Daha büyük okul öncesi çocuklar için düğümlerin özeti "müzikal sesler diyarına hoş geldiniz." ICT "Mutlu Orkestra" kullanarak sanatsal ve estetik gelişim (müzik) üzerine doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

GCD'nin Özeti " neşeli orkestra»

Hedef: Müzik aletleri hakkında fikirlerin genişletilmesi.

Alanların entegrasyonu:

Sanatsal olarak - estetik gelişim

1. Müzikal ve sanatsal zevki eğitmek, yaratıcı tezahürleri teşvik etmek.

2. Geliştirmek müzikal hafıza.

3. Çocuklara dinlemeyi öğretmeye devam edin müzik parçaları dikkatlice baştan sona.

4. Çocuklara şu veya bu enstrümanın sesindeki güzelliği duymayı, bu enstrümanın adını ve sesini ezberlemeyi öğretin.

bilişsel gelişim

Çocuklarla "orkestra" kavramını, orkestra türlerini, enstrüman gruplarını güçlendirin.

konuşma geliştirme

Ufkunuzu genişletin ve kelime bilgisiçocuklar.

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Müzikal hafıza geliştirin

Ön çalışma:

Orkestra türleri ile tanışma

"Fashionista" şarkısını öğrenmek, "Shorty" dansı yapmak

Erken ve geç sonbahar illüstrasyonlarının incelenmesi

Şiir ezberlemek ve okumak

Teçhizat:

ekran, projektör, dizüstü bilgisayar

müzik Merkezi

müzik aletleri

yöntemler:

Görsel - multimedya sunumu, müzik aleti keman.

Pratik - dinleme, şarkı söyleme, dans etme

Sözlü - konuşma, sanatsal bir kelimenin kullanımı.

mantık Eğitim faaliyetleri

Çocuklar müzik için salona girerler. Büyük bir daire içinde dururlar.

Müzikal selamlama

Müzik yönetmeni: Ben neşeli bir Do - mi - sol - ka'yım, çok iyi neşeli bir ruh halim var. Senin de sıkılmamanı istiyorum. Ruh halimi sizinle paylaşacağım. Bir daire içinde geçirelim.

Avucunuzun içinden uçar, yanından geçer ayakta duran çocuk, o geçer.

Eh, şimdi hepimiz neşeli ve neşeliyiz, birbirimize gülümseyelim.

Beyler seyahat etmeyi sever misiniz? gitmeyi teklif ediyorum inanılmaz yolculuk- müzik aletleri şehrine. İstemek? Bu şehre ulaşmak kolay değil. Oraya bulutta gideceğiz. Katılıyor musun? Rahatına bak.

Bir bulutun üzerinde uçuyoruz

Buluttan yere bakıyoruz.
Dağları görüyoruz Slayt 2.

Bunlar sadece mucizeler!
Büyülü bir dünyaya, güzel bir dünyaya
V müzik dünyası hadi girelim
orada çok şey öğreniyoruz
Ve yanımızda getireceğiz.
AV Glotova

İşte yanınızdayız ve müzik aletleri şehrine geldik.

Lütfen bana hangi araçları bildiğinizi söyleyin?

Çocukların cevapları

Hangi gruplara ayrılır müzik Enstrümanları?

Çocukların cevapları

Arkadaşlar orkestra nedir?

Çocukların cevapları

Bu doğru, bu bir orkestra şefi tarafından yönetilen büyük bir müzisyen grubu.

Ne tür orkestralar biliyorsun?

Çocukların cevapları

Bugün size bir senfoni orkestrasının ana bölümünü hangi enstrümanların oluşturduğunu anlatacağım. Slayt 5.

Bakalım hangi araç grupları

senfoni orkestrasının bir parçasıdır. Slayt 6.

Yaylı - yaylı

Pirinç pirinç,

nefesli

Müzik aletleri şehri Orkestra Meydanı'na sahiptir. Onun için yanınızdayız. Ve burada dize ailesi yaşıyor - eğik enstrümanlar... 7. Slayt

Onları ziyarete gideceğiz.

Çocuklar ekranın yanındaki sandalyelere otururlar.

Yaylı yay grubu özel
Sana bir sır vereceğim:
Enstrümanlar doğru ses çıkarmayacak
Yakınlarda yay yoksa.

Beyler, kemana senfoni orkestrasının kraliçesi denir.

Beyler, bir kemanla tanışmak ister misiniz?

Ve işte burada, senfoni orkestrasının kraliçesi.

Kemanı incelemek (gerçek)

Boynuna bakın - bar, gövde - ses tahtası ve çok ince bel... Kemanın 4 teli vardır, her telin kendi adı vardır.

Keman hiç gıcırdamaz
Keman tuhaf bir şekilde şarkı söyleyebilir
Kemancı kemanı düzgünce alır
Hafifçe, nazikçe onu omzuna koyar
Sağ eliyle yayı kaldırır
Ve şu anda her şey donmuş gibi görünüyor
Bir iç çekerek yayı iplere indirir:
Kemanı dinleyin: Sessiz olun! Sessizlik!

Keman seslerini duymak (ses kaydı)

Keman kulağa hoş geliyor değil mi beyler? Küçük keman, inanılmaz saflık ve güçlü bir sesi gizler. Mutlu olabilir, ağlayabilir, sinirlenebilir. Bir senfoni orkestrasında kemanların ne kadar yer kapladığını görün.

Genç kemancılar olduğumuzu hayal edelim ve keman çalmaya çalışalım.

Çocuklar keman çalmayı taklit ederler.

Aferin, iyi bir iş çıkardın.

Bilirsiniz, kemanın bir ağabeyi vardır. Slayt 10.

Adı viyola. İle dış görünüş kemana çok benziyor ama biraz daha büyük ve sesi kadifemsi, zengin. Kulağa nasıl geldiğini duyalım.

viyola sesini dinlemek

JS Bach "Aziz Matthew Tutkusu" (giriş, parça)

Kemancı çalınır ve viyola viyola tarafından çalınır.

Bir senfoni orkestrasında viyolalar bu bölümü işgal eder. Slayt 11.

Acaba telli çalgılar ailesinden başka kimler var?

O keman ve viyoladan daha büyük
Çok benzerler
Bayan Çello
Onu da bir yay ile oynuyorlar.

Çello, kemanın ve viyolanın annesi olarak adlandırılabilir.

Daha büyüktür ve oturarak oynanır. Slayt 13.

Oyun sırasında enstrümanın dayandığı özel bir çubuğu var. Sesi daha derin, daha yumuşak. Çellonun ağladığı söyleniyor. Kulağa nasıl geldiğini duyalım.

Çello sesini dinlemek.

C. Saint-Saens "Kuğu"

Müzisyen - çellist çello çalıyor.

Ve bir senfoni orkestrasında şefin sağındadırlar. Slayt 14.

Ve işte bunun babası müzikal aile büyük güzel kontrbas.

Bak ne kadar büyük. Kontrbasın sesi çok kısık.Bir müzisyen - kontrbasçı ayakta dururken çalıyor.

Şimdi bir müzik parçası dinleyeceğiz ve sen düşün ve bana bestecinin kimi canlandırdığını söyle.

Bir kontrbas sesini dinlemek

C. Saint-Saens "Fil"

Bir senfoni orkestrasında, kontrbas, yaylı çalgıların en arka konumunu işgal eder. Slayt 16.

Böylece telli çalgılar ailesini tanımış olduk.

Bu ailede hangi müzik aletleri yaşıyor?

Çocukların cevapları

ses adı herkesin var

Hatırlamaya veya okumaya çalışın!

Keman - kızı, Slayt 17.

kardeşinin viyolası. Slayt 18.

Annem bir çello. Slayt 19.

Ve en büyüğü, sevecen bir yaban arısı gibi vızıldayan bir kontrbastır. Slayt 20.

Aferin çocuklar, her şeyin üstesinden geldiniz.

Biliyorsunuz şehirde müzik aletleri parkı var. Adı "Mevsimler". Ve şimdi oraya gitmeni öneririm. İstemek? O zaman gidelim.

Beden Eğitimi

Önce sağa gideceğiz, 1 - 2 - 3
Ve sonra sola gidelim, 1 - 2 - 3
Ve sonra hepimiz bir araya geleceğiz 1 - 2 - 3
Ve sonra hepimiz dağılırız 1 - 2 - 3
Ve sonra hepimiz oturacağız 1 - 2 - 3
Ve sonra birlikte dururuz 1 - 2 - 3

İşte parktayız. Banklara oturun. Bu park büyülü ve müzikal. Bak, işte kuş notaları.

uçtu bakalım gözlerimizle,

nereye uçtular

Gözler için jimnastik "KUŞ"

Kuş uçtu - yukarı,
Kuş uçtu - aşağı
Kuş uçtu - sağa,
Kuş uçtu - sola,
Ve avucunun üzerine oturdu!
Kuş uçtu - yukarı,
Kuş uçtu - aşağı
Kuş uçtu - sağa,
Kuş uçtu - sola,
Ve uçup gitti!

Şimdi parkta yılın hangi zamanı?

Çocukların cevapları

Bu doğru, sonbahar. İki sonbahar var. Biri neşeli, bereketli bir şekilde hasat edilmiş, hasat açısından zengin ve çok, çok güzel. Nasıl bir sonbahar? Bu doğru, altın. Hadi onun hakkında "Fashionista" şarkısını söyleyelim

"Fashionista" şarkısı Sl. ve muslar. O.P. Grigorieva "Çan" No. 43 s. 7

İşte altın bir sonbahar. Slayt 22.

yine bize geldi
Böyle bir güzellik
Gözlerini alamadığını
Sanki bir dergiden
Moda tutkunlarının durduğu yer
zevkle seçilmiş
sonbahar kıyafetin

Fashionista, fashionista bize acele ediyor

Burada kırmızı bir sundress var.

Üvez ile duruyor. Slayt 24.

Ama kırmızı bir başörtüsüyle,
Mantarla oturur. Slayt 25.

Buğday tarlaları arasında Slayt 26.

altın giyinmiş
Ve güzel bir şapkada
Yağmurda yürümek.

Fashionista, fashionista bize acele etmek için acele ediyor,
Kıyafetlerini gördüğümüze sevindik

Aferin çocuklar. İkinci sonbahar görünmezdir, ince bir yağmurun sessiz çığlığıyla hüzünlüdür, sabah donu. Ona sesleniyorlar: geç düşüş... Şimdi sen ve ben kulağa nasıl geldiğini duyacağız Senfoni Orkestrası... Pyotr İlyiç Çaykovski'nin "Sonbahar Şarkısı"nı dinleyeceğiz.

Söylesene, altın ve sonbahar sonu arasındaki fark nedir?

Çocukların cevapları

Dinlediğimiz müziğin adı nedir?

Bana göre üzgün müsün? Muhtemelen güneşi hatırladı yaz günleri, Evet? Üzülme bak bu parkta dans pisti bile var.

Hadi dansa gidelim.

"Kısa" dans

Hareketlerin gelişimi A.V. Glotova

Aferin! yine sahipsin iyi ruh hali... Slayt 29.

Yolculuğumuz sona eriyor. bizim için geri dönme zamanı Çocuk Yuvası... Ve işte bulut, müzik aletleri şehrine veda edelim ve yola çıkalım. Rahatına bak. Slayt 30.

Hangi enstrüman ailesiyle tanıştık?

hangi orkestranın üyesidir yaylı çalgılar?

Bu ailenin en büyük enstrümanı nedir?

Böylece anaokuluna geldik. Slayt 30.

Çocuklar bir daire içinde durur. Geziden keyif aldın mı?

Müzik aletleri şehrini ziyaret etmek isteyenler, üçlü nota anahtarı, ve bir şeyden hoşlanmayan veya ilgilenmeyen, ara verin.

Teşekkürler, sizinle seyahat etmek benim için büyük bir zevkti.

Müzikal veda. Slayt 31.

Çocuklar salondan müzikle ayrılırlar.

Müzik yönetmenleri için yazarın materyali. Açık rekabet dersinin özeti kıdemli grup Sağlık tasarruflu teknolojileri kullanan okul öncesi eğitim kurumu. Bir derste multimedya sunumu oluşturabileceğiniz uygulamalar vardır. Bu ders yarışmada birincilik kazandı.

İndirmek:

Ön izleme:

Müzik için GCD özeti

"Büyülü adalarda bir yolculuk"

Görüş: tematik GCD

Başlık: "Büyülü adalarda bir yolculuk"

bir tür: ders - seyahat

Yaş grubu: kıdemli grup

Görevler :

geliştirme:

• Gelişim için koşullar yaratın: metro-ritmik nabız hissi; korku hissi; perde, tonlama işitme; artikülasyon motor becerileri; diksiyon; şarkı söyleme ve konuşma nefesi; dikkat; Koordinasyon; hafıza; işitsel, yaratıcı hayal gücü ve çağrışımsal düşünme;

eğitici:

• farklı müzik türlerini ayırt etmeyi öğretmek;
• çocukları şarkı sözü yazarak yaratıcı olmaya teşvik etmek;
• "ses telleri" kavramını ortaya çıkarmak için;
• duygu ve hislerden oluşan bir kelime dağarcığının oluşumunu teşvik eder.

eğitici:

• dinleme kültürünü teşvik etmek;

• sanata karşı öznel-değerli bir tutum yetiştirmek

yöntemler: görsel, pratik, sözlü, eğlenceli.

Teknikler: açıklama, konuşma, gösteri.

Teknik eğitim yardımcıları:sesli, görsel.

Pedagojik teknolojiler:insancıl ve kişisel, oyun, RTV.

Teçhizat: multimedya kurulumu, sihirli adaların haritası, çocuk müzik aletleri, çok renkli kartlar "Renk paleti", besteci P.I. Çaykovski, çok renkli notlar, deneyim için ipli bir cetvel, balon, çengelli iğne, bir ilahi ile not edin.

repertuar:

1. Valeolojik ilahi "Merhaba".
2. "Şekeri sakla" artikülasyon egzersizi.
3. Müzikli ve mobil hayal gücü oyunu "Sualtı sakinleri"
4. müzikal olarak didaktik oyun"Bil bakalım ne oynuyorum."
5. Orkestra "Volna".
6. Genel dans "Barbariki".
7. Solunum jimnastiği "Mum".
8. P.I.'den "Sonbahar Şarkısı" Çaykovski.
9. "Napoliten Şarkısı", P.I. Çaykovski.
10. "Neşeli şarkı".

Dersin seyri

Müzik yönetmeni:

Arkadaşlar bugün bu müzikli toplantı, birlikte geçireceğiz. Benim adım Tatyana Yurievna.

Alışılmadık bir şekilde merhaba diyelim, benden sonra tekrar edin:

Valeolojik ilahi "Merhaba!"

Merhaba altın güneş!

Merhaba, gökyüzü mavi!

Merhaba hafif esinti

Merhaba küçük meşe ağacı.

Merhaba sabah! Merhaba gün!

Merhaba demek için çok tembel değiliz!

Merhaba!

Sihirli adalara bir gezi yapmanızı öneririm. Seyahat etmeyi sever misin?

Ve sihirli yolculuğumuz başlasın diye, size görünmez sihirli tatlılar ikram edeceğim ve hepimiz de büyücü olacağız. Dilini hazırla, şeker atıyorum. Tutmak!

"Şekeri sakla" artikülasyon alıştırması

Bir - Sağ yanağın arkasında bir şeker görüyorum.Çocuklar dillerini sağ yanaklarının arkasına saklarlar.

İki - Sol yanağımdaki şekeri görebiliyorum.Çocuklar dillerini sol yanaklarının arkasına saklarlar.

Üç - hiç şeker görmüyorum!Çocuklar ağızlarını geniş açarlar.

Kendimize şekerle davrandıkÇocuklar dudaklarını yalar

Ve büyücülere dönüştüler.

Yola çıkma zamanımız geldi.

SLAYT 1 ADALAR HARİTASI (bkz. Ek No. 1)

Sen ve ben burayı bu haritada gezeceğiz.

(Sihirli adaların olduğu haritaya dikkat çeker, çocuklarla birlikte inceler).Ama ilk adaya nasıl gideceğiz?

(çocukların cevapları)

Beyler, biz büyücüyüz ve istediğimiz kişiye dönüşebiliriz. Sualtı sakinlerine dönüşelim ve adaya gidelim. Altında güzel müzik yüzeceksin ve müzik durur durmaz, aynı zamanda bir sualtı sakini pozisyonunda donup bana kim olduğunu söylemelisin.

Bir, iki, üç arkanı dön -

Sihir başlasın!!

Müzikal olarak - aktif bir hayal gücü oyunu

"Sualtı sakinleri"

(Çocuklar müziğe geçer, su altı sakinlerini resmederler. Müziğin sonunda kimi canlandırdıklarını söylerler.)

Müzik yönetmeni müziği tekrar açar ve çocukları sandalyelerde "yüzmeye" davet eder.

SLAYT No. 2 "BÜYÜ SESLERİ ADASI" (bkz. Ek No. 2)

Müzik yönetmeni:

İşte buradayız ve ilk "Sihirli Sesler" adasına geldik. Bu adada hangi sıra dışı ağaçların olduğunu görün. Burada kim yaşıyor?

(Çocuklar adanın resimlerine bakar ve ağaçların müzik aleti şeklinde olduğunu görürler)

Müzik yönetmeni:

Evet, ağaçlara bakılırsa burası müzik aletleri adası. Şimdi bu adada hangi müzik aletlerinin yaşadığını tahmin edeceğiz.

Müzikal ve didaktik bir oyun "Bil bakalım ne oynuyorum" düzenleniyor

(Müzik yönetmeni ekranın arkasına gizlenmiş müzik aletlerini sırayla çalar ve çocukların hangi enstrümanın çaldığını tahmin etmesi gerekir).

Müzik yönetmeni:

Harika çocuklar, aferin, tüm enstrümanları tahmin ettiniz.

Şimdi tüm araçları alalım

Onlarla oynamaya başlayacağız.

Sen bana bak

Ben kondüktör olacağım.

sadece elimi sallayacağım

Aletleri canlandıracağım.

Daha yükseğe sallandığımda, daha yüksek sesle çalıyorsun

Aşağıda sallanır dönmez

Daha sessiz oynuyorsun.

Genel Orkestrası "Volna"

Müzik yönetmeni:

Bir dalga kıyıya yüzerMüzikal oynayan çocuklar

Ve onun arkasında bir başkası. enstrümanlar.

Bu daha yüksek, daha yüksek sesle çalıyorlar.

Aşağıdaki bu, Sessizce oynayın.

Bu hiç görünmüyor. Sessiz kalırlar.

Korkunç bir fırtına koptuÇocuklar yüksek sesle oynuyor

Ve sonra daha sessiz, daha sessiz.Çocuklar daha sessiz oynar.

Ve dalga alçalıyor, alçalıyor. Sessiz kalırlar.

Müzik yönetmeni:

Aferin çocuklar! Tekrar korkunç bir fırtına patlak verene kadar, müzik aletlerini saklayalım ve "Uyum" adı verilen bir sonraki büyülü adaya gidelim. Ve oraya ancak komik bir sihir dansının yardımıyla ulaşabiliriz. Hazırsın?

(çocukların cevapları)

"Barbariki" genel dansı yapılıyor

Müzik yönetmeni:

Beyler bu eğlenceli dans içimizde bir ateş yaktı. Bu ateşi tamamen söndürmek yerine söndürelim.

Solunum jimnastiği "Mum"

SLAYT No. 3 ADASI "UYUM" (bkz. Ek No. 3)

Müzik yönetmeni:

Çocuklar, bu "Harmony" adasının ne kadar ilginç olduğuna bakın.

(Çocuklar müzik direktörü ile birlikte adayı incelerler. Yarıya bölünmüştür - bir yarısı soğuk renklere, diğeri sıcak renklere boyanmıştır.)

Müzik yönetmeni:

Bak, Binbaşı bir kedi bir yarısında yaşıyor -

o en iyi arkadaşçocuklar.

her zaman yanında getirir

Bir gülümseme, bir şaka, bir kahkaha,

Ve eğer onunla arkadaşsan

O zaman başarı seni bekliyor!

Ve diğer yarısında kedi Minör yaşıyor -

Gülerek yolda değil,

Üzüntüye değer verir.

Aşklar, dökmek için iç çeken gözyaşları

Ve bize sunuyor:

birlikte üzülelim

Ne kendini bilmiyor!

Çocuklar, Binbaşı kedisine ve Minör kedisine merhaba diyelim. Ama birini veya diğerini rahatsız etmemek için.

(Çocuklar majör ve minör modlarda "Merhaba" kelimesini söylerler)

Çocuklar, kedi Minör'ün en sevdiği bir müzik parçası var, şimdi sizin için söyleyeceğim.

P.I.'den "Sonbahar Şarkısı" Çaykovski.

Sizce Minor'un bu favori müziği neden, karakteri nedir?

(Çocukların cevapları: üzgün, donuk, kasvetli)

Evet arkadaşlar size tamamen katılıyorum. Bu parçanın adı "Sonbahar Şarkısı". Bu müziği boyamak için hangi renkleri seçerdin?

(Çocukların cevapları. Çocuklar bir renk paleti seçer)

şimdi dinleyelim favori parça kedi Binbaşı.

Müzik yönetmeni gerçekleştirir

"Napoliten Şarkısı", P.I. Çaykovski

Bu müzik parçasına "Napoliten Şarkısı" denir. Bu müzik ne tür bir müzik?(Çocukların cevapları: neşeli, aktif)

Bu müziği boyamak için hangi renkleri seçerdin?(Çocukların cevapları. Çocuklar bir renk paleti seçer).

Evet beyler, ne farklı bir müzik! Sana bir sır vereceğim - bu farklı müzik aynı kişi yazmış. Müziği besteleyen kişinin adı nedir?(Çocukların cevapları: Besteci)... Demek bu müzik Pyotr İlyiç Çaykovski tarafından yazıldı.(Müzik direktörü bestecinin bir portresini gösterir).Bu bestecinin müziğini bir kereden fazla duyacak ve çocuklar için çok fazla müzik yazdığı için portresini göreceksiniz. Çocuklar için bestelenmiş besteleri olan bir albümü var, adı “ çocuk albümü". Bu bestecinin adı ne?(Çocukların cevapları).

Pekala çocuklar, daha da bilinmeyen adalara gitme vaktimiz geldi.

Ve ancak bir sonraki görevi tamamladığımızda başka bir adaya gideceğiz.

Şeffaf ve havadar bir şey bulmanız, keskin bir şey kullanmanız, orada olanı çıkarmanız ve yüksek sesle okumanız gerekir.

(Çocuklar görevi tamamlarlar: bir balon bulurlar ve bir iğne balonu delerler, bir ilahi ile bir not alırlar ve müzik direktöründen sonra yüksek sesle tekrar ederler)

ev olmak istiyorum

Şarkıları yüksek sesle söylüyorum!

SLAYT No. 4 ADASI "DOMISOLKA" (bkz. Ek No. 4)

Müzik yönetmeni:

İşte Domisolka adasındayız. Bu ada neşeli notalara ev sahipliği yapıyor. Beyler, notları bir araya getirirseniz ne olur?

(Çocukların cevapları: şarkı). Şarkı söylemeyi sever misin?(Çocukların cevapları). Ses tellerinin şarkı söylememize, konuşmamıza yardımcı olduğunu biliyor muydunuz?

Malzeme: gerilmiş ince ipliğe sahip bir cetvel.

İlerlemeyi deneyimleyin:

Çocuklar ellerini boğazlarına götürürler, kelimeyi fısıltıyla söylerler, sonra çok yüksek sesle ve elleriyle nasıl hissettiklerini açıklarlar. Sessiz - titreme yoktu, yüksek sesle - titreme oldu. Öğretmen ses tellerini ince bir iplikle karşılaştırarak konuşur. Daha sonra, bir cetvel üzerine gerilmiş ince bir iplikle bir deney yapılır, hafifçe çekerseniz çıkarılır sessiz ses, ve tersi. Bu nedenle çok yüksek sesle konuşmak ses tellerine zarar verebilir (iplik kopar).

Şimdi anladık ki ses telleri şarkı söylememize yardım ediyor. Şimdi şarkıyı söyleme zamanı geldi, ama önce onu besteleyeceğiz. Biz sihirbazız ve çok şey yapabiliriz, örneğin: şarkı besteleyin.

O halde önce şarkımızın sözlerini yazalım. Ben cümleye başlayacağım ve siz bana yardım edin - bitirin, seçeneklerinizi önerin.

Böyle:

bahçede yürüyorum

üzerinde bir ev görüyorum...

Çocuklar: dağda (tepede, çimenlerde),

Müzik yönetmeni:

merdivene tırmanacağım

Ve pencerede …….

çocuklar: vur,

Müzik yönetmeni:

Eve, misafirlere,

Yakında aç... ..

çocuklar: kapı!

Müzik yönetmeni:

Ve şunu da yapabilirsiniz:

Eve götürün çocuklar,

Neşeliyiz...

çocuklar: Okul öncesi çocuklar!

İlk seçeneği veya ikinciyi nasıl söyleyeceğiz?

(çocukların kararı)

Fısıltıyla mısrada bir şarkı söyleyerek başlayalım.

(Çocuklar müzik eşliğinde fısıltıyla şarkı söylerler)

Ve şimdi şarkıyı neşeyle, neşeyle çalacağız ama unutmayın ki yüksek sesle şarkı söylerseniz ses tellerinize zarar verebilirsiniz!

"Mutlu Şarkı"yı seslendiriyorlar

Müzik yönetmeni: Çocuklar, bu büyülü adalardaki yolculuğumuzun sonu, anaokuluna dönmemiz gerekiyor. Gözlerini yumarsan ben de sihirli kelimeleri okuyayım.

Bir, iki, üç - arkanı dön

Büyüyü durdur.

Müzik yönetmeni:

Beyler, işte yanınızdayız ve geri döndük. Büyülü adalara seyahat etmekten keyif aldınız mı? bir haritam var peri ülkesi ve en çok beğendiğiniz çok renkli notaları sihirli bir nota ile işaretleyin.

(Çocuklar sevdikleri adaya renkli notlar yapıştırırlar)

Müzik yönetmeni:

Tanıştığıma çok memnun oldum. Ve bence siz sadece dikkatle dinlediğiniz, çok uğraştığınız, çalışkan olduğunuz için sihirbaz oldunuz.

Bir sihirbaz olmak istiyorsanız?

Sadece hayal etmelisin!

Ve ayrıca bilgi ekleyin

Ve sabrınızı unutmayın.

Sonra bir mucize olacak

Sadece biraz bekle.

Teşekkürler çocuklar, hoşçakalın!

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu Lipetsk'te 30 No'lu GCD'nin Özeti "Seslerin müzikal diyarına seyahat" eğitim alanı " Sanatsal ve estetik geliştirme ”(orta grup) Amaçlar: Eğitici  Çocukların dikkatini zengin ve çeşitli ses dünyasına çekmek.  Müzik aletlerini ve çalma yöntemlerini tanımak.  Ostinata ritim formülleri şeklinde basit eşlik gerçekleştirin.  Güçlü ve zayıf vuruşları, duraklamaları duyun, sesli jestler veya müzik aletleri ile belirleyin.  Hikâyeyi seslendirmek için müzik aletlerini kullanın.  Nicel sayma becerilerini beşe kadar güçlendirin Geliştirme Geliştirme:  Geliştirme çocukların yaratıcılığıÇocukların müzik aletlerini çalmayı öğrenirken Eğitici  Çocuk kolektifinde işbirliği ve birlikte yaratma becerilerinin oluşumu,  Zenginleştirmeye devam etmek müzik deneyimiÇocuklar, müzik çalarken canlı bir duygusal tepki uyandırmak için. GCD hareketi: Çocuklar girer Müzikhol... Muz.ruk.: - Beyler, çok var farklı sesler her zaman bir şeyler duyarız: hışırtılar, bir arabanın gümbürtüsü, dalların gıcırtısı, telefonun çınlaması, suyun mırıltısı, kuşların cıvıltısı, bir çekirgenin cıvıltısı. Bunlar ses-gürültü. Onları tanımak için, etrafta olan her şeyi dikkatlice dinlemeniz yeterlidir. - Bu seslerin ne olduğunu duyuyor musun? (yapraklar hışırdatıyor, rüzgar uluyor, yağmur yağıyor, kuşlar ses çıkarıyor). Bu sesleri yılın hangi zamanlarında duyabiliriz? (sonbaharda) Neden böyle düşünüyorsun? (çocukların sonbahar işaretleri hakkında ifadeleri) İlham perileri. eller.: - Her mevsimin kendine özel sesleri vardır. Dinleyin .... (kuşların ötüşü, orman gürültüsü) Beyler, sizce yılın hangi zamanında yeşillik gürültüsünü ve kuşların ötüşünü duyabiliriz? (yaz). Sonra öğretmen kışın seslerini dinlemeyi teklif eder: ayakların altındaki kar gıcırtısı, kar fırtınası sesleri, kar fırtınası). Muz.ruk.: - Beyler, bu ses nedir, duyuyor musunuz? Nasıl görünüyor? Bu kim? Öğretmen müzikli bir oyuncak Kolobok çıkarır Çocuklar: - bu bir Kolobok! Bu basit değil - müzikal! Duyuyor musun? Bize bir şey söylemek istiyor. Ekranda bir zencefilli kurabiye adam belirir: “Ben komik bir zencefilli kurabiye adamım! Sizleri sonbaharı benimle yapmaya davet etmek istiyorum. muhteşem yolculuk harika küçük büyücülerin yaşadığı müzikal bir ülkeye - sesler. " müzik eller - Seyahat etmeyi sever misiniz? (Evet) O zaman Kolobok'un davetini kabul edip bir yolculuğa çıkıyoruz ama bize yolu kim gösterecek? miktar : - Sana yolu göstereceğim ve sen beni her zaman takip ediyorsun! Bu ülkeye ulaşmak için sihirli sözler söylemeniz gerekiyor: -Hepimiz sihire inanacağız - peri masalı bize kapıları açacak! Çocuklar kelimeleri Kolobok ile birlikte tekrarlar. geyik. : -İşte, seslerin yaşadığı müzikal diyara geldik. Bu sesin bizimle buluştuğunu duydun mu? (Bu bir araba sürüyor, korna çalıyor) Müzik ruk.: - Evet, sen ve ben yaklaşan bir arabanın sesini duyduk. Müzikli Zencefilli Kurabiye Adam herkesi arabaya binmeye davet ediyor. Direksiyon simidine sıkı tutunun. Gitmek. Oyun minyatür "Arabalar" Çocuklar şarkı söyler ve "stompers" ile salonun etrafında hareket eder. Gidiyoruz, Lipetsk arazisi boyunca araba ile gidiyoruz, Huş, çam, meşe kenarı boyunca. müzik eller - Yani iyi, düz yol bitti ve önümüzde dar yollar var, araba ile daha ileri gitmeyeceğiz. Biz ne yaptık? Daha sonra nereye gitmeli? (çocukların cevapları). - Çocuklar, sonbahar yaprakları boyunca yol boyunca koşalım ve avuç içimizle yaprakların ayaklarımızın altında nasıl hışırdadığını göstereceğiz. Beyler, bakın, nereye koşarak geldik? (ormanda). Ekranda bir sonbahar ormanının resmi belirir. -Ormanda yılın hangi zamanı? Ve o nedir, sonbahar ormanı? (çocukların cevapları) Sonbahar ormanı çok güzel! Şarkı söyleyebilir, gürültü yapabilir, hışırtı yapabilir ve ayrıca oynamayı da sever! Hadi oynayalım, benimle tekrar edin! Fonopedik egzersiz "Sonbahar" Sonbahar altın yaprakları, Rüzgar onları hışırdatıyor: Şur-Şur - Shur, Shur-Shur-Shur. Avucunun içini ritmik olarak ovalar Onları ağaçlardan taşır. Oynayacak, tekrar fırlatacak: U-U-U, U-U-U Ritmik olarak, yukarı kaldırılan kollar çaprazlanır. Yukarı kaldıracak, döndürecek ve yerine çevirecek: U-U-U, U-U-U İşaret parmaklarıyla dairesel hareketler yapın. Onu yere bastıracak, okşayacak, Aniden onu bir dalın üzerine ekecek: Yani - Yani - Yani, Yani - Yani - Yani. Avuçlarını bir daire içinde ritmik bir şekilde alkışlayın Büyük bir yığın toplayın, Kaçın ve bir bulutun içinde oturun. Ellerinizi ritmik olarak sıkın ve gevşetin. Sen ve ben, altın yapraklı büyücü Sonbahar ile ne kadar iyi oynadık ve müzikalimiz Kolobok nerede? Bu seslerin nerede duyulduğunu duyabiliyor musunuz? (Çocukların cevapları: kurbağa vıraklaması) "Bataklıkta" sesi geliyor. Mus.ruk.: - Çocuklar, bakın, Kolobok bataklığa yuvarlandı, muhtemelen bizi arkadaşı Kurbağa Kwak ile tanıştırmak istiyor. geyik. eller. -Merhaba, Kurbağa Kwak. - Beyler, Kurbağa bize hikayesini anlatmak ve sizinle oynamak istiyor, hadi kütüklere oturalım ve dinleyelim. Öğretmen kurbağa Kwak adına konuşur. Kurbağa: - Bir keresinde yürüyüşe çıkmaya karar verdim. Ve aniden üzerime bir yağmur damlası düştü (1 kez metalofon plakasına vurdum). Muzruk. Kurbağaya kaç damla yağmur düştü? çocukların cevapları (1) Kurbağa: - Burada güneşi bir bulut kapladı, hava karardı ve üzerime birkaç damla daha damladı (birkaç kez vurdum). Muzruk. - Kurbağaya kaç damla yağmur düştüğünü sayalım? (2) Müzik eller. - Çocuklar, bir düşünün ve bana "yağmur müziğini" çalmak için hangi enstrümanların uygun olduğunu söyleyin. (üçgen, zil, metalofon) - Beyler, Kurbağa ile oynayalım ve damlacıkları sayalım. Çocuklar, hikaye ilerledikçe araçları alır ve eylemler gerçekleştirir. Kurbağa: - Başlangıçta, damlacıklar nadiren damladı (nadir darbeler) (1 damla. 2 damla, 3 damla) ve sonra şiddetli bir şekilde yağmur yağdı ve damlalar birbiri ardına daha sık döküldü. Yağmur yoğunlaştı (sık sık çarpıyor). Göle atladım ve yağmurun dinmesini bekledim. Kısa süre sonra yağmur durdu ve güneş tekrar çıktı. Kurbağa: - Hikayemi beğendin mi? çocukların cevapları O zaman gelip kendi yağmur şarkını çalmanı öneririm? Ve onu dinleyeceğim. Enstrümantal doğaçlama. (1-3) Çocuklar bir müzik aleti seçerler: çan, üçgen, tef ve dönüşümlü olarak "yağmur müziğini" icra ederler. Eğitimli. - Çocuklar, şemsiyenin altında bana koşun, görünüşe göre yağmur başlıyor. Mus.ruk.: - Yağmur hakkında bir şarkı söyleyelim, duracak. "Yağmur hakkında şarkı" Muses. eller. - beyler biz oynarken yağmur tüm bulutları dağıttı ve güneş tekrar çıktı. Ama Kolobok nerede? Çocuklar arıyor, Muhtemelen yağmurdan korktu ve gitti, ama nereye? Ekranda bir teremok belirir. Müzikal ve didaktik oyun "Küçük evde kim yaşıyor?" Muz.Ruk. - Zencefilli kurabiye adamımız yuvarlandı ve kendini sihirli bir çayırda buldu. Açıklıkta ne var? (kule) - Kule, kule, kule, alçak değil, yüksek değil. Bu kule basit değil - müzikal - işte bu! Ama o küçük evde kim yaşıyor? - Oh, bak, fare buraya geliyor, çiş şarkısını söylüyor! Söylesene, fare şarkısını nasıl söylüyor? (ince, yüksek). Fareyle birlikte onun şarkısını söyleyelim, çocuklar şarkı söyler - Peki o şarkı söylerken fare hangi enstrümanlarda çalabilir? (çocuklar cevap verir, araçlar ekranda belirir) - Teremimizde fareyi hangi kata koyacağız? (en üstte) Ekranda fare en üst kata çıkan merdivenleri koşar. Bu, her karakterle (tavşan, ayı) tekrarlanır. - Açıklıkta bir tavşan dörtnala gidiyor. Tavşancık, bil bakalım ne oldu Şimdi nereye koşuyorsun? Yukarı mı, aşağı mı yoksa ayakta mı? müzik eller bir ksilofon sesiyle çalar ve şarkı söyler: "Tavşan, tavşan, sakin ol, Biz, korkak, korkma!" (Çocukların cevapları: durmak. Tavşan tek bir sesle şarkı söylüyor "Kimseden korkmuyorum, küçük eve yerleşeceğim"). - Tavşan için hangi müzik aletini seçeceğiz? (kaşık, tef) Müzik eli. Tavşanı eve hangi kata yerleştireceğiz? (ortada) Müzik ruk.: Bir ayı kuleye gidiyor. Herkesle şarkı söylemek istiyor! Evdeki hayvanlarla arkadaş olmak istiyor! PEV'e yardım edelim mi? (Evet) Müzik ruk.: Bir Ayı nasıl yürüyebilir? çocukların cevapları Bunu hangi araç gösterebilir? Davul. Ayıyı nereye koyacağız? (aşağıda) Çocuklar melodi olmadan yavaşça, kabaca şarkı söyler: "top!" Müzikal rük.: Hayvanlar Müzik Evi'nde oturuyorlar, Pencereden çocuklara bakıyorlar. Zencefilli kurabiye adam Üçgen'in kaşıkları, tefleri, sopaları, akordeonları var. Hepsini bir kerede almanız gerekiyor. Birlikte oynayın. Burada şef olacağım, sen kimsin, koroda cevap ver? (Orkestra) Muz.ruk .: - Neşeli bir koro toplandı, şefimiz Kolobok! Birlikte enstrümanları alıp orkestrada çaldılar! Öğretmen çocukları herhangi bir müzik aletini seçmeye davet eder. Çocuklar orkestrada oynuyor "Dans" (doğaçlama) Muz.ruk: Hepiniz neşe içinde oynadınız, İyi bir peri masalındaydınız Bizim için geri dönme vakti geldi. Yolda - yolda çocuklar! Böyle heyecan verici bir yolculuk için teşekkürler Kolobok! Çocuklar, gezi boyunca ne kadar ilginç şeyler öğrendiğimizi, ne kadar farklı ses duyduğumuzu, farklı müzik aletleriyle tanıştığımızı görüyorsunuz. Arkadaşlar en çok neyi hatırlıyorsunuz? Çocukların cevapları. Zencefilli kurabiye adam ekranda belirir ve der ki: - Avuçlarını değiştir, senin için güneşi dökeceğim, sana ılık bir rüzgar vereceğim ve şafak mavi. Ve en önemlisi - sana müzik veriyorum, sen de yanında götür!

Kıdemli grupta sanatsal ve estetik gelişim (MÜZİK) için doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti .. Ana hedef: çocuklarda müzik sevgisini teşvik etmek , ilgiyi sürdürmek farklı şekiller müzikal aktivite.

İndirmek:

Ön izleme:

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

Doğrudan eğitici müzik

kıdemli gruptaki faaliyetler

Kartunova Evelina Valerievna,

MDOU'nun müzik direktörü

"Birleştirilmiş tipte 17 No'lu Anaokulu"

Luga kasabası, 2015

Hedef: çocukları müziği sevdirmek, çeşitli müzikal aktivite türlerine ilgi desteği.

Görevler:

eğitici

Müzik Krallığına yapılan oyun yolculuğuna ilgi uyandırmak,

Çocuklara oyun durumuna alışmayı öğretin,

hakkında fikirleri netleştirin farklı türler müzik (şarkı, dans);

gelişmekte

Müziği algılama yeteneğini geliştirin (ruh halini hissedin, karakteri iletin müzikten bir parça hareket halinde),

İşitsel kültür becerilerini geliştirin:

Bir müzik parçasını dikkatiniz dağılmadan dinleyin, geneli anlayın.

Bir müzik parçasının karakteri, ruh hali,

Geliştirmek müzik yeteneğiçocuklar: müzik için kulak, duygu

Ritim;

Müzikal hafıza geliştirmek,

Geliştirmek yaratıcı hayal gücü ve fantezi, yeteneği

Doğaçlama;
eğitici

Masal kahramanlarıyla empati kurma yeteneğini geliştirmek,

Müzikhol sırasında kültürel davranış becerilerini geliştirmek.

Çocuklarla grup iletişimi sürecinde şarkı söyleme, hareket etme, oynama ve

yetişkinler;

için sevgi beslemek farklı şekiller müzikal aktivite.

Arkadaşlıklar geliştirin.

Entegrasyon eğitim alanları : sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, fiziksel Geliştirme

ön çalışma: seçim müzik repertuarı, açıklayıcı materyal, niteliklerin hazırlanması, sunum tasarımı "Müzik herkesi nasıl uzlaştırdı"

Teçhizat : demo (tiz nota anahtarı), projeksiyon ekranı, dizüstü bilgisayar,

çalışma notu: çocuk sayısına göre çubuklarda çok renkli notlar, müzik aletleri (kaşık, çan, tef), çok renkli mendiller (60x60cm) - vals için, çocuk sayısına göre teşvik madalyaları.

müzikal repertuar: P. Çaykovski "Şeker Erik Perisinin Dansı", "Tahta Askerlerin Yürüyüşü"; L. Delibes "Vals",

Şarkı "Gerçek arkadaş" (şarkı sözleri M. Plyatskovsky, müzik B. Savelyev'e ait),

"Barbariki" (İyilik nedir?) - şarkı sözlerine. V. Ososhnik, müzik. Lyubasha);

tiyatro sesleri (müzik aletleri: kaşık, tef, cırcır, akordeon, balalayka, flüt, ıslık).

Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal ve iletişimsel gelişim; bilişsel gelişim; konuşma gelişimi; sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

Sosyal ve iletişimsel gelişim.

Müzik alanında yetişkinler ve çocuklarla özgür iletişim geliştirin. Çocuklara en basit sonuçları çıkarmayı, düşüncelerini ifade etmeyi öğretmeye devam edin. İzlenimlerinizi paylaşarak müziğin içeriği hakkında konuşma yeteneğini geliştirin. Yargıların bağımsızlığına alışmak. Dikkat, gözlem geliştirin. Çocukların bağımsız hareket etme becerilerini güçlendirmek müzik oyunları ve dans.

Bilişsel gelişim.

Müzik alanında ufkunuzu genişletin. Hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirin. Besteciler D. Shostakovich, G. Sviridov, B. Kabalevsky'nin çalışmalarını tanımaya devam edin. Çocuklara bir müzik parçasının türünü ayırt etmeyi öğretmeye devam edin: marş, şarkı, dans. Tanıdık eserleri tanır ve adlandırır.

Konuşma gelişimi.

Konuşmayı bir iletişim ve kültür aracı olarak geliştirin. Konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirmek, konuşmanın tüm bölümlerindeki çocuklar tarafından aktif kullanım becerilerini oluşturmak. Diyalog becerilerini, soruları cevaplama yeteneğini geliştirin. Aktif kelime dağarcığını şu kelimelerle zenginleştirmek için: "gorlinka", "alacakaranlık". Diksiyon alıştırması yapın, kelimeleri doğru telaffuz edin: "kaşlarını çatar", "patladı", "teneke", "alt", "boyunlar", "kuru", "işlemeli". Diksiyon ve artikülasyon üzerinde çalışın.

Fiziksel Geliştirme.

Çocukların motor deneyimini geliştirmek, fiziksel nitelikler- hareketlerin koordinasyonu, büyük ve iyi motor yetenekleri; dikkat, uzayda gezinme, oyunun kurallarına uyma yeteneği. Müziğin doğasına uygun hareket edin, cisimli ve cisimsiz hareketler yapın. Sıçramaların yürütülmesini iyileştirmek için, ileri hareketle iki ayak üzerinde atlar, paytak yürüyüş, ileri ve geri hareketle tüm ayağa adım atın.

Sanatsal ve estetik gelişim.

Müzikal duyuların gelişimini teşvik etmek ve yaratıcılık (şarkı yazarlığı). Müzik ve etkinliklere katılma arzusunu teşvik edin. Müzik deneyimini ve hareket deneyimini zenginleştirmek. İşlerin duygusal duyarlılığını, algılanmasını ve anlaşılmasını geliştirmek müzik sanatı, folklor.

Ön çalışma:

• Şarkıları ve dansları öğrenmek;
• Çocuklarla bireysel çalışma.

Yöntem ve teknikler:

• pratik: sağlıklı yaşam masajı ile oynamak;
• görsel: görüntüleme, gösterme;
• sözlü: hikaye ve sorular müzik yönetmeni, durumsal konuşma.

Müzik repertuarı:

İşitme: D. Shostakovich tarafından "Mart", G. Sviridov tarafından "Ninni",

D. Kabalevsky'nin "Vals"

Şarkı - sağlık masajı ile ilahi " Günaydın»O. Arsenevskaya

Şarkı söyleme:"Chiki, chikalochki" r. n. m., E. Tilicheeva tarafından "Drum", E. Tilicheeva tarafından "Trompet"

Şarkı söyleme: V. Shainsky'den "Sokakta yağmur yağacak", E. Tilicheyeva'dan "Sinemada"

Oyun:"Tef ile oynamak" ukr. n. m.

Egzersizler:"Tavşanlar zıplıyor", "Ayılar geliyor", s. n. m., ar. T. Lomovoy

Yuvarlak dans oyunu "Kuzgun" r. n. m., ar. E. Tilicheeva

Dans "Dairesel Polka" J. Ozolin

Metalofon çalmak: E. Tilicheeva tarafından "Yağmur"

Malzeme ve ekipman:

Dizüstü bilgisayar, projektör, interaktif tahta, eserlerin fonogramları;

video sunumu, müzik aletleri: tef, piyano.

Ortak faaliyetler düzenleme biçimleri

Eğitim faaliyetlerinin mantığı