Sinopsis čvorova za djecu starije predškolske dobi "dobrodošli u zemlju glazbenih zvukova". Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju (glazbeni) korištenjem ICT-a "Veseli orkestar"

Sažetak GCD" Veseli orkestar»

Cilj: Proširenje ideja o glazbenim instrumentima.

Integracija područja:

umjetnički - estetski razvoj

1. Odgajati glazbeni i umjetnički ukus, poticati kreativne manifestacije.

2. Razvijati glazbeno pamćenje.

3. Nastavite učiti djecu da slušaju glazbeni fragmenti pažljivo prvo do kraja.

4. Učite djecu da čuju ljepotu u zvuku ovog ili onog instrumenta, da upamte naziv i zvuk ovog instrumenta.

Kognitivni razvoj

Pojačati s djecom pojam "orkestar", vrste orkestara, skupine instrumenata.

Razvoj govora

Proširite svoje vidike i vokabular djeca.

Društveni i komunikacijski razvoj

Razvijati glazbenu memoriju

Pripremni radovi:

Upoznavanje s vrstama orkestara

Učenje pjesme "Fashionista", plesa "Shorty"

Proučavanje ilustracija rane i kasne jeseni

Pamtiti i čitati poeziju

Oprema:

ekran, projektor, laptop

glazbeni centar

Ilustracije glazbenih instrumenata

Metode:

vizualno - multimedijalna prezentacija, glazbeni instrument violina.

Praktično - slušanje, pjevanje, ples

Verbalno – razgovor, upotreba umjetničke riječi.

Logika obrazovne aktivnosti

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu. Stoje u velikom krugu.

Glazbeni pozdrav

Glazbeni direktor: Ja sam vesela Do - mi - sol - ka, jako sam dobrog radosnog raspoloženja. Želim da ni tebi ne dosadi. Podijelit ću s vama svoje raspoloženje. Prođimo ga u krug.

Puše s dlana, prolazi pored dijete koje stoji, prenosi on dalje.

E, sad smo svi radosni i veseli, nasmiješimo se jedni drugima.

Volite li putovati? Predlažem da odem do nevjerojatno putovanje- u grad glazbenih instrumenata. Želim? Do ovog grada nije lako doći. Otići ćemo tamo na oblaku. Slažeš li se? Udobno se smjestite.

Letimo na oblaku

Gledamo u tlo iz oblaka.
Vidimo planine Slajd 2.

Ovo su samo čuda!
U čaroban svijet, u prekrasan svijet
V glazbeni svijet uđimo
Tamo puno učimo
I mi ćemo ga donijeti sa sobom.
A.V. Glotova

Evo nas s vama i stigli u grad glazbenih instrumenata.

Molim te reci mi koje alate poznaješ?

Odgovori djece

U koje se grupe dijele glazbeni instrumenti?

Odgovori djece

Ljudi, što je orkestar?

Odgovori djece

Tako je, radi se o velikoj skupini glazbenika koju vodi dirigent.

Koje vrste orkestara poznajete?

Odgovori djece

Danas ću vam reći koji instrumenti čine glavni dio simfonijskog orkestra. Slajd 5.

Pogledajmo koje grupe alata

dio su simfonijskog orkestra. Slajd 6.

Gudano - gudalo

mjedeni mesing,

Drveni puhač

Grad glazbenih instrumenata ima Trg Orkestara. Na njemu smo s vama. I ovdje živi gudačka obitelj - gudački instrumenti... Slajd 7.

Upravo njima ćemo ići u posjet.

Djeca sjede na stolicama blizu ekrana.

Posebna skupina gudala
Reći ću ti jednu tajnu:
Instrumenti neće zvučati kako treba
Ako u blizini nema pramca.

Dečki, violinu nazivaju kraljicom simfonijskog orkestra.

Dečki, želite li upoznati violinu?

I evo je, kraljice simfonijskog orkestra.

Ispitivanje violine (prava)

Pogledajte kakav joj je vrat - šipka, torzo - zvučna ploča i vrlo tanak struk... Violina ima 4 žice, svaka žica ima svoje ime.

Violina uopće ne može škripati
Violina zna bizarno pjevati
Violinist uredno uzima violinu
Lagano, nježno je stavlja na rame
Desnom rukom podiže luk
I u ovom trenutku kao da se sve smrznulo
Uz uzdah spušta gudalo na žice:
Slušaj violinu: Tiho! Tišina!

Slušanje zvukova violine (audio snimak)

Violina zvuči lijepo, zar ne? Mala violina krije glas nevjerojatne čistoće i snage. Može biti sretna, plakati, ljutiti se. Pogledajte koliko prostora zauzimaju violine u simfonijskom orkestru.

Zamislimo da smo mladi violinisti i pokušajmo svirati violine.

Djeca oponašaju sviranje violine.

Bravo, odradili ste dobar posao.

Znate, violina ima starijeg brata. Slajd 10.

Njegovo ime je viola. Po vanjski izgled dosta liči na violinu, ali malo veći a zvuk mu je baršunast, bogat. Da čujemo kako zvuči.

Slušanje zvuka viole

JS Bach "Muke po Mateju" (uvod, ulomak)

Svira se violinist, a viola svira viola.

U simfonijskom orkestru ovaj dio zauzimaju viole. Slajd 11.

Pitam se tko je još u obitelji žičanih instrumenata?

Veća je od violine i viole
Vrlo su slični
gospođo violončelo
Sviraju to i gudalom.

Violončelo se može nazvati majkom violine i viole.

Veći je i igra se sjedeći. Slajd 13.

Ona ima poseban štap na koji se instrument oslanja tijekom igre. Glas joj je dublji, mekši. Za violončelo se kaže da plače. Da čujemo kako zvuči.

Slušanje zvuka violončela.

C. Saint-Saens "Labud"

Glazbenik - violončelist svira violončelo.

A u simfonijskom orkestru su s desne strane dirigenta. Slajd 14.

A ovdje je tata ovoga glazbena obitelj veliki lijepi kontrabas.

Pogledaj kako je ogroman. Zvuk kontrabasa je vrlo nizak, na njemu stojeći svira glazbenik - kontrabasist.

Sad ćemo poslušati neku glazbu, a vi razmislite i recite mi koga je skladatelj portretirao.

Slušanje zvuka kontrabasa

C. Saint-Saens "Slon"

U simfonijskom orkestru, kontrabas zauzima krajnji stražnji položaj žičanih instrumenata. Slajd 16.

Tako smo upoznali obitelj žičanih instrumenata.

Koji glazbeni instrumenti žive u ovoj obitelji?

Odgovori djece

Naziv zvuka svi imaju

Pokušajte zapamtiti ili pročitati!

Violina - kći, Slajd 17.

violu njezina brata. Slajd 18.

Mama je violončelo. Slajd 19.

A najveći je kontrabas, zuji poput privrženog bumbara. Slajd 20.

Bravo, momci, snašli ste se u svemu.

Znate, postoji park u gradu glazbenih instrumenata. Zove se "Godišnja doba". A sada vam predlažem da odete tamo. Želim? Onda idemo.

Tjelesna i zdravstvena kultura

Idemo prvi udesno, 1 - 2 - 3
A onda idemo lijevo, 1 - 2 - 3
A onda ćemo se svi skupiti 1 - 2 - 3
I onda se svi raziđemo 1 - 2 - 3
A onda ćemo svi sjesti 1 - 2 - 3
I onda stojimo zajedno 1 - 2 - 3

Evo nas u parku. Sjednite na klupe. Ovaj park je čaroban i muzikalan. Gledajte, a ovdje su bilješke o pticama.

poletio, da vidimo svojim očima,

kamo su letjeli

Gimnastika za oči "PTICA"

Ptica je poletjela - gore,
Ptica je poletjela - dolje
Ptica je letjela - udesno,
Ptica je letjela - lijevo,
I sjela je na dlan!
Ptica je poletjela - gore,
Ptica je poletjela - dolje
Ptica je letjela - udesno,
Ptica je letjela - lijevo,
I odletio!

Koje je godišnje doba sada u parku?

Odgovori djece

Tako je, jesen. Dvije su jeseni. Jedna je radosna, raskošno ubrana, bogata žetvom i jako, jako lijepa. Kakva je to jesen? Tako je, zlato. Zapjevajmo o njoj pjesmu "Fashionista"

Pjesma "Fashionista" Sl. i muze. O.P. Grigorieva "Zvono" br. 43 str. 7

Evo zlatne jeseni. Slajd 22.

Opet je došla k nama
Takva ljepotica
Da ne možeš skinuti pogled
Kao iz časopisa
Gdje stoje fashionistice
Ukusno odabrano
Vaša jesenska odjeća

Fashionista, fashionista nam se žuri

Ovdje u crvenom sarafanu.

Stoji s planinskim pepelom. Slajd 24.

Ali u crvenoj marami,
Sjedi s gljivama. Slajd 25.

Među žitnim poljima, slajd 26.

Odjevena u zlato
I u lijepom šeširu
Hodanje po kiši.

Fashionista, fashionistica se žuri da nam požuri,
Drago nam je vidjeti njezinu odjeću

Bravo dečki. Druga jesen je nevidljiva, tužna uz tihi vapaj fine kiše, jutarnjeg mraza. Zovu je: kasna jesen... Sad ćemo ti i ja čuti kako zvuči Simfonijski orkestar... Slušat ćemo "Jesensku pjesmu" Petra Iljiča Čajkovskog.

Reci mi koja je razlika između zlatne i kasne jeseni?

Odgovori djece

Kako se zove glazbeno djelo koje smo slušali?

Po mom mišljenju, jesi li tužan? Vjerojatno se sjetio sunca ljetnih dana, da? Ne budi tužna, vidi, u ovom parku ima čak i plesni podij.

Idemo plesati.

Ples "Shorty"

Razvoj pokreta A.V. Glotova

Dobro napravljeno! Opet imaš dobro raspoloženje... Slajd 29.

Naše se putovanje bliži kraju. Vrijeme je da se vratimo Dječji vrtić... I evo oblaka, oprostimo se od grada glazbala i krenimo na put. Udobno se smjestite. Slajd 30.

Koju smo obitelj instrumenata upoznali?

U čijem su orkestru članovi gudački gudački instrumenti?

Koji je najveći instrument ove obitelji?

Tako smo stigli u vrtić. Slajd 30.

Djeca stoje u krugu. Jeste li uživali u putovanju?

Tko je bio zainteresiran za posjet gradu glazbenih instrumenata, uzmi visoki ključ, a kome se nešto nije svidjelo ili ga nije zanimalo, odmorite se.

Hvala, bilo mi je veliko zadovoljstvo putovati s vama.

Glazbeni oproštaj. Slajd 31.

Djeca izlaze iz dvorane uz glazbu.

Autorski materijal za glazbene voditelje. Sažetak otvorenog natjecateljskog sata u viša grupa Predškolska obrazovna ustanova koja koristi tehnologije koje štede zdravlje. Postoje aplikacije iz kojih možete sastaviti multimedijsku prezentaciju na satu. Ova lekcija osvojila je prvo mjesto na natjecanju.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

GCD sažetak za glazbu

"Putovanje kroz čarobne otoke"

Pogled: tematski GCD

Tema: "Putovanje kroz čarobne otoke"

Vrsta: lekcija - putovanje

Dobna skupina: viša grupa

Zadaci:

Razvijanje:

• Stvoriti uvjete za razvoj: osjećaji metro-ritmičke pulsacije; osjećaj nervoze; visina, intonacijski sluh; artikulacijske motoričke sposobnosti; dikcija; pjevanje i govorno disanje; pažnja; koordinacija; memorija; slušna, kreativna mašta i asocijativno mišljenje;

Obrazovni:

• naučiti razlikovati različite vrste glazbe;
• poticati djecu na kreativnost kroz pisanje pjesama;
• otkriti pojam "glasnih žica";
• promicati formiranje rječnika emocija i osjećaja.

Obrazovni:

• njegovati kulturu slušanja;

• odgajati subjektivno-vrijednosni odnos prema umjetnosti

Metode: vizualni, praktični, verbalni, razigrani.

Tehnike: objašnjenje, razgovor, emisija.

Tehnička pomagala za obuku:zvuk, vizualni.

Pedagoške tehnologije:humano i osobno, igra, RTV.

Oprema: multimedijalna instalacija, karta čarobnih otoka, dječji glazbeni instrumenti, raznobojne kartice "Paleta boja", portret skladatelja P.I. Čajkovski, raznobojne bilješke, ravnalo s koncem za iskustvo, balon, sigurnosna igla, bilješka s napjevom.

Repertoar:

1. Valeološki napjev "Zdravo".
2. Vježba artikulacije "Sakrij bombone".
3. Glazbena i pokretna igra mašte "Podvodni stanovnici"
4. Glazbeno didaktička igra"Pogodi što igram."
5. Orkestar "Volna".
6. Opći ples "Barbariki".
7. Respiratorna gimnastika "Svijeća".
8. "Jesenska pjesma" P.I. Čajkovski.
9. "Napuljska pjesma" P.I. Čajkovski.
10. "Smiješna pjesma".

Tijek lekcije

Glazbeni direktor:

Ljudi, danas ovo glazbeni susret, provešćemo zajedno. Moje ime je Tatiana Yurievna.

Pozdravimo se na neobičan način, ponavljaj za mnom:

Valeološki napjev "Zdravo!"

Zdravo, zlatno sunce!

Zdravo, nebo je plavo!

Zdravo, lagani povjetarac

Pozdrav mali hrast.

Pozdrav jutro! Pozdrav dan!

Nismo lijeni da se pozdravimo!

Zdravo!

Predlažem da odete na izlet na čarobne otoke. Volite li putovati?

I kako bi naše čarobno putovanje počelo, počastit ću vas nevidljivim čarobnim slatkišima i svi ćemo postati čarobnjaci. Pripremi jezik, bacam bombone. Ulov!

Vježba artikulacije "Sakrij bombone".

Jedan - vidim bombon na desnom obrazu.Djeca skrivaju jezik iza desnog obraza

Dva - vidim bombon na lijevom obrazu.Djeca skrivaju jezik iza lijevog obraza

Tri - ne vidim nikakav slatkiš!Djeca širom otvaraju usta

Počastili smo se slatkišimaDjeca oblizuju usne

I pretvorili su se u čarobnjake.

Vrijeme je da krenemo na put.

SLAJD br. 1 KARTA OTOKA (vidi Dodatak br. 1)

Ti i ja ćemo putovati ovamo na ovoj karti.

(Skreće pozornost na kartu s čarobnim otocima, pregledava je s djecom).Ali kako doći do prvog otoka?

(odgovori djece)

Dečki, mi smo čarobnjaci i možemo se pretvoriti u koga želimo. Pretvorimo se u podvodne stanovnike i dođimo do otoka. Pod, ispod preljepa Muzika plivat ćeš, a čim prestane glazba, moraš se i ukočiti u pozi podvodnog stanovnika i reći mi tko si postao.

Jedan, dva, tri okreni se -

Magija počinje!!

Glazbeno - aktivna igra mašte

"Podvodni stanovnici"

(Djeca se kreću uz glazbu, prikazujući podvodne stanovnike. Na kraju glazbe govore koga portretiraju.)

Glazbeni voditelj ponovno uključuje glazbu i poziva djecu da „plivaju“ na stolicama

SLAJD br. 2 "OTOK ČAROBNIH ZVUKA" (vidi Dodatak br. 2)

Glazbeni direktor:

Eto, evo nas s vama i stigli smo do prvog otoka "Magic Sounds". Pogledajte kakva su neobična stabla na ovom otoku. Tko živi ovdje?

(Djeca gledaju slike otoka i vide da su stabla u obliku glazbenih instrumenata)

Glazbeni direktor:

Da, sudeći po drveću, ovo je otok glazbenih instrumenata. Sada ćemo pogoditi koji glazbeni instrumenti žive na ovom otoku.

Održava se glazbeno-didaktička igra „Pogodi što igram“.

(Glazbeni ravnatelj naizmjenično svira instrumente skrivene iza paravana, a djeca moraju pogoditi koji instrument svira).

Glazbeni direktor:

Bravo dečki, pogodili ste sve instrumente.

Sada uzmimo sve alate

Počet ćemo se igrati s njima.

pogledaj me

Ja ću biti dirigent.

Samo ću odmahnuti rukom

Ja ću oživjeti alate.

Čim zamahnem više, ti sviraš glasnije

Čim zamahnem dolje

Igraš tiše.

Generalni orkestar "Volna"

Glazbeni direktor:

Val plovi do obaleDjeca sviraju na mjuziklu

A iza nje je još jedan. instrumenti.

Ovaj je viši, sviraju jače.

Ovaj ispod, igrajte tiho.

Ovaj se uopće ne vidi. Utihnu.

Izbila je strašna olujaDjeca se igraju glasno

A onda je tiše, tiše.Djeca se tiše igraju.

A val je sve niži, niži. Utihnu.

Glazbeni direktor:

Bravo dečki! Dok opet nije izbila strašna oluja, sakrijmo glazbala i pođimo na sljedeći čarobni otok koji se zove "Harmonija". A do tamo možemo doći samo uz pomoć smiješnog čarobnog plesa. Spreman si?

(odgovori djece)

Izvodi se opći ples "Barbariki".

Glazbeni direktor:

Dečki, ovaj zabavni ples raspalio je vrelu vatru u nama. Ugasimo ovu vatru radije nego da izgorimo.

Respiratorna gimnastika "Svijeća"

SLAJD br. 3 OTOK "HARMONIJA" (vidi Dodatak br. 3)

Glazbeni direktor:

Djeco, pogledajte kako je zanimljiv ovaj otok "Harmony".

(Djeca zajedno s glazbenim voditeljem pregledavaju otok. Podijeljen je na pola – jedna je polovica obojena hladnim, a druga toplim bojama.)

Glazbeni direktor:

Gledaj, Major mačka živi na jednoj polovici -

On najbolji prijatelj momci.

Uvijek nosi sa sobom

Osmijeh, šala, smijeh,

A ako ste s njim prijatelji

Tada vas čeka uspjeh!

A na drugoj polovici živi mačka Minor -

Uz smijeh nije na putu,

On cijeni tugu.

Voli, uzdišući suze zaliti

I nudi nam:

Budimo tužni zajedno

Što on sam ne zna!

Djeco, pozdravimo mačku Major i mačku Minor. Ali da se ne uvrijedi ni jedno ni drugo.

(Djeca pjevaju riječ "Zdravo" u duru i molu)

Dečki, mačka Minor ima jednu omiljenu glazbu, sada ću vam je izvesti.

"Jesenska pjesma" P.I. Čajkovski.

Što mislite zašto je ova omiljena Minor glazba, kakav je njezin karakter?

(Odgovori djece: tužna je, dosadna, tmurna)

Da ljudi, potpuno se slažem s vama. Ovaj komad se zove "Jesenska pjesma". Koje boje biste odabrali za slikanje ove glazbe?

(Odgovori djece. Djeca biraju paletu boja)

Sad poslušajmo omiljeni komad mačka Major.

Nastupa glazbeni direktor

"Napuljska pjesma" P.I. Čajkovski

Ovo glazbeno djelo se zove "Napuljska pjesma". Kakva je ovo glazba?(Odgovori djece: vesela, aktivna)

Koje boje biste odabrali za slikanje ove glazbe?(Odgovori djece. Djeca biraju paletu boja).

Da, dečki, kakva drugačija glazba! Reći ću vam jednu tajnu – ovu drugačiju glazbu napisala ista osoba. Kako se zove osoba koja sklada glazbu?(Odgovori djece: Skladatelj)... Dakle, ovu glazbu napisao je Petar Iljič Čajkovski.(Glazbeni ravnatelj pokazuje portret skladatelja).Više puta ćete čuti glazbu ovog skladatelja i vidjeti njegov portret jer je napisao mnogo glazbe za djecu. Ima album s glazbenim skladbama napisanim za djecu, zove se “ Dječji album". Kako se zove ovaj skladatelj?(Odgovori djece).

E, momci, vrijeme je da krenemo dalje prema nepoznatim otocima.

A na drugi otok stići ćemo tek kada završimo sljedeći zadatak.

Treba pronaći nešto prozirno i prozračno, upotrijebiti nešto oštro, izvaditi ono što ima i čitati naglas.

(Djeca ispunjavaju zadatak: pronađu balon i iglice probuše balon, izvade notu s napjevom i glasno ponavljaju za glazbenim voditeljem)

Želim postati dom

Ja pjevam pjesme glasno!

SLIDE br. 4 OTOK "DOMISOLKA" (vidi Dodatak br. 4)

Glazbeni direktor:

Evo nas na otoku Domisolka. Ovaj otok je dom veselih nota. Momci, ako sastavite bilješke, što će se dogoditi?

(Odgovori djece: pjesma). Volite li pjevati pjesme?(Odgovori djece). Znate li da nam glasnice pomažu pjevati pjesme, pričati?

Materijal: ravnalo s razvučenom tankom niti.

Doživite napredak:

Dečki prinesu ruku grlu, izgovaraju riječ šapatom, a zatim vrlo glasno i rukom objašnjavaju kako su se osjećali. Tiho - nije bilo treme, glasno - trema je bila. Učitelj govori o glasnicama, uspoređujući ih s tankom niti. Zatim se provodi pokus s tankom niti nategnutom preko ravnala, ako ga lagano povučete, uklanja se tihi zvuk, i obrnuto. Stoga vrlo glasno govorenje može oštetiti glasnice (konac puca).

Eto, sad smo skužili da nam glasnice pomažu pjevati. Sada je došlo vrijeme za izvođenje pjesme, ali prvo ćemo je složiti. Mi smo mađioničari i možemo puno, na primjer: skladati pjesme.

Pa, napišimo prvo tekst za našu pjesmu. Ja ću započeti frazu, a vi mi pomozite - dovršite je, predložite svoje opcije.

Tako:

hodam po dvorištu

Vidim kuću na...

djeca: na planini (na brdu, na travi),

Glazbeni direktor:

Popet ću se na ljestve

A u prozoru…….

Djeca: kucaj,

Glazbeni direktor:

Vodi kući, gosti,

Otvori uskoro.....

Djeca: vrata!

Glazbeni direktor:

A možete učiniti i ovo:

Nosite kući, momci,

veseli nam...

Djeca: Predškolci!

Kako ćemo pjevati prvu opciju ili drugu?

(odluka djece)

Počnimo s izgovaranjem pjesme šapatom u stihu.

(Djeca pjevaju pjesmu šapatom uz glazbenu pratnju)

A sada ćemo pjesmu izvesti veselo, veselo, ali ne zaboravite da ako pjevate glasno, možete oštetiti svoje glasnice!

Izvode "Veselu pjesmu"

Glazbeni voditelj: Dečki, ovo je kraj našeg putovanja po čarobnim otocima, moramo se vratiti u vrtić. Ti zeznuš oči, a ja ću čitati čarobne riječi.

Jedan, dva, tri - okreni se

Zaustavi magiju.

Glazbeni direktor:

Ljudi, evo nas s vama i vratili smo se. Jeste li uživali u putovanju na čarobne otoke? imam kartu vilinska zemlja a raznobojne bilješke, gdje vam se najviše svidjelo, označite čarobnom notom.

(Djeca lijepe šarene bilješke na otok koji im se sviđa)

Glazbeni direktor:

Bilo mi je jako drago upoznati vas. A ja mislim da ste bili mađioničari samo zato što ste pažljivo slušali, trudili se, bili vrijedni.

Želite li postati čarobnjak?

Samo treba sanjati!

I također dodati znanje

I ne zaboravite na svoje strpljenje.

Tada će se dogoditi čudo

Samo malo pričekaj.

Hvala momci, doviđenja!

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić br. 30 u Lipetsku Sažetak GCD-a "Putovanje u glazbenu zemlju zvukova" obrazovno područje " Umjetnički i estetski razvoj ”(srednja skupina) Ciljevi: Obrazovni  Skrenuti pozornost djece na bogat i raznolik svijet zvukova.  Upoznati glazbene instrumente i načine sviranja na njima.  Izvodi jednostavnu pratnju u obliku formula ritma ostinata.  Čuti jake i slabe taktove, pauze, označiti ih zvučnim gestama ili glazbenim instrumentima.  Koristite glazbene instrumente da ozvučite priču.  Ojačati vještine kvantitativnog brojanja do pet Razvijanje Razvijanje:  Razvoj dječje kreativnosti pri učenju sviranja dječjih glazbala Odgojno  Formiranje vještina suradnje i sustvaranja u dječjem kolektivu,  Nastaviti obogaćivati glazbeno iskustvo djecu, kako bi izazvali živu emocionalnu reakciju pri puštanju glazbe. GCD potez: Ulaze djeca glazbena dvorana... Muz.ruk .: - Dečki, ima ih mnogo različite zvukove, uvijek nešto čujemo: šuštanje, tutnjavu automobila, škripu grana, zvonjavu telefona, žubor vode, pjev ptica, cvrkut skakavca. To su zvukovi-šumovi. Da biste ih upoznali, samo trebate pažljivo slušati sve što se događa okolo. - Čujete li koji su to zvukovi? (lišće šušti, vjetar zavija, kiša lije, ptice galame). U koje doba godine možemo čuti ove zvukove? (u jesen) Zašto tako mislite? (izjave djece o jesenskim znakovima) Muze. ruke.: - Svako godišnje doba ima svoje posebne zvukove. Slušajte .... (pjev ptica, šumska buka) Dečki, što mislite u koje doba godine možemo čuti buku lišća i pjev ptica? (ljeto). Zatim učitelj nudi da sluša zvukove zime: škripu snijega pod nogama, zvukove mećave, mećave). Muz.ruk .: - Dečki, kakav je ovo zvuk, čujete li? Kako izgleda? Tko je to? Učiteljica izvlači glazbenu igračku Kolobok Djeca: - to je Kolobok! Nije jednostavno – glazbeno! Čuješ li? Želi nam nešto reći. Na ekranu se pojavljuje medenjak: “Ja sam smiješan medenjak! Želim vas pozvati da provedete jesen sa mnom bajkovito putovanje u glazbenu zemlju u kojoj žive divni mali čarobnjaci - zvuci." Glazbene ruke - Volite li putovati? (Da) Tada prihvaćamo Kolobokov poziv i krećemo na put, ali tko će nam pokazati put? Kol. : - Ja ću ti pokazati put, a ti me prati cijelo vrijeme! Da biste došli u ovu zemlju trebate izgovoriti čarobne riječi: -Svi ćemo vjerovati u magiju - bajka će nam otvoriti vrata! Djeca ponavljaju riječi zajedno s Kolobokom. Los. : -Tamo smo došli u glazbenu zemlju u kojoj zvuci žive. Čujte što nas ovaj zvuk susreće? (Ovo vozi auto, auto trubi) Music ruk.: - Da, ti i ja smo čuli zvuk automobila koji se približava. Glazbeni Gingerbread Man poziva sve da se provozaju automobilom. Čvrsto se držite za volan. Ići. Igra minijatura "Automobili" Djeca pjevaju i kreću se po dvorani uz "stompers". Idemo, idemo autom uz Lipetsku zemlju, Uz brezu, bor, uz hrastovu stranu. Glazbene ruke - Dakle, dobra, ravna cesta je završila, a pred nama su uske staze, nećemo dalje autom. Što nam je činiti? Kamo dalje? (odgovori djece). - Dečki, trčimo stazom uz jesenje lišće, a dlanovima ćemo pokazati kako nam lišće šušti pod nogama. Ljudi, pogledajte, kamo smo dotrčali? (u šumi). Na ekranu se pojavljuje slika jesenske šume. -Koje je godišnje doba u šumi? A što je on, jesenja šuma? (odgovori djece) Jesenska šuma je jako lijepa! Zna pjevati, galamiti, šuškati, a voli i svirati! Igrajmo se, ponovi sa mnom! Fonopedska vježba "Jesen" Jesen lišće zlatno, Vjetar im šušti: Šur-Šur - Šur, Šur-Šur-Šur. Ritmično trljaj dlanom On ih nosi sa drveća. Igrat će se, opet bacati: U-U-U, U-U-U. Ritmički, ruke podignute prema gore su prekrižene. Podići će ga, zavrtjeti i okrenuti na mjesto: U-U-U, U-U-U. Kažiprstima pravite kružne pokrete. Pritisnut će ga k zemlji, pogladiti, Odjednom će ga posaditi na grančicu: Tako - Tako - Tako, Tako - Tako - Tako. Ritmično pljesne dlanovima u krug Skupi veliku hrpu, Bježi i sjedi u oblaku. Ritmično stisnite i otpustite ruke. Kako smo se ti i ja dobro poigrali s čarobnicom Jesen, sa zlatnim lišćem, a gdje je naš mjuzikl Kolobok? Možete li čuti gdje se ovi zvukovi čuju? (Odgovori djece: graketanje žaba) Zvukovi "U močvari". Mus.ruk .: - Dečki, pogledajte, Kolobok se otkotrljao u močvaru, vjerojatno nas želi upoznati sa svojim prijateljem - Žabom Kwakom. Los. ruke. -Zdravo, žaba Kwak. - Dečki, Žaba nam želi ispričati svoju priču i igrati se s vama, ajmo sjesti na panjeve i slušati. Učiteljica govori u ime žabe Kwaka. Žaba: - Jednom sam odlučila prošetati. I odjednom je kap kiše pala na mene (1 put sam udario u metalnu ploču). Muzruk. Koliko je kapi kiše palo na Žabu? odgovori djece (1) Žaba: - Ovdje je oblak prekrio sunce, postalo je mračno, a na mene je kapnula još nekoliko kapi (udarila sam nekoliko puta). Muzruk. - Izbrojimo koliko je kapi kiše palo na Žabu? (2) Glazbene ruke. - Dečki, razmislite o tome i recite mi koji su instrumenti prikladni za sviranje "kišne glazbe". (trokut, zvono, metalofon) - Dečki, igrajmo se sa Žabom i brojimo kapljice. Djeca uzimaju alate i izvode radnje kako priča napreduje. Žaba: - U početku su kapljice kapale rijetko (rijetki udarci) (1 kap. 2 kapi, 3 kapi), a onda je kiša ozbiljno pukla i kapljice su se sve češće slijevale jedna za drugom. Kiša se pojačala (često pada). Skočio sam u jezero i čekao da kiša prestane. Ubrzo je kiša prestala i sunce je ponovno izašlo. Žaba: - Je li ti se svidjela moja priča? odgovori djece Onda predlažem da smislite i odsvirate svoju pjesmu o kiši? I poslušat ću je. Instrumentalna improvizacija. (1-3) Djeca biraju glazbalo: zvonce, trokut, tamburicu i naizmjence izvode svoju "kišnu glazbu". Obrazovan. - Dečki, trčite k meni pod suncobran, čini se da počinje kiša. Mus.ruk .: - Zapjevajmo pjesmu o kiši i ona će prestati ići. "Pjesma o kiši" Muze. ruke. - dečki, dok smo se igrali kiša je rastjerala sve oblake i opet je izašlo sunce. Oh, ali gdje je Kolobok? djeca traže Vjerojatno se uplašio kiše i odvezao se, ali kamo? Na ekranu se pojavljuje teremok. Glazbeno-didaktička igra "Tko živi u kućici?" Muz.Ruk. - Otkotrljao se naš medenjak i našao se na čarobnoj livadi. Što je na čistini? (kula) - Kula, kula, kula, nije niska, nije visoka. Ovaj toranj nije jednostavan – glazbeni – eto što je! Ali tko živi u toj kućici? - O, vidi, dolazi nam miš ovdje, pi-pi pjeva! Reci mi, kako miš pjeva svoju pjesmu? (tanak, visok). Zapjevajmo uz miša njezinu pjesmu, djeca pjevaju - A na kojim instrumentima može miš svirati kad pjeva? (djeca odgovaraju, na ekranu se pojavljuju alati) - Na koji pod ćemo staviti miša u našu teremu? (na najvišem) Na ekranu, miš trči uza stube do najvišeg kata. To se ponavlja sa svakim likom (zec, medvjed). - Zeko galopira na čistini. Pa, zeko, pogodi što sada kamo bježiš? Gore, dolje ili stajati? Glazbene ruke svira na jednom zvuku ksilofona i pjeva: "Zeko, zeko, smiri se, Nas, kukavice, ne boj se!" (Odgovori djece: stajati. Zec pjeva na jedan zvuk "Ne bojim se nikoga, smjestit ću se u kućicu"). - Koji ćemo glazbeni instrument odabrati za zečića? (žlice, tambura) Glazba ruka. Na koji kat ćemo smjestiti zečića u kućicu? (u sredini) Muzika ruk .: Medvjed ide na kulu. Želi pjevati sa svima! Želi biti prijatelj sa životinjama u kući! Hajdemo pomoći klupskom stopalu? (Da) Music ruk .: Kako medvjed može hodati? odgovori djece Koji alat to može pokazati? Bubanj. Gdje ćemo staviti Medvjeda? (ispod) Djeca pjevaju polako, grubo, bez melodije: "vrh!" Glazbeni ruk.: Životinje sjede u Glazbenoj kući, Gledaju djecu s prozora. Gingerbread man Trokut ima žlice, tamburice, štapiće, harmonike. Morate ih uzeti sve odjednom. Zajedno, igrajte se zajedno. Ja ću ovdje biti dirigent, tko si ti, odgovori u zboru? (Orkestar) Muz.ruk .: - Okupio se veseli zbor, Kolobok je naš dirigent! Zajedno su uzeli instrumente i zasvirali u orkestru! Učitelj poziva djecu da odaberu bilo koji glazbeni instrument. Djeca sviraju u orkestru "Ples" (improvizacija) Muz.ruk: Svi ste veselo svirali, Bili u dobroj bajci Vrijeme je da se vratimo. Na cestu - cestu, djeco! Hvala ti, Kolobok na tako uzbudljivom putovanju! Dečki, vidite koliko smo zanimljivih stvari naučili tijekom putovanja, koliko smo različitih zvukova čuli, upoznali se s različitim glazbalima. Čega se najviše sjećate? Odgovori djece. Na ekranu se pojavi medenjak i kaže: - Zamijeni dlanove, sunce ću ti sipati, topli vjetar dat ću, A zora plava. I što je najvažnije – ja ti dajem glazbu, ti je nosiš sa sobom!

Sinopsis izravnih odgojnih aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj (GLAZBA) u starijoj skupini.. Glavni cilj: njegovanje ljubavi prema glazbi kod djece , održavanje interesa za različiti tipovi glazbena aktivnost.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj"

Izravno edukativna glazba

aktivnosti u starijoj skupini

Kartunova Evelina Valerievna,

Glazbeni ravnatelj MDOU-a

"Dječji vrtić broj 17 kombiniranog tipa"

Grad Luga, 2015

Cilj: odgajanje ljubavi prema glazbi, podrška interesu za različite vrste glazbene aktivnosti.

Zadaci:

obrazovne

pobuditi zanimanje za igru-putovanje u Kraljevstvo glazbe,

Naučite djecu da se naviknu na situaciju u igri,

Pojasnite ideje o različitih žanrova glazba (pjesma, ples);

razvijanje

Razviti sposobnost percipiranja glazbe (osjetiti raspoloženje, prenijeti karakter glazbeno djelo u pokretu),

Poboljšajte vještine slušne kulture:

Slušajte glazbu bez ometanja, razumite općenito

Karakter, raspoloženje glazbenog djela,

Razviti glazbene sposobnosti djeca: sluh za glazbu, osjećaj

Ritam;

Razvijati glazbeno pamćenje,

Razviti kreativna mašta i fantazija, sposobnost da

Improvizacija;
obrazovne

Razvijati sposobnost suosjećanja s junacima iz bajki,

Razvijati vještine kulturnog ponašanja u glazbenoj dvorani tijekom

Pjevanje, kretanje, igranje, u procesu grupne komunikacije s djecom i

Odrasli;

Njegovati ljubav prema različiti tipovi glazbena aktivnost.

Negujte prijateljstva.

Integracija obrazovna područja : društveni i komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj

Preliminarni rad: izbor glazbeni repertoar, ilustrativni materijal, priprema atributa, dizajn prezentacije "Kako je glazba sve pomirila"

Oprema : demo (visoki ključ), projekcijsko platno, laptop,

ručni materijal: raznobojne note na štapićima prema broju djece, glazbala (žlice, zvona, tamburice), raznobojne maramice (60x60cm) - za valcer, poticajne medalje prema broju djece.

Glazbeni repertoar: P. Čajkovski "Ples vile šećerne šljive", "Marš drvenih vojnika"; L. Delibes "Valcer",

Pjesma "Pravi prijatelj" (stihovi M. Plyatskovsky, glazba B. Savelyev),

"Barbariki" (Što je ljubaznost?) - na tekst. V. Ososhnik, glaz. Lyubasha);

kazališne buke (glazbeni instrumenti: žlice, tambura, čegrtaljka, harmonika, balalajka, flauta, zviždaljka).

Integracija obrazovnih područja: društveni i komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; tjelesnog razvoja.

Društveni i komunikacijski razvoj.

Razvijati slobodnu komunikaciju s odraslima i djecom na području glazbe. Nastavite učiti djecu da donose najjednostavnije zaključke, da izražavaju svoje misli. Poboljšajte sposobnost progovaranja o sadržaju glazbe, dijeleći svoje dojmove. Naviknuti na neovisnost prosudbi. Razvijati pažnju, promatranje. Ojačati sposobnost djece za samostalno djelovanje glazbene igre i ples.

Kognitivni razvoj.

Proširite svoje vidike na području glazbe. Razvijajte maštu i kreativnost. Nastaviti upoznavanje s radom skladatelja D. Šostakoviča, G. Sviridova, B. Kabalevskog. Nastavite učiti djecu razlikovati žanrove glazbenog djela: koračnica, pjesma, ples. Prepoznati i imenovati poznata djela.

Razvoj govora.

Razvijati govor kao sredstvo komunikacije i kulture. Aktivirati vokabular na temu, formirati vještine aktivne upotrebe svih dijelova govora kod djece. Poboljšati vještine dijaloga, sposobnost odgovaranja na pitanja. Obogatiti aktivni vokabular riječima: "gorlinka", "sumrak". Vježbajte dikciju, pravilno izgovorite riječi: „mršti“, „prsne“, „limeno“, „dno“, „vratovi“, „suho“, „vezeno“. Rad na dikciji i artikulaciji.

Tjelesni razvoj.

Razvijati motoričko iskustvo djece, fizičke kvalitete- koordinacija pokreta, velika i fine motoričke sposobnosti; pozornost, sposobnost navigacije u prostoru, poštivanje pravila igre. Krećite se u skladu s prirodom glazbe, izvodite pokrete sa i bez predmeta. Za poboljšanje izvođenja skokova, skokovi na dvije noge s kretanjem naprijed, gegajući hod, gazi cijelo stopalo s kretanjem naprijed i natrag.

Umjetnički i estetski razvoj.

Promicati razvoj glazbenog osjetila i kreativnost (pisanje pjesama). Poticati želju za bavljenjem glazbom i aktivnostima. Obogatiti glazbeni doživljaj i doživljaj pokreta. Razvijati emocionalnu osjetljivost, percepciju i razumijevanje djela glazbena umjetnost, folklor.

Pripremni radovi:

• Učenje pjesama i plesova;
• Individualni rad s djecom.

Metode i tehnike:

• praktično: igranje s wellness masažom;
• vizualno: gledanje, pokazivanje;
• verbalno: priča i pitanja glazbeni direktor, situacijski razgovor.

Glazbeni repertoar:

Saslušanje:"Ožujak" D. Šostakoviča, "Uspavanka" G. Sviridova,

"Valcer" D. Kabalevskog

Pjesma - pjevanje uz zdravstvenu masažu" Dobro jutro»O. Arsenevskaya

Pjevanje:"Chiki, chikalochki" r. n. m., "Bubanj" E. Tilicheeve, "Truba" E. Tilicheeve

Pjevanje:"Padat će kiša niz ulicu" V. Shainskog, "U kinu" E. Tiličejeve

Igra:"Sviranje s tamburom" ukr. n. m.

vježbe:"Zečići skaču", "Medvjedi dolaze", str. n. m., dol. T. Lomovoj

Igra okolo "Gavran" r. n. m., dol. E. Tiličejeva

Ples "Kružna polka" J. Ozolin

Sviranje metalofona:"Kiša" E. Tilicheeve

Materijal i oprema:

Laptop, projektor, interaktivna ploča, fonogrami djela;

video prezentacija, glazbala: tambura, klavir.

Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti

Logika odgojno-obrazovnih aktivnosti