Tokat Dünyanın birliği ve kalıpları hakkında doğaya, teslimi için olumlu bir tutum oluşturdu.

Güneş, yapışma!

Kırmızı - Şov!

Çıkmak - bulutlar için,

Fındık yığın olsun! (16)

Pottushki ve eğlenceli - ismi "rüya" kelimelerden alındı, hemşireye ne yapacağını terk etmek için. Birine git, senin elinde giyiyor. "Pestun" terimi, kroniklerin sayfalarında buluştuğu daha sonraki bir "öğretmen" için eşdeğerdi.

Pottushki ve eğlenceli - çocuğa yaşamın ilk aylarında eşlik eden kısa şiirsel cümleler. Yani, uyanık bir çocuk tarafından erimiş, anne veya büyükanne onu okşayan, mahkum edildi:

Kesme, Güç,

Ve bacaklarda - Waders,

Ve kulplarda - aptal

Ve rotokta - görüşmelerde,

Ve kafa kolaydır.

Bir çocuğu dizlerine sokmak, onu sallamak, anne alır:

SCOC, SCOK, SCOK!

Genç gaz

Sürücü gitti -

Çocuk buldum.

Çocuk banyo yaptıktan sonra döküldüğünde, cümle:

Kaz - su ile,

Kuğu - su ile,

Ve Efima'dan hepsi ince! (16)

Çocuğa 3-4 yaşında domuz ve konuşmalar değişikliği için destekler - Küçük komik masallar, konuşmalar yapan hikayeler veya ifadeler komik bir gölge.

TILI, TILI, TILI, BOM!

Koshkin House'yi yakaladı.

Bir kova ile tavuk koşuyor

Koshkin House Falls.

Muhteşem elemanların tanıtılması, ördekler ikiz oynayabildiğinde hoş olmayan malzeme, hamamböceği yakacak odun pirzolası, vb. Hayal gücünün gelişimini, fantezinin, sıradışı bir taraftan şeylere bakma yeteneğini teşvik etmek.

Çocuğun büyüyeceği ve 5-6 yaşındayken çoğu zaman zaten sokakta akranlarla geçirecek. Çocuk ortamında, çocuk, kişiliğinin kendini ifade etme yollarını, kendi kendini değerlendirmesini, kendi kendini kontrol etmesini, kendi kendini kontrol etmesini ve davranışlarını ve ruh hallerini kendi kendini kontrol etmesini ve kendi kendini düzenlemesinin oluşumunu etkiler. Çocuğun kişiliğinin bu partilerini geliştiren en ünlü fonlardan biri, insanların oyunlarıdır (16)

2. Başka bir bileşen oyun - tükenmez bir kaynak, neşe rezervuarı, kendisi ve çevresindeki dünyanın neşeli bilgisi. Çok çeşitli halk OyunlarıaH Etkinlik, beceri, inisiyatifler, yaratıcı kurgu çocuklarında eğitim için fırsatlar koydu. Oyun, çocukların fiziksel eylem için susuzluktan, zihinsel iletişim ve zihin çalışmaları için bol miktarda yemek, kalp ve hayal gücü verilir, başarısızlıkların üstesinden gelme yeteneği, başarısızlık yapmak, kendileri için ayağa kalkar.

Halkın oyunun eğitim önemi, abartmak zordur. Bunlarda, çocuklar fiziksel olarak gelişiyor, motor becerilerini geliştiriyorlar, normlar ve davranış kurallarını özümsüyor, kendileri için sorumluluk almaya ve sorumluluk alıyorlar.

Halk oyunları genellikle şekillenir. Ancak bu görüntü statik değildir. Olur çünkü oyunda bir olay var, bir etkinlik, oyunu telafi ediyor, onun çocuğu ve bir çocuk yaşıyor. Halk oyunları basit ve son derece bitmiştir. Organik olarak bağlanmış şarkı, kelime ve hareketlerdir. Bu "Korece ve Bir Zeal", "Bear's Bear", "Geese - Kuğular" ve diğerleri.

Çocuk Halk Oyununun Özelliği - Lekeli, hangi oyuna öncülük etti. o sayma. Aidat, oyuna tanıtılan, rollerin dağılımına yardımcı olur, çocukların kendi kendine organizasyonuna hizmet eder.

"Bir yemek üzerinde haddeleme bezelye,

Siz sevindim ve yapmayacağım. "

"Felion."Ayrıca oyunun bakırını ifade eder. İki partiye girmeniz gereken oyunlarda uygulanır.

"At Voronev

Dağın altında kaldı

Hangi at,

Savogo veya Goldcraft "?

Gözlemler, anaokulunun modern pedagojisinin çocuk oyunlarının anlamlı bir kısmını düşürdüğünü göstermektedir. Oyun preludes, rollerin ve partilerin yetişkinlerin dağılımı ile değiştirilir. Bu, insanların oyununun en değerli geleneklerinin kaybı gibi görünüyor.

Bir dizi çocuk oyunları, şarkıları hareketle bağlamaya dayanmaktadır. o horovoys. Bu oyunlarda, eylem ritimde, kelimeler ve metinlerde gerçekleştirilir. Burada çocuk şarkıda olanları dramatize ediyor:

"Caparaway", "Walks Vanya", "Golden Gate".

Uygulamada, popüler oyunlar uygun bir yer almaz. Modern teknik, şarkı, ritim, kelime, hareketi, halk oyunlarında birbirleriyle birleştirilen eylemi parçaladı.

Şarkıları olan halk oyunları genellikle sadece müzikal derslerde tutulur. Pivots, sayım ya da tamamen unutulmuş veya konuşmadaki egzersiz alanına geçti. Halk oyunu, temel niteliklerinden yoksundur ve bu nedenle çocuklar için daha az ilginç hale gelmiştir.

Çocuklara ana formunda ve anlamlarında anaokulu halk oyunlarına geri dönmenin yanı sıra, bu oyunların öğretici geleneklerine dönüşmek gerekir.

Kolektif oyunlarla birlikte büyük önem Önlemek bebek ile bireysel oyunlar. Bebek bir çocuk içindir kesin bir anlam Kime besleyebileceğiniz bir adam, Tayupe, Punish, vb. Bebek kendisi tarafından yapılabilir, çünkü eski, kapaklardan ve ipliklerden, döküm malzemeden yapıldığından, bir düğmeyi dikmek için bir bebek önlüğü dikebilir. Tabii ki, bu tür faaliyetler belirli bir ortamın örgütlenmesini gerektirir (6)

3. Öznitelik bir sonraki bileşene Özel bir ortam yaratmak Anaokulunda, çocuğun Rus halkı masalında hissedebileceği, insanların hayatının nesnelerini oynayabilir, geleneksel halk el sanatları ile tanışın.

Böyle bir ortam Rus Hole Müzesiydi. Atların yaratılması, müze atmosferinin yaratılması değildir, ancak çocukların köylü yaşamının özel ayırt edici dünyasına getirme olasılığı. HUT'teki çocukları çevreleyen öğeler, Berchinny Taus'un ve dökme demir ağırlığını karşılaştırmak için ağacın veya soğuk metalin sıcaklığını veya soğuk metalin sıcaklığını hissedin. İşte ve banklar ve göğüs, rocker ve kavrama, uygulamalı sanat nesneleri ve çocukların zanaatkarları. Kovanlarda, çocuk oyunları oynuyorlar, zanaat, tatilleri tutuyorlar. Buradaki tüm faaliyetler, eski şeylerin özel enerjisine inanmaya başladığınız bu kadar duygusal bir tepki ile gerçekleşir.

4. Oyun başlangıcı özellikle Rus ulusal tatillerinde telaffuz edilir. Halk Tatilleri - Çocuklarla çalışma yapmanın parlak ve verimli biçimlerinden biri. İnsan emeğiyle ilişkilidirler, doğada mevsimsel değişikliklerle, insanların olayları ve tarihleri \u200b\u200biçin önemlidir.

Herhangi bir insanın tatili beklentisiyle başlar. Çocuklar, şenlikli atmosferinin kendisi memnun olduğu için tatil için bekleyen daha yetişkinlerdir: Hediyeler, güzel giyim, Misafirler. Bu nedenle, çocuklar, bir tatilin ne zaman olacağını ve ne zaman gerçekleşeceğini, her çocuğun tatilin sadece gerçekleşmesini sağlamak için yapacağı ne zaman olduğunu, ne zaman olduğunu bilmelidir. Tatil için hazırlık Eğitim ve eğitim görevlerini altüst etmektedir. Tatil, işçilik, çalışma ve diğer faaliyetlerde başarıların gözden geçirilmesidir.

5. Uluslararası alanlar - Bu, ulusal uluslar, etnik gruplar, bölgelerin ulusal kültürlerinde emek ve yaratıcılığın birleşimidir. Rus halkı, sanat el sanatları, ulusal gururumuzun konusudur. Dünya kültürünün hazinesine katkısı görünmez ve geçersiz.

Parlak renklerde küçük çocuklara duyulan ihtiyaç, renkli motifler, halkın güzel sanatlarının işlerinin anaokulunun durumuna getirilmesinden büyük ölçüde memnun olabilirler. Rus halk görsel sanatı, parsellerde, nedenlerden, tekniklerde son derece çeşitlidir. Sanatsal el sanatlarında yanmış, popüler servetimizi oluşturan PHAN, MSTERS'in sanatsal resminde sanat seviyesine yükselir. Zenginlik ayrıca Khokhloma'da, el hareketi boyama, Vologda dantelinin becerileri, Dymkov'un oyuncak ustalığında, bir şehirde ve birçok yönden de sonuçlandı.

Çocukların ince yaratıcılığı, halk sanatında gördüğümüze büyük ölçüde benzer. Renklerin cesur bir kombinasyonu, bu yüzden en sevdiğim çocuklar, formun sadeliği - tüm bunlar bir halk oyuncakında, iş parçacığının süslenmesinde, nakışta buluruz. Ve hepsi çocuklar için yakın ve erişilebilir.

Anaokulunda, çeşitli el sanatlarına katılmak için geniş fırsatlar var. Bu çalışma çocukları zor işler getiriyor, beceri ve becerileri geliştiriyor, materyali kullanmaya uygun, çocukların hayal gücünün taleplerini tatmin eder, yaratıcılığı geliştirir ve büyük, gerçek ilgiye neden olur.

Bize uzak geçmişin derinliklerinden gelen konulara göre yargılamak, insanlar her zaman güzelliğe, yaratıcılığa, evlerini dekore etmeye, emeğin ve günlük yaşamda çevrelenmiş olduklarını.

Düzgün sanat hayatları günlük hayatta yaşıyor, bizi çevreleyen ve bu güne. Etrafımızdaki konulara dikkatlice bakmaya değer ve çok fazla dekoratif, sanatsal bulacağız. Çocukları görmeyi öğretmeniz gerekir, ustalıkla etrafımızdaki şeylerin güzelliğine dikkat edin ve yavaş yavaş çocukların kendileri bu pahalı (13)

4. Yerli bölgenin tarihsel, kültürel, ulusal, coğrafi, doğal ekolojik özelliklerine sahip okul öncesi çocukların tanıdıklığı içerir. bölgesel bileşen.

Memleketiyle tanışmak, cazibe merkezleri, bir çocuk belirli bir zaman diliminde, belirli etnokültürel koşullarda ve aynı zamanda ulusal kültür zenginliğine edinilmeyi öğrenir.

1.3. Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine kabulünün aşamaları.

Çocukların halk kültürünün kökenlerine edinilmesi, tüm yaş dönemlerinde düzenlenmektedir: erken yaş, orta, orta ve üst düzey okul öncesi yaşı.

Her yaş aşamasında, bir okul öncesi gelişiminin kendi görüntüleri, duygular, öğrenilen alışkanlık çemberi ve yakın ve vazgeçilmez olduğu bilinmektedir.

İÇİNDE Erken yaş Seslerde ve boyalar çocuğun önünde görünür, dünyanın yerli ailenin dünyası aslendir. Çocuk, yerlisinin sesini duyar, üniformalı sakin kalp atışı ve solunumunu hissediyor, kendisine bir yetişkinden dikkat ediyor.

Aydınlatma şarkıları, bir çocuktan bir çocuğun psikolojik bir güvenlik duygusudur, böylece bunun üzerine terapötik etkiyi ortaya koyuyor. Bu şarkıların sessiz, hatta sesli, şarkı söyleme ve el ile yerine getirilmesi nedeniyle olumlu bir duygusal bir arka plan oluşturulmuştur.

Ebeveynlerin yardımıyla, vücudun duyularının ve bölgelerinin çeşitli organlarının adını ve konumunu netleştirir: "Bana (annede) gözler, burun, kulaklar vb. Çocuğun en basit egzersizi yapar: bacakların ve kalemlerin sıkılması, bükülmesi ve uzatılması. Genellikle, bu yetişkin egzersizlerinin halk saplamaları ve eğlenceli eşlik eder.

Bu tür bir ulusal folklor, içinde belirli bir çocuğun adını dahil etmenizi sağlayan böyle bir metin organizasyonu vardır.

Dobs, taraflar

Sasha Sasha (Masha, Parenka) Podok.

Azaltmak - görünümlü sonek kullanın:

"Bai Masha".

Böylece anne kelimesi, duygusal olarak uyarmak, çocuğun olumlu gelişimi ile ilgili belli bir maternal sevgi fikrine neden olur. Sevinir, gülüyor, aktif olarak ona çok zevk veren hareketleri tekrarlamak için çabalıyor.

Erken yaşta, çocuk önce Halk Oyunları ile tanışır: "Kırk", "Ladushka", vb. Bu oyunların taşıyabileceği neşe ve zevklere ek olarak, aynı anda "yaşamın" dersleri içeriyorlar ve bu dersler basit, ilginç, eğlencelidir. Keçi zar zor süt içmeyen. "Kırk" yulaf lapası, Mezinka hariç tüm parmaklarınızla birlikte gider: "Su giymediniz, yakacak odun kesilmedi, püresi yemek yapmadı" (23,26)

Bir programda sosyal Gelişim Çocuk okul öncesi yaşı L.V. Kolomechenko, çocukların farklı olarak ele geçirdiği popüler kültür hakkındaki fikirleri belirledi. yaş grupları çocuk Yuvası.

Junchool yaşındaÇOCUK, Rus geleneksel kültürün bazı nitelikleri hakkındaki ilk fikirlere hakim: konut (konut); Cihazı (zemin, duvarlar, tavan, çatı, pencereler), ev eşyaları (fırın, masa, dükkan, beşik), ev yapımı mutfak eşyaları, yemekler (kase, pot, kaşık, semaver); Evcil hayvanlar (kedi, inek, horoz); müzik aletleri (ıslık, tef); Tatiller (Yeni Yıl, Maslenitsa); oyuncaklar (matryoshka, at, bebek); Şarkılar, eğlence, masallar.

Belirlenmiş özellikleri ve bazı işlevlerini yaşamdaki ve resimlerde ayırt eder ve çağırır;

Akışların ritmesine, poşetlerin, dansın sürüşü, dansın performansı, tatillere katılmaktan memnuniyet duyuyorum.

Rus halkı masallarını, melodileri algılama sürecinde olumlu duyguları temizler;

Özel organize faaliyetlerde kazanılan deneyimi yansıtır: görsel, konuşma, müzikal, işçi, oyun.

Orta okul öncesi yaş formunda Rus geleneksel kültürün bireysel nitelikleri hakkındaki farklılıklar: Bileşik (IZBA, HLEV, HUM, BAR, PEAR), ana geleneksel emek türleri (evin inşaatı, ekimi ve hasat, yemek pişirme, giysiler), emek nesneleri (balta, testere, yayılmış, reliene), ev eşyaları (göğüs, rocker), yemekler (kinka, çanak, vazo, fincan, kulaklar, korchaga), takım elbise (gömlek, sundress, ceket, kemer, eşarp, kokoshnik, tabiatlar, çizmeler, zipong), evcil hayvan (Keçi, inek, köpek, at, tavuklar, kazlar, ördekler), milli mutfak (krep, pantolon, çorba, kek, bal, öpücük), halk tatilleri (lahana, yeni yıl, büzülme, karnaval, soroki, palmiye pazar);

Folklorun ahlaki değerini (atasözleri, sözler, masallar), halk tatilleri;

Halk masallarının kahramanlarına karşı olumlu bir tutum gösterir, davranışlarını değerlendirmede onlara odaklanmak;

Bir kişinin refahı ile doğaya yönelik tutumu arasındaki en basit bağlantıları oluşturur;

Hanehalkı konularına, geleneksel mutfak eşyalarına, halk yaratıcılığının eserlerine ilgi göstermektedir;

Doğanın ve sosyal faktörlerin etkisinin olayları, atasözleri, sözler, peri masallarında açıklanan durumlar ve durumlarda nasıl ilişkilendirileceğini bilir;

Empati, Rus halk masallarının kahramanları için sempati gösterir;

Zevkle yapıldı halk şarkılarıDans, dans, dans, halkın enstrümanlarında oyunu dinler;

Geleneksel tatillere katılmak istiyor;

Rus geleneksel kostümlerinde ricking ilgisini gösterir;

İnsanların hayatının, kostüm, halk sanatının eserlerinin çevreleyen konularına bakar;

Özel organize edilmiş ve bağımsız etkinliklerde elde edilen bilgileri kullanır: görsel (modelleme, çizim, ev eşyaları, bitkilerin, sebzelerin, kalıbın bireysel unsurlarının), emek (atların hazırlanması, salata), yapıcı (kalça inşaatı, iyi) , müzikal (halk şarkısı performansı, dans, dans, halk müziği dinlerken), oyun (dansa, mobil, didaktik oyunlara katılım; Rollerin dahil edilmesi, Rus halk masallarının konuları üzerindeki arazilerin yürütülmesi).

Kıdemli okul öncesi yaşında Kulübenin amacı, dekorasyonu amacıyla farklılaşmış bilgi edinir; Konut inşaatında kullanılan malzemelerin özellikleri, ev deneklerinin imalatı; evdeki şeylerin mantıksal konumu hakkında; Binaların fonksiyonlarında (HLEV, ahır, banyo); Çeşitli emek türleri (tarım, dokuma, inşaat, seramik, demirci), amaçları kullanılan araçlar; Ulusal kıyafetler hakkında; Bir kişinin hayatındaki doğanın önemi hakkında; Halk yaratıcılığı, çeşitleri hakkında (oral, dekoratif uygulamalı, müzikal); Pagan ve Hıristiyan tatilleri hakkında;

Mevsimsel Değişiklikler ve İnsanların Emek Türleri arasındaki ilişkinin nasıl kurulacağını; işgücü kalitesi ile sonucu arasında; farklı halk sanatları arasında;

Rus geleneksel kültürün çeşitli nesnelerine sürdürülebilir ilgi gösterir;

Seçime odaklan estetik başlangıç Rus halk yaratıcılığının eserlerinin algılanmasında;

Rus Halk Sanat Eserlerinin Estetik ve Ahlaki Değeri, Rus doğası;

Oral halk yaratıcılığına yansıtılan kural ve normların davranışlarına yöneliktir;

Geleneksel kıyafetleri taşımanın yollarına sahip;

Hayatın konularına, halk sanatının eserlerini ele alır;

Halkın duvarının becerilerine sahip, bireysel türlerinin özelliklerini belirleyebilir;

Kendi mevcut dil folklor işleri;

Halk masallarının, atasözleri, sözleri kullanmaya uygun olduğunu bilir;

Oyunun yeteneğine sahip müzik Enstrümanları (Tambourine, düdük, cırcır, üçgen);

Halk danslarının, konuşmacıların yürütülmesinin becerilerine sahip;

Bağımsız faaliyetlerde Rus halk kültürünün niteliklerinin kullanımını tercih eder.

Kentinin tarihine olan ilgiyi gösterir.

Bölgeleri, Rusya'nın bir parçası olarak, ünlü insanları, ana cazibe merkezleri, gelenekleri, insanların işi hakkında, memleketin ortaya çıkmasının tarihi ile ilgili fikirleri farklılaştırmıştır;

Temizlik bakımı, mahallesindeki sipariş, şehir;

Memleketindeki doğumdan ve konaklama yerinden memnuniyet hissetmek, onun hakkındaki bilgi transferinin ihtiyacını gösterir (17)

2. İnsanların kültürel mirasının çocukları tarafından edinilmesinin psikolojik ve pedagojik temelleri .

Kıdemli okul öncesi çağının bir çocuğunun gelişimi için biyolojik temeller.

Eski okul öncesi yaşına gelişir bütün organizma güçlendirildi bebek. Hareketlerin koordinasyonu gelişmesinde çok büyük kazanımlar: Denge alanında, el becerisi. Çocuklar fırça ve parmakların daha doğru hareketlerine sahiptir. Bu onlara, çizimlerde, oyunlarda nispeten karmaşık hareketleri yapma fırsatı verir.

Yapının yoğun gelişimini sürdürüyor ve beyin fonksiyonları. Gözle görülür şekilde performansı artırır gergin sistem . Her ne kadar heyecan süreci frenleme sürecinin üzerinde geçerli olmasına rağmen, fren fonksiyonu giderek daha kararlı hale gelir.

Üst düzey okul öncesi çocuklar zaten sözlük stokta zengin, zaten oldukça gelişmiş sol yarımküre . Bu yaştaki çocuklar zaten konuya odaklanmış, ancak bu konunun belirtildiği söz. Araştırma iletişim, daha dayanıklı hale geliyor (24)

Kıdemli okul öncesi iyileştirilmeye devam ediyor sansasyonlar, algı, işitme duyarlılığı . Bu yaşın çocukları, müzik algılayabilecek ve onu öğrenebilecek çocukları.

Kişilik Faaliyetleri ve Gelişimi.

Çocukların yetişkinlerden ve akranlardan etkisi, esas olarak faaliyet sürecinde gerçekleştirilir. Aktiviteleri düzenleyerek, yetişkinler oyun, çizimlerin arsası hakkında tavsiyede bulunur. Yalnızca ortak aktiviteleri yerine getirmek, çocuklar, çocukların toplumunun temelini oluşturan, üyelerinin kişiliğinin gelişimine katkıda bulunan çeşitli ilişkilere girip girin.

Okul öncesi 5 -6 yılın önde gelen faaliyetleri oyundur. Ana görünüm rol yapma oyunudur. İçinde, çocuklar çeşitli gerçekliklerinin durumunu yansıtıyorlar. Kıdemli okul öncesi çocuklar oyun arazileri çok çeşitlidir. Oyun birkaç saat sürebilir ve hatta birkaç gün sürebilir.

Oyun aktiviteleri zihinsel süreçlerin keyfrentarlığının oluşumunu etkiler. Oyun dikkatini ve keyfi hafızayı yükselterek gelişir.

Oyunun koşulları, oyun durumunda yer alan öğelere, eğlenceli eylemlerin ve arsaların bakımı üzerine odaklanmasını gerektirir. İletişim İhtiyaçları, Duygusal Promosyon, çocuğu hedeflenen konsantrasyon ve ezberlemeye zorlar (24)

Oyun durumu, okul öncesi çağın çocuğunun zihinsel aktivitesinin gelişimini etkiler.

Düşünme için destek - Konu - milletvekili. Yavaş yavaş, nesnelerle oyun eylemleri azalır, çocuk nesneleri düşünmeyi ve zihinsel bir planda onlarla hareket etmeyi öğrenir.

ÇOCUK ARASINDAKİ ÇOCUK ARASINDAKİ ÇOCUK ARASINDAKİ ÇOCUK ARASINDAKİ ÇOCUK ARASINDAKİ ÇOCUKLARIN TECRİMİ DENEYİMİ DENEYİMİ Bunun kendi davranışlarını inşa etmek için.

Araştırmada L. S. Vygotsky, rol yapma oyununun kalkınma için belli bir anlamı olduğunu kanıtladı hayal gücü. Çocuklar nesneleri tanımlamayı ve onlarla hareket etmeyi, hayal gücünde yeni durumlar yaratmayı öğrendi (5)

Hayal gücü oyunda oluşur. Kıdemli okul öncesi okullarda, en parlak hayal gücü, peri masalları ve şiirleri yazarken çizimde tezahür edilir. Okul öncesi yaştaki çocukların hayal gücü, çoğu zaman istemsizdir. Hayal gücünün konusu çocuğun kendisini heyecanlandırdı. Eski okul öncesi yaşına kasıtlı bir hayal gücü oluşturulmuştur, önceden belirlenmiş bir amaç gönderdi. Verimli faaliyetler geliştirme sürecinde oluşturulur. Üst düzey okul öncesi çocuklarda yüksek bir aşamada yükselen üretken faaliyetler. Ellerin küçük kas pisliği olanaklarındaki artışla bağlantılı olarak, çizim ve modellemede iyileştirme ve komplikasyon gerçekleşir. Çocuğun, eğitimcinin sağladığı görevi, bağımsız olarak talimatları yerine getirme yeteneğini edinir. Bu, çocuğun kişiliğinin gönüllü ve duygusal niteliklerinin yoğun gelişimine yol açar, organizasyon gelişir, disiplin

Psikolog D.B. Elconin yazılarında oyuna adanmış, oyunun etkilediğini iddia ediyor kişisel Gelişim Genel olarak çocuk. Oyun boyunca, kendi davranışı için bir model olan yetişkinlerin davranışları ve ilişkisi ile buluşur. Ve meslektaşlarla temas kurmak için gerekli olan temel iletişim becerilerini kazanır (33)

Oyunun gelişim üzerinde büyük bir etkisi var. konuşma. Oyun durumu, ona dahil olan her çocuktan belirli bir konuşma iletişimi seviyesini gerektirir. Akranlarla açıklanması gereken, bağlı konuşmanın gelişimini teşvik eder. M.i. Lysina'nın eserlerinde, oyun gelişim için önde gelen faaliyetler olarak kabul edilir. refleksi Düşünme.

Yansıma, bir kişinin kendi eylemlerini, eylemlerini, motiflerini analiz etmesinin ve bunları evrensel değerlere ve diğer insanların eylemleri, eylemleri ve motifleriyle ilişkilendirme yeteneğidir (28)

Oyuna adanmış D. B. Elconina'nın çalışmalarında, okul öncesi çocuklukta çocuğun, çocukların, nesneler, fenomenler ve eylemler arasındaki ilişkilerin ve ilişkilerin tahsis edilmesini ve kullanılmasını gerektiren giderek daha karmaşık ve çeşitli görevleri çözmesi gerektiği tespit edildi. Oyunda, çizim, modelleme, tasarlama, eğitim ve işçi görevlerini yerine getirirken, basitçe soyut eylemleri kullanmaz, ancak sürekli değiştirir., Yeni sonuçlar alıyor. Düşünme geliştirmek, çocuklara, eylemlerinin sonuçlarını önceden bildirme fırsatı verir, onları planlar (33)

Oyunun anlamını ve geliştirilmesinde paha biçilmez hafıza. Okul öncesi anısının hafızası çoğunlukla istemsizdir. Bu, çocuğun en sık kendilerini bilinçli hedefleri hatırlamadığı anlamına gelir. İradesi ve bilincine bakılmaksızın ezberleme ve hatıra meydana gelir. Etkinliklerde yapılırlar ve doğasına bağlıdır. Çocuk, ilginç olduğu için onu etkileyen faaliyetlere ilgi çeken şeyleri hatırlar. Oyunun önde gelen karakteri göz önüne alındığında, psikolog A. R. Luria, okul önceklerinden hafızanın keyfini geliştirmenin önemi olduğu sonucuna varmaktadır. Nesnelerin ezberlenmesi kalitesi, resimler, kelimeler, özellikle oyunda, aktif çocuğun onlarla ilişkili olarak nasıl davrandığına bağlıdır (21)

A. A. Lublin'in eserlerinde, çocukların psikolojisine adanmış, kıdemli okul öncesi yaşlarının çocuklarının ilk başladığının kanıtlandığı kanıtlanmıştır. idare etmek Dikkatiyle, bilinçli olarak belirli nesnelere ve fenomenlere yönlendirin. Konuşmanın planlama işlevi olarak, çocuk, devam eden aktivitede dikkatlerini önceden düzenlemeyi, gezinmesi gerektiği sözlü olarak oluşturmaya başlayabilir. Bununla birlikte, okul öncesi yaştaki çocukların keyfi dikkatine başlamasına rağmen, okul öncesi çocukluk döneminde hakim olma isteğinde bulunulmuştur. Çocuklar o zamanlar, onlar için monoton ve düşük ulaşan faaliyetlere odaklanmak zordur. Oyun sürecinde olduğu gibi veya duygusal olarak boyanmış bir verimli görevi çözmek, yeterince özenli kalabilirler. Sınıflarda kullanılan oyunun unsurları, üretken faaliyetler, sık sık bir faaliyet değişikliği, çocukların dikkatini yeterince sürdürmenize izin verir. yüksek seviye (22)

3. Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine edinilmesi.
3.1. Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine kabul edilmesi üzerine çalışma aşamaları.

Çocuğun zihinsel gelişmesindeki eski okul öncesi yaşına, aşağıdakilerle ilgili önemli değişiklikler vardır:

Bir dizi zihinsel süreçlerin geliştirilmesi (hafıza, dikkat, düşünme, hayal gücü)

Oldukça yüksek derecede yüksek lisans derecesi;

Dünyada belirli bir fikir stokunun birikimi.

Bunun sayesinde, çocuğun en algılanan gerçekliğin ötesine geçme, en yakın çevrenin sınırının üzerine zihinsel olarak adım atmak ve dünyanın çok daha geniş, daha çeşitli olduğu gördüğünü anlayan ve anlayabilmek için bir fırsat var. Ne kadar erken görünüyordu.

Çocukların inşa ettiğimiz popüler kültürün kökenlerine tanıtılması konusundaki çalışmalarımız Üç aşama.

İlk aşamanın amacı:

1. 
   Çocukların Rus halk kültürü hakkında sunumunun teşhisi
2. 
   Nesnel ortamın incelenmesi.
3. 
   Konuyla ilgili metodolojik destek analizi.

4. Bu konuya olan tutumlarını netleştirmek için ebeveynlerin sorgulanması.

Çocukların popüler kültür hakkında fikirlerini incelemek, Aşağıdaki soruların dahil edildiği bir anket yaptık:

1. Hangi halk oyunlarını biliyorsunuz? Ne oynamak istersin?

2. Halk tatillerini nasıl tanıyorsunuz? Özellikle hangi tatilleri seviyorsun? Daha mı?

3. İğnenize inanıyor musunuz? Arkadaşlarına ne öğretmek istersin?

4. "Çalışma - besleme ve tembellik - bozulmalar" atasözünü nasıl anlarsınız?

5. "Çok fazla kar - çok fazla ekmek" ne yapar?

6. Ne tür bir halk şarkısı yerine getirmek istersiniz?

7. Şehrimizin manzaraları ne konuklar göstermek istersiniz?

Çalıştın teşhis haritası için kriterler:

Yüksek seviye .

1. Süpürücülerin, patlamaların, atasözlerin ve sözlerin, bilmecelerin, okumaların, figüratif ifadelerin aktif konuşmasında kullanılması.

2. Halk İşaretleri, Doğada Nasıl Görüldüğünü Biliyor halk işaretleri Ve uygun sonucu yapın.

3. Epik ve muhteşem kahramanlar, güzel sanat eserlerinde nasıl tanınacağını bilir.

4. Rus ulusal tatillerine anlamlı ve aktif katılımları giderir. Tatillerin isimlerini bilir ve bu tatilin ne olduğunu ve ne zaman olacağını nasıl açıklayacağınızı biliyor.

5. Mobil ve dans halk oyunları oynamak için dakika.

6. tarih, gelenekler, günlük yaşam rus millet.

7. Kenarının özelliklerini bilir.

8. Halk balıkçılığı fikrinde. Çeşitli malzemelerle çalışma konusunda pratik becerilere sahiptir (hamur, kumaş, opil, bitki tohumları, bırakma malzemesi)

9. Halk kültürüne ilgi elde eder.

Ortalama seviye.

1. Özet, bilmeceler, bilmeceler, okumak, onları konuşmaya kullanır.

2. Halk işaretleri ve günlük yaşamda onları fark eder.

3. Bazı halk tatillerinin isimlerini bilir ve onlara aktif bir rol alır.

4. Rus halk oyunlarına değer verin ve bazılarının kurallarını açıklayabilir.

5. Bazı tarih, gelenekleri ve Rus halkının yaşamın unsurları.

6. Yerli arazinin bazı özellikleri var.

7. Çeşitli malzemelerle çalışma konusunda pratik beceriler.

8. Halk kültürünün bireysel unsurlarına bir ilgidir.

Düşük seviye .

1. Folklor ve bazen bileşenlerini konuşmada kullanır.

2. Halk işaretleri.

3. Bazı tatillerin isimlerini bilir, ancak bunlara pasif katılım alır.

4. Uzun boylu 2-3 Halk oyunları ve onlar için kuralları açıklayabilir.

5. Rusya tarihi ve kenarı için parçalı bir fikir var.

6. Çeşitli malzemelerle çalışmak için temel beceriler yapar.

7. Halk kültürüne ilgi göstermeyin.

Sonuç olarak, aşağıdaki verileri aldık: çocukların% 100'ü bu konuda düşük bir temsili var. Çocuklar okumalar, sözler, atasözleri bilmez. Halk Oyunları - Seviyede parmak oyunları "Kırk", "Ladushka". Halk tatilleri yeni yıl ve doğum günü yer almaktadır.

Okudu anket, şunu öğrendik:

1. 
   Grup odasında, çocukların daha tam ve net bir şekilde yaşam tarihi ve Rus halkının yaşam tarzıyla tanışmasına yardımcı olacak bir merkez yoktur.
2. 
   Konuyla ilgili didaktik oyunlar yoktur.
3. 
   Folklor, halk oyunları, halk işaretleri ve gözlemleri üzerinde malzeme seçimi yoktur.
4. 
   Az görsel malzeme.

Analiz edildi metodik destek, MDOU'da Rusça çocuklarla tanıştığında, netleştirdik. yerli kültür Programa odaklanmak:

1. 
   "Geliştirme" L. A. Macarca
2. 
   "Okul öncesi çocukların sosyal gelişim programı" kolomeychenko l.v.

Federal Programın Analizi "Geliştirme", bu programdaki "Halkın Kültürü" bölümünün tamamen yok olduğu gerçeğiyle karşı karşıya kaldık. Sadece önerildi ayrı işler "Sanatsal Edebiyat ve Konuşmanın Gelişimi" bölümünde oral halk sanatı ve "ince aktivite) bölümünde dekoratif uygulamalı yaratıcılık ile yüzeysel tanıdık.

Bölgesel programı analiz ederken, L. V. Kolomayichenko, ulusal tatillere çok az dikkat edildiğini öğrendik, ebeveynleri ve insanları, eski nesillerin, çocukların popüler kültürün kökenlerine eklenmesinin nasıl çekileceğine dair yazılmamıştır.

Metodolojik desteği analiz ederken, MDOU'da, genel olarak, çocukların halk kültürünün kökenlerine tanıtılması konusunda çalışmalar yapılması gerekir, ancak aynı zamanda:

Bu konu için tematik, umut verici bir plan yok;

Halk kültüründe geliştirilmiş bir sınıf soyutları yoktur;

Çocukları, halk kültürünün kökenlerine bağlamaya ilişkin bir planlama sistemi yoktur;

Çocukların sanatsal eğitiminde pedagojik çalışanlar için çok az istişare;

Halk kültürü ve çocukların kökenlerine tanıtılması için yetersiz bir şekilde metodik literatür;

Bu konuyla ilgili eğitimciler ve uzmanlar arasında hedeflenmiş bir etkileşim yoktur.

Ebeveynlerin sorgulanması Tüm ebeveynlerin nesiller, kökleri hakkındaki tarihi bilgilerin önemini, ancak:

1. 
   hangi yöntem ve tekniklerin, okul öncesi yaştaki çocuklara tarihsel bilgiyi transfer edebilir;
2. 
   zaman eksikliğine bakın;
3. 
   gençlik sayesinde, ebeveynler kendileri bu konuda yeterli bilgi değildir ve büyükanne ve büyükanne ve büyükbaba uzaklarda yaşar.

İlk aşama verileri belirlememize izin verdi İşin ikinci aşamasının görevleri:

1. Ulusal, kültürel geleneklerin çalışmasına dayanarak vatan için bir sevgi duygusu oluşturun.

2. Dünyanın bütünsel bir resminin algılanması için koşullar oluşturun.

3. Rus folklorunu algılama ve analiz etme yeteneğini giyin, konuşma geliştirin, kelime hazinesini zenginleştirin.

4. İşgücü becerilerinin ve becerilerin işleri, sanatsal olarak üretken faaliyetlerle. Farklı halk el sanatlarının ürünlerini tanıtın.

5. Halk Hareketli Oyunlar aracılığıyla hedeflenen çalışmaları tanıtmak.

6. Halk işaretleriyle bilmek ve onları doğada görmelerini öğretin.

7. Yerel arazinin özelliklerini tanıtmak.

İkinci aşamadaki görevler üzerine çalışmak, O. L. Knyazeva programına güvendik, çocukların popüler kültürün kökenlerine eklenmesi ve uygulama ödeneği devlet programı "Vatandaşların vatansever eğitimi Rusya Federasyonu 2001-2005 için. G.N. Danilina "Rusya'nın tarihi ve kültürü hakkında okul öncesi"

Çalışmamız bir çocuğun bir bütün olarak geliştirmeyi amaçladı ve aşağıdakiler üzerine inşa edildi. prensipler:

1.Gümanizasyon eğitim işleri Çocuklarla. Bu ilke ebeveynleri ve öğretmenleri ana evrensel değere yöneliktir - bu, her çocuğun ve yetişkinin, özgürlüğünü ve onurunun kimliğidir.

Hummanization, en önemli evrensel kavramlar üzerindeki oryantasyonunu sağlar - ailenin, yerli arazileri ve vatandaşları için sevgi.

2. Pedagojik sürecin bütünlüğünün yakılması. Bu ilke, eğitim, öğrenme ve gelişme birliğini sağlar.

3. Doluluk ithalatı, çocukların tüm ana çocukluk faaliyetlerinin tüm ana türlerine, ulusal kültürün, yaşam ve ulusal geleneklerin bilgisine hakim olma sürecinde tüm dünyalara girmesini sağlar.

4. Öğretmen ve ebeveynler arasındaki işbirliğinin prensibi. Bu ilke, ebeveynlerin işbirliği olarak hareket ettiği öğretmenlerin ve ebeveynlerin yakın işbirliğine dayanmaktadır. Eğitim sürecinde aktif katılımcılar.

Bizdik umut verici bir çalışma planını derledi Konu olarak: "Kıdemli okul öncesi çocukların çocuklarının Rus halk kültürünün kökenlerine tanıtılması", bu da aşağıdaki bölümleri dahil ettik:

• 
  Rus halkının tarihi ve hayatı
• 
  Halk Tatilleri
• 
  Folklor
• 
  Halk Oyunları
• 
  Kenar geçmişi

Geliştirildik kapsamlı sınıflar (Plot, tematik), önlük olarak tutulan, böylece alt gruplar ve bireysel olarak.

Çocukların sadece tarihle tanımadıkları sınıflara öncelik verdik, ancak bilgilerini pratik veya verimli faaliyetlerde hemen uygulayabildi. Bu tür sınıflarda, halk şarkıları sesi ve oynayın ev sahneleri Rus halkının hayatından ve zanaat ustalaşıyor. Bütün bunlar, Rus atasözleri ve sözler eşlik ediyor.

Kuruluşun yeni formunun faaliyetleri ile birlikte ortaya çıktı bayram: Takvim, halk, ritüel. Tatil, işin belirli bir konudaki sonucu olduğu gibi. Burada, çocuklar ne öğrendiklerini öğrendiklerini gösterir. Tatil için, tiyatro üretimi hazırlanıyor, ebeveynler sadece gözlemciler değil ve tatilde doğrudan katılımcıları davet ediyor. Çocuklarla birlikte, su dansı, halk araçları oynuyorlar, kostümler yapıyorlar. Bu tür tatiller her zaman gerçek bir semaverden bir çay partisi ile biter.

Yürüyüş için Özel bir rol atandı gözlemler Doğadaki değişiklikler için, bazı olayların diğerleriyle bağlantılarını oluşturur.

Örneğin, "14 Eylül - Babi Yazın başlangıcı; Bebek yazın ilk günü açıksa, sonbahar sıcak olacaktır "

Çok işaretler Zamanla kazanılmış atasözleri ve sözlerin şekli:

"Birçok kar - çok fazla ekmek"

"Kar şişirilmiş - ekmek gelecek, su üstesinden gelecek - saman gidecek"

"Soğuk Eylül, evet dolu"

Çocuklarım ve ben sadece atasözlerin anlamını sökmediler, aynı zamanda kendimizi besteledi:

"Sonbahar - yağmur sorar"

"Kapıda don, sıcak giyin"

"Ocak gri ve soğuk, bir sevinç - yeni yıl"

Yani yaratma fikri Çocukların sözlü yaratıcılığının albümü.

Bu albümde, sakinleri, bilmeceler, peri masalları, konuşmalar ve sözler için çizimler tarafından icat ettiğimiz topladığımız.

Çelik yürüyüşünün zorunlu kısmı halk Oyunları:

"Bahçıvan"

"Kartal'da"

"Ayı"

"Tuvvete", vb.

Çocuklar için, ne kadar organize edilmiş çok önemlidir sonraki çevreonları çevreleyen. Bu nedenle, bu ortamı algılarına ve anlayışlarına uygun hale getirmeye çalıştık, böylece ihtiyaçlarını mümkün olduğunca tam olarak karşılayacak şekilde tam olarak tatmin ettirmeye çalıştık. Merkezlerdeki grup alanının bölümünden başladık, ebeveynlerle birlikte, doğanın merkezini sergilerle yenilemeye başladık, bir fotoğraf albümü yayınladık.

İğne merkezinde, çocuklu el sanatları için doğal ve döküm malzeme topladı.

Didaktik oyunların merkezi yazarın didaktik oyunlarını doldurmaya başladı.

Tiyatro Merkezi, peri masallarından sahneleri oynamak için stilize Rus kostümleri, bebeklerle zenginleştirdik.

Konu ortamı teknik yollarla zenginleştirilmiştir. Birçok çaplı bir bebek bezi projektörü, kayıtları olan bir oyuncu. Peri masalları, sadece eğitimci tarafından yapmayı değil, aynı zamanda müzikal eşlik ile de çalmaya başladı.

Ebeveynlerle çalışmak Aşağıdaki etkileşim biçimlerini seçtik:

1. Çeşitlilik Toplantıları Temalarda geleneksel olmayan bir biçimde: "Oyuncakların bir çocuğa ihtiyacı var mı?", "Bir babanın çocuğun eğitiminde rolü."

2. Ortak sınıfların ve çocuklarla sergilerin performansı.

3. İş değerlendirmeleri: Bilgi standları, klasörler - Mobil.

4. Karışık tatiller.

5. Geziler.

6. Hafta Sonu Kulübü "Perm".

Bunlar, ikinci aşamadaki çalışmalarında kullandığımız yöntem ve tekniklerdir.

1. 
   Arama Sonuçları.

Üçüncü aşamanın amacı:

1. 
   Çocukların Rus halk kültürüyle ilgili fikirlerinin tanısı.
2. 
   Nesnel ortamın incelenmesi.
3. 
   Metodolojik destek analizi.
4. 
   Ebeveynlerle etkileşimin sonuçları.

Tanı koymak Çocuk bilgisi, iş yılı için, çocukların popüler kültürle ilgili bilgi düzeyinin önemli ölçüde arttığını açıkladık. Bu konuya çocukların yaşanması var.

Çocuklar, Rus halk oyunlarını nasıl oynayacağınızı biliyor, seviyor ve biliyorlar.

Aktif konuşmada Rus folklorunu kullanın.

Halk tatillerinin tutulmasında aktif bir rol al.

Epik ve muhteşem kahramanları tanıyorlar. Onları güzel sanat eserlerinde tanır.

Bir Rus takımının hikayesini, unsurlarını bilir.

Farklı halk el sanatlarının ürünlerini ayırt edecek koşullar.
Nesnenin durumunu inceledikten sonra Çalışmanın üçüncü aşamasında, grup alanının "merkezlere" ayrıldığını açıkladık.

1. 
   Doğa ve Deneme Merkezi
2. 
   El Sanatları ve İğne
3. 
   Kitap merkezi
4. 
   Tiyatro merkezi
5. 
   Didaktik Oyunlar Merkezi
6. 
   Spor Kompleksi
7. 
   Köşe "Rus izba"

Doğa ve deneylerin merkezi sergiler "hediyeler" ile dolduruldu. yerli doğa"," Ayrılmış yerlerimiz "fotoğraf albümü, deneylerin ve deneylerin bir kart dosyası. Burada çocukların üretken faaliyetlerde kullandığı çeşitli bitkilerin tohumlarını topladık.

"Çok fazla bul"

" Ne değişti"

"Desen öğelerini öğrenin"

"Loskutok"

"Tkachkha"

"Bir Desen Yap"

El sanatları ve iğne işi, çeşitli malzeme bakımından zengindir. Bu, bir kumaş, iplik, farklı çeşitlerin kağıdı, bir atış malzemesi, çocukların kendilerini yapabilecekleri el sanatları örnekleri, hem grupta hem de evde bir eğitimci ve hatta ebeveynlerle. Bu merkezde, çalışma sergisini her zaman görebilirsiniz.

Tiyatro köşesinde iki yeni ekran var. masaüstü tiyatrosu. ve bebeklerle birlikte fikirler "bi - ba".

Ancak özel gurur ve değer, "Rus kulübesinin köşesini" temsil eder. Burada yer alırlar, rocker, sepetler, dökme demir, gerçek semaver, insanların uygulanan sanat nesneleridir.

HUT'ın içi, çocukların geçmiş Rus halkından sahneleri oynadıkları oyunlar için bize kullanılmaktadır. Burada, aksi halde Rus halk şarkıları sesi, anlamı ve sanatsal değer Halk masalları. Hut çevresi, çocukların hayal gücünü uyandırdı ve onları kendi yaratıcılığına teşvik etti.

Zenginleştirmenin bir parçası olarak metodik destekkıdemli okul öncesi çocuklarının çocuklarının Rus halk kültürünün kökenlerine kabul edilmesinde, geliştirildik. tematik ve umut verici planlar. Aşağıdakileri dahil ettiler konular:

1. 
   Biz Kimiz? Nerede? Köklerimiz nerede?
2. 
   Biz Russuzuz. Bizim vatandımız Rusya.
3. 
   Halk takvimi.
4. 
   Rusya'da bir kulübe nasıl inşa ettim? Rus kulübesinin cihazı.
5. 
   Perm bölgesi - orman kenarı.
6. 
   Ekmek - her şey kafa.
7. 
   Tepedeki.
8. 
   "Zihninizin ince başlığına yapışmayacaksınız."
9. 
   "Sokağımızda olduğu gibi, ustalar yaşıyor."
10. 
    Rusya'da hangi giyinmiş?
11. 
    "Kış yaz değil, bir kürk manto."
12. 
    Rusya'da Yeni Yıl.
13. 
    "Don geldi - kulak ve burunla ilgilen."
14. 
    Neden Urallar aradık? Bakır dağın hostesini ziyaret etmek.
15. 
    "Akşam uzun - eller yetenekli"
16. 
    Halk müzik aletleri.
17. 
    Bizim Kama güzel ve işçi.
18. 
    Halk kahramanları - ülkenin gururu.
19. 
    Annenin kalbi güneşin ısınmasından daha iyidir.
20. 
    "Mount - Bahçedeki Bahar Ranch."
21. 
    Halk oyuncakları.
22. 
    "Joke Joke - insanlar kucaklıyor."
23. 
    Ülkemiz.
24. 
    Unutulmuş oyunlar için oynamak.
25. 
    Babalar ve büyükbabalar hakkında.
26. 
    "Vatansız adam, bu bir şarkı olmadan gecelikletler"

Ebeveynlerin tutumu, çocukların varlığı halk kültürünün kökenlerine yönelik olarak değiştirmiştir.

Bireysel konuşmalarda, aracılığıyla ebeveyn toplantılarında istişareler ortak tatil Ve ebeveynleri çocukluk çağı sevinçlerine ve kederlere olan ihtiyacı duyduğumuzda, çocukların bilişsel ilgisini destekleyenlerin, yenisini tanımak istediklerini, anlaşılmaz, nesnelerin özünde olma arzusunu bulduğunu iddia ettiğini savunuyoruz. gerçeklik fenomenleri.

Sonuç olarak, ebeveynler grup işlerinde öğretmenlerin ve aktif katılımcıların müttefikleri olmuştur.

Gruptaki ebeveynlerle birlikte sergiler yapıldı:

"Sonbahar fantezi"

"Güzellik dünyayı kurtaracak"

"Noel Baba hediye"

"Burada bazı - altın eller"

Birlikte Perm Lodners Müzesi'ni ziyaret ettik. Sanat Salonu "Sudarushka" ve Perm Fuarı "Halk Balıkları" nu ziyaret etti. 80 yaşında olan Lion Kuzmin'den sonra adlandırılan ilk şehir çocuk kütüphanesiyle tanıştım. Ebeveyn toplantıları, ebeveynlerin ana sınıfa katıldığı, "Dokuma Rus Kushakov", "Devichy Kokoshnik", "Gemi, Döngü"; Ulusal yemekler kazıyor.

Ebeveynlerle birlikte, "Pokrov", "gökyüzü", "karnaval"; "Bogatyr Fun" yapıldı

Sonuç olarak, ebeveynler, çocuklarını kendi örnekleriyle yetiştirdiklerini, çocuğun her dakikasının onu zenginleştirdiğini, kişiliğini, ebeveynlerin ve öğretmenlerin verimli teması olmadan hiçbir eğitim veya eğitim görevinin çözülemediği kişiliğini oluşturduğunu fark etti.

Bunlar, çalışmamızın üçüncü aşamasının sonuçlarıdır.

sonuç
Böylece, deneyimli işBiz geçirdik, kıdemli okul öncesi çağının çocuklarının Rus halk kültürüne kabul edilmesinin mümkün olduğu, aşağıdaki koşullarda gerekli ve erişilebilir olduğunu gösterdi:

1. 
   farklı pedagojik yöntemlerin entegre kullanımı: Etkin bir yaklaşımın uygulanması koşullarında etkileşimlerinde görsel, pratik, sözlü;
2. 
   Çocuğun duygusal olarak ahlaki, estetik, fiziksel gelişimi ile yakın etkileşimi;
3. 
   bir çocuğun halk kültürü, yaşam ve gelenekleri dünyasına tanıtılmasına katkıda bulunan nesnel bir ortamın oluşturulması;
4. 
   ortaklık ve işbirliği pozisyonlarında ebeveynlerle işbirliği organizasyonu.

Nesnel ortamın organizasyonu;

Folklor araçları ile sözlüğü yoğunlaştırmak;

Halk Ritüel Tatiller;

Geziler;

Entegre sınıfların organizasyonu;

Okuma Kurgu;

Gramfere dinlemek;

Filmleri görüntüleme;

Oyunlar: didaktik, sahne, horovodal, hareketli;

Halk Aletleri Oyunu;

Çeşitli üretken faaliyet türleri;

Dramatizasyon;

Doğada gözlem;

Sergi organizasyonu.

Sonuç olarak, daha önce popüler kültürün kökenlerine gelir, zengin, daha ruhsal olarak, iç dünyaları daha ruhsal olacaktır.

Edebiyat

1. 
   Bogacheva I. V. Benim Anavatan - Rusya! / M., 2005 /

2. Volin V. "Atasözleri ve sözler" / s. Petersburg 1997 /

3. Vorosnina L. V. "Sanatsal - Kindergarten'deki çocukların konuşma aktivitesi" /

4. Voronova V. ya. " Yaratıcı oyun Kıdemli okul öncesi / md.Privision 1981 /

5. Vygotsky L. S. "Hayal gücü ve çocuklukta gelişimi" daha yüksek zihinsel fonksiyonların gelişimi / M., Moskova Devlet Üniversitesi, 1970/

6. Goricheva V. S. "Bebekler" / Yaroslavl, 1999 /

7. Danilina G. n "Okul öncesi - Rusya'nın tarihi ve kültüründe" / devlet programının uygulanmasına ilişkin ödenek "2001-2005 için Rusya Federasyonu vatandaşlarının vatansever eğitimi /

8. DAL v.i. Yaşayan Büyük Rus Dili T 3 / M., 1955 /

9. ZATSEPINA M. B, Antonova T.V. "Kindergarten'deki Halk Tatilleri" / m., 2005 /

10. Forminin M. Rus halkı: Gümrük, ayinleri, efsaneleri, batıl inanç ve şiir / Riga, 1991 /

1. 
   Kataeva L. I. "Dünyam" düzeltmesi - okul öncesi ile eğitim sınıfları. / M., 2000 /
2. 
   Karachunskaya T. N. "Pedagoji Müzesi ve İnce aktivite DOW "/ M., 2005 / /
3. 
   "Çocukların vatandaşlarının vatandaşlarının vatandaşlarının vatansever eğitimi için vatanseverlik eğitimi" vatanseverlik eğitimi "vatandaşları 2001-2005 /
4. 
   Knyazeva N. "Küçük Permyak" / Perma, 2000 /
5. 
   Knyazeva O. L. "İnsanlar Rusya'da nasıl yaşadı?
6. 
   Knyazeva O.L.,. Mahanyova MD programı. "Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine devredilmesi. / St. Petersburg 1999 /
7. 
   Kolomeichenko l.v. Okul öncesi çocukların sosyal gelişimi programı / Perm, 2003 /
8. 
   Kuzina T. F. "Rusya halklarının pedagojisini eğlenceli" / m., Okul basın 2001 /.
9. 
   Kavramlar - konuşma terapisti terminolojik sözlük. / Ed. V.i. seliverstov. M., 1997 /
10. 
    Lunina G.V. Çocukları Rus kültürünün geleneklerinde yetiştirmek. / M..2004 /
11. 
    Luria A.M. "Büyük hafızanın küçük kitabı" / M., Moskova Devlet Üniversitesi, 1968 /
12. 
    Lublinskaya A. A. "Çocuk Psikolojisi." Pedagojik kurumların öğrencileri için öğretici. / M., Aydınlanma, 1981 /
13. 
    "Benim yerli evim." Okul öncesi eğitimlerin ahlaki ve yurtsever eğitimi programı. / M., 2000 /
14. 
    Mukhina V.S. Çocuk psikolojisi / alt. Wenger l.a. M., 1985 /
15. 
    Halkın takvimi, okul öncesi olanların planlamanın temelini oluşturur. / Plan - Program 2004 /
16. 
    Halk sanatı Çocukların yetiştirilmesinde. / Ed, Komarova T. S., M., Rusya 2000 Pedagojik Derneği /
17. 
    "Okul öncesi okul öncesi eğitimi, yerel tarih-öğrenci etkinlikleri / devlet programının uygulanmasına ilişkin ödenek", 2001-2005 için Rusya Federasyonu vatandaşlarının vatandaşlarının eğitimi /
18. 
    Psikolojik Sözlük. / Ed, V.P.Zinchenko, B.G. Meshcheryakova

2. ed., Geri dönüştürülmüş ve tamamlanmıştır. M., Pedagoji - Basın 1996 /

1. 
   "Çocuklarda iletişimin geliştirilmesi" / ed. Zaporozhets A.V., Lisina., M., Pedagoji, 1974 /
2. 
   Rus folkloru "ePics'e eklentiler" / M., 1991 /
3. 
   Tuzlu hamur. Büyüleyici modelleme. / M., Profiwatte 2002 /
4. 
   Utkin P. I., Korolev N. S. "İnsanların Sanat Alanları" / M., 1992 /
5. 
   Elkonin D. B. "Oyunun Psikolojisi" / M. Pedagoji, 1978 /

Umut verici plan.
Eylül.

1. Biz kimiz? Nerede? Köklerimiz nerede?

Aile hakkında konuşma. "Aile Büyük ve Küçük", "Çubuk" kavramları
Takım çalışması.

1. Aile albümlerini düşünün.

2. "Ebeveynlerimizin professions" fotoğraf albümüne uygun

3. Pasaport Pasaportu.

4Dactical Games: "İlk önce", "başkasının kimin var", "İhtiyacınız olan"

5. "dostça ailemiz" eğlence

6. "Ailemin Portresi" çizimi
2. Biz Rusça. Bizim vatandımız Rusya.

Rusya'nın büyük ve eski dünyası hakkında konuşma. Kavramlar: "Tarih", "Atalar", "Anavatan".

Takım çalışması:

1. Aşağıdaki Kitap: "Rusya'nın Doğuşu"

2. Aşağıdaki kitap: "Rusya genç"
3. KAME ŞEHİR.

Memleketin tarihi, ilgi çekici yerleri hakkındaki bilgilerin genişlemesi ve açıklanması.

Takım çalışması:

1. Şehrin borus turu.

2. Didaktik oyun "Seyahat".

3. İnceleme: "Bu benim şehrim."

4. Microdistrict bir düzen oluşturma.
4.art takvim. "Eylül-halka şeklindeki", tatil "Ovnaina".

İşaretler, atasözleri, sonbahar hakkında sözler. Dachas ve Bahçeleri'ndeki çalışmaların toplanması.

Takım çalışması:

1. "Sonbahar Görevleri" filminin görünümü.

2. Hamurdan takın: "elma ile elma ağacı", "üzüm demet".

3. Aplike "meyve sepeti"

4. Vinegret pişirme.

5. "Sonbaharın cömert hediyeleri" işareti

6. Halkların oyunlarını giydirme: "Ogorodnik", "Kazanan"

7. Sürükle "Sebzelerin Sporu"

8. Kukla gösterisi. TALE: "POH"
Ebeveynlerin katılımı.

1. Fotoğraf albümlerinin tasarımında güç.

2. Aile ağacının konusu.

3. Şehir çevresindeki organizasyon gezisi.

4. Serginin tasarımında hız: "Sonbaharın cömert hediyeleri."

5. "Açıklıklar" festivalinde hız.

Ekim.

1. RUS'daki kulübe nasıl? Rus kulübesinin cihazı.

Bileşenlerinin kıyılmış kısmıyla tanışma: Kırmızı Açı, Babi KUT, Balnia, Svetka, Şarkı, Hlev, Terem.

Takım çalışması.

1. Hamuru: "Masha için IZBA".

2. Fotoğraf ve çizimleri terem ve oyuklarla görüntüleme.

3. Didaktik oyun: "terem yapmak".

4. Halk Şarkısına Başlık: "Ah, Seni, Seni, Şarkıları ..."

5. Hochlovka'ya Gezi.

6. "Rus köyü" düzenini oluşturmak
2. Perm bölgesi - orman kenarı.

O. görünümlerinin açıklanması doğal servet yerli kenar.

Takım çalışması.

1. Opila'dan Kapasite: "Ormanlarımızın canavarları."

2. İnceleme: "Sonbahar Ural Ormanı."

3. parka gezi.

3. Ekmek - her şey kafa.

Ekmeği temizleme antik yolları hakkında konuşma. İşgücü ve ekmek ile ilgili atasözleri ve sözler.

Takım çalışması.

1. Çapları inceliyorum: "Spikes", "Sıcak ekmek"

2. Testten takın: "haşhaş ile örgü", "horoz" (hamur + buğday kulakları)

3. Şiir "Glory Hleb" (S. Pogorelovsky)

4. "Ekmek nereden geldi?" Albümü görüntülemek

5. Mağazaya Gezi - Fırın "Brich"

6. "Pasta" oyuna gidin.
4. İnsanların takvimi. Tatil "Kabesto».

Riddles, atasözleri, lahana hakkındaki sözler. Lahana kaydetmek.

Takım çalışması.

1. Giyinme Halk Şarkıları: "Bir çakıl taşı üzerinde oturuyorum ...", "Weezya, Ağırlık, Kale ..."

2. Halkın Oyunlarını Giydir: "Versahlar", "Turta"

3. Joke "Keçi Methodius" nın kovası.

4. Kalkış salatası "sonbahar mozaiği".

5. "Çorbanın nerede, bizi aradığı" kitabın görüntüsü.

Ebeveynlerin katılımı.

1. Khokhlovka'ya yapılan organizasyon gezisi.

2. Tatildeki ekipman "lahana".

3. "Ah, benim lahana" (tuzlu lahana tatma ve onun tuzlu pratik ipuçları değişimi.)

4. "Ekmek - Tüm Kafa" eklem sınıflarına katılım
Kasım.
1. "Yüzlerce kez duymaktan bir kere görmek daha iyidir."

Yerel Lore Müzesi'ne Gezi.

2. "Hornishche'de"

Ev yapımı mutfak eşyalarıyla tanışma: kavramak, dökme demir, bir kocher, bir beşik, bir spiner.

Hanehalkı konularında gizemleri tahmin etmek.
Takım çalışması.

1. Peri masalı "püresi balta konumundan" değiştirme "

2. Lullaby şarkısını giyinmek "Oh, Luli, Luli, Liery ..."

3.Papier - Masha "Çanak".

Avrupa takvimi. "Sichkin Günü".

İşaretler, kuşlar hakkında atasözler. Kış tüylü arkadaşlarının bilgisinin açıklanması ve genişlemesi,

Takım çalışması.

1. Kapaklık "Miracle Bird" (Floristik).

2. Origas. Toplu iş: "Kuş yemek odası."

3. "Ağaçkakan" çizimi.

4. Sitede besleyiciler kurutma.

5. "Besleme" şiiri giyinmesi (R. Bukharaev.)

4. "Aklınızın ince başlığına yapışmayacaksınız."

Zihin ve saçma hakkında konuşma (sözler ve atasözleri örneğinde).

Rus halkı masal ile tanışma: "Philu Hakkında". Sözel oyun "Phil ve Ulya."
Ebeveynlerin katılımı.

1. Yerel Tarih Müzesi'ne Gezi Organizasyonu.

2. Kuş besleyicilerinin çocukları ile Maine imalatı.

3. Durum "zihin iyi ve iki daha iyi."

Aralık.

1. 
   "Sokağımızda olduğu gibi, ustalar yaşıyor."

Rusya, Gorodetsky ve Khokhloma Resmi'deki el sanatları ile tanışma.
Takım çalışması.

1. Kitaplar: "Alandaki bir gömlek olarak büyüdükçe," "benzeri tanklar ve iplikler", "demirci ve forges hakkında". "

2. Kumaş türlerinin koleksiyonunun hazırlanması.

3. Serpin.

4. "Tuesok" kağıdı tırmanma.

5. Visito tahıl bebekleri.

6. Rus halk şarkılarını giyinme: "Meryem", "Forge'de".

7. Didaktik Oyunlar: "Bir Deseni Yap", "Domino"

8. Jani Radari'nin "zanaat kokusu nedir?", "Zanaatın ne rengi?".

9. Sanat Salonu "Sudarushka" için gezi.

2. Rusya'da hangi giyinmiş?

Rus ulusal kostümü ile tanışma. Tarih halk kostümü; Onun unsurları (midilli, zipun, tüylü, sundress, gömlek, kartuz).

Takım çalışması.

1. Bebek için Sarafan.

2. Kushakov'a tırmanıyor.

3. Bir haç olması.

4. Atölyede gezi.

5. İğnenin tarihi hakkında.

6. "Valenki", "Kırmızı Sarafan" Giyinme Halk Şarkıları

7. Lapti oyunu.

3. "Kış yaz değil, bir kürk manto."

Atasözleri ile tanıdık, kışın karakteristik özellikleri hakkında notlar.

Halk oyunlarında işçiler.
Takım çalışması.
1. Kış hakkında şiirler, ince okuma. Bu konuda çalışır.

2. Yüksek plastik: "Kar kızlık için buket".

3. Bir mum "Camdaki desenleri" almak.

4. Kış ormandaki gezi.

5. Soyunma nar. Şarkılar "Nasıl İnce Leddy ..."
4. Rusya'da Yeni Yıl.

Rusya'da Yeni Yılın Kutlaması Hakkında Hikaye. Carols, şarkılar, oyunlar başlık.

Takım çalışması.

1. İncil arazilerinin görüntüsü.

1. 
   "Çocuklar için İncil" kitabını düşünün.
2. 
   Ücretli bebek üretimi.
3. 
   Noel ağacı oyuncakları üretimi.
4. 
   Candlesticks testinden lrack.

Ebeveynlerin katılımı.

1. Kış ormandaki organizasyon gezisi.

2. Yeni Yıl tatilindeki öğrenciler.

3. Grubun yapısı.

4. Yuvarlak masa: " Aile gelenekleri Yeni Yılın Kutlaması. "
Ocak.

1. Halk takvimi. Gökyüzü.

Azizlerin kutlaması geleneği. Cesur, kehanet, şarkılar, dans, oyunlar, tedavi.

Takım çalışması.

1. Soyunma nar. Oyunlar: "colepko, ring ...", "iki don".

2. Bir şakayı "Ayı ve Keçi" ide etmek.

3. tahvil için maskeler.

4. İnsanların Günü "Kolyada geldi - kapıyı iptal et."
2. "Don geldi - kulak ve burunla ilgilen."

Bir masal nedir? İyi ve kötülük görmeyi öğrenmek, gerçeği ve kurgu, yalan ve fanteziyi ayırt eder. Peri masallarını okumak ve icat etmek.

Takım çalışması.

1. "Moroz Ivanovich" (Odoyevsky), "Snow Maiden" (Rus Nar) için resimlerin gözden geçirilmesi.

2. Verme ayeti. "Kar kızlık ziyareti üzerine".

3. Opera'yı dinlemek N.A. Rimsky-Korsakov "Snow Maiden".

3. Neden Urallar aradık? Bakır dağın hostesini ziyaret etmek.

Uralların coğrafi konumuyla, minerallerle tanışma.

Takım çalışması.

1. "Gümüş Kopytz" çapına bakıyorum.

2. "Ural Dağlarını Nasıl Hayal Ettiğimi" (kömür) alma

3. "Tuz Kristallerinin Oluşumu" deneme.

4. Yerel Lore Müzesi'ne Gezi.

5. Kungur Buz Mağarası'na Gezi.

4. "Akşamları uzun - yetenekli eller."

Eski Rus işleri ile tanışma: kadın, kızlık, erkek. (Cap, Kick, Cepets, Başlık)

Takım çalışması
1. Kızlık headdress'in hazırlanması, (taç), boncukları, boncuklar, örgüler tarafından dekorasyon.

2. "Çarpmaları yenmek için yeterince" filmin incelenmesi.

3. Temalı albümü düşünün.
Ebeveynlerin katılımı.

1. "Sky" tatilinin askıya alınması.

2. Yerel Tarih Müzesi'ne Gezi Organizasyonu.

3. Master-Sınıf "Magic Hook" (Tığ işi).

4. Mağara (Kungur) Organizasyon Gezisi
Şubat.

1. Halk müzik aletleri.

Halk Müzik Aletleri Hakkında Hikaye: Bell, Horn, Balalaika.

Takım çalışması.

1. Halk enstrümanlarının orkestrası tarafından gerçekleştirilen müzik dinleyin.

2. Oyun "Gürültü Orkestrası"

3. "Dar Voldia" döküm malzemesinden zillerin hazırlanması.

2. Kama-güzel ve işçi.

Şehir için nehrin değeri. Nehir hakkında Perm şairlerinin şiirleri.

Takım çalışması.

1. Su ile deneyin: "Ne yüzer, ne batıyor?"

2. Kağıttan Çevrimdışı: "RAFT"
3. Halk kahramanları - ülkenin gururu.

EPICS ile tanışma ve epik kahramanlar. Efsanelerin örnekleri üzerinde güzellik, bilgelik, güç, Rus halkının cesaretini gösterir.

Takım çalışması.

1. Fotoğrafları taçlandıran: "Üç Kahramanlar" (Vasnetsov).

2. "Rus Starina" kitabını okumak.

3 "Bir kahraman için at" (çiçekçilik).

4. Tank "Bogatyr Kalkanı".

5. "Babamla birlikte" el sanatları başlangıcı.

6. Aile Eğlence "ve Well-Ka, iyi dost".
4.art takvim. "Praskoveka Maslenitsa - Sizinle iyi tanışıyoruz."

Halkın tatili ile tanışma. Yolcu haftası hakkındaki hikaye. Değişen, şarkılar, oyunlar.

Takım çalışması.

1. Hasır bebeklerin hazırlanması.

2. Kağıt "Kırmızı Güneş Işığı" inşaatı.

3. Soyunma nar. Oyunlar: "Gori, Gori Clear ...", "Kış kasabasını alarak".

4. Soyunma Şarkıları: "Krep", "Bu, kış, geçer."

5. Zinciri giyinmek: "Sun-Vödryshko ...", "Au, Au Aucham ...".

6. Bir peri masalı "Kolobok" evreleme
Ebeveynlerin katılımı.

1. Eğlencesinde hız "ve iyi ka, bir tür aferin."

2. Maslenitsa'da Satış.

3. Yuvarlak masa: "Babanın bir çocuğun yetiştirilmesindeki rolü."

Mart.

İlk annenin mahkemesi - güneşin en iyisi ısınır.

Kadın anne. Yerdeki bir kadının değeri. Atasözleri ve anne hakkında şiirler.

Takım çalışması.

1. Ortak Yaratıcılık Muharebesi: "Burada bazı - altın eller."

2. portrelerin istasyonu: "Annem".

3. "Anne için çiçekler" (yumurta kabuğundan mozaik).

4. Soyunma şarkıları ve anne hakkında şiirler.

5. Peri masalı "hediye" distansiyonu.

2. "Bahçedeki dağ baharında Ranch."

Bahar işaretleri. Atasözleri, sözler, baharın bilmeceleri. Baharın hayvansal ve sebze dünyasının ömrü üzerindeki etkisi.

Eğlence "İlkbahar, Bahar, Ne geldi?"

3. Halk oyuncakları.

Bir halk oyuncağının görünüşünün tarihi. Kil oyuncaklar, tahta,

paçavra, saman.
1. Bebeklerin Hazırlanması "Düğün çifti".

2. "Rus güzellik-matriuska".

3. "Oyuncak Tarihi" filmini inceliyorum.

4. Halk oyuncaklarının koleksiyonunu oluşturma ve görüntüleme.

5. "Matryushka Doğum Günü'nde" Eğlence

4. İnsanların takvimi. "Milate, bize larks."

Bu tatilin belirtileri ile Tatil Soroki ile tanışma.

Takım çalışması.

1. "Cennet kuşları" kağıt inşaatı.

2. Kuşların kuşları.

3. "Lark" testinden paketleyin.

4. Soyunma nar. Şarkılar: "Fenerleri", "İlkbahar-Kırmızı".

5. "Beyaz Vinç Yaşadığı Yer" (V. Flint).

Ebeveynlerin katılımı.

1. El sanatları yarışmacısındaki öğrenciler "İşte bir tür altın elin."

2. Uluslararası Kadınlar Günü kutlamalarında öğrenciler.

3. MASTER SINIFI "Büyük büyükannelerimizin bebekler".

4. Yuvarlak masa: "Bir çocuğa ne tür oyuncaklara ihtiyacınız var?"
Nisan.

1 "şakaya şaka - insanlar kucaklamak".

Bağlayıcı peri masallarıyla tanışma, Patters, dalga geçiyor.

Takım çalışması.

1. Putanik oyunu.

2. "Karışıklık" hikayesi (K.i. Chukovsky).

3. Folklor tatil "Kahkaha eğlenceli."

2. Ülkemiz.

Çocuklar için Perm yazarları eserleri ile tanışma.

Takım çalışması.

1. Perm Yazarları Kitaplarının Sergisinin Organizasyonu.

2. Kent Kütüphanesine Gezi L. Kuzmina.

3. Derginin tedavisi N. A. Knyazeva "Küçük Permyak".

4Tast Oturma Odası "Şiir Prikamye".
3. Zlatogryvaya Mucize Troika'ya yolculuk edin.

Çocukların Rus halkındaki bir atın imajı ile tanışması dekoratif ve uygulamalı yaratıcılık.

Takım çalışması.

1. Tutma ateşi.

2. Hipodromda gezi.
4. Mesih, gerçekten diriltiler.

Halk takvimi. Paskalya tatil. Gelenek ayinleri. Ritüel yemek, oyunlar ve eğlence ile tanışma.

Takım çalışması.

Hamurdan "yumurtanın altında durmak".

2. Kaynak Paskalya yumurtaları.

3. "Verba Şubesi" alma

4. Yumurta olan nitelik olan Çin oyunları.
Ebeveynlerin katılımı.

1. Kütüphaneye yapılan organizasyon gezisi.

2. Paskalya kutlamalarındaki öğrenciler.

3. Hipodromda organizasyon gezisi.

4. Yaratıcı oturma odasına katılım.
Mayıs.

1. Unutulmuş oyunlar için gerçekleştirin.

Farklı çizim türlerine aşinalık. Miktar. Çocukların eski oyunları.

2.Pro babalar ve büyükbabalar.

Zafer tatili hakkında konuşma. Kahramanlar-ülke.

Takım çalışması.

1. Magazines, Aile Albümleri'nden askeri gözenek hakkında bir fotoğraf çekmek.

2. "Büyük tatilimiz" filmi ışığında.

3. "Şehrin üzerinde Selam" almak.

4.Thud. Bu konuda edebiyat.
3. "Bir vatansız adam bir şarkı olmadan gecelik».

Yerel arazinin geçmişi hakkında son konuşma. Vatan hakkında şarkılar ve şiirler.

Uzmanların rekabeti: "Kendi topraklarınızı seviyorum ve bilmek."
4. "Güle güle bahar-merhaba yaz kırmızı".

Geleneklerle tanışma halk Festivalleri Trinity'de. Rusya'nın sembolü hakkında hikaye - Berez, şiirler, bilmeceler şarkıları, dans.

Takım çalışması.

1. "Bu benim vatanım."

2. Dans "Bereza alanında durdu ..."

3. Sitede Bina.

4. "Yeşil Holie'deki Fuar" ile ilgili.
Ebeveynlerin katılımı.

1. Uzmanların yarışmacısındaki öğrenciler "Sevgi ve Kendi Yerli Arazinizi Bilir".

2. Yeşil sangnesses üzerindeki fuarda ilgi.

3. "Babalar ve büyükbabalar hakkında" derste hız.

Makale, okul öncekleri için Rus ulusal kültürünün kökenlerine yönelik bir eğitim (Sideline) hayranlık programıdır. Popüler kültür, yazarlara göre, çocukların sadece iniş, evrensel değerleri, aynı zamanda bilişsel, ahlaki, estetik gelişimlerini de arttırmasının kaynağı değildir. Program, tüm yaş gruplarında çocukları olan sınıflar için pedagojik iş, umut verici ve takvim planlarının test edilmiş metodolojik ve organizasyonel teknikleri sunmaktadır.

Bölüm I. Programın Görünüşünün Tarihi, Uygulamasının Formları ve Yöntemleri

II. Program için umut verici ve takvim iş planları

2. genç grupta

Orta grupta

Kıdemli grupta

Hazırlık Okulu Grubunda

Bölüm III. Uygulamalar.

1. "PTI her zaman geçmişin izleri"

2. "Balıklar, nerede daha derin, bir kişiyi - nerede daha iyidir" (konaklama, konut inşaatı)

3. "Ziyaret, iyidir ve evde daha iyidir" (Rus halkının yaşam ve temel sınıfları)

4. "Doğru nedir - bu konuda ve bir gömlek" (erkek ve kadın kıyafetlerinin hikayesi)

5. "Yatak, Kohl Pieters, soba ayakkabıcıya başlayacak ve botlar - Koru vermek" (erkek ve kadın ayakkabısı tarihi)

6. "Senka Cap'ta Değil" (Tarih Geçmişi)

7. "Midede boş olduğunda, şaka yapmamak" (Rus mutfağının geçmişi)

8. Rusya'da Rus Semaver ve Çay Partisi

9. Takvim (Hikaye Tarihi)

10. Tarımsal takvim

11. Hareket Hoş (Halk İşaretleri) Kabul Edilemez

12. Rus Halk Tatilleri (Paskalya, Noel, Maslenitsa)

13. Rus halk el sanatları

Seramik sanatsal Ürünler ("Chimka", "Gzhel", "Skopinskaya Seramik")

Ahşap yapılan sanat (Rus oyma, Khokhloma)

Vernikler (Fedoskino, Palee, Mtstera, Chula)

Metal sanat eserleri (finifty, skan, zhostovo)

Kemik dantel

14. Rus Halk Oyuncak (Oyuncak Hikayesi, Matryoshka, Bebek)

15. Rus Çanı

16. Rus troika

17. Rus şarkısı (Ninnaby, Chastushki)

18. Popüler kelimelerin Sözlüğü

Önsöz

Şu anda okul öncesi psikoloji ve pedagoji alanında uzman olmayan hiçbir sır değildir. eğitici program"Sorun, aynı terimin, bireysel alanlarda çocukların ve eğitim programlarının tüm temel alanlarında eğitim içeriğini içeren kapsamlı programlar olarak belirlenmesidir (örneğin, bilgisayar okuryazarlığı elemanlarını öğretmek için). yabancı Dil vb.). İkincisi giderek daha fazla "sağlam" programlar denir. Bununla birlikte, bu tür farklılaşmanın tanıtılması bir dizi problemi kaldırmaz: Birkaç sağlam programı, olarak bir veya başka bir perspektif programının karmaşıklığa vb. Bağlanıp bağlanamayacağı gibi birleştirilmesi gerektiği nasıl ve ister. Bu tür sorulara hazır cevaplar yoktur ve kararları her bir pedagojik ekip için kalır, çünkü Sadece öğrencilerinin, uzmanların profesyonel yeteneklerini, finansal rezervler, bölgesel özelliklerin, okul öncesi eğitimin gelişimi için genel stratejide büyük ölçüde etkileyen bölgesel özelliklerini biliyor. Bununla birlikte, okul öncesi kurumların yozlaşmış programların tanıtımına ilgisi ve arzusu her yıl artmaktadır. Bu, görünüşe göre, uygulamalarının ek hizmetler şeklinde uygulanması oldukça kolay olduğu gerçeğiyle açıklanmaktadır; Çocukların gelişmelerinin önerilen yönleri, ebeveynler için çekicidir ve bir dizi başkalarından okul öncesi bir kurum tahsis eder, belgelendirme sırasında derecelendirmesi üzerinde olumlu bir etki. Ek olarak, sadece koşullarda değil, kullanılabilirler. okul öncesi kurumu, aynı zamanda kulüpte de, stüdyo okul öncesi çocuklarla çalışmaktadır. Bu nedenle, tüm zorluklara ve sorunlara rağmen, soruyu sormak gerekir: şu anda çocukların gelişiminin yönü ve gelişimi olan şey, puanlama programlarına dayanarak belirlenmelidir.

Karşılaştırmalı bir analiz, kapsamlı bir "Eğitim Programı ve Okul Öncesi Yaşındaki Çocuklar Programı" (1989), Yabancı meslektaşları ile ilgili tüm okul öncesi kurumları için bile zorunludur. bilişsel gelişim Çocuklar, yerli programın, temel olarak sınıf sayısındaki değişikliklerin bakış açısıyla, davranışlarının biçimleri, özel yöntemler, malzemenin tamamlanmasının ilkeleri gibi bir revizyona ihtiyacı olduğunu göstermektedir. Çocukların, sanatsal ve estetik, müzikal ve tiyatro aktivitelerinin fiziksel gelişimine ilişkin bölümlerine gelince, önemli sayıda öğretmen, uzun yıllar boyunca programda önerilen yöntemleri, yaratıcı bulmalarını ve eklemelerini tanıtıyor. Bu konuda, birçok metodik literatür ve dergi yayınları. Çocuklar bu faaliyetlerle zevkle ilgilenme eğilimindedirler. Birçok anaokulunda, uygun daire çalışması veya ek hizmetler düzenlenmiş, düzenlenmiştir. spor yarışmaları Ve tatil, yarışma ve çocukların çalışmalarının sergileri vb. Öğretmenlerin bu yönde çocukların gelişmelerinde çabalarının iyi, görünür bir sonuç vermesi önemlidir.

Buna ek olarak, son yıllarda, birçok okul öncesi kurumda başarılı bir şekilde kullanılan (örneğin, "Gökkuşağı", "Geliştirme", "Altın Key", vb.) Birkaç yeni kapsamlı program ortaya çıkmıştır. Bunlara, çocukların gelişimin temel yönleri güncellenmiş bir anlamlı ve metodolojik destek aldı.

Böylece, son yıllarda olduğu belirtilebilir. rus sistemi Okul öncesi eğitim, içerik güncellemesi açısından belirli olumlu değişiklikler meydana geldi.

Dahası, "Okul Öncesi Yaşındaki Çocukların Yetiştirme Programı ve Eğitimi Programının", olduğu gibi, bölümün kendisiyle düştüğü bir vakum vardı. Ahlaki eğitim"Tabii ki. Tabii ki, bu bölüm, bir ideolojik oryantasyonun (" SSCB halkının arkadaşlığı "," Lenin'in imajı "," 7 Kasım'da tatil ", vb.). Ancak, ne de yeni Kapsamlı programlar, ne de çocukların ahlaki ve yurtsever eğitiminin ırksal sorunlarından birinde neredeyse tamamen etkilenir.

Bu boşluğu doldurmaya çalıştık. Irksal bir programın sonucuydu, teorik temel "Okul Öncesi Eğitim Kavramı" (1989) (1989), çocukları inkrediad, evrensel değerler, olağanüstü Rus filozoflarının, insanın manevi ve ahlaki ve vatansever gelişimi için kişisel kültürün anlamında fikirlerinin fikirlerini eğitenler (Lelin, D. Likhachev, vb.). Ayrıca, herhangi bir ulusal ideolojik tutum yokluğunda, çocukların halk kültürüne eklenmesinin, vatanseverlik duygularını ve manevi gelişimlerini oluşturmanın bir yolu olduğu hükmün özel tartışmaya karar verdik. Bunu yapmak için, bu tür kavramların "Milliyetçilik", "Enternasyonalizm" ve "Yurtseverlik" olarak ifşa edilmesi gerekmektedir. Bu kavramların ıslahındaki karmaşıklık, birçoğumuz için "milliyetçilik" kavramının, öncelikle "ulus-vatanseverlik" ve her şeyden önce, birinin muhalefetine dayanarak Alman faşizmi ile ilişkili olmasıdır. "Yarış (milliyet) tüm gerisini. Sunumumuzdaki kendi üstünlüğüne empoze edilen ulusal vatanseverlik, her zaman başka bir kültürün reddedilmesiyle, başka bir milletten insanın insanları ve doğrudan saldırganlık ve şiddet ile ilişkili tarihsel bağlamda konjugat. Son tarihte ve bu nedenle, hafızamızda, "Enternasyonalizm" kavramı, ulusal vatanseverlik kavramına karşı çıktı. Dahası, devlet ideolojisi onları "vatanseverlik" kavramı ile değiştirdi veya eşanlamlı olduğu için kullandı.

"Enternasyonalizm" kavramı da belirlenmiştir. Enternasyonalizm, ulusal vatanseverliğe muhalif olarak hareket edebilir ve örneğin, bir insanın birleşmesi biçiminde kendisini tezahür ettirebilir ("Bütün insanlar Mesih'teki kardeşler"). Bu, bir Hristiyan'ın evrenin bir vatandaşı olduğu ve ülke, yarışlar, milletlerden insanların bölümlerini reddedebileceği anlamına gelir.

Enternasyonalizm, insanların dilsel iadesini aşma fikrinde kendini gösterir. Örneğin, son zamanlarda "esperanto" bir diline geçiş olasılığını bile hatırlayın.

Bununla birlikte, ülkemizde ortak olan uluslararasılaşmanın fikirleri, şirketin sosyal devrimci prensibine uygun olarak genel olarak yeniden düzenlenmesi hakkındaki Bolşevik fikirlerine dayanarak: "Tüm ülkelerin proleterleri, birleşmiş". "Bilinçli" proletaryum için, asıl amaç, sadece sevdiklerini değil, aynı zamanda vatanını da icat etmek zorunda kalabileceği bir dünya devrimidir. Bu tür bir ideolojinin fanatik taahhüdü, I Dünya Savaşı sırasında Bolşevik başkenti kloganları ve özellikle daha sonra, Sovyet Gücünün ilk yıllarında, komşunun bir komşunun ölümüne, erkek kardeşinin ölümüne girdiği ilk yıllarda kendini gösterir. - Baba. Bu nedenle, hangi vatanseverliğin tartıştığımız ve çocuklarımıza yetişmek için çaba sarf ettiği konusunda net bir anlayışa ihtiyacımız var.

Vatanseverlik, vatan için bir sevgi duygusudur. "Vatan" konsepti, tüm yaşam koşullarını içerir: bölge, iklim, doğa, kamusal yaşamın organizasyonu, dilin ve yaşamın özellikleri, ancak onlara kaynatılmaz ve bunları değiştirmezler. Tarihsel, mekansal, insanların ırksal iletişimi, ruhsal benzerliklerinin oluşumuna yol açar. Manevi yaşamdaki benzerlikler, belirli bir kültürün özgünlüğünü ekleyen yaratıcı çabalar ve başarılar üreten iletişim ve etkileşime yol açar.

Tarihinde, birçok halk arasında manevi ve yaratıcı başarılar yürütmek, yüzyıllar yaşamaktadır: antik Yunan sanatları, Roma hukuku, Alman müzik, vb. Her insan kendi kendilerini tanıtıyor ve insanların her bir başarısı yaygındır. Bu yüzden ulusal dahi ve çalışmaları özel vatanseverlik gururunun ve sevginin konusu olduğu ortaya çıktı: Halkın ruhunun ömrü, işinde bir konsantrasyon ve düzenleme buluyor. Genius kendinden yaratır, ama tüm insanları için.

Rusya birçok için bir vatan. Ancak oğlunu veya kızını göz önünde bulundurmak için, halkının ruhsal yaşamını hissetmek ve kendinizi yaratıcı bir şekilde onaylamak, Rus, tarih, kültürü, kendi olarak kabul etmek gerekir. Bununla birlikte, ulusal gurur, aptal kendi kendine kalıntılara ve şikayetten dolayı dejenere olmamalıdır. Bu vatansever, insanlarının tarihi hatalarına, karakterinin ve kültürünün dezavantajlarında okuyor. Milliyetçilik, karşılıklı nefret, çıkarma, kültürel duruma yol açar.

Derin, manevi yaratıcı vatanseverlik erken çocukluktan aşılanmalıdır. Ancak, diğer bir his gibi, vatanseverlik bağımsız olarak edinilir ve bireysel olarak yaşanır. Doğrudan insanın kişisel maneviyatıyla, derinliği ile bağlantılıdır. Bu nedenle, bir vatansever olmadan, öğretmen vatanına sevgi duygusu uyandıramaz. Uyandırmak ve dayak etmemek, çünkü vatanseverlik temelinin ruhsal öz-kararlılıktır.

"Rus halkı, diğer halklar arasında ahlaki otoritelerini kaybetmemelidir - Rus Sanatı, edebiyatı tarafından fethedilmeye layık olan otorite. Kültürel geçmişimizi, anıtlarımız, edebiyat, dil, boyama hakkında unutmamalıyız. Ulusal farklılıklar XXI yüzyılda, duşun eğitimi konusunda endişeliysek, sadece bilgi transferi değil "(D. Lihachev).

Bu yüzden, bir baba ve anne olarak, doğal kültürün çocuğun ruhunun ayrılmaz bir parçası olmalıydı, başlangıcı, bir insan üretti.

Yukarıdakilere dayanarak, aşağıdaki öncelikler "Çocukların popüler kültürün kökenlerine edinilmesi" programı için seçildi.

İlk olarak, çevresindeki öğeler, bir çocuğun ruhunu uyandıran, bir güzellik duygusu, merak, ulusal olmalıdır. Bu, çocukların erken yaştan, büyük Rus halkının bir parçası olduklarını anlaymasına yardımcı olacaktır.

İkincisi, folklor tüm tezahürlerinde daha geniş olmalıdır (masal, şarkılar, atasözleri, sözler, dans vb.), Çünkü Rus dilinin tüm değerlerini barındıran. Oral halk sanatında, Rus karakterinin özel özellikleri doğal olarak korunur ahlaki değerler, iyi, güzellik, hakikat, cesaret, titizlik, sadakat hakkında fikirler. Çocukları sözler, bilmeceler, atasözleri, peri masallarıyla tanıyorum, böylece onları evrensel ahlaki değerlere tanıtıyoruz. Rus folklorunda, bazıları özellikle kelimeyi ve müzik ritmini, unvanını birleştirdi. Eğlenceli çocuklar için adreslenebilir, bomlar, şaftlar nazik konuşma, bakım, hassasiyet, müreffeh bir geleceğe inanmayı ifade eder. Atasözleri ve sözlerde, çeşitli yaşam pozisyonları kısaca değerlendirilir, insan kusurları gülünç, pozitif nitelikler övülür. Oral halk yaratıcılığının eserlerinde özel bir yer, işlere yönelik saygılı bir tutum, insan eli becerisine hayranlıkla işgal eder. Bu nedenle, halk işleri en zengin bilişsel kaynağıdır ve moral gelişimi Çocuklar.

Üçüncüsü, çocukların popüler kültüre kabul edilmesinde büyük bir yer, halk tatillerini ve geleneklerini işgal etmelidir. Mevsimlerin karakteristik özelliklerinin en iyi gözlemlerinin, hava değişikliğinin, kuşların davranışlarını, böceklerin, bitkilerin davranışlarını, bitkilerinin odaklandığı. Ayrıca, bu gözlemler, tüm bütünlük ve manifoldlarında kişinin sosyal hayatının emek ve çeşitli taraflarıyla doğrudan ilişkilidir.

Ve en son, çocukların halkla tanınması dekoratif boyamaUyum ve ritim ruhunu yakalayan, çocukları ulusal görsel sanat tarafından büyülemenizi sağlar.

Böylece, eğitim hedefi Programlar - çocukların her türden edinilmesi ulusal sanat - Mimarlıktan boyama ve süsleme, danslardan, masallardan ve müzikten tiyatroya.

Bu, bize, çocuğun kişisel kültürünün vatanseverlik duygularının ve anavatiğe olan sevginin temeli olarak gelişmesi için bir strateji gibi görünen budur.

Şimdi yavaş yavaş ulusal hafızayı iade ediyoruz ve eski tatil ve geleneklere, folklor, sanat eserlerini, dekoratif ve uygulamalı sanatlara, halkların eleklerini aradıkları insanların en değerli olanı terk ettiğini belirtiyoruz.

Öğretmenlerin bunu daha önce anlamadıkları söylenemez. Bununla birlikte, bir rehber ve eğitimciler için ana belge olarak, bir rehber ve ana belge olarak tipik bir "çocuk yetiştirme ve öğrenme programı", bu tür görevler dahil etmedi. Gerçek, zaten genç gruplarda, çocukların bir halk oyuncağına kabul edilmesini öngörüyordu (piramit, matryrchka, gömlekleri, catalokam, sallanan, oyuncak eğlence, vb.), Rus halk oyunları, turlar, halk şarkıları, tişörtü ile tanışan çocuklar , Patters, peri masalları, bilmeceler.

Ayrıca, "Program" görevlerinde, Khokhloma, Gorodzka, Dymkovskaya, Kargopol, Filimonovsky Oyuncak Dekoratif ve Uygulamalı Sanatı olan çocukların tanıdıklarıyla görevlendirildi. Yaşından yaştan, folklor işlerini dinleme ve çoğaltma görevleri, halk uygulamalı sanatın renk görüntülerinin parlaklığının algılanması, oyun eylemlerinin kelimeyle kombinasyon halinde aktarılmasının ifadesi.

Bununla birlikte, bir anaokulun mezunlarının Rus kültürü ile ilgili temsillerinin parçalanması ve yüzeysel olduğu bir sır değildir. Sorun nedir? Belki de bu gerçekleşti, çünkü "Program" görevlerinde okul öncesi kültürleriyle tanışma konusundaki görevler de genel olarak formüle edildi. Örneğin, "... vatan için aşkı eğitmek, yerli şehir, Selu "," ... bazı sanatsal sanat ürünlerini tanıtmak için ... "ve benzerleri. Aynı zamanda, bu görevleri çözme araçları ve yöntemleri tamamen belirlenmedi ve eğitimci neredeyse uygun bir malzeme yoktu. ve faydalar. Gerçeklik (özellikle şehirde), çocukların popüler kültüre gerçek ataşman olasılığına izin vermedi.

Bu boşluklar, Halk Uygulamalı Sanatlar, Rus Mimarlık Müzeleri ve Yerel Lore Hisse Mağhurları Sergilerini Doldurabilir, halk Tatilleri. Bununla birlikte, anaokulun öğrencileri için, ziyaretleri her zaman mümkün değildir, bu tür bir fuarların tüm materyalinin çoğunlukla yetişkin algısı için tasarlandığı ve çocuklar için büyük yetkin bir işleme gerektirdiği gerçeğinden bahsetmek değildir.

Buna ek olarak, konuşma konuşmasında unutulmuş ve kullanılmaz, eski Slav kelimeleri ve sözler neredeyse kullanılmaz, sözler, çok zengin olan atasözleri. Modern yaşamda, folklor işlerinde bulunan popüler hayatın pratikte hiçbir nesnesi yoktur. Bu nedenle, birçok öğretmen, rashly, folklor çalışmalarının bazı kelimelerinin ve ifadelerinin çocuklara ve anlamadığı ve bunları nasıl açıklayamayacağını, çok önemli anlamsal anları özlüyorlar ya da Rus halk hikayelerini kaçırdılar. modern dil. Eğitimciler genellikle küçümsenmekte ve biraz kalpten tanımaktadır. Kareler, zincirler, sinekler, sözler, halk oyunları ve bu nedenle bunları yere uygulayamazlar. Müzik yöneticileriHalk şarkılarını eğirme sıçraması olarak kullanmak, neredeyse onları oyun ve tatillerde, modern malzemelerin düşkünlüğüne dahil etmeyin.

Ve çocuk-vatandaşların anlayışına, köylü işçiliğinin özelliklerini nasıl iletir? Uygulamada, böyle bir görev, bu arada, model programı tarafından öngörülen, resmen karar verildi, doğal fenomenlere, ayinlere, atasözleri ve sözlere önemli ölçüde bağlanmadım. Ve bu oldukça açıklandı, çünkü Öğretmenlerin çoğu, gelenekleri ve gelenekleri, halk kültürünün tarihini bilmiyor, antika ve büyüklüğünü hissetmek ve anlamakla berbat değillerdir.

Bu nedenle, herhangi bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik ekibinin, pedagojik işlerin organizasyonel ve metodolojik tekniklerine ek olarak, programın önerilen versiyonunu yaratıcı bir şekilde geliştirebilmeleri için, perspektif planları ve soyut sınıflar, bir başvuru formunda, malzemelerin çeşitli edebi, tarihi, etnografik ve sanat tarihi kaynaklarından elde edilen malzemeler verilmektedir. Bu tür literatüre tam olarak, profesyonellerin yazdığı birçok metnin adaptasyonu, Rusya'nın farklı bölgelerinde yaşayan çoğu öğretmen için çok zordur. Ayrıca, bu malzemelerle tanışma (Rus tatilleri ve gelenekleri, konutların, giyim ve mutfaklar, dekoratif ve uygulamalı endüstrilerin, vb. Özellikleri, vb.) Tanındırılacaktır. Okul öncesi çocukların eğitimi ve gelişimi.

Sonuç olarak, en çok folk masallarında tüketilen küçük bir sözlük var, atasözleri, eski Slav kelimelerinin sözleri.

Elektronik formda bir kitap indirmek için bir fırsat sağlayamayız.

Psikolojik ve pedagojik konular hakkında tam metin edebiyatının bir bölümünün bulunduğunu bildiririz. elektronik kütüphane Mgpu http://psychlib.ru adresinde. Yayın açık erişimde olması durumunda, kayıt gerekli değildir. Kitapların, makalelerin, metodolojik faydaların, kütüphane web sitesine kaydolduktan sonra tezlerin bir kısmı mevcut olacaktır.

Eserlerin elektronik versiyonları, eğitim ve bilimsel amaçlarla kullanım için tasarlanmıştır.

Bugün, halk kültürüne karşı korunma ve dikkatli bir tutum sorunu, insanların kendiliğinden korunmasına dayanmaktadır. Bu nedenle, kısmi program "Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine edinilmesi, DW'de geliştirilmiş ve tanıtıldı. Çocuğun iç dünyasının oluşumunda müziğin çok önemli olduğu bilinmektedir, ruhsal olarak zengin olmaya, duyguları geliştirmek, düşünmek, güzelliğe duyarlılık geliştirir. Çocukların müzik kültürüne ataklık kalıplarının ve çocuk arasında çocuk arasındaki etkileşim sürecini organize etme yeteneğinin bilgisi, müzik liderinin profesyonel ustalığının en önemli göstergesidir.

Çocuk duygusal olarak hayatın ilk günlerinden itibaren müziğe tepki verir. Rus halk kültürünün kökenlerine edinilmesi, popüler bilgeliğin, geleneklerin, geleneklerin, geleneklerin somutlaştırıldığı Ninni bir şarkı ile başlar. Ancak çoğumuz, halkımızın kültürüne çok güzel bir şekilde tanıyorlar. Rus insanlar nasıl yaşadı? Nasıl çalıştın? Nasıl ilişkilendirdin? Hangi tatiller kutladı? Hangi şarkılar sang? Bu soruları cevapla - zamanla bağlantıyı geri yüklemek, kayıp değerleri iade etmek demektir.

Daha önce de belirtildiği gibi, bir kültürdeki bir dizi nesillerin yaratıcı katkısının ayrılmaz bir parçası, "bir çocuğun eğitimi hakkında bir dizi pedagojik bilgi kümesi, oral halk yaratıcılığında korunmuş, gümrük, ayinler , çocuk oyunları vb. " (G.N. Volkov). Parlak görüntü ve ifadelerle doymuş, halk sanatının eserleri, çocukların eğitim ve eğitiminde önemli yerlerden birini işgal eder. "İnsanların Pedagojik İhtiyacı" nın ömrüne ve çocukların duyguları ve hayal gücü üzerindeki etkisinin gücüne neden olurlar, diğer eğitim fonları arasındaki ilk yerlerden birini işgal ediyorlar. Halk yaratıcılığı ve çocukların müzikal eğitimi için paha biçilmez fırsatlar.

Okuyucuları sunuyoruz Çocukların Müzik Sınıflarında Rus Halk Kültürünün Kökenlerine Kabul Etme Programı.

Programın amacı

Rus müziğinin folklorunu bir amaç için okumak 1) müzik yetenekleri; 2) oluşumu müzik bilgisiHer türde beceri ve beceriler müzikal aktivite Okul öncesi kurumun çeşitli yaş gruplarında; 3) Müzik kültürünün oluşumu.

Halk kültürüyle tanışma biçimleri farklı olabilir: bilişsel döngü sınıfları, geziler, hedef yürüyüş, gözlemler, tatiller. Ancak, her durumda, çocukların bağımsız faaliyetlerinin veya ortak faaliyetlerinin, çocuğun olaylardaki gerçek katılımcıyı hissedebileceği ortamlarla özel bir atmosfer yaratılması gerekmektedir.

Faaliyetin öncelikleri

• Folklorun yaygın kullanımı (şarkılar, chastushki, hoparlörler, miller, sözler, cümleler, ilerler,destekler, Oyunlar).Rus şarkısında folklor kelimesini ve müzik ritmini birleştirdi. Rus doğasının özelliklerini, ahlaki değerlerinin özelliklerini yansıtıyordu - iyi, güzellik, hakikat, insan işçilerine, aileye, arkadaşlığa saygı duyuyor. Folklor, çocukların bilişsel ve ahlaki gelişimi kaynağıdır.
• Geleneksel ve ritüel tatillerle tanışma.Ritüel tatiller, bir kişinin kamusal yaşamının zorlukları ve diğer taraflarıyla yakından bağlantılıdır. Mevsimlerin, hava koşullarının, kuşların ve böceklerin davranışlarını, bitkilerinin özelliklerinin gözlemlerine sahiptirler.
• Rus halk oyunları ile tanışma.Çocuğun fiziksel ve sosyal gelişimi için büyük bir potansiyele sahiptir.
• Rus halk müzik aletleri ile tanışma.

Müzik folklor, insanların enstrümanlarında ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, şarkı, hareket ve oyundur. Bu nedenle, müzikal folklorin dört yönünü bekletebilirsiniz: şarkı, koreografi, oyunlar, müzik aletleri.

Program görevleri

Junior grup

Halk şarkısı.Yinelenen tonlamaları müzakere etmeyi öğrenmek, metin yoluyla veya müziğin doğası nedeniyle basit eylemler gerçekleştirin. Halk şarkısına demiryolu ilgisi, aile ve yerel eve olan sevgi.

İnsanların koreografisi.Dans plastiklerinin en basit unsurlarını öğrenin, yetişkinlerin şovunda dansçılar, dans müziğine yanıt ver, dans elemanları ile dans oyunları oynayarak, genellikle bir solistle dans etme, ücretsiz bir dans yap. Ortak için dostça tutum eğitimi.

Halk Oyunları.Doğaçlamaya çapraz. Bir ritim duygusu geliştirmek. Bir kahraman ve birbirleriyle empati kurma yeteneğini azaltın.

Müzik aletlerine ilgi geliştirmek. Onlara ses direnci yapmayı öğrenme (murmur akışı, kuş şarkı, vb.). Teknisyen ses geri kazanımını öğretin. Cihazda kendinizi oynama arzusunu destekleyin. Çocukların müzik aletleri üzerinde yapılan çalışmalara duygusal duyarlılık.

BEKLENEN SONUÇLAR

• İlgilenmek halk Müziği, ona duygusal olarak cevap verme yeteneği.
• Çocukların zenginleştirilmiş müzikal deneyimi.
• Halk şarkılarının kültürel duruşma sahipleri.
• Şarkıları, konuşmacılar, sallama, halk oyunları oynama, dans hareketleri gerçekleştirme yeteneği.
• Çocukların müzik aletlerini oynama yeteneği.
• Müzik türlerinin bilgisi (şarkı, dans, mart), halk şarkılarının içeriği ve doğası hakkında konuşma yeteneği, uçar, vb. Ana Kindergarten'in ebeveynlerinin ve memurlarının önünde konuşmak, ulusal tatillerde yer almak ("Outnaires", "Maslenitsa", "Bahar").

Orta grup

Halk şarkısı.Sesi arttır Şarkı repertoire, dans şarkıları ekle, oyun şarkısı. COLLOQUIAL'DAN GERÇEKLEŞTİRME TABANININ TABLOSUŞUNACAKTIR. Cezaevinde, licts içinde tonlanmayı öğrenin. Bağımsız davranmanız gereken durumlar sunar. Miktar yönetmen şarkıları (birkaç solisti). "Ritüel Şarkı" kavramını girin. Halk şarkısının empati ve içeriğini yapılandırın.

İnsanların koreografisi.Halk dansının yeni unsurlarını girin. Plastik ellere dikkat edin. Bir dairedeki yönü değiştirmeyi öğrenme, melodi sonunda kırmak ya da müzik değiştirirken, çemberdeki çiftlere yeniden inşa etmek için önde gelen "yılan" için gidin ve bunun tersi de geçerlidir. Özgür bir dansta daha fazla bağımsızlığın tezahürünü teşvik etmek, şarkıları sürüklerken dans veya dans elemanlarını tanıtma arzusu, müzik veya şarkıların doğasını açıkça iletir.

Halk Oyunları.Kurşun seçmek için okuyucuları kullanmayı öğrenme. Çiftlere, alt gruplara dağıtılan komutlara hızlı bir şekilde yanıt verme yeteneğini bağlayın. Ücretsiz oyunlar sırasında çocukların halk şarkıları ve sayaçları kullandığı gerçeğine dikkat etmek. Yeni oyunların geliştirilmesine, bir oyun imajını iletirken bağımsızlık ilgisini eğitmek.

Halk müzik aletleri.Müzik aletleri ile ve topluluğundaki sesleriyle tanışmaya devam edin. Oyunu bireysel araçlar üzerinde eğitmeye devam edin; Öyleyse, sesin yüksekliği, üflemenin gücüne bağlı olarak ıslık üzerinde değişir. Büyük çocuklarla topluluğunda oynamayı öğrenin. Müzikal araçlar üzerinde duygusal olarak basit çalışmalar yapma arzusunu eğitmek.

BEKLENEN SONUÇLAR

• Halk müziğine olan ilginin derinleşmesi, onu dinleme arzusu, duygusal olarak cevap vermek.
• Ses, ritmik ve kereste duruşmasının gelişiminin başlangıcı.
• Müzikal işlerin kültürel duruşmasının gelişimi.
• Rus halk şarkıları, Chastushki, zincirlerin başkanları, katkı maddeleri, Rus halk oyunları, doğaya karşılık gelen hareketler yapma yeteneği müzikal eşlik.
• Müzikal türlerini (şarkı, dans, mart) ve görüşlerinden bazıları, tanıdık müzikal çalışmaların, müzik aletleri (donuk, zil, tef, kaşık vb.) Ayırt etme yeteneği; Çocuk müzik aletleri için oyunda iyileşme; bir eğitimcinin yardımı ile beceri ve bağımsız olarak şarkı ve oyunların, turların ve oyunların içeriği hakkında konuşma, çeşitli müzik dışı aktivitelerde müzikal oyunları içerir, tatillerde Ebeveynlerin ve çocuk bahçesi çalışanlarının önü, kitlesel tatillerde ("Rusya'daki Outnaires", "Maslenitsa", "Bahar", "Mürekkep Çelenkleri"), amatör sayılarını gösteren, ilgi çekici görüntüler oluşturmak için yer alıyor.

Kıdemli grup

Halk şarkısı.Şarkı repertuarının ses seviyesini önemli ölçüde genişletin, şaka açığı komik karakteri şarkıları ekleyin. Şarkı malzemesini durdur ve doğaçlama. Her mesleğe egzersizi girin - nefes alma, ses oluşumu vb. Chastushki'yi girin, onları anlamayı öğrenmek, kahramanın karakterini gösterin, şarkı söyleyin, dans, müzik aletlerinde oynayın. Farklı karakterlerin şarkılarını yaparken ve dinlerken duygusal duyarlılığı arttırın.

İnsanların koreografisi.Basit bir dans adımı, el ve bacakların hareketlerinin bir kombinasyonu, "güneşte", "güneşe karşı", "lahana" (salyangoz), "duvardaki duvar", daireyi çevirerek, hareketleri farklı yönlerde iki daire. Komik şarkıların performansı sırasında keşfedilmeyi teşvik edin. Anlayışlı hareketlerle müziğin içeriğine ve doğası için tutumunuzu ifade etme arzusunu ortaya çıkarmak.

Halk Oyunları.Tiyatro eylemleri ve daha ayrıntılı diyaloglarla oyunlara katılma arzusunu arayın. Kahramanların davranışlarının tarzına dikkat edin. Karakterlerin karakterini göstermeyi öğretin. Sadece olumlu değil, aynı zamanda olumsuz roller (su, Baba Yaga), oyunun karakterlerini, duygusal duyarlılığı ve bir oyun görüntüsünü iletmek için öznitelikleri seçerken bağımsızlığını empati kurma arzusunu eğitmek.

Halk müzik aletleri.Folklor topluluklarının konserlerinin kaydedilmesini, halk araçlarının orkestralarının kaydedilmesini dinlerken, orkestrayı oynatırken, araçları öğrenmeyi ve doğru şekilde aramayı öğrenin. Müzik aletleri üzerinde oyunu dinlemek, ama zaten orkestrada, oyunu şarkı, oyunda, çeyiz ile birlikte birleştirin. Algılama kültürünü brifing, halk araçlarında yapılan müzik dinlemeyi teşvik edin.

BEKLENEN SONUÇLAR

• Halk müziğine olan ilgi, onu dinleme arzusu, duygusal olarak cevap vermek.
• Ses, ritmik ve kereste işitme geliştirmek.
• Rus halk şarkıları, chastushki, hoparlörler, miller, cümleler, teasers, patlar, Rus halk oyunları oynamak, müzik eşliğinin doğasına karşılık gelen hareketleri gerçekleştirin, solo ve koro şarkılarını ayırt eden hareketleri gerçekleştirin.
• Müzik eserlerinin içeriği hakkında konuşma, besteciler hakkında konuşma ve bağımsız olarak müzik türlerini (şarkı, dans, Mart) ve türlerini belirlemek, müzik aletlerini ayırt etme (duding, zil, tef, kaşıklar, balalalık, Bayan, akordeon,, armonika, tambur ve vb.) Solo ve orkestra seslerinde, onları timbre, görünüşte, sesin doğası, orkestradaki çocukların müzik aletlerinde oynatılması, tanıdık müzikal işleri aramak, bağımsız olarak konuşmak, İçerik ve karakter, yuvarlak dansı, şarkıları, chastushki, carols vb. Beat, çeşitli müzik dışı aktivitelerde müzik ve müzikal oyunlar, ebeveynlerin ve anaokulu çalışanlarının önünde tatillerde oynayın, kitle tatillerinde yer almaktadır ( "Rusya'daki", "Carols", "Maslenitsa", "Bahar", "Carols", "Maslenitsa", "Bahar", "Carols", "9 Mayıs", kimlik numaralarını gösteren, bölge yarışmalarında yer alıyor ("bahar) "" "çiller - kenevir") düşer, halkın oyununun kutlanmasına, hazırlanmasına ve davranışına katılın konser programı Savaş gazileri için.

Okul grubuna hazırlık

Halk şarkısı.Gibi Rus halk şarkılarının bu türleri kavramını ver

Lirik ("Bebeğin bebeğini yürüdü." "Tıpkı deki derisimi sevdiğim gibi." "Ve ben çayırdayım ve ben çayırdayım." "Bir viewman ile gidiyorum"),

adalet komik ("Forge". "Keçi ormandan geçti"), bina ("Soldatshi, çocukların Bravo." Chastushki şarkı söyleme becerisini bağlayın.

Bağımsız olarak şarkı çizme yeteneğini sağlayın. Halk şarkılarının ve içeriğinin bütünsel müzikal ve estetik algısını arttırın.

İnsanların koreografisi.Halk Dansı'nın unsurlarını girin: Dans, bir kazak ile üç ayak, bir cupcake ile birlikte en basit fraksiyonlara hakimdir. Dansın yeni unsurlarını öğrenmek için: "dokuma", "iğneli iplik". Şarkıları, oyunları, müzik aletleri vb. Çaldığında dans veya dans elemanlarının kullanılmasını teşvik edin. Dans etme ve bağımsız faaliyetlerde dans etme arzusu.

Halk Oyunları. Detaylı bir tiyatro eylemiyle ("serçe", "Spreate Ördekler" ile oyunlara katılmak için yoğunlaşın.). Kuralları zorlaştırın ve bazı ritüel oyunların kökeni ile bağlar. Oyundaki eylemlere olan ihtiyacı ve siparişlerini anlamaya yardımcı olmak için ("Siem Siem", "ve biz tohumladık"), eski ayinlerle bağlantılarını açıklar. Yardım Express Özel özellikler herhangi bir karakter. Aniden rahatlatmak, anlamak, oyunun ve akranların karakterlerini empati kurar.

Halk müzik aletleri.İnsanların müzik aletleri olarak kullandıkları yaşamın konuları hakkında bir fikir vermek (örgü, testere, rubel vb.). Orkestradaki araçları ayırt etme yeteneğini bağlayın.

Halk araçlarının orkestrasının bileşimi hakkında bilgi verin. Tanıdık araçlar üzerinde doğaçlama fırsatı sunmak. Bir orkestra oluşturma sürecinde, çocukların belirli araçlara tutumunu dikkate alınız. Oyunlardaki araçları ekleyin, Dance, bağımsız olarak araçları seçme yeteneğini sağlayın. Çocuk müzik aletlerinin orkestrası tarafından oynanan müziğe duygusal duyarlılık.

BEKLENEN SONUÇLAR

• Halk müziğine sürdürülebilir ilgi, onu dinleme arzusu, duygusal olarak cevap vermek.
• Diksiyon, solunum, ses oluşumu, tonlama, ritmik ve kereste işitme saflığı gelişimi.
• Müzikal işlerin kültürel dinlenmesi sürdürülebilir beceri.
• Daha önce edinilen eşlik becerilerini geliştirmek, ses ve enstrümantal müzik, solo ve koro şarkı arasında ayrım yapın.
• Müzikal çalışmaların içeriğinin yetenekliliğinin birleştirilmesi, besteciler (sadece Rusça değil, aynı zamanda yabancı), müzik türlerini (şarkı, dans, mart, opera, bale) ve kendi türlerini belirlemek ve bağımsız olarak çağırır; müzik aletlerini ayırt etmek (donuk, zil) , tapbourine, kaşıklar, balalalaika, bayan, akordeon, harmoshka, tamburin, davul, cırcır, üçgen vb.) Timbre, görünüm, karakter doğası üzerinde solo ve orkestra seslerinde; Çocuk Müzik Aletleri Yalnız ve Orkestrada Oynamak, Tanıdık müzikal eserleri hatırlayın ve çağırın, bağımsız olarak içeriği hakkında, yaratıcı bir şekilde yuvarlak dansları, Rus halk şarkıları, Chastushki, Carols vb., Farklı karakterlerin müzikal eserlerini analiz eder ve karşılaştırır; çeşitli iletişim dışı faaliyetlerde müzik ve müzikal oyunları içerir; Tatillerde, ilçe yarışmalarında yer almak, etkileyici görüntüler oluşturmak, insanların oyununun kutlanmasında, insanların oyununun kutlamasında, gaziler için bir konser programının hazırlanmasına ve tutulmasında, Rus halkının formülasyonuna katılmak için bir tatil yapın.

Yani, halk oyunları, şarkılar, danslar vb., Anaokulunun çalışmalarına yaygın olarak tanıtılmaktadır. Öğrencilerimize iyi, arkadaşlık, zor iş, doğa için sevgi düşüncesiyle öğretiriz. ana vatanatalarımız için her zaman önemli olan ve onlar tarafından saygı duyuldu.

1. Budarina Ta, Kuprina L.s., Korepanova, Markeeva O.A.Rus halk yaratıcılığı olan çocukların tanıdık. Petersburg, 2010.

2. Katosheva i.B., Kombarova G.N, Nikolaev S.R.Halkın Takvimi, Devlet Eğitim Standardı kapsamında okul öncesi olanların planlamasının temelini oluşturur. Plan programı. Soyut sınıflar, tatil senaryoları. Yöntem. Okul öncesi eğitim kurumları öğretmenleri için el kitabı. Petersburg, 2009.

3. Knyazeva O.L., Mahaneva MDÇocukların Rus halk kültürünün kökenlerine edinilmesi: ödenek yöntemi. Petersburg, 2004.

4. Kostina E.P.Erken ve okul öncesi yaştaki çocukların müzik eğitimi programı "Cameton". M., 2008.

Proje

« Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine edinilmesi »

(2 Junior Group)

İçerik

Giriş

Hayat Özetleri:

"Güler yüzlü ailem"

"Biz çok farklıyız"

"Dymkovsky Horse"

"Torzhok'ta Kediler Gitti"

"Mucize, Mucize Noel!"

"Doll Pelena"

"Maslenitsa Toplantısı"

"Ben de yaşamak istiyorum"

Giriş

Proje tipi: Sosyal ve kişisel

Katılımcılar: Eğitimci - Smolyanova N.V.

Çocuk junior grup - 21 saat;

Genç grubun ebeveynleri.

Alaka düzeyi:

Vintage Bilgelik bize hatırlatıyor: "Geçmişini bilmeyen bir kişi, hiçbir şey bilmiyor." Köklerinizi bilmeden, insanlarının gelenekleri, ebeveynlerini, evini, ülkesini, diğer halklara saygı duyan tam teşekküllü bir kişiyi yetiştiremez.

Okul öncesi pedagoji ve psikoloji alanındaki çalışmalar, okul öncesi yaşta olduğunun, kişiliğin temel üsleri koyulduğunu göstermektedir. Toplumun gelişiminin şu andaki vatanseverlik duygularının yetiştirilmesi, DOW'u bilişsel ilgi, anavatana, tarihi ve kültürel mirasını geliştirmek için meclis eder.

Okul öncesi eğitim için, yaratıcı bir aktif kişiliğin gelişimi, manevi potansiyeli özellikle ilgilidir. Bu yüzden çeşitli sanatsal yaratıcı faaliyetler eklemek önemlidir. Bunların içinde, her çocuğun kendisini en çok kendini gösterebileceği ve yaratıcı faaliyetlerini uygulayabileceğidir.

En önemli yollardan biri estetik Eğitim Ve aktif bir yaratıcı kişinin oluşumu halk sanatıdır. Halk sanatı, nesilden nesile iletilen insanların bilgeliği olan güzel, estetik idealler hakkındaki fikirleri özetlemektedir. Halk sanatı sayesinde, çocuk gelenekleri, gelenekleri, insanlarının hayatının özelliklerini öğrenir, kültürüne geliyor. Halk sanatı ritimler ve tekrarlar bakımından zengindir, çocukların duygusal-olumlu tutumunu uyandırmak ve sertleştirmek için temel olan çocuk için belirli görüntüler, boyalar, uygun fiyatlı ve ilginç olanı taşır.

Sorunun formülasyonu: Eğer çocuklarla buluşursanız, erken yaştan başlayarak, doğal kültür, yerel konuşma, oral halk yaratıcılığının eserleri ile, manevi, ahlaki, estetik eğitimin gelişmesine ve gelecekte tüm kültürelleri korumaya katkıda bulunacaktır. Anavatanımızın değerleri yaşayacak, dünyaya, hayranlık duyan ve Rusya'da hayran olan yeteneklerin sayısına sahip olacağını.

Projenin amacı: Okul öncesi çocuklardan ahlaki ve yurtsever duyguların oluşumu, Rus halkının kültürüyle tanışma.

Proje Görevleri:

1. Çocukları Rus ulusal kültürünün kaynaklarına edinmek; Oral halk yaratıcılığının eserlerine ilgi duymak.

2. Çocuklara Rus dilinin güzelliğini oral halk yaratıcılığı yoluyla, şarkılar, tişörtü, şaftlarda ifade edilir.

3. Halk gelenekleri olan çocukları tanımak ve onları çocukların hayatına dahil etmek, çünkü Rus halkının derin bilgeliği ve yaratıcı potansiyelini yansıtıyorlar.

4. Rusya'nın en iyi özelliklerinin çocuklarında gelişmeyi teşvik edin.

5. Ulusal onur duygusu oluşturmak.

Proje Uygulaması Şartları: 09.15 – 05.16.

Beklenen sonuçlar:

Çocuklar 3-4 eğlenceli, peri masalları, bilmeceler, şarkılar,

3-4 peri masalları kahramanları,

Rus halkının hayatının nesnelerini arayın,

Çocuklar 3-4 Rus Halk oyunlarının kurallarını bilir,

Ebeveynlerin yardımıyla, mini müze sergilerle zenginleştirilmiştir.

Proje Uygulama Programı:

1. Proje sorunları hakkında psikolojik ve pedagojik literatür çalışması.

2. Olumlu pedagojik deneyim, okul öncesi çağın çocuklarını eğitmek için halk folklorunun kullanımı.

3. Halk aile eğitiminin geleneklerinin incelenmesi.

4. Çocuklarla çalışma planının geliştirilmesi.

Çocuklarla temel çalışma biçimleri:

1. Doğrudan eğitim faaliyetleri.

2. Konuşmalar, resimlerin, çizimlerin, görsel-didaktik materyallerin görüntülenmesi.

3. Eğlenceli oyunlar, mobil, dans oyunları, dramatizasyon oyunları.

4. Kurgu ile tanışma. "

Ebeveynlerle Çalışma Sistemi:

1. Mini müze oluşturma.

2. Yuvarlak masanın sohbeti: "Ailenin çocukların Rus ulusal kültürüne kabul edilmesinde rolü."

3. Bir ortak sergi "Halk oyuncakları kendi ellerinizle" tutmak.

4. Ebeveynler için Danışma: "Rus Halk Kültürünün Geleneklerinde", "Rus Rusya'da Rus Sranovar ve Çay İçme"

Sonuçları değerlendirme mekanizması:

Rus halkının gelenekleri ve kültürü çocuklarının bilgisini izlemek.

Temalı plan

Tema dersi

Görevler

Eylül

Mini Müze Oluşturma

Ebeveynlerin bir mini müze oluşturulmasına tanıtılması.

Yuvarlak masa "Bir ailenin çocukların Rus ulusal kültürüne kabul edilmesinde rolü"

Ebeveynleri projenin içeriğiyle tanıtın, bu konuya ilgi duyurunuz.

"Güler yüzlü ailem"

Çocukların aile ve üyeleri hakkında fikirlerini oluşturmak. Kavramlar oluşturma: evim, ailem.

Ekim

"Biz çok farklıyız"

Görünüşlerinin, davranışlarının, alışkanlıklarının özelliklerine göre diğer çocuklar arasında ayrım yapma yeteneğini oluşturmak.

Kasım

"Dymkovsky Horse"

Çocukları Rus halk yaratıcılığına edinir. Halk oyuncaklarını düşünme arzusunu yükseltmek için.

Aralık

"Torzhok'ta Kediler Gitti"

Rus eğlencesi ile tanışma.

Ocak

"Mucize, Mucize Noel!"

Çocuklarda eğitmek, Rus gümrük için sevişir.

Şubat

"Doll Pelena"

Çocuklarda, Rus halkının tarihine ve kültürüne geleneksel Rus bebeği görüntüsüyle ilgilenmek.

Mart

"Maslenitsa Toplantısı"

Boş zaman. Çocuklara Rus Halk Festivali - Maslenitsa, Gelenek, Halk Oyunları hakkında bilgi vermek.

Nisan

"Mantar Krallığı, Berry State"

Rus ormanlarında mantar ve meyvelerin güvenli bir şekilde bilgisi.

Mayıs

"Ben de yaşamak istiyorum"

Kırmızı kitap olan çocukların tanıdık.

Bibliyografya:

1. "Çocukların Rus Halk Kültürünün kökenlerine edinilmesi" O.L. Knyazeva, M.D.Mamaeva.

2. "İnsanların takvimi temelli planlama, okul öncesi olan" S.r. Nikolaeva, I.B. Katyshev.

3. "Obruch" №5 2009

4. "Rus halk yaratıcılığı olan çocukların tanıdık" T.A. Brancheda, O.A. MARKIVA.

Dost canlısı ailem

Görevler:

Eğitici: Çocukların aile ve üyeleri hakkında fikirlerini oluşturmak. Kavramlar oluşturma: evim, ailem.

Geliştirme: Konuşma, düşünme, görsel ve işitsel konsantrasyon geliştirme, konuşma sırasında aktivite geliştirin.

Yükselen: Yükseliş, saygı, akrabalarına karşı dostça tutum.

Malzeme: aile üyelerini, aile ağacını, tüm ailenin görüntüsüyle, kızgın ve neşeli, oyuncak kirpi ile çift taraflı avuç içi olan resimler.

Seyahat kursu.

Eğitimci: Erkekler, birinin çaldığını duy. Bizi ziyarete kim geldi?(Kirpi girer)

Kirpi: Merhaba beyler! Sana bir mektup getirdim, adresiniz burada yazılır. Al şunu.(Eğitimciye transferler)

Eğitimci: Merhaba, kirpi! Çok teşekkür ederim, gidin, bizim misafirimiz olun.

Kirpi: Zamanım yok, hala çok şeyim var. Bir dahaki sefere kesinlikle sizlerim!

Her şey: Hoşçakal, Kirpi. Henüz bize gel.

Eğitimci: Çocuklar ve görelim ne tür bir mektup bize bir kirpi getirdi. Erkekler, evet bir bilmece var! Ama bilmece dinle:

O ışığı yayıyor

Gülümsemeden erteleme ...

Kimse daha pahalı değil,

Yerelden çok ...

Çocuklar: Anne.

Eğitimci: Aferin adamlar, doğru!

(Flanneluga resmini annenin görüntüsü ile yerleştirir).

Konuşma (Anket 2-3 Çocuk):

Annenin adı nasıl?

Annem için kimsin?

Annem seni nasıl seviyor?

Eğitimci: Olağanüstü! Şimdi bir sonraki bilmece dinleyin:

Bil bakalım kim?

İyi, güçlü, deft, cesur.

Cevapları bekliyorum

Aferin! Elbette…

Çocuklar: Baba.

Eğitimci: Aferin adamlar, doğru!

(Resmi Babanın görüntüsüyle birlikte koymak).

Konuşma (Anket 2-3 Çocuk):

Babanın adı ne?

Babam için kimsin?

Eğitimci: Harika adamlar! Bir sonraki bilmece okuduk:

Tüm tarım: Lebed,

Evet Haggard Rhyobushka

Ama her zaman beyin

Biz besleyeceğiz ...

Çocuklar: Nene.

Eğitimci: Aferin, çocuklar, doğru!

(Büyükannenin görüntüsü ile bir resim sunar).

Konuşma (Anket 2-3 Çocuk):

Büyükannen için kimsin?

Eğitimci: Aferin! Ve işte başka bir gizem:

Ilık sütle sarılmış

O bir ekmek parçası,

Elinde bir değnek ile yürür

Bizim favori ...

Çocuklar: Büyükbaba.

Eğitimci: Evet, çocuklar, doğru!

(Büyükbabanın görüntüsü ile bir resme dikkat eder).

Konuşma (Anket 2-3 Çocuk):

Dede kimsin?

Eğitimci: Harika adamlar! Hepiniz sadece zeki.

(Fotoğrafları tüm ailenin görüntüsüyle yerleştirir).

Ve bütün bu insanlar birlikte bir kelimeyle çağrılır - aile. Erkekler ve ailenizi avucumun üzerinde gösterelim.

Jimnastik parmakları "Aile".

Bu parmak - büyükbaba,

Bu parmak büyükannedir,

Bu parmak babam,

Bu parmak anne,

Ve bu parmak - I,

Bu benim bütün ailem.

(Avuçları eyerlerle tutarak).

Eğitimci: Oh adamlar. Bu ailede bir şey oldu. Ne tür üzücü olduğuna bakın. Ne olabileceğini düşünüyorsun?

Çocuklar: Kavga ettiler.

Eğitimci: Ve ne yapabileceğimizi düşünüyorsun?

Çocuklar: Aileyi uzlaştırmak gerekir.

Eğitimci: Tabii ki, çocuklar, aile uzlaşmalı!

Hareketli oyunu "Murmed".

Sabah ailemizde kötü ruh hali,

Ve bu nedenle ailede dava yok.

(Kafa aşağı indirilir, vücut boyunca eller, sağa döner, sola döner)

Büyükbabam Bütün gün geri bir sırt,

(öne doğru eğilir, arkanın arkasındaki eller)

Büyükannesinin başının başı var,

(Dairesel hareketler)

Papulan çivi puan almak istedi, aniden parmağımın üstünde

(kameraları birbirleriyle vurun)

Annenin yanmış bir akşam yemeği var, ailede bir skandalımız var.

(Açık avuç içi bakıyoruz)

Hadi onları yapalım, ailenizi sevmeniz gerekir.

Birlikte gülümse ve ellerini al

(Ellerini al ve birbirlerine gülümse)

Herkes dolaşacak ve sonra beni yapacaksın!

(Aile hatırladı, avuç içi, aile gülümsüyor).

Eğitimci: Erkekler, bak, bütün aile yine gülümsüyor, hepsi iyi, yükseldi. Ne düşünüyorsun, aile nerede yaşıyor?

Çocuklar: Evimde.

(Kağıt Beyaz Saray, Palmiye, her parmak için pencerelerle bindirilir).

Aplike "güzel ev".

Eğitimci: Erkekler, bkz. Ne tür bir evin üzücü olduğunu. Sence ne yapman gerektiğini düşünüyorsun, evin neşeli ve güzel olması mı?(Çocuklar varsayımlarını ifade eder). Dekore edelim ve güzelleştirelim. Çocuklar ve öğretmen evi süslüyor.

Eğitimci: Aferin çocuklar! Ne güzel ve şenlikli bir aile evi ortaya çıktı. Bana ev hakkında şiir anlatalım.

Çocuklar ve öğretmen:

Evler farklı

Tuğla, çerçeve.

Demir balkonlar ile;

Karlı bile var,

Tıpkı gerçek.

Ama en iyisi benim,

İçinde yaşıyorum

Ailemle.

Yansıma.

Bizi ziyarete gelen adamlar?

Kim, sana koyarız?

Ve evi kimin için çok güzelce dekore ettik?

Çok farklıyız

Görevler:

1. Eğitim: Beceri oluşturmagörünüşlerinin özelliklerine göre diğer çocuklar arasında ayrım yapın,davranışalışkanlıklar;

Bir çocuğun yaşı ile faaliyet nesnelerini ilişkilendirin;

Konuşma kanıtı unsurlarını kullanın.

Geliştirme: güvenli Kelimeler: Bebeğim, Bebeğim, Kindergarten'e (Okul Öncesi), Öğrenci.

Yükselen: birbirlerine özen gösterme yeteneğini eğitin.

Malzeme: top, radyo, oyuncak ayı; Bir bebeğin görüntüsüne sahip kartlar, okul öncesi çocuğu, okul çocukları; Bir meme ucu, kaydırıcılar, çıngıraklar, toplar, arabalar, küpler, kurallar, evrak çantası, ceza ile bir şişe resmine sahip kartlar.

Yapı Meslek

(Kapının arkasından bir vuruş duyulur)

Eğitimci: Oh, biri bize geldi(Ayı görünür).

ayı (Öğretmen onu yener, elinde bir oyuncak tutuyor):

Merhaba beyler!(Çocuklar selamlıyor) . Kaç tane buradasın! Muhtemelen bahçede eğlenin ve ilginç! Ben de anaokuluna gitmek ve seninle oynamak istiyorum! Beni kendine mi götürün?(Evet). Ve şimdi tanıdık. Benim adım Mishutka. Ya sen?

Eğitimci: Erkekler, dairede hızlı olur. Birbirinizi toplayın ve isminizi arayın.

Mishutka tanıdıktan sonra : Oh, kaç farklı isim, farklı kişilerK! Hayır, çocuklar, hepinizi hatırlamayacağım! Hepiniz aynı olsaydı, tek isim, sesler, kişilerle birlikte olur. O zaman seni hatırlamak benim için daha kolay olurdu!

Eğitimci: Fakat anaokulumuzda, tüm çocuklar farklıdır ve herkesin iki su damlası gibi birbirlerine benzemesini istemiyoruz! Neden erkekler? Mishutka'ya, tüm çocuklar aynıysa ne olurdu?(Çocukların yanıtları: Ebeveynler ve öğretmenler bizi ayırt etmeyeceklerdi ve annem çocuğunu çıkarabilirdi; Öğretmen bir çocuğa çağırırdı ve her şey yürüdü; birbirleriyle oynamak ilginç değildi).

Mishutka: Peki, beni ikna ettin. Sonra seni hatırlamaya çalışacağım ve bu konuda bana yardım ettin ve aynı zamanda, birbirinizi ne kadar iyi tanıdığınızı kendiniz kontrol edin.

Eğitimci: Erkekler, bir daire içinde olur ve sen, Mishutka, yanımda olur. "Radyo" oyununu oynayalım. Örneğin. Dikkat dikkat! Kız mavi elbiseli, beyaz külotlu çorap, bacaklarda - pembe ayakkabılar, püresi sever ve her zaman hepsini yiyor, vb.(Oyun tüm çocuklar bulunana kadar devam eder).

Mishutka: Sen ne harikasın! Gece yanılmıyor!

Eğitimci : Şimdi anladığınız, Mishutka, herkesin farklı olduğunda ne kadar iyi: ve isimleri ve alışkanlıkları ve saç modelleri? Hayat daha ilginç hale geliyor! Mishutka, çocukların büyük ve küçük olduğunu biliyor musunuz ve farklı eşyalara ve oyuncaklara ihtiyaçları var mı? Hadi gidelim, görelim.

(Çocuklar, kartların yalan söylediği masaya sığar).

Eğitimci: Masada çok fazla farklı resim var, bak. Bu kartta, yakın zamanda doğmuş bir çocuk olan bir bebeği gösteriyor. Ve anaokuluna giden bu çocuk, o bebekten daha yaşlı. Ve bu bir öğrencidir. Ancak farklı eşyaların ve oyuncakların tasvir edildiği kartlar. Şimdi "kimin ihtiyacı var?" Oyunu oynuyoruz. Farklı yaşların çocukları için uygun olan öğeleri ve oyuncakları bulmalısınız.

(Çocuklar kartları seçer ve birbirleriyle ilişkilendirir)

Eğitimci : Bkz. Mishutka, çocuklar oyunla başa çıkarken! Aferin!

Mishutka: Birbirinizi sesle ayırt edebilir misiniz? Sonuçta, hepiniz farklıysanız ve farklı olduğunuz seslersiniz.

Eğitimci: Şimdi görüyorsun! Erkekler, "Tahmin et" oyunu oynayalım. Çemberde durmak("Sürüş, bir dansı sürün, sanırım, kim çağırır?" Çocuk adı liderdir).

Eğitimci: Bakınız, Mishutka, biz oynamak ve birlikte yapmak istiyoruz, çünkü hepimiz çok farklıyız. Bu ne!

Mishutka: Teşekkürler çocuklar, bugün çok ilginç şeyler öğrendim. Hepiniz çok farklısınız, ama seninle çok ilgilendim. Seninle arkadaş olabilir miyim?

Çocuklar ve öğretmen: Tabii ki, Mishutka, bizi ziyarete geldi.

Dymkovsky at

Görevler:

Eğitici: Çocukların uyum ve güzelliği, görüntülerin ifadesini hissettiğini öğretin. Desenin temel renklerine ve elemanlarına dikkat edin, oyuncaklar yağdırır, rakamı süslemenin arzusunun.

Geliştirme: Halk oyuncağına sabit bir ilgi duymak, konuşma ifadesi geliştirmek, geliştirmek yaratıcı beceriler çocuklarda.

Yükselen: Vatan için aşkı eğitmek, halk yaratıcılığına ilgi eğitin, vatanseverlik duyguları, güzellik

Malzeme: boyalı kapalı kepenkleri olan evler - "Dehymkovo Köyü", her evde Dymkovsky oyuncak; Kil oyuncaklar, şablonlar, Aplike malzemeleri, Halk melodisinin ses kaydı.

Seyahat kursu.

Eğitimci. Çocuklar, bugün seni bir köyde ziyaret edeceğiz. Orada, şehirde sizinle birlikte ve ahşap, desenli, oyulmuş bir ev yok. Vyatka Nehri'nin kıyılarında bu köyü bulunur. Bu, Dymkovo adlı sıradışı bir köydür. Ve kışın, sobalar sarhoş olduğunda ve yaz aylarında bulutlu yağmurlu günlerde ve sis, her şey bir pus içinde olduğu gibi. Bu nedenle, dimkovo olarak adlandırılıyordu.

Yavaşça çelik kartopu

Mavi duman

Duman borulardan çıkıyor,

Tam olarak pusta tüm daire

Mavi verdi.

Ve köy harika

Dimkovo aradı.

Eğitimci. Burada, sıradışı kil oyuncaklar uzak eski görünüyordu. Diğer oyuncaklar gibi değildi, çünkü onları kilden çıkardı. Küçük bir parça, topdan, sonra atlat, sonra bir horoz, sonra at.

Burada biz seninleyiz ve bu harika evlerde kimin yaşadığını görüyoruz. Şu anda sabahın erken saatleriEvlerde ışıklar yanıyor, zaten uzaktan görülebilirler.(Eğitimci, evlere yaklaşmayı, pencerelere bakmayı, bir oyuncağı tespit etmeyi, dikkate almayı önerir).

İşte bir arada Türkiye, hepsi iyi!

Büyük bir Türkiye'de, her taraf boyanır.

Eğitimci. Türkiye'yi sever misin? O neden güzel? Hangi desen dekore edilmiş oyuncak(Daireler, ovaller, çizgiler, noktalar). Hangi renkler bir oyuncak hazırlayan ustalar kullandı?(Eğitimci, çocukların dikkatini geometrik desenlere çeker, parlaklık, kromatiklik notları. Sonraki, Dymkovo köyünün diğer sakinleri olan çocukları tanıtıyor).

Öğrenciler için su su kursu - molod

İsveçiyer yüzer gibi, kovalar kırmızıdır.

(Su geçirmezleri görür, eğitimci ne sevdiğini not etmeyi önerir, neden sözdedir. Bir görev verir: bir görev verir: Kovalar ile omuzdaki kovalarla bir rocker yapın ve güzel, gururla, gururla, gururla, gururla müzik dinleyin).

Taşmalarla şarkı söylüyor

Sabahları bütün insanlar uyanır.

Altın tarak

Gururlu batı (Cockerel)

***

Çok ince ve güzel

Patlama ve kabarık yele ile.

Yüzmek olabilir ve atlayın.

Yulaf yiyor, nasıl güleceğini bilir.

Suya ve ateşe atlamak

İnançlı adam (at)

Eğitimci. Eski günlerde ve çocuklar ve yetişkinler atlıkarıncalara binmeyi severdi. Binmek ister misin?(Çocuklar, sevdiğiniz herhangi bir oyuncağı seçer ve çok renkli bir atlıkarıncada favorinizle birlikte sürün (çok renkli şeritler küçük bir kutupta uygulanır); Her çocuk elinde bir bant ipucu tutar, çocuklar gider, sonra kolayca müzik için bir daire içinde kolayca çalışır) .

Zar zor

Atlıkarınca tamamlandı.

Ve sonra, sonra, sonra

Hepsi koş, koş, koş.

Daha sessiz, daha sessiz, acele etmeyin

Carousel durağı.

Eğitimci. Dymkov'un oyuncağının sadece çocuklar için değil, aynı zamanda hediyelik eşya olarak hediye olarak yetişkinlerin de satın aldığını biliyor musunuz - çok güzel, sıradışı mı? Dymkov oyuncaklarının imalatı için özel bir atölye var. Master olmak istiyorum - bu atölyede zanaatkarlar(Eğitimci, atlar şablonları kullanarak bitmiş kalıplardan bir aplike yapmak için çocuklar sunar).

Ne harika atlar çıktı: Parlak, güzel! Dymkovo köyünün kahrolası, evdeki ışıklar sönüyor, akşam gelir. Anaokuluna dönme zamanı geldi.

Torzhok'ta kedi gitti

Görevler:

Eğitici: Halk eğlencesiyle çocukları tanıştırmak için: "Kitty torzhok'a gitti ...", soruları anlama ve onlara cevap verme yeteneğini geliştirin.

Geliştirme: Çocukları şiir kazandırmak, şiirsel işitme geliştirmek.

Yükselen: Halk yaratıcılığının yorumlanmasına yönelik demiryolu ilgisi.

Malzeme: yumuşak kedi oyuncak, ürünler için sepet (oyuncak), ağlayan ürünler (domates, peynir, sosis, yumurta, turuncu), palet için illüstrasyon;

Seyahat kursu.

Bir meowing kedinin kaydedilmesi.

Eğitimci. Guys, kimin sesini duyuyorsun?Çocukların cevapları.

Sağ. Bu Koshkin'in sesi.

Kedi nerede? İşte bir kedi! Onun adı Murzik.

Kedinin adı nedir? (Cevap 2-3 çocuk)

Urzika Sepet, bakalım? İçinde ne var?

Oyun Egzersizi: "Konuyu adlandırın." (Bir sepette bulunan tüm öğelerle konuşuyorum, "Ürünler" kelimesini özetleyin).

Fizminutka:

Adamlarımız gibi

Bacaklar eğleniyor

Top - Top - üst,

Top - Top - Top!

Ve yorgun bacaklar,

Avuç içinde alkış,

Pençe - Pençe - Clap,

Pençe - Pençe - Pençe!

Bacaklarımızdan bıktınız mı?

Biraz otur!

Eğitimci. Ve şimdi seni eğlenceli okuyacağım:

Torzhok'ta bir kedi gitti,

Kedi pasta satın aldı.

Sokakta kedi gitti

Bir kedi topuzu satın aldı.

Kendini yemek için lee

Ya da Bornka'yı yıkmak için?

Ben ve ben ısırdım

Ve yıkmak için doğmuş.

Çocukların akışında konuşma:

Eğitimci. Kedi nereye gitti?(Çocukların yanıtları)

Ne aldın? (Çocukların yanıtları)

Bun, nerede satın aldı?(Çocukların yanıtları)

Kim ile paylaştı?(Çocukların yanıtları)

Aferin kedi, nasıl paylaşılacağını biliyor, onunla oynamak ister misin?(Çocukların yanıtları)

Çocuklara bir oyuncakla oynamaya, onları derslerden çıkar.

Mucize, Mucize Noel

Görevler:

Eğitici: Çocukların eski Rus Gümrükleri hakkındaki sunumunu genişletin ve derinleştirin; Noel tatili hakkında bilgi genişletin; Yeni bir araba boncuk öğrenin; Kelime hazinesinin kelime hazinesini zenginleştirin (Magi, Lada, Smyrna).

Geliştirme: Konuşma, dikkat, bellek, düşünme, olumlu duygular, ana dile duyarlılık geliştirmek.

Yükselen: Güvenilir, Rus geleneklerine ilgi, Rus folkloruna, kolektivizm duygusu.

Seyahat kursu.

Çanların halkası (ses kaydı) sesler.

Eğitimci. Erkekler, bugün tatilin sevincini hissetmenizi öneririm!

Yuvarlak Noel Mogra

MGL'de zil sesleri

Ve onlarla birlikte sesler doğrultusunda:

"Dünyada huzur ve herkese mutluluk!"

- Dünyada, tüm insanları birleştiren başka bir sevgi ve ışık tatili yoktur. Mesih'e inanan insanların kutlandığı her yerde, çocuklar ve yetişkinler bu gün bekliyorlar ve yetişkinler daha kolay.

- Çocuklar ve kimin biliyorsun bu tatil - Noel? Bu gün ne kutluyoruz?(Bebek Bebek Mesih)

- Gerçek adamlar! Şimdi seninle 3 kez seninle kaydırıyoruz, tarihin sihirli tekerleğinin 3 katı ve tatil hakkında bir sürü yeni şey ve ilginç bir şey söyleyecektir! Ve hikayenin tekerleği eski bir Rus spinciye sahip olacağız.

- Erkekler, sihirli kelimeleri bükmek ve belirtmek gerekir: "Bir kez, iki, üç, nervürlü, yardım! "

- Kim hikayenin hikayesini bükmeme yardımcı olmak ister?

Öğretmen, çocukla birlikte, sihir kelimeleri ilerleten inmeyi çevirir.

Eğitimci. Oh bak! Saman bize bir dolaşma verdi! Nerede yuvarlandığını görelim.

"Noel" kitabını toplu resimlerle düşünün.

Eğitimci. Evet, bu Biflia şehri! Mesih'in doğduğu şehir. Fakat hayvanların kötü havalardan saklandığı mağara: öküz ve eşek, - bebeği sıcak nefesiyle ısıtdılar. Hayvanların yiyecek döktüğü Nasseli, bebeğin ilk beşiği oldu. İsa'nın doğumundan sonra, insanların ilki bu olay hakkında bir meleğin fenomeni tarafından bildirilen çobanlara ibadet etmeye geldi. Bebeğin İsa MAGI'sine yol açan gökyüzünde harika bir yıldız açıldı. Mağarasının üzerinde parlıyordu, yolu işaret ediyor.

- Böyle bir sihir kim? Bunlar bilge adamlar. Royal Hediyeleri - Altın, Lada ve Smyrna'yı sundular.(Smyrna - bir ağaçtan çıkarılan bir kokulu madde. Ladan - kokulu ahşap reçine) .

- Erkekler, Noel Kutlamalarının Rus geleneklerini ne biliyorsunuz? (Cesur, ziyaret ve kendilerine davet, insanlar çam dallarından Noel çelenk uçuyor, başladı kış eğlencesi, geceleri, bayramın altında, inananlar tapınağa hizmete girer).

- Tatilin ilk gününün geldiği anda, parlaklıklar Rusya'da başladı, ilk zenginler - erkekler sokaklarda, sonra yetişkinlerde ortaya çıktı. Erkekler ve kızlar hayvanlarda öldü - Keçi, Ayı, Çobanlarda. Eve gittikleri gruplar, tatilde tebrik etti, en iyi özel Carol şarkılarını istedi. Bu şarkılardan biri, şimdi öğreneceğiz. Dinlemek:

Kolyada, Strid,

Kek,

Krep Evet Şeker

Bebekler sevinci için!

- Sizleri davet ediyorum, kodlama festivallerine başladım!

- Hadi Golden Gate oyunu oynayalım.

Çocuklar 2 takıma ayrılmıştır. Bir takım silah tarafından alınır ve kelimeleri söyler:

altın Kapı

Her zaman açık değil.

İlk defa diyor

İkinci kez yasaktır

Ve üçüncü kez -

Seni özlemiyorum!

Şu anda, ikinci takım birbirlerini "yılanı" taşır. Üzerinde son sözler Çocuklar alt kollar ve bir daire içinde kalanlar dans etmek, geri kalanı oyuna devam ediyor .

Eğitimci. Erkekler, sihirli tanktan ve billerin bize yardım etmesini ve şenlikli masanın yolunu göstermesini isteyelim. Sandalyelerinizi koyun ve sihirli kelimeler söylemeye hazır olun.

- Ah, bir şey tekerleği döndürmez! Erkekler, kız bana dersi yeni öğrendiğini söylemen gerektiğini söylüyor, ne hatırladın?(Çocukların yanıtları)

Şimdi tekrar deneyin:

Bir kez, iki, üç, spire, yardım!

- Ve işte şenlikli bir masa, hadi ona gidelim ve tatlılarla çay içmek!

Bebek pelhenashka

Görevler:

Eğitici: Çocukların bilgisini Halk Bez Bebeği hakkında birleştirin; Çocuklara bir topakta bir halk bebek yapmayı öğretin.

Geliştirme: Geliştirmek yaratıcı hayal gücü, estetik tadı, halk dolunduğunun imalatına ilgi duyuyor

Yükselen: Anavatan için içten sevgi duygularını yükseltmek, işe yarama eğilimi, Rus kültürüne saygı duyma

Malzeme: rus hayatının nesneleri - göğüs, havlu, ahşap sofra takımı, matryoshki, bez bebek; şeritler ve loskutka kumaş ile nodüller bebek yapmak için; Kuzya etki alanı oyuncak.

Yapı Meslek

Eğitimci: Merhaba çocuklar! Beni ziyarete gel! Bak, odamın ne güzel. Burada kaç ilginç şey var. Bu odaya yamaca denir.

Rusya'daki eski günlerde, köylüler tarlalardaki tüm çalışmaları sona erdirirken, şarkıları söyledikleri yerlerde, dansçıların sürdüğü ve oyunlarda oynadıkları, oyuncaklar farklı, işlemeli, yoğrulurken ve kumaşın lezzetlerinden bebek yaptım. Bebekler farklıydı. Yetişkinlerini ve büyük çocuklarını yaptılar. Ve kapılarımda bez bebek var. Onlara bakalım.

Bebekler farklıdır: Genel Bebekler, tehlikelerden bir kişiyi korur ve kurtardı, çocuklar bebek oynadı - bu bebekler tarafından oynanan çocuklar, ritüel bebekler -ethih bebekleri belirgin bir yere koydu, onlarla ayin yaptı.

Bak, tüm bebeklerin gözleri, burun yok, ağzına sahip değil. Onlar yüzsüz. Bu ne anlama geliyor?

Çocuklar: Yüzsüzler.

Eğitimci: Yüzsüz onları özel olarak yaptı. Böyle bebeklerde olamayacağına inanıyordu kötü güç Ve bir kişiye zarar verir.

Oh, beyler, anlatacak bir bebek hakkında unuttuk. Kimin ağladığını duydun mu?

Çocuklar: Bu küçük bebek ağlıyor.(Eğitimci ve çocuklar, topluluğun yattığı beşik için uygundur).

Eğitimci: Burada bu bebek hakkında söylemedi. Bir dalga denir, bebek cazibesi, küçük çocukları kötülerden korur.

Senin hakkında unuttuğumuz bir bebek bizi affettin. Erkekler, ne yapabiliriz, pupa neyin ağladığını?

Çocuklar: Pişman olabiliriz, sallayın.

Eğitimci: Ve ona aynı bebek pellenleri için yapabiliyoruz, ne olursa olsun?

Çocuklar: Evet yapabiliriz.

Eğitimci: İyi, sonra iş için. Şimdi bir pupa-publek yapacağız.(Öğretmen yanıp sönenlerin yalan söylediği tabloya gelir, iş parçacığı) . Oh, tüm patchwork yok ve kurdeleler yok. Belki kaybettiler? Ve nodül büyüsü ortadan kayboldu.(Öğretmen bir nodül arıyor) . Hiçbir yerde yok, ne yapmalı?(Kuzya'nın etki alanı elinde bir düğümle geliyor) .

Kuzya. Merhaba, ben Kuzma'nın evi, evi koruyan ve siparişi sevdiğim her şeyde. Bu senin nodülün mi?

Eğitimci: Evet, benim, kaybettim.

Kuzya: (Eğitimciye bir nodül verir) Almak, artık kaybetmeyin. Ve orada ne var?

Eğitimci: Sana şimdi göstereceğim(Nodülü serbest bırakır, masanın üzerine bir bez ve kurdeleler koyar) .

Kuzya: Çubuklar, kurdeleler, neden ihtiyacınız var?

Eğitimci: Kuzen ve şimdi erkeklerle birlikte kumaştan bir pupa yapacak. Bizimle kal, size öğreteceğiz.

Kuzya: Kalmaktan memnunum.

Eğitimci: Ve şimdi kuzen, bana yardım et, çocuklara bir pupa gibi söyleyeceğim, kurdeleleri ve patchworks'leri masanın üzerine bırakıyorsunuz.

Ve sen yapacağız bir bebek gibi görünüyorsun ve dinlersiniz.

Bir beyaz kumaş şeridi alıyorum, yarıya katlanır ve silindirin içine sıkıca katlanır. Rulo kırmızı bir dişle sıkın, çünkü kırmızı renk koruyucu, koruyan. Daha sonra rulo üzerinde bir kaydırma takıyor. Şimdi bir bezi ve bir şerit tarafından bir rulo sarın. Pelencia hazır.

Şimdi, bana nasıl çalışmaya başlayacağını söyle(Çocuklar bebek yapma sırasına göre).

Aferin, herkes hatırladı. Yerlere gel ve işe devam et(İş boyunca, öğretmen çocuklara gelir, yardımcı olur).

Erkekler, bebeklerinizi gösterin.

Kuzya: Ne güzel bebekler çıktı, aferin. Ve ben de, arkanda olmadım, bebeğimin ne olduğuna bak.

Eğitimci: Aferin, Kuzya. İyi denedim. Erkekler, bebeklerin çağrıldığı gibi tekrar tekrarlayın.

Çocuklar: Pelencia.

Eğitimci: Aferin, şeref için çalıştın! Şimdi, şimdi rahatlayabilirsiniz. Bebeklerimiz için bir ninni söyleyelim, onları sallıyoruz.(Şarkının performansından sonra çocuklar Bebekleri Cradle'a koydu).

Çocuklar, artık ağlamaz, ağlamaz, ama neden?

Çocuklar: Çünkü ona çok kız arkadaşım yaptık ve bir ninni şarkı söyledik.

Kuzya: Seninle iyi, ama eve gitme zamanı geldi. Hoşçakal!(Kuzya yaprakları).

Eğitimci: Erkekler, misafirimi beğendin mi?

Çocuklar: Evet, sevdim, çok ilginç şeyler öğrendim.

Çocuklar için Eğlence "Maslenitsa Tanışın"

Görevler:

Eğitici: Çocukları Rus halkının geleneklerine edinmek için, çocukları çeşitli oral halk yaratıcılığı türleriyle tanıştırmaya devam edin.

Geliştirme: Ebeveynler, çocuklar ve eğitimciler arasındaki yardımsever ilişkilerin gelişimini teşvik etmek.

Yükselen: Rus geleneksel geleneklerinin sevgisini eğitmek, bir anaokulunun hayatına katılmak için ebeveynleri çekin.

Malzeme: skomların kostümleri, Yaga'nın kadınları, Maslenitsa, yetişkinler için bir ayı, ses kayıtları "Kaba," beyaz kar taneleri "," dans ", ip, krep ile bir yemek.

Skomorokh : Ben neşeli bir patlamayım,

Dünyanın her yerinde yürüyüş,

Dünyadaki her şeyi biliyorum

İzlemek ve eğlenmek için sana geldi

Maslenitsa Tatil tanıştı!

Guys, bugün hangi tatil biliyor musun? Maslenitsa denir. Şubat ayının sonunda veya Mart başında, Maslenitsa, Rusya'da kutlandı - Kışın sonunun kutlaması ve baharın toplantısı. Bugün kışı kazanıyoruz.

Sen kış kışsın

Tüm yollar kırıldı

Tüm yollar, tüm yollar

Ne de sürücü ne de gidemez!

Bir daireye gideceğiz,

Toz ve şarkı ile birlikte!

"Kaba kış değildi" şarkısının altındaki korku

Skomorokh : Shrowetide geniş açık, eğlenceli başlangıç! Karnaval gezintileri ile tanışın!

Altında müzik Baba Yaga at sırtında girer.

Baba Yaga : İşte buradayım! Harika çocuklar!

Tay gibi ne gülüyorsun?

Maslenina ben atadım!

Eğlenin, beni övün!

Skomorokh : Biraz karnavalımızla garip, burada bir şeyler yanlış! Onu kullanabilir miyiz?

Baba Yaga : Karnaval mı koşmak ister misin?

Bu çiğnemek için simit değil!

Emekli aylarında oturuyorum

Ve ben işe gitmiyorum,

Ve güverte olmak için güçlü olmak,

Eğitim yapmak!

Benimle kim olabilir?

Şimdi yarışacağız ...

Oyun - Halat Arıtma Yarışması

Baba Yaga: Ve şimdi - oyun, eğlence değil,

Ve spor anlamı olan oyun,

Mümkün olduğu kadar yüksek atlamak

Çatının üstüne atlayabilirsiniz!

Çocuklar yerine atlar ve toz

Skomorokh : İlginç bir şekilde, bu karnavuyu ilk kez görüyorum. Bazı garip, düzensiz ...

Baba Yaga: D.ve senden vazgeçtin, yorgunsun!

Maslenka deniyorum, bir hafta için.

Çok fazla hazırlık getirdim, biraz iğrenç bir sepet!

Oh, ben ne?

Pancakes getirdi Evet tatlılar,

Bütün bir sevinç sepeti.

Skomorokh : Çocuklar, bak, evet bu aynı kılık baba Yaga!

Ne arıyorsun, arkadaşlar, yavaşlaması imkansız!

Büyükanne çevrilidir, bu konuda bir şeyler biliyoruz!

Hareketli oyunu "Büyükbaba Yellow"

Çocuklar bir daire içinde kalkar, el ele tutuşun. "Büyükanne" dairenin ortasında yükselir. Çocuklar "büyükanne-kene" dalga geçmeye başlar:

- Büyükanne Kulesi, Kemik Bacak.

İpin ocağı, ayak kaynaklandı,

Verandaya girdi

Küçük bir adam yedik.

Ve sonra diyor

Büyükanne Mısır : "Midem ağrıyor."

Ve süpürgeyi yer üstünde bir daireye dönüştürmeye başlar. Çocuklar "büyükannenin" kartalının onlara zarar vermemesi için sıçrulması gerekir.

Skomorokh : Gitmek için uzakta, karnaval parçalandı! Gerçek bir ihtiyacımız var!

Baba Yaga: Beni sürmeyin, artık zararlı olmayacağım! Maslenitsa ile tanışmak için seninle birlikte kalabilirsiniz!

Skomorokh : Çocuklar, Baba Yaga'nın tatilimizde kalmasına izin veriyor mu? İyi, kalmak, sadece iyi davran! Hadi hep birlikte, gerçek bir karnaval diyeceğim:

Maslenitsa-Krivoshika,

Sizi güzel kutlarız:

Eğlenmek ve oynamak

Yüksek sesle şarkılar ekildi!

Bizim için daha fazla acele edin,

Getirmek bahar kırmızı,

Kışı ABD'den Lyutuy!

Karnaval müziğe geliyor .

Maslenitsa : Merhaba çocuklar!
kızlar ve erkekler!
Calling-sihirciler için teşekkür ederim.
Tatilimiz harika
Ayağa kalkmayız,

Santochos'ta birlikte oturun,

Pist boyunca yuvarlandı!

"Sanoki" oyunu

Maslenitsa : Çocuklar, sana yalnız değilim, ayı onunla acı verdi. Burgerinde bütün kış uyudu ve şimdi uyandı ve seninle oynamak istiyor.

Hareketli bir oyun "Bear's Bear" düzenleniyor

Teddy Bear: Ben bir oyuncak ayı beyazıyım, manyanda bir pençe bebekler.

Seni dans etmeye davet ediyorum.

Bahar şarkısı altında korku

Skomorokh : Geniş karnaval,

Seni pişiriyoruz

Dağlara binmek

Blinks Wean.

Yağ Haftasında Nasıl

Fırın krepinden uçtu.

Karnaval, tedavi,

Tüm krep servis edin.

Maslenitsa : Size Ruddy, Sıcak, Lezzetli, Sadece Sokakta Soğuk Olduğunu Krep getirdim, krepler sizi gruplar halinde bekliyorlar, adamlar.

Çok eğlendim,

Bütün adamları sevdim

Ama elveda demenin zamanı geldi

Aferin, iş için bekliyor!

Maslenitsa Yaprakları

Skomorokh : Bize karnaval ile elveda söyleme zamanı geldi, bu da kışın sonu demektir!

Gidin, Kış! Gelin!

Veda Kış! Veda, Maslenitsa!

Oradaki gözleme grubuna gidelim!

Mantar Krallığı, Berry State

Görevler:

Eğitici: Mantar ve meyvelerin, görünüşün özellikleri, büyüme yerlerinin güvenli bir şekilde bilgisi.

Geliştirme: konuyla ilgili kelime hazinesini etkinleştirin; dikkat, düşünme, görsel algı geliştirmek; Ortak ve sığ hareketliliğin geliştirilmesi, hareketle eşleşen konuşma.

Yükselen: dikkatli tutumu eğitmek çevre; Bilişsel ilgi geliştirmek.

Seyahat kursu:

Eğitimci: Erkekler, bu bizim yaşadığımız, yuvarlak olduğumuzu biliyorsun. Dünya güneşin etrafında döner ve bu nedenle mevsimlerin kendi dizileri vardır. Kışın ardından Bahar gelir, sonra yaz, sonbahar.

"Bütün yıl boyunca" oyun tutulur. Çocuklar bir daire içinde durur, sırayla "çöktü", sırayı gözlemleyin.

Eğitimci: Bugün ormana gidiyoruz.

Ormana gittik, yürüdük, temizlemeye geldiler.

Merhaba orman yoğun, masal ve mucizelerle dolu ...

Bir mantar ve çilek yüksek sesle karşılar.

Sonsuz: Mantarlar sıradışı bitkilerdir, ne dalları, yaprak yok, renk yok, renk yok.(resimleri görüntüleme). Mantar nedir? Bacak, şapka, kökleri-mantar. Mantarlar anlaşmazlıkları çarpın. Anlaşmazlıklar mantar şapkalarında saklanan küçük parçacıklardır. Mantarlar olgunlaştığında, anlaşmazlıklar yere düşer. Genç mantarlar anlaşmazlıktan çıkıyor. Kökler aracılığıyla, mantarlar yeraltı suyundan ve faydalı maddelerden elde edilir. Mantarlar için ormana gideyen insanlar mantar denir. Yenilebilir mantar Lezzetli ve yardımsever. Haşlanmış, kızartma, marinat, kuru olabilirler.

- Her mantarın büyüdüğü kendi evi vardır. Beyaz Mantar Borovik bir çam ve ladin ormanında yetişir. Aileleri yetiştiriyorlar. Bir çam ormanında, bir yağ büyüyor, yağ için şapka, sanki yağ bulanık gibi.

Osinka'da hangi mantar bulduk? Huş ağacı altında ne var?(Çocukların yanıtları)

Ancak kalın çimlerde, Chanterelles gül - kırmızı tilkiler. Ah, mucize güdük nedir? Hepsi uyuyan mantarlar. Bu benim, kendim, kenevirde büyük aileler yetiştiriyorlar.

- Temizlemede, güzel bir mantar gördük: beyaz lekelerle kırmızı. Bu bir dostum. Ajarite, kapaklarının kenarlarının farkında olduğunda ve bir daire içine girecek. Yağmur yağacak, su manzarasında kalacak. Basit değil - zehirli. Bu suyu uçuracak ve ölür. Bu nedenle ona bir dostum diyorlar.

"Mantarlar için" jimnastik parmakları.

Üst üste. Beş mantar, beş mantarda beş adım.

Amanita Red - Mantar tehlikeli.

Ve ikincisi - Chanterelle, Kızıl saçlı kız kardeşi

Üçüncü mantarı bir dalga, pembe kulak.

Ve dördüncü mantarı kıvırcık, sakallı bir şişman adam.

Beşinci mantar - beyaz, cesurca yiyin.

"Riddles-radyasyonlar".

Flanneluga'da, ayrılma mantarları resimler koyar.

Bilmecelerimi dinleyin ve baskın çağırın.

Bu mantar köknar altında, onun büyük gölgesinin altında yaşıyor.

Bilge sakallı yaşlı adam, bir bora sakini - ... (borovik)

***

Aspen'in kökleri arasında kırmızı bir şapka rastadayım.

Beni mil için göreceksin - beni ararım - ... (destek)

***

Kenevir'de Sit Brothers. Hepsi - Chali'nin çillerinde.

Bu dost adamlar denir ... (bazıları)

***

Ormanda, insanlara neşe, genç çamın ortamı,

Parlak bir kara şapka içinde, bir mantar büyür ... (Oilbox)

Kenar sürücü dansı kız arkadaşları ince elbiseler.

Elbiseler - Çizgili İpek: Kırmızı, Beyaz, Pembe, Saten.

Sonbahar gününde kenarında güzel, sen ... (dalgalar)

***

Kızıl saçlara gidiyor, ormandaki sonbahar yaz aylarında getirildi.

Çok dostu kız kardeşler - altın ... (Chanterelles)

***

Kenarın kenarında, karanlık bir bor dekorasyonu,

Maydanoz, zehirli ... (Amanita) gibi bir pencher rose

Fizminutka "Ahududu".

- Ve şimdi seni Malinik'e davet ediyorum.(Çocuklar, müziğe daireye girer, şarkı söyleyin ve şarkı sözlerine göre hareketler yapın).

Çilek çalıların ve otsu bitkilerin küçük sulu meyveleridir (flannelhemph'da, meyvelerin resimleri yerleştirilir). Çilek içinde ne var? Kök, kök, yapraklar ve meyveler. Çilek çok fazla ışık seviyor, bu yüzden güneş havuzlarında bulunabilir. Lingube kurutulmuş bataklıklar üzerinde toplanır. Cranberry bataklıkta büyür.

Her dalın üstünde, küçük çocuklar oturuyor.

Kim çocuklar toplayacak

Eller seferler ve ağız. (Yabanmersini)

***

Dünyaya çıkacağız,

Kaporta doldurmak için.

Kayışlar itme -

Işıkları topluyoruz. (Çilek)

***

Ben kırmızı ve ekşi

Bataklıkta büyüdü.

Kar altında itti

Peki, kim bana aşina? (Yaban mersini)

***

Kırmızı boncuklar asmak

Çalılıklardan bize bakıyoruz.

Çok sevgi boncukları

Çocuklar, arılar ve ayılar. (Ahududu) .

Bu yüzden ormanın içine yolculuğumuz sonuna geldi. Sana vücudumu veriyorum. Toplandığımız birçok çilek ve mantar var. Gelin hala ormanı ziyaret et. Ama hatırla basit kurallar Çilek ve mantar topluluğu.

- yırtmayın, ezmeyin zehirli Mantarlar - Orman sakinleri var.

- Mantarları, mantarlara zarar vermemek için yavaşça kesin.

- Burç çalıları çekmeyin.

- Sadece tanıdık meyveleri ve mantarları toplayın.

Ben de yaşamak istiyorum

Görevler:

Eğitici: Bitkiler, hayvanlar tarafından korunan kırmızı bir kitapla çocukları tanımak.

Geliştirme: Çocuklara, doğayı kötü bir şekilde bilen insanların, doğadaki çevresel durumun bozulmasından bir sonucu olarak, vahşi hayvanların gezegenimizde ölmeye devam ettiği birçok bitki ve hayvan istediği fikri vermek.

Yükselen: Doğa ve yerli kenar için yükselişi yükselmek.

Kelime çalışması:

Kırmızı kitap, doğa rezerv, mantar, kızartma.

Seyahat kursu:

Eğitimci : Erkekler, ülkemizde çok fazla farklı bitki ve hayvan var. Bunlar arasında çok az kalanlar. Onlar nadir görülür. Ülkemizde nadir hayvanlar ve bitkiler ve diğer ülkelerde de yasalarca korunmaktadır. Fakat kaba insanlar genellikle bu yasayı ihlal ediyorlar. Bir kişi genellikle bitkiler ve hayvanlarla ilgili olarak çok daha sertdir. Çok sık, insanlar onlara pişman değil, kendi amaçlarını yok etmezler. Bazı yaratıklar güzel kürk, diğerleri nedeniyle acı çekiyor - lezzetli etler nedeniyle, üçüncüsü - insanların onlardan korkmasından dolayı. Yavaş yavaş, bitkiler ve hayvanlar daha az kalır.

İnsanlar Düşünüyorlar: Ödültirmeyi nasıl durdurulur, yaşamın ortadan kalkmasını önleyin.

Ağaç, çimen, çiçek ve kuş

Her zaman savunulmaz.

Eğer yok edilirlerse,

Gezegende yalnız kalacağız.

Ve bu bilim adamları kırmızı kitabı yayınlamaya karar verdiler. Ama neden kırmızı ve başka bir renk değil? Çünkü kırmızı renk tehlikenin rengidir! Dikkat! Kırmızı trafik ışığını sever "dikkatlidir! Sorun olabilir. Rusya'nın kırmızı kitabının nasıl göründüğü budur.(Göstermek).

Hangi hayvanların ve bitkilerin tehlikede olduğunu söyler.

Bu resimlere bir göz atın.(Göstermek). Hayvanları, kuşları, korumaya ihtiyacı olan böcekler tasvir ederler. Rusya'da bunlardan birkaçı var.

Eski günlerde insanlar akıllıca doğanın hediyelerini kullandı. Genç balık ağlarından üretilen kadınları ve gençleri hiç öldürmediler, sadece eski ve hasta ağaçları vurdu.

Ne yazık ki, günümüzde insanlar bunları unuttular İyi gelenek atalar.

Ama bir kişinin hatalarını nasıl düzelteceğini bilmesi harika. Kırmızı kitabın yanı sıra insanlar rezervlerle geldi. Yedek nedir? Rezerv, doğanın yasalarına göre yaşama hakkına sahip olduğu bir yerdir. Ve kişi onlara müdahale etmiyor, bazen bu yere konuk olarak geliyor. Rezervde, her şey korunur: otlar, mantarlar, kuşlar, balıklar ve tüm canlılar. Sadece doğa rezervlerinde doğayı korumak için mi olduğunu düşünüyor musunuz? (Çocukların yanıtları). Doğru, doğayı her yere korumanız gerekir. Doğanın korunması için kuralları hatırlayalım.

1. Doğada, görüldüğünü hatırladım.

2. Yollar boyunca yürüyün.

3. Ağaçların dallarını kırmayın.

4. Çiçekleri, otlar ezmeyin.

5. Bağırmayın, yüksek sesle müzik içermeyin.

6. Kuş yuvasına tırmanmayın.

7. Böcekleri yakalayın.

8. Mantarları yok etmeyin.

9. Kızartma ve kurbağalar yakalamayın.

10. Kafes yırtmayın.

11. Hiçbir şenlik ateşi bırakmayın.

12. Anthilts'i mahvettirmeyin.

Ve nadir bitkiler ve hayvanlarda ne yardımcı olabiliriz?(Çocukların yanıtları). Onları rahatsız etmek için asla kendilerini konuşmamıza izin verin ve onlara başka bir suç vermeyin. Savunma bitkileri ve renklerinden haberdar tüm tanıdıklar.

Dünyada büyük bir ev var

Mavi çatısının altında

Güneş, yağmur ve gök gürültüsü içinde yaşamak,

Orman ve deniz sörfü.

Kuşlar ve çiçeklerde yaşamak,

Akışın neşeli zil sesi.

Bu aydınlık evde yaşıyorsun.

Ve bütün arkadaşların.

B'nin atışlarının öğrenmediği yer

Her zaman içinde olacaksın.

Doğal memleket

Bu ev denir.

Söyle bana, lütfen, bugün hakkında ne öğrendik?(Çocukların yanıtları) .

Nikolaev Tatyana Ivanovna
Durum: Eğitimci
Eğitim kurumu: Mbdou №39
Yerellik: Krasnogorsk Şehri Moskova Bölgesi
Malzemenin adı: makale
Konu: "Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine devralması"
Yayın tarihi: 14.08.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim

Moskova Bölgesi Krasnogorsk Belediye Bölgesi

Belediye Bütçe Okulu Öncesi

EĞİTİM KURUMU

kindergarten numarası 39

"Çocukların Rus kaynaklarına devralması

halk kültürü. "

Hazırlanmış

Nikolaev t.i.

krasnogorsk

Kültürlerini bilmeyen insanlar ve

Hikayeler - prezervatif ve anlamsız. "

N.m.karamzin

Hayallerimiz ve umutlarımız geleceğe bakıyor, ancak geçmişi unutmamalıyız.

Hafıza, bugün dünkü hediyelerle birbirine bağlanan bir köprüdür.

geçmiş. Halk Sanatı - Geçmişi bağlayan, mevcut ve

gelecek. Atalarımız bizi terk etti: Halk Şarkıları, Epics, Masallar, Rusça

dekoratif sanat ürünlerinin mükemmel örnekleri olan hileleri

hafızamızda kalın.

Rusya halk sanatı çeşitliliği bakımından zengindir, tükenmez

sanatsal ve yaratıcı potansiyel ve tükenmez bir gelişme kaynağıdır

İnsanların sanatsal kültürü.

Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine edinilmesi, yoluyla gerçekleşir.

halk Gümrükleri, Ritüel Tatiller, Gelenekler, Bazıları

halk Uygulamalı Sanatlar, Folklor, Hanehalkı Konuları, El Sanatları,

rus halk kostümünün özellikleri.

Çocukların Rus konuşmasının zenginliğine eklenmesi gerekir, kelime hazinelerini genişletir

Halen, Rusya zor tarihi dönemlerden birini yaşıyor.

Şimdi malzeme değerleri manevi üzerinde hakimdir, bu yüzden çocuklar bozulur

nezaket, merhamet, cömertlik, adalet, vatandaşlık hakkında fikirler

ve vatanseverlik. Okul öncesi çağ - çocuğun genel gelişmesinin temeli, marş

tüm yüksek insanın dönemi başladı.

onları istenmeyen etkilere karşı daha dirençli hale getirecek, iletişim kurallarını öğrenir,

İnsanlar arasında yaşama yeteneği - ana fikirler

eğitim manevi ahlaki Kişilik nitelikleri, çocukların kökenlere bağlanması

rus halk kültürü.

Halk folkloru ile tanışma her zaman zenginleştirir ve oyulmaz. Çocuk

kahramanları güzel oldukları için taklit etmeye çalışıyor. Edebi arazileri

İşler çocuk oyunlarına transfer edilir. En sevdiğiniz kahramanlar, çocukların yaşamında yaşamak

manevi ve ahlaki deneyime kıyasla.

K.D. Shushinsky, çocuğun ilk kez bulunduğu literatürün,

halk hissi, halk ömrü dünyasına girmelisiniz. Bu tür edebiyat

İnsanların ruhsal yaşamına öncelikle edinen çocuk

tüm tür manifoldunda oral halk yaratıcılığının eserleri: bilmeceler,

bakım, Atasözleri, Sözler, Patters, Peri Masalları. İnsanlarla tanışma

Çocuklar için yaratılış, ninni şarkılarla başlar. Monoton ninni

basit ritmi olan şarkı yatıştırır, bunun için çok önemli olduğunu düşünüyor.

fiziksel Gelişim - Aynı zamanda şehvetli birikimine katkıda bulunur

İzlenimler, bir kelimenin algısına, dili anlamak için. Kindergarten'de bu sözlü türü

yaratıcılık, anneler için daha tasarlandığı için pratik olarak kullanılmaz.

Bir tür oral halk yaratıcılığı, anaokulunda eğlenceli olarak kullanılır

destekler, Ninnarlı Şarkılar, Şaftlar, Sayma, Dans Oyunları, Rus

halk Dansları.

Lesk sadece harekete geçmez.

O getirdi, çocukları "neyin iyi ve kötü olanı" anlamalarını öğretiyor,

Çocuğu dünyaya tanıtıyor, ona yaşamasını öğretiyor. Fonksiyonlar hepsinde kullanılabilir

rejim işlemleri ve tüm yaş gruplarında. 4-6 yaşından büyük bir yaşta

fonksiyonlar, Finching Oyunları olarak kullanılır.

Peri masalları, çocukların neyin iyi olduğunu ve kötü olanı, iyi ayırt etmelerine yardımcı olur.

kötülük. Masaldan, çocuklar ahlaki şeyler ve kültürel değerler hakkında bilgi alırlar.

toplumlar. Ufukları genişletin, konuşma, fantezi, hayal gücü geliştirin. Geliştirmek

ahlaki nitelikler: nezaket, cömertlik, zor iş, doğruluk. Eğitici

halk masallarının değeri, Rus işçiliğinin özellikleri tarafından yakalandıkları,

Özgürlük-lithuance, sebat, hedefe ulaşmak için azim. Peri masalları gurur yaratıyor

İnsanların için, vatan için sevgi. Tale, insan karakterinin bu tür özelliklerini kınadı

tembellik, açgözlülük, inatçılık, korkaklık ve çalışkan, cesaret, sadakat gibi onaylar.

Masallar tüm yaş gruplarında kullanılır.

Tezginler çocuklar için icat edilen hikayelerdir, nesneyi uygulamanın bir yoludur.

adalet. Kader kendisi gibi, yetişkin bir otorite imzalıyormuş gibi

rollerin dağılımı. Oyunda çocuk kaynaklı, akıllı,

ÇOCUKLARIN BÜTÜN BÜTÜN BÜTÜNLERİNDE MEMOFUL, EĞLENCE, KIND VE HATTI NOBLE,

ruh, karakter sayma gelişiyor.

Atasözleri ve sözler. Onlar halk yaratıcılığının incisi olarak adlandırılırlar. Onlar

sadece zihni değil, aynı zamanda insan duyularıyla da etkilenir: öğretim,

İçlerinde mahkumlar kolayca algılanır ve hatırlanır. Atasözü

tüm eğitim iş süreçlerinde kullanın.

Halk bilmeceleri - zihinsellere katkıda bulunan önemli bir tür

bir çocuğun gelişimi. Bulmacalar - faydalı egzersiz Çocukların zihni için. Bilmeceler ot gerektirir

Çocuk Büyük Gözlem, Zihinsel Gerilim Verilir

ondan önce görev. Düşünme, işkence, gözlem geliştirir. Bilgi

riddles sadece hafıza geliştirmez, ancak şiirsel bir his getirir, hazırlanır

klasik edebiyat algısına çocuk.

Pıtırtı,

aşınması zor yükselticilerin ve cümlelerin hızlı bir şekilde tekrarlanmasında neşeli ve zararsız oyun. W.

her bir Patorun kendi oyun sesleri ve kelimeleri vardır. Tekrar etmiyorlar - bu onların sırları ve

çekicilik. "Tüm Patters konuşmuyor ve yeniden değil)

affedersiniz.

Schelli - doğaya hitap ediyor, isteyen hayvanlar ya da

gereksinimi. Bir zamanlar, miller mantıksal formüller, bir tür idi.

eski çiftçinin güneşi sıkıştırdığı komplolar, yağmuru gerekli

dünya sıcak ve nem. Sonra şaftlar çocuk oyun kakaları oldu. Programlar

bir grup çocuğa sahip olmak için tasarlanmış küçük şarkılar. Pencerede kolay değil

doğal unsurlara hitap etmek, aynı zamanda sözcük, ritim, gama tonlamasında ifade edilir

duygular ve deneyimler. Şaftlar çocuğu şiirsel biçimde yapar

doğaya doğru duygusal tutumunuzu ifade edin, bir çocuğun bir konuşmasını geliştirin, düşünün,

fantezi, eklemli aparatı geliştirmek. "Paylaşım" kelimesi çocukları teşvik eder

yüksek sesle konuş - cush.

Horing oyunları oyunlar,

bir şarkı, koreografik hareketler, diyalog ve pandomime dahil. İçerik

oyunlar, tasvir edilen şarkıların arsasında farklı olabilir ve açıklanabilir.

katılımcılar, bir daire veya iki tarafa birbirine doğru hareket eder. Onlara

köylü işleri hakkında, kıza sevgi adamı hakkında, eğlenmek hakkında

vorobushka, bir tavşan, vb. Hakkında hareketler karmaşıklaştı ve şarkının ritmine uyuyordu.

Çemberinin merkezinde ana performans gösterenlerdi ve bir daire içinde hareket eden bir diyaloga yol açtı.

oyuncular veya pantomimin yardımı ile şarkının içeriğini ortaya çıkardı. Horovoys

Çoğunlukla kızlar yapıldı. Erkekler onlara çok nadiren yer aldı,

onları kızın işinden, dikkatini değersiz olarak göz önünde bulundurarak. Çocuklar oldu

dans oyunlarına katılanlar sadece on dört yıldan beri, zaten olduklarında

kendilerini genç erkeklerle algıladı ve kızlara dikkat etmeye başladı.

Doğu Slavlarında Bahçe Bitkileri de gençlik oyunları açık havada denir,

dans Dansı'nın performansının eşlik ettiği.

Neden şarkı söyleyen oyunlara ihtiyacın var? Çocuklarda ne gelişmeli, ritim duygusu, ifadesi

hareketler, fantezi ve hayal gücü.

Mevcut oyunlara dayanarak - Halk metinleri. Özellikle ekim için uygundurlar

etkileyici tonlama. Oyunun metni, özellikle çocuklarla unutulmaz olamaz. O

oyun eylemi sürecinde unutulmaz. Ana şey ifade, ihlaller,

ritmik metin kullanımı. Müzik gerekli motoru bulmaya yardımcı olur

görüntü plastisite ve ifadelerin hareketlerini verir. Djord diymeliyim

oyunlar - Çocuklarda Favori Eğlence . Uzmanlara göre, destek veriyorlar

Çocuklar arasında dostça ilişki. Bazı farklı ihtiyaçlar memnun

Çocuklar: Birbirinizle iletişim halinde, fiziksel temas (sonuçta, çocuklardan sonra, çocuklar

sarılma, kulplar tarafından alınır), duygularını ifade eder (yapabilir ve gülün ve yüksek sesle

bağırmak - şarkı). Çocuklar koordine ve güzel davranmayı öğrenirler.

Folklorlu tanıdık çalışmalar sadece sınıfta değil, aynı zamanda

günlük yaşam, dünyadaki çocukların bilgisini genişletmek, eğitmek

doğa ile iletişim kurma ve ona yardım etmeye, işçiye katılmaya ihtiyaç duyuyor

aktiviteler.

Halk oyuncakları - kültürel bir parçası ulusal miras. Her millet

oyuncaklar kendi var özellikkimin ulusuna bağlı

İnsanların psikolojik özellikleri ve kültürleri. Yüzyılda halk pedagoji gösterileri

oyuncakların ilk yetiştirme aracı olduğu anlamına gelir. Halk Oyuncak işlendi

Üzerindeki etkisi duygusal dünya Çocuk, estetik tadı gelişiminde ve

bir kişinin bir bütün olarak oluşumunda deneyimler. Oyuncakların eğitim değeri

"sadece halk oyuncakında, bakımda ifade edilen sıcaklık,

aşk Yürütme "(E.A. Flelin). Halk oyuncakları kendileri için yaratıldı ve

Çocuklar yaşayan nesiller için güzel biçimlendirici anlayışını taşıyorlar.

yüzyıllar yaratıldı ve korunmuş estetik ideal.

Halk zanaatkarları, çocuklar için oyuncak oluşturma, çıkarları ve arzuları dikkate aldı

Çocuk. Kesinlikle yaşa bağlı yaş ilişkisi. Küçük çocuklar için

sesli ve parlak renkli, uyarıcı olan entegre oyuncaklar

motor aktivitesi: Çıngıraklar, Cırcırlar vb. Bir çocuğun gelişimi ve onun

İhtiyaçlar daha karmaşık hale geldi ve oyuncaklar - bunlar oyuncaklar, koordinasyon geliştirmek

hareketler ve yönlendirme yeteneği. Halk oyuncak çocuğu memnun ediyor çünkü

hayatın BT görüntülerinde veri ve çocukların deneyimine yakın.

Halk tatilleri, ulusal kültürün bir mağazasıdır. Köklerine giderler

halk geleneklerine. Tüm halk tatilleri işgücü faaliyetleriyle ilişkilidir.

doğada mevsimsel değişimlerle, insanlar olayları ve tarihleri \u200b\u200biçin önemlidir.

Okul öncesi yaşta, çocukları insanların şenlikli kültürüne takmak gerekir.

festivalde ne zaman katılmanın arzusu ve arzusu

performanslar, meydana gelen olaylara bir katılım duygusu

anaokulu, aile, ülke, sevdiklerinize, vatan için aşka getirilir.

Gelenekler ve Gümrük - Sosyo-kültürel mirasın bir parçası, nesillerin bağlantısını organize etmek,

halkların manevi ve ahlaki hayatını koruyorlar. Kıdemli I'nın sürekliliği.

junior geleneklere dayanıyor. Gelenek çeşitlerinden daha fazla, ruhsal olarak

richer insanlar. Yok, insanları gelenekler olarak birleştiriyor. Gelenek tanıtıldı

mirasın restorasyonu şimdi kaybedilen, böyle bir iyileşme olabilir

İnsanlık için tasarruf. Bu nedenle, modern bir insan geliştirmek için çok önemlidir.

geleneğe saygı, onlara karşı olumlu tutum, onları destekleme arzusu ve

tut.

Gelişim için önemli bir durum Çocuk Yaratıcılığı, çocukların çıkarını korumak

ataların kültürü gelişmekte olan çevreye hizmet eder. Konu-mekansal gelişme

dOE'nin ortamı, eğitim sürecinin içeriğine uymalı, cevap vermeli

İlgi ve çocukların ihtiyaçları, tanıtmak kapsamlı gelişmesağlamak

zihinsel ve duygusal refahları.

Çocukların gelenekleri ve halk kültürüne kabulüne büyük önem taşıyan

ebeveynlere atandı. Şarj ortamında katılımcılardır.

müzede halk el sanatları ve sergilerinin anaokulu ürünleri ilgileniyor

için eğitim sürecidoğrudan çeşitli dahildir

etkinlikler. Ortak yaratıcı faaliyetler için koşullar oluşturma, kombinasyon

Çocukların ve ebeveynlerin bireysel ve toplu yaratıcılığı birliğe katkıda bulunur

Öğretmenler ve ebeveynler, çocukların Rus halkının kaynaklarına tanıtılması konusundaki çalışmalarda