istruzione basata sui principi di apertura, obiettività, trasparenza, partecipazione sociale e professionale.

Il nuovo sistema educativo si concentra sull'eregamento dello spazio educativo mondiale. La tendenza dominante della modernità è l'integrazione dei sistemi di educazione nazionale. Oggi la Russia è attivamente coinvolta in molti progetti internazionali, coinvolti nello scambio di studenti, del personale della facoltà.

Relazione del sistema di trasformazione tra l'Istituto per l'istruzione e le istituzioni religiose. Le facoltà teologiche aperte, le scuole domenicale, nelle scuole secondarie con il consenso dei genitori e del team pedagogico sono state implementate.

I cambiamenti radicali nel sistema educativo russo influenzano tutti i suoi elementi e collegamenti. Quindi, all'inizio del nuovo millennio, è stato lanciato un progetto di certificazione finale dello stato (esame generale dello stato) per laureati dei graduati 9 e un singolo esame di stato per laureati dei graduati 11. Nonostante tutte le controversie e i disaccordi attorno all'uso, va notato che tale forma dell'esame porta il sistema educativo russo all'Europa. Inoltre, nel caso di un insieme del numero desiderato di punti di truffa, consente di entrare in qualsiasi università, in alcuni casi senza ulteriori esami di ammissione.

Un altro cambiamento chiave nel sistema educativo della Federazione Russa è l'approvazione delle alternative alle istituzioni educative pubbliche (ad esempio, private), forme variabili di istruzione (palestra, licciai, college, classi di profilo, ecc.). In tutti i collegamenti - dalle asili nido alle università - in parallelo con il sistema di istruzione gratuita c'è un pagamento. Lo stato si prende cura di garantire che il finanziamento del bilancio delle istituzioni educative, i progetti siano stati trasparenti, controllati e paganti per ciascun studente dal bilancio individualmente. L'attrazione degli investimenti nel settore dell'istruzione acquisisce lo stato della politica pubblica.

In breve, c'è un collegamento diretto tra l'educazione con la sfera politica. Le attività delle istituzioni educative dipendono direttamente da esso. I principi della politica statale nel settore dell'istruzione si basano su standard costituzionali, essendo fondamentale non solo di preparare la legislazione giuridica, ma anche per l'attuazione diretta in istituzioni educative separatamente.

1.3 Problemi effettivi nel campo dell'istruzione e dei modi per superarli

Il destino di qualsiasi stato dipende direttamente dallo stato del sistema educativo. Se lo Stato è impegnato nello sviluppo, la leadership di qualsiasi paese dovrebbe mettere un obiettivo prioritario e il compito dello sviluppo dell'alfabetizzazione e dell'istruzione della popolazione.

Il sistema educativo moderno sta vivendo abbastanza tempo. La scuola sovietica è distrutta, le tendenze europee vengono a sostituire. A volte l'introduzione di innovazioni avviene su un terreno impreparato o l'innovazione non è adattata alla mentalità russa. Questo spesso porta alla formazione di vari tipi di difficoltà. Attualmente, i seguenti problemi possono essere distinti nel sistema educativo russo:

La crisi del vecchio sistema educativo.

Eccessivo orientamento teoritico dell'istruzione.

Mancanza di adeguato finanziamento;

Basso livello di comunicazione tra le fasi dell'istruzione;

Corruzione;

Considera ciascuno di questi problemi e possibili modi per risolverli in modo più dettagliato.

Quindi, quando si studia il problema della crisi dell'ex sistema educativo, alla scuola più alta, l'uscita è stata trovata nella transizione verso il sistema universitario e magistratura. Ma la scuola secondaria e il collegio professionale sono rimasti non coperti. L'atto di istruzione pubblicato di recente è destinato a risolvere questo problema. La società moderna è a un tale livello di sviluppo, quando è il momento di allontanarsi dall'apprendimento di come memorizzare i fatti. È necessario insegnare ai bambini a estrarre informazioni, capirlo e applicare nella pratica. E per questo richiede un lavoro tremendo sulla preparazione di non solo nuovi libri di testo per studenti e benefici per gli insegnanti, ma anche i lavoratori pedagogici stessi.

La seconda questione dell'istruzione in Russia è chiamata un focus teorico eccessivo. Aumentando uno scienziato teorico, creiamo una enorme carenza di specialisti stretti. Avendo ricevuto un buon allenamento teorico, poche persone possono applicare la conoscenza nella pratica. Pertanto, la creazione di un lavoro, i nuovi dipendenti sperimentano gravi adattamenti associati all'incapacità di confrontare le loro conoscenze con attività pratiche.

Il terzo problema è caratteristico non solo per l'istruzione - questo è un finanziamento insufficiente. La mancanza di fondi è la ragione della mancanza di personale nel sistema educativo nel suo complesso nel paese. Inoltre, per tenere il passo con i tempi, è necessario introdurre nuove tecnologie, aggiornare le apparecchiature già obsolete. Non è sempre per questa istituzione educativa. Qui, la decisione diventa attirando ulteriori fonti di finanziamento, compresi quelli privati.

Il problema che i laureati scolastici sono particolarmente acuti, questo è un basso livello di comunicazione tra le fasi di istruzione. Quindi, ora, per iscriversi all'università, spesso i genitori assumono un tutor per superare l'esame, poiché il livello delle rivendicazioni presentato a scuola, dal livello necessario per studiare all'università, differiscono l'uno dall'altro.

Naturalmente, è impossibile passare con un tale problema come corruzione. Un annuncio per la vendita di diplomi sull'istruzione superiore su Internet può essere trovato molti. Le corruzioni includono casi monetari a scuola, tangenti per esami (crediti), furto di fondi dal bilancio. Tuttavia, attualmente nell'ufficio del procuratore della Federazione Russa è una pratica "hotline", dove i genitori possono contattare in caso di azioni e tangenti illegali, e le nuove leggi adottate sono chiamate a indurire la punizione per tali fenomeni. Inoltre, il pubblico nelle scuole in cui si svolgono gli esami pubblici sono dotati di un sistema di videosorveglianza, che aiuta anche ad escludere l'elemento di corruzione durante l'esame.

In conclusione di questa sezione, si può notare un tale problema come la caduta di prestigio delle scuole professionali e delle scuole tecniche. Ciò porta a una mancanza di lavoratori nelle imprese nel settore dei servizi. Per risolvere questo problema, il governo della Federazione Russa conduce la divulgazione dei "lavoratori" delle professioni, fornendo taluni benefici, garanzie sociali, nonché aumentando il livello dei salari nelle fabbriche e altre imprese tra tali specialisti.

1.4 Attività di educazione sperimentale e innovativa

Alla luce della modernizzazione dell'istruzione in Russia, l'argomento è rilevante per condurre attività sperimentali e innovative nel settore dell'istruzione.

L'innovazione significa l'introduzione di una nuova nell'obiettivo, i contenuti, i metodi e le forme di formazione e istruzione, l'organizzazione delle attività congiunte dell'insegnante e dello studente. Le innovazioni stesse non sorgono, ma sono il risultato della ricerca scientifica, esperienza pratica dei singoli insegnanti e interi team. In tali condizioni, l'insegnante affronta spesso il problema del rischio pedagogico. Il rischio implica l'applicazione sperimentale di qualsiasi tecnologia che non è ampiamente comune nella pratica, ma, tuttavia, nelle teorie che promettono dal punto di vista dell'apprendimento.

Nel comprendere l'essenza di questi due concetti, ci sono due principali problemi della pedagogia moderna: il problema dello studio, della generalizzazione e della diffusione dell'esperienza pedagogica avanzata e del problema dell'attuazione dei risultati degli insegnanti-innovatori. Pertanto, l'innovazione e il rischio pedagogico devono sdraiarsi nel piano di combinare due fenomeni correlati, solitamente considerati separatamente, cioè. Il risultato della loro sintesi dovrebbe essere una nuova conoscenza che consente all'insegnante di utilizzare innovazioni nella pratica quotidiana, calcolando possibili conseguenze.

Al fine di determinare gli obiettivi principali e gli obiettivi dell'introduzione di tecnologie innovative nel settore dell'istruzione, è necessario riferirsi all'articolo 20 dell'FZ "sull'educazione". Questo articolo viene letto: "Le attività sperimentali e innovative nel settore dell'istruzione sono condotte al fine di garantire la modernizzazione e lo sviluppo del sistema educativo, tenendo conto delle principali direzioni dello sviluppo socio-economico della Federazione Russa, l'attuazione di Aree prioritarie della politica statale della Federazione Russa nel campo dell'istruzione. Le attività sperimentali sono finalizzate allo sviluppo, ai test e all'introduzione di nuove tecnologie educative.<...>. L'attività innovativa è focalizzata sul miglioramento della scienziosa e pedagogica, educativa, organizzativa, legale, finanziaria ed economica, personale, materiale e supporto tecnico del sistema educativo ed è effettuata sotto forma di implementazione di progetti e programmi innovativi da parte delle organizzazioni che effettuano educativi Attività e altre istruzione applicabili nel campo dell'istruzione. Organizzazioni, nonché le loro associazioni. Quando si implementa un progetto innovativo, i programmi devono essere garantiti dai diritti e dai legittimi interessi dei partecipanti a relazioni educative, la fornitura e l'istruzione dell'istruzione, il livello e la cui qualità non possono essere inferiori ai requisiti stabiliti dallo standard educativo dello stato federale, Requisiti federali dello stato, standard educativo.

Ad oggi, c'è un numero enorme di tecniche, programmi e metodi per lavorare con tutte le categorie di bambini che utilizzano gli ultimi sviluppi del settore tecnologico, esercizi originali, autentici, moderni e interessanti materiali audio e video, nonché strumenti di apprendimento interattivi. Ma la ragione principale per l'invarianza della monotonia dello scolaro ordinario è la riluttanza a implementarle.

Conclusione

Le leggi suprema della Federazione Russa garantiscono ciascun cittadino della Federazione Russa il diritto di ottenere l'istruzione. Il sistema educativo russo crea condizioni per la formazione continua attraverso l'attuazione dei principali programmi educativi e vari programmi educativi aggiuntivi.

Nel mondo internazionale moderno, per avere successo, è necessario adattarsi alle tendenze internazionali, che porta naturalmente a un diverso tipo di cambiamento, anche nel campo dell'educazione. Modifiche simili sono spesso la causa di un numero di problemi grandi e piccoli. La legge "sull'educazione" è un tentativo di risolvere un numero di problemi di corona nel sistema educativo moderno. Ma per il pieno sviluppo della nazione, l'adozione di una serie di misure nel settore dell'istruzione.

L'obiettivo principale dell'istruzione oggi è la creazione di condizioni per lo sviluppo delle qualità di personalità naturale. Possedere esclusivamente dalla riserva della conoscenza accademica sta diventando un indicatore sempre meno importante della qualità dell'istruzione. Prima dello Stato, il compito non è solo quello di portare il livello di istruzione agli standard internazionali, ma anche per rendere pienamente soddisfare le esigenze del paese in specialisti qualificati e cittadini altamente istruiti.

Il nuovo sistema educativo si concentra sull'eregamento dello spazio educativo mondiale. La tendenza dominante della modernità è la libera circolazione attraverso i confini nazionali di risorse, persone, idee. Oggi la Russia è attivamente coinvolta in molti progetti internazionali, coinvolti nello scambio di studenti, del personale della facoltà. Le tradizioni e le norme dell'istruzione mondiale penetrano liberamente il nostro paese. La trasformazione culturale della società è espressa sia nella globalizzazione, internazionalizzazione della cultura e nel desiderio di preservare la sua originalità. Televisione, Internet come mezzo di comunicazione audiovisiva, la popolarità dell'inglese viene cancellata dai confini dello spazio culturale. Allo stesso tempo, i modi per preservare l'identità culturale sono stati sviluppati. L'armonizzazione di queste tendenze multidirezionali è la condizione per lo sviluppo sostenibile della sfera dell'istruzione.

In conclusione dello studio

Il sistema educativo nella Federazione Russa è un insieme di interagire continuò programmi educativi e standard educativi di stato diversi livelli e messa a fuoco; Rete implementazione istituzioni educative; autorità educative e subordinato alle loro istituzioni e organizzazioni; associazioni di entità giuridiche, associazioni pubbliche e pubblicheeffettuando attività nel campo dell'istruzione.

Nella Federazione Russa sono implementati programmi educativi-questo è un documento che determina le specifiche dell'organizzazione del processo educativo (contenuto, modulo), tenendo conto dello standard del livello pre-scuola di istruzione. Sono divisi in:

1. educazione generale (principale e aggiuntivo) - finalizzato a risolvere i problemi di formare una cultura comune della personalità alla vita nella società, per creare la base della scelta consapevole e dello sviluppo di programmi educativi professionali (prescolare, generale generale, generale principale, secondario (pieno ) educazione generale);

2. professionale (principale e aggiuntivo) - finalizzato alla risoluzione dei problemi di migliorare i livelli di istruzione professionale e generale, allenamento specialisti di qualifiche pertinenti (formazione professionale, professionale iniziale, professionale, superiore professionale, professionale professionale, professionale professionale).

Contenuto minimo obbligatorio di ciascun programma di istruzione generale di base o il principale programma educativo professionale (secondo una professione specifica, specialità) è stabilito dal corrispondente standard educativo statale -il documento normativo, in K-ROM registrato: 1. carico massimo sugli studenti; 2. Contenuto minimo dei programmi; 3. Requisiti per la preparazione di una scuola di specializzazione.

21 gennaio 2010, sull'apertura dell'anno dell'insegnante in Russia, il presidente della Federazione russa da Medvedev ha approvato l'iniziativa "La nostra nuova scuola", finalizzata a una graduale transizione a nuovi standard educativi, cambiando l'infrastruttura della rete scolastica , la conservazione e la promozione della salute degli scolari, lo sviluppo del potenziale e del sistema di supporto dell'insegnante per i bambini di talento.

"Stiamo procedendo con l'attuazione dell'iniziativa educativa nazionale" La nostra nuova scuola ", ha dichiarato DA Medvedev. - Oggi ho approvato questa iniziativa educativa. La sua essenza e senso nel creare una scuola che può rivelare il potenziale personale dei bambini, educare l'interesse nei loro studi. E conoscenza, desiderio di crescita spirituale e stile di vita sano, prepara i ragazzi alle attività professionali, tenendo conto dei compiti di modernizzazione e sviluppo innovativo del paese ".

Il Presidente ha sottolineato che "questo non è un progetto a breve termine, ma una politica strategica nel campo dell'educazione, che è ampiamente discussa nella società."

Il 19 gennaio 2010, in una riunione del Consiglio per l'attuazione dei progetti nazionali prioritari e della politica demografica, D.A. Medvedev ha incaricato il governo a presentare una relazione di sintesi annuale sull'attuazione della "nostra nuova scuola" iniziativa. Più di 15 miliardi di rubli sono stati assegnati per la sua esecuzione.

Bambino come soggetto e oggetto del processo pedonale. Sviluppo di identità individuale, fattori di sviluppo sociale e biologico e le sue forze di guida. Antropologia pedagogica in Russia (K.D. Shushinsky, P.P. Blonsky)

Bambino come oggetto e un soggetto Ped. Processi. Nel processo di educare il centro. La figura è quella che viene allevata dall'allievo. L'uomo-a nato è quasi escluso, ma il biologo. Società. Una creatura in grado di entrare in relazioni con altre persone, diventa nel processo di riproduzione . La formazione di una persona effettivamente come società. Le creature, gli individui sono associati alla rottura in condizioni di società. creature-me. Fuori dalla società, senza comunicare con le persone, un bambino non può diventare una persona, non può svilupparsi, come persona. A questo proposito, l'attuale diventa il problema di diventare la formazione della soggettività da rilanciare in un ped. processi. OggettoaCT-TH - K, su cui è diretta l'azione . Soggetto - Il bambino può nullare nelle condizioni manifestabili. Attivo, dipendente e interesse. Individuale. crescita personale. Prima di tutto, l'uomo-per sviluppare fisico sorridente. Il peso del bambino cambia, la sua crescita, soprattutto intensamente cresce il peso della testa. cervello. Sviluppato da persone e in termini fisici: complicato e stabiz-xia entro la fine delle scuole. Allenamento nel prodotto del sangue e nei processi nervosi. VARE. Le modifiche si verificano nella psiche delle persone: il tasso di flusso mentale cambia. Processi, sorridenti di Formir, sviluppando volontà. Lo sviluppo delle persone nella relazione sociale è caratteristico della complicazione delle relazioni con le persone, il generale generale. Biologia-E e fattori sociali nello sviluppo Social (EXT-E) - Social. Certificati, una percentuale di sollevamento-I e biologo-E (interni) - Ereditarietà, obbligazioni. Asset Persona. Nell'affidamento dei fattori leader, sono assegnati 3 OSN. Concetti di persone: Biologo-I (persona-a-questa natura. Le somme e tutto il comportamento della persona sono spiegate da SIA. Viene dalla nascita dei bisogni, delle attrazioni e dei depositi), sociologo - Io (- fiocco, come a Anno. Sub-wa, e nel post-vii è socializzatore-Xia), Biosots-I (Psycho-Sys ha un biologo. Natura, ma per inviare, interessi, metodi - social). Potenza di guida Brevemente del popolo di Yavl-Xia è una contraddizione, na-P, tra raggiunto e necessariamente come il livello di zun. Grazie a K.D. Ushinsky hih in, il bambino divenne un relè, poiché il soggetto porterà dal punto di vista della nuova scienza - "PED. Antropologia. " Studia le leggi antropologist-e dello sviluppo e il formir-Io sono l'immagine di un bambino in ontogenesi, cioè. Durante il suo individuo. Vita sotto l'influenza dei genitori, degli insegnanti, dei mass media. Informazioni, auto-spin e vita autosufficiente. Modi e trovare il significato della nostra vita, elaborare i modi per risolvere questa apparizione e le sue modifiche sotto l'influenza della divisione. Fattori - Natura, Socio-Cultura, porterà su. Ushinsky. ha posato le fondamenta delle offerte speciali. Studiare una persona come un educatore sollevato ed educatore per concordare un PED. Teoria e pratica con la natura del popolo, è stato il primo, li ha sottolineati come capitoli. Fattore umano. sviluppo .. Blonsky., sviluppando il problema del rapporto tra il biologo e il rapporto sociale, ha difeso il bersaglio. Il processo aumenterà i bambini, tenendo conto delle caratteristiche dei bambini. Periodo.

Il concetto di didattica. L'emergere e lo sviluppo della didattica scientifica (ya.a. komensky, i.g.pestaltsi, A.Disterveg). Istruzione come valore, processo e risultato. Essenza, struttura e funzioni del processo di apprendimento.

Didattica- La dottrina dell'educazione e dell'istruzione della personalità. Teoria dell'apprendimento pedagogico, dando una progressione scientifica dei suoi contenuti, metodi e forme organizzative. Disciplina pedagogica che esamina la formazione sul livello teorico.

Il soggetto della didattica: Comunicazione di insegnamento e insegnamento, la loro interazione.

Per la prima volta, il termine "didattica" è apparso negli scritti dell'insegnante tedesco di Wolfgang Ratche (Ratijah) (1571-1635) per riferirsi all'arte della formazione. Allo stesso modo, come "arte universale di apprendere tutto tutto", interpretato didattica Jan Ammos Komensei.(1592-1670) Studente nella didattica scientifica. Il lavoro "Great Didattics" contiene una caratteristica dei principi di formazione (visibilità, coerenza, coscienza, disponibilità, resistenza della conoscenza, ecc.) E un sistema cool. Il primo a parlare della necessità di un insegnante di allenamento speciale, formula. I requisiti per la personalità dell'insegnante, propose il concetto dell'anno scolastico scolastico con la sua divisione sui quarti di allenamento, introdusse le vacanze, il concetto di una lezione, classe. I.pestaltsi.(1746-1827) Lavoro "Come Gertrud insegna ai suoi figli". Sviluppato un metodo di istruzione elementare, secondo il quale il processo di istruzione dovrebbe iniziare con gli elementi più semplici e gradualmente ripetere il più complesso. Il fondatore del concetto di "educazione formale": insegnamento articoli come mezzo per lo sviluppo di abilità. Sviluppato il metodo dei bambini di apprendimento iniziali. A.Distog.(1790-1866) Guida del lavoro "alla formazione di insegnanti tedeschi". Sviluppato la didattica della formazione educativa. La stessa cosa. Il compito dell'apprendimento è lo sviluppo delle forze mentali e delle abilità dei bambini. Lo scopo dell'insegnante è sviluppato. Dilettanti di bambini. L'apprendimento del successo fornirà. insegnante.

Istruzione come valore:

1)Stato. Il potenziale morale, intellettuale, economico e culturale di ciascun Stato dipende dallo stato del settore educativo e dalle possibilità del suo progressivo sviluppo. La legge della Federazione Russa "sull'educazione" indica: "La Federazione russa proclama il campo della priorità dell'istruzione" (articolo 1). 2) Pubblico. L'educazione stabilisce le fondamenta dei cambiamenti futuri nella società, predetermina il suo sviluppo. L'educazione è progettata per educare i patrioti della Russia, i cittadini dello stato legale e democratico in grado di socializzare nella società civile, rispettando i diritti e le libertà dell'identità con un'elevata moralità e mostrare la tolleranza nazionale e religiosa, atteggiamento rispettoso nei confronti delle lingue, delle tradizioni e della cultura di altri popoli. 3) Personale.Atteggiamento umano motivato individualmente verso la propria educazione, il suo livello e la sua qualità.

Educazione come processo È una persona di padroneggio in un'istituzione educativa o dall'auto-educazione un sistema di conoscenza, abilità e abilità, esperienza in attività cognitive e pratiche, orientamenti del valore e relazioni.

Educazione come risultato - Caratteristiche del livello di istruzione raggiunto.

Formazione - Un processo di interazione mirato particolarmente organizzato e gestito tra insegnanti e studenti, finalizzato a dominare le conoscenze, le competenze e le competenze, la formazione della visione del mondo, lo sviluppo delle forze mentali e le potenziali possibilità degli studenti.

La struttura del processo di apprendimento Può essere presentato in due modi:

1) sulle attività dell'insegnante e degli studenti:processo di formazione \u003d insegnamento (attività dell'insegnante) Istruzione (attività degli studenti) 2) per componenti:a) l'obiettivo (idea del risultato finale); b) significativo (selezione del contenuto del materiale educativo); c) stimolante motivazionale (motivi sociali (valutazione, marchio, lode, creazione di una situazione di successo), motivi cognitivi (gioco, novità, interessanti informazioni storiche)); d) attività operativa; e) controllo e correzione; (e) Valutazione-efficace.

Funzioni del processo di apprendimento: formazione scolastica (Armamento degli studenti con un sistema di conoscenze scientifiche, abilità e abilità e il suo uso in pratica); educativo(L'educazione porta sempre in piedi, ma non automaticamente, pertanto, pertanto, l'attuazione della funzione di raccolta richiede nell'organizzazione del processo educativo, la selezione del contenuto, la scelta dei moduli e dei metodi per procedere dalle attività di educazione corrette); sviluppando (Viene effettuata più efficacemente PI Orientamento speciale dell'interazione di insegnanti e studenti sullo sviluppo completo della personalità dello studente).

Il concetto del contenuto dell'istruzione (CO), Feder. Gosid. Immagini. Standard (GEF), educativo. Programma, curriculum, curriculum.

Sushi 3 approcci di base Alla considerazione di questo concetto di CO: 1 . COSÌ - basi pedagogicamente adattate di scienze studiate a scuola; 2 . COSÌ Come scoop, Ziin, il Cat-e Dol.by è appreso dagli studenti. Ecco una recensione-sch, con un TZ. richieste; 3(!). COSÌ Come pedago-ki, l'esperienza sociale adattata dell'umanità, che è identica nella struttura di una persona-oh cultura nella sua interezza. Il marchio è assegnato. Wides of the social experience: 1 conoscenza della natura, creativa. Articolo, tecnica, ecc.; 2 Esperienza pratica. Doppio (esperienza di attuazione di metodi noti di dual, comprese competenze, competenze, 3 modi di creativi, DT; 4-Esperienza attuazione di un atteggiamento emotivo e di valore verso la pace, il comune wo, ch-ku, la natura. Principi e criteri per la selezione del contenuto di educazione generale: 1. CPI Conformità con in tutti gli elementi ea tutti i livelli di progettazione dei requisiti di sviluppo del generale: scienza, candore e personalità; 2 . pr-ciga dello stesso contenuto e lato procedendo degli studi; 3 . Pr-cip della strutturale dell'unica-wa co nella differenza della sua formazione, cioè. DOL. Square Viaggiatore di Dru. Documenti, in KH Riflessioni con: studi. Piano, studente. Programma, stato, studi e studi. Visobi e T / Same Ped.Money, Studente di personalità; 4 . PR-CIP Humanitarization of Co: "Humanitariarization of Knowledge" -ipolyz-e informazioni, testi da Guman-X Scienze in Eeste.-Scientifiche; 5. PRO-CIP fondamentallizzazione di CO: scienza e tè daughty e su ogni. Etape ic dol.st.tol.tol. Nova, ma anche basi. 6 . Il principio di conformità dei componenti principali del contenuto della struttura di formazione generale della cultura di base della personalità. Livelli di campionamento: Teoretta comune 1-ur-ny. Stato e studi di co-i. Studi 2-ur-ny. Studente del programma Programma; Studi 3-ur-hy. Studio dei materiali, studi. Pressione.

Stato- Norma-th Doca-T, che è previsto con i parametri che sporgono nella qualità dello stato dell'istruzione. Stato determinato-1.Min CO, studio 2-max. Il carico, 3 requisiti per la formazione laureata. Nel registro dello stato-Sia Feder-Th, la regione nazionale e la scuola. Compact.

Studi-Norm-y Dock, certi oblast e studi artistici. Pred-you, studiato in questa istituzione generale degli edifici (Aquarters), la distribuzione di loro negli anni del paese e il numero di ore in NED-Yu, assegnata al Studio di ogni persona in questa classe. Uch.pl. elemento.3vid.: 1 -Base-biscotto; 2 -Typova BP; 3 -Y.p. Topicobs. Creazione-Th, Ky Sost. Io sono 2 parti: Invariant (Feder.comp) e variative. (Nazione-no-region. E scuola .comp-you).

Studi. Programma-Norm-y Dock, discontinu-th contenuto di Ziin su studi. Pred-Tu, la logica di studiare l'OSN di idee mondiali con un decreto dei seguenti problemi e del dosaggio generale del tempo sul loro studio. Tipi Studi. PR-M:1-account tipico. Il peppamento-Xia in base ai requisiti dello stato appartiene a una o in un'altra area. Digita - studio. Sviluppiamo verso l'alto. e approvato dal mini-M della formazione della Federazione Russa e immagina un suggerimento HAR-P; 2-working upp-ma Sviluppato e approvato da PED-KIM Board of School basato su studi tipici. 3-paternità Espone la domanda dello Stato, ma può contenere una logica diversa di studio degli studi. Pred-TA, i loro approcci alla considerazione di alcune teorie, il loro punto di vista che si riferisce allo studio di singoli IVL e processi. F-qu. Pr- : 1. Compress., 2. IDEENO-ZENOVICAL, 3. Regolamento, o organizzativo-metodico. EASTOR-KI. 2 modi PRT-I.PR-M:lineare - Non sta succedendo. Il ritorno corrispondente. alle sezioni precedentemente studiate del programma; concentrico - le stesse sezioni dei programmi. Intelligenza in diversi. Facilità di studio in diverse. Etpaes sono studiati dallo stesso piatto; Nell'ultima volta introduce in Prak-Ku 3 way: spirale - Dipartimento. Viene studiato senza ripetere, e altri sono re-complicati. Stu-Ra studio.PR-Noi: 1 . Titoli; 2 . Spiegato. Registrazione (obiettivi, compiti del Regno Unito.Rog-Noi, l'idea principale e la logica del suo studio e calcestruzzo. Per la sua attuazione; 3 . Contenuti UCH. PR-WEPES (una sezione e tecniche per gli studenti e il preventivo delle ore, osted. Descrizione di ogni e tema (su EN Discipline + Labs e pratiche. BR)); 4 . Accessori. Programma; 5 . Criteri per la valutazione.

Tutorial accettati DOL. Ripeti le conoscenze scientifiche affidabili (fatti, teorie, legge, concetti, date, ecc.); Logica specifica di studiare Dan-Th Studi-TA, le forme della forma di competenze, conoscenze, K, possono essere approvate in qualsiasi. Susitazioni, riflettono l'idea mondiale, l'incollaggio, ma, Dol.the è orientato, finalizzato alla formazione di Un atteggiamento emotivo del valore per la pace, la natura, ecc.