Vytvorenie hudobno-predmetového prostredia v kolektíve materskej školy Konzultácie pre vychovávateľov.

Vplyv hudby na rozvoj osobnosti dieťaťa v období jej formovania nôt moderných pedagógov a psychológov. Spev, tanec, hranie hudby na nástrojoch aktivizuje duševné schopnosti dieťaťa, položí základy umeleckej kultúry a vytvoriť pocit krásy. Pre úspešný hudobný rozvoj v predmetovo-priestorovom prostredí skupiny zariaďuje pedagóg hudobný kútik pre spoločné a samostatná činnosť deti.

Tvorba a práca hudobného kútika v materskej škole: úloha, význam, ciele a zámery

Hudobná výchova je zaradená do vzdelávacej oblasti „Výtvarná a estetická“ a je zameraná na rozvíjanie citových vlastností detí. Ako forma umenia hudba zahŕňa inštrumentálne vystupovanie, spev a tanec. teda hodiny hudby prispievajú k všestrannému rozvoju detí: sluchové vnímanie a zručnosť ústny prejav, zvládnutie zmyslu pre čas a rytmus bude v budúcnosti užitočné pri matematických cvičeniach, doplnené slovná zásoba.

Batoľatá vo veku 1,5-3 rokov sa učia vydávať zvuky z jednoduchých nástrojov, zoznámia sa s pojmami „melódia“, „rytmus“

Hlavnými formami hudobnej výchovy v materskej škole sú štandardné a integrované triedy v Hudobná sála. Zaoberá sa návrhom sály a vedením tried hudobný režisér. Učiteľ sprevádza skupinu a plní organizačnú funkciu: robí rytmické cvičenia spolu so žiakmi v prípade potreby predvádza ukážku akýchkoľvek úkonov, zapája sa do zborového spevu, rozdeľuje úlohy v hudobných hrách a dramatizáciách.

Učiteľ je prítomný na hodinách hudobnej výchovy detí a vykonáva organizačné funkcie

Úlohou pedagóga pri hudobnej výchove detí je opakovať s nimi preberané učivo, zlepšovať doterajšie zručnosti a schopnosti. Hudobné a rytmické hry, počúvanie zvukových nahrávok a spev piesní sú zahrnuté v hodinách GCD (priamo vzdelávacie aktivity), na prechádzkach, počas voľna v druhej polovici dňa. Predmetovo-priestorové prostredie skupiny obsahuje potrebnú materiálnu základňu - formuje sa hudobný kútik.

AT hudobný kútik deti si upevňujú vedomosti získané v triede s hudobným riaditeľom

V centre hudobného rozvoja učiteľ vedie triedy v skupinovej forme: deti si spolu s učiteľom pamätajú tanečné pohyby, naučte sa pesničky, pokračujte v oboznamovaní sa s kreativitou slávnych skladateľov. Atmosféra a obsah kútika povzbudzujú žiakov k tomu samostatné štúdium hudobné nástroje, prejav tvorivých schopností v tanci, speve, skladaní melódií.

Deti sa rady hrajú a tvoria v hudobnom kútiku

Účelom vytvorenia hudobného kútika v materskej škole je rozvíjať tvorivé schopnosti detí, formovať schopnosť emocionálne reagovať na pieseň a hudobné obrazy, ktoré podporujú kultúru počúvania. Deti počúvajú inštrumentálne alebo hlasové prevedenie melódií, snažia sa slovami alebo pohybmi sprostredkovať pocity, ktoré prežívajú. Je ich veľa psychologický výskum o význame hudby v skorý vývoj deti. Tí, ktorí od prvých rokov života aktívne počúvali hudobné diela a odhaľovali svoj talent v tejto oblasti, sú vysoký stupeň inteligenciu vrátane matematických schopností.

Psychológovia a pedagógovia si všímajú vplyv aktívneho hudobná činnosť v rané detstvo pre rozvoj duševných schopností

Výchovné a rozvojové úlohy fungovania kútika určuje kalendárovo-tematické plánovanie hudobnej výchovy: v kútiku deti opakujú nové informácie posilňovať a rozvíjať zručnosti. Učiteľ koordinuje prácu kútika s hudobným režisérom: čo funguje zaradiť na počúvanie, čo si vyžaduje povinné opakovanie. Povolené podávať deťom Ďalšie informácie v hudobnom kútiku („Africké rytmy“, „Čo je to ukulele“), ale nie viesť hodiny pred vyučovaním v hudobnej miestnosti.

Tabuľka: úlohy organizácie a práce hudobného kútika

V hudobnom kútiku sa deti stávajú aktívnymi účastníkmi inštrumentálnych aktivít

Vytvorenie hudobného kútika v škôlke

Hudobný kútik v miestnosti skupiny je navrhnutý s ohľadom na vek a individuálnych charakteristík deti. Materiálna základňa sa dopĺňa každým rokom prípravy v materskej škole. Hudobné hračky sú teda vybrané pre mladších predškolákov a staršie deti sa učia hrať na skutočné nástroje.

Pre najmenších tvoria nástrojový základ hudobného kútika hračky: píšťalky, stávky, kladivá, hrkálky

Niektoré predmety pre triedy v hudobnom kútiku vyrábame vlastnými rukami. Odporúča sa zapojiť deti a ich rodičov do produktívnej tvorivosti: zvyšuje sa motivácia k muzicírovaniu s nástrojmi, ktoré si žiaci sami vyrobili (maracas, bubny, hrkálky a pod.). Napríklad nádoby z Kinder Surprise sú naplnené obilninami, pripevnené k paličkám - získajú sa hrkálky. Maracas sa vyrábajú podľa rovnakej schémy, sú potrebné iba plastové nádoby s väčším objemom (zospodu pitie jogurtu). Zdanie tamburíny je vyrobené z uzáverov fliaš navlečených na hrubom drôte. Bubon je jednoduchý na výrobu zo širokej plechovky s plastovým vrchnákom (majonéza) a tom-tom je vyrobený z vysokej trubice z hranolčekov Pringles.

Odpadový materiál a aktívna predstavivosť - čo je potrebné na výrobu nezvyčajných hudobných nástrojov

V hudobnom kútiku pre všetky vekové kategórie sú falošné hudobné nástroje: nakreslený na kartóne, vyrobený z papier-mâché. Nemôžete z nich získať zvuk, ale vyjadrujú vzhľad komplexné nástroje(klavír, akordeón, harfa napr.) a dá sa využiť pri herných činnostiach.

Falošné nástroje plnia vzdelávaciu úlohu (vytvárajú predstavy o skutočných nástrojoch) a slúžia ako atribúty hier

Nábytok pre hudobný kútik je vybraný drevený alebo plastový, ako sedenie môžete použiť mäkké moduly. Didaktické materiály a pomôcky sú uložené na policiach a zásuvkách, časť pomôcok je možné umiestniť na stenu.

Niektoré z nástrojov sa dajú krásne umiestniť na rohovú stenu

Hudobný kútik pre deti vo veku 1,5 – 4 roky je koncipovaný dejovo, pre žiakov vo veku 5 – 7 rokov - didakticky. Vezmime si príklad. V mladšej skupine je kútik „The Theatre of Papa Carlo“: na poličkách regálu sú hudobné hračky a nástroje od r. odpadový materiál, v blízkosti je organizovaný stôl s obrazovkou, na deti čakajú bábiky-postavičky z rozprávky "Pinocchio, alebo zlatý kľúč". V skupine seniorov bol zorganizovaný rozvojový kútik “ Hudobný kolotoč»: pridelený je regál s didaktickými a tlačenými spoločenskými hrami, informačný stánok je pravidelne aktualizovaný o texty piesní, portréty skladateľov, fotografie rôzneho druhu hudobné umenie(opera, balet, ľudové žánre).

Pre mladších predškolákov je dizajn hudobného kútika založený na zápletke, v tomto prípade podľa rozprávok.

Požiadavky na dizajn hudobného kútika

1. Optimálne výhodná poloha. Hudobný kútik je organizovaný v zóne tvorivej činnosti: vedľa centier prestrojenia a divadelných aktivít. Samostatné dramatizačné hry sa napríklad často odohrávajú s využitím materiálov deťmi súčasne z každého z menovaných kútikov: v prezliekacom kútiku si deti vyberajú kostýmy a rozdeľujú role, v divadelnom kútiku hrajú scénku sprievod nástrojov z hudobného kútika.
2. Súlad vybavenia a materiálov s vekom žiakov. Deti majú voľný prístup k nástrojom, na ktoré sa naučili hrať na hodinách hudobnej výchovy. Obrazové materiály pre mladších žiakov - spievajúce hračky, jednoduché nástroje (organy, píšťalky, hrkálky), tematické albumy s obrázkami; pre seniorov - ťažšie nástroje (balalajky, xylofón), ilustrované encyklopédie, minivýstavy.
3. Estetika. Hudobný kútik je pre žiakov navonok atraktívny. Môžu sa podieľať na výzdobe: kresliť plagáty s učiteľom, navrhnúť stojan a nástenné noviny, vytvárať kresby a remeslá na tému hudby.
4. Bezpečnosť. Pre všetky oblasti prostredia, v ktorom sa predmet rozvíja, sa vyberá nábytok z materiálov šetrných k životnému prostrediu. Výstava nástrojov je organizovaná na stole (neodporúčame sklopné police). Detské balalajky, gitary, žaltári by mali byť s plastovými strunami (trh kovová šnúrka nebezpečné). Reproduktorový systém alebo magnetofón na prehrávanie zvukových záznamov, ako aj zdroje napájania (elektrická zásuvka, odpalisko) sú mimo dosahu detí.
5. Prítomnosť audio prehrávača (magnetofón, reproduktorový systém) a zbierky zvukových nahrávok: zbierky detských piesní, ľudových a klasická hudba, hudobné audio rozprávky.

Video: hudobný kútik v škôlke

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v materskej škole Materská skupina (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: hudobný kútik v mladšej skupine

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v škôlke Junior group (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: hudobný kútik v seniorskej skupine

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v škôlke Skupina seniorov (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: hudobný kútik v zmiešanej vekovej skupine

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v škôlke v zmiešaná veková skupina(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Pas hudobného kútika

Pas predmetnej rozvojovej zóny je informačný dokument, ktorý obsahuje popis centra aktivít, popis materiálnej základne a zoznam hier a cvičení pre deti. Cestovný pas hudobného kútika zostavuje učiteľ skupiny, koordinuje ho s hudobným riaditeľom a administratívou MATERSKÁ ŠKOLA. Tento dokument je uložený v priečinku učiteľa a je poskytovaný na nahliadnutie kolegom, mladým odborníkom, rodičom žiakov.

Šablóna pasu hudobného kútika:

• Názov rohu, pre ktorý vekovej kategórii deti sú určené.
• Úlohy rohu (stručne).
• Kusy nábytku, množstvo.
• Elektrické spotrebiče, ak existujú (reproduktorový systém / prehrávač / magnetofón, TV, projektor).
• Zoznam názorných a didaktických pomôcok (plagáty, ilustrácie, tematické albumy s obrázkami, encyklopédie).
• Zoznam hudobných nástrojov, množstvo.
• Didaktické a stolové hry.
• Súbory pre hry-dramatizácie a hry na hranie rolí.
• Kartotéka hudobno-rytmických cvičení a hier.

Fragment pasu hudobného kútika prvej a druhej juniorskej skupiny (zoznam materiálovej základne)

• bábiky na poháre;
• figuratívne hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohútik, mačka, zajačik atď.);
• hračky-nástroje s pevným zvukom - organy, hurdisky;
• hračkárske nástroje so zvukom neurčitej výšky: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon;
• súbor neznelých figuratívnych nástrojov (harmoniky, píšťaly, balalajky atď.);
• atribúty pre hudobné hry vonku: vlajky, sultáni, šatky, svetlé stuhy s krúžkami, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky atď. pre detskú tanečnú kreativitu (podľa ročných období);
• stolná obrazovka s hračkami v rukaviciach;
• magnetofón a súbor programových zvukových nahrávok;
• spievajúce a pohyblivé hračky;
• hudobné obrázky k piesňam.

Ako sa volá hudobný kútik

Existuje mnoho variantov názvu centier tvorivej činnosti. Samotná atmosféra umenia a estetika dizajnu kúta aktivuje fantáziu, preto sa odporúča vybrať meno spolu so žiakmi. Môžete si dať za úlohu spolu s rodičmi vymyslieť názov hudobného kútika a znak. Nezvyčajné názvy spôsobujú zvýšený záujem o štúdium materiálov vývojového centra, tradičné pomenovanie ukazuje, že roh je ihrisko vzdelávací proces a nie zábavu.

Nástroje pre návrh hudobného kútika

Jednou z hlavných požiadaviek na dizajn hudobnej zóny v priestoroch skupiny je estetika. Deti sú v rohu útulné a pohodlné. Svetlé farby v dizajne vytvárajú dobrú náladu. Ukážky produktívnej tvorivosti detí môžu zdobiť roh: kresby, remeslá, rozloženie. Rodičia sa podieľajú na návrhu rozvojovej zóny: spolu s deťmi kreslia plagáty a nástenné noviny.

Dosky: fotogaléria

Veselé postavičky na tanieri nadviazali pozitívny vzťah k aktivitám v kútiku Obsah taniera odráža smer činnosti v kútiku Postavičky obľúbených kreslených filmov priťahujú deti

Podľa toho sú určené vývojové centrá. Každý roh by mal mať znak alebo emblém s menom. Do rohu sa odporúča umiestniť kresby a symboly označujúce smer vzdelávacej činnosti. Prítomnosť postavičiek milovaných deťmi na tanieri im dáva radosť. Emblémy a štítky sú udržiavané v rovnakom štýle v skupine ako celku alebo medzi kútmi kreatívneho charakteru.

Stojan: možnosti dizajnu na fotografii

Stojan na noty obsahuje texty piesní, pravidlá rytmických hier Stojan obsahuje fotografie z minulých hudobných chvíľ a prázdnin Náčrt stojana s hudobným kútikom Dôležité informácie sú umiestnené na platni Svetlý dizajn láka deti na štúdium materiálov pripevnených na stojane Stojan na hudobný kútik obsahuje informácie pre rodičov: témy lekcií, texty piesní

Hudobný rohový stojan obsahuje textové a grafické materiály. Výkresy, výtlačky, schémy je vhodné umiestňovať do plastových vreciek, používanie špendlíkov v škôlke je nežiaduce. Pri vytváraní stojana vlastnými rukami (list kresliaceho papiera alebo lepenky) použite na dekoráciu hudobné symboly a svetlé farby. Čo je umiestnené na stojane:

• texty na zapamätanie;
• schémy artikulačných a rytmických cvičení;
• témy budúcich voľnočasových aktivít, majstrovské kurzy;
• kresby žiakov na tému hudba;
• fotografie z hudobné podujatia v škôlke.

Dekoratívne fotonálepky

Jasné nálepky ozdobia obyčajnú stenu Mačky sú obľúbené zvieratká detí Obrázky na stene sú lacné, ale vyzerajú veľkolepo Nálepky v hudobnom kútiku obsahujú špeciálne symboly Nálepky na stenu možno použiť ako pozadie pre hry („V orchestri “, “ veľký koncert", "Hudobné divadlo")

V moderných materských školách sú steny haly, koncertná sála, skupinové izby sú vyzdobené kresbami a graffiti. Na ozdobenie rohu odporúčame použiť oveľa jednoduchšiu a ekonomickejšiu možnosť - ozdobné nálepky. Predávajú sa v kreatívnych obchodoch (Leonardo's Hobby Hypermarket), sú široko zastúpené na Aliexpress, Pandao, Taobao. Výhody týchto nálepiek sú v originálnom dizajne a jednoduchosti použitia. Dekoratívne nálepky sú mobilné: dajú sa ľahko odstrániť a nezanechávajú stopy na povrchu, nestrácajú priľnavosť, zložky kompozície je možné zamieňať. Dekoratívne nálepky do hudobného kútika sú vybrané s obrázkom nôt, huslí a basový kľúč, hudobné nástroje. Takéto obrázky sa používajú ako rozvíjajúci sa vizuálny materiál, ako pozadie pre hry „Orchester“, „Koncert“, „Hudobné divadlo“.

Ilustračné materiály: fotogaléria

Plagáty a obrázky slúžia na zopakovanie toho, čo sa naučili na hodinách hudobnej výchovy Portréty skladateľov zdobia hudobný kútik, keďže sa na hodinách hudobnej výchovy učia nové mená vo svete Obrazovým materiálom kútika sú nakreslené hudobné nástroje a hudobná palica Obrazový plagát zdobí hudobný kútik Na plagáte sú použité básne o hudobných nástrojoch

Pre návrh hudobného kútika sa používajú tieto ilustračné materiály:

• plagáty: " dychové nástroje», « Bicie nástroje“, „Reťazec a klávesové nástroje““, „Ľudové nástroje“, „ symfonický orchester“„Tance národov sveta “;
• portréty skladateľov: Prokofiev, Čajkovskij, Rachmaninov, Musorgskij, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
• ťahané hudobné nástroje: balalajky, gitary, akordeón, husle;
• Ručne kreslené plagáty: obrázky na tému hudba, piesne a tance, s nápismi, poetické linky.

Bábiky: možnosti na fotografii

Pomocou bábiky sa ukazuje, ako sa dá hrať na klavíri Bábiky vás pozývajú na zoznámenie sa s hudobnými nástrojmi Bábiky v kostýmoch čakajú na začiatok hudobnej rozprávky

V dizajne hudobného kútika sa bábiky používajú ako estetický prvok: môžu byť súčasťou kompozície. Deti ich môžu využiť pri dramatizáciách. Ak sa však z nich vytvoria animované postavičky kútika, spestrí to aktivity s deťmi mladších a stredných skupín. Bábika sa môže deťom ukázať nový nástroj a ukázať, ako sa to hrá. S pomocou bábiky sa vytvorí problematická situácia: „Katya zabudla slová piesne, ktorú ste sa naučili na hodine, môžeme pomôcť Katyi?“, „Lalya nevie tancovať, môžete mi to ukázať?“.

Divadelná zóna: foto

Atmosféra hudobného kútika podporuje prejavy kreativity Stojan hudobného kútika má uprostred plátno na dramatizačné hry Hudobný a divadelný kútik sa niekedy v škôlke spája do jednej rozvojovej zóny

Jednou z foriem práce v hudobnom kútiku je vedenie dramatizačných hier s hudobným a piesňovým sprievodom. Na vytvorenie malého hudobné vystúpenie v rohu je miesto na predstavenia s bábkami, bibabami, jednoduchými bábkami. Spravidla ide o stôl s obrazovkou. Na želanie deti doplnia priestor divadelnej zóny hračkami, stavaním akejsi kulisy: kladú hračky-stromy, stavby z kociek a dizajnéra a pod. Atmosféra hudobného kútika, kontakt so svetom hudby, učenie hudobné rozprávky- to všetko podnecuje deti k tvoreniu a úlohou vychovávateľa je vytvárať podmienky pre prejavy mladých talentov.

Stôl: vybavenie hudobného kútika

Približný náčrt dizajnu hudobného kútika

Pri premýšľaní nad organizáciou hudobného kútika dodržujte zásadu kompaktnosti. Plochu na didaktické hry a dramatizácie je možné kombinovať – bude to stôl a stoličky podľa veku. Na divadelné aktivity sú k dispozícii stojany s „okienkom“.

Hudobný kútik pre mladších predškolákov obsahuje voľne prístupné hračky a nástroje, ktoré sú pre deti zrozumiteľné a bezpečné.

Hračky a náradie sú umiestnené na nízkych poličkách a stolíku, je tu vhodný priestor pre dramatizačné hry

V seniorskom a prípravná skupina je povinné mať stojan, deti sa učia pracovať podľa mnemotechnických tabuliek a schém. Ilustračný materiál je umiestnený na rovnakom mieste alebo na polici vyhradenej na dočasné výstavy (podľa typov nástrojov, tvorba skladateľov). Deti vo veku 5–7 rokov radi hrajú spoločenské hry, na túto činnosť (a na plnenie didaktických úloh) je k dispozícii pracovná plocha. Starším predškolákom ponúkajú na dramatizáciu skladacie papierové či kartónové paravány, nakresliť si ich môžu spolu s učiteľkou v tvorivej dielni.

V starších skupinách je povinný informačný stánok, miesto pre didaktické a stolné hry, police/stolíky na dočasné výstavy

Práca v hudobnom kútiku MŠ

Aktivity žiakov v hudobnom kútiku sa realizujú v spoločných triedach s učiteľom - individuálne alebo v podskupine a samostatnou formou. Učiteľka pracuje s deťmi v kútiku na pokyn hudobného riaditeľa: s kým je potrebné pracovať na tanečných zručnostiach, s kým zopakovať pieseň, kedy si upevniť naštudovanú látku.

Ale častejšie deti samostatne prejavujú aktivitu pri hraní hudby a tanci. Učiteľ premýšľa a zariaďuje hudobný kútik tak, aby bol pre deti žiadaný, hrá nepodstatnú úlohu v organizácii nezávislé hry. Momenty prekvapenia pomáhajú podnietiť záujem o hodiny v kútiku („Do nášho kútika bol doručený balík s tanečnými čiapkami!“, „Svetova bábika má dnes meniny, usporiadajme malý koncert na počesť sviatku!“, „Včera Naučil som sa pravidlá hudobnej lotérie a chcem vám o nich povedať!“), predbežné štúdium obrazových materiálov a počúvanie zvukových nahrávok.

Aktivity v hudobnom kútiku

1. Vonkajšie hry. Vykonávané s povinným hudobným sprievodom. Vedúcim pri hrách v prírode s mladšími a strednými predškolákmi je vychovávateľka, staršie deti si vodcu vyberajú samy.
   Príklad hry pre deti: "Carousel". Učiteľ si navlečie opasok s visiacimi širokými stuhami, stane sa z neho kruh detí, deti prevezmú stuhy. Znie to ako hudba, deti sa pri hudbe pohybujú jedným smerom, krútia stužkami okolo učiteľky, na povel menia smer.
   Vonkajšia hra pre starších predškolákov - „Piloti“: vedúci vydá príkaz, deti vystúpia („Piloti, naštartujte motor!“ - robte rotačné pohyby rukami, „vzlietnite!“ – rozpažte ruky do strany, začnite sa pohybovať, „Pristávame!“ - spomaľte, zastavte), každé pristátie zahŕňa zahrnutie fragmentov národných piesní do prehrávača, deti sa musia pohybovať do rytmu.
2. Tanečné improvizácie. Deti predvádzajú tanečné pohyby na hudbu. Sezónne tanečné improvizácie sa konajú s príslušnými atribútmi: na jeseň - s umelými vetvičkami, v zime - s papierovými snehovými vločkami, na jar av lete - s kvetmi a vencami. Na improvizácie s prvkami národných tancov sa používajú tamburíny (tarantella), kastanety (stredomorské tance), vreckovky a drevené lyžice (ruské ľudové tance), maracas (latinskoamerické motívy).
3. Hudobné improvizácie. Deti ich zvyčajne zahŕňajú do hier na hranie rolí: „Orchester“, „ prázdninový koncert". Pre hudobné improvizácie starších predškolákov je vybraný vedúci - dirigent, roly hudobníkov sú rozdelené medzi ostatných účastníkov hry - huslista, bubeník, flautista, akordeonista atď. „Dirigent“ dáva príkaz, keď vstúpiť do hry pre každého z „hudobníkov“, kedy prestať vystupovať.
4. Didaktické hry. S mladšími žiakmi učiteľ vedie hry na rozpoznanie zvuku nástrojov (za obrazovkou hrá nástroj alebo zapne zvukovú nahrávku a deti pomenujú nástroj), aby určili povahu hudby (deti ukazujú obrázky emocionálneho štát alebo symbol pre znejúca melódia: smutný, pokojný, veselý), na reprodukciu zvukového vzoru (deti sú vyzvané, aby znázornený vzor ukázali hlasom: línia s ohybmi - melódia je hladká, línia postupne klesá - prechod z hlasitého do tichého atď. .). Pre staršie deti sú hry vhodné na určenie silného rytmu v hudobnej pasáži (ukazujú silné miesto na karte), na hádanie známych hudobných skladieb (hra „Kvet-sedem-kvet“: na každom okvetnom lístku je ilustrácia za dielo, ktorého meno si treba zapamätať) a skladateľov (hra „Záznamy“: po uhádnutí mena skladateľa, ktorého dielo sa hrá, prilepia deti na platňu kartičku s portrétom autora).
5. Dramatizačné hry. Deťom známa dramatizácia rozprávky zahŕňa emocionálne odhalenie postáv v súlade s znejúca hudba. Hudobné dramatizačné hry v materskej škole: "Líška a zajac", "Teremok", "Zayushkina chata", "Turnip", "Gingerbread Man", "Gray Neck".

Rozbor dizajnu a prevádzky hudobného kútika

Efektívnosť organizácie hudobného prostredia v skupine a práce v rámci rozvojového kútika je daná dopytom po deťoch, stálym záujmom o samostatné aktivity.

Učiteľ analyzuje hudobný kútik podľa kritérií:

• súlad materiálov rohu s vekom žiakov;
• rôzne hudobné hračky a detské nástroje, atribúty pre hudobné hry;
• rôzne hudobné knižnice;
• vonkajšia príťažlivosť.

Deti strácajú záujem o predmetové prostredie v prípade, že predmety na samostatné štúdium sú ťažko zvládnuteľné, nevedia ich zvládnuť. Staršie deti neláka materiálna základňa pozostávajúca z hudobných hračiek, tá je pre mladšie skupiny výplňou. Súbor hračiek a nástrojov by sa mal neustále aktualizovať.

To isté platí pre zbierku zvukových nahrávok a atribútov pre tance a hudobné dramatizácie: keď dieťa naštudovalo látku, pohralo sa s ňou, zatancovalo si na pieseň, je nepravdepodobné, že sa bude chcieť vrátiť k opakovaniu.

Atraktivitu dizajnu môžu určiť emócie, ktoré deti v kútiku prežívajú. Či sú zvedaví študovať obrázky na stenách a poličkách, či sa chcú vrátiť do kúta, či z neho odchádzajú v dobrej nálade.

Učiteľ zisťuje nedostatky vo vybavení a úprave kútika, snaží sa ich napraviť a obohatiť hudobné prostredie v skupine.

Dielo v rohu je analyzované spolu s hudobným režisérom:

• asimilácia a konsolidácia, získané na hodinách hudby;
• efektívnosť individuálnych hodín so zaostávajúcimi žiakmi / s problémami v akomkoľvek type hudobnej činnosti;
• stupeň rozvoja hudobné schopnosti, tvorivé sebavyjadrenie u detí.

Kompetentná organizácia hudobnej zóny pre každú vekovú skupinu prispieva k rozvoju záujmu detí o svet hudby. Živšie precítia citovú stránku melódií a piesní, vyjadrujú svoju náladu v tanečných improvizáciách. hlavnou úlohou hudobná výchova v materskej škole - formovať u dieťaťa kultúru počúvania a vnímania znejúcich obrazov.

Mestská rozpočtová predškolská inštitúcia

"Materská škola č. 38"

Tvorba muzikálu prostredie rozvíjajúce predmet v materských skupinách

konzultácia

pre

pedagógovia

• Hudobný vývoj dieťaťa je určený nielen triedami s učiteľom, ale aj schopnosťou samostatne sa hrať, experimentovať s hudobnými hračkami a slobodne sa venovať tvorivej tvorbe hudby.
• Nezávislý tvorivá činnosť dieťa je možné za predpokladu, že sa vytvorí špeciálne prostredie rozvíjajúce predmet.
• Pre rozvoj samostatnej hudobnej činnosti detí je veľmi veľký význam má v skupine hudobný kútik (hudobná zóna).
• rozvoj tvorivosť deti do značnej miery závisí od vybavenia a jeho atraktívnosti.

HUDOBNÝ KÚTIK je miestom, kde sa deti učia hudbe a jej kráse.

ÚLOHY:

Kreatívne navrhnutý hudobný kútik pomôže:

• nielen ponorte sa do sveta hudby a rozšírte svoje chápanie,
• ale aj rozvíjať predstavivosť detí,
• aktivuje emocionálna sféra, myslenie, reč.

POŽIADAVKY NA HUDOBNÝ KÚTIK:

• Súlad s vekom, požiadavkami Programu, GEF.
• Racionalita lokality, dostupnosť, mobilita.
• Prítomnosť hudobnej knižnice, zvukovej knižnice s pesničkami, rozprávkami, hudbou
• Prítomnosť atribútov z odpadového materiálu, netradičné vybavenie.
• Prítomnosť názorného materiálu na oboznámenie detí s rôznymi druhmi hudobných nástrojov
• Rôzne detské hudobné a hlukové nástroje.
• Estetika v dizajne zariadenia a samotného kúta.
• Kreativita (tvorivosť) učiteľov pri návrhu kútika.
• Bezpečnosť zariadení a materiálov kútika hudobnej činnosti;
• Rôzne didaktické hry pre rôzne druhy hudobnej činnosti a ich súlad s vekovými charakteristikami detí;
• Dostupnosť a rozmanitosť ilustračného materiálu k hudobným dielam;
• Dostupnosť portrétov slávnych hudobníkov v súlade s programom;

dôležité, takže hudobný kútik je:

• na dobre osvetlenom, ľahko dostupnom mieste pre deti;
• okrem toho by mala byť čo najviac izolovaná, keďže na jednej strane si hudobné aktivity a hry detí vyžadujú koncentráciu sluchovej pozornosti a na druhej strane „ozvučovacie“ aktivity by nemali zasahovať do iných predškolských aktivít.

• Pri navrhovaní hudobného kútika musíte pamätať na vek a individuálne schopnosti detí.
• Takže pre deti vo veku 3-5 rokov je lepšie stavať na dizajne dejový základ ,
• Pre staršie deti, didaktický .

Hudobné predmetné prostredie by mala byť v súlade s okom, činnosťou ruky, rastom dieťaťa.

V hudobnom kútiku by malo byť:

• skriňa,
• police na hudobné pomôcky,
• pár stolov
• stoličky pre didaktické hry.

Výhody vývojového prostredia by mali byť:

• estetický,
• atraktívny,
• ľahko ovládateľný
• chcete s nimi pracovať.

Je lepšie dať do rohu gramofón, s ktorými budú deti počúvať hudbu, ako aj melódie, ktoré prispievajú k psychická relaxácia a duševné uvoľnenie.

V hudobnom kútiku by mali byť hračky hudobné nástroje:

• bubon,
• rúra,
• miniatúrny klavír,
• zvonkohra,
• aj hudobné hračky.

Zvyčajne sú na stenách hudobného kútika zavesené stojany.

Sú pripojené k:

• fotografie z detských vystúpení,
• portréty skladateľov
• farebné plagáty,
• obrázky s hudobnými nástrojmi.

Vybavenie hudobného kútika je rozdelené do dvoch úrovní:

pre učiteľa aj pre deti

• Do hornej police umiestniť nástroje, ktoré deti používajú v dávkach (napríklad metalofón) a nástroje, s ktorými môžu deti pracovať len pod dohľadom učiteľa, v súlade s hygienickými a epidemiologickými normami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
• Na spodnej poličke- bubny, lyžice, trojuholníky, maracas. Osobitnú pozornosť je potrebné venovať kvalite zvuku hudobných nástrojov. Mali by byť dobre naladené a vydávať zvuky známe deťom. Nezabudnite, že nekvalitný zvuk ochromí a upchá sluchový zážitok dieťaťa!

JUNIORSKÉ SKUPINY

• Roly - postav sa
• Hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohútik, mačka, zajačik atď.)
• Pevné zvukové hudobné nástroje - organy, pouličné organy
• Hlukové nástroje: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon
• Falošné hudobné nástroje bez zvuku (harmoniky, píšťaly, balalajky atď.)
• Atribúty hudobných hier vonku
• Vlajky, sultáni, šatky, svetlé stuhy s prsteňmi, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky pre detskú tanečnú kreativitu (doplnené podľa potreby)
• Zástena na stôl s hračkami v rukaviciach
• Hudobné obrázky k piesňam, ktoré sa dajú vyrobiť na kocke, vo forme albumu alebo samostatných farebných ilustrácií.

STREDNÁ SKUPINA

• Je vhodné nechať manuály, atribúty a hudobné nástroje

s juniorská skupina a pridaj:

• Zvonkohra
• Hlukové nástroje pre detský orchester
• Knihy „Naše piesne“ (každá kniha ilustruje pieseň, ktorú poznajú deti)
• Flanelgraph alebo magnetická tabuľa
• Hudobné a didaktické hry: "
• Hudobné nástroje“, „Znejúce dlane“, „Rytmické paličky“ atď.
• Vlastnosti mobilných hudobných hier:
• „Mačka a mačiatka“, „Zajac“, „Zajace a medveď“, „Piloti“ atď.
• Hudobné rebríky (trojstupňové, na ktorých sú malé a veľké vtáky alebo malá a veľká matrioška
• Stuhy, farebné vreckovky, sultáni atď. (prívlastky pre tanečné improvizácie, ale ročné obdobie)
• Zástena na stôl a súprava hračiek
• Magnetofón a sada programových zvukových nahrávok

SKUPINA SENIOROV

• Okrem vybavenia hudobného kútika strednej skupiny sa používa:
• Hrkálky, tamburíny, bubny, trojuholníky
• Hudobné hračky-nástroje s chromatickým a diatonickým zvukom

(metalofón, klavír, gombíková harmonika, akordeón, flauta)

• Ilustrácie na tému: "Ročné obdobia"
• Domáce hudobné hračky (deti sa s radosťou zúčastnia

pri výrobe nástrojov pre hlukový orchester)

• Hudobné a didaktické hry: „Spoznaj pesničku podľa dvoch zvukov“, „Rolničky“, „Hudobný rebrík“, „Rytmické loto“ atď.
• Vlastnosti pre hry vonku
• Detské kresby k piesňam a známym hudobným skladbám
• Obrazovka stola a obrazovka výšky dieťaťa
• Hudobné rebríky päťstupňové a sedemstupňové
• Atribúty pre detskú tanečnú tvorivosť: prvky krojov pre známych ľudové tance

PRÍPRAVNÁ SKUPINA

• Okrem materiálu používaného v seniorskej skupine sa pridáva:
• Hudobné nástroje: maracas, tamburíny, harfa, detský klavír,

metalofón, zvončeky, trojuholníky, flauty, bubny.

• Portréty skladateľov
• Leporelo do albumov: "Kreslíme pesničku" s detskými kresbami, v ktorých sú

odrážať emócie a pocity z počúvaného hudobných diel

a obľúbené pesničky

• Manuál "Emotions" (karty zobrazujúce tváre s rôznymi emocionálnymi náladami) na určenie povahy melódie pri počúvaní hudby
• Vizuálne pomôcky: "Symfonický orchester", "Ľudové nástroje"
• Domáce nástroje pre hlukový orchester
• Hudobné a didaktické hry

HUDOBNÉ KÚTIKY BY MALI OBSAHOVAŤ:

• Materiál pre kreatívne hry na hranie rolí:

Vypchaté hračky

mäkké hudobné hračky;

bábiky - poháre,

obrazný hudobný „spev“ resp

"tanečné" hračky

• Hudobné a didaktické hry:

• figuratívne pomôcky

• Portréty skladateľov (ktorých diela deti spievajú alebo počúvajú)

Čajkovskij P.I.

Čajkovskij D.B.

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Ilustrácie – výhody ako „Lotto“: karty

s namaľovanými alebo nalepenými obrázkami

• Všetky druhy obrázkov:

• Malé knihy "Spievame",
• Hudobné obrázky k piesňam, ktoré môžu
• byť vyhotovené vo forme veľkého albumu alebo samostatných farebných ilustrácií,
• Ilustrácie na tému "Ročné obdobia",
• ilustrácie hudobných nástrojov,
• Obrázky zobrazujúce zvieratá spievajúce, tancujúce
• alebo hranie na hudobných nástrojoch,
• Albumy „Nakreslíme pieseň“
• Albumy na zobrazenie:
• "Symfonický orchester",
• "Ľudové nástroje"
• "Tance národov sveta",
• Grafický sprievodca "Emócie"

• Neozvučené detské hudobné hračky a nástroje

• Zvukové hudobné nástroje a hračky

• hračkárske nástroje so zvukom neurčitej výšky tónu
• hračkárske nástroje, ktoré vydávajú iba jeden zvuk
• hračky s pevnou melódiou
• hračkárske nástroje s diatonickými a chromatickými stupnicami pre kreatívnu tvorbu hudby

• Technické prostriedky

Je vhodné mať v každej skupine magnetofón a usporiadať si záznamovú knižnicu diskov hudobný repertoár

ATRIBÚTY do mobilných hudobných hier a pre detskú tanečnú kreativitu

• Divadlá

Druhy divadiel:

• Obrazové divadlo (Flannelgraph)
• Divadlo prstov
• Bábkové divadlo

ÚLOHA VYCHOVÁVATEĽA- Povzbudzovať deti, aby zručnosti naučené na hodinách hudobnej výchovy uplatňovali v bežnom živote materskej školy.

To, či sa toto prostredie stane rozvojovým, či ho dieťa bude chcieť a bude schopné ovládať vo svojej činnosti, závisí od:

• z kompetencie dospelej osoby,
• jeho dobrotivosť,
• záujem o deti

Dieťa a dospelý

spolupracovať -

obaja by mali byť

pohodlné v hudobnom prostredí.

Prostredie rozvíjajúce hudobný predmet v predškolskom veku vzdelávacia inštitúcia.

Cieľ: zvýšiť úroveň kompetentnosti pedagógov pri vytváraní hudobného predmetu rozvíjajúceho prostredia v skupinách (minicentrá, prispievajúce k harmonickému hudobnému rozvoju a sebarozvoju detí, s jeho následným formovaním a prinášaním súladu s požiadavkami spolkovej krajiny Vzdelávací štandard.
Úlohy:
1. Zaviesť do praxe nové prístupy k organizácii hudobného predmetu rozvíjajúceho prostredia predškolských vzdelávacích inštitúcií, ktoré zabezpečujú plnohodnotný hudobný rozvoj predškolákov v rámci tzv. vzdelávací program EHK berúc do úvahy požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu;
2. Organizovať rozvíjajúce sa hudobné prostredie, ktoré podporuje emocionálnu pohodu detí, berúc do úvahy ich potreby a záujmy;
3. Vytvárať podmienky na zabezpečenie rôznych druhov hudobných aktivít predškolákov (hracích, pohybových, rozumových, poznávacích, samostatných, tvorivých, umeleckých, divadelných) s prihliadnutím na rodové charakteristiky žiakov;
4. Podporovať spoluprácu medzi deťmi a dospelými s cieľom vytvoriť pohodlné rozvíjajúce sa hudobno-objektovo-priestorové prostredie.

Každý vie a vedcami dokázané, že hudba obohacuje duchovný svet dieťaťa, má vplyv na rozvoj jeho tvorivých schopností. Rozvoj hudobných schopností závisí od psychických a pedagogických podmienok a samozrejme od dobre organizovaného objektovo-priestorového prostredia.
Prostredie hudobného predmetu v skupinách by malo byť zamerané na preberanú látku na hodinách a individuálne schopnosti detí. Žiaden typ hudobnej činnosti sa nemôže naplno rozvinúť na čisto verbálnej úrovni, mimo predmetovo-priestorového prostredia.
Obsah hudobno-vývinového prostredia by mal byť zameraný na vedúcu činnosť predškolákov, vekom sa systematicky skomplikovať a byť problémového charakteru. To všetko umožňuje deťom konajúcim so známymi i málo známymi predmetmi reflektovať, premýšľať, porovnávať, modelovať a riešiť problémové situácie, tvoriť.

Prostredie rozvíjajúce hudobný subjekt v predškolské skupiny organizované v troch hlavných blokoch:
vnímanie hudby
prehrávanie hudby
hudobná a tvorivá činnosť.

Každý blok zase poskytuje orientáciu na celistvosť určitého typu hudobnej činnosti detí.
Návrh mini-hudobných centier v juniorských skupinách predškolskom veku Má dejový základ, v seniorskom – didaktickom.
Štruktúra hudobných minicentier je navrhnutá vo forme modulov, ktoré majú integritu a zároveň - transformujúce detaily, ktoré vzbudzujú u detí živý záujem. Prostredie hudobného objektu je primerané oku, činnosti ruky, rastu dieťaťa. Výhody rozvojového prostredia sú dobré, estetické, atraktívne, ľahko použiteľné a vyvolávajú túžbu s nimi konať.

Juniorská skupina
- Albumy s obrázkami piesní naučených v hudobných triedach (alebo nádherné kocky)
- Flanelgraph, figúrky pre flanelgraph (veľké a malé zvieratá, vtáky, hudobné nástroje, vozidlá)
- Hudobná knižnica s nahrávkou detských piesní (magnetofónové nahrávky piesní naučených a vyučovaných s deťmi v podaní hudobného režiséra, detí, pedagóga, zvukov prírody)
- CD prehrávač
- Atribúty pre hudobné a didaktické cvičenia na rozvoj výškového, dynamického a rytmického sluchu u detí. Napríklad o vývoji sluchu vo výške zvuku - "Vták a kurčatá"; timbre sluch - „Hostia prišli k nám“, rytmický sluch - „Kto kráča“, dynamický sluch „Zvony“.
- Neznejúce nástroje: balalajka, tichá klávesnica so stojanom, ústna harmonika.
-Ozvučenie: akordeón, bubon, tamburína, lyžice, hrkálky, rytmické kocky, zvončeky, spevokoly.
- Rebrík s 3 schodmi, ručné znaky.
- Akékoľvek hračky (2 kačice, 2 hniezdiace bábiky - veľké a malé), šatky, masky, stuhy, sultáni, prezliekacie prvky.
- Hlukové nástroje - poháre, palčiaky s gombíkmi, fľaše s rôznymi náplňami: hrášok, žalude, kamienky.
- Strom a 2 vtáky (hore a dole)

Stredná Gru ppa
-Album s obrázkami piesní naučených na hodinách hudby v predchádzajúcich skupinách (možných je viacero albumov: podľa ročných období, o zvieratách)
- Detské kresby vyrobené doma pre ich obľúbené piesne;
-Flannelgraph s figúrkami zvierat, vtákov, obrázkov hudobných nástrojov, dopravy;
- Figúrky na spev, vtipy, na rozloženie rytmických kresieb s ich pomocou na flanelografe. Napríklad: veľkí a malí kohúti za pieseň "Kokerel", slniečka na r.n.p. "Slnko", lopty, vlajky, vianočné stromčeky, lietadlá atď. (6 malých a 4 veľké)
- Záznamová knižnica piesní, ktoré sa naučili deti v tejto vekovej skupine, v predchádzajúcich skupinách, ktoré sa v súčasnosti učia (v nahrávke v podaní učiteľov, detí).
- CD prehrávač
-Hudobné a didaktické hry na rozvoj emocionálnej citlivosti, hudobná pamäť, hudobné myslenie a hry, ktoré pomáhajú riešiť problémy predchádzajúcej vekovej skupiny. Napríklad na rozvoj sluchu - „Swing“, na rozvoj rytmického sluchu - „Kto chodí ako“ (komplikácia v dôsledku zavedenia rôznych typov hier); o rozvoji dynamického sluchu - "Zvony"; o rozvoji hudobnej pamäte - "Spievajte pieseň z obrázku."
- Tichý gramofón s platňami, balalajky, husle, píšťaly, harmoniky, tichá klávesnica so stojanom.
-Hráčske nástroje: hrkálky, lyžice, bubon, tamburína, metalofón, rytmické kocky, zvončeky, maracas, píšťalky.
- Karty s pomôckami, vreckovky, masky, obväzové prvky.
- Rebrík so 4 schodíkmi (2 veľké a malé hračky)
-Päť odnímateľných gumičiek, hudobný personál.
- znamenia rúk (4 st.)

seniorská skupina pa.
-Flannelgraph, čipy (dlhé a krátke pruhy, veľké a malé kruhy, kvety, vianočné stromčeky - 6 malých a 4 veľké), obrázky pre flanelgraph na vytvorenie zápletky piesne, tanca (modelovanie)
- Albumy s kresbami piesní (" Hudobný základ»)
-Albumy s kresbami piesní, ktoré deti milovali (pravdepodobne chránené autorskými právami, s kresbami jedného dieťaťa)
- Atribúty k hudbe. rozprávky (obrázky pre flanelograf), na inscenáciu („Turnip“, „Teremok“)
-Obrázky pre rozvoj básnických a skladanie piesní(napr. k básňam A. Barto) „Včielka bzučí“, „Bzučí parník“, „Bábika tancuje“, „Bábika spí“, „Kôň skáče“, „Medveď“ , "Lietadlo" "Kúzelné obrázky"
- Hračkársky mikrofón.
- Hudobná knižnica s nahrávaním skladieb: zvuky prírody, hudba. rozprávky.
- CD prehrávač
-Hudobné a didaktické hry: na rozvoj výškového sluchu „Tri medvede“ alebo „Veselé matriošky“, na rozvoj dynamického sluchu „Zvončeky“, na rozvoj schopnosti rozlišovať trvanie zvukov (dlhé, krátke zvuky, bodkovaný rytmus) "Kohút, kura, kura" ; rozlišovať žánre hudobných diel: pieseň, tanec, pochod „Tri veľryby“
- Nezvané nástroje: balalajka, tichá klávesnica so stojanom, ústna harmonika -3 ks. rôzne veľkosti).
Na obrázku: píšťala, husle, saxofón, gombíková harmonika, akordeón, akordeón, flauta, píšťalky, triol.
-Nástroje: hrkálky, lyžice, bubon, tamburína, metalofón, zvončeky, maracas, rumba, triangel, hrkálky, xylofón, hudba. kladivá, rôzne podomácky vyrobené hlukové nástroje: kľúče, fľaše, fixky, palčiaky s gombíkmi na vešiaku. Kinder dózy s rôznymi náplňami, trochu identické (Obruč č. 3 2006, Hudobná príručka č. 3 2007)
- Plastové kocky (na hranici lepenia obrázkov na pesničky)
-Rebrík -5 krokov (hračka B. a M.)
- Šatky, masky, stuhy, obväzové prvky.
- Hudobný personál, poznámky.
- Znaky rúk (5 st.)
-Portrét skladateľov D.Kabalevského ("Zajačik dráždi medvedíka"), P. Čajkovského ("Choroba bábiky"), R.Shumana ("Pochod vojaka")

Prípravná skupina ppa
- Flanelegschraf, noty.
- Manuál na učenie detí schopnosti určiť formu diela.
- Obrázky na vytvorenie zápletiek pre známe piesne: na podporu poetickej a piesňovej tvorivosti.
--Hádanky s názvami poznámok v slovách
- Kresby s textami riekaniek, na ktorých si môžete vymyslieť pesničku.
- Obrázky z hudobných žánrov(pieseň, tanec, pochod) na podporu tvorby piesní.
- Ilustrácie pre hudbu. rozprávky
-Prívlastky k rozprávkam a pesničkám pre ich inscenáciu.
- Hudobná knižnica (kazety s nahrávkami piesní v podaní dospelých, detí, samostatné kazety na vlastné nahrávanie vlastnej hudobno-poetickej kreativity)
- CD prehrávač
-Albumy s kresbami k piesňam, ktoré sa tento rok naučili s deťmi, ako aj v skupinách predchádzajúceho veku.
-Albumy s detskými kresbami k obľúbeným pesničkám.
-Obrázky predmetov, ktoré podporujú písanie piesní.
- Hudobné a didaktické hry (rovnaké ako v staršej skupine, ale s komplikovanejšími úlohami)
- Neozvučený prehrávač s platňami, balalajkami, husľami, píšťalami, saxofónmi, ústnymi harmonikami.
-Nástroje: hrkálky, lyžice, bubon, tamburína, zvonkohra, rytmus. kocky, zvončeky, maracas, kastanety, hrkálky, xylofón, gombíková harmonika, harmonika, hluk na vešiaku (pozri v skupine seniorov)
- Rebrík 7 schodov, ručné znaky
- Noty skladieb (veľké), noty, pruhy (6 malých a 4 veľké)
- Šatky, masky, stuhy, kokoshniky.
-Portréty skladateľov.

Naplnenie hudobného kútika v materských skupinách

konzultácia

pre pedagógov

hudobných režisérov

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• Hudobný vývoj dieťaťa je určený nielen triedami s učiteľom, ale aj schopnosťou samostatne sa hrať, experimentovať s hudobnými hračkami a slobodne sa venovať tvorivej tvorbe hudby.
• Samostatná tvorivá činnosť dieťaťa je možná za predpokladu, že sa vytvorí špeciálne prostredie rozvíjajúce predmet.
• Pre rozvoj samostatnej hudobnej činnosti detí je veľmi dôležitý hudobný kútik v skupine (hudobná zóna).
• Rozvoj kreativity detí do značnej miery závisí od vybavenia a jeho atraktívnosti.

HUDOBNÝ KÚTIK je miestom, kde sa deti učia hudbe a jej kráse.

ÚLOHY:

Kreatívne navrhnutý hudobný kútik pomôže:

• rozšíriť svoje chápanie hudby;
• rozvíjať detskú predstavivosť;
• aktivovať emocionálnu sféru, myslenie, reč;
• vytvoriť šťastnú náladu.

• Súlad s vekom, požiadavkami Programu, GEF.
• Racionalita lokality, dostupnosť, mobilita.
• Prítomnosť hudobnej knižnice, zvukovej knižnice s pesničkami, rozprávkami, hudbou
• Prítomnosť atribútov z odpadového materiálu, netradičné vybavenie.
• Prítomnosť názorného materiálu na oboznámenie detí s rôznymi druhmi hudobných nástrojov
• Rôzne detské hudobné a hlukové nástroje.
• Estetika v dizajne zariadenia a samotného kúta.
• Kreativita (tvorivosť) učiteľov pri návrhu kútika.
• Bezpečnosť zariadení a materiálov kútika hudobnej činnosti;
• Rôzne didaktické hry pre rôzne druhy hudobnej činnosti a ich súlad s vekovými charakteristikami detí;
• Dostupnosť a rozmanitosť ilustračného materiálu k hudobným dielam;
• Prítomnosť portrétov slávnych hudobníkov v súlade s programom;

Vybavenie hudobného kútika je rozdelené do dvoch úrovní:

pre učiteľa aj pre deti

• Do hornej police umiestniť nástroje, ktoré deti používajú v dávkach (napríklad metalofón) a nástroje, s ktorými môžu deti pracovať len pod dohľadom učiteľa, v súlade s hygienickými a epidemiologickými normami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
• Na spodnej poličke- bubny, lyžice, trojuholníky, maracas. Osobitnú pozornosť je potrebné venovať kvalite zvuku hudobných nástrojov. Mali by byť dobre naladené a vydávať zvuky známe deťom. Nezabudnite, že nekvalitný zvuk ochromí a upchá sluchový zážitok dieťaťa!

TYPY VÝHOD: 1. Detské hudobné hračky a nástroje bez zvuku

2. Zvukové hudobné nástroje a hračky

• hračkárske nástroje so zvukom neurčitej výšky tónu
• hračkárske nástroje, ktoré vydávajú iba jeden zvuk
• hračky s pevnou melódiou
• hračkárske nástroje s diatonickými a chromatickými stupnicami pre kreatívnu tvorbu hudby

3. figuratívne pomôcky

• Portréty skladateľov (ktorých diela deti spievajú alebo počúvajú)

Čajkovskij P.I.

D.B. Kabalevskij .

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Ilustrácie – výhody ako „Lotto“: karty

s namaľovanými alebo nalepenými obrázkami

4. Domáce hudobné nástroje

Raz za dva až tri mesiace aktualizovať manuály, zavádzať nové hudobné a didaktické hry, podomácky vyrobené hudobné nástroje (klepadlá, chrumky, škatule, hrkálky, hrkálky), dopĺňať kartotéku pesničiek, spevov, cvičení, artikulačná gymnastika, materiál, ktorý sa predtým naučil na hodinách hudobnej výchovy.

dôležité, takže hudobný kútik je:

• na dobre osvetlenom, ľahko dostupnom mieste pre deti;
• okrem toho by mala byť čo najviac izolovaná, keďže na jednej strane si hudobné aktivity a hry detí vyžadujú koncentráciu sluchovej pozornosti a na druhej strane „ozvučovacie“ aktivity by nemali zasahovať do iných predškolských aktivít.

Je lepšie dať do rohu gramofón, s pomocou ktorých budú deti počúvať hudbu, ale aj melódie podporujúce psychickú relaxáciu a duševnú relaxáciu.

V hudobnom kútiku by mali byť hračky hudobné nástroje:

• bubon,
• rúra,
• miniatúrny klavír,
• zvonkohra,
• aj hudobné hračky.

Zvyčajne sú na stenách hudobného kútika zavesené stojany.

Sú pripojené k:

• fotografie z detských vystúpení,
• portréty skladateľov
• farebné plagáty,
• obrázky s hudobnými nástrojmi.

• Roly - postav sa
• Hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohútik, mačka, zajačik atď.)
• Pevné zvukové hudobné nástroje - organy, pouličné organy
• Hlukové nástroje: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon
• Falošné hudobné nástroje bez zvuku (harmoniky, píšťaly, balalajky atď.)
• Atribúty hudobných hier vonku
• Vlajky, sultáni, šatky, svetlé stuhy s prsteňmi, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky pre detskú tanečnú kreativitu (doplnené podľa potreby)
• Zástena na stôl s hračkami v rukaviciach
• Hudobné obrázky k piesňam, ktoré sa dajú vyrobiť na kocke, vo forme albumu alebo samostatných farebných ilustrácií.

STREDNÁ SKUPINA

• Je vhodné nechať manuály, atribúty a hudobné nástroje

z mladšej skupiny a pridajte:

• Zvonkohra
• Hlukové nástroje pre detský orchester
• Knihy „Naše piesne“ (každá kniha ilustruje pieseň, ktorú poznajú deti)
• Flanelgraph alebo magnetická tabuľa
• Hudobné a didaktické hry: "
• Hudobné nástroje“, „Znejúce dlane“, „Rytmické paličky“ atď.
• Vlastnosti mobilných hudobných hier:
• „Mačka a mačiatka“, „Zajac“, „Zajace a medveď“, „Piloti“ atď.
• Hudobné rebríky (trojstupňové, na ktorých sú malé a veľké vtáky alebo malá a veľká matrioška
• Stuhy, farebné vreckovky, sultáni atď. (prívlastky pre tanečné improvizácie, ale ročné obdobie)
• Zástena na stôl a súprava hračiek
• Magnetofón a sada programových zvukových nahrávok

SKUPINA SENIOROV

• Okrem vybavenia hudobného kútika strednej skupiny sa používa:
• Hrkálky, tamburíny, bubny, trojuholníky
• Hudobné hračky-nástroje s chromatickým a diatonickým zvukom

(metalofón, klavír, gombíková harmonika, akordeón, flauta)

• Ilustrácie

"ÚDRŽBA HUDOBNEJ ZÓNY V SKUPINE"

Pre rozvoj samostatnej hudobnej činnosti predškolákov sú potrebné podmienky, ako sa bežne hovorí, zóny hudobnej činnosti, kde by deti mohli samostatne hrať hudbu, hrať hudobné hry, počúvať zvukové nahrávky s obľúbenými pesničkami a pod.

Dobre organizovaný hudobné prostredie prispieva k emocionálnej pohode detí, ich estetický vývoj ako aj prejav nezávislosti a iniciatívy. Hudobná zóna v skupine by mala byť vybavená rôznymi hudobnými nástrojmi a hudobným a didaktickým materiálom s prihliadnutím vekové vlastnosti predškolákov. Je žiaduce, aby sa deti priamo podieľali na navrhovaní a pretváraní predmetu rozvíjajúceho prostredia v skupine a pedagóg by nenápadne a múdro usmerňoval činnosť svojich žiakov.

Rozvoj kreativity detí do značnej miery závisí od vybavenia a jeho atraktívnosti. Potrebná je originalita, jednoduchosť, atraktivita, dostupnosť, ale aj dostatočná ponuka nástrojov, didaktických pomôcok, demonštračného materiálu, atribútov a pod.

Pre malé skupiny alebo skupiny s veľká kvantita mobilné zóny sú vhodné pre deti - deti sa môžu hrať v šatniach, spálňach. Vďaka pohyblivosti hudobných zón ich môžu deti hrať bez toho, aby rušili ostatných. Ak je to potrebné, mini-hudobné centrá by sa mali dať ľahko presúvať. Napríklad „hudobné koše“ alebo „hudobné koše“ môžu byť použité na uloženie hlukového orchestra. Sú veľmi pohodlné na chôdzu hlukové nástroje, vreckovky, stuhy na improvizované tance na stránke. Koše sú usporiadané v závislosti od sezóny ( jarný kôš, zimný kôš, letný alebo jesenný).

Jednou z podmienok úspešného hudobného rozvoja predškolákov je prítomnosť rozmanitosti didaktický materiál. S jeho pomocou sa riešia rozvojové a vzdelávacie úlohy prístupným spôsobom pre deti. herná forma(rozvoj zmyslu pre rytmus, zafarbenie a dynamický sluch atď.). Pedagogická hodnota hudobno-didaktických hier spočíva v tom, že otvárajú dieťaťu cestu k uplatneniu získaných vedomostí a zručností v bežnom živote. Hudobné a didaktické hry by mali byť obsahovo rôznorodé a farebne navrhnuté, čím upútajú pozornosť detí a vyvolávajú túžbu hrať hudbu.

Aby si deti neustále udržali záujem o samostatnú hudobnú činnosť, je potrebné z času na čas (1-2x do mesiaca) aktualizovať príručky v hudobnom kútiku, priniesť nové vybavenie alebo ho vymeniť.

Dobre zvolená hudobná zóna v skupine prispieva k umeleckému a estetickému rozvoju predškolákov, rozvoju ich tvorivých schopností. Takáto zóna v deťoch vyvoláva pocit radosti, slasti, vytvára emocionálne pozitívny vzťah ku skupine, detskému ústavu, chuť ho navštevovať. Deti, preplnené pozitívnymi emóciami, zdieľajú svoje dojmy so svojimi rodičmi. Keďže pre vývoj dieťaťa hudobná kreativita požadovaný veľký počet vizuálne pomôcky, vlastnosti a vybavenie, pri ich výrobe môžu pomôcť rodičia žiakov a deti sa budú páčiť spoločné aktivity s rodičmi a získať sebavedomie. Takže škôlka sa stáva druhom kultúrne centrum pre deti a ich rodičov.

PRINCÍPY obsah hudobných zón v predškolskej vzdelávacej inštitúcii:

Vhodnosť umiestnenia zóny, dostupnosť vybavenia pre deti, premyslenosť skladovania.

Rôznorodosť vybavenia.

Zohľadnenie vekových charakteristík detí.

Estetický dizajn.

Hudobné pomôcky možno rozdeliť do štyroch skupín:

1.figuratívne pomôcky- plyšové hračky, ilustrácie, návody typu LOTO atď.

2. Detské hudobné hračky a nástroje, ktoré sa zase delia na zvučný a neznely.

a ) Nezverejnené sú určené na vytvorenie hernej situácie, v ktorej si deti fantazírujú, predstavujú sa ako hudobníci hrajúci hudbu. nástrojov.

b) vyjadrený sú rozdelené do 3 typov v závislosti od ich zvuku:

Hračkárske nástroje s nepevným zvukom, neurčitá výška tónu

(hrkálky, tamburíny, bubny, trojuholníky atď.)

Hračky s pevným zvukovým nástrojom (organy, hracie skrinky)

Nástrojové hračky s diatonickým a chromatickým zvukom

3. Grafické pomôcky - hudobné loto, emotívne karty, karty - dlhé a krátke zvuky, hudobná palica, hudobný rebrík - krok, geometrické obrazce pre symbolčasti práce.

4.Audiovizuálne pomôcky sa delia na obrazovku a zvuk (priehľadné fólie, kompaktné disky, zvukové záznamy, audio a video kazety, video disky).

Približný obsah a obsah hudobných zón podľa vekových skupín:

1. a 2. juniorská skupina: poháre, obrazové hudobné „spevácke“ alebo „tanečné“ hračky ( kohút, mačka, zajačik atď..). Hračky-nástroje s pevným zvukom - organy, hurdisky. Hračkárske nástroje s nemenným zvukom, neurčitá výška: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon. Hudobné a didaktické hry: „Matrioška učí tancovať“, „Kde sú moje deti?“, „Vtáky a mláďatá“, „Hudobné topy“, „Hádaj, čo hrám?“, „Koho zobudilo slnko?“, „ Kde sú moje deti?" , "Úžasná taška" - môžu byť dve tašky: jedna s hudobnými nástrojmi, druhá so zvieratkami na rozvojové hry zafarbenie hlasu"Kto spieva?" atď. Súbor neznelých obrazových nástrojov (harmoniky, píšťaly, balalajky atď..) Atribúty pre hudobné hry vonku podľa programu: „Chyť nás, medveď“, „Mačka a mačiatka“, „Lokomotíva“, „Loptičky“ atď. Vlajky, sultáni, šatky, svetlé stuhy s prsteňmi, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky atď. pre detskú tanečnú tvorivosť (podľa sezóny). Obrazovka je pracovná. Magnetofón a súbor programových zvukových nahrávok. Spievajúce a pohyblivé hračky. hračka v rukaviciach ( pre učiteľa) atď. Hudobné obrázky k piesňam, ktoré sa dajú vyrobiť na kocke a vo forme veľkého albumu alebo samostatných farebných ilustrácií.

stredná skupina: tu by mali byť všetky výhody mladšej skupiny. A tiež: metalofón, tiché nástroje, hlukové nástroje pre detský orchester, malé knižky - "Spievame" (obsahujú svetlé ilustrácie pre známe piesne), flanelograf alebo magnetická tabuľa, hudobné a didaktické hry: „Tri medvede“, „Spoznaj a pomenuj“, „V lese“, „Náš orchester“, „Kvet-semitsvetik“, „Uhádni zvonček“ atď. k pohyblivým hudobným hrám: „Husky, vy ste husi“, „Mačka a mačiatka“, „Sliepka a kohút“, „Zajace a medveď“, „Piloti“ atď. Hudobný rebrík 3-stupňový a 5-stupňový, na ktorom sú malý a veľký vták alebo malá a veľká matrioška). Tiež stuhy, farebné šatky, svetlé sultány atď. (prívlastky pre tanečné improvizácie podľa ročného obdobia - listy, vločky, kvety atď..). Obrazovka je pracovná. Hudobné hračky so zvukom a bez zvuku. Magnetofón a sada programových zvukových nahrávok.

Seniorská skupina: manuály strednej skupiny, ako aj znejúce hudobné nástroje: hračky-náradie s nepevným zvukom, neurčitej výšky, sú to hrkálky, tamburíny, bubny, triangel a pod.

Nástrojové hračky s diatonickým a chromatickým zvukom (metalofón, klavír, gombíková harmonika, akordeón, flauta).

Ilustrácie "Štyri ročné obdobia", domáce hudobné hračky ( hlukový orchester), portréty skladateľov môžu byť albumom alebo samostatne, ilustrácie „Musical Primer“, hudobné a didaktické hry: „Včela“, „Hudobné loto“, „Rozpoznať a pomenovať“, „Kroky“, „Opakovať zvuky“, „Tri Prasiatka“, „Kúzelný vlk“, „ hudobný vlak““, „Hádaj, čo znie“ atď. Atribúty pre hry vonku „Krúhly tanec v lese“, „Havran“, „Mačka a myš“ atď. Detské kresby k piesňam a známym hudobným skladbám. Obrazovky: desktop a obrazovka pre rast detí. Hudobné rebríky s 3, 5 a 7 schodmi - znejúce. Ilustrácie "Ročné obdobia", atribúty pre detskú tanečnú tvorivosť: prvky kostýmov pre známe ľudové tance. Pestrofarebné pierka, rôznofarebné rukavice na hudobné improvizácie za plátnom a ďalšie atribúty. Vlastnosti tanečných improvizácií podľa sezóny ( listy, snehové vločky, kvety atď.) Magnetofón a súbor programových zvukových nahrávok alebo diskov.

Prípravná skupina: hudobné nástroje: maracas, tamburíny, harfa, detský klavír, metalofón, tamburíny, zvončeky, triangly, flauty, bubny atď. Portréty skladateľov, ilustrácie "Ročné obdobia", "Hudobný základ". Albumy „Kreslíme pesničku“ alebo „Kreslíme a spievame“ s detskými kresbami, v ktorých odrážajú svoje emócie a pocity z počúvanej hudby a obľúbených pesničiek. Grafický sprievodca "Emócie" ( kartičky, na ktorých sú vyobrazené tváre s rôznym emocionálnym rozpoložením) na určenie charakteru melódie pri počúvaní diel. Albumy na prezeranie - "Symfonický orchester", "Ľudové nástroje", "Tance národov sveta" atď. Hudobné rebríky 3, 5 a 7 schodov ( vyjadrený). Sada domácich nástrojov pre hlukový orchester. Hudobné a didaktické hry: „Tri prasiatka“, „Tri kvietky“, „Hudobný dáždnik“, „Rytmické loto“, „Nájdi jahody“, „Rytmické kocky“, „Pomenujte hudobného skladateľa“, „Vtipná nahrávka“, „Muzikál Kurčatá“ atď.

Rovnako ako atribúty pre hry v prírode „Ahoj, jeseň“, „Kozmonauti“ atď. Atribúty pre detskú tanečnú tvorivosť, krojové prvky pre známe ľudové tance ( šatky, vence, klobúky a atribúty pre tanečné improvizácie podľa ročného obdobia - listy, snehové vločky, kvety atď.). Rôznofarebné rukavice, sultánky, plynové vreckovky či šatky, rôznofarebné stuhy, rôznofarebné pierka na hudobné a tanečné improvizácie. Magnetofón a súbor programových zvukových nahrávok alebo diskov.

Semenikhina N.Yu., hudobná riaditeľka MBDOU č. 100