Pojam crteža i njegova uloga u razvoju predškolske djece. Zajedno crtanje na dugoj traci papira

Shvaćajući svijet, djeca pokušavaju izraziti svoje dojmove o njemu kognitivnim i kreativnim aktivnostima: igrom, crtanjem, pričanjem. Crtanje ovdje pruža velike mogućnosti. Kako biste djeci pružili priliku da se izraze na razne načine, možete crtati sa svojim djetetom kako u tradicionalnim tehnikama tako i u onim najneobičnijim. Što su zanimljiviji uvjeti u kojima će se odvijati djetetova grafička aktivnost, to će se brže razvijati njegove kreativne sposobnosti. Pogledajmo koje se tehnike crtanja za djecu mogu koristiti za razvoj djeteta.

Tradicionalne tehnike slikanja

Temelj za opći sveobuhvatni razvoj djeteta postavlja se u ranoj predškolskoj dobi. Crtanje je jedno od najvažnijih sredstava djetetova razvoja, u kojem dijete upoznaje svijet, formira estetski stav prema njemu.

Kada crta, dijete razvija najrazličitije i sposobnosti, i to:

• dijete uči vizualno procjenjivati ​​oblik predmeta, kretati se u prostoru, razlikovati i osjećati boje
• trenira oči i ruke
• razvija ruku.

“Jeste li znali da je crtanje jedan od glavnih načina djetetovog svestranog razvoja, njegovih osjeta, fine motorike ruku, osjećaja za oblik i boju? Ovom jednostavnom i zabavnom aktivnošću djeca prenose svoj stav prema stvarnosti."

Uspjeh odgoja i obrazovanja ovisi o tome koje oblike i metode učitelj ili roditelj koristi u kreativnoj nastavi s djetetom.

Dakle, glavna tehnika za mlađu djecu do školske dobi je demonstracija kako se koristi olovka i boje. U istoj dobi, pasivno crtanje je učinkovito: kada odrasla osoba vodi bebinu ruku. Kad beba malo naraste, vizualna aktivnost se uči informacijsko-receptivnom metodom: djeca proučavaju oblik predmeta, prate ga rukom, opipavaju obrise. Ovo proučavanje predmeta pomaže bebi da stvori potpuniju sliku subjekta. Sljedeći korak je izbor tehnike slikanja.

Tradicionalne tehnike dječjeg crtanja:

1. Crtanje jednostavnom olovkom.
2. Crtanje olovkama u boji.
3. Crtanje flomasterima.
4. Crtanje kistom - akvarel, gvaš.
5. Crtanje voštanim bojicama.

Prilikom odabira tehnike crtanja za bebu, morate obratiti pažnju na njegovu dob i interes. Da bi bilo korisno i razvojno, crtanje prije svega mora biti zabavno.

Crtanje bojama i olovkama

Djeca uživaju u crtanju, pogotovo ako su dobra u tome. Čak i crtanje tradicionalnim tehnikama kao što je crtanje bojama i olovkama zahtijeva određene vještine. Ako nema vještina, onda crtež možda neće uspjeti onako kako je mali umjetnik namjeravao, zbog čega se dijete može uznemiriti i više ne želi crtati. Mlađi predškolci još nisu dovoljno vješti u crtanju.

Pogledajmo kako možete naučiti svoje dijete crtati bojama i olovkama.

Učenje slikanja

Danas je prva upotreba boja od strane djeteta crtanje prstima... Čim je dijete naučilo držati kist u ruci, pozovite ga da njime crta. Bolje ga je koristiti za prve lekcije: ne treba ga razrijediti vodom i ostavlja svijetli trag. Pokažite svom djetetu takvu tehniku ​​crtanja kao što je "ljepljenje": kist s bojom mora se nanijeti na papir sa svim drijemanjem. Tako će se stvoriti otisak - list, svjetlo, trag životinje, cvijet itd. Djeca mogu koristiti ovu jednostavnu tehniku ​​kada prikazuju prirodne pojave koje su im poznate. Bit će zanimljivo crtati na tamnom papiru (na primjer, plavom) s bijelim gvašom. Tako možete prikazati, na primjer, snježne padaline. Sljedeća faza crtanja bojama je slika ravnih i valovitih linija.

Obično beba nauči raditi s bojama i četkama do 3,5 - 4 godine. Od ove dobi bebi se mogu dati boje na raspolaganju: neka crta što želi. A roditelji samo trebaju predložiti teme crtanja i pokazati prave tehnike.

Počnite crtati olovkom

U početku je bebi bolje dati ne olovku u ruku, već flomaster: oni ostavljaju svijetli trag čak i kada se djetetova olovka lagano pritisne. Kad mu je ruka jaka, stavite mu olovku u ruku. Crtajte različite oblike zajedno pomičući djetetovu ruku. Tako će postupno shvatiti kako pomicati olovku kako bi dobio željeni crtež. Ponavljajte pokrete mnogo puta, učvršćujući ih.

"Savjet. Zainteresirajte svoje dijete za crtanje tako što ćete mu osigurati dobre uvjete za kreativnost: kvalitetne potrepštine, zaseban stol i stolicu na svijetlom mjestu, primjereno visini djeteta."

Dječje netradicionalne tehnike crtanja

Netradicionalne tehnike dječjeg crtanja potiču razvoj mašte i kreativnog razmišljanja, manifestaciju inicijative i neovisnosti, bebe. U procesu takvog crtanja, predškolac će poboljšati svoje sposobnosti zapažanja, formirati individualnu percepciju umjetnosti i ljepote i pokušati stvoriti nešto lijepo. I netradicionalno crtanje također donosi puno pozitivnih emocija djeci.

Pogledajmo koje netradicionalne tehnike crtanja možete raditi sa svojim djetetom kod kuće.

Za mlađu djecu predškolske dobi:

1. Crtanje prstima. Klinac umače prste u gvaš i nanosi boju na papir.
2. Crtanje dlanovima. Mrvica nanosi gvaš po cijelom dlanu i stvara otiske na papiru, koji kasnije mogu postati smiješne slike.

Za djecu srednje predškolske dobi:

1. Otisak pjenaste gume. Dijete umoči komad pjenaste gume u boju i napravi otisak na papiru.
2. Otisak pluta.
3. Kombinirano slikanje voštanim bojicama i akvarelima. Klinac crta sliku voštanim bojicama na papiru, a zatim boji samo list papira akvarelima, bez utjecaja na crtež.
4. Crtanje pamučnim štapićima ili slamčicama za piće. Umakanjem u boju i nanošenjem na različite načine možete napraviti zanimljivu sliku.

Za starije školarce:

1. Slikanje pijeskom ili solju.
2. "Uprskati". Upisivanjem boje na kist i udaranjem njome po kartonu iznad papira, dijete će dobiti cijeli vatromet od prskanja boje koji će pasti na papir.
3. Crtanje zgužvanim papirom. Komadi zgužvanog papira se oslikavaju i pritisnu na papir gdje se slika planira pojaviti.
4. Blobografija. Mrlje u boji mogu se ispuhati kroz koktel cijev. Ili ih možete staviti običnom plastičnom žlicom. Koristeći fantaziju, mrlje se mogu pretvoriti u smiješne likove ili elemente krajolika.
5. Monotip. Pokrivajući debeli papir ili keramičke pločice debelim slojem boja, a zatim pričvršćujući list papira, dobivamo mutan otisak na papiru, koji može postati osnova za krajolik.
6. Graviranje (ploča za struganje). Nakon što ste premazali list papira debelim slojem gvaša, pokušajte s djetetom zagrebati čačkalicama.

Koristimo razne materijale

“Jeste li znali da razne netradicionalne tehnike dječjeg crtanja svakim danom postaju sve popularnije? Dok crtaju, djeca se ponašaju onako kako žele."

Ljepota netradicionalnih tehnika crtanja je da u kreativnom procesu dijete može koristiti razne različitih materijala i njihove kombinacije. Zato su ove metode crtanja vrlo zanimljive i za djecu i za odrasle: nema ograničenja za maštu i samoizražavanje.

Koje se kombinacije materijala prilikom slikanja mogu koristiti kako bi kreativni proces bio ugodan, a slika se pokazala neobičnom i izražajnom?

1. Otisci od prirodnih materijala. Ako lišće, češere, cvijeće prekrijete različitim bojama, a zatim ih pričvrstite na papir, dobit ćete otisak. Nakon što dovršite detalje koji nedostaju, dijete će ispasti sjajno.
2. Plastelin. Od plastelina ne možete samo oblikovati figure, već ih nacrtati na papiru. Ova metoda se naziva plastelinografija.
3. Sve pri ruci. Koristeći drvenu kalem za konac, same niti, gumbe različite veličine i oblici, kartonska tuba, svježa narančina kora, kukuruz u klipu, igle za pletenje, a sve što se nađe u kući i prilagođeno za kreativnost, možete slikati. Svaki predmet ostavlja svoj jedinstveni pečat. Uz malo fantazije, možete stvarati neobične slike uz pomoć posve kućanskih predmeta. Zavojnica će ostaviti trag poput kotača ili dva traga, gumb - krug s točkama. Od narančine kore možete izrezati neobične pečate, na primjer, u obliku spirale. A funkciju valjka za farbanje obavljat će klas kukuruza ili kartonska cijev.

Crtanje je izvrsno slobodno vrijeme za predškolca, posao koji ne treba forsirati. Međutim, važno je podržati dijete i pozitivno ocijeniti rezultate njegove kreativnosti. Proširite kreativnost vašeg mališana. Tradicionalno crtanje naučit će dijete kako pravilno rukovati četkom, bojama, olovkama i flomasterima, naučiti prepoznavati i crtati različitih oblika, razlikovati boje. A netradicionalne tehnike crtanja pomoći će mu da postane kreativniji, emocionalno stabilniji, siguran u svoje sposobnosti i proaktivniji.

Općinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

« Dječji vrtić"Bajka", Malaja Vishera

PROGRAM

dodatno obrazovanje

"ABC crtanja"

umjetnički i estetski smjer

za djecu od 4-7 godina.

Razdoblje provedbe: 3 godine

Sastavio:

Elena Golubeva

odgajatelj

Malaja Vishera

2016-2017 akademska godina

“Počeci sposobnosti i talenata djece su vam na dohvat ruke. Od prstiju, slikovito rečeno, postoje najfinije niti - rječice koje hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije."

V. A. Sukhomlinski

Objašnjenje

Sadržaj obrazovnog područja Federalnog državnog obrazovnog standarda "Umjetnički estetski razvoj»Pretpostavlja razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela, prirodnog svijeta; formiranje estetskog stava prema okolnom svijetu; formiranje elementarnih predodžbi o vrstama umjetnosti; percepcija glazbe, fikcije, folklora; poticanje empatije prema likovima umjetničkih djela; provedba samostalnih kreativnih aktivnosti djece.

U srcu modernizacije rusko obrazovanje su ideje humanističkog odgoja, usmjerene na razvoj integriteta pojedinca. Prema mnogim istraživačima u području pedagogije, psihologije (Arutyunov N.D., Bakhtin M.M., Vygotsky L.S.), slikarstvo, glazba, književnost prepoznati su kao učinkovita sredstva koja doprinose formiranju i razvoju cjelovite, aktivne kreativne osobnosti.

Neophodan uvjet za izgradnju suvremenog sustava umjetničkog i estetskog odgoja je korištenje vizualne umjetnosti u pedagoškom radu s djecom to je svrhoviti proces, organiziran u jedinstven sustav i koji zadovoljava zahtjeve cjelovitog i skladnog razvoja djeteta.Kada vaša djeca crtaju, šalju poruku i to ne jednostavnu, pričaju vam o stanju svoje duše, dijele svoj unutarnji svijet – svoje radosti i tuge, svoja iskustva i brige, koje se često ne mogu izraziti riječima. Izradom umjetničkih predmeta djeca usavršavaju fine motoričke sposobnosti, razvijaju maštu, uče razmišljati, shvaćati vizualnu estetiku, razvijaju osjećaj za boje i još mnogo toga. Razina razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualna spremnost na školovanje. Stoga je u predškolskoj dobi važno razvijati mehanizme potrebne za ovladavanje pisanjem, stvarati uvjete za skupljanje motoričkog i praktičnog iskustva djeteta te razvoj ručnih vještina. U procesu crtanja dolazi do živog misaonog rada, maštovitog prikaza i likovnog ukusa, zapažanja i vizualnog pamćenja, razvijaju se mišićno-motoričke funkcije šake i oka.

Važna uloga u modernim uvjetimaživot predškolskog djeteta trebao bi biti posvećen sposobnosti umjetnosti da bude aktivna karika u tehnologijama koje štede zdravlje. Umjetnost je u stanju "odbiti agresivne načine ponašanja".

Estetski odgoj predškolskog uzrasta likovnim umjetnostima pretpostavlja moralno usavršavanje djetetove osobnosti, učinkovito je sredstvo mentalnog i cjelokupni razvoj, sredstvo za oblikovanje njegovog duhovnog svijeta.

Ideja programa temelji se na konceptu doktora pedagoških znanosti EV Kvyatkovsky, prema kojem je estetski odgoj svrhovitog procesa formiranja kreativno aktivne osobnosti, sposobne percipirati, vrednovati, afirmirati u životu, prirodi, umjetnosti. lijepa, savršena, živi i stvara prema estetskom idealu.zakoni ljepote. A također program uključuje sustave obuke koje su razvili N.P.Sakulina, T.S.Komarova, T.G. Kazakova i drugi,na temelju širenja dječjih predodžbi o senzornim standardima boja kako bi se formirao prilično složen sustav pojmova o bojama i nijansama.

Program ABC crtanja koji sam razvio je programumjetnička i estetska orijentacija.

Novost programaje li to u procesuuvodeći djecu u svijet ljepote, razvija se aktivan interes za likovnu umjetnostkorištenjem novih metoda i tehnologija.Dob i psihološke karakteristike omogućuju postavljanje pred njih izvedivo složenih vizualnih zadataka: prenošenje objekata različitih oblika, veličina, proporcija u crteže, međusobno miješanje boja, stvaranje novih nijansi itd. Po prvi put se posebna pažnja posvećuje razvoju percepcije boja kod djece, što je vrlo važno i za zaplet i za tematsko crtanje.

Relevantnost

Razvoj dječje kreativnosti je hitan problem. Kreativnost je ljudska aktivnost koja preobražava prirodni i društveni svijet u skladu s ciljevima i potrebama čovjeka. Kreativno stvaranje je manifestacija produktivne aktivnosti ljudske svijesti.

Vizualna aktivnost omogućuje djeci da razviju promatranje, mentalnu aktivnost, estetsku percepciju, estetske emocije, umjetnički ukus, kreativnost, sposobnost samostalnog stvaranja lijepih stvari pristupačnim sredstvima, bez kojih je nemoguće formiranje početnih temelja društveno aktivne osobnosti.

Pedagoška svrsishodnost

Vizualna aktivnost je specifična figurativna spoznaja aktivnosti, koja može ići na različite načine. Program za razvoj vizualne aktivnosti predviđa formiranje estetske percepcije kod djece, osposobljavanje u metodama djelovanja i razvoj kreativnosti. Svi su ti procesi međusobno usko povezani, njihovom jedinstvu pomažu metode i tehnike kojima se odgajatelj koristi u radu s djecom.Boja dječje boje percipira se kao velika estetsku vrijednost... Naučivši miješati boje i dobiti nove nijanse, dijete gravitira njihovoj raznolikosti. Važno mi je uzeti u obzir emocionalnu prirodu sheme boja. Uostalom, boja za dijete djeluje kao sredstvo izražavanja njegovog emocionalnog stanja. (Crveno drvo, jer je svečano, lijepo).

I također u programu kojem posvećujem velika pažnja razne tehnike rada s gvašom: crtanje prstima, dlanovima, pamučni štapići, tiskanje listovima, crtanje svijećom; prskanje, tiskano zgužvanim papirom;

crtanje žigom, voskom,udariti tvrdom, polusuhom četkom; crtanje raznim kistovima.Često dijete nije dovoljno poznato, tradicionalnim načinima i sredstva za izražavanje svojih fantazija. Netradicionalne tehnike vrlo su privlačne za djecu jer otvaraju velike mogućnosti za izražavanje vlastitih fantazija, želja i samoizražavanja općenito.

Didaktička načela na kojima je program izgrađen:

Vidljivost;

Dostupnost;

Dosljednost i postupnost;

Aktivnost;

Sustavno;

Znanstvenost i pouzdanost;

Svijest.

Svrha programa : razvoj umjetničkih kreativnost predškolske djece kroz vizualnu aktivnost.

Zadaci:

• formiranje elementarnih vještina i sposobnosti vizualne aktivnosti, asimilacija znanja o raznim materijalima koji se koriste u nastavi crtanja;
• formiranje kreativne aktivnosti, umjetničkog ukusa;
• izgradnja vještina suradnje;
• razvoj senzorne sposobnosti percepcija, osjećaj za boju, ritam;
• razvoj vještina za podjarmljivanje slikovnim sredstvima, načini prikazivanja vlastite ideje, postaviti vizualni zadatak;
• razvoj finih motoričkih sposobnosti;
• razvoj kreativnih sposobnosti u crtanju;maštovitost, vizualno pamćenje, fleksibilnost i brzo razmišljanje;odgoj izdržljivosti, voljnog napora, organiziranosti, točnosti,neovisnost,sposobnost dovođenja započetih poslova do kraja.

Prepoznatljive značajkeovo dodatno edukativno

programa iz već postojećih u tom se crtežu javlja samo u gvašu bez prethodnog crtanja, ali u brojnim tehnikama.

U učionici bi se dijete trebalo osjećati uspješnim, ako s vremena na vrijeme dobije apstraktne slike ili prljavštinu, onda ga to može odgurnuti od likovne umjetnosti. Akvarel je teško koristiti, proziran je, ako stavite razmaz, onda ga ne možete preklapati, a gvaš boja prekriva, svijetli ton će lako preklopiti tamni. Gvaš se ne širi po papiru, već se slikaju akvareli mokri papir, što sliku čini vodenastom i nejasnom. Predškolcu je teško kontrolirati količinu vode na papiru. Radovi izrađeni u gvašu su svijetli, sočni, zasićeni bojom. Korištenje gvaš boja u kreativnosti predškolske djece daje više mogućnosti od akvarela. Druga značajka je rad odmah s bojama bez prethodnog skiciranja, što omogućuje brzo crtanje, t.j. u jednom satu dijete dovrši posao do kraja. Dok crtež napravljen olovkom otežava preklapanje boje na oblik.

Procijenjena dob djece

Ovaj program je prilagođen specifičnostima obrazovni proces za djecu predškolske dobi.

Dob djece uključene u provedbu ovog odgoja

programi: od 4 do 7 godinasvi koji su došli bez prethodne selekcije.

Djeca od 5-7 godina su sposobnasamostalno i uz pomoć učitelja osmisliti slike, planove i svoj plan pretočiti u sliku, dovesti započeti posao do kraja, željeni rezultat... Crtanje po dizajnu može poslužiti kao učinkovito sredstvo za razvoj dječje kreativnosti kod djece, koristeći razvijeni skup aktivnosti, obogaćujući emocionalnu sferu te vizualni doživljaj djece s novim iskustvima kroz promatranje, skupljanje znanja kroz razgovore i individualni rad. Pravilnom organizacijom nastave moguće je postići poboljšanje pokazatelja kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi.

Vremenski okvir za provedbu programa 3 godine , koji su podijeljeni u tri razdoblja:

1. godina studija 4-5 godina, 1 sat nastave 1 put tjedno.

2. godina studija 5-6 godina, 1 sat nastave 1 put tjedno.

3. godina studija 6-7 godina,1 sat nastave jednom tjedno.

Prvo razdoblje je uvodno i usmjereno je na početno upoznavanje s materijalima, alatima i tehnikama gvaš slikanja, drugi - za osnovnu obuku djece, treći je posvećen pripremi kreativnih projekata.

Oblici nastave

Jedan od glavnih uvjeta uspješnosti nastave i razvoja kreativnosti učenika je individualni pristup svakom djetetu. Bitan je i princip treninga i edukacije u timu. Uključuje kombinaciju kolektivnih, grupnih, individualnih oblika organiziranja u razredu. U program se uvode kolektivni zadaci s ciljem razvijanja komunikacijskog iskustva i osjećaja za kolektivizam.

Program predviđa dosljedno proučavanje metodički strukturiranog materijala. Ispunjavanje slijeda tema i zadataka nastavnih sati navedenih u njima osigurava progresivni umjetnički razvoj djeteta.

Metode i tehnike rada:

• eksperimentiranje s vizualni tehničari gvaš slikanje;
• stvaranje i rješavanje problemskih situacija;
• tehnike igre;
• razmatranje i rasprava;
• demonstracija tehnika;
• objašnjenja, upute, verbalne upute, ohrabrenje;
• korištenje iznenađenja;
• korištenje sinteze umjetnosti

Oblici rada s djecom:

• samostalna djelatnost;
• zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece.

Oblici organizacije:

• podskupina
• pojedinac
• sauna

Kružni raspored rada

Krug se održava 1 put tjedno u poslijepodnevnim satima u trajanju od 25 minuta.

Očekivani rezultati svladavanja programa i kako ih testirati

Uspješnost likovne i estetske aktivnosti određena je entuzijazmom i sposobnošću djece da stečena znanja, sposobnosti i vještine slobodno koriste u samom procesu djelovanja i pronalaze originalna rješenja postavljenih zadataka. Djeca razvijaju kreativno, fleksibilno mišljenje, maštu i maštu. Kreativno pretraživanje u određenoj vrsti aktivnosti dovodi do određenih pozitivnih rezultata.

1. godina studija 4-5 god

Zadaci oblik umjetničke vještine i vještine

1. uvesti u svijet umjetnosti kroz praktične aktivnosti
2. razvijati maštu i vještine suradnje.

2. godina studija 5-6 godina

Zadaci

1. unaprijediti stečene vještine i sposobnosti
2. organizirati obuku u bliskoj povezanosti s okolnim svijetom prirode i društva
3. obogatiti dječje moralno iskustvo

3. godina studija 6-7 godina

Zadaci

1. naučiti primjenjivati ​​vještine i sposobnosti u različitim vrstama umjetničkih aktivnosti
2. promicati izraz kreativne individualnosti
3. otkrivaju osobnost djeteta i njegov odnos s vanjskim svijetom kroz proizvode umjetničko stvaralaštvo.

Rezultat djetetova učenja ocjenjuje se njegovim osobnim postignućima u odnosu na vlastite mogućnosti. Razina umjetnički razvoj određena na temelju izložbeni rad... Sve to pridonosi uspješnom radu pripreme djece za školu, pridonosi ovladavanju vještinama odgojno-obrazovnih aktivnosti.

Sumiranje rezultata svladavanja gradiva ovog programa bit će sudjelovanje kreativnih radova na natjecanjima, izložbama, izložbama o likovnoj umjetnosti različitih razina.

Akademsko-tematski plan

za djecu 4-5 godina, 1. godina studija.

1. Tema: Putovanje kroz zemlju Risovandia. Priča o bojama "Tko je važniji?"

Ciljevi i ciljevi: Dati prvu ideju o bojama i njihovoj namjeni, formirati znanja i vještine razlikovanja osnovnih boja, formirati znanja i vještine rada s kistom, proširiti vidike učenika, razviti fine motoričke sposobnosti.

Korišteni materijali: Raznobojne mrlje unaprijed pričvršćena na ploču. Slika junaka N. Nosova Dunno i Znayka, paleta nije obojena, paleta je obojena, paleta je prazna za svako dijete, boje, četke, čaša vode.

Obrasci lekcija: trenutak iznenađenja s likovima iz bajki,zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece, individualne, igra.

1. Tema: "Kiša, kiša"

Ciljevi i ciljevi: Istražiti novi put stvaranje slike "Nanesite kistom",naučiti crtati okomite i kose linije različitih duljina, kišu oblaka, prenoseći njezin karakter, oblikovati sposobnost uživanja u radu.

Korišteni materijali:boje, bijeli papir, kistovi, čaša vode, ilustrativni materijal, glazbena pratnja (zvuci kiše).

metoda sinteze raznih vrsta umjetnosti (glazbene i vizualne); način aktivacije i metode uključivanja djece u aktivnosti, igru, grupu.

1. Tema: "Opadanje lišća"

Ciljevi i ciljevi: Naučite tehniku ​​bockanja pomoću čekinje. Razvijati osjećaj za kompoziciju, boju (crvena, smeđa, narančasta, žuta). Formirati sposobnost odgovaranja na pitanja.Naučite djecu pažljivo slušati stihove (kvatrene) o jeseni.Formirati sposobnost uživanja u poslu, emocionalnu reakciju.

Korišteni materijali:ilustracija slike I. Levitana "Zlatna jesen"; slika šume u crno-bijeloj i svijetlim bojama; boje, bijeli papir, kistovi, čaša vode, glazbena pratnja (skica padajućeg lišća).

Oblici nastave, metode i tehnike:korištenje raznih vrsta umjetničkih i kreativnih aktivnosti (igra, govora, likovnog, glazbenog), verbalnog, likovnog, kolektivnog rada.

1. Tema: "Zlatni suncokret".

Ciljevi i ciljevi: Razvoj i odgoj djece kolektivne interakcije, sposobnosti suradnje i poštivanja drugih. Umjetnički i estetski razvoj ličnosti. Razvoj ručnih vještina kod djece, pravilna uporaba likovnog materijala. Saznajte o cvijetu suncokreta. Naučite se kretati po komadu papira.Upoznajte netradicionalnu vizualnu aktivnost crtanja prstima i vatom. Pokažite trikove za dobivanje bodova i kratke linije, Nastavite konsolidirati vodeću vještinu ravna crtačetka. Nastavite jačati vještinu ravnomjernog rezanja slike s razmakom.

Korišteni materijali:zagonetke o cvijeću, slika suncokreta, albumski list ili okrugli prazni, pamučni štapići, gvaš, mekana četka, praznina sa slikom vaze za timski rad.

Nastavni oblici, metode i tehnike: trenutak iznenađenja zajedničke aktivnosti učitelja i djece individualne, kolektivne, verbalne, vizualne

1. Tema: "slatke jabuke"

Ciljevi i ciljevi: probuditi interes djece za rad odraslih na berbi povrća i voća za zimnicu, upoznati ih s tehnikom štancanja od jabuka, nastaviti razvijati sposobnost crtanja okruglih predmeta, razvijati osjećaj za kompoziciju, boju (crvena, smeđa, zelena , žuta), naučite miješati boje.

Korišteni materijali:zagonetka, jabuke prerezane na dvije polovice, spužva, gvaš, paleta, šablona za staklenku,čaša vode.

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema: Berry by Berry. Crtamo granu rowan iz prirode.

Ciljevi i ciljevi: upoznati se s planinskim pepelom, morskim trnom, razviti kreativnost i maštu; razviti vještine rada s gvašom, nekonvencionalan način crtanja - crtanje prstom, pridržavanje kista, formiranje kompozicijskih vještina; razvijati sposobnost uočavanja ljepote u prirodi.

Korišteni materijali:krajolik list papira, gvaš, četke, sifon, grana rowan, ubrus.

Oblici nastave, metode i tehnike:igra, govor, vizualni, individualni ili kolektivni.

1. Tema: "Smiješni jež"

Ciljevi i ciljevi: Uvedite nekonvencionalan način crtanje – crtanje vilicom naučite dopuniti sliku detaljima (crtanje utiskivanjem, crtanje prstima). Razvijati osjećaj za boje, finu motoriku ruku, mišiće ruku, kreativnu aktivnost.

Korišteni materijali:

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja s bajkovitim likovima, metoda sintetiziranja raznih vrsta umjetnosti, vizualna; pojedinac.

1. Tema: "Smiješni mačići"

Ciljevi i ciljevi: Upoznati proporcije životinje, naučiti prenijeti karakter životinje, učvrstiti tehniku ​​bockanja, razviti osjećaj za boju, finu motoriku ruku, mišiće ruku i kreativnu aktivnost.odgajati točnost pri radu;

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sifon, jednokratne vilice, salvete, ilustrativni materijal.

Oblici nastave, metode i tehnike:, govor, slikovit.

1. Tema: "Ptica-jesen"

Ciljevi i ciljevi: Upoznati nekonvencionalan način crtanja - crtanje dlanom,razvoj fine motorike ruku, percepcije boja, prostornog razmišljanja. Razgovor o ljepoti ptica.

Korišteni materijali:zagonetke, glazba ptičjeg pjeva, crteži ptica, albumski list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete, paleta.

Oblici nastave, metode i tehnike:aktivnosti odgajatelja i djece su individualne, verbalne, vizualne, govor, slikovit.

1. Tema: "Sova sova-velika glava"

Ciljevi i ciljevi: naučiti pravila za prikazivanje ptice, isticanje značajki i sova razlike, naučiti crtati okrugli oblik iobojite ga čvrsto četkom,ovladati tehnikama ubadanja, vještina slikanja; sposobnost analiziranja svog rada, razvijanja - pažnje, zapažanja, odgoja točnosti, radne discipline.
Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, mekane četke i čekinje, ne prolijevaju, vilice za jednokratnu upotrebu, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja, vizualni: pregledavajući ilustracije, učitelj obraća pozornost na značajke ptica - veličinu, boju, duljinu nogu, oblik kljuna. zajednička aktivnost odgajatelja i djece je individualna. Verbalno: učitelj savjetuje koje boje pomiješati, kako bi dobili pravu i pouzdanije prenijeli boju.

1. Tema: Morski život - kitovi"

Ciljevi i ciljevi: Razviti: sposobnost postavljanja slike na cijeli list prilikom prijenosa parcele, naučiti djecu da crtaju siluetu kitova, razvijaju maštu, umjetničke i kreativne sposobnosti. Formirati vještine i sposobnosti djece u aktivnosti. Odgajati emocionalne i estetske osjećaje djece, preciznost u radu, potaknuti pozitivan emocionalni stav tijekom cijelog dana.

Korišteni materijali:uzorci slika kitova, pejzažni list s nijansiranom plavom pozadinom, gvaš, četke, sippy, salvete.Oblici nastave, metode i tehnike:aktivnosti odgajatelja i djece su individualne, verbalne, vizualne, govorni, vizualni, individualni.

1. Tema: "Po moru plove bijeli brodovi"

Ciljevi i ciljevi: Stvoriti morski krajolik gvaš boje, upoznati žanr pejzaža, naučiti miješati boje na paleti. Razraditi tehniku ​​"bockanja suhim kistom" za sliku morska pjena, razvijati sposobnost analiziranja svog rada, razvijati - pažnju, zapažanje, odgajati točnost, radnu disciplinu.

Korišteni materijali:

Oblici nastave, metode i tehnike:Motivacija igre, aktivnosti odgajatelja i djece su individualne, verbalne, vizualne, govorne.

1. Tema: Gradski pejzaž. "Šarene kuće"

Ciljevi i ciljevi: Upoznati strukturu kuće (krov, cijev, zidovi, prozor, vrata). Naučiti crtati kuću pomoću kvadrata, trokuta, naučiti crtati ravne linije, razviti sposobnost postavljanja slike na cijeli list prilikom prenošenja parcele.Odgajati emocionalne i estetske osjećaje djece, točnost u radu.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema: "Veseli snjegović"

Ciljevi i ciljevi: Nastavite poticati zanimanje djece za slikanje bojama. Učvrstiti kod djece ideje o snjegoviću, dobivene kao rezultat vlastitih promatranja u šetnji. Vježbajte djecu u crtanju i slikanju zaobljenih oblika. Pomozite djeci prikazati snjegovića koristeći sredstva izražavanja koja su im dostupna (boje, veličine). Ojačati sposobnost pravilnog držanja četke. Za konsolidaciju vještina i sposobnosti slikanja tankim i debelim kistom.
Poticati osjećaj empatije, želju da se pomogne liku.
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Razvijati maštu. Izazvati pozitivan emocionalni odgovor kod djece. Djeci usaditi poštovanje prema radu, uključiti ih u pripremu i čišćenje radnog mjesta prije i poslije nastave.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy,magnetna ploča, grupa ukrašena pahuljama, kompozicija „Zima“, ilustracije na temu „zimske zabave“, igračka snjegović, štafelaj, slika snjegovića, krpe, pamučni brisevi, košara sa „snježnim grudvama“, magnetofon, glazbena kompozicija.

Oblici nastave, metode i tehnike:Čitanje bajke „Snjegurica“, glazba, razgovor o zimi, zimska zabava, razgledavanje ilustracija na temu „zimske zabave“, promatranje snijega, doživljaj sa snijegom, valjanje grudica iz salvete, uređenje kutka prirode.

1. Tema: Svečano božićno drvce.

Ciljevi i ciljevi: Izrada slike božićnog drvca od palmi; ukrašavanje božićnog drvca obojenim "igračkama" i "vijencima" (metodom lijepljenja i bockanja), učvršćivanje vještina samostalnog odabira i miješanja boja; razviti kreativna mašta, Pažnja..

Korišteni materijali:album list papira, gvaš, kistovi br. 1, br. 3, sifon, škare, salvete, omotnica sa pismom, stalak za crteže.

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema: "Smrznuti uzorci na staklu"

Ciljevi i zadaci: Upoznatinetradicionalna tehnika slikanja - vosak; razvijati slike i maštu; razviti fine motoričke vještine, konsolidirati vještinu grafičke slike;formirati prijateljske odnose među djecom, vještine adekvatnog međusobnog i samopoštovanja.

odgojiti estetski ukus i točnost, estetsku percepciju stvarnosti.

Korišteni materijali:svijeća, voštane bojice, Vologdska čipka, CD s djelima ruskih i stranih skladatelja, uzorci ledeni uzorci, kartice “Postupak izvođenja radova”, pismo Djeda Božićnjaka i omotnica A4 formata ukrašena aplikacijom s novogodišnjim simbolima, albumski list papira, gvaš, kistovi, sifon, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema : "Snijegovi na grani"

Ciljevi i ciljevi: Ojačati znanje djece o izgledu ptica (snježi) i navikama (letjeti, sjediti). Naučiti djecu predškolske dobi da prikazuju bibrove na grani, da prenesu njihovu strukturu (ovalno tijelo, okrugla glava, oštar ne veliki trokutasti kljun, kratak rep).Vježba u sposobnosti pravilnog postavljanja slike na list papira: bullfinch - veliki u sredini lista; bobice rowan - po cijelom listu.Razviti sposobnost miješanja boja za dobivanje željene nijanse, razviti kreativnost. Pokažite prijateljski odnos prema njima.

Korišteni materijali:oval, krug, trokut, siva, kljun, glava, torzo, krila, dvije šape, oči, rep, ptica, buć, muhe, sjedi, uzorak ptica, četka, gvaš, papir, olovka, paleta, štafelaj,albumski list, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:uvodno izlaganje "Snjevri" uz multimedijsku pratnju, glazbu, igrice, individualno, praktično.

1. Tema: Nacrtaj Afriku "Žirafu"

Ciljevi i ciljevi: Izvođenje crteža u mješoviti mediji crtanje. Upoznati tehnike korištenja tonova papira u crtanju.Naučite slikati žirafu u gvašu na komadu papira u boji pomoću kista. Razvijati sposobnost miješanja boja na listu papira, na paleti. Razvijati sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote prirode u crtežu.

Korišteni materijali:karton naranča, što odgovara tonalitetu zamišljenog krajolika,gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja s bajkovitim likovima, metoda sintetiziranja raznih vrsta umjetnosti, vizualna; praktičan, individualan.

1. Tema: "indijski slon"

Ciljevi i ciljevi: Naučite prikazati slona u gvašu na listu pomoću krugova, pravokutnika. Razviti sposobnost miješanja boja na paleti (dobivanje sive, plave). Razvijati sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote prirode u crtežu.
Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, četke, sifon, paleta, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:praktične, vizualne (proučavanje ilustracija, pokazivanje metoda radnje), verbalne (priča učitelja i djece, razgovor, pitanja i odgovori), umjetnička riječ, zagonetke, objašnjenja.

20. Tema: Zlatna ribica.

Ciljevi i ciljevi: Slika nevjerojatna riba... Upoznati djecu s bajkom AS Puškina “Zlatna ribica”; naučiti crtati ribu i more u fazama prema prikazu učitelja; formiranje skladateljskih vještina, razvoj fine motorike i koordinacije pokreta, prostorne percepcije; vizualna pozornost, osjećaj za boje, kreativna mašta i mašta, potaknuti interes za rusku narodnu umjetnost.

Korišteni materijali:ilustracije u boji - slajdovi sa slikom ove ribe; uzorak crteža,pejzažni list papira, gvaš, četke, sifon, jednokratne vilice, salvete.dijagram fazne slike ribe; gledanje slajdova - ilustracije o raznolikosti svijeta riba, pa tako i ove vrste, s naglaskom djece na osobitosti izgleda riba i boja, pogled na more u različitim vremenskim uvjetima i pod različitim osvjetljenjem (slike umjetnika).

Oblici nastave, metode i tehnike:praktične, vizualne (proučavanje ilustracija, pokazivanje metoda radnje), verbalne (priča učitelja i djece, razgovor, pitanja i odgovori), umjetnička riječ, zagonetke, objašnjenja.

21. Tema: Zimsko drvo.

Ciljevi i ciljevi: Upoznati tehniku ​​upijanja. Naučite predškolce crtati zimsko drvo.

Korišteni materijali:album plavo tonirana, cocktail tuba, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:frontalni, parna soba, individualna.

1. Tema: Hobotnice, hobotnice.

Ciljevi i ciljevi: Stabilizacija emocionalne pozadine djece kroz izoterapiju, netradicionalno crtanje - otisak dlana. Razviti kognitivni procesi(pamćenje, pažnja, mašta) i fantazija.

Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Razvijati kreativnost.

Razvijati slušnu percepciju i sposobnost praćenja zadanih uputa.

Doprinijeti stabilizaciji emocionalnog stanja i razvoju djece.

Promicati samopoštovanje kod djece. Poticati kod predškolske djece pozitivan stav prema sebi, vršnjacima i

Drugima. Povećati interes djece za aktivnosti korištenjem multimedijskih prezentacija.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:frontalni, parna soba, individualna, kolektivna.

1. Tema: Portret vojnika.

Ciljevi i ciljevi: Obrazovati djecu o žanru portreta. Naučite se pravilno kretati lokacijom različitim dijelovima lice i njegove proporcije. Obratite pažnju na simetriju lica i proporcije osobe, na sličnost portreta s prirodom. U dječji rječnik uvesti pojmove: žanr, portret, autoportret. Poticati estetska osjetila gledanjem reprodukcija.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema: Buket tulipana.

Ciljevi i zadaci: Naučiti crtati tulipane nekonvencionalna tehnika praćenje dlana,naučite se kretati po komadu papira.Razvijati kognitivne procese (pamćenje, pažnja, mašta) i fantaziju. Odgajati u djeci nježan, brižan odnos prema majci; učvrstiti sposobnost crtanja dlana.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy, olovka, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:igra, metoda sinteze raznih vrsta umjetnosti, vizualni, kolektivni rad.

1. Tema: Mamin portret.

Ciljevi i ciljevi: Učvrstiti znanje o žanru portreta. Naučite se pravilno kretati položajem različitih dijelova lica i njegovim proporcijama. Obratite pažnju na simetriju lica i proporcije osobe, na sličnost portreta s prirodom. Objediniti pojmove: žanr, portret, autoportret. Poticati estetska osjetila gledanjem reprodukcija.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:Razgovor, priča učiteljice, ispitivanje ilustracija s autoportretima, korištenje umjetničke riječi, trenutak iznenađenja, individualni rad tijekom sata, sumiranje.

1. Tema: Ilustracija za bajku kolobok.

Ciljevi i ciljevi: Upoznati punđu s bajkom, naučiti kako nacrtati lice lisice i punđu.Vježbajte u sposobnosti pravilnog postavljanja slike na list papira... Razvijati percepciju boja, kreativnost.U predškolskoj dobi razvijati pozitivan stav prema sebi, vršnjacima i drugima.

Korišteni materijali:

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema: Crtamo vrba.

Ciljevi i ciljevi: razvoj kreativnog koncepta uz stvaranje emocionalno izražajne slike.formirati sposobnost djece da rade prstom na prikazu proljetne grančice, sposobnost emocionalnog posjedovanja boje na slici grančice obasjane suncem;konsolidirati vještine crtanja ravnih linija tankim kistom,razviti interes za divljenje i upoznavanje prirode.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, četke, sifon, salvete, grančice vrbe.

Oblici nastave, metode i tehnike:korištenje raznih vrsta umjetničkih i kreativnih aktivnosti (igra, govora, likovnih, glazbenih), verbalnih, likovnih, kolektivnih.

1. Tema: Vaza s cvijećem.

Ciljevi i ciljevi: upoznati mrtvu prirodu, razvijati kreativnost i maštu; razviti vještine u gvašu, nekonvencionalnom načinu crtanja - crtanje štapićima, ubadanje, formiranje kompozicijskih vještina; razvijati sposobnost uočavanja ljepote u prirodi.

Korišteni materijali:pejzažni list papira obojen u tamnu boju, gvaš, kistovi, pamučni štapići, neprolijevanje, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:korištenje raznih vrsta umjetničkih i kreativnih aktivnosti (igra, govornih, likovnih, glazbenih), verbalnih, likovnih, grupnih.

1. Tema: "Svemirske fantazije"

Ciljevi i ciljevi: Proširivanje dječjih predodžbi o raznolikosti svijeta oko sebe, poticanje dječjih pokušaja da razmijene različite dojmove s učiteljem i vršnjacima, obogaćivanje dječjeg govora pridjevima koji karakteriziraju svojstva kvalitete predmeta.

Korišteni materijali:prijenosno računalo, platno i projektor, uzorak rada, daska ili štafelaj za prikaz tehnike izvođenja. osnova za kompoziciju (list tamnoplavog kartona ili ljubičasta) , gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

1. Tema: "vilinska ptica"

Ciljevi i zadaci: sat vremena: naučiti prikazati nevjerojatne ptice, istaknuti značajke i razlike bajkovitih ptica i pravih ptica; razvijati neovisnost mišljenja, kreativnost, maštu, širiti vidike; odgajati umjetnički i estetski ukus.

Korišteni materijali:Whatman papir sa slikom vilinske šume, albumski list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja, promatranje, aktivni dijalog, kolektiv.

1. Tema: Leptiri-ljepotice"

Ciljevi i ciljevi: Naučite djecu crtati leptira na temelju vlastitih ideja. Naučite prenijeti ispravnu strukturu leptira, nacrtati uzorke različite metode- ulijevanje boje u boju, korištenje geometrijskih oblika, monotipija; razvijati finu motoriku ruku, maštu, osjećaj za boje, interes za kreativnu aktivnost, njegovati estetske osjećaje, samostalnost, točnost, sposobnost vrednovanja vlastitog i tuđeg rada, pozitivan odnos prema svemu živom.

Korišteni materijali:ilustracije s prikazom leptira, praznine papirnate siluete leptira, panel "Proplanak s cvijećem", gvaš, palete, četke s mekim vlaknima, staklenke za vodu, papirnate salvete, muze. pratnja "Zvuci šume", didaktička igra na simetriji "Pronađi drugu polovicu leptira".

Oblici nastave, metode i tehnike:igra - trenutak iznenađenja, verbalna (čitanje kognitivna književnost o leptirima "Kako se leptiri pojavljuju", pregled slika "Leptiri")., vizualni - prikaz.

1. Tema: Ilustracija za bajku Teremok.

Ciljevi i ciljevi: Da biste upoznali bajku teremok, naučite crtati medvjeda, teremok.Vježbajte u sposobnosti pravilnog postavljanja slike na list papira... Razvijati percepciju boja, kreativnost.U predškolskoj dobi razvijati pozitivan stav prema sebi, vršnjacima i drugima.

Korišteni materijali:albumski list papira, gvaš, kistovi, sifon, salvete, ilustracije za bajku, glazbena pratnja.

Oblici nastave, metode i tehnike:Razgovor, priča učitelja, razmatranje ilustracija za bajku, korištenje umjetničke riječi, trenutak iznenađenja, individualni rad tijekom sata, sumiranje.

1. Tema: "Maslačak nosi žuti sarafan..."

Ciljevi i ciljevi: Naučite crtati krajolik, linearnu i zračnu perspektivu / Razviti percepciju boja, kreativnost. U predškolskoj dobi razvijati pozitivan stav prema sebi, vršnjacima i drugima.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, sippy, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:Razgovor, priča učitelja, uporaba umjetničke riječi, trenutak iznenađenja, individualni rad tijekom sata, sumiranje.

1. Tema : Završni sat "Posjetili smo zemlju Risovandia"

Ciljevi i ciljevi: Zbrajanje rezultata u obliku svečanog događaja.

Korišteni materijali:izložbeni ukrasdjela djece i njihova rasprava, glaz.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja, razigrani, kolektivni.

Bibliografija:

1. Doronova T.N. Priroda, likovna i likovna djelatnost djece: metod. Preporuke za odgojitelje koji rade na programu "Duga" / T.N. Doronova.- 5. izd.-M .: Obrazovanje, 2004.-160.: ilustr.
2. Kompleksna dijagnostika razina svladavanja programa, ur. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova: dijagnostički časopis. Prva juniorska grupa. - Volgograd:Učitelj, nastavnik, profesor , 2012. - 43 str.
3. I. G. Kotova Razvoj kreativnosti djece predškolske dobi u istraživanju učitelja i psihologa. Pedagoško obrazovanje i znanost. Znanstveno-metodički časopis broj 6, 2011
4. Lykova I.A. Bube od papira. Papirna aplikacija. Odgojna metoda. dodatak - M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007. - 22 str., ilustr.
5. Lykova I.A. Vizualne aktivnosti u vrtiću: planiranje, bilješke s nastave, smjernice... Mlađa grupa. M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007.-144 str., 24 str. uklj., reprint rev. i dodati.
6. Lykova I.A. Vizualna aktivnost u vrtiću: Putovanje u papučama, filcanim čizmama, perajama, bosi, na tepihu - u avionu i u vremeplovu. Sažeci nastave u Likovnom studiju. - M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2008. - 192 str., 16 str. uklj.

Yuganova I. O prevenciji odstupanja u kognitivnoj aktivnosti djece ranoj dobi... Predškolski odgoj-№ 6,

crtanje za predškolce

Savjetovanje za roditelje

Odgajatelj MKDOU №42 "Majčina škola" Nevinnomyssk, E. B. Zolotseva

I u deset, i u sedam, i u pet

Sva djeca vole crtati.

I svi će hrabro crtati

Sve što ga zanima.

Sve je zanimljivo:

Daleki prostor, blizu šume,

Cvijeće, auti, bajke, plesovi.

Nacrtajmo sve!

Bilo bi boja

Da list papira na stolu

Da, mir u obitelji i na Zemlji.

(V. Berestov)

Crtanje za dijete nije lako zanimljiva aktivnost... Tijekom crtanja razvija finu motoriku, trenira pamćenje i pažnju, uči razmišljati i analizirati, maštati, mjeriti i uspoređivati. Crtanje je jedno od najvažnijih sredstava za ispravljanje nedostataka kod djece predškolske dobi s poteškoćama u razvoju. Kroz satu crtanja djeca razvijaju povezani govor. Crtanje sudjeluje u izgradnji vizualnih slika, pomaže u svladavanju oblika, razvija senzorno-motoričku koordinaciju. Djeca shvaćaju svojstva materijala, uče pokrete potrebne za stvaranje određenih oblika i linija. Sve to dovodi do postupnog razumijevanja okoline, razvijaju se estetski osjećaji i sposobnosti djeteta.

Za cjelovito formiranje crtačkih vještina kod djece s poteškoćama u razvoju u našem vrtiću odgajatelji provode različite vrste zanimanja: predmetno crtanje(radnja iz prirode, crtanje po izboru, crtanje po mašti, crtanje fabule, ukrasni crtež.

Na početno stanje učeći djecu crtanju, učitelji uključuju veliki broj momenata igre u nastavu, igraju se s predmetima. Glavne tehnike pripremnog razdoblja: predstava, prijem "ruku pod ruku". U budućnosti se češće koriste tehnike: djelomični prikaz, objašnjenje. Na satovima crtanja odgajatelji našeg vrtića uče djecu: snalaziti se na listu papira, crtati predmete različitih oblika iz prirode, slagati predmete u perspektivi, prenijeti prepreku objekata na dalekoj i bližoj slici (kuća ispred drvo, sunce iza oblaka, oslikajte osobu i životinje u pokretu, crtajte na zapletima bajki, napravite uzorak od elemenata slike Dymkovo, Khokhloma, Gorodets, držite kist, olovku ispravno dok crtate, slikajte u jednom smjeru bez napuštanja okvira, adekvatno koristite boju, planirajte svoj rad (razgovarajte o sadržaju slike, koristite posebnu terminologiju).

Nažalost, neki roditelji smatraju crtanje neozbiljnim poslom i jednostrano ga zamjenjuju čitanjem i drugim intelektualno korisnijim, sa njihovog stajališta, aktivnostima. Međutim, smatramo potrebnim konsolidirati vještine crtanja stečene u razredu u vrtiću kod kuće.

SAVJETI ZA RODITELJE

Poželjno je koristiti olovke i boje za upoznavanje svijeta umjetničkog stvaralaštva djeteta. Vrijedno je obratiti pažnju na izbor olovaka za djecu. Moraju biti dovoljno mekane da ostave tragove čak i uz malo truda. Poželjno je nabaviti boje u svijetlim nijansama, neophodno je imati različite veličine četkica. Budući da prilikom crtanja flomasterima dijete ne može kontrolirati silu pritiska, stoga ne preporučamo njihovo korištenje.

Za dijete od 4-5 godina ne možete kupiti knjigu za crtanje, već jednostavno kupiti jeftin papir za pisač. U ovoj dobi djeca crtaju puno i brzo, a ova će opcija biti prikladna i njima i njihovim roditeljima. S druge strane, predškolcima koji iduće godine idu u školu najbolje je kupiti pravu knjižicu. Neka dijete nauči crtati na papiru ovog formata, tako će se osjećati sigurnije u nastavi crtanja u školi.

Dodijelite stol i stolicu za vaše dijete kako bi bili udobni, po mogućnosti veličine da odgovaraju visini djeteta predškolske dobi.

Iz početni razredi crtanje i bojanje ovisi dosta. Ako zanemarite kako dijete drži predmet za pisanje, to može utjecati na pripremu za školu. Prije svega, bolje pogledajte kako dijete pravilno drži olovku (kist). Ruka mu ne smije biti previše napeta, a kist je kruto fiksiran. Prilikom crtanja važno je moći opušteno, slobodno kretanje. To će poteze učiniti lakšim i glatkijim. Obratite pažnju na svoje držanje. Potrebno je uspravno sjediti, jednom rukom slikati, a drugom držati list papira ili bilježnicu s crtežom. Kako ne biste previše umarali kralježnicu, nemojte dugo dopustiti kreativnost. Takav veliki teret samo će donijeti nevolje.Ne zaboravite - najbolji odmor je promjena zanimanja.

Pokažite svom djetetu da slike možete obojiti potezima različitih duljina. Na samom rubu neka bude vrlo kratko, a bliže središtu - dugi potezi. Obojiti je potrebno u jednom smjeru, bez praznina, ravnomjerno pritiskajući olovku. Međutim, ako je djetetu teško, ako je fina motorika prstiju još nerazvijena i ne pada u konturu, u početku možete koristiti tehniku ​​"ruka pod ruku".

Prilikom crtanja obratite pozornost na adekvatnu upotrebu boje.Možete koristiti vježbe: "Boja također", "Koja je ovo boja."

Nemojte dovršiti crtanje na dječjim crtežima, čak i ako ono što je prikazano na listu papira zahtijeva dodatno crtanje. Čineći to, ne samo da ćete pokazati djetetu da ne može lijepo crtati, već mu također nećete dati priliku da sam analizira crtež i shvati što u njemu nije u redu.

Zaplet crteža ne treba kritizirati, naprotiv, treba odobravati sva postignuća djeteta.

Napravite “albume” u koje ćete smjestiti djetetove crteže. Objesite jednu ili dvije najbolji radovi do vrata ili hladnjaka i neka on vašim gostima priča o svojim crtežima. To ne samo da će zabaviti ponos mrvica, već će mu pomoći u budućnosti. Dijete će razmisliti o tehnici crtanja i poboljšati je.

Ovi jednostavni savjeti pomoći će vašem djetetu da brzo savlada tehnike crtanja.

www.maam.ru

Sat crtanja za djecu od 3-5 godina koristeći geometrijske oblike

Satovi crtanja za predškolce

Jednostavne tehnike crtanja, korištenjem geometrijskih oblika, za djecu predškolske dobi

Ova majstorska klasa namijenjena je djeci od 3 do 5 godina.

Ciljevi i ciljevi:

Razviti elementarne vještine crtanja kod djece, naučiti ih graditi korak po korak proces izvođenja rada pomoću geometrijskih oblika.

Proučavanje geometrijskih oblika u crtežu, njihov položaj u prostoru i skaliranje.

Usaditi kod djece interes za crtanje, kreativnost i umjetnički ukus.

Razvoj mišljenja, pažnje i logičke konstrukcije u crtanju.

Predškolski crtež

Vizualni rad je sigurna i zanimljiva aktivnost za dijete.

Prilikom pokušaja crtanja dijete ne pokušava prikazati predmet kako izgleda, već prikazuje glavnu ideju, unutarnji model. Kao rezultat, on shematski razbija temu na osnovne elemente. Sadržajem slike dominiraju grafički predlošci posuđeni od odraslih (kuća, sunce, auto itd.)

Crtanje, osobito u djetinjstvu, omogućuje proširivanje dječjih horizonata, uspoređivanje onoga što je vidio, analiziranje, donošenje zaključaka i pokušaj samostalnog prenošenja rezultata na papir, u obliku crteža. Uz pomoć crteža dijete može prenijeti ne samo vizualne karakteristike (boju, oblik, veličinu i smještaj u prostoru), već i svoju viziju slike.

Crtanje u djetinjstvu smiruje, pobuđuje živo zanimanje za rad i postizanje željenog rezultata, kod djece formira ustrajnost i, naravno, razvija umjetnički ukus.

Proces obavljanja posla.

Korak 1: Pripremite mjesto za rad i potrebne alate za njegovu provedbu. (Čaša vode, kist, gvaš potrebne boje, olovka i prazan list papira).

Predlažem da nacrtate krušku, tradicionalni trikovi za početnike.

Korak 2: Na čista ploča papir, u gornjem dijelu nacrtat ćemo oval, u sredini našeg lista. (Vagu možete odabrati sami, koja vam je potrebna)

Korak 3: Zatim, pronalazeći na prvom ovalu, nacrtajte još jedan, ali ga postavite vodoravno sl. 3 (kao što je prikazano na slici). Pokušajte crtati linije naglim pokretima i bez pritiskanja olovke, kako biste u budućnosti uspjeli ispraviti nedostatke. (Ovako objašnjavamo djeci)

4. korak: Zatim povezujemo dva ovala, aerodinamičnim linijama, dajući skici prirodan, prirodan oblik.

Ovdje dobivamo nešto što izgleda kao kruška.

5. korak: Sada možemo izbrisati konstrukcijske linije našeg crteža (tj. ovale) gumicom i nacrtati elemente koji nedostaju.

Korak 6: Sada dajmo našoj kruški prirodnu, nijansu boje.

Prvo napravimo pozadinu. Kako bi naš crtež izgledao izražajnije.

7. korak: Preko kruške bojimo žuti gvaš, dajući joj prirodnu nijansu i dodajući malo zelene kako bismo stvorili učinak volumena.

Korak 8: I u završnoj fazi završavamo crtanje dodatnih elemenata (stabljika, list, itd.).

Evo što smo dobili!

S predstavljenom tehnikom crtanja možete puno crtati, a na različite teme evo nekoliko opcija za rad nacrtan pomoću geometrijskih oblika.

Brojke su prikazane u nastavku.

Više detalja na web stranici kladraz.ru

Što je krajolik? - Pejzaž oslikava prirodu različita vremena godine: zima, proljeće, ljeto i jesen.

KOJA JE PERSPEKTAVA?

Objekti u blizini izgledaju veći od onih koji su udaljeniji. Crtajući ih u većem mjerilu, tako ih takoreći približavamo. Kada slikate krajolik, morate ispravno prenijeti udaljenost na kojoj su objekti jedan od drugog.

Na prvi plan slike prikazuju predmete koji su blizu. Stoga su nacrtane velike. U pozadini - sve, ono što je u daljini.

Nacrtane su mnogo manje. Ovo je perspektiva.

1. Prvo, na prvom sloju paus papira, nacrtajte pozadinu: nebo, brda, mala stabla.

2. Stavite drugi list paus papira na vrh crteža i pričvrstite listove ljepljivom trakom.

3. Nacrtajte neke detalje na drugom sloju paus papira. Nacrtajte ih veće od pozadine.

4. Sada prekrijte treći list paus papira i također ga klamite s ostatkom.

5. Na gornjem, trećem listu paus papira, oslikajte ono što je u prvom planu. To će biti najveći predmeti na našem crtežu.

6. Tri sloja papira daju osjećaj dubine krajoliku. Drveće se nalazi u daljini, nije baš jasno vidljivo, kao što je to u životu.

7. Završni rad.

Ovladajte slijedom perspektive crtanja u krajoliku.

Kreativnost i sretno odraslima i djeci!

Izvor ped-kopilka.ru

Crtanje za predškolce | Djecu sami razvijamo

Crtanje za predškolce

Crtanje je jedna od omiljenih aktivnosti male djece. Zašto je to uopće potrebno crtanje za predškolce? Ima li potrebe zainteresirati djecu za ovaj uzbudljiv proces ako to odbiju.

A zašto se to događa?

Svako dijete u svom životu počinje slikati. Nekima to ostaje za cijeli život, drugima nakon nekoliko godina nestane interes, a neka djeca počnu potpuno izbjegavati te aktivnosti. Zašto se to događa?

I kako bi se roditelji trebali ponašati da bi crtanje za predškolce donijeti radost i razvoj djetetu?

Dobne značajke

Djeca od tri do četiri godine samouvjereno rukuju četkom, znaju držati olovku. Znaju crtati krugove, ravne i zakrivljene linije te nepravilne oblike. Ali još uvijek ne mogu crtati slične objekte.

U dobi od 4-5 godina djeca počinju crtati na određene teme, dječaci biraju automobile, rat, a djevojčice biraju kuću, cvijeće, ljude. Na crtežima dečki imaju glavnu temu mnogo više od ostalih. Počinju učiti prikazivati ​​nekoliko povezanih objekata odjednom, ali u obliku dijagrama, a ne u obliku prostorne slike.

Mnogo je lakše i učinkovitije podučavati djecu stariju od 6 godina. Stoga je toliko važno da crtanje za predškolce u svakoj fazi bilo je atraktivno, zanimljivo i korisno.

Osnovna pravila crtanja

Dopustite mi da vam na našem primjeru kažem koliko je važno pratiti djetetovo držanje.

Crtamo svaki dan s unukom, trudimo se razne tehnike crtanje.

1. Mi, nažalost, nemamo dječji namještaj, što je jednostavno neophodno, jer djetetova leđa moraju ostati ravna tijekom cijelog sata.

2. Moram staviti jastuk na stolicu tako da unukova prsa budu u visini stola.

3. Potrebno je cijelo vrijeme podsjećati da obje ruke trebaju biti na stolu. Vityushka jednom rukom crta, a drugom drži list papira da ne sklizne.

4. Crtanje za predškolce nije tako jednostavno kao što se čini. Unuk je naučio dobro koristiti četkicu, ali drži olovku, čvrsto steže prste, a ruka mu se brzo umori. Inače, kada dijete slika kistom širokim potezima, ruka mu se opušta.

Stoga je lakše i korisnije slikati bojama nego slikati olovkama i flomasterima.

5. Tijekom nastave s njim izvodimo nekoliko vježbi za opuštanje ruke: stisnemo i otpustimo šake, podignemo ih, raširimo prste u različitim smjerovima, naprežemo ih, a zatim ih protresemo rukama, postupno ih spuštamo prema dolje .

6. Prikladnije je položiti uljanu krpu na stol, koja se lako prati, staviti pregaču na bebu kako ne bi umrljala odjeću. Najradije slikamo navečer, prije spavanja, u gaćicama, a onda idemo u kupaonicu na kupanje.

Kako učiti crtanje predškolce

Možete početi trenirati od 2 godine, nakon što beba nauči samostalno sjediti i držati četku u ruci. Boje za prste počinju se koristiti od 6 mjeseci. Podučavanje predškolske djece crtanju počnite s bitmapama.

Danas smo nastavili proučavati oblake, oblake i nebo. Nacrtati vodene boje i savladao novu za nas oboje tehniku ​​nekonvencionalnog crtanja - poentilizam.

Raznobojnim točkicama pokušali su odati boju i sliku neba i sunca. Remizirali su šibicama s ranom od vate, radili mukotrpno i dugo, u nekoliko pristupa. Za sliku sunca korištena je žuta i crvena boja, spajanje točaka dalo je takav optički efekt.

Ova tehnika pomaže u razvoju pažnje, budi maštu. Moj unuk i ja razgovarali smo o oblacima, uspoređivali i analizirali njihov oblik i boju, pokušavali dočarati razlike između oblaka i oblaka.

I što je najvažnije, takvi sati formiraju ustrajnost, strpljenje, jer se krajnji rezultat ne može dobiti brzo, morate se potruditi. Te će osobine dobro doći u školi, u prvom razredu.

Stvari koje treba uzeti u obzir prilikom satova crtanja

Pravila ponašanja satovi crtanja za predškolsku djecu svi roditelji trebaju znati i promatrati:

Nikad se nemojte smijati ili govoriti da dijete ne zna crtati

Nije potrebno da odrasla osoba umjesto njega ispravlja i dovršava djetetove crteže

Nemojte tjerati djecu da crtaju sliku po nalogu odrasle osobe. Uostalom, uništava fantaziju i maštu djece.

Djecu je potrebno učiti:

Za crtanje koristite različite materijale (boje, olovke, bojice, spužvu, prste, kist i češalj, vate, žitarice i plastelin, koristite foliju i karton, papir i bušilicu)

Isprobajte različite nekonvencionalne tehnike slikanja

Pristupite slici izvan okvira (čak i ako uopće nema sličnosti)

Sami birajte boje i boje

Crtajte zajedno sa svojim djetetom

Objesite njegove crteže po stanu (koristimo okvire u koje naizmjence umećemo crteže i rukotvorine unuka, priređujemo izložbu njegovih radova u hodniku na zidu, pohranjujemo njegova nezaboravna djela iz ranog djetinjstva u nekoliko mapa za datoteke)

Svaki put razgovarajte s bebom što prikazuje, kako i zašto je odabrala takvu boju

potaknuti djecu da pokažu i pričaju o svom radu gostima i rodbini

Ako je potrebno, izradite foto kolaže njihovih radova

Tijekom nastave djeca otkrivaju, stvaraju. Naposljetku, za njih je važan sam proces, a ne rezultat, iako i on godi. Pozitivne i žive emocije preplavljuju djecu, otvaraju se i kroz crteže odražavaju svoj unutarnji svijet.

Je li članak izazvao zanimanje kod vas? Podijelite sa svojim prijateljima.

Pozivam vas na razgovor

Materijal sa stranice belzo.ru

Crtanje za predškolce :: crtanje :: Mama. RU

Ekaterina Khlomova20.11.2011. u 00:21 Dječji i obiteljski psihoterapeut

Želja roditelja da svakako dobiju jasnu sliku, sličnu objektu vanjskog svijeta, smanjuje interes za crtanje, jer dijete ne može učiniti ono što odrasli od njega zahtijevaju.

Djeca se isprva zainteresiraju za kretanje olovke ili kista, za tragove ostavljene na papiru. Postupno se pojavljuje kreativna znatiželja - želja za postizanjem rezultata, stvaranjem određene slike.

Uvijek treba postojati “beskrajna” zaliha papira i nekoliko vrsta pribora za crtanje u razini djetetovih očiju. Tada dijete može početi crtati odmah čim se pojavi inspiracija. Želje djeteta su spontane, pa ako ne može dobiti papir ili olovku, to će u 80% slučajeva prekinuti pokušaj crtanja.

Osigurajte svom djetetu udoban stol i stolicu na kojima će raditi ono što voli. Budite spremni da površina stola može biti zamrljana. Kako bi se izbjegli takvi nesporazumi, stol se može prekriti vodootpornim materijalom.

Možete kupiti specijalni papir za crtanje, ali najbolje je kupiti najjeftiniji papir za pisač na veliko.

Kako naučiti dijete crtati?

Nemojte kritizirati rad malog djeteta.

Ako ga kritizirate, može odbiti slikati.

Pokušajte ne dovršiti crtanje na dječjim crtežima.

Time naglašavate inferiornost djeteta, da ono samo ne zna dobro crtati.

Ne biste trebali učiti svoje dijete da crta bilo koju određenu sliku.

To mu ubija maštu, stavlja pečate na određene slike (dijete jednostavno crta ono što majka želi, umjesto da samo izmišlja). Bolje naučite svoje dijete tehnikama rada s materijalima, crtanja različitih oblika, a od tih vještina i ono će imati koristi i crtat će neobične slike ovaj ili onaj predmet ili stvorenje.

Potaknite nekonvencionalna rješenja ili radne navike.

Objasnite svom djetetu da je glavna stvar njegova mašta.

Razmotrite i razgovarajte o njegovom dosadašnjem radu kako ne bi zaboravio da već zna crtati, da je već jednom jako dobro radio; pokušajte objesiti djetetov rad na zid.

Razmotrite crteže druge djece da i on želi crtati.

Pogledajte reprodukcije slika različitih umjetnika, idite u umjetničke galerije.

Crtajte sa svojim djetetom. Zamolite svoje dijete da komentira svoje crteže. U pravilu, on sam komentira svoje postupke, ali morate pronaći određene detalje na njegovom crtežu i zamoliti ga da ih detaljnije opiše.

Možete pažljivo pitati: "Reci mi više o ovom mjestu" ili: "Ovdje vidim tamnu boju, reci mi." Vrlo je važno da vaš komentar na sliku bude smislen, na primjer: "Koliko je stabala u šumi, pitam se što je gusta šuma, a svako drvo je detaljno nacrtano."

Organizirajte osobnu izložbu za svoje dijete kod kuće. Objesite slike duž zidova na užad s štipaljkama: morate biti sigurni da beba može sama doći do štipaljki i zakačiti svoju sliku.

Svakako izradite “albume” koji će sadržavati radove vašeg djeteta. Objesite slike na vrata kako bi se mogle vidjeti, a također dopustite svom djetetu da podijeli svoje radove s gostima i rodbinom. Kad dijete vidi svoj rad, razmišlja o tehnici i onda ne počinje od nule, već se nadovezuje na ono što je postignuto.

Crtanje je vrlo korisno za dijete – razvija pamćenje, pažnju, fine motoričke sposobnosti, uči dijete razmišljati i analizirati, mjeriti i uspoređivati, sastavljati i zamišljati. Zahvaljujući tome, obogaćuje se djetetov vokabular, formira se povezani govor.

Materijal mama.ru

Sat crtanja za predškolce. Stabla u rujnu - esej-rezoniranje

Majstorska klasa crtanja. Otisci listova. "Drveće u rujnu"

„Dječje crtanje, proces crtanja dio je duhovnog života djeteta. Djeca ne prenose samo nešto iz svijeta oko sebe na papir, već žive u ovom svijetu, ulaze u njega, poput kreatora ljepote, i uživaju u ovoj ljepoti. "

V. L. Sukhomlinski.

Žuti krug na nebu sunca.

Žuto dvorište, žuta kuća.

Ova majstorska klasa namijenjena je djeci predškolske dobi

Cilj:

Razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti kod djece netradicionalnim tehnikama crtanja.

Zadaci:

1. Upoznati tehnike nekonvencionalna tehnologija crtanje.

2. Usaditi interes i ljubav prema likovnoj umjetnosti.

3. Poticati osjećaj ljubavi prema prirodi.

Materijal:

Gvaš, široki kist, bijeli list papira, listovi s različita stabla(po mogućnosti sušeno)

Napredak:

1. Sakupite nekoliko listova, raširite ih na komad papira.

2. Pripremite gvaš i široku četku.

3. Umočite kist u boju i nanesite preko lista.

4. Zatim lagano okrenite list na komad papira i lagano pritisnite prema dolje.

5. Pažljivo uklonite list.

6. Za otiske se mogu koristiti listovi različitih veličina i oblika.

7. Ova vrsta umjetničkog stvaralaštva, kao netradicionalno crtanje s otiscima listova, izvrsna je za djecu predškolske dobi.

8. Dobiveni crtež je završen bojama po vašem izboru.

Fotografija gotovog crteža

Jesen je došla, naš vrt je požutjeo.

Lišće na brezi gori kao zlato.

Ne čuj vesele pjesme slavuja.

Ptice su odletjele u daleke zemlje.

Kako preuzeti besplatni esej? Kliknite i spremite... I poveznica na ovaj esej; Sat crtanja za predškolce.

Stabla u rujnu već su u vašim oznakama. strana književnost> Sat crtanja za predškolsku djecu. Drveće u rujnu Dodatni eseji na ovu temu

• Dekoracija dvorane za jesenske praznike
• Registracija glazbena dvorana za jesenske praznike želio bih vam predstaviti neke ideje za uređenje dvorane za jesenske praznike. Svrha: stvaranje svečane atmosfere i jesenskog raspoloženja. Ciljevi: pripremiti prostor za jesenski događaj, izazvati emocionalni odaziv djece i njihovih roditelja. Lišće pada, lišće, Žuto lišće leti. Žuti javor, žuta bukva, Žuti krug na nebu sunca. Žuto dvorište, žuta kuća. Sva je zemlja žuta naokolo. Žutilo, žutilo, Pa jesen nije proljeće. V. Nirovich
• Crtanje jesenske mrtve prirode u vrtiću
• Sat crtanja u pripremnoj skupini na temu Jesenski majstorski tečaj " Jesenska mrtva priroda„Autor: Platnova Marina Mikhailovna, odgojiteljica pripremna grupa GBOU SOSH №289 (dječiji vrtić №1867) grada Moskve. Svrha rada: majstorski tečaj namijenjen je odgajateljima starijih skupina, učiteljima dopunske nastave, djeci i roditeljima. Svrha: Stvaranje "jesenskog natrmorta" - cipele s lišćem. Zadaci: - Upoznati žanr slike - mrtva priroda. Pobudite interes za kreativni rad, ljubav prema prirodi. - Nastavite učiti djecu da crtaju jednostavno
• Hladni batik za početnike
• Hladni batik. Majstorska klasa Majstorska klasa " Jesensko drvo"u tehnici hladnog batika, za stariju predškolsku djecu. Rad se izvodi u tehnici hladnog batika (tečaj za početnike). Autorica Vera Shipkova, učiteljica vrtića №125 u gradu Sankt Peterburgu. Osmišljen je majstorski tečaj za djecu 6-7 godina, roditelje Namjena - izrada poklona, ​​za igru ​​s lutkama, za ukrašavanje kostima Svrha: Upoznati djecu starije predškolske dobi s tehnikom netradicionalnog crtanja - hladnim batikom.
• Aplikacija od papira u boji i Jesenje lišće za osnovnu školu
• DIY jesenski zanati za mlađih školaraca Majstorski razred "Ljepota - jesen" Autor: Kuzmina Mila Vladimirovna, zamjenica ravnatelja za odgojno-obrazovni rad, učiteljica likovne kulture u osnovne razrede MKOU "Srednja škola Medvezhyegorskaya br. 1" Republike Karelije Svrha: Naučiti kako se baviti zanatom pomoću jednokratne ploče i prirodni materijal, izraditi rad. Zadaci: razvijati maštu, kreativnost, maštu Primjena: Materijal je namijenjen osnovnoškolskom uzrastu, zanati za izložbu, dar Jesen-ljepota će biti naša radost, Bobice će biti, gljive... I pored kamina na kiši
• Ruže od slanog tijesta. Majstorska klasa
• Učinite sami kompozicije od slanog tijesta Cvijeće od slanog tijesta. Kompozicija "Ruže". Majstorska klasa Autorica rada: Pautova Oksana Mikhailovna, učiteljica MBDOU vrtića №18 "Korablik" selo Razvilka Lenjinski okrug Moskovska regija Majstorska klasa namijenjena je djeci starije predškolske dobi, zajedničkom stvaralaštvu roditelja i djece starije predškolske dobi, kao i odgajateljima. Ruže su oduvijek bile izvor inspiracije za pjesnike. Pjesnici nisu mogli ostati ravnodušni, gledajući ljepotu, nježnost i milost ovog divnog cvijeta.
• Sažetak lekcije u studiju za crtanje za djecu od 6-7 godina na temu "Jesenski krajolik"
• Sat crtanja za starije predškolce. Tema: "Jesenski krajolik" Autor: Bulygina Anna Aleksandrovna, učiteljica dodatnog obrazovanja, Sverdlovsk regija Nizhny Tagil MBOU DOD DYUTS "Duga" Ovaj sažetak je razvijen za satove crtanja s djecom od 6-7 godina, u centru za djecu i mlade. Također može biti korisno, ne samo za učitelje dodatnog obrazovanja, već i za učitelje u vrtićima i učitelje crtanja u osnovnim razredima. Na ovom satu djeca će se upoznati s djelima umjetnika na tu temu
• Aplikacija od perli za djecu od 6 godina na temu jeseni
• Majstorska klasa. Aplikacija od perli " Javorovo lišće"Autor: Vorochek Artem Dob: 6 godina Voditeljica: Chalova Natalya Vladimirovna, logoped, MADOU" Općeobrazovni vrtić №14 "Bajka" Nurlat, Republika Tatarstan. Majstorska klasa namijenjena je djeci starije predškolske, školske dobi, učiteljima i roditeljima. Svrha majstorske klase: izrada darova, uređenje interijera. Svrha: formiranje sposobnosti izvođenja aplikacija od perli. Zadaci: - razvijati fine motoričke sposobnosti, - razvijati pažnju, točnost pokreta, - razvijati kreativnu maštu. Materijal: perle narančasta, zelena, žuta, smeđa, plava gotov crtež javora

• Popularni eseji

Više detalja na web stranici www.sochuroki.com

Naučite crtati predškolce

Roditelji, nudeći svom djetetu da nauči crtati, iz nekog razloga pokušavaju dobiti od mladi umjetnik sliku koja će izgledati kao predmet vanjskog svijeta, a ne mogu razumjeti kako klinac vidi u bujici boja i linija prikazanih u albumu, kuće, ljude, prirodu.

Pokušaji da se dijete nauči "ispravno" crtati završavaju padom interesa za ovu aktivnost. Klinac ne može i ne želi učiniti ono što se od njega očekuje.

U početku se kod djeteta razvija interes za kretanje kista ili olovke, flomastera, za tragove koje ostavlja na papiru. Nakon nekog vremena ima želju stvoriti nešto određeno na papiru, prikazati neki predmet ili zaplet.

Naučiti dijete crtati, po mogućnostitako da uvijek postoji zaliha papira i pribora za crtanje u visini očiju... Najbolje je ako ih ima nekoliko, na izbor: boje ili olovke.

Dijete će moći crtati čim ima takvu želju. Ako mu se ne daju papir i olovke za crtanje čim to želi, tada će beba u većini slučajeva napustiti ovu ideju i učiniti nešto drugo.

Da bi djetetu bilo zgodno crtati, dajte mu stol i stolicu. Malo je vjerojatno da će predškolac biti vrlo uredan dok crta, stoga se pripremite na činjenicu da se i sam može zamazati i zaprljati stol za kojim će crtati. Stoga je najbolje površinu stola prekriti uljanom krpom, kao što ste to nekada morali činiti na satu u osnovnoj školi.

Za dijete od 4-5 godina ne možete kupiti knjigu za crtanje, već samo kupiti jeftin papir za printer... U ovoj dobi djeca crtaju puno i brzo, a ova će opcija biti prikladna i njima i njihovim roditeljima.

S druge strane, predškolcima koji iduće godine idu u školu najbolje je kupiti pravu knjižicu. Neka dijete nauči crtati na papiru ovog formata, tako će se osjećati sigurnije u nastavi crtanja u školi.

Kako naučiti dijete crtati?

Ne treba kritizirati crteže mladog umjetnika. Ako oštro procijenite njegov rad, onda može prekinuti nastavu, jer predškolci ne mogu podnijeti kritiku.

Nemojte ništa dodavati dječjim slikama, čak i ako ono što je prikazano na listu papira zahtijeva završetak. Čineći to, ne samo da ćete pokazati djetetu da ne može lijepo crtati, već mu također nećete dati priliku da sam analizira crtež i shvati što u njemu nije u redu.

Nema potrebe učiti dijete od 4-6 godina da nacrta određenu sliku, da pokaže kako nacrtati, na primjer, stablo. Tako će vaš mališan početi crtati ono što želite, umjesto da pokušava sam smisliti nešto.

Umjesto toga, naučite svoje dijete kako crtati različite oblike, objasnite kako možete raditi s materijalima ili kako stvarati različite nijanse jedna boja. Od onoga što ste pokazali, on će imati koristi i stvarat će one slike koje on želi, a ne one koje želite.

Ako je predškolac pokazao neobičnu tehniku ​​rada ili neku nestandardno rješenje onda ga pohvali. Objasnite svom djetetu da je glavna stvar u crtanju njegova mašta.

Razmotrite prethodne crteže bebe, razgovarajte o njima, ali samo na pozitivan način. Ako je moguće, objavite njegov rad na zidu.

Pokažite svom djetetu kakva se remek-djela mogu stvoriti bojama. Idite s njim u umjetničku galeriju ili samo pogledajte reprodukcije slika umjetnika u njihovim knjigama. Razgovarajte o njima sa svojom bebom.

Kada dijete crta, pozovite ga da komentira svoje postupke.... Zamolite ga da detaljno opiše detalje na slici. Na primjer, možete ga pažljivo pitati: "Reci mi malo više o mjestu koje si ovdje oslikao" ili "Ovdje vidim narančastu (plavu, zelenu, itd.) boju, reci mi."

Ako želite ugoditi svom djetetu, pokažite mu da cijenite njegov talent za crtanje, a zatim mu organizirajte osobnu izložbu kod kuće. Objesite njegove slike na štipaljke uz zidove. Najbolje je ako ih on sam može objesiti kako želi.

Napravite “albume” u koje ćete smjestiti djetetove crteže. Objesite jedno ili dva najbolja djela vašeg djeteta na svoja vrata ili hladnjak i neka priča vašim gostima o svojim crtežima. To ne samo da će zabaviti ponos mrvica, već će mu pomoći u budućnosti.

Dijete će razmisliti o tehnici crtanja i poboljšati je.

Ova jednostavna pravila pomoći će predškolcu da lijepo i živo crta. A o tome kako možete naučiti dijete od 6 mjeseci i više da radi s bojama, pročitajte naš članak "Crtanje za bebe".

Crtanje za dijete nije samo zanimljiva aktivnost. Tijekom crtanja razvija finu motoriku, trenira pamćenje i pažnju, uči razmišljati i analizirati, maštati, mjeriti i uspoređivati. Zahvaljujući satovima crtanja, beba razvija povezani govor.

Za postavljanje komentara morate se prijaviti ili registrirati KOMENTARE

Više detalja mamakmv.ru

Crtanje je prva vrsta kreativne aktivnosti djeteta. Od malena djeca uzimaju olovke i boje, stvarajući svoja slikovita "remek-djela" još uvijek nestašnim olovkama. Do osnovne škole crtanje postaje svjesno, sustavno zanimanje. U ovoj fazi uopće nije važno ima li dijete umjetnički talent. Satovi slikanja za njega su preduvjet za formiranje svestrane, skladne osobnosti.

Uloga crteža u razvoju djeteta

Slika koju je naslikao mali umjetnik predstavlja ponos svakog roditelja. Međutim, za razvoj djeteta slikanje je vrijedno ne kao rezultat, već kao izravan kreativni proces.

Prednosti crtanja za djecu su neosporne i opravdane znanstvena točka pogled:

1. Satovi likovne kulture razvijaju finu motoriku, a to je stimulacija regija mozga odgovornih za mišljenje, govor, vizualno i motoričko pamćenje te koordinaciju. Tijekom crtanja uključene su obje hemisfere mozga, aktivno se razvijaju međuhemisferne veze.
2. Dijete razvija prostornu inteligenciju i maštu.
3. U procesu rada dijete dobiva pravi rezultat - crtež. To ga uči postavljanju ciljeva i formira orijentaciju prema učinkovitoj aktivnosti.
4. Dijete se kroz crtež izražava, projicira svoje psihičko stanje na papir.
5. Crtanje se smatra umirujućom i miroljubivom aktivnošću. Posebno je korisno crtati za djecu sklonu hirovima, depresiji i neurozama.
6. Sustavne sate slikanja uče dijete strukturiranju vremena, razvijanju ustrajnosti i oblikovanju discipline.
7. Djeca kroz slikanje uče kreativno shvaćati svijet oko sebe i razumjeti da svaka osoba ima svoju percepciju stvarnosti, vidi predmete i pojave na svoj način.
8. Crtanje je proces koji uključuje eksperimentiranje, kreativnost, individualnu viziju predmeta. U procesu rada na crtežu dijete uči percipirati svoje pogreške – ali kao priliku da stvori nešto novo i jedinstveno. Ovaj pristup pomaže umjetniku da postane oslobođen, samostalan i uspješniji.
9. Proces stvaranja slike omogućuje osobi da se osjeća ne kao "zrno pijeska", već kao kreator, što povoljno utječe na njegovo samopoštovanje i samoidentifikaciju.
10. Proučavajući slike, birajući paletu, dovodeći rad do savršenstva, dijete uči razlikovati nijanse, vidjeti opće i posebno, uspoređivati ​​i generalizirati.
11. Glavna stvar koju crtanje daje djeci sa stajališta estetskog odgoja je uvod u svjetsku kulturu kroz likovnu umjetnost.
12. U razvijanju asocijativnog mišljenja, vještina orijentacije u prostoru, projekcije na ravninu, crtanje je važno za školarce kao ključ za razumijevanje matematičkih i fizikalnih modela i svladavanje drugih disciplina.

Kako crtaju dječaci i djevojčice

Iznenađujuće, ali istinito: prema dječji crtež možete odrediti tko ga je naslikao - dječak ili djevojčica. Psihološke razlike među spolovima utječu na percepciju i umjetnički odraz stvarnosti.

Djevojke imaju bolju hemisferu mozga odgovornu za kreativno razmišljanje, mašta, emocije. Stoga male predstavnice ljepšeg spola posebnu pozornost posvećuju sitnicama, pažljivom prikazu živih likova.

Za dječake su tipičniji tehnički detalji i shematski prikazi ljudi. Aktivno uključena desna hemisfera kod muškaraca odgovorna je za logiku, analizu i doslovnu percepciju simbola.

Jedan te isti zadatak će na različite načine obavljati učenik i učenik koji sjede za istim stolom. Dječak će se usredotočiti na detaljno proučavanje automobila, zgrada, ne obraćajući posebnu pozornost na "ukrase" i stanovništvo izmišljenog grada. Djevojke su zainteresirane za uređenje, rado će prikazati zavjese na prozorima, cvjetnjak, nacrtati lica i odjeću stanovnika. Istodobno, sama kuća može postojati na papiru u shematskom obliku.

Važnost nastave crtanja u školi

Suvremeni obrazovni standardi potiču individualni pristup učenicima. Zadaća učitelja likovne umjetnosti je svestrani kreativni razvoj djece, formiranje skladne osobnosti uključene u svijet umjetničke kulture, uzimajući u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. Učitelj stvara uvjete za očitovanje mašte, podupire samostalnost djece, pokazujući samo osnove crtanja.

Što crtanje daje školarcima, ako se ne predaju u likovnoj umjetnosti, kao prije? Dosadašnja načela lekcije, kada je razredu bio ponuđen samo jedan zadatak, bez mogućnosti da pokaže vlastito "ja", sada su moralno zastarjeli. Psihološke razlike među spolovima, različita razina darovitosti u timu zahtijevaju slobodan oblik nastave. Učitelj djecu ne uči izravno slikarskim tehnikama, već samo budi u učeniku interes za likovnu umjetnost, uči ih razumijevanju i uvažavanju ljepote te potiče samoizražavanje kroz crtež.

Čak i ako dijete ne teži postati umjetnik, vještine stečene u procesu crtanja sigurno će mu biti korisne u odrasloj dobi:

• točnost vida i promatranje bitne su kvalitete za znanstvenike, inženjere, liječnike, istražitelje, tehničare;
• glazbenik, kirurg, vozač, mehaničar, radnik na stroju ne može bez jasne koordinacije između ruke i oka;
• Izumitelji i istraživači razvili su maštu - ljudi koji guraju znanost i tehnologiju naprijed.

Zadatak odraslih je na svaki mogući način potaknuti kod djeteta želju da uzme papir i četku, a što se to prije dogodi, to bolje.

Vizualna aktivnost- Ovo je specifično figurativno poznavanje stvarnosti. I kao i svaka kognitivna aktivnost, ima veliku važnost za mentalno obrazovanje djece. Ovladavanje sposobnošću portretiranja nemoguće je bez razvoja svrhovitog vizualnog opažanja – promatranja. Da biste nacrtali, isklesali bilo koji predmet, prvo ga trebate dobro upoznati, zapamtiti njegov oblik, veličinu, dizajn, boju, raspored dijelova.

Slika- vrsta vizualne aktivnosti, čija je glavna svrha figurativni odraz stvarnosti. Crtanje je jedno od najzanimljivijih za predškolsku djecu: duboko uzbuđuje dijete, izaziva pozitivne emocije. Vrlo rano dijete također počinje nastojati na najrazličitije načine izraziti primljene dojmove: pokretom, riječima, izrazima lica. Potrebno mu je dati priliku da proširi područje izražavanja slika koje se u njemu oblikuju. Moramo mu dati materijal: olovke i papir, naučiti ga kako se nositi s tim materijalom. Materijalni izraz formiranih slika služi kao izvrsno sredstvo za njihovo ispitivanje i obogaćivanje. Potrebno je na svaki mogući način poticati dječju kreativnost, u kojem god obliku ona bila izražena.

Djeca u pravilu vole crtati, dobivajući priliku da prenesu ono što ih je oduševilo, što im se sviđa, što ih je zainteresiralo. Crtanje kao vrsta aktivnosti od velike je važnosti za cjeloviti odgoj predškolske djece. Djeca na crtežu reproduciraju ono što su ranije uočila, s čime su već upoznata. Djeca uglavnom stvaraju crteže iz mašte ili iz sjećanja. Prisutnost takvih predstava daje hranu radu mašte. Ti se prikazi formiraju u procesu izravnog spoznavanja objekata slike u igricama, u šetnjama, posebno organiziranim promatranjima itd. Djeca mnogo uče iz priča, iz umjetničkih djela.

Prema našem mišljenju, crtanje je možda najzanimljivija vrsta aktivnosti za predškolsku djecu. Omogućuje djetetu da u svojim crtežima izrazi svoj dojam o svijetu oko sebe. Crtanje je istodobno neprocjenjivo za svestrani razvoj djece, otkrivanje i obogaćivanje njihovih kreativnih sposobnosti. Crtanje je najvažnije sredstvo estetskog odgoja. I umjetnici Drevna grčka smatrao je da je podučavanje crtanja potrebno ne samo za mnoge praktične zanate, već je važno i za opće obrazovanje i odgoj.

Crtanje utječe na ono što se obično naziva "fina motorika", odnosno da dijete razvija ruke i prste. To su suptilna koordinacija koja, s jedne strane, jača veze između neurona u mozgu i živaca u rukama. S druge strane, povratni signali još uvijek nestašnih prstiju tjeraju mozak da obrađuje nove nizove informacija i, posljedično, razvija se. Učeći djecu crtanju upoznaju se s djelima velikih majstora. To, naravno, širi vidike, uči nas da razmišljamo šire od onoga što nas upućuje svakidašnjica... Ali utjecaj na dušu i um nije samo to. Dijete, pokušavajući nešto prikazati na papiru, počinje se odnositi prema svijetu oko sebe na potpuno drugačiji način. Gledajući sve, ne vidi kaotične slike, već proporcije, proporcije, boje. Svijet poprima dubinu i bogatstvo.

Vizualna aktivnost je specifična figurativna spoznaja stvarnosti. Kao i svaka kognitivna aktivnost, od velike je važnosti za mentalni odgoj djece.

Ovladavanje sposobnošću portretiranja nemoguće je bez svrhovitog vizualnog opažanja – promatranja. Da biste nacrtali bilo koji predmet, prvo se morate dobro upoznati s njim, zapamtiti njegov oblik, veličinu, boju, dizajn i položaj dijelova.

Za mentalni razvoj djece od velike je važnosti postupno širenje zaliha znanja na temelju ideja o raznolikosti oblika prostornog rasporeda predmeta u okolnom svijetu, različitim veličinama i raznolikosti nijansi boja. .

Prilikom organiziranja percepcije predmeta i pojava važno je obratiti pažnju djece na varijabilnost oblika, veličina (djete i odrasli), cvijeća (biljke u različito doba godine), različit prostorni raspored predmeta i dijelova (a ptica sjedi, leti, kljuca zrna, riba pliva različitim smjerovima itd.).

Poučavanje vizualne aktivnosti nemoguće je bez formiranja mentalnih operacija kao što su analiza, usporedba, sinteza, generalizacija.

Sposobnost analize razvija se od općenitije i grublje diskriminacije do suptilnije. Znanje o predmetima i njihovim svojstvima, stečeno na učinkovit način, fiksira se u svijesti.

U učionici za likovnu aktivnost razvija se govor djece: asimilacija i naziv oblika, boja i njihovih nijansi, prostornih oznaka pridonosi obogaćivanju rječnika; iskazi u procesu promatranja predmeta, prilikom pregleda predmeta, građevina, kao i pri ispitivanju ilustracija, reprodukcija sa slika umjetnika pozitivno utječu na širenje vokabular i formiranje koherentnog govora.

Kako psiholozi ističu, vježbati različiti tipovi aktivnosti, mentalni razvoj djece, kvalitete, vještine i sposobnosti koje stječu u procesu crtanja, primjene i oblikovanja od velike su važnosti.

Vizualna aktivnost usko je povezana sa senzornim obrazovanjem.

Formiranje ideja o predmetima zahtijeva asimilaciju znanja o njihovim svojstvima i kvalitetama, obliku, boji, veličini, položaju u prostoru. Djeca definiraju i imenuju ta svojstva, uspoređuju predmete, pronalaze sličnosti i razlike, odnosno izvode mentalne radnje.

Dakle, vizualna aktivnost pridonosi senzornom obrazovanju i razvoju vizualno-figurativnog mišljenja. Dječja umjetnost ima društveno usmjerenje. Dijete crta ne samo za sebe, već i za one oko sebe. Želi da njegov crtež nešto govori, kako bi se prepoznalo ono što prikazuje.

Društvena usmjerenost dječje umjetnosti očituje se i u tome što djeca svojim radom prenose fenomene društvenog života.

Važnost crtačkih satova za moralni odgoj je i u činjenici da u procesu ovih lekcija djeca razvijaju moralne i voljne kvalitete: potrebu i sposobnost da dovrše ono što je započeto, da koncentracijom i svrhovito uči, pomažu prijatelju, prevladavaju. poteškoće itd.

Crtanje kao vid vizualne aktivnosti treba koristiti za odgajanje djece o dobroti, pravednosti, za produbljivanje onih plemenitih osjećaja koji se u njima rađaju.

U procesu vizualne aktivnosti kombiniraju se mentalna i tjelesna aktivnost. Da biste stvorili crtež, potrebno je uložiti napore, izvršiti radne radnje, svladati određene vještine. Vizualna aktivnost predškolaca uči ih prevladati poteškoće, pokazati radne napore, ovladati radnim vještinama. Prvo, djeca razvijaju interes za kretanje olovke ili kista, za tragove koje ostavljaju na papiru; postupno se pojavljuju novi motivi kreativnosti - želja za postizanjem rezultata, stvaranjem određene slike.

Predškolci stječu mnoge praktične vještine koje će im kasnije biti potrebne za obavljanje raznih poslova, stječu ručne vještine koje će im omogućiti da se osjećaju neovisno.

Ovladavanje radnim vještinama i sposobnostima povezano je s razvojem takvih osobina jake volje kao što su pažnja, ustrajnost, izdržljivost. Djeca se poučavaju sposobnosti za rad, da postignu željeni rezultat. Formiranje vještina marljivog rada, samoposluživanja olakšano je sudjelovanjem djece u pripremama za nastavu i poslovima čišćenja.

Glavno značenje vizualne djelatnosti je da je ona sredstvo estetskog odgoja.

U procesu vizualne aktivnosti stvaraju se povoljni uvjeti za razvoj estetske percepcije i emocija, koje se postupno pretvaraju u estetske osjećaje, pridonoseći formiranju estetskog stava prema stvarnosti.

Neposredni estetski osjećaj koji nastaje pri opažanju lijepog predmeta uključuje različite sastavne elemente: osjećaj za boju, osjećaj za proporciju, osjećaj za formu, osjećaj za ritam.

Za estetski odgoj djece i za razvoj njihovih likovnih sposobnosti od velike je važnosti upoznavanje s likovnim djelima. Svjetlina, izražajnost slika u slikama, skulpturama, arhitekturi i djelima primijenjene umjetnosti izazivaju estetske doživljaje, pomažu dublje i potpunije sagledati životne pojave i pronaći figurativne izraze svojih dojmova u crtežu, modeliranju, primjeni. Postupno, djeca razvijaju umjetnički ukus.

Tijekom crtanja djeca uče različite materijale (papir, boje, bojice i sl.), upoznaju se s njihovim svojstvima, izražajne mogućnosti, steći vještine za rad s njima. Na nastavi crtanja razvijaju se kreativne sposobnosti djece, uče se i nazivi oblika, boja i njihovih nijansi, prostorne oznake, što pridonosi obogaćivanju rječnika. Izjave u procesu promatranja i pojava u proučavanju predmeta, kao i pri ispitivanju ilustracija, reprodukcija sa slika umjetnika pozitivno utječu na formiranje povezanog govora i osobni razvoj djeteta. U procesu analize rada na kraju sata djeca govore o svojim crtežima i iznose sudove o radu druge djece. Privlačnost figurativnih usporedbi, poetskih tekstova za estetske karakteristike predmeta pridonosi razvoju figurativnog, izražajnog govora kod djece.

Prilikom izvođenja nastave stvaraju se povoljni uvjeti za formiranje takvih kvaliteta kao što su znatiželja, inicijativa, mentalna aktivnost i neovisnost. Crtati po prvi put velika je sreća za trogodišnju bebu. U procesu kiparenja ili crtanja dijete se prisjeća pojava i događaja koje želi izraziti, ponovno proživljava osjećaje koji su im izazvani, što pozitivno utječe na razvoj djetetove osobnosti.

Uloga njegovatelja v razvoj djeteta naučite dijete držati kist i olovku s tri prsta (između palca i srednjeg, držeći kažiprst na vrhu), dok ruka leži na stolu do lakta ili se može podići, oslanjajući se na olovku za crtanje (ili kist, bojica itd.). Crtajte olovkom s različitim pritiskom (lagano dodirujući papir za svjetlije nijanse i tanke, svijetle linije i pritiskajući jače za živopisne boje i jake, energične linije). To će vam omogućiti da postignete izražajnost linija i slika, jer je linija jedna od glavnih komponenti slike. Kada crtaju kistom, djeca uče crtati linije cijelom hrpom i njezinim krajem kako bi dobili široke i tanke linije.

Ispravan razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece uči djecu tehnikama slikanja preko slika (crtati linije u jednom smjeru bez promjene unutar jedne konture, ne crtati poteze izvan konture; prenošenje glatke teksture, slikanje bez praznina i grubo - s prazninama). Djeca stječu sposobnost prilagođavanja duljine poteza i linija kako bi prikazala predmete, njihove dijelove i teksturu.

Ovdje važna uloga odgojitelj za razvoj djeteta je pratiti proces asimilacije od strane djece različiti putevi rad četkom i bojama: na suhoj podlozi, na mokroj podlozi, metodom pranja. Uče se miješati boje s bjelilom (u gvašu) i razrijediti vodom (u akvarelima) kako bi dobili različite nijanse boja; koristiti različiti putevi crtanje i dobivanje nijansi boja, primjenjuju različite tehnike prilikom izrade slike (jednostavna olovka i boje - gvaš, akvarel: voštane bojice u boji i gvaš ili akvarel, itd.). Ovladavanje tehnikom crtanja razvija dječje motoričke sposobnosti, omogućuje im da slobodno odražavaju svoje kreativni koncept, stvarajte zanimljive izražajne crteže!

Crtanje u renderima iz djetinjstva ogroman utjecaj na svestrani razvoj osobnost djeteta i prije svega na njegov estetski razvoj. Važno je u ovoj dobi bebu dovesti do razumijevanja lijepog, formirati sposobnost da samostalno stvara lijepe stvari, odgaja estetske osjećaje (osjećaje oblika, boje, kompozicije). Satovi crtanja uče dijete da djeluje samostalno, da bude zauzet.