Prijatie detí Juniorského predškolského veku do pôvodu ruskej ľudovej kultúry prostredníctvom ruských ľudových rozprávok. Akvizícia detí do pôvodu ruskej ľudovej kultúry v hudobných triedach
Facka Vytvoril pozitívny postoj k prírode, podania, o jednote svetového sveta a jeho vzorov.
Slnko, prasknutie!
Red - Show!
Dostať sa z - pre mraky,
Nechajte orechy hromadu! (16)
Pottghki a zábava - Jeho meno prijaté zo slov "snívania", na tee, čo na sestru, zvýšiť. Choďte na niekoho, nosiť vo svojich rukách. Termín "Pestun" bol ekvivalentný neskoršiemu "učiteľa", ktorý sa stretne na stránkach kroník.
Potushki a zábavné - krátke poetické vety, ktoré sprevádzajú dieťa v prvých mesiacoch života. Tak sa roztopilo snahovým dieťaťom, matkou alebo babičkou, ktorá ho hladila, odsúdená:
Rezanie, právomoc
A v nohách - waders,
A v rukoväti - hlúpe
A v root - rokovania,
A hlava je jednoduchá.
Uvedenie dieťaťa na kolená, triasť ho, matka sa zdvihne:
SCOC, SCOK, SCOK!
Mletý plyn
Na vodiča
Našiel som mladistvý.
Keď sa dieťa naleje po kúpaní, veta:
S husaním - vodou,
S labutnou vodou,
A z efima všetky tenké! (16)
Pre zmenu ošípaných a prejavov o 3-4 rokoch na dieťa podporuje - Malé vtipné rozprávky, príbehy alebo výrazy, ktoré dávajú vystúpenia humorný tieň.
Tili, Tili, Tili, Bom!
Chytený Koshkin House.
Beží kurča s vesmírom
Falls Koshkin House.
Zavedenie fantastických prvkov, nepríjemný materiál, keď kačice môžu hrať dvojča, šváby palivové drevo, atď. Podporovať rozvoj predstavivosti, fantázie, schopnosť pozerať sa na veci z nezvyčajnej strany.
Dieťa vyrastie a za 5-6 rokov väčšinu času už trávi na ulici s rovesníkmi. V prostredí pre deti je dieťa lepšie zvládnuť spôsoby sebaprezdušnosti ich osobnosti, seba-potvrdenia, ktoré prirodzene ovplyvňuje tvorbu svojho sebahodnotenia, sebakontroly a samoregulácie ich správania a nálady. Jedným z najznámejších fondov, ktoré tvoria tieto strany osobnosti dieťaťa, je hier ľudu (16)
2. Ďalšou zložkou je hra - Nevyčerpateľný zdroj, rezervoár veselí, radostnejšia znalosť seba a okolitého sveta. Rôznorodý ľudové hryaH položili príležitosti pre vzdelávanie v oblasti aktivít, zručností, iniciatív, tvorivej fikcie. Hra je spokojná s thirstom detí pre fyzickú akciu, mentálnu komunikáciu a bohaté jedlo pre prácu mysle, srdca a predstavivosť je daná, schopnosť prekonať zlyhania, aby zažívala zlyhanie, aby sa vstali pre seba.
Vzdelávací význam ľudovej hry je ťažko nadhodnotený. Deti sú v nich fyzicky rozvíjať, zlepšovať svoje motorické zručnosti, asimilovať systém noriem a pravidiel správania, poslúchať a prevziať zodpovednosť za seba.
Folk hry sú zvyčajne tvarované. Ale tento obrázok nie je statický. Stáva sa to, pretože tam je prípad v hre, udalosť, to tvorí hru, je to jeho dieťa a zažíva dieťa. Ľudové hry sú jednoduché a veľmi dokončené. Sú to organicky prepojené pieseň, slovo a pohyb. Toto je "kórejčina a horlivosť", "medveď medveď", "husi - labute" a iné.
Funkcia detskej ľudovej hry - zafarbené, ktorý predchádza hre. na to počítanie. Zástupca zavádza do hry, pomáha distribúciu rolí, slúži samo-organizovanie detí.
"Rolling hrášok na miske,
Ste rád, a ja nebudem. "
"Poriadok."Tiež odkazuje na hru meď. Používa sa v tých hrách, kde sa musíte prelomiť na dve strany.
"Horse Voronev
Zostal pod horou
Aký kôň,
Savogo alebo Goldcraft "?
Pripomienky ukazujú, že moderná pedagogika materskej školy túto zmysluplnú časť detských hier. Herné preludy sú nahradené distribúciou rolí a párty dospelých. Zdá sa, že strata najcennejších tradícií hry ľudí.
Počet detských hier je založené na pripojovacích piesňach s pohybom. na to horovoy. V týchto hrách sa akcia vykonáva v rytme, slovami a textami. Tu dieťa dramatizuje, čo sa stalo v piesni:
"Caparaway", "chodí Vanya", "Golden Gate".
V praxi, populárne hry neberú správne miesto. Moderná technika rozobrala pieseň, rytmus, slovo, pohyb, akcia sa zlúčila navzájom v ľudových hrách.
Ľudové hry s piesňami sa často konajú len na hudobných triedach. Pivots, počet alebo úplne zabudnutý, alebo prepnutý do oblasti cvičenia v reči. Ľudová hra je zbavená jeho základných vlastností, a preto sa stala menej zaujímavými pre deti.
Je potrebné vrátiť sa k deťom do materských škôlkových ľudových hier v ich skutočnej forme a zmysle, ako aj obrátiť na poučné tradície týchto hier.
Spolu s kolektívnymi hier veľký význam Predný jednotlivé hry s bábikou. Bábika je pre dieťa v určitý zmysel Muž, o ktorom sa môžete starať, o ktorých môžete kŕmiť, tayupu, potrestanie atď. Bábika môže byť vykonaná sám, pretože to bolo vykonané v starovekej, z chlopní a nití, z liateho materiálu, môžete šiť zásteru s bábikou, aby si šil tlačidlo. Samozrejme, takéto aktivity si vyžadujú organizáciu konkrétneho prostredia (6)
3. K ďalším komponentom atribút vytvorenie špeciálneho prostredia V materskej škole, dostať sa do toho, do ktorého sa dieťa môže cítiť v ruskej ľudovej rozprávke, hrajte objekty života ľudí, aby sa zoznámili s tradičnými ľudovými remeslámi.
Takéto médium bolo ruské múzeum diery. Tvorba koní nie je vytvorenie múzejnej atmosféry, ale možnosť zaviesť deti do osobitného rozlišovacieho sveta roľníckej životnosti. Položky, ktoré obklopujú deti v chate, môžu byť vzaté do ruky, cítiť teplo stromu alebo studeného kovu, na porovnanie hmotnosti Berchinny Taus a liatiny. Tu a sporák s lavičkami a hrudníkom, rockerom a uchopením, objektmi aplikovaného umenia a remesiel detí. V úlech, deti hrajú, sú zapojení do remesiel, držať dovolenku. Všetky aktivity tu sa konajú s takou emocionálnou odpoveďou, ktorú začnete veriť v špeciálnu energiu starých vecí.
4. Začiatok hrania je obzvlášť výrazný v ruských národných sviatkoch. Ľudová dovolenka - jedna z jasných a účinných foriem práce s deťmi. Sú spojené s ľudskou prácou, pričom sezónne zmeny v prírode, dôležité pre udalosti a dátumy ľudí.
Každý sviatok ľudí začína jeho očakávaním. Deti sú dospelí, ktorí čakajú na dovolenku, pretože samotná sviatočná atmosféra je potešená: Darčeky, krásne oblečenie, hostia. Preto deti musia presne vedieť, čo a kedy sa bude konať sviatok, aký jeho význam a rozdiel od ostatných, ktoré každé dieťa urobí, aby sa dovolenka urobila nielen. Príprava na dovolenku podriadených vzdelávacích a vzdelávacích úloh. Dovolenka je aktívnym preskúmaním úspechov v oblasti práce, štúdiu a iných aktivít.
5. Medzinárodné polia - Toto je kombinácia práce a tvorivosti v národných kultúrach národov, etnických skupín, regiónov. Ruskí ľudové, umelecké remeslá sú predmetom našej národnej pýchy. Jeho príspevok k pokladničnej škole svetovej kultúry je neviditeľný a neplatný.
Potreba malých detí v jasných farbách, farebné motívy môžu byť do značnej miery spokojné so zavedením diel ľudového výtvarného umenia do situácie materskej školy. Ruské ľudové vizuálne umenie je veľmi rôznorodé v pozemkoch, dôvodoch, technikách. Vypálené umelecké remeslá, stúpa na úroveň umenia v umeleckej maľbe phane, msníky, ktoré tvoria naše obľúbené bohatstvo. Bohatstvo je tiež uzatvorené v Khokhlome, gestičníckych maľbe, zručnosti Vology čipky, v hračkárskom majstrovstve Dummieove, mesto a mnohými spôsobmi.
Detská jemná kreativita je do značnej miery podobná tomu, čo vidíme v ľudovom umení. Odvážne kombinácia farieb, tak obľúbené deti, jednoduchosť formulára - toto všetko nájdeme v ľudovej hračke, v ornamente vlákna, v vyšívaní. A to všetko je blízko a prístupné pre deti.
V materskej škole sú dostatočné príležitosti na zapojenie sa do rôznych remesiel. Táto práca prináša deťom tvrdej práce, rozvíja zručnosti a zručnosti, vyvíja, že je vhodné použiť materiál, spĺňa požiadavky detskej predstavivosti, rozvíja tvorivosť a spôsobuje veľký, skutočný záujem.
Súdiac podľa tém, ktoré prišli k nám z hlbín vzdialenej minulosti, ľudia sa vždy snažili krásu, tvorivosť, zdobenie svojho domova, všetko, čo boli obklopené v pracovnom a každodennom živote.
Balívne umenie žije v každodennom živote nás obklopuje a dodnes. Stojí za to starostlivo pozrieť sa na témy okolo nás, a nájdeme veľa dekoratívnych, umeleckých. Musíte naučiť deti, aby ste ho videli, šikovne venovať pozornosť krásu vecí okolo nás, a postupne sa detí dostanú tak drahé (13)
4. Oboznámenie sa s historickými, kultúrnymi, národnými, geografickými, prírodnými ekologickými osobitosťou rodného regiónu zahŕňa regionálnej zložky.
Zoznámenie sa so svojím rodným mestom, jeho atrakciami, dieťaťa sa naučí uvedomiť si v určitom časovom období, na určitých etnokultúrnych podmienkach a zároveň nadobudnutých k bohatstvu národnej kultúry.
1.3. Etapy prijímania detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry.
Akvizícia detí do pôvodu ľudovej kultúry sa koná vo všetkých vekových obdobiach: včas veku, junior, stredný a seniorský predškolský vek.
Je dobre známe, že v každej vekovej fáze má rozvoj predškolára svoj vlastný kruh obrázkov, emócií, návykov, ktoré sa naučili a stanú sa blízkymi a nepostrádateľnými.
V nízky vek V zvukoch a farby sa objavujú pred dieťaťom, pôvodne svetový svet pôvodnej rodiny. Dieťa počuje hlas svojej rodnej osoby, cíti jeho jednotné pokojné srdce a dýchanie, cíti sa pozornosť od dospelých.
Osvetľovacie piesne spôsobujú dieťa od dieťaťa pocit psychologickej bezpečnosti, čím sa na to uvádza terapeutický účinok. Pozitívne emocionálne pozadie je vytvorené z dôvodu skutočnosti, že tieto piesne sú splnené tichým, dokonca aj hlasom, spevom a rukou.
S pomocou rodičov, objasňuje meno a umiestnenie rôznych orgánov zmyslov a častí tela: "Ukáž ma tam, kde ste (v mame), nose, ušiach atď. Dieťa robí najjednoduchšie cvičenie: stláčanie, ohýbanie a predĺženie nôh a perá. Tieto dospelé cvičenia sú často sprevádzané folklórnymi cvokanmi a zábavou.
Tento typ národného folklóru má takúto organizáciu textu, ktorý vám umožní zahrnúť názov konkrétneho dieťaťa.
DOBS, strany
Sasha Sasha (Mashenka, Parenka) Podok.
Použite redukciu - vyzerajúca prípona:
"Bai Masha".
Takže slovo matka spôsobuje určitú predstavu o náklonnosti matky, stimulujúce emocionálne - pozitívny vývoj dieťaťa. Raduje sa, smeje sa, aktívne sa snaží zopakovať pohyby, ktoré mu dali toľko radosti.
V ranom veku sa dieťa najprv stretne s ľudovými hier: "Štyridsať", "Ladushka" atď. Okrem radosti a potešenia, ktoré tieto hry prenášajú, súčasne obsahujú "lekcie" života a tieto lekcie sú jednoduché, zaujímavé, zábavné. Kozí sotva, ktorá nepije mlieko. V "štyridsiatich" kašu ide so všetkými prstami, okrem Mezinka: "Nenosil si vodu, palivové drevo nerezali, kašu nebola variť" (23,26)
V programe sociálny vývoj Deťom predškolský vek L.V. KOLOMEICHENKO, identifikované myšlienky o populárnej kultúre, ktoré sú chytené deťmi v rôznych vekové skupiny materská škola.
V Juniorskom predškolskom vekudieťa zvládnutie počiatočných myšlienok o niektorých atribútoch ruskej tradičnej kultúry: bývanie (bývanie); Jeho zariadenie (podlaha, steny, strop, strecha, okná), predmety pre domácnosť (rúra, stôl, obchod, kolíska), domáce potreby, riad (misa, hrniec, lyžica, samovar); Domáce zvieratá (mačka, krava, kohút); Hudobné nástroje (píšťalka, tamburín); Dovolenka (Nový rok, Maslenitsa); Hračky (Matryoshka, kôň, bábika); Piesne, zábavné, rozprávky.
Rozlišuje a zavolá určené atribúty a niektoré z ich funkcií v živote av obrázkoch;
Som rád, že som zaradený do rytmu tokov, pištoľ, jazda z tanca, výkon tanca, sa zúčastňuje na sviatkoch.
Vymaže pozitívne emócie v procese vnímania ruských ľudových rozprávok, melódie;
Odráža skúsenosti získané v špeciálne organizovaných aktivitách: vizuálna, reč, hudobná, práca, hranie.
V Strednom predškolskom veku Diferenciálne myšlienky o jednotlivých atribútoch ruskej tradičnej kultúry: Zlúčenina (IZBA, HLEV, BATH, BAR, NOT), Hlavné typy tradičnej práce (výstavba domu, pestovanie a zber, varenie, oblečenie), pracovné predmety (sekera, píla, Spread, Reliene), Domáce predmety (hrudník, Rocker), riad (Krinka, Dish, Vase, Cup, Uši, Korchaga), oblek (Shirt, Sundress, Bunda, Belt, Scarf, Kokoshnik, Lapies, Boots, Zipong), Domáce zvieratá (koza, krava, pes, kôň, kurčatá, husi, kačice), národná kuchyňa (palacinky, koláče, polievka, koláče, med, bozky), ľudová dovolenka (kapusta, nový rok, poschodí, karneval, Soroki, Palm Nedeľa);
Chápe morálnu hodnotu folklóru (príslovia, výroky, rozprávky), ľudovej dovolenky;
Ukazuje pozitívny postoj k hrdinom ľudových rozprávok, zamerať sa na nich pri posudzovaní ich správania;
Zriaďuje najjednoduchšie prepojenia medzi blahobytom osoby a jeho postojom k prírode, pracovať;
Ukazuje záujem o domáce predmety, tradičné riad, diela ľudovej tvorivosti;
Vie, ako ovplyvniť vplyv prírody a sociálnych faktorov na javy a situácie opísané v prísloviach, výrokoch, rozprávkach;
Ukazuje empatiu, sympatie pre hrdinov ruských ľudových rozprávok;
S potešením ľudové piesne, Tanec, vedie tanec, počúva hru na ľudových nástrojoch;
Sa snaží zúčastniť sa na tradičných sviatkoch;
Prejavuje záujem o ricking v ruských tradičných kostýmoch;
Sa stará o okolité predmety života ľudí, kostým, diela ľudového umenia;
Používa informácie získané v špeciálne organizovaných a nezávislých aktivít: Vizuálne (modelovanie, kreslenie, aplikácia tovaru pre domácnosť, rastliny, zeleninu, jednotlivé prvky vzoru), práce (príprava koní, šalátov), \u200b\u200bkonštruktívna (výstavba bokov, no) , muzikál (folk song výkon, tanec, tanec, počúvanie ľudovej hudby), hry (účasť na tanec, mobilné, didaktické hry; zaradenie rolí, vykonávanie pozemkov na témy ruských ľudových rozprávok).
V seniorskom predškolskom veku získava diferencované znalosti o účele chaty, jeho dekorácie; Vlastnosti materiálov používaných pri výstavbe bývania, výroba predmetov domácností; o logickej polohe vecí v dome; O funkciách budov (HLEV, BOLN, BASTO); o rôznych typoch práce (poľnohospodárstvo, tkanie, stavba, keramika, kováčňa), ich účelové použité nástroje; o národnom oblečení; o význame prírody v živote človeka; o ľudovej kreativite, jeho odrody (orálne, dekoratívne - aplikované, muzikál); O pohovke a kresťanských sviatkoch;
Vie, ako vytvoriť vzťah medzi sezónnymi zmenami a typmi práce ľudí; medzi kvalitou práce a jej výsledkom; medzi rôznymi druhmi ľudového umenia;
Ukazuje trvalo udržateľný záujem o rôzne objekty ruskej tradičnej kultúry;
Zamerajte sa na výber estetický začiatok vo vnímaní diel ruskej ľudovej kreativity;
Estetická a morálna hodnota diel ruského ľudového umenia, ruskej prírody;
Je vedený v jeho správaní pravidiel a noriem, ktoré sa prejavujú v orálnej ľudovej kreativite;
Vlastní spôsoby, ako nosiť tradičné oblečenie;
Sa stará o subjekty života, diela ľudového umenia;
Vlastní zručnosti nástennej maľby ľudí, je schopná určiť špecifiká jej jednotlivých druhov;
Vlastný jazyk Folklórne práce;
Vie, ako povedať folklórne príbehy, vhodné na použitie prísloviek, výroky;
Vlastní zručnosť hry hudobné nástroje (tamburín, píšťalka, račňa, trojuholník);
Vlastní zručnosti vykonávania ľudových tancov, rečníkov;
Preferuje používanie atribútov ruskej ľudovej kultúry v nezávislých činnostiach.
Ukazuje záujem o históriu svojho mesta, hrana.
Má diferencované myšlienky o ich regióne ako súčasť Ruska, o histórii vzniku rodného mesta, o svojich slávnych ľuďoch, hlavných atrakciách, tradíciách, prácach ľudí;
Ukazuje starostlivosť o čistotu, poradie vo svojom okolí, mesto;
Pocit spokojnosti z narodenia a ubytovania v jeho rodnom meste, ukazuje potrebu prevodu informácií o ňom (17)
2. psychologické a pedagogické základy akvizície deťmi kultúrneho dedičstva ľudí .
Biologické základy pre rozvoj dieťaťa staršieho predškolského veku.
Rozvíja sa staršiemu predškolskému veku posilní sa celý organizmus dieťa. Veľmi veľké akvizície vo vývoji koordinácie pohybov: v oblasti rovnováhy, obratnosti. Deti majú presnejšie pohyby kefy a prstov. To im dáva možnosť vykonávať relatívne zložité pohyby v hier, pričom kreslím.
Pokračuje v intenzívnom rozvoji štruktúry a mozgové funkcie. Výrazne zvyšuje výkon nervový systém . Hoci proces excitácie prevláda nad brzdným procesom, ale brzdná funkcia sa stáva čoraz stabilnejšou.
Seniorské predškolské deti sú už bohaté na akciách slovníka, už bola ovplyvnená dosť vyvinutá Ľavá hemisféra . Deti tohto veku sa už zameriavajú na túto tému, ale na Slovo, že tento predmet je označený. Viacúčelové komunikácie sa stávajú čoraz odolnejšími (24)
Seniorský predškolák sa naďalej zlepšuje pocity, vnímanie citlivosti na sluchu . Je to deti tohto veku, ktoré môžu vnímať hudbu a naučiť sa jej.
Osobnostné aktivity a rozvoj.
Vplyv na dieťa od dospelých a rovesníkov sa vykonáva najmä v procese činnosti. Organizovaním aktivít dospelí poskytujú radu o pozemku hier, výkresov. Iba plná spoločných aktivít, deti komunikujú a vstupujú do rôznych vzťahov, ktoré tvoria základ detí spoločnosti, čo prispieva k rozvoju osobnosti svojich členov.
Vedúce aktivity predškolákov 5 -6 rokov je hra. Hlavný vzhľad je hra hrať hru. V ňom deti odrážajú okolnosť ich rôznorodosti reality. Seniorské predškoláky majú pozemky hry veľmi rôznorodé. Hra môže trvať niekoľko hodín, a dokonca niekoľko dní.
Herné činnosti ovplyvňujú tvorbu ľubovoľnosti mentálnych procesov. Hra sa vyvíja zvýšenie pozornosti a ľubovoľnej pamäte.
Podmienky hry vyžadujú dieťa, aby sa zamerali na položky zahrnuté v hernej situácii, o údržbe hravých akcií a pozemku. Komunikačné potreby, emocionálna propagácia núti dieťa zacielenej koncentrácii a zapamätaniu (24)
Situácia hry ovplyvňuje rozvoj mentálnej aktivity dieťaťa predškolského veku.
Podpora premýšľania - Predmet - zástupca. Postupne sa znižujú herné akcie s objektmi, dieťa sa naučí myslieť na objekty a koná s nimi v mentálnom pláne.
Skúsenosti z hier a najmä reálneho vzťahu medzi dieťaťom v hre na hranie s rolou sa stanovujú základom osobitného majetku myslenia, čo umožňuje stať sa názorom iných ľudí, predvídať ich budúce správanie a na základe z toho vybudovať svoje vlastné správanie.
Vo výskume L. S. VYGOTSKY ukázal, že hra na hranie rolí má určitý význam pre rozvoj predstavivosť. Deti sa naučili identifikovať objekty a konať s nimi, vytvárať nové situácie vo svojej predstavivosti (5)
Predstavivosť je vytvorená v hre. Na seniorských predškolských predstaviteľov sa najdôležitejšia predstavivosť prejavuje vo výkrese, v písaní rozprávok a básní. Predstavivosť detí predškolského veku z väčšej časti nedobrovoľne. Predmetom predstavivosti sa stáva to, čo dieťa nadšelo. Úmyselná predstavivosť je vytvorená do staršieho predškolského veku, poslal vopred určený cieľ. Vytvára sa v procese rozvoja produktívnych činností. Produktívne aktivity u detí staršej predškolskej rastúcej rastúce vo vysokom štádiu. V súvislosti so zvýšením možností malých svalov rúk sa vyskytujú zlepšenie a komplikácie pri výkresoch a modelovaní. Dieťa nadobúda schopnosť pochopiť úlohu dodanú pedagógom, nezávisle vykonávať pokyny. To vedie k intenzívnemu rozvoju vojenskej a emocionálnej kvality osobnosti dieťaťa, organizácie sa rozvíja, disciplína
Psychológ d.b. Elconin vo svojich spisoch venovaných hre, tvrdia, že hra ovplyvňuje osobný rozvoj Dieťa vo všeobecnosti. Prostredníctvom hry sa stretáva s správaním a vzťahom dospelých, ktorí sa stanú modelom pre svoje vlastné správanie. A získava základné komunikačné zručnosti, kvalita potrebnú na vytvorenie kontaktu s rovesníkmi (33)
Hra má veľký vplyv na rozvoj. reč. Situácia hry si vyžaduje určitú úroveň vývoja komunikácie reči z každého dieťaťa zahrnutého do nej. Potreba vysvetliť s rovesníkmi stimuluje vývoj pripojenej reči. V dielach M.I. Lysina sa hra považuje za popredné aktivity pre rozvoj reflexné myslenie.
Odraz je schopnosť človeka analyzovať svoje vlastné akcie, akcie, motívy a súvisia s univerzálnymi hodnotami, ako aj s akciami, akciami a motívmi iných ľudí (28)
V dielach D. B. Elconina, venovaná hre, bolo zistené, že v predškolskom detstve musí dieťa vyriešiť čoraz zložitejšie a rôznorodé úlohy, ktoré si vyžadujú prideľovanie a využívanie vzťahov a vzťahov medzi objektmi, javmi a činnosťami. V hre, kresbe, modelovanie, navrhovanie, pri vykonávaní vzdelávacích a pracovných úloh, to jednoducho nepoužíva abstraktné akcie, ale neustále ich modifikuje., Prijímanie nových výsledkov. Rozvoj myslenia dáva deťom možnosť zabezpečiť vopred výsledky svojich činov, naplánovať ich (33)
Neoceniteľný význam hry a vo vývoji pamäť. Spomienka na Preschooler je prevažne nedobrovoľná. To znamená, že dieťa najčastejšie nestavuje žiadne vedomé góly. Zapamätanie a pamäť sa vyskytujú bez ohľadu na jeho vôľu a vedomie. Vykonávajú sa v činnostiach a závisia od jeho povahy. Dieťa si pamätá, akú pozornosť bola uprataná na aktivity, ktoré ho zaujali, že to bolo zaujímavé. Vzhľadom na vedúci charakter hry, psychológ A. R. Luria dospel k záveru, že je to význam rozvíjať arbitrážnosť pamäte z predškolských. Kvalita pamäte objektov, obrázkov, slová závisí od toho, ako aktívne dieťa pôsobí vo vzťahu k nim, najmä v hre (21)
V dielach A. A. Lublin, venovaná psychológii detí, sa dokázalo, že deti seniorského predškolského veku sa najprv začínajú vládnuť Vďaka svojej pozornosti ho vedome usmerňuje určité objekty a javy. Ako plánovanie funkcie reči sa dieťa stáva schopným organizovať svoju pozornosť v nadchádzajúcej aktivite vopred, aby sa vytvorila ústne, na ktorú by mala navigovať. Avšak, hoci deti predškolského veku začína zvládnuť ľubovoľnú pozornosť, nedobrovoľná pozornosť zostáva dominujú v celom predškolskom detstve. Deti sa ťažko zameriavajú na monotónne a nízko dosiahnuté aktivity pre nich, v tom čase. Rovnako ako v procese hry alebo riešenie emocionálne maľovanej produktívnej úlohy, môžu zostať pozorné dosť dlho. Prvky hry používané v triedach, produktívnych aktivitách, častá zmena tvorby aktivít vám umožní udržať pozornosť detskej starostlivosti vysoký stupeň (22)
3. Akvizícia detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry.
3.1. Štádia práce na prijímaní detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry.
K staršiemu predškolskému veku v mentálnom rozvoji dieťaťa existujú významné zmeny spojené s:
Vývoj viacerých mentálnych procesov (pamäť, pozornosť, myslenie, predstavivosť)
Pomerne vysoký stupeň zvládnutia reči;
Akumulácia určitého zásobovania myšlienok o svete.
Vďaka tomu má dieťa príležitosť ísť nad rámec najviac vnímanej reality, mentálne prekonať cez hranicu najbližšieho prostredia a zrazu vidieť a pochopiť, že svet sa ukáže, že je oveľa širší, rozširuje sa. To, čo sa zdal skôr.
Naša práca na zavedení detí do pôvodu populárnej kultúry, v ktorej sme vybudovali tri etapy.
Účel prvej etapy:
Diagnostika prezentácie detí o ruskej ľudovej kultúre
Štúdium objektívneho prostredia.
Analýza metodickej podpory na tému.
Študovať myšlienky detí o populárnej kultúre, urobili sme dotazník, v ktorom boli zahrnuté tieto otázky:
1. Aké folk hry viete? Čo chcete hrať?
2. Ako poznáte ľudovú dovolenku? Aké sviatky sa vám páči? Než?
3. Veríte, že vaše vyšívanie? Čo by ste chceli naučiť svojich priateľov?
4. Ako chápete príslovie "Pracovisko - Krmivo a lenivosť - Klapienky"?
5. Čo "veľa snehu - veľa chleba"?
6. Aký druh ľudovej piesne by ste chceli splniť?
7. Aké pamiatky našej mesto by ste chceli ukázať hosťom?
Pracoval si kritériá pre diagnostickú mapu:
Vysoký stupeň .
1. Použitie v aktívnom prejave zametačov, boomov, prísloviek a výrokov, hádaniek, čítaní, obrazových výrazov.
2. Addils Ľudové znamenia, vie, ako sa týkať pozornosti Ľudové značky A vykonať primeraný záver.
3. Epické a báječné hrdinovia vedia, ako ich rozpoznať v dielach výtvarného umenia.
4. Odstráni zmysluplnú a aktívnu účasť na ruských národných sviatkoch. Pozná mená sviatkov a vie, ako vysvetliť, čo je tento sviatok a kedy sa to stane.
5. Hrajte si mobilné a tanečné ľudové hry.
6.Obchodené v histórii, tradíciách, každodennom živote ruský národ.
7. Pozná vlastnosti jeho okraja.
8. V myšlienke ľudového rybolovu. Má praktické zručnosti v práci s rôznymi materiálmi (cesta, tkanina, opil, semená rastlín, odchod z materiálu)
9.Produces záujem o ľudovú kultúru.
Priemerná úroveň.
1. Zhrnutie, Riddles, Riddles, Prečítajte si ich v reči.
2. Ľudové príznaky a všimne ich v každodennom živote.
3. Pozná mená niektorých ľudových sviatkov a aktivuje sa v nich.
4. Hodnotiť ruské ľudové hry a môže vysvetliť pravidlá niektorých z nich.
5. Niektoré prvky histórie, tradícií a života ruských ľudí.
6. Existujú niektoré vlastnosti pôvodnej pôdy.
7. 7. praktické zručnosti v práci s rôznymi materiálmi.
8. Je to záujem o jednotlivé prvky ľudovej kultúry.
Nízky level .
1. Folklór a niekedy používa jeho komponenty v reči.
2. Ľudové značky.
3. Pozná mená niektorých sviatkov, ale berie pasívnu účasť v nich.
4. Talls 2-3 Folk hry a môže im vysvetliť pravidlá pre nich.
5. Existuje čiastočná myšlienka histórie Ruska a jeho hrany.
6. Je základnými zručnosťami pracovať s rôznymi materiálmi.
7. Nezobrazovať záujem o ľudovú kultúru.
V dôsledku toho sme dostali nasledujúce údaje: 100% detí má nízku úroveň reprezentácií na túto tému. Deti nepoznajú čítanie, výroky, príslovie. Ľudové hry - na úrovni hry "Štyridsať", "Ladushka". Ľudová dovolenka zahŕňa nový rok a narodeniny.
Študovaný prieskumZistili sme, že:
V skupinovej miestnosti nie je žiadne centrum, ktoré by pomohli deťom viac a jasne zoznámiť s históriou života a životným štýlom ruských ľudí.
Didaktické hry na téme chýbajú.
Neexistuje žiadny výber materiálu na folklór, ľudové hry, ľudové príznaky a pozorovania.
Malý vizuálny materiál.
"Rozvoj" L. A. Maďarčina
"Program sociálneho rozvoja predškolských detí" Kolomeychenko L.V.
Pri analýze regionálneho programu, L. V. Kolomayichenko sme zistili, že malá pozornosť bola venovaná národným sviatkom, nie je napísané, ako prilákať rodičov a ľudí, staršiu generáciu, na pripojenie detí na pôvod populárnej kultúry.
Pri analýze metodickej podpory je potrebné písať, že v MDOU, vo všeobecnosti, práca sa vykonáva na zavedení detí na pôvod ľudovej kultúry, ale zároveň:
Neexistujú tematické, sľubné plány na túto tému;
Neexistujú žiadne vyvinuté abstrakty tried na ľudovej kultúre;
Neexistuje žiadny systém plánovania s deťmi na ich pripevnenie na pôvod ľudovej kultúry;
Malé konzultácie pre pedagogických pracovníkov MDOU na umeleckom vzdelávaní detí;
Nedostatočne metodická literatúra o ľudovej kultúre a zavedenie detí do jeho pôvodu;
Medzi pedagógmi a špecialistami MDOU nie je žiadna cielená interakcia.
Spochybňovanie rodičov Ukázalo sa, že všetci rodičia chápu potrebu komunikovať generácie, význam historických znalostí svojich koreňov, ale:
bráni tým, aké metódy a techniky môžu prenášať historické znalosti pre deti predškolského veku;
odkazovať na nedostatok času;
na základe mládeže, samotní rodičia nie sú dosť vedomostí o tejto téme a starí rodičia žijú ďaleko.
Údaje prvej etapy nám umožnili určiť Úlohy druhej etapy práce:
1. Formulár z poznačenia lásky do vlasti na základe štúdie národných, kultúrnych tradícií.
2. Vytvorte podmienky pre vnímanie holistického obrazu sveta.
3. Noste schopnosť vnímať a analyzovať ruský folklór, rozvíjať reč, obohacte slovnú zásobu.
4. Práca pracovných zručností a zručností prostredníctvom umeleckých produktívnych aktivít. Predstavte produkty rôznych ľudových remesiel.
5. Zavedenie cielenej práce na telesnej výchove prostredníctvom ľudových pohyblivých hier.
6. Vedia s ľudovými značkami a naučte ich vidieť ich v prírode.
7. Zaviesť zvláštnosti pôvodnej pôdy.
Práca na úlohách druhej etapy sme sa spoliehali na Program O. L. KNYAZEVA "PRIPOJENIE DETÍ DO PRÍSTUPU NA POČÍTAČUJÚCEJ KULTÚRY" A PRÍPADE PRE IMPLEMENTU Štátny program "Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruská federácia Za roky 2001-2005. G.N. Danilina "Preschooler o histórii a kultúre Ruska"
Naša práca bola zameraná na rozvoj dieťaťa ako celku a postavený na nasledujúcom zásady:
1.Gumanizácia vzdelávacia práca s deťmi. Táto zásada pochádza z rodičov a učiteľov hlavnej univerzálnej hodnote - to je totožnosť každého dieťaťa a dospelých, jeho slobodu a dôstojnosť.
Hummanizácia zabezpečuje orientáciu na najdôležitejších univerzálnych konceptoch - láska k rodine, natívnej krajine a vlasti.
2. Spustenie integrity pedagogického procesu. Tento princíp poskytuje jednotu vzdelávania, vzdelávania a rozvoja.
3. Dovoz plnosti, zabezpečuje vstup detí všetkým dostupným svetom v procese zvládnutia všetkých hlavných druhov detských aktivít, vedomostí o národnej kultúre, živote a národných tradíciách.
4. Zásada spolupráce medzi učiteľom a rodičmi. Táto zásada je založená na úzkej spolupráci učiteľov a rodičov, keď rodičia pôsobia ako partneri, aktívni účastníci vzdelávacieho procesu.
Boli sme zostavil sľubný pracovný plán Téma: "Zavedenie detí staršej predškolského veku na pôvod ruskej ľudovej kultúry", v ktorom sme zahrnuli tieto časti:
História a život ruských ľudí
Ľudová dovolenka
Folklór
Ľudové hry
História hrany
Dali sme prioritu triedam, na ktorých sa deti nielen zoznámili s históriou, ale mohli by okamžite uplatňovať svoje vedomosti v praktických alebo produktívnych činnostiach. V takýchto triedach, folk piesne znejú, a hrať scény pre domácnosť Zo života ruských ľudí a plavidiel zvládol. To všetko je sprevádzané ruskými prísloviami a výrokmi.
Spolu s aktivitami novej formy organizácie sa objavili prázdniny: Kalendár, ľudový, rituál. Dovolenka je rovnako, akoby výsledok práce na konkrétnej téme. Deti ukážu, čo sa dozvedeli, čo sa naučili. Na dovolenku, divadelná produkcia sa pripravuje, rodičia sú pozvaní, ktorí sa stávajú jednoducho pozorovateľmi a priamymi účastníkmi dovolenky. Spolu s deťmi, že vodný tanec, hranie ľudových nástrojov, robia kostýmy. Takéto sviatky vždy skončia čajovým párty z reálneho Samovoru.
Pre prechádzky Bola pridelená osobitná úloha pozorovania Pre zmeny v prírode, nadviazanie spojení niektorých javov s ostatnými.
Napríklad, "14. september - začiatok leta Babi; Ak je prvý deň dieťaťa leto jasný, potom jeseň bude teplá "
Mnoho príznaky Nadobudnutého času forma prísloviek a výrokov:
"Mnoho snehu - veľa chleba"
"Snehový nafúknuteľný - chlieb príde, voda sa prekoná - seno pôjde"
"Chladný september, áno plné"
Moje deti a ja som nemal len rozobrať význam príslovov, ale aj my sami zložili:
"Jeseň - dážď sa pýta"
"Frost pri dverách, šaty teplé"
"Január Gray a Frosty, jedna radosť - Nový rok"
Takže myšlienka vytvárania album verbálnej kreativity detí.
V tomto albume sme zozbierali vynájdené deťmi nerezidentov, hádancov, rozprávok, výkresov pre vystúpenia a výroky.
Povinná časť prechádzky ocele Ľudové hry:
"Záhradník"
"V Eagle"
"Bear"
"Na plátna", atď.
Pre deti je veľmi dôležité, ako organizované následné prostrediektorý ich obklopuje. Preto sme sa snažili, aby toto prostredie k dispozícii ich vnímanie a porozumenie tak, aby plne uspokojilo ich potreby čo najviac. Začali sme z rozdelenia skupinového priestoru na centrách, spolu s rodičmi začali dopĺňať centrum prírody exponátmi, vydávajú fotoalbum.
V strede vyšívania zozbieraného prírodného a odliatku materiálu pre remeslá s deťmi.
Centrum didaktických hier začalo doplniť autorské didaktické hry.
Tvrdé centrum sme obohatené o štylizované ruské kostýmy, bábiky, na hranie scén z rozprávok.
Predmetové médium bolo obohatené technickými prostriedkami. Plienka projektor s mnohými priemermi, hráčom so záznamami. Rozprávky začali riadiť nielen, ktorý vykonáva pedagóg, ale aj s hudobným sprievodom.
Pracovať s rodičmi Vybrali sme nasledujúce formy interakcie:
1. Zasadnutia rozmanitosti v netradičnej forme na témach: "Čo hračky potrebujú dieťa?", "Úloha otca vo vzdelávaní dieťaťa."
2. Výkon spoločných tried a výstav s deťmi.
3. Recenzia práce: Informačné stojany, priečinky - Mobile.
4. Zmiešané sviatky.
5. Exkurzie.
6. Víkendový klub "Perm".
Toto sú metódy a techniky, ktoré sme používali v práci druhej etapy.
Výsledky vyhľadávania.
Diagnóza myšlienok detí o ruskej ľudovej kultúre.
Štúdium objektívneho prostredia.
Analýza metodickej podpory.
Výsledky interakcie s rodičmi.
Deti vedia, milujú a vedia, ako hrať ruské ľudové hry.
Použite ruský folklór v aktívnom prejave.
Aktívnu časť v držbe ľudovej dovolenky.
Poznajú epické a báječné hrdinovia. Rozpoznať ich v dielach výtvarného umenia.
Poznajte príbeh ruského obleku, jeho prvky.
Podmienky rozlišovať medzi produktmi rôznych ľudových remesiel.
Po preskúmaní stavu objektu V tretej fáze práce sme zistili, že skupinový priestor je rozdelený na "centrá"
Centrum prírody a experimentovania
Remeslá a vyšívanie
Knihové centrum
Divadelné centrum
Centrum didaktických hier
Športový komplex
Roh "Russian Izba"
"Nájdite príliš veľa"
"Čo sa zmenilo"
"Zistite prvky vzoru"
"Loskutok"
"Tkachkha"
"Urobte vzor"
Centrum remesiel a vyšívanie je bohatý na rôzne materiály. Toto je tkanina, priadze, papier rôznych odrôd, hádzací materiál, vzorky remesiel, ktoré deti môžu urobiť, s pedagógom a dokonca aj rodičmi, a to v skupine aj doma. V tomto centre môžete vždy vidieť výstavu práce.
V divadelnom rohu sú dve nové obrazovky desktop Divadlo. a nápady s bábikami "Bi - BA".
Špeciálna pýcha a hodnota predstavuje rohu "ruskej chaty". Tu sa nachádzajú lapties, rocker, košov, liatiny, reálne Samovár, objekty aplikovaného umenia ľudí.
Interiér chaty nás používa na vykresľovanie hier, v ktorých deti hrajú scény z minulých ruských ľudí. V opačnom prípade sa ruské ľudové piesne znie, význam a umelecká hodnota Ľudové rozprávky. Okolie chaty prebudila predstavivosť detí a povzbudzuje ich k ich vlastnej tvorivosti.
Ako súčasť obohatenia metodická podporapracuje na prijatí detí staršej predškolského veku do pôvodu ruskej ľudovej kultúry, boli sme vyvinuté tematické a sľubné plány. Zahŕňali nasledujúce témy:
Kto sme? Kde? Kde sú naše korene?
Sme Rusi. Naša vlasť je Rusko.
Ľudový kalendár.
Ako som postavil chatu v Rusku? Zariadenie ruskej chaty.
Perm Region - Lesná hrana.
Chlieb - všetko hlava.
V kopci.
"K tenkej hlave vašej mysle sa nebudete držať."
"Rovnako ako v našej ulici, majstri žijú."
Čo oblečené v Rusku?
"Zima nie je leto, v kožušine."
Nový rok v Rusku.
"Prišiel si Frost - postarať sa o ucho a nos."
Prečo sme zavolali URALS? Návšteva hostiteľa medenej hory.
"Večer dlhý - ruky zručné"
Ľudové hudobné nástroje.
Naša kama je krásny a pracovník.
Ľudoví hrdinovia - pýcha krajiny.
Srdce matky je lepšie ako slnko zahrieva.
"Ruch na Mount - Jar vo dvore."
Ľudové hračky.
"Vtip Joke - ľudia sa objavia."
Naši krajania.
Hranie za zabudnuté hry.
O otcov a dedkoch.
"Muž bez vlasti, že nočné spoje bez piesne"
V individuálnych rozhovoroch, konzultáciách o rodičovských stretnutiach prostredníctvom spoločné sviatky A vyzval sme rodičov v prípade potreby dennej pozornosti na radosti a smútok z detstva, argumentovali, ako správne tí, ktorí podporujú kognitívny záujem detí, ich túžba rozpoznať novú, zistiť nezrozumiteľnú, túžbu byť v podstate objektov, reality javy.
V dôsledku toho rodičia sa stali spojencami učiteľov a aktívnych účastníkov v skupinových záležitostiach.
Spolu s rodičmi v skupine sa konali výstavy:
"Jesenná fantázia"
"Krása ušetrí svet"
"Santa Claus darček"
"Tu sú niektoré - zlaté ruky"
My spolu navštívili Múzeum Lowners. Navštívil umelecký salón "Sudarushka" a Peright Fair "Folk Ryses". Zoznámil som sa s prvou mestskou detskou knižnicou pomenovanou po Lion Kuzmin, ktorá má 80 rokov. Rodičovské stretnutia sa začali konať v netradičnej forme, na ktoré sa rodičia zúčastnili na magisterskej triede: "Tkanie ruského Kushukov", "Devichy Kokoshnik", "loď, slučka"; Národné jedlá.
Spolu s rodičmi sme oslávili "Pokrov", "Sky", "karneval"; vykonané "bogatyr fun"
V dôsledku toho rodičia si uvedomili, že zvyšujú svoje deti svojím vlastným príkladom, že každá minúta komunikácie s dieťaťom ho obohacuje, tvorí svoju osobnosť, že žiadna vzdelávacia alebo vzdelávacia úloha by mohla byť vyriešená bez plodného kontaktu rodičov a učiteľov.
Toto sú výsledky tretej etapy našej práce,
závery
Touto cestou, skúsená prácaStrávili sme, ukázali, že prijatie detí staršieho predškolského veku do ruskej ľudovej kultúry je možné, je potrebné a prístupné v nasledujúcich podmienkach:
integrované využívanie rôznych pedagogických metód: vizuálne, praktické, verbálne, vo svojej interakcii v podmienkach vykonávania aktívneho prístupu;
úzka interakcia s emocionálne morálne, estetické, fyzický rozvoj dieťaťa;
vytvorenie objektívneho prostredia prispievajúceho k zavedeniu dieťaťa do sveta ľudovej kultúry, života a tradícií;
organizácia spolupráce s rodičmi v pozíciách partnerstva a spolupráce.
Organizácia objektívneho prostredia;
Zintenzívniť slovník s folklórnymi nástrojmi;
Ľudová rituálna dovolenka;
Exkurzie;
Organizovanie integrovaných tried;
Čítanie fikcie;
Počúvanie grmperu;
Prezeranie filmov;
Hry: Didaktická, scéna, Horovodal, pohyblivý;
Hra na ľudových nástrojoch;
Rôzne druhy produktívnych činností;
Dramatizácia;
Pozorovanie v prírode;
Organizovanie výstav.
V dôsledku toho, tým skôr príde na pôvod populárnej kultúry, bohatšie, duchovne, ich vnútorný svet bude duchovne duchovne.
Literatúra
BOGACHEVA I. V. MY RÁMCA - RUSKO! / M., 2005 /
3. Vorosnina L. V. "umelecky - rečová činnosť detí v materskej škole" /
4. VORONOVA V. YA. " Kreatívna hra Seniorské predškoláky / MD.PriVision 1981 /
5. Vygotsky L. S. "predstavivosť a jeho rozvoj v detstve" Rozvoj vyšších mentálnych funkcií / M., Moskva Štátna univerzita, 1970 /
6. GORICHEVA V. S. "DOLLY" / YAROSLAVL, 1999 /
7. Danilina G. n "Preschooler - o histórii a kultúre Ruska" / Príspevok na implementáciu štátneho programu "vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2001-2005 / \\ t
8. DAL V.I. Vysvetľujúci slovník živého veľkého ruského jazyka t 3 / M., 1955 /
9. Zatsepina M. B, Antonova t.v. "Ľudová dovolenka v materskej škole" / m., 2005 /
10. Forminín M. Ruskí ľudia: jeho zvyky, obrady, legendy, povery a poéziu / Riga, 1991 /
Kataeva L. I. "Môj svet" nápravné - vzdelávacie kurzy s predškolákmi. / M., 2000 /
Karachunskaya T. N. "múzeum pedagogika a Činnosť V Dow "/ M., 2005 /
"Ako učiť deti milovať svoju vlasť / príspevok na implementáciu štátneho programu" vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2001-2005 /
KNYAZEVA N. A "Little Permyak" / Perm, 2000 /
KNYAZEVA O. L. "Ako ľudia žili v Rusku" / Workbook pre triedy na programe "Propagácia detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry" / St. Petersburg, 1999 /
KNYAZEVA O.L. ,. Program MAHANYOVA MD. "Akvizícia detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry. / St. Petersburg 1999 /
Kolomeichenko L.V. Program sociálneho rozvoja predškolských detí / Perm, 2003 /
Kuzina T. F. "zábavná pedagogika národov Ruska" / m., Školská tlač 2001 /.
Koncepty - terminologický slovník reči terapeuta. / Ed. V.I. Seliverstov. M., 1997 /
LUNINA G.V. Zvyšovanie detí na tradíciách ruskej kultúry. / M..2004 /
Luria A.M. "Malá kniha Veľkej pamäte" / M., Moskva Štátna univerzita, 1968 /
Lublinskaya A. A. "Detská psychológia". Návod pre študentov pedagogických inštitúcií. / M., osvietenie, 1981 /
"Môj rodný dom" Program morálneho a vlasteneckého vzdelávania predškolákov. / M., 2000 /
Mukhina V.S. Detská psychológia / sub. Wenger L.A. M., 1985 /
Kalendár ľudí je základom pre plánovanie práce s predškolákmi. / Plán - Program 2004 /
Ľudové umenie Pri zvyšovaní detí. / Ed, Komarova T. S., M., Pedagogická spoločnosť Ruska 2000 /
"Vlastenecké vzdelávanie predškolovníkov prostredníctvom miestnych dejín-študentských aktivít / príspevku na implementáciu štátneho programu" vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2001-2005 /
Psychologický slovník. / Pod ed, v.p.zinchenko, b.g. Meshcheeryakova
"Rozvoj komunikácie u detí" / ed. Zaporozhets A.V., Lisina., M., Pedagogika, 1974 /
Ruský folklór "od pridať do eposu" / M., 1991 /
Slané cesto. Fascinujúce modelovanie. / M., Profiwatte 2002 /
Utkin P. I., Korolev N. S. "Ľudové umelecké polia" / M., 1992 /
ELKONIN D. B. "Psychológia hry" / M. Pedagogika, 1978 /
Sľubný plán.
September.
1. Kto sme? Kde? Kde sú naše korene?
Konverzácia o rodine. Koncepty "rodinných veľkých a malých", "tyč"
Tímová práca.
1. Zvážte rodinné albumy.
2. Objavte si fotoalbum "profesie našich rodičov"
3. Passport pas.
4Daktické hry: "Čo je to ako prvé,", "kto má niekto iný", "čo potrebujete"
5. Zábava "Naša priateľská rodina"
6. Kreslenie "Portrét mojej rodiny"
2. Sme ruskí. Naša vlasť je Rusko.
Konverzácia o veľkej a starovekej Zeme Ruska. Koncepty: "História", "predkovia", "vlajka".
Tímová práca:
1. Nasledujúca kniha: "Narodenie Ruska"
2. Nasledujúca kniha: "Rusko je mladá"
3. Mesto na Kame.
Rozšírenie a objasnenie vedomostí o histórii rodného mesta, jeho atrakcií.
Tímová práca:
1.AUT Borus Tour of the City.
2. Didaktická hra "Cestovanie".
3. Preskúmanie: "Toto je moje mesto."
4. Vytvorenie rozloženia mikroderačníka.
4.ART CALENDAR. "September-prsteň", sviatok "OVNAINA".
Známky, príslovia, výslovnosti o jeseň. Súhrnné práce na DACHAW A GARDENS.
Tímová práca:
1. Pohľad na film "Jesenné úlohy".
2. Zapojte z cesta: "Apple Strom s jablkami", "Bunch of Grapes".
3. APPPLIQUE "OVOČNÝ BASKE"
4. varenie vinice.
5. Znamenie "Veľkorysé dary jesene"
6. Obliekanie hier ľudí: "Ogorodnik", "víťazstvo"
7. Drag "spór zeleniny"
8. Bábkové divadlo. Príbeh: "POH"
Účasť rodičov.
1. Napájanie fotografických albumov.
2. Predmet rodokmeňa.
3. Organizácia exkurzie po meste.
4. Rýchlosť v dizajne výstavy: "Veľkorysé dary jesene."
5. Rýchlosť v festivale "Otvory".
Október.
1. Ako sa chata v RUS? Zariadenie ruskej chaty.
Oznámenie s nasekanou časťou jeho komponentov: červený uhol, babe Kut, Balnia, Svetka, pieseň, HLEV, TEREM.
Tímová práca.
1. Plasteline: "Izba pre Masha".
2. Prezeranie fotografií a ilustrácií s teremi a dutinami.
3. Didaktická hra: "Make Terem".
4. Nadpis the Folk Song: "Ah vy, senni moje, piesne ..."
5. Exkurzia do Hochlovka.
6. Vytvorenie "ruskej dediny"
2. Perm Region - Forest Edge.
Objasnenie O. zobrazenia prírodné bohatstvo natívneho okraja.
Tímová práca.
1. Kapacita z Opila: "Beasts naše lesov".
2. Preskúmanie: "Jesenný les Ural."
3. Exkurzia do parku.
3. Chlieb - všetko hlava.
Konverzácia o starodávnych spôsoboch čistiaceho chleba. Príslovia a výroky o práci a chlebe.
Tímová práca.
1. Preskúmam priemery: "Spikes", "teplý chlieb"
2. Zapojte sa z testu: "Poplach s makom", "Cockerel" (cesto + uši pšenice)
3. Okruh báseň "Glory Hleb" (S. POGORELOVSKY)
4. Zobrazenie albumu "Kde sa chlieb pochádza"
5. Exkurzia do obchodu - Bakery "Brich"
6. Nadpisom hry "koláč".
4. Kalendár ľudí. Dovolenka "Kabestka».
Riddles, Príslovia, Sayings o kapusty. Ukladanie kapusty.
Tímová práca.
1. Obliekanie ľudových piesní: "Sedím na kamienku ...", "Weezya, Hmotnosť, môj kapel ..."
2. Obliekanie hier ľudí: "Wivers", "Pie"
3. Chase of the vtip "Goat Metoda."
4. Odletový šalát "Jesenná mozaika".
5. Pohľad na knihu "Kde nás hľadá aj polievka."
Účasť rodičov.
1. Organizácia exkurzie do Khokhlovka.
2. Zariadenie v dovolenke "Kapusta".
3. "Ah, moja kapusta" (ochutnávka slanej kapusty a výmenu praktických tipov na jej solenie.)
4. Účasť na spoločných triedach "Chlieb - všetky hlavy"
November.
1. "Je lepšie vidieť raz, ako počuť stokrát."
Exkurzia do múzea miestnych lore.
2. "V Hornishche"
Oznámenie s domácimi riadom: Uchopenie, liatinové, Kocher, kolíska, spiner.
Hádať tajomstvo na domácnosti.
Tímová práca.
1. Nahradenie rozprávkovej "kašu z AXE"
2. Obliekanie lyžiarskej piesne "Oh, Luli, Luli, Lyery ..."
3.Papas - Masha "jedlo".
Európsky kalendár. "Sichin deň".
Príznaky, príslovia o vtákoch. Objasnenie a rozšírenie poznania zimných pernatých priateľov,
Tímová práca.
1. Kapacita "zázračný vták" (floristika).
2. Origáš. Kolektívna práca: "Bird Jedáleň."
3. Kreslenie "Woodpecker".
4. Sušenie podávačov na stránke.
5. Obliekanie básne "Kŕmenie" (R. Bukharaev.)
4. "K tenkej hlave vašej mysle sa nebudete držať."
Konverzácia o mysli a nezmyslovi (na príklade výrokov a prísloviek).
Zoznámenie s ruskou ľudovou rozprávkou: "O Philu". Verbálna hra "Phil a Ulya."
Účasť rodičov.
1. Organizácia exkurzie do múzea miestneho histórie.
2. Maine výroba s deťmi vtáčích podávačov.
3. Situácia "myseľ je dobrá a dve lepšie."
December.
"Rovnako ako v našej ulici, majstri žijú."
Tímová práca.
1. Knihy: "Ako košeľa v poli sa rozrástla," "ako tanky a vlákna sa skrývajú", "o kováči a kovania."
2. Príprava zberu tkaninových druhov.
3. Posypte.
4. Lezecký papier "TUESOK".
5. ZOBRAZIŤ DOLLY BOLIKU.
6. Obliekanie ruských ľudových piesní: "Odhodenie", "v Forge".
7. Didaktické hry: "Urobte si vzor", "Domino"
8. Aké sú diela Jani Radarika "Čo je cítilo Craft?", "Aká farba plavidla?".
9. Exkurzia do umenia salónu "Sudarushka".
2. Čo oblečené v Rusku?
S ruským národným kostýmom. História ľudový kostým; \\ T Jeho prvky (poník, zips, shinking, Sundress, tričko, Kartuz).
Tímová práca.
1. Sarafan pre bábiku.
2. Lezenie Kushukov.
3. Mať kríž.
4. Exkurzia v Atelier.
5.Scake o histórii ihly.
6. Obliekanie ľudových piesní "valenki", "Red Sarafan"
7. Hra LAPTI.
3. "Zima nie je leto, v kožušine."
Zoznámenie s prísloviami, poznámky o charakteristických vlastnostiach zimy.
Pracovníkov v hrách ľudí.
Tímová práca.
1. Obliekanie básní o zime, čítanie tenké. Pracuje na tejto téme.
2. Bubline Plast: "Kytica pre Snow Maiden".
3. Príjem vzory sviečky na skle ".
4. Exkurzia v zimnom lese.
5. Obliekanie NAR. Piesne "Ako tenké Leddy ..."
4. Nový rok v Rusku.
Príbeh o oslave nového roka v Rusku. Položka Carols, piesne, hry.
Tímová práca.
1. pohľad na biblické pozemky.
Zvážte knihu "Biblia pre deti".
Výroba mýtnych bábik.
Výroba hračiek vianočných stromov.
Lrack z testu svietnikov.
Účasť rodičov.
1. Organizačná exkurzia v zimnom lese.
2. Žiaci v novoročnej dovolenke.
3. Štruktúra skupiny.
4. Okrúhly stôl: " Rodinné tradície Oslava nového roka. "
Január.
1. Ľudový kalendár. Neba.
Tradícia osláv svätých. Tučné, veštenie, piesne, tanec, hry, liečiť.
Tímová práca.
1. Obliekanie NAR. Hry: "Colepko, Ring ...", "Two Frost".
2. Staging vtip "medveď a kozu".
3. Masgové masky pre väzbu.
4. Deň ľudí "Kolyada prišiel - zrušil bránu."
2. "Prišiel Frost - starať sa o ucho a nos."
Čo je rozprávka? Naučiť sa vidieť dobré a zlé, rozlišovať pravdu a fikciu, lož a \u200b\u200bfantasy. Čítanie a vynájdenie rozprávok.
Tímová práca.
1. Preskúmanie ilustrácií na rozprávky "Moroz Ivanovich" (Odoyevsky), "Snow Maiden" (Russian Nar.)
2. Dressing verš. "Na návšteve na snehu Maiden".
3. Počúvanie opery n.a. Rimsky-Korsakov "Snow Maiden".
3. Prečo sme zavolali Urals? Návšteva hostiteľa medenej hory.
Zoznámenie sa so zemepisnou polohou URALS, s minerálmi.
Tímová práca.
1. Pozerám sa na priemer "Silver Kopytz".
2. Príjem "Ako si predstavujem Ural Mountains" (uhlie)
3. Experimentovanie "tvorba kryštálov soli".
4. Exkurzia do múzea miestnych lore.
5. Exkurzia do Kungur Ice Cave.
4. "Večery sú dlhoročné ruky."
Zoznámenie so starými ruskými riadkami: Žena, Maiden, Muž. (Cap, Kick, Cepety, CAPOR)
Tímová práca
1. Príprava rodovej čelenky, (koruny), dekorácie jeho korálky, korálky, vrkoč.
2. Preskúmanie filmu "dostatočne poraziť hrbole."
3. Zvážte tematický album.
Účasť rodičov.
1. Pozastavenie dovolenky "neba".
2. Organizácia exkurzie do múzea miestneho histórie.
3. Master-Class "Magic Hook" (háčkovanie).
4. Organizačná exkurzia do jaskyne (Kungur)
Február.
1. Ľudové hudobné nástroje.
Príbeh o ľudových hudobných nástrojoch: Bell, Horn, Balalaika.
Tímová práca.
1. Vypočujte si hudbu vykonanú orchestru ľudových nástrojov.
2. Hra "Hluk Orchester"
3. Príprava zvonov z liateho materiálu "Dar Voldia".
2. Naša kama-krásna a pracovník.
Hodnota rieky pre mesto. Básne Perm básnici o rieke.
Tímová práca.
1. Experiment s vodou: "Čo plaváky a čo sa potopí."
2. Offline z papiera: "Raft"
3. Ľudoví hrdinovia - pýcha krajiny.
OZNÁMENIE S EPICS A epických hrdinov. Na príkladoch legiend vykazujú krásu, múdrosť, silu, odvahu ruských ľudí.
Tímová práca.
1. Korunné obrázky: "Traja hrdinovia" (Vasnetsov).
2. Čítanie knihy "Ruská Starina".
3 "kôň pre hrdinu" (floristika).
4. Nádrž "Bogatyr Shield".
5. Začiatok remesiel "spolu s otcom".
6. Rodinná zábava "a dobre-kA, dobrý priateľský".
4.ART CALENDAR. "Praskoveka Maslenitsa - stretávame sa s tebou."
Zoznámenie s dovolenkou ľudí. Príbeh o týždni cestujúceho. Zmena, piesne, hry.
Tímová práca.
1. Príprava slamených bábik.
2. Výstavba papiera "Red Sunshine".
3. Obliekanie NAR. Hry: "Gori, Gori Clear ...", "Užívanie zimného mesta".
4. Obliekanie piesní: "palacinky", "to je, zima, prejde."
5. Obliekanie reťazca: "Sun-Vödryshko ...", "AU, AU AUCHAM ...".
6. Staging rozprávka "KOLOBOK"
Účasť rodičov.
1. Rýchlosť v zábave "a dobre-kA, druh dobre vykonaných."
2. Predaj v Maslenitse.
3. Zaokrúhlený stôl: "Otecova úloha v výchove dieťaťa."
Marec.
First Matke's Court - najlepšie zo slnka zahrieva.
Žena matka. Hodnota ženy na zemi. Príslovia a básne o matke.
Tímová práca.
1. ROZBAŤ SPOLOČNOSTI SPOLOČNOSTI: "Tu sú niektoré - zlaté ruky."
2. Stanica portrétov: "Moja mama".
3. "Kvety pre mamu" (mozaika z vaječného plášťa).
4. Obliekanie piesní a básní o mame.
5. Diaľrenie rozprávkového "dar".
2. "Ruch na horskom jari vo dvore."
Pružinové značky. Príslovia, výslovnosti, hádanky na jar. Vplyv jari na životnosť živočíšneho a zeleninového sveta.
Zábava "Spring, Jar, čo prišlo."
3. Ľudové hračky.
História vzhľadu ľudovej hračky. Hlinené hračky, drevené,
rag, slama.
1. Príprava bábik "svadobný pár".
2. "Ruská krása-matriuska".
3. Preskúmam film "história hračiek".
4. Vytvorenie a prezeranie zbierky ľudových hračiek.
5. Zábava "AT MATRYHKA NARODNOTENIA"
4. Kalendár ľudí. "Militovať, larky nám."
Zoznámenie sa s dovolenkou Soroki, so znakmi tohto sviatku.
Tímová práca.
1. Výstavba papiera "Paradise Birds".
2. Obliekanie vtákov vtákov.
3.Pack od testu "LARK".
4. Obliekanie NAR. Skladby: "Svietidlá", "Spring-Red".
5. Kniha "Kde biely žeriav žije" (V. Flint).
Účasť rodičov.
1. Žiaci v súťaži remesiel "Tu sú niektoré zlatých rúk."
2. Žiaci na oslavu Medzinárodného dňa žien.
3. Majster triedy "Dolls našich veľkých babičiek."
4. okrúhly stôl: "Aký druh hračiek potrebujete dieťa?"
Apríl.
1 "vtip na vtip - ľudí, ktorí sa objavili".
Zoznámenie so záväznými rozprávkami, patentmi, stáňaniami.
Tímová práca.
1. Putanická hra.
2. Príbeh "zmätku" (K.I. Chukovsky).
3. Folklór Holiday "Smiech áno zábava."
2. Naši krajania.
Zoznámenie sa s dielami Perm spisovateľov pre deti.
Tímová práca.
1. Organizácia výstavy kníh autorských spisovateľov.
2. Exkurzia do mestskej knižnice L. Kuzmina.
3. Liečba časopisu N. A. KNYAZEVA "LITTLE PERMYAK".
4tast obývacia izba "Poetry Prikamye".
3. Cesta do Zlatogryvaya Miracle Troika.
Zoznámenie sa s deťmi s obrazom koňa v ruskej ľudovej dekoratívnej a aplikovanej kreativite.
Tímová práca.
1. Keep-Fire.
2. Exkurzia na hippodrome.
4. Kristus sa vzrástol, skutočne vzkriesený.
Ľudový kalendár. Veľkonočné prázdniny. Tradície Rites. Zoznámenie s rituálnymi potravinami, hrami a zábavou.
Tímová práca.
1.Ecking z cesta "stojí pod vajcom".
2. Zdroj Easter Eggs.
3. Príjem "verba pobočky"
4. Čínske hry, ktorých atribút sú vajcia.
Účasť rodičov.
1. Organizácia exkurzie do knižnice.
2. Žiaci vo veľkonočnom oslave.
3. Organizácia exkurzie na hippodrome.
4. Účasť na kreatívnej obývacej izbe.
Smieť.
1. Vykonajte zabudnuté hry.
Oboznámenosť s rôznymi typmi kresieb. Počítať. Detské vinobranie hry.
2.PRO otcovia a dedko.
Konverzácia o dovolenke víťazstva. Heroes-Countrymen.
Tímová práca.
1. Fotografovanie od časopisov, rodinných albumov o vojenskom pórovi.
2. Vzhľadom na film "Naša veľká dovolenka".
3. Príjem "pozdrav nad mestom".
4.Tudné. Literatúra na túto tému.
3. "Muž bez vlasti, že nočné linky bez piesne».
Záverečná konverzácia o minulosti natívnej pôdy. Piesne a básne o vlasti.
Súťaž odborníkov: "Láska a poznať svoju vlastnú krajinu."
4. "Zbohom Spring-Hello Summer Red Red".
Zoznámenie s tradíciami Ľudové slávnosti na Trojici. Príbeh o symbolom Ruska - Berez, básne, piesne Riddles, tanec.
Tímová práca.
1. Preskúmanie "Toto je moja vlasť."
2. Keď tanec "v oblasti Bereza stál ..."
3. Budovanie na stránke.
4. SÚVISLOSTI "FAIR NA ZELENEJ HOLIE".
Účasť rodičov.
1. Žiaci v súťaži odborníkov "Láska a poznajú svoju vlastnú krajinu pôvodu."
2. Záujem o veľtrh na zelené samovoľnosti.
3. Rýchlosť v lekcii "O otcach a dedkoch".
Rukopis je vzdelávacím programom obdivu k predškolským počiamom pôvodu ruskej národnej kultúry. Populárna kultúra, podľa autorov, nie je len zdrojom pripútanosti detí na incredit, univerzálne hodnoty, ale aj ich kognitívne, morálneho estetického vývoja. Program ponúka testované metodické a organizačné techniky pedagogickej práce, sľubných a kalendárnych plánov pre triedy s deťmi všetkých vekových skupín.
Časť I. História vzhľadu programu, formulárov a metód jej implementácie
Časť II. Sľubné a kalendárne pracovné plány programu
V 2. mladšej skupine
V strednej skupine
V seniorskej skupine
V skupine prípravnej školy
Časť III. Aplikácií.
1. "PTI vždy stopy minulosti"
2. "Ryby hľadajú, kde je hlbšia, a osoba - kde je lepšia" (ubytovanie, bytová výstavba)
3. "Návšteva je dobrá, a doma je lepšia" (život a základné triedy ruských ľudí)
4. "Čo je to pravé - ako je na ňom a košeľu" (príbeh mužského a dámskeho oblečenia)
5. "posteľ, Kohl Pieters začne shoemaker, a topánky - dať piringu" (história mužských a dámskych topánok)
6. "Nie je v Senka Cap" (História História)
7. "nie je vtip, keď je prázdny v žalúdku" (História ruskej kuchyne)
8. Ruský Samovár a čajový pár v Rusku
9. Kalendár (História príbehu)
10. Poľnohospodársky kalendár
11. Bez prijatia presunu nie (folkové znamenia)
12. Ruská ľudová dovolenka (Veľká noc, Vianoce, Maslenitsa)
13. Ruské ľudové remeslá
Keramický umelecké produkty ("Chimka", "GZHEL", "Skopinskaya keramika")
Umelecké dielo z dreva (ruské rezbárstvo, khokhloma)
Laky (Fedoskino, Palee, Mzer, Chula)
Kovové umelecké diela (Finifty, Skan, Zhostovo)
Kosť
14. Ruská ľudová hračka (Toy Story, Matryoshka, bábika)
15. RUSKÝ BELL
16. Ruská trojka
17. Ruská pieseň (Lullaby, Chastushki)
18. slovník populárnych slov
Predslov
Nie je to tajomstvo, že v súčasnosti nie je žiadny špecialista v oblasti predškolskej psychológie a pedagogiky poskytnúť presnú definíciu, ktorá je " vzdelávací program". Problém je, že rovnaký termín je určený ako komplexné programy, ktoré zahŕňajú obsah vzdelávania vo všetkých významných oblastiach rozvoja detí a vzdelávacích programov v jednotlivých oblastiach (napríklad na vyučovanie prvkov počítačovej gramotnosti, cudzí jazyk atď.). Ten sa čoraz viac nazývajú "robustné" programy. Zavedenie takejto diferenciácie však neodstraňuje množstvo problémov: ako a či je potrebné kombinovať niekoľko robustných programov, as a či jeden alebo iný perspektívny program môže byť pripojený k komplexu, atď. Neexistujú žiadne odpovede na takéto otázky a ich rozhodnutie zostáva pre každý konkrétny pedagogický tím, pretože Iba on pozná kontingent svojich žiakov, profesionálnych schopností špecialistov, finančné rezervy, regionálne špecifiká, čo výrazne ovplyvňujú priority v celkovej stratégii pre rozvoj predškolského vzdelávania. Avšak, záujem a túžba predškolských inštitúcií k zavedeniu korupčných programov každý rok rastie. To je zrejme vysvetlené skutočnosťou, že ich implementácia je pomerne ľahko realizovaná vo forme dodatočných služieb; Navrhované smery rozvoja detí sú atraktívne pre rodičov a prideliť predškolskú inštitúciu z niekoľkých druhých, pozitívny vplyv na jeho hodnotenie počas certifikácie. Okrem toho môžu byť použité nielen v podmienkach inštitúcia predškolstva, ale aj v klube, štúdio pracuje s predškolskými deťmi. Preto napriek všetkým ťažkostiam a problémom je potrebné klásť otázku: čo je v súčasnosti smerovanie a rozvoj detí, ktorý je potrebné určiť, ktorý je založený na bodovacích programoch?
Porovnávacia analýza je dokonca nedávno povinná pre všetky predškolské inštitúcie komplexného "programov vzdelávania a detí predškolského veku" (1989) so zahraničnými partnermi, pokiaľ ide o ich obsah zameraný na kognitívny vývoj Deti ukazujú, že domáci program potrebuje revíziu, najmä z hľadiska zmien v počte tried, foriem ich správania, špecifických metód, princípov ukončenia materiálu. Pokiaľ ide o svoje úseky týkajúce sa fyzického rozvoja detí, umeleckých a estetických, hudobných a divadelných aktivít, významný počet učiteľov zavádza mnoho rokov na udržanie a v metódach navrhnutých v programe, ich kreatívnych nálezov a dodatkov. Na túto tému, mnoho metodických literatúry a publikácií časopisov. Deti majú tendenciu riešiť tieto aktivity s radosťou. V mnohých materských školách existujú vhodné kruhové práce alebo doplnkové služby sú organizované, usporiadané Športové súťaže a sviatky, súťaže a výstavy detskej práce atď. Je dôležité, aby sa úsilie učiteľov v týchto smeroch rozvoja detí dobrým, viditeľným výsledkom.
Okrem toho sa v posledných rokoch objavilo niekoľko nových komplexných programov (napríklad "Rainbow", "vývoj", "Zlatý kľúč" atď.), Ktoré sa úspešne používajú v mnohých predškolských inštitúciách. Hlavné smerovanie vývoja detí dostali v nich aktualizovanú zmysluplnú a metodickú podporu.
To možno konštatovať, že v posledných rokoch ruský systém Predškolské vzdelávanie došlo určité pozitívne zmeny v oblasti aktualizácie obsahu.
Okrem toho sa v dôsledku skutočnosti vytvorilo vákuum, ktoré z "programu pre výchovu a výcvik detí predškolského veku", ako to bolo, sekcia sám sám " Morálne vzdelávanie". Táto časť, samozrejme, nosila zjavný odtlačok ideologickej orientácie (" priateľstvo národov ZSSR "," obraz Lenina "," Dovolenka 7. novembra "atď.) Avšak, ani v nových Komplexné programy, ani v jednom z rasového problému morálneho a vlasteneckého vzdelávania detí sú takmer úplne ovplyvnené.
Pokúsili sme sa vyplniť túto medzeru. Bol to výsledok rasového programu, teoretická nadácia ktorý predstavoval ustanovenia "koncepcie predškolského vzdelávania" (1989) o potrebe vychovávať deti na inurfúčiny, univerzálne hodnoty, myšlienky vynikajúcich ruských filozofov o zmysle osobnej kultúry pre duchovný a morálny a vlastenecký rozvoj človeka (I. Lelin, D. Likhachev atď.). Okrem toho, v prípade neexistencie akýchkoľvek národných ideologických postojov, rozhodli sme sa poskytnúť osobitnú argumentáciu ustanovenia, že pripojenie detí na ľudovú kultúru je prostriedkom na vytvorenie ich vlasteneckých pocitov a duchovného rozvoja. Na tento účel je potrebné konkrétne prebývať na zverejnení takýchto pojmov ako "nacionalizmus", "medzinárodnosti" a "vlastenectvo". Komplexnosť v chovu týchto konceptov je, že koncepcia "nacionalizmu" pre mnohých z nás je primárne spojená s koncepciou "národného vlastenectva" a predovšetkým s nemeckým fašizmom, založeným na opozícii jedného, \u200b\u200b"zvolený "Závod (štátna príslušnosť) do všetkých ostatných. Národný-patriotizmus impregnovaný vlastnou nadradenosťou v našej prezentácii je vždy konjugát so zamietnutím inej kultúry, ľudí inej štátnej príslušnosti av historickom kontexte priamo spojenej s agresiou a násilím. V najnovšej histórii, a preto v našej pamäti, koncepcia "internacionalizmu" bola proti koncepte národného vlastenectva. Okrem toho, štátna ideológia ich nahradila konceptom "vlastenectva" alebo sa používa ako synonymom.
Koncepcia "medzinárodnosti" je tiež interpretovaná nejednoznačná. Internacionalizmus môže pôsobiť ako opozícia voči národnému vlasteneniu a napríklad sa prejaviť vo forme zjednotenia ľudí na základe jedného náboženstva ("Všetci ľudia sú bratia v Kristovi"). To znamená, že kresťan je občanom vesmíru a môže odmietnuť rozdelenie ľudí podľa krajín, pretekov, národností.
Internacionalizmus sa môže prejaviť v myšlienke prekonať jazykovú nejednotnosť ľudí. Pripomeňme si napríklad nedávno vážne zistil možnosť prechodu na jeden jazyk "Esperanto".
Myšlienky internacionalizmu, spoločné v našej krajine, založené na nápadoch Bolshevic o globálnej reorganizácii spoločnosti v súlade so sociálnou revolučnou zásadou: "Proletariji všetkých krajín, zjednotení". Pre "vedomé" proletarium je hlavným cieľom svetová revolúcia, pre ktorú môže zradiť nielen svojich blízkych, ale aj jeho vlasť. Fanatický záväzok takejto ideológie sa prejavuje vo forme Bolshevic CAPIGULINTIC SLOGANS počas I. Svetovej vojny a najmä neskôr v prvých rokoch sovietskej sily, keď sused zradil a komoderný k smrti suseda, brata, syna - Otče. Preto potrebujeme jasné pochopenie toho, čo patríme a snažíme sa vychovať na našich deťoch.
Patriotizmus je pocit lásky do vlasti. Koncepcia "Homeland" zahŕňa všetky životné podmienky: územie, klímu, príroda, organizácia verejného života, charakteristiky jazyka a života, však na ne nevkročí a nenahrádzajú ho. Historické, priestorové, rasové komunikácie ľudí vedie k tvorbe ich duchovnej podobnosti. Podobnosti v duchovnom živote vedie k komunikácii a interakcii, ktorá vytvára tvorivé úsilie a úspechy, ktoré pripisujú osobitnú originalitu kultúry.
Vo svojej histórii, mnohí ľudia vykonávajú duchovné a tvorivé úspechy, zažívajúce stáročia: staroveké grécke umenie, rímske právo, nemecká hudba atď. Každý ľudia predstavujú svoje vlastné a každý úspech ľudí je spoločný. Preto je národný génius a jeho práca ukázali byť predmetom osobitnej vlasteneckej pýchy a lásky: Život ľudovej ducha nájde koncentráciu a uskutočnenie vo svojej práci. Genius vytvára od seba, ale pre všetkých jeho ľudí.
Rusko je vlasť pre mnohých. Aby sme však zvážili svojho syna alebo dcéru, je potrebné cítiť duchovný život jeho ľudu a kreatívne sa v ňom schvaľuje, vezmite rusky, históriu, kultúru, ako je vlastné. Národná pýcha by však nemala degenerovať do hlúpeho seba-conceit a spokojnosti. Tento patriot študuje na historických chybách jeho ľudu, o nevýhodách jeho charakteru a kultúry. Nacionalizmus vedie k vzájomnej nenávisti, ťažbe, kultúrnom stave.
Hlboký, duchovný kreatívny vlastenectvo by mali byť očkované z ranného detstva. Ale podobne ako akýkoľvek iný pocit, je vlastenectvo získané nezávisle a skúsenosti individuálne. Je priamo spojený s osobnou spiritualitu človeka, jeho hĺbky. Preto, bez toho, aby bol patriot sám, učiteľ nebude schopný prebudiť pocit lásky do svojej vlasti. Je potrebné prebudiť a nie uložiť, pretože základom vlastenectva je duchovné sebaurčenie.
"Ruskí ľudia by nemali stratiť svoju morálnu autoritu okrem iných ľudí - úrad, hodný dobytom ruským umením, literatúrou. Nemali by sme zabúdať na našu kultúrnu minulosť, o našich pamiatkach, literatúre, jazyku, maľbe ... Národné rozdiely V XXI Century, ak sa obávame o vzdelanie sprchy, a nie len prevod vedomostí "(D. Lihachev).
To je dôvod, prečo by sa rodná kultúra, ako otec a matka, by sa mala stať neoddeliteľnou súčasťou Dieťa Dieťa, na začiatku, ktorý vytvára osobu.
Na základe vyššie uvedeného sa zvolené tieto priority boli vybrané pre jeho program "získavanie detí na pôvod populárnej kultúry".
Po prvé, okolité predmety, prvé prebudenie duše dieťaťa, prinášajú do neho pocit krásy, zvedavosť, by mala byť národná. To pomôže deťom od veľmi istým vekom pochopiť, že sú súčasťou veľkých ruských ľudí.
Po druhé, folklór by mal byť širší vo všetkých jeho prejavoch (rozprávky, piesne, príslovie, výroky, tanec, atď), pretože Je to on, kto ubytuje všetky hodnoty ruského jazyka. V orálnom ľudovom umenie sú špeciálne vlastnosti ruského charakteru zachované inherentné morálne hodnoty, Myšlienky o dobrom, kráse, pravde, odvahe, usilovnosti, lojalite. Poznám deti s prísadami, hádaniami, prísloviami, rozprávkami, sme ich zaviedli na univerzálne morálne hodnoty. V ruskom folklóri, niektoré obzvlášť kombinované slovo a hudobný rytmus, titul. Adresovateľné pre deti zábavy, booms, hriadeľové hriadele znejú ako jemný hovor, vyjadruje starostlivosť, nehu, vieru v prosperujúcej budúcnosti. V prísloviach a výrokoch sa krátko hodnotia rôzne životné pozície, ľudské chyby sú zosmiešňované, chváli sa pozitívne vlastnosti. Osobitné miesto v dielach orálnej ľudovej kreativity zaberá úctivý postoj k práci, obdiv k zrušeniu ľudských rúk. Vďaka tomu sú ľudové diela najbohatším zdrojom kognitívnych a morálny vývoj Deti.
Po tretie, veľké miesto v prijímaní detí do populárnej kultúry by malo obsadiť ľudovú dovolenku a tradície. Je to tu, že tie najlepšie pozorovania charakteristických zvláštností ročných období, zmeny počasia, správanie vtákov, hmyzu, rastlín sú zamerané. Okrem toho tieto pripomienky priamo súvisia s prácou a rôznymi stranami spoločenského života osoby vo všetkých svojich integritách a rôznorodosť.
A posledná, oboznámenie sa s folklórom dekoratívna maľbaKtoré zachytáva dušu harmónie a rytmu, vám umožní zaujať deti národným výtvarným umením.
Touto cestou, vzdelávací cieľ Programy - Akvizícia detí do všetkých typov národné umenie - od architektúry na maľovanie a ornament, z tancov, rozprávok a hudby do divadla.
Zdá sa mi to stratégia pre rozvoj osobnej kultúry dieťaťa ako základ jeho vlasteneckých pocitov a lásky k vlasti.
Teraz postupne vraciame národnú pamäť, a začneme odkazovať na staré sviatky a tradície, folklór, umelecké remeslá, dekoratívne a aplikované umenie, v ktorom nás ľudia, ktorí hľadajú cez sito storočia, nás najcennejšie.
Nemožno povedať, že učitelia to predtým nerozumeli. Typický "program výchovných a vzdelávacích detí v materskej škole", ako sprievodca a hlavným dokumentom pre pedagógov, takéto úlohy nezahŕňali. Je pravda, že už v mladších skupinách, to predpokladalo prijatie detí do ľudovej hračky (pyramída, matryrchka, vložky, katalym, hojdacie, hračky-zábava, atď), deti zoznámili s ruskými ľudovými hrami, kolámi, ľudovými piesňami, mikinami , Patters, rozprávky, hádanky.
Okrem toho v "programe" boli položené na známe deti s dekoratívnym a aplikovaným umenie Khokloma, Gorodzka, Domkovskaya, Kargopol, Filimonovský hračku. Od veku do veku, úlohy počúvania a reprodukovania folklórnych diel, vnímanie jasu farebných obrazov ľudového aplikovaného umenia, expresitu prenosu herných akcií v kombinácii so slovom.
Nie je však tajomstvom, že reprezentácie absolventov materskej školy o ruskej kultúre boli fragmentárne a povrchné. Čo sa deje? Možno sa to stalo, pretože v "programe" úlohy zoznámenia predškolákov s ich rodnou kultúrou boli formulované príliš všeobecne. Napríklad, "... vzdelávať lásku k vlasti, natívne mesto, Selu "," ... na predstavenie niektorých umeleckých umeleckých výrobkov ... "a podobne. Zároveň sa prostriedky a metódy riešenia týchto úloh zostali úplne neurčené, a pedagóg mal takmer žiadne vhodné materiály a výhody. Realita (najmä v meste) neumožňovala tiež možnosť skutočného pripútanosti detí na populárnu kultúru.
Tieto medzery by mohli vyplniť rôzne výstavy ľudového aplikovaného umenia, múzeí ruskej architektúry a miestnych expozícií Lore, Ľudová dovolenka. Avšak, pre žiakov materskej školy, ich návšteva nie je vždy možná, nehovoriac o tom, že celý materiál takýchto expozícií je určený hlavne pre dospelých vnímanie a vyžaduje veľké príslušné spracovanie pre deti.
Okrem toho, zabudnuté a nepoužívané v konverzačnej reči, staré slovanské slová a výroky sa takmer nepoužívajú, výslovnosti, príslovia, ktoré sú tak bohatí rusky. V modernom živote sú prakticky žiadne predmety populárneho života nachádzajúci sa v folklórnych prácach. Preto mnohí učitelia, vzhľadom na to, že niektoré slová a výrazy folklórnych diel nie sú k dispozícii pre deti, alebo nie sú pochopenie a nevedia, ako im vysvetliť, chýbajú veľmi dôležité sémantické momenty alebo retell ruských ľudových príbehov moderný jazyk. Vzdelávatelia sú často podceňované a svedkami srdcom. Srdce, reťaze, muchy, výslovnosti, ľudové hry, a preto ich nemôžu aplikovať na miesto. Hudobné manažérovPomocou ľudových piesní ako spinning splash, takmer nezahŕňajú ich do hier a sviatkov, fond moderného materiálu.
A ako sprostredkovať chápanie detí-občanov, vlastnosti roľníckej práce? V praxi sa takáto úloha, ktorou sa stanovuje modelový program, sa rozhodol formálne, som sa výrazne neviaže na prírodné javy, obrady, príslovia a výroky. A to je celkom vysvetlené, pretože Väčšina učiteľov sami nepozná tradície a zvyky, história ľudovej kultúry, nie sú naplnené pocitom a pochopením jeho staroveku a veľkosti.
Preto, aby pedagogický tím žiadnej školskej inštitúcie, aby mohol kreatívne rozvíjať navrhovanú verziu programu, okrem organizačných a metodologických techník pedagogickej práce, \\ t perspektívne plány A abstraktné triedy, vo forme aplikácie, materiály majú materiály z rôznych literárnych, historických, etnografických a umeleckých historických zdrojov. Prístup k takejto literatúre v plnej výške, prispôsobenie mnohých textov napísaných odborníkmi je pre väčšinu učiteľov žijúcich v rôznych regiónoch Ruska veľmi ťažké. Okrem toho, oboznámenie sa s týmito materiálmi (ruské sviatky a tradície, vlastnosti bytov, odevov a kuchýň, dekoratívneho a aplikovaného priemyslu, atď.) Bude vhodné a z hľadiska rozširovania vlastného základu pre osobnú kultúru učiteľov výcvik a rozvoj predškolských detí.
Na záver, je tu malý slovník najspoľahlivejších v ľudových rozprávkach, prísloviach, výroky starých slovanských slov.
Nemôžeme poskytnúť možnosť stiahnuť knihu v elektronickej forme.
Informujeme vás, že časť plnohodnotnej literatúry o psychologických a pedagogických témach je obsiahnutá v elektronická knižnica MGPU na adrese http://psychlib.ru. V prípade, že je publikácia v otvorenom prístupe, potom sa nevyžaduje registrácia. Časť kníh, článkov, metodických výhod, dizertačných údajov bude k dispozícii po registrácii na webovej stránke knižnice.
Elektronické verzie diel sú určené na použitie vo vzdelávacích a vedeckých účely.
Dnes je problém zachovania a starostlivého postoja k ľudovej kultúre základom sebazáchovy ľudí. Z tohto dôvodu, čiastočný program "Akvizícia detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry bol vyvinutý a zavedený v našom DW. Je známe, že hudba má veľký význam pri tvorbe vnútorného sveta dieťaťa, pomáha stať sa duchovne bohatším, rozvíja emócie, myslenie, citlivosť na krásu. A vedomosti o modeloch pripútanosti detí na hudobnú kultúru a schopnosť organizovať proces interakcie medzi dieťaťom s hudbou je najdôležitejším ukazovateľom profesionálneho majiteľa hudobného lídra.
Dieťa emocionálne reaguje na hudbu z prvých dní života. Akvizícia k pôvodu ruskej ľudovej kultúry začína s piesňou ukoléby, v ktorej populárne múdrosť, tradície, colné orgány sú stelesnené. Ale väčšina z nás je veľmi povrchne oboznámená s kultúrou našich ľudí. Ako žili ruskí ľudia? Ako ste pracovali? Ako ste sa týkali? Aké sviatky oslavovali? Aké piesne spievali? Odpoveď na tieto otázky - to znamená obnoviť časy, vráťte stratené hodnoty.
Ako už bolo spomenuté, neoddeliteľnou súčasťou kreatívneho príspevku súboru generácií v kultúre je ľudová pedagogika, ktorá je definovaná ako "súbor pedagogických informácií o vzdelávaní dieťaťa, konzervovaného v ústnej ľudovej kreativite, zvyky, obrade , detské hry atď. " (G.N. Volkov). Nasýtené svetlým snímkami a expresivitou, diela ľudového umenia zaberajú jeden z dôležitých miest v tréningu a vzdelávaní detí. Sú spôsobené životom "pedagogickej potreby ľudí" a na silu vplyvu na pocity a predstavivosť dieťaťa zaberajú jednu z prvých miest medzi inými vzdelávacími fondmi. Neoceniteľné príležitosti pre ľudovú tvorivosť a hudobné vzdelávanie detí.
Prezentujeme čitateľov program prijatia detí na pôvod ruskej ľudovej kultúry v hudobných triedach.
Účel programu
Štúdium ruskej hudby folklóru za účelom 1) hudobné schopnosti; \\ T 2) formácia hudobné znalostizručnosti a zručnosti vo všetkých typoch hudobná činnosť v rôznych vekových skupinách predškolskej inštitúcie; 3) tvorba hudobnej kultúry.
Formy známeho s ľudovou kultúrou môžu byť rôznorodé: kognitívne cyklus, exkurzie, cieľové chôdze, pozorovania, sviatky. Ale v každom prípade je potrebné vytvoriť špeciálnu atmosféru nezávislých aktivít detí alebo ich spoločných aktivít s dospelými, životné prostredie, v ktorom by dieťa cítil skutočný účastník udalostí.
Priority činnosti
- Rozšírené použitie folklóru (piesne, chastashki, reproduktory, hriadele, výroky, vety, teasers,podporuje, hry).V ruskej pieseň folklór kombinoval slovo a hudobný rytmus. Odrážala vlastnosti ruskej povahy, jeho morálne hodnoty - nápady o dobrej, kráse, pravde, rešpektovaní mužov, rodiny, priateľstvo. Folklór je zdrojom kognitívneho a morálneho vývoja detí.
- S tradičnou a rituálnou dovolenkou.Rituálne sviatky sú úzko spojené s ťažkosťami a inými stranami verejného života osoby. Majú pozorovania zvláštnosti ročných období, počasia, správanie vtákov a hmyzov, rastlín.
- Zoznámenie s ruskými ľudovými hier.Leží veľký potenciál pre fyzický a sociálny rozvoj dieťaťa.
- Zoznámenie s ruskými ľudovými hudobnými nástrojmi.
Hudba Folklór je neoddeliteľne prepojená hudba, spev, pohyb a hra na ľudových nástrojoch. Preto môžete vybrať štyri aspekty hudobného folklóru: pieseň, choreografia, hry, hudobné nástroje.
Programové úlohy
Junior Group
Ľudová pesnička.Naučiť sa rokovať o opakujúcej sa intonácii, vykonávať jednoduché akcie, ktoré sa zobrazí text alebo kvôli povahe hudby. Záujem o železnici v ľudovej piesni, láska k rodine a natívneho domu.
Ľudová choreografia.Naučte sa najjednoduchšie prvky tanečných plastov, tanečné rebuddings na show dospelých, reagovať na tanečnú hudbu, hrať tanečné hry s tanečnými prvkami, často s sólistom, vykonávať voľný tanec. Vzdelávanie priateľského postoja k partnerovi.
Ľudové hry.Kríž na improvizáciu. Rozvíjať zmysel pre rytmus. Uvoľnite schopnosť empatizovať s hrdinom a navzájom.
Rozvíjať záujem o hudobné nástroje. Naučiť sa vykonávať zvukový odpor na nich (murmur prúd, spev vtákov atď.). Učte technikovú obnovu zvuku. Podporte túžbu hrať sa na prístroji. Emocionálna citlivosť na práce vykonávané na hudobných nástrojoch pre deti.
OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY
- Záujem o ľudová hudba, schopnosť emocionálne reagovať na to.
- Obohatený hudobný zážitok z detí.
- Vkladatelia kultúrneho vypočutia ľudových piesní.
- Schopnosť spievať piesne, reproduktory, chvenie, hrať ľudové hry, vykonávať tanečné pohyby.
- Schopnosť hrať detské hudobné nástroje.
- Znalosť hudobných žánrov (pieseň, tanec, marec), schopnosť hovoriť o obsahu a povahe ľudových piesní, muchy atď. Hovoriť pred rodičmi a dôstojníkmi materskej školy, zúčastniť sa na vnútroštátnych sviatkoch ("momentálne", "maslenitsa", "jar").
Stredná skupina
Ľudová pesnička.Zvýšiť hlasitosť repertoár piesne, Pridajte Dance Songs, Game Song. Aktivujte prechod z hlasového postupu na intonáciu spevu. Naučte sa intonovať vo väzení, štvorcoch. Ponúknuť situácie, v ktorých musíte konať samostatne. Komplikujte skladby (niekoľko sólistov). Zadajte koncepciu "rituálnej piesne". Nakonfigurujte empatiu a obsah ľudovej piesne.
Ľudová choreografia.Zadajte nové prvky ľudového tanca. Venujte pozornosť plastovým rukám. V tancoch sa naučiť zmeniť smer v kruhu, rozbiť ho na konci melódie alebo pri zmene hudby, choďte na vedúci "hada", aby ste sa dostali do párov z kruhu a naopak. Podporovať prejav väčšej nezávislosti v slobodnom tanci, túžbe zaviesť tanečné alebo tanečné prvky pri ťahaní piesní, výrazne prenášať povahu hudby alebo piesní v pohybe.
Ľudové hry.Naučiť sa používať čitateľov na výber elektródy. Upevnite schopnosť rýchlo reagovať na príkazy, distribuované do párov, podskupín. Venujte pozornosť tomu, že počas voľných hier užívali deti ľudové piesne a počítadlá. Vzdelávanie záujmu o vývoj nových hier, nezávislosť pri prenose hry.
Ľudové hudobné nástroje.Pokračujte v oboznámení sa s hudobnými nástrojmi as ich zvukom v súbore. Pokračujte vo vzdelávaní hry na jednotlivé nástroje; Takže výška zvuku sa zmení na píšťalku v závislosti od sily, s ktorou je fúka. Naučte sa hrať v súbore so staršími deťmi. Vzdelávanie túžby emocionálne vykonávať jednoduché práce na hudobných nástrojoch.
OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY
- Prehlbovanie záujmu o ľudovú hudbu, túžbu jej počúvať, reagovať emocionálne.
- Začiatok vývoja zvukového, rytmického a dreva.
- Rozvoj kultúrneho vypočutia hudobných diel.
- Spievajúce ruské ľudové piesne, Chastushki, hlavy reťazového reťazca, prísady, ruské ľudové hry, schopnosť vykonávať pohyby zodpovedajúce povahe hudobný sprievod.
- Schopnosť definovať a volať hudobné žánre (pieseň, tanec, marec) a niektoré z ich názorov, známe hudobné diela, rozlišovať medzi hudobnými nástrojmi (nudný, zvonček, tamburín, lyžičky atď.); Zlepšenie v hre pre detské hudobné nástroje; zručnosť s pomocou pedagógu a nezávisle hovoriť o obsahu piesní a hier, kôl a hier a ich charakteru, zahrnúť hudobné hry v rôznych typoch non-hudobných aktivít, vykonávať na dovolenke Zamestnanci rodičov a detskej záhrady sa zúčastňujú na masovej dovolenke ("OuniAires v Rusku", "Maslenitsa", "Jar", "Curling Wreaths"), ktoré ukazujú svoje amatérske čísla, sa zúčastňujú na okresných súťažiach, aby ste vytvorili expresívne obrázky.
Senior Group
Ľudová pesnička.Výrazne rozbaľte objem repertoáru piesne, pridajte skladby žartovne komického znaku. Zastaviť a improvizovať materiál piesne. Zadajte tréning v každom povolaní - cvičenia na dýchanie, tvorbu zvuku atď. Zadajte Chastushki, učiť sa im pochopiť, ukázať charakter hrdinu, spievať, tancovať, hrať na hudobných nástrojoch. Pri vykonávaní a počúvaní piesní rôzneho charakteru sa zvýši emocionálna citlivosť.
Ľudová choreografia.Vyučovanie jednoduchého tanečného kroku, kombinácia pohybov rúk a nôh, tanca "na slnku", "proti slnku", "kapusta" (slimák), "stena na stene", otáčanie kruhu, pohyby dva kruhy v rôznych smeroch. Povzbudiť prieskum pri výkone zábavných piesní, ktoré ponúkajú riedenie. Urobiť túžbu vyjadriť svoj postoj k obsahu a povahe hudby expresívnymi pohybmi.
Ľudové hry.Zavolajte túžbu zúčastniť sa na hrách s divadelnými akciami a podrobnejšími dialógmi. Venujte pozornosť spôsobu správania hrdinov. Učiť zobraziť znak znakov. Vzdelávanie túžby vykonávať nielen pozitívne, ale aj negatívne role (voda, baba yaga), empatizuje postavy hry, emocionálna citlivosť, ako aj nezávislosť pri výbere atribútov na prenos hry.
Ľudové hudobné nástroje.Naučte sa naučiť a správne zavolať nástroje pri počúvaní nahrávania koncertov folklórnych súborov, orchestrov ľudových nástrojov, hrať orchester. Počúvanie hry na hudobných nástrojoch, ale už v orchestri kombinovať hru na nástroje s piesňou, hra, DOWY. Briefing kultúry vnímania, podporovať počúvanie hudby vykonanej na ľudových nástrojoch.
OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY
- Zapínanie záujmu o ľudovú hudbu, túžba počúvať jej, reagovať emocionálne.
- Zlepšenie zvuku, rytmického a prepočtu dreva.
- Upevnenie túžby a schopnosti spievať ruské ľudové piesne, chastashki, reproduktory, hriadele, vety, teasers, booms, hrať ruské ľudové hry, vykonávať pohyby zodpovedajúce povahe hudobného sprievodu, rozlišovať s sólovým a zborovým spevom.
- Upevnenie schopnosti hovoriť o obsahu hudobných diel, skladateľov, určiť a nezávisle nazvať hudobné žánre (pieseň, tanec, marec) a ich typy, rozlišovať hudobné nástroje (DOGE, BELL, TAMBURINOVE, LOPONY, BALALALAKA, BAYAN, ACORMORDION, Harmonica, bubon, a že Chastushki, Carols, atď., Zahŕňajú hudobné a hudobné hry v rôznych typoch non-hudobných aktivít, hrať na dovolenke pred rodičmi a zamestnancami materskej školy, sa zúčastňujú na masovej dovolenke ("Estant Fair "," Ouniys v Rusku "," Carols "," Maslenitsa "," jar "," zakrivenie vence "," máj 9 "), ktoré ukazujú svoje čísla identity, zúčastňovať sa na okresných súťažiach (" jar kvapky "" pehy - konope "), zúčastňovať sa na oslave hry, príprava a správania ľudí koncertný program Pre vojnových veteránov.
Prípravky pre školskú skupinu
Ľudová pesnička.Dajte koncept takých žánrov ruských ľudových piesní
Lyric ("Prešiel dieťa dieťaťa." "Rovnako ako milujem kocky." "A ja som na lúke a ja som na lúke." "S Viewman idem"),
spravodlivosť - komiks ("V Forge". "Koza prešla lesom"), budovy ("SOLDATSHI, BRAVO DETÍ." Upevnite zručnosť spevu chastashki.
Poskytnite schopnosť nezávisle nakresliť skladby. Zvýšiť holistické hudobné a estetické vnímanie ľudových piesní a ich obsahu.
Ľudová choreografia.Zadajte prvky ľudového tanca: tanec je tri nohy, s sveterom, zvládnutie najjednoduchších zlomkov v kombinácii s cupcake. Naučiť sa nové prvky tanca: "tkané", "vlákno s ihlou." Podporovať využívanie tancov alebo tanečných prvkov v pri vykonávaní piesní, hier, hranie hudobných nástrojov atď., Túžba používať tanec a tance v nezávislých aktivitách.
Ľudové hry. Zintenzívnite sa zúčastniť sa na hier s podrobným divadelným akciou ("Sparrow", "Spiece Ducks"). Komplikujte pravidlá a prepojte ich s pôvodom niektorých rituálnych hier. Pomôcť pochopiť potrebu akcií a ich objednávky v hre ("Siem z Hay", "a my sme naočkovali"), vysvetľujúc ich spojenie so starovekými obradmi. Pomoc vyjadriť špecifické znaky{!LANG-dd14e95895fa28fa4447d198ab31708c!}
Ľudové hudobné nástroje.{!LANG-3ce0aa0ad875072c87f6038f7698cec6!}
{!LANG-bf7912c2bb10dd171fd3f6de3b1ae151!}
OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY
- {!LANG-1e7f86c5871f6239376398136fefbb59!}
- {!LANG-069655e68dadb034515f62be8fe0b95d!}
- {!LANG-5c39f71b09c360ec63303ba786440d17!}
- {!LANG-c0379de4aa23e8cb8d39825bee58d30b!}
- {!LANG-39c02fabd16c660b206981b6a4d786de!}
{!LANG-3c86df299031af3ab78d3345d1d7ce52!} {!LANG-19ab761311e9d748dcbd18c40a7e422a!}{!LANG-c66d8e9a6ce20c2eeb8a24d25b408cdd!}
{!LANG-1d1666b420de63dce46609c3cbd11646!}{!LANG-6efd530033e2191141d92080bd0f8a82!}
{!LANG-399e0e2d2fbe2b9dfd2b3c3953e21e53!}{!LANG-43e5d8f8434e9d0f77481af5c816027c!}
{!LANG-9c1c7db50f9481764b72305c208ff32c!}{!LANG-50ab7454a94c89f86b1183940ef50987!}
{!LANG-947606c6225b7afbffb428ecf5a7e88c!}{!LANG-a939a72aa8f97249b72ac3366da911ca!}
{!LANG-6a45e90277cf66681f2b5bfb46cc232f!}
« {!LANG-d131d38258f29e11e35b83e944d22638!} »
{!LANG-dfa23e665831044983735c20e91fe244!}
{!LANG-c4cfc472ed535e445c7c2aa8a38e1b55!}
{!LANG-654ddbaed52de5f81ad150cad09c24f5!}
{!LANG-2ddb139d8797b9f09871578021a5e4b7!}
{!LANG-a5920679396cb4895b26919907592d96!}
{!LANG-4447fcb5c644fd2507ac7e99b9fed9ca!}
{!LANG-aff84fb66b4b36fd753dc5c8ede8f560!}
{!LANG-46e5de307435f95fbcefa86ab4b45f55!}
{!LANG-2d783b1c3a0278fb785177be02f50e38!}
{!LANG-64956bfa05b6a457aaa85b148e32863b!}
{!LANG-954fbc17528aa8aa95b0f9d96929e737!}
{!LANG-810c9f2428f46203460a673ddf8b7322!}
{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!}
{!LANG-66989b5f08ec58d0aefb349d27e0662a!} {!LANG-83333d804c9b88603fd991bba88777c5!}
{!LANG-1d8863931c2fd99cca2f4e2bc8cd7af3!} {!LANG-5cc4688600d10610347aaaf892e65521!}
{!LANG-fccb640e7b35a672ea4afe09d2add667!} {!LANG-5f5fc96207eb54d611542e5e541996e0!}{!LANG-6bd2cf2e8dc66c28026561ed81b036dd!}
{!LANG-3f4bc0748358d91416517d70083cbcaa!}
{!LANG-196a10819f5ee015628db4e21ac67c7d!}
{!LANG-6d250bbdf3b7b88a987342390e17b1a9!}
{!LANG-ade82f809c85535851c0fbb5fe292770!}
{!LANG-322ae8b21a62e14a1b621f76360118ac!}
{!LANG-314245931a8040cd2e37956b13298d1e!} {!LANG-acb6099e67b50d5eefc4cdd73a9d3c0b!}{!LANG-480a89b0ad66d4e20cf832009d3d98b4!}
{!LANG-eba130d2f7cbcbbed3aeb79a79e721bc!} {!LANG-acc4cb4fb81d91b548c04cfdfb9000a8!}
{!LANG-6cbd46ddff7627921197346b6628b12f!} {!LANG-189df0562bdcbf8dbdd534601fca26d5!}
{!LANG-bb8b3362ae27bcee9555f808b5d0faee!}
{!LANG-4e337551bf67aa89b195ecf6c77a06c4!}
{!LANG-cb5e9a8f325d74b0a9e191b0e7ffd272!}
{!LANG-dd1820835299d27bc9f05365320df95b!}
{!LANG-4f83397612dedd599633403109b0314a!}
{!LANG-1c6fb1801baf383232b96deb63aa8dfb!}
{!LANG-2743edae74916d47e109d49704882fb6!} 09.15 – 05.16.
{!LANG-629cb1bc72c396d08fe3c15a733be0a0!}
{!LANG-ffe8757db64440bb4a90df2c38754df5!}
{!LANG-5f7ef9f0b173fc2d286c0fb1c8565178!}
{!LANG-5e69a21ad931936796ee7a5b7060a6b6!}
{!LANG-20720bb0cc3b334553c9229a1b18bea5!}
{!LANG-ffe4778c701ae8fc9841f4d26681996d!}
{!LANG-94438e6b8ee6d13e48165be9c5b0e13b!}
{!LANG-23adc26b462b5c4996f08a5e243e63ce!}
{!LANG-582273f5b0d5e41e3246ad272357167a!}
{!LANG-6f220b98a400ab900c41f9ebdd5a14dd!}
{!LANG-9a522b7140f3f35a796962593c239142!}
{!LANG-7901c8f44368bc72b637f19955c18430!}
{!LANG-09e2f7210ab9362033f823e127e990e0!}
{!LANG-b6106700e07a470d19feffbaf02f05ca!}
{!LANG-6446e03ec79f2f9e28b50bf0ac0db709!}
{!LANG-e0ca2c5a2e7cd877ac766d478103a843!}
{!LANG-6ecc27f8689b9f942b22da8589c48a0b!}
{!LANG-e2b173fa6ef5f1d1ae7078bdd9f78387!}
{!LANG-b65c5004a95038a09874188b455f60fc!}
{!LANG-64842c86b03e830c558f4ec484e31db3!}
{!LANG-5ca8e45f192b631400673f12d204262d!}
{!LANG-67278b7ceb1b515c210e2f10dce8703b!}
{!LANG-22faa7928274fe631ee7d0770c7acae5!}
{!LANG-f082e44aa67fe17af7c8a63f31f8bda9!}
{!LANG-cc7458fc019d6918b1e0429e748b138f!}{!LANG-a964d3a178d4619070adc08640604d94!}
{!LANG-e2000e667b406f841d501e0ee2476b02!}
{!LANG-aecd5c04e9b1140d45c18603a4dff426!}
{!LANG-c6b07a58eda18e47a82317e8e1dcead2!}
{!LANG-bab134cef78b0faa6ac5cfe4bad37af9!}
{!LANG-00fad205c5d30ea9aa5dcd219d0cddc0!}
{!LANG-a5920679396cb4895b26919907592d96!}
{!LANG-1d4749d5e62275945ed57627c8c287a8!}
{!LANG-113829ed21d5c416a47775fe65d3b348!}
{!LANG-4447fcb5c644fd2507ac7e99b9fed9ca!}
{!LANG-6beed5192610a32808ee5b1f43164d7f!}
{!LANG-65689c8828122ee2e3bcd6cd153d86a5!}
{!LANG-aff84fb66b4b36fd753dc5c8ede8f560!}
{!LANG-6ec3cda0c2a1693bb707faee8627ca17!}
{!LANG-7951fffd7a440306927cebc990138f2c!}
{!LANG-46e5de307435f95fbcefa86ab4b45f55!}
{!LANG-c87dc79e4314795108d512e81836c1cc!}
{!LANG-3b0be4b2258fddd113a42f1fefe81b53!}
{!LANG-2d783b1c3a0278fb785177be02f50e38!}
{!LANG-5cd0b6c8852f5a794a85d5adbf5f156d!}
{!LANG-0496da5fd5a74d6d268b08fba322f837!}
{!LANG-64956bfa05b6a457aaa85b148e32863b!}
{!LANG-1b8c007d91a3b8b2d20894664433970c!}
{!LANG-5e89f4ce2a6453d54371a515f2706fc3!}
{!LANG-954fbc17528aa8aa95b0f9d96929e737!}
{!LANG-179a1646faaeb22287131f75ba5d5046!}
{!LANG-3b87737e3d0ca62bded81e176f866694!}
{!LANG-968afdc157468d3020b219d7e5242e02!}
{!LANG-3139c45e614821e1b2ee2fa6715720cb!}
{!LANG-444edef5ef1a402e6565ac52566b1467!}
{!LANG-810c9f2428f46203460a673ddf8b7322!}
{!LANG-15beb6a4bbbac5203228a2e946e97fd4!}
{!LANG-9f7e2addd2bbbf3321057c674068ae75!}
{!LANG-2b8d87761a384f5576e3978d11e36bb3!}
{!LANG-44d05399ed67e9c9466081c4c95cdf51!}
{!LANG-d073e601997ab277e7d13b3ffaf46acd!}
{!LANG-5de6d1d5a8a9c6b121d99aefd5ac7b1b!}
{!LANG-1ae8d4a106110271d6e7a0a99191e58e!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-12a6c04d1a90e587083c7c5e51c5cf89!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-c28811b840335347278f1411d07cce3b!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-9b13e54d9599201760f56927b8af48a5!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-66e35fdb780653395f4b486042076d08!}
{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c857d718e9fa71bb06c075c1af08b30c!}{!LANG-48deeea4a0ff7f719ba9522f1a5b4d8e!}
{!LANG-f17f0bcae682a1eebe5fd15bba165656!} {!LANG-730a90994f6965a650eda81581d6a195!}{!LANG-7693370216e4e4be20a90323a480d74d!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-e7a95c376fbd9d183313e7f269acc169!}
{!LANG-f17f0bcae682a1eebe5fd15bba165656!} {!LANG-c82e7e167e2069bbdd873f4c39eb88dd!}
{!LANG-406f05f2b234992cdf5233fbb893b786!} {!LANG-1c8a25ad35ab925dd800a173770ef8ba!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c5befdf445d0bdde3a20fb217e4dc9cc!}
{!LANG-06f5869883a34a586f32ee6a730ecadc!}
{!LANG-8fda1043758f586ebf0f3b0f2afa7bb6!}
{!LANG-9307b1fdf7aad698e7398dba7a5830aa!}
{!LANG-9b97f8aa694bd8cd250ee2f575046919!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-3e6740e47a412fdf98529dc69f234077!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-de687d3ba5ae883ad9a3bf3213e93a07!}
{!LANG-1fd243bf7b79d99f97155957b0c124a8!}
{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}
{!LANG-04ff4cd403d9c89b2d117fbdd228f567!}
{!LANG-6c6193e79c03108733dd29b0f029484d!}
{!LANG-0c588c201cedeaf49f6ed0a7cc2bf07c!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-0c1ebbcc13344a3b3641502d9ad0ba2e!}
{!LANG-f04ce2a9c1b8b3252a9479292a6c4579!}
{!LANG-61389e935544942c91a1b35aadf88482!}
{!LANG-b74a0557cddeeaa77612eeae191d135d!}
{!LANG-c772c5358f8770ddf7b34e3ba1e48393!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-1d5c7b11d24ab4c78886def9de83b3bd!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-de687d3ba5ae883ad9a3bf3213e93a07!}
{!LANG-8b50123d484978fd1694a883a97aca72!}
{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}
{!LANG-2c82aea718909d9d1492f25c654f91e3!}
{!LANG-30282b646c825f43240bbe786d685b5e!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-2d2f6733dfa433ca7ad7d3e9b0e51aba!}
{!LANG-eb014fbee488b5282e8b23b842b79f33!}
{!LANG-7239d8da2449c88cb56d8eda8caf16c6!}
{!LANG-7be4e679145f355d9fd10019c06c593e!}
{!LANG-59a433c354bad8ef19d701ed8b4afe93!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-99a27c43a82bc6f899f66781804487ef!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-84bb9c2702673005a4db5101d707c801!}
{!LANG-8e3a5075aa65908d5c2422880d156939!}
{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}
{!LANG-206e8fc85a7f6eda7cf23c4f5b6a85b8!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-18e8e18b26f0281de8d6bbf4f92138c5!}
{!LANG-8a65c1e92d7e55cce5fa1085d1c37926!}
{!LANG-b6c9e3dbc4a64a3795621c55f979450b!}
{!LANG-ad5d4d29a12d448177e5687c395dc2d9!}
{!LANG-a96cc7ce97daad8ed10bc5a1ffdf1ea9!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-a91cf4c040ca3f9853d9cc3f21497d69!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-74dbd5a7e265f9482a73109eef319a8f!}
{!LANG-162367b0d72409875946b9769eac737a!}
{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}
{!LANG-f71b452036f4c8a014e0eb304ab49a4e!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c2c13dfd7af62d85751637f7bcde7280!}
{!LANG-08e6bece84b7c7062b4f9495ff89eba5!}
{!LANG-f8ef610040cd357a095f46987306073f!}
{!LANG-82ae2849cf602642594cf554297cef00!}
{!LANG-5a1d9acca6d0dd5fd1ca4806808d3c37!}
{!LANG-b72dc310b3167ef406de810a79a703c7!}
{!LANG-9c50cf047904ca3ba164f3eb005efb2e!}
{!LANG-c32736c4c2e68516bf85cad66ef97be6!}
{!LANG-05817cfadc87c02fbaf0c54033032d45!}
{!LANG-6ca4769a47029d3426fe2ecd01f8d23f!}
{!LANG-f253e9341235f025eba9473e12a063fb!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-8af23b715267ec8dc9d525a3a355e1ac!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-086cb2dfd2ec51a5426b6e789e02ae99!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-4c80c319a4f386317e016645b66be608!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-0404bae028fe067996c118d57d6429d3!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c2a1cc75aba6af2d945caad367d14d16!}
{!LANG-661ed81bb5a266a7f787007c3eba3180!}
{!LANG-c0f7164382f568f5132cb77127860e75!}
{!LANG-4adcec60a091cafedd0f4f6e7829314e!}
{!LANG-1a99e89e5e07d5255efd4c61687a5e30!}
{!LANG-3f06bf1631874c794c9596fc009f8244!}
{!LANG-946880b6c8a81095aa68742b8452cb27!}
{!LANG-76b2ac136e79de78bf5203d8aa7ccd70!}
{!LANG-53a969fd8a71b9ef6e8740cb24dec800!}
{!LANG-0feb8af03a50ec8943558e13b8320cab!}
{!LANG-ea153eaa411b40c47f2e5ac51d956181!}
{!LANG-6511afa0f598b5be5eea0f7ba60401c9!}
{!LANG-70bf45bdbf452047f8dce535eddc5be8!}
{!LANG-feeb1fdb97b93d6db847c6dacd8c2f4f!}
{!LANG-dc4c89dd69f99205eca4a98ae4829f8a!}
{!LANG-2b96d7954c308e68274696c5c8ed3b8a!}
{!LANG-a00405659f2c6c8e500629c85ad23472!}
{!LANG-a05f6fe21fc00a32137a4fc23d486539!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-8024a907ce00d2407d43370096aecc11!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-fcb679c90a4158666474cc4b0c9f036d!}
{!LANG-79d696a20cb4edd5aafbe67c4662b739!}
{!LANG-21a77fb08c5b17e3a66020f4c89d8b12!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-6b14f7a06a94df4c5fe910045bafeb9d!}{!LANG-5163d29f8890003b9b6e754ae75ccb47!} {!LANG-b2ddc9fba4850bc47b26ad6493316432!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-d1372282db60a9cf08514b7f4864bd95!}
{!LANG-d1bd2e5c84e60e2bb979944c27ac9351!}
{!LANG-768ad3383b3ade0ace8db7bce2bf7bc1!}
{!LANG-10d3b8b22fdbd5b0bd777b81451fa133!}
{!LANG-1b9f70ff0745402ec38d843162c07be1!}
{!LANG-90cd217852536fb9ece1888f536d34bd!}
{!LANG-e6f2df5d92d214fcb3cc5a3380987f8f!}
{!LANG-173b8eb3b1cb929c7cfe7fd91a58838f!}
{!LANG-9be75bd6707a3c6cac099ca1669b68d2!}
{!LANG-993d1056b48a6d26eed5d67f7a490e65!}
{!LANG-866715594a438b74e63e8f5e64baa35a!}
{!LANG-9cb524476a7630bacd701c8e614acd0a!}
{!LANG-95bebf0aace1005a78b5378e90171b9e!}
{!LANG-a1a181720a5b5186c8c5ad15be01d9a1!}
{!LANG-135c169142839a881d01545995155c1b!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-eb8989388ea1d504bc37df9073b77b8d!} {!LANG-7d74c1b4e68cc6e146a697bbfeb2edba!}{!LANG-dfba67212d8403244afdf83ff31b339a!}{!LANG-5f3f63a88b6d3891dbc9947686ba67e9!}{!LANG-a51d7e941c3d2a8085b3f88716fa69f9!}
{!LANG-d1c61dd7c5ff02b625766d8dacf9ace5!}
{!LANG-1ebcbd7dfe6b763de7f00e7ff5121f78!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-e7088de4a9ef9546a496e81fc845a1f1!}.
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-70262d13899f65445eb47776adf2a445!}.
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-d15564d6748aa2440108a58b6670175f!}
{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}
{!LANG-cf2f8e4215fd52f46bd162fa1bb775dc!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-2f1a870e6e85a4024fa1cb6d866d2ceb!}{!LANG-1091617a13707594fc3dba61c26e6466!}
{!LANG-c25243b0677a90fe06c8887c5f5fea28!} {!LANG-3d3c0518e52cabbe12e6bbb20c2bb36b!}
{!LANG-52940b92ebf3b24c4b82f843ee76b818!}{!LANG-03a0d45bfb05484426c89b7f137b9c0d!} {!LANG-f9517abc49ab254416ebf17c4e747e43!}{!LANG-3be785a87a5f9f759d77122037be9314!} {!LANG-ddd39613e347f8899e337152b9a39b56!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-359fb1a1aba341ad130c16a005964425!}
{!LANG-ad4a4e428b5d9128a54c3045e70ccfee!} {!LANG-2ddf3aa9c9d779ec233d4755284a90b7!} {!LANG-f795c16e2d0333e89efbb1fd4fc234c1!}{!LANG-b0f834ad684f7600fddbcc3fbc9c689f!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-e50416599b974233ed26a6bc4fe76e9c!}{!LANG-9d1e14f0739ceeb056ee3016ead27926!}
{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-471f9b9d96980db2fd812a81599edcd7!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-18553891c4f840b211efcfeea4eb4a2c!}{!LANG-180184b1bb4b58402d53d7f44dab9bd9!}
{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-8e77235d0ac311213da43f7dd57bf8de!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!} {!LANG-6988d2509f78db3c9a1eda81a5672ccc!}
{!LANG-65b621dcfcbc58d6927f405763f87791!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-2f1951dfb6574e28a174d48be35cd839!}
{!LANG-3f2f56aa0c5a8212d337902cc873eade!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!} {!LANG-975c7b65b417d532dcf908d6cddcbfdb!}
{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-334561281b45cbf48146e8993d450e62!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-03593988b26012a15a3a9b4e43c885b0!}{!LANG-68797d78f606f42e0e77bedcced58ab7!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-1470cdbff7c3e2367d6314ed5decf0cb!}
{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-f846476a1bb44990e82969e1d3f20a4e!}
{!LANG-d1bd2e5c84e60e2bb979944c27ac9351!} {!LANG-a9816737e303241c0a3ad0b0cca9a415!}
{!LANG-92a7c6046ce0b34d1f7615d6a24162a6!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-a0b2a27fa34c964b751296b69e2e660b!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-ba097809d3617b3741fe9afdcc26495c!} {!LANG-ce26366a8a17b0e5a64710cfb3ff2ce4!}{!LANG-af852afb6a157030096903c5da3ea27a!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-8d9bf4c9941ae3901707ad2d29eccf78!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-f13169c94cc5064f4fc6e6bfda3dbf3b!}
{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-abf7bba7aebc26201a807fe89835f87c!}
{!LANG-4e92eb5e697dbb0e5847ea3aad5f5397!}
{!LANG-fcb33bcdd217119019bcf2a0ab06fd7d!}
{!LANG-ad9d1132c99f8404bb054dc862ea331f!}
{!LANG-c35ee56b5c58f5bbbf84e5b8158fbf2d!}
{!LANG-3a27cb0208cfcc0223bd47ce52150c39!}
{!LANG-dd002833beb48aac2c6505d9a4312fb8!}
{!LANG-7c0e042faab066bc67b8d5f88195b772!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-bd37354283248454ac37df9291da2aba!}
{!LANG-bc66667b35a0fcb37e6efd741768c35b!} {!LANG-abde893ac9a20689ce17fe0b774c6829!}{!LANG-50c4150e8a96b90db958ab17a60e5748!}{!LANG-7a3a104ef1b44594229f97436e39ce57!}
{!LANG-b98989645d25eb038f7db38a7287df72!}
{!LANG-defbee8bde391637bba32ad67e632401!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-2d82e6a3adcc530e625fc91f849fb37b!}{!LANG-ec1de74661de26721be9eebb1b582360!} {!LANG-79e106124732ab0e8f759284da0dfbe1!}{!LANG-8caf9f1be68c8fa8b55dd59eaacb34a5!}
{!LANG-91a0b3d5861564483d085a77dad5a701!}
{!LANG-eb48fa4eebb01e4786be8670b70d90e7!}
{!LANG-02b4c41de5342cc3782fade4db86abab!}
{!LANG-81c362d390490f0f5b149c20e241d313!}
{!LANG-1fe884de975570ed8bc7b54736bb064d!}
{!LANG-53001205b1b8a80ff224b7520a654b7f!}
{!LANG-927aa38cc0ca9292c6c67d4f7b8a5e80!} {!LANG-b738bef2fe2b0480e8e341f61084b2f1!}
***
{!LANG-867827fb47433bfdaf3d6b7d75de8012!}
{!LANG-17e6ce5aab6f7a6662b941670a925042!}
{!LANG-c0e044b70d4b446fde785983c67c24d8!}
{!LANG-d1afb7615fff65715eb9f9366be43645!}
{!LANG-f43d2f23dd98e30b3a036c4c34d2921e!}
{!LANG-c0129a5b086b946be95a2711e8e1e0d5!} {!LANG-562f5ce48825e1212fc2d70fb826102a!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-5e98753bd1bbda1744d361d536d5d220!}{!LANG-f3c5b749097b445e31280432b207cf02!}
{!LANG-cca4988dc8e17d6026e0a1229a74063f!}
{!LANG-675cd2269b53379503cbbc2b34667fb9!}
{!LANG-b48c712e5b0095082c602189b070654e!}
{!LANG-7a906572e201f9d42856369854f77754!}
{!LANG-256d99bfd1df31d943ff8428d51e769f!}
{!LANG-bdb2e793498375e21a0b34d1996949d0!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-f5974f3c51c1a711b411174561fc4e6f!}{!LANG-0511a03ba227dab50923995381e9cfc0!}
{!LANG-ae0c05d6af310f6c11ba68043e6acf1c!}
{!LANG-2d458a5e7abed124bffe1c380bb5b497!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-8ba9f4811c953296fe08380b8bbcbaf7!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-6dd1b6abbe59480b9fd0a9c75e5f0057!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-3389408409f1712c9405295e5726003c!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-49f58000d33cec0b9f0b8f3a2eb90d25!}
{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}
{!LANG-41a8724b22bebbbfd90bcbf8afc8fbab!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-9f69262c0916da0c255837acbdf33f58!}{!LANG-d6246dcfd59ac967c714b27162c46d09!}
{!LANG-c35443a51785b120ca0530297bffd8d6!}
{!LANG-a5e6ef843f1badf593dba5746ef36571!}
{!LANG-aa9aa7bc2c5ae32d50ca36f9b5bf44a0!} {!LANG-1de8b2477f78b61f0f40222f303b6c6b!}
{!LANG-d7d80f189172b620e095ca716f89817c!}
{!LANG-fe374945f9fc39464067a280ad0480d1!}
{!LANG-78588cbb594aeb17e88f09ec6aa862a3!}
{!LANG-5bfc8798d9034aafe11173fb4d02c17c!}
{!LANG-295e7f29bcff5b9fdb07d38281de5513!}
{!LANG-8a651693701365778544fc3b37fc6a0c!}
{!LANG-862f414ad60c62c6455b88ece4c67fe8!}
{!LANG-e7c8bbe02df088ae16d6685b36f7dbfb!}
{!LANG-8a648c4e91568032c0d6aa4906bff9e8!}
{!LANG-660da279764c7d857f6d27159e7c93e4!}
{!LANG-d97ff25fae483e6aea36489a97846054!}
{!LANG-a74ad4d5ec3805c9f6e30b8a7d2a023d!}
{!LANG-f7ebcfafb420853385657d36b6ad91f4!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-a0f07c29977f4b158c419fda40a9a170!}
{!LANG-016f572e0808fbaf5371de0305c6543b!}
{!LANG-f9cc9ac9139613cb28db26b5a8d67b04!}
{!LANG-bf1d3b9eb283e9c95f6f8320ebe855e7!}
{!LANG-6f533ce056abe6d29df908ba79d3718b!}
{!LANG-53df8778af3ebdcf856899a026cb3a01!}
{!LANG-e6010e2393d47634bcf9162aac01d337!}
{!LANG-801e4291ec785fe5ac183369cf1a5cef!}
{!LANG-7a0f97c31bc2e39291493be1d83bc3cc!}
{!LANG-41fafb7a1aaf204e64e54fa5afc23d66!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-c6144aba6b886cb37dfe1e0c8ca188f5!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-65b5e22c8c79d6711d06145773df967b!} {!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-4dcf2ada12e512e7b9d6be32fe9c399e!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-797867b0988f691ae219c26048db60dd!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-04c441241387fb2aa1d7cbf7ee7e78f7!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-a76e707231dd78cac3ce2bf30fb947cf!}
{!LANG-d01c3184b74dd1dc384f43d7c907e7f3!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-1ed8341436153477d9a6bd4101d8d134!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-e7cf09ed6b328c93a9bc140447302dd9!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-10c883e74a99e348f0a72fbbb97ad641!}
{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}
{!LANG-26299d8303cf5e89151a112ba8c115fe!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-f5e734bab3590c8d72a57c92837a13f1!}
{!LANG-ae8df3207349c5bb31e2bc12c4522530!}
{!LANG-2ab23a935fd19364f36025a3884af5ab!}
{!LANG-da47aeb36e779f723e138e656fccf2be!}
{!LANG-1938340768f18831dd56fe06abe80f87!}
{!LANG-79ed6142058ad003ed1cd6ce10dd3d83!}
{!LANG-1bbd705e94e82124fc130f5ecc71c567!}{!LANG-3926420c885883c399e08adb6ed94ec9!}
{!LANG-7cd5eb6200505b84a75782263b2460cd!}
{!LANG-eb6a0c707ab2d8743f174edce4095f53!}
{!LANG-857cb970b9dc60873757c5ed7c70f1ac!}
{!LANG-1797599667296c5b7fbd1215bd46ac0a!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-85b24178f2dcfe655f29feaa291fbc72!}
{!LANG-32a6a1332ac3a58e982af7035077041d!}
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-48be73b326a6f4b7130e9df39bd7a056!}
{!LANG-4a46b1c2fdde879346256467cf4d7583!}{!LANG-93da59a6e25a0ed89d59865144cbd94f!} .
{!LANG-0e3d9ee05500c41c3c3b99e9eee8e6e9!} {!LANG-1da616b41f09610241cf5ba7b3cb27e7!}{!LANG-28c8eb7a022c3996a341ccdbbbf665e9!}
{!LANG-d5e4d3d0faf57019570c35089a576f96!}
{!LANG-cbf1f3c897ba36c44173d1458100ebc0!}
{!LANG-0c9eb96f783e840ae8ac0a0dc738ef9e!}
{!LANG-8a7ef2f15551aa2ac7a09d1c65ec64b5!}
{!LANG-2972911cb86ddb28f767405695ff2121!}
{!LANG-a97c7a9935fc645325fe69b186a2d162!}
{!LANG-60d81c7eb37b0d0b958d5b749c4cf76b!}
{!LANG-c669a600818cf4dda9ef71afe62be221!}
{!LANG-f3245553d3f3f417633febb9f1e32f36!}
{!LANG-d240979231da7e777b6a1bd2818f9774!}
{!LANG-cea06d7a80a02221f1514722711b7cd1!}
{!LANG-c6a20d56f81513a327bc97e91a0cfd01!}
{!LANG-530575a92c33a14b49915eb17e32c019!}
{!LANG-409f015122285444113996e21b1dc2e0!}
{!LANG-47085aebfe7627bc197a293009a1c68d!} {!LANG-4bde6a0d5f7e50ec567e1c3835fbae8c!}{!LANG-e0c52cda1cce8faa1d8e45da1e5770ac!} .
{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-4740f634fbee9c67ffe97d2d6365ca1c!}
{!LANG-1f310f8fcbac0cdfb6b635876539ef99!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-c500305d5f573005f99bced1bbbe4939!}
{!LANG-f4a354d9a65849807e0bdff22ce8f59a!}
{!LANG-c87c1340f87d8e33eb99f737a0ce9e30!}
{!LANG-ca857b4d38f504edce9cb67d23e084af!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-51effaaefe23bdd8fc272dcc1d738772!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-8978fa95e01f0c3115010df678fbd19c!} {!LANG-585f2e0aa85a2c58d3fe068124b5bd96!}{!LANG-b61939415a0829de06e2fe5629bf9fdc!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-83c65aee0f0d459956301d217d706ca2!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-e5c579be87e61bca0ec28c1427cdbdbb!}
{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-f7dbdbfd5715372e4a0f1e5c6977c3b6!}
{!LANG-82a6b13dcdcebc15c7ba9948d52e4f42!}
{!LANG-13a6fb49d79520527f9b0cd8fcbf557e!}
{!LANG-2ff08c38e6a6ec296b9b80a20074af41!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-105fd5e00f4b704fa7aec3fcb7a3c1fc!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-cc5210a5ac4c2931998a374362da92ed!} {!LANG-ad13c5307afd69b83451d5b49dc61348!}{!LANG-1f8a9868a5297b94673ee27419e7dc18!}
{!LANG-b330ab262eb36c8d7403921663b1d8e5!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-4d01f5125b2ea5682e0f65099b375849!}{!LANG-357fb3029e67641a2be19f177be11222!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-be9093c12e040c4c7af36baa7a40cedc!}
{!LANG-e7a3aea03c17eca8b2221e2e5fc8f69f!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-f0e864524bc1961cc26183456e0896c6!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c65fda56d191c1d350633709bac66f63!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-e6d0817b470c527f752bdce835a3b70e!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-068e5fa86efd6b709c46a700bf4991f9!}{!LANG-cd5c9bba5141e95257a4e7f92e1536f0!} {!LANG-36a285e6f093ed1836f9d5317018e063!}{!LANG-b99e84410f59471c3066e0d9d509b0e0!} {!LANG-8cdddc6a6099a7647c16e9588240cbda!}{!LANG-3ada93635b67f2ce9d2e22a05ebe745c!} .
{!LANG-c743d96b286e91dbbe830edd31c03c0d!} {!LANG-2080fa5e30069d3dd3ec12d7a5788268!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-7eeafe641f8061e71ddcad3f9a770d03!}
{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-8f7177efdcbe1b7fa0d22cd2d5307249!} {!LANG-fe901d55b3b395aaa85386c64027441a!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-633d7719900242287ccd6a2e6f41956f!}{!LANG-4c58e56ec17b8356464b2ddcd50f2bd1!} .
{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-d43a7d4da913f913f4167c88287baed0!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-688a4ebb4ce157770ccc5fa80101b1c3!}
{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-910668d44c8e9f1667bd319e6f88d885!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-6f590246bad0b84e81461b6b734c8e91!}
{!LANG-4470cf0bb11d7641af982da720383d86!}
{!LANG-79d88edddee55607dfa2950147863fc9!}
{!LANG-283018b0c4b9f00d6c3bcaecc444dded!}{!LANG-f8117abf0f08688aa9921fe8db28023f!}
{!LANG-c18f61ec103055f2a2dc01c4336eb5b0!}{!LANG-39a383be5ac485e1dedf3f2e1a5305d6!}
{!LANG-5d3d58fc90fd813918e359d8e2f5e855!}
{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-5ae911a5e79d4b3c3c5ecf6135079eaf!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-fb8617237ef85499f5d5e46f1153fdf2!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-5e8314f6a22a11c38aa2e21d4b41e967!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-a7495cde76d9718e0bcd900d937aeaad!}{!LANG-96025ea909c8b0aca82dd59b5b4acfa2!}
{!LANG-75177e78512cc9ee1bd2996252d9935e!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-16ae4ae42208eeea3ea477a0889f576c!}
{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-32409753bd257e4087250af9d46148df!}{!LANG-bd7314f8432bc1488c73d138fd82a00a!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-7b72df869bcc434c94dedeab3a8e301f!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-90a19bed4725e8439fae2dc16cfd1a89!}
{!LANG-9bc94410bfca3d1c3b75d14eba3e9c02!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-32d3006c53040018a97180e156dea09b!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-1c9cf77329be790620550b6b6fd815d3!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-ae1326a6b2b164fdcd8e29a0d30c818f!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-82be3c3c7a123174a82c74b61bdb8b48!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-9422d35f3b7357559479b4dd342bd07b!}
{!LANG-f9282adc0430d98ca1d719993b4f2e5f!}
{!LANG-c19d9c68ec9cad7952757927437c252e!}
{!LANG-deccca1e78e419e08e633448289d39d9!}
{!LANG-0b0c01e0dc08b84f7e04d5e52294f5b4!}
{!LANG-2a720ee5070afe8ead49b8a25807526a!}
{!LANG-f7edd09e317aea2f40c92bb9cc9d6467!}
{!LANG-6790a282e22b62aa41b7029f49d4a19e!}
{!LANG-523427e732d23119e22f2ae81eb0c71c!}
{!LANG-7ee863ec7a467c954ca586e214a8a1b7!}
{!LANG-b82575a5a5c111610ac241511e6ca07e!}
{!LANG-9a1d26e4248b461204d8eecd0bdc3779!}
{!LANG-fa8b191067e461873b1a9a92e7281d81!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-dd373217fef6567220bad1a789d60f70!}
{!LANG-c4f9b404bba5101b98777c4d5b856f94!} {!LANG-9b57dec6ed780b3298e9adbb19ad82a4!}{!LANG-fcf5e6126890f72d2f679c2b10ef09db!}
{!LANG-912790df83a87db0b3c65e397963d8a3!} {!LANG-321951f7c6cf70eb031f018a7c80fc17!}
{!LANG-924ba6ad5db9a0cd0547c30723870d0b!}
{!LANG-73ed7331e1b74b1706a6358275c902fa!}
{!LANG-c6dc7f7e2d6f13f151831aceb1575af8!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-01621164184e17a8b2145f05104500b5!}
{!LANG-912790df83a87db0b3c65e397963d8a3!} {!LANG-6772c1daf8267e479e432eaaac810dbd!}
{!LANG-f3ccf563170506535094f2d73a6761fb!}
{!LANG-0edd74115becce926395ec63e973cfce!}
{!LANG-560f78fdd9c440850cce0b46650a4235!}
{!LANG-8e3d34594d964b5a420a85c243e29002!}
{!LANG-237e69f44f82704b6583a48c6b76f63d!}
{!LANG-adf59a2458cd62ab458db9ecc5b3be81!}
{!LANG-ad1d8dddd24a7bca90cfb38fb8a89d6a!}
{!LANG-cd44bdc7fffd688584ac4ec8dc38c806!}
{!LANG-134cc188ca711b533b7276ca983d7c2a!} {!LANG-cbdab72cc16e25878ac707882eeabcca!}
{!LANG-5109ce96eeabca492b73c311f0d2aa7f!}
{!LANG-31b52a791ffff44ee993fc1115425137!}
{!LANG-05d4d5d25718407a001b0cad3af48495!}
{!LANG-72ac14ea929a4a8be125e9471125492a!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-61cb9a28b0f316ea3647a63ae41ef0a4!}
{!LANG-134cc188ca711b533b7276ca983d7c2a!} {!LANG-01b681e3d44555ad7032fdb4f5d85b60!}{!LANG-46bcf7520e5c3adb1142181059650458!}
{!LANG-11957de8918c2d509aa7cafb12a703aa!}
{!LANG-83a977fb3763cbdba8b28587b5337825!}
{!LANG-0f7c67cdbb59fabdda070aa46b9b91d4!}
{!LANG-9518adf9cf5f530548954bbdd48ff4f1!}
{!LANG-9044b2b1d33d642cb2ad0dced0847bb7!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-91926c26160950fee1ecdaa3abcd1208!}
{!LANG-d21bef02a8e64f288123ce9464706910!}
{!LANG-d6e5bcee6dfc248277c940137770879f!}
{!LANG-6c091ea1c92606ce52643fced0c3beaa!}
{!LANG-f8676a462bf3f406d8b4eb1ad943b7b5!}
{!LANG-1fa43b0df5bc74bb60d4b626a00b7f90!}
{!LANG-95bc8e8d6d8a1b016126320725065215!}
{!LANG-1f484d0a39799c2a66f1ddde276711a5!}
{!LANG-2984d4fd73ecd5fd4461d67c7a5efcb3!}
{!LANG-fe472566e04256167df4555be391ad89!}
{!LANG-2577f0df5735186d1fed737812273f4b!} {!LANG-7b496c1673d624f25f2e1aa8ddfe8c6f!}
{!LANG-a9e4fa4ccc818827cb4add988ef65436!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-b978a809c7c4e97970fa8bff8980afd1!}
{!LANG-134cc188ca711b533b7276ca983d7c2a!} {!LANG-5bfbf172e7b356ecfebca0f92142dee8!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-68fa579324d37aabdf6ce7a5623c69ba!}
{!LANG-8527ba610c07520f1f46c9e3e869257c!}
{!LANG-3bedac569da81160d66a333813caa6a1!}
{!LANG-cc1222a77fefb92612a6078002eaff83!}
{!LANG-b941bd420bbd5979ffedf97c2a7600af!}
{!LANG-220d4970c44862ee1645bcf7b65aeae7!}
{!LANG-e5e2479c35fbd5cf3032bb88a8fb9267!} {!LANG-70c04d12f6d2b248d09f7174c9415367!},
{!LANG-e535c483999aed0a400f803e1fd2154e!}
{!LANG-2f45c2f6f61d0f24da6baa50f89858c9!} .
{!LANG-61233dd332023132ade4f159e2c644a8!}
{!LANG-ef4726e962c771e8cafd2606d909e555!}
{!LANG-2e0879e93d69b619d7d076fe6943c364!}
{!LANG-bb724acdd21fa42cdf86e0a29f594a18!}
{!LANG-a0f82b5d2a814a272c9617ef25f5fb47!}
{!LANG-c5d22b56b1773971f0c0760671cf790e!}
{!LANG-a8dfd5f697c06ba27e4fdb1d0a0c6978!}
{!LANG-c761b89d0aadfe5ecf6cf7c7c127cd25!}
{!LANG-a56d0b2365bc2df4db73b720c964c552!}
{!LANG-61233dd332023132ade4f159e2c644a8!} {!LANG-aa693b213d0cfb63f8ca9a50c1b2abaa!}
{!LANG-6844a3080e105a0b1a0a85b2eeae9656!}
{!LANG-a1764d6b80d6bbe4a854a338c8138dd7!}
{!LANG-f952044277a53fe1aa677b20c88800af!}
{!LANG-26104c5b8098cdb479939cf9d7185fa3!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-c4858062ef52ae00330d184ea2c4cf79!}
{!LANG-d78147e234a17702ef054b159e1b7d64!}
{!LANG-ce4bfaa5adb862767c2a37cff14ae355!}
{!LANG-d9dde9bac4b1f898976e0defa2c0fc04!}
{!LANG-e8c66bfc577e9d0f7435747bf3eb993e!}
{!LANG-22c41b16df91ed02c17cf0e5db9dc9de!}
{!LANG-c5a843bf9d647767661231583114905c!}
{!LANG-488e2892ca64ca4cda27e2eb498158e6!}
{!LANG-61233dd332023132ade4f159e2c644a8!} {!LANG-e042f495980e55f61d653477b1f5410a!}
{!LANG-f75ea01352c741772d073efd9cadc36d!}
{!LANG-23c8c0b391a672c17997b7d07607af6c!}
{!LANG-b18e7a20f498de36975c11c4254ecdef!}
{!LANG-f28c53c0bab2d8c5aad195ecc854b8c0!}
{!LANG-2d308bcd25751d29fadccd4eeb7064d4!}
{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-132e4c4d9bb34c4a6cc3cb6478a48b8c!}
{!LANG-d89fd215b6217e98ea844907fbf98b09!}
{!LANG-53e96183d85d3e118b6715e3ee10eca6!}
{!LANG-37435c400f4dd32da553c09f60e40146!}
{!LANG-3f31b78f7dba89a5ae31f55f9875c358!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-5a4f5e7a5945789bf78e2ff9b9c6f5cd!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-44d612fd06cf618d832de46f7f673b01!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-85a88e33b8ce027cdacc34612d963648!} {!LANG-5346a4843e336170d79d228eb349ea59!}{!LANG-c72b134639669ea4f9603716436fd555!}
{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-e7c662e7a4e550d1488cf0ba2f6aeab4!}
{!LANG-9732186cd5797cb2bf4259e5a8f0d2d8!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-5f0f67e64dd9c216658a2965aadb7809!}
{!LANG-5bfa3ce4cb909c70c93d1217d8e318fa!}
{!LANG-675313a67df4ea79d9c083f958ff0304!}
{!LANG-054692611683c57435733152db24d498!}
{!LANG-34e537a528944179f8839ba00f1a40f8!} {!LANG-0bd901099157584efde37b4e688d2b2a!}{!LANG-52be4f0c86ec2d3516a61d5798161ff5!} {!LANG-51f0bcbad6a799136385d812f347aa6c!} {!LANG-d7ed99510842593e05c4a686e501c9b2!}{!LANG-d1ae4adae262c86b7d5c917dc2d51c20!}
{!LANG-a172ed2536e472ec64ee902f60b8a548!}
{!LANG-70c3dcb8e02c24f525a91d2a573ae352!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-0d952b4f507030137c8e0cd3b7f5dafc!}
{!LANG-0737f0855ba2cbde531ddd37bc83d86c!}
{!LANG-aefdabcdae19cdeadbdb14e035071db1!}
{!LANG-4d36b6ba0eb312d0ef975eaeb32e490c!}
{!LANG-8c43651e84e02ca5b6a675704066c2d5!}
{!LANG-d65ea7fe8511d70f9f58847ece83ace3!}
{!LANG-82a22af1cee6bd30760aa8a35038eac4!}
{!LANG-982887db36e1d7489613746ea3b26c30!}
{!LANG-f5eb6b79ff08d71f04d38102bdf91cb5!}
{!LANG-69c789af8c3f5e547e7bc7cff5e5b55d!}
{!LANG-372ec586d6e047d22376510fc68b32bc!}
{!LANG-afb8beb929009b7fc0c13eecec238af9!}
{!LANG-0e238daf460534ebc437a6e5e3f3cfdd!}
{!LANG-5f4d2d44fd89701858ff0ee83f159279!}
***
{!LANG-a7af26f30efd360d94a6d846f46ba2f1!}
{!LANG-61a6bee4245cab3318a397d14ca3a6a4!}
***
{!LANG-03666e1120aef1322e86c2cbba9f4ee5!}
{!LANG-2b64fab6cd8168f199e79936cf0dc877!}
***
{!LANG-b8c9a659951b7a00326f0a2f2a3f67e2!}
{!LANG-2bf487c132e4f3892415e68a12f102de!}
{!LANG-e3188c709d935867719d7a5e228ba5b8!}
{!LANG-b6e376e0952edfe6a8b3e69efb111569!}
{!LANG-ec8eea836303538e3d310105f75453f0!}
***
{!LANG-1d9ae50b4b24f010586e40fb5b73c17a!}
{!LANG-8eca0e64a20df23986b4d1bafb034b6c!}
***
{!LANG-d3a05bc7443a611a37f2ec49d10498e8!}
{!LANG-d11c2a58447ed63943ea2abb685390a8!}
{!LANG-0dbaf492d9d652f0e712fd89a113e12f!}
{!LANG-732d8136247e643c69f2040cbab222e8!}{!LANG-67cb21932872779d30ea0962bc91510f!}
{!LANG-ae3d909b6d29e56c48b8b180e289c4cf!}{!LANG-c6617df54355fcbf8ff76b380f066669!} {!LANG-2e99c37d437254869c8662e254cb9893!}
{!LANG-0943a0c01ff4e35e46aaafb5f6b380e0!}
{!LANG-182457a3ca6a545ff1dbb5132ba59443!}
{!LANG-284ea7ec256ba226174742d31598e41d!}
***
{!LANG-c1e66af874b5e3d8c7025a72c669123e!}
{!LANG-b078475be7b5407c447020374e8bfa15!}
{!LANG-3683895901faaf7cdb69e35908da6da1!}
{!LANG-430d39deda96f1e72a4bb479ef352d40!}
***
{!LANG-e71b06188799935f8902f4313c277a26!}
{!LANG-a72d22c697fd634a3facbdb2d7afb408!}
{!LANG-4bd7ded81f341bec596360de1300a1b6!}
{!LANG-64ad9f66ca395edf1d6a4b1a94c48f6f!}
***
{!LANG-6a3f100b46ba32438b66387711bd289e!}
{!LANG-cf473bae9ca2a43d7d3c0d7445734825!}
{!LANG-3fdf833cd1b2be6fc3d954eaa75f2a17!}
{!LANG-7d81186ffb97104a92daecaaad4226da!}
{!LANG-24629a9411703d5cf73f645b1b01b0b5!} {!LANG-0aece011c30d2f6d8fdba9fe39338033!}{!LANG-19eacfe845d462eb0c634491e6ccc36c!}
{!LANG-bbdc6d3c5a2b0c0988dcee70475ccb16!} {!LANG-7689bfc7df92c3ffb5e764edd5508391!}{!LANG-6089cba446cd8a7429f73548b4ad9d6a!}
{!LANG-a427fa05ed3ac04d75ecd272fe8da9bb!}
{!LANG-e3f039d291133360c020cb946a5d3853!}
{!LANG-ab94b6545dd259daddaa305b6c49a9b8!}
{!LANG-fe55eb72e405dfc89bfcbcc30929b4c8!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-7db6119c04ffb0b935d4390ff90af40e!}
{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-9a2fd59faab8373fc5d7b60a21946c57!}
{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-8c3acce3dec28314306323818613b741!}
{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}
{!LANG-0853717d5cd998656b2ce13da815d2aa!}
{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!} {!LANG-ae1a455f61bddd4626b8c24386dcb93c!}
{!LANG-fbf5689c73d6c1220d93362fd974eeb9!}
{!LANG-ca0b6fee83d635c9fc94cb099c57ee80!}
{!LANG-43c144ef3b201bc3a1e41fd5f19ccfe0!}
{!LANG-fb5e48f2c178056ccf8e17e3328ad569!}
{!LANG-16281f0c2833da385bf8501f25882bcd!}
{!LANG-57e776209c707c072d818a6fff5570a2!}{!LANG-6a2ad6225f008131a9713031532a7263!}
{!LANG-7f001c3f4f313a82d68597a25f313b13!}
{!LANG-bc2c510c274cded66b24ac1ad4fc7a50!}{!LANG-6a2ad6225f008131a9713031532a7263!} {!LANG-d7863d30d180d7033b49514c7e55c4df!}
{!LANG-0c0025b4fe758ec3ed68ab3e77cb0da6!}
{!LANG-6fcf09d2d6feeee663933396d490ed0d!} {!LANG-c63b3e22bb4c1b36df2aa148e4f52532!}{!LANG-4e666b5135f6c03c6ae4e1c70b65ac2e!}
{!LANG-3f472046f5d4a4958a3edb8720d7e822!}
{!LANG-4ea476213556f223a20f7b7d126381ab!}
{!LANG-6f6ca6f581d14101031aa4b003ffdfc9!}
{!LANG-0a21cf013d43595757580297fa6e7270!}
{!LANG-2290e40af0d57a7736721be580986345!}
{!LANG-da96643a737d1189517c7fd2978b44db!}
{!LANG-bff098291160a87041325098bae0f8dd!}
{!LANG-54ecfe8a9c128093d196e29e4dd238a2!}
{!LANG-449a548ecb876c34a268997562e16512!}
{!LANG-c74f779a6e086e585f1e2252faf724ce!}
{!LANG-c135bc3437c4b882037bfaa8514e5c7b!}
{!LANG-ecd75c5c10f8e76038e33234c3b29d55!}
{!LANG-cda7b1042a7ce876dc640aec3ee73e89!}
{!LANG-a844cc157bf0acda9b276e829b245ea5!}{!LANG-b5cc28997cbfb8c43c51b415779b6c4e!} {!LANG-4244baed7f217799cf0420a009c46943!}
{!LANG-f108d9ba9caaa5bea4defe27aeea0d21!}
{!LANG-b02ba0d277ebae5e61230a056a9baae2!}
{!LANG-dc5011471561eca570d3bf82389919ba!}
{!LANG-ee717b0885b98ac11ae2d603fc0a3824!}
{!LANG-1daec83a459d88e376082ed10f864a0d!}
{!LANG-6f4bf9c3a75cf66d3823e74686bfd244!}
{!LANG-60925571ede0300cf7e7b3b804845276!}
{!LANG-833ecbf7426c8a9f38acc5ba0f70b407!}
{!LANG-a8fb5224d2555734aa6b0c9e88336be7!}
{!LANG-75946533b2f7bfa19dc602a316e98ca9!}
{!LANG-8f385f4f7a106ac850e58a189b565b0c!} {!LANG-7b6cf97caa7ca12b6137833077182155!}
{!LANG-d98a53daba171a85b3ab9f85be6ca063!}
{!LANG-379e04c671a87bdd4c400a17947adccd!}{!LANG-5f26a41d115a7d85839e171250e1de19!} .
{!LANG-255fe95cd3f0a13470ebecf2e9d1b95e!}
{!LANG-0f2e07e1f5b5d14441608f0377691119!}{!LANG-05d31bdfedec69b95c3ba7c1756060c7!}
{!LANG-64a3501dddc75b4a2f55c4dfa861ce62!}{!LANG-a4123c04105773527696d1ee1635a805!}
{!LANG-a49b4bb922f56f8dc6b00da8cf8e1621!}{!LANG-ef4846216c03b7262fc4cb7ce9d76a99!}
{!LANG-5641b946dca999cd6e19a6ed9d3b9e5f!}{!LANG-762b195d2cf4cb016a7ef542a6dc4c3f!}
{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!}{!LANG-50217356079656b3251d817ee3b76d9d!}
{!LANG-7e948a2a950556fbb510d2d657fcba25!} 14.08.2017
{!LANG-908234d0d3f3734bab98de39b32a0acc!}{!LANG-80e50478bcc4524c82569ead05c625d7!}
{!LANG-8208c4085979fb56713d2a550620c57f!}
{!LANG-b6dc1b36890651df5aaad4445eb33bf5!}
{!LANG-37c509fa07ffc3aed853368044a0dbdc!}
{!LANG-9044babf82fe28ac2becc3294051e696!}
{!LANG-ebf85889eb4e91a0595924dab299e2bc!}
{!LANG-7939e4c758115c98dfbba0be8b9759a0!}
{!LANG-894ad5e4fb7cc4da042c09c23c0c4147!}
{!LANG-14af7155cc7ae678fe8233aad404171b!}
{!LANG-c73060833178b570b583374bb61ba0ad!}
{!LANG-5ae4ecd009aa91c10f96118be439204c!}
{!LANG-0cf00e80ffa8ef77f4a9052bf1335d82!}
{!LANG-05904c97f7390142db3c57a99e058462!}
{!LANG-b5153c1e30d6f88a4e3a35a465d1bb0f!}
{!LANG-6dbc9bf37e607b4e36d04ea3e4391537!}
{!LANG-0c9b9b75ab7ebd9960fcdbc82abde482!}
{!LANG-8a92d3d32e0cdaa532743fab59763011!}
{!LANG-34e8f9f9008a62c2ad679b1dc18d9d11!}
{!LANG-56539ebfa7361673454a26915ffcb528!}
{!LANG-51efbfce20d912586d916bad19e44e27!}
{!LANG-808cbc7a49e4b160088e698d76cb103a!}
{!LANG-9110a8a9a00e94323f5ad37d215061f4!}
{!LANG-924342b313fda733b0ebc36cbb0b22c3!}
{!LANG-4e418bbef9fef630c3c0cafb7392925d!}
{!LANG-0a3adf729325389c86485cfa1ffbc313!}
{!LANG-d22295539825a6f3fbf39e139b7d0f0d!}
{!LANG-31a8b1aa791f45583075f20fcf70c6f1!}
{!LANG-cba5fa785a2f6f8b5743b7a7d4569d87!}
{!LANG-38a19bcf537a0f55bd8345470fc47f9a!}
{!LANG-315d976064aff34e45082c23f7fea53d!}
{!LANG-aa3ada00625e54c551c825c8abdbbea2!}
{!LANG-7f7ee0e997c454d895fd123ccfe1a02d!}
{!LANG-e515d91bd01dddc81f40813978f66b6c!}
{!LANG-171b528e68df9efcfb5829b4fdbe3419!}
{!LANG-c10ea9eea459df2bb0e3ab65c14a50ec!} {!LANG-8254a66b7d71c908d78a4d9c67ee3aca!}{!LANG-b7d79aef47122a6999a2ef27feb9809d!}
{!LANG-93671cabc673ae22c19eeb569d446942!}
{!LANG-f85604add77ee324d74ab52eceb96bbe!}
{!LANG-671d3d3c62d58fd80e602400f406d025!}
{!LANG-15c4d8feaeebe825ca11a1e8ae2e39f3!}
{!LANG-97a29c07b263f835f0b184e8d8b4c0e9!}
{!LANG-d35fdd0524b54c06dc81c635ea372899!}
{!LANG-ebd22d993030ba671982f0fefc56c051!}
{!LANG-27810ddc487575a2d8380f39328d36d5!}
{!LANG-e70de5097450c3c4e2b092234db17180!}
{!LANG-d9860d78290f62e14a4b419cdb0fa12b!}
{!LANG-8b839190ca701d51b95f01cb24ade8fe!}
{!LANG-9ab0e48e5165ea45ffad0a8f0fcff941!}
{!LANG-1845ac6becdc0f74d4a3c5ea70fe261a!}
{!LANG-2b374d999cba471de41e1f234550ec9c!}
{!LANG-7e43f815a5cd532fb024717bda80d626!}
{!LANG-09f85e22e44bbc58ececb5a245e1befc!}
{!LANG-84915b14467aa0566ff9265f7718833d!}
{!LANG-8fe81fc01d9f560c0689adfd6a3a73fb!}
{!LANG-597a72eaad4f778d7a803ddd0984bef3!}
{!LANG-ffb99814901441e00e603cf8411391c9!}
{!LANG-9d1b89ee483bcb4b2e88d25ba702b809!}
{!LANG-1d1a3cfefdda1d8f80094f6598afbf11!}
{!LANG-9cce72aae43dbac98cf855d2ce24c495!}
{!LANG-f1c43aa9179e0087911bd898c7c302cd!}
{!LANG-4710eec49bec4120add0d628f348869b!}
{!LANG-71580cd413335ae9ac786a867762772b!}
{!LANG-d72635441b9418747d71ebff837b5f26!}
{!LANG-601468f7668d9889f86d8467035b7c2c!}
{!LANG-8cfd1882a522027c6cf17708a9bf8eb3!}
{!LANG-5aa188abbb7e5fef1ecd40bf545f7750!}
{!LANG-9aa308f338b2d9b6cee21f24c4656df8!}
{!LANG-07458ab07c8508691540fdf7cdda7866!}
{!LANG-364536cbfd2c675818085b60adf9494e!}
{!LANG-0388d014fe209636714ed62086a3569c!}
{!LANG-5809de3f9491f7df4f1a1fe4b28afe60!}
{!LANG-3e542fd3303e5fac0291482fc44dd2f5!}
{!LANG-9faf02a13883d81f46c7e4cf480113b4!}
{!LANG-87aa7a7fdc67da32f04e05881a14788c!}
{!LANG-19c2af9b28ffed2cab3667c55e8503d4!}
{!LANG-12b7a99373ba7ecd1d65dc252aac6939!}
{!LANG-72503eccd1401255de8952a0a28deec5!}
{!LANG-9136548a6fa701eea9e2b43de52e1602!}
{!LANG-55072c69acb320cf3fc405fba0d0e8a1!} {!LANG-367e60e732310894204c8a440898760a!}{!LANG-aa115140864ae836df93b914e9364b3c!}
{!LANG-123b57f1409499167b11708a1a94f036!}
{!LANG-47184276b4efc7cfd8f5291654a79876!}
{!LANG-e6e668dbe587979c83442d2e670c86ca!}
{!LANG-3e60e4753be040bd96c9be67009ba01f!}
{!LANG-2dc6c8343c0ea2be8a2bdf247d6cc5e4!}
{!LANG-41c0a26cd15cae3fec9afcb9c2bf65c9!}
{!LANG-a3c878621bc4cd8556931dd6b9e397ff!}
{!LANG-ca9454559eb957365b67c1372f908f47!}
{!LANG-6f5cd32e039b3aeee5f01001d9280b56!}
{!LANG-d7560d88d57f8624a8baf2e1dbdaa033!}
{!LANG-33d62d8a0a76a5921ad89189bddf1565!}
{!LANG-645b32c17bfbaa251f12827dc2746852!}
{!LANG-7c61df70818b6a2e36432b9f9260d9fe!}
{!LANG-19e280e4d4ec881ff83c3b0c8d70bfb3!}
{!LANG-405a909c5b7e027ed420d5fefaadba9c!}
{!LANG-63736869450653dea0195e03c087f6f0!}
{!LANG-c4d9fc973d717b9df2eb8f5954cc7fe3!}
{!LANG-1d254c1448ef11881ad1e0c2b5594d6b!}
{!LANG-9effc6a099a747729ae686a253d773b4!}
{!LANG-5ba184b310846c1c27852fcc5ff9a34f!}
{!LANG-20f31c325f60d4516ff246610472c586!}
{!LANG-781967b0b5797388fecdc10e9e09111b!}
{!LANG-492323bab340ee38513b79bf7f87740f!}
{!LANG-cf6977c271aef0e52b6ab76e4159ad62!}
{!LANG-69a38983b31a9c57a47f0d7292e0bdb3!}
{!LANG-effd8e0e597e00c708c8e92332959ddd!}
{!LANG-b3435a29bf10ea929fcf2daf2ddd7a46!}
{!LANG-a41babab7130766a7c23164fbf31846f!}
{!LANG-3479e29905d78b3a518a032a60451de9!}
{!LANG-7a2f17922b98d3e751d837327b4ba84f!}
{!LANG-9349c863b8fd03c037350eae682e6412!}
{!LANG-1bc2669018e42c293f8dcecd563518e4!}
{!LANG-7c6fc7200f1da7b92a35dda6f0ed376a!}
{!LANG-fb45fad5e3a4de45ced7269e80cfe896!}
{!LANG-2462d127713d9499dc06cb38faceda6e!}
{!LANG-249358a50b8c9f6403c105e573fd20a9!}
{!LANG-5fcd7c421040051f1666db23fd87ecd6!}
{!LANG-1fca612ff6766d3d4ad03d60db648214!}
{!LANG-565df45bf3fcba0414cdf2bdae09bed8!}
{!LANG-dfcd97ab52d23c6bb084539e8befdc4e!}
{!LANG-5e78486648b5bca754be987822160ee2!} . {!LANG-a9caf4189bb1f970856f2e2c2d9fe2b7!}
{!LANG-d587c1fbe593eb87f3ca4d52dea1901a!}
{!LANG-d5b187128e8056d22ca72ef642673a41!}
{!LANG-521e6972c430670f6aa557b1ad69d464!}
{!LANG-7d2a8b7a77bd93a9fff9c972a58f7109!}
{!LANG-4696153950ae886c27fd6019fd5391c3!}
{!LANG-28fb58f030fc23cabedf016f6771d15f!}
{!LANG-4ad90c598147e2fb0f1a607b88209f5b!}
{!LANG-f4c7096796ddbb987d5f65f923593134!}
{!LANG-92bd6c293383ffaf5280bbd70b3c344d!} {!LANG-951bb5d3b04737a0c13eeb4a63f4c76b!}{!LANG-3c27f69e35013ca0b078d2f8ae28dc89!}
{!LANG-5e5cbf098f7bf35f4ee6e496c24a5b40!} {!LANG-38d0f84015aaaab2edb7f07f2a167b8a!}{!LANG-a65bb70f5a8d1de0507289d989efb0a9!}
{!LANG-c07aa82b78c5362296e7b289d4213c14!}
{!LANG-d18bcf675fbd813e11770dc005773b72!}
{!LANG-e12108b506b98847c7446891393ed093!} {!LANG-4c3a8d7d7b5d8ca9959aa1dc085cf0fc!}{!LANG-131dab3b3100f7b75abb42e994e478a1!}
{!LANG-b0a81e99327b01eb32f3d99042ce5d59!}
{!LANG-9ff4c50497007e956bb6017beba4b85a!}
{!LANG-31e0bf8abd62c4350c0fe92736099083!}
{!LANG-a3ce239ea9caed808357ac00f88aba5d!}
{!LANG-c0780bc69de4f6f6fa4311d4387a34ae!}
{!LANG-402e6a28a357f52c83ea4e786be30f87!}
{!LANG-cf3ca83df9ae77d972a94f0ad4cde67c!}
{!LANG-314bb897c6e90b28280ba42322b9008e!}
{!LANG-be8545765ee3bed794de0bc7739e7763!}
{!LANG-02fa39146341631e995a41d2d673a3a2!}
{!LANG-4268dfd01283b751686311793d0d0343!}
{!LANG-d6909254a52cc142b18cd35566c8ff7c!}
{!LANG-bd4be57c23b33fca8ebad07b7215232d!}
{!LANG-b112515c5103b2ca7a90d262d40d3063!}
{!LANG-76a64340709cad93a11d19b7f2537312!}
{!LANG-f69cad9ee4eea0ff17c06796e458f331!}
{!LANG-bc7f3eb92282e053e0ffb9e28cf654f5!}
{!LANG-645d75d9885acd1cca955885530df3bf!}
{!LANG-275c9e99246c8d1c9392fdf35d04cb85!}
{!LANG-a862043ddb3ef4e07adfd1f18b75e8cf!}
{!LANG-8473a4cfc3f8a4e23c4a983dfec8a8c6!}
{!LANG-14e5632f66d584ae4d77e45de18590cf!}
{!LANG-e16be2b0a0278784be56c5f2607de46e!}
{!LANG-a4d6c6fcbffb8a17a2a820477cf754fd!}
{!LANG-18da70d22f84e4b6ac6f38441f149181!}
{!LANG-54e669ff9eb73a28ee0a14fbe1d20aee!}
{!LANG-558a5993c4f7467909016e5babe75c43!}
{!LANG-9714d20a179a22d21ba36aa6241da147!} {!LANG-c1704dac5298c97b5c0b8419005bb5f7!}{!LANG-9a7f74bf81e4f6825cce3d07a320106f!}
{!LANG-c64cdaf8fe6d735786ce277b9c620b3c!}
{!LANG-134117385faf1c7653d27646c2c32eb1!}
{!LANG-07e93a742ec9ebeccfb45c5f7a6a0ab8!} {!LANG-979db5d78b89191d50f8a2a0637fb8b8!}{!LANG-5640b2f3a297fca2fd47073a2318018b!}
{!LANG-ee66077add305c653904dc0d0a1658e9!}
{!LANG-f209db127226028ddabd3403024701ae!}
{!LANG-106e1114f408e68f9eac16b4bafdc37d!}
{!LANG-5030a087ab084c7878c9e03a7c5a156b!}
{!LANG-9b3f98ac91a4c173bb5bd22397b15e46!} {!LANG-56c8eacf5f44d00931152a48ac90b1b2!}{!LANG-102997a8e778cec56ba96b10d75be59f!}
{!LANG-561f64d3f48f93b6c280d2f689fbb409!}
{!LANG-b98e4faf84e9795278c745b68f875066!}
{!LANG-7e9aa1bdbe823a4cf0a18b90fc02c374!}