Elder Dow Grubunda Kart Kartı Düğümü Özetleri. Eğitim alanı "Okuma kurgu"

Elena Shcherbakova
Kıdemli gruptaki farklı eğitim alanlarında literatür kartı

İçin artyotek

kurgu

eski gruptaki farklı eğitim alanlarında

"Doğumdan okula kadar" programa göre Ed. N. E. Veracstes

Tuttults: Shcherbakova E. V.

Ahlaki eğitim

rns "lisa ve jug" arr. O. Kapitsa, iyi duyguları yükselterek; Açgözlülük ve saçma hakkında fikir oluşumu

rns "kanatlı, tüylü ve yağlı" arr. I. Karnukhova, çocukları kahramanların doğasını ve eylemlerini anlamalarını öğretecek

X. Mekel. "Bay AU" (Bölümler, Per. Fin. E. USPENSKY

rns "Havroshchka" arr. A. N. Tolstoy, birbirleriyle ilgili olarak iyi duyguların tezahürlerini eğitmek;

rns "zayats-busthan" arr. O. KAPITA, ahlaki davranış normlarını eğitmek

rns "tsarevna-kurbağa" arr. M. Bulatov nezaket, karşılıklı yardım hissi getirdi.

B. Chermin "tekerlemeler" etrafındaki insanlara saygı duymak için

rns "squa burk" arr. M. Bulatov, çocuklarda, kahramanların eylemlerini değerlendirebilme, onlara tutumlarını ifade etme yeteneği

rns "finist-clear falcon" arr. A. Platonov, şefkat duygusunu başkalarına eğitmek için

V. Dragunsky "çocukluk arkadaşı", "aşağı inmek, dekorasyon", orta yoldaş için dikkat, sevgi, şefkat eğitmek için

S. Mikhalkov "Ne var?"

nenets masal "Cuckoo" arr. K. Topları, nezaket, özen ve duyarlılığı doğallığa teşvik etmek için

"Zlatovlask", per. Önbellek ile. K. Poist;

empati kurma yeteneğini eğitmek, cömert olmak, diğerlerini kıskanıyorum; Benlik saygısı, işte karşılıklı yardımı rahatlatmak.

"Üç altın kıllar büyükbaba-durak kitabı", şerit. Önbellek ile. N. Arosnieva (Peri Masalları K. Ya koleksiyonundan. Erbena).

V. Dmitriev. "Çocuk ve böcek" (Bölümler), edebiyatın görüntülerinin doğasını hissedin ve anlayın.

İş

L. Tolstoy "Kemik", kişiliğin ahlaki niteliklerini eğitmek için: dürüstlük, doğruluk, ailenin sevgisi.

L. Tolstoy, hikayenin kahramanını empati eden çocuklarda uyanıyor

N. Nosov. "Canlı Şapka"; Çocukların ahlaki standartları hakkında çocuk edebiyatı ile ilgili fikirlerini oluşturmak.

S. Georgiev. "Santa Claus'u kurtardım", friends'in eylemlerini ve hareketlerini değerlendirmek, arkadaşlarla etkileşime girme yeteneğini eğitmek için bir beceri oluşturmak için bir beceri oluşturmak için

A. Lindgren. "Çatıda yaşayan Carlson, tekrar geldi" (Bölümler, Sokr., Per. İsveçli L. Lunkina

K. Poust. "Cat-woruga" ahlaki nitelikleri eğitmek için: şefkat duygusu, empati

Mitzkevich Adam "Arkadaşlar"

Çocukların bilgisini "arkadaş", "dostluk", "dürüstlük", "adalet" olarak nitelendirmek ve genişletmek

P. Bazhov "Gümüş Kopytz" nezaket hissi getirmek için zayıf

R. Kickling. "Elephant", per. İngilizceden K. Chukovsky, şeritte şiirler. S. Marshak, davranış kültürünü eğitmek, arkadaşlık, karşılıklı yardım, sevdikler için bakım

V. kataev. "Çiçek-Sevencetikçilik", kişiliğinin özelliklerini temsil etmek, akranlar çemberindeki özelliklerini temsil etmek, olası zorlukların başarılarını ve nedenlerini yansıtır.

Ailede ve toplumda çocukrns "Havroshchka" arr. A. N. Tolstoy, çeşitli aile ilişkilerini tanıtmak için

Y. Koval "Büyükbaba, Baba ve Alyosha" çocuklarda bir arada yaşayan insanlar olarak bir ailenin fikri bir fikri, birbirlerini önemsiyorlar.

V. Dragunsky "Deniskin Hikayeleri", erkeklerin ve kızların karakteristik nitelikleri hakkında fikirlerin oluşumu.

A. GAidar. "Chuk ve GEK" (Bölümler)

Ailedeki yakın insanlar arasındaki ilişkiyi değerlendirmeyi, kahramanların özelliklerini çizmeyi öğrenin

Erkekler ve kızlar arasındaki sosyal etkileşimin temellerini geliştirmek için E. Grigoriev "kavga"; Karşı cinste dostça tutum

A. Barto "vovka - kibar ruh"

E. Bluginina "Sessizlikte Oturun" Çocukların Anneme İyi Bir Tutum Hakkında Bir Gönderilmeye Devam Ediyor

A. Anaokulunda ve evde konuşma iletişiminin kültürünü öğrenmeye devam etmek için A. usachev "Görgü kuralları nedir"

"Üreme" N. Teshov, peri masallarına ilgi eğitimi, Rus geleneklerine

Self-servis, işrns "Havroshchka" arr. A. N. Tolstoy, çocukların çalışkan kişi hakkındaki fikirlerini oluşturmak için

K. Chukovsky "Moydodyr" Kültürel ve Hijyenik Becerilerin Eğitimi

K. Chukovsky "Fedorino Dağı"

rNS "Velin", çocuklarda insan emeğinin önemi kavramını sabitleyin

A. Barto "Girl-Chumazay", düzenli, kişisel şeylere karşı dikkatli tutumunu eğitmek, yoldaş olan şeyler

Y. Tuvim. "Çok önemli bir durumda tüm çocuklara mektup", başına. Lehçe ile. S. Mikhalkov

Güvenlik Temellerinin Oluşumu S. Mikhalkov "Amca Stepçe Militizer" Şehrin Sokaklarında Davranış Kurallarını Sabitleme

E. Segal "Sokağımızdaki Makineler"

FAMP'nin bilişsel gelişimiSayma

Masal kahramanları

S. Marshak "sayılar" sayılarla aşinalık

Sosyal dünyayla tanıdık G. H. Andersen

Yeni Yılın Farklı Ülkelerin Gelenekleri ile Snowman Tanıdık

S. Mikhalkov "Ne var?" Herhangi bir mesleğin önemiyle tanışma

"Batı Afrika'nın halklarının masalları olan Leka adlı tavşan hakkında harika hikayeler, başına. O. Kustova ve V. Andreeva; Batı Afrika halklarının özellikleri ile tanışma

A. Gaidar "Askeri Gizli Hakkında Masal, Boyish - Kibalchish ve Firma Sözü"

Çocukların fikirlerini Rus ordusu hakkında genişletmeye devam edin.

nenets masal "Cuckoo" arr. K. Topların Uzak Kuzey Halklarının Hayatına Aşındığını

M. Boroditskaya "Bir erkek kardeşinin çocuklarla ilgilenme arzusunu oluşturmasını, genç yoldaşlara saygının sorumluluğunu üstlenmesi için bir arzu oluşturmasını bekliyoruz.

A. Tverdovsky "Tankista'nın Hikayesi", çocuklarda anavatanlarının savunmasında duran insanların bir feat hakkında bir fikir edin.

A. Barto "Sürüde Oyun", çocukların anaokulu hakkındaki bilgisini genişletmek, tarihine dikkat çekmek, çocuk bahçe personelinin çalışmaları hakkındaki fikirleri netleştirmek için

S. Makhotin "Kıdemli Grup"

O. Vysotskaya

"Çocuk Yuvası"

T. Alexandrova "DOMUNOK KUZKA" (Bölümler), Rusların hayatına ilgisini eğitmek, insanlarının tarihine sevgi

Yerli ülkenin bilgisini açıklığa kavuşturmak için M. Isakovsky "Deniz-Okyanuslara Git".

B. Diamonds. Gorbushka Promosyonu Rus değerlerine;

Doğanın dünyasıyla tanıdıkrns "zayats-busthan" arr. O. KAPITA, çocukların doğaya özen gösteren bir tutum oluşturması, korunmasına ve korunmasına katılma arzusu.

L. Tolstoy. "Aslan ve köpek", "kemik", "atlama", hayvanların ömrü hakkındaki fikirleri genişletmek için

G. Snagire "Penguin Beach"

K. Poust. "Cot-Voruga", aşkı eğitmek ve doğaya, nezakete karşı dikkatli bir tutum eğitimi;

V. Bianki "Baykuş",, edebi tür "bilişsel peri hikayesi" fikri, canlıların ilişkisi ve bağımlılığı hakkında bir fikir oluşturmaya devam ediyor;

B. SKOD "Gri Yıldız Asası" Empati duygusunu yükseltmek ve doğa ve erkek için sevgi, kötülüklere karşı koyma yeteneği

S. Yesenin "Cherry" şiirindeki doğanın güzelliğini hissetmeye yardımcı olur

R. Kickling. "Elephant", per. İngilizceden K. Chukovsky, şeritte şiirler. S. Marshak, hayvan dünyasına ve çeşitliliğine ellerin, dikkat ve ilginin küçük bir hareketini geliştirmek

P. Bazhov "Gümüş Kopytz" Hayvanlara duyarlı tutumu eğitmek, doğanın sevgisi

Konuşma gelişimi Konuşmanın her tarafının gelişimi

Türlerle tanışma

Yabancıların açıklaması, eski kelimeler

Sanatsal ve Estetik GelişimSanat için promosyon V. Konashevich illustrator sanatçılarıyla tanışın

I. Bilibin

E. Charushin

İşler için Etkinlik Çizim Çizimler

Müzikal aktiviteP. I. Tchaikovsky "Fındıkkıran" (fragmanlar) Kahramanların müzikal imajı ve işlerin görüntüleri ile tanışma

P. I. Tchaikovsky "Seasons" (parçalar)

N. A. RIMSKY-KORMAVOV "TSAR SALTAN TAMAMI" (parçalar)

S. Prokofiev "Peter ve Wolf"

Fiziksel Geliştirme

İşin Arsalarında Düğüm ve Boş Zaman

İş kahramanları

Konudaki yayınlar:

İkinci en genç grupta başını sallayın. Okuma kurgu "Benim ayı" Z. Alexandrova Doğrudan eğitim faaliyetlerinin yaklaşık teknolojik haritası. Eğitim faaliyetlerinin türü: Okuma kurgu.

Konulardaki eski grupta kurgu okuma, ezberleme Eğitim Alanı "Sanatsal ve Estetik Gelişim" Hello Pahalı Meslektaşları. DİKKAT MERKEZİNİZİ TARAFINDAN SUNULAN İSTİYORUM.

"Farklı Milletler" hareketli oyunların kart dosyası Bir dairedeki Afrika tuzları (Tanzanya) 10 veya daha fazla insan oynar. Oyunlar: Bir ağaçtan bir sayfaya ihtiyacınız var. Oyuncular merkeze bir daire yüzüne kalkar. Başına.

Soyut düğüm. "Nikita Kozhemyak" okul için hazırlık kurgu okuma kurgu Geliştirilen: Bondareva Elena Dmitrievna. Bir öğrenci "Volgodonian Pedagogical Koleji" amacı: Kısaca yeniden düzenleme yeteneğinin geliştirilmesi.

Modern toplumun gerçek sorunu, çocukların okuması için edinilmesidir. Zaten Okul Öncesi Yaşında İşitme Masalları'nda birçok çocuk, birçok çocuk çizgi film, bilgisayar oyunlarını görmeyi tercih ediyor. Doğal olarak, okulda, böyle bir çocuk okumayı sevmek zor olacaktır. Bu arada, edebiyat, akıllı, ahlaki ve estetik eğitimin güçlü bir yoludur. Çocukların konuşmasını, duygularını zenginleştirir, insancıl duyguları oluşturur, yansımayı, fanteziyi mümkün kılar. Yetişkinlerin yanlarından, okul öncesi okulun ilgisini ve sevgisini kitabın ilgisini çekmeye ve çocuğun okuyucusunu açması için zamanında son derece önemlidir. Buradaki ilk aşama bir kütüphane olmayacak, ancak eğitimcinin faaliyetleri, pedagojik becerisi.

Okul öncesi kurgu neden

Merkez grubun çocukları ile okuma kurgu edebiyatı görevleri şunları içerir:

1. Kitapların birçok ilginç ve bilişsel bilgi içerdiği fikirlerin çocuklarında oluşum.
2. Çizimler hakkındaki bilgileri derinleştirmek, kitaptaki anlamları.
3. Çalışmanın ahlaki değerlendirmesinin yeteneğinin oluşumu.
4. Kahramanlarla empati kurma yeteneğinin geliştirilmesi.

Orta grupta, çocuklar kitaplardan birçok ilginç ve eğitici öğrenebileceğiniz olduğunu anlarlar.

Eski grupta, görev listesi genişler:

1. Eğitimci, okul öncesi üyelerine büyük çalışmaları dinlemelerini ister (bölümler tarafından).
2. Öğretmen, çocukları, okumaya duygusal tutumu ifade etmeye teşvik eder, karakterlerin algılarıyla ilgili olarak, davranışlarının gizli hareketlerini yansıtır.
3. Sanatsal sözlere karşı hassas bir tutum getirildi, parlak açıklamaları, epitetleri, karşılaştırmalarını, şiirin ritmini ve melodisini hissetme yeteneği getirildi.
4. Etkileyici okuma şiirlerinin becerilerinin oluşumu, rolleri okuma.
5. Tür kavramı, peri masalları, hikaye, şiirin türü, çocukluk biçiminde açıklanmaktadır.
6. Okul öncesi, farklı sanatçıların resimlerini aynı işe göre karşılaştırmayı öğrenir.

Anaokulunda şiir olmadan, hiçbir olay yapmaz

Hazırlık grubunun görevleri şunlardır:

1. Sanatsal işin dilinin ifadesini, şiirsel kelimenin güzelliğinin güzelliğini anlama yeteneğini geliştirmek.
2. Okul öncesi çocuklar mizahı hissi geliştirme.
3. Kendinizi edebi bir karakter yerine koyma yeteneğinin geliştirilmesi.
4. Etkileyici okuma becerilerinden, işin dramatize edilmesi (duyguların tonlama, yüz ifadeleri, jestlerle tezahürü).
5. "Tür" kavramını derinleştirmek, onları ayırt etme yeteneğinin geliştirilmesi.

Sanatsal edebiyatın nasıl planlanması ve yürütülmesi

Çocukları herhangi bir edebi eserle tanımak için bir ders oluşturmak için, öğretmenin çok fazla düşünmesi gerekiyor.

Hangi teknikler ve yöntemler kullanılabilir

Eğitimciyi okumak için sanat literatürüne aşağıdaki yöntemler uygulanmaktadır:

1. Öğretmeni kitapla veya kalpten okumak. Bu tür bir metin iletimi yazarın korunmasını sağlar, nesirin düşüncelerinin tonlarını en iyi şekilde aktarır.
2. Öğretim (reting). Bu daha özgür bir içerik transferidir: Eğitimci kelimeleri yeniden düzenleyebilir, eş anlamlılarla değiştirin. Ancak bu anlatının bu şekli, çocuğun dikkatini çekmek için daha fazla fırsat sağlar: Bir kez daha duraklatabilir, anahtar cümleleri tekrarlayın vb.
3. Çizim - Edebi eserlerle ikincil bir tanıtım yöntemi.
4. Kalp veya okul öncesi ile metnin kullanımı (ürün türüne bağlı olarak).

Böylece işgal başarıyla geçti, aşağıdakileri dikkate almak gerekir:

1. Mesleğin duygusal olarak doygun olması gerekir. Her şeyden önce, çalışmanın niteliğini iletmesi ve çocukların zihnini ve duygularını etkilemesi gereken eğitimcinin konuşmasının tarzını ilgilendirir. Erkekler, öğretmenin, yüz ifadeleri ve eklemlerinin ilgilenen kişisini görmeli ve sadece sesi duymamalıdır. Bunun için sadece kitapta değil, aynı zamanda çocukların yüzlerinde de reaksiyonlarını görmek için bakmalıdır.
2. Prose makaleleri (peri masalları, hikayeler) söylenebilir ve okunamaz. Şiirlere gelince, genellikle ortalama hacmin sesimi ile okunurlar (bazılarının sessizce veya aksine, yüksek sesle söylemesi gerekmesine rağmen) ve yavaşça, böylece okul öncesi neden bahsettiğimizi anlarlar.
3. Daha fazla dolgunluk için, sınıflar içindeki ses kayıtlarını içerebilir (örneğin, K. Chukovsky'nin kendisinin şiirsel masallarını okuduğu yer.
4. Okuma sürecinde, öğrencileri disiplin yorumlarıyla rahatsız etmeniz gerekmez: Bu amaçla, öğretmen sesi artırabilir veya indirebilir, duraklatabilir.

Çocuklar, okurken yüz ifadelerini görmek için öğretmenin ilgilenen kişisini görmelidir.

İşin içeriğinin daha iyi anlaşılması, dilin etkileyici araçların asimilasyonu birden fazla okumaya katkıda bulunur. İlk okumadan hemen sonra kısa metinler tekrarlanabilir. Daha büyük bir hacim eserleri için, anlayışta biraz zaman alır ve ardından eğitimci bireyleri, özellikle de önemli parçaları yeniden okuyur. Çocuklara hatırlatın Malzemenin içeriğini bir süre (2-3 hafta), kısa şiirler, terletler, hikayeler sık \u200b\u200bsık tekrarlanabilir (örneğin, moderatörler modunda bir yürüyüşte). Genellikle çocuklar, öğretmenden onlara söylemelerini isteyen birçok zaman pek çok masal dinlemeyi sever.

Bilmediğiniz kelimeleri nasıl açıklarsınız

Eğitimci, okul öncesi sözcüklere işteki yabancı kelimelerin önemini açıklamalıdır. Bu resepsiyon, sanatsal bir metin algısı sağlar: kahramanların karakterleri, eylemleri. Burada çeşitli seçenekleri kullanabilirsiniz: Hikaye sırasında, kelimenin anlatısı üzerinde durmak ve onu almak için eşanlamlıdır (örneğin, bir lobi kulübe tavşan anlamına gelir, bir tahta demektir; yanan bir oda; ), okumadan önce yabancı kelimeleri açıklar (örneğin, peri masalına "kurt ve yedi keçiyi söylemeden önce, öğretmen bir keçi görüntüsüyle ilgili bir resim gösterir," Süt anlık görüntü için süt akar ve düzgün bir şekilde bir hoofer "ve bir hendek hayvanda ne olduğunu açıkça açıklar).

Çizimler, yabancı kelimelerin anlamını açıklamaya yardımcı olacaktır.

Bununla birlikte, tüm kelimeler ayrıntılı bir yorum gerektirmez: örneğin, kıdemli okul öncesi tarafından, "Balıkçı ve Balık hakkında bir peri masalı" A. Pushkin, "Sütun Kapısı", "Sable" ifadelerinde detaylı olarak durdurmak gerekli değildir. DoggReka "- işin içeriğini anlamadan engellemezler. Ayrıca, erkeklerden metin içinde belirsiz olduklarını sormanıza gerek yoktur, ancak bazı kelimelerin anlamaları ile ilgileniyorlarsa, uygun bir biçimde cevap vermeniz gerekir.

İşlerde çocuklarla bir sohbet nasıl geçirilir

İşi okuduktan sonra, analitik bir konuşma yapılmalıdır (bu, eski okul öncesi yaşlarda özellikle önemlidir). Konuşma sırasında, öğretmen çocukların karakterlerin eylemlerini, karakterlerini değerlendirmek için getiriyor. Çocuklar için metni ayrıntılı olarak daha ayrıntılı olarak çoğaltmaya çalışmanıza gerek yok: Sorular düşünceli olmalı, anlamın daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunmalı, Duygular Düğmesi. İçeriğin formdan ayrılmasına gerek yoktur: türe, dil özelliklerine dikkat edin (örneğin, "keçi duvarlı adamlar, emekli, kurutulmuş, kurutulmuş!" Ya da olan çocukların dikkatini vurguladığınızdan emin olun. Veya Epitetlerin tilk, kurt, tavşan için belirli bir masalda olduğu isim.

Kahramanlara karşı duygusal bir tutum belirlemek için soru örnekleri:

• Peri masalı karakterlerden hangisi beğendi ve neden?
• Kim benzer olmak istersin?
• Kiminle arkadaş olursun?

İşin temel anlamını tanımlamak için sorular:

• Mama-Sparrow'un kuyruğunu kaybettiği gerçeğinden suçlu kim (M. Gorky "vorobanyishko")?
• Peri hikayesi neden "gözlerin harika" dedi?

Motive algılama için sorular:

• Neden Mashenka, ayının büyükanne ve büyükbaba ("Masha ve Bear") yolunda rahatlamasına izin vermedi?
• Lisa neden testin başını buldu ("Fox and Wolf")?
• Annem neden bir kuşa dönüştü ve çocuklarından uzaklaştı (Nenets Halk Masalı "Cuckoo")?

Analitik bir konuşma, özellikle doğa veya insan emeği ile ilgili çalışmalar yaparken (örneğin, tablonun geldiği yerden S. Marshak "," V. Mayakovsky "at ateşi", S. Bajuadin "Bu evi inşa etti mi?" Ve diğerleri ).

Çocuklu, insanlara adanmış şiirleri tartışmalı ve analiz etmesi gerekir.

Öğretmen, kitabın içeriğinden, gruptaki bireysel çocukların davranışları hakkında ahlaki ve ahlaki konuşmaya gitmek için yapılmamalıdır. Sadece edebi karakterlerin eylemleri hakkında konuşmalıyız: Sanatsal görüntünün gücü bazen gösterilerinden daha fazla etkisidir.

Mnemotable kullanarak çocuk şiirleri ile nasıl ezberlenir

Şiirleri ve peri masallarının geri kazanılmasını mnemotable kullanmak için ezberlemek.Birkaç resim biçiminde eserlerin arsasının şematik bir gösterimini temsil ederler. Metnin ezberlenmesini kolaylaştıran böyle bir resepsiyon, ortalama gruptan uygulanabilir.

Fotoğraf Galerisi: Okul öncesi için Mnemotable

Key peri masalı olayları, poster üzerindeki şemalar şeklinde temsil edilir, şematik olarak ana karakterleri (kız, ayı) ve anlatın kilit noktaları (orman, kulübe, turuncu, kutu) her şematik resme şiir çizgisine karşılık gelir.

Çocuklar illüstrasyon nasıl gösterilir

Metnin daha derin bir anlayışı ve içine gömülü sanatsal görüntüler, resimlerin izlenmesine katkıda bulunur. Netlik kullanma yöntemi, okul öncesi yaşlarına ve kitabın içeriğine bağlıdır. Ancak her durumda, metin algısı ve resim bütünsel olmalıdır. Bazı kitaplar, imzalı bir dizi resimden oluşur (bu - A. Barto, "oyuncaklar" veya V. Mayakovsky "," ne sayfanın hiçbiri bir fil, sonra bir dişi aslan ") veya ayrı bölümlere ayrılmıştır (" Snow Queen) "H. Andersen. Bu durumda, öğretmen önce resmi gösterir ve ardından metni okur. Ürün parçalara ayrılmazsa, çizimleri göstererek hikayeyi kesmemelisiniz: bu okumadan sonra yapılabilir veya Kısa bir süre önce (Kitabın izlenmesi, okul öncesi okullardan arsa ilgisini çekecek). Bilişsel literatür okurken, herhangi bir zamanda bilginin görsel açıklaması için bir resim kullanılır.

Ve genç ve kıdemli okul öncesi çocuklar her zaman büyük ilgi alanları için çizimler göz önünde bulundurur

Okumanın genel yapısı

Sanatsal literatür okuma yapısı, türüne, öğrencilerin yaşına ve malzemenin içeriğine bağlıdır. Geleneksel olarak, üç parça ayırt edilir:

1. İşle, amacı, amacı, doğru ve duygusal olarak zengin algıdır.
2. Okuma hakkında konuşma, içeriği, dil ifadesinin açıklığını açıklığa kavuşturmayı amaçladı.
3. Algılamayı derinleştirmek ve izlenimi pekiştirmek için tekrarlanan metin okuma (veya anahtar bölümleri).

Anaokulunda okuma türleri

Okul öncesi olan birçok sanatsal edebiyat sınıfını tahsis edebilirsiniz:

Motive edici meslek

Eğitimcinin kilit görevi, okul öncesi hazırlıkları işin algısına hazırlamak, işitmede onları motive etmektir. Bunun için çeşitli yollar kullanılır.

Oyun karakterinin görünümü

Genç ve orta yaşta, sınıflar oyun karakterinin ortaya çıkmasıyla sürpriz bir anla başlamak daha iyidir. Her zaman işin içeriğindedir. Örneğin, bu kabarık bir teddy yavru kedi (V. Berestova "Kore" şiiridir), komik sarı bir piliç (K. Chukovsky "tavuğu"), Masha Doll (Rus Halk Masalları "Masha ve Ayı", "Üç Ayı", "Gus-Kuğular" ve küçük kızın göründüğü diğerleri).

Oyuncak, yavru kedi Naughty karakterini V. Berestov şiirinden iletir.

Eğitimci, masalın kahramanlarının olduğu çocuklar sihirli göğsünü gösterebilir. Kural olarak, birçok karakterin göründüğü ("raf", "teremok", "kolobok") göründüğü yerlerdir.

Kahramandan mesaj

Mektubun nedenini kullanabilirsiniz - bir mesaj Kuzeneki Home'dan gruba geliyor. Anaokulunda yaşadığını söylüyor - Geceleri onu korur ve erkekleri şarkı söylerken, oynayın, spor yaparken günleri dinlemeyi sever. Ve burada Kuzya, çocuklara hediye etmeye karar verdi - onlara tabutlarını peri masallarıyla vermek için. Şimdi herhangi bir anda çocuklar, öğretmenin okuyacağı yeni peri masalı ile tanışabilirler.

Kuzya Domovnok çocuklarını tabutlarını masallarıyla verir

Ön konuşma

Kıdemli bir okul öncesi yaşında, okul öncesi okul öncesi deneyimi zaten okuma için bir motivasyon oluşturmak için kullanılabilir. İşin teması ile yaşamdan olayları bağlayan tanıtımlı bir mini konuşma olabilir. Örneğin, öğretmen adamlarla ilgileniyor, hayal etmeyi severler. Sonra hep birlikte tartışmak: İnsanlar neden fantezileşmüyorlar (kişileştiricilerini çalmak, onu hoş bir şekilde yapmak, vb.). Sonra eğitimci sorunsuz bir şekilde N. Nosov "fantezileri" hikayesinin okunmasına yol açar. Bu arada, bu konudaki işgalde bir oyun karakterini de tanıtabilirsiniz - ben tıkladığım için, kimseyi icat etmeyi ve oluşturmayı severdi.

Ek olarak, çocuklar boyamak için teklif edilebilir

Başka bir örnek - öğretmen rüya hakkında konuşmaya başlar. Sonuçta, herhangi bir kişiden. Yetişkin, erkeklere, hayal ettiklerini söylemelerini ister. Bundan sonra, öğretmen okul öncesi bakıcılara, arzusunun performansı için arkanıza yaslanmanın imkansız olduğu sonucuna vardığına, ancak çok çalışmanıza, çaba sarf etmesine rağmen, elbette, bir insanın iyi şanslar gülümsemesi durumunda ve Rüya sihirle sanki gerçek geliyor. Ve çok sık, bu, örneğin, örneğin, "Velin" (ya da ana karaktere yardım eden şeylerin ya da ana karaktere yardım eden şeylerin) işinde Rus halk peri masallarında bulunur.

Görsel materyallerle tanışma

Okumaya bir motivasyon oluşturmak için, öğretmen, örneğin V. Vasnetsova "Üç Bogatyr" eserlerini göz önünde bulundurarak da bir mesleğe başlayabilir. Bu işle tanıştıktan sonra, çocuklar muhtemelen dünyaya Ilya Muromets veya başka bir Rus Vityaz hakkında büyük ilgi görüyorlar.

Cesur uyarıları göz önünde bulundurduktan sonra, okul öncesi çocuklar Epic'i Ilya Muromets hakkındaki dinlemek için çok ilgileneceklerdir.

Sınıflardan kısa bir süre önce, adamları renkli bir kapak kitabı veya resimleriyle ilginizi çekebilirsiniz: Çocuklar kimin üzerinde olduğunu ve işteki kahramanlara ne olduğunu bilmek isteyeceklerdir.

Resimlere baktıktan sonra, adamlar kesinlikle kimin üzerinde gösterildiğini ve kahramanlara olanları öğreneceklerdir.

Bir yılda şiirleri okumadan önce, çocukları bir yürüyüşe düşürmek veya sonbahar ya da kış parkı turu düzenlemek için iyidir.

Soyut meslek örnekleri

Meslek soyutlarının örnekleri burada bulunabilir:

• Karanova M.S., "Bear Bear" (İkinci Junior Group);
• Romanova N., "M. Khudyakova" sonbaharının şiirini okumak ve ezberlemek (orta grup);
• Konovalova D.V., "Hadi arkadaşlık hakkında konuşalım (") sahibi olan (Hazırlık Grubu) sahibi olan "V. Osseva'nın hikayesini okuyalım.).

Sanatsal edebiyat okumak için seçenekler

Her yaş grubunda, eğitimci, eğitim programları tarafından önerilen kurgu eserlerinin listesine odaklanan, sınıfların ilginç konularını seçer. Bazı eserler tekrarlanabilir: eğer erken yaşta, sadece bir duruşma olursa, daha yaşlı olanda zaten derinlemesine bir analiz, okul öncesi ile metni elde etmek, çizim, roller üzerinde okuma, vb.

İlk genç grup

• A. Barto "Bear" şiiri.
• Şiir A. Barto "penceredeki güneşi izlemek."
• Rus halk şarkısı "Torzhok'ta bir kediye gittim ...".
• Rus halk şarkısı "Cockerel, Horserel ...".
• Rus halk şarkısı "bir çayır gibi, çayır ...".
• Rus halk şarkısı "benim kedi gibi ...".
• "Bai-Bai, Bai-Bai, sen, bir köpek, havlama değil ...".
• Rus halkın şarkısı "Chicken-Ryabushechka".
• K. Ushinsky'nin işlenmesinde Rus halk masalları "Keçi ve kurt".
• Rus halk şarkısı "tıpkı inekimi seviyorum ...".
• Pooh A. Barto "Kamyon".
• S. Kaputicyan'ın şiiri "tüm uyku".
• V. Bestov'un şiiri "hasta bebek".
• Rus halk şarkısı "Keçi Dereza".
• Rus halk şarkısı "Hare York ...".
• L. N. Tolstoy'un "Çatıdaki kediyi uyu ..." hikayesi.
• S. Marshak'ın çalışması "aptal bir küçük yüzün hikayesi."

  Çocuklar için birçok peri masalları herhangi bir rejim anlarına dahil edilebilir (örneğin, gün uykuya geçiş)

• L. N. Tolstoy'un hikayesi "Petit ve Masha At'daydı ..."
• Şiir K. Chukovsky "Kotausi ve Mausi".
• Şiir A. Barto "Fil".
• "Ah, siz, hacking-start ..." çıkışı (Moldovan I. Tokmakova).
• Rus halkı masal "teremok" (M. Bulatov'un işlenmesinde).
• Rus halkın şarkısı "Ai du-du, du-du, du-du! Meşe üzerinde kuzgun oturur. "
• Şiirler S. Kaputyan "Masha öğle yemeği."
• Pooh N. Sakson "Parmağımın Nerede"
• Pooh P. Voronko "Güncellemeler".
• N. Songevsky "Asistan" şiiri.
• Z. Alexandrova'nın "Benim Teddy Bear" şiirinden alıntı.
• Pooh V. Khorol "Tavşan".

  Khorol'un şieti tavşan hakkında - çok ritmik, motor egzersizleri için kullanmasına izin veren

• M. Poznanskaya'nın şiiri "kar geliyor."
• Tale L. N. Tolstoy "Üç Ayı".
• O. Tedisky "soğuk" şiiri.
• V. Bestov'un şiiri "Kothenok".
• A. Barto "Bunny" şiiri.
• Şiir A. Barto "Kim çığlık atıyor?".
• Peri Masalı V. Suteeva "" Miyav "diyen?" Dedi.
• Alman şarkısı "snegirek" (çeviri V. Viktorova).
• Şiir A. Barto "Gemi".
• Rus halk şarkısı "Vücutlu Fox Lesco'ya düştü."
• "Oyuncakların Mağazasında" (Ch. Ch. CH. Yangcharsky "Ayı Kulağının Maceraları", Polonya V. Prikhodko'dan çeviri.
• Rus halkın kanalı "Sunshko Vödryshko".
• Shaf "yağmur, yağmur, neşeli ...".

  Zamanlamalar ve eğlence, fiziksel saldırılar veya parmak jimnastiği için temel olabilir.

• Rus halkı masal "Masha ve Bear" (M. Bulatov'un işlenmesinde).
• Poem A. Plecheyev "Kırsal Şarkı".
• "Denizdeki Rüzgar Yürüyor ..." (Peri Tale A. S. Pushkin "Tsar Saltan Türü").
• A. girişi "fare" şiiri.
• Sapgira kedisinin şiiri.
• Rus halk konuşması "orman nedeniyle, dağlar yüzünden ...".
• Tale V. Bianki "Tilkiler ve Fare".
• "Checker" çetesinin hikayesi.
• Poem A. ve P. Barto "Girl-Rövushka".

  Bu şiir kristal çocuklarla çalışmak için kullanışlıdır, ancak böyle bir çocuğun geri kalanını alay etmesine izin vermeyin

• Şiir K. Chukovsky "Putanaca".
• D. Bissset "Ga-Ga-Ga" tarafından Tale (İngilizce N. Shereeshevskaya).
• Rus Halk Sweatshop "Ozerechik, Okuchechik ...".
• Şiir "supozhnik" (Lehçe'den B. Nodokhod işlenmesinde çeviri).
• Şiirler B. Nodokhnika Dağı.
• A. Brodsky'nin Şiiri "Güneş Bunnies."
• "Arkadaşlar" (Ch. CH. Yangcharsky "ayı kulaklarının maceraları").

İkinci genç grup

• Sasha Black "Breakfast" şiirini okumak.
• Rus halk masalını okumak "kedi, horoz ve tilki".
• Rus halk masalını okumak "Kolobok" (K. Ushinsky'nin işlenmesinde).
• Şiirler A. Barto "Oyuncaklar" döngüsünden.
• Rus halk masalını okumak "Üç Ayı".
• Poems A. Plescheyev "Sonbahar geldi", A. Bunny Block.
• Rus halkın şarkıları uçuyor: "Kiology-Mursenka".
• Tale "ALYONUSHKA VE BROTHER IVANUSHKA".
• Şiirlerin S. Ya'yı okumak. "Bir kafeste bebek" döngüsünden Marshak.
• Rus halkı masalını "Masha ve Ayı" nı okumak.
• Rus halkı hikayesi "Repka".
• Rus halkı masalını "tilki ve kurt" okumak.
• "Aptal bir küçük fare hakkında peri masalları" S. YA. Marshak.
• Şiir A. Truva Bosev.
• L. Voronkova "Kar geliyor" hikayesini okumak.
• Rus halk masalını "neveling ve tilki" okumak.
• Rus halk hikayesi "Gus-Swans" okumak.

  "Geese Kuğular" hikayesi itaatkâr ve yaramaz çocuklar hakkında bir konuşma için mükemmeldir.

• Z. Alexandrova'daki şiir okumak "Benim oyuncak ayı."
• Okuma Hikayeleri V. Bianki "Tilkiler ve Bir Fare", E. Charushina "Volchishko".
• Rus halkı masalını "kurt ve yedi kediler" okumak.
• Rus halkı masalını "tilki ve tavşan" okumak.
• Rus halk masalını "Cockerel ve Tay" okumak.
• Rus halkı masal "mitten".
• Şiir V. Bestov "Petushka" nın incelenmesi.
• Rus halkı masalını okumak "Goat-Dereza".
• Şiiri okumak I. KOSYAKOVA "Hepsi".
• Rus halkı masalını okumak "Korku gözleri harika."
• Şiir S. Ya. Marshak "Bıyık-Çizgili".
• Rus halk hikayesi "teremok".

  "Teremok", halihazırda ortalama ve daha yaşlı gruplara konulsa da, çocukların katılımıyla tiyatro açıklaması olarak Dow'da çok popülerdir.

• Okuma Hikayeleri L. N. Tolstoy "Gerçek toplam daha pahalı", "Varya ve Chizh".
• Şiir Keşfetmek S. I. BELOUSOV "Bahar Konuk".
• Poem A. Plescheyev "İlkbahar" nı okumak.
• Rus halkı masalının "Ryabina" anlattığı söylendi.
• Hikayeyi Okuma Y. Taylandlı "Tatil".
• Şiiri okumak E. Blaginia "Bu ne anne!"
• Masal K. Chukovsky "Tavuk" nın okunması.
• Şiir V. Bestov "Kothenok" ın incelenmesi.
• Rus halkı masalını okumak "boğa - siyah varil, beyaz toynakları".
• V. V. Mayakovsky şiiri "Ne iyidir ve kötü nedir?"

Orta grup

• V. Oseva "Watchman" nın hikayesi.
• N. Sladkov'un hikayesi "eşiğin sonbaharında."
• Rus halk hikayesi "adam ve ayı".
• V. Oseva'nın "Mavi Yaprakları" hikayesi.
• Rus halk hikayesi "Aptal ve Bereza".
• Mikhalkov'un şiiri "Ne var?".
• Rus halkı masal "gemi".
• L. Voronkova'nın "Noel ağacı nasıl giyindiğini" hikayesi.
• Rus halkı masal "Don ve tavşan".

  Masal "Don ve Tavşan", çocukların doğada mevsimsel değişikliklerle ilgili bilgilerini zenginleştirecek

• N. Kalinina'nın hikayesi "kar skalok hakkında".
• V. Karaseva'nın hikayesi "Olya Sadik'e geldi."
• Masal V. Daly "Lisa-lapoths".
• Rus halk masal "tilki, kurt ve ayı".
• Mordovyan halk hikayesi "Bir arkadaşının köpeği nasıl arıyordu?"
• Rus halkı masal "Cockerel ve Tay".
• V. Borozdin'in "Starlitmers" hikayesi.
• Tale N. Sladkov "Ayı ve Güneş".
• S. Prokofyeva'nın "anne hakkında hikaye" çalışması.
• Hikaye S. Vangeli "Kardelen".
• V. Oseva'nın hikayesi "Üç Soroi".

  Masallar konusundaki daha dalış için, ses soroki ile çocuk ses kaydını etkinleştirebilirsiniz.

• D. Bissset "Grasshoper Dandy" tarafından Tale.
• M. Danzkovsky'nin "bir kaplumbağa açıklığının hikayesi" çalışmaları.
• Bir Şiir V. Paspaleeva "Orman Menekşe".
• Hikaye A. Gaidar "Cam".
• L. Tolstoy'un hikayesi "Bir cüce içeceği istedim ...".
• N. Sladkov'un hikayesi "Nasluh".
• Tale N. Pavlova "Çilek".
• "Mantarın altında" V. Suteeva'nın hikayesi.

Kıdemli grup

• L. Tolstoy "Aslan ve bir köpek" hikayesini okumak.
• Poem E. Trutneva'nın "Yaz uçması" konusundaki bir anlatıcı.
• Poem E. Trutneva'nın "Düşen Sonbahar" konusunu anlatmak.
• M. Isakovsky'nin şiirinin ölçülmesi "Deniz okyanuslarına git".
• Peri masallarını elde etmek K. D. Ushinsky "beklemek için kalite."
• T. Alexandrova "Domovoynok Kuzka".
• Peri Tale P. Bazhova "Gümüş Kopytz" konuşuyor.
• Viktor Dragunsky'nin hikayesini okumak "Çocukluk arkadaşı."
• Şiir E. Blaginia "Sessizlik içinde oturun."

  Şiirler ve peri masalları, çocuk nezaketlerini, başkalarına saygı göstermek, merakı desteklemek

• V. Chapina "Proteka" nın hikayesini elde etmek.
• Rus halk masalının "Tsarevna-kurbağanın" muamele edilmesi.
• Masal N. Teleshova "Üreme" ni okumak.
• Astrid Lindgren'in hikayesinin başkanlarını okumak "Çocuk ve Carlson, çatıya yaşayan".
• I. Surikova şiirini kullanmak "İşte köyüm."
• Rus Halk Masalının "Zayats-Mislash" (A. Tolstoy'un işlenmesinde) söylediği söylenir.
• N. N. Nosova "Canlı Şapka" hikayesini okumak.
• V. P. Kataeva "Tsvetik-semichetics" çalışmalarını tedavi etmek.
• S. Yesenin "Bereza" şiirini kullanarak.
• Talking Nenetska Masalları "Cuckoo" (Arr. K. Shavova).
• S. Gorodetsky "Kotten" (yüzlerde okuma).
• N. Kalinina'nın hikayesini "kar kökenbazı hakkında" olarak elde etmek.
• Poem M. Mosnova "Huzurlu İnceleme" ölçümü.
• Rus Halk Masalının Tedavisi Nikita Kozhemyaka.
• Snegirev şehrinin çalışmalarını okumak "Penguin Beach".
• A. P. Gaidar "Chuk ve Gey" hikayesinden bölümlerin okunması. Köpek yavrusu modelleme
• Bir şiir okuma A. Feta "Kedi şarkı söylüyor, gözler bıraktı ...".
• Şiirin okunması. Akim "Benim Rodna".
• Halk peri masalı "Squa Burk" ile konuşuyor.

  Rus edebiyatının birçok arazisi yıllar sonra geçti, daha fazla büyükbaba ve büyükanne ve büyükbaba biliyorlardı.

• L. Tolstoy'un hikayesini okumak "Kemik".
• Okuma Excelpts Çalışması B. S. Zhitkov "Küçük bir adamı nasıl yakaladık?"
• Şiirin ezberlenmesi I. Belousov "Bahar Konuk".
• Ladonchikov şehrinin şiirini okumak "ilkbahar".
• Rus halk masal "tilki ve tavşan".
• Hikayeyi elde etmek Ya. Tay "Tren".
• Rus halk masalının söylediği "Gözün korkusu harika."

  Peri masalı "Göz korkusu harikadır" - esasen psikolojik

• I. Leskevich "trafik ışığının" çalışmalarını okumak.
• Rus Halk Masalının "Masha ve Ayı" nın geçişini hazırlamak.
• "Anneler Günü" olan Vier şehrinin şiiri anlamına gelir.
• Rus Halk Masalları "Kurt ve Yedi Kediler" olarak konuşuyor.
• Ukrayna folk masalının "Spikes" un retlenmesi.
• K. Faust "Cot-Voruga" çalışmalarının bir geçişini okumak.
• Poem A. S. Pushkin "Ruslan ve Lyudmila" dan "Lukomorye Oak Yeşilinde ..." pasajını tüketiyor.
• Favori Masallar A. S. Pushkin.
• Masal R. Kipling "Fil".
• Rus halkı masalının "Havroshchka" anlattığı söylendi.

Hazırlık Grubu

• Poem A. S. Pushkin "Eugene Onegin" "Sonbahar nefesinde" "Eugene Onegin" ile tanışma. "
• Nanaya Folk Masalları "Ioga" tarafından okuma ve retrent.
• Rus halkı masal "tilki kız kardeşi ve kurt".
• Hikaye K. Ushinsky "Dört arzu".
• "Ilya Muromets ve Nightingale-Robber" destanları.
• Hikaye K.G. "Sıcak ekmek" güçleri.
• N. rubtsova şiirini kullanarak "tavşan hakkında".
• Hikayeyi okumak A. Kookin "Fil".
• V. Bianki "Yüzme Ayı" nın hikayesini okumak.
• D. Mamina-Siberian "Medvedko" çalışmalarıyla tanışma.
• Peri masalı sh. PERRO BOT'taki kedi.
• Hikaye M. Zoshchenko "Harika gezginler".

  Büyük ilgisi olan çocuklar, akranları hakkındaki hikayelere aittir.

• Epik "Sadko".
• Peri masalını okumak V. Suteeva "Sıcak bozuk".
• K. Ushinsky "Fox ve Kozl" hikayesi.
• I. Surikov "Kış" ın çalışmasıyla tanışma.
• E. Permyak "ilk balık" hikayesi.
• Halk Sahnelerinin Masalı "Kar Kızlık".
• S. marshak şiirinin "genç bir ayın eritilmesi ...".
• Şiir E. Moshkovskaya "akşama kadar memnun oldum."
• P. Ershov'un "Konon-Gorbok" çalışmalarıyla tanışma.
• Rus halk masal "Horoz - altın kapmak ve büyükbaba."
• E. Charushina "Bear" işini elde etmek.
• Şiirler S. Yesenin "Bereza".
• Peri masallarını elde etmek "korku gözleri harika."
• Peri Masalı X.-K. Andersen "çıplak nokta".
• V. Bianki'nin "uyarlanmış" hikayesi.
• Rus halkı masal "Vasilisa güzel."
• V. Dal "Starik-Godovik" hikayesi.

  Kıdemli okul öncesi yaşında, çocukların daha tam olarak algılanan peri masalları, yılın geçmiş ve gelecekteki zamanıyla ilişkili olabilir.

• Şiir F. Tyutchev "Kış kızgın değil ...".
• Tale X.-K. Andersen "Thumbelina".
• Hikaye E. I. Charushina "Kaban".
• Hikaye M. Svavina "Golden Lugu".
• Edward Lira'nın şiiri "sınırlılığı".
• V. Bianki "Orman Domersu" nın hikayesi.
• Kardeşlerin hikayesi Grimm "Porch Porch".
• Hikaye S. Alekseeva "İlk Gece Taran".
• Şiir A. "Çayırda" bloğu.
• Pushkin masalları.
• Rus Halk Masalları "Kız kardeşi Alyonushka ve Brother Ivanushka".

Anaokulunda kurgu okuma için daire

Anaokulunda, okuma kurgu üzerinde bir daire çalışması çok sık uygulanır. Bu yön çok önemlidir: Çocukların edebiyatı bugün çok fazla "rakip" var - karikatürler, çocuk televizyon programları, bilgisayar oyunları. Sanatsal çalışmanın aksine, erkeklerden yansımalar gerektirmezler. Böyle bir paradoks da var: Kitapçılarda, çok çeşitli renkli, eğitici ve ilginç bir sürüm yelpazesi sunulmuştur, ancak çocuğun okunması, birçok ebeveynin eksik olduğu güçler, dikkat ve zaman gerektirir. Bu durumlarda, okul öncesi üyelerin kitabın kabulünün görevi, eğitimcinin omuzlarına düşer. Ve iyi durumlarda, anaokulunun eğitim programı tarafından sorulan işlerin yanı sıra, diğer harika peri masalları, hikayeler, epics, şiirlerin yanı sıra atasözleri ve sözlerle olan adamları tanıtıyor.

Bugün, kitapların çocuğun dikkatini çeken mücadelede birçok "rakip" var.

Edebi kupa konusuna gelince, kapsayabilir:

• Çeşitli türlerin işleri (başlıkların isimleri: "Kitabı ziyarette", "Edebi Oturma Odası", "Kitapların Magic World");
• sadece peri masalları ("Masallar - iyi arkadaşlar", "Bir peri masalı ziyaret", "Bilgelik hikayesi zengindir ...");
• Şiir (çocuklar onları açıkça ifade eder ve ezberleyin).

Dairedeki meslek genellikle öğleden sonra haftada bir kez tutulur.

Örnek olarak, bir çalışma programını ve "Kitabı ziyaret etmek için tasarlanmış" (üç yıllık öğrenme için tasarlanmıştır) ümit verici bir çalışma planını göz önünde bulundurabilirsiniz (üç yıllık öğrenme için tasarlanmıştır) E. V. Nazarova eğitimcisi. Özelliği, okuma edebiyatının okuma edebiyatının, Rus Ulusal Oyunları'nın benzer konuların tutulmasıyla birleştirildiğidir.

Elizabeth Vasilyevna, aşağıdaki kupa görevlerini gösterir:

• Çocuklarda, sanat eserlerini tam olarak algılayabilme, kahramanlarla empati kurma, duygusal olarak okunmaya cevap vermek;
• Çocuklara sanatsal çalışmanın figüratif dilini hissetmelerini ve anlamalarını, ifade eden bir sanatsal imajı oluşturan, okul önceklerinin figüratif düşüncelerini geliştirir;
• edebi bir işin sanatsal görüntülerini yeniden yaratma, çocukların hayal gücünü geliştirmek, ilişkisel düşünme, çocukların şiirsel kulağını geliştirme, şiirsel edebiyat eserlerinin işitmesinin estetik deneyimini biriktirmesi, sanatsal duruşmayı eğitmek;
• sürekli okuma kitaplarına duyulan ihtiyacı oluşturmak, kurgusunu okumaya, yazarların yaratıcılığını, sözlü sanat eserlerinin yaratıcısını geliştirmek;
• Çocuğun şehvetli deneyimini, dünya ve doğa hakkındaki gerçek fikirlerini zenginleştirmek;
• Çocuğun hayata estetik tutum oluşturmak, kurgu klasiklerine hak kazandırmak;
• Çocuğun ahlaki ve estetik ve bilişsel deneyimlerini zenginleştirmek için çeşitli türlerin kitaplarını okumaktan, çeşitli türlerin kitaplarını okuyarak, çocukların ufkunu genişletin;

Amaç, çocukların edebiyat ve kitabını olan çocukların, okul önceklerinin edebi gelişimini sağlamak, ahlaki ve estetik değerlerin dünyasını ve önceki nesiller tarafından biriken manevi kültür dünyasını ortaya çıkarmak, bir duygu kültürü oluşturmak için ahlaki ve estetik değerler dünyasını ve manevi kültürü ortaya çıkarmak. , iletişim.

Açık Görüntüleme Sanat Edebiyatı Nasıl Düzenlenir?

Okuma çalışmalarının önemli biçimlerinden biri, öğretmenin iş arkadaşlarına yenilikçi deneyimini gösterdiği açık sınıflardır. Yenilik çeşitli yönleri etkileyebilir:

• bilgi ve Bilgisayar Teknolojileri Uygulaması - BİT (işin bölümlerinin görüntüsüyle, bireysel kahramanları);
• mnemotable desteği olan çocuklar tarafından peri masallarını elde etmek (bu yön her zaman ilgilenendir);
• yenilikçi bir fiziksel bağlanma bile olabilir - çoğu mesleğin zorunlu bir unsuru (örneğin, ritmi geliştirmek için çakıl taşları kullanarak, bu teknik uygulanabilir ve şiirler okurken).

BİT kullanan sınıflar her zaman kazanan görünüyor

İlginç bir fikir, müzik yöneticisinin durumuna bağlanmak veya ses kayıtlarını kullanmaktır. Örneğin, aynı masalda "Masha ve Bear", müzik, bir kızın ormandaki mantarları ve meyveleri topladığı için müzik verecek ve bir oyuncak ayı ormanda yürür. Çocuklar, işte böyle derin bir daldırma ile mutluluk duyacaklar.

Son ders finali de yenmek için ilgiyle ilgilenebilir. Örneğin, çocuklar konukları kendi elleriyle yaptıkları kitaplar için yer imlerine verir.

Açık bir görünüm, örneğin bir grupla önceden prova edilemez, örneğin şiirleri öğrenir veya sorulara cevap verir. Her zaman görülebilir: Çocuklar işi ilk kez algıladıklarmış gibi bu kadar meraklüy olmayacak.

Tatil-eğlence aktivitelerinin özellikleri

Çeşitli şenlikli olaylar kitaba ilgisini artırmaya teşvik edilir: edebi eğlence, eğlence, akşamlar, sınav. Temaları, belirli bir yazarın, şairin (örneğin, A. Puşkin, S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto) çalışması olabilir, özellikle de yaklaşan yıldönümüyle bağlarsanız.

Edebiyat etkinliği, örneğin, 9 Mayıs'taki Kuşların Günü, Annenin Günü, 9 Mayıs. Bunun için boşanma çalışmaları (şiirler, küçük hikayeler, peri masallarından bölümler, atasözleri, atasözleri) başlangıçta oynanır.

Festival atmosferi her zaman çeşitli sanat türleri birliği yaratır - edebiyat, tiyatro, dans, müzik, ISO. Ayrıca bu tür bir boşlukta spor elemanlarını da içerebilirsiniz.

Edebi tatilin yapısı, bir matinin yapımına benzer:

1. Kurşun tanıtım sözü ile büyük açılış.
2. Konser numaralarını göster.
3. Kitap sergisinin gösterilmesi.
4. Tamamlama.

Lider, oyun karakterleri hariç, etkinliğin parçalarını birleştirin. Çocuğun dikkatini zayıflatmak için vermezler.

PYCH DECKAMINATION - edebi tatilin ayrılmaz bir parçası

Kıdemli okul öncesi çocuklar, tanıdık çocuklar eğlenceli, bir şarkı, şiirler okumak için birinci basamak yaş öğrencileri için bir mini konser düzenleyebilir. Aynı zamanda, görsel materyaller - oyuncaklar, resimler, çeşitli ürünler kullanmanız önerilir.

S. ya. Marshak (Author A. G. Chirikova) çalışmalarında edebi olayın özetinin bir örneği.

Konudaki video

Kurgu ile aşinalık, çoğu zaman çocukların kendilerinin olduğu küçük bir fikrine dönüşür.

Video: Oyuncaklar hakkında Agnia Barto şiirlerini okumak (genç grup)

Video: Traily "Teremok" ın Tellow ve Insost (İkinci Genç Grup)

Video: "Rus Halk Masalları Yoluyla Yolculuk" (Orta Grupta Açık Mesleği)

VİDEO: GUS-SWAN PERAKİ TALE'DE DEĞİŞİM-YOLCULUK (Kıdemli Okul Öncesi Yaşı)

Çocuğu okumaya getirmek için çok erken yaştan başlamalıdır. Ebeveynlere ek olarak, bir anaokulu bu konuda kilit bir rol oynadı - çocuğun ilk sosyal enstitüsü. Tabii ki, okul öncesi çocuklar okuyuculardan daha ziyade dinleyicilerdir. Yapıtların içeriği onlara öğretmene getirilir, aynı zamanda fikri de ortaya koyar, çocukların kahramanlar için deneyimlerle yapmalarına yardımcı olur. Bu nedenle, eğitimcinin çocukları kitabın ilgisini çekebilmeli, çocuk edebiyatı alanında yetkindir ve etkileyici okuma becerileri.

Eğitim alanı

"Okuma kurgu"

Kurgu dünyasında çocuk

Çocuklarda yaşamın yedinci yılında derinleşen ve farklılık var.okuyucu çıkarlarının tepkisi, tercihler görünürtürlerin ve edebiyat türlerinin delikleri. Bu yaştaki çocuklar algılaranlamlı, anlamsal ve ekspres birliğinin birliğindeki çalışmataraflar, hissi ve edebiyatın güzelliğini yorumlamaya çalışmaktur konuşma, proje olayları ve iş kahramanlarının görüntülerikendisi ve başkalarıyla ilişkileri açıklamaya çalışıyorlar veİşin anlamını ve ona karşı tutumunu farklı türlerde bölünyaratıcı aktivite. Sonuç olarak, AESTE seviyesine yaklaşan edebi metnin duruşması, algısı ve midilliİşaretleme faaliyetleri.

Bu yaş grubundaki işlerin görevleri ve içeriğiÖnceki grupta ne yapıldığını yansıtmak için birçok yollapO, 5-7 yaşındaki çocukların edebi gelişiminin evresinin genelliğinden dolayı.

Çocukların eğitim ve gelişimi için görevler

1. Sanat edebiyatına değer tutumunu sanat, ana dil ve edebi konuşma türü olarak rahatlatın.

2. Okuyucu çıkarlarının derinleşmesine ve farklılaşmasına katkıda bulunun.

3. Okuyucunun okuyucularını içerik ve formda daha karmaşık eserlerden zenginleştirin.

4. Literatürle uyum sağlama sürecinde, dünyanın bütünsel bir resminin çocuklarında çocukların oluşumunu, yaratıcılığın gerçek gerçeği algılama yeteneğini ve sanat eserindeki genişlemesinin özelliklerini geliştirmek, sosyo-ahlaki değerlere ekleyin.

5. Metnin sanatsal algısının gelişimini teşvik etmek
içeriğinin ve şeklinin birliği, anlamsal ve duygusal
alt metni.

6. Çalışmanın içeriğini ve formunu temel olarak analiz etme (kompozisyon yapısının özellikleri, dil ifadesinin ortamı ve anlamları), bir literatür geliştirme yeteneğini geliştirin.

7. Edebiyatın özellikleri hakkındaki fikirleri zenginleştirin: Doğum (folklor ve yazarın edebiyatı), türler (nesir ve şiir), birçok tanıdık tür ve bazı özel özellikleri hakkında.

8. Edebi eserlere göre farklı sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerde bağımsız ve yaratıcılık çocukları tarafından tezahür etme olasılığını sağlamak.

Çocukların edebi gelişiminin görevlerinin gelişimi yapılmaktadır.
Çocukların farklı eklem ve bağımsız aktiviteleriÇok çeşitli folklor ve edebi metinlerin temeli.

Edebi gelişimin ana yöntemleri Çocuklar 6-7 yıl aşağıdaki gibidir.

Yetişkin okuma (alma), kim okul öncesi tanıtannikov, edebi metinlerle, "iyi arkadaşlar" da olduğu gibi. Aynı zamanda, öğretmen çocukların dikkatini kitabın alınması kaynaklarına çeker: Eğitimciyi veya çocuktan herhangi birini evden getirdi, kütüphanede kitap aldı (gezi sonrası), başka bir grubun çocuklu kitapları, okumayı tavsiye ettilerİlginç kişi vb. Bu, didaktik olmayan literatür ve insani süreçle tanışmaya yardımcı olacaktır, toplumda (ya da olması gereken) kitabına ilgi duyan çocuklara gözüküyor.

Kayıtları dinlemek ve video materyallerini görüntülemek , okuyucuların ve sanatçıların metinleri gerçekleştirdiği, üretime katılın. Bu, çocukların edebi ve sanatsal tadının yetiştirilmesine katkıda bulunacaktır. İşin ruh halini, dilin dilinin değerini, müzikalliği, cazibesini, Rus edebiyat dilinin güzelliğini ve şiiri yakalayabilme yeteneğini geliştirmek.

(Dinleme) edebi kayıtları görüntüleyin metinler kendileri. Sondaj konuşmanın ortak tartışılmasıokurken, anlatırken, tiyatro postasında okul çocuklarıyeni, doğruluk için bilinçli bir tutumun geliştirilmesini sağlayacak vedil kalıpları, başkalarının tekillikleri ve konuşmalarıdoğruluğun analiz etme ve kendi kendine analiz etme yeteneğinin geliştirilmesine girmek vekonuşma özkaynak

Okuduktan sonra konuşma literatür algısının derinleşmesine katkıda bulunurÇocuklarda tur metni, tutumunu konuşmada formülasyonanalizi sürecinde duydum. Konuşma soruları içerirçocukların işle ilişkisini ifade etmeyi amaçladı Çeşitli nedensel ilişkiler kurmak (aralarında)olaylar, metnin yapısal parçaları arasında, geliştirme hatlarıarsa, kahramanlar vb.), kahramanların görüntülerinin bütünsel bir anlayışıyla davranışlarının ve karakterlerinin özellikleri için muhasebe, tüm çarpışmaduygusal ve ideolojik alt metni anlamak için, açıklayıcı dil araçlarının değerlerinin farkındalığına dikkat etmekİşler; çocukların yanı sıra çocukları ilköğretime teşvik eden sorulargenellemeler ve sonuçlar. Çocuğun "kahraman üzerinde durmasına" yardımcı olmak önemlidir.yazarın bakış açısından, sanatsal metnin yazarının konumunu anlamak ve kendi kararlarını formüle etmek için olayları düşünün.hayatın iş ve olayları buna yansıtıyor.

Ayrıca, kıdemli grupta olduğu gibi, aşağıdaki yöntemler alakalı olacaktır.

Devam ile okuma "Çok hacimli" yaşlar dahil,ortak kahramanlar tarafından birleşmiş. Bunlar arasında, örneğin masallarA. M. Volkov Ellie'nin maceraları ve arkadaşları, mumya hakkındaki hikayelerTruva Truva Jansson ve diğerleri.

Kitaplar hakkında konuşmalar hangi yeni görevlerin çözüleceği:İnsanlığın tarihindeki kitapların tarihi ile geliyor, yardımÇocuğun kendisi için kitapların anlamını gerçekleştirin.

Genelleştirme konuşmaları folklorun ana türleri ve türleri ve
edebiyat ("bir masal nedir", "Yılın hangi saati daha fazla
sano Poems "," Masallar ve Hikayeler: Aynı şekilde farklı şekillerde "ve
diğerleri).

Edebi eğlence, edebi tatiller ve te-atralya görüşlerinin daha fazla ve daha fazlası hazırlanmasındaÇocuklar, okul öncesi için organize ederek de dahil olmak üzere katılırlar.genç yaştaki takma adları.

Tematik sergiler kitaplık ve sanatın merkezinde yaratıcı etkinlik yok.

Proje yöntemi. Proje faaliyetlerinin fikirlerine ek olarakkıdemli grupta uygulandı6-7 yıllık okul öncesi yeni olacakÇocukların, farklı konuşma ifadelerinin farklı araçlarıyla ele geçirilmesine ve bozulmuş görüşlerin düzeltilmesine yardımcı olan konular.

Hazırlık grubunun çocukları ile birlikte çalışmanın önemli bir yönüolacak yazarlara ve şairlere giriş, sanatçılar-çocuk kitaplarının açıklayıcı tabakaları, Çocuklara bir mesajı ifade eden nedirbu insanların biyografisinden bilgi (gerçekleri seçmek tavsiye edilir)erken çocukluk, çalışma, çocuk hobileri, çocuklarla ilişkilermi, yani, okul öncesi için yakın ve net olanıdır); yanı sıra tanıdıkbu yazarların eserleri ve temel analizleri ile(Yazarın sanatında oryantasyon amacıyla). Böyle bir çalışmasonucu olan proje faaliyetleri olarak inşa edilebilirroy, serginin tasarımını yapacak.

İçindekiler Bölümü birleştirmekprogramın diğer bölümleriylebiz. "İletişim" bölümleriyle en alakalı ilişkiler(Çocuk ve çocuklarla yetişkin iletişimin içeriğinin zenginleştirilmesidinlenen metinleri tartışırken akranlar, aşinalıkedebi dil örnekleri, çocuk şeklinin gelişimidil ifadesi ile tanıştırma yoluyla konuşmaİşler, İnşaat Kurallarının Pratik Gelişimifarklı metin türleri, sözlüğün zenginleştirilmesi, vb.), "Biliş" (formdünyanın bütünsel bir resminin, entelektüelin gelişimi vekişisel nitelikler, ufkun genişlemesi, yeteneğin gelişimidökün, analiz edin, Karşılaştırın, Bilişsel çıkarların gelişiminibaykuşlar ve çevre gerçekliğin "sezgisel" vizyonu vevb.), "sosyalleşme" (çocukların temsilcileri olarak kişisel gelişim;toplum, ana ahlaki ve bunlarla ilgili bilgi ve ilişkileri derinleştirmedavranışın normlarını ve kurallarını tanıdım.toplumdaki ilişkiler vb.). Daha az önemli bağlantı yoklamen "müzik" ve genel durumun mevcudiyeti göz önüne alındığında "sanatsal yaratıcılık"farklı sanatsal faaliyetlerin oluşumu kavramlarıÇocuklar: Özel becerilerin algılanması ve geliştirilmesinden bağımsızÇocukların yaratıcılığı, ayrıca bu alt bölümlerin yönündeki okul önceklerinin hayal gücünü geliştirmesi. Pratik olarak olası iletişimdiğer tüm eğitim alanlarıyla.

Eğitim alanındaki çocukların oryantasyonu

Çocuklar ne tanıyor?

Çocukların dahil edilmesi zengin bir edebi deneyime sahiplerfarklı türlerin, türlerin ve konuların resepsiyonları. Farklı tip ve türlerin üç veya dört ışınlı eseri arar. Bir çocuk okuma listesinde6-7 yaş arası, Rus ve Zara'nın çeşitli türlerini içerir.folklor, klasik ve modern şiirsel üretimdavranış, prosaik metinler (hikayeler, peri masalları, masallarty, çocuk romanları). Okul öncesi çocuklar ile ilginç çalışıyorkarmaşık alt metin, hero'nun belirsiz görüntülerikarakterlerin çarpışmasında, iyi ve kötü kuvvetlerin yüzleşmesi. Onlarayeni bilişsel bilgiye sahip metinler mevcut hale geliyor,İş tarzının unsurları (çocuk ansiklopedilerinin parçaları). Çocukroman-hikaye de dahil olmak üzere devam eden metinleri seviyorum.tanıdık kahramanların yeni maceraları hakkında yazmak.

Okul öncesi çocuklar 6-7 yaş arası kitabın özel olduğunu anlıyor (hu-ortadan kaldırılmış) çevre gerçekliğin bilgisi,İnsan ilişkileri ve sosyal değerler.

Çocuklar, 5-6 yazar, şair, biyografilerinin bireysel gerçeklerinin isimlerini, yaratıcılığının bazı özelliklerini bilirler.

Okul öncesi, dilin bazı araçlarının anlamını anlar,İfade. Litrenin ana stilistik özelliklerini bilirfarklı türlerin ve türlerin çalışmalarının yönlü diligüzellik ve görüntü. Bazı özellikler hakkındaki fikirleri ustabir masal, hikaye, şiir, bas gibi edebi türleri.

Çocuklar anlamını anlıyor ve tartışıyorlar.kitapta, iki veya üç sanatçı-illüstratörün isimlerini bilir,hangi yaratıcılıklarına sahiptir. Kitabın yeniden olduğunu anlayınyazar, sanatçı ve matbaa çalışanlarının bir sonucu olarak,kitapların insanlara ve özellikle kendileri için büyük öneminin farkında.

Okul öncesi, tiyatro hakkında fikirleri var: randevusu,binaların inşası, sahneleri, farklı profesyonellerin insanların özellikleritiyatroda çalışan bayramlar. Tiyatro sanatının farklı türlerini ve türlerini bilir (dramatik, müzikal, kukla, tiyatroray, Clownada ve diğerleri).

Çocuklar bunu ifade etmenin farklı yollarını biliyor ve kullanıyorlar.Çeşitli konuşma türlerinde edebi bir çalışma giymekve sanatsal ve yaratıcı faaliyetler.

Eğitim bölgesine hakim olma deneyiminin organizasyonu

Çocukların ustalaşması nedir

Çocukların okuyucu çıkarlarını genişletin

Öğretmen, çocukların arzusunu destekliyor ve teşvik ediyorkitabın katılması, okumayı ve olmayı öğrenme arzusuaktif okuyucu.

Estetik duyarlılık ve tadın başlangıcının gelişimini teşvik ederüst düzey literatür. Sanatsal edebiyat için sevgi çocuklarının tezahürünü etkinleştirir, işin içeriğine ilgi veformuna değer tutumu.

Öğretmen, okul öncesi okul önceklerinin seçiciliğini desteklemektedir.belirli bir türün, türün, konuların eserlerine dayanır.

İletişimdeki çocukların ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesini sağlaredebi yetişkinlerle (öğretmenler ve ebeveynler) ve diğer çocuklar (meslektaşlar ve daha genç çocuklar) ile çalışır.

Sorun ve oyun durumları, inte'yi derinleştirmek için yaratılmıştır.resa çocukları söylemiş, sanatsal tex okumatOV, onlara dayanarak yaratıcı monologları icat etmek, tartışmaktiyatro performansları ve bağımsız tiyatro deyakalandı.

Edebi metnin doğru algısına yardımcı olun

Edebiyatın dinlenmesini organize etme sürecinde, görüntülemefarklı sanatçıların resimlerinin resimleri ve çoğaltılması, dinlememüzikal çalışmalar, çocuk öğretmenleriyle konuşmaları yürütmekedebiyatın okul öncesi tarafından algısının derinleşmesine katkıda bulunurİçeriğinin birliğinde ve formundaki çalışır.

Eğitimci, genel ve özel yöntemlerin gelişmesini sağlarlite-yabancı çalışmanın sanatsal algısının dayandığı çocuklar. Bu, duygusal duyarlılığın gelişmesidir.İşin içeriğiyle ilişkisi, anlamı ve duygusunalia alt metni, kahramanların görüntüleri, sanatsal form. FormÇalışmada önemli ilişkilerin kurulmasında, heroes görüntülerinin bütünlüğü bilincinde, yazarın planını kavrayabilme konusunda bilişsel aktivite. Estetik Hassasiyet Eğitimi Kra-edebi konuşmanın Siem, sanatsal dilin figürativasyonu. Pedagogderhal yeniden birliğin korunmasını sürdürmeyi istiyoredebi metin çocukları tarafından yaşamak ve anlamak.

Edebi metnine dayalı yaratıcı etkinlikler düzenliyoruz

Edebi cemaatini eğitmekmetinler, tiyatro performansları, tiyatro oyunları, sanatsal metni analiz etme ve ifade etme yeteneğinin geliştirilmesini sağlamakonuşma sanatçıları, edebi konuşmanın gelişimine katkıda bulunmak,Çocukların estetik tadının gelişimi.

Geliştirilmesi için eğitim ve oyun durumları oluşturunÜfleme Becerileri:

Ansikli bir şekilde yeni okunan edebiyat eğitimimetne yakın çalışır; Hikayeleri ve masalları retledebi kahramanın insanları.

Hikayeye devam etmek için seçeneklerinizi sununfolklor ve le dayalı masal ve hikayeleri tutmak, beslemekorman metinleri.

Öğretmen, çocukların kendi içinde edebi metinlerin stilistik ve tür özelliklerini koruma arzusunu desteklemektedir.temellerinde bir aktivite var.

Kompleksi kullanmak için çocukların gelişimini başlatırfarklı sanatsal ve konuşma türlerinde ifade ediciproje faaliyetleri sürecinde dahil.

Eğitimci yaratıcı görevleri, edebi ve chita planlıyorkonferansın okul öncesi tarafından aktif geliştirme için tel oyunlarıbecerilerin gelişimi için mavi ve tonlarca ifadeleryaratıcı konuşma aktivitesi.

Yetişkin, Kitaplar, Yaratıcı Etkinlik Hakkında Konuşmalarına Sahiptiryazar, Illustrator sanatçısı, sanatçı-tasarımcı, işaretbecerilerin gelişimi için tipografi özellikleri olan çocukların MIT'i,Çocukların ev yapımı okul öncesi çocukları yapmak için etrafta ilerleyinkitaplar, dergiler ve ansiklopediler.

Çocukların proje faaliyetlerinin organizasyonu sırasındaÇocuk edebi algısının sonuçlarını yansıtma yeteneğini hareket ettirinfarklı sanat ve konuşma faaliyetlerinde metinler (geçişyazma, yazma, muhakeme) ve görsel aktiviteler(Çizim, uygulama, tasarım, tasarım).

Öğretmen, öğrencilerin doğaçlamasını ve yaratıcılığını teşvik eder.sanatsal ve Konuşma, Oyun, Görsel ve Tiyatroedebi metinlere dayalı noi aktivitesi. Sağlamakbağımsızlık ve yaratıcılık tezahürlerinin olasılığıcessa Çocuk performansları için metin seçimi, ön"Tiyatro eyleminin" zulmü ve tescili, içindeÇeşitli bir resmi olarak tasarlanmış bir görüntü uygulamanın yollarını arayınsözel ve sözlü olmayan ifade araçları.

Eğitim bölgesinin içeriğinin geliştirilmesinin sonuçları

Bir çocuğun başarıları (bizi memnun eder)

1. Çocuk, estetik tadı, kitapla sürekli iletişim kurma arzusu, kendini öğrenmeyi öğrenme arzusu.

2. Seçim tutumunu belirleme eserlerine göre algılarkonu veya tür, farklı yaratıcı faaliyet türlerinesanat eserine göre.

3. Favori edebi metinleri arar, ne sevdiklerini açıklar.

4. Dört ya da beş yazarın soyadını, biyografilerinin bireysel gerçeklerini bilirgrafikler, çalışmalarını çağırır, bir yetişkinin yardımı, yaratıcılığının özelliklerini tartışır.

5. Gösteren üç veya dört sanatçının isimlerini bilirlee kitapları veya muhteşem ve epik hikayelerde resim yazmak,dekore edilmiş tiyatro yapımları, bazı özellikleri bilir görsel şekilde.

6. Edebi eserlerin ana türlerini ayırt eder (şiirler)renyum, masal, hikaye), bazıları hakkında fikirleri var.komik.

7. Çalışmayı içeriğinin ve formlarının birliktesindeki algılar.kahramanların görüntülerine, iş fikrine etkilenir.

8. ETKİNLİK ÇALIŞMALARI ETKİNLİK ÇALIŞMALARI.

9. Sanatsal metinlere dayanan görsel ve tiyatro oyun etkinliklerinde yaratıcı bir şekilde aktif.

10. Etkileyici bir şekilde edebi kahramanların görüntülerini tiyatroda iletirbanyo faaliyetleri, yaratıcılık tezahür ettirir, baskı yapmayı amaçlıyorzoom.

Endişe neden olur ve ortak çabalar gerektirir

Öğretmenler ve Ebeveynler

1. Edebiyat ilgisi belirgin değildir, edebi deneyimkorku niş. Çocuk isteksizce önerilere tepki veriyorokumayı öğren.

2. Zorluk ile tanıdık kitaplar çağırır, onlardan daha açıklayamazlar.o sever.

3. Edebi eserlerin türlerini bilmiyor. Masalları ayırt edersezgisel bir seviyede hikaye ve şiirler, özel bantlarını açıklamak için olamaz.

4. Edebi iş algıladığında onu anlaryANİ tutma, alt metni yorumlamayı zorlaştırıyor,telif hakkı konumunu anlayın, dile duyarlı değildir, çizersadece geleneksel konuşma ifadelerine dikkat.

5. Anlamlı bir şekilde kısa şiirleri okur, masalları söyler vedağıtılmış masallar, analoji reddedilen bir masal ile gelemezgizemleri icat etmek, edebi oyunlara katılımı.

6. Kitapları tartışırken pasif, edebi temelli görsel ve proje faaliyetlerinde girişimler göstermezmetin. Tiyatro oyunlarında basitleştirilmiş bir izleyici veya rahatsız edici olmayan bir kanıtdır.İkincil kahraman.

6-7 yaş arası çocuklarda okuma çemberi, hem metinlerin içeriğinin konumundan hem de kısımlarından hemtakı şekli (çeşitli kompozit yapı, stillerkonuşma, ifade aracı). Bir önceki yaşla karşılaştırıldığında, grup esas olarak çocukların dinlediği nesir değişir. Devam eden uygun ve ilginç olanlar "devam ediyorlarİş açısından büyüküz. Her şeyden önce, bumasallar - fantastik ve macera dahil hikayege-Roots'ın daha karmaşık görüntülerinin sunulduğu içerikleri sunuldu, sosyal etkileşimleri için çeşitli seçenekler.

Okul Öncesi Eğitim Kurumu eğitimcisi, çocuk-okul öncesi çocuklar, çizimler ve çeşitli etkileyici araçlar ve edebi türler aracılığıyla okuma kurgu okumasına ilgi göstermelidir. Ayrıca, eğitimcinin görevi, okul öncesi ve okul öncesi sosyalleşme ve okul eğitimi için monologik ve diyalog konuşmalarının gelişimidir. Bu amaçları ve görevleri uygulamak için, her mesleği yargılamak için gereklidir.

Sanatsal edebiyat okumasında eğitimcinin amaçları ve görevleri

Eğitimcinin önünde, önemli görevler var: çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi. Kurgu, görevleri çözmedeki en iyi asistandır. Her bir özel meslek:

• dikkat ve hafızayı eğitin;
• düşünme ve konuşma geliştirmek;
• entelektüel sınıflara yönelik demiryolu ilgisi.

Ek olarak, çalışılan tüm sanat eserleri, çocuğun hayatının farklı yönlerine odaklanır. Hazırlık grubunun çocukları için en önemli olanlar şunlardır:

• ahlaki eğitim;
• konuşma gelişimi;
• sanatsal ve estetik gelişim;
• sosyo-İletişimsel Gelişim;
• bağımsızlık, self-servis gelişimi.

Örneğin, "Tiny-Havel Şefinin" hikayesi, ahlaki eğitim alanını ifade eder. Dersin özel amacı şöyle gelebilir: "Birbirine iyi bir tutum sağlamak için." Rus halk masalları "omen tarafından" bağımsızlık gelişimi anlamına gelir. Onu incelemek, öğretmen "insan emeğinin önemini açıklamak" için bir hedefe neden olabilir. Sosyal olarak iletişimsel gelişme, D. N. Mamin-Sibirya "Medvedko" çalışmalarını okurken, bu masaldaki sınıfların amacı: Dünya çapında dünya çapında bir gezegenle tanışmak.

Okul hazırlıklarında okuma, özel dikkat göster

Okuma Kurgu, Tartışma, Durumsal Konuşma - Bu, hedeflerin sınıflarda nasıl uygulandığı budur. Eğitimci, okuduktan hemen sonra masalın anlamını açıklamaz - çocukların bağımsız olarak anlamasını sağlar, çocukların, örneğin bir konuşma ile açıklanan sorunu görmelerini ve anlamalarına yardımcı olur.

İletişimin soru yanıt formunun kullanımı, konuşma düşüncesinin okul öncesi gelişiminde en uygun gelişme yöntemidir.

Örneğin, Gus-Swan masalını bir sohbette okurken, bu tür sorular dahil edilebilir:

1. Bir masalda kim konuşuyor?
2. Babamın annesi nereye gidiyor?
3. Annenin kızına ne soruyor?
4. Ebeveynler şehre gittikten sonra kızı nasıl davrandı?
5. Kardeşe ne oldu?
6. Kaz kuğu kimler?
7. Kızı hangi karar alır?
8. Neden soba, elma ağacı ve süt nehri kıza yardım etmek istedi?
9. Kız nerede koştu?
10. Kulübe kim gördü?
11. Kız kardeşi kurtarmayı nasıl başardı?
12. Neden ocağı geri dönüş yolunda, elma ağacı ve süt nehri kıza yardım ediyor?
13. Soba, elma ağacı ve süt nehri kızla konuştum mu?
14. Konuşan hayvanları ve konuşmayı nereden bulabiliriz?

Konuşma için bir dizi soru mantıklı olarak inşa edilmelidir: İlk basit sorular (içerikle), ardından netleştirin, yorumlayıcı ("neden ..."), tahmini ve yaratıcı.

Sınıfların bir olduğunu ve birkaç görev olduğunu hatırlamak önemlidir.

Her mesleğin eğitimcisi aşağıdaki görevleri çözer:

• eğitici;
• eğitici;
• gelişen.

Örneğin, "Scarlet Flower" hikayesini incelirken, aşağıdaki görevler çözülmelidir. Eğitim: Birbirlerine iyi bir tutum getirmek. Eğitim: Literatürle tanışmak, bir söylenti üzerindeki metnin anlaşılmasını oluşturmak için tutarlı bir konuşma geliştirin. Geliştirme: Konuşma işitme, konuşmanın melodi tonlama tarafı geliştirmek.

Her mesleğin eşsiz bir konuya sahip olması ve bir hedefe sahip olması gerektiğini, ana sayfaya ek olarak subtitrik olabilir. Peri masalı "Tsarevna-kurbağası" örneğinde, hedefi belirlemek mümkündür: "Çocukların bilişsel aktivitesini geliştirin," Diğer insanların çıkarlarına saygı göstermeyi öğrenmek "," Masalları dinleyen "konusu ve oryantasyon "Bir peri masalında itaat ve serbest meslek ..." (ahlaki eğitim). Konuşma sırasında, çocuklar, hangi itaatkar ve kendi davranışlarını ifade ettiğini, davranması gerektiği gibi, bunları neler yaptığını anlamalıdır. Çocukları motive etmek, bu sorunları bağımsız olarak anlayacak şekilde, eğitimci hedefe ulaşacaktır.

Hazırlık grubunda okuma bilgilendirici olmalıdır. Bilişsel ilgi alan bir öğretmen, okul yıllarında kendini etkileyecek ve zevkle kitap okuyacak olan bilinçli bir okuyucu getiriyor.

Okul öncesi sınıflarda motivasyonu

Pedagojide, üst düzey okul öncesi okul öncesi motivasyon türü ayırt edilir:

1. Oyun. Çocuğun odak noktasını okuma sürecinin teknik zorluklarıyla değiştirmesine yardımcı olacaktır. Didaktik Oyunlar: "Nevbaylerin okunması", "Kelime kaybolur", "kahramanı öğren."
2. Yetişkin yardımı. Yetişkinlerle iletişim kurma arzusuna dayanıyor, çünkü ortak faaliyetlere ilgi gösterecek ve gösterecek. Örneğin: Heroes peri masalının görüntülerini alın ve çocuklara, kıyafetleri seçmenize veya çekmenize yardımcı olmalarını isteyin (Chanterelle, ayı için gömlek için Sundress).
3. "Bana öğret." Temel, her öğrencinin arzusudur. Akıllı yetenekli hissediyor. Örneğin: Bir çocuk bir masal biliyorsa, ona eylemlerin sırasını unuttuklarını söyleyin veya kahramanların eylemlerini anlamadıklarını söyleyin. Bu yüzden çalışılan materyali güvenle tartışacak.
4. "Kendin Yap". Hediye olarak veya akrabalar için bir şeyler yapmak için iç ilgi. Çizimler, El Sanatları, Kartpostallar, - Bütün bunlar, sınıfları okuma konusunda yapılabilir, ancak çocuklar kesinlikle tüm eylemlerini seslendirmelidir.

Motive edici bir başlangıç \u200b\u200bolarak, okuma kurguları için dersler oyunlar, iş, bilmeceler, problem durumu için çizimler kullanılabilir. Örneğin, Rus halkı masalını "tilki ve sürahi" okurken, eğitimci çocuk resimlerini tilki, sürahi, nehirlerin imajı ile gösterebilir, tiyatroların unsurlarını kullanabilir, tonlama gelişimi için oyunlar (Fox Expresation).

Konuşma için Sorular:

1. Bu masal hakkında ne söylüyor?
2. Tilki sürahiye nasıl çarptı?
3. İlk önce sürahilerle nasıl konuştu?
4. Hangi kelimeleri konuştu?
5. Ve Lisa nasıl konuşuyordu?
6. Hangi kelimeleri konuştu?
7. Masal nasıl bitiyor?
8. Bu masalda gösterilen tilki nedir ve bu nereden geliyor?

Sözlüğü genişletmek ve zenginleştirmek için, kelimeleri tartışmanız gerekir: açgözlülük, aptallık, nezaket.

Tonlama gelişimi için oyunlar:

• Tahliyesi tahliyesi;
• Hafifçe söyle;
• Öfkeyle söyle.

L. N. Tolstoy'un "Kemik" nin hikayesini incelirken, ana karakterlerin, eriklerin görüntülerini, teatralizasyonun, didaktik oyunların ("Swari Compoote") öğelerini de kullanabilirsiniz. Çocuklarla görüşmeniz gereken sorular: Dürüstlük, günaha ile mücadele, ailenin sevgisi, itiraf etme yeteneği, gerçeği söyleyin.

Giriş aşaması için malzemeler farklı olabilir, hepsi eğitimcinin ilgisine ve fantezisine bağlıdır. Örneğin, kardeşlerin masalını okurken Grimm "Bayan Miselitsa" çocukları müzik çekiyor ve motive ediyor. Tatar Halk Masalını Çalarırken "Üç kızı", kahramanları tanıtmak ve aktif aktiviteye dahil etmek için bilmeceleri (anne, kız kardeşler, bir sincap, bir arı) kullanabilirsiniz.

• Dünyadaki herkes için çivi kim?
  Kim çok çocukları sever?
  Soruyu düz cevaplayacağım:
  - Bizim Mileu hepsi ... (anne).
• Beni kim seviyor ve Bratz,
  Ama giyinmek ister mi? -
  Çok şık kız -
  Benim ablam).
• Dal üzerinde dal ile
  Atlar, Spor,
  Çevik, çevik,
  Bir kuş değil. (Sincap).
• Çiçekler üzerinde uçtu
  Tarlaların üzerinde uçan.
  Eğlenceli buzzed.
  Puanlı nektar.
  Ve madencilik acı çekti
  Kendinize evin içine doğru ... (arı).

Bir peri masalı sh. Perso "Botlarda Kedi" öğretmen bir kedi oyuncak alabilir ve çocuklara misafir olarak sunabilir.

Böyle harika bir konuğun ortaya çıkışı çocuklarda zevk yaratacak

Sınıfların yapısı

Çocuklu her ders, daha önce FGE yapısına uymalıdır ve aşağıdaki bölümlerden oluşmalıdır:

1. Tanıtım parçası (motivasyon yaratma).
2. Bir sorun durumu yaratmak.
3. Ana bölüm.
4. Faaliyetlerin analizi (her bir faaliyet türünden sonra).
5. Fizkultminutka (bir veya daha fazla).
6. Son kısmı (bir sorun durumunu çözme).

Okul öncesi yaştaki çocuklarla çalışmada, çok yetkin bir mesleği planlamak gerekir. Böylece en üretken olduğu ortaya çıkması, çeşitli aktiviteleri değiştirmek için gereklidir. Okuma kurgusuna ek olarak, oyun, motor veya iletişimsel etkinlik kullanabilirsiniz.

Örneğin, her bir sınıfın zorunlu unsurlarından biri fiziksel saldırıdır. Çocukların aktif aktivitelerden rahatlamalarına, yorgunluğun önlenmesi, duygusal durumu iyileştirmesini engeller.

Fiziksel saldırılar iletme formları:

• genelleştirici alıştırmalar;
• hareketli oyun;
• hareketli Didaktik Oyun;
• dans;
• bir şiir okumak için hareket.

Sanatsal literatür çalışmasında, eğitimci yukarıdaki formlardan herhangi birini kullanabilir, ancak çoğu zaman şiirin hareketi fiziksel danışmanlık olarak kullanılır.

Ayet okumak için fiziksel saldırıların örneği

Ek olarak, geçici bir sınıf planı yapmak gerekir. Eğitimci, otuz dakikadan fazla süren işgalin verimsiz olduğunu hatırlamalıdır.

Eski grup için okuma ve geçici plan yapısı.

1. Tanıtım kısmı. 1-2 dakika.
2. Bir sorun durumu yaratmak. 2-3 dakika.
3. Ana bölüm. 23-25 \u200b\u200bdakika.
4. Son kısım. 2-3 dakika

Kart dosyaları

Kurgu kartı dosyaları farklı kriterlerde oluşturulmuştur. Örneğin, sözcüksel konularla: meyve / sebzeler, ağaçlar, ekmek, mevsimler, mantarlar / meyveler, kuşlar, ev / vahşi hayvanlar, toprak / su vb.

• D.N. Mamin-Sibirya "Gri Shaika";
• N. nosov "salatalık";
• G. B. Oster "GAV adlı kitten".

Ayrıca, kart dosyası ahlaki ve vatansever eğitimde yapılabilir: vatan, toplum, aile, dostluk, tatil, vatandaş vb.

• N. Nosov Mishkin Poros,
• D. GAB "Ailem",
• Ya. Segel "Annem nasıldım".

İşlerin birleştirilmesi için kriter de güvenlik olabilir: yangınlar, trafik kuralları, doğada davranış kuralları vb.

• A. Barto "Fırtınası";
• O. Smirnov "Steppe Ateşi";
• G. Shalaeva "ormanda yabancı meyveleri yemeyin."

Popüler ayrıca e.v. tarafından yapılan bir kart dosyası. "Doğumdan Okula" Programı altında Shcherbakova. DEĞİL. Veracses. Kriterler: Eğitim alanları.

Ahlaki eğitim alanından:

1. Rus halk masal "Tiny-Havroshchka";
2. Rus halkı masal "Hare kaseleri";
3. Rus halk masal "Tsarevna-kurbağa";
4. B. Chermin "tekerlemeler";
5. Rus halk masal "Squa Burk";
6. Rus halk masal "finist - net falcon";
7. V. Dragunsky "çocukluk çağının arkadaşı", "yukarıdan aşağıya, macash";
8. S. Mikhalkov "ve ne var?";
9. Nenets masal "Cuckoo";
10. "Zlatovlask" (Czech ile. K. Powesta);
11. K. Chukovsky "moydodyr".

K. Chukovsky "Moydodyr" kitabı DOW'da incelenmelidir.

Tablo: Soyut bir sınıflar C. V. Tovmasyan "Peri masalında Dürüstlük L. N. Tolstoy" Kemik "" konusuna göre.

Sahne düğümü	Sahne içeriği
Hedef ve Görevler	Dürüstlük fikri oluşturmak için. eğitim: Söylentideki metni dinlemeyi ve anlamayı, analitik düşünmeyi geliştirmeyi öğrenin; eğitim: Empati kurma yeteneğini eğitmek, duygusal durumu anlamak, okuma ve kitaplar için aşkı eğitmek; geliştirme: Konuşma işitme, genişletme, genişletme ve zenginleştir.
Ekipman	masal metni; l.N. Tolstoy; bir masal için çizimler; farklı meyvelerin görüntüleri olan resimler: Ahududu, Erik, Yabanmersini, BlackBerry, Çilek, Bektaşi üzümü.
Açılış parçası	Tebrik ve çalışmak için ayar. - İyi günler, iyi saat! Seni ne kadar sevindim seni görüyorum. Birbirlerine baktım Ve sessizce tüm oturdu. - Nasıl hissediyorsun? Oyun "Kemik Bul" - Bu resimlere bakın. Meyveler burada tasvir edilmiştir. Aralarında bir kemiği olan bir meyve bulun. Bir yazarın portresi ile tanışma. - Bu portreye bak. Nikolayevich Tolstoy buna göre tasvir edilir. Bu bize çok sayıda ilginç hikaye, peri masalları, şiir ve hatta gizemleri veren harika bir Rus yazardır. Çocukları çok sevdi: Okulu açık bir Polyana'da açtı (bu Tula ilinde bir manordur), kendilerini yazdığı "alfabede" öğretti. - Bugün L.N.'nin hikayesini tartışacağız. Tolstoy "Kemik". Ne olduğunu bilmek istiyorum ve neden bu kadar denilen?
Ana bölüm	Eğitimci hikayeyi okur. Konuşma için Sorular: - Anne ne aldı? - Vanya nasıl davrandı? - Eriklerin olmadığını kim farkettin? - Vanya neden Erik yemeye karar verdi? - Neden itiraf etmedi? - Babam neden endişelendi? - Vanya nasıl yapmalı? Fizkultminutka Eğitimci ayet çocuklarını okur ve hareketlerle ilgili talimatlar verir: Bir iki üç dört beş! Zıplayacağız ve atlayacağız! (yerinde atlama) Sağ taraf eğildi (vücudu sola doğru eğme). Bir, iki, üç. Sol sol taraf. Bir, iki, üç. Ve şimdi kolları (eller yukarı) kaldırın. Ve Tuckka'ya gittiler. Pistte otururuz (katta geçti), Bacaklardan çıkalım. Sağ bacağını bükün (bacaklarınızı dizde bükün), Bir, iki, üç! Sol bacağını bükün, Bir, iki, üç. Bacaklar yükseltilmiş (yükseltilmiş bacaklar). Ve biraz yer aldı. Kafa titriyordu (hareket eden kafaları). Ve herkes birlikte bir araya geldi (durdu). Diyorlar ki: "Tüm sırrı erken ve geç ortaya çıkıyor." Buna katılıyor musun? "Kemik" hikayesinden bir örnek verin. - Bana, bir şeyi gizlemek ve gerçekleşirse sahtekâr olmak gerekli mi? Kelime çalışması. - Hikaye "kanser olarak kızkartı" ifadesiydi. İllüstrasyona masalın masalına bakın. Ne demek istediğini anladın mı? Başka nasıl tarif edilebilir? - "Bulunan" kelimesi ne anlama geliyor? Hill bu mu?
Son kısım	- Bugün tartıştığımız hikayenin adı nedir? - Neden öyle denilen? - Vanya'da ne yapardın? - Hepiniz bugün çok iyi çalıştınız, aferin.

Eğitimcilerin planlama ve sanatsal edebiyat çalışmalarında kalite çalışmaları, her çocuğun üretken çalışmasının anahtarıdır. Şiirler, bilmeceler, didaktik oyunlar - tüm bunlar seçilen işten bağımsız olarak sınıfta gereklidir. Hazırlık grubundaki sınıflar, tüm çocuklar için olumlu ve büyüleyici olmalıdır, bu nedenle görevlerin ilginç ve çeşitli seçilmesi gerekir. Sadece böylece çocuklarla okuma ve edebiyat için aşkı aşındırabilirsiniz.

Elder Dow Grubunda Kart Kartı Düğümü Özetleri. Eğitim alanı "Okuma kurgu"

Saratov bölgesinin Balashovsky Belediye Bölgesi Eğitim Dairesi İdaresi

Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Kindergarten kombine" Ivushka "tipi Şehirler Balaşov Saratov Bölgesi.

Deterjan (Okuma kurgu)

Konuşma terapisi grubu "Damlacık" .

Kart Konu: "Çiçek-yedi çiçek" Yazılım görevleri:

1. Ağız halk yaratıcılığı hakkında çocukların bilgisini netleştirin ve zenginleştirin.

rus yazarların eserleri.

2. Çocuklara sanatsal işlerin içeriğini belirli bir renkle ilişkilendirmelerini öğretin.

3. Çocuk sözlüğünü sözlü nezaket ifadesiyle zenginleştirin.

Yeniden yönetici:

1. Masalları tahmin etme yeteneğinde, bilmeceler, hatırlayın

peri masallarındaki kahramanların görünümü.

2. Sıfatların seçiminde, ismin tersi değerine sahip olarak egzersiz yapın.

3. Konuşma, hayal gücü, fantezi, düşünme, kabul etme yeteneği geliştirme.

Eğitici:

1. Rus Kültürüne İlgi ve Oral Halk Sanatına Sevgi.

Ekipman:

Bir peri masalı şeması ile Flanhegraph "Kolobok" , göğüs, harfli top, yedi akışlı çiçekler (Rafta), Yaprakları çiçek-yedi-balıkçıllar, tilki kapağı, sepet, peri masalları için çizimler, muhteşem karakterlerin resmi, çocuk sınıflarını değerlendirmek için yaprakları, çocuklara hediyeler.

Seyahat kursu:

Çocuklar salona girer. Sandalyelere otur

Eğitimci: Merhaba çocuklar! Bugün bir mesleğiz olağan değil ama muhteşem.

Masal, çocuklar çok bekliyorlardı

Masal Çocuklar Görünür!

Tale burada zaten arkadaşlar

Tale burada tekrar geldi!

Erkekler, bir mektup bize geldi. (okuyor). Şimdi okudum budur:

"Sevgili arkadaşlar! Kuzya'ya evdeyim! Kindergarten'de yaşıyorum, geceleri koruyarak. Ve öğleden sonra nasıl iyi şarkı söylüyorsun, masalları dinlemeyi seviyorum! Bu yüzden sana bir hediye yapmaya karar verdim.

Hediyem altta yatıyor

Sihirli göğsümde

Göğsü aç, çocuklara yardım edecek

Sihirli seven çiçekler çiçek.

Bir broşür parçası olarak derhal alacaksınız!

Yani, çok ev yapımı Kuzya! Bize bir bilmece sordum! Göğüs duruyor kale ağırlığında. Ve kale gerçekten kolay değil - çiçeğin ortasında. Öyleyse, çiçeklerin ve sevenlerin yapraklarını bulursak, göğsünü açabiliriz. Seyahate hazır mısın? Ama yola ne gideceğiz? Ne bir arabaya, ne de trenlerimiz yok, gemi yok. Ama biz bir üst tobus var!

Konuşma oyunu "Orman yolu"

Orman yolu (birbirleriyle basmak)

Peri masalında gideceğiz.

Çiçek-yedi çiçek

Hızlıca toplamak.

Huş ağacı twigs (Salıncaklar)

Laskovo hışırtı.

Orman harikaları ve masallar,

Erkekleri al! (yay)

Neredesin, Petal (Alternatif olarak sağ ve sol elden bakıyorlar) Seni bul dostum!

Çiçek toplama yardım,

Bütün bilmeceler tahmin! (ellerini çırp).

Eğitimci: Bir masalda seninle geldik. Bak, yedi akışlı bir çiçek burada çiçek açtı. Petal'ın hangi rengin bulunduğunu bize söyleyecektir. Bu tacay ile başlayalım. O ne renk?

Çocuklar: Sarı

Eğitimci: Çocuklar, yılın hangi zamanında bu renge hatırlatıyor?

Çocuklar: Sonbahar. Eğitimci: Tabii ki! Sarı güzel sonbahar hatırlatıyor. İnsanlar bahçedeki sonbaharda ne yapar?

Çocuklar: Sonbaharda bahçedeki insanlar bir mahsul toplar.

Eğitimci: Bak, ne anlaşılmaz bir resim. Onun üzerinde ne gösterildi? Belki bir masal?

Çocuklar: Masal "Kolobok" .

Eğitimci:

Eğitimci: Kahramanlardan hangisi diyagramda tasvir edilir?

Çocuklar: büyükbaba, büyükanne, kolobok, tavşan, kurt, ayı, tilki

Eğitimci: Aferin, görevle başa çıkıp sarı bir taç yaprağı elde edersiniz.

Eğitimci: Bir sonraki hangi renk yaprakları arayacak?

Çocuklar: Mavi.

Eğitimci: Sonsuza kadar mavi renk. Hangi masallar denizdir?

Çocuklar: Pushkin "Balıkçının hikayesi ve balık"

Eğitimci: Şimdi deniz dalgalarına dönüşecek ve oyunu oynayacağız "Deniz bir kere endişeleniyor!"

Deniz endişeli - bir kere!

Deniz endişeli - iki!

Deniz endişeli - üç!

Marine Figure Zamri!

Eğitimci: Erkekler ve işte mavi yaprakları. Aferin!

Eğitimci: Bana söyle, ne renk yaprakları olacak?

Çocuklar: Turuncu.

Eğitimci: Nasıl turuncu renk arayabilirim?

Çocuklar: Kızıl saçlı.

Eğitimci: Rus halk masallarında kim en ünlü Kızıl saçlı kahramanı?

Çocuklar: tilki.

Eğitimci: Bir Chanterelle ile tanıştığımız masalları adlandırın?

Çocuklar: Masallar "Kolobok" , "Zyushkina Hut" , "Tilki ve Sürahi" , "Teremok" , "Bir rill ile tilki" , "Mitten"

Eğitimci: Fox bilmecelerini tanıyor musun?

1 çocuk:

Kumlu hile, Kızıl saçlı kafa

Kabarık kuyruk - güzellik

Ve adı (bir tilki)

2 çocuk:

Kabarık kuyruk, altın kürk

Ormandaki yaşayanlar, köydeki tavuklar

Lastikler:

Kimin hayvanları

Kabarık ve uzun kuyruk?

Çocuklar, Chanterelle bugün bize geldi (çocuk)Bizimle oynamak için.

(Çocuklar tilki ile oynuyor "Uçan eşarp" )

Eğitimci: Chantery, bizi sepete ne getirdiniz?

Fox: Turuncu Petal.

Eğitimci: Teşekkürler, Chanterelle. Şimdi turuncu bir yaprağımız var.

Ne renk yaprağı daha sonra olacak?

Çocuklar: Yeşil.

Eğitimci: Sanırım, adamlar, yeni bilmecem: "En çok bataklıkta Ivan Tsarevich'in oku ..." Şimdi ne peri masalından alıntı yaptın?

Çocuklar: Rus Halk Masallarından alıntı "Prenses Kurbağası" .

Eğitimci: Bu masal yeşili aramak mümkün müdür? Neden?

Çocuklar: Ana kahraman kurbağası, yeşil bir bataklıkta yaşıyor.

Eğitimci: Erkekler, mutlu kurbağalara dönüşmek ister misiniz?

Eğitimci: O zaman oyunu oyna "Kurbağalar ve Heron"

(Çocuklar metne göre hareketler yapar).

Eğitimci: Yeşil bir yaprağım, kurbağa vereceğim,

Böylece Çiçeğinizi hızlı bir şekilde monte edin!

Ne renk petal ne?

Çocuklar: Mor renk.

Eğitimci: Erkekler, Bak, Mor Renkli Okları Burada (Shirma'ya) Böylece, mor bir taç yaprağı burada gizlenmiştir. Oyunda oynayalım

"Kelimeyi al" . Bu masalda (göstermek):

1. Yılan Gorynych Angry ve Masha (iyi).
2. Zaolets korkakça ve tilki (zor).
3. Boğa ve ayı korkakça ve horoz (cesur).
4. Teremok küçük ve bir ayı (büyük).

Masal hepiniz tahmin

Ve karşılaştırmalar çağrıldı.

Ve doğru cevap için

Mor renk.

Çocuklar, ne renk taciz sonra?

Çocuklar: Siyah.

Garip rengin siyah olduğu. Sence ne yapıyorsun -

İyi ya da kötü

Çocuklar: kötülük

Eğitimci: Hadi oyunu oynayalım: Gizemin cevabı olumlu bir karakter olduğunda, bilmeceleri yapacağım, sonra ellerinize ve eğer negatif -Top.

Kapımızı çaldı

Sıradışı mucize canavarı -

O kahverengi bir gömlekli

Kulak tabağı beygir gücü. Cheburashka

• Hayat Larz'da yatıyor

Ve tabut sarayda,

Ve saray - ormanda yoğun,

Orman kara bulut üzerinde büyür. Koschey utanmaz

• Dünkü süpürge üzerinde uçtu

Büyükün yüksekliğinden düştü.

Hey, kulübe, bacaklarını kapattı,

Pistte büyükanne için rulo. Baba Yaga

• Kırmızı şapkalı

Patty onlarla birlikte getiriyor.

Kurt çalılarının arkasında oturur

Ve kızın arkasında saatler. KIRMIZI BAŞLIKLI KIZ

Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri doğru tahmin et. Siyah Petal'ı alın.

Bir sonraki hangi renk taçyası olacak?

Çocuklar: Kırmızı.

Eğitimci: Peri masalı sh. PERRO Giysi kahramanında PERRO

kırmızı var.

Çocuklar: Botlarda Kedi

Eğitimci: Şimdi oyun oynayacağız "Bir çift topla" Ve kedinin botlarındaki ve diğer masalların diğer karakterlerini paramızı bulmanıza yardımcı olacağız. Müzik çalırken, kilimize gideceğiz, müzik duracak - bir çift resim oluşturur.

Erkekler, çok eğlenceli oynadın, kırmızı bir taç yap. Harikasın! İyi çalıştı ve tüm çiçek yaprakları topladı - yedi yoğunluk. Şimdi göğsündeki kale açıldı ve çocuklar için hediyelerde. (Çocuklar hediyeler alır).

Eğitimci: Bugün derste ne yaptık? (Çocukların yanıtları) Bak, çok renkli yapraklarım var. Gel (Çocuk adı) Ve görevi daha çok sevdiğiniz bu renginin yapıştırılmasını seçin. Şimdi ders çocuklarını ve sonra kızları derecelendirecekler. Bunda, mesleğimiz sona erdi.

Kart

Konu: "Rus Halk Masalları" Havroshchka "

Amaç: Fantezi, figüratif düşünme, tiyatro aktivitesi yoluyla hayal gücü gelişimi. Çocukların duygusal ve bedensel voltajını gidermek için olumlu bir atmosfer yaratmak.

Görevler:

• Bir masal üzerine seyahat ederek çocukların fantezisini ve figüratif düşüncesini uyandırın "Havroshchka" .
• Becerideki çocukların, farklı yaşam durumlarında bir kişinin durumunu canlandırmak için Etudes'in yardımı ile çocukların egzersizi, başkalarının etrafındaki eylemlerin ahlaki tarafını anlamak.
• Duygusal olarak taburcu edilen çocukları öğretin, kelepçeleri sıfırlayın, "Aşağı doğru" Bilinçaltı korku, endişe, endişe derininde gizlenmiş. Bir peri masalına katılımın yardımı ile, çocukların ruhunu dengelemek, duygusal ve bedensel voltaj ateş edin. Uyarma ve frenleme süreçlerini ayarlama yeteneğini oluşturmak için: Pasif ve bunun tersi üzerindeki aktif aktivitelerden hızlı bir şekilde geçiş yapma yeteneğini geliştirin.
• Çocukların kelime hazinesini etkinleştirmeye ve zenginleştirmeye devam edin. Masal'a dikkatlice dinleme yeteneğini geliştirmek, bir yetişkinin sorularını cevaplamak için, soruları cevaplarken düşüncelerinizi ifade eder.
• Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek, müzik dinleme yeteneği, hareketleri müziğin doğasındaki değişime göre bağımsız olarak değiştirin ve Tempo değişikliklerine hızlı bir şekilde yanıt verin.
• Hayal gücü, hafıza, dikkat, neler olup bittiğine dair maksimum konsantre olma yeteneğini geliştirin.

Yapı Meslek

ORG Moment: Bir eğitimci olan çocuklar halıya dayanıyor, birbirimize gülümse

Bak, bugün harika hava nedir, güneş parlıyor, herkesin harika bir ruh hali var.

Tüm çocuklar bir daire içinde toplandı

Ben senin arkadaşın ve sen benim arkadaşımsın

Ellerimle eller ve birbirimize gülümse.

Masal girişi

- Bugün çocuklar sıradışı bir toplantımız olacak. Bak, bir inek bizi ziyaret etmeye geldi (yumuşak oyuncak).

Bir inek hakkında ne biliyorsun?

D.Kov bir evcil hayvandır. Adam onun için umursar. Faydaları: Süt, et. O olabilir ve geliyor. İnek otçul hayvan. İnek buzağında.

- Bize geldiği bir masal ile tanışmak ister misiniz?

Ve masallara girmek için, ellerinizi almak ve arkamda büyülü kelimeleri açıkça tekrarlamak gerekir:

"Ra-ra-ra - masalda gitmeliyiz.

Guy-Guy - biz, inek, yardım. "

Çocuklar sandalyelere otururlar. Müzik sesleri.

Dünyada iyi insanlar var, ancak kardeşlerinden utanmayanlar da var. Troychka-Havroshka böyle bir küçük haline geldi. Yetim kaldı, bu insanları aldılar, şifreli ve kayboldukları: acıtıyor, kapanıyor, o ve o her şeye cevap verir.

1. Egzersiz. "Bir tavayı temizleme"

"Küçük bir havelchiech olan adamlar tavaları temizlemek zorunda kaldı. Bir elin nasıl olduğunu gösterdiğinin büyük bir tencereyi tuttuğunu, diğerleri yoğun, kuvvetle, duvarları ve tavanın altını temizledi.

Bir oyun görevi gerçekleştirme sırasında, öğretmen egzersiz yaparken çocukların ellerinin kaslarının gerilimlerine dikkat çekiyor.

Çocuklar sonra dinleniyor "Temizlik" , ellerini salladı, tüm vücudun ileriye doğru hafifçe eğilerek. Ellerini değiştirin ve tekrar bir egzersiz yapın.

Egzersiz 2. "Zemin Temizleme"

- HAVROSHCHKA olarak hayal edin ve tasvir "Kovada bir bez ısırdı" Ve güç ile "Pressed" ona.

Çocuklar bir egzersiz yaparlar.

- Ellerin hangi kısmında en büyük yorgunluk, en büyük gerginlik olan adamlar? Biraz dinlenelim.

Çocuk "Atmak" Yerdeki bir bez, püsküllerle sarsıldı. (Parmaklık jimnastik)

Süt burerenushka vermek

Altta bir damlacık olsa da

Beni bekliyorum yavru kedi yavrusu

Küçük adamlar

Onlara krem \u200b\u200bkaşık ver

Süzme peynir küçük

Petrol, Kabuk,

Kashkin için süt

Sağlık herkese verir

Metresin üç kızı var. Kıdemli - Tek gözlü, orta - çift tulum ve daha küçük - trigube. Kızlar sadece kapının oturduğunu, sokakta dikkat ettiğini biliyordu ve Troshchka-Havroshchka onlar üzerinde çalıştı: onlar için kesildiler, nauged ve onlar için kelimeleri duymadılar. Çıkıyor, sahada küçük bir havelel vardı, dalgalanma ineğine sarılacağını, boynuna düşecek ve yaşamanın ne kadar zor olduğunu söyler.

Egzersiz 3. "Tiny Havelchi'nin üzüntüsü"

- Erkekler, ağır bir şekilde Havroshchka'yı yaşadı mı? Hangi duyguları yaşadı? (üzüntü, keder, sıkıntı, hakaret vb.) Havel şefinin nasıl ağladığını canlandırmaya çalışın? (Yüzünü elleriyle kaplı, gözyaşlarını sildi vb.)

- Havroshchka'ya nasıl pişman olabilirim? Ne söyleyebilirim ya da yapabilirim?

- HAVROSHCHKA'yı pişmanlığımıza izin verin ve ona nazikçe kelimeler.

Korovushka Havroshchka'ya Konuştu:

"Kırmızı kızlık, bana bir kulağa gidin ve başka birine çıkın - her şey işe yarayacak."

Öyleyse gerçek geldi. Hawloshchychka bir kulağa sığacak, diğerinden çıkacak: hem Natkano hem de beyazlatmak ve borularda palpal olarak.

Tuvaleti hostes'e götürür. Bir göz atacak, kötüleşen, göğsüne saklanacak ve küçük bir havelat daha da iş çıkarılacak.

Metresi kızını tek gözlü olarak adlandırdı ve ona söyler:

"Benim iyi kızım, arkadaşımın kızım, kimin klanının hem bir klan ve asılı olduğunu ve borulara girdiğini görmeye bakıyor.

Ormandaki Havroshchka ile tek gözlü gittim, sahada onunla gitti ve Matushkino'yu emretti ve uykuya daldı.

Egzersiz 4. "Çayır çiçeklerinin dansı"

- Çoğu açıklıkta farklı renklerdi, otlar kokuyordu. Çayırdaki çiçeklerin dansını alalım. Çiçeklerimiz müziğe sorunsuz, hafifçe, güzel. Ve şimdi sessizce halı üzerinde oturun ve düşmek.

Tek gözlü ve havroshchka cümleleri uyuyor:

- Uyku, gözler, uyku, göz!

Tek gözlü gözler ve uykuya daldı. Tek gözlü uyurken, inek tüm ortaları ve bükülüp boruları yuvarlar. Yani hostes hiçbir şey farketmedi.

İkinci kızı iki bölüm gönderdi. Havroshchka ile gitti Matushkina siparişlerini unuttum. Güneşte yayıldı, çekirgekte yaşadı ve uykuya daldı. Natkal'ın ineklikleri, bükülmüş, borulara çarptı. Ve iki-chapka hepsini uyur.

Alıştırma 5. "Test Kelimeleri"

Çocuklar, iki çatlamıştan gelen kelimeleri tekrarlar. "Gözleri uyu, başka bir şey uyu" (Gözler için jimnastik)

Yaşlı kadın kızdı ve üçüncü kızı gönderdi ve Syrote daha da işten sordu. Tetik, atladı, atladı, güneşte karıştırdı ve damlamaya düştü.

Havroshchka şarkı söylüyor:

- uyku, gözler, uyku, diğer! Ve üçüncü göz unuttum.

İki gözün trigub'ları vardı ve üçüncü gözü gördü ve her şeyi görüyor: bir kulaklığın bir havelin şefi gibi ve bitmiş tuvallerin diğerine geldi.

Trig, eve döndü ve annem her şeye söyledi.

Yaşlı kadın memnun oldu, geçen gün kocasına geldi:

- DIR dalgalanma inek!

Yapacak bir şey yok. Eski bıçağı keskinleştirmeye başladı. HAVROSHCHKA HAKKINDA GELİŞTİRİLMİŞTİR, ALANIN KABUL EDİLDİ ve DİĞER:

- Annenin ineği! Seni kesmek istiyorlar. Ve inekhow ondan sorumludur:

"Ve sen, kırmızı bir kızlık, etim yemek yemiyor ve kemiklerim, orada, Schoroni'nin bahçesinde mendillerde toplanır ve beni asla unutmaz. Havroshchka, Korovka'nın öğretildiği her şeyi yaptı.

Ve elma ağaçları yükseldi, peki ne! Elma toplu asılı, yapraklar gürültülü altın, twigs gümüş bükülmüş. Kimse giderseniz - yakın geçer - etrafa bakar. Birçok zaman geçti, asla bir tanesini bilmiyorsunuz - tek gözlü, çift-anahtar ve trigity bahçenin etrafında yürüdü.

Alıştırma 6. "Bahçede dans et"

- Kız kardeşlerin bahçede nasıl eğlendiğini hayal edin. Ve danslarını tasvir eder. Bunu yapmak için, mendil alabilirsin.

O zaman, güçlü bir adam araba kullanıyordu - zengin, yürüyüş, genç. Bahçedeki toplu elmaları gördüm, kızlara sormaya başladı:

- Sizden bir elma getirecek güzel kökenli, benimle evlenecek.

Üç kız kardeş, diğerinden önce elma ağacına doğru koştu. Kız kardeşler istedi ve çaldı - gözün yaprakları uykuya daldı, kırmak istediler - örgü mahvolusunun bitleri. Ne kadar savaştı olursa olsun, sıkışmışlar - eller abartıldı, ancak alamadım.

Egzersiz 7. "Görüntü hoşnutsuz"

- Elmaları kopyalamayı başaramayan kız kardeşler nelerdi? (kötü, kıskançlık, hoşnutsuzluk, chagrin vb.)

- Çocuklar, bir kişi kıskandırdığında, herhangi bir insanı var mı? (kötülük, kaba, gergin, çirkin). Doğru, çünkü bir insan kızdığında, kıskanç, hoşnutsuzluk, sabırsızlık gösterir, sonra bu durum hareketlere ve yüzüne yansıtılır. Onları hoşnutsuzluk gösterelim.

- Ve şimdi öfke, edepsizlik kalıntılarını düşürüyoruz, gerginlik. Yavaşça sakince nefes alıyorum. Güzel, nazik oluruz ve masalını daha da dinliyoruz.

Havroshchka yaklaştı - twigs vaftiz edildi ve elmalar buna düştü. O güçlü adamı tedavi etti ve onunla evlendi. Ve o iyi oldu. Lich bilmiyorum.

Sonuç

Bu, masalın etrafındaki yolculuğumuzu bitirdi.

Bugün hangi masalla tanıştınız?

Masalın ana kahramanlarını isimlendirin

Kim Havroshchka'ya yardımcı oldu?

Hostes Havroshchka'ya ait olduğu için; Ve kızlarına mı?

Hostes neden ineği sipariş etti?

Masalın kahramanlarını kim sevdin ve neden?

Havroshchka neydi?

Çalışmayı seven bir kişinin adı nedir?

Peri masalına ne bitdi?

Bu masal sana ne öğretti?

Çocuklar anaokuluna geri döner. Sihirli kelimeleri durduralım ve tekrarlayalım

"Ra-ra-ra - bize geri dönüyor"

Ve bugünün yolculuğunun anısına, Havroshchka size sihirli elma ağacından elmalar gönderdi.

Kart

Konu: "Bir yazarın S. YA'yı ziyaret etmek. Marshak".

Hedefler ve hedefler: Çocukların yazar hakkındaki bilgisini özetlemek, eserleri. Şiiri ezberlemek için çocukları öğrenmeye devam edin. Okul öncesi okul öncesi sanatsal yeteneklerin tonlarca ifadesini geliştirmek.

Edebiyata ilgi eğitimi, Marshak çalışmalarıyla tanışma arzusu.

Ekipman: Kitaplar S. ya. Marshak, eserleri, bir yazarın portresi, şiirlerin okuma-dramatizasyonu için kostümlerin nitelikleri, kalple öğrenme için şematik çizimler, el sanatları origami, renkli kalemler.

Ön çalışma:

S.ya işlerinin ses kayıtlarını okumak ve çocukları okumak. Marshak. Tempo, timbre, melodi konuşma ve mantıksal stres gelişimi üzerine harika oyunlar ve alıştırmalar. "USAT çizgili" şiirlerinden gelen pasajların kalbine göre, "Dağınık olan", "bagaj", "nezaket dersi" ve evrelemeleri. Çocuk Origami "Kedi" ile Üretim

Yapı Meslek

Bugün yazarı ve şair S. YA'yı ziyaret edeceğiz. Marshaku. Onun portresine bir göz atın. Uzun bir hayat yaşadı - 77 yıl. Bildiğiniz kitapları, annelerin, babalarınızı ve hatta büyükanne ve büyükbaba.

Şimdi grubumuzun çocukları önünüzde görünecek. Ve bu işlerin isimlerini göz atın, dinler ve hatırlıyorsunuz.

1) Ben bir kız öğrenme yavru kedi konuşurken:

- Sığır, söyle: Mi-Chick.

Ve diyor ki: Meow!

- söyle bana: at.

Ve diyor ki: Meow!

- e-sızıntı-üç olduğunu söyle.

Ve diyor ki: Meow-meow!

Hepsi "miyav" evet "miyav"!

Aptal bir yavru kedi bu!

2) Sabahları yatakta oturdu,

Giymek için bir gömlek oldu.

Kovanda gözlendi

Çıktı, bunlar pantolon.

Büfeye gitti

Kendine bir bilet al.

Ve sonra kasiyere koştu

Bir şişe KVASS satın alın.

3) İstasyonda bir bayan çıkardı

Dört Yeşil Makbuz

Bagajın ne olduğu hakkında:

Kanepe, Bavul, Saczozh,

Resim, sepet, karton

Ve küçük köpek.

4) Beş altı yılın ayısı

Nasıl davranılacağını öğretin:

- Ziyaret, Ayı

Kükremek imkansız

Bükülemez ve basamazsınız.

Yay için tanıdık ihtiyaç

Şapka almak

Paw'a basmayın.

Ve şimdi bu çizimlere bir göz atın. Hangi masalların veya şiirlerin çizdiği şeyleri biliyor musunuz?

Fizminutka: "Finoge"

Bir gün yaşlı kadın (Yerinde yürürken)

Ormana gitti.

Geri gelir, (sağa sola döner)

Bir fino köpeği ortadan kayboldu. Omuzları kaldırma)

Yaşlı bir kadın arıyordum (kafasını sallıyor,

On dört gün, ellerini sıkarak)

Odadaki bir fino köpeği (yerinde atlama,

Onun üzerine koştu. göğüsler önce bükülmüş eller)

Bilirsin, fark ediyorsun, Marshak, Londra Üniversitesi'ndeki İngiltere'de okudu ve ülkenin etrafında çok sürdü. Bu geziler sırasında, farklı ingilizce şiirleri, eğlenceli ve onları Rusça'ya tercüme etti.

Bugün "Sohbet" denilen küçük bir şiirden öğreneceğiz.

Teyze Teyze ve Kedi

Pencereye gittim,

Akşama oturdu

Biraz sohbet et.

Trot sordu: KIS-KIS-KIS,

Sıçanları nasıl yakalayacağını biliyor musun?

- Murur, - Kedi dedi ki,

Biraz sahip olmak.

Metin analizi. Çocuklara yaklaşık sorular.

1. Şiirin ana kahramanlarını adlandırın.
2. Sence Teyze Teyze Kediniz için metresi nedir? Karakterini tanımla.
3. Teyze Teyze Bir Kedi ile Konuşuyor?
4. Sesinde hangi tonlama duyulur?
5. Ve kedi nedir? Bana ondan bahset.
6. Sence kediyi "Murr" için söylemek istedim?

Bu şiiri öğrenmeye yardımcı olacak şematik resimleri düşünün.

Çocuklar, bir eğitimcinin yardımıyla ve sonra kendi başlarına şemaya göre bir şiirin talebi üzerine söylenir.

Sınıflarımızın sonunda, önceden yaptığımız "kediler" Origami'yi boyamayı öneririm. Kedinizin kendi resminiz ve kendi karakteriniz olsun.

Kart

Konu: "Muhteşem bahçede."

Hedefler ve hedefler: "Masal" kelimesinin anlamını çocuklarla hatırlayın. Çocukların tanıdık masallar hakkındaki bilgisini özetlemek. Çocukların yaratıcı anlatımı öğretmek; Seçilen nesneleri tek bir hikayeye bağlamak için, muhteşem metin çizme yeteneğini oluşturun. Çocukları tanıdık bir hikaye temelinde öğrenin Peri masalı, anlamlı ve duygusal olarak, anlamlı ve duygusal olarak, peri masalının başlangıcının geleneğini ve sonuna kadar yeni bir masal icat etti. Okul öncesi sayıların konuşma yaratıcılığını geliştirmek. Edebiyata kısa ilgi, kitabın sevgisi, birbirlerine karşı dost ve doğru tutum.

Ekipman: Muhteşem kahramanların, multimedya ekipmanlarının uçak figürleri kümesi (yansıtıcı ekran).

Yapı Meslek

- Erkekler, bugün masallar hakkında konuşacağız. Bir masal nedir? Sen ne düşünüyorsun?

(Çocukların yanıtları)

Masalları kim geliyor?

Masal kapıyı çalıyorsa,

Onu geçiş yapıyorsun

Çünkü masal bir kuş

Hafifçe sıkmak - ve bulamamak.

Masallarla oynamanızı öneririm.

Bir buket tanıdık ve en sevdiğiniz masalları getirelim. Masalları arayın ve ekrana bakın.

Etkileşimli Oyun "Masal Buketi"

- Ve şimdi masalları ne kadar iyi bildiğini kontrol edeceğim.

Dikkatlice dinleyin ve ne tür bir masal:

Etkileşimli oyun "Masal Tahmin"

Dedesi terk etti

Büyükanneyi terk etti.

Kendini yuvarlak, Ruddy tarafı,

Ve çağrıldı ... (Kolobok)

Sadece keçi kapının arkasında kapandı,

Burada, buradaki aç canavarı nasıl ...

Bir masal biliyor. Her erkeğin her biri:

O … (Yedi çocuk)

Emely fırında yatıyordu

Uzun zamandır işkence.

Ve sonra şanslı gitti,

Her şey ... (Bir Pinest Cesurunda)

Düşük değil, yüksek değil,

Ve kalede kilitli değil,

Tüm tuğla, tahtadan

Alanda duruyor ... (Teremok)

Nerede ve ne zaman oldu?

Fare yumurta altını kırdı.

Büyükbaba yandı. Ve baba üzgün ...

Sadece Cluck ... (Tavuk kızartma)

Çekme meselesi, büyükanne, torunu,

Küçük bir böcek çeker

Bir fare ile kedi sıkıca çeker ...

Tahmin? O … (REPKA)

Muhteşem Fizminutka "Buratino"

Buratino çıktı

Bir kez bükülmüş, iki bükülmüş,

Yanlarda eller yayıldı

Anahtarı bulamadığını göster.

Anahtarı almak için

Çoraplara kalkmanız gerekir.

Erkekler, masalları yazmayı seviyor musun? Kendin yapmayı şimdi deneyin. Sanırım başarılı olacaksın.

Bagekov'unuzun renginde üç gruba ayrılmanızı öneririm. Her grup masanıza gelir. Peri masallarından kahramanlar seni ziyarete mi geldi? (Ryaba tavuğu, çörek, üç ayı). Ancak, muhteşem kahramanların arkadaşları arasında dikkat edin, yeni karakterler var. Arsa korunurken, şimdi yeni bir şekilde bir peri masalı oluşturmak için deneyin, ancak son değiştirildi. Yeni kahramanlar içinde olduğu ortaya çıkıyorsa, masalında ne olurdu?

Masalın küçük olmalı, bitti. Unutmayın, masalın her zaman kötülüğü hoş geldiniz.

(Masallar ile küçük gruplar halinde çalışın)

Ve şimdi masallarınızı dinleyelim. (Masalları dinlerken)

Erkekler, ne harika? Peri masalına benzer değil, olağandışı, olağandışı. Biraz daha sonra, boş zamanlarında, yeni masallarınıza çizimler çizebilirsiniz.

Kart

Konu: "Peri masallarına yolculuk K. I. Chukovsky."

Hedefler ve hedefler: Çocukların yazar hakkındaki bilgisini özetlemek, eserleri. Kitap ve resimlerden sökmek için edebi eserlerin içeriğini belirleme yeteneğini oluşturma. Hayal gücü geliştirmek, çocuklarda deneyim yetenekleri geliştirmek. Edebiyata kısa ilgi, kitap ve okuma için sevgi.

Ekipman: Kitaplar K. I. Chukovsky, Bir yazar portresi, eserleri için çizimler, okuma için kostümlerin nitelikleri - şiirlerin dramatize edilmesi, peri masalları üzerinde çizimler K. I. Chukovsky.

Ön çalışma: Chukovsky'nin ses kayıtlarında çocuk okumak ve duymak. Şehir kütüphanesine gezi. Çocukların ve ebeveynlerin çizimlerinin sergisi "Chukovsky kitaplarından arkadaşlarım.

Yapı Meslek

Eğitimci. Bugün yolculuğa çıkacağız. Ve nerede - kendinizi sanırım. Bu satırları olan şeyden ve yazar kim?

Kapımız gibi

Mucize ağacı büyür,

Mucize Mucize, Mucize, Mucize

İmkanlık.

Ne yapmaz,

Ne çiçek açmaz.

Ve çoraplar ve ayakkabılar,

Elma gibi!

Masha bahçeye girecek

Bir ağaçtan masha mahveder

Ayakkabı, çizmeler,

Yeni güneşlikler.

Ve Murochka için böyle

Minik mavi

Örme ayakkabı

Ve pomponchiki ile

İşte bir ağaç!

Çocuklar: "Wonder Ağacı" K.i. Chukovsky.

Eğitimci: Doğru. (Telefonu fiyatlar, öğretmen telefonu alır.) Telefonum çaldı. Kim demiş?

Çocuklar: Fil.

Eğitimci. Nerede?

Çocuklar. Deve'den.

Eğitimci. Ne istiyorsun?

Çocuklar. Çikolata.

Eğitimci. Ve bunu nasıl biliyorsun?

Çocuklar. K.i. kitabından. Chukovsky "telefon"

Eğitimci. Doğru, bu ayetler k.i. yazdı. Chukovsky.

Onun portresine bak. Ivanovich Chukovsky'nin kökleri uzun süredir yaşadı, büyükbabalar ve torunlarınız şimdi olduğu kadar küçüktü. Dört çocuğu vardı: iki kızı ve iki oğlu. Onları çok sevdi, sık sık onları saklambaçta oynadı, onlarla satın alındı, onlarla tekneye biniyor, kitapları onlara okudum. Ama bir gün talihsizlik oldu. Küçük oğlu ciddi derecede hasta. Oğlan yüksek bir sıcaklığa sahipti, uykuya dalamadı, ağladı. Chukovsky oğlu için çok üzgündü, onu sakinleştirmek istedim ve ona bir peri masalı söylemeye başladı. Masalını beğendim, ağlamayı bıraktı, özenle dinledi ve sonunda uykuya daldı ve birkaç gün sonra tamamen iyileşti. Bu olaydan sonra Chukovsky peri masallarını oluşturmaya başladı. Ve birçoğu icat edildi.

- Masalları sever misin?

Çocuklarımız bir sürpriz hazırladı. Kornea Chukovsky'nin eserlerinden gelen pasajları söyleyecekler ve ismini tahmin etmeye çalışıyorsunuz.

1 çocuk:

Atlama, evet atlamak

Evet Chick Chirik

Chiki-Rica Chichari!

Bir hamamböceği aldı ve çivilenmiş,

Yani hiçbir dev yok.

Fiech dev dikmek,

Ve bıyık ondan kalmaz. ("Hamamböceği")

2 çocuk:

Oh sen, yoksul yetimlerim,

Benim ütüler ve tavalarım!

Gidiyorsun, evi yıkadın,

Ben kök için anahtarım,

Seni bir kumla temizlerim

Kaynatmak için kaynıyor olacak

Ve sen tekrar olacaksın

Gunes isigi. ("Fedorino Mount")

4 çocuk:

Ben Zlodeya kullandı!

Sana baktım!

Ve şimdi, ruh-kızlık,

Seninle evlenmek istiyorum! ("Fly Tsokotukha")

5 Çocuk:

Sana, kötü adam,

Yakında güneşi böl!

Ve bu değil, baktım - yakalayacağım

Yarım kırık olarak.

Olacaksın, Nevezh, bilir

Güneşimiz çaldı! ("Çalınan güneş")

- Bu muhteşem adlar hangi karakterler?

Aibolit - (Doktor)

Barmalei - (Soyguncu)

Fedor - (Nene)

Doodle - (Köpekbalığı)

Moydodyr - (lavabo)

Totoshka, Kokoska - (timsahlar)

Kostüm - (uçmak)

Kart

N. Nosova'nın hikayesini okumak "Fantashers"

Yazılım içeriği:

1. Eğitim Görevleri:

• Çocukların yazar N. Nosova'nın çalışmasıyla birlikte okul öncesi tanıdıklarına devam edin;
• Metin hakkındaki sorulara kısa ve konuşlandırılmış cevaplar verme yeteneğini oluşturmak;
• Muhakeme Becerilerini Geliştirin, Küçük Fantastik Hikayeleri Oluşturun;

2. Eğitim Zorlukları:

• Sanatsal edebiyata ilgi göstermek;

3. Görev geliştirme:

• Bir mizah, yaratıcı görüntü duygusu geliştirmek.

Metodikal alır: oyun motivasyonu (Meraklı); di "Konuyla ilgili bir hikaye öğrenin" ; N. Nosova'nın hikayesini okumak "Fantashers" ; Eğitimcinin soruları; Fizkultminutka "Fantastik" ; Sınıfların analizi; ödev "Benim fantezim" .

Ön İş: Okuma Hikayeleri N. Nosov, bir eğitimci seçmek, hikayeler için çizimleri görüntüleme ve çizme; Bir şiir okuma B. nodok "Benim hayalgücüm" konuyla ilgili muhakeme "Fantezi" .

Materyaller ve ekipman:

1. Bebek dunno;
2. Hikayeler koleksiyonu N. Nosova;
3. Hikaye için çizimler;
4. Gösteri kartı;
5. Harika çanta;
6. N. N. Nosov Hikayeleri için Nesneler: Şapka, Salatalık, Tabanca, Makine, Lolipop, Telefon, Pan.

Bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşım:

1. Dağıtımlı cevaplar vermek, öğretmenin sorularına, mantıksal sonuçların yanıtlarının haklarını haklı hale getirmek için çocuklara yüksek bir gelişme düzeyine öğretin;
2. Öğretmenin sorularına tam cevap vermeyi, metnin bazı alıntılarını geri almayı öğrenmek için ortalama gelişim seviyesine sahip çocuklar;
3. Düşük seviyeleri olan çocuklar, önerilen soruların cevaplarını teşvik etmek için, doğru sonuçlara getirin.

Yapı Meslek

Eğitimci: Erkekler, hayal kurmak ister misiniz?

Çocuklar: Evet, aşk.

Eğitimci: İnsanların neden hayal kurduğunu düşünüyorsun?

Çocuklar: Başka birini neşelendirmek için. Onu güzel yapmak için.

Kapıyı çalmak.

Eğitimci: çocuklar, dinle, birisi çalıyor. Muhteşem bir kahraman, hayal kurmayı seven, icat, oluşturmayı seven, bizi ziyaret etmeye geldi. Ve kim, rhyme'de korona cevap vereceğini düşünüyorum:

Yaramaz, komik çocuk,

O bir sanatçı ve şair.

O eğlenceli bir kısa,

Herkese merhaba!

Şimdi bulacaksın!

Kahraman bize geldi ... (Dunno)

Kim bir doktrin ve tüm arkadaşları ile geldi? (N. N. Nosov)

Eğitimci: Çocuklar, Dunno çok fazla burun hikayesini tanıyor ve onları çok seviyor. En favori hikayelerinden farklı eşyalar topladı, ancak yanlışlıkla karıştı, hangi nesneyi. Anlamasına yardım edecek mi?

Çocuklar: Yardım

D / Oyun "Konuyla ilgili N. Nosova'nın hikayesini öğrenin" :

Telefon - "Telefon" , şapka - "Canlı Şapka" , tencere ve aşçı - Mishkin Poros , Rowan Fırça - "Knock-knock" , salatalık - "Salatalıklar" , kum - "Tepede" , kürek - "Garder" , bir yama ile pantolon - "Yama" .

Eğitimci: Aferin, çocuklar, çözmeye yardımcı oldu. Bkz. "Fantashers" ?

Dunno: Evet, ben kendimi iyi bir düşünceim! Ama bu hikayeyi okumadım, fanteziler için orada ne olduklarını bilmek istiyorum.

Eğitimci: Öyleyse, O zamanlar başka bir hikaye ile dinle Nicholas Nosov "Fantashers"

N. Nosova'nın hikayesini okumak "Fantashers"

Metin hakkında sorular:

1. Bu hikayeyi beğendin mi N. Nosova?
2. . Ne denir?
3. Ve neden, hikayenin çağrıldığını düşündüğünüz gibi "Fantashers" ?
4. Kahramanlardan hangisi fantezileri aramak için cesaretlendirilebilir, neden?
5. Bütün çocuklar kurgusal hikayeler konuştu mu?
6. Ve Igor'un hikayesi, Mishutka ve Stasik'in hikayesinden farklıdır?
7. Onlara hangi hikayeyi anlattı?
8. Çocuklar neden IGOR ile arkadaş olmak istedi?
9. Bir yalandan fanteziden nasıl ayırt edebilirsiniz?

Fizkultminutka. Şimdi dinleneceğiz. Fantastik bir Fizminutka çizelim.

Bir iki üç dört beş

Oynamaya başlıyoruz!

Bütün gözler kendi kapalıydı (Gözlerini ellerinle kapatın)

Ve kafalar indirdi (Oturdu)

Ve gözlerini açtığında (kalkmak)

Hikayelere, masallara girelim, (ellerini yükseltin)

Masal bize biraz dinlenecek.

Relax - ve yine yolda!

Malvina bize tavsiyede bulunur:

Bel Aspen olacak,

Eğer yalınırsak

Sol - Sağ 10 kez, (Sol - sağdaki eğimler)

İşte bir tür kelime:

• Böylece bir arka düz olsaydı

Çoraplara yakın,

Sanki çiçeklere yetişiyormuş gibi. (Çoraplarda durun, eller yükseltin)

Bir iki üç dört beş

Tekrar tekrar Ka:

Bir iki üç dört beş, (tekrar et)

Kırmızı kapak ucu:

Eğer atlarsan, koşun,

Uzun yıllar yaşayacaksın.

Bir iki üç dört beş, (yerinde atlama)

Tekrar tekrar Ka:

Bir iki üç dört beş, (tekrar et)

Rahatlamak için bize bir masal verdi!

Dinlenmiş? Bırakın!

Hızlı Gözler Kapat, (gözlerini ellerinle kapat, çömelme)

Yine anaokulunda! (Ayağa kalk, Kalemleri kaldır)

Eğitimci: Dunno, yolculuğumuzu beğendin mi?

Dunno: Çok beğendim ve siz çocuklar mı?

Eğitimci: En çok neyi sevdin ve hatırladın?

Çocuklar: Oyun, fantastik fiziksel saldırı.

Dunno: Ve ben çocuklar gerçekten Misheutki ve Stasik hikayelerini beğendi! Burada, bugün güneşli şehirde arkadaşlarınıza geri döneceğim ve birlikte onlarla merhametimiz var! Sana elveda demeye geldiği acı. Görüşürüz dostlar!

Çocuklar: Hoşçakal, Dunno!

Eğitimci: Çocuklar, bugün sizinle birlikte öğrendik, hikayemizin kahramanlarının fantezileri. Ve bu gece senin için öneriyorum, anneler ve babalarla fantezileştirmek, eğitim hikayeleri ile gelip yarın kendilerini anaokulunda birbirlerine söylemek için.

Kart

Konu: "Silver Kopytz" . Soyut Sanatsal Edebiyat Okuması

Yazılım içeriği:

Sanat için aşkı eğitmek, folklora ilgi. Aniden rahatlatmak.

Masalları destandan ayırt etmeyi öğrenmek. Edebi eserlerin güzelliğini görmeyi ve anlamayı öğrenmek.

Bir yazar P. Bazhov, masallarını tanıtmak.

Empati ve destek, iletişimsel yetenekler duygusu geliştirmek.

Ekipman:

P. P. Bazhov "Ural Skazy" , dan. 233.

Yapı Meslek

Eğitimci:

Hatırla ve folklorun ne olduğunu söyle.

Bu kelime bizden hangi dili geldi?

Folklorla ne işlerle ilgilidir?

EPICS adı? Ana karakterler?

"Bugün sizi oral halk yaratıcılığını çok seven ve edebi eserlerini çağıran bir yazara tanıtmak istiyorum.

"Masal" - Kelime kelimeye çok benzer "hikaye" . Ve aslında, hikaye, masalın tuhaf bir şekilde gerçek hayatla iç içe geçtiğinin sözlü geleneğidir. Bu masallarda, aktörler sıradan dünyevi insanlardır. Ve yanında - muhteşem.

Bunlar bu kadar hikayelerdir ve yazar Pavel Petrovich Bazhov'u yazdı. Bu adam çok olgun yaşta bir yazar oldu. İlk çalışması basıldığında 57 yaşına girdi. Pavel Petrovich Bazhov 1879'da doğdu (150 yıl önce, Yekaterinburg yakınlarındaki dağ bitkisinde çalışan usta ailesinde (Urallardaki şehir). Oğlan bir Rus öğretmeni ve edebiyatıyla şanslıydı. Öğretmen Rus edebiyatını sevdi ve sevgisi öğrencilerini geçti. Dokuz yaşındaki yaşlılarda Bazhov, Rus şairlerinin tüm koleksiyonlarını kalpten tanıdı. Pavel Bazhov bir rahip haline gelebilir - Permiyen manevi seminerden mezun oldu. Ancak Rus dilinin öğretmeni oldu, önce Yekaterinburg'da, sonra Kamyshlov'da öğretti. Savaş sırasında (sivil) Kızıl Ordu'nda savaştı, esaretdeydi ve kaçtıktan sonra - kırmızı partizan ayrılmasında. Savaştan sonra gazetecilikle meşgul. Kavşak Dergisi Folklor ile ilgileniyordu, Halk Bilgeliği okudu. Bazhov, masallarında, dağ bitkilerinin zor işleri, yaratıcılık sevinci, doğaya yönelik dikkatli bir tutum hakkında konuşuyor. Yazar şöyle dedi: "Rus adam gökkuşağı olmadan yaşamıyor" . Bazhov tüm masallarını topladı ve bir kitap bastı "Malakit kutusu" . Bugün bu kitaptan bir hikaye ile tanışacağız. Ve o çağırdı. "Silver Kopytz" .

Okuma dedi "Silver Kopytz"

Eğitimci:

Hikayenin adını adlandırın.

Bu işin ana karakteri kim?

Kızın adı neydi?

Kokobani neden gitti?

Darke'yi nasıl hayal ediyorsunuz? Cocona?

Hangi masal yaşlı kıza söyledi?

Masalda muhteşem bir an var mı? Ne?

Sıradan kahramanları ve muhteşem isim mi?

Neden kız değerli taşlar veren gümüş toynakları?

Masalı beğendin mi? Neden?

Duyguların gelişimi üzerinde egzersiz

"Pişmanım, iyi yap"

Fizkultminutka "Noel ağaçları"

Eğitimci:

Sınıfta hangi yazarla buluştuk?

Edeberliğini nasıl çağırdı?

Ne "Masal" ?

Masalların aktörleri nelerdir?

Sınıfta ne tür bir hikaye tanıdı?

Kart

Konu: "Rus Halk Masalları" Tsarevna-kurbağası "ile tanıdık

Amaç: Faiz oluşturmak ve kitap okumak için (peri masalları)

Görevler: Çocuklarda, Tür Kavramı "hikaye" ; Konuşma içinde farklı türlerden kullanabilme yeteneğini bağlayın (bağımsız olarak bir yetişkinin yardımı ile); bilişsel ilgi çekmek; Konuşmayı, dikkat, hafıza geliştirin, bir ortaklık duygusunu eğitmek, birbirlerine yol gösterme yeteneği.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Okuma kurgu," iletişim " , "Biliş" , "Sanat yaratıcılığı"

Aktivite süreci

1. Bugün kimi ziyarete geldiğini izleyin? Evet, bu tanıdık bir öğretmen masallarıdır. Peki bugün nereye gideceğiz? Sağ.

Bugün Masallar ülkesinde seyahate devam edeceğiz. İstemek?

Bir masalın ne olduğunu hatırlayalım?

Peri masalları nelerdir?

Aferin! Bugün ayrıca masal'a gideceğiz. Hangi, bilmeceyi tahmin ederek öğreneceksiniz.

Ok'u uçtum ve bataklığa girdim,

Ve biri onu bu bataklığa kaldırdı.

Yeşil ciltle gizlice sahip olan kim,

Bir mig güzel, ajans mı?

Doğru, bu Tsarevna kurbağasının bir masal.

2. Bu masalda neler olduğunu öğrenmek için vurun. (Evet)

Sonra dinleyicinin duruşunu alın. (bir masal okuma)

3. Okuduktan Sonra Sohbet:

Masalını beğendin mi? Daha mı?

Halk hikayesinin hangi özellikleri arayabilirsin?

Ana karakterleri adlandırın. En çok hangisini sevdin?

Bir masalda Ivan-Tsarevich nedir? Ve Vasilisa yapmak için mi?

Vasilisa neden bir Premotra'yı arıyor?

Bir masalda ne büyüdünüz?

Masallarda neden mucizelere ihtiyacın var?

Ne tür bir masallar geçerlidir?

Bir peri masalı neden denir? "Prenses Kurbağası" ?

Fizkultminutka "İki kurbağa" .

Kenarında pislik görüyoruz

(Yanlara döner.)

İki yeşil kurbağa.

(Yarı-sağ ve sola.)

Jump-Skok, Jump-Skok,

(Topuktaki çoraptan adım.)

Çorapdaki topuktan atlayın.

Bataklıkta iki kız arkadaşım,

İki yeşil kurbağa

(Kemer üzerindeki eller, sağ ve sola.)

Sabahları çok erken,

Havlu ovuşturdu.

(Metne göre hareketler gerçekleştirin.)

Kafalar çaldı

Kaçırıyor.

Hak sızdı

Sol sızdı.

İşte burada bir sırrı içinde,

(Yerinde yürürken.)

Tüm arkadaşlar fiziksel kıyafetleri!

4. Masalların ülkesinden sihirbaz sizin için sorular gönderdi ve masalını dinlediyseniz kontrol etmek istiyor.

Sunumu görüntüle.

• -Başlı çocuklar yaptı. Bu masal ne alıyor?

5. - Cevapladığınız tüm sorular üzerinde ve peri masalı sizi bir dahaki sefere ne kadar gideceğimizi öğrenmeye davet ediyor. Karar ver - eğer bulmacaları doğru şekilde katlarsanız. (Çocuk bulmacayı katlayın)

Bir dahaki sefere hangi masal bizi bekliyor? (Tilki ve vinç)

Sonuç aktiviteleri

Bugün hangi masalla tanıştınız? Masal nedir? O ne öğretiyor?

Bugün en çok neyi sevdin?

Akşamları bu masal için resimler çizebilirsiniz.

Kart

Konu: POEM E. BLAGININA ezberleme "Sessizce otur"

Hedefler:

1. Çocukları bir şiir ezberlemek, oldukça yüksek sesle okumak için bir ifadeyle öğretin. Hafıza geliştirin, çocukların bilişsel çıkarlarını genişletin. Farklı türlerin literatürüne ilgi eğitin
2. Çocukları, resimlerin görüşleri sırasında bir sohbette yer alıyor. İlginç geçişlerin tekrarı
3. Yetişkinlerle ücretsiz iletişim geliştirmek. Dinle ve sorulan soruları cevapla. Genişlet ve Kelime Bilgisi
4. Çocukların sağlığını korumak
5. Müzik dinlemeyi öğrenin
6. Çocuklara neşe vermek.
7. Ezberleyici şiirleri düzeltmek
8. Şiiri açıkça okuma yeteneğini oluşturmak, nezaketsel olarak duyguları ifade etmek

Ekipman:

Yazdırılan resimlerin şiirin satırlarına karşılık gelen yerleştirildiği tahta. ayna.

Khodzanyatiya:

Ön çalışma: Vier şehrinin şiirini okuyacağım "Anneler Günü"

Giriş: Çocuklar sandalyelerde bir yarım daire ile tohumlanır. Aynayı alıyorum ve çocuk başına bir solifberry öfkesi, sonra diğerine vb. Enjekte ediyorum. (Çocuklar güneş ışığını düşünün)

Sonra gemiye yerleştirilen çocuk resimlerini gösterin. Çocuklar sabahları Vier şehrinin şiirini okuduklarını hatırlıyorum "Anneler Günü" (Çocuklar Resimleri Görüntüle)

Çocuklara şiirini dinlemeye teklif ediyorum. Blaginina sessizce oturuyor "

Ana bölüm

Bir şiir okudum

(Çocuklar oturur

sandalyeler Yarım Dairesi)

Anne uyur, o yorgun ...

Peki oynamadım!

Bir kurt başlamıyorum,

Ve oturdu ve otur.

Oyuncaklarım gürültü değil,

Odada sessiz boş.

Ve annemin yastığında

Ray altın monte edilir.

Ve kiriş dedim:

- Ben de taşımak istiyorum!

Çok rica ediyorum:

Bir şarkı söyledim

Uyanırdım

Evet, biraz istiyorum!

Ama anne uyuyor ve ben sessizim.

Ray duvar boyunca durdu,

Ve sonra bana kaydırdım.

"Hiçbir şey," sanki fısıldadı, "

Otur ve sessizlik içinde.

Çocuklara sorular soruyorum: - bir şiir var (beğendim) -Neden bir kız oynamadı (Anne uyur, o yorgun)

Kızın kimin başlamadığı (Kurt)

Odada kim yok (Oyuncaklar)

Annenin yastığını kim çaldı (Işın)

Kız ne diyordu (Ben de taşımak istiyorum)

Anneler uyumadıysa, kız ne yapardı? (Çok rica ediyorum, okudum, topla yolculuğu, şarkı söyler, yüzme)

(Resme bakıp şiiri okuyan birkaç çocuk)

Tekrar okudum, sonra çocuklara hitap ediyorum:

Güneş tavşanı göndermek isteyen bir ışın var mı? Git Leila (Aynanın elinde bir kıza ve çocuklara ışınlara yardım ettim. Leila, koruyuculara bakıyor ve şiiri okumuyor, hissettiğim ve ona öneriyorum.

Hareketli oyun "Bunny'i yakala"

Katmanda ses çıkarırken müziği açıyorum, güneşli bir tavşanla yanıp sönüyor, müzik, müzik tavşanı ve yolun en aktif çocuğunu uyandırmasına izin verecek olan müzik tavşanı ve pisti bitiyor. (Oyun 5-6 kez sürer)

Bir yürüyüş için bu oyunda oynayabileceğimiz çocukları nasıl yapabilirsiniz?

(Çocuklar kalkar ve güneşli tavşanın duvarını yakalayın)

Son kısım

Bir şiirin ne dendiğini netleştiriyorum (Sessizlikte oturuyorum (E. Blaginiina, bugün oynadığımız şey (güneşli bir tavşan yakaladı)

Müteakip iş

dolaşmak

Çocuklarla birlikte oyunu oynayın. Şiiri hatırla ve telaffuz et.

(Tüm çocuklar verandada froliktir)

Sasha ile bireysel çalışarak, onunla birlikte, onunla birlikte ulaşılması zor

Kart

Nanaya Masal'da Konuşma "Ioga"

Amaç: Çocukları kuzeydeki küçük halkların çalışmasıyla tanıştırmaya devam edin; diğer halkların kültürüne saygılı bir tutum getirmek; Konuşmaya girmeye devam edin Duygusal ve tahmini kelime hazinesi; Sanat ve konuşma yapma becerilerini gerçekleştirin; şefkat, sempati yaşama yeteneğini ortaya çıkarmak; Şekillendirme nitelikleri: Duyarlılık, nezaket, sempati.

Ekipman: Nanian kızlar, maskeler, müzik rekoru imajı ile çizimler. pasajlar

Yapı Meslek

Erkekler, arkadaşlarınızla el ele tutuşarak bir daire içinde ayağa kalkar. Birbirinize gülümse. Kalp çalmayı dinle.

Kalp hakkında nasıl söyleyebilirim? (Kibar, kayıtsız)

Kalbin konuşması, karakterinin kendisi hakkında konuşuyoruz.

Şimdi Nanaya Masalını okuyacağız ve iki kızla tanışacağız.

(Çizimleri Göster)

Bir tür, şefkatli, diğer kayıtsız, soğuk.

Masal denir "Ioga"

Masal okumak

Konuşma:

ÇİZİMLERİN NELERLİĞİ, ISOGA, sağ veya sol mı?

Nasıl tahmin ettin?

Söyle bana, iyamtı neydi? (Gururlu, Kötülük)

Başka bir resimde kim tasvir edilir? (Komşu kız)

Bize ondan bahset.

Onlar söylüyor: "Adam bir yüz değil ama eylemler" .

Bunu nasıl anlıyorsun?

Bu atasözü bir masal için uygundur "Ioga" ?

Hangi eylemleri sevmedin?

IIOGO'ya ne oldu?

Fizminutka

Kendinizi AI sitesinde hayal etmeye çalışın.

Kaz içine çevirin. (uçtu)

-Tell, Ioga Silahları Dalgalar, Boyun çıkardı:

"Hiçbir şeye ihtiyacım yok, git"

(Tokat)

Evet, kapital, incindi, ona bir pasta anne vermedi.

Komşu kızın var.

Bunu neden yaptı?

Uzun anne iog'dan su gitmesini istedi. Nasıl olduğunu hatırlayın, Tanya, Lisa, Anya bize yardımcı olacaktır.

Çizim keçe masal

Kim sevmek istersin?

Kızı neyi sevdin?

Ve ne tür iyi şeyler yapıyorsun? (Zemini süpürün, bulaşıklarım)

Şimdi iki müzik duyacaksın. İtiraz.

Hangi melodinin, iogun karakterini ve ne uygun bir komşu kızın olduğunu belirleyin.

(Melodiyi dinlerken)

Hangi kızın yaptın?

Hangi müzik karakterinde? (Nazik, şefkatli)

Kızların karakterini hayal et.

Müzik doğaçlama

Çocuklar, bugün bir masalla tanıştık "Ioga" .

O ruh hali nedir? (üzgün)

Tekrar bir kıza dönüşmek için iog ne yapmalı? (iyi)

Bunun değişeceğine inanıyor musun?

Başka bir peri masalı ister misin?

Yarın, masalın sürekliliğini mutlu bir sonla devam edeceğiz.

Kart

Konu: "Rus halkı masalını" Squa-Burk "konuşuyor

Yazılım içeriği:

Eğitim hedefleri

Çocuklara ahurunda sonuçlanan masalın anlamını anlamalarını öğretin.

Masalın tür özellikleri hakkında bilgi birleştirin;

Gol Geliştirme

Masal dilinin figüratifine duyarlılık geliştirmek, figüratif ifadeleri yeniden oluşturma ve gerçekleştirebilme;

Eğitici

Çocuklara, masalın figüratif içeriğine duygusal duyarlılığı getirmek, insan-zham'ı empati kurma yeteneği;

Ön iş.

Sergiyi ziyaret etmek B. "Ustalar Şehri" , çeşitli peri masallarının düzenlerini görüntüleme.

Rus halk masallarının çeşitli kahramanları görüntüsüyle çizimleri düşünün.

Hangi çocukların, farklı hayvanların ana karakterlere yardım ettiği peri masallarını tanıyan hakkında konuşma.

Çocukların getirdiği kitapların bir grup sergisinin organizasyonu "En sevdiğim masallar"

Ekipman ve malzemeler.

Kitap masalları "Magic tarafından" , "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt" , "Squa Burk" , "Küçük Kambur At" P. Ershova, peri masallarına çizimler.

Seyahat kursu.

1. açılış parçası

Kitap sergi grubunda düzenlenen bir ziyaret, konuşma:

Beyler, sizleri sergimizi açmaya davet ediyorum "En sevdiğim masallar" . Gettiğin kitaplara bakalım.

(2, 3 çocuk kitapları hakkında konuşur)

Bu masalların nasıl çağrıldığını hatırlayın. (Rusya Ulusal). Neden bunu deniyorlar? (Yazar yok, peri masalları uzun bir süredir oluştuk ve ağızdan geçildi)

Erkekler, bu masalların birkaç ana karakterini adlandırın? (Emelya, Ivan-Tsarevich vb.)

Bütün bu masallarda, çeşitli hayvanlar ana karakterler tarafından yardımcı oldu: Emel Hakkında Masal'da. (Pike, Ivan Tsarevich hakkındaki peri masalında. (Gri Kurt).

Ve her masalda, kahramanlar, arkadaşı arkadaşını zor bir anda çağırmak için değer verdi. Emel hangi kelimeleri söylediğini hatırladın mı?

("Whing omen, bence" )

2. Peri masallarını okumak

- şimdi Rus halk masalını duyacaksın "Squa Burk" Hayvanın da ana karakteri de hayvana da yardımcı olacağı ve ne, kendinizi öğrenmek, bu şiiri dinlemek zorundasınız:

Lezzetli steed

Peki, dörtnala indirin!

Uçuyorsun, at, yakında, yakında,

Nehirler aracılığıyla dağların arasından!

Hala dörtnala - GOP GOP!

TruH-Truch!

Hile, sevgili arkadaşım!

Sonuçta, onu koruma sağlar.

Lynx, trot, atım!

TruH-Truch-Dök!

Arkadaşıma girmeyin!

Gerçek adamlar. Masalda "Squa Burk" Ana karakter ata yardım edecek, dikkatlice dinleyecek ve sevilen kelimenin Ivanushka'nın atı ne olacağını ve bir atın ona nasıl yardımcı olacağını hatırlayacaktır.

(Eğitimci bir masal okur)

3. Masalların içeriği için konuşma

Ana karakterler peri masalları kim "Squa Burk" ? Kahramanlardan hangisi pozitif olarak adlandırılır ve kim negatif?

Neden bu kadar karar verdin?

Bana Ivanushki ve Kony'nin arkadaşlığının nasıl başladı? Atasözü, bunu anlatmak için ne kullanılabilir? (Mutluluk olmazdı, ama talihsizlik yardımcı oldu.) Bu neden bu atasözü?

Bir masal olarak, sıradan atlardan farklı olup olmadığını, Squa Burk'ını açıklar. (Bir masaldan doğru ifadelerin kullanımı ile açıklama)

Sivku-Bourca Ivanushka'yı neler gördü? Bir masalda nasıl atı attığını söylüyor?

("Tamamen alanda olacak, askıda kalacak, Garkna ..." )

Rus masallarında, tüm önemli olaylar genellikle üç kez tekrarlanır, üç kez tekrarlanır. Bir masalda üç kez ne oldu "Squa Burk" ?

("Üç gece, üç erkek kardeş, üç kere şehre sürdü, bir atın üç katı" )

4. Konuşan Masallar

Beyler, şimdi masal'a söylemeye çalışacağız "Squa-Burk" .

Bize etkileyici olduğunu söylüyoruz, böylece kahramanların hikayenin hayata geçmesi için hissettiğini anlıyoruz. Kim başlamak ister?

(Tüm çocuklara, küçük bir geçişle anlatırlar, eğitimci, metnin orijinal, aynı sözlü ciro, figüratif ifadelere mümkün olduğunca yakın olmasını sağlar)

5. Son bölüm

Üretken faaliyete erişim ile çizimleri düşünün

Erkekler, bir masal öğrettiğini sevdin mi?

Lütfen tahtaya bakın, ne görüyorsunuz? Bir masal için bu illüstrasyon "Squa Burk" ve diğer Rus halk masalları.

Bu çizimleri ararken ne hissediyorsunuz? Kahramanın karakterini ve havasını hissedebilirsiniz.

Herkesin kendi, favori masallarınızı, en sevdiğiniz peri-masal kahramanını çizmemizi öneririz ve grubumuzu çizimlerinizle süsleyeceğiz, bir sergi yapacağız. "Favori muhteşem kahramanlar" .

Kart

Konu: "Edebi eserin çocuklarını okumak" Gri Star " B. Nexter ".

Amaç: Çocukların kurgu ile aşinması.

Görünüm: Çocukları okumak.

Konu: Boris'in masalını okumak "Gri Star" .

Yazılım içeriği:

1. Eğitim - Bilgilendirici Görevler: Çalışmanın ideolojik içeriğini çocuklara iletmek: Çirkin - Kötü ve işe yaramaz anlamına gelmez. Çocukların bilgisini, kurbağanın hayatının özellikleri hakkında genişletin. Kahramanların eylemlerini tedavi etmek için motive olmuş, kahramanların karakteristiklerini verir.
2. Konuşma Görevi: Çocuklara bağlı konuşmayı öğretmeye devam edin, açıkça, tutarlı bir şekilde.
3. Kelime sorunu:

• Zenginleştirin: Slug, Caterpillar.
• Açık, Güvenli: Ağaçlar, çalılar, çiçekler.
• Etkinleştir: Yıldız, Kelebek, Kurbağa, Skzorets, Doğum Günleri.

4. Eğitim Görevi: Boris Nodokh çalışmalarına ilgi görmek.

5. Görev geliştirmek: Hafıza, dikkat, algı geliştirmek, düşünme.

6. Düzeltme Görevleri: Aktif bir sözlük geliştirin; Kelimeleri ayni, sayı, duruma göre doğru şekilde değiştirin; Teklifin sözcüklerini ilişkilendirmeyi öğrenmek; Doğru tempo, konuşma solunumu kullanmayı öğrenin.

Çocukların hazırlanması: Diğer çalışmalara aşinalık B. NoDoka (hikaye "RUSAC" , ayet "Mektup" i " ) .

Öğretmenin hazırlanması: İşi aldı, netlik; Soyutu küçümser.

Ekipman: Manyetik tahta, iş için illüstrasyon, mıknatıslar.

Mantık Doğrudan Eğitim Faaliyetleri:

Ben ayrıldım. Açılış.

Erkekler, bugün sizinle birlikte çok ilginç bir dersimiz var, ama ne söylemekten önce seni bilmeceler yapacağım. Onlar çok basittir, bu yüzden çabucak onları tahmin ediyorsunuz. Hazır?

1. Noel ağacının altında, çamların altında

İğneli bir çanta yatıyor. (Kirpi.)

Nasıl tahmin ettin?

2. Bir canavar değil, bir kuş değil,

Herkes korkuyor

Aramalar sinekler -

Ve suda - tüy! (Karakurbağası.)

Nasıl tahmin ettin?

3. Altı - sarayda,

Sarayda - şarkıcı,

Ve onun adı ... (Sığırcık.)

Nasıl tahmin ettin?

II Bölüm. Ana.

1. Ne harikasınız! Erkekler, şimdi, sizi, KOAD'E, KAHRAMAN HAKKINDA, KAHRAMAN HAKKINDA SKWORT HAKKINDA SİZİN ÇALIŞMASI OLACAKTIR. Ve çağırdı "Gri Star" Ve bu işi yazdı Boris Sadoka.

• Erkekler, kahramanlar hakkında ne biliyorsunuz? Onlar neler?
• Ve kurbağa? Toad'ı nasıl hayal ediyorsunuz? İşi okumaya başlıyorum ve paralel olarak, arsa üzerinde manyetik tahtadaki resimler sergiliyorum.
• Ve Hercai Menekşe, Papatya, Güller, Çanlar, Ivan - Evet - Marya, Astra? Ve tüm bu renkler hangisidir?

Aferin, çok şey biliyorsun. Şimdi rahat edelim, okumaya başladım. Dikkatlice dinle, okuduktan sonra sorular soracağım ve nasıl iyi hatırladığınızı ve nasıl dikkatlice dinleneceğinizi anlayacağım. (İşi okumak.)

2. İçerik için konuşma okuma. Çocuklara sorular soruyorum:

• Çocuklar, bu çalışma nedir? (Gri yıldızlar hakkında (herkesin sevdiği ve çiçeklerin faydalarını getiren kurbağa).
• En çok neyi hatırlıyorsun? (Çiçeklerin onu olduğu gibi sevdiğini.)
• Bu işi kim yazdı? (Çalışma Boris Nodoka yazdı.)
• Herkes neden gri yıldızı seviyordu? (Düşmanlardan çiçek ve çalıları savunması için - sümüklü böcek ve tırtıllar.)
• Aptal bir çocuk neden taşları gri bir yıldıza attı? (Çünkü zehirli olduğunu düşünüyordu.)
• Aptal bir çocuk mu? (Değil.)
• Ve bir gri yıldız, fikrinizde iyi bir şey yaptı mı? (Evet, düşmanlardan gelen bitkiler.)
• Bu işi beğendin mi? (Evet.)
• Ve ne öğretiyor? (Yalnızca dış işaretlere bakamayacağınız şey, özü görmeniz gerekir.)

Erkekler, hepimiz giyindik, Fizminutka'ya kalkalım.

(Yerinde adım.)

(Ellerinizde alkışlayın.)

Biz de rahatlayabiliriz.

(Yerinde atlama.)

Arkanın arkasındaki eller koymak

(Arkanın arkasındaki eller.)

Yukarıdaki kafayı kaldıracağız

(Yukarıdaki kafayı kaldırdı.)

Ve kolayca kolayca.

(Derin nefes.)

Çoraplarda sıkın -

Birçok defa

Tam olarak parmaklar kadar

(Elinde kaç parmak gösterdi.)

Elinde var.

(10 kez çoraplara tırmanır.)

3. İşi okumak tekrarladı.

4. Sonuçlar. Çocuklara sorular soruyorum:

• Peki yazara ne söylemek istedik? (Kurbağanın gerçekten kötü olmadığı, çirkin olmalarına rağmen bile. Onlar yararları.)

III. Final.

Şimdi oyunu oyna. Denir "İlk sesi adlandır" . Kelimeyi arayacağım ve seni topu atmak için sırayla alacağım. Sözcüğü ilk sesi aramanız ve topu bana geçmeniz gerekecek. İstemi, sabırlı olun, hepiniz oyunda yer alırsınız.

Oyunun amacı: kelimedeki ilk sesi çağırma yeteneğini güvence altına al.

Sınıfların genel bir analizini veririm: çocuklar, aktif olarak cevap verdiniz, dikkatli, özellikle Tanya, Katya, Misha, çünkü okuduğumda, dikkati dağılmadılar ve çok dikkatli bir şekilde dinlediler.

Kart

Konu: Hikaye V. Bianki "Orman Evleri" .

Yazılım içeriği:

İletişim. Okuma kurgu.

1. Çocukları Vitaly Bianki'nin çalışmasıyla tanıştırmak.
2. Her kuşun özel bir yuva uyandırdığı fikirleri genişletin ve neden.
3. Çocukları, bir kişinin sevgisini, yerel evlerine yansıtan atasözleri ile tanıştırmak.

Sözlük: Tower, Chomga'nın zenginleştirilmesi.

Aktivasyon: Yutmak, Falcon, Toz, Güvercin, Oriole, Penoch.

Daman Malzeme: Çizimler, Kartpostallar ve Diğer Kuş Görüntüleri: Yutmak, Falcon, Toz, Güvercin, Oriole, Köpük, Chomga.

1. Vitaly Biianki'nin çalışmalarıyla tanışma.

Eğitimci: Çocuklar, bugün sizi harika yazar Vitaly Biianki'nin hikayeleri ve masallarıyla tanıştırmak istiyorum.

(Bir yazarın portresini görüntüleme)

Biz zaten bir sürü hikaye okuduk V. Bianki, örneğin: Orman, hayvanlar hakkında hikayeler. İlk orman yolunda V. Bianki, beş yaşındayken gitti. O zamandan beri, orman onun için büyülü bir ülke oldu. Ana orman öğretmeni Bianki babası olarak kabul edildi. Oğlunu gözlemlerini kaydetmeyi öğreten o oldu. Uzun yıllardan sonra büyüleyici hikayeler ve masallara dönüştü. Bianca'nın kendisi eserlerini aradı "Masalsız" olmayan " . Hayır yok "Sihirli değnek" Ya da ne olmuyor, ama onları okurken, kuşlar ve canavarlarla yaşıyor gibi görünüyor, konuşmalarını dinlediklerini, maceralarına katılıyorlar.

2. Hikayeyi okumak "Orman Evleri"

Eğitimci: Bugün, adı verilen hikayeyi dinlemeyi öneririm: "Orman Evleri"

3. Hikayenin içeriğinde konuşma.

Eğitimci: Şimdi, soruları cevaplamayı öneririm.

Bu hikayenin ana kahramanı kimdi? (Çocuk tepkisi) -Leschochka -Beregovushka.

Sahili evini kaybettiği nasıl oldu? (çocuklardan istekli bir kişi tarafından olayların parçası)

Kıyıdan ilk tanışan kim yaptı? (Zuka adında boynunda siyah kravatlı küçük sarı kuş.)

Bize onlardan hangi konuşmayı ortaya çıktığını söyle. (Yeniden kodun parçası)

Zuyka ne tür bir evdi ve buna gardiyan geçirmek için steakiydi?

Blueberry House güvercini beğendin mi? Bana nasıl olduğunu söyle?

Kuşlar yürüyüşe ne zaman ziyaret etti? Bize evlerinden bahsedin.

(Ivoli'nin saplardan, kılları, kürklerden bir süit evi var: bir şube takılıyor. Evet sallanan bir dalda. .

Köpük bu yuvalarda neden rahatsız oldu?

Ve evde yutar nelerdir? (Vizon gibi, nehrin dik bankasındaki delikler gibi.)

Bu hikayeden öğrendiğim ilginç nelerdir? (Her kuşun kendi evi, başkalarına benzer değil.)

4. Fotoğrafları farklı kuş yuvalarının görüntüsüyle düşünün.

(resimleri görüntüleme)

Ne düşünüyorsun, neden kendi evimizin Kıyafeti gibi mi? (Çünkü annesi vardı, bıçak ve tüylerden sıcak bebek bakıcısı vardı.)

5. Ev hakkında atasözleri ile tanışma.

Eğitimci: Herkeslerin çoğunda, dünyadaki yerli evini, yaşadığı yerde doğduğu yeri sever.

Memleketiniz hakkında atasözleri dinlemenizi öneririm, örneğin: "İyi bir ziyaret ve evde daha iyi" , "Doğduğu yer, orada kullanışlı geldi" . Eğitimci çocukları atasözlerin anlamını açıklamaya davet ediyor.

Değerlendirme:

Ne düşünüyorsun, neden kuşların böyle farklı evlere sahip olduğunu, neye bağlı? (Her kuş, yaşadığı yerde yuvasını yaşar: çimlerde, ağaçların dallarında, suda vb. Evet, hala diğer insanların gözlerine karşı anlaşılmaz hale getirmeye çalışıyor)

Eğitimci, bir seçenek yoldaşlarını takdir etmeyi istediği için derste çocukların faaliyetlerinin nesnel bir değerlendirmesini sunar.

Kart

Ukrayna halk hikayesinin retlenmesi "Earling"

Konu: Ukrayna folk masalının "Spikes" yi.

Amaçlar: 1. Çocuklara masal bir masalını kendi başlarına geri almalarını, karakter özelliklerini, Karakter-Zham'a olan tutumlarını; Yüzde söylemeyi öğrenin (Ses değiştirme, tonlama); Figüratif içeriği ve atasözlerin değerini anlamayı öğretin.

2. Yeni epples masalları için çeşitli seçenekler icat etme yeteneğini geliştirin; hayal gücü, fantezi geliştirmek; Tay'ın tutarlı konuşması; Dikkat geliştirmeye devam edin.

3. Doyurucu ilişkiler kurmak, derse ilgi göstermek.

Malzeme: Çizimler ile Kitap; Dramatizasyon için nitelikler.

Seyahat kursu:

"Çalışmıyor, yemek yemiyor" atasözüne aşinasısın.

Bu ne anlama geliyor?

(Çocukların yanıtları)

Şimdi, Ukraynalı Halk Masalları "Spikes" u okuyacağım.

Bir masal okumak.

Atasözünün anlamı, "kim işe yaramaz, yemek yemiyor" bir masalda nasıl ortaya çıkıyor?

Erkekler, ne fareleri düşünüyorsun? Hangi kelimeler onları onlardan terk edebilir? Bunu nasıl anladın?

Hangi horoz? Onun hakkında hangi kelimeleri söyleyebilirim?

Bana horoz nasıl çalıştığını söyle. Soğukça ne yaptı?

Fareler şu anda ne yaptı? Horoz bize nasıl öğretti? Ona ne dedi?

Bu masal tekrar tekrar dinleyin. Onu boşaltacaksan.

Çocuklar tarafından masal masallarını kurtarmak (bireysel olarak, kolektif yeniden ölçek)

Peri masalında çocuklar şunları söyledi: "Ve fareler sadece ne atladıklarını ve dans ettiklerini biliyordu." Farelerle gelince iyi eğlenceler ve bir masalını tekrar aldığınızda, bana söyleyin.

Çocukların hikayelerinin analizi. Övgü biçiminde tanıtım.

Nitelikleri kullanarak bir masalın hazırlanması.

Kart

Konu: L. N. Tolstoy hikayesini elde etmek "Kemik"

Yazılım Görevleri: Monologic konuşmayı, edebi metni ifade etme ve anlamlı bir şekilde retüle etme yeteneği, gramer olarak teklifin önerisi. Sözlüğünü sözcük temasında yoğunlaştırın. İşitsel algı geliştirmek; Sessiz sesleri ayırt etmede egzersiz yapın, ses tenceresi. Figüratif dil ifadeleri ile sözlüğü zenginleştirin. Edebi bir konuşma geliştirmek; Sanatsal algı ve estetik tadın gelişimi de dahil olmak üzere sözlü sanatın promosyonu. Bellek geliştirmek, mantıksal düşünme, keyfi dikkat. Hassasiyet, adalet, hatayı tanıma yeteneğini eğitmek.

Sözlük: Yanan, kanser olarak kızarmış, bulundu, soluk döndü.

Yöntem ve Teknikler: Hikayeyi, konuşmayı, soruları, tanıtımını okumak.

Ekipman: meyve vazo; L. N. Tolstoy portresi; Haşlanmış kanser, keten görüntüsü ile yan resimler; Teyp kaydedici, sonbaharın rekor gürültüsü.

Ben tanıtım

Çocuklar Gruba Müzikal Çalışma Altında Girin A. Vivaldi "Sonbahar" .

Erkekler, bu müzikal işi sevdin mi?

Hangi havaya neden oldu?

Bu müzik ne zaman uygun?

Evet, gerçekten de, sonbahar çok farklı ve sadece sonbaharda böyle bir boya isyan. Hepsi bu kadar ünlü İtalyan besteci Antonio Vivaldi, müzikal çalışmalarında gösterdi. "Sonbahar" , şimdi seni dinledik.

Yılın her zaman, besteciler müzik, sanatçılar resimler yazar, şairler şiir adamak. Poem A. S. Pushkin'den geçişi hatırlayalım. "Sonbahar" .

Bir çocuk tarafından şiir okumak.

Sonbaharda büyük bir hasat olgunlaşır. Ne?

Sebzeler, meyveler, tahıl bitkileri (Çavdar, Buğday)

Bak ve masada bir mahsulüm var mı?

Vintage meyve.

Ne meyve? (Şeftali, Kayısı, Erikler)

Ve nerede meyve yetiştiriliyor?

Meyve ağaçlarında bahçede.

Hepinizin meyveyi çok sevdiğini biliyorum. Ve neden? Her meyvenin içinde ne var?

Her meyvenin içinde bir kemik var.

Ve meyve yemelisin?

Yıkanmaları gerekir, böylece mikrop yok. Ve kemik çöp kutusuna atılır.

Aferin çocuklar.

Konuyla ilgili tanıdık.

Bugün sizi adil Leo Nikolayevich Tolstoy'un hikayesini tanıtacağım "Kemik" (Portre Şovu)

Yapışkan Parça

1. Hikayeyi okumak
2. İçerikte Konuşma

Eğitimci: Anne ne aldı?

Çocuklar: Anne erik satın aldı.

Eğitimci: Vanya nasıl davrandı?

Çocuklar: Vanya erik etrafında yürüdü ve tüm kokular.

Eğitimci: Neden Vanya'yı ilgilendirdi?

Çocuklar: Onu gerçekten beğendi, hiç boşa gitmedi.

Eğitimci: Vanya odada bıraktığında nasıl davrandı?

Çocuklar: Vanya dayanamadı, bir erik ve yenir.

Eğitimci: Bir erikin olmadığını kim farketti?

Çocuklar: Anne erikleri temizledi ve birinin birinden yoksun olduğunu fark etti.

Eğitimci: Vanya'nın hareketini kabul etti mi?

Çocuklar: Çocuklar, Erik'in yemedikleri ve Vanya'nın da boşaltmadığını söylediklerini söyledi.

Eğitimci: Babam neden endişelendi?

Çocuklar: Eğer çocuklardan herhangi biri batarsa \u200b\u200b- iyi değil; Fakat talihsizlik, erikte kemikler olduğu ve biri kemiğini kırarsa, her gün ölecek.

Eğitimci: Vanya ne oldu?

Çocuklar: Vanya, kemiğini pencereden attığını söyledi. Eğitimci: Vanya neden ağladı?

Çocuklar: Vanya ağladım çünkü onun eylemi için utandı.

Eğitimci: Vanya'nın sitesinde ne yapardınız?

Çocuklar: Annemin kendini boşa verdiği zaman beklerdim. Talepsiz bir arsa yemiş olsaydım, kendime itiraf ediyorum.

Eğitimci: Böyle bir atasözü var "Gizli her zaman netleşir." . Onu nasıl anlıyorsun?

Çocuklar: Hemen kötü bir eylem yaptığımı itiraf etmeniz gerekir, çünkü hala bunu biliyorlar.

3. Bilge Çalışma

Hikayenin böyle bir ifadesi var: "Kanser gibi kızardı" Bu ne anlama geliyor?

Çocuklar: Utançtan, haşlanmış kanser gibi kırmızı haline geldi.

Eğitimci: Tepe nedir?

Çocuklar: Parlak, güzel oda.

Eğitimci: Kelimeyi nasıl anlıyorsunuz? "Şunlar" ?

Çocuklar: Sayıldı.

Eğitimci: kovalandı?

Çocuklar: Beyaz oldu, korkudan soluk.

Meyvelerin meyve ağacı üzerindeki bahçede büyüdüğünü söylediğin adamlar. Hadi onları almaya çalışalım.

4. Hareketli Konuşma "Bir dalda"

Burada dalda - kayısı, ellerini yukarı çekin,

Güneşte büyüyor! Elleri yanlara bölün

Onu çekiyorsun, çekiyorsun, çoraplara tırmanın, ellerini uzatır,

Ama bak, mümkün değil! Hızlı bir şekilde otur

5. Hikayeyi reting kurulumuyla yeniden okuyun

Eğitimci: Şimdi size tekrar bir hikaye okuyacağım ve dikkatlice dinlerken ve sen de onu geri alacaksın. (Hikayeyi yeniden okuma)

6. Çocukların hikayesini elde etmek

Eğitimci: Hikayeyi oğlan Vanya hakkında söyle. (Çocuklar tarafından hikayenin incelenmesi)

Ve şimdi görevi karmaşıklaştıracağız ve bu hikayeyi yüzlerde geri almaya çalışacağız. Sonra anne adına ve papa adına kemik adına retrent.

Sh. Son bölüm

Sonuç, Değerlendirme:

Retun yaptığınız hikayenin adı nedir? Yazarı müzikal çalışmalarında kim? Kimin hikayesini daha çok sevdin ve neden?

Sizi dinlediğimiz müzikal çalışmanın adı nedir? Besteci kim?

Tüm hikayelerinizi sevdim, metnin yakınında tekrar almaya çalıştınız. Aferin!

Çocuk Wana Ebeveynler, kız kardeşler ve kardeşler hakkındaki hikayeyi anlatmak için evde unutmayın.

Kart

Konu: "Nenets'in insanların masalını okumak" guguklu "

Amaç: Ahlak masallarını anlamak

Görevler: Masalların ahlakını anlamayı öğrenin, çocukların farklı halkların masalları hakkındaki fikirlerini, kuzey halklarının gelenekleri ve gelenekleri hakkında genişletmeyi öğrenin. Dikkat, düşünme, hafıza, dikkat. Anneye sempati duyma, duyarlılık, saygı gösterme yeteneğini hafifletmek.

Sözlük: Chum, Malitsa, Pima, tundra.

Ekipman: çizimler: veba, malitsa, pimov, tabut, altın anahtar, itme, renkli şeritler (mavi, kırmızı, sarı) Her çocuk, bir kitap, bebeğin hikayesi "Cuckoo", rus.

Yapı Meslek

1. Oyun anı. "Anahtar, anahtar altın!

Masal yeni açık! "

Masalların adını kim okuyabilir? Bu masal kim hakkında ne düşünüyorsunuz? Guguklu kim? Onun hakkında ne biliyorsun? Hazırlanan bir çocuğu yanıtlar. (Guguklu göçmen bir kuştur. Bir yuva inşa etmiyor, yumurtaları başka bir insanın yuvalarına koydu. Hiç yavrularınızla asla iyi bak.)

Peri masalları nelerdir? (hayvanlar hakkında, sihir, yerli) Ne tür insanlar biliyorsun? (Rusça, Kazak, Ukrayna, vb.)

"Cuckoo" bir nenets halk hikayesidir. Nenetler kimler? Hazırlanan bir çocuğu yanıtlar. (Nenetler kuzenin sakinleridir. Ren geyiği sürümlerinde bulunurlar. Kuzeyde çok uzun ve soğuk bir kış, insanlar kürk ve geyik derilerinden sıcak kıyafetler giyerler.)

2. "Kelime Atölyesi"

Bir şey kutuda yatıyor. (Çizimler) Chum nedir? Hazırlanan çocuk: chum - Bu, bir çizgi gibi geyik derileri ile kaplı, kuzey halklarının konutudur. Malitsa nedir? Hazırlanan çocuk: Malitsa, geyik derileri kapüşonlu kürklerden kıyafetlerdir. Pima nedir? Hazırlanan çocuk: Pima kuzey halkları kürk botlarıdır.

3. Bir eğitimci olarak bir peri masalı konuşuyor.

4. Fizminutka. (Eğitimci okur, çocuklar eylemler gösteriyor)

Yerde fakir bir kadın yaşadı. Çocuk giyim ıslak ve bir kadın kurutulur. Kar yağar ve anne temizlenir. Ve nehirde balık yakaladı. Anne hasta hayattan korkuyordu. Veba'da yatıyor, suyunu getirmeyi istiyor. Anne vebanın ortasında durdu, Malitsa koyar. Ana kart alır, kuyruğa dönüşür. El yerine, kanatlar yükseldi. Anne kuşun etrafını döndü, veba'dan uçtu.

5. Bireysel Görev. (5 çocuk, konunun fotoğraflarının ilk harflerinde rebusu tahmin et. Her bir kelime.)

6. Peri Talalı Konuşma: Anne neden bir kuşa dönüştü ve evini terk etti? Anneleriniz hakkında nasıl hissediyorsun? Sevdiklerinize ve akrabalarınıza ne yardımcı olur? Ne zaman yorulduklarında annelerinizle konuşuyorsun?

7. Atasözleri ve sözler. Annenin atasözleri ve sözleri nelerdir? ("Güneş, sıcak, iyi annesiyle," "Yerel bir anne gibi böyle bir arkadaş yok", "Annenin okşama sonunu bilmiyor") Ne demek istiyorlar?

Çocuklar rebus verdi. Sözlerini ara. ("Annenin kalbi en iyi ısınıyor") Atasözünü kim tekrarlayabilir? Nasıl anlaşılır?

8. Sonuç. Yansıma. Masalın adı nedir? Yazar kim? Masal nedir? Masalın sonunu beğendin mi? Masalın sonu nedir? Üç renkli şeritten, İkinci'yi seçin: Birincisi, masalın başlangıcındaki ilk sizin ruh haliniz, ikincisi masalların sonundaki ruh haliniz. Hangi çizgiler seni seçti? Neden? Üç çizgili seçtim: masalın başında, sakin bir ruh hali vardı, bu yüzden sarı şerit, mavi - ortada, çünkü anne hastalandı ve çocukların suyunu vermemedi. Peri masalları çünkü anne uzaklaştı ve çocuklar yalnız kaldı.

Kart

Konu: "Rus halkı masalının" Hare - Busthan "anlattığı .

Amaç: Çocuklarla Rus halk masallarının isimlerini hatırlayın ve onları yeni bir ürünle tanıştırın: bir masal "Hare Bouncen" . Metnin yakınında şemayı kullanarak bir peri hikayesini geri alma yeteneğini oluşturma. Kelime masraflarında kelime hazinesinin genişlemesi: Khumno, Sheaf, Misk.

Seyahat kursu.

Çocuklar öğretmenin önünde bir yarım daire oturur. Bi-BA-Bo'dan tavşan elinde öğretmende.

Eğitimci: Çocuklar, peri masallarında hangi tavşan olduğunu hatırlayalım?

Çocuklar: korkakça, tırpan, bıyıklı ve uzun kulaklar.

Eğitimci: Bugün size "tavşan - Bouncen, dikkatlice dinle, sonra seninle tekrar dinleyeceğiz) bir peri masalı söyleyeceğim.

Eğitimci bir masal okuyor. Masalını okuduktan sonra, öğretmen sorular sorar.

Eğitimci: Tavşan neden füze denedi?

Çocuklar: Çünkü tavşan övündü.

Eğitimci: Tavşan nasıl övündü?

Çocuklar: Bıyık yok ama daha fazlası. Pençeleri değil, kazançlar. Diş değil, ama Teubeys.

Eğitimci: Tavşan nerede yaşadı ve nasıl yaşadı? (Yanıtlar).

Tavşan kışın nereye yürüdü? (Cevaplar. Öğretmen kelimelerin anlamını açıklar: Khumno, Sheaf).

Teyze'nin tavşanı nelerdi - Voronene anlattı? (Yanıtlar).

Karga bir tavşan nasıl cezalandırdı? (Yanıtlar).

Kuzguna ne oldu? (Yanıtlar).

Kim ona yardım etti? (Yanıtlar).

Karga tavşan için ne yaptı?

Çocuklar: Aferindesiniz! Bayan ve cesur değil!

Eğitimci: Tavşanın diğer tavşanlara nasıl övündüğünü hatırlayalım.

Oyun tutulur - bu pasaj için dramatizasyon. Öğretmen tavşan maskesini koyar. Uygulamanın etkisizliğini değerlendirir.

Eğitimci: Ve şimdi bu masalını tekrar alacağız. Bunu geri almak için daha kolaydı, şimdi bir şema çiziyoruz.

Bir kağıda bir öğretmen, bir peri masalı şeması çizer, tekrar söylüyor ve çocuk soruları soruyor "Nedir? Tavşan ne diyor? Bıyık nasıl çizeriz? Ve böylece. Şema hazır olduğunda, eğitimci çocuklara sorar: Kim bir masal anlatmak ister?

Dileğinde bir çocuk, şemaya göre bir masal anlatıyor.

Eğitimci: Aferin! Beyler ve eğer nasıl çizileceğini bilmiyorsak? Bir masal kiralarken bize yardımcı olabilir? (Yanıtlar). Böyle bir oyun var "Magic Circles" . (Eğitimci oyunla bir kutu alır). Beyaz Daire - Tavşan, Siyah - Karga, Açık Kahverengi - Köpekler. Daireler yardımıyla bir masal anlatmaya çalışmak isteyen var mı?

Bir çocuğun masal hikayesini söyler. Bir çocuğun zorluğunda olması durumunda öğretmen yardımcı olur. Sonra öğretmen başka bir 1 - 2 çocuk sorar.

Eğitimci: Bir peri masalı anlattık ve şimdi oynayalım. Oyun denir "Evsiz tavşan" .

Eğitimci: Bugün ana karaktomuz bir tavşan vardı. Şimdi biz oynayacağınız masaüstü tiyatrosu için bir tavşan yapacağız.

Kart

Konu: (N. N. Nosova'nın çalışmalarında "Canlı Şapka" )

Amaç: Çocukların N. Nosov'un çalışmalarına eklenmesi yoluyla dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu.

Görevler:

N. Nosov'un hikayesinden geçişleri doğal olarak açıkça açıklama yeteneğini geliştirmek "Canlı Şapka" .

Sanatsal konuşmanın etkileyici ajanlarına duyarlılık geliştirilmesinin teşvik edilmesi, bu fonları hikayelerinde yeniden üretme yeteneği.

Hazır ürünleri süslemek için hazır ürünleri süslemek, şapkaları süslemek, estetik tadı, doğruluk geliştirmek için çeşitli malzemeleri süsleme yeteneğini sabitleyin.

Kompozisyon fikri oluşturmak için.

Sanatsal edebiyat için kısa ilgi ve sevgi.

Çocuk Faaliyetleri Türleri: İletişimsel, İşçi, Eğitim ve Araştırma.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: iletişim, sanatsal yaratıcılık, iş, güvenlik, sosyalleşme, müzik, okuma kurgu.

Planlanan sonuçlar ve bütünleştirici niteliklerin gelişimi: Çocuk merak gösterir, iletişim sürecinde alan bilgiye ilgi, bir konuşmayı destekleyebilir, bir yoldaşına cevap olarak bakış açısını, rıza veya anlaşmazlık noktasını ifade eder, nedeni. Çocuğun emek faaliyeti için gerekli bir beceri ve beceriye sahiptir. Eğitim sürecine yaşam, ilgilenen katılımları kabul eder. Monologic konuşma ve çocuk ve yetişkinlerle yapıcı etkileşim yollarına sahiptir.

Ders için malzemeler: N. N. Nosova, N. Nosova'nın hikayesi için şemalar portresi. "Canlı Şapka" , piktogramlar, halı, oynamak için şapka, tasarım için şapka, dekorasyon boşlukları, yapıştırıcı, zımba, scotch, müzik eşliğinin ses kaydı.

Gruptaki çocuklar kendi başlarına oynuyorlar. Çocuklara hitap ediyorum:

Erkekler, benimle oynamak ister misin? Sonra seni ustaların şehri gezisine davet ediyorum.

Çocuklar bir daire içinde durur, şiiri okuyun:

Geniş bir daire görüyorum

Bütün arkadaşlarım kalktı.

Şimdi hemen gideriz

Şimdi sola gidelim

Dairenin merkezinde toplanırız

Ve hadi yere dönelim.

Gülümse, geleceğiz

Seyahat başlangıç.

Erkekler, ne seyahat edebilirsin? (Çocukların yanıtları). Ve yolculuğa çıkacağımız şey, bilmeceyi tahmin ederek anlayacaksınız.

"Bu dikdörtgen bir şeklin bir aracıdır,

havadan uçar, sadece masallarda olur " (halı uçağı).

Ve işte halı - uçak. (Tahmini, çocuklar bir arkadaşına bir arkadaşına yakın halıdan kalkarlar.) Birbirinize yaklaşın, üzerine uyacak şekilde her şeye basın. Sıkılıkla ilgili sözü hatırlıyor musun?

Çocuklar söyler "Kalabalık ama kızgın değil"

Uzay müziği sesleri.

Sen, halı, halı sineği

Haddeleme gökyüzünde,

Yukarıda, yukarıdaki yükseliş

Daha sessiz, daha sessiz, aramayın.

Adamlarımı korkutma

Peki dururlar.

Böylece biz ustaların şehrindeyiz. Kaç farklı şapka bakın.

Bu şapkaları yapmak için hangi sihirbazın materyali kullanıldı? (Kumaş, karton, yapay elyaf). Onlar neler? Bugün kim şapka giyiyor? (Erkekler, kadınlar, çocuklar)

Müzik sesleri, çocuklar önerir oyunu "ŞAPKA" . Şapka bir dairede müziğe geçti, müziği durdurduğunuzda, şapkayı her türlü headdress çağırıyor.

Oyunda şimdi listelenen şey, bir kelimeyle arayın. (şapkalar) Birkaç çocuk anketi

Bana söyle, hayatta hiç şapka var mı? (Çocuklar tartışır) Neden böyle düşünüyorsun? Canlı bir şapka hakkında kim bir hikaye yazdı? (N. Nosov) Ne denir? ("Canlı Şapka" ) .

Çocuklar, birlikte canlı bir şapka hakkındaki hikayeyi hatırlayalım. Ve bize geometrik şekillere yardım edeceğiz.

- Hikayedeki ana karakterler kim? (Erkekler - Vovka ve Vadık ve Kitten Vaska). Hangi geometrik şekil, ana karakterler tarafından değiştirilebilir

Vadık ve Vovka? (oval) Cat Vaska? (bir daire)

Hikayede hangi öğeleri tanıştığını hatırlıyor musun? (Şifoniyer, şapka, masa, kocherga, patates).

Hangi geometrik şekil çekmeceli dolapla değiştirilebilir? (Tablo, patates, poker, şapka).

Kim ilk şemada söylemek ister?

Hikayeden pasajların şemaları, heroes eylemlerinin eylemlerinin sırasına göre dönüşümlü olarak ayarlanır. (1- Şapka nasıl düştü, 2- Şapka hayata nasıl geldi ve erkekler korktu, 3- Kocherg ile bir şapka ile mücadele, 4- gizli açıldı). Çocukları, şemaları kullanarak hikaye dizisinin bir planını ararım. İlk şemayı sergiliyorum ve çocukların desteğiyle söylemelerini öneriyorum. Ve böylece tüm şemalarda.

Erkekler, her şey hakkında her şey hakkında düşündüğünüz gibi, ya da bir şey eklenebilir. (İyi ve detaylar için övgüler geri çekilen geçitler)

N. Nosov harika çocuk yazarı, çocukları çok iyi anladı ve bu yüzden tam olarak ve rengarenk olarak duygularını hayal gücüyle kolayca sunabileceğimizi farklı yaşam durumlarında tanımladı. Bu duygular, Vadik ve Vovka'nın hikaye boyunca test edildiği duygular, sembollerde gösterildiğimiz duygular denir.

Şapka süründüğünde Vova ve Vadık ne yaptı? (korku)

Nasıl korktuklarını göster? (Çocuklar korku tasvir ediyor).

İstediğiniz piktogramı göstermeyi öneriyorum. Çocuklar gösterileri ve bir çocuk piktogramını uygun bölümün şemasına yerleştirir.

Bir kedinin şapkasının altında bulduklarında erkeklerden neler ortaya çıkıyor? (sürpriz).

Sürprizin yerini almak için hangi duygu geldi? (sevinç).

Adamların sevinçlerini nasıl dile getirdiğini hayal edin. (Piktogramlar ve şemalarla çalışmak.)

Erkekler, bugün seninle ustaların şehrinde ve N. Nosova'nın hikayesini hatırladı ve hatırladı. "Canlı Şapka" Ama usta nerede?

Çocukları atölye kapaklarına tutun.

Ne düşünüyorsun, nereden geldik? (Çocukların yanıtları).

Bu şık şapkaların imalatı için bir atölyedir. Burada kim çalışıyor? (Usta). Ustalara dönüşelim, nasıl yapacaklarını bildiklerini söylemelerine izin verin?

Usta: "Biz, bu atölyede bayanlar ve cavaliers için şapka ve şapka yapıyoruz. Böylece herkes güzel ve şıktı. Şapkaları süslemeyi öğrenmek ister misiniz? Bize yardım edecek misin? "

Çocuklar ve ustalar, masalarda pişirilmiş süslemeler, süslemeler kullanarak, eşyalarla şapkaları eklemli çabalarla süsleyin. Çalışma ayakta durur. Çocuklar şapkalara ve müziğin altında, zarif şapkalarını gösteren bir dairede geçer. Çocuklar zanaatkarlara elveda, halı üzerinde durmak, uzay müziği sesleri,

Sen, halı, halı sineği

Haddeleme gökyüzünde,

Yukarıda, yukarıdaki yükseliş

Daha sessiz, daha sessiz, aramayın.

Adamlarımı korkutma

Peki dururlar.

Bu yüzden grubumuza geri döndük.

Daha önce başlayan oyunlara devam etmeyi teklif ediyorum, şapkalar isteklerinde çocukların kullanımında kalır.

Kart

Konu: "Masal N. Teleshova" Yetiştiriciliğini "okumak

Amaç: Yazarla - N. D. Teleshov ile birlikte çocukları yeni bir masalla tanıştırmak.

Görevler:

Eğitim: Peri masallarına ilgi görmek, Rus geleneklerine.

Geliştirme: Çocukların aktif bir sözlüğü, bağlı konuşma, dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü.

Eğitim: Çocukları bir peri hikayesini dinlemek için ayarlamaya, duygularını ifade edebileceklerini öğretmeye devam etmeye devam edin: sürpriz, neşe, deneyim.

Planlanan Sonuç: Olumlu Duyguları ifade eder (Sürpriz, hayranlık) Masal N. TV'yi dinlerken "Üreme" ; İşin içeriğine, aktif olarak ve dostça öğretmen ve akranlarla etkileşime girer.

Yöntem ve Teknikler: Okuma, Sorular, Konuşma,

Görsel Öğrenme Araçları: Kitap N. Teleshova "Üreme" , karabuğday, kadın portresi - Yagi (birkaç seçenek, püresi, kitap "Kadın Yaga Tales" .

Ön çalışma: Rus halk masallarını okumak, çizimleri izlemek, ekonomik kültürler hakkında konuşmayı, D / ve "Hububat"

Yapı düğümü

I. Org. an (Konudaki sergiyi görüntüleme "Rus Halk Masalları" ) .

II. Ana bölüm.

1. Yaga Baba'nın portrelerini düşünün ve onun hakkında konuşun.
2. Bir masal okumak, içeriğe konuşma.

I. Çocuklar sergiye gelir ve kitapları göz önünde bulundurur.

II. 1) Masalları sever misiniz?

2) Onları neyi seviyorsunuz?

3) Erkekler, bir sürü masal biliyoruz.

4) Peri masallarında en sık olan muhteşem kahraman nedir?

Tabii ki, - Baba Yaga?

Farklı masallarda B. Yaga farklıdır. Şimdi bizim sergimize bakacağız. İşte B. Yagi (Büyükanne-Yuşka) Bir yarışma düzenlediler. Onlara daha dikkatli bir şekilde bak ve bana söyle, hepsi aynı mı yoksa farklı mı?

Evet, tüm B. Yagi farklı, her ikisi de var, ayrıca kötü ve öfkeli var.

B. Yaga'nın yaşadığı peri masallarını hatırlayalım. (Çocukların yanıtları)

1. Geese - Kuğu - Kötülük?
2. Tsarevna - Kurbağa - Kibar?
3. ALY Alyonushka ve Brantz Ivanushka - Kötülük?
4. Masha ve B. Yaga - Nazik?
5. King - Maiden - B. Yagi?

Bugün, çocuklar, seni yeni bir masal için tanıtacağım, N. D. TV tarafından yazdım. Bir masal denir "Üreme" Ve neden sözde, şimdi anlayacaksın.

Öğretmen soru sorduktan sonra bir masal okuyor.

1. Brunt kim?
2. Ona ne oldu?
3. Brunt'a başkanlıktan kim yardımcı oldu?

Erkekler, ama prenslerin neden böyle bir isim olduğunu bilmek ister misiniz?

Onun tarafından tesadüfen verildi, bu yüzden babasıyla tanışan basit bir kadın olarak adlandırıldı. Damızlığa daha fazla ne oldu - biliyorsun. Ve basit bir tahıldan tekrar bir kıza dönüştü. Pembe küçük çiçekler büyür, taneler görünür. Kızın onuruna - Tsarevna, bu taneler bir ürün denir, brunt. Bunların çok lezzetli bir püresi hazırlar, (Tahıllar göster).

Ve sonra birbirlerinin kız kardeşi davranırlar, şarkıları söyler, böylece güzellik - Tsarevna duyuldu ve iyi bir karabuğday hasadı büyür.

Ve insanlar bu lapa halkının şöyle dediğini söylüyor: "Karabuğday Püresi - Bizim Kormilitsa!"

III. - Bugün hangi masalla buluştuk?

Hangi masallar hala?

Neyi sevdin?

Ve şimdi seni bu püreyi denemeye davet ediyorum - "Üreme" .

Kart

Konu: Izurovka tarafından I. Surikova şiirinden yorucu "Çocukluk" .

Görevler: Sözlüğü kelimelerle yoğunlaştırın "Çok katlı" , "Tek Katlı" , "Eğlence" ; Çocuğun deneyimini, sıfatların abartılı bir değerinin oluşumunda güçlendirilmesi; Bu isimlerin işaretlerini seçmeyi öğrenme; Çocuğun, terimi çağırmadan tek elli kelimelerin oluşumunu geliştirir. Kurgu edebiyatı için aşkı eğitin.

Yapı Meslek

Çocukların önünde evlerin imajı ile çizilmiş resimler.

Eğitimci: Bu çizimlerde ne görüyorsunuz?

Evde çocuklar

Eğitimci: Evde nedir? Karşılaştırmak!

Çocuklar: Yüksek ve düşük.

Eğitimci: Yüksek evler nerede inşa edilir? Ve nerede düşük?

Çocuklar: Köyde düşük, şehirde yüksek evler inşa edilmiştir.

Eğitimci: Yüksek bir evde çok katta. Çok katlı denir. Düşük bir evde tek katlıdır.

Eğitimci: Kim evlerde yaşıyor?

Çocuklar: İnsanlar.

3. Eğitimci: Ve şimdi oyunu oynayalım "İyi Promotor" . İnsanların evlerde yaşadıklarını öğreniyoruz. Örneğin: Kelime türünü söylüyorum ve kelimenin başlangıcını eklediniz. - Önceden belirtir.

İyi - Promotor

Kızgın - öncül

Neşeli - hoş

Sunny - Prechitra

Güzel - durma

Özensiz - daha yayılmış

Cesur - Prokraby

4. Çocuklar evlerde yaşıyor. Tüm çocuklar yılın bir saatini sever ve ne, gizemi tahmin etmenize yardımcı olacaksınız.

Çok fazla işim var -

Ben beyaz bir battaniyeyim

Bütün kara rafları

Nehrin buzunda temizlerim

Beyaz tarlalar, evde.

Benim ismim…

Çocuklar: Kış.

Eğitimci: Kışın çocukları ne yapmaktan hoşlanırsınız?

Çocuklar: Koş, zıpla, buzcallları sürün, bir kardan adamı dökün.

Eğitimci: Bunları bir kelimeyle nasıl arayabilirim? (Eğlence).

Eğlenceli nedir? (Bunlar şakalar, komik oyunlar, eğlence, ilginç dersler)

5. Bu eğlencelerden birinde, şimdi şiirden geçişi okudum. Surikov "Çocukluk" .

Eğitimci okur:

İşte köyüm

İşte benim evim

Ben kızakla yuvarlanıyorum

Keder serin.

Kızak bukleleri

Ve ben tarafındayım - Clas!

Kubarem Rocus Ya

Bir kar yığını içinde dağın altında.

Ve arkadaşlar - çocuklar

Ayakta durmak gerekir

Eğlenceli gülüyor

Talihsizliğimin üzerinde.

Tüm yüz ve eller

Beni karla tuttu

Bir kar yığını kederdeyim,

Ve çocuklar kahkahalar.

Eğitimci: Şimdi, tekrar geçişi dinleyin. Dikkatlice dinleyin, ezberleyeceğiz.

Şiiri kolayca ezberlemek için, semboller bize yardımcı olacaktır.

(Eğitimci bir şiir okur, çocuk ataması ile tartışır).

(Sonra 2-3 çocuk okuyun)

Fizkultminutka "Eğlence"

Bu hafif eğlenceli

Sola döner - sağ

Herkesi uzun zamandır tanıyoruz

Bir duvar var ve bir pencere var.

Çabuk oturdu, deftly

Burada hırıltıya ihtiyacın var

Kas geliştirmek

Çok fazla çömelmeliyiz

Ve şimdi yerinde yürürken

Aynı zamanda ilginç!

6. Harika oyunlar

Oyun "DSÖ"

Eğitimci: Sözcüğü ararım ve bir işaret çağırıyorsunuz (ne).

Eğitimci: Sanki.

Çocuklar: Hızlı

Eğitimci: çocuklar, tepe, ev, kar yığını, yüz, eller, kahkaha.

(Çocuklar bu kelimelere sıfat çağırır)

Oyun "Kim yapıyor?"

Eğitimci: Konuyu diyorum ve bir eylem diyorsunuz (o ne yapıyor)

Eğitimci: Sanki.

Çocuklar: Yutma

Eğitimci:

Malchischi

Güneş

kar tanesi

Oyun "Eylemi tahmin et"

Eğitimci: Bir eylemi çağırırım ve bu işlemi gerçekleştirebilen kişiyi ararsınız.

Eğitimci: Atlar

Çocuklar: erkek bebek, top, çekirge

Eğitimci:

Gülmek

Bağırarak

Yıkamak

Bak

Oyun "Meslekler"

Eğitimci: Erkekler ve kızlar, çalışan babalar ve anneler var. Bir meslek diyeceğim ve sen - işte ne yaptıklarını.

Eğitimci yükseltir

Shofinger - Shoferit

Satıcı

Kurucu

Eğitimci: Şimdi geçişi tekrar okuyacağım. Bugünün mesleğini beğendin mi? Bugün derste ilginç bir işti. Ne? Ve ayrıca hafif bir iş vardı. Ne?

Kart

Konu: Lion Tolstoy'un hikayesini elde etmek "Aslan ve köpek"

Yazılım İçeriği: Çocukları, metnini tüzel, konuşmanın dayanımsızlığını iyileştirin, içeriğin sunulmasında bir dizi elde etmek, kelimeleri tanımlar, zarflar, fiiller, bir anonimlik ile zenginleştirin.

Yapı Meslek

Çocuklar L. Tolstoy'un eserlerinden birini dinler. "Aslan ve köpek" (Eğitimci bir arkadaş okur).

Erkekler, bunun bir tür tarz ne olduğunu düşünüyorsun? Masal, şiir, hikaye?

Neden? (Muhteşem bir komplo yok, kafiye yok).

Bu, gerçekten gerçekleşen gerçek olayların temeli olarak en iyisidir.

Hangi olaylar meydana geldi: üzgün ya da komik?

Hangi kelimeler bu iş, bu olaylar da arasındadır? (Üzgün, üzgün, kasvetli).

Etkinlikler nerede olur? (Zveztz'de).

Lider kahraman kim? (Aslan ve köpek).

Lev hakkında ne söylenebilir? O ne? (görkemli, büyük, güçlü, tüylü, kral canavarlar, güzel, zarif).

Ve köpek nedir? (Küçük, Korkak, Hafif, Nazik, Oynak, Eğlenceli, Dost).

Başlangıçta neydi? (Köpek yemek için hücre aslanına atıldı).

Aslan ona köpek attıklarında nasıl davrandı? (Aslan bir köpek kokladı, pençe baktı köpeğe baktı, kafasını yandan yana döndü ve köpeğe dokunmadı).

Köpek nasıl davrandı? Ne yaptı? (Başlangıçta, kuyruğu bastırdı ve hücrenin köşesine bastırdı, sonra sırtını uzat, pençeleri kaldırdı ve bir kuyruğu sallamaya başladı, aslanın önündeki arka pençelerde oldu).

Aslan ve köpek aynı hücrede nasıl yaşadı? (Arkadaş olduk. Aslan bir et parçası verdiğinde, parçayı parçaladığında ve köpeği terk etti. Köpek kafasını aslanın pençesine koyarak uyudu. Birlikte kovuldular, birlikte yattılar ve bazen oynanır.)

Bir kere ne oldu? (Barin Wickter'e geldi ve köpeğini öğrendim, almak istedi.)

Lion, köpek kafesten almaya çalıştığında nasıl davrandı? (Aslan sofistike ve gömülü).

Aslan ve köpek bir hücrede ne kadar sürdü? (Bütün yıl.)

Sonra ne oldu? (Köpek hastalandı ve öldü).

Aslan bir köpeğin ölümünden sonra nasıl davrandı? (Orada durdu, Nyukhal, köpeği yaladı, pençelerini denedim. Ne yazık ki, Bunning, Rummer).

Bir hücrede, aslan başka bir canlı köpeği koştu, aslan ne yaptı?

(hemen parçalara ayırın. Köpeğine pençelerinde sarılır ve beş gün sonra yatırır)

Lion'a ne oldu? (O öldü.).

Erkekler, ne düşünüyorsun, neden aslan öldü? (Keder, özlem, acı, üzüntüden öldü.).

Bu işi nasıl arayabilirsin? ("Üzücü bir hikaye" , "Zelinz'de dava" , "Aslan Köpeği Nasıl Sevildi" , "Köpek ve Leo" .) .

Erkekler, bu hikayenin sonunu farklı olmak ister misiniz?

Sizce bu hikaye ne bitebilirdi?

Şimdi seni L. Tolstoy tarafından okuyacağım. "Aslan ve köpek" tekrar; Dikkatlice dinleyin ve hatırlayın.

Metni okudum.

Erkekler, retrent, net, açıkça, açıkça, yüksek sesle, tutarlı ve etkileyici konuşmanın gerekli olduğunu unutmayın.

Reting Hikayesi.

Kart

Konu: "Şiirin Ölçümü I. Belousov" Bahar Konuk "

Yazılım İçeriği: Yerli doğa için aşkı eğitin, şiir ilgisi. Dikkatlice dinlemeyi, hatırlamayı, soruları cevaplamayı, şiiri açıkça okumayı öğrenin. Hafıza, algı, yaratıcı yetenekler geliştirmek.

Malzeme: İlkbaharın görüntüsü, göçmen kuşlar, çizim için albümler, renkli kalemler.

1. Açılış konuşması:

- Yılın hangi saatinde bahçede?

Hangi kuşlar bize uçtu?

Yutkunumun görüntüsü ile resim gösteriliyor

Kim o?

2. Konu mesajı.

Etkileyici okuma şiiri I. Belousov "Bahar Konuk" ezberleme için kurmadan öğretmen.

3. Algıyı kontrol etme.

Zihinsel olarak sundunuz, sanki okumalarım boyunca görmüştüm?

Ruh haliniz ne görünüyordu? Neden?

4. Şiirin içeriği için konuşma ve nasıl okunur.

5. Bir ezberleme ayarı ile bir öğretmenle bir şiir okunur.

6. Çocuklar tarafından şiir okumak.

7. Bir eğitimci olarak son okuma.

Fizkultminutka

Şiir için bir resim çizin

Sonuç

Kart

Konu: "Şiirin Ölçümü E. Trutneva" Sonbahar "

Yazılım görevleri:

Düzeltme eğitimi:

1. Fiillerin kullanımını etkinleştirin;
2. Ses, heceli kelimelerin becerisini güvence altına alın.
3. Konulardaki sözlüğü etkinleştirin ve genişletin "Sonbahar" ,
4. Çocukların şiirsel duruşmasını geliştirmeye devam edin: şiirin figüratif dilini hissetme, anlama ve çoğaltma yeteneği;
5. epitet, karşılaştırmalar, sonbahar manzaralarını tanımlamak için metafor seçiminde egzersiz yapın;
6. Çocukların şiirsel duruşmasını geliştirmeye devam edin;
7. Çocuklara açıkça kalp şiiri tarafından okumasını öğretin "Sonbahar" - tonlarca sakin, üzüntü, sonbahar doğası iletmek.

Düzeltme geliştirme:

1. Parmakların ince hareketlerini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.
2. Dikkat, hafıza, mantıksal düşünme ve yaratıcı hayal gücü geliştirmek.
3. Çocuklarda bilişsel aktiviteyi geliştirmek ve teşvik etmek, yeni bilgiye olan ilgi.
4. Mantıksal düşünme geliştirmek, sonuç çıkarma yeteneği.
5. Muhakeme alanının ifadelerini geliştirme yeteneğini geliştirin.

Düzeltme eğitimi:

1. İşbirliği becerileri, karşılıklı anlayış, şerefiye, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk oluşturmak.
2. Görüşlerini savunma yeteneğini geliştirmek, haklarını kanıtlamak.
3. Doğada yaşayanların ilişkisi hakkında bilgi oluşturmak.

Ekipman: Çocukların Temel Çizimleri: "Altın sonbahar dekorasyonunda huş ağacı" , kavak yaprakları, huş ağacı, linden, meşe, akçaağaç.

Etkinlikler: Oyun, İletişim, kaslı, üretken.

Ön çalışma:

1. Ağaçlar çizimler, yapraklar;
2. Okuma "Çocukların Ansiklopedi Hayvanlar Hakkında" ,
3. Ses kayıtlarını dinlerken "Orman gürültüsü" ; Fotovicorin "Broşürde bulun" .

İletken Düğüm Formu: Grup.

Eğitim Faaliyetlerinin Toplam Süresi: 30 dakika

Doğrudan eğitim etkinliği

Ana bölüm:

Şiir E. Trutneva "Sonbahar"

Aniden iki kez çakmaktı

Sunbeam gibi avlu,

Bu elbise altın

Omuzlarda huş

Sabahları avluya gidiyoruz

Yapraklar yağmur yağacak,

Bacakların altında

Ve uçmak ... uçmak. uçmak

Pathinks uçmak

Ortadaki örümceklerle.

Ve yerden yüksek

Uçtu vinçler.

Tüm uçar! Olmalı

Yazımız düşüyor.

Eğitimci: Çocuklar, sonbaharın dönemi nedir, bir şiir mi? (Altın sonbahar)

Eğitimci: Bunu nasıl anladın? Neden avludaki çakmaktı? (Ağaçlar altın haline geldi.)

Eğitimci: Huş ağacı'nın sonbahar yansıması hakkında söylendiği gibi hatırlayın. ("Bu elbise omuzlarındaki huş ağacı altındadır" ) .

Eğitimci: Ve gerçekten, Huş ağacı, altın elbiseli bir kız gibi, moda, yaz aylarında yeşil bir elbise giydi ve sonbaharda - altın. Ve söylemesi daha iyi "Altın Ceket'de" ? Neden daha iyi değilsin?

Eğitimci: Rüzgar yaprakları keser ve ne yaparlar? (Sinek, rulo, hışırtı.)

Eğitimci: Şiir diyor ki: Yapraklar yağmur yağacak. " Şiet neden böyle söyledi? (Yaprak düşmesi).

Eğitimci şiiri yeniden okur.

Eğitimci: Yazın sonundan ve LeaferLower Spider'a kadar, örümcek büfeleri, sanki yaprakları ağaçlara geciktirmek istiyorlarmış gibi, ancak rüzgar yapraklar ve örümceklerle birlikte alır. Bunun şiirde nasıl belirtildiğini unutmayın.

Yaprakları ile fiziksel trafik.

Eğitimci: Şiiri tekrar okudum. Bunu hatırlamaya çalış. Hangi sesin okuyacağımı fark et. Ve şimdi şiir seni kendin okuyacak.

Çocuklar bellekten bir şiir okuyun, eğer, öğretmenin yardım edilmesi zorlaşır.

Şiiri okuduktan sonra, öğretmen çizimlere gelir.

Eğitimci: Çizimlerinize bakın. Şiirde ne söylendiğini bulun.

Eğitimci: Şiir bir altın kıyafeti konuşuyor, ancak sonbaharda diğer boyalar var. Hangi ağaçlar sonbaharda düşer? Renkli, çok renkli. ...

Eğitimci: Sonbahar yaprakları nasıl? Kelime yaprakları için karşılaştırmalar seçin. Yapraklar uçmak gibi ... (Kuşlar, Paraşütler, dans gibi). Akçaağaç yaprağı gibi (Yıldız, At, Acacia Levha (Para, Huş Yaprağı (Altın Kalp). Yapraklar ne yapar? Uçmak, uçmak, kırmak, hışırtı, uçmak, yıpranmış.

Eğitimci: Bunu söylemek istiyorsak, bunun yapraklara olduğunu söylemek istiyorsak, o zaman nasıl söyleriz?: (Kuş, Korumalı).

Eğitimci: Aferin, hepsi görevle iyi başa çıktı

Kart

Konu: Bir masal okumak V. kataeva "Çiçek-yedi çiçek" .

Birbirimize gülümseyelim. Yüzlerini gördüğüme sevindim, gülümsemeler. Oyunda oynayalım "Başlayacağım ve devam edeceksin ..." .

(Çocuklar halı üzerinde bir yarım daire içinde durur).

Manyetik tahtada: Portre - V. Kataev; Şekil - Kız Zhenya; resim - "Çiçek-yedi çiçek" .

Didaktik oyun "Başlayacağım ve devam edeceksin ..." Ders için bir motivasyon oluşturma.

Oyunun Kuralı: Başlayacağım ve size söyleyecek, devam edeceğim ...

Size bu kelimeleri tanıdık:

Uçmak, uçmak, petal,

Batı doğu,

Kuzey Güney,

Bir daire yaparak geri dönün,

Sadece sana dokunun -

Merak ediyorum!

Bu sihirli kelimeleri kim konuştu? (Kız Zhenya)

Hangi masal? ("Çiçek-yedi çiçek" )

Bu masal kim yazdı? (V. Kataev, yazarın portresi)

(Çocuklar ikinci bölgeye girerler)

Motor egzersizi "Yürüyoruz" .

Yollar boyunca yürürüz,

Yollar boyunca yürürüz.

Yolda gitti

Ve çiçek bulundu.

(Çocuklar sandalyelere oturur)

Sihirli bir çiçek modeli ile çalışma.

Molbert'de. "Smemcetic Flowers" Kayıp yaprakları ile.

1. petal
2. petal
3. petal
4. petal
5. petal - turuncu,
6. petal - Mor
7. petal - Mavi.

Sihirli çiçeğin başına ne oldu? (Çocukların yanıtları)

Hangi yapraklar eksik? (sarı, kırmızı, mavi, yeşil)

Yapraklar nerede kayboldu? (Çocukların yanıtları: Zhenya'nın dileklerini gerçekleştirdi)

(Masada bir masaldan resimler yalan "Çiçek-yarı-yetenek" )

Görev: Petal'ın rengini ve kızın arzusunu hatırlayın.

Sarı - beni bir koç ile evde olmamı sağladı!

Kırmızı - Bir bütün yapmak için benim favori Vazochka'ya yol açtı!

Mavi - Şimdi Kuzey Kutbu'ndayım!

Yeşil - Bahçemizde hemen tekrar yürüdüm!

Oyun durumunda zorluk.

"Muhteşem labirent oyunu" (Triz)

Erkekler, Çiçekleri İstiyor musunuz - Arzunuzu yerine getirmek için sevenistiketik? (Çocukların yanıtları)

Peki, bir çöl adasına götürüleceğiniz şartla arzunuzu yerine getirecek ve yalnız kalacaksınız.

Arzuyu kullanıyor musun?

Yalnız kalmaktan bıkarsanız, ıssız bir adadan nasıl birini seçeceksiniz? (Çocukların yanıtları)

Motor egzersizi "Koştu" .

Koştu, koştu,

Sadece bacaklar çalındı.

Ormandan yoldan yol açar -

İşte bir huş ağacı, işte bir satır.

Açıklıkta koştu

Ve eğlenceli atlama var.

(Sinyali durdurun "Bubne demet" )

(Çocuklar sandalyelere oturur)

Yeni bir bilgi veya beceri açmak.

GUYS, Zhenya için sihirli çiçeği yerine getirmek istediklerini bilmek isteyip istemediğiniz "Çiçek-yedi çiçek" ? (Çocukların yanıtları)

Biz büyü dünyasında bir masalız, sizi çocuklar için harikalarına davet ediyor

sürpriz ve yeniden hesaplayın ve bir şeyler öğretin.

Durakları olan yeni bir metni okumak.

(Bu metni okumanın temel teknikleri - ortaklık ve müzakere)

Turuncu tacayı tersine çevirdi, attı ve şunları söyledi: (Uç Uç ...)

Merdivenlerde zhenya - (Onun için oyuncaklar)

Balkonda Zhenya - (Onun için oyuncaklar)

Çatı katında zhenya - (Onun için oyuncaklar)

Mor Petal'ı yırttı ve şöyle dedi: (Uç Uç ...)

Son Petal'ı reddetti - Mavi ......... (ve ince bir sesle düştü, mutluluktan titriyor: sinek, sinek ...)

Okuma hakkında konuşma

Kızlardan hangisi en iyisiydi?

(Hasta çocuğun iyileşmesi)

Arzuların geri kalanının gerçekleştirilmesi neden karısına büyük neşe getirmedi? (Çocukların yanıtları)

Tipik bir durumda yeni oynayın.

Şövale Resim: Kız Zhenya oyuncaklarla çevrili.

Hadi deneyelim "Canlandırmak" Kahramanlar masallar.

(Masa maskelerinde ve oyuncaklar)

Müzik sesleri.

"Canlanma" Resimler.

Tekrarlama ve gelişme görevleri.

(Çocuklar masaların arkasındaki yerleri işgal eder)

Molbert'de: Resim, Rus halkı Sundhene'deki bir kızdır; Resim - bir çocuk elbiseli kız.

İlk bakışta kızlar farklıdır, ama size bir şekilde benzer oldukları sırrı söyleyeceğim. Bilmek istiyorum ... Yardım!

Oyun "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon" .

(masalarda peri masalarından resim yapın)

Görev: Kızlardan hangisi bu şeylere ait?

Peri Masallarını Karşılaştırma "Chems ..."

Kızlar Kaprisli: Bir - İstemiyorum, diğeri - istiyorum!

Seyahat: Kazlar - Kuğular, Köpek.

Asistan: Kirpi, Sihirli Çiçek.

Yasası: Kardeşin kurtuluşu, çocuğun iyileşmesi viti.

Gelecekteki okuma konusunu tahmin etmek.

Manyetik tahtada: bir masaldan bir kız çizim "Ioga" .

Bir dahaki sefere bir masal okuduk "Ioga" Ve çok ilginç ve öğretici öğreniyoruz.

Sonuç.

Neden iyi yapmak önemlidir?

Magic'i umarak kendinizi ne kadar iyi eylemler yapabilir? (nazik olun, dürüst, başkalarına özenli)

Her zaman iyi ve duyarlı, özenli ve dürüst olmasını diliyorum, böylece yarımweikler hatalarınız tarafından düzeltilmemelidir.

Sonuçta, sihir sadece masallarda!

Kart

Konu: "Peri masalını okumak" Moroz Ivanovich " (V. Odoyevsky)»

Yazılım görevleri:

1. Yeni bir masal olan çocukları tanıtmak için, kahramanların eylemleri hakkında fikrinizi ifade etmeyi öğrenin.
2. Metnin içeriğindeki sorulara tam cevap verme yeteneğini bağlayın.
3. Sözlük: Needlewoman, Sleavitan, şefkatli, kaba, fuar.
4. Rus halk masalları için demiryolu ilgisi ve sevgisi.
5. Tiyatro - sanatsal becerilerin gelişimi.

Ön çalışma:

Peri masallarını okumak, illüstrasyonları görüntülemek, peri masallarının kahramanları hakkında konuşun.

Materyaller ve ekipman:

Çizim için kağıt ve lezzetler hazırlayın. Zarf, Frost Costumes Ivanovich, Lenivians ve İğneler. Şarkı fonogramı "Noel Baba"

Seyahat kursu.

1 bölüm. Açılış:

Düzenleme süresi:

Sandalyelerde çocukları seçin.

İlgi yaratma:

Eğitimci. Çocuklar, bazı zarflara bakın, masanın üzerinde yatıyor. Öğretmen zarfı açar ve bir not alır. Okuyor. "Çocuklar, benden bir hediye ister misin? O zaman zarflar yapmanız gerekir, öğrenmek istediğiniz bir hediye çizimi yatırmak için adresi yazın ve zarfın içine yazın.

Noel Baba'yı. "

Çocuklar, Ne Iyi Santa Frost! Herkesin iyi bir iş yapmasını istiyor. İyi işler yapar mı? Noel Baba hakkında masal dinleyin ve bunu öğreneceksiniz.

2 kısım. Ana:

Eğitimci bir masal okuyor.

Eğitimci. Masalın adı nedir? - Bu bir Rus halkının hikayesi.

Kızlar bir masalda ne denir? - İğne ve slavitan.

Bir kız neden iğne kadını denir? - Yapılacak her şeyi biliyordu: süpürme, aşçı, nakış.

Eğitimci. Ve neden diğer Leniviandı? "Tembeldi ve bir şey yapmak istemedim ve hiçbir şey bilmiyordum."

Hangi kız iyiydi? - İğne kadın, çünkü o da nazik, şefkatli ve hasta. Böylece Noel Baba ona sordu, her şeyi yaptı.

Ve diğer? - Sleavita kötüydü: tembel, kaba.

Noel Baba'nın hediyelerle kimin verdiği kim ve nasıl söylüyor. Çocuklar söyler.

Neden bu masalda sadece Noel Baba değil ve Frost Ivanovich? - Nazik, adil.

Bu tür insanlar kendilerine isim ve patronimik saygı duyuyor. Eğitimci çocukların talebi üzerine geçişler okur.

Fizkultminutka:

Eğitimci. Onun hakkında bir şarkı söyleyelim. Çocuklar dansa kalkar, şarkı söyleyin ve hareketler yapın (Noel Baba)

Ve şimdi Moroz Ivanovich İğneye, sonra tembelle konuştuğunda ormandaki sahneyi göreceğiz.

Eğitimci rolleri dağıtır ve çocukları oynar.

Son bölüm:

Peki, mesleğimize son verdi. Peri masalından ne yeni ve ilginç buldunuz? En çok neyi beğendin? Artık tüm adamlar ebeveynlerine ve bakıcılara yardım edecekler, grubumuzda sadece iğneleyici olacağı ve Lenivyalılar olmayacak. Ve evde, ebeveynlerinizle birlikte, zarfı kaydırın ve büyükbaba donuna bir mektup yazın, ödeviniz olacak.

Kart

Konu: "S. Yesenin" huş ağacı "şiirin ölçümü

Görevler: Kış doğası resmine hayranlık uyandıran bir şiir okurken, bir şiir okurken çocukların sanatsal ve konuşma yürütme becerilerini geliştirmeye devam edin. Çocukların sanatsal edebiyata ilgisini çekmeye devam edin. Etkileyici araçlar kullanın (Figüratif kelimeler ve ifadeler, karşılaştırmalar). İşin dilinin güzelliğini ve ifadesini hissetmeye yardımcı olun. Çocukların üretken faaliyetlerini geliştirmek. Yerli doğanın sevgisini görsel sanat yoluyla eğitmek. Çocukların edebi türler arasındaki temel farklılıkları açıklamalarına yardımcı olma: bir masal, bir hikaye, şiir.

Temsilci Çalışmalar: Huş ağacı için gözlemler, çizimleri görüntülemek, kütüphaneye gezi, huş ağacı, ahşap modelleme.

Sözlük aktivasyonu: Baim, Fırçalar, Gümüş, Saçak, Duygu, Sanatçı, Şair, Besteci.

Bireysel Çalışma: Şiiri okurken sanatsal ve konuşma yöneticisi becerilerini geliştirmek.

Gösteri Malzemesi: Rus sanatçılarının doğası hakkındaki resimlerin çoğaltılması, S. Yesenin, CD - P. I. Tchaikovsky "Seasons", Baima, Bakhroma.

Dağıtım Malzemesi: Renkli karton, guaş, fırçalar, hamuru, peçeteler, oje.

Çocuklar, resimlerin çoğaltılmasının sergilendiği sanatsal mini galeride bulunduk.

Kim resim yazıyor?

Sanatçı Isaac ilich Levitan, "Bahar. Büyük su" bir resim yazdı.

Igor Grabar, Şubat ayında bir huşe ve ünlü sanatçı I. Shishkin "Birch Grove".

Bu resimleri beğendin mi? Neyi sevdin?

Hangi ruh hali bu resimlere neden olur? Herkes onları ne birleştiriyor?

Sanatçılar yanlışlıkla resimlerinde Rus huşağını göstermedi. Huş ağacı - Rus doğası sembolü.

Şimdi Sergey Yesenin "Bereza" çalışmalarını okuyacağım.

Bu çalışmada, KAIMA, saçakların sözleri, yazarın fırçaları, huş ağacı dekorasyonunu karşılaştırırken bulunur. (Eğitimci Kaima ve Fringe ile inceler). Okuma.

Çocuklar için sorular:

Edebi türü S. Yesenin "Bereza" çalışmaları nedir?

Hikayeden şiir arasındaki fark nedir? Ve masaldan mı?

Bu şiir nedir?

Hoşuna gitti mi?

Tekrar şiir okumak.

Beyaz huş ağacı

Penceremin altında

Beyaz huş ağacı nelerdi?

Karla koptu

Tam olarak gümüş.

Şair karı ne karşılaştırır?

Hangi şubeler hangi dallarda fırçalandı?

Kabarık dallarda

Kar sınırı

Çiçek açmış fırçalar,

Beyaz saçak.

Huş ağacı ne sessiz?

Ve breza değerinde

Uykulu sessizlikte,

Ve kar taneleri yakmak

Altın ateşinde.

Ve şafak lawily,

Etrafında geliyor.

Serpin dalları

Yeni gümüş.

Kar taneleri neyi karşılaştırırsınız?

Kelimelerinizi şiir içine yerleştirin. Kafiyeli miydi?

Sergey Yesenin Rhyme kelimelerini aldı

Ve kar taneleri yakmak,

Altın ateşinde.

Çocuk şiiri okumak (bütün, çift, zincir)

Doğa - her zaman şairlerin, yazarların, sanatçıların, bestecilerin ilham kaynağı olmuştur. Ve şimdi yeni yıl kartpostallar oluştururken küçük yaratıcılar olacaksınız.

Eğitimci, renkli karton, guaş, hamuru, üretken faaliyetler için fırçalar arasından seçim yapmayı teklif ediyor.

Operasyon sırasında, P. I. Tchaikovsky "Seasons" seslerinin müziği.

Huş ağacı nedir?

Şiirin Sergey Yesenin'den hangi kelimeler huş çocuğunuz hakkında söylenebilir?

Kart

Konu: "Masal" Morozko "

Görevler:

Bir masalını diğer türlerden ayırt etme yeteneğini oluşturmak.

Edebi bir karakterde belirli bir eylemin algısı hakkında konuşma yeteneğini geliştirin.

Anlaşmazlığın durumuna yönelik tutumunuzu belirlemek için geliştirmek, bakış açısını açıklar.

Geometrik şekiller kullanarak bir peri masalı simüle etme yeteneğini oluşturmak için, algoritmayı kullanarak tekrarlayın.

Masalını anlama yeteneğini geliştirmek, modelleri kullanarak geri alabilme yeteneği.

Malzemeler: Ev yapımı bebek kitapları, yapışkanlı kağıttan yapılmış geometrik şekiller, özgüven için çok renkli kupalar, parmak jimnastik için topları su-jock.

1. Örgütsel Moment

Mucizeleri nerede görebilirsin?

Her yerde! Ormana girersin, göklere bak.

Doğa bize gizemini verir.

Sadece dikkatlice bakıyorsun.

Ve hayvanlar nerede, insanlar nasıl derler?

Ve iyi sihirbazlar orada merak ediyor mu?

İpuçları olmadan cevap vereceksiniz.

Tabii ki, bu ... (Peri masalları)

2. Gizemleri tahmin etmek.

Zaten tahmin ederken, bugün bir masal hakkında konuşacağız, ancak çağrıldığı gibi, bilmeceleri anlamaya yardımcı olacaksınız.

Elleriniz olmadan,

Diş ısırmadan (don)

Ateş değil, ama yanmak (don)

Sonbaharda ıslak değil,

Sudan Rassis Değil

Camdaki su birikintilerini çevirdi.

Karlı bahçeler yaptım (don)

Biye bridges olmadan kim inşa ediyor? (don)

- Tüm bu gizemlerin cevabının bir - don olduğunu doğru bir şekilde tahmin ettiniz. Ve masalımız denir "Morozko" .

Bir araya geldim

Ulaştı.

Biz birçılarız,

Uyandık.

Şubelerimiz enjekte edildi

Solny'nin güçleri attı

Ve şimdi oturmamızın zamanı geldi.

Sana, arkadaş, sorular.

3. Masalda Konuşma

Çocuklar, son zamanlarda, bir masal donağı ile tanıştık.

Bir masal sevdin mi? (Evet)

Bu iş neden bir masal tarzının türünü ifade ediyor? (Çünkü Muhteşem karakterleri var Morozko, Baba Yaga, eski bir merdiven, yükselen bir köpek, büyülü bir yol).

- üvey kızı ve yerli kızı bir masaldan karşılaştırın. Diğer insanlara karşı tutumları, çalışmak, zihinleri ve alçakgönüllülükleri.

- Lepthughter'da var olan nitelikleri adlandırın? (Tür, çalışkan, mütevazı, saygılı, yaşlılara karşılık gelir).

- ve kadınların kızı? (Tembel, kötülük, en büyüklere saygısızlık gösterir).

- Kim gibi olmak istiyorsun? (Nastya'da)

- Masalın kahramanlarını netleştirin "Morozko"

- En çok kahramanlardan hangisini sevdiniz ve neden?

- Yaşlı adamın kızı nasıl yaşadı? (Kötü)

- Yaşlı adam neden kızını ormana götürdü? (Üvey anne emri)

- Morozko neden nastya pişman oldu? (Çünkü nazik, mütevazı ve saygılı reaksiyona sokulur).

- Yaşlı kadın neden kızını ormana gönderdi? (Açgözlülükten, kızlarını dondurmak istedi, de gümüş göğüs verdi).

- Bir peri masalı bize ne öğretiyor? (Peri hikayesi bize nezaket, beceriklilik, daha yaşlı, çalışkanlara saygı göstermektedir. Karakterin kendisini kötü özellikler verir. Bize öğretir, bir kişiyi görünür, daha derin görünmüyor, insanları zihinsel erdemlerinde, işlerini değerlendirmek.)

Erkekler ve şimdi biraz oynamanı öneririm, katılıyor musun?

4. Hareketli oyun.

Yol boyunca, parça boyunca,

Sağ bacaktayız,

Ve buna pist boyunca,

Sol bacağındayız.

Yol boyunca koşacak

Çimenden önce istekli.

Çimlerde, çimlerde

Ranzalar gibi atlıyoruz.

Dur. Hafifçe dinlenmek

Masal aşağı iner. (Metin üzerinde hareketler yapın).

5. Sorun durumu

Bir masal'a inanamazsın

Bir masal kontrol edebilirsiniz

Peri masalı gerçeği olabilir

Masalın unutmamalı.

Ve böylece onu unutma, resimlerle küçük kitaplar yaptım, böylece peri masallarının arsasını görebilir ve hatırlayabiliriz. Ancak bunların hepsi masalımdan gelen resimler, muhtemelen tüm resimler çaldı. Ne yapmalı? (Çizilebilir).

Yapabilirsin, ama çok zaman alacak.

Çizimleri nasıl değiştirebilirim? (Geometrik şekillerden gelen modellerle değiştirilebilir).

6. Bir masal modelleme için kredi.

Bir peri masalı simüle etmek için, yapışkanlı kağıttan yapılmış geometrik şekiller kullanacağız: bir daire, üçgen, kare.

Erkekler, masalımızda olumlu kahramanlar ve olumsuzlar var. Ben de test edelim. Bunun nasıl yapılacağını kim biliyor?

Hatırlayalım ve pozitif karakterleri arayalım. (Nastya, Morozko, Eski Lesovka).

Negatif karakterler. (Üvey anne, Martus, Baba Yaga, Yaşlı Adam).

Peri masalından negatif kahramanlar, siyah ve pozitif kahramanların geometrik figürlerini kırmızı veya mavi olarak belirtiriz.

7. Arızanın durumu.

8. Parmak Jimnastik

Erkekler, göreve geçmeden önce, parmaklarımızı yaymayı ve kirpi ile oynamayı öneririm. Katılıyorum?

Dikenli kirpi ormanlarında yaşadı,

Bir glomerus ve bacaksızdı.

Kirpi dikenli, ama kızgın değil!

Kirpi, Kirpi Priggy

İğnelerinizi gizleyin.

Bir kez ve iğneler yok!

Kitap yapmaya başla.

9. Masal Modellemesi (Bağımsız çocukların işi).

10. Masalları algoritma için bir destekle elde etmek.

Erkekler, düşündüğün her şeyi aldın mı?

Masalların arsasını modelleri kullanarak yapmak zordu mu?

Şimdi kontrol edeceğiz. Kitabınızın yardımıyla, bir masalını geri alacaksınız. Bir sayfadan bir sayfadan birbirinize ileterek size söyleyeceksiniz. (Algoritmaya destek olan çocuklar tarafından peri masallarını elde etmek).

11. Yansıma

Denedin, ustalaştım, yorgun olmamak zordu! Ruhun şişelenmesi, tüm işler iyidir!

Ve neden bu kitapları yaptık? (Masalını unutmamak için).

Neden bu masalını unutmana gerek yok?

Bizi ne öğretiyor? (Nezaket, beceriklilik, yaşlılara saygı, çalışkan, görünüşte bir kişiyi yargılamak, daha derin görünmek, zihinsel erdemlerinde insanları değerlendirmek, işlerini değerlendirmek).

Kart

Konu: Rus halk hikayesi "Havroshchka"

Amaç: Edebi çalışmalara duygusal bir tutumun oluşumu

Görevler:

Çocukların kurguya olan ilgisini geliştirmek.

Çocukların dikkatini kitap tasarımı, çizimlere çekmek

Dikkatlice beceri oluşturmak ve peri masallarını dinlemek için belirtmek.

Edebi eserlerin duygusal bir tutumu oluşturmak.

Bir konuşmayı sürdürme yeteneğini geliştirin.

Diyalojik konuşma şeklini iyileştirin.

Konuşma aracı olarak konuşma geliştirmek.

Masallar karakterlerinin görüntülerini aktarma yeteneğini geliştirin.

Ekipman: Kitap ve çizimler; bilmece; Boynundaki bir çan ile oyuncak inek; Tale "Havroshchka"; renkli kalemler; Albüm sayfası A4.

Önceki iş. Sabahları kitap köşesine koydum "Havroshchka" kitabı, mümkünse, bu işte sanatçıların ayrı ayrı çizimleri. Çocuklar, çizimleri göz önünde bulundurarak, kitabın ne olduğunu belirlemeye çalışırken, ne olduğu. Başlangıçta, çocuklarla varsayımları hakkında ilgileniyorum.

Seyahat kursu.

Tanıtım kısmı.

Çocuklara bir bilmece yapıyorum:

Toynaklar ve boynuzlar var,

Yaz aylarında çayıra gider.

Böylece herkes sağlıklı

Süt ver. (inekler)

Bu doğru adamlar. Bak, bir inek bizi ziyarete geldi. - Bize geldiği bir masal ile tanışmak ister misiniz? Çocuklar: Evet. - Ona dokunmak gerekir, boynunda olan zili arayın ve sonra size bir masalda size transfer edilecektir. Hazır? Çocuklar: Evet. - Vinç gözleri ve dokunuşumu bekleyin. Dokunulduğum için derhal "Havroshchka" olarak adlandırılan bir masalda olacak.

Ana bölüm. Periyodik olarak çizimleri gösteren bir masal okudum. Anlaşılmaz kelimeler ve ifadeler (Büyülenmiş, kayboldu, kene, patates, sert, güvenilir, yalvardı, kırdı, farketmedi, shudated, düştü, nokta, gösterdi, Siens, sarılmış, çığlık attı, Lich'i bilmiyorum) Okumayı kesmeden eş anlamlıları değiştirin.

Erkekler, masalını beğendin mi? Çocuklar: Evet. - Ne denir? Çocuklar: Havroshchka. - İnsanların Tiny-Havel Şefi "nelerdi?"? Sonya: Kötü bir üvey anne ve onun tembel kızları. - Kaç tane kızdı ve nasıldı? Masha: Step annenin üç kızı vardı - tek gözlü, iki başlı, deneme. - Ve onlar neydi? Rita: Onlar tembel. - Havroshchka ne yaptı? Oleg: onlar üzerinde çalıştı. - Kim HAVROSHCHKA'ya yardım etti? Nastya: İneğe yardım etti? Tüm işleri yapmak için. - Ne? Boria: Bir kulağa girip Wlipe, başka birine çıkıp her şey hazır olacak. - Hostes, HAVROSHCHKA'NUN NEDİR? ALINA: Mistress, hepsi tasarlandılar. - Herkes onlara kızlardan ne anlattı? Zakhar: Triglack her şey annelere anlattı. - Sıradaki ne oldu? Rita: Stephhech bir inek emretti. - HAVROSHCHKA ne yaptı? Dasha: ne güldü ve ne yükseldi? Havroshchka'nın kemikleri ekdiği yerde? Oleg: O yerde elma ağacı dökme elma ile gül. - Kim bahçeyi geçti ve bu Sonra oldu? Vika: Barin bahçeyi geçiyordu ve ona bir elma ile davranmasını istedi. - Machekhni kızları neden Barin'i tedavi edemez? Masha: Elma ağacı onları dövmeye ve dallarla çırpmaya başladı. - Ve kim barin davrandı? Maxim: tinch - Havroshchka. - Masaldan ne bitti? Grisha: Barin onunla evlendi. - Molders, çocuklar.

- Erkekler, biraz dinlenelim. Bir daire ol. Fiziksel eki kesin:

Bir kez, iki, üç, dört, beş oynamaya başlıyoruz! Bütün gözler kendi kapalıydı (Gözlerini ellerinle kapatın) Ve kafalar indirdi (Oturdu) Ve gözlerini açtığında (kalkmak) Hikayelere, masallara girelim (ellerini kaldırın) Masal bize biraz dinlenecek. Repex - ve tekrar yolda.

Son kısım.

Çocuklar, bu masalda kimi sevdin ve neden? Rita: Ben Havroshchka'yı sevdim, çok nazik ve çalışkandı. - üvey anne ve kızları nelerdi? Masha: Onlar kötüydü ve kıskandı. - Bu masal bize ne öğretiyor? Çocuk (sırayla): Masal, bize nazik, çalışkan, birbirimize yardım etmemizi, birbirimizi sevmemizi öğretir.

(Zili alıyorum ve ararım)

Peri masalı sona erdi, çan çaldı ve sihirli masal bizi grubumuza geri döndü. "Çevreye bakın, bugünün dersinin anısına bakın, Havroshchka size sihirli elma ağaçlarıyla elma yaptılar. - Erkekler, mesleğimiz sona erdi, tüm iyi yapılır, dikkatlice ve aktif olarak cevaplanmış soruları dinledi.

Kart

OO üzerindeki soyut entegre düğüm "Konuşma Gelişimi" (kurgu)

Konu: Savunucunuz. L. Kassile'in hikayesini okumak ve elde etmek "Hava"

Amaç: Çocukları Rus ordusunun savunucuları ile tanıştırmaya devam edin. Lion Kassil'in hikayesi ile kurgu ilgisini geliştirmek "Hava" kitaptan "Savurcunuz"

Görevler:

Eğitici:

• Lion Cassil'in hikayesi olan çocukları tanıtın "Hava" kitaptan "Savurcunuz"
• İşin içeriğini anlamayı öğretin.

Geliştirme:

• Karmaşık ve karmaşık teklifler kullanarak sorulara cevap verme yeteneğini geliştirin.
• Hikayeyi şemaya dayanarak geri alma yeteneğini geliştirin (ortak yenileme), Yoldaşları dinleyin, kesmeyin, tekrar etmeyin.

Yükselen:

• Korkuluk yapan vatanseverlik duyguları, savaşçılar-savunuculara karşı duygusal olarak olumlu tutum.
• Çocukların sunumunu Rus ordusunun savunucuları hakkında tutturun.
• "Konuşma Gelişimi" (Konuşma Gelişimi)
• Çocuklarda tutarlı bir dil geliştirin, Hafıza, Düşünce.

Ön çalışma:

• Rus ordusu hakkında, vatan, savaşçılar hakkında konuşmalar;
• askeri şiirleri ezberlemek;
• 23 Şubat'ta tatil için şarkıları başlık;
• albümleri, birliklerin türünün gösterdiği resimler, askeri teçhizat;
• boyama düşünün - V. Vasnetsov "Üç Kahramanlar" ;
• ePICS okuma "Ilya Muromets ve Nightingale Soyguncusu" ,

hikayeler L. Kassille askeri kitabından "Savurcunuz" ,

hikayeler S. Bajordin "Sikişmek Asker Street"

Eğitimci: Çocuklar, şimdi askeri üniformalı önünüzde duruyorum, sanırım, sizinle bugün sizinle kiminle konuşacağız? (Ordu hakkında, anavatanımızın savunucuları hakkında)

Eski zamanlarda - uzun süredir devam eden zamanlarda, eski Rusya'da, vatanımızın, çok güçlü insanların - kahramanımızı korumadılar. Onlar hakkında, insanlar katlanmış şarkılar, peri masalları, epics. Günümüzde ülkenin savunucusu, Rus ordusu. Daha önce olduğu gibi, vatandamız güçlü, cesur erkeklerle korunmaktadır. Savaşçılarımız, beceriksizlik ve maruz kalma ile ayırt edilir.

Erkekler, 23 Şubat'ta ülkemiz hangi tatil yapacak? (Anavatan Günü savunucuları)

Ve ne düşünüyorsun, Anavatan'ın savunucuları kim? (Bunlar, vatanlarını korur, koruyan, korur. Bunlar tehlike hakkında uyuyan savaşçılardır. Bunlar askerler, memurlar, askeri denizciler, tankerler, paraşütçüler ...)

Savunucuların hangi nitelikleri olmalı? (Cesur, cesur, cesur, güçlü, hasta, beceriksiz, cesur olmalıdır. Dürüst, cesur, sertleştirilmiş, sonsuz, disiplinli olmalıdır. Zorluklara katlanabilmeli, çok şey bilmek, spor yapabilmek, ateş etmek, ateş etmek, , hızlı bir şekilde koş.)

1. Bilmeceleri tahmin edin ve meslek mesleğini adlandırın.

Di: "Mesleği tahmin et"

1. Hepsinin zırhındaki kaleyi acele ettirin.

Silahı kendin sürükler

(Tank, Meslek - Tanker)

4. Ne tür bir kuş cesur,

Gökyüzünde acele ettin mi?

Sadece beyaz yol

Ondan kaldı.

(Uçak, Meslek - Pilot)

2. Çok büyük bir ev var,

Hala durma.

Hiçbir şekilde ona gitme

Sonuçta, dalgalardan geçer.

(Gemi, Meslek - Sailor)

5. Havadaki roketler başlar,

Ve silahlar yüksek sesle dökülebilir,

Savaşta, her zaman hazırlar

Rakibin kabuğundaki tencere!

(Artilleryrs)

3. Su Demir Balina altında,

Gece gündüz, kit uyumuyor.

Balinanın hayallerine kadar değil,

Postada gündüz

(Denizaltı - Submariner)

6. Sınırı korur,

Her şey nasıl bildiğini biliyor.

Tüm konularda asker mükemmel

Ve aradı? (Sınır Muhafızları)

Çocuklar, kiminle bilmecelerdi. (Askeri hakkında, vatandamızı koruyan)

2. ve ordu hakkında ne bildiğiniz şiirler. Hangisini okumak istiyorsun.

Çocuklar askeri hakkında kalp şiiri ile okuyun

Sınır muhafızları

Kuşlar dallara düştü,

Gökyüzündeki yıldızlar yanmıyor.

Sınırdan döküm bir kadro korur.

Sınır muhafızları yerli dönüşde hayal etmiyor:

Bizim deniz, bizim toprak, vasi gökyüzü. S. Marshak

Direk üç renkli bayrağımızda,

Güvertede bir denizci var.

Ve ülkenin denizlerinin olduğunu bilir.

Okyanus sınırları

Ve gün boyunca ve geceleri -

Dikkatli güvenlik altında.

N. Ivanova

Her Yerden Arazi Gibi Her Yerde

Caterpillars tankında yapılacak

Lastik gövdesi önde,

Tehlike, düşman, gelme!

Tank güçlü zırh korumalı

Ve savaşı karşılayabilme! N. Ivanova

Paraşütçü

Dakikada parametreler

Cennetten aşağı in.

Paraşütlerin kilidini açma

Karanlık orman temizlenecek,

Dağlar, dağlar ve çayırlar.

Tehlikeli bir düşman bulacaklar. N. Ivanova

3. Bugün sizi Lion Cassil'in hikayesini tanıtmak istiyorum. "Hava" Askeri hakkındaki kitabından "Savurcunuz"

Lion Cassillia "HAVA!" (şemaları kullanarak aşamalı okuma)

1. oldu oldu. Gece. İnsanlar uyur. Sessizce daire. Ama düşman uyumuyor.

Faşist uçak siyah gökyüzünde uçuyor. Evlerimize bomba atmak istiyorlar. Ancak şehirde, ormanda ve tarlada, savunucularımız ekli.

Gündüz ve gece korunurlar. Kuş uçacak - ve bu duyacak. Yıldız düşüyor - ve onu fark edecek.

Erkekler, metin ne diyor? (Çocukların yanıtları)

(Düşman uyumuyor, ancak savunucularımız doğum yeri koruyor)

2. Şehrin savunucularını işitsel borulara devredildi. Duyun - Nakış motorlarında acele edin. Motorlarımız değil. Faşist. Ve hemen şehrin hava korunmasına yönelik çağrı:

Düşman uçar! Hazır ol!

Erkekler, hangi uçak uçuyor ve vatanımıza saldırmak istiyor? (Yanıtlar)

Savunganlarımız ne yaptı?

(Faşist uçağın pilavının savunucularını duydum ve şehrin zıt korunması başının tehlikesi hakkında uyardı)

3. Şehrin tüm sokaklarında ve tüm evlerde, Radyo yüksek sesle konuştu:

"Vatandaşlar, Hava Alarmı!"

Aynı anda takım dağıtıldı:

Erkekler, şehrin telsiz kaçırılmaları neydi!

(Doğru, tehlike hakkında, hava alarmı hakkında)

4. Ve uçaklarının motorları avcı pilotlarıdır.

Ve onlar yüzüstü spot ışıkları. Düşman, anlaşılmaz bir şekilde bozulmak istedi.

Çıkmadı. O zaten bekliyor. Zeminde şehrin savunucuları.

Dai Beam!

Ve spot ışınları gökyüzünün etrafını attı.

Faşist Uçak Ateşi tarafından!

Ve yüzlerce sarı yıldız gökyüzüne atladı. Uçak karşıtı topçuya çarptı. Yüksek lüks dövülmüş uçaktan silahlar.

"Düşmanın nerede, ona batır!" - Şefleri söyle. Ve düz parlak ışınlar faşist uçağa meydan okuyor. Işınlar bir araya gelir - faşist uçak bir web'de bir sinekle karıştırıldı.

Şehir savunucuları şehri nasıl korumaya başladı?

(Stelletörler düşman uçaklarına sarı ışınları getirdi ve uçaksavar işçileri faşist uçağa çarptı)

5. Şimdi görülebilir. Uçaksavar trenleri.

Ateş! Ateş! Bir kez daha ateş!

Zenitchikov daha yakın bir göz, sadık bir el, doğru bir top. Projektörler güçlü bir ışındır. Faşisti kırmayın.

Ateş! Ateş! Bir kez daha ateş! - ve kaçakçılığı mermi düşmana en çok motora çarptı.

Uçaktaki siyah duman olduğunu düşündüm. Ve faşist uçak dünyaya düştü.