Projekt na tému Obľúbené karikatúry. Koncept karikatúry. Cartoon História. Spoločné aktivity detí a rodičov
Maou "Abalak Central Stredná škola"
Informácie - výskumný projekt Na túto tému
« Karikatúra
v živote detí »
Vodca:USHAKOV S.V.
učiteľ primárne triedy
s.abalak
2016
Obsah
Úvod ................................................... ....................... 3.
Typ merania závislej premennej je skalárny, ktorý sa meria s použitím dotazníka so špecifikovanými hodnotami. Nezávislá premenná zodpovedá menovitého typu merania. Vplyv televízie na správanie detí sa bude merať pomocou dotazníka typu Liquetu, ktorý sa skladá z 33 odpovedí s piatimi odpoveďami, kde 5 plne súhlasí, 4 súhlasí, 3 - bez ohľadu na to, 2 nesúhlasia a 1 kategoricky nesúhlasí.
Ak chcete interpretovať údaje, použili sme program "štatistický balík pre spoločenské vedy". Prvým rozdielom bolo, že ženy majú tendenciu identifikovať viac, s postavami televíznych programov ako muži. Druhý rozdiel bol nájdený v porovnaní medzi vekom a správaním, ktoré sú vystavené televízne programy.
Kapitola 1. Vplyv karikatúry na rozvoj detí
1.1. Ako sa objaviť žáner - animácia…………………... 4
1.2 Vlastnosti obsahu domácich karikatúr. . .5
1.3 Vlastnosti údržby zahraničných karikatúr ....... päť
1.4 Aké nebezpečenstvo skryť karikatúry v sebe ......... .. 7
Kapitola 2. Praktická časť
Nakoniec sa rozdiely objavili na rozdiel od typu programu a správania, ktoré sa menia, keď sú vystavené televízne programy. To znamená, že deti, ktoré sledujú televízne programy s explicitným násilím, sú agresívnejšie; identifikované s televíznymi postavami, ako aj s deťmi, ktoré sledujú televízne programy s explicitným násilím; Je to viac napodobňovať deti, ktoré sledujú televízne programy s explicitným násilím a menej napodobňujú deti, ktoré sledujú televízne programy s implicitným násilím; S obeťou sú identifikované deti, ktoré sledujú televízne programy s explicitným a implicitným násilím.
2.1. Spochybnenie študentov ................................................. ............ .. 8
2.2. Súťažné kresby "Môj obľúbený hrdina z karikatúry" ... 9
Záver ....................................... .......... .......................... 9
Literatúra ................................................... ......................... 10.
Aplikácie ................................................... ....................... 11.
Úvod
Účel štúdie - Zistite vplyv na ochranu karikatúr na rozvoj detí.
V priebehu rokov sa v rôznych štúdiách televízneho vplyvu na deti uskutočnili rôzne závery; v posledné roky Stali sa študovanejší a hlbšie v súvislosti s rastúcou dominanciou televízneho a rôznymi médiami v modernej spoločnosti.
V tejto štúdii sa zistilo, že neexistujú žiadne rozdiely vplyvu televízie medzi chlapcami a dievčatami veku, na ktoré sa vzťahuje štúdia; Existujú však rozdiely, pokiaľ ide o identifikáciu televíznych postáv u detí a dievčat; Bolo pozorované, že dievčatá sú častejšie ako chlapci identifikovať svoje obľúbené televízne postavy, čo je veľmi podobné výsledky v oboch pohlaviach v oblasti agresie, imitácie a identifikácie s obeťou, takže možno dospieť k záveru, že obaja muži ako ženy majú rovnaký vplyv V týchto troch oblastiach.
Úlohy:
zistite sa v špeciálnej literatúre, pretože sa objavil žánru animácie;
zistite, aké nebezpečenstvo skryje vynašiel svet;
vykonávať príplatok učenia 1- 4 triedy s cieľom identifikovať najobľúbenejšie a bezožené karikatúry a ich hrdinov;
preskúmajte, ako vplyv zahraničné karikatúry o úzkosti a agresivite mladších školákov;
Pokiaľ ide o vplyv rôzny vek, ako v predchádzajúcich štúdiách, bolo zistené, že deti mladší vek Viac vplyvov, osemročný deťom je zistené s obeťou. Ďalšie študované oblasti sú veľmi podobné vo všetkých vekových kategóriách, bez rozdielu medzi vekom a veľkým vplyvom agresie, identifikácie a imitácie.
V oblasti, kde najviac veľký rozdielv type programu; Deti, ktoré naznačujú ako obľúbený program, niektoré s explicitným a nevysvetliteľným násilím ukazujú vyššie sadzby v štyroch oblastiach. Tieto údaje sú údajom o dôsledkoch skutočnosti, že deti sú vystavené násilným programom. Podobne, pri analýze najvýraznejších programov sa zistilo, že popierajú najmä niektoré druhy násilia.
analyzujte výsledky výskumu a vyvodiť závery;
vykonávať základné triedy medzi študentmisúťažné výkresy "Môj obľúbený hrdina z multland", venovaný rok Ruská kino.
Relevantnosť projektu
Možno nie vo svetle dieťaťa, ktorý by nemal rád karikatúry. Študenti našej triedy lásky sledovať karikatúry. Ale naši rodičia nám nedovoľujú sledovať všetky karikatúry v rade. Tvrdia, že existujú karikatúry, ktoré negatívne ovplyvňujú náš vývoj a psychiku. Rozhodli sme sa preskúmať táto téma A zistiť, či je toto stanovisko pravdivé.
Možno teda dospel k záveru, že ide o televízny program, ktorý ovplyvňuje deti bez ohľadu na pohlavie alebo vek. Ak dieťa podlieha násiliu akéhokoľvek druhu, bude s najväčšou pravdepodobnosťou agresívny, identifikuje sa postavami, a preto napodobniť správanie, že v nich vidí, násilie, ktoré je príkladom, a reprodukoval tieto správanie vyriešiť jeho problémy. Vzhľadom k tomu, že tento vek je rozhodujúci z dôvodu ťažkostí diferenciácie medzi skutočným a fiktívnym, je pravdepodobné, že opakovanie týchto správanie sa podporovalo televízne programyspôsobí, že vzorka nasleduje dospelý život.
Predmet štúdia : Domáce a zahraničné Cartoon filmy, triedy študentov 1-4
Hypotéza : Ruské a zahraničné výrobné karikatúry, v ktorých viac bude prispievať harmonický rozvoj Dieťa, a tí, v ktorých existuje mnoho násilia, rozvíjajú úzkosť, obavy, agresivitu, neistotu pri komunikácii.
Preto je dôležité, aby boli rodičia informovaní o programoch, ktoré vidia ich mladšie deti, aby im pomohli rozlišovať medzi realitou a fikciou, aby si to uvedomili skutočný život Problémy nie sú vyriešené agresiu a násilie. Detstvo, násilie a televízia: využívanie televízie a vnímanie detí násilie v televízii. Psychoanalýza rozprávky. Televízne násilie a deti. Slovník technických podmienok psychológie.
Televízia: ich kognitívny vplyv na deti rôznych sociálno-ekonomických a etnické skupiny. Predpovedanie dopadu televízneho násilia a jeho používania. Pozitívne účinky televízie pre sociálne správanie. Vplyv krutej televízie na deti verejnej školy v Bogote, Kolumbia. Časopis verejného zdravia. 7.
Výskumné metódy:
Výber materiálu na tému, štúdium špeciálnej literatúry, prieskumu, experimentu, analýza výsledkov
Obdobie realizácie projektu : Stredné trvanie (1 mesiac)
Hlavná časť
Kapitola 1. Štúdium vplyvu karikatúr na rozvoj a psychiku detí.
Piaget J. Duševný vývoj Dieťa. Deti upravili svoje prognózy týkajúce sa vajec. Vnútri núdzových vajec a v vajciach nugetu. Deti začali klásť otázky o kurčiat a vajciach. Dávate viac vajec "nugget"? Ako zistiť, či je vajcia oplodnené? Môžeme jesť vajcia všetkých zvierat? V ktorej časti vášho tela, vajcia robia kurča? Odkiaľ pochádzajú vajcia? Ako kurča vie, čo k nej patria vajec? Možno, že nugget má kurčatá? Čo kurčatá jedia? Ako vyjdú vaječné kurčatá? Koľko izieb potrebuje kurča v jej dome? Čo potrebujeme vybudovať kurča?
- Z čoho urobilo vajcia?
- Všetky škrupiny sú ťažké?
- Ako je škrupina?
- Z čoho urobil?
- Prečo naše kurčatá prestali dať vajcia, nuget?
1.1. Ako sa objavil žánru - animácia
Cartoon Cartoon, Animácia, animácia Cinema - typ kina, ktorého diela sú vytvorené snímaním po sebe idúcich fáz ručne ťahaného pohybu (grafické alebo ručne ťahané animácie) alebo volumetrické (objem alebo bábková animácia) objektov. Slovo "karikatúra" má rôzne hodnotyzaložený na forme výtvarné umenie a ilustrácie. Umelci, ktorí produkujú karikatúry, sú známe ako cartoonists. Animácia (animácia) - odvodená z Latinskej "Anima" - Duša - V dôsledku toho animácia znamená animáciu alebo oživenie. V našom kine je animácia častejšie nazývaná animácia (doslova "reprodukcia").
NUGGETT, Obrázok Liam. Deti predpovedali, prečo Nugget prestal umiestniť vajcia. Carlos povedal: "Možno vystrašujeme nugget, a preto neviedol viac vajec." Fernando povedal: "Pretože potrebujeme člena, aby mohol byť otec." Victoria povedala: "Pretože kurča si myslí, že ich vezmeme." Iez povedal: "Pretože kurča má zadržané vajcia, ktorá nevychádza."
Po niekoľkých diskusiách, učeníci ponúkli niekoľko vecí, ktoré by sme mohli urobiť, aby sme mohli tlačiť vajcia opäť začal dať vajcia.
- Značky, ktoré hovoria: "Nepozerajte sa do bunky."
- Prineste kohút, aby sa Nuggets oženili.
Animácia vznikla v 17. storočí. Vynález čarovnej lampy patrí holandský vedec kresťanský Guygens a dánsky matematik Thomas Valhenteine \u200b\u200bprvýkrát predstavil termín "Laciln" Magic "(umenie projekcie) a stal sa hlavným populárnemu populárnemu zariadeniu, cestoval s prejavom európskych miest. Zariadenie Magic Lantern je veľmi jednoduché: je to drevené alebo kovové puzdro s otvorom a šošovkou, v puzdre, z ktorého bol zdroj svetla umiestnený (v 17. storočí - sviečka alebo lampa, neskôr - elektrická lampa). Obrázky magického lucerny boli vždy zobrazené v úplne tmavej miestnosti. Na bielej stene alebo na natiahnuté biele plátno. Kúzelné svietidlo bolo umiestnené za obrazovkou, takže divák videl iba obrazovku, na ktorej sa objavuje a zmizne rôzne obrázky. Vek magických lucerní sa ukázal byť pomerne dlho. Obrazový projekčný stroj bol široko distribuovaný v 17-20 storočí.
Ďalšia skupina detí sa nakreslil výkresy, aby ich zavesili okolo školy, takže iné deti nebudú robiť hluk v blízkosti nočnej klietky. Patriciaio napísal: "Prosím, nepozerajte sa dovnútra." Dan napísal: "Silent." Zaujali sme box s našimi výkresmi a čakali sme na niekoľko dní, ale ešte to nebolo odložené vajcia. Potom sme sa rozhodli skúsiť niečo iné.
Celá bunka bola pokrytá dielom detí. Začali sme diskutovať o tom, čo by sme sa mali pokúsiť, a rozhodli sa, že je čas predstaviť kohútik do školy. Deti sa rozhodli, že NUGGET by sa mal oženiť s kohútom, aby mohol položiť vajcia. Nakoniec sme sa rozhodli pokračovať v plánoch detí a rešpektovať ich túžby. Rozhodli sme sa však tiež, že ak potrebujeme organizovať svadbu, deti sa budú musieť naučiť plánovať a držať podobnú udalosť.
Príloha 1
Dodatok 2.
Otázky dotazník:
Chcete sledovať karikatúry?
Aké sú vaše obľúbené karikatúry?
Názov karikatúry, ktoré sa vám nepáči. Prečo?
Aké karikatúry dávate prednosť sledovať domácu alebo zahraničnú?
Aké kreslené postavičky sa vám páči, a chcete byť ako oni?
Fáza 1: Svadobný kohút a kurča
Hovoríme a rozprávame osobné príbehy o svadbách. Niekoľko detí v skupine zdieľa svoje príbehy so skupinou. Potom sme hovorili o tom, čo sme potrebovali, a zdieľali sme túto prácu.
Fáza 2: Svadobný kohút a kurča
Tím študentov pracoval na svadobnom pozývaní.Vybrali sme ANDREA dizajn, aby sme urobili pozvánky. Videli sme, že mnohé pozvánky si vybrať a zistené, že všetky pozvánky boli iniciály nevesty a ženícha. Deti sa dozvedeli, aké logá boli a vyvinuté vlastné logá. Ďalší tím bol zodpovedný za písanie textu pozvania. Deti zistili, že je potrebné zahrnúť v akom čase a kde by sa podujatie stalo. Preto išli s tajomníkom, aby sa pýtali smer školy.
Otázky dotazníka pre platovú triedu 3:
1. Rád sledujte karikatúry?
2. Aké karikatúry dávate prednosť: cudzí alebo rusky?
Prečo?
3. Nosa obľúbená karikatúra. Prečo sa vám páči?
4. Nosa Nežiaduca karikatúra. Prečo sa mu nepáči?
5. Ako často sledujete karikatúru?
A) každý deň.
Dievča sa spýtala školský tajomník o adrese školy. Shairan zaznamenal školskú adresu. Potom napísali textové pozvánky na počítači. Deti, ktoré boli súčasťou tohto tímu, sa vrátili do počítačového laboratória a opravili text. Tretí tím detí bol zodpovedný za zistenie nákladov na papier na vykonanie pozvánok. Rozhovorili s osobou zodpovednou za nákup školských potrieb pre školu.
Vidieť rôzne pozvánky, zistili sme, že pozvánky zahŕňali karty s pokynmi, ktoré sa dostanú na miesto, kde sa vyskytne udalosť. Niektorí učeníci urobili karty, aby ich zahrnuli do svadobného pozvania nuggets a kohút. Valeria čerpala mapu, ktorá ukazuje, ako sa dostať z našej triedy do klietky sorog.
B) Niekedy.
C) cez víkendy.
D) zriedka.
6. Kde sledujete karikatúru?
A) v televízii.
B) na počítači.
C) DVD.
D) v kine.
Projekt "Amazing World of Cartoon" Project "Amazing World of Cartoon" Mestský štátny predškolský vzdelávacia inštitúcia Mrindergarten 7 z celkového pohľadu s prioritnými činnosťami na umeleckom a estetickom rozvoji detí Developer Treciakov Ksenia Mikhailovna, pedagóg mestskej súťaže odbornej zručnosti "Vzdelávač roka - 2012"
Iní obálky pre pozvánky. Zhromaždili ich spoločne, vyrazili na strane rebríka a potom ich označili menámi ľudí, ktorí boli adresované pozvánky. Liam a Victor sa obálky. Deti urobili zoznam hostí a rozhodli sa pozvať všetkých zamestnancov a študentov školy.
Tel a Lyutetta oznámili veľkú udalosť, zatiaľ čo všetky deti boli vytvorené na internete v dopoludňajších hodinách a pozvali všetkých, aby sa zúčastnili svadby. Počas stretnutí triedy hovorili deti o veciach, ktoré ešte potrebovali. Pečiete koláč, aby sa zdieľali s našimi hosťami po obradu. Vyjadreli sme klietku, kde sa spadne a kohútik sa chystá oženiť.
Pravdepodobne všetci učitelia vedia, aké dôležité je mať záujem robiť to alebo túto aktivitu, aby ich tváre vyžaruli radu a ich oči spálili radosť. Ako dosiahnuť takýto účinok? Moja skúsenosť ukazujú, že jedna z najdôležitejších podmienok. Úspešný rozvoj kreativita detí - Rozmanitosť a variabilita práce s deťmi. Novinka situácie, rôzne materiály, zaujímavé pre deti, nové a originálne technológie, možnosť výberu je, že pomáha predchádzať jednorazovým a nudným aktivitám detí, zabezpečuje živosť a bezprostrednosť vnímania a aktivít detí . Je dôležité vytvoriť novú situáciu zakaždým, keď deti, na jednej strane, môžu aplikovať zručnosti naučili skôr, na druhej strane hľadali nové riešenia, kreatívne prístupy. To je to, čo spôsobuje deti pozitívne emócie, radostné prekvapenie, túžba vytvoriť. To je tiež uvedené vo federálnych štátnych požiadavkách, ktoré ponúkajú rôzne metódy, fondy, formy vzdelávania a detí. Pozorovanie detí, štúdium vekové funkciezáujmy mi umožnili dospieť k záveru, že seniorskí predškoláci majú veľká kvantita Vedomostí a nevyčerpateľnú fantáziu. Rodičia žiakov majú potrebu rozvíjať tvorivé schopnosti svojich detí. Pri hľadaní metód, ktoré podporujú rozvoj kreatívneho myslenia dieťaťa, obrátil som sa na animáciu, pretože sa teraz volá, - animácia. RELEVANTNOSŤ
Urobili sme svadobnú tortu. Vyvinuli sme formát na zaznamenávanie potvrdenia našich hostí. Tím detí sa presunul z triedy do triedy a rozhovorov, aby zistili, či sa budú zúčastniť na svadbe. Potvrdenie predškolských študentov. Eduardo, Teli a Patricio urobili reč pre niekoho, kto čítal počas obratu.
Fáza 3: Svadobný kohút a kurča
Kohúta - veľmi dobrý péro. Ty, Nugget, užívate si kohútik ako svojho manžela? Ty, kohút, vezmete si nugetu ako tvoja žena? Moji študenti prišli do školy, oblečené v lepšom oblečení, pretože vedeli, že inteligentné oblečenie je potrebné nosiť v špeciálnych prípadoch, a to je určite jeden z týchto prípadov.
Hlavná pedagogická hodnota animácie moderné umenie Je to predovšetkým v možnosti integračného rozvoja osobnosti. Okrem toho je to animácia, ktorá pomáha priniesť záujmy dospelých a dieťaťa na najviac blízkosť a jedinečnosť žánru. S tým môžete urobiť proces učenia pre predškolákov. Pozitívny vplyv animácie môže byť vynikajúci vývojový manuál pre lomovanie myslenia, vývoja kreatívny potenciál. Deti z piatich sedem rokov sú slávne "uctievanie". Nekonečné "Prečo" vyžadujú odpoveď a slúži ako základ pre vytvorenie vlastných zastúpení, svet-up -ing a na tvorivé modelovanie obrazu sveta, ktorý je okamžite stelesnený v detských výkresoch. Deti naozaj oceňujú svojimi výkresmi, pretože v každom z nich položili kúsok seba tým, že ukazuje kreativitu. Môžete urobiť výstavy detskej práce, uchovávať detské kresby v priečinkoch. A to môže byť vykonané tak, že výkresy detí "prišli k životu," začali sa pohybovať a žiť ich vlastný život. Mnohí psychológovia potvrdzujú, že animácia je skvelý spôsob Otvorené mladý potápanie Kreatívne vklady, rozvíjať komunikačné schopnosti a vodcovské vlastnosti. Vzhľadom na vyššie uvedené som navrhol na základe našej materskej školy, aby som zorganizoval umenie detí - štúdiu autorakovej cartoon "Carousel" a implementovať kreatívny projekt « Úžasný svet animácie. "
Niektoré šesťročné deti ponúkli hrať husle, zatiaľ čo Pancho a Marselo, školiacich nosičov, prešli uličkou s nevestou a ženíchom. Ceremoniál pokračoval v čítaní reči ines a Eddie a potom štyria svedkovia podpísali manželské certifikát, ktorý predtým vyvinul deti.
Pancho a Marcelo prešli uličkou s kohútom a vlastným stravovaním. Eduardo dodaný reč. Manželstvo Act: "Sme tu, aby sme oslávili lásku medzi Nuggets a Rooster." Šesť letných detí hrajú na svadbe husle. Všetci dokonale strávil čas na svadbe. Po svadbe boli dni, a deti boli trpezlivo čakať na vajíčko vajíčko. Ale nič sa nestalo. Strávili sme ďalšiu skupinovú diskusiu a rozhodli sme, že je čas vyskúšať niečo iné. Niektoré deti komentovali, že možno nepáčilo jeho dom sám a ponúkol vybudovať nové kurča.
Typ projektu je informácie a kreatívne. Trvanie projektu - dlhodobý účastníci projektu - pedagóg, rodičia, žiakov starších predškolských skupín. Cieľ projektu - Vytvorenie podmienok pre rozvoj kreatívne schopnosti Seniorské predškoláky prostredníctvom použitia rôznych animačných techník. Informácie o projekte
Vzdelávacie 1. Zavedenie detí s históriou vzniku a rozvoja animácie. 2. Zaviesť deti procesom, prostriedkom a techník animácie. 3. Rozšírte vedomosti o deťoch o profesiách, ako je scenárista, Animator Artist, Operator snímania, zvukový operátor. Rozvoj 1. Rozvíjajte sa kreatívne myslenie a predstavivosť. 2. Vytvoriť umelecké zručnosti a zručnosti. 3. Rozvíjať dočasné a priestorové postoje v animácii. 4. Rozvíjať zručnosti SvyAgnoy, schopnosť používať odrodu expresívne prostriedky. 5. Rozvíjať informačnú kultúru a logické myslenie Deti. 6. Rozvíjať zručnosti umeleckého vkusu a dizajnu projektu. Vzdelávacie problémy projektu 1. Podporujú túžbu detí, aby odrážali svoje nápady prostredníctvom animačných aktivít. 2. Železnite estetický pocit krásy a harmónie v živote a umení. 3. Vysielame zodpovedný postoj k vašej práci. 4. Zvýšenie detí schopnosť pracovať v malých projektových skupinách s rovesníkmi a dospelými.
Plánované výsledky pre materskú školu: 1. Vytvorenie podmienok pre rozvoj dieťaťa ako individuality. 2. Aktualizujte obsah vzdelávania a kvalitatívnej zmeny v procese vzdelávania a aktivity dou. 3. Možnosť poskytovania ďalších vzdelávacích služieb rodičom na rozvoj detí. Pre dieťa: 1. Záujem detí Činnosť. 2. chytil sa vysielať kreatívne nápady S pomocou rôznych typov umenia a je aktívne zahrnutá do procesu tvorivosti. 3. Dieťa dostalo príležitosť na spoločnú tvorivú interakciu s rovesníkmi a dospelými. 4. Rustal úroveň informačnej kultúry. Pre rodičov: 1. uspokojujú potrebu rôznych doplnkových služieb pre rozvoj detí. 2. Vysoký stupeň Rodičia povedomie o rozvoji dieťaťa. 3. Kreatívna činnosť rodičov prostredníctvom aktívneho začleňovania do projektu. Pre učiteľa: 1. Zvýšenie profesionálna úroveň V poli 2. Informácie a počítačová technológia. 3. Implementácia kreatívneho potenciálu. 4. Spokojnosť s vlastnými aktivitami.
Novinka projektu vám umožňuje integrovať rôzne umenie (literárne, muzikál, divadelné, jemná kreativita). Pripojenie inovatívneho I. pôvodný technik Jemné a dekoratívne aplikovaná kreativita a techniky animácie. Praktický význam rôznych animačných technológií môže byť použitý v praxi materských škôl mesta, rodičov a nielen žiakov našej materskej školy môžu navštíviť štúdio, ale aj žiakov iných materských škôl.
Prvá etapa - organizačná (2012) zahŕňa vytvorenie všetkých požadované podmienky Zabezpečiť zavedenie a rozvoj inovácií. Druhá etapa - praktické (2012 - 2013) Praktické projektové aktivity v súlade s tematické plánovanie Diela detí umenie - štúdio autorakovej karikatúry "Carousel". Tretia etapa je záverečná (2013) prezentácia autorských karikatúr (jednotlivca a skupina). Etapy implementácie projektu
Materiály a zdroje Materiály a zdroje potrebné na realizáciu projektu sú potrebné na implementáciu projektu Digitálne a technické prostriedky: 1. Fotoaparát a statív k nemu. 2. Počítač 3. Printer 4. Skener 5. Projektor a obrazovka. 6. Mikrofón pripojený k počítaču na nahrávanie hlasu (Cartoon Audio Solution). 7. Viactistické obchody (špeciálna tabuľka, ktorá má vrchnú úroveň s vloženým listom plexiskla - pre znaky a nižšiu úroveň z preglejky z preglejky). Softvér: 1. Výber hudobné práce (pre zvukovú karikatúru). 2. Microsoft PowerPoint. 3.Paint. 4. Windows Movie Maker.
Inovatívne projektové technológie Malebná animácia v technike presunu techniky posunu vám umožní rýchlejšie a jednoduchšie byť karikatúry. Sú neoddeliteľné v takých funkciách, ako je podrobné podrobne, určitú podmienenosť charakteru znakov a obmedzenú rovinu. Animácia plastelínu v The Blackhead Technika Vzhľadom na jeho mimoriadnu priľnavosť plastov v priebehu rokov zostáva jedným z najobľúbenejších materiálov multiplikátorov. Dieťa naozaj rád vytvára svoje svetlé plastenom hrdinov. Čísla môžu byť snímané objem a byt, ako keby to bola výkres alebo bas-reliéf.
Bábková animácia Použité bábiky vyrobené z rôzne materiály (Tkanina, strom, papier, vlákno atď.). Obrázky môžu byť odstránené umiestnením priamo pred fotoaparátom fotoaparátu a fotografovať snímky a vo svojej polohe sa vykonajú minimálne zmeny, takže ilúzia pohybu sa vytvorí počas inštalácie alebo odstránená na videokamere v reálnom čase . Magnetické animácie Heroes sa rozvíjajú na pozadí a pohybujú sa pomocou magnetov, ktoré sa nachádzajú pod liste Watman. Odstráňte fotoaparát s funkciou "Video Camera" a vyjadrená v režime reálneho streľby alebo mikrofónom. Malebná animácia (podľa princípu priemeru) je založená na tejto technike, princíp filmového filmu je založený, to znamená, že každá hodnota je samostatný rám. Pohyb ako v súčasnej animácii Cinema nie je, obraz "neprichádza do života", ale dieťa môže hlasovať jeho karikatúru s mikrofónom.
Animácia ako moderný integrovaný typ umenia a učenia vám umožňuje riešiť otázky rozvoj umenia predškolákov; rozšíriť hranice vedomostí; aktívne zahŕňajú deti v procese tvorivosti; formou estetických odhadov a preferencií; Zintenzívnite slobodu tvorivého prejavu. Triedy výpočtu pomáhajú vidieť obvyklé novým spôsobom, pochopiť krásu okolitého sveta a ľudských vzťahov. V procese cartoon film Deti rozvíjajú senzorické vlastnosti spojené s činmi ruky dieťaťa, ktorá zabezpečuje rýchlu a presnú absorpciu technických techník odlišné typy Aktivity, vnímanie proporcií, vlastností formy, charakter riadkov, priestorové vzťahy, farby, rytmus, pohyb. Umenie animácie rozvíja tvorivú myšlienku, tvorí schopnosť pôvodnej ponuky vízie okolitého sveta. Animácia aktivita, ako aj kreatívna činnosť, zohráva neoceniteľnú úlohu tvorivý vývoj Deti. Verím, že vytvorenie karikatúry v detská záhrada - Nie je možné len možné, ale aj veľmi užitočné na zverejnenie talentov detí. Záver
Dodatok 1 ďalších desať tisíc rokov pred starovekými umelcami zobrazovali beh ľuďom a zvieratám, ktoré ukazujú svoje nohy v niekoľkých pozíciách. Ak bol film v rukách, mohli by odstrániť svoje výkresy fázovej fázy a animácia by bola ako staroveké umenie ako hudba, kreslenie, tanec. V roku 1832, vedec umelec z Belgicka Joseph Plato vynašiel prvý z mnohých Stroboskopov. Obrázky boli umiestnené okolo obvodu rotujúcej lepenkového kruhu. Pri pohľade cez štrbiny, ktoré sa nachádzajú medzi číslami, ten druhý prišiel do života. Možno nie je náhodou, že hrdina prvého stroboskopu bolo dieťa: Dievčatko skočilo cez lano. A konečne, 28. septembra 1892, prvý pohľad na karikatúra alebo pohybujúci sa pantomím v Paríži. Do tejto doby neexistoval ani filmová komora, ani film. Autor prvého "karikatúr", hračkárskeho záležitosti MASTER EMIL REYNO, maľoval každý Kadrik na priehľadnú tanier a prilepil ich medzi sebou s kúskom tkaniny. Pomocou dvoch bubnov sa na obrazovke premietol systém objektívov a zrkadiel tento "film". Ale ako boli vytvorené naše obľúbené moderné karikatúry? História vzniku animácie
1. Vyhľadajte predstavu o budúcom filme. 2. Písanie skriptu. 3. Vývoj a výroba znakov. 4. Film Animácia. 5. Zvukový klírens filmu. 6. Montáž filmu. 7. Spoločný sledovací film, jeho diskusiu a analýza. Fáza vytvárania karikatúry script písanie požiadaviek Príloha 2 Script by mal pozostávať z nasledujúcich častí: Zaguka. Rozvoj činnosti. Vyvrcholenie. Junction.
Prvá etapa - organizačná (2012) zahŕňa vytvorenie všetkých potrebných podmienok na zabezpečenie zavedenia a rozvoja inovácií. Implementačný plán 1. stupňa projektu udalostí 1. Získanie digitálnych a technických prostriedkov: kamera a statív k nej. Projektor počítačového tlačiarneho skenera a obrazovka. Mikrofón pripojený k počítaču pre nahrávanie hlasu (Cartoon Audio Solution). Karikatúry. 2. Preskúmajte a master počítačové programy: Microsoft PowerPoint. Farba. Windows Movie Maker. 3. Vypracovať nariadenie o detskom umení - štúdiu autorakovej karikatúry "Carousel"
Oblasť vzdelávania Projektové témy Počet hodín Fyzická kultúra "Hare - Champion" 4 Znalosť detí s históriou animácie, s rôznych technikov Karikatúra. 4 "Na merry Polyanka" 4 Fikcia "Rozprávky okolo nás" 4 komunikácie "stretnutie s MURATH KUZEZI" 4 Bezpečnosť "Buratino v mestom Road Signs" (pravidlá cesta) 4 "Teremok" ( požiarna bezpečnosť) 4 Umelecká kreativita "Viacfarebný svet" 4 socializácia "Dajte úsmev Mire" 4 Zdravie "Návšteva kráľovnej vitamínov" 4 Príloha 3 Druhá etapa - Praktické (2012 - 2013) Temperamentný plán Diela detského umenia - štúdio autorakovej karikatúry "Carousel"
