Nesklonné podstatné mená (4. ročník). Prezentácia - nesklonné podstatné mená Prezentácia nesklonných podstatných mien

Goryacheva Irina Viktorovna

MOU "Stredná škola č. 27", Saransk, Moldavská republika

Lekcia + prezentácia v ruštine na tému: "Nesklonné podstatné mená"

pre ročník 6

Na vytvorenie prezentácie boli použité ilustrácie z nasledujúcej adresy:

báseň: http://berhofer.ru/279155/52/

Predmet: "Nesklonné podstatné mená".

Cieľ: oboznámiť žiakov s pojmom „nesklonné podstatné mená“.

Úlohy: 1) formovať gramotné písacie schopnosti;

2) rozvíjať pravopisnú ostražitosť, reč, logické myslenie, procesy analýzy, syntézy, tvorivosť;

3) pestovať láskavý postoj k zvieratám, záujem o predmet.

Vybavenie: počítač, projektor.

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment.

o.: Vážení chlapci! Dnes máme nezvyčajnú lekciu ruštiny. Máme hostí. Privítajme ich. Sadnite si chlapci.

2.Lingvistická rozcvička.

o.: Chlapci, dnes vás chcem pozvať do zoo.ŠMYKĽAVKA #1

Poďme napísať návrh.

V zoo žijú voľne žijúce zvieratá: kengury, levy, šimpanzy, kakadu, plameniaky, kolibríky.

1 študent urobí syntaktický rozbor vety pri tabuli s vysvetlením,

zároveň druhý – fonetický rozbor slova levy(sám za seba),

tretím je morfologický rozbor podstatného mena v zoo (sám za seba).

Kontrola úloh pre študentov.

o.: Vymenujte v tejto vete všetky pravopisy, ktoré poznáte.

3. Aktualizácia základných poznatkov.

o.: Odmietnime podstatné mená levy a kengury.

Študenti tieto podstatné mená verbálne odmietajú.

o.: Vyvodiť záver. ŠMYKĽAVKA #2

Slovo klokan sa neskloňuje.

o.: A ktoré ďalšie slová vo vete sa neodmietajú?

Plamienok, šimpanz, kakadu, kolibrík.

o.: Pokúste sa sformulovať tému hodiny.

4. Formulácia témy a účelu vyučovacej hodiny.

Nahrávanie témy lekcie. ŠMYKĽAVKA č. 3, ŠMYKĽAČKA č. 4 .

5. Štúdium nového materiálu.

Etymologická poznámka.

o.: Z akých jazykov pochádzajú tieto slová? (Správa študentov o pôvode týchto slov)

Zostavenie tabuľky.

o.: Aké ďalšie nesklonné podstatné mená poznáte? Chlapci, zapíšme si naše zistenia do tabuľky.ŠMYKĽAVKA #5

Komentár učiteľa:

takze slová klokan, metro, film, kolibrík, šimpanz, kakadu sa nikdy nemenia. Sú to prevzaté slová z iných jazykov. Nechcú dodržiavať zákony ruského jazyka, a preto sa nazývajú nepružnými. Koncové samohlásky takýchto slov nie sú koncovky, ale koreňové samohlásky.Poznámka!Niektoré z nich sú podobné podstatným menám stredného rodu, ktoré majú koncovky -o a -e. Takéto podobné slová treba rozlišovať. A pamätajte, že napríklad slovo sito sa skloňuje, ale slovo kabát nie.

1) Existovať. cudzí pôvod s koncovými samohláskami -o, -e, -y, -yu, -i.

ŠMYKĽAVKA #6

o.: Do zoologickej záhrady prišli školáci. Vita Semchenko mala rada svetlého kolibríka,

a Yana Dolgikh je agilná klokanka.SNÍMKA č. 7

o.: Pomenujte deti. Skúste ich odvrátiť. Urobte záver.

2) Ruské a ukrajinské priezviská neklesajú na -o a -im (s).SL.#8

o.: Máme v triede chlapov s nesklonnými priezviskami? Pomenujte ich.

o.: médiá spolupracovať s OSN upriamiť celosvetovú pozornosť na biodiverzitu a potrebu ochrany ohrozených druhov voľne žijúcich živočíchov a ich biotopov.SNÍMKA #9

o.: Ako sa nazývajú podčiarknuté slová?(Skratka, alebo zložené slová zvukovej, doslovnej povahy).

o.: Dešifrujte ich. Skúste ich odvrátiť. Urobte záver.

3) Skratky končiace na samohlásku, ako ajskratky s referenčným slovom stredného a ženského rodu neklaňaj sa. SNÍMKA №10

o.: Prečítajte si pravidlo na strane 91 a doplňte tabuľku.

4) Cudzie podstatné mená označujúce ženy a končiace na spoluhlásku sa neskloňujú (známej slečne, román spisovateľa Voynicha).SNÍMKA №11

o.: - Pomocou tabuľky opäť pomenujte skupiny nesklonných podstatných mien.

6. Upevnenie.

1. Pol minúty na vtip.

o.: Teraz si vypočujte báseň:ŠMYKĽAVKA č. 12

Niekedy skoro ráno

S kamarátom sme si sadli do merača.

A poďme o meter

Pozrite si film o klokanovi.

Klokan išiel do kaviarne

Vzal si tam voľný stôl

A sedí pri domine

So šimpanzmi a kakadumi.

o.: Prečo si sa smial? je tam nieco zle?

D.: Veľmi vtipná básnička, lebo to sa nedá povedať.

o.: Opravte text. Uveďte nesklonné podstatné mená.

2. Tvorivá práca v skupinách.

o.: Vytvorte krátky príbeh s použitím čo najväčšieho počtu nesklonných podstatných mien. Materiál z cvičení môžete použiť v učebnici (s. 92-93).

Úlohy pre silných študentov: Napíšte báseň pomocou skloňovaných podstatných mien.

3. Samostatná práca . ŠMYKĽAVKA č. 13

Test.

1. Vyber nesklonné podstatné mená.

A) menu B) dedina; V Baku; D) Jules Verne.

2. Ktoré slovo nemá a nemôže mať koncovku.

A) pohlavie e B) hory e B) kaviareň e D) rebro o.

3. V ktorej vete je chyba.

A) Deti radi čítajú romány Waltera Scotta.

B) Priatelia čakali na Mashu Gorelenko vo vestibule.

C) Zenit hral s Dynamom nerozhodne.

Vzájomné overovanie. ŠMYKĽAVKA č. 14

7. Výsledky. Reflexia.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?(Existuje špeciálna skupina podstatných mien - nesklonné.)

Čo sú to skloňované podstatné mená?(Podstatné mená, ktoré majú rovnaký tvar pre všetky pády.)

Čo môžete povedať o koncovke nesklonných podstatných mien?(Nemajú koniec (základom je celé slovo.)

Prečo túto tému učia v škole?(Byť plynulý.)

Čo bolo pre vás na lekcii ťažké?

Domáca úloha.

Nájdite v slovníku 5 nesklonných podstatných mien.

Napíšte 5 viet s nesklonnými podstatnými menami.

Pre silných študentov- príbeh o ochrane životného prostredia s použitím nesklonných podstatných mien. ŠMYKĽAVKA #15

o.: A na záver vám chcem povedať jednu anekdotu. Počúvajte a skúste uhádnuť, aká bude téma nasledujúcej hodiny.

Za pultom stojí vzdelané dievča. Zákazníci k nej postupne prichádzajú a pýtajú sa: "Daj mi jednu kávu." Dievča čaká, že sa objaví niekto gramotný. A nakoniec počuje: "Daj mi jednu kávu." Bohužiaľ, ďalšia fráza bola: "A jeden kotúč."

snímka 1

Dvadsiateho deviateho novembra. Práca v triede.

snímka 2

Diktovanie písmen Vložte písmená
1. stáť pri transparentoch... 2. byť vo vestibule... 3. zostarnúť z čias... 4. zúčastniť sa výpravy... 5. starať sa o úrodu... 6. v plameňoch... oheň 7. odpovedať podľa histórie... 8. volať menom... 9 chodiť po alele .. e______ 10. noha v strmeňoch ... a

snímka 3

Skontrolujme to:
e 2,5,9_______ a 1,3,4,6,7,8,10
Vyhodnotenie: 0 chýb - "5" 1 chyba - "4" 2 chyby - "3" 3 alebo viac chýb - "2"

snímka 4

pince-nez emu tango menu show Defoe SOSH Pinocchio avenue Soči pomlčka

snímka 5

Téma lekcie
Nesklonné podstatné mená

snímka 6

Cieľ:
oboznámenie sa s nesklonnými podstatnými menami, ich skupinami.

Snímka 7

Nesklonné podstatné mená -
Ide o podstatné mená, ktoré majú vo všetkých pádoch rovnaký tvar.

Snímka 8

Skloňte jedno z nesklonných podstatných mien:
I.p. metro R.p. stojaci pri metre D.p. Idem metrom V.p. pozri metro T.p. obdivovať metro p.p. Idem na metro

Snímka 9

Vypožičané podstatné mená s koncovou samohláskou -O, -E, -I, -U, -Yu a koncovou prízvučnou samohláskou - A (bežná a vlastná). -Svet zvierat: klokan, kakadu, šimpanz, kolibrík, poník. - Oblečenie, jedlo a ľudské obydlie: šatka, pančucháče, kliešte, manteau, kabelka, kaki, kabát, mango, kakao, káva, nanuk, saláma, ivasi, filé, žalúzie, foyer, toaletný stolík, klavír, kešňa , domino, klavír, rádio. -Mesto: avenue, dialnica, výsledková tabuľka, show, panel, ateliér, kaviareň, metro, taxík, kino.

Snímka 10

Skupiny nesklonných podstatných mien
Mená, priezviská, zemepisné názvy: Tbilisi, Kongo, Tokio, Soči, A. Dumas, Chipollino, Peppy, Mauglí, Pinocchio.

snímka 11

Skupiny nesklonných podstatných mien
Vypožičané podstatné mená označujúce ženy a končiace na spoluhlásku: fraulein, ingenue, travesty, miss, lady, pani, madam, milady.

snímka 12

práca so slovnou zásobou
Ingenue (z francúzskeho ingénue - „naivný“) - herecká úloha: naivné dievča. Menej často sa „ingenue“ nazýva umelcami v úlohách neskúsených mladých ľudí. Na konci 18. - 19. storočia sa táto úloha v ruskom divadle často nazývala "jednoduchá" a "jednoduchá".

snímka 13

práca so slovnou zásobou
Travesti (z tal. travestire – prezliekať sa) – divadelná rola, ktorá si vyžaduje splnenie úlohy opačného pohlavia vhodne oblečenou osobou; prevažne herečka, hrajúca úlohy chlapcov, tínedžerov, dievčat, ako aj úlohy, ktoré si vyžadujú obliekanie do mužského kostýmu

Snímka 14

Skupiny nesklonných podstatných mien
Ruské a ukrajinské priezviská končiace na -О a -ЫХ(-ИХ): Rudykh, Malykh, Levchenko, Golovnykh, Tikikh, Shevchenko, Prikhodko.

snímka 15

Skupiny nesklonných podstatných mien
Zložené slová: MTS, Divadlo mládeže, OSN, dopravná polícia, médiá.

snímka 16

Príklady
tlmič kabáta nanuk kabelka piano foyer metro saláma kakadu kvetináč kolibrík cunami nástenná maľba nástenné svietidlo VVC media

Snímka 17

Nájdite v texte nesklonné podstatné mená

Snímka 18

Skontrolujme to
Vlani na jar sa madame Anna Viktorovna Osipenko vydala na exkurziu po Európe. Navštívila Paríž, Helsinki, USA, Kodaň. Autobus sa rýchlo ponáhľa po diaľnici a Anna Viktorovna spomína na svoju cestu. O tomto turné sa dozvedela od svojej priateľky Zinaidy Sergeevny Belykh. Na ceste z Fínska do Švédska sa dozvedela o hroznej cunami, ktorá sa vyskytla na Capri. Keď sa obrovský parník priblížil k Štokholmu, Anna Viktorovna stála na palube. Aj v kabáte a šatke to bolo cool. Zasiahli ju elegantné, akoby z papier-mâché, vežičky „mesta veselého Carlsona“. V čase obeda s radosťou zjedla v kaviarni filet z jesetera so zemiakovou kašou a vypila pohár Pepsi. Večer si už v chatke pod svetlom svietnika čítala v sprievodcovi o meste Oslo, hlavnom meste Nórska, a snívala o tom, ako budúci rok navštívi Monako alebo Miami.

Snímka 19

Uveďte nesklonné podstatné mená
A) sane C) oblak B) porota D) klavír

Snímka 20

Vyberte frázy, v ktorých sa nesprávne používajú nesklonné podstatné mená:
A) sa objavil na stole; C) jedlo v metre; B) pozdĺž šíreho Mississippi; D) o inteligentnom šimpanzovi.

snímka 21

Zhrnutie
Čo nové ste sa naučili v lekcii? Čo sa vám na lekcii páčilo? Čo bolo najzaujímavejšie? Čo bolo najťažšie?

Predmet: "Nesklonné podstatné mená".

Cieľ: oboznámiť žiakov s pojmom „nesklonné podstatné mená“.

Úlohy: 1) formovať gramotné písacie schopnosti;

2) rozvíjať pravopisnú ostražitosť, reč, logické myslenie, procesy analýzy, syntézy, tvorivosť;

3) pestovať láskavý postoj k zvieratám, záujem o predmet.

Vybavenie: počítač, projektor.

Počas vyučovania.

1.Lingvistická rozcvička.

o .: Chlapci, dnes vás chcem pozvať do zoo. ŠMYKĽAVKA #1

Poďme napísať návrh.

V zoo žijú voľne žijúce zvieratá: kengury, levy, šimpanzy, kakadu, plameniaky, kolibríky.

1 študent urobí syntaktický rozbor vety pri tabuli s vysvetlením,

zároveň druhá - fonetická analýza slova levy (nezávisle),

tretím je morfologický rozbor podstatného mena v zoologickej záhrade (samostatne).

Kontrola úloh pre študentov.

W.: Vymenujte v tejto vete všetky pravopisy, ktoré poznáte.

2. Aktualizácia základných poznatkov.

o .: Odmietnime podstatné mená levy a kengury.

Študenti tieto podstatné mená verbálne odmietajú.

o .: Urobte záver. ŠMYKĽAVKA #2

Slovo klokan sa neskloňuje.

o .: A ktoré ďalšie slová vo vete sa neodmietajú?

Plamienok, šimpanz, kakadu, kolibrík.

o .: Pokúste sa sformulovať tému hodiny.

3. Formulácia témy a účelu vyučovacej hodiny.

Zaznamenávanie témy lekcie. ŠMYKĽAVKA č. 3, ŠMYKĽAČKA č. 4.

4. Štúdium nového materiálu.

Etymologická poznámka.

o .: Z akých jazykov pochádzajú tieto slová? (Správa študentov o pôvode týchto slov)

Zostavenie tabuľky.

o .: Aké ďalšie nesklonné podstatné mená poznáte?Chlapci, zapíšme si naše zistenia do tabuľky. ŠMYKĽAVKA #5

Komentár učiteľa:

takze slová klokan, metro, film, kolibrík, šimpanz, kakadu sa nikdy nemenia. Sú to prevzaté slová z iných jazykov. Nechcú dodržiavať zákony ruského jazyka, a preto sa nazývajú nepružnými. Koncové samohlásky takýchto slov nie sú koncovky, ale koreňové samohlásky.Poznámka!Niektoré z nich sú podobné podstatným menám stredného rodu, ktoré majú koncovky -o a -e. Takéto podobné slová treba rozlišovať. A pamätajte, že napríklad slovo sito sa skloňuje, ale slovo kabát nie.

1) Existovať. cudzí pôvod s koncovými samohláskami -o, -e, -y, -yu, -i.

ŠMYKĽAVKA #6

o .: Do zoologickej záhrady prišli školáci. Vita Semchenko mala rada svetlého kolibríka,

a Yana Dolgikh je agilná klokanka.SNÍMKA č. 7

o .: Pomenujte deti. Skúste ich odvrátiť. Urobte záver.

2) Ruské a ukrajinské priezviská neklesajú na -o a -im (s).SL.#8

o .: Máme v triede chlapov s nesklonnými priezviskami? Pomenujte ich.

U .: médiáspolupracujú s OSN s cieľom upriamiť globálnu pozornosť na biodiverzitu a potrebu ochrany ohrozených druhov voľne žijúcich živočíchov a ich biotopov.SNÍMKA #9

o .: Ako sa nazývajú podčiarknuté slová?(Skratka, alebo zložené slová zvukovej, doslovnej povahy).

o .: Dešifrujte ich. Skúste ich odvrátiť. Urobte záver.

3) Skratky končiace na samohlásku, ako aj skratky s referenčným slovom stredného a ženského rodu sa neodmietajú.SNÍMKA №10

o .: Prečítajte si pravidlo na strane 91 a doplňte tabuľku.

4) Cudzie podstatné mená označujúce ženy a končiace na spoluhlásku sa neskloňujú (známej slečne, román spisovateľa Voynicha).SNÍMKA №11

o .: - Pomocou tabuľky opäť pomenujte skupiny nesklonných podstatných mien.

5. Upevnenie.

1. Pol minúty na vtip.

o .: Teraz si vypočujte báseň:ŠMYKĽAVKA č. 12

Niekedy skoro ráno

S kamarátom sme si sadli do merača.

A poďme o meter

Pozrite si film o klokanovi.

Klokan išiel do kaviarne

Vzal si tam voľný stôl

A sedí pri domine

So šimpanzmi a kakadumi.

o .: Prečo si sa smial? je tam nieco zle?

D.: Veľmi vtipná básnička, lebo to sa nedá povedať.

o .: Opravte text. Uveďte nesklonné podstatné mená.

2. Tvorivá práca v skupinách.

o .: Vytvorte krátky príbeh s použitím čo najväčšieho počtu nesklonných podstatných mien. Materiál z cvičení môžete použiť v učebnici (s. 92-93).

Úlohy pre silných študentov:Napíšte báseň pomocou skloňovaných podstatných mien.

3. Samostatná práca. ŠMYKĽAVKA č. 13

Test.

1. Vyber nesklonné podstatné mená.

A) menu B) dedina; V Baku; D) Jules Verne.

2. Ktoré slovo nemá a nemôže mať koncovku.

A) pole e B) hora e C) kaviareň e D) rebro o.

3. V ktorej vete je chyba.

A) Deti radi čítajú romány Waltera Scotta.

B) Priatelia čakali na Mashu Gorelenko vo vestibule.

C) Zenit hral s Dynamom nerozhodne.

Vzájomné overovanie. ŠMYKĽAVKA č. 14

6. Výsledky. Reflexia.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?(Existuje špeciálna skupina podstatných mien - nesklonné.)

Čo sú to skloňované podstatné mená?(Podstatné mená, ktoré majú rovnaký tvar pre všetky pády.)

Čo môžete povedať o koncovke nesklonných podstatných mien?(Nemajú koniec (základom je celé slovo.)

Prečo túto tému učia v škole?(Byť plynulý.)

Čo bolo pre vás na lekcii ťažké?

Domáca úloha.

Nájdite v slovníku 5 nesklonných podstatných mien.

Napíšte 5 viet s nesklonnými podstatnými menami.

Pre silných študentov- príbeh o ochrane životného prostredia s použitím nesklonných podstatných mien.ŠMYKĽAVKA #15

o .: A na záver vám chcem povedať jednu anekdotu. Počúvajte a skúste uhádnuť, aká bude téma nasledujúcej hodiny.

Za pultom stojí vzdelané dievča. Zákazníci k nej postupne prichádzajú a pýtajú sa: "Daj mi jednu kávu." Dievča čaká, že sa objaví niekto gramotný. A nakoniec počuje: "Daj mi jednu kávu." Bohužiaľ, ďalšia fráza bola: "A jeden kotúč."

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Nesklonné podstatné mená 6. stupeň.

Účel: zoznámenie sa s nesklonnými podstatnými menami, ich skupinami. Vybavenie: počítač, projektor. Úlohy: rozvoj reči, myslenia, pamäti, pozornosti, predstavivosti žiakov; formovanie zručností samostatnej práce; obohatenie slovnej zásoby žiakov, rozšírenie ich obzorov.

Zopakujme si, čím sme si prešli. „Písmená E a v koncovkách podstatných mien“ 1. stáť pri transparentoch ... 2. byť vo vestibule ... 3. z času na čas zostarnúť ... 4. zúčastniť sa výpravy ... 5 .postarajte sa o úrodu ... 6. v plameňoch ... ohňa 7. odpovedzte podľa histórie ... 8. volajte po mene ... 9. prejdite uličkou ... 10. nohu v strmene ... A E A A E A A A E AND

Zopakujme si, čím sme si prešli. Uveďte skloňované podstatné mená. Záťaž, čas, vemeno, zástava, meno, plameň, kmeň, semienko, strmeň, koruna, cesta, dieťa. Aká prípona sa pridáva ku koreňu týchto slov? Prípona -en -.

Úvod do nového materiálu. Nejako skoro ráno S kamarátom sme si sadli do metra A išli do metra Film na pozeranie o klokanovi. Tu sedíme s ním v kine Bez kabáta a bez šatky, Alebo skôr ty a ja Bez šatky a bez kabáta. Miluje čínske deti, Ak sa kengura túla - túla sa po diaľnici, nesie šimpanza vo vreci. Klokan vošiel do kaviarne, vzal si tam voľný stôl a sadol si na domino so šimpanzom a kakaduom. Zrazu obrovská opica začala hrať na klavíri, Tu a jeden dospelý, vyzliekajúci si kliešte, sa celý smial. Zaujímavý film. Škoda, že to skončilo. Je čas bežať do šatníka.Rozdajú láskavosť. (A.Hite) Počúvajte a čítajte. Čo ťa rozosmeje?

podstatné meno skloňovanie nominatív levy kengury genitív levy kengury datív levy kengury akuzatív levy kengury inštrumentálne levy kengury predložka o levoch kengury

Nesklonné podstatné mená. Skupiny nesklonných podstatných mien. Príklady. 1. Existovať. cudzí pôvod s koncovými samohláskami -o, -e, -y, -yu, -i. Plamienok, šimpanz, kakadu, menu, kolibrík. 2. Ruské a ukrajinské priezviská na -o, -ih (-s). Semčenko, Dolgich, Tolstych. 3. Skratky zakončené na samohlásku a s odkazovým slovom stredného a ženského rodu. Masmédiá, Moskovská štátna univerzita, Jednotná štátna skúška, OSN. 4. Cudzie podstatné mená označujúce ženy a zakončené na spoluhlásku. Známa slečna, spisovateľ Voynich.

Vyriešte lingvistický problém. Včera som videl Shlyafera a dnes Shlyafera. ? Kedy si videl sestru a kedy brata?

Nájdite nesklonné podstatné mená. Večer sme išli s kamarátkou do kina. Vonku bolo chladno, a tak mal kamarát na sebe nový sivý kabát. Okolo krku som si uviazal šatku. Cestou sme sa zastavili v kaviarni a objednali si kakao, huspeninu a nanuk. Vo vestibule kina bolo veľa ľudí. Film bol o obrovskom šimpanzovi. Domov sme sa vrátili taxíkom.

Napíšte nedefinovateľné podstatné mená z obrázkov. Kakao, foyer, rádio, manto, klavír, šál, káva, kakadu, aloe, toaletný stolík, metro, guláš, kabát, kaviareň, domino. Vymyslite a zapíšte si vety s ľubovoľnými 3 slovami Kashn - nákrčník alebo šatka. Manto - široký dámsky kabát, zvyčajne kožušinový.

Vložte nedefinovateľné podstatné mená, ktoré sú vhodné do významu do fráz: Vystúpte z _______________, choďte bez ___________________, jazda pozdĺž ___________________, príďte na __________________ __________________, vyberte z _________________________________________________________________________________________ sendvič s ___________________, jazda _____________________ metro kabát dialničný taxík kabelka rádio ateliér klavír saláma film poník

Zapíšte si slová a zoraďte ich do tém. Oblečenie - Zvieratá - Jedlo - Referenčné slová: koala, kešu a in o kado, kim o no, kakadu, brokolica, monpasier, šatka, so salámou, m a nto, špagety tt a , kabát, keš-pot, gu pp a, kurčatá a bit, grizzly.

Vyšetrenie. Oblečenie: kimono, šál, kabát, kabát Zvieratá: koala, kakadu, guppy, grizzly

Aká je zvláštnosť nesklonných podstatných mien? Aby ste sa stali gramotnými a dokonale písali Nikdy sa nemôžete zmeniť V rôznych prípadoch Ani kino, ani domino, Ani kancelária, ani metro, Ani tlmič, ani pince-nez, Ani diaľnica, ani šimpanz. Môžeš spievať pieseň S čestnými ľuďmi, Len ak sa nezmeníš ani v čísle, ani v pohlaví, Ani kakao, ani depo, Nie je kaviareň, ani kabát, nie je kolibrík, kakadu, nie je porota, ani klokan.

Reflexia. čo si sa naučil? Ktorá úloha sa vám na hodine zdala najzaujímavejšia a najnáročnejšia? prečo? - Určite kľúčové slová lekcie (nezmeniť, nesklonné, bez konca, z iných jazykov). Aký záver môžete vyvodiť z témy lekcie? Podstatné mená, ktoré majú vo všetkých pádoch rovnaký tvar, sa nazývajú nesklonné. Väčšinou ide o slová z iných jazykov.

Domáca úloha § 39 Príklad 219 (o zadaní)

Ďakujem za lekciu. 17

snímka 1

snímka 2

snímka 3

snímka 4

snímka 5

snímka 6

Snímka 7

Snímka 8

Snímka 9

snímka 10

snímka 11

snímka 12