«Ανοιξιάτικη Καταιγίδα». Περίληψη ενός μαθήματος σχετικά με τη δραστηριότητα σε μια προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας για το σχολείο
Διαβάστε επίσης
Τατιάνα Αφανάσιεβα
Περίληψη του GCD στο προπαρασκευαστική ομάδασχετικά με το σχέδιο με θέμα: "Η άνοιξη έρχεται, ο δρόμος για την άνοιξη!"
1. Να εμπεδώσει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών για άνοιξη, τα χαρακτηριστικά του χαρακτηριστικά· εμπεδώσουν τις γνώσεις για το είδος των καλών τεχνών τέχνες: τοπίο.
2. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να επινοούν το περιεχόμενο της δουλειάς τους, να συνθέτουν μια ανοιξιάτικη σύνθεση χρησιμοποιώντας ακουαρέλες.
3. Για να καλλιεργήσετε μια αισθητική αντίληψη της φύσης, να προκαλέσετε έντονο ενδιαφέρον για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση την άνοιξη.
Υλικό. Φύλλα άλμπουμ, χρώματα, πινέλα, φλιτζάνια νερό, μια μπάλα, ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ: "Ανοιξιάτικο Ρεύμα" I. Grabar, "Σμαράγδι άνοιξη» V. Byalynitsky-Birulya.
Παιδιά, ας καλωσορίσουμε τους καλεσμένους μας.
Ψυχο-γυμναστική "Καλημέρα"Ενώστε τα χέρια.
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Στη συνάντηση χαιρετώ"Καλημέρα!"
"Καλημέρα!"- ο ήλιος και τα πουλιά
"Καλημέρα!"- χαμογελαστά πρόσωπα
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη
Ας είναι Καλημέραδιαρκεί μέχρι το βράδυ.
Καλησπέρα και καλή ώρα
Πολύ χαρούμενος για να σε δω.
Αυτό που θα μιλήσουμε σήμερα, θα το μάθετε μαντεύοντας το δικό μου αίνιγμα:
Έρχεται με στοργή και το δικό της παραμύθι
Με ένα μαγικό πέλμα θα πατήσει
Στο δάσος θα ανθίσει μια χιονοστιβάδα. Ανοιξη
Αυτό είναι σωστό, ας μιλήσουμε για άνοιξη.
Τι είδους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε; (Μάρτιος Απρίλιος Μάιος)
Σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι «Πύλες άνοιξη»
Το πρώτο ζευγάρι είναι η πύλη. Θα καλείτε εναλλάξ τις πινακίδες άνοιξη... Όποιος το αποκαλεί σωστά είναι στην πύλη θα περάσει η άνοιξη... Τα παιδιά ονομάζουν πινακίδες και περνούν.
Μπράβο! Θυμήθηκε τα σημάδια άνοιξη... Αλλά να η άνοιξη μας ήρθε πιο γρήγορα, δως της όμορφες λέξεις... Έχω μια μαγική μπάλα. Όποιος παίρνει αυτή την μπάλα στα χέρια του είναι μια όμορφη λέξη την άνοιξη θα ονομάσει. (Τα παιδιά αποκαλούν επίθετα για άνοιξη)
Σας προτείνω να το κάνετε λεπτό άσκησης "Ανοιξιάτικος ήλιος"
Ήλιο, ήλιο, βγες!
Και φώτισε όλη τη γη
Ετσι ώστε ήρθε σύντομα η άνοιξη,
Για να μας κάνει να νιώθουμε πιο ζεστοί
Έτσι που οι σταγόνες τραγουδούσαν δυνατά
Έτσι ώστε τα ρέματα την άνοιξη χτυπούσαν,
Για να ανθίσουν τα λουλούδια
Από το νότο τα πουλιά επέστρεφαν
Ήλιος, ήλιος γη γκρι
Ας είναι θα έρθει σύντομα η άνοιξη!
Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.
Ο εκπληκτικός κόσμος μας περιβάλλει - αυτός είναι ο φυσικός κόσμος. Βλέπωοι καλλιτέχνες θα τον βοηθήσουν.
Πήγαινε στο καβαλέτο.
Δείτε πώς απεικονίζονται ανοιξιάτικους Ρώσους καλλιτέχνες... Πώς ονομάζεται το είδος στο οποίο γράφτηκαν αυτοί οι πίνακες; (Τοπίο)
Το τοπίο είναι μια εικόνα της φύσης. Προς το ζωγραφίστε ένα τοπίο, πρέπει να γνωρίσετε και να κατανοήσετε τη φύση. Λαμβάνοντας υπόψη τα τοπία, φαίνεται ότι κοιτάμε έξω από το παράθυρο και βλέπουμε ένα δάσος, λιβάδι, χωράφι, ποτάμι και θέλουμε να τρέξουμε στο γρασίδι, να μυρίσουμε τα λουλούδια.
Η πρώτη εικόνα ονομάζεται "Ανοιξιάτικο Ρεύμα", συγγραφέας του είναι ο καλλιτέχνης Igor Grabar. Ποια κατάσταση της φύσης πιστεύετε ότι ήθελε να μεταφέρει ο καλλιτέχνης; (νωρίς Ανοιξη, το ξύπνημα της φύσης)Τι είναι η ροή ελατηρίου; (ανοιξιάτικο ρεύμα)Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης; (μπλε, γκρι, λευκό)Τι απεικόνισε ο καλλιτέχνης; (Ζωγράφος τράβηξεμπλε δροσερό ρυάκι, τρέχει στο δάσος. Στις όχθες του ρέματος έχει ακόμη χιόνι. Το χιόνι λιώνει και υπάρχει όλο και περισσότερο νερό στο ρέμα. Σταθείτε δίπλα στο ρέμα μεγάλα δέντρα... Δεν έχουν ακόμη φύλλα πάνω τους, το γρασίδι δεν έχει εμφανιστεί. Τραβηγμένο αρχή της άνοιξης .
Δεύτερη εικόνα "Σμαράγδι άνοιξη» , καλλιτέχνης Witold Byalynitsky-Birulya. Τι είναι το σμαράγδι άνοιξη? Αυτό είναι το πρώτο πράσινο άνοιξη, το πρώτο ανοιξιάτικο γρασίδι.
Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης για να αποδώσει την ανοιξιάτικη διάθεση; (πράσινο, γαλάζιο, μπλε)Τι άνοιξη ζωγραφισμένη από τον καλλιτέχνη? Με ποια σημάδια το μαντέψατε αυτό; Τι απεικόνισε ο καλλιτέχνης στον πίνακα του; (Ζωγράφος ζωγράφισε έναν δρόμο στο δάσος... Είναι ηλικιωμένη και βρώμικη. Κατά μήκος δρόμουςεμφανίζεται το πρώτο πράσινο γρασίδι. Ο γαλάζιος ουρανός αντανακλάται στη λακκούβα. Τα μπουμπούκια στα δέντρα είναι ήδη πρησμένα. Η άνοιξη είναι σε πλήρη εξέλιξη.
Ανοιξηέρχεται με τη δική του παλέτα χρωμάτων. Ποια είναι τα χρώματά της; (μπλε, κυανό, πράσινο, κίτρινο)
σας προτείνω ζωγραφίστε τις εικόνες της άνοιξης... Σκεφτείτε τι είδους πλοκή θέλετε σχεδιάζω... Στα έργα σου, μπορείς σχεδιάστε την αρχή της άνοιξηςόταν η φύση ξυπνά από ένα όνειρο ή η άνοιξη είναι σε πλήρη εξέλιξη: το πρώτο πράσινο γρασίδι, χιονοστιβάδες, δέντρα με φουσκωμένα μπουμπούκια.
Ολοι είναι χαρούμενοι άνοιξηκαι τα δάχτυλά μας επίσης.
Κορίτσια και αγόρια
Πού είναι τα δάχτυλά σου;
Στείλτε τα δάχτυλά σας το πρωί
Επισκεφθείτε την Aunt Raffle
Καθίσαμε στον πάγκο
Ήπιε λίγο τσάι
Θα παίξω τσάι
Η παλάμη του ήλιου πλαισιώθηκε λίγο
Τα δάχτυλα σηκώθηκαν, έγιναν ακτίνες.
Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια και ζωγραφίζουν.
Συμπέρασμα. Τι είδους ομορφα τοπιατα κατάφερες. Όλοι κάνατε το καλύτερο δυνατό. Αυτά τα έργα θα τοποθετήσουμε στην έκθεση, και Ανοιξηαπό το παράθυρο θα τους θαυμάσει.
Αντανάκλαση.
Πιάστε κάθε ένα από τα χέρια και μεταφέρετε λίγη από τη ζεστασιά στην παλάμη του χεριού σας. Παίρνω την παλάμη του Μίσα στην παλάμη μου και σας δίνω σε όλους ένα κομμάτι από τη ζεστασιά μου και αυτό πηγαίνει από μένα στον Μίσα... Και το νιώθω αυτό με λίγη από τη ζεστασιά της φιλίας και Να έχετε καλή διάθεσηέχει γίνει περισσότερο.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Κάθε εποχή έχει τον δικό της ορισμό. Το καλοκαίρι είναι ζεστό και αποπνικτικό. Το φθινόπωρο είναι πολύχρωμο και ζοφερό. Ο χειμώνας είναι λευκός και κρύος. Και εδώ είναι η άνοιξη.
ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ: 1. Να ενεργοποιηθεί και να διευκρινιστεί το λεξιλόγιο των παιδιών με θέμα: «Άνοιξη»; 2. Να αναπτύξουν δεξιότητες στη συλλαβική ανάλυση και σύνθεση.
Ήρθαν λοιπόν ζεστές ανοιξιάτικες μέρες, και παρόλο που η άνοιξη πάλεψε πεισματικά με τον χειμώνα - θα υπάρχει τρόπος για την άνοιξη, θα υπάρχει άνοιξη! Ξεκίνησα την ενασχόλησή μου με ένα ταξίδι.
Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας "Η άνοιξη έρχεται, η άνοιξη είναι ο δρόμος"Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας. «Η άνοιξη έρχεται, η άνοιξη είναι ο δρόμος». Σκοπός: γνωριμία με τα ανοιξιάτικα φυσικά φαινόμενα, λαϊκό.
Σύνοψη της γνωστικής και λεκτικής ανάπτυξης «Η άνοιξη έρχεται, ο δρόμος για την άνοιξη» (προπαρασκευαστική ομάδα)Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη γνωστική και την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα «Έρχεται η άνοιξη, ο δρόμος για την άνοιξη» Στόχοι: 1.
Σκοπός του μαθήματος: να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα σημάδια της άνοιξης. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: επέκταση των οριζόντων, αναπλήρωση λεξιλόγιο;.
Όσο μεγαλώνει το παιδί, τόσο περισσότερες απαιτήσεις δημιουργούνται από αυτό. Έτσι, για παράδειγμα, τα παιδιά ομάδες νεανίδωνΤο νηπιαγωγείο δεν χρειάζεται να προετοιμαστεί για το σχολείο, αλλά στις προπαρασκευαστικές ομάδες, τα παιδιά αναπτύσσουν σκόπιμα δεξιότητες που θα τους είναι χρήσιμες περαιτέρω. Και αυτό είναι σε οποιοδήποτε ίδρυμα. Το μάθημα επικεντρώνεται στην προετοιμασία του παιδιού για σχολικά μαθήματα... Του ο κύριος στόχοςείναι να δοκιμάσει τη φαντασία και το επίπεδο ηθικής ετοιμότητας για να αλλάξει η κατάσταση.
Κύρια Θέματα Μαθήματος
Φυσικά τα παιδιά ζωγραφίζουν στα νηπιαγωγεία και μάλιστα αρκετά. Όμως γίνεται περίπου μία φορά την εβδομάδα ειδικό επάγγελμα... τρέχει σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Τα πιο βασικά είναι:
- Ανοιξη;
- χειμώνας;
- καλοκαίρι;
- φθινόπωρο;
- χώρος;
- των ζώων;
- φύση;
- μεταφορά.
Μερικές φορές περνάει και το πολύ ιδιαίτερο Αντισυμβατικό σχέδιο(προπαρασκευαστική ομάδα) δεν συνεπάγεται τη χρήση χρωμάτων, αλλά οποιοδήποτε άλλο υλικό κατάλληλο για την απεικόνιση των σκέψεων.
Τι είδους τεχνική
Αυτή η προσέγγιση επιτρέπει στο παιδί να αναπτυχθεί ολοκληρωμένα. Δηλαδή ο ίδιος επιλέγει ποιο υλικό θα χρησιμοποιήσει για να ζωντανέψει την ιδέα του. Έτσι, για παράδειγμα, τα παιδιά συχνά παίρνουν χρωματιστό χαρτόνι από το οποίο κάνουν εφαρμογές, οι οποίες ισχύουν και για αν είναι διακοσμημένα με ζωγραφική. Μερικές φορές τα παιδιά επιλέγουν κραγιόνια βουτύρου ή κηρομπογιές... Είναι βολικά για το σχέδιο, και το πιο σημαντικό, δεν λερώνουν τα χέρια και τα ρούχα σας. Τα μαθήματα ζωγραφικής στην προπαρασκευαστική ομάδα, αν και προγραμματίζονται από τους παιδαγωγούς, συνήθως επιβλέπονται πλήρως από τα ίδια τα παιδιά. Είναι αυτοί που αποφασίζουν πώς και με τι θα γίνουν οι ζωγραφιές τους.
Θέμα: χειμώνας
Τον Δεκέμβριο, τον Ιανουάριο και τον Φεβρουάριο, οι εκπαιδευτικοί συνήθως επινοούν ακριβώς ένα τέτοιο θέμα για την τάξη. Τα παιδιά, από την άλλη, αποφασίζουν τι θα δημιουργήσουν στο χαρτί. Ένα μάθημα σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Χειμώνας" συνήθως περιλαμβάνει την εικόνα των ακόλουθων στοιχείων:
- νιφάδες χιονιού?
- ή φύση?
- Πρωτοχρονιάτικα σπίτια και διακόσμηση.
- παιχνίδια εξωτερικού χώρου;
- αγαπημένα χειμερινά παιχνίδια.
Τι απεικονίζουν τα παιδιά; Συνήθως αυτές είναι δραστηριότητες για τη φαντασία: ο καθένας αποφασίζει μόνος του τι είναι πιο ενδιαφέρον και πιο κοντά του. Για παράδειγμα, πολλοί σχεδιάζουν έλκηθρα ή σκι, η οικογένειά τους στο δρόμο, Πρωτοχρονιά στο σπίτι, χειμερινή φύση... Τα παιδιά αγαπούν πολύ την ελευθερία στη δημιουργικότητα! Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά συνήθως γνωρίζουν ήδη πώς σχεδιάζεται ακριβώς αυτό ή εκείνο το στοιχείο. Για παράδειγμα, ότι το χριστουγεννιάτικο δέντρο μπορεί να απεικονιστεί με πολλά τρίγωνα και το σπίτι αποτελείται από άλλα σχήματα που τους είναι γνωστά.
Το καθήκον του παιδαγωγού
Εάν το παιδί δεν ξέρει πώς να απεικονίσει αυτό ή εκείνο το στοιχείο, τότε ο ηγέτης πρέπει να τον προτρέψει, να δείξει, να τον βοηθήσει. Είναι δικό του το κύριο καθήκον... Επιπλέον, ο δάσκαλος πρέπει να μιλήσει για το ποιες φιγούρες θα βοηθήσουν στο σχέδιο, πώς ονομάζονται, πού μπορούν να φανούν. Όλες αυτές οι γνώσεις θα είναι χρήσιμες αργότερα για τα παιδιά στο σχολείο. Επιπλέον, μερικοί εκπαιδευτικά ιδρύματαμην παίρνετε καν κακώς προετοιμασμένα νήπια στο σχολείο.
Έργο των γονέων
Το μάθημα ζωγραφικής στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου βοηθά το παιδί να αναπτυχθεί. Το καθήκον των γονέων είναι να υποστηρίξουν όλες τις επιχειρήσεις των παιδιών τους, να τους πουν τι είδους γνώσεις θα χρειαστούν στο μέλλον, γιατί είναι σημαντικό, γιατί χρειάζονται. Και, φυσικά, ισοπαλία μαζί του στο σπίτι. Τα μαθήματα στο νηπιαγωγείο δεν είναι αρκετά, αξίζει να δώσετε προσοχή στις ασκήσεις στο σπίτι.
Θέμα: χώρος
Αυτό είναι ένα από τα πιο σημαντικά θέματα για ζωγραφική νηπιαγωγείο... Γιατί; Γιατί η εξερεύνηση του διαστήματος είναι τόσο ενδιαφέρουσα! Τι ζωγραφίζουν συνήθως τα παιδιά:
- πύραυλοι?
- πλανήτες?
- αστέρια?
- αστεροειδείς?
- κομήτες?
- εξωγήινοι?
- διαστημικές μηχανές.
Και αυτό απέχει πολύ από το όριο των φαντασιώσεων. Αξίζει να σημειωθεί ότι το μάθημα σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Χώρος" συνοδεύεται από την αφήγηση του δασκάλου για το τι είναι ο χώρος, τι είναι σε αυτόν, ποιοι είναι οι κοσμοναύτες, τι κάνουν, γιατί είναι σημαντικό και απαραίτητο. Αυτά δεν είναι μόνο μαθήματα καλών τεχνών, είναι ολόκληρες ενδιαφέρουσες μίνι διαλέξεις που επηρεάζουν την ανάπτυξη των μωρών, τη σκέψη τους, την αντίληψή τους για τον κόσμο.
Θέμα: Άνοιξη
Αυτό το θέμα μοιάζει πολύ με το χειμερινό, αν και φυσικά έχει τις δικές του ιδιαιτερότητες και αποχρώσεις. Πρώτον, το μάθημα σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Άνοιξη" περιλαμβάνει πολλά υποθέματα ταυτόχρονα. Δεύτερον, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προετοιμαστούν επιπλέον διάφορα υλικάγια άσκηση. Ποια υποθέματα χρησιμοποιούνται συνήθως:
- τι είναι η άνοιξη?
- Άνοιξη στο δάσος.
- πόλη άνοιξη?
- 8 Μαρτίου;
- Πάσχα.
Ποια υλικά προετοιμάζονται συνήθως από τους εκπαιδευτικούς:
- γιατί φεύγει ο χειμώνας?
- τι είναι σταγόνες?
- πώς εμφανίζονται τα πράσινα φύλλα και το γρασίδι.
- τι είναι η γιορτή "8 Μαρτίου", γιατί γιορτάζεται, πώς συγχαίρουν οι μητέρες, οι γιαγιάδες, οι αδερφές.
- και ό,τι σχετίζεται με αυτό.
Όλες αυτές οι γνώσεις σίγουρα θα είναι χρήσιμες στα παιδιά στο μέλλον. Επιπλέον, στο σχολείο, κάνουν συχνά ερωτήσεις για τον κόσμο γύρω τους, φυσικές διεργασίες, για το πώς και τι είναι διατεταγμένο στη φύση. Τα παιδιά που το γνωρίζουν ήδη από το νηπιαγωγείο το αντιλαμβάνονται πολύ πιο εύκολα ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑαισθανθείτε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση σε ένα νέο περιβάλλον, προσαρμοστείτε πιο γρήγορα.
Γιατί η προετοιμασία είναι σημαντική
Τα παιδιά, όταν έρχονται στο σχολείο, στην αρχή βιώνουν κάποιο άγχος, καθώς η κατάσταση αλλάζει, οι απαιτήσεις για αυτά είναι διαφορετικές, η μορφή παρουσίασης διδακτικό υλικόεντελώς διαφορετικοί, νέοι άνθρωποι τριγύρω. Και πρέπει να τα συνηθίσεις όλα! Επομένως, είναι σημαντικό ήδη στην προπαρασκευαστική ομάδα να αρχίσετε να διδάσκετε στα παιδιά τι μπορεί να τους είναι χρήσιμο δημοτικές τάξεις... Και προετοιμάστε τους για αλλαγή. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα μαθήματα ζωγραφικής βοηθούν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται τις νέες πληροφορίες ευκολότερα και γρηγορότερα. Οι παιδοψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι οι πληροφορίες που παρουσιάζονται σε μια ευχάριστη και ευγενική ατμόσφαιρα απορροφώνται καλά. Το σχέδιο συμβάλλει στο ολοκληρωμένη ανάπτυξη: τα παιδιά όχι μόνο κάνουν κάτι με τα στυλό τους, αλλά και ακούν, θυμούνται και εφαρμόζουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει στην πράξη. Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να διατηρούν το ενδιαφέρον των παιδιών για καλές τέχνες, τους έδωσε νέες γνώσεις και θέματα ασκήσεων. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να πρόκειται για εκτελεστικά διατάγματα, αλλά για συστάσεις και συμβουλές. Τα παιδιά δεν συμπαθούν και δεν αντιλαμβάνονται αυτό που τους επιβάλλεται, αλλά τους αρέσει όταν δίνεται προσοχή στα ενδιαφέροντά τους. Οι γονείς και οι φροντιστές θα πρέπει να ενθαρρύνουν τις αρχές και τις δεξιότητες των νηπίων για να τα τονώσουν περαιτέρω ανάπτυξη... Ταυτόχρονα, πρέπει να υποδεικνύονται και σφάλματα, αλλά σε απαλή και σωστή μορφή.
Η ζωγραφική, μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες της παιδικής ηλικίας, επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητες τους Δημιουργικές δεξιότητες... Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι σε θέση να δημιουργήσουν συνθέσεις για τα περισσότερα διαφορετικό θέμα, συμπεριλαμβανομένης της απεικόνισης εκφραστικών εικόνων της φύσης. Η ζωγραφική ενός τοπίου συνδέεται στενά με τη διαδικασία της γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας (μέσω της παρατήρησης, της γνωριμίας με τα έργα της ζωγραφικής κ.λπ.). Πρόκειται για μια σύνθετη αισθητική και αναπτυξιακή δραστηριότητα που εμπλουτίζει διάφορες πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού.
Χαρακτηριστικά της σχεδίασης τοπίων στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός προσχολικού ιδρύματος
Η δημιουργία συνθέσεων τοπίου είναι ένας από τους κύριους τομείς των μαθημάτων σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας απεικονίζουν αντικείμενα της φύσης και σε άλλα Νεαρή ηλικία, ξεκινώντας με απλά σχέδιαπικραλίδα, χαμομήλι ή ψαροκόκαλο. Τα εξάχρονα παιδιά μπορούν ήδη να απεικονίσουν ρεαλιστικά οποιαδήποτε εποχή του χρόνου, μεταφέροντας χαρακτηριστικά σημάδιαφθινόπωρο και χειμώνας, άνοιξη και καλοκαίρι.
Η ανεξάρτητη δημιουργία μιας ή άλλης εικόνας της φύσης προηγείται πάντα από μια γνωριμία με τα έργα εξαιρετικών τοπιογράφων. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αντιλαμβάνονται καλά τέτοια έργα, παρά την απουσία μιας διασκεδαστικής πλοκής σε αυτά. Τα παιδιά καθορίζουν εύκολα την εποχή που περιγράφεται στην εικόνα, αναλύουν τα χρώματα που βοήθησαν τον ζωγράφο να μεταφέρει την εικόνα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση όχι μόνο να κατανοήσουν το περιεχόμενο του τοπίου, αλλά και τα συναισθήματα που ήθελε να μεταφέρει ο καλλιτέχνης.
Το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να πάρει πολύχρωμα και συναισθηματικά έργα τέχνης που δείχνουν ξεκάθαρα τα σημάδια μιας συγκεκριμένης εποχής ή φυσικού τοπίου. Ως παραδείγματα, θα αναφέρουμε τα έργα του A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan " Χρυσό φθινόπωρο"," Μάρτιος ", I. Shishkin" Rye ", E. Panov" Χειμώνας στο δάσος ".
Συλλογή φωτογραφιών: μια επιλογή από συνθέσεις τοπίων διάσημων καλλιτεχνών
Αναπαραγωγή πίνακα του A. Savrasov Αναπαραγωγή πίνακα του I. Levitan Αναπαραγωγή πίνακα του I. Levitan Αναπαραγωγή πίνακα του E. Panov Αναπαραγωγή πίνακα του I. Shishkin
Σημαντικό ρόλο παίζουν οι προσωπικές παρατηρήσεις των παιδιών στη φύση, οι οποίες πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια μιας βόλτας.Αυτό συμβάλλει στην απόκτηση νέων γνώσεων και στην ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων. Στη διαδικασία μιας τέτοιας περισυλλογής, καλό είναι ο δάσκαλος να διαβάζει στα παιδιά ποιήματα Ρώσων ποιητών που είναι κατάλληλα για μια συγκεκριμένη εικόνα της φύσης. Έτσι, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μάθουν να συγκρίνουν το τοπίο που περιγράφεται σε ένα ποιητικό έργο με αυτό που υπάρχει στην πραγματικότητα στη γύρω πραγματικότητα.
Η προπαρασκευαστική ομάδα εξασκείται επίσης στη σχεδίαση ενός τοπίου με βάση ένα ποίημα: τα παιδιά ενσαρκώνουν καλλιτεχνικές εικόνες σε χαρτί.
Τα παιδιά ηλικίας έξι έως επτά ετών έχουν ήδη μια καλά ανεπτυγμένη χρωματική αντίληψη: μαθαίνουν να συσχετίζουν τις χρωματικές αποχρώσεις με το φόντο της εικόνας. Έτσι, για παράδειγμα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατανοούν ότι τα φωτεινά πράσινα ή κιτρινωπά φύλλα φαίνονται αντίθετα στο φόντο ενός μπλε ή γκρίζου ουρανού και τα ανοιχτόχρωμα μπλε λουλούδια σε ένα απαλό πράσινο μίσχο θα φαίνονται θεαματικά στο σκούρο πράσινο γρασίδι.
Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, είναι καλό για τον δάσκαλο να τονίσει τα όμορφα σχέδια χρωμάτων που βρίσκονται στη φύση, για παράδειγμα, λαμπερό χιόνι που αστράφτει στον ήλιο ή σμαραγδένιο γρασίδι, φωτεινές κίτρινες πικραλίδες.
Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας ξέρουν επίσης πώς να συνθέτουν σωστά ένα σχέδιο: διακρίνουν ξεκάθαρα το προσκήνιο και το φόντο και απεικονίζουν αντικείμενα του κατάλληλου μεγέθους, γνωρίζουν τη γραμμή του ορίζοντα κ.λπ.
Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, δεν πρέπει να υπάρχει ένα μοντέλο του δασκάλου μπροστά στα μάτια των παιδιών προσχολικής ηλικίας - αυτό θα αποφύγει τη στερεότυπη εργασία. Το δείγμα αντικαθίσταται από αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής καλλιτεχνών ή φωτογραφιών. Ο δάσκαλος μπορεί μόνο να δείξει στα παιδιά πώς να απεικονίζουν ορισμένα αντικείμενα που προκαλούν δυσκολία.
Ένα σημαντικό σημείο στις τάξεις σχεδίασης είναι η ανάλυση των τελικών συνθέσεων.Σημειώστε ότι αυτή η διαδικασία σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου. Πρώτα από όλα, τα παιδιά καλούνται να θαυμάσουν τα τοπία που προκύπτουν και μετά ξεκινά η συζήτηση. Εφιστάται η προσοχή στην εκφραστική μετάδοση των εικόνων, είτε πρόκειται για ένα χρυσό φθινόπωρο, ένα χειμερινό δάσος ή ένα ξύπνημα ανοιξιάτικη φύση... Η συμπλήρωση του σχεδίου με πρωτότυπες λεπτομέρειες ενθαρρύνεται. Ο δάσκαλος αναζητά από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λεπτομερή σχόλια σχετικά με το χρώμα της εικόνας: απαλό, σιωπηλό ή, αντίθετα, ζουμερό, κορεσμένο. Τα παιδιά μπορούν προαιρετικά να κληθούν να μιλήσουν για τη δουλειά τους, για παράδειγμα, ποια στιγμή της άνοιξης απεικονίζει η σύνθεση.
Πιο σχετικά υλικά και βάση για εργασία
Για να δημιουργήσετε μια σύνθεση τοπίου στην προπαρασκευαστική ομάδα, η πιο κατάλληλη διαφορετικά υλικά- χρώματα (γκουάς και ακουαρέλες), χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιέςκαθώς και μολύβια σαγκουίνι και κάρβουνο. Επίσης σε αυτή την ηλικία, τα σχέδια ασκούνται με απλό μολύβι γραφίτη.
Ο ευκολότερος τρόπος για να μεταφέρετε τον χρωματικό πλούτο της φύσης (καταγάλανος ουρανός, ανατολή και δύση του ηλίου, βαθύ μπλε της θάλασσας), φυσικά, με τη βοήθεια χρωμάτων. Ωστόσο, μια τέτοια εργασία, σε σύγκριση με σχέδιο με μολύβι, πιο χρονοβόρα, απαιτεί προηγμένες τεχνικές δεξιότητες. Όταν ζωγραφίζετε με ακουαρέλες ή γκουάς, πρέπει να φροντίσετε εκ των προτέρων το κατάλληλο φόντο της βάσης - τα παιδιά προσχολικής ηλικίας το χρωματίζουν μόνοι τους την παραμονή του μαθήματος. Έτσι, για παράδειγμα, ένα λευκό και μπλε φόντο θα είναι κατάλληλο για ένα χειμερινό τοπίο, έναν λαμπερό μπλε ουρανό και πράσινο Κάτω μέροςβασικά (γρασίδι).
Όπως πάντα, ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με το συνδυασμό υλικών.Για παράδειγμα, στην εικόνα φθινοπωρινό δάσοςκοντά υπάρχουν δέντρα βαμμένα με ακουαρέλες και ξυλομπογιές.
Σχέδιο με ακουαρέλες και μολύβια
Αλλα αρχική λύση- Πιασάρικες πεταλούδες φτιαγμένες με φωτεινά μαρκαδόροι κυματίζουν σε ένα floral τοπίο ζωγραφισμένο με ντελικάτες κηρομπογιές.
Σχέδιο με κηρομπογιές και μαρκαδόρους
Τεχνικές και τεχνικές ζωγραφικής που χρησιμοποιούνται από τους μαθητές (συμπεριλαμβανομένων των εκτυπώσεων / εκτυπώσεων, μονοτυπίας, blotting και άλλων)
Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας βελτιώνουν τις προηγουμένως κατακτημένες παραδοσιακές και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.
Δεδομένου ότι τις περισσότερες φορές οι εικόνες της φύσης απεικονίζονται με χρώματα, τα παιδιά εξασκούν τις τεχνικές εργασίας με ένα πινέλο - με όλο τον υπνάκο και την άκρη. Επιπλέον, αναπόσπαστο μέρος της δουλειάς όταν ζωγραφίζεις τοπία είναι η σύνθεση τα χρώματα που θέλετεστην παλέτα.Για παράδειγμα, οι κορμοί δέντρων έχουν διαφορετική απόχρωση- σκούρο καφέ, σκούρο γκρι, γκρι-πράσινο. Και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μπορούν να λαμβάνουν δεδομένα τόνου από βασικά χρώματαβαφές. Οι παρασύρσεις χιονιού δεν χρειάζεται να βαφτούν μόνο με λευκό. Η εικόνα θα γίνει πιο ενδιαφέρουσα αν προσθέσετε μια σταγόνα κάποιου άλλου χρώματος στη λευκή γκουάς - το χιόνι θα λαμπυρίσει με αποχρώσεις, που θα μεταδώσουν την ομορφιά και την υπέροχη ομορφιά του.
Ο δάσκαλος πρέπει να προειδοποιεί τα παιδιά για τον ίδιο τύπο εικόνας αντικειμένων τοπίου.Για παράδειγμα, πρέπει να σχεδιάζονται διαφορετικά δέντρα: νεαρά, λεπτά, αλλά και γέρικα, απλωμένα, με ίσιο και κυρτό κορμό κ.λπ.
Η σύνθεση του σχεδίου έχει μεγάλη σημασία όταν δημιουργείτε εικόνες της φύσης: για να μεταφέρετε έναν ευρύ χώρο, είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. Τα αντικείμενα που βρίσκονται σε απόσταση απεικονίζονται ως μικρά, στο πρώτο πλάνο ως μεγάλα.
Επιπλέον, τα σχέδια φαίνονται όμορφα, στα οποία υπάρχει μια γραμμή ορίζοντα που χωρίζει τον ουρανό από τη γη.Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά την τεχνική δημιουργίας τέτοιων συνθέσεων.
Ο ορίζοντας σχεδιάζεται με μπλε ακουαρέλα. Στη συνέχεια, ο ουρανός βάφεται με ένα πινέλο καλά βρεγμένο με νερό. Εάν απεικονίζεται ένα χειμερινό τοπίο, τότε το χιόνι στο κάτω μέρος της σύνθεσης πρέπει να είναι ελαφρύτερο από τον ουρανό. Είναι βαμμένο με λευκό χρώμα, αραιωμένο με μια σταγόνα διαφορετικού χρώματος, για παράδειγμα, κόκκινο - παίρνετε μια λεπτή ελαφρώς ροζ απόχρωση. Ελήφθη μικτή βαφήείναι πολύ αραιωμένο με νερό - αποδεικνύεται χιόνι, που λαμπυρίζει στον ήλιο.
Το χιόνι πρέπει να είναι ελαφρύτερο από τον ουρανό
Θυμηθείτε ότι η λευκή ακουαρέλα ή η γκουάς πρέπει να συλλέγονται με μια καλά πλυμένη βούρτσα, αφού προηγουμένως ελέγξετε στην παλέτα ότι το πινέλο αφήνει ένα διαφανές σημάδι.
Όταν ζωγραφίζετε τοπία, θα είναι πολύ σκόπιμο να χρησιμοποιείτε μη συμβατικές μεθόδους εικόνας.Αυτή είναι μια μονόχρωμη τεχνική, ιδιαίτερα κατάλληλη για χειμερινές εικόνες της φύσης: σε έγχρωμο φόντο, τα παιδιά ζωγραφίζουν αποκλειστικά με λευκή γκουάς - η εικόνα είναι αντίθετη και αποτελεσματική.
Σχέδιο μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας σε μονόχρωμη τεχνική
Τα ασυνήθιστα καλοκαιρινά και φθινοπωρινά τοπία αποκτώνται χρησιμοποιώντας την τεχνική μονοτύπου - έτσι συνήθως βάφονται τα δέντρα που αντανακλώνται στο νερό.
Σχέδιο στην τεχνική της μονοτυπίας
Οποιαδήποτε εποχή μπορεί να απεικονιστεί όμορφα χρησιμοποιώντας εκτυπώσεις φύλλων.
Εκτύπωση φύλλου παντζαριού
Εκτός, πρωτότυπα δέντρακαι οι θάμνοι λαμβάνονται με στύπωμα.
Blotography
Για να απεικονίσετε ένα χειμωνιάτικο τοπίο, είναι καλό να χρησιμοποιήσετε βαμβακερές μπατονέτες - σχεδιάστε μαζί τους μεγάλες νιφάδες χιονιού. Για το σκοπό αυτό, η τεχνική σχεδίασης με αλάτι ή σιμιγδάλι είναι επίσης κατάλληλη - το υλικό πασπαλίζεται πάνω από το χρώμα που δεν έχει ακόμη στεγνώσει.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει επίσης να μυηθούν σε τεχνικές υγρής ζωγραφικής. Σε ένα φιμέ φύλλο χαρτιού, το επάνω μέρος υγραίνεται με αφρώδες ελαστικό. Έτσι, τα αντικείμενα που απεικονίζονται στο φόντο θα φαίνονται θολά ή καλυμμένα με χιόνι. Αυτή η μέθοδος λειτουργεί πολύ καλά για τη ζωγραφική ανοιξιάτικων τοπίων.
Πρόσθετοι τύποι εικαστικών δραστηριοτήτων που μπορούν να εμπλακούν στη δημιουργία έργων, την εφαρμογή μιας ατομικής προσέγγισης στην τάξη
Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην τάξη να βιώσουν πλήρως τη χαρά της δημιουργικότητας, ο δάσκαλος θα πρέπει να ενθαρρύνει την επιθυμία τους να συμπληρώσουν τη σύνθεση πρόσθετους τύπους οπτική δραστηριότητα... Αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, η συμπερίληψη στοιχείων απλικέ και γλυπτικής στο σχέδιο τοπίου. Έτσι, για παράδειγμα, το έργο θα αποδειχθεί πολύ πρωτότυπο εάν αναμιχθεί με βαμμένα χρώματα σε έντονα χρώματα καλοκαιρινό λιβάδιλουλούδια από πλαστελίνη θα μεγαλώσουν.
Σχέδιο με στοιχεία γλυπτικής
Μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή είναι ότι όμορφα εφαρμοστικά «λουλούδια» έχουν ανθίσει στις μηλιές.
Σχέδιο με απλικέ στοιχεία
Ένα win-win από την άποψη της πρωτοτυπίας είναι η συμπερίληψη στοιχείων origami στο σχέδιο. Έτσι, για παράδειγμα, ένα chanterelle κατασκευασμένο με την τεχνική origami ταιριάζει αρμονικά στην ετερόκλητη εικόνα ενός φθινοπωρινού δάσους.
Σχέδιο σε μη παραδοσιακή τεχνική ( μπατονέτες, στάμπα φύλλων) με στοιχεία origami
Συγκεκριμένες επιλογές σύνθεσης
Η ζωγραφική ενός τοπίου από μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας προσφέρεται στην αρχή σχολική χρονιά... Τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν μια σύνθεση με θέμα το «Καλοκαίρι», όπου απεικονίζουν τις αντίστοιχες εικόνες της φύσης.
Λίγο αργότερα (και τον Σεπτέμβριο) τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αυτοσχεδιάζουν με θέμα «Χρυσό Φθινόπωρο». Το καθήκον μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι να μεταφέρει ένα χαρακτηριστικό φωτεινό χρώμα πρώιμη περίοδοαυτή την εποχή του χρόνου
Στα τέλη Οκτωβρίου, τα παιδιά δημιουργούν ένα τοπίο " Αργά το φθινόπωρο". Εδώ, αντίθετα, δίνεται έμφαση στην απουσία πλούσιων χρωμάτων, η εικόνα απεικονίζεται σε ουδέτερους τόνους ( διάφορες αποχρώσειςγκρι, καφέ, μαύρο, λευκό).
Από τον Δεκέμβριο, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αρχίζουν να εξασκούνται στη σχεδίαση όμορφων χειμωνιάτικων εικόνων της φύσης. Αυτά είναι τα "Winter Landscape" (Δεκέμβριος), "Frost Covered the Trees" (Ιανουάριος), "Winter" (Φεβρουάριος). Σε αυτά τα έργα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στοχάζονται Χαρακτηριστικάτης πιο κρύας εποχής, εξασκούν τις τεχνικές εργασίας με χρώματα, βελτιώνουν την ικανότητα αρμονικής διάταξης αντικειμένων της φύσης σε ένα φύλλο χαρτιού.
Στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους (Μάιος), προσφέρεται παραδοσιακά στα παιδιά να ζωγραφίσουν ανοιξιάτικα τοπία - " Ανθισμένος κήπος"Και" Άνοιξη". Στην πρώτη περίπτωση, τα παιδιά μεταδίδουν εμφάνισηανοιξιάτικα λουλούδια, δίνοντας προσοχή στο σχήμα και τη δομή τους, παλέτα χρωμάτων. Στο ανοιξιάτικο μάθημα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να ζωγραφίζουν σε ακατέργαστο χαρτί χρησιμοποιώντας μια θαμπάδα.
Επιπλέον, είναι σκόπιμο καθ' όλη τη διάρκεια του έτους να προσφέρουμε στους μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας θέματα όπως « Θαλασσογραφία"," Ορεινό τοπίο "(ειδικά αν τα παιδιά ζουν σε παρόμοια περιοχή)," Φανταστικό τοπίο ".
Η σχεδίαση μιας εικόνας της φύσης μπορεί εύκολα να οργανωθεί ως ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ, όταν οι τύποι απεικονίζουν στοιχεία του τοπίου στο γενικό φόντο. Αυτά μπορεί να είναι θέματα όπως "Φθινοπωρινή πτώση φύλλων", "Χειμερινό δάσος", "Ανθισμένος κήπος".
Οργάνωση μιας παρακινητικής αρχής άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: επίδειξη ζωγραφικής, παρατήρηση κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, συνομιλία, ποίημα, παραμύθι κ.λπ.
Για να γίνει η ζωγραφική τοπίων διασκεδαστική για τα παιδιά, να πραγματοποιηθεί σε χαλαρή ατμόσφαιρα, ο δάσκαλος θα πρέπει να δημιουργήσει παιδιά προσχολικής ηλικίας στην αρχή του μαθήματος για να δημιουργικό κύμα, δημιουργήστε τους τα απαραίτητα κίνητρα. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, αυτή μπορεί να είναι μια συνομιλία. Για παράδειγμα, τα παιδιά λένε τι είδαν το καλοκαίρι ή πώς μοιάζουν τα δέντρα στις αρχές του φθινοπώρου.
Μπορείτε να θυμηθείτε μερικά τραγούδια για μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου (για παράδειγμα, "Song of Summer" από το καρτούν "Santa Claus and Summer"), μιλήστε για το τι μπορεί να απεικονιστεί από την πλοκή του τραγουδιού στην εικόνα.
Στο μάθημα, η σαφήνεια είναι σημαντική. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να καλύψει κλαδιά δέντρων με τεχνητό παγετό - να τα σκεπάσει με κόλλα και να τα πασπαλίσει με αλάτι, σιμιγδάλι, ζάχαρη ή μικρά κομμάτια φελιζόλ. Έχοντας μια τέτοια φύση μπροστά στα μάτια τους, θα είναι ευκολότερο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να απεικονίσουν δέντρα καλυμμένα με παγετό το χειμώνα. Πριν σχεδιάσει το θέμα «Ανθισμένος ανοιξιάτικος κήπος», ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τα φρέσκα λουλούδια που στέκονται σε ένα βάζο. Αυτά μπορεί να είναι νάρκισσους, τουλίπες, χιονοστιβάδες. Τα παιδιά διευκρινίζουν το σχήμα και το μήκος του στελέχους, τη θέση των πετάλων, το χρώμα των φυτών κ.λπ.
Φυσικά, οι μαθητές ενδιαφέρονται πάντα να παίζουν κίνητρο.Για παράδειγμα, η δασκάλα ενημερώνει τα παιδιά ότι στο δρόμο για τη δουλειά ο ταχυδρόμος της έδωσε ένα γράμμα. Είναι από το Χρυσό Φθινόπωρο. Γράφει ότι τα δέντρα στην πόλη είναι ντυμένα με όμορφα λεμονά και χάλκινα ρούχα. Αλλά σύντομα τα φύλλα θα πετάξουν και η φύση θα αποκοιμηθεί. Παιδιά θα πρέπει να βοηθήσουν να επεκταθεί αυτό φθινοπωρινό παραμύθι- ζωγραφίστε τοπία με θέμα το "Χρυσό Φθινόπωρο".
Μια άλλη δημιουργική λύση είναι ότι η κούκλα της Άνοιξης έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά της λένε γιατί την περίμεναν και την αγαπούν. Η Άνοιξη παραπονιέται στα παιδιά ότι ο Χειμώνας δεν θέλει να δώσει τη θέση της στην κουκουβάγια - θα χύσει χιόνι, μετά θα αφήσει παγετό. Η άνοιξη από μόνη της δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει: τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν - να ζωγραφίσουν όμορφα ανοιξιάτικες ζωγραφιέςφύση.
Ένα παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ανοιξιάτικο μάθημα ζωγραφικής τοπίου
Εξετάστε μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή για κίνητρο - ένα γράμμα έρχεται στην ομάδα από παιδιά από τη μακρινή ζεστή Αφρική. Δεν έχουν δει ποτέ χειμώνα και καλούνται να ζωγραφίσουν για αυτούς εικόνες της χειμερινής φύσης.
Τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα για φανταστικά κίνητρα.Αυτά μπορεί να είναι έργα για τις εποχές στις οποίες είναι προικισμένα με ανθρωπόμορφες ιδιότητες. Για παράδειγμα, το παραμύθι "Dispute", το οποίο εφευρέθηκε από μια νηπιαγωγό από την πόλη Neftekamsk, IS Safargulova, είναι κατάλληλο. Τέσσερις αδερφές, έξυπνα κορίτσια και καλλονές, Χειμώνας, Άνοιξη, Καλοκαίρι και Φθινόπωρο ζούσαν πάντα μαζί. Αλλά μια μέρα μάλωναν ακόμα για το ποιος ήταν ο πιο σημαντικός. Ο Χειμώνας ισχυρίστηκε ότι η χρονιά ξεκινά με αυτό, και χειμερινή διασκέδασηόλοι αγαπούν πολύ. Η Άνοιξη αντέτεινε ότι ήταν οι δικοί της που πάντα περίμεναν, όχι περίμεναν. Τα πουλιά την υποδέχονται τραγουδώντας και τα ζώα βγαίνουν από τις τρύπες τους. Το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, φυσικά, εξέτασαν το καθένα με τον δικό του τρόπο. Οι τέσσερις αδερφές μάλωναν για πολύ καιρό και δεν μπόρεσαν να καταλήξουν σε συναίνεση με κανέναν τρόπο. Στην πραγματικότητα, κάθε μια από τις αδερφές είναι καλή με τον δικό της τρόπο: Χειμώνας - με τις χιονοθύελλες και τα χιόνια, απαλή Άνοιξη - με ζεστό ήλιο και ρυάκια, Καλοκαίρι - με ζέστη και δροσιά, και Φθινόπωρο - με πλούσια σοδειά.
Αφού διαβάσετε αυτό σύντομο παραμύθιο δάσκαλος μπορεί να ρωτήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ποια εποχή του χρόνου τους αρέσει και στη συνέχεια να τα καλέσει να ζωγραφίσουν ένα τοπίο της αγαπημένης εποχής της επιλογής τους.
Τα ποιήματα για τη φύση είναι πολύ κατάλληλα για ένα κίνητρο για την έναρξη του μαθήματος.Ο δάσκαλος επιλέγει τέτοια έργα που αποκαλύπτουν ξεκάθαρα τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης εποχής. Για παράδειγμα, τα ακόλουθα θα λειτουργήσουν:
F. Tyutchev
Μάγισσα Χειμώνας
Μαγεμένο, το δάσος στέκεται -
Και κάτω χιόνι με κρόσσια,
Ακίνητος, βουβός,
Λάμπει με μια υπέροχη ζωή.Και στέκεται, μαγεμένος, -
Όχι νεκρός και όχι ζωντανός -
Μαγεμένος από τον μαγικό ύπνο,
Όλα μπλεγμένα, όλα δεσμευμένα
Ελαφριά αλυσίδα...Σαρώνει ο ήλιος του χειμώνα
Η ακτίνα του είναι λοξή σε αυτόν -
Τίποτα δεν θα τρέμει μέσα του,
Όλα θα φουντώσουν και θα λάμψουν
Εκθαμβωτική ομορφιά.
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν
Είναι μια λυπηρή στιγμή! Γοητεία των ματιών!
Η αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα -
Λατρεύω τον πλούσιο μαρασμό της φύσης,
Κατακόκκινα δάση και χρυσά,
Υπάρχει θόρυβος και δροσερή ανάσα στο θόλο τους,
Και οι ουρανοί είναι καλυμμένοι με μια κυματιστή ομίχλη,
Και μια σπάνια ηλιαχτίδα, και οι πρώτοι παγετοί,
Και οι μακρινοί γκρίζοι χειμώνες είναι απειλές.
«Φθινόπωρο» A. Pleshcheev
Ήρθε το φθινόπωρο
Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει
Και φαίνονται λυπημένα
Γυμνοί θάμνοι.Μαραίνεται και κιτρινίζει
Χόρτο στα λιβάδια
Γίνεται μόνο πράσινο
Χειμώνας στα χωράφια.Ένα σύννεφο σκεπάζει τον ουρανό
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι
Η βροχή ψιχαλίζει..Το νερό θρόιζε
Γρήγορη ροή
Τα πουλιά πέταξαν μακριά
Για να ζεστάνετε εδάφη.
Ε. Μπαρατίτσκι
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Με τα λαζούλια σου ζωντανά
Μου τυφλώνει τα μάτια.
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο ψηλά
Στα φτερά της αύρας
Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου
Τα σύννεφα πετάνε!
Τα ρυάκια θροΐζουν! Τα ρέματα λάμπουν!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Σε μια θριαμβευτική κορυφογραμμή
Πάγος που σηκώθηκε από αυτήν!
«Bird cherry» S. Yesenin
Χύνει κεράσι με χιόνι,
Πράσινο σε άνθιση και δροσιά.
Στο γήπεδο, γέρνοντας προς τα βλαστάρια,
Οι πύργοι περπατούν στη λωρίδα.
Τα μεταξωτά χόρτα θα πέσουν
Μυρίζει σαν ρητινώδες πεύκο.
Ω εσύ, λιβάδια και δάση βελανιδιάς, -
Ζαλίζομαι την άνοιξη.
Τα μυστικά νέα του ουράνιου τόξου
Λάμπουν στην ψυχή μου.
Σκέφτομαι τη νύφη
Τραγουδάω μόνο για αυτήν.
Εξάνθημα, κεράσι, με χιόνι,
Τραγουδήστε πουλιά στο δάσος.
Τρέξτε στο γήπεδο
Θα φυσήξω το χρώμα με αφρό.
«Καλοκαίρι» Β. Ορλόφ
Τι θα μου δώσεις, καλοκαίρι;
- Πολλά ηλιακό φως!
Βροχερό-απόκρυφο στον ουρανό!
Και οι μαργαρίτες είναι εύκολες!
- Τι άλλο θα μου δώσεις;
- Το κλειδί χτυπάει σιωπηλά,
Πεύκα, σφεντάμια και βελανιδιές
Φράουλες και μανιτάρια!
Θα σου δώσω ένα kykushky,
Έτσι, βγαίνοντας στο δάσος,
Της φώναξες πιο δυνατά:
«Πες μου γρήγορα!»
Και σου απάντησε
Φαντάζομαι πολλά χρόνια!
Σημειώστε ότι εάν ένα ποίημα είναι μικρό σε όγκο, περιγράφει μια συγκεκριμένη εικόνα, τότε μια συζήτηση για το περιεχόμενό του πραγματοποιείται αμέσως στην αρχή ενός μαθήματος σχεδίου. Εάν το ποίημα αποτελείται από πολλά τετράστιχα, που αντικατοπτρίζουν έναν αριθμό φυσικά φαινόμενα, τότε είναι σκόπιμο να διεξάγετε πρώτα ένα μάθημα σχετικά με την ανάπτυξη της ομιλίας στη βάση της, το οποίο θα εισρεύσει ομαλά στην οπτική δραστηριότητα.
Η συνεδρία ζωγραφικής πρέπει να περιλαμβάνει γρίφους για τις εποχές και το όνομα των μηνών. Για παράδειγμα, τα ακόλουθα:
Ποιος ασπρίζει τα ξέφωτα με άσπρο
Και γράφει στους τοίχους με κιμωλία
Ράβει πουπουλένια κρεβάτια,
Διακοσμώντας όλες τις βιτρίνες; (χειμώνας)
Όνομα - ka, παιδιά,
Ένας μήνας σε αυτόν τον γρίφο.
Οι μέρες του είναι πιο σύντομες από όλες τις μέρες,
Όλες οι νύχτες είναι μεγαλύτερες από τη νύχτα.
Σε χωράφια και λιβάδια
Χιόνι έπεσε μέχρι την άνοιξη.
Μόνο ο μήνας μας θα περάσει -
Συναντιόμαστε Νέος χρόνος... (Δεκέμβριος.)
Τσιμπάει τα αυτιά, τσιμπάει τη μύτη.
Σκαρφαλώνει στις μπότες παγετός.
Αν πιτσιλίσεις νερό, θα πέσει
Όχι ήδη νερό, αλλά πάγος.
Ακόμη και ένα πουλί δεν πετάει:
Το πουλί παγώνει από τον παγετό.
Ο ήλιος έγινε καλοκαίρι.
Τι λέτε σε ένα μήνα; (Ιανουάριος.)
Το χιόνι πέφτει σε σακούλες από τον ουρανό,
Υπάρχουν χιονοπτώσεις γύρω από το σπίτι.
Εκείνες οι χιονοθύελλες και οι χιονοθύελλες
Έτρεξαν στο χωριό.
Ο παγετός είναι δυνατός τη νύχτα
Κατά τη διάρκεια της ημέρας ακούγονται σταγόνες να κουδουνίζουν.
Η μέρα έχει αυξηθεί σημαντικά
Λοιπόν, τι μήνας είναι αυτός; (Φεβρουάριος.)
Στο θέμα της φύσης, υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός απόσωματικές ασκήσεις και επιλογές για δακτυλική γυμναστική. Ορίστε μερικά παραδείγματα:
Φυσική Αγωγή "Ήρθε η Άνοιξη"
Φυσική αγωγή "Χιόνι" (βασισμένο στο ποίημα της Ι. Τοκμάκοβα)
Φυσική Αγωγή "Έφτασε το φθινόπωρο"
Φυσική Αγωγή "Φθινόπωρο"
Φυσική Αγωγή "Χειμώνας"
| Έπεσε λευκό χιόνι Θα πάμε μια βόλτα φίλε. |
κίνηση σε κύκλο, από τα χέρια |
| Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι | κουνήστε τα χέρια σας προς τα δεξιά και προς τα αριστερά |
| Γυρίζει, πέφτει σε όλους | ομαλές κινήσεις των χεριών από πάνω προς τα κάτω |
| Τα παιδιά σηκώθηκαν όλα με σκι Έτρεχαν το ένα μετά το άλλο |
απομίμηση σκι |
| Φτιάξαμε από το χιόνι | φτιάξε μια χιονόμπαλα και μια γυναίκα |
| Τύφλωσαν τη γυναίκα του χιονιού. Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι |
κουνήστε τα χέρια σας δεξιά και αριστερά |
| Η γυναίκα μας είναι η καλύτερη! | τα χέρια κουδουνίζουν μπροστά σου |
| Καθόμαστε στο έλκηθρο | στέκονταν ανά δύο το ένα μετά το άλλο, ενωμένα τα χέρια |
| Και κατεβαίνουμε γρήγορα το λόφο | κινείται σε κύκλο |
| Ουάου! | όλοι έπεσαν στο πάτωμα |
| Α, καλά, σήκω, σήκω, φίλε! Και τινάξτε το χιόνι! Περπατήσαμε μια ώρα! Θα κολυμπήσουμε τώρα! |
Σηκωθείτε από το πάτωμα και ξεσκονίστε τον εαυτό σας |
Γυμναστική δακτύλων "Spring-red"
| Όνομα του συγγραφέα | Αφηρημένος τίτλος |
| Gerega S.A. |
"Ανοιξιάτικη διάθεση" Εκπαιδευτικά καθήκοντα: διδάσκουν να ζωγραφίζουν ανοιξιάτικα τοπία χρησιμοποιώντας μια ποικιλία υλικών και εργαλείων τέχνης, χρησιμοποιώντας τυπικές και μη παραδοσιακές τεχνικές, εμπεδώνουν τις γνώσεις για τα σημάδια της άνοιξης. Αναπτυξιακά καθήκοντα: ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης, αντίληψης χρωμάτων. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: ενθαρρύνουν το ενδιαφέρον για τη συλλογική δημιουργικότητα, την ικανότητα να συντονίζουν τις ενέργειές τους με άλλους συμμετέχοντες στην εργασία. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: « Καλλιτεχνική δημιουργία"," Γνώση "," Επικοινωνία "," Κοινωνικοποίηση "," Υγεία ". Υλικό επίδειξης:εικονογραφήσεις που απεικονίζουν ένα ανοιξιάτικο τοπίο, ηχογράφηση "Sound of the wind", ένα όμορφο κουτί με μπάλες, μαξιλάρια. Ελεημοσύνη:Σεντόνι Whatman, οδοντόβουρτσες, σφουγγάρια από αφρό, μπατονέτες, σιλουέτες από παλάμες, σωλήνες κοκτέιλ, χαρτοπετσέτες, κίτρινη πάστα, υφασμάτινα λουλούδια, ακουαρέλα, πινέλα διαφορετικά μεγέθη, γουλιά κύπελλα. Πορεία του μαθήματος: Ακούγεται ηχογράφηση του θορύβου του ανέμου. Ο δάσκαλος παρατηρεί ένα φύλλο χαρτιού στο τραπέζι. Η επιγραφή "Spring mood" είναι πάνω του. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μαντεύουν ότι εδώ απεικονιζόταν προηγουμένως ανοιξιάτικο τοπίοαλλά η μπογιά πρέπει να έχει ξεπλυθεί από τη βροχή. Η εικόνα πρέπει να αποκατασταθεί (κίνητρο). Τα παιδιά «πηγαίνουν» στη χώρα Risovandia για να λύσουν αυτό το πρόβλημα: κάθονται σε ένα φανταστικό σύννεφο (μαξιλάρια), «σηκώνονται πάνω από το έδαφος» και «πετούν». Καλούνται τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διδακτικό παιχνίδι«Μυστηριώδη κουτιά». Ο δάσκαλος τους δείχνει ένα όμορφο κουτί γεμάτο μαγικές μπάλες. Κάθε παιδί διαλέγει μια μπάλα και την κουρδίζει μέχρι να το οδηγήσει σε ένα μικρό κουτί. Υπάρχει ένα εργαλείο σχεδίασης (οδοντόβουρτσα, σφουγγάρι αφρού, σιλουέτα παλάμης, σωλήνας κοκτέιλ κ.λπ.). Μετά από αυτό, τα παιδιά "πηγαίνουν" πίσω και κατά τη διάρκεια της πτήσης θυμούνται τα σημάδια της άνοιξης. Τα παιδιά κατανέμονται: μερικά θα απεικονίζουν αντικείμενα της φύσης στο επάνω μέρος του χαρτιού Whatman, άλλα στο κάτω μέρος. Ο δάσκαλος αναπολεί τεχνικές σχεδίασης με μη παραδοσιακά υλικά, σημειώσεις συγκεκριμένες εικόνες, τα οποία λαμβάνονται καλύτερα με οδοντόβουρτσα (γρασίδι, χριστουγεννιάτικα δέντρα), αφρώδες ελαστικό (σύννεφα), φοίνικες (δέντρα), φυσώντας με σωλήνα (θάμνοι, σκαντζόχοιρος, ήλιος). Εκτελείται γυμναστική των δακτύλων. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στα παιδιά που ολοκλήρωσαν γρήγορα την εργασία προσφέρονται υφασμάτινες πικραλίδες, οι οποίες πρέπει να στερεωθούν στο βαμμένο γρασίδι με μια σταγόνα κίτρινης πάστας. Όλοι μαζί θαυμάζουν την εικόνα που προκύπτει. |
| Ρεσέτνικοβα Ε. |
Η δασκάλα φέρνει στα παιδιά ένα γράμμα που της έδωσε ο ταχυδρόμος στο δρόμο για το νηπιαγωγείο. Για να μάθουν από ποιον είναι, τα παιδιά πρέπει να λύσουν τον γρίφο:
Το γράμμα γράφτηκε από το Φθινόπωρο. Ανησυχεί ότι σύντομα τα δέντρα και οι θάμνοι θα ρίξουν την όμορφη κίτρινη στολή τους και θα αποκοιμηθούν. Και έτσι θέλω να παρατείνω το φθινοπωρινό παραμύθι. Τα παιδιά συμφωνούν πρόθυμα να βοηθήσουν - ζωγραφίσουν όμορφες εικόνεςμε θέμα «Φθινοπωρινό δάσος».
|
| Isimova M.K. |
"Δέντρα στον παγετό" (σχέδιο σε προβολή) Σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας προσφέρεται ένας γρίφος για το χειμώνα:
Αναπαραγωγές που απεικονίζουν ένα χειμερινό τοπίο προσφέρονται στην προσοχή των παιδιών. Μια συζήτηση για τα σημάδια του χειμώνα: ποιες είναι οι περίοδοι θέρμανσης το χειμώνα (απόψυξη), πώς φαίνεται ο ουρανός αυτή την εποχή του χρόνου, τι είδους βροχόπτωση βλέπουμε το χειμώνα (neg, παγετός) κ.λπ. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν μια νιφάδα χιονιού.
Γίνεται σωματική προπόνηση «Χιόνι» βασισμένη στο ποίημα της Ι. Τοκμάκοβα. Έκθεση σχεδίων. Λέγοντας παροιμίες και ρητά για το χειμώνα:
|
| Μπαλακίρεβα Μ. |
«Οι μηλιές ανθίζουν»
Μια συζήτηση για την άνοιξη, τα σημάδια της. Τα παιδιά απαριθμούν δέντρα που ανθίζουν την άνοιξη.
Ο δάσκαλος μοιάζει με τις τεχνικές ζωγραφικής ενός δέντρου. Ο κορμός απεικονίζεται με όλο το σωρό. Για να σχεδιάσετε ευαίσθητα λουλούδια μήλου, πρέπει να αναμίξετε ροζ και λευκή μπογιά... Τα φυλλάδια απεικονίζονται με τη μέθοδο της πρόσφυσης.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. Έκθεση έργων. |
Συνθέσεις τοπίων μαθητών με σχόλια για την απόδοση της εργασίας
Οι καλοκαιρινές συνθέσεις των μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι, κατά κανόνα, φωτεινές και κορεσμένες από την άποψη της χρωματικής εργασίας. Έτσι, τεράστιες ετερόκλητες πεταλούδες κάνουν κύκλους πάνω από ένα πράσινο λιβάδι στην εικόνα "Αχ, καλοκαίρι!". Στον καθαρό ουρανό, γαλάζια σύννεφα επιπλέουν εδώ, και χαμομήλια κρυφοκοιτάζουν από το γρασίδι. Σχέδιο πτώση θετική διάθεση. Παρόμοια δουλειά- «Μια εικόνα για το καλοκαίρι».
Το έργο "Χρώματα του καλοκαιριού" είναι πολύ εκφραστικό, όπου το παιδί απεικόνισε ένα υδάτινο τοπίο - ανοιχτό ροζ νούφαρα που φυτρώνουν σε μια λίμνη.
Ένα γοητευτικό φωτεινό ουράνιο τόξο απεικονίζεται στο σχέδιο Summer Rainbow. Η δουλειά έγινε με μια αντισυμβατική τεχνική - σχέδιο με σακί. Σημείωση ενδιαφέρουσα εικόναήλιους με πολύ μεγάλες ακτίνες που φτάνουν σχεδόν στο έδαφος.
Τα δέντρα σχεδιάζονται αναλυτικά στη σύνθεση "Summer in a Birch Grove". Μια πρωτότυπη λεπτομέρεια - οι σημύδες είναι προικισμένες με ανθρωπόμορφα χαρακτηριστικά - έχουν ανθρώπινο πρόσωπο.
Πολύ λεπτή δουλειά - "Τι χρώμα είναι το καλοκαίρι", φτιαγμένη σε απαλά παστέλ χρώματα. Παρόμοια εντύπωση δημιουργεί το σχέδιο " Λιβάδι λουλουδιών«- εδώ χρησιμοποιείται η τεχνική της ζωγραφικής σε βρεγμένο. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα έναν όμορφο θολό ουρανό.
Συλλογή φωτογραφιών: μια επιλογή από καλοκαιρινά σχέδια
Γκουάς Σχέδιο Ακουαρέλα Σχέδιο Ακουαρέλα Σχέδιο Ακουαρέλα Σχέδιο Πόινγκ Σχέδιο Ακουαρέλα Σχέδιο Υγρό Σχέδιο
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δημιουργούν πολύ χρωματιστά τοπία με θέμα το χρυσό φθινόπωρο. Τα σχέδια είναι άφθονα φωτεινα χρωματα, που γίνεται συχνά σε γκουάς. Πάντα πρωτότυπα έργα στην τεχνική της μονοτυπίας («Φθινόπωρο που αναβοσβήνει»).
Τα παιδιά διακρίνουν καλά το προσκήνιο και το φόντο της σύνθεσης. Από αυτή την άποψη, ενδεικτική είναι η σύνθεση «Φθινόπωρο ... Fairytale Hall» όπου διακρίνεται ξεκάθαρα το μέτωπο όμορφο δέντρομε κίτρινο φύλλωμα.
Το έργο «Αντίο, Φθινόπωρο», φτιαγμένο με μολύβι σε απαλά παστέλ χρώματα, δείχνει πολύ απαλό. Σημειώστε στο βάθος ένα όμορφο ορεινό τοπίο.
Η σύνθεση «Στο πάρκο το φθινόπωρο» είναι γοητευτική: βλέπουμε λεπτά δέντρα με πολύχρωμο φύλλωμα και μια χαριτωμένη κυρτή γέφυρα πάνω από το ποτάμι. Το πεσμένο φύλλωμα φαίνεται όμορφο στο φόντο του μπλε νερού. Ο ουρανός είναι φτιαγμένος σε πολύ όμορφες ντεγκραντέ αποχρώσεις.
Επίσης γραφικός είναι ο γκρίζος ουρανός με ένα άσπρο σαν το χιόνι σύννεφο στο σχέδιο «Ημέρα του Φθινοπώρου».
Συλλογή φωτογραφιών: συνθέσεις με φθινοπωρινό τοπίο
Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με μολύβι Σχέδιο γκουάς Μονότυπο Ακουαρέλα Σχέδιο γκουάς Σχέδιο ραφής σχέδιο Ακουαρέλα Σχέδιο Φύλλα εκτύπωση Σχέδιο ακουαρέλα Σχέδιο ακουαρέλα Σχέδιο με ακουαρέλα
Το χειμερινό θέμα προδιαθέτει για χρήση μη τυποποιημένους τρόπουςσχέδιο. Από αυτή την άποψη ενδεικτικό είναι το έργο «Winter Magic Tree» που είναι ένας συνδυασμός αντισυμβατικές τεχνικές: το ίδιο το δέντρο απεικονίζεται χρησιμοποιώντας blobography, παγετός στα κλαδιά - με ένα σακί με μια ημίξηρη βούρτσα, οι κουκουβάγιες στα κλαδιά σχεδιάζονται με ένα δάχτυλο και οι νιφάδες χιονιού - με μπατονέτες.
Ένα ολόκληρο χειμωνιάτικο δάσος, παρόμοιο με ένα παραμύθι, δημιουργήθηκε με τη βοήθεια μιας εκτύπωσης φύλλου λάχανου ("Winter Forest"). Ενδιαφέρουσα είναι επίσης η σύνθεση "Winter's Tale", όπου τα χιονισμένα στέφανα των δέντρων απεικονίζονται με ένα σακί και οι σαρκοφάγοι που πετούν πάνω τους απεικονίζονται με μια γόμα. Το μυστηριώδες δάσος απεικονίζεται στο σχέδιο "Winter in the forest", μια αστεία κόκκινη αλεπού που παραμονεύει κοντά στο δέντρο.
Πάντα εκφραστική μονόχρωμη χειμερινές ζωγραφιές, για παράδειγμα, ένα δέντρο καλυμμένο με λευκό χιόνι στην εικόνα "Ένα δέντρο σε παγετό". Η σύνθεση " Χειμερινό δέντρο"(Τα δέντρα μοιάζουν με σύννεφα χιονιού) και" Δέντρα καλυμμένα με παγετό "(τα κλαδιά είναι περίεργα κυρτά).
Γοητευτικά χριστουγεννιάτικα δέντρα με χιονισμένη στολή απεικονίζονται στα σχέδια "Χειμώνας-Χειμώνας" και "Χειμώνας-Ομορφιά".
Συλλογή φωτογραφιών: χειμώνας σε παιδικές ζωγραφιές
Σχέδιο με ακουαρέλες Σχέδιο με νερομπογιές Σχέδιο με γκουάς Σχέδιο με ακουαρέλες Μπλοκογραφία, σχέδιο με ποντίκι, βαμβακερές μπατονέτες, δάχτυλο Σχέδιο με ακουαρέλα Αποτύπωμα με φύλλο λάχανου Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με ποντίκι και εντύπωση με γόμα
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών"" Επικοινωνία "," καλλιτεχνική δημιουργία ".
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Παρουσιάζω δημοφιλή ονόματαανοιξιάτικους μήνες?
- Καθιερώστε αιτιακές σχέσεις.
- Μάθετε να απεικονίζετε ένα λουλούδι με αντισυμβατικό τρόπο- χρησιμοποιώντας μπατονέτες και σφουγγάρι.
- Για να εμπεδωθούν τα σημάδια της άνοιξης.
Ανάπτυξη:
- Αναπτύξτε λεξιλόγιο, σκέψη, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, οπτική και ακουστική προσοχή.
Εκπαιδευτικός:
- Αναφέρω Σεβασμόςστη φύση, τακτοποίηση?
- Για να διδάξετε να τακτοποιείτε τον χώρο εργασίας σας.
Υλικό επίδειξης:
- Εικόνες για την άνοιξη ("The Rooks Have Arrived" του Savrasov και άλλων).
- Κάρτες κωδικοποίησης με αποψυγμένη γραμμή, με παγάκια και γρασίδι.
- Προετοιμασία της ίδιας της εικονογράφησης.
- Φωνόγραμμα "Εποχές";
Ελεημοσύνη:
- Μπουμπούκια βαμβακιού και σφουγγάρια για κάθε παιδί.
- Γκουάς: πράσινο, καφέ, μπλε.
- ½ του φύλλου άλμπουμ.
Κίνηση.
I Εισαγωγική λέξη.
Παιδαγωγός ... Παιδιά, δείτε τον πίνακα. Σκεφτείτε τις εικόνες. Ποια εποχή του χρόνου φαίνεται σε αυτές τις εικόνες; (Ανοιξη ) Πώς το μαντεψες? Ποιους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε;
Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι παρατηρούν τη φύση. Παρατήρησαν τι γινόταν κάθε εποχή, κάθε μήνα και ακόμη και κάθε μέρα. Και οι άνθρωποι έδιναν το όνομά τους σε κάθε μήνα. Και σήμερα θα σας πω πώς έλεγε ο κόσμος τους ανοιξιάτικους μήνες.
Ο πρώτος μήνας είναι ο Μάρτιος. Ο κόσμος άρχισε να τον αποκαλεί Μάρτιο - «προτάλνικ». Γιατί νομίζεις? (εμφανίστηκαν αποψυγμένα μπαλώματα)
Τι σημαίνουν τα αποψυγμένα μπαλώματα; (αυτό είναιτο μέρος που έλιωσε το χιόνι σχηματίστηκε από τη λέξη «λιώνω»)
Υπάρχουν πολλές παροιμίες για τον Μάρτιο. Εδώ είναι ένα από αυτά "Ο Μάρτης είναι άπιστος: κλαίει, μετά γελάει"
Γιατί; (άλλοτε ζεστό, άλλοτε κρύο)
Θα ορίσω τον μήνα Μάρτιο με μια τέτοια εικόνα - μια κωδικοποίηση. (τήξη)
Ο δεύτερος μήνας είναι ο Απρίλιος. Οι δικοί του άρχισαν να αποκαλούν «χιονάνθρωπο» ή «στάγδην». Γιατί;
Εδώ είναι μια από τις παροιμίες για τον Απρίλιο «Ο Απρίλιος θα δώσει σε όλους ένα ποτό». Γιατί; (πολύ νερό τον Απρίλιο) Και θα ορίσω τον Απρίλιο με μια τέτοια κωδικοποίηση εικόνας (παγάκια)
Ο τρίτος μήνας είναι ο Μάιος. Είχε το παρατσούκλι "Traven". Γιατί;(τον τελευταίο μήνα της άνοιξης, τα φύλλα ανθίζουν). Και για τον Μάιο υπάρχει μια τέτοια παροιμία: "Ο Μάης στολίζει το δάσος, το καλοκαίρι περιμένει μια επίσκεψη". Γιατί;
Και ο Μάιος με τέτοια εικόνα - κωδικοποίηση. (Γρασί)
ΙΙ Φυσική Αγωγή "Σήματα της Άνοιξης"
Και τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο και θα παίξουμε το παιχνίδι. Θα ονομάσω τα σημάδια της άνοιξης, αν συμφωνείτε, τότε πήδα, και αν δεν συμφωνείτε, τότε χτυπήστε τα χέρια σας. Σαφή?
- Τα πουλιά έρχονται
- Σταγόνες
- Οι μέρες λιγοστεύουν
- Σχηματίζεται πάγος στα ποτάμια
- Τα μπουμπούκια φουσκώνουν στα δέντρα
- Πτώση φύλλων
III. Συνομιλία.
- Ποια είναι τα πρώτα λουλούδια που εμφανίστηκαν; (εικόνα χιονοστιβάδας)
- Θα ήθελα να σας προτείνω να σχεδιάσετε χιονοστιβάδες σήμερα με ασυνήθιστο τρόπο... Και πώς θα το μάθεις τώρα. Θέλω να?
Ελάτε στα τραπέζια.
- Κοίτα τι έχει στα τραπέζια σου; (μπατονέτες, σφουγγάρι, γκουάς)
- Έχεις πινέλα; (Οχι)
- Με τι θα ζωγραφίσουμε;
- Δείτε τι πρέπει να πάρετε σήμερα. (Εμφάνιση)
- Πες μου, τι μπορείς να απεικονίσεις με ένα σφουγγάρι; (λουλούδια)
- Και με τη βοήθεια μπατονιών; (μίσχος, απόψυξη, φύλλα)
Πώς θα το κάνετε αυτό; Πώς ξεκινάμε να δουλεύουμε;
1. Στέλεχος με βαμβάκι.
2. Βουτήξτε ένα σφουγγάρι σε μπογιά και σε ένα χαρτί.
3. Σχεδιάστε ένα απόψυξη τελευταίο. Πώς θα το ζωγραφίσουμε;
IV. Γυμναστική δακτύλων.
Ο ήλιος θα ανατείλει νωρίς
Να ζεστάνει τη γη μας. (δάχτυλα συνδεδεμένα και χέρια ανασηκωμένα, παλάμες επάνω)
Τα ρέματα τρέχουν κατηφορικά
Όλα τα χιόνια έχουν λιώσει (κυματιστές κινήσεις με δύο χέρια, με τις παλάμες προς τα κάτω)
Και από κάτω από το παλιό ζιζάνιο
Το λουλούδι ήδη ψάχνει (λουλούδι ανοίγει)
Ντινγκ - το ντινγκ κουδουνίζει απαλά
Ντινγκ - Ντινγκ η άνοιξη ήρθε. (κουνήστε τα χέρια)
V. Εκτέλεση εργασιών.
Vi. Συμπέρασμα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, μπορείτε να μαζέψετε λουλούδια; (Οχι ) Το Snowdrop είναι καταχωρημένο στο Κόκκινο Βιβλίο, προστατεύεται από το κράτος.
- Και σε ποιο παραμύθι η θετή μητέρα της έστειλε τη θετή της κόρη στο δάσος το χειμώνα για να μαζέψει χιονοστιβάδες;
- Τι σας άρεσε στην τάξη σήμερα; Τι φαινόταν δύσκολο;
Ευχαριστώ. Μπράβο!
Επιτομή «Ανοιξιάτικο τοπίο» του GCD για τις καλές τέχνες.
Συγγραφέας: Nomokonova Svetlana Anatolyevna εκπαιδευτικός MBDOU " ΝηπιαγωγείοΝο 197 «μικτού τύπου, BarnaulΠερίληψη του μαθήματος για την εικαστική δραστηριότητα «Ανοιξιάτικο Τοπίο» στην προπαρασκευαστική ομάδα παιδιών με ΟΗΠ.
Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να αντικατοπτρίζουν τα σημάδια της άνοιξης στην εικόνα, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικέςσχέδιο (βούρτσα, μπατονέτες).Εκπαιδευτικοί χώροι:
OO "Καλλιτεχνικά - αισθητική ανάπτυξη";
ΜΚΟ «Γνωστική Ανάπτυξη».
OO "Ανάπτυξη λόγου".
Εργασίες προγράμματος:
Καθήκοντα καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης:
- Διεύρυνση της γνώσης των ειδών των καλών τεχνών.
- Άσκηση στην ικανότητα τοποθέτησης αντικειμένων στο χώρο.
- Προσδιορίστε το προσκήνιο και το παρασκήνιο.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να σχεδιάζετε νερομπογιέςδιαφορετικές τεχνικές?
- Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- Προκαλέστε στα παιδιά δημιουργικό ενδιαφέρον, συναισθηματική ανταπόκριση, επιθυμία για δημιουργία.
Καθήκοντα γνωστικής ανάπτυξης:
να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα φυσικά φαινόμενα της άνοιξης.
Να εδραιώσει τις γνώσεις για το επάγγελμα του καλλιτέχνη, είδη καλών τεχνών.
Εργασίες ανάπτυξης του λόγου:
Αποσαφηνίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο με λεξιλογικό θέμα: "Άνοιξη";
Βελτιώστε τη συνδεδεμένη ομιλία.
Καθήκοντα φυσικής ανάπτυξης:
Αναπτύσσω νοητικές διεργασίες: λογική σκέψη, μνήμη, ακουστική και οπτική αντίληψη, εκούσια προσοχή.
Ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (σχέδιο, ομιλία με κίνηση)
Καθήκοντα κοινωνικής και επικοινωνιακής ανάπτυξης:
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη φύση, τις εποχιακές αλλαγές.
Να καλλιεργήσουν δεξιότητες επικοινωνίας, την ικανότητα να συντονίζουν τις ενέργειές τους, να ακούν ο ένας τον άλλον, να διδάσκουν αντοχή και υπομονή.
Ενσταλάξτε την αγάπη για την ποιητική λέξη.
Για να καλλιεργήσουν μια συντροφικότητα μέσα κοινές δραστηριότητες, η ικανότητα να φέρει το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος.
Υλικά και εξοπλισμός:
πίνακες που απεικονίζουν ένα τοπίο, νεκρή φύση, πορτρέτο,
φούντες
μπατονέτες,
σερβίτσια για βαμβακερές μπατονέτες,
ακουαρέλα
φόντο για σχέδιο σε φύλλο άλμπουμ,
λιβάδι με λουλούδια,
χαρτοπετσέτες για ζωγραφική
σημαίνει βούρτσες,
μη διαρροές.
Προκαταρκτικές εργασίες:
προβολή έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες,
θυμηθείτε τα είδη της ζωγραφικής,
ζωγραφίζοντας τοπία, πορτρέτα, νεκρές φύσεις,
προετοιμάστε ένα φόντο για σχέδιο σε ένα φύλλο τοπίου
Μεθοδικές τεχνικές: Καλλιτεχνική λέξη, παράσταση, εξήγηση, παιχνίδι, ενθάρρυνση, μουσική συνοδεία.
Πορεία του μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή(Τα παιδιά μπαίνουν, στέκονται στο χαλί με τα λουλούδια)
-Καταρχάς θα ήθελα πολύ να μάθω με τι διάθεση ήρθες σήμερα στο μάθημα. Όλοι γνωρίζουμε ότι κάθε διάθεση έχει το δικό της χρώμα, εδώ στο παραμυθένιο ξέφωτο μας υπάρχουν πολλά πολύχρωμα λουλούδια - ο καθένας από εσάς, παρακαλώ, επιλέξτε ένα τέτοιο λουλούδι που μοιάζει με τη σημερινή σας διάθεση. -Τι λουλούδι διάλεξες; Γιατί; Και ποια είναι η διάθεσή σου για τη Σβέτα; Και έχεις Στέπα;
- Χαίρομαι πολύ, παιδιά, που όλοι επιλέξατε φωτεινά και ζουμερά χρώματα, που σημαίνει ότι η διάθεσή σας είναι χαρούμενη, καλό φως και όλα τα σκούρα λουλούδια έμειναν στο λιβάδι μας. Τώρα, σταθείτε σε κύκλο και για να έχουμε όλοι καλή διάθεση, ας πούμε κομπλιμέντα ή γλυκά λόγια ο ένας στον άλλο
2.Το κύριο μέρος
Μπράβο, και τώρα καθόμαστε ήσυχα στις θέσεις μας. Όλοι κάθισαν σωστά, δώστε προσοχή στη στάση του σώματος.
-Είμαστε μαζί σας στα μαθήματα σχεδίου, αρχίσαμε να εξοικειωνόμαστε διαφορετικά είδηεικαστικές τέχνες.
- Πώς λέγεται το επάγγελμα του ατόμου που ζωγραφίζει τις εικόνες; (ζωγράφος)
- Ποια είδη ζωγραφικής γνωρίζετε; (τοπία, νεκρή φύση, πορτρέτο)
- Δείξτε την εικόνα, όπου απεικονίζεται το πορτρέτο;
- Τι είναι λοιπόν ένα πορτρέτο; (πίνακες που απεικονίζουν ανθρώπους)
Αν το δείτε από την εικόνα
Κάποιος σε κοιτάζει:
Ή ένας πρίγκιπας με έναν παλιό μανδύα,
Ή ένα καμπαναριό με ρόμπα,
Πιλότος ή μπαλαρίνα
Ή ο Κόλκα είναι ο γείτονάς σου, -
Απαιτείται βάψιμο
Το πορτρέτο λέγεται.
- Δείξτε μια εικόνα νεκρής φύσης; Γιατί πιστεύεις ότι αυτό είναι νεκρή φύση; (λουλούδια, φρούτα, μούρα, είδη σπιτιού)
- Πώς να δημιουργήσετε μια νεκρή φύση; (ο καλλιτέχνης τακτοποιεί πρώτα όμορφα τα αντικείμενα, προσπαθώντας να βάλει τα κύρια αντικείμενα έτσι ώστε τα υπόλοιπα να τα συμπληρώνουν, να διακοσμούν. Και στη συνέχεια αντλεί αυτά τα αντικείμενα από τη φύση).
-Τι είναι οι νεκρές φύσεις; (τα μαδημένα λουλούδια θα μαραθούν, τα φρούτα και τα μούρα θα τρώγονται από τους ανθρώπους και αυτά που ζωγραφίζει ο καλλιτέχνης θα ζήσουν για πάντα)
-Τι είναι νεκρή φύση;
Αν βλέπετε στην εικόνα
Ένα φλιτζάνι καφέ στο τραπέζι, ή ένα ποτό φρούτων σε μια μεγάλη καράφα,
Ή ένα τριαντάφυλλο σε κρύσταλλο
Ή ένα χάλκινο βάζο
Ή ένα αχλάδι, ή ένα κέικ,
Ή όλα τα αντικείμενα ταυτόχρονα -
Να ξέρετε ότι αυτή είναι μια νεκρή φύση.
- Εμφάνιση εικόνας τοπίου; Πως βρηκες? (δάση, χωράφια, πόλεις, χωριά, θάλασσα, βουνά, λιβάδια)
- Όταν ζωγραφίζετε ένα τοπίο, μην ξεχνάτε το προσκήνιο, το κοντινό, το μακρινό και το φόντο. -Τι είναι το τοπίο;
Αν δείτε - στην εικόνα
Το ποτάμι τραβιέται
Ή έλατο και λευκό παγετό,
Ή κήπος και σύννεφα.
Ή μια χιονισμένη πεδιάδα, ή ένα χωράφι και μια καλύβα, -
Απαιτείται βάψιμο
Το τοπίο λέγεται. Μπράβο ρε παιδιά, σωστά επιλέξαμε όλα τα είδη.
Φυσική αγωγή.
Γύρισαν γύρω από τον εαυτό τους
Και μετατράπηκε στα δέντρα.
Τα χέρια σηκώθηκαν και τινάχτηκαν - αυτά είναι δέντρα στο δάσος.
Οι αγκώνες λύγισαν, τα χέρια έτρεμαν - ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.
Κουνάμε απαλά τα χέρια μας - αυτά είναι πουλιά που πετούν προς το μέρος μας.
Θα δείξουμε πώς κάθονται: τα φτερά είναι διπλωμένα προς τα πίσω.
- Μπράβο. Όλοι κάθισαν σωστά στις θέσεις τους, θα συνεχίσουμε το μάθημά μας.
Ήχοι μουσικής.
- Παιδιά, τι ωραία μουσική ακούγεται, μάλλον κάποιος βιάζεται να μας επισκεφτεί
Μπαίνει η άνοιξη.
Έρχομαι με στοργή
Με το δικό μου παραμύθι.
Κούνησε το μαγικό μου ραβδί
Θα ξυπνήσω όλα τα ζωντανά.
Οι Rooks επέστρεψαν
Και η χιονοστιβάδα ανθίζει.
Η αρκούδα κρυφά
Μέσα από το νεκρόξυλο του δάσους!
-Γεια σας παιδιά! Εγώ, ανοιξιάτικη, ήρθα να σε επισκεφτώ.
- Γειά σου άνοιξη! Σας περιμένουμε όλο το χειμώνα. Όλοι αγαπάμε την άνοιξη. Γιατί σας αγαπάμε, θα σας το πούμε τώρα. Τα παιδιά λένε γιατί αγαπούν την άνοιξη.
Και ξέρουμε για εσάς τη φυσική αγωγή.
Ευχαριστώ παιδιά, αλλά το πρόβλημα είναι ότι ο χειμώνας δεν θέλει να μου δώσει τη θέση του, θα τον ξεσκονίσει με χιόνι, μετά θα χτυπήσει με παγετό. Απλώς δεν μπορώ να το αντιμετωπίσω.
- Η άνοιξη είναι κόκκινη, μήπως μπορούμε να σε βοηθήσουμε; Πες μου τι πρέπει να κάνουμε;
- Για να υποχωρήσει ο χειμώνας, είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε όμορφες εικόνες, ανοιξιάτικα τοπία.
Ας θυμηθούμε πρώτα παιδιά τι να θυμάστε όταν ζωγραφίζετε ένα τοπίο.
Όταν ζωγραφίζουμε ένα τοπίο, είναι αξέχαστο ότι υπάρχει ένα προσκήνιο, ένα κοντινό και ένα φόντο.
-Αυτό που αντλείται σε πρώτο πλάνο?
-Αντικείμενα που είναι πιο κοντά στον καλλιτέχνη.
-Τι αντιπροσωπεύουμε στο βάθος;
Αντικείμενα που βρίσκονται σε απόσταση.
-Πώς τα σχεδιάζουμε.
-Τα αντικείμενα στο πρώτο πλάνο είναι μεγαλύτερα από αυτά στο παρασκήνιο.
Ας θυμηθούμε πώς να σχεδιάζουμε σωστά τα δέντρα.
Δείχνω ένα διάγραμμα σχεδίασης ενός δέντρου.
Σχεδιάστε τα φύλλα των δέντρων με μπουμπούκια βαμβακιού.
Πριν καθίσουμε να δουλέψουμε, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων:
Πήγαινε άνοιξη κοκκινίζει
(τα δάχτυλα πατάνε στο τραπέζι)
Φέρτε ένα στάχυ σίκαλης
Κουμπιά βρώμης,
Κουτί μούρων
Μυρωδάτα μήλα,
Χρυσά αχλάδια
(λυγίστε τα δάχτυλα ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο)
Μεγάλη σοδειά στην περιοχή μας.
(Χτυπήστε τα χέρια τους).
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών
3. Περίληψη μαθήματος
-Εκεί τα σχέδια μας, φωτεινά, κομψά!
Ενώ τα σχέδιά μας στερεύουν, ας πούμε την άνοιξη για ποια είδη τέχνης μιλήσαμε σήμερα;
Άνοιξη: Σας ευχαριστώ πολύ για τη βοήθειά σας, για τις ζωγραφιές σας, για τις γνώσεις σας. Για το ότι με βοήθησες, σου δίνω τα μετάλλια «Αρωγοί της Άνοιξης».
Η άνοιξη αποχαιρετά και φεύγει.
Εφαρμογή
Νεράιδα ξέφωτο με λουλούδια:
Σχέδιο σχεδίασης φυλλοβόλο δέντρο:
Παιδικά έργα: