Primjeri dječjeg književnosti u obrazovanju. I znanstvene i umjetničke knjige

Pošaljite dobro djelo u bazu znanja je jednostavna. Koristite obrazac ispod

Učenici, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u studijima i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Uodržavanje

Među umjetnostima upućenim izravno djeci, književnost pripada vodećoj ulozi. Sadrži velike mogućnosti za razvoj emocionalnog sektora djeteta, figurativno razmišljanje, formiranje temelja temelja svjetonazora i moralnih prikaza, širi svoje horizonte. Literatura za djecu i mlade ljude izazvala je mnogo sporova i rasprava o tome je li to moguće razmotriti. Vrsta umjetnosti, koja je glavna stvar u djelima za djecu - zakone umjetničke kreativnosti ili obrazovne funkcije. Zahtjevi za montažu, usklađenost i dostupnost često su uzrokovali relativno nisku na opću književnu pozadinu. Razina radova napisana posebno za djecu. No, u krugu dječjeg čitanja, oni koji zadovoljavaju potrebe djeteta u figurativnoj, emocionalna riječ, jasna i zabavna slika stvarnosti fenomena su održani.

Ovi kriteriji odgovara, prije svega, neka narodna djela (bajke, priredbe, ritualna poezija) i klasična literatura. Zadaci uvođenja mladog čitatelja na visoku umjetnost u onim oblicima koji zadovoljavaju osobitosti svog svjetonazora i duhovne formacije, potreba za diferencijacijom za dob određuju specifičnosti literature za djecu i mlade.

Formiranje dječje književnosti povezano je s dolaskom obrazovnih knjiga. Njihovi autori smatraju umjetničku riječ, smještenu pored materijala za obuku, kao poticaj za učenja i učenje svakodnevnih pravila.

Povijest razvoja Znanstvena i obrazovna literaturaza mlađe školske djece

Sve knjige i radovi koji čine ovaj dio dječjeg kruga su podneseni u obliku dvije neprepusno povezane jedinice mladih čitatelja: dio jedno - znanstvene i umjetničke književnosti; Dio dva - literatura zapravo kognitivna, ili istraživanja i popularna.

Objavljeno na http://www.llbest.ru/

Znanstvena i umjetnička književnost definirana je kao posebna vrsta književnosti koja se uglavnom suočava s ljudskim aspektom znanosti, na duhovni izgled njezinih kreatora, psihologiji znanstvene kreativnosti, na "dramu ideja" u znanosti, filozofskom podrijetlu i posljedice znanstvenih otkrića. Kombinira "zajednički interes" s znanstvenom točnosti, uzorak pripovijesti s dokumentarnom točnosti. Ona se rodi na zglobovima umjetničke, dokumentarne i publicističke i popularne znanstvene literature.

Definiramo razlike u znanosti i umjetničkoj literaturi. Oslanjat ćemo se na istraživanje N.M. Druzhinina.

1. U znanstvenom i umjetničkom radu uvijek postoje uzročni odnosi znanstvene prirode. U nedostatku tih veza ne može izvršiti zadatak usvajanja čitatelja s elementima znanstvenog mišljenja.

2. Umjetnička knjiga karakterizira svijetle ispuštanje heroja - čovjeka. U znanstvenom i umjetničkom djelu kao heroj događaja u drugom planu.

3. Razlika je razlika u korištenju krajolika autorima umjetničkih i znanstvenih i umjetničkih djela. U umjetničkom radu krajolik primjenjuje mentalno stanje junaka i povezan je s njim. U znanstvenim i umjetničkim djelima krajolik uvijek radi na kognitivnoj temi rada. Na primjer, zimski krajolik u priči o V. Bianki povezan je s problemom određivanja, pronalaženju životinja na njihove staze, te u priči o A. Tolstoyu "djetinjstvu Nikita" - sa stvaranjem određenog emocionalnog stava Reader, s otkrivanjem unutarnjeg stanja glavnog karaktera priče - stalni osjećaj sreće.

4. Glavni sadržaj znanstvenog i umjetničkog rada je potraga, otkrića, istraživanje ili samo poruka o bilo kojem znanju. Pitanje: O čemu se radi? " - To vam omogućuje da utvrdite je li se odnosi na znanstvenu i umjetničku ili umjetničku literaturu.

5. Elementi kognitivnog znanja uključeni u umjetničko djelo ne podrazumijevaju njihovu primjenu. Zadatak autora znanstvene i obrazovne priče pokazuje kako koristiti kognitivni sadržaj. Postaje upute za rad.

Umjetničke biografije znanstvenika i povijesnih figura mogu se pripisati znanstvenoj i umjetničkoj književnosti, radovi na prirodi u kojima se znanstvene informacije prikazuju u figurativno. Znanstvena i umjetnička literatura nema samo intelektualne kognitivne, već i estetske vrijednosti. Neki žanrovi didaktičke literature mogu se smatrati ranim uzorcima znanstvenih i fikcija: "Radovi i dani" gesiod, "vidljivi svijet u slikama" Jan Amos Komensky, "Worm" V.F. Odoevsky. U Rusiji, znanstvenim i umjetničkim djelima domaćih i stranih autora M. Pryshvin, V.bianki, I. Akimushkina, N.Sladski, Trebris, E.Shima, A. Bremey, E. Saton-Thompson, D. Kerrudi,, Sumporne sove, itd. Uglavnom djeca u književnim lekcijama čitanja upoznaju se s znanstvenim i umjetničkim djelima.

Početna faza razvoja dječje književnosti u Rusiji povezana je s pojavom djela učiteljske književnosti, prvih domaćina i Azbukhuknikov (16-17 stoljeća). Stavljanjem na stranice studijskih knjiga na žalbu studentu, stihovima, propovijedi, autori su pokušali zadovoljiti potrebe dječjeg doba. Prvi ruski dječji pisac je Caryon Eastomin. Njegov "tresnjak lica" (1694.) otvorio je jednu od najvažnijih obilježja literature za djecu i mlade: načelo jasnoće temelj je ne samo obrazovne knjige, već i umjetnička. Od pisma do pisma napravljeno je cijelo putovanje u pismu, što je rezultat koji je student apsorbirao abecedu, mnoge moralne koncepte i kognitivne informacije.

U njihovim glavnim značajkama, literatura za djecu bila je s drugom polovicom 18. stoljeća. Pod utjecajem prosvjetljenja od interesa za pitanja obrazovanja, postignuća pedagoške misli.

Već u 17. stoljeću. Svijet ruskih knjiga uključivao je prevedene radove za djecu: Bašna ezopa, priču o Beauvaisu Korolevu, Herclan Lazarevich i drugi. U 18 V. U retelling je izašao rimske M. Services "Don Quicote".

Od 1768. Priča Sh. Perso, koji je prvi put napravio ovaj narodni žanr u vlasništvu dječje književnosti. "Putovanje Gullyer" J. Swift u ruskoj obradi za djecu je sačuvana samo nevjerojatan avanturistički platno.

Želja za obogaćivanjem i širenjem horizonta djeteta olakšana je 18. stoljeća za svjetsku dječju književnost. Oblik razgovora za uređivanje (mentor s učenikom, ocem s djecom, itd.). Dijaloški oblik, bio je odsutan u izvornom, primio Roman D. Defo "Robinson Kruzo" u mirovanju za djecu njemačkog učitelja I. G. Kampa. Početak ove tradicije u ruskoj književnosti stavio je prijevod političko-moralnog romana F. Fenelona "Avanture Telemaca, sina Ulysses". Putovanja TeleMaca i njegovog starijeg prijatelja i mentora mentora (ime koji je postao nominiran) i njihovi su razgovori dali autoru priliku da se čitateljima informiraju mnogo informacija. Nakon prijevoda, postojali su brojni "razgovori razboritog mentora s dobro podržanim učenicima" ", majčinim pismima sinu pravedne časti i kćeri o vrlinama, pristojan ženski seks" i drugi. Obrazovne ideje u tim djelima često je uzeo oblik moralizacije. Uz "mentor" okrenuo se "nesretnoj djeci", kao što je heroj pojavio poslušno dijete-rezonor.

Pravi obrazovni patos jasno je pozvao na darove M. V. Lomonosov, A. P. Sumarokova ("Pismo nelidova i borsovoy"), Ya. B. Prinjinina ("Poruka za ruske kućne ljubimce slobodnih umjetnosti"), MH Moryuva. Pretvaranje na buduće građane, autori DE tvrde snagu i korist prosvjetljenja, skromnosti i rada, visinu duhovnog savršenstva. U svojim pjesmama mm Heraskov ("to chisty"), G. A. Khovansky ("poruka djeci Nikuliška i Pearshink"), P. I. Golenishchev-Kutuzov ("Petogodišnji dječak"), I. I. Dmitriev ("do bebe"), Crtanje rano djetinjstvo kao najsretnije razdoblje u životu, vrijeme nevinih šala, mentalne čistoće, htjela je pripremiti osobu za buduće svakodnevne nevolje i iskušenja.

Pomoći djeci da razumiju uređaj svemira, u svrhu i osjećaj ljudske aktivnosti, A. T. Bolotov u knjizi "Dječja filozofija ili moralni razgovori između gospođe i njezine djece." Pisano i živo napisano, knjiga je naučila prepoznati i voljeti prirodu, poznat djeci s glavnim pozicijama sustava Copernicus. Igra Bolotove "nesretni siročad" također je imao mnogo popularnosti, koji je objavio početak drame djece. Knjiga čitavog čitanja Rusija bila je "Pisanje" N. G. Kurganov (Naib. Puni - 4 ed., 1790).

18 V. Bio je obilježen izgled prvog ruskog časopisa za djecu "dječje čitanje za srce i um" (1785-89), koji je donio nekoliko generacija. Cilj i imenovanje časopisa njegov izdavač N. I. Novikov je vidio u pomaganju za podizanje dobrih građana, pomoći u razvoju tih osjećaja, bez kojih "osoba u životu je sigurna i zadovoljna ne može biti." U skladu s ovim programom u radovi ruske i prevoditeljske književnosti, napravio plemenite ideale: osoba je cijenjena samo na temelju njegovih osobnih prednosti, svako nasilje bilo je podvrgnuto osudi ("Damon i Pythias", "velikodušnost u niskoj državi", "Korespondencija oca sa svojim sinom o rustikalnom životu", "o oponašanju roditelja", itd.).

Aktivno sudjelovanje u publikaciji časopisa uzeo je H. M. Karamzin (priča "Eugene i Julia", prijevodi, pjesme). Početkom 19. stoljeća. U krugu dječjeg čitanja, njegova djela "siromašna Lisa", "Raisa", povijesne priče "Natalia, Boyarkaya kći" i "Borngolm Island" ušao. S radom Karamzin je povezan s t. N. Sentimentalno obrazovanje - buđenje dodirivanje simpatije za tuđe sudbinu, duboko prodor u svijet vlastite duše, jedinstvo s prirodom. Plodna za dječju književnost bila je aktivnost A. S. Shishkov, koji je selektivno preveden i prerađen oko trećine "komada" iz "dječje knjižnice" Kampa (ruska verzija bila je u skladu s 10 publikacija). U stihovima "pjesma na kupanje", "Nikolain je pohvalio zimske utahe" i druge. Shishkov se otvorio kao tanak i ljubazni poznavatelj života djece. Svijet djeteta u razredima, igre, osjećaji, odnosi s roditeljima pronašli su izvorno razmišljanje u stihovima A. F. Merzlyakov ("zbor dječje male Natashe" i drugi).

Domovinski rat 1812 pogoršani interes za povijest. Čitatelj ima uspjeh s spisima P. Blanchara (u prijevodu F. Glinka, S. Nemirov) "Plutarh za mlade" i "Plutarh za mlade djevojaka". U publikacijama koje su izašle nakon 1812. godine, došlo je do novih poglavlja posvećenih životima "poznatih Rusa". U publikaciji 1823. knjiga je predstavljala neku vrstu ruske povijesti iz Olga, Svyatoslava i Vladimira do Kutuzova i bagracije. Radionica uređenja povijesnih radova (uključujući Karamzin) odlikuje se knjigama A. O. Ishimova "Povijest Rusije u pričama za djecu." S radom Ishimove i A. P. Zontag ("Sveta povijest za djecu ...", dio 1-2, 1837) također je povezan s povijesnim i obrazovnim smjerom u dječjoj književnosti.

Tradicija unutarnjeg svijeta djeteta, istaknuta u literaturi kraja 18. stoljeća, razvijena je u brojnim djelima 19. stoljeća, čiji je heroj bio čitateljski vršnjaci ("sivi Aproak" VV Lvov, "Crna piletina ili podzemni stanovnici" A. Pogorelsky, "Priče o djedovima Irina" V. F. Odoyevsky).

Kreativnost A. S. Puškina je odigrala posebnu ulogu u razvoju dječje književnosti. Puškin sam nije bio namijenjen bilo kojem radu posebno za čitanje djece. Ali, kao što je V. G. Belinsky napisao: "... nitko, odlučno nitko od ruskih pjesnika stestilo je takav nesporno pravo da bude odgojitelj i mlad, i zreli, čak i stari ... čitatelji poput Pualika, jer ne znamo U Rusiji više moralni, s veličinom talenta, pjesnika ... ". "Priče", pridruživanje Ruslanu i Lyudmili, Lyrski pjesme pjesama rano ulažu književni svijet djeteta i danas. Prema A. A. Akhmatovi, "ta će radovi biti namijenjeni igranju uloge mosta između najvećeg genija Rusije i djece."

Međutim, u 19. stoljeću. Također su dobili širenje rada za djecu niske umjetničke razine. Pjesnik i proza, znanstvene i obrazovne i povijesne knjige B. FyOdorova, V. Berunova, P. Furmann odlikuje se utilitarnom moralizacijom, nepouzdanjem i kompilacijom, konzervativnim pogledom na povijest. Demokratska kritika se protivila ovoj vrsti dječje književnosti, koja je formulirala estetske zahtjeve nametnute dječju književnost i zadatke njegovih pedagoških učinaka. Kritika knjiga, koja su bila "loša zalijepljena" priča, prekrižena stoljećima, Belinsko je naglasio vrijednost literature, prije svega, prema osjećajima djeteta, gdje, umjesto apstraktnih ideja i uspostavljanja zaključaka, slika , Boje, zvukovi će dominirati. Ukazujući na potrebu razvoja umjetničkog sredstva mašte, fantazije djeteta, A. I. Hercen, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyyubov preporučio je za čitanje djece i adolescenata Basny I. A. Krylov, poezija i proza \u200b\u200bV. A. Zhukovsky, M. Yu. Lermontova, NV Gogol, NV Gogol, Fairy Tale "Konon-Gorbok" PP Ershova. Krug čitanja djece u 19. stoljeću. Proširena zbog transfera. R. E. Rampa, braća Grimm, E. T.A. GOFMAN, X. K. Andersen, Ch. Dickens, V. Scott, F. Coper, J. Sand, V. Hugo i drugi.

Od kasnih 40-ih. Pjesme su se počele pojavljivati \u200b\u200bna stranicama dječjih časopisa, dugotrajnim čitateljima dugo vremena. Ove radove odgovorile su na potrebe djeteta da čuju i govore o sebi, lako se pamti ("bočni rad" Ka Peterson, "jednom, dva, tri, četiri, pet ...." FB Miller ", a, naišao sam na Ptica, odmor ... "A. Poelinkova). Pjesme su se pomaknule u glazbu, prošli su u dječju igru.

U domaćoj poeziji za djecu, u osnovi nova faza otvorila je rad N.a. A. Nekrasov. Pjesnik je nastavio tradicionalni oblik odraslog razgovora s djetetom, ali ga je napunio dramatičnim životnim sadržajem ("željeznicom"). U stihovima, Nekrasov, prvi put, lirsko junak pojavio seljačko dijete, puni šarm, a njegov život suprotstavlja se slavljenju postojanja. U krugu dječjeg čitanja uključivalo je mnoga djela pjesnika. Motivi native prirode, seljački rad također su karakteristični za dječju poeziju I. S. Nikitin, I. 3. Surikova, A. N. Plesechev, Ya. P. Polonsky. U pjesmama A. A. Feta ("mačka pjeva, oči", "mama! Izgleda iz prozora ..."), A. N. Maikova ("Senokos", "Lullaby Pjesma") odraslih kao što su bili personificirani, počeli su biti prikazan kao "stariji", "roditelji", koje su se djeca bojala i čitala, ali kao bliski ljudi, uzrokujući osjećaje ljubavi i naklonosti. Objekti i igračke okružuju okolnu djecu došli su, hodali smijeh, otkrivena je dječja tuga i radost.

Značajan čimbenik u povijesti dječjih književnika bio je pedagoška aktivnost L. N. Tolstonija. U svojoj "novoj abecedi" smjestio je cilj stvaranja vrste dječje knjige, u stanju postati izvor moralnog i estetskog obrazovanja, uvesti dijete u čudo "infekcije" u umjetnosti Riječi. Oslanjajući se na iskustvo svjetske književnosti, nastojao je razviti dostupno djeci u obliku i jednostavnog stila pripovijesti. Za "abecedu", Tolstoy je napisao "Tri medvjeda" bajke, priče o "filiptu", "kosti" i drugi, priča "kaucasian zarobljenik".

Popularnost je osvojila poučne priče K. D. USHINSKY ("Četiri želja", djeca u Grove ", itd.). Da bi sudjelovali u njegovoj knjizi" Izvorna riječ ", više puta ponovno ispišenu osebujnu dječju enciklopediju, namijenjenu za početno dijete obrazovanje, privukao je L. N , Modzalevsky, na stihovima od kojih "pozivnica u školu" ("djeca! Ide u školu!") Tu je pao poseban uspjeh čitatelja. Višestruko ponovno izdaje zbirku filozofskih poslova za djecu "Priče o mačkama Murlyki" NP Wagner, Središnja tema od kojih - odnos uma i osjećaja u duši čovjeka.

Pisci koji su došli u dječju književnost u Con. 19 - Nach. 20 stoljeća proširila je svoj raspon problema, stvorio nove žanrove oblike. U djelima D. N. Mine-Sibiryak, slike urala urona, teški rad odraslih i djece, otvorila je oštro ljepotu Taige i dubinu ljudskih odnosa ("Alyonuškin bajke" i drugi). U "Frog-Travellu" i drugima. Fairy Tales V. M. Garshin, fantastična fikcija i mala stvarnost za malog čitatelja.

Uz trilogiju tolstoyja "djetinjstva", "adolescencije", "mladi", s pričom o sv. Aksakov "Dječje godine BAGROVA-unuka" u dječjoj književnosti uključivala je junak djeteta kao neovisnu osobu sa svojim individualnim karakterističkim osobinama. " , U tim djelima djetinjstvo se pojavilo kao najbogatiji svijet osjećaja, misli, interesa. Predmet književnih djela u velikoj mjeri određuje pitanja o tome kako sudbina i karakter osobe iz društvene strukture društva ovise o tome kada djetetov poznanik počinje sa životom, kao i svjetski svijet i svijet odraslih se odnose jedni na druge.

U djelima A. P. Čehov, V. G. Korolenko, A. I. Kupina, K. M. Stanyukovich Djeca najčešće dijele sudbinu "poniženih i uvrijeđenih". Društvo ih potiče za inspiralni rad ("Vanka Zhukov" i "Želim spavati" Čehov ", Petka u kućici" L. N. Andreeva), oni su apsolutno bespomoćni i rastavljeni. Sudbina nadarene teme Kartasheva je tragična, čija su svijetle težnje zgnječene atmosferom gimnazije, gdje licemjerje dominiraju, utjecaj i okrutnost ("tema iz djetinjstva", "gimnazisti" N. Garina-Mikhailvsky). Svijet dječje svijesti je poetski, radostan, neposredan - protivit se sklonosti bilo kojem kompromisu svijesti odraslih; Kroz naivnu i čistu percepciju djeteta, događaji i ljudi dobivaju najviše vjernu procjenu ("u lošem društvu" Korolenko, "Nyanka" Stanyukovich). Dijete sa svojim posebnim, često s najtežom sudbinom, postaje junak takvih djela kao što su "Devora", "Boys" Čehov, "Bijela pudlica", "Slon" Kuprik, "U oluji", "Snake lokva", " Seryozha "" Tri prijatelja "," Nikita "A. S. S. Serafimovich," Sevastopol dječak "Stanyukovich.

U ruskoj dječjoj književnosti u prijevodima ušla je ugovor. Svjetska književnost: Knjige J. Verna, T. M. Reed (T. Glavna trska), Emar, A. Dodé, Bilecher-Stuwe, R. L. Stevenson, Mark Twain, A. Konan-Doyle, J. London. Tinejdžeri su privukli svjetlinu etnografske boje, ljepotu opisa prirode, učestalost parcele, točnost na slici likova. Romantične knjige dobivaju veliku popularnost: "Spartak" R. Jovanoli, "Friedce" E. L. voynich. Široka distribucija među djecom koja su primala djela izravno na njih (osobito u publikaciji "Zlatna knjižnica" M. O. Wolf): "Male žene", "Mali muškarci" L. M. Olcott, "Mala Gospodina Fauntlera" i "Mala princeza" ("Sarah KR") Fe Burnett, "Silver Skates" mm Dodge, "Bez obitelji" G. Malo, "Srce" (u Rusu. Per. "Schoolboyjeva bilješke") E. de amichisa, "Sandalus" B. Auerbach, "Blue Heron" S. Jemba, "starješine Vilbijske škole" Reed. Mladi heroji tih djela u najtežim, ponekad tragičnim okolnostima zadržavaju svoje dostojanstvo, hrabrost, dobar odnos prema ljudima. Narodne i književne bajke koristile su uspješan uspjeh čitatelja, uključujući "prekrasno putovanje Niels Holgerson s divljim guskim u Švedskoj" S. L. Carroll, Alice u zemlji čudesa "L. Carrolla, priča i bajke R. Kipling, životinjske priče E. Setton-Thompson , itd

Godine 1901-17, u različito vrijeme bilo je oko 70 časopisa za djecu svih uzrasta, u kojima su mnogi radovi prvi put ispisani koji su primili priznanje: "Ryzhik" A. i. Svirsky, stihovi I. A. A. Bunin, K. D. Balmont, s. M. Gorodetsky, Aa Bloka, Ra Kleasheva ("Božićno drvce rođeno je u šumi"), Sasenen, Sasha crna. Mladi čitatelji bili su voljeni L. A. Charian romanima; U najboljem od njih - "Princess Jasakha", "Bold život" (o N. Durri) - pronašao umjetnički izraz ideje prijateljstva, predanosti, suosjećanja. Međutim, u tom razdoblju, potražnja čitatelja koristio je mnogo "lakih" eseja (na primjer, serije o detektivu Nata Pinketon).

U con. 19 - Nach. 20 stoljeća. Stvorena je ozbiljna znanstvena i umjetnička i popularna znanstvena knjige za djecu i mlade, u kojima su prisustvovali istaknuti znanstvenici A. N. Beketov, A. A. Kizhevetter, M. N. Bogdanov, P. N. Sakulin i drugi. Ne-znanstvene knjige DN Kajorodova, AA Slenok, YA , Zingger je izdržao više reprinta. Tema znanosti i tehnologije predstavljena je u djelima N.a. Rubakine, V. Lunnera, V. Ryumin, Ya. I. Perelman, koji je stvorio niz knjiga "zabavnih znanosti" (nastavak V. A. Obrachev). Savjetodavno čitanje za gimnaziju bilo je zabavno životno mjesto klasičnih pisaca P. V. Avenaius ("Adolescentske godine Puškina", "mladenačke godine Puškina", "Studentske godine gomola", itd.).

Prva dva desetljeća sovjetske moći obilježili su stresnim pretraživanjima za razvoj dječje književnosti, rješavanja pitanja: kako i što pisati za novu generaciju sovjetske zemlje, trebate li bajku do proleterskog djeteta? U akutnim raspravama prevladala je službeno podržana stajališta da bajka pomoću uvjetnih književnih tehnika može imati negativan utjecaj na realističnu percepciju svijeta od strane djeteta, spriječiti odgoj aktivne osobe. Bilo je i prijedloga da je "novo" dijete potrebno nije zabavno, zabava knjiga i poslovanje, informacije. Knjige su se pojavile na stranicama od kojih su djeca obrazložena o problemima odraslih, koristeći novinske referentne jezike. Sumnjelo je rad K. I. Chukovsky, igrački stihovi S. Ya. Maršak, Fairy Tales V. Bianki.

A. V. Lunacharsky je postao protivnik "oštrim stršilama realizma. Definiranjem izglede za razvoj dječje književnosti, ukazao je na talentirane pisce (S. T. Grigoriev, Bianki, Marshak, D. I. Šteta, Yu. K. Oleshu) koji mogu pisati na novi način za djecu.

Značajnu ulogu u tim raspravama odigrane su člancima M. Gorky "Čovjek, čije uši isjeckani od pamuka", o neodgovorne ljude i o dječjoj knjizi naših dana "," o bajkovitim pričama ". On je branio pravo djeteta na bajku, uvjeren u njezin blagotvoran učinak na obrazovanje čovjeka. Privlačenje pozornosti pisaca u suvremeni materijal, tvrdio je da će knjiga moći utjecati na dijete ako bi razgovarala s njim "talentiranim, vješto, u obliku lako probavljive."

Predmet sovjetske poezije za djecu bila je K. I. Chukovsky, V. V. Mayakovsky, S. Ya. Maršak. Za Chukovsky, važan zadatak poezije je pomoći u odobravanju optimizma djece. Veseli, preziru, dinamičke pjesme Chukovskog bajke ("krokodil", "Moidodir", "Muha-Costoha", "žohar", "čudo drvo", "barmalei"), lako se sjećaju već u dvogodišnjoj dobi , pridonijeli ekspanziji starih granica dječje književnosti.

Poezija od 20-30-ih. On je doživio snažan utjecaj društvenog poretka - usaditi nove koncepte o moralnosti, rada, o značenju društvene borbe. To se odrazilo u stihove Mayakovskog. Pjesnik je nastavio tradiciju višeg razgovora s mlađim ("što je dobro i što je loše", hoda "," konjska vatra "," tko je? "). U nastojanju da djeci daju osnovne ideje o životu društva, Mayakovsky je tražio netradicionalne putove njihove umjetničke inkarnacije. Stvorio je priču o vijci svjedoka ("Priča o Petru, Tolstaya beba, i o Sime, koji je tanko"), slikovnica ("da ni jedna stranica nije slona, \u200b\u200bzatim lavica", "ova knjiga je moja More i svjetionik ")," mogu pjesma "," Song Munja ".

Stvoritelj vedrog, sažetog i točnog "dječjeg" stiha je napravio Maršak. Njegove pjesme su aforicist, pun humora, bliski narodni govor. Prošlost i sadašnjost, radost rada, plemstva i hrabrosti, nevjerojatna svojstva stvari, ljudi teških, primamljivih profesija, igara i poslova dečki - glavne teme maršakova pjesama ("jučer i danas", "vatra", "poštu", "Priča o nepoznatom junaku" i itd.).

Prevladavanje shematskih ideja o djetetu, dječja književnost postala je pažljivija prema njemu i, dakle, raznovrsnije i tematske i umjetničke uvjete. Smanjite pažljivo gledajući u život rastuće osobe, u rasponu od prvog koraka njegovih prvih igračaka i prvih psiholoških problema, razlikuje se po poeziji A. L. Barto. Na ličanstvu, dječji život je izvukao E. A. Blaginina: U njezinim stihovima osjećaje, akcije, djetetovo poslovanje je puno značenja, djeca suradnika sa starijim dubokim vezanjem ("to je ono što mama", "sjesti u tišini"). Slika malog čovjeka koji razvija svijet kao neku vrstu čuda, postala je glavna stvar u smiješnim lirskim stihovima HEB-a. Pjesnik L. M. KVITKO (uključen u rusku poeziju u prijevodi Marshak, S. V. Mikhalkov, M. A. Svetlova, Blagonina, itd.).

Sklonost ekscentričnom šalu, nevjerojatno, bila je karakteristična za časopis autora. "Yozh" i "chizh" d. štete ("odvajanje", "tepih", "igra", "Ivan Ivanovič Samovar"), Yu. D. Vladimirova ("Chudaki", "Orchestar", "Esej"), n , A. Zabolotsky ("Kako se borila s mačkom", "bajka o čovjekovoj krivulji"). Kreativni način bio je blizak njima i A. I. vvedensky, autor novinarskih pjesama za starije djece, pjesničke priče, lirski minijature za djecu (zbirke "na rijeci", "Putovanje u Krim", "Ljeto", pjesma s odjećom Who?"). Novi načini u poeziji za djecu otvorili su rad S. V. Mikhalkov, koji je povezivao duhovit početak lirskog i novinarskog ("stric koraka", "i što imate?", "Mi smo s prijateljem").

Veliki put je bila dječja proza \u200b\u200bod 20-30-ih. Bilo je teško tražiti načine rasvjete u dječjoj književnosti događaja revolucije i građanskog rata. Nisam uspio pokušati dati ideju revolucionarnih događaja za mlađe čitatelje kroz komorni svijet igračaka ("lutke" gorodetsky, "rat igračaka" N. Ya. Agnivzva), za tinejdžere - kroz nevjerojatne avanture heroja Djeca ("Vanka Ognev i njegov pas partizani" FG Kamanina ", Mystery Ani Guy" St Grigorieva), iako su najbolji od njih "Crveni Devolat" Pa Billhina, Makar-Parishper, Le Ostrumov, koji je naslijedio tradicije pustolovne knjige počeo je 20 V., - očuvan u krugu dječjeg čitanja. Prve knjige koje su kombinirale uvjerljivu sliku o događajima s zabavnom, avanturističkom parcelom bile su priča "Taškent - grad kruh" A. N. Neverva ", R. V. S.", "Škola" A. P. Gaidar, priče i priča o Grigoriev "s torbom smrti "," Red Bucten "," Locomotive E-5324 ". Mnoga pitanja djeteta, novog svijeta ovladavanja, odgovorio je na djela S. G. Rosanova ("avanture trave"), B. S. Zhitkov ("što se dogodilo", "ono što sam vidio"). Heroji Zhitkov - mornari, radnici, lovci - stalno drže ispit o hrabrosti, partnerstvu, časti; U teškim testovima otkriva se istinsko lice čovjeka. Zajedno s likovima knjiga N. Ogneva ("dnevnik kosti Ryabtsev"), L.A. Kassille ("Conduit" i "Svwambra"), N. G. Smirnova ("Jack Eightsmecin - Amerikanac"), L. Budochoskova ("Priča O Crvenoj djevojci "i" Priča o Lanaru ") Mladi čitatelj je pomislio što bi trebao biti novi život. Iz knjige "Republika Skida" G. White i L. Panteleeva, "Satovi" Panteleeva, Salazhonok S.a. Kolbasyev, "Deset vagona" B. M. Levin, povijest A. V. Koz Kzhevnik je naučio kako je otišao u prošlog svijeta, kao što sam postao puni građani bivših beskućnika. Snažan utjecaj na umove za odrasle, ali ušao u krug čitanja adolescenata "Pedagoško pjesme" A. S. Makarenko.

Književna bajka posebno je ljubljena od strane čitatelja - žanr, manje od drugih doživio utjecaj ideoloških stereotipa. Bogatstvo fikcije, fascinantna parcela, heroja, koji je blizak čitatelju, glavne su značajke bajki "tri oca" Oleshi, "Zlatni ključ ili avanture buratino" tolstoy, komada "crvenog hap "I" Snježna kraljica "El Schwartz," Čarobnjak Emerald City "A. M. Volkov. Priča - Fairy Tale "Starac Hottabych" L. I. Lagin i duhoviti "avanture kapetan Carrunel" A. S. Nekrasov bili su vrlo popularni.

Najvažnija pitanja etike i morala postala je osnova dječjih priča M. M. Zoshchenko ("najvažnija stvar", "priče o Lele i Mink"). Anksioznost mladih, njezina potreba za voljeti, žeđ za originalnim ljudskim odnosima pronašao je izraz u knjizi R. I. Fraerman "Divlji pas Dingo, ili priča o prvoj ljubavi." Romantičari podvig bili su fascinirani mladim čitateljem knjige "Dva kapetana" V. A. Kaverina, koja je organski povezala avanturistički žanr s domaćim. Nije bilo lako osvojiti svoje mjesto u dječjoj književnosti umjetničkog svijeta Gaidara, za koga je karakteristična slična kombinacija žanrova. Sporovi su se pojavili oko svojih knjiga: pisac je bio prigovoren u raspoloženju žrtvovanja, da se koristi zastarjelo za obrazovni učinak sredstava "implancacije" (rasprava o "vojnoj tajnoj", 1935).

U drugoj polovici 30-ih. U službenoj obrazovnoj politici, ozbiljna je uloga dobila herojski primjer, što je dovelo do širenja biografije, žanra. Čini se da su djela Lenjinaca (Zoshchenkove priče, u Kononovu), koji su primili poseban razvoj u poslijeratnim godinama, knjige o čelnicima stranaka ("Željezo Felix" Yu. P. Hermann, "Grac - proljeće ptica" SD MSTIslavsky, "Dječak iz urzhume" A. G. Gleva i drugi). Opsežna knjižnica sastojala se od povijesnih knjiga za djecu i junior (al. Al-Taev, Yu. N. TynyANOV, V. B. Shklovsky, T.A. Bogdanovich, S.P. Zlobin, V. Yang, E. I. Bezbyskaya, VP Bezbyav, 3. K. Shishov, Grigoriev ).

Osjetite ljepotu prirode, knjiga N. I. Madelikov, Bianki, E. I. Charushin, odlikuje se dubinom filozofske vizije svijeta rada M.M. Privina. Ti su pisatelji stvorili žanr znanstvene i umjetničke knjige u literaturi sovjetske djece, koja se razvila u 60-80-ima. Stavljen je početak znanstvenog novinarstva. M. Ya. Ilina ("Priča o velikom planu", "priče o stvarima", "kao osoba postala div"), Zhitkov ("Telegram", "Grivennik", "parobrod"); Powesty u "Kara-Bugaz" i "Colchide" u kombinaciji tradicije umjetničke proze i novinarstva.

To znači da je uloga u razvoju sovjetske književnosti za djecu i mlade i ujedinjenje dječjih pisaca odigrao časopise za djecu "Murzilka", "Pioneer", "Prijateljski dečki", "Vatra" i drugi, u Koji su mnogi istaknuti dječji pisci surađivali - Maršak, dopuštaju, B. iVanter, N. Oleinikov, Schwartz i drugi. U časopisima. "Dječja književnost" (1932-41) sustavno je dala procjene i analizu novosti dječje knjige. Od velike važnosti bio je stvaranje ED, dječje književnosti.

Jedna od najznačajnijih u literaturi je tema Velikog domoljubnog rata 1941. - 1945. Od umjetničkih i dokumentarnih knjiga, čitatelj je saznao o svojim vršnjacima, sudionicima i junacima rata ("četvrta visina" E. Ya. Ilyina , "Priča o Zoe i Shuru" L. T. KOSMODEMYANAYA, "Partizan Löny Golikov" Yu. M. Korolkova ", ulica mlađeg sina" Kassille i M. L. Polyanovsky, itd.). Mnogo pozornosti u tim knjigama dobilo je vrijeme prije banke, priča o tome kako je evoluiran karakter i duhovni izgled heroja.

Pisci su nastojali prenijeti mladog čitatelja oštre istine života ljudi u ratu i stražnji dio (kn. "Sin pukovnije" VP Kataeva ", na Yalik", "Marinka" Panteleeva, "Dragi moji dječaci" Cassil , "Ivan" V. O. Bogomolov).

U literaturi su sukobljeni trendovi djelovali u literaturi za djecu i mlade od poslijeratnog razdoblja. Kao i sva umjetnost, dječja književnost 40-ih - 1. kat. 50s. Doživio sam razdoblje nekonzone i krivotvorenja stvarnosti. Pioneer romansa, plakat slike i sentimentalnost bili su neizravne značajke mnogih radova na vojnoj patriotskoj temi. Dobila raspodjelu tzv. Školske priče, gdje se dječji život pojavio iznimno ukrašen, a umjetničke zadaće su zamjenjuju primitivne didaktike. Međutim, u isto vrijeme, izrađena su djela druge orijentacije, više odgovarajućih stvarnosti i potrebama mladih čitatelja. U tom smislu, službena pedagoška postrojenja za formiranje harmonijske, vrlo moralne osobnosti usmjerena na dječju književnost o općim očiglednim vrijednostima, razvoju znatiželje i širenje horizontalnog mladića. Demokratske promjene u društvenom životu zemlje sredinom 50-60-ih. Otvorile su nove kreativne mogućnosti prije pisaca. Mnogi pisci okrenuli su se iskustvu ruskih klasika i folklora. Razmišljajući u knjigama poteškoća i proturječnosti svoga vremena, nastojali su prodrijeti u unutarnji svijet djeteta, razumjeti njegove iskrene potrebe, radost, chagrins. Vanjski, događaj ili čak izgubljena važnost, ili je postala sredstvo za otkrivanje duhovnih sukoba u svakodnevnom životu. Neobični umjetnički oblik činilo se da je književna i pedagoška kritika psihološki previše komplicirana za percepciju djeteta ili tinejdžera. No, radovi F.a. Vigdorova, V. V. Golavkina, M. S. Bremen, V. K. Arro, S.M M. Georgievićaya, A. I. Musatova su dizajnirani za čitatelja, spreman za napor misli i napetosti osjećaja. Pomogli su mu da raste. Beskompromičan izgled procijenjen je modernoj stvarnosti u svojim knjigama N. I. Dubov ("Dječak uz more", "Sirota", "Mount One", "bjegunac"). Njegovi mladi heroji su težak put postati, ali oni nisu sami, pored njih postoje starješine, koji žive pod zakonima savjesti, spremni pomoći u riječi i aferi. Na drugi način - to je smiješno o ozbiljnom - napisao svoje knjige HH Nosov ("VITYA MALEEV u školi i kod kuće", "Avanture pravde i njegovih prijatelja", itd.), Yu. V. Sotniku ("White Rat", " O našem poslovanju "), Yu. Khazanov (" moj maraton "), V. Medvedev (" Barankin, biti čovjek! "), V. Yu. Dragunsky (" Denisian priče "). Položaj humora nije postao ovdje samo po sebi, ali je pomogla istražiti raznolikost života, otkrivati \u200b\u200bkarakter heroja.

Kao nastavak tradicije domaće proze, skrećući pozornost na knjige za djecu i adolescente na njezinu pozornost na probleme savjesti, psihologa, točnosti realnih umjetničkih riječi, dobila je slavu A. Ya. Hrztein ("Road ide u Dal "), AG Aleksin (" U međuvremenu, negdje ... "," kasno dijete "," moj brat igra na klarinet "," Mad Evdokia "," Dio imovine "," Signali i Hornstes "), AA Lichanov, R. m. Senon, Yu. Ya. Yakovlev. Vrijedan spomenuti u dječjoj književnosti 80-ih. Priča o V. K. Zheleznikova "punjena", izazivajući ukorijenjeno stajalište, prema kojem je tim uvijek u pravu. Evo, istina je na strani djevojke, suprotstavlja se njegovom moralnom stavu prema životu okrutnosti i tihe njihovih vršnjaka.

Mnogi su pisci okrenuli izvornim uvijenim oblicima. Na temelju istočne književne tradicije, L. Solovyov je stvorio "priču o domaćinu Nasreddina" koji je volio čitatelje različitih uzrasta. Korištenje radionice tehnika modernističke proze razlikuje se priče o poslijeratnom djetinjstvu E. Dubrovina "čekaju kozu." Estonski proser ya. Rannap je izgradio kaustičnu i smiješno satiričnu priču o školi "Agu Sokhankha kaže istinu" u obliku niza objašnjenja, gdje mladi nestašni žrtve stereotipe govora i razmišljanja o odraslima.

U isto vrijeme, dio podignutog romantične slike stvarnosti (A. A. Kuznetsov, Yu. I. Corinthz, R.P. Pogodin, Yu. I. Koval, estonski pisac X. vygia). U djelima V. Mukhina-Petrinskaya, 3. Zhuravlyova, V. P. Karapivina, ukrajinski prozaika V. Gemini prebačen je na prirodno i svečano, poetično iskustvo postojanja, što je karakteristično za mnoge dojmove ljude u djetinjstvu i adolescenciji. Romantična nijansa je također prisutna u povijesnim djelima Al. Altaev i Shishova.

Značajan utjecaj na dječju književnost 50-70s. Avanturistički romani i priče, književne bajke, uključujući prenosive. Dječja proza \u200b\u200btog razdoblja uključuje povijest adolescentskog robinsonada nastala na raznim jezicima multinacionalne zemlje, momci u duhu Tom Sawyer i Gope Finn, opasne igre, kao posljedica kojih djeca izlažu kriminalce. Od djela takvog žanra, čitatelji su voljeni od strane radionica napisanih od strane A. N. rybakov "Korkk" i "brončana ptica", čija poetika datira iz "sudbine bubnjara" Gadara.

Atmosfera igre, često povezana s kršenjem tradicionalnih žanrovih kanona, svojstvenih bajkovitim pričama, nevjerojatnim pričama i prispodobama, kojima se dječji pisaci rado primjenjuju na 60-80. Takva su polu parodija kazališnih bajki E. N. Asspensky, priče T. Alexandrova, kombinirajući folklor i moderne motive, romantičnu nevjerojatnu avanturu. F. Knorre, S. L. Prokofyeva i Krapivina; Fantastične priče V. Alekseeva, filozofske bajke R. Pogodina, Tales-Prithchi R. Ovsepyan (armenija), tale-tales K. Saya (Litva) i S. Vangeli (Moldavija), izgrađena od pjesama i proze, čarobne priče i moral , Mozaik skladbe 3. Halila (Azerbajdžan), slikoviti ritmizirani minijaturni priče I. Ziedonas (Latvija).

60-80. označen brzim interesom u znanstvenoj fantastici. Tinejdžeri su voljeli knjige R. Bradburyja, K. Saimaka, R. Shekley, ali njihova prekrasna popularnost nije bila niža od uspjeha domaćih romana i olovo. Knjige od 20-30-ih su trajni interes. "AELITA" i "hiperboloidni inženjer Garina" A. N. Tolstoj, "Voditelj profesora Doweel" i "afirbatorski čovjek" A. R. Belyaeva, "Flaming otok" A. P. Kazantseva, a također je objavljen kasnije "Andromeda nebula" IA Efremova, djela GS Martynova, II Warsawsky, Gi Gurevich, AP Dnjevjetov, A i Bn Strugatsky, Ai Shahamova, A. A. Shcherbakova, A. i S. Abramov, K. Bulycheva, Da Bylekin, Ei Poznanov i drugi. Otok, zasićen suvremenim pitanjima, oni zabrinuti hrabrošću misao, autori dovoljni za zahtjeve dana (u vezi s kojom su neka djela ovog žanra - rimski "sat bika" Efremova, priču o "gadnim labudovima" Strugatsky, naknadno objavljeno pod "vrijeme kiše", bilo je podvrgnuto političkoj zabrani).

U dječjoj književnosti 60-70. Bio je neobičan žanr "difuzijskog". Jasne granice su izbrisane između umjetničke proze i znanstvene i umjetničke, popularne znanosti literature. Radi I. Andronika, N. Ya. Eidelman, u zabavnom obliku školske djece do književnih istraživanja i povijesti, može poslužiti kao uzorci dobre ruske proze. "Titanium je uzeo" Ya. E. Volooroveker, dajući adolescente na drevnoj mitologiji, prožet je poezijom drevnih legendi i tragičnim maketama dvadesetog stoljeća. Knjige o živoj prirodi V. Chaplina, Ga Hgrevitsky, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegirev, II Akimushkin je čitao kao punopravna umjetnička djela, odlikuje se duhom čovječanstva, osjećaj odgovornosti osobe za sve živuće stvari. Fascinantna i dostupna djeci o svijetu moderne znanosti D. S. Danin, o divljim i kućnim biljkama - N. L. Diliscics i HM Vervillee, o mineralima - A. E. Fersman, o Remodelima - Yu. Arbat, o slikarstvu - L. N. Volynsky.

U žanru znanstvenog novinarstva 80-ih. Radili su pisce A. M. Markusha, R. K. Balandin, G. I. Kublisky. U znanstvenoj i umjetničkoj dječjoj književnosti, biografska tema je od velike važnosti - život poznatih znanstvenika (knjige L. E. Preveliki o fizici P. N. Lebedev, o astronom P. K. Sternberg). Fromly na prvi pogled iz humanitarnih problema, znanstvene i popularne knjige za mlađe pomoći čitatelju se osjeća raznoliko i složene stvarnosti, čime se postavlja temelje modernog svjetonazora. Na 2. katu. 70s. Dosegla visoku razinu dječjeg novinarstva (E. Rich, L. Zhukhovitsky, L. Cherinlin, itd.), Koji je govorio čitatelju uglavnom na humanitarnim temama - o savjesti, dostojanstvu uma, osjećajima, osobnosti čovjeka. Za 60-70. Postoji procvat poezije, od ranog djetinjstva, smisao riječi je došlo do čitatelja. U djelima I. P. TOKMAKOVA, V. V. Berestova, B. V. Soda, Ya. L. AKIM, E. E. Moschkovskaya, Yu. P. MORITZ, G. V. SAPGIRA, A. M. Kushner, L. Mezinova, V. Levina, Yu. Kushaka, R. SEFA, V. Lunina, O. Driza postoji fantazija i humor, istinski osjećaj, suptilni lirizam, zlo. U to vrijeme, pjesnici starije generacije također su nastavljeni - Barto, Bluginina, Mikhalkov.

U dječjoj književnosti 2. katu. 80-X-Nach. 90s. Značajan događaj bio je ući u svjetlo prozaične kolekcije "Aboridžina", "hvatanje leptira i napuštenog prijatelja", "letim u snu", govoreći o problemima svakodnevnog života, države obitelji i škole, Duhovni izgled modernog tinejdžera. Među radovima uključenim u ove zbirke, najzanimljiviji u umjetničkim terminima bili su doista tragični, kao što je priča "Gorbok" N. Solomko, "Krivulje u četvrtak" L. Sinitsyn, "Aboridžina" Y. Korotkov, "Shokhina Cassettes" S. Vinokurova, govoreći o teškom, često dovodi do tragičnog ishoda tinejdžera. Lirsko raspoloženje se odlikuje pričom "iz života Kondraisa" I. Chudovskaya, "Mala noćna serenada" V. Romanova. Zabavna priča, uzimajući psihološka opažanja karakteristične su za dobi i priče o L. Evgenaya (SAT. "Žaba"). Neki su radovi vidjeli svjetlo, u jednom trenutku nije dopušteno objavljivanje, posebice priču B. Zhitkov "željezo" i Yu. Daniel "zaručnika."

Dječji fond objavljuju časopisi tramvaja za djecu mlađih i "mi" za tinejdžere, privukli su čitatelja s svjetlinom i originalnošću. Književne almanahies "dječak" i "djevojka" su popularni, čiji su kreatori postavili zadatak pomaganja moralnom stvaranju rastućih muškaraca i žena, da formiraju dobar estetski okus od njih.

U 50-70-ima. Pojavili su se novi prijevodi i retells za djecu radova svjetske dječje književnosti, narodne bajke. Dječji krug poezije ušao je u E. lira, strip pjesme A. Milna. U mnogim omiljenim djecama prevođenja djeluje, djetinjstvo djeluje kao određena autonomna zemlja, čiji zakoni ne znaju kako razumjeti odrasle osobe ("kralj Matyush prvi" Ya. Korchak "mali princ" A. de Saint-Exupery). Likovi knjiga J. Barryja ("Peter peng i Bendi"), Milna ("Winnie Pooh i sve-all-all"), P. Traverts (Mary Poppins) spadaju u imaginarni svijet, gdje žive uzbudljiv, aktivan život , Mladi čitatelji uživaju u igri ovih bajki, oni se mnogo otvaraju u teškom svijetu djeteta.

Knjige švedskog pisca A. Lindgren "Baby i Carlson koji živi na krovu", "Peppi duge stvari", "Mio, moj Mio!" Su znatno popularni. Vesele avanture heroja, mekani humor Lindgren radi otkrivanje cjelovitosti života, stvaranje poučnih znakova.

Poljski pjesnik Julian Tuwiem točno je izrazio univerzalnu prirodu dječje književnosti, rekavši da ako je lijen, hvalisanje, talaženje, arogancija, ako se u stihovima vlada dobro smijeh, šala, igra, zabavna sredstva, to znači za svu djecu. Imovina dječje dječje književnosti, kao i mnoge druge zemlje, bili su knjige E. Kestener i J. Krissa (Njemačka), A. Marshall (Ujedinjeno Kraljevstvo), J. Roda Ri (Italija), pisca zemalja Vost. Europa A. Bossev, D. Gabab, M. Alechkovich, V. Nezvala, F. Hisp, A. Seru. Visoka profesionalna razina razlikuje prijevode i retelling djela stranih pisaca u ruski T. G. Gabbe, A. I. Lubar, Nodoka, Tokmakova, Korinnice, Berestova, V. Eagle, Yu. Vronsky, Akim, itd.

Organski dio domaće dječje književnosti bio je djela svjetske djece klasike 2. kata. 20 V. - Filozofske bajke "Gospodar prstenova" J. R. Tolkien, "prag" i "mađioničar Zemlje" W. Le Guin, T. Yantson knjige itd.

Reference

informativna informacija o fikciji

1. Analiza umjetničkih djela: Umjetnička djela u kontekstu kreativnosti pisca / Ed. M.l.senova. - M., 1987.

2. Bogdanova o.Yu. Razvoj razmišljanja o učenicima srednjih škola u lekcijama literature: Priručnik za poseban tečaj. - M., 1979.

3. Obrazovanje kreativnog čitatelja: problemi izvannastavnog i izvannastavnog rada na literaturi / ed. S.v. Mikhalkov, itd Položva. - M., 1981.

4. Golubkov V.V. Problem psihološkog potkrijepljenja proučavanja književnosti u školi // književnost I MOVI u školama: znanstvenici. - Kijev, 1963. - T. XXIV.

5. Gurevich S.A. Organizacija čitanja srednjoškolaca. - M., 1984.

6.Demidov n.a. Percepcija s deset razreda Romana A.N. Tolstoy "Petar Prvi" i problem njegove analize u školi // percepcija studenata književnog rada i metodu školske analize. - L., 1972.

7. Kahurin mg Utjecaj analize na percepciju umjetničkih djela diplomiranih studenata 4 // percepcije studenata književnog rada i tehniku \u200b\u200bškolske analize. - L., 1972.

8. Crest N.O. Percepcija književnog rada i njegovu analizu u školi // pitanja analize književnih djela. - M., 1969.

9. Kudryashev n.i. O procesu upravljanja percepcijom književnog rada srednjoškolaca // umjetnost analize umjetničkog rada. - M., 1971.

12. Leontiev A.N. Aktivnosti, svijest, osobnost. - M., 1975.

13. Maranzman V.G. Analiza književnog rada i čitatelja percepcije školskog djeteta. - L., 1974.

14. Moldavskaya n.d. Književni razvoj mlađih učenika u procesu učenja. - M., 1976.

Objavljeno na Allbest.ru.

Slične dokumente

Analiza razvoja dječje dječje književnosti u raznim povijesnim epohama. Ovisnost dječje književnosti iz političkih, vjerskih, ideoloških instalacija društva. Glavni trendovi u razvoju ruske dječje književnosti u sadašnjoj fazi.

teza, dodano 11/18/2010


Pojava dječje književnosti kao žanra, njegove glavne funkcije, specifičnost i karakteristične značajke. Klasifikacija dječje književnosti u dobi, kategorijama, vrstama i vrstama. Ocjena specijaliziranih izdavača domaćih i prijenosa dječje književnosti.

ispitivanje, dodano 01/13/2011


Bit knjižnice. Vrijednost umjetničke književnosti u knjižnici. Metode korištenja fikcije. Preporuke i zahtjevi za odabir literature. Program za proučavanje radova s \u200b\u200bknjižnice tetkom.

tečaj, dodano 07/02/2011


Specifičnost modernog dječjeg čitanja. Niska kvaliteta modernih knjiga, časopisa za djecu. Komercijalizaciju tržišta knjiga. Problem biranja knjižnica dječje književnosti. Izgledi za razvoj dječje književnosti, časopisa.

sažetak, dodano 11.09.2008


Fenomen "dječje" književnosti. Originalnost psihologije djela dječje književnosti o primjeru priča M.M. Zoshchenko "Leil i Minka", "najvažnije", "priče o Lenjinu" i priča o R.I. Fryerman "divlji pas dingo, ili priča o prvoj ljubavi".

teza, dodano 04.06.2014


Kulturna i društvena i politička temelja evoluirajuće poslijeratne književnosti. Kreativnost Daniel Kiza kao uzorak "promišljene" književnosti. " Analiza odnosa između osobe i osobnosti u priči "cvijeće za Ergeron".

rad na tečaju, dodano 02/20/2013


Humanizam kao glavni izvor umjetničke snage ruske klasične literature. Glavne značajke književnih smjerova i faza razvoja ruske književnosti. Život i kreativni put pisaca i pjesnika, globalna važnost ruske književnosti XIX stoljeća.

sažetak, dodano 12.06.2011


Dječja književnost, njegove glavne funkcije, obilježja percepcije, fenomen bestselera. Značajke slika heroja u modernoj dječjoj književnosti. Fenomen Harryja Pottera u modernoj kulturi. Stilska posebnost moderne dječje književnosti.

naravno, dodano 15.02.2011


Koraci povijesnog razvoja književnosti. Faze razvoja književnog procesa i svjetskih umjetničkih sustava XIX-XX stoljeća. Regionalna, nacionalna specifičnost književnosti i globalnih književnih veza. Komparativna studija literature različitih doba.

sažetak, dodano 08/13/2009


Stilovi i žanrovi ruske književnosti XVII stoljeća, njegove specifične značajke osim moderne literature. Razvoj i transformacija tradicionalnih povijesnih i agiografskih žanrova književnosti u prvoj polovici XVII. Stoljeća. Proces demokratizacije književnosti.

M. ilyin i znanstvena i umjetnička literatura za djecu

Jedan od tvoraca sovjetske znanstvene i umjetničke literature - M. ilyin (Ilya Yakovlevich Marshak) rođen je 1895. godine u gradu Bakhmutu. Otac ilya Yakovlevich radio je kao tehničar u sapuna biljaka - bio je davanje kemičar samouk koji je samoučen, izumitelj. Ilya Yakovlevich studirao je u St. Petersburgu.

Od deset godina napisao je pjesme - o zvijezdama, vulkanima, tropskim šumama i jaguarima. Ljeti sam proveo sat prije mravinjaka, a zimi su bili kemijski eksperimenti. Dakle, čak iu adolescentskim godinama, glavni su interesi života: priroda, znanost, poezija.

Brat Ilya Yakovlevich - u budućnosti pjesnika S. Ya. Marshak - sastao se s M. Gorkyjem, V. Stasovom, a njegove priče o ovim divnim ljudima bili su uzbuđeni mnogim mislima, povećanim interesom za književnost i umjetnost.

Visoko obrazovanje ilya Yakovlevich završilo je već u post-listopadu godina - u Lenjingradu Institute of Technology, gdje je dobio specijalitet kemijskog inženjera. Radio je u laboratoriju tvornice stearina. A od 1924. godine, Ilyin je počeo pisati male bilješke za kemijske teme u dječjem časopisu "Novi Robinson".

U isto vrijeme, otvorena je bolest koja je slijedila Ilyu Yakovlevicha cijeli njegov život - tuberkuloza. Morao je sudjelovati s tvorničkim laboratorijem. Ali on je kompativan s znanstvenim interesima svojoj književnosti. Posebna priča o znanosti i prirodi postala je stvar svog života, netaknuta 1953. godine.

Prve knjige M. Ilina pojavile su se 1927. godine. Do vremena, značajna postignuća u području dječje književnosti o znanosti i tehnologiji bili su manje nego u poeziji i fikciji. Prve knjige B. Zhitkov pojavili su se na tehnologiji, V. Bianki - o živoj prirodi, počeo se ispisivati \u200b\u200bu dječjim časopisima M. ilyin, N. Grigoriev; Bilo bi moguće nazvati još nekoliko imena, ali tada je glavna masa znanstvene i popularne djece tada je rad uglavnom kompilica, a njihova razina općenito bila je niska.

U međuvremenu, potreba za ideološki zasićenim, uistinu književnu knjigu o znanosti porasla je neizmjerno.

Godine 1922. V. I. Lenjin u predgovoru u knjigu I. I. Stepanov, elektrifikacija je naglasila da sada popularne knjige nisu potrebne za intelektualce, već za masu ljudi, za obične radnike i seljake.

Stvaranje takvih knjiga, napisao je V. I. Lenjin, pisci marksista trebaju biti angažirani. I. I. I. Stepanov je napisao za odrasle, a Lenjin je inzistirao da narodni učitelji ne samo naučili knjigu, već su i znali kako jednostavno prepričati svoje studente i seljačke mlade ljude.

Zatim, 1922. godine, djeca su izašla više. Stoga je Lenjinov prijedlog za preuzimanje njihovih radova napisanih za odrasle, bio od velike važnosti. No, u narednim godinama, kada se objavljivanje književnosti dramatično povećalo, postalo je očito, jer je važno stvoriti knjižnicu znanstvenih i tehničkih knjiga posebno za djecu. Trebali smo djela koja bi doprinijeli komunističkom podizanju djece, pokazali veliku ulogu znanosti u izgradnji socijalističkog društva i važnosti industrijalizacije zemlje.

Očito je da su čak i najkonkurentnije i savjesne kompilacije transferi znanstvenih eseja o djeci pristupačne za djecu - ne mogu ispuniti nove zahtjeve: uzbuđenje kognitivne teme s širokom obrazovnom idejom.

Koja književna sredstva mogu riješiti takav zadatak? Odgovor na ovo pitanje bio je gorko. Potrebno je stvoriti knjige nisu popularne, ali znanstvene i umjetničke.

Gorky je predložio kontaktiranje u isto vrijeme na pamet i na osjećaj tinejdžera, i stoga, i povećati aktivne, osobno zainteresirane stavove čitatelja na znanost. Teoretske izjave Gorkyja o kognitivnoj literaturi za djecu, njegove ogromne organizacijske aktivnosti, specifične pomoći piscima odigrao je vrlo važnu ulogu u razvoju sovjetske znanstvene literature za djecu.

Gorkyevi pogledi na zadatke i metode stvaranja kognitivnih knjiga usko su povezani s pogledom Belinskog, Dobrolyybov i Chernyshevsky. Ali Gorky nije bio samo nasljednik ideja revolucionarnih demokrata. Bio je student Lenjina, vođe socijalističke revolucije. U svojim književnim pogledima mogla je morati ići mnogo dalje od revolucionarnih demokrata, da se bave rješenjem problema koje imenuje novi sustav javnog života.

"Educirati je revolucionirati" - ove riječi Gorky ispunile su zahtjeve socijalističkog društva, zahtjevi stranke i istodobno su bili kao da su bili na zaključku iz stajališta revolucionarnih demokrata. Primijenjeno na literaturu o znanosti i tehnologiji, načelo koje je imenovalo gorko namijenjeno, posebno pozivu za orijentaciju propagande o orijentaciji kognitivnih knjiga, na život s modernošću.

O stvarima su ozbiljno trebale razgovarati s djecom kako bi osvojili svoj um i srce, to je uvijek zanimljivo reći, ponekad smiješno.

Ideja pjesničke priče o znanosti nije bila nova. Još uvijek je iz poznate pjesme rimskog pisca Lucretia Kare "na prirodu stvari", u ruskoj književnosti - od Lomonosova. Međutim, znanstvena i fikcija kao priznata neovisna vrsta knjiga nije postojala, osim povijesnih i biografskih eseja, koji su bili rašireni, osobito na Zapadu, od početka 20. stoljeća.

Ipak, pisci koji su govorili djeci o prirodi, kao što su bianci, mogli se osloniti na veličanstvenu klasičnu tradiciju, koja seže u S. Aksakov, I. Turgenev i nastavlja se M. Svtain.

K. Paustovsky, koji je povezivao temu prirode s temom socijalističke konstrukcije, koristio je metodu bellertrista: njegova "Kara-Bugaz", "Kolkhida" izgrađena je kao priče o zemljištu. Oni se temelje na opsežnom znanstvenom materijalu i bogatu ponudu osobnih opažanja.

Bilo je teže pronaći potporu u iskustvu prethodnih književnih pisaca koji su svojim djelima posvetili tehničke teme - B. Zhitkov, M. ilyin. Prvi smo napisali o tehnici ili u posebnim djelima, ili u popularnim knjigama, obično samo pojednostavljenom materijalu i terminologiji znanstvenih knjiga. Umjetnici riječi na tehničke teme još nisu tretirane.

Postoje sličnosti u radu na knjigama o tehnici dviju vrlo različitih pisaca - B. Zhitkov i M. Ilina. Oba, obrazovni inženjeri, bili su potpuno uzaludno orijentirani u tim sektorima tehničara. Čini se da je ovo stanje neophodno, ali se ne vidi uvijek. Popularne knjige i dalje su često napisale ljude koje je Gorky nazvao posrednici-sastavljači, spremni za shvatiti esej, članak ili cjelokupnu raspravu o bilo kojoj temi.

Druga osobina sličnosti je da se radi na knjizi o tehnici i tinte, a Ilyin se približio kao inženjerima, već kao pisce. Promatrajući temu, tražili su takve metode prezentacije, što bi lako zadovoljilo adolescentsku svijest i nije ostavio čitatelja ravnodušnim.

Ali onda postoje značajne razlike. Faterije su nastojale stvoriti parcelu koja organski uključuje kognitivni materijal, odnosno izmišljenoj odluci teme, ili se okrenuo u obliku slobodnog razgovora s čitateljem, kao imitiran govor.

Za prividno raspršenje poruka, bio je skriven jasan plan. Teorija, složenim tehničkim rješenjima, gotovo uvijek hodao od jednostavnog iskustva, od zanimljivih, promatranja i usporedbi s djecom.

U Ilyininim knjigama ne postoji zemljište u uobičajenom smislu te riječi. Stres, emocionalna tonaliteta knjiga Ilina određuje unutarnju parcelu, konstantnu u gotovo svim svojim djelima: borba čovječanstva za ovladavanje mistima prirode, za osvajanje njezinih snaga.

Teško je zapamtiti još jedan pisac, koji je tako dosljedan, iz knjige u knjigu, razvio bi se na drugom materijalu, u različitim aspektima jednu temu, sve produbljivanje i širenje.

Ilyin je opsjednut ovom temom u najboljem i plemenitom smislu te riječi. Uložio je u svoj razvoj svu mentalnu snagu, svu talent, veliku strast i sposobnost rada. "Fasciniran sam poezijom oluja i oluja, romantika borbe s elementima", napisao je.

Ova strast nije bila kontemplativna, pasivna ili odsječena od potreba i težnji ljudi.

Imajući smiješnu veličinu osobe koja zna i transformira svijet, veličinu naroda, osvajačke snage prirode, Ilyin je htjela pokrenuti tu emociju u čitateljima, divljenje titana i genijalnog rada stvaranja novog svijeta , koji je iskusio sebe. Pokušao je zapaliti svoju strast za transformacijom prirode, sudjelovati u narodnom radu.

Na samu suštinu njegovog pisca, Ilyin je propagandist, politički pisac.

"Svaka dobra knjiga", napisao je: "Arguisira svjetonazor, koji je uložio u nju. Kampanja mora biti neriješena strastvena, temperamentalna tako da djeluje. Ako osoba treba uvjeriti nekoga u nešto, on će govoriti strastveno. Želio bih živjeti prije u našoj znanstvenoj literaturi bilo je takve strastvene, temperamentne knjige, koje su stvorene u umjetničkoj književnosti slanov-shchedrinu. "

To nije uobičajena deklaracija za Ilyin, već specifični program koji je slijedio u svim svojim piscem je oblik njegovog sudjelovanja u socijalističkoj izgradnji.

Ilyina nije bila dovoljna da ispuni uobičajeni zadatak popularne znanosti literature - da čitatelju daju maržu znanja na određenom području. Želio je da njegove knjige podižu ljude koji su spremni za svu snagu, daju, sva duše se borila za napetu borbu za konverziju svijeta.

Znanost - moćno i akutno oružje u ovoj borbi. Postala je jedna od temelja života ljudi, njegovog pokreta u komunizam.

To je to razumijevanje znanosti da su knjige Iline prožete. Opremanje znanosti, promovirao je borbu za komunizam.

Činjenica da je Ilyin stavila ispred njega ne samo kognitivne, već i obrazovne izazove, određivao je njegovu književnu metodu. Knjiga bi trebala biti upućena na umu i na osjećaj i mašti čitatelja da ga podigne. Drugim riječima, knjiga bi trebala biti umjetnička.

"Koja je snaga i značenje slike u kognitivnoj knjizi?" U činjenici da mobilizira čitateljsku maštu kako bi pomogao sposobnosti da se raspravlja. Bez mašte, znanost nije stvorena i ne razumije ... Znanost je potrebna ne samo formula, ona treba i vidljive slike koje pomažu mislima ... ali slika je apsolutno potrebna kada znanost ode ljudima kada želi postati Dostupno mnogim ", čitamo Ilinu.

A budući da je to bilo što je postigao - da znanost dostupan mnogima, onda je privlačnost umjetničkom pismu bio organski za njega.

M. ilyin je tražio ne samo slike, detalje, usporedbe koje izražavaju suštinu fenomena i utječu na maštu čitatelja, tražila je ne samo organski sastav i transparentno-bistru fraza, već i specifični materijal koji bi mu pružio priliku Pokažite još jedan aspekt njegove stalne teme.: Čovječanstvo, poznavanje i osvajanje prirode.

Kao granker, prisiljavajući dijamant na krivnju, M. ilyin je učinio vidljivu ljepotu znanosti. Nije ga pronašao u rezultatima istraživanja, nego u svađe čovječanstva, rada i talenta proizvodnje istine, rada i borbe odobravajući svoju moć nad prirodom.

Gorky je govorio u članku "Na temama":

"... naša knjiga o postignućima znanosti i tehnologije trebala bi dati ne samo konačne rezultate ljudske misli i iskustva, već unijeti čitatelja u proces istraživačkog rada, pokazujući postupno prevladavanje poteškoća i potragu za pravom metodom ,

Znanost i tehnika trebaju biti prikazani ne kao skladište spremnih otkrića i izuma, već kao čelik borbe, gdje određena živa osoba nadilazi otpor materijala i tradicije. "

Bio je na tom putu koji je ilyin hodao, pa je, međutim, razlika je u tome što u većini dijelova knjiga njegovih junaka nisu specifična živa osoba, već generalizirana slika čovječanstva, generaliziranoj slici ljudi - creator kulture. To je jedna od važnih i glavnih obilježja Ilinine kreativnosti.

U prvim knjigama Iline - posvećena su povijesti tehnologije - planira se i biti posljedica kognitivne teme s idejom propagande, koja u velikoj mjeri određuje inovacije i temeljnu važnost njegovog književnog rada.

A u tim djelima povijest izuma već je dana kao povijest rada. Knjige su posvećene evoluciji stvari, materijalne kulture, ali njihov istinski junak nije stvar kao takva, ali čovječanstvo koje je stvorilo.

Mnogi elementi oblika umjetničke priče o znanosti i tehnologiji koju je pisac kasnije razvio i ovdje poboljšao.

Ali sva posebnost datiranja, umjetnička metoda Iline otkrila je u "velikom planu". Ovaj rad je napisan kada je zemlja počela ispunjavati prvi petogodišnji plan. Ilyin je razgovarao s čitateljima o najvažnije stvari - ljudi koji su živjeli u tim godinama, govorili su sa strašću propagandista, vizualnim talentima umjetnika i točnosti znanstvenika.

Radite na "velikoj pojmovi priča" u velikoj mjeri definirali cijeli kreativni put ilyin. Što god je napisao o tome koji sam materijal izabrao za svoje knjige - sva njegova djela su zasićena publicističkim sadržajem, propagandom marksističke-lenjinističke filozofije i socijalističke gradnje.

Knjige koje je napisao Ilyin o modernim vremenima, izlivena u strastveni poziv za borbu za osvajanje sila prirode za dobrobit čovjeka. Pisac je uvijek usmjerio pozornost čitatelja na najvažnije dijelove općeg rada za sljedeće godine. To su bile knjige o znanosti, ali napisana na takav način da je postalo jasno mjesto znanosti u našem kretanju na komunizam, što je postalo jasna aktivnost koju znanost stječe kada je stavljena na službu naroda.

Nakon "priče o velikom planu" - knjigu koja se ne samo upoznala s djelima prvog petogodišnjeg plana, već i dajući zajedničku ideju o metodama socijalističke izgradnje, "ilyin je napisao o tome kako te metode podnijeti zahtjev za ispunjavanje najvažnijeg rada na promjeni prirode. Rekao je u knjizi "planinama i ljudima", jer pustinja prestaje biti pustinja, kako će rijeke biti osvojene, močvare se suše, jer će zemlja postati plodnija. Ovaj rad nastao je tijekom drugog petogodišnjeg plana i odražavao ideje koje su tada znanstveno opravdale i utjelovljene u stvarnim planovima, u stvarnom radu.

U jednom trenutku, Jules Verne, pažljivo prate djela znanstvenika, s prekrasnim malim, u teoretskom razvoju što može i treba ići od znanosti na tehniku, utjeloviti u stvarima. Izumi budućnosti, stavio je osnovu romana znanstvene fantastike. Ali u svojim djelima, izumitelj-usamljenik se obično protivio društvu, bio je u sukobu s njim. Veličanstveni tehnički objekti - podmorni kapetan Nemo, ravnina Roba - ostao je privatna i jedinstvena imovina izumitelja, beskoristan za čovječanstvo. I to je bila vitalna istina: samo se izumi provode u buržoaskom društvu ili dovode na brzu korist kapitalistima ili vojsci, odnosno u prvom slučaju, ne koriste se svi izumi, što bi moglo koristiti društvo, promicati svoje napredak, au drugom slučaju - štetno za čovječanstvo, jer su oni alati za uništenje, ne stvaranje. Julijski romani govore o ukočenosti genija, o suprotstavljanju osobi u društvu.

Ilyin je napisao o tome kako postići znanost i tehnologiju postali jedan od najvažnijih elemenata državnih planova. To je stvorilo fundamentalno novo okruženje u kojem se može izvršiti neviđeni opseg. Stoga optimističnost optimistivnosti Ilyine - optimistivnost nije nada, već povjerenje, rođeno novim odnosima između države i znanosti.

Pustinja se tehnički može pretvoriti u plodnu stepu. Korist je dokazana za društvo. Stoga će biti učinjeno u ekonomski i ekonomski odgovarajućim uvjetima. Nemamo prepreka između paketa i zaključka, koji su stvorili razredni kontradikcije u kapitalističkom društvu.

Kada je Ilyin piše o osvajanju rijeka, o korištenju bogatstva našeg podzemlja, o stvaranju novih biljaka, on ne samo sanja, ne samo mašta, ali dokazuje izvedivost snova i tako mobilizira svijest i maštu čitatelja nadolazeći rad.

Počeo je patriotski rat. Ilyin, koji nije pružio priliku da postane niz branitelja domovine na prednjoj strani, vodio je borbeni rad u stražnjem dijelu. Dao je svoj temperament i talent za odvratan izgled fašizma publiketa. U govorima na radiju, esejima i člancima za stranim čitatelju, Ilyin je strastveno pozvao da mobilizira sve progresivne sile čovječanstva u porazu fašizma. On je u suprotnosti s kreativnim radom sovjetskih ljudi destruktivnih akcija i pomirenih težnji fašista, ratificiranih za proslavu humanizma u znanosti i životu.

Uz A. TOLSTIM, N. Tikhonov, I. Ehredburg, sa svim naprednim odvajanjem sovjetske književnosti ilyin je vodio svakodnevni novinarski rad, koji je olakšao borbeni rad našim vojnicima i pomogao ljudima da u inozemstvu bolje razumiju jasnoću ciljeva i težnji sovjetski ljudi, njegova snaga i hrabrost.

I u istim godinama, Ilyin, zajedno sa svojom suprugom E. A. Segal, redovitim časnikom i koautorom mnogih djela, napisao je knjigu, kao da je daleko od događanja rata ", kao što je čovjek postao div." Počela je prije rata - njezin prvi dio, o primitivnom čovjeku, izašao je 1940. godine. "Kao što je čovjek postao div" - povijest rada i misli čovječanstva u njihovoj nerastičnoj komunikaciji. Ilyin je stvorio pjesmu o plemstvu i ljepoti rada, o neograničenoj snazi \u200b\u200bmisli, o veličini tisućljetne borbe za jedino istinsko, materijalističko razumijevanje svijeta.

Međutim, ne u prirodi Iline - pisac, izuzetno oduševljeno odnesen od njegove ere, djelo svog naroda, - da dugo odlazimo od najživih interesa danas i sutra. Kao iu godinama rata kombinirao je rad na povijesnoj i filozofskoj knjizi s svakodnevnim novinarskim radom, tako da nakon pobjede, prikupljajući materijal za nastavak rada na povijesti čovječanstva, on piše knjige o modernosti. On pokupi nove stranke planove za promjenu prirode, novih postignuća znanosti i tehnologije za pripremu čitatelja da riješe ogromne zadatke sutrašnje, na napetu i radosnu borbu za sve više u potpunosti ovladaju prirodom.

Ilyin stvara tri knjige: "Čovjek i element", "transformacija planeta", "osvajanje prirode". Jedan govori o postignućima i perspektivama meteorologije, u drugoj - o veličanstvenom radu ruskih i sovjetskih znanstvenika da povećavaju plodnost Zemlje, u trećem - na transformaciji stepa i pustinjske navodnjavanja, na mirnoj upotrebi atomskog energija.

Svaki od ovih radova je javno na svoj način, ali svi govore o napetom mirnom radu. Ilinine knjige o radnoj osvajanju prirode i osvajanja elemenata su suprotstavljene onima koji su pozivi stavili znanost u službu agresivnog rata, koji je bio jak čak i tada u nekim kapitalističkim zemljama.

Dovoljno je usporediti malu knjigu 1949. "biljka-self-prospect", posvećena povijesti strojnog alata, s "pričama o stvarima", koje je ilyin započeo svoj književni put da vidi, u kojem je smjeru njegova evolucija.

U "priča o stvarima", novinarska tema je još uvijek bila očita. Iu "tvornički-self-propeler", kaže:

"Priča o stvarima je teško odvojiti od povijesti čovjeka.

Život osobe je neodvojiv od života svog naroda i svega čovječanstva.

Zato u mojoj priči o stroju postoji govor o ratovima i revolucijama, o narodima i zemljama.

Razgovarajte sa starim radnicima. Vidjet ćete da je u životu svakog bravara ili Turner, povijest njegove zemlje i povijest njegovog stroja "također se odrazila."

Pomisao na bilo koju stvar, bilo koji znanstveni rad za Ilini, postao neodvojiv od ideje da bi ova stvar ili rad trebala dati ljudima i što vam daje poznanstvo s njom na formiranje njegovih stavova, jer je to postao u životu. Most iz priče o prošlosti do priče o suvremenosti, o budućnosti ilyin je interno potrebna, jer u svakoj liniji koju je napisao - on je sin svoga vremena i njegove domovine.

Kao što je Ilyina bila sjajna, zaliha kreativnih prilika i snaga, pokazuje ono što su ih napisali neposredno prije smrti, u suradnji s E. Segalom, knjigom "Alexander Porfiryevich Borodin".

Prvi put, u zalasku sunca, Ilyin je stvorio knjigu, u središtu čije je slika osobe. Vještina s kojom je pisac odlučio imati novi književni zadatak za njega pokazuje kako je raspon njegovog talenta bio širok.

I opet iz povijesti Ilyin vraća se na moderne znanosti i tehnologije. Potonji, preostali nedovršeni rad - "Graditelj ljudi" posvećen je petom petogodišnjem planu.

Tema vašeg književnog života je osoba i priroda, sovjetski narod i priroda - ilyin se razvio na najrazličitijem materijalu. Književna metoda pronađena već u prvim knjigama, neprestano se poboljšala i produbljuje.

Koja je bit ove metode koja predstavlja jednu od najvažnijih i plodnijih linija razvoja sovjetske književnosti o znanosti?

Odgovor na ovo pitanje nije navikao razjasniti neke značajke vrste knjiga koje nazivamo znanstvenim i umjetničkim, možete dobiti, zaustaviti se više barem na nekim radovima M. Ilina.

Većina dječje književnosti je umjetnička proza \u200b\u200bi poezija. Međutim, znanstvena i tehnološka revolucija u društvu osigurala je razvoj odgovarajuće vrste literature. Vrijednost znanstvena i obrazovna dječja knjige U modernom se društvu značajno povećalo.

Opis i razvrstavanje ove industrije obavljaju N.M. Druzhinina. Cilj znanstvene i obrazovne dječje knjige ", vjeruje," donijeti mentalnu aktivnost čitatelja, da ga upozna s velikim svijetom znanosti. Dvije vrste znanstvene i obrazovne knjige pomažu ovom cilju: knjiga je znanstvena i umjetnička i popularna. Usporedite ih na načine za postizanje cilja.

Znanstvena i umjetnička knjiga Razvijanje kreativne radoznalosti djeteta koristeći arsenal umjetničkog sredstva: uči uspoređujući događaje, analizirati ih, samostalno izvući zaključke, prikazuju privatne, tipične pojedinačno, pokazujući proces istraživanja problema, shvaćajući pojedine kognitivne elemente znanstvene teme. Specifični oblik generalizacije u znanstvenoj i umjetničkoj literaturi je slika koja se koristi u fascinantnoj priči, u umjetničkom eseju, priči, priči ne-tržište. Takvi žanrovi izrađuju umjetnik ilustratora, naglašavajući slike u tekstove obrazovne ideje o radu. Vrste knjiga u strukturi: knjiga-papir i knjižice.

Znanstvena popularna knjiga Izvješća o djeci pristupačna znanja u možda potpunije, pokazujući općenito, tipičan u tipičnom, oslanjajući se na konačne rezultate proučavanja svijeta, otkrivajući određeni sustav znanja u znanstvenoj temi. Specifični oblik prijenosa znanja je informacija korištenjem predmeta, koncepata i uvjeta, koji je zatvoren u člancima, dokumentarne eseje i priče. Takvi žanrovi izrađuju foto fikciju, dokumentarne materijale, crteže na njih obavljaju stručnjaci stručnjaci u određenom području znanstvenog znanja. Istraživanja i popularna djela objavljena su u knjigama referentnih vrsta, enciklopedija, industrijski rječnici, u posebnom seriji "obavještajnih knjiga", "znaju i otklanjaju", "iza stranica vašeg tutorial" i pod. Znanstvene i popularne publikacije nadopunjuju se bibliografskim popisima, shemama, tablicama, karticama, komentarima, bilješki.

Kako koristiti drugu vrstu publikacija znanstvene i obrazovne knjige? Metode za čitanje takve literature moraju biti u skladu s specifičnostima i prirodom rada. Znanstvena i umjetnička knjiga zahtijeva holističku emocionalnu percepciju, identificirajući kognitivni materijal u umjetničkom platnu, u autorovom planu. Referentne vrste knjiga se čitaju selektivno, malih "dijelova" teksta, oni su po potrebi, s akademskom svrhom, oni se više puta vraćaju i sjećaju (zapišite) glavni materijal.

Primjeri znanstvenih i umjetničkih knjiga: V.V. Bianks - "Priče i bajke", M.M. Sv'evin - "Na rubu Mazaja djeda", Syrbabsky - "Četiri umjetnika", B.S. Omogućuje - "o slonu", "o majmunu", yu.d. Dmitreev - "Tko živi u šumi i da raste u šumi", e.i. Charushin - "Big i mali", n.V. Durov - "Kutak imena Durova", E. Mesh - "Grad na brezi", N. Sladkov - "Lisa-ples", M. GUMILSKAYA - "Kako otvoriti svijet", L. Obukhova - "Priča Jurij Gagarine ", s .p. Alekseev - "bez presedana", itd

Primjeri znanstvenih i popularnih knjiga: "Dječja enciklopedija" u 10 tona, "Što je? Tko? Znatiželjni satelitski "za mlađe školske djece, M. ilyin, E. Segal -" priče o tome što vas okružuje ", A. Markusha -" ABB "(o tehnologiji); E. Kamenava - koja boja duge je rječnik u vizualnoj umjetnosti; A. Mityaev - "Knjiga budućih zapovjednika", V.V. Bianks - "šumska gazeta"; N. Sladkov - "Bijeli tigrovi", Yurmin - "od a do z u sportu", "svi su radovi dobri - odlučite okus"; A. Dorokhov "o sebi", S. Mogilevskaya - "Djevojke, knjiga za vas", I. Akimushkin - "To su svi psi", Yu. Yakovlev - "Zakon vašeg života" (o Ustavu); Enciklopedijski rječnik mladog filologa, književnog kritičara, matematike, glazbenika, tehnike itd.

Svrha znanstvene i fikcije je odgoj takvih ljudskih kvaliteta kao znatiželje, kognitivni interes, intenziviranje razmišljanja, formiranje svijesti i materijalističkog svjetonazora. Znanstvena i popularna književnost promiče znanje o prirodi, društvu, muškarcu i njezinim aktivnostima, o automobilima i stvarima, proširuje horizonte djeteta, nadopunjuje informacije o svijetu širom svijeta koji je primio u školi i drugim obrazovnim ustanovama. Komponenta umjetnosti ponekad je tako fascinantan mladi čitatelj da ne ovlada znanjem ugrađenom u tekst. Stoga je percepcija znanstvene i umjetničke literature teže za bebu, ali zanimljivije. Percepcija popularne znanstvene knjige je lakše, ali emocionalno siromašniji. Autori popularizatora znanja nastoje uključiti u svoje tekstove elemente bijes.

Usporedite znanstveno-umjetničku priču M. PRIVINA "Hedgehog" i članak o ježma iz knjige "Što je? Tko? " Nakon jasne općenitosti teme, količina informacija o heroja je u biti bogatiji u enciklopediji: izvijestio o izgledu životinje, staništa, jakove, prehrani, korištenja za šumu, itd. Dobinjuje se jasnu logičku definiciju Vrsta životinje, jezik materijala o ježenju, kao što bi trebao biti u znanstvenom članku, - komprimirani, strogi stil, ispravan, knjiga, leksikor terminološki. Izgradnja članka: teza - Opravdanje - zaključci. U radu SVarvine, priča o Hedleru vodi pripovjedača koji prenosi svoj dioničar i šumsku životinju. Pripovjedač odgovara takvoj atmosferi u svom domu, tako da se kokoši činilo da je u prirodi: svijeća je bila mjesec, noge u čizmama - debla drveća, transfuziranje vodene vode - potok, vodena ploča - jezero, šuštanje lišća , Jež za ljude - individualno stvorenje, "bodljikave kvržice", mala šumska svinja, najprije uplašena, a zatim - hrabri. Učenje kako je yehph raspršeno duž parcele: postoji kravata, razvoj akcija, kulminacija (ježi već organizira gnijezdo u kući) i spoj. Ponašanje ježeg je živ, čitatelj sazna kako se te životinje ponašaju u različitim situacijama koje jedu i što "karakter". Kolektivni "portret" životinje ispušta se izražajnim umjetničkim jezikom, u kojem postoji mjesto personifikacije, usporedbe, epiteti, metafore: na primjer, snond se uspoređuje s zvukovima automobila. Tekst ima izravan govor, inverziju i elipse koji daju prijedloge fantastičnoj intonaciji oralnog govora.

Dakle, članak obogaćuje znanje o djetetu s informacijama o šumskoj životinji i poziva na opažanja u prirodi, a priča stvara sliku znatiželjne i aktivne životinje, dovodi do ljubavi i interesa za "braću na našim manjim".

Majstor znanstvene i obrazovne dječje knjige Boris Stepanovich Zhitkov (1882-1938). O radu Zhitkov K. Fedin je rekao: "U svojim knjigama ulazite, kao student - u radionici." Omogućuje došlo do literature od strane iskusnog čovjeka, u 42 godine, prije toga, bilo je razdoblje akumulacije životnog iskustva. U djetinjstvu Boris Stepanovich Zhitkov bio je jedinstven, kao što je pamtio K.i. Chukovsky, koji je studirao s Zhitkovom u jednom razredu od strane 2. Odessa gimnazija. Chukovsky je htio sprijateljiti s izvrsnim studentima Zhitkov, kao što je Boris živio u luci, preko morem, među brodovima, imao je admiralizam, svirao je violinu, koju je nosio obučeni pas, imao je brod, a Teleskop na tri noge, loptice od lijevanog željeza, on je savršeno hodao, veslao, okupio herbarij, znao je povezati čvorove u moru (ne mogu se osloboditi!), Predvidite vrijeme, znao je govoriti francuski, itd. itd Čovjek je posjedovao talente, mnogo znao i znao kako to učiniti. Omogućuje diplomiranje na dva fakulteta: prirodno-matematička i brodogradnja, pokušao je mnogo profesije, a bio je napad Naval Ronjenje, pitala se pola strana svijeta. Učio je, studirao je ihtiologiju, izmislio je alati, bio je "majstor svih ruku", ovaj dječak iz inteligentne obitelji (otac je učitelj matematike, autor udžbenika, majku - pijanist). Osim toga, datumi iz djetinjstva volio je književnost i bio je izvrstan pripovjedač. Rodbinu je napisao takva pisma koju su pročitali kao fikcija. U jednoj od pisama, nećak salate formuliran je u osnovi moto punog života: "Nemoguće je naučiti biti teško. Potrebno je naučiti biti radostan, drhtati i pobjednički "(1924).

"Pa, iznenađujuće da se takva osoba na kraju preuzima nad olovkom i, držeći se za njega, odmah stvara neusporedive knjige u svjetskoj književnosti", napisao je W. Bianki. Cijeli bivši život postao je za Zhitkov materijal za kreativnost. Njegovi omiljeni heroji su ljudi koji znaju kako dobro funkcionirati, profesionalci, majstori. O takvim ciklusima njegovih priča "morske priče", "na hrabrim ljudima". Sjetite se njegovih malih priča o ljepoti profesionalnog ponašanja ljudi: "Crveni zapovjednik", "poplava", "kolaps". Stvorena je ekstremna situacija iz koje samo ljudi visoke odgovornosti i znanja pronalaze ispravan izlaz. Djevojka je potisnuta od ribe kosti ("ispunjava"), doktor žuri da pomogne, pomaže u prevladavanju graditelja na cestama: očistio kolaps kamenjem s hidrotaranskom pumpom. Pomoć je stigla na vrijeme.

Omogućuje odabir situacije za priču, očekuje odmah uhvatite čitatelja u emocionalnu zatočeništvo, osigurati takav slučaj od života u kojem postoji i moralna i praktična lekcija. Moramo znati što učiniti kad je nesreća, kada se ljudi odvijaju na ledu u moru, kada je motor odbio kad je ušao u polje u purzi, kad je zmija ugrizla, itd.

Omogućuje prikazuje proizvodne procese tiska - "O ovoj knjizi", prijenos telegrama na žice - "Telegram", značajke mornarske usluge - "parobrod". U isto vrijeme, ne samo da otkriva sadržaj teme, već također bira radionicu za primanje. Fascinantna priča o čišćenju palube ("parobrod") neočekivano završava priču o tragičnom slučaju koji se dogodio iz pretjeranog čišćenja. Pripovijest uključuje poruke o brodskim mehanizmima, vijku, sidru, uslugu luke ...

U priči "o ovoj knjizi" reproducira postupak djelovanja s knjigom u tiskari: počinje s faksimilom (točna kopija) rukopisa knjige, pokazalo se da je postav, raspored, podešavanje, ispis , Šivanje, profinjenost ... Movaci su izmislili za razgovor o svakoj fazi stvaranja knjige tako: što bi bilo ako bih propustio ovu operaciju, koje će se ispasti zabavne greške.

Kompozitne nalaze se odlikuju priče o radu električnog telegrafa: to je lanac uzastopnih otkrića. U zajedničkom stanu, jedan stanar mora zvoniti 2 puta, a drugi - 4. tako jednostavan poziv može postati usmjeren signal. I možete se složiti tako da cijele riječi prijenos poziva. Takva abeceda već je izumljena - Morse. Ali zamislite: oni se prenose uz pomoć azbuchi Morse, točkice i crtice, slova, riječi ... dok ne slušate kraj, zaboravit ćete početak. Što da napravim? Zapiši. Tako prošao pozornicu. Ali osoba možda nema vremena za zapisivanje sve - nove poteškoće. Izumili inženjeri da naprave automobil - telegraf za osobu. Dakle, nakon što je počeo jednostavan poziv od jednostavnog poziva, čitatelji su doveli čitatelja da zna složeni telegrafski aparat.

Pisac, kao dobar učitelj, u radu izmjenjuju svjetlo i teško, zabavno i ozbiljno, udaljeno i blisko, novo znanje se temelji na prethodnom iskustvu, predlaže se da zapamtite materijal. Bilo je posebno važno učiniti u enciklopediji za predškolske obitelji "Što sam vidio?". Od lica petogodišnjeg aeshy-krila Allium, postoji priča o tome kako će malo građanina postupno znati svijet oko sebe - kuća i dvorište, gradskim ulicama, ide na izlete, saznaje vrste prijevoza i putnička pravila, dok se nešto novi pisac uspoređuje s već poznatim narativnom prožima humor, zanimljive detalje o opažanju, emocionalno bojanje teksta. Na primjer, vožnja Alyosha i autobus njegovog ujaka, na putu su postrojbe, odlazeći u manevri: "I svi su počeli ponavljati: konjica odlazi. I to je samo jahanje Žene Crvene vojske požurile su s sabljama i oružjem. "

Djeca čitanje uključuje bajke i priče o Zhitkovu o životinjama "Hrabro pače", "o slonu", "o majmunu", koji razlikuje mnoštvo informacija i figurativne točnosti. Nekoliko priča o utrkama posvećenim djeci: "Powding", "kao što sam uhvatio muškarce", "Bijela kuća" i drugi ljudi - pravi prosvjetitelj djece, davanje znanja s velikim poštovanjem za one koji ih primaju.

Doprinos razvoju znanstvene i obrazovne knjige brata dvadesetog stoljeća brata s.ya Maršak - M. Ilin (Ilya Yakovlevich Maršak, 1895-1953), kemijski inženjer u prvom specijalitetu. U 20-ima s tvorničkim laboratorijem, zbog bolesti, bilo je potrebno dijeliti, a Ilyin uspješno magistrira drugu profesiju - belletrist. On stavlja cilj - pokazati djeci kao osoba svladala tajne prirode kako bi poboljšao svoj život i rad. "Koja je snaga i vrijednost slike u kognitivnoj knjizi? U tome mobilizira maštu čitatelja kako bi pomogao sposobnosti da se svađa ... Slika je apsolutno potrebna kada znanost želi postati dostupna mnogim ", napisao je Ilyin u jednom od njegovih članaka (1945.).

M. Ilin je tražio načine, uključujući umjetnički da pokaže djeci ljepotu znanosti, čine postignuća tehničkog napretka s vidljivim, svijetlim, nasehom djece s otkrićima, iskustvom i čak eksperimentima. Poznata zbirka "priča o stvarima" pojavila se 1936. godine; Bila je to povijest razvoja civilizacije u ljudskom društvu: "Sunce na stolu" - o pokrivenosti stana; "Koliko je sati?" - o vremenu mjerenja; "Crno na bijelo" - o pismu; "Sto tisuća Zašto?" - o stvarima okolne stvarnosti: o kući, odjeći, jelima ...

Njegova enciklopedija o stvarima Ilyin počinje s zagonetkima da uzrokuju osjećaj iznenađenja, a zatim kamate: što je topliji: tri košulje ili trostruku gustu košulju? Ima li zrak zidina? Zašto kruh pulpa sve u rupama? Zašto mogu klizati na led, ali ne možete na podu? itd Miješanje pitanja s odgovorima, uzrokujući rad srca i misli, putuje pisca s mladim prijateljima čitatelja, duž ulice, oko grada, iznenađujuće i uzbudljivo ih s kreacijama ruku i uma čovjeka.

U subjektima otvara figurativnu bit: "Glavno vlasništvo tvrdoglavosti"; "Prešećeno donje rublje - to znači oprati prljavštinu od njega, kao što smo izbrisani gumenom trakom napisan na papiru"; "Ljudi su umrli, a legende su ostali. Mi smo zato što ih zovemo "legende" da su preneseni s jedne osobe u drugu. " Takvi komentari čine čitatelju pogledajte čitatelja i slušaju korijensko značenje riječi, razviti pozornost na jezik. Odobravanje "ne krzneni kaput grije osobu, ali osoba - krzneni kaput" - početak, poticaj procesu razmišljanja o djetetu: zašto? Ljudska ilyin uspoređuje s toplinom koja proizvodi štednjak, koji je dizajniran za uštedu.

Zajedno sa svojom ženom Elena Alexandrovna Segal Ilyin napravio je još jednu knjigu enciklopedijskog tipa o složenom svijetu strojeva, tehničara, izuma - "priča o tome što vas okružuje" (1953.) ", kao što je čovjek postao div" (povijest čovjeka i misli, povijest filozofije za adolescente, 1946), "kao automobil studirao je hodati" - (povijest vozila), "putovanja u atom" (1948.), "transformacija planeta" (1951), "Alexander Porfiryevich Borodin "(1953., na znanstveni kemičar i skladatelj).

Prikazujući transformaciju života osobe, Ilyin nije mogao dirati ulogu države i politike u ovom procesu ("priča o velikom planu" - o petogodišnjim planovima za razvoj sovjetske države). Prosvjetiteljski dio Ilininih knjiga nije zastario, a sve što je povezano s novinarstvom je tendencija da izgubi važnost. Ilyin je pokazao čitatelje za znanje poezije, a to u svom radu ima nestalnu vrijednost.

Klasika knjige znanstvene i obrazovne djece je Vitalni valentinovichbianki (1894-1959). "Sva ogroman svijet oko mene, trebam i ispod mene pun neistraženih tajni. Otvorit ću ih cijeli život, jer je to najzanimljivije, najuzbudljivije zanimanje na svijetu ", napisao je V.V. Bianci. On je priznao da voli prirodu, poput vuka, i ispričao o ovom vuku bajku: "Jednom zatražio jedan dan:" Četrdeset, četrdeset, volite li prirodu? " - "Ali što je s, - Zaparachtel četrdeset, da, ne mogu živjeti bez šume: sunce, prostor, sloboda!" Wolf je pitao o istom. Grunted Wolf: "Kako znam, volim prirodu ili ne, nisam se pitao i nisam mislio." Onda su tada lovci Soroka i vuk uhvatili, stavili ih u kavez, koji se ovdje drži i pitao: "Pa, kako je život, četrdeset?" "Da, ništa", kaže Strektya, "možete živjeti, hraniti se." Htjeli su pitati isti vuk, ali gledaju, a vuk je tendentan. Nisam znao vuka, bez obzira da li voli prirodu, samo ne može živjeti bez njega ... ".

Bianci je rođen u obitelji znanstvenika ornitologa, biološkog obrazovanja primio je kod kuće, a zatim na Sveučilištu u St. Petersburgu.

Od 1924., Bianki je napisao za djecu više od dvjesto djela raznih žanrova: priče, bajke, članci, eseji, priče, bilješke, fenologus, sastavljene kvizove i korisne savjete, kako se ponašati u prirodnim uvjetima. Najviše voluminozna knjiga, napisana u suradnji s učenicima, je enciklopedija vremena godine "šumska gazeta", a 1972-74 objavljeno je zbirka Bianki za djecu.

Bianki - stručnjak za prirodne znanosti, prirode i okoliša, koji s znanstvenom točnosti prerađuje predškolske i mlađe školske djece enciklopediju znanja o životu na zemlji. Često ga čini u umjetničkom obliku, koristeći antropomorfizam (kao osoba). Žanr ga je razvio, nazvao je ne-hrpu bajke. Priča - Zato što životinje govore, svađe, saznaju čije noge, čiji je nos i rep bolji, koji pjeva, čija je kuća najpogodnija za život i pod. Ozackage - jer, govoreći priču o tome kako je mrav dom u žurbi, Bianki ima vremena za izvješće o načinima kretanja raznih kukaca: Caterpillar proizvodi niz za spuštanje s drveta; Beetle prelazi brazde na terenu; Vodena kućica ne potapanja, jer na nogama postoje zračni jastuci ... insekti pomažu mrav i doći kući, jer s zalaska sunca mrav otvori preko noći.

Svaka priča, svaka priča o biljcima aktivira razmišljanje i prosvijetljivanje djeteta: postoji li rep u ptica za ukras? Je li sve ptice pjevaju i zašto? Kako može život sova na djetelinoj? Ispada da je moguće opovrgnuti izraz "medvjed na uho" o osobi koja nema glazbenu raspravu. Pisac je poznat "medvjed je glazbenik", koji igra panj panja kao na nizu. Bila je takva inteligentna zvijer koju je Messenger susreo (lovac na medvjed) u šumi. Blumpy izgleda kao Toplegin je prikazano vješto i pametno. Takve slike se sjećaju za život.

Naturalistička priča podučava dijete da promatra i prouči fenomene prirode. U ciklusu "Moj lukav sin", heroj dječaka u šetnji s ocem saznaje kako pratiti zeca, vidjeti Tethttuju. BIANKI - Životinjski portret Master: Extrudy, Fudge, Vertisheki ("prvi lov"), prepelica i teridge ("Orange gorelshko"), majstor dijaloga između životinja ("lisice i miš", "Teremok"), majstor neobičnih situacija : Mali protein uplašio je veliku lisicu ("lud belchonok"); Medvjed dohvaća glazbu iz konoplje ("glazbenika").

Dječji pisac i životinjski umjetnik Evgeny ivanovichyshin (1901-1965) prikazuje omiljene heroje - životinju mladunaca: bedeb, Volchat, Štenci. Omiljeno zemljište - sastanak s mirom. Ne pribjegavaju primamnom antropomorfizmu, pisac prenosi stanje junaka u određenim događajima svog života i dobro je prirodno, s humorom Charushinsky Nikitka (sada umjetnik Ne Charsin) i drugih dječaka (Petra i Shura u "strašnom" Priča ") Također, kroz igru \u200b\u200bi strahove, životno iskustvo komuniciranja s velikim svijetom dobiva. Glavna zbirka Charushina naziva se "velika i mala".

Poznata izreka "štite prirodu znači zaštititi domovinu" Mihail Mikhailvich prividje (1873-1954). Njegov dolazak u literaturu na 33, pisac je nazvao sretnu nesreću. Profesija agronomica pomogla mu je znati i osjetiti zemlju i sve što raste na njemu, tražeći izblijedjele staze - neistražena mjesta Zemlje, shvatiti svakoga tko živi u prirodi. Svtted je razmišljao u dnevnicima: "Zašto pišem o životinjama, o cvijeću, o šumama, o prirodi? Mnogi kažu da ograničavam svoj talent, skrećući pozornost na osobu sam ... našao sam svoju omiljenu lekciju: tražiti i otvoriti u prirodi prekrasne strane ljudske duše. Dakle, razumijem prirodu kao što je ljudska duša zrcala: i zvijer, ptica i trava, i oblak samo osoba daje svoj način i značenje. "

Stvaranje slika prirode, privatan ne mislite da ne voli ljude ljudi, nego se personificira, u potrazi za nečim divno u njemu. Značajno mjesto u njegovim djelima zauzimaju opise napravljene u umjetnosti fotografa. Napravio je fotografiju fotografije nakon cijelog svog života, 6-tamny kolekcija spisa Navigana ilustrira njegove fotografije - isto poetično i tajanstveno kao tekstove.

Kratka djela Privenove Republike mogu se zvati pjesme u prozi ili lirskim bilješkama. U knjizi "Kapljice šume" skiciranje slike iz života zimske šume sastoji se od jedne rečenice: "Uspio sam čuti kako miš pod snijegom grizu korijen." U ovom minijaturu, promišljeni čitatelj će cijeniti svaku riječ: "Uspio sam" - izražava radost autora o činjenici da je bio pouzdan za jednu od tajni prirode; "Čuj" - U zimskoj šumi postoji takva tišina da se čini da nema života u njemu, ali moramo slušati: šuma puna života; "Miš pod snijegom" je cijela slika tajne, skrivene od očiju ljudskog života, miša ima kuću - mink, rezerve žita koje je izašla ili hodala, ali ona "griči korijen" stablo, Feed na smrznutom soku, vlastiti problemi rješava pod debelim snijegom.

Kao putnik, Svarvin je putovao zemljom ruskog sjevera: o ovoj knjizi "u rubu nepuških ptica" koje sadrže etnografske informacije; O Kareliji i Norveškoj - "za Magic Kolobkom"; Azijski stepci posvećeni su priči "Black Arab", daleko na istoku - priča "Zhen-Shen". Ali živjela je u srcu Rusije, u prigradskim šumama, a središnja ruska priroda bila je najskuplja za njega - gotovo sve knjige o zlatnim prstenovima Rusije: "Brodski razgovor", "Šumski kapi", "Kalendar prirode "," Cooty sunce "...

Zbirka "Zlatna lugu" (1948) kombinirala je mnoga dječja pisca. Priča "Dečki i patka" pokazuju vječni sukob velikih i malih; "Lisukin kruh" - o hodanju u šumi za darove prirode; "Hedgehog" pao je u posjet osobi; "Zlatna livada" o bojama maslača, koji raste u livadi i žive u sunčanom satu.

Fairy priča o "Storeroom Sun" govori o siročadi rata četrdesete obljetnice Nastve i Mitre. Brat i sestra žive sami i uz pomoć dobrih ljudi. Nemojte posuditi hrabrost i hrabrost, nakon što odu u strašnu Bludovu močvaru iza brusnice, glavna bobica tih mjesta. Ljepota šume nosi djecu, ali i testove. Snažna lovačka trava pomaže dječaku koji je pao u nevolje.

U svim djelima, privanine se održava duboka filozofska misao o zajednici, ljudskom odnosu s prirodom.

Kako je Gaidar došao s plemićom igrom u Timurovu, tako da Yuri dmitrievichdmivev (1926-1989) izumio je igru \u200b\u200bu "zelenoj patroli". Tako se naziva knjiga koju je napisao, jer neki dječaci, koji su došli u šumu, uništite ptičje gnijezde i ne znaju što treba učiniti korisnim. Htjela sam podučavati momke da čuvaju prirodu, zaštitili je.

U 60-ima, Dmitriev je postao pisac, 80-ih je dobio međunarodnu europsku nagradu za rad prirode "susjeda na planeti". K. Pouustovsky je napisao o ranim pričama Dmiteev: on ima "Levitan vid, točnost znanstvenika i slike slike".

Serija knjižnica za mlađe školske dobi s bilješnom "Znanstvena i umjetnička književnost" predstavlja knjigu volumena "Hello, vjeverica! Kako živite, krokodil? " (Favoriti). Postoji nekoliko priča ciklusa ispod jednog poklopca, sljedeće:

1) "priče o staroj ljestvici" (što je šuma); 2) "bajke o musočkici i njegovim prijateljima"; 3) "obične čudese"; 4) "mala priča o Boroviku, Amanitu i više"; 5) "tajanstveni noćni gost"; 7) "Pozdrav, protein! Kako živite, krokodil? "; 8) "chitresians, nevidljivi i različiti roditelji"; 8) "Ako pogledate oko ..."

Ciklus, koji je dao ime cijele knjige, ima titlove "priče o tome kako životinje razgovaraju jedni s drugima." Životinje imaju svoj jezik pokreta, mirisa, zviždanja, kuca, viču, plešu ... na izražajnosti "razgovora" raznih, malih i velikih, bezopasnih i grabežljivih životinja, kaže autor.

Ciklus lukavosti i nevidljivosti su priče o tome kako su životinje zaštićene analiziranjem prirode, prilagođavajući se okolišu. "Ako pogledate okolo ..." - poglavlje o insektima: Dragonfly, leptiri, pauci. Nema korisnih i štetnih insekata, postoje potrebni ili štetni ljudi, pa ih on toliko naziva. Postoji kolektivni lik Mishka Krykin, koji hvata i uništi sve koji su slabiji od njega. YUNNATA Naučite razlikovati insekte i objektivno ih tretirati.

Y. Dmitriev u njegovim knjigama štiti one koji su lako uvrijediti u prirodi - mravi, leptiri, crvi, pauci i ispod., Govoreći o svojim blagodatima zemlje, trave, drveća, o tome što mogu biti zanimljivi ljudima.

Neumorni putnici Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. SugarNov, G. Snegirev, E. Shim smatrao se učenicima Bianki, a u drugoj polovici dvadesetog stoljeća stvorila je prekrasnu prirodnu knjižnicu za mlađe učenike. Svi su otišli. Slatkiši u nastavku "šumske gazete" stvorile su "podvodne novine" o životu stanovnika vodnih tijela; Vrlo aktivno koristi za proučavanje prirode tehničkih sredstava ronjenja, fotomotoriju, tj. Uređaj s objektivom velike snage povećanja, snimača trake, itd., Ali i kao učitelj, voli priču Priča i bajke, u kojima su staze, slike, poslove, figurativna značenja riječi spojena sa strogom realnom slikom.

Dječja pomorska enciklopedija bila je s.V. Šećer, nakon što je primio nekoliko međunarodnih nagrada za to. Njegove priče o egzotičnim životinjama su emocionalne i nevjerojatne. Knjige GG. Snegiva fascinira čitatelje prekrasna otkrića, poznavanje zakona prirode. Pisci koji imaju znanstvene stupnjeve dolaze u dječju književnost - G.K. Szozdsky, zaposlenici zoološki vrt V. Chaplin; Multilateralni formirani - Yurmin, i specijalizirana za omiljene teme - A. Markush, I. Akimushkin ... i svi zajedno kreatori znanstvene i obrazovne dječje knjige o prirodi obavljaju ekološku misiju, donose pažljivi i pažljivi stav prema svijetu oko svijet.

Jedan od najtežih znanstvenih i umjetničkih smjerova u dječjoj književnosti - povijesna knjiga, Povijesna proza \u200b\u200bčini djela povijesnog i biografskog i ciklusa rođenja. Za djecu i mlade, posebnu seriju "Zhzl", "mala povijesna knjižnica", "legendarni heroji", "djedove medalje" i pod.

Pisci su zainteresirani za te događaje u prošlosti naša domovina, koja se može nazvati prekretnicom, najvažnije i sudbine povijesnih likova u kojima su otkrivene značajke nacionalnog karaktera, obilježja patriotizma. S obzirom na dobne potrebe čitatelja, pisci daju priče i vodi avanturu, avanturistički karakter, odaberite takav činjenični materijal koji je možda povećao vrijednost.

Povijestiteljstvo razmišljanja je svojstven mnogim klasičnim piscima. Čitanje radi na temu djetinjstva, učimo mnogo važnih o epohi u kojoj je junak živi, \u200b\u200bza povijesnu pozadinu i privatnog karaktera život uvijek neraskidivo povezan (V. Kataev, L. Kassil, itd.).

Često priča u prezentaciji za djecu je legendarna. Doslovan Cm. Golita (1909-1989) Uvodim djecu s prošlošću Rusije ("Priča o bijelom kamenju", "Bel-Goriuch Stone", "Priča o Zemlji Moskve") u stilu vintage ep (obratite pozornost na prvi riječ u naslovu knjiga). Formiranje ruske državnosti prikazana je pomoću kronika znanja.

Pisac i umjetnik G.N. Yudin. (1947.) započeo je svoj književni put iz knjige "zgrade", stvoren u sustavu igre za igre. Knjiga "Bird Sirin i konjanik na bijelom Kone" jasno je inspiriran slavenskom mitologijom. Visoko-majstor, umjetnik 16. stoljeće, živi u vrijeme Ivana strašnog. Yudin kroz jezik daje osjećaj čitatelja duha epohe, prenosi carine, obrede, pjesme tog vremena. Još jedan smjer kreativnosti pisca je Gortage Literatura. Piše za tinejdžerske knjige o legendarnim svetima - ilya Muromster, Sergie Radonezh i drugima. Zemljišta uključuju apokrif (ne-kanonski vjerski tekstovi), pravoslavne molitve, filozofske presude.

U dječjem čitanju uključuje: priča V. Yana « Nikita i Mikitka", U kojem je Moskva prikazana u vrijeme Ivana strašnog, boyarsky života, učenje djece u povijesnoj prošlosti; tale yu.p. njemački « Tako je bilo»O Lenjingradskom blokadu tijekom Velikog domoljačkog rata; Priče o herojima tog rata A. Mityaev, A. Zharikova, M. Belakhova.

Bogata povijesna knjižnica za mlađe studenta stvorila je Sergej Petrovalekseev (1922). Bio je pilot Velikom domoljubnom ratu 1941-45. "Možda ga je borbena profesija naučila da se ne boji visine, svaki put teže polijetanja i odlučnije i podebljano", rekao je Alexeyev S.V. Mikhalkov. Doista, plan njegovog, bivšeg pilota i učitelja, da stvori radove o svakom glavnom povijesnom događaju naše domovine u pričama za većinu mladih čitatelja zahtijeva veliku hrabrost. Plan je proveden tijekom cijelog života iu vrijeme kada je Aleksev služio kao glavni urednik časopisa "Dječja književnost". Navedu svoje glavne knjige povijesnih knjižnica: "bez presedana" (o Petrovsky Timesu), "Priča o dječaku serfe" (o tvrđavoj pravu), "Slava Bird" (o ratu 1812., o Kutuzovu), "Priče O Suvorov i Ruski vojnici "," Život i smrt Grishatki Sokolova "(o Pugachevu ustanku)," Grozny Rider "(o Stepan Razinu)," Postoji rat ljudi "(o Velikom domoljubnom ratu) ...

Njegova "stotinjak priča iz ruske povijesti" nagrađena je državnom nagradom i nalaze se u Krestomatiju kao tekstovi za čitanje softvera u školi Junior.

Uspješna je ova metoda podnošenja povijesnog materijala koji odgovara svima: i mladim čitateljima, učiteljima i roditeljima. Pisci reproduciraju događaje, točne činjenice, uključujući u parceli specifičnih stvarnih i fiktivnih heroja. Opisi opisa, dinamičnosti pripovijesti zadovoljavaju specifičnosti dječje percepcije umjetnosti, olakšavaju djeci da percipiraju tekst. Trijumf dobra, pravde i humanizma u djelima, procjena povijesti kroz prizmu modernosti čini složene povijesne knjige Alekseeve blizu djece, a priča je empatija. Tako su patriotski osjećaji mladih čitatelja podignuti.

Rukopis

Stvorena je ruska znanstvena i umjetnička književnost za djecu, s jedne strane, u borbi protiv stare, anti-znanstvene, reakcionarne i vjerske popularne knjige; S druge strane, u razvoju najboljih tradicija ovog žanra, predstavljen prije revolucije od strane radova D. Kaygorodov, V. Lunkevich, Ya. Perelman, N. Rubakina itd. Ovi talentirani popularizatori znanosti i dalje raditi.
Pridružili su se poznatim znanstvenicima i piscima. Radovi M. Sv'evina pojavili su se u tisku ("priče o EGR-u Mikhailich"), I. Sokolova-Mikitova ("Logo pronađen"), V. Obracheva (Plutonia), A. Arsenyev ("Dersu Uzala") , V. Durov ("Zvijeri Djeda Durov") i drugi. Stvorena je ruska znanstveno-umjetnička književnost, kao što je navedeno od strane A. M. Gorkyja ", uz izravno sudjelovanje autentičnih radnika znanosti i pisaca visokih verbalnih tehnika." Formiranje je kao žanr pridružena prvenstveno s radom B. Zhitkov, V. Bianki i M. Ilina, koji je počeo biti objavljen od 1924. godine u časopisu "Novi Robinson", uredio S. Marshak. (Staro ime časopisa je "Sparrow".)

Tema: Povijest popularne znanosti djece

Glavna pitanja:

1. Tradicije žanra znanstvene i obrazovne literature.

2. Kreativnost B. Zhitkov.

3. V.bianki-pisac-prirodnjac.

4. E. Charushin-Djeca.

5. Znanstvena i obrazovna knjiga u sadašnjoj fazi.

Stvorena je znanstvena i umjetnička knjiga za djecu u Rusiji dvadesetog stoljeća, s jedne strane, u borbi protiv stare tradicije. S druge strane, u razvoju najboljih tradicija ovog žanra, propisuje K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Čehov, D. Mamin - Sibirski. U 20-ima, mnogi znanstvenici i pisci bili su angažirani u razvoju ovog žanra: B. Zhitkov, M. Svtain, A. Arsenyev, V. Durov, V. Bianki itd.
Objavljeno na ref.rf
B. S. Zhitkov bio je čovjek svestranog znanja i zanimanja: od strane ihtiologa, inženjera, kapetana istraživačkog broda, fizike i nastavnika za crtanje. Njegova djela za djecu daju veliki kognitivni materijal u fizici, kemiji, geografiji, uređaju različitih uređaja. Sastav njegovih djela karakterizira sekvenca u razvoju parcele sukoba sukoba u njima je energičan, neočekivano postoji često selekcija situacija. Radovi Zhitkova su dizajnirani za čitatelje različitih dobi. Posebno mjesto u njegovom radu zauzimaju priče o životinjama: '' Pro Elephant '' '' '' Pro Anyjd '' '' '' '' '' Mangusta '' '' 'd.
Objavljeno na ref.rf
Oni pokazuju navike životinja, opisali kako izgledaju kao da se hrane itd. Godine 1936. napisao je knjigu za djecu od 3 do 4 godine. "Nisam. Ova enciklopedija je napisana u ime ARSH-a. Na mnogo načina, to je inovativni rad.

V. Bianki - pisac, znanstvenik - biolog, jedan od tvorca znanstvene i fikcije za djecu. Znanstvena pitanja radova V. Bianki. Otkrivanje prirodnih zakona. Žanr raznolikost njegovih djela za djecu: bajke, priče, priče, novine, itd. Ne-znanstvena bajka ('' Les'le Dominas''y '' Pheel Hunting''a ' - - - - Hvosti '' 'et al.). Točnost opažanja. Antropomorfizam u stvaranju životinjskih slika, ptica. Jasnoća i točnost jezika. Kalendar '' '' '' '' '' '' '' '' '' zel-ribnjak '' '' 'et al.
Objavljeno na ref.rf
Obrazovanje promatranja i znatiželjnog stava djece u prirodu. Zaštita prirode. Priča o vrhuncu '' '' '' 'Na veliki morski put' '' et al.
Objavljeno na ref.rf
Nevjerojatni motivi u publici. Elementi avantura u sastavu priča o ekolozima. '' Les list '' '' je umjetnička enciklopedija prirode. E. I. Charushin je pisac i životinjski umjetnik. Životinje i mlade životinje su glavni likovi njegovih priča. Spajanje teksta i ilustracije. Kratka priča je glavni žanr kreativnosti Charushina: '' Medvetnya '' '' '' '' 'Volchko' '' '' '' 'i sur.
Objavljeno na ref.rf
Suptilnost opažanja životinja, emocionalnost, humor.
Objavljeno na ref.rf
Majstorstvo Charushina pripovjedača i umjetnika.

U modernoj literaturi, znanstvena i obrazovna knjiga zauzima jedno od prvih mjesta. Kreativnost modernih pisaca - prirodosloja u stavu žanra vrlo je raznolika: dokumentarne priče, priče o zemljištu, lov bile su, zabavne priče i dnevnike putovanja. Često se naracija u njima provodi u ime djeteta. Kao, na primjer, u priči o "Demikininoj" Demikininoj priči, proveo sam u redu priču, u nekoliko priča iz zbirke Snegive, u nekoliko priča iz zbirke .

Tema: Dječja literatura 90-gᴦ. 20 V. - Nach. 21 c.

Glavna pitanja:

1. Glavni trendovi u razvoju dječje književnosti u posljednjem desetljeću.

2. žanrovi fikcije i fantazije u modernoj dječjoj književnosti.

3. Moderna dječja poezija.

4. Dječje časopise 90-ih godina 20. stoljeća.

Druga polovica 80-ih godina je vrijeme reorganizacije života zemlje. Shittomatski serija heroja sovjetskih dječjih književnosti prošao je ozbiljnu reviziju. Iz programa radi o pionirima-herojima, o herojima - Komsomol, priča o A. Gaidaru su uklonjeni. To je uzrokovalo brojne rasprave. Pokušaj debunk''gaidar mit '' t nije uspio. Ispred povjesničara i književne kritike zadužen je za davanje objašnjenja'henenomen Gaidarskih '' '' '' '' ''. Val ponovnih ispisa slavnih dječjih knjiga koje su postale rijetke. Među njima su dominirali djelima srebrom stoljeća - knjige Lydia Char, Gorky kolekcija iseljenika - nada u Teffija, Ivan Schmelœyeva, Sasha Black. Undervrader je postao javno dostupan. U subkulturi djetinjstva, pjesme i pjesme Igora Hirtieneva, nekih pjevača, '' Mietnov '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' Oleg Evgenievich Grigoriev (1943-1992) je uvelike pod utjecajem dječje književnosti (1943-1992). (1989) zamolio je ton raznedaktičke gaming poezije. Uz njegovo ime, razvoj polu-chet galerije žanr je povezan s razvojem polu-chet, dovodeći ih na jedinu ranu pjesmu Petrov električara.

Band''churi '' '' '', s jedne strane, podijelio je dječju književnost na Sovjetskom, u kojem nije mogao imati ništa slično, i post-sovjetski. S druge strane, služila je prijelazu na teme, prije tabu, - nasilje, strah. "Samo u stihovima iu prozi, smiješno i doista strašno, napravio moderne čitatelje entuzijazma različitih dobi. Sustav žanrova brzo se promijenio, odražavajući promjene u odrasloj literaturi. Došlo je do dupliciranja i interpenetracije odraslih i dječje književnosti, granice između djece i odraslih su izbrisani. Na kraju 90-ih''feor '' '' '' '' '' 'dosegnuo je vrhunac svog razvoja, ali je snažno bio u suprotnosti s post-pre-fling osjećajima. Osim toga, došlo je do kulta obrazovanja u društvu, knjiga je počela zahtijevati sustavno i dosljedno prezentaciju materijala. Trebali smo enciklopedije, direktorije, ne ekscentrične knjige. In''lestroikh '' '' godina u literaturi i umjetnosti prevladala je retrospektivan pogled na stvarnost. Uprava književno - izdavaštvo i proces trgovanja je nova stvar, ona mora pregovarati o svojim nedostacima i početi donositi stvarne prednosti, ne samo u monetarnim uvjetima, nego iu društvenim, duhovnim uvjetima. Promjena kuta gledanja bio je da je normalan razvoj generacija počeo shvaćati kroz obrazovanje slobodne individualnosti. Dječji pisci bili su gospodine logora, ali akutna borba nije vodila. Mirno odbijanje ideje borbe kao temelji dječjeg rada treba dati u obzir još 60 godina, kada je heroja borac počeo preplatiti junak-conterseplator. Na primjer, lav i kornjača, jež i medvjed u bajke Sergej Kozlov. Ažuriranje dječje književnosti popraćeno je uništenjem kanona

Slike razvijene u sovjetskom razdoblju. Zajedno s kanonima, oni su odbijeni i'''senna '' '' '' školska priča, didaktička priča, pjesme na ideološkim temama. Početkom 21. stoljeća, njihov je nedostatak bio akutno, glasovi su se čuli protiv igre za igre. Utjecao na dječju književnost i umjetnički smjer koji je imao globalnu pokrivenost - postmodernizam. Postmodernisti su kritizirali model mira i čovjeka, u kojem binarne opozicije igraju glavnu ulogu: uistinu - lažno, dobro - loše. ʜᴎʜᴎ pokazalo je da čovječanstvo ne može postojati isključivo između dva stupa. Uspješno u imenovanom razdoblju razvija povijesnu knjigu. Tema knjiga je iz antičke povijesti do 19. stoljeća. Od sredine 90-ih, niz knjiga za srednju razinu učenjaka''niga battvi '' 'A P. Toroptseva izlazi. Sadrži borbene parcele od drevnog Egipta u carske ratove Europe i Rusije 18. do početka 20. stoljeća. Popularni danas i strip žanr. Stripovi privlači takav dječji pisac, poput Andrei Tru, Valery Ronshin, Oleg Krugsov. Među umjetnicima stripa su njihovi majstori stilisti: Andrei Ayshin, Andrei Snegirev, Dmitrij Smirnov. ʜᴎʜᴎ Orijentirajte američkim, japanskim, europskim školama. Periodike za djecu od 90-ih godina doživljava olujno razdoblje. Iako stari časopisi većinu od njih počinju izlaziti, njihov sadržaj, sastav autora je ažuriran. Čvrsto drži vodeće pozicije najstarijeg časopisa za dječje dopuštene slike '' '' '. Vođa među časopisima za početnike nastave ostao je''murzilka '' ', koji je napustio 1924. Za djecu od 6 do 10 godina, časopisi '' Solokolchik '' '' '' 'Bensely lekcije', '' BVGD '' '' '' '' '' '' 'AbvGD'. Novine '' Nesnayki '' '' '' 'Pionkerskaya je istina' '' '' '' '' ''. U pokrajini postoje njihovi časopisi: u Volgogradu - magazin''postokvasha '' ', u Yekaterinburg -' 'Vitamin' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ''. Prirodni tijek književnog procesa ne u skladu s objavljivanjem i trgovinskim politikama, mehanizmom stvaranja dječje književnosti, u kojem bi javni red, državno sudjelovanje i pisanje inicijativa trebala poslati rad izdavača i knjižara.

Književnost:

1. Arzamasseva I. N., Nikolaev S.a. Dječja književnost. - M., 2007.

2. Gritsenko Z. A. Dječja književnost. Metode divljenja djece u čitanju. - m., 2007.

3. Meshcherykova M. I. Ruska dječja, tinejdžerska i mlade proze u drugoj polovici 20. stoljeća. - M: 1997.

4. Ovchinkova L. u ruskoj književnoj bajci dvadesetog stoljeća. Povijest, klasifikacija, poetika. - M., 2003.

5. Luka M. beskorisna savjeta // Dječja književnost. - 2000. - № 2-3.