Náčrt lekcie o rozvoji reči (stredná skupina) na tému: Náčrt priamych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči v strednej skupine „Zvuková kultúra reči“ Zvuk „sh. Zvuková kultúra reči (zvuk z)
Abstrakt o vývine reči v seniorskej skupine. Zvuková kultúra reči: diferenciácia hlások S-S.
Cieľ. Predstavte zvuky S-Sh.
Výchovno-vzdelávacie úlohy: upevňovať správnu výslovnosť hlások S-SH; rozlíšiť ich podľa ucha; jasne a zreteľne vyslovovať slová nasýtené týmito zvukmi; trénovať deti vo výbere slov so zvukmi S a W; rozšíriť zásobu slov označujúcich názvy predmetov, zlepšiť sluchové vnímanie detí pomocou cvičení na rozlíšenie hlások S a S, určiť polohu hlásky v slove.
Rozvíjacie úlohy: rozvíjať fonematické vnímanie, dýchanie.
Výchovné úlohy: podporovať priateľské vzťahy, schopnosť počúvať priateľa, odpovedať na otázky.
Demonštračný materiál: obrázky (pes, kôň, konvalinka). Karta s tromi okienkami, pult. Plagát s obrázkom rôznych obrázkov, ktorého názov obsahuje zvuky „S“ a „W“. Čipy sú modré a červené.
Podklady: karty s tromi okienkami, žetón. Karty s obrázkom obrázkov, v názve ktorých sú zvuky „S“ a „W“. Ceruzky v červenej a modrej farbe.
1. Organizačný moment.
Dobré ráno! Začnite deň, v prvom rade poháňame lenivosť!
Budeme sa na seba usmievať, budeme sa usmievať na hostí!
Nezívajte v práci, aby ste odpovedali na všetky otázky!
2. Hlavná časť.
Chlapci, teraz budeme mať zaujímavú lekciu: naučíme sa rozlišovať zvuky a ktoré vám nepoviem, ale poviem vám o nich príbeh. Pozorne ma počúvaj.
„Prišla jeseň. Saša a Nasťa išli na bicykli do lesa na hríby. V lese deti videli hada. Hrozivo zasyčala: Sh-Sh-Sh-Sh. Sasha sa zľakol a odišiel a pomyslel si: "Páni, aký nahnevaný had!" Deti sa rozhodli, že sa hada nedotknú a išli k potoku. Potom mala Nasťa problém s bicyklom - koleso sa vybilo. Vzal pumpu a začal sa hojdať: С-С-С-С. Bolo to veselé pískanie pumpy. Saša pomohol sestre napumpovať pneumatiku a spolu sa vybrali na huby.
Tak čo, chlapci, aký zvuk ste počuli, keď had hrozivo zasyčal na Sashu a Nasťu? (Sh-Sh-Sh).
Aký zvuk ste počuli, keď pumpa zapískala? (C-C-C).
Dnes sa naučíme rozlišovať medzi zvukmi S-SH.
Chlapci, poďme sa hrať, ak počujete zvuk „S“, musíte sa ukázať, ako keby ste kývali pumpou, a ak počujete zvuk „W“, urobte cik-cak pohyb rukou, smerom od seba, ako ak sa had plazí preč. (Vyslovujem zvuky Si Sh: striedavo, potom niekoľkokrát za sebou tú istú hlásku).
A teraz majú chalani ťažšiu úlohu, slová pomenujem hláskami Si W a keď začujete danú hlásku, riaďte sa pohybmi: sova, somár, drsný, satén, sleď, rezeň.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 13", Kanash
OOD abstrakt
PRE ROZVOJ REČI
"Zvuková kultúra reči: zvuk" Ш ""
pre deti strednej skupiny vo veku 4-5 rokov
Vychovávateľ:
Jakovleva Zoja Valerievna
Kanash - 2016
Téma: " Zvuková kultúra reči: zvuk „Ш“ “
Obsah softvéru:Naučte sa správne vyslovovať hlásku "Ш" v slabikách a slovách, koordinovať podstatné mená s číslami, hľadať slová so zvukom [ш]. Posilniť predstavy detí o zvukoch reči. Zlepšiť gramatickú štruktúru reči. Rozvíjať súvislú reč, koordináciu reči s pohybom, sluchovú pozornosť, fonematické vnímanie. Rozvíjajte schopnosť počúvať druhých.
Prípravné práce:artikulačná gymnastika na dýchanie reči, didaktické hry „Chyť zvuk“, „Nájdi zvuk“ Ш „,“ Malý - veľký „, učenie prstovej gymnastiky a telesnej výchovy.
Materiál: prezentácia „Cestovanie s myšou“, kartičky s úlohami, audionahrávky: zvuk vetra, logopedické cvičenie „Hra na klavíri“.
Metodické techniky:organizačný moment, herná zápletka, rozhovor, dynamická pauza, apel na osobnú skúsenosť, využitie živej vizualizácie, IKT; zmena statickej polohy, zvukový dizajn, moment prekvapenia, odraz.
STROKE OOD:
Deti stoja blízko stoličiek.
S učiteľom napodobňujú pohyby.
Učiteľka s deťmi:
Ráno deti vstali (zdvihli ruky)
Prišli do svojej škôlky, (chodia na mieste)
Ráno tu máme hostí, (odchovaných na stranu).
Sme radi, že vás vidíme, ako vždy. (ruky natiahnuté dopredu)
Vychovávateľ: - Pozdravte, priatelia!
Deti: - Ahoj!
VYCHOVATEĽ: - Dnes ráno do našej skupiny vletela lopta(relácie) ... Zdá sa mi, že tento balón prišiel z nejakého dôvodu. Chlapci, spomeňme si, akú pesničku má ples?
DETI: Sh-Sh-Sh
TRÉNER: - Áno, my dnes sa budeme aj naďalej učiť, ako krásne vysloviť zvuk "Ш".
Chlapci, pripomeňme si:
Ako syčí had?
Ako robí vánok hluk?
Áno, je to tak, chlapci. Pri vyslovovaní hlásky "Ш" - náš jazyk je pohár, naše zuby sú zaťaté a naše pery sú zaoblené. Zvuk "Ш" je spoluhláska, pretože v ústach je prekážka, hluchý, pretože hrdlo je tiché a zvuk "Ш" je vždy pevný.
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, nevšimli ste si, ale na lopte visí obálka. Možno je to list od niekoho? Otvorme to. A v tejto obálke, pozri, ... nejaký obrázok. Čo je toto?(učiteľ ukazuje na dom)
DETI: - Dom.
Snímka číslo 1
VYCHOVATEĽ: - V tomto dome žije malá myš menom "Shalunishka". Myš vás pozýva na návštevu, ale varuje, že má pre vás pripravené rôzne testy, s ktorými sa musíme vyrovnať. A na konci testov nás čaká nezvyčajné prekvapenie. No, prijmeme pozvanie myši?
DETI: -Áno.
VYCHOVATEĽ: - A aby ste sa dostali k myši, musíte povedať magické slová.
Jeden dva tri štyri päť-
Trošku točíme
A ocitneme sa pri myške.
Snímka číslo 2
VYCHOVATEĽ: - Myš nás pozýva do veľkého močiara. Pozrite sa, koľko rákosia je tu. Zafúkal vetrík a tŕstie zašušťalo. A trstina je hlučná - takto:
Ša-šu-ša
Šo-ši-šo
Chlapci, ako robí trstina hluk?
(Deti opakujú slabiky a zreteľne vyslovujú zvuk [Ш],
najprv všetci spolu, potom jednotlivo)
Chlapci, uhádnite hádanku a zistite, kto žije v močiari.
Malé zvieratko skáče
Nie ústa, ale pasca.
Padne do pasce
Aj komár aj mucha.
Kto je to?
DETI: ŽABKA.
VYCHOVATEĽ: - Správne, žaba. Spočítajte, koľko z nich sedí v močiari?
Snímka číslo 3, 4, 5, 6, 7)
(striedajte sa v počítaní žabiek - jedna žaba, dve žaby, tri žaby, štyri žaby, päť žiab)
Snímka číslo 8
VYCHOVATEĽ: - Myš nás pozýva zahrať si jednu hru. Skryla sa vo svojom dome a ticho šuští: w - w - w. Opakujte, ako šuští myš?
DETI: Sh-Sh-Sh
VYCHOVATEĽ: - Prečo tak šuští? Ona sa pozerá na jej obrázky. Pozrime sa a šušťame myšou. Začnem slovo a vy a myš budete šuchotať hlasnejšie, aby ste ho dokončili.
Ceruzka ... Mala ... Kamy ... Landa ...
(Učiteľ ukazuje obrázky,
A deti dokončia posledný zvuk)
Snímka číslo 9
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, Myška vám chce rozprávať zvláštne príbehy, počúvajte ich, prosím, a porozmýšľajte, či je to možné. A pomôžte opraviť tieto návrhy.
Myš chytí mačku.
Auto jazdí starý otec.
Klobúk nosí Natasha.
Snímka číslo 10
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, sme trochu unavení, poďme si s vami oddýchnuť a rozcvičiť sa pred ďalšou úlohou Myška!
Obklopuje nás množstvo rôznych zvukov
Aj keď je teraz v izbe ticho.
My chlapci sme teraz priateľskí
Budeme vydávať zvuky.
(Vykonajte pohyby pozdĺž textu básne)
Mrkneme očami:
Jeden dva tri štyri päť.
Dupneme nohami:
Jeden dva tri štyri päť.
Jeden dva tri štyri päť.
Zatlieskajme nahlas, nahlas:
Jeden dva tri štyri päť.
A potom budeme ticho.
Snímka číslo 11
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, Myška žije sama. A naozaj si chce nájsť priateľov. Ale chlapci, Myška sa chce kamarátiť s tými, ktorí majú vo svojich menách zvuk „Ш“. Pomôžme mu. Vyberme si tie zvieratá ako priateľov myši, v mene ktorých je zvuk [Ш]. Kto sa chce spriateliť s myšou?
(všetky sú uvedené postupne: mačka, motýľ, žaba, medveď, pes)
(Deti volajú slová zreteľne vyslovujúce zvuk [W]: mačka, medveď, žaba)
Snímka číslo 12
VYCHOVATEĽ: - A teraz si pre vás Myška pripravila hádanky.
(Deti hádajú hádanky a zreteľne vyslovujú zvuk [Ш] slovami)
- Nosí svetlé hrebenatky
Naša veselá...
DETI: Kohútik.
- Kreslí spolu deti
V ich rukách...
DETI: Uši.
- Tu prichádza dieťa
Šedá...
DETI: Myška.
- Pneumatiky jemne šuchotali -
Toto prichádza k nám….
DETI: Auto
Snímka číslo 13
VYCHOVATEĽ: - Myš sa chce s tebou hrať. Hra sa volá Catch the Sound. Keď začujete zvuk [w], musíte tlieskať rukami.
s, w, sch, w, w, s, h, c, s, w, w, w, w
Snímka číslo 14
VYCHOVATEĽ: - Myška si sadla ku klavíru a spievala pesničky - šuští. Počúvajte ich a spievajte spolu s myšou.
SHI-SHI-SHI-SHI
AKO SÚ DOBRÉ CUKRÍKY
SHO-SHO-SHO-SHO
DOBRE SI UMÝVAJTE RUKY
SHU-SHU-SHU-SHU
POZÝVAM VÁS K STOLU
SHA-SHA-SHA-SHA
NEBUDEME JESŤ V ZHONE
(Dieťa sa „hrá“ prstami na „klavíre“ a vyslovuje reťazce slabík, pričom prstom vo vzduchu udiera do zvukovej kompozície)
Snímka číslo 15
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, kto mi povie, aké je ročné obdobie? Presne tak, zima. A ďalšia úloha od Myšiaka je ísť do obchodu a kúpiť mu zimné oblečenie. Pozrite sa pozorne na regály v obchode a pomenujte, čo potrebujete na nákup myši?
(uveďte, čo vidia: šortky, plavky, šaty, kožuch, šál, klobúk)
DETI: KOŽUŠINOVÝ KABÁT, ŠATKA, ČIAPKA.
Snímka číslo 16
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, ach, a vánok priletel na návštevu k myši. Počuješ?(hluk vetra) Premýšľaj, keby si sa zmenil na vánok, kam by si letel?
ODPOVEDE DETÍ: ...
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, náš čarovný vánok "lieta" a my ho budeme sledovať očami. Ukážte myške, ako trénujeme oči.
Nahor priletel vánok- Š-Š-Š-Š
točil, točil,
A klesol na zem- Š-Š-Š-Š
Letel doprava- Š-Š-Š-Š
Letel doľava- Š-Š-Š-Š
Letel som k oknu- Š-Š-Š-Š
Letel ďaleko- Š-Š-Š-Š
(pozerá do diaľky)
Zamávajte mu mihalnicami- Š-Š-Š-Š
A vezmi ma na cestu- Š-Š-Š-Š
Snímka číslo 17
VYCHOVATEĽ: - Chlapci, Myška miluje všetko veľké a všetky jej predmety sú veľké.
Myška nemá malý klobúk, ale ... veľký.
Myška nemá malé šaty, ale ... veľké.
Myška nemá malé čižmy, ale ... veľké.
Myška nemá malú loptičku, ale ... veľkú.
Snímka číslo 18
VYCHOVATEĽ: - Takže úlohy myši sa skončili. A za to, že sme zvládli všetky úlohy myši, pripravil pre vás prekvapenie - loptičky.
(dávať darčeky deťom)
VYCHOVATEĽ:
Zhrnutie lekcií o federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch v strednej skupine
Téma: "Zvuková kultúra reči: zvuk f"
Cieľ: Cvičiť deti v správnej a jasnej výslovnosti hlásky w (izolovane, v onomatopoických slovách); v schopnosti identifikovať slová so zvukom f.
Úlohy:
Výchovné: upevňovať správnu výslovnosť hlásky w; precvičiť si výslovnosť pískavých, syčivých zvukov, schopnosť identifikovať slová so zvukom.
Rozvíjať: rozvíjať artikulačný aparát; fonematický sluch: určiť sluchom prítomnosť hlásky v slove; cvičiť deti v schopnosti prerozprávať.
Vzdelávacie: pri hraní rozvíjajte partnerstvá.
Priebeh lekcie
Učiteľ: Deti, dnes vám poviem jeden príbeh, ktorý sa stal Jazyku: Jazyk sedel v dome. Počuje: niekto spieva pieseň: "W-w-w-w". „Neviem, ako takto spievať,“ povedal Tongue. - Poznám spev listov, husi, hada. Táto nová pieseň je však úplne iná. Je to hlasné: "W-w-w-w".
pedagóg: Chlapci, kto vie, kto spieva takúto pieseň?
Deti: W-w-w-w - to je pieseň chrobáka
Vychovávateľ: Správne. W-w-w-w-toto je pieseň chrobáka. (zobrazuje ilustrácie s obrázkom chrobáka a kvetov). - Spieva sa rovnako ako husacia pieseň (š-š-š), ale len nahlas, s hlasom. Aj hrdlo spieva pieseň chrobáka. Položte si ruku na hrdlo a spievajte: „W-w-w-w“. Čo počuješ? (Túto pieseň spieva krk.) Teraz si polož ruku na hrdlo a spievaj pieseň husi. Hrdlo ti spieva? (Áno!) Naučme sa spievať pieseň chrobáka?
Vychovávateľ: Otvorte ústa. Položte jazyk na spodnú peru. Teraz ho jemne nadvihnite a schovajte za horné zuby, aby hrot nevyčnieval. Zavri si ústa. Oddýchnuť si. Urobme to znova. Len čo jazyk schováte ďaleko, za horné zuby, okamžite začnite spievať: „W-w-w-w“.
Deti spievajú pieseň malého chrobáka a pieseň veľkého tučného chrobáka.
Pedagóg: Deti, zahráme si s vami hru s názvom „Chrobáky“. Postavte sa do kruhu a držte sa za ruky.
Mimo krúžku chodí 6-7 detí. Predstavujú chrobáky. (Je žiaduce, aby medzi nimi boli tie deti, ktoré nevyslovujú zreteľne hlásku g).
„Kruh je veľká miestnosť s mnohými oknami,“ vysvetľuje učiteľ. - Ľudia odišli a nechali otvorené okná. (Deti spustia rúčky z háčika.) Chrobáky prileteli do izby a zabzučali: „W-w-w-w“. Začali lietať po celej miestnosti. Zafúkal vietor a zabuchli okná. Chrobáky vyleteli na okná, nevideli sklá a spadli. Mám chyby! Ležia na chrbte, platýza. Žalostne bzučia. Pomôžme chrobákom - otočte ich na brucho a otvorením okien ich vypustite. Nechajte ich lietať."
Vychovávateľ: Páčila sa vám hra? Poďme si zahrať ešte raz. (Niekoľkokrát zopakované).
Pedagóg: Aká zaujímavá hra. Chlapci, hrali ste skvele. A teraz vám prečítam báseň s názvom "Prečo kytica spieva?" Pozorne počúvajte, budem sa vás pýtať.
Chrobák v pruhovanej košeli
Priletel som hrať s chalanmi
Sadol si na orgovánový kvet -
Začal som spievať zvučnú pieseň,
Popíjal som sladkú šťavu,
Zaspala som vo zvončeku
Áno, dostal som sa do kytice Marinke
A bzučí, bzučí v košíku!
A Marinka to nepochopí:
Prečo spieva kytica? N. Golovina
Vychovávateľ: Kto mi odpovie, prečo spievala kytica?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Chceš, aby som ti prečítal príbeh o tom, ako chrobák zaspal vo zvončeku a keď sa dostal k dievčaťu, zľakol sa?
Vychovávateľ: Dobre. Potom ti to poviem a ty mi to povieš, keď ťa požiadam o pomoc.
Chrobák lietal vo svojich záležitostiach a bzučal: "Mám chuť sa napiť." (O čom a ako bzučal chrobák? (Zborové a individuálne odpovede.))
Videl na lúke fialový kvet, potešil sa: "Tu nájdem niečo na uspokojenie." Vliezol do zvončeka a rozhliadol sa: „Pekné! Môžete žiť!" (Čo to bolo za bzučanie?) Skúsil som spodok kvetu s jeho tykadlami a povedal som: „Šťava! Chutné!"
Napil sa a cítil sa veselo. "Je dobré žiť!" - začal spievať chrobák. (O čom spieva?)
Spieval, spieval a nevnímal, ako zaspal. Po lúke sa prechádzalo dievča a zbieralo kvety. Nabral som rôzne farby, dal ich do téglika s vodou.
A zrazu sa ozval bzukot: „Spáliť! Kde som? Žijú tu ľudia." (O čom ten chrobák bzučal tentokrát?)
(Odpovede detí)
Fizminutka
Vychovávateľ: Medzitým vstaneme a budeme si pamätať, čo sa stalo s plošticou. Do skupiny smerom k nám vletel chrobák.
Bzučalo a spievalo „zh-zh“ dole buzz
Letel som doprava,
Všetci sa pozreli doprava. krútenie trupu
Tak som letel doľava,
Všetci sa pozreli doľava.
Chrobák si chce sadnúť na nos, ukáž
Nenecháme ho sadnúť, zamávaj dlaňou
Náš chrobák pristál, sadol si, vstal
Bzučalo a vírilo
Chrobák - tu je krásna ručička
Posaďte sa na to trochu.
Chrobák vyletel hore ruky hore
A sadol si na strop
Vstali sme na prsty, na prsty
Ale nedostali sme chrobáka,
Poďme spolu tlieskať
Tlieskať tlieskať tlieskať rukami
Mohol odletieť.
Rekonštrukcia hry.
Na stole sa objaví pes. „Som priateľ. Ako sa volám? Môžete mi láskavo zavolať: Drahý priateľ. Veľmi sa mi páči, keď ma láskavo volajú. Skúste mi tak zavolať.
Neprišiel som k vám sám. Priniesol som ježka. Kde je on? JO, ukáž sa! Deti, pomôžte mi presvedčiť ježka, aby sa objavil."
- Ježko, ukáž sa. (Deti hovoria najskôr šeptom, potom normálnym hlasom a potom nahlas).
Objaví sa ježko, pozrie sa na deti a zavrčí: „Ukáž sa, ukáž sa! To sa pýtajú?" (Skryje sa).
Urazený. (Môj priateľ je prekvapený).
čo sa mu nepáčilo? (Deti navrhujú: musíte zdvorilo požiadať ježka 2-3 deti po jednom, potom všetky spolu).
Objaví sa ježko a hovorí: „Teraz sa ukážem. A predstavím vám chrobáka. Zhu-u-uk, ukáž sa, prosím!" (Je počuť bzučanie.)
O čom buzeruješ? Pravdepodobne sa nemôžete dostať von? (Pýta sa učiteľa).
Nedá sa dostať von. Počkaj, spustím ti lano. Nech sa páči, chrobáčik! nepočuješ? Deti, povedzme spolu: "Drž lano, chrobáčik!"
Veľmi ťažký". (Ťahá chrobáka, žiada Družku, aby pomohla ťahať).
Objaví sa chrobák: „Ďakujem, ježko. Ďakujem, priateľu. A skladal som básne. Chcete počúvať?
"Chrobák zabzučal chrobákovi:" I zhu-zhu,
S ježkom sa kamarátim už dlho. (Vyzýva deti, aby najprv zopakovali verše dievčatám a potom chlapcom).
Potom sa priateľ urazí. Ale chrobák odpovedá, že o ňom písal aj poéziu.
Chrobák, chrobák, zabzučal: „Žijem. S mojím priateľom sa kamarátim už dlho."
Ďakujem, chrobáčik. (Priateľ).
Hrám sa s chrobákom, A teraz sa nehnevám.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, dnes ste odviedli dobrú prácu a poteším vás novými hádankami.
Vychovávateľ: Ste pripravení pozorne počúvať?
Ležal, ležal a vbehol do rieky. (Sneh)
Učiteľ: V skladačke sú slová so zvukom f? Pomenujte ich.
Kráčaš pred tebou,
Obzri sa a utekaj domov. (cesta)
Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Zapamätajte si tieto hádanky a opýtajte sa svojich rodičov doma.
S akým zvukom sme sa dnes u vás stretli? Správne, so zvukom J.
Chrobákovi sa veľmi páčilo, ako ste jasne, správne a krásne zaspievali jeho pieseň. Zopakujme si to ešte raz: "W-w-w"
Tatiana Belová
Abstrakt GCD pre rozvoj reči v strednej skupine „Zvuková kultúra reči. Zvuk [W] "
Odbor školstva a politiky mládeže Správy mestskej formácie Starozhilovsky Mestská časť
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Chruščov materská škola "berry"
« Zvuková kultúra reči: zvuk sh»
Vychovávateľ-Belová
Tatiana Nikolaevna
dedina Chruščov 2016
Abstrakt GCD pre rozvoj reči v strednej skupine.
Téma: « Zvuková kultúra reči: zvuk sh»
Cieľ: Predstavte sa zvuk sh, naučte ho vyslovovať, nájdite slová, ktoré obsahujú zvuk sh.
Úlohy:
vyučovanie: Precvičiť výslovnosť detí zvuk sh, v slabikách a slovách; rozlišujte slová s týmto zvuk.
rozvíjanie: Rozvíjajte fonematický sluch: naučiť sa rozlišovať podľa ucha a pomenovať slová začínajúce na danú zvuk a obsahuje toto zvuk, rozvíjať rečovú pozornosť... Zlepšiť intonačnú expresivitu.
vzdelávacie: vychovať zvuková kultúra reči; obohatiť a aktivovať slovnú zásobu dieťaťa; vychovávať kultúra komunikácie.
Materiál, vybavenie: obrázky zimného oblečenia, hračka šteniatka, husacie masky.
Štruktúra GCD:
1. Úvodná časť
Vytvorenie záujmu, emocionálny postoj k GCD, moment prekvapenia.
1. Cvičenia pre rozvoj reči výdych
2. Hlavná časť
Metodické techniky
1. Artikulačná gymnastika
2. Logopedický spev
3. Hádanie hádaniek
4. Spoznávanie zvuk Ш
5. Didaktická hra „Definujte slovo s daným zvuk»
6. Práca na obrázkoch
7. Vyslovovanie čistých fráz
3. Záverečná časť. Zhrnutie GCD
I. Úvodná časť
Vychovávateľ. Chlapci, aké je ročné obdobie? (zima) Aké známky zimy poznáte) (Odpovede detí)
Skladanie hádanky o snehovej vločke.
V zime padajú z neba a krúžia nad zemou,
Svetlé chumáčiky, biele.... (snehové vločky)
1. Respiračná gymnastika "Sfúknite snehovú vločku"
Zrazu zafúkal silný vietor
A sfúkol našu snehovú vločku.
I. p. - asi. S úplne vydýchnite nosom, vtiahnite žalúdok a hrudník.
1 - úplne sa nadýchnite, vyčnievajte brucho a rebrá hrudníka;
2 - zadržte dych na 3-4 sekundy;
3 - urobte pery hadičkou, uvoľnite vzduch.
2. Prekvapivý moment - vzhľad šteniatka. (Šteniatko Sharmik žiada deti, aby ho naučili syčať ako vtáčika, ktorého meno zabudol, ale pamätá si hádanku o nich a požiada ich, aby pomenovali kusy oblečenia, ktorých meno sa začína na zvuk Ш)
Robiť hádanku o hus:
Syčí a ťahá sa za krk, nie, asi, vtáky sú smelšie.
Ale ja sa ho nebojím. kto sú tieto deti? (hus).
II Hlavná časť
Vychovávateľ. Chlapci, dnes sa naučíme vyslovovať zvukШ a naučte Sharmika syčať ako husi. Najprv si však urobme artikulačnú gymnastiku.
1. Artikulačná gymnastika
Usmieva sa a drží pery v úsmeve. V tomto prípade sú predné zuby odhalené a jasne viditeľné.
Rúrka. Potiahnutím pier dopredu pomocou trubice. Pri tomto pohybe sa pohybujú iba pery!
Striedanie: úsmev je trubica.
Zdvíhanie jazyka pre horné zuby, pre dolné zuby.
2. Spoznávanie zvuk Ш
Vychovávateľ. Chlapi, pripomeňme si, ako nám v jeseni vo vetre šumelo lístie. (Sh-Sh-Sh)... Tak syčia husi. Deti si nasadia husacie masky, rozdelia sa do 2 tímov a zborovo a samostatne hrajú syčanie nahnevanej husi, súťažia, ktorý z ich tímov je lepší a správnejší "Syčí".
3. Práca na obrázkoch
Vychovávateľ. Slová s zvuk Ш je veľa, ale máme za úlohu zapamätať si oblečenie zvuk sh(kožuch, čiapka, šál, nohavice, šortky)- práca na obrázkoch
4. D / hra „Definujte slovo s daným zvuk»
(Počuť slovo s zvuk Ш, deti tlieskajú rukami)
5. Vyslovovanie čistých fráz:
Ša-ša-ša...
Naša Máša je dobrá.
Šu-šu-šu...
Dieťaťu dali kašu.
Deti jedli kašu.
Šo-šo-šo...
Dobré po kaši.
III. Zhrnutie
Vychovávateľ. Chlapci, povedzte mi ktorý zvuk naučili sme sa dnes vyslovovať? (W)
Kde to počujeme zvuky? (Syčiaca hus, šuchotanie lístia).
Myslím, že teraz môžeme pomôcť nášmu šteniatku Sharmikovi.
Súvisiace publikácie:
Účel lekcie: vyvinúť jasný pohyb a správnu polohu orgánov artikulačného aparátu; vypracovať dlhý hladký orál.
Synopsa interaktívnej hry na rozvoj reči s deťmi strednej skupiny „Poznám zvuk [W]“ Synopsa interaktívnej hry na rozvoj reči s deťmi strednej skupiny "Poznám zvuk" Ш "."
Abstrakt GCD pre rozvoj reči v druhej juniorskej skupine „Zvuková kultúra reči. Zvuk [A] " Abstrakt GCD pre rozvoj reči v 2. juniorskej skupine. Téma: „Zvučná kultúra reči. Zvuk "I" "Účel: naučiť sa správne vyslovovať zvuk.
Zhrnutie GCD v strednej skupine pre rozvoj reči: "ЗКР-С-" Účel: vysvetliť deťom artikuláciu zvuku "s"; precvičiť si izolovanú výslovnosť.
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v strednej skupine „Sound [R]“ Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v strednej skupine Vychovávateľ strednej skupiny Tyaglova E. A. Účel: Cvičiť deti jasne.
Zhrnutie lekcie v druhej juniorskej skupine „Zvuková kultúra prejavu. Zvuk [U]. Vežička" Spracoval Vychovávateľ: Davidyan P. A. Zhrnutie hodiny v druhej juniorskej skupine. ZVUKOVÁ KULTÚRA REČI. ZVUK [OU]. VEŽA. Účel: cvičenie.
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja dieťaťa materská škola číslo 10
Vychovávateľ: Razmeta Tatyana Evgenievna
čl. Kanevskaja 2015
Programové úlohy:
- naučiť sa hľadať obrázky s daným zvukom "W" na začiatku, v strede, na konci slova
- precvičiť si delenie slov na časti
- cvičiť tvorenie vzťažných prídavných mien, pri výbere príbuzných slov, pri prenose rozprávacej, opytovacej a zvolacej intonácie
- rozvíjať fonematický zvuk
5-. rozvíjať logické myslenie.
Prípravné práce:
Prezeranie obrazu so zvukom "W" tvorenie hádaniek (medveď, myš, mačka, auto) učenie jazykolamov.
Výbava: hračky (bábika, myš, medveď, mačka), obrázky objektov so zvukom "W" , hra "Vtipný vlak" , "pyramída" .
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment. "Gymnastika pre myseľ" ... Odpovedzte na otázku slovom, ktoré začína zvukom "W"
Klobúky (klobúk, klobúk)Číslo väčšie ako päť (šesť)Časť kolesa (pneumatika) Ako had hovorí (syčí) Ihličnaté ovocie (kužeľ)
Spoločenská hra na bunkovej doske (dáma, šach) Učia tam deti (škola)
Časť tela medzi hlavou a telom (krk)Úzky protiľahlý (široký)
2. Analýza artikulácie zvuku "W"
- Vydajte zvuk "W" sledovanie artikulácie v zrkadle (Pysky sú zaoblené mierne dopredu. Zuby sú priložené k sebe a vytvárajú s podnebím širokú medzeru. Bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám. Prúd vzduchu je teplý, prechádza stredom jazyka. hlas sa nezapne.)
- Čo je to za zvuk? Zvuk "W" vždy pevný, súhlasný
3. Cvičenie na výslovnosť hlásky "W" A.
- Myš šuští - výslovnosť prerušovaného zvuku sh-sh-sh
- Les robí hluk - predĺžená výslovnosť zvuku sh-sh-sh
- Odháňajte vrabcov - kysh-kysh
- Husí sykot ša-ša-ša, šu-ša-šo, šo-šo-šo, ši-šu-ša
- Zdvihnite baterku, ak v slove počujete zvuk "W" (balón, chvost, prasknutie, modrý, vzdušný, syčanie, uvoľnenie, nezbedný)
4. Objaví sa bábika Máša. Dnes sme navštívili Mášinu bábiku. Hádaj
kto ju prišiel navštíviť?
Číha pod podlahou Mačky sa boja
(myš)
Učiteľ predvádza hračku - myš. Myška expresívne spievala. Deti predvádzajú sériu slabík s rôznou intonáciou.
- Schválené ush-osh-ash
- Veselý šev-šev-šev
- Spýtal sa ša-šo-šu
Vychovávateľ: počúvajte rým, povedzte mi, kto ešte prišiel navštíviť Mashu?
Máša má pakomár v kaši Čo má robiť naša Máša? Kašu som dala do misky a nakŕmila mačku
Vychovávateľ: predvádza hračkársku mačku Pomenujte slová so zvukom "W" v básni.
5. Hra "pyramída"
Vychovávateľ: pomôžte, chlapci, naučte hostí Mashy hrať túto hru
- Zložte pyramídu z veľkej na malú (detaily - ovály)
- Buďte opatrní - pyramída je mágia, musíte si vybrať tie detaily, kde je zvuk "W" na začiatku slova odložte tie navyše.
Vychovávateľ: počúvaj, kto klope?
- Povedz slovo, zisti, kto je ešte Mashov hosť?
Nafukuje ako somár etáplík ... (medveď)
Vychovávateľ: predvádza plyšového medvedíka
- Medveď priniesol gule, poďme sa s ním hrať! Imitácia pohybov. Učiteľ číta báseň. Deti napodobňujú pohyb.
6. Bábika Máša, mačka, myš a medveď predstavia hosťom novú hru "Vyberte si rým"
- Deti majú jeden obrázok na výber riekanky
Vankúšová košeľa Bump Cat
Myšia zemiaková žaba harmanček
Vežový akordeónový kanónový pohárik
Učiteľka volá slová a deti z obrázkov volajú rýmované slovo.
Jeden - myš šuští v skrini Dva - žaba vo vankúši Tri - šakal vošiel do tŕstia A štyri - myš v klobúku Päť - v škole napíšeme myš Šestka - robí hluk, opica je nezbedná Sedmička - náš kocúr je na streche Osmička - do okna vletel čmeliak Deviatka - šije klobúk krajčírka Desať - kráčal som popri pražcoch
Hra "Veselý vlak"
Účel: Rozvoj fonematického vnímania, zrakovej pozornosti, malý
motorické zručnosti.
Pokyny: pomôžte s distribúciou predmetov a pošlite ich na cestu zábavným vlakom. Pomenujte každú položku, aby ste zvýraznili zvuk "W" , vytlieskaj si počet slabík v každom slove a zistíš, ktorý predmet pôjde v ktorom vozni vlaku (počet slabík je rovnaký ako počet okien vo vozni)... Umiestnite predmet na vagón.
Hra "Opakuj po mne"
Sh - vždy syčivý zvuk Na kameňoch had syčí, Sh-sh-sh-sh
Čierne more je hlučné, Š-š-š-š Ako je dobré počasie Hady syčali - ša-ša-ša, nikam sa neponáhľam Had zasyčal - šu-šu-šu, Dýchať čerstvý vzduch - ši- shi, Aké milé v mojej duši Hady sa usmievali - shi-shi-shee.
7. Zhrnutie lekcie:
- Chatovanie s deťmi o lekcii
- Prečo Masha pozvala myš, mačku, medveďa?. Povedzte nám o zvuku "W"
8. Povzbudenie
Máša ti priniesla gule ako darček, majú aj zvuk "W"
Aplikácia na lekciu:
Sasha miluje sušenie a Sonya miluje tvarohové koláče. Sasha si kúpila sušičku? Saša si kúpila sušičku. Sasha ušila klobúk pre Sashe. Saša vyklepávala hrbolčeky klobúkom. Sasha kráčal po diaľnici.
Sha-sha-sha - umýva matku dieťaťa. Šu-šu-šu - píšem list. Ash-ash-ash - Vova má ceruzku.
Ticho, myši, mačka je na streche. Naša Máša dostala krupicovú kašu. Nenájdu uši našej žaby. Lesha a Klasha jedia kašu z prosa. Yashka v šiltovke jazdí na korytnačke
Na okne mačka labkou obratne chytá pakomára. Masha je unavená z kaše, Masha nedojedla svoje kushu. Masha, zjedz kašu, neotravuj mamu
Hádanky:
Mäkké labky a škrabance v labkách.
(mačka)
Dve brušká, štyri uši.
(vankúš)
Malé, ale nikomu nie sladké
(myš)
Malé zvieratko skáče
Nie ústa, ale pasca.
Padne do pasce
Aj komár aj mucha (žaba)
Skrýva sa pod podlahou......
Bojíš sa mačky?