Sažetak čvor za razvoj glazbene percepcije "poznanstvo s glazbenim instrumentima. Izvannastavni događaj "Upoznavanje s glazbenim instrumentima" Harmonica "

Predmet lekcije: poznavanje glazbenih instrumenata.

Svrha lekcije: Nastavite upoznati djecu s glazbenim instrumentima.

Odgojno: Razvijte studente studenata kada analiziraju glazbene predstave, osjećaj ritma, razvijaju vokalne zborske vještine. Razvijte kreativnost, studentsku aktivnost, kulturu razmišljanja.

Obrazovanje: Da bi se stvorio znanje studenata o glazbenim instrumentima, nastavljaju razvijati vještine sposobnosti analizirati, govoriti o slušanoj glazbi, svjesno odabiru odgovarajućih riječi za prirodu glazbenih predstava.

Obrazovanje: Podigni estetske, moralne, patriotske kvalitete temeljene na glazbenim igrama, interesu i ljubavi prema vizualnim umjetnostima, glazbi, književnosti, poštivanju jedni drugima i mišljenje drugova, kvarljivost u lekciji.

OPREMA:laptop, ilustrirane stranice glazbenog materijala, diskovi s glazbenim reprodukcijama, slika glazbe, cvijeća, za prikaz raspoloženja, prezentacije, TSO.

Tijekom nastave

Prijavite se na razred. Vrijeme organiziranja.

"Zdravo"

Danas ćemo u lekciji otići na putovanje, u svijet glazbe, dobre i ljepote.

Sastat ćemo se da ćemo se i dalje upoznati s glazbenim instrumentima.

Ali prvo, predlažem da pažljivo pogledate svoje stolove. Vi ležete tri cvijeća kako bi nam pomogli odrediti vaše raspoloženje (gdje je bijeli cvijet loš raspoložen, žuti cvijet je dobro raspoloženje, a crveni cvijet je veliko raspoloženje). Razmislite i podignite cvijet koji je prikladniji za vaše raspoloženje na početku lekcije. Sada ih spustite i odgodite stranke na rubu, oni će biti prikladniji za nas na kraju lekcije.

I pomoći će nam da ocijenimo vaše radne kartice koje prikazuju bilješke. Za točan odgovor ćete dobiti bilješku, a na kraju lekcije ćemo razmotriti koliko ste primanja primili, i u skladu s tim, učimo kako ste radili u lekciji. Gdje je 7-6 bilješki dobro učinjeno, 4-5 bilješke su dobar posao u razredu, 3 bilješke i manje - pokušali ste.

Ali prvo, sjetimo se kako se ovaj alat zove (slajd klavir). Predlažem slušanje zvuka klavira i predstaviti se na pijanistu RWO. Da biste to učinili, potrebno je sjesti točno ruke koje stavljamo na stol kao da je glasovir, a vaši će prsti trčati na stolu kao na glasovirskim ključevima. (Zvučni klavir)

Dobro urađeno, i kako je glazba zvučala glasna ili tiha?

Djeca:

Dobro učinjeno, a što je alat kao što se zove? (Slide violinu)

Djeca: violina.

I kako igrati na njemu? Pokazati. (Djeca pokazuju kako igraju violinu)

Stojimo na nogama i kao mali, violinisti za početnike će se igrati na violini (glazba. Zvuk violine).

Savršeno se nosili s ovim zadatkom.

Sada slušajte zagonetku. Što je?

Svi volimo slušati

Dok pjevamo Tamara.

Iu rukama njezina poslušnog

Šest jakih ...

(gitara)

Dakle, sjednite kao prave gitariste i predstavljamo da imamo neki alat u našim rukama?

Djeca: gitara.

(Glazba zvukovi. Guitar zvuk)

Vi ste veliki dobro učinjeni, sjetite se ime i način izvršenja na svakom glazbenom instrumentu, koji smo preminuli. Vrijeme je da se upoznate s takvim glazbenim instrumentom kao trokut (slajd i priča o trokutu) Slušajte zvuk ovog alata.

Dečki, imaš tako dobro, sjetimo se što glazbeni instrumenti znaju. (Ako se slajd prikazuje s alatima).

A sada ćemo se odmoriti s vama iz stola i malo se pomaknuti.

Fizminutka.

Užavali smo u vašim rukama, pljesnite, pljesnite
(pamučni iznad glave)
Pišemo noge, vrh, vrh
(Visoko podići koljena)
Ljuljačka glava
(natrag naprijed)
Podižemo ruke, spuštamo ruke
(Ruke podižu, izostavite)
Mi smo niski i desni smo ustati
(sjesti i skočiti)
Ruke dolje, na bačvi.
Split- u kameri
Ruke gore i u cam
Podijelili smo na bačvi
Ustati na čarape
Sjedio i ispravio.

Gimnastika za disanje i artikulaciju ("Nyhai cvijet".) Gimnastika za izraze lica lica (kratak stisak).

Pitanje. Dečki, kakva smo pjesma učili na prošloj lekciji?

Odgovor. "Dvije vesele guske".

Sjetimo se prve pjesme i pjevamo.

Djeca izvode prvi stih pjesme "Dvije vesele guske"

Radnik.

Arching 2 pjesme, rad s tekstom.

Ukupna lekcija:

Dečki, naše putovanje u svijet glazbe, dobru i ljepotu došli su do kraja. Recimo s vama temu naše lekcije.

Tema naše lekcije: poznavanje glazbenih instrumenata.

Svrha lekcije: i dalje upoznati djecu s glazbenim instrumentima.

Reci mi, koji glazbeni instrumenti znaš?

Kako sviramo klavir? Violina? Gitara? Trokut?

Osim sluha u lekciji, što ste još učinili? ( Pjevao, igrao na glazbenim instrumentima, pogodite zagonetke.)

Dečki, vrijeme je da se vratimo na naše boje, oni će vam pomoći da upoznate svoje raspoloženje na kraju lekcije. Podignite cvijet koji odgovara vašem raspoloženju.

I sada čistiju koliko ste bilješki primili za lekciju (procjene).

Repa vera andreevna
Položaj: Vođa glazbe
Obrazovna ustanova: Mbdou №22 "Orlock"
Mjesto: Grad Karpinsk, regije SverDlovsk
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: "Poznavanje s mankom i bukom glazbenih instrumenata"
Datum objave: 24.12.2015
Odjeljak: predškolsko obrazovanje

Otvoreno zanimanje. "Poznavanje s šok i bukom Glazbeni instrumenti" Ranije djetinjstvo je razdoblje intenzivnog fizičkog i mentalnog razvoja. U ovom je dobi, mentalni i moralni razvoj djeteta posebno ovisi o njegovom fizičkom stanju i raspoloženju. Rana djeca se odlikuju povećanom emocionalnošću, impresijom, sugestijom. Usredotočite se s kratkim, pažnjom malog volumena i nevoljno i ne mogu ga distribuirati zbog dobnih značajki. Stoga, organizacija pozornosti u potpunosti ovisi o vanjskim čimbenicima, prvenstveno od interesa djeteta na objekt. Iz vještine nastavnika stvoriti uvjete za pozitivno emocionalno stanje djece ovisi o stabilnosti pozornosti u nastavi. Da biste to učinili, kada učenje koristi slike, bijesni. Prema znanstvenicima, psihološki temelji učenja postavljeni su od rođenja. Već u ranom djetinjstvu, potrebno je stvoriti uvjete za uspješan razvoj prirodnih treptaja djeteta. B.m. Toplina je vjerovala da "sposobnost postoji samo u pokretu, samo u razvoju ... i taj se razvoj ne razlikuje kao u procesu jedne ili druge praktične ili teorijske aktivnosti." Uz odgovarajuće obrazovne prijeme treće godine života u djece, percepcija je poboljšana i sposobnost promatranja sposobnosti promatranja. Najveće promjene u trećoj godini života djeteta javljaju se u razvoju njegovog govora i mentalnog razvoja. Vokabular se brzo povećava. Ne samo da je ponovno čuo riječi, ali cijele revolucije govora i složenih prijedloga postaju ulaz djeteta. On je s lakoćom ponavlja pjesme, pjesme, bajke. Također, djeca treće godine života pojavljuju se estetski osjećaj. Na primjer, s očito izraženim zadovoljstvom slušaju instrumentalnu glazbu i pjevanje, a također zatražiti ponoviti pjesme koje su im poznate. Ali da se psihički razvoj djeteta ispravno dogodio, potrebni su nam određeni životni uvjeti i obrazovanje. Za to, glazbeni ravnatelj postavlja zadatke glazbenog rada s djecom treće godine života:
 Razviti sposobnost slušanja glazbe, razlikovati kontrastne značajke njegova zvuka (glasno - tihi, visoki - niski registri); zapamtiti glazbu;  Poticati djecu da sije i pjevaju;  Razviti mogućnost povezivanja s pokretom glazbe - u parceli igara, u vježbama i plesovima;  Naučite djecu s najjednostavnijim zajedničkim pokretima. Također, jedan od važnih uvjeta za dječji glazbeni razvoj treba smatrati stvaranjem glazbenog okruženja, koji uključuje: sustavni zvuk klasične i narodne glazbe, igrajući glazbene instrumente (zvečke, glazbene čekiće, tamburinu, drvene žlice, itd. ), igre za glazbu zajedno s odraslima. I danas se vaša pozornost posvećuje lekciji. "Poznavanje s šok i buke glazbenih instrumenata" Svrha: razvoj glazbenih sposobnosti kroz igru \u200b\u200bna šok i buku. Stvaranje uvjeta koji doprinose poboljšanju kreativne aktivnosti djece, šireći svoje glazbene izglede, buđenje interesa za sve vrste glazbene aktivnosti. Zadaci: Obrazovanje: Privucite djecu na ispravan izvršenje zadataka, razvijaju održivu pozornost kada se pogubi. Da bi se stvorila sposobnost da se pravilno nazivaju bukom, ritmički igraju na njima, slušajte jedni druge. Obogatiti vokabular djece. Razvijanje: poboljšati motoričku aktivnost djece, koordinaciju pokreta i slobodnog kretanja u prostoru. Razviti osjećaj ritma, glazbene memorije,
Uz pomoć eksperimentalnih aktivnosti razviti maštu, kreativnu fantaziju. Formirati sposobnost reagiranja na promjenu dijelova glazbe. Obrazovanje: uzrokovati želju i interes za igru \u200b\u200bna buku. Obrazujte znatiželju, neovisnost, aktivnost pri obavljanju zadataka. Metode: verbalne (zagonetke, razgovor). Vizualni (prezentacijski, alati za šok i buku). Praktično (igra na žlice, ples s tamburinom, igra s zveccima, igra "Duff-Duda", ples s zvonima). Preliminarni rad: Učenje pjesama s pokretima. Igranje glazbenih instrumenata. Pojedinačni rad: reprodukcija ritmičkih crteža na zahtjev nastavnika. Poticanje djece na dovršeni zadatak. Aktivirajte jeftičnu djecu. Oprema: Multimedijalna instalacija. Baby bubnjevi i buci alati: žlice, zveckanje, zvona po broju djece, tamburinske, dosadne, ratchet, oblikovanje. Prijemi: glazbeni pozdrav. Odlazak u grad glazbenih instrumenata. Zagonetke.
Igre, kretanje plesa. Glazbeni repertoar: komunikativna igra "hello!" Igra "mudge-duda". Riječi narod, glazba Y. Evonov. Plesajte s zvonima. Glazba A. Spadavekia "Dobra buba" ples s tamburinom. Ruska narodna pjesma "ay, sve stisak, dom" ples s hoklomskim žlicama. Ruska narodna pjesma "Ja sam na slajdu prošla" igre s zveccima. Riječi O. Vysotskaya, glazba a.lazarenko
Struktura zanimanja
Komunikativna igra "Hello" magazin "Glazba paleta". Hello, laboshka flap - claw - vijenac halo, noge - vrh - top - vrh Pozdrav, moj nos - Pip - Pip - Pip Pozdrav, Djeca, Hello! Voditelj glazbe: Dečki, danas smo pali u grad glazbenih instrumenata. Pogledajte koliko lijepih kuća ovdje. U njima vjerojatno netko živi. Kucamo na prvu kuću, saznajte tko živi u ovoj kući. Učitelj igra ritmički uzorak. Iz ove kuće se pojavljuje otajstvo. Ja sam okrugli poput sunca, samo s buboinima ću zvoniti, vrlo te zvonim, kad me odvedeš, udari mi moj dlan, pogodit ću što govorim glasno, tko sam ja?
Tamburin

Odgovori djece. Tako je, momci, to je tamburinski. Tamburin je šok alat, jer smo ga udarili, a on nas susreće s zvukom zvona. Igrajmo se s tamburinom. Plesajte s tamburinom dobro učinjenim, momci, sjesti. To je ono što je veselo tamburine, čak i s nama. Pitam se i tko živi u sljedećoj kući? Recimo. Glazbeni direktor igra ritmički uzorak. Iz kuće se pojavljuje otajstvo. Dvije djevojke su uklonjene, obojene, Khokhloma. Biti jedan ne može, prepoznali ste nas, prijatelje?
Sponi
Tako je, momci su žlice. Gledajte, što su lijepi, svijetli, obojeni, od drva. Igrajte na žlicama - hubbles, milovanje ih. Pokušajmo kako uspjeli. Igra na sponima dobro obavljene, mi smo s vama ispalili ansambl od luga. Ponovimo "ansambl Lughgara". I mi ćemo se osvrnuti u jednu kuću i saznati tko živi tamo? Glazbeni direktor igra ritmički uzorak. Iz kuće se pojavljuje otajstvo. Dolazim do ruku djece će igrati zvona - nema bijedne večeri i zovem me ....
Benzinski
Tako je, momci, ovo je zvečka. Zvecke u rukama
Glasno su proklinjali zveckanje zabave kako bi sjedili na licu mjesta, a da ne bude srušena u krug. Umjesto toga sve jest s njima. Započnite plažu! Igra s zveckanje dobro obavljenih momaka. Zarobljeni su iz duše. Oh, momci, i ovdje najmanja kuća, koja živi u njemu? Glazbeni direktor igra ritmički uzorak. Iz kuće se pojavljuje otajstvo. Zvuk se pohranjuje u praznom štapićem u rupama. Tko će propisati i izazvati rupu, on će razumjeti.
Pogrditi
Tako je, to je doodie. Ruski folk glazbeni alat. Ali još uvijek nemamo otvorenu kuću. Tko živi u njemu? Sada ćemo saznati. Glazbeni direktor igra ritmički uzorak. Iz kuće se pojavljuje otajstvo. Zvono sve na Divo kako zvuči? Mi ne znamo ... Stvarno želim znati da se morate sigurno osjetiti u rukama i dobiti sve zajedno! Ples s Bell Savjeti
Dobro učinjeni momci, pažljivo pogledajte, jesu li sve kuće otvorene? Odgovori djece. Dečki, vidi, gosti su nam danas došli. Naši gosti iz glazbene škole. Glazbena škola je mjesto gdje se momci uče pjevati i ispuniti glazbu različite prirode. Vesela, brza, spora, tužna. Danas će momci izvoditi smiješnu pjesmu, zove se "Pulage Zhuravel". Dečki su doveli svoje alate. Da vidimo i koji alati imaju. (Koristim jedan alat i nazovite zajedno s djecom - zvono, žlice, cipele, tabrouri, maraca, ratchet i oblikovanje). I maraca, ratchet i oblikovanje, još nismo poznati. Da vidimo što čarobne zvukove objavljuju. (Prikaži kako ti alati zvuk). I da vidimo kako možete pjevati i istovremeno igrati na tako izvrsnim alatima. Izvedena pjesmom "Dolve Zhuravel"

Tematski izbor igara i vježbi za malu djecu na temu "Glazbeni instrumenti"

Ciljevi:

Predstavite djecu s različitim glazbenim i bukovim alatima.
Obogatiti aktivnu i pasivnu djecu djece na ovu temu.
Formirati održive ideje o boji, obliku, veličini.
Naučite djecu razlikuju koncepte "glasno" i "tiho", "brzo" i "polako".
Uvesti glazbu s glazbenim radovima.
Osigurajte vještine za crtanje prstima, skulpt, štap.
Razviti glasine, razmišljanja, slušnu pažnju, plitko motoci.

Oprema:

Alati: zvona, bubnjevi, glazbeni čekići, tamburine, zveckanje, metalni telefoni, harmonič, gitare.
Police (dvostruke plastinike kutije, silueta u boji glazbenih instrumenata.
Pozadina za crtanje prstiju "Harmonica", bojanje prstiju, mokri maramice.
Slika s slikama od tri medvjeda i slike siluete veličina različitih veličina.
Sliku slikom glasovirske tipkovnice.
Slika s izvučenim užetom i geometrijskim oblicima na njemu, siluete slike zvona s odgovarajućim geometrijskim oblicima.
Slika "Celden" s krugovima oko kruga različitih boja i dvije veličine koja odgovaraju boji i veličini gumba.
Štipića, krugovi zvona.
Grah, prazna jaja od bijednih iznenađenja.
Plastininski, utakmice.
Slika "Metallone", raznobojne trake različitih duljina.
Detalji aplikacija "gitara", plastelin, ljepilo.
Audio zapise: "Mozart za djecu", "Glazbeni instrumenti",
"Dječji album. Napolitan pjesma "P. I. Tchaikovsky.

Didaktička igra "Glazba trgovina"

Stavite broj 2 na gornju policu i stavite broj na dnu policu 3. i sada proširite glazbene instrumente. Na polici s brojem 2 stavite dva alata i stavite tri alata na policu s brojem 3.

Harmonik

Crtanje prstiju "Harmoska"

Djeca troše vertikalne linije duž harmoničnog krzna i ostavite oko otisaka prstiju na gumbima.

Pogrditi

"Haljina medvjeda cipela"

Ovdje su tri medvjeda. Oni vole igrati cijevi. Govori im cipele ispravno: najveći medvjed je najveći čovjek, zvono je manje - manja cipela, a vrlo mali medvjed je najmanja cipela.

Maseake "malce"

Izravno valjanje Djeca su zatamnjena debelom kobasicom, pritiskom na zglobove s kraja, rupe se guraju s utakmicom.

Klavir

Failing gimnastika "svira klavir"

Pod zvukom glasovirske glazbe ("Napolitan pjesma") djeca kucaju na prstima na slici slikom tipkovnice, oponašanjem igre na instrumentu.

zvono

Didaktička igra "Clare Bells"

Morate podići zvona, svaki na vašem mjestu.

Vježbanje "Zvnya - Tihi"

Dok glazba zvuči, djeca zvoni u zvonima i trče. Čim se glazba zaustavi, djeca se također zaustavljaju i prestaju zvoniti zvona.

Bubanj

Didaktička vježba "glasna mirna"

Tutor pokazuje kako možete pobijediti štapiće na bubnju glasno i tiho. Tada su djeca pobijedila u bubnjeve, ekipe "glasno" ili "tišine".

Tamburin

Djeca polažu gumbe na krugovima oko tamburine odgovarajućih boja i veličina.

(U arhivi s okupacijom postoji jednostavnija verzija ove igre za djecu djece).

Glockenspiel

Djeca pokupiti metalne folklorne trake i položiti ih na prikladno mjesto (dužina).

Tutor se zatim traži traku s crvenim, žutim i svim ostalim bojama.

Glazba i dinamička stanka "Glazbeni instrumenti"

Djeca oponašaju igru \u200b\u200bna glazbene instrumente, lirski tekst.

Preliushki

Igra s krpeljama "Uzmite olovku zveckanje"

Djeca pričvršćuju kruh gumba u zveckanje.

Ručno radovi "Prelishka"

Djeca otvorena jaja iz "Kinder iznenađenja", ispunite jedno jaje s jednim grahom, a drugo jaje je mnoštvo Beahologa. Tada su jaja zatvorena i djeca tresuju "zvecke", saznajte što baca glasnije.

Lijepa aktivnost "gitara"

Djeca prvo ljepila na palubu gitare, zatim lešinara. Nakon plastina čini kriške i rezonator.

Glazba i ritmička vježba "Music Hammers"

Sada su glazbeni čekići prošetati.

Ovdje se spuštaju niz stepenice
(polako kucati)

A sada su čekići izašli na ulicu, oduševljeni i trčali.
(česti udari)

Tada su čekići počeli skakati. SCOK, SCOC.
(Brzo sam udario čekići)

Odjednom se na nebu pojavio oblak, zatvorio sunce i kišilo je. Isprva su to bila mala rijetka kapi, a onda je počeo snažan tuš. "
(postupno ubrzanje ritma udaraca s čekićima)

Uplašeni čekići i ranu kući.
(brzo i ritmično kucanje čekići)

Didaktička vježba "pogodite glazbeni instrument za zvuk"

Učitelj skriva i čini zvukove s različitim alatima. Djeca pokušavaju pogoditi i nazvati ili pokazati ovaj alat.

Glazba i ritmička vježba "Orkestra"

Djeca biraju vlastiti alat po volji i igraju glazbu.

Apstraktne glazbene klase

(Pripremna skupina)

"U svijetu glazbenih instrumenata"

Sažetak izravno obrazovnih aktivnosti za glazbu za djecu pripremne skupine.

Svrha:

Pričvršćivanje, formiranje i razvoj dječjih glazbenih sposobnosti primijeniti znanje stečeno u igri na raznim dječjim glazbenim instrumentima i kreativnim nastojanjima (neophodno za učenje igre na glazbenim instrumentima).

Zadatke:

Obrazovanje:

Sigurno i sistematizirajte znanje o klasifikaciji glazbenih instrumenata.

Obogatiti vokabular s glazbenim uvjetima.

Formiranje sposobnosti određivanja glazbenih instrumenata za zvuk; Pjevati dogovoreno i izražajno, prenošenje pjesama u pjevanju.

Razvijanje:

Razviti glazbene i kreativne sposobnosti kroz različite vrste glazbene aktivnosti.

Obrazovanje:

Obrazovanje komunikacijskih vještina, interesa za glazbene instrumente i želju za igranjem.

Integracija:

Tjelesna i zdravstvena kultura.

Socijalizacija.

Čitanje fikcije.

Komunikacija.

Oprema:

Multimedijska instalacija za gledanje slajdova.

Glazbeni instrumenti: bubanj, ratchet, žlice, tamburine, maraca, zvono; Domaći alati (čizme - mačevi).

Visual Vodič: Tablice - kuće za postavljanje slika slikom glazbenih instrumenata.

Djeca ulaze u glazbenu dvoranu.

E.Grieng "Jutro" zvuči iz apartmana "po guntu",

Voditelj glazbe (pozdrav) Hello momci!

Djeca odgovaraju pozdravu.

Voditelj glazbe. Dečki, danas ćemo ići u neobičnu zemlju. Ne postoji takva zemlja na bilo kojoj zemljopisnim kartama, ali je mjesto gdje vole glazbu. Ovo je zemlja glazbenih instrumenata. I otići ćemo u ovu zemlju. Mi smo u čizmama - koplje. Umjesto toga obavili su ih.

Djeca se tresla na nogama "čizme - mačevima" od Kinder - iznenađenje.

Voditelj glazbe. Pa, spreman ići na cestu? Idemo!

Zagledat ćemo se zajedno u nozi,

Veseli marš će nam pomoći!

Mnogo zvuči "marš" F. Nadpenko. (I. ožujak)

Ovdje trčimo na čarape.

Mnogo zvuči "marš" F. Nadpenko. (Ii h. Trčati)

Voditelj glazbe. Dečki, ovdje dolazimo. Pogledajte kako lijepa naša zemlja glazbenih instrumenata. Koliko različitih glazbenih instrumenata u njemu (popis). Svi su toliko različiti, ali sve se može kombinirati u četiri glavne skupine. Koje su te skupine?

Djeca klasificiraju glazbene instrumente po skupinama: bubnjevi, mesing, niz, tipkovnice.

Voditelj glazbe: Dobro učinjeno momci! Glazbeni instrumenti su se pripremali za sastanak s vama, ali su bili zabrinuti i zamahnuti da je sve zbunjeno. Sada im moramo pomoći pronaći naše kuće. Pomozite?

Učitelj demonstrira dječjim kućama.

Na zemlji, svatko ima rođendansku kuću.

Dobro i zabavno i udobno u njemu.

Pas je kruh, Chanterelle - Nora,

Sova ima šuplje, Malinovka ima gnijezdo.

Pa, iu tim kućama žive glazbene instrumente.

Prvi kojem ćemo pomoći, to će biti šok glazbeni instrumenti, jer su se prvi put pojavili na zemlji i najjednostavniji su i najjednostavniji. Staviti ih na mjesta pomoći ćemo igri "Music Guess-Ka".

Igra "Glazba Guess-Ka"

Učitelj čini djecu zagonetke o glazbenim instrumentima.

Tko će vam u orkestru pomoći,

Moći će kucati ritam.

Ritam bilo kojeg, iz različitih zemalja.

Pa, naravno ................ (bubanj)

Dijete koje je rodilo zagonetke pridaje sliku s igrom bubnja u kuću stolni ćeliju.

Voditelj glazbe: Drum u antici napravljen od kože životinja minirano na lovu, a on je bio važan u životu ljudi. Koristili su ga, na primjer, kao telefon, kako bi prenijeli informacije na velike udaljenosti, ili upozoravaju na opasnost od svojih susjeda koji su živjeli vrlo daleko.

Drvene mrvice,

Pucaj malo.

Možete ih osušiti,

I možete igrati "damu". (Drvene žlice)

Kartica koja prikazuje drvene žlice koje su postavljene u tabličnu stanicu.

Njegov dlan kuca ga,

Slobodno tresti.

I on zvoni, zvecka.

On ga uopće ne povrijedi. (Tamburin)

Kartica s imidmom tamburinske djece nalaze se u tabličnu stanicu.

Odvedite me na dlan.

Drveni, nestašni. (Ratchet)

Ratchet kartica nalazi se u tabličnu stanicu.

Voditelj glazbe: Ratchet ne samo da je stisnuo tamburinu i žlice na narodnim praznicima, već je i čuvao vrt od štetočina. Glasno je puckula u vjetru i uplašila gavran i pravila.

Uzimaš ga na dlan,

Bit će zvona.

DIN-DING DIN, Don-Don-Don,

Čije je zvonjenje? (Zvono)

Kartica sa slikom zvona nalazi se u tablici.

Izgleda kao zveckanje,

Samo ovo nije igračka! .. (Maracas)

Karta s imidžom Maracas nalazi se u tablici.

Voditelj glazbe: Dečki, naši udaraljski instrumenti nisu samo veseli glazbenici, već i vješti pripovjedači. Recimo našim gostima ruske narodne bajke "Repka" zajedno s njima.

Djeca s udaraljskim instrumentima izrazili su se osjećaju "ružičaste".

Tale "ružičasta".

"Faile" (učitelj ili dijete) govori o bajci i djeci.

Djed (tvrdi, besprijekoran) - bubanj, spor tempo, ritmički uzorak s pauzama.

Baka (šetnje brzo i sjeme) - ratchet, ritmički uzorak je mirniji, umjereni tempo.

Unuka (trčanje scrapping) - tamburinski, ritmički uzorak sastoji se od osmog i četvrtog, brzo tempom.

Bug (trčanje i glasno laje) - žlice.

Mačka (ne u žurbi i nerr) - maracas, ritmički uzorak s osam trajnih, brzim tempom.

Miš (u žurbi i pogledao okolo) - zvono, ritmički uzorak s osam izdržljivosti.

Voditelj glazbe: Ovdje smo ispričali tako zanimljivu bajku zajedno s alatima. I momci, mjedeni glazbeni instrumenti, pripremili su igru \u200b\u200bza vas. Igra se zove "Pretpostavljam da pjeva?" I za početak, sjećamo se, s onim što sam se mjed sastanka susreo u prethodnim razredima?

Djeca navedu mjedenih alata s kojima su se sastali u prethodnim aktivnostima: flauta, cijevi, saksofon, voće.

Voditelj glazbe: Instrumenti vjetra pjevat će vas zauzvrat, a vi morate znati što je alat za vas pjevao?

Igra "Pogodi, koji pjeva?"

Pedagog daje djeci da slušaju zvučne fonograme raznih mjedenih instrumenata. Djeca, koja su naučila ovaj alat, pronađite karticu sa svojom slikom i popravite ga u tablici stanice - kuću.

Voditelj glazbe: Dečki, pogledajte naše prekrasne kuće. Dva su već naseljena. Alati udobne nalaze se u prozorima. To sugerira da ste pažljivo slušali prethodne aktivnosti i imate mnogo prijatelja - glazbene instrumente.

Izvadak za violinski koncert vivaldi zvuči.

Voditelj glazbe:

Pokreta glatka wamchka

Most žice u uzbuđenju.

Motiv zvuči izdaleka,

Pjeva lunara o večeri.

Koliko jasni zvukovi preplavljuju.

Oni su radost i osmijeh.

Sanjivi motiv zvuči

Njegovo ime je violina!

Vrijeme je da momci razgovaraju o gudačkim instrumentima. String alati pripremljeni su šarene slajdove za nas, govoreći o njihovoj raznolikosti.

Svaka violina ima luk.

On je vjeran, posvećen prijatelj.

Kada violinista vodi

I plače violinu i pjeva.

"Harp - čarobni alat" -

Rekao je zamišljen pjesnik.

Samo će nizovi dodirnuti ruke -

I blagi štapići zvukove.

Gitaru zvuči vatrom.

Oni su toliko svjetla i dobri.

Kao najintimniji prijatelj

Njezin pjevanje, nježan zvuk.

Ispod nereda za zvonjenje

Zaljubljen u mlade i Djevice.

Na vjenčanjima, Gusli je bio svetac,

I mlada blagoslovljena

Nazovite Balalyki

Općenito, nema svijeta.

Ona je ljuta ruska

Narodni instrument.

Pjevao je ispod nje, plesao

I tužno i uzdahnu

Na blagdanima pod ahi, mrvice se zabavljaju

Voditelj glazbe: Momci, samo jedna kuća ostala je slobodna. Koju ćemo skupinu alata smjestiti u njoj?

Djeca Odgovor: Alati za tipkovnicu.

Voditelj glazbe: Prvo časno mjesto treba zauzeti naš dobar klavir, koji nastupa mnoge glazbene radove za nas i glavni je pomoćnik našim praznicima i razredima.

Klavirska karta se nalazi u tablici stanice - kuću.

Voditelj glazbe: Na drugom, ovaj se alat naziva klavir. Ako se njezino ime prevede na ruski, to će zvučati kao "glasno tih." Unutar tipkovnice alata, čekići koji su pogodili čvrsto rastegnute nizove i rađaju prekrasne zvukove glazbe, koji također mogu govoriti o prekrasnom jutro, te o hladnoj zimi, o dobroj bajci bajke i zlu Baba Yaga, o prekrasnim leptirima i prekrasne boje.

Voditelj glazbe: dečki i koje alate za tipkovnicu još uvijek znate?

Odgovori djece: klavir, harmonika, sintetizatora.

Kartice s imidžom ovih alata zauzimaju svoja mjesta u tablici.

Voditelj glazbe: Dečki, pomogli smo glazbenim instrumentima da pronađu svoje kuće. Siguran sam da nikada nećete zaboraviti tako divnu zemlju glazbenih instrumenata. Definitivno ćemo se vratiti ovdje, a do sada, prije nego što odemo u vrtić, mi ćemo dati dar našim prijateljima - alatima. Pjevamo za njih pjesmu, ali će nam pomoći naš glasovir.

Pjesma "svijet glazbe" riječi i glazba E. V. Mashechkova je ispunjena.

Voditelj glazbe: Recimo našim prijateljima - alati - zbogom. Zatvorite oči i razmislite do 5

Opet u vrtiću.

Voditelj glazbe: Dečki, jeste li voljeli naše putovanje?

Djeca govore o tome što su učinili u učionici.

Voditelj glazbe kaže zbogom de

"Poznavanje s glazbenim instrumentima"

Sažetak izvannastavnih aktivnosti za djecu pripremljene za školsku skupinu

Relevantnost Glazba zauzima posebno jedinstveno mjesto u odgoju predškolske djece. To se također objašnjava specifičnosti ove vrste umjetnosti i psihološke značajke predškolaca. Glazba se zove "ogledalo ljudske duše", "emocionalno znanje" (B.M. Toplina): ona odražava stav osobe svijetu, na sve što se događa u njemu iu samom čovjeku. I naš stav je, kao što znate, naše emocije. Dakle, emocije su glavni sadržaj glazbe, što ga čini jednim od najučinkovitijih načina oblikovanja emocionalne sfere djeteta. Emocionalna sfera je vodeća sfera psihe u predškolskom djetinjstvu. Ona igra odlučujuću ulogu u formiranju dječje osobnosti, regulirajući svoje mentalne funkcije, kao i ponašanje u cjelini.

Samo puni formiranje emocionalne sfere djeteta omogućuje postizanje harmonije osobnosti. Može se reći da je u predškolskoj dobi, samog djeteta emocija, i stoga je značenje njegovog sastanka s vrlo umjetničkom glazbom teško precijeniti.

Svrha: Upoznati s glazbenim instrumentima, pričati o metodama i oblicima podučavanja djece da igraju glazbene instrumente.

Zadaci: - odgoj ljubavi prema glazbi;

Razvoj glazbenih i kreativnih sposobnosti;

Poznavanje glazbenih instrumenata;

Stvaranje početne glazbene kulture;

Stjecanje djece na aktivnosti na području umjetnosti;

Razvoj estetske percepcije i emocionalne reakcije za glazbene radove.

Djeca se pridružuju glazbi ne samo u učionicama, već i na blagdane, zabavne večeri, koncerte.

Stoga smo odlučili provesti izvannastavni izlet u glazbenu školu "poznanstvu s glazbenim instrumentima", koji se održao od rujna do prosinca 2012. godine.

Naš izvannastavni događaj sastoji se od dvije faze:

1 stupanj zanimanja u vrtiću "Upoznajte violinski glazbeni instrument". Pozivnici glazbenici.

2 faza-izlet u glazbenu školu.

Faza 1

Zanimanje "Upoznajte glazbeni alat - violinu"

Svrha: Nastavite proširiti znanje o djeci o glazbenim instrumentima. Dajte nove informacije o već poznatom alatu. Uvesti izražajne značajke njezina zvuka: solo, u ansamblu ili orkestru. Obiteljski poznanik sa strukturom violine.

U didaktičkoj igri, učvršćuje sposobnost razlikovanja string alata na timbre - jedan od sredstava glazbene ekspresivnosti kako bi proširio rječnik djece s glazbenim uvjetima.

Preliminarni rad: Slažem se s učiteljem vrtića DMSH i odredite dan zajedničkih razreda u vrtiću; Ponovite imena poznatih string alata s djecom, učvršćuje vještinu za glasine kako bi odredio njihov timb.

Riječ o riječima: Solo, ansambl, luk, paluba, EFA, Vultura, nizovi.

Struktura zanimanja

Kako bi pozvali učitelja DMS-a u klasu violine, marine Aleksandrovna i ansambl violinista pod njezinim vodstvom.

Odgojitelj: Danas ćemo slušati izvanrednu glazbu. Budite oprezni jer ćete imati sastanak s ljepotom.

Slušanje predstava K.V Glita "Melody" iz opere "Orpheus i Evridika" (aranžman za violinu) u zapisu.

Tko će reći što je alat zvučao? Ova glazba ima ono što je raspoloženje?

Kakve su vas osjećaje uzrokovale? (Odgovori.)

Tako je zvučalo violinu. Evo ga, pogledajte! (Prikaži ilustraciju.) Imajte na umu kako je lijepo i elegantno. Dečki, a vi biste željeli vidjeti pravu violinu, kako i što se igra na njemu, i slušati, kako zvuči? (Odgovori.) Vrijeme je da pozovete učitelja glazbene škole u marinu Alexandrovna. Ona se savršeno igra na violinu i uči ovu djecu.

(Marina Aleksandrovna ulazi, pozdravlja djecu i svi ga pozdravljaju)

Voditelj glazbe: Danas bismo se željeli upoznati s violinom i boljim od vas, nitko ne bi govorio o njoj. Naša djeca rado će slušati vašu fascinantnu priču o violini.

(Riječ osigurava Marina Aleksandrovna. Njezina priča je popraćena alatom koja prikazuje)

Marina Aleksandrovna: Pogledajte violinu, to je stvarno lijepo i elegantno: ima tanki "struk", glatke zaobljenja. Ova gornja ploča violine naziva se gornja paluba, pokušajte se sjetiti ove riječi - palube. A ove rupe na gornjoj palubi nazivaju se EPHS. Ponavljajmo - EPHS. Corpus je pričvršćen za tijelo, koji završava s uvojkom. Niz se protezao na vratu. Jako u zvuku violine ovisi o pramcu (show.) Luk je štap ili drevan na koji konja konja rasteže. Pazite se i pobrinite se da je ovo prava konja konja.

(Djeca proučavaju strukturu pramca bliže. Tada nastavnik ponovno nastavlja svoju priču).

Marina Aleksandrovna: Ako spojimo niz prstom, a zatim pustimo, zvuk će brzo izblijedjeti. Pokušajte da zapamtite string alate na kojima igraju medijator ili prste.

(Popis djece: gitara, Mandolin, Balalaika, harfe, Husli).

Marina Aleksandrovna: Dobro učinjeno, vidite koliko niskih alata koje ste naveli. No, luk pomaže violini da produži zvuk: može se neprekidno provoditi u nizu dugo vremena, a zvuk će doći. Ovdje gledate i slušajte (show.) Stoga, na violini, dobro je obaviti pjevače, glatke, kontinuirane melodije. Ne uzalud ne kaže da violina pjeva. Violina Timb je blizu ljudskog glasa. Stoga, kada je čujemo, čini nam se, ako violina nešto kaže, a ponekad čak i plače kao osoba ...

(Slušajte "euridičke pritužbe" fragment montažom, plačenjem, poučavanje intonacije)

I sada želim da ispunite malu igru, koja se zove

(prema odluci učitelja).

Marina Aleksandrovna: Ja ću ga igrati sam. Takvo izvršenje naziva se solo. Dakle, zapamtite kada osoba pjeva, igra alat ili plesove samo jedan, nazvao je kako dečki? (Solo.) Tako je! Slušaj, igrat ću solo.

Obavljajući malu igru \u200b\u200bučitelja.

Marina Aleksandrovna: Znate li što se zove kada nekoliko glazbenika, plesača ili pjevača nastupa zajedno? (Ako se djeca ne sjećaju, podsjećaju i ponovite - ansambl.) Tako je! Danas, zajedno sa mnom, moji učenici došli k vama - ansambl violinista. Pozovimo ih i zamolimo da sviramo bilo što.

Djevojke iz ansambla violinista s DMSU pod rukama M.A.

Marina Aleksandrovna: Sada će ansambl violinista ispuniti igru \u200b\u200bza vas (odabrati učitelja)

Obrazovanje: Međutim, mi se sviđali, momci? Kada naša djeca idu u školu, mogu se prijaviti i za glazbenu školu i naučiti i igrati violinu lijepo. U međuvremenu, uzimamo naše violine u vašim rukama i otići na žlijezbu na zečeve koji vole plesati pod violinom. Ova polovica djece imat ćemo zeko, ali ova polovica je glazbenika koji znaju igrati i na violini, i na Balalaici i na bubnju. Da vidimo, pod kojim alatom najviše vole plesati uvale.

Crtanje pjesme "Veseli glazbenik" (sl. T.valgina, Muze A. Filippenko)

Odgojitelj: Tako momci, o tome što smo danas razgovarali s vama? Jeste li svidjeli zvuk violine? Pa, jesi li se sjetio njegovog zvuka? I nemojte brkati s drugim alatom? (dječji odgovori)

To se može provjeriti u igri "Saznajte što zvuči." Igrajmo se? Glazbeni instrumenti se sakrili iza zaslona i zatražite od vas da ih naučite na zvuku. Zbog uma? Zatim pažljivo slušajte što alat sada zvuči.

Didaktička igra "Saznajte alat na Tembreu".

Marina Aleksandrovna: Dragi momci! Svidjelo mi se da jako voliš glazbu i mnogo toga znaš o njoj. Hvala na pozivu! Čekamo vas u našoj školi, gdje možete ući u čarobni svijet glazbe i saznati više o tome!

Odgojitelj: Zahvaljujemo Marini Alexandrovna i njezin ansambl violinista za zanimljivu i fascinantnu priču i izvrsne performanse predstava!

(Djeca hvala i kažu zbogom.)

Na ovo, naše zanimanje je gotovo!

Faza 2.

"Izlet u glazbenu školu"

7. prosinca. Organiziran je izlet u glazbenu školu br. 33. Nastavnici DMS-a pripremaju se sastanak s našim predškolcima i proveden je interaktivni razgovor nastavnika i studenata glazbene škole. Učenici su aktivno sudjelovali u razgovoru o glazbenim instrumentima, o razvodniku glazbenih žanrova, manjih vokalnih radova predloženih od strane nastavnika . Institucija za djecu izazvala je glazbene instrumente - klavir, flautu, harmoniku, violinu. Studenti glazbene škole predstavili su mali koncert klasičnih radova. Predškolci su slušali veliko zanimanje. Na kraju koncerta učitelji glazbenih škola su djeci dali priliku za igranje glazbenih instrumenata.

Zaključak.

Uzimajući u obzir glazbeno obrazovanje, važno je zapamtiti i opći razvoj djece.

Predškolci imaju malo iskustva ideja o osjećajima osobe koja postoji u stvarnom životu. Glazba prenosi cijeli niz osjećaja i njihove nijanse mogu proširiti te ideje. Osim moralnog aspekta, glazbeno obrazovanje je od velike važnosti za formiranje estetskih osjećaja kod djece. Stjecanje na kulturnu glazbenu baštinu, dijete će znati standarde ljepote, dodjeljuje vrijedno kulturno iskustvo generacija. Višestruka percepcija umjetničkih djela postupno je orijentirala osobu u identificiranju važnih misli, osjećaja, raspoloženja izraženih u umjetničkim slikama, u smislenom sadržaju za njega.

Glazba razvija dijete i mentalno. Osim raznih informacija o glazbi koja ima kognitivnu važnost, razgovor o tome uključuje karakteristiku sadržaja emocionalnog oblika. Dizajn djece obogaćen je oblikovanim riječima i izrazima koji karakteriziraju raspoloženja, osjećaji koji se prenose u glazbi.

Glazba razvija emocionalnu sferu. Emocionalna reakcija na glazbu jedna je od najvažnijih glazbenih sposobnosti. Ona je povezana s razvojem emocionalne reakcije i života, s odgojem takvih kvaliteta osobnosti, kao ljubaznost, sposobnost suosjećanja s drugom osobom.