"Metodi per analizzare e valutare il lavoro dei bambini sulle attività educative direttamente sul disegno. Visualizza le belle attività

Il valore educativo di ogni occupazione è determinato dalla corretta selezione dei contenuti software, una buona organizzazione, preparazione del caregiver, la presenza di attrezzature pertinenti e materiali visivi, che sono chiaramente guidati dalle attività dei bambini. L'attività educativa o creativa completa dei bambini in occupazione dipende dalla qualità del lavoro precedente, nonché sulla preparazione di loro a questa particolare lezione. Il lavoro preparatorio deve essere conforme al contenuto della lezione imminente: al disegno tematico della storia, è possibile condurre escursioni per familiarizzare con gli altri, leggere opera immaginaria, Mostra illustrazioni per bambini, riproduzioni associate al tema delle lezioni, tenere una conversazione, mostrare il filmstrip, i disegni di successo dei bambini, ecc.; Prima del disegno decorativo in gruppi anziani, è consigliabile mostrare campioni di arti applicate folk, illustrazioni, disegni per bambini, trascorrono una conversazione, gioco didattico "Scopri la descrizione", giochi con mosaico decorativo, ecc.; Prima delle lezioni, è possibile acquisire una scultura di forme piccole, per offrire ai bambini a scegliere una foto di animali, che sfolgono, eseguendo uno schizzo della piastra decorativa, ecc. La preparazione per la lezione include anche colorazione di carta indipendente, performando billette Per Appliqués, design.
Sul contenuto del lavoro preliminare, la testa scoprirà da una breve conversazione con l'educatore. La testa scopre se l'educatore comprende la correttezza dei compiti del programma, conoscendo il piano di occupazione, guarda l'abstract, osserva la presenza del materiale visivo e la correttezza del suo posizionamento sulle tabelle.
Durante la guardia, il capo della testa segna i seguenti punti. Inizio delle classi (3-5 minuti). Prende, con l'aiuto di cui l'educatore ha commutato i bambini dal gioco all'occupazione. Successivamente, il contenuto e la metodologia della prima parte della classe sono stimati - impostare prima dei figli di compiti fini e la spiegazione dei metodi di lavoro.
Va notato quali tecniche sono state causate dall'attività mentale e vocale dei bambini, il loro interesse per la lezione (in gruppo Junior.ah - L'uso di tecniche di gioco, flussi, in high-tech sull'esperienza disponibile nei bambini, lettura di passaggi da canzoni, poesie, fiabe, ecc.). Il focus delle spiegazioni, chiarezza e specificità delle spiegazioni, domande ai bambini. Assegnazione di passaggi per eseguire il lavoro. Controllo dell'assimilazione da parte delle spiegazioni dei bambini con problemi di controllo (Ad esempio, in quale sequenza, i bambini raffigurano un oggetto che esegue azioni). Supporto con una spiegazione per materiale visivo - natura, campione. La qualità del desktop della reception dell'oggetto dell'oggetto (se tale si è verificato in classe). La durata delle spiegazioni o delle istruzioni per il prossimo lavoro. (Dovrebbe essere ricordato che tutto lavoro preparatorio L'educatore deve eseguire prima delle lezioni.)
Poiché i bambini hanno iniziato a realizzare il lavoro: quanto ha iniziato a disegnare (scolpire) subito dopo aver spiegato l'educatore, quanto pensava, è stato ostacolato. I bambini hanno fatto domande all'istruttore, a cosa è stato chiesto.
Se il tutor si stava raggiungendo durante l'occupante di completare i compiti, è stato utilizzato da un approccio individuale. Quali istruzioni, i Consigli hanno dato un educatore ai singoli figli. Errori avvertiti dal promemoria tempestivo degli elementi più difficili del compito. Quali tecniche l'educatore ha incoraggiato ad autostima e autocontrollo. La fattibilità delle istruzioni fornita e verifica la qualità della loro esecuzione. Erano bambini che erano fuori dalla vista dell'istruttore.
Se il tutor dei bambini si è incoraggiato a utilizzare conoscenze, abilità e abilità acquisite, lavorare in modo creativo. Il tutor avverrà l'atterraggio sbagliato e la posa sbagliata e correggerli.
Mentre i bambini tengono una matita (pennello, forbici, ecc.) E se li godono correttamente. Quali competenze tecniche e abilità sono possedute (vedere i requisiti del programma pertinenti). Che insegnante ha fatto per migliorare le abilità e le abilità dei singoli figli.
Quanti lavori in un lavoro tempestivo completato, quanto prima, quanto non ha finito. Quanto tempo hanno speso i bambini sulla performance.
Se l'insegnante è stato fornito alla fine della visione della classe del lavoro dei bambini e di come è stato organizzato (analisi collettiva, analisi reciproca, autostima). Se i bambini fossero attratti dall'analisi del lavoro svolto, quali criteri sono stati utilizzati quando si valuta il lavoro svolto dalla natura, secondo il campione, dall'immaginazione. Questa valutazione riflette i requisiti del programma in generale e il compito di questa lezione.
I bambini sono gustati correttamente con parole che determinano le proprietà degli oggetti, delle sfumature di colore, delle tecniche visive e tecniche. Quanto tempo ci è voluto guardare per il lavoro dei bambini.

Analisi delle classi

Fa il contenuto del programma di questo fascia di età, Stagione dell'anno, le caratteristiche pittoriche dei bambini. La combinazione di bambini nuovi e familiari, comunicazione con le classi precedenti. Emotivo-creativo, carico di formazione, importanza educativa e informativa del contenuto delle classi.
Valutazione dell'organizzazione di classi, qualità dei materiali e benefici visivi, la preparazione dei bambini e degli educatori (la capacità di mostrare tecniche di lavoro). Il ruolo degli assistenti nella formazione dell'occupazione, la combinazione di lavoro in servizio con self-service.
La correttezza e la disponibilità della spiegazione del richiedente. Conformità delle tecniche di insegnamento utilizzate; occupazioni (ad esempio, un campione è utilizzato nel disegno decorativo immagine grafica, nell'argomento - analisi della natura e dello spettacolo dei metodi della sua immagine, ecc.), La natura dei compiti software (nuova o nuova manutenzione), l'età dei bambini (ad esempio, la principale ammissione di insegnamento dei bambini di gruppi junior è lo spettacolo, nei gruppi anziani, insieme alle tecniche di insegnamento visivo grande importanza Acquistare istruzioni verbali accurate, attività per determinare come il metodo e in quale sequenza dovrebbe essere eseguita).
La durata delle classi in fasi e in generale, le cause del ritardo, se videro luogo.
Il comportamento dei bambini della classe: organizzazioni, disciplina, indipendenza, interesse, presenza di un senso del tempo, il ritmo del lavoro.
Collaborazione del lavoro dei bambini: la capacità di lavorare in conformità con le istruzioni, le competenze tecniche e visive e le competenze, creatività Per risolvere il compito, attenta o negligenza del lavoro.
La testa con l'educatore guarda e analizza il lavoro di ogni bambino, realizzato in questa lezione. In alcuni casi (se la qualità del lavoro è inferiore alla maggior parte dei bambini), è necessario visualizzare le opere del bambino svolte nelle attività precedenti. Si notò:
Il lavoro dell'argomento proposto e le istruzioni è conforme al suo lavoro terminato il suo lavoro;
Ci sono somiglianze tra l'immagine e il soggetto reale (in natura, campione);
Quali caratteristiche del soggetto sono raffigurate: caratteristiche o non necessarie o quelle e altre;
Se la struttura del soggetto (posizione delle sue parti) è passata correttamente;
È la differenza nella dimensione dei pezzi del soggetto trasmesso. Il bambino riproduce il dipinto del soggetto realistico. Cosa indica l'osservazione del bambino, sul lavoro della sua immaginazione. Cosa ha causato l'atteggiamento del bambino all'immagine a rappresentare (nel design colorato dell'immagine, nell'uso delle dimensioni, nelle dinamiche delle immagini);
come il bambino ha riempito lo spazio del foglio di carta. Il bambino ha un'idea della disposizione spaziale degli oggetti in conformità con le loro relazioni reali e semantiche (nelle vicinanze, a distanza, prima, sopra, sotto, ecc.);
se il bambino ha riprodotto in modo indipendente, il contenuto dell'argomento proposto (per rispondere a questa domanda è necessario confrontare i disegni di tutti i figli del gruppo);
qualità delle competenze tecniche e delle competenze (se il contorno del soggetto è mostrato correttamente, è verniciato ordinatamente con un'immagine, se il bambino usa l'estremità sottile del pennello per l'immagine piccoli dettagliSe la forma del soggetto nella modellazione viene riprodotta correttamente, se la superficie è levigata, le parti sono saldamente fissate, non vi sono elementi deformati, il contorno dell'oggetto è correttamente ritagliato correttamente, se le parti del soggetto sono pulite).
Valutazione del grado totale, lati positivi E gli svantaggi, cosa cambia è consigliabile fare una metodologia per questa lezione.

"Kindergarten. Prenota per le teste", ed. L.P. Tarasova. M., 1982.

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Consultazione per gli insegnanti: "Analisi del lavoro dei bambini attività raffinate».

Preparato e tenuto un educatore anziano

Gennaio 2015 anni

L'analisi del lavoro dei bambini è una parte molto importante delle attività educative immediate dei bambini in attività visive. L'analisi dovrebbe essere basata sull'attuazione dei contenuti software, l'implementazione dei suoi obiettivi principali.

Durante l'immediata attività educative Il tutor mette il compito davanti ai bambini non solo per seguire con precisione questo modello, ma principalmente per mostrare l'indipendenza quando si esegue il lavoro. Ad esempio, nel disegno decorativo, l'insegnante propone di ritrarre uno dei modelli di questo campione o fare una combinazione di due - tre modelli, o in base agli stessi articoli da trovare nuovo motivo.

Alla fine del lavoro, l'insegnante conosce già quale lavoro sarà necessario prestare attenzione. Quando si analizza, mostrerà ed eseguirà esattamente secondo il campione e combinato e realizzato in modo indipendente.

Il lavoro dell'insegnante dovrebbe essere posizionato su un luogo predeterminato. Prima di procedere con l'analisi, l'educatore dovrebbe dare ai bambini l'opportunità di considerare il lavoro, discuterne. Le dichiarazioni dei ragazzi aiuteranno l'insegnante nella valutazione creatività dei bambini. Domande che chiedono all'insegnante devono essere diversi e mirano ai bambini a una risposta specifica.

In alcuni casi, l'insegnante offre ai bambini a parlare in dettaglio sul contenuto del lavoro, sulla sua composizione, sull'uso certe tecnicheOffre di valutare criticamente il lavoro, scegliere gli epiteti appropriati, tratti dalle poesie.

Non è raccomandato, ovviamente, per analizzare il lavoro degli stessi bambini per analizzare il lavoro degli stessi bambini, poiché ciò può portare ad afferrare, convincere i bambini che lo rendono sempre meglio. Il tutor dovrebbe trovare in ogni opera qualcosa degno di attenzione in modo che ogni bambino sia fiducioso: e lui non può non peggiorare di altri.

Quando si analizza, non è importante notare, correttamente o meno il bambino corretto soddisfaceva il compito e sottolinea l'espressività della soluzione, la bellezza delle combinazioni di colori, segnare il carattere della composizione, prestare attenzione alla tecnica del disegno.

Se, ad esempio, prima dei bambini, l'obiettivo è trasferire la somiglianza dalla natura, l'analisi sarà comparativa. Le domande degli educatori devono spingere i bambini a confrontare il lavoro dalla natura, aiutano a scoprire se la struttura del soggetto, il suo dipinto è trasmesso proporzionalmente, rappresenta proporzionalmente i suoi componenti.

Quando si valutano i modelli soggetti, l'educatore attira l'attenzione sulla correttezza dell'immagine (modulo, dimensione di parti, struttura, colore), immagini, la capacità di trasmettere una varietà di pose, movimento.

Nella trama funziona, l'insegnante attira l'attenzione sulla composizione, in espressività delle immagini, osserva il gusto, una sensazione di colore, ritmo, la capacità di agire in modo indipendente.

Un'analisi del lavoro sul piano dovrebbe essere avviata con la domanda "ciò che è raffigurato?", Quindi presta attenzione al contenuto, alla tecnica di esecuzione, alla finitura, al design. Allo stesso tempo, è necessario sottolineare la varietà di disegni.

NEL lavori decorativi È importante notare la loro luminosità, la colorazione, la capacità di combinare i colori, una varietà di composizioni.

L'analisi collettiva del lavoro deve essere avviata con una valutazione generale: per dire come i bambini hanno affrontato il lavoro, enfatizzare la capacità dei singoli ragazzi di agire coordinati, aiutarsi a vicenda, la capacità di distribuire indipendentemente il lavoro tra loro. Allora dovresti considerare lavori individuali e più interessanti.

In tutti i casi, è importante prestare attenzione alla purezza e alla precisione del lavoro, la possibilità di completarlo al momento specificato.

A seconda del tipo di attività visiva, è possibile utilizzare le seguenti forme di analisi:

1. Dare una valutazione generale delle attività dei bambini.

2. Tra le opere selezionate, allocare due Tori il meglio e spiegare perché sono selezionati.

3. Disporre tutto il lavoro in una determinata sequenza in conformità con il contenuto dell'argomento. Ad esempio, disegnando una fiaba "Kolobok".

4. Suggerire di raccontare qualsiasi lavoro che ti piace.

5. Parlare del lavoro del tutor.

6. Suggerisci trova un lavoro come un campione.

7. Confrontare il lavoro di campioni.

8. Trova due. lavori diversi.

9. Trova lavori simili.

10. Trova un lavoro con un errore.

11. Trova un lavoro in cui viene mostrata la creatività.

12. Trova un lavoro incompiuto.

13. Per parlare del tuo lavoro (auto-analisi).

14. Suggerisci due bambini per raccontare il lavoro l'uno dell'altro.

15. Suggerire uno dei bambini a prendere le mani della natura, considerare e trovare lavoro per natura.

16. Suggerire di trovare la natura per il lavoro.

17 Assegna due - tre lavori più accurati.

18. Trova l'immagine più interessante.

19. Seleziona il lavoro con una bella tariffa a colori.

20. Trova il lavoro con il massimo immagini espressive.

Questo non è l'intero elenco di possibili forme di analisi. Per ogni attività specifica, in base ai contenuti software, è possibile inventare nuove opzioni di analisi, diversificate già testate.

Analisi delle attività educative dirette Secondo l'area educativa "Sviluppo artistico ed estetico»,

Direzione: attività fine. Pittura.

Punti di volto:mostra la capacità di ascoltare gli altri, possiede i movimenti principali, può controllare i suoi movimenti e gestirli, padroneggiare i modi di attività, manifestare l'iniziativa e l'indipendenza in tipi diversi Attività.

Scopo: Esercitare nella capacità di fare schizzi;
Fissare la capacità di trasmettere caratteristicheSpecifica
caratteristiche, li riflettono nell'immagine;
educare interesse per il lavoro di artisti, rispetto per il loro lavoro,
auto-realizzazione creativa;
Promuovere la formazione di un atteggiamento positivo nei bambini.

Materiale: Riproduzioni di immagini: I. Repin "Dedia Repin, una figlia dell'artista", B. Kustodiev "Ritratto I. Kustotyeva con un cane Shumkov", A. VenetSianov "è lo stesso pranzo di pipistrello", I. Glazunov" Verochka ", A. Shilov" Masha Shilova ", fotografia generale gruppi; le matite; 1/2 foglio dell'album, foglio di carta A2, schema di pittura viso persona graduata, campioni dell'istruttore - ritratti di una ragazza e un ragazzo.

Lavoro preliminare. Conoscenza dei bambini S. pittura ritratto, le sue caratteristiche, con il fatto che gli artisti disegnano ritratti usando materiali diversi. Lettura fiction. Sulle professioni.

Registrazione del nodo Ambiente Sviluppo del soggetto spaziale nel Gruppo:
-Set di riproduzioni di ritratti per bambini,

Carattere favoloso - Artista (momento a sorpresa).

Letteratura:

1. Approssimativo di base programma secondario "Dalla nascita a scuola" ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva // 2016.

2. Lezioni additive sull'attività visiva / gruppo preparatorio, costo di avt.. O.V. Pavlova. - Volgograd: Insegnante, 2016.- 191С.

3. Attività fine in giardino per bambini (6-7 anni), gruppo preparatorio di GEF. Komarova Ts.

Per il nodo, sono stati creati i giochi necessari, la formazione e il materiale e le condizioni estetiche. Nodo incluso la parte organizzativa; La parte principale e finale. Tutti loro sono combinati con una singola trama - il gioco "trasforma in artisti".

Nella prima parte - organizzativa - un minuto di ingresso al giorno "amico" si è tenuto per creare una motivazione del gioco per attirare e focalizzare l'attenzione dei bambini sul set di attività per l'introduzione nel soggetto. La durata della prima parte è di 4 minuti.

Nella parte principale dell'attività, dei compiti cognitivi, socialmente personalità, attività artistiche ed estetiche sono state risolte. Per implementarli, viene utilizzata l'attività principale del prescolante - il gioco. Così come i seguenti metodi e tecniche: situazioni di gioco, parola artistica, impostato problemi problematici, attività di ricerca, aiuti visuali, mostrando il metodo di azione ( fase graduale Disegno ritratto). Viene utilizzato un metodo di gioco e un approccio distanzialmente differenziato in formazione in età prescolare. Il compito dell'insegnante è allestito emotivamente bambini per attività di gioco, per rilassarsi, inviare, interessi.

Con i compiti di questa parte dell'attività, i bambini ha affrontato, ha lavorato con desiderio e interesse.

Creare una situazione favorevole, atteggiamento emotivo, facilità, conservazione degli interessi dei ragazzi in tutta l'attività, l'organizzazione dei bambini: la capacità di obbedire determinate regole Comportamento, indipendenza, disciplina cosciente, attività attenzione uditiva, concentrandosi durante l'esecuzione di compiti - indica la qualità dell'assimilazione del materiale del nodo dei bambini.

La durata di questa parte era di 18 minuti (al 16 ° minuto del nodo è stata effettuata da Piz. Un minuto "soffiando il vento").

Nel gruppo ci sono i bambini debolmente preparati, poiché fino a 5 anni non hanno frequentato doos e attività educative con loro non hanno condotto. Con tali figli, è necessario utilizzare non solo un approccio differenziato individuale, ma organizzare un tale ambiente educativo in modo che il bambino stesso diventi l'iniziatore attività creativa. Nel cenno del capo, cerchiamo di fare un nuovo, vario, sviluppo e formazione.

Nel terzo, finale, parti riassunte la conoscenza dei bambini sui generi della pittura, sulla trasformazione interessante. Per sostenere l'interesse dei bambini e ulteriori ritratti ritratti pronti sono stati offerti e disposti in un pannello collettivo - ritratto generale Bambini di gruppo La durata di questa parte della lezione è di 7 minuti.

Nella parte finale del nodo - la riflessione è stata effettuata, la valutazione collettiva delle attività dei bambini, dei disegni. Il materiale per il nodo è stato selezionato sul livello accessibile ai bambini, corrispondente a loro peculiarità psicologiche Ed era razionale per risolvere gli obiettivi e i compiti. I bambini erano interessati. Erano attivi, attenti, si sono sentiti a proprio agio. Tutto ciò conferma i risultati dell'attività e della riflessione.

In generale, direttamente le attività educative hanno raggiunto i loro compiti, siamo soddisfatti dei risultati dell'attività. L'unica omissione non è una ginnastica delle dita. Tutti gli elementi del nodo sono logicamente tra loro. tema generale.

Queste classi sono pienamente giustificate. Poiché ogni parte della lezione è finalizzata a risolvere determinati problemi pedagogici e offre la scelta di metodi e tecniche adeguati. Il contenuto delle classi corrispondeva all'obiettivo e alle attività. Le attività del nodo sono caratterizzate come un comune, creativo, individuale.

1. Sensuale (domande a bambini, chiarimenti, incoraggiamento);

2. Dimostrazione vividamente (schema fotografica graduale);

3. Pratico ( disegno graduale ritratto)

4. Il gioco (un minuto di entrare nel giorno "Amico", il gioco della situazione "Trasformazione in artisti" di fizminutka);

5. Metodi di controllo (analisi dei compiti eseguiti, valutando i risultati dell'attività);

Le seguenti tecnologie sono state utilizzate nel processo del nodo:

Attività di gioco;

Approccio di attività;

Tecnologia educativa;

Alena Kochkin.

1. La figura mostra il matreratorio russo. Ha una sciarpa, prendisole; Occhi, naso, guance, sopracciglia, labbra, ciglia sono disegnate sul viso. Il contenuto del lavoro è ricco e vario.

2. Ci sono tutte le parti delle bambole, il disegno è segnato.

3. La struttura del soggetto: tutte le parti sono posizionate correttamente, ogni parte è al suo posto.

4. La trasmissione delle proporzioni del soggetto nell'immagine è accurata.

5. Composizione ha scopo, la costruzione del foglio è accurata (non estesa e non affollata), c'è una proporzionalità di tutte le parti della costruzione, così come la simmetria delle parti. L'immagine è aumentata: questo è notato sul campione, situato in tutto il foglio.

6. Il trasferimento di movimenti non è disponibile - questo non è stato richiesto.

7. Il colore della composizione non era del tutto accurato, ma la vernice reale degli oggetti prevale, i colori brillanti saturi prevalgono nell'immagine, c'è una colorazione multicolore di parti e oggetti di immagine; La predominanza di 3 colori principali e ci sono ulteriori.

8. Il carattere delle linee è forte, energico; La linea fusione, chiara, chiaramente visibile. Colorare con grandi tratti, tuttavia, vernici all'interno del contorno, regola il potere della pressione. Un po 'non corrispondente al sapore del campione di folk pittura decorativa Permesso.

9. I seguenti materiali utilizzati per creare un'immagine: una semplice matita, matite colorate, un modello di matrici e campione.

10. Il livello di indipendenza del lavoro è stimato da 4 +! Il mio aiuto consisteva in spiegazione, consigli, lode! Alena mi ha appellato con una richiesta per aiutarla a dipingere il contorno del viso, degli occhi e della mano. Solo aggiunge all'immagine delle ciglia, e ha anche fatto lo sfondo sul foglio.

11. Alena ha eseguito il lavoro con piacere, desiderio, interesse. Disegnato delicatamente parte del viso. Ama disegnare, prende qualsiasi tipo di compito con interesse. Alla fine del lavoro, valuta il suo risultato e i risultati di altri ragazzi. Gioire alla sua creazione e il desiderio sorge per mostrare la sua composizione a mamma. Discute buligamente al lavoro di altri ragazzi e cerca di trovare i minusi nel loro lavoro.

12. Mezzi specifici per espressività per la creazione del campione non utilizzati, poiché non è stato richiesto.

13. Lavoro della ragazza eseguita in modo creativo, introdotto in un'immagine di ciglia, sfondo. Lo sforzo lavoro meravigliosamente, è un leader tra i pari. Sono stato soddisfatto del lavoro svolto.

Cucinare hochlin.

1. La figura mostra il matreratorio russo. Ha una sciarpa, prendisole; Occhi, naso, guance, sopracciglia, labbra, capelli sono visibili sul viso. Il contenuto del lavoro è ricco e vario.

2. La trasmissione del modulo è complessa, trasmessa esattamente.

3. La struttura del soggetto: le parti sono tutte corrette, ogni parte al suo posto è riservata.

4. Il trasferimento di proporzioni nell'immagine è osservato: vero, esattamente, correttamente.

5. La composizione ha il rapporto giusto sul foglio (non esteso e non affollato), viene osservata l'unità della composizione, c'è una proporzionalità della costruzione, ma non ha significativamente l'asimmetria della costruzione (il livello dell'occhio e Sopracciglia), l'immagine è aumentata, corretta, come il campione. L'immagine si trova su tutto quasi un foglio, il disegno sul prendisole è mostrato abbastanza grande.

6.

7. Nell'immagine, i colori brillanti saturi prevalgono, è presente una colorazione multicolore; 4 colori principali e prevalgono aggiuntivi. La trasmissione della vernice reale del soggetto non è del tutto accurata, voleva applicare i loro colori per disegnare i vestiti del Matryoshki, e tutto è correttamente trasmesso.

8. Carattere della linea: spingere prominente, linea fusion. Colorare con grandi tratti, regola il potere della pressione, tuttavia, va oltre le linee di contorno. È consentito un piccolo non corrispondente al sapore del campione di una pittura decorativa popolare.

9.

10. Il livello di indipendenza è stimato a 4. La mia assistenza è stata richiesta nei consigli, lode, spiegazione. Varia ha richiesto di aiutarla a disegnare il contorno del viso, fazzoletto, labbra.

11. Varia ha eseguito il suo lavoro con desiderio e interesse. Io gioia dipinse i fiori su prendisole. L'attività visiva mostra un profondo interesse, perché era appassionato del lavoro e ascoltava attentamente la mia spiegazione, ama disegnare, scolpire. Soprattutto preferisce il disegno del soggetto e della trama, dice di fantasticare e più facile da ritrarre. Dà una valutazione del suo lavoro e confronta con gli altri, discute i risultati delle attività con i ragazzi.

12.

13. Ragazza creativa, iniziativa, attenta, ma niente di nuovo introdotto nell'immagine, si sforza di esibirsi magnificamente.

Albino estenuante.

1. La figura mostra il matreratorio russo. Ha una sciarpa, prendisole; Occhi, naso, guance, sopracciglia, labbra, capelli sono visibili sul viso. Il contenuto del lavoro è ricco, ma non piuttosto diverso, poiché la cima dello Sranfan e la maglietta non ha uno schema.

2. La trasmissione del modulo è complessa, trasmessa esattamente.

3. La struttura del soggetto: le parti tutte si trovano correttamente, l'inesattezza (le guance sono inferiori al di sotto).

4. Il trasferimento di proporzioni nell'immagine è praticamente vero, solo le guance sono omesse alle labbra.

5. La composizione ha il giusto rapporto sul foglio (non esteso e non affollato), viene osservata l'unità della composizione, c'è una proporzionalità della costruzione, ma non ha significativamente l'asimmetria della costruzione (il livello della guancia), L'immagine è ingrandita, corretta, come il campione. L'immagine si trova su tutto quasi un foglio, il disegno sul prendisole è mostrato abbastanza grande.

6. Il trasferimento dei movimenti non è disponibile - non è stato richiesto.

7. Nell'immagine, i colori luminosi, ma non saturi sono dominati, 2 colori principali e ulteriori, scialle e maglietta, sono disegnati in un unico colore: viene effettuato un errore. Trasmissione principalmente colore reale. È consentito un piccolo non corrispondente al sapore del campione di una pittura decorativa popolare.

8. Carattere della linea: push medium, linea fusion. Colorare all'interno del contorno, ordinatamente, in una direzione, i tratti sono grandi.

9. Materiali utilizzati per creare un'immagine: una matita semplice, matite colorate, un modello di matrici e campione.

10. Il livello di indipendenza del lavoro è stimato al 5! Albina ha soddisfatto tutto il lavoro in modo indipendente, ha bisogno solo di lode, non significativo consiglio.

11. Albina ha eseguito il suo lavoro con interesse e desiderio, è stato consumato solo. Ama disegnare, il suo lavoro e altri ragazzi apprezzano sempre, preferiscono il disegno della storia, è molto gioia quando tutto si scopre, ama lode.

12. Mezzi specifici per espressività non utilizzati, non è stato richiesto.

13. La ragazza è creativa, tuttavia, ama disegnare solo ciò che le piace e, quindi penetra nel lavoro, che viene ottenuto con successo. Non c'era desiderio di esprimere più pienamente il concepito.

Produzione: Sulla base, da questi lavori, è possibile riassumere che le abilità produttive dei bambini corrispondono all'età. I bambini hanno affrontato bene con questo lavoro, effettuato il lavoro fino alla fine, ha notato tutte le parti dell'immagine, osservava la proporzionalità delle parti e ha affrontato bene con la simmetria.

Raccomandazioni per i genitori:È necessario affrontare le attività produttive il più spesso possibile, perché i bambini diventano iniziative, liberati, perfezionati, curiosi. Il più possibile elogiare i ragazzi e trovare i vantaggi nel lavoro, ma indicare tatto per i minusi, ogni lavoro si trasforma nel gioco e non ha paura degli errori fatti da loro, danno più indipendenza.

Raccomandazioni per l'insegnante:mi è sembrato che pochi bambini amano disegnare decorativi - arte applicata, devi trovare nuovi approcci per il disegno arte decorativa, utilizzare nuove tecniche, metodi, trovare un "punto forte" in questa attività per causare un interesse enorme e profondo questo tipo Attività.

Attività numero 9.

Analisi della lavorazione artistica dei materiali (manuale manuale) in gruppo medio: "Letto per la bambola di Kati."

1. I ragazzi faranno un letto per le bambole da scatole di abbinamento, cartone, pezzi di tessuto.

2. Corretto l'organizzazione del posto per attività del lavoro Bambini e insegnanti. I bambini sono stati lanciati in anticipo, le dispense e le attrezzature sono state disposte sulle regole per l'uso di oggetti bloccati acuti, una conversazione sulle regole del comportamento nelle classi apprese a mano, sono stati effettuati i locali.

3. I bambini hanno avuto un atteggiamento positivo per il lavoro artistico portatile, un interesse per l'attività imminente era evidente. Tali tecniche sono state create per un atteggiamento favorevole, come momento a sorpresa (apparizione degli ospiti - Bambole Kati), lavoro preliminare (indovinando i misteri, osservando illustrazioni), conversazione sull'argomento "Mobili", il gioco "che dai mobili è nel nostro gruppo "E la trama - gioco di ruolo: "Figlie - madre".

4. L'atteggiamento nei confronti del lavoro manuale è stato causato: per rendere il letto più bello per la bambola e in modo che lo abbia scelto.

5. Il desiderio dei bambini di lavorare è stato causato situazione problematicaIl più possibile costruire un letto di bambola.

6. Accettazione dei metodi di insegnamento per azione e metodi per risolvere i problemi di uffringing e sviluppo:

ma)nella prima parte, i compiti sono stati determinati conformemente all'età, è stata selezionata l'attrezzatura, è stato effettuato un lavoro preliminare, è stata creata una motivazione per le prossime attività.

b)durante la guida, le attività dei bambini per l'attuazione dei compiti del programma sono stati presentati un campione, è stato dato durante il lavoro della spiegazione, il parere, i ragazzi sono stati assistiti, che stavano vivendo difficoltà, l'azione è stata fatta e un algoritmo di sequenza è stato creato.

nel)alla fine della lezione, c'era un'analisi di ogni lavoro, i criteri di valutazione e di valutazione sono stati introdotti per ogni lavoro: il letto più bello, il più originale, luminoso, alto, meraviglioso, confortevole e. t. d. d.

7. Forma di organizzazione del lavoro: frontale. Nel processo di lavoro, è prevalsata un'atmosfera favorevole, positiva, collettiva e amichevole. I bambini si sono forniti a vicenda, sono stati incoraggiati, non sono sorti conflitti, erano attenti.

8. Le culle hanno trasformato una varietà di, meravigliosa, luminosa. Per ogni lavoro è stato assegnato il suo titolo: il letto più bello, luminoso e simili. Tutti i dettagli del mobile, gli attributi sono presenti: Backs, gambe, materasso, cuscino, coperta.

Attività numero 10.

Soggetto:Un regalo per la mamma: "inevnitsa - snowdrop".

Fascia di età:preparatorio.

Posiziona in modalità giorno:seconda metà.

Forma di organizzazione:sottogruppo (3 persone).

Scopo:- Aiuta a fare un regalo alla mamma usando un materiale sano. - consolidare la capacità dei bambini di tagliare i petali figure geometriche (rettangolo, quadrato); - Impara, posizionare correttamente i dettagli sull'artigianato; - Fissare la capacità di raccogliere la carta a colori, raggiungendo bella combinazione, sviluppando il gusto artistico dei bambini; - continuare ad insegnare ai bambini a eseguire istruzioni, pronunciando la sua sequenza; - educare nei bambini il desiderio di consegnare gioia nativa, facendo un regalo con le loro mani; - Instillare le abilità della cultura del comportamento e della cultura della comunicazione tra le persone.

Attrezzatura:adesivo campione, disco, carta diversa forma geometricadimensione I. colore diverso, Portoolon (spugna, treccia, nastro per anelli, forbici, matita, spazzole, colla, tovaglioli, colla, motivo circolare, busta con una lettera.

Tecniche di motivazione per bambini:parola artistica, momento di sorpresa (petto e lettera).

Tecniche di insegnamento: Educator Show, Baby Action Show lavoro individuale Con i bambini durante la fabbricazione di artigianato, spiegazioni.

Accettazione delle attività dei bambini:lode, presentando le mamme di regali.

Movimento del lavoro: I:Oggi, quando sono venuto in giardino, ho trovato un petto dalla porta. Vuoi vedere cosa? (Apro il petto). - Circa cose interessanti qui, e in cima alla lettera. Vediamo quale lettera (consideriamo la busta). - su Busta Indirizzo: n. Nagorsk, asilo №4, gruppo "Firefly". Indirizzo di ritorno: Paese delle meraviglie, Fairy of Good Deeds. "Lasciami leggere che la fata ci ha scritto: i ragazzi costosi, sfortunatamente, non ti hanno trovato in giardino. La mia carrozza è arrivata a Nago Region solo a mezzanotte quando hai già dormito. Non riesco a vederti, ma ti lascio petto magico Con regali e compiti. Prova a eseguire tutte le attività. Se fai tutto, te stesso sarai più gentile e più bello, e il mondo intorno a te sarà anche più gentile. Non affrettarti a guardare tutto subito, eseguire tutto in modo coerente. Il compito principale nella parte inferiore del petto. E proverò a chiamarti la prossima volta ... con auguri, Fairy of Good Deeds ... IO: Torniamo al nostro petto. Quindi, qui una carta con enigmi. (Ottengo una carta con compiti). È necessario indovinare gli enigmi: 1. La neve sciolta nel sole si scioglie, la brezza nei rami suona, chiamando i voti degli uccelli, significa che ci siamo venuti da noi. ( Primavera) 2. I flussi corrono più velocemente, brilla lo scaldamero del sole. Passero Il tempo è contento - ci ha guardato un mese. ( marzo) 3. Il germoglio è fatto, un fiore incredibile. Da sotto la neve cresce, cerca tutta la primavera prima. ( Bucaneve) 4. In questo luminoso giorno di primavera danno ai fiori delle donne. E nei giardini e nelle scuole dei bambini Mamam Masters Crafts! ( 8 marzo). (I bambini indovina) IO: - Così arrivato all'ultima cosa nel petto. Questo è uno scatto sotto forma di bucaneve. IO: - Ragazzi, possiamo per favore nostra mamma regali? Facciamo lo stesso ago (i bambini rispondono). E cosa è necessario per un ago? Risposta dei bambini. IO: - Esatto, gli aghi non devono mentire, dove è caduto. L'ago è uno strumento molto pericoloso, dovrebbe sempre essere in un luogo sicuro. L'ago è una casa per un ago. - Il lavoro sulla produzione dell'Ago è grande, scrupoloso ... Siamo stati fortunati che nelle classi passate abbiamo imparato a tagliare i petali dei colori, i cerchi tagliati dalla spugna, ora saranno molto utili per noi. Siamo rimasti per attaccare petali e un mezzo, legare un nastro. - Lavorare, abbiamo bisogno di un disco, dei petali, del mezzo della schiuma, del nastro, della colla. Per cominciare, ricordare le regole per lavorare con la colla. Risposta dei bambini. Regole per lavorare con la matita adesiva: 1. Lavorare sul tovagliolo. 2. Essere molto pulito in modo da non macchiare il tavolo 3. Non strofinare durante gli occhi e non leccare le dita. IO:ora ti mostrerò come fare l'ago, in quale sequenza lavorare: 1. Prendi il disco e prendi foglie verdi su di esso. 2. Prendere un cerchio dalla spugna della schiuma e prendi anche un punto per il centro del disco. Quindi, prendi i petali e incollali sotto la spugna della schiuma. Quindi prendi la treccia, taglia la punta e incolliamo due estremità nella parte superiore del bordo del disco. Questo è fatto. Vorrei dare consigli, aiuto, coloro che si sentono difficili, incoraggiali, spiegano. Alla fine, lode i bambini per il lavoro svolto.

Autoanalisi.

1. La preparazione per la conduzione del nodo era definire l'obiettivo, cercare materiale (testo), la fabbricazione di campione (ago), lettere, attrezzature per la formazione e materiale, lavoro preliminare (produzione di foglie e petali).

2. Tutto pianificato è riuscito a tenere con successo.

3. Ha scoperto tutto. I bambini erano appassionati del lavoro, c'era un interesse per il lavoro, sono riusciti a interessarci, i ragazzi piacevano davvero fare regali con le loro mani, era il desiderio di fare un addio con attenzione e magnificamente. C'erano felici che i regali darà alle madri.

4. Il mio aiuto è stato richiesto in un prompt di coerenza.

5. Per il futuro, ha preso nota che devi fare più spesso lavorazione artistica Materiali, poiché i bambini portano un sacco di emozioni per piacere e positive, e la cosa principale che brillano di occhi da gioia è che loro stessi hanno fatto un regalo per la madre più amata.

Revisione

Dokuchava E. V. ha scelto attività interessante per gruppo preparatorio. Il contenuto delle classi è determinato tenendo conto dell'età e della stagione, c'è una conformità del regalo reso con la vacanza della primavera e il tema del lavoro. Gli obiettivi e gli obiettivi sono formulati in modo chiaro e costantemente basato sui requisiti del GEF e del programma. L'attrezzatura è selezionata in conformità con i termini relativi del Gruppo. Le tecniche di motivazione, i metodi e le tecniche delle capacità di apprendimento sono utilizzati in modo competente e tenendo conto dei compiti stabiliti, dell'età dei bambini e delle forme dell'organizzazione.

L'analisi del lavoro dei bambini è una parte molto importante e responsabile delle classi sulle attività visive. L'analisi dovrebbe essere basata sull'attuazione del contenuto del programma delle classi, l'attuazione delle sue idee principali. Durante l'occupazione, l'insegnante mette il compito davanti ai bambini non solo per seguire con precisione questo schema, ma principalmente per mostrare l'indipendenza quando si esegue il lavoro. Ad esempio, nel disegno decorativo, l'insegnante propone di ritrarre uno dei modelli di questo campione o effettuare una composizione di 2, 3 campioni o sulla base degli stessi articoli da trovare un nuovo schema. Alla fine dell'occupazione, l'insegnante conosce già il lavoro su cui prestare attenzione. Quando si analizza, mostrerà ed eseguito esattamente secondo il campione e combinato e reso indipendentemente.

Le opere per l'analisi dovrebbero essere posizionate su un luogo predeterminato. Ad esempio, disegni e applicazioni possono essere posizionati sulla scheda - stand (vedere "Metodi di apprendimento del disegno, modellazione, appliqués in asilo" ed. Sakulina), disegni difficili e lavori volumetrici (da argilla, plastilina, naturale e materiali sonori) Descrivi sui tavoli o sui supporti. Allo stand del lavoro sono appesi alla treccia.

Prima di procedere con l'analisi, l'educatore dovrebbe dare l'opportunità di considerare tutto il lavoro, discuterne. Le dichiarazioni dei ragazzi aiuteranno a identificare la creatività dei bambini.

Domande che l'educatore chiederà deve essere diversa e mirando ai bambini a una risposta specifica.

In alcuni casi, l'educatore invita i bambini in dettaglio sul contenuto del lavoro, circa l'usato mezzi espressiviOffre di valutare criticamente il lavoro, prendi le righe dal poema.

Non è raccomandato prendere per analizzare il lavoro delle stesse persone, perché Questo può portare alla cattura del bambino; Per convincere i bambini in ciò che sono sempre meglio che nella lezione precedente. L'insegnante dovrebbe trovare qualcosa di degno di attenzione in ogni lavoro in modo che ogni bambino sia fiducioso: e lui non può peggiorare di altri.

Quando si analizza, è importante notare non solo correttamente o in modo errato, il bambino ha eseguito il compito, ma per enfatizzare l'espressività della soluzione, la bellezza delle combinazioni di colori, segnare il carattere della composizione, prestare attenzione alla tecnica del disegno.

Quindi, dando ai bambini l'opportunità di considerare le loro opere, l'insegnante inizia l'analisi usando allo stesso tempo forme diverse il suo. La scelta di loro dipende dal tipo di occupazione. Se, ad esempio, prima dei bambini c'era un compito per trasmettere la somiglianza alla natura, quindi l'analisi sarà comparativa. I problemi dell'insegnante dovrebbero spingere i bambini a confrontare il lavoro con la natura, contribuire a scoprire se la struttura del soggetto, la sua colorazione è trasmessa proporzionalmente, rappresenta proporzionalmente i suoi componenti.

Quando si valutano i modelli soggetti, l'insegnante attira l'attenzione sulla correttezza dell'immagine (modulo, colore, proporzione, struttura - per trasmettere mezzi espressivi).

Nella trama funziona, l'insegnante attira l'attenzione sulla trasmissione della composizione, del movimento, poiché il colore del bambino ha consegnato il suo atteggiamento verso il disegno, al valore relativo tra gli oggetti.

Nel lavoro decorativo, è importante notare la loro luminosità, la colorazione, la capacità di combinare i colori, una varietà di composizioni.

L'analisi collettiva del lavoro inizia con una valutazione generale: per dire come i bambini hanno affrontato lavoro collettivo, sottolinea la capacità di alcuni bambini di agire coordinati, aiutarsi a vicenda, la capacità di distribuire il lavoro in modo indipendente. Quindi considera già le singole opere più interessanti. In tutti i casi, è importante prestare attenzione alla purezza e alla precisione del lavoro, la possibilità di completarlo al momento specificato.

A seconda del tipo di occupazione, è possibile utilizzare quanto segue. forme di analisi:

1. Dare una valutazione generale delle classi.
2. Tra le opere selezionate, scegli 2-3 migliori e spiegare perché sono selezionati.
3. Posizionare tutto il lavoro in una certa sequenza in conformità con il contenuto dell'argomento (ad esempio, sulla "Fiaba del 3 orso". Quindi puoi scoprire quale episodio non è nei disegni, quale delle 2-3 opere è meglio.
4. Suggerisci raccontare qualsiasi lavoro preferito.
5. Condividi sul lavoro specificato dall'istruttore.
6. Suggerisci trova un lavoro come un campione.
7. Confronta il lavoro del campione.
8. Trova 2 diverse opere.
9. Trova un lavoro simile.
10. Trova un lavoro con un errore.
11. Trova un lavoro in cui viene mostrata la creatività.
12. Trova un lavoro incompiuto.
13. Parla del tuo lavoro.
14. Suggerisci di raccontare il lavoro di un amico.
15. Trova natura sul lavoro.
16. Seleziona il lavoro più accurato.
17. Trova te stesso lavoro interessante, giustificare perché.
18. Trova il lavoro con successo combinazione di colori.
19. Trova il lavoro con le immagini più espressive (pianto lepre, fox complicato).
20. In una lezione, è possibile trovare un'opzione di analisi di 2-3. La loro scelta dipende dal tema e dal contenuto del software.