"Çocukların müzik sanatını, çeşitli müzikal ve sanatsal aktivitelerin entegrasyonu ile ICT" Bocarnikov kullanımı ile entegrasyonu ile edinmesi. Müzikal ve sanatsal etkinlikler, müzikal sanat için şefkat

Plan

1. Durumun analizi.
2. Sorun.
3. Planlanan sonuçlar.
4. İş sistemi.
5. Teşhis araçları.
6. Sonuçlar sağlayan koşullar.
7. Kullanılan kaynakların listesi.
8. Uygulama.

Durumun analizi.

Bugün küresel dönüşümler tüm kürelerde meydana gelir. sosyal hayat, Eğitim alanında da dahil olmak üzere. Popüler eğitim sistemlerinin rolü Önemli konular Pedagoji. Her insanın mirası değerli fikirler ve eğitim deneyimi içerir. Her insanın geleneklerinin korunması ve gelişimi bizim için alakalıdır. Çok ırklı ülke. K. halk Gelenekleri Manevi I. moral gelişimi Kişilik.

İnsanlar nasıl yaşadı? Nasıl çalıştın ve nasıl ilişkilendirdin? Onlardan ne kadar memnun oldum ve endişelendi? Gelenekleri ve gelenekleri neler tuttular? Hayatını ne dekore etti? Nasıl giyinilir? Çocuklar hangi oyunlardı? Hangi tatiller? Bunlara ve benzeri sorulara cevap verin - zamanın bağlantısını geri yüklemek, kayıp değerleri iade etmek demektir. Bunu yapmak için Rusça kaynaklarıyla iletişim kurun halk kültürü, Rus'un hikayeleri, temasa geç halk sanatı Ve çocuğun ruhunun bir parçası, başlangıcı, bir insan üretti. Çocuklar için çocuklarda gururunu arttırmak, tarihine ve kültürüne olan ilgiyi desteklemek, geçmişlerini öğrenmeye ve saygı duymalarına, insanlarının kökenlerini, tarihlerini ve kültürlerini ve "Müziğin geliştirilmesi" konusunda sanatsal Etkinlikler Rusya halklarının geleneklerine kabul ederek. " Proje, çocukların bilişsel yeteneklerinin gelişmesine, yüksek ahlakın oluşumunun geliştirilmesine katkıda bulunur, anavatanların sevgisini, atalara saygı duymak, orijinal Rus kültürüne olan ilgiyi, ana-sanatsal faaliyetlerin gelişimi yoluyla (içinde) İçeriğe göre eğitim bölgesi "Müzik" FGT).

Sorun.

Halk kültürü ahlaki, bilişsel ve estetik gelişme Çocuklar. Şu anda, birçok nedenden dolayı çoğu manevi miras ve halkın kültürünün maddelerinin maddeleri kayboldu. Bölgesel halkın en değerli mülkiyetini modern ve sonraki nesilleri mahrum edebileceğimiz kritik bir durum yaratıldı. sanatsal kültür Ve böylece çağdaşların manevi bağlantısını imha etti. kültürel gelenekler ve yaratıcı deneyim geçmiş nesiller.

Bundan sonra geleneksel halk kültürünü koruma sorununun kazandığını Önemli doğa Ve bu sorunu zaten okul öncesi çağdan çözmek gerekir. Zaten anaokulunda popüler kültüre eklemek gerekir, çünkü okul öncesi yaşta, çocuğun kişiliğinin oluşumu ve gelişmesi geliştirilmekte ve halk geleneklerinin gelecekteki Rusya vatandaşlarını artırıyor.

Rusya gelenekleri, gümrük, halk tatilleri bakımından zengindir. Bu tatillerden biri büyük popüler yürüyüş Kışın sonunda "Maslenitsa" ve festivale doğrudan katılımı, onun hakkında daha eksiksiz ve derin bir fikir bırakıyor. Çocuklara, bu eğlencenin tüm derinliği, enlemini ve derin anlamını ve biraz üzgün bir kutlamayı anlamama fırsatı verir. Bu nedenle, öğretmenlerin, ebeveynlerin ve erkeklerin güçleri tarafından şenlikli bir "Maslenitsa" yürürken bir fikir vardı.

Projenin amacı: Kıdemli Okul Öncesi Yaşındaki Çocuklarda Halk Gelenekleriyle İlgili Fikir Oluşumu (Maslenitsa Holiday).

Proje Görevleri:

didaktik: "Geleneklerin" olduğu hakkında bir fikir oluşturmak. Rus halkının gelenekleriyle tanışın;

geliştirme: tarihe, insanların hayatındaki geleneklerin gelişimini teşvik etmek; arama motorları geliştirmek, yaratıcı etkinlik; iletişim becerilerini geliştirmek;

yükselen: okul öncesi çocukların etnokültürel yeterliliği.

Projenin Hedef Kitlence:

Müzik yönetmeni;

Orta, daha yaşlı eğitimciler, hazırlık Grubu;

Ebeveynler, 5 ila 7 yaş arası çocuklar.

Proje tipi:

yöntem ile: yaratıcı;

katılımcı sayısına göre: iç içe geçmiş

süre ile: kısa.

Planlanan sonuçlar.

Müzikal - sanatsal aktivitenin görevlerinin her biri için, çocuklarda aşağıdaki sonuçların elde edilmesi planlanmaktadır:

- "Geleneklerin" ne olduğu hakkında fikirlerin oluşumu, Rus halkının gelenekleri ile tanışmak;

Tarihe, İnsanların Hayatındaki Geleneklerin Gelişimi; Arama faaliyetlerinin geliştirilmesi, yaratıcı etkinlik; İletişim becerileri;

- okul öncesi çocukların etnik kültürel yeterliliği.

İş sistemi.

Çocukların Rus halk kültürüne tanıtılması üzerine çalışmak, M. A. Vasilyeva, V.v. Gerbova, TS Komarova tarafından düzenlenen "Kindergarten Eğitim ve Öğretim Programı" uyarınca "müzik" eğitim alanı ile uygulanmaktadır. Buna ek olarak, O.L.Knyazova'nın farklı teknolojilerini kullanıyorum "Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine tanıtılması", "okul öncesi okul öncesi olan" T.Tutyunnikova "," teknolojisi M.V. Khazova "Gorenka", müzik - edebi Kalkınma Dergi "Müzik Paleti", "Halk Tatilleri" Naumenko.

Anaokulunun Pedagogues'ın yaratıcı grup tasarlandı perspektif planı Kıdemli okul öncesi çağın çocuklarını, insanların Rusya'daki ritüel tatilleriyle tanımak. Benim için pratik iş içinde bu yönde, Kullanırım:

Anaokulunda Gelişen Orta;

Çeşitli folklor türleri;

Sonuç olarak, tatilleri geçiriyorum.

Bu sorun üzerinde çalışmanın bir sonucu olarak, organizasyon ve davranış hakkındaki metodolojik öneriler geliştirilmiştir. halk Tatilleri Anaokulunda.

Projenin aşamaları

Proje uygulaması

Tahmini Ürün:

Çocuklar için: grupta bir mini müze "Rus izba" oluşturulması .

Proje Uygulama Sürecinde Çocuk Faaliyetlerinin Sergileri.

Final Olay "Geniş Maslenitsa"

Öğretmenler için: okul öncesi eğitim kurumlarında ulusal bayramlar düzenlemek için yönergelerin geliştirilmesi;

anaokulunda ebeveynler için standlarda proje üzerinde yayın çalışmaları.

Teşhis araçları.

Ana Sonuçlar Müzik - sanat gelişimi Ve öğrencilerin yetiştirilmesi, önde gelen yöntemlerin olacağı izleme prosedürleri çerçevesinde tahmin edilmektedir:

Çocuk gözlemi;
- Bireysel konuşmalar (çocuklu, ebeveynler);

İquisition,

Çeşitli test araçları,

Çocukların kendi kendini değerlendiren kararları.

Teşhis, çocukları geleneksel halk kültürüne tanımak ve eklemek için koşulların yaratılması konusundaki en önemli alanları belirlememize izin verdi.
Bunun için, amaçlanan birkaç yapısal bileşen izole edildi:

• Halk gelenekleriyle ilgili çocukların fikirlerinin oluşumu seviyesini belirleyin;
• Halklarının kültürüne ve geleneklerine ilgi tanımlanması;
• Aile eğitimi, gelenekleri ve ailedeki geleneklerde deneyimin varlığı.

Sonuçlar Sağlayan Koşullar

Kıdemli okul öncesi üyelerin kabulü için, Rus geleneksel geleneklerine bazı koşullar oluşturulmuştur:

Lojistik projeyi temizleme:

• Mini - "Rus Izba" Müzesi.
• Çok fonksiyonlu köşe "Razheny'nin köşesi", "Gizlilik Köşesi".
• Çeşitli tiyatroların yerleştirildiği oda masalları.
• Halk şarkıları ve melodileri, masalların girişi ile ses.
• Dekoratif sanat eserleri, resim ve nesneler en çok ulusal çeşitli resimler ile.
• Halk tatillerini organize etme ve tutma planı, halkın takviminin tatilleri hazırlandı.
• Oral ile seçilen kütüphane halk yaratıcılığıKüçük folklor türleri Rus halkın kurgu ve farklı uluslardan Dünya.
• Halk oyunlarının bir kart dosyası yaptı, halk oyuncakları ve milli bebekler.
• Çocuklarla ortak faaliyetlerin soyut faaliyetleri hazırlanır.

Personel Kompozisyonu:

• Pa pasifikleri farklı bölgeler Faaliyetler: müzikal folklor, Halk koreografisi;

Hakkında Eğitim ve Metodik projeyi temizleme:

"Çocukların Rus Halk Kültürünün Kökenlerine Edinmesi" O.A. Knyazeva, ppm Mahaneva. " Tam ansiklopedi Rus halkının hayatı "I. Pankayev," Biz Rusya'da yaşıyoruz "n. Zelenova, L.E. Osipova (kıdemli ve hazırlık grupları için), "Miras" e.v. Solovyov, L.i. Tsarenko, "Miras" M.Yu. Novitskaya, EOR (sunumlar, çizgi film).

Kullanılan kaynakların listesi

1. "Tüm yıl boyunca." Rus tarımsal takvimi. Moskova, Ed. "Doğru", 1991.
2. Rus folkloru. Moskova, " Kurgu", 1986.
3. Aksenova z.f. Spor tatilleri Anaokulunda: İşçiler için faydalar okul öncesi kurumları. -M.: TC Sphere, 2003.
4. Baturin G. I., Kuzina T. F. Folk pedagoji Modern eğitim sürecinde - m.: Okul basın 2003.
5. BONDARENKO Z.O. "Hristiyan Rusya'nın tatilleri." Rus halkı ortodoks takvimi: Ref. ed. Kaliningrad: KN. Yayınevi, 1993.
6. Vasilieva Ma, Herbova V.v., Komarova TS " Yönergeler Anaokulunda yetiştirme ve öğrenme programına ";
7. Vasilyeva M.A., Herbova V.v., Komoyovit. "Anaokulunda yetiştirme ve öğrenme programı";
8. Verasaks N.E., Komarova TS, Antonova A.V.i Dr..
9. Daimedina I.P. Oyna, Çocuk M., Aydınlanma, 1992
10. Zatresinam.b. " Müzik eğitimi anaokulunda ";
11. Keneman A.V., Osokina T.i. Çocukların Ussr Hareketli Oyunları: Bir anaokulu öğretmeni için bir rehber. -M.: Aydınlanma, 1988.
12. Melnikova L. I., Zimin A.N Çocuk Müziği Folkloru Okul Öncesi Eğitim Kurumunda "Gnome-Press" LLC 2000.
13. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. "Sağlıklı büyümek bebeğim!" Çocukların Kurtarma Programı erken yaş M., 2006.
14. Penzulaeva l.i. 5-7 yaşındaki çocuklar için hareketli oyunlar ve oyun alıştırmaları. - M.: İnsani. Ed. Center Vlados, 2001.
15. V.DALYA tarafından 2 TT'de düzenlenen koleksiyon. "Rus halkının atasözleri." Moskova, "kurgu", 1984.
16. Tikhonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Zaba St. Petersburg "Childhood-press" 2000.
17. Tatil ansiklopedisi. Yazar-derleyici N.V. Chudakov. Moskova, Ast-Ltd Yayınevi, 1998.

Başvurular

Ek 1.

Maslenic Hafta Etkinlikler Kıdemli Okul Öncesi Yaşı İçin Planı

Pazartesi - Toplantı

Salı - Blash

Çarşamba - Lakaka

Perşembe - Ragble

Cuma - Karnaval Telleri

Ek 2.

Teşhis kartı.

Yüksek seviye - 3 puan.

Orta seviye - 2 puan.

Düşük seviye - 1 puan.

"Çocukların entegrasyon yoluyla müzikal sanatın kazanılması farklı türler BİT kullanımı ile müzikal ve sanatsal etkinlikler »BOCARNIKOVA S.V. Müzik Direktörü MBDOU D / C 12 Novocherkasska Eğitim Dairesi Novocherkasska Belediyesi Bütçe Okul Öncesi eğitim kurumu Çocuk Yuvası Outlooking türleri 12.

23 Kasım 2009 tarihli Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nda yayınlanan Federal Devlet gereksinimlerinde BİT kullanma fikrinin geçerliliği. 655 Entegrasyon ilkesi temel ilkelerden biri olarak ortaya koyulur. . Eğitim alanının içeriği "Müzik", çocukların müzikalliğini geliştirme hedefine, aşağıdaki görevlerin çözümüyle duygusal olarak algılama kabiliyetini geliştirmeyi amaçlamaktadır: müzikal ve sanatsal faaliyetlerin gelişimi; Müzik sanatının kazanılması. Fikrin Özü: Kullanım bilişim Teknolojileri Çocukların eğitiminin motivasyonunu arttırır ve bir dizi olumlu sonuçlara yol açar: Psikolojik olarak, çocukların materyali öğrenme sürecini kolaylaştırır; Bilgi konusunda yaşayan ilgiyi heyecanlandırır; · Çocukların ortak ufkunu genişletir; · Mesleklerde görünürlük kullanımı seviyesi artar; Yenilik Fikirleri: Bilgi teknolojisinin kullanımı, entegrasyon sürecini nitel olarak güncellemesini, etkinliğini arttırmayı, etkinliğini arttırmayı mümkün kılar. Çocukların yaratıcı yeteneklerinin tezahürü spektrumu genişliyor.

İlgi pedagojik fikir BİT kullanırken, her türlü algı (görsel, işitsel, şehvetli) gelişimi, öğrencilerin öğrencileri için olumlu motivasyonunu arttırır, çocuklarda çocuklarda ek bir uyarıcı yeni materyalleri incelemek için yaratılır, algısını bilişsel-konuşma faaliyetleri tarafından aktif hale getirir.

Müzikal faaliyetin BİT kullanarak animasyon ve sürpriz anların avantajları bilişsel süreci ilginç ve etkileyici hale getirir; Çocuklar sadece öğretmenden değil, bilgisayarın bir parçası olarak, bilgisayarın bir bölümünde, ses tasarımı eşliğinde ödüller (örneğin, "Noel ağacı giyinmek için bir ritmik görevi gerçekleştirirken, Noel Baba şovları gösterilir. Onaylı bir jest) sunumlar kullanılarak geleneksel araçların uyumlu bir kombinasyonu, çocukların dersin motivasyonunu önemli ölçüde artırmanıza olanak sağlar (Resepsiyon: en iyi çocuk işleri - TV'de)

BİT kullanımı, bütünleştirici niteliklerin gelişmesine katkıda bulunur: iletişim, davranışlarını yönetme yeteneği, entelektüel çözme yeteneği ve kişisel sorunlar BİT kullanımıyla "Lained, Aktif" müzikal aktivite, çocukların daha fazla aktivitesine neden olur, "duygu keten - duyarlı", duygusal duyarlılık derecesini, dış duygusal tezahürlerin derecesini arttırır. "Gerekli ve becerilere sahip olan, sanatçılar sanatçıları iyileştirir, yaratıcı beceriler faizini arttırır. BİT

Ritmik işitme gelişimi için, çocuklara daha fazla ilgiye katkıda bulunmaya katkıda bulunan simgeler (dört duruşlar-büyük resimler, sekizinci - küçük)) yerine görüntüler kullanıyorum. Ritmik işitme gelişimi için modeller. Görev: Ritmoformülleri anlayın ya da çocukların müzik aletlerine oynayın

Ses işitme gelişimi için, aynı zamanda çocukları çeken notlar yerine resimler ve resimler kullanıyorum, aktifleştirir yaratıcı beceriler. Ses duruşmasının geliştirilmesi için model, ses duruşmasının gelişimi için "komik fare" video yöntemini dönüştürür.

Çocukların müzik aletleri oyunda, kullanılan sunumlar, video puanları yaratıcı yetenekleri göstermeyi mümkün kılar. BİT kullanımı, kavramsal seriyi önemli ölçüde arttırır müzikal konuerişilebilir ve anlaşılabilir çocuklara özgü ses yapar müzik Enstrümanları.

Bestecilerin çalışmalarını karşılarken, kullanın bilgisayar programları, Çocukların, klasik işlerin net profesyonel performansını duymalarını sağlar, duyuldu ve görüldü. Multimedya portre görüntüleme İşitme Besteci Mussorgsky MP için video çizimler izliyor Prokofiev S.S.

BİT kullanmak müzik malzemesi Sadece işitsel analizörlerden değil, aynı zamanda görsel ve kinestetik yoluyla algı için kullanılabilir. Böylece, çocukların öğrenmesinin bireyselleştirme fikrini uyguladım. E Örnekte izlenir senfoni masal Çocukların, her bireysel bilgi seviyesini kullanarak, her birinin bilgisini, her birinin sesinin özellikleri hakkında bilgi sahibi olduğu Petya ve Wolf. Keman Klarnet Fransız Valtore Litavra Cello

Bu doğrultuda, şarkı söylemek gibi, çocuk video - ses gelişiminde, şarkı aralığı, uzun ve kısa sesler kavramındaki egzersizlere animasyon unsurları ile çizimler sunuyorum. ("Lestenka", "Komik damlacıklar", "kar tanesi", "Arı uçanları", vb.) Çocuklarla daha çok ilgileniyor ve şarkı söylemekten çekiyor. "Kar tanesi" - Singing aralığının gelişimi için kar tanesi "müzik ormanı" hareketini keserek bir ses çizin.

Mnemotechnics kullanarak şarkıların çocukları ile başlık, örneğin "güneşli" müziğe daha hızlı bir ezberlemeye katkıda bulunur. ve cl. A.Yaranova Mnemotechnics (Yunan'dan. Mnemonikon - ezberleme sanatı). HAZIRLANMAYAN ÖZEL TEKNİKLER SİSTEMLERİ HAZIRLANMASI, KAZANMA VE BİLGİSAYAR.

Videonun etkinleştirilmesinde, yaratıcı görevler, ben de çocukların yaratıcılığının gelişimine katkıda bulunuyorum (San Ping'in gereksinimlerini göz önünde bulundurun: 5-7 dakikadan fazla bir video izlemek) 1. Müzikal selamlama 2. Videoyu Göster 3. Soruların Yanıtları 4. Yaratıcı Görev (Müzik üzerindeki yağmur damlaslarının görüntüsü. Araçlar, yaprakların hışırdığı vb.), didaktik oyun ("Dördüncü Gereksiz" ekstra muses bulun. Aracı, Dorisui Muses. Aracı, vb.) 5. Müzikal oyunu, çocuk müzik aletlerinin orkestrasında oyun

Bilgi teknolojisi araçlarının kullanımı: müzikal tadı, geliştirme oluşumu için temel oldu yaratıcı potansiyel Çocuk ve bir bütün olarak kişinin uyumlu gelişimi. Öğrenme sürecini ve çocuğun gelişimini oldukça etkili hale getirmeme izin verdi: spektrum, değişkenlik, seçim (faydalar) genişletildi. Materyalin formda sunulması multimedya Sunumları Düşük öğrenme süresi, çocukların sağlık kaynaklarını yayınladı. Dolayısıyla, görsel şeklindeki okul öncesi düşünce seviyesi göz önüne alındığında, BİT'ler dikkatlerini sürdürmemi ve yoğunlaştırmama izin verir. Bu kaynakların etkileşimi, çocuğun durumu "etkisini" "" yönetmek "içindir.

Bilgi Kaynağı: Backgrounds: Fotoğraf: Bocarnikova S.V.'in arşivinden ..

Dyumin natalya vladimirovna
müzik Öğretmeni İlk Kategoriler

Oyun formları Çocukların satın alınması
müzik sanatına veya yaratıcılığa

Diğer sanat türleri gibi müzik, gerçekliğin bir sanatsal yansımasının belirli bir şeklidir. Derinler, insanların iradesi, insanların iradeleri, onları etkilemeye yararlı olan müziğin yapabileceği kamu aktiviteleri, kişiliğin oluşumunu etkiler.
Kişiliğin müzikal kültürü, sanat eserlerinin kendileri için algı ve gelişmelerinin seviyesinin değerlerini açma sürecidir.
Müzik, insanlara manevi bir zevk, zevktir. Bir erkeğe, bilim, sanat, hayatı veren zevksiz, zevksiz ve anlamsız. Müzik, zihinsel gerginliği gidermek için insanları sakinleştirebilir ve konsol edebilir, stresin üstesinden gelmeye yardımcı olur, insan sağlığı kaynaklarından biri haline gelir ve zihinsel hastalıkların tedavisinin önleyici araçları olur.
Müziğin eğitim rolünün yanı sıra, sosyal etkisinin odak noktası ve niteliği, müziğin kamuoyunun önemini belirleyen en önemli kriterleri, manevi ve kültürel değerler sistemindeki yerini belirleyen en önemli kriterlere benziyor.
Çocukluk, içinde hüküm sürmenin mutluluğu ve neşesi ise, bir insanın ruhunda korunmuş özel bir dünyadur. Fantezi dünyası, çocuklarda kurgu, oyunla ilişkilidir. Tüm tarihsel zamanlarda, farklı ulusların çocukları oynadı ve yetişkinleri taklit ediyor, arzularını ve yaratıcı ihtiyaçlarını gerçekleştiriyor.
Psikolog G.S.Tarasova'ya göre oyun, gollerin duygusal anlayışı, hedefin aspirasyonu, faaliyetin sonuçlarını değerlendiren, yeni öğrenme. Çocuğun kimliğini ortaya çıkarır.
Oyun, çocukların gelişimini etkilemenizi sağlayan optimum psikolojik ve pedagojik ajandır. Bu, D. B. Elconin'i onaylar: "... Oyun, en temel olan tüm ana işlemlerin oluşumunu en karmaşık olana etkiler."
Oyun, sosyal deneyimi yeniden yaratmayı ve ustalaşmayı amaçlayan geleneksel durumlarda bir tür faaliyettir. Çocuk oyunları - Çocukların aktivitesinin türü, yetişkinlerin ve ilişkiler eylemlerinin çoğaltılmasında, konu ve sosyal gerçekliğin oryantasyonunu ve anlayışını hedefleyen, fiziksel, zihinsel ve ahlaki eğitim Çocuklar.
Derslerde federal devlet eğitim standardının gereksinimlerine uygun olarak "Müzik" dersini okurken, müzikal bir oyun yönteminin önemli bir rolünü üstleniyorum. Sonuçta, tatlı bir şekilde müzikal sanat, ahlaki ve estetik duygulara, geleneklere saygı duymak için ilgi ve sevgi yaratmaya yardımcı olur. müzik kültürü farklı ülkelerden. Dersindeki müzikal oyun daha yakından gelir, öğrencilere, müziğe olan ilgiyi aşındırır. Düşünmeyi, analiz etmeyi, hızlı faydalı olgularda bulunmayı öğretiyor.
Müzik dersindeki oyun doğa geliştiriyor ve ustalık ve akıllı becerilere odaklanıyor, duyusal yetenekler, işbirliği becerilerinin geliştirilmesi, etkili etkileşim bilişsel çıkarlar.
Oyunun etkisi düşünülebilir Üç yön.
İlk bakış açısı, müziğin çeşitli insan sistemlerinde olumlu bir etkisini ortaya çıkaran I. M. Bekhtereva, I. Dogel, I. M. Sechenov'un araştırılması ile ilgili fizyolojiktir. Müzik ve ritmik hareketlerin birbiriyle ilişkisi, genel hayati tonu arttırır, kardiyovasküler, solunum, kas-iskelet sistemi sisteminin aktivitesini düzenler, zihinsel fonksiyonların keyfrenerliğini oluşturur.
İkinci yön, psikolojiktir. Müzik, çocuğun duygusal olarak kişisel kapsamını etkiler, bilişsel, zihinsel, iletişimsel ihlallerin düzeltilmesini gerçekleştirir.
Üçüncü yönü - pedagojik. Müzik aracılığıyla, çocuk tarafından estetik olarak gerçekliği algılama ve yaratıcı, yaratıcı faaliyetler için sosyal deneyim kazanabilme yeteneği getirilir.
Müzikal oyunda, çocukların müzikal ifadelerin, müzik ve konuşmanın doğası, dinamikleri, yükseklikte ustalaşması daha kolaydır. Müzik, oynarken akranlar arasında çocuklar ve yetişkinler arasında temas kurmaya yardımcı olur. Pedagojik etkiler için önkoşullar oluşturmak, müzik gönderir İşitme dikkat Çocukların oyunun koşullarını ve kurallarını yerine getirmeleri için. Arzu, Gust, Sevinç, Canlanma, Revival, Yüksek Ruhlar, Oyunda Çocukları Etkinleştirin, Yanlış anlaşılmayı ve onaylamamayı önlemeye yardımcı olacak özel bir atmosfer yaratmaya katkıda bulunun, çocuğun çocuklarda soru sorması, yardımcı olacaktır. Yaratıcılık sürecinde neşe duygusu hissedin, başkalarının görüşlerini ve saygısını, açıkça duygularını açıkça ifade eder, kendi bireyselliklerini göstermekten korkmamak, değerlendirmek, yaratıcı kişilik.
Müzik oyunun hedefleri ve hedefleri:
Müzik, duygusal ve motorlu bir tepkiye neden olur, oyun çocuğa dikkatlice ve bilinçli olarak müzik dinler. Oyunda, öğrenci, müziğin doğasını tanıma ve ayırt etme işlemi ile ilgili çeşitli görevleri yerine getirir. etkileyici araçlar, duyguları, hayal gücü, düşünmeyi aktive eder.

Buna göre, müzik oyunları aşağıdaki görevlere sahiptir:

1. Düzeltme:
işitme, görsel, dokunsal algı, taklit kasları, solunum sistemi, eklemli aparat, oylama özellikleri (yükseklik, timbre, dinamik, ritim), hareketlerin koordinasyonu;
etkileyici araçların oluşumu: tonlama, yüz ifadeleri, jestler, hareket.
2. Sağlık:
motorik Gelişim: Ortak, Sığ, Eklem;
duygusal ve fiziksel stres çekme, "kaslı hissi" güçlendirme yeteneğinin geliştirilmesi;
motor reaksiyonunun hızının gelişimi.
3. Eğitim:
konuşma, şarkı bilgisi öğrenme;
müzikal, yaratıcı, iletişimsel yeteneklerin gelişimi;
zihinsel becerilerin ve eylemlerin oluşumu.
4. Eğitim:
ortak bir müzikal, konuşma kültürünün eğitimi;
Çevredeki dünyanın estetik algısının oluşumu; Sanat tadı
duygusal kürenin gelişimi.
5. Geliştirilmesi:
bilişsel aktivitenin gelişimi;
sürdürülebilir ilgi alanını korumak;
öz düzenlemenin ve kontrolün güçlendirilmesi;
dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü gelişimi.

Oyun sürecinde öğrenciler:
1. Tanıdık çalışmalara yansıtmak için, ana fikir, araçlar, enkarnasyonun formları hakkında kararları ifade eder.
2. Basitçe ayırt eder ve karmaşık türler Vokal ve enstrümantal müzik.
3. Kolektif ve performans etkinliklerine / şarkı söylemeye, plastik tonlama, doğaçlamaya katılın.
4. Müzik tarzının becerilerini ve becerilerini geliştirmek.
5. Sınıfın müzikal ve estetik hayatına katılan yaratıcı bir girişim gösterin. Çeşitli müzik oyunları
Müzik oyunları arasında n.a.metlov, işitme, ses, ses, ses, melodiyi doğru transfer etme yeteneği, ayrıca masal oyunları
N.a. vullorina sırasında bilimsel araştırma Müzikal ve duyusal yetenek alanında, müzikal ve didaktik oyunların temel rolünü, şehvetli müzik algısının temelleri olarak gösterdi.
E. Raevskaya, S. Rodneva, Soboleva, Z. Shushakov oyun fikrini değiştirdi, onların metodik gelişme Oyunlar gönderildi kapsamlı gelişme Çocukların müzikalitesi, yani: duygusallığın gelişimi, ritimin duyguları, müzikal formun hissi, algı, hayal gücü.
E.D. Makshantseva, başka bir tür müzik oyunları sundu - eğlenceli oyunlar.
L.N.Komissarova, didaktik oyunları düzenlerken ve yürütürken görsel fonlar uygulama sistemi geliştirdi.
Değer vermek vokal Oyunları Didacticity'nin unsurları ile tonlamanın saflığı üzerinde çalışırken. DVYANOVICH gösterdi.
Dramatizasyon Oyunları, Tiyatro Oyunları, Halk Oyunları, İş Oyunları ayrıca aktif olarak kullanılır ortaokul: Müzik derslerinde, müfredat dışı etkinlikler, içinde düzeltme işleri Çocuklarla.
Müzikal oyunu, çocuklara çeşitli pratik eylemlerle yaratıcı reenkarnasyon ve kendini ifade eden sevincini verir.
Çocukların sevinç ve müzikal deneyimlerden zevk getirin - görev, öğretmen için daha az önemli ve asil değildir. müzik bilgisi ve beceriler.
Müzik dersindeki oyun, çocuğun yaratıcı bir kendini ifade eden bir biçimde bir eğlence karakterinin dış biçiminden dönüştürülür.
Maximilian Voloshin: "Sanat, sadece bir oyun olduğu için ilham vericidir. Sanatçılar ve müzisyenler - sonuçta, bunlar sadece oynamaya uzanmayan çocuklar. Genius, büyümeyecek olanlardır. "
Ov içinde pedagojik aktivite Neredeyse her ders müziği, gelişime katkıda bulunan dersin oyun formlarını kullanıyorum müzik yetenekleri Öğrenciler, ilişkisel düşünceye olan isteklerini teşvik ederler. Oyun sırasında çocuklar zevk, fanteziler, kendini örgütlenme dürtüleri alır. Kendilerini rahat, rahat, her zaman aramada, düşüncede, yaratıcılık her zaman aktif olarak hissederler. Bu arada, her zaman hatırlıyorum. Sürekli olarak dahil edilmelidir pedagojik süreç Derste ve ekstrakürlü aktivitelerde.
Okulda okulda, derin bir inancıma geldim: bir oyun yaratıcı bir çocukluk laboratuarı, o gökkuşağı, çocuğun hayatının parfümü yaratıcı prensip Yetişkinler. Çocukluğundan bu yana oyunda ne tür bir çocuk kendini gösterecek, ona sağlıklı bir yaratıcı etkinliğin bir çekirdeği tarafından oluşturulacak, ahlaki bazlar yetişkin hayatı. Eğer çocuk, eyaletini "uçursa," deneyimliyor " müzikal görüntüleristemsiz olarak gelişir bilişsel yetenek, gözlem, zeka, merak.

5 - 9 sınıfta müzik derslerinde, aşağıdaki müzik oyunlarını ve yaratıcı görevleri uyguladım:
"Dernek" oyunu
1 Seçenek: Lisede, bu alımı aşağıdaki gibi kullanırım: dinledikten ve analiz ettikten sonra müzikal iş Öğrenciler birbirlerini tekrarlamadan bir zincir üzerinde olmalı, işle ilgili ilişkisel kelimeleri ve zaten adlandırılmış sözcüklere. Tüm yanıt seçenekleri, çocuk tarafından çalışma not defterinde sabitlenir. Listelenen kavramlara dayanarak, bir mini deneme yazması önerilmektedir. Örneğin:
Patetik Sonata Beethoven - Trajik - Dramatik - Heyecanlı - Fırtınalı - Koşu - Bıyık - Kahraman - Zafer - Kurulum ...
2 Seçenek: Belirli bir terim veya konsept için en az 20 kelime dernekleri icat edin ve kaydedin. Örneğin: Müzikal - Müzik, Diyalog, Dans, Drama, Komedi, Tiyatro, Amerika, Notre Dame de Paris, vb. Derslerimde, kapsanan konuyla ilgili bir test ölçüm testi olarak hizmet eder.
Oyun - "Geleceğe Geri Dön" Seyahat
Araba zamanla seyahat
Geçmişin müzik ve müzik aletleri ile tanışma.
Oyunu "Carnival"
1Wariant: Ritimlere ustalaşmaya çalışıyoruz Latin Amerika. Bu oyun için yeni araçlara ihtiyacınız olacak ve kendi ellerini yapmalarını sağlar. Karbonatlı içecekten Caedo-basit teneke kutu, küçük gevşek eşyalarla pirinç, kum veya küçük çakıl taşları ve bir scotch ve bir sıva acele ile doldurulur. Guiro - Amerika'da kurutulmuş balkabağından yapılmıştır. Evde, kurutulmuş bezelye veya kurutulmuş zeytin kemikleri ile bir teneke kutu doldurulur, delik viski ile sıkışmıştır. Maratas imalatı için - kuru malzeme ile doldurulmuş ve dolma kaleminin vücudundaki elbiselerle dolu çikolata yumurtaları bir konteyner kullanılır. Şimdi Samba, Rumba, Tango veya Bosanov'un ritminde herhangi bir melodiye ihtiyacımız var. Oyun önceden evcilleştirmek için, önceden hasat edilmiş bir şarkının veya kompozisyonun sesine katılmaya çalışın.
2 Seçenek: Bir kez bilinmeyen bir gezegen üzerine, başkasının evreni, uzaylıların müzik aletleri ile gelip müziklerini duyuyorlar. Bu araçlara isim vermek (nasıl geldiklerini ve bunları nasıl çizdiklerini veya bunları sağlıklı malzemelerden (örneğin, bir tel üzerinde veya gözlüklerden vb. Asılı olan tırnaklardan).
Müzik futbol oyunu
Oyun futbol kurallarına göre tutulur. Sınıf iki takıma ayrılmıştır. Soru veya görev - topu at. Yanlış cevap veya yanlış yapılan görev - hedef sayısı (yenilgi), kazanan tarafından belirlenir ve derste iş için işarete ayarlanır. Hakim, oyunu dikkatlice izler. Tüm sorular ve yaratıcı görevler, müzik dersleriyle kapsanan konularla ilişkilidir.
Güzergah oyunu "yolda"
Tüm soruları yanıtlamak ve müzik için önceden hazırlanmış işler yapmak için özel bir haritada (şehirler) özel bir haritadaki hareketler, tüm harfleri toplayın (her şehirde doğru cevap için bir harf verilir) ve bir sonraki gizemi ortaya koyuyor müziğin. Oyunun seyahat ettiği materyali ve yeni ile aşinalık sağlamak için oyun gerçekleştirilir. müzik derecesi Veya seyahat kartına girilen bir kavram (müzik. Slika)
Rol yapma oyunu "Stand Court geliyor"
Oyun önceden belirlenmiş bir temaya göre yapılabilir (örneğin, klasik müziğe mi ihtiyacınız var? "" Klasik müzik Ve modern kaya ", vb.) Oyunda, seçilen pozisyonların bir savunması var, çalışma - Mahkeme Kuralları çerçevesinde.
Oyunu "doğaçlama"
Plastik, vokal, edebi doğaçlamalar bu oyun formunda kullanılmaktadır. Sınıf 3 gruba ayrılmıştır. Önerilen edebi kahramanlar 1 grup bileşikleri küçük bir makale - Minyatür, 2 takım onları vokal olarak seslendirdi veya müzik aletlerinin yardımıyla gösteriyor, plastik doğaçlamada 3 grup her bir kahramanın imajını iletir. Müzikal olarak estetik tutumun oluşumu - ses gerçekliği: müzikal ses - Enkarnasyonunun müzikal görüntüleri.
Oyunu "Suda Müzik"

Ritmik oyunlar için seçeneklerden biri bir oyundur, çocukları en basit melodileri ezberlemeye hazırlar. Onun için, bazı hazırlıklar da var. Birkaç (5-7) gözlük, tercihen aynı ve çok kalın duvarları almanız gerekir. Onları su ile doldurun ve bir camın üzerine metal bir çubuğun üflentisi. Hangi camın yayınlandıklarını kontrol edin. Her cam kendi yolunda "ses" olmalıdır. Hatta çok melodik olmayalım ve biraz değil - sesin açıkça söylenti tarafından farklılaşan ana şey. Başlamak için, melodi sizin için önemli olmadığına kadar belirtilen ritmi tekrarlamak için en kısa sürede tekrarlamaya çalışın. Ritmik çizimlerin örnekleri herhangi bir şekilde alınabilir. Bu yüzden ritmi nasıl yakalayacağını ve ezberleyeceğini öğrendik. Şimdi daha fazlasını çözmeye çalışalım karmaşık görev: Gelişen oyunlara müzik için kulak ve hafıza.
Bu durumda oynama görevi, sadece timbreleri değil, aynı zamanda gözlüklerin sesinin yüksekliğini de hatırlamak için. Daha iyi, oyunun başlamasından önce, yükseklik arttıkça üst üste inşa edilecekler, böylece sanatçının solu sesin düşük olması ve sağ yüksektir.
Oyunu "Guess-ka"

Bu oyuna katılmak için gerçek bir müzik aletine ihtiyacınız olacak. Tabii ki, bu gerçek bir piyano ise daha iyidir. Yani, oyuncular herhangi bir oyuncunun en basit sesi yeniden üretebileceği böyle bir alete ihtiyaç duyarlar. Şimdi, klavyedeki anahtarlar bulunduğundan (adını bilmenize gerek yok), hatta biraz bilen liderliği seçmeniz gerekir (adını bilmenize gerek yok) Bu lider, sesin yüksekliğini ve Bu sesi çıkarın. Oyundaki diğer tüm katılımcılar döner ve sunucu anahtarlarından birine tıklar. Sonra çocuklardan birini seçer ve hangi anahtarın bastığını tahmin etmesini önerir.
Dahası, eğer mevcut piyano kullanılıyorsa, uzun bir klavyeye sahip olduğu anlamına gelir, acemi oyuncu tahminini kolaylaştırmak için anahtarların (oktav içindeki) küçük bir bölümünü vurgulamak gereklidir. "Tyka" yöntemi tahmin ederek bir versiyonda durmalıdır. Oyunun kalan katılımcıları rızalarını veya anlaşmazlıklarını yapabilir. Ev sahibi, seçimin doğruluğunu tanıdıysa, oyunun çalınması bu katılımcıya ilerler.
"Beyin fırtınası" yaratıcı görevi genellikle bu tekniği uyguladığım müzik derslerindedir. Bir görev verilmiştir: Belirtilen 3 kelime içeren anlamlı bir cümle yapmak. Örneğin:
a) Müzik, edebiyat, besteci (besteci, edebi bir iş temelinde müzik oluşturur);
b) Glinka, Romantizm, İtalya (İtalya'da seyahat eden Glinka, "Venedik Night") bir romantizm yazdı;
c) Süit, Bach, Dance (I.S.S. Bach, vintage danslarından oluşan çok sayıda takım elbise yazdı).
"Sinwen" yaratıcı görevi, iki sıfat, üç fiil, dört bağlı kelime ve genelleştirici bir kelimenin sonunda, iki sıfat, üç fiil, dört bağlanmış kelime almanız gereken kelimeyi verir. Kelimeler tekrarlanmamalı, tek kelimeleri kullanmak da imkansızdır. Örneğin:
a) Mozart - güneşli, şenlikli - besteler, yaratır, ilham verir - müziğini seviyoruz - Klasik;
b) Orkestra - Senfonik, Oda Oynatma, Turlar, Çıkıntılı - Dört Müzik Aletleri Grubu - Bir takım;
c) Barok - zarif, korkmuş - büyüleyici, ilham, büyüleyici - Yanlış şeklin inci incisi - Stil.
Her çeyrek sonundaki dersleri genelleştirerek büyük önem verilir. Bu derslerde, her iki Bulmaca bulmacaları, bir tür oyun formu ve yaratıcı görev olarak kullanılabilir.
Sunumlar. Bu yıldan itibaren sunumları yaratıcı bir görev olarak kullanıyorum. Önde gelen bir görev olabilir yeni Konu ya da tam tersi ödev genelleme olarak müzikal izlenimler lise öğrencileri. Çocukları hedefliyorum, sunum yaptıkları için onlarla bir plan yaratıyorum. Sunumlar "Çift Gün" oyununun bir parçası olarak kullanılabilir.
Çok şey yazabilirsin müzikal oyunlar. Asıl şey, onlarsız, çocukları güzel dünyanın dünyasında sanat dünyasına büyülemek için müzik dersinde imkansızdır.