Druhy a žánre ľudovej umeleckej kultúry. Žánre hudobného folklóru: čo to je a aké sú

Druhy a žánre amatérskeho ľudového umenia. Ich charakteristika. špecifické vlastnosti.

Život moderného človeka je mnohostranný a rôznorodý vo svojich prejavoch. To, ako človek odpočíva, do značnej miery určuje jeho pohodu, zdravie a v konečnom dôsledku aj výkon. Vysoký životný rytmus, tok dojmov a rôznych informácií má priamy vplyv na charakter rekreácie, spôsob využívania voľného času, na vkus a potreby ľudí, ich estetické potreby. Preto medzi dôležitými prvkami voľného času má neodmysliteľné miesto amatérske umenie. Pre tento druh zamestnania bude vždy miesto v školách, stredných a vysokých školách, podnikoch, v palácoch a kultúrnych domoch, v vidiecke kluby atď.

Potreba komunikácie, sebavyjadrenia, túžba zúčastňovať sa na verejnom živote, túžba zapojiť sa do umenia, podnecuje mnohých ľudí rôzneho veku k účasti na amatérskych predstaveniach. Amatérska kreativita je rôznorodá, každý si môže vybrať druh, ktorý sa mu páči. Niektorým sú blízke mobilné a energické hodiny v tanečnej skupine, iným pokojná a neunáhlená tvorba umeleckých predmetov.

Hlavnou úlohou amatérskeho vystúpenia je rozvíjať spoločenskú aktivitu a tvorivý potenciál jednotlivca, organizácie rôzne formy voľný čas a rekreáciu, vytváranie podmienok pre plnohodnotnú sebarealizáciu v oblasti voľného času.

tím amatérske vystúpenia- tvorivé združenie milovníkov jedného z druhov umenia, pracujúce na báze dobrovoľnosti pri kluboch alebo iných kultúrnych inštitúciách. Kolektívna iniciatíva má množstvo funkcií. Ide o prítomnosť jediného cieľa, lídrov, orgánov samosprávy, ako aj o spojenie verejných a osobných ašpirácií a záujmov členov amatérskeho kolektívu.

Podstatné znaky amatérskeho umenia: dobrovoľnosť účasti v amatérskom krúžku, iniciatíva a aktivita účastníkov amatérskeho umenia, duchovná motivácia účastníkov amatérskeho umenia, fungovanie amatérskeho umenia v oblasti voľného času. Špecifické znaky amatérskej tvorivosti: organizácia, nedostatok špeciálnej prípravy na aktivity medzi účastníkmi amatérskych predstavení, nižšia úroveň aktivity ako profesionálne tímy, bezplatnosť atď.

Je vidieť, že amatérske umenie opakuje druhy a žánre, ktoré existujú v profesionálnom umení. Táto funkcia vám umožňuje kreatívne preberať metódy práce a vzdelávacieho procesu a do určitej miery aj repertoár profesionálnych interpretov a skupín. Fázy približovania sa amatérskemu umeniu k profesionálnemu umeniu môžu byť rôzne.

Ak sa profesionálne umenie dá nazvať prácou, potom je amatérsky výkon bezplatný. Ľudí nepriťahuje materiálny úžitok zo zapojenia sa do toho či onoho typu tvorivosti, ale samotná participácia, potešenie pochádzajúce z tvorivý proces.

Amatérsky výkon od vlastnej iniciatívy. Prispieva k formovaniu samostatnej tvorivej osobnosti. Kreativita nie je mysliteľná bez amatérskeho výkonu. Umožňuje vám spoznať samých seba, rozvíjať svoje schopnosti. Amatérsky umelecký krúžok je dobrovoľné združenie milovníkov (hudby, choreografie, divadla a pod.) založené na spoločných záujmoch a spoločnej tvorivej činnosti, ktoré prispieva k rozvoju talentu svojich členov.

Účasť na amatérskych umeleckých krúžkoch, cvičenie vo voľnom čase z práce, štúdium. Ide o aktívnu formu sociálnej aktivity.

Uznáva sa, že amatérske umenie prispieva k:

Rozširovanie obzorov účastníkov, formovanie morálnych vlastností a estetického vkusu.

propagovať ďalší vývoj masovej umeleckej tvorivosti, široké zapojenie nových účastníkov do nej.

Kultúra slúži obyvateľstvu.

Podporovať primeraný plnohodnotný voľný čas, organizáciu ich rekreácie.

Amatérske umenie a technická tvorivosť má dnes rôznorodý obsah a pokrýva všetky typy a žánre:

Vokálna činnosť (zborový, sólový spev).

Hudobné ochotnícke vystúpenia (orchestre, súbory a pod.).

Divadelné ochotnícke predstavenia (ľudové divadlá).

Choreografické vystúpenie.

Výtvarné umenie (maľba, úžitkové umenie).

Filmový amatér.

Fotoamatér.

Najvyššou formou prejavu amatérskeho umenia je titul „ľudový kolektív“ a „vzorný“.

Žánrov ľudovej hudby je niekoľko hlavných typov hudobných diel ktoré boli vytvorené od neznámych autorov a následne uchovávané ľuďmi prostredníctvom ústneho prenosu z jednej generácie na druhú.

Aby ste pochopili túto tému, musíte najprv zistiť, čo znamenajú pojmy „žáner“ a „folklór“. Folklór (v preklade z angličtiny „ľudová múdrosť“) zahŕňa nielen hudobnú tvorivosť, ale aj iné prejavy kultúry. Sú to rozprávky a legendy, sprisahania a kúzla, príslovia a porekadlá, tance, veštby a znamenia, rôzne rituály (sviatočné a náboženské), ako aj hry, počítanie riekaniek a dokonca aj vtipy.

Žáner je historicky formovaný druh diel s niektorými znakmi formy a obsahu, s vlastnosťami výkonu a určitým životným účelom. Symfónia, balet, opera, romantika, pieseň, to všetko sú príklady hudobných žánrov.

Žánre hudobného folklóru

Ich počet je mimoriadne vysoký. Preto sa delia na vokálne (piesne), inštrumentálne (nápevy) a samozrejme vokálno-inštrumentálne. Väčšinu hudobných žánrov možno navyše rozdeliť do troch obsahových kategórií – epika (príbeh), lyrika (dôraz na pocity) a dráma (akcia).

Osobitná pozornosť by sa mala venovať žánrom folklóru ruských piesní. Každý nový typ tanec alebo pieseň je určitý žáner. Napríklad okrúhly tanec, epos, trepak, kamenná muška, uspávanka, bábo, koleda atď.

Hlavným žánrom ruskej ľudovej hudby je pieseň. Piesní je veľa a všetky sú iné. Preto existuje veľké množstvo žánrových odrôd ruských piesní. Najľahšie si ich zapamätáte podľa udalosti, ktorú sprevádzali. Takže ruské piesne sú:

1. súvisiaci s kalendárom (vítanie jari, kúzlo, leto a skorá jar Trojičné okrúhle tance, piesne na seno, koledy, fašiangové piesne);
2. spojené s udalosťami v živote ľudí (narodenie alebo smrť, krstné piesne, detské okrúhle tance, uspávanky, svadobné piesne, duchovné básne);
3. lyrické (ľúbostné piesne, cantes a mestské utrpenie;
4. sviatočné a každodenné (piesne vojakov a študentov, bárka, sedliacke piesne, komické piesne a frašky, ditties).

Aby ste sa zoznámili s príkladmi starodávnej ľudovej ruskej hudby, môžete si vypočuť spevy „Ó, nádherný ostrov Valaam“, „Búrka šíri more“, „Mierový príhovor“ a ďalšie diela.

Poučenie

Ľudové umenie sa spočiatku nedelilo na druhy. V ľudových sviatkoch a obradoch sa spájala poézia, hudba a spev, tanec, divadlo a dekorácia. Rozdelenie na určité typy a žánre vznikali postupne.

Básnická tvorivosť vznikla takmer súčasne s procesom formovania ľudskej reči. Pôvodne to bolo ústne. Po písaní sa objavila literatúra, ktorá bola v ranom štádiu úzko spojená s tradíciami ústneho ľudového umenia. AT staroveké obdobie boli legendy a mýty, pracovné a rituálne piesne, sprisahania. Neskôr sa objavili rozprávky a potom - mimoslávnostná lyrická poézia, romantika, drobnosti a iné malé lyrické žánre.

ľudová hudba existovala aj prevažne v nespisovnej podobe a prenášala sa vďaka talentovaným ľudovým interpretom. Hlavnými žánrami ľudovej hudby sú piesne, eposy (ktoré sa spievali aj spevokolom), tanečné melódie, inštrumentálne skladby a zisky. Hudba sa hrala počas celého života človeka: počas kalendárne sviatky, práca v teréne, rodinné a domáce oslavy a rituály.

Ľudové divadlo existovalo v úzkom spojení s ústnym ľudovým umením. Jeho pôvod treba hľadať v staroveku, predovšetkým v rituálnych hrách, ktoré sprevádzali sviatky poľovníkov a roľníkov. Okrem toho boli v kalendárnych a rodinných sviatkoch a rituáloch prítomné divadelné prvky. V budúcnosti sa na ich základe začalo rozvíjať ľudové divadlo, ktorého hlavné typy možno rozlíšiť ako divadlo živého herca a bábkové divadlo. Hoci ľudové divadlo nebolo profesionálne, všetky krajiny sveta mali svojich špecialistov v oblasti divadelného podnikania, napríklad ruských bifľošov.

Jedným z najstarších druhov ľudového umenia je ľudový tanec. Vzhľad okrúhlych tancov bol spojený s kalendárnymi rituálmi. Postupne, keď sme sa vzdialili od rituálnych akcií, boli okrúhle tance naplnené novým každodenným obsahom. Dnes sa najrozšírenejšou formou ľudovej choreografie stal ľudový scénický tanec v podaní profesionálnych a amatérskych choreografických skupín.

Ľudové drevená architektúra a umenie a remeslá zahŕňajú obytné budovy, odevy, domáce potreby a hračky. Medzi najčastejšie výtvarné a technologické postupy v ľudovom umení patria: výtvarné spracovanie hliny, rezba a maľovanie na drevo, pradenie, tkanie, vyšívanie, čipkárstvo, umelecké laky a pod. Dnes pokračujú vo svojom vývoji v dielach ľudových remesiel.

Princípy žánrovej klasifikácie

Kreativita je produktívna ľudská činnosť zameraná na vytváranie kultúrnych materiálnych a duchovných hodnôt. Formy a žánre sú určené produktom tejto činnosti. Podľa technológie je kreativita rozdelená do foriem: Orálna tvorivosť, muzikál, umenie a remeslá.

Folklór

Prenášalo sa dejom, ústna reč (z úst do úst) sa prvýkrát začala zaznamenávať v Európe v 18. storočí. Termín „folklór“ zaviedol archeológ William Thoms v roku 1846.

Folklór je ľudové umenie, najčastejšie ústne, je to umelecká kolektívna tvorivá činnosť ľudu, odrážajúca jeho život, názory a ideály. V roku 1815 Makarov publikoval rozprávky, kde bol hrdina Baba Yaga. Ústne ľudové umenie sa delí na veľké a malé žánre.

Veľké žánre

Príbeh(sú hrdinské, satirické, anedoktické, bájky, legendy atď.)

ľudová rozprávka- Toto epický žánerústne ľudové umenie, próza ústny príbeh o fiktívnych postavách, udalostiach vo folklóre rôzne národy.

Literárna rozprávka je epický žáner zameraný na beletristickú tvorbu, patrí konkrétnemu autorovi, ktorý pred vydaním v ústnej ľudovej podobe neexistoval.

Rozprávky o zvieratkách - "Vlk a sedem kozliatok" atď.; Rozprávky idú do mytológie, človek animuje prírodné javy, pripisuje magické vlastnosti, rozprávky sú rovnakého typu vo svojej štruktúre a pozostávajú z prvkov dejovej kompozície, v ktorých je príbeh o všetkých dôvodoch, ktoré viedli k zákazu a porušovaniu zákaz akýmkoľvek konaním. Samotná zápletka, kde hrdina objaví nejakú stratu alebo nedostatok, vývoj zápletky je hľadanie stratených alebo nezvestných, Climax, kde hrdina bojuje a vždy vyhrá. Rozuzlenie, kde hrdina prekoná všetko a vyhrá postavy rozprávky(škodca, darca, pomocník, princezná alebo jej otec, hrdina, odosielateľ, falošný hrdina) - "Princezná žaba"; novelistické rozprávky – „Noc pred Vianocami“; neoficiálny príbeh; Bájky sú postavené na absurdite. Realistické alebo každodenné rozprávky sú skutočné postavy so skutočnou každodennou zápletkou. Všetky rozprávky sú si navzájom podobné, hrdinami sú väčšinou princ alebo najmladší z 3 synov, zloduch, farár, statkár, páni, boháči, zápletky bývajú optimistické, lebo protagonista porazí nepriateľa. Druhy každodenné rozprávky

sociálna téma

Príbehy obviňujúce ľudí. neresti (rozprávka o skúsenom vojakovi, mrzutej žene)

Hrdinský epos- nevyhnutne oslavované hrdinské udalosti, vždy existuje hlavná postava, najčastejšie nesie kolektívny obraz. Piesne, povesti, povesti rozprávačského charakteru sú diela o vlastný život hrdinovia.

Tradície - ústne prozaické príbehy o skutočnostiach vzdialenej minulosti, odovzdávané z úst do úst na základe skutočných faktov (historických, genealogických) "Príbeh minulých rokov"
Epika – rozprávanie, piesňový žáner, folklór o skutkoch hrdinov dávnej minulosti so zameraním na autenticitu. Bylina je vnímaná ako stará tradícia, vážna a poetická. Buslaev zozbieral eposy zo severu a juhu Ruska,

Hrdinovia: "Dzhangar" (Kalmyk), Ural-batyr Akbuzat - (Bashkir), legenda o matkin masaker(Bitka pri Kulikove 1380) Život A. Nevského (O Jazero Peipus)

legendy- nie sú to skutočné historické fakty, ale fikcia, ktorá podáva príbeh ako na skutočných udalostiach, veľmi často sa v nich miešajú kresťanské a pohanské pojmy

BylichkiÚstne poviedky o zrážkach človeka so zlými duchmi (domáci duchovia, čerti), často hovoria o tom, čo sa údajne stalo s rozprávačom alebo ľuďmi, ktorých dobre poznal. Zvláštnosť tento žáner v archaickom odraze svetonázoru ľudu, s ktorým súvisí životná skúsenosť etické a estetické normy

Malé žánre

Piesne, drobnosti, hádanky, príslovia, jazykolamy, porekadlá, znamenia

Príslovie je krátke podobenstvo, rozsudok, veta, príslovie vyjadrené urazeným a vybrúseným ľudom, nevzniklo, ale bolo výsledkom okolností, bolo to ako výkrik alebo zvolanie, ktoré sa mimovoľne prelomilo z duša. Podľa definície Permyakova P.L. príslovia sú klišéovité vety, to znamená, že pozostávajú iba z konštantných výrokov. A teda v reči nezmenené a nedoplnené, t.j. ZATVORENÉ.

AA. Potebnya rozdelil príslovia na obrazné (zápletky) „Svet nie je bez dobrí ľudia“,“ plače zlý od radosti, dobrý od smútku „a bezchybné (morálne výroky)„ Dôveruj Bohu, ale nerob chybu sám “

Príslovie je kruhový výraz, obrazná reč, jednoduchá alegória bez podobenstva, bez súdu. Príslovie môže nahradiť iba priamu reč, niekedy veci nepomenúva, ale podmienečne veľmi jasne naznačuje mimo kontextu reči „Zlato a blyští sa v blate“. Hlavnou črtou porekadiel je, že všetky texty obrazne hodnotia jednotlivé okolnosti a tieto okolnosti nenesú žiadny vzor.

Príslovie je veľmi blízke vete a odkazuje na miesto, ktoré obyvatelia týmto slovom karhajú, dráždia či ctia. Môže sa skladať z krátkeho slova.

Patter - sú zložené na cvičenie rýchlej a jasnej výslovnosti, narážajú v nej zvuky, ktoré sťažujú rýchle rozprávanie. Slúži na rozvoj reči, odstraňuje chyby reči (ľudová logopédia)

Vtipy, prázdne historky, plané reči, spravidla sa nimi hovorí, či je téma k téme alebo nie.

Hádanky sú rôzne príslovia, príslovia a podobenstvá, hlavnou úlohou ktorým sa má otestovať inteligencia spolubesedníka. Hádanky sa používali v staroveku, pri vzniku hádanky je metafora, možno rozlíšiť klasifikáciu hádaniek

Priame línie s pomocou priamych a nepriamych znakov o nich tvoria objekt alebo jav

(Nešteká, nehryzie, ale nepúšťa do domu)

Hádanky trikov – naznačujú jedno riešenie, no za slovnou hračkou alebo iným podvodným trikom sa skrýva úplne iné.

Matematické hádanky - matematika sa pomocou výpočtov, ale často znamená pomocou logického a obrazného myslenia, mení na ľudovú reč.

Hádanky na kreatívne myslenie- zvyčajne sa riešia zahrnutím faktorov rozhodovacej roviny, ktoré môžu vyplývať z nejednoznačných výkladov slov použitých v hádanke.

Znak je vyhlásenie, ktoré naznačuje spojenie medzi dvoma javmi prírodného sveta alebo udalosťami v životné prostredie a ľudský život(poverčivý, pozorovania, hravý)

vtip - krátky príbeh o fiktívnej udalosti, sociálneho a politického obsahu s humorným alebo satirickým vymedzením. Termín sa objavil v 19. storočí.

Rozprávky - satirické rozprávky, veľa vypožičané z humoru, najmä z anekdot - to je stručnosť, koncentrovaná dynamická vypointovaná kompozícia, paródia.

Chastushki je žáner lyrickej nerituálnej poézie, miniatúra piesne humorného charakteru. Rosse G. - orálny žáner folklór na aktuálnu tému s extrémnou stručnosťou a roztrieštenosťou, toto štvorveršie s hovoreným rytmom vzniklo v polovici 19. storočia na priesečníku dvoch kultúr mesta a vidieka spojením folklóru a tradície.

Hudobná tvorivosť – pesničková kreativita možné rozdeliť na historická pieseň(kozák); Vojenská pieseň (vojak, regrút, kozák); Milostno-lyrické (piesne o osamelosti Kalina, okrúhly tanec - Breza, čistota panenstvo - Trojica); Rodinná-každodenná lyrická pieseň; Krutá romantika(koniec 19. - začiatok 20. stor.) Dedina často odchádza do mesta, dochádza k otužovaniu duše.

Folklórny tanec

Ľudové nástroje sú rozdelené do štyroch typov; Dychové nástroje (flauta, píšťalka, gajdy, rohy atď.); Hrnka (harfa, balalajka, domra, lýra, lutna): Klávesy (organ, čembalo, kľúčenka); Perkusie (lyžice, tamburína, hrkálky)

Podľa hospodárskeho a kultúrneho typu stepi - koža, konská srsť, močový mechúr Rohy a zvieracie žily; Les - strom (balalajka, lyžice, žaltár, dombra) Hlina - píšťalky

Dekoratívne a úžitkové umenie (ľudová architektúra, kroj, ľudové náčinie, hračky, rituálne bábiky

Rôzne výrobné materiály (kosť, drevo, kov)

Epochy, ľudia, ich kultúry sú jedinečné. Každý z nich má svoj vlastný charakter, svoje jedinečné vlastnosti.
Odľahlosť starovekých civilizácií v čase neumožňuje presne obnoviť ich vzhľad. Ľudová kultúra nám však pomáha cítiť dych života našich predkov, ľudové tradície vyjadrené v hmotných a duchovných pamiatkach.
“... Staroveké civilizácie nie sú vyhynuté svety, svetlo z nich k nám stále prichádza. Ich úspechy sú súčasťou modernej kultúry.
Obraciame sa na ne nielen kvôli estetickému pôžitku z majstrovských diel literatúry a umenia. Poučenia z minulosti sú povolané slúžiť ušľachtilým cieľom našej doby – vzájomnému porozumeniu a vzájomnému obohacovaniu sa národov a uvedomeniu si seba ako dedičov spoločného bohatstva nahromadeného predchádzajúcimi generáciami..
(L.N. Bogolyubov)
5.1 Definícia ľudového umenia

Ľudové umenie - umelecké ľudové umenie, folklór, umelecká tvorivá činnosť ľudu; poézia, hudba, divadlo, tanec, architektúra, výtvarné a dekoratívne umenie vytvorené ľuďmi a existujúce medzi masami.
V kolektívnej umeleckej tvorivosti ľudia odzrkadľujú svoje pracovná činnosť, spoločenský a každodenný život, poznanie života a prírody, kultúry a viery.
V ľudovom umení, ktoré sa vyvinulo v priebehu spoločenskej pracovnej praxe, názory, ideály a túžby ľudí, ich poetická fantázia, najbohatší svet myšlienky, pocity, skúsenosti, sny o spravodlivosti a šťastí. Po vstrebaní stáročných skúseností ľudí sa ľudové umenie vyznačuje hĺbkou umeleckého vývoja reality, pravdivosťou obrazov a silou tvorivého zovšeobecňovania.
Najbohatšie obrazy, námety, motívy, formy ľudového umenia vznikajú v komplexnej jednote individuálnej (aj keď spravidla anonymnej) tvorivosti a kolektívneho umeleckého vedomia.
Ľudia po stáročia vyberali, zdokonaľovali a obohacovali riešenia nájdené jednotlivými majstrami. Kolektívnosť ľudového umenia, ktorá tvorí jeho stály základ a nehynúcu tradíciu, sa prejavuje v priebehu celého procesu vzniku diel alebo ich druhov. Tento proces, vrátane improvizácie, jej upevňovania tradíciou, následného zdokonaľovania, obohacovania a niekedy aj obnovy tradície, sa ukazuje ako časovo mimoriadne dlhý.
Pre všetky žánre ľudového umenia je typické, že tvorcovia diela sú zároveň jeho interpretmi a predstavenie môže byť zasa vytváraním variantov obohacujúcich tradíciu.
Dôležitý je aj najužší kontakt medzi interpretmi a ľuďmi vnímajúcimi umenie, ktorí sami môžu vystupovať ako účastníci tvorivého procesu.
Treba tiež poznamenať, že dlhoročná nedeliteľnosť, vysoko umelecká jednota rôznych žánrov. Poézia, hudba, tanec, divadlo, dekoratívne umenie; v ľudovom obydlí tvorili architektúra, rezbárstvo, maliarstvo, keramika, výšivky neoddeliteľný celok; ľudová poézia je úzko spätá s hudbou a jej rytmus, muzikálnosť a charakter sú spojené s poéziou, robotníckymi pohybmi, tancami. Diela a zručnosti ľudovej kultúry sa dedia z generácie na generáciu.

5.2 Ľudové umenie (folklór)
Folklór - ústne ľudové umenie, vrátane:

· rozprávky,

· Príslovia a príslovia,

· uspávanky,

· hádanky,

· vtipy atď.

Slovo "folklór" doslovne preložené z angličtiny znamená ľudová múdrosť.
Folklór je poézia vytvorená ľuďmi a existujúca medzi masami. v ktorej odráža svoju pracovnú činnosť, spoločenský a domáci spôsob života, poznanie života, prírody, kultov a viery.
Folklór stelesňuje názory, ideály a túžby ľudí, ich poetickú fantáziu, najbohatší svet myšlienok, pocitov, skúseností, protest proti vykorisťovaniu a útlaku, sny o spravodlivosti a šťastí. Ide o ústnu, verbálnu umeleckú tvorivosť, ktorá vznikla v procese formovania ľudskej reči.
M. Gorkij povedal: „... Začiatok umenia slova je vo folklóre.“
V predtriednej spoločnosti je folklór úzko spätý s inými druhmi ľudskej činnosti, odrážajúc základy jeho vedomostí a náboženských a mytologických predstáv.
V priebehu vývoja spoločnosti, rôzne druhy a orálne formy verbálna tvorivosť. Niektoré žánre a druhy folklóru prežili dlhú životnosť. Ich originalitu možno vysledovať len na základe nepriamych dôkazov: na textoch neskoršej doby, ktoré sa zachovali archaické črty obsahovej a poetickej štruktúre a na etnografických informáciách o národoch na predtriednej úrovni historický vývoj.
Až z 18. storočia a neskôr sú známe autentické texty ľudovej poézie. Zo 17. storočia sa zachovalo len veľmi málo záznamov. Otázka pôvodu mnohých diel ľudovej poézie je oveľa zložitejšia ako pri literárnych dielach. Neznáme je nielen meno a životopis autora - tvorcu toho či onoho textu, ale neznáme je aj sociálne prostredie, v ktorom rozprávka, epos, pieseň vznikali, čas a miesto ich vzniku. O ideologický koncept autora možno posudzovať len podľa dochovaného textu, navyše často zapísaného až o mnoho rokov neskôr.
Preto oboznamovanie sa s folklórnou tvorbou deti zoznamuje s umelecké dedičstvo ich národnej kultúry.
Ľudová práca poetickú tvorivosť ovplyvňuje predstavivosť, vyvoláva duchovnú odozvu, prebúdza pocit spolupatričnosti k tomu, čo sa deje. Opísaná situácia je vytvorená v predstavách dieťaťa. cez umelecké slovo.
Žijeme v zaujímavej a ťažkej dobe, kedy sa na mnohé veci začíname pozerať inak, mnohé veci znovu objavujeme a prehodnocujeme – v prvom rade to odkazuje na našu minulosť, ktorú, ako sa ukazuje, poznáme veľmi povrchne.
Čo sa staralo, čo tešilo a znepokojovalo ruský ľud, čo robili, ako pracovali, o čom snívali, o čom rozprávali a spievali, čo odkázali svojim deťom a vnúčatám? Odpovedať na tieto otázky dnes znamená obnoviť spojenie času, vrátiť stratené hodnoty.
Folklór pomôže obrátiť sa k počiatkom, pretože jeho obsahom je život ľudí, ľudská skúsenosť, preosiata sitom storočí. duchovný svet Ruský človek, jeho myšlienky, pocity, skúsenosti.
V dávnych dobách sa hovorilo, že pre absolútne šťastie potrebuje človek slávnu vlasť. S tým nemožno len súhlasiť: azda najvďačnejším spôsobom je oživenie zabudnutých národných hodnôt.
Našťastie detstvo je obdobím, kedy je možné skutočné, úprimné ponorenie sa do pôvodu národnej kultúry. Nie honosný „suvenír“, ale každodenná príťažlivosť k nemu diktuje netradičné prístupy k procesu vzdelávania.
Kultúra a skúsenosti (najmä ľudové) sa odovzdávajú z úst do úst a efektívne – z generácie na generáciu.
Vytláča sa ľudové umenie v dnešnom „dospelom“ živote, ktorý existuje najmä na javisku a v múzeách, zo života dieťaťa, stáva sa pre neho, ktoré aktívne osvojuje moderné informačné komunikačné prostriedky, nezaujímavé, archaické a neatraktívne ? Samozrejme, že nie.
Folklór ako historicky špecifická forma ľudovej kultúry nezostáva nezmenený, ale rozvíja sa spolu s ľuďmi, absorbuje všetko cenné, čo bolo predtým, a ukazuje nové. sociálna zmena. Takže folklór je vždy originálny a moderný.

Charakteristickým znakom folklóru je jeho výrazná regionálna príslušnosť a historická špecifickosť. V priebehu histórie prešli niektoré žánre výraznými zmenami, zanikli, objavili sa nové.
Napriek jasnému národnému sfarbeniu folklórnych diel rôznych národov Ruska je v nich veľa motívov, obrazov a dokonca aj zápletiek podobných.
Špeciálnou súčasťou ľudovej kultúry, ktorá hrá, je detský folklór zásadnú úlohu v živote každého národa. Umelecké diela detský folklór sú dôležité pri formovaní a rozvoji osobnosti každého novonarodeného človeka, rozvoji kultúrneho bohatstva predchádzajúcich generácií. Sú potrebné na to, aby dieťa umeleckou formou vyjadrilo svoje špeciálne videnie sveta, ktoré je generované mentálnymi charakteristikami súvisiacimi s vekom. Tieto vlastnosti, interakcia dieťaťa s okolitým svetom, s rovesníkmi a dospelými sa menia, ako sa dieťa vyvíja od narodenia až po dospievanie. Preto tak bohatá, originálna oblasť ľudového umenia spojená so svetom detstva.
Je ťažké preceňovať význam folklóru vo výchove predškolákov.
Ľudové umenie plní výchovnú funkciu; prispieva k rozvoju pamäti: v dielach ústneho ľudového umenia existuje veľa opakovaní, čo pomáha lepšie si zapamätať a potom reprodukovať ich obsah.
Folklór ovplyvňuje zdravie tela dieťaťa ako celku, napríklad riekanky „Straka-Vrana“, „Kuy, kuy, kladivo, kuy mob“, prinášajú radosť a pomáhajú deťom samostatne masírovať ručičky a nôžky, ako aj ovplyvňovať biologicky aktívne body na rukách a nohách .
Na rozvoj jemnej motoriky rúk a prstov možno použiť množstvo riekaniek (napríklad „Finger-boy“).
Diela ľudového umenia, najmä malé formy, ovplyvňujú rozvoj detskej reči:

· obohatenie slovnej zásoby

· rozvoj artikulačného aparátu,

· fonematické uvedomenie,

· poskytovanie vzoriek na skladanie opisné príbehy atď.

Niektoré z nich môžu byť inscenované; zároveň sprostredkujte obsah iba pohybmi, ak deti ešte nevlastnia aktívnu reč (napríklad „Dva tetrovy“, „Pussy“).

Vďaka rytmus, muzikálnosť, emocionálna a motorická saturácia, ale aj kreativita hudobných režisérov, niektoré riekanky sa zmenili na slovné hry, herné cvičenia, ktoré pomáhajú pracovať na koordinácii pohybu so slovom.
Ľudové piesne, hojne využívané sú aj okrúhle tance, hry so spevom, ktoré umožňujú zapojiť deti do nezávislé hudobné, rečové a herné aktivity.
5.3 Uspávanky
Veľa piesne vytvorené ľuďmi

· paličky a riekanky,

· uspávanky,

· invokácie,

· vtipy,

· bájky.

Poďme k uspávankám, ktorú pozná každý z nás: v dome, kde sa narodilo dieťa, sa od nepamäti vešala zo stropu kolíska - kolíska pre bábätko. Matka, ktorá ním rovnomerne hojdala, občas vykonala nejakú prácu, si pohmkala svojmu dieťaťu uspávanku:

Zbohom, bayushok,
Kohútik v záhrade.
Peter nahlas spieva
Vanya mu nedá spať
A ty, Vanechka, choď spať,
Prichádza k vám zdravý spánok.
Spíte - nechodíte,
Len Zavri oči.

Melodickosť, špeciálny rytmus učí deti hladkú výslovnosť fráz, viet. Výrazne obohatený a slovná zásoba. V dielach ústneho ľudového umenia sa používa množstvo slovných znakov predmetov, obrazové prirovnania, mnohé synonymá, antonymá atď.
Najprv dieťa kopíruje, ako dospelý vykonáva určité pohyby a intonácie, s ktorými sa pieseň spieva.
Neskôr sú slová, texty. Prekvapivo rýchly veľa textov prejsť do aktívnej slovnej zásoby detí a ozvučiť sa už pri hrách, rozhovoroch s rovesníkmi.

Významnú úlohu vo vývine reči dieťaťa zohráva rozvoj fonematického vnímania, ktorému napomáhajú uspávanky. Podľa ľudí oni spoločník z detstva».
Uspávanky spolu s inými žánrami ľudového umenia obsahujú mocnú silu, ktorá umožňuje deťom rozvíjať reč. predškolskom veku.
Uspávanky obohacujú slovnú zásobu detí vďaka tomu, že obsahujú široký kruh informácie o svete okolo nás, predovšetkým o tých predmetoch, ktoré sú blízke skúsenostiam ľudí a priťahujú svojím vzhľadom, napríklad „zajac“.
K rozvoju prispieva gramatická rôznorodosť uspávaniek gramatickú štruktúru reči.
Učiť deti vzdelávať sa jednoslovné slová, môžete použiť tieto piesne, pretože vytvárajú obrázky, ktoré sú deťom známe, napríklad obrázok mačky. Prečo to nie je spravodlivé mačka, ale "mačiatko", "kotok", "mačiatko", "mačiatko".
Okrem toho pozitívne emócie spojené s tým či oným z kolísky známym spôsobom, robia tento vývoj úspešnejším a trvácnejším.
Uspávanka ako forma ľudovej poézie obsahuje veľké možnosti pri formovaní osobitej intonačnej organizácie detskej reči.

· pomalé tempo,

· prítomnosť opakujúcich sa foném, zvukových kombinácií, onomatopoje.

Uspávanky umožňujú zapamätať si slová a tvary slov, frázy, zvládnuť lexikálnu stránku reči.
Napriek malému objemu je uspávanka plná nevyčerpateľného zdroja vzdelávacie a vzdelávacie príležitosti.
5.4 Detský folklór.
Riekanky, zaklínadlá, počítanie riekaniek
Detský folklór umožňuje učiteľovi zoznámiť ho s ľudovou poéziou už v ranom štádiu vývoja dieťaťa. Vďaka tomu dlho predtým, ako sa zoznámili s rozprávkami, eposmi a inými hlavnými žánrami ruského folklóru na materiáli detského folklóru deti rozvíjajú vnútornú pripravenosť na vnímanie nášho pôvodu - ruskej ľudovej kultúry.

Čo ešte platí pre detský folklór?

· Rýmy, vtipy - hry dospelého s dieťaťom (s prstami, perami atď.).

· hovory - apelovať na prírodné javy (na slnko, vietor, dážď, sneh, dúhu, stromy).

· Rhymes - krátke riekanky, ktoré slúžia na spravodlivé rozdelenie rolí v hrách.

Riekanky pre deti, spevy, riekanky na počítanie, vtipy znejú ako láskavé príslovie, vyjadrujúce starostlivosť, nehu, vieru v prosperujúcu budúcnosť. Práve to majú deti radi na malých formách folklóru.
Koľko nehy, taktu, racionality je v týchto zdanlivo nekomplikovaných veršoch. Uspokojujú ranú potrebu dieťaťa po umeleckom slove.
V akomkoľvek, dokonca malá práca- či už ide o detskú riekanku, vtip alebo prezývku - vyzdvihuje sa doba, spôsob života, farba národnej kultúry.
Folklór pre deti nie je výnimkou. všeobecné pravidlo- Ide o veľmi veselý, miestami poučný žáner ľudového umenia. AT komiksová forma môžete dieťa pochváliť a pokarhať.
Volania a riekanky na počítanie zdobia a obohacujú reč dieťaťa, rozširujú slovnú zásobu, rozvíjajú fantáziu. Koniec koncov, aby dieťa použilo najjednoduchšie počítacie riekanky a zaklínadlá, musí rýchlo posúdiť situáciu, ako ju pripojiť k invokácii (na ktoré prírodné javy sa potrebuje odvolať), znova porovnať ich korešpondenciu a až potom ju povedať.
Rytmus je folklórny žáner, ktorý pomáha deťom viesť férová hra, a predovšetkým si vybrať vodiča.
Pri vytváraní tohto žánru vstupuje básnik akoby do hravého vzťahu k deťom, nielen k zmyslu a účelu svojho verša, ale aj k zvuku. Rým na počítanie teda pomáha pracovať na zvukovej výslovnosti.
Charakteristickým znakom týchto miniatúrnych folklórnych diel je hlboká ľudskosť, mimoriadne precízna morálna orientácia, živý humor a obrazný jazyk.
Folklórne diela sú zaujímavé pre deti rôzneho veku, dieťa si ich rýchlo zapamätá.

5.5 Rozprávka
V ľudovom umení je rozprávka asi najväčší zázrak.
Pri čítaní rozprávok sa my sami, bez toho, aby sme si to všimli, ocitáme v sile fikcie. Rozprávky vždy hovoria o niečom neuveriteľnom, nepravdepodobnom, ale zároveň fikcia nesie určitú myšlienku, zvyčajne zhmotnenú v hyperbolických obrazoch: dobro a zlo neustále bojujú.
Rozprávka vyzýva na boj proti zlu, proti nepriateľom, vyzýva na obranu dobra a spravodlivosti. V ňom je mimoriadne jasne vyjadrené vyhlásenie o morálnom zákone života, morálnych zásadách, normách, estetických ideáloch.
Rozprávka pomáha veriť v silu dobra, ktoré nezvíťazí samo, ale prekonávaním ťažkostí a bojom so zlom.
AT satirický príbehľudia sa vysmievajú nečinnosti, túžbe ľahko získať životné požehnanie, chamtivosti a iným ľudským nedostatkom. A naopak, spieva o šťastí, vynaliezavosti, vzájomnej pomoci a priateľstve.
Ukazuje sa, že rozprávka je pravda a fikcia zároveň.
"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak: lekcia pre dobrého človeka."
Rozprávka má špecifický jazykový štýl, ktorý sa vyznačuje: melodickosťou, opakovaním rôznych fráz.
Jazyk rozprávok je veľmi krásny:

· melodické a poetické

· obsahuje veľa metafor, obrazných prirovnaní,

· dobre mierené a poučné príslovia a porekadlá.

Všetky tieto vlastnosti robia z rozprávky nepostrádateľnú pomôcku. vývin reči a vzdelávanie detí všetkých vekových kategórií.
Cesta do sveta rozprávky rozvíja fantáziu, fantáziu detí, podnecuje ich k písaniu.
Keď hovoríme o rozprávaní a dokonca o hraní rozprávky deťmi, myslíme len ľudové umenie ktoré boli pôvodne vytvorené pre a počasústny výkon, tzn „povedal“.
Rozprávanie rozprávky priamo súvisí s úlohami rozvoja detskej reči. Voľné prerozprávanie rozprávky nevylučuje dobrú znalosť typických rozprávkových fráz naspamäť, konštantné epitetá, začiatky, refrény ako: „Kedysi ...“, „Nikdy neviete, koľko času uplynulo: čoskoro sa povie rozprávka, skutok sa čoskoro neurobí ...“ atď.
To všetko pomáha obnoviť farebnosť diela, vzbudzuje u detí štylistickú citlivosť, naladí publikum na určitý emocionálny spôsob.
Ľudové rozprávky sú rozdelené do nasledujúcich skupín:

· o zvieratách,

· kúzelný,

· domácnosť,

· dobrodružné romány,

· nepríjemný.

Medzi nimi len rozprávky o zvieratkách a tie nudné možno deťom bezpochyby ponúknuť.
Rozprávka by mala zodpovedať veku dieťaťa, mala by byť objemovo malá, obsahovo zaujímavá, dynamická a jasná.

Tajomstvo

„Hádanka je kľúčom k slovnému obrazu,
zrnko poézie, metafora.

M.A. Rybníková
Tajomstvo je žáner ľudového umenia, ktorý podobne ako príslovia a porekadlá patrí aj k malým folklórnym formám.
Hádanka je jednou z malých foriem ústneho ľudového umenia, v ktorej sú najživšie, vlastnosti predmety alebo udalosti.
Riešenie hádaniek rozvíja schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať, formuje schopnosť samostatne vyvodzovať závery, závery, schopnosť jasne identifikovať najcharakteristickejšie, najvýraznejšie črty objektu alebo javu, schopnosť živo a výstižne sprostredkovať obrazy predmetov, rozvíja „poetický pohľad na realitu“ u detí.
Hodnota hádaniek spočíva v ich figuratívnosť, umenie a poézia.
Jasné, špecifické, farebné umelecké obrázky hádaniek pomáhajú dieťaťu pozrieť sa na ne novým spôsobom svet rozvíjať poetický pohľad na realitu, schopnosť analyzovať ju a následne aj logicky myslieť.
Vďaka takýmto poetické prostriedky používané v hádankách ako metafora, metonymia, personifikácia, hyperbola, magické premeny sa vyskytujú s najjednoduchšími predmetmi: z klasu sa stane veža, z mrkvy panna s kosou.
Metafory a prirovnania v hádankách sa líšia od metafor a prirovnaní v iných literárnych a folklórne žánre skutočnosť, že tu sú zadávané formou zábavnej hernej úlohy a pozornosť poslucháča či čitateľa je cielene smerovaná k potrebe hádania, porovnávania a porovnávania.
Preto ona umelecká špecifickosť hádanky sú krokom, ktorý pozdvihne človeka po rebríčku vedúceho k pochopeniu básnického obrazu, k rozvoju umelecké myslenie a kreativita.
Hádanky svojím obsahom odrážajú históriu vzniku a vývoja ľudových kultúr. Toto je ich zvláštna hodnota. Tvoria prvé predstavy o jednote sveta a jeho zákonoch.
Na rozdiel od prísloví a porekadiel sú zamerané na hľadanie totožnosti alebo podobnosti rôznych predmetov a javov.
Hádanky prispievajú k rozvoju pamäti dieťaťa, jeho obraznej a logické myslenie, duševné reakcie. Hádanka učí dieťa porovnávať črty rôznych predmetov, nachádzať v nich spoločné veci, a tým v ňom formuje schopnosť predmety klasifikovať, odhodiť ich nepodstatné črty. Inými slovami, pomocou hádanky sa tvoria základy teoretického tvorivého myslenia.
Vo výchovno-vzdelávacej práci s deťmi môžete využiť aj iné drobné formy folklóru, ktoré majú špecifické rozvojové a výchovné funkcie:

· Jazykolamy,

o jazykolamy používané na rozvoj správnej, foneticky čistej reči;

o počítanie riekaniek (prvok hry);

o Barkers (typ piesní)

6. Popis vlastných pedagogické skúsenosti na túto tému
Oboznamovanie detí s ústnym ľudovým umením a jeho každodenným používaním v citlivých chvíľach aj v herná činnosť rozvíja ústny prejav dieťa, jeho fantázia a predstavivosť, ovplyvňuje duchovný rozvoj učí určité morálne normy.
Detský folklór nám dáva možnosť v ranom štádiu života dieťaťa zoznámiť s ľudovou poéziou.
Pomocou malých foriem folklóru je možné vyriešiť takmer všetky problémy metódy rozvoja reči, Preto spolu so základnými technikami a prostriedkami rozvoja reči predškolákov využívam tento najbohatší materiál verbálnej tvorivosti ľudí.
S uspávanky Začínam oboznamovať deti s nízky vekčo umožňuje bábätkám zapamätať si slová a tvary slov, frázy, ovládať lexikálne a gramatické aspekty reči.
Riekanky, počítanie riekaniek, zaklínadlá sú najbohatším materiálom pre rozvoj zvuková kultúra reč. Rozvíjaním zmyslu pre rytmus a rým pripravujeme dieťa na ďalšie vnímanie básnickej reči a formujeme jeho intonačnú výraznosť.
Hádanky obohacujú slovnú zásobu detí vďaka nejednoznačnosti slov pomáhajú vidieť sekundárne významy slov, vytvárajú si predstavy o ich prenesenom význame. Pomáhajú deťom naučiť sa zvukovú a gramatickú štruktúru ruskej reči, nútia ich sústrediť sa na jazykovú formu a analyzovať ju. Riešenie hádaniek rozvíja schopnosť predškolákov analyzovať a zovšeobecňovať.
Na vyriešenie všetkých vyššie uvedených problémov rečového vývinu detí som vybrala a zostavila kartotéku hier na základe detského folklóru.
Ruské ľudové, okrúhle tanečné hry upútala moju pozornosť nielen ako obrovský potenciál pre fyzický vývoj dieťa, ale aj ako žáner ústneho ľudového umenia. Folklórny materiál obsiahnutý v hrách prispieva k emocionálne pozitívnej ovládanie rodného jazyka. Deti hrajú hry vonku s veľkým potešením, túžbou a záujmom.
Všimol som si, že v procese oboznamovania detí s mobilné a hry s prstami reč sa nielen tvorí, ale aj rozvíja dobré motorové zručnosti ruky a prsty, ktoré pripravujú ruku dieťaťa na písanie, umožňujú improvizáciu, spojiť slovo s činom. A čo je najdôležitejšie, úroveň rozvoja detskej reči je priamo závislá od stupňa formovania jemných pohybov rúk a prstov.
Na základe folklóru urobil komplex otužovacej gymnastiky po dennom spánku pre deti primárneho predškolského veku, ktorý sa používa každý deň na upevnenie a udržanie zdravia detí, udržanie záujmu o telesné cvičenia.
Jeden z efektívne formy Zvažujem rôzne voľnočasové a zábavné aktivity s deťmi pri rozvoji reči. V súlade s tým vyvinula cyklus zábavy umelecký a estetický cyklus.
Pripravené konzultácie na túto tému pre rodičov a pedagógov, zamyslenie aktuálne problémy rozvoj reči dieťaťa v predškolskom výchovnom zariadení a v rodine.
Vyrobené stolové divadlá: "Masha a medveď", "Teremok", "Husi-labute", "Medovník" a divadlá na flanelografe:"Tri medvede", "Husi-labute", "Zayushkina chata", "Turnip", "Ryaba Hen".
Skompilovaný súbor kariet o ruských ľudových hrách:„Uhorka-uhorka“, „Lark“, „Morská figúrka“, „Kačka a káčer“, „U medveďa v lese“, „Most“, „Vo vrabcovi“, „Husi“, „Včely a lastovičky ““, „ Ticho“, „Zlatá brána“, „Vtáky“, „Kurchenyatochki“, „Kruta Gora“, „Had“, „Bochník“, „Nelietaj-nelietaj“, „Kačka a vlk“ ..
Zhromaždené spolu s rodičmi v skupine detská knižnica ruských ľudových rozprávok.
Diagnostika v sekcii programu „Detstvo“ „Rozvíjanie reči detí“ na konci školského roka 2006-2007 ukázala efektivitu práce, ktorú realizujem na oboznamovanie detí s ústnym ľudovým umením.
Dochádza k nárastu počtu detí s nadpriemernou úrovňou o 20 %, zhoda úrovne vývinu reči s vekovými normami je pozorovaná u 78 % detí súboru.
K polovici akademického roka 2007-2008 bola pozitívna dynamika v časti „Rozvoj slovnej zásoby“ 9,4 %, v časti „Rozvoj súvislej reči“ o 9,5 % oproti začiatku akademického roka. Podľa časti „Gramatická správnosť prejavu“ v polovici školského roka neexistujú deti s nízkou úrovňou.
Som si istý, že folklór účinne rozvíja ústny prejav dieťaťa, ovplyvňuje jeho duchovný, estetický a citový vývoj.
Teda zoznámenie dieťaťa s ľudová kultúra by sa malo začať s rané detstvo. folklór je jedinečné prostriedky na prenos ľudová múdrosť a výchove detí počiatočná fáza ich rozvoj. Detská tvorivosť je založená na napodobňovaní, ktoré slúži ako dôležitý faktor pri rozvoji dieťaťa, jeho reči. Postupne si deti rozvíjajú vnútornú pripravenosť na hlbšie vnímanie ruských diel ľudovej slovesnosti, slovná zásoba sa obohacuje a rozširuje, schopnosť ovládať rodnú reč.
Vo svojej budúcej práci budem aktívne využívať všetky druhy a formy detského folklóru, ruského jazyka ľudové hryčítanie a rozprávanie.

Úvod → Abstrakt → pre žiakov → Využitie malých folklórnych foriem na rozvoj reči predškolákov

Využitie malých folklórnych foriem na rozvoj reči predškolákov

©2015-2019 stránka
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 26.04.2016